健康是人類最重要的財(cái)富，它關(guān)乎每個(gè)人的生活品質(zhì)和幸福感?？偨Y(jié)應(yīng)注意個(gè)人觀點(diǎn)與客觀事實(shí)的結(jié)合，可以適當(dāng)加入自己的思考和理解。通過閱讀這些總結(jié)范文，相信您可以更好地了解如何寫出一篇完美的總結(jié)。
放牛班的春天認(rèn)識(shí)與體會(huì)篇一
今天我們看了一部電影叫《放牛班的春天》，里面一群桀驁不馴，沒有文化的孩子，在一個(gè)失意的音樂人馬修耐心的引導(dǎo)下，被改造成聰明懂事的人。
電影中的校長(zhǎng)不僅對(duì)孩子不耐煩，還經(jīng)常對(duì)犯錯(cuò)的孩子施以嚴(yán)厲的體罰，比如把孩子鎖在密室里，無視孩子的恐懼，而新調(diào)來的馬修老師則完全不同。他對(duì)孩子充滿了愛，對(duì)犯錯(cuò)的孩子并不偏心，而是一次又一次的給他們機(jī)會(huì)。
在這部電影中，有許多感人的場(chǎng)景。
場(chǎng)景一馬修老師剛進(jìn)這個(gè)學(xué)校的時(shí)候，很多同學(xué)都不服氣，捉弄他。每次上課的時(shí)候，學(xué)生們都很吵。馬修老師去校長(zhǎng)室的時(shí)候，其中一個(gè)學(xué)生畫了一張馬修老師的照片，還帶了一張他光頭的特寫。偏偏馬修老師又回到老師身邊。他沒有生氣，還為那個(gè)同學(xué)畫了一幅畫，因?yàn)槟莻€(gè)同學(xué)的鼻子上有一顆紅色的痣。
鏡頭二：影片結(jié)尾，馬修老師指導(dǎo)全班同學(xué)唱了一首歌。最有才華的男孩被擱置一邊，因?yàn)樗噶艘粋€(gè)錯(cuò)誤，看起來很孤獨(dú)。在第一首音樂結(jié)束時(shí)，馬修老師突然轉(zhuǎn)向男孩。男孩很驚訝，但更驚喜。他成功地唱完了。如果是別的老師，學(xué)生犯了錯(cuò)也不會(huì)相信，但是馬修先生給了他們很多機(jī)會(huì)。
我很想去那所學(xué)校，成為馬修先生的學(xué)生。
場(chǎng)景三馬修老師被校長(zhǎng)開除的時(shí)候，校長(zhǎng)下了一道命令：不許學(xué)生見馬修老師。于是，孩子們想出了一個(gè)主意。馬修先生快到學(xué)校門口的時(shí)候，突然有幾架飛機(jī)從教室窗戶飛下來，都是寫著要放棄馬修先生的。馬修先生一抬頭，教室窗戶里無數(shù)的小手在蕩來蕩去，孩子們受不了這位父親般的老師。
看完電影我才知道，這個(gè)“牛郎”指的是那些調(diào)皮的學(xué)生，那個(gè)“春天”的意思是希望，而那個(gè)馬修老師就像一個(gè)牧民，用他的愛去尋找一群迷途的羔羊，用愛去引導(dǎo)他們。
放牛班的春天認(rèn)識(shí)與體會(huì)篇二
看了《放牛班的春天》后，我深受感動(dòng)，對(duì)故事中展現(xiàn)的友情、音樂和教育思考頗有感悟。這部電影讓我了解到，真正的友情不計(jì)較身份地位，音樂有著神奇的力量，而教育的目的應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和真實(shí)自我。通過觀察故事的人物與情節(jié)，我反思了自己的行為與價(jià)值觀，并且深切思考了教育的使命。
首先，電影中展現(xiàn)的友情非常溫暖和真摯。故事中的主人公克萊門特是一位嚴(yán)肅而寡言的音樂教師，但他在處理與學(xué)生之間的關(guān)系時(shí)十分體貼和包容。盡管這些學(xué)生來自不同的背景和家庭，但在音樂的磨合下，他們成為了親如兄弟的朋友。這讓我明白了友情不應(yīng)該受到地位或者成就的限制，而是應(yīng)該建立在真誠(chéng)和信任的基礎(chǔ)上。我也意識(shí)到，在與朋友相處時(shí)，我們應(yīng)該以包容和寬容的態(tài)度對(duì)待他們的不同，共同努力成長(zhǎng)。
其次，電影中音樂的力量讓我深諳現(xiàn)實(shí)生活中的音樂也具有神奇的魅力。電影展現(xiàn)了學(xué)生們通過音樂展現(xiàn)自己的才能和情感。音樂讓他們從平凡的生活狀態(tài)中解脫出來，找到了真正的自我。音樂不僅能夠給人帶來快樂和安慰，更能夠激發(fā)人們內(nèi)心深處的情感和激情。我深深被電影中那些音樂所感染，也意識(shí)到音樂在我的生活中同樣扮演著重要的角色。于是，我開始更加用心地欣賞音樂，用音樂來詮釋自己的情感和思考。
最后，電影中對(duì)教育的思考給了我很多啟示。在電影中，克萊門特并不只是告訴學(xué)生們?nèi)绾窝葑鄻菲?，而是鼓?lì)他們發(fā)現(xiàn)自己的潛力和克服內(nèi)心的掙扎。他給學(xué)生們樹立了一個(gè)自由思考和嘗試的環(huán)境，這種教育方式激勵(lì)學(xué)生們追求成長(zhǎng)和超越自己。這讓我想起了我自己的學(xué)校生活，我開始意識(shí)到，教育不應(yīng)該只是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)，而應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和真實(shí)自我的發(fā)現(xiàn)?！胺排０嗟拇禾臁弊屛曳此剂俗约涸趯W(xué)校中的作為，我決定在以后的學(xué)習(xí)中更加主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題、提出自己的觀點(diǎn)，并且嘗試去獨(dú)立思考和解決問題。
通過觀看電影《放牛班的春天》，我得到了大量關(guān)于友情、音樂和教育方面的啟示。友情應(yīng)該建立在真誠(chéng)和信任的基礎(chǔ)上，不分身份地位；音樂有著神奇的力量，可以啟發(fā)人們的情感和激情；教育的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和真實(shí)自我。這些思考讓我重新審視自己的生活和價(jià)值觀，也讓我在學(xué)校中更加積極主動(dòng)地尋找問題并解決問題。我相信，這些體會(huì)將會(huì)對(duì)我的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
放牛班的春天認(rèn)識(shí)與體會(huì)篇三
池塘底教育院，一個(gè)令老師頭疼的壞生聚集所，卻上演了一幕幕感人的場(chǎng)面。
馬修，一個(gè)過氣的音樂家，卻具有一身音樂才華的任課教師；佩皮諾、莫翰奇……馬修的學(xué)生。
馬修被派任于池塘底教育院任代課老師，一群調(diào)皮的學(xué)生令他頭疼，他甚至想過放棄，但他還是以人性化的教育感化了學(xué)生，組建了合唱團(tuán)，令院長(zhǎng)、爵士夫人驚嘆不已，桀驁不馴的莫翰奇也被馬修馴服，最終，莫翰奇成為了著名的指揮家，影片完美告終。
與馬修人性化的教育方式相比，院長(zhǎng)的教育似乎過于苛刻，他的方式使學(xué)生厭惡乃至痛恨。于我們現(xiàn)實(shí)的讀書生活相比，我感到自己真是太幸福了，我們的老師雖嚴(yán)謹(jǐn)卻不失幽默，常使學(xué)習(xí)的`課堂氣氛變得活躍生動(dòng)。
莫翰奇，具有獨(dú)特的音樂天賦的孩子，卻常捉弄于老師，馬修這樣評(píng)價(jià)過他，這孩子本性并不壞，只是想引起他人的注意。他的獨(dú)立、自尊不得不令人折服，我想，他的成就取決于馬修給予的引導(dǎo)和教育，是馬修改變了他的人生，使他的人生富有了神奇的音樂色彩。
影片中最后一幕使我有著想哭的沖動(dòng)，孩子的飛機(jī)一架接著一架地飛出窗外，為臨走的馬修送去最后的祝福，孩子們的小手不斷地?fù)]動(dòng)著，向馬修告別。孩子們的真摯、善良，馬修的寬容、幽默，兩者融合在一起，結(jié)合成完美的組合。人固然沒有十全十美，但在我眼中，他們似乎已展出最完美的自己。他們就是最完美的人。
整部影片看似幽默，卻蘊(yùn)涵著深刻的含義。這部片子不正是真情與愛的化身嗎？世界只有充滿愛，一切才會(huì)更加美好！
放牛班的春天認(rèn)識(shí)與體會(huì)篇四
《觀放牛班的春天》是一部經(jīng)典的法國(guó)電影，講述了一群少年在藝術(shù)教師的帶領(lǐng)下，用音樂和歌唱改變了自己和農(nóng)村學(xué)校的故事。影片中充滿了關(guān)于成長(zhǎng)、自我發(fā)現(xiàn)和信任的主題。在觀看這部電影的過程中，我貫徹了故事的主要教導(dǎo)，有了很多的心得體會(huì)。
第二段：關(guān)于成長(zhǎng)
影片中的孩子們?cè)诜排０嗌希瑢W(xué)會(huì)了如何思考，學(xué)會(huì)了如何通過困難和挑戰(zhàn)來成長(zhǎng)。他們?cè)谒囆g(shù)教師的指導(dǎo)下，用音樂改變了自己。而我也懂得了，成長(zhǎng)需要付出以及面對(duì)失望，需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。在成長(zhǎng)的過程中，什么時(shí)候該放棄，什么時(shí)候應(yīng)該堅(jiān)持，如何安排自己的時(shí)間和計(jì)劃，都是我們需要學(xué)會(huì)的。
第三段：關(guān)于自我發(fā)現(xiàn)
影片中，教師不僅教授孩子們音樂知識(shí)，更為重要的是培養(yǎng)了他們的自我發(fā)現(xiàn)。他們從教師那里學(xué)會(huì)了自信、勇氣和堅(jiān)持，從而真正意義上找到自己的價(jià)值。同樣地，我們也可以通過自我發(fā)現(xiàn)，找到自己喜歡的事情，并為了它去奮斗，從而找到人生的意義。只有在發(fā)現(xiàn)自我之后，才能真正地把自己的想法和理念轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)。
第四段：關(guān)于信任
影片中的故事告訴我們信任的重要性。藝術(shù)教師一開始很難獲得孩子們的信任，直到他們?cè)谝魳吠頃?huì)上給予他莫大的信任。在這個(gè)過程中，孩子們獲得了自信和勇氣，從而敢于站在舞臺(tái)上表演。而合作、團(tuán)隊(duì)和信任在社會(huì)中也同樣重要。如果少了其中的任何一個(gè)環(huán)節(jié)，就不能取得最好的成果。把信任帶到現(xiàn)實(shí)中，能夠?yàn)槲覀儙砀蟮某晒Α?BR> 第五段：結(jié)語(yǔ)
《觀放牛班的春天》中呈現(xiàn)出的成長(zhǎng)、自我發(fā)現(xiàn)和信任，都是我們這些剛剛步入社會(huì)的年輕人所需要的。在以后的日子里，我們一定要學(xué)會(huì)懂得自我發(fā)現(xiàn)，擁有信任和學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。這樣才能夠更好地生活在這個(gè)現(xiàn)代社會(huì)中。
放牛班的春天認(rèn)識(shí)與體會(huì)篇五
看了電影《放牛班的春天》，讓我有了很多感悟和思考。這是一部感人至深的電影，講述了在一個(gè)閉塞的鄉(xiāng)村小鎮(zhèn)上，一位音樂教師用他的音樂和生活的智慧，激發(fā)了一群孩子內(nèi)心的潛能，讓他們茁壯成長(zhǎng)的故事。通過觀影，我體會(huì)到了教育的力量，了解到了珍惜和尊重每一個(gè)孩子的重要性，以及感受到了音樂藝術(shù)帶給人們的力量。
首先，電影讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了教育的力量。音樂教師克萊門特先生在這個(gè)鄉(xiāng)村小鎮(zhèn)上，用他的熱情、耐心和專業(yè)知識(shí)，改變了這群孩子的命運(yùn)。他相信每一個(gè)孩子都有天賦和潛力，不論他們來自何種背景。在他的指導(dǎo)下，孩子們從最初的放牛，到后來的合唱隊(duì)，每個(gè)人都展現(xiàn)出了自己獨(dú)特的音樂才華。在無窮的鼓勵(lì)和支持下，他們從一個(gè)個(gè)萌芽逐漸茁壯成長(zhǎng)，取得了令人矚目的成就。這讓我明白，教師不僅僅是傳授知識(shí)，更是培育和引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)的火種。每個(gè)孩子都有無限的潛力，只需要有一位有愛心又有能力的教師，就能點(diǎn)燃他們心中的星火。
其次，電影讓我意識(shí)到了珍惜和尊重每個(gè)孩子的重要性。在電影中，克萊門特先生對(duì)每一個(gè)孩子都給予了耐心的傾聽和鼓勵(lì)。他尊重每個(gè)孩子的個(gè)性和特點(diǎn)，愿意傾聽他們的內(nèi)心世界，并且給予他們發(fā)展的空間。他堅(jiān)信，孩子們的天賦和潛力是各不相同的，只有給予他們足夠的自由和關(guān)愛，才能讓他們發(fā)光發(fā)熱。正是因?yàn)榭巳R門特先生的關(guān)懷和尊重，這些孩子從最初的叛逆乖巧變得更加自信和堅(jiān)強(qiáng)。這讓我深深明白，每個(gè)孩子都需要被珍惜和尊重，他們的夢(mèng)想和熱情不應(yīng)該被隨意輕視。只有真正理解他們的需求和愿望，才能引導(dǎo)他們成為更好的自己。
最后，電影中音樂藝術(shù)所傳達(dá)的力量也深深觸動(dòng)了我。音樂是一種美妙的藝術(shù)形式，能夠觸動(dòng)人的心靈，讓人們感受到無盡的情感和力量。從最初的音準(zhǔn)不準(zhǔn)確，到后來的合奏和和聲，這些孩子們?cè)谝魳分姓业搅俗约旱臍w屬感和自信心。音樂不僅僅是一門技藝，更是一種情感的表達(dá)和溝通方式。在觀影過程中，我深深被這些孩子們的音樂所打動(dòng)，他們的琴聲和歌聲帶給我了深深的感受和震撼。音樂是靈魂的語(yǔ)言，有時(shí)候比語(yǔ)言更能打動(dòng)人心。
通過觀影《放牛班的春天》，我收獲了很多。我明白教育是可以改變一個(gè)人命運(yùn)的力量，我們每個(gè)人都應(yīng)該有機(jī)會(huì)受到良好的教育。而教師的責(zé)任是引導(dǎo)和培育孩子的潛能，讓他們茁壯成長(zhǎng)。我們也應(yīng)該珍惜和尊重每一個(gè)孩子，給予他們足夠的關(guān)懷和支持，讓他們成為更好的自己。另外，音樂藝術(shù)作為一種神奇的表達(dá)方式，能夠打動(dòng)人心，讓人感受到情感和力量。通過觀影，我對(duì)音樂有了更深的理解和熱愛?？偟膩碚f，《放牛班的春天》是一部感人至深的電影，給了我很多思考和啟示，也讓我對(duì)教育、人與人之間的關(guān)系，以及音樂藝術(shù)有了更深層次的認(rèn)識(shí)。
放牛班的春天認(rèn)識(shí)與體會(huì)篇六
其實(shí)生活中有很多簡(jiǎn)單的快樂，生命中的每一個(gè)階段都有它的美麗：只要你心中有春天。不管被什么壓制著，也同意擁有春天般的種子在慢慢發(fā)芽。每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，都是天上的一顆星星，所以每個(gè)人都有發(fā)光的一面，就因?yàn)樗麄冇凶约邯?dú)自的特點(diǎn)，是無法代替的。
故事主要講述了一位富有才華卻失敗的音樂家作為代課老師到去教書，其中親眼目睹了學(xué)校各項(xiàng)嚴(yán)厲的懲罰手段，管理制度。讓馬修產(chǎn)生了一種想改變學(xué)校的管教。反對(duì)用強(qiáng)權(quán)制度壓迫學(xué)生的校長(zhǎng)，他在樂譜上寫下了專門為孩子們譜寫的歌曲，試著用純凈的音樂喚回了管教們冰冷已久的心，讓他們的心重新?lián)Q回希望。
一個(gè)最大的麻煩制造者就是皮埃爾，皮埃爾擁有天使的面孔和歌喉卻有著令人頭疼的性格，他非常叛逆但從不失去去音樂的愛好，他調(diào)皮是每個(gè)孩子的天性，但校長(zhǎng)善于用強(qiáng)權(quán)制度壓迫他，被關(guān)禁閉最長(zhǎng)時(shí)間至少為15天，還要干活。壓制了孩子的一切。這對(duì)學(xué)生有一定的震懾作用。他開始?jí)褐谱约海@類教師體罰學(xué)生不是為了達(dá)到某個(gè)教育的目的，他們?cè)谥饔^意念上是沒有目的性的，純粹是因?yàn)榍榫w波動(dòng)，行為沖動(dòng)的自然結(jié)果。這往往遏制了學(xué)生的成長(zhǎng)。
影片是把這位校長(zhǎng)與馬修對(duì)比起來刻畫的，他們的教育理念有著天壤之別，馬修利用了孩子的天性，他們的愛好，用另一種方式去感化他們，讓他們真正學(xué)到很多，從心靈上去了解。馬修老師對(duì)孩子們的愛在于對(duì)于每個(gè)孩子,他都堅(jiān)持不拋棄不放棄，用音樂重造他們的靈魂，得到了學(xué)生的認(rèn)可、同事的認(rèn)可。最后校長(zhǎng)一敗涂地。這也無不體現(xiàn)著馬修教育理念是值得歌頌的。馬修老師之所以能夠得到孩子們的認(rèn)可，能夠成功，是因?yàn)樗冻隽苏鎼?，還有就是因?yàn)樗麗酆靡魳罚梢哉f是用音樂讓孩子們快樂起來的，他們便成了有愛的精靈，紛飛在春的序曲中，有了希望如春天般。而叫自己最感動(dòng)的是在快結(jié)尾處，老師指揮全班合唱一曲。那個(gè)最具天分的男孩因?yàn)檫^錯(cuò)被晾在一邊，神情顯得格外落寞。第一節(jié)音樂結(jié)束時(shí)，老師突然轉(zhuǎn)向男孩示意他演唱，男孩很驚訝更驚喜，而后則帶著一種幸福的滿足感完成了演唱。他的這種用心教育造化了這群放牛班學(xué)生的心靈，拯救了放牛班學(xué)生也擁有美好的春天。
他的教育還是不能被校長(zhǎng)認(rèn)可，在他被校長(zhǎng)解雇時(shí)，害怕被關(guān)禁閉而不敢出來送行的孩子們?cè)诖翱趽]動(dòng)著小手，帶著祝福的紙飛機(jī)從窗口不斷地飛出來，這些都是把那些天真可愛的孩子們送給馬修老師的祝福，為他送別。孩子們都舍不得這位有著父愛般的老師。至少在這個(gè)時(shí)間可以肯定的是他們接受的馬修老師這種教育方式。
學(xué)生的心理雖在發(fā)展，但畢竟很不成熟，其承受力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及成人，長(zhǎng)期的緊張和焦慮必然使其心理功能失調(diào)。學(xué)生的喜怒哀樂影響著其成長(zhǎng)，雖說要培養(yǎng)其受挫能力，但大多時(shí)應(yīng)使其處于良好的狀態(tài)中，以利于思考和發(fā)揮。學(xué)生倔強(qiáng)、逆反心理時(shí)常發(fā)生，教師若是把控不好，隨意無原則的處理，會(huì)有悖于學(xué)生的健康發(fā)展。我的母校前不久就有一個(gè)學(xué)生因?yàn)榭荚嚊]有考好就跳河自殺，這就體現(xiàn)了中國(guó)教育制度的致命點(diǎn)，人的一生追求的不僅僅是學(xué)習(xí)，還有很多很多，只是我們不能發(fā)現(xiàn)自己。
教師教育學(xué)生是一門極其復(fù)雜的藝術(shù)。教育可以改變學(xué)生的人生，它可以拯救一個(gè)人，也可以毀滅一個(gè)人，有的放矢的教育可以蕩滌學(xué)生的心靈，使其內(nèi)心總能健康、明理;挖苦侮辱的教育言辭將使其內(nèi)心時(shí)?；\罩陰影，長(zhǎng)此以往會(huì)變得怪癖、叛逆。教師要把握好教育語(yǔ)言的溫度，批評(píng)也好、鼓勵(lì)也好，總能讓學(xué)生心服口服，思想上有飛躍，行為上有指南。
《放牛班的春天》不是刻意地去詮釋故事的情感，而是故事裸露地?cái)[在我們面前，顯得那么真實(shí)，那么親切。但它感人的故事、鮮明的人物刻畫、動(dòng)人的音樂已足以使每一個(gè)觀眾感動(dòng)萬千，并深深愛上了這部電影。我起初被學(xué)校的教育方式所震驚，后來春風(fēng)化雨式的教育方式的萌生又讓我看到了希望?？墒?，我們又能做什么呢，現(xiàn)實(shí)的殘酷永遠(yuǎn)不會(huì)徹底泯滅。
人活著的理由太多，每個(gè)人都希望自己能有所作為，因?yàn)槲覀兪仟?dú)一無二的，所以我們應(yīng)該擁有自己的信念，擁有春天般的陽(yáng)光，教育制度跟著時(shí)代發(fā)展，但是我們可以前進(jìn)，當(dāng)人的教育被權(quán)利制約著那我們就可以試著從心理去改造他，或許會(huì)重見另一種光明。人的一生不僅僅只有學(xué)習(xí)書本，當(dāng)他有另外一種愛好時(shí)千萬別錯(cuò)過抓住它就會(huì)有另一種途徑去造化自己。
放牛班的春天個(gè)人感悟
放牛班的春天認(rèn)識(shí)與體會(huì)篇七
有關(guān)教育的電影，以前確實(shí)看的很少，而這一部放牛班的春天對(duì)我而言印象非常的深刻?！斗排０嗟拇禾臁窞槭裁唇小胺排０唷蔽疫€沒有搞懂，大約可能是指一群沒有人愿意管教的孩子的春天吧。陪同學(xué)生觀看完這一部長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)多鐘的片子，我確實(shí)頗有感受。
面對(duì)如此叛逆的學(xué)生，教育首先靠什么？在我看來，教育首先靠的應(yīng)該是耐心與理解。作為院長(zhǎng)，作為老師，就必須懂得去挖掘每一位學(xué)生的興趣愛好，了解每一位學(xué)生的'性格特征，雖然任重而道遠(yuǎn)，但畢竟每一個(gè)人天生都有一定的天賦，這些都是需要我們后天去發(fā)現(xiàn)的。不管學(xué)生如何爛，都離不開一個(gè)學(xué)校人性化的教育。
在這部影片中，我最喜歡的就是馬修老師了。他是該學(xué)校的一名代課老師，在他的教育事業(yè)中，我認(rèn)為他是成功的，盡管他失敗于自己在音樂界的事業(yè)。雖然馬修老師的代課時(shí)間并不長(zhǎng)，但他對(duì)教育事業(yè)的付出，對(duì)學(xué)生們的熱愛與執(zhí)著，令我這位同樣也是代課老師感動(dòng)。他認(rèn)為孩子們的心靈是純潔的、不應(yīng)該給予他們太多的陰影的。他發(fā)覺該學(xué)校的學(xué)生們喜愛唱歌，就義無反顧地反對(duì)院長(zhǎng)堅(jiān)持教學(xué)生們唱歌，培養(yǎng)孩子們的興趣。他堅(jiān)決反對(duì)院長(zhǎng)的非人性化教育，處處為學(xué)生著想，懂得去挖掘?qū)W生的興趣，一直堅(jiān)持人性化教育。為了能夠讓自己的學(xué)生健康學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，雖然他都曾毫不猶豫地說過謊，但我認(rèn)為這是一個(gè)真正懂得如何為人師的人。他的人性化教育理念的確是當(dāng)今教育社會(huì)值得學(xué)習(xí)的。
放牛班的春天認(rèn)識(shí)與體會(huì)篇八
《放牛班的春天》講述的是第二次大戰(zhàn)之后的法國(guó)，一位名叫克蒙特馬修的教師用音樂開掘了被大人們遺棄的孩子們童年的樂趣和童年的人生價(jià)值的故事。老師馬修用他的愛，他的無私，他的包容，他的精神力量和人格魅力去感染和幫助這些在別人眼里無藥可救的問題少年。他用音樂去引導(dǎo)這些迷途的孩子，激發(fā)他們積極和熱情的生活態(tài)度。把音樂的作用和魅力發(fā)揮到了極致！
電影的`最后一個(gè)場(chǎng)景很是讓人感動(dòng)，校長(zhǎng)不讓孩子們?nèi)ニ婉R修，馬修一個(gè)人走了，顯得好孤獨(dú)。而從天上飄下來一架架紙飛機(jī)，里面是孩子們的祝福和簽名。馬修抬頭一看，窗口全是孩子們的手在向馬修告別。因?yàn)閲鷫μ撸灾缓蒙焓肿鲎詈蟮母鎰e。馬修在音樂和孩子們的祝福聲中昂首挺胸、微笑上路。那一刻，畫面美到極至，音樂美到極至，人感動(dòng)到極至……電影中的歌曲是尚巴堤莫里耶為首的圣馬克教堂兒童唱詩(shī)班完成，影片中溫暖感人的交響樂曲搭配著唱詩(shī)班天籟般的合唱，孩子們的歌聲和純潔的音色猶如來自天堂的聲音。
一個(gè)愛與音樂交織的故事，一把找回遺忘記憶的鑰匙，一個(gè)勇敢追求夢(mèng)想的翅膀。
放牛班的春天認(rèn)識(shí)與體會(huì)篇九
當(dāng)你聽說“牛郎班”的時(shí)候，不要以為是農(nóng)村的牛郎班。電影《放牛班的春天》里的養(yǎng)牛班，其實(shí)是一個(gè)由一些難題生組成的班。影片以兩個(gè)老人看馬修老師的老照片和日記開始。
兩位老人是派皮諾和莫昂奇，他們?cè)?jīng)是“池塘之底”學(xué)校的學(xué)生?！俺氐住?，顧名思義，就是最差的學(xué)校，是專門為少年問題設(shè)立的寄宿學(xué)校。校舍灰暗悶熱，教室灰蒙蒙斑駁，學(xué)生像井里的青蛙，籠子里的小鳥，沒有愛情的滋養(yǎng)。這里的教育哲學(xué)是“行動(dòng)—反應(yīng)”原則。如果有學(xué)生違紀(jì)，全校師生立即集合，肇事者將受到嚴(yán)懲。如果3秒內(nèi)找不到施暴者，所有人將被禁閉6小時(shí)，取消所有娛樂活動(dòng)，直到施暴者自首或被曝光.
但他們很幸運(yùn)。他們遇到了馬修先生。馬修先生是個(gè)禿頂?shù)睦项^，相貌丑陋，是個(gè)天才的音樂家。他在事業(yè)不景氣的時(shí)候選擇來到“池塘之底”學(xué)校當(dāng)主管。他從不打罵學(xué)生，給他們最大的包容和保護(hù)，尊重每一個(gè)學(xué)生，從不放棄每一個(gè)孩子。他讓不會(huì)唱歌的小餡餅皮諾當(dāng)副指揮，讓總是走調(diào)的郭邦當(dāng)架子。他讓每個(gè)孩子享受音樂和集體合作，讓他們實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，給他們的生活帶來“春天”。
和“池塘之底”學(xué)校的孩子們比起來，我太幸福了！我不僅有慈愛的父母，也有和藹可親的老師。我們學(xué)校的教育理念是用生命去影響生命。學(xué)校就像我們的家，處處充滿生機(jī)和活力。教學(xué)樓每層的角落都有“一香書巴”、“彩虹閱讀”等讀書角，讓我們走出教室，進(jìn)入書海。在大樓里，有許多富有想象力的活動(dòng)，如“一切”、“異想天開”、“電子幻想”和“童心”。學(xué)校還組織了民族管弦樂、剪紙、快板、京劇、剪紙、古箏、舞蹈等豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)。豐富我們的課余生活。作為新源小學(xué)的學(xué)生，我很自豪。
童話作家鄭說得對(duì)：“每個(gè)孩子都是天使，關(guān)鍵在于如何培養(yǎng)和教育他們。正確的教育方式是發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，鼓勵(lì)他去做?！?BR> “黑夜中的方向，希望之光，生命的熱情，榮耀之巷，童年的歡樂，稍縱即逝又被人遺忘，一抹絢爛的金光在小徑的盡頭閃耀……”他們的歌一直縈繞在我的耳邊。
放牛班的春天認(rèn)識(shí)與體會(huì)篇十
影片中的皮埃爾、蒙丹、還有佩比諾都有一個(gè)聰明的頭腦，但是為什么他們不好好利用呢?因?yàn)楫?dāng)他們心靈中的天使和魔鬼相遇的時(shí)候，他們選擇了魔鬼的那個(gè)我，要不是遇見了馬修老師，真不知道他們會(huì)走上一條怎樣的不歸路。那究竟又是什么力量，會(huì)讓這些問題少年寧可放棄美好的未來，也要選擇跟魔鬼做朋友呢?歸根結(jié)底，還是因?yàn)樗麄儾蛔孕牛幌嘈抛约?，所以，他們便放縱自己，讓骯臟一點(diǎn)一點(diǎn)吞噬了自己純潔無暇的心靈。
從現(xiàn)在開始，我要做一個(gè)自信、自尊、自強(qiáng)的'人，我要像馬修老師一樣，無論在學(xué)習(xí)生活中遇到多少困難險(xiǎn)阻，都能堅(jiān)強(qiáng)自信地去面對(duì)，堅(jiān)持到底，決不放棄!只有這樣，我的人生才會(huì)陽(yáng)光燦爛、樂趣無窮。
放牛班的春天認(rèn)識(shí)與體會(huì)篇十一
放牛班的春天是一部感人至深并引發(fā)人們思考的法國(guó)電影，它以獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)手法和深刻的主題贏得了全球觀眾的好評(píng)。該片通過描繪主人公以及他所面對(duì)的困境和挑戰(zhàn)，向我們傳達(dá)了關(guān)于音樂、教育、友情和成長(zhǎng)的重要信息。在欣賞這部電影的過程中，我深受觸動(dòng)，收獲了許多心得體會(huì)。
首先，放牛班的春天通過音樂這一藝術(shù)形式，向我們展示了音樂的力量和教育的重要性。影片中的主人公克萊門特，一個(gè)病態(tài)的音樂學(xué)院教師，用音樂改變了一群乖戾的孩子們的命運(yùn)?？巳R門特在教育這些孩子的過程中，發(fā)現(xiàn)了他們潛在的音樂才華，并通過音樂的藝術(shù)力量，激發(fā)了他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。這一過程不僅大大提高了孩子們的音樂水平，還對(duì)于他們的心靈成長(zhǎng)起到了積極的影響。音樂教育不僅僅是為了培養(yǎng)孩子們的音樂才華，更重要的是為他們提供了一種表達(dá)自我、認(rèn)識(shí)自我和改變自我的方式。
其次，這部電影深入探討了傳統(tǒng)教育和創(chuàng)新教育之間的沖突。在放牛班的春天中，觀眾可以看到克萊門特和學(xué)校校長(zhǎng)羅謝特之間的摩擦和分歧。校長(zhǎng)羅謝特代表著傳統(tǒng)教育體制，他只關(guān)注教育制造機(jī)械化的學(xué)生，對(duì)于那些與他預(yù)期的標(biāo)準(zhǔn)不符合的學(xué)生，他充滿了偏見和質(zhì)疑。而克萊門特則是一個(gè)具有激情和創(chuàng)造力的教師，他通過與學(xué)生們建立真正的情感和信任，找到了真正適合他們的教學(xué)方式。這種創(chuàng)新教育不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)，更注重培養(yǎng)他們的特長(zhǎng)和人格的發(fā)展。放牛班的春天給我們上了一堂珍貴的課程，教育不應(yīng)該局限于傳統(tǒng)的框架，應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生的差異性，為他們提供多樣化的學(xué)習(xí)途徑。
此外，這部電影還強(qiáng)調(diào)了友情和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在電影中，克萊門特和他的學(xué)生們?cè)诠餐非笠魳穳?mèng)想的過程中建立了深厚的友誼。他們一起努力、相互扶持，共同克服了各種困難和挑戰(zhàn)。通過合作，他們不僅使音樂表演變得完美無缺，還培養(yǎng)了彼此之間的信任和尊重。這種友誼的力量讓他們超越個(gè)人的局限，將自己的夢(mèng)想聯(lián)系到了更廣闊的世界，使每個(gè)人獲得了成長(zhǎng)和滿足。
最后，這部電影提醒我們，成長(zhǎng)是一個(gè)需要勇氣和奮斗的過程?？巳R門特的學(xué)生們來自貧困和艱苦的背景，他們?cè)?jīng)被社會(huì)所忽視和遺忘。然而，他們通過刻苦努力和對(duì)音樂的熱愛，克服了自己的困境，獲得了成功。這提醒我們要相信自己，堅(jiān)持不懈地追求自己的夢(mèng)想，即使面對(duì)困難和阻礙也要勇往直前。只有付出努力和堅(jiān)持，才能收獲成功和成長(zhǎng)。
總結(jié)起來，放牛班的春天通過音樂、教育、友情和成長(zhǎng)等多個(gè)主題，向觀眾傳達(dá)了許多重要的信息。這部電影使我對(duì)音樂的力量、教育的本質(zhì)、友情的珍貴和成長(zhǎng)的意義有了更深刻的理解。我相信，只要我們懂得用心去聆聽音樂、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異、注重人與人之間的合作和信任關(guān)系，才能創(chuàng)造出更美好的教育和社會(huì)環(huán)境。
放牛班的春天認(rèn)識(shí)與體會(huì)篇十二
放牛班的春天是一部令人感動(dòng)的電影，它通過描繪一群被社會(huì)遺忘的孩子在一位仁慈的老師的引領(lǐng)下重新找到希望與自信，展現(xiàn)出了人性的美好。這部電影讓我深受觸動(dòng)，并從中獲得了一些重要的心得與體會(huì)。
首先，放牛班的春天讓我明白了教育的力量。主人公克萊門汀是一位具有激情和智慧的新任音樂老師，他用他對(duì)音樂的熱愛和對(duì)孩子們的關(guān)心來打動(dòng)這個(gè)看似不可救藥的班級(jí)。他不僅教授他們音樂知識(shí)，更是用心靈去觸動(dòng)孩子們的靈魂，激發(fā)他們對(duì)藝術(shù)的熱情。通過他的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，這些被社會(huì)遺棄的孩子們找到了自信和自尊，他們的才能和潛能也得到了充分的發(fā)揮。
其次，放牛班的春天讓我深刻認(rèn)識(shí)到音樂對(duì)人類情感的影響。電影中的這個(gè)放牛班的孩子們身處貧困困苦的環(huán)境中，他們沒有機(jī)會(huì)接觸到音樂的美妙。然而，克萊門汀帶給他們音樂，不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是一種情感的寄托和釋放。通過音樂，他們感受到了快樂、悲傷、希望和勇氣。音樂成為他們生活中一道美麗的風(fēng)景線，讓他們?cè)谧非髩?mèng)想的道路上堅(jiān)定前行。
第三，放牛班的春天讓我思考了教育的本質(zhì)。現(xiàn)實(shí)生活中，教育常常被束縛在考試成績(jī)和升學(xué)率的桎梏中，忽略了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和興趣愛好。而電影中的克萊門汀不計(jì)較學(xué)生的成績(jī)和表現(xiàn)，他關(guān)注的是每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和能力的發(fā)展。他用音樂作為媒介，讓學(xué)生們自由地表達(dá)自己，培養(yǎng)他們的藝術(shù)細(xì)胞。這種培養(yǎng)方式注重個(gè)性化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，讓他們的天賦得到發(fā)展。
第四，放牛班的春天讓我認(rèn)識(shí)到了友情的重要性。電影中，主人公與他的學(xué)生建立起了深厚的友誼。他們相互幫助、關(guān)心和支持，共同經(jīng)歷了成長(zhǎng)和奇跡。這種情誼的建立讓他們不再孤單和無助，相反，他們變得堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。放牛班的春天表達(dá)了一種人與人之間真摯的情感，讓我也深深思考了友情對(duì)每個(gè)人的重要意義。
最后，放牛班的春天讓我明白了人生的真諦。電影中的克萊門汀用他的熱情和愛心改變了這群孩子們的命運(yùn)。他教給他們的不僅僅是音樂，更是關(guān)愛和關(guān)注。他讓孩子們明白，他們每個(gè)人都有自己獨(dú)特的才能和潛力，只要有人愿意去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)，他們就可以在這個(gè)世界上創(chuàng)造出屬于他們自己的美好。這種對(duì)孩子們的熱愛和信任，讓他們?cè)谝魳返氖澜缰姓业搅俗晕覂r(jià)值和意義，也讓我深受啟發(fā)。
總之，放牛班的春天是一部發(fā)人深省的電影，通過講述一個(gè)班級(jí)的故事，展示了教育的力量、音樂對(duì)人類情感的影響、教育的本質(zhì)、友情的重要性和人生的真諦。這部電影讓我產(chǎn)生了許多思考和感慨，在我生活中留下了深刻的烙印。我相信，只要用心去教育、關(guān)心每個(gè)孩子的成長(zhǎng)，我們一定能夠?yàn)樗麄儎?chuàng)造出更美好的未來。
放牛班的春天認(rèn)識(shí)與體會(huì)篇十三
當(dāng)你聽說“牛郎班”的時(shí)候，不要以為是農(nóng)村的`牛郎班。電影《放牛班的春天》里的養(yǎng)牛班，其實(shí)是一個(gè)由一些難題生組成的班。影片以兩個(gè)老人看馬修老師的老照片和日記開始。
兩位老人是派皮諾和莫昂奇，他們?cè)?jīng)是“池塘之底”學(xué)校的學(xué)生。“池底”，顧名思義，就是最差的學(xué)校，是專門為少年問題設(shè)立的寄宿學(xué)校。校舍灰暗悶熱，教室灰蒙蒙斑駁，學(xué)生像井里的青蛙，籠子里的小鳥，沒有愛情的滋養(yǎng)。這里的教育哲學(xué)是“行動(dòng)—反應(yīng)”原則。如果有學(xué)生違紀(jì)，全校師生立即集合，肇事者將受到嚴(yán)懲。如果3秒內(nèi)找不到施暴者，所有人將被禁閉6小時(shí)，取消所有娛樂活動(dòng)，直到施暴者自首或被曝光.
但他們很幸運(yùn)。他們遇到了馬修先生。馬修先生是個(gè)禿頂?shù)睦项^，相貌丑陋，是個(gè)天才的音樂家。他在事業(yè)不景氣的時(shí)候選擇來到“池塘之底”學(xué)校當(dāng)主管。他從不打罵學(xué)生，給他們最大的包容和保護(hù)，尊重每一個(gè)學(xué)生，從不放棄每一個(gè)孩子。他讓不會(huì)唱歌的小餡餅皮諾當(dāng)副指揮，讓總是走調(diào)的郭邦當(dāng)架子。他讓每個(gè)孩子享受音樂和集體合作，讓他們實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，給他們的生活帶來“春天”。
和“池塘之底”學(xué)校的孩子們比起來，我太幸福了！我不僅有慈愛的父母，也有和藹可親的老師。我們學(xué)校的教育理念是用生命去影響生命。學(xué)校就像我們的家，處處充滿生機(jī)和活力。教學(xué)樓每層的角落都有“一香書巴”、“彩虹閱讀”等讀書角，讓我們走出教室，進(jìn)入書海。在大樓里，有許多富有想象力的活動(dòng)，如“一切”、“異想天開”、“電子幻想”和“童心”。學(xué)校還組織了民族管弦樂、剪紙、快板、京劇、剪紙、古箏、舞蹈等豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)。豐富我們的課余生活。作為新源小學(xué)的學(xué)生，我很自豪。
童話作家鄭說得對(duì)：“每個(gè)孩子都是天使，關(guān)鍵在于如何培養(yǎng)和教育他們。正確的教育方式是發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，鼓勵(lì)他去做。”
“黑夜中的方向，希望之光，生命的熱情，榮耀之巷，童年的歡樂，稍縱即逝又被人遺忘，一抹絢爛的金光在小徑的盡頭閃耀……”他們的歌一直縈繞在我的耳邊。
放牛班的春天認(rèn)識(shí)與體會(huì)篇十四
克雷芒?馬修是這部電影的主人公，一個(gè)小人物，連老師都不是的學(xué)監(jiān)。面對(duì)著這么一群被稱之為“池塘之底”的問題學(xué)生，他用真誠(chéng)的愛和音樂喚醒了孩子們心中對(duì)美好事物的向往。當(dāng)他離開學(xué)校時(shí)，滿載著孩子們祝福的卡片和窗口揮舞的小手，證明了他的教育是成功的。
一、愛學(xué)生是師愛的全部。這是做老師的根本出發(fā)點(diǎn)，發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生的愛是世界上最有效的教育。馬修所任教的這所學(xué)校，是問題少年的集中營(yíng)。殘忍的校長(zhǎng)、冷酷的老師、嚴(yán)厲的制度是這所學(xué)校教育問題少年的方式，從中仿佛可以看到我們現(xiàn)在教育的一些影子。但這種“以剛治剛”的方式并不能教育好學(xué)生，孩子們可能因怕懲罰而表面的順從，背地里卻恨透了。這讓我想起了《第56號(hào)教室的奇跡》中艾斯奎斯教育的“六階段”，因怕懲罰的恐懼只是最初、最簡(jiǎn)單的第一階段。而馬修用他發(fā)自內(nèi)心真誠(chéng)的愛，包容了孩子，感化了孩子，喚起了孩子心中美的那部分，孩子們一改過去孤僻、叛逆、搗蛋等不好的品行，并成就了象莫杭治這樣著名的指揮家。電影中有很多馬修愛學(xué)生的細(xì)節(jié)，其實(shí)，愛學(xué)生就體現(xiàn)在這些細(xì)節(jié)中。
二、教育要有突破點(diǎn)。用音樂作為感化、教育這群?jiǎn)栴}學(xué)生的突破點(diǎn)，無疑是馬修的成功之處，這讓我又想起了《第56號(hào)教室的奇跡》中艾斯奎斯關(guān)于美術(shù)、音樂章節(jié)的描述。我認(rèn)為，教育不是單一的，教育是全方位的，不管是什么學(xué)科的老師，在教好自己學(xué)科的同時(shí)，和孩子們多接觸、多交流，畫一畫、唱一唱、玩一玩，這些可能都會(huì)成為促進(jìn)學(xué)生學(xué)好你所教學(xué)科的催化劑，而且綜合效應(yīng)是無法估量的。
愿所有的老師都能像馬修一樣，精心精致、盡心盡力的教育好每一個(gè)學(xué)生。
放牛班的春天認(rèn)識(shí)與體會(huì)篇十五
《放牛班的春天》這部電影，一聽名字就很吸引人，描述的是一個(gè)叫馬修的音樂家去一間學(xué)校音樂任代課老師。
學(xué)校被稱為“池塘之地”是因?yàn)檫@間學(xué)校各個(gè)方面都不好，而且同學(xué)又調(diào)皮又搗亂。校長(zhǎng)不僅對(duì)同學(xué)體罰，還貪婪自己的名譽(yù)和金錢;冷漠的老師對(duì)同學(xué)就像對(duì)待動(dòng)物，但馬修仍不用體罰的方法來教導(dǎo)學(xué)生。
我覺得最感人的情景是：當(dāng)馬修再也受不了哈珊校長(zhǎng)體罰這種教育方式時(shí)，和校長(zhǎng)爭(zhēng)辯自己的看法，結(jié)果被校長(zhǎng)開除了。當(dāng)他走到往日跟同學(xué)上課的教室時(shí)，看見了許多信飄了下來，他翻開一看，原來是從教室的窗戶那飄下來的，越飄越多，越飄越多……在這一刻，窗戶里伸出了許多手，在空中晃著，代表著他們跟馬修老師告別。馬修老師笑了，我哭了。
我覺得電影里面的校長(zhǎng)對(duì)名譽(yù)和金錢看得太重了，本來是馬修老師建立的合唱團(tuán)，可是到公爵夫人問是誰(shuí)建立合唱團(tuán)的時(shí)候，哈珊校長(zhǎng)居然說是自己建立的。馬修老師這種不用體罰的教育方式是對(duì)的，這樣才能保護(hù)住孩子脆弱的心靈，假如小孩被打了或是被罵了，就會(huì)在心靈里對(duì)學(xué)習(xí)和老師留下了一個(gè)黑色的陰影，永遠(yuǎn)都抹不掉。
《放牛班的春天》這部電影非常好看和感人，假如你想知道后來馬修老師怎么樣了，就隨我一起進(jìn)入電影吧!
放牛班的春天觀后心得7
“啊，黑夜，如此的溫柔?！边@優(yōu)美的天籟之音縈繞在我的耳畔揮之不去，那一雙雙真誠(chéng)熾烈的眼睛仿佛就在眼前。
馬修，到一個(gè)寄宿學(xué)校報(bào)到上崗，成為一名地位平凡的學(xué)監(jiān)，這的校長(zhǎng)勢(shì)力、虛偽，特別是這里的學(xué)生，頑劣、叛逆。但馬修，他是可愛的，他用智慧與胸懷“”了學(xué)生們一次次的嘲弄。以此換來了學(xué)生們的刮目相看。他更是偉大的，在他眼里，學(xué)生們的劣根性只是表面，他們骨子里都是純真的天使。他處處為學(xué)生著想，并傾心愛護(hù)他們、教導(dǎo)他們。
在教育一個(gè)故意傷人的學(xué)生時(shí)，沒有粗暴的采取“行動(dòng)反應(yīng)”，而是用語(yǔ)言用道理真正疏導(dǎo)了學(xué)生，使其真正懂得了責(zé)任與愛?！疤焓寡劬Α笔且粋€(gè)外表冷漠叛逆的孩子，馬修真誠(chéng)地與他溝通，卻屢遭釘子，但決不放棄，并在合唱中是男孩兒找到了人性的美麗與人生的價(jià)值。更是在犯罪少年身上，馬修仍然采取了他一貫的原則，用愛給予引導(dǎo)。當(dāng)少年被誤判再次入獄后，他與校長(zhǎng)開展了唇槍舌戰(zhàn)，為此，他也失去了工作，但他，是毫不反悔的。
人常說“將心比心”,但馬修用他的善良及真誠(chéng)與學(xué)生的敵視冷漠作交換，最終換來了漫天飛舞的紙飛機(jī)。他成功了，無愧于偉大這個(gè)詞。他是我們的榜樣，為人師表，就應(yīng)本著不離不棄的原則，用愛心與真誠(chéng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真譜寫他們?nèi)松男?，這才是老師的首要職責(zé)。
電影中還有一個(gè)畫面給我留下了深刻的印象——馬修在孩子們睡下后，獨(dú)自一人在微弱的燈光下寫日記，那黑夜，是如此的溫柔。
放牛班的春天認(rèn)識(shí)與體會(huì)篇十六
今天，我們觀看了一部電影《放牛班的春天》。這部電影通過特殊的日記形式，向我們展示了1949年俄國(guó)發(fā)生的事情。這部影片講述了世界著名指揮家皮埃爾重回法國(guó)家鄉(xiāng)出席母親的葬禮，他的舊友送給他一本陳舊的日記，看著這本當(dāng)年音樂啟蒙老師克萊門特留下的日記，皮埃爾慢慢回味著老師當(dāng)年的心情，一幕幕童年的回憶也浮出自己的記憶中……。
克萊門特是一個(gè)才華橫溢的音樂家，不過在1949年的法國(guó)鄉(xiāng)村他沒有發(fā)展自己才華的機(jī)會(huì)，最終成為了一所男子寄宿學(xué)校的代課教師，這里的學(xué)生大部分都是犯過罪的、難纏的問題兒童。到那后，克萊門特發(fā)現(xiàn)校長(zhǎng)以殘暴的手段管治這般問題少年，體罰在這里司空見慣，克萊門特嘗試用自己的方法改變這種狀況，他知道學(xué)校沒有音樂課，決定用音樂的方法來打開學(xué)生們封閉的心靈。他利用晚上睡覺的時(shí)間創(chuàng)作一些合唱曲，開始教學(xué)生們?nèi)绾纬瑁M織合唱團(tuán)，但事情進(jìn)展得并不順利，最大的麻煩就是皮埃爾，皮埃爾擁有動(dòng)聽歌喉，卻有令人頭疼的調(diào)皮性格，在克萊門特慢慢教導(dǎo)下，皮埃爾的音樂天賦發(fā)掘出來，合唱團(tuán)越辦越好。而他卻被校長(zhǎng)踢出了學(xué)校。不讓與孩子們?cè)僖姟?BR> 《放牛班的春天》是一部讓人因?yàn)橄矏偠鴾I流滿面的電影。
它不僅告訴我們不管是犯過罪的還是問題少年，只要打開他們封閉的心靈，他們也一定能改好。作為我更要努力學(xué)習(xí)，做一個(gè)有用的人。
放牛班的春天觀后心得
放牛班的春天認(rèn)識(shí)與體會(huì)篇十七
周五下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)觀看了法國(guó)影片《放牛班的春天》，反復(fù)感慨著一個(gè)字：愛。只有發(fā)自內(nèi)心地足夠愛學(xué)生，才會(huì)有更多教育的可能。
主人公是一位代課老師，面對(duì)著那些頑劣異常的孩子，他沒有采用簡(jiǎn)單粗暴的管教態(tài)度，也沒有破罐子破摔的放棄與絕望。他有的是信任，有的是耐心，有的是關(guān)注。他渴望的，是孩子們能夠擁有成長(zhǎng)道路所必須的快樂。在孩子們面對(duì)著經(jīng)常性的集體懲罰和關(guān)禁閉的時(shí)候，他帶給孩子的，是歌聲。那，不僅僅是歌聲，更有笑聲和希望。
最感慨他對(duì)那個(gè)打人的孩子的處理方式。沒有喋喋不休的批評(píng)也沒有說教，而是讓那個(gè)孩子去照顧被他打傷的人，近距離地去接觸那個(gè)被打傷的人的善良和溫厚。讓那個(gè)孩子真正地知道，什么是傷害。雖然自始至終，他都沒有堆砌大道理，但是我相信，孩子在這件事中所受的觸動(dòng)，將讓他受益無窮。而從中也讓觀眾感慨，到底什么樣的教導(dǎo)，才是最成功的教導(dǎo)。那，就是走入心底，凈化心靈。
還有對(duì)那個(gè)有著優(yōu)美嗓音的男孩的在意，這位老師，能夠在孩子的淘氣背后，看到本應(yīng)該開花的優(yōu)秀，并著力培養(yǎng)。要知道，另起一段，每個(gè)人都會(huì)是第一行。沒有孩子愿意被放棄，在這個(gè)世界上，也沒有人愿意被忽視?？上В芏嗳丝床坏絼e人的亮點(diǎn)，總是用自己武斷的目光，妄下“一無所成”的預(yù)言。很多時(shí)候，不是孩子們不夠好，而是教者不會(huì)發(fā)現(xiàn)。
記得，這位代課老師和孩子們第一次見面時(shí)，孩子們依次叫他“禿頭”，從他身邊大模大樣地走過。那種明顯的不敬，是對(duì)他的耐心和修養(yǎng)的極大挑戰(zhàn)。他卻能夠在第一節(jié)課的時(shí)候，就開始了寬厚和諒解。也終于，在離開的時(shí)候，得到了孩子們真誠(chéng)的依戀。
這是教育的魅力和幸福之一。不計(jì)較，懂原諒，才能接近孩子。不要過早地給孩子下定義，不要過早地懷疑一個(gè)人的能力。往往，一句話，可以振奮一個(gè)孩子，或者，毀掉一個(gè)孩子的前程。
很喜歡這位代課老師。他有方法有策略，更有一顆跳動(dòng)的熱情的心。我也要努力做個(gè)像馬修那樣的老師!
放牛班的春天個(gè)人觀后心得10
讓我印象深刻的是，有個(gè)調(diào)皮的學(xué)生因?yàn)閻鹤鲃?，刺傷了神父的眼睛，剛來學(xué)校做學(xué)監(jiān)的馬修知道這件事情后，一開始想把惡作劇的那個(gè)孩子拎出來，關(guān)到禁閉室去。但在途中，看到校長(zhǎng)狠狠地拎著一個(gè)孩子的耳朵把他拉到禁閉室里去時(shí)，他又于心不忍了，于是決定和學(xué)生私下解決這件事。他對(duì)這個(gè)孩子說：“我可以不說出這件事是你做的，但在神父的眼睛沒有好之前，你必須一直當(dāng)他的護(hù)理員，你愿意嗎?”孩子立馬說道：“我愿意!”看到這里，我覺得這個(gè)馬修老師真好，如果換成別的老師，估計(jì)早就大發(fā)雷霆，還會(huì)喊這個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)過來了呢!
看完這部電影，我知道了音樂或許可以改變一切，更敬佩馬修這樣的老師，用他善良而又寬容的胸懷愛護(hù)著那些在別人眼里調(diào)皮搗蛋的孩子們。是他發(fā)現(xiàn)了孩子們的優(yōu)點(diǎn)和潛能，并鼓勵(lì)孩子們擁有面對(duì)困難的勇氣，孩子們才茁壯地成長(zhǎng)。
在我的眼里，我們的班主任張老師就是像馬修一樣的老師，在班上孩子們調(diào)皮搗蛋犯錯(cuò)的時(shí)候，她常常是耐心地詢問同學(xué)們犯錯(cuò)的原因，并常常用幽默的語(yǔ)言來教導(dǎo)同學(xué)，既讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，又不傷害他的自尊。想到這里，我覺得我們班的同學(xué)真是很幸福啊!
放牛班的春天認(rèn)識(shí)與體會(huì)篇十八
也許是看盡夏的熱情奔放、熾熱強(qiáng)悍；也許是享盡秋的金光燦爛，累累果實(shí)；也許是受盡冬的神圣純白，寒風(fēng)刺骨?，F(xiàn)在，才會(huì)覺得春的盎然生機(jī)，秀美嫵媚更加地挑人心弦。
而現(xiàn)在，春這位有著一雙靈巧雙手的少女，已經(jīng)撥動(dòng)了我心頭的琴弦。
春，美在春雨。如絲，如霧，淅淅瀝瀝，瀟瀟灑灑。雨兒落在田野，剛播下的稻谷種子便為了喝到甘露，而趕忙探出腦袋。農(nóng)民伯伯，笑了。雨兒落在草地，剛睡醒的小草籽兒便為了能洗個(gè)涼水澡，而在地下瞬間怒茁出來。人兒們，笑了。雨兒落到電線上，與同鳥兒一起彈奏出一支支春日交響曲。鳥兒們，也伴著曲聲，“啾啾”歌唱，“噗噗”起舞。雨兒，使大地萬物全笑了！
春，美在春風(fēng)。如柳絮，如媽媽的纖纖柔手。輕輕柔柔，舒舒服服。風(fēng)兒吹到樹林，昏沉了一個(gè)冬天的枯葉兒，立刻長(zhǎng)出一雙希望之翅，飛回了枝頭，載滿了希望。風(fēng)兒吹到山泉，凍結(jié)了一冬天的冰塊兒，迅速進(jìn)行分裂，進(jìn)行歡騰，演奏出一曲曲“叮咚舞曲”，那么悅耳，那么沁人。風(fēng)兒又吹得花兒，孩兒一一綻開笑靨，發(fā)出銀鈴般的笑聲，在山谷叢野久久回蕩，久久傳遞著春到的訊息。
春，美在春花。如寶石，如眼睛，星星點(diǎn)點(diǎn)，閃閃爍爍。花兒開滿草地，五顏六色，七彩繽紛，如同一塊綠地毯上，突然被幾個(gè)壞孩子撒上了一片片的撕碎了的彩色紙片，引人注目。花兒開滿小溪，絢麗多彩，各型各態(tài)，恰似一條銀色的飄帶上繡滿了耀眼的.寶石，在陽(yáng)光的照射下，閃閃發(fā)光?；▋洪_滿小女孩的發(fā)卡，開滿小男孩的紐扣，更開滿藍(lán)天，白云，青山，秀水！
春，美在人們。口中，心中，總是想著“一年之計(jì)在于春”。是呀，春是一年希望的開始，充滿著無限的活力。所有夏的施肥，秋的收獲，冬的飽食，都在于春的播種。春華秋實(shí)，夏施冬食，春天里的人們，快快搬起鋤頭，播撒希望吧！快快行動(dòng)哦！
春，滿是盎然生機(jī)，總是秀麗嫵媚。我心頭的琴弦會(huì)時(shí)刻為你挑動(dòng)著，因?yàn)槟?，總能為人們彈奏出一首首?dòng)聽。悅耳的歌曲！
我愛春天！
放牛班的春天認(rèn)識(shí)與體會(huì)篇十九
第一段：引入
《放牛班的春天》是一部讓人印象深刻的法國(guó)電影，講述了一個(gè)關(guān)于音樂、教育和人性的溫暖故事。影片中的放牛班不僅帶給了觀眾們無盡的音樂歡愉，同時(shí)也傳遞出許多值得我們思考和體會(huì)的道理。通過觀看這部電影，我不禁反思了自己對(duì)音樂教育的認(rèn)識(shí)和對(duì)人性的理解，獲得了許多珍貴的心得體會(huì)。
第二段：感受音樂的力量
《放牛班的春天》中的音樂教育讓我深深感受到了音樂的力量。影片中的放牛班成員們來自各個(gè)階層，他們以前或多或少都經(jīng)歷了很多不順利的事情，但是在音樂的熏陶下，他們找到了內(nèi)心的平靜和純真。音樂不僅讓他們投入到創(chuàng)造和表演的過程中，同時(shí)也成為他們心靈的寄托。我意識(shí)到，音樂不僅能帶來歡樂和快樂，還能療愈傷痛，讓人們?cè)诿鎸?duì)壓力和挫折時(shí)找到慰藉和勇氣。
第三段：尊重、信任和關(guān)愛的重要性
《放牛班的春天》中的音樂教育老師克萊門特不僅在音樂上為孩子們樹立了榜樣，同時(shí)也教會(huì)了他們?nèi)绾蜗嗷プ鹬?、信任和關(guān)愛。在放牛班中，每個(gè)成員都受到了克萊門特的尊重和信任，他相信每個(gè)人都有無限的潛能。通過對(duì)孩子們的真實(shí)需求的傾聽和理解，他建立起了與學(xué)生們之間的深厚的情感紐帶。我深深地認(rèn)識(shí)到，在教育和人際交往中，尊重、信任和關(guān)愛是至關(guān)重要的，只有給予別人真心的關(guān)懷和支持，我們才能夠取得他人的真心回應(yīng)。
第四段：音樂教育對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義
影片中的放牛班成員們通過參與音樂教育，不僅在音樂方面取得了進(jìn)步，同時(shí)也在個(gè)人成長(zhǎng)上有了很大的突破。他們學(xué)會(huì)了如何合作、互相支持，不再受到世俗眼光和社會(huì)壓力的束縛。通過音樂教育的點(diǎn)滴積累，他們培養(yǎng)了自信和勇氣，敢于追求自己的夢(mèng)想。這讓我明白，音樂教育不僅能夠提高學(xué)生的音樂水平，更重要的是培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和個(gè)人素養(yǎng)，幫助他們成為自信和堅(jiān)定的人。
第五段：人性的關(guān)懷和溫暖
《放牛班的春天》通過放牛班的音樂教育，展現(xiàn)了人性的關(guān)懷和溫暖。在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，音樂成為了讓人們找到心靈港灣的途徑。這個(gè)戰(zhàn)時(shí)的劇院不僅給了放牛班成員們表演的機(jī)會(huì)，也給了他們找到真正的歸屬感和家的感覺?？巳R門特的關(guān)懷和鼓勵(lì)，讓孩子們有了勇氣去面對(duì)內(nèi)心的恐懼和困難。這個(gè)電影通過展現(xiàn)人性的溫暖，提醒我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中如何對(duì)待他人和自己，如何通過關(guān)懷和理解去改善人與人之間的關(guān)系。
總結(jié)：
通過觀看《放牛班的春天》，我意識(shí)到音樂教育所帶來的不僅僅是音樂的美妙和樂趣，更重要的是對(duì)個(gè)人情感和人性的啟示。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也能夠利用音樂的力量去推動(dòng)自己的成長(zhǎng)和改變他人的命運(yùn)。同時(shí)，我們還要像克萊門特一樣，給予身邊的人尊重、信任和關(guān)懷，用溫暖去化解世界的冷漠。希望我可以將這些觀影體會(huì)付諸實(shí)踐，并用音樂的力量去創(chuàng)造美好的未來。
放牛班的春天認(rèn)識(shí)與體會(huì)篇二十
緊閉的大門，嚴(yán)密的高墻，古板狠心的校長(zhǎng)，冷酷的教學(xué)制度，一群?jiǎn)栴}孩子，這里就一所被稱為“池塘之底”的法國(guó)寄宿學(xué)校。
《放牛班的春天》這部電影主要講述一位名叫馬修的新學(xué)監(jiān)慈祥善良、充滿愛心。他摒棄了學(xué)校長(zhǎng)期以來的教學(xué)方式——體罰、禁閉，用足夠的耐心和愛心，原諒和寬恕每個(gè)犯錯(cuò)的孩子，用愛和音樂感化并拯救了一群稱為無可救藥的學(xué)生。
在馬修老師的關(guān)懷下，性格孤僻、敏感叛逆的皮埃爾逐漸走上音樂之路，常用惡作劇整蠱老師的勒菜克主動(dòng)去照顧受傷的老師；幼小柔弱的佩皮諾不再受他們的`欺侮……尤其令我覺得不可思議的是撒謊成性、無惡不作的蒙丹，他在原來的學(xué)校用刀捅傷舊學(xué)監(jiān)，馬修老師找他談話時(shí)，他往馬修老師臉上噴嘴里的煙。可當(dāng)警察帶走他時(shí)，馬修老師沮喪地說：“等等，我失去了唯一的男中音?！贝饲榇司埃也挥X淚水盈眶，這么一個(gè)壞孩子，馬修老師卻也不肯放棄，一心還想挽救他、改變他。我深深的感到，馬修老師對(duì)待每一名學(xué)生都沒有高低貴賤之分，只有無私無窮的愛，他的胸懷是那么的寬廣博大?。?BR> 前段時(shí)間，我在報(bào)紙上看到一則新聞：一位后媽媽把孩子打得遍體鱗傷，僅僅是因?yàn)樗麤]完成媽媽給他布置的課外作業(yè)而已。當(dāng)警察來抓媽媽時(shí)，孩子卻像馬修一樣，選擇了原諒和寬容。希望這個(gè)孩子的善良能喚醒媽媽良知，能融化媽媽內(nèi)那顆冰冷的心。孩子犯了錯(cuò)，寬容和愛心就像春天的一抹陽(yáng)光，給人以溫暖，這比一味地指責(zé)和毒打更有效。
讓所有的家長(zhǎng)和老師，人人捧起愛心和寬容，給孩子一片春天吧！
放牛班的春天認(rèn)識(shí)與體會(huì)篇一
今天我們看了一部電影叫《放牛班的春天》，里面一群桀驁不馴，沒有文化的孩子，在一個(gè)失意的音樂人馬修耐心的引導(dǎo)下，被改造成聰明懂事的人。
電影中的校長(zhǎng)不僅對(duì)孩子不耐煩，還經(jīng)常對(duì)犯錯(cuò)的孩子施以嚴(yán)厲的體罰，比如把孩子鎖在密室里，無視孩子的恐懼，而新調(diào)來的馬修老師則完全不同。他對(duì)孩子充滿了愛，對(duì)犯錯(cuò)的孩子并不偏心，而是一次又一次的給他們機(jī)會(huì)。
在這部電影中，有許多感人的場(chǎng)景。
場(chǎng)景一馬修老師剛進(jìn)這個(gè)學(xué)校的時(shí)候，很多同學(xué)都不服氣，捉弄他。每次上課的時(shí)候，學(xué)生們都很吵。馬修老師去校長(zhǎng)室的時(shí)候，其中一個(gè)學(xué)生畫了一張馬修老師的照片，還帶了一張他光頭的特寫。偏偏馬修老師又回到老師身邊。他沒有生氣，還為那個(gè)同學(xué)畫了一幅畫，因?yàn)槟莻€(gè)同學(xué)的鼻子上有一顆紅色的痣。
鏡頭二：影片結(jié)尾，馬修老師指導(dǎo)全班同學(xué)唱了一首歌。最有才華的男孩被擱置一邊，因?yàn)樗噶艘粋€(gè)錯(cuò)誤，看起來很孤獨(dú)。在第一首音樂結(jié)束時(shí)，馬修老師突然轉(zhuǎn)向男孩。男孩很驚訝，但更驚喜。他成功地唱完了。如果是別的老師，學(xué)生犯了錯(cuò)也不會(huì)相信，但是馬修先生給了他們很多機(jī)會(huì)。
我很想去那所學(xué)校，成為馬修先生的學(xué)生。
場(chǎng)景三馬修老師被校長(zhǎng)開除的時(shí)候，校長(zhǎng)下了一道命令：不許學(xué)生見馬修老師。于是，孩子們想出了一個(gè)主意。馬修先生快到學(xué)校門口的時(shí)候，突然有幾架飛機(jī)從教室窗戶飛下來，都是寫著要放棄馬修先生的。馬修先生一抬頭，教室窗戶里無數(shù)的小手在蕩來蕩去，孩子們受不了這位父親般的老師。
看完電影我才知道，這個(gè)“牛郎”指的是那些調(diào)皮的學(xué)生，那個(gè)“春天”的意思是希望，而那個(gè)馬修老師就像一個(gè)牧民，用他的愛去尋找一群迷途的羔羊，用愛去引導(dǎo)他們。
放牛班的春天認(rèn)識(shí)與體會(huì)篇二
看了《放牛班的春天》后，我深受感動(dòng)，對(duì)故事中展現(xiàn)的友情、音樂和教育思考頗有感悟。這部電影讓我了解到，真正的友情不計(jì)較身份地位，音樂有著神奇的力量，而教育的目的應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和真實(shí)自我。通過觀察故事的人物與情節(jié)，我反思了自己的行為與價(jià)值觀，并且深切思考了教育的使命。
首先，電影中展現(xiàn)的友情非常溫暖和真摯。故事中的主人公克萊門特是一位嚴(yán)肅而寡言的音樂教師，但他在處理與學(xué)生之間的關(guān)系時(shí)十分體貼和包容。盡管這些學(xué)生來自不同的背景和家庭，但在音樂的磨合下，他們成為了親如兄弟的朋友。這讓我明白了友情不應(yīng)該受到地位或者成就的限制，而是應(yīng)該建立在真誠(chéng)和信任的基礎(chǔ)上。我也意識(shí)到，在與朋友相處時(shí)，我們應(yīng)該以包容和寬容的態(tài)度對(duì)待他們的不同，共同努力成長(zhǎng)。
其次，電影中音樂的力量讓我深諳現(xiàn)實(shí)生活中的音樂也具有神奇的魅力。電影展現(xiàn)了學(xué)生們通過音樂展現(xiàn)自己的才能和情感。音樂讓他們從平凡的生活狀態(tài)中解脫出來，找到了真正的自我。音樂不僅能夠給人帶來快樂和安慰，更能夠激發(fā)人們內(nèi)心深處的情感和激情。我深深被電影中那些音樂所感染，也意識(shí)到音樂在我的生活中同樣扮演著重要的角色。于是，我開始更加用心地欣賞音樂，用音樂來詮釋自己的情感和思考。
最后，電影中對(duì)教育的思考給了我很多啟示。在電影中，克萊門特并不只是告訴學(xué)生們?nèi)绾窝葑鄻菲?，而是鼓?lì)他們發(fā)現(xiàn)自己的潛力和克服內(nèi)心的掙扎。他給學(xué)生們樹立了一個(gè)自由思考和嘗試的環(huán)境，這種教育方式激勵(lì)學(xué)生們追求成長(zhǎng)和超越自己。這讓我想起了我自己的學(xué)校生活，我開始意識(shí)到，教育不應(yīng)該只是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)，而應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和真實(shí)自我的發(fā)現(xiàn)?！胺排０嗟拇禾臁弊屛曳此剂俗约涸趯W(xué)校中的作為，我決定在以后的學(xué)習(xí)中更加主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題、提出自己的觀點(diǎn)，并且嘗試去獨(dú)立思考和解決問題。
通過觀看電影《放牛班的春天》，我得到了大量關(guān)于友情、音樂和教育方面的啟示。友情應(yīng)該建立在真誠(chéng)和信任的基礎(chǔ)上，不分身份地位；音樂有著神奇的力量，可以啟發(fā)人們的情感和激情；教育的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和真實(shí)自我。這些思考讓我重新審視自己的生活和價(jià)值觀，也讓我在學(xué)校中更加積極主動(dòng)地尋找問題并解決問題。我相信，這些體會(huì)將會(huì)對(duì)我的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
放牛班的春天認(rèn)識(shí)與體會(huì)篇三
池塘底教育院，一個(gè)令老師頭疼的壞生聚集所，卻上演了一幕幕感人的場(chǎng)面。
馬修，一個(gè)過氣的音樂家，卻具有一身音樂才華的任課教師；佩皮諾、莫翰奇……馬修的學(xué)生。
馬修被派任于池塘底教育院任代課老師，一群調(diào)皮的學(xué)生令他頭疼，他甚至想過放棄，但他還是以人性化的教育感化了學(xué)生，組建了合唱團(tuán)，令院長(zhǎng)、爵士夫人驚嘆不已，桀驁不馴的莫翰奇也被馬修馴服，最終，莫翰奇成為了著名的指揮家，影片完美告終。
與馬修人性化的教育方式相比，院長(zhǎng)的教育似乎過于苛刻，他的方式使學(xué)生厭惡乃至痛恨。于我們現(xiàn)實(shí)的讀書生活相比，我感到自己真是太幸福了，我們的老師雖嚴(yán)謹(jǐn)卻不失幽默，常使學(xué)習(xí)的`課堂氣氛變得活躍生動(dòng)。
莫翰奇，具有獨(dú)特的音樂天賦的孩子，卻常捉弄于老師，馬修這樣評(píng)價(jià)過他，這孩子本性并不壞，只是想引起他人的注意。他的獨(dú)立、自尊不得不令人折服，我想，他的成就取決于馬修給予的引導(dǎo)和教育，是馬修改變了他的人生，使他的人生富有了神奇的音樂色彩。
影片中最后一幕使我有著想哭的沖動(dòng)，孩子的飛機(jī)一架接著一架地飛出窗外，為臨走的馬修送去最后的祝福，孩子們的小手不斷地?fù)]動(dòng)著，向馬修告別。孩子們的真摯、善良，馬修的寬容、幽默，兩者融合在一起，結(jié)合成完美的組合。人固然沒有十全十美，但在我眼中，他們似乎已展出最完美的自己。他們就是最完美的人。
整部影片看似幽默，卻蘊(yùn)涵著深刻的含義。這部片子不正是真情與愛的化身嗎？世界只有充滿愛，一切才會(huì)更加美好！
放牛班的春天認(rèn)識(shí)與體會(huì)篇四
《觀放牛班的春天》是一部經(jīng)典的法國(guó)電影，講述了一群少年在藝術(shù)教師的帶領(lǐng)下，用音樂和歌唱改變了自己和農(nóng)村學(xué)校的故事。影片中充滿了關(guān)于成長(zhǎng)、自我發(fā)現(xiàn)和信任的主題。在觀看這部電影的過程中，我貫徹了故事的主要教導(dǎo)，有了很多的心得體會(huì)。
第二段：關(guān)于成長(zhǎng)
影片中的孩子們?cè)诜排０嗌希瑢W(xué)會(huì)了如何思考，學(xué)會(huì)了如何通過困難和挑戰(zhàn)來成長(zhǎng)。他們?cè)谒囆g(shù)教師的指導(dǎo)下，用音樂改變了自己。而我也懂得了，成長(zhǎng)需要付出以及面對(duì)失望，需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。在成長(zhǎng)的過程中，什么時(shí)候該放棄，什么時(shí)候應(yīng)該堅(jiān)持，如何安排自己的時(shí)間和計(jì)劃，都是我們需要學(xué)會(huì)的。
第三段：關(guān)于自我發(fā)現(xiàn)
影片中，教師不僅教授孩子們音樂知識(shí)，更為重要的是培養(yǎng)了他們的自我發(fā)現(xiàn)。他們從教師那里學(xué)會(huì)了自信、勇氣和堅(jiān)持，從而真正意義上找到自己的價(jià)值。同樣地，我們也可以通過自我發(fā)現(xiàn)，找到自己喜歡的事情，并為了它去奮斗，從而找到人生的意義。只有在發(fā)現(xiàn)自我之后，才能真正地把自己的想法和理念轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)。
第四段：關(guān)于信任
影片中的故事告訴我們信任的重要性。藝術(shù)教師一開始很難獲得孩子們的信任，直到他們?cè)谝魳吠頃?huì)上給予他莫大的信任。在這個(gè)過程中，孩子們獲得了自信和勇氣，從而敢于站在舞臺(tái)上表演。而合作、團(tuán)隊(duì)和信任在社會(huì)中也同樣重要。如果少了其中的任何一個(gè)環(huán)節(jié)，就不能取得最好的成果。把信任帶到現(xiàn)實(shí)中，能夠?yàn)槲覀儙砀蟮某晒Α?BR> 第五段：結(jié)語(yǔ)
《觀放牛班的春天》中呈現(xiàn)出的成長(zhǎng)、自我發(fā)現(xiàn)和信任，都是我們這些剛剛步入社會(huì)的年輕人所需要的。在以后的日子里，我們一定要學(xué)會(huì)懂得自我發(fā)現(xiàn)，擁有信任和學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。這樣才能夠更好地生活在這個(gè)現(xiàn)代社會(huì)中。
放牛班的春天認(rèn)識(shí)與體會(huì)篇五
看了電影《放牛班的春天》，讓我有了很多感悟和思考。這是一部感人至深的電影，講述了在一個(gè)閉塞的鄉(xiāng)村小鎮(zhèn)上，一位音樂教師用他的音樂和生活的智慧，激發(fā)了一群孩子內(nèi)心的潛能，讓他們茁壯成長(zhǎng)的故事。通過觀影，我體會(huì)到了教育的力量，了解到了珍惜和尊重每一個(gè)孩子的重要性，以及感受到了音樂藝術(shù)帶給人們的力量。
首先，電影讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了教育的力量。音樂教師克萊門特先生在這個(gè)鄉(xiāng)村小鎮(zhèn)上，用他的熱情、耐心和專業(yè)知識(shí)，改變了這群孩子的命運(yùn)。他相信每一個(gè)孩子都有天賦和潛力，不論他們來自何種背景。在他的指導(dǎo)下，孩子們從最初的放牛，到后來的合唱隊(duì)，每個(gè)人都展現(xiàn)出了自己獨(dú)特的音樂才華。在無窮的鼓勵(lì)和支持下，他們從一個(gè)個(gè)萌芽逐漸茁壯成長(zhǎng)，取得了令人矚目的成就。這讓我明白，教師不僅僅是傳授知識(shí)，更是培育和引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)的火種。每個(gè)孩子都有無限的潛力，只需要有一位有愛心又有能力的教師，就能點(diǎn)燃他們心中的星火。
其次，電影讓我意識(shí)到了珍惜和尊重每個(gè)孩子的重要性。在電影中，克萊門特先生對(duì)每一個(gè)孩子都給予了耐心的傾聽和鼓勵(lì)。他尊重每個(gè)孩子的個(gè)性和特點(diǎn)，愿意傾聽他們的內(nèi)心世界，并且給予他們發(fā)展的空間。他堅(jiān)信，孩子們的天賦和潛力是各不相同的，只有給予他們足夠的自由和關(guān)愛，才能讓他們發(fā)光發(fā)熱。正是因?yàn)榭巳R門特先生的關(guān)懷和尊重，這些孩子從最初的叛逆乖巧變得更加自信和堅(jiān)強(qiáng)。這讓我深深明白，每個(gè)孩子都需要被珍惜和尊重，他們的夢(mèng)想和熱情不應(yīng)該被隨意輕視。只有真正理解他們的需求和愿望，才能引導(dǎo)他們成為更好的自己。
最后，電影中音樂藝術(shù)所傳達(dá)的力量也深深觸動(dòng)了我。音樂是一種美妙的藝術(shù)形式，能夠觸動(dòng)人的心靈，讓人們感受到無盡的情感和力量。從最初的音準(zhǔn)不準(zhǔn)確，到后來的合奏和和聲，這些孩子們?cè)谝魳分姓业搅俗约旱臍w屬感和自信心。音樂不僅僅是一門技藝，更是一種情感的表達(dá)和溝通方式。在觀影過程中，我深深被這些孩子們的音樂所打動(dòng)，他們的琴聲和歌聲帶給我了深深的感受和震撼。音樂是靈魂的語(yǔ)言，有時(shí)候比語(yǔ)言更能打動(dòng)人心。
通過觀影《放牛班的春天》，我收獲了很多。我明白教育是可以改變一個(gè)人命運(yùn)的力量，我們每個(gè)人都應(yīng)該有機(jī)會(huì)受到良好的教育。而教師的責(zé)任是引導(dǎo)和培育孩子的潛能，讓他們茁壯成長(zhǎng)。我們也應(yīng)該珍惜和尊重每一個(gè)孩子，給予他們足夠的關(guān)懷和支持，讓他們成為更好的自己。另外，音樂藝術(shù)作為一種神奇的表達(dá)方式，能夠打動(dòng)人心，讓人感受到情感和力量。通過觀影，我對(duì)音樂有了更深的理解和熱愛?？偟膩碚f，《放牛班的春天》是一部感人至深的電影，給了我很多思考和啟示，也讓我對(duì)教育、人與人之間的關(guān)系，以及音樂藝術(shù)有了更深層次的認(rèn)識(shí)。
放牛班的春天認(rèn)識(shí)與體會(huì)篇六
其實(shí)生活中有很多簡(jiǎn)單的快樂，生命中的每一個(gè)階段都有它的美麗：只要你心中有春天。不管被什么壓制著，也同意擁有春天般的種子在慢慢發(fā)芽。每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，都是天上的一顆星星，所以每個(gè)人都有發(fā)光的一面，就因?yàn)樗麄冇凶约邯?dú)自的特點(diǎn)，是無法代替的。
故事主要講述了一位富有才華卻失敗的音樂家作為代課老師到去教書，其中親眼目睹了學(xué)校各項(xiàng)嚴(yán)厲的懲罰手段，管理制度。讓馬修產(chǎn)生了一種想改變學(xué)校的管教。反對(duì)用強(qiáng)權(quán)制度壓迫學(xué)生的校長(zhǎng)，他在樂譜上寫下了專門為孩子們譜寫的歌曲，試著用純凈的音樂喚回了管教們冰冷已久的心，讓他們的心重新?lián)Q回希望。
一個(gè)最大的麻煩制造者就是皮埃爾，皮埃爾擁有天使的面孔和歌喉卻有著令人頭疼的性格，他非常叛逆但從不失去去音樂的愛好，他調(diào)皮是每個(gè)孩子的天性，但校長(zhǎng)善于用強(qiáng)權(quán)制度壓迫他，被關(guān)禁閉最長(zhǎng)時(shí)間至少為15天，還要干活。壓制了孩子的一切。這對(duì)學(xué)生有一定的震懾作用。他開始?jí)褐谱约海@類教師體罰學(xué)生不是為了達(dá)到某個(gè)教育的目的，他們?cè)谥饔^意念上是沒有目的性的，純粹是因?yàn)榍榫w波動(dòng)，行為沖動(dòng)的自然結(jié)果。這往往遏制了學(xué)生的成長(zhǎng)。
影片是把這位校長(zhǎng)與馬修對(duì)比起來刻畫的，他們的教育理念有著天壤之別，馬修利用了孩子的天性，他們的愛好，用另一種方式去感化他們，讓他們真正學(xué)到很多，從心靈上去了解。馬修老師對(duì)孩子們的愛在于對(duì)于每個(gè)孩子,他都堅(jiān)持不拋棄不放棄，用音樂重造他們的靈魂，得到了學(xué)生的認(rèn)可、同事的認(rèn)可。最后校長(zhǎng)一敗涂地。這也無不體現(xiàn)著馬修教育理念是值得歌頌的。馬修老師之所以能夠得到孩子們的認(rèn)可，能夠成功，是因?yàn)樗冻隽苏鎼?，還有就是因?yàn)樗麗酆靡魳罚梢哉f是用音樂讓孩子們快樂起來的，他們便成了有愛的精靈，紛飛在春的序曲中，有了希望如春天般。而叫自己最感動(dòng)的是在快結(jié)尾處，老師指揮全班合唱一曲。那個(gè)最具天分的男孩因?yàn)檫^錯(cuò)被晾在一邊，神情顯得格外落寞。第一節(jié)音樂結(jié)束時(shí)，老師突然轉(zhuǎn)向男孩示意他演唱，男孩很驚訝更驚喜，而后則帶著一種幸福的滿足感完成了演唱。他的這種用心教育造化了這群放牛班學(xué)生的心靈，拯救了放牛班學(xué)生也擁有美好的春天。
他的教育還是不能被校長(zhǎng)認(rèn)可，在他被校長(zhǎng)解雇時(shí)，害怕被關(guān)禁閉而不敢出來送行的孩子們?cè)诖翱趽]動(dòng)著小手，帶著祝福的紙飛機(jī)從窗口不斷地飛出來，這些都是把那些天真可愛的孩子們送給馬修老師的祝福，為他送別。孩子們都舍不得這位有著父愛般的老師。至少在這個(gè)時(shí)間可以肯定的是他們接受的馬修老師這種教育方式。
學(xué)生的心理雖在發(fā)展，但畢竟很不成熟，其承受力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及成人，長(zhǎng)期的緊張和焦慮必然使其心理功能失調(diào)。學(xué)生的喜怒哀樂影響著其成長(zhǎng)，雖說要培養(yǎng)其受挫能力，但大多時(shí)應(yīng)使其處于良好的狀態(tài)中，以利于思考和發(fā)揮。學(xué)生倔強(qiáng)、逆反心理時(shí)常發(fā)生，教師若是把控不好，隨意無原則的處理，會(huì)有悖于學(xué)生的健康發(fā)展。我的母校前不久就有一個(gè)學(xué)生因?yàn)榭荚嚊]有考好就跳河自殺，這就體現(xiàn)了中國(guó)教育制度的致命點(diǎn)，人的一生追求的不僅僅是學(xué)習(xí)，還有很多很多，只是我們不能發(fā)現(xiàn)自己。
教師教育學(xué)生是一門極其復(fù)雜的藝術(shù)。教育可以改變學(xué)生的人生，它可以拯救一個(gè)人，也可以毀滅一個(gè)人，有的放矢的教育可以蕩滌學(xué)生的心靈，使其內(nèi)心總能健康、明理;挖苦侮辱的教育言辭將使其內(nèi)心時(shí)?；\罩陰影，長(zhǎng)此以往會(huì)變得怪癖、叛逆。教師要把握好教育語(yǔ)言的溫度，批評(píng)也好、鼓勵(lì)也好，總能讓學(xué)生心服口服，思想上有飛躍，行為上有指南。
《放牛班的春天》不是刻意地去詮釋故事的情感，而是故事裸露地?cái)[在我們面前，顯得那么真實(shí)，那么親切。但它感人的故事、鮮明的人物刻畫、動(dòng)人的音樂已足以使每一個(gè)觀眾感動(dòng)萬千，并深深愛上了這部電影。我起初被學(xué)校的教育方式所震驚，后來春風(fēng)化雨式的教育方式的萌生又讓我看到了希望?？墒?，我們又能做什么呢，現(xiàn)實(shí)的殘酷永遠(yuǎn)不會(huì)徹底泯滅。
人活著的理由太多，每個(gè)人都希望自己能有所作為，因?yàn)槲覀兪仟?dú)一無二的，所以我們應(yīng)該擁有自己的信念，擁有春天般的陽(yáng)光，教育制度跟著時(shí)代發(fā)展，但是我們可以前進(jìn)，當(dāng)人的教育被權(quán)利制約著那我們就可以試著從心理去改造他，或許會(huì)重見另一種光明。人的一生不僅僅只有學(xué)習(xí)書本，當(dāng)他有另外一種愛好時(shí)千萬別錯(cuò)過抓住它就會(huì)有另一種途徑去造化自己。
放牛班的春天個(gè)人感悟
放牛班的春天認(rèn)識(shí)與體會(huì)篇七
有關(guān)教育的電影，以前確實(shí)看的很少，而這一部放牛班的春天對(duì)我而言印象非常的深刻?！斗排０嗟拇禾臁窞槭裁唇小胺排０唷蔽疫€沒有搞懂，大約可能是指一群沒有人愿意管教的孩子的春天吧。陪同學(xué)生觀看完這一部長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)多鐘的片子，我確實(shí)頗有感受。
面對(duì)如此叛逆的學(xué)生，教育首先靠什么？在我看來，教育首先靠的應(yīng)該是耐心與理解。作為院長(zhǎng)，作為老師，就必須懂得去挖掘每一位學(xué)生的興趣愛好，了解每一位學(xué)生的'性格特征，雖然任重而道遠(yuǎn)，但畢竟每一個(gè)人天生都有一定的天賦，這些都是需要我們后天去發(fā)現(xiàn)的。不管學(xué)生如何爛，都離不開一個(gè)學(xué)校人性化的教育。
在這部影片中，我最喜歡的就是馬修老師了。他是該學(xué)校的一名代課老師，在他的教育事業(yè)中，我認(rèn)為他是成功的，盡管他失敗于自己在音樂界的事業(yè)。雖然馬修老師的代課時(shí)間并不長(zhǎng)，但他對(duì)教育事業(yè)的付出，對(duì)學(xué)生們的熱愛與執(zhí)著，令我這位同樣也是代課老師感動(dòng)。他認(rèn)為孩子們的心靈是純潔的、不應(yīng)該給予他們太多的陰影的。他發(fā)覺該學(xué)校的學(xué)生們喜愛唱歌，就義無反顧地反對(duì)院長(zhǎng)堅(jiān)持教學(xué)生們唱歌，培養(yǎng)孩子們的興趣。他堅(jiān)決反對(duì)院長(zhǎng)的非人性化教育，處處為學(xué)生著想，懂得去挖掘?qū)W生的興趣，一直堅(jiān)持人性化教育。為了能夠讓自己的學(xué)生健康學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，雖然他都曾毫不猶豫地說過謊，但我認(rèn)為這是一個(gè)真正懂得如何為人師的人。他的人性化教育理念的確是當(dāng)今教育社會(huì)值得學(xué)習(xí)的。
放牛班的春天認(rèn)識(shí)與體會(huì)篇八
《放牛班的春天》講述的是第二次大戰(zhàn)之后的法國(guó)，一位名叫克蒙特馬修的教師用音樂開掘了被大人們遺棄的孩子們童年的樂趣和童年的人生價(jià)值的故事。老師馬修用他的愛，他的無私，他的包容，他的精神力量和人格魅力去感染和幫助這些在別人眼里無藥可救的問題少年。他用音樂去引導(dǎo)這些迷途的孩子，激發(fā)他們積極和熱情的生活態(tài)度。把音樂的作用和魅力發(fā)揮到了極致！
電影的`最后一個(gè)場(chǎng)景很是讓人感動(dòng)，校長(zhǎng)不讓孩子們?nèi)ニ婉R修，馬修一個(gè)人走了，顯得好孤獨(dú)。而從天上飄下來一架架紙飛機(jī)，里面是孩子們的祝福和簽名。馬修抬頭一看，窗口全是孩子們的手在向馬修告別。因?yàn)閲鷫μ撸灾缓蒙焓肿鲎詈蟮母鎰e。馬修在音樂和孩子們的祝福聲中昂首挺胸、微笑上路。那一刻，畫面美到極至，音樂美到極至，人感動(dòng)到極至……電影中的歌曲是尚巴堤莫里耶為首的圣馬克教堂兒童唱詩(shī)班完成，影片中溫暖感人的交響樂曲搭配著唱詩(shī)班天籟般的合唱，孩子們的歌聲和純潔的音色猶如來自天堂的聲音。
一個(gè)愛與音樂交織的故事，一把找回遺忘記憶的鑰匙，一個(gè)勇敢追求夢(mèng)想的翅膀。
放牛班的春天認(rèn)識(shí)與體會(huì)篇九
當(dāng)你聽說“牛郎班”的時(shí)候，不要以為是農(nóng)村的牛郎班。電影《放牛班的春天》里的養(yǎng)牛班，其實(shí)是一個(gè)由一些難題生組成的班。影片以兩個(gè)老人看馬修老師的老照片和日記開始。
兩位老人是派皮諾和莫昂奇，他們?cè)?jīng)是“池塘之底”學(xué)校的學(xué)生?！俺氐住?，顧名思義，就是最差的學(xué)校，是專門為少年問題設(shè)立的寄宿學(xué)校。校舍灰暗悶熱，教室灰蒙蒙斑駁，學(xué)生像井里的青蛙，籠子里的小鳥，沒有愛情的滋養(yǎng)。這里的教育哲學(xué)是“行動(dòng)—反應(yīng)”原則。如果有學(xué)生違紀(jì)，全校師生立即集合，肇事者將受到嚴(yán)懲。如果3秒內(nèi)找不到施暴者，所有人將被禁閉6小時(shí)，取消所有娛樂活動(dòng)，直到施暴者自首或被曝光.
但他們很幸運(yùn)。他們遇到了馬修先生。馬修先生是個(gè)禿頂?shù)睦项^，相貌丑陋，是個(gè)天才的音樂家。他在事業(yè)不景氣的時(shí)候選擇來到“池塘之底”學(xué)校當(dāng)主管。他從不打罵學(xué)生，給他們最大的包容和保護(hù)，尊重每一個(gè)學(xué)生，從不放棄每一個(gè)孩子。他讓不會(huì)唱歌的小餡餅皮諾當(dāng)副指揮，讓總是走調(diào)的郭邦當(dāng)架子。他讓每個(gè)孩子享受音樂和集體合作，讓他們實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，給他們的生活帶來“春天”。
和“池塘之底”學(xué)校的孩子們比起來，我太幸福了！我不僅有慈愛的父母，也有和藹可親的老師。我們學(xué)校的教育理念是用生命去影響生命。學(xué)校就像我們的家，處處充滿生機(jī)和活力。教學(xué)樓每層的角落都有“一香書巴”、“彩虹閱讀”等讀書角，讓我們走出教室，進(jìn)入書海。在大樓里，有許多富有想象力的活動(dòng)，如“一切”、“異想天開”、“電子幻想”和“童心”。學(xué)校還組織了民族管弦樂、剪紙、快板、京劇、剪紙、古箏、舞蹈等豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)。豐富我們的課余生活。作為新源小學(xué)的學(xué)生，我很自豪。
童話作家鄭說得對(duì)：“每個(gè)孩子都是天使，關(guān)鍵在于如何培養(yǎng)和教育他們。正確的教育方式是發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，鼓勵(lì)他去做?！?BR> “黑夜中的方向，希望之光，生命的熱情，榮耀之巷，童年的歡樂，稍縱即逝又被人遺忘，一抹絢爛的金光在小徑的盡頭閃耀……”他們的歌一直縈繞在我的耳邊。
放牛班的春天認(rèn)識(shí)與體會(huì)篇十
影片中的皮埃爾、蒙丹、還有佩比諾都有一個(gè)聰明的頭腦，但是為什么他們不好好利用呢?因?yàn)楫?dāng)他們心靈中的天使和魔鬼相遇的時(shí)候，他們選擇了魔鬼的那個(gè)我，要不是遇見了馬修老師，真不知道他們會(huì)走上一條怎樣的不歸路。那究竟又是什么力量，會(huì)讓這些問題少年寧可放棄美好的未來，也要選擇跟魔鬼做朋友呢?歸根結(jié)底，還是因?yàn)樗麄儾蛔孕牛幌嘈抛约?，所以，他們便放縱自己，讓骯臟一點(diǎn)一點(diǎn)吞噬了自己純潔無暇的心靈。
從現(xiàn)在開始，我要做一個(gè)自信、自尊、自強(qiáng)的'人，我要像馬修老師一樣，無論在學(xué)習(xí)生活中遇到多少困難險(xiǎn)阻，都能堅(jiān)強(qiáng)自信地去面對(duì)，堅(jiān)持到底，決不放棄!只有這樣，我的人生才會(huì)陽(yáng)光燦爛、樂趣無窮。
放牛班的春天認(rèn)識(shí)與體會(huì)篇十一
放牛班的春天是一部感人至深并引發(fā)人們思考的法國(guó)電影，它以獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)手法和深刻的主題贏得了全球觀眾的好評(píng)。該片通過描繪主人公以及他所面對(duì)的困境和挑戰(zhàn)，向我們傳達(dá)了關(guān)于音樂、教育、友情和成長(zhǎng)的重要信息。在欣賞這部電影的過程中，我深受觸動(dòng)，收獲了許多心得體會(huì)。
首先，放牛班的春天通過音樂這一藝術(shù)形式，向我們展示了音樂的力量和教育的重要性。影片中的主人公克萊門特，一個(gè)病態(tài)的音樂學(xué)院教師，用音樂改變了一群乖戾的孩子們的命運(yùn)?？巳R門特在教育這些孩子的過程中，發(fā)現(xiàn)了他們潛在的音樂才華，并通過音樂的藝術(shù)力量，激發(fā)了他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。這一過程不僅大大提高了孩子們的音樂水平，還對(duì)于他們的心靈成長(zhǎng)起到了積極的影響。音樂教育不僅僅是為了培養(yǎng)孩子們的音樂才華，更重要的是為他們提供了一種表達(dá)自我、認(rèn)識(shí)自我和改變自我的方式。
其次，這部電影深入探討了傳統(tǒng)教育和創(chuàng)新教育之間的沖突。在放牛班的春天中，觀眾可以看到克萊門特和學(xué)校校長(zhǎng)羅謝特之間的摩擦和分歧。校長(zhǎng)羅謝特代表著傳統(tǒng)教育體制，他只關(guān)注教育制造機(jī)械化的學(xué)生，對(duì)于那些與他預(yù)期的標(biāo)準(zhǔn)不符合的學(xué)生，他充滿了偏見和質(zhì)疑。而克萊門特則是一個(gè)具有激情和創(chuàng)造力的教師，他通過與學(xué)生們建立真正的情感和信任，找到了真正適合他們的教學(xué)方式。這種創(chuàng)新教育不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)，更注重培養(yǎng)他們的特長(zhǎng)和人格的發(fā)展。放牛班的春天給我們上了一堂珍貴的課程，教育不應(yīng)該局限于傳統(tǒng)的框架，應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生的差異性，為他們提供多樣化的學(xué)習(xí)途徑。
此外，這部電影還強(qiáng)調(diào)了友情和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在電影中，克萊門特和他的學(xué)生們?cè)诠餐非笠魳穳?mèng)想的過程中建立了深厚的友誼。他們一起努力、相互扶持，共同克服了各種困難和挑戰(zhàn)。通過合作，他們不僅使音樂表演變得完美無缺，還培養(yǎng)了彼此之間的信任和尊重。這種友誼的力量讓他們超越個(gè)人的局限，將自己的夢(mèng)想聯(lián)系到了更廣闊的世界，使每個(gè)人獲得了成長(zhǎng)和滿足。
最后，這部電影提醒我們，成長(zhǎng)是一個(gè)需要勇氣和奮斗的過程?？巳R門特的學(xué)生們來自貧困和艱苦的背景，他們?cè)?jīng)被社會(huì)所忽視和遺忘。然而，他們通過刻苦努力和對(duì)音樂的熱愛，克服了自己的困境，獲得了成功。這提醒我們要相信自己，堅(jiān)持不懈地追求自己的夢(mèng)想，即使面對(duì)困難和阻礙也要勇往直前。只有付出努力和堅(jiān)持，才能收獲成功和成長(zhǎng)。
總結(jié)起來，放牛班的春天通過音樂、教育、友情和成長(zhǎng)等多個(gè)主題，向觀眾傳達(dá)了許多重要的信息。這部電影使我對(duì)音樂的力量、教育的本質(zhì)、友情的珍貴和成長(zhǎng)的意義有了更深刻的理解。我相信，只要我們懂得用心去聆聽音樂、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異、注重人與人之間的合作和信任關(guān)系，才能創(chuàng)造出更美好的教育和社會(huì)環(huán)境。
放牛班的春天認(rèn)識(shí)與體會(huì)篇十二
放牛班的春天是一部令人感動(dòng)的電影，它通過描繪一群被社會(huì)遺忘的孩子在一位仁慈的老師的引領(lǐng)下重新找到希望與自信，展現(xiàn)出了人性的美好。這部電影讓我深受觸動(dòng)，并從中獲得了一些重要的心得與體會(huì)。
首先，放牛班的春天讓我明白了教育的力量。主人公克萊門汀是一位具有激情和智慧的新任音樂老師，他用他對(duì)音樂的熱愛和對(duì)孩子們的關(guān)心來打動(dòng)這個(gè)看似不可救藥的班級(jí)。他不僅教授他們音樂知識(shí)，更是用心靈去觸動(dòng)孩子們的靈魂，激發(fā)他們對(duì)藝術(shù)的熱情。通過他的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，這些被社會(huì)遺棄的孩子們找到了自信和自尊，他們的才能和潛能也得到了充分的發(fā)揮。
其次，放牛班的春天讓我深刻認(rèn)識(shí)到音樂對(duì)人類情感的影響。電影中的這個(gè)放牛班的孩子們身處貧困困苦的環(huán)境中，他們沒有機(jī)會(huì)接觸到音樂的美妙。然而，克萊門汀帶給他們音樂，不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是一種情感的寄托和釋放。通過音樂，他們感受到了快樂、悲傷、希望和勇氣。音樂成為他們生活中一道美麗的風(fēng)景線，讓他們?cè)谧非髩?mèng)想的道路上堅(jiān)定前行。
第三，放牛班的春天讓我思考了教育的本質(zhì)。現(xiàn)實(shí)生活中，教育常常被束縛在考試成績(jī)和升學(xué)率的桎梏中，忽略了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和興趣愛好。而電影中的克萊門汀不計(jì)較學(xué)生的成績(jī)和表現(xiàn)，他關(guān)注的是每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和能力的發(fā)展。他用音樂作為媒介，讓學(xué)生們自由地表達(dá)自己，培養(yǎng)他們的藝術(shù)細(xì)胞。這種培養(yǎng)方式注重個(gè)性化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，讓他們的天賦得到發(fā)展。
第四，放牛班的春天讓我認(rèn)識(shí)到了友情的重要性。電影中，主人公與他的學(xué)生建立起了深厚的友誼。他們相互幫助、關(guān)心和支持，共同經(jīng)歷了成長(zhǎng)和奇跡。這種情誼的建立讓他們不再孤單和無助，相反，他們變得堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。放牛班的春天表達(dá)了一種人與人之間真摯的情感，讓我也深深思考了友情對(duì)每個(gè)人的重要意義。
最后，放牛班的春天讓我明白了人生的真諦。電影中的克萊門汀用他的熱情和愛心改變了這群孩子們的命運(yùn)。他教給他們的不僅僅是音樂，更是關(guān)愛和關(guān)注。他讓孩子們明白，他們每個(gè)人都有自己獨(dú)特的才能和潛力，只要有人愿意去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)，他們就可以在這個(gè)世界上創(chuàng)造出屬于他們自己的美好。這種對(duì)孩子們的熱愛和信任，讓他們?cè)谝魳返氖澜缰姓业搅俗晕覂r(jià)值和意義，也讓我深受啟發(fā)。
總之，放牛班的春天是一部發(fā)人深省的電影，通過講述一個(gè)班級(jí)的故事，展示了教育的力量、音樂對(duì)人類情感的影響、教育的本質(zhì)、友情的重要性和人生的真諦。這部電影讓我產(chǎn)生了許多思考和感慨，在我生活中留下了深刻的烙印。我相信，只要用心去教育、關(guān)心每個(gè)孩子的成長(zhǎng)，我們一定能夠?yàn)樗麄儎?chuàng)造出更美好的未來。
放牛班的春天認(rèn)識(shí)與體會(huì)篇十三
當(dāng)你聽說“牛郎班”的時(shí)候，不要以為是農(nóng)村的`牛郎班。電影《放牛班的春天》里的養(yǎng)牛班，其實(shí)是一個(gè)由一些難題生組成的班。影片以兩個(gè)老人看馬修老師的老照片和日記開始。
兩位老人是派皮諾和莫昂奇，他們?cè)?jīng)是“池塘之底”學(xué)校的學(xué)生。“池底”，顧名思義，就是最差的學(xué)校，是專門為少年問題設(shè)立的寄宿學(xué)校。校舍灰暗悶熱，教室灰蒙蒙斑駁，學(xué)生像井里的青蛙，籠子里的小鳥，沒有愛情的滋養(yǎng)。這里的教育哲學(xué)是“行動(dòng)—反應(yīng)”原則。如果有學(xué)生違紀(jì)，全校師生立即集合，肇事者將受到嚴(yán)懲。如果3秒內(nèi)找不到施暴者，所有人將被禁閉6小時(shí)，取消所有娛樂活動(dòng)，直到施暴者自首或被曝光.
但他們很幸運(yùn)。他們遇到了馬修先生。馬修先生是個(gè)禿頂?shù)睦项^，相貌丑陋，是個(gè)天才的音樂家。他在事業(yè)不景氣的時(shí)候選擇來到“池塘之底”學(xué)校當(dāng)主管。他從不打罵學(xué)生，給他們最大的包容和保護(hù)，尊重每一個(gè)學(xué)生，從不放棄每一個(gè)孩子。他讓不會(huì)唱歌的小餡餅皮諾當(dāng)副指揮，讓總是走調(diào)的郭邦當(dāng)架子。他讓每個(gè)孩子享受音樂和集體合作，讓他們實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，給他們的生活帶來“春天”。
和“池塘之底”學(xué)校的孩子們比起來，我太幸福了！我不僅有慈愛的父母，也有和藹可親的老師。我們學(xué)校的教育理念是用生命去影響生命。學(xué)校就像我們的家，處處充滿生機(jī)和活力。教學(xué)樓每層的角落都有“一香書巴”、“彩虹閱讀”等讀書角，讓我們走出教室，進(jìn)入書海。在大樓里，有許多富有想象力的活動(dòng)，如“一切”、“異想天開”、“電子幻想”和“童心”。學(xué)校還組織了民族管弦樂、剪紙、快板、京劇、剪紙、古箏、舞蹈等豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)。豐富我們的課余生活。作為新源小學(xué)的學(xué)生，我很自豪。
童話作家鄭說得對(duì)：“每個(gè)孩子都是天使，關(guān)鍵在于如何培養(yǎng)和教育他們。正確的教育方式是發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，鼓勵(lì)他去做。”
“黑夜中的方向，希望之光，生命的熱情，榮耀之巷，童年的歡樂，稍縱即逝又被人遺忘，一抹絢爛的金光在小徑的盡頭閃耀……”他們的歌一直縈繞在我的耳邊。
放牛班的春天認(rèn)識(shí)與體會(huì)篇十四
克雷芒?馬修是這部電影的主人公，一個(gè)小人物，連老師都不是的學(xué)監(jiān)。面對(duì)著這么一群被稱之為“池塘之底”的問題學(xué)生，他用真誠(chéng)的愛和音樂喚醒了孩子們心中對(duì)美好事物的向往。當(dāng)他離開學(xué)校時(shí)，滿載著孩子們祝福的卡片和窗口揮舞的小手，證明了他的教育是成功的。
一、愛學(xué)生是師愛的全部。這是做老師的根本出發(fā)點(diǎn)，發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生的愛是世界上最有效的教育。馬修所任教的這所學(xué)校，是問題少年的集中營(yíng)。殘忍的校長(zhǎng)、冷酷的老師、嚴(yán)厲的制度是這所學(xué)校教育問題少年的方式，從中仿佛可以看到我們現(xiàn)在教育的一些影子。但這種“以剛治剛”的方式并不能教育好學(xué)生，孩子們可能因怕懲罰而表面的順從，背地里卻恨透了。這讓我想起了《第56號(hào)教室的奇跡》中艾斯奎斯教育的“六階段”，因怕懲罰的恐懼只是最初、最簡(jiǎn)單的第一階段。而馬修用他發(fā)自內(nèi)心真誠(chéng)的愛，包容了孩子，感化了孩子，喚起了孩子心中美的那部分，孩子們一改過去孤僻、叛逆、搗蛋等不好的品行，并成就了象莫杭治這樣著名的指揮家。電影中有很多馬修愛學(xué)生的細(xì)節(jié)，其實(shí)，愛學(xué)生就體現(xiàn)在這些細(xì)節(jié)中。
二、教育要有突破點(diǎn)。用音樂作為感化、教育這群?jiǎn)栴}學(xué)生的突破點(diǎn)，無疑是馬修的成功之處，這讓我又想起了《第56號(hào)教室的奇跡》中艾斯奎斯關(guān)于美術(shù)、音樂章節(jié)的描述。我認(rèn)為，教育不是單一的，教育是全方位的，不管是什么學(xué)科的老師，在教好自己學(xué)科的同時(shí)，和孩子們多接觸、多交流，畫一畫、唱一唱、玩一玩，這些可能都會(huì)成為促進(jìn)學(xué)生學(xué)好你所教學(xué)科的催化劑，而且綜合效應(yīng)是無法估量的。
愿所有的老師都能像馬修一樣，精心精致、盡心盡力的教育好每一個(gè)學(xué)生。
放牛班的春天認(rèn)識(shí)與體會(huì)篇十五
《放牛班的春天》這部電影，一聽名字就很吸引人，描述的是一個(gè)叫馬修的音樂家去一間學(xué)校音樂任代課老師。
學(xué)校被稱為“池塘之地”是因?yàn)檫@間學(xué)校各個(gè)方面都不好，而且同學(xué)又調(diào)皮又搗亂。校長(zhǎng)不僅對(duì)同學(xué)體罰，還貪婪自己的名譽(yù)和金錢;冷漠的老師對(duì)同學(xué)就像對(duì)待動(dòng)物，但馬修仍不用體罰的方法來教導(dǎo)學(xué)生。
我覺得最感人的情景是：當(dāng)馬修再也受不了哈珊校長(zhǎng)體罰這種教育方式時(shí)，和校長(zhǎng)爭(zhēng)辯自己的看法，結(jié)果被校長(zhǎng)開除了。當(dāng)他走到往日跟同學(xué)上課的教室時(shí)，看見了許多信飄了下來，他翻開一看，原來是從教室的窗戶那飄下來的，越飄越多，越飄越多……在這一刻，窗戶里伸出了許多手，在空中晃著，代表著他們跟馬修老師告別。馬修老師笑了，我哭了。
我覺得電影里面的校長(zhǎng)對(duì)名譽(yù)和金錢看得太重了，本來是馬修老師建立的合唱團(tuán)，可是到公爵夫人問是誰(shuí)建立合唱團(tuán)的時(shí)候，哈珊校長(zhǎng)居然說是自己建立的。馬修老師這種不用體罰的教育方式是對(duì)的，這樣才能保護(hù)住孩子脆弱的心靈，假如小孩被打了或是被罵了，就會(huì)在心靈里對(duì)學(xué)習(xí)和老師留下了一個(gè)黑色的陰影，永遠(yuǎn)都抹不掉。
《放牛班的春天》這部電影非常好看和感人，假如你想知道后來馬修老師怎么樣了，就隨我一起進(jìn)入電影吧!
放牛班的春天觀后心得7
“啊，黑夜，如此的溫柔?！边@優(yōu)美的天籟之音縈繞在我的耳畔揮之不去，那一雙雙真誠(chéng)熾烈的眼睛仿佛就在眼前。
馬修，到一個(gè)寄宿學(xué)校報(bào)到上崗，成為一名地位平凡的學(xué)監(jiān)，這的校長(zhǎng)勢(shì)力、虛偽，特別是這里的學(xué)生，頑劣、叛逆。但馬修，他是可愛的，他用智慧與胸懷“”了學(xué)生們一次次的嘲弄。以此換來了學(xué)生們的刮目相看。他更是偉大的，在他眼里，學(xué)生們的劣根性只是表面，他們骨子里都是純真的天使。他處處為學(xué)生著想，并傾心愛護(hù)他們、教導(dǎo)他們。
在教育一個(gè)故意傷人的學(xué)生時(shí)，沒有粗暴的采取“行動(dòng)反應(yīng)”，而是用語(yǔ)言用道理真正疏導(dǎo)了學(xué)生，使其真正懂得了責(zé)任與愛?！疤焓寡劬Α笔且粋€(gè)外表冷漠叛逆的孩子，馬修真誠(chéng)地與他溝通，卻屢遭釘子，但決不放棄，并在合唱中是男孩兒找到了人性的美麗與人生的價(jià)值。更是在犯罪少年身上，馬修仍然采取了他一貫的原則，用愛給予引導(dǎo)。當(dāng)少年被誤判再次入獄后，他與校長(zhǎng)開展了唇槍舌戰(zhàn)，為此，他也失去了工作，但他，是毫不反悔的。
人常說“將心比心”,但馬修用他的善良及真誠(chéng)與學(xué)生的敵視冷漠作交換，最終換來了漫天飛舞的紙飛機(jī)。他成功了，無愧于偉大這個(gè)詞。他是我們的榜樣，為人師表，就應(yīng)本著不離不棄的原則，用愛心與真誠(chéng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真譜寫他們?nèi)松男?，這才是老師的首要職責(zé)。
電影中還有一個(gè)畫面給我留下了深刻的印象——馬修在孩子們睡下后，獨(dú)自一人在微弱的燈光下寫日記，那黑夜，是如此的溫柔。
放牛班的春天認(rèn)識(shí)與體會(huì)篇十六
今天，我們觀看了一部電影《放牛班的春天》。這部電影通過特殊的日記形式，向我們展示了1949年俄國(guó)發(fā)生的事情。這部影片講述了世界著名指揮家皮埃爾重回法國(guó)家鄉(xiāng)出席母親的葬禮，他的舊友送給他一本陳舊的日記，看著這本當(dāng)年音樂啟蒙老師克萊門特留下的日記，皮埃爾慢慢回味著老師當(dāng)年的心情，一幕幕童年的回憶也浮出自己的記憶中……。
克萊門特是一個(gè)才華橫溢的音樂家，不過在1949年的法國(guó)鄉(xiāng)村他沒有發(fā)展自己才華的機(jī)會(huì)，最終成為了一所男子寄宿學(xué)校的代課教師，這里的學(xué)生大部分都是犯過罪的、難纏的問題兒童。到那后，克萊門特發(fā)現(xiàn)校長(zhǎng)以殘暴的手段管治這般問題少年，體罰在這里司空見慣，克萊門特嘗試用自己的方法改變這種狀況，他知道學(xué)校沒有音樂課，決定用音樂的方法來打開學(xué)生們封閉的心靈。他利用晚上睡覺的時(shí)間創(chuàng)作一些合唱曲，開始教學(xué)生們?nèi)绾纬瑁M織合唱團(tuán)，但事情進(jìn)展得并不順利，最大的麻煩就是皮埃爾，皮埃爾擁有動(dòng)聽歌喉，卻有令人頭疼的調(diào)皮性格，在克萊門特慢慢教導(dǎo)下，皮埃爾的音樂天賦發(fā)掘出來，合唱團(tuán)越辦越好。而他卻被校長(zhǎng)踢出了學(xué)校。不讓與孩子們?cè)僖姟?BR> 《放牛班的春天》是一部讓人因?yàn)橄矏偠鴾I流滿面的電影。
它不僅告訴我們不管是犯過罪的還是問題少年，只要打開他們封閉的心靈，他們也一定能改好。作為我更要努力學(xué)習(xí)，做一個(gè)有用的人。
放牛班的春天觀后心得
放牛班的春天認(rèn)識(shí)與體會(huì)篇十七
周五下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)觀看了法國(guó)影片《放牛班的春天》，反復(fù)感慨著一個(gè)字：愛。只有發(fā)自內(nèi)心地足夠愛學(xué)生，才會(huì)有更多教育的可能。
主人公是一位代課老師，面對(duì)著那些頑劣異常的孩子，他沒有采用簡(jiǎn)單粗暴的管教態(tài)度，也沒有破罐子破摔的放棄與絕望。他有的是信任，有的是耐心，有的是關(guān)注。他渴望的，是孩子們能夠擁有成長(zhǎng)道路所必須的快樂。在孩子們面對(duì)著經(jīng)常性的集體懲罰和關(guān)禁閉的時(shí)候，他帶給孩子的，是歌聲。那，不僅僅是歌聲，更有笑聲和希望。
最感慨他對(duì)那個(gè)打人的孩子的處理方式。沒有喋喋不休的批評(píng)也沒有說教，而是讓那個(gè)孩子去照顧被他打傷的人，近距離地去接觸那個(gè)被打傷的人的善良和溫厚。讓那個(gè)孩子真正地知道，什么是傷害。雖然自始至終，他都沒有堆砌大道理，但是我相信，孩子在這件事中所受的觸動(dòng)，將讓他受益無窮。而從中也讓觀眾感慨，到底什么樣的教導(dǎo)，才是最成功的教導(dǎo)。那，就是走入心底，凈化心靈。
還有對(duì)那個(gè)有著優(yōu)美嗓音的男孩的在意，這位老師，能夠在孩子的淘氣背后，看到本應(yīng)該開花的優(yōu)秀，并著力培養(yǎng)。要知道，另起一段，每個(gè)人都會(huì)是第一行。沒有孩子愿意被放棄，在這個(gè)世界上，也沒有人愿意被忽視?？上В芏嗳丝床坏絼e人的亮點(diǎn)，總是用自己武斷的目光，妄下“一無所成”的預(yù)言。很多時(shí)候，不是孩子們不夠好，而是教者不會(huì)發(fā)現(xiàn)。
記得，這位代課老師和孩子們第一次見面時(shí)，孩子們依次叫他“禿頭”，從他身邊大模大樣地走過。那種明顯的不敬，是對(duì)他的耐心和修養(yǎng)的極大挑戰(zhàn)。他卻能夠在第一節(jié)課的時(shí)候，就開始了寬厚和諒解。也終于，在離開的時(shí)候，得到了孩子們真誠(chéng)的依戀。
這是教育的魅力和幸福之一。不計(jì)較，懂原諒，才能接近孩子。不要過早地給孩子下定義，不要過早地懷疑一個(gè)人的能力。往往，一句話，可以振奮一個(gè)孩子，或者，毀掉一個(gè)孩子的前程。
很喜歡這位代課老師。他有方法有策略，更有一顆跳動(dòng)的熱情的心。我也要努力做個(gè)像馬修那樣的老師!
放牛班的春天個(gè)人觀后心得10
讓我印象深刻的是，有個(gè)調(diào)皮的學(xué)生因?yàn)閻鹤鲃?，刺傷了神父的眼睛，剛來學(xué)校做學(xué)監(jiān)的馬修知道這件事情后，一開始想把惡作劇的那個(gè)孩子拎出來，關(guān)到禁閉室去。但在途中，看到校長(zhǎng)狠狠地拎著一個(gè)孩子的耳朵把他拉到禁閉室里去時(shí)，他又于心不忍了，于是決定和學(xué)生私下解決這件事。他對(duì)這個(gè)孩子說：“我可以不說出這件事是你做的，但在神父的眼睛沒有好之前，你必須一直當(dāng)他的護(hù)理員，你愿意嗎?”孩子立馬說道：“我愿意!”看到這里，我覺得這個(gè)馬修老師真好，如果換成別的老師，估計(jì)早就大發(fā)雷霆，還會(huì)喊這個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)過來了呢!
看完這部電影，我知道了音樂或許可以改變一切，更敬佩馬修這樣的老師，用他善良而又寬容的胸懷愛護(hù)著那些在別人眼里調(diào)皮搗蛋的孩子們。是他發(fā)現(xiàn)了孩子們的優(yōu)點(diǎn)和潛能，并鼓勵(lì)孩子們擁有面對(duì)困難的勇氣，孩子們才茁壯地成長(zhǎng)。
在我的眼里，我們的班主任張老師就是像馬修一樣的老師，在班上孩子們調(diào)皮搗蛋犯錯(cuò)的時(shí)候，她常常是耐心地詢問同學(xué)們犯錯(cuò)的原因，并常常用幽默的語(yǔ)言來教導(dǎo)同學(xué)，既讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，又不傷害他的自尊。想到這里，我覺得我們班的同學(xué)真是很幸福啊!
放牛班的春天認(rèn)識(shí)與體會(huì)篇十八
也許是看盡夏的熱情奔放、熾熱強(qiáng)悍；也許是享盡秋的金光燦爛，累累果實(shí)；也許是受盡冬的神圣純白，寒風(fēng)刺骨?，F(xiàn)在，才會(huì)覺得春的盎然生機(jī)，秀美嫵媚更加地挑人心弦。
而現(xiàn)在，春這位有著一雙靈巧雙手的少女，已經(jīng)撥動(dòng)了我心頭的琴弦。
春，美在春雨。如絲，如霧，淅淅瀝瀝，瀟瀟灑灑。雨兒落在田野，剛播下的稻谷種子便為了喝到甘露，而趕忙探出腦袋。農(nóng)民伯伯，笑了。雨兒落在草地，剛睡醒的小草籽兒便為了能洗個(gè)涼水澡，而在地下瞬間怒茁出來。人兒們，笑了。雨兒落到電線上，與同鳥兒一起彈奏出一支支春日交響曲。鳥兒們，也伴著曲聲，“啾啾”歌唱，“噗噗”起舞。雨兒，使大地萬物全笑了！
春，美在春風(fēng)。如柳絮，如媽媽的纖纖柔手。輕輕柔柔，舒舒服服。風(fēng)兒吹到樹林，昏沉了一個(gè)冬天的枯葉兒，立刻長(zhǎng)出一雙希望之翅，飛回了枝頭，載滿了希望。風(fēng)兒吹到山泉，凍結(jié)了一冬天的冰塊兒，迅速進(jìn)行分裂，進(jìn)行歡騰，演奏出一曲曲“叮咚舞曲”，那么悅耳，那么沁人。風(fēng)兒又吹得花兒，孩兒一一綻開笑靨，發(fā)出銀鈴般的笑聲，在山谷叢野久久回蕩，久久傳遞著春到的訊息。
春，美在春花。如寶石，如眼睛，星星點(diǎn)點(diǎn)，閃閃爍爍。花兒開滿草地，五顏六色，七彩繽紛，如同一塊綠地毯上，突然被幾個(gè)壞孩子撒上了一片片的撕碎了的彩色紙片，引人注目。花兒開滿小溪，絢麗多彩，各型各態(tài)，恰似一條銀色的飄帶上繡滿了耀眼的.寶石，在陽(yáng)光的照射下，閃閃發(fā)光?；▋洪_滿小女孩的發(fā)卡，開滿小男孩的紐扣，更開滿藍(lán)天，白云，青山，秀水！
春，美在人們。口中，心中，總是想著“一年之計(jì)在于春”。是呀，春是一年希望的開始，充滿著無限的活力。所有夏的施肥，秋的收獲，冬的飽食，都在于春的播種。春華秋實(shí)，夏施冬食，春天里的人們，快快搬起鋤頭，播撒希望吧！快快行動(dòng)哦！
春，滿是盎然生機(jī)，總是秀麗嫵媚。我心頭的琴弦會(huì)時(shí)刻為你挑動(dòng)著，因?yàn)槟?，總能為人們彈奏出一首首?dòng)聽。悅耳的歌曲！
我愛春天！
放牛班的春天認(rèn)識(shí)與體會(huì)篇十九
第一段：引入
《放牛班的春天》是一部讓人印象深刻的法國(guó)電影，講述了一個(gè)關(guān)于音樂、教育和人性的溫暖故事。影片中的放牛班不僅帶給了觀眾們無盡的音樂歡愉，同時(shí)也傳遞出許多值得我們思考和體會(huì)的道理。通過觀看這部電影，我不禁反思了自己對(duì)音樂教育的認(rèn)識(shí)和對(duì)人性的理解，獲得了許多珍貴的心得體會(huì)。
第二段：感受音樂的力量
《放牛班的春天》中的音樂教育讓我深深感受到了音樂的力量。影片中的放牛班成員們來自各個(gè)階層，他們以前或多或少都經(jīng)歷了很多不順利的事情，但是在音樂的熏陶下，他們找到了內(nèi)心的平靜和純真。音樂不僅讓他們投入到創(chuàng)造和表演的過程中，同時(shí)也成為他們心靈的寄托。我意識(shí)到，音樂不僅能帶來歡樂和快樂，還能療愈傷痛，讓人們?cè)诿鎸?duì)壓力和挫折時(shí)找到慰藉和勇氣。
第三段：尊重、信任和關(guān)愛的重要性
《放牛班的春天》中的音樂教育老師克萊門特不僅在音樂上為孩子們樹立了榜樣，同時(shí)也教會(huì)了他們?nèi)绾蜗嗷プ鹬?、信任和關(guān)愛。在放牛班中，每個(gè)成員都受到了克萊門特的尊重和信任，他相信每個(gè)人都有無限的潛能。通過對(duì)孩子們的真實(shí)需求的傾聽和理解，他建立起了與學(xué)生們之間的深厚的情感紐帶。我深深地認(rèn)識(shí)到，在教育和人際交往中，尊重、信任和關(guān)愛是至關(guān)重要的，只有給予別人真心的關(guān)懷和支持，我們才能夠取得他人的真心回應(yīng)。
第四段：音樂教育對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義
影片中的放牛班成員們通過參與音樂教育，不僅在音樂方面取得了進(jìn)步，同時(shí)也在個(gè)人成長(zhǎng)上有了很大的突破。他們學(xué)會(huì)了如何合作、互相支持，不再受到世俗眼光和社會(huì)壓力的束縛。通過音樂教育的點(diǎn)滴積累，他們培養(yǎng)了自信和勇氣，敢于追求自己的夢(mèng)想。這讓我明白，音樂教育不僅能夠提高學(xué)生的音樂水平，更重要的是培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和個(gè)人素養(yǎng)，幫助他們成為自信和堅(jiān)定的人。
第五段：人性的關(guān)懷和溫暖
《放牛班的春天》通過放牛班的音樂教育，展現(xiàn)了人性的關(guān)懷和溫暖。在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，音樂成為了讓人們找到心靈港灣的途徑。這個(gè)戰(zhàn)時(shí)的劇院不僅給了放牛班成員們表演的機(jī)會(huì)，也給了他們找到真正的歸屬感和家的感覺?？巳R門特的關(guān)懷和鼓勵(lì)，讓孩子們有了勇氣去面對(duì)內(nèi)心的恐懼和困難。這個(gè)電影通過展現(xiàn)人性的溫暖，提醒我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中如何對(duì)待他人和自己，如何通過關(guān)懷和理解去改善人與人之間的關(guān)系。
總結(jié)：
通過觀看《放牛班的春天》，我意識(shí)到音樂教育所帶來的不僅僅是音樂的美妙和樂趣，更重要的是對(duì)個(gè)人情感和人性的啟示。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也能夠利用音樂的力量去推動(dòng)自己的成長(zhǎng)和改變他人的命運(yùn)。同時(shí)，我們還要像克萊門特一樣，給予身邊的人尊重、信任和關(guān)懷，用溫暖去化解世界的冷漠。希望我可以將這些觀影體會(huì)付諸實(shí)踐，并用音樂的力量去創(chuàng)造美好的未來。
放牛班的春天認(rèn)識(shí)與體會(huì)篇二十
緊閉的大門，嚴(yán)密的高墻，古板狠心的校長(zhǎng)，冷酷的教學(xué)制度，一群?jiǎn)栴}孩子，這里就一所被稱為“池塘之底”的法國(guó)寄宿學(xué)校。
《放牛班的春天》這部電影主要講述一位名叫馬修的新學(xué)監(jiān)慈祥善良、充滿愛心。他摒棄了學(xué)校長(zhǎng)期以來的教學(xué)方式——體罰、禁閉，用足夠的耐心和愛心，原諒和寬恕每個(gè)犯錯(cuò)的孩子，用愛和音樂感化并拯救了一群稱為無可救藥的學(xué)生。
在馬修老師的關(guān)懷下，性格孤僻、敏感叛逆的皮埃爾逐漸走上音樂之路，常用惡作劇整蠱老師的勒菜克主動(dòng)去照顧受傷的老師；幼小柔弱的佩皮諾不再受他們的`欺侮……尤其令我覺得不可思議的是撒謊成性、無惡不作的蒙丹，他在原來的學(xué)校用刀捅傷舊學(xué)監(jiān)，馬修老師找他談話時(shí)，他往馬修老師臉上噴嘴里的煙。可當(dāng)警察帶走他時(shí)，馬修老師沮喪地說：“等等，我失去了唯一的男中音?！贝饲榇司埃也挥X淚水盈眶，這么一個(gè)壞孩子，馬修老師卻也不肯放棄，一心還想挽救他、改變他。我深深的感到，馬修老師對(duì)待每一名學(xué)生都沒有高低貴賤之分，只有無私無窮的愛，他的胸懷是那么的寬廣博大?。?BR> 前段時(shí)間，我在報(bào)紙上看到一則新聞：一位后媽媽把孩子打得遍體鱗傷，僅僅是因?yàn)樗麤]完成媽媽給他布置的課外作業(yè)而已。當(dāng)警察來抓媽媽時(shí)，孩子卻像馬修一樣，選擇了原諒和寬容。希望這個(gè)孩子的善良能喚醒媽媽良知，能融化媽媽內(nèi)那顆冰冷的心。孩子犯了錯(cuò)，寬容和愛心就像春天的一抹陽(yáng)光，給人以溫暖，這比一味地指責(zé)和毒打更有效。
讓所有的家長(zhǎng)和老師，人人捧起愛心和寬容，給孩子一片春天吧！