心得體會不僅是對個人過往經(jīng)驗的總結(jié)，還是對當(dāng)下和未來的思考和展望。要注意總結(jié)的邏輯性和條理性，使讀者更易讀懂和理解。下面是一些關(guān)于寫心得體會的優(yōu)秀范例，大家可以參考一下。
數(shù)學(xué)網(wǎng)課聽課心得體會篇一
第一段：引入話題和背景信息（100字）
數(shù)學(xué)作為一門抽象的學(xué)科，常常被視為難以理解和乏味的學(xué)科。然而，正是通過認真聆聽數(shù)學(xué)課，我逐漸發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的美妙之處。在數(shù)學(xué)課上，我不僅僅是聽老師講授知識，更是通過思考和實踐，體會到了數(shù)學(xué)的邏輯和應(yīng)用。下面，我將分享我在聽課過程中對數(shù)學(xué)的體會和心得體會。
第二段：關(guān)于思維邏輯的體會（250字）
在數(shù)學(xué)課上，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與邏輯思維有著密切的聯(lián)系。數(shù)學(xué)問題常常需要我們運用邏輯思維來推導(dǎo)和解決。通過聽課和解題，我漸漸培養(yǎng)了自己的邏輯思維能力。比如，在解決幾何問題時，我需要注意到每個細節(jié)，運用推理和證明，來找到問題的解決方案。在數(shù)學(xué)課上，老師還教會我們?nèi)绾芜\用數(shù)學(xué)方法來分析和解決實際生活中的問題，這培養(yǎng)了我的邏輯思維能力，并提高了我的問題解決能力。
第三段：關(guān)于數(shù)學(xué)應(yīng)用的體會（250字）
數(shù)學(xué)并不只是在課本中應(yīng)用，它應(yīng)用廣泛，貫穿生活的方方面面。通過聆聽數(shù)學(xué)課，我學(xué)到了如何將數(shù)學(xué)應(yīng)用于實際生活。在統(tǒng)計與概率部分，我們學(xué)習(xí)了如何用統(tǒng)計方法分析數(shù)據(jù)，如何預(yù)測未來的趨勢。這些知識不僅幫助我在學(xué)業(yè)上取得好成績，更有助于我對世界和社會的了解。在經(jīng)濟學(xué)上，數(shù)學(xué)是分析市場波動趨勢和風(fēng)險的有力工具。審計和金融領(lǐng)域也離不開數(shù)學(xué)。通過聆聽數(shù)學(xué)課，我逐漸認識到數(shù)學(xué)是實際生活中不可或缺的一部分，并懂得了如何運用數(shù)學(xué)解決現(xiàn)實問題。
第四段：關(guān)于數(shù)學(xué)美妙性的體會（250字）
雖然數(shù)學(xué)被認為是一門嚴(yán)謹而抽象的學(xué)科，但它也有其獨特之美。在聆聽數(shù)學(xué)課程的過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美妙性。數(shù)學(xué)是一門探索未知的學(xué)科，它給人以探索和發(fā)現(xiàn)的喜悅。解決一個復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題，如在代數(shù)方程中找到未知數(shù)，或者在幾何中構(gòu)造一個精確的圖形，這些過程都給我?guī)砹藰啡ず统删透?。而且，?shù)學(xué)還具有嚴(yán)密的邏輯性，它的結(jié)論是嚴(yán)格推理和證明的結(jié)果，給人一種清晰和明了的感覺。通過聽課，我意識到數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式和藝術(shù)。
第五段：總結(jié)和個人感悟（200字）
通過聆聽數(shù)學(xué)課，我不僅僅是汲取了知識，更是拓寬了我的思維和眼界。數(shù)學(xué)教會了我如何運用邏輯思維分析和解決問題，提高了我的問題解決能力。數(shù)學(xué)還教會了我如何將抽象的知識應(yīng)用于實際生活，培養(yǎng)了我的實際運用能力。最重要的是，數(shù)學(xué)讓我感受到了它的美妙之處，讓我對數(shù)學(xué)有了更深的熱愛和興趣。通過聆聽數(shù)學(xué)課，我收獲了知識、思維能力和美妙之感。我相信，只要保持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，我將在數(shù)學(xué)的世界中不斷探索和進步。
數(shù)學(xué)網(wǎng)課聽課心得體會篇二
數(shù)學(xué)聽課心得體
會
我校組織全體教師的同課異構(gòu)活動，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
通過聽課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。
這兩節(jié)課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。兩位老師在里呈現(xiàn)游戲，其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合一年級學(xué)生的年齡特點。對于低年級學(xué)生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。兩位老師聯(lián)系游戲----激發(fā)興趣----探索新知——運用新知----解決問題，整個教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體，有新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)于生活并運用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生們會非常樂意參與這項游戲，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級的學(xué)生。
創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。
在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
數(shù)學(xué)網(wǎng)課聽課心得體會篇三
第一段：引言（大約200字）
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)課已經(jīng)逐漸成為一種流行的學(xué)習(xí)方式。作為一種特殊的網(wǎng)課形式，小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課為孩子提供了一個自由學(xué)習(xí)的空間。我作為一個家長，幫助孩子進行數(shù)學(xué)網(wǎng)課學(xué)習(xí)已經(jīng)有一段時間了。在這段時間里，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課帶給孩子的益處是多樣的。首先，孩子可以自由選擇合適時間進行學(xué)習(xí)，靈活地安排時間。其次，網(wǎng)課提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，幫助孩子更好地理解數(shù)學(xué)知識。最重要的是，通過網(wǎng)課學(xué)習(xí)，孩子養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)了解決問題的能力。
第二段：網(wǎng)課學(xué)習(xí)的靈活性（大約200字）
小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課的最大優(yōu)勢在于學(xué)習(xí)靈活性。孩子們可以根據(jù)自己的時間安排進行學(xué)習(xí)，不再受到傳統(tǒng)課堂的束縛。比如，如果孩子有其他的活動安排，可以提前預(yù)習(xí)網(wǎng)課內(nèi)容，或者在滿足其他學(xué)習(xí)任務(wù)的情況下再查看網(wǎng)課視頻。這樣，孩子能夠更好地調(diào)整學(xué)習(xí)時間，避免學(xué)習(xí)負擔(dān)過重，提高學(xué)習(xí)效率。另外，通過網(wǎng)課的形式，孩子們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度自由調(diào)整學(xué)習(xí)速度，有利于鞏固學(xué)過的知識，并且還可以提前學(xué)習(xí)新的知識。
第三段：豐富多樣的學(xué)習(xí)資源（大約200字）
小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課不僅提供了視頻學(xué)習(xí)，還提供了大量的學(xué)習(xí)資源，包括課后習(xí)題、作業(yè)、模擬試卷等。這些學(xué)習(xí)資源豐富多樣，幫助孩子更好地理解數(shù)學(xué)知識。課后習(xí)題可以幫助孩子鞏固所學(xué)知識，檢驗學(xué)習(xí)成果，發(fā)現(xiàn)知識薄弱點，并及時進行彌補。作業(yè)則是對所學(xué)知識的運用和實踐，培養(yǎng)孩子的解決問題的能力。模擬試卷可以幫助孩子熟悉考試形式，提前進行有針對性的復(fù)習(xí)。這些學(xué)習(xí)資源的豐富性和多樣性，讓孩子在網(wǎng)課中能夠全面提高數(shù)學(xué)能力。
第四段：自主學(xué)習(xí)和解決問題能力的培養(yǎng)（大約300字）
小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課通過提供自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，培養(yǎng)了孩子自主學(xué)習(xí)的能力。在網(wǎng)課學(xué)習(xí)中，孩子們不再依賴?yán)蠋煹闹v解，而是通過觀看視頻、查看學(xué)習(xí)資料自主學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和主動性，幫助他們主動去尋找解決問題的方法和策略。同時，孩子們在學(xué)習(xí)過程中也遇到了一些難題和困惑，通過不斷地思考和嘗試，他們逐漸培養(yǎng)了解決問題的能力。這種自主學(xué)習(xí)和解決問題能力的培養(yǎng)，對孩子未來的學(xué)習(xí)和生活都具有重要的意義。
第五段：總結(jié)（大約200字）
小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課給孩子帶來了學(xué)習(xí)的自由、豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，以及培養(yǎng)了孩子的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。作為一種新型的學(xué)習(xí)方式，小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課為孩子提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機會。當(dāng)然，家長在孩子的網(wǎng)課學(xué)習(xí)過程中也需要適時給予指導(dǎo)和關(guān)注，幫助孩子克服困難，解決問題。通過系統(tǒng)的網(wǎng)課學(xué)習(xí)，相信孩子們的數(shù)學(xué)能力將得到更大的提升，為未來的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)網(wǎng)課聽課心得體會篇四
9月16日， 我有幸陪同教育局樂強局長、本校朱健校長、教務(wù)處張成軍主任等領(lǐng)導(dǎo)一同前往松桃參加了17、18日舉行的《銅仁市普通高中課程改革經(jīng)驗交流暨高考總結(jié)會》，學(xué)到了不少東西， 深感作為一個農(nóng)村普通高中數(shù)學(xué)教師自身存在的不足之處， 有許多問題有待于今后進一步完善， 深感不虛此行。 現(xiàn)將聽課活動及學(xué)習(xí)心得體會匯報如下：
17日早上我們到松桃一中會議室聽取市教育局蔣小俊局長等領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言，通過認真學(xué)習(xí)，我感覺到一是要進一步提高認識。我國新課程的基本理念是基于對原有課程在教學(xué)領(lǐng)域中存在的落后觀念而展開的。跟以往的課程、教材改革相比，我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在提高課程的適應(yīng)性和促進課程管理的民主化、重建課程結(jié)構(gòu)和倡導(dǎo)和諧發(fā)展的教育、提升學(xué)生的主體性和注重學(xué)生經(jīng)驗等方面體現(xiàn)出對傳統(tǒng)課程模式的本質(zhì)性突破；二是進一步強化領(lǐng)導(dǎo)。校長是學(xué)校工作的主要決策者，也是學(xué)校課改成敗的決定因素。實踐證明，領(lǐng)導(dǎo)重視，身體力行，學(xué)校課改工作就有成效。反之，領(lǐng)導(dǎo)管理過于宏觀，只管布置，不重落實，則學(xué)校課改工作就很難見成效。學(xué)校課改的狀況是校長抓課改工作成效的集中反映領(lǐng)導(dǎo)；三是切實搞好校本教研。校本教研是課程改革中教師參與培訓(xùn)的一種積極有效的方式。基礎(chǔ)教育課程改革，下放了課程管理權(quán)限，要求學(xué)校的課程逐步走向校本，這就對學(xué)校工作提出了更高的要求，同時也給學(xué)校創(chuàng)設(shè)了很大的發(fā)展空間，為學(xué)校創(chuàng)立品牌，創(chuàng)立特色提供了保證；四是努力改進教學(xué)行為。課堂是實施課改的主陣地，教師是課改工作的主力軍。教師的教育思想和教學(xué)行為，直接影響著課堂教學(xué)效益，關(guān)系著學(xué)校課改成效。在課改實踐中，教師應(yīng)努力改進自己的教學(xué)工作。
17日下午我聽的是銅仁二中及松桃一中的數(shù)學(xué)課，兩位教師同上一節(jié)課，各自有自己的特點，特別是松桃一中的老師使用的學(xué)案教學(xué)法使我很愛啟發(fā)，當(dāng)時很想把他的學(xué)案借來參考一下，可惜自己與人家比太差了，終于沒好意思去要。另外從上課的過程的 可以看出兩位老師扎實的基本功游刃于課堂， 親切大方的教態(tài)和靈活的機智， 拉近了學(xué)生和教師的距離， 容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感， 更能在老師的引導(dǎo)下，充分動腦、動口、動手， 主動積極地參與學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學(xué)目的， 按照教學(xué)規(guī)律， 對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程， 從課堂教學(xué)中， 能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的， 不僅備教材， 還備學(xué)生， 體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能也都進行了精心的設(shè)計。 教學(xué)過程細致， 從授課教師的教學(xué)過程看， 都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的， 從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)， 每一句話都很精煉， 每一個問題的設(shè)置都恰到好處， 板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)體系， 能根據(jù)學(xué)生的知識水平， 認知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)， 在知識深難度的把握上處理得很好， 做到突出重點， 突破難點。
18日首先聽取了地區(qū)各名校領(lǐng)導(dǎo)的高考總結(jié)，其中印象比較深刻的是：銅仁一中說的：
1、生源；
2、復(fù)習(xí)備考的效益；
3、適量訓(xùn)練；
4、抓大綱；
5、選試題；
6、答題規(guī)范；
7、聽力訓(xùn)練；
8、團隊協(xié)作。
另外還聽取了市教育局領(lǐng)導(dǎo)唐文建作的高考總結(jié)，使我深刻的了解到銅仁教育與全省高中教育的差距，也深刻為我鎮(zhèn)高中教育的落后感到一絲擔(dān)心。張月貴副所長作《積極探索，求真務(wù)實，推進高中課程改革縱深發(fā)展》的課改經(jīng)驗總結(jié)發(fā)言。
總之， 這次外出聽課學(xué)習(xí)， 最大的收獲是了解了松桃民中實施的“321”教學(xué)模式，“3”是指課前“三步驟”：第一學(xué)習(xí)時間（自主預(yù)習(xí)）學(xué)生做到：一看課本內(nèi)容，建構(gòu)知識，由厚到??；二做完成學(xué)案，自主檢測，及時鞏固；三思新舊聯(lián)系，自主思考，生成問題。 “2”是指課堂“兩環(huán)節(jié)”：第一環(huán)節(jié)，合作探究（第二學(xué)習(xí)時間），生議（討論質(zhì)疑）——生講（交流發(fā)言）——師撥（答疑點撥）——反饋（課內(nèi)達標(biāo)）；第二環(huán)節(jié)，展示點評（第三學(xué)習(xí)時間），生練（課堂檢測）——展示（分享成果）——師評（提煉點評）?！?”是指一份“導(dǎo)學(xué)案”。整個教學(xué)全程用的是“學(xué)案”、“練案”與“教案”三案合一的“導(dǎo)學(xué)案”。讓學(xué)生學(xué)有“學(xué)案”，練有“練案”，教師教有“教案”。通過學(xué)習(xí)讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足， 在以后的教學(xué)中， 一定要嚴(yán)格要求自己， 課后認真反思， 堅持寫好教學(xué)后記， 不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平， 爭取成為一名有思想， 有特色讓學(xué)生， 家長和自己都滿意的研究型教師。
數(shù)學(xué)網(wǎng)課聽課心得體會篇五
汶陽中學(xué) 劉 倩
我校在3月上旬開展了以“提高課堂效率，共建和諧”的聽評課活動。通過這次活動，使我深刻感受到了課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。聽了其他兩位位老師的課，被他們上課的那種激情所感染，在課中老師先用情感開啟了學(xué)生的思維。他們不只是授課，更是與學(xué)生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合，探討問題，課堂效率很高。宋其輝和邸力軍老師的數(shù)學(xué)課，讓我體會到課堂教學(xué)的靈活性、靈動性、老師自上課至課終，老師始終圍繞學(xué)生運轉(zhuǎn)，學(xué)生一直環(huán)繞老師運行。老師對學(xué)生并沒有過多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進行的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設(shè)計的運行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”老師，而結(jié)果是圓滿的，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識，教師達成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。
在兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題。每一節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對學(xué)生有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。老師們的語言精煉、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言十分值的我們學(xué)習(xí)、在思想教育方面，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽課的每一位學(xué)生及教師?？吹轿渑d全和宋其輝兩位數(shù)學(xué)老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。
教學(xué)是一門藝術(shù)，數(shù)學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽著這兩位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處，宋其輝老師在教學(xué)《相似多邊形 》這一課時，他讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師的講解，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒。宋其輝老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，她用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生，把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。彰顯出精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。這幾位老師都聯(lián)系實際生活來教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，她們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。
通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。教學(xué)改革就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點：
1、認真學(xué)習(xí)教育理念和教育教學(xué)先進經(jīng)驗。
2、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。
3、上課時大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問題、解決問題的能力。
以上是我在聽課中的一點體會和心得，我要在學(xué)習(xí)訴基礎(chǔ)上更加努力的云鉆研教學(xué)，做到能與學(xué)生聯(lián)成一片，使自己的教學(xué)得到長足的發(fā)展。
汶陽中學(xué) 劉 玉 靖
我校組織全體教師的同課異構(gòu)活動，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
通過聽課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這兩節(jié)課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。兩位老師在課件里呈現(xiàn)游戲，其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合一年級學(xué)生的年齡特點。對于低年級學(xué)生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。兩位老師聯(lián)系游戲----激發(fā)興趣----探索新知——運用新知----解決問題，整個教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體，有新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活并運用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生們會非常樂意參與這項游戲，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級的學(xué)生。
創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。
在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
數(shù)學(xué)網(wǎng)課聽課心得體會篇六
4月23日上午，我有幸觀摩了長青小學(xué)數(shù)學(xué)開放月公開課的活動，這樣的公開課使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。
第一堂課是熊老師的《認識負數(shù)》，本課為六年級下學(xué)期的第一課。熊老師笑起來特別和善，聽他的課如沐春風(fēng)。特意關(guān)注到他的課全程只用了兩張ppt，更多的是把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生依次來表達每個負數(shù)的意義，這些負數(shù)表示什么，用自己的方式畫出一個負數(shù)，并描述出來。
第二堂課仍然是六年級的內(nèi)容《比例的意義》。
接下來是來自北師大附小的劉老師，一開場，她的聲音清脆悅耳，非常好聽。這堂課研究的是一個新的課題《展開與折疊》，雖然數(shù)學(xué)課本上沒有本堂課的內(nèi)容，但我覺得這節(jié)課很有趣，受益匪淺，不僅學(xué)到了很多關(guān)于魔方的知識與規(guī)律，而且給我打開了另一種新的思路和理念，使我對數(shù)學(xué)課有了一個新的思考。
新理念，新感受，新思考，真可謂：課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的廣闊舞臺，令各家可一展風(fēng)采。同時也是互相學(xué)習(xí)、取長補短、不斷完善自我的良好契機。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法?？傊瑪?shù)學(xué)教學(xué)中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學(xué)生通過自己動口、動手、動腦去解決。教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試,主動去探索問題,教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式,讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機會,讓每個學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人.
數(shù)學(xué)網(wǎng)課聽課心得體會篇七
課評比”觀摩活動，我抓住這次難得的學(xué)習(xí)機會，認真聽，詳細記，用心去體會??以下是一點點感受，有不當(dāng)之處，敬請指正。
一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)
新課程實驗教材注重了兒童心理學(xué)，小學(xué)生特別是低年級的學(xué)生，對任何事物的興趣不能具有持久性，注意力易于分散。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動的情境，讓學(xué)生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識與方法，不知不覺地進入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界。比如劉艷杰老師的《三角形三條邊的關(guān)系》就創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生非常熟悉的“小沈陽”引入教學(xué)內(nèi)容，這個生動有趣的情境，調(diào)動學(xué)生積極參與認識時分的活動，使學(xué)生在積極的情感中自主地、能動地探索、發(fā)現(xiàn)新的知識。因此，在教學(xué)過程中，我們要注重創(chuàng)設(shè)情境，依托情境，在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)的價值。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系
數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ?BR> 活中充滿著許多數(shù)學(xué)知識，在教學(xué)時融入生活中的數(shù)學(xué)，使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代，如：學(xué)習(xí)《找規(guī)律》時，呂金穎老師利用超市、商店開業(yè)時門口懸掛的彩旗入手，引導(dǎo)學(xué)生去找規(guī)律，這樣使學(xué)生對學(xué)習(xí)不陌生，又不枯燥，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實效性。
三、學(xué)習(xí)方式活動化，讓學(xué)生主動獲取知識活動是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。
創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動，使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學(xué)生探究知識的過程中重視了以下活動：
1。重視操作活動。
動是兒童的天性，將學(xué)生置于"學(xué)玩"結(jié)合的活動中，化枯燥的知識趣味化。如劉子躍老師執(zhí)教的《體積和體積單位》一課，學(xué)習(xí)單位體積的問題時，他先讓學(xué)生獨立思考，然后讓學(xué)生說，再讓學(xué)生用燒杯去量水，用手感知硬幣的大小等等，學(xué)生在動手操作中，明白方法，能夠感知物體的體積。再如慈老師的《認識平行四邊形》中也安排大量的動手操作的時間，讓學(xué)生在折一折、畫一畫、擺一擺中認識感知平行四邊形的形狀。
2、重視游戲活動。愛做游戲是兒童的天性。特別是小學(xué)生通過游戲能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，如果學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，變苦學(xué)為樂學(xué)，就會產(chǎn)生強烈的欲望，積極主動地學(xué)習(xí)。如呂金穎老師的《找規(guī)律》一課中，就讓學(xué)生通過小組比賽擺圓柱、正方體、長方體等活動，讓學(xué)生從游戲中去體驗，去感受規(guī)律，從而享有玩中學(xué)的樂趣。
因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在現(xiàn)實的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動
中獲得理解和發(fā)展,注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學(xué)習(xí)素材，吸引他們展開學(xué)習(xí)活動，并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的意義。教學(xué)中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學(xué)生通過自己動口,動手,動腦去解決.教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試,主動去探索問題，讓每個學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會,讓每個學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人 。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，令我的眼界大開，領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗。希望今后類似的活動還能有機會參加，我會將學(xué)到的經(jīng)驗運用到自己的課堂教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。
數(shù)學(xué)網(wǎng)課聽課心得體會篇八
本學(xué)期我有幸觀摩了青山區(qū)學(xué)科帶頭人數(shù)學(xué)展示課，因為課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解，所以在課堂教學(xué)中都會展現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格。通過聽課讓我受益匪淺，聽課是一個共同學(xué)習(xí)一起進步的良好平臺。下面是我聽數(shù)學(xué)課的一點心得體會：
教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認知和情感的結(jié)合。每一個學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學(xué)中，有意識地創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機會，不失時機地為他們走向成功。
教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識的牢固掌握。
教師的教學(xué)語言也是至關(guān)重要的，不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語，讓學(xué)生聽懂理解知識，而且教師要有及時的課堂評價，隨時關(guān)注了學(xué)生的情感，多表揚來能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契看到每個老師都精心的設(shè)計每一堂課，從板書、圖片、內(nèi)容，那種備課的態(tài)度與熱情都值得我去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。
在教學(xué)中要注重加強小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行充分的實踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。
以上是我聽數(shù)學(xué)課的幾點心得體會，結(jié)合我們班的實際情況，把好的方法運用到教學(xué)工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)網(wǎng)課聽課心得體會篇九
近年來，隨著科技的不斷進步以及網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)上教育逐漸興起，成為了越來越多學(xué)生追求知識的新方式。特別是在疫情期間，線上教育得到了更廣泛的應(yīng)用。作為一位小學(xué)生，我也開始了小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課的學(xué)習(xí)，通過這段時間的學(xué)習(xí)，我深深體會到了小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課的優(yōu)缺點，也對自己的學(xué)習(xí)方法有了一些新的認識。
首先，小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課的優(yōu)點之一是如此的方便靈活。在過去，每天早上都需要早早起床，趕著去學(xué)校上課，中午回家之后也要完成大量的作業(yè)，甚至還要參加一些興趣班的學(xué)習(xí)。而現(xiàn)在，小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課的出現(xiàn)使得我能夠隨時隨地都能夠聽課和學(xué)習(xí)，不再受時間和地點的限制。不僅如此，網(wǎng)課的錄播功能也給了我很大的幫助。如果有一些知識點沒有聽清楚或理解不深刻，可以反復(fù)回放，直到完全掌握為止。這種靈活的學(xué)習(xí)方式使得我更加主動，掌握的知識也更加扎實。
其次，小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課的缺點之一就是容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的厭倦感。在課堂上，老師可以隨著我們學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來調(diào)整授課的節(jié)奏和內(nèi)容。而在網(wǎng)課中，老師無法直接和學(xué)生互動，反饋也不夠及時。有時候，聽著同樣的聲音，看著同樣的畫面，容易產(chǎn)生一種疲倦感和厭倦感。同樣的，沒有了課堂上輕松的互動氛圍，學(xué)習(xí)的興致也變得不再那么高漲。為了解決這個問題，我開始嘗試與同學(xué)合作，結(jié)伴學(xué)習(xí)，偶爾互相交流學(xué)習(xí)中的困惑，這樣一來，學(xué)習(xí)的樂趣也能夠提升。
再次，小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課中通過大量的算術(shù)練習(xí)題來鞏固知識點，這在某種程度上增加了學(xué)習(xí)的效果。無論是課堂中還是課后作業(yè)，我們都需要做一些跟知識點相關(guān)的題目。通過親自動手進行一定數(shù)量的題目練習(xí)，我們可以更好地鞏固所學(xué)的知識，并在不斷的實踐中改進自己的運算和解題方法。同時，這種形式的學(xué)習(xí)也讓我更好地了解自己的薄弱點，及時進行針對性的復(fù)習(xí)和彌補。這樣的反復(fù)練習(xí)和鞏固對我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的影響，讓我在學(xué)校的數(shù)學(xué)考試中有了更好的表現(xiàn)。
最后，小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課也要求我們提高自主學(xué)習(xí)的能力，對于我來說是一個不小的挑戰(zhàn)。在傳統(tǒng)的課堂上，老師可以給我們講解并帶領(lǐng)我們一起完成課業(yè)。而在網(wǎng)課中，我們需要更加自主地來學(xué)習(xí)和解決問題。我發(fā)現(xiàn)，在這個過程中，自主學(xué)習(xí)的能力得到了很大的提高。我不僅學(xué)會了更有目的地去查找資源、總結(jié)知識，還學(xué)會了有計劃地制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和控制學(xué)習(xí)時間。這一切的改變，都使我在學(xué)習(xí)方法上有了更多的選擇，也更懂得如何有效地利用時間和資源。
總的來說，小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課給我?guī)砹撕芏嘈碌捏w驗和認識。方便靈活的學(xué)習(xí)方式讓我在時間和地點上更加自由，通過大量的練習(xí)題鞏固學(xué)習(xí)的知識，訓(xùn)練了我的學(xué)習(xí)能力。當(dāng)然，缺點也是存在的，但只要能夠克服困難，利用好網(wǎng)課的資源和工具，相信小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課一定能夠給我們帶來更多的收獲和積極的學(xué)習(xí)效果。
數(shù)學(xué)網(wǎng)課聽課心得體會篇十
3月22日至23日，我們有幸在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下桂林參加了“小學(xué)數(shù)學(xué)20__年改革經(jīng)典課例展示暨廣西小學(xué)數(shù)學(xué)特色教學(xué)研討會”的學(xué)習(xí)。在短短的兩天時間里，觀摩了6節(jié)展示課和3節(jié)同課異構(gòu)課《垂直與平行》。并聆聽了錢金鐸、吳正憲、牛獻禮、俞正強、黃愛華、江萍六位數(shù)學(xué)專家結(jié)合自己的課堂教學(xué)、以及教學(xué)實踐中的問題，為老師們做的精彩學(xué)術(shù)報告。這些名師精湛的教學(xué)藝術(shù)、巧妙的教學(xué)構(gòu)思、深厚的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、真實的教學(xué)感悟，無不給人留下深刻的印象，讓人耳目一新、豁然開朗。更重要的是，他們讓人在不經(jīng)意間受到觸動、受到啟迪，細細品味他們的話語，讓我受益匪淺。同時也從這些名師身上，學(xué)到了許多。現(xiàn)在談?wù)勎业囊恍└惺埽?BR> 每一位老師的課都是實實在在的，不追求花樣，華而不實。講課的6名教師完全是站在學(xué)生的角度去考慮，了解學(xué)生的起點，通過學(xué)生已有的知識來獲取新知的。給我印象特別深刻的著名特級教師吳正憲老師執(zhí)教的《乘法分配律》和俞正強老師的報告《來自學(xué)生的動力》以及示范課《用字母表示數(shù)》。
俞老師在課堂上的一個眼神、一個手勢、一個動作，都充滿著啟發(fā)與挑戰(zhàn)，將數(shù)學(xué)思想融于課堂之中。不僅使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力，同時也使聽課的教師們感受到：原來數(shù)學(xué)課還可以這樣上！回想起來：原來每一個看似隨意的環(huán)節(jié)，其實都是徐老師刻意的設(shè)計，真可謂是“隨意中的刻意”！
課上，俞老師讓學(xué)生猜信封里的粉筆有多少，大概在什么范圍內(nèi)可以怎樣表示， 把預(yù)設(shè)與生成緊密地聯(lián)系在一起，環(huán)環(huán)相扣，甚至讓人無法斷定它們的分界，如行云流水給人耳目一新的感覺。善于把握學(xué)生思維進程的節(jié)奏，在一步一步引導(dǎo)學(xué)生探究的過程中，每到謎底就要揭示的時候，他總是嘎然停止，在等待中使學(xué)生一步一步靠近事物的本質(zhì)，從而領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的真諦。
徐老師在報告中對中數(shù)學(xué)課的獨特理解，對自我教學(xué)實踐的理性提升以及極富感染力的的語言，使我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，如臨甘露。他的講座，自然中流露真情，幽默中激情生動，生成中啟迪智慧，愿我們都能成為徐老師的“同路人”，學(xué)會取舍、篩選和提煉，一起追尋樸素靈動、反璞歸真的課堂教學(xué)！”
總之，這兩天的學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫感。在此，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機會。在以后的教學(xué)中，我要吃透教材，讀懂學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯。
數(shù)學(xué)網(wǎng)課聽課心得體會篇十一
在疫情的影響下，網(wǎng)課已經(jīng)成為了我們學(xué)習(xí)生活的一部分。而生物課更是其中一個看似簡單卻又需要精神高度集中的科目。在我的網(wǎng)課學(xué)習(xí)生活中，我深刻地體會到了一些關(guān)于生物網(wǎng)課聽課的心得體會。在這篇文章中，我將會分享這些體會。
第二段：提前復(fù)習(xí)
在面對生物課這樣的科目時，提前復(fù)習(xí)是十分重要的。在每次上課之前，應(yīng)該對自己要聽的內(nèi)容進行簡要的復(fù)習(xí)。這樣不僅可以提高我們對知識點的理解，同時也可以跟上老師的授課進度。另外，經(jīng)常進行歸納總結(jié)能夠更好地鍛煉我們的邏輯思維能力，從而更好地應(yīng)對生物學(xué)的難點。
第三段：分清知識點的優(yōu)先級
生物是一個內(nèi)容廣泛的學(xué)科，每個知識點都很重要。因此，在聽課時我們需要把握一個知識點的優(yōu)先級，從而提高我們的學(xué)習(xí)效率。比如，在遇到考試前需要重點復(fù)習(xí)的知識點時，我們需要著重記憶，并且要判斷哪些內(nèi)容是與考試相關(guān)的，在學(xué)習(xí)時要有意識地把它打上重點。
第四段：不斷提問
在聽課時，有時候知識點或者難點并不能完全理解，而學(xué)生又不一定能夠在第一時間掌握。因此良好的提問習(xí)慣很重要，可以促進對知識點的理解和記憶，加深對知識點的理解。提問也可以促進師生之間的互動，老師能夠?qū)ν瑢W(xué)的問題進行深入理解地解釋，同時也可以使同學(xué)更加理解知識點。
第五段：結(jié)語
總的來說，生物網(wǎng)課的聽課體會需要一定的時間來摸索，但是多方面的探索和實踐能讓我們摸清學(xué)習(xí)路徑和方法，我們會對生物的掌握也更加精確和出色。只要掌握了適當(dāng)?shù)姆椒?，審視自己的需求，我相信你們也可以在生物網(wǎng)課中取得巨大的成功。
數(shù)學(xué)網(wǎng)課聽課心得體會篇十二
近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多的網(wǎng)課形式出現(xiàn)在我們的學(xué)習(xí)生活中。其中，生物網(wǎng)課是目前比較受歡迎的一種形式，不僅僅是因為它方便我們可以隨時隨地學(xué)習(xí)，而且還因為它具有一些特別的優(yōu)點。本文將探討在生物網(wǎng)課聽課過程中的體會和心得。
第二段：傳統(tǒng)課堂與網(wǎng)課的比較
傳統(tǒng)課堂教育注重面對面交流和思維碰撞，能夠快速地解決學(xué)生提出的問題，讓學(xué)生更快地掌握知識。然而，學(xué)生在傳統(tǒng)課堂上可能存在諸如授課內(nèi)容過快、集中注意力時間短等問題。相對而言，生物網(wǎng)課可以提供一個更為自由和靈活的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以根據(jù)自己的節(jié)奏來安排學(xué)習(xí)，自由選擇學(xué)習(xí)時段、復(fù)習(xí)次數(shù)，更有利于個性化學(xué)習(xí)和記憶深度。
第三段：生物網(wǎng)課的實際應(yīng)用
在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)達的今天，生物網(wǎng)課越來越受到廣泛的應(yīng)用。在大學(xué)課堂中，生物網(wǎng)課可以用來為教師提供課堂輔助教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好地掌握復(fù)雜生物概念，學(xué)生可以在課后多次進行消化和復(fù)習(xí)。在公共教育領(lǐng)域，生物網(wǎng)課可以用來提供更廣泛的科普知識，同時具有生動有趣的特點，對中小學(xué)生的啟發(fā)和激發(fā)很大。
第四段：生物網(wǎng)課聽課心得體會
我在一家知名教育網(wǎng)站上購買了一套附帶生物網(wǎng)課的學(xué)習(xí)資料，學(xué)習(xí)期間不僅加強了對生物學(xué)的了解，還從中汲取了很多實用的學(xué)習(xí)技巧：首先，因為網(wǎng)課中的內(nèi)容相比較而言比較密集和全面，相對多次聽課復(fù)習(xí)，記憶方法多樣，記住的幾率更大。其次，聽網(wǎng)課是一個靈活的學(xué)習(xí)方式。沒有時間、地點的限制，大大地增加了學(xué)生的時間可支配余地，也可以推動聽課效果的提高。
第五段：結(jié)論
通過以上分析討論，我們可以發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)今數(shù)字學(xué)習(xí)時代，生物網(wǎng)課不僅可以為學(xué)生提供靈活的學(xué)習(xí)方式，而且可以幫助學(xué)生更加高效地掌握和應(yīng)用課程中的知識。同時，生物網(wǎng)課這種數(shù)字化學(xué)習(xí)模式的不斷普及與發(fā)展，也將有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果，提高整體素質(zhì)水平。
數(shù)學(xué)網(wǎng)課聽課心得體會篇十三
11月中旬，我很榮幸獲得到杭州參加全國小學(xué)數(shù)學(xué)教師“千課萬人”活動的機會。當(dāng)我看到，參會指南中介紹的是吳正憲、華應(yīng)龍、徐長青、黃愛華等等全國著名特級教師和全國教學(xué)大比武一等獎獲得者，我的心中無比的興奮和激動。能夠親臨名師的教學(xué)課堂，聆聽名師的幽默、風(fēng)趣、睿智的教學(xué)語言，領(lǐng)略名師的教學(xué)風(fēng)格，目睹課堂上精彩的師生對話。短暫的四天觀摩活動，安排地充實而緊湊，從中我感受比較深的有以下幾個方面：
縱觀每一節(jié)課，名師們的語言豐富、幽默、風(fēng)趣，語言的感染力極強，給人一種特別享受的感覺。在教學(xué)中，教師做到了尊重學(xué)生、信任學(xué)生，把信任的目光投向每一位學(xué)生，把尊重的語言送給每一位學(xué)生，把和藹的微笑撒向教室的每一個角落，創(chuàng)造出了一種寬松和諧，相互尊重的教學(xué)氛圍。這種良好的師生關(guān)系使學(xué)生產(chǎn)生最佳的學(xué)習(xí)心態(tài)，輕松愉快的接受知識。例如：劉松老師，上課時妙語連珠，和學(xué)生之間的互動也很熱烈，使學(xué)生上課時都能聚精會神。在課堂中積極為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機會，并想方設(shè)法的幫助各類學(xué)生獲得不同程度的成功。對于課堂上學(xué)生的回答，教師都給予了積極的評價。鼓勵學(xué)生針對問題積極思維，暢所欲言，不論學(xué)生回答的準(zhǔn)確與否都投以鼓勵與信任的目光，學(xué)生在這種目光的注視下心理一直很放松，很平靜，能大膽的想象與陳述，在輕松愉快中學(xué)習(xí)知識。我認為愉悅和諧的教學(xué)氛圍，極大地提高了課堂教學(xué)效率。
《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是規(guī)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達方式，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！痹诖舜位顒又校搀w現(xiàn)了這種教學(xué)理念，讓我印象深刻的是由來自浙江省海鹽縣教育研訓(xùn)中心副主任，著名特級教師顧志能老師帶來《確定位置》，顧老師通過蜘蛛爬行這個情景讓學(xué)生經(jīng)歷了信息由模糊到清楚，然后讓學(xué)生能夠簡潔的描述準(zhǔn)確的位置，最可貴的是，顧老師最后階段防守讓學(xué)生用自己的方式進行了知識再創(chuàng)造，整個教學(xué)過程都是學(xué)生自己在發(fā)現(xiàn)、體驗與感悟，學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)過程中來，經(jīng)歷知識獲得過程由模糊——清楚——簡潔——再創(chuàng)造，處處體現(xiàn)著“生本”理念。
一直以來對于“數(shù)學(xué)知識來源于生活，而服務(wù)于生活”的這句話只是比較淺的認識，通過這次數(shù)學(xué)活動讓我充分體會到了這句話的含義?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)教材改革已經(jīng)越老越讓我們每個數(shù)學(xué)老師體會到數(shù)學(xué)知識聯(lián)系生活，比如教材比起我們小時候的教材增加了《數(shù)學(xué)廣角》這些貼近生活的知識，而本次數(shù)學(xué)活動，幾個特級老師根據(jù)學(xué)生的已有知識結(jié)構(gòu)，衍生出了一些讓我們耳目一新的課，如華應(yīng)龍老師的《閱兵中的數(shù)學(xué)故事》根據(jù)閱兵方隊經(jīng)過天安門廣場這一事件，以故事的方式呈現(xiàn)出“路程問題”這一生活中的實際問題。唐彩斌老師的《生活中的螺旋線》使用黃金分割的知識讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，數(shù)學(xué)之美。數(shù)學(xué)知識聯(lián)系生活要求我們老師不能再一味只關(guān)注數(shù)學(xué)的計算，讓學(xué)生學(xué)過數(shù)學(xué)后不再認為數(shù)學(xué)是簡單計算的一門學(xué)科，應(yīng)該讓學(xué)生在任何一個角落都能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，體會到數(shù)學(xué)的重要性，以及通過體驗數(shù)學(xué)之美獲得身心的愉悅從而提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
老師們都知道課件的運用一是為了節(jié)省時間，二是為了讓學(xué)生更加生動形象的理解教學(xué)內(nèi)容，名師們的課件制作水平很高，而且效果良好，無論從材料的搜集還是視聽效果上都非常的有創(chuàng)意。大部分老師還采用了視頻型文件讓課堂信息更加生動活躍，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是錢守旺老師《認識時間》設(shè)計的課件有開場爆笑視頻活躍緊張氣氛，使課堂充滿笑聲;有一個個故事情境讓學(xué)生們身臨其境;有flash演示讓學(xué)生能體會到時針和分針的關(guān)系，體會時間的先后，持續(xù)性，節(jié)奏感，量感等.這樣精美的課件對課堂有著非常有效的幫助。
這次的觀摩活動除了聽名師們的優(yōu)秀教學(xué)課，也聽了他們的講座，從他們的課中可以體會到同一教學(xué)內(nèi)容，用不同的教學(xué)形式呈現(xiàn)給學(xué)生，對其選擇很重要，我們要根據(jù)學(xué)生的實際情況采用不同的教學(xué)方式。在幾位專家們的講座中我感受到了要想成為一名優(yōu)秀的教師，我們必須善于反思，對于自己上過的每一堂課，都要做一反思，在以后的教學(xué)中借鑒和修改。對于提高教師的業(yè)務(wù)水平有很大的幫助。通過這四天的學(xué)習(xí)，每堂課細細聽來，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中隱藏著太多的智慧和魅力。我應(yīng)該好好把握像這樣的機會，每次聽課都會引發(fā)我的思考，在今后的教學(xué)中我會努力做好，將此次從這些名師課堂中體味到的東西運用到自己的課堂，逐步補充和提高自己的教學(xué)能力，提高課堂效率。
數(shù)學(xué)網(wǎng)課聽課心得體會篇十四
xx年4月8日，我們新教師一行五人有幸參加了廣漢市“黃小鳳名師工作室”組織舉辦的“踐行黨的群眾路線走進金輪小學(xué)暨新教師培訓(xùn)活動”。這次活動我們聽取了兩種不同課型的數(shù)學(xué)課，分別是來自實驗小學(xué)的黃華鑫老師執(zhí)教的五年級《分數(shù)的意義》概念課和雒城一小的易元富老師執(zhí)教的六年級《平面圖形的周長和面積》復(fù)習(xí)課。聽了這兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課，讓我再一次感受到一節(jié)精彩的數(shù)學(xué)課所散發(fā)的魅力，不僅僅是知識的傳授過程而且還是一次藝術(shù)熏陶的過程。
本次執(zhí)教的兩位青年教師他們的教學(xué)功底扎實，經(jīng)驗豐富，揮灑自然，善于駕馭課堂，整個數(shù)學(xué)教學(xué)流程充實流暢，知識銜接順利得當(dāng)，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，可以說是達到情境交融。并且兩位教師均注重發(fā)揮學(xué)生的主動性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考勇敢大膽去表述自己的思路和想法。接下來將談?wù)勗谟^摩了這兩節(jié)各有千秋不同課型的數(shù)學(xué)課后我的點滴心得體會。
首先談?wù)劇斗謹?shù)的意義》這節(jié)概念課，黃老師首先從學(xué)生的生活實際出發(fā)進行談話導(dǎo)入，詢問學(xué)生“生活中有哪些物體可以用‘1’來表示?”學(xué)生能很容易的從身邊舉出表示一個物體的事物，接著黃老師利用自己的手分別從1根手指，5根手指(看作“1”只手)，10根手指(看作“1”雙手)引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去看待“1”，并結(jié)合表示“一些物體”的實物圖片、學(xué)過的計量單位以及朗朗上口的兒歌多方面來豐富單位“1”的內(nèi)涵，通過引申和擴展單位“1”的意義來幫助學(xué)生獲得和豐富單位“1”的感知和理解，接著回顧三年級“分蘋果”測量、計算這些情況下學(xué)習(xí)分數(shù)的產(chǎn)生實例過渡到本節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)“分數(shù)的意義”。
意義”，學(xué)生是“學(xué)習(xí)的主人”色彩體現(xiàn)的淋漓盡致。讓學(xué)生充分的交流，適時的抽象、歸納、概括、引導(dǎo)、總結(jié)，在讓學(xué)生充分展示自我的同時，教師也很恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)了在教學(xué)過程中自己作為指導(dǎo)者的作用，師生之間的互動，使學(xué)生深刻的理解和掌握了抽象的分數(shù)的意義。
由于在平常的教學(xué)中復(fù)習(xí)課擔(dān)負著查漏補缺，系統(tǒng)整理以及鞏固發(fā)展的責(zé)任，很多老師都感覺不好上，又因為在之前的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)中我們都是聽取的新授課，所以工作室的老師特地為我們準(zhǔn)備了一節(jié)復(fù)習(xí)課讓我們觀摩。聽了易元富老師上的六年級的《平面圖形的周長和面積》復(fù)習(xí)課，讓我們對有其特定要求和方式的復(fù)習(xí)課型有了更多的認識，并且感受了易老師獨特的教學(xué)風(fēng)格。
易老師首先創(chuàng)設(shè)了一個與課型相符合的“溫故而知新”的情境，并借用這個標(biāo)題與本節(jié)課所要復(fù)習(xí)的“平面圖形的周長和面積”知識做了巧妙銜接，整個導(dǎo)入部分新穎并且聯(lián)系了生活實際，兼具知識性，思想性、實踐性。接著對學(xué)生進行親切輕松的提問，帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧整理學(xué)習(xí)過哪些平面圖形，它們的周長和面積的定義又分別是什么?在此過程中黃老師始終鼓勵學(xué)生大膽地說出自己的想法和思路，讓其明白不僅“知其然”還要“知其所以然”，并且關(guān)注不愛舉手的學(xué)生，鼓勵他們嘗試來表述。然后通過一個個精心制作的課件和教具引導(dǎo)學(xué)生去回憶各個圖形之間的聯(lián)系，進行知識網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)，用形象生動的語言帶領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)“每學(xué)習(xí)一種新的圖形的面積都是轉(zhuǎn)化為學(xué)過的平面圖形”，結(jié)合“曹沖稱象”和生活中“化繁為簡”的例子來揭示“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想，滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中知識的“遷移和轉(zhuǎn)化” 的重要思想。
整個教學(xué)過程，我印象最深的便是易老師自始至終都注重發(fā)揮學(xué)生的能動性和主動性，讓學(xué)生自主選擇喜歡的圖形來說出其面積的推導(dǎo)過程，在學(xué)生說完自己思路之后易老師會給出反饋評價之后再進行補充、總結(jié)和歸納。這樣的設(shè)計不僅真實地了解到學(xué)生的掌握情況和理解程度，鍛煉學(xué)生準(zhǔn)確表述能力還讓學(xué)生對知識有了更清晰牢固的認識，真正落實了“學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人”。后面易老師根據(jù)圖形特點和學(xué)生學(xué)習(xí)層次水平的差異，設(shè)置了難度、形式不同具有針對性的練習(xí)，縱觀整節(jié)課，易老師成功打破了復(fù)習(xí)課枯燥、沉悶的氣氛，給我們呈現(xiàn)的是積極活躍的數(shù)學(xué)課堂。
聽課是新教師成長的必修課，走近名師，感受名師的優(yōu)質(zhì)課，每次聽完老師們的優(yōu)質(zhì)課體驗和感受高效課堂魅力的同時也讓我對自己的教學(xué)有一番新的全面的審視。作為一名新教師，我們應(yīng)把這一次次聽課中的感悟化為自己努力成長的動力，將每一次聽課的收獲作為自己成長的步步階梯!
數(shù)學(xué)網(wǎng)課聽課心得體會篇十五
隨著疫情的持續(xù)，網(wǎng)課已經(jīng)成為了大多數(shù)學(xué)生遠程學(xué)習(xí)的主要方式。不過，與傳統(tǒng)面授課程不同，網(wǎng)課平臺上的線上課堂也存在很多問題，比如課程內(nèi)容難以吸引學(xué)生的注意力、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不穩(wěn)定等。然而，在參與網(wǎng)課過程中，我逐漸獲得了一些心得體會。下面就讓我來分享一下自己的網(wǎng)課聽課心得體會。
一、認識自己的課堂類型
在參與網(wǎng)課的過程中，首先我們應(yīng)該認識自己的課堂類型。目前，網(wǎng)課一般分為同步直播課和錄播課兩種類型。同步直播課是指老師在特定時間段將課程實時傳授給學(xué)生，而錄播課則是將課堂的內(nèi)容錄制下來，供學(xué)生隨意觀看。對于這兩種類型的課堂，我們也需要分別采用不同的學(xué)習(xí)策略。在參與同步直播課時，我們要充分利用好直播課上的互動授課環(huán)節(jié)，積極參與線上討論與提問；而在觀看錄播課時，則需要注意把握好時空，避免將課堂聽到的知識內(nèi)容忘記或雜亂無章。
二、為自己制定學(xué)習(xí)計劃
想要高效地聽好網(wǎng)課，我們必須為自己制定好自己的學(xué)習(xí)計劃，并在計劃之中合理地安排每一節(jié)課的學(xué)習(xí)時間。這個學(xué)習(xí)計劃不僅包括每天的學(xué)習(xí)任務(wù)和安排，還包括每周或幾周的學(xué)習(xí)目標(biāo)和考試計劃。為自己制定學(xué)習(xí)計劃，有助于我們在目標(biāo)明確的前提下，有計劃地安排自己的學(xué)習(xí)和休息時間，避免出現(xiàn)時間較長就聽不進去課的情況。同時，計劃也會幫助我們對自己在學(xué)習(xí)上的狀況進行有效的監(jiān)控與反饋。
三、讓自己充分參與到學(xué)習(xí)中
在線上學(xué)習(xí)的過程中，我們不要只是被動地接受老師的課程講解和知識傳授，而應(yīng)該主動充分地參與到學(xué)習(xí)過程之中。在課堂上，我們可以通過自己的思考和解答問題的方式來提升自己的學(xué)習(xí)效果。在學(xué)習(xí)過程中，我們也可以結(jié)合自己的生活和工作經(jīng)歷，充分地應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)之中。這樣，不僅能夠增強自己的學(xué)習(xí)動機，更能夠提高自己的學(xué)習(xí)效果，更好地掌握課堂內(nèi)容。
四、選擇好自己的學(xué)習(xí)環(huán)境
學(xué)習(xí)環(huán)境以及學(xué)習(xí)工具對于我們聽好網(wǎng)課也是非常重要的。對于線上學(xué)習(xí)的學(xué)生來說，雖然可以在任何時間、任何地點上課，但是，也要注意保證學(xué)習(xí)環(huán)境的質(zhì)量。在聽網(wǎng)課的過程中，我們應(yīng)該選擇到一個安靜、舒適的環(huán)境中，保持良好的心理狀態(tài)，避免被外在事物的影響而分心。同時，選擇好自己的學(xué)習(xí)工具也是很重要的，例如：電腦、耳機等。
五、及時整理總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果
對于自己在學(xué)習(xí)過程中所積累的知識模塊，我們應(yīng)該及時地進行整理和總結(jié)。這樣，不僅能夠幫助我們更加深刻地理解所學(xué)知識，也有助于我我們在溫故知新的時候迅速地回想起自己已經(jīng)學(xué)到的知識。此外，及時地整理總結(jié)學(xué)習(xí)成果還可以讓我們更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，從而在今后的學(xué)習(xí)過程中進行有效的改進和提升。
在網(wǎng)課學(xué)習(xí)過程中，我們需要做好心理準(zhǔn)備，采用合適的學(xué)習(xí)策略，使我們更高效地掌握課堂內(nèi)容。同時，我們還需要結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況充分發(fā)揮自己的工具功能，及時適應(yīng)工具使用的環(huán)境和技巧，從而實現(xiàn)更好地聽好網(wǎng)課。這樣，我們才能夠更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，從網(wǎng)絡(luò)課堂中走向?qū)儆谧约旱某晒W(xué)習(xí)之路。
數(shù)學(xué)網(wǎng)課聽課心得體會篇十六
隨著數(shù)字化時代的來臨，我們的學(xué)習(xí)方式也隨之改變。網(wǎng)課成為了當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑之一，對于像我這樣的高中生來說，生物網(wǎng)課已經(jīng)成為了一種必需品。在經(jīng)歷了一段時間的網(wǎng)課學(xué)習(xí)后，我深刻地意識到網(wǎng)課學(xué)習(xí)其實也有很多讓人發(fā)揮的地方，以下是我的生物網(wǎng)課聽課心得體會。
第一段：網(wǎng)課也需要課堂紀(jì)律
網(wǎng)課和傳統(tǒng)課堂不同，授課老師無法直接監(jiān)控學(xué)生的聽課情況。但這并不意味著我們可以不按規(guī)矩辦事。反而，我們需要更加自覺地遵守課堂紀(jì)律。例如準(zhǔn)時上課、保持網(wǎng)絡(luò)暢通、不開啟游戲或社交軟件等。因為這些紀(jì)律的遵守，有助于我們更好地專注于課程內(nèi)容，進而提高學(xué)習(xí)效率。
第二段：找準(zhǔn)自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏
我發(fā)現(xiàn)，每個人對于學(xué)習(xí)的思考和理解方式都是不一樣的。對于一些人來說，視頻聽的快可能更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；而另一些人，需要看到老師慢慢地解說每一個知識點，以便更好地吸收。因此，在網(wǎng)課學(xué)習(xí)中，我們可以通過設(shè)置視頻倍速率或者是自主隨時暫停、回放等方式，來找到自己最適合的學(xué)習(xí)節(jié)奏。
第三段：多渠道獲取課程信息
與傳統(tǒng)課堂不同，網(wǎng)課可以隨時回看，是一種相對自由的學(xué)習(xí)方式。但要充分利用好這種自由，需要我們多渠道獲取課程信息。我們可以除了聽老師講課外，還可以學(xué)習(xí)生物知識，看文獻資料、查閱百科全書等多種方式，以拓寬知識面，強化課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。
第四段：紙筆輔佐，更為具體
與傳統(tǒng)課堂不同，生物網(wǎng)課少有教學(xué)過程中的實驗現(xiàn)場和實物展示，這需要我們用紙筆輔佐來加深記憶。我們可以在觀看視頻的過程中使用筆記、畫圖、做例題等方式，來加深對于知識點的理解。這些記錄可以在復(fù)習(xí)時起到重要的作用，特別是在應(yīng)試中，更具有重要的參考意義。
第五段：主動探究，逐步深入了解生命
網(wǎng)課屬于線上學(xué)習(xí)，我們在這個過程中，缺乏與現(xiàn)實情景的親密接觸。然而，我們可以利用線上資源尋找適宜的項目、實驗對生物知識進行驗證和實踐。例如，可以通過線上調(diào)查、實驗、話題討論等各種途徑，來逐步深入了解生命，實現(xiàn)學(xué)以致用。這樣不僅可以將理論聯(lián)系到實際，在生物學(xué)學(xué)科中追求更具有深度的學(xué)習(xí)效果，而且可以切實提高我們的探究能力和實踐技能。
總之，生物網(wǎng)課聽課需要從紀(jì)律、學(xué)習(xí)節(jié)奏、課程內(nèi)容、筆記、探究實踐等多個方面入手，才能在美好、全面、深入中實現(xiàn)我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，達到最佳的學(xué)習(xí)效果。
數(shù)學(xué)網(wǎng)課聽課心得體會篇十七
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教育方式已經(jīng)逐漸從傳統(tǒng)形式向信息化形式轉(zhuǎn)變，網(wǎng)課也就應(yīng)運而生。在疫情時期，網(wǎng)課更成為了一種熱門的教育方式。對于學(xué)生來說，網(wǎng)課聽課、評課和整理有些不同于傳統(tǒng)教育方式的體會，下面我將分享我的網(wǎng)課聽課評課心得體會。
第一段：聽課時需集中精力
對于學(xué)生來說，網(wǎng)課聽課形式與傳統(tǒng)課堂不同。不像傳統(tǒng)課堂，學(xué)生可以和老師互動、感受老師的授課氛圍和氣氛氣息，網(wǎng)課只有學(xué)生自己一個人面對屏幕。這時，學(xué)生需要自我調(diào)節(jié)，保持集中注意力，克服因外界因素的干擾。我發(fā)現(xiàn)通過自我約束，定期休息，每天不超過四小時，保持開課的狀態(tài)可以讓我更好地聽課。
第二段：習(xí)慣良好要有所行動
常言道，沒有習(xí)慣，就沒有成功。聽課的行動需要良好的習(xí)慣作為支撐，否則難以堅持。為了更好地聽課，我制定了一些良好的習(xí)慣，如先預(yù)習(xí)課程，學(xué)習(xí)筆記每隔一段時間進行歸納總結(jié)，把問題記錄下來與老師溝通。這些習(xí)慣雖然需要花費額外的時間和精力，但隨著時間久了，我真正體會到了其價值和作用。
第三段：評課是加深理解的好方法
評課，顧名思義，就是對課程的評價。在日常的網(wǎng)課中，我發(fā)現(xiàn)評課是提高理解的好方法，通過梳理課程中的重點、難點，檢驗自己對知識的解析、應(yīng)用效果。同時，評課也是學(xué)生與老師互動的橋梁，表達自己的關(guān)注、期望和困惑，可以得到老師的及時反饋。
第四段：整理學(xué)習(xí)筆記對復(fù)習(xí)的作用
在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)筆記是必不可少的，它是記錄學(xué)習(xí)過程中內(nèi)容和感想的工具。在聽完課后，抽出時間整理筆記，加深了對知識點的理解，同時還能為以后的復(fù)習(xí)提供重要的輔助資料。根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要，我還會在筆記中添加一些自己的思考和心得，這樣更有針對性地進行鞏固復(fù)習(xí)。
第五段：個人成長離不開網(wǎng)課
總之，網(wǎng)課聽課評課整理學(xué)習(xí)筆記是一種新型的教育方式，需要學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)理解和習(xí)慣，也需要學(xué)生與老師建立聯(lián)系和溝通，以此來達到更好的學(xué)習(xí)效果。在這一過程中，我深刻地體會到了個人的成長正是離不開微小而具體的實踐和努力。在今后的學(xué)習(xí)中，我也會繼續(xù)努力，以更好的姿態(tài)，面對更多的挑戰(zhàn)和機遇。
數(shù)學(xué)網(wǎng)課聽課心得體會篇十八
1。精心設(shè)計課堂教學(xué)，準(zhǔn)備充分
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設(shè)計。
2。注重教學(xué)導(dǎo)入
為什么每位講課的老師都充分為課做準(zhǔn)備，但卻產(chǎn)生不同的效果呢？這與教師與學(xué)生的互動效果是分不開的。有幾位老師如張薇薇老師，能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛非常熱烈，互動效果也很好。引人注目的開場白和活動設(shè)計，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。一個好的導(dǎo)入可以能使學(xué)生集中注意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，覺得數(shù)學(xué)課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。
3。注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合，教學(xué)理論聯(lián)系實際
各位老師都很好的運用了多媒體技術(shù)與課程的整和。如馬后峰老師在講到定積分的幾何意義時，利用多媒體動畫展示直線x=a，x=b，y=0，y=f（x）圍成曲邊梯形的過程，在視覺上給學(xué)生們震撼，使學(xué)生們更加深刻的體會定積分和面積的關(guān)系。在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
4。教學(xué)過程結(jié)構(gòu)精密，時間分配恰當(dāng)。
做到突出重點，突破難點。
5。教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
我們只有不斷的加強學(xué)習(xí)，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。各位老師就充分表現(xiàn)了這點，不僅教師基本功十分扎實，語言清晰，語速適中，聲音洪亮，而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講，構(gòu)思非常得好，讓學(xué)生在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)，能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù)。
通過這次聽課，使我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生？怎樣讓學(xué)生喜歡上課？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
數(shù)學(xué)網(wǎng)課聽課心得體會篇十九
近年來，網(wǎng)課已經(jīng)成為了一種受歡迎的學(xué)習(xí)方式，許多人因此把握住了諸多機會。經(jīng)過一陣的網(wǎng)課學(xué)習(xí)后，我在這里分享一些自己的網(wǎng)課聽課心得體會。
第一，網(wǎng)課聽課需要專注。在家中上課相對更加自由，但同時也需要擺脫它所帶來的諸多干擾，例如社交媒體、手機和其他人等等。當(dāng)我們更加專注于學(xué)習(xí)時，我們的大腦會把大部分的輸入集中在課程上，從而幫助我們更好的理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。
第二，網(wǎng)課聽課需要合理的時間規(guī)劃。網(wǎng)課給人帶來方便的同時也會帶來一些挑戰(zhàn)，尤其是在時間上。同樣的，安排好有效的學(xué)習(xí)時間是十分重要的。通過規(guī)劃好每天的學(xué)習(xí)時間，將有助于避免學(xué)習(xí)枯燥和不愉快的后果。
第三，互動是網(wǎng)課聽課的關(guān)鍵。雖然我們在家中上課，但我們并不孤單。許多網(wǎng)課都提供了班級討論區(qū)和各種交流渠道，例如群組和網(wǎng)絡(luò)社區(qū)等等，這些渠道可以幫助我們感到更多的互動。在我們被問及問題的時候，我們需要樂于分享并在討論中盡情享受我們的學(xué)習(xí)過程。
第四，理解和記憶是網(wǎng)課聽課的重點。網(wǎng)課上學(xué)習(xí)需要我們完成一些任務(wù)，例如筆記、提交作業(yè)和參加測驗等等。這些任務(wù)中，最重要的是需要把所學(xué)的內(nèi)容理解和牢記于心。通過做好筆記和及時的復(fù)習(xí)，以及加強記憶，才能讓學(xué)習(xí)更加有成效。
第五，鼓勵自我激勵。在家上網(wǎng)課的過程中，我們需要自我激勵以保持能量。我們可以朝著自我設(shè)定的目標(biāo)前進，然后充分發(fā)揮我們自身的潛力進行努力。我們還可以根據(jù)不同的成就和獎勵、喜好，以及留下深刻的印象等等進行相應(yīng)的激勵，相信自己的學(xué)習(xí)力和知識總有一天會牢記于心。
總之，網(wǎng)課聽課需要使用一些特定的技巧。通過以上的心得體會，我也明白了上網(wǎng)課的一系列挑戰(zhàn)和機遇。因此，我們應(yīng)該為了最終目標(biāo)，始終堅持學(xué)習(xí)，充分有效利用好網(wǎng)絡(luò)資源，提高我們的能力和學(xué)習(xí)效果。讓我們一起加入網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行列，開啟一個全新的、更加靈活的學(xué)習(xí)之旅！
數(shù)學(xué)網(wǎng)課聽課心得體會篇二十
隨著疫情的爆發(fā)，網(wǎng)課已經(jīng)成為了我們學(xué)習(xí)的主要方式。網(wǎng)課聽課評課成為了我們學(xué)習(xí)的重要組成部分?？偨Y(jié)自己聽網(wǎng)課的體會和感受，記錄下自己的收獲和值得改進的地方，可以幫助我們更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在總結(jié)自己聽網(wǎng)課的心得體會時，我認為可以從5個方面進行思考。
首先，要充分利用好網(wǎng)絡(luò)資源。在網(wǎng)課的學(xué)習(xí)過程中，我們可以通過多種方式獲取相關(guān)的學(xué)習(xí)資源。比如，查閱教材、聽老師的課、看相關(guān)教學(xué)視頻等等。掌握好這些網(wǎng)絡(luò)資源，可以提高我們的學(xué)習(xí)效果。同時，也可以通過網(wǎng)絡(luò)與老師和同學(xué)互動，更好地理解和掌握所學(xué)知識。
其次，要注重培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。聽課只是學(xué)習(xí)的一部分，更重要的是自學(xué)能力的培養(yǎng)。通過網(wǎng)課，我們可以自主選擇學(xué)習(xí)的時間和地點，這為我們的自學(xué)提供了便利。我們可以通過多種方式自學(xué)，如查找相關(guān)在線資料、閱讀相關(guān)文獻、自己制定學(xué)習(xí)計劃等等。這些方法可以幫助我們迅速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。
第三，要善于歸納總結(jié)。網(wǎng)課中，老師會講授大量的知識點和技能，而自己也會在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)一些新的問題和思路。因此，做好筆記，歸納總結(jié)是非常重要的。把收集到的知識點進行整理總結(jié)可以更好地加深自己對知識的理解和記憶，也為以后的復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。
第四，要多做課后習(xí)題。有一句話叫做“一個井喝不響，兩個井水響鈴”。意思是說，通過多次實踐，不僅可以鞏固已有的知識，也能更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題所在，從而更好地加強自己的學(xué)習(xí)效果。因此，在聽完課后，要多做一些與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的習(xí)題，鞏固自己所學(xué)的知識和技能。
最后，要有明確的目標(biāo)和計劃。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃是成功的前提。在聽網(wǎng)課之前，我們要先對自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃進行明確的制定，如每周聽多少門課，要在什么時間內(nèi)完成作業(yè)等等。這樣可以幫助我們更好地掌握學(xué)習(xí)進度和完成目標(biāo)。
總之，網(wǎng)課聽課評課是我們學(xué)習(xí)過程中非常重要的一個環(huán)節(jié)，只有通過總結(jié)自己的心得體會，才能更好地掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。我們要從多個方面出發(fā)，不斷完善自己的聽課和評課技巧，以便更好地面對未來的學(xué)習(xí)和工作 challenges!
數(shù)學(xué)網(wǎng)課聽課心得體會篇一
第一段：引入話題和背景信息（100字）
數(shù)學(xué)作為一門抽象的學(xué)科，常常被視為難以理解和乏味的學(xué)科。然而，正是通過認真聆聽數(shù)學(xué)課，我逐漸發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的美妙之處。在數(shù)學(xué)課上，我不僅僅是聽老師講授知識，更是通過思考和實踐，體會到了數(shù)學(xué)的邏輯和應(yīng)用。下面，我將分享我在聽課過程中對數(shù)學(xué)的體會和心得體會。
第二段：關(guān)于思維邏輯的體會（250字）
在數(shù)學(xué)課上，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與邏輯思維有著密切的聯(lián)系。數(shù)學(xué)問題常常需要我們運用邏輯思維來推導(dǎo)和解決。通過聽課和解題，我漸漸培養(yǎng)了自己的邏輯思維能力。比如，在解決幾何問題時，我需要注意到每個細節(jié)，運用推理和證明，來找到問題的解決方案。在數(shù)學(xué)課上，老師還教會我們?nèi)绾芜\用數(shù)學(xué)方法來分析和解決實際生活中的問題，這培養(yǎng)了我的邏輯思維能力，并提高了我的問題解決能力。
第三段：關(guān)于數(shù)學(xué)應(yīng)用的體會（250字）
數(shù)學(xué)并不只是在課本中應(yīng)用，它應(yīng)用廣泛，貫穿生活的方方面面。通過聆聽數(shù)學(xué)課，我學(xué)到了如何將數(shù)學(xué)應(yīng)用于實際生活。在統(tǒng)計與概率部分，我們學(xué)習(xí)了如何用統(tǒng)計方法分析數(shù)據(jù)，如何預(yù)測未來的趨勢。這些知識不僅幫助我在學(xué)業(yè)上取得好成績，更有助于我對世界和社會的了解。在經(jīng)濟學(xué)上，數(shù)學(xué)是分析市場波動趨勢和風(fēng)險的有力工具。審計和金融領(lǐng)域也離不開數(shù)學(xué)。通過聆聽數(shù)學(xué)課，我逐漸認識到數(shù)學(xué)是實際生活中不可或缺的一部分，并懂得了如何運用數(shù)學(xué)解決現(xiàn)實問題。
第四段：關(guān)于數(shù)學(xué)美妙性的體會（250字）
雖然數(shù)學(xué)被認為是一門嚴(yán)謹而抽象的學(xué)科，但它也有其獨特之美。在聆聽數(shù)學(xué)課程的過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美妙性。數(shù)學(xué)是一門探索未知的學(xué)科，它給人以探索和發(fā)現(xiàn)的喜悅。解決一個復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題，如在代數(shù)方程中找到未知數(shù)，或者在幾何中構(gòu)造一個精確的圖形，這些過程都給我?guī)砹藰啡ず统删透?。而且，?shù)學(xué)還具有嚴(yán)密的邏輯性，它的結(jié)論是嚴(yán)格推理和證明的結(jié)果，給人一種清晰和明了的感覺。通過聽課，我意識到數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式和藝術(shù)。
第五段：總結(jié)和個人感悟（200字）
通過聆聽數(shù)學(xué)課，我不僅僅是汲取了知識，更是拓寬了我的思維和眼界。數(shù)學(xué)教會了我如何運用邏輯思維分析和解決問題，提高了我的問題解決能力。數(shù)學(xué)還教會了我如何將抽象的知識應(yīng)用于實際生活，培養(yǎng)了我的實際運用能力。最重要的是，數(shù)學(xué)讓我感受到了它的美妙之處，讓我對數(shù)學(xué)有了更深的熱愛和興趣。通過聆聽數(shù)學(xué)課，我收獲了知識、思維能力和美妙之感。我相信，只要保持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，我將在數(shù)學(xué)的世界中不斷探索和進步。
數(shù)學(xué)網(wǎng)課聽課心得體會篇二
數(shù)學(xué)聽課心得體
會
我校組織全體教師的同課異構(gòu)活動，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
通過聽課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。
這兩節(jié)課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。兩位老師在里呈現(xiàn)游戲，其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合一年級學(xué)生的年齡特點。對于低年級學(xué)生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。兩位老師聯(lián)系游戲----激發(fā)興趣----探索新知——運用新知----解決問題，整個教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體，有新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)于生活并運用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生們會非常樂意參與這項游戲，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級的學(xué)生。
創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。
在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
數(shù)學(xué)網(wǎng)課聽課心得體會篇三
第一段：引言（大約200字）
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)課已經(jīng)逐漸成為一種流行的學(xué)習(xí)方式。作為一種特殊的網(wǎng)課形式，小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課為孩子提供了一個自由學(xué)習(xí)的空間。我作為一個家長，幫助孩子進行數(shù)學(xué)網(wǎng)課學(xué)習(xí)已經(jīng)有一段時間了。在這段時間里，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課帶給孩子的益處是多樣的。首先，孩子可以自由選擇合適時間進行學(xué)習(xí)，靈活地安排時間。其次，網(wǎng)課提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，幫助孩子更好地理解數(shù)學(xué)知識。最重要的是，通過網(wǎng)課學(xué)習(xí)，孩子養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)了解決問題的能力。
第二段：網(wǎng)課學(xué)習(xí)的靈活性（大約200字）
小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課的最大優(yōu)勢在于學(xué)習(xí)靈活性。孩子們可以根據(jù)自己的時間安排進行學(xué)習(xí)，不再受到傳統(tǒng)課堂的束縛。比如，如果孩子有其他的活動安排，可以提前預(yù)習(xí)網(wǎng)課內(nèi)容，或者在滿足其他學(xué)習(xí)任務(wù)的情況下再查看網(wǎng)課視頻。這樣，孩子能夠更好地調(diào)整學(xué)習(xí)時間，避免學(xué)習(xí)負擔(dān)過重，提高學(xué)習(xí)效率。另外，通過網(wǎng)課的形式，孩子們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度自由調(diào)整學(xué)習(xí)速度，有利于鞏固學(xué)過的知識，并且還可以提前學(xué)習(xí)新的知識。
第三段：豐富多樣的學(xué)習(xí)資源（大約200字）
小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課不僅提供了視頻學(xué)習(xí)，還提供了大量的學(xué)習(xí)資源，包括課后習(xí)題、作業(yè)、模擬試卷等。這些學(xué)習(xí)資源豐富多樣，幫助孩子更好地理解數(shù)學(xué)知識。課后習(xí)題可以幫助孩子鞏固所學(xué)知識，檢驗學(xué)習(xí)成果，發(fā)現(xiàn)知識薄弱點，并及時進行彌補。作業(yè)則是對所學(xué)知識的運用和實踐，培養(yǎng)孩子的解決問題的能力。模擬試卷可以幫助孩子熟悉考試形式，提前進行有針對性的復(fù)習(xí)。這些學(xué)習(xí)資源的豐富性和多樣性，讓孩子在網(wǎng)課中能夠全面提高數(shù)學(xué)能力。
第四段：自主學(xué)習(xí)和解決問題能力的培養(yǎng)（大約300字）
小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課通過提供自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，培養(yǎng)了孩子自主學(xué)習(xí)的能力。在網(wǎng)課學(xué)習(xí)中，孩子們不再依賴?yán)蠋煹闹v解，而是通過觀看視頻、查看學(xué)習(xí)資料自主學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和主動性，幫助他們主動去尋找解決問題的方法和策略。同時，孩子們在學(xué)習(xí)過程中也遇到了一些難題和困惑，通過不斷地思考和嘗試，他們逐漸培養(yǎng)了解決問題的能力。這種自主學(xué)習(xí)和解決問題能力的培養(yǎng)，對孩子未來的學(xué)習(xí)和生活都具有重要的意義。
第五段：總結(jié)（大約200字）
小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課給孩子帶來了學(xué)習(xí)的自由、豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，以及培養(yǎng)了孩子的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。作為一種新型的學(xué)習(xí)方式，小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課為孩子提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機會。當(dāng)然，家長在孩子的網(wǎng)課學(xué)習(xí)過程中也需要適時給予指導(dǎo)和關(guān)注，幫助孩子克服困難，解決問題。通過系統(tǒng)的網(wǎng)課學(xué)習(xí)，相信孩子們的數(shù)學(xué)能力將得到更大的提升，為未來的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)網(wǎng)課聽課心得體會篇四
9月16日， 我有幸陪同教育局樂強局長、本校朱健校長、教務(wù)處張成軍主任等領(lǐng)導(dǎo)一同前往松桃參加了17、18日舉行的《銅仁市普通高中課程改革經(jīng)驗交流暨高考總結(jié)會》，學(xué)到了不少東西， 深感作為一個農(nóng)村普通高中數(shù)學(xué)教師自身存在的不足之處， 有許多問題有待于今后進一步完善， 深感不虛此行。 現(xiàn)將聽課活動及學(xué)習(xí)心得體會匯報如下：
17日早上我們到松桃一中會議室聽取市教育局蔣小俊局長等領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言，通過認真學(xué)習(xí)，我感覺到一是要進一步提高認識。我國新課程的基本理念是基于對原有課程在教學(xué)領(lǐng)域中存在的落后觀念而展開的。跟以往的課程、教材改革相比，我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在提高課程的適應(yīng)性和促進課程管理的民主化、重建課程結(jié)構(gòu)和倡導(dǎo)和諧發(fā)展的教育、提升學(xué)生的主體性和注重學(xué)生經(jīng)驗等方面體現(xiàn)出對傳統(tǒng)課程模式的本質(zhì)性突破；二是進一步強化領(lǐng)導(dǎo)。校長是學(xué)校工作的主要決策者，也是學(xué)校課改成敗的決定因素。實踐證明，領(lǐng)導(dǎo)重視，身體力行，學(xué)校課改工作就有成效。反之，領(lǐng)導(dǎo)管理過于宏觀，只管布置，不重落實，則學(xué)校課改工作就很難見成效。學(xué)校課改的狀況是校長抓課改工作成效的集中反映領(lǐng)導(dǎo)；三是切實搞好校本教研。校本教研是課程改革中教師參與培訓(xùn)的一種積極有效的方式。基礎(chǔ)教育課程改革，下放了課程管理權(quán)限，要求學(xué)校的課程逐步走向校本，這就對學(xué)校工作提出了更高的要求，同時也給學(xué)校創(chuàng)設(shè)了很大的發(fā)展空間，為學(xué)校創(chuàng)立品牌，創(chuàng)立特色提供了保證；四是努力改進教學(xué)行為。課堂是實施課改的主陣地，教師是課改工作的主力軍。教師的教育思想和教學(xué)行為，直接影響著課堂教學(xué)效益，關(guān)系著學(xué)校課改成效。在課改實踐中，教師應(yīng)努力改進自己的教學(xué)工作。
17日下午我聽的是銅仁二中及松桃一中的數(shù)學(xué)課，兩位教師同上一節(jié)課，各自有自己的特點，特別是松桃一中的老師使用的學(xué)案教學(xué)法使我很愛啟發(fā)，當(dāng)時很想把他的學(xué)案借來參考一下，可惜自己與人家比太差了，終于沒好意思去要。另外從上課的過程的 可以看出兩位老師扎實的基本功游刃于課堂， 親切大方的教態(tài)和靈活的機智， 拉近了學(xué)生和教師的距離， 容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感， 更能在老師的引導(dǎo)下，充分動腦、動口、動手， 主動積極地參與學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學(xué)目的， 按照教學(xué)規(guī)律， 對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程， 從課堂教學(xué)中， 能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的， 不僅備教材， 還備學(xué)生， 體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能也都進行了精心的設(shè)計。 教學(xué)過程細致， 從授課教師的教學(xué)過程看， 都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的， 從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)， 每一句話都很精煉， 每一個問題的設(shè)置都恰到好處， 板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)體系， 能根據(jù)學(xué)生的知識水平， 認知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)， 在知識深難度的把握上處理得很好， 做到突出重點， 突破難點。
18日首先聽取了地區(qū)各名校領(lǐng)導(dǎo)的高考總結(jié)，其中印象比較深刻的是：銅仁一中說的：
1、生源；
2、復(fù)習(xí)備考的效益；
3、適量訓(xùn)練；
4、抓大綱；
5、選試題；
6、答題規(guī)范；
7、聽力訓(xùn)練；
8、團隊協(xié)作。
另外還聽取了市教育局領(lǐng)導(dǎo)唐文建作的高考總結(jié)，使我深刻的了解到銅仁教育與全省高中教育的差距，也深刻為我鎮(zhèn)高中教育的落后感到一絲擔(dān)心。張月貴副所長作《積極探索，求真務(wù)實，推進高中課程改革縱深發(fā)展》的課改經(jīng)驗總結(jié)發(fā)言。
總之， 這次外出聽課學(xué)習(xí)， 最大的收獲是了解了松桃民中實施的“321”教學(xué)模式，“3”是指課前“三步驟”：第一學(xué)習(xí)時間（自主預(yù)習(xí)）學(xué)生做到：一看課本內(nèi)容，建構(gòu)知識，由厚到??；二做完成學(xué)案，自主檢測，及時鞏固；三思新舊聯(lián)系，自主思考，生成問題。 “2”是指課堂“兩環(huán)節(jié)”：第一環(huán)節(jié)，合作探究（第二學(xué)習(xí)時間），生議（討論質(zhì)疑）——生講（交流發(fā)言）——師撥（答疑點撥）——反饋（課內(nèi)達標(biāo)）；第二環(huán)節(jié)，展示點評（第三學(xué)習(xí)時間），生練（課堂檢測）——展示（分享成果）——師評（提煉點評）?！?”是指一份“導(dǎo)學(xué)案”。整個教學(xué)全程用的是“學(xué)案”、“練案”與“教案”三案合一的“導(dǎo)學(xué)案”。讓學(xué)生學(xué)有“學(xué)案”，練有“練案”，教師教有“教案”。通過學(xué)習(xí)讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足， 在以后的教學(xué)中， 一定要嚴(yán)格要求自己， 課后認真反思， 堅持寫好教學(xué)后記， 不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平， 爭取成為一名有思想， 有特色讓學(xué)生， 家長和自己都滿意的研究型教師。
數(shù)學(xué)網(wǎng)課聽課心得體會篇五
汶陽中學(xué) 劉 倩
我校在3月上旬開展了以“提高課堂效率，共建和諧”的聽評課活動。通過這次活動，使我深刻感受到了課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。聽了其他兩位位老師的課，被他們上課的那種激情所感染，在課中老師先用情感開啟了學(xué)生的思維。他們不只是授課，更是與學(xué)生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合，探討問題，課堂效率很高。宋其輝和邸力軍老師的數(shù)學(xué)課，讓我體會到課堂教學(xué)的靈活性、靈動性、老師自上課至課終，老師始終圍繞學(xué)生運轉(zhuǎn)，學(xué)生一直環(huán)繞老師運行。老師對學(xué)生并沒有過多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進行的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設(shè)計的運行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”老師，而結(jié)果是圓滿的，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識，教師達成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。
在兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題。每一節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對學(xué)生有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。老師們的語言精煉、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言十分值的我們學(xué)習(xí)、在思想教育方面，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽課的每一位學(xué)生及教師?？吹轿渑d全和宋其輝兩位數(shù)學(xué)老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。
教學(xué)是一門藝術(shù)，數(shù)學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽著這兩位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處，宋其輝老師在教學(xué)《相似多邊形 》這一課時，他讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師的講解，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒。宋其輝老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，她用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生，把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。彰顯出精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。這幾位老師都聯(lián)系實際生活來教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，她們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。
通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。教學(xué)改革就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點：
1、認真學(xué)習(xí)教育理念和教育教學(xué)先進經(jīng)驗。
2、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。
3、上課時大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問題、解決問題的能力。
以上是我在聽課中的一點體會和心得，我要在學(xué)習(xí)訴基礎(chǔ)上更加努力的云鉆研教學(xué)，做到能與學(xué)生聯(lián)成一片，使自己的教學(xué)得到長足的發(fā)展。
汶陽中學(xué) 劉 玉 靖
我校組織全體教師的同課異構(gòu)活動，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
通過聽課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這兩節(jié)課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。兩位老師在課件里呈現(xiàn)游戲，其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合一年級學(xué)生的年齡特點。對于低年級學(xué)生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。兩位老師聯(lián)系游戲----激發(fā)興趣----探索新知——運用新知----解決問題，整個教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體，有新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活并運用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生們會非常樂意參與這項游戲，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級的學(xué)生。
創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。
在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
數(shù)學(xué)網(wǎng)課聽課心得體會篇六
4月23日上午，我有幸觀摩了長青小學(xué)數(shù)學(xué)開放月公開課的活動，這樣的公開課使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。
第一堂課是熊老師的《認識負數(shù)》，本課為六年級下學(xué)期的第一課。熊老師笑起來特別和善，聽他的課如沐春風(fēng)。特意關(guān)注到他的課全程只用了兩張ppt，更多的是把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生依次來表達每個負數(shù)的意義，這些負數(shù)表示什么，用自己的方式畫出一個負數(shù)，并描述出來。
第二堂課仍然是六年級的內(nèi)容《比例的意義》。
接下來是來自北師大附小的劉老師，一開場，她的聲音清脆悅耳，非常好聽。這堂課研究的是一個新的課題《展開與折疊》，雖然數(shù)學(xué)課本上沒有本堂課的內(nèi)容，但我覺得這節(jié)課很有趣，受益匪淺，不僅學(xué)到了很多關(guān)于魔方的知識與規(guī)律，而且給我打開了另一種新的思路和理念，使我對數(shù)學(xué)課有了一個新的思考。
新理念，新感受，新思考，真可謂：課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的廣闊舞臺，令各家可一展風(fēng)采。同時也是互相學(xué)習(xí)、取長補短、不斷完善自我的良好契機。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法?？傊瑪?shù)學(xué)教學(xué)中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學(xué)生通過自己動口、動手、動腦去解決。教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試,主動去探索問題,教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式,讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機會,讓每個學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人.
數(shù)學(xué)網(wǎng)課聽課心得體會篇七
課評比”觀摩活動，我抓住這次難得的學(xué)習(xí)機會，認真聽，詳細記，用心去體會??以下是一點點感受，有不當(dāng)之處，敬請指正。
一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)
新課程實驗教材注重了兒童心理學(xué)，小學(xué)生特別是低年級的學(xué)生，對任何事物的興趣不能具有持久性，注意力易于分散。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動的情境，讓學(xué)生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識與方法，不知不覺地進入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界。比如劉艷杰老師的《三角形三條邊的關(guān)系》就創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生非常熟悉的“小沈陽”引入教學(xué)內(nèi)容，這個生動有趣的情境，調(diào)動學(xué)生積極參與認識時分的活動，使學(xué)生在積極的情感中自主地、能動地探索、發(fā)現(xiàn)新的知識。因此，在教學(xué)過程中，我們要注重創(chuàng)設(shè)情境，依托情境，在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)的價值。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系
數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ?BR> 活中充滿著許多數(shù)學(xué)知識，在教學(xué)時融入生活中的數(shù)學(xué)，使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代，如：學(xué)習(xí)《找規(guī)律》時，呂金穎老師利用超市、商店開業(yè)時門口懸掛的彩旗入手，引導(dǎo)學(xué)生去找規(guī)律，這樣使學(xué)生對學(xué)習(xí)不陌生，又不枯燥，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實效性。
三、學(xué)習(xí)方式活動化，讓學(xué)生主動獲取知識活動是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。
創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動，使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學(xué)生探究知識的過程中重視了以下活動：
1。重視操作活動。
動是兒童的天性，將學(xué)生置于"學(xué)玩"結(jié)合的活動中，化枯燥的知識趣味化。如劉子躍老師執(zhí)教的《體積和體積單位》一課，學(xué)習(xí)單位體積的問題時，他先讓學(xué)生獨立思考，然后讓學(xué)生說，再讓學(xué)生用燒杯去量水，用手感知硬幣的大小等等，學(xué)生在動手操作中，明白方法，能夠感知物體的體積。再如慈老師的《認識平行四邊形》中也安排大量的動手操作的時間，讓學(xué)生在折一折、畫一畫、擺一擺中認識感知平行四邊形的形狀。
2、重視游戲活動。愛做游戲是兒童的天性。特別是小學(xué)生通過游戲能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，如果學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，變苦學(xué)為樂學(xué)，就會產(chǎn)生強烈的欲望，積極主動地學(xué)習(xí)。如呂金穎老師的《找規(guī)律》一課中，就讓學(xué)生通過小組比賽擺圓柱、正方體、長方體等活動，讓學(xué)生從游戲中去體驗，去感受規(guī)律，從而享有玩中學(xué)的樂趣。
因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在現(xiàn)實的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動
中獲得理解和發(fā)展,注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學(xué)習(xí)素材，吸引他們展開學(xué)習(xí)活動，并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的意義。教學(xué)中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學(xué)生通過自己動口,動手,動腦去解決.教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試,主動去探索問題，讓每個學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會,讓每個學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人 。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，令我的眼界大開，領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗。希望今后類似的活動還能有機會參加，我會將學(xué)到的經(jīng)驗運用到自己的課堂教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。
數(shù)學(xué)網(wǎng)課聽課心得體會篇八
本學(xué)期我有幸觀摩了青山區(qū)學(xué)科帶頭人數(shù)學(xué)展示課，因為課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解，所以在課堂教學(xué)中都會展現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格。通過聽課讓我受益匪淺，聽課是一個共同學(xué)習(xí)一起進步的良好平臺。下面是我聽數(shù)學(xué)課的一點心得體會：
教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認知和情感的結(jié)合。每一個學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學(xué)中，有意識地創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機會，不失時機地為他們走向成功。
教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識的牢固掌握。
教師的教學(xué)語言也是至關(guān)重要的，不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語，讓學(xué)生聽懂理解知識，而且教師要有及時的課堂評價，隨時關(guān)注了學(xué)生的情感，多表揚來能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契看到每個老師都精心的設(shè)計每一堂課，從板書、圖片、內(nèi)容，那種備課的態(tài)度與熱情都值得我去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。
在教學(xué)中要注重加強小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行充分的實踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。
以上是我聽數(shù)學(xué)課的幾點心得體會，結(jié)合我們班的實際情況，把好的方法運用到教學(xué)工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)網(wǎng)課聽課心得體會篇九
近年來，隨著科技的不斷進步以及網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)上教育逐漸興起，成為了越來越多學(xué)生追求知識的新方式。特別是在疫情期間，線上教育得到了更廣泛的應(yīng)用。作為一位小學(xué)生，我也開始了小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課的學(xué)習(xí)，通過這段時間的學(xué)習(xí)，我深深體會到了小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課的優(yōu)缺點，也對自己的學(xué)習(xí)方法有了一些新的認識。
首先，小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課的優(yōu)點之一是如此的方便靈活。在過去，每天早上都需要早早起床，趕著去學(xué)校上課，中午回家之后也要完成大量的作業(yè)，甚至還要參加一些興趣班的學(xué)習(xí)。而現(xiàn)在，小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課的出現(xiàn)使得我能夠隨時隨地都能夠聽課和學(xué)習(xí)，不再受時間和地點的限制。不僅如此，網(wǎng)課的錄播功能也給了我很大的幫助。如果有一些知識點沒有聽清楚或理解不深刻，可以反復(fù)回放，直到完全掌握為止。這種靈活的學(xué)習(xí)方式使得我更加主動，掌握的知識也更加扎實。
其次，小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課的缺點之一就是容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的厭倦感。在課堂上，老師可以隨著我們學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來調(diào)整授課的節(jié)奏和內(nèi)容。而在網(wǎng)課中，老師無法直接和學(xué)生互動，反饋也不夠及時。有時候，聽著同樣的聲音，看著同樣的畫面，容易產(chǎn)生一種疲倦感和厭倦感。同樣的，沒有了課堂上輕松的互動氛圍，學(xué)習(xí)的興致也變得不再那么高漲。為了解決這個問題，我開始嘗試與同學(xué)合作，結(jié)伴學(xué)習(xí)，偶爾互相交流學(xué)習(xí)中的困惑，這樣一來，學(xué)習(xí)的樂趣也能夠提升。
再次，小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課中通過大量的算術(shù)練習(xí)題來鞏固知識點，這在某種程度上增加了學(xué)習(xí)的效果。無論是課堂中還是課后作業(yè)，我們都需要做一些跟知識點相關(guān)的題目。通過親自動手進行一定數(shù)量的題目練習(xí)，我們可以更好地鞏固所學(xué)的知識，并在不斷的實踐中改進自己的運算和解題方法。同時，這種形式的學(xué)習(xí)也讓我更好地了解自己的薄弱點，及時進行針對性的復(fù)習(xí)和彌補。這樣的反復(fù)練習(xí)和鞏固對我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的影響，讓我在學(xué)校的數(shù)學(xué)考試中有了更好的表現(xiàn)。
最后，小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課也要求我們提高自主學(xué)習(xí)的能力，對于我來說是一個不小的挑戰(zhàn)。在傳統(tǒng)的課堂上，老師可以給我們講解并帶領(lǐng)我們一起完成課業(yè)。而在網(wǎng)課中，我們需要更加自主地來學(xué)習(xí)和解決問題。我發(fā)現(xiàn)，在這個過程中，自主學(xué)習(xí)的能力得到了很大的提高。我不僅學(xué)會了更有目的地去查找資源、總結(jié)知識，還學(xué)會了有計劃地制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和控制學(xué)習(xí)時間。這一切的改變，都使我在學(xué)習(xí)方法上有了更多的選擇，也更懂得如何有效地利用時間和資源。
總的來說，小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課給我?guī)砹撕芏嘈碌捏w驗和認識。方便靈活的學(xué)習(xí)方式讓我在時間和地點上更加自由，通過大量的練習(xí)題鞏固學(xué)習(xí)的知識，訓(xùn)練了我的學(xué)習(xí)能力。當(dāng)然，缺點也是存在的，但只要能夠克服困難，利用好網(wǎng)課的資源和工具，相信小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課一定能夠給我們帶來更多的收獲和積極的學(xué)習(xí)效果。
數(shù)學(xué)網(wǎng)課聽課心得體會篇十
3月22日至23日，我們有幸在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下桂林參加了“小學(xué)數(shù)學(xué)20__年改革經(jīng)典課例展示暨廣西小學(xué)數(shù)學(xué)特色教學(xué)研討會”的學(xué)習(xí)。在短短的兩天時間里，觀摩了6節(jié)展示課和3節(jié)同課異構(gòu)課《垂直與平行》。并聆聽了錢金鐸、吳正憲、牛獻禮、俞正強、黃愛華、江萍六位數(shù)學(xué)專家結(jié)合自己的課堂教學(xué)、以及教學(xué)實踐中的問題，為老師們做的精彩學(xué)術(shù)報告。這些名師精湛的教學(xué)藝術(shù)、巧妙的教學(xué)構(gòu)思、深厚的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、真實的教學(xué)感悟，無不給人留下深刻的印象，讓人耳目一新、豁然開朗。更重要的是，他們讓人在不經(jīng)意間受到觸動、受到啟迪，細細品味他們的話語，讓我受益匪淺。同時也從這些名師身上，學(xué)到了許多。現(xiàn)在談?wù)勎业囊恍└惺埽?BR> 每一位老師的課都是實實在在的，不追求花樣，華而不實。講課的6名教師完全是站在學(xué)生的角度去考慮，了解學(xué)生的起點，通過學(xué)生已有的知識來獲取新知的。給我印象特別深刻的著名特級教師吳正憲老師執(zhí)教的《乘法分配律》和俞正強老師的報告《來自學(xué)生的動力》以及示范課《用字母表示數(shù)》。
俞老師在課堂上的一個眼神、一個手勢、一個動作，都充滿著啟發(fā)與挑戰(zhàn)，將數(shù)學(xué)思想融于課堂之中。不僅使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力，同時也使聽課的教師們感受到：原來數(shù)學(xué)課還可以這樣上！回想起來：原來每一個看似隨意的環(huán)節(jié)，其實都是徐老師刻意的設(shè)計，真可謂是“隨意中的刻意”！
課上，俞老師讓學(xué)生猜信封里的粉筆有多少，大概在什么范圍內(nèi)可以怎樣表示， 把預(yù)設(shè)與生成緊密地聯(lián)系在一起，環(huán)環(huán)相扣，甚至讓人無法斷定它們的分界，如行云流水給人耳目一新的感覺。善于把握學(xué)生思維進程的節(jié)奏，在一步一步引導(dǎo)學(xué)生探究的過程中，每到謎底就要揭示的時候，他總是嘎然停止，在等待中使學(xué)生一步一步靠近事物的本質(zhì)，從而領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的真諦。
徐老師在報告中對中數(shù)學(xué)課的獨特理解，對自我教學(xué)實踐的理性提升以及極富感染力的的語言，使我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，如臨甘露。他的講座，自然中流露真情，幽默中激情生動，生成中啟迪智慧，愿我們都能成為徐老師的“同路人”，學(xué)會取舍、篩選和提煉，一起追尋樸素靈動、反璞歸真的課堂教學(xué)！”
總之，這兩天的學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫感。在此，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機會。在以后的教學(xué)中，我要吃透教材，讀懂學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯。
數(shù)學(xué)網(wǎng)課聽課心得體會篇十一
在疫情的影響下，網(wǎng)課已經(jīng)成為了我們學(xué)習(xí)生活的一部分。而生物課更是其中一個看似簡單卻又需要精神高度集中的科目。在我的網(wǎng)課學(xué)習(xí)生活中，我深刻地體會到了一些關(guān)于生物網(wǎng)課聽課的心得體會。在這篇文章中，我將會分享這些體會。
第二段：提前復(fù)習(xí)
在面對生物課這樣的科目時，提前復(fù)習(xí)是十分重要的。在每次上課之前，應(yīng)該對自己要聽的內(nèi)容進行簡要的復(fù)習(xí)。這樣不僅可以提高我們對知識點的理解，同時也可以跟上老師的授課進度。另外，經(jīng)常進行歸納總結(jié)能夠更好地鍛煉我們的邏輯思維能力，從而更好地應(yīng)對生物學(xué)的難點。
第三段：分清知識點的優(yōu)先級
生物是一個內(nèi)容廣泛的學(xué)科，每個知識點都很重要。因此，在聽課時我們需要把握一個知識點的優(yōu)先級，從而提高我們的學(xué)習(xí)效率。比如，在遇到考試前需要重點復(fù)習(xí)的知識點時，我們需要著重記憶，并且要判斷哪些內(nèi)容是與考試相關(guān)的，在學(xué)習(xí)時要有意識地把它打上重點。
第四段：不斷提問
在聽課時，有時候知識點或者難點并不能完全理解，而學(xué)生又不一定能夠在第一時間掌握。因此良好的提問習(xí)慣很重要，可以促進對知識點的理解和記憶，加深對知識點的理解。提問也可以促進師生之間的互動，老師能夠?qū)ν瑢W(xué)的問題進行深入理解地解釋，同時也可以使同學(xué)更加理解知識點。
第五段：結(jié)語
總的來說，生物網(wǎng)課的聽課體會需要一定的時間來摸索，但是多方面的探索和實踐能讓我們摸清學(xué)習(xí)路徑和方法，我們會對生物的掌握也更加精確和出色。只要掌握了適當(dāng)?shù)姆椒?，審視自己的需求，我相信你們也可以在生物網(wǎng)課中取得巨大的成功。
數(shù)學(xué)網(wǎng)課聽課心得體會篇十二
近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多的網(wǎng)課形式出現(xiàn)在我們的學(xué)習(xí)生活中。其中，生物網(wǎng)課是目前比較受歡迎的一種形式，不僅僅是因為它方便我們可以隨時隨地學(xué)習(xí)，而且還因為它具有一些特別的優(yōu)點。本文將探討在生物網(wǎng)課聽課過程中的體會和心得。
第二段：傳統(tǒng)課堂與網(wǎng)課的比較
傳統(tǒng)課堂教育注重面對面交流和思維碰撞，能夠快速地解決學(xué)生提出的問題，讓學(xué)生更快地掌握知識。然而，學(xué)生在傳統(tǒng)課堂上可能存在諸如授課內(nèi)容過快、集中注意力時間短等問題。相對而言，生物網(wǎng)課可以提供一個更為自由和靈活的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以根據(jù)自己的節(jié)奏來安排學(xué)習(xí)，自由選擇學(xué)習(xí)時段、復(fù)習(xí)次數(shù)，更有利于個性化學(xué)習(xí)和記憶深度。
第三段：生物網(wǎng)課的實際應(yīng)用
在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)達的今天，生物網(wǎng)課越來越受到廣泛的應(yīng)用。在大學(xué)課堂中，生物網(wǎng)課可以用來為教師提供課堂輔助教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好地掌握復(fù)雜生物概念，學(xué)生可以在課后多次進行消化和復(fù)習(xí)。在公共教育領(lǐng)域，生物網(wǎng)課可以用來提供更廣泛的科普知識，同時具有生動有趣的特點，對中小學(xué)生的啟發(fā)和激發(fā)很大。
第四段：生物網(wǎng)課聽課心得體會
我在一家知名教育網(wǎng)站上購買了一套附帶生物網(wǎng)課的學(xué)習(xí)資料，學(xué)習(xí)期間不僅加強了對生物學(xué)的了解，還從中汲取了很多實用的學(xué)習(xí)技巧：首先，因為網(wǎng)課中的內(nèi)容相比較而言比較密集和全面，相對多次聽課復(fù)習(xí)，記憶方法多樣，記住的幾率更大。其次，聽網(wǎng)課是一個靈活的學(xué)習(xí)方式。沒有時間、地點的限制，大大地增加了學(xué)生的時間可支配余地，也可以推動聽課效果的提高。
第五段：結(jié)論
通過以上分析討論，我們可以發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)今數(shù)字學(xué)習(xí)時代，生物網(wǎng)課不僅可以為學(xué)生提供靈活的學(xué)習(xí)方式，而且可以幫助學(xué)生更加高效地掌握和應(yīng)用課程中的知識。同時，生物網(wǎng)課這種數(shù)字化學(xué)習(xí)模式的不斷普及與發(fā)展，也將有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果，提高整體素質(zhì)水平。
數(shù)學(xué)網(wǎng)課聽課心得體會篇十三
11月中旬，我很榮幸獲得到杭州參加全國小學(xué)數(shù)學(xué)教師“千課萬人”活動的機會。當(dāng)我看到，參會指南中介紹的是吳正憲、華應(yīng)龍、徐長青、黃愛華等等全國著名特級教師和全國教學(xué)大比武一等獎獲得者，我的心中無比的興奮和激動。能夠親臨名師的教學(xué)課堂，聆聽名師的幽默、風(fēng)趣、睿智的教學(xué)語言，領(lǐng)略名師的教學(xué)風(fēng)格，目睹課堂上精彩的師生對話。短暫的四天觀摩活動，安排地充實而緊湊，從中我感受比較深的有以下幾個方面：
縱觀每一節(jié)課，名師們的語言豐富、幽默、風(fēng)趣，語言的感染力極強，給人一種特別享受的感覺。在教學(xué)中，教師做到了尊重學(xué)生、信任學(xué)生，把信任的目光投向每一位學(xué)生，把尊重的語言送給每一位學(xué)生，把和藹的微笑撒向教室的每一個角落，創(chuàng)造出了一種寬松和諧，相互尊重的教學(xué)氛圍。這種良好的師生關(guān)系使學(xué)生產(chǎn)生最佳的學(xué)習(xí)心態(tài)，輕松愉快的接受知識。例如：劉松老師，上課時妙語連珠，和學(xué)生之間的互動也很熱烈，使學(xué)生上課時都能聚精會神。在課堂中積極為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機會，并想方設(shè)法的幫助各類學(xué)生獲得不同程度的成功。對于課堂上學(xué)生的回答，教師都給予了積極的評價。鼓勵學(xué)生針對問題積極思維，暢所欲言，不論學(xué)生回答的準(zhǔn)確與否都投以鼓勵與信任的目光，學(xué)生在這種目光的注視下心理一直很放松，很平靜，能大膽的想象與陳述，在輕松愉快中學(xué)習(xí)知識。我認為愉悅和諧的教學(xué)氛圍，極大地提高了課堂教學(xué)效率。
《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是規(guī)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達方式，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！痹诖舜位顒又校搀w現(xiàn)了這種教學(xué)理念，讓我印象深刻的是由來自浙江省海鹽縣教育研訓(xùn)中心副主任，著名特級教師顧志能老師帶來《確定位置》，顧老師通過蜘蛛爬行這個情景讓學(xué)生經(jīng)歷了信息由模糊到清楚，然后讓學(xué)生能夠簡潔的描述準(zhǔn)確的位置，最可貴的是，顧老師最后階段防守讓學(xué)生用自己的方式進行了知識再創(chuàng)造，整個教學(xué)過程都是學(xué)生自己在發(fā)現(xiàn)、體驗與感悟，學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)過程中來，經(jīng)歷知識獲得過程由模糊——清楚——簡潔——再創(chuàng)造，處處體現(xiàn)著“生本”理念。
一直以來對于“數(shù)學(xué)知識來源于生活，而服務(wù)于生活”的這句話只是比較淺的認識，通過這次數(shù)學(xué)活動讓我充分體會到了這句話的含義?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)教材改革已經(jīng)越老越讓我們每個數(shù)學(xué)老師體會到數(shù)學(xué)知識聯(lián)系生活，比如教材比起我們小時候的教材增加了《數(shù)學(xué)廣角》這些貼近生活的知識，而本次數(shù)學(xué)活動，幾個特級老師根據(jù)學(xué)生的已有知識結(jié)構(gòu)，衍生出了一些讓我們耳目一新的課，如華應(yīng)龍老師的《閱兵中的數(shù)學(xué)故事》根據(jù)閱兵方隊經(jīng)過天安門廣場這一事件，以故事的方式呈現(xiàn)出“路程問題”這一生活中的實際問題。唐彩斌老師的《生活中的螺旋線》使用黃金分割的知識讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，數(shù)學(xué)之美。數(shù)學(xué)知識聯(lián)系生活要求我們老師不能再一味只關(guān)注數(shù)學(xué)的計算，讓學(xué)生學(xué)過數(shù)學(xué)后不再認為數(shù)學(xué)是簡單計算的一門學(xué)科，應(yīng)該讓學(xué)生在任何一個角落都能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，體會到數(shù)學(xué)的重要性，以及通過體驗數(shù)學(xué)之美獲得身心的愉悅從而提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
老師們都知道課件的運用一是為了節(jié)省時間，二是為了讓學(xué)生更加生動形象的理解教學(xué)內(nèi)容，名師們的課件制作水平很高，而且效果良好，無論從材料的搜集還是視聽效果上都非常的有創(chuàng)意。大部分老師還采用了視頻型文件讓課堂信息更加生動活躍，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是錢守旺老師《認識時間》設(shè)計的課件有開場爆笑視頻活躍緊張氣氛，使課堂充滿笑聲;有一個個故事情境讓學(xué)生們身臨其境;有flash演示讓學(xué)生能體會到時針和分針的關(guān)系，體會時間的先后，持續(xù)性，節(jié)奏感，量感等.這樣精美的課件對課堂有著非常有效的幫助。
這次的觀摩活動除了聽名師們的優(yōu)秀教學(xué)課，也聽了他們的講座，從他們的課中可以體會到同一教學(xué)內(nèi)容，用不同的教學(xué)形式呈現(xiàn)給學(xué)生，對其選擇很重要，我們要根據(jù)學(xué)生的實際情況采用不同的教學(xué)方式。在幾位專家們的講座中我感受到了要想成為一名優(yōu)秀的教師，我們必須善于反思，對于自己上過的每一堂課，都要做一反思，在以后的教學(xué)中借鑒和修改。對于提高教師的業(yè)務(wù)水平有很大的幫助。通過這四天的學(xué)習(xí)，每堂課細細聽來，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中隱藏著太多的智慧和魅力。我應(yīng)該好好把握像這樣的機會，每次聽課都會引發(fā)我的思考，在今后的教學(xué)中我會努力做好，將此次從這些名師課堂中體味到的東西運用到自己的課堂，逐步補充和提高自己的教學(xué)能力，提高課堂效率。
數(shù)學(xué)網(wǎng)課聽課心得體會篇十四
xx年4月8日，我們新教師一行五人有幸參加了廣漢市“黃小鳳名師工作室”組織舉辦的“踐行黨的群眾路線走進金輪小學(xué)暨新教師培訓(xùn)活動”。這次活動我們聽取了兩種不同課型的數(shù)學(xué)課，分別是來自實驗小學(xué)的黃華鑫老師執(zhí)教的五年級《分數(shù)的意義》概念課和雒城一小的易元富老師執(zhí)教的六年級《平面圖形的周長和面積》復(fù)習(xí)課。聽了這兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課，讓我再一次感受到一節(jié)精彩的數(shù)學(xué)課所散發(fā)的魅力，不僅僅是知識的傳授過程而且還是一次藝術(shù)熏陶的過程。
本次執(zhí)教的兩位青年教師他們的教學(xué)功底扎實，經(jīng)驗豐富，揮灑自然，善于駕馭課堂，整個數(shù)學(xué)教學(xué)流程充實流暢，知識銜接順利得當(dāng)，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，可以說是達到情境交融。并且兩位教師均注重發(fā)揮學(xué)生的主動性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考勇敢大膽去表述自己的思路和想法。接下來將談?wù)勗谟^摩了這兩節(jié)各有千秋不同課型的數(shù)學(xué)課后我的點滴心得體會。
首先談?wù)劇斗謹?shù)的意義》這節(jié)概念課，黃老師首先從學(xué)生的生活實際出發(fā)進行談話導(dǎo)入，詢問學(xué)生“生活中有哪些物體可以用‘1’來表示?”學(xué)生能很容易的從身邊舉出表示一個物體的事物，接著黃老師利用自己的手分別從1根手指，5根手指(看作“1”只手)，10根手指(看作“1”雙手)引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去看待“1”，并結(jié)合表示“一些物體”的實物圖片、學(xué)過的計量單位以及朗朗上口的兒歌多方面來豐富單位“1”的內(nèi)涵，通過引申和擴展單位“1”的意義來幫助學(xué)生獲得和豐富單位“1”的感知和理解，接著回顧三年級“分蘋果”測量、計算這些情況下學(xué)習(xí)分數(shù)的產(chǎn)生實例過渡到本節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)“分數(shù)的意義”。
意義”，學(xué)生是“學(xué)習(xí)的主人”色彩體現(xiàn)的淋漓盡致。讓學(xué)生充分的交流，適時的抽象、歸納、概括、引導(dǎo)、總結(jié)，在讓學(xué)生充分展示自我的同時，教師也很恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)了在教學(xué)過程中自己作為指導(dǎo)者的作用，師生之間的互動，使學(xué)生深刻的理解和掌握了抽象的分數(shù)的意義。
由于在平常的教學(xué)中復(fù)習(xí)課擔(dān)負著查漏補缺，系統(tǒng)整理以及鞏固發(fā)展的責(zé)任，很多老師都感覺不好上，又因為在之前的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)中我們都是聽取的新授課，所以工作室的老師特地為我們準(zhǔn)備了一節(jié)復(fù)習(xí)課讓我們觀摩。聽了易元富老師上的六年級的《平面圖形的周長和面積》復(fù)習(xí)課，讓我們對有其特定要求和方式的復(fù)習(xí)課型有了更多的認識，并且感受了易老師獨特的教學(xué)風(fēng)格。
易老師首先創(chuàng)設(shè)了一個與課型相符合的“溫故而知新”的情境，并借用這個標(biāo)題與本節(jié)課所要復(fù)習(xí)的“平面圖形的周長和面積”知識做了巧妙銜接，整個導(dǎo)入部分新穎并且聯(lián)系了生活實際，兼具知識性，思想性、實踐性。接著對學(xué)生進行親切輕松的提問，帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧整理學(xué)習(xí)過哪些平面圖形，它們的周長和面積的定義又分別是什么?在此過程中黃老師始終鼓勵學(xué)生大膽地說出自己的想法和思路，讓其明白不僅“知其然”還要“知其所以然”，并且關(guān)注不愛舉手的學(xué)生，鼓勵他們嘗試來表述。然后通過一個個精心制作的課件和教具引導(dǎo)學(xué)生去回憶各個圖形之間的聯(lián)系，進行知識網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)，用形象生動的語言帶領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)“每學(xué)習(xí)一種新的圖形的面積都是轉(zhuǎn)化為學(xué)過的平面圖形”，結(jié)合“曹沖稱象”和生活中“化繁為簡”的例子來揭示“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想，滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中知識的“遷移和轉(zhuǎn)化” 的重要思想。
整個教學(xué)過程，我印象最深的便是易老師自始至終都注重發(fā)揮學(xué)生的能動性和主動性，讓學(xué)生自主選擇喜歡的圖形來說出其面積的推導(dǎo)過程，在學(xué)生說完自己思路之后易老師會給出反饋評價之后再進行補充、總結(jié)和歸納。這樣的設(shè)計不僅真實地了解到學(xué)生的掌握情況和理解程度，鍛煉學(xué)生準(zhǔn)確表述能力還讓學(xué)生對知識有了更清晰牢固的認識，真正落實了“學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人”。后面易老師根據(jù)圖形特點和學(xué)生學(xué)習(xí)層次水平的差異，設(shè)置了難度、形式不同具有針對性的練習(xí)，縱觀整節(jié)課，易老師成功打破了復(fù)習(xí)課枯燥、沉悶的氣氛，給我們呈現(xiàn)的是積極活躍的數(shù)學(xué)課堂。
聽課是新教師成長的必修課，走近名師，感受名師的優(yōu)質(zhì)課，每次聽完老師們的優(yōu)質(zhì)課體驗和感受高效課堂魅力的同時也讓我對自己的教學(xué)有一番新的全面的審視。作為一名新教師，我們應(yīng)把這一次次聽課中的感悟化為自己努力成長的動力，將每一次聽課的收獲作為自己成長的步步階梯!
數(shù)學(xué)網(wǎng)課聽課心得體會篇十五
隨著疫情的持續(xù)，網(wǎng)課已經(jīng)成為了大多數(shù)學(xué)生遠程學(xué)習(xí)的主要方式。不過，與傳統(tǒng)面授課程不同，網(wǎng)課平臺上的線上課堂也存在很多問題，比如課程內(nèi)容難以吸引學(xué)生的注意力、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不穩(wěn)定等。然而，在參與網(wǎng)課過程中，我逐漸獲得了一些心得體會。下面就讓我來分享一下自己的網(wǎng)課聽課心得體會。
一、認識自己的課堂類型
在參與網(wǎng)課的過程中，首先我們應(yīng)該認識自己的課堂類型。目前，網(wǎng)課一般分為同步直播課和錄播課兩種類型。同步直播課是指老師在特定時間段將課程實時傳授給學(xué)生，而錄播課則是將課堂的內(nèi)容錄制下來，供學(xué)生隨意觀看。對于這兩種類型的課堂，我們也需要分別采用不同的學(xué)習(xí)策略。在參與同步直播課時，我們要充分利用好直播課上的互動授課環(huán)節(jié)，積極參與線上討論與提問；而在觀看錄播課時，則需要注意把握好時空，避免將課堂聽到的知識內(nèi)容忘記或雜亂無章。
二、為自己制定學(xué)習(xí)計劃
想要高效地聽好網(wǎng)課，我們必須為自己制定好自己的學(xué)習(xí)計劃，并在計劃之中合理地安排每一節(jié)課的學(xué)習(xí)時間。這個學(xué)習(xí)計劃不僅包括每天的學(xué)習(xí)任務(wù)和安排，還包括每周或幾周的學(xué)習(xí)目標(biāo)和考試計劃。為自己制定學(xué)習(xí)計劃，有助于我們在目標(biāo)明確的前提下，有計劃地安排自己的學(xué)習(xí)和休息時間，避免出現(xiàn)時間較長就聽不進去課的情況。同時，計劃也會幫助我們對自己在學(xué)習(xí)上的狀況進行有效的監(jiān)控與反饋。
三、讓自己充分參與到學(xué)習(xí)中
在線上學(xué)習(xí)的過程中，我們不要只是被動地接受老師的課程講解和知識傳授，而應(yīng)該主動充分地參與到學(xué)習(xí)過程之中。在課堂上，我們可以通過自己的思考和解答問題的方式來提升自己的學(xué)習(xí)效果。在學(xué)習(xí)過程中，我們也可以結(jié)合自己的生活和工作經(jīng)歷，充分地應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)之中。這樣，不僅能夠增強自己的學(xué)習(xí)動機，更能夠提高自己的學(xué)習(xí)效果，更好地掌握課堂內(nèi)容。
四、選擇好自己的學(xué)習(xí)環(huán)境
學(xué)習(xí)環(huán)境以及學(xué)習(xí)工具對于我們聽好網(wǎng)課也是非常重要的。對于線上學(xué)習(xí)的學(xué)生來說，雖然可以在任何時間、任何地點上課，但是，也要注意保證學(xué)習(xí)環(huán)境的質(zhì)量。在聽網(wǎng)課的過程中，我們應(yīng)該選擇到一個安靜、舒適的環(huán)境中，保持良好的心理狀態(tài)，避免被外在事物的影響而分心。同時，選擇好自己的學(xué)習(xí)工具也是很重要的，例如：電腦、耳機等。
五、及時整理總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果
對于自己在學(xué)習(xí)過程中所積累的知識模塊，我們應(yīng)該及時地進行整理和總結(jié)。這樣，不僅能夠幫助我們更加深刻地理解所學(xué)知識，也有助于我我們在溫故知新的時候迅速地回想起自己已經(jīng)學(xué)到的知識。此外，及時地整理總結(jié)學(xué)習(xí)成果還可以讓我們更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，從而在今后的學(xué)習(xí)過程中進行有效的改進和提升。
在網(wǎng)課學(xué)習(xí)過程中，我們需要做好心理準(zhǔn)備，采用合適的學(xué)習(xí)策略，使我們更高效地掌握課堂內(nèi)容。同時，我們還需要結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況充分發(fā)揮自己的工具功能，及時適應(yīng)工具使用的環(huán)境和技巧，從而實現(xiàn)更好地聽好網(wǎng)課。這樣，我們才能夠更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，從網(wǎng)絡(luò)課堂中走向?qū)儆谧约旱某晒W(xué)習(xí)之路。
數(shù)學(xué)網(wǎng)課聽課心得體會篇十六
隨著數(shù)字化時代的來臨，我們的學(xué)習(xí)方式也隨之改變。網(wǎng)課成為了當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑之一，對于像我這樣的高中生來說，生物網(wǎng)課已經(jīng)成為了一種必需品。在經(jīng)歷了一段時間的網(wǎng)課學(xué)習(xí)后，我深刻地意識到網(wǎng)課學(xué)習(xí)其實也有很多讓人發(fā)揮的地方，以下是我的生物網(wǎng)課聽課心得體會。
第一段：網(wǎng)課也需要課堂紀(jì)律
網(wǎng)課和傳統(tǒng)課堂不同，授課老師無法直接監(jiān)控學(xué)生的聽課情況。但這并不意味著我們可以不按規(guī)矩辦事。反而，我們需要更加自覺地遵守課堂紀(jì)律。例如準(zhǔn)時上課、保持網(wǎng)絡(luò)暢通、不開啟游戲或社交軟件等。因為這些紀(jì)律的遵守，有助于我們更好地專注于課程內(nèi)容，進而提高學(xué)習(xí)效率。
第二段：找準(zhǔn)自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏
我發(fā)現(xiàn)，每個人對于學(xué)習(xí)的思考和理解方式都是不一樣的。對于一些人來說，視頻聽的快可能更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；而另一些人，需要看到老師慢慢地解說每一個知識點，以便更好地吸收。因此，在網(wǎng)課學(xué)習(xí)中，我們可以通過設(shè)置視頻倍速率或者是自主隨時暫停、回放等方式，來找到自己最適合的學(xué)習(xí)節(jié)奏。
第三段：多渠道獲取課程信息
與傳統(tǒng)課堂不同，網(wǎng)課可以隨時回看，是一種相對自由的學(xué)習(xí)方式。但要充分利用好這種自由，需要我們多渠道獲取課程信息。我們可以除了聽老師講課外，還可以學(xué)習(xí)生物知識，看文獻資料、查閱百科全書等多種方式，以拓寬知識面，強化課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。
第四段：紙筆輔佐，更為具體
與傳統(tǒng)課堂不同，生物網(wǎng)課少有教學(xué)過程中的實驗現(xiàn)場和實物展示，這需要我們用紙筆輔佐來加深記憶。我們可以在觀看視頻的過程中使用筆記、畫圖、做例題等方式，來加深對于知識點的理解。這些記錄可以在復(fù)習(xí)時起到重要的作用，特別是在應(yīng)試中，更具有重要的參考意義。
第五段：主動探究，逐步深入了解生命
網(wǎng)課屬于線上學(xué)習(xí)，我們在這個過程中，缺乏與現(xiàn)實情景的親密接觸。然而，我們可以利用線上資源尋找適宜的項目、實驗對生物知識進行驗證和實踐。例如，可以通過線上調(diào)查、實驗、話題討論等各種途徑，來逐步深入了解生命，實現(xiàn)學(xué)以致用。這樣不僅可以將理論聯(lián)系到實際，在生物學(xué)學(xué)科中追求更具有深度的學(xué)習(xí)效果，而且可以切實提高我們的探究能力和實踐技能。
總之，生物網(wǎng)課聽課需要從紀(jì)律、學(xué)習(xí)節(jié)奏、課程內(nèi)容、筆記、探究實踐等多個方面入手，才能在美好、全面、深入中實現(xiàn)我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，達到最佳的學(xué)習(xí)效果。
數(shù)學(xué)網(wǎng)課聽課心得體會篇十七
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教育方式已經(jīng)逐漸從傳統(tǒng)形式向信息化形式轉(zhuǎn)變，網(wǎng)課也就應(yīng)運而生。在疫情時期，網(wǎng)課更成為了一種熱門的教育方式。對于學(xué)生來說，網(wǎng)課聽課、評課和整理有些不同于傳統(tǒng)教育方式的體會，下面我將分享我的網(wǎng)課聽課評課心得體會。
第一段：聽課時需集中精力
對于學(xué)生來說，網(wǎng)課聽課形式與傳統(tǒng)課堂不同。不像傳統(tǒng)課堂，學(xué)生可以和老師互動、感受老師的授課氛圍和氣氛氣息，網(wǎng)課只有學(xué)生自己一個人面對屏幕。這時，學(xué)生需要自我調(diào)節(jié)，保持集中注意力，克服因外界因素的干擾。我發(fā)現(xiàn)通過自我約束，定期休息，每天不超過四小時，保持開課的狀態(tài)可以讓我更好地聽課。
第二段：習(xí)慣良好要有所行動
常言道，沒有習(xí)慣，就沒有成功。聽課的行動需要良好的習(xí)慣作為支撐，否則難以堅持。為了更好地聽課，我制定了一些良好的習(xí)慣，如先預(yù)習(xí)課程，學(xué)習(xí)筆記每隔一段時間進行歸納總結(jié)，把問題記錄下來與老師溝通。這些習(xí)慣雖然需要花費額外的時間和精力，但隨著時間久了，我真正體會到了其價值和作用。
第三段：評課是加深理解的好方法
評課，顧名思義，就是對課程的評價。在日常的網(wǎng)課中，我發(fā)現(xiàn)評課是提高理解的好方法，通過梳理課程中的重點、難點，檢驗自己對知識的解析、應(yīng)用效果。同時，評課也是學(xué)生與老師互動的橋梁，表達自己的關(guān)注、期望和困惑，可以得到老師的及時反饋。
第四段：整理學(xué)習(xí)筆記對復(fù)習(xí)的作用
在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)筆記是必不可少的，它是記錄學(xué)習(xí)過程中內(nèi)容和感想的工具。在聽完課后，抽出時間整理筆記，加深了對知識點的理解，同時還能為以后的復(fù)習(xí)提供重要的輔助資料。根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要，我還會在筆記中添加一些自己的思考和心得，這樣更有針對性地進行鞏固復(fù)習(xí)。
第五段：個人成長離不開網(wǎng)課
總之，網(wǎng)課聽課評課整理學(xué)習(xí)筆記是一種新型的教育方式，需要學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)理解和習(xí)慣，也需要學(xué)生與老師建立聯(lián)系和溝通，以此來達到更好的學(xué)習(xí)效果。在這一過程中，我深刻地體會到了個人的成長正是離不開微小而具體的實踐和努力。在今后的學(xué)習(xí)中，我也會繼續(xù)努力，以更好的姿態(tài)，面對更多的挑戰(zhàn)和機遇。
數(shù)學(xué)網(wǎng)課聽課心得體會篇十八
1。精心設(shè)計課堂教學(xué)，準(zhǔn)備充分
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設(shè)計。
2。注重教學(xué)導(dǎo)入
為什么每位講課的老師都充分為課做準(zhǔn)備，但卻產(chǎn)生不同的效果呢？這與教師與學(xué)生的互動效果是分不開的。有幾位老師如張薇薇老師，能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛非常熱烈，互動效果也很好。引人注目的開場白和活動設(shè)計，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。一個好的導(dǎo)入可以能使學(xué)生集中注意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，覺得數(shù)學(xué)課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。
3。注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合，教學(xué)理論聯(lián)系實際
各位老師都很好的運用了多媒體技術(shù)與課程的整和。如馬后峰老師在講到定積分的幾何意義時，利用多媒體動畫展示直線x=a，x=b，y=0，y=f（x）圍成曲邊梯形的過程，在視覺上給學(xué)生們震撼，使學(xué)生們更加深刻的體會定積分和面積的關(guān)系。在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
4。教學(xué)過程結(jié)構(gòu)精密，時間分配恰當(dāng)。
做到突出重點，突破難點。
5。教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
我們只有不斷的加強學(xué)習(xí)，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。各位老師就充分表現(xiàn)了這點，不僅教師基本功十分扎實，語言清晰，語速適中，聲音洪亮，而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講，構(gòu)思非常得好，讓學(xué)生在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)，能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù)。
通過這次聽課，使我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生？怎樣讓學(xué)生喜歡上課？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
數(shù)學(xué)網(wǎng)課聽課心得體會篇十九
近年來，網(wǎng)課已經(jīng)成為了一種受歡迎的學(xué)習(xí)方式，許多人因此把握住了諸多機會。經(jīng)過一陣的網(wǎng)課學(xué)習(xí)后，我在這里分享一些自己的網(wǎng)課聽課心得體會。
第一，網(wǎng)課聽課需要專注。在家中上課相對更加自由，但同時也需要擺脫它所帶來的諸多干擾，例如社交媒體、手機和其他人等等。當(dāng)我們更加專注于學(xué)習(xí)時，我們的大腦會把大部分的輸入集中在課程上，從而幫助我們更好的理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。
第二，網(wǎng)課聽課需要合理的時間規(guī)劃。網(wǎng)課給人帶來方便的同時也會帶來一些挑戰(zhàn)，尤其是在時間上。同樣的，安排好有效的學(xué)習(xí)時間是十分重要的。通過規(guī)劃好每天的學(xué)習(xí)時間，將有助于避免學(xué)習(xí)枯燥和不愉快的后果。
第三，互動是網(wǎng)課聽課的關(guān)鍵。雖然我們在家中上課，但我們并不孤單。許多網(wǎng)課都提供了班級討論區(qū)和各種交流渠道，例如群組和網(wǎng)絡(luò)社區(qū)等等，這些渠道可以幫助我們感到更多的互動。在我們被問及問題的時候，我們需要樂于分享并在討論中盡情享受我們的學(xué)習(xí)過程。
第四，理解和記憶是網(wǎng)課聽課的重點。網(wǎng)課上學(xué)習(xí)需要我們完成一些任務(wù)，例如筆記、提交作業(yè)和參加測驗等等。這些任務(wù)中，最重要的是需要把所學(xué)的內(nèi)容理解和牢記于心。通過做好筆記和及時的復(fù)習(xí)，以及加強記憶，才能讓學(xué)習(xí)更加有成效。
第五，鼓勵自我激勵。在家上網(wǎng)課的過程中，我們需要自我激勵以保持能量。我們可以朝著自我設(shè)定的目標(biāo)前進，然后充分發(fā)揮我們自身的潛力進行努力。我們還可以根據(jù)不同的成就和獎勵、喜好，以及留下深刻的印象等等進行相應(yīng)的激勵，相信自己的學(xué)習(xí)力和知識總有一天會牢記于心。
總之，網(wǎng)課聽課需要使用一些特定的技巧。通過以上的心得體會，我也明白了上網(wǎng)課的一系列挑戰(zhàn)和機遇。因此，我們應(yīng)該為了最終目標(biāo)，始終堅持學(xué)習(xí)，充分有效利用好網(wǎng)絡(luò)資源，提高我們的能力和學(xué)習(xí)效果。讓我們一起加入網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行列，開啟一個全新的、更加靈活的學(xué)習(xí)之旅！
數(shù)學(xué)網(wǎng)課聽課心得體會篇二十
隨著疫情的爆發(fā)，網(wǎng)課已經(jīng)成為了我們學(xué)習(xí)的主要方式。網(wǎng)課聽課評課成為了我們學(xué)習(xí)的重要組成部分?？偨Y(jié)自己聽網(wǎng)課的體會和感受，記錄下自己的收獲和值得改進的地方，可以幫助我們更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在總結(jié)自己聽網(wǎng)課的心得體會時，我認為可以從5個方面進行思考。
首先，要充分利用好網(wǎng)絡(luò)資源。在網(wǎng)課的學(xué)習(xí)過程中，我們可以通過多種方式獲取相關(guān)的學(xué)習(xí)資源。比如，查閱教材、聽老師的課、看相關(guān)教學(xué)視頻等等。掌握好這些網(wǎng)絡(luò)資源，可以提高我們的學(xué)習(xí)效果。同時，也可以通過網(wǎng)絡(luò)與老師和同學(xué)互動，更好地理解和掌握所學(xué)知識。
其次，要注重培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。聽課只是學(xué)習(xí)的一部分，更重要的是自學(xué)能力的培養(yǎng)。通過網(wǎng)課，我們可以自主選擇學(xué)習(xí)的時間和地點，這為我們的自學(xué)提供了便利。我們可以通過多種方式自學(xué)，如查找相關(guān)在線資料、閱讀相關(guān)文獻、自己制定學(xué)習(xí)計劃等等。這些方法可以幫助我們迅速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。
第三，要善于歸納總結(jié)。網(wǎng)課中，老師會講授大量的知識點和技能，而自己也會在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)一些新的問題和思路。因此，做好筆記，歸納總結(jié)是非常重要的。把收集到的知識點進行整理總結(jié)可以更好地加深自己對知識的理解和記憶，也為以后的復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。
第四，要多做課后習(xí)題。有一句話叫做“一個井喝不響，兩個井水響鈴”。意思是說，通過多次實踐，不僅可以鞏固已有的知識，也能更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題所在，從而更好地加強自己的學(xué)習(xí)效果。因此，在聽完課后，要多做一些與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的習(xí)題，鞏固自己所學(xué)的知識和技能。
最后，要有明確的目標(biāo)和計劃。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃是成功的前提。在聽網(wǎng)課之前，我們要先對自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃進行明確的制定，如每周聽多少門課，要在什么時間內(nèi)完成作業(yè)等等。這樣可以幫助我們更好地掌握學(xué)習(xí)進度和完成目標(biāo)。
總之，網(wǎng)課聽課評課是我們學(xué)習(xí)過程中非常重要的一個環(huán)節(jié)，只有通過總結(jié)自己的心得體會，才能更好地掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。我們要從多個方面出發(fā)，不斷完善自己的聽課和評課技巧，以便更好地面對未來的學(xué)習(xí)和工作 challenges!