教案的編寫(xiě)需要充分地調(diào)研和了解教材內(nèi)容和學(xué)生背景。那么我們?cè)撊绾尉帉?xiě)一份高質(zhì)量的教案呢？首先，要明確教學(xué)目標(biāo)，明確學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的預(yù)期結(jié)果；其次，要合理選擇和安排教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生能夠逐步掌握所學(xué)知識(shí)和技能；此外，還要設(shè)計(jì)好教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；最后，要合理安排教學(xué)資源和時(shí)間，確保教學(xué)的連貫性和有效性。優(yōu)秀教師的教案分享，幫助教師提升課堂教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
生命之源教案篇一
3、放學(xué)了
授課時(shí)間
四（1）3.3、四（4）3.4
教學(xué)目標(biāo)
1、探索畫(huà)人物行走動(dòng)態(tài)的方法，通過(guò)畫(huà)單幅的人物動(dòng)態(tài)速寫(xiě)，認(rèn)識(shí)以速寫(xiě)為基本素材的積累對(duì)繪畫(huà)創(chuàng)作的重要性。
2、在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得一些解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)與方法，體會(huì)動(dòng)作協(xié)調(diào)的自然美、文明守紀(jì)的行為美，體驗(yàn)克服困難后的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)同學(xué)用發(fā)散型思維，在天天可見(jiàn)的放學(xué)路隊(duì)這一平凡事物中，尋找出有意義的繪畫(huà)內(nèi)容。難點(diǎn)：人物速寫(xiě)，教師除講解外還要進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)示范。
教學(xué)準(zhǔn)備
工藝課用具、彩色紙、課件、對(duì)稱(chēng)形物品工藝課用具、對(duì)稱(chēng)形物品
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
導(dǎo)入新課.播放人行走，點(diǎn)擊鼠標(biāo)讓人停止，讓學(xué)生觀察
右的腿往前邁，左邊的胳膊就往后擺，同一邊是相反的。
師：是這樣嗎？我們?cè)倏匆幌落浵窈貌缓茫?BR> 再播放人行走，隨時(shí)點(diǎn)擊鼠標(biāo)讓人停止，讓學(xué)生觀察。說(shuō)說(shuō)看到的
2.我們?cè)俳o他加一個(gè)書(shū)包，用長(zhǎng)方形表示（師畫(huà)圖3），一個(gè)放學(xué)的學(xué)生就有了初步的輪廓。
學(xué)生顯得有點(diǎn)興奮。
這些行走的特點(diǎn)都是你們找出來(lái)的，我只是按你們說(shuō)的畫(huà)了下來(lái)，怎么樣，你們想不想試一試？
生（齊）：想。（情緒高漲）
師：別著急，畫(huà)前先幫老師一個(gè)忙。有個(gè)同學(xué)畫(huà)了三個(gè)行走的人物，讓我給他看看有沒(méi)有問(wèn)題，我還沒(méi)有來(lái)得及看，你們幫我看吧，可以嗎？
人1雙手同時(shí)向前，人2同手同腳，人3胳膊擺動(dòng)太大像是跑，很快被學(xué)生指出。
師：謝謝你們幫了我一個(gè)忙，下面就請(qǐng)你們?cè)谧鳂I(yè)紙上畫(huà)兩個(gè)概括的放學(xué)行走的人物，把練習(xí)紙對(duì)折一下，一邊畫(huà)一個(gè)，要求是兩個(gè)人物行走的方向不同。3.學(xué)生展示，評(píng)價(jià)4.教師對(duì)本課的繪畫(huà)情況作一簡(jiǎn)要的概述。教師對(duì)學(xué)生在構(gòu)圖上提出一些簡(jiǎn)單的要求，以便下節(jié)課創(chuàng)作的順利。
如果左邊的腿往前邁，左邊的胳膊就往后擺，同一邊是相反的小組討論，說(shuō)一說(shuō)自己準(zhǔn)備怎樣畫(huà)？學(xué)生動(dòng)手作畫(huà)，小組討論學(xué)生動(dòng)手作畫(huà)板書(shū)：課件
生命之源教案篇二
黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回，中華民族就是在黃河、長(zhǎng)江之濱發(fā)展壯大的，可見(jiàn)水對(duì)我們的重要性?？涩F(xiàn)在的長(zhǎng)江、黃河卻面目全非，黃河甚至出現(xiàn)了斷流。人們隨意排污，節(jié)水這個(gè)話(huà)題被各種娛樂(lè)話(huà)題掩蓋，水資源也越來(lái)越緊缺。
生命之源十分寶貴，全球71%的水資源中只有3%是淡水，而淡水中除去被污染和不便開(kāi)采的地下水，只剩下百分之零點(diǎn)零幾的可飲用水。
我的家鄉(xiāng)泰興就是一個(gè)水鄉(xiāng)，城中的河流很多，我家門(mén)前就有一條河。這條河之前是一條臭水溝，河面上漂滿(mǎn)了綠藻，人們將它當(dāng)成一個(gè)天然的垃圾桶，垃圾、剩飯甚至廢棄電池、零件都往它里面倒。原本一個(gè)清澈、干凈的小河，硬是被人們整成了一條臭水溝。河邊的一些花草樹(shù)木也隨之凋零它們受不了如此的惡臭。久而久之，人們漸漸將它忘了，水溝也越來(lái)越臟。
直到有一天
天還沒(méi)亮，就有一艘船漂在河面上，幾名環(huán)衛(wèi)工人就在河面上撈垃圾。村民們見(jiàn)到了，各有各的看法：有的認(rèn)為他們撈也沒(méi)用，破罐子破摔，反正已經(jīng)是一條臭水溝了；有的明白自己以前做錯(cuò)了，不該將垃圾倒入河中。我也與后者一樣，覺(jué)得很對(duì)不起那些環(huán)衛(wèi)工人，也就決定改過(guò)自新，不再把垃圾扔進(jìn)河中。
日復(fù)一日，河面上的環(huán)衛(wèi)工人們已經(jīng)工作了三個(gè)月了，從早春披著棉襖，到晚春穿起短袖，他們不嫌臟，也不嫌累。在晨光的照耀下，在夕陽(yáng)的映襯下，為了生命之源，他們樂(lè)此不疲。那些固執(zhí)的人，也漸漸改變了看法和做法，不再將垃圾倒入河中。
水并不是取之不盡的，讓我們愛(ài)水、節(jié)水，珍惜并保護(hù)這來(lái)之不易的生命之源吧！
生命之源教案篇三
水，是我們的。沒(méi)有水，就沒(méi)有生命。水不是用之不盡的，所以我們應(yīng)像珍惜自己的生命一樣，珍惜每一滴水。
在公共場(chǎng)所，我們常?？梢钥匆?jiàn)水龍頭的水嘩嘩的留著；人們?cè)谙词窒丛钑r(shí)，一邊搓肥皂，一邊讓水白花花的流。我相信，大家對(duì)這種場(chǎng)景都不見(jiàn)怪了吧！但是，大家有沒(méi)有想過(guò)，水資源不是取之不盡，用之不竭的。盡管地球上有許許多多的江河，湖泊，海洋，水的儲(chǔ)蓄量很大，但是供我們?nèi)祟?lèi)可利用的水資源并不豐富。在世界總儲(chǔ)水量中，百分之九十七是海水，咸水湖的咸水，不能被我們直接利用。淡水總量?jī)H占地球總水量的百分之三左右，且又因某些原因，人類(lèi)能利用的水僅占其中的一小部分，有人打了這樣一個(gè)比喻，如果將全世界的淡水總量比做2升，那么可供人類(lèi)引用的只有半茶杯。地球上人類(lèi)賴(lài)以生存的水資源并不豐富。我國(guó)是世界上13個(gè)貧水國(guó)家之一。全國(guó)有300個(gè)城市缺水。水資源短缺，嚴(yán)重制約著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高。
因此，我們要提高節(jié)水意識(shí)，不斷增強(qiáng)節(jié)水的緊迫感和責(zé)任感。讓我們從小事開(kāi)始節(jié)約用水吧！比如淘米水可以用來(lái)刷碗。洗手，洗菜的水可以用來(lái)沖廁所。洗手，洗澡時(shí)，切記要在摸肥皂，沐浴露的時(shí)候關(guān)上水龍頭，看見(jiàn)開(kāi)著的水龍頭，一定要把它關(guān)上……也許會(huì)有人說(shuō)：“這樣只能節(jié)約一點(diǎn)水”是的，一個(gè)人這樣做只能節(jié)約一點(diǎn)水，但是如果一個(gè)城市。一個(gè)省份。一個(gè)國(guó)家，乃至整個(gè)世界的人都這樣做，那會(huì)節(jié)約多少水呀！
朋友們，保護(hù)水資源是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任。讓我們都行動(dòng)起來(lái)，為保護(hù)水資源而做出自己的貢獻(xiàn)。不要讓我們的眼淚成為地球上的最后一滴水！
生命之源教案篇四
水是生命之源，我們不能離開(kāi)它。然而，竟有人浪費(fèi)水資源。
首先，先講一個(gè)故事：有一只烏鴉來(lái)到樹(shù)叢，它飛了好一會(huì)兒，又累又渴，先找點(diǎn)水喝，但是到哪兒找呢？突然，烏鴉看到前方有一個(gè)水瓶，水瓶里裝有水，烏鴉趕忙跑過(guò)去喝，可瓶子太高喝不到，于是，烏鴉想到一個(gè)辦法，它找來(lái)許多石子，把石頭咬在嘴里，一個(gè)一個(gè)的扔向水瓶中，水慢慢上升，烏鴉終于喝道了水，喝好水后，終于又起飛了。
水是生命之源。就如同烏鴉一樣；如果人們?cè)诓?BR> 節(jié)約用水
，就會(huì)和烏鴉一個(gè)樣，拼命找水；當(dāng)水源枯竭時(shí)，方才知道節(jié)約。
現(xiàn)在，我國(guó)人均每年水資源占有量為2730立方米，加拿大為12019立方米，美國(guó)為10000立方米?？梢?jiàn)，我國(guó)的人均水資源陷入高荒狀態(tài)，西方的水資源非常少，人們洗臉洗手時(shí)，用一滴水一涂就算洗好了，而且那水還有一點(diǎn)兒臭味，一點(diǎn)兒渾濁，他們是非常珍惜水的。不僅水資源少，而且現(xiàn)在我國(guó)每年有360億立方米污水排入江河湖海，其中80%未加處理，因此全國(guó)有1。7億人飲用受到污染。許過(guò)國(guó)家的江河湖海已經(jīng)排滿(mǎn)了污水，當(dāng)口渴時(shí)，便要到別處買(mǎi)礦泉水喝才行。
為了不讓水資源流失，我們要做好以下幾條意見(jiàn)：珍惜水，可以把洗臉的水洗腳，再把洗腳的水沖馬桶或澆花，讓水可以循環(huán)使用；洗菜洗米，盡量少用點(diǎn)水；在學(xué)校，水喝完了，要去灌水，不需要一瓶灌滿(mǎn)，半瓶即夠，一瓶灌滿(mǎn)的話(huà)，那門(mén)你喝不了那么多就浪費(fèi)，因此少灌點(diǎn)。
珍惜水吧，水是生命之源！
生命之源教案篇五
“，我們要保護(hù)每一滴水?！边@句話(huà)說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，如果沒(méi)有了水，地球就會(huì)干裂；如果沒(méi)有了水，我們?nèi)祟?lèi)就可能渴死；如果沒(méi)有了水，就沒(méi)有了我們這個(gè)美麗的世界。我們要愛(ài)惜每一滴水，愛(ài)惜地球母親每一滴眼淚。
我校有好多同學(xué)，一下課，就跑到水龍頭跟前，把水龍頭打開(kāi)，然后就拿水潑別人。走的時(shí)候也不把水龍頭關(guān)上，就飛快地跑。
我曾經(jīng)也干過(guò)這樣一件“傻”事。
每個(gè)禮拜，我和姐姐都要玩水，我們把水龍頭打開(kāi)，水表里的紅色三角就轉(zhuǎn)起來(lái)了。水龍頭開(kāi)得越大，紅三角轉(zhuǎn)的速度越快，付的水費(fèi)也就越多。
一天，我和姐姐又要玩水了，姐姐一打開(kāi)水龍頭，水表里的紅三角又轉(zhuǎn)起來(lái)了。姐姐看了，自言自語(yǔ)道：“要是水流出來(lái)，水表不走那該有多好啊！”這句話(huà)正巧被在旁的我聽(tīng)見(jiàn)了，我想了想，就說(shuō)：“姐姐，我們只要把水龍頭開(kāi)得小一點(diǎn)，水表就不會(huì)走了?！薄罢娴膯?？”姐姐驚訝的問(wèn)?！安恍拍阕约涸囋嚳?。”姐姐試了試，果然，和我說(shuō)的一樣。姐姐又高興又驚奇地問(wèn)：“誰(shuí)告訴你的？”“誰(shuí)也沒(méi)有告訴我?！薄白蛱欤蚁赐昴?，沒(méi)有把水龍頭關(guān)緊。水一滴一滴地流出來(lái)，可水表一點(diǎn)也沒(méi)走?！蔽疑衩氐貙?duì)她說(shuō)?！昂?，好，好！那我們快積水?！笨墒撬幌?，便皺起眉頭，姐姐說(shuō)：“這樣太慢了！”“不要緊，我們只要從早上開(kāi)始一直積到中午，不是就有許多水了？”她立刻迎上去說(shuō)：“這叫積少成多。”說(shuō)完，我倆發(fā)出低微的會(huì)心的笑聲。
這個(gè)“秘密”終于被爸爸發(fā)現(xiàn)了。
我們爭(zhēng)先恐后的把這個(gè)“秘密”告訴爸爸，以為爸爸會(huì)表?yè)P(yáng)我們。誰(shuí)知道，爸爸語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我們說(shuō)：“你們知道你們?cè)诟墒裁磫?？這是偷水！”“?。课液徒憬愦糇×?。我們都成了小偷了，這么嚴(yán)重呀！爸爸又說(shuō)：“如果人人都像你們一樣，誰(shuí)給國(guó)家交水費(fèi)呀！你們不是偷了國(guó)家的水嗎？在說(shuō)，浪費(fèi)水也是不應(yīng)該的！”聽(tīng)了爸爸這番發(fā)人深思的話(huà)，我和姐姐的臉“唰”地一下子紅了。過(guò)了一會(huì)兒，我忽然昂起頭，指著那盆水說(shuō)：“爸爸，我們把這盆水交公吧！”“這倒不必了，以后可不能再這樣做了?！卑职謬?yán)肅地對(duì)我們說(shuō)。我們響亮的回答：“是！”
同學(xué)們，如果你們也是這樣的話(huà)，就請(qǐng)趕快改正吧！
，我們要節(jié)約每一滴水……簡(jiǎn)評(píng)：事例好象更能體現(xiàn)誠(chéng)實(shí)、守法，不能很好地反映節(jié)約用水的主題。
生命之源教案篇六
一張郵票分成兩半，一半是蔚藍(lán)的天空，一半是生命的綠洲，而我們賴(lài)以生存的家園懸掛于藍(lán)天與綠洲之間。地球一邊是近乎枯竭的陸地，一邊是哭泣的藍(lán)色海洋流下的一滴眼淚。這幅畫(huà)教育我們：水——生命之源，珍愛(ài)生命，保護(hù)環(huán)境，節(jié)約每一滴水，從我做起。否則，地球上的最后一滴水將是人類(lèi)的眼淚。
同學(xué)們，你們知道當(dāng)?shù)厍蛏蠜](méi)有水將會(huì)變成什么樣呢？
據(jù)科學(xué)家研究，地球上的水總體積約有13億8600萬(wàn)立方千米，其中95.5%分布在海洋，淡水只有3500立方千米左右。若扣除無(wú)法取用的冰川和高山頂上的冰冠，以及分布在鹽堿湖和內(nèi)海的水量不到地球總水量的1%。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)淡水的需求不斷增加，不久的將來(lái)，淡水的資源緊缺將成為世界各國(guó)普遍面臨的嚴(yán)峻問(wèn)題。
我們每天都要用水洗手、洗菜、拖地板、洗衣服這些事都是需要水才可以做的，如果沒(méi)有水的話(huà)，我們就不能做這些事。
地球上沒(méi)有水造成的危害，不僅僅只有這些，還有很多很多
人每天都需要一定量的水，如果沒(méi)有水人類(lèi)將無(wú)法生存，總之地球上沒(méi)有水，就沒(méi)有任何生命。
目前人類(lèi)比較容易利用的淡水資源，主要是河流水、淡水湖泊水、以及淺層地下水，儲(chǔ)量占全球淡水總量的0.3%，只占全球總儲(chǔ)量的十萬(wàn)分之七。據(jù)科學(xué)家研究，從水循環(huán)的觀點(diǎn)來(lái)看，全世界真正有效利用的淡水資源每年約有9000立方千米。
同學(xué)們，地球上如果沒(méi)有水多么可怕呀！讓我們一起珍惜水資源，保護(hù)環(huán)境，不要讓悲劇發(fā)生，不要讓世界最后一滴水成為我們的眼淚。
生命之源教案篇七
1．了解水與人類(lèi)生活的密切關(guān)系，懂得水的寶貴。
2．能積極設(shè)想保護(hù)水資源的方法，樂(lè)意參與保護(hù)水資源的行動(dòng)。
3．通過(guò)設(shè)計(jì)標(biāo)志，萌發(fā)節(jié)約用水的意識(shí)。
4．能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
5．培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
圓形白紙若干，勾線筆若干，圖片若干，視頻，音樂(lè)。
（一）了解水與人們生活的密切關(guān)系。
1．播放水流聲。
師：聽(tīng)，這是什么聲音？（水）
2．師：你們知道水有什么用嗎？（可以引導(dǎo)幼兒從人類(lèi)、動(dòng)物、植物三方面講）
教師總結(jié)：（水的用途）我們喝水、洗澡、洗手、洗衣服都要水，洗衣洗菜、飼養(yǎng)牲畜、灌溉農(nóng)田、水上運(yùn)輸、水力發(fā)電等都要水；因?yàn)橛兴?，我們可以看到美麗的噴泉，可以坐船出去玩?BR> 動(dòng)物也要喝水，要用水洗澡。
植物的生長(zhǎng)也需要水。
師：我們的生活離不開(kāi)水，動(dòng)物和植物也需要水。
3．欣賞冰箱和冒熱氣的鍋的圖片，了解水的.固態(tài)和氣態(tài)。
師：我們剛剛說(shuō)的水都是液態(tài)的，那水還有其他樣子嗎？
看冰箱的圖片，師：冰箱里有水嗎？在哪里？冰有什么用？
看冒熱氣的鍋，問(wèn)：這張圖里有水嗎？在哪里？其實(shí)鍋上面冒著的熱氣其實(shí)也是水，它叫水蒸氣。冰是水的固態(tài)、水蒸氣是水的氣態(tài)，雖然它們和水長(zhǎng)得不一樣，可是它們都是水。
4．師：如果世界上沒(méi)有了水，會(huì)怎么樣？
教師小結(jié)：人會(huì)渴死、動(dòng)植物會(huì)因?yàn)闆](méi)有水而不能存活……人沒(méi)有水喝會(huì)活不下去，沒(méi)有水洗澡會(huì)很臟，沒(méi)有水洗菜、食物會(huì)很臟。動(dòng)物沒(méi)有水喝，也會(huì)無(wú)法生存下去。植物離開(kāi)了水，就不能生長(zhǎng)，最后干死。沒(méi)有了水，我們?cè)僖部床灰?jiàn)美麗的大海，燦爛的噴泉了。
（二）了解水資源的現(xiàn)狀，啟發(fā)幼兒積極構(gòu)想保護(hù)水資源的方法。
1．師：現(xiàn)在有很多水都變臟了不能用了，我們一起來(lái)看看變臟的水給我們的地球帶來(lái)的危害吧。（看視頻）
2．師：我們的水在不斷的變臟、受到污染，我們?cè)趺幢Ｗo(hù)它呢？（不向河道里亂扔垃圾，不向河道排放工業(yè)廢水，加強(qiáng)水資源的管理……）
3．師：水是我們的好朋友，水是不是用不完呢？
4．師：既然水是有限的，那我們就要節(jié)約用水。如何節(jié)約用水？（圍繞幼兒園、家庭兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)）幼兒園：
關(guān)緊水龍頭；洗手時(shí)水開(kāi)得小一點(diǎn)；喝水時(shí)不浪費(fèi)水；不玩水；家庭：
1．用淘米的水澆花；用洗衣服的水拖地；用洗青菜和洗手的水沖廁所或澆花；下雨的時(shí)候用盆和桶接水，存著以后拖地洗車(chē)用等。
2．刷牙：用口杯接水，用剩下的水來(lái)洗刷衣物。
3．洗衣：衣物集中洗滌，減少洗衣次數(shù)；小件、少量衣物提倡手洗；洗滌劑投放適量。
4．洗?。洪g斷放水淋浴，搓洗時(shí)及時(shí)關(guān)水，避免過(guò)長(zhǎng)時(shí)間沖淋。盆浴后的水可用于洗衣、洗車(chē)、沖洗廁所、拖地等。
5．炊事：先用紙擦除炊具、食具上的油污，再洗滌；控制水龍頭流量，改不間斷沖洗為間斷沖洗。
6．洗車(chē)：用水桶盛水洗車(chē)；使用洗滌水、洗衣水洗車(chē)；使用節(jié)水噴霧水槍沖洗；利用機(jī)械自動(dòng)洗車(chē)。洗車(chē)水處理后循環(huán)使用。
7．馬桶水箱：可以往馬桶水箱中放入一個(gè)裝滿(mǎn)水的500毫升水瓶，每次沖水就可以減少水量。
8．一水多用法：先用清水淘米，淘完米后用淘米的水洗菜，洗完以后用洗菜的水涮拖把，涮完拖把以后用涮拖把的水沖馬桶。
（三）設(shè)計(jì)節(jié)水小標(biāo)記，為節(jié)約用水出一份力。
1．師：我們一起了解了很多的節(jié)約用水的好辦法，你們學(xué)會(huì)這些方法了嗎？我們國(guó)家也十分重視節(jié)約用水，為此設(shè)計(jì)了一個(gè)節(jié)約用水的標(biāo)記，一起來(lái)看一看。
2．師：接下來(lái)，請(qǐng)小朋友們?yōu)槲覀儼嗉?jí)的衛(wèi)生間設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)水標(biāo)記，提醒班里的小朋友節(jié)約用水。你會(huì)怎么設(shè)計(jì)呢？（個(gè)別幼兒發(fā)表意見(jiàn)）
3．師：那我們就圍繞關(guān)緊水龍頭這個(gè)主題來(lái)設(shè)計(jì)吧。
4．幼兒自由繪畫(huà)，教師個(gè)別指導(dǎo)。
5．請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)說(shuō)說(shuō)他們?cè)O(shè)計(jì)的節(jié)水標(biāo)記。
6．師：你們畫(huà)得節(jié)水標(biāo)記可真漂亮，老師相信，你們?cè)谏钪幸材茏鲆粋€(gè)節(jié)約用水、愛(ài)惜水的好孩子?，F(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們拿起你們的節(jié)水標(biāo)記，貼到我們的班級(jí)里去吧。
在日常生活中，繼續(xù)了解水的現(xiàn)狀，并學(xué)著從身邊的小事做起，做一個(gè)愛(ài)水、惜水的好孩子。
從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
生命之源教案篇八
“有時(shí)在池塘里睡覺(jué)，有時(shí)在小溪里散步，有時(shí)在江河里奔跑，有時(shí)在大海里跳躍。”快來(lái)猜猜是什么？對(duì)了，是水。
有人說(shuō)，水是取之不盡、用之不竭的，但事實(shí)并非如此，世界上的水如果分成一百份，淡水卻只占了百分之一不到一點(diǎn)，可見(jiàn)水資源不是無(wú)限的，所以我們要更加珍惜要節(jié)約用水。
全世界為了保護(hù)水，制定了一個(gè)節(jié)日——世界水日。世界水日在3月22日，它的宗旨是喚起公眾的節(jié)水意識(shí)，加強(qiáng)水資源保護(hù)。我們不光要在世界水日保護(hù)水，還要做到天天保護(hù)水。，沒(méi)有水，就沒(méi)有生命，所以，保護(hù)水，就是保護(hù)人，就是保護(hù)自己。
今天，我們一家人為了保護(hù)水，做了一個(gè)節(jié)水計(jì)劃。我會(huì)在學(xué)校經(jīng)常去看看水龍頭有沒(méi)有關(guān)緊，回家吃飯后用淘米水洗碗，晚上洗澡改用淋浴，又在馬桶中放了一瓶水……這樣從多方面來(lái)節(jié)約用水，當(dāng)然不是只做一天，而是天天如此。
惜水，愛(ài)水，節(jié)水，從我做起！讓我們一起來(lái)保護(hù)水資源吧！
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生命之源教案篇九
1、植物寫(xiě)生
授課時(shí)間
四（1）2.21、四（4）2.21
教學(xué)目標(biāo)
1．顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)：
應(yīng)知：觀察與寫(xiě)生的關(guān)系。
應(yīng)會(huì)：了解植物的種類(lèi)和生長(zhǎng)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)植物特征及其前后關(guān)系。
2．隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)：
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，寫(xiě)生造型的表現(xiàn)能力。難點(diǎn)：細(xì)致的觀察，精細(xì)的表現(xiàn)；構(gòu)圖大方、以及畫(huà)面的整體感。
教學(xué)準(zhǔn)備
勾線筆，水彩筆，
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
組織教學(xué)穩(wěn)定情緒講授新課體驗(yàn)、表現(xiàn)、創(chuàng)新
展示、交流、評(píng)價(jià)
1檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。2課件出示自然界中各種各樣的植物，讓學(xué)生仔細(xì)觀察讓學(xué)生仔細(xì)觀察各種植物的特征、姿態(tài)。板書(shū)課題：植物寫(xiě)生解題指導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)畫(huà)（君子蘭）學(xué)習(xí)他們線條的粗細(xì)變化。同時(shí)介紹畫(huà)的簡(jiǎn)單知識(shí)，強(qiáng)調(diào)深入反復(fù)觀察在繪畫(huà)中的重要作用。欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品著重講他們的不同處理手法。進(jìn)一步分析觀察各種植物的結(jié)構(gòu)與花紋。學(xué)生討論。3完成作業(yè)學(xué)生仔細(xì)觀察，并用鉛筆起小稿，教師巡視輔導(dǎo)。4請(qǐng)學(xué)生談：通過(guò)觀察各種植物，你發(fā)現(xiàn)了他們有哪些特征？5（1）、說(shuō)一說(shuō)，所畫(huà)植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)？（2）、不同角度的花和葉各有什么不同？（3）、植物的前后關(guān)系如何表現(xiàn)？學(xué)生作畫(huà)，教師巡視輔導(dǎo)，要強(qiáng)調(diào)用線時(shí)，注意線條的疏密、繁簡(jiǎn)、長(zhǎng)短等變化。（4）、小組自評(píng)。（5）、全班互評(píng)。3、教師對(duì)本課的學(xué)習(xí)情況作概括性的評(píng)價(jià)。（四）、拓展延伸1、認(rèn)真觀察身邊景物。2、再畫(huà)自己喜愛(ài)的作品學(xué)生欣賞學(xué)生欣賞了解反復(fù)觀察在繪畫(huà)中的重要作用分析觀察各種植物的結(jié)構(gòu)與花紋學(xué)生仔細(xì)觀察，完成寫(xiě)生以小組進(jìn)行研究、討論學(xué)生作畫(huà)小組選拔較好的作業(yè)板書(shū)：課件
生命之源教案篇十
課題
11、提袋的設(shè)計(jì)
學(xué)情
分析提袋是日常生活中，特別是購(gòu)物中最常見(jiàn)的用品。提袋是日常生活中，特別是購(gòu)物中最常見(jiàn)的用品，通過(guò)提袋設(shè)計(jì)一課使學(xué)生認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美，并通過(guò)對(duì)提袋結(jié)構(gòu)的解剖與再設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注設(shè)計(jì)，提高立體制作能力與創(chuàng)造能力。
教材
分析本課屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。提袋是日常生活中，特別是購(gòu)物中最常見(jiàn)的用品，通過(guò)提袋設(shè)計(jì)一課學(xué)生認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)美，認(rèn)識(shí)美，并通過(guò)對(duì)提袋結(jié)構(gòu)的解剖與再設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注設(shè)計(jì)，提高立體制作能力與創(chuàng)造能力。提袋設(shè)計(jì)包括多方面的要素：一是材料，二是功能，三是提袋結(jié)構(gòu)，四是圖案設(shè)計(jì)，好的提袋就是一件藝術(shù)品。
教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生制作手提袋的實(shí)踐中學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地掌握裁剪、折、粘等紙工制作技巧。2、運(yùn)用已掌握的圖案技能裝飾手提袋使學(xué)生關(guān)注生活提高立體思維能力和手工制作能力。
課時(shí)
安排一課時(shí)
課題
11、提袋的設(shè)計(jì)
授課時(shí)間4.15-4.19
教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生制作手提袋的實(shí)踐中學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地掌握裁剪、折、粘等紙工制作技巧。運(yùn)用已掌握的圖案技能裝飾手提袋
使學(xué)生關(guān)注生活提高立體思維能力和手工制作能力。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)在制作手提袋的實(shí)踐中學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地掌握裁剪、折、粘等紙工制作技巧。掌握裁剪、折、粘等紙工制作技巧，特別是學(xué)習(xí)袋底的折疊方法。
教學(xué)準(zhǔn)備彩色紙，卡紙，硬紙板，剪刀，膠水。
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)組織教學(xué)導(dǎo)入新課研究教材小組研究交流總結(jié)繼續(xù)研究問(wèn)題布置作業(yè)展示評(píng)價(jià)1、語(yǔ)言鼓勵(lì)。2、與全班同學(xué)展示課前師生收集的手提袋。3、布置學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡第22頁(yè)教材中的哪一件手提袋作品，并說(shuō)出喜歡的理由。4、手提袋是怎樣制作出來(lái)的？5、請(qǐng)各組代表發(fā)言，教師補(bǔ)充。6、手提袋在生活中的用途？結(jié)合校園生活，我們可以設(shè)計(jì)哪些手提袋？7、布置學(xué)生以小組為單位，分別確定創(chuàng)作題材。節(jié)哀哦是巡視輔導(dǎo)。布置學(xué)生展示作品，評(píng)選最佳創(chuàng)意，最佳設(shè)計(jì)，新穎、時(shí)尚的手提袋作品。穩(wěn)定情緒。搶答課前自己準(zhǔn)備的手提袋的來(lái)歷和用途。分別從團(tuán)、色彩、用途、造型設(shè)計(jì)等方面談個(gè)人的感受。參考材料上方的制作步驟圖和平面展開(kāi)圖研究。結(jié)合手提袋實(shí)物拆開(kāi)后分析。（1）根據(jù)用途設(shè)計(jì)手提袋長(zhǎng)、寬、高，色彩以及圖案等。（2）折出基本形，在提手處可雙折并加內(nèi)襯卡紙?jiān)黾訌?qiáng)度。（3）牢固粘合底部、邊部，底部也可加稱(chēng)卡紙。（4）打孔穿提繩，提繩內(nèi)側(cè)可加一短橫小棒，增加提重。書(shū)籍、服裝、食品、陶瓷器具等多種小商品的包裝。展覽會(huì)、藝術(shù)節(jié)、畫(huà)展等藝術(shù)、文化活動(dòng)的廣告宣傳品。根據(jù)個(gè)人選擇：（1）用掛歷紙制作（2）把舊手提袋拆開(kāi)后重新裝飾。（3）用有色圖畫(huà)卡紙以剪貼或繪畫(huà)等多種形式進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)習(xí)他人的有點(diǎn)，找出自己的不足，互相提出修改建議。進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，引發(fā)學(xué)生興趣。
激發(fā)學(xué)生分析問(wèn)題能力。
培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。
提高學(xué)生歸納問(wèn)題的能力。
了解設(shè)計(jì)與生活的密切關(guān)系。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)與合作精神。
提高學(xué)生鑒賞評(píng)價(jià)能力。板書(shū)：課件提袋的設(shè)計(jì)在美術(shù)課中我們更強(qiáng)調(diào)提袋的藝術(shù)價(jià)值，欣賞價(jià)值，要把它作為工藝美術(shù)中的一件藝術(shù)品來(lái)介紹給學(xué)生，讓他們從中感受到設(shè)計(jì)者獨(dú)特的設(shè)計(jì)思想，不同材質(zhì)不同造型所代表的文化內(nèi)涵，以及所具備的品牌效應(yīng)等問(wèn)題。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中還存在著一些不足，如構(gòu)思想法不統(tǒng)一、分工不明確，以至于有的學(xué)生在一旁觀看等現(xiàn)象。所以在學(xué)習(xí)中還要加強(qiáng)指導(dǎo)。提袋種類(lèi)繁多，我就用課件的形式把圖片展示給同學(xué)們，讓同學(xué)們?cè)谥苯佑^察提袋的造型后再設(shè)計(jì)，作業(yè)效果較好。在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生選擇自己最喜歡的一個(gè)，然后再讓作者進(jìn)行創(chuàng)作方法的介紹。這樣，同學(xué)們又一次接受了制作的經(jīng)驗(yàn)和技巧。
生命之源教案篇十一
黃昏，一個(gè)凄涼的場(chǎng)面。我獨(dú)自一人邁著沉重的步伐在路旁前進(jìn)著，眼中的液體不由自主地流淌著，不知何時(shí)，枯黃的樹(shù)葉已在我那開(kāi)了口的運(yùn)動(dòng)鞋下發(fā)出“咝咝”的呻吟聲。望著天邊的云霞，那仿佛是被我的鮮血染紅了似的。
大千世界，有多少人很有才華，有多少人事業(yè)有成，有多少人快樂(lè)幸福；而又有多少人為了權(quán)利勾心斗角，有多少人為了名譽(yù)放棄了幸福，有多少學(xué)生因?qū)W習(xí)停滯不前而傷心難過(guò)。我便是其中一個(gè)——老是苦惱自己的成績(jī)。無(wú)可非議，每個(gè)人都會(huì)有失落之時(shí)。上帝是公平的，上帝會(huì)讓每個(gè)人都品嘗到喜怒哀樂(lè)的滋味。天上飛過(guò)一只掉隊(duì)的哀叫著的小鳥(niǎo)，路上人來(lái)車(chē)往，川流不息。在這繁華的城市里，哪里才是屬于我的？我惘然、模糊……落葉不顧我的反對(duì)在我眼前“唰唰”地飄動(dòng)著。我不禁想起了這樣一句話(huà)“落葉歸根”。然而根卻無(wú)怨無(wú)悔，不求回報(bào)，它僅僅只是希望葉子能夠在自己短暫的時(shí)光中展現(xiàn)自己的才華、風(fēng)采，去領(lǐng)略世界的廣闊、美麗。根是葉子的生命之源，它就像媽媽一樣，希望自己的兒女能快樂(lè)的生活，僅此而已。盡管根在土層中與別的根進(jìn)行激烈的斗爭(zhēng)，有時(shí)會(huì)皮開(kāi)肉綻，但它毅然堅(jiān)持著為自己的兒女創(chuàng)造更完美的環(huán)境。我認(rèn)為生命的奧妙就在于根，它給予整棵樹(shù)一切的一切。
生命之源教案篇十二
家家戶(hù)戶(hù)都展開(kāi)了節(jié)水大戰(zhàn)，媽媽一回家就宣布了節(jié)水計(jì)劃：一、來(lái)水之前不得洗澡，換衣服；二、洗手、沖廁所、澆花必須用洗菜水……不一會(huì)兒，我家的大盆、小盆、大桶、小桶都派上用場(chǎng)，按照水臟的程度一字兒擺開(kāi)，得到重復(fù)利用后才到達(dá)終點(diǎn)——廁所。
雖然媽媽三令五申地強(qiáng)調(diào)節(jié)約用水，可我和爸爸仍然難免疏忽，也難免會(huì)受到媽媽的訓(xùn)斥。當(dāng)我哼著歌從外面回家，拿起小瓢習(xí)慣性地想打點(diǎn)水洗手，媽媽馬上瞪了我一眼：“不知道停水嗎？稍等，用洗菜水洗手?！卑职窒掳嗷丶遗d沖沖地提起水壺想滋潤(rùn)他心愛(ài)的花，媽媽急沖沖地從房間里沖沖出來(lái)，一把奪過(guò)水壺，端起洗菜水，遞給爸爸。我渾身汗臭味，粘乎乎的，感覺(jué)有千萬(wàn)條蟲(chóng)子在爬，難受極了，真想洗個(gè)澡，可也只得忍著……到后來(lái)，我感到不僅是人，連整個(gè)屋子都有味。樓道里的人們碰面的頭一句話(huà)總是：“停水的日子真是苦不堪言??！”
是啊，如果真的有那么一天，地球上沒(méi)有了水，那么會(huì)是怎樣的一番情景？美麗可愛(ài)的世界不再是鳥(niǎo)語(yǔ)花香，流水潺潺，綠樹(shù)成陰，莊稼因?yàn)闆](méi)有了水的灌溉，都奄奄一息了，更談不上生產(chǎn)糧食，樹(shù)缺少了水分，都垂頭喪氣地彎著腰，有的甚至枯死；小河也干涸了；動(dòng)物們沒(méi)有了水，逐漸稀少、滅絕；人類(lèi)個(gè)個(gè)面黃肌瘦，口干舌燥，病入膏肓，再也聽(tīng)不到人們的歡聲笑語(yǔ)。甚至因饑渴而變成“吸血鬼”、“食人族”，最終走向滅亡。
水是多么珍貴！她是自然界的生命之源。為了地球永久的蔚藍(lán)，為了我們明天的生存，請(qǐng)節(jié)約用水，保護(hù)水資源！
生命之源教案篇十三
地球上的水是有限的，并不是取之不盡，用之不竭的。動(dòng)物、植物和人類(lèi)離不開(kāi)它，世間萬(wàn)物都離不開(kāi)它。
地球表面雖然有71%的水，但淡水資源卻只有3%，而且絕大部分都存在于冰川和南北極，陸地上淡水湖泊和河流的水量還不到地球總水量的1%。盡管我國(guó)的水資源有28000億立方米，僅次于巴西、俄羅斯和加拿大，名列世界第四，但是人均水資源量?jī)H有2300立方米，是世界人均水平的1/4，是全球人均水資源13個(gè)最匱乏的國(guó)家之一。
曾經(jīng)，我遇到過(guò)這樣一件事情。我和媽媽一起去商場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)有一位保潔阿姨在拖地，但背后的水龍頭在嘩啦嘩啦地流著，我走過(guò)去，剛想把水龍頭關(guān)上，保潔阿姨卻攔住了我。我說(shuō)：“阿姨，我看水龍頭開(kāi)著，想把它關(guān)上?！薄靶∨笥?，一會(huì)兒我還要涮拖把呢，不用關(guān)上?！薄翱墒沁@樣浪費(fèi)水呀？”“哎呀，就這一會(huì)兒，沒(méi)事的'。”說(shuō)完就把我趕走了。我感到很氣憤，在一些人的眼里水資源是取之不盡用之不竭的，可實(shí)際上，它是非常有限的，是我們應(yīng)該去珍惜的。
污染、水土流失、過(guò)度浪費(fèi)……而人們的用水量卻日益增長(zhǎng)。如何去改變呢？在此，我勸告大家：水要反復(fù)利用。比如洗腳水用來(lái)沖馬桶，淘米水用來(lái)澆花等。據(jù)統(tǒng)計(jì)，不擰緊水龍頭一天就浪費(fèi)掉三升水。節(jié)約用水，人人有責(zé)。我們每一個(gè)人都應(yīng)該有節(jié)約用水的意識(shí)，看到有浪費(fèi)水的情況時(shí)，我們應(yīng)該主動(dòng)上前去勸告制止。
如果每人每天都節(jié)約一滴水，那么全球75億人行動(dòng)起來(lái)，可以節(jié)約75億滴水，一年便可以節(jié)約27375億滴水，也就是大約27噸。所以，只要我們努力起來(lái)，節(jié)約每一滴水，就是對(duì)世界的貢獻(xiàn)。不要讓世界上的最后一滴水成為我們的眼淚，請(qǐng)珍惜寶貴的。
生命之源教案篇十四
是書(shū)告訴了我們這一切，讓我們了解了自己，了解了家庭，了解了社會(huì)，了解了國(guó)家，
了解了很多我們不知道的東西。是書(shū)本給我們的生活增添了色彩，讓我感到生活的多姿多彩。
“活到老，學(xué)到老”。無(wú)論到什么時(shí)候，我們都讀不完世界上的書(shū)，是書(shū)本引領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋遨游，用知識(shí)武裝頭腦，推動(dòng)社會(huì)文明進(jìn)步，書(shū)是知識(shí)的源泉。
世界上的書(shū)很多，書(shū)的種類(lèi)也很多。
我愛(ài)讀書(shū)，喜歡博覽群書(shū)，但我更喜歡大自然中的書(shū)。
這些都是大自然的書(shū)本。我喜歡遠(yuǎn)離都市的喧囂和霓虹，退居在深山中，去研究大自然賦予我們的書(shū)，去讀那些大自然留給我們的一切。
因?yàn)槲覑?ài)大自然，我更愛(ài)讀大自然賦予我們的書(shū)，所以，每年寒暑假都去大山里游玩，去讀大自然中的書(shū)。
我看到了從山腳源源不斷滲出的地下水，那水是那樣的清澈，是那樣的甘甜，我見(jiàn)到了隱藏在水底的紅色石頭，黃色石頭，以及那一層一層分的清楚的石頭，他們有的像粉筆一樣能夠?qū)懽郑械南駮?shū)一樣告訴我們?cè)?jīng)發(fā)生過(guò)的地質(zhì)演變。
我還看到了那山被分裂開(kāi)后出現(xiàn)的地紋，一層一層，每層都顯示出了當(dāng)時(shí)的氣候，災(zāi)害。我發(fā)現(xiàn)了在有的山谷中，當(dāng)閃電的時(shí)候，會(huì)發(fā)出一些兵器交雜的聲音。
我看到了······
這一切都是書(shū)本，我們不僅要學(xué)書(shū)本中的知識(shí)，還要領(lǐng)會(huì)大自然賦予我們的知識(shí)。
書(shū)是我的生命之源，我的生活不能離開(kāi)書(shū)，我們要多讀書(shū)。
——“為中華崛起而讀書(shū)”。
生命之源教案篇十五
水，是人類(lèi)的重要物質(zhì)。人類(lèi)沒(méi)有了水就不能生活，地球上所有的動(dòng)物都是需要水的。
在今天，節(jié)約水是我們的重要職責(zé)。在很久以前，水，是很干凈的，它不喜歡臟臟的東西，每天他們都會(huì)給自己洗澡。但到了高科技的今天，水的家族面臨著悲慘的命運(yùn)，可惡的人類(lèi)已經(jīng)不加節(jié)制地用水；不用的廢水不斷的在大江大河和肆無(wú)忌憚的排放，不要的垃圾，自顧的丟在大海大河里，清澈無(wú)比的水家族，無(wú)法抵擋住人類(lèi)的破壞，慢慢的變成臭水。不僅使水變臟，人類(lèi)也遭了秧。污水的污染使人類(lèi)得病。水也夠無(wú)奈地承受著這些廢水和垃圾。
終于有一天，有人用法律保護(hù)了水。
人類(lèi)?。∧銈兘K于都醒悟了！我太高興了！欣喜之余，我向你們進(jìn)言：“你們是智慧的！征服宇宙的夢(mèng)想你們一定會(huì)實(shí)現(xiàn)！但不要忘記，在月球上，就是因?yàn)闆](méi)有我，那里始終是一個(gè)死寂、恐怖的世界，請(qǐng)珍惜我吧！我這個(gè)擔(dān)心不是假的，一定是會(huì)實(shí)現(xiàn)的：你們雖然有了這部法律，但是你們自己應(yīng)該檢點(diǎn)一些，不要在給我一個(gè)非常難受的世界吧！你們應(yīng)該提高自己的環(huán)境意識(shí)，保護(hù)大自然，給下一代留下一個(gè)良好的生活環(huán)境吧！
我是人類(lèi)，可是我為水家族代言，希望人類(lèi)愛(ài)惜自己的時(shí)候，也呼吁愛(ài)護(hù)水家族！
水是人類(lèi)的生命之源，作者呼吁人類(lèi)愛(ài)護(hù)水。
生命之源教案篇十六
我們水的作用可大了。哪里有水，哪里就用生命，水是構(gòu)成生物體的重要物質(zhì)。我們可以變成水滴，灌溉農(nóng)田，滋潤(rùn)樹(shù)木。生活中人類(lèi)用我們洗手、洗菜、做飯……任何生物都離不開(kāi)水。隨著工業(yè)技術(shù)的發(fā)展，我們的用途更大了，在現(xiàn)代工業(yè)中，沒(méi)有一個(gè)工業(yè)部門(mén)沒(méi)用過(guò)水，都與水有著直接和間接的關(guān)系。在制造、加工、冷卻、凈化、空調(diào)、洗滌等方面發(fā)揮著重要的作用，被譽(yù)為工業(yè)的血液，例如，在鋼鐵廠，靠水降溫保證生產(chǎn)；鋼錠軋制成鋼材，要用水冷卻；高爐轉(zhuǎn)爐的`部分煙塵要靠水來(lái)收集；鍋爐里更是離不了水，制造1噸鋼，大約需用25噸水?；鹆Πl(fā)電廠冷卻用水量十分巨大，同時(shí)，也消耗部分水。食品廠的和面、蒸餾、煮沸、腌制、發(fā)酵都離不了水，醬油、醋、汽水、啤酒等，干脆就是我們水的化身。
我們水給人類(lèi)帶來(lái)了如此大的用途，但由于人類(lèi)濫用水源，造成了嚴(yán)重的水污染。人類(lèi)濫用污染水源使許多我的兄弟姐妹們變得骯臟丑陋，水體污染影響工業(yè)生產(chǎn)、增大設(shè)備腐蝕、影響產(chǎn)品質(zhì)量，甚至使生產(chǎn)不能進(jìn)行下去。水的污染，又影響人民生活，破壞生態(tài)，直接危害人的健康，損害很大。人喝了會(huì)中毒致癌。據(jù)世界衛(wèi)生組織統(tǒng)計(jì)報(bào)道：全世界80%的疾病是由飲用被污染水造成的，全世界50%兒童的死亡是由飲用被污染的水造成的。世界著名醫(yī)學(xué)博士、日本的林秀光先生在權(quán)威著作《因水而死》中大聲疾呼：引用不干凈水是導(dǎo)致疾病的主要原因，人類(lèi)將因不潔水而死。
我們渴望與人類(lèi)成為朋友，也渴望人類(lèi)對(duì)我們進(jìn)行保護(hù)。這樣不僅為了我們，也為了人類(lèi)的美好生活。
生命之源教案篇十七
保護(hù)水，你無(wú)所不在。在那地下的水溝里游蕩，輕松自在；在那咖啡店的杯子里，那樣香醇，令人神往；在那汽車(chē)的冷卻液中，動(dòng)力十足。水是生命之源，生命之本，人類(lèi)的健康離不開(kāi)水。人可以幾天不進(jìn)食，但不可以幾天不喝水。
而現(xiàn)在，全球有20億人口正處于嚴(yán)重缺水狀況！水的危機(jī)，已經(jīng)向人類(lèi)敲響了警鐘！我國(guó)是一個(gè)嚴(yán)重缺水的國(guó)家，排世界第六位。許多樹(shù)木、村莊和田地被沙漠吞食，沙漠面積在逐漸擴(kuò)大，淡水資源的減少?lài)?yán)重的影響了人類(lèi)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，也威脅著人類(lèi)的生存。節(jié)約用水，保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任。
在這時(shí)候，我仿佛看到了因缺水而裂開(kāi)的土地、枯死的莊稼，仿佛聽(tīng)到了大自然因干渴垂危而發(fā)出的痛苦呻吟。在我們生活中，有的人用水過(guò)后，水龍頭沒(méi)有關(guān)緊，水是一滴一滴地往外流，不知道浪費(fèi)了多少的水；有的人把洗菜、淘米和洗臉?biāo)慌枰慌璧闹苯拥谷胂滤?，這些被浪費(fèi)的水真是無(wú)法計(jì)算。有的人將生活污水的工業(yè)廢水直接排入江河，有的人將垃圾和死了的牲畜，家禽直接拋入河流里，使河水不能給人提供方便，影響我們的生活。
生命之源教案篇十八
說(shuō)起水來(lái)，我們生活中到處都離不開(kāi)水，他是生命之源。我們這些地球上的生命，都是離不開(kāi)水共“存亡”的。
水的功能也有很多，人類(lèi)是離不開(kāi)水的，第一，水有溶解消化的功能。幫助食物離子分解，有效促進(jìn)消化。第二，水有新陳代謝的'功能。人類(lèi)中所有營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)交換和化學(xué)反應(yīng)必須在水中進(jìn)行。第三，水有載體運(yùn)輸?shù)墓δ?。由于水的溶解性?qiáng)，流動(dòng)性好，又包含于體內(nèi)各個(gè)組織器官，水充當(dāng)了體內(nèi)各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的載體。第四，水有調(diào)節(jié)功能。水對(duì)機(jī)體有調(diào)節(jié)體溫的作用，還能改善體內(nèi)血液組織的循環(huán)，調(diào)節(jié)肌肉張力。第五，誰(shuí)有潤(rùn)滑功能和滋潤(rùn)功能。人在缺水的情況下，做運(yùn)動(dòng)是有風(fēng)險(xiǎn)脫水的，因?yàn)榻M織器官缺少了水的潤(rùn)滑，很容易造成磨損。第六，水還有排毒的功能。腎臟在人體內(nèi)排泄水的同時(shí)可將代謝廢物和毒物及食入的多余藥物一起排出，減少腸道對(duì)毒素的吸收，防止有害物質(zhì)在人體內(nèi)慢性沉積而引發(fā)中毒。這么一說(shuō)，水對(duì)人體一共有六大功能呢！
水也是生命之源，人體有70%都是水。地球也到處都是水，從太空看，是一個(gè)蔚藍(lán)色的星球。地球的儲(chǔ)水量是十分豐富的，共有14。5億立方千米之多，可以填滿(mǎn)800萬(wàn)個(gè)奧運(yùn)會(huì)游泳池！但地球表面72%的水域中，有97。5%的水是咸水。咸水又咸又苦，不能飲用，不能灌溉，也很難在工業(yè)里應(yīng)用。能直接被飲用的淡水資源卻少得可憐，只有2。5%之多。而且還有許多淡水被凍在南極冰蓋或是地下水，并且在人類(lèi)地球上的活動(dòng)區(qū)域分布的極不平衡。按地區(qū)分布，巴西、中國(guó)、美國(guó)、印度、俄羅斯、加拿大、哥倫比亞、印度尼西亞和剛果9個(gè)國(guó)家的淡水總量占全球60%。剩下很多國(guó)家淡水不足，其中26個(gè)國(guó)家約3億人極度缺水。更可怕的是，預(yù)計(jì)到2025年，世界上缺水人口將增長(zhǎng)一倍不止，40多個(gè)國(guó)家和地區(qū)將面臨淡水匱乏的現(xiàn)象。
所以，一起行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)珍貴的吧！
生命之源教案篇十九
在宇宙的眾多星球中，我們的地球母親是最美麗的一顆星球，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周?chē)粚颖”〉乃{(lán)色“紗衣”。地球，這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。但是，地球又是一個(gè)半徑只有6300多公里的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟，但這葉扁舟卻孕育了將近七十億人。地球的資源也是有限的，拿水來(lái)說(shuō)，雖然這位偉大“母親”被大量的海洋所覆蓋，但真正能被我們?nèi)祟?lèi)使用的水并不多，因?yàn)楹Ｋ窒逃挚啵荒芄┤祟?lèi)使用。
雖然水資源占地球的70%，但是只有0.25%的水才真正為我們所使用，可是全世界將近七十億人，一起用這點(diǎn)水，后果可想而知！
人們把水看作是大自然給人類(lèi)的無(wú)償贈(zèng)品，盡情的使用它、享用它。但是進(jìn)入20世紀(jì)中葉以后，水開(kāi)始成了稀缺品，而且是無(wú)可代的稀缺品！越來(lái)越多的城市發(fā)出了缺水的告急聲！1977年聯(lián)合國(guó)水會(huì)議發(fā)出警告：水不久將成為一個(gè)深刻的社會(huì)危機(jī)，繼續(xù)石油危機(jī)之后的下一個(gè)危機(jī)便是水。水資源危機(jī)正成為目前人類(lèi)面臨的追主要、追緊迫的環(huán)境問(wèn)題之一。
人們把水看作是大自然給人類(lèi)的無(wú)償贈(zèng)品，盡情的使用它、享用它。但是進(jìn)入20世紀(jì)中葉以后，水開(kāi)始成了稀缺品，而且是無(wú)可代的稀缺品！越來(lái)越多的城市發(fā)出了缺水的告急聲！1977年聯(lián)合國(guó)水會(huì)議發(fā)出警告：水不久將成為一個(gè)深刻的社會(huì)危機(jī)，繼續(xù)石油危機(jī)之后的下一個(gè)危機(jī)便是水。水資源危機(jī)正成為目前人類(lèi)面臨的追主要、追緊迫的環(huán)境問(wèn)題之一。
我相信，只要我們現(xiàn)在開(kāi)始珍惜、愛(ài)護(hù)水資源，不濫用、污染水資源，那么這個(gè)世界一定會(huì)更美好，地球一定會(huì)發(fā)出燦爛的微笑！
生命之源教案篇二十
世界上最寶貴的東西是什么？金錢(qián)？名利？食物？這些都不是，真正寶貴的是水。有句話(huà)說(shuō)得好：“水是生命之源”?？茖W(xué)證明，人一星期不吃東西還能存活，而缺了水卻不能生存。
那么，水是取之不盡、用之不竭的嗎？答案當(dāng)然是否定的。由于對(duì)大自然的人為破壞，我國(guó)很多地區(qū)的水資源已嚴(yán)重缺乏。即使地處水網(wǎng)縱橫的江南水鄉(xiāng)，也因水體受到嚴(yán)重污染出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)性缺水的現(xiàn)象。
人們的亂砍濫伐、過(guò)度放牧等行為，使保持水土的植被遭到破壞，沙漠吞噬了森林、草地、村莊，原本湛藍(lán)的地球正被慢慢地蒙上一層灰紗，威脅著人類(lèi)的生存。
一些工廠利欲熏心，把工業(yè)廢水直接排入江河湖泊，造成了許多水體污染。野生魚(yú)蝦正面臨著滅絕的危險(xiǎn)，人類(lèi)的生活用水需要長(zhǎng)途輸送、深度處理才能使用，原本愜意的臨水而居，變成了與臭水為伴、蚊蠅滋生之地。水污染就像一首綿綿的樂(lè)曲，讓動(dòng)物和人類(lèi)逐漸進(jìn)入睡眠。
拯救水資源，刻不容緩。那么我們可以做些什么呢？
首先，需要節(jié)約用水。刷牙洗臉時(shí)，可以把洗臉?biāo)A藏起來(lái)，以便下次沖洗馬桶二次使用。炎炎夏日，粘稠的汗?jié)n令人心生厭煩，總是要沖個(gè)涼水澡，那么淋浴時(shí)就要很好地控制水量，不要連續(xù)沖洗。一般情況下，一個(gè)人一天的用水量平均在100公斤，注意一下水表，是不是超標(biāo)了。
其次，控制污染物排放。我們要把垃圾放進(jìn)垃圾桶，不要隨意亂扔。盡量減少使用洗滌劑，因?yàn)橄礈靹┛梢允顾w富營(yíng)養(yǎng)化。平時(shí)盡量使用環(huán)保產(chǎn)品，可以減少生產(chǎn)時(shí)污染和使用后處置的污染。節(jié)約使用生活用品，比如節(jié)約用紙，紙?jiān)谏a(chǎn)中會(huì)產(chǎn)生很大的污染，造紙?jiān)蠒?huì)消耗大量木材，破壞森林。建設(shè)生態(tài)模塊，讓我們生活產(chǎn)生的污水流過(guò)生態(tài)模塊進(jìn)行水質(zhì)凈化。
最后，做一名環(huán)保小使者。我們每個(gè)人不僅要做環(huán)境保護(hù)的踐行者，更要做宣傳者，甚至是戰(zhàn)斗者。盡我們的能力影響身邊的人，關(guān)愛(ài)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境。對(duì)惡意污染行為，我們要勇敢的站出來(lái)，通過(guò)勸說(shuō)，或向社會(huì)呼吁，向政府有關(guān)部門(mén)反映情況等方法，制止污染行為。
我們是青少年，心懷無(wú)比純凈的天空和清澈透底的期冀，讓我們攜起手來(lái)，共同保護(hù)生命之源！我們一定要下河游泳，而不僅僅是讓環(huán)保局長(zhǎng)或市長(zhǎng)下河！
生命之源教案篇二十一
水是生命之源，世間萬(wàn)物離不開(kāi)水。因?yàn)橛辛怂?，地球上才有了生命；因?yàn)橛辛怂?，才有了異彩紛呈的人?lèi)生活；因?yàn)橛辛怂?，才有了人?lèi)美好的未來(lái)；因?yàn)橛辛怂l如果沒(méi)有水，就不會(huì)有大家喜歡喝的飲料和酒；如果沒(méi)有水，就沒(méi)有生機(jī)勃勃的莊稼，人們就沒(méi)有糧食吃；如果沒(méi)有水，建筑工人就無(wú)法施工，人們就沒(méi)有房子??；如果沒(méi)有水，人們就不會(huì)有基本的生活保障。
如果沒(méi)有水，就不會(huì)有享有“天下奇觀”美譽(yù)的百脈泉；如果沒(méi)有水，也不會(huì)有碧波蕩漾、泉水汩汩、涌珠浮翠的趵突泉；如果沒(méi)有水，就不會(huì)有具有濃厚民族風(fēng)情的傣族潑水節(jié)；如果沒(méi)有水，就不會(huì)有徂來(lái)山的花草樹(shù)木，櫻桃園里也不會(huì)有紅果掛枝頭的豐收景象；如果沒(méi)有水，就不會(huì)有異彩紛呈的音樂(lè)噴泉；如果沒(méi)有水，船兒就無(wú)法在水上任意飄蕩，魚(yú)兒也無(wú)法自由嬉戲；如果沒(méi)有水，人們就不會(huì)有美好的生活情趣。
如果沒(méi)有水，就不會(huì)有滾滾東流的長(zhǎng)江，也不會(huì)有“高峽出平湖”的人間奇跡；如果沒(méi)有水，就不會(huì)有氣勢(shì)磅礴、奔流不息的黃河；如果沒(méi)有水，就不會(huì)有沙漠中的綠洲；如果沒(méi)有水，也不會(huì)有五彩斑斕的海底世界﹍如果沒(méi)有水，就不會(huì)有人類(lèi)的生存。水孕育了生命，水是生命之源。
生命之源教案篇一
3、放學(xué)了
授課時(shí)間
四（1）3.3、四（4）3.4
教學(xué)目標(biāo)
1、探索畫(huà)人物行走動(dòng)態(tài)的方法，通過(guò)畫(huà)單幅的人物動(dòng)態(tài)速寫(xiě)，認(rèn)識(shí)以速寫(xiě)為基本素材的積累對(duì)繪畫(huà)創(chuàng)作的重要性。
2、在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得一些解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)與方法，體會(huì)動(dòng)作協(xié)調(diào)的自然美、文明守紀(jì)的行為美，體驗(yàn)克服困難后的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)同學(xué)用發(fā)散型思維，在天天可見(jiàn)的放學(xué)路隊(duì)這一平凡事物中，尋找出有意義的繪畫(huà)內(nèi)容。難點(diǎn)：人物速寫(xiě)，教師除講解外還要進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)示范。
教學(xué)準(zhǔn)備
工藝課用具、彩色紙、課件、對(duì)稱(chēng)形物品工藝課用具、對(duì)稱(chēng)形物品
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
導(dǎo)入新課.播放人行走，點(diǎn)擊鼠標(biāo)讓人停止，讓學(xué)生觀察
右的腿往前邁，左邊的胳膊就往后擺，同一邊是相反的。
師：是這樣嗎？我們?cè)倏匆幌落浵窈貌缓茫?BR> 再播放人行走，隨時(shí)點(diǎn)擊鼠標(biāo)讓人停止，讓學(xué)生觀察。說(shuō)說(shuō)看到的
2.我們?cè)俳o他加一個(gè)書(shū)包，用長(zhǎng)方形表示（師畫(huà)圖3），一個(gè)放學(xué)的學(xué)生就有了初步的輪廓。
學(xué)生顯得有點(diǎn)興奮。
這些行走的特點(diǎn)都是你們找出來(lái)的，我只是按你們說(shuō)的畫(huà)了下來(lái)，怎么樣，你們想不想試一試？
生（齊）：想。（情緒高漲）
師：別著急，畫(huà)前先幫老師一個(gè)忙。有個(gè)同學(xué)畫(huà)了三個(gè)行走的人物，讓我給他看看有沒(méi)有問(wèn)題，我還沒(méi)有來(lái)得及看，你們幫我看吧，可以嗎？
人1雙手同時(shí)向前，人2同手同腳，人3胳膊擺動(dòng)太大像是跑，很快被學(xué)生指出。
師：謝謝你們幫了我一個(gè)忙，下面就請(qǐng)你們?cè)谧鳂I(yè)紙上畫(huà)兩個(gè)概括的放學(xué)行走的人物，把練習(xí)紙對(duì)折一下，一邊畫(huà)一個(gè)，要求是兩個(gè)人物行走的方向不同。3.學(xué)生展示，評(píng)價(jià)4.教師對(duì)本課的繪畫(huà)情況作一簡(jiǎn)要的概述。教師對(duì)學(xué)生在構(gòu)圖上提出一些簡(jiǎn)單的要求，以便下節(jié)課創(chuàng)作的順利。
如果左邊的腿往前邁，左邊的胳膊就往后擺，同一邊是相反的小組討論，說(shuō)一說(shuō)自己準(zhǔn)備怎樣畫(huà)？學(xué)生動(dòng)手作畫(huà)，小組討論學(xué)生動(dòng)手作畫(huà)板書(shū)：課件
生命之源教案篇二
黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回，中華民族就是在黃河、長(zhǎng)江之濱發(fā)展壯大的，可見(jiàn)水對(duì)我們的重要性?？涩F(xiàn)在的長(zhǎng)江、黃河卻面目全非，黃河甚至出現(xiàn)了斷流。人們隨意排污，節(jié)水這個(gè)話(huà)題被各種娛樂(lè)話(huà)題掩蓋，水資源也越來(lái)越緊缺。
生命之源十分寶貴，全球71%的水資源中只有3%是淡水，而淡水中除去被污染和不便開(kāi)采的地下水，只剩下百分之零點(diǎn)零幾的可飲用水。
我的家鄉(xiāng)泰興就是一個(gè)水鄉(xiāng)，城中的河流很多，我家門(mén)前就有一條河。這條河之前是一條臭水溝，河面上漂滿(mǎn)了綠藻，人們將它當(dāng)成一個(gè)天然的垃圾桶，垃圾、剩飯甚至廢棄電池、零件都往它里面倒。原本一個(gè)清澈、干凈的小河，硬是被人們整成了一條臭水溝。河邊的一些花草樹(shù)木也隨之凋零它們受不了如此的惡臭。久而久之，人們漸漸將它忘了，水溝也越來(lái)越臟。
直到有一天
天還沒(méi)亮，就有一艘船漂在河面上，幾名環(huán)衛(wèi)工人就在河面上撈垃圾。村民們見(jiàn)到了，各有各的看法：有的認(rèn)為他們撈也沒(méi)用，破罐子破摔，反正已經(jīng)是一條臭水溝了；有的明白自己以前做錯(cuò)了，不該將垃圾倒入河中。我也與后者一樣，覺(jué)得很對(duì)不起那些環(huán)衛(wèi)工人，也就決定改過(guò)自新，不再把垃圾扔進(jìn)河中。
日復(fù)一日，河面上的環(huán)衛(wèi)工人們已經(jīng)工作了三個(gè)月了，從早春披著棉襖，到晚春穿起短袖，他們不嫌臟，也不嫌累。在晨光的照耀下，在夕陽(yáng)的映襯下，為了生命之源，他們樂(lè)此不疲。那些固執(zhí)的人，也漸漸改變了看法和做法，不再將垃圾倒入河中。
水并不是取之不盡的，讓我們愛(ài)水、節(jié)水，珍惜并保護(hù)這來(lái)之不易的生命之源吧！
生命之源教案篇三
水，是我們的。沒(méi)有水，就沒(méi)有生命。水不是用之不盡的，所以我們應(yīng)像珍惜自己的生命一樣，珍惜每一滴水。
在公共場(chǎng)所，我們常?？梢钥匆?jiàn)水龍頭的水嘩嘩的留著；人們?cè)谙词窒丛钑r(shí)，一邊搓肥皂，一邊讓水白花花的流。我相信，大家對(duì)這種場(chǎng)景都不見(jiàn)怪了吧！但是，大家有沒(méi)有想過(guò)，水資源不是取之不盡，用之不竭的。盡管地球上有許許多多的江河，湖泊，海洋，水的儲(chǔ)蓄量很大，但是供我們?nèi)祟?lèi)可利用的水資源并不豐富。在世界總儲(chǔ)水量中，百分之九十七是海水，咸水湖的咸水，不能被我們直接利用。淡水總量?jī)H占地球總水量的百分之三左右，且又因某些原因，人類(lèi)能利用的水僅占其中的一小部分，有人打了這樣一個(gè)比喻，如果將全世界的淡水總量比做2升，那么可供人類(lèi)引用的只有半茶杯。地球上人類(lèi)賴(lài)以生存的水資源并不豐富。我國(guó)是世界上13個(gè)貧水國(guó)家之一。全國(guó)有300個(gè)城市缺水。水資源短缺，嚴(yán)重制約著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高。
因此，我們要提高節(jié)水意識(shí)，不斷增強(qiáng)節(jié)水的緊迫感和責(zé)任感。讓我們從小事開(kāi)始節(jié)約用水吧！比如淘米水可以用來(lái)刷碗。洗手，洗菜的水可以用來(lái)沖廁所。洗手，洗澡時(shí)，切記要在摸肥皂，沐浴露的時(shí)候關(guān)上水龍頭，看見(jiàn)開(kāi)著的水龍頭，一定要把它關(guān)上……也許會(huì)有人說(shuō)：“這樣只能節(jié)約一點(diǎn)水”是的，一個(gè)人這樣做只能節(jié)約一點(diǎn)水，但是如果一個(gè)城市。一個(gè)省份。一個(gè)國(guó)家，乃至整個(gè)世界的人都這樣做，那會(huì)節(jié)約多少水呀！
朋友們，保護(hù)水資源是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任。讓我們都行動(dòng)起來(lái)，為保護(hù)水資源而做出自己的貢獻(xiàn)。不要讓我們的眼淚成為地球上的最后一滴水！
生命之源教案篇四
水是生命之源，我們不能離開(kāi)它。然而，竟有人浪費(fèi)水資源。
首先，先講一個(gè)故事：有一只烏鴉來(lái)到樹(shù)叢，它飛了好一會(huì)兒，又累又渴，先找點(diǎn)水喝，但是到哪兒找呢？突然，烏鴉看到前方有一個(gè)水瓶，水瓶里裝有水，烏鴉趕忙跑過(guò)去喝，可瓶子太高喝不到，于是，烏鴉想到一個(gè)辦法，它找來(lái)許多石子，把石頭咬在嘴里，一個(gè)一個(gè)的扔向水瓶中，水慢慢上升，烏鴉終于喝道了水，喝好水后，終于又起飛了。
水是生命之源。就如同烏鴉一樣；如果人們?cè)诓?BR> 節(jié)約用水
，就會(huì)和烏鴉一個(gè)樣，拼命找水；當(dāng)水源枯竭時(shí)，方才知道節(jié)約。
現(xiàn)在，我國(guó)人均每年水資源占有量為2730立方米，加拿大為12019立方米，美國(guó)為10000立方米?？梢?jiàn)，我國(guó)的人均水資源陷入高荒狀態(tài)，西方的水資源非常少，人們洗臉洗手時(shí)，用一滴水一涂就算洗好了，而且那水還有一點(diǎn)兒臭味，一點(diǎn)兒渾濁，他們是非常珍惜水的。不僅水資源少，而且現(xiàn)在我國(guó)每年有360億立方米污水排入江河湖海，其中80%未加處理，因此全國(guó)有1。7億人飲用受到污染。許過(guò)國(guó)家的江河湖海已經(jīng)排滿(mǎn)了污水，當(dāng)口渴時(shí)，便要到別處買(mǎi)礦泉水喝才行。
為了不讓水資源流失，我們要做好以下幾條意見(jiàn)：珍惜水，可以把洗臉的水洗腳，再把洗腳的水沖馬桶或澆花，讓水可以循環(huán)使用；洗菜洗米，盡量少用點(diǎn)水；在學(xué)校，水喝完了，要去灌水，不需要一瓶灌滿(mǎn)，半瓶即夠，一瓶灌滿(mǎn)的話(huà)，那門(mén)你喝不了那么多就浪費(fèi)，因此少灌點(diǎn)。
珍惜水吧，水是生命之源！
生命之源教案篇五
“，我們要保護(hù)每一滴水?！边@句話(huà)說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，如果沒(méi)有了水，地球就會(huì)干裂；如果沒(méi)有了水，我們?nèi)祟?lèi)就可能渴死；如果沒(méi)有了水，就沒(méi)有了我們這個(gè)美麗的世界。我們要愛(ài)惜每一滴水，愛(ài)惜地球母親每一滴眼淚。
我校有好多同學(xué)，一下課，就跑到水龍頭跟前，把水龍頭打開(kāi)，然后就拿水潑別人。走的時(shí)候也不把水龍頭關(guān)上，就飛快地跑。
我曾經(jīng)也干過(guò)這樣一件“傻”事。
每個(gè)禮拜，我和姐姐都要玩水，我們把水龍頭打開(kāi)，水表里的紅色三角就轉(zhuǎn)起來(lái)了。水龍頭開(kāi)得越大，紅三角轉(zhuǎn)的速度越快，付的水費(fèi)也就越多。
一天，我和姐姐又要玩水了，姐姐一打開(kāi)水龍頭，水表里的紅三角又轉(zhuǎn)起來(lái)了。姐姐看了，自言自語(yǔ)道：“要是水流出來(lái)，水表不走那該有多好啊！”這句話(huà)正巧被在旁的我聽(tīng)見(jiàn)了，我想了想，就說(shuō)：“姐姐，我們只要把水龍頭開(kāi)得小一點(diǎn)，水表就不會(huì)走了?！薄罢娴膯?？”姐姐驚訝的問(wèn)?！安恍拍阕约涸囋嚳?。”姐姐試了試，果然，和我說(shuō)的一樣。姐姐又高興又驚奇地問(wèn)：“誰(shuí)告訴你的？”“誰(shuí)也沒(méi)有告訴我?！薄白蛱欤蚁赐昴?，沒(méi)有把水龍頭關(guān)緊。水一滴一滴地流出來(lái)，可水表一點(diǎn)也沒(méi)走?！蔽疑衩氐貙?duì)她說(shuō)?！昂?，好，好！那我們快積水?！笨墒撬幌?，便皺起眉頭，姐姐說(shuō)：“這樣太慢了！”“不要緊，我們只要從早上開(kāi)始一直積到中午，不是就有許多水了？”她立刻迎上去說(shuō)：“這叫積少成多。”說(shuō)完，我倆發(fā)出低微的會(huì)心的笑聲。
這個(gè)“秘密”終于被爸爸發(fā)現(xiàn)了。
我們爭(zhēng)先恐后的把這個(gè)“秘密”告訴爸爸，以為爸爸會(huì)表?yè)P(yáng)我們。誰(shuí)知道，爸爸語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我們說(shuō)：“你們知道你們?cè)诟墒裁磫?？這是偷水！”“?。课液徒憬愦糇×?。我們都成了小偷了，這么嚴(yán)重呀！爸爸又說(shuō)：“如果人人都像你們一樣，誰(shuí)給國(guó)家交水費(fèi)呀！你們不是偷了國(guó)家的水嗎？在說(shuō)，浪費(fèi)水也是不應(yīng)該的！”聽(tīng)了爸爸這番發(fā)人深思的話(huà)，我和姐姐的臉“唰”地一下子紅了。過(guò)了一會(huì)兒，我忽然昂起頭，指著那盆水說(shuō)：“爸爸，我們把這盆水交公吧！”“這倒不必了，以后可不能再這樣做了?！卑职謬?yán)肅地對(duì)我們說(shuō)。我們響亮的回答：“是！”
同學(xué)們，如果你們也是這樣的話(huà)，就請(qǐng)趕快改正吧！
，我們要節(jié)約每一滴水……簡(jiǎn)評(píng)：事例好象更能體現(xiàn)誠(chéng)實(shí)、守法，不能很好地反映節(jié)約用水的主題。
生命之源教案篇六
一張郵票分成兩半，一半是蔚藍(lán)的天空，一半是生命的綠洲，而我們賴(lài)以生存的家園懸掛于藍(lán)天與綠洲之間。地球一邊是近乎枯竭的陸地，一邊是哭泣的藍(lán)色海洋流下的一滴眼淚。這幅畫(huà)教育我們：水——生命之源，珍愛(ài)生命，保護(hù)環(huán)境，節(jié)約每一滴水，從我做起。否則，地球上的最后一滴水將是人類(lèi)的眼淚。
同學(xué)們，你們知道當(dāng)?shù)厍蛏蠜](méi)有水將會(huì)變成什么樣呢？
據(jù)科學(xué)家研究，地球上的水總體積約有13億8600萬(wàn)立方千米，其中95.5%分布在海洋，淡水只有3500立方千米左右。若扣除無(wú)法取用的冰川和高山頂上的冰冠，以及分布在鹽堿湖和內(nèi)海的水量不到地球總水量的1%。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)淡水的需求不斷增加，不久的將來(lái)，淡水的資源緊缺將成為世界各國(guó)普遍面臨的嚴(yán)峻問(wèn)題。
我們每天都要用水洗手、洗菜、拖地板、洗衣服這些事都是需要水才可以做的，如果沒(méi)有水的話(huà)，我們就不能做這些事。
地球上沒(méi)有水造成的危害，不僅僅只有這些，還有很多很多
人每天都需要一定量的水，如果沒(méi)有水人類(lèi)將無(wú)法生存，總之地球上沒(méi)有水，就沒(méi)有任何生命。
目前人類(lèi)比較容易利用的淡水資源，主要是河流水、淡水湖泊水、以及淺層地下水，儲(chǔ)量占全球淡水總量的0.3%，只占全球總儲(chǔ)量的十萬(wàn)分之七。據(jù)科學(xué)家研究，從水循環(huán)的觀點(diǎn)來(lái)看，全世界真正有效利用的淡水資源每年約有9000立方千米。
同學(xué)們，地球上如果沒(méi)有水多么可怕呀！讓我們一起珍惜水資源，保護(hù)環(huán)境，不要讓悲劇發(fā)生，不要讓世界最后一滴水成為我們的眼淚。
生命之源教案篇七
1．了解水與人類(lèi)生活的密切關(guān)系，懂得水的寶貴。
2．能積極設(shè)想保護(hù)水資源的方法，樂(lè)意參與保護(hù)水資源的行動(dòng)。
3．通過(guò)設(shè)計(jì)標(biāo)志，萌發(fā)節(jié)約用水的意識(shí)。
4．能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
5．培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
圓形白紙若干，勾線筆若干，圖片若干，視頻，音樂(lè)。
（一）了解水與人們生活的密切關(guān)系。
1．播放水流聲。
師：聽(tīng)，這是什么聲音？（水）
2．師：你們知道水有什么用嗎？（可以引導(dǎo)幼兒從人類(lèi)、動(dòng)物、植物三方面講）
教師總結(jié)：（水的用途）我們喝水、洗澡、洗手、洗衣服都要水，洗衣洗菜、飼養(yǎng)牲畜、灌溉農(nóng)田、水上運(yùn)輸、水力發(fā)電等都要水；因?yàn)橛兴?，我們可以看到美麗的噴泉，可以坐船出去玩?BR> 動(dòng)物也要喝水，要用水洗澡。
植物的生長(zhǎng)也需要水。
師：我們的生活離不開(kāi)水，動(dòng)物和植物也需要水。
3．欣賞冰箱和冒熱氣的鍋的圖片，了解水的.固態(tài)和氣態(tài)。
師：我們剛剛說(shuō)的水都是液態(tài)的，那水還有其他樣子嗎？
看冰箱的圖片，師：冰箱里有水嗎？在哪里？冰有什么用？
看冒熱氣的鍋，問(wèn)：這張圖里有水嗎？在哪里？其實(shí)鍋上面冒著的熱氣其實(shí)也是水，它叫水蒸氣。冰是水的固態(tài)、水蒸氣是水的氣態(tài)，雖然它們和水長(zhǎng)得不一樣，可是它們都是水。
4．師：如果世界上沒(méi)有了水，會(huì)怎么樣？
教師小結(jié)：人會(huì)渴死、動(dòng)植物會(huì)因?yàn)闆](méi)有水而不能存活……人沒(méi)有水喝會(huì)活不下去，沒(méi)有水洗澡會(huì)很臟，沒(méi)有水洗菜、食物會(huì)很臟。動(dòng)物沒(méi)有水喝，也會(huì)無(wú)法生存下去。植物離開(kāi)了水，就不能生長(zhǎng)，最后干死。沒(méi)有了水，我們?cè)僖部床灰?jiàn)美麗的大海，燦爛的噴泉了。
（二）了解水資源的現(xiàn)狀，啟發(fā)幼兒積極構(gòu)想保護(hù)水資源的方法。
1．師：現(xiàn)在有很多水都變臟了不能用了，我們一起來(lái)看看變臟的水給我們的地球帶來(lái)的危害吧。（看視頻）
2．師：我們的水在不斷的變臟、受到污染，我們?cè)趺幢Ｗo(hù)它呢？（不向河道里亂扔垃圾，不向河道排放工業(yè)廢水，加強(qiáng)水資源的管理……）
3．師：水是我們的好朋友，水是不是用不完呢？
4．師：既然水是有限的，那我們就要節(jié)約用水。如何節(jié)約用水？（圍繞幼兒園、家庭兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)）幼兒園：
關(guān)緊水龍頭；洗手時(shí)水開(kāi)得小一點(diǎn)；喝水時(shí)不浪費(fèi)水；不玩水；家庭：
1．用淘米的水澆花；用洗衣服的水拖地；用洗青菜和洗手的水沖廁所或澆花；下雨的時(shí)候用盆和桶接水，存著以后拖地洗車(chē)用等。
2．刷牙：用口杯接水，用剩下的水來(lái)洗刷衣物。
3．洗衣：衣物集中洗滌，減少洗衣次數(shù)；小件、少量衣物提倡手洗；洗滌劑投放適量。
4．洗?。洪g斷放水淋浴，搓洗時(shí)及時(shí)關(guān)水，避免過(guò)長(zhǎng)時(shí)間沖淋。盆浴后的水可用于洗衣、洗車(chē)、沖洗廁所、拖地等。
5．炊事：先用紙擦除炊具、食具上的油污，再洗滌；控制水龍頭流量，改不間斷沖洗為間斷沖洗。
6．洗車(chē)：用水桶盛水洗車(chē)；使用洗滌水、洗衣水洗車(chē)；使用節(jié)水噴霧水槍沖洗；利用機(jī)械自動(dòng)洗車(chē)。洗車(chē)水處理后循環(huán)使用。
7．馬桶水箱：可以往馬桶水箱中放入一個(gè)裝滿(mǎn)水的500毫升水瓶，每次沖水就可以減少水量。
8．一水多用法：先用清水淘米，淘完米后用淘米的水洗菜，洗完以后用洗菜的水涮拖把，涮完拖把以后用涮拖把的水沖馬桶。
（三）設(shè)計(jì)節(jié)水小標(biāo)記，為節(jié)約用水出一份力。
1．師：我們一起了解了很多的節(jié)約用水的好辦法，你們學(xué)會(huì)這些方法了嗎？我們國(guó)家也十分重視節(jié)約用水，為此設(shè)計(jì)了一個(gè)節(jié)約用水的標(biāo)記，一起來(lái)看一看。
2．師：接下來(lái)，請(qǐng)小朋友們?yōu)槲覀儼嗉?jí)的衛(wèi)生間設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)水標(biāo)記，提醒班里的小朋友節(jié)約用水。你會(huì)怎么設(shè)計(jì)呢？（個(gè)別幼兒發(fā)表意見(jiàn)）
3．師：那我們就圍繞關(guān)緊水龍頭這個(gè)主題來(lái)設(shè)計(jì)吧。
4．幼兒自由繪畫(huà)，教師個(gè)別指導(dǎo)。
5．請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)說(shuō)說(shuō)他們?cè)O(shè)計(jì)的節(jié)水標(biāo)記。
6．師：你們畫(huà)得節(jié)水標(biāo)記可真漂亮，老師相信，你們?cè)谏钪幸材茏鲆粋€(gè)節(jié)約用水、愛(ài)惜水的好孩子?，F(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們拿起你們的節(jié)水標(biāo)記，貼到我們的班級(jí)里去吧。
在日常生活中，繼續(xù)了解水的現(xiàn)狀，并學(xué)著從身邊的小事做起，做一個(gè)愛(ài)水、惜水的好孩子。
從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
生命之源教案篇八
“有時(shí)在池塘里睡覺(jué)，有時(shí)在小溪里散步，有時(shí)在江河里奔跑，有時(shí)在大海里跳躍。”快來(lái)猜猜是什么？對(duì)了，是水。
有人說(shuō)，水是取之不盡、用之不竭的，但事實(shí)并非如此，世界上的水如果分成一百份，淡水卻只占了百分之一不到一點(diǎn)，可見(jiàn)水資源不是無(wú)限的，所以我們要更加珍惜要節(jié)約用水。
全世界為了保護(hù)水，制定了一個(gè)節(jié)日——世界水日。世界水日在3月22日，它的宗旨是喚起公眾的節(jié)水意識(shí)，加強(qiáng)水資源保護(hù)。我們不光要在世界水日保護(hù)水，還要做到天天保護(hù)水。，沒(méi)有水，就沒(méi)有生命，所以，保護(hù)水，就是保護(hù)人，就是保護(hù)自己。
今天，我們一家人為了保護(hù)水，做了一個(gè)節(jié)水計(jì)劃。我會(huì)在學(xué)校經(jīng)常去看看水龍頭有沒(méi)有關(guān)緊，回家吃飯后用淘米水洗碗，晚上洗澡改用淋浴，又在馬桶中放了一瓶水……這樣從多方面來(lái)節(jié)約用水，當(dāng)然不是只做一天，而是天天如此。
惜水，愛(ài)水，節(jié)水，從我做起！讓我們一起來(lái)保護(hù)水資源吧！
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生命之源教案篇九
1、植物寫(xiě)生
授課時(shí)間
四（1）2.21、四（4）2.21
教學(xué)目標(biāo)
1．顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)：
應(yīng)知：觀察與寫(xiě)生的關(guān)系。
應(yīng)會(huì)：了解植物的種類(lèi)和生長(zhǎng)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)植物特征及其前后關(guān)系。
2．隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)：
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，寫(xiě)生造型的表現(xiàn)能力。難點(diǎn)：細(xì)致的觀察，精細(xì)的表現(xiàn)；構(gòu)圖大方、以及畫(huà)面的整體感。
教學(xué)準(zhǔn)備
勾線筆，水彩筆，
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
組織教學(xué)穩(wěn)定情緒講授新課體驗(yàn)、表現(xiàn)、創(chuàng)新
展示、交流、評(píng)價(jià)
1檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。2課件出示自然界中各種各樣的植物，讓學(xué)生仔細(xì)觀察讓學(xué)生仔細(xì)觀察各種植物的特征、姿態(tài)。板書(shū)課題：植物寫(xiě)生解題指導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)畫(huà)（君子蘭）學(xué)習(xí)他們線條的粗細(xì)變化。同時(shí)介紹畫(huà)的簡(jiǎn)單知識(shí)，強(qiáng)調(diào)深入反復(fù)觀察在繪畫(huà)中的重要作用。欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品著重講他們的不同處理手法。進(jìn)一步分析觀察各種植物的結(jié)構(gòu)與花紋。學(xué)生討論。3完成作業(yè)學(xué)生仔細(xì)觀察，并用鉛筆起小稿，教師巡視輔導(dǎo)。4請(qǐng)學(xué)生談：通過(guò)觀察各種植物，你發(fā)現(xiàn)了他們有哪些特征？5（1）、說(shuō)一說(shuō)，所畫(huà)植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)？（2）、不同角度的花和葉各有什么不同？（3）、植物的前后關(guān)系如何表現(xiàn)？學(xué)生作畫(huà)，教師巡視輔導(dǎo)，要強(qiáng)調(diào)用線時(shí)，注意線條的疏密、繁簡(jiǎn)、長(zhǎng)短等變化。（4）、小組自評(píng)。（5）、全班互評(píng)。3、教師對(duì)本課的學(xué)習(xí)情況作概括性的評(píng)價(jià)。（四）、拓展延伸1、認(rèn)真觀察身邊景物。2、再畫(huà)自己喜愛(ài)的作品學(xué)生欣賞學(xué)生欣賞了解反復(fù)觀察在繪畫(huà)中的重要作用分析觀察各種植物的結(jié)構(gòu)與花紋學(xué)生仔細(xì)觀察，完成寫(xiě)生以小組進(jìn)行研究、討論學(xué)生作畫(huà)小組選拔較好的作業(yè)板書(shū)：課件
生命之源教案篇十
課題
11、提袋的設(shè)計(jì)
學(xué)情
分析提袋是日常生活中，特別是購(gòu)物中最常見(jiàn)的用品。提袋是日常生活中，特別是購(gòu)物中最常見(jiàn)的用品，通過(guò)提袋設(shè)計(jì)一課使學(xué)生認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美，并通過(guò)對(duì)提袋結(jié)構(gòu)的解剖與再設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注設(shè)計(jì)，提高立體制作能力與創(chuàng)造能力。
教材
分析本課屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。提袋是日常生活中，特別是購(gòu)物中最常見(jiàn)的用品，通過(guò)提袋設(shè)計(jì)一課學(xué)生認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)美，認(rèn)識(shí)美，并通過(guò)對(duì)提袋結(jié)構(gòu)的解剖與再設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注設(shè)計(jì)，提高立體制作能力與創(chuàng)造能力。提袋設(shè)計(jì)包括多方面的要素：一是材料，二是功能，三是提袋結(jié)構(gòu)，四是圖案設(shè)計(jì)，好的提袋就是一件藝術(shù)品。
教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生制作手提袋的實(shí)踐中學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地掌握裁剪、折、粘等紙工制作技巧。2、運(yùn)用已掌握的圖案技能裝飾手提袋使學(xué)生關(guān)注生活提高立體思維能力和手工制作能力。
課時(shí)
安排一課時(shí)
課題
11、提袋的設(shè)計(jì)
授課時(shí)間4.15-4.19
教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生制作手提袋的實(shí)踐中學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地掌握裁剪、折、粘等紙工制作技巧。運(yùn)用已掌握的圖案技能裝飾手提袋
使學(xué)生關(guān)注生活提高立體思維能力和手工制作能力。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)在制作手提袋的實(shí)踐中學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地掌握裁剪、折、粘等紙工制作技巧。掌握裁剪、折、粘等紙工制作技巧，特別是學(xué)習(xí)袋底的折疊方法。
教學(xué)準(zhǔn)備彩色紙，卡紙，硬紙板，剪刀，膠水。
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)組織教學(xué)導(dǎo)入新課研究教材小組研究交流總結(jié)繼續(xù)研究問(wèn)題布置作業(yè)展示評(píng)價(jià)1、語(yǔ)言鼓勵(lì)。2、與全班同學(xué)展示課前師生收集的手提袋。3、布置學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡第22頁(yè)教材中的哪一件手提袋作品，并說(shuō)出喜歡的理由。4、手提袋是怎樣制作出來(lái)的？5、請(qǐng)各組代表發(fā)言，教師補(bǔ)充。6、手提袋在生活中的用途？結(jié)合校園生活，我們可以設(shè)計(jì)哪些手提袋？7、布置學(xué)生以小組為單位，分別確定創(chuàng)作題材。節(jié)哀哦是巡視輔導(dǎo)。布置學(xué)生展示作品，評(píng)選最佳創(chuàng)意，最佳設(shè)計(jì)，新穎、時(shí)尚的手提袋作品。穩(wěn)定情緒。搶答課前自己準(zhǔn)備的手提袋的來(lái)歷和用途。分別從團(tuán)、色彩、用途、造型設(shè)計(jì)等方面談個(gè)人的感受。參考材料上方的制作步驟圖和平面展開(kāi)圖研究。結(jié)合手提袋實(shí)物拆開(kāi)后分析。（1）根據(jù)用途設(shè)計(jì)手提袋長(zhǎng)、寬、高，色彩以及圖案等。（2）折出基本形，在提手處可雙折并加內(nèi)襯卡紙?jiān)黾訌?qiáng)度。（3）牢固粘合底部、邊部，底部也可加稱(chēng)卡紙。（4）打孔穿提繩，提繩內(nèi)側(cè)可加一短橫小棒，增加提重。書(shū)籍、服裝、食品、陶瓷器具等多種小商品的包裝。展覽會(huì)、藝術(shù)節(jié)、畫(huà)展等藝術(shù)、文化活動(dòng)的廣告宣傳品。根據(jù)個(gè)人選擇：（1）用掛歷紙制作（2）把舊手提袋拆開(kāi)后重新裝飾。（3）用有色圖畫(huà)卡紙以剪貼或繪畫(huà)等多種形式進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)習(xí)他人的有點(diǎn)，找出自己的不足，互相提出修改建議。進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，引發(fā)學(xué)生興趣。
激發(fā)學(xué)生分析問(wèn)題能力。
培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。
提高學(xué)生歸納問(wèn)題的能力。
了解設(shè)計(jì)與生活的密切關(guān)系。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)與合作精神。
提高學(xué)生鑒賞評(píng)價(jià)能力。板書(shū)：課件提袋的設(shè)計(jì)在美術(shù)課中我們更強(qiáng)調(diào)提袋的藝術(shù)價(jià)值，欣賞價(jià)值，要把它作為工藝美術(shù)中的一件藝術(shù)品來(lái)介紹給學(xué)生，讓他們從中感受到設(shè)計(jì)者獨(dú)特的設(shè)計(jì)思想，不同材質(zhì)不同造型所代表的文化內(nèi)涵，以及所具備的品牌效應(yīng)等問(wèn)題。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中還存在著一些不足，如構(gòu)思想法不統(tǒng)一、分工不明確，以至于有的學(xué)生在一旁觀看等現(xiàn)象。所以在學(xué)習(xí)中還要加強(qiáng)指導(dǎo)。提袋種類(lèi)繁多，我就用課件的形式把圖片展示給同學(xué)們，讓同學(xué)們?cè)谥苯佑^察提袋的造型后再設(shè)計(jì)，作業(yè)效果較好。在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生選擇自己最喜歡的一個(gè)，然后再讓作者進(jìn)行創(chuàng)作方法的介紹。這樣，同學(xué)們又一次接受了制作的經(jīng)驗(yàn)和技巧。
生命之源教案篇十一
黃昏，一個(gè)凄涼的場(chǎng)面。我獨(dú)自一人邁著沉重的步伐在路旁前進(jìn)著，眼中的液體不由自主地流淌著，不知何時(shí)，枯黃的樹(shù)葉已在我那開(kāi)了口的運(yùn)動(dòng)鞋下發(fā)出“咝咝”的呻吟聲。望著天邊的云霞，那仿佛是被我的鮮血染紅了似的。
大千世界，有多少人很有才華，有多少人事業(yè)有成，有多少人快樂(lè)幸福；而又有多少人為了權(quán)利勾心斗角，有多少人為了名譽(yù)放棄了幸福，有多少學(xué)生因?qū)W習(xí)停滯不前而傷心難過(guò)。我便是其中一個(gè)——老是苦惱自己的成績(jī)。無(wú)可非議，每個(gè)人都會(huì)有失落之時(shí)。上帝是公平的，上帝會(huì)讓每個(gè)人都品嘗到喜怒哀樂(lè)的滋味。天上飛過(guò)一只掉隊(duì)的哀叫著的小鳥(niǎo)，路上人來(lái)車(chē)往，川流不息。在這繁華的城市里，哪里才是屬于我的？我惘然、模糊……落葉不顧我的反對(duì)在我眼前“唰唰”地飄動(dòng)著。我不禁想起了這樣一句話(huà)“落葉歸根”。然而根卻無(wú)怨無(wú)悔，不求回報(bào)，它僅僅只是希望葉子能夠在自己短暫的時(shí)光中展現(xiàn)自己的才華、風(fēng)采，去領(lǐng)略世界的廣闊、美麗。根是葉子的生命之源，它就像媽媽一樣，希望自己的兒女能快樂(lè)的生活，僅此而已。盡管根在土層中與別的根進(jìn)行激烈的斗爭(zhēng)，有時(shí)會(huì)皮開(kāi)肉綻，但它毅然堅(jiān)持著為自己的兒女創(chuàng)造更完美的環(huán)境。我認(rèn)為生命的奧妙就在于根，它給予整棵樹(shù)一切的一切。
生命之源教案篇十二
家家戶(hù)戶(hù)都展開(kāi)了節(jié)水大戰(zhàn)，媽媽一回家就宣布了節(jié)水計(jì)劃：一、來(lái)水之前不得洗澡，換衣服；二、洗手、沖廁所、澆花必須用洗菜水……不一會(huì)兒，我家的大盆、小盆、大桶、小桶都派上用場(chǎng)，按照水臟的程度一字兒擺開(kāi)，得到重復(fù)利用后才到達(dá)終點(diǎn)——廁所。
雖然媽媽三令五申地強(qiáng)調(diào)節(jié)約用水，可我和爸爸仍然難免疏忽，也難免會(huì)受到媽媽的訓(xùn)斥。當(dāng)我哼著歌從外面回家，拿起小瓢習(xí)慣性地想打點(diǎn)水洗手，媽媽馬上瞪了我一眼：“不知道停水嗎？稍等，用洗菜水洗手?！卑职窒掳嗷丶遗d沖沖地提起水壺想滋潤(rùn)他心愛(ài)的花，媽媽急沖沖地從房間里沖沖出來(lái)，一把奪過(guò)水壺，端起洗菜水，遞給爸爸。我渾身汗臭味，粘乎乎的，感覺(jué)有千萬(wàn)條蟲(chóng)子在爬，難受極了，真想洗個(gè)澡，可也只得忍著……到后來(lái)，我感到不僅是人，連整個(gè)屋子都有味。樓道里的人們碰面的頭一句話(huà)總是：“停水的日子真是苦不堪言??！”
是啊，如果真的有那么一天，地球上沒(méi)有了水，那么會(huì)是怎樣的一番情景？美麗可愛(ài)的世界不再是鳥(niǎo)語(yǔ)花香，流水潺潺，綠樹(shù)成陰，莊稼因?yàn)闆](méi)有了水的灌溉，都奄奄一息了，更談不上生產(chǎn)糧食，樹(shù)缺少了水分，都垂頭喪氣地彎著腰，有的甚至枯死；小河也干涸了；動(dòng)物們沒(méi)有了水，逐漸稀少、滅絕；人類(lèi)個(gè)個(gè)面黃肌瘦，口干舌燥，病入膏肓，再也聽(tīng)不到人們的歡聲笑語(yǔ)。甚至因饑渴而變成“吸血鬼”、“食人族”，最終走向滅亡。
水是多么珍貴！她是自然界的生命之源。為了地球永久的蔚藍(lán)，為了我們明天的生存，請(qǐng)節(jié)約用水，保護(hù)水資源！
生命之源教案篇十三
地球上的水是有限的，并不是取之不盡，用之不竭的。動(dòng)物、植物和人類(lèi)離不開(kāi)它，世間萬(wàn)物都離不開(kāi)它。
地球表面雖然有71%的水，但淡水資源卻只有3%，而且絕大部分都存在于冰川和南北極，陸地上淡水湖泊和河流的水量還不到地球總水量的1%。盡管我國(guó)的水資源有28000億立方米，僅次于巴西、俄羅斯和加拿大，名列世界第四，但是人均水資源量?jī)H有2300立方米，是世界人均水平的1/4，是全球人均水資源13個(gè)最匱乏的國(guó)家之一。
曾經(jīng)，我遇到過(guò)這樣一件事情。我和媽媽一起去商場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)有一位保潔阿姨在拖地，但背后的水龍頭在嘩啦嘩啦地流著，我走過(guò)去，剛想把水龍頭關(guān)上，保潔阿姨卻攔住了我。我說(shuō)：“阿姨，我看水龍頭開(kāi)著，想把它關(guān)上?！薄靶∨笥?，一會(huì)兒我還要涮拖把呢，不用關(guān)上?！薄翱墒沁@樣浪費(fèi)水呀？”“哎呀，就這一會(huì)兒，沒(méi)事的'。”說(shuō)完就把我趕走了。我感到很氣憤，在一些人的眼里水資源是取之不盡用之不竭的，可實(shí)際上，它是非常有限的，是我們應(yīng)該去珍惜的。
污染、水土流失、過(guò)度浪費(fèi)……而人們的用水量卻日益增長(zhǎng)。如何去改變呢？在此，我勸告大家：水要反復(fù)利用。比如洗腳水用來(lái)沖馬桶，淘米水用來(lái)澆花等。據(jù)統(tǒng)計(jì)，不擰緊水龍頭一天就浪費(fèi)掉三升水。節(jié)約用水，人人有責(zé)。我們每一個(gè)人都應(yīng)該有節(jié)約用水的意識(shí)，看到有浪費(fèi)水的情況時(shí)，我們應(yīng)該主動(dòng)上前去勸告制止。
如果每人每天都節(jié)約一滴水，那么全球75億人行動(dòng)起來(lái)，可以節(jié)約75億滴水，一年便可以節(jié)約27375億滴水，也就是大約27噸。所以，只要我們努力起來(lái)，節(jié)約每一滴水，就是對(duì)世界的貢獻(xiàn)。不要讓世界上的最后一滴水成為我們的眼淚，請(qǐng)珍惜寶貴的。
生命之源教案篇十四
是書(shū)告訴了我們這一切，讓我們了解了自己，了解了家庭，了解了社會(huì)，了解了國(guó)家，
了解了很多我們不知道的東西。是書(shū)本給我們的生活增添了色彩，讓我感到生活的多姿多彩。
“活到老，學(xué)到老”。無(wú)論到什么時(shí)候，我們都讀不完世界上的書(shū)，是書(shū)本引領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋遨游，用知識(shí)武裝頭腦，推動(dòng)社會(huì)文明進(jìn)步，書(shū)是知識(shí)的源泉。
世界上的書(shū)很多，書(shū)的種類(lèi)也很多。
我愛(ài)讀書(shū)，喜歡博覽群書(shū)，但我更喜歡大自然中的書(shū)。
這些都是大自然的書(shū)本。我喜歡遠(yuǎn)離都市的喧囂和霓虹，退居在深山中，去研究大自然賦予我們的書(shū)，去讀那些大自然留給我們的一切。
因?yàn)槲覑?ài)大自然，我更愛(ài)讀大自然賦予我們的書(shū)，所以，每年寒暑假都去大山里游玩，去讀大自然中的書(shū)。
我看到了從山腳源源不斷滲出的地下水，那水是那樣的清澈，是那樣的甘甜，我見(jiàn)到了隱藏在水底的紅色石頭，黃色石頭，以及那一層一層分的清楚的石頭，他們有的像粉筆一樣能夠?qū)懽郑械南駮?shū)一樣告訴我們?cè)?jīng)發(fā)生過(guò)的地質(zhì)演變。
我還看到了那山被分裂開(kāi)后出現(xiàn)的地紋，一層一層，每層都顯示出了當(dāng)時(shí)的氣候，災(zāi)害。我發(fā)現(xiàn)了在有的山谷中，當(dāng)閃電的時(shí)候，會(huì)發(fā)出一些兵器交雜的聲音。
我看到了······
這一切都是書(shū)本，我們不僅要學(xué)書(shū)本中的知識(shí)，還要領(lǐng)會(huì)大自然賦予我們的知識(shí)。
書(shū)是我的生命之源，我的生活不能離開(kāi)書(shū)，我們要多讀書(shū)。
——“為中華崛起而讀書(shū)”。
生命之源教案篇十五
水，是人類(lèi)的重要物質(zhì)。人類(lèi)沒(méi)有了水就不能生活，地球上所有的動(dòng)物都是需要水的。
在今天，節(jié)約水是我們的重要職責(zé)。在很久以前，水，是很干凈的，它不喜歡臟臟的東西，每天他們都會(huì)給自己洗澡。但到了高科技的今天，水的家族面臨著悲慘的命運(yùn)，可惡的人類(lèi)已經(jīng)不加節(jié)制地用水；不用的廢水不斷的在大江大河和肆無(wú)忌憚的排放，不要的垃圾，自顧的丟在大海大河里，清澈無(wú)比的水家族，無(wú)法抵擋住人類(lèi)的破壞，慢慢的變成臭水。不僅使水變臟，人類(lèi)也遭了秧。污水的污染使人類(lèi)得病。水也夠無(wú)奈地承受著這些廢水和垃圾。
終于有一天，有人用法律保護(hù)了水。
人類(lèi)?。∧銈兘K于都醒悟了！我太高興了！欣喜之余，我向你們進(jìn)言：“你們是智慧的！征服宇宙的夢(mèng)想你們一定會(huì)實(shí)現(xiàn)！但不要忘記，在月球上，就是因?yàn)闆](méi)有我，那里始終是一個(gè)死寂、恐怖的世界，請(qǐng)珍惜我吧！我這個(gè)擔(dān)心不是假的，一定是會(huì)實(shí)現(xiàn)的：你們雖然有了這部法律，但是你們自己應(yīng)該檢點(diǎn)一些，不要在給我一個(gè)非常難受的世界吧！你們應(yīng)該提高自己的環(huán)境意識(shí)，保護(hù)大自然，給下一代留下一個(gè)良好的生活環(huán)境吧！
我是人類(lèi)，可是我為水家族代言，希望人類(lèi)愛(ài)惜自己的時(shí)候，也呼吁愛(ài)護(hù)水家族！
水是人類(lèi)的生命之源，作者呼吁人類(lèi)愛(ài)護(hù)水。
生命之源教案篇十六
我們水的作用可大了。哪里有水，哪里就用生命，水是構(gòu)成生物體的重要物質(zhì)。我們可以變成水滴，灌溉農(nóng)田，滋潤(rùn)樹(shù)木。生活中人類(lèi)用我們洗手、洗菜、做飯……任何生物都離不開(kāi)水。隨著工業(yè)技術(shù)的發(fā)展，我們的用途更大了，在現(xiàn)代工業(yè)中，沒(méi)有一個(gè)工業(yè)部門(mén)沒(méi)用過(guò)水，都與水有著直接和間接的關(guān)系。在制造、加工、冷卻、凈化、空調(diào)、洗滌等方面發(fā)揮著重要的作用，被譽(yù)為工業(yè)的血液，例如，在鋼鐵廠，靠水降溫保證生產(chǎn)；鋼錠軋制成鋼材，要用水冷卻；高爐轉(zhuǎn)爐的`部分煙塵要靠水來(lái)收集；鍋爐里更是離不了水，制造1噸鋼，大約需用25噸水?；鹆Πl(fā)電廠冷卻用水量十分巨大，同時(shí)，也消耗部分水。食品廠的和面、蒸餾、煮沸、腌制、發(fā)酵都離不了水，醬油、醋、汽水、啤酒等，干脆就是我們水的化身。
我們水給人類(lèi)帶來(lái)了如此大的用途，但由于人類(lèi)濫用水源，造成了嚴(yán)重的水污染。人類(lèi)濫用污染水源使許多我的兄弟姐妹們變得骯臟丑陋，水體污染影響工業(yè)生產(chǎn)、增大設(shè)備腐蝕、影響產(chǎn)品質(zhì)量，甚至使生產(chǎn)不能進(jìn)行下去。水的污染，又影響人民生活，破壞生態(tài)，直接危害人的健康，損害很大。人喝了會(huì)中毒致癌。據(jù)世界衛(wèi)生組織統(tǒng)計(jì)報(bào)道：全世界80%的疾病是由飲用被污染水造成的，全世界50%兒童的死亡是由飲用被污染的水造成的。世界著名醫(yī)學(xué)博士、日本的林秀光先生在權(quán)威著作《因水而死》中大聲疾呼：引用不干凈水是導(dǎo)致疾病的主要原因，人類(lèi)將因不潔水而死。
我們渴望與人類(lèi)成為朋友，也渴望人類(lèi)對(duì)我們進(jìn)行保護(hù)。這樣不僅為了我們，也為了人類(lèi)的美好生活。
生命之源教案篇十七
保護(hù)水，你無(wú)所不在。在那地下的水溝里游蕩，輕松自在；在那咖啡店的杯子里，那樣香醇，令人神往；在那汽車(chē)的冷卻液中，動(dòng)力十足。水是生命之源，生命之本，人類(lèi)的健康離不開(kāi)水。人可以幾天不進(jìn)食，但不可以幾天不喝水。
而現(xiàn)在，全球有20億人口正處于嚴(yán)重缺水狀況！水的危機(jī)，已經(jīng)向人類(lèi)敲響了警鐘！我國(guó)是一個(gè)嚴(yán)重缺水的國(guó)家，排世界第六位。許多樹(shù)木、村莊和田地被沙漠吞食，沙漠面積在逐漸擴(kuò)大，淡水資源的減少?lài)?yán)重的影響了人類(lèi)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，也威脅著人類(lèi)的生存。節(jié)約用水，保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任。
在這時(shí)候，我仿佛看到了因缺水而裂開(kāi)的土地、枯死的莊稼，仿佛聽(tīng)到了大自然因干渴垂危而發(fā)出的痛苦呻吟。在我們生活中，有的人用水過(guò)后，水龍頭沒(méi)有關(guān)緊，水是一滴一滴地往外流，不知道浪費(fèi)了多少的水；有的人把洗菜、淘米和洗臉?biāo)慌枰慌璧闹苯拥谷胂滤?，這些被浪費(fèi)的水真是無(wú)法計(jì)算。有的人將生活污水的工業(yè)廢水直接排入江河，有的人將垃圾和死了的牲畜，家禽直接拋入河流里，使河水不能給人提供方便，影響我們的生活。
生命之源教案篇十八
說(shuō)起水來(lái)，我們生活中到處都離不開(kāi)水，他是生命之源。我們這些地球上的生命，都是離不開(kāi)水共“存亡”的。
水的功能也有很多，人類(lèi)是離不開(kāi)水的，第一，水有溶解消化的功能。幫助食物離子分解，有效促進(jìn)消化。第二，水有新陳代謝的'功能。人類(lèi)中所有營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)交換和化學(xué)反應(yīng)必須在水中進(jìn)行。第三，水有載體運(yùn)輸?shù)墓δ?。由于水的溶解性?qiáng)，流動(dòng)性好，又包含于體內(nèi)各個(gè)組織器官，水充當(dāng)了體內(nèi)各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的載體。第四，水有調(diào)節(jié)功能。水對(duì)機(jī)體有調(diào)節(jié)體溫的作用，還能改善體內(nèi)血液組織的循環(huán)，調(diào)節(jié)肌肉張力。第五，誰(shuí)有潤(rùn)滑功能和滋潤(rùn)功能。人在缺水的情況下，做運(yùn)動(dòng)是有風(fēng)險(xiǎn)脫水的，因?yàn)榻M織器官缺少了水的潤(rùn)滑，很容易造成磨損。第六，水還有排毒的功能。腎臟在人體內(nèi)排泄水的同時(shí)可將代謝廢物和毒物及食入的多余藥物一起排出，減少腸道對(duì)毒素的吸收，防止有害物質(zhì)在人體內(nèi)慢性沉積而引發(fā)中毒。這么一說(shuō)，水對(duì)人體一共有六大功能呢！
水也是生命之源，人體有70%都是水。地球也到處都是水，從太空看，是一個(gè)蔚藍(lán)色的星球。地球的儲(chǔ)水量是十分豐富的，共有14。5億立方千米之多，可以填滿(mǎn)800萬(wàn)個(gè)奧運(yùn)會(huì)游泳池！但地球表面72%的水域中，有97。5%的水是咸水。咸水又咸又苦，不能飲用，不能灌溉，也很難在工業(yè)里應(yīng)用。能直接被飲用的淡水資源卻少得可憐，只有2。5%之多。而且還有許多淡水被凍在南極冰蓋或是地下水，并且在人類(lèi)地球上的活動(dòng)區(qū)域分布的極不平衡。按地區(qū)分布，巴西、中國(guó)、美國(guó)、印度、俄羅斯、加拿大、哥倫比亞、印度尼西亞和剛果9個(gè)國(guó)家的淡水總量占全球60%。剩下很多國(guó)家淡水不足，其中26個(gè)國(guó)家約3億人極度缺水。更可怕的是，預(yù)計(jì)到2025年，世界上缺水人口將增長(zhǎng)一倍不止，40多個(gè)國(guó)家和地區(qū)將面臨淡水匱乏的現(xiàn)象。
所以，一起行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)珍貴的吧！
生命之源教案篇十九
在宇宙的眾多星球中，我們的地球母親是最美麗的一顆星球，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周?chē)粚颖”〉乃{(lán)色“紗衣”。地球，這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。但是，地球又是一個(gè)半徑只有6300多公里的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟，但這葉扁舟卻孕育了將近七十億人。地球的資源也是有限的，拿水來(lái)說(shuō)，雖然這位偉大“母親”被大量的海洋所覆蓋，但真正能被我們?nèi)祟?lèi)使用的水并不多，因?yàn)楹Ｋ窒逃挚啵荒芄┤祟?lèi)使用。
雖然水資源占地球的70%，但是只有0.25%的水才真正為我們所使用，可是全世界將近七十億人，一起用這點(diǎn)水，后果可想而知！
人們把水看作是大自然給人類(lèi)的無(wú)償贈(zèng)品，盡情的使用它、享用它。但是進(jìn)入20世紀(jì)中葉以后，水開(kāi)始成了稀缺品，而且是無(wú)可代的稀缺品！越來(lái)越多的城市發(fā)出了缺水的告急聲！1977年聯(lián)合國(guó)水會(huì)議發(fā)出警告：水不久將成為一個(gè)深刻的社會(huì)危機(jī)，繼續(xù)石油危機(jī)之后的下一個(gè)危機(jī)便是水。水資源危機(jī)正成為目前人類(lèi)面臨的追主要、追緊迫的環(huán)境問(wèn)題之一。
人們把水看作是大自然給人類(lèi)的無(wú)償贈(zèng)品，盡情的使用它、享用它。但是進(jìn)入20世紀(jì)中葉以后，水開(kāi)始成了稀缺品，而且是無(wú)可代的稀缺品！越來(lái)越多的城市發(fā)出了缺水的告急聲！1977年聯(lián)合國(guó)水會(huì)議發(fā)出警告：水不久將成為一個(gè)深刻的社會(huì)危機(jī)，繼續(xù)石油危機(jī)之后的下一個(gè)危機(jī)便是水。水資源危機(jī)正成為目前人類(lèi)面臨的追主要、追緊迫的環(huán)境問(wèn)題之一。
我相信，只要我們現(xiàn)在開(kāi)始珍惜、愛(ài)護(hù)水資源，不濫用、污染水資源，那么這個(gè)世界一定會(huì)更美好，地球一定會(huì)發(fā)出燦爛的微笑！
生命之源教案篇二十
世界上最寶貴的東西是什么？金錢(qián)？名利？食物？這些都不是，真正寶貴的是水。有句話(huà)說(shuō)得好：“水是生命之源”?？茖W(xué)證明，人一星期不吃東西還能存活，而缺了水卻不能生存。
那么，水是取之不盡、用之不竭的嗎？答案當(dāng)然是否定的。由于對(duì)大自然的人為破壞，我國(guó)很多地區(qū)的水資源已嚴(yán)重缺乏。即使地處水網(wǎng)縱橫的江南水鄉(xiāng)，也因水體受到嚴(yán)重污染出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)性缺水的現(xiàn)象。
人們的亂砍濫伐、過(guò)度放牧等行為，使保持水土的植被遭到破壞，沙漠吞噬了森林、草地、村莊，原本湛藍(lán)的地球正被慢慢地蒙上一層灰紗，威脅著人類(lèi)的生存。
一些工廠利欲熏心，把工業(yè)廢水直接排入江河湖泊，造成了許多水體污染。野生魚(yú)蝦正面臨著滅絕的危險(xiǎn)，人類(lèi)的生活用水需要長(zhǎng)途輸送、深度處理才能使用，原本愜意的臨水而居，變成了與臭水為伴、蚊蠅滋生之地。水污染就像一首綿綿的樂(lè)曲，讓動(dòng)物和人類(lèi)逐漸進(jìn)入睡眠。
拯救水資源，刻不容緩。那么我們可以做些什么呢？
首先，需要節(jié)約用水。刷牙洗臉時(shí)，可以把洗臉?biāo)A藏起來(lái)，以便下次沖洗馬桶二次使用。炎炎夏日，粘稠的汗?jié)n令人心生厭煩，總是要沖個(gè)涼水澡，那么淋浴時(shí)就要很好地控制水量，不要連續(xù)沖洗。一般情況下，一個(gè)人一天的用水量平均在100公斤，注意一下水表，是不是超標(biāo)了。
其次，控制污染物排放。我們要把垃圾放進(jìn)垃圾桶，不要隨意亂扔。盡量減少使用洗滌劑，因?yàn)橄礈靹┛梢允顾w富營(yíng)養(yǎng)化。平時(shí)盡量使用環(huán)保產(chǎn)品，可以減少生產(chǎn)時(shí)污染和使用后處置的污染。節(jié)約使用生活用品，比如節(jié)約用紙，紙?jiān)谏a(chǎn)中會(huì)產(chǎn)生很大的污染，造紙?jiān)蠒?huì)消耗大量木材，破壞森林。建設(shè)生態(tài)模塊，讓我們生活產(chǎn)生的污水流過(guò)生態(tài)模塊進(jìn)行水質(zhì)凈化。
最后，做一名環(huán)保小使者。我們每個(gè)人不僅要做環(huán)境保護(hù)的踐行者，更要做宣傳者，甚至是戰(zhàn)斗者。盡我們的能力影響身邊的人，關(guān)愛(ài)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境。對(duì)惡意污染行為，我們要勇敢的站出來(lái)，通過(guò)勸說(shuō)，或向社會(huì)呼吁，向政府有關(guān)部門(mén)反映情況等方法，制止污染行為。
我們是青少年，心懷無(wú)比純凈的天空和清澈透底的期冀，讓我們攜起手來(lái)，共同保護(hù)生命之源！我們一定要下河游泳，而不僅僅是讓環(huán)保局長(zhǎng)或市長(zhǎng)下河！
生命之源教案篇二十一
水是生命之源，世間萬(wàn)物離不開(kāi)水。因?yàn)橛辛怂?，地球上才有了生命；因?yàn)橛辛怂?，才有了異彩紛呈的人?lèi)生活；因?yàn)橛辛怂?，才有了人?lèi)美好的未來(lái)；因?yàn)橛辛怂l如果沒(méi)有水，就不會(huì)有大家喜歡喝的飲料和酒；如果沒(méi)有水，就沒(méi)有生機(jī)勃勃的莊稼，人們就沒(méi)有糧食吃；如果沒(méi)有水，建筑工人就無(wú)法施工，人們就沒(méi)有房子??；如果沒(méi)有水，人們就不會(huì)有基本的生活保障。
如果沒(méi)有水，就不會(huì)有享有“天下奇觀”美譽(yù)的百脈泉；如果沒(méi)有水，也不會(huì)有碧波蕩漾、泉水汩汩、涌珠浮翠的趵突泉；如果沒(méi)有水，就不會(huì)有具有濃厚民族風(fēng)情的傣族潑水節(jié)；如果沒(méi)有水，就不會(huì)有徂來(lái)山的花草樹(shù)木，櫻桃園里也不會(huì)有紅果掛枝頭的豐收景象；如果沒(méi)有水，就不會(huì)有異彩紛呈的音樂(lè)噴泉；如果沒(méi)有水，船兒就無(wú)法在水上任意飄蕩，魚(yú)兒也無(wú)法自由嬉戲；如果沒(méi)有水，人們就不會(huì)有美好的生活情趣。
如果沒(méi)有水，就不會(huì)有滾滾東流的長(zhǎng)江，也不會(huì)有“高峽出平湖”的人間奇跡；如果沒(méi)有水，就不會(huì)有氣勢(shì)磅礴、奔流不息的黃河；如果沒(méi)有水，就不會(huì)有沙漠中的綠洲；如果沒(méi)有水，也不會(huì)有五彩斑斕的海底世界﹍如果沒(méi)有水，就不會(huì)有人類(lèi)的生存。水孕育了生命，水是生命之源。