教案應(yīng)該具備清晰明確的教學(xué)目標(biāo)，以及有效的教學(xué)手段和評(píng)價(jià)方式。編寫教案時(shí)要注意選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)資源。這些教案范例是經(jīng)過多年實(shí)踐檢驗(yàn)的，具有一定的可操作性和實(shí)用性。
小熊過橋教案反思篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過觀察圖片,了解小熊過橋的過程,進(jìn)而感知詩(shī)歌內(nèi)容;
2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌,了解小熊過橋的情感變化,學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌;
3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
有過橋的經(jīng)驗(yàn),課件,搭“小橋”,操作卡
活動(dòng)過程:
一.導(dǎo)入活動(dòng)
1.引導(dǎo)幼兒有秩序地依次走過“小橋”進(jìn)入活動(dòng)室.
2.你剛剛過小橋時(shí)有什么感覺?你還見過什么樣的橋?
二.理解圖意(逐幅出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察,逐一講解詩(shī)歌)
1.小朋友看看這條河上架著一座什么橋?小竹橋走上去會(huì)有什么感覺呢?
2.今天小熊來過橋了,小熊怎么啦?你從哪里看出來的?它的心里怎么樣?
3.被誰(shuí)看見了?它們會(huì)怎么說呢?
4.小熊心里又是怎么想的呢?要是有人來幫幫小熊就好了,你們?cè)敢鈳退鼏?怎么幫它?
5.我們看誰(shuí)會(huì)來幫它了,原來是小鯉魚.小鯉魚不能扶它,只能鼓勵(lì)它.
6.看,小熊怎么樣了?它過了橋心里怎么樣?小鯉魚也很高興,樂得尾巴搖.
三.完整欣賞詩(shī)歌(幼兒邊看課件,邊欣賞詩(shī)歌)提問:
1.小熊開始過橋時(shí)發(fā)生了什么事情?
2.它害怕時(shí),有誰(shuí)看見了,它們說了什么?小熊又是怎么說的?
3.小熊后來為什么能過橋了?
四.幼兒有表情地朗誦詩(shī)歌(幼兒打開操作卡,邊看圖邊朗誦詩(shī)歌)提問:
1.詩(shī)歌中你喜歡誰(shuí)?為什么?
2.你們遇到困難時(shí)是怎么做的?
小結(jié):我們遇到困難時(shí)要勇敢面對(duì),并想辦法解決.剛才你們過小橋時(shí)就很勇敢,勇敢的孩子們,跟著我一起來學(xué)學(xué)小熊過橋吧!
《小熊過橋》活動(dòng)反思：
《小熊過橋》這首兒歌幼兒很喜歡，與以往的兒歌有所不同。在以往的兒歌教學(xué)中，兒歌簡(jiǎn)短、朗朗上口，便于幼兒學(xué)習(xí)。但今天學(xué)習(xí)的這首兒歌《小熊過橋》內(nèi)容比較多，較長(zhǎng)。因此，為了能讓幼兒更好地學(xué)習(xí)、理解兒歌。我在活動(dòng)一開始就帶領(lǐng)幼兒過小橋，讓幼兒自己體驗(yàn)過小橋的.心情。提出問題：剛才你們?cè)谶^小橋時(shí)心情怎么樣的?今天有只小熊也要來過一過小竹橋，猜猜小熊過橋會(huì)碰到什么事情呢?提出懸念。根據(jù)幼兒回答播放課件：對(duì)于“頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑”，畫面上對(duì)應(yīng)出現(xiàn)：一只烏鴉邊飛邊叫，橋下的流水露出了咧嘴笑的笑容，又形象又富有情趣。在針對(duì)兒歌的最后一句：“小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖”，畫面上出現(xiàn)了回頭笑嘻嘻的小熊，半鉆進(jìn)水不停搖著尾巴的鯉魚，再配上老師聲情并茂的朗誦，使幼兒陶醉在這首優(yōu)美的詩(shī)歌中，在輕松、愉快、和諧的氣氛中插上了想象翅膀。
本次活動(dòng)我采用了引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)的方法，真正尊重了幼兒的主導(dǎo)地位?；顒?dòng)時(shí)把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達(dá)來得出兒歌中詩(shī)句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對(duì)兒歌有了一定的記憶。通過活動(dòng)，讓幼兒懂得要相信自己，遇到困難要勇敢面對(duì)，并想辦法解決，不事事依賴別人。
本次活動(dòng)我準(zhǔn)備了課件，讓幼兒有直觀的感受，但由于兒歌比較長(zhǎng)，幼兒的在念了幾遍以后，對(duì)兒歌的興趣就減弱了，部分幼兒根本就不跟著念，我覺得應(yīng)該結(jié)合課件請(qǐng)幼兒給每句兒歌自己配上具體的動(dòng)作，引導(dǎo)孩子變動(dòng)作邊表演。在動(dòng)作的提示下逐步的掌握詩(shī)歌的內(nèi)容，這樣孩子的興趣會(huì)高一些，需要在以后的活動(dòng)中加強(qiáng)鍛煉。
小熊過橋教案反思篇二
教材解析：
《小熊過橋》是一首幼兒非常喜歡的兒歌，兒歌講述的是一只小熊剛開始害怕過橋，在小鯉魚的熱情鼓勵(lì)下，最終大膽過橋的經(jīng)過。兒歌內(nèi)容生動(dòng)，情節(jié)有趣，讀起來朗朗上口，是一篇優(yōu)秀的幼兒文學(xué)作品。
設(shè)計(jì)意圖：
學(xué)習(xí)兒歌是幼兒喜愛的活動(dòng)之一，但傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)形式限制了幼兒在學(xué)習(xí)過程中的自由發(fā)揮和創(chuàng)造想象?！毒V要》（試行）中提出“幼兒園教育活動(dòng)的組織和實(shí)施，要充分考慮幼兒的學(xué)生特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，各領(lǐng)域的教學(xué)要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性，趣味性，寓教育于生活游戲中?！睘榱恕皠?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，”能夠通過豐富多彩的活動(dòng)去擴(kuò)充幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的條件，在尊重幼兒發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我把此次活動(dòng)設(shè)計(jì)為三個(gè)課時(shí)。
第一課時(shí)
1、在欣賞和朗誦兒歌的過程中，體驗(yàn)小熊的情感變化過程。
2、樂意在大家面前講述，并根據(jù)兒歌內(nèi)容大膽進(jìn)行表演。
第二課時(shí)
1、體驗(yàn)與同伴合作表演和交流的快樂。
2、能根據(jù)歌曲內(nèi)容和音樂形象探索舞蹈動(dòng)作。
3、嘗試以舞蹈的形式表現(xiàn)小熊過橋時(shí)害怕、喜悅時(shí)的不同感受。
第三課時(shí)
1、嘗試用連環(huán)畫來表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
2、會(huì)選取關(guān)鍵的情節(jié)并用畫面把它表現(xiàn)出來。
目標(biāo)確定：
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用?！毒V要》（試行）中指出：幼兒園教育是終身教育的奠基階段，目標(biāo)要注意全面性，要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。這也是我確定教學(xué)目標(biāo)的基本指導(dǎo)思想，根據(jù)本班幼兒實(shí)際，我在第一課時(shí)中設(shè)計(jì)了以下三個(gè)目標(biāo)：
1、初步發(fā)展理解兒歌內(nèi)容的能力，感知兒歌的節(jié)奏和幽默感。
2、根據(jù)圖片提示幼兒會(huì)念兒歌，體驗(yàn)小熊的情感變化過程，并嘗試用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)出來。
3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察事物和樂于助人的習(xí)慣，逐步養(yǎng)成勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)和遇到困難不害怕、不退縮的精神。
我把此次活動(dòng)的重難點(diǎn)定位在第二目標(biāo)。通過多種豐富多彩的活動(dòng)組織形式，如用立體教具直觀演示兒歌內(nèi)容，在幼兒結(jié)合圖片的基礎(chǔ)上傾聽錄音朗誦，與幼兒一起分析、表演兒歌的內(nèi)容等，不僅增強(qiáng)了孩子的'活動(dòng)興趣，而且?guī)椭變杭由顚?duì)兒歌的體驗(yàn)、理解。幼兒在“潤(rùn)物于無聲”中得到了經(jīng)驗(yàn)的累積和語(yǔ)言的發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
為了更好地服務(wù)與本次活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：
小熊、鯉魚、烏鴉、流水圖片各一個(gè)、黑板上背景圖一幅。
小熊、鯉魚、烏鴉、流水頭飾若干。
錄音磁帶
活動(dòng)流程：
一、談話，引起幼兒興趣。
師：你們走過橋嗎？在走的時(shí)候有什么感覺？走在小竹橋上，又是什么感覺呢？（幼兒自由發(fā)言，教師總結(jié)并交代兒歌的名稱。）
二、結(jié)合立體教具欣賞兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容。（師邊念邊有序地向幼兒出示相應(yīng)的圖片）
提問：兒歌里有誰(shuí)呀？講了一件什么事情？
三、欣賞配樂兒歌朗誦，理解兒歌內(nèi)容。
提問：
1、小熊要過的小竹橋是怎樣的？小熊剛走到橋上時(shí)時(shí)怎樣的？它心里有什么樣的感覺？
2、小熊頭上的烏鴉在干什么？小橋下的流水怎么樣？小熊是怎么說的？
3、誰(shuí)聽到了小熊的聲音？它又是怎么對(duì)小熊說的？
4、小熊過橋后是怎么做的？鯉魚看見小熊過了橋，樂得怎么樣？
（幼兒在回答相關(guān)問題時(shí)，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作和表情表現(xiàn)出來。教師根據(jù)幼兒的表述出示相關(guān)的圖片。重點(diǎn)練習(xí)小熊和鯉魚的對(duì)話。）
四、教師有表情地完整地朗誦、表演兒歌，幼兒欣賞。
五、朗誦兒歌，創(chuàng)編動(dòng)作。（集體朗誦兒歌，加上自己喜歡的表情和動(dòng)作，讓自己的表演更加精彩。）
六、嘗試分角色表演。（教師與幼兒合作表演。幼兒與幼兒分角色表演。）
七、討論：你們喜歡兒歌中的哪個(gè)動(dòng)物，為什么？小熊后來為什么能過橋？如果小熊過不了橋時(shí)，你會(huì)怎樣幫助他？（在小熊不敢過橋時(shí)，鯉魚沒有像流水那樣嘲笑小熊，而是關(guān)心他，熱情鼓勵(lì)他，“小熊小熊不要怕，眼睛向著前面瞧。”這才是真正的朋友?。?BR> 八、在欣賞《小熊過橋》的歌曲中結(jié)束本次活動(dòng)。
小熊過橋教案反思篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容，知道遇到困難要勇敢面對(duì)。
2.能認(rèn)真傾聽，大膽朗誦，嘗試進(jìn)行角色表演。
3.體會(huì)小熊過橋時(shí)從擔(dān)心、害怕到勝利、自豪的心情，有自信、勇敢、不怕困難的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.小熊過橋課件、音樂、視頻、小熊、鯉魚、烏鴉頭飾；
2.自行搭建的小橋。
活動(dòng)過程：
一、出示課件，引出主題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1.孩子們，我們一起來看看圖片中有什么？（竹橋）
2.誰(shuí)來了？它想要干什么？（過橋）
二、播放視頻，分段講述，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
1.播放第一段，我們一起來聽聽看，你們聽到了什么？
5.這時(shí)候，小熊會(huì)說什么？播放視頻，小熊是怎樣說的？心情怎樣？誰(shuí)能來表演一下？
三、教師完整朗誦，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)兒歌，知道遇到困難要勇敢面對(duì)。
我們?cè)賮砺犅犨@首好聽的兒歌，你聽到了什么？能不能用兒歌里的話來說一說！
四、播放視頻，引導(dǎo)幼兒大膽朗誦，體會(huì)小熊過橋時(shí)從擔(dān)心、害怕到勝利、自豪的心情。
你們喜歡這首兒歌嗎？我們一起來試一試，朗誦一下吧！
五、利用頭飾，搭建小橋，引導(dǎo)幼兒大膽誦讀，嘗試進(jìn)行角色表演，有自信、勇敢、不怕困難的精神。
孩子們，我們一起去體驗(yàn)一下小熊過橋的心情吧！
六、活動(dòng)延伸
孩子們，我們一起把小橋搬到戶外去，讓其他班的小朋友也體驗(yàn)一下吧！
小熊過橋教案反思篇四
《蝸牛搬家》這個(gè)故事相信對(duì)于幼兒園的老師來說并不陌生，帶了兩屆學(xué)生，這個(gè)活動(dòng)我也上了兩次了。
我覺得這個(gè)活動(dòng)，在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上還是經(jīng)過深思熟慮的，問題的設(shè)計(jì)也是比較恰當(dāng)?shù)摹５谝画h(huán)節(jié)我出示蝸牛來吸引幼兒的注意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，因?yàn)橛變阂詿o意注意為主，因此，在活動(dòng)中幼兒的注意力很快的吸引過來了。然后分段理解故事內(nèi)容。我把第二環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)，學(xué)說故事中的對(duì)話，不僅豐富了“細(xì)皮嫩肉、天潮地滑”兩個(gè)比較有難度的新詞，滑促進(jìn)幼兒理解故事內(nèi)容。我是以提問后，幼兒個(gè)別回答，再到分組角色集體學(xué)說對(duì)話，一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí)，主要運(yùn)用了講述法和練習(xí)法，在集體教學(xué)中注重個(gè)別差異。第三環(huán)節(jié)是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)遷移的環(huán)節(jié)，通過討論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因?yàn)楹ε吕щy，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅(jiān)持天天上幼兒園，從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。第四環(huán)節(jié)，進(jìn)行完整地傾聽故事，學(xué)說故事中的對(duì)話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，尊重幼兒的個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)練習(xí)，所以這里我采用的是集體學(xué)說對(duì)話的形式。我覺得本次活動(dòng)的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計(jì)上，指偶過多了，每人一個(gè)，不僅沒有起到吸引幼兒的作用，還分散了幼兒的注意力，幼兒們都在玩指偶了，心思都在玩上了，沒有幼兒跟著老師學(xué)說對(duì)話，所以，指偶每個(gè)角色一個(gè)就夠了，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來拿指偶，教師可以引導(dǎo)所以的幼兒一起學(xué)說對(duì)話，所以，指偶每個(gè)角色一個(gè)就夠了，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來拿指偶，教師可以引導(dǎo)所以的幼兒一起學(xué)說對(duì)話，不僅吸引了幼兒的注意力，還起到了激勵(lì)的作用，誰(shuí)認(rèn)真學(xué)說對(duì)話就有機(jī)會(huì)上來手拿指偶。所以教具的設(shè)計(jì)數(shù)量要正確是非常重要的。
我認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)孩子們都很喜歡，這樣的形式也符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
小熊過橋教案反思篇五
活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)朗誦兒歌，理解兒歌的內(nèi)容，朗誦時(shí)注意聲調(diào)與語(yǔ)氣。2、能細(xì)致地觀察畫面，講述畫面的內(nèi)容。3、知道困難是可以克服的，教育幼兒能正確對(duì)待困難，樹立自信心，不能譏笑他人。活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng).師：今天蔣老師請(qǐng)來了一位客人，你們看它是誰(shuí)？（小熊）小熊在來我們幼兒園的路上遇到了一些事情，你們猜猜看他會(huì)遇到什么事情呢？下面我們一起來看看他到底發(fā)生了什么事情呢！二、觀察畫面，想象并講述內(nèi)容1、欣賞第一段提問：（1）師：你從剛剛的視頻中看到了什么？（引出小竹橋）這座橋有什么特點(diǎn)？（引導(dǎo)幼兒觀察小竹橋）這個(gè)橋和我們平時(shí)走的橋有什么不一樣的地方呢？（窄、沒欄桿）走在上面會(huì)有什么感覺?（讓幼兒自由回答）心情是怎樣的呢？（2）師：這個(gè)時(shí)候小熊來過橋了，他過橋時(shí)心情同樣也是很害怕。你是從哪里看出來的呢？（動(dòng)作）（3）師：老師想請(qǐng)小朋友上來表演小熊站在橋上左右搖晃，不敢過橋的樣子。（幼兒大膽表演）（4）師：小熊走在橋上搖搖晃晃的，這時(shí)候誰(shuí)看見了？頭上的烏鴉在干什么？橋下的流水怎么樣了？他們這樣嘲笑小熊對(duì)嗎？為什么？小熊在聽到烏鴉和流水的嘲笑后心里感覺怎么樣了？第一段學(xué)完后，讓幼兒猜一猜：小熊到底能不能過橋呢？會(huì)發(fā)生什么事呢？2、欣賞第二段（1）師：從剛才看的視頻中你能告訴我小熊到底過橋了么？（過了）（2）師：小熊過橋時(shí)本來是很害怕，那他害怕時(shí)是怎么做呢？我們一起來聽一聽小熊是怎么做的呢？（聽錄音）引出（媽媽媽媽快來啊，快把小熊抱過橋。）我請(qǐng)一個(gè)小朋友來學(xué)一學(xué)小熊是怎么叫媽媽的？（3）師：這時(shí)，誰(shuí)來幫小熊了？（鯉魚）鯉魚用什么辦法來幫小熊過橋呢？鯉魚在對(duì)著小熊說話呢，你們來猜一猜它會(huì)怎么對(duì)小熊說呢？我們一起來聽一聽錄音當(dāng)中鯉魚是對(duì)怎么對(duì)小熊說的呢？（小熊小熊不要怕，眼睛向著前面瞧。）我請(qǐng)一個(gè)小朋友來學(xué)一學(xué)鯉魚對(duì)小熊說的話。（4）師：在鯉魚的幫助下，小熊終于走過了橋。過橋后它的心情怎么樣？你是怎樣看出來的？鯉魚又是怎么樣的？（5）師：小熊在鯉魚的幫忙下終于過橋了，我們一起為小熊鼓鼓掌。三、完整欣賞兒歌1.師：小熊過了橋終于來到了我們幼兒園，他把剛才來的路上發(fā)生的事編成了一首好聽的兒歌，你們想不想聽。請(qǐng)你們仔細(xì)地聽兒歌，聽完之后蔣老師會(huì)請(qǐng)小朋友來說一說兒歌中是怎么說的？提問：你從兒歌中聽到了什么？用兒歌中的話把它說出來。2.師：下面就請(qǐng)小朋友邊看著圖片邊跟著蔣老師輕輕的來把兒歌講一遍。四、結(jié)束部分1.師:今天我們一起來學(xué)習(xí)了《小熊過橋》的兒歌。在這首兒歌中你最喜歡誰(shuí)？為什么小朋友都不喜歡烏鴉和流水??？（因?yàn)樗麄兂靶π⌒?，嘲笑別人是不對(duì)的）小熊后來為什么能過橋？如果你看見別人遇到困難，你會(huì)怎么辦？2.師：小熊過橋時(shí)害怕的喊媽媽了，如果你是小熊你會(huì)怎么做啊？你們生活中有沒有遇到過什么困難呢？你是怎么做的呢？教師小節(jié)：當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，要學(xué)會(huì)勇敢自信的克服困難，當(dāng)別人遇到困難時(shí)我們也應(yīng)該鼓勵(lì)和幫助別人，而不是嘲笑他們。你們能不能做到！
小熊過橋教案反思篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒喜歡單獨(dú)表演和與同伴合作表演的興趣，體驗(yàn)在歌表演中與同伴合作的快樂。
2、引導(dǎo)幼兒探索在歌表演中如何運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作與他人交往。
3、引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。
4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。
5、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、已學(xué)會(huì)兒歌《小熊過橋》
活動(dòng)過程：
1、談話導(dǎo)入，出示課件，引起幼兒興趣。
2、說兒歌，完整欣賞歌曲。
教師范唱，幼兒拍手。
3、隨節(jié)奏說兒歌。
（1）教師示范隨節(jié)奏說兒歌的方法。
（2）幼兒隨音樂節(jié)奏說兒歌。
（3）幼兒隨音樂學(xué)唱整首歌曲。
4、引導(dǎo)幼兒用兩種動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱拍，體驗(yàn)2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。
（1）引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)2/4拍和3/4拍的不同。
（2）出示課件，引導(dǎo)幼兒找出三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
5、幼兒學(xué)唱歌曲。
（1）請(qǐng)幼兒完整地唱一遍。
（2）出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察小熊過橋的表情，培養(yǎng)幼兒樂于助人的優(yōu)良品德。
（3）隨音樂表演。
延伸活動(dòng)：
學(xué)習(xí)歌表演。
請(qǐng)幼兒戴上頭飾表演，也可交換頭飾。
活動(dòng)反思：
1、要落實(shí)讀寫基礎(chǔ)知識(shí)
讀書形式要根據(jù)兒童心理的課文的特點(diǎn)，靈活多樣。我通過讓學(xué)生自讀，開火車讀，小組輪讀，男女生競(jìng)賽讀、表演讀等多種形式，把自己的感受帶到朗讀中，使學(xué)生從中受到教益。
本課的重點(diǎn)要掌握6個(gè)生字的音、形、義。我先讓學(xué)生觀察，講講寫字要注意的地方，跟老師書空后再寫到田字格中，把語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握落到實(shí)處。
2、要用豐富多彩的語(yǔ)言進(jìn)行組織教學(xué)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
一年級(jí)小朋友注意力容易分散，在進(jìn)行組織教學(xué)及對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)引導(dǎo)時(shí)，忌語(yǔ)言單調(diào)，用命令式的口氣，宜用激勵(lì)的方法，用豐富多彩的語(yǔ)言吸引學(xué)生。
3、要有扎實(shí)的基本功，給學(xué)生起好模范作用。
俗話說：“要給學(xué)生一滴水，自己必須有一桶水”。確實(shí)，要成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，自身讀、寫、畫、唱、跳各方面的能力都要過硬。在本課的教學(xué)中，我用簡(jiǎn)筆畫的形式把課文內(nèi)容板書出來，板書就是一幅美麗的畫，給學(xué)生以美的享受。另外，我聲情并茂地范讀、美觀大方的粉筆也給學(xué)生起了一個(gè)很好的示范作用。
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小熊過橋教案反思篇七
小朋友，今天老師給你們帶來一個(gè)非常好聽的故事，你們想聽嗎?
1、課件展示
師：這就是故事的主人公――小熊。
我們一起學(xué)習(xí)了第8課《小熊過橋》就知道了。
2、板書課題，齊讀課題：
1、師范讀課文
想想：小熊過了橋了嗎?
2、檢查生字預(yù)習(xí)情況。要求：每組小組長(zhǎng)抽讀生字卡片。
3、師指導(dǎo)讀音。你認(rèn)為哪個(gè)字的音容易讀錯(cuò)，應(yīng)該怎樣讀?給同伴提個(gè)醒。
4、開火車讀生字。
5、生自由讀課文。生字的`音我們讀準(zhǔn)了，小朋友自由讀讀課文吧，看誰(shuí)能把課文讀通順。
1、開火車讀課文，了解課文共有幾句話。
(1)學(xué)生找句子，師板書“!”并簡(jiǎn)單說說。
(2)班同學(xué)齊聲說課文共有幾句話?(5句)
(3)現(xiàn)在我們分句用開火車的形式來讀讀課文，哪五位同學(xué)愿意讀。(分工：)
2、逐句學(xué)習(xí)課文：
(1)小朋友，我們先來學(xué)習(xí)課文的1、2句：(看屏幕)
課件展示：1.小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋。
2.立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。
a.請(qǐng)1個(gè)同學(xué)來讀一讀，其它同學(xué)想一想：你們讀了1――2兩句，知道了什么?(還知道了什么?誰(shuí)能補(bǔ)充?)(師隨機(jī)啟示)
b.“心亂跳”你是怎樣理解的?(出示句子：走在橋上心亂跳)
這時(shí)小熊會(huì)想些什么呢?
c.你能用讀把小熊的這種心情表達(dá)出來嗎?誰(shuí)能讀得更好呢
(2)解畫面內(nèi)容：
小熊心里非常害怕，這時(shí)候誰(shuí)看見了?它們是怎么做的呢?
(課件：先小熊單獨(dú)在橋上搖，再烏鴉飛出來，鯉魚跳出來)
a.指名說畫面內(nèi)容
b.師：流水嘩嘩地響，它也好象在對(duì)小熊說話呢!)
c.那課文中的哪些句子描寫了畫面的內(nèi)容呢?
請(qǐng)同學(xué)們用“------------”畫出來。
d.請(qǐng)一個(gè)聰明的小朋友把你剛才畫的句子讀出來。(如沒找完：還有嗎?)
(3)出示句子
1.頭上烏鴉叫。1.橋下流水笑。
2.頭上烏鴉哇哇叫。2.橋下流水嘩嘩笑。
a.請(qǐng)男同學(xué)讀第1句，女同學(xué)讀第2句。
一邊讀一邊想，每一組句子中哪一句寫得好，為什么?
b.啟發(fā)想象：
“烏鴉哇哇叫，流水嘩嘩笑”烏鴉在叫什么?流水在笑什么?也就是說它在對(duì)小熊說些什么呢?(指名說)(可能是鼓勵(lì)小熊，看誰(shuí)最聰明，還有可能怎么說呢?)
c.能把這個(gè)句子讀好呢?(指名讀范讀男女比賽讀)
現(xiàn)在請(qǐng)男、女同學(xué)來比一比，看男同學(xué)讀得好還是女同學(xué)讀得好，做好準(zhǔn)備了嗎?請(qǐng)男同學(xué)先來。
(4)鯉魚又是怎么說呢?請(qǐng)小朋友看課文的第4句。請(qǐng)第x組的小朋友來讀這句話。(小組讀)
b.小組代表比賽讀
c.生評(píng)價(jià)(哪一組的代表讀得好，好在哪里?)
如果讀得不夠好，老師指導(dǎo)，再讓學(xué)生練讀，再指名讀，齊讀。
(5)、在鯉魚的鼓勵(lì)下，小熊又是怎么做的呢?
a.請(qǐng)男同學(xué)齊讀最后一句，從最后一句中你們讀懂了什么?
“回頭笑”還能知道什么呢?(高興)
“鯉魚樂得尾巴搖”
b.誰(shuí)能把小熊和鯉魚高興的心情讀出來呢?
(指名讀，齊讀)
你真會(huì)讀書知道抓住詞語(yǔ)來理解課文。
(6)學(xué)生自主通讀課文
a.自由練讀。要有感情還可以配上動(dòng)作。
b.指名上臺(tái)表演讀，可以選自己喜歡的角色。生評(píng)價(jià)，然后自己示范。
小熊在朋友的鼓勵(lì)下，順利地過了橋，把信送到了大象伯伯的手中?；氐郊液笏堰@件事告訴了媽媽。熊媽媽會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)小熊呢?你覺得小熊是個(gè)怎樣的孩子?(遇事不慌，勇敢向前。)
板書設(shè)計(jì)：
站不牢心亂跳
小熊{ }過橋
向前走回頭笑
小熊過橋教案反思篇八
《小熊過橋》這一課我把它定義成一堂欣賞課，著重解決學(xué)生對(duì)回旋曲式的理解。在課前，我首先考慮到的是如何讓使學(xué)生一下能有興趣和我一起來欣賞這一支歌曲。于是我想到了老師來表演，作一些風(fēng)趣的動(dòng)作和表情來吸引學(xué)生的注意。
首先我設(shè)計(jì)了一個(gè)頭飾，做出根據(jù)歌曲的歌詞中出現(xiàn)的三個(gè)動(dòng)物形象的卡片，把它們固定在一個(gè)頭飾上，在引入的時(shí)候，我把小熊過橋的故事用唱、表演的方式表達(dá)出來，到哪個(gè)音樂形象的時(shí)候，就把那個(gè)音樂形象的卡片轉(zhuǎn)到前面來表演，就節(jié)省了輪換三個(gè)頭飾的時(shí)間。學(xué)生顯得比較的感興趣，一下子就把注意力集中起來，接下來引出今天學(xué)習(xí)的音樂故事《小熊過橋》。
接下來我將音樂的視頻放給學(xué)會(huì)看，請(qǐng)他們看動(dòng)畫中出現(xiàn)了幾個(gè)動(dòng)物形象，在這里，我將情感教育給忽略了，這個(gè)地方應(yīng)該說是一個(gè)最出彩的情感教育的地方，我卻忘記掉了，因?yàn)檫@里的三個(gè)動(dòng)物形象，除了主角“小熊”以外還有一只烏鴉和一條鯉魚，烏鴉在小熊過橋的時(shí)候是嘲笑小熊，而鯉魚是鼓勵(lì)小熊，這樣以來就可以引導(dǎo)學(xué)生說出要學(xué)習(xí)誰(shuí)，要怎么樣做。情感教育是這一課的一個(gè)重點(diǎn)，我卻給忘記了，留下了一些遺憾。
在讓學(xué)生玩小樂器：鈴鼓、三角鐵和小鼓的時(shí)候，學(xué)生也比較配合。
最后再一起合作一曲回旋曲式的歌曲，我將《閃爍的小星》改編了以下，加入了兩段，請(qǐng)學(xué)生演唱a段，我演唱第b、c段。學(xué)生在這一環(huán)節(jié)對(duì)回旋曲式有了更深的理解。
但是整堂課下來，學(xué)生的積極性都不是很高，課堂氣氛不是很活躍，這是我最不希望看到的，一直以來我一直以營(yíng)造一種歡樂、積極、和諧的音樂課堂作為我音樂教學(xué)的目標(biāo)，但是這一次的異地教學(xué)讓我有了更深一層的理解。
我覺得教師必須從一開始到最后都要保持高漲的熱情，學(xué)生上課的時(shí)候是很容易感染到老師的熱情，不管是已經(jīng)熟悉的學(xué)生還是第一次見面的學(xué)生，都是這樣，所以我一直以一個(gè)大小孩的形象在講臺(tái)上和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，前面的一部分還比較好，到了后面，學(xué)生都不是很受感染，所以到后面我自己也有點(diǎn)泄氣，一些環(huán)節(jié)也臨時(shí)取消了。
小熊過橋教案反思篇九
本月，我和幼兒一起學(xué)習(xí)了兒歌《小熊過橋》?；顒?dòng)中，我借助了小熊、小竹橋、烏鴉、小鯉魚的圖片來學(xué)習(xí)兒歌。在活動(dòng)的過程中，孩子的接受能力還是蠻強(qiáng)的，跟著老師的問題一步步地探索兒歌、學(xué)習(xí)兒歌?；顒?dòng)結(jié)束后，幼兒都能把兒歌繪聲繪色的朗誦出來。但是在整個(gè)活動(dòng)的過程中，由于我急于讓幼兒學(xué)會(huì)整首兒歌，所以在很多時(shí)候讓幼兒思考的太少，教師講述的'太多?！毒V要》指出，孩子是學(xué)習(xí)的主人，我們應(yīng)該要轉(zhuǎn)變角色，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。所以在以后的教學(xué)中我要吸取教訓(xùn)，把孩子作為主體，自己成為導(dǎo)體，讓幼兒真正的做一個(gè)學(xué)習(xí)的主人。
其次，本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒體會(huì)小熊在過橋時(shí)遇到的困難，體會(huì)當(dāng)時(shí)的心情。我在引導(dǎo)的時(shí)候還不是很突出。在設(shè)計(jì)的提問可以開放一點(diǎn)，例如在問到怎樣能夠幫助小熊過橋時(shí)，幼兒的回答可以是多種多樣的，不要急于把兒歌告訴幼兒，這樣可以鍛煉幼兒的思維能力。如果提問后，幼兒可以想出很多方法?？赡苡械暮⒆訒?huì)說拿繩子綁著過去，有的說爬過去，還有的說問小鳥借個(gè)翅膀飛過去等等。提問的開放，使孩子們的思維不受任何限制，可以大膽的想象。
最后，兒歌也給幼兒一個(gè)教育的寓意，我在活動(dòng)中體現(xiàn)的不明顯?，F(xiàn)在都是獨(dú)生子女多，家里比較嬌慣，孩子面對(duì)困境的能力與人相處的能力都很差，小熊過橋這一內(nèi)容比較生動(dòng)有趣，幼兒比較容易接受。不知不覺中對(duì)幼兒進(jìn)行勇敢教育，并讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心幫助困境中的同伴，進(jìn)行道德品質(zhì)的培養(yǎng)。
教學(xué)活動(dòng)是不斷突破的，通過不斷地摸索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高。在以后的教學(xué)中，我會(huì)不斷反思，吸取好的學(xué)習(xí)方法，取償補(bǔ)短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
小熊過橋教案反思篇十
在戶外游戲“走木梯”中，有些孩子膽子比較小不敢邁步前行，尤其是小女生在沒有別人的幫助下不敢向前走。根據(jù)幼兒在有一定挑戰(zhàn)性的器械運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)出膽小、害怕的心理，我選擇了《小熊過橋》這首兒歌，通過小熊過橋前后心理變化，塑造了一個(gè)勇敢的小熊形象。讓幼兒在掌握兒歌內(nèi)容基礎(chǔ)上，有感情地朗誦兒歌，感受小熊過橋的心情變化，從而克服害怕心理，勇敢、大膽地參與戶外游戲中。
1、感受小熊過橋前后的心理變化，體會(huì)克服害怕心理，勇敢向前的心理。
2、掌握兒歌內(nèi)容，朗誦兒歌。
3、讀準(zhǔn)"竹""聲""睛"等字音。
4、能夠連貫、有感情地朗讀兒歌，表演兒歌。
1、兒歌《小熊過橋》
2、幼兒觀看過河水，玩過獨(dú)木橋游戲。
3、手偶、頭飾、竹橋等。
1、提出問題：小朋友們都走過獨(dú)木橋嗎？
2、老師一邊講故事一邊表演手偶。
觀看課件《小熊過橋》，幼兒討論：
（1）小竹橋，搖搖搖，有誰(shuí)來過橋？
（2）小熊走到橋上是怎樣的表現(xiàn)？心情怎樣？
（3）誰(shuí)看到小熊不敢過橋？它們?nèi)绾螌?duì)待小熊的？
（4）小熊聽到烏鴉和流水的嘲笑是怎么做的？是誰(shuí)鼓勵(lì)小熊大膽過橋的？
（5）小熊如何過橋的？鯉魚怎么樣？
1、老師表演手偶。
2、老師有感情地朗誦兒歌。
3、幼兒觀看課件《小熊過橋》，朗誦兒歌。
4、師生接龍朗誦兒歌。
5、遮蓋部分兒歌，師生交換角色進(jìn)行。
1、把椅子擺一排，請(qǐng)一位幼兒帶上頭飾扮演小熊，全班幼兒一起朗誦兒歌。（老師操作烏鴉、流水）
2、幼兒手偶表演兒歌。
請(qǐng)幼兒講一講小熊過橋的故事，并做表演。
小熊過橋教案反思篇十一
1. 欣賞動(dòng)畫，理解詩(shī)歌內(nèi)容。學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的韻律美。
2. 通過學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，感受小熊在過橋過程中的情感變化過程。教育幼兒養(yǎng)成樂于助人和勇敢獨(dú)立的性格。
小熊圖片、整篇詩(shī)歌的動(dòng)畫、詩(shī)句分解的幻燈片
1. 圖片導(dǎo)入：小朋友們，今天老師給你們帶來了一位朋友，想不想知道它是誰(shuí)呀？好，大家請(qǐng)看這里（出示小熊圖片），對(duì)是小熊。今天是小熊上幼兒園的第一天，它可高興了?？墒窃诼飞嫌龅搅艘稽c(diǎn)事情，是什么事情呢？我們一起去看一看好不好？ 2. 出示整篇?jiǎng)赢嫻┯變盒蕾p。
（1）與幼兒談話，提出課題《小熊過橋》。
（2）小朋友們我們一起來回想一下：詩(shī)歌中都出現(xiàn)了誰(shuí)？（竹橋、小熊、烏鴉、流水、鯉魚）。孩子們表現(xiàn)得好，就給予他們語(yǔ)言的鼓勵(lì)。
3、出示詩(shī)句分解的圖片 ：邊看圖邊講解邊提問，加深幼兒理解。
討論
1、小熊遇到困難時(shí)，烏鴉、流水、鯉魚分別是怎樣做的？你們喜歡誰(shuí)呢？為什么呀？
總結(jié)：烏鴉和流水不但不幫助小熊，還笑話他。只有鯉魚鼓勵(lì)小熊，使它變得勇敢自信，順利的過了橋。所以，我們大家都喜歡鯉魚，它是個(gè)樂于幫助別人的好孩子。我們要向鯉魚學(xué)習(xí)，樂于幫助自己的同伴哦！
討論
2、過橋的時(shí)候要注意哪些問題呢？
保持身體的平衡，眼睛向前看，還要勇敢一點(diǎn)、自信一點(diǎn)，有時(shí)候還需要我們互相幫助一下呢！
4、再欣賞整篇?jiǎng)赢?，幼兒可以跟讀。老師適時(shí)的跟動(dòng)畫做手語(yǔ)操，一邊輕聲的隨動(dòng)畫上朗讀詩(shī)歌。（把學(xué)習(xí)詩(shī)歌的熱情又推向另一個(gè)高潮，邊做手語(yǔ)操邊朗讀詩(shī)歌。）
小朋友，來來來，都到老師這邊來。今天你們都表現(xiàn)得很棒，來喊出我們的口號(hào)（我是最棒的，耶耶耶?。┮粫?huì)呢，老師帶你們?nèi)ネ孢^獨(dú)木橋的游戲，開心嗎？好，我們現(xiàn)在把隊(duì)排起來（齊聲說：排隊(duì)整齊，不擁不擠）。好，走嘍、出發(fā)嘍！
小熊過橋教案反思篇十二
小朋友，今天老師給你們帶來一個(gè)非常好聽的故事，你們想聽嗎?
1、課件展示
師：這就是故事的主人公——小熊。
我們一起學(xué)習(xí)了第8課《小熊過橋》就知道了。
2、板書課題，齊讀課題：
1、師范讀課文
想想：小熊過了橋了嗎?
2、檢查生字預(yù)習(xí)情況。要求：每組小組長(zhǎng)抽讀生字卡片。
3、師指導(dǎo)讀音。你認(rèn)為哪個(gè)字的音容易讀錯(cuò)，應(yīng)該怎樣讀?給同伴提個(gè)醒。
4、開火車讀生字。
5、生自由讀課文。生字的音我們讀準(zhǔn)了，小朋友自由讀讀課文吧，看誰(shuí)能把課文讀通順。
1、開火車讀課文，了解課文共有幾句話。
(1)學(xué)生找句子，師板書“!”并簡(jiǎn)單說說。
(2)班同學(xué)齊聲說課文共有幾句話?(5句)
(3)現(xiàn)在我們分句用開火車的形式來讀讀課文，哪五位同學(xué)愿意讀。(分工：)
2、逐句學(xué)習(xí)課文：
(1)小朋友，我們先來學(xué)習(xí)課文的1、2句：(看屏幕)
課件展示：1.小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋。
2.立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。
a.請(qǐng)1個(gè)同學(xué)來讀一讀，其它同學(xué)想一想：你們讀了1——2兩句，知道了什么?(還知道了什么?誰(shuí)能補(bǔ)充?)(師隨機(jī)啟示)
b.“心亂跳”你是怎樣理解的?(出示句子：走在橋上心亂跳)
這時(shí)小熊會(huì)想些什么呢?
c.你能用讀把小熊的這種心情表達(dá)出來嗎?誰(shuí)能讀得更好呢
(2)解畫面內(nèi)容：
小熊心里非常害怕，這時(shí)候誰(shuí)看見了?它們是怎么做的呢?
(課件：先小熊單獨(dú)在橋上搖，再烏鴉飛出來，鯉魚跳出來)
a.指名說畫面內(nèi)容
b.師：流水嘩嘩地響，它也好象在對(duì)小熊說話呢!)
c.那課文中的哪些句子描寫了畫面的內(nèi)容呢?
請(qǐng)同學(xué)們用“------------”畫出來。
d.請(qǐng)一個(gè)聰明的小朋友把你剛才畫的句子讀出來。(如沒找完：還有嗎?)
(3)出示句子
1.頭上烏鴉叫。1.橋下流水笑。
2.頭上烏鴉哇哇叫。2.橋下流水嘩嘩笑。
a.請(qǐng)男同學(xué)讀第1句，女同學(xué)讀第2句。
一邊讀一邊想，每一組句子中哪一句寫得好，為什么?
b.啟發(fā)想象：
“烏鴉哇哇叫，流水嘩嘩笑”烏鴉在叫什么?流水在笑什么?也就是說它在對(duì)小熊說些什么呢?(指名說)(可能是鼓勵(lì)小熊，看誰(shuí)最聰明，還有可能怎么說呢?)
c.能把這個(gè)句子讀好呢?(指名讀范讀男女比賽讀)
現(xiàn)在請(qǐng)男、女同學(xué)來比一比，看男同學(xué)讀得好還是女同學(xué)讀得好，做好準(zhǔn)備了嗎?請(qǐng)男同學(xué)先來。
(4)鯉魚又是怎么說呢?請(qǐng)小朋友看課文的第4句。請(qǐng)第x組的小朋友來讀這句話。(小組讀)
b.小組代表比賽讀
c.生評(píng)價(jià)(哪一組的代表讀得好，好在哪里?)
如果讀得不夠好，老師指導(dǎo)，再讓學(xué)生練讀，再指名讀，齊讀。
(5)、在鯉魚的鼓勵(lì)下，小熊又是怎么做的呢?
a.請(qǐng)男同學(xué)齊讀最后一句，從最后一句中你們讀懂了什么?
“回頭笑”還能知道什么呢?(高興)
“鯉魚樂得尾巴搖”
b.誰(shuí)能把小熊和鯉魚高興的心情讀出來呢?
(指名讀，齊讀)
你真會(huì)讀書知道抓住詞語(yǔ)來理解課文。
(6)學(xué)生自主通讀課文
a.自由練讀。要有感情還可以配上動(dòng)作。
b.指名上臺(tái)表演讀，可以選自己喜歡的角色。生評(píng)價(jià)，然后自己示范。
小熊在朋友的鼓勵(lì)下，順利地過了橋，把信送到了大象伯伯的手中。回到家后它把這件事告訴了媽媽。熊媽媽會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)小熊呢?你覺得小熊是個(gè)怎樣的孩子?(遇事不慌，勇敢向前。)
板書設(shè)計(jì)：
站不牢心亂跳
小熊{ }過橋
向前走回頭笑
小熊過橋教案反思篇十三
1。通過觀察圖片，了解小熊過橋的過程，進(jìn)而感知詩(shī)歌內(nèi)容；
2。學(xué)習(xí)詩(shī)歌，了解小熊過橋的情感變化，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌；
有過橋的經(jīng)驗(yàn)，課件，搭"小橋"，操作卡
一。導(dǎo)入活動(dòng)
1。引導(dǎo)幼兒有秩序地依次走過"小橋"進(jìn)入活動(dòng)室。
2。你剛剛過小橋時(shí)有什么感覺？你還見過什么樣的橋？
二。理解圖意（逐幅出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察，逐一講解詩(shī)歌）
1。小朋友看看這條河上架著一座什么橋？小竹橋走上去會(huì)有什么感覺呢？
2。今天小熊來過橋了，小熊怎么啦？你從哪里看出來的？它的心里怎么樣？
3。被誰(shuí)看見了？它們會(huì)怎么說呢？
4。小熊心里又是怎么想的呢？要是有人來幫幫小熊就好了，你們?cè)敢鈳退鼏?？怎么幫它?BR> 5。我們看誰(shuí)會(huì)來幫它了，原來是小鯉魚。小鯉魚不能扶它，只能鼓勵(lì)它。
6。看，小熊怎么樣了？它過了橋心里怎么樣？小鯉魚也很高興，樂得尾巴搖。
三。完整欣賞詩(shī)歌（幼兒邊看課件，邊欣賞詩(shī)歌）提問：
1。小熊開始過橋時(shí)發(fā)生了什么事情？
2。它害怕時(shí)，有誰(shuí)看見了，它們說了什么？小熊又是怎么說的？
3。小熊后來為什么能過橋了？
四。幼兒有表情地朗誦詩(shī)歌（幼兒打開操作卡，邊看圖邊朗誦詩(shī)歌）提問：
1。詩(shī)歌中你喜歡誰(shuí)？為什么？
2。你們遇到困難時(shí)是怎么做的？
小結(jié)：我們遇到困難時(shí)要勇敢面對(duì)，并想辦法解決。剛才你們過小橋時(shí)就很勇敢，勇敢的孩子們，跟著我一起來學(xué)學(xué)小熊過橋吧！
《小熊過橋》這首兒歌幼兒很喜歡，與以往的兒歌有所不同。在以往的兒歌教學(xué)中，兒歌簡(jiǎn)短、朗朗上口，便于幼兒學(xué)習(xí)。但今天學(xué)習(xí)的這首兒歌《小熊過橋》內(nèi)容比較多，較長(zhǎng)。因此，為了能讓幼兒更好地學(xué)習(xí)、理解兒歌。我在活動(dòng)一開始就帶領(lǐng)幼兒過小橋，讓幼兒自己體驗(yàn)過小橋的心情。提出問題：剛才你們?cè)谶^小橋時(shí)心情怎么樣的？今天有只小熊也要來過一過小竹橋，猜猜小熊過橋會(huì)碰到什么事情呢？提出懸念。根據(jù)幼兒回答播放課件：對(duì)于"頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑"，畫面上對(duì)應(yīng)出現(xiàn)：一只烏鴉邊飛邊叫，橋下的流水露出了咧嘴笑的笑容，又形象又富有情趣。在針對(duì)兒歌的最后一句："小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖"，畫面上出現(xiàn)了回頭笑嘻嘻的小熊，半鉆進(jìn)水不停搖著尾巴的鯉魚，再配上老師聲情并茂的朗誦，使幼兒陶醉在這首優(yōu)美的詩(shī)歌中，在輕松、愉快、和諧的氣氛中插上了想象翅膀。
本次活動(dòng)我采用了引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)的方法，真正尊重了幼兒的主導(dǎo)地位?；顒?dòng)時(shí)把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達(dá)來得出兒歌中詩(shī)句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對(duì)兒歌有了一定的記憶。通過活動(dòng)，讓幼兒懂得要相信自己，遇到困難要勇敢面對(duì)，并想辦法解決，不事事依賴別人。
本次活動(dòng)我準(zhǔn)備了課件，讓幼兒有直觀的感受，但由于兒歌比較長(zhǎng)，幼兒的在念了幾遍以后，對(duì)兒歌的興趣就減弱了，部分幼兒根本就不跟著念，我覺得應(yīng)該結(jié)合課件請(qǐng)幼兒給每句兒歌自己配上具體的動(dòng)作，引導(dǎo)孩子變動(dòng)作邊表演。在動(dòng)作的提示下逐步的掌握詩(shī)歌的內(nèi)容，這樣孩子的興趣會(huì)高一些，需要在以后的活動(dòng)中加強(qiáng)鍛煉。
小熊過橋教案反思篇十四
1、要落實(shí)讀寫基礎(chǔ)知識(shí)
讀書形式要根據(jù)兒童心理的課文的特點(diǎn)，靈活多樣。我通過讓學(xué)生自讀，開火車讀，小組輪讀，男女生競(jìng)賽讀、表演讀等多種形式，把自己的感受帶到朗讀中，使學(xué)生從中受到教益。
本課的重點(diǎn)要掌握6個(gè)生字的音、形、義。我先讓學(xué)生觀察，講講寫字要注意的地方，跟老師書空后再寫到田字格中，把語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握落到實(shí)處。
2、要用豐富多彩的語(yǔ)言進(jìn)行組織教學(xué)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
一年級(jí)小朋友注意力容易分散，在進(jìn)行組織教學(xué)及對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)引導(dǎo)時(shí)，忌語(yǔ)言單調(diào)，用命令式的口氣，宜用激勵(lì)的方法，用豐富多彩的語(yǔ)言吸引學(xué)生。
3、要有扎實(shí)的基本功，給學(xué)生起好模范作用。
俗話說：“要給學(xué)生一滴水，自己必須有一桶水”。確實(shí)，要成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，自身讀、寫、畫、唱、跳各方面的能力都要過硬。在本課的教學(xué)中，我用簡(jiǎn)筆畫的形式把課文內(nèi)容板書出來，板書就是一幅美麗的畫，給學(xué)生以美的享受。另外，我聲情并茂地范讀、美觀大方的粉筆也給學(xué)生起了一個(gè)很好的示范作用。
小熊過橋教案反思篇十五
今天我們學(xué)了《小熊過橋》這首兒歌幼兒很喜歡，與以往的兒歌有所不同。在以往的兒歌教學(xué)中，兒歌簡(jiǎn)短、朗朗上口，便于幼兒學(xué)習(xí)。但今天學(xué)習(xí)的這首兒歌《小熊過橋》內(nèi)容比較多，較長(zhǎng)。因此幼兒在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)了一些問題。首先我讓幼兒在戶外活動(dòng)時(shí)先請(qǐng)幼兒來玩一玩獨(dú)木橋，讓幼兒來體驗(yàn)一下過獨(dú)木橋的感受。
為了能讓幼兒更好地學(xué)習(xí)、理解兒歌，我在活動(dòng)中出示了相應(yīng)的圖片，讓幼兒進(jìn)行理解。而且在學(xué)習(xí)的過程中采用了分段教學(xué)的方法，讓孩子根據(jù)自己的一些生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，幫助幼兒學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中按一定的節(jié)奏和口吻朗誦兒歌，讓幼兒體會(huì)小熊過橋時(shí)的心情。在孩子初步學(xué)習(xí)的.基礎(chǔ)上我還給兒歌配上了相應(yīng)的動(dòng)作，在動(dòng)作的提示下逐步的掌握了詩(shī)歌的內(nèi)容。但在活動(dòng)的過程中幼兒還是掌握的不夠好一節(jié)課下來只有幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒會(huì)基本念出來，那些能力弱的幼兒還不能很好的掌握，需要在以后的活動(dòng)中加強(qiáng)鍛煉。
在活動(dòng)最后我請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演，他們非常感興趣。有的幼兒表演的非常出色。在表演中也讓幼兒體驗(yàn)與同伴一起表演的樂趣，懂得要相信自己，不要事事依賴別人。并對(duì)兒歌又有了進(jìn)一步的鞏固和加深。
小熊過橋教案反思篇十六
1、理解童謠內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏的念童謠，感受童謠的節(jié)律美。
2、通過學(xué)念童謠，感受小熊在過橋過程情感變化過程，教育幼兒生活中要有樂于助人和勇敢獨(dú)立的性格。
幼兒有走獨(dú)木橋的經(jīng)歷、ppt課件。
一、師幼互動(dòng)
1、談話，引起幼兒興趣。
2、出示ppt，初步了解童謠內(nèi)容。
(1)小竹橋，搖搖搖，你們說小熊走到橋上怎么樣了?他心里有什么感覺?
(3)小熊在喊媽媽的時(shí)候誰(shuí)聽見了?他又是怎么說的?誰(shuí)來學(xué)一學(xué)。
(4)那小熊過橋了嗎?小熊過橋后是怎么做的?鯉魚樂的怎么樣?
3、請(qǐng)幼兒跟教師一起完整觀看ppt畫面，邊學(xué)習(xí)朗誦童謠。
4、集體念童謠，并感知童謠的韻律美。
二、延伸——小朋友，現(xiàn)在你們想到怎么過橋了，現(xiàn)在我們?cè)僖黄鹑ネ孢^橋的游戲吧。
小熊過橋教案反思篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過觀察圖片,了解小熊過橋的過程,進(jìn)而感知詩(shī)歌內(nèi)容;
2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌,了解小熊過橋的情感變化,學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌;
3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
有過橋的經(jīng)驗(yàn),課件,搭“小橋”,操作卡
活動(dòng)過程:
一.導(dǎo)入活動(dòng)
1.引導(dǎo)幼兒有秩序地依次走過“小橋”進(jìn)入活動(dòng)室.
2.你剛剛過小橋時(shí)有什么感覺?你還見過什么樣的橋?
二.理解圖意(逐幅出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察,逐一講解詩(shī)歌)
1.小朋友看看這條河上架著一座什么橋?小竹橋走上去會(huì)有什么感覺呢?
2.今天小熊來過橋了,小熊怎么啦?你從哪里看出來的?它的心里怎么樣?
3.被誰(shuí)看見了?它們會(huì)怎么說呢?
4.小熊心里又是怎么想的呢?要是有人來幫幫小熊就好了,你們?cè)敢鈳退鼏?怎么幫它?
5.我們看誰(shuí)會(huì)來幫它了,原來是小鯉魚.小鯉魚不能扶它,只能鼓勵(lì)它.
6.看,小熊怎么樣了?它過了橋心里怎么樣?小鯉魚也很高興,樂得尾巴搖.
三.完整欣賞詩(shī)歌(幼兒邊看課件,邊欣賞詩(shī)歌)提問:
1.小熊開始過橋時(shí)發(fā)生了什么事情?
2.它害怕時(shí),有誰(shuí)看見了,它們說了什么?小熊又是怎么說的?
3.小熊后來為什么能過橋了?
四.幼兒有表情地朗誦詩(shī)歌(幼兒打開操作卡,邊看圖邊朗誦詩(shī)歌)提問:
1.詩(shī)歌中你喜歡誰(shuí)?為什么?
2.你們遇到困難時(shí)是怎么做的?
小結(jié):我們遇到困難時(shí)要勇敢面對(duì),并想辦法解決.剛才你們過小橋時(shí)就很勇敢,勇敢的孩子們,跟著我一起來學(xué)學(xué)小熊過橋吧!
《小熊過橋》活動(dòng)反思：
《小熊過橋》這首兒歌幼兒很喜歡，與以往的兒歌有所不同。在以往的兒歌教學(xué)中，兒歌簡(jiǎn)短、朗朗上口，便于幼兒學(xué)習(xí)。但今天學(xué)習(xí)的這首兒歌《小熊過橋》內(nèi)容比較多，較長(zhǎng)。因此，為了能讓幼兒更好地學(xué)習(xí)、理解兒歌。我在活動(dòng)一開始就帶領(lǐng)幼兒過小橋，讓幼兒自己體驗(yàn)過小橋的.心情。提出問題：剛才你們?cè)谶^小橋時(shí)心情怎么樣的?今天有只小熊也要來過一過小竹橋，猜猜小熊過橋會(huì)碰到什么事情呢?提出懸念。根據(jù)幼兒回答播放課件：對(duì)于“頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑”，畫面上對(duì)應(yīng)出現(xiàn)：一只烏鴉邊飛邊叫，橋下的流水露出了咧嘴笑的笑容，又形象又富有情趣。在針對(duì)兒歌的最后一句：“小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖”，畫面上出現(xiàn)了回頭笑嘻嘻的小熊，半鉆進(jìn)水不停搖著尾巴的鯉魚，再配上老師聲情并茂的朗誦，使幼兒陶醉在這首優(yōu)美的詩(shī)歌中，在輕松、愉快、和諧的氣氛中插上了想象翅膀。
本次活動(dòng)我采用了引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)的方法，真正尊重了幼兒的主導(dǎo)地位?；顒?dòng)時(shí)把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達(dá)來得出兒歌中詩(shī)句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對(duì)兒歌有了一定的記憶。通過活動(dòng)，讓幼兒懂得要相信自己，遇到困難要勇敢面對(duì)，并想辦法解決，不事事依賴別人。
本次活動(dòng)我準(zhǔn)備了課件，讓幼兒有直觀的感受，但由于兒歌比較長(zhǎng)，幼兒的在念了幾遍以后，對(duì)兒歌的興趣就減弱了，部分幼兒根本就不跟著念，我覺得應(yīng)該結(jié)合課件請(qǐng)幼兒給每句兒歌自己配上具體的動(dòng)作，引導(dǎo)孩子變動(dòng)作邊表演。在動(dòng)作的提示下逐步的掌握詩(shī)歌的內(nèi)容，這樣孩子的興趣會(huì)高一些，需要在以后的活動(dòng)中加強(qiáng)鍛煉。
小熊過橋教案反思篇二
教材解析：
《小熊過橋》是一首幼兒非常喜歡的兒歌，兒歌講述的是一只小熊剛開始害怕過橋，在小鯉魚的熱情鼓勵(lì)下，最終大膽過橋的經(jīng)過。兒歌內(nèi)容生動(dòng)，情節(jié)有趣，讀起來朗朗上口，是一篇優(yōu)秀的幼兒文學(xué)作品。
設(shè)計(jì)意圖：
學(xué)習(xí)兒歌是幼兒喜愛的活動(dòng)之一，但傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)形式限制了幼兒在學(xué)習(xí)過程中的自由發(fā)揮和創(chuàng)造想象?！毒V要》（試行）中提出“幼兒園教育活動(dòng)的組織和實(shí)施，要充分考慮幼兒的學(xué)生特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，各領(lǐng)域的教學(xué)要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性，趣味性，寓教育于生活游戲中?！睘榱恕皠?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，”能夠通過豐富多彩的活動(dòng)去擴(kuò)充幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的條件，在尊重幼兒發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我把此次活動(dòng)設(shè)計(jì)為三個(gè)課時(shí)。
第一課時(shí)
1、在欣賞和朗誦兒歌的過程中，體驗(yàn)小熊的情感變化過程。
2、樂意在大家面前講述，并根據(jù)兒歌內(nèi)容大膽進(jìn)行表演。
第二課時(shí)
1、體驗(yàn)與同伴合作表演和交流的快樂。
2、能根據(jù)歌曲內(nèi)容和音樂形象探索舞蹈動(dòng)作。
3、嘗試以舞蹈的形式表現(xiàn)小熊過橋時(shí)害怕、喜悅時(shí)的不同感受。
第三課時(shí)
1、嘗試用連環(huán)畫來表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
2、會(huì)選取關(guān)鍵的情節(jié)并用畫面把它表現(xiàn)出來。
目標(biāo)確定：
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用?！毒V要》（試行）中指出：幼兒園教育是終身教育的奠基階段，目標(biāo)要注意全面性，要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。這也是我確定教學(xué)目標(biāo)的基本指導(dǎo)思想，根據(jù)本班幼兒實(shí)際，我在第一課時(shí)中設(shè)計(jì)了以下三個(gè)目標(biāo)：
1、初步發(fā)展理解兒歌內(nèi)容的能力，感知兒歌的節(jié)奏和幽默感。
2、根據(jù)圖片提示幼兒會(huì)念兒歌，體驗(yàn)小熊的情感變化過程，并嘗試用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)出來。
3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察事物和樂于助人的習(xí)慣，逐步養(yǎng)成勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)和遇到困難不害怕、不退縮的精神。
我把此次活動(dòng)的重難點(diǎn)定位在第二目標(biāo)。通過多種豐富多彩的活動(dòng)組織形式，如用立體教具直觀演示兒歌內(nèi)容，在幼兒結(jié)合圖片的基礎(chǔ)上傾聽錄音朗誦，與幼兒一起分析、表演兒歌的內(nèi)容等，不僅增強(qiáng)了孩子的'活動(dòng)興趣，而且?guī)椭變杭由顚?duì)兒歌的體驗(yàn)、理解。幼兒在“潤(rùn)物于無聲”中得到了經(jīng)驗(yàn)的累積和語(yǔ)言的發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
為了更好地服務(wù)與本次活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：
小熊、鯉魚、烏鴉、流水圖片各一個(gè)、黑板上背景圖一幅。
小熊、鯉魚、烏鴉、流水頭飾若干。
錄音磁帶
活動(dòng)流程：
一、談話，引起幼兒興趣。
師：你們走過橋嗎？在走的時(shí)候有什么感覺？走在小竹橋上，又是什么感覺呢？（幼兒自由發(fā)言，教師總結(jié)并交代兒歌的名稱。）
二、結(jié)合立體教具欣賞兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容。（師邊念邊有序地向幼兒出示相應(yīng)的圖片）
提問：兒歌里有誰(shuí)呀？講了一件什么事情？
三、欣賞配樂兒歌朗誦，理解兒歌內(nèi)容。
提問：
1、小熊要過的小竹橋是怎樣的？小熊剛走到橋上時(shí)時(shí)怎樣的？它心里有什么樣的感覺？
2、小熊頭上的烏鴉在干什么？小橋下的流水怎么樣？小熊是怎么說的？
3、誰(shuí)聽到了小熊的聲音？它又是怎么對(duì)小熊說的？
4、小熊過橋后是怎么做的？鯉魚看見小熊過了橋，樂得怎么樣？
（幼兒在回答相關(guān)問題時(shí)，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作和表情表現(xiàn)出來。教師根據(jù)幼兒的表述出示相關(guān)的圖片。重點(diǎn)練習(xí)小熊和鯉魚的對(duì)話。）
四、教師有表情地完整地朗誦、表演兒歌，幼兒欣賞。
五、朗誦兒歌，創(chuàng)編動(dòng)作。（集體朗誦兒歌，加上自己喜歡的表情和動(dòng)作，讓自己的表演更加精彩。）
六、嘗試分角色表演。（教師與幼兒合作表演。幼兒與幼兒分角色表演。）
七、討論：你們喜歡兒歌中的哪個(gè)動(dòng)物，為什么？小熊后來為什么能過橋？如果小熊過不了橋時(shí)，你會(huì)怎樣幫助他？（在小熊不敢過橋時(shí)，鯉魚沒有像流水那樣嘲笑小熊，而是關(guān)心他，熱情鼓勵(lì)他，“小熊小熊不要怕，眼睛向著前面瞧。”這才是真正的朋友?。?BR> 八、在欣賞《小熊過橋》的歌曲中結(jié)束本次活動(dòng)。
小熊過橋教案反思篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容，知道遇到困難要勇敢面對(duì)。
2.能認(rèn)真傾聽，大膽朗誦，嘗試進(jìn)行角色表演。
3.體會(huì)小熊過橋時(shí)從擔(dān)心、害怕到勝利、自豪的心情，有自信、勇敢、不怕困難的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.小熊過橋課件、音樂、視頻、小熊、鯉魚、烏鴉頭飾；
2.自行搭建的小橋。
活動(dòng)過程：
一、出示課件，引出主題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1.孩子們，我們一起來看看圖片中有什么？（竹橋）
2.誰(shuí)來了？它想要干什么？（過橋）
二、播放視頻，分段講述，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
1.播放第一段，我們一起來聽聽看，你們聽到了什么？
5.這時(shí)候，小熊會(huì)說什么？播放視頻，小熊是怎樣說的？心情怎樣？誰(shuí)能來表演一下？
三、教師完整朗誦，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)兒歌，知道遇到困難要勇敢面對(duì)。
我們?cè)賮砺犅犨@首好聽的兒歌，你聽到了什么？能不能用兒歌里的話來說一說！
四、播放視頻，引導(dǎo)幼兒大膽朗誦，體會(huì)小熊過橋時(shí)從擔(dān)心、害怕到勝利、自豪的心情。
你們喜歡這首兒歌嗎？我們一起來試一試，朗誦一下吧！
五、利用頭飾，搭建小橋，引導(dǎo)幼兒大膽誦讀，嘗試進(jìn)行角色表演，有自信、勇敢、不怕困難的精神。
孩子們，我們一起去體驗(yàn)一下小熊過橋的心情吧！
六、活動(dòng)延伸
孩子們，我們一起把小橋搬到戶外去，讓其他班的小朋友也體驗(yàn)一下吧！
小熊過橋教案反思篇四
《蝸牛搬家》這個(gè)故事相信對(duì)于幼兒園的老師來說并不陌生，帶了兩屆學(xué)生，這個(gè)活動(dòng)我也上了兩次了。
我覺得這個(gè)活動(dòng)，在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上還是經(jīng)過深思熟慮的，問題的設(shè)計(jì)也是比較恰當(dāng)?shù)摹５谝画h(huán)節(jié)我出示蝸牛來吸引幼兒的注意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，因?yàn)橛變阂詿o意注意為主，因此，在活動(dòng)中幼兒的注意力很快的吸引過來了。然后分段理解故事內(nèi)容。我把第二環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)，學(xué)說故事中的對(duì)話，不僅豐富了“細(xì)皮嫩肉、天潮地滑”兩個(gè)比較有難度的新詞，滑促進(jìn)幼兒理解故事內(nèi)容。我是以提問后，幼兒個(gè)別回答，再到分組角色集體學(xué)說對(duì)話，一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí)，主要運(yùn)用了講述法和練習(xí)法，在集體教學(xué)中注重個(gè)別差異。第三環(huán)節(jié)是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)遷移的環(huán)節(jié)，通過討論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因?yàn)楹ε吕щy，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅(jiān)持天天上幼兒園，從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。第四環(huán)節(jié)，進(jìn)行完整地傾聽故事，學(xué)說故事中的對(duì)話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，尊重幼兒的個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)練習(xí)，所以這里我采用的是集體學(xué)說對(duì)話的形式。我覺得本次活動(dòng)的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計(jì)上，指偶過多了，每人一個(gè)，不僅沒有起到吸引幼兒的作用，還分散了幼兒的注意力，幼兒們都在玩指偶了，心思都在玩上了，沒有幼兒跟著老師學(xué)說對(duì)話，所以，指偶每個(gè)角色一個(gè)就夠了，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來拿指偶，教師可以引導(dǎo)所以的幼兒一起學(xué)說對(duì)話，所以，指偶每個(gè)角色一個(gè)就夠了，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來拿指偶，教師可以引導(dǎo)所以的幼兒一起學(xué)說對(duì)話，不僅吸引了幼兒的注意力，還起到了激勵(lì)的作用，誰(shuí)認(rèn)真學(xué)說對(duì)話就有機(jī)會(huì)上來手拿指偶。所以教具的設(shè)計(jì)數(shù)量要正確是非常重要的。
我認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)孩子們都很喜歡，這樣的形式也符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
小熊過橋教案反思篇五
活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)朗誦兒歌，理解兒歌的內(nèi)容，朗誦時(shí)注意聲調(diào)與語(yǔ)氣。2、能細(xì)致地觀察畫面，講述畫面的內(nèi)容。3、知道困難是可以克服的，教育幼兒能正確對(duì)待困難，樹立自信心，不能譏笑他人。活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng).師：今天蔣老師請(qǐng)來了一位客人，你們看它是誰(shuí)？（小熊）小熊在來我們幼兒園的路上遇到了一些事情，你們猜猜看他會(huì)遇到什么事情呢？下面我們一起來看看他到底發(fā)生了什么事情呢！二、觀察畫面，想象并講述內(nèi)容1、欣賞第一段提問：（1）師：你從剛剛的視頻中看到了什么？（引出小竹橋）這座橋有什么特點(diǎn)？（引導(dǎo)幼兒觀察小竹橋）這個(gè)橋和我們平時(shí)走的橋有什么不一樣的地方呢？（窄、沒欄桿）走在上面會(huì)有什么感覺?（讓幼兒自由回答）心情是怎樣的呢？（2）師：這個(gè)時(shí)候小熊來過橋了，他過橋時(shí)心情同樣也是很害怕。你是從哪里看出來的呢？（動(dòng)作）（3）師：老師想請(qǐng)小朋友上來表演小熊站在橋上左右搖晃，不敢過橋的樣子。（幼兒大膽表演）（4）師：小熊走在橋上搖搖晃晃的，這時(shí)候誰(shuí)看見了？頭上的烏鴉在干什么？橋下的流水怎么樣了？他們這樣嘲笑小熊對(duì)嗎？為什么？小熊在聽到烏鴉和流水的嘲笑后心里感覺怎么樣了？第一段學(xué)完后，讓幼兒猜一猜：小熊到底能不能過橋呢？會(huì)發(fā)生什么事呢？2、欣賞第二段（1）師：從剛才看的視頻中你能告訴我小熊到底過橋了么？（過了）（2）師：小熊過橋時(shí)本來是很害怕，那他害怕時(shí)是怎么做呢？我們一起來聽一聽小熊是怎么做的呢？（聽錄音）引出（媽媽媽媽快來啊，快把小熊抱過橋。）我請(qǐng)一個(gè)小朋友來學(xué)一學(xué)小熊是怎么叫媽媽的？（3）師：這時(shí)，誰(shuí)來幫小熊了？（鯉魚）鯉魚用什么辦法來幫小熊過橋呢？鯉魚在對(duì)著小熊說話呢，你們來猜一猜它會(huì)怎么對(duì)小熊說呢？我們一起來聽一聽錄音當(dāng)中鯉魚是對(duì)怎么對(duì)小熊說的呢？（小熊小熊不要怕，眼睛向著前面瞧。）我請(qǐng)一個(gè)小朋友來學(xué)一學(xué)鯉魚對(duì)小熊說的話。（4）師：在鯉魚的幫助下，小熊終于走過了橋。過橋后它的心情怎么樣？你是怎樣看出來的？鯉魚又是怎么樣的？（5）師：小熊在鯉魚的幫忙下終于過橋了，我們一起為小熊鼓鼓掌。三、完整欣賞兒歌1.師：小熊過了橋終于來到了我們幼兒園，他把剛才來的路上發(fā)生的事編成了一首好聽的兒歌，你們想不想聽。請(qǐng)你們仔細(xì)地聽兒歌，聽完之后蔣老師會(huì)請(qǐng)小朋友來說一說兒歌中是怎么說的？提問：你從兒歌中聽到了什么？用兒歌中的話把它說出來。2.師：下面就請(qǐng)小朋友邊看著圖片邊跟著蔣老師輕輕的來把兒歌講一遍。四、結(jié)束部分1.師:今天我們一起來學(xué)習(xí)了《小熊過橋》的兒歌。在這首兒歌中你最喜歡誰(shuí)？為什么小朋友都不喜歡烏鴉和流水??？（因?yàn)樗麄兂靶π⌒?，嘲笑別人是不對(duì)的）小熊后來為什么能過橋？如果你看見別人遇到困難，你會(huì)怎么辦？2.師：小熊過橋時(shí)害怕的喊媽媽了，如果你是小熊你會(huì)怎么做啊？你們生活中有沒有遇到過什么困難呢？你是怎么做的呢？教師小節(jié)：當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，要學(xué)會(huì)勇敢自信的克服困難，當(dāng)別人遇到困難時(shí)我們也應(yīng)該鼓勵(lì)和幫助別人，而不是嘲笑他們。你們能不能做到！
小熊過橋教案反思篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒喜歡單獨(dú)表演和與同伴合作表演的興趣，體驗(yàn)在歌表演中與同伴合作的快樂。
2、引導(dǎo)幼兒探索在歌表演中如何運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作與他人交往。
3、引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。
4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。
5、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、已學(xué)會(huì)兒歌《小熊過橋》
活動(dòng)過程：
1、談話導(dǎo)入，出示課件，引起幼兒興趣。
2、說兒歌，完整欣賞歌曲。
教師范唱，幼兒拍手。
3、隨節(jié)奏說兒歌。
（1）教師示范隨節(jié)奏說兒歌的方法。
（2）幼兒隨音樂節(jié)奏說兒歌。
（3）幼兒隨音樂學(xué)唱整首歌曲。
4、引導(dǎo)幼兒用兩種動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱拍，體驗(yàn)2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。
（1）引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)2/4拍和3/4拍的不同。
（2）出示課件，引導(dǎo)幼兒找出三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
5、幼兒學(xué)唱歌曲。
（1）請(qǐng)幼兒完整地唱一遍。
（2）出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察小熊過橋的表情，培養(yǎng)幼兒樂于助人的優(yōu)良品德。
（3）隨音樂表演。
延伸活動(dòng)：
學(xué)習(xí)歌表演。
請(qǐng)幼兒戴上頭飾表演，也可交換頭飾。
活動(dòng)反思：
1、要落實(shí)讀寫基礎(chǔ)知識(shí)
讀書形式要根據(jù)兒童心理的課文的特點(diǎn)，靈活多樣。我通過讓學(xué)生自讀，開火車讀，小組輪讀，男女生競(jìng)賽讀、表演讀等多種形式，把自己的感受帶到朗讀中，使學(xué)生從中受到教益。
本課的重點(diǎn)要掌握6個(gè)生字的音、形、義。我先讓學(xué)生觀察，講講寫字要注意的地方，跟老師書空后再寫到田字格中，把語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握落到實(shí)處。
2、要用豐富多彩的語(yǔ)言進(jìn)行組織教學(xué)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
一年級(jí)小朋友注意力容易分散，在進(jìn)行組織教學(xué)及對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)引導(dǎo)時(shí)，忌語(yǔ)言單調(diào)，用命令式的口氣，宜用激勵(lì)的方法，用豐富多彩的語(yǔ)言吸引學(xué)生。
3、要有扎實(shí)的基本功，給學(xué)生起好模范作用。
俗話說：“要給學(xué)生一滴水，自己必須有一桶水”。確實(shí)，要成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，自身讀、寫、畫、唱、跳各方面的能力都要過硬。在本課的教學(xué)中，我用簡(jiǎn)筆畫的形式把課文內(nèi)容板書出來，板書就是一幅美麗的畫，給學(xué)生以美的享受。另外，我聲情并茂地范讀、美觀大方的粉筆也給學(xué)生起了一個(gè)很好的示范作用。
大班語(yǔ)言詳案教案及教學(xué)反思《小熊過橋》.doc
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小熊過橋教案反思篇七
小朋友，今天老師給你們帶來一個(gè)非常好聽的故事，你們想聽嗎?
1、課件展示
師：這就是故事的主人公――小熊。
我們一起學(xué)習(xí)了第8課《小熊過橋》就知道了。
2、板書課題，齊讀課題：
1、師范讀課文
想想：小熊過了橋了嗎?
2、檢查生字預(yù)習(xí)情況。要求：每組小組長(zhǎng)抽讀生字卡片。
3、師指導(dǎo)讀音。你認(rèn)為哪個(gè)字的音容易讀錯(cuò)，應(yīng)該怎樣讀?給同伴提個(gè)醒。
4、開火車讀生字。
5、生自由讀課文。生字的`音我們讀準(zhǔn)了，小朋友自由讀讀課文吧，看誰(shuí)能把課文讀通順。
1、開火車讀課文，了解課文共有幾句話。
(1)學(xué)生找句子，師板書“!”并簡(jiǎn)單說說。
(2)班同學(xué)齊聲說課文共有幾句話?(5句)
(3)現(xiàn)在我們分句用開火車的形式來讀讀課文，哪五位同學(xué)愿意讀。(分工：)
2、逐句學(xué)習(xí)課文：
(1)小朋友，我們先來學(xué)習(xí)課文的1、2句：(看屏幕)
課件展示：1.小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋。
2.立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。
a.請(qǐng)1個(gè)同學(xué)來讀一讀，其它同學(xué)想一想：你們讀了1――2兩句，知道了什么?(還知道了什么?誰(shuí)能補(bǔ)充?)(師隨機(jī)啟示)
b.“心亂跳”你是怎樣理解的?(出示句子：走在橋上心亂跳)
這時(shí)小熊會(huì)想些什么呢?
c.你能用讀把小熊的這種心情表達(dá)出來嗎?誰(shuí)能讀得更好呢
(2)解畫面內(nèi)容：
小熊心里非常害怕，這時(shí)候誰(shuí)看見了?它們是怎么做的呢?
(課件：先小熊單獨(dú)在橋上搖，再烏鴉飛出來，鯉魚跳出來)
a.指名說畫面內(nèi)容
b.師：流水嘩嘩地響，它也好象在對(duì)小熊說話呢!)
c.那課文中的哪些句子描寫了畫面的內(nèi)容呢?
請(qǐng)同學(xué)們用“------------”畫出來。
d.請(qǐng)一個(gè)聰明的小朋友把你剛才畫的句子讀出來。(如沒找完：還有嗎?)
(3)出示句子
1.頭上烏鴉叫。1.橋下流水笑。
2.頭上烏鴉哇哇叫。2.橋下流水嘩嘩笑。
a.請(qǐng)男同學(xué)讀第1句，女同學(xué)讀第2句。
一邊讀一邊想，每一組句子中哪一句寫得好，為什么?
b.啟發(fā)想象：
“烏鴉哇哇叫，流水嘩嘩笑”烏鴉在叫什么?流水在笑什么?也就是說它在對(duì)小熊說些什么呢?(指名說)(可能是鼓勵(lì)小熊，看誰(shuí)最聰明，還有可能怎么說呢?)
c.能把這個(gè)句子讀好呢?(指名讀范讀男女比賽讀)
現(xiàn)在請(qǐng)男、女同學(xué)來比一比，看男同學(xué)讀得好還是女同學(xué)讀得好，做好準(zhǔn)備了嗎?請(qǐng)男同學(xué)先來。
(4)鯉魚又是怎么說呢?請(qǐng)小朋友看課文的第4句。請(qǐng)第x組的小朋友來讀這句話。(小組讀)
b.小組代表比賽讀
c.生評(píng)價(jià)(哪一組的代表讀得好，好在哪里?)
如果讀得不夠好，老師指導(dǎo)，再讓學(xué)生練讀，再指名讀，齊讀。
(5)、在鯉魚的鼓勵(lì)下，小熊又是怎么做的呢?
a.請(qǐng)男同學(xué)齊讀最后一句，從最后一句中你們讀懂了什么?
“回頭笑”還能知道什么呢?(高興)
“鯉魚樂得尾巴搖”
b.誰(shuí)能把小熊和鯉魚高興的心情讀出來呢?
(指名讀，齊讀)
你真會(huì)讀書知道抓住詞語(yǔ)來理解課文。
(6)學(xué)生自主通讀課文
a.自由練讀。要有感情還可以配上動(dòng)作。
b.指名上臺(tái)表演讀，可以選自己喜歡的角色。生評(píng)價(jià)，然后自己示范。
小熊在朋友的鼓勵(lì)下，順利地過了橋，把信送到了大象伯伯的手中?；氐郊液笏堰@件事告訴了媽媽。熊媽媽會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)小熊呢?你覺得小熊是個(gè)怎樣的孩子?(遇事不慌，勇敢向前。)
板書設(shè)計(jì)：
站不牢心亂跳
小熊{ }過橋
向前走回頭笑
小熊過橋教案反思篇八
《小熊過橋》這一課我把它定義成一堂欣賞課，著重解決學(xué)生對(duì)回旋曲式的理解。在課前，我首先考慮到的是如何讓使學(xué)生一下能有興趣和我一起來欣賞這一支歌曲。于是我想到了老師來表演，作一些風(fēng)趣的動(dòng)作和表情來吸引學(xué)生的注意。
首先我設(shè)計(jì)了一個(gè)頭飾，做出根據(jù)歌曲的歌詞中出現(xiàn)的三個(gè)動(dòng)物形象的卡片，把它們固定在一個(gè)頭飾上，在引入的時(shí)候，我把小熊過橋的故事用唱、表演的方式表達(dá)出來，到哪個(gè)音樂形象的時(shí)候，就把那個(gè)音樂形象的卡片轉(zhuǎn)到前面來表演，就節(jié)省了輪換三個(gè)頭飾的時(shí)間。學(xué)生顯得比較的感興趣，一下子就把注意力集中起來，接下來引出今天學(xué)習(xí)的音樂故事《小熊過橋》。
接下來我將音樂的視頻放給學(xué)會(huì)看，請(qǐng)他們看動(dòng)畫中出現(xiàn)了幾個(gè)動(dòng)物形象，在這里，我將情感教育給忽略了，這個(gè)地方應(yīng)該說是一個(gè)最出彩的情感教育的地方，我卻忘記掉了，因?yàn)檫@里的三個(gè)動(dòng)物形象，除了主角“小熊”以外還有一只烏鴉和一條鯉魚，烏鴉在小熊過橋的時(shí)候是嘲笑小熊，而鯉魚是鼓勵(lì)小熊，這樣以來就可以引導(dǎo)學(xué)生說出要學(xué)習(xí)誰(shuí)，要怎么樣做。情感教育是這一課的一個(gè)重點(diǎn)，我卻給忘記了，留下了一些遺憾。
在讓學(xué)生玩小樂器：鈴鼓、三角鐵和小鼓的時(shí)候，學(xué)生也比較配合。
最后再一起合作一曲回旋曲式的歌曲，我將《閃爍的小星》改編了以下，加入了兩段，請(qǐng)學(xué)生演唱a段，我演唱第b、c段。學(xué)生在這一環(huán)節(jié)對(duì)回旋曲式有了更深的理解。
但是整堂課下來，學(xué)生的積極性都不是很高，課堂氣氛不是很活躍，這是我最不希望看到的，一直以來我一直以營(yíng)造一種歡樂、積極、和諧的音樂課堂作為我音樂教學(xué)的目標(biāo)，但是這一次的異地教學(xué)讓我有了更深一層的理解。
我覺得教師必須從一開始到最后都要保持高漲的熱情，學(xué)生上課的時(shí)候是很容易感染到老師的熱情，不管是已經(jīng)熟悉的學(xué)生還是第一次見面的學(xué)生，都是這樣，所以我一直以一個(gè)大小孩的形象在講臺(tái)上和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，前面的一部分還比較好，到了后面，學(xué)生都不是很受感染，所以到后面我自己也有點(diǎn)泄氣，一些環(huán)節(jié)也臨時(shí)取消了。
小熊過橋教案反思篇九
本月，我和幼兒一起學(xué)習(xí)了兒歌《小熊過橋》?；顒?dòng)中，我借助了小熊、小竹橋、烏鴉、小鯉魚的圖片來學(xué)習(xí)兒歌。在活動(dòng)的過程中，孩子的接受能力還是蠻強(qiáng)的，跟著老師的問題一步步地探索兒歌、學(xué)習(xí)兒歌?；顒?dòng)結(jié)束后，幼兒都能把兒歌繪聲繪色的朗誦出來。但是在整個(gè)活動(dòng)的過程中，由于我急于讓幼兒學(xué)會(huì)整首兒歌，所以在很多時(shí)候讓幼兒思考的太少，教師講述的'太多?！毒V要》指出，孩子是學(xué)習(xí)的主人，我們應(yīng)該要轉(zhuǎn)變角色，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。所以在以后的教學(xué)中我要吸取教訓(xùn)，把孩子作為主體，自己成為導(dǎo)體，讓幼兒真正的做一個(gè)學(xué)習(xí)的主人。
其次，本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒體會(huì)小熊在過橋時(shí)遇到的困難，體會(huì)當(dāng)時(shí)的心情。我在引導(dǎo)的時(shí)候還不是很突出。在設(shè)計(jì)的提問可以開放一點(diǎn)，例如在問到怎樣能夠幫助小熊過橋時(shí)，幼兒的回答可以是多種多樣的，不要急于把兒歌告訴幼兒，這樣可以鍛煉幼兒的思維能力。如果提問后，幼兒可以想出很多方法?？赡苡械暮⒆訒?huì)說拿繩子綁著過去，有的說爬過去，還有的說問小鳥借個(gè)翅膀飛過去等等。提問的開放，使孩子們的思維不受任何限制，可以大膽的想象。
最后，兒歌也給幼兒一個(gè)教育的寓意，我在活動(dòng)中體現(xiàn)的不明顯?，F(xiàn)在都是獨(dú)生子女多，家里比較嬌慣，孩子面對(duì)困境的能力與人相處的能力都很差，小熊過橋這一內(nèi)容比較生動(dòng)有趣，幼兒比較容易接受。不知不覺中對(duì)幼兒進(jìn)行勇敢教育，并讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心幫助困境中的同伴，進(jìn)行道德品質(zhì)的培養(yǎng)。
教學(xué)活動(dòng)是不斷突破的，通過不斷地摸索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高。在以后的教學(xué)中，我會(huì)不斷反思，吸取好的學(xué)習(xí)方法，取償補(bǔ)短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
小熊過橋教案反思篇十
在戶外游戲“走木梯”中，有些孩子膽子比較小不敢邁步前行，尤其是小女生在沒有別人的幫助下不敢向前走。根據(jù)幼兒在有一定挑戰(zhàn)性的器械運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)出膽小、害怕的心理，我選擇了《小熊過橋》這首兒歌，通過小熊過橋前后心理變化，塑造了一個(gè)勇敢的小熊形象。讓幼兒在掌握兒歌內(nèi)容基礎(chǔ)上，有感情地朗誦兒歌，感受小熊過橋的心情變化，從而克服害怕心理，勇敢、大膽地參與戶外游戲中。
1、感受小熊過橋前后的心理變化，體會(huì)克服害怕心理，勇敢向前的心理。
2、掌握兒歌內(nèi)容，朗誦兒歌。
3、讀準(zhǔn)"竹""聲""睛"等字音。
4、能夠連貫、有感情地朗讀兒歌，表演兒歌。
1、兒歌《小熊過橋》
2、幼兒觀看過河水，玩過獨(dú)木橋游戲。
3、手偶、頭飾、竹橋等。
1、提出問題：小朋友們都走過獨(dú)木橋嗎？
2、老師一邊講故事一邊表演手偶。
觀看課件《小熊過橋》，幼兒討論：
（1）小竹橋，搖搖搖，有誰(shuí)來過橋？
（2）小熊走到橋上是怎樣的表現(xiàn)？心情怎樣？
（3）誰(shuí)看到小熊不敢過橋？它們?nèi)绾螌?duì)待小熊的？
（4）小熊聽到烏鴉和流水的嘲笑是怎么做的？是誰(shuí)鼓勵(lì)小熊大膽過橋的？
（5）小熊如何過橋的？鯉魚怎么樣？
1、老師表演手偶。
2、老師有感情地朗誦兒歌。
3、幼兒觀看課件《小熊過橋》，朗誦兒歌。
4、師生接龍朗誦兒歌。
5、遮蓋部分兒歌，師生交換角色進(jìn)行。
1、把椅子擺一排，請(qǐng)一位幼兒帶上頭飾扮演小熊，全班幼兒一起朗誦兒歌。（老師操作烏鴉、流水）
2、幼兒手偶表演兒歌。
請(qǐng)幼兒講一講小熊過橋的故事，并做表演。
小熊過橋教案反思篇十一
1. 欣賞動(dòng)畫，理解詩(shī)歌內(nèi)容。學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的韻律美。
2. 通過學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，感受小熊在過橋過程中的情感變化過程。教育幼兒養(yǎng)成樂于助人和勇敢獨(dú)立的性格。
小熊圖片、整篇詩(shī)歌的動(dòng)畫、詩(shī)句分解的幻燈片
1. 圖片導(dǎo)入：小朋友們，今天老師給你們帶來了一位朋友，想不想知道它是誰(shuí)呀？好，大家請(qǐng)看這里（出示小熊圖片），對(duì)是小熊。今天是小熊上幼兒園的第一天，它可高興了?？墒窃诼飞嫌龅搅艘稽c(diǎn)事情，是什么事情呢？我們一起去看一看好不好？ 2. 出示整篇?jiǎng)赢嫻┯變盒蕾p。
（1）與幼兒談話，提出課題《小熊過橋》。
（2）小朋友們我們一起來回想一下：詩(shī)歌中都出現(xiàn)了誰(shuí)？（竹橋、小熊、烏鴉、流水、鯉魚）。孩子們表現(xiàn)得好，就給予他們語(yǔ)言的鼓勵(lì)。
3、出示詩(shī)句分解的圖片 ：邊看圖邊講解邊提問，加深幼兒理解。
討論
1、小熊遇到困難時(shí)，烏鴉、流水、鯉魚分別是怎樣做的？你們喜歡誰(shuí)呢？為什么呀？
總結(jié)：烏鴉和流水不但不幫助小熊，還笑話他。只有鯉魚鼓勵(lì)小熊，使它變得勇敢自信，順利的過了橋。所以，我們大家都喜歡鯉魚，它是個(gè)樂于幫助別人的好孩子。我們要向鯉魚學(xué)習(xí)，樂于幫助自己的同伴哦！
討論
2、過橋的時(shí)候要注意哪些問題呢？
保持身體的平衡，眼睛向前看，還要勇敢一點(diǎn)、自信一點(diǎn)，有時(shí)候還需要我們互相幫助一下呢！
4、再欣賞整篇?jiǎng)赢?，幼兒可以跟讀。老師適時(shí)的跟動(dòng)畫做手語(yǔ)操，一邊輕聲的隨動(dòng)畫上朗讀詩(shī)歌。（把學(xué)習(xí)詩(shī)歌的熱情又推向另一個(gè)高潮，邊做手語(yǔ)操邊朗讀詩(shī)歌。）
小朋友，來來來，都到老師這邊來。今天你們都表現(xiàn)得很棒，來喊出我們的口號(hào)（我是最棒的，耶耶耶?。┮粫?huì)呢，老師帶你們?nèi)ネ孢^獨(dú)木橋的游戲，開心嗎？好，我們現(xiàn)在把隊(duì)排起來（齊聲說：排隊(duì)整齊，不擁不擠）。好，走嘍、出發(fā)嘍！
小熊過橋教案反思篇十二
小朋友，今天老師給你們帶來一個(gè)非常好聽的故事，你們想聽嗎?
1、課件展示
師：這就是故事的主人公——小熊。
我們一起學(xué)習(xí)了第8課《小熊過橋》就知道了。
2、板書課題，齊讀課題：
1、師范讀課文
想想：小熊過了橋了嗎?
2、檢查生字預(yù)習(xí)情況。要求：每組小組長(zhǎng)抽讀生字卡片。
3、師指導(dǎo)讀音。你認(rèn)為哪個(gè)字的音容易讀錯(cuò)，應(yīng)該怎樣讀?給同伴提個(gè)醒。
4、開火車讀生字。
5、生自由讀課文。生字的音我們讀準(zhǔn)了，小朋友自由讀讀課文吧，看誰(shuí)能把課文讀通順。
1、開火車讀課文，了解課文共有幾句話。
(1)學(xué)生找句子，師板書“!”并簡(jiǎn)單說說。
(2)班同學(xué)齊聲說課文共有幾句話?(5句)
(3)現(xiàn)在我們分句用開火車的形式來讀讀課文，哪五位同學(xué)愿意讀。(分工：)
2、逐句學(xué)習(xí)課文：
(1)小朋友，我們先來學(xué)習(xí)課文的1、2句：(看屏幕)
課件展示：1.小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋。
2.立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。
a.請(qǐng)1個(gè)同學(xué)來讀一讀，其它同學(xué)想一想：你們讀了1——2兩句，知道了什么?(還知道了什么?誰(shuí)能補(bǔ)充?)(師隨機(jī)啟示)
b.“心亂跳”你是怎樣理解的?(出示句子：走在橋上心亂跳)
這時(shí)小熊會(huì)想些什么呢?
c.你能用讀把小熊的這種心情表達(dá)出來嗎?誰(shuí)能讀得更好呢
(2)解畫面內(nèi)容：
小熊心里非常害怕，這時(shí)候誰(shuí)看見了?它們是怎么做的呢?
(課件：先小熊單獨(dú)在橋上搖，再烏鴉飛出來，鯉魚跳出來)
a.指名說畫面內(nèi)容
b.師：流水嘩嘩地響，它也好象在對(duì)小熊說話呢!)
c.那課文中的哪些句子描寫了畫面的內(nèi)容呢?
請(qǐng)同學(xué)們用“------------”畫出來。
d.請(qǐng)一個(gè)聰明的小朋友把你剛才畫的句子讀出來。(如沒找完：還有嗎?)
(3)出示句子
1.頭上烏鴉叫。1.橋下流水笑。
2.頭上烏鴉哇哇叫。2.橋下流水嘩嘩笑。
a.請(qǐng)男同學(xué)讀第1句，女同學(xué)讀第2句。
一邊讀一邊想，每一組句子中哪一句寫得好，為什么?
b.啟發(fā)想象：
“烏鴉哇哇叫，流水嘩嘩笑”烏鴉在叫什么?流水在笑什么?也就是說它在對(duì)小熊說些什么呢?(指名說)(可能是鼓勵(lì)小熊，看誰(shuí)最聰明，還有可能怎么說呢?)
c.能把這個(gè)句子讀好呢?(指名讀范讀男女比賽讀)
現(xiàn)在請(qǐng)男、女同學(xué)來比一比，看男同學(xué)讀得好還是女同學(xué)讀得好，做好準(zhǔn)備了嗎?請(qǐng)男同學(xué)先來。
(4)鯉魚又是怎么說呢?請(qǐng)小朋友看課文的第4句。請(qǐng)第x組的小朋友來讀這句話。(小組讀)
b.小組代表比賽讀
c.生評(píng)價(jià)(哪一組的代表讀得好，好在哪里?)
如果讀得不夠好，老師指導(dǎo)，再讓學(xué)生練讀，再指名讀，齊讀。
(5)、在鯉魚的鼓勵(lì)下，小熊又是怎么做的呢?
a.請(qǐng)男同學(xué)齊讀最后一句，從最后一句中你們讀懂了什么?
“回頭笑”還能知道什么呢?(高興)
“鯉魚樂得尾巴搖”
b.誰(shuí)能把小熊和鯉魚高興的心情讀出來呢?
(指名讀，齊讀)
你真會(huì)讀書知道抓住詞語(yǔ)來理解課文。
(6)學(xué)生自主通讀課文
a.自由練讀。要有感情還可以配上動(dòng)作。
b.指名上臺(tái)表演讀，可以選自己喜歡的角色。生評(píng)價(jià)，然后自己示范。
小熊在朋友的鼓勵(lì)下，順利地過了橋，把信送到了大象伯伯的手中。回到家后它把這件事告訴了媽媽。熊媽媽會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)小熊呢?你覺得小熊是個(gè)怎樣的孩子?(遇事不慌，勇敢向前。)
板書設(shè)計(jì)：
站不牢心亂跳
小熊{ }過橋
向前走回頭笑
小熊過橋教案反思篇十三
1。通過觀察圖片，了解小熊過橋的過程，進(jìn)而感知詩(shī)歌內(nèi)容；
2。學(xué)習(xí)詩(shī)歌，了解小熊過橋的情感變化，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌；
有過橋的經(jīng)驗(yàn)，課件，搭"小橋"，操作卡
一。導(dǎo)入活動(dòng)
1。引導(dǎo)幼兒有秩序地依次走過"小橋"進(jìn)入活動(dòng)室。
2。你剛剛過小橋時(shí)有什么感覺？你還見過什么樣的橋？
二。理解圖意（逐幅出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察，逐一講解詩(shī)歌）
1。小朋友看看這條河上架著一座什么橋？小竹橋走上去會(huì)有什么感覺呢？
2。今天小熊來過橋了，小熊怎么啦？你從哪里看出來的？它的心里怎么樣？
3。被誰(shuí)看見了？它們會(huì)怎么說呢？
4。小熊心里又是怎么想的呢？要是有人來幫幫小熊就好了，你們?cè)敢鈳退鼏?？怎么幫它?BR> 5。我們看誰(shuí)會(huì)來幫它了，原來是小鯉魚。小鯉魚不能扶它，只能鼓勵(lì)它。
6。看，小熊怎么樣了？它過了橋心里怎么樣？小鯉魚也很高興，樂得尾巴搖。
三。完整欣賞詩(shī)歌（幼兒邊看課件，邊欣賞詩(shī)歌）提問：
1。小熊開始過橋時(shí)發(fā)生了什么事情？
2。它害怕時(shí)，有誰(shuí)看見了，它們說了什么？小熊又是怎么說的？
3。小熊后來為什么能過橋了？
四。幼兒有表情地朗誦詩(shī)歌（幼兒打開操作卡，邊看圖邊朗誦詩(shī)歌）提問：
1。詩(shī)歌中你喜歡誰(shuí)？為什么？
2。你們遇到困難時(shí)是怎么做的？
小結(jié)：我們遇到困難時(shí)要勇敢面對(duì)，并想辦法解決。剛才你們過小橋時(shí)就很勇敢，勇敢的孩子們，跟著我一起來學(xué)學(xué)小熊過橋吧！
《小熊過橋》這首兒歌幼兒很喜歡，與以往的兒歌有所不同。在以往的兒歌教學(xué)中，兒歌簡(jiǎn)短、朗朗上口，便于幼兒學(xué)習(xí)。但今天學(xué)習(xí)的這首兒歌《小熊過橋》內(nèi)容比較多，較長(zhǎng)。因此，為了能讓幼兒更好地學(xué)習(xí)、理解兒歌。我在活動(dòng)一開始就帶領(lǐng)幼兒過小橋，讓幼兒自己體驗(yàn)過小橋的心情。提出問題：剛才你們?cè)谶^小橋時(shí)心情怎么樣的？今天有只小熊也要來過一過小竹橋，猜猜小熊過橋會(huì)碰到什么事情呢？提出懸念。根據(jù)幼兒回答播放課件：對(duì)于"頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑"，畫面上對(duì)應(yīng)出現(xiàn)：一只烏鴉邊飛邊叫，橋下的流水露出了咧嘴笑的笑容，又形象又富有情趣。在針對(duì)兒歌的最后一句："小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖"，畫面上出現(xiàn)了回頭笑嘻嘻的小熊，半鉆進(jìn)水不停搖著尾巴的鯉魚，再配上老師聲情并茂的朗誦，使幼兒陶醉在這首優(yōu)美的詩(shī)歌中，在輕松、愉快、和諧的氣氛中插上了想象翅膀。
本次活動(dòng)我采用了引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)的方法，真正尊重了幼兒的主導(dǎo)地位?；顒?dòng)時(shí)把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達(dá)來得出兒歌中詩(shī)句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對(duì)兒歌有了一定的記憶。通過活動(dòng)，讓幼兒懂得要相信自己，遇到困難要勇敢面對(duì)，并想辦法解決，不事事依賴別人。
本次活動(dòng)我準(zhǔn)備了課件，讓幼兒有直觀的感受，但由于兒歌比較長(zhǎng)，幼兒的在念了幾遍以后，對(duì)兒歌的興趣就減弱了，部分幼兒根本就不跟著念，我覺得應(yīng)該結(jié)合課件請(qǐng)幼兒給每句兒歌自己配上具體的動(dòng)作，引導(dǎo)孩子變動(dòng)作邊表演。在動(dòng)作的提示下逐步的掌握詩(shī)歌的內(nèi)容，這樣孩子的興趣會(huì)高一些，需要在以后的活動(dòng)中加強(qiáng)鍛煉。
小熊過橋教案反思篇十四
1、要落實(shí)讀寫基礎(chǔ)知識(shí)
讀書形式要根據(jù)兒童心理的課文的特點(diǎn)，靈活多樣。我通過讓學(xué)生自讀，開火車讀，小組輪讀，男女生競(jìng)賽讀、表演讀等多種形式，把自己的感受帶到朗讀中，使學(xué)生從中受到教益。
本課的重點(diǎn)要掌握6個(gè)生字的音、形、義。我先讓學(xué)生觀察，講講寫字要注意的地方，跟老師書空后再寫到田字格中，把語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握落到實(shí)處。
2、要用豐富多彩的語(yǔ)言進(jìn)行組織教學(xué)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
一年級(jí)小朋友注意力容易分散，在進(jìn)行組織教學(xué)及對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)引導(dǎo)時(shí)，忌語(yǔ)言單調(diào)，用命令式的口氣，宜用激勵(lì)的方法，用豐富多彩的語(yǔ)言吸引學(xué)生。
3、要有扎實(shí)的基本功，給學(xué)生起好模范作用。
俗話說：“要給學(xué)生一滴水，自己必須有一桶水”。確實(shí)，要成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，自身讀、寫、畫、唱、跳各方面的能力都要過硬。在本課的教學(xué)中，我用簡(jiǎn)筆畫的形式把課文內(nèi)容板書出來，板書就是一幅美麗的畫，給學(xué)生以美的享受。另外，我聲情并茂地范讀、美觀大方的粉筆也給學(xué)生起了一個(gè)很好的示范作用。
小熊過橋教案反思篇十五
今天我們學(xué)了《小熊過橋》這首兒歌幼兒很喜歡，與以往的兒歌有所不同。在以往的兒歌教學(xué)中，兒歌簡(jiǎn)短、朗朗上口，便于幼兒學(xué)習(xí)。但今天學(xué)習(xí)的這首兒歌《小熊過橋》內(nèi)容比較多，較長(zhǎng)。因此幼兒在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)了一些問題。首先我讓幼兒在戶外活動(dòng)時(shí)先請(qǐng)幼兒來玩一玩獨(dú)木橋，讓幼兒來體驗(yàn)一下過獨(dú)木橋的感受。
為了能讓幼兒更好地學(xué)習(xí)、理解兒歌，我在活動(dòng)中出示了相應(yīng)的圖片，讓幼兒進(jìn)行理解。而且在學(xué)習(xí)的過程中采用了分段教學(xué)的方法，讓孩子根據(jù)自己的一些生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，幫助幼兒學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中按一定的節(jié)奏和口吻朗誦兒歌，讓幼兒體會(huì)小熊過橋時(shí)的心情。在孩子初步學(xué)習(xí)的.基礎(chǔ)上我還給兒歌配上了相應(yīng)的動(dòng)作，在動(dòng)作的提示下逐步的掌握了詩(shī)歌的內(nèi)容。但在活動(dòng)的過程中幼兒還是掌握的不夠好一節(jié)課下來只有幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒會(huì)基本念出來，那些能力弱的幼兒還不能很好的掌握，需要在以后的活動(dòng)中加強(qiáng)鍛煉。
在活動(dòng)最后我請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演，他們非常感興趣。有的幼兒表演的非常出色。在表演中也讓幼兒體驗(yàn)與同伴一起表演的樂趣，懂得要相信自己，不要事事依賴別人。并對(duì)兒歌又有了進(jìn)一步的鞏固和加深。
小熊過橋教案反思篇十六
1、理解童謠內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏的念童謠，感受童謠的節(jié)律美。
2、通過學(xué)念童謠，感受小熊在過橋過程情感變化過程，教育幼兒生活中要有樂于助人和勇敢獨(dú)立的性格。
幼兒有走獨(dú)木橋的經(jīng)歷、ppt課件。
一、師幼互動(dòng)
1、談話，引起幼兒興趣。
2、出示ppt，初步了解童謠內(nèi)容。
(1)小竹橋，搖搖搖，你們說小熊走到橋上怎么樣了?他心里有什么感覺?
(3)小熊在喊媽媽的時(shí)候誰(shuí)聽見了?他又是怎么說的?誰(shuí)來學(xué)一學(xué)。
(4)那小熊過橋了嗎?小熊過橋后是怎么做的?鯉魚樂的怎么樣?
3、請(qǐng)幼兒跟教師一起完整觀看ppt畫面，邊學(xué)習(xí)朗誦童謠。
4、集體念童謠，并感知童謠的韻律美。
二、延伸——小朋友，現(xiàn)在你們想到怎么過橋了，現(xiàn)在我們?cè)僖黄鹑ネ孢^橋的游戲吧。