總結(jié)能夠幫助我們從復(fù)雜的事物中提煉出最本質(zhì)的東西。善于總結(jié)的人通常注重細(xì)節(jié)、關(guān)注前人的經(jīng)驗(yàn)，并勇于創(chuàng)新。接下來是一些優(yōu)秀總結(jié)的范文，供您參考和學(xué)習(xí)。
教師經(jīng)驗(yàn)心得篇一
作為一名教師，多年來我積累了許多關(guān)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的體會。教師這個職業(yè)是充滿挑戰(zhàn)的，但也是充滿樂趣和成就感的。在我從事教育工作的過程中，我發(fā)現(xiàn)教師的角色不僅僅是傳授知識，更是引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的潛能。我在這里將分享一些我所獲得的教學(xué)心得，希望對其他教師有所幫助。
首先，作為一名優(yōu)秀的教師，要具備真誠的愛心和關(guān)懷之心。在課堂上，我總是將學(xué)生的需求放在首位。我努力傾聽學(xué)生的聲音，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和生活狀況。我試圖建立一種信任和親近的關(guān)系，讓學(xué)生感受到我的關(guān)懷。這不僅可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，還有助于塑造他們積極向上的人格和價值觀。
其次，教師應(yīng)該靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和策略。每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的，他們有各自的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣。作為教師，我們需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求來靈活調(diào)整教學(xué)方式。我常常使用多媒體教具、小組活動、實(shí)踐操作等多種教學(xué)手段，以更好地吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。通過采用不同的教學(xué)策略，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會更好，他們也會更加積極主動地參與到課堂中來。
第三，作為一名教師，要善于鼓勵和表揚(yáng)學(xué)生。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會面臨很多困難和挫折，他們需要教師的鼓勵和支持。我發(fā)現(xiàn)只要給予學(xué)生積極的反饋和及時的表揚(yáng)，他們就會更有動力和信心去追求進(jìn)步。我常常通過批改作業(yè)、班級表彰等方式來表揚(yáng)學(xué)生的努力和進(jìn)步。這不僅能夠鼓勵學(xué)生，還能夠培養(yǎng)他們的自信心和自尊心。
第四，作為一名教師，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。21世紀(jì)是一個創(chuàng)新和變革的時代，未來的就業(yè)市場需要的是具備創(chuàng)新和思維能力的人才。因此，作為教師，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。課堂上，我鼓勵學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和探索，提出自己的觀點(diǎn)和想法。我鼓勵他們開展小型科學(xué)實(shí)驗(yàn)、小型研究項(xiàng)目，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。通過這種方式，學(xué)生不僅能夠掌握知識，還能夠培養(yǎng)解決問題和創(chuàng)新的能力。
最后，作為一名教師，要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。教師是一個永遠(yuǎn)在學(xué)習(xí)的職業(yè)，我們應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)和更新自己的知識和教育理念。我會定期參加教育研討會和培訓(xùn)課程，不斷提升自己的專業(yè)水平和教育技能。我也會閱讀相關(guān)的教育書籍和研究成果，了解最新的教育理論和研究成果。通過這種方式，我不僅能夠豐富自己的教學(xué)內(nèi)容和方法，還能夠不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量和水平。
總之，作為一名教師，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)工作是一項(xiàng)偉大而有意義的事業(yè)。通過多年的實(shí)踐和探索，我得出了一些關(guān)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會。愛心和關(guān)懷、靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法、鼓勵和表揚(yáng)學(xué)生、培養(yǎng)創(chuàng)造力和思維能力以及不斷提升自己的專業(yè)能力，這些都是我在教育工作中獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)。我希望這些經(jīng)驗(yàn)和體會能夠?qū)ζ渌處熖峁┮恍﹩⑹竞蛶椭?，讓我們共同成長和進(jìn)步。
教師經(jīng)驗(yàn)心得篇二
我從事小學(xué)語文教學(xué)，也就幾十年的時間吧，經(jīng)驗(yàn)說不上，只是有幾點(diǎn)心得體會，在那里與大家分享。
教學(xué)理念方面：我一向認(rèn)為教育應(yīng)當(dāng)是一種潛移默化式行為，使學(xué)生在不知不覺中成長。語文教學(xué)同樣如此，如果總是強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須背過、必須默寫過，必須理解等等，看似在強(qiáng)調(diào)知識的重要性，實(shí)際上卻會在無形中增加學(xué)生的壓力，讓他們感到學(xué)習(xí)是任務(wù)，是不得不去做的事情。這樣就容易扼殺學(xué)生那份對語文的發(fā)自內(nèi)心的喜愛與迷戀，因而就抹殺了語文教學(xué)的初衷――語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
我認(rèn)為真正好的教育應(yīng)當(dāng)是潤物細(xì)無聲的。尤其是我們的語文教學(xué)，更容易起到感染、熏陶作用。每篇文章都有它的精彩所在，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些精彩之處，用心去體會、揣摩，發(fā)現(xiàn)其中的美，發(fā)現(xiàn)那種美的表達(dá)方法。從而使學(xué)生愛上讀文章，愛上欣賞，甚至期望并學(xué)會去表達(dá)。在這個過程中，學(xué)生自然能夠了解文章的含義，吸取其中的精華，感悟文章的寫法，到達(dá)從知識到精神的成長。
教學(xué)方法方面：俗話說教學(xué)有法，教無定法。有了良好的教學(xué)理念，具體的方法則是千姿百態(tài)的。對于不一樣群體的學(xué)生、不一樣的教學(xué)資料，不一樣的環(huán)境采取的方法自然不一樣。我們語文課本上，對于不一樣的年級自然所配備的教材資料都是貼合相應(yīng)年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對于他們來說，理解文章的資料應(yīng)當(dāng)不是什么難事，所以教授課文時能夠讓學(xué)生經(jīng)過自主的學(xué)習(xí)，談?wù)勛晕业睦斫夂透形?，以及領(lǐng)悟到的東西，教師所要指導(dǎo)的就是學(xué)生難以理解的，或遇到的問題。當(dāng)然對于重點(diǎn)的把握，教師應(yīng)當(dāng)視情景加以引導(dǎo)。在學(xué)生自主理解體悟的同時，教師應(yīng)當(dāng)有意的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章的寫法、特點(diǎn)，領(lǐng)悟到如此表達(dá)的優(yōu)勢，從而使他們在不知不覺中感受到學(xué)習(xí)和寫作及表達(dá)的方法。這樣我們就不是單純的教課本、教課文資料，而是教學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，教學(xué)生自我表達(dá)的方法。不但讓學(xué)生學(xué)會了輸入，同時還學(xué)會了輸出，也就是運(yùn)用。
當(dāng)然在具體教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)的教學(xué)導(dǎo)語、創(chuàng)設(shè)的教學(xué)氣氛了等等，都是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這些都離不開教師的活力在里面，需要我們不斷的學(xué)習(xí)和摸索。
總之，我們還是應(yīng)當(dāng)本著學(xué)生本位思想，必須要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，想盡辦法調(diào)動學(xué)生的'自主性、進(jìn)取性，引導(dǎo)他們學(xué)會讀書，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會運(yùn)用。
教師經(jīng)驗(yàn)心得篇三
作為一名教師，我深知教育是一門綜合性的藝術(shù)，需要教師在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教學(xué)策略和方法。在多年的教育教學(xué)工作中，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，使我更加深刻地認(rèn)識到教師編是教育教學(xué)的重要組成部分，它既是教學(xué)過程中的指導(dǎo)，又是評價教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)，下面我將結(jié)合自己的體會來闡述這一觀點(diǎn)。
首先，教師編在教學(xué)中起到了非常重要的指導(dǎo)作用。教師編是教學(xué)活動的先導(dǎo)，它能夠幫助我明確教學(xué)目標(biāo)、確定教學(xué)內(nèi)容和策略，有助于我對教學(xué)進(jìn)行有效地設(shè)計(jì)。在編教學(xué)內(nèi)容時，我注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新意識，不僅注重知識的傳授和技能的培養(yǎng)，還注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。在編寫教學(xué)方案時，我注重與學(xué)生成為主體，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。
其次，教師編是評價教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。教師編中的評價是及時的、全面的、客觀的，能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成績，并及時對教學(xué)進(jìn)行調(diào)整。在教學(xué)過程中，我經(jīng)常通過布置作業(yè)、課堂討論等方式進(jìn)行評價，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和掌握程度，從而及時調(diào)整教學(xué)步驟和方法。通過教師編的評價，我能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和困惑，并針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。
此外，教師編還是教學(xué)研究和改進(jìn)的重要途徑。通過教師編的編寫和評價，我能夠不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)存在的問題和不足，從而進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)和優(yōu)化。在教師編的過程中，我主動參加各類教育培訓(xùn)和教學(xué)研討活動，與教育專家和同行交流經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力。通過教師編的實(shí)踐，我不斷完善自己的教學(xué)思路和教學(xué)策略，提高了教學(xué)質(zhì)量和效果。
最后，教師編還能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師編在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)，能夠促使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，積極思考、探索和實(shí)踐。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課外活動，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。通過教師編的指導(dǎo)和評價，我能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢和特長，并多視角、全方位地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新潛力。
綜上所述，教師編是教學(xué)活動中的重要組成部分，它在教學(xué)中扮演著指導(dǎo)教學(xué)、評價教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教學(xué)改進(jìn)和學(xué)生全面發(fā)展的重要角色。作為一名教師，我將繼續(xù)加強(qiáng)教師編的研究和實(shí)踐，不斷提高自己的教學(xué)水平和素質(zhì)，為學(xué)生的全面發(fā)展和成長做出更大的貢獻(xiàn)。
教師經(jīng)驗(yàn)心得篇四
假期中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校發(fā)的材料，讀《在反思中學(xué)會教學(xué)》一文后，我感受頗深，尤其是文章末尾美國學(xué)者波斯納經(jīng)過多年對教師成長的研究得出的一個公式——教師的成長=經(jīng)驗(yàn)+反思，讓我對寫教學(xué)反思有了更深刻的認(rèn)識，教學(xué)反思：教師的成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。
教學(xué)反思是一種有益的思維活動和再學(xué)習(xí)活動。一個優(yōu)秀教師的成長過程中離不開不斷的教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)。教學(xué)反思可以進(jìn)一步地激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺沖動，不斷的反思會不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，“教然后而知困”，不斷發(fā)現(xiàn)一個個陌生的我，從而促使自己拜師求教，書海尋寶。學(xué)習(xí)反思的過程也是教師人生不斷輝煌的過程。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧，探索教材內(nèi)容的嶄新表達(dá)方式，構(gòu)建師生互動機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式。
教師要反思的內(nèi)容很多，以下幾個方面經(jīng)常反思是非常重要的。
一堂成功的語文課，往往給人以自然，和諧，舒服的享受。每一位教師在教材處理，教學(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的獨(dú)特設(shè)計(jì)，在教學(xué)過程會出現(xiàn)閃光點(diǎn)。能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的精彩導(dǎo)課語，在教學(xué)過程中對知識的重難點(diǎn)創(chuàng)新的突破點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過渡語，對學(xué)生做出的合理贊賞的評價語等諸方面都應(yīng)該進(jìn)行詳細(xì)記錄，供日后參考。在教學(xué)過程中，每節(jié)課總會有這有那的一些不盡人意的地方，有時候是語言說話不當(dāng)，有時候是教學(xué)內(nèi)容處理不妥，有時候是教學(xué)方法處理不當(dāng)，有時候練習(xí)習(xí)題層次不夠，難易不當(dāng)?shù)鹊取τ谶@些情況，教師課后要冷靜思考，仔細(xì)分析學(xué)生冷場、不能很好掌握知識這方面的原因。對情況分析之后，要做出日后的改進(jìn)措施，以利于在日后的教學(xué)中不斷提高，不斷完善。
如在教學(xué)《窮人》一課時，我精心備好課，課堂伊始，在整體感知課文后，我就提出了辯論題“桑娜和漁夫是否應(yīng)該收養(yǎng)西蒙的兩個孩子”讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿分成正、反兩方。學(xué)生頓時來了興趣，紛紛舉手，令我沒有想到的是竟然有兩名同學(xué)保持中立態(tài)度，教學(xué)反思《教學(xué)反思：教師的成長=經(jīng)驗(yàn)+反思》。我充分尊重學(xué)生的意愿讓他們各自分組進(jìn)行學(xué)習(xí)，從文中找出支持自己觀點(diǎn)的理由，進(jìn)行匯報(bào)，雙方各自闡明自己的觀點(diǎn)。課堂上學(xué)生充分發(fā)現(xiàn)、探索、研究，真正成為學(xué)習(xí)的主人。課后我反思覺得自己給學(xué)生自主探究的空間，效果強(qiáng)于串講串問。
但是因?yàn)椴捎玫氖且环N辯論的形式進(jìn)行，學(xué)生會說些什么，都不在老師的計(jì)劃之中，需要教師能及時抓住學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行相機(jī)引導(dǎo)或就此展開討論，讓學(xué)生接著闡述。課堂教學(xué)中我班出現(xiàn)反方把正方的同學(xué)問倒了，沒有人站起來反駁，教室里一下子就僵住了。我當(dāng)時也想打破這一僵局，沒有太多考慮學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容，就說：“這正是我們后面需要展開想像進(jìn)行續(xù)寫的內(nèi)容，教師后面會涉及這樣的練習(xí)?！?BR> 課后我反思，如果當(dāng)時我及時抓住學(xué)生的問題，馬上來一句：“這是個問題，漁夫是否也想到今后的日子會很難，他是怎樣做的，說的呢？請正方同學(xué)說一說?！辈痪湍馨颜綄W(xué)生的思路帶到表現(xiàn)漁夫善良，寧可自己受苦也要幫助別人的那一段：“漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮。‘嗯，是個問題！’他搔搔后腦勺說，‘嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。’”這樣就把正方學(xué)生的思路打開了，會比當(dāng)時那樣處理要好得多。所以在今后的教學(xué)中還要注意從學(xué)生的發(fā)言中抓住契機(jī)相機(jī)引導(dǎo)，也就是說校長常強(qiáng)調(diào)的備學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況多設(shè)想一些問題。而且在靈活變通方面還要加強(qiáng)，還要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的綜合素質(zhì)。
這樣反思后，使我對這一堂課的成敗有了正確的認(rèn)識，對自己改進(jìn)今后的工作有很大的幫助。
班級中有一位男學(xué)生語文成績是倒數(shù)的，平時又特別調(diào)皮，經(jīng)常上課不認(rèn)真聽講。一天下課他拿著作業(yè)本到我面前，小心翼翼地問：“老師，這道題怎么做？”我接過本子，一看，見是我早上課堂里剛剛講完的閱讀題，他還沒訂正好。我心頭的怒火不打一處來，“你上課在做什么？我不是剛剛才講過的題目？去問學(xué)習(xí)小組長?！笔潞笪曳此嘉疫@么兇的對待他，我想這個學(xué)生也許現(xiàn)在還會記得我當(dāng)時那副兇巴巴的面孔。如果是位好學(xué)生，我想我會心平氣和的為他講解一遍。即使他上課沒有聽。靜下來想一想，我這樣做是不是太偏心了？事實(shí)上，我壓根兒就沒想過這樣做有什么樣的后果？我想他是用了很大勇氣才敢來問我，被我這么一吼，怕是弄巧成拙，本想他能改正不認(rèn)真聽課的缺點(diǎn)，現(xiàn)在可能會使他更不喜歡聽語文，上語文課了。同時我也輕而易舉的把他的上進(jìn)心給扼殺了。
雖然學(xué)生只是小孩子，但他們也有自尊。蘇霍姆林斯基在給《教師的建議》里說：“任何時候都不會給孩子不及格的分?jǐn)?shù)”，其用意是希望教師任何時候都要保護(hù)學(xué)生的自尊心。
應(yīng)該怎樣對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，教師會說要因材施教?？蓪?shí)際教學(xué)中，又用一樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位學(xué)生，要求每一位學(xué)生都應(yīng)該掌握哪些知識，要求每一位學(xué)生完成同樣難度的作業(yè)等等每一位學(xué)生固有的素質(zhì)，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)能力都不一樣，對學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生要幫助他們要更高層次前進(jìn)。平時布置作業(yè)時，讓優(yōu)生做完書上的習(xí)題后，再加上兩三道有難度的題目，讓學(xué)生多多思考，提高思含量。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，則要降低學(xué)習(xí)要求，努力達(dá)到基本要求。布置作業(yè)時，讓學(xué)困生，盡量完成書上的習(xí)題，課后習(xí)題不在加做，對于書中個別特難的題目可以不做練習(xí)。
人無完人，我們只有在教學(xué)工作中，多多反思，改正教學(xué)中的缺點(diǎn)與不足，不斷進(jìn)步，不斷完善，才能使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。
教師經(jīng)驗(yàn)心得篇五
由于語文教學(xué)的特殊性，學(xué)生們在課堂上積極思考，大膽發(fā)言顯得尤其重要。但是在他們敢說會說的同時，卻不是很會聽。有時一個同學(xué)的發(fā)言還沒有結(jié)束，其他同學(xué)就迫不及待地舉起小手，一邊還大聲喊：“我來，我來……”。有時老師剛提出了作業(yè)要求，明明是一聽就懂，可總有那么幾個同學(xué)對老師的提醒根本不入耳，有時老師剛糾正一個同學(xué)的錯誤答案，另一個同學(xué)又重復(fù)了同樣的錯誤……凡此種種，都是學(xué)生不認(rèn)真傾聽老師或同學(xué)的發(fā)言引起的。這樣的課堂教學(xué)，不僅導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的低下，而且也違背了全員參與的原則。因此在平時的教學(xué)我就注意多向?qū)W生強(qiáng)調(diào)聽的重要性：聽和說一樣重要，在同學(xué)回答問題時注意聽而不是隨意打斷不僅是對別人的尊重，而且是你自己高尚的人格的體現(xiàn)。
因此在大家交流讀書心得的時候或者是交流自己的習(xí)作或者是課上的隨機(jī)發(fā)言，我首先要從自身做起，把自己放在與學(xué)生平等的位置，尊重、理解和接納學(xué)生。以朋友的身份和學(xué)生交談，用親切的眼神、細(xì)微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語來縮短師生心靈間的差距。認(rèn)真傾聽每一位學(xué)生的發(fā)言，用心聆聽學(xué)生的心靈之語。即使學(xué)生的回答離題萬里，教師也不應(yīng)該立刻否定他的答案，要善于發(fā)現(xiàn)其中的閃光點(diǎn)，賞識他的獨(dú)特思維。對學(xué)生的錯誤，和顏悅色地點(diǎn)撥和指正。總之，對學(xué)生要多一分寬容，少一分斥責(zé)，多一點(diǎn)表揚(yáng)，少一點(diǎn)批評。這樣，學(xué)生在不知不覺中就會受到感染，得到熏陶，尊重理解他人，認(rèn)真傾聽他人的聲音，同時也在不知不覺中提高了學(xué)習(xí)效率。
此外作為一名新教師，我認(rèn)為自己在處理師生關(guān)系方面做的不夠好，確切的來說是能把握好一個“度”。
在教學(xué)過程中，老師關(guān)愛學(xué)生，以朋友的方式接近學(xué)生的心靈，給學(xué)生多一份關(guān)愛和理解以心換心，從而達(dá)到教育的目的。但是“沒有規(guī)矩，不成方圓?！边@種嚴(yán)格要求首先應(yīng)該具有客觀合理性，它既是符合教育目的和任務(wù)的，又是能夠促進(jìn)學(xué)生的思想品德、智能、體質(zhì)等方面健康發(fā)展的;其次，它是真誠的、善意的，是出于對學(xué)生健康成長和全面提高的由衷的關(guān)心。即使是對學(xué)生的過失所做的嚴(yán)厲批評，也應(yīng)是出于“恨鐵不成鋼”的焦慮，而絕非“庶子不可教”的怨憤;再次，它應(yīng)該能使學(xué)生真切地意識到這種嚴(yán)格要求對其立身處世的必要性。班主任對學(xué)生的嚴(yán)格要求應(yīng)貫穿于整個班級管理工作的始終，從思想品德、學(xué)習(xí)到生活的各個方面，都要對學(xué)生有正確的、實(shí)事求是的評價，對學(xué)生出現(xiàn)的任何背離素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)的現(xiàn)象或傾向都給予足夠的重視，并運(yùn)用適當(dāng)?shù)氖侄位蚍椒ㄟM(jìn)行細(xì)致耐心地分析、說服和教育。對學(xué)生提出的要求要具體、明確，要合法、適度，有進(jìn)還要留有余地，也就是說這些要求應(yīng)該是學(xué)生能夠做到的。學(xué)生實(shí)現(xiàn)了教師的要求，得到精神上的滿足，會促使他進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教師的要求。相反，如果老師對學(xué)生提出的要求過高過急，學(xué)生不容易做到，就會失去教育的效果，不僅會使要求成為空話，而且會使學(xué)生認(rèn)為教師的要求不切實(shí)可行，可以不完成，從而鉆班主任管理上的漏洞，養(yǎng)成不守紀(jì)律、不守班規(guī)的壞習(xí)慣。此外，老師還要不斷地向?qū)W生提出新的要求，而且要堅(jiān)定不移地貫徹執(zhí)行，決不可姑息遷就，放松要求。否則，各種要求就會失去教育的作用。
這是我這本學(xué)期教學(xué)中自認(rèn)為成功和不足的地方，同時希望得到各位的指點(diǎn)和幫助。
教師經(jīng)驗(yàn)心得篇六
引言：
作為一名教師，我始終認(rèn)為自己是一個學(xué)生，不斷地學(xué)習(xí)、改進(jìn)，提高自身的教育水平。經(jīng)過多年的教育實(shí)踐，我逐漸有了自己的經(jīng)驗(yàn)和心得。在此，我將分享這些經(jīng)驗(yàn)和心得，希望對大家有所啟發(fā)和幫助。
第一段：清晰的教育目標(biāo)
作為一名教師，最重要的是要有清晰的教育目標(biāo)。要明確自己要教授的知識點(diǎn)、學(xué)生需要學(xué)習(xí)的技能，并在課堂上重點(diǎn)關(guān)注這些方面。同時，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，確保學(xué)生能夠真正的掌握所學(xué)知識。
第二段：有效的教學(xué)方法
教學(xué)方法是成功的關(guān)鍵。在課堂上，我們需要采用多種教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的需求。例如，有些學(xué)生喜歡聽講座，有些學(xué)生更愿意參與互動式的教學(xué)，還有些學(xué)生需要更貼近生活、具有趣味性的教學(xué)方法。總之，任何一種教學(xué)方法都應(yīng)以能夠激發(fā)學(xué)生興趣和提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)。
第三段：積極的互動和反饋
教育是一種互動式的過程，在課堂上要充分利用這個互動環(huán)境。讓學(xué)生自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，給予他們足夠的自由空間，讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。同時，要通過反饋機(jī)制，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，傾聽學(xué)生的需求和意見，為學(xué)生提供更好的支持和幫助。
第四段：個性化的教育方式
每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)格。一名好的教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的這些個性差異，采用相應(yīng)的個性化的教育方式，支持每個人的學(xué)習(xí)。例如，有些學(xué)生需要更多的思考時間，有些學(xué)生需要更加具體明確的指導(dǎo)，我們都應(yīng)該盡力滿足他們的需求。
第五段：總結(jié)
總之，教師應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，注重學(xué)生的個性化需求，積極互動、反饋，采用多種教學(xué)方法，確保學(xué)生能夠獲得更好的教育體驗(yàn)和學(xué)習(xí)成果。在實(shí)踐中，我們應(yīng)該不斷地反思，總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，提升自己的教學(xué)能力，成為一名真正的優(yōu)秀教師。
教師經(jīng)驗(yàn)心得篇七
教育是人類社會發(fā)展的必要條件之一，而教師是教育工作的主體。作為教育行業(yè)的從業(yè)者之一，教師需要不斷的學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)，在不斷的實(shí)踐中提高自己的教學(xué)水平，從而更好的完成教育使命。本文將分享一些個人的教育經(jīng)驗(yàn)和心得體會，探討如何成為更好的教師。
第二段：教師的職責(zé)和使命
教師是教育工作的主體，具有極其重要的職責(zé)和使命。教師的基本職責(zé)是傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。然而，在實(shí)際工作中，教師還需要扮演咨詢和指導(dǎo)者的角色，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活上的困難。
教師的使命是肩負(fù)著培養(yǎng)國家未來的重任，因此，教師需要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平，以確保自己在教育工作中不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)教育的最終目的。
第三段：個人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)要成為一名好的教師，需要具有持續(xù)不斷地探索和嘗試的精神。在課堂上，我經(jīng)常嘗試各種新的教學(xué)方法，如利用多媒體課件、音頻視頻系統(tǒng)等調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能夠提升他們的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。
此外，我經(jīng)常關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，積極與學(xué)生溝通交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和心理變化。我也試圖增加學(xué)生成就感，激勵他們參與班級和學(xué)校的各種活動。
第四段：教師的心得體會和自我檢驗(yàn)
在一定程度上，教師的教學(xué)質(zhì)量和績效不僅僅取決于學(xué)生的表現(xiàn)，也和教師本身的工作狀況和心態(tài)有關(guān)。為了取得更好的教學(xué)效果，教師需要認(rèn)真考慮和反思自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，努力改進(jìn)過程。
在我的教學(xué)過程中，我會經(jīng)常自我檢驗(yàn)，總結(jié)教學(xué)中的錯誤和不足，努力優(yōu)化教學(xué)流程和方法。我會詢問同事和學(xué)生的反饋，以便更好地問自己要求，進(jìn)而更好地改進(jìn)教育方式，提高教學(xué)質(zhì)量和績效。
第五段：結(jié)論
總之，教師作為教育行業(yè)的從業(yè)者，是所有教育工作的主體，肩負(fù)著極其重要的職責(zé)和使命。通過不斷的學(xué)習(xí)、探索和嘗試，教師可以提高自己的教育能力，以更好地實(shí)現(xiàn)教育使命和目標(biāo)。傳統(tǒng)和客觀的教育策略和標(biāo)準(zhǔn)將有助于教師提高自己的教育水平，形成更多的體系化的教育，在實(shí)踐中更好地發(fā)揮教育行業(yè)的作用。
教師經(jīng)驗(yàn)心得篇八
教師編經(jīng)驗(yàn)心得體會是教師工作中不可或缺的一環(huán)，它可以幫助教師改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。作為一名教師，我認(rèn)為編經(jīng)驗(yàn)心得體會對于教學(xué)的重要性不言而喻。在我的教學(xué)生涯中，我積累了許多編經(jīng)驗(yàn)心得體會，下面將分享一些我個人的體會。
第二段：靈活運(yùn)用不同教學(xué)方法
在編經(jīng)驗(yàn)心得體會中，我發(fā)現(xiàn)靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵之一。不同的教學(xué)方法適用于不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生群體，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的方法。比如，在教授數(shù)學(xué)概念時，我善于使用具體的例子和實(shí)際應(yīng)用來幫助學(xué)生理解和掌握知識點(diǎn)；而在教授作文寫作時，我則鼓勵學(xué)生大膽展示自己的想象力和創(chuàng)造力。通過靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度都得到了明顯提高。
第三段：關(guān)注學(xué)生的個體差異
每個學(xué)生都是獨(dú)特的個體，他們在學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面存在差異。在編經(jīng)驗(yàn)心得體會時，我深刻體會到關(guān)注學(xué)生的個體差異對于提高教學(xué)效果的重要性。在課堂教學(xué)中，我盡力滿足學(xué)生的個性需求，鼓勵他們積極參與課堂活動。我會使用多樣化的教學(xué)資源和教學(xué)方式，以迎合學(xué)生的不同需求。同時，我也會定期與學(xué)生進(jìn)行個體溝通，了解他們的困惑和需求，并給予他們有針對性的指導(dǎo)和支持。通過關(guān)注學(xué)生的個體差異，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果都得到了明顯提升。
第四段：充分利用教學(xué)資源
編經(jīng)驗(yàn)心得體會中，我意識到充分利用教學(xué)資源是提高教學(xué)效果的重要途徑之一。教學(xué)資源包括教材、教學(xué)設(shè)備、多媒體教學(xué)等。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我善于利用教學(xué)資源，以豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解歷史事件時，我會使用圖片、視頻、音頻等多種媒體來幫助學(xué)生更加直觀地了解歷史背景和過程。此外，我還鼓勵學(xué)生積極利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源開展自主學(xué)習(xí)，提高他們的信息獲取能力。通過充分利用教學(xué)資源，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更容易理解和吸收知識，同時也提高了他們的綜合素質(zhì)。
第五段：不斷反思和改進(jìn)
編經(jīng)驗(yàn)心得體會是一個不斷反思和改進(jìn)的過程。在我的教學(xué)生涯中，我時刻保持對教學(xué)的反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真傾聽學(xué)生的反饋，并不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。例如，有一次我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上注意力不集中，于是我改變了課堂的組織形式，增加了一些互動環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的積極參與度。此外，我還定期參加教學(xué)培訓(xùn)和學(xué)科研討會，不斷更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)技能。通過不斷反思和改進(jìn)，我發(fā)現(xiàn)我的教學(xué)水平和教學(xué)效果都得到了顯著提升。
結(jié)尾段：總結(jié)
教師編經(jīng)驗(yàn)心得體會不僅可以幫助教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，而且可以促進(jìn)教師不斷提高自身的教學(xué)水平。通過靈活運(yùn)用不同教學(xué)方法、關(guān)注學(xué)生的個體差異、充分利用教學(xué)資源以及不斷反思和改進(jìn)，我相信每一位教師都可以成為一名杰出的教育者，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。
教師經(jīng)驗(yàn)心得篇九
第一段：引言（200字）
作為一名教師，我深知教學(xué)是一項(xiàng)專業(yè)而艱巨的工作，而編經(jīng)驗(yàn)則是教學(xué)過程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。通過長時間的授課實(shí)踐與積累，我逐漸總結(jié)出一些編經(jīng)驗(yàn)心得，這些經(jīng)驗(yàn)不僅對我的教學(xué)生涯產(chǎn)生了積極的影響，也值得與其他教師分享和交流，共同提高教學(xué)水平。以下是我個人編經(jīng)驗(yàn)的心得總結(jié)。
第二段：認(rèn)識教學(xué)需求（200字）
在進(jìn)行編經(jīng)驗(yàn)前，教師首先要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這需要對課程進(jìn)行前期調(diào)研，了解學(xué)生的背景、興趣和能力水平，以便更好地制定教學(xué)計(jì)劃和編寫教材。此外，教師還要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)環(huán)境，根據(jù)這些因素合理選擇教學(xué)方法和教學(xué)資源，為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
第三段：合理布置教學(xué)內(nèi)容（200字）
在編經(jīng)驗(yàn)過程中，教師應(yīng)該合理布置教學(xué)內(nèi)容，確保內(nèi)容的連貫性和系統(tǒng)性。教學(xué)內(nèi)容的合理安排是為了幫助學(xué)生理解知識的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生能夠掌握基礎(chǔ)知識并逐步擴(kuò)展到更深層次的知識。此外，教師還要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，將知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。
第四段：注重學(xué)生的積極參與（200字）
在編經(jīng)驗(yàn)時，教師需要注重學(xué)生的積極參與，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍。引導(dǎo)學(xué)生主動思考、主動提問，不僅有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還可以促進(jìn)他們的思維能力和表達(dá)能力的發(fā)展。此外，教師還可以通過小組討論、合作學(xué)習(xí)等方式培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識，提高他們的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。
第五段：及時反饋與改進(jìn)（200字）
在經(jīng)驗(yàn)總結(jié)之后，教師需要及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)反饋結(jié)果進(jìn)行必要的調(diào)整和改進(jìn)。及時反饋不僅可以讓教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還可以讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行反思和調(diào)整。同時，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋意見，教師可以對編經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行修正和改進(jìn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
結(jié)尾（200字）
編經(jīng)驗(yàn)是一項(xiàng)需要不斷積累和改進(jìn)的工作，隨著教學(xué)實(shí)踐的深入，我相信我的編經(jīng)驗(yàn)心得還會不斷增加和完善。希望通過與其他教師的分享和交流，我們能夠共同提高教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。編經(jīng)驗(yàn)是教學(xué)工作中的必修課，我們應(yīng)該不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提高能力，為教學(xué)事業(yè)增光添彩。
教師經(jīng)驗(yàn)心得篇十
20__年8月10日—17日到省體校學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在這短短的幾天時間里，在此期間觀摩了課堂教學(xué)并與授課教師交流互動，聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專題講座，每天學(xué)習(xí)結(jié)束后學(xué)員相互交流體會。這次學(xué)習(xí)，使我深受啟發(fā)，下面主要談?wù)勎以谑◇w校參觀學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)感受：
一、特色化的先進(jìn)教育理念
省體校從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的高度出發(fā)，提出了以課堂教學(xué)為核心，以“目標(biāo)性”、“針對性”及“高能性”為目標(biāo)，以“變備教材、備教法為備學(xué)生”為特點(diǎn)的教育理念。備學(xué)法使學(xué)生動起來，課堂活起來，教學(xué)效果好起來，師生負(fù)擔(dān)減下來。包括“預(yù)習(xí)、互動、測評”三大模塊的"課堂教學(xué)271法則"，形成了省體校教學(xué)的最大特色。
271課堂要求學(xué)生課前準(zhǔn)備緊鑼密鼓，學(xué)案探究互動熱火朝天，學(xué)生課后復(fù)習(xí)溫故知新。具體包括以下三個轉(zhuǎn)變——師長變學(xué)長，變教為啟，變教為幫;學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，變被動接受為主動探究;教室功能的轉(zhuǎn)變，變教室為學(xué)室，變講堂為學(xué)堂。這種課堂解放了學(xué)生的頭腦，解放了學(xué)生的雙手，解放了學(xué)生的眼睛，解放了學(xué)生的嘴巴，解放了學(xué)生的空間和時間。
二、高效化的小組合作學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)小組的建立既使學(xué)習(xí)主體細(xì)致化(每組6人，根據(jù)學(xué)習(xí)能力的差異分為a、b、c三個等級)，既有利于老師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的更細(xì)致的了解掌握，也有利于老師針對不同層次的學(xué)生開展層次教學(xué)，同時學(xué)習(xí)小組還能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性、自律性，學(xué)生自主管理的優(yōu)勢也能得到充分地展現(xiàn)。
三、集體化的導(dǎo)學(xué)案
導(dǎo)學(xué)案中所涉及的探究問題能真正體現(xiàn)課堂教學(xué)過程。知識點(diǎn)挖掘細(xì)致，我所聽到的語文學(xué)科兩節(jié)課都體現(xiàn)了教學(xué)中學(xué)習(xí)的層次性，學(xué)生的主體性，很有實(shí)效性。課間通過和幾位任課老師的交流，從這些老師的言語中可以透漏出教師的集體備課效率很高。所謂的效率高可以從學(xué)案的編寫中充分體現(xiàn)出來：學(xué)案上有編制者、有審核者、還有審批者和日期，編制和審核均是2個人，執(zhí)教人有的還不是學(xué)案的編制者，說明不是個人編制。
四、廣泛的師生閱讀
教師首先是勤奮的讀書人，在每個學(xué)期學(xué)校都要求每一名教師至少閱讀十本不同類別的書籍并寫出一定數(shù)量的讀書筆記;其次讓學(xué)生暢游書海，每名學(xué)生在每個學(xué)期要閱讀一定數(shù)量的書籍，并做好名言警句和美文語段的摘抄。每個年級每周都安排了閱讀課，從而使學(xué)生的閱讀成為了一種習(xí)慣;再次是每個年級在每個學(xué)期組織一定量的閱讀活動，以此來促進(jìn)學(xué)生閱讀的積極性和高效性。閱讀不僅為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，而且能為學(xué)生的人生增添色彩。
五、無處不在的校園文化
整個校園均充滿了以學(xué)生為主的校園文化氛圍，從操場到教室，從走廊到廁所，從班級到小組，讓學(xué)生成為校園的主人，讓學(xué)生的名言、作品和榮譽(yù)成為激勵學(xué)生學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變學(xué)生行為的準(zhǔn)則。如"今日事今日畢，我們決不拖延"，"正課與自習(xí)一分鐘也不讓自己閑下來，緊張而積極，你的收獲會讓你更加喜悅"，"腳踏實(shí)地山讓路，持之以恒?？梢?。這些名言會激勵學(xué)生嚴(yán)于律己，做事堅(jiān)持不懈，很實(shí)用。學(xué)校充分利用校園環(huán)境教育學(xué)生并激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性，利用教室走廊墻壁，隨時給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的知識，這些方面非常值得我們好好借鑒。
六、精細(xì)化的學(xué)校管理
校要求教師坐班時間不長，但很多老師能堅(jiān)持坐班到10點(diǎn)，這可能就是完善的獎懲制度所體現(xiàn)的結(jié)果吧。
教師經(jīng)驗(yàn)心得篇十一
期中考試在忙忙碌碌的5月份結(jié)束了。地理成績就在昨天已經(jīng)出來。在辦公室，我加班統(tǒng)計(jì)了我以及另外一個老師所教各班的平均分和及格率。結(jié)果實(shí)在令人傷心。
首先要說明一點(diǎn)，在我們學(xué)校，單號班屬于快班，雙號班屬于慢班。我所教的班級是六到十班。也就是說有兩個單號班，三個雙號班。單號班相對來說對于我們來說還是相對來說比較省心的，但雙號班維持紀(jì)律就非常困難。另外值得一提的是，縣里給的教學(xué)進(jìn)度表，在我看來實(shí)在是太不合理。按照縣里的教學(xué)進(jìn)度表，每周的教學(xué)任務(wù)，是四課時以上。這就意味著我需要連續(xù)講四課時，才能完成我的教學(xué)進(jìn)度。但是，學(xué)校安排的每個班地理課課時是不一樣的。有的班三節(jié)，有的班四節(jié)，有的班五節(jié)。這就造成了每周只有三節(jié)課的班級，上課時間真的非常緊。再加上，每兩周需要周測一次，還需要講周測。我的教學(xué)進(jìn)度一直跟不上。我也不得不每次不管是正課還是輔導(dǎo)課都給學(xué)生講課。
在我看來，如果我不講，我的學(xué)生們很可能就不會，成績又怎么會好。但現(xiàn)實(shí)卻給了我沉痛一擊。期中考試成績就是最好的證據(jù)。
昨天晚上我認(rèn)真想了一下。對于我的學(xué)生，講課從來都不是最重要的。你把課講了他不一定會聽，即使會聽，也不一定掌握。我之前一直都在追求把課標(biāo)要求的東西，課本的正文，課本的活動，課本的閱讀材料，一點(diǎn)一點(diǎn)全都給學(xué)生講一遍。但是成績卻告訴我，這樣沒有任何作用。
我仔細(xì)思考了一下，應(yīng)該是在練習(xí)方面出了問題。我一直在趕進(jìn)度，一直在講課，忽視了反饋。忽視了學(xué)生的課堂作業(yè)，課下練習(xí)的完成情況。由于沒有時間講習(xí)題，我就僅僅把課時練的答案發(fā)下去，希望學(xué)生能夠自己對答案自己改正。但顯然，我想的太過于美好。如果每個學(xué)生，都能做到自己檢驗(yàn)自己，自己完善自己，自己提高自己。我相信，他們一定會考去縣里更好的學(xué)校?？偠灾褪俏易龅牟坏轿?。
期中結(jié)束了，在剩下的半學(xué)期需要講的內(nèi)容，大概只剩下七個課時。也就是說，我會有大把的時間去給學(xué)生復(fù)習(xí)。在剩下的半學(xué)期，我要在課堂上，布置作業(yè)，布置小測，布置背誦任務(wù)，并當(dāng)堂檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對于單號班和雙號班制定不同的教學(xué)目標(biāo)。對于單號班，我盡量帶著他們把課時練上那種難度的習(xí)題學(xué)習(xí)通透。而對于雙號班，我的目標(biāo)會更低一點(diǎn)，我會要求他們把課本上的，重點(diǎn)中的重點(diǎn)，背下來，這已足夠應(yīng)付考試。
具體實(shí)施起來，可能會有些困難。但是，我會一點(diǎn)一點(diǎn)的，把學(xué)生抓起來，在周測中，檢測我這樣做是否有效果，然后在實(shí)際應(yīng)用中，按需要進(jìn)行調(diào)整。
希望在接下來的半學(xué)期，我的`學(xué)生能有更大的進(jìn)步！
教師經(jīng)驗(yàn)心得篇十二
開學(xué)初，學(xué)校組織了“我的成功點(diǎn)—————提高教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗(yàn)交流會”活動。學(xué)校的楊慧、陳欣、魏華老師參加了此次交流活動，我聽后深受啟發(fā)，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：
從三位老師闡述的字眼里，無不滲透著一個班級的管理，一個好的課堂，都離不開老師的嚴(yán)格教風(fēng)，但是此處的嚴(yán)不是只會發(fā)火，只會罵學(xué)生，而是既讓學(xué)生恐懼你，又要讓學(xué)生喜歡聽你的話，要讓學(xué)生敬重你、欽佩你，就算你是只紙老虎，也要讓學(xué)生明白在你的課堂要好好的聽課，讓他們學(xué)會怎樣尊重你。嚴(yán)中有愛，讓學(xué)生在犯錯后，多換位思考，多一些寬容與理解，體會到老師的愛之深，恨之切。在老師的嚴(yán)格要求下，班風(fēng)才能養(yǎng)成，只有讓學(xué)生有了好的學(xué)風(fēng)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績才會有進(jìn)步。
除了學(xué)校發(fā)的同步作業(yè)外，老師還與家長溝通，自己另去買練習(xí)冊，學(xué)生只有通過多寫多練，才能鞏固所學(xué)的知識。教師利用課余時間補(bǔ)差，細(xì)心、耐心輔導(dǎo)學(xué)生。作業(yè)中的難題，老師引導(dǎo)解決，其他的都留給學(xué)生自己去完成，以此鍛煉學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。
對于后進(jìn)生，我們不能排斥，因?yàn)樗麄兊某煽儾?，本來就有自卑的心理，如果再受到老師的冷落，那他們就會越來越情緒化，成績會越來越不理想。所以，老師要時常關(guān)注后進(jìn)生，不放棄每一個學(xué)生，只要他們有一點(diǎn)小小的進(jìn)步，都應(yīng)及時給與鼓勵和表?xiàng)?。只有這樣，才能提高全班的成績。
在教學(xué)工作中模仿有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)風(fēng)格是應(yīng)該的，但是模仿的不到位，就會讓學(xué)生覺得自己的人格魅力欠缺了些，所以教師自己本身要不斷給自己充電，多讀些業(yè)務(wù)專著，多學(xué)些業(yè)務(wù)知識，多向別人學(xué)習(xí)的同時，自己也要不斷反思自己的失誤，只有這樣，才能在荊棘中學(xué)會成長，在教學(xué)中養(yǎng)成自己的教學(xué)風(fēng)格。
以上是我聽了這次交流會的心得體會，今后我將繼續(xù)向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我，以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，使自己躋身于優(yōu)秀教師之列。
教師經(jīng)驗(yàn)心得篇十三
孩子，是每一位父母心中的寶貝，我們都盼望著她們茁壯地成長，在教育孩子的過程中，除了老師之外，父母也扮演著重要的角色。孩子在家庭中所受的教育和在學(xué)校中所受的教育在孩子的成長過程中同樣至關(guān)重要。
在教育孩子成長的過程中，我最深的體會是：
一、父母以身作則，做孩子的榜樣
要教育好孩子，首先要以身作則，父母是孩子最好的榜樣，只有自己做了，孩子才會跟著學(xué)習(xí)。我是一個中學(xué)老師，平時在家里靜靜的看書的景象給兒子留下了深刻的印象，那是一個榜樣，使他明白只有勤奮努力才會夢想成真。如果光說大道理，而自己不能作為孩子的榜樣，那么，這種教育，不過是金玉其外，敗絮其中的教育，是絲毫起不了作用的。家庭是教育孩子的第一課堂，家長是孩子的第一位老師，家庭教育的好壞將直接影響到孩子的健康成長。我們在日常生活中要注意自己的言行舉止，通過言傳身教教育孩子禮貌待人，遵守各種行為規(guī)范，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，要為孩子創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境，要主動培養(yǎng)孩子的各種興趣愛好，經(jīng)常帶孩子參加有益身心的活動，假期帶孩子出外旅游增長知識，培養(yǎng)孩子熱愛勞動、尊老愛幼、艱苦樸素、勤儉節(jié)約等一些好的習(xí)慣。在日常生活中作為家長的我，很注意自己的言行舉止，如在乘坐公交車時，讓座與老人和孕婦，平時經(jīng)常帶著他看望爺爺和奶奶，從小使他養(yǎng)成尊老愛幼、禮貌待人的良好品德。古人云：養(yǎng)不教，父之過，社會上有這樣的一種說法“有其父，必有其子”，都說明了家長在孩子成長的過程中示范引導(dǎo)作用的重要性。
二、營造相互友愛、和睦溫馨的家庭環(huán)境，讓孩子能健康地成長
家是孩子們?nèi)粘Ｖ饕幕顒訄鏊彝夥盏暮脡闹苯佑绊懼⒆拥纳硇慕】?。父母言行舉止要文明，絕不能經(jīng)常在孩子面前拌舌頭吵嘴，那樣會使孩子產(chǎn)生恐懼、自卑甚至厭惡的心理。不僅會疏遠(yuǎn)孩子與父母之間的感情，在同伴之間還可能會出現(xiàn)偏激行為現(xiàn)象。給孩子一個安全、舒適、溫暖的家，是教子的第一步，家人之間要相親相愛，和睦相處。在這方面，我們是以實(shí)際行動讓兒子感受到了親情的溫暖。英國作家薩克雷說過，“播種行為，收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣，收獲性格，播種性格，收獲命運(yùn)。”道出了培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的重要性。我國思想家陶行知曾說“凡人生所需之重要習(xí)慣性格態(tài)度多半可以在六歲以前培養(yǎng)成功”。揭示了培養(yǎng)良好行為習(xí)慣應(yīng)及早抓起的必要。
現(xiàn)在的孩子，大多數(shù)都是獨(dú)生子女，是家中的小太陽，家人對孩子的生活照顧得無微不至，給孩子吃最好的、穿最好的，幫孩子做一切需要做的事情，最大限度的滿足孩子的要求，從不在孩子面前說一聲：“不”。祖輩、父母過分的溺愛嬌慣，造成孩子以自我為中心，適應(yīng)能力較差，任性，怕苦等問題。所以在家庭教育中，我耐心的向兒子講一些道理，比如：給她講講“孔融讓梨”的故事，并付諸于實(shí)際行動，讓她知道尊敬長輩的道理;告訴她幫助別人是件很開心的事，讓她知道應(yīng)該助人為樂;在和小伙伴之間嬉戲時要相互謙讓等等。我注意教育他知道勞動的光榮，并讓他做一些力所能及的勞動。假期我?guī)е麉⒂^勞動工地，讓他親身體驗(yàn)勞動的艱辛，使他養(yǎng)成了尊重勞動者的良好品德，同時養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的習(xí)慣。
三、處罰孩子要適當(dāng)，積極引導(dǎo)孩子，做孩子的好朋友
記得兒子在小時候，有一次和我們?nèi)ド虉鐾?，?dāng)他在玩具柜臺看到許多好看的玩具后，吵鬧著要買很多貴重的玩具，我買了一些，但他仍不滿足，哭鬧不已，我耐心的說服，他就是不聽，我很生氣地打了他，打得很重，回家后我繼續(xù)對他進(jìn)行教育，直到他認(rèn)識了自己的錯誤，以后他再也沒有犯過類似的錯誤。兒子上小學(xué)四年級的時候，寫字很不認(rèn)真，我讓他把寫錯筆畫的字重寫10遍，他陽奉陰違，仍馬虎了事，結(jié)果我怒不可遏地打了他，事后等心情平靜下來，兒子說他已經(jīng)盡力了，一時難以改變，我教育他做事態(tài)度要端正，同時我也向兒子認(rèn)了錯，同時指出他敷衍了事是不對的，兒子也認(rèn)了錯，現(xiàn)在我和兒子有時像朋友一樣聊天，其樂無窮。
孩子的心田是敏感的，撒下什么樣的種子就會開出什么樣的花果，就會有什么樣的收獲，因此，我們應(yīng)該在孩子們心中撒下美麗、善良、友愛的種子。讓美麗、善良、友愛的花開滿孩子的心田。不要讓“望子成龍”的心理變成孩子的壓力，順其自然，因材施教，讓孩子快快樂樂地成長，要相信：是金子總是會發(fā)光的!
教師經(jīng)驗(yàn)心得篇十四
通過有效教學(xué)這一專題的學(xué)習(xí)，使構(gòu)深刻的感受到了教學(xué)并不是純粹的教與學(xué)，并不是你教了，學(xué)生學(xué)了就是有效的。有效的教學(xué)應(yīng)該是一個雙邊活動過程，應(yīng)營造一個寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)必須有一個和諧課堂步驟，形成一個完整的教學(xué)步驟來實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生學(xué)得積極主動，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。達(dá)到有效教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，形成問題，使學(xué)生愿學(xué)。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情，以情激境，以最好的境、最濃的情導(dǎo)入新課，形成問題。提出的問題要擊中思維的燃點(diǎn)，這樣不但能對全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時間里的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生因情境的巧妙刺激，學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來，萌芽學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)知系統(tǒng)開始運(yùn)轉(zhuǎn)。
我覺得要想取得教學(xué)的有效性應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
有效備課是有效教學(xué)的首要條件。備課是否有效，不是看教學(xué)流程、教學(xué)設(shè)計(jì)寫的如何，關(guān)鍵是教學(xué)設(shè)計(jì)是否與課堂表現(xiàn)相一致，與學(xué)生需求相吻合，與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合。有效備課更關(guān)注教學(xué)對象，更關(guān)心教學(xué)效益，更注重教學(xué)實(shí)踐，更注意教學(xué)反思。
教學(xué)中要做到因材施教，區(qū)別對待，“一把鑰匙開一把鎖”，也就是在教學(xué)中，從學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定到教學(xué)內(nèi)容的選擇，從教學(xué)手段的安排到教學(xué)語言的運(yùn)用，都必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，做到有的放矢。
學(xué)生的參與程度與教師傳授知識的難易程度關(guān)系很大，如果知識難度超出了學(xué)生的理解能力，脫離原有的知識基礎(chǔ)，學(xué)生會心有余而力不足，如果知識過與簡單，學(xué)起來毫不費(fèi)力，學(xué)生就會感到厭煩。只有難度適中，才能使學(xué)生在教學(xué)過程中產(chǎn)生積極的內(nèi)心體驗(yàn)，以高漲的情緒從事學(xué)習(xí)，充分激發(fā)思維能力，形成良好的課堂氣氛。新課程中，教材與教學(xué)參考只是作為教學(xué)活動重要的參考資料，而并非唯一依據(jù)，老師必須根據(jù)教學(xué)環(huán)境、學(xué)生實(shí)際，結(jié)合自身吃透教材，對教材進(jìn)行增、散、調(diào)、補(bǔ)的深度加工，靈活的'處理學(xué)習(xí)材料，設(shè)計(jì)出獨(dú)具匠心的教案，保證教學(xué)活動的有效性和生動性。
教學(xué)反思是在課堂教學(xué)告一段落之后，把課堂上的反饋信息、自我感覺以及引發(fā)的諸多思考形成文字。促進(jìn)教者及時總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而更有效的處理和運(yùn)用教材，逐步掌握教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)水平。
我覺得應(yīng)該寫自己實(shí)際教學(xué)中碰到的問題，有親身感受，內(nèi)容新鮮、具體，見微知著。也就是說從實(shí)際出發(fā)，在教學(xué)實(shí)例中探及某種教育規(guī)律。事例可小，但要善于上升到理論高度，作一些有深度的分析，用以審視自己的課堂教學(xué)。
當(dāng)然以上這一切，都是自己學(xué)習(xí)后對自己工作的一些總結(jié)與反思，并不全面也不完整，要想有效駕馭課堂并不是一朝一夕就能領(lǐng)悟、做到并能運(yùn)用自如的，還需要大量的實(shí)踐、反復(fù)的運(yùn)用，不斷的學(xué)習(xí)，才會有更好的措施和方法使我的課堂更加有效。我想，我會繼續(xù)努力，在探索有效教學(xué)的道路上走得更遠(yuǎn)!
教師經(jīng)驗(yàn)心得篇十五
從下周開始就要站在高二的講臺上，完整的給學(xué)生們講授英語課，作為他們真正的英語老師，心里面又緊張又激動。
不是把被教育的人造成一種特別器具。在大學(xué)，我們學(xué)的都是理論知識，即使教法課的微格教學(xué)也是一種模擬課堂。你只要想好內(nèi)容怎么講就行了，下面坐的都是自己同學(xué)，你問題的答案都是現(xiàn)成的。當(dāng)我們真正面對學(xué)生時就不一樣了，備課不只是備知識、備內(nèi)容，更重要的是備學(xué)生，你得注意學(xué)生的表情，學(xué)生的反映，根據(jù)其變化隨時更改教學(xué)思路。這樣我們就學(xué)會了如何備課，如何講授知識，如何駕馭課堂，變得機(jī)智靈活了。所以說站在講臺上講課，真的特別鍛煉人，他可以讓你學(xué)到不少實(shí)際的東西。
頂崗路標(biāo)上寫著，課堂教學(xué)有六大環(huán)節(jié)：備課、講課、布置作業(yè)、輔導(dǎo)、答疑、檢查作業(yè)。而作為實(shí)習(xí)老師的我，要以備課與上課為重點(diǎn)，重視提高自己的教學(xué)技能。備教材是對教材進(jìn)行二度開發(fā)，依據(jù)教材特點(diǎn)，確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，處理好知識的關(guān)聯(lián)、教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)化、教師內(nèi)在素質(zhì)的外化、知識的延伸、思想方法的滲透及思想教育滲透等問題。備心境是教學(xué)心境要凝神定氣，用心專一，融入情感，置身其境。備自己是教學(xué)技能，個性特色，實(shí)踐智慧，反思習(xí)慣。備學(xué)生是要了解學(xué)生的原有知識、原有經(jīng)驗(yàn)、情感狀態(tài)、個人需要及其已經(jīng)構(gòu)建的知識結(jié)構(gòu)與思維等知識背景。備學(xué)生的認(rèn)知矛盾，備學(xué)生的個體差異，備學(xué)生的心理需求，如學(xué)生喜歡什么學(xué)習(xí)方式，學(xué)生感興趣的內(nèi)容是什么，怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)等。備語言就是清晰、準(zhǔn)確、通俗易懂，有層次感、感染力和吸引力。備板書就是要字跡清楚，書寫規(guī)范，合理適度，思路清晰，直觀性強(qiáng)。備小結(jié)就是要鼓勵學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，教師明確并推扶提升。
教師經(jīng)驗(yàn)心得篇十六
這學(xué)期，我參加了聽課學(xué)習(xí)活動。聽了幾位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。
“授人以魚，不如授人以漁”這是我深的體會?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，也就是方法比知識更重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著學(xué)習(xí)效率的高低。因此，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)不失時機(jī)地創(chuàng)造機(jī)會，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，使他們不但能學(xué)會，而且能“會學(xué)”，即：掌握語文學(xué)習(xí)方法，發(fā)展思維，形成能力，能獨(dú)立解決問題。許多老師在課的開始運(yùn)用復(fù)習(xí)舊知引入新知的方法導(dǎo)入新課，這本身滲透了“溫故而知新”的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)學(xué)生面對材料中的問題時，老師又告訴學(xué)生閱讀說明文要講究知識性、文學(xué)性，“先思考再動筆”這種很好的學(xué)習(xí)方法。
個別老師的課思路清晰，環(huán)節(jié)流暢，從整體到部分合理過渡，再接著重點(diǎn)切入到品讀詩句上;課扎實(shí)有效，注重訓(xùn)練，板塊清晰，值得我深刻學(xué)習(xí)!
總之，幾位老師的課處處體現(xiàn)著學(xué)生是主體，教師起主導(dǎo)作用的教育理念，運(yùn)用多種教學(xué)方法和方式引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，掌握語文基礎(chǔ)知識和基本技能以及它們所體現(xiàn)的語文思想方法，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
聽了他們的課后，我深刻地反思自己這幾來年的語文教學(xué)歷程，感慨良多。在語文教學(xué)過程中，自己雖然也算極其敬業(yè)，但跟語文大家相比，差距實(shí)在是太大了!主要表現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我沒有達(dá)到一定的高度，很多教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容設(shè)置沒有深度，在點(diǎn)撥功夫上還是欠缺得很，尤其是課堂評價語言，我更是單調(diào)，沒能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，致使語文教學(xué)成績沒能達(dá)到我意想的效果。聽了他們的課，我學(xué)到了很多，今后自己一定將所學(xué)到的教學(xué)新方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去，盡快地提高自己的教學(xué)能力，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和家長學(xué)生的期望。
教師經(jīng)驗(yàn)心得篇十七
時間過得很快，轉(zhuǎn)眼間，一年時間即將過去了?；叵脒@段時間的學(xué)習(xí)歷程，雖然有時覺得很累，但在累中也有了很多的收獲，也就覺得挺充實(shí)，挺快樂的了！就此對我一年的學(xué)習(xí)做如下總結(jié)：
一是計(jì)算機(jī)：以前在讀書的時候是學(xué)過一點(diǎn)，但當(dāng)我一走上教師這一平臺到現(xiàn)在幾乎就沒用過，也可說是一竅不通了。這次有這個機(jī)會又給我再次學(xué)到了計(jì)算機(jī)的知識，及《英特爾·未來教育》，并能運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識制作教學(xué)課件，而且通過網(wǎng)絡(luò)搜索資料，從中學(xué)到更多的知識；同時又學(xué)會了運(yùn)用計(jì)算機(jī)知識來申請博客，并能在博客上發(fā)表自己的文章或收藏自己想要的文章。
二是普通話：以前覺得自己的普通話還算不錯，但到培訓(xùn)院后跟著曹老師學(xué)習(xí)，才知道原來自己還有很多字不是發(fā)音錯誤就是缺陷音，經(jīng)過曹老師的細(xì)心指導(dǎo)，我有了很大的進(jìn)步。
三是硬筆字：我們這次重點(diǎn)是訓(xùn)練了鋼筆字，粉筆字。通過跟陳老師的學(xué)習(xí)，我才知道原來平時我寫的字很多都是不規(guī)范的（例筆畫筆順不對、別字等）。通過陳老師的耐心指導(dǎo)，我改進(jìn)了很多。
四是教師理論知識：學(xué)院為我們安排了《教育學(xué)》、《小學(xué)班主任專題》、《當(dāng)代教師榮辱觀》、《教師新職業(yè)道德》等理論知識，讓我們進(jìn)一步提高了我們的專業(yè)素質(zhì)，道德素養(yǎng)等。
五是跟班學(xué)習(xí)：雖是一段短的跟班學(xué)習(xí)時間，但受益匪淺。在那可以學(xué)到她們好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；有效的教學(xué)管理方法；如何組織學(xué)生的課堂紀(jì)律，使自己的課堂教學(xué)效率更高；學(xué)會如何去評別人的課等。
六校本研修學(xué)習(xí)：能通過互相聽評課，網(wǎng)絡(luò)研修中成長，進(jìn)步。
總之，通過這一年的學(xué)習(xí)，提高了自身的素質(zhì)，拓寬了專業(yè)基礎(chǔ)知識，提高了教育教學(xué)理論和專業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)了自身的基本功，但在收獲中也還是存在好多的不足，比如在教學(xué)方面還存在幾點(diǎn)困惑：
（1）如何把教學(xué)中每個環(huán)節(jié)落實(shí)到位；
（2）如何使自己課堂教學(xué)更有特色；
（3）如何管好班中學(xué)生的紀(jì)律問題等等。因此，在今后的教學(xué)工作中本人將繼續(xù)努力的學(xué)習(xí)，要本著虛心、求實(shí)的原則，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，使自己的教育教學(xué)能力達(dá)到一個新的臺階。
教師經(jīng)驗(yàn)心得篇十八
我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。
1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣大綱，抓重點(diǎn);備教材、備學(xué)生、備教法;能圍繞本課時教學(xué)目的、要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍;環(huán)節(jié)齊，有后記等等。
2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。
3、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。
4、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。我認(rèn)識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
5、加強(qiáng)學(xué)生成績管理，使用好成績冊。對學(xué)生的作業(yè)情況、提問效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評價，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步。
通過教學(xué)，我所帶班級成績穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。
3、繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué);積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué);繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
一學(xué)期來，工作有得有失，今后我一定會取長補(bǔ)短，爭取做到最好!
教師經(jīng)驗(yàn)心得篇十九
在教育實(shí)習(xí)開始以前，教育局領(lǐng)導(dǎo)對我校的實(shí)習(xí)生進(jìn)行了動員并結(jié)合以往教育實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對實(shí)習(xí)生進(jìn)行了熱愛教育事業(yè)，為人師表的師德培訓(xùn)，調(diào)動了實(shí)習(xí)生們的積極性，因?yàn)榻處熓菍W(xué)生的榜樣，他們的一舉一動都在影響學(xué)生的身心。
九月，我們十位實(shí)習(xí)生來到了劍聲中學(xué)。初入劍聲就被學(xué)校的建筑風(fēng)格所吸引，青磚黛瓦，白墻而飾，錯落有致的連廊把每棟教學(xué)樓連接在一起，既有江南水鄉(xiāng)的特色，又有學(xué)校圣潔的光芒。走進(jìn)學(xué)校，我們便被學(xué)校的文化底蘊(yùn)所打動。學(xué)校在各處都設(shè)了圖書角，讓學(xué)生自由選擇書目閱讀，許多學(xué)生都看得十分入迷。劍聲中學(xué)主要打造的是劍文化—“掘劍源，鑄劍魂，亮劍芒”，不管是在學(xué)習(xí)上還是在生活上都要有亮劍的精神，敢拼敢闖。
微風(fēng)不燥，時光正好，在楊校長及廖主任的帶領(lǐng)下，我們實(shí)習(xí)生逐漸步入正軌。我們有不懂的地方，她們細(xì)心為我們解答，讓我們在這里也不孤單。在學(xué)校的安排下，我們都拿到了課表，從那一刻開始，我們就開始奮戰(zhàn)了，我們也在心底為自己喊一聲“加油”。
老師，也并不是可以朝九晚五，而是要日出而作，深夜而息，初為人師的我們總是這么忙碌，我們?yōu)榱松弦惶谜n，總是要提前幾天備課，生怕沒有把知識點(diǎn)講清，課后，我們要批改作業(yè)，從作業(yè)中了解學(xué)生。到了深夜，想想一天都干了什么，想到學(xué)生滿臉的笑容，就又期待著明天……實(shí)習(xí)已經(jīng)有一個月了，我們盡量讓自己成為一名合格的、不斷進(jìn)步的老師，主要表現(xiàn)有:
一、正視自己，時刻保持良好的心態(tài)。
教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績。工作中有很多事情需要我們主動去做，例如備課、上課等業(yè)務(wù)，想學(xué)生所想，這樣不但會鍛煉自我，也提高了自身的素質(zhì)，同時也為自我爭取到更多的機(jī)會。任何人都有自我的缺陷，都有自我相對較弱的地方，只要不斷向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)就會成功。
二、做個有心人，及時的反思教學(xué)不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平。
我校經(jīng)常會舉行骨干教師講課、教師說課比賽等活動，只要有空我們就一定會去聽課，不斷進(jìn)步、改善、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，美國教育心理學(xué)家波斯納說，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識。因此，我們最需要反思的就是自我教學(xué)行為，向?qū)W生取納意見，和同伴討論問題，向前輩學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)……這都是我們需要做的。
三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，梳理出一套屬于自己的課堂管理方法。
要想有一個用心向上的良好班級氛圍，使每一個孩子都能健康、快樂地成長，新老師必須準(zhǔn)確定位老師與學(xué)生之間的關(guān)系，這樣在課堂上你才能用心講，學(xué)生才能用心聽，這是好的課堂的基礎(chǔ)，把工作做細(xì)、做好。做到心中有目標(biāo)，眼中有孩子，處處有教育，營造健康向上的班群眾。
我們一直在進(jìn)步，也將繼續(xù)前行。至此，我們以劉池松同學(xué)的一句話作為結(jié)語吧，他說，筆直的路在腳下，我們筆直地走向前，為后來留下一個筆直的背影。
教師經(jīng)驗(yàn)心得篇二十
本學(xué)期共聽了近三十節(jié)課，聽課不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學(xué)方法，模式的展示，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時，也改變了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥，單調(diào)，脫離實(shí)際的成見。
作業(yè)的檢查和批改，是檢查學(xué)生知識掌握情況的重要途徑。開學(xué)以來，我一直堅(jiān)持作業(yè)認(rèn)真批改，這不僅有利于對學(xué)生知識落實(shí)的情況的更好掌握，更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有了一個更加全面的認(rèn)識。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué)。對于班里的學(xué)困生，我一直堅(jiān)持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，在給學(xué)生談理想，談目標(biāo)的同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，遺憾的是雖然很努力，收效卻很小。
作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。
我認(rèn)識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
存在不足與今后打算：
1、班級發(fā)展不平衡，我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績有待提高;
2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確，時常有變更。
3、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練提高語言表達(dá)能力閱讀。
關(guān)注學(xué)生在閱讀表達(dá)中的情感、態(tài)度和創(chuàng)新意識。
教師經(jīng)驗(yàn)心得篇一
作為一名教師，多年來我積累了許多關(guān)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的體會。教師這個職業(yè)是充滿挑戰(zhàn)的，但也是充滿樂趣和成就感的。在我從事教育工作的過程中，我發(fā)現(xiàn)教師的角色不僅僅是傳授知識，更是引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的潛能。我在這里將分享一些我所獲得的教學(xué)心得，希望對其他教師有所幫助。
首先，作為一名優(yōu)秀的教師，要具備真誠的愛心和關(guān)懷之心。在課堂上，我總是將學(xué)生的需求放在首位。我努力傾聽學(xué)生的聲音，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和生活狀況。我試圖建立一種信任和親近的關(guān)系，讓學(xué)生感受到我的關(guān)懷。這不僅可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，還有助于塑造他們積極向上的人格和價值觀。
其次，教師應(yīng)該靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和策略。每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的，他們有各自的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣。作為教師，我們需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求來靈活調(diào)整教學(xué)方式。我常常使用多媒體教具、小組活動、實(shí)踐操作等多種教學(xué)手段，以更好地吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。通過采用不同的教學(xué)策略，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會更好，他們也會更加積極主動地參與到課堂中來。
第三，作為一名教師，要善于鼓勵和表揚(yáng)學(xué)生。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會面臨很多困難和挫折，他們需要教師的鼓勵和支持。我發(fā)現(xiàn)只要給予學(xué)生積極的反饋和及時的表揚(yáng)，他們就會更有動力和信心去追求進(jìn)步。我常常通過批改作業(yè)、班級表彰等方式來表揚(yáng)學(xué)生的努力和進(jìn)步。這不僅能夠鼓勵學(xué)生，還能夠培養(yǎng)他們的自信心和自尊心。
第四，作為一名教師，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。21世紀(jì)是一個創(chuàng)新和變革的時代，未來的就業(yè)市場需要的是具備創(chuàng)新和思維能力的人才。因此，作為教師，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。課堂上，我鼓勵學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和探索，提出自己的觀點(diǎn)和想法。我鼓勵他們開展小型科學(xué)實(shí)驗(yàn)、小型研究項(xiàng)目，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。通過這種方式，學(xué)生不僅能夠掌握知識，還能夠培養(yǎng)解決問題和創(chuàng)新的能力。
最后，作為一名教師，要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。教師是一個永遠(yuǎn)在學(xué)習(xí)的職業(yè)，我們應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)和更新自己的知識和教育理念。我會定期參加教育研討會和培訓(xùn)課程，不斷提升自己的專業(yè)水平和教育技能。我也會閱讀相關(guān)的教育書籍和研究成果，了解最新的教育理論和研究成果。通過這種方式，我不僅能夠豐富自己的教學(xué)內(nèi)容和方法，還能夠不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量和水平。
總之，作為一名教師，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)工作是一項(xiàng)偉大而有意義的事業(yè)。通過多年的實(shí)踐和探索，我得出了一些關(guān)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會。愛心和關(guān)懷、靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法、鼓勵和表揚(yáng)學(xué)生、培養(yǎng)創(chuàng)造力和思維能力以及不斷提升自己的專業(yè)能力，這些都是我在教育工作中獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)。我希望這些經(jīng)驗(yàn)和體會能夠?qū)ζ渌處熖峁┮恍﹩⑹竞蛶椭?，讓我們共同成長和進(jìn)步。
教師經(jīng)驗(yàn)心得篇二
我從事小學(xué)語文教學(xué)，也就幾十年的時間吧，經(jīng)驗(yàn)說不上，只是有幾點(diǎn)心得體會，在那里與大家分享。
教學(xué)理念方面：我一向認(rèn)為教育應(yīng)當(dāng)是一種潛移默化式行為，使學(xué)生在不知不覺中成長。語文教學(xué)同樣如此，如果總是強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須背過、必須默寫過，必須理解等等，看似在強(qiáng)調(diào)知識的重要性，實(shí)際上卻會在無形中增加學(xué)生的壓力，讓他們感到學(xué)習(xí)是任務(wù)，是不得不去做的事情。這樣就容易扼殺學(xué)生那份對語文的發(fā)自內(nèi)心的喜愛與迷戀，因而就抹殺了語文教學(xué)的初衷――語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
我認(rèn)為真正好的教育應(yīng)當(dāng)是潤物細(xì)無聲的。尤其是我們的語文教學(xué)，更容易起到感染、熏陶作用。每篇文章都有它的精彩所在，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些精彩之處，用心去體會、揣摩，發(fā)現(xiàn)其中的美，發(fā)現(xiàn)那種美的表達(dá)方法。從而使學(xué)生愛上讀文章，愛上欣賞，甚至期望并學(xué)會去表達(dá)。在這個過程中，學(xué)生自然能夠了解文章的含義，吸取其中的精華，感悟文章的寫法，到達(dá)從知識到精神的成長。
教學(xué)方法方面：俗話說教學(xué)有法，教無定法。有了良好的教學(xué)理念，具體的方法則是千姿百態(tài)的。對于不一樣群體的學(xué)生、不一樣的教學(xué)資料，不一樣的環(huán)境采取的方法自然不一樣。我們語文課本上，對于不一樣的年級自然所配備的教材資料都是貼合相應(yīng)年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對于他們來說，理解文章的資料應(yīng)當(dāng)不是什么難事，所以教授課文時能夠讓學(xué)生經(jīng)過自主的學(xué)習(xí)，談?wù)勛晕业睦斫夂透形?，以及領(lǐng)悟到的東西，教師所要指導(dǎo)的就是學(xué)生難以理解的，或遇到的問題。當(dāng)然對于重點(diǎn)的把握，教師應(yīng)當(dāng)視情景加以引導(dǎo)。在學(xué)生自主理解體悟的同時，教師應(yīng)當(dāng)有意的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章的寫法、特點(diǎn)，領(lǐng)悟到如此表達(dá)的優(yōu)勢，從而使他們在不知不覺中感受到學(xué)習(xí)和寫作及表達(dá)的方法。這樣我們就不是單純的教課本、教課文資料，而是教學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，教學(xué)生自我表達(dá)的方法。不但讓學(xué)生學(xué)會了輸入，同時還學(xué)會了輸出，也就是運(yùn)用。
當(dāng)然在具體教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)的教學(xué)導(dǎo)語、創(chuàng)設(shè)的教學(xué)氣氛了等等，都是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這些都離不開教師的活力在里面，需要我們不斷的學(xué)習(xí)和摸索。
總之，我們還是應(yīng)當(dāng)本著學(xué)生本位思想，必須要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，想盡辦法調(diào)動學(xué)生的'自主性、進(jìn)取性，引導(dǎo)他們學(xué)會讀書，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會運(yùn)用。
教師經(jīng)驗(yàn)心得篇三
作為一名教師，我深知教育是一門綜合性的藝術(shù)，需要教師在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教學(xué)策略和方法。在多年的教育教學(xué)工作中，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，使我更加深刻地認(rèn)識到教師編是教育教學(xué)的重要組成部分，它既是教學(xué)過程中的指導(dǎo)，又是評價教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)，下面我將結(jié)合自己的體會來闡述這一觀點(diǎn)。
首先，教師編在教學(xué)中起到了非常重要的指導(dǎo)作用。教師編是教學(xué)活動的先導(dǎo)，它能夠幫助我明確教學(xué)目標(biāo)、確定教學(xué)內(nèi)容和策略，有助于我對教學(xué)進(jìn)行有效地設(shè)計(jì)。在編教學(xué)內(nèi)容時，我注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新意識，不僅注重知識的傳授和技能的培養(yǎng)，還注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。在編寫教學(xué)方案時，我注重與學(xué)生成為主體，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。
其次，教師編是評價教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。教師編中的評價是及時的、全面的、客觀的，能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成績，并及時對教學(xué)進(jìn)行調(diào)整。在教學(xué)過程中，我經(jīng)常通過布置作業(yè)、課堂討論等方式進(jìn)行評價，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和掌握程度，從而及時調(diào)整教學(xué)步驟和方法。通過教師編的評價，我能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和困惑，并針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。
此外，教師編還是教學(xué)研究和改進(jìn)的重要途徑。通過教師編的編寫和評價，我能夠不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)存在的問題和不足，從而進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)和優(yōu)化。在教師編的過程中，我主動參加各類教育培訓(xùn)和教學(xué)研討活動，與教育專家和同行交流經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力。通過教師編的實(shí)踐，我不斷完善自己的教學(xué)思路和教學(xué)策略，提高了教學(xué)質(zhì)量和效果。
最后，教師編還能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師編在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)，能夠促使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，積極思考、探索和實(shí)踐。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課外活動，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。通過教師編的指導(dǎo)和評價，我能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢和特長，并多視角、全方位地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新潛力。
綜上所述，教師編是教學(xué)活動中的重要組成部分，它在教學(xué)中扮演著指導(dǎo)教學(xué)、評價教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教學(xué)改進(jìn)和學(xué)生全面發(fā)展的重要角色。作為一名教師，我將繼續(xù)加強(qiáng)教師編的研究和實(shí)踐，不斷提高自己的教學(xué)水平和素質(zhì)，為學(xué)生的全面發(fā)展和成長做出更大的貢獻(xiàn)。
教師經(jīng)驗(yàn)心得篇四
假期中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校發(fā)的材料，讀《在反思中學(xué)會教學(xué)》一文后，我感受頗深，尤其是文章末尾美國學(xué)者波斯納經(jīng)過多年對教師成長的研究得出的一個公式——教師的成長=經(jīng)驗(yàn)+反思，讓我對寫教學(xué)反思有了更深刻的認(rèn)識，教學(xué)反思：教師的成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。
教學(xué)反思是一種有益的思維活動和再學(xué)習(xí)活動。一個優(yōu)秀教師的成長過程中離不開不斷的教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)。教學(xué)反思可以進(jìn)一步地激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺沖動，不斷的反思會不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，“教然后而知困”，不斷發(fā)現(xiàn)一個個陌生的我，從而促使自己拜師求教，書海尋寶。學(xué)習(xí)反思的過程也是教師人生不斷輝煌的過程。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧，探索教材內(nèi)容的嶄新表達(dá)方式，構(gòu)建師生互動機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式。
教師要反思的內(nèi)容很多，以下幾個方面經(jīng)常反思是非常重要的。
一堂成功的語文課，往往給人以自然，和諧，舒服的享受。每一位教師在教材處理，教學(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的獨(dú)特設(shè)計(jì)，在教學(xué)過程會出現(xiàn)閃光點(diǎn)。能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的精彩導(dǎo)課語，在教學(xué)過程中對知識的重難點(diǎn)創(chuàng)新的突破點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過渡語，對學(xué)生做出的合理贊賞的評價語等諸方面都應(yīng)該進(jìn)行詳細(xì)記錄，供日后參考。在教學(xué)過程中，每節(jié)課總會有這有那的一些不盡人意的地方，有時候是語言說話不當(dāng)，有時候是教學(xué)內(nèi)容處理不妥，有時候是教學(xué)方法處理不當(dāng)，有時候練習(xí)習(xí)題層次不夠，難易不當(dāng)?shù)鹊取τ谶@些情況，教師課后要冷靜思考，仔細(xì)分析學(xué)生冷場、不能很好掌握知識這方面的原因。對情況分析之后，要做出日后的改進(jìn)措施，以利于在日后的教學(xué)中不斷提高，不斷完善。
如在教學(xué)《窮人》一課時，我精心備好課，課堂伊始，在整體感知課文后，我就提出了辯論題“桑娜和漁夫是否應(yīng)該收養(yǎng)西蒙的兩個孩子”讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿分成正、反兩方。學(xué)生頓時來了興趣，紛紛舉手，令我沒有想到的是竟然有兩名同學(xué)保持中立態(tài)度，教學(xué)反思《教學(xué)反思：教師的成長=經(jīng)驗(yàn)+反思》。我充分尊重學(xué)生的意愿讓他們各自分組進(jìn)行學(xué)習(xí)，從文中找出支持自己觀點(diǎn)的理由，進(jìn)行匯報(bào)，雙方各自闡明自己的觀點(diǎn)。課堂上學(xué)生充分發(fā)現(xiàn)、探索、研究，真正成為學(xué)習(xí)的主人。課后我反思覺得自己給學(xué)生自主探究的空間，效果強(qiáng)于串講串問。
但是因?yàn)椴捎玫氖且环N辯論的形式進(jìn)行，學(xué)生會說些什么，都不在老師的計(jì)劃之中，需要教師能及時抓住學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行相機(jī)引導(dǎo)或就此展開討論，讓學(xué)生接著闡述。課堂教學(xué)中我班出現(xiàn)反方把正方的同學(xué)問倒了，沒有人站起來反駁，教室里一下子就僵住了。我當(dāng)時也想打破這一僵局，沒有太多考慮學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容，就說：“這正是我們后面需要展開想像進(jìn)行續(xù)寫的內(nèi)容，教師后面會涉及這樣的練習(xí)?！?BR> 課后我反思，如果當(dāng)時我及時抓住學(xué)生的問題，馬上來一句：“這是個問題，漁夫是否也想到今后的日子會很難，他是怎樣做的，說的呢？請正方同學(xué)說一說?！辈痪湍馨颜綄W(xué)生的思路帶到表現(xiàn)漁夫善良，寧可自己受苦也要幫助別人的那一段：“漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮。‘嗯，是個問題！’他搔搔后腦勺說，‘嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。’”這樣就把正方學(xué)生的思路打開了，會比當(dāng)時那樣處理要好得多。所以在今后的教學(xué)中還要注意從學(xué)生的發(fā)言中抓住契機(jī)相機(jī)引導(dǎo)，也就是說校長常強(qiáng)調(diào)的備學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況多設(shè)想一些問題。而且在靈活變通方面還要加強(qiáng)，還要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的綜合素質(zhì)。
這樣反思后，使我對這一堂課的成敗有了正確的認(rèn)識，對自己改進(jìn)今后的工作有很大的幫助。
班級中有一位男學(xué)生語文成績是倒數(shù)的，平時又特別調(diào)皮，經(jīng)常上課不認(rèn)真聽講。一天下課他拿著作業(yè)本到我面前，小心翼翼地問：“老師，這道題怎么做？”我接過本子，一看，見是我早上課堂里剛剛講完的閱讀題，他還沒訂正好。我心頭的怒火不打一處來，“你上課在做什么？我不是剛剛才講過的題目？去問學(xué)習(xí)小組長?！笔潞笪曳此嘉疫@么兇的對待他，我想這個學(xué)生也許現(xiàn)在還會記得我當(dāng)時那副兇巴巴的面孔。如果是位好學(xué)生，我想我會心平氣和的為他講解一遍。即使他上課沒有聽。靜下來想一想，我這樣做是不是太偏心了？事實(shí)上，我壓根兒就沒想過這樣做有什么樣的后果？我想他是用了很大勇氣才敢來問我，被我這么一吼，怕是弄巧成拙，本想他能改正不認(rèn)真聽課的缺點(diǎn)，現(xiàn)在可能會使他更不喜歡聽語文，上語文課了。同時我也輕而易舉的把他的上進(jìn)心給扼殺了。
雖然學(xué)生只是小孩子，但他們也有自尊。蘇霍姆林斯基在給《教師的建議》里說：“任何時候都不會給孩子不及格的分?jǐn)?shù)”，其用意是希望教師任何時候都要保護(hù)學(xué)生的自尊心。
應(yīng)該怎樣對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，教師會說要因材施教?？蓪?shí)際教學(xué)中，又用一樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位學(xué)生，要求每一位學(xué)生都應(yīng)該掌握哪些知識，要求每一位學(xué)生完成同樣難度的作業(yè)等等每一位學(xué)生固有的素質(zhì)，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)能力都不一樣，對學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生要幫助他們要更高層次前進(jìn)。平時布置作業(yè)時，讓優(yōu)生做完書上的習(xí)題后，再加上兩三道有難度的題目，讓學(xué)生多多思考，提高思含量。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，則要降低學(xué)習(xí)要求，努力達(dá)到基本要求。布置作業(yè)時，讓學(xué)困生，盡量完成書上的習(xí)題，課后習(xí)題不在加做，對于書中個別特難的題目可以不做練習(xí)。
人無完人，我們只有在教學(xué)工作中，多多反思，改正教學(xué)中的缺點(diǎn)與不足，不斷進(jìn)步，不斷完善，才能使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。
教師經(jīng)驗(yàn)心得篇五
由于語文教學(xué)的特殊性，學(xué)生們在課堂上積極思考，大膽發(fā)言顯得尤其重要。但是在他們敢說會說的同時，卻不是很會聽。有時一個同學(xué)的發(fā)言還沒有結(jié)束，其他同學(xué)就迫不及待地舉起小手，一邊還大聲喊：“我來，我來……”。有時老師剛提出了作業(yè)要求，明明是一聽就懂，可總有那么幾個同學(xué)對老師的提醒根本不入耳，有時老師剛糾正一個同學(xué)的錯誤答案，另一個同學(xué)又重復(fù)了同樣的錯誤……凡此種種，都是學(xué)生不認(rèn)真傾聽老師或同學(xué)的發(fā)言引起的。這樣的課堂教學(xué)，不僅導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的低下，而且也違背了全員參與的原則。因此在平時的教學(xué)我就注意多向?qū)W生強(qiáng)調(diào)聽的重要性：聽和說一樣重要，在同學(xué)回答問題時注意聽而不是隨意打斷不僅是對別人的尊重，而且是你自己高尚的人格的體現(xiàn)。
因此在大家交流讀書心得的時候或者是交流自己的習(xí)作或者是課上的隨機(jī)發(fā)言，我首先要從自身做起，把自己放在與學(xué)生平等的位置，尊重、理解和接納學(xué)生。以朋友的身份和學(xué)生交談，用親切的眼神、細(xì)微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語來縮短師生心靈間的差距。認(rèn)真傾聽每一位學(xué)生的發(fā)言，用心聆聽學(xué)生的心靈之語。即使學(xué)生的回答離題萬里，教師也不應(yīng)該立刻否定他的答案，要善于發(fā)現(xiàn)其中的閃光點(diǎn)，賞識他的獨(dú)特思維。對學(xué)生的錯誤，和顏悅色地點(diǎn)撥和指正。總之，對學(xué)生要多一分寬容，少一分斥責(zé)，多一點(diǎn)表揚(yáng)，少一點(diǎn)批評。這樣，學(xué)生在不知不覺中就會受到感染，得到熏陶，尊重理解他人，認(rèn)真傾聽他人的聲音，同時也在不知不覺中提高了學(xué)習(xí)效率。
此外作為一名新教師，我認(rèn)為自己在處理師生關(guān)系方面做的不夠好，確切的來說是能把握好一個“度”。
在教學(xué)過程中，老師關(guān)愛學(xué)生，以朋友的方式接近學(xué)生的心靈，給學(xué)生多一份關(guān)愛和理解以心換心，從而達(dá)到教育的目的。但是“沒有規(guī)矩，不成方圓?！边@種嚴(yán)格要求首先應(yīng)該具有客觀合理性，它既是符合教育目的和任務(wù)的，又是能夠促進(jìn)學(xué)生的思想品德、智能、體質(zhì)等方面健康發(fā)展的;其次，它是真誠的、善意的，是出于對學(xué)生健康成長和全面提高的由衷的關(guān)心。即使是對學(xué)生的過失所做的嚴(yán)厲批評，也應(yīng)是出于“恨鐵不成鋼”的焦慮，而絕非“庶子不可教”的怨憤;再次，它應(yīng)該能使學(xué)生真切地意識到這種嚴(yán)格要求對其立身處世的必要性。班主任對學(xué)生的嚴(yán)格要求應(yīng)貫穿于整個班級管理工作的始終，從思想品德、學(xué)習(xí)到生活的各個方面，都要對學(xué)生有正確的、實(shí)事求是的評價，對學(xué)生出現(xiàn)的任何背離素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)的現(xiàn)象或傾向都給予足夠的重視，并運(yùn)用適當(dāng)?shù)氖侄位蚍椒ㄟM(jìn)行細(xì)致耐心地分析、說服和教育。對學(xué)生提出的要求要具體、明確，要合法、適度，有進(jìn)還要留有余地，也就是說這些要求應(yīng)該是學(xué)生能夠做到的。學(xué)生實(shí)現(xiàn)了教師的要求，得到精神上的滿足，會促使他進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教師的要求。相反，如果老師對學(xué)生提出的要求過高過急，學(xué)生不容易做到，就會失去教育的效果，不僅會使要求成為空話，而且會使學(xué)生認(rèn)為教師的要求不切實(shí)可行，可以不完成，從而鉆班主任管理上的漏洞，養(yǎng)成不守紀(jì)律、不守班規(guī)的壞習(xí)慣。此外，老師還要不斷地向?qū)W生提出新的要求，而且要堅(jiān)定不移地貫徹執(zhí)行，決不可姑息遷就，放松要求。否則，各種要求就會失去教育的作用。
這是我這本學(xué)期教學(xué)中自認(rèn)為成功和不足的地方，同時希望得到各位的指點(diǎn)和幫助。
教師經(jīng)驗(yàn)心得篇六
引言：
作為一名教師，我始終認(rèn)為自己是一個學(xué)生，不斷地學(xué)習(xí)、改進(jìn)，提高自身的教育水平。經(jīng)過多年的教育實(shí)踐，我逐漸有了自己的經(jīng)驗(yàn)和心得。在此，我將分享這些經(jīng)驗(yàn)和心得，希望對大家有所啟發(fā)和幫助。
第一段：清晰的教育目標(biāo)
作為一名教師，最重要的是要有清晰的教育目標(biāo)。要明確自己要教授的知識點(diǎn)、學(xué)生需要學(xué)習(xí)的技能，并在課堂上重點(diǎn)關(guān)注這些方面。同時，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，確保學(xué)生能夠真正的掌握所學(xué)知識。
第二段：有效的教學(xué)方法
教學(xué)方法是成功的關(guān)鍵。在課堂上，我們需要采用多種教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的需求。例如，有些學(xué)生喜歡聽講座，有些學(xué)生更愿意參與互動式的教學(xué)，還有些學(xué)生需要更貼近生活、具有趣味性的教學(xué)方法。總之，任何一種教學(xué)方法都應(yīng)以能夠激發(fā)學(xué)生興趣和提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)。
第三段：積極的互動和反饋
教育是一種互動式的過程，在課堂上要充分利用這個互動環(huán)境。讓學(xué)生自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，給予他們足夠的自由空間，讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。同時，要通過反饋機(jī)制，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，傾聽學(xué)生的需求和意見，為學(xué)生提供更好的支持和幫助。
第四段：個性化的教育方式
每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)格。一名好的教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的這些個性差異，采用相應(yīng)的個性化的教育方式，支持每個人的學(xué)習(xí)。例如，有些學(xué)生需要更多的思考時間，有些學(xué)生需要更加具體明確的指導(dǎo)，我們都應(yīng)該盡力滿足他們的需求。
第五段：總結(jié)
總之，教師應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，注重學(xué)生的個性化需求，積極互動、反饋，采用多種教學(xué)方法，確保學(xué)生能夠獲得更好的教育體驗(yàn)和學(xué)習(xí)成果。在實(shí)踐中，我們應(yīng)該不斷地反思，總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，提升自己的教學(xué)能力，成為一名真正的優(yōu)秀教師。
教師經(jīng)驗(yàn)心得篇七
教育是人類社會發(fā)展的必要條件之一，而教師是教育工作的主體。作為教育行業(yè)的從業(yè)者之一，教師需要不斷的學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)，在不斷的實(shí)踐中提高自己的教學(xué)水平，從而更好的完成教育使命。本文將分享一些個人的教育經(jīng)驗(yàn)和心得體會，探討如何成為更好的教師。
第二段：教師的職責(zé)和使命
教師是教育工作的主體，具有極其重要的職責(zé)和使命。教師的基本職責(zé)是傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。然而，在實(shí)際工作中，教師還需要扮演咨詢和指導(dǎo)者的角色，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活上的困難。
教師的使命是肩負(fù)著培養(yǎng)國家未來的重任，因此，教師需要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平，以確保自己在教育工作中不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)教育的最終目的。
第三段：個人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)要成為一名好的教師，需要具有持續(xù)不斷地探索和嘗試的精神。在課堂上，我經(jīng)常嘗試各種新的教學(xué)方法，如利用多媒體課件、音頻視頻系統(tǒng)等調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能夠提升他們的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。
此外，我經(jīng)常關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，積極與學(xué)生溝通交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和心理變化。我也試圖增加學(xué)生成就感，激勵他們參與班級和學(xué)校的各種活動。
第四段：教師的心得體會和自我檢驗(yàn)
在一定程度上，教師的教學(xué)質(zhì)量和績效不僅僅取決于學(xué)生的表現(xiàn)，也和教師本身的工作狀況和心態(tài)有關(guān)。為了取得更好的教學(xué)效果，教師需要認(rèn)真考慮和反思自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，努力改進(jìn)過程。
在我的教學(xué)過程中，我會經(jīng)常自我檢驗(yàn)，總結(jié)教學(xué)中的錯誤和不足，努力優(yōu)化教學(xué)流程和方法。我會詢問同事和學(xué)生的反饋，以便更好地問自己要求，進(jìn)而更好地改進(jìn)教育方式，提高教學(xué)質(zhì)量和績效。
第五段：結(jié)論
總之，教師作為教育行業(yè)的從業(yè)者，是所有教育工作的主體，肩負(fù)著極其重要的職責(zé)和使命。通過不斷的學(xué)習(xí)、探索和嘗試，教師可以提高自己的教育能力，以更好地實(shí)現(xiàn)教育使命和目標(biāo)。傳統(tǒng)和客觀的教育策略和標(biāo)準(zhǔn)將有助于教師提高自己的教育水平，形成更多的體系化的教育，在實(shí)踐中更好地發(fā)揮教育行業(yè)的作用。
教師經(jīng)驗(yàn)心得篇八
教師編經(jīng)驗(yàn)心得體會是教師工作中不可或缺的一環(huán)，它可以幫助教師改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。作為一名教師，我認(rèn)為編經(jīng)驗(yàn)心得體會對于教學(xué)的重要性不言而喻。在我的教學(xué)生涯中，我積累了許多編經(jīng)驗(yàn)心得體會，下面將分享一些我個人的體會。
第二段：靈活運(yùn)用不同教學(xué)方法
在編經(jīng)驗(yàn)心得體會中，我發(fā)現(xiàn)靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵之一。不同的教學(xué)方法適用于不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生群體，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的方法。比如，在教授數(shù)學(xué)概念時，我善于使用具體的例子和實(shí)際應(yīng)用來幫助學(xué)生理解和掌握知識點(diǎn)；而在教授作文寫作時，我則鼓勵學(xué)生大膽展示自己的想象力和創(chuàng)造力。通過靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度都得到了明顯提高。
第三段：關(guān)注學(xué)生的個體差異
每個學(xué)生都是獨(dú)特的個體，他們在學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面存在差異。在編經(jīng)驗(yàn)心得體會時，我深刻體會到關(guān)注學(xué)生的個體差異對于提高教學(xué)效果的重要性。在課堂教學(xué)中，我盡力滿足學(xué)生的個性需求，鼓勵他們積極參與課堂活動。我會使用多樣化的教學(xué)資源和教學(xué)方式，以迎合學(xué)生的不同需求。同時，我也會定期與學(xué)生進(jìn)行個體溝通，了解他們的困惑和需求，并給予他們有針對性的指導(dǎo)和支持。通過關(guān)注學(xué)生的個體差異，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果都得到了明顯提升。
第四段：充分利用教學(xué)資源
編經(jīng)驗(yàn)心得體會中，我意識到充分利用教學(xué)資源是提高教學(xué)效果的重要途徑之一。教學(xué)資源包括教材、教學(xué)設(shè)備、多媒體教學(xué)等。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我善于利用教學(xué)資源，以豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解歷史事件時，我會使用圖片、視頻、音頻等多種媒體來幫助學(xué)生更加直觀地了解歷史背景和過程。此外，我還鼓勵學(xué)生積極利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源開展自主學(xué)習(xí)，提高他們的信息獲取能力。通過充分利用教學(xué)資源，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更容易理解和吸收知識，同時也提高了他們的綜合素質(zhì)。
第五段：不斷反思和改進(jìn)
編經(jīng)驗(yàn)心得體會是一個不斷反思和改進(jìn)的過程。在我的教學(xué)生涯中，我時刻保持對教學(xué)的反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真傾聽學(xué)生的反饋，并不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。例如，有一次我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上注意力不集中，于是我改變了課堂的組織形式，增加了一些互動環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的積極參與度。此外，我還定期參加教學(xué)培訓(xùn)和學(xué)科研討會，不斷更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)技能。通過不斷反思和改進(jìn)，我發(fā)現(xiàn)我的教學(xué)水平和教學(xué)效果都得到了顯著提升。
結(jié)尾段：總結(jié)
教師編經(jīng)驗(yàn)心得體會不僅可以幫助教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，而且可以促進(jìn)教師不斷提高自身的教學(xué)水平。通過靈活運(yùn)用不同教學(xué)方法、關(guān)注學(xué)生的個體差異、充分利用教學(xué)資源以及不斷反思和改進(jìn)，我相信每一位教師都可以成為一名杰出的教育者，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。
教師經(jīng)驗(yàn)心得篇九
第一段：引言（200字）
作為一名教師，我深知教學(xué)是一項(xiàng)專業(yè)而艱巨的工作，而編經(jīng)驗(yàn)則是教學(xué)過程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。通過長時間的授課實(shí)踐與積累，我逐漸總結(jié)出一些編經(jīng)驗(yàn)心得，這些經(jīng)驗(yàn)不僅對我的教學(xué)生涯產(chǎn)生了積極的影響，也值得與其他教師分享和交流，共同提高教學(xué)水平。以下是我個人編經(jīng)驗(yàn)的心得總結(jié)。
第二段：認(rèn)識教學(xué)需求（200字）
在進(jìn)行編經(jīng)驗(yàn)前，教師首先要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這需要對課程進(jìn)行前期調(diào)研，了解學(xué)生的背景、興趣和能力水平，以便更好地制定教學(xué)計(jì)劃和編寫教材。此外，教師還要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)環(huán)境，根據(jù)這些因素合理選擇教學(xué)方法和教學(xué)資源，為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
第三段：合理布置教學(xué)內(nèi)容（200字）
在編經(jīng)驗(yàn)過程中，教師應(yīng)該合理布置教學(xué)內(nèi)容，確保內(nèi)容的連貫性和系統(tǒng)性。教學(xué)內(nèi)容的合理安排是為了幫助學(xué)生理解知識的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生能夠掌握基礎(chǔ)知識并逐步擴(kuò)展到更深層次的知識。此外，教師還要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，將知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。
第四段：注重學(xué)生的積極參與（200字）
在編經(jīng)驗(yàn)時，教師需要注重學(xué)生的積極參與，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍。引導(dǎo)學(xué)生主動思考、主動提問，不僅有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還可以促進(jìn)他們的思維能力和表達(dá)能力的發(fā)展。此外，教師還可以通過小組討論、合作學(xué)習(xí)等方式培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識，提高他們的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。
第五段：及時反饋與改進(jìn)（200字）
在經(jīng)驗(yàn)總結(jié)之后，教師需要及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)反饋結(jié)果進(jìn)行必要的調(diào)整和改進(jìn)。及時反饋不僅可以讓教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還可以讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行反思和調(diào)整。同時，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋意見，教師可以對編經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行修正和改進(jìn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
結(jié)尾（200字）
編經(jīng)驗(yàn)是一項(xiàng)需要不斷積累和改進(jìn)的工作，隨著教學(xué)實(shí)踐的深入，我相信我的編經(jīng)驗(yàn)心得還會不斷增加和完善。希望通過與其他教師的分享和交流，我們能夠共同提高教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。編經(jīng)驗(yàn)是教學(xué)工作中的必修課，我們應(yīng)該不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提高能力，為教學(xué)事業(yè)增光添彩。
教師經(jīng)驗(yàn)心得篇十
20__年8月10日—17日到省體校學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在這短短的幾天時間里，在此期間觀摩了課堂教學(xué)并與授課教師交流互動，聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專題講座，每天學(xué)習(xí)結(jié)束后學(xué)員相互交流體會。這次學(xué)習(xí)，使我深受啟發(fā)，下面主要談?wù)勎以谑◇w校參觀學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)感受：
一、特色化的先進(jìn)教育理念
省體校從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的高度出發(fā)，提出了以課堂教學(xué)為核心，以“目標(biāo)性”、“針對性”及“高能性”為目標(biāo)，以“變備教材、備教法為備學(xué)生”為特點(diǎn)的教育理念。備學(xué)法使學(xué)生動起來，課堂活起來，教學(xué)效果好起來，師生負(fù)擔(dān)減下來。包括“預(yù)習(xí)、互動、測評”三大模塊的"課堂教學(xué)271法則"，形成了省體校教學(xué)的最大特色。
271課堂要求學(xué)生課前準(zhǔn)備緊鑼密鼓，學(xué)案探究互動熱火朝天，學(xué)生課后復(fù)習(xí)溫故知新。具體包括以下三個轉(zhuǎn)變——師長變學(xué)長，變教為啟，變教為幫;學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，變被動接受為主動探究;教室功能的轉(zhuǎn)變，變教室為學(xué)室，變講堂為學(xué)堂。這種課堂解放了學(xué)生的頭腦，解放了學(xué)生的雙手，解放了學(xué)生的眼睛，解放了學(xué)生的嘴巴，解放了學(xué)生的空間和時間。
二、高效化的小組合作學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)小組的建立既使學(xué)習(xí)主體細(xì)致化(每組6人，根據(jù)學(xué)習(xí)能力的差異分為a、b、c三個等級)，既有利于老師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的更細(xì)致的了解掌握，也有利于老師針對不同層次的學(xué)生開展層次教學(xué)，同時學(xué)習(xí)小組還能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性、自律性，學(xué)生自主管理的優(yōu)勢也能得到充分地展現(xiàn)。
三、集體化的導(dǎo)學(xué)案
導(dǎo)學(xué)案中所涉及的探究問題能真正體現(xiàn)課堂教學(xué)過程。知識點(diǎn)挖掘細(xì)致，我所聽到的語文學(xué)科兩節(jié)課都體現(xiàn)了教學(xué)中學(xué)習(xí)的層次性，學(xué)生的主體性，很有實(shí)效性。課間通過和幾位任課老師的交流，從這些老師的言語中可以透漏出教師的集體備課效率很高。所謂的效率高可以從學(xué)案的編寫中充分體現(xiàn)出來：學(xué)案上有編制者、有審核者、還有審批者和日期，編制和審核均是2個人，執(zhí)教人有的還不是學(xué)案的編制者，說明不是個人編制。
四、廣泛的師生閱讀
教師首先是勤奮的讀書人，在每個學(xué)期學(xué)校都要求每一名教師至少閱讀十本不同類別的書籍并寫出一定數(shù)量的讀書筆記;其次讓學(xué)生暢游書海，每名學(xué)生在每個學(xué)期要閱讀一定數(shù)量的書籍，并做好名言警句和美文語段的摘抄。每個年級每周都安排了閱讀課，從而使學(xué)生的閱讀成為了一種習(xí)慣;再次是每個年級在每個學(xué)期組織一定量的閱讀活動，以此來促進(jìn)學(xué)生閱讀的積極性和高效性。閱讀不僅為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，而且能為學(xué)生的人生增添色彩。
五、無處不在的校園文化
整個校園均充滿了以學(xué)生為主的校園文化氛圍，從操場到教室，從走廊到廁所，從班級到小組，讓學(xué)生成為校園的主人，讓學(xué)生的名言、作品和榮譽(yù)成為激勵學(xué)生學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變學(xué)生行為的準(zhǔn)則。如"今日事今日畢，我們決不拖延"，"正課與自習(xí)一分鐘也不讓自己閑下來，緊張而積極，你的收獲會讓你更加喜悅"，"腳踏實(shí)地山讓路，持之以恒?？梢?。這些名言會激勵學(xué)生嚴(yán)于律己，做事堅(jiān)持不懈，很實(shí)用。學(xué)校充分利用校園環(huán)境教育學(xué)生并激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性，利用教室走廊墻壁，隨時給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的知識，這些方面非常值得我們好好借鑒。
六、精細(xì)化的學(xué)校管理
校要求教師坐班時間不長，但很多老師能堅(jiān)持坐班到10點(diǎn)，這可能就是完善的獎懲制度所體現(xiàn)的結(jié)果吧。
教師經(jīng)驗(yàn)心得篇十一
期中考試在忙忙碌碌的5月份結(jié)束了。地理成績就在昨天已經(jīng)出來。在辦公室，我加班統(tǒng)計(jì)了我以及另外一個老師所教各班的平均分和及格率。結(jié)果實(shí)在令人傷心。
首先要說明一點(diǎn)，在我們學(xué)校，單號班屬于快班，雙號班屬于慢班。我所教的班級是六到十班。也就是說有兩個單號班，三個雙號班。單號班相對來說對于我們來說還是相對來說比較省心的，但雙號班維持紀(jì)律就非常困難。另外值得一提的是，縣里給的教學(xué)進(jìn)度表，在我看來實(shí)在是太不合理。按照縣里的教學(xué)進(jìn)度表，每周的教學(xué)任務(wù)，是四課時以上。這就意味著我需要連續(xù)講四課時，才能完成我的教學(xué)進(jìn)度。但是，學(xué)校安排的每個班地理課課時是不一樣的。有的班三節(jié)，有的班四節(jié)，有的班五節(jié)。這就造成了每周只有三節(jié)課的班級，上課時間真的非常緊。再加上，每兩周需要周測一次，還需要講周測。我的教學(xué)進(jìn)度一直跟不上。我也不得不每次不管是正課還是輔導(dǎo)課都給學(xué)生講課。
在我看來，如果我不講，我的學(xué)生們很可能就不會，成績又怎么會好。但現(xiàn)實(shí)卻給了我沉痛一擊。期中考試成績就是最好的證據(jù)。
昨天晚上我認(rèn)真想了一下。對于我的學(xué)生，講課從來都不是最重要的。你把課講了他不一定會聽，即使會聽，也不一定掌握。我之前一直都在追求把課標(biāo)要求的東西，課本的正文，課本的活動，課本的閱讀材料，一點(diǎn)一點(diǎn)全都給學(xué)生講一遍。但是成績卻告訴我，這樣沒有任何作用。
我仔細(xì)思考了一下，應(yīng)該是在練習(xí)方面出了問題。我一直在趕進(jìn)度，一直在講課，忽視了反饋。忽視了學(xué)生的課堂作業(yè)，課下練習(xí)的完成情況。由于沒有時間講習(xí)題，我就僅僅把課時練的答案發(fā)下去，希望學(xué)生能夠自己對答案自己改正。但顯然，我想的太過于美好。如果每個學(xué)生，都能做到自己檢驗(yàn)自己，自己完善自己，自己提高自己。我相信，他們一定會考去縣里更好的學(xué)校?？偠灾褪俏易龅牟坏轿?。
期中結(jié)束了，在剩下的半學(xué)期需要講的內(nèi)容，大概只剩下七個課時。也就是說，我會有大把的時間去給學(xué)生復(fù)習(xí)。在剩下的半學(xué)期，我要在課堂上，布置作業(yè)，布置小測，布置背誦任務(wù)，并當(dāng)堂檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對于單號班和雙號班制定不同的教學(xué)目標(biāo)。對于單號班，我盡量帶著他們把課時練上那種難度的習(xí)題學(xué)習(xí)通透。而對于雙號班，我的目標(biāo)會更低一點(diǎn)，我會要求他們把課本上的，重點(diǎn)中的重點(diǎn)，背下來，這已足夠應(yīng)付考試。
具體實(shí)施起來，可能會有些困難。但是，我會一點(diǎn)一點(diǎn)的，把學(xué)生抓起來，在周測中，檢測我這樣做是否有效果，然后在實(shí)際應(yīng)用中，按需要進(jìn)行調(diào)整。
希望在接下來的半學(xué)期，我的`學(xué)生能有更大的進(jìn)步！
教師經(jīng)驗(yàn)心得篇十二
開學(xué)初，學(xué)校組織了“我的成功點(diǎn)—————提高教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗(yàn)交流會”活動。學(xué)校的楊慧、陳欣、魏華老師參加了此次交流活動，我聽后深受啟發(fā)，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：
從三位老師闡述的字眼里，無不滲透著一個班級的管理，一個好的課堂，都離不開老師的嚴(yán)格教風(fēng)，但是此處的嚴(yán)不是只會發(fā)火，只會罵學(xué)生，而是既讓學(xué)生恐懼你，又要讓學(xué)生喜歡聽你的話，要讓學(xué)生敬重你、欽佩你，就算你是只紙老虎，也要讓學(xué)生明白在你的課堂要好好的聽課，讓他們學(xué)會怎樣尊重你。嚴(yán)中有愛，讓學(xué)生在犯錯后，多換位思考，多一些寬容與理解，體會到老師的愛之深，恨之切。在老師的嚴(yán)格要求下，班風(fēng)才能養(yǎng)成，只有讓學(xué)生有了好的學(xué)風(fēng)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績才會有進(jìn)步。
除了學(xué)校發(fā)的同步作業(yè)外，老師還與家長溝通，自己另去買練習(xí)冊，學(xué)生只有通過多寫多練，才能鞏固所學(xué)的知識。教師利用課余時間補(bǔ)差，細(xì)心、耐心輔導(dǎo)學(xué)生。作業(yè)中的難題，老師引導(dǎo)解決，其他的都留給學(xué)生自己去完成，以此鍛煉學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。
對于后進(jìn)生，我們不能排斥，因?yàn)樗麄兊某煽儾?，本來就有自卑的心理，如果再受到老師的冷落，那他們就會越來越情緒化，成績會越來越不理想。所以，老師要時常關(guān)注后進(jìn)生，不放棄每一個學(xué)生，只要他們有一點(diǎn)小小的進(jìn)步，都應(yīng)及時給與鼓勵和表?xiàng)?。只有這樣，才能提高全班的成績。
在教學(xué)工作中模仿有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)風(fēng)格是應(yīng)該的，但是模仿的不到位，就會讓學(xué)生覺得自己的人格魅力欠缺了些，所以教師自己本身要不斷給自己充電，多讀些業(yè)務(wù)專著，多學(xué)些業(yè)務(wù)知識，多向別人學(xué)習(xí)的同時，自己也要不斷反思自己的失誤，只有這樣，才能在荊棘中學(xué)會成長，在教學(xué)中養(yǎng)成自己的教學(xué)風(fēng)格。
以上是我聽了這次交流會的心得體會，今后我將繼續(xù)向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我，以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，使自己躋身于優(yōu)秀教師之列。
教師經(jīng)驗(yàn)心得篇十三
孩子，是每一位父母心中的寶貝，我們都盼望著她們茁壯地成長，在教育孩子的過程中，除了老師之外，父母也扮演著重要的角色。孩子在家庭中所受的教育和在學(xué)校中所受的教育在孩子的成長過程中同樣至關(guān)重要。
在教育孩子成長的過程中，我最深的體會是：
一、父母以身作則，做孩子的榜樣
要教育好孩子，首先要以身作則，父母是孩子最好的榜樣，只有自己做了，孩子才會跟著學(xué)習(xí)。我是一個中學(xué)老師，平時在家里靜靜的看書的景象給兒子留下了深刻的印象，那是一個榜樣，使他明白只有勤奮努力才會夢想成真。如果光說大道理，而自己不能作為孩子的榜樣，那么，這種教育，不過是金玉其外，敗絮其中的教育，是絲毫起不了作用的。家庭是教育孩子的第一課堂，家長是孩子的第一位老師，家庭教育的好壞將直接影響到孩子的健康成長。我們在日常生活中要注意自己的言行舉止，通過言傳身教教育孩子禮貌待人，遵守各種行為規(guī)范，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，要為孩子創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境，要主動培養(yǎng)孩子的各種興趣愛好，經(jīng)常帶孩子參加有益身心的活動，假期帶孩子出外旅游增長知識，培養(yǎng)孩子熱愛勞動、尊老愛幼、艱苦樸素、勤儉節(jié)約等一些好的習(xí)慣。在日常生活中作為家長的我，很注意自己的言行舉止，如在乘坐公交車時，讓座與老人和孕婦，平時經(jīng)常帶著他看望爺爺和奶奶，從小使他養(yǎng)成尊老愛幼、禮貌待人的良好品德。古人云：養(yǎng)不教，父之過，社會上有這樣的一種說法“有其父，必有其子”，都說明了家長在孩子成長的過程中示范引導(dǎo)作用的重要性。
二、營造相互友愛、和睦溫馨的家庭環(huán)境，讓孩子能健康地成長
家是孩子們?nèi)粘Ｖ饕幕顒訄鏊彝夥盏暮脡闹苯佑绊懼⒆拥纳硇慕】?。父母言行舉止要文明，絕不能經(jīng)常在孩子面前拌舌頭吵嘴，那樣會使孩子產(chǎn)生恐懼、自卑甚至厭惡的心理。不僅會疏遠(yuǎn)孩子與父母之間的感情，在同伴之間還可能會出現(xiàn)偏激行為現(xiàn)象。給孩子一個安全、舒適、溫暖的家，是教子的第一步，家人之間要相親相愛，和睦相處。在這方面，我們是以實(shí)際行動讓兒子感受到了親情的溫暖。英國作家薩克雷說過，“播種行為，收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣，收獲性格，播種性格，收獲命運(yùn)。”道出了培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的重要性。我國思想家陶行知曾說“凡人生所需之重要習(xí)慣性格態(tài)度多半可以在六歲以前培養(yǎng)成功”。揭示了培養(yǎng)良好行為習(xí)慣應(yīng)及早抓起的必要。
現(xiàn)在的孩子，大多數(shù)都是獨(dú)生子女，是家中的小太陽，家人對孩子的生活照顧得無微不至，給孩子吃最好的、穿最好的，幫孩子做一切需要做的事情，最大限度的滿足孩子的要求，從不在孩子面前說一聲：“不”。祖輩、父母過分的溺愛嬌慣，造成孩子以自我為中心，適應(yīng)能力較差，任性，怕苦等問題。所以在家庭教育中，我耐心的向兒子講一些道理，比如：給她講講“孔融讓梨”的故事，并付諸于實(shí)際行動，讓她知道尊敬長輩的道理;告訴她幫助別人是件很開心的事，讓她知道應(yīng)該助人為樂;在和小伙伴之間嬉戲時要相互謙讓等等。我注意教育他知道勞動的光榮，并讓他做一些力所能及的勞動。假期我?guī)е麉⒂^勞動工地，讓他親身體驗(yàn)勞動的艱辛，使他養(yǎng)成了尊重勞動者的良好品德，同時養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的習(xí)慣。
三、處罰孩子要適當(dāng)，積極引導(dǎo)孩子，做孩子的好朋友
記得兒子在小時候，有一次和我們?nèi)ド虉鐾?，?dāng)他在玩具柜臺看到許多好看的玩具后，吵鬧著要買很多貴重的玩具，我買了一些，但他仍不滿足，哭鬧不已，我耐心的說服，他就是不聽，我很生氣地打了他，打得很重，回家后我繼續(xù)對他進(jìn)行教育，直到他認(rèn)識了自己的錯誤，以后他再也沒有犯過類似的錯誤。兒子上小學(xué)四年級的時候，寫字很不認(rèn)真，我讓他把寫錯筆畫的字重寫10遍，他陽奉陰違，仍馬虎了事，結(jié)果我怒不可遏地打了他，事后等心情平靜下來，兒子說他已經(jīng)盡力了，一時難以改變，我教育他做事態(tài)度要端正，同時我也向兒子認(rèn)了錯，同時指出他敷衍了事是不對的，兒子也認(rèn)了錯，現(xiàn)在我和兒子有時像朋友一樣聊天，其樂無窮。
孩子的心田是敏感的，撒下什么樣的種子就會開出什么樣的花果，就會有什么樣的收獲，因此，我們應(yīng)該在孩子們心中撒下美麗、善良、友愛的種子。讓美麗、善良、友愛的花開滿孩子的心田。不要讓“望子成龍”的心理變成孩子的壓力，順其自然，因材施教，讓孩子快快樂樂地成長，要相信：是金子總是會發(fā)光的!
教師經(jīng)驗(yàn)心得篇十四
通過有效教學(xué)這一專題的學(xué)習(xí)，使構(gòu)深刻的感受到了教學(xué)并不是純粹的教與學(xué)，并不是你教了，學(xué)生學(xué)了就是有效的。有效的教學(xué)應(yīng)該是一個雙邊活動過程，應(yīng)營造一個寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)必須有一個和諧課堂步驟，形成一個完整的教學(xué)步驟來實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生學(xué)得積極主動，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。達(dá)到有效教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，形成問題，使學(xué)生愿學(xué)。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情，以情激境，以最好的境、最濃的情導(dǎo)入新課，形成問題。提出的問題要擊中思維的燃點(diǎn)，這樣不但能對全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時間里的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生因情境的巧妙刺激，學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來，萌芽學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)知系統(tǒng)開始運(yùn)轉(zhuǎn)。
我覺得要想取得教學(xué)的有效性應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
有效備課是有效教學(xué)的首要條件。備課是否有效，不是看教學(xué)流程、教學(xué)設(shè)計(jì)寫的如何，關(guān)鍵是教學(xué)設(shè)計(jì)是否與課堂表現(xiàn)相一致，與學(xué)生需求相吻合，與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合。有效備課更關(guān)注教學(xué)對象，更關(guān)心教學(xué)效益，更注重教學(xué)實(shí)踐，更注意教學(xué)反思。
教學(xué)中要做到因材施教，區(qū)別對待，“一把鑰匙開一把鎖”，也就是在教學(xué)中，從學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定到教學(xué)內(nèi)容的選擇，從教學(xué)手段的安排到教學(xué)語言的運(yùn)用，都必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，做到有的放矢。
學(xué)生的參與程度與教師傳授知識的難易程度關(guān)系很大，如果知識難度超出了學(xué)生的理解能力，脫離原有的知識基礎(chǔ)，學(xué)生會心有余而力不足，如果知識過與簡單，學(xué)起來毫不費(fèi)力，學(xué)生就會感到厭煩。只有難度適中，才能使學(xué)生在教學(xué)過程中產(chǎn)生積極的內(nèi)心體驗(yàn)，以高漲的情緒從事學(xué)習(xí)，充分激發(fā)思維能力，形成良好的課堂氣氛。新課程中，教材與教學(xué)參考只是作為教學(xué)活動重要的參考資料，而并非唯一依據(jù)，老師必須根據(jù)教學(xué)環(huán)境、學(xué)生實(shí)際，結(jié)合自身吃透教材，對教材進(jìn)行增、散、調(diào)、補(bǔ)的深度加工，靈活的'處理學(xué)習(xí)材料，設(shè)計(jì)出獨(dú)具匠心的教案，保證教學(xué)活動的有效性和生動性。
教學(xué)反思是在課堂教學(xué)告一段落之后，把課堂上的反饋信息、自我感覺以及引發(fā)的諸多思考形成文字。促進(jìn)教者及時總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而更有效的處理和運(yùn)用教材，逐步掌握教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)水平。
我覺得應(yīng)該寫自己實(shí)際教學(xué)中碰到的問題，有親身感受，內(nèi)容新鮮、具體，見微知著。也就是說從實(shí)際出發(fā)，在教學(xué)實(shí)例中探及某種教育規(guī)律。事例可小，但要善于上升到理論高度，作一些有深度的分析，用以審視自己的課堂教學(xué)。
當(dāng)然以上這一切，都是自己學(xué)習(xí)后對自己工作的一些總結(jié)與反思，并不全面也不完整，要想有效駕馭課堂并不是一朝一夕就能領(lǐng)悟、做到并能運(yùn)用自如的，還需要大量的實(shí)踐、反復(fù)的運(yùn)用，不斷的學(xué)習(xí)，才會有更好的措施和方法使我的課堂更加有效。我想，我會繼續(xù)努力，在探索有效教學(xué)的道路上走得更遠(yuǎn)!
教師經(jīng)驗(yàn)心得篇十五
從下周開始就要站在高二的講臺上，完整的給學(xué)生們講授英語課，作為他們真正的英語老師，心里面又緊張又激動。
不是把被教育的人造成一種特別器具。在大學(xué)，我們學(xué)的都是理論知識，即使教法課的微格教學(xué)也是一種模擬課堂。你只要想好內(nèi)容怎么講就行了，下面坐的都是自己同學(xué)，你問題的答案都是現(xiàn)成的。當(dāng)我們真正面對學(xué)生時就不一樣了，備課不只是備知識、備內(nèi)容，更重要的是備學(xué)生，你得注意學(xué)生的表情，學(xué)生的反映，根據(jù)其變化隨時更改教學(xué)思路。這樣我們就學(xué)會了如何備課，如何講授知識，如何駕馭課堂，變得機(jī)智靈活了。所以說站在講臺上講課，真的特別鍛煉人，他可以讓你學(xué)到不少實(shí)際的東西。
頂崗路標(biāo)上寫著，課堂教學(xué)有六大環(huán)節(jié)：備課、講課、布置作業(yè)、輔導(dǎo)、答疑、檢查作業(yè)。而作為實(shí)習(xí)老師的我，要以備課與上課為重點(diǎn)，重視提高自己的教學(xué)技能。備教材是對教材進(jìn)行二度開發(fā)，依據(jù)教材特點(diǎn)，確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，處理好知識的關(guān)聯(lián)、教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)化、教師內(nèi)在素質(zhì)的外化、知識的延伸、思想方法的滲透及思想教育滲透等問題。備心境是教學(xué)心境要凝神定氣，用心專一，融入情感，置身其境。備自己是教學(xué)技能，個性特色，實(shí)踐智慧，反思習(xí)慣。備學(xué)生是要了解學(xué)生的原有知識、原有經(jīng)驗(yàn)、情感狀態(tài)、個人需要及其已經(jīng)構(gòu)建的知識結(jié)構(gòu)與思維等知識背景。備學(xué)生的認(rèn)知矛盾，備學(xué)生的個體差異，備學(xué)生的心理需求，如學(xué)生喜歡什么學(xué)習(xí)方式，學(xué)生感興趣的內(nèi)容是什么，怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)等。備語言就是清晰、準(zhǔn)確、通俗易懂，有層次感、感染力和吸引力。備板書就是要字跡清楚，書寫規(guī)范，合理適度，思路清晰，直觀性強(qiáng)。備小結(jié)就是要鼓勵學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，教師明確并推扶提升。
教師經(jīng)驗(yàn)心得篇十六
這學(xué)期，我參加了聽課學(xué)習(xí)活動。聽了幾位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。
“授人以魚，不如授人以漁”這是我深的體會?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，也就是方法比知識更重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著學(xué)習(xí)效率的高低。因此，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)不失時機(jī)地創(chuàng)造機(jī)會，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，使他們不但能學(xué)會，而且能“會學(xué)”，即：掌握語文學(xué)習(xí)方法，發(fā)展思維，形成能力，能獨(dú)立解決問題。許多老師在課的開始運(yùn)用復(fù)習(xí)舊知引入新知的方法導(dǎo)入新課，這本身滲透了“溫故而知新”的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)學(xué)生面對材料中的問題時，老師又告訴學(xué)生閱讀說明文要講究知識性、文學(xué)性，“先思考再動筆”這種很好的學(xué)習(xí)方法。
個別老師的課思路清晰，環(huán)節(jié)流暢，從整體到部分合理過渡，再接著重點(diǎn)切入到品讀詩句上;課扎實(shí)有效，注重訓(xùn)練，板塊清晰，值得我深刻學(xué)習(xí)!
總之，幾位老師的課處處體現(xiàn)著學(xué)生是主體，教師起主導(dǎo)作用的教育理念，運(yùn)用多種教學(xué)方法和方式引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，掌握語文基礎(chǔ)知識和基本技能以及它們所體現(xiàn)的語文思想方法，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
聽了他們的課后，我深刻地反思自己這幾來年的語文教學(xué)歷程，感慨良多。在語文教學(xué)過程中，自己雖然也算極其敬業(yè)，但跟語文大家相比，差距實(shí)在是太大了!主要表現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我沒有達(dá)到一定的高度，很多教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容設(shè)置沒有深度，在點(diǎn)撥功夫上還是欠缺得很，尤其是課堂評價語言，我更是單調(diào)，沒能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，致使語文教學(xué)成績沒能達(dá)到我意想的效果。聽了他們的課，我學(xué)到了很多，今后自己一定將所學(xué)到的教學(xué)新方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去，盡快地提高自己的教學(xué)能力，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和家長學(xué)生的期望。
教師經(jīng)驗(yàn)心得篇十七
時間過得很快，轉(zhuǎn)眼間，一年時間即將過去了?；叵脒@段時間的學(xué)習(xí)歷程，雖然有時覺得很累，但在累中也有了很多的收獲，也就覺得挺充實(shí)，挺快樂的了！就此對我一年的學(xué)習(xí)做如下總結(jié)：
一是計(jì)算機(jī)：以前在讀書的時候是學(xué)過一點(diǎn)，但當(dāng)我一走上教師這一平臺到現(xiàn)在幾乎就沒用過，也可說是一竅不通了。這次有這個機(jī)會又給我再次學(xué)到了計(jì)算機(jī)的知識，及《英特爾·未來教育》，并能運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識制作教學(xué)課件，而且通過網(wǎng)絡(luò)搜索資料，從中學(xué)到更多的知識；同時又學(xué)會了運(yùn)用計(jì)算機(jī)知識來申請博客，并能在博客上發(fā)表自己的文章或收藏自己想要的文章。
二是普通話：以前覺得自己的普通話還算不錯，但到培訓(xùn)院后跟著曹老師學(xué)習(xí)，才知道原來自己還有很多字不是發(fā)音錯誤就是缺陷音，經(jīng)過曹老師的細(xì)心指導(dǎo)，我有了很大的進(jìn)步。
三是硬筆字：我們這次重點(diǎn)是訓(xùn)練了鋼筆字，粉筆字。通過跟陳老師的學(xué)習(xí)，我才知道原來平時我寫的字很多都是不規(guī)范的（例筆畫筆順不對、別字等）。通過陳老師的耐心指導(dǎo)，我改進(jìn)了很多。
四是教師理論知識：學(xué)院為我們安排了《教育學(xué)》、《小學(xué)班主任專題》、《當(dāng)代教師榮辱觀》、《教師新職業(yè)道德》等理論知識，讓我們進(jìn)一步提高了我們的專業(yè)素質(zhì)，道德素養(yǎng)等。
五是跟班學(xué)習(xí)：雖是一段短的跟班學(xué)習(xí)時間，但受益匪淺。在那可以學(xué)到她們好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；有效的教學(xué)管理方法；如何組織學(xué)生的課堂紀(jì)律，使自己的課堂教學(xué)效率更高；學(xué)會如何去評別人的課等。
六校本研修學(xué)習(xí)：能通過互相聽評課，網(wǎng)絡(luò)研修中成長，進(jìn)步。
總之，通過這一年的學(xué)習(xí)，提高了自身的素質(zhì)，拓寬了專業(yè)基礎(chǔ)知識，提高了教育教學(xué)理論和專業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)了自身的基本功，但在收獲中也還是存在好多的不足，比如在教學(xué)方面還存在幾點(diǎn)困惑：
（1）如何把教學(xué)中每個環(huán)節(jié)落實(shí)到位；
（2）如何使自己課堂教學(xué)更有特色；
（3）如何管好班中學(xué)生的紀(jì)律問題等等。因此，在今后的教學(xué)工作中本人將繼續(xù)努力的學(xué)習(xí)，要本著虛心、求實(shí)的原則，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，使自己的教育教學(xué)能力達(dá)到一個新的臺階。
教師經(jīng)驗(yàn)心得篇十八
我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。
1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣大綱，抓重點(diǎn);備教材、備學(xué)生、備教法;能圍繞本課時教學(xué)目的、要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍;環(huán)節(jié)齊，有后記等等。
2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。
3、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。
4、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。我認(rèn)識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
5、加強(qiáng)學(xué)生成績管理，使用好成績冊。對學(xué)生的作業(yè)情況、提問效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評價，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步。
通過教學(xué)，我所帶班級成績穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。
3、繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué);積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué);繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
一學(xué)期來，工作有得有失，今后我一定會取長補(bǔ)短，爭取做到最好!
教師經(jīng)驗(yàn)心得篇十九
在教育實(shí)習(xí)開始以前，教育局領(lǐng)導(dǎo)對我校的實(shí)習(xí)生進(jìn)行了動員并結(jié)合以往教育實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對實(shí)習(xí)生進(jìn)行了熱愛教育事業(yè)，為人師表的師德培訓(xùn)，調(diào)動了實(shí)習(xí)生們的積極性，因?yàn)榻處熓菍W(xué)生的榜樣，他們的一舉一動都在影響學(xué)生的身心。
九月，我們十位實(shí)習(xí)生來到了劍聲中學(xué)。初入劍聲就被學(xué)校的建筑風(fēng)格所吸引，青磚黛瓦，白墻而飾，錯落有致的連廊把每棟教學(xué)樓連接在一起，既有江南水鄉(xiāng)的特色，又有學(xué)校圣潔的光芒。走進(jìn)學(xué)校，我們便被學(xué)校的文化底蘊(yùn)所打動。學(xué)校在各處都設(shè)了圖書角，讓學(xué)生自由選擇書目閱讀，許多學(xué)生都看得十分入迷。劍聲中學(xué)主要打造的是劍文化—“掘劍源，鑄劍魂，亮劍芒”，不管是在學(xué)習(xí)上還是在生活上都要有亮劍的精神，敢拼敢闖。
微風(fēng)不燥，時光正好，在楊校長及廖主任的帶領(lǐng)下，我們實(shí)習(xí)生逐漸步入正軌。我們有不懂的地方，她們細(xì)心為我們解答，讓我們在這里也不孤單。在學(xué)校的安排下，我們都拿到了課表，從那一刻開始，我們就開始奮戰(zhàn)了，我們也在心底為自己喊一聲“加油”。
老師，也并不是可以朝九晚五，而是要日出而作，深夜而息，初為人師的我們總是這么忙碌，我們?yōu)榱松弦惶谜n，總是要提前幾天備課，生怕沒有把知識點(diǎn)講清，課后，我們要批改作業(yè)，從作業(yè)中了解學(xué)生。到了深夜，想想一天都干了什么，想到學(xué)生滿臉的笑容，就又期待著明天……實(shí)習(xí)已經(jīng)有一個月了，我們盡量讓自己成為一名合格的、不斷進(jìn)步的老師，主要表現(xiàn)有:
一、正視自己，時刻保持良好的心態(tài)。
教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績。工作中有很多事情需要我們主動去做，例如備課、上課等業(yè)務(wù)，想學(xué)生所想，這樣不但會鍛煉自我，也提高了自身的素質(zhì)，同時也為自我爭取到更多的機(jī)會。任何人都有自我的缺陷，都有自我相對較弱的地方，只要不斷向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)就會成功。
二、做個有心人，及時的反思教學(xué)不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平。
我校經(jīng)常會舉行骨干教師講課、教師說課比賽等活動，只要有空我們就一定會去聽課，不斷進(jìn)步、改善、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，美國教育心理學(xué)家波斯納說，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識。因此，我們最需要反思的就是自我教學(xué)行為，向?qū)W生取納意見，和同伴討論問題，向前輩學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)……這都是我們需要做的。
三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，梳理出一套屬于自己的課堂管理方法。
要想有一個用心向上的良好班級氛圍，使每一個孩子都能健康、快樂地成長，新老師必須準(zhǔn)確定位老師與學(xué)生之間的關(guān)系，這樣在課堂上你才能用心講，學(xué)生才能用心聽，這是好的課堂的基礎(chǔ)，把工作做細(xì)、做好。做到心中有目標(biāo)，眼中有孩子，處處有教育，營造健康向上的班群眾。
我們一直在進(jìn)步，也將繼續(xù)前行。至此，我們以劉池松同學(xué)的一句話作為結(jié)語吧，他說，筆直的路在腳下，我們筆直地走向前，為后來留下一個筆直的背影。
教師經(jīng)驗(yàn)心得篇二十
本學(xué)期共聽了近三十節(jié)課，聽課不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學(xué)方法，模式的展示，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時，也改變了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥，單調(diào)，脫離實(shí)際的成見。
作業(yè)的檢查和批改，是檢查學(xué)生知識掌握情況的重要途徑。開學(xué)以來，我一直堅(jiān)持作業(yè)認(rèn)真批改，這不僅有利于對學(xué)生知識落實(shí)的情況的更好掌握，更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有了一個更加全面的認(rèn)識。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué)。對于班里的學(xué)困生，我一直堅(jiān)持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，在給學(xué)生談理想，談目標(biāo)的同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，遺憾的是雖然很努力，收效卻很小。
作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。
我認(rèn)識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
存在不足與今后打算：
1、班級發(fā)展不平衡，我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績有待提高;
2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確，時常有變更。
3、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練提高語言表達(dá)能力閱讀。
關(guān)注學(xué)生在閱讀表達(dá)中的情感、態(tài)度和創(chuàng)新意識。