“心得體會(huì)是對(duì)個(gè)人經(jīng)歷或?qū)W習(xí)工作的一種總結(jié)和反思，它可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋找解決方法?！睂?xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們可以采用分段的方式，將不同的思考和觀點(diǎn)組織得更加清晰。以下是一些成功企業(yè)家的心得體會(huì)分享，可以讓我們對(duì)于工作和職業(yè)發(fā)展有更深入的認(rèn)識(shí)。
中職英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)篇一
在過(guò)去的十幾年里，中國(guó)的英語(yǔ)教育一直備受爭(zhēng)議。人們不滿(mǎn)于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，呼吁改變。終于，在2017年，新課標(biāo)英語(yǔ)教育改革開(kāi)始實(shí)施。通過(guò)對(duì)這次改革的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我有了一些深刻的體會(huì)。
首先，新課標(biāo)英語(yǔ)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)注重背誦和套用模板，學(xué)生只需要記住一些句型和詞匯就可以應(yīng)付考試。而新課標(biāo)的英語(yǔ)教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，幫助學(xué)生解決實(shí)際溝通問(wèn)題。這種改革使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具實(shí)際意義，也讓學(xué)生能夠更自信地應(yīng)對(duì)英語(yǔ)交流。
其次，新課標(biāo)英語(yǔ)強(qiáng)調(diào)活動(dòng)和互動(dòng)。在過(guò)去的傳統(tǒng)教育中，英語(yǔ)課程往往是由老師講解，學(xué)生傾聽(tīng)。而新課標(biāo)的英語(yǔ)課堂更加活躍，老師和學(xué)生之間互動(dòng)頻繁。課堂上扮演不同角色，進(jìn)行對(duì)話(huà)和演練，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深記憶。這種互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，也讓學(xué)習(xí)變得更有趣。
再次，新課標(biāo)英語(yǔ)提倡學(xué)生主動(dòng)參與和自主學(xué)習(xí)。過(guò)去的英語(yǔ)課上，學(xué)生只需被動(dòng)接受知識(shí)和信息，對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)程沒(méi)有太多的主動(dòng)性。而新課標(biāo)的英語(yǔ)課堂，學(xué)生被鼓勵(lì)提出問(wèn)題、跟隨老師思考，并且可以根據(jù)自身的興趣和需求來(lái)選擇不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，更重要的是激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
此外，新課標(biāo)英語(yǔ)注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和批判思維。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教育往往只關(guān)注語(yǔ)言表面的形式，缺乏對(duì)語(yǔ)言背后文化的理解。而新課標(biāo)的英語(yǔ)教育則著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言和文化的理解能力。通過(guò)課文閱讀、文化交流和討論等活動(dòng)，學(xué)生可以更好地理解西方文化背景，培養(yǎng)跨文化交流的能力。同時(shí)，在新課標(biāo)的教育中，學(xué)生也被鼓勵(lì)思考和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，培養(yǎng)了他們的批判思維和文學(xué)審美能力。
總之，新課標(biāo)英語(yǔ)教育改革為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間和更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)英語(yǔ)，我明白了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了能夠運(yùn)用于實(shí)際生活中。新課標(biāo)英語(yǔ)教育以其注重實(shí)踐、活動(dòng)和互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與和自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)文化意識(shí)和批判思維的特點(diǎn)，為我們提供了更為全面和有效的學(xué)習(xí)方式。我相信，隨著新課標(biāo)的不斷完善和推廣，我國(guó)的英語(yǔ)教育將迎來(lái)新的繁榮和進(jìn)步。
中職英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)篇二
作為一名大學(xué)生，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是必不可少的一門(mén)課程。新課標(biāo)英語(yǔ)課程的實(shí)施，可以說(shuō)是我們這一代人的福音。在學(xué)習(xí)新課標(biāo)英語(yǔ)的過(guò)程中，我體會(huì)到了許多的收獲和成長(zhǎng)。下面，我將分享一些自己的心得體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)方法的變化
新課標(biāo)英語(yǔ)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，通過(guò)大量的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的練習(xí)，使學(xué)生能夠更好地掌握英語(yǔ)，提高英語(yǔ)運(yùn)用的準(zhǔn)確度和流利度。對(duì)比以前的授課模式，新課標(biāo)更注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)方法。我們通過(guò)多媒體課件，進(jìn)行場(chǎng)景模擬實(shí)踐，參與小組合作討論等方式，來(lái)激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。這種全新的學(xué)習(xí)方式，使我在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加主動(dòng)積極，更加專(zhuān)注和投入。
第三段：閱讀和寫(xiě)作能力的提升
新課標(biāo)英語(yǔ)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力。通過(guò)課堂上的大量閱讀訓(xùn)練、寫(xiě)作指導(dǎo)和互相批評(píng)等方式，我們的閱讀和寫(xiě)作水平得到了顯著提高。以前，我在閱讀時(shí)會(huì)捉字眼，只能理解其中的大體意思，但是現(xiàn)在，我可以更準(zhǔn)確地理解文章的細(xì)節(jié)，并能夠從中總結(jié)信息。在寫(xiě)作方面，通過(guò)老師的指導(dǎo)和同學(xué)間的互動(dòng)交流，我的寫(xiě)作水平也有了很大的提高。不僅能夠更流暢地組織語(yǔ)言，而且能夠運(yùn)用一些高級(jí)詞匯和句型，提升了文章的質(zhì)量。
第四段：口語(yǔ)和聽(tīng)力能力的提高
新課標(biāo)英語(yǔ)強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)和聽(tīng)力能力的培養(yǎng)。通過(guò)課堂上的口語(yǔ)練習(xí)和聽(tīng)力訓(xùn)練，我能夠更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ)口語(yǔ)。以前，我對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)相對(duì)陌生，說(shuō)起話(huà)來(lái)總是拘謹(jǐn)而且語(yǔ)速很慢。但是現(xiàn)在，我已經(jīng)能夠較自如地進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)，并且語(yǔ)速也有了明顯提升。同時(shí)，聽(tīng)力能力也得到了極大的提高。剛開(kāi)始時(shí)，我總是抓不住音頻中的重點(diǎn)信息，但是隨著課程的進(jìn)行，我逐漸提高了聽(tīng)力的敏感度，能夠更好地理解聽(tīng)力材料。
第五段：思維方式的改變
學(xué)習(xí)新課標(biāo)英語(yǔ)的過(guò)程中，我逐漸培養(yǎng)了一種積極向上的思維方式。通過(guò)反復(fù)的課后練習(xí)，我明白了只有一遍又一遍地重復(fù)，才能讓知識(shí)真正牢固。每一次的失敗和錯(cuò)誤都是成長(zhǎng)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。我學(xué)會(huì)了從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不再害怕失敗，而是勇敢地去迎接挑戰(zhàn)。這種積極向上的思維方式，不僅對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著積極的促進(jìn)作用，也對(duì)我自己的人生道路起到了很大的啟發(fā)。
總結(jié)：
新課標(biāo)英語(yǔ)給了我一個(gè)全新的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境和機(jī)會(huì)，提高了我的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成果。通過(guò)新課標(biāo)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，我的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)態(tài)度都發(fā)生了巨大的變化，不僅在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中受益匪淺，更為我的人生奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我將會(huì)繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷進(jìn)步，追求更好的自己。
中職英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)篇三
20xx年10月20日，我參加了xxx新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，通過(guò)對(duì)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的再研究，我進(jìn)一步明確了《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的根本理念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評(píng)價(jià)的要求，進(jìn)一步理解了小學(xué)英語(yǔ)教材的特點(diǎn)和使用方法?？吹搅诵抡n改的所面臨的形勢(shì)，機(jī)遇和挑戰(zhàn)后，我真是受益匪淺，從中得到了很多的啟迪和深深的思考。要求我們跳出傳統(tǒng)英語(yǔ)研究的舊框框，接受新課改的教學(xué)理念，重在培養(yǎng)學(xué)生自主研究的能力，其最終目標(biāo)是培養(yǎng)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。
英語(yǔ)課程的研究，既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)研究和理論舉動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)思惟能力、發(fā)展本性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程。新課標(biāo)的根本理念變了，我們不能“穿新鞋走老路”，要轉(zhuǎn)變教誨理念，歡迎新的挑戰(zhàn)。
素質(zhì)教誨的精神要求我們以人為本，以學(xué)生為主體，恭敬學(xué)生的情緒，本性，需求與發(fā)展的愿望。因此我們?cè)谛抡n標(biāo)實(shí)施過(guò)程中，要鼓勵(lì)他們的創(chuàng)新精神，采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求，同時(shí)，要恭敬學(xué)生中的個(gè)體差異，盡可能滿(mǎn)意不同學(xué)生的研究需求。
要迎接好新課程的挑戰(zhàn)，我們還要建立終身研究的理念，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，發(fā)展專(zhuān)業(yè)能力與知識(shí)能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)英語(yǔ)課程的要求。樹(shù)立終身研究的理念實(shí)際上就是強(qiáng)化教師自我發(fā)展的終身化意識(shí)?；畹嚼希瑢W(xué)到老。轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。
當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的研究慣和研究興趣，培養(yǎng)其交際和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。要達(dá)到這些任務(wù)，首先，教師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來(lái)，轉(zhuǎn)變頭腦，更新觀念。其次，應(yīng)重視學(xué)生研究英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)，激起學(xué)生的研究興趣。新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要提倡“樂(lè)”的觀念，情緒越好，越樂(lè)觀，對(duì)所學(xué)內(nèi)容便會(huì)發(fā)生濃厚的興趣，研究效果也將越好。
在新形勢(shì)下，轉(zhuǎn)變教學(xué)頭腦是搞好材教法的前提展多調(diào)動(dòng)學(xué)生，教學(xué)生怎樣做，指導(dǎo)他們，效勞他們并管理他們。
基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的目標(biāo)是以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、研究策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力?！度罩屏x務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)將課程目標(biāo)設(shè)定為九個(gè)級(jí)別并以學(xué)生能夠做某事具體描述各級(jí)別的要求，這種設(shè)計(jì)旨在體現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段學(xué)生能力發(fā)展循序漸進(jìn)的過(guò)程和課程要求的有機(jī)銜接，保證國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開(kāi)放性。
學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的.出發(fā)點(diǎn)和歸宿。英語(yǔ)課程在目標(biāo)設(shè)定。教學(xué)過(guò)程、課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想。課程實(shí)施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性、發(fā)展心智和拓展視野的過(guò)程。
本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在研究過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的研究態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。
英語(yǔ)課程要力求合理利用和積極開(kāi)發(fā)課程資本，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際、
貼近生活、貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源；要積極利用音像、電視、書(shū)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展研究和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道；積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生主動(dòng)參與課程資源的開(kāi)發(fā)和利用。
通過(guò)新課標(biāo)材的培訓(xùn)研究，我們迎接了新理念新考驗(yàn)新挑戰(zhàn)，我們只要大膽運(yùn)用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中，努力落實(shí)新課標(biāo)，就會(huì)探出一條用好材的新路子。
中職英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)篇四
經(jīng)過(guò)去海淀進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，我受益，雖然時(shí)間很短，但是培訓(xùn)的內(nèi)容給我在教學(xué)上的關(guān)心很大。特殊是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，我有了更深刻、更透徹的領(lǐng)悟，下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)：
1、目標(biāo)要詳細(xì)、明確、合理，體現(xiàn)出教學(xué)任務(wù)的分層要求，不搞一刀切?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)力圖符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，由易到難，層層深化，形成肯定的梯度，逐步激發(fā)同學(xué)有目的性地去開(kāi)展活動(dòng)。
2、活動(dòng)要以同學(xué)的生活閱歷和愛(ài)好為動(dòng)身點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“愛(ài)好和愛(ài)好是最好的老師。”愛(ài)好讓人們始終處于一種樂(lè)觀向上，永不滿(mǎn)意的心理狀態(tài)，這種心理狀態(tài)能夠激活同學(xué)的求知欲望。老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種情景，讓同學(xué)產(chǎn)生愛(ài)好，并且不知不覺(jué)，不由自主中，進(jìn)入老師要講授新內(nèi)容的“圈套”。高中生的心理特點(diǎn)是以詳細(xì)的形象思維占主要地位，因此老師在課堂上要通過(guò)動(dòng)作，實(shí)物，圖片來(lái)表達(dá)語(yǔ)言意義，甚至要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的有意義的情景，讓同學(xué)得到直觀的感性的熟悉，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的.愛(ài)好，激勵(lì)和吸引同學(xué)參加教學(xué)活動(dòng)老師要注意同學(xué)的親身體驗(yàn)，引導(dǎo)同學(xué)在“做中學(xué)”，在“用中學(xué)”。讓同學(xué)在活動(dòng)中不斷地體驗(yàn)到成就感，最終形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
3、充分利用小組活動(dòng)，進(jìn)展同學(xué)語(yǔ)言技能，從而提高實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用力量。
小組教學(xué)為同學(xué)提高語(yǔ)言運(yùn)用力量供應(yīng)了更為開(kāi)放的空間，老師要充分利用這一模式，提高同學(xué)實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用力量。
4、活動(dòng)應(yīng)當(dāng)樂(lè)觀促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透聯(lián)系，使同學(xué)的綜合素養(yǎng)得到進(jìn)展。
學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)把我們帶入了一個(gè)多學(xué)科兼容的時(shí)代，假如把英語(yǔ)教學(xué)濃縮和理解為學(xué)科學(xué)問(wèn)和技能傳授與訓(xùn)練的單向掘進(jìn)，僅靠輸入英語(yǔ)學(xué)問(wèn)和訓(xùn)練基本技能來(lái)完成教學(xué)任務(wù)是無(wú)法取得教學(xué)突破和制造成果?！耙笥⒄Z(yǔ)教學(xué)擴(kuò)展同學(xué)的自然學(xué)問(wèn)和社會(huì)學(xué)問(wèn)，訓(xùn)練同學(xué)思維的靈性，熏陶同學(xué)的審美情趣，培育同學(xué)的合作力量，注意同學(xué)的情感體驗(yàn)。
中職英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)篇五
隨著教育領(lǐng)域不斷進(jìn)步和發(fā)展，新的課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)母潞透倪M(jìn)，而新課標(biāo)英語(yǔ)作為其中的重要一部分，在實(shí)施和推廣中也取得了很大的成功。在學(xué)習(xí)和教學(xué)的過(guò)程中，我深深感受到新課標(biāo)英語(yǔ)的優(yōu)越性以及它給我們帶來(lái)的啟示和幫助。
第一段：新課標(biāo)教學(xué)方式與過(guò)去的區(qū)別
新課標(biāo)英語(yǔ)與以往的教學(xué)方式不同，它更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力的培養(yǎng)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，課文閱讀與聽(tīng)力訓(xùn)練有了新的組合方式，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合能力成為新的目標(biāo)，同時(shí)，新的教材中增加了更多的文化知識(shí)和實(shí)用語(yǔ)言，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求和語(yǔ)言交際的要求，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)更具有現(xiàn)實(shí)的意義。
第二段：新課標(biāo)英語(yǔ)對(duì)學(xué)生的影響
新課標(biāo)英語(yǔ)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活和興趣所在，更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。同時(shí)，新課標(biāo)英語(yǔ)課程注重學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的主動(dòng)探究和掌握，教師不再?gòu)?qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的簡(jiǎn)單傳授，而是更加注重學(xué)生的思考能力和啟示。這種新的教育方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和思考能力，讓學(xué)生更好地掌握語(yǔ)言技能。
第三段：新課標(biāo)英語(yǔ)對(duì)教師的影響
在新課標(biāo)英語(yǔ)教學(xué)中，教師不再僅僅起到講解者的角色，而是更像是引導(dǎo)者和指導(dǎo)者，教師需要更好地發(fā)揮自身的智慧和教育經(jīng)驗(yàn)，更好地協(xié)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)狀況。針對(duì)不同的學(xué)生，要采取不同的教學(xué)方式，個(gè)性化教學(xué)更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考積極性，同時(shí)，教師必須具有一定的教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)和學(xué)科素養(yǎng)，未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)是逐步走向?qū)W科大師的方向。
第四段：新課標(biāo)英語(yǔ)對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的改變
新課標(biāo)英語(yǔ)的實(shí)施需要教師進(jìn)行全方位的計(jì)劃設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)采取的是全尺度的教學(xué)模式，這需要全方位的知識(shí)背景，更廣泛的教育領(lǐng)域思維和精神，新的教育手段采取的是多樣化的教學(xué)模式，能夠更好的將思維傾向和語(yǔ)言知識(shí)結(jié)合起來(lái)。同時(shí)，英語(yǔ)教學(xué)與其他學(xué)科具有一定聯(lián)系，這也需要新的教學(xué)設(shè)置和學(xué)科連接。因此，在新課標(biāo)教學(xué)中，教師需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更加全面的構(gòu)建和謹(jǐn)慎的安排。
第五段：新課標(biāo)英語(yǔ)的希望
雖然新課標(biāo)英語(yǔ)在實(shí)施過(guò)程中面臨諸多挑戰(zhàn)，但是其取得的成果和影響是顯然的。通過(guò)新課標(biāo)英語(yǔ)教學(xué)，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言技能和思考能力，從而更好地適應(yīng)社會(huì)的語(yǔ)言交際需求，同時(shí)，也能夠更好地激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新思維，從而在未來(lái)的發(fā)展中為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
總之，新課標(biāo)英語(yǔ)作為新的教育園地，是新時(shí)代青少年成長(zhǎng)中重要的一部分，是中國(guó)未來(lái)教育進(jìn)步的一個(gè)重要標(biāo)志。對(duì)于學(xué)生和教師而言，從各個(gè)方面為其提供了更好的學(xué)習(xí)和教學(xué)機(jī)會(huì)，為國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步打下了不可磨滅的基礎(chǔ)。
中職英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)篇六
4月21日，《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》的正式出臺(tái)，英語(yǔ)課時(shí)量不變，但考試難度增加，詞匯量、閱讀量和寫(xiě)作要求增多……這些對(duì)新時(shí)代英語(yǔ)教學(xué)提出了新挑戰(zhàn)。在陜西省學(xué)科帶頭人賈風(fēng)霞老師的帶動(dòng)下，通過(guò)聆聽(tīng)大咖講座和研讀課標(biāo)，使我對(duì)新課標(biāo)理念有了更深入的理解。在今后的教學(xué)中，我將從以下幾方面不斷探索：
發(fā)展學(xué)生“核心素養(yǎng)”
《20xx版新課標(biāo)》將課程目標(biāo)從綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力轉(zhuǎn)向了由語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等四個(gè)方面構(gòu)成的核心素養(yǎng)目標(biāo)，突出體現(xiàn)了全新的育人價(jià)值觀。因此，英語(yǔ)教學(xué)不僅承擔(dān)了提升學(xué)生語(yǔ)言理解和表達(dá)能力的任務(wù)，還要促使學(xué)生積極運(yùn)用和調(diào)試學(xué)習(xí)策略，形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)對(duì)中外文化的理解和鑒賞，增強(qiáng)家國(guó)情懷和人類(lèi)命運(yùn)共同體意識(shí)；通過(guò)豐富的學(xué)生活動(dòng)幫助學(xué)生形成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提升思維品質(zhì)。
強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)篇學(xué)習(xí)”
新課標(biāo)聚焦人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大主題范疇，內(nèi)容的組織以主題為引領(lǐng)，以不同類(lèi)型的語(yǔ)篇為依托，可見(jiàn)語(yǔ)篇在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中扮演著重要的角色。我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)不應(yīng)以孤立的單詞或句子為單位，而應(yīng)以語(yǔ)篇為單位進(jìn)行，而聽(tīng)力和閱讀教學(xué)是語(yǔ)篇輸入的重要形式。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以依據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)主題語(yǔ)境下以語(yǔ)篇為載體的聽(tīng)力和閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生在聽(tīng)讀練習(xí)中捕捉關(guān)鍵信息的能力。
推進(jìn)“教學(xué)評(píng)一體化”
新課標(biāo)提出：教師要準(zhǔn)確把握教、學(xué)、評(píng)在育人過(guò)程中的不同功能，樹(shù)立“教一學(xué)一評(píng)”的整體育人觀念。我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)往往直接從教材和常用的課堂活動(dòng)入手，花費(fèi)了相當(dāng)大的精力思考教師需要做什么，需要使用哪些教具，以及需要設(shè)計(jì)什么樣的問(wèn)題和活動(dòng)，而這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)只是片面地關(guān)注了教師的教，而忽視了學(xué)生的學(xué)。其實(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)中可以考慮逆向設(shè)計(jì)，首先確定“教什么”“學(xué)什么”“如何評(píng)價(jià)”，最后再根據(jù)這些目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)，推進(jìn)“教學(xué)評(píng)一體化”。
踐行“英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀”
英語(yǔ)新課標(biāo)改變脫離語(yǔ)境的碎片化、表層化和模塊化的教學(xué)方式，提倡踐行英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀：學(xué)生在主題意義引領(lǐng)下，通過(guò)學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新等一系列體現(xiàn)綜合性、關(guān)聯(lián)性和實(shí)踐性等特點(diǎn)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)要基于學(xué)生的'生活實(shí)際和學(xué)生認(rèn)知水平，從簡(jiǎn)單的記憶和理解，到應(yīng)用和分析，最后到評(píng)價(jià)和創(chuàng)造，教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)、螺旋上升。此外，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)還要考慮師生、生生、學(xué)生與文本等的多元互動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愉悅感。
關(guān)注“目標(biāo)”和“學(xué)生”
教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課要去到的地方，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體。無(wú)論課標(biāo)如何變化，目標(biāo)和學(xué)生是我們始終要關(guān)注的兩個(gè)中心點(diǎn)。英語(yǔ)教學(xué)不僅重視“學(xué)什么”，更要關(guān)注學(xué)生是否“喜歡學(xué)”，以及知道“如何學(xué)”，如此，教師才真正成為課堂的指導(dǎo)者，學(xué)生才真正成為課堂的主人。在教學(xué)中，我應(yīng)根據(jù)目標(biāo)和學(xué)情設(shè)定教學(xué)活動(dòng)，把自己當(dāng)成孩子，說(shuō)孩子能聽(tīng)懂的話(huà)，設(shè)計(jì)孩子感興趣的活動(dòng)，敢于放手讓孩子們多說(shuō)多做。
新課標(biāo)的出臺(tái)給新時(shí)代的英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。作為英語(yǔ)教師，我們必須順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，立足新課標(biāo)，落實(shí)新理念，探索新方法，跟上新形勢(shì)，在學(xué)習(xí)中感悟，在實(shí)踐中磨煉，在探索中成長(zhǎng)！
中職英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)篇七
隨著新課標(biāo)英語(yǔ)的實(shí)施，我對(duì)新課標(biāo)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)有了很多感受和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，并就新課標(biāo)英語(yǔ)的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行探討。
第一段：新課標(biāo)英語(yǔ)的挑戰(zhàn)
新課標(biāo)英語(yǔ)對(duì)我們學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種巨大的挑戰(zhàn)。新的課程要求我們不僅要掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能，還要具備更高層次的運(yùn)用能力，并且在每一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)上都進(jìn)行了更加詳細(xì)和嚴(yán)格的規(guī)定。這需要我們付出更多的心血和努力，提高自己的英語(yǔ)水平，以便更好地適應(yīng)新的課程要求。
第二段：新課標(biāo)英語(yǔ)的優(yōu)點(diǎn)
新課標(biāo)英語(yǔ)的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的。首先，新課標(biāo)英語(yǔ)更加注重英語(yǔ)作為一種交際工具的應(yīng)用，更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)言技能的培養(yǎng)和實(shí)踐。其次，新課標(biāo)英語(yǔ)強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)教育的多元性和多樣性，更加注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。最后，新課標(biāo)英語(yǔ)增加了對(duì)英語(yǔ)背景文化和習(xí)慣的介紹，更好地幫助我們了解英語(yǔ)國(guó)家的文化傳統(tǒng)和思維方式。
第三段：新課標(biāo)英語(yǔ)的不足
雖然新課標(biāo)英語(yǔ)有很多優(yōu)點(diǎn)，但仍然存在一些不足。首先，新課標(biāo)英語(yǔ)的難度比較大，學(xué)生需要投入更多的時(shí)間和精力來(lái)掌握。其次，新課標(biāo)英語(yǔ)對(duì)老師的要求更加嚴(yán)格，需要老師具備更高的知識(shí)和技能。最后，新課標(biāo)英語(yǔ)的實(shí)行需要適應(yīng)的過(guò)程，需要學(xué)生和老師的共同努力和探索，才能逐漸實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
第四段：新課標(biāo)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)策略
為了更好地掌握新課標(biāo)英語(yǔ)，我們需要采取一些學(xué)習(xí)策略。首先，我們應(yīng)該注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的鞏固，進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)和復(fù)習(xí)。其次，我們應(yīng)該盡量多地進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)言技能的練習(xí)，積極參加各種語(yǔ)言活動(dòng)和交流，以提高自己的語(yǔ)言應(yīng)用能力。最后，我們應(yīng)該注重對(duì)英語(yǔ)文化和背景的了解，積極拓寬自己的知識(shí)面和視野。
第五段：新課標(biāo)英語(yǔ)的啟示
新課標(biāo)英語(yǔ)的實(shí)施對(duì)我們有著很大的啟示。首先，我們應(yīng)該注重語(yǔ)言技能和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，多進(jìn)行實(shí)踐和交流，以便更好地適應(yīng)社會(huì)的需求。其次，我們應(yīng)該注重個(gè)性發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，積極拓展知識(shí)面和技能，為未來(lái)的發(fā)展做好準(zhǔn)備。最后，我們應(yīng)該注重文化傳承和融合，了解和尊重其他國(guó)家與地區(qū)的文化傳統(tǒng)和思維方式，發(fā)展自己的文化素養(yǎng)和國(guó)際視野。
總之，新課標(biāo)英語(yǔ)是我們英語(yǔ)學(xué)習(xí)道路上的一座新的橋梁，對(duì)我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展具有重要的意義和價(jià)值。我們應(yīng)該充分利用這一機(jī)會(huì)，積極探索和實(shí)踐，為自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
中職英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)篇八
時(shí)間過(guò)的真快，高中英語(yǔ)遠(yuǎn)程培訓(xùn)過(guò)了好些時(shí)間了，通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)新英語(yǔ)教學(xué)有了新的熟悉。通過(guò)這次培訓(xùn)我熟悉到真正的教學(xué)過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體（同學(xué)）和教育主體（老師），包括環(huán)境交互作用的過(guò)程，這種教學(xué)是一種同學(xué)主動(dòng)參加的、敬重同學(xué)共性的、參加教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)做到：
沒(méi)有獨(dú)立思索就進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。有預(yù)備的爭(zhēng)論溝通，才可能是高質(zhì)量的溝通。
提出一個(gè)探究性的問(wèn)題，給同學(xué)思維空間。給同學(xué)自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個(gè)老師對(duì)時(shí)間如何安排，直接反映這個(gè)老師的教學(xué)觀。探究的`問(wèn)題性、實(shí)踐性、參加性和開(kāi)放性打算了探究學(xué)習(xí)必需有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，否則就是一句空話(huà)。
同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。需要老師細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)仿照、會(huì)話(huà)、口、筆頭操練、提問(wèn)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，激活同學(xué)的思維，激起同學(xué)的情感，使同學(xué)全身心地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以依據(jù)實(shí)際運(yùn)用實(shí)物、自制教具來(lái)使課堂形象生動(dòng)。
在以往的課堂上，假如老師對(duì)同學(xué)的要求整齊劃一，就束縛了同學(xué)創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。老師要重視敬重同學(xué)的共性，滿(mǎn)意同學(xué)的不同需求。同學(xué)的共性差異，不僅表現(xiàn)在同學(xué)的個(gè)體之間的差異，還表現(xiàn)在獨(dú)特的精神世界和愛(ài)好特長(zhǎng)，這種獨(dú)特性是人的共性完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個(gè)模式去塑造和評(píng)價(jià)同學(xué)。不能用一個(gè)水平衡量同學(xué)，那是不現(xiàn)實(shí)的，也是不行能的。要敬重同學(xué)的不同理解和熟悉，讓課堂成為同學(xué)發(fā)揮共性的天地，成為自我賞識(shí)的樂(lè)園。
通過(guò)這次培訓(xùn)，自己學(xué)到了許多新的理論和學(xué)問(wèn)，同時(shí)觀看了許多課堂教學(xué)實(shí)例，在線(xiàn)溝通也吸取了許多好的教育教學(xué)方法和思想，我會(huì)以這次培訓(xùn)為契機(jī)，將所學(xué)到的學(xué)問(wèn)逐步轉(zhuǎn)化為自己的思想并應(yīng)用到日常應(yīng)用教學(xué)實(shí)踐中去，爭(zhēng)取取的更大的進(jìn)步。
中職英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)篇九
為了全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，順應(yīng)新時(shí)代基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的潮流，2022年xx月xx日，備受關(guān)注的《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》正式發(fā)布。作為一線(xiàn)教師，第一時(shí)間認(rèn)真研讀“英語(yǔ)新課標(biāo)”，并觀看學(xué)習(xí)專(zhuān)家解讀“英語(yǔ)新課標(biāo)”的講座視頻，受益匪淺。
“英語(yǔ)新課標(biāo)”改變“義教課標(biāo)2011版”課程目標(biāo)突出學(xué)科本位、忽略整體育人功能的問(wèn)題，將課程目標(biāo)從綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力轉(zhuǎn)向了由語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等四個(gè)方面構(gòu)成的核心素養(yǎng)目標(biāo)，突出體現(xiàn)了全新的育人價(jià)值觀。強(qiáng)調(diào)通過(guò)英語(yǔ)課程的.學(xué)習(xí)，在發(fā)展學(xué)生國(guó)際視野和一定程度的跨文化溝通與交流能力的基礎(chǔ)上，提升他們的中華文化意識(shí)，堅(jiān)定文化自信，培養(yǎng)其初步的人類(lèi)命運(yùn)共同體和全人類(lèi)共同價(jià)值意識(shí)，發(fā)展核心素養(yǎng)。
新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)語(yǔ)篇在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中扮演著重要的角色。教師在研讀語(yǔ)篇時(shí)，要重點(diǎn)回答三個(gè)基本問(wèn)題：what的問(wèn)題、why的問(wèn)題、how的問(wèn)題。同時(shí)，不僅要求學(xué)生利用語(yǔ)篇有效獲取信息、觀點(diǎn)和作者態(tài)度及其文化和價(jià)值導(dǎo)向，而且要利用多種工具和手段，如思維導(dǎo)圖、信息結(jié)構(gòu)圖等，學(xué)會(huì)在零散的信息和新舊知識(shí)之間建立關(guān)聯(lián)。教學(xué)過(guò)程中不僅要重視“學(xué)什么”，更要關(guān)注學(xué)生是否“喜歡學(xué)”，以及是否知道“如何學(xué)”，指導(dǎo)學(xué)生注意學(xué)習(xí)方法與策略，切實(shí)提高學(xué)習(xí)效率。
英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)需整合：基于語(yǔ)篇的學(xué)習(xí)理解類(lèi)活動(dòng)、深入語(yǔ)篇的應(yīng)用實(shí)踐類(lèi)活動(dòng)、超越語(yǔ)篇的遷移創(chuàng)新類(lèi)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生建構(gòu)知識(shí)，發(fā)展能力，形成素養(yǎng)。與此同時(shí)，推動(dòng)單元整體教學(xué)。單元整體教學(xué)與之前的課時(shí)教學(xué)是不一樣的，單元教學(xué)強(qiáng)調(diào)高站位看教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)主線(xiàn)，強(qiáng)調(diào)邏輯關(guān)聯(lián)，教師要對(duì)單元內(nèi)容進(jìn)行整合或重組，幫助學(xué)生建構(gòu)單元主題，發(fā)展其能力，形成其素養(yǎng)。
在新課標(biāo)的指引下，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重與其他教師交流研討，要有專(zhuān)業(yè)交往，借力專(zhuān)家、導(dǎo)師、同事、學(xué)生等，相互學(xué)習(xí)。并不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)，結(jié)合實(shí)踐不斷提升自身素養(yǎng)。
中職英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十
為了全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，順應(yīng)新時(shí)代基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的潮流，20xx年xx月xx日，備受關(guān)注的《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》正式發(fā)布。作為一線(xiàn)教師，第一時(shí)間認(rèn)真研讀“英語(yǔ)新課標(biāo)”，并觀看學(xué)習(xí)專(zhuān)家解讀“英語(yǔ)新課標(biāo)”的講座視頻，受益匪淺。
“英語(yǔ)新課標(biāo)”改變“義教課標(biāo)20xx版”課程目標(biāo)突出學(xué)科本位、忽略整體育人功能的問(wèn)題，將課程目標(biāo)從綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力轉(zhuǎn)向了由語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等四個(gè)方面構(gòu)成的核心素養(yǎng)目標(biāo)，突出體現(xiàn)了全新的育人價(jià)值觀。強(qiáng)調(diào)通過(guò)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，在發(fā)展學(xué)生國(guó)際視野和一定程度的跨文化溝通與交流能力的'基礎(chǔ)上，提升他們的中華文化意識(shí)，堅(jiān)定文化自信，培養(yǎng)其初步的人類(lèi)命運(yùn)共同體和全人類(lèi)共同價(jià)值意識(shí)，發(fā)展核心素養(yǎng)。
新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)語(yǔ)篇在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中扮演著重要的角色。教師在研讀語(yǔ)篇時(shí)，要重點(diǎn)回答三個(gè)基本問(wèn)題：what的問(wèn)題、why的問(wèn)題、how的問(wèn)題。同時(shí)，不僅要求學(xué)生利用語(yǔ)篇有效獲取信息、觀點(diǎn)和作者態(tài)度及其文化和價(jià)值導(dǎo)向，而且要利用多種工具和手段，如思維導(dǎo)圖、信息結(jié)構(gòu)圖等，學(xué)會(huì)在零散的信息和新舊知識(shí)之間建立關(guān)聯(lián)。教學(xué)過(guò)程中不僅要重視“學(xué)什么”，更要關(guān)注學(xué)生是否“喜歡學(xué)”，以及是否知道“如何學(xué)”，指導(dǎo)學(xué)生注意學(xué)習(xí)方法與策略，切實(shí)提高學(xué)習(xí)效率。
英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)需整合：基于語(yǔ)篇的學(xué)習(xí)理解類(lèi)活動(dòng)、深入語(yǔ)篇的應(yīng)用實(shí)踐類(lèi)活動(dòng)、超越語(yǔ)篇的遷移創(chuàng)新類(lèi)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生建構(gòu)知識(shí)，發(fā)展能力，形成素養(yǎng)。與此同時(shí)，推動(dòng)單元整體教學(xué)。單元整體教學(xué)與之前的課時(shí)教學(xué)是不一樣的，單元教學(xué)強(qiáng)調(diào)高站位看教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)主線(xiàn)，強(qiáng)調(diào)邏輯關(guān)聯(lián)，教師要對(duì)單元內(nèi)容進(jìn)行整合或重組，幫助學(xué)生建構(gòu)單元主題，發(fā)展其能力，形成其素養(yǎng)。
在新課標(biāo)的指引下，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重與其他教師交流研討，要有專(zhuān)業(yè)交往，借力專(zhuān)家、導(dǎo)師、同事、學(xué)生等，相互學(xué)習(xí)。并不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)，結(jié)合實(shí)踐不斷提升自身素養(yǎng)。
中職英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十一
在全國(guó)全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，基礎(chǔ)刻育課程改革的大好形勢(shì)下，本學(xué)期我努力工作，使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)力量，提高自己的綜合素養(yǎng)，從各個(gè)方面不斷提高和完善自己。本著實(shí)事求是、一分為二的原則，為了更好地開(kāi)展以后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的個(gè)人研修狀況做如下總結(jié)：
1、在業(yè)務(wù)方面：
樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，探究教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探究適合同學(xué)愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，我要多學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)閱歷，讓同學(xué)在朗讀中感悟，提高閱讀力量。
3、培育同學(xué)課堂上會(huì)靜下心來(lái)思索的力量。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求，就開(kāi)頭回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)同學(xué)在這方面有所提高。
4、擅長(zhǎng)總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)同學(xué)的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
5、樂(lè)觀參與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研力量。樂(lè)觀閱讀對(duì)教育教學(xué)有關(guān)心的刊物并作好讀書(shū)筆記，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)閱歷，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商議課堂中消失的問(wèn)題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有閱歷的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)同學(xué)的閱讀愛(ài)好，怎樣培育同學(xué)探究性的閱讀力量，最終提高同學(xué)的寫(xiě)作水平。
7、勤于動(dòng)筆，擅長(zhǎng)積累總結(jié)教育教學(xué)中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的'做法積累閱歷，對(duì)于不好的做法準(zhǔn)時(shí)反思準(zhǔn)時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
校本研修工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在進(jìn)展，時(shí)代在前進(jìn)，同學(xué)的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工，我們必需以高度的敏感性和自覺(jué)性，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)、討論和解決同學(xué)教育和管理工作中的新?tīng)顩r、新問(wèn)題，把握其特點(diǎn)、發(fā)覺(jué)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
中職英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十二
義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。就工具性而言，英語(yǔ)課程承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生基本英語(yǔ)素養(yǎng)的任務(wù)，即學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展基本的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)看五個(gè)技能，形成用英語(yǔ)與他人交流的能力，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和用英語(yǔ)學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識(shí)奠定基礎(chǔ)。就人文性而言，英語(yǔ)課程承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)，即學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程能夠開(kāi)闊視野，豐富生活經(jīng)歷，發(fā)展跨文化意識(shí)，促進(jìn)創(chuàng)新思維，形成良好品格和正確價(jià)值觀，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
(一)注重素質(zhì)教育，充分體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值
義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的首要目的是為學(xué)生發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力打基礎(chǔ)，為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和未來(lái)職業(yè)選擇創(chuàng)造有利條件。同時(shí)，英語(yǔ)課程有利于學(xué)生體驗(yàn)中外文化差異，豐富思維方式，增進(jìn)國(guó)際理解，提高人文素養(yǎng)。英語(yǔ)教育應(yīng)做到人文性與工具性并重，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中既能夠發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，又能夠?qū)W會(huì)如何學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)和合作意識(shí)，學(xué)習(xí)如何處理人與人、人與社會(huì)、人與自然的基本關(guān)系，形成創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展科學(xué)精神，從而全面提高綜合素質(zhì)。
(二)面向全體學(xué)生，充分考慮語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的個(gè)體差異性
義務(wù)教育是全民教育的重要組成部分，義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程應(yīng)面向全體學(xué)生。課程要體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的利用與開(kāi)發(fā)等方面都應(yīng)考慮全體學(xué)生的發(fā)展需求，課程應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)、發(fā)展技能、拓展視野、活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性的過(guò)程。英語(yǔ)學(xué)習(xí)在很大程度上是個(gè)性化的活動(dòng)，學(xué)習(xí)者由于年齡、性格、認(rèn)知方式、生活環(huán)境等方面的差異而具有不同的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。只有最大限度地滿(mǎn)足個(gè)體需求才有可能獲得最大化的`整體教學(xué)效益。
因此，教師要在充分了解學(xué)生個(gè)體差異和不同需求的基礎(chǔ)上，在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)評(píng)價(jià)等方面做到靈活多樣，力求使每個(gè)學(xué)生都有所收益。
(三)整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性
英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有明顯的漸進(jìn)性和持續(xù)性等特點(diǎn)。語(yǔ)言學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，而且需要逐漸積累?！度罩屏x務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和與之相銜接的《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》將基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的目標(biāo)設(shè)為九個(gè)級(jí)別，旨在體現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力循序漸進(jìn)的發(fā)展特點(diǎn)，保證英語(yǔ)課程的整體性、連續(xù)性和漸進(jìn)性。英語(yǔ)課程應(yīng)按照學(xué)生的語(yǔ)言水平及相應(yīng)等級(jí)要求組織教學(xué)活動(dòng)和評(píng)價(jià)活動(dòng)。
(四)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性
現(xiàn)代外語(yǔ)教育注重語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，主張學(xué)生在語(yǔ)境中接觸、體驗(yàn)和理解真實(shí)語(yǔ)言。要充分利用教科書(shū)中的課文來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，如打電話(huà)、購(gòu)物、生日聚會(huì)、旅游、問(wèn)路等，為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。同時(shí)不能只關(guān)注單詞的音、形、義，要在語(yǔ)篇、語(yǔ)境中體會(huì)單詞表達(dá)的含義。在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式，掌握語(yǔ)言的規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)策略，通過(guò)交流與合作發(fā)展交流與合作的能力。
此次學(xué)習(xí)使我受益匪淺，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。在未來(lái)的工作中我需要認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，一點(diǎn)一滴地積累經(jīng)驗(yàn)，更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的交際能力，順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流，達(dá)到教書(shū)育人的目的，當(dāng)一名創(chuàng)新型英語(yǔ)教師!
中職英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十三
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，新課程標(biāo)準(zhǔn)的推出也使得學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)愈發(fā)頻繁。作為一名英語(yǔ)教師，我有幸體驗(yàn)了英語(yǔ)新課標(biāo)網(wǎng)的功能和特點(diǎn)，我深深地感受到它對(duì)學(xué)習(xí)者的幫助和促進(jìn)。在這篇文章中，我將分享我在使用英語(yǔ)新課標(biāo)網(wǎng)時(shí)的一些心得體會(huì)。
首先，英語(yǔ)新課標(biāo)網(wǎng)為學(xué)生提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。在這個(gè)網(wǎng)站上，學(xué)生們可以找到與教材相配套的練習(xí)題、聽(tīng)力材料以及各種課外拓展資料。這些資源不僅能夠鞏固教材的基礎(chǔ)知識(shí)，還能夠幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。尤其是對(duì)于一些尋找額外練習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)新課標(biāo)網(wǎng)提供的練習(xí)題目種類(lèi)繁多，難度逐漸遞增，幫助他們鞏固和拓展自己的英語(yǔ)水平。
其次，英語(yǔ)新課標(biāo)網(wǎng)的學(xué)習(xí)方式也非常靈活多樣。學(xué)生們可以根據(jù)自己的需求，靈活選擇學(xué)習(xí)方式。比如，聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生們可以選擇自主聽(tīng)寫(xiě)，還可以選擇跟著原音頻一起聽(tīng)寫(xiě)，增加訓(xùn)練的難度。閱讀練習(xí)時(shí)，學(xué)生們可以選擇先速讀一遍，再進(jìn)行有針對(duì)性的劃重點(diǎn)。這種學(xué)習(xí)方式的靈活性，使得學(xué)生們能夠更好地適應(yīng)和掌握課程內(nèi)容。
第三，英語(yǔ)新課標(biāo)網(wǎng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在這個(gè)網(wǎng)站上，學(xué)生們可以自主選擇自己感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且可以隨時(shí)查閱相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，他們需要根據(jù)自己的進(jìn)度和需要進(jìn)行學(xué)習(xí)計(jì)劃的安排。這樣的學(xué)習(xí)方式，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也能夠提高他們的學(xué)習(xí)效果。
此外，英語(yǔ)新課標(biāo)網(wǎng)還提供了學(xué)習(xí)進(jìn)度管理的功能。學(xué)生們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行學(xué)習(xí)計(jì)劃的設(shè)置和調(diào)整。這樣，他們可以清晰地知道自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展，了解自己的學(xué)習(xí)成果。這對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，不僅能夠提高學(xué)習(xí)的動(dòng)力，還能夠幫助他們更好地規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容。
最后，英語(yǔ)新課標(biāo)網(wǎng)還可以提供個(gè)性化學(xué)習(xí)的服務(wù)。在這個(gè)網(wǎng)站上，學(xué)生們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和需求，選擇不同的學(xué)習(xí)模塊和內(nèi)容。如果他們想提高聽(tīng)力能力，可以選擇多聽(tīng)力訓(xùn)練；如果他們希望提高閱讀水平，可以選擇多閱讀練習(xí)。個(gè)性化學(xué)習(xí)的服務(wù)，能夠滿(mǎn)足學(xué)生們的不同需求，幫助他們更好地提高自己的英語(yǔ)水平。
總之，英語(yǔ)新課標(biāo)網(wǎng)作為一種新的學(xué)習(xí)平臺(tái)，給學(xué)生們提供了更為豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式。它注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提供學(xué)習(xí)進(jìn)度管理和個(gè)性化學(xué)習(xí)的服務(wù)。我相信，隨著學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)新課標(biāo)網(wǎng)的了解和熟練度不斷提高，他們的英語(yǔ)水平也會(huì)得到進(jìn)一步的提高。我期待著在今后的教學(xué)實(shí)踐中能夠更好地利用英語(yǔ)新課標(biāo)網(wǎng)，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和更高的學(xué)習(xí)效果。
中職英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十四
通過(guò)這次聽(tīng)課，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲許多，有許多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感受。
上課的幾位老師無(wú)不體現(xiàn)對(duì)同學(xué)的充分敬重，在這樣的課堂上同學(xué)找回了自信，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的勝利與歡樂(lè)。老師在課堂上極具親和力的語(yǔ)言，使同學(xué)在潛移默化中受到人性化的培育。而這樣的課堂，正是讓同學(xué)的潛能得以發(fā)揮，共性得以張揚(yáng)的重要前提老師精神飽滿(mǎn)，語(yǔ)言布滿(mǎn)激勵(lì)性，這堂課生動(dòng)好玩，很大的緣由在于老師的語(yǔ)言。
現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動(dòng)，老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以艷麗的顏色、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話(huà)，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，制造了一個(gè)輕松開(kāi)心的學(xué)習(xí)氛圍。
在聽(tīng)課中我發(fā)覺(jué)優(yōu)秀的老師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
2、擅長(zhǎng)利用多媒體，演唱，畫(huà)畫(huà)等各種手段幫助教學(xué)，使孩子接觸到的學(xué)問(wèn)更立體，更直觀，更生動(dòng)；多媒體英語(yǔ)教學(xué)有助于老師充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，擴(kuò)展課堂信息的溝通容量，豐富和完善教學(xué)內(nèi)容。集聲、光、色于一體的課件，圖文并茂，為同學(xué)創(chuàng)建了形象、生動(dòng)、好玩、地道的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。老師的教學(xué)方法許多變，課堂氣氛也較為活躍，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，整堂課給人的感覺(jué)很充實(shí)。兩位老師在教學(xué)中都比較注意行為學(xué)習(xí)，老師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)突出了一個(gè)“活”；語(yǔ)言真實(shí)自然，還設(shè)計(jì)了一系列的嬉戲、歌曲、chant等活動(dòng)，將同學(xué)的身心進(jìn)展和語(yǔ)言進(jìn)展相結(jié)合，讓同學(xué)在輕松開(kāi)心中習(xí)得語(yǔ)言。
在每個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，每個(gè)老師都能充分利用課堂，珍惜每一分中，提高課堂效益，最明顯的事每個(gè)老師的課堂上都注意了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，其中練習(xí)的內(nèi)容也許多樣化。我在感嘆假如是我自己上課的話(huà)，這么多的聯(lián)系能夠當(dāng)場(chǎng)完成嗎？在以后的教學(xué)中，我將會(huì)把學(xué)到的閱歷逐步運(yùn)用的自己的課堂中，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
中職英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十五
這學(xué)期我參與了英語(yǔ)老師的新課程培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)新課改有了肯定的熟悉。新課程改革對(duì)于我們每一個(gè)老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機(jī)會(huì)。通過(guò)這次培訓(xùn)我有了一下幾點(diǎn)熟悉。首先，新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡(jiǎn)潔的學(xué)問(wèn)灌輸或是學(xué)問(wèn)移植的過(guò)程。真正的教學(xué)過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體（同學(xué)）和教育主體（老師），包括環(huán)境交互作用的過(guò)程，這種教學(xué)是一種同學(xué)主動(dòng)參加的、敬重同學(xué)共性的、參加教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。要想有效的實(shí)施英語(yǔ)課堂課程資源的開(kāi)發(fā)，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)做到：
老師扎實(shí)的教學(xué)基本功是老師在三尺講臺(tái)立住腳、站穩(wěn)腳、站好腳的前提，尤其是英語(yǔ)老師，假如你的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)美麗清楚，你的學(xué)問(wèn)講解精彩絕妙，那么毋庸質(zhì)疑你會(huì)象磁石一樣牢牢吸引著下面聽(tīng)課的同學(xué)和老師；教態(tài)親切、自然、端莊、板書(shū)工整、美觀，言簡(jiǎn)意賅，層次分明，是勝利的課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。假如還能嫻熟運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，那就是錦上添花了。
新課程提倡老師用教材教，而不是簡(jiǎn)潔地教教材。教材只是書(shū)面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)分，以往的教學(xué)只是要求講解學(xué)問(wèn)點(diǎn)，而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)觀看，學(xué)會(huì)思索，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的力量。老師與同學(xué)的位置也發(fā)生了變化，從老師中心轉(zhuǎn)向同學(xué)中心；同學(xué)的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí)；同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。
過(guò)去的在英語(yǔ)教學(xué)中總是老師講，同學(xué)記。老師是課堂的主角，同學(xué)是聽(tīng)眾，同學(xué)自由練習(xí)很少，口語(yǔ)、聽(tīng)力特別差?，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以同學(xué)為主體，把主動(dòng)權(quán)還給同學(xué)。
在以往的課堂上，老師對(duì)同學(xué)的要求是整齊劃一，束縛了同學(xué)創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。老師要重視敬重同學(xué)的共性，滿(mǎn)意同學(xué)的不同需求。同學(xué)的共性差異，不僅表現(xiàn)在同學(xué)的個(gè)體之間的差異，還表現(xiàn)在獨(dú)特的精神世界和愛(ài)好特長(zhǎng)，這種獨(dú)特性是人的共性完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個(gè)模式去塑造和評(píng)價(jià)同學(xué)。不能用一個(gè)水平衡量同學(xué)，那是不現(xiàn)實(shí)的，也是不行能的。要敬重同學(xué)的不同理解和熟悉，讓課堂成為同學(xué)發(fā)揮共性的天地，成為自我賞識(shí)的樂(lè)園。
課堂教學(xué)的精彩之處在于把同學(xué)的`學(xué)習(xí)樂(lè)觀性調(diào)動(dòng)起來(lái)，激活同學(xué)的思維。老師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，不僅要熟識(shí)思維運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，還要擅長(zhǎng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，激發(fā)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，從而推動(dòng)同學(xué)進(jìn)入樂(lè)觀思維的狀態(tài)，為課堂教學(xué)的精彩作充分的預(yù)備。設(shè)計(jì)一個(gè)良好的導(dǎo)語(yǔ)尤為重要，正如一篇文章要有引人入勝的開(kāi)頭。一堂課剛開(kāi)頭，同學(xué)的留意力往往比較集中，我們老師如能設(shè)計(jì)一個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)語(yǔ)來(lái)吸引同學(xué)，撥動(dòng)同學(xué)的心弦，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，課堂教學(xué)活動(dòng)就往往能順當(dāng)進(jìn)行，課堂氣氛也會(huì)變得生動(dòng)活潑、和諧輕松，那么這堂課基本上已勝利了一半。老師適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，才有同學(xué)思維活躍，主動(dòng)探究的精彩。
通過(guò)這次培訓(xùn)，自己學(xué)到了許多新的理論和學(xué)問(wèn)，同時(shí)觀看了許多課堂教學(xué)實(shí)例，我會(huì)以這次培訓(xùn)為契機(jī)，將所學(xué)到的學(xué)問(wèn)逐步轉(zhuǎn)化為自己的思想并應(yīng)用到日常應(yīng)用教學(xué)實(shí)踐中去，爭(zhēng)取取的更大的進(jìn)步。
中職英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十六
新課標(biāo)是教育部進(jìn)行的一次新的基礎(chǔ)教育課程改革，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)理念。西寧市教育局也安排了一系列的新課標(biāo)學(xué)習(xí)，20xx年7月11-12日我在賈小莊小學(xué)現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講解，頗有收獲。在暑假期間我又研讀了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，在這過(guò)程中我學(xué)習(xí)到了許多新的教學(xué)理念。通過(guò)學(xué)習(xí)并結(jié)合自己日常教學(xué)，我體會(huì)到英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程。而要做好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作就要了解新課程對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的要求，以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開(kāi)放、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異、采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與、注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。
興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)有濃厚的興趣才會(huì)愿意學(xué)，要讓學(xué)生有興趣，我們首先得讓學(xué)生感到英語(yǔ)易學(xué)，其次讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
依據(jù)新課標(biāo)的要求，新教材的教學(xué)必須根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。采用聽(tīng)、說(shuō)、唱、玩、演的方式。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)使學(xué)生從動(dòng)腦、動(dòng)口、積極思維參與教學(xué)活動(dòng)。如低年級(jí)學(xué)生可靈活處理教材內(nèi)容，將其編成兒歌、童謠。課堂中多采用游戲教學(xué)法，加上教師靈活親切的身體語(yǔ)言，使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培養(yǎng)學(xué)生能在圖片、手勢(shì)的.幫助下，聽(tīng)懂語(yǔ)速較慢的話(huà)語(yǔ)或錄音材料。
用自己充滿(mǎn)激情的表情和動(dòng)作去感染學(xué)生，讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，相互交流，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書(shū)中的課文來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，如打電話(huà)、購(gòu)物、生日聚會(huì)、旅游、問(wèn)路等。為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。
中職英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十七
0xx年xx月xx日，在冰溪小學(xué)參加了小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)培訓(xùn)。我認(rèn)真聆聽(tīng)教研員沈佳紅與瑾山小學(xué)老師的講座，使我受益匪淺，在此期間我積極參與研討，研討的過(guò)程中，從同行那里學(xué)到很多，同時(shí)體會(huì)到自己在學(xué)科專(zhuān)業(yè)方面的不足，我要以此為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，這樣才能更好的承擔(dān)起本職工作。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)我獲得小學(xué)英語(yǔ)課標(biāo)方面很多理論：20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)的要點(diǎn)、課程標(biāo)準(zhǔn)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)、改進(jìn)課堂教學(xué)的一些重要建議以及小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)技能方面的要求等等，所有這些理論和要求，都需要我們?cè)谌粘５墓ぷ髦薪Y(jié)合實(shí)際課堂教學(xué)進(jìn)行自主分析和靈活應(yīng)用。
通過(guò)學(xué)習(xí)我體會(huì)到以下幾點(diǎn)：
有個(gè)人的追求，有對(duì)事物的看法，有自己的情感經(jīng)歷，這些正是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)。這就要求我們的教師在備課時(shí)就要考慮學(xué)生的這些經(jīng)歷、情感、思想和認(rèn)識(shí)，從而激活他們的這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓他們積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用，把舊課堂的“要我學(xué)”變?yōu)樾抡n堂的“我要學(xué)”，適時(shí)地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂真正成為有趣、有序、有效的課堂。
我清晰地記得沈老師是那么生動(dòng)形象的講解這樣的一個(gè)理論，讓學(xué)生能用英語(yǔ)做完整的事情，使我很受啟發(fā)，以往我們關(guān)注的只是支離破碎的知識(shí)點(diǎn)和技能塊，而不是一個(gè)面的累積。要根據(jù)課標(biāo)所描述的“能做某事”為主線(xiàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能用所學(xué)語(yǔ)言做事情，在做事的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言、思維、交流與合作的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)中要貫徹一種重要的教學(xué)觀：整體觀念、主體思想、個(gè)性發(fā)展、和諧關(guān)系。同時(shí)堅(jiān)持“發(fā)展為本”的原則，在時(shí)間、空間上為學(xué)生提供充分條件，引導(dǎo)學(xué)生多思、多說(shuō)、多練，使學(xué)生在更輕松更愉快的環(huán)境下實(shí)現(xiàn)更多的信息交流，真正做到快快樂(lè)樂(lè)學(xué)英語(yǔ)，扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)。改版后的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生要能用所學(xué)的英語(yǔ)做事情，在做事情的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力、思維能力以及交流與合作的能力。語(yǔ)言學(xué)習(xí)要從語(yǔ)法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來(lái)，要通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和提供大量的語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生通過(guò)自己的體驗(yàn)、感知、實(shí)踐、參與和交流，形成語(yǔ)感;在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式，掌握語(yǔ)言的規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)策略，通過(guò)交流與合作發(fā)展交流與合作的能力。我想這一點(diǎn)也充分體現(xiàn)了課標(biāo)的工具性。
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)有益于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹(shù)立自信、有利于學(xué)生發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)體系要注重體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，力求評(píng)價(jià)方式的'多樣化。應(yīng)采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，既關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。為了全面、公正地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，不僅評(píng)價(jià)的形式要多樣化，還要保證評(píng)價(jià)主體的多元化，提倡學(xué)生、同伴、教師、家長(zhǎng)等共同參與評(píng)價(jià)。建立“形成性與終結(jié)性相結(jié)合”的課程評(píng)價(jià)體系，既關(guān)注過(guò)程，又關(guān)注結(jié)果。
的提出有助于改變傳統(tǒng)教學(xué)中只以考試分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的做法，使評(píng)價(jià)體系除了具有基本的檢查和選拔、篩選功能外，更重要的是使評(píng)價(jià)具有了反饋調(diào)節(jié)、展示激勵(lì)、反思總結(jié)、記錄成長(zhǎng)、積極導(dǎo)向的功能。在我們的教學(xué)過(guò)程中，為了全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生取得的進(jìn)步，要尊重個(gè)性差異，除強(qiáng)調(diào)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位外，還倡導(dǎo)學(xué)生本人、教師、同學(xué)、學(xué)校以及家長(zhǎng)等多方人員共同參與評(píng)價(jià)。實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。
以上是我本次學(xué)習(xí)的粗淺體會(huì)，我想更多的還需要我在實(shí)際工作中深入基層，深入課堂，認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，一點(diǎn)一滴地積累本地經(jīng)驗(yàn)，更好的幫助一線(xiàn)教師提升自身素養(yǎng)，更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量，更好地提高學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的交際能力。
中職英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十八
通過(guò)本次聽(tīng)課，我覺(jué)得在教學(xué)方面收獲許多。雖然只聽(tīng)了三節(jié)課，盡管這三節(jié)水平不一，但是風(fēng)格各異，而且每一節(jié)課都有許多值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方。尤其是24中xx老師的這堂課，給我留下了特殊深刻的印象。
這是師生協(xié)作默契，最直接的體現(xiàn)。孩子們?cè)缫蚜?xí)慣成自然。良好的課堂習(xí)慣，是課堂順當(dāng)高效進(jìn)行的前提。
讓同學(xué)真正成為課堂的仆人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素養(yǎng)教育的要求。注意同學(xué)力量的培育，注意主體參加，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采納小組競(jìng)賽的模式或制造一個(gè)語(yǔ)境，讓同學(xué)綻開(kāi)聯(lián)想，激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。營(yíng)造寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。平常我在這一方面做得不夠好。因此，聽(tīng)課時(shí)我特殊留意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)同學(xué)的方式：積分嘉獎(jiǎng)，卡片激勵(lì)，口頭表?yè)P(yáng)，物質(zhì)嘉獎(jiǎng)。形式雖不同，但都取得了良好的.效果。
同學(xué)樂(lè)觀性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。在這一方面，紀(jì)老師和其他兩位老師的課有著特別明顯的區(qū)分。一開(kāi)頭，我把緣由歸結(jié)于，紀(jì)老師是和自己的同學(xué)在協(xié)作，而其他兩位老師是初來(lái)乍到，不熟識(shí)。但是后來(lái)感覺(jué)這樣理解有失偏頗。仔細(xì)回憶了一下三堂課的“猜測(cè)將來(lái)”活動(dòng)環(huán)節(jié)，發(fā)覺(jué)還是有質(zhì)的區(qū)分的。在這個(gè)活動(dòng)中，其他兩位老師，只是出示題目，讓同學(xué)暢想將來(lái)，但是將來(lái)面太大，太廣，同學(xué)茫然不知所措，結(jié)果，這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的不盡如人意。但是紀(jì)老師這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就很奇妙，讓同學(xué)從“工作，交通方式，居住地，環(huán)境”四個(gè)方面對(duì)將來(lái)進(jìn)行猜測(cè)，每組派代表上來(lái)“搶任務(wù)”，然后爭(zhēng)論。同學(xué)熱忱特別高，爭(zhēng)論進(jìn)行的也特別熱鬧。
我覺(jué)得老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求肯定要清晰明確，而且難易肯定要適中。只有孩子清晰的知道自己應(yīng)當(dāng)干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難面太大，孩子會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思索，這都會(huì)打擊孩子的樂(lè)觀性。
在這三節(jié)的聽(tīng)課中，我發(fā)覺(jué)優(yōu)秀的老師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
中職英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十九
此次學(xué)習(xí)使我受益匪淺，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。一句話(huà)，順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流，當(dāng)一名合格的小學(xué)英語(yǔ)教師。達(dá)到教書(shū)育人的目的。
反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，深刻領(lǐng)會(huì)英語(yǔ)課程的要求。我們要學(xué)習(xí)把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，目標(biāo)和內(nèi)容。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)屬于英語(yǔ)啟蒙教育，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、動(dòng)唱、玩具備一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)。并獲得初步的聽(tīng)說(shuō)能力和一定的語(yǔ)感?；谛W(xué)生的心理特點(diǎn)，以及新課標(biāo)的要求，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該以提高興趣為主。
興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)有濃厚的興趣才會(huì)愿意學(xué)，要讓學(xué)生有興趣，我們首先得讓學(xué)生感到英語(yǔ)易學(xué)，其次讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的.積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
依據(jù)新課標(biāo)的要求，新教材的教學(xué)必須根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。采用聽(tīng)、說(shuō)、唱、玩、演的方式對(duì)于零起點(diǎn)的農(nóng)村的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為要盡可能讓他們多聽(tīng)地道的英語(yǔ)，語(yǔ)言介紹宜采用先輸入后輸出的方式。
即盡可能讓學(xué)生多聽(tīng)，運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)記憶，使他們用第一語(yǔ)言做出反應(yīng)，在課堂實(shí)際教學(xué)中如何進(jìn)行操作呢？例如,教文具單詞時(shí)，以前教師大部分采用這樣的方法：lookatthepictureandreadafterme.出示圖片，學(xué)生跟讀?，F(xiàn)在新教材要求在justlisten這一步時(shí)教師出示圖片，反復(fù)示范發(fā)音，讓學(xué)生靜聽(tīng)，使他們處在聽(tīng)覺(jué)記憶的過(guò)程中，然后可以把圖片朝下，打亂順序，由教師本人抽出一張，做猜謎游戲，教師問(wèn)：pencil?isitapencil?學(xué)生只要回答yes或no即可，這一步學(xué)生仍然是聽(tīng)，并用第一語(yǔ)言作出反應(yīng)。
中職英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)篇一
在過(guò)去的十幾年里，中國(guó)的英語(yǔ)教育一直備受爭(zhēng)議。人們不滿(mǎn)于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，呼吁改變。終于，在2017年，新課標(biāo)英語(yǔ)教育改革開(kāi)始實(shí)施。通過(guò)對(duì)這次改革的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我有了一些深刻的體會(huì)。
首先，新課標(biāo)英語(yǔ)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)注重背誦和套用模板，學(xué)生只需要記住一些句型和詞匯就可以應(yīng)付考試。而新課標(biāo)的英語(yǔ)教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，幫助學(xué)生解決實(shí)際溝通問(wèn)題。這種改革使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具實(shí)際意義，也讓學(xué)生能夠更自信地應(yīng)對(duì)英語(yǔ)交流。
其次，新課標(biāo)英語(yǔ)強(qiáng)調(diào)活動(dòng)和互動(dòng)。在過(guò)去的傳統(tǒng)教育中，英語(yǔ)課程往往是由老師講解，學(xué)生傾聽(tīng)。而新課標(biāo)的英語(yǔ)課堂更加活躍，老師和學(xué)生之間互動(dòng)頻繁。課堂上扮演不同角色，進(jìn)行對(duì)話(huà)和演練，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深記憶。這種互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，也讓學(xué)習(xí)變得更有趣。
再次，新課標(biāo)英語(yǔ)提倡學(xué)生主動(dòng)參與和自主學(xué)習(xí)。過(guò)去的英語(yǔ)課上，學(xué)生只需被動(dòng)接受知識(shí)和信息，對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)程沒(méi)有太多的主動(dòng)性。而新課標(biāo)的英語(yǔ)課堂，學(xué)生被鼓勵(lì)提出問(wèn)題、跟隨老師思考，并且可以根據(jù)自身的興趣和需求來(lái)選擇不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，更重要的是激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
此外，新課標(biāo)英語(yǔ)注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和批判思維。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教育往往只關(guān)注語(yǔ)言表面的形式，缺乏對(duì)語(yǔ)言背后文化的理解。而新課標(biāo)的英語(yǔ)教育則著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言和文化的理解能力。通過(guò)課文閱讀、文化交流和討論等活動(dòng)，學(xué)生可以更好地理解西方文化背景，培養(yǎng)跨文化交流的能力。同時(shí)，在新課標(biāo)的教育中，學(xué)生也被鼓勵(lì)思考和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，培養(yǎng)了他們的批判思維和文學(xué)審美能力。
總之，新課標(biāo)英語(yǔ)教育改革為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間和更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)英語(yǔ)，我明白了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了能夠運(yùn)用于實(shí)際生活中。新課標(biāo)英語(yǔ)教育以其注重實(shí)踐、活動(dòng)和互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與和自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)文化意識(shí)和批判思維的特點(diǎn)，為我們提供了更為全面和有效的學(xué)習(xí)方式。我相信，隨著新課標(biāo)的不斷完善和推廣，我國(guó)的英語(yǔ)教育將迎來(lái)新的繁榮和進(jìn)步。
中職英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)篇二
作為一名大學(xué)生，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是必不可少的一門(mén)課程。新課標(biāo)英語(yǔ)課程的實(shí)施，可以說(shuō)是我們這一代人的福音。在學(xué)習(xí)新課標(biāo)英語(yǔ)的過(guò)程中，我體會(huì)到了許多的收獲和成長(zhǎng)。下面，我將分享一些自己的心得體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)方法的變化
新課標(biāo)英語(yǔ)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，通過(guò)大量的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的練習(xí)，使學(xué)生能夠更好地掌握英語(yǔ)，提高英語(yǔ)運(yùn)用的準(zhǔn)確度和流利度。對(duì)比以前的授課模式，新課標(biāo)更注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)方法。我們通過(guò)多媒體課件，進(jìn)行場(chǎng)景模擬實(shí)踐，參與小組合作討論等方式，來(lái)激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。這種全新的學(xué)習(xí)方式，使我在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加主動(dòng)積極，更加專(zhuān)注和投入。
第三段：閱讀和寫(xiě)作能力的提升
新課標(biāo)英語(yǔ)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力。通過(guò)課堂上的大量閱讀訓(xùn)練、寫(xiě)作指導(dǎo)和互相批評(píng)等方式，我們的閱讀和寫(xiě)作水平得到了顯著提高。以前，我在閱讀時(shí)會(huì)捉字眼，只能理解其中的大體意思，但是現(xiàn)在，我可以更準(zhǔn)確地理解文章的細(xì)節(jié)，并能夠從中總結(jié)信息。在寫(xiě)作方面，通過(guò)老師的指導(dǎo)和同學(xué)間的互動(dòng)交流，我的寫(xiě)作水平也有了很大的提高。不僅能夠更流暢地組織語(yǔ)言，而且能夠運(yùn)用一些高級(jí)詞匯和句型，提升了文章的質(zhì)量。
第四段：口語(yǔ)和聽(tīng)力能力的提高
新課標(biāo)英語(yǔ)強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)和聽(tīng)力能力的培養(yǎng)。通過(guò)課堂上的口語(yǔ)練習(xí)和聽(tīng)力訓(xùn)練，我能夠更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ)口語(yǔ)。以前，我對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)相對(duì)陌生，說(shuō)起話(huà)來(lái)總是拘謹(jǐn)而且語(yǔ)速很慢。但是現(xiàn)在，我已經(jīng)能夠較自如地進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)，并且語(yǔ)速也有了明顯提升。同時(shí)，聽(tīng)力能力也得到了極大的提高。剛開(kāi)始時(shí)，我總是抓不住音頻中的重點(diǎn)信息，但是隨著課程的進(jìn)行，我逐漸提高了聽(tīng)力的敏感度，能夠更好地理解聽(tīng)力材料。
第五段：思維方式的改變
學(xué)習(xí)新課標(biāo)英語(yǔ)的過(guò)程中，我逐漸培養(yǎng)了一種積極向上的思維方式。通過(guò)反復(fù)的課后練習(xí)，我明白了只有一遍又一遍地重復(fù)，才能讓知識(shí)真正牢固。每一次的失敗和錯(cuò)誤都是成長(zhǎng)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。我學(xué)會(huì)了從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不再害怕失敗，而是勇敢地去迎接挑戰(zhàn)。這種積極向上的思維方式，不僅對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著積極的促進(jìn)作用，也對(duì)我自己的人生道路起到了很大的啟發(fā)。
總結(jié)：
新課標(biāo)英語(yǔ)給了我一個(gè)全新的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境和機(jī)會(huì)，提高了我的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成果。通過(guò)新課標(biāo)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，我的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)態(tài)度都發(fā)生了巨大的變化，不僅在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中受益匪淺，更為我的人生奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我將會(huì)繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷進(jìn)步，追求更好的自己。
中職英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)篇三
20xx年10月20日，我參加了xxx新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，通過(guò)對(duì)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的再研究，我進(jìn)一步明確了《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的根本理念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評(píng)價(jià)的要求，進(jìn)一步理解了小學(xué)英語(yǔ)教材的特點(diǎn)和使用方法?？吹搅诵抡n改的所面臨的形勢(shì)，機(jī)遇和挑戰(zhàn)后，我真是受益匪淺，從中得到了很多的啟迪和深深的思考。要求我們跳出傳統(tǒng)英語(yǔ)研究的舊框框，接受新課改的教學(xué)理念，重在培養(yǎng)學(xué)生自主研究的能力，其最終目標(biāo)是培養(yǎng)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。
英語(yǔ)課程的研究，既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)研究和理論舉動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)思惟能力、發(fā)展本性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程。新課標(biāo)的根本理念變了，我們不能“穿新鞋走老路”，要轉(zhuǎn)變教誨理念，歡迎新的挑戰(zhàn)。
素質(zhì)教誨的精神要求我們以人為本，以學(xué)生為主體，恭敬學(xué)生的情緒，本性，需求與發(fā)展的愿望。因此我們?cè)谛抡n標(biāo)實(shí)施過(guò)程中，要鼓勵(lì)他們的創(chuàng)新精神，采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求，同時(shí)，要恭敬學(xué)生中的個(gè)體差異，盡可能滿(mǎn)意不同學(xué)生的研究需求。
要迎接好新課程的挑戰(zhàn)，我們還要建立終身研究的理念，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，發(fā)展專(zhuān)業(yè)能力與知識(shí)能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)英語(yǔ)課程的要求。樹(shù)立終身研究的理念實(shí)際上就是強(qiáng)化教師自我發(fā)展的終身化意識(shí)?；畹嚼希瑢W(xué)到老。轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。
當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的研究慣和研究興趣，培養(yǎng)其交際和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。要達(dá)到這些任務(wù)，首先，教師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來(lái)，轉(zhuǎn)變頭腦，更新觀念。其次，應(yīng)重視學(xué)生研究英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)，激起學(xué)生的研究興趣。新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要提倡“樂(lè)”的觀念，情緒越好，越樂(lè)觀，對(duì)所學(xué)內(nèi)容便會(huì)發(fā)生濃厚的興趣，研究效果也將越好。
在新形勢(shì)下，轉(zhuǎn)變教學(xué)頭腦是搞好材教法的前提展多調(diào)動(dòng)學(xué)生，教學(xué)生怎樣做，指導(dǎo)他們，效勞他們并管理他們。
基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的目標(biāo)是以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、研究策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力?！度罩屏x務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)將課程目標(biāo)設(shè)定為九個(gè)級(jí)別并以學(xué)生能夠做某事具體描述各級(jí)別的要求，這種設(shè)計(jì)旨在體現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段學(xué)生能力發(fā)展循序漸進(jìn)的過(guò)程和課程要求的有機(jī)銜接，保證國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開(kāi)放性。
學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的.出發(fā)點(diǎn)和歸宿。英語(yǔ)課程在目標(biāo)設(shè)定。教學(xué)過(guò)程、課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想。課程實(shí)施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性、發(fā)展心智和拓展視野的過(guò)程。
本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在研究過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的研究態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。
英語(yǔ)課程要力求合理利用和積極開(kāi)發(fā)課程資本，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際、
貼近生活、貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源；要積極利用音像、電視、書(shū)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展研究和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道；積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生主動(dòng)參與課程資源的開(kāi)發(fā)和利用。
通過(guò)新課標(biāo)材的培訓(xùn)研究，我們迎接了新理念新考驗(yàn)新挑戰(zhàn)，我們只要大膽運(yùn)用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中，努力落實(shí)新課標(biāo)，就會(huì)探出一條用好材的新路子。
中職英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)篇四
經(jīng)過(guò)去海淀進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，我受益，雖然時(shí)間很短，但是培訓(xùn)的內(nèi)容給我在教學(xué)上的關(guān)心很大。特殊是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，我有了更深刻、更透徹的領(lǐng)悟，下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)：
1、目標(biāo)要詳細(xì)、明確、合理，體現(xiàn)出教學(xué)任務(wù)的分層要求，不搞一刀切?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)力圖符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，由易到難，層層深化，形成肯定的梯度，逐步激發(fā)同學(xué)有目的性地去開(kāi)展活動(dòng)。
2、活動(dòng)要以同學(xué)的生活閱歷和愛(ài)好為動(dòng)身點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“愛(ài)好和愛(ài)好是最好的老師。”愛(ài)好讓人們始終處于一種樂(lè)觀向上，永不滿(mǎn)意的心理狀態(tài)，這種心理狀態(tài)能夠激活同學(xué)的求知欲望。老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種情景，讓同學(xué)產(chǎn)生愛(ài)好，并且不知不覺(jué)，不由自主中，進(jìn)入老師要講授新內(nèi)容的“圈套”。高中生的心理特點(diǎn)是以詳細(xì)的形象思維占主要地位，因此老師在課堂上要通過(guò)動(dòng)作，實(shí)物，圖片來(lái)表達(dá)語(yǔ)言意義，甚至要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的有意義的情景，讓同學(xué)得到直觀的感性的熟悉，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的.愛(ài)好，激勵(lì)和吸引同學(xué)參加教學(xué)活動(dòng)老師要注意同學(xué)的親身體驗(yàn)，引導(dǎo)同學(xué)在“做中學(xué)”，在“用中學(xué)”。讓同學(xué)在活動(dòng)中不斷地體驗(yàn)到成就感，最終形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
3、充分利用小組活動(dòng)，進(jìn)展同學(xué)語(yǔ)言技能，從而提高實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用力量。
小組教學(xué)為同學(xué)提高語(yǔ)言運(yùn)用力量供應(yīng)了更為開(kāi)放的空間，老師要充分利用這一模式，提高同學(xué)實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用力量。
4、活動(dòng)應(yīng)當(dāng)樂(lè)觀促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透聯(lián)系，使同學(xué)的綜合素養(yǎng)得到進(jìn)展。
學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)把我們帶入了一個(gè)多學(xué)科兼容的時(shí)代，假如把英語(yǔ)教學(xué)濃縮和理解為學(xué)科學(xué)問(wèn)和技能傳授與訓(xùn)練的單向掘進(jìn)，僅靠輸入英語(yǔ)學(xué)問(wèn)和訓(xùn)練基本技能來(lái)完成教學(xué)任務(wù)是無(wú)法取得教學(xué)突破和制造成果?！耙笥⒄Z(yǔ)教學(xué)擴(kuò)展同學(xué)的自然學(xué)問(wèn)和社會(huì)學(xué)問(wèn)，訓(xùn)練同學(xué)思維的靈性，熏陶同學(xué)的審美情趣，培育同學(xué)的合作力量，注意同學(xué)的情感體驗(yàn)。
中職英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)篇五
隨著教育領(lǐng)域不斷進(jìn)步和發(fā)展，新的課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)母潞透倪M(jìn)，而新課標(biāo)英語(yǔ)作為其中的重要一部分，在實(shí)施和推廣中也取得了很大的成功。在學(xué)習(xí)和教學(xué)的過(guò)程中，我深深感受到新課標(biāo)英語(yǔ)的優(yōu)越性以及它給我們帶來(lái)的啟示和幫助。
第一段：新課標(biāo)教學(xué)方式與過(guò)去的區(qū)別
新課標(biāo)英語(yǔ)與以往的教學(xué)方式不同，它更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力的培養(yǎng)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，課文閱讀與聽(tīng)力訓(xùn)練有了新的組合方式，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合能力成為新的目標(biāo)，同時(shí)，新的教材中增加了更多的文化知識(shí)和實(shí)用語(yǔ)言，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求和語(yǔ)言交際的要求，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)更具有現(xiàn)實(shí)的意義。
第二段：新課標(biāo)英語(yǔ)對(duì)學(xué)生的影響
新課標(biāo)英語(yǔ)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活和興趣所在，更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。同時(shí)，新課標(biāo)英語(yǔ)課程注重學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的主動(dòng)探究和掌握，教師不再?gòu)?qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的簡(jiǎn)單傳授，而是更加注重學(xué)生的思考能力和啟示。這種新的教育方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和思考能力，讓學(xué)生更好地掌握語(yǔ)言技能。
第三段：新課標(biāo)英語(yǔ)對(duì)教師的影響
在新課標(biāo)英語(yǔ)教學(xué)中，教師不再僅僅起到講解者的角色，而是更像是引導(dǎo)者和指導(dǎo)者，教師需要更好地發(fā)揮自身的智慧和教育經(jīng)驗(yàn)，更好地協(xié)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)狀況。針對(duì)不同的學(xué)生，要采取不同的教學(xué)方式，個(gè)性化教學(xué)更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考積極性，同時(shí)，教師必須具有一定的教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)和學(xué)科素養(yǎng)，未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)是逐步走向?qū)W科大師的方向。
第四段：新課標(biāo)英語(yǔ)對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的改變
新課標(biāo)英語(yǔ)的實(shí)施需要教師進(jìn)行全方位的計(jì)劃設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)采取的是全尺度的教學(xué)模式，這需要全方位的知識(shí)背景，更廣泛的教育領(lǐng)域思維和精神，新的教育手段采取的是多樣化的教學(xué)模式，能夠更好的將思維傾向和語(yǔ)言知識(shí)結(jié)合起來(lái)。同時(shí)，英語(yǔ)教學(xué)與其他學(xué)科具有一定聯(lián)系，這也需要新的教學(xué)設(shè)置和學(xué)科連接。因此，在新課標(biāo)教學(xué)中，教師需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更加全面的構(gòu)建和謹(jǐn)慎的安排。
第五段：新課標(biāo)英語(yǔ)的希望
雖然新課標(biāo)英語(yǔ)在實(shí)施過(guò)程中面臨諸多挑戰(zhàn)，但是其取得的成果和影響是顯然的。通過(guò)新課標(biāo)英語(yǔ)教學(xué)，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言技能和思考能力，從而更好地適應(yīng)社會(huì)的語(yǔ)言交際需求，同時(shí)，也能夠更好地激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新思維，從而在未來(lái)的發(fā)展中為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
總之，新課標(biāo)英語(yǔ)作為新的教育園地，是新時(shí)代青少年成長(zhǎng)中重要的一部分，是中國(guó)未來(lái)教育進(jìn)步的一個(gè)重要標(biāo)志。對(duì)于學(xué)生和教師而言，從各個(gè)方面為其提供了更好的學(xué)習(xí)和教學(xué)機(jī)會(huì)，為國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步打下了不可磨滅的基礎(chǔ)。
中職英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)篇六
4月21日，《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》的正式出臺(tái)，英語(yǔ)課時(shí)量不變，但考試難度增加，詞匯量、閱讀量和寫(xiě)作要求增多……這些對(duì)新時(shí)代英語(yǔ)教學(xué)提出了新挑戰(zhàn)。在陜西省學(xué)科帶頭人賈風(fēng)霞老師的帶動(dòng)下，通過(guò)聆聽(tīng)大咖講座和研讀課標(biāo)，使我對(duì)新課標(biāo)理念有了更深入的理解。在今后的教學(xué)中，我將從以下幾方面不斷探索：
發(fā)展學(xué)生“核心素養(yǎng)”
《20xx版新課標(biāo)》將課程目標(biāo)從綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力轉(zhuǎn)向了由語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等四個(gè)方面構(gòu)成的核心素養(yǎng)目標(biāo)，突出體現(xiàn)了全新的育人價(jià)值觀。因此，英語(yǔ)教學(xué)不僅承擔(dān)了提升學(xué)生語(yǔ)言理解和表達(dá)能力的任務(wù)，還要促使學(xué)生積極運(yùn)用和調(diào)試學(xué)習(xí)策略，形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)對(duì)中外文化的理解和鑒賞，增強(qiáng)家國(guó)情懷和人類(lèi)命運(yùn)共同體意識(shí)；通過(guò)豐富的學(xué)生活動(dòng)幫助學(xué)生形成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提升思維品質(zhì)。
強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)篇學(xué)習(xí)”
新課標(biāo)聚焦人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大主題范疇，內(nèi)容的組織以主題為引領(lǐng)，以不同類(lèi)型的語(yǔ)篇為依托，可見(jiàn)語(yǔ)篇在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中扮演著重要的角色。我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)不應(yīng)以孤立的單詞或句子為單位，而應(yīng)以語(yǔ)篇為單位進(jìn)行，而聽(tīng)力和閱讀教學(xué)是語(yǔ)篇輸入的重要形式。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以依據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)主題語(yǔ)境下以語(yǔ)篇為載體的聽(tīng)力和閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生在聽(tīng)讀練習(xí)中捕捉關(guān)鍵信息的能力。
推進(jìn)“教學(xué)評(píng)一體化”
新課標(biāo)提出：教師要準(zhǔn)確把握教、學(xué)、評(píng)在育人過(guò)程中的不同功能，樹(shù)立“教一學(xué)一評(píng)”的整體育人觀念。我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)往往直接從教材和常用的課堂活動(dòng)入手，花費(fèi)了相當(dāng)大的精力思考教師需要做什么，需要使用哪些教具，以及需要設(shè)計(jì)什么樣的問(wèn)題和活動(dòng)，而這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)只是片面地關(guān)注了教師的教，而忽視了學(xué)生的學(xué)。其實(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)中可以考慮逆向設(shè)計(jì)，首先確定“教什么”“學(xué)什么”“如何評(píng)價(jià)”，最后再根據(jù)這些目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)，推進(jìn)“教學(xué)評(píng)一體化”。
踐行“英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀”
英語(yǔ)新課標(biāo)改變脫離語(yǔ)境的碎片化、表層化和模塊化的教學(xué)方式，提倡踐行英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀：學(xué)生在主題意義引領(lǐng)下，通過(guò)學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新等一系列體現(xiàn)綜合性、關(guān)聯(lián)性和實(shí)踐性等特點(diǎn)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)要基于學(xué)生的'生活實(shí)際和學(xué)生認(rèn)知水平，從簡(jiǎn)單的記憶和理解，到應(yīng)用和分析，最后到評(píng)價(jià)和創(chuàng)造，教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)、螺旋上升。此外，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)還要考慮師生、生生、學(xué)生與文本等的多元互動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愉悅感。
關(guān)注“目標(biāo)”和“學(xué)生”
教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課要去到的地方，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體。無(wú)論課標(biāo)如何變化，目標(biāo)和學(xué)生是我們始終要關(guān)注的兩個(gè)中心點(diǎn)。英語(yǔ)教學(xué)不僅重視“學(xué)什么”，更要關(guān)注學(xué)生是否“喜歡學(xué)”，以及知道“如何學(xué)”，如此，教師才真正成為課堂的指導(dǎo)者，學(xué)生才真正成為課堂的主人。在教學(xué)中，我應(yīng)根據(jù)目標(biāo)和學(xué)情設(shè)定教學(xué)活動(dòng)，把自己當(dāng)成孩子，說(shuō)孩子能聽(tīng)懂的話(huà)，設(shè)計(jì)孩子感興趣的活動(dòng)，敢于放手讓孩子們多說(shuō)多做。
新課標(biāo)的出臺(tái)給新時(shí)代的英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。作為英語(yǔ)教師，我們必須順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，立足新課標(biāo)，落實(shí)新理念，探索新方法，跟上新形勢(shì)，在學(xué)習(xí)中感悟，在實(shí)踐中磨煉，在探索中成長(zhǎng)！
中職英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)篇七
隨著新課標(biāo)英語(yǔ)的實(shí)施，我對(duì)新課標(biāo)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)有了很多感受和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，并就新課標(biāo)英語(yǔ)的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行探討。
第一段：新課標(biāo)英語(yǔ)的挑戰(zhàn)
新課標(biāo)英語(yǔ)對(duì)我們學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種巨大的挑戰(zhàn)。新的課程要求我們不僅要掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能，還要具備更高層次的運(yùn)用能力，并且在每一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)上都進(jìn)行了更加詳細(xì)和嚴(yán)格的規(guī)定。這需要我們付出更多的心血和努力，提高自己的英語(yǔ)水平，以便更好地適應(yīng)新的課程要求。
第二段：新課標(biāo)英語(yǔ)的優(yōu)點(diǎn)
新課標(biāo)英語(yǔ)的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的。首先，新課標(biāo)英語(yǔ)更加注重英語(yǔ)作為一種交際工具的應(yīng)用，更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)言技能的培養(yǎng)和實(shí)踐。其次，新課標(biāo)英語(yǔ)強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)教育的多元性和多樣性，更加注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。最后，新課標(biāo)英語(yǔ)增加了對(duì)英語(yǔ)背景文化和習(xí)慣的介紹，更好地幫助我們了解英語(yǔ)國(guó)家的文化傳統(tǒng)和思維方式。
第三段：新課標(biāo)英語(yǔ)的不足
雖然新課標(biāo)英語(yǔ)有很多優(yōu)點(diǎn)，但仍然存在一些不足。首先，新課標(biāo)英語(yǔ)的難度比較大，學(xué)生需要投入更多的時(shí)間和精力來(lái)掌握。其次，新課標(biāo)英語(yǔ)對(duì)老師的要求更加嚴(yán)格，需要老師具備更高的知識(shí)和技能。最后，新課標(biāo)英語(yǔ)的實(shí)行需要適應(yīng)的過(guò)程，需要學(xué)生和老師的共同努力和探索，才能逐漸實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
第四段：新課標(biāo)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)策略
為了更好地掌握新課標(biāo)英語(yǔ)，我們需要采取一些學(xué)習(xí)策略。首先，我們應(yīng)該注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的鞏固，進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)和復(fù)習(xí)。其次，我們應(yīng)該盡量多地進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)言技能的練習(xí)，積極參加各種語(yǔ)言活動(dòng)和交流，以提高自己的語(yǔ)言應(yīng)用能力。最后，我們應(yīng)該注重對(duì)英語(yǔ)文化和背景的了解，積極拓寬自己的知識(shí)面和視野。
第五段：新課標(biāo)英語(yǔ)的啟示
新課標(biāo)英語(yǔ)的實(shí)施對(duì)我們有著很大的啟示。首先，我們應(yīng)該注重語(yǔ)言技能和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，多進(jìn)行實(shí)踐和交流，以便更好地適應(yīng)社會(huì)的需求。其次，我們應(yīng)該注重個(gè)性發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，積極拓展知識(shí)面和技能，為未來(lái)的發(fā)展做好準(zhǔn)備。最后，我們應(yīng)該注重文化傳承和融合，了解和尊重其他國(guó)家與地區(qū)的文化傳統(tǒng)和思維方式，發(fā)展自己的文化素養(yǎng)和國(guó)際視野。
總之，新課標(biāo)英語(yǔ)是我們英語(yǔ)學(xué)習(xí)道路上的一座新的橋梁，對(duì)我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展具有重要的意義和價(jià)值。我們應(yīng)該充分利用這一機(jī)會(huì)，積極探索和實(shí)踐，為自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
中職英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)篇八
時(shí)間過(guò)的真快，高中英語(yǔ)遠(yuǎn)程培訓(xùn)過(guò)了好些時(shí)間了，通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)新英語(yǔ)教學(xué)有了新的熟悉。通過(guò)這次培訓(xùn)我熟悉到真正的教學(xué)過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體（同學(xué)）和教育主體（老師），包括環(huán)境交互作用的過(guò)程，這種教學(xué)是一種同學(xué)主動(dòng)參加的、敬重同學(xué)共性的、參加教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)做到：
沒(méi)有獨(dú)立思索就進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。有預(yù)備的爭(zhēng)論溝通，才可能是高質(zhì)量的溝通。
提出一個(gè)探究性的問(wèn)題，給同學(xué)思維空間。給同學(xué)自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個(gè)老師對(duì)時(shí)間如何安排，直接反映這個(gè)老師的教學(xué)觀。探究的`問(wèn)題性、實(shí)踐性、參加性和開(kāi)放性打算了探究學(xué)習(xí)必需有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，否則就是一句空話(huà)。
同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。需要老師細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)仿照、會(huì)話(huà)、口、筆頭操練、提問(wèn)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，激活同學(xué)的思維，激起同學(xué)的情感，使同學(xué)全身心地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以依據(jù)實(shí)際運(yùn)用實(shí)物、自制教具來(lái)使課堂形象生動(dòng)。
在以往的課堂上，假如老師對(duì)同學(xué)的要求整齊劃一，就束縛了同學(xué)創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。老師要重視敬重同學(xué)的共性，滿(mǎn)意同學(xué)的不同需求。同學(xué)的共性差異，不僅表現(xiàn)在同學(xué)的個(gè)體之間的差異，還表現(xiàn)在獨(dú)特的精神世界和愛(ài)好特長(zhǎng)，這種獨(dú)特性是人的共性完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個(gè)模式去塑造和評(píng)價(jià)同學(xué)。不能用一個(gè)水平衡量同學(xué)，那是不現(xiàn)實(shí)的，也是不行能的。要敬重同學(xué)的不同理解和熟悉，讓課堂成為同學(xué)發(fā)揮共性的天地，成為自我賞識(shí)的樂(lè)園。
通過(guò)這次培訓(xùn)，自己學(xué)到了許多新的理論和學(xué)問(wèn)，同時(shí)觀看了許多課堂教學(xué)實(shí)例，在線(xiàn)溝通也吸取了許多好的教育教學(xué)方法和思想，我會(huì)以這次培訓(xùn)為契機(jī)，將所學(xué)到的學(xué)問(wèn)逐步轉(zhuǎn)化為自己的思想并應(yīng)用到日常應(yīng)用教學(xué)實(shí)踐中去，爭(zhēng)取取的更大的進(jìn)步。
中職英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)篇九
為了全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，順應(yīng)新時(shí)代基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的潮流，2022年xx月xx日，備受關(guān)注的《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》正式發(fā)布。作為一線(xiàn)教師，第一時(shí)間認(rèn)真研讀“英語(yǔ)新課標(biāo)”，并觀看學(xué)習(xí)專(zhuān)家解讀“英語(yǔ)新課標(biāo)”的講座視頻，受益匪淺。
“英語(yǔ)新課標(biāo)”改變“義教課標(biāo)2011版”課程目標(biāo)突出學(xué)科本位、忽略整體育人功能的問(wèn)題，將課程目標(biāo)從綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力轉(zhuǎn)向了由語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等四個(gè)方面構(gòu)成的核心素養(yǎng)目標(biāo)，突出體現(xiàn)了全新的育人價(jià)值觀。強(qiáng)調(diào)通過(guò)英語(yǔ)課程的.學(xué)習(xí)，在發(fā)展學(xué)生國(guó)際視野和一定程度的跨文化溝通與交流能力的基礎(chǔ)上，提升他們的中華文化意識(shí)，堅(jiān)定文化自信，培養(yǎng)其初步的人類(lèi)命運(yùn)共同體和全人類(lèi)共同價(jià)值意識(shí)，發(fā)展核心素養(yǎng)。
新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)語(yǔ)篇在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中扮演著重要的角色。教師在研讀語(yǔ)篇時(shí)，要重點(diǎn)回答三個(gè)基本問(wèn)題：what的問(wèn)題、why的問(wèn)題、how的問(wèn)題。同時(shí)，不僅要求學(xué)生利用語(yǔ)篇有效獲取信息、觀點(diǎn)和作者態(tài)度及其文化和價(jià)值導(dǎo)向，而且要利用多種工具和手段，如思維導(dǎo)圖、信息結(jié)構(gòu)圖等，學(xué)會(huì)在零散的信息和新舊知識(shí)之間建立關(guān)聯(lián)。教學(xué)過(guò)程中不僅要重視“學(xué)什么”，更要關(guān)注學(xué)生是否“喜歡學(xué)”，以及是否知道“如何學(xué)”，指導(dǎo)學(xué)生注意學(xué)習(xí)方法與策略，切實(shí)提高學(xué)習(xí)效率。
英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)需整合：基于語(yǔ)篇的學(xué)習(xí)理解類(lèi)活動(dòng)、深入語(yǔ)篇的應(yīng)用實(shí)踐類(lèi)活動(dòng)、超越語(yǔ)篇的遷移創(chuàng)新類(lèi)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生建構(gòu)知識(shí)，發(fā)展能力，形成素養(yǎng)。與此同時(shí)，推動(dòng)單元整體教學(xué)。單元整體教學(xué)與之前的課時(shí)教學(xué)是不一樣的，單元教學(xué)強(qiáng)調(diào)高站位看教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)主線(xiàn)，強(qiáng)調(diào)邏輯關(guān)聯(lián)，教師要對(duì)單元內(nèi)容進(jìn)行整合或重組，幫助學(xué)生建構(gòu)單元主題，發(fā)展其能力，形成其素養(yǎng)。
在新課標(biāo)的指引下，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重與其他教師交流研討，要有專(zhuān)業(yè)交往，借力專(zhuān)家、導(dǎo)師、同事、學(xué)生等，相互學(xué)習(xí)。并不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)，結(jié)合實(shí)踐不斷提升自身素養(yǎng)。
中職英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十
為了全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，順應(yīng)新時(shí)代基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的潮流，20xx年xx月xx日，備受關(guān)注的《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》正式發(fā)布。作為一線(xiàn)教師，第一時(shí)間認(rèn)真研讀“英語(yǔ)新課標(biāo)”，并觀看學(xué)習(xí)專(zhuān)家解讀“英語(yǔ)新課標(biāo)”的講座視頻，受益匪淺。
“英語(yǔ)新課標(biāo)”改變“義教課標(biāo)20xx版”課程目標(biāo)突出學(xué)科本位、忽略整體育人功能的問(wèn)題，將課程目標(biāo)從綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力轉(zhuǎn)向了由語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等四個(gè)方面構(gòu)成的核心素養(yǎng)目標(biāo)，突出體現(xiàn)了全新的育人價(jià)值觀。強(qiáng)調(diào)通過(guò)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，在發(fā)展學(xué)生國(guó)際視野和一定程度的跨文化溝通與交流能力的'基礎(chǔ)上，提升他們的中華文化意識(shí)，堅(jiān)定文化自信，培養(yǎng)其初步的人類(lèi)命運(yùn)共同體和全人類(lèi)共同價(jià)值意識(shí)，發(fā)展核心素養(yǎng)。
新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)語(yǔ)篇在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中扮演著重要的角色。教師在研讀語(yǔ)篇時(shí)，要重點(diǎn)回答三個(gè)基本問(wèn)題：what的問(wèn)題、why的問(wèn)題、how的問(wèn)題。同時(shí)，不僅要求學(xué)生利用語(yǔ)篇有效獲取信息、觀點(diǎn)和作者態(tài)度及其文化和價(jià)值導(dǎo)向，而且要利用多種工具和手段，如思維導(dǎo)圖、信息結(jié)構(gòu)圖等，學(xué)會(huì)在零散的信息和新舊知識(shí)之間建立關(guān)聯(lián)。教學(xué)過(guò)程中不僅要重視“學(xué)什么”，更要關(guān)注學(xué)生是否“喜歡學(xué)”，以及是否知道“如何學(xué)”，指導(dǎo)學(xué)生注意學(xué)習(xí)方法與策略，切實(shí)提高學(xué)習(xí)效率。
英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)需整合：基于語(yǔ)篇的學(xué)習(xí)理解類(lèi)活動(dòng)、深入語(yǔ)篇的應(yīng)用實(shí)踐類(lèi)活動(dòng)、超越語(yǔ)篇的遷移創(chuàng)新類(lèi)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生建構(gòu)知識(shí)，發(fā)展能力，形成素養(yǎng)。與此同時(shí)，推動(dòng)單元整體教學(xué)。單元整體教學(xué)與之前的課時(shí)教學(xué)是不一樣的，單元教學(xué)強(qiáng)調(diào)高站位看教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)主線(xiàn)，強(qiáng)調(diào)邏輯關(guān)聯(lián)，教師要對(duì)單元內(nèi)容進(jìn)行整合或重組，幫助學(xué)生建構(gòu)單元主題，發(fā)展其能力，形成其素養(yǎng)。
在新課標(biāo)的指引下，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重與其他教師交流研討，要有專(zhuān)業(yè)交往，借力專(zhuān)家、導(dǎo)師、同事、學(xué)生等，相互學(xué)習(xí)。并不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)，結(jié)合實(shí)踐不斷提升自身素養(yǎng)。
中職英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十一
在全國(guó)全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，基礎(chǔ)刻育課程改革的大好形勢(shì)下，本學(xué)期我努力工作，使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)力量，提高自己的綜合素養(yǎng)，從各個(gè)方面不斷提高和完善自己。本著實(shí)事求是、一分為二的原則，為了更好地開(kāi)展以后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的個(gè)人研修狀況做如下總結(jié)：
1、在業(yè)務(wù)方面：
樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，探究教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探究適合同學(xué)愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，我要多學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)閱歷，讓同學(xué)在朗讀中感悟，提高閱讀力量。
3、培育同學(xué)課堂上會(huì)靜下心來(lái)思索的力量。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求，就開(kāi)頭回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)同學(xué)在這方面有所提高。
4、擅長(zhǎng)總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)同學(xué)的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
5、樂(lè)觀參與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研力量。樂(lè)觀閱讀對(duì)教育教學(xué)有關(guān)心的刊物并作好讀書(shū)筆記，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)閱歷，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商議課堂中消失的問(wèn)題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有閱歷的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)同學(xué)的閱讀愛(ài)好，怎樣培育同學(xué)探究性的閱讀力量，最終提高同學(xué)的寫(xiě)作水平。
7、勤于動(dòng)筆，擅長(zhǎng)積累總結(jié)教育教學(xué)中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的'做法積累閱歷，對(duì)于不好的做法準(zhǔn)時(shí)反思準(zhǔn)時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
校本研修工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在進(jìn)展，時(shí)代在前進(jìn)，同學(xué)的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工，我們必需以高度的敏感性和自覺(jué)性，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)、討論和解決同學(xué)教育和管理工作中的新?tīng)顩r、新問(wèn)題，把握其特點(diǎn)、發(fā)覺(jué)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
中職英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十二
義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。就工具性而言，英語(yǔ)課程承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生基本英語(yǔ)素養(yǎng)的任務(wù)，即學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展基本的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)看五個(gè)技能，形成用英語(yǔ)與他人交流的能力，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和用英語(yǔ)學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識(shí)奠定基礎(chǔ)。就人文性而言，英語(yǔ)課程承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)，即學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程能夠開(kāi)闊視野，豐富生活經(jīng)歷，發(fā)展跨文化意識(shí)，促進(jìn)創(chuàng)新思維，形成良好品格和正確價(jià)值觀，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
(一)注重素質(zhì)教育，充分體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值
義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的首要目的是為學(xué)生發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力打基礎(chǔ)，為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和未來(lái)職業(yè)選擇創(chuàng)造有利條件。同時(shí)，英語(yǔ)課程有利于學(xué)生體驗(yàn)中外文化差異，豐富思維方式，增進(jìn)國(guó)際理解，提高人文素養(yǎng)。英語(yǔ)教育應(yīng)做到人文性與工具性并重，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中既能夠發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，又能夠?qū)W會(huì)如何學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)和合作意識(shí)，學(xué)習(xí)如何處理人與人、人與社會(huì)、人與自然的基本關(guān)系，形成創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展科學(xué)精神，從而全面提高綜合素質(zhì)。
(二)面向全體學(xué)生，充分考慮語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的個(gè)體差異性
義務(wù)教育是全民教育的重要組成部分，義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程應(yīng)面向全體學(xué)生。課程要體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的利用與開(kāi)發(fā)等方面都應(yīng)考慮全體學(xué)生的發(fā)展需求，課程應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)、發(fā)展技能、拓展視野、活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性的過(guò)程。英語(yǔ)學(xué)習(xí)在很大程度上是個(gè)性化的活動(dòng)，學(xué)習(xí)者由于年齡、性格、認(rèn)知方式、生活環(huán)境等方面的差異而具有不同的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。只有最大限度地滿(mǎn)足個(gè)體需求才有可能獲得最大化的`整體教學(xué)效益。
因此，教師要在充分了解學(xué)生個(gè)體差異和不同需求的基礎(chǔ)上，在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)評(píng)價(jià)等方面做到靈活多樣，力求使每個(gè)學(xué)生都有所收益。
(三)整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性
英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有明顯的漸進(jìn)性和持續(xù)性等特點(diǎn)。語(yǔ)言學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，而且需要逐漸積累?！度罩屏x務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和與之相銜接的《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》將基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的目標(biāo)設(shè)為九個(gè)級(jí)別，旨在體現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力循序漸進(jìn)的發(fā)展特點(diǎn)，保證英語(yǔ)課程的整體性、連續(xù)性和漸進(jìn)性。英語(yǔ)課程應(yīng)按照學(xué)生的語(yǔ)言水平及相應(yīng)等級(jí)要求組織教學(xué)活動(dòng)和評(píng)價(jià)活動(dòng)。
(四)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性
現(xiàn)代外語(yǔ)教育注重語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，主張學(xué)生在語(yǔ)境中接觸、體驗(yàn)和理解真實(shí)語(yǔ)言。要充分利用教科書(shū)中的課文來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，如打電話(huà)、購(gòu)物、生日聚會(huì)、旅游、問(wèn)路等，為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。同時(shí)不能只關(guān)注單詞的音、形、義，要在語(yǔ)篇、語(yǔ)境中體會(huì)單詞表達(dá)的含義。在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式，掌握語(yǔ)言的規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)策略，通過(guò)交流與合作發(fā)展交流與合作的能力。
此次學(xué)習(xí)使我受益匪淺，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。在未來(lái)的工作中我需要認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，一點(diǎn)一滴地積累經(jīng)驗(yàn)，更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的交際能力，順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流，達(dá)到教書(shū)育人的目的，當(dāng)一名創(chuàng)新型英語(yǔ)教師!
中職英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十三
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，新課程標(biāo)準(zhǔn)的推出也使得學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)愈發(fā)頻繁。作為一名英語(yǔ)教師，我有幸體驗(yàn)了英語(yǔ)新課標(biāo)網(wǎng)的功能和特點(diǎn)，我深深地感受到它對(duì)學(xué)習(xí)者的幫助和促進(jìn)。在這篇文章中，我將分享我在使用英語(yǔ)新課標(biāo)網(wǎng)時(shí)的一些心得體會(huì)。
首先，英語(yǔ)新課標(biāo)網(wǎng)為學(xué)生提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。在這個(gè)網(wǎng)站上，學(xué)生們可以找到與教材相配套的練習(xí)題、聽(tīng)力材料以及各種課外拓展資料。這些資源不僅能夠鞏固教材的基礎(chǔ)知識(shí)，還能夠幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。尤其是對(duì)于一些尋找額外練習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)新課標(biāo)網(wǎng)提供的練習(xí)題目種類(lèi)繁多，難度逐漸遞增，幫助他們鞏固和拓展自己的英語(yǔ)水平。
其次，英語(yǔ)新課標(biāo)網(wǎng)的學(xué)習(xí)方式也非常靈活多樣。學(xué)生們可以根據(jù)自己的需求，靈活選擇學(xué)習(xí)方式。比如，聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生們可以選擇自主聽(tīng)寫(xiě)，還可以選擇跟著原音頻一起聽(tīng)寫(xiě)，增加訓(xùn)練的難度。閱讀練習(xí)時(shí)，學(xué)生們可以選擇先速讀一遍，再進(jìn)行有針對(duì)性的劃重點(diǎn)。這種學(xué)習(xí)方式的靈活性，使得學(xué)生們能夠更好地適應(yīng)和掌握課程內(nèi)容。
第三，英語(yǔ)新課標(biāo)網(wǎng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在這個(gè)網(wǎng)站上，學(xué)生們可以自主選擇自己感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且可以隨時(shí)查閱相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，他們需要根據(jù)自己的進(jìn)度和需要進(jìn)行學(xué)習(xí)計(jì)劃的安排。這樣的學(xué)習(xí)方式，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也能夠提高他們的學(xué)習(xí)效果。
此外，英語(yǔ)新課標(biāo)網(wǎng)還提供了學(xué)習(xí)進(jìn)度管理的功能。學(xué)生們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行學(xué)習(xí)計(jì)劃的設(shè)置和調(diào)整。這樣，他們可以清晰地知道自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展，了解自己的學(xué)習(xí)成果。這對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，不僅能夠提高學(xué)習(xí)的動(dòng)力，還能夠幫助他們更好地規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容。
最后，英語(yǔ)新課標(biāo)網(wǎng)還可以提供個(gè)性化學(xué)習(xí)的服務(wù)。在這個(gè)網(wǎng)站上，學(xué)生們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和需求，選擇不同的學(xué)習(xí)模塊和內(nèi)容。如果他們想提高聽(tīng)力能力，可以選擇多聽(tīng)力訓(xùn)練；如果他們希望提高閱讀水平，可以選擇多閱讀練習(xí)。個(gè)性化學(xué)習(xí)的服務(wù)，能夠滿(mǎn)足學(xué)生們的不同需求，幫助他們更好地提高自己的英語(yǔ)水平。
總之，英語(yǔ)新課標(biāo)網(wǎng)作為一種新的學(xué)習(xí)平臺(tái)，給學(xué)生們提供了更為豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式。它注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提供學(xué)習(xí)進(jìn)度管理和個(gè)性化學(xué)習(xí)的服務(wù)。我相信，隨著學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)新課標(biāo)網(wǎng)的了解和熟練度不斷提高，他們的英語(yǔ)水平也會(huì)得到進(jìn)一步的提高。我期待著在今后的教學(xué)實(shí)踐中能夠更好地利用英語(yǔ)新課標(biāo)網(wǎng)，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和更高的學(xué)習(xí)效果。
中職英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十四
通過(guò)這次聽(tīng)課，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲許多，有許多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感受。
上課的幾位老師無(wú)不體現(xiàn)對(duì)同學(xué)的充分敬重，在這樣的課堂上同學(xué)找回了自信，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的勝利與歡樂(lè)。老師在課堂上極具親和力的語(yǔ)言，使同學(xué)在潛移默化中受到人性化的培育。而這樣的課堂，正是讓同學(xué)的潛能得以發(fā)揮，共性得以張揚(yáng)的重要前提老師精神飽滿(mǎn)，語(yǔ)言布滿(mǎn)激勵(lì)性，這堂課生動(dòng)好玩，很大的緣由在于老師的語(yǔ)言。
現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動(dòng)，老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以艷麗的顏色、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話(huà)，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，制造了一個(gè)輕松開(kāi)心的學(xué)習(xí)氛圍。
在聽(tīng)課中我發(fā)覺(jué)優(yōu)秀的老師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
2、擅長(zhǎng)利用多媒體，演唱，畫(huà)畫(huà)等各種手段幫助教學(xué)，使孩子接觸到的學(xué)問(wèn)更立體，更直觀，更生動(dòng)；多媒體英語(yǔ)教學(xué)有助于老師充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，擴(kuò)展課堂信息的溝通容量，豐富和完善教學(xué)內(nèi)容。集聲、光、色于一體的課件，圖文并茂，為同學(xué)創(chuàng)建了形象、生動(dòng)、好玩、地道的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。老師的教學(xué)方法許多變，課堂氣氛也較為活躍，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，整堂課給人的感覺(jué)很充實(shí)。兩位老師在教學(xué)中都比較注意行為學(xué)習(xí)，老師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)突出了一個(gè)“活”；語(yǔ)言真實(shí)自然，還設(shè)計(jì)了一系列的嬉戲、歌曲、chant等活動(dòng)，將同學(xué)的身心進(jìn)展和語(yǔ)言進(jìn)展相結(jié)合，讓同學(xué)在輕松開(kāi)心中習(xí)得語(yǔ)言。
在每個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，每個(gè)老師都能充分利用課堂，珍惜每一分中，提高課堂效益，最明顯的事每個(gè)老師的課堂上都注意了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，其中練習(xí)的內(nèi)容也許多樣化。我在感嘆假如是我自己上課的話(huà)，這么多的聯(lián)系能夠當(dāng)場(chǎng)完成嗎？在以后的教學(xué)中，我將會(huì)把學(xué)到的閱歷逐步運(yùn)用的自己的課堂中，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
中職英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十五
這學(xué)期我參與了英語(yǔ)老師的新課程培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)新課改有了肯定的熟悉。新課程改革對(duì)于我們每一個(gè)老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機(jī)會(huì)。通過(guò)這次培訓(xùn)我有了一下幾點(diǎn)熟悉。首先，新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡(jiǎn)潔的學(xué)問(wèn)灌輸或是學(xué)問(wèn)移植的過(guò)程。真正的教學(xué)過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體（同學(xué)）和教育主體（老師），包括環(huán)境交互作用的過(guò)程，這種教學(xué)是一種同學(xué)主動(dòng)參加的、敬重同學(xué)共性的、參加教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。要想有效的實(shí)施英語(yǔ)課堂課程資源的開(kāi)發(fā)，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)做到：
老師扎實(shí)的教學(xué)基本功是老師在三尺講臺(tái)立住腳、站穩(wěn)腳、站好腳的前提，尤其是英語(yǔ)老師，假如你的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)美麗清楚，你的學(xué)問(wèn)講解精彩絕妙，那么毋庸質(zhì)疑你會(huì)象磁石一樣牢牢吸引著下面聽(tīng)課的同學(xué)和老師；教態(tài)親切、自然、端莊、板書(shū)工整、美觀，言簡(jiǎn)意賅，層次分明，是勝利的課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。假如還能嫻熟運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，那就是錦上添花了。
新課程提倡老師用教材教，而不是簡(jiǎn)潔地教教材。教材只是書(shū)面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)分，以往的教學(xué)只是要求講解學(xué)問(wèn)點(diǎn)，而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)觀看，學(xué)會(huì)思索，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的力量。老師與同學(xué)的位置也發(fā)生了變化，從老師中心轉(zhuǎn)向同學(xué)中心；同學(xué)的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí)；同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。
過(guò)去的在英語(yǔ)教學(xué)中總是老師講，同學(xué)記。老師是課堂的主角，同學(xué)是聽(tīng)眾，同學(xué)自由練習(xí)很少，口語(yǔ)、聽(tīng)力特別差?，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以同學(xué)為主體，把主動(dòng)權(quán)還給同學(xué)。
在以往的課堂上，老師對(duì)同學(xué)的要求是整齊劃一，束縛了同學(xué)創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。老師要重視敬重同學(xué)的共性，滿(mǎn)意同學(xué)的不同需求。同學(xué)的共性差異，不僅表現(xiàn)在同學(xué)的個(gè)體之間的差異，還表現(xiàn)在獨(dú)特的精神世界和愛(ài)好特長(zhǎng)，這種獨(dú)特性是人的共性完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個(gè)模式去塑造和評(píng)價(jià)同學(xué)。不能用一個(gè)水平衡量同學(xué)，那是不現(xiàn)實(shí)的，也是不行能的。要敬重同學(xué)的不同理解和熟悉，讓課堂成為同學(xué)發(fā)揮共性的天地，成為自我賞識(shí)的樂(lè)園。
課堂教學(xué)的精彩之處在于把同學(xué)的`學(xué)習(xí)樂(lè)觀性調(diào)動(dòng)起來(lái)，激活同學(xué)的思維。老師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，不僅要熟識(shí)思維運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，還要擅長(zhǎng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，激發(fā)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，從而推動(dòng)同學(xué)進(jìn)入樂(lè)觀思維的狀態(tài)，為課堂教學(xué)的精彩作充分的預(yù)備。設(shè)計(jì)一個(gè)良好的導(dǎo)語(yǔ)尤為重要，正如一篇文章要有引人入勝的開(kāi)頭。一堂課剛開(kāi)頭，同學(xué)的留意力往往比較集中，我們老師如能設(shè)計(jì)一個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)語(yǔ)來(lái)吸引同學(xué)，撥動(dòng)同學(xué)的心弦，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，課堂教學(xué)活動(dòng)就往往能順當(dāng)進(jìn)行，課堂氣氛也會(huì)變得生動(dòng)活潑、和諧輕松，那么這堂課基本上已勝利了一半。老師適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，才有同學(xué)思維活躍，主動(dòng)探究的精彩。
通過(guò)這次培訓(xùn)，自己學(xué)到了許多新的理論和學(xué)問(wèn)，同時(shí)觀看了許多課堂教學(xué)實(shí)例，我會(huì)以這次培訓(xùn)為契機(jī)，將所學(xué)到的學(xué)問(wèn)逐步轉(zhuǎn)化為自己的思想并應(yīng)用到日常應(yīng)用教學(xué)實(shí)踐中去，爭(zhēng)取取的更大的進(jìn)步。
中職英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十六
新課標(biāo)是教育部進(jìn)行的一次新的基礎(chǔ)教育課程改革，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)理念。西寧市教育局也安排了一系列的新課標(biāo)學(xué)習(xí)，20xx年7月11-12日我在賈小莊小學(xué)現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講解，頗有收獲。在暑假期間我又研讀了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，在這過(guò)程中我學(xué)習(xí)到了許多新的教學(xué)理念。通過(guò)學(xué)習(xí)并結(jié)合自己日常教學(xué)，我體會(huì)到英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程。而要做好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作就要了解新課程對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的要求，以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開(kāi)放、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異、采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與、注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。
興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)有濃厚的興趣才會(huì)愿意學(xué)，要讓學(xué)生有興趣，我們首先得讓學(xué)生感到英語(yǔ)易學(xué)，其次讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
依據(jù)新課標(biāo)的要求，新教材的教學(xué)必須根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。采用聽(tīng)、說(shuō)、唱、玩、演的方式。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)使學(xué)生從動(dòng)腦、動(dòng)口、積極思維參與教學(xué)活動(dòng)。如低年級(jí)學(xué)生可靈活處理教材內(nèi)容，將其編成兒歌、童謠。課堂中多采用游戲教學(xué)法，加上教師靈活親切的身體語(yǔ)言，使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培養(yǎng)學(xué)生能在圖片、手勢(shì)的.幫助下，聽(tīng)懂語(yǔ)速較慢的話(huà)語(yǔ)或錄音材料。
用自己充滿(mǎn)激情的表情和動(dòng)作去感染學(xué)生，讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，相互交流，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書(shū)中的課文來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，如打電話(huà)、購(gòu)物、生日聚會(huì)、旅游、問(wèn)路等。為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。
中職英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十七
0xx年xx月xx日，在冰溪小學(xué)參加了小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)培訓(xùn)。我認(rèn)真聆聽(tīng)教研員沈佳紅與瑾山小學(xué)老師的講座，使我受益匪淺，在此期間我積極參與研討，研討的過(guò)程中，從同行那里學(xué)到很多，同時(shí)體會(huì)到自己在學(xué)科專(zhuān)業(yè)方面的不足，我要以此為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，這樣才能更好的承擔(dān)起本職工作。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)我獲得小學(xué)英語(yǔ)課標(biāo)方面很多理論：20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)的要點(diǎn)、課程標(biāo)準(zhǔn)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)、改進(jìn)課堂教學(xué)的一些重要建議以及小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)技能方面的要求等等，所有這些理論和要求，都需要我們?cè)谌粘５墓ぷ髦薪Y(jié)合實(shí)際課堂教學(xué)進(jìn)行自主分析和靈活應(yīng)用。
通過(guò)學(xué)習(xí)我體會(huì)到以下幾點(diǎn)：
有個(gè)人的追求，有對(duì)事物的看法，有自己的情感經(jīng)歷，這些正是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)。這就要求我們的教師在備課時(shí)就要考慮學(xué)生的這些經(jīng)歷、情感、思想和認(rèn)識(shí)，從而激活他們的這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓他們積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用，把舊課堂的“要我學(xué)”變?yōu)樾抡n堂的“我要學(xué)”，適時(shí)地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂真正成為有趣、有序、有效的課堂。
我清晰地記得沈老師是那么生動(dòng)形象的講解這樣的一個(gè)理論，讓學(xué)生能用英語(yǔ)做完整的事情，使我很受啟發(fā)，以往我們關(guān)注的只是支離破碎的知識(shí)點(diǎn)和技能塊，而不是一個(gè)面的累積。要根據(jù)課標(biāo)所描述的“能做某事”為主線(xiàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能用所學(xué)語(yǔ)言做事情，在做事的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言、思維、交流與合作的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)中要貫徹一種重要的教學(xué)觀：整體觀念、主體思想、個(gè)性發(fā)展、和諧關(guān)系。同時(shí)堅(jiān)持“發(fā)展為本”的原則，在時(shí)間、空間上為學(xué)生提供充分條件，引導(dǎo)學(xué)生多思、多說(shuō)、多練，使學(xué)生在更輕松更愉快的環(huán)境下實(shí)現(xiàn)更多的信息交流，真正做到快快樂(lè)樂(lè)學(xué)英語(yǔ)，扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)。改版后的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生要能用所學(xué)的英語(yǔ)做事情，在做事情的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力、思維能力以及交流與合作的能力。語(yǔ)言學(xué)習(xí)要從語(yǔ)法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來(lái)，要通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和提供大量的語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生通過(guò)自己的體驗(yàn)、感知、實(shí)踐、參與和交流，形成語(yǔ)感;在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式，掌握語(yǔ)言的規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)策略，通過(guò)交流與合作發(fā)展交流與合作的能力。我想這一點(diǎn)也充分體現(xiàn)了課標(biāo)的工具性。
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)有益于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹(shù)立自信、有利于學(xué)生發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)體系要注重體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，力求評(píng)價(jià)方式的'多樣化。應(yīng)采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，既關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。為了全面、公正地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，不僅評(píng)價(jià)的形式要多樣化，還要保證評(píng)價(jià)主體的多元化，提倡學(xué)生、同伴、教師、家長(zhǎng)等共同參與評(píng)價(jià)。建立“形成性與終結(jié)性相結(jié)合”的課程評(píng)價(jià)體系，既關(guān)注過(guò)程，又關(guān)注結(jié)果。
的提出有助于改變傳統(tǒng)教學(xué)中只以考試分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的做法，使評(píng)價(jià)體系除了具有基本的檢查和選拔、篩選功能外，更重要的是使評(píng)價(jià)具有了反饋調(diào)節(jié)、展示激勵(lì)、反思總結(jié)、記錄成長(zhǎng)、積極導(dǎo)向的功能。在我們的教學(xué)過(guò)程中，為了全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生取得的進(jìn)步，要尊重個(gè)性差異，除強(qiáng)調(diào)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位外，還倡導(dǎo)學(xué)生本人、教師、同學(xué)、學(xué)校以及家長(zhǎng)等多方人員共同參與評(píng)價(jià)。實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。
以上是我本次學(xué)習(xí)的粗淺體會(huì)，我想更多的還需要我在實(shí)際工作中深入基層，深入課堂，認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，一點(diǎn)一滴地積累本地經(jīng)驗(yàn)，更好的幫助一線(xiàn)教師提升自身素養(yǎng)，更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量，更好地提高學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的交際能力。
中職英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十八
通過(guò)本次聽(tīng)課，我覺(jué)得在教學(xué)方面收獲許多。雖然只聽(tīng)了三節(jié)課，盡管這三節(jié)水平不一，但是風(fēng)格各異，而且每一節(jié)課都有許多值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方。尤其是24中xx老師的這堂課，給我留下了特殊深刻的印象。
這是師生協(xié)作默契，最直接的體現(xiàn)。孩子們?cè)缫蚜?xí)慣成自然。良好的課堂習(xí)慣，是課堂順當(dāng)高效進(jìn)行的前提。
讓同學(xué)真正成為課堂的仆人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素養(yǎng)教育的要求。注意同學(xué)力量的培育，注意主體參加，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采納小組競(jìng)賽的模式或制造一個(gè)語(yǔ)境，讓同學(xué)綻開(kāi)聯(lián)想，激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。營(yíng)造寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。平常我在這一方面做得不夠好。因此，聽(tīng)課時(shí)我特殊留意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)同學(xué)的方式：積分嘉獎(jiǎng)，卡片激勵(lì)，口頭表?yè)P(yáng)，物質(zhì)嘉獎(jiǎng)。形式雖不同，但都取得了良好的.效果。
同學(xué)樂(lè)觀性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。在這一方面，紀(jì)老師和其他兩位老師的課有著特別明顯的區(qū)分。一開(kāi)頭，我把緣由歸結(jié)于，紀(jì)老師是和自己的同學(xué)在協(xié)作，而其他兩位老師是初來(lái)乍到，不熟識(shí)。但是后來(lái)感覺(jué)這樣理解有失偏頗。仔細(xì)回憶了一下三堂課的“猜測(cè)將來(lái)”活動(dòng)環(huán)節(jié)，發(fā)覺(jué)還是有質(zhì)的區(qū)分的。在這個(gè)活動(dòng)中，其他兩位老師，只是出示題目，讓同學(xué)暢想將來(lái)，但是將來(lái)面太大，太廣，同學(xué)茫然不知所措，結(jié)果，這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的不盡如人意。但是紀(jì)老師這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就很奇妙，讓同學(xué)從“工作，交通方式，居住地，環(huán)境”四個(gè)方面對(duì)將來(lái)進(jìn)行猜測(cè)，每組派代表上來(lái)“搶任務(wù)”，然后爭(zhēng)論。同學(xué)熱忱特別高，爭(zhēng)論進(jìn)行的也特別熱鬧。
我覺(jué)得老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求肯定要清晰明確，而且難易肯定要適中。只有孩子清晰的知道自己應(yīng)當(dāng)干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難面太大，孩子會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思索，這都會(huì)打擊孩子的樂(lè)觀性。
在這三節(jié)的聽(tīng)課中，我發(fā)覺(jué)優(yōu)秀的老師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
中職英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十九
此次學(xué)習(xí)使我受益匪淺，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。一句話(huà)，順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流，當(dāng)一名合格的小學(xué)英語(yǔ)教師。達(dá)到教書(shū)育人的目的。
反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，深刻領(lǐng)會(huì)英語(yǔ)課程的要求。我們要學(xué)習(xí)把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，目標(biāo)和內(nèi)容。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)屬于英語(yǔ)啟蒙教育，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、動(dòng)唱、玩具備一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)。并獲得初步的聽(tīng)說(shuō)能力和一定的語(yǔ)感?；谛W(xué)生的心理特點(diǎn)，以及新課標(biāo)的要求，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該以提高興趣為主。
興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)有濃厚的興趣才會(huì)愿意學(xué)，要讓學(xué)生有興趣，我們首先得讓學(xué)生感到英語(yǔ)易學(xué)，其次讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的.積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
依據(jù)新課標(biāo)的要求，新教材的教學(xué)必須根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。采用聽(tīng)、說(shuō)、唱、玩、演的方式對(duì)于零起點(diǎn)的農(nóng)村的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為要盡可能讓他們多聽(tīng)地道的英語(yǔ)，語(yǔ)言介紹宜采用先輸入后輸出的方式。
即盡可能讓學(xué)生多聽(tīng)，運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)記憶，使他們用第一語(yǔ)言做出反應(yīng)，在課堂實(shí)際教學(xué)中如何進(jìn)行操作呢？例如,教文具單詞時(shí)，以前教師大部分采用這樣的方法：lookatthepictureandreadafterme.出示圖片，學(xué)生跟讀?，F(xiàn)在新教材要求在justlisten這一步時(shí)教師出示圖片，反復(fù)示范發(fā)音，讓學(xué)生靜聽(tīng)，使他們處在聽(tīng)覺(jué)記憶的過(guò)程中，然后可以把圖片朝下，打亂順序，由教師本人抽出一張，做猜謎游戲，教師問(wèn)：pencil?isitapencil?學(xué)生只要回答yes或no即可，這一步學(xué)生仍然是聽(tīng)，并用第一語(yǔ)言作出反應(yīng)。