心得體會(huì)的寫(xiě)作過(guò)程需要我們深入分析、理性思考，能夠提高我們的思維能力和邏輯思維能力。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注重細(xì)節(jié)的描繪，能夠讓讀者真實(shí)地感受到你的思考和感受。心得體會(huì)是對(duì)自身在學(xué)習(xí)、工作或生活中的感悟和領(lǐng)悟，是對(duì)所經(jīng)歷的事情進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種方式。心得體會(huì)可以讓人反思自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，同時(shí)也可以提供給他人借鑒和參考。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注意從個(gè)人角度出發(fā)，客觀描述所經(jīng)歷的事情，深入分析自己的心路歷程和體驗(yàn)，同時(shí)結(jié)合相關(guān)理論和知識(shí)，進(jìn)行理性思考和總結(jié)。下面是一些關(guān)于心得體會(huì)的范文，供您參考。這些范文涵蓋了學(xué)習(xí)、工作和生活等不同方面的心得體會(huì)，希望能夠給您帶來(lái)一些啟示和幫助。記住，心得體會(huì)是展示自己與眾不同的機(jī)會(huì)，要把握好每一次寫(xiě)作的機(jī)會(huì)。
親子誦讀古詩(shī)心得體會(huì)篇篇一
一、開(kāi)場(chǎng)詞
女：沿著經(jīng)典詩(shī)文的流淌脈絡(luò)，聆聽(tīng)歷代先賢留下的永恒聲音，那里飽含了人性的至真至善至美。
男：觸摸天下蒼生創(chuàng)造的優(yōu)秀文化，那里寫(xiě)滿了中華文明的優(yōu)美與高雅，雄渾與放達(dá)。
女：走進(jìn)書(shū)里去，讓知識(shí)的浪花澎湃你少年的胸懷。
男：從書(shū)里走出來(lái)，讓智慧的箴言樹(shù)起你人生的路標(biāo)。
女：我們信念堅(jiān)定，“最是書(shū)香能致遠(yuǎn)”。
男：我們步履堅(jiān)實(shí)，與經(jīng)典同行，為生命閱讀。
女：大手與小手相牽，穿越華夏文明;我們把握的是般若之智。
男：夢(mèng)想輝煌，采日月精華，集天地靈氣;我們將翱翔宇宙之內(nèi)，縱橫四海之外。
合：雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤(rùn)人生
女：古詩(shī)文誦讀大賽匯報(bào)演出現(xiàn)在開(kāi)始。
男：請(qǐng)欣賞……
二、中間串詞
男：輕叩古典詩(shī)文的大門(mén)，我們眼前出現(xiàn)了一個(gè)五彩紛呈的世界。
合：博大精深！
男：春天，生機(jī)盎然，楊柳依依。
女：夏天，生機(jī)勃勃，葵花朵朵
男：秋天，一年好景君須記，最是橙黃桔綠時(shí)。
女：冬天“吾家洗硯池頭樹(shù)，個(gè)個(gè)花開(kāi)淡墨痕”
女：如果說(shuō)唐詩(shī)宋詞是文學(xué)寶庫(kù)中的一顆燦爛明珠。
男：那詩(shī)中的春夏秋冬更是中華文明的千年積淀，是陪伴我們一生的財(cái)富。
女：那就讓我們一同領(lǐng)略古詩(shī)中春夏秋冬的絢麗多彩。
男：讓我們洗去一身的疲憊，帶著一顆平靜的心去細(xì)細(xì)品味聲音的精彩，靜靜聆聽(tīng)朗誦的魅力摘下所有的面具，感受文字的鮮活跳躍與五千年文化凝練的精華。讓我們共同傳承民族智慧，讓中華五千年的文化滋潤(rùn)我們的心田。讓心靈穿越時(shí)空，在詩(shī)韻美文里再一次升華！用心靈呼喚美麗，這美麗又回到我們的心靈。用聲音詮釋生活，這生活一定會(huì)因了你的魅力而更加美麗。
女：讓我們把這穿透千古凝玉的聲音守在心田，讓記憶的帆漲滿遼闊的海風(fēng)，讓美麗的夢(mèng)境跌落凡間。讓你的聲音，我的感動(dòng)，連同這風(fēng)花雪月的浪漫都凝聚在這一片藍(lán)天里！請(qǐng)欣賞《風(fēng)花雪月》。
男：樂(lè)莫樂(lè)兮新相知，悲莫悲兮生別離。千百年來(lái)，故國(guó)鄉(xiāng)土之思，骨肉親人之念，摯友離別之情牽動(dòng)了無(wú)數(shù)國(guó)人的心弦。李白送浩然，王維送元二。乘舟欲行，桃花潭水。遠(yuǎn)芳古道，萋萋別情，真是黯然銷魂者，唯別而已。“離別”成了我國(guó)古典詩(shī)歌中的重要內(nèi)容，這些情感真摯，語(yǔ)言質(zhì)樸的千古絕唱，總能在我們的心窩引動(dòng)更多的抑郁和柔情。請(qǐng)聽(tīng)《道不盡的離別情》。
古詩(shī)文就像是一顆璀璨的明珠，在文學(xué)藝術(shù)在中華五千年的浩瀚的歷史中的星空中熠熠生輝，又像是一股升騰了千年的香氣，在文學(xué)藝術(shù)的`長(zhǎng)廊上彌漫、繚繞。特別是其中的名勝古跡詩(shī)文，更是我們千年的絕唱。下面請(qǐng)欣賞古詩(shī)中的名勝古跡。
三、結(jié)束語(yǔ)
男：古詩(shī)是一扇神秘的門(mén)，他垂青于每一位敲門(mén)者。他敞開(kāi)的門(mén)扉里，是一口淘不完的井，一座掘不盡的礦。女：古詩(shī)是一扇清新的窗，她激勵(lì)著每一個(gè)尋夢(mèng)者。她推啟的心窗外，是一片看不夠的景，一腔抒不倦的情。男：優(yōu)雅的氣質(zhì)，不俗的談吐。
女：自由的精神，高尚的情操。
男：讀詩(shī)吧！讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離我們；
女：讀詩(shī)吧！讓博學(xué)和睿智豐富我們；
合：讀詩(shī)吧！讓歷史和時(shí)間記住我們；
男：智慧充盈，笑迎黃河?xùn)|入海，我們聲音渾厚而有力。
女：品味詩(shī)香，坐看云卷云舒時(shí)，我們神情從容而淡定。
合：讀詩(shī)吧！讓年輕而澄澈的心靈，一路書(shū)香、一生輝煌！
親子誦讀古詩(shī)心得體會(huì)篇篇二
經(jīng)典古詩(shī)文是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)里的一只奇葩，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。為創(chuàng)建良好的校園文化，營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍，我班將與10月8日起開(kāi)展古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，讓學(xué)生在誦讀過(guò)程中獲得古詩(shī)文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng)，享受閱讀的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.讓學(xué)生了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，從而產(chǎn)生民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情思；
3.培養(yǎng)學(xué)生形象思維、想象力和創(chuàng)造力等思維能力；
4.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
5.努力塑造班級(jí)文化氛圍，營(yíng)造書(shū)香班級(jí)。
三、誦讀內(nèi)容
《小學(xué)生古詩(shī)詞》中的30首和《朱子家訓(xùn)》。
四、實(shí)施建議
1.每天早晨安排10分鐘進(jìn)行誦讀；
2.每周利用研究課的時(shí)間進(jìn)行賞析，并結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)時(shí)間進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。
3.注重校內(nèi)向校外延伸，激勵(lì)學(xué)生利用節(jié)假日開(kāi)展多種形式的讀書(shū)活動(dòng)，不斷地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。開(kāi)展“優(yōu)秀詩(shī)文朗誦會(huì)”、“誦讀小小擂臺(tái)賽”、“知識(shí)大考場(chǎng)”、“讀書(shū)小能手”的評(píng)選活動(dòng)。
4.充分發(fā)揮家長(zhǎng)作用，督促學(xué)生誦讀經(jīng)典。
5.布置家庭作業(yè)可以加入誦讀內(nèi)容。
五、具體安排
第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)、確定篇目。
第二階段：誦讀經(jīng)典、訓(xùn)練強(qiáng)化。
1．每天利用語(yǔ)文課、早讀10分鐘、課間活動(dòng)時(shí)間組織學(xué)生誦讀，并做到學(xué)生全員參與。
2．開(kāi)展競(jìng)賽，激發(fā)熱情。定期舉辦擂臺(tái)賽，以個(gè)人或小組為單位進(jìn)行誦詩(shī)競(jìng)賽，來(lái)達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。
3．學(xué)生建立一本經(jīng)典誦讀集錦的小冊(cè)子，抄寫(xiě)自己喜歡的古詩(shī)文，隨時(shí)進(jìn)行誦讀，便于記憶。
4．形式可以多樣，抽背、師生背、接龍、詩(shī)配畫(huà)、畫(huà)配詩(shī)、詩(shī)文串聯(lián)、古詩(shī)新唱等等。
第三階段：活動(dòng)展示、檢驗(yàn)成效階段。學(xué)期結(jié)束階段，組織舉辦“古詩(shī)文誦讀”競(jìng)賽活動(dòng)，來(lái)檢測(cè)誦讀效果，激發(fā)誦詩(shī)熱情。
親子誦讀古詩(shī)心得體會(huì)篇篇三
女：敬愛(ài)的老師們！
男：親愛(ài)的同學(xué)們！
合：大家好！
女：有這樣一種書(shū)，被代代相傳，價(jià)值歷久而彌新，人們稱之為“。
男：古詩(shī)文是古代圣賢的智慧結(jié)晶，她以無(wú)盡的思想光輝指引人們?cè)诿Ｃ５臍v史長(zhǎng)河中前進(jìn)。
女：古詩(shī)文是一座巍巍豐碑，它計(jì)數(shù)著中華文明的歷史遺產(chǎn)。
男：古詩(shī)文是一頂燦燦王冠，綴滿了濃縮中國(guó)文學(xué)智慧的奇珍異寶。
女：古詩(shī)文是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶。它短小精悍，詞句優(yōu)美。
男：它節(jié)奏感強(qiáng)，易讀易記。它蘊(yùn)含著豐富的中華民族傳統(tǒng)文化。
女：我們?cè)诶蠋煹木闹笇?dǎo)下，開(kāi)展了中華古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，以繼承古代文化。
男：我們營(yíng)造書(shū)香校園，誦讀千古美文，以傳承華夏文明。
女：金色的童年，陽(yáng)光燦爛，童年時(shí)光我們親近蒙學(xué)。
男：金色的童年，如夢(mèng)如幻，校園內(nèi)外我們誦讀詩(shī)文。
女：讀書(shū)，讓我們與世界上最美好的事物相遇相知。
男：讀書(shū)，讓我們那荒蕪的心靈得到滋潤(rùn)。
女：讓我們與好書(shū)為友，打好人生底色。
男：讓我們與作伴，潤(rùn)澤精彩童年。
女：今天，我們歡聚在這里，誦讀千古美文，傳承華夏文明。
男：今天，我們登上這多彩的舞臺(tái)，共讀中華，聆聽(tīng)古詩(shī)書(shū)韻。
女：讓年輕而澄澈的心靈，一路書(shū)香，一生輝煌！
男：現(xiàn)在，我宣布：美佛兒國(guó)際學(xué)校精英部中華古詩(shī)文誦讀比賽現(xiàn)在開(kāi)始！
男：讓我們用熱烈的掌聲，預(yù)祝同學(xué)們，在今天的比賽中，取得優(yōu)異的成績(jī)。
男：古人曰：“熟讀三字經(jīng)，便可知天下事，通圣人禮?！薄度纸?jīng)》自南宋以來(lái)，已有七百多年歷史，共一千多字，可謂家喻戶曉，膾炙人口。三字一句的韻文極易成誦，內(nèi)容包括了中國(guó)傳統(tǒng)的教育、歷史、天文、地理、倫理和道德以及一些民間傳說(shuō)，廣泛生動(dòng)而又言簡(jiǎn)意賅。
女：淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)的古典詩(shī)詞是中華文化中經(jīng)久不衰的瑰寶。它如同燦爛的明珠，閃爍著奪目的光彩，它又如神奇的古琴，彈奏著美妙的樂(lè)曲，一首首動(dòng)人心弦的詩(shī)詞，給我們美好的藝術(shù)享受，一篇篇膾炙人口的佳作，給我們無(wú)窮無(wú)盡的力量。
男：《弟子規(guī)》是清朝康熙年間的秀才李毓秀寫(xiě)的。以《論語(yǔ)》“學(xué)而篇”弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文為中心。分為五個(gè)部分，具體列述弟子在家、出外、待人、接物與學(xué)習(xí)上應(yīng)該恪守的守則規(guī)范。是啟蒙養(yǎng)正，教育子弟敦倫盡份防邪存誠(chéng)，養(yǎng)成忠厚家風(fēng)、教育孺子的。
女：接下來(lái)，有請(qǐng)四年級(jí)和五年級(jí)的同學(xué)們進(jìn)行《弟子規(guī)》的誦讀比賽
女：誦讀，我們尋找萬(wàn)里河山的廣闊。
男：對(duì)話圣賢，我們感受千年文字的力量。
女：中華古詩(shī)文，余音裊裊。
男：古詩(shī)文誦讀，神韻悠長(zhǎng)。
女：接下來(lái)有請(qǐng)一年級(jí)，二年級(jí)，三年級(jí)的同學(xué)們進(jìn)行《春曉》的唱讀比賽
女：中華的千年音韻，仿佛還在我們耳邊回響。
男：中華的萬(wàn)世情懷，似乎還在我們心頭蕩漾。
女：接下來(lái)有請(qǐng)四年級(jí)，五年級(jí)，六年級(jí)的`同學(xué)們進(jìn)行《讀唐詩(shī)》的集體演唱比賽
女：詩(shī)的語(yǔ)言，典藏著五千年悠久的歷史文化。
男：詩(shī)的聲音，演繹著不朽歷史的風(fēng)骨鏗鏘。
女：接下來(lái)請(qǐng)各班輪流接連背誦古詩(shī)進(jìn)行古詩(shī)接龍的比賽，注意詩(shī)不能重復(fù)。
女：吟誦，讓民族的精神在我們血脈中流淌。
男：吟誦，讓華夏文化撐起我們?nèi)烁竦募沽骸?BR> 男：傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，建設(shè)中華民族共有精神家園。
女：熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化，加深對(duì)民族精神和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解。
男：讓我們?cè)诒痴b中親近中華，在親近中熱愛(ài)中國(guó)文化，在熱愛(ài)中弘揚(yáng)中華文明！
女：愿中華詩(shī)文藝術(shù)之花永遠(yuǎn)芬芳。
男：愿五千年文化的血脈永久傳承。
男：同學(xué)們，讓我們與同行，與圣賢為友，與詩(shī)歌共舞吧！美佛兒國(guó)際學(xué)校精英部古詩(shī)文誦讀比賽，到此結(jié)束。
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親子誦讀古詩(shī)心得體會(huì)篇篇四
古詩(shī)是中華文化的瑰寶，也是我們祖先留給我們的精神財(cái)富。親子誦讀古詩(shī)是一種很好的親子交流方式，可以在解讀古詩(shī)的過(guò)程中增進(jìn)親子之間的感情，提高孩子的語(yǔ)言能力和文化素養(yǎng)。在這篇文章中，我將分享我家族親子誦讀古詩(shī)的心得體會(huì)。
第二段：孩子們的表現(xiàn)
在我們的親子誦讀古詩(shī)中，孩子們表現(xiàn)出了極大的興趣和熱情。他們通過(guò)琢磨古詩(shī)的字句，了解傳統(tǒng)文化，同時(shí)也鍛煉著自己的口語(yǔ)表達(dá)能力和朗讀能力。在誦讀古詩(shī)的過(guò)程中，他們也不斷學(xué)會(huì)積極思考問(wèn)題、深思熟慮、認(rèn)真傾聽(tīng)等重要的品質(zhì)，這對(duì)未來(lái)的成長(zhǎng)非常有益處。
第三段：家長(zhǎng)的作用
作為家長(zhǎng)，我們的職責(zé)在于引導(dǎo)孩子誦讀古詩(shī)，傾聽(tīng)他們的聲音，同時(shí)也需要與他們共讀和討論。我們需要盡量少的強(qiáng)制孩子去做誦讀古詩(shī)的事情，而是要讓他們感覺(jué)到讀詩(shī)的樂(lè)趣和價(jià)值。我們還應(yīng)該充分尊重孩子的想法，并在我們講解古詩(shī)時(shí)盡量采用語(yǔ)言生動(dòng)、輕松愉快，以及適合孩子的表達(dá)方式。
第四段：孩子的收獲
通過(guò)我們從小開(kāi)始親子誦讀古詩(shī)，孩子們逐漸擁有了豐富的詞匯和文化知識(shí)，并憑借這些積累逐步提高了閱讀、聽(tīng)說(shuō)、寫(xiě)作能力。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，誦讀古詩(shī)也是一種非常有益的鍛煉方式，它需要不斷地提高孩子的專注力、觀察能力和批判性思維，讓孩子們更加成熟、自信和獨(dú)立。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總之，親子誦讀古詩(shī)為家庭生活注入了文化氣息，增進(jìn)了親子之間的感情，也激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情和社交技能。我相信，只要我們家庭中不斷推進(jìn)誦讀古詩(shī)的計(jì)劃，就能讓我們更加靠近傳統(tǒng)文化和更有文化底蘊(yùn)的生活方式，讓我們的孩子在這個(gè)快速變化的世界中獲得更加成功的未來(lái)。
親子誦讀古詩(shī)心得體會(huì)篇篇五
當(dāng)兩位很多年沒(méi)見(jiàn)面的朋友見(jiàn)面時(shí)，心中會(huì)充滿了激動(dòng)和喜悅，會(huì)有許多話要對(duì)朋友說(shuō)?？墒郎蠜](méi)有不散的酒席，人終究會(huì)離別、各奔東西的。古代許多文人墨客便以詩(shī)歌來(lái)抒發(fā)自己的感情。
“寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦?。”是王昌齡《芙蓉樓送辛漸》中的詩(shī)句，它表現(xiàn)了滿江的寒雨在夜間悄悄的降臨，早晨送別親友心中感覺(jué)十分孤獨(dú)，甚至覺(jué)得連山也孤孤單單的了，表達(dá)了詩(shī)人十分孤單、依依惜別的感情?？刹皇撬械碾x別之詩(shī)都是憂愁苦恨的，如李白的《黃河樓送孟浩然之廣陵》，同樣是送別的.詩(shī)，但它表現(xiàn)得卻是明朗輕快、春意盎然的景象?！肮路h(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流?！边@兩句詩(shī)，作者巧妙地將情與景相交，尤其傳神。
古詩(shī)中，有的描寫(xiě)了景色，有的描寫(xiě)了深摯的友情、親情、思鄉(xiāng)之情，還有的描寫(xiě)了愛(ài)國(guó)情懷和許多地理特色……古詩(shī)語(yǔ)言精煉、詞匯豐富，富有形象性和音樂(lè)性特色。如果下功夫背誦一些古詩(shī)，還可以提高寫(xiě)作水平等，真是一舉兩得呀！
親子誦讀古詩(shī)心得體會(huì)篇篇六
為了推動(dòng)我校的讀經(jīng)誦典的水平的提高以及活躍校園文化，我校積極響應(yīng)“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)的號(hào)召，在全校范圍內(nèi)深入開(kāi)展了古詩(shī)誦讀活動(dòng)。使得古詩(shī)誦讀在全校學(xué)生中逐步掀起高潮。我校全體師生可謂全員參與，全情投入，誦讀熱情日益高漲，氣氛濃厚，已經(jīng)形成了一支強(qiáng)大而有聲勢(shì)的誦讀隊(duì)伍。做到了每一項(xiàng)活動(dòng)從計(jì)劃到實(shí)施方案，活動(dòng)經(jīng)過(guò)到項(xiàng)目總結(jié)，每一項(xiàng)都做到完善。實(shí)現(xiàn)了以人的發(fā)展為目的，促進(jìn)學(xué)生背經(jīng)典的綜合能力。
為了達(dá)到人人都能背誦《弟子規(guī)》的要求，語(yǔ)文科組根據(jù)計(jì)劃和學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行了不同年級(jí)背誦不同段落的訓(xùn)練，結(jié)合動(dòng)作、手勢(shì)、表情等基本步驟的培訓(xùn)，并且定期檢測(cè)。在不同的階段有不同的訓(xùn)練內(nèi)容，而且按照學(xué)生的興趣，形式多樣化，同學(xué)之間也隨時(shí)隨地可以對(duì)照檢查、表演、評(píng)價(jià)等?？偟膩?lái)說(shuō)就是想方設(shè)法提高學(xué)生的演講水平。學(xué)校語(yǔ)文科組開(kāi)展經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)，還促使了全體同學(xué)們更加積極背誦經(jīng)典，同學(xué)們的經(jīng)典內(nèi)涵更豐富了。
此次比賽是在各級(jí)段認(rèn)真組織、精心輔導(dǎo)，層層選拔后進(jìn)行朗誦比賽，推薦優(yōu)秀選手參加的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。選手們個(gè)個(gè)精神飽滿，聲情并茂，他們以優(yōu)美的語(yǔ)言為大家誦讀了名家們膾炙人口的傳世美文。選手們或童趣盎然，或悠揚(yáng)委婉，或氣勢(shì)磅礴，充分展示了自己的朗誦才華。其精彩的表現(xiàn)折服了在座的評(píng)委及全體師生，大家也同時(shí)經(jīng)歷了一次次心靈的震蕩與洗禮。參加活動(dòng)的老師誦讀經(jīng)典美文有利于學(xué)生真切感悟經(jīng)典文章之美，品味與書(shū)為友的樂(lè)趣，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，希望全體學(xué)生都能在“書(shū)香校園”中，獲得美的體驗(yàn)與感受，做一個(gè)“真、善、美、健”的錦繡學(xué)生，從而擁有幸福人生的開(kāi)端。
每個(gè)學(xué)期，我們都會(huì)開(kāi)展一次經(jīng)典誦讀活動(dòng)匯報(bào)活動(dòng)，其中，不乏精彩的節(jié)目，如古詩(shī)擂臺(tái)賽、古詩(shī)吟誦等。豐富的活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生們誦讀的熱情，孩子的進(jìn)步使得他們的家長(zhǎng)對(duì)我校的誦讀活動(dòng)越來(lái)越支持。
親子誦讀古詩(shī)心得體會(huì)篇篇七
作為一位學(xué)生，我一直熱愛(ài)中華民族的文化傳承。古代詩(shī)詞作為中華文化的重要組成部分之一，歷經(jīng)千年，在中華文化中占有著重要地位。而我在小學(xué)時(shí)就開(kāi)始接觸古詩(shī)詞了，每到周末，老師便要求我們背誦古詩(shī)詞，在背誦的過(guò)程中，我對(duì)古詩(shī)詞的了解也逐漸變得更加深入。如今，我已經(jīng)高一了，我想談一談我對(duì)古詩(shī)詞誦讀的體驗(yàn)與感悟。
首先，古詩(shī)詞的音樂(lè)美深深地吸引了我，使我愛(ài)上了這門(mén)文化。說(shuō)起來(lái)，古詩(shī)詞是中國(guó)樂(lè)曲的前身之一，沒(méi)有什么比自己讀出一首自己喜歡的古詩(shī)詞更讓自己陶醉了。在誦讀古詩(shī)詞的過(guò)程中，既能感受到古詩(shī)詞文化精髓所在，又能感受到旋律的韻律美，這種美妙的感覺(jué)是無(wú)法言喻的。比如，我很喜歡李白的《將進(jìn)酒》，這首詩(shī)的旋律非常具有感染力，讓人一邊讀一邊仿佛自己也置身于古代飲宴的場(chǎng)景之中。
其次，誦讀古詩(shī)詞也有助于提高自己的語(yǔ)文水平，使自己的閱讀理解能力更為敏銳。古詩(shī)詞語(yǔ)言簡(jiǎn)練、清新脫俗，表達(dá)了深刻而優(yōu)美的意境，讀懂古詩(shī)詞便能夠更好地領(lǐng)略其中的意境和文化內(nèi)涵。對(duì)于我這樣的學(xué)生而言，誦讀古詩(shī)詞是一種鍛煉自己語(yǔ)言能力的好方法。同時(shí)，古代文化背景和文學(xué)思想也需要我們逐漸的了解，這也有利于我們更好地提供語(yǔ)文的能力，使我們能夠更好地欣賞和理解現(xiàn)代文學(xué)作品。
另外，誦讀古詩(shī)詞更能讓人體悟到其中蘊(yùn)含的人生哲理，從而獲得人文關(guān)懷教育和人生啟示。古詩(shī)詞不僅僅是聲音，而是更深層級(jí)意義中的一種文化傳承和人生哲學(xué)。例如《詠鵝》里的“白毛浮綠水，紅掌撥清波”，“家住無(wú)人河畔，兔從門(mén)下過(guò)”，看似單純的描寫(xiě)背后，其實(shí)包含了無(wú)盡的人生哲理，這也是我們誦讀古詩(shī)詞的意義和價(jià)值之一。
而對(duì)我個(gè)人而言，從誦讀古詩(shī)詞中，我最深刻的感悟便是“品味生活，感受人生”。正因?yàn)楣旁?shī)詞的優(yōu)美和深沉，我們才能從中領(lǐng)略到古代人們對(duì)生活的詮釋和關(guān)懷，而我們也能從中獲得一份欣賞生活的心態(tài)和感悟人生的智慧。在快節(jié)奏的生活中，更需要我們有一種內(nèi)心自在的感覺(jué)，蘊(yùn)含始終的快樂(lè)，而古詩(shī)詞的豐富性和情感性正能夠使我們做到這一點(diǎn)。
綜上所述，古詩(shī)詞作為中華文化的重要遺產(chǎn)，其內(nèi)在的文化價(jià)值和美學(xué)價(jià)值是不可估量的。在誦讀古詩(shī)詞的過(guò)程中，我們能夠領(lǐng)略到其音樂(lè)美、提高自身語(yǔ)文能力、體悟人生哲學(xué)、感受生活的諸多價(jià)值和意義。因此，我深信只有通過(guò)誦讀古詩(shī)詞，我們才能更好的了解中華文化的精髓和漫長(zhǎng)的發(fā)展歷程。同時(shí)，我們也能夠在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中獲得更多屬于我們的自在和快樂(lè)。
親子誦讀古詩(shī)心得體會(huì)篇篇八
學(xué)習(xí)古詩(shī)，要欣賞詩(shī)的意境才能得到精華。而意境具有形象性，在詩(shī)歌的意境中，形象是基礎(chǔ)。所以我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種各樣的情境，讓學(xué)生全身心地投入其中，才能有所感悟，有所意會(huì)。意會(huì)就是讓學(xué)生在閱讀中通過(guò)直覺(jué)理解古詩(shī)的意思，并不一定要把詩(shī)意全部解釋出來(lái)，這種理解含有一定的模糊性，但這種模糊性并非是摸不著頭腦，而是理解過(guò)程的一個(gè)階段，這種“霧里看花”的方式可能要比那一覽無(wú)余地說(shuō)白更能達(dá)到理想的理解境地。我總結(jié)了幾種方法：
例如《村居》一詩(shī)教師通過(guò)散文詩(shī)似的語(yǔ)言感受到春天，又能讓學(xué)生從教師如詩(shī)的語(yǔ)言中得到熏陶。孩子們的生活經(jīng)歷是再學(xué)習(xí)最大的資源庫(kù)，教學(xué)中啟發(fā)孩子巧妙聯(lián)系自己的生活記憶，孩子們從教師、學(xué)生的描述中喚醒對(duì)春天的記憶。利用以往春天的趣事放風(fēng)箏為依托，奠定起春天真美的情感基礎(chǔ)，順理成章地進(jìn)入春天這個(gè)美好的情境中，在學(xué)習(xí)古詩(shī)中感受到生活的樂(lè)趣，從而感悟到詩(shī)中的樂(lè)趣，情趣。
古詩(shī)的意境，絕大多數(shù)都是詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，可利用現(xiàn)有的插圖，仿制的幻燈片或根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容繪制的詩(shī)意圖，再現(xiàn)形象，使學(xué)生觸景生情，感受詩(shī)的意境。如教《所見(jiàn)》這首詩(shī)時(shí)，畫(huà)面以詩(shī)的內(nèi)容為背景，一片森林濃蔭覆地，一位牧童騎在牛背上，悠閑自得，吹著短笛，再配上一段《牧童短笛》音樂(lè)片段，在它的前面插入一段山歌，后面插入一段知了叫聲，這樣就有助于幫助學(xué)生進(jìn)入小詩(shī)所設(shè)的情景，又能喚起對(duì)夏天撲蟬趣事的回憶，使學(xué)生在領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境時(shí)，不知不覺(jué)中完成由學(xué)生到牧童的角色換位。又如在教學(xué)《草》時(shí)，我采用全詩(shī)配畫(huà)的方法，讓學(xué)生給每一句詩(shī)配上一幅畫(huà)，使幾幅畫(huà)面相連，形成完整的系列畫(huà)面，學(xué)生也在配畫(huà)過(guò)程中直觀地理解詩(shī)意。運(yùn)用古詩(shī)配畫(huà)教學(xué)法，有利于發(fā)展學(xué)生的形象思維，又能夠加深對(duì)詩(shī)意的理解，強(qiáng)化記憶。
葉圣陶先生說(shuō)：“讀詩(shī)不僅要睜開(kāi)眼睛看文字，更要在想象中睜開(kāi)眼睛看由文字觸發(fā)而構(gòu)成的畫(huà)面?！卞X(qián)正權(quán)老師說(shuō)：“引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)詞意境的基本路子，不是一味地尋求詩(shī)詞的信息意義，而是讓學(xué)生一邊讀一邊想象詩(shī)詞中的畫(huà)面，也就是說(shuō)在詩(shī)詞的語(yǔ)言文字中想象作者所要描繪的生活圖景。讀者要讀出詩(shī)情須進(jìn)入意境，須發(fā)揮想象?！蔽覀円孟胂笕ジ惺茉?shī)人生動(dòng)、形象、凝練的語(yǔ)言所表現(xiàn)出來(lái)的一幅幅具體、生動(dòng)的畫(huà)面。因此，教師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，感受詩(shī)情畫(huà)意。例如：在學(xué)習(xí)李白的《望廬山瀑布》時(shí)，許多學(xué)生都沒(méi)有去過(guò)廬山，單靠一些呆板的圖片是無(wú)法體會(huì)廬山三疊泉的雄偉和壯觀。這時(shí)我在教學(xué)是運(yùn)用多媒體播放了廬山三疊泉的視頻，讓學(xué)生閉上眼睛，聽(tīng)著瀑布的聲音再想一想三疊泉就在你的眼前飛流直下，一瀉千里是多么的雄偉和壯觀。
親子誦讀古詩(shī)心得體會(huì)篇篇九
近幾年，黨和國(guó)家對(duì)傳統(tǒng)文化教育愈來(lái)愈重視，教育部在20xx年3月還頒發(fā)了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，提出“初中階段，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解力為重點(diǎn)……誦讀古代詩(shī)詞，初步了解古詩(shī)詞格律，閱讀淺易文言文，注重積累、感悟和運(yùn)用，提高欣賞品位……”
而部編版語(yǔ)文七下教材“編寫(xiě)說(shuō)明”里面也指出“新教材更加強(qiáng)調(diào)古代詩(shī)文教學(xué)，一方面加大選文的比例(約占全部課文的40%以上)，一方面開(kāi)發(fā)適合教學(xué)需要的新選文，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?BR> 且自20xx年起，福建省中考語(yǔ)文試卷當(dāng)中，古詩(shī)文的內(nèi)容增至22%。
由此可見(jiàn)，古詩(shī)文教學(xué)已是初中語(yǔ)文日常教學(xué)的重點(diǎn)之一，甚至可以說(shuō)是重中之重了。
然而不容忽視的是，古詩(shī)文教學(xué)也是初中語(yǔ)文教學(xué)最難啃的骨頭之一。難啃的原因一方面來(lái)自于教材本身。首先是篇目較多，就拿人教版八年級(jí)下冊(cè)來(lái)說(shuō)，書(shū)中選編了8篇文言文，20首古詩(shī)詞，除了29課《滿井游記》外，其余全篇要求背默。其次是文言文不乏較大篇幅的作品，如《送東陽(yáng)馬生序》、《岳陽(yáng)樓記》、《醉翁亭記》等，對(duì)于大部分初中生來(lái)說(shuō)，還是有一定理解難度的。另一方面來(lái)自于教學(xué)過(guò)程。因?yàn)榻虒W(xué)的功利性，古詩(shī)文復(fù)習(xí)的教學(xué)形式一直以來(lái)都是比較單一呆板的。除了背誦、默寫(xiě)、翻譯、做真題訓(xùn)練，平常也難有既新穎又行之有效的復(fù)習(xí)手段。學(xué)生的學(xué)習(xí)科目多，課業(yè)壓力大，且自八年級(jí)起，就要參加生物、地理學(xué)科的中考。因此，很多學(xué)生在課后已不愿再花大量時(shí)間，去背誦那些“賺分慢”的課內(nèi)古詩(shī)文，更別說(shuō)課外閱讀積累了。
所以，身為語(yǔ)文教師，我們除了要爭(zhēng)取學(xué)生更多的課外時(shí)間去背默古詩(shī)文，關(guān)鍵還是要提高古詩(shī)文復(fù)習(xí)的課堂效率。
都說(shuō)讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。因此，我們既要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，不斷復(fù)習(xí)，尤其是重點(diǎn)、難點(diǎn)篇目的反復(fù)復(fù)習(xí)，但復(fù)習(xí)形式又不能太過(guò)單一，如果只是一味地讀背、翻譯、做題，只會(huì)讓學(xué)生感到枯燥無(wú)味，失去學(xué)習(xí)興趣。
《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》提出：“注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)之間的有機(jī)聯(lián)系，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的整合，統(tǒng)籌安排教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高?！?BR> 王君老師在她的《芻議語(yǔ)文教材整合》中寫(xiě)道：“反復(fù)應(yīng)用對(duì)比，促成了資源的整合，避免了教學(xué)的單打獨(dú)斗。巧妙前后勾連，促成了新舊知識(shí)的整合，避免了教學(xué)的淺薄平庸?！?BR> 于是筆者對(duì)古詩(shī)文的對(duì)比復(fù)習(xí)進(jìn)行了一些探索，而這一探索的核心就是課文的整合與比讀。
“所謂比讀，是指教師選擇文體、主題、結(jié)構(gòu)和手法等不同的角度，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)一篇課文不同段落的異同和兩篇或多篇課文的異同進(jìn)行梳理比較?！痹趯?duì)比中加深印象，在對(duì)比中強(qiáng)化認(rèn)知。
親子誦讀古詩(shī)心得體會(huì)篇篇十
輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，我們面前出現(xiàn)了一個(gè)美麗的詩(shī)的世界……”這是語(yǔ)文書(shū)中的一句話。
這次活動(dòng)結(jié)束后，我雖然不能算是受益無(wú)窮，但也可以說(shuō)成是感受至深。
通過(guò)這次詩(shī)歌學(xué)習(xí)，我仿佛真的看見(jiàn)了那個(gè)詩(shī)的美麗的世界。
我學(xué)會(huì)了怎樣寫(xiě)詩(shī)，自己也嘗試了寫(xiě)詩(shī)。以前都是寫(xiě)作文，幾乎沒(méi)有寫(xiě)過(guò)詩(shī)，就算寫(xiě)了一兩次，也都是胡亂寫(xiě)的，因?yàn)槟菚r(shí)還不會(huì)。而現(xiàn)在，我真正學(xué)會(huì)了寫(xiě)詩(shī)。寫(xiě)第一首詩(shī)時(shí)有點(diǎn)困難，但寫(xiě)第二首就漸漸熟悉了，不再那么難寫(xiě)了。后來(lái)，寫(xiě)的雖然不算好，可也是得心應(yīng)手了，就像有無(wú)數(shù)的想象力和靈感充斥在筆端上。
體會(huì)詩(shī)中的意境，你的眼前就會(huì)浮現(xiàn)出詩(shī)中的畫(huà)面，詩(shī)人所表達(dá)的情感你也會(huì)體會(huì)得一清二楚。
“讓我們徜徉在詩(shī)歌的百花園里，讓生活充滿詩(shī)意，讓詩(shī)歌伴我們一生！”
親子誦讀古詩(shī)心得體會(huì)篇篇十一
第一段：“親子誦讀古詩(shī)”是一種有益的親子活動(dòng)。通過(guò)一起閱讀、誦讀古詩(shī)，不僅能夠增加親子間的感情，還可以讓孩子更好地了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，進(jìn)一步提高他們的審美水平和文學(xué)素養(yǎng)。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)外一些名人也紛紛發(fā)起了“親子誦讀古詩(shī)”的活動(dòng)，如韓寒、楊倩、馮小剛等，引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和熱議。
第二段：古詩(shī)是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它有許多優(yōu)秀的作品，如《離騷》、《長(zhǎng)恨歌》、《清明上河圖》等，這些作品不僅是文化傳承的載體，更是文學(xué)瑰寶。親子誦讀古詩(shī)可以幫助孩子們建立對(duì)詩(shī)歌的基本認(rèn)識(shí)和理解，了解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)與特征，提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合能力。同時(shí)，更重要的是，古詩(shī)能夠啟迪孩子們的情感、智慧和人格，讓他們學(xué)會(huì)理性思考，培養(yǎng)自信和良好的價(jià)值觀。
第三段：親子誦讀古詩(shī)時(shí)，家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)亟榻B詩(shī)歌的背景和作者，發(fā)掘詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的情感和智慧，引導(dǎo)孩子們深入理解古詩(shī)中的意蘊(yùn)。在誦讀的過(guò)程中，家長(zhǎng)可以示范朗讀，幫助孩子更好地把握語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏，將表演元素融入其中，讓誦讀不再枯燥無(wú)味，反而讓親子雙方更有感情共鳴，體驗(yàn)到詩(shī)歌的美。
第四段：親子誦讀古詩(shī)需要注意的是，要根據(jù)孩子的年齡和認(rèn)知水平來(lái)選擇詩(shī)歌，以免過(guò)于簡(jiǎn)單無(wú)味或過(guò)于抽象深?yuàn)W，引起孩子的不適和抗拒。同時(shí)，親子雙方需注重共情和溝通，在互動(dòng)中直觀感受詩(shī)歌帶來(lái)的美好情感。家長(zhǎng)應(yīng)該充分尊重孩子的閱讀興趣和閱讀方式，傾聽(tīng)他們的想法和感受，鼓勵(lì)他們自主思考、自主閱讀、自主學(xué)習(xí)。
第五段：總之，親子誦讀古詩(shī)是一個(gè)純凈、美麗的享受時(shí)光，在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)充斥的時(shí)代，人們需要找到一種可以怡情養(yǎng)性的方式。親子誦讀古詩(shī)不僅可以增強(qiáng)親子之間的感情，拓寬孩子的知識(shí)面，還能夠引領(lǐng)他們文化成長(zhǎng)的道路，培養(yǎng)他們的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。我們應(yīng)該積極參與這樣的親子活動(dòng)，用最美好的方式給孩子塑造健康、積極、陽(yáng)光、向上的人生態(tài)度。
親子誦讀古詩(shī)心得體會(huì)篇篇十二
古詩(shī)是中華文化的瑰寶，是智慧的結(jié)晶。它們有著優(yōu)美的音韻和深刻的意境，給人以無(wú)窮的啟迪和愉悅。誦讀古詩(shī)不僅能夠感受到文化的魅力，還能提高語(yǔ)言表達(dá)能力和審美情趣。在我的誦讀古詩(shī)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了許多心得體會(huì)。
首先，誦讀古詩(shī)有助于提高語(yǔ)言表達(dá)能力。古詩(shī)優(yōu)美的音韻和獨(dú)特的韻律可以讓人感受到語(yǔ)言的美。在誦讀古詩(shī)的過(guò)程中，我會(huì)注意詩(shī)句的節(jié)奏感和抑揚(yáng)頓挫的變化。通過(guò)不斷地重復(fù)誦讀和練習(xí)，我可以更好地掌握古詩(shī)的語(yǔ)調(diào)和韻腳，進(jìn)而提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)誦讀古詩(shī)，我也可以擴(kuò)大自己的詞匯量，在學(xué)習(xí)中文的同時(shí)，也能夠提升自己的思維能力和表達(dá)能力。
除了提高語(yǔ)言表達(dá)能力外，誦讀古詩(shī)還能夠啟發(fā)我對(duì)文化的思考和理解。古詩(shī)中蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵，每一首古詩(shī)都可以引發(fā)我對(duì)歷史、文學(xué)和藝術(shù)的思考。例如，誦讀李白的詩(shī)歌，我可以感受到他對(duì)自然的癡迷和對(duì)自由的追求，這讓我對(duì)他的人生和創(chuàng)作有了更深入的理解。通過(guò)誦讀古詩(shī)，我也能夠更好地了解古代社會(huì)的風(fēng)俗和價(jià)值觀念，這對(duì)我拓寬視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，有著重要的作用。
另外，誦讀古詩(shī)還能夠幫助我培養(yǎng)審美情趣。古詩(shī)之美不僅在于它的意境和思想，還包括了它的音韻和形象。在誦讀的過(guò)程中，我會(huì)注意句子的平仄、韻腳和押韻，這讓我更好地欣賞和體味古詩(shī)的韻律美。此外，古詩(shī)中的形象描寫(xiě)也是其獨(dú)特之處，通過(guò)誦讀，我可以更好地理解這些形象，欣賞到其中的細(xì)膩和唯美。通過(guò)誦讀古詩(shī)，我逐漸培養(yǎng)了對(duì)音樂(lè)和美術(shù)的興趣，這使我更加熱愛(ài)藝術(shù)，提高了自己的審美情趣。
此外，誦讀古詩(shī)還能夠幫助我放松身心，感受到內(nèi)心的寧?kù)o和平和。當(dāng)我把注意力放在古詩(shī)的誦讀上時(shí)，我就能夠暫時(shí)拋開(kāi)一切的煩惱和壓力，專注于文字和聲音的美麗。在誦讀古詩(shī)的過(guò)程中，我會(huì)陶醉于其中的意境，享受到詩(shī)歌帶給我的美好。這種放松和寧?kù)o的感覺(jué)讓我能夠更好地思考和面對(duì)生活中的困擾，為我?guī)?lái)了心靈的滿足和安寧。
綜上所述，誦讀古詩(shī)是一種有益而愉悅的活動(dòng)。通過(guò)誦讀古詩(shī)，我不僅可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、培養(yǎng)審美情趣，并且還能夠幫助我放松身心。誦讀古詩(shī)是一種深入理解中國(guó)文化、傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)的方式，也是一種豐富自己的內(nèi)涵和提高個(gè)人修養(yǎng)的途徑。我相信，只要我們持之以恒地誦讀古詩(shī)，就會(huì)收獲更多的體驗(yàn)和智慧。
親子誦讀古詩(shī)心得體會(huì)篇篇十三
親子誦讀古詩(shī)是一種非常好的教育方式，可以讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，增進(jìn)與父母的感情。以下是一些親子誦讀古詩(shī)的總結(jié)：
1.選擇適合孩子的古詩(shī)：選擇適合孩子年齡和智力的古詩(shī)，可以讓孩子更好地理解古詩(shī)的意義和意境。
2.誦讀的技巧：在誦讀古詩(shī)時(shí)，要注意節(jié)奏、韻律和語(yǔ)調(diào)的變化，讓孩子更好地感受古詩(shī)的美妙之處。
3.父母參與：親子誦讀古詩(shī)需要父母與孩子一起參與，可以通過(guò)朗誦、歌唱、表演等方式讓孩子更好地理解古詩(shī)。
4.文化背景：在誦讀古詩(shī)時(shí)，可以向孩子介紹古詩(shī)的背景和歷史，讓孩子更好地理解古詩(shī)背后的文化內(nèi)涵。
5.快樂(lè)學(xué)習(xí)：親子誦讀古詩(shī)應(yīng)該是一種愉快的經(jīng)歷，讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，增進(jìn)與父母的感情。
6.鼓勵(lì)孩子：在親子誦讀古詩(shī)的過(guò)程中，要鼓勵(lì)孩子，讓他們有自信心和動(dòng)力去學(xué)習(xí)古詩(shī)。
7.堅(jiān)持誦讀：要堅(jiān)持親子誦讀古詩(shī)，讓孩子逐漸提高古詩(shī)的誦讀能力和文化素養(yǎng)。
總之，親子誦讀古詩(shī)是一種非常好的教育方式，可以讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，增進(jìn)與父母的感情，提高古詩(shī)的誦讀能力和文化素養(yǎng)。
親子誦讀古詩(shī)心得體會(huì)篇篇十四
親子古詩(shī)誦讀是一項(xiàng)非常有意義的活動(dòng)，它不僅可以幫助孩子們提高語(yǔ)言表達(dá)能力，還能讓家長(zhǎng)和孩子之間建立更親密的關(guān)系。在這次活動(dòng)中，我們選擇了一些適合兒童誦讀的經(jīng)典古詩(shī)，讓家長(zhǎng)和孩子一起誦讀、感受古詩(shī)的美妙之處。
在這次活動(dòng)中，我們共選擇了三首古詩(shī)，分別是《春曉》、《登高》和《游子吟》。這些古詩(shī)都是經(jīng)典之作，不僅具有很高的藝術(shù)價(jià)值，還蘊(yùn)含著深刻的道理和情感。
首先，我們來(lái)看看第一首古詩(shī)《春曉》。這首詩(shī)描述了春天的美景，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和敬畏之情。通過(guò)家長(zhǎng)的引導(dǎo)，孩子們可以感受到詩(shī)歌中的意境美，體驗(yàn)到春天的美好。這首詩(shī)讓孩子們學(xué)會(huì)了珍惜大自然，更加熱愛(ài)我們的地球。
接著，我們來(lái)看第二首古詩(shī)《登高》。這首詩(shī)通過(guò)對(duì)登高的描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)人生的思考和感悟。通過(guò)家長(zhǎng)的引導(dǎo)，孩子們可以體會(huì)到詩(shī)中的意境，感受到作者對(duì)生命的珍視和對(duì)未來(lái)的憧憬。這首詩(shī)讓孩子們學(xué)會(huì)了面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)，勇敢地邁出人生的每一步。
最后，我們來(lái)看第三首古詩(shī)《游子吟》。這首詩(shī)通過(guò)對(duì)游子的描述，表達(dá)了作者對(duì)親情和友情的珍視和感激。通過(guò)家長(zhǎng)的引導(dǎo)，孩子們可以感受到詩(shī)中的情感，體驗(yàn)到友情和親情的重要性。這首詩(shī)讓孩子們學(xué)會(huì)了珍惜身邊的人，感恩他們的陪伴和支持。
在這次活動(dòng)中，家長(zhǎng)和孩子一起度過(guò)了愉快的時(shí)光，共同感受著古詩(shī)的美妙之處。通過(guò)親子誦讀古詩(shī)，孩子們不僅提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，還更加了解了古詩(shī)的意境和情感，讓家長(zhǎng)和孩子之間建立了更加親密的關(guān)系。同時(shí)，這次活動(dòng)也讓孩子們更加熱愛(ài)大自然、珍視生命和身邊的人，更加懂得了感恩和珍惜。
在總結(jié)本次活動(dòng)的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足之處。首先，我們?cè)谶x擇古詩(shī)時(shí)，沒(méi)有考慮到孩子們的年齡和認(rèn)知水平，導(dǎo)致一些古詩(shī)難度較大，孩子們難以理解。其次，我們?cè)诮M織活動(dòng)時(shí)，時(shí)間安排不夠合理，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)拖延和趕時(shí)間的情況，影響了活動(dòng)的效果。最后，我們?cè)谡b讀古詩(shī)時(shí)，語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)不夠準(zhǔn)確，有時(shí)候會(huì)影響孩子們對(duì)古詩(shī)的理解和感受。
針對(duì)這些問(wèn)題和不足，我們提出了一些建議和改進(jìn)措施。首先，我們?cè)谶x擇古詩(shī)時(shí)，應(yīng)該考慮到孩子們的年齡和認(rèn)知水平，選擇適合他們年齡段的古詩(shī)。其次，我們?cè)诮M織活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該合理安排時(shí)間，避免拖延和趕時(shí)間的情況。最后，我們?cè)谡b讀古詩(shī)時(shí)，應(yīng)該注重語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性和美感，讓孩子們更好地感受到古詩(shī)的意境和情感。
總之，本次親子古詩(shī)誦讀活動(dòng)取得了圓滿成功，讓孩子們更加熱愛(ài)大自然、珍視生命和身邊的人，更加懂得了感恩和珍惜。在未來(lái)的活動(dòng)中，我們應(yīng)該繼續(xù)改進(jìn)和優(yōu)化，讓更多的孩子們能夠受益。
親子誦讀古詩(shī)心得體會(huì)篇篇十五
“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的古詩(shī)文親子誦讀活動(dòng)，社里員和孩子們已經(jīng)從古詩(shī)中汲取了營(yíng)養(yǎng)。這次活動(dòng)意在提高全體家長(zhǎng)和孩子的素質(zhì)，傳承和弘揚(yáng)中國(guó)的傳統(tǒng)文化。活動(dòng)開(kāi)展的有計(jì)劃有步驟有成效，也看到了許多不足，現(xiàn)將活動(dòng)作以下總結(jié)：
一、活動(dòng)成效
1.營(yíng)造詩(shī)文環(huán)境，讓家長(zhǎng)和孩子知國(guó)、愛(ài)國(guó)、助人、惜物。
2.豐富家風(fēng)家教，讓家長(zhǎng)和孩子知禮、懂禮、守禮。
3.增進(jìn)親子關(guān)系，讓家長(zhǎng)和孩子心靈更近。
4.提升文化素養(yǎng)，讓自己成長(zhǎng)。
二、開(kāi)展步驟
1.準(zhǔn)備階段
（1）欣賞視頻。讓家長(zhǎng)和孩子一起學(xué)習(xí)、欣賞有關(guān)親子古詩(shī)誦讀方面的視頻，激發(fā)興趣，懂得方法。
（2）明確內(nèi)容。組織家長(zhǎng)和孩子共同學(xué)習(xí)《小學(xué)古詩(shī)70首》，家長(zhǎng)和孩子一同比學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。
（3）分工準(zhǔn)備。家長(zhǎng)和孩子分別準(zhǔn)備，家長(zhǎng)負(fù)責(zé)制作吟誦光碟。
2.實(shí)施階段
（1）社里挑選《小學(xué)古詩(shī)70首》中的一首古詩(shī)，由社長(zhǎng)領(lǐng)讀，家長(zhǎng)和孩子跟讀。
（2）社里挑選《小學(xué)古詩(shī)70首》中的一首古詩(shī)，由家長(zhǎng)領(lǐng)讀，孩子跟讀。
（3）社里挑選《小學(xué)古詩(shī)70首》中的一首古詩(shī)，由孩子領(lǐng)讀，家長(zhǎng)跟讀。
（4）社里挑選《小學(xué)古詩(shī)70首》中的一首古詩(shī)，由家長(zhǎng)和孩子同時(shí)吟誦，社里組織評(píng)比。
3.總結(jié)階段
（1）社里組織家長(zhǎng)和孩子一起總結(jié)本學(xué)期的誦讀情況。
（2）社里將活動(dòng)開(kāi)展情況作以下總結(jié)。
三、看到不足
1.自身不足。自己各方面的素質(zhì)有待提高。
2.家長(zhǎng)不足。部分家長(zhǎng)素質(zhì)有待提高。
四、改進(jìn)措施
1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。
2.召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，做好家校之間的溝通。
親子誦讀古詩(shī)心得體會(huì)篇篇十六
親子誦讀古詩(shī)是一項(xiàng)古老而有效的教育方式，它將傳統(tǒng)文化的魅力與親子互動(dòng)的樂(lè)趣融為一體。本文將分享我們一家在親子古詩(shī)誦讀過(guò)程中的經(jīng)歷和總結(jié)，以期為更多的家庭提供參考和啟示。
在開(kāi)始親子古詩(shī)誦讀之前，我們選擇了一首適合家庭誦讀的古詩(shī)——《春曉》。這首詩(shī)短小精悍，意境優(yōu)美，非常適合親子誦讀。我們每天抽出一定的時(shí)間，由父親擔(dān)任老師，帶領(lǐng)我和弟弟一起誦讀。
在誦讀過(guò)程中，我們一家深深感受到了古詩(shī)的魅力。每首古詩(shī)都蘊(yùn)含著豐富的歷史和文化內(nèi)涵，通過(guò)誦讀可以增進(jìn)我們對(duì)傳統(tǒng)文化的了解。同時(shí)，古詩(shī)中的韻律和節(jié)奏也讓我們體會(huì)到了文學(xué)的魅力。在誦讀過(guò)程中，我們還會(huì)開(kāi)展角色扮演游戲，讓誦讀變得更加有趣。
通過(guò)親子古詩(shī)誦讀，我們不僅增進(jìn)了家庭親子關(guān)系，還提高了我們的學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力。在誦讀過(guò)程中，我們通過(guò)互動(dòng)和討論，激發(fā)了我們對(duì)知識(shí)的渴求，培養(yǎng)了我們的閱讀興趣和習(xí)慣。同時(shí)，我們的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了很大的提升。
在總結(jié)方面，我們意識(shí)到親子古詩(shī)誦讀對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和家庭氛圍的營(yíng)造具有重要意義。古詩(shī)誦讀不僅有助于培養(yǎng)孩子的文化素養(yǎng)，還能提高家庭成員的文學(xué)素養(yǎng)和審美水平。此外，古詩(shī)誦讀也有助于增進(jìn)家庭成員之間的感情，讓我們更加緊密地感受到彼此的愛(ài)與關(guān)懷。
總之，親子古詩(shī)誦讀是一項(xiàng)有益而又充滿樂(lè)趣的活動(dòng)。它不僅能夠傳承傳統(tǒng)文化，還能促進(jìn)家庭成員之間的親密關(guān)系。讓我們?cè)谙硎芄旁?shī)的魅力時(shí)，也不斷回味著家庭的溫暖和幸福。希望更多的家庭能夠加入到親子古詩(shī)誦讀的行列中來(lái)，共同感受這一美好時(shí)光。
親子誦讀古詩(shī)心得體會(huì)篇篇十七
古詩(shī)作為中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，承載著千年的智慧和情感。它們用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言和精妙的意境，將作者對(duì)世界的感悟和情感抒發(fā)得淋漓盡致。誦讀古詩(shī)不僅可以培養(yǎng)語(yǔ)感和審美觀，更可以讓人從中體悟人生的智慧和哲理，增進(jìn)人與自然的感知與融合。通過(guò)長(zhǎng)期的誦讀，我深深地體會(huì)到古詩(shī)的魅力和益處。
首先，誦讀古詩(shī)可以提升語(yǔ)感和韻律感。古詩(shī)多以五言、七言為主，其線條簡(jiǎn)練、押韻優(yōu)美的特點(diǎn)，對(duì)培養(yǎng)古漢語(yǔ)的語(yǔ)感非常有幫助。當(dāng)我一遍遍地誦讀《登鸛雀樓》時(shí)，身體仿佛融入了詩(shī)歌的旋律之中，韻律在我的口中得到很好的把握，就好像詩(shī)歌的作者杜甫悲憤于時(shí)世，我也仿佛成了那個(gè)憂國(guó)憂民的山外高樓上的觀者。令人感慨的是，在誦讀古詩(shī)的過(guò)程中，我對(duì)韻律的把握和對(duì)句子結(jié)構(gòu)的理解得到了極大的提升，這無(wú)疑對(duì)我寫(xiě)作和說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)感和韻律感起到了積極的促進(jìn)作用。
其次，誦讀古詩(shī)還可以培養(yǎng)對(duì)美的鑒賞力和審美觀。古詩(shī)中的意境優(yōu)美迷人，給人一種無(wú)與倫比的美感。當(dāng)我誦讀陸游的《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感二首·其一》時(shí)，詩(shī)人把秋夜的美景與大自然相結(jié)合，通過(guò)細(xì)膩的描繪和獨(dú)特的寫(xiě)意方式，給讀者帶來(lái)了獨(dú)特的審美享受。通過(guò)誦讀古詩(shī)，我逐漸培養(yǎng)了對(duì)美的敏感和欣賞力，不僅能夠感受到美的意境所傳達(dá)出的情感和哲理，還能夠從中汲取到靈感，將美的情感轉(zhuǎn)化為自己的創(chuàng)作力量。
此外，誦讀古詩(shī)也可以讓人深入領(lǐng)悟人生的智慧和哲理。古詩(shī)中蘊(yùn)含著豐富的人生哲理和思考。例如，《靜夜思》中詩(shī)人把自然景物與人的內(nèi)心感受相結(jié)合，通過(guò)瑣碎的琴聲和默默倚欄的思緒，表達(dá)了詩(shī)人離鄉(xiāng)背井、離別親人的憂傷之情。這使我不禁暗自感慨，人生的離合悲歡就像這片紛繁的世界，喧囂而繁忙，而又有千回百轉(zhuǎn)的辛酸。只有在靜夜的思索中，才能窺探到人生的真諦。通過(guò)誦讀古詩(shī)，我不斷領(lǐng)悟到人生的智慧和哲理，從而更加深刻地認(rèn)識(shí)到自己的存在與價(jià)值。
最后，誦讀古詩(shī)有助于增進(jìn)人與自然的感知與融合。古詩(shī)中的自然描寫(xiě)既真切生動(dòng)，又富有情趣和意境。比如孟浩然的《春曉》中，他以“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)”一句，將春天的景色與人的感受融為一體。在我反復(fù)誦讀這句詩(shī)時(shí)，我仿佛置身于春天的美景之中，能夠感受到大自然的生機(jī)與活力。通過(guò)誦讀古詩(shī)，我學(xué)會(huì)了去觀察、感知和欣賞自然的美，我逐漸明白，人與自然是一個(gè)共生共存的整體，我們要尊重自然，與之和諧共生。
總之，誦讀古詩(shī)是一種沉浸于中華傳統(tǒng)文化的方式，通過(guò)反復(fù)誦讀，我能夠提高語(yǔ)感和韻律感，培養(yǎng)對(duì)美的鑒賞力和審美觀，深入領(lǐng)悟人生的智慧和哲理，增進(jìn)與自然的感知與融合。因此，我將繼續(xù)誦讀古詩(shī)，以感受其中蘊(yùn)含的美與智慧，不斷豐富自己的人生閱歷和修養(yǎng)。同時(shí)，我也希望更多的人能夠誦讀古詩(shī)，與中華傳統(tǒng)文化真正相融，體會(huì)到這一瑰寶所帶來(lái)的無(wú)窮魅力。
親子誦讀古詩(shī)心得體會(huì)篇篇十八
在當(dāng)今快節(jié)奏的生活中，我們?cè)絹?lái)越難以抽身去關(guān)注傳統(tǒng)文化。然而，親子古詩(shī)誦讀不僅能幫助我們傳承這一重要文化遺產(chǎn)，還能在其中挖掘出豐富的教育資源。本文將探討親子古詩(shī)誦讀的意義、實(shí)施方法以及需要注意的事項(xiàng)。
一、親子古詩(shī)誦讀的意義
古詩(shī)是中國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)和豐富的藝術(shù)價(jià)值。親子古詩(shī)誦讀，即家長(zhǎng)與孩子共同欣賞、朗誦古詩(shī)的過(guò)程，不僅能提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能在傳統(tǒng)文化的熏陶中培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)。此外，親子古詩(shī)誦讀還是一種良好的家庭溝通方式，有助于增進(jìn)親情。
二、親子古詩(shī)誦讀的實(shí)施方法
1.選擇合適的古詩(shī)：選擇適合孩子年齡特點(diǎn)和理解能力的古詩(shī)，避免過(guò)于深?yuàn)W或難以理解的詩(shī)句。
2.營(yíng)造誦讀氛圍：在家中設(shè)立專門(mén)的誦讀空間，播放輕柔的音樂(lè)，讓孩子感受到濃厚的誦讀氛圍。
3.誦讀形式多樣化：可以采用朗誦、歌唱、表演等多種形式，激發(fā)孩子對(duì)古詩(shī)的興趣。
4.鼓勵(lì)互動(dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子共同參與古詩(shī)誦讀，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。
三、注意事項(xiàng)
1.堅(jiān)持原則：家長(zhǎng)應(yīng)確保親子古詩(shī)誦讀的時(shí)間和質(zhì)量，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持。
2.平等參與：在親子古詩(shī)誦讀過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)尊重孩子的意見(jiàn)，共同參與。
3.鼓勵(lì)創(chuàng)新：鼓勵(lì)孩子在古詩(shī)誦讀中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。
4.適度拓展：在親子古詩(shī)誦讀的基礎(chǔ)上，可適當(dāng)拓展相關(guān)知識(shí)，讓孩子更好地理解古詩(shī)背后的文化內(nèi)涵。
總結(jié)
親子古詩(shī)誦讀是一項(xiàng)富有意義的活動(dòng)，讓我們一起走進(jìn)傳統(tǒng)文化的殿堂，感受古人的智慧。在實(shí)施親子古詩(shī)誦讀過(guò)程中，家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的需求，營(yíng)造良好的誦讀氛圍，鼓勵(lì)孩子積極參與。同時(shí)，我們還要注意堅(jiān)持原則、平等參與、鼓勵(lì)創(chuàng)新以及適度拓展等方面，讓親子古詩(shī)誦讀成為家庭生活中的美好時(shí)光。
親子誦讀古詩(shī)心得體會(huì)篇篇十九
親子誦讀古詩(shī)是一種很好的教育方式，可以加強(qiáng)家庭關(guān)系，提高孩子的語(yǔ)言和認(rèn)知能力。以下是一些親子誦讀古詩(shī)的總結(jié)：
1.古詩(shī)誦讀可以增強(qiáng)孩子的語(yǔ)言能力。通過(guò)誦讀古詩(shī)，孩子可以學(xué)習(xí)到不同的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，從而提高他們的口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作能力。
2.古詩(shī)誦讀可以培養(yǎng)孩子的想象力。古詩(shī)通常描繪了古代的生活場(chǎng)景和自然景觀，孩子可以通過(guò)誦讀古詩(shī)，想象出這些場(chǎng)景，從而提高他們的審美能力和創(chuàng)造力。
3.古詩(shī)誦讀可以培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)。古詩(shī)中通常包含著對(duì)美好品德的贊美和對(duì)邪惡的譴責(zé)，孩子可以通過(guò)誦讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)到一些基本的道德準(zhǔn)則，從而培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)。
4.古詩(shī)誦讀可以增強(qiáng)孩子的文化認(rèn)同感。通過(guò)誦讀古詩(shī)，孩子可以了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化和歷史，從而增強(qiáng)他們的文化認(rèn)同感和國(guó)家意識(shí)。
5.古詩(shī)誦讀可以增強(qiáng)親子關(guān)系。在親子誦讀古詩(shī)的過(guò)程中，孩子和家長(zhǎng)可以共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)，從而增強(qiáng)家庭關(guān)系，提高家庭幸福感。
綜上所述，親子誦讀古詩(shī)是一種非常有益的教育方式，不僅可以提高孩子的語(yǔ)言和認(rèn)知能力，還可以培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)和文化認(rèn)同感，同時(shí)也可以增強(qiáng)親子關(guān)系，讓家庭更加和諧。
親子誦讀古詩(shī)心得體會(huì)篇篇一
一、開(kāi)場(chǎng)詞
女：沿著經(jīng)典詩(shī)文的流淌脈絡(luò)，聆聽(tīng)歷代先賢留下的永恒聲音，那里飽含了人性的至真至善至美。
男：觸摸天下蒼生創(chuàng)造的優(yōu)秀文化，那里寫(xiě)滿了中華文明的優(yōu)美與高雅，雄渾與放達(dá)。
女：走進(jìn)書(shū)里去，讓知識(shí)的浪花澎湃你少年的胸懷。
男：從書(shū)里走出來(lái)，讓智慧的箴言樹(shù)起你人生的路標(biāo)。
女：我們信念堅(jiān)定，“最是書(shū)香能致遠(yuǎn)”。
男：我們步履堅(jiān)實(shí)，與經(jīng)典同行，為生命閱讀。
女：大手與小手相牽，穿越華夏文明;我們把握的是般若之智。
男：夢(mèng)想輝煌，采日月精華，集天地靈氣;我們將翱翔宇宙之內(nèi)，縱橫四海之外。
合：雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤(rùn)人生
女：古詩(shī)文誦讀大賽匯報(bào)演出現(xiàn)在開(kāi)始。
男：請(qǐng)欣賞……
二、中間串詞
男：輕叩古典詩(shī)文的大門(mén)，我們眼前出現(xiàn)了一個(gè)五彩紛呈的世界。
合：博大精深！
男：春天，生機(jī)盎然，楊柳依依。
女：夏天，生機(jī)勃勃，葵花朵朵
男：秋天，一年好景君須記，最是橙黃桔綠時(shí)。
女：冬天“吾家洗硯池頭樹(shù)，個(gè)個(gè)花開(kāi)淡墨痕”
女：如果說(shuō)唐詩(shī)宋詞是文學(xué)寶庫(kù)中的一顆燦爛明珠。
男：那詩(shī)中的春夏秋冬更是中華文明的千年積淀，是陪伴我們一生的財(cái)富。
女：那就讓我們一同領(lǐng)略古詩(shī)中春夏秋冬的絢麗多彩。
男：讓我們洗去一身的疲憊，帶著一顆平靜的心去細(xì)細(xì)品味聲音的精彩，靜靜聆聽(tīng)朗誦的魅力摘下所有的面具，感受文字的鮮活跳躍與五千年文化凝練的精華。讓我們共同傳承民族智慧，讓中華五千年的文化滋潤(rùn)我們的心田。讓心靈穿越時(shí)空，在詩(shī)韻美文里再一次升華！用心靈呼喚美麗，這美麗又回到我們的心靈。用聲音詮釋生活，這生活一定會(huì)因了你的魅力而更加美麗。
女：讓我們把這穿透千古凝玉的聲音守在心田，讓記憶的帆漲滿遼闊的海風(fēng)，讓美麗的夢(mèng)境跌落凡間。讓你的聲音，我的感動(dòng)，連同這風(fēng)花雪月的浪漫都凝聚在這一片藍(lán)天里！請(qǐng)欣賞《風(fēng)花雪月》。
男：樂(lè)莫樂(lè)兮新相知，悲莫悲兮生別離。千百年來(lái)，故國(guó)鄉(xiāng)土之思，骨肉親人之念，摯友離別之情牽動(dòng)了無(wú)數(shù)國(guó)人的心弦。李白送浩然，王維送元二。乘舟欲行，桃花潭水。遠(yuǎn)芳古道，萋萋別情，真是黯然銷魂者，唯別而已。“離別”成了我國(guó)古典詩(shī)歌中的重要內(nèi)容，這些情感真摯，語(yǔ)言質(zhì)樸的千古絕唱，總能在我們的心窩引動(dòng)更多的抑郁和柔情。請(qǐng)聽(tīng)《道不盡的離別情》。
古詩(shī)文就像是一顆璀璨的明珠，在文學(xué)藝術(shù)在中華五千年的浩瀚的歷史中的星空中熠熠生輝，又像是一股升騰了千年的香氣，在文學(xué)藝術(shù)的`長(zhǎng)廊上彌漫、繚繞。特別是其中的名勝古跡詩(shī)文，更是我們千年的絕唱。下面請(qǐng)欣賞古詩(shī)中的名勝古跡。
三、結(jié)束語(yǔ)
男：古詩(shī)是一扇神秘的門(mén)，他垂青于每一位敲門(mén)者。他敞開(kāi)的門(mén)扉里，是一口淘不完的井，一座掘不盡的礦。女：古詩(shī)是一扇清新的窗，她激勵(lì)著每一個(gè)尋夢(mèng)者。她推啟的心窗外，是一片看不夠的景，一腔抒不倦的情。男：優(yōu)雅的氣質(zhì)，不俗的談吐。
女：自由的精神，高尚的情操。
男：讀詩(shī)吧！讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離我們；
女：讀詩(shī)吧！讓博學(xué)和睿智豐富我們；
合：讀詩(shī)吧！讓歷史和時(shí)間記住我們；
男：智慧充盈，笑迎黃河?xùn)|入海，我們聲音渾厚而有力。
女：品味詩(shī)香，坐看云卷云舒時(shí)，我們神情從容而淡定。
合：讀詩(shī)吧！讓年輕而澄澈的心靈，一路書(shū)香、一生輝煌！
親子誦讀古詩(shī)心得體會(huì)篇篇二
經(jīng)典古詩(shī)文是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)里的一只奇葩，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。為創(chuàng)建良好的校園文化，營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍，我班將與10月8日起開(kāi)展古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，讓學(xué)生在誦讀過(guò)程中獲得古詩(shī)文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng)，享受閱讀的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.讓學(xué)生了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，從而產(chǎn)生民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情思；
3.培養(yǎng)學(xué)生形象思維、想象力和創(chuàng)造力等思維能力；
4.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
5.努力塑造班級(jí)文化氛圍，營(yíng)造書(shū)香班級(jí)。
三、誦讀內(nèi)容
《小學(xué)生古詩(shī)詞》中的30首和《朱子家訓(xùn)》。
四、實(shí)施建議
1.每天早晨安排10分鐘進(jìn)行誦讀；
2.每周利用研究課的時(shí)間進(jìn)行賞析，并結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)時(shí)間進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。
3.注重校內(nèi)向校外延伸，激勵(lì)學(xué)生利用節(jié)假日開(kāi)展多種形式的讀書(shū)活動(dòng)，不斷地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。開(kāi)展“優(yōu)秀詩(shī)文朗誦會(huì)”、“誦讀小小擂臺(tái)賽”、“知識(shí)大考場(chǎng)”、“讀書(shū)小能手”的評(píng)選活動(dòng)。
4.充分發(fā)揮家長(zhǎng)作用，督促學(xué)生誦讀經(jīng)典。
5.布置家庭作業(yè)可以加入誦讀內(nèi)容。
五、具體安排
第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)、確定篇目。
第二階段：誦讀經(jīng)典、訓(xùn)練強(qiáng)化。
1．每天利用語(yǔ)文課、早讀10分鐘、課間活動(dòng)時(shí)間組織學(xué)生誦讀，并做到學(xué)生全員參與。
2．開(kāi)展競(jìng)賽，激發(fā)熱情。定期舉辦擂臺(tái)賽，以個(gè)人或小組為單位進(jìn)行誦詩(shī)競(jìng)賽，來(lái)達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。
3．學(xué)生建立一本經(jīng)典誦讀集錦的小冊(cè)子，抄寫(xiě)自己喜歡的古詩(shī)文，隨時(shí)進(jìn)行誦讀，便于記憶。
4．形式可以多樣，抽背、師生背、接龍、詩(shī)配畫(huà)、畫(huà)配詩(shī)、詩(shī)文串聯(lián)、古詩(shī)新唱等等。
第三階段：活動(dòng)展示、檢驗(yàn)成效階段。學(xué)期結(jié)束階段，組織舉辦“古詩(shī)文誦讀”競(jìng)賽活動(dòng)，來(lái)檢測(cè)誦讀效果，激發(fā)誦詩(shī)熱情。
親子誦讀古詩(shī)心得體會(huì)篇篇三
女：敬愛(ài)的老師們！
男：親愛(ài)的同學(xué)們！
合：大家好！
女：有這樣一種書(shū)，被代代相傳，價(jià)值歷久而彌新，人們稱之為“。
男：古詩(shī)文是古代圣賢的智慧結(jié)晶，她以無(wú)盡的思想光輝指引人們?cè)诿Ｃ５臍v史長(zhǎng)河中前進(jìn)。
女：古詩(shī)文是一座巍巍豐碑，它計(jì)數(shù)著中華文明的歷史遺產(chǎn)。
男：古詩(shī)文是一頂燦燦王冠，綴滿了濃縮中國(guó)文學(xué)智慧的奇珍異寶。
女：古詩(shī)文是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶。它短小精悍，詞句優(yōu)美。
男：它節(jié)奏感強(qiáng)，易讀易記。它蘊(yùn)含著豐富的中華民族傳統(tǒng)文化。
女：我們?cè)诶蠋煹木闹笇?dǎo)下，開(kāi)展了中華古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，以繼承古代文化。
男：我們營(yíng)造書(shū)香校園，誦讀千古美文，以傳承華夏文明。
女：金色的童年，陽(yáng)光燦爛，童年時(shí)光我們親近蒙學(xué)。
男：金色的童年，如夢(mèng)如幻，校園內(nèi)外我們誦讀詩(shī)文。
女：讀書(shū)，讓我們與世界上最美好的事物相遇相知。
男：讀書(shū)，讓我們那荒蕪的心靈得到滋潤(rùn)。
女：讓我們與好書(shū)為友，打好人生底色。
男：讓我們與作伴，潤(rùn)澤精彩童年。
女：今天，我們歡聚在這里，誦讀千古美文，傳承華夏文明。
男：今天，我們登上這多彩的舞臺(tái)，共讀中華，聆聽(tīng)古詩(shī)書(shū)韻。
女：讓年輕而澄澈的心靈，一路書(shū)香，一生輝煌！
男：現(xiàn)在，我宣布：美佛兒國(guó)際學(xué)校精英部中華古詩(shī)文誦讀比賽現(xiàn)在開(kāi)始！
男：讓我們用熱烈的掌聲，預(yù)祝同學(xué)們，在今天的比賽中，取得優(yōu)異的成績(jī)。
男：古人曰：“熟讀三字經(jīng)，便可知天下事，通圣人禮?！薄度纸?jīng)》自南宋以來(lái)，已有七百多年歷史，共一千多字，可謂家喻戶曉，膾炙人口。三字一句的韻文極易成誦，內(nèi)容包括了中國(guó)傳統(tǒng)的教育、歷史、天文、地理、倫理和道德以及一些民間傳說(shuō)，廣泛生動(dòng)而又言簡(jiǎn)意賅。
女：淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)的古典詩(shī)詞是中華文化中經(jīng)久不衰的瑰寶。它如同燦爛的明珠，閃爍著奪目的光彩，它又如神奇的古琴，彈奏著美妙的樂(lè)曲，一首首動(dòng)人心弦的詩(shī)詞，給我們美好的藝術(shù)享受，一篇篇膾炙人口的佳作，給我們無(wú)窮無(wú)盡的力量。
男：《弟子規(guī)》是清朝康熙年間的秀才李毓秀寫(xiě)的。以《論語(yǔ)》“學(xué)而篇”弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文為中心。分為五個(gè)部分，具體列述弟子在家、出外、待人、接物與學(xué)習(xí)上應(yīng)該恪守的守則規(guī)范。是啟蒙養(yǎng)正，教育子弟敦倫盡份防邪存誠(chéng)，養(yǎng)成忠厚家風(fēng)、教育孺子的。
女：接下來(lái)，有請(qǐng)四年級(jí)和五年級(jí)的同學(xué)們進(jìn)行《弟子規(guī)》的誦讀比賽
女：誦讀，我們尋找萬(wàn)里河山的廣闊。
男：對(duì)話圣賢，我們感受千年文字的力量。
女：中華古詩(shī)文，余音裊裊。
男：古詩(shī)文誦讀，神韻悠長(zhǎng)。
女：接下來(lái)有請(qǐng)一年級(jí)，二年級(jí)，三年級(jí)的同學(xué)們進(jìn)行《春曉》的唱讀比賽
女：中華的千年音韻，仿佛還在我們耳邊回響。
男：中華的萬(wàn)世情懷，似乎還在我們心頭蕩漾。
女：接下來(lái)有請(qǐng)四年級(jí)，五年級(jí)，六年級(jí)的`同學(xué)們進(jìn)行《讀唐詩(shī)》的集體演唱比賽
女：詩(shī)的語(yǔ)言，典藏著五千年悠久的歷史文化。
男：詩(shī)的聲音，演繹著不朽歷史的風(fēng)骨鏗鏘。
女：接下來(lái)請(qǐng)各班輪流接連背誦古詩(shī)進(jìn)行古詩(shī)接龍的比賽，注意詩(shī)不能重復(fù)。
女：吟誦，讓民族的精神在我們血脈中流淌。
男：吟誦，讓華夏文化撐起我們?nèi)烁竦募沽骸?BR> 男：傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，建設(shè)中華民族共有精神家園。
女：熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化，加深對(duì)民族精神和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解。
男：讓我們?cè)诒痴b中親近中華，在親近中熱愛(ài)中國(guó)文化，在熱愛(ài)中弘揚(yáng)中華文明！
女：愿中華詩(shī)文藝術(shù)之花永遠(yuǎn)芬芳。
男：愿五千年文化的血脈永久傳承。
男：同學(xué)們，讓我們與同行，與圣賢為友，與詩(shī)歌共舞吧！美佛兒國(guó)際學(xué)校精英部古詩(shī)文誦讀比賽，到此結(jié)束。
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親子誦讀古詩(shī)心得體會(huì)篇篇四
古詩(shī)是中華文化的瑰寶，也是我們祖先留給我們的精神財(cái)富。親子誦讀古詩(shī)是一種很好的親子交流方式，可以在解讀古詩(shī)的過(guò)程中增進(jìn)親子之間的感情，提高孩子的語(yǔ)言能力和文化素養(yǎng)。在這篇文章中，我將分享我家族親子誦讀古詩(shī)的心得體會(huì)。
第二段：孩子們的表現(xiàn)
在我們的親子誦讀古詩(shī)中，孩子們表現(xiàn)出了極大的興趣和熱情。他們通過(guò)琢磨古詩(shī)的字句，了解傳統(tǒng)文化，同時(shí)也鍛煉著自己的口語(yǔ)表達(dá)能力和朗讀能力。在誦讀古詩(shī)的過(guò)程中，他們也不斷學(xué)會(huì)積極思考問(wèn)題、深思熟慮、認(rèn)真傾聽(tīng)等重要的品質(zhì)，這對(duì)未來(lái)的成長(zhǎng)非常有益處。
第三段：家長(zhǎng)的作用
作為家長(zhǎng)，我們的職責(zé)在于引導(dǎo)孩子誦讀古詩(shī)，傾聽(tīng)他們的聲音，同時(shí)也需要與他們共讀和討論。我們需要盡量少的強(qiáng)制孩子去做誦讀古詩(shī)的事情，而是要讓他們感覺(jué)到讀詩(shī)的樂(lè)趣和價(jià)值。我們還應(yīng)該充分尊重孩子的想法，并在我們講解古詩(shī)時(shí)盡量采用語(yǔ)言生動(dòng)、輕松愉快，以及適合孩子的表達(dá)方式。
第四段：孩子的收獲
通過(guò)我們從小開(kāi)始親子誦讀古詩(shī)，孩子們逐漸擁有了豐富的詞匯和文化知識(shí)，并憑借這些積累逐步提高了閱讀、聽(tīng)說(shuō)、寫(xiě)作能力。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，誦讀古詩(shī)也是一種非常有益的鍛煉方式，它需要不斷地提高孩子的專注力、觀察能力和批判性思維，讓孩子們更加成熟、自信和獨(dú)立。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總之，親子誦讀古詩(shī)為家庭生活注入了文化氣息，增進(jìn)了親子之間的感情，也激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情和社交技能。我相信，只要我們家庭中不斷推進(jìn)誦讀古詩(shī)的計(jì)劃，就能讓我們更加靠近傳統(tǒng)文化和更有文化底蘊(yùn)的生活方式，讓我們的孩子在這個(gè)快速變化的世界中獲得更加成功的未來(lái)。
親子誦讀古詩(shī)心得體會(huì)篇篇五
當(dāng)兩位很多年沒(méi)見(jiàn)面的朋友見(jiàn)面時(shí)，心中會(huì)充滿了激動(dòng)和喜悅，會(huì)有許多話要對(duì)朋友說(shuō)?？墒郎蠜](méi)有不散的酒席，人終究會(huì)離別、各奔東西的。古代許多文人墨客便以詩(shī)歌來(lái)抒發(fā)自己的感情。
“寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦?。”是王昌齡《芙蓉樓送辛漸》中的詩(shī)句，它表現(xiàn)了滿江的寒雨在夜間悄悄的降臨，早晨送別親友心中感覺(jué)十分孤獨(dú)，甚至覺(jué)得連山也孤孤單單的了，表達(dá)了詩(shī)人十分孤單、依依惜別的感情?？刹皇撬械碾x別之詩(shī)都是憂愁苦恨的，如李白的《黃河樓送孟浩然之廣陵》，同樣是送別的.詩(shī)，但它表現(xiàn)得卻是明朗輕快、春意盎然的景象?！肮路h(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流?！边@兩句詩(shī)，作者巧妙地將情與景相交，尤其傳神。
古詩(shī)中，有的描寫(xiě)了景色，有的描寫(xiě)了深摯的友情、親情、思鄉(xiāng)之情，還有的描寫(xiě)了愛(ài)國(guó)情懷和許多地理特色……古詩(shī)語(yǔ)言精煉、詞匯豐富，富有形象性和音樂(lè)性特色。如果下功夫背誦一些古詩(shī)，還可以提高寫(xiě)作水平等，真是一舉兩得呀！
親子誦讀古詩(shī)心得體會(huì)篇篇六
為了推動(dòng)我校的讀經(jīng)誦典的水平的提高以及活躍校園文化，我校積極響應(yīng)“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)的號(hào)召，在全校范圍內(nèi)深入開(kāi)展了古詩(shī)誦讀活動(dòng)。使得古詩(shī)誦讀在全校學(xué)生中逐步掀起高潮。我校全體師生可謂全員參與，全情投入，誦讀熱情日益高漲，氣氛濃厚，已經(jīng)形成了一支強(qiáng)大而有聲勢(shì)的誦讀隊(duì)伍。做到了每一項(xiàng)活動(dòng)從計(jì)劃到實(shí)施方案，活動(dòng)經(jīng)過(guò)到項(xiàng)目總結(jié)，每一項(xiàng)都做到完善。實(shí)現(xiàn)了以人的發(fā)展為目的，促進(jìn)學(xué)生背經(jīng)典的綜合能力。
為了達(dá)到人人都能背誦《弟子規(guī)》的要求，語(yǔ)文科組根據(jù)計(jì)劃和學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行了不同年級(jí)背誦不同段落的訓(xùn)練，結(jié)合動(dòng)作、手勢(shì)、表情等基本步驟的培訓(xùn)，并且定期檢測(cè)。在不同的階段有不同的訓(xùn)練內(nèi)容，而且按照學(xué)生的興趣，形式多樣化，同學(xué)之間也隨時(shí)隨地可以對(duì)照檢查、表演、評(píng)價(jià)等?？偟膩?lái)說(shuō)就是想方設(shè)法提高學(xué)生的演講水平。學(xué)校語(yǔ)文科組開(kāi)展經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)，還促使了全體同學(xué)們更加積極背誦經(jīng)典，同學(xué)們的經(jīng)典內(nèi)涵更豐富了。
此次比賽是在各級(jí)段認(rèn)真組織、精心輔導(dǎo)，層層選拔后進(jìn)行朗誦比賽，推薦優(yōu)秀選手參加的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。選手們個(gè)個(gè)精神飽滿，聲情并茂，他們以優(yōu)美的語(yǔ)言為大家誦讀了名家們膾炙人口的傳世美文。選手們或童趣盎然，或悠揚(yáng)委婉，或氣勢(shì)磅礴，充分展示了自己的朗誦才華。其精彩的表現(xiàn)折服了在座的評(píng)委及全體師生，大家也同時(shí)經(jīng)歷了一次次心靈的震蕩與洗禮。參加活動(dòng)的老師誦讀經(jīng)典美文有利于學(xué)生真切感悟經(jīng)典文章之美，品味與書(shū)為友的樂(lè)趣，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，希望全體學(xué)生都能在“書(shū)香校園”中，獲得美的體驗(yàn)與感受，做一個(gè)“真、善、美、健”的錦繡學(xué)生，從而擁有幸福人生的開(kāi)端。
每個(gè)學(xué)期，我們都會(huì)開(kāi)展一次經(jīng)典誦讀活動(dòng)匯報(bào)活動(dòng)，其中，不乏精彩的節(jié)目，如古詩(shī)擂臺(tái)賽、古詩(shī)吟誦等。豐富的活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生們誦讀的熱情，孩子的進(jìn)步使得他們的家長(zhǎng)對(duì)我校的誦讀活動(dòng)越來(lái)越支持。
親子誦讀古詩(shī)心得體會(huì)篇篇七
作為一位學(xué)生，我一直熱愛(ài)中華民族的文化傳承。古代詩(shī)詞作為中華文化的重要組成部分之一，歷經(jīng)千年，在中華文化中占有著重要地位。而我在小學(xué)時(shí)就開(kāi)始接觸古詩(shī)詞了，每到周末，老師便要求我們背誦古詩(shī)詞，在背誦的過(guò)程中，我對(duì)古詩(shī)詞的了解也逐漸變得更加深入。如今，我已經(jīng)高一了，我想談一談我對(duì)古詩(shī)詞誦讀的體驗(yàn)與感悟。
首先，古詩(shī)詞的音樂(lè)美深深地吸引了我，使我愛(ài)上了這門(mén)文化。說(shuō)起來(lái)，古詩(shī)詞是中國(guó)樂(lè)曲的前身之一，沒(méi)有什么比自己讀出一首自己喜歡的古詩(shī)詞更讓自己陶醉了。在誦讀古詩(shī)詞的過(guò)程中，既能感受到古詩(shī)詞文化精髓所在，又能感受到旋律的韻律美，這種美妙的感覺(jué)是無(wú)法言喻的。比如，我很喜歡李白的《將進(jìn)酒》，這首詩(shī)的旋律非常具有感染力，讓人一邊讀一邊仿佛自己也置身于古代飲宴的場(chǎng)景之中。
其次，誦讀古詩(shī)詞也有助于提高自己的語(yǔ)文水平，使自己的閱讀理解能力更為敏銳。古詩(shī)詞語(yǔ)言簡(jiǎn)練、清新脫俗，表達(dá)了深刻而優(yōu)美的意境，讀懂古詩(shī)詞便能夠更好地領(lǐng)略其中的意境和文化內(nèi)涵。對(duì)于我這樣的學(xué)生而言，誦讀古詩(shī)詞是一種鍛煉自己語(yǔ)言能力的好方法。同時(shí)，古代文化背景和文學(xué)思想也需要我們逐漸的了解，這也有利于我們更好地提供語(yǔ)文的能力，使我們能夠更好地欣賞和理解現(xiàn)代文學(xué)作品。
另外，誦讀古詩(shī)詞更能讓人體悟到其中蘊(yùn)含的人生哲理，從而獲得人文關(guān)懷教育和人生啟示。古詩(shī)詞不僅僅是聲音，而是更深層級(jí)意義中的一種文化傳承和人生哲學(xué)。例如《詠鵝》里的“白毛浮綠水，紅掌撥清波”，“家住無(wú)人河畔，兔從門(mén)下過(guò)”，看似單純的描寫(xiě)背后，其實(shí)包含了無(wú)盡的人生哲理，這也是我們誦讀古詩(shī)詞的意義和價(jià)值之一。
而對(duì)我個(gè)人而言，從誦讀古詩(shī)詞中，我最深刻的感悟便是“品味生活，感受人生”。正因?yàn)楣旁?shī)詞的優(yōu)美和深沉，我們才能從中領(lǐng)略到古代人們對(duì)生活的詮釋和關(guān)懷，而我們也能從中獲得一份欣賞生活的心態(tài)和感悟人生的智慧。在快節(jié)奏的生活中，更需要我們有一種內(nèi)心自在的感覺(jué)，蘊(yùn)含始終的快樂(lè)，而古詩(shī)詞的豐富性和情感性正能夠使我們做到這一點(diǎn)。
綜上所述，古詩(shī)詞作為中華文化的重要遺產(chǎn)，其內(nèi)在的文化價(jià)值和美學(xué)價(jià)值是不可估量的。在誦讀古詩(shī)詞的過(guò)程中，我們能夠領(lǐng)略到其音樂(lè)美、提高自身語(yǔ)文能力、體悟人生哲學(xué)、感受生活的諸多價(jià)值和意義。因此，我深信只有通過(guò)誦讀古詩(shī)詞，我們才能更好的了解中華文化的精髓和漫長(zhǎng)的發(fā)展歷程。同時(shí)，我們也能夠在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中獲得更多屬于我們的自在和快樂(lè)。
親子誦讀古詩(shī)心得體會(huì)篇篇八
學(xué)習(xí)古詩(shī)，要欣賞詩(shī)的意境才能得到精華。而意境具有形象性，在詩(shī)歌的意境中，形象是基礎(chǔ)。所以我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種各樣的情境，讓學(xué)生全身心地投入其中，才能有所感悟，有所意會(huì)。意會(huì)就是讓學(xué)生在閱讀中通過(guò)直覺(jué)理解古詩(shī)的意思，并不一定要把詩(shī)意全部解釋出來(lái)，這種理解含有一定的模糊性，但這種模糊性并非是摸不著頭腦，而是理解過(guò)程的一個(gè)階段，這種“霧里看花”的方式可能要比那一覽無(wú)余地說(shuō)白更能達(dá)到理想的理解境地。我總結(jié)了幾種方法：
例如《村居》一詩(shī)教師通過(guò)散文詩(shī)似的語(yǔ)言感受到春天，又能讓學(xué)生從教師如詩(shī)的語(yǔ)言中得到熏陶。孩子們的生活經(jīng)歷是再學(xué)習(xí)最大的資源庫(kù)，教學(xué)中啟發(fā)孩子巧妙聯(lián)系自己的生活記憶，孩子們從教師、學(xué)生的描述中喚醒對(duì)春天的記憶。利用以往春天的趣事放風(fēng)箏為依托，奠定起春天真美的情感基礎(chǔ)，順理成章地進(jìn)入春天這個(gè)美好的情境中，在學(xué)習(xí)古詩(shī)中感受到生活的樂(lè)趣，從而感悟到詩(shī)中的樂(lè)趣，情趣。
古詩(shī)的意境，絕大多數(shù)都是詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，可利用現(xiàn)有的插圖，仿制的幻燈片或根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容繪制的詩(shī)意圖，再現(xiàn)形象，使學(xué)生觸景生情，感受詩(shī)的意境。如教《所見(jiàn)》這首詩(shī)時(shí)，畫(huà)面以詩(shī)的內(nèi)容為背景，一片森林濃蔭覆地，一位牧童騎在牛背上，悠閑自得，吹著短笛，再配上一段《牧童短笛》音樂(lè)片段，在它的前面插入一段山歌，后面插入一段知了叫聲，這樣就有助于幫助學(xué)生進(jìn)入小詩(shī)所設(shè)的情景，又能喚起對(duì)夏天撲蟬趣事的回憶，使學(xué)生在領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境時(shí)，不知不覺(jué)中完成由學(xué)生到牧童的角色換位。又如在教學(xué)《草》時(shí)，我采用全詩(shī)配畫(huà)的方法，讓學(xué)生給每一句詩(shī)配上一幅畫(huà)，使幾幅畫(huà)面相連，形成完整的系列畫(huà)面，學(xué)生也在配畫(huà)過(guò)程中直觀地理解詩(shī)意。運(yùn)用古詩(shī)配畫(huà)教學(xué)法，有利于發(fā)展學(xué)生的形象思維，又能夠加深對(duì)詩(shī)意的理解，強(qiáng)化記憶。
葉圣陶先生說(shuō)：“讀詩(shī)不僅要睜開(kāi)眼睛看文字，更要在想象中睜開(kāi)眼睛看由文字觸發(fā)而構(gòu)成的畫(huà)面?！卞X(qián)正權(quán)老師說(shuō)：“引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)詞意境的基本路子，不是一味地尋求詩(shī)詞的信息意義，而是讓學(xué)生一邊讀一邊想象詩(shī)詞中的畫(huà)面，也就是說(shuō)在詩(shī)詞的語(yǔ)言文字中想象作者所要描繪的生活圖景。讀者要讀出詩(shī)情須進(jìn)入意境，須發(fā)揮想象?！蔽覀円孟胂笕ジ惺茉?shī)人生動(dòng)、形象、凝練的語(yǔ)言所表現(xiàn)出來(lái)的一幅幅具體、生動(dòng)的畫(huà)面。因此，教師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，感受詩(shī)情畫(huà)意。例如：在學(xué)習(xí)李白的《望廬山瀑布》時(shí)，許多學(xué)生都沒(méi)有去過(guò)廬山，單靠一些呆板的圖片是無(wú)法體會(huì)廬山三疊泉的雄偉和壯觀。這時(shí)我在教學(xué)是運(yùn)用多媒體播放了廬山三疊泉的視頻，讓學(xué)生閉上眼睛，聽(tīng)著瀑布的聲音再想一想三疊泉就在你的眼前飛流直下，一瀉千里是多么的雄偉和壯觀。
親子誦讀古詩(shī)心得體會(huì)篇篇九
近幾年，黨和國(guó)家對(duì)傳統(tǒng)文化教育愈來(lái)愈重視，教育部在20xx年3月還頒發(fā)了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，提出“初中階段，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解力為重點(diǎn)……誦讀古代詩(shī)詞，初步了解古詩(shī)詞格律，閱讀淺易文言文，注重積累、感悟和運(yùn)用，提高欣賞品位……”
而部編版語(yǔ)文七下教材“編寫(xiě)說(shuō)明”里面也指出“新教材更加強(qiáng)調(diào)古代詩(shī)文教學(xué)，一方面加大選文的比例(約占全部課文的40%以上)，一方面開(kāi)發(fā)適合教學(xué)需要的新選文，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?BR> 且自20xx年起，福建省中考語(yǔ)文試卷當(dāng)中，古詩(shī)文的內(nèi)容增至22%。
由此可見(jiàn)，古詩(shī)文教學(xué)已是初中語(yǔ)文日常教學(xué)的重點(diǎn)之一，甚至可以說(shuō)是重中之重了。
然而不容忽視的是，古詩(shī)文教學(xué)也是初中語(yǔ)文教學(xué)最難啃的骨頭之一。難啃的原因一方面來(lái)自于教材本身。首先是篇目較多，就拿人教版八年級(jí)下冊(cè)來(lái)說(shuō)，書(shū)中選編了8篇文言文，20首古詩(shī)詞，除了29課《滿井游記》外，其余全篇要求背默。其次是文言文不乏較大篇幅的作品，如《送東陽(yáng)馬生序》、《岳陽(yáng)樓記》、《醉翁亭記》等，對(duì)于大部分初中生來(lái)說(shuō)，還是有一定理解難度的。另一方面來(lái)自于教學(xué)過(guò)程。因?yàn)榻虒W(xué)的功利性，古詩(shī)文復(fù)習(xí)的教學(xué)形式一直以來(lái)都是比較單一呆板的。除了背誦、默寫(xiě)、翻譯、做真題訓(xùn)練，平常也難有既新穎又行之有效的復(fù)習(xí)手段。學(xué)生的學(xué)習(xí)科目多，課業(yè)壓力大，且自八年級(jí)起，就要參加生物、地理學(xué)科的中考。因此，很多學(xué)生在課后已不愿再花大量時(shí)間，去背誦那些“賺分慢”的課內(nèi)古詩(shī)文，更別說(shuō)課外閱讀積累了。
所以，身為語(yǔ)文教師，我們除了要爭(zhēng)取學(xué)生更多的課外時(shí)間去背默古詩(shī)文，關(guān)鍵還是要提高古詩(shī)文復(fù)習(xí)的課堂效率。
都說(shuō)讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。因此，我們既要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，不斷復(fù)習(xí)，尤其是重點(diǎn)、難點(diǎn)篇目的反復(fù)復(fù)習(xí)，但復(fù)習(xí)形式又不能太過(guò)單一，如果只是一味地讀背、翻譯、做題，只會(huì)讓學(xué)生感到枯燥無(wú)味，失去學(xué)習(xí)興趣。
《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》提出：“注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)之間的有機(jī)聯(lián)系，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的整合，統(tǒng)籌安排教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高?！?BR> 王君老師在她的《芻議語(yǔ)文教材整合》中寫(xiě)道：“反復(fù)應(yīng)用對(duì)比，促成了資源的整合，避免了教學(xué)的單打獨(dú)斗。巧妙前后勾連，促成了新舊知識(shí)的整合，避免了教學(xué)的淺薄平庸?！?BR> 于是筆者對(duì)古詩(shī)文的對(duì)比復(fù)習(xí)進(jìn)行了一些探索，而這一探索的核心就是課文的整合與比讀。
“所謂比讀，是指教師選擇文體、主題、結(jié)構(gòu)和手法等不同的角度，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)一篇課文不同段落的異同和兩篇或多篇課文的異同進(jìn)行梳理比較?！痹趯?duì)比中加深印象，在對(duì)比中強(qiáng)化認(rèn)知。
親子誦讀古詩(shī)心得體會(huì)篇篇十
輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，我們面前出現(xiàn)了一個(gè)美麗的詩(shī)的世界……”這是語(yǔ)文書(shū)中的一句話。
這次活動(dòng)結(jié)束后，我雖然不能算是受益無(wú)窮，但也可以說(shuō)成是感受至深。
通過(guò)這次詩(shī)歌學(xué)習(xí)，我仿佛真的看見(jiàn)了那個(gè)詩(shī)的美麗的世界。
我學(xué)會(huì)了怎樣寫(xiě)詩(shī)，自己也嘗試了寫(xiě)詩(shī)。以前都是寫(xiě)作文，幾乎沒(méi)有寫(xiě)過(guò)詩(shī)，就算寫(xiě)了一兩次，也都是胡亂寫(xiě)的，因?yàn)槟菚r(shí)還不會(huì)。而現(xiàn)在，我真正學(xué)會(huì)了寫(xiě)詩(shī)。寫(xiě)第一首詩(shī)時(shí)有點(diǎn)困難，但寫(xiě)第二首就漸漸熟悉了，不再那么難寫(xiě)了。后來(lái)，寫(xiě)的雖然不算好，可也是得心應(yīng)手了，就像有無(wú)數(shù)的想象力和靈感充斥在筆端上。
體會(huì)詩(shī)中的意境，你的眼前就會(huì)浮現(xiàn)出詩(shī)中的畫(huà)面，詩(shī)人所表達(dá)的情感你也會(huì)體會(huì)得一清二楚。
“讓我們徜徉在詩(shī)歌的百花園里，讓生活充滿詩(shī)意，讓詩(shī)歌伴我們一生！”
親子誦讀古詩(shī)心得體會(huì)篇篇十一
第一段：“親子誦讀古詩(shī)”是一種有益的親子活動(dòng)。通過(guò)一起閱讀、誦讀古詩(shī)，不僅能夠增加親子間的感情，還可以讓孩子更好地了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，進(jìn)一步提高他們的審美水平和文學(xué)素養(yǎng)。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)外一些名人也紛紛發(fā)起了“親子誦讀古詩(shī)”的活動(dòng)，如韓寒、楊倩、馮小剛等，引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和熱議。
第二段：古詩(shī)是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它有許多優(yōu)秀的作品，如《離騷》、《長(zhǎng)恨歌》、《清明上河圖》等，這些作品不僅是文化傳承的載體，更是文學(xué)瑰寶。親子誦讀古詩(shī)可以幫助孩子們建立對(duì)詩(shī)歌的基本認(rèn)識(shí)和理解，了解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)與特征，提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合能力。同時(shí)，更重要的是，古詩(shī)能夠啟迪孩子們的情感、智慧和人格，讓他們學(xué)會(huì)理性思考，培養(yǎng)自信和良好的價(jià)值觀。
第三段：親子誦讀古詩(shī)時(shí)，家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)亟榻B詩(shī)歌的背景和作者，發(fā)掘詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的情感和智慧，引導(dǎo)孩子們深入理解古詩(shī)中的意蘊(yùn)。在誦讀的過(guò)程中，家長(zhǎng)可以示范朗讀，幫助孩子更好地把握語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏，將表演元素融入其中，讓誦讀不再枯燥無(wú)味，反而讓親子雙方更有感情共鳴，體驗(yàn)到詩(shī)歌的美。
第四段：親子誦讀古詩(shī)需要注意的是，要根據(jù)孩子的年齡和認(rèn)知水平來(lái)選擇詩(shī)歌，以免過(guò)于簡(jiǎn)單無(wú)味或過(guò)于抽象深?yuàn)W，引起孩子的不適和抗拒。同時(shí)，親子雙方需注重共情和溝通，在互動(dòng)中直觀感受詩(shī)歌帶來(lái)的美好情感。家長(zhǎng)應(yīng)該充分尊重孩子的閱讀興趣和閱讀方式，傾聽(tīng)他們的想法和感受，鼓勵(lì)他們自主思考、自主閱讀、自主學(xué)習(xí)。
第五段：總之，親子誦讀古詩(shī)是一個(gè)純凈、美麗的享受時(shí)光，在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)充斥的時(shí)代，人們需要找到一種可以怡情養(yǎng)性的方式。親子誦讀古詩(shī)不僅可以增強(qiáng)親子之間的感情，拓寬孩子的知識(shí)面，還能夠引領(lǐng)他們文化成長(zhǎng)的道路，培養(yǎng)他們的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。我們應(yīng)該積極參與這樣的親子活動(dòng)，用最美好的方式給孩子塑造健康、積極、陽(yáng)光、向上的人生態(tài)度。
親子誦讀古詩(shī)心得體會(huì)篇篇十二
古詩(shī)是中華文化的瑰寶，是智慧的結(jié)晶。它們有著優(yōu)美的音韻和深刻的意境，給人以無(wú)窮的啟迪和愉悅。誦讀古詩(shī)不僅能夠感受到文化的魅力，還能提高語(yǔ)言表達(dá)能力和審美情趣。在我的誦讀古詩(shī)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了許多心得體會(huì)。
首先，誦讀古詩(shī)有助于提高語(yǔ)言表達(dá)能力。古詩(shī)優(yōu)美的音韻和獨(dú)特的韻律可以讓人感受到語(yǔ)言的美。在誦讀古詩(shī)的過(guò)程中，我會(huì)注意詩(shī)句的節(jié)奏感和抑揚(yáng)頓挫的變化。通過(guò)不斷地重復(fù)誦讀和練習(xí)，我可以更好地掌握古詩(shī)的語(yǔ)調(diào)和韻腳，進(jìn)而提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)誦讀古詩(shī)，我也可以擴(kuò)大自己的詞匯量，在學(xué)習(xí)中文的同時(shí)，也能夠提升自己的思維能力和表達(dá)能力。
除了提高語(yǔ)言表達(dá)能力外，誦讀古詩(shī)還能夠啟發(fā)我對(duì)文化的思考和理解。古詩(shī)中蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵，每一首古詩(shī)都可以引發(fā)我對(duì)歷史、文學(xué)和藝術(shù)的思考。例如，誦讀李白的詩(shī)歌，我可以感受到他對(duì)自然的癡迷和對(duì)自由的追求，這讓我對(duì)他的人生和創(chuàng)作有了更深入的理解。通過(guò)誦讀古詩(shī)，我也能夠更好地了解古代社會(huì)的風(fēng)俗和價(jià)值觀念，這對(duì)我拓寬視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，有著重要的作用。
另外，誦讀古詩(shī)還能夠幫助我培養(yǎng)審美情趣。古詩(shī)之美不僅在于它的意境和思想，還包括了它的音韻和形象。在誦讀的過(guò)程中，我會(huì)注意句子的平仄、韻腳和押韻，這讓我更好地欣賞和體味古詩(shī)的韻律美。此外，古詩(shī)中的形象描寫(xiě)也是其獨(dú)特之處，通過(guò)誦讀，我可以更好地理解這些形象，欣賞到其中的細(xì)膩和唯美。通過(guò)誦讀古詩(shī)，我逐漸培養(yǎng)了對(duì)音樂(lè)和美術(shù)的興趣，這使我更加熱愛(ài)藝術(shù)，提高了自己的審美情趣。
此外，誦讀古詩(shī)還能夠幫助我放松身心，感受到內(nèi)心的寧?kù)o和平和。當(dāng)我把注意力放在古詩(shī)的誦讀上時(shí)，我就能夠暫時(shí)拋開(kāi)一切的煩惱和壓力，專注于文字和聲音的美麗。在誦讀古詩(shī)的過(guò)程中，我會(huì)陶醉于其中的意境，享受到詩(shī)歌帶給我的美好。這種放松和寧?kù)o的感覺(jué)讓我能夠更好地思考和面對(duì)生活中的困擾，為我?guī)?lái)了心靈的滿足和安寧。
綜上所述，誦讀古詩(shī)是一種有益而愉悅的活動(dòng)。通過(guò)誦讀古詩(shī)，我不僅可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、培養(yǎng)審美情趣，并且還能夠幫助我放松身心。誦讀古詩(shī)是一種深入理解中國(guó)文化、傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)的方式，也是一種豐富自己的內(nèi)涵和提高個(gè)人修養(yǎng)的途徑。我相信，只要我們持之以恒地誦讀古詩(shī)，就會(huì)收獲更多的體驗(yàn)和智慧。
親子誦讀古詩(shī)心得體會(huì)篇篇十三
親子誦讀古詩(shī)是一種非常好的教育方式，可以讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，增進(jìn)與父母的感情。以下是一些親子誦讀古詩(shī)的總結(jié)：
1.選擇適合孩子的古詩(shī)：選擇適合孩子年齡和智力的古詩(shī)，可以讓孩子更好地理解古詩(shī)的意義和意境。
2.誦讀的技巧：在誦讀古詩(shī)時(shí)，要注意節(jié)奏、韻律和語(yǔ)調(diào)的變化，讓孩子更好地感受古詩(shī)的美妙之處。
3.父母參與：親子誦讀古詩(shī)需要父母與孩子一起參與，可以通過(guò)朗誦、歌唱、表演等方式讓孩子更好地理解古詩(shī)。
4.文化背景：在誦讀古詩(shī)時(shí)，可以向孩子介紹古詩(shī)的背景和歷史，讓孩子更好地理解古詩(shī)背后的文化內(nèi)涵。
5.快樂(lè)學(xué)習(xí)：親子誦讀古詩(shī)應(yīng)該是一種愉快的經(jīng)歷，讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，增進(jìn)與父母的感情。
6.鼓勵(lì)孩子：在親子誦讀古詩(shī)的過(guò)程中，要鼓勵(lì)孩子，讓他們有自信心和動(dòng)力去學(xué)習(xí)古詩(shī)。
7.堅(jiān)持誦讀：要堅(jiān)持親子誦讀古詩(shī)，讓孩子逐漸提高古詩(shī)的誦讀能力和文化素養(yǎng)。
總之，親子誦讀古詩(shī)是一種非常好的教育方式，可以讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，增進(jìn)與父母的感情，提高古詩(shī)的誦讀能力和文化素養(yǎng)。
親子誦讀古詩(shī)心得體會(huì)篇篇十四
親子古詩(shī)誦讀是一項(xiàng)非常有意義的活動(dòng)，它不僅可以幫助孩子們提高語(yǔ)言表達(dá)能力，還能讓家長(zhǎng)和孩子之間建立更親密的關(guān)系。在這次活動(dòng)中，我們選擇了一些適合兒童誦讀的經(jīng)典古詩(shī)，讓家長(zhǎng)和孩子一起誦讀、感受古詩(shī)的美妙之處。
在這次活動(dòng)中，我們共選擇了三首古詩(shī)，分別是《春曉》、《登高》和《游子吟》。這些古詩(shī)都是經(jīng)典之作，不僅具有很高的藝術(shù)價(jià)值，還蘊(yùn)含著深刻的道理和情感。
首先，我們來(lái)看看第一首古詩(shī)《春曉》。這首詩(shī)描述了春天的美景，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和敬畏之情。通過(guò)家長(zhǎng)的引導(dǎo)，孩子們可以感受到詩(shī)歌中的意境美，體驗(yàn)到春天的美好。這首詩(shī)讓孩子們學(xué)會(huì)了珍惜大自然，更加熱愛(ài)我們的地球。
接著，我們來(lái)看第二首古詩(shī)《登高》。這首詩(shī)通過(guò)對(duì)登高的描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)人生的思考和感悟。通過(guò)家長(zhǎng)的引導(dǎo)，孩子們可以體會(huì)到詩(shī)中的意境，感受到作者對(duì)生命的珍視和對(duì)未來(lái)的憧憬。這首詩(shī)讓孩子們學(xué)會(huì)了面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)，勇敢地邁出人生的每一步。
最后，我們來(lái)看第三首古詩(shī)《游子吟》。這首詩(shī)通過(guò)對(duì)游子的描述，表達(dá)了作者對(duì)親情和友情的珍視和感激。通過(guò)家長(zhǎng)的引導(dǎo)，孩子們可以感受到詩(shī)中的情感，體驗(yàn)到友情和親情的重要性。這首詩(shī)讓孩子們學(xué)會(huì)了珍惜身邊的人，感恩他們的陪伴和支持。
在這次活動(dòng)中，家長(zhǎng)和孩子一起度過(guò)了愉快的時(shí)光，共同感受著古詩(shī)的美妙之處。通過(guò)親子誦讀古詩(shī)，孩子們不僅提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，還更加了解了古詩(shī)的意境和情感，讓家長(zhǎng)和孩子之間建立了更加親密的關(guān)系。同時(shí)，這次活動(dòng)也讓孩子們更加熱愛(ài)大自然、珍視生命和身邊的人，更加懂得了感恩和珍惜。
在總結(jié)本次活動(dòng)的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足之處。首先，我們?cè)谶x擇古詩(shī)時(shí)，沒(méi)有考慮到孩子們的年齡和認(rèn)知水平，導(dǎo)致一些古詩(shī)難度較大，孩子們難以理解。其次，我們?cè)诮M織活動(dòng)時(shí)，時(shí)間安排不夠合理，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)拖延和趕時(shí)間的情況，影響了活動(dòng)的效果。最后，我們?cè)谡b讀古詩(shī)時(shí)，語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)不夠準(zhǔn)確，有時(shí)候會(huì)影響孩子們對(duì)古詩(shī)的理解和感受。
針對(duì)這些問(wèn)題和不足，我們提出了一些建議和改進(jìn)措施。首先，我們?cè)谶x擇古詩(shī)時(shí)，應(yīng)該考慮到孩子們的年齡和認(rèn)知水平，選擇適合他們年齡段的古詩(shī)。其次，我們?cè)诮M織活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該合理安排時(shí)間，避免拖延和趕時(shí)間的情況。最后，我們?cè)谡b讀古詩(shī)時(shí)，應(yīng)該注重語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性和美感，讓孩子們更好地感受到古詩(shī)的意境和情感。
總之，本次親子古詩(shī)誦讀活動(dòng)取得了圓滿成功，讓孩子們更加熱愛(ài)大自然、珍視生命和身邊的人，更加懂得了感恩和珍惜。在未來(lái)的活動(dòng)中，我們應(yīng)該繼續(xù)改進(jìn)和優(yōu)化，讓更多的孩子們能夠受益。
親子誦讀古詩(shī)心得體會(huì)篇篇十五
“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的古詩(shī)文親子誦讀活動(dòng)，社里員和孩子們已經(jīng)從古詩(shī)中汲取了營(yíng)養(yǎng)。這次活動(dòng)意在提高全體家長(zhǎng)和孩子的素質(zhì)，傳承和弘揚(yáng)中國(guó)的傳統(tǒng)文化。活動(dòng)開(kāi)展的有計(jì)劃有步驟有成效，也看到了許多不足，現(xiàn)將活動(dòng)作以下總結(jié)：
一、活動(dòng)成效
1.營(yíng)造詩(shī)文環(huán)境，讓家長(zhǎng)和孩子知國(guó)、愛(ài)國(guó)、助人、惜物。
2.豐富家風(fēng)家教，讓家長(zhǎng)和孩子知禮、懂禮、守禮。
3.增進(jìn)親子關(guān)系，讓家長(zhǎng)和孩子心靈更近。
4.提升文化素養(yǎng)，讓自己成長(zhǎng)。
二、開(kāi)展步驟
1.準(zhǔn)備階段
（1）欣賞視頻。讓家長(zhǎng)和孩子一起學(xué)習(xí)、欣賞有關(guān)親子古詩(shī)誦讀方面的視頻，激發(fā)興趣，懂得方法。
（2）明確內(nèi)容。組織家長(zhǎng)和孩子共同學(xué)習(xí)《小學(xué)古詩(shī)70首》，家長(zhǎng)和孩子一同比學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。
（3）分工準(zhǔn)備。家長(zhǎng)和孩子分別準(zhǔn)備，家長(zhǎng)負(fù)責(zé)制作吟誦光碟。
2.實(shí)施階段
（1）社里挑選《小學(xué)古詩(shī)70首》中的一首古詩(shī)，由社長(zhǎng)領(lǐng)讀，家長(zhǎng)和孩子跟讀。
（2）社里挑選《小學(xué)古詩(shī)70首》中的一首古詩(shī)，由家長(zhǎng)領(lǐng)讀，孩子跟讀。
（3）社里挑選《小學(xué)古詩(shī)70首》中的一首古詩(shī)，由孩子領(lǐng)讀，家長(zhǎng)跟讀。
（4）社里挑選《小學(xué)古詩(shī)70首》中的一首古詩(shī)，由家長(zhǎng)和孩子同時(shí)吟誦，社里組織評(píng)比。
3.總結(jié)階段
（1）社里組織家長(zhǎng)和孩子一起總結(jié)本學(xué)期的誦讀情況。
（2）社里將活動(dòng)開(kāi)展情況作以下總結(jié)。
三、看到不足
1.自身不足。自己各方面的素質(zhì)有待提高。
2.家長(zhǎng)不足。部分家長(zhǎng)素質(zhì)有待提高。
四、改進(jìn)措施
1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。
2.召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，做好家校之間的溝通。
親子誦讀古詩(shī)心得體會(huì)篇篇十六
親子誦讀古詩(shī)是一項(xiàng)古老而有效的教育方式，它將傳統(tǒng)文化的魅力與親子互動(dòng)的樂(lè)趣融為一體。本文將分享我們一家在親子古詩(shī)誦讀過(guò)程中的經(jīng)歷和總結(jié)，以期為更多的家庭提供參考和啟示。
在開(kāi)始親子古詩(shī)誦讀之前，我們選擇了一首適合家庭誦讀的古詩(shī)——《春曉》。這首詩(shī)短小精悍，意境優(yōu)美，非常適合親子誦讀。我們每天抽出一定的時(shí)間，由父親擔(dān)任老師，帶領(lǐng)我和弟弟一起誦讀。
在誦讀過(guò)程中，我們一家深深感受到了古詩(shī)的魅力。每首古詩(shī)都蘊(yùn)含著豐富的歷史和文化內(nèi)涵，通過(guò)誦讀可以增進(jìn)我們對(duì)傳統(tǒng)文化的了解。同時(shí)，古詩(shī)中的韻律和節(jié)奏也讓我們體會(huì)到了文學(xué)的魅力。在誦讀過(guò)程中，我們還會(huì)開(kāi)展角色扮演游戲，讓誦讀變得更加有趣。
通過(guò)親子古詩(shī)誦讀，我們不僅增進(jìn)了家庭親子關(guān)系，還提高了我們的學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力。在誦讀過(guò)程中，我們通過(guò)互動(dòng)和討論，激發(fā)了我們對(duì)知識(shí)的渴求，培養(yǎng)了我們的閱讀興趣和習(xí)慣。同時(shí)，我們的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了很大的提升。
在總結(jié)方面，我們意識(shí)到親子古詩(shī)誦讀對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和家庭氛圍的營(yíng)造具有重要意義。古詩(shī)誦讀不僅有助于培養(yǎng)孩子的文化素養(yǎng)，還能提高家庭成員的文學(xué)素養(yǎng)和審美水平。此外，古詩(shī)誦讀也有助于增進(jìn)家庭成員之間的感情，讓我們更加緊密地感受到彼此的愛(ài)與關(guān)懷。
總之，親子古詩(shī)誦讀是一項(xiàng)有益而又充滿樂(lè)趣的活動(dòng)。它不僅能夠傳承傳統(tǒng)文化，還能促進(jìn)家庭成員之間的親密關(guān)系。讓我們?cè)谙硎芄旁?shī)的魅力時(shí)，也不斷回味著家庭的溫暖和幸福。希望更多的家庭能夠加入到親子古詩(shī)誦讀的行列中來(lái)，共同感受這一美好時(shí)光。
親子誦讀古詩(shī)心得體會(huì)篇篇十七
古詩(shī)作為中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，承載著千年的智慧和情感。它們用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言和精妙的意境，將作者對(duì)世界的感悟和情感抒發(fā)得淋漓盡致。誦讀古詩(shī)不僅可以培養(yǎng)語(yǔ)感和審美觀，更可以讓人從中體悟人生的智慧和哲理，增進(jìn)人與自然的感知與融合。通過(guò)長(zhǎng)期的誦讀，我深深地體會(huì)到古詩(shī)的魅力和益處。
首先，誦讀古詩(shī)可以提升語(yǔ)感和韻律感。古詩(shī)多以五言、七言為主，其線條簡(jiǎn)練、押韻優(yōu)美的特點(diǎn)，對(duì)培養(yǎng)古漢語(yǔ)的語(yǔ)感非常有幫助。當(dāng)我一遍遍地誦讀《登鸛雀樓》時(shí)，身體仿佛融入了詩(shī)歌的旋律之中，韻律在我的口中得到很好的把握，就好像詩(shī)歌的作者杜甫悲憤于時(shí)世，我也仿佛成了那個(gè)憂國(guó)憂民的山外高樓上的觀者。令人感慨的是，在誦讀古詩(shī)的過(guò)程中，我對(duì)韻律的把握和對(duì)句子結(jié)構(gòu)的理解得到了極大的提升，這無(wú)疑對(duì)我寫(xiě)作和說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)感和韻律感起到了積極的促進(jìn)作用。
其次，誦讀古詩(shī)還可以培養(yǎng)對(duì)美的鑒賞力和審美觀。古詩(shī)中的意境優(yōu)美迷人，給人一種無(wú)與倫比的美感。當(dāng)我誦讀陸游的《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感二首·其一》時(shí)，詩(shī)人把秋夜的美景與大自然相結(jié)合，通過(guò)細(xì)膩的描繪和獨(dú)特的寫(xiě)意方式，給讀者帶來(lái)了獨(dú)特的審美享受。通過(guò)誦讀古詩(shī)，我逐漸培養(yǎng)了對(duì)美的敏感和欣賞力，不僅能夠感受到美的意境所傳達(dá)出的情感和哲理，還能夠從中汲取到靈感，將美的情感轉(zhuǎn)化為自己的創(chuàng)作力量。
此外，誦讀古詩(shī)也可以讓人深入領(lǐng)悟人生的智慧和哲理。古詩(shī)中蘊(yùn)含著豐富的人生哲理和思考。例如，《靜夜思》中詩(shī)人把自然景物與人的內(nèi)心感受相結(jié)合，通過(guò)瑣碎的琴聲和默默倚欄的思緒，表達(dá)了詩(shī)人離鄉(xiāng)背井、離別親人的憂傷之情。這使我不禁暗自感慨，人生的離合悲歡就像這片紛繁的世界，喧囂而繁忙，而又有千回百轉(zhuǎn)的辛酸。只有在靜夜的思索中，才能窺探到人生的真諦。通過(guò)誦讀古詩(shī)，我不斷領(lǐng)悟到人生的智慧和哲理，從而更加深刻地認(rèn)識(shí)到自己的存在與價(jià)值。
最后，誦讀古詩(shī)有助于增進(jìn)人與自然的感知與融合。古詩(shī)中的自然描寫(xiě)既真切生動(dòng)，又富有情趣和意境。比如孟浩然的《春曉》中，他以“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)”一句，將春天的景色與人的感受融為一體。在我反復(fù)誦讀這句詩(shī)時(shí)，我仿佛置身于春天的美景之中，能夠感受到大自然的生機(jī)與活力。通過(guò)誦讀古詩(shī)，我學(xué)會(huì)了去觀察、感知和欣賞自然的美，我逐漸明白，人與自然是一個(gè)共生共存的整體，我們要尊重自然，與之和諧共生。
總之，誦讀古詩(shī)是一種沉浸于中華傳統(tǒng)文化的方式，通過(guò)反復(fù)誦讀，我能夠提高語(yǔ)感和韻律感，培養(yǎng)對(duì)美的鑒賞力和審美觀，深入領(lǐng)悟人生的智慧和哲理，增進(jìn)與自然的感知與融合。因此，我將繼續(xù)誦讀古詩(shī)，以感受其中蘊(yùn)含的美與智慧，不斷豐富自己的人生閱歷和修養(yǎng)。同時(shí)，我也希望更多的人能夠誦讀古詩(shī)，與中華傳統(tǒng)文化真正相融，體會(huì)到這一瑰寶所帶來(lái)的無(wú)窮魅力。
親子誦讀古詩(shī)心得體會(huì)篇篇十八
在當(dāng)今快節(jié)奏的生活中，我們?cè)絹?lái)越難以抽身去關(guān)注傳統(tǒng)文化。然而，親子古詩(shī)誦讀不僅能幫助我們傳承這一重要文化遺產(chǎn)，還能在其中挖掘出豐富的教育資源。本文將探討親子古詩(shī)誦讀的意義、實(shí)施方法以及需要注意的事項(xiàng)。
一、親子古詩(shī)誦讀的意義
古詩(shī)是中國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)和豐富的藝術(shù)價(jià)值。親子古詩(shī)誦讀，即家長(zhǎng)與孩子共同欣賞、朗誦古詩(shī)的過(guò)程，不僅能提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能在傳統(tǒng)文化的熏陶中培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)。此外，親子古詩(shī)誦讀還是一種良好的家庭溝通方式，有助于增進(jìn)親情。
二、親子古詩(shī)誦讀的實(shí)施方法
1.選擇合適的古詩(shī)：選擇適合孩子年齡特點(diǎn)和理解能力的古詩(shī)，避免過(guò)于深?yuàn)W或難以理解的詩(shī)句。
2.營(yíng)造誦讀氛圍：在家中設(shè)立專門(mén)的誦讀空間，播放輕柔的音樂(lè)，讓孩子感受到濃厚的誦讀氛圍。
3.誦讀形式多樣化：可以采用朗誦、歌唱、表演等多種形式，激發(fā)孩子對(duì)古詩(shī)的興趣。
4.鼓勵(lì)互動(dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子共同參與古詩(shī)誦讀，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。
三、注意事項(xiàng)
1.堅(jiān)持原則：家長(zhǎng)應(yīng)確保親子古詩(shī)誦讀的時(shí)間和質(zhì)量，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持。
2.平等參與：在親子古詩(shī)誦讀過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)尊重孩子的意見(jiàn)，共同參與。
3.鼓勵(lì)創(chuàng)新：鼓勵(lì)孩子在古詩(shī)誦讀中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。
4.適度拓展：在親子古詩(shī)誦讀的基礎(chǔ)上，可適當(dāng)拓展相關(guān)知識(shí)，讓孩子更好地理解古詩(shī)背后的文化內(nèi)涵。
總結(jié)
親子古詩(shī)誦讀是一項(xiàng)富有意義的活動(dòng)，讓我們一起走進(jìn)傳統(tǒng)文化的殿堂，感受古人的智慧。在實(shí)施親子古詩(shī)誦讀過(guò)程中，家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的需求，營(yíng)造良好的誦讀氛圍，鼓勵(lì)孩子積極參與。同時(shí)，我們還要注意堅(jiān)持原則、平等參與、鼓勵(lì)創(chuàng)新以及適度拓展等方面，讓親子古詩(shī)誦讀成為家庭生活中的美好時(shí)光。
親子誦讀古詩(shī)心得體會(huì)篇篇十九
親子誦讀古詩(shī)是一種很好的教育方式，可以加強(qiáng)家庭關(guān)系，提高孩子的語(yǔ)言和認(rèn)知能力。以下是一些親子誦讀古詩(shī)的總結(jié)：
1.古詩(shī)誦讀可以增強(qiáng)孩子的語(yǔ)言能力。通過(guò)誦讀古詩(shī)，孩子可以學(xué)習(xí)到不同的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，從而提高他們的口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作能力。
2.古詩(shī)誦讀可以培養(yǎng)孩子的想象力。古詩(shī)通常描繪了古代的生活場(chǎng)景和自然景觀，孩子可以通過(guò)誦讀古詩(shī)，想象出這些場(chǎng)景，從而提高他們的審美能力和創(chuàng)造力。
3.古詩(shī)誦讀可以培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)。古詩(shī)中通常包含著對(duì)美好品德的贊美和對(duì)邪惡的譴責(zé)，孩子可以通過(guò)誦讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)到一些基本的道德準(zhǔn)則，從而培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)。
4.古詩(shī)誦讀可以增強(qiáng)孩子的文化認(rèn)同感。通過(guò)誦讀古詩(shī)，孩子可以了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化和歷史，從而增強(qiáng)他們的文化認(rèn)同感和國(guó)家意識(shí)。
5.古詩(shī)誦讀可以增強(qiáng)親子關(guān)系。在親子誦讀古詩(shī)的過(guò)程中，孩子和家長(zhǎng)可以共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)，從而增強(qiáng)家庭關(guān)系，提高家庭幸福感。
綜上所述，親子誦讀古詩(shī)是一種非常有益的教育方式，不僅可以提高孩子的語(yǔ)言和認(rèn)知能力，還可以培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)和文化認(rèn)同感，同時(shí)也可以增強(qiáng)親子關(guān)系，讓家庭更加和諧。