教育是指教育目的明確，以過程性和系統(tǒng)化方式實現(xiàn)的一種社會活動?？偨Y(jié)要有主題和邏輯，分清主次，以直觀易懂的方式呈現(xiàn)，方便讀者理解。如果你正在寫總結(jié)，這些范文可以幫助你更好地理解總結(jié)的要點和技巧。
大學體育乒乓球論文篇一
摘要：體育教育專業(yè)學生存在畢業(yè)論文選題困難，研究方法單一，實驗法應(yīng)用較少，“體育科研方法”課程針對性不足的問題。文章從選題內(nèi)容可行性、研究方法可行性及“體育科研方法”教學改進三方面進行分析，探討體育教育專業(yè)畢業(yè)論文引入實驗實踐的可行性，認為師生需要重視實驗教學及體育科研方法教學的重要性，提高科研水平，鼓勵學生從運動人體科學方向選題，充分利用實驗室，提高畢業(yè)論文質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：畢業(yè)論文實驗體育教育專業(yè)科研方法
1、引言
高校是培養(yǎng)體育師資的主要場所，體育教育專業(yè)是高校體育類本科專業(yè)中辦學歷史較為悠久，相對比較成熟的專業(yè)，近幾年來，體育教育專業(yè)設(shè)置單位增加，除了辦學悠久的體育院校和師范類院校，綜合性大學開辦也較普遍，體育類專業(yè)辦學競爭越發(fā)激烈，培養(yǎng)質(zhì)量要求也不斷提高。而畢業(yè)論文是體育專業(yè)本科生培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教育部關(guān)于深化本科教學改革全面提高教學質(zhì)量的若干意見中提出：“深化教學內(nèi)容改革，建立與經(jīng)濟社會發(fā)展相適應(yīng)的課程體系。要堅持知識、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，繼續(xù)深化人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學內(nèi)容和教學方法等方面的改革，實現(xiàn)從注重知識傳授向更加重視能力和素質(zhì)培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變”。其中還談到“高度重視實踐環(huán)節(jié)，提高學生實踐能力。要大力加強實驗、實習、實踐和畢業(yè)設(shè)計(論文)等實踐教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的實踐動手能力、分析問題和解決問題能力”?！度珖胀ǜ叩葘W校體育教育本科專業(yè)課程方案》也提出培養(yǎng)學生掌握科研方法，有從事科學研究的能力。由此可見，本科最后階段的畢業(yè)論文工作已成為考核學生質(zhì)量的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，唐山師范學院體育教育專業(yè)歷年來重視學生畢業(yè)論文質(zhì)量，但還存在以下問題。
2、體育教育專業(yè)學生畢業(yè)論文存在問題
2.1選題困難且缺乏新意
國內(nèi)學者黃漢升口]研究近年來國內(nèi)體育類優(yōu)秀本科畢業(yè)論文選題特點，發(fā)現(xiàn)存在題目過大、缺乏準備、隨意性大、題目不知所云等問題。通過查閱近五年唐山師范學院體育教育專業(yè)學生畢業(yè)論文選題，也同樣存在這些問題，但作為地方院校，還存在很多其他問題。
首先是學生不知道如何選題，選什么樣的題目。選題得當與否直接影響到畢業(yè)論文工作的順利進行，地方院校體育教育專業(yè)學生基礎(chǔ)理論知識極為薄弱，文化知識學習興趣較差，對理論也不夠重視，當畢業(yè)年碰到不得不面對的畢業(yè)論文工作，很多學生選題顯得極為迷茫，不能選出適當?shù)念}目。通過訪談，筆者發(fā)現(xiàn)除個別學生能通過理論學習和自身愛好發(fā)現(xiàn)研究專題外，很多學生選題更多求助于教師，有些人盲目選題，如同完成普通作業(yè)任務(wù)，并不考慮研究的可行性，個別人甚至在數(shù)據(jù)庫上尋找體育學術(shù)論文題目直接挪用，沒考慮自身研究能力和涉及的研究范圍。此類選題如果及時被導師予以糾正，并給予合理選題指導，問題尚可解決，問題是個別指導教師學術(shù)能力有限或疏忽大意，如果開題通過，將導致學生后期無法完成論文，造成騎虎難下的局面，最后不得不大改，勉強通過，敷衍了事。
其次論文選題嚴重重復，近五屆唐山師范學院體育專業(yè)畢業(yè)論文盡管強調(diào)不得重復，但由于學生選題方法和途徑單一，導致選題重復嚴重。普遍存在這樣的現(xiàn)象，例如上屆學生調(diào)查本校學生體育消費的現(xiàn)狀，下界學生就選擇調(diào)查其他高校學生的體育消費現(xiàn)狀，還有學生擬定一個唐山市區(qū)學生的體育消費的研究內(nèi)容，盡管學生可能在實踐中花費了大量的精力并嚴格進行調(diào)查分析，但這樣的題目無新意，而且學生的論述內(nèi)容大同小異，結(jié)果是學生很難通過論文寫作獲得初步的科研方法和技巧，難以達到培養(yǎng)質(zhì)量。另外學生選題集中在大眾健身和學校體育領(lǐng)域，反復研究，思維不能發(fā)散，個別學生選擇在體育產(chǎn)業(yè)和運動訓練領(lǐng)域挖掘新題目，而運動生理學、運動解剖學、運動生物化學等運動人體科學方向極少有人挖掘題目，導致學生很難有機會利用實驗室完成論文。
最后是選題缺乏監(jiān)控，一般學校都是學生進行選題，根據(jù)選題分配指導教師，但隨著體育專業(yè)的擴招，每屆畢業(yè)生數(shù)量不斷增加，一些院校指導教師負擔普遍超負荷，導致個別導師缺乏對學生選題的監(jiān)控，直接結(jié)果就是題目過大或者選題偏離培養(yǎng)大綱，從而導致學生以后不得不使用一些不熟悉、偏冷的研究方法完成，常見的實驗法等方法反而遇冷。
2.2研究方法和手段單一
針對唐山師范學院體育教育專業(yè)級本科生選題結(jié)果進行統(tǒng)計，關(guān)于調(diào)查研究的選題占82.5%，與往年基本一樣。特定的選題內(nèi)容決定了后面的研究方法，絕大多數(shù)學生的論文中盡管有文獻資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、實驗法、數(shù)理統(tǒng)計法等，實際上絕大多數(shù)人僅僅使用了文獻法和問卷調(diào)查法，其余方法并未真正使用，流于形式。
出現(xiàn)以上情況有學生的'主觀原因也有客觀原因。主觀方面的原因的學生研究方法能力掌握極少，平時學習中教師沒有教給學生一些常見研究方法，僅有極個別學生參與到任課教師課題研究項目，經(jīng)歷一些研究學習，掌握一些科研方法和技巧，而絕大多數(shù)學生對研究方法僅僅從體育統(tǒng)計學等課程中零星掌握一點，且缺乏實踐訓練，因此自身論文設(shè)計中只能選擇文獻資料法及問卷調(diào)查法，而文獻資料法是學術(shù)論文研究最基本的基礎(chǔ)性研究方法，因而學生論文主要使用的是問卷調(diào)查法，研究論文也是對調(diào)查數(shù)據(jù)做一個簡單歸類，進行定性描述，缺乏精確的統(tǒng)計分析。研究方法能力的不足反過來也限制了畢業(yè)論文的選題，運動生理學、運動生物力學等內(nèi)容很少涉及，實驗法、測量法、統(tǒng)計法應(yīng)用偏少。
客觀方面，地方院校體育師資力量相對薄弱，教師本身科研能力有限，在畢業(yè)論文的選題和研究方法上缺乏有效指導，另外學校畢業(yè)論文規(guī)范中對綜述性文章比例有一定限制，因此學生更多選擇調(diào)查性研究論文，但本科生具備的理論水平有限，難以在擬定選題中采用各種研究方法進行深層次挖掘與分析，單一的研究方法限制了畢業(yè)論文的質(zhì)量。
2.3“體育科研方法”課程的局限性直到1991年，國家教委出臺的第三套體育教育專業(yè)《教學計劃》中，才在限制選修的課程模塊中，設(shè)置了“體育方法學”課程，并明確規(guī)定在第8學期安排“科學研究與畢業(yè)論文”這一環(huán)節(jié)，其目標是“培養(yǎng)學生的科學思維和文字表達能力”。20教育部出臺新課程方案中“體育科研方法”規(guī)定為一般必修課程，但不硬性規(guī)定學分、學時，明確其為研究方法的入門課程，其宗旨是讓學生掌握基本科研方法，培養(yǎng)體育科研的能力。
“體育科研方法”課程的學習對學生科研能力的掌握，撰寫畢業(yè)論文至關(guān)重要，但目前唐山師范學院相應(yīng)課程教學存在一定問題。第一點，對課程的重視度不夠，體育教育專業(yè)培養(yǎng)大綱雖然將“體育科研方法”列為必修課，但考核性質(zhì)安排為一般考察課，平時和期末考核比較松散，學生簡單完成一個考核作業(yè)即完成任務(wù)，大綱修訂時學分、學時的調(diào)整比較頻繁，效果不理想。第二點，課程安排和“體育統(tǒng)計學”重合較多，“體育科研方法”課程和“體育統(tǒng)計學”課程學時都安排為32學時，兩門課程在研究方法的章節(jié)教學中重合較多，較多內(nèi)容重復教學，而且兩門課程都是以課堂理論面授為主，內(nèi)容枯燥，課后實踐較少。第三，教師執(zhí)教能力有待完善，同其他院校類似，“體育科研方法”課程教學由本專業(yè)科研能力突出的教師擔任，該課程需要教師有豐富的跨學科知識，不但要掌握一定扎實的統(tǒng)計學知識，對本學科科研特點及學術(shù)前沿要有深入理解，但近幾年教學工作以青年教師為主，教師缺乏系統(tǒng)的科研方法學習，只是根據(jù)自身優(yōu)勢科研方向?qū)Α绑w育科研方法”進行一定角度的闡述，而且以理論性灌輸為主，與體育科研實踐結(jié)合較少。結(jié)果就是授課內(nèi)容與學生畢業(yè)論文需要不相符合，如教師講授很多調(diào)查性研究方法，一旦學生選擇應(yīng)用實驗法相關(guān)題目，論文如何撰寫就將極大困擾學生，不得不求教指導教師。
3、體育教育專業(yè)畢業(yè)論文引入實驗研究的可行性分析
3.1選題內(nèi)容可行性分析
體育學屬于交叉性學科，各專業(yè)均涉及大量文科及理科課程。根據(jù)黃漢升對2004-2009屆全國優(yōu)秀本科畢業(yè)論文的調(diào)查，認為運動人體科學類論文是學士論文中總體質(zhì)量較高的文章，選題能夠反映該學科熱點問題，實驗設(shè)計較嚴謹，儀器比較先進，學生獨立操作的能力較強，優(yōu)秀論文多集中在運動生理、生化方向。體育教育專業(yè)和運動人體科學專業(yè)雖然培養(yǎng)方向不一樣，但體育教育專業(yè)課程方案中依然保留大量自然科學類必修課程，可以從理科方向選題去探索體育實踐問題，分析動作技術(shù)特點，可以從運動生物力學方向選題，涉及人體機能評定，研究評價方法可以從運動生理等角度選題。
但體育教育專業(yè)選題一大問題就是大量重復，選題困難，無新意和亮點，實驗方法應(yīng)用太少，唐山師范學院體育專業(yè)近幾年學生畢業(yè)論文選題也存在同樣問題，學生選題追求簡單、易寫，以學校體育調(diào)查類選題為主，運動人體科學類選題極少。
原因是多方面的，首先，學生理論基礎(chǔ)極為薄弱，缺乏應(yīng)用多種研究方法去深度挖掘運動人體科學類論文的內(nèi)容，不敢有質(zhì)疑，不了解通過何種渠道去獲取文獻資料，因此對此類選題不敢涉及，實踐訪談中有學生對大學生減肥方法感興趣，但考慮到要進行實驗設(shè)計，使用體成分儀進行測試獲取數(shù)據(jù)，還要進一步統(tǒng)計分析，感覺困難，選擇放棄。此類情況不少見，實際上對于本科畢業(yè)論文的實驗設(shè)計和要求對于體育教育專業(yè)學生并不復雜，需要相關(guān)課程教師，尤其是理論課教師教學中引導學生多思考，扎實掌握理論基礎(chǔ)。其次，教師的實驗教學工作不足，學生實驗課學習不夠扎實，不能利用現(xiàn)有條件去設(shè)計實驗思路，還有一個常見原因，那就是學生有良好的實驗基礎(chǔ)，但不了解此類選題而遺漏，個別地方院校教學和畢業(yè)工作思路較為保守，墨守成規(guī)，學生畢業(yè)論文工作以穩(wěn)為主，很多指導教師并未引導學生在自然科學方向去選題，一屆照搬一屆，選題內(nèi)容上無新意，沒有突破。
唐山師范學院體育系針對以上情況，開始引導學生選擇運動人體科學類選題，并進行精心指導，幫助學生充分利用實驗室，進行合理實驗設(shè)計，個別學生畢業(yè)論文質(zhì)量明顯提高，同時也帶動了其他學生學習，取得不錯效果，證明利用實驗室，進行實驗設(shè)計完成運動人體科學類畢業(yè)論文是可行的。例如，有學生對運動性疲勞評價感興趣，設(shè)計體育課后各類恢復手段對疲勞消除影響的實驗，測定不同方式恢復方式后人體心率、血壓和血乳酸的水平，實驗采用重復測量設(shè)計，取得良好效果，觀察到了積極性恢復手段的應(yīng)用起到加速心率和血壓恢復的過程，學生通過論文的完成也加深了對相關(guān)理論的學習。另有學生選擇應(yīng)用性研究，比較不同力量訓練方式對跆拳道大學生運動員下肢肌肉爆發(fā)力的影響差異，取得預期效果，論文均入選本校優(yōu)秀本科畢業(yè)論文。以上表明，體育教育專業(yè)學生采用實驗性、測量性等方法，充分利用實驗室條件，可擴大選題范圍，提高畢業(yè)論文的研究價值和質(zhì)量。
3.2研究方法可行性分析
畢業(yè)論文引入實驗性工作，一個前提是必須具備相應(yīng)的實驗條件，教育部2005年頒布的《高等學校基礎(chǔ)課教學實驗室評估標準表》及大學實驗室評估標準明確了高校實驗室應(yīng)具備的條件，目前我國體育類院校、師范類體育院系均不同程度建有實驗室，唐山師范學院自迎評以來，實驗室經(jīng)過擴建，添置先進設(shè)備和儀器，條件滿足現(xiàn)有教學和師生的科研要求。
實驗室條件滿足需要，但部分師生對實驗重視不夠，實驗課程沒有形成獨立的教學體系，實驗教學方法不夠靈活，考核評價體系不健全，儀器利用率不高，實驗教學師資隊伍薄弱。這些問題影響了實驗室的利用，這也是學生畢業(yè)論文利用實驗室較少的原因。
理論課教師和實驗室相關(guān)人員要高度重視實驗教學，首先思想上予以重視，不能把理論課實驗邊緣化，改進實驗教學方法，增加綜合性、設(shè)計性實驗，讓學生主動利用實驗室發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，大力鼓勵學生參與到教師科研工作中，使其熟悉實驗，喜歡實驗，有能力完成運動人體科學選題論文。
學院可以制定各種政策鼓勵師生充分利用實驗室現(xiàn)有的儀器設(shè)備，提高科研水平。以前學生畢業(yè)論文大部分是問卷調(diào)查類型，實驗室先進儀器設(shè)備利用率不夠，實質(zhì)上與院系整體科研業(yè)務(wù)水平不高相關(guān)。不但實驗教學人員科研業(yè)務(wù)水平要提高，其他理論教學人員也需要熟悉專業(yè)理論知識，對實驗室加深了解，熟悉相關(guān)儀器的原理和用途，形成普遍能夠指導學生在自然科學領(lǐng)域選題的能力，建議定期培訓師生了解實驗室具備的條件和功能定位，也可通過運動人體科學領(lǐng)域?qū)W術(shù)講座給師生提供相關(guān)信息，要鼓勵師生積極學習實驗理論。
3.3加大“體育科研方法”課程的作用
大學體育乒乓球論文篇二
參加中考的考生，也須擁有體育方面特長，在中考之后要參加所報考的高校的體育測試，測試成績并不與中考成績相加。大學體育生簡歷模板，我們來看看。
姓名：
所修專業(yè)：體育教育
出生日期：1987年9月29日
畢業(yè)院校：楚雄師范學院民族：漢族
最高學歷：本科籍貫：云南省保山市
畢業(yè)日期：xx年6月戶口所在：云南省保山市
職業(yè)概況/求職意向
期望月薪：xx-3000元期望地點：云南省楚雄彝族自治州
進兩年我都在接觸雪花啤酒，而且也做過雪花啤酒的促銷!我喜歡這個品牌，也喜歡這個公司的制度!主要是我信賴這個品牌.我希望自己能夠加入其中，找到自己的.位置。
教育培訓經(jīng)歷
1993年-xx年在保山市漢莊鎮(zhèn)大蒿子小學上小學
xx年-xx年在保山彭海中學上初中
xx年-xx年在保山實驗中學上高中
xx年-xx年在楚雄師范學院上大學
xx-xx年度被評為院學生會優(yōu)秀干事
xx-xx年度獲楚雄師范學院挑戰(zhàn)主持人大賽三等獎
xx-xx年度獲楚雄師范學院“三好生”及云南省三好學生“
xx-xx年度被評為體育系學生會優(yōu)秀干部
工作實踐經(jīng)驗
xx年6月-9月在保山老來壽健康俱樂部做銷售顧問
xx年1月-3月在臨滄市伯華正安俱樂部做銷售代表
xx年7月-xx年6月華潤雪花啤酒四川有限公司攀西大區(qū)楚雄市做雪花啤酒促銷
xx年7月-xx年4月在蘇州康勝飲料有限公司楚雄辦事處做銀子彈啤酒促銷
職業(yè)技能特長
在校期間參加過院系級學生會并擔任過院學生會勞動衛(wèi)生部副部長及系勞動衛(wèi)生部副部長，參加過社會***“心靈驛站”舉辦的演講比賽取得第二名，參加過到楚雄州特殊學校和敬老院獻愛心等社會活動。對演講，主持有一定經(jīng)驗。在校期間我半工辦讀，在校外做酒水促銷，有豐富的促銷經(jīng)驗。
自我評價
我是一位活潑開朗、樂觀、積極向上、有責任心、團結(jié)協(xié)作能力強應(yīng)屆大學畢業(yè)生，我相信世界上沒有失敗，只有暫時停止成功!
大學體育乒乓球論文篇三
隨著社會的快速發(fā)展，大學體育教學中體育電影的應(yīng)用分析也越來越重要。其能夠有效地將體育文化與教育文化結(jié)合為一體。體育教學能夠使得大學生的德、智、體全面發(fā)展。同時，將體育電影應(yīng)用到體育教育教學領(lǐng)域也是現(xiàn)代教育的一大特色。而且還能激發(fā)學生進行體育鍛煉的興致，讓學生的綜合實力得到全面的提高。本文主要針對大學體育教學中體育電影的應(yīng)用方法進行了具體的分析，并對其作用進行了全面的闡述。
體育電影在體育課堂中有著很重要的作用，其具有多方面的優(yōu)點，其可以不受天氣的制約進行教學。而且還能全方位、多角度進行體育知識的學習，從而不斷提高和增強學生的學習興趣。現(xiàn)在，體育電影在教育中，已經(jīng)初步得到應(yīng)用。其不僅拓展了體育教學的方式，而且對于學生的思維改善具有很重要的作用。因此，在教學中加強體育電影的應(yīng)用至關(guān)重要。
一、大學體育教學中體育電影的應(yīng)用概況
（一）體育電影發(fā)展的趨勢。
在目前，很多人已經(jīng)有了體育鍛煉意識，而體育運動也成為了一種健康的運動模式?；谶@種背景，體育電影也應(yīng)運而生。體育電影作為一種電影類型，是體育與電影的有機結(jié)合，其可以利用體育素材為基礎(chǔ)，對人物的形象進行深刻的描述，而且還能以精神為主旨，讓人們養(yǎng)成一種健康、樂觀的生活態(tài)度。但是隨著社會的快速發(fā)展，孫瑜拍出的《體育皇后》開創(chuàng)了中國體育題材電影的先河，這部20世紀30年代出品的無聲電影直接奠定了我國體育電影的發(fā)展基礎(chǔ)。體育電影在取材方面通常為一些真實的故事，甚至一些片段為真實的片段，這對于大多數(shù)觀眾而言，具有很重要的借鑒意義。在我國體育電影的發(fā)展十分迅速，在20世紀50～60年代。以《兩個小足球隊》和《球場風波》等為代表的一類體育電影無不散發(fā)著新中國特有的氣息。謝晉導演的《女籃五號》作為中國第一部彩色體育題材電影，取得了巨大成功。由此可以看出，體育電影極大推動了整個體育文化的發(fā)展。使得人們的體育電影文化逐漸加深，從而使得體育電影的發(fā)展速度越來越快。
（二）體育電影在大學教育中的發(fā)展。
由于體育電影具有較強的體育文化理念，其影響力也在進一步增強。近幾年以來，很多大學已經(jīng)開始嘗試以體育電影來促進學生的思維模式的開拓，從而極大地激發(fā)了學生對體育的興趣。而且體育電影使得學生對于體育文化的理解更加深刻，在逐漸的學習以及反思中，學生逐漸形成了正確的體育觀念，從而促使學生的綜合素質(zhì)得以提高。但是，在目前很多高校還未樹立體育電影教學的教學體系。部分院校甚至還沒有體育電影教學的意識，這就使得體育電影在大學教育中的發(fā)展受到了一定的限制。但是體育電影卻能夠給學生帶來很深的印象。例如以周杰倫主演的體育電影《大灌籃》就十分有教育意義，不僅讓學生明白一種堅持不懈的人文精神，還讓學生懂得了體育精神的彌足珍貴。雖然體育電影的發(fā)展速度還不是很快，但是其發(fā)展趨勢已經(jīng)十分明顯。體育教學中，體育電影的作用不可忽略。
二、大學體育教學中體育電影的作用
（一）能夠有效地激發(fā)學習熱情，開拓學生視野。
在大學的體育教學中，學生的活動較為單一。除了基礎(chǔ)的列隊以及體育活動，基本沒有其他的體育教學模式。很多體育教師都喜歡讓學生進行自由活動，這樣學生玩得開心，老師也教得省心。但是長此以往，學生會發(fā)現(xiàn)在體育課中不僅一無所獲，而且單調(diào)的自由活動也會讓學生覺得單調(diào)乏味。所以為了在體育教學模式上有所創(chuàng)新，體育電影在大學體育教學中十分關(guān)鍵。其能夠讓學生的學習熱情得到有效激發(fā)。而且體育電影能夠用聲音和圖文將體育形式以最為直觀的現(xiàn)象體現(xiàn)出來，讓學生對于體育的學習有了更多的認知。體育電影的教學能夠較好開拓學生的視野，讓學生對體育知識能夠有更好的認知。使用體育電影能夠較好結(jié)合教學素材，讓學生在體育電影的回憶和反思中對自己的體育課程進行思考，達到潤物細無聲的體育教學效果。
（二）能夠讓學生積極進取，培養(yǎng)體育精神。
在進行體育教學的過程中，體育電影通常具有很強的感染力。其將傳統(tǒng)的說教方式，轉(zhuǎn)化為視頻動作，這樣學生在學習中就能夠更好去把握學習的細節(jié)。而且體育電影一般具有很深刻的內(nèi)涵，學生在觀看之后基本都會有觀后感，在這種感悟中，學生會逐漸養(yǎng)成愛國主義以及集體主義的意識。大學生在欣賞這部電影的過程中，仿佛看到了一個最真實的自己。很多大學生都能從這部電影中看到自己的影子。而該電影所表現(xiàn)出來的體育精神，必然能夠鼓舞一代又一代年輕人積極向上，奮力拼搏。而且學生的體育精神必然能夠得到極好的培養(yǎng)。因為在體育電影中，他們更明白“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨”的人生哲理。
三、大學體育教學中體育電影的應(yīng)用分析
（一）應(yīng)用體育電影，力爭教學創(chuàng)新。
在大學體育教學的過程中，教師應(yīng)當逐漸打破傳統(tǒng)的教學模式。以體育電影作為媒介，逐漸引導學生在電影中去反思、去學習。從而充分認識到自己的不足。同時教師要加強教育上的創(chuàng)新，在教育模式以及教育方法上要有所突破以及創(chuàng)新。例如:在應(yīng)用體育電影的過程中，教師應(yīng)當用心篩選電影內(nèi)容，將一些積極向上，引人深思的體育電影應(yīng)用到自己的教學內(nèi)容中，同時教師還應(yīng)當讓體育電影與自己所授理論知識相互吻合，要杜絕出現(xiàn)電影與教學相互脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生。而且值得注意的是:體育電影的應(yīng)用也要適當而且合理，如果能夠?qū)鹘y(tǒng)教學中的優(yōu)勢與體育電影教學相互融合，那么必然能夠在教學中揚長避短、各取所長，實現(xiàn)教學的全面創(chuàng)新。
（二）要加強體育電影與體育學科間的融合。
在應(yīng)用體育電影的過程中，教師應(yīng)當清楚認知體育電影的運用只是為了輔助體育教學，但是其并非是體育教學的全部。在教學中，一定要對學生的時間進行合理的分配。同時還要結(jié)合體育學科的特點以及規(guī)律，對教學知識進行整合。在選取體育電影的過程中，要從其本質(zhì)意義上出發(fā)，如果沒有任何的教育意義，那么只會浪費教學的時間。另外，要注意其對學生的吸引力，如果電影太過于深奧或者其沒有什么亮點，那么學生會感到枯燥無味，這樣也會影響教學的效果。所以在應(yīng)用體育電影時，一定要加強其與體育學科之間的融合。讓每一位學生在體育電影的引導下，更加熱愛體育，熱愛運動。
四、結(jié)語
體育電影作為一種新的教學手段，其對于體育教學有著很重要的作用。不僅能夠讓學生對體育知識有更深的認識，還能讓學生明白一些人生的道理。所以體育教學與體育電影相結(jié)合，是一種全新的教學模式。體育教師應(yīng)當從實際出發(fā)，認真篩選適合體育教學的電影，加強其與體育學科的融合。讓學生在體育電影的輔助下，體育成績更上一層樓。
【參考文獻】
[3]酈蘇元。“十七年”的中國體育故事片[j]。當代電影，2008
大學體育乒乓球論文篇四
體育論文開題報告（一）
一、題目來源
社會實踐
二、研究目的和意義
體育興趣是人們力求積極認識和優(yōu)先從事體育活動的心理傾向。它是與參與體育活動的需要相聯(lián)系的意向活動。如果一個人對體育活動感興趣，他就會積極參加，熱心投入，活動的結(jié)果將是需要的滿足并由此得到充分的情緒體驗，所以體育興趣是體育參與的基本動力之一。
在體育課越來越受重視的今天，還有學生不喜歡上體育課，每到上體育課和課外活動時間，總會找出種種借口向老師請假不上課或根本不到課堂上課。但如果學生對參加體育活動有了興趣，他們就會把學習與體育鍛煉作為自身的需要，積極參與體育活動，克服主觀困難，以利于提高體育教學質(zhì)量和養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣。本課題的研究能夠為廣大體育教師尋找學生缺乏體育興趣的原因提供參考，同時對于采取有效措施激發(fā)和培養(yǎng)學生的體育興趣，調(diào)動學生在體育課或體育活動中的積極主動性具有一定的意義。
三、閱讀的主要參考文獻及資料名稱
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大學體育乒乓球論文篇五
一、室內(nèi)空間類型
(一)結(jié)構(gòu)空間：結(jié)構(gòu)空間是指通過對結(jié)構(gòu)外露部分的觀賞，來領(lǐng)悟結(jié)構(gòu)思路及營造技藝所形成的空間美的環(huán)境。
人們對結(jié)構(gòu)的精巧構(gòu)思和高超技藝有所了解、引起贊賞，從而增強室內(nèi)空間藝術(shù)的表現(xiàn)力和感染力。
(二)開敞空間：開敞空間是外向型的，這種空間視域?qū)拸V，與自然緊密融合，強調(diào)與空間環(huán)境的交流與滲透，講究對景、借景，它所產(chǎn)生的心理感覺是開朗、博大、奔放的，它多用于郊外別墅、觀景臺等空間。
大學體育乒乓球論文篇六
生活上，我一直都堅持父母教育的勤儉節(jié)約、吃苦耐勞精神，珍惜每一份來之不易的生活費、獎學金、助學金。作為一名體育生，我始終堅持體育鍛煉，增強體質(zhì)、促進健康，因為身體是革命的本錢。
工作上，在擔任信息宣傳委員期間，做好日常工作，時刻關(guān)注校園里的各種相關(guān)信息，并及時的通知到班上的各位同學。在這年的工作中，自我得到了很多的鍛煉，處理問題也更加的成熟、穩(wěn)重，動手動腦、管理能力也得到了提高。
作為一名大學應(yīng)屆畢業(yè)生，我明白我的缺點與優(yōu)勢，我所擁有的是年輕和知識。年輕也許意味著欠缺經(jīng)驗，但是年輕也意味著熱情和活力，我自信能憑自己的能力和學識在畢業(yè)以后的工作和生活中克服各種困難，不斷實現(xiàn)自我的`人生價值和追求的目標。我相信我一定可以的。
大學體育乒乓球論文篇七
1合作教學模式的優(yōu)勢
1.1培養(yǎng)學生的學習熱情
在合作教學活動中，加強學生的自主學習是非常重要的一環(huán)。合作教學通過學生間相互幫助解決學習當中所遇到的問題，相互鼓勵對方激發(fā)學習的熱情，當學生通過合作后就會加深對該問題的印象，進一步感受共同完成任務(wù)后所帶來的成就感。合作教學通過發(fā)揮每一位同學的特長跟優(yōu)點，通過集體討論后得出最優(yōu)方案，解決所遇到的一些難題，學生不僅學到了知識，而且教師也省去了平時學生分散的學習方法，提高了教學的效率。從一定程度上培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維，懂得與同學間合作學習的重要性。
1.2引導學生認識團隊的重要性
當今社會越來越強調(diào)團隊精神跟合作精神，而這種精神儼然已成為當代人必要的一份綜合素質(zhì)，在實際課堂教學模式中加入合作教學模式則能很好的鍛煉到每一位學生的合作意識。在大學體育教學活動中有很多體育項目是可以來鍛煉學生的合作意識的，例如一些田徑運動，通過接力賽等方式使得每個學生都參與到其中，懂得團結(jié)合作的重要性。在這些活動進行當中有可能會發(fā)生一些小的意外，這就需要我們每一位學生能夠團結(jié)有愛，互幫互助，培養(yǎng)每一位學生的優(yōu)良品質(zhì)。
1.3提升學生解決問題的能力
與傳統(tǒng)教學模式不同，合作教學更加注重學生之間的相互交流，學生通過對不同問題探討來解決各自在實際中遇到的問題。通過探討不僅能夠更加的理解文章所寫內(nèi)容，還能夠加深同學們的友誼，更加深刻的認識到合作教學的重要性。合作教學模式的實行在一定程度上提高了學生的實際解決問題的能力，同時也鍛煉了每一位學生的人際交往能力。
1.4建立良好的師生關(guān)系
通過合作教學的方式教師應(yīng)充分跟學生進行互動，在教學上對于那些比較難以理解的部分對學生進行仔細的講解，增進師生情感，建立更加和諧的關(guān)系。教師在上課過程中應(yīng)充分尊重每一位學生的想法，調(diào)動每一位學生學習的主動性跟積極性，讓學生在輕松愉快的環(huán)境下學習新的知識，教師也相對輕松，學生的學習效率也不斷提高，很好的達到了教學目標。
2應(yīng)用合作教學模式的注意要點
2.1確立學生的主體地位
教師在加強合作教學模式的同時，除了提高課堂效率外還更應(yīng)尊重每一位學生的主體地位。體育教學由于相對比較開放，因此教師在教學時應(yīng)更多的是參與到學生當中去，而不只是以一個指導老師的身份去參與，如果在教學活動中過多的干預學生，學生的學習主動性就會大大降低。而教師要是以一個指導者的身份來教導學生的話，學生就會以一個朋友的角度來跟教師進行交流，提高了教學質(zhì)量。對于學生提出來的問題跟學生一起進行探討。同時也可以對每一位學生進行分組，在分組中教師應(yīng)根據(jù)每個學生的學習情況來分，這樣就能很好的照顧到了每一位學生的差異性，用最有效率的學習方式來進行教學，實現(xiàn)教學目標。
2.2合理安排教學
在體育教學中每一位學生的個性不同，因此在合作教學模式中教師首先應(yīng)了解每一位學生的特點，將每一種體育技能進行整合從而制定相應(yīng)的教學目標，激發(fā)學生的學習熱情。如果教師還是按照以前的教學模式來教學，學生學習的積極性不僅不高，而且也很難達到教學目的，因此，作為教師應(yīng)充分了解每一位學生，從而來實現(xiàn)自己的教學目標。
2.3明確分工責任
任何的教學模式都離不開每一位小組成員的分工合作，只有大家明確自己的目標，將自己職責內(nèi)的要求都做好，才能更加高效的完成學習任務(wù)。在合作教學模式中，有的學生不能獨立完成在自己職責范圍內(nèi)的事，往往要借助于他人的成果，如何避免這種現(xiàn)象是擺在每位教師面前的事，因此教師在制定教學目標時首先應(yīng)給每一位學生制定各自的任務(wù)，明確責任，使小組的每一個成員都能共同進步。
3合作教學模式在大學體育教學中的`應(yīng)用
3.1有序合理的分組
合作教學模式與理論學習相比有其獨特的特點，合作教學注重每個學生的分工合作。僅僅把合作教學簡單的理解為幾個學生湊合在一起進行學習，只能說這是對合作教學的誤解。我們這里所講的合作教學是教師對全班學生進行適當?shù)姆纸M，根據(jù)每個學生的學習情況進行因材施教達到相應(yīng)的教學目標。在我國許多高校當中一般上大課學生都比較分散，對于如何提高教師的教學效率跟學生的學習積極性，從以往的教學經(jīng)驗來看，學生更容易接受分組的學習方式，因為分組學習中學生的學習水平差不多，所以更能調(diào)動學生的積極性。在大學體育課中，根據(jù)教學內(nèi)容分組是實際教學的基礎(chǔ)。例如，足球項目分組時可以先對那些運球較好的分為一組，其他就可以相對少些，然后對那些運球較好的一組帶相對較差的那組，對于那些已經(jīng)學過的內(nèi)容，在進行鞏固的同時也可以適當?shù)姆纸M，將那些學得稍微較好的與學得較差的分為一組，這樣就可以讓那些學得較好的學生帶動那些學得較差的學生，從而調(diào)動他們的學習熱情，掌握新的知識。因此，教師在授課過程中要科學合理的對每一位學生進行分組，不僅有利于教學內(nèi)容的進一步展開，更加有利于學習目標的完成。
3.2指導學生了解合作學習的方法
作為教師，首先要了解什么是合作教學，在充分了解什么是合作教學的基礎(chǔ)上，對每一位學生進行因材施教，對于那些需要注意的地方教師要及時進行補充，用更加有效的方法來對學生進行教學，在這些過程中讓學生充分認識到合作教學的重要性，從以前的被動去學到現(xiàn)在的更加主動去學習新的知識觀念的轉(zhuǎn)變。教師在實際體育教學活動中應(yīng)充分尊重每一位學生，發(fā)揮他們的學習積極性。教師在教學時應(yīng)該更多是指導學生如何更好的掌握知識而不是過多的干預，如果過多的干預會降低學生的積極性，學習效率也會相應(yīng)的降低。因此，在合作教學中教師應(yīng)充分尊重每一位學生的思想，讓他們學會如何獨立的完成自己的學習，給予他們學習的自主權(quán)。在合作教學中教師應(yīng)發(fā)揮學生的學習主動性，培養(yǎng)他們獨立思考問題和解決問題的能力，讓學生了解團隊的重要性，這不僅在學習當中起到作用，也為他們以后走上工作崗位奠定了良好的基礎(chǔ)。在制定教學內(nèi)容上，教師應(yīng)給每一個小組制定相應(yīng)的教學目標，在給每個小組制定任務(wù)時要確定每一個成員都參與到其中，對于那些沒有參與其中的成員給予一定的懲罰，讓他們認識到合作學習的重要性。
3.3提出適當?shù)膯栴}，調(diào)整合作學習方式
體育教學中除了教學生一些必要的體育技能外，還應(yīng)該有針對性的提出一些問題，讓他們在了解問題的基礎(chǔ)上再通過討論來得出結(jié)論。在整個的合作學習過程中首先應(yīng)跟學生確定基礎(chǔ)鍛煉的重要性，一些必要的身體鍛煉還是非常需要的，學生有了一定的體能儲備之后才能更好的進行下一階段的學習，通過相互間的交流可以看作是學生積極恢復身體練習的一個手段。在整個合作學習過程中，教師要有比較敏銳的觀察能力，科學合理的對每一位學生制定最佳的學習方案，根據(jù)實際需要進行適時的調(diào)整教學方法跟內(nèi)容，就一定能夠起到事半功倍的效果。我們有充分的理由相信，在教師跟學生的共同努力下一定能使合作教學方式應(yīng)用到其他學科里面，改變傳統(tǒng)的體育教學模式，為體育教學更加深入的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。
3.4交流經(jīng)驗與總結(jié)
合作教學模式強調(diào)每一個小組成員都參與進來，當完成一個小組任務(wù)后，讓小組的每一個成員對自己的作品進行講解，具體談下在做這個作品時所取得的收獲，以及遇到的一些問題，而這些問題又是怎么解決的與其他小組成員交流體會，防止下次出現(xiàn)同樣的問題。最后，教師在對每一組成員進行點評，做的比較好的那組給予鼓勵跟支持，對那些做的還不夠的對于他們出現(xiàn)的問題給予更加深刻的指導，提升他們的信心，提高合作學習的效率，不斷提高大學體育教育教學質(zhì)量。
大學體育乒乓球論文篇八
體育不僅是一門強身健體的學科，也是一門實踐性與理論性較強的學科，特別是在大學教學中，體育更是一門影響學生身心健康發(fā)展的重要學科[1]。由于學生從緊張的高考生活進入到寬松的大學生生活后，會出現(xiàn)過度放松和懶散的現(xiàn)象，從而導致其缺乏運動鍛煉，對其身體健康造成一定影響[2]。因此，體育課程成為大學生唯一獲得運動鍛煉的舉措。但如何在體育教學中充分體現(xiàn)訓練的重要性，使學生獲得更多的運動鍛煉，仍然是體育教師面臨的重要課題。本文主要從以下幾個方面，對訓練在大學體育教學中的重要性進行分析。
1、訓練在大學體育教學中的重要性分析
1.1激發(fā)學生各項潛能，為學生未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)
在大學課程教學中，體育訓練是一門能夠激發(fā)學生各種潛能的學科[3]。通過指導學生進行各種不同的體育訓練項目，嚴格督促其進行積極、努力的訓練，從而激發(fā)每一位學生的運動潛能，使其忍耐和承受等能力都得到增強。學生在進行體育訓練期間，不僅只收獲到身體素質(zhì)的提升，還獲得更多心智與斗志的磨礪和鍛煉，促使其不斷進步，培養(yǎng)其堅韌的意志力和頑強拼搏的精神，從而幫助其增強各方面的能力。通過加強學生體育訓練，能夠使學生在未來生活中遇到困難時，可以從容穩(wěn)定面對和解決問題，使其練就一顆堅韌的心，從容不迫地融入到社會中。
1.2培養(yǎng)學生樂觀向上的體育精神
在體育精神中，強調(diào)的是一種積極、樂觀、向上的心態(tài)，培養(yǎng)學生體育精神，能夠幫助學生形成正面、積極的人生思想。因此，通過加強大學生各種體育訓練，能夠提升其思想品質(zhì)以及精神層次，從而使其能夠擁有正確、正面以及積極的思想看待問題，有利于其樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。除此以外，培養(yǎng)大學生的體育精神，還可幫助學生建立正確的競爭意識以及團結(jié)協(xié)作的精神。由此可見，訓練在大學體育教學中的重要性，與專業(yè)課程同樣重要。
1.3增強學生的身體綜合能力
體育是一門強身健體的運動課程，也是在大學教學中能夠使學生獲得運動鍛煉的主要手段。因此，大學體育教師應(yīng)對學生的身體素質(zhì)加以高度重視，積極組織學生參加各種體育訓練，以使學生的身體素質(zhì)得到不斷增強，從而不斷提升其身體綜合能力。除此之外，加強學生的體育訓練，還可使學生在訓練中，不斷改變其思維方式，增強其適應(yīng)社會發(fā)展的能力，從而全面提升學生各方面身體素質(zhì)，使其能夠獲得全面的成長與提高。
1.4緩解學生的學習壓力，增強學生的積極意識
在體育訓練項目中包含了豐富多彩的內(nèi)容，教師可通過各種各樣的訓練項目，來緩解學生的學習壓力，從而在潛移默化中使學產(chǎn)生積極訓練的意識。比如，教師可創(chuàng)設(shè)一些富有趣味的簡單訓練項目，以吸引學生的注意力，激發(fā)其運動興趣，從而提升其積極主動性。學生在訓練過程中，會逐漸忘卻各種心煩瑣碎的事情，使其身心壓力得到逐漸緩解和釋放，有助于其更好地再次投入到學習生活中。由此可見，體育訓練在大學課程教學中的重要性非常突出，其能夠使學生身心得到健康發(fā)展，促使其學習動力得到不斷提升。
2、訓練在大學體育教學中的實施對策
2.1多樣化體育訓練項目
傳統(tǒng)的體育訓練項目已逐漸失去新意，難以激發(fā)學生的運動興起和積極性，從而導致大學體育課程教學效率低下。因此，體育教師應(yīng)不斷為學生創(chuàng)建多樣化的體育訓練項目，設(shè)計各種各樣簡單、有趣或是挑戰(zhàn)性較強的訓練項目，以使學生可以選擇自己喜歡的項目進行訓練，從而可以極大滿足學生的個性化需求。通過增強體育訓練項目的多樣化，不僅能夠極大地激發(fā)學生的運行興趣，還能夠使學生獲得積極訓練后的成果，從而真正實現(xiàn)讓學生在運動中健康成長的教學目標。
2.2增強體育訓練項目的良性競爭
在學生的學習生活中，只有存在一定的競爭，才可使其不斷進步，從而才會出現(xiàn)超越。因此，教師應(yīng)選擇一些適合的訓練項目來開展良性競爭訓練，以使學生在運動訓練中，不斷建立起正確的競爭意識，從而進行有目的的體育運動訓練。
2.3合理安排體育訓練時間，確保訓練安全性
在進行體育訓練教學過程中，教師應(yīng)遵循科學、合理的原則來安排體育訓練時間，避免體育運動訓練時間設(shè)置過少而使學生得不到切實鍛煉的現(xiàn)象，同時還應(yīng)避免體育運動訓練時間設(shè)置過多而導致學生體力吃不消的情況，還應(yīng)該杜絕教師因各種緣由推脫體育授課的情況，以確保學生體育訓練時間的合理性與有效性。學校方面，應(yīng)充分認識到體育訓練對學生身心發(fā)展的重要性，不斷提升體育教師的教學質(zhì)量和水平，從而為學生提供更優(yōu)質(zhì)的體育訓練教學。而在體育教師自身方面，還應(yīng)對學生訓練過程中的安全性加以足夠重視，加大訓練過程中的安全保障措施，以避免學生在訓練過程中出現(xiàn)任何的意外事件，確保學生在安全。
結(jié)語
總而言之，大學生作為國家未來發(fā)展的棟梁之才，以及社會各**行各業(yè)未來發(fā)展的中堅力量，大學教育應(yīng)加強大學生的體育運動訓練，以強健學生的體魄，提高學生的身體素質(zhì)，從而為國家、為社會輸送身心各方面能力均較強的人才[4]。在體育教學中，訓練是其重要的組成部分，也是較為有效的體育教學方法，對大學生進行體育訓練，不僅能夠使學生獲得極大的運動鍛煉，還能夠使其身心都得到健康、正面的發(fā)展，并且?guī)椭鷮W生樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀，從而為其未來發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。
大學體育乒乓球論文篇九
9月16日我進行為期兩個月的教育實習。兩個月的實習生活是辛苦的、緊張、美好的，也是很有意義的。想我們們剛到我們的實習基地（湛江市體育運動學校），看著熟悉的校園，操場，教學樓……，陌生的面孔，我們們既緊張又高興?；叵脒@兩個多多留戀，諸多感慨。
實習期間，在校領(lǐng)導、老師及帶隊教師的支持和指導下，作為體育運動學校的體育實習教師老師兼班主任，我一直以教師身份嚴格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛護實習學校和班級學生，本著對學生負責的態(tài)度盡力做好實習工作；同時，作為實習生一員，一直緊記實習守則，遵守實習學校的規(guī)章制度，尊重學校領(lǐng)導和老師，虛心聽取他們的意見，學習他們的經(jīng)驗，主動完成實習學校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實習學校的領(lǐng)導、老師和學生都留下了好的印象，得到學校領(lǐng)導和老師的一致好評。我的實習工作得了比較圓滿的成功。對此，本人甚感欣慰。下面就我實習的主要工作進行總結(jié)：
在實習期間，我主要完成了3方面的工作：一是見習，第一個星期聽指導老師講課，學習教學方法和吸取教學經(jīng)驗，二是親自上課，在上課過程中研究教材，認真?zhèn)湔n。課后進行自我小結(jié)。三是及時與指導老師和其他實習生進行經(jīng)驗交流不斷完善自我。
我們實習的課程大多數(shù)圍繞跑、跳、球類等專業(yè)課展開教學。我的實習對象是初三、初二年級。初中生，他們活潑好動，教學要從他們的`實際出發(fā)，結(jié)合這個年齡的生理心理特點，尋求一條讓他們感到容易理解和接受的教學方法，對于初為人師的實習生，這是有一定難度的。
由于我們剛從大學學生角色進入中學教師角色，會有意無意的把大學老師的教學方法、模式帶入中學課堂。并沒有考慮到教學對象及環(huán)境的不同致使教學方法與大學有很大的不同所以一開始并不適應(yīng)，總是有意無意地習慣于大學老師的教學模式，教的很快，一節(jié)45分鐘的內(nèi)容30分鐘就講完了，可學生的學習效果并不高，很多動作教完了，學生還是沒有掌握。當然在后來不斷的實踐中，也逐漸適應(yīng)了中學的教學方法、模式，教學效果也隨之好了起來。
接下來我就具體從四個方面談?wù)勥@次教育實習
一、對教育實習的新認識和體會
當我們踏入實習學校作為一名教師時對自身最基本的要求—就是忠誠教育事業(yè)。我們應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，熱愛自己的學生。在工作中能夠求真務(wù)實、開拓進取、大膽創(chuàng)新、樂于奉獻，努力教好每一堂課，圓滿地完成本職工作。規(guī)范嚴格要求自己，以身作則，時時處處做學生表率。此外，還應(yīng)尊敬領(lǐng)導，團結(jié)同事，積極參加學校的各種活動，遵守學校的一切規(guī)章制度。
作為一個教師，也許你的課講得很透徹、明白，也許你對學生如慈母般關(guān)愛，許你是個俊男靚女，但具備任何一個條件，都不會使你在學生中的地位更高，我們需要具備的是綜合素質(zhì)、為人師表。你既不能是學生口中的法西斯，也不能是他們眼中的和事佬，要讓學生真正的服你，只有去挖掘你的人格魅力。什么叫“人格魅力”了。
第一：幽默機制。
幽默可以給人帶來笑聲，無論在課堂上還是在課外活動時，任何一個學生都不喜歡那種死氣沉沉的壓抑的氛圍。適時的發(fā)揮你的幽默，會得到意想不到的效果，學生也會因此而喜歡你。
第二：豐富的知識儲備。
教師的主要任務(wù)是教。都說給學生一杯水，教師要有一桶水。實際上教師更應(yīng)作長流水。課上，你可能想象不到學生會問出怎樣的問題，所以不僅在備課時要多看教材以及一些學術(shù)著作，平時更要多讀專業(yè)書籍，以豐富自己的知識儲備。第三：衣著整齊、干凈、得體。
作為年輕人，這一方面應(yīng)該是最值得注意的。年輕有年輕的資本，我們是教師，不能穿奇裝異服，不能梳怪誕發(fā)型，這是基本要求。但我們完全沒必要穿得很嚴肅，很正式，很古板。而應(yīng)該是青春的、充滿活力的。此外，我們一定要時刻注意自己的形象，時刻都要保持整潔，給學生清新自然親切的感覺，這樣學生也愿意和你接觸。
“細”主要指一方面我們的工作安排要細，另一方面是要求我們做事的態(tài)度要細。做工作不僅要著眼全局，更貴在從細小的方面做起。只有具備了步步為營的基礎(chǔ)，才能產(chǎn)生步步高升的效果。
二、落實一個“嚴”字。
顧名思義，“嚴”字就是要求嚴格，在實習工作中要嚴于律己。無論是在教學工作中，還是在平時生活上，都要嚴格要求自己，按章辦事。在教學工作上，在實習中對課前準備工作，課中實施過程，課后總結(jié)工作都要抓得十分嚴格。我相信，只有在“高標準，嚴要求”的作用之下，才能成為一個成功的實習生。
三、強調(diào)一個“實”字。
指實習生的每次工作必須實事求是地去完成，反對一切表面工作行為。剛開始，實習生們因受到“怕批評”的心理因素影響，出現(xiàn)了只做表面工作的現(xiàn)象。從某種意義上講，年輕就意味著犯錯誤，犯錯誤并不可怕，可怕的是犯了錯誤以后有意識地去掩蓋它。只有當你坦然面對錯誤，從無數(shù)的錯誤中找到正確的答案以后，才能提高自己的辦事能力。才能不斷提升自己的經(jīng)驗值，讓自己壯大起來。
四、針對自身在實習中的不足所指出的努力方向
1、對學生，對教材應(yīng)該更加的細致：需要深入的鉆研新教材，處理教材應(yīng)先分析各班學生特點，作到由易到難，由簡到繁，循序漸進。每次課的教材注意多樣化，使學生的身體得到較全面的鍛煉。
2、培養(yǎng)自己應(yīng)用所學的教育理論觀察分析教育問題的能力。可能的話，進行教育調(diào)查，這樣將更有利于自己的教學。
3、自我要求應(yīng)更高，每次課盡可能提早到達上課地點，布置好場地、器材，特別注意檢查安全方面的措施，確保上課時學生的安全；同時，要提前做好自身的準備工作。
4、每次課后應(yīng)認真進行自我分析，虛心聽取其他教師的意見，及時在教案中寫好課后小結(jié)。
以上就是我自己在教育實習之中的一些收獲。我相信在實習中，我們大家都付出了很多，同時也得到學到的更多。這段時光對于想致力于教育事業(yè)的人來說，這是一個開始，應(yīng)該讓它變成一段美好的回憶；而對于那些無心致力于教育事業(yè)的人來說，這是第一次也許是最后一次做老師，相信也會是人生中一段美好的回憶。
大學體育乒乓球論文篇十
書中指出;體育興趣是力求積極認識和優(yōu)先從事體育活動的心理傾向，它是參與體育活動的需要相聯(lián)系的意向活動。學生如果對體育活動感興趣，就會積極參加，全力投入，并且活動的過程中也需要滿足并且使體驗者得到積極的回饋。所以體育興趣是體育參加的基本動力之一，興趣對體育學習師友指向和強化的作用。體育興趣與體育學習的效果是往往正比的，在日常的上課中也是存在這樣的現(xiàn)象。以跑步和前滾翻為例，男生喜歡跑步，爭搶第一。女生則對柔韌性、協(xié)調(diào)性的練習感興趣。體育活動男生和女生的興趣點不同，經(jīng)過幾節(jié)課的學習后，學生的掌握情況就會出現(xiàn)差異。在身體素質(zhì)和原有技能水平大致一樣的情況下，有體育興趣的人較無興趣的人活動效果更佳，這是由于體育興趣對體育學習或者鍛煉具有指向性和強化的作用。
興趣也是依據(jù)不同年齡有所不同;小學生天真活波、好動，具有一大天性就是“玩”。只要是聽到玩，能活動就能感受到高興，興奮，且不知疲倦。但是實踐發(fā)現(xiàn)在整個小學階段，學生們也對單一的活動會有厭倦情趣。高年級的尤其明顯，如果沒有活動的變化和難度的增加，經(jīng)過一段時間的活動就會變得失去新鮮感，這對活動難易與形式的把控就顯的尤為重要。
書中還提到，小學、初中階段是體育興趣奠定的基礎(chǔ)，關(guān)鍵期。并且興趣的培養(yǎng)可以通過創(chuàng)設(shè)成功的機會(對活動難度的掌握)、創(chuàng)設(shè)愉悅的情景(環(huán)境因素)、滿足需要、教學引導興趣的多種方式實現(xiàn)?？涿兰~斯也說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學環(huán)境的主要途徑之一”我想除了體育其他學科也是如此。學生有了興趣，再加以引導，才能對知識掌握的更佳牢固，并且形成良好的習慣。
今后的課程除了對動作的要求外，也要通過教學和組織課外體育活動在培養(yǎng)學生的體育興趣方面多下功夫，除了要設(shè)法使學生通過努力取得成功方面完善，還要在學生取得成功或者成就的時候，積極鼓勵慢慢的培養(yǎng)學生的榮譽感，慢慢積累興趣。
大學體育乒乓球論文篇十一
普通高考體育選拔的是文武兼?zhèn)涞捏w育人才,不僅要求體育術(shù)科出眾，而且還具備一定的文化素質(zhì)，然而較多考生最終卻因文化科成績低而未能如愿圓本科夢。據(jù)調(diào)查得知，臺山市今年高考體育術(shù)科上本科線96人，可最后文化成績也上本科線的有25人，僅占術(shù)科上線人數(shù)的26%。如何解決普通高考體育生的“訓”與“學”的矛盾，如何提高這部分文化素質(zhì)較差的體育生，為高校輸送好而多的體育人才，這是學校領(lǐng)導和體育教練特別關(guān)注的問題，也是迫在眉睫亟待解決的一項重要工作。
本文通過文獻資料、觀察、訪談、專家資詢，探討普通高考體育生文化科學習存在的問題，探索總結(jié)對策，為廣大學校領(lǐng)導、任科老師管理體育高考生，教練的訓練以及考生自我評價、學習等提供參考依據(jù)。
二、研究對象與方法
（一）研究對象。
以臺山市鵬權(quán)中學20普通高考體育生15人，正在備訓參加體育高考的31人為研究對象，共46人，其中男生40人，女生6人。
（二）研究方法。
1.文獻資料法。通過查閱有關(guān)文獻資料，借鑒專家學者對相關(guān)本課題的認識及研究成果，為研究提供理論方面的支持。
2.觀察法。跟蹤觀察普通高考體育生的訓練、學習、生活等情況。
3.訪問調(diào)查法。訪問調(diào)查普通高考體育生備考心理、學習態(tài)度、報考動機等，對高三級管理的行政、級長、班主任、體育教練進行訪問調(diào)查，重視他們的意見。
4.專家咨詢法。歸納成功的.實踐經(jīng)驗，總結(jié)方法。咨詢教授和有相當實踐成績的抓級行政、班主任、教練，其中教授2人、抓級行政3人、班主任3人、教練6人。
三、結(jié)果與分析
（一）普通高考體育生報考體育的主要因素分析。
通過逐一訪問調(diào)查與統(tǒng)計分析（如表1），從報考動機來分析，喜歡讀體育專業(yè)和因入本科線文化成績相對較易的這兩部分共占32.61%，這些考生心態(tài)很積極，認真對待；而其余的67.39%考生，其心態(tài)都不夠積極，而是順其自然，甚至是應(yīng)付了事，得普通高考體育生文化科學習存在的問題及對策研究鄭崇佳（臺山市鵬權(quán)中學廣東省529200）摘要以臺山市鵬權(quán)中學年、20的高考體育生為對象,對其文化科學習存在問題進行調(diào)查分析。
大學體育乒乓球論文篇十二
在體育教學改革過程中還存在著許多不足之處，影響教學方式比較傳統(tǒng)、比較單一，教學評價缺少科學的依據(jù)，對于培養(yǎng)學生終身體育思想，使他們養(yǎng)成體育鍛煉的良好習慣，提高體育鍛煉能力在某種程度上還是紙上談兵狀態(tài)，缺乏實踐基礎(chǔ)的。這種缺乏體育理論知識的培養(yǎng)，不能夠使學生在根本程度上對體育思想意識的轉(zhuǎn)變，不利于學生接受健康教育和良好習慣的養(yǎng)成。
高校體育教學要把增強學生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生健康向上的思想品德和良好的生活習慣作為主要目標。在常規(guī)體育教學中，根據(jù)實際將品德教育融入其中，培養(yǎng)學生審美能力和創(chuàng)新精神，使學生養(yǎng)成熱愛集體，團結(jié)向上，遵紀守法的品德作風，同時培養(yǎng)學生較強的社會責任感，樹立集體意識和愛國主義情操，是為將來他們走入社會打好堅實的基礎(chǔ)。高校體育教學要實現(xiàn)身心和諧健康發(fā)展，需要堅持"健康第一"的健身理念和教學原則。
（1）提高思想認識，強化素質(zhì)教育哲學的觀點是意識能夠決定行動，是行動的指南。高校體育改革的觀念不從根本上徹底扭轉(zhuǎn)，就無法實現(xiàn)全面素質(zhì)教育。素質(zhì)教育是面向全體學生的，主要目的是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生身心素質(zhì)的全面發(fā)展和應(yīng)變能力的提高。素質(zhì)教育是使學生養(yǎng)成良好生活習慣，全面發(fā)展的途徑，素質(zhì)教育的實施與推行是今后教育工作們的工作重點所在，教育的改革與發(fā)展要圍繞素質(zhì)教育的全面實施作為基礎(chǔ)。大學體育必須遵守這個原則，在此基礎(chǔ)上發(fā)揮優(yōu)勢，抓住教育的重要環(huán)節(jié)，提倡"終身體育"理念，推行大學生全面素質(zhì)教育。堅持"終身體育"的理念，培養(yǎng)學生的行為習慣和體育鍛煉的思想意識。在以往的體育教學中很少有集中活動，團隊協(xié)作的課堂目標任務(wù)，時常是學生各自占據(jù)自己的活動場地，缺乏與同學和老師之間的交流互動、共同完成任務(wù)的機會。這種現(xiàn)象往往造成學生的自私心理，缺乏互助與集體的意識。在現(xiàn)代體育教學中，無論是課堂教學還是課外活動，都具有實踐性、技能性的特點，需要協(xié)作才能完成活動。學生只有分別擔任不同的運動角色，并按體育運動規(guī)則等共同完成一個任務(wù)。最后，由教師針對不同團隊完成的課堂任務(wù)情況在公平、公正、民主和合理的基礎(chǔ)上給予適當?shù)脑u價。這種交流與互助，可以培養(yǎng)學生之間的團隊意識和協(xié)作精神，提高授課教師對學生學習情況及其學習興趣的了解和掌握。
（2）"以人為本"，注意教學內(nèi)容形式的多樣化任何形式教育的推行必須要以學生為主體來進行，素質(zhì)教育也在遵循這個規(guī)律和原則，它必須是可以為學生為主體，注重學生的個性發(fā)展與發(fā)揮，充分調(diào)動學生學習各方面知識的積極主動性?，F(xiàn)代素質(zhì)教育必須要從傳統(tǒng)的體育知識與技術(shù)的傳授方法中掙脫出來，努力向培養(yǎng)學生自主學習、獨立思考和創(chuàng)造能力方向轉(zhuǎn)變，向終身教育的方向轉(zhuǎn)變。在理論基礎(chǔ)方面，我們更要注重培養(yǎng)學生掌握良好的學習方法，提高學生學習體育的興趣。在課外實踐中，應(yīng)該增加適合的體育活動內(nèi)容，例如：乒乓球、游泳、滑冰等項目。根據(jù)學生自身特點和發(fā)育時期，將不同性質(zhì)的體育活動項目進行更好的融合，使體育教學更好地滿足大學大生活和自身發(fā)展的'需要，從而增強大學生的體育運動意識和健身能力，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，實現(xiàn)體育教學"終身體育"的目的。在進行體育教學過程中，要組織課堂教學與課外活動相結(jié)合的多種形式和類別的體育活動，使不同的學生都能夠同樣的學習和鍛煉，讓學生在快樂的學習中體驗體育的樂趣，增強體質(zhì)，培養(yǎng)學生終身體育的意識。
（3）加強教師的學習與培訓，提高教育教學水平為適應(yīng)新形勢下教育教學改革的需要，高校體育教師需要不斷吸收新知識、更新觀念。高校應(yīng)該采取形式多樣的技能培訓來提高教師的教育教學能力和業(yè)務(wù)水平。根據(jù)實際有計劃地安排教師參與校內(nèi)外的培訓學習，也可以鼓勵進修學習，或者選擇繼續(xù)深造等。另外，還可以通過政府教育部門的支持舉辦研討會，增加交流學習，共享教育資源。學校還應(yīng)鼓勵教師在教學之余搞好體育科研工作。所以我們要重視提高體育教師的科研工作，提高教師的科研水平和能力，以適應(yīng)未來工作的需要。
大學體育乒乓球論文篇十三
經(jīng)濟全球化是世紀變遷的顯著特點，它是冷戰(zhàn)后世界格局發(fā)展演變和最終形成的決定性因素之一。
（一）經(jīng)濟全球化是生產(chǎn)要素的全球配置與重組，是生產(chǎn)、投資、金融、貿(mào)易在全球范圍內(nèi)的大規(guī)模流動，是世界各國、各地區(qū)的經(jīng)濟融為統(tǒng)一的、相互依存的經(jīng)濟體系的過程，它已經(jīng)成為21世紀不可逆轉(zhuǎn)的歷史洪流。
它主要表現(xiàn)力世界經(jīng)濟內(nèi)在聯(lián)系的密切性和外部互動的包容性。由它釋放出來的巨大的世界生產(chǎn)力動能，是推動世界巨變的根本動力。這一歷史進程對世界格局的發(fā)展具有既導向多極化，又導向單極化的雙重效應(yīng)，但主導作用是推動世界格局的多極化。經(jīng)濟全球化既蘊含巨大的風險，更提供歷史性機遇，從而引發(fā)新一輪史無前例的空前激烈的競賽，其核心是工業(yè)文明向信息文明的過渡。在這場競賽中，必定有一批國家善于抓住發(fā)展機遇，采取正確的戰(zhàn)略，調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，充分地趨利避害，最大限度地取得經(jīng)濟與科技的快速發(fā)展，在較短的時間內(nèi)迅速增強綜合國力。發(fā)達國家可能如此，發(fā)展中國家也可能逐步趕上，在大國中會出現(xiàn)此起彼落的情況，但不太可能出現(xiàn)“一國獨醒，眾國皆醉”的狀況。由于經(jīng)濟全球化大大加強了發(fā)展不平衡規(guī)律的作用；由于大國之間的競爭已經(jīng)不是在相互孤立的狀態(tài)下，而是在全球化過程中展開，大國實力發(fā)生相應(yīng)序列位移的可能性與幅度都較以前增大，一些國家在世界格局中的地位相對下降，另一些國家在世界格局中的影響與作用相對上升。這樣，作為全球核心結(jié)構(gòu)的世界格局就會發(fā)生力量對比的重大調(diào)整。相對上升大國分享相對下降大國原先的影響力，不斷創(chuàng)造出新的、多無的力量空間，造成國際關(guān)系和大國地位的不平衡轉(zhuǎn)換。正是這種不平衡發(fā)展促進了世界大國的多元化，而世界大國多元化正是世界格局多極化的基礎(chǔ)。在經(jīng)濟全球化發(fā)展中，美、歐、日三足鼎立之勢業(yè)已形成；歐、美、亞三大區(qū)域經(jīng)濟一體化的發(fā)展趨勢，也正在逐步取代戰(zhàn)后美國經(jīng)濟獨霸世界的時代。在21世紀前期，中國在規(guī)模上成為世界經(jīng)濟大國的可能性也是存在的。世界經(jīng)濟領(lǐng)域的這種多極化趨勢，仍然是以經(jīng)濟為基礎(chǔ)、經(jīng)濟與政治相輔相成和密切聯(lián)動的。經(jīng)濟全球化呈現(xiàn)統(tǒng)一的趨勢，而多極化展示分散的趨勢，兩者似乎是逆向而行、互相矛盾的。實際上，已有學者指”，經(jīng)濟全球化時代是極與極之問逐漸趨向高度依存的時代。過去的極相互割裂，呈絕對性，今天和未來的極是相對的，都是相互依存的世界經(jīng)濟的一部分，簡言之，它們之間的相互依存性是絕對的。
極與極間關(guān)系的這種變化是十分深刻的。在經(jīng)濟全球化的條件下，各大國都把發(fā)展經(jīng)濟作為基本戰(zhàn)略，參與綜合國力的世界性競爭，由干相互依存日益深化，它們的發(fā)展，只能依賴于利益協(xié)調(diào)，不能靠長久地損害別國的利益求得自身的發(fā)展。此外，在經(jīng)濟全球化背景下，國際社會特別是大國都面臨著大規(guī)模金融風暴、全球環(huán)境破壞、大量經(jīng)濟移民跨國流動?？鐕?jīng)濟犯罪、國際債務(wù)、對跨國公司進行有效監(jiān)管與約束等全球問題，沒有一個大國甚至超級大國能夠獨立解決這些問題，唯一的出路是全球范圍內(nèi)的廣泛合作，其中主要大國問的合作更是至關(guān)重要的，全球形勢會迫使它們自覺或不自覺地共同致力于建立某種國際協(xié)調(diào)與控制機制，這使美國難以有效地推行其單極獨霸的戰(zhàn)略，換言之，在越來越離不開相互依存的世界里，全球價值分配中政治范圍的擴大，以及大國間相互連接、協(xié)調(diào)與合作的強化過程，已經(jīng)日益明顯。這也增大了美國尋求同其他大國合作的客觀推動力。經(jīng)濟全球化需要世界格局多極化來為它掃清前進道路上的障礙。
（二）經(jīng)濟全球化以其不可阻擋之勢向刀世紀挺進，自然引起深刻的思考，人們越來越清晰地感受到它所帶來的雙重效應(yīng)，即除了具有促進世界格局多極化的作用之外，還可能被超級大國用來建立單極格局或單極主導下的多極格局。
以國際互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)使世界經(jīng)濟活動的空間距離迅速消失，充分的經(jīng)濟信息是市場經(jīng)濟活動取得顯著成效的關(guān)鍵因素之一。美國清醒認識到這一點，率先推行“信息高速公路計劃”，制定“數(shù)字地球”發(fā)展戰(zhàn)略，在上述活動領(lǐng)域搶占高地，進一步鞏固和擴大它的優(yōu)勢地位，并且以優(yōu)先發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)，注重產(chǎn)品的研制與開發(fā)，高踞于世界產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和國際分工的頂端。美國力圖憑借以信息技術(shù)為核心的全球性技術(shù)形成經(jīng)濟、軍事、政治與文化力量，主導全球化進程，鎖定大國力量對比，在國際舞臺上大大拓展按照自己意志自由選擇的空間，使世界格局朝著有利于自己的方向發(fā)展。經(jīng)濟全球化所要求的全球貿(mào)易自由化，無疑將給經(jīng)濟實力最強大的美國提供更多的貿(mào)易和投資機會。在因經(jīng)濟全球化而迅速推進的國際金融（包括國際貨幣體制與國際投資規(guī)則等）和國際貿(mào)易制度化過程中，美國握有某種主導權(quán)或主動權(quán)，對現(xiàn)存國際經(jīng)濟組織及其規(guī)則有掌控權(quán)。這使美國收益匪淺?？鐕臼墙?jīng)濟全球化的主要推動力，而跨國公司的巨頭主要集中在美國。因此，克林頓總統(tǒng)認為全球化趨勢會使美國更加繁榮。經(jīng)濟全球化的過程實際上是世界經(jīng)濟融為統(tǒng)一的、相互依存的經(jīng)濟體系的過程，美國刻意利用這一進程把西方政治模式推向全球，即通過其占優(yōu)勢的全球性經(jīng)濟活動及其影響力，傳播甚至強行推行其理念、價值觀和政治制度。布熱津斯基就說過：“中國經(jīng)濟的持續(xù)增長，加上外部世界通過把中國進一步納入國際體系而施加的變革壓力，也許能導致中國體制的逐漸民主化”總之，美國充分利用經(jīng)濟全球化維護自己的經(jīng)濟霸權(quán)，進而推進政治霸權(quán)、軍事霸權(quán)。文化霸權(quán)和信息霸權(quán)，營造有利于美國的國際戰(zhàn)略環(huán)境，構(gòu)筑單極（至少是美國單極霸權(quán)治下的多極）格局。世界格局的兩種走向何去何從，決定于主要世界大國的戰(zhàn)略取向和他們在各種較量中形成的全球核心層次的力量對比結(jié)構(gòu)。
（三）冷戰(zhàn)結(jié)束后，人們對世界格局進行了近十年的觀察，得出了各自的結(jié)論。有人認為，兩極格局解體后，取而代之的是美國的單極格局，多極化只是善良人們的一廂情愿?？扑魑值恼◤棌氐茁裨崃硕鄻O化的幻想。
有人認為，現(xiàn)在是以一超多強為特征的多極格局，它將長期存在。有人認為，“一超多強”是走向多極化的過渡性格局。筆者的看法是，現(xiàn)在處于從兩極格局走向多極格局的過渡時期，還沒有形成穩(wěn)定的世界格局。世界格局，指的是世界主要國家、國家集團之問在一定歷史時期內(nèi)相互聯(lián)系、相互作用而形成的相對穩(wěn)定的國際核。乙結(jié)構(gòu)和戰(zhàn)略態(tài)勢，它建立在利益和力量對比的基礎(chǔ)之上。由于發(fā)展不平衡規(guī)律的作用，力量對比總是處于變動之中，當量變達到臨界點，世界格局賴以形成的相對穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)狀態(tài)就會遭到破壞，格局勢必發(fā)生序列易位和要素重組，直至形成新的格局。
按照歷史經(jīng)驗，一個世界格局的終結(jié)，就意味著另一個世界格局的誕生，如維也納格局取代威斯特伐利亞格局，凡爾賽格局先是代替維也納格局，后又讓位于美蘇兩極格局。回顧世界格局演變史，大規(guī)模戰(zhàn)爭成為世界格局轉(zhuǎn)換的重要標志，上述世界格局的轉(zhuǎn)換就是通過拿破侖戰(zhàn)爭和兩次世界大戰(zhàn)完成的。戰(zhàn)爭在摧毀舊格局的同時，迅速建立起新格局，困為新格局是戰(zhàn)爭結(jié)果的展示，是武力對戰(zhàn)勝國與戰(zhàn)敗國關(guān)系及利益的斷然分割。然而，這并非是世界格局發(fā)展的普通規(guī)律，目前正在進行中的世界格局的轉(zhuǎn)換，與戰(zhàn)爭沒有必然的聯(lián)系，而是以和平的方式實現(xiàn)的，即以兩極格局中的一個超級大國自行解體為啟端的。蘇聯(lián)作為一個超級大國的解體和消失導致兩極格局瓦解之后，全球中心結(jié)構(gòu)就進人“序列易位和要素重組”的階段，萌發(fā)于兩極格局時期的多極化因素加速發(fā)展，世界主要國家（集團）抓住這一歷史性時機以及經(jīng)濟全球化提供的廣闊的發(fā)展舞臺，制定戰(zhàn)略，調(diào)整相互關(guān)系，努力營造有利于自身的世界格局。從目前的狀況來看，和平方式和戰(zhàn)爭方式的根本區(qū)別在于，它不是用武力實現(xiàn)世界格局的“瞬間”更替和突變，它是一種漸進或緩進的方式，避免了戰(zhàn)爭災難，卻大大延長了世界格局轉(zhuǎn)換的時問。由于這一轉(zhuǎn)換是漸進的，不確定、不可測因素很多，規(guī)律性現(xiàn)象時隱時現(xiàn)，一切均難以迅速把握，世界大國以及潛在的世界大國需要足夠的時間，對世界形勢的重大轉(zhuǎn)折及走向作出判斷，進行戰(zhàn)略與政策的重大調(diào)整。它們的結(jié)構(gòu)調(diào)整與改革正處于重大的整合期，它們的戰(zhàn)略取向和相互關(guān)系遠未基本定位，它們的力量變化與發(fā)展空間具有很大的可塑性和不確定性，一切處于迅速變動之中，尚不能形成一個相對穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)，因此，從20世紀90年代到21世紀前期，大體上是世界格局從兩極走向多極的過渡時期。
以上是我的畢業(yè)論文總結(jié)報告，謝謝大家！
大學體育乒乓球論文篇十四
（一）學生興趣不濃
目前，我國初中體育教學的形式是較為呆板的，還是過去的填鴨式教學或者滿堂灌的形式。這種方式過分強調(diào)教師的主導地位，學生只是以配角的形式存在。這種教學方式，使初中生對于體育教學興趣不濃厚。學生往往是以被動的方式接受，無法充分調(diào)動學習興趣，也無法培養(yǎng)初中生對體育項目的愛好。比如，三人制的籃球比賽。這是一個很好的集體運動，不僅能夠鍛煉學生的體育技能，而且能夠培養(yǎng)學生的協(xié)作意識與集體意識。但是，開展的頻率不多。正是因為初中體育教學的內(nèi)容單一，學生興趣不濃，影響到了體育教學的質(zhì)量提高，對初中生體育素養(yǎng)也有很大的影響。
（二）師資隊伍不優(yōu)
由于體育教學的重要性未得到充分的認識，一部分學校對于體育教師的師資引進采取被動方式，不積極探索如何吸引專業(yè)體育教師，而是采取大雜燴的辦法，讓非科班出身的老師擔任專職體育教師。這在一定程度上影響了體育教學的水平，也不利于初中體育教學，不利于提高初中生的整體素質(zhì)。
（三）學校重視不夠
由于學校十分重視升學率，重視文化成績，對于體育教學的重視程度明顯低于語、數(shù)、外等學科。有一部分學校，經(jīng)常占用體育課時，用來補課，補習語、數(shù)、外等科目。這種情況的發(fā)生，并非是個例。之所以發(fā)生這種情況，是因為學校在對于體育教學的認識上不夠全面，對體育教學的重視程度不夠。
二、提高初中體育教學水平的策略
（一）創(chuàng)新教學理念，提高學生興趣
更新教學理念，是提高初中生體育學習水平的前提條件之一。要不斷創(chuàng)新教學理念，要摒棄原先單調(diào)的教育教學方法，要深入貫徹黨中央和國務(wù)院關(guān)于素質(zhì)教育的要求。只有這樣才能提高初中體育教學質(zhì)量，提高初中體育教學水平，進而提升全民族的綜合素質(zhì)。只有不斷創(chuàng)新教學理念，采用新式教學方法，才能吸引更多的學生參與，迅速提高初中體育教學的認可度。
（二）積極引進師資，提升教學質(zhì)量
眾所周知，好的學習方法等于成功了一半。各級學校要花心思下工夫招一批擁有高學歷、高素質(zhì)的體育專業(yè)老師，充實體育教師隊伍。目前，我國高等院校已經(jīng)開設(shè)了多個體育項目，培養(yǎng)籃球、羽毛球、健美操等研究方向的碩士研究生。要不斷吸引年輕教師充實體育教師隊伍，要不斷提高體育教師的待遇。改善師資條件，為教學質(zhì)量的提高奠定基礎(chǔ)。
（三）增加體育課時，加大重視力度
從實際情況看，初中體育教學的效果未達到黨中央的要求。不僅涉及到教育教學的方式與方法和師資條件，還有一個重要因素影響了初中體育教學質(zhì)量與效果。那就是對于體育教育的投入。這個涉及到兩個方面，一是硬件設(shè)施投入不足。目前，一部分中小學校尚缺乏綜合性強的體育場，各類體育器材、器械不足。二是課時安排不足。統(tǒng)計結(jié)果表明，我國絕大多數(shù)初中生的體育課時安排，嚴重少于語、數(shù)、外等學科，比例十分不協(xié)調(diào)。這在很大程度上，影響了體育教學質(zhì)量的提高，對體育教學的效果也有非常大的影響。因此，在課程設(shè)計以及課時安排上，學校教務(wù)部門一定要充分保障體育教學的課時，保障體育教學的質(zhì)量。作為學校對體育教學的重視程度要進一步提高，呼吁社會對于體育教育的重視。只有我們不斷提高對體育教學的重視程度，才能在一定程度上提高初中體育教學的效果與水平。
大學體育乒乓球論文篇十五
填空
1.體育心理學側(cè)重研究體育教育教學過程中的心理現(xiàn)象，運動心理學側(cè)重研究競技運動訓
練和比賽過程中的心理現(xiàn)象，鍛煉心理學側(cè)重研究體育鍛煉過程中的心理現(xiàn)象。
2.
第一文庫網(wǎng)心理學研究的問題是體育教育、競技體育、大眾體育。
3.體育心理學即是一門理論學科，又是一門應(yīng)用性很強的學科。
4.鍛煉心理學和運動損傷心理學是探討運動損傷的心理致因。
5.歸因是指個體對自我或他人行為結(jié)果的原因進行分析、解釋和推測的認知過程。
6.歸因理論是對動機進行分析理論，歸因活動是一種普遍的心理現(xiàn)象，它滲透在人們
（）和（）的各種領(lǐng)域
分類。
8.再歸因的訓練的具體方法很多，常用的有團體發(fā)展法，強化矯正法、觀察學習法。
9.習得性無助感個體的心理特征是自我效能感低、消極思維、情緒失調(diào)、人際關(guān)系不良。
10.心理健康強調(diào)個體內(nèi)部協(xié)調(diào)及其對外界環(huán)境的適應(yīng)它是指在智力正常的基礎(chǔ)上所形成
的良好的個性心理特質(zhì)和穩(wěn)定的情緒表現(xiàn)，它是一種能夠有效處理內(nèi)外關(guān)系的良好狀態(tài)。
成熟的熱點話題。
干預等。
會支持。
怒、緊張。
15.心境狀態(tài)剖面圖（poms）是最廣泛的測量心境狀態(tài)的量表之一。
6個分量表：緊張、抑郁、憤怒、精力、疲勞、慌亂。
17.心理技能是通過練習形成的影響個體心理過程和心理狀態(tài)的心理操作系統(tǒng)。
18.根據(jù)應(yīng)用范圍的不同，心理技能可分為一般心理技能和專門化心理技能。
法。
法和成套的心理技能訓練方法。
21.根據(jù)心理技能訓練的周期，可以分為長期心理技能訓練、短期技能訓練。
22.心理技能訓練計劃的特點連續(xù)性和階段性、多變性和可控性。
多選
1.我要在這次跳高比賽中跳的在高點是a、b
a.短期目標b模糊目標
2.在這次籃球賽，我要將我的罰球命中率提高到百分之8是b、c
b技術(shù)動作目標c明確的目標
3.以下哪些是對體育活動的間接興趣acd
a健美操可以保持體形b排球技術(shù)吸引我c運動可增進健康d運動可以使我更強壯
4.以下哪些是參加體育活動的物質(zhì)興趣ac
a對運動服裝的興趣c對運動器材的興趣
5．根據(jù)運動興趣的內(nèi)容運動興趣可分為ad
a物質(zhì)興趣d精神興趣
6.根據(jù)運動興趣的傾向性運動興趣可以分為cd
a物質(zhì)興趣b中心興趣c直接興趣d間接興趣
7.根據(jù)運動興趣的廣泛性運動興趣可分為ab
a廣泛興趣b中心興趣c物質(zhì)興趣d精神興趣
8.根據(jù)運動興趣的深度范圍和穩(wěn)定性運動興趣可分為abc
a有趣b樂趣c志趣
9.馬斯洛認為，以下哪些需要是最基本需要abd
a生理b安全c自我實現(xiàn)d交往
10.什么樣的運動內(nèi)容能影響運動興趣水平abd
ab適合性c獨特性d競爭性
11.下列屬體育活動的是bd
b有氧鍛煉d有規(guī)律的持續(xù)一定時間的慢跑
12.關(guān)于體育活動時抑郁影響的正確說法是bd
b體育活動能降低抑郁d體育活動能夠提高身體健康水平，但這時心理健康不是必要手段
13.關(guān)于跑步者高潮正確的描述ad
a這對有規(guī)律的鍛煉者來說是一種很普遍的體驗
d這種在跑步過程中出現(xiàn)愉快輕松的感覺通常會突如其來的出現(xiàn)
14.不合理信念的主要特點包括abc
a絕對化要求b過分概括化c糟糕至極
15.動作技能分類：封閉性與開放性技能，不連續(xù)系列性和連續(xù)性動作技能
16.動作技能包含心理過程和技能操作過程兩部分
17.從感覺通道上來分為視覺表象和動覺表象
18．動作技能的形成階段：認知定向階段、動作的連接階段、協(xié)調(diào)完善階段
單選
1.眾多的研究和實踐都表明，在高水平的競技運動比賽中，獲勝因素的百分之三十歸于技
戰(zhàn)術(shù)訓練，百分之七十歸于心理因素。
2.1942年，國立體育?？茖W校的吳文忠和肖忠國便編譯出版了我國第一部：體育心理學。
3.1980年，中國體育科學學會運動心理學會成立。
4.smarts表示specific明確性m代表衡量性a可接受性r實際性t時
限性
名詞
1.運動興趣：是人們積極的認識探索或參與體育活動的一種心理傾向，是獲得體育與健康
知識和技能，促進身心將抗的重要動力。
2.習得性無助感：是指個體經(jīng)歷失敗和挫折后，面臨問題時產(chǎn)生的無能為力，喪失信心的
心理狀態(tài)與行為。
但并非永久的情緒狀態(tài)。
4.喚醒：指機體總的生理性激活的不同狀態(tài)或不同程度，是由感覺興奮性水平，腺和激素
水平以及肌肉的準備性所決定的一種生理和心理活動的準備狀態(tài)。
5.心理技能訓練：是指采用一定的方法和手段對人的心理施加影響，對大腦所進行的專門
化訓練，以達到強化心理技能，培養(yǎng)特殊心理能力的目的。
解答
1.系統(tǒng)的心理技能訓練步驟？
第一階段：誰是運動員
第二階段：與運動員初次見面
第三階段：對運動心理學家進行運動方面的教育
第四階段：建立需要評價計劃
第五階段：需要教授的心理方法和策略通過需要評價
第六階段：所選心理方法的實際學習
第七階段：即時的和賽季末核對的pstp的`評價
2.鍛煉成癮者與非鍛煉成癮者的差異？
（1）鍛煉成癮者活動后更難以休息，并產(chǎn)生更多的應(yīng)激
（2）鍛煉成癮者參加體育活動后體驗到高度積極的情感
（3）鍛煉成癮者錯過一次活動機會后產(chǎn)生高度的抑郁，焦慮和憤怒的情緒體驗
（4）鍛煉成癮者為完成某項鍛煉計劃傾向于忽視身體的不適，疼痛或傷病，特別是男性
3.影響賽前狀態(tài)焦慮的主要因素？
（1）環(huán)境因素（比賽的重要程度、比賽結(jié)果的不可預測性）
（2）個體因素（特質(zhì)焦慮、自尊）
4.模擬訓練的具體方法？
（1）對手特點的模擬
（2）裁判判罰的模擬
（3）觀眾的模擬
（4）比賽關(guān)鍵情境的模擬
（5）地理氣候模擬
（6）時差模擬
5.心理訓練技能計劃？
（1）誰是運動員。
（2）與運動員初次見面，初次見面是關(guān)鍵。
（3）對運動員心理學家進行運動方面餓教育。
（4）建立需要評價計劃。
（5）需要教授的心理方法和策略通過需要評價，就能清楚地了解運動員心理技能的哪些
方面是薄弱環(huán)節(jié)。
論述
1.學習體育心理學的意義？
（1）體育實踐工作的需要：作為一名體育專業(yè)的大學生，學習和掌握體育心理學的理論
和方法不但可以完善自己的知識結(jié)構(gòu)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，而且更重要的是對今后從事體育實踐工作有重大幫助。
1.可以了解和掌握學生的心理特征和需要，這有助于激發(fā)學生體育學習的興趣。提高體育學習的積極性。
2.可以掌握學生的個體差異，因材施教，區(qū)別對待。
3.可以采用一些心理技能訓練方法幫助學生更好的掌握運動技能和調(diào)節(jié)情緒狀態(tài)。
4.有些學生體育學習的興趣不高，動機不強表現(xiàn)出的行為是體育課心不在焉，消極怠慢?？梢詭椭鷮W生培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)增強自尊心和自信心，培養(yǎng)合作能力，團隊精神和競爭意識。
（2）學校運動隊訓練和比賽的需要：1.指導學校運動隊的訓練和比賽也是體育教師的一
項重要工作。
（3）體育科學研究的需要：體育教師不僅僅是一名教學者，也應(yīng)該是一名研究者。
大學體育乒乓球論文篇一
摘要：體育教育專業(yè)學生存在畢業(yè)論文選題困難，研究方法單一，實驗法應(yīng)用較少，“體育科研方法”課程針對性不足的問題。文章從選題內(nèi)容可行性、研究方法可行性及“體育科研方法”教學改進三方面進行分析，探討體育教育專業(yè)畢業(yè)論文引入實驗實踐的可行性，認為師生需要重視實驗教學及體育科研方法教學的重要性，提高科研水平，鼓勵學生從運動人體科學方向選題，充分利用實驗室，提高畢業(yè)論文質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：畢業(yè)論文實驗體育教育專業(yè)科研方法
1、引言
高校是培養(yǎng)體育師資的主要場所，體育教育專業(yè)是高校體育類本科專業(yè)中辦學歷史較為悠久，相對比較成熟的專業(yè)，近幾年來，體育教育專業(yè)設(shè)置單位增加，除了辦學悠久的體育院校和師范類院校，綜合性大學開辦也較普遍，體育類專業(yè)辦學競爭越發(fā)激烈，培養(yǎng)質(zhì)量要求也不斷提高。而畢業(yè)論文是體育專業(yè)本科生培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教育部關(guān)于深化本科教學改革全面提高教學質(zhì)量的若干意見中提出：“深化教學內(nèi)容改革，建立與經(jīng)濟社會發(fā)展相適應(yīng)的課程體系。要堅持知識、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，繼續(xù)深化人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學內(nèi)容和教學方法等方面的改革，實現(xiàn)從注重知識傳授向更加重視能力和素質(zhì)培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變”。其中還談到“高度重視實踐環(huán)節(jié)，提高學生實踐能力。要大力加強實驗、實習、實踐和畢業(yè)設(shè)計(論文)等實踐教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的實踐動手能力、分析問題和解決問題能力”?！度珖胀ǜ叩葘W校體育教育本科專業(yè)課程方案》也提出培養(yǎng)學生掌握科研方法，有從事科學研究的能力。由此可見，本科最后階段的畢業(yè)論文工作已成為考核學生質(zhì)量的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，唐山師范學院體育教育專業(yè)歷年來重視學生畢業(yè)論文質(zhì)量，但還存在以下問題。
2、體育教育專業(yè)學生畢業(yè)論文存在問題
2.1選題困難且缺乏新意
國內(nèi)學者黃漢升口]研究近年來國內(nèi)體育類優(yōu)秀本科畢業(yè)論文選題特點，發(fā)現(xiàn)存在題目過大、缺乏準備、隨意性大、題目不知所云等問題。通過查閱近五年唐山師范學院體育教育專業(yè)學生畢業(yè)論文選題，也同樣存在這些問題，但作為地方院校，還存在很多其他問題。
首先是學生不知道如何選題，選什么樣的題目。選題得當與否直接影響到畢業(yè)論文工作的順利進行，地方院校體育教育專業(yè)學生基礎(chǔ)理論知識極為薄弱，文化知識學習興趣較差，對理論也不夠重視，當畢業(yè)年碰到不得不面對的畢業(yè)論文工作，很多學生選題顯得極為迷茫，不能選出適當?shù)念}目。通過訪談，筆者發(fā)現(xiàn)除個別學生能通過理論學習和自身愛好發(fā)現(xiàn)研究專題外，很多學生選題更多求助于教師，有些人盲目選題，如同完成普通作業(yè)任務(wù)，并不考慮研究的可行性，個別人甚至在數(shù)據(jù)庫上尋找體育學術(shù)論文題目直接挪用，沒考慮自身研究能力和涉及的研究范圍。此類選題如果及時被導師予以糾正，并給予合理選題指導，問題尚可解決，問題是個別指導教師學術(shù)能力有限或疏忽大意，如果開題通過，將導致學生后期無法完成論文，造成騎虎難下的局面，最后不得不大改，勉強通過，敷衍了事。
其次論文選題嚴重重復，近五屆唐山師范學院體育專業(yè)畢業(yè)論文盡管強調(diào)不得重復，但由于學生選題方法和途徑單一，導致選題重復嚴重。普遍存在這樣的現(xiàn)象，例如上屆學生調(diào)查本校學生體育消費的現(xiàn)狀，下界學生就選擇調(diào)查其他高校學生的體育消費現(xiàn)狀，還有學生擬定一個唐山市區(qū)學生的體育消費的研究內(nèi)容，盡管學生可能在實踐中花費了大量的精力并嚴格進行調(diào)查分析，但這樣的題目無新意，而且學生的論述內(nèi)容大同小異，結(jié)果是學生很難通過論文寫作獲得初步的科研方法和技巧，難以達到培養(yǎng)質(zhì)量。另外學生選題集中在大眾健身和學校體育領(lǐng)域，反復研究，思維不能發(fā)散，個別學生選擇在體育產(chǎn)業(yè)和運動訓練領(lǐng)域挖掘新題目，而運動生理學、運動解剖學、運動生物化學等運動人體科學方向極少有人挖掘題目，導致學生很難有機會利用實驗室完成論文。
最后是選題缺乏監(jiān)控，一般學校都是學生進行選題，根據(jù)選題分配指導教師，但隨著體育專業(yè)的擴招，每屆畢業(yè)生數(shù)量不斷增加，一些院校指導教師負擔普遍超負荷，導致個別導師缺乏對學生選題的監(jiān)控，直接結(jié)果就是題目過大或者選題偏離培養(yǎng)大綱，從而導致學生以后不得不使用一些不熟悉、偏冷的研究方法完成，常見的實驗法等方法反而遇冷。
2.2研究方法和手段單一
針對唐山師范學院體育教育專業(yè)級本科生選題結(jié)果進行統(tǒng)計，關(guān)于調(diào)查研究的選題占82.5%，與往年基本一樣。特定的選題內(nèi)容決定了后面的研究方法，絕大多數(shù)學生的論文中盡管有文獻資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、實驗法、數(shù)理統(tǒng)計法等，實際上絕大多數(shù)人僅僅使用了文獻法和問卷調(diào)查法，其余方法并未真正使用，流于形式。
出現(xiàn)以上情況有學生的'主觀原因也有客觀原因。主觀方面的原因的學生研究方法能力掌握極少，平時學習中教師沒有教給學生一些常見研究方法，僅有極個別學生參與到任課教師課題研究項目，經(jīng)歷一些研究學習，掌握一些科研方法和技巧，而絕大多數(shù)學生對研究方法僅僅從體育統(tǒng)計學等課程中零星掌握一點，且缺乏實踐訓練，因此自身論文設(shè)計中只能選擇文獻資料法及問卷調(diào)查法，而文獻資料法是學術(shù)論文研究最基本的基礎(chǔ)性研究方法，因而學生論文主要使用的是問卷調(diào)查法，研究論文也是對調(diào)查數(shù)據(jù)做一個簡單歸類，進行定性描述，缺乏精確的統(tǒng)計分析。研究方法能力的不足反過來也限制了畢業(yè)論文的選題，運動生理學、運動生物力學等內(nèi)容很少涉及，實驗法、測量法、統(tǒng)計法應(yīng)用偏少。
客觀方面，地方院校體育師資力量相對薄弱，教師本身科研能力有限，在畢業(yè)論文的選題和研究方法上缺乏有效指導，另外學校畢業(yè)論文規(guī)范中對綜述性文章比例有一定限制，因此學生更多選擇調(diào)查性研究論文，但本科生具備的理論水平有限，難以在擬定選題中采用各種研究方法進行深層次挖掘與分析，單一的研究方法限制了畢業(yè)論文的質(zhì)量。
2.3“體育科研方法”課程的局限性直到1991年，國家教委出臺的第三套體育教育專業(yè)《教學計劃》中，才在限制選修的課程模塊中，設(shè)置了“體育方法學”課程，并明確規(guī)定在第8學期安排“科學研究與畢業(yè)論文”這一環(huán)節(jié)，其目標是“培養(yǎng)學生的科學思維和文字表達能力”。20教育部出臺新課程方案中“體育科研方法”規(guī)定為一般必修課程，但不硬性規(guī)定學分、學時，明確其為研究方法的入門課程，其宗旨是讓學生掌握基本科研方法，培養(yǎng)體育科研的能力。
“體育科研方法”課程的學習對學生科研能力的掌握，撰寫畢業(yè)論文至關(guān)重要，但目前唐山師范學院相應(yīng)課程教學存在一定問題。第一點，對課程的重視度不夠，體育教育專業(yè)培養(yǎng)大綱雖然將“體育科研方法”列為必修課，但考核性質(zhì)安排為一般考察課，平時和期末考核比較松散，學生簡單完成一個考核作業(yè)即完成任務(wù)，大綱修訂時學分、學時的調(diào)整比較頻繁，效果不理想。第二點，課程安排和“體育統(tǒng)計學”重合較多，“體育科研方法”課程和“體育統(tǒng)計學”課程學時都安排為32學時，兩門課程在研究方法的章節(jié)教學中重合較多，較多內(nèi)容重復教學，而且兩門課程都是以課堂理論面授為主，內(nèi)容枯燥，課后實踐較少。第三，教師執(zhí)教能力有待完善，同其他院校類似，“體育科研方法”課程教學由本專業(yè)科研能力突出的教師擔任，該課程需要教師有豐富的跨學科知識，不但要掌握一定扎實的統(tǒng)計學知識，對本學科科研特點及學術(shù)前沿要有深入理解，但近幾年教學工作以青年教師為主，教師缺乏系統(tǒng)的科研方法學習，只是根據(jù)自身優(yōu)勢科研方向?qū)Α绑w育科研方法”進行一定角度的闡述，而且以理論性灌輸為主，與體育科研實踐結(jié)合較少。結(jié)果就是授課內(nèi)容與學生畢業(yè)論文需要不相符合，如教師講授很多調(diào)查性研究方法，一旦學生選擇應(yīng)用實驗法相關(guān)題目，論文如何撰寫就將極大困擾學生，不得不求教指導教師。
3、體育教育專業(yè)畢業(yè)論文引入實驗研究的可行性分析
3.1選題內(nèi)容可行性分析
體育學屬于交叉性學科，各專業(yè)均涉及大量文科及理科課程。根據(jù)黃漢升對2004-2009屆全國優(yōu)秀本科畢業(yè)論文的調(diào)查，認為運動人體科學類論文是學士論文中總體質(zhì)量較高的文章，選題能夠反映該學科熱點問題，實驗設(shè)計較嚴謹，儀器比較先進，學生獨立操作的能力較強，優(yōu)秀論文多集中在運動生理、生化方向。體育教育專業(yè)和運動人體科學專業(yè)雖然培養(yǎng)方向不一樣，但體育教育專業(yè)課程方案中依然保留大量自然科學類必修課程，可以從理科方向選題去探索體育實踐問題，分析動作技術(shù)特點，可以從運動生物力學方向選題，涉及人體機能評定，研究評價方法可以從運動生理等角度選題。
但體育教育專業(yè)選題一大問題就是大量重復，選題困難，無新意和亮點，實驗方法應(yīng)用太少，唐山師范學院體育專業(yè)近幾年學生畢業(yè)論文選題也存在同樣問題，學生選題追求簡單、易寫，以學校體育調(diào)查類選題為主，運動人體科學類選題極少。
原因是多方面的，首先，學生理論基礎(chǔ)極為薄弱，缺乏應(yīng)用多種研究方法去深度挖掘運動人體科學類論文的內(nèi)容，不敢有質(zhì)疑，不了解通過何種渠道去獲取文獻資料，因此對此類選題不敢涉及，實踐訪談中有學生對大學生減肥方法感興趣，但考慮到要進行實驗設(shè)計，使用體成分儀進行測試獲取數(shù)據(jù)，還要進一步統(tǒng)計分析，感覺困難，選擇放棄。此類情況不少見，實際上對于本科畢業(yè)論文的實驗設(shè)計和要求對于體育教育專業(yè)學生并不復雜，需要相關(guān)課程教師，尤其是理論課教師教學中引導學生多思考，扎實掌握理論基礎(chǔ)。其次，教師的實驗教學工作不足，學生實驗課學習不夠扎實，不能利用現(xiàn)有條件去設(shè)計實驗思路，還有一個常見原因，那就是學生有良好的實驗基礎(chǔ)，但不了解此類選題而遺漏，個別地方院校教學和畢業(yè)工作思路較為保守，墨守成規(guī)，學生畢業(yè)論文工作以穩(wěn)為主，很多指導教師并未引導學生在自然科學方向去選題，一屆照搬一屆，選題內(nèi)容上無新意，沒有突破。
唐山師范學院體育系針對以上情況，開始引導學生選擇運動人體科學類選題，并進行精心指導，幫助學生充分利用實驗室，進行合理實驗設(shè)計，個別學生畢業(yè)論文質(zhì)量明顯提高，同時也帶動了其他學生學習，取得不錯效果，證明利用實驗室，進行實驗設(shè)計完成運動人體科學類畢業(yè)論文是可行的。例如，有學生對運動性疲勞評價感興趣，設(shè)計體育課后各類恢復手段對疲勞消除影響的實驗，測定不同方式恢復方式后人體心率、血壓和血乳酸的水平，實驗采用重復測量設(shè)計，取得良好效果，觀察到了積極性恢復手段的應(yīng)用起到加速心率和血壓恢復的過程，學生通過論文的完成也加深了對相關(guān)理論的學習。另有學生選擇應(yīng)用性研究，比較不同力量訓練方式對跆拳道大學生運動員下肢肌肉爆發(fā)力的影響差異，取得預期效果，論文均入選本校優(yōu)秀本科畢業(yè)論文。以上表明，體育教育專業(yè)學生采用實驗性、測量性等方法，充分利用實驗室條件，可擴大選題范圍，提高畢業(yè)論文的研究價值和質(zhì)量。
3.2研究方法可行性分析
畢業(yè)論文引入實驗性工作，一個前提是必須具備相應(yīng)的實驗條件，教育部2005年頒布的《高等學校基礎(chǔ)課教學實驗室評估標準表》及大學實驗室評估標準明確了高校實驗室應(yīng)具備的條件，目前我國體育類院校、師范類體育院系均不同程度建有實驗室，唐山師范學院自迎評以來，實驗室經(jīng)過擴建，添置先進設(shè)備和儀器，條件滿足現(xiàn)有教學和師生的科研要求。
實驗室條件滿足需要，但部分師生對實驗重視不夠，實驗課程沒有形成獨立的教學體系，實驗教學方法不夠靈活，考核評價體系不健全，儀器利用率不高，實驗教學師資隊伍薄弱。這些問題影響了實驗室的利用，這也是學生畢業(yè)論文利用實驗室較少的原因。
理論課教師和實驗室相關(guān)人員要高度重視實驗教學，首先思想上予以重視，不能把理論課實驗邊緣化，改進實驗教學方法，增加綜合性、設(shè)計性實驗，讓學生主動利用實驗室發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，大力鼓勵學生參與到教師科研工作中，使其熟悉實驗，喜歡實驗，有能力完成運動人體科學選題論文。
學院可以制定各種政策鼓勵師生充分利用實驗室現(xiàn)有的儀器設(shè)備，提高科研水平。以前學生畢業(yè)論文大部分是問卷調(diào)查類型，實驗室先進儀器設(shè)備利用率不夠，實質(zhì)上與院系整體科研業(yè)務(wù)水平不高相關(guān)。不但實驗教學人員科研業(yè)務(wù)水平要提高，其他理論教學人員也需要熟悉專業(yè)理論知識，對實驗室加深了解，熟悉相關(guān)儀器的原理和用途，形成普遍能夠指導學生在自然科學領(lǐng)域選題的能力，建議定期培訓師生了解實驗室具備的條件和功能定位，也可通過運動人體科學領(lǐng)域?qū)W術(shù)講座給師生提供相關(guān)信息，要鼓勵師生積極學習實驗理論。
3.3加大“體育科研方法”課程的作用
大學體育乒乓球論文篇二
參加中考的考生，也須擁有體育方面特長，在中考之后要參加所報考的高校的體育測試，測試成績并不與中考成績相加。大學體育生簡歷模板，我們來看看。
姓名：
所修專業(yè)：體育教育
出生日期：1987年9月29日
畢業(yè)院校：楚雄師范學院民族：漢族
最高學歷：本科籍貫：云南省保山市
畢業(yè)日期：xx年6月戶口所在：云南省保山市
職業(yè)概況/求職意向
期望月薪：xx-3000元期望地點：云南省楚雄彝族自治州
進兩年我都在接觸雪花啤酒，而且也做過雪花啤酒的促銷!我喜歡這個品牌，也喜歡這個公司的制度!主要是我信賴這個品牌.我希望自己能夠加入其中，找到自己的.位置。
教育培訓經(jīng)歷
1993年-xx年在保山市漢莊鎮(zhèn)大蒿子小學上小學
xx年-xx年在保山彭海中學上初中
xx年-xx年在保山實驗中學上高中
xx年-xx年在楚雄師范學院上大學
xx-xx年度被評為院學生會優(yōu)秀干事
xx-xx年度獲楚雄師范學院挑戰(zhàn)主持人大賽三等獎
xx-xx年度獲楚雄師范學院“三好生”及云南省三好學生“
xx-xx年度被評為體育系學生會優(yōu)秀干部
工作實踐經(jīng)驗
xx年6月-9月在保山老來壽健康俱樂部做銷售顧問
xx年1月-3月在臨滄市伯華正安俱樂部做銷售代表
xx年7月-xx年6月華潤雪花啤酒四川有限公司攀西大區(qū)楚雄市做雪花啤酒促銷
xx年7月-xx年4月在蘇州康勝飲料有限公司楚雄辦事處做銀子彈啤酒促銷
職業(yè)技能特長
在校期間參加過院系級學生會并擔任過院學生會勞動衛(wèi)生部副部長及系勞動衛(wèi)生部副部長，參加過社會***“心靈驛站”舉辦的演講比賽取得第二名，參加過到楚雄州特殊學校和敬老院獻愛心等社會活動。對演講，主持有一定經(jīng)驗。在校期間我半工辦讀，在校外做酒水促銷，有豐富的促銷經(jīng)驗。
自我評價
我是一位活潑開朗、樂觀、積極向上、有責任心、團結(jié)協(xié)作能力強應(yīng)屆大學畢業(yè)生，我相信世界上沒有失敗，只有暫時停止成功!
大學體育乒乓球論文篇三
隨著社會的快速發(fā)展，大學體育教學中體育電影的應(yīng)用分析也越來越重要。其能夠有效地將體育文化與教育文化結(jié)合為一體。體育教學能夠使得大學生的德、智、體全面發(fā)展。同時，將體育電影應(yīng)用到體育教育教學領(lǐng)域也是現(xiàn)代教育的一大特色。而且還能激發(fā)學生進行體育鍛煉的興致，讓學生的綜合實力得到全面的提高。本文主要針對大學體育教學中體育電影的應(yīng)用方法進行了具體的分析，并對其作用進行了全面的闡述。
體育電影在體育課堂中有著很重要的作用，其具有多方面的優(yōu)點，其可以不受天氣的制約進行教學。而且還能全方位、多角度進行體育知識的學習，從而不斷提高和增強學生的學習興趣。現(xiàn)在，體育電影在教育中，已經(jīng)初步得到應(yīng)用。其不僅拓展了體育教學的方式，而且對于學生的思維改善具有很重要的作用。因此，在教學中加強體育電影的應(yīng)用至關(guān)重要。
一、大學體育教學中體育電影的應(yīng)用概況
（一）體育電影發(fā)展的趨勢。
在目前，很多人已經(jīng)有了體育鍛煉意識，而體育運動也成為了一種健康的運動模式?；谶@種背景，體育電影也應(yīng)運而生。體育電影作為一種電影類型，是體育與電影的有機結(jié)合，其可以利用體育素材為基礎(chǔ)，對人物的形象進行深刻的描述，而且還能以精神為主旨，讓人們養(yǎng)成一種健康、樂觀的生活態(tài)度。但是隨著社會的快速發(fā)展，孫瑜拍出的《體育皇后》開創(chuàng)了中國體育題材電影的先河，這部20世紀30年代出品的無聲電影直接奠定了我國體育電影的發(fā)展基礎(chǔ)。體育電影在取材方面通常為一些真實的故事，甚至一些片段為真實的片段，這對于大多數(shù)觀眾而言，具有很重要的借鑒意義。在我國體育電影的發(fā)展十分迅速，在20世紀50～60年代。以《兩個小足球隊》和《球場風波》等為代表的一類體育電影無不散發(fā)著新中國特有的氣息。謝晉導演的《女籃五號》作為中國第一部彩色體育題材電影，取得了巨大成功。由此可以看出，體育電影極大推動了整個體育文化的發(fā)展。使得人們的體育電影文化逐漸加深，從而使得體育電影的發(fā)展速度越來越快。
（二）體育電影在大學教育中的發(fā)展。
由于體育電影具有較強的體育文化理念，其影響力也在進一步增強。近幾年以來，很多大學已經(jīng)開始嘗試以體育電影來促進學生的思維模式的開拓，從而極大地激發(fā)了學生對體育的興趣。而且體育電影使得學生對于體育文化的理解更加深刻，在逐漸的學習以及反思中，學生逐漸形成了正確的體育觀念，從而促使學生的綜合素質(zhì)得以提高。但是，在目前很多高校還未樹立體育電影教學的教學體系。部分院校甚至還沒有體育電影教學的意識，這就使得體育電影在大學教育中的發(fā)展受到了一定的限制。但是體育電影卻能夠給學生帶來很深的印象。例如以周杰倫主演的體育電影《大灌籃》就十分有教育意義，不僅讓學生明白一種堅持不懈的人文精神，還讓學生懂得了體育精神的彌足珍貴。雖然體育電影的發(fā)展速度還不是很快，但是其發(fā)展趨勢已經(jīng)十分明顯。體育教學中，體育電影的作用不可忽略。
二、大學體育教學中體育電影的作用
（一）能夠有效地激發(fā)學習熱情，開拓學生視野。
在大學的體育教學中，學生的活動較為單一。除了基礎(chǔ)的列隊以及體育活動，基本沒有其他的體育教學模式。很多體育教師都喜歡讓學生進行自由活動，這樣學生玩得開心，老師也教得省心。但是長此以往，學生會發(fā)現(xiàn)在體育課中不僅一無所獲，而且單調(diào)的自由活動也會讓學生覺得單調(diào)乏味。所以為了在體育教學模式上有所創(chuàng)新，體育電影在大學體育教學中十分關(guān)鍵。其能夠讓學生的學習熱情得到有效激發(fā)。而且體育電影能夠用聲音和圖文將體育形式以最為直觀的現(xiàn)象體現(xiàn)出來，讓學生對于體育的學習有了更多的認知。體育電影的教學能夠較好開拓學生的視野，讓學生對體育知識能夠有更好的認知。使用體育電影能夠較好結(jié)合教學素材，讓學生在體育電影的回憶和反思中對自己的體育課程進行思考，達到潤物細無聲的體育教學效果。
（二）能夠讓學生積極進取，培養(yǎng)體育精神。
在進行體育教學的過程中，體育電影通常具有很強的感染力。其將傳統(tǒng)的說教方式，轉(zhuǎn)化為視頻動作，這樣學生在學習中就能夠更好去把握學習的細節(jié)。而且體育電影一般具有很深刻的內(nèi)涵，學生在觀看之后基本都會有觀后感，在這種感悟中，學生會逐漸養(yǎng)成愛國主義以及集體主義的意識。大學生在欣賞這部電影的過程中，仿佛看到了一個最真實的自己。很多大學生都能從這部電影中看到自己的影子。而該電影所表現(xiàn)出來的體育精神，必然能夠鼓舞一代又一代年輕人積極向上，奮力拼搏。而且學生的體育精神必然能夠得到極好的培養(yǎng)。因為在體育電影中，他們更明白“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨”的人生哲理。
三、大學體育教學中體育電影的應(yīng)用分析
（一）應(yīng)用體育電影，力爭教學創(chuàng)新。
在大學體育教學的過程中，教師應(yīng)當逐漸打破傳統(tǒng)的教學模式。以體育電影作為媒介，逐漸引導學生在電影中去反思、去學習。從而充分認識到自己的不足。同時教師要加強教育上的創(chuàng)新，在教育模式以及教育方法上要有所突破以及創(chuàng)新。例如:在應(yīng)用體育電影的過程中，教師應(yīng)當用心篩選電影內(nèi)容，將一些積極向上，引人深思的體育電影應(yīng)用到自己的教學內(nèi)容中，同時教師還應(yīng)當讓體育電影與自己所授理論知識相互吻合，要杜絕出現(xiàn)電影與教學相互脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生。而且值得注意的是:體育電影的應(yīng)用也要適當而且合理，如果能夠?qū)鹘y(tǒng)教學中的優(yōu)勢與體育電影教學相互融合，那么必然能夠在教學中揚長避短、各取所長，實現(xiàn)教學的全面創(chuàng)新。
（二）要加強體育電影與體育學科間的融合。
在應(yīng)用體育電影的過程中，教師應(yīng)當清楚認知體育電影的運用只是為了輔助體育教學，但是其并非是體育教學的全部。在教學中，一定要對學生的時間進行合理的分配。同時還要結(jié)合體育學科的特點以及規(guī)律，對教學知識進行整合。在選取體育電影的過程中，要從其本質(zhì)意義上出發(fā)，如果沒有任何的教育意義，那么只會浪費教學的時間。另外，要注意其對學生的吸引力，如果電影太過于深奧或者其沒有什么亮點，那么學生會感到枯燥無味，這樣也會影響教學的效果。所以在應(yīng)用體育電影時，一定要加強其與體育學科之間的融合。讓每一位學生在體育電影的引導下，更加熱愛體育，熱愛運動。
四、結(jié)語
體育電影作為一種新的教學手段，其對于體育教學有著很重要的作用。不僅能夠讓學生對體育知識有更深的認識，還能讓學生明白一些人生的道理。所以體育教學與體育電影相結(jié)合，是一種全新的教學模式。體育教師應(yīng)當從實際出發(fā)，認真篩選適合體育教學的電影，加強其與體育學科的融合。讓學生在體育電影的輔助下，體育成績更上一層樓。
【參考文獻】
[3]酈蘇元。“十七年”的中國體育故事片[j]。當代電影，2008
大學體育乒乓球論文篇四
體育論文開題報告（一）
一、題目來源
社會實踐
二、研究目的和意義
體育興趣是人們力求積極認識和優(yōu)先從事體育活動的心理傾向。它是與參與體育活動的需要相聯(lián)系的意向活動。如果一個人對體育活動感興趣，他就會積極參加，熱心投入，活動的結(jié)果將是需要的滿足并由此得到充分的情緒體驗，所以體育興趣是體育參與的基本動力之一。
在體育課越來越受重視的今天，還有學生不喜歡上體育課，每到上體育課和課外活動時間，總會找出種種借口向老師請假不上課或根本不到課堂上課。但如果學生對參加體育活動有了興趣，他們就會把學習與體育鍛煉作為自身的需要，積極參與體育活動，克服主觀困難，以利于提高體育教學質(zhì)量和養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣。本課題的研究能夠為廣大體育教師尋找學生缺乏體育興趣的原因提供參考，同時對于采取有效措施激發(fā)和培養(yǎng)學生的體育興趣，調(diào)動學生在體育課或體育活動中的積極主動性具有一定的意義。
三、閱讀的主要參考文獻及資料名稱
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蘇梅青，盧勤。淺談學生體育興趣的培養(yǎng)[j].山西師大體育學院學報。2000，4（35）
[4]謝月芳。關(guān)于中學生不喜歡體育課的調(diào)查分析
[5]顧久賢。談如何培養(yǎng)學生的體育興趣[j].機械職業(yè)教育。2004年第4期
大學體育乒乓球論文篇五
一、室內(nèi)空間類型
(一)結(jié)構(gòu)空間：結(jié)構(gòu)空間是指通過對結(jié)構(gòu)外露部分的觀賞，來領(lǐng)悟結(jié)構(gòu)思路及營造技藝所形成的空間美的環(huán)境。
人們對結(jié)構(gòu)的精巧構(gòu)思和高超技藝有所了解、引起贊賞，從而增強室內(nèi)空間藝術(shù)的表現(xiàn)力和感染力。
(二)開敞空間：開敞空間是外向型的，這種空間視域?qū)拸V，與自然緊密融合，強調(diào)與空間環(huán)境的交流與滲透，講究對景、借景，它所產(chǎn)生的心理感覺是開朗、博大、奔放的，它多用于郊外別墅、觀景臺等空間。
大學體育乒乓球論文篇六
生活上，我一直都堅持父母教育的勤儉節(jié)約、吃苦耐勞精神，珍惜每一份來之不易的生活費、獎學金、助學金。作為一名體育生，我始終堅持體育鍛煉，增強體質(zhì)、促進健康，因為身體是革命的本錢。
工作上，在擔任信息宣傳委員期間，做好日常工作，時刻關(guān)注校園里的各種相關(guān)信息，并及時的通知到班上的各位同學。在這年的工作中，自我得到了很多的鍛煉，處理問題也更加的成熟、穩(wěn)重，動手動腦、管理能力也得到了提高。
作為一名大學應(yīng)屆畢業(yè)生，我明白我的缺點與優(yōu)勢，我所擁有的是年輕和知識。年輕也許意味著欠缺經(jīng)驗，但是年輕也意味著熱情和活力，我自信能憑自己的能力和學識在畢業(yè)以后的工作和生活中克服各種困難，不斷實現(xiàn)自我的`人生價值和追求的目標。我相信我一定可以的。
大學體育乒乓球論文篇七
1合作教學模式的優(yōu)勢
1.1培養(yǎng)學生的學習熱情
在合作教學活動中，加強學生的自主學習是非常重要的一環(huán)。合作教學通過學生間相互幫助解決學習當中所遇到的問題，相互鼓勵對方激發(fā)學習的熱情，當學生通過合作后就會加深對該問題的印象，進一步感受共同完成任務(wù)后所帶來的成就感。合作教學通過發(fā)揮每一位同學的特長跟優(yōu)點，通過集體討論后得出最優(yōu)方案，解決所遇到的一些難題，學生不僅學到了知識，而且教師也省去了平時學生分散的學習方法，提高了教學的效率。從一定程度上培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維，懂得與同學間合作學習的重要性。
1.2引導學生認識團隊的重要性
當今社會越來越強調(diào)團隊精神跟合作精神，而這種精神儼然已成為當代人必要的一份綜合素質(zhì)，在實際課堂教學模式中加入合作教學模式則能很好的鍛煉到每一位學生的合作意識。在大學體育教學活動中有很多體育項目是可以來鍛煉學生的合作意識的，例如一些田徑運動，通過接力賽等方式使得每個學生都參與到其中，懂得團結(jié)合作的重要性。在這些活動進行當中有可能會發(fā)生一些小的意外，這就需要我們每一位學生能夠團結(jié)有愛，互幫互助，培養(yǎng)每一位學生的優(yōu)良品質(zhì)。
1.3提升學生解決問題的能力
與傳統(tǒng)教學模式不同，合作教學更加注重學生之間的相互交流，學生通過對不同問題探討來解決各自在實際中遇到的問題。通過探討不僅能夠更加的理解文章所寫內(nèi)容，還能夠加深同學們的友誼，更加深刻的認識到合作教學的重要性。合作教學模式的實行在一定程度上提高了學生的實際解決問題的能力，同時也鍛煉了每一位學生的人際交往能力。
1.4建立良好的師生關(guān)系
通過合作教學的方式教師應(yīng)充分跟學生進行互動，在教學上對于那些比較難以理解的部分對學生進行仔細的講解，增進師生情感，建立更加和諧的關(guān)系。教師在上課過程中應(yīng)充分尊重每一位學生的想法，調(diào)動每一位學生學習的主動性跟積極性，讓學生在輕松愉快的環(huán)境下學習新的知識，教師也相對輕松，學生的學習效率也不斷提高，很好的達到了教學目標。
2應(yīng)用合作教學模式的注意要點
2.1確立學生的主體地位
教師在加強合作教學模式的同時，除了提高課堂效率外還更應(yīng)尊重每一位學生的主體地位。體育教學由于相對比較開放，因此教師在教學時應(yīng)更多的是參與到學生當中去，而不只是以一個指導老師的身份去參與，如果在教學活動中過多的干預學生，學生的學習主動性就會大大降低。而教師要是以一個指導者的身份來教導學生的話，學生就會以一個朋友的角度來跟教師進行交流，提高了教學質(zhì)量。對于學生提出來的問題跟學生一起進行探討。同時也可以對每一位學生進行分組，在分組中教師應(yīng)根據(jù)每個學生的學習情況來分，這樣就能很好的照顧到了每一位學生的差異性，用最有效率的學習方式來進行教學，實現(xiàn)教學目標。
2.2合理安排教學
在體育教學中每一位學生的個性不同，因此在合作教學模式中教師首先應(yīng)了解每一位學生的特點，將每一種體育技能進行整合從而制定相應(yīng)的教學目標，激發(fā)學生的學習熱情。如果教師還是按照以前的教學模式來教學，學生學習的積極性不僅不高，而且也很難達到教學目的，因此，作為教師應(yīng)充分了解每一位學生，從而來實現(xiàn)自己的教學目標。
2.3明確分工責任
任何的教學模式都離不開每一位小組成員的分工合作，只有大家明確自己的目標，將自己職責內(nèi)的要求都做好，才能更加高效的完成學習任務(wù)。在合作教學模式中，有的學生不能獨立完成在自己職責范圍內(nèi)的事，往往要借助于他人的成果，如何避免這種現(xiàn)象是擺在每位教師面前的事，因此教師在制定教學目標時首先應(yīng)給每一位學生制定各自的任務(wù)，明確責任，使小組的每一個成員都能共同進步。
3合作教學模式在大學體育教學中的`應(yīng)用
3.1有序合理的分組
合作教學模式與理論學習相比有其獨特的特點，合作教學注重每個學生的分工合作。僅僅把合作教學簡單的理解為幾個學生湊合在一起進行學習，只能說這是對合作教學的誤解。我們這里所講的合作教學是教師對全班學生進行適當?shù)姆纸M，根據(jù)每個學生的學習情況進行因材施教達到相應(yīng)的教學目標。在我國許多高校當中一般上大課學生都比較分散，對于如何提高教師的教學效率跟學生的學習積極性，從以往的教學經(jīng)驗來看，學生更容易接受分組的學習方式，因為分組學習中學生的學習水平差不多，所以更能調(diào)動學生的積極性。在大學體育課中，根據(jù)教學內(nèi)容分組是實際教學的基礎(chǔ)。例如，足球項目分組時可以先對那些運球較好的分為一組，其他就可以相對少些，然后對那些運球較好的一組帶相對較差的那組，對于那些已經(jīng)學過的內(nèi)容，在進行鞏固的同時也可以適當?shù)姆纸M，將那些學得稍微較好的與學得較差的分為一組，這樣就可以讓那些學得較好的學生帶動那些學得較差的學生，從而調(diào)動他們的學習熱情，掌握新的知識。因此，教師在授課過程中要科學合理的對每一位學生進行分組，不僅有利于教學內(nèi)容的進一步展開，更加有利于學習目標的完成。
3.2指導學生了解合作學習的方法
作為教師，首先要了解什么是合作教學，在充分了解什么是合作教學的基礎(chǔ)上，對每一位學生進行因材施教，對于那些需要注意的地方教師要及時進行補充，用更加有效的方法來對學生進行教學，在這些過程中讓學生充分認識到合作教學的重要性，從以前的被動去學到現(xiàn)在的更加主動去學習新的知識觀念的轉(zhuǎn)變。教師在實際體育教學活動中應(yīng)充分尊重每一位學生，發(fā)揮他們的學習積極性。教師在教學時應(yīng)該更多是指導學生如何更好的掌握知識而不是過多的干預，如果過多的干預會降低學生的積極性，學習效率也會相應(yīng)的降低。因此，在合作教學中教師應(yīng)充分尊重每一位學生的思想，讓他們學會如何獨立的完成自己的學習，給予他們學習的自主權(quán)。在合作教學中教師應(yīng)發(fā)揮學生的學習主動性，培養(yǎng)他們獨立思考問題和解決問題的能力，讓學生了解團隊的重要性，這不僅在學習當中起到作用，也為他們以后走上工作崗位奠定了良好的基礎(chǔ)。在制定教學內(nèi)容上，教師應(yīng)給每一個小組制定相應(yīng)的教學目標，在給每個小組制定任務(wù)時要確定每一個成員都參與到其中，對于那些沒有參與其中的成員給予一定的懲罰，讓他們認識到合作學習的重要性。
3.3提出適當?shù)膯栴}，調(diào)整合作學習方式
體育教學中除了教學生一些必要的體育技能外，還應(yīng)該有針對性的提出一些問題，讓他們在了解問題的基礎(chǔ)上再通過討論來得出結(jié)論。在整個的合作學習過程中首先應(yīng)跟學生確定基礎(chǔ)鍛煉的重要性，一些必要的身體鍛煉還是非常需要的，學生有了一定的體能儲備之后才能更好的進行下一階段的學習，通過相互間的交流可以看作是學生積極恢復身體練習的一個手段。在整個合作學習過程中，教師要有比較敏銳的觀察能力，科學合理的對每一位學生制定最佳的學習方案，根據(jù)實際需要進行適時的調(diào)整教學方法跟內(nèi)容，就一定能夠起到事半功倍的效果。我們有充分的理由相信，在教師跟學生的共同努力下一定能使合作教學方式應(yīng)用到其他學科里面，改變傳統(tǒng)的體育教學模式，為體育教學更加深入的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。
3.4交流經(jīng)驗與總結(jié)
合作教學模式強調(diào)每一個小組成員都參與進來，當完成一個小組任務(wù)后，讓小組的每一個成員對自己的作品進行講解，具體談下在做這個作品時所取得的收獲，以及遇到的一些問題，而這些問題又是怎么解決的與其他小組成員交流體會，防止下次出現(xiàn)同樣的問題。最后，教師在對每一組成員進行點評，做的比較好的那組給予鼓勵跟支持，對那些做的還不夠的對于他們出現(xiàn)的問題給予更加深刻的指導，提升他們的信心，提高合作學習的效率，不斷提高大學體育教育教學質(zhì)量。
大學體育乒乓球論文篇八
體育不僅是一門強身健體的學科，也是一門實踐性與理論性較強的學科，特別是在大學教學中，體育更是一門影響學生身心健康發(fā)展的重要學科[1]。由于學生從緊張的高考生活進入到寬松的大學生生活后，會出現(xiàn)過度放松和懶散的現(xiàn)象，從而導致其缺乏運動鍛煉，對其身體健康造成一定影響[2]。因此，體育課程成為大學生唯一獲得運動鍛煉的舉措。但如何在體育教學中充分體現(xiàn)訓練的重要性，使學生獲得更多的運動鍛煉，仍然是體育教師面臨的重要課題。本文主要從以下幾個方面，對訓練在大學體育教學中的重要性進行分析。
1、訓練在大學體育教學中的重要性分析
1.1激發(fā)學生各項潛能，為學生未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)
在大學課程教學中，體育訓練是一門能夠激發(fā)學生各種潛能的學科[3]。通過指導學生進行各種不同的體育訓練項目，嚴格督促其進行積極、努力的訓練，從而激發(fā)每一位學生的運動潛能，使其忍耐和承受等能力都得到增強。學生在進行體育訓練期間，不僅只收獲到身體素質(zhì)的提升，還獲得更多心智與斗志的磨礪和鍛煉，促使其不斷進步，培養(yǎng)其堅韌的意志力和頑強拼搏的精神，從而幫助其增強各方面的能力。通過加強學生體育訓練，能夠使學生在未來生活中遇到困難時，可以從容穩(wěn)定面對和解決問題，使其練就一顆堅韌的心，從容不迫地融入到社會中。
1.2培養(yǎng)學生樂觀向上的體育精神
在體育精神中，強調(diào)的是一種積極、樂觀、向上的心態(tài)，培養(yǎng)學生體育精神，能夠幫助學生形成正面、積極的人生思想。因此，通過加強大學生各種體育訓練，能夠提升其思想品質(zhì)以及精神層次，從而使其能夠擁有正確、正面以及積極的思想看待問題，有利于其樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。除此以外，培養(yǎng)大學生的體育精神，還可幫助學生建立正確的競爭意識以及團結(jié)協(xié)作的精神。由此可見，訓練在大學體育教學中的重要性，與專業(yè)課程同樣重要。
1.3增強學生的身體綜合能力
體育是一門強身健體的運動課程，也是在大學教學中能夠使學生獲得運動鍛煉的主要手段。因此，大學體育教師應(yīng)對學生的身體素質(zhì)加以高度重視，積極組織學生參加各種體育訓練，以使學生的身體素質(zhì)得到不斷增強，從而不斷提升其身體綜合能力。除此之外，加強學生的體育訓練，還可使學生在訓練中，不斷改變其思維方式，增強其適應(yīng)社會發(fā)展的能力，從而全面提升學生各方面身體素質(zhì)，使其能夠獲得全面的成長與提高。
1.4緩解學生的學習壓力，增強學生的積極意識
在體育訓練項目中包含了豐富多彩的內(nèi)容，教師可通過各種各樣的訓練項目，來緩解學生的學習壓力，從而在潛移默化中使學產(chǎn)生積極訓練的意識。比如，教師可創(chuàng)設(shè)一些富有趣味的簡單訓練項目，以吸引學生的注意力，激發(fā)其運動興趣，從而提升其積極主動性。學生在訓練過程中，會逐漸忘卻各種心煩瑣碎的事情，使其身心壓力得到逐漸緩解和釋放，有助于其更好地再次投入到學習生活中。由此可見，體育訓練在大學課程教學中的重要性非常突出，其能夠使學生身心得到健康發(fā)展，促使其學習動力得到不斷提升。
2、訓練在大學體育教學中的實施對策
2.1多樣化體育訓練項目
傳統(tǒng)的體育訓練項目已逐漸失去新意，難以激發(fā)學生的運動興起和積極性，從而導致大學體育課程教學效率低下。因此，體育教師應(yīng)不斷為學生創(chuàng)建多樣化的體育訓練項目，設(shè)計各種各樣簡單、有趣或是挑戰(zhàn)性較強的訓練項目，以使學生可以選擇自己喜歡的項目進行訓練，從而可以極大滿足學生的個性化需求。通過增強體育訓練項目的多樣化，不僅能夠極大地激發(fā)學生的運行興趣，還能夠使學生獲得積極訓練后的成果，從而真正實現(xiàn)讓學生在運動中健康成長的教學目標。
2.2增強體育訓練項目的良性競爭
在學生的學習生活中，只有存在一定的競爭，才可使其不斷進步，從而才會出現(xiàn)超越。因此，教師應(yīng)選擇一些適合的訓練項目來開展良性競爭訓練，以使學生在運動訓練中，不斷建立起正確的競爭意識，從而進行有目的的體育運動訓練。
2.3合理安排體育訓練時間，確保訓練安全性
在進行體育訓練教學過程中，教師應(yīng)遵循科學、合理的原則來安排體育訓練時間，避免體育運動訓練時間設(shè)置過少而使學生得不到切實鍛煉的現(xiàn)象，同時還應(yīng)避免體育運動訓練時間設(shè)置過多而導致學生體力吃不消的情況，還應(yīng)該杜絕教師因各種緣由推脫體育授課的情況，以確保學生體育訓練時間的合理性與有效性。學校方面，應(yīng)充分認識到體育訓練對學生身心發(fā)展的重要性，不斷提升體育教師的教學質(zhì)量和水平，從而為學生提供更優(yōu)質(zhì)的體育訓練教學。而在體育教師自身方面，還應(yīng)對學生訓練過程中的安全性加以足夠重視，加大訓練過程中的安全保障措施，以避免學生在訓練過程中出現(xiàn)任何的意外事件，確保學生在安全。
結(jié)語
總而言之，大學生作為國家未來發(fā)展的棟梁之才，以及社會各**行各業(yè)未來發(fā)展的中堅力量，大學教育應(yīng)加強大學生的體育運動訓練，以強健學生的體魄，提高學生的身體素質(zhì)，從而為國家、為社會輸送身心各方面能力均較強的人才[4]。在體育教學中，訓練是其重要的組成部分，也是較為有效的體育教學方法，對大學生進行體育訓練，不僅能夠使學生獲得極大的運動鍛煉，還能夠使其身心都得到健康、正面的發(fā)展，并且?guī)椭鷮W生樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀，從而為其未來發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。
大學體育乒乓球論文篇九
9月16日我進行為期兩個月的教育實習。兩個月的實習生活是辛苦的、緊張、美好的，也是很有意義的。想我們們剛到我們的實習基地（湛江市體育運動學校），看著熟悉的校園，操場，教學樓……，陌生的面孔，我們們既緊張又高興?；叵脒@兩個多多留戀，諸多感慨。
實習期間，在校領(lǐng)導、老師及帶隊教師的支持和指導下，作為體育運動學校的體育實習教師老師兼班主任，我一直以教師身份嚴格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛護實習學校和班級學生，本著對學生負責的態(tài)度盡力做好實習工作；同時，作為實習生一員，一直緊記實習守則，遵守實習學校的規(guī)章制度，尊重學校領(lǐng)導和老師，虛心聽取他們的意見，學習他們的經(jīng)驗，主動完成實習學校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實習學校的領(lǐng)導、老師和學生都留下了好的印象，得到學校領(lǐng)導和老師的一致好評。我的實習工作得了比較圓滿的成功。對此，本人甚感欣慰。下面就我實習的主要工作進行總結(jié)：
在實習期間，我主要完成了3方面的工作：一是見習，第一個星期聽指導老師講課，學習教學方法和吸取教學經(jīng)驗，二是親自上課，在上課過程中研究教材，認真?zhèn)湔n。課后進行自我小結(jié)。三是及時與指導老師和其他實習生進行經(jīng)驗交流不斷完善自我。
我們實習的課程大多數(shù)圍繞跑、跳、球類等專業(yè)課展開教學。我的實習對象是初三、初二年級。初中生，他們活潑好動，教學要從他們的`實際出發(fā)，結(jié)合這個年齡的生理心理特點，尋求一條讓他們感到容易理解和接受的教學方法，對于初為人師的實習生，這是有一定難度的。
由于我們剛從大學學生角色進入中學教師角色，會有意無意的把大學老師的教學方法、模式帶入中學課堂。并沒有考慮到教學對象及環(huán)境的不同致使教學方法與大學有很大的不同所以一開始并不適應(yīng)，總是有意無意地習慣于大學老師的教學模式，教的很快，一節(jié)45分鐘的內(nèi)容30分鐘就講完了，可學生的學習效果并不高，很多動作教完了，學生還是沒有掌握。當然在后來不斷的實踐中，也逐漸適應(yīng)了中學的教學方法、模式，教學效果也隨之好了起來。
接下來我就具體從四個方面談?wù)勥@次教育實習
一、對教育實習的新認識和體會
當我們踏入實習學校作為一名教師時對自身最基本的要求—就是忠誠教育事業(yè)。我們應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，熱愛自己的學生。在工作中能夠求真務(wù)實、開拓進取、大膽創(chuàng)新、樂于奉獻，努力教好每一堂課，圓滿地完成本職工作。規(guī)范嚴格要求自己，以身作則，時時處處做學生表率。此外，還應(yīng)尊敬領(lǐng)導，團結(jié)同事，積極參加學校的各種活動，遵守學校的一切規(guī)章制度。
作為一個教師，也許你的課講得很透徹、明白，也許你對學生如慈母般關(guān)愛，許你是個俊男靚女，但具備任何一個條件，都不會使你在學生中的地位更高，我們需要具備的是綜合素質(zhì)、為人師表。你既不能是學生口中的法西斯，也不能是他們眼中的和事佬，要讓學生真正的服你，只有去挖掘你的人格魅力。什么叫“人格魅力”了。
第一：幽默機制。
幽默可以給人帶來笑聲，無論在課堂上還是在課外活動時，任何一個學生都不喜歡那種死氣沉沉的壓抑的氛圍。適時的發(fā)揮你的幽默，會得到意想不到的效果，學生也會因此而喜歡你。
第二：豐富的知識儲備。
教師的主要任務(wù)是教。都說給學生一杯水，教師要有一桶水。實際上教師更應(yīng)作長流水。課上，你可能想象不到學生會問出怎樣的問題，所以不僅在備課時要多看教材以及一些學術(shù)著作，平時更要多讀專業(yè)書籍，以豐富自己的知識儲備。第三：衣著整齊、干凈、得體。
作為年輕人，這一方面應(yīng)該是最值得注意的。年輕有年輕的資本，我們是教師，不能穿奇裝異服，不能梳怪誕發(fā)型，這是基本要求。但我們完全沒必要穿得很嚴肅，很正式，很古板。而應(yīng)該是青春的、充滿活力的。此外，我們一定要時刻注意自己的形象，時刻都要保持整潔，給學生清新自然親切的感覺，這樣學生也愿意和你接觸。
“細”主要指一方面我們的工作安排要細，另一方面是要求我們做事的態(tài)度要細。做工作不僅要著眼全局，更貴在從細小的方面做起。只有具備了步步為營的基礎(chǔ)，才能產(chǎn)生步步高升的效果。
二、落實一個“嚴”字。
顧名思義，“嚴”字就是要求嚴格，在實習工作中要嚴于律己。無論是在教學工作中，還是在平時生活上，都要嚴格要求自己，按章辦事。在教學工作上，在實習中對課前準備工作，課中實施過程，課后總結(jié)工作都要抓得十分嚴格。我相信，只有在“高標準，嚴要求”的作用之下，才能成為一個成功的實習生。
三、強調(diào)一個“實”字。
指實習生的每次工作必須實事求是地去完成，反對一切表面工作行為。剛開始，實習生們因受到“怕批評”的心理因素影響，出現(xiàn)了只做表面工作的現(xiàn)象。從某種意義上講，年輕就意味著犯錯誤，犯錯誤并不可怕，可怕的是犯了錯誤以后有意識地去掩蓋它。只有當你坦然面對錯誤，從無數(shù)的錯誤中找到正確的答案以后，才能提高自己的辦事能力。才能不斷提升自己的經(jīng)驗值，讓自己壯大起來。
四、針對自身在實習中的不足所指出的努力方向
1、對學生，對教材應(yīng)該更加的細致：需要深入的鉆研新教材，處理教材應(yīng)先分析各班學生特點，作到由易到難，由簡到繁，循序漸進。每次課的教材注意多樣化，使學生的身體得到較全面的鍛煉。
2、培養(yǎng)自己應(yīng)用所學的教育理論觀察分析教育問題的能力。可能的話，進行教育調(diào)查，這樣將更有利于自己的教學。
3、自我要求應(yīng)更高，每次課盡可能提早到達上課地點，布置好場地、器材，特別注意檢查安全方面的措施，確保上課時學生的安全；同時，要提前做好自身的準備工作。
4、每次課后應(yīng)認真進行自我分析，虛心聽取其他教師的意見，及時在教案中寫好課后小結(jié)。
以上就是我自己在教育實習之中的一些收獲。我相信在實習中，我們大家都付出了很多，同時也得到學到的更多。這段時光對于想致力于教育事業(yè)的人來說，這是一個開始，應(yīng)該讓它變成一段美好的回憶；而對于那些無心致力于教育事業(yè)的人來說，這是第一次也許是最后一次做老師，相信也會是人生中一段美好的回憶。
大學體育乒乓球論文篇十
書中指出;體育興趣是力求積極認識和優(yōu)先從事體育活動的心理傾向，它是參與體育活動的需要相聯(lián)系的意向活動。學生如果對體育活動感興趣，就會積極參加，全力投入，并且活動的過程中也需要滿足并且使體驗者得到積極的回饋。所以體育興趣是體育參加的基本動力之一，興趣對體育學習師友指向和強化的作用。體育興趣與體育學習的效果是往往正比的，在日常的上課中也是存在這樣的現(xiàn)象。以跑步和前滾翻為例，男生喜歡跑步，爭搶第一。女生則對柔韌性、協(xié)調(diào)性的練習感興趣。體育活動男生和女生的興趣點不同，經(jīng)過幾節(jié)課的學習后，學生的掌握情況就會出現(xiàn)差異。在身體素質(zhì)和原有技能水平大致一樣的情況下，有體育興趣的人較無興趣的人活動效果更佳，這是由于體育興趣對體育學習或者鍛煉具有指向性和強化的作用。
興趣也是依據(jù)不同年齡有所不同;小學生天真活波、好動，具有一大天性就是“玩”。只要是聽到玩，能活動就能感受到高興，興奮，且不知疲倦。但是實踐發(fā)現(xiàn)在整個小學階段，學生們也對單一的活動會有厭倦情趣。高年級的尤其明顯，如果沒有活動的變化和難度的增加，經(jīng)過一段時間的活動就會變得失去新鮮感，這對活動難易與形式的把控就顯的尤為重要。
書中還提到，小學、初中階段是體育興趣奠定的基礎(chǔ)，關(guān)鍵期。并且興趣的培養(yǎng)可以通過創(chuàng)設(shè)成功的機會(對活動難度的掌握)、創(chuàng)設(shè)愉悅的情景(環(huán)境因素)、滿足需要、教學引導興趣的多種方式實現(xiàn)?？涿兰~斯也說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學環(huán)境的主要途徑之一”我想除了體育其他學科也是如此。學生有了興趣，再加以引導，才能對知識掌握的更佳牢固，并且形成良好的習慣。
今后的課程除了對動作的要求外，也要通過教學和組織課外體育活動在培養(yǎng)學生的體育興趣方面多下功夫，除了要設(shè)法使學生通過努力取得成功方面完善，還要在學生取得成功或者成就的時候，積極鼓勵慢慢的培養(yǎng)學生的榮譽感，慢慢積累興趣。
大學體育乒乓球論文篇十一
普通高考體育選拔的是文武兼?zhèn)涞捏w育人才,不僅要求體育術(shù)科出眾，而且還具備一定的文化素質(zhì)，然而較多考生最終卻因文化科成績低而未能如愿圓本科夢。據(jù)調(diào)查得知，臺山市今年高考體育術(shù)科上本科線96人，可最后文化成績也上本科線的有25人，僅占術(shù)科上線人數(shù)的26%。如何解決普通高考體育生的“訓”與“學”的矛盾，如何提高這部分文化素質(zhì)較差的體育生，為高校輸送好而多的體育人才，這是學校領(lǐng)導和體育教練特別關(guān)注的問題，也是迫在眉睫亟待解決的一項重要工作。
本文通過文獻資料、觀察、訪談、專家資詢，探討普通高考體育生文化科學習存在的問題，探索總結(jié)對策，為廣大學校領(lǐng)導、任科老師管理體育高考生，教練的訓練以及考生自我評價、學習等提供參考依據(jù)。
二、研究對象與方法
（一）研究對象。
以臺山市鵬權(quán)中學20普通高考體育生15人，正在備訓參加體育高考的31人為研究對象，共46人，其中男生40人，女生6人。
（二）研究方法。
1.文獻資料法。通過查閱有關(guān)文獻資料，借鑒專家學者對相關(guān)本課題的認識及研究成果，為研究提供理論方面的支持。
2.觀察法。跟蹤觀察普通高考體育生的訓練、學習、生活等情況。
3.訪問調(diào)查法。訪問調(diào)查普通高考體育生備考心理、學習態(tài)度、報考動機等，對高三級管理的行政、級長、班主任、體育教練進行訪問調(diào)查，重視他們的意見。
4.專家咨詢法。歸納成功的.實踐經(jīng)驗，總結(jié)方法。咨詢教授和有相當實踐成績的抓級行政、班主任、教練，其中教授2人、抓級行政3人、班主任3人、教練6人。
三、結(jié)果與分析
（一）普通高考體育生報考體育的主要因素分析。
通過逐一訪問調(diào)查與統(tǒng)計分析（如表1），從報考動機來分析，喜歡讀體育專業(yè)和因入本科線文化成績相對較易的這兩部分共占32.61%，這些考生心態(tài)很積極，認真對待；而其余的67.39%考生，其心態(tài)都不夠積極，而是順其自然，甚至是應(yīng)付了事，得普通高考體育生文化科學習存在的問題及對策研究鄭崇佳（臺山市鵬權(quán)中學廣東省529200）摘要以臺山市鵬權(quán)中學年、20的高考體育生為對象,對其文化科學習存在問題進行調(diào)查分析。
大學體育乒乓球論文篇十二
在體育教學改革過程中還存在著許多不足之處，影響教學方式比較傳統(tǒng)、比較單一，教學評價缺少科學的依據(jù)，對于培養(yǎng)學生終身體育思想，使他們養(yǎng)成體育鍛煉的良好習慣，提高體育鍛煉能力在某種程度上還是紙上談兵狀態(tài)，缺乏實踐基礎(chǔ)的。這種缺乏體育理論知識的培養(yǎng)，不能夠使學生在根本程度上對體育思想意識的轉(zhuǎn)變，不利于學生接受健康教育和良好習慣的養(yǎng)成。
高校體育教學要把增強學生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生健康向上的思想品德和良好的生活習慣作為主要目標。在常規(guī)體育教學中，根據(jù)實際將品德教育融入其中，培養(yǎng)學生審美能力和創(chuàng)新精神，使學生養(yǎng)成熱愛集體，團結(jié)向上，遵紀守法的品德作風，同時培養(yǎng)學生較強的社會責任感，樹立集體意識和愛國主義情操，是為將來他們走入社會打好堅實的基礎(chǔ)。高校體育教學要實現(xiàn)身心和諧健康發(fā)展，需要堅持"健康第一"的健身理念和教學原則。
（1）提高思想認識，強化素質(zhì)教育哲學的觀點是意識能夠決定行動，是行動的指南。高校體育改革的觀念不從根本上徹底扭轉(zhuǎn)，就無法實現(xiàn)全面素質(zhì)教育。素質(zhì)教育是面向全體學生的，主要目的是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生身心素質(zhì)的全面發(fā)展和應(yīng)變能力的提高。素質(zhì)教育是使學生養(yǎng)成良好生活習慣，全面發(fā)展的途徑，素質(zhì)教育的實施與推行是今后教育工作們的工作重點所在，教育的改革與發(fā)展要圍繞素質(zhì)教育的全面實施作為基礎(chǔ)。大學體育必須遵守這個原則，在此基礎(chǔ)上發(fā)揮優(yōu)勢，抓住教育的重要環(huán)節(jié)，提倡"終身體育"理念，推行大學生全面素質(zhì)教育。堅持"終身體育"的理念，培養(yǎng)學生的行為習慣和體育鍛煉的思想意識。在以往的體育教學中很少有集中活動，團隊協(xié)作的課堂目標任務(wù)，時常是學生各自占據(jù)自己的活動場地，缺乏與同學和老師之間的交流互動、共同完成任務(wù)的機會。這種現(xiàn)象往往造成學生的自私心理，缺乏互助與集體的意識。在現(xiàn)代體育教學中，無論是課堂教學還是課外活動，都具有實踐性、技能性的特點，需要協(xié)作才能完成活動。學生只有分別擔任不同的運動角色，并按體育運動規(guī)則等共同完成一個任務(wù)。最后，由教師針對不同團隊完成的課堂任務(wù)情況在公平、公正、民主和合理的基礎(chǔ)上給予適當?shù)脑u價。這種交流與互助，可以培養(yǎng)學生之間的團隊意識和協(xié)作精神，提高授課教師對學生學習情況及其學習興趣的了解和掌握。
（2）"以人為本"，注意教學內(nèi)容形式的多樣化任何形式教育的推行必須要以學生為主體來進行，素質(zhì)教育也在遵循這個規(guī)律和原則，它必須是可以為學生為主體，注重學生的個性發(fā)展與發(fā)揮，充分調(diào)動學生學習各方面知識的積極主動性?，F(xiàn)代素質(zhì)教育必須要從傳統(tǒng)的體育知識與技術(shù)的傳授方法中掙脫出來，努力向培養(yǎng)學生自主學習、獨立思考和創(chuàng)造能力方向轉(zhuǎn)變，向終身教育的方向轉(zhuǎn)變。在理論基礎(chǔ)方面，我們更要注重培養(yǎng)學生掌握良好的學習方法，提高學生學習體育的興趣。在課外實踐中，應(yīng)該增加適合的體育活動內(nèi)容，例如：乒乓球、游泳、滑冰等項目。根據(jù)學生自身特點和發(fā)育時期，將不同性質(zhì)的體育活動項目進行更好的融合，使體育教學更好地滿足大學大生活和自身發(fā)展的'需要，從而增強大學生的體育運動意識和健身能力，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，實現(xiàn)體育教學"終身體育"的目的。在進行體育教學過程中，要組織課堂教學與課外活動相結(jié)合的多種形式和類別的體育活動，使不同的學生都能夠同樣的學習和鍛煉，讓學生在快樂的學習中體驗體育的樂趣，增強體質(zhì)，培養(yǎng)學生終身體育的意識。
（3）加強教師的學習與培訓，提高教育教學水平為適應(yīng)新形勢下教育教學改革的需要，高校體育教師需要不斷吸收新知識、更新觀念。高校應(yīng)該采取形式多樣的技能培訓來提高教師的教育教學能力和業(yè)務(wù)水平。根據(jù)實際有計劃地安排教師參與校內(nèi)外的培訓學習，也可以鼓勵進修學習，或者選擇繼續(xù)深造等。另外，還可以通過政府教育部門的支持舉辦研討會，增加交流學習，共享教育資源。學校還應(yīng)鼓勵教師在教學之余搞好體育科研工作。所以我們要重視提高體育教師的科研工作，提高教師的科研水平和能力，以適應(yīng)未來工作的需要。
大學體育乒乓球論文篇十三
經(jīng)濟全球化是世紀變遷的顯著特點，它是冷戰(zhàn)后世界格局發(fā)展演變和最終形成的決定性因素之一。
（一）經(jīng)濟全球化是生產(chǎn)要素的全球配置與重組，是生產(chǎn)、投資、金融、貿(mào)易在全球范圍內(nèi)的大規(guī)模流動，是世界各國、各地區(qū)的經(jīng)濟融為統(tǒng)一的、相互依存的經(jīng)濟體系的過程，它已經(jīng)成為21世紀不可逆轉(zhuǎn)的歷史洪流。
它主要表現(xiàn)力世界經(jīng)濟內(nèi)在聯(lián)系的密切性和外部互動的包容性。由它釋放出來的巨大的世界生產(chǎn)力動能，是推動世界巨變的根本動力。這一歷史進程對世界格局的發(fā)展具有既導向多極化，又導向單極化的雙重效應(yīng)，但主導作用是推動世界格局的多極化。經(jīng)濟全球化既蘊含巨大的風險，更提供歷史性機遇，從而引發(fā)新一輪史無前例的空前激烈的競賽，其核心是工業(yè)文明向信息文明的過渡。在這場競賽中，必定有一批國家善于抓住發(fā)展機遇，采取正確的戰(zhàn)略，調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，充分地趨利避害，最大限度地取得經(jīng)濟與科技的快速發(fā)展，在較短的時間內(nèi)迅速增強綜合國力。發(fā)達國家可能如此，發(fā)展中國家也可能逐步趕上，在大國中會出現(xiàn)此起彼落的情況，但不太可能出現(xiàn)“一國獨醒，眾國皆醉”的狀況。由于經(jīng)濟全球化大大加強了發(fā)展不平衡規(guī)律的作用；由于大國之間的競爭已經(jīng)不是在相互孤立的狀態(tài)下，而是在全球化過程中展開，大國實力發(fā)生相應(yīng)序列位移的可能性與幅度都較以前增大，一些國家在世界格局中的地位相對下降，另一些國家在世界格局中的影響與作用相對上升。這樣，作為全球核心結(jié)構(gòu)的世界格局就會發(fā)生力量對比的重大調(diào)整。相對上升大國分享相對下降大國原先的影響力，不斷創(chuàng)造出新的、多無的力量空間，造成國際關(guān)系和大國地位的不平衡轉(zhuǎn)換。正是這種不平衡發(fā)展促進了世界大國的多元化，而世界大國多元化正是世界格局多極化的基礎(chǔ)。在經(jīng)濟全球化發(fā)展中，美、歐、日三足鼎立之勢業(yè)已形成；歐、美、亞三大區(qū)域經(jīng)濟一體化的發(fā)展趨勢，也正在逐步取代戰(zhàn)后美國經(jīng)濟獨霸世界的時代。在21世紀前期，中國在規(guī)模上成為世界經(jīng)濟大國的可能性也是存在的。世界經(jīng)濟領(lǐng)域的這種多極化趨勢，仍然是以經(jīng)濟為基礎(chǔ)、經(jīng)濟與政治相輔相成和密切聯(lián)動的。經(jīng)濟全球化呈現(xiàn)統(tǒng)一的趨勢，而多極化展示分散的趨勢，兩者似乎是逆向而行、互相矛盾的。實際上，已有學者指”，經(jīng)濟全球化時代是極與極之問逐漸趨向高度依存的時代。過去的極相互割裂，呈絕對性，今天和未來的極是相對的，都是相互依存的世界經(jīng)濟的一部分，簡言之，它們之間的相互依存性是絕對的。
極與極間關(guān)系的這種變化是十分深刻的。在經(jīng)濟全球化的條件下，各大國都把發(fā)展經(jīng)濟作為基本戰(zhàn)略，參與綜合國力的世界性競爭，由干相互依存日益深化，它們的發(fā)展，只能依賴于利益協(xié)調(diào)，不能靠長久地損害別國的利益求得自身的發(fā)展。此外，在經(jīng)濟全球化背景下，國際社會特別是大國都面臨著大規(guī)模金融風暴、全球環(huán)境破壞、大量經(jīng)濟移民跨國流動?？鐕?jīng)濟犯罪、國際債務(wù)、對跨國公司進行有效監(jiān)管與約束等全球問題，沒有一個大國甚至超級大國能夠獨立解決這些問題，唯一的出路是全球范圍內(nèi)的廣泛合作，其中主要大國問的合作更是至關(guān)重要的，全球形勢會迫使它們自覺或不自覺地共同致力于建立某種國際協(xié)調(diào)與控制機制，這使美國難以有效地推行其單極獨霸的戰(zhàn)略，換言之，在越來越離不開相互依存的世界里，全球價值分配中政治范圍的擴大，以及大國間相互連接、協(xié)調(diào)與合作的強化過程，已經(jīng)日益明顯。這也增大了美國尋求同其他大國合作的客觀推動力。經(jīng)濟全球化需要世界格局多極化來為它掃清前進道路上的障礙。
（二）經(jīng)濟全球化以其不可阻擋之勢向刀世紀挺進，自然引起深刻的思考，人們越來越清晰地感受到它所帶來的雙重效應(yīng)，即除了具有促進世界格局多極化的作用之外，還可能被超級大國用來建立單極格局或單極主導下的多極格局。
以國際互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)使世界經(jīng)濟活動的空間距離迅速消失，充分的經(jīng)濟信息是市場經(jīng)濟活動取得顯著成效的關(guān)鍵因素之一。美國清醒認識到這一點，率先推行“信息高速公路計劃”，制定“數(shù)字地球”發(fā)展戰(zhàn)略，在上述活動領(lǐng)域搶占高地，進一步鞏固和擴大它的優(yōu)勢地位，并且以優(yōu)先發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)，注重產(chǎn)品的研制與開發(fā)，高踞于世界產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和國際分工的頂端。美國力圖憑借以信息技術(shù)為核心的全球性技術(shù)形成經(jīng)濟、軍事、政治與文化力量，主導全球化進程，鎖定大國力量對比，在國際舞臺上大大拓展按照自己意志自由選擇的空間，使世界格局朝著有利于自己的方向發(fā)展。經(jīng)濟全球化所要求的全球貿(mào)易自由化，無疑將給經(jīng)濟實力最強大的美國提供更多的貿(mào)易和投資機會。在因經(jīng)濟全球化而迅速推進的國際金融（包括國際貨幣體制與國際投資規(guī)則等）和國際貿(mào)易制度化過程中，美國握有某種主導權(quán)或主動權(quán)，對現(xiàn)存國際經(jīng)濟組織及其規(guī)則有掌控權(quán)。這使美國收益匪淺?？鐕臼墙?jīng)濟全球化的主要推動力，而跨國公司的巨頭主要集中在美國。因此，克林頓總統(tǒng)認為全球化趨勢會使美國更加繁榮。經(jīng)濟全球化的過程實際上是世界經(jīng)濟融為統(tǒng)一的、相互依存的經(jīng)濟體系的過程，美國刻意利用這一進程把西方政治模式推向全球，即通過其占優(yōu)勢的全球性經(jīng)濟活動及其影響力，傳播甚至強行推行其理念、價值觀和政治制度。布熱津斯基就說過：“中國經(jīng)濟的持續(xù)增長，加上外部世界通過把中國進一步納入國際體系而施加的變革壓力，也許能導致中國體制的逐漸民主化”總之，美國充分利用經(jīng)濟全球化維護自己的經(jīng)濟霸權(quán)，進而推進政治霸權(quán)、軍事霸權(quán)。文化霸權(quán)和信息霸權(quán)，營造有利于美國的國際戰(zhàn)略環(huán)境，構(gòu)筑單極（至少是美國單極霸權(quán)治下的多極）格局。世界格局的兩種走向何去何從，決定于主要世界大國的戰(zhàn)略取向和他們在各種較量中形成的全球核心層次的力量對比結(jié)構(gòu)。
（三）冷戰(zhàn)結(jié)束后，人們對世界格局進行了近十年的觀察，得出了各自的結(jié)論。有人認為，兩極格局解體后，取而代之的是美國的單極格局，多極化只是善良人們的一廂情愿?？扑魑值恼◤棌氐茁裨崃硕鄻O化的幻想。
有人認為，現(xiàn)在是以一超多強為特征的多極格局，它將長期存在。有人認為，“一超多強”是走向多極化的過渡性格局。筆者的看法是，現(xiàn)在處于從兩極格局走向多極格局的過渡時期，還沒有形成穩(wěn)定的世界格局。世界格局，指的是世界主要國家、國家集團之問在一定歷史時期內(nèi)相互聯(lián)系、相互作用而形成的相對穩(wěn)定的國際核。乙結(jié)構(gòu)和戰(zhàn)略態(tài)勢，它建立在利益和力量對比的基礎(chǔ)之上。由于發(fā)展不平衡規(guī)律的作用，力量對比總是處于變動之中，當量變達到臨界點，世界格局賴以形成的相對穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)狀態(tài)就會遭到破壞，格局勢必發(fā)生序列易位和要素重組，直至形成新的格局。
按照歷史經(jīng)驗，一個世界格局的終結(jié)，就意味著另一個世界格局的誕生，如維也納格局取代威斯特伐利亞格局，凡爾賽格局先是代替維也納格局，后又讓位于美蘇兩極格局。回顧世界格局演變史，大規(guī)模戰(zhàn)爭成為世界格局轉(zhuǎn)換的重要標志，上述世界格局的轉(zhuǎn)換就是通過拿破侖戰(zhàn)爭和兩次世界大戰(zhàn)完成的。戰(zhàn)爭在摧毀舊格局的同時，迅速建立起新格局，困為新格局是戰(zhàn)爭結(jié)果的展示，是武力對戰(zhàn)勝國與戰(zhàn)敗國關(guān)系及利益的斷然分割。然而，這并非是世界格局發(fā)展的普通規(guī)律，目前正在進行中的世界格局的轉(zhuǎn)換，與戰(zhàn)爭沒有必然的聯(lián)系，而是以和平的方式實現(xiàn)的，即以兩極格局中的一個超級大國自行解體為啟端的。蘇聯(lián)作為一個超級大國的解體和消失導致兩極格局瓦解之后，全球中心結(jié)構(gòu)就進人“序列易位和要素重組”的階段，萌發(fā)于兩極格局時期的多極化因素加速發(fā)展，世界主要國家（集團）抓住這一歷史性時機以及經(jīng)濟全球化提供的廣闊的發(fā)展舞臺，制定戰(zhàn)略，調(diào)整相互關(guān)系，努力營造有利于自身的世界格局。從目前的狀況來看，和平方式和戰(zhàn)爭方式的根本區(qū)別在于，它不是用武力實現(xiàn)世界格局的“瞬間”更替和突變，它是一種漸進或緩進的方式，避免了戰(zhàn)爭災難，卻大大延長了世界格局轉(zhuǎn)換的時問。由于這一轉(zhuǎn)換是漸進的，不確定、不可測因素很多，規(guī)律性現(xiàn)象時隱時現(xiàn)，一切均難以迅速把握，世界大國以及潛在的世界大國需要足夠的時間，對世界形勢的重大轉(zhuǎn)折及走向作出判斷，進行戰(zhàn)略與政策的重大調(diào)整。它們的結(jié)構(gòu)調(diào)整與改革正處于重大的整合期，它們的戰(zhàn)略取向和相互關(guān)系遠未基本定位，它們的力量變化與發(fā)展空間具有很大的可塑性和不確定性，一切處于迅速變動之中，尚不能形成一個相對穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)，因此，從20世紀90年代到21世紀前期，大體上是世界格局從兩極走向多極的過渡時期。
以上是我的畢業(yè)論文總結(jié)報告，謝謝大家！
大學體育乒乓球論文篇十四
（一）學生興趣不濃
目前，我國初中體育教學的形式是較為呆板的，還是過去的填鴨式教學或者滿堂灌的形式。這種方式過分強調(diào)教師的主導地位，學生只是以配角的形式存在。這種教學方式，使初中生對于體育教學興趣不濃厚。學生往往是以被動的方式接受，無法充分調(diào)動學習興趣，也無法培養(yǎng)初中生對體育項目的愛好。比如，三人制的籃球比賽。這是一個很好的集體運動，不僅能夠鍛煉學生的體育技能，而且能夠培養(yǎng)學生的協(xié)作意識與集體意識。但是，開展的頻率不多。正是因為初中體育教學的內(nèi)容單一，學生興趣不濃，影響到了體育教學的質(zhì)量提高，對初中生體育素養(yǎng)也有很大的影響。
（二）師資隊伍不優(yōu)
由于體育教學的重要性未得到充分的認識，一部分學校對于體育教師的師資引進采取被動方式，不積極探索如何吸引專業(yè)體育教師，而是采取大雜燴的辦法，讓非科班出身的老師擔任專職體育教師。這在一定程度上影響了體育教學的水平，也不利于初中體育教學，不利于提高初中生的整體素質(zhì)。
（三）學校重視不夠
由于學校十分重視升學率，重視文化成績，對于體育教學的重視程度明顯低于語、數(shù)、外等學科。有一部分學校，經(jīng)常占用體育課時，用來補課，補習語、數(shù)、外等科目。這種情況的發(fā)生，并非是個例。之所以發(fā)生這種情況，是因為學校在對于體育教學的認識上不夠全面，對體育教學的重視程度不夠。
二、提高初中體育教學水平的策略
（一）創(chuàng)新教學理念，提高學生興趣
更新教學理念，是提高初中生體育學習水平的前提條件之一。要不斷創(chuàng)新教學理念，要摒棄原先單調(diào)的教育教學方法，要深入貫徹黨中央和國務(wù)院關(guān)于素質(zhì)教育的要求。只有這樣才能提高初中體育教學質(zhì)量，提高初中體育教學水平，進而提升全民族的綜合素質(zhì)。只有不斷創(chuàng)新教學理念，采用新式教學方法，才能吸引更多的學生參與，迅速提高初中體育教學的認可度。
（二）積極引進師資，提升教學質(zhì)量
眾所周知，好的學習方法等于成功了一半。各級學校要花心思下工夫招一批擁有高學歷、高素質(zhì)的體育專業(yè)老師，充實體育教師隊伍。目前，我國高等院校已經(jīng)開設(shè)了多個體育項目，培養(yǎng)籃球、羽毛球、健美操等研究方向的碩士研究生。要不斷吸引年輕教師充實體育教師隊伍，要不斷提高體育教師的待遇。改善師資條件，為教學質(zhì)量的提高奠定基礎(chǔ)。
（三）增加體育課時，加大重視力度
從實際情況看，初中體育教學的效果未達到黨中央的要求。不僅涉及到教育教學的方式與方法和師資條件，還有一個重要因素影響了初中體育教學質(zhì)量與效果。那就是對于體育教育的投入。這個涉及到兩個方面，一是硬件設(shè)施投入不足。目前，一部分中小學校尚缺乏綜合性強的體育場，各類體育器材、器械不足。二是課時安排不足。統(tǒng)計結(jié)果表明，我國絕大多數(shù)初中生的體育課時安排，嚴重少于語、數(shù)、外等學科，比例十分不協(xié)調(diào)。這在很大程度上，影響了體育教學質(zhì)量的提高，對體育教學的效果也有非常大的影響。因此，在課程設(shè)計以及課時安排上，學校教務(wù)部門一定要充分保障體育教學的課時，保障體育教學的質(zhì)量。作為學校對體育教學的重視程度要進一步提高，呼吁社會對于體育教育的重視。只有我們不斷提高對體育教學的重視程度，才能在一定程度上提高初中體育教學的效果與水平。
大學體育乒乓球論文篇十五
填空
1.體育心理學側(cè)重研究體育教育教學過程中的心理現(xiàn)象，運動心理學側(cè)重研究競技運動訓
練和比賽過程中的心理現(xiàn)象，鍛煉心理學側(cè)重研究體育鍛煉過程中的心理現(xiàn)象。
2.
第一文庫網(wǎng)心理學研究的問題是體育教育、競技體育、大眾體育。
3.體育心理學即是一門理論學科，又是一門應(yīng)用性很強的學科。
4.鍛煉心理學和運動損傷心理學是探討運動損傷的心理致因。
5.歸因是指個體對自我或他人行為結(jié)果的原因進行分析、解釋和推測的認知過程。
6.歸因理論是對動機進行分析理論，歸因活動是一種普遍的心理現(xiàn)象，它滲透在人們
（）和（）的各種領(lǐng)域
分類。
8.再歸因的訓練的具體方法很多，常用的有團體發(fā)展法，強化矯正法、觀察學習法。
9.習得性無助感個體的心理特征是自我效能感低、消極思維、情緒失調(diào)、人際關(guān)系不良。
10.心理健康強調(diào)個體內(nèi)部協(xié)調(diào)及其對外界環(huán)境的適應(yīng)它是指在智力正常的基礎(chǔ)上所形成
的良好的個性心理特質(zhì)和穩(wěn)定的情緒表現(xiàn)，它是一種能夠有效處理內(nèi)外關(guān)系的良好狀態(tài)。
成熟的熱點話題。
干預等。
會支持。
怒、緊張。
15.心境狀態(tài)剖面圖（poms）是最廣泛的測量心境狀態(tài)的量表之一。
6個分量表：緊張、抑郁、憤怒、精力、疲勞、慌亂。
17.心理技能是通過練習形成的影響個體心理過程和心理狀態(tài)的心理操作系統(tǒng)。
18.根據(jù)應(yīng)用范圍的不同，心理技能可分為一般心理技能和專門化心理技能。
法。
法和成套的心理技能訓練方法。
21.根據(jù)心理技能訓練的周期，可以分為長期心理技能訓練、短期技能訓練。
22.心理技能訓練計劃的特點連續(xù)性和階段性、多變性和可控性。
多選
1.我要在這次跳高比賽中跳的在高點是a、b
a.短期目標b模糊目標
2.在這次籃球賽，我要將我的罰球命中率提高到百分之8是b、c
b技術(shù)動作目標c明確的目標
3.以下哪些是對體育活動的間接興趣acd
a健美操可以保持體形b排球技術(shù)吸引我c運動可增進健康d運動可以使我更強壯
4.以下哪些是參加體育活動的物質(zhì)興趣ac
a對運動服裝的興趣c對運動器材的興趣
5．根據(jù)運動興趣的內(nèi)容運動興趣可分為ad
a物質(zhì)興趣d精神興趣
6.根據(jù)運動興趣的傾向性運動興趣可以分為cd
a物質(zhì)興趣b中心興趣c直接興趣d間接興趣
7.根據(jù)運動興趣的廣泛性運動興趣可分為ab
a廣泛興趣b中心興趣c物質(zhì)興趣d精神興趣
8.根據(jù)運動興趣的深度范圍和穩(wěn)定性運動興趣可分為abc
a有趣b樂趣c志趣
9.馬斯洛認為，以下哪些需要是最基本需要abd
a生理b安全c自我實現(xiàn)d交往
10.什么樣的運動內(nèi)容能影響運動興趣水平abd
ab適合性c獨特性d競爭性
11.下列屬體育活動的是bd
b有氧鍛煉d有規(guī)律的持續(xù)一定時間的慢跑
12.關(guān)于體育活動時抑郁影響的正確說法是bd
b體育活動能降低抑郁d體育活動能夠提高身體健康水平，但這時心理健康不是必要手段
13.關(guān)于跑步者高潮正確的描述ad
a這對有規(guī)律的鍛煉者來說是一種很普遍的體驗
d這種在跑步過程中出現(xiàn)愉快輕松的感覺通常會突如其來的出現(xiàn)
14.不合理信念的主要特點包括abc
a絕對化要求b過分概括化c糟糕至極
15.動作技能分類：封閉性與開放性技能，不連續(xù)系列性和連續(xù)性動作技能
16.動作技能包含心理過程和技能操作過程兩部分
17.從感覺通道上來分為視覺表象和動覺表象
18．動作技能的形成階段：認知定向階段、動作的連接階段、協(xié)調(diào)完善階段
單選
1.眾多的研究和實踐都表明，在高水平的競技運動比賽中，獲勝因素的百分之三十歸于技
戰(zhàn)術(shù)訓練，百分之七十歸于心理因素。
2.1942年，國立體育?？茖W校的吳文忠和肖忠國便編譯出版了我國第一部：體育心理學。
3.1980年，中國體育科學學會運動心理學會成立。
4.smarts表示specific明確性m代表衡量性a可接受性r實際性t時
限性
名詞
1.運動興趣：是人們積極的認識探索或參與體育活動的一種心理傾向，是獲得體育與健康
知識和技能，促進身心將抗的重要動力。
2.習得性無助感：是指個體經(jīng)歷失敗和挫折后，面臨問題時產(chǎn)生的無能為力，喪失信心的
心理狀態(tài)與行為。
但并非永久的情緒狀態(tài)。
4.喚醒：指機體總的生理性激活的不同狀態(tài)或不同程度，是由感覺興奮性水平，腺和激素
水平以及肌肉的準備性所決定的一種生理和心理活動的準備狀態(tài)。
5.心理技能訓練：是指采用一定的方法和手段對人的心理施加影響，對大腦所進行的專門
化訓練，以達到強化心理技能，培養(yǎng)特殊心理能力的目的。
解答
1.系統(tǒng)的心理技能訓練步驟？
第一階段：誰是運動員
第二階段：與運動員初次見面
第三階段：對運動心理學家進行運動方面的教育
第四階段：建立需要評價計劃
第五階段：需要教授的心理方法和策略通過需要評價
第六階段：所選心理方法的實際學習
第七階段：即時的和賽季末核對的pstp的`評價
2.鍛煉成癮者與非鍛煉成癮者的差異？
（1）鍛煉成癮者活動后更難以休息，并產(chǎn)生更多的應(yīng)激
（2）鍛煉成癮者參加體育活動后體驗到高度積極的情感
（3）鍛煉成癮者錯過一次活動機會后產(chǎn)生高度的抑郁，焦慮和憤怒的情緒體驗
（4）鍛煉成癮者為完成某項鍛煉計劃傾向于忽視身體的不適，疼痛或傷病，特別是男性
3.影響賽前狀態(tài)焦慮的主要因素？
（1）環(huán)境因素（比賽的重要程度、比賽結(jié)果的不可預測性）
（2）個體因素（特質(zhì)焦慮、自尊）
4.模擬訓練的具體方法？
（1）對手特點的模擬
（2）裁判判罰的模擬
（3）觀眾的模擬
（4）比賽關(guān)鍵情境的模擬
（5）地理氣候模擬
（6）時差模擬
5.心理訓練技能計劃？
（1）誰是運動員。
（2）與運動員初次見面，初次見面是關(guān)鍵。
（3）對運動員心理學家進行運動方面餓教育。
（4）建立需要評價計劃。
（5）需要教授的心理方法和策略通過需要評價，就能清楚地了解運動員心理技能的哪些
方面是薄弱環(huán)節(jié)。
論述
1.學習體育心理學的意義？
（1）體育實踐工作的需要：作為一名體育專業(yè)的大學生，學習和掌握體育心理學的理論
和方法不但可以完善自己的知識結(jié)構(gòu)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，而且更重要的是對今后從事體育實踐工作有重大幫助。
1.可以了解和掌握學生的心理特征和需要，這有助于激發(fā)學生體育學習的興趣。提高體育學習的積極性。
2.可以掌握學生的個體差異，因材施教，區(qū)別對待。
3.可以采用一些心理技能訓練方法幫助學生更好的掌握運動技能和調(diào)節(jié)情緒狀態(tài)。
4.有些學生體育學習的興趣不高，動機不強表現(xiàn)出的行為是體育課心不在焉，消極怠慢?？梢詭椭鷮W生培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)增強自尊心和自信心，培養(yǎng)合作能力，團隊精神和競爭意識。
（2）學校運動隊訓練和比賽的需要：1.指導學校運動隊的訓練和比賽也是體育教師的一
項重要工作。
（3）體育科學研究的需要：體育教師不僅僅是一名教學者，也應(yīng)該是一名研究者。