身處大自然中，我們能夠深深感悟到生命的奇妙和自然規(guī)律的偉大。在寫感悟時，我們可以結(jié)合自己的實際經(jīng)歷和感受，使作品更加真實和有說服力。以下是一些關(guān)于感悟的精選文章，希望對大家的寫作有所幫助。
防疫課程感悟篇一
近年來，世界正經(jīng)歷著一場前所未有的疫情。在全球范圍內(nèi)，新冠病毒橫掃各個角落，給人們的生活帶來了巨大的沖擊。作為這場疫情的目擊者和參與者，我深深地感受到了疫情給我們的生活帶來的巨大變化。在這一特殊的時期，我不僅經(jīng)歷了許多的不便與風(fēng)險，更從中體會到了關(guān)于生命與健康、社會責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)恼嬷B。
在疫情面前，人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。作為一名大學(xué)生，疫情讓我感受到了學(xué)習(xí)的不易和不足。隨著疫情的暴發(fā)，學(xué)校停課，我們不得不轉(zhuǎn)移到線上課堂。雖然這樣的方式為我們提供了繼續(xù)學(xué)習(xí)的機會，但線上教學(xué)的局限性也讓我感到困惑和無奈。無論是溝通交流的不便還是面對面學(xué)習(xí)的空缺，都對我們的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了不利的影響。而這也給我敲響了一個警鐘，即教育方式與方法的改革和升級勢在必行。
在疫情期間，宅在家中成為了我們的常態(tài)。由于出門的次數(shù)減少，我們的生活空間被大大縮小。以前我可以去公園鍛煉身體，與朋友聚會或者去旅行放松心情。但現(xiàn)在，這些活動成為了奢侈品。疫情讓我深刻意識到，健康才是最重要的。我們應(yīng)該加強對自己身心健康的關(guān)注，注重鍛煉身體，保持良好的生活習(xí)慣。只有健康的身體才能更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和困難。
疫情的暴發(fā)讓我認(rèn)識到一個重要的觀念，那就是“生活的源頭是社會責(zé)任”。每一個人都有責(zé)任履行自己在社會上的角色，幫助他人，為社會做出貢獻。在疫情期間，許多醫(yī)務(wù)人員和社區(qū)工作人員都主動投身到抗擊疫情的一線，付出了巨大的努力和犧牲。他們用自己的行動詮釋了社會責(zé)任的重要性。作為普通大眾，我們也應(yīng)該積極參與到公共事務(wù)中，做好自己的本職工作，在能幫助到他人的時候伸出援手。只有做到責(zé)任擔(dān)當(dāng)，才能強化我們的社會意識和凝聚力。
疫情的爆發(fā)給了我們一個寶貴的機會，讓我們重新審視和思考生活的意義所在。曾經(jīng)我們?yōu)榱宋镔|(zhì)追求而埋頭于忙碌的生活和工作，忽略了內(nèi)心的對于靈性和情感世界的探索。而疫情的到來，為我們提供了一個休養(yǎng)生息的機會。在這段時間里，我重新審視了自己的人生目標(biāo)和追求。我不再為功名利祿和物質(zhì)享受而苦苦追逐，而是更加注重內(nèi)心的平靜與滿足。我開始關(guān)注自己的內(nèi)心世界，學(xué)習(xí)欣賞音樂、藝術(shù)和文學(xué)。我開始思考生命的意義，關(guān)注人與人之間的情感和人文關(guān)懷。這種轉(zhuǎn)變讓我感到更加深入人心的快樂和滿足。
總之，疫情給我們的生活帶來了巨大的改變。它讓我們深刻地認(rèn)識到生命的脆弱和無常，健康的重要性以及我們每個人的社會責(zé)任。通過這次疫情，我在生活中獲得了許多關(guān)于生命與健康、社會責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)恼嬷B。這種感悟?qū)殡S我一生，讓我更加珍惜每一天，用積極向上的態(tài)度去面對生活的挑戰(zhàn)。我相信，只要我們秉持著對生命的尊重和對社會的責(zé)任，我們一定能共同戰(zhàn)勝疫情，邁向更美好的未來。
防疫課程感悟篇二
20xx年下半年，我的大三上學(xué)期。創(chuàng)業(yè)管理課在張燕老師的帶領(lǐng)下悄無聲息的開始了，最后經(jīng)歷過創(chuàng)業(yè)計劃大賽轟轟烈烈的落下了帷幕。無可否認(rèn)，創(chuàng)業(yè)管理這門課給了我很多非常寶貴的啟發(fā)，原來隱藏于心的創(chuàng)業(yè)計劃也通過對這門課的深入學(xué)習(xí)思路變得漸漸清晰。他讓我明白了那些創(chuàng)業(yè)思路是空想、幻想。那些又是創(chuàng)新的可以實踐的。創(chuàng)業(yè)是一個要不斷完善的過程，所以要加強對創(chuàng)業(yè)的管理。
創(chuàng)業(yè)的道路是非常曲折的，沒有頑強的意志是無法完成預(yù)定的創(chuàng)業(yè)計劃的，所以在創(chuàng)業(yè)的道路上要時時刻刻以勵志作為前行的助推劑。但是，創(chuàng)業(yè)的道路也是幸福的，創(chuàng)業(yè)的過程就如品味一杯烈性絕對伏特加，就如經(jīng)營一段完美的婚姻，就如含辛茹苦的撫養(yǎng)子女功成名就、成家立業(yè)，等等。
創(chuàng)業(yè)，顧名思義，就是在風(fēng)險與不確定性條件下，為了獲利或成長而創(chuàng)建新型組織的過程。創(chuàng)業(yè)要有創(chuàng)業(yè)者、技術(shù)、資本、市場，這些都是創(chuàng)業(yè)需要的核心要素。當(dāng)然創(chuàng)業(yè)過程中，創(chuàng)業(yè)精神也是必不可少的。創(chuàng)業(yè)精神是一種能夠維持創(chuàng)新成長的生命力。可以分為個人的、企業(yè)的、組織的創(chuàng)業(yè)精神。勵志是創(chuàng)業(yè)精神的一個重要方面。要保持創(chuàng)業(yè)精神要做到以下步驟：1、建立愿景，2、鼓勵創(chuàng)新，3、營造企業(yè)內(nèi)部的創(chuàng)新氛圍，4、建立創(chuàng)業(yè)團隊。然而為什么要具備創(chuàng)業(yè)精神呢？因為要面臨復(fù)雜的競爭，要面對不信任的傳統(tǒng)的企業(yè)管理方法，而分離出來的創(chuàng)業(yè)家是最優(yōu)秀的、最聰明的人。
介紹兩本本我最喜歡看的書——《世界上最偉大的推銷員》。這兩本書在我認(rèn)為是最優(yōu)秀的勵志書，也可以說是創(chuàng)業(yè)必讀書?！妒澜缟献顐ゴ蟮耐其N員》是介紹一個偉大推銷員是如何從一個自卑的、消極的、無賴的、迷茫的小推銷員逐漸在他的人生導(dǎo)師的指導(dǎo)下成長為一名強大的、上進的、具有極大吸引力的推銷能手的故事，而且這本書附帶的《羊皮卷》也是非常經(jīng)典的勵志書。在我失落時我常喜歡拿出來讀讀，這樣不好的情緒就會煙消云散了。用一句話來總結(jié)這本書就是——只要決定成功，失敗永遠不會將你擊垮！這本書美國勵志作家查爾斯?jié)h尼爾的經(jīng)典著作。他傳授的是為一切成就奠定基礎(chǔ)的終極原則、理念、因果和法則，奉獻的是一種開發(fā)利用人類智慧的手段，以及由此而來的相關(guān)人的雄心壯志相契合的無窮魅力。24個章節(jié)，24把開啟人生成功大門的鑰匙。勵志的言語在你看完這本書之后你就會覺得這里面無所不包了。我喜歡看這本書，當(dāng)我缺乏行動積極性時。這兩本書是因為我覺得如果在創(chuàng)業(yè)過程中你如果擁有強大的精神支柱你就在創(chuàng)業(yè)的道路上成功了一半，而如果你真正看懂了這兩本書，并且在創(chuàng)業(yè)道路上加以實踐，那么在擁有強大精神支柱方面你又成功了一半。如此說來，你就成功了1/4。
在這個創(chuàng)業(yè)管理課上，我們在一起學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)管理的理論知識、我們一起探討創(chuàng)業(yè)道路上的七七八八，我們研究中外著名創(chuàng)業(yè)人士創(chuàng)業(yè)成功的重要原因，我們一起參與創(chuàng)業(yè)計劃大賽的競爭、評選并總結(jié)經(jīng)驗。在這一個個步驟中雖然沒有參加創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)練習(xí)。但是理論學(xué)習(xí)與對創(chuàng)業(yè)的計劃管理方面的操控，我們都在這一堂堂實用的創(chuàng)業(yè)管理課上精準(zhǔn)把握了。這個非常讓我知足。在臨近期末結(jié)課是張燕老師告訴我們不考了，或者說換一種考試評估的方式，那就是結(jié)課論文是，著實讓每一個同學(xué)高興了一陣子，啊哈，第一門修了不用考的課，但卻又讓我們每一位學(xué)習(xí)的成員學(xué)在其中、樂在其中。太好了！
用品的專賣店，并且店中設(shè)置一個老年人用品免費體驗區(qū)與老年人活動中心，這樣就可以吸引更多的老年人朋友光顧以及培養(yǎng)眾多的粉絲（忠實的顧客），因為中國正在步入老齡化社會，老年人越來越多，老年人精神生活水平也亟待上升，基于全國開設(shè)這種店面的公司太少，完全滿足不了市場需求，完全可以說是一個重要的利基市場。但是被我的組員認(rèn)為是年輕大學(xué)生要去為老年人服務(wù)，實在是想不通而否了，悲哉，豈不知，老年人也希望活力樂觀，而接近年輕人是最好的途徑，這么好的機會，可惜了。另外我還提出了幾個其他的創(chuàng)想，但都被他們以“不切實際”否了，無言。其他組的，我覺得“中國紅”開花店的最好，接近完美，看來他們花的功夫可能也是最多的。還有其他的也都還差強人意吧。在這不加細(xì)評了。
防疫課程感悟篇三
隨著新冠疫情的全球爆發(fā)，各國政府紛紛采取嚴(yán)格的防控措施。防疫意識的提升和知識的傳播勢在必行，許多學(xué)校與機構(gòu)開始開設(shè)防疫情課程。我有幸參與了一門針對疫情防控的課程，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和體悟。
第一段：了解疫情的基本知識
首先，疫情課程讓我們對疾病以及病毒的基本了解有了更深入的認(rèn)識。我們學(xué)習(xí)到了病毒的結(jié)構(gòu)、傳播途徑以及潛伏期等基礎(chǔ)知識。這對我們在日常生活中的防控工作至關(guān)重要。通過疫情課程的學(xué)習(xí)，我明白了病毒可以通過呼吸道、接觸傳播、飛沫傳播等途徑傳染給他人。因此，平時要保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣，勤洗手、戴口罩、保持社交距離等都是必不可少的。
第二段：掌握防疫措施的正確使用
其次，疫情課程還教會了我們?nèi)绾握_使用防護措施。在課程中，我們學(xué)習(xí)了如何正確佩戴口罩、使用消毒劑等。我之前并沒有意識到正確戴口罩的重要性，課程中的實踐環(huán)節(jié)讓我更加熟練地掌握了佩戴口罩的技巧，如如何調(diào)整好口罩的位置，確保口鼻被完全覆蓋。此外，我們還學(xué)習(xí)到了如何正確使用消毒劑，如何對公共場所進行適當(dāng)?shù)那鍧嵑拖?。這些措施在日常生活中可以幫助我們最大程度地減少被病毒感染的風(fēng)險。
第三段：了解疫苗的重要性和接種規(guī)劃
除了基本防疫知識和措施，疫情課程還向我們傳達了疫苗接種的重要性和接種規(guī)劃。在課程中，我們了解了疫苗的研發(fā)過程、疫苗的分類和作用等相關(guān)信息。疫苗作為預(yù)防疾病的重要手段，對于控制疫情的傳播和減輕疫情帶來的危害起著至關(guān)重要的作用。通過學(xué)習(xí)疫苗接種的規(guī)劃，我們知道了接種疫苗的時間和順序，這對我們做好個人預(yù)防以及為社區(qū)提供幫助至關(guān)重要。
第四段：培養(yǎng)危機應(yīng)對的能力
疫情課程不僅僅局限于傳授基本知識和措施，它還鼓勵我們培養(yǎng)應(yīng)對危機的能力。在課程中，我們通過模擬疫情防控應(yīng)對演練，鍛煉了我們的應(yīng)急反應(yīng)能力。我們學(xué)習(xí)到了如何在危機中保持冷靜、如何迅速采取應(yīng)對措施以及如何與他人合作。這些都是在疫情中必不可少的能力，在我們應(yīng)對類似危機的情況時非常有價值。
第五段：強化公眾宣傳的重要性
最后，疫情課程還加強了我對公眾宣傳的重要性的認(rèn)識。在疫情防控過程中，公眾宣傳起到了至關(guān)重要的作用。我明白了只有通過廣泛的宣傳，才能夠讓更多的人了解到疫情的情況，并且自覺遵守防控措施。因此，我會積極參與社區(qū)的宣傳活動，將學(xué)到的知識傳播給更多的人，并引導(dǎo)他們積極參與到疫情防控中來。
結(jié)論：
通過參與防疫情課程，我加深了對疫情與疫情防控知識的了解，掌握了正確使用防護措施的方法，了解了疫苗的重要性和接種規(guī)劃，培養(yǎng)了應(yīng)對危機的能力，并且明白了公眾宣傳的重要性。這門課程為我提供了重要的啟示和幫助，我相信通過這門課程的學(xué)習(xí)，我們將能夠更好地應(yīng)對未來的疫情挑戰(zhàn)，共同創(chuàng)造一個健康安全的社會。
防疫課程感悟篇四
自通過暑假新課程培訓(xùn)后，我用業(yè)余時間認(rèn)真研讀了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》、《英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》和《新課程師資培訓(xùn)精要》，對國家基礎(chǔ)教育課程改革有了深刻的認(rèn)識。首先，對我觸動最大的就是教育觀念的轉(zhuǎn)變。教育的本質(zhì)是引導(dǎo)，而不是講和練，教育要求關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展。教育目標(biāo)由原來注重知識的傳授而強調(diào)讓學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使其獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為他們學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。其次，我對教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了新的認(rèn)識。在新課程改革中，教師的教學(xué)行為與傳統(tǒng)的截然不同：教師教學(xué)要以人為本，呼喚人的主體精神，教學(xué)的重點要由重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變；為了每一個學(xué)生的發(fā)展需要我們研究學(xué)生的差異，以便找到因材施教的科學(xué)依據(jù)；由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變；教師在教學(xué)中把教學(xué)的重點放在過程中，放在揭示知識如何形成的規(guī)律上，從而使學(xué)生在教學(xué)進程中思維得到訓(xùn)練，既長了知識，又增了才干。教師在課堂教學(xué)中采用以探究、研討為主的綜合交流方式，師生共同討論、研究，建立平等和諧的師生關(guān)系；突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，勇于創(chuàng)新，形成教學(xué)特色。同時在新課程改革中，學(xué)生由單一的聽教師傳授知識轉(zhuǎn)向自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)了理論后，我們必須將它同實際相結(jié)合。教師應(yīng)對自己所教的學(xué)科進行改革以適應(yīng)新一輪課程改革的需要。初中階段是學(xué)生在智力、身體、情感與社會行為等各個方面取得發(fā)展的重要時期，學(xué)生需要學(xué)會如何學(xué)習(xí)，教師還應(yīng)當(dāng)幫助他們發(fā)展獨立生活能力。因此，我們初中英語教師的責(zé)任不只是單純的語言教學(xué)，還應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方式和英語教學(xué)的方式應(yīng)隨不同年級的學(xué)生而定。為他們安排的語言學(xué)習(xí)活動程度一定要合適。按照基礎(chǔ)教育階段英語課程分級總體目標(biāo)的要求，新課程標(biāo)準(zhǔn)在確定英語課程的目標(biāo)上從語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等五個方面分別提出了相應(yīng)的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，我們的英語教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)結(jié)合這五個方面展開。
語言技能是構(gòu)成語言交際能力的重要組成部分。它包括聽、說、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力。在初一階段主要發(fā)展學(xué)生的聽和說的技能。那么，如何發(fā)展學(xué)生的聽力呢？我認(rèn)為可以從三個方面著手：其一，課本所附的錄音帶為學(xué)生提供了不同的聲音與口音。因此，聽錄音很有好處。其二，教師本身也是聽力材料的重要來源。教師在課堂上用英語指導(dǎo)學(xué)生開展各項活動，如與動作相結(jié)合的聽力活動、用圖片輔助的聽力活動、與培養(yǎng)動手能力相結(jié)合的聽力活動等，為學(xué)生提供真實的聽力材料，教師與學(xué)生的交流也為學(xué)生提供了在現(xiàn)實生活中聽人講英語的真情實景。
學(xué)習(xí)英語會話應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生善于模仿、不怕重復(fù)的特點，反復(fù)實踐。按課本編排從詞匯、短語、短句入手，讓學(xué)生練習(xí)一些問候語、請求用語、課堂用語以及簡單問句。這樣可以使學(xué)生熟悉英語的語音、語調(diào)和句子的節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的語感。隨著他們語言能力的提高，可以增加自由度較大的會話活動，如講故事、收集信息、英語晚會等，然后對活動的“成果”進行展出。
初中階段學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語語言基礎(chǔ)知識包括語音、詞匯、語法、功能和話題等五個方面的內(nèi)容。語音可以通過聽錄音、朗讀繞口令等活動來練習(xí)。新教材初一的詞匯量很大，我在教學(xué)中把重點放在詞匯上，因為詞匯是語言的重要組成部分。教詞匯可以通過圖畫、實物和動作來幫助，盡可能做到生動直觀，給學(xué)生留下深刻的印象。在詞匯的學(xué)習(xí)中還可以開展其他的活動，如網(wǎng)狀詞語圖，即圍繞一個主題詞提出一組相關(guān)的詞語，教參上每個單元都有這個項目，可直接應(yīng)用或調(diào)整應(yīng)用，這對幫助學(xué)生記單詞很有好處，還有猜詞、找出不合群的詞等。
學(xué)生的情感態(tài)度是這次課程改革的關(guān)注點之一。興趣、動機、自信、意志和合作精神等是影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的主要因素，保持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是讓他們獲得英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。英語教師的任務(wù)就是在教學(xué)中不斷激發(fā)并強化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機，使他們樹立自信心，鍛煉克服困難的意志，認(rèn)識自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢與不足，樂于與他人合作，養(yǎng)成和諧和健康向上的品格。我認(rèn)為發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度可以從三項具體活動來體現(xiàn)。第一，學(xué)唱英語歌曲，可以幫助記單詞，提高學(xué)習(xí)興趣。第二，玩游戲，培養(yǎng)他們的相互合作精神，正確對待竟?fàn)幹械某晒εc失敗。第三，課堂內(nèi)外開展英語實踐活動，如畫圖、著色、制作卡片、會話表演等。鼓勵學(xué)生大膽用英語進行交流，給他們提供真正運用英語的機會，訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力和動手能力?；顒咏Y(jié)束后，把學(xué)生的成果放在學(xué)?；虬嗉壵钩?，以增強學(xué)生的自信心和自豪感。
學(xué)習(xí)策略是指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和發(fā)展而采取的各種行動和步驟。在英語課程實施中，幫助學(xué)生有效地使用學(xué)習(xí)步驟，不僅有利于他們把握學(xué)習(xí)的方向，采用科學(xué)的途徑提高學(xué)習(xí)效率，而且還有助于他們形成自主學(xué)習(xí)的能力，為終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。我作為英語教師起的作用就是引導(dǎo)、幫助學(xué)生，并且為他們提供條件。新學(xué)期開始，幫助他們制定簡單的英語學(xué)習(xí)計劃；課堂教學(xué)中讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，如在英語會話、英語實踐活動過程中讓學(xué)生分成2人一組或3至4人一組合作學(xué)習(xí)，相互交流；在玩游戲、學(xué)唱歌的過程中幫助學(xué)生積極參與；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用詞典，查詢資料，搜集生活或媒體中使用的簡單英語；提供學(xué)生練習(xí)英語的機會，如開展實踐活動，表演英語會話，制作信息卡片等。
文化意識的培養(yǎng)也是新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)的重要方面之一，在以往的教材中很少涉及文化方面的內(nèi)容。實際上讓學(xué)生了解英語國家的文化習(xí)俗，能讓他們加深對本國文化的理解和認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識。由于我國的改革開放，西方國家的文化也逐步引入國內(nèi)，世界性的生活、商貿(mào)、文娛、體育活動等越來越頻繁，這些都可以讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性，激發(fā)他們自主地去學(xué)英語，而不是一味地壓制他們學(xué)習(xí)。
總之，教師如何教、學(xué)生如何學(xué)是新課程改革的重點。另外必須改革的就是教師對學(xué)生的評價。要求打破傳統(tǒng)的單一分?jǐn)?shù)制，采用多元的、多樣化的評價機制。我在平時的教學(xué)中已對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性、英語會話表演、英語實踐運用，信息卡片制作等作了等次記錄，再結(jié)合期末的成績考核來評價學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，讓家長了解自己的孩子在英語學(xué)科中的全面表現(xiàn)。
主要參考文獻：
1.《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中華人民共和國教育部制訂北京師范大學(xué)出版社出版。
2.《英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫北京師范大學(xué)出版社出版。
3.《新課程師資培訓(xùn)精要》鐘啟泉主編北京大學(xué)出版社出版。
12月8日
防疫課程感悟篇五
近年來，人類世界頻繁發(fā)生疫情，給人們的生活和健康帶來了巨大的沖擊。針對這一問題，不少學(xué)校和機構(gòu)開設(shè)了防疫情課程，旨在提高公眾的防控意識和能力。我有幸參加了一門名為“防疫情課程”的學(xué)習(xí)，并從中受益匪淺。以下是我對這門課程的心得體會。
首先，這門課程讓我深刻認(rèn)識到防疫情的重要性。在課程中，老師生動地講述了歷史上一些大規(guī)模疫情的恐怖場景，例如黑死病、非典和SARS等，使我意識到疫情的爆發(fā)對社會和個人所造成的危害是巨大的。這些疫情不僅造成了大量人員傷亡，還對經(jīng)濟、教育和社交活動等方面產(chǎn)生了巨大影響。通過學(xué)習(xí)這些案例，我深刻認(rèn)識到預(yù)防和控制疫情的重要性，這是我們每個人的責(zé)任和義務(wù)。
其次，課程向我介紹了一些常見疫情的知識。我們學(xué)習(xí)了一些最常見和最具傳染性的疾病，例如流感、痢疾和霍亂等，以及它們的傳播途徑和預(yù)防方法。通過了解這些知識，我能夠更好地預(yù)防自己感染疾病，同時也能夠幫助他人防止疫情的傳播。例如，我們學(xué)到了正確洗手的方法和頻率，以及如何正確佩戴口罩和咳嗽的禮儀。這些簡單的措施在日常生活中非常實用，可以有效減少疾病的傳播和感染。
課程中還有一些實踐活動，極大地提高了我對防疫情的應(yīng)對能力。我們進行了一次防疫演練，模擬了疫情爆發(fā)的場景。在演練中，我們扮演各種角色，例如患者、醫(yī)務(wù)人員和志愿者等，通過與演練中的場景進行互動，我們能夠更好地應(yīng)對突發(fā)狀況，并掌握疫情防控的基本技能。這種實踐活動不僅提高了我個人的應(yīng)對能力，還增強了團隊合作和溝通的能力。在這個過程中，我也認(rèn)識到了防疫情是一個系統(tǒng)工程，需要全社會共同努力，齊心協(xié)力才能做好。
最后，在課程中我也學(xué)到了應(yīng)對疫情的心理抗壓能力。疫情帶來的不僅僅是身體上的壓力，還有心理上的困擾。課程通過引導(dǎo)我們分析和超越恐慌情緒，提高應(yīng)對疫情的心理韌性。例如，我們學(xué)習(xí)了一些放松身心的方法，例如冥想和深呼吸等，這些方法可以幫助我們緩解焦慮和壓力。同時，我們還學(xué)習(xí)了積極的應(yīng)對策略，例如與家人和朋友保持聯(lián)系、尋求專業(yè)幫助等。這些方法可以幫助我們更好地面對疫情，保持積極的心態(tài)。
總的來說，這門“防疫情課程”給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)和幫助。通過課程的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到防疫情的重要性，學(xué)到了預(yù)防疾病的知識和技能，提高了應(yīng)對突發(fā)狀況的能力，以及增強了心理抗壓能力。這些經(jīng)驗和能力將在我未來的生活中大有裨益，并為應(yīng)對可能的疫情做好準(zhǔn)備。我相信，只有每個人都提高防疫意識和能力，全社會才能更好地預(yù)防和控制疫情，共同創(chuàng)造一個更加健康和安全的生活環(huán)境。
防疫課程感悟篇六
自新冠疫情爆發(fā)以來，全球各國都開始了一場艱苦的防疫戰(zhàn)。在中國，政府采取了一系列強有力的措施來遏制疫情的蔓延。其中，防疫課程是一項重要的措施，通過向公眾普及疫情知識，提高大家的防疫意識和能力。在參加這些課程的過程中，我有了很多的收獲和體會，本文將分享我的防疫課程心得體會。
第二段：防疫課程的意義
疫情是一場公共衛(wèi)生事件，對整個社會的生產(chǎn)、生活、文化等各個方面都會產(chǎn)生重要的影響。因此，從一個人的角度，學(xué)習(xí)防疫知識自不必多說，更重要的是必須要關(guān)注整個社會的狀態(tài)，提高對疫情的認(rèn)知和能力。防疫課程可以為公眾提供系統(tǒng)、系統(tǒng)的防疫知識，借助各種多媒體手段，幫助大家更加直觀、生動的了解疫情知識和防護方法，真正做到心中有數(shù)，身體有防護。
第三段：我在防疫課程中的收獲和體會
在參加防疫課程的過程中，我學(xué)習(xí)了疫情的基本知識，如何鑒別癥狀和感染途徑等等，這讓我更好地了解了病毒以及它的影響。同時，課程還深入地闡述了防護措施的有效性以及如何正確佩戴口罩、勤洗手等生活小技巧，這些知識對個人防疫意識和生活習(xí)慣的養(yǎng)成都有很大的幫助。最重要的是，課程還提醒我們避免過度恐慌和冒險，要嚴(yán)守個人和家庭的防護措施，盡量少上公共場所等等，讓我意識到了防疫是一項長期的、繁瑣的工作，需要大家長期保持警醒和持續(xù)的努力。
第四段：防疫課程的現(xiàn)狀和未來
防疫課程對全社會的重要性無需贅述。目前，各種防疫措施正在不斷加強，但是一些政策措施的效果并不太理想，這也暴露了我們在防疫方面的不足。在未來，隨著疫情的極端性和復(fù)雜性增加，我們還需要探索更多科學(xué)、實用的防疫方法和技術(shù)，更加注重加強全社會的協(xié)作和團結(jié)，有力應(yīng)對疫情威脅。
第五段：結(jié)論
通過參加防疫課程，我變得更加了解病毒和防疫措施，加強了防疫意識和實際防護能力。我相信，如果每個人都能認(rèn)真對待防疫課程、自覺加強防疫意識和實踐，我們才能真正做到“一個人的疫情不可忽視，全球的疫情不可抗拒”。
防疫課程感悟篇七
為期兩周的課程設(shè)計終于落下了帷幕，兩周來忙碌并充實著。我這次課程設(shè)計的題目是教師教學(xué)管理信息系統(tǒng)，說實話剛拿到這個題目的時候我真的不知道從何下手，幸虧老師給了我們一個范例，我才開始有點頭緒。
先開始是對自己的題目要求等做全面的系統(tǒng)分析，接著要畫框架圖，書寫任務(wù)書，在數(shù)據(jù)庫中建庫和表，接著要做界面設(shè)計和代碼設(shè)計，最后是總體調(diào)試階段了。
第一天老師要求我們完成自己的任務(wù)書和總體框架圖，以及建數(shù)據(jù)庫和表。由于我是第一次做這樣的課程設(shè)計，毫無經(jīng)驗不說，就是看著別人的例子我都看不懂，當(dāng)時真是很緊張，很急躁，怕這么短的時間我不能按時完成老師安排的任務(wù)。經(jīng)過一個上午的思想斗爭，我雖然一張表都沒建，但總算慢慢靜下心來認(rèn)真完成了總框圖，通過總框圖我很快就創(chuàng)建了四張表。初步工作完成，人也開始進入狀態(tài)了。
第二天開始做界面設(shè)計，在這個部分我著實花了不少心思和精力?？傁胱尳缑嬲w看起來搭調(diào)、和諧、美觀，因此在這里花的時間比較多，不停的.來回的修改，做到第三天界面才大致完成，別人都已經(jīng)開始寫代碼了。以至于在后面代碼設(shè)計階段，由于時間相對來說比較緊，我又開始顯得浮躁不安起來。但代碼設(shè)計階段偏偏又是很繁瑣的，需要耐心和細(xì)心才能完成好一個界面。
剛開始寫代碼的時候真的是困難重重，連看范例都幾乎看不懂，于是又一邊寫代碼一邊看vb書和數(shù)據(jù)庫書，再參照老師給的范例，慢慢能看懂代碼并能自己著手寫代碼了，通過無數(shù)次的調(diào)試，最終完成了整個的課程設(shè)計。這中間的過程是很辛苦的，只有真實的體會到了才知道。
這次課程設(shè)計給我的收獲就是人要學(xué)會獨立學(xué)習(xí)新的知識，同時也要注意吸收和學(xué)習(xí)別人好的東西。這次實訓(xùn)我們每個人的任務(wù)可以說都是很繁重的，時間緊迫，在做的過程中即使遇到很多棘手的問題，也不好問別人，所以我在遇到問題時大多是自己及時分析并最終解決的，這也讓我很有成就感。
當(dāng)然在有些問題上還是請教了同學(xué)和老師，我也很感謝他們。這次實訓(xùn)最應(yīng)該感謝的人就是劉芳老師了，沒有她的悉心指導(dǎo)和幫助，我不可能這么快，在規(guī)定時間內(nèi)完成這次課程設(shè)計。
防疫課程感悟篇八
疫情對全世界沖擊巨大，隨之而來的防疫意識的提高也變得十分重要。我參加了一門防疫課程，在這期間我收獲了很多知識和體會，這些知識和體會對我個人乃至全社會的健康都具有積極的影響。
第一段：了解疫情信息
在課程中我了解到了很多有用的信息。首先是各類疫情發(fā)生的原因、流行病學(xué)特點及傳播途徑。通過了解這些信息，我能夠更準(zhǔn)確地感知危害，并在生活中采取更加積極有效的防范措施。其次是了解疫情防控政策及應(yīng)急辦法。在防控疫情方面，廢寢忘食的醫(yī)護人員及相關(guān)部門都在努力，而我們個人也應(yīng)該盡自己的一份力。通過學(xué)習(xí)相關(guān)應(yīng)急措施，我們能夠在必要時采取有效的防范措施，更好地保護自己和身邊的人。
第二段：學(xué)習(xí)防疫措施
在課程中我學(xué)會了很多防疫措施。首先是正確佩戴口罩、勤洗手和消毒的重要性。佩戴口罩是防止呼吸道疾病傳播最有效的方法之一，然而口罩只是第一道防線。正確的勤洗手和消毒能有效避免細(xì)菌的傳播，減少感染的風(fēng)險。其次是室內(nèi)通風(fēng)換氣的重要性。室內(nèi)空氣不流通會使空氣中的病毒、病菌滯留，增加感染機會。因此我們需要注意室內(nèi)通風(fēng)及除濕等措施。在學(xué)習(xí)了這些措施后，我更能夠接受和踐行疫情防控的方法。
第三段：養(yǎng)成科學(xué)健康的生活習(xí)慣
通過學(xué)習(xí)疫情防控知識，我發(fā)現(xiàn)養(yǎng)成科學(xué)健康的生活習(xí)慣對于自身健康至關(guān)重要。從保持規(guī)律的作息時間、合理的飲食結(jié)構(gòu)到適度的鍛煉，這些生活習(xí)慣都能幫助我們增強身體免疫力。反過來，不良的生活習(xí)慣會增加身體各方面的健康風(fēng)險。在平常生活中，我也會注意自己的生活習(xí)慣，盡可能地讓自己的身體處于一個良好的狀態(tài)。
第四段：提高社會責(zé)任感
在防疫課程中，我深刻感受到健康與責(zé)任的緊密聯(lián)系。每一個人對社會的健康貢獻都是必要的，在這個過程中，我們應(yīng)該盡自己的全力，將個人健康與社會健康結(jié)合在一起，才能更好地推動社會和諧發(fā)展。在日常生活中，我深化了自己對社會責(zé)任的理解和認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)每一個小個體都在構(gòu)建大社會的共同責(zé)任鏈條。
第五段：總結(jié)
通過這門防疫課程的學(xué)習(xí)，我終于明白了預(yù)防勝于治療所代表的深刻含義。我們面臨的風(fēng)險是無處不在的，防控健康風(fēng)險是一項巨大的挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)防疫課程是培養(yǎng)自我保護能力的必要途徑，它針對的是個體和社會的健康需要，但它同時蘊含了更大的人文價值。在未來的日子里，我們每個人都應(yīng)該積極踐行防疫措施，用我們的努力、智慧和愛心，守護我們的今天和未來。
防疫課程感悟篇九
第一段：介紹防疫情課程的重要性和目的（200字）
隨著新冠病毒的全球大流行，人們對防疫和健康的意識進一步增強。為了提高公眾對疫情的了解和應(yīng)對能力，很多地方推出了防疫情課程。這些課程旨在向大眾傳授疾病的傳播途徑、預(yù)防措施和個人衛(wèi)生習(xí)慣等方面的知識，幫助人們提高抵抗疫情的能力。在參與和學(xué)習(xí)這些課程的過程中，我深刻認(rèn)識到了防疫情課程的重要性，并從中獲得了許多寶貴的心得和體會。
第二段：課程內(nèi)容和教學(xué)方法（200字）
防疫情課程內(nèi)容豐富多樣，包括疾病知識普及、個人衛(wèi)生常識、預(yù)防傳染的方法等等。通過多媒體展示、實地考察、專家講座等多種教學(xué)手段，課程將抽象的公共衛(wèi)生知識轉(zhuǎn)化為生動有趣的內(nèi)容，更加容易被學(xué)生理解和接受。教師們用通俗易懂的語言，結(jié)合生活中的實例和案例，真實地向我們展示了病毒蔓延的危害和個人防范的方法，讓人們深刻意識到健康和安全的重要性。
第三段：學(xué)習(xí)效果和實際應(yīng)用（200字）
通過參與防疫情課程，我不僅掌握了很多理論知識，也學(xué)會了將這些知識應(yīng)用于實際生活中。比如，在了解到病毒主要通過空氣傳播后，我注意到空氣流通的重要性，經(jīng)常開窗通風(fēng)，保持室內(nèi)空氣新鮮。同時，我也提高了個人衛(wèi)生意識，勤洗手、不隨地吐痰等，減少了傳染病的發(fā)生。此外，課程還強調(diào)了團隊合作和相互幫助的重要性，通過合作演練和團隊項目等活動，提高了我們的團隊意識和責(zé)任感。
第四段：啟發(fā)和反思（200字）
參與防疫情課程讓我深切感受到疾病對個人和社會的巨大影響，以及預(yù)防和控制的重要性。這個世界是一個命運共同體，人們彼此緊密相連，在疫情面前更應(yīng)該攜手合作。在將來，我將更加重視個人衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，增強自己的身體素質(zhì)，為保護自己和他人做出自己的努力。同時，我也希望更多人能夠參與到防疫情課程中，提高自身的防疫意識，為共同防控疫情貢獻自己的力量。
第五段：總結(jié)和展望（200字）
通過參與防疫情課程，我學(xué)到了很多關(guān)于預(yù)防傳染病的知識和技能。課程不僅提高了我對疫情的認(rèn)知和防控能力，也增強了我對個人健康和社會責(zé)任的意識。這些知識和技能將成為我后續(xù)生活的寶貴財富，幫助我在面對疫情和其他突發(fā)事件時更加從容和有序地應(yīng)對。同時，我也希望相關(guān)部門能進一步加強防疫情課程的推廣和普及，讓更多人受益于這些知識，共同構(gòu)筑健康、安全的社會和生活。
防疫課程感悟篇十
感悟新課程享受新作文
-------《我說你做》中年級作文課實錄及評析
設(shè)計執(zhí)教：江蘇省金壇市實驗小學(xué)張春明
實錄評點：江蘇省金壇市教研室周怡和
一、激趣
師（笑問）：同學(xué)們，我們先一起做個游戲，好嗎？
生（大聲齊答）：好！
師：游戲的名字叫“我說你做”，猜一猜游戲的要求是什么,會做嗎？（會）請大家做好準(zhǔn)備。（學(xué)生很興奮，產(chǎn)生躍躍欲試心態(tài)。）
師：“舉手”，（有的學(xué)生一時慌了手腳，不知所措。）“摸鼻子”，“拎住右耳”，很好，放下。（學(xué)生很快放松了身心，神情自然。）
師：“生氣的樣子”，“高興”呢？（完全進入了角色，忘記了這是課堂，有的還站了起來。）
師：好的。同學(xué)們，反應(yīng)敏捷，神情豐富。喜歡這個游戲嗎？（喜歡。生似乎余興末哀，一雙雙眼睛期待地望著老師。）
師：那好，今天這節(jié)課我們就來進行“我說你做”的游戲。（板書：我說你做。）
師：誰愿意暫時離開我們？（生搶著去，目的是呆會兒可以表演。）
（選出王玉婷同學(xué)暫時離開教室。）
二、增趣
師：那下面我就開始表演了。（生個個拭目以待。）
（師表演小品，生仔細(xì)觀察。）（隨著老師表演中的一記耳光，聽課教師與學(xué)生哄堂大笑。）
師：怎么樣？看清楚了嗎？還要不要再來一遍？（學(xué)生響亮回答：要。聽課教師笑。）行，這下你們眼睛可得睜得再大點哦！
（師再表演，生再觀察。）(生目不轉(zhuǎn)睛，教室鴉雀無聲。)
師：看清楚了吧？現(xiàn)在誰能把剛才老師的表演說清楚，說具體？
（生先是一愣，似乎在回味。）
師：那大家還是先自己練習(xí)著說說吧。
（生自由練習(xí)描述。）
師：誰來描述？好，其他人請仔細(xì)聽，看看他什么地方說得特別好，還有什么地方不妥，呆會兒提出你的意見。
（指名表述）
生：一天，張老師正在專心致志地備課，忽然不知從哪飛來了一只蒼蠅，停在了張老師的臉上。張老師用手一拍，沒打到，反而打了自己一個巴掌。這時，他火了，就一下子把蒼蠅打死了。
（末等老師開口，同學(xué)們紛紛舉起了手。）
生：他說得不具體。蒼蠅一開始是停在張老師耳邊的，并且張老師還用手一揮，說了聲：“哪來的蒼蠅？去去去！”這點他沒說。
生：張老師那一巴掌打得很響，我聽得很清楚。（生及聽課教師大笑。）所以，他應(yīng)該說：“張老師狠狠地用力一拍。
生：這時張老師很惱火，因為我看到當(dāng)時老師眉頭緊鎖。張老師的表情也應(yīng)該說。
生：當(dāng)張老師看到蒼蠅被自己打死后，十分高興，還露出了笑容。這點他剛才也沒說到。
……
（生交流的.氣氛異常熱烈。）
三、孕趣
師：接下來，請同學(xué)們拿出小作文本，把它寫下來。好嗎？（生笑答：好！且興趣盎然。）王玉婷（剛才，離開教室的同學(xué)。），難為你了，從選你出去，到現(xiàn)在進來，你一定聽到了許多，也想了許多吧？（生點頭）那好，你就把這些寫下來吧?。ㄉ廊唤邮堋＃?BR> ---------------------------
（生寫片斷）
（指名王玉婷同學(xué)讀心理活動的描寫。）（言語間流露出迫切想知道張老師表演的是什么。）
師：真是惟妙惟肖。我們的所做是不是
防疫課程感悟篇十一
近期，全國疫情得到有效控制，人們的生活逐步恢復(fù)正常。但是，疫情的影響長期存在，如何加強自我防疫意識，做好個人防護，顯得尤為重要。因此，學(xué)校開設(shè)了防疫課程，目的是讓學(xué)生們更好地了解疫情防控知識，增強防疫意識和能力。在這門課程中，我收獲頗豐，下文將分享我對此的體會與思考。
第二段：對防疫知識的全面了解
在防疫課程中，第一讓我印象深刻的是，教師們在講解防疫知識的同時，尤其注重了解決大家反復(fù)出現(xiàn)的疑問。通過實證數(shù)據(jù)、可視化操作和教師的易懂講解，我對病毒的傳播、感染等方面有了更明確、更全面的認(rèn)知。同時，我還了解了預(yù)防措施和治療方式等實際操作。
第三段：增強自我防疫理念
防疫課程教師還強調(diào)了“預(yù)防勝于治療”的理念，教授了很多實用的防疫方法。例如，如何正確佩戴口罩及注意事項、如何選擇清潔消毒用品等等，都讓我有了更全面深入的見解。同時，我也明白了自己在做出任何決策之前都需要考慮社會責(zé)任以及對他人的保護，這讓我更加關(guān)注自身環(huán)境和行為的影響。
第四段：提高社會責(zé)任意識
在防疫課上，講授的不僅是防疫相關(guān)知識，同時還教育了我們要以更廣闊的視角看待問題。改善每個人的行為，不僅是為了自己的安全，也是為了他人以及他人的安全。在我身上，這點意識初步得到了增強。在日常生活中，我會時刻關(guān)注自己的行為，更加意識到自己做出的每一個決定都要跟疫情防控的大局聯(lián)系起來。
第五段：總結(jié)
通過這門課程，我取得了防疫知識上的硬實力提高以及具有社會責(zé)任的軟實力的提升。雖然一些理論基礎(chǔ)的掌握會讓我在防疫方面更多的理性分析情況和綜合判斷，更加深入的實踐下讓我具有應(yīng)對切實問題磨練自身的能力。因此，防疫課程不僅僅是對防疫知識的學(xué)習(xí)，更是對于未來職業(yè)生涯發(fā)展的基石。
防疫課程感悟篇十二
首先，在設(shè)計之前一定要對所設(shè)計的系統(tǒng)有較為深刻的了解，并對用戶的要求加以認(rèn)真的分析，對所有分類進行功能模塊化設(shè)計，畫出功能分析圖、業(yè)務(wù)流程圖、數(shù)據(jù)流圖和e-r圖等，這樣在進行詳細(xì)設(shè)計時可做到有條不紊一步步地進行。
其次，認(rèn)真分析數(shù)據(jù)間的關(guān)系，它們之間的關(guān)系如何建立。設(shè)計一開始就應(yīng)建立自己的設(shè)計思想，在信息管理的基礎(chǔ)上，再新建各種文件。
第三，在系統(tǒng)設(shè)計過程中，一定會遇到大量的公共變量，這些公共變量應(yīng)在各個功能模塊的一開始就加以聲明，以便于今后對公共變量的管理。
第四，從理論到實踐是一個艱難的過程，必須勤動手，才能發(fā)現(xiàn)問題，使自己得到真正的提高。
總之，通過這次數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計，使我學(xué)到了很多知識，讓我進一步明確了系統(tǒng)開發(fā)的設(shè)計思想和方法加深了對系統(tǒng)開發(fā)的認(rèn)識，鞏固了所學(xué)的計算機知識，提高了軟件開發(fā)的水平，為我今后在工作和學(xué)習(xí)上也提供了不少寶貴的經(jīng)驗。并且通過這次做數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計也使我也發(fā)現(xiàn)了自己在學(xué)習(xí)上的不足，主要是動手能力的不足，我會努力在以后的工作道路上繼續(xù)充實自我，完善自我。
課程感悟心得篇2
防疫課程感悟篇十三
我國開展基礎(chǔ)教育改革的幾年來，無論在理論上還是在實踐成面，都取得了一定的成績。為了把我們的教育變成“優(yōu)質(zhì)的教育”，在深化改革的同時，作為教育理論工作者，不時時停下來，回頭看看已經(jīng)走過的路程中的每一個腳印，冷靜思考取得的成績與存在的問題，尤其作為一線教師的我們，在課改過程中存在很多的困難與疑惑。停下腳步進行反思，并非是行程的一種中斷，而是蓄勢待發(fā)。反思，讓我們更清醒的認(rèn)識解決問題，不斷完善專業(yè)理論，給實踐提供更大的支持，保證教育發(fā)展有不竭的動力。
為此我精心選讀了《新課程總結(jié)與反思》這本書，特別是本書的第五章基礎(chǔ)教育的教學(xué)變革。在這本書中提到課改一是教學(xué)理念的改革，有效的師生交往中，師生之間不再是單向的師生關(guān)系，而是師生間的互動對話關(guān)系?！皩υ挕辈粌H指師生、生生間言語對話而是真理的敞亮和思想本身的實現(xiàn)，教學(xué)是一種理念，強調(diào)在教學(xué)中師生間的交互性。二是學(xué)生觀的變革，學(xué)生是教育的主體、學(xué)生是完整的人、學(xué)生是具有個性差異的人、學(xué)生是發(fā)展的人。作為教師在教學(xué)中我們要面對千差萬別的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法。不同的教學(xué)班、不同的人都要不同對待。充分發(fā)揮學(xué)生的主管能動性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把生命發(fā)展的主動權(quán)交給孩子，讓他們的個性得到充分的張揚。
學(xué)習(xí)方式的變革體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的全新的教育理念。從課程變革和實施的角度，基礎(chǔ)教育課程改革關(guān)于學(xué)習(xí)方式改革的目標(biāo)至少包含三方面的含義：倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式由他主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向自主學(xué)習(xí);轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是要突出學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)、探究和研究等認(rèn)識過程;學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為目的。課程改革使得大多數(shù)學(xué)生和老師都有了可喜的變化，但在實踐中存在許多問題。如“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式：美國學(xué)者齊莫曼提出了一個系統(tǒng)的自主學(xué)習(xí)的框架，即：學(xué)習(xí)動機(為什么學(xué))、學(xué)習(xí)方法(如何學(xué))、學(xué)習(xí)時間(何時學(xué))、學(xué)習(xí)結(jié)果(學(xué)什么)、學(xué)習(xí)環(huán)境(在哪里學(xué))、學(xué)習(xí)的社會性(與誰一起學(xué))六個方面。如果學(xué)生在這六個方面均能自己選擇或控制，其學(xué)習(xí)就是自主的。為了培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，就要進行能力訓(xùn)練。
包括：(1)目標(biāo)設(shè)置訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置明確的、具體的、近期目標(biāo)。這些近期目標(biāo)的設(shè)置其實是遠期目標(biāo)與復(fù)雜目標(biāo)的分解，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有的放矢，可操作性較強，在這其中學(xué)生的每一階段都能因自己完成了目標(biāo)而增強自我效能感，促進學(xué)習(xí)。目標(biāo)的設(shè)置要注意引導(dǎo)學(xué)生確立有一定難度的目標(biāo)，如果目標(biāo)太簡單、容易，學(xué)生感受不到成功后的喜悅，容易的目標(biāo)無須付出多大努力便可實現(xiàn)，不利于促進學(xué)生的發(fā)展。相反，太高的目標(biāo)，讓人覺得遙不可及，難以實現(xiàn)，即使付出努力也收不到好的效果，反而會使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感。準(zhǔn)確把握每位學(xué)生的能力水平是非常困難的，教師應(yīng)在盡力了解每位學(xué)生個性差異的基礎(chǔ)上，設(shè)置不同梯度的目標(biāo)，給學(xué)生選擇的空間。還要培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)識與自我評估能力，讓學(xué)生通過自我發(fā)展的縱向比較，給自己定位，選擇適合自己的'難度。
(2)增強自我效能感的訓(xùn)練。自我效能感會有效地促進自主學(xué)習(xí)。增強自我效能感的訓(xùn)練有多種：一是提供學(xué)習(xí)榜樣。在班級中幫助學(xué)生尋找與自身情況類似的同學(xué)作為榜樣。當(dāng)學(xué)生看到榜樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)及獲得成功后，激發(fā)了自己努力學(xué)習(xí)的欲望，因為他們相信自己可以取得同樣的成功。二是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)常體驗到自己的進步。學(xué)生只有體驗到努力后的成功，才相信自己是能行的，也只有在體驗成功后，才對學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣，因此教師要對學(xué)生尤其對取得進步有困難的學(xué)生，針對其每一個小進步都給予真誠的鼓勵。
(3)自我監(jiān)控能力訓(xùn)練。在自主學(xué)習(xí)中學(xué)生要對學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立、學(xué)習(xí)計劃的可行性，學(xué)習(xí)過程的進展情況、時間的分配與管理、策略的有效性及學(xué)習(xí)結(jié)果等進行分析、評判、即使調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略、方法等，尋找更好的解決問題的辦法。自我監(jiān)控應(yīng)是伴隨學(xué)習(xí)前、學(xué)習(xí)中、學(xué)習(xí)后的整個過程。通過學(xué)習(xí)，正如本書所言我知道了自主學(xué)習(xí)絕不等同于自學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中存在很多問題，如對學(xué)生缺乏必要的指導(dǎo)，存在急躁心理，對學(xué)生信心不夠，懷疑學(xué)生的能力，有時包辦代替，抑制了學(xué)生獨立性、自主性的發(fā)展。對學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)與訓(xùn)練缺乏系統(tǒng)性和連續(xù)性。隨意性較強。為此在今后的教學(xué)中，將加強自身的理論素養(yǎng)，增強自身的實踐能力，樹立新的學(xué)生觀，充分認(rèn)識學(xué)生的潛能，突出學(xué)生的主體地位和獨立性，教學(xué)中循序漸進，堅持不懈地在教學(xué)中實施自主學(xué)習(xí)的策略。
防疫課程感悟篇十四
瘟神驟然降，舉世皆驚慌，家國共合力，抗疫見曙光。
今天是“國際家庭日”，在全面抗擊疫情的嚴(yán)峻形勢下，迎來了這個特殊的節(jié)日，讓我在收看全國婦聯(lián)舉辦的“最美我的家 抗疫家力量”全國抗疫最美家庭云視頻后，感受著小家與大家別樣的風(fēng)采和付出。
一場新冠病毒，讓人類重新思考怎樣與自然和諧相處，共生共融，也為新科技，新醫(yī)學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展敲開了一扇未知的大門。抗疫最美家庭事跡真實感人，看到動情處淚水盈眶，聽到激動處熱血沸騰，沒有什么比戮力同心的力量更強大，沒有什么比舍己救人更讓人動心動容，掛肚牽腸，也沒有什么比疫情當(dāng)前，我的配合，家的使命，責(zé)的擔(dān)當(dāng)，令的一致，情的舍離，愛的奉獻更讓世界刮目，抗疫家力量已成為社會的新風(fēng)尚。
也許，不能人人都上戰(zhàn)疫第一線，但卻能人人為戰(zhàn)疫做貢獻，不出門，少聚焦，勤防護，做好后方的穩(wěn)定工作，不為國家添一點麻煩。愛自己，就是愛他人，從我做起，從點滴做起，珍惜今日之局面得來不易，敬畏在無聲戰(zhàn)場舍身奮斗的每一位勇士，方不負(fù)炎黃子孫的家國情懷，寬胸博愛!
共克時艱，每個家庭在行動，戰(zhàn)“疫”時刻，家人永遠與你、與你們在一起……
防疫課程感悟篇十五
我學(xué)習(xí)了（走向發(fā)展性課程評價——談新課程的評價改革）以后，筆者受益匪淺，現(xiàn)將心中感受最深的地方略作回顧，以便將本書的理論知識更好地應(yīng)用于教育教學(xué)工作中。
本書包括七個單元的內(nèi)容，即，一是新課程改革與評價觀的轉(zhuǎn)變，二是發(fā)展性學(xué)生評價，三是表現(xiàn)性評價，四是學(xué)生成長記錄袋評價，五是考試改革的目標(biāo)與方向，六是發(fā)展性教師評價，七是如何實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展。而在每個單元的學(xué)習(xí)中，都包括以下五個部分，即主體部分、條件部分、案例部分、研究性學(xué)習(xí)部分、培訓(xùn)建議。對每個單元每個部分的學(xué)習(xí)，都讓我感受頗深。
在新課程改革與評價觀的轉(zhuǎn)變中，包含四個主題的學(xué)習(xí)，一是什么是課程評價，二是課程評價的功能，三是現(xiàn)行課程評價之批判，四是新課程改革的評價理念，五是行動研究：推進新課程評價改革的有效方法。
發(fā)展性學(xué)生評價指學(xué)生評價的基本方法，發(fā)展性學(xué)生評價的基本特點和實現(xiàn)發(fā)展性學(xué)生評價的基本程序。作為表現(xiàn)性評價，應(yīng)明白什么是表現(xiàn)性評價，表現(xiàn)性評價的設(shè)計要點是什么。
關(guān)于學(xué)生成長記錄袋這一板塊，應(yīng)認(rèn)識學(xué)生成長記錄袋的含義，知道學(xué)生成長記錄袋的類型及構(gòu)成，搞清楚如何制定學(xué)生成長記錄袋評價方案，如何進行對學(xué)生成長記錄袋的反思。
針對考試改革的目標(biāo)與方向，認(rèn)清考試的種類，知道現(xiàn)行考試制度存在的弊端，知曉考試改革的方向及需要澄清的幾個問題。
教師的評價應(yīng)走向發(fā)展性評價，內(nèi)容包含五個方面，即審視現(xiàn)行教師評價制度，發(fā)展性教師評價的基本理念，發(fā)展性教師評價的實施步驟，掌握一堂好課的評價標(biāo)準(zhǔn)是什么，稱職教師的個人品質(zhì)是什么樣的。
如何實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展應(yīng)充分考慮到三個因素，一是影響教師成長與發(fā)展的因素，其次教師自我實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的策略，再三是反思性教學(xué)。
在回想自己學(xué)習(xí)的過程中，態(tài)度端正，目的明確，在參加培訓(xùn)、自己研讀學(xué)習(xí)、互幫互學(xué)的過程中，基本實現(xiàn)了學(xué)習(xí)（走向發(fā)展性課程評價——談新課程的評價改革）中的教育教學(xué)新理念，掌握了其中大部分的知識、技能，培養(yǎng)的恰如其分的情感態(tài)度，中肯的.學(xué)習(xí)價值觀，在平時的教育教學(xué)工作中，以學(xué)到的新理念來指導(dǎo)教育教學(xué)工作的實踐，達到學(xué)以致用的目的，提升了自身的素質(zhì)，發(fā)展了自己的能力，進而提高了教育教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
總之，學(xué)習(xí)了（走向發(fā)展性課程評價——談新課程的評價改革），自己的理論知識豐富多了，教育教學(xué)方法有了改善，能以自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來實施課堂教學(xué)，教育教學(xué)質(zhì)量比原來有了較大的提高，取得的一切成績，應(yīng)歸功于新一輪基礎(chǔ)教育課程改革小組，應(yīng)感謝縣進修學(xué)習(xí)的重視、支持及培訓(xùn)，應(yīng)感謝鄉(xiāng)教育行政的大力幫助。
愿此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)滿勝利的果實，為祖國的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻。
防疫課程感悟篇十六
為期八周的構(gòu)成研究課程讓我感觸彼深。自感覺這門課程的新鮮有趣到苦惱制作的困難，再到體會學(xué)習(xí)這們課程開闊思維的樂趣。這每一步每一時期在現(xiàn)在回憶起來都是學(xué)習(xí)中成長的寶貴歷程。構(gòu)成研究是實踐性很強的學(xué)習(xí)，其中充滿樂趣也極富挑戰(zhàn)性.我們必須親自去做，才能夠體會到該"如何做"這要比整天在理論中找尋答案更有意義，這是顯而易見的.
構(gòu)成是物體有序形成的要素，設(shè)計離不開構(gòu)成，平面構(gòu)成，是一種視覺形象的構(gòu)成，是將點、線、面這些基本元素按照一定的規(guī)律，進行排列、組合，產(chǎn)生出無窮變化的圖形，從而給人一種特殊的視覺效果。它不同于繪畫，也不同于其它一些圖案，它實際上是一種帶有某種規(guī)律性、抽象性的圖案的設(shè)計。抽象圖案依據(jù)從具象形態(tài)中提取的視覺元素如點、線、面等，運用點的分布，線的節(jié)奏變化，面的組合，以及黑白、色彩的對比，形成不同的空間變化、組合關(guān)系，表現(xiàn)情感、韻律和力量。平面構(gòu)成可以使畫面的關(guān)系，幾何化，圖案化等等，通過組合規(guī)律和構(gòu)形技巧,幾何作圖的基本方法,構(gòu)思、設(shè)計、表達，使設(shè)計內(nèi)容更加藝術(shù)和完美。
立體構(gòu)成是以純粹的或抽象的形態(tài)為素材，探討更合理，更完美的純形態(tài)構(gòu)成。它把感性的與理性的統(tǒng)一結(jié)合起來，按視覺效果，進行設(shè)想來構(gòu)成理想的形態(tài)。
學(xué)習(xí)立體構(gòu)成的關(guān)鍵在于創(chuàng)造新的形態(tài).提高造型能力，同時掌握形態(tài)的分解、對形態(tài)進行科學(xué)的解剖，以便重新組合。立體構(gòu)成的原理和思維方法為我們提供廣泛的構(gòu)思方案、為積累更多的形象資料，從中選優(yōu)創(chuàng)造條件。我們掌握構(gòu)成形態(tài)的認(rèn)識是由淺到深，從自然形、變形、夸張到裝飾形象，從提煉歸納到抽象形態(tài)的復(fù)雜過程。立體構(gòu)成也是以自然生活為源泉，它可分解為點(塊)、線(條)、面(板)，作為形態(tài)要求的形體，可在自然形態(tài)中找到根據(jù)。天、地、日、月、山川、湖泊、花草……從宏觀到微觀，無不具備特有的物象形態(tài)而無所不在。
立體構(gòu)成和平面構(gòu)成的學(xué)習(xí)步驟是一樣的，都是有點線面這些基本要素入手。多個點同時出現(xiàn)時，強弱對比程度高的點將成為視覺中心，這是構(gòu)成是角逐次的因素之一。一個好的作品就是要有他的視覺中心，雜而不亂，亂而不失中心。
立體構(gòu)成與平面構(gòu)成不同的是，它是有體量的。體和量難以分割。如果作品體量不明顯，那就不夠立體，通常會被老師點評為“很平面化”。所以，不管作品是給人以舒適，堅硬，令麼，還是親和的感覺，除形狀外，體塊的質(zhì)量也在視覺感受中起著重要的作用。
立體設(shè)計離不開材料的因素。有些想法，用紙做出來的和用鐵絲做出來的東西，不僅感覺不一樣，還關(guān)系著作品的成敗。有些想法只能用某些材質(zhì)才能做出效果?？梢赃\用各種材料，哪怕是廢物，能使你的作品發(fā)光，就是有用的東西。作品在于求新。
立體構(gòu)成可以說是對平面、色彩與空間的綜合理解。研究的方向是追求有關(guān)形態(tài)的所有可能性，這就要求從理論上加強對造型觀念的認(rèn)知，從諸多方面進行形態(tài)要素的分解、重構(gòu)等視覺綜合訓(xùn)練，從而加強對形態(tài)的全面理解和意識升華。作為形態(tài)這個研究的主體，我們除了對造型結(jié)構(gòu)的把握外，還應(yīng)在構(gòu)成造型的材質(zhì)和空間環(huán)境的互動上重點加強訓(xùn)練。
但這只是個開始，想要更好的學(xué)習(xí)這門課還必須投入更多的時間去學(xué)習(xí)和研究。
課程感悟心得篇4
防疫課程感悟篇十七
最近有幸學(xué)習(xí)了專家們《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的評價》講座，可以說受益匪淺。評價是檢測學(xué)生學(xué)習(xí)知識掌握程度的手段，有好多種評價，可以采取提問的方式，做練習(xí)的方式，談話的方式，測試題的方式等等，評價的主體可以是老師評價學(xué)生，可以是學(xué)生自我評價，可以是學(xué)生互相評價，也可以是小組內(nèi)評價等等。但是，評價的題目質(zhì)量要求很高，不但要僅僅針對本節(jié)課所學(xué)知識，還要難易適中，所以做好學(xué)生的學(xué)習(xí)評價也是不簡單的。下面根據(jù)我所學(xué)的基于課程標(biāo)準(zhǔn)的評價，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會。
評價的標(biāo)準(zhǔn)也就是說根據(jù)什么評價的?通過學(xué)習(xí)可以知道，這個評價不是我們隨便出幾道題就可以了的，而我們要知道為什么出這幾題?每一題是檢測什么的?所以評價要有標(biāo)準(zhǔn)，也就是新課程標(biāo)準(zhǔn)。評價目標(biāo)要與教學(xué)目標(biāo)一致，我們學(xué)什么就評價什么。評價還分為總結(jié)性的，階段性的，診斷性的。這對于我們?nèi)粘＝虒W(xué)來說很實用，其實我們的課堂有很多評價，上課的提問，新知識后的練習(xí)題，通過評價可以檢測學(xué)生掌握知識的程度，從而對學(xué)生不足的地方進行補教。我認(rèn)為學(xué)生間的相互評價很重要，不僅可以檢測被評價學(xué)生知識的掌握程度，還可以檢測評價者的知識掌握程度，可以同時檢測兩個學(xué)生甚至更多。
出試卷進行總結(jié)性評價，這是一個很好的方法，但是試卷的'難易程度，是否緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，這個我們真的要好好的思考，象一些題目，答案都是在兩可之間的，或者都是在咬文嚼字的題，好像故意在為難學(xué)生，有時我真的在思考這些出題人的意圖，難道他們就是為了讓學(xué)生鉆牛角尖，有意思嗎?比如：“3.5的小數(shù)部分是5?！边@道題，第一印象是錯的，我們學(xué)的小數(shù)分為整數(shù)部分和小數(shù)部分，這里說道3.5的小數(shù)部分其實就是5，我認(rèn)為是對的。像這樣的題目很多，所以像這些對老師來說都不好理解的題目還是不要出。要緊靠新課程標(biāo)準(zhǔn)，我們評價的目的不就是檢測學(xué)生對于新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)掌握了嗎?而不是讓我們深挖知識。
新課程要求以學(xué)生發(fā)展為中心，以學(xué)生能力提高為基準(zhǔn)，以學(xué)生多元化能力提高為目標(biāo),因此應(yīng)該摒棄那些傳統(tǒng)的封閉的理念，充分體現(xiàn)以人為本的思想，我們的評價也要以新課程標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)。
防疫課程感悟篇十八
第一段：介紹防疫實訓(xùn)的背景和目的（約200字）
防疫實訓(xùn)是在疫情爆發(fā)后，為了提高對疫情防控的能力而進行的一項實踐性訓(xùn)練。其目的是通過模擬真實的疫情場景，讓參訓(xùn)人員深入了解疫情的特點、傳播途徑和應(yīng)對措施，提高應(yīng)對疫情的能力和水平。本文將從個人及團隊層面，總結(jié)防疫實訓(xùn)中得到的心得體會和感悟。
第二段：個人層面的心得體會和感悟（約300字）
在防疫實訓(xùn)中，我深深感受到了個人責(zé)任的重要性。疫情防控不僅是一項國家級的任務(wù)，更是每個人的責(zé)任。在實訓(xùn)中，我積極參與各項任務(wù)，充分發(fā)揮個人的專業(yè)優(yōu)勢，組織疫情防控工作，盡力做好每一項工作。同時，我也學(xué)會了傾聽和溝通。在實訓(xùn)中，與隊友之間的及時溝通和合作十分重要，只有團結(jié)一致，才能更好地完成每一個任務(wù)。
第三段：團隊層面的心得體會和感悟（約300字）
在防疫實訓(xùn)中，團隊的作用至關(guān)重要。團隊的凝聚力和協(xié)作能力是完成任務(wù)的關(guān)鍵。通過實訓(xùn)，我體會到了團隊的力量。當(dāng)我們遇到難題時，積極尋找解決辦法，一起分析問題、制定方案，并將其落實到實際行動中。我們相互信任、相互支持，共同面對困難，圓滿完成了每一項任務(wù)。團隊的凝聚力和協(xié)作能力的增強不僅在實訓(xùn)中發(fā)揮作用，在以后的工作中也將成為我寶貴的財富。
第四段：社會層面的心得體會和感悟（約300字）
在防疫實訓(xùn)過程中，我更加深刻地意識到了疫情防控對于社會的重要性。疫情不僅僅是對個體的威脅，更是對整個社會的威脅。只有全社會共同努力，才能化解疫情帶來的危機。我為自己能夠參與到這項有意義的實訓(xùn)中而感到驕傲和自豪。同時，我也認(rèn)識到防疫工作是一個系統(tǒng)工程，需要政府、醫(yī)護人員和全體市民的共同參與，齊心協(xié)力才能夠戰(zhàn)勝疫情。
第五段：總結(jié)感悟與展望未來（約200字）
通過參與防疫實訓(xùn)，我不僅學(xué)到了很多專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗，更收獲了許多修身養(yǎng)性的東西。我深刻了解到了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾獌r值，團隊的力量以及整個社會對疫情防控的緊迫性。同時，我也認(rèn)識到防疫工作是一個需要全社會共同努力的系統(tǒng)工程。未來，我將繼續(xù)提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，加強與團隊之間的溝通和合作，并將學(xué)到的知識和經(jīng)驗運用到日常工作中，為疫情防控做出自己的貢獻。
以上，是我對于防疫實訓(xùn)的心得體會和感悟。通過實踐，我深刻體會到了個人、團隊和社會層面的重要性，并為自己能夠參與到這項有意義的工作中而感到驕傲和自豪。我相信，在全社會的共同努力下，我們一定能夠戰(zhàn)勝疫情，創(chuàng)造一個安全、和諧的社會。
防疫課程感悟篇一
近年來，世界正經(jīng)歷著一場前所未有的疫情。在全球范圍內(nèi)，新冠病毒橫掃各個角落，給人們的生活帶來了巨大的沖擊。作為這場疫情的目擊者和參與者，我深深地感受到了疫情給我們的生活帶來的巨大變化。在這一特殊的時期，我不僅經(jīng)歷了許多的不便與風(fēng)險，更從中體會到了關(guān)于生命與健康、社會責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)恼嬷B。
在疫情面前，人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。作為一名大學(xué)生，疫情讓我感受到了學(xué)習(xí)的不易和不足。隨著疫情的暴發(fā)，學(xué)校停課，我們不得不轉(zhuǎn)移到線上課堂。雖然這樣的方式為我們提供了繼續(xù)學(xué)習(xí)的機會，但線上教學(xué)的局限性也讓我感到困惑和無奈。無論是溝通交流的不便還是面對面學(xué)習(xí)的空缺，都對我們的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了不利的影響。而這也給我敲響了一個警鐘，即教育方式與方法的改革和升級勢在必行。
在疫情期間，宅在家中成為了我們的常態(tài)。由于出門的次數(shù)減少，我們的生活空間被大大縮小。以前我可以去公園鍛煉身體，與朋友聚會或者去旅行放松心情。但現(xiàn)在，這些活動成為了奢侈品。疫情讓我深刻意識到，健康才是最重要的。我們應(yīng)該加強對自己身心健康的關(guān)注，注重鍛煉身體，保持良好的生活習(xí)慣。只有健康的身體才能更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和困難。
疫情的暴發(fā)讓我認(rèn)識到一個重要的觀念，那就是“生活的源頭是社會責(zé)任”。每一個人都有責(zé)任履行自己在社會上的角色，幫助他人，為社會做出貢獻。在疫情期間，許多醫(yī)務(wù)人員和社區(qū)工作人員都主動投身到抗擊疫情的一線，付出了巨大的努力和犧牲。他們用自己的行動詮釋了社會責(zé)任的重要性。作為普通大眾，我們也應(yīng)該積極參與到公共事務(wù)中，做好自己的本職工作，在能幫助到他人的時候伸出援手。只有做到責(zé)任擔(dān)當(dāng)，才能強化我們的社會意識和凝聚力。
疫情的爆發(fā)給了我們一個寶貴的機會，讓我們重新審視和思考生活的意義所在。曾經(jīng)我們?yōu)榱宋镔|(zhì)追求而埋頭于忙碌的生活和工作，忽略了內(nèi)心的對于靈性和情感世界的探索。而疫情的到來，為我們提供了一個休養(yǎng)生息的機會。在這段時間里，我重新審視了自己的人生目標(biāo)和追求。我不再為功名利祿和物質(zhì)享受而苦苦追逐，而是更加注重內(nèi)心的平靜與滿足。我開始關(guān)注自己的內(nèi)心世界，學(xué)習(xí)欣賞音樂、藝術(shù)和文學(xué)。我開始思考生命的意義，關(guān)注人與人之間的情感和人文關(guān)懷。這種轉(zhuǎn)變讓我感到更加深入人心的快樂和滿足。
總之，疫情給我們的生活帶來了巨大的改變。它讓我們深刻地認(rèn)識到生命的脆弱和無常，健康的重要性以及我們每個人的社會責(zé)任。通過這次疫情，我在生活中獲得了許多關(guān)于生命與健康、社會責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)恼嬷B。這種感悟?qū)殡S我一生，讓我更加珍惜每一天，用積極向上的態(tài)度去面對生活的挑戰(zhàn)。我相信，只要我們秉持著對生命的尊重和對社會的責(zé)任，我們一定能共同戰(zhàn)勝疫情，邁向更美好的未來。
防疫課程感悟篇二
20xx年下半年，我的大三上學(xué)期。創(chuàng)業(yè)管理課在張燕老師的帶領(lǐng)下悄無聲息的開始了，最后經(jīng)歷過創(chuàng)業(yè)計劃大賽轟轟烈烈的落下了帷幕。無可否認(rèn)，創(chuàng)業(yè)管理這門課給了我很多非常寶貴的啟發(fā)，原來隱藏于心的創(chuàng)業(yè)計劃也通過對這門課的深入學(xué)習(xí)思路變得漸漸清晰。他讓我明白了那些創(chuàng)業(yè)思路是空想、幻想。那些又是創(chuàng)新的可以實踐的。創(chuàng)業(yè)是一個要不斷完善的過程，所以要加強對創(chuàng)業(yè)的管理。
創(chuàng)業(yè)的道路是非常曲折的，沒有頑強的意志是無法完成預(yù)定的創(chuàng)業(yè)計劃的，所以在創(chuàng)業(yè)的道路上要時時刻刻以勵志作為前行的助推劑。但是，創(chuàng)業(yè)的道路也是幸福的，創(chuàng)業(yè)的過程就如品味一杯烈性絕對伏特加，就如經(jīng)營一段完美的婚姻，就如含辛茹苦的撫養(yǎng)子女功成名就、成家立業(yè)，等等。
創(chuàng)業(yè)，顧名思義，就是在風(fēng)險與不確定性條件下，為了獲利或成長而創(chuàng)建新型組織的過程。創(chuàng)業(yè)要有創(chuàng)業(yè)者、技術(shù)、資本、市場，這些都是創(chuàng)業(yè)需要的核心要素。當(dāng)然創(chuàng)業(yè)過程中，創(chuàng)業(yè)精神也是必不可少的。創(chuàng)業(yè)精神是一種能夠維持創(chuàng)新成長的生命力。可以分為個人的、企業(yè)的、組織的創(chuàng)業(yè)精神。勵志是創(chuàng)業(yè)精神的一個重要方面。要保持創(chuàng)業(yè)精神要做到以下步驟：1、建立愿景，2、鼓勵創(chuàng)新，3、營造企業(yè)內(nèi)部的創(chuàng)新氛圍，4、建立創(chuàng)業(yè)團隊。然而為什么要具備創(chuàng)業(yè)精神呢？因為要面臨復(fù)雜的競爭，要面對不信任的傳統(tǒng)的企業(yè)管理方法，而分離出來的創(chuàng)業(yè)家是最優(yōu)秀的、最聰明的人。
介紹兩本本我最喜歡看的書——《世界上最偉大的推銷員》。這兩本書在我認(rèn)為是最優(yōu)秀的勵志書，也可以說是創(chuàng)業(yè)必讀書?！妒澜缟献顐ゴ蟮耐其N員》是介紹一個偉大推銷員是如何從一個自卑的、消極的、無賴的、迷茫的小推銷員逐漸在他的人生導(dǎo)師的指導(dǎo)下成長為一名強大的、上進的、具有極大吸引力的推銷能手的故事，而且這本書附帶的《羊皮卷》也是非常經(jīng)典的勵志書。在我失落時我常喜歡拿出來讀讀，這樣不好的情緒就會煙消云散了。用一句話來總結(jié)這本書就是——只要決定成功，失敗永遠不會將你擊垮！這本書美國勵志作家查爾斯?jié)h尼爾的經(jīng)典著作。他傳授的是為一切成就奠定基礎(chǔ)的終極原則、理念、因果和法則，奉獻的是一種開發(fā)利用人類智慧的手段，以及由此而來的相關(guān)人的雄心壯志相契合的無窮魅力。24個章節(jié)，24把開啟人生成功大門的鑰匙。勵志的言語在你看完這本書之后你就會覺得這里面無所不包了。我喜歡看這本書，當(dāng)我缺乏行動積極性時。這兩本書是因為我覺得如果在創(chuàng)業(yè)過程中你如果擁有強大的精神支柱你就在創(chuàng)業(yè)的道路上成功了一半，而如果你真正看懂了這兩本書，并且在創(chuàng)業(yè)道路上加以實踐，那么在擁有強大精神支柱方面你又成功了一半。如此說來，你就成功了1/4。
在這個創(chuàng)業(yè)管理課上，我們在一起學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)管理的理論知識、我們一起探討創(chuàng)業(yè)道路上的七七八八，我們研究中外著名創(chuàng)業(yè)人士創(chuàng)業(yè)成功的重要原因，我們一起參與創(chuàng)業(yè)計劃大賽的競爭、評選并總結(jié)經(jīng)驗。在這一個個步驟中雖然沒有參加創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)練習(xí)。但是理論學(xué)習(xí)與對創(chuàng)業(yè)的計劃管理方面的操控，我們都在這一堂堂實用的創(chuàng)業(yè)管理課上精準(zhǔn)把握了。這個非常讓我知足。在臨近期末結(jié)課是張燕老師告訴我們不考了，或者說換一種考試評估的方式，那就是結(jié)課論文是，著實讓每一個同學(xué)高興了一陣子，啊哈，第一門修了不用考的課，但卻又讓我們每一位學(xué)習(xí)的成員學(xué)在其中、樂在其中。太好了！
用品的專賣店，并且店中設(shè)置一個老年人用品免費體驗區(qū)與老年人活動中心，這樣就可以吸引更多的老年人朋友光顧以及培養(yǎng)眾多的粉絲（忠實的顧客），因為中國正在步入老齡化社會，老年人越來越多，老年人精神生活水平也亟待上升，基于全國開設(shè)這種店面的公司太少，完全滿足不了市場需求，完全可以說是一個重要的利基市場。但是被我的組員認(rèn)為是年輕大學(xué)生要去為老年人服務(wù)，實在是想不通而否了，悲哉，豈不知，老年人也希望活力樂觀，而接近年輕人是最好的途徑，這么好的機會，可惜了。另外我還提出了幾個其他的創(chuàng)想，但都被他們以“不切實際”否了，無言。其他組的，我覺得“中國紅”開花店的最好，接近完美，看來他們花的功夫可能也是最多的。還有其他的也都還差強人意吧。在這不加細(xì)評了。
防疫課程感悟篇三
隨著新冠疫情的全球爆發(fā)，各國政府紛紛采取嚴(yán)格的防控措施。防疫意識的提升和知識的傳播勢在必行，許多學(xué)校與機構(gòu)開始開設(shè)防疫情課程。我有幸參與了一門針對疫情防控的課程，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和體悟。
第一段：了解疫情的基本知識
首先，疫情課程讓我們對疾病以及病毒的基本了解有了更深入的認(rèn)識。我們學(xué)習(xí)到了病毒的結(jié)構(gòu)、傳播途徑以及潛伏期等基礎(chǔ)知識。這對我們在日常生活中的防控工作至關(guān)重要。通過疫情課程的學(xué)習(xí)，我明白了病毒可以通過呼吸道、接觸傳播、飛沫傳播等途徑傳染給他人。因此，平時要保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣，勤洗手、戴口罩、保持社交距離等都是必不可少的。
第二段：掌握防疫措施的正確使用
其次，疫情課程還教會了我們?nèi)绾握_使用防護措施。在課程中，我們學(xué)習(xí)了如何正確佩戴口罩、使用消毒劑等。我之前并沒有意識到正確戴口罩的重要性，課程中的實踐環(huán)節(jié)讓我更加熟練地掌握了佩戴口罩的技巧，如如何調(diào)整好口罩的位置，確保口鼻被完全覆蓋。此外，我們還學(xué)習(xí)到了如何正確使用消毒劑，如何對公共場所進行適當(dāng)?shù)那鍧嵑拖?。這些措施在日常生活中可以幫助我們最大程度地減少被病毒感染的風(fēng)險。
第三段：了解疫苗的重要性和接種規(guī)劃
除了基本防疫知識和措施，疫情課程還向我們傳達了疫苗接種的重要性和接種規(guī)劃。在課程中，我們了解了疫苗的研發(fā)過程、疫苗的分類和作用等相關(guān)信息。疫苗作為預(yù)防疾病的重要手段，對于控制疫情的傳播和減輕疫情帶來的危害起著至關(guān)重要的作用。通過學(xué)習(xí)疫苗接種的規(guī)劃，我們知道了接種疫苗的時間和順序，這對我們做好個人預(yù)防以及為社區(qū)提供幫助至關(guān)重要。
第四段：培養(yǎng)危機應(yīng)對的能力
疫情課程不僅僅局限于傳授基本知識和措施，它還鼓勵我們培養(yǎng)應(yīng)對危機的能力。在課程中，我們通過模擬疫情防控應(yīng)對演練，鍛煉了我們的應(yīng)急反應(yīng)能力。我們學(xué)習(xí)到了如何在危機中保持冷靜、如何迅速采取應(yīng)對措施以及如何與他人合作。這些都是在疫情中必不可少的能力，在我們應(yīng)對類似危機的情況時非常有價值。
第五段：強化公眾宣傳的重要性
最后，疫情課程還加強了我對公眾宣傳的重要性的認(rèn)識。在疫情防控過程中，公眾宣傳起到了至關(guān)重要的作用。我明白了只有通過廣泛的宣傳，才能夠讓更多的人了解到疫情的情況，并且自覺遵守防控措施。因此，我會積極參與社區(qū)的宣傳活動，將學(xué)到的知識傳播給更多的人，并引導(dǎo)他們積極參與到疫情防控中來。
結(jié)論：
通過參與防疫情課程，我加深了對疫情與疫情防控知識的了解，掌握了正確使用防護措施的方法，了解了疫苗的重要性和接種規(guī)劃，培養(yǎng)了應(yīng)對危機的能力，并且明白了公眾宣傳的重要性。這門課程為我提供了重要的啟示和幫助，我相信通過這門課程的學(xué)習(xí)，我們將能夠更好地應(yīng)對未來的疫情挑戰(zhàn)，共同創(chuàng)造一個健康安全的社會。
防疫課程感悟篇四
自通過暑假新課程培訓(xùn)后，我用業(yè)余時間認(rèn)真研讀了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》、《英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》和《新課程師資培訓(xùn)精要》，對國家基礎(chǔ)教育課程改革有了深刻的認(rèn)識。首先，對我觸動最大的就是教育觀念的轉(zhuǎn)變。教育的本質(zhì)是引導(dǎo)，而不是講和練，教育要求關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展。教育目標(biāo)由原來注重知識的傳授而強調(diào)讓學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使其獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為他們學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。其次，我對教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了新的認(rèn)識。在新課程改革中，教師的教學(xué)行為與傳統(tǒng)的截然不同：教師教學(xué)要以人為本，呼喚人的主體精神，教學(xué)的重點要由重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變；為了每一個學(xué)生的發(fā)展需要我們研究學(xué)生的差異，以便找到因材施教的科學(xué)依據(jù)；由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變；教師在教學(xué)中把教學(xué)的重點放在過程中，放在揭示知識如何形成的規(guī)律上，從而使學(xué)生在教學(xué)進程中思維得到訓(xùn)練，既長了知識，又增了才干。教師在課堂教學(xué)中采用以探究、研討為主的綜合交流方式，師生共同討論、研究，建立平等和諧的師生關(guān)系；突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，勇于創(chuàng)新，形成教學(xué)特色。同時在新課程改革中，學(xué)生由單一的聽教師傳授知識轉(zhuǎn)向自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)了理論后，我們必須將它同實際相結(jié)合。教師應(yīng)對自己所教的學(xué)科進行改革以適應(yīng)新一輪課程改革的需要。初中階段是學(xué)生在智力、身體、情感與社會行為等各個方面取得發(fā)展的重要時期，學(xué)生需要學(xué)會如何學(xué)習(xí)，教師還應(yīng)當(dāng)幫助他們發(fā)展獨立生活能力。因此，我們初中英語教師的責(zé)任不只是單純的語言教學(xué)，還應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方式和英語教學(xué)的方式應(yīng)隨不同年級的學(xué)生而定。為他們安排的語言學(xué)習(xí)活動程度一定要合適。按照基礎(chǔ)教育階段英語課程分級總體目標(biāo)的要求，新課程標(biāo)準(zhǔn)在確定英語課程的目標(biāo)上從語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等五個方面分別提出了相應(yīng)的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，我們的英語教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)結(jié)合這五個方面展開。
語言技能是構(gòu)成語言交際能力的重要組成部分。它包括聽、說、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力。在初一階段主要發(fā)展學(xué)生的聽和說的技能。那么，如何發(fā)展學(xué)生的聽力呢？我認(rèn)為可以從三個方面著手：其一，課本所附的錄音帶為學(xué)生提供了不同的聲音與口音。因此，聽錄音很有好處。其二，教師本身也是聽力材料的重要來源。教師在課堂上用英語指導(dǎo)學(xué)生開展各項活動，如與動作相結(jié)合的聽力活動、用圖片輔助的聽力活動、與培養(yǎng)動手能力相結(jié)合的聽力活動等，為學(xué)生提供真實的聽力材料，教師與學(xué)生的交流也為學(xué)生提供了在現(xiàn)實生活中聽人講英語的真情實景。
學(xué)習(xí)英語會話應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生善于模仿、不怕重復(fù)的特點，反復(fù)實踐。按課本編排從詞匯、短語、短句入手，讓學(xué)生練習(xí)一些問候語、請求用語、課堂用語以及簡單問句。這樣可以使學(xué)生熟悉英語的語音、語調(diào)和句子的節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的語感。隨著他們語言能力的提高，可以增加自由度較大的會話活動，如講故事、收集信息、英語晚會等，然后對活動的“成果”進行展出。
初中階段學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語語言基礎(chǔ)知識包括語音、詞匯、語法、功能和話題等五個方面的內(nèi)容。語音可以通過聽錄音、朗讀繞口令等活動來練習(xí)。新教材初一的詞匯量很大，我在教學(xué)中把重點放在詞匯上，因為詞匯是語言的重要組成部分。教詞匯可以通過圖畫、實物和動作來幫助，盡可能做到生動直觀，給學(xué)生留下深刻的印象。在詞匯的學(xué)習(xí)中還可以開展其他的活動，如網(wǎng)狀詞語圖，即圍繞一個主題詞提出一組相關(guān)的詞語，教參上每個單元都有這個項目，可直接應(yīng)用或調(diào)整應(yīng)用，這對幫助學(xué)生記單詞很有好處，還有猜詞、找出不合群的詞等。
學(xué)生的情感態(tài)度是這次課程改革的關(guān)注點之一。興趣、動機、自信、意志和合作精神等是影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的主要因素，保持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是讓他們獲得英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。英語教師的任務(wù)就是在教學(xué)中不斷激發(fā)并強化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機，使他們樹立自信心，鍛煉克服困難的意志，認(rèn)識自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢與不足，樂于與他人合作，養(yǎng)成和諧和健康向上的品格。我認(rèn)為發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度可以從三項具體活動來體現(xiàn)。第一，學(xué)唱英語歌曲，可以幫助記單詞，提高學(xué)習(xí)興趣。第二，玩游戲，培養(yǎng)他們的相互合作精神，正確對待竟?fàn)幹械某晒εc失敗。第三，課堂內(nèi)外開展英語實踐活動，如畫圖、著色、制作卡片、會話表演等。鼓勵學(xué)生大膽用英語進行交流，給他們提供真正運用英語的機會，訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力和動手能力?；顒咏Y(jié)束后，把學(xué)生的成果放在學(xué)?；虬嗉壵钩?，以增強學(xué)生的自信心和自豪感。
學(xué)習(xí)策略是指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和發(fā)展而采取的各種行動和步驟。在英語課程實施中，幫助學(xué)生有效地使用學(xué)習(xí)步驟，不僅有利于他們把握學(xué)習(xí)的方向，采用科學(xué)的途徑提高學(xué)習(xí)效率，而且還有助于他們形成自主學(xué)習(xí)的能力，為終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。我作為英語教師起的作用就是引導(dǎo)、幫助學(xué)生，并且為他們提供條件。新學(xué)期開始，幫助他們制定簡單的英語學(xué)習(xí)計劃；課堂教學(xué)中讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，如在英語會話、英語實踐活動過程中讓學(xué)生分成2人一組或3至4人一組合作學(xué)習(xí)，相互交流；在玩游戲、學(xué)唱歌的過程中幫助學(xué)生積極參與；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用詞典，查詢資料，搜集生活或媒體中使用的簡單英語；提供學(xué)生練習(xí)英語的機會，如開展實踐活動，表演英語會話，制作信息卡片等。
文化意識的培養(yǎng)也是新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)的重要方面之一，在以往的教材中很少涉及文化方面的內(nèi)容。實際上讓學(xué)生了解英語國家的文化習(xí)俗，能讓他們加深對本國文化的理解和認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識。由于我國的改革開放，西方國家的文化也逐步引入國內(nèi)，世界性的生活、商貿(mào)、文娛、體育活動等越來越頻繁，這些都可以讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性，激發(fā)他們自主地去學(xué)英語，而不是一味地壓制他們學(xué)習(xí)。
總之，教師如何教、學(xué)生如何學(xué)是新課程改革的重點。另外必須改革的就是教師對學(xué)生的評價。要求打破傳統(tǒng)的單一分?jǐn)?shù)制，采用多元的、多樣化的評價機制。我在平時的教學(xué)中已對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性、英語會話表演、英語實踐運用，信息卡片制作等作了等次記錄，再結(jié)合期末的成績考核來評價學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，讓家長了解自己的孩子在英語學(xué)科中的全面表現(xiàn)。
主要參考文獻：
1.《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中華人民共和國教育部制訂北京師范大學(xué)出版社出版。
2.《英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫北京師范大學(xué)出版社出版。
3.《新課程師資培訓(xùn)精要》鐘啟泉主編北京大學(xué)出版社出版。
12月8日
防疫課程感悟篇五
近年來，人類世界頻繁發(fā)生疫情，給人們的生活和健康帶來了巨大的沖擊。針對這一問題，不少學(xué)校和機構(gòu)開設(shè)了防疫情課程，旨在提高公眾的防控意識和能力。我有幸參加了一門名為“防疫情課程”的學(xué)習(xí)，并從中受益匪淺。以下是我對這門課程的心得體會。
首先，這門課程讓我深刻認(rèn)識到防疫情的重要性。在課程中，老師生動地講述了歷史上一些大規(guī)模疫情的恐怖場景，例如黑死病、非典和SARS等，使我意識到疫情的爆發(fā)對社會和個人所造成的危害是巨大的。這些疫情不僅造成了大量人員傷亡，還對經(jīng)濟、教育和社交活動等方面產(chǎn)生了巨大影響。通過學(xué)習(xí)這些案例，我深刻認(rèn)識到預(yù)防和控制疫情的重要性，這是我們每個人的責(zé)任和義務(wù)。
其次，課程向我介紹了一些常見疫情的知識。我們學(xué)習(xí)了一些最常見和最具傳染性的疾病，例如流感、痢疾和霍亂等，以及它們的傳播途徑和預(yù)防方法。通過了解這些知識，我能夠更好地預(yù)防自己感染疾病，同時也能夠幫助他人防止疫情的傳播。例如，我們學(xué)到了正確洗手的方法和頻率，以及如何正確佩戴口罩和咳嗽的禮儀。這些簡單的措施在日常生活中非常實用，可以有效減少疾病的傳播和感染。
課程中還有一些實踐活動，極大地提高了我對防疫情的應(yīng)對能力。我們進行了一次防疫演練，模擬了疫情爆發(fā)的場景。在演練中，我們扮演各種角色，例如患者、醫(yī)務(wù)人員和志愿者等，通過與演練中的場景進行互動，我們能夠更好地應(yīng)對突發(fā)狀況，并掌握疫情防控的基本技能。這種實踐活動不僅提高了我個人的應(yīng)對能力，還增強了團隊合作和溝通的能力。在這個過程中，我也認(rèn)識到了防疫情是一個系統(tǒng)工程，需要全社會共同努力，齊心協(xié)力才能做好。
最后，在課程中我也學(xué)到了應(yīng)對疫情的心理抗壓能力。疫情帶來的不僅僅是身體上的壓力，還有心理上的困擾。課程通過引導(dǎo)我們分析和超越恐慌情緒，提高應(yīng)對疫情的心理韌性。例如，我們學(xué)習(xí)了一些放松身心的方法，例如冥想和深呼吸等，這些方法可以幫助我們緩解焦慮和壓力。同時，我們還學(xué)習(xí)了積極的應(yīng)對策略，例如與家人和朋友保持聯(lián)系、尋求專業(yè)幫助等。這些方法可以幫助我們更好地面對疫情，保持積極的心態(tài)。
總的來說，這門“防疫情課程”給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)和幫助。通過課程的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到防疫情的重要性，學(xué)到了預(yù)防疾病的知識和技能，提高了應(yīng)對突發(fā)狀況的能力，以及增強了心理抗壓能力。這些經(jīng)驗和能力將在我未來的生活中大有裨益，并為應(yīng)對可能的疫情做好準(zhǔn)備。我相信，只有每個人都提高防疫意識和能力，全社會才能更好地預(yù)防和控制疫情，共同創(chuàng)造一個更加健康和安全的生活環(huán)境。
防疫課程感悟篇六
自新冠疫情爆發(fā)以來，全球各國都開始了一場艱苦的防疫戰(zhàn)。在中國，政府采取了一系列強有力的措施來遏制疫情的蔓延。其中，防疫課程是一項重要的措施，通過向公眾普及疫情知識，提高大家的防疫意識和能力。在參加這些課程的過程中，我有了很多的收獲和體會，本文將分享我的防疫課程心得體會。
第二段：防疫課程的意義
疫情是一場公共衛(wèi)生事件，對整個社會的生產(chǎn)、生活、文化等各個方面都會產(chǎn)生重要的影響。因此，從一個人的角度，學(xué)習(xí)防疫知識自不必多說，更重要的是必須要關(guān)注整個社會的狀態(tài)，提高對疫情的認(rèn)知和能力。防疫課程可以為公眾提供系統(tǒng)、系統(tǒng)的防疫知識，借助各種多媒體手段，幫助大家更加直觀、生動的了解疫情知識和防護方法，真正做到心中有數(shù)，身體有防護。
第三段：我在防疫課程中的收獲和體會
在參加防疫課程的過程中，我學(xué)習(xí)了疫情的基本知識，如何鑒別癥狀和感染途徑等等，這讓我更好地了解了病毒以及它的影響。同時，課程還深入地闡述了防護措施的有效性以及如何正確佩戴口罩、勤洗手等生活小技巧，這些知識對個人防疫意識和生活習(xí)慣的養(yǎng)成都有很大的幫助。最重要的是，課程還提醒我們避免過度恐慌和冒險，要嚴(yán)守個人和家庭的防護措施，盡量少上公共場所等等，讓我意識到了防疫是一項長期的、繁瑣的工作，需要大家長期保持警醒和持續(xù)的努力。
第四段：防疫課程的現(xiàn)狀和未來
防疫課程對全社會的重要性無需贅述。目前，各種防疫措施正在不斷加強，但是一些政策措施的效果并不太理想，這也暴露了我們在防疫方面的不足。在未來，隨著疫情的極端性和復(fù)雜性增加，我們還需要探索更多科學(xué)、實用的防疫方法和技術(shù)，更加注重加強全社會的協(xié)作和團結(jié)，有力應(yīng)對疫情威脅。
第五段：結(jié)論
通過參加防疫課程，我變得更加了解病毒和防疫措施，加強了防疫意識和實際防護能力。我相信，如果每個人都能認(rèn)真對待防疫課程、自覺加強防疫意識和實踐，我們才能真正做到“一個人的疫情不可忽視，全球的疫情不可抗拒”。
防疫課程感悟篇七
為期兩周的課程設(shè)計終于落下了帷幕，兩周來忙碌并充實著。我這次課程設(shè)計的題目是教師教學(xué)管理信息系統(tǒng)，說實話剛拿到這個題目的時候我真的不知道從何下手，幸虧老師給了我們一個范例，我才開始有點頭緒。
先開始是對自己的題目要求等做全面的系統(tǒng)分析，接著要畫框架圖，書寫任務(wù)書，在數(shù)據(jù)庫中建庫和表，接著要做界面設(shè)計和代碼設(shè)計，最后是總體調(diào)試階段了。
第一天老師要求我們完成自己的任務(wù)書和總體框架圖，以及建數(shù)據(jù)庫和表。由于我是第一次做這樣的課程設(shè)計，毫無經(jīng)驗不說，就是看著別人的例子我都看不懂，當(dāng)時真是很緊張，很急躁，怕這么短的時間我不能按時完成老師安排的任務(wù)。經(jīng)過一個上午的思想斗爭，我雖然一張表都沒建，但總算慢慢靜下心來認(rèn)真完成了總框圖，通過總框圖我很快就創(chuàng)建了四張表。初步工作完成，人也開始進入狀態(tài)了。
第二天開始做界面設(shè)計，在這個部分我著實花了不少心思和精力?？傁胱尳缑嬲w看起來搭調(diào)、和諧、美觀，因此在這里花的時間比較多，不停的.來回的修改，做到第三天界面才大致完成，別人都已經(jīng)開始寫代碼了。以至于在后面代碼設(shè)計階段，由于時間相對來說比較緊，我又開始顯得浮躁不安起來。但代碼設(shè)計階段偏偏又是很繁瑣的，需要耐心和細(xì)心才能完成好一個界面。
剛開始寫代碼的時候真的是困難重重，連看范例都幾乎看不懂，于是又一邊寫代碼一邊看vb書和數(shù)據(jù)庫書，再參照老師給的范例，慢慢能看懂代碼并能自己著手寫代碼了，通過無數(shù)次的調(diào)試，最終完成了整個的課程設(shè)計。這中間的過程是很辛苦的，只有真實的體會到了才知道。
這次課程設(shè)計給我的收獲就是人要學(xué)會獨立學(xué)習(xí)新的知識，同時也要注意吸收和學(xué)習(xí)別人好的東西。這次實訓(xùn)我們每個人的任務(wù)可以說都是很繁重的，時間緊迫，在做的過程中即使遇到很多棘手的問題，也不好問別人，所以我在遇到問題時大多是自己及時分析并最終解決的，這也讓我很有成就感。
當(dāng)然在有些問題上還是請教了同學(xué)和老師，我也很感謝他們。這次實訓(xùn)最應(yīng)該感謝的人就是劉芳老師了，沒有她的悉心指導(dǎo)和幫助，我不可能這么快，在規(guī)定時間內(nèi)完成這次課程設(shè)計。
防疫課程感悟篇八
疫情對全世界沖擊巨大，隨之而來的防疫意識的提高也變得十分重要。我參加了一門防疫課程，在這期間我收獲了很多知識和體會，這些知識和體會對我個人乃至全社會的健康都具有積極的影響。
第一段：了解疫情信息
在課程中我了解到了很多有用的信息。首先是各類疫情發(fā)生的原因、流行病學(xué)特點及傳播途徑。通過了解這些信息，我能夠更準(zhǔn)確地感知危害，并在生活中采取更加積極有效的防范措施。其次是了解疫情防控政策及應(yīng)急辦法。在防控疫情方面，廢寢忘食的醫(yī)護人員及相關(guān)部門都在努力，而我們個人也應(yīng)該盡自己的一份力。通過學(xué)習(xí)相關(guān)應(yīng)急措施，我們能夠在必要時采取有效的防范措施，更好地保護自己和身邊的人。
第二段：學(xué)習(xí)防疫措施
在課程中我學(xué)會了很多防疫措施。首先是正確佩戴口罩、勤洗手和消毒的重要性。佩戴口罩是防止呼吸道疾病傳播最有效的方法之一，然而口罩只是第一道防線。正確的勤洗手和消毒能有效避免細(xì)菌的傳播，減少感染的風(fēng)險。其次是室內(nèi)通風(fēng)換氣的重要性。室內(nèi)空氣不流通會使空氣中的病毒、病菌滯留，增加感染機會。因此我們需要注意室內(nèi)通風(fēng)及除濕等措施。在學(xué)習(xí)了這些措施后，我更能夠接受和踐行疫情防控的方法。
第三段：養(yǎng)成科學(xué)健康的生活習(xí)慣
通過學(xué)習(xí)疫情防控知識，我發(fā)現(xiàn)養(yǎng)成科學(xué)健康的生活習(xí)慣對于自身健康至關(guān)重要。從保持規(guī)律的作息時間、合理的飲食結(jié)構(gòu)到適度的鍛煉，這些生活習(xí)慣都能幫助我們增強身體免疫力。反過來，不良的生活習(xí)慣會增加身體各方面的健康風(fēng)險。在平常生活中，我也會注意自己的生活習(xí)慣，盡可能地讓自己的身體處于一個良好的狀態(tài)。
第四段：提高社會責(zé)任感
在防疫課程中，我深刻感受到健康與責(zé)任的緊密聯(lián)系。每一個人對社會的健康貢獻都是必要的，在這個過程中，我們應(yīng)該盡自己的全力，將個人健康與社會健康結(jié)合在一起，才能更好地推動社會和諧發(fā)展。在日常生活中，我深化了自己對社會責(zé)任的理解和認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)每一個小個體都在構(gòu)建大社會的共同責(zé)任鏈條。
第五段：總結(jié)
通過這門防疫課程的學(xué)習(xí)，我終于明白了預(yù)防勝于治療所代表的深刻含義。我們面臨的風(fēng)險是無處不在的，防控健康風(fēng)險是一項巨大的挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)防疫課程是培養(yǎng)自我保護能力的必要途徑，它針對的是個體和社會的健康需要，但它同時蘊含了更大的人文價值。在未來的日子里，我們每個人都應(yīng)該積極踐行防疫措施，用我們的努力、智慧和愛心，守護我們的今天和未來。
防疫課程感悟篇九
第一段：介紹防疫情課程的重要性和目的（200字）
隨著新冠病毒的全球大流行，人們對防疫和健康的意識進一步增強。為了提高公眾對疫情的了解和應(yīng)對能力，很多地方推出了防疫情課程。這些課程旨在向大眾傳授疾病的傳播途徑、預(yù)防措施和個人衛(wèi)生習(xí)慣等方面的知識，幫助人們提高抵抗疫情的能力。在參與和學(xué)習(xí)這些課程的過程中，我深刻認(rèn)識到了防疫情課程的重要性，并從中獲得了許多寶貴的心得和體會。
第二段：課程內(nèi)容和教學(xué)方法（200字）
防疫情課程內(nèi)容豐富多樣，包括疾病知識普及、個人衛(wèi)生常識、預(yù)防傳染的方法等等。通過多媒體展示、實地考察、專家講座等多種教學(xué)手段，課程將抽象的公共衛(wèi)生知識轉(zhuǎn)化為生動有趣的內(nèi)容，更加容易被學(xué)生理解和接受。教師們用通俗易懂的語言，結(jié)合生活中的實例和案例，真實地向我們展示了病毒蔓延的危害和個人防范的方法，讓人們深刻意識到健康和安全的重要性。
第三段：學(xué)習(xí)效果和實際應(yīng)用（200字）
通過參與防疫情課程，我不僅掌握了很多理論知識，也學(xué)會了將這些知識應(yīng)用于實際生活中。比如，在了解到病毒主要通過空氣傳播后，我注意到空氣流通的重要性，經(jīng)常開窗通風(fēng)，保持室內(nèi)空氣新鮮。同時，我也提高了個人衛(wèi)生意識，勤洗手、不隨地吐痰等，減少了傳染病的發(fā)生。此外，課程還強調(diào)了團隊合作和相互幫助的重要性，通過合作演練和團隊項目等活動，提高了我們的團隊意識和責(zé)任感。
第四段：啟發(fā)和反思（200字）
參與防疫情課程讓我深切感受到疾病對個人和社會的巨大影響，以及預(yù)防和控制的重要性。這個世界是一個命運共同體，人們彼此緊密相連，在疫情面前更應(yīng)該攜手合作。在將來，我將更加重視個人衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，增強自己的身體素質(zhì)，為保護自己和他人做出自己的努力。同時，我也希望更多人能夠參與到防疫情課程中，提高自身的防疫意識，為共同防控疫情貢獻自己的力量。
第五段：總結(jié)和展望（200字）
通過參與防疫情課程，我學(xué)到了很多關(guān)于預(yù)防傳染病的知識和技能。課程不僅提高了我對疫情的認(rèn)知和防控能力，也增強了我對個人健康和社會責(zé)任的意識。這些知識和技能將成為我后續(xù)生活的寶貴財富，幫助我在面對疫情和其他突發(fā)事件時更加從容和有序地應(yīng)對。同時，我也希望相關(guān)部門能進一步加強防疫情課程的推廣和普及，讓更多人受益于這些知識，共同構(gòu)筑健康、安全的社會和生活。
防疫課程感悟篇十
感悟新課程享受新作文
-------《我說你做》中年級作文課實錄及評析
設(shè)計執(zhí)教：江蘇省金壇市實驗小學(xué)張春明
實錄評點：江蘇省金壇市教研室周怡和
一、激趣
師（笑問）：同學(xué)們，我們先一起做個游戲，好嗎？
生（大聲齊答）：好！
師：游戲的名字叫“我說你做”，猜一猜游戲的要求是什么,會做嗎？（會）請大家做好準(zhǔn)備。（學(xué)生很興奮，產(chǎn)生躍躍欲試心態(tài)。）
師：“舉手”，（有的學(xué)生一時慌了手腳，不知所措。）“摸鼻子”，“拎住右耳”，很好，放下。（學(xué)生很快放松了身心，神情自然。）
師：“生氣的樣子”，“高興”呢？（完全進入了角色，忘記了這是課堂，有的還站了起來。）
師：好的。同學(xué)們，反應(yīng)敏捷，神情豐富。喜歡這個游戲嗎？（喜歡。生似乎余興末哀，一雙雙眼睛期待地望著老師。）
師：那好，今天這節(jié)課我們就來進行“我說你做”的游戲。（板書：我說你做。）
師：誰愿意暫時離開我們？（生搶著去，目的是呆會兒可以表演。）
（選出王玉婷同學(xué)暫時離開教室。）
二、增趣
師：那下面我就開始表演了。（生個個拭目以待。）
（師表演小品，生仔細(xì)觀察。）（隨著老師表演中的一記耳光，聽課教師與學(xué)生哄堂大笑。）
師：怎么樣？看清楚了嗎？還要不要再來一遍？（學(xué)生響亮回答：要。聽課教師笑。）行，這下你們眼睛可得睜得再大點哦！
（師再表演，生再觀察。）(生目不轉(zhuǎn)睛，教室鴉雀無聲。)
師：看清楚了吧？現(xiàn)在誰能把剛才老師的表演說清楚，說具體？
（生先是一愣，似乎在回味。）
師：那大家還是先自己練習(xí)著說說吧。
（生自由練習(xí)描述。）
師：誰來描述？好，其他人請仔細(xì)聽，看看他什么地方說得特別好，還有什么地方不妥，呆會兒提出你的意見。
（指名表述）
生：一天，張老師正在專心致志地備課，忽然不知從哪飛來了一只蒼蠅，停在了張老師的臉上。張老師用手一拍，沒打到，反而打了自己一個巴掌。這時，他火了，就一下子把蒼蠅打死了。
（末等老師開口，同學(xué)們紛紛舉起了手。）
生：他說得不具體。蒼蠅一開始是停在張老師耳邊的，并且張老師還用手一揮，說了聲：“哪來的蒼蠅？去去去！”這點他沒說。
生：張老師那一巴掌打得很響，我聽得很清楚。（生及聽課教師大笑。）所以，他應(yīng)該說：“張老師狠狠地用力一拍。
生：這時張老師很惱火，因為我看到當(dāng)時老師眉頭緊鎖。張老師的表情也應(yīng)該說。
生：當(dāng)張老師看到蒼蠅被自己打死后，十分高興，還露出了笑容。這點他剛才也沒說到。
……
（生交流的.氣氛異常熱烈。）
三、孕趣
師：接下來，請同學(xué)們拿出小作文本，把它寫下來。好嗎？（生笑答：好！且興趣盎然。）王玉婷（剛才，離開教室的同學(xué)。），難為你了，從選你出去，到現(xiàn)在進來，你一定聽到了許多，也想了許多吧？（生點頭）那好，你就把這些寫下來吧?。ㄉ廊唤邮堋＃?BR> ---------------------------
（生寫片斷）
（指名王玉婷同學(xué)讀心理活動的描寫。）（言語間流露出迫切想知道張老師表演的是什么。）
師：真是惟妙惟肖。我們的所做是不是
防疫課程感悟篇十一
近期，全國疫情得到有效控制，人們的生活逐步恢復(fù)正常。但是，疫情的影響長期存在，如何加強自我防疫意識，做好個人防護，顯得尤為重要。因此，學(xué)校開設(shè)了防疫課程，目的是讓學(xué)生們更好地了解疫情防控知識，增強防疫意識和能力。在這門課程中，我收獲頗豐，下文將分享我對此的體會與思考。
第二段：對防疫知識的全面了解
在防疫課程中，第一讓我印象深刻的是，教師們在講解防疫知識的同時，尤其注重了解決大家反復(fù)出現(xiàn)的疑問。通過實證數(shù)據(jù)、可視化操作和教師的易懂講解，我對病毒的傳播、感染等方面有了更明確、更全面的認(rèn)知。同時，我還了解了預(yù)防措施和治療方式等實際操作。
第三段：增強自我防疫理念
防疫課程教師還強調(diào)了“預(yù)防勝于治療”的理念，教授了很多實用的防疫方法。例如，如何正確佩戴口罩及注意事項、如何選擇清潔消毒用品等等，都讓我有了更全面深入的見解。同時，我也明白了自己在做出任何決策之前都需要考慮社會責(zé)任以及對他人的保護，這讓我更加關(guān)注自身環(huán)境和行為的影響。
第四段：提高社會責(zé)任意識
在防疫課上，講授的不僅是防疫相關(guān)知識，同時還教育了我們要以更廣闊的視角看待問題。改善每個人的行為，不僅是為了自己的安全，也是為了他人以及他人的安全。在我身上，這點意識初步得到了增強。在日常生活中，我會時刻關(guān)注自己的行為，更加意識到自己做出的每一個決定都要跟疫情防控的大局聯(lián)系起來。
第五段：總結(jié)
通過這門課程，我取得了防疫知識上的硬實力提高以及具有社會責(zé)任的軟實力的提升。雖然一些理論基礎(chǔ)的掌握會讓我在防疫方面更多的理性分析情況和綜合判斷，更加深入的實踐下讓我具有應(yīng)對切實問題磨練自身的能力。因此，防疫課程不僅僅是對防疫知識的學(xué)習(xí)，更是對于未來職業(yè)生涯發(fā)展的基石。
防疫課程感悟篇十二
首先，在設(shè)計之前一定要對所設(shè)計的系統(tǒng)有較為深刻的了解，并對用戶的要求加以認(rèn)真的分析，對所有分類進行功能模塊化設(shè)計，畫出功能分析圖、業(yè)務(wù)流程圖、數(shù)據(jù)流圖和e-r圖等，這樣在進行詳細(xì)設(shè)計時可做到有條不紊一步步地進行。
其次，認(rèn)真分析數(shù)據(jù)間的關(guān)系，它們之間的關(guān)系如何建立。設(shè)計一開始就應(yīng)建立自己的設(shè)計思想，在信息管理的基礎(chǔ)上，再新建各種文件。
第三，在系統(tǒng)設(shè)計過程中，一定會遇到大量的公共變量，這些公共變量應(yīng)在各個功能模塊的一開始就加以聲明，以便于今后對公共變量的管理。
第四，從理論到實踐是一個艱難的過程，必須勤動手，才能發(fā)現(xiàn)問題，使自己得到真正的提高。
總之，通過這次數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計，使我學(xué)到了很多知識，讓我進一步明確了系統(tǒng)開發(fā)的設(shè)計思想和方法加深了對系統(tǒng)開發(fā)的認(rèn)識，鞏固了所學(xué)的計算機知識，提高了軟件開發(fā)的水平，為我今后在工作和學(xué)習(xí)上也提供了不少寶貴的經(jīng)驗。并且通過這次做數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計也使我也發(fā)現(xiàn)了自己在學(xué)習(xí)上的不足，主要是動手能力的不足，我會努力在以后的工作道路上繼續(xù)充實自我，完善自我。
課程感悟心得篇2
防疫課程感悟篇十三
我國開展基礎(chǔ)教育改革的幾年來，無論在理論上還是在實踐成面，都取得了一定的成績。為了把我們的教育變成“優(yōu)質(zhì)的教育”，在深化改革的同時，作為教育理論工作者，不時時停下來，回頭看看已經(jīng)走過的路程中的每一個腳印，冷靜思考取得的成績與存在的問題，尤其作為一線教師的我們，在課改過程中存在很多的困難與疑惑。停下腳步進行反思，并非是行程的一種中斷，而是蓄勢待發(fā)。反思，讓我們更清醒的認(rèn)識解決問題，不斷完善專業(yè)理論，給實踐提供更大的支持，保證教育發(fā)展有不竭的動力。
為此我精心選讀了《新課程總結(jié)與反思》這本書，特別是本書的第五章基礎(chǔ)教育的教學(xué)變革。在這本書中提到課改一是教學(xué)理念的改革，有效的師生交往中，師生之間不再是單向的師生關(guān)系，而是師生間的互動對話關(guān)系?！皩υ挕辈粌H指師生、生生間言語對話而是真理的敞亮和思想本身的實現(xiàn)，教學(xué)是一種理念，強調(diào)在教學(xué)中師生間的交互性。二是學(xué)生觀的變革，學(xué)生是教育的主體、學(xué)生是完整的人、學(xué)生是具有個性差異的人、學(xué)生是發(fā)展的人。作為教師在教學(xué)中我們要面對千差萬別的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法。不同的教學(xué)班、不同的人都要不同對待。充分發(fā)揮學(xué)生的主管能動性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把生命發(fā)展的主動權(quán)交給孩子，讓他們的個性得到充分的張揚。
學(xué)習(xí)方式的變革體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的全新的教育理念。從課程變革和實施的角度，基礎(chǔ)教育課程改革關(guān)于學(xué)習(xí)方式改革的目標(biāo)至少包含三方面的含義：倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式由他主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向自主學(xué)習(xí);轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是要突出學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)、探究和研究等認(rèn)識過程;學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為目的。課程改革使得大多數(shù)學(xué)生和老師都有了可喜的變化，但在實踐中存在許多問題。如“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式：美國學(xué)者齊莫曼提出了一個系統(tǒng)的自主學(xué)習(xí)的框架，即：學(xué)習(xí)動機(為什么學(xué))、學(xué)習(xí)方法(如何學(xué))、學(xué)習(xí)時間(何時學(xué))、學(xué)習(xí)結(jié)果(學(xué)什么)、學(xué)習(xí)環(huán)境(在哪里學(xué))、學(xué)習(xí)的社會性(與誰一起學(xué))六個方面。如果學(xué)生在這六個方面均能自己選擇或控制，其學(xué)習(xí)就是自主的。為了培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，就要進行能力訓(xùn)練。
包括：(1)目標(biāo)設(shè)置訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置明確的、具體的、近期目標(biāo)。這些近期目標(biāo)的設(shè)置其實是遠期目標(biāo)與復(fù)雜目標(biāo)的分解，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有的放矢，可操作性較強，在這其中學(xué)生的每一階段都能因自己完成了目標(biāo)而增強自我效能感，促進學(xué)習(xí)。目標(biāo)的設(shè)置要注意引導(dǎo)學(xué)生確立有一定難度的目標(biāo)，如果目標(biāo)太簡單、容易，學(xué)生感受不到成功后的喜悅，容易的目標(biāo)無須付出多大努力便可實現(xiàn)，不利于促進學(xué)生的發(fā)展。相反，太高的目標(biāo)，讓人覺得遙不可及，難以實現(xiàn)，即使付出努力也收不到好的效果，反而會使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感。準(zhǔn)確把握每位學(xué)生的能力水平是非常困難的，教師應(yīng)在盡力了解每位學(xué)生個性差異的基礎(chǔ)上，設(shè)置不同梯度的目標(biāo)，給學(xué)生選擇的空間。還要培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)識與自我評估能力，讓學(xué)生通過自我發(fā)展的縱向比較，給自己定位，選擇適合自己的'難度。
(2)增強自我效能感的訓(xùn)練。自我效能感會有效地促進自主學(xué)習(xí)。增強自我效能感的訓(xùn)練有多種：一是提供學(xué)習(xí)榜樣。在班級中幫助學(xué)生尋找與自身情況類似的同學(xué)作為榜樣。當(dāng)學(xué)生看到榜樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)及獲得成功后，激發(fā)了自己努力學(xué)習(xí)的欲望，因為他們相信自己可以取得同樣的成功。二是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)常體驗到自己的進步。學(xué)生只有體驗到努力后的成功，才相信自己是能行的，也只有在體驗成功后，才對學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣，因此教師要對學(xué)生尤其對取得進步有困難的學(xué)生，針對其每一個小進步都給予真誠的鼓勵。
(3)自我監(jiān)控能力訓(xùn)練。在自主學(xué)習(xí)中學(xué)生要對學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立、學(xué)習(xí)計劃的可行性，學(xué)習(xí)過程的進展情況、時間的分配與管理、策略的有效性及學(xué)習(xí)結(jié)果等進行分析、評判、即使調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略、方法等，尋找更好的解決問題的辦法。自我監(jiān)控應(yīng)是伴隨學(xué)習(xí)前、學(xué)習(xí)中、學(xué)習(xí)后的整個過程。通過學(xué)習(xí)，正如本書所言我知道了自主學(xué)習(xí)絕不等同于自學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中存在很多問題，如對學(xué)生缺乏必要的指導(dǎo)，存在急躁心理，對學(xué)生信心不夠，懷疑學(xué)生的能力，有時包辦代替，抑制了學(xué)生獨立性、自主性的發(fā)展。對學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)與訓(xùn)練缺乏系統(tǒng)性和連續(xù)性。隨意性較強。為此在今后的教學(xué)中，將加強自身的理論素養(yǎng)，增強自身的實踐能力，樹立新的學(xué)生觀，充分認(rèn)識學(xué)生的潛能，突出學(xué)生的主體地位和獨立性，教學(xué)中循序漸進，堅持不懈地在教學(xué)中實施自主學(xué)習(xí)的策略。
防疫課程感悟篇十四
瘟神驟然降，舉世皆驚慌，家國共合力，抗疫見曙光。
今天是“國際家庭日”，在全面抗擊疫情的嚴(yán)峻形勢下，迎來了這個特殊的節(jié)日，讓我在收看全國婦聯(lián)舉辦的“最美我的家 抗疫家力量”全國抗疫最美家庭云視頻后，感受著小家與大家別樣的風(fēng)采和付出。
一場新冠病毒，讓人類重新思考怎樣與自然和諧相處，共生共融，也為新科技，新醫(yī)學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展敲開了一扇未知的大門。抗疫最美家庭事跡真實感人，看到動情處淚水盈眶，聽到激動處熱血沸騰，沒有什么比戮力同心的力量更強大，沒有什么比舍己救人更讓人動心動容，掛肚牽腸，也沒有什么比疫情當(dāng)前，我的配合，家的使命，責(zé)的擔(dān)當(dāng)，令的一致，情的舍離，愛的奉獻更讓世界刮目，抗疫家力量已成為社會的新風(fēng)尚。
也許，不能人人都上戰(zhàn)疫第一線，但卻能人人為戰(zhàn)疫做貢獻，不出門，少聚焦，勤防護，做好后方的穩(wěn)定工作，不為國家添一點麻煩。愛自己，就是愛他人，從我做起，從點滴做起，珍惜今日之局面得來不易，敬畏在無聲戰(zhàn)場舍身奮斗的每一位勇士，方不負(fù)炎黃子孫的家國情懷，寬胸博愛!
共克時艱，每個家庭在行動，戰(zhàn)“疫”時刻，家人永遠與你、與你們在一起……
防疫課程感悟篇十五
我學(xué)習(xí)了（走向發(fā)展性課程評價——談新課程的評價改革）以后，筆者受益匪淺，現(xiàn)將心中感受最深的地方略作回顧，以便將本書的理論知識更好地應(yīng)用于教育教學(xué)工作中。
本書包括七個單元的內(nèi)容，即，一是新課程改革與評價觀的轉(zhuǎn)變，二是發(fā)展性學(xué)生評價，三是表現(xiàn)性評價，四是學(xué)生成長記錄袋評價，五是考試改革的目標(biāo)與方向，六是發(fā)展性教師評價，七是如何實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展。而在每個單元的學(xué)習(xí)中，都包括以下五個部分，即主體部分、條件部分、案例部分、研究性學(xué)習(xí)部分、培訓(xùn)建議。對每個單元每個部分的學(xué)習(xí)，都讓我感受頗深。
在新課程改革與評價觀的轉(zhuǎn)變中，包含四個主題的學(xué)習(xí)，一是什么是課程評價，二是課程評價的功能，三是現(xiàn)行課程評價之批判，四是新課程改革的評價理念，五是行動研究：推進新課程評價改革的有效方法。
發(fā)展性學(xué)生評價指學(xué)生評價的基本方法，發(fā)展性學(xué)生評價的基本特點和實現(xiàn)發(fā)展性學(xué)生評價的基本程序。作為表現(xiàn)性評價，應(yīng)明白什么是表現(xiàn)性評價，表現(xiàn)性評價的設(shè)計要點是什么。
關(guān)于學(xué)生成長記錄袋這一板塊，應(yīng)認(rèn)識學(xué)生成長記錄袋的含義，知道學(xué)生成長記錄袋的類型及構(gòu)成，搞清楚如何制定學(xué)生成長記錄袋評價方案，如何進行對學(xué)生成長記錄袋的反思。
針對考試改革的目標(biāo)與方向，認(rèn)清考試的種類，知道現(xiàn)行考試制度存在的弊端，知曉考試改革的方向及需要澄清的幾個問題。
教師的評價應(yīng)走向發(fā)展性評價，內(nèi)容包含五個方面，即審視現(xiàn)行教師評價制度，發(fā)展性教師評價的基本理念，發(fā)展性教師評價的實施步驟，掌握一堂好課的評價標(biāo)準(zhǔn)是什么，稱職教師的個人品質(zhì)是什么樣的。
如何實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展應(yīng)充分考慮到三個因素，一是影響教師成長與發(fā)展的因素，其次教師自我實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的策略，再三是反思性教學(xué)。
在回想自己學(xué)習(xí)的過程中，態(tài)度端正，目的明確，在參加培訓(xùn)、自己研讀學(xué)習(xí)、互幫互學(xué)的過程中，基本實現(xiàn)了學(xué)習(xí)（走向發(fā)展性課程評價——談新課程的評價改革）中的教育教學(xué)新理念，掌握了其中大部分的知識、技能，培養(yǎng)的恰如其分的情感態(tài)度，中肯的.學(xué)習(xí)價值觀，在平時的教育教學(xué)工作中，以學(xué)到的新理念來指導(dǎo)教育教學(xué)工作的實踐，達到學(xué)以致用的目的，提升了自身的素質(zhì)，發(fā)展了自己的能力，進而提高了教育教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
總之，學(xué)習(xí)了（走向發(fā)展性課程評價——談新課程的評價改革），自己的理論知識豐富多了，教育教學(xué)方法有了改善，能以自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來實施課堂教學(xué)，教育教學(xué)質(zhì)量比原來有了較大的提高，取得的一切成績，應(yīng)歸功于新一輪基礎(chǔ)教育課程改革小組，應(yīng)感謝縣進修學(xué)習(xí)的重視、支持及培訓(xùn)，應(yīng)感謝鄉(xiāng)教育行政的大力幫助。
愿此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)滿勝利的果實，為祖國的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻。
防疫課程感悟篇十六
為期八周的構(gòu)成研究課程讓我感觸彼深。自感覺這門課程的新鮮有趣到苦惱制作的困難，再到體會學(xué)習(xí)這們課程開闊思維的樂趣。這每一步每一時期在現(xiàn)在回憶起來都是學(xué)習(xí)中成長的寶貴歷程。構(gòu)成研究是實踐性很強的學(xué)習(xí)，其中充滿樂趣也極富挑戰(zhàn)性.我們必須親自去做，才能夠體會到該"如何做"這要比整天在理論中找尋答案更有意義，這是顯而易見的.
構(gòu)成是物體有序形成的要素，設(shè)計離不開構(gòu)成，平面構(gòu)成，是一種視覺形象的構(gòu)成，是將點、線、面這些基本元素按照一定的規(guī)律，進行排列、組合，產(chǎn)生出無窮變化的圖形，從而給人一種特殊的視覺效果。它不同于繪畫，也不同于其它一些圖案，它實際上是一種帶有某種規(guī)律性、抽象性的圖案的設(shè)計。抽象圖案依據(jù)從具象形態(tài)中提取的視覺元素如點、線、面等，運用點的分布，線的節(jié)奏變化，面的組合，以及黑白、色彩的對比，形成不同的空間變化、組合關(guān)系，表現(xiàn)情感、韻律和力量。平面構(gòu)成可以使畫面的關(guān)系，幾何化，圖案化等等，通過組合規(guī)律和構(gòu)形技巧,幾何作圖的基本方法,構(gòu)思、設(shè)計、表達，使設(shè)計內(nèi)容更加藝術(shù)和完美。
立體構(gòu)成是以純粹的或抽象的形態(tài)為素材，探討更合理，更完美的純形態(tài)構(gòu)成。它把感性的與理性的統(tǒng)一結(jié)合起來，按視覺效果，進行設(shè)想來構(gòu)成理想的形態(tài)。
學(xué)習(xí)立體構(gòu)成的關(guān)鍵在于創(chuàng)造新的形態(tài).提高造型能力，同時掌握形態(tài)的分解、對形態(tài)進行科學(xué)的解剖，以便重新組合。立體構(gòu)成的原理和思維方法為我們提供廣泛的構(gòu)思方案、為積累更多的形象資料，從中選優(yōu)創(chuàng)造條件。我們掌握構(gòu)成形態(tài)的認(rèn)識是由淺到深，從自然形、變形、夸張到裝飾形象，從提煉歸納到抽象形態(tài)的復(fù)雜過程。立體構(gòu)成也是以自然生活為源泉，它可分解為點(塊)、線(條)、面(板)，作為形態(tài)要求的形體，可在自然形態(tài)中找到根據(jù)。天、地、日、月、山川、湖泊、花草……從宏觀到微觀，無不具備特有的物象形態(tài)而無所不在。
立體構(gòu)成和平面構(gòu)成的學(xué)習(xí)步驟是一樣的，都是有點線面這些基本要素入手。多個點同時出現(xiàn)時，強弱對比程度高的點將成為視覺中心，這是構(gòu)成是角逐次的因素之一。一個好的作品就是要有他的視覺中心，雜而不亂，亂而不失中心。
立體構(gòu)成與平面構(gòu)成不同的是，它是有體量的。體和量難以分割。如果作品體量不明顯，那就不夠立體，通常會被老師點評為“很平面化”。所以，不管作品是給人以舒適，堅硬，令麼，還是親和的感覺，除形狀外，體塊的質(zhì)量也在視覺感受中起著重要的作用。
立體設(shè)計離不開材料的因素。有些想法，用紙做出來的和用鐵絲做出來的東西，不僅感覺不一樣，還關(guān)系著作品的成敗。有些想法只能用某些材質(zhì)才能做出效果?？梢赃\用各種材料，哪怕是廢物，能使你的作品發(fā)光，就是有用的東西。作品在于求新。
立體構(gòu)成可以說是對平面、色彩與空間的綜合理解。研究的方向是追求有關(guān)形態(tài)的所有可能性，這就要求從理論上加強對造型觀念的認(rèn)知，從諸多方面進行形態(tài)要素的分解、重構(gòu)等視覺綜合訓(xùn)練，從而加強對形態(tài)的全面理解和意識升華。作為形態(tài)這個研究的主體，我們除了對造型結(jié)構(gòu)的把握外，還應(yīng)在構(gòu)成造型的材質(zhì)和空間環(huán)境的互動上重點加強訓(xùn)練。
但這只是個開始，想要更好的學(xué)習(xí)這門課還必須投入更多的時間去學(xué)習(xí)和研究。
課程感悟心得篇4
防疫課程感悟篇十七
最近有幸學(xué)習(xí)了專家們《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的評價》講座，可以說受益匪淺。評價是檢測學(xué)生學(xué)習(xí)知識掌握程度的手段，有好多種評價，可以采取提問的方式，做練習(xí)的方式，談話的方式，測試題的方式等等，評價的主體可以是老師評價學(xué)生，可以是學(xué)生自我評價，可以是學(xué)生互相評價，也可以是小組內(nèi)評價等等。但是，評價的題目質(zhì)量要求很高，不但要僅僅針對本節(jié)課所學(xué)知識，還要難易適中，所以做好學(xué)生的學(xué)習(xí)評價也是不簡單的。下面根據(jù)我所學(xué)的基于課程標(biāo)準(zhǔn)的評價，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會。
評價的標(biāo)準(zhǔn)也就是說根據(jù)什么評價的?通過學(xué)習(xí)可以知道，這個評價不是我們隨便出幾道題就可以了的，而我們要知道為什么出這幾題?每一題是檢測什么的?所以評價要有標(biāo)準(zhǔn)，也就是新課程標(biāo)準(zhǔn)。評價目標(biāo)要與教學(xué)目標(biāo)一致，我們學(xué)什么就評價什么。評價還分為總結(jié)性的，階段性的，診斷性的。這對于我們?nèi)粘＝虒W(xué)來說很實用，其實我們的課堂有很多評價，上課的提問，新知識后的練習(xí)題，通過評價可以檢測學(xué)生掌握知識的程度，從而對學(xué)生不足的地方進行補教。我認(rèn)為學(xué)生間的相互評價很重要，不僅可以檢測被評價學(xué)生知識的掌握程度，還可以檢測評價者的知識掌握程度，可以同時檢測兩個學(xué)生甚至更多。
出試卷進行總結(jié)性評價，這是一個很好的方法，但是試卷的'難易程度，是否緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，這個我們真的要好好的思考，象一些題目，答案都是在兩可之間的，或者都是在咬文嚼字的題，好像故意在為難學(xué)生，有時我真的在思考這些出題人的意圖，難道他們就是為了讓學(xué)生鉆牛角尖，有意思嗎?比如：“3.5的小數(shù)部分是5?！边@道題，第一印象是錯的，我們學(xué)的小數(shù)分為整數(shù)部分和小數(shù)部分，這里說道3.5的小數(shù)部分其實就是5，我認(rèn)為是對的。像這樣的題目很多，所以像這些對老師來說都不好理解的題目還是不要出。要緊靠新課程標(biāo)準(zhǔn)，我們評價的目的不就是檢測學(xué)生對于新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)掌握了嗎?而不是讓我們深挖知識。
新課程要求以學(xué)生發(fā)展為中心，以學(xué)生能力提高為基準(zhǔn)，以學(xué)生多元化能力提高為目標(biāo),因此應(yīng)該摒棄那些傳統(tǒng)的封閉的理念，充分體現(xiàn)以人為本的思想，我們的評價也要以新課程標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)。
防疫課程感悟篇十八
第一段：介紹防疫實訓(xùn)的背景和目的（約200字）
防疫實訓(xùn)是在疫情爆發(fā)后，為了提高對疫情防控的能力而進行的一項實踐性訓(xùn)練。其目的是通過模擬真實的疫情場景，讓參訓(xùn)人員深入了解疫情的特點、傳播途徑和應(yīng)對措施，提高應(yīng)對疫情的能力和水平。本文將從個人及團隊層面，總結(jié)防疫實訓(xùn)中得到的心得體會和感悟。
第二段：個人層面的心得體會和感悟（約300字）
在防疫實訓(xùn)中，我深深感受到了個人責(zé)任的重要性。疫情防控不僅是一項國家級的任務(wù)，更是每個人的責(zé)任。在實訓(xùn)中，我積極參與各項任務(wù)，充分發(fā)揮個人的專業(yè)優(yōu)勢，組織疫情防控工作，盡力做好每一項工作。同時，我也學(xué)會了傾聽和溝通。在實訓(xùn)中，與隊友之間的及時溝通和合作十分重要，只有團結(jié)一致，才能更好地完成每一個任務(wù)。
第三段：團隊層面的心得體會和感悟（約300字）
在防疫實訓(xùn)中，團隊的作用至關(guān)重要。團隊的凝聚力和協(xié)作能力是完成任務(wù)的關(guān)鍵。通過實訓(xùn)，我體會到了團隊的力量。當(dāng)我們遇到難題時，積極尋找解決辦法，一起分析問題、制定方案，并將其落實到實際行動中。我們相互信任、相互支持，共同面對困難，圓滿完成了每一項任務(wù)。團隊的凝聚力和協(xié)作能力的增強不僅在實訓(xùn)中發(fā)揮作用，在以后的工作中也將成為我寶貴的財富。
第四段：社會層面的心得體會和感悟（約300字）
在防疫實訓(xùn)過程中，我更加深刻地意識到了疫情防控對于社會的重要性。疫情不僅僅是對個體的威脅，更是對整個社會的威脅。只有全社會共同努力，才能化解疫情帶來的危機。我為自己能夠參與到這項有意義的實訓(xùn)中而感到驕傲和自豪。同時，我也認(rèn)識到防疫工作是一個系統(tǒng)工程，需要政府、醫(yī)護人員和全體市民的共同參與，齊心協(xié)力才能夠戰(zhàn)勝疫情。
第五段：總結(jié)感悟與展望未來（約200字）
通過參與防疫實訓(xùn)，我不僅學(xué)到了很多專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗，更收獲了許多修身養(yǎng)性的東西。我深刻了解到了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾獌r值，團隊的力量以及整個社會對疫情防控的緊迫性。同時，我也認(rèn)識到防疫工作是一個需要全社會共同努力的系統(tǒng)工程。未來，我將繼續(xù)提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，加強與團隊之間的溝通和合作，并將學(xué)到的知識和經(jīng)驗運用到日常工作中，為疫情防控做出自己的貢獻。
以上，是我對于防疫實訓(xùn)的心得體會和感悟。通過實踐，我深刻體會到了個人、團隊和社會層面的重要性，并為自己能夠參與到這項有意義的工作中而感到驕傲和自豪。我相信，在全社會的共同努力下，我們一定能夠戰(zhàn)勝疫情，創(chuàng)造一個安全、和諧的社會。