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        最新關愛留守兒童個人年終工作總結(10篇)

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            工作學習中一定要善始善終,只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結對工作學習進行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗和教訓,引出規(guī)律性認識,以指導今后工作和實踐活動。那關于總結格式是怎樣的呢?而個人總結又該怎么寫呢?下面是小編整理的個人今后的總結范文,歡迎閱讀分享,希望對大家有所幫助。
            關愛留守兒童個人年終工作總結篇一
            一、建立“留守兒童”檔案
            首先對“留守兒童”情況展開細致調查,對他們在學習、生活等活動中的表現(xiàn)及健康狀況進行調查登記,并將他們父母的通訊地址、電話、務工地點以及臨時監(jiān)護人身體狀況和文化程度等有關資料進行歸檔,以便跟蹤管理。
            二、建立“愛心家長”隊伍
            “留守兒童”最缺失的是親情,因此首先要為“留守兒童”彌補好這一缺失的感情。我服務站首先在退休教師中建立師生幫扶制度,讓每位教師都做“愛心家長”?!皭坌募议L”彌補了留守兒童感情的缺失,為留守兒童營造濃郁的親情氛圍。
            三、開展“三多”、“二知”、“一溝通”活動
            “三多”,即多與“留守兒童”談心,隨時掌握留守兒童的思想動態(tài);多鼓勵支持孩子參加學校的各項活動;多進行家訪,了解孩子在家活動和學習情況?!岸奔粗懒羰貎和膫€人基本情況和家庭情況。“一溝通”即定期與留守兒童父母電話交流溝通,并采取針對措施,提供必要的幫助。用關愛、親情為留守兒童營造溫馨的家園氛圍,讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長。并讓每一個留守兒童不再孤單,不再無助,在輔導站同樣能感受到家一般的溫暖。
            四、開展人文關愛、健康娛樂活動
            為此,輔導站組織“留守兒童”開展豐富多彩的活動,使他們的心田被友愛滋潤,猶如春風化雨。
            總之,留守學生需要全社會共同關心、關愛、關注。輔導站更應該站在對學生負責、對社會負責的政治高度,扎實解決好留守學生問題,為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人,學校有義不容辭的責任,我們要努力探索促使留守學生健康發(fā)展的工作思路,對他們要嚴慈相濟,使留守學生享受到同其他學生一樣的教育和關愛。鍛煉他們的意志,培養(yǎng)堅韌、獨立的個性,形成健全的人格,促使他們健康茁壯的成長。
            關愛留守兒童個人年終工作總結篇二
            加強農(nóng)村留守兒童工作是構建社會主義和諧社會的必然要求,是貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年思想道德建設的若干意見》的必然要求,結合我校實際情況,認真開展了關愛留守兒童工作,現(xiàn)就開展情況作以下總結:
            一、健全組織,加強領導
            為了加強對留守兒童工作的統(tǒng)一領導,管理及跟蹤工作,我校領導高度重視,成立了關愛留守兒童領導機構.為了切實加強農(nóng)村留守兒童教育,管理及跟蹤工作,把關愛留守兒童工作落到實處,我校建立健全組織,明確分工,責任到人的機制,形成了以校長親自掛帥,負責對留守兒童的安全法制教育,總輔導員負責對留守兒童的思想教育,教導負責對留守兒童的學習教育,班主任負責對留守兒童的生活等教育.確保關愛留守兒童活動順利開展,這樣有利于提高留守兒童的自我管理,自我保護和自我調節(jié)的能力。
            二、健全制度,明確責任
            為了讓確保關愛留守兒童工作落到實處,我校制定了一系列的管理制度,有《關愛留守兒童談心基本要求》、《關愛留守兒童談心制度》、《關愛留守兒童幫扶制度》、《關愛留守兒童家訪制度》、《關愛留守兒童家校聯(lián)系制度》等。
            三、進一步建立健全關愛留守兒童檔案
            要求各個班級的班主任對班級的留守兒童開展了跟蹤調查,對他們的學習,生活,心理,安全,健康等狀況進行了再調查登記,全面了解留守兒童的生存狀況和成長需求,建立健全留守兒童檔案.在深入調查研究,掌握第一手資料的基礎上,立足實際,研究制定切實可行的應對措施,增強工作的針對性和實效性。
            四、開展關愛幫扶活動
            為了讓留守兒童健康全面成長,我校按照"五個一"的幫扶方式,深入開展了關愛幫扶活動。
            1、要求黨員,教師與留守兒童建立"一助一"結對幫扶,在生活上,學習上關心幫助他們,做好記錄。
            2、認真做好每月與留守兒童一次談心活動,并做好記錄,掌握他們的思想動態(tài),以便更好地引導留守兒童健康成長。
            3、建立健全家校聯(lián)系制度.要求班主任老師學期初,期中,期末與留守兒童進行家訪,了解留守兒童的在家情況。
            4、建立健全留守兒童監(jiān)護人的培訓制度.我校通過家長學校,家長會等形式的活動,定期或不定期地對留守兒童的監(jiān)護人進行科學教育,科學監(jiān)護孩子的教育,提高他們教育孩子的水平。
            5、建立健全評價制度,把關愛留守兒童活動的開展情況作為對各級各類學校評價,檢查的重要內容。
            6、每月指導留守兒童給父母寫信或通話一次,增強他們與父母的情感交流。
            7、每月與留守兒童的臨時監(jiān)護人溝通一次,知曉他們的生活和身心健康狀況。
            總之,我校留守兒童工作步入了正?;能壍溃羰貎和玫搅藨械年P愛,從而奠定了未成年人思想道德教育的良好基礎,在今后的工作中,我校將以"xx大精神"為指引,開展好關愛留守兒童活動,讓留守兒童健康快樂在成長,推進我校教育再上新臺階.
            關愛留守兒童個人年終工作總結篇三
            關愛“留守孩子”,就是要讓他們用陽光般燦爛的笑臉面對生活,面對學習,自強不息,快樂健康地成長。這就是我校關愛留守兒童的主題,結合本次“六一”慶?;顒?,現(xiàn)將關愛留守兒童暨滿愿活動工作總結如下:
            一、利用主題班隊會,加強關愛
            我校要求以教室為單位開展“關愛留守兒童”的主題隊會,各中隊輔導員老師根據(jù)本班留守孩子的具體情況,確立主題組織同學舉行一次主題隊會。通過主題中隊會,以正面、反面的事例教育留守兒童知道時間一去不復返,合理安排自己的學習與娛樂。通過活動,讓留守兒童從小學習自理,知道自己的事情自己做,主動參與家務勞動。通過組織活動,讓學生在實踐中體會幫助別人時的快樂,也在集體中體會到別人幫助時的快樂,懂得他人在遇到困難時應該伸出援助之手,把關心他人看作是自己生活中快樂的一部分
            二、利用節(jié)日,加強關愛
            學校根據(jù)六一等節(jié)日契機,由宣化鎮(zhèn)中心小學與鎮(zhèn)婦聯(lián)共同舉辦慶“六一”暨“關愛留守兒童”慰問活動。此次活動根據(jù)學校及教室摸底所了解到的留守兒童情況,并征集所有留守兒童心愿,鎮(zhèn)婦聯(lián)及團委聯(lián)合發(fā)動并組織一些愛心人士開展了現(xiàn)場滿愿活動。這些愛心人士來自高臺四面八方,但是他們都有一個共
            同的愿望,就是讓更多的留守兒童能夠盡可能得到社會各界的關愛,讓每一個孩子們都能過上一個幸福祥和的節(jié)日。
            最后,宣化鎮(zhèn)婦聯(lián)主席武雪芳對活動做了總結發(fā)言,她對活動中涌現(xiàn)出的好的典范和經(jīng)驗進行廣泛宣傳,呼吁社會各界更多的愛心力量來關愛留守兒童,關注他們的心理健康,促進他們快樂成長。讓他們的心理充滿陽光與歡笑。
            三、利用資料,加強關愛
            每個教室建立了留守孩子檔案、聯(lián)系卡、統(tǒng)計表、基本情況登況表、手拉手好朋友結對子登計卡。每一位老師都與留守孩子結對子,要求教師必須做到:
            1.掌握留守學生的基本情況。
            2.關懷學生的精神成長,把學生的喜怒哀樂放在心上,注重“留守孩子”的心理生活,道德情操,審美情趣的教育,與學生溝通情感,彌補留守孩子親情的缺失。
            3.提供必要的幫助,如在生活、學習、思想等方面。
            4.矯正不良行為習慣,轉化“問題孩子”。
            四、存在問題
            1.心理健康教育缺乏專業(yè)指導,缺少學者引領。教育質量不高,效果不顯著。
            2.學校、教師對心理健康教育的認識還有待提高。在今后的工作中,我們將不斷完善關愛“流動留守兒童”工程的工作機制,總結經(jīng)驗,推陳出新,狠抓工作落實,把關愛“流動留守兒童”工作逐步推向深入,為流動留守兒童和其他同一片藍天下的孩子們一起和諧、健康、快樂地成長。
            關愛留守兒童個人年終工作總結篇四
            敬愛的領導、老師、親愛的同學們:
            你們好!
            我是 班的學生,我叫 ,是眾多留守兒童中的一員,今天我代表留守兒童們說說心里話。
            在我身邊有很多和我一樣,父母不在身邊的孩子。我們和年邁的爺爺、奶奶、外公外婆、叔叔伯伯們生活在一起,有的同學甚至獨自一人在家。
            每當看到別的同學牽著爸爸媽媽的手一家人高高興興的,我是多么羨慕呀!我多么想每天睜開眼睛就能看見爸爸媽媽關切的眼神、燦爛的笑容,多么想每天放學都能見到爸爸媽媽忙碌的身影,多么渴望夜深人靜或雷雨交加的夜晚爸爸媽媽能在身邊,當我做錯事被老師批評時、當我得到表揚時……這所有的痛苦與快樂我都想與爸爸媽媽分享。可是這小小的愿望卻無法實現(xiàn)。有時我甚至有些恨爸爸媽媽,為什么要獨自留下我。
            爸爸媽媽,我深深地愛著你們。我知道你們背井離鄉(xiāng)、奔波忙碌都是為了讓我們生活得更好。
            爸爸媽媽,今天我們學校來了許多叔叔阿姨,為我們送來了過冬的棉衣,我們興中格外高興,請你們放心,我們這個冬天不再寒冷,請你們安心在外打工,我們一定不會辜負您和所有關心我們的叔叔阿姨,我們一定會勤奮學習,立志成才,長大以后報效祖國,回報社會,傳遞愛心,把我們的祖國建設的更美好!
            在這里,我想謝謝所有的領導、老師們,因為至少在學校里我是快樂的。有了你們的關懷,我們才能享受那久違的父愛母愛,才能體會人間的關愛與真情,我們將以這份愛為動力,努力學習,用優(yōu)異的成績來報答你們。請你們放心!
            謝謝大家。
            關愛留守兒童個人年終工作總結篇五
            關愛“留守孩子”,就是要讓他們用陽光般燦爛的笑臉面對生活,面對學習,自強不息,快樂健康地成長。這就是我校關愛“留守孩子”的主題,現(xiàn)將本學年留守孩子工作總結如下:
            一、利用主題班隊會,加強關愛。
            我校要求以班級為單位開展“關愛留守孩子”的主題隊會,各中隊輔導員老師根據(jù)本班留守孩子的具體情況,確立一個子主題,策劃,組織同學舉行一次主題隊會。通過主題中隊會,以正面、反面的事例教育留守孩子知道時間一去不復返,合理安排自己的學習與娛樂。通過活動,讓留守孩子從小學習自理,知道自己的事情自己做,主動參與家務勞動。通過組織“送微笑”活動,讓學生在實踐中體會幫助別人時的快樂,也在集體中體會到別人幫助時的快樂,懂得他人在遇到困難時應該伸出援助之手,把關心他人看作是自己生活中快樂的一部分。在各位老師、同學的幫助下,我校蔡東劍同學被評為莆田市留守孩子“自強少年”。
            二、利用節(jié)日,加強關愛。
            我校根據(jù)元旦、六一等節(jié)日契機,開展了“同在藍天下茁壯成長關愛留守孩子”座談會,為每個孩子送上學習用品,對他們進行心理輔導與溝通,讓這些“留守孩子”體會學校對他們的關愛。六一節(jié)在全校開展了“慶六一,關愛留守孩子”大型游園活動,使每一個留守孩子在活動中,感受到班集體的溫暖,覺得自己和其他孩子一樣,可以開開心心、快快樂樂的學習生活,讓他們的心理充滿陽光與歡笑。
            三、利用資料,加強關愛。
            每個班級建立了留守孩子檔案、聯(lián)系卡、統(tǒng)計表、基本情況登況表、手拉手好朋友結對子登計卡。每一位老師都與留守孩子結對子,要求教師必須做到:1、掌握留守學生的基本情況。2、關懷學生的精神成長,把學生的喜怒哀樂放在心上,注重“留守孩子”的心理生活,道德情操,審美情趣的教育,與學生溝通情感,彌補留守孩子親情的缺失。3、提供必要的幫助,如在生活、學習、思想等方面。4、矯正不良行為習慣,轉化“問題孩子”。
            四、利用“愛心天地”,加強關愛。
            每個“留守孩子”都有一個以上的手拉手好朋友,在學習、生活上幫助他,與他一起成長進步。并在“留守孩子”生日期間,全班同學為“留守孩子”獻上一聲生日祝福送上自己制作的小賀卡、小禮物等。使他們感受到集體的溫暖和關懷。
            在各班開辟關愛留守孩子“愛心天地”,發(fā)表“愛心宣言”,制作“愛心牌圖”,精辦“愛心宣傳欄”。挑選創(chuàng)意新穎,主題鮮明,版面精美的作品為宣傳欄的內容。
            一個個品學兼優(yōu)的愛的使者,一句句感人至深的愛心宣言,一幅幅絢麗多彩的愛心畫面,給留守孩子陽光般的溫暖,陽光般的熱情。
            一開始對”留守兒童”這詞有些陌生,只聽說過,不知道具體代表什么,而通過學校跟留守兒童結對這樣的活動逐漸了解起來。由于父母外出務工經(jīng)商,大批未成年人留在戶籍所在地而不能和父母共同生活,因而由祖父母、外祖父母或親友撫養(yǎng)、教育和管理,就這樣,一個新的弱勢群體“留守兒童“形成了。他們普遍存在親情缺失和家教缺位,在學習、生活、安全、健康等方面存在突出問題。因此學校組織了與留守兒童結對的活動,開展了一系列的工作,幫助他們解決學習生活中遇到的實際困難和問題,促進他們健康成長。
            在關愛留守兒童結對活動中,第一眼見到林鑫感覺他是活潑的小男孩,但是與他交談時感覺他還是比較內向的,記得當時問他一些情況時,會猶豫會兒再說,有時就會點頭,也可能怕生吧。不過,他始終都是帶著可愛的笑容。
            有時通過電話詢問他的一些情況,但是很多時候會出現(xiàn)問題,就是與他奶奶的溝通問題。都是用方言講話,也聽不懂普通話,沒辦法只有聯(lián)系在外打工的媽媽,所以交流的時間減少了。從這樣的情況可以看出周圍的環(huán)境對留守兒童影響極大。第一范文網(wǎng)
            留守兒童缺失的是親情,而作為代理家長的我們雖然不能讓他們感受到父母般的親情,但是我們可以用我們的行動,讓他們體會到社會上還有人關愛他們的,這世界是充滿愛的。盡自己所能幫助他們,這是我們的義務,也是我們的責任。伴隨著他們的成長,我們也在逐漸地成長。
            通過這樣的活動,我想我學到了許多。最重要的是,“留守兒童”在我心中不再是簡單的一個概念,簡單的一個特殊群體,而是一個個兒童無比沉重的現(xiàn)實處境,是一個個殘酷而又無奈的生活!因而,每個人都要從心底萌生責任感,關注留守兒童問題,用心去關愛他們。
            同時,作為班主任的我們應該充分利用自己的優(yōu)勢,不僅僅關注留守兒童,對于社會上的弱勢群體,我們都應不遺余力地去幫助他們。當然,也要讓更多的群體關注他們,確切地給予幫助。因為社會的和諧,需要你我共同維護;社會的穩(wěn)定,需要你我共同保持。
            從現(xiàn)在做起,從身邊做起。即使一點點的付出,也是不小的貢獻。只要有心付出,就能收獲快樂。
            關愛留守兒童個人年終工作總結篇六
            隨著我國社會主義市場的經(jīng)濟的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設步伐的加快,農(nóng)村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉移已成必然,催生出了“留守兒童”這一特殊群體,暨由于父母雙方或一方外出務工而被留守在家鄉(xiāng),并且需要其他親人或委托人照顧的中小學生。為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境,今年,我校積極響應各級領導的號召,從實際出發(fā),在全校范圍內啟動了“關愛留守兒童溫暖工程”,現(xiàn)將這段時間的工作情況總結如下。
            一、摸清情況,確立工作目標
            隨著改革開放的不斷深入,我縣農(nóng)民大量外出務工、經(jīng)商,有許多成功人士已在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)購置房產(chǎn)安家落戶,使大量生源外流,但仍有一部分的農(nóng)民在外過著低收入的打工生活,無力支付高額的異地借讀費用,只好將子女留在本鄉(xiāng)由長輩或其他親戚幫助看管,我們班像這樣的“留守兒童”就有20多人,他們享受不到父母的溫暖叮嚀,只能在隔輩或親戚有心卻無力的關愛中徘徊,而貧困山區(qū)的留守人員,恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對留守兒童的健康成長是多么不利啊。兒童是祖國的未來,學生是祖國的希望,“留守兒童”的問題引起了社會與相關領導的關注和極度重視。面對現(xiàn)狀,我校通過對留守兒童問題的調查、分析與研究,找到了影響留守兒童健康成長的原因,有針對性地提出行之有效的措施和辦法,狠抓落實,全面推廣“關愛工程”,把為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境,不斷提高廣大未成年人的綜合素質立為“關愛留守兒童”溫暖工程的工作宗旨,充分發(fā)揮了學校在“關愛工程”中第一陣地的作用。
            二、主要工作措施
            1、建立健全領導負責制度。學校成立了關愛工程領導小組,制訂具體計劃,實施了“留守兒童”教育工作方案,真正地使學校成為了學生學知識,學文化,不斷提高思想覺悟的主陣地。
            2、實施教職工結對幫扶留守兒童制度。每班推薦4—5名典型學生與我校在職教師結對,每位教師結對2—3名學生,幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心,隨時掌握留守學生的思想動態(tài),定期家訪、關心生活、指導學習,引導他們健康成長。建立教職工關愛留守兒童的成長日記,讓留守兒童在教師同學的集體中成長,以對他們缺乏家庭教育進行補償,使他們走出孤獨和憂郁。
            3、大力宣傳,發(fā)動社會力量。關愛留守兒童僅僅依靠微薄的學校是不夠的,所以在這次活動中,還發(fā)動了關工委工作人員、居委會成員以及退休老師一起加入到“關愛行動”中來,此舉得到了相關人士的熱烈支持,紛紛擔當了“代理家長”的角色,與孩子們一道,邁向新的明天。
            4、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。我校對所有學生進行了認真的調查研究,摸清了留守兒童的底數(shù),建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡,通過聯(lián)系卡制度的建立,加強的了學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系,共同形成了以學生為中心的關愛網(wǎng)絡。
            5、積極開展文體活動。為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長,豐富他們的課余生活,我校在周一至周五的午間和下午課后,由結對老師輪流值日在學生活動室和操場組織、安排豐富的問題活動。諸如:課外閱讀、學習指導、體育活動等。
            6、定期安排免費體檢。為了“留守兒童”的健康成長,我校將定期為他們安排免費體檢,對他們進行全面的身體檢查,及時了解孩子的身體發(fā)育情況和健康情況。做到有病早發(fā)現(xiàn),及時治療。徹底排除他們因病失學、因病至貧的隱患。
            7、建立健全檢查考核機制。為了切實加強這一工作的有效性和長期性,學校將對師生的結對情況過程跟蹤和對其結果進行評比考核,學校積極研究科學考核評估的辦法,加強了對留守兒童的教育和管理,建立和完善工作考評制度,定期對學校和教師進行評,作為獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。
            8、公務員考試創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通;加強對貧困留守兒童的資助工作;建立關愛經(jīng)驗交流制度;不定期召開研討會、座談會,進行經(jīng)驗交流;不斷探索新方法、新措施;不斷提高留守兒童教育管理水平。
            三、取得的成績
            經(jīng)過各界人士的共同努力,我校的“留守兒童”工作已取得了一定的成績,學生的行為習慣好了,成績提高了,待人接物禮貌了,自立、自主、自強了……在結對的老師中更是涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀教師。我們開展關愛農(nóng)村“留守兒童”的健康成長工作,也許現(xiàn)在還僅僅是起了個頭。但是在那么多人的關心和支持下,我們有決心對這項工作進行不斷的探索、研究,全力做好這項工程,為社會的和諧發(fā)展做出新的貢獻。
            總之,留守學生需要全社會共同關心、關愛、關注。學校更應該站在對學生負責、對社會負責的政治高度,扎實解決好留守學生問題,為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人,學校有義不容辭的責任,我們要努力探索促使留守學生健康發(fā)展的工作思路,對他們要嚴慈相濟,使留守學生享受到同其他學生一樣的教育和關愛。鍛煉他們的意志,培養(yǎng)堅韌、獨立的個性,形成健全的人格,促使他們健康茁壯的成長。
            關愛留守兒童個人年終工作總結篇七
            五星鎮(zhèn)中心學校是一所農(nóng)村學校,隨著農(nóng)民外出務工的增多,“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多。為更好地關愛留守兒童,給他們營造一個健康成長的學習生活環(huán)境,我校按照留守兒童之家的工作要求,從校區(qū)實際出發(fā),做了一些探索,現(xiàn)將工作總結如下。
            一、召開家長會,摸清情況
            每學期開學初,學校以班為單位召開家長會,會上除了向家長匯報學校的工作情況,另一項主要工作就是向家長了解學生的監(jiān)護情況。有的學習無人管理,出現(xiàn)疑難問題缺乏指導;有的對學習沒有興趣,成績普遍不理想;有的心理不太健康,情緒波動大;有的行為習慣差,常有違紀現(xiàn)象。為切實解決留守兒童教育問題,讓他們更好地融入學校大家庭,我們成立了關愛留守兒童之家,開展關愛留守兒童工程。
            二、成立關愛小組,加強領導
            為加強對留守兒童工作的統(tǒng)一領導、管理及跟蹤工作,成立了關愛留守兒童領導小組。形成了以校長親自掛帥,副校長負責對留守兒童的安全法制教育,總輔導員負責對留守兒童的思想教育,班主任負責對留守兒童的學習教育及生活教育等。確保關愛留守兒童活動順利開展,這樣有利于提高留守兒童的自我管理,自我保護和自我調節(jié)的能力。
            三、營造氛圍,健全制度,開展活動
            1、營造關愛氛圍,感受溫暖
            學校將關愛“留守兒童”工作作為師德建設的一個重要組成,在校園內、在家訪中,在班級內、在團支部中對“留守兒童”充分關注,對他們的學習、生活給予關心,全校師生營造了關愛留守兒童的良好氛圍,尊重“留守兒童”的人格,滋潤了他們渴望愛的心靈,達到讓留守兒童進得來、留得住、學得好,真正讓他們感受到學校、班級集體這個大家庭的`溫暖。
            2、健全關愛制度,明確責任
            為了讓確保關愛留守兒童工作落到實處,我校制定了一系列的管理制度,有《關愛留守兒童幫扶制度》等。
            建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。我校對所有學生進行了認真的調查研究,摸清了留守兒童的底數(shù),建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡,清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話;清楚代理監(jiān)護人的姓名、聯(lián)系方式,便于老師與家長、代理監(jiān)護人聯(lián)系溝通,配合教育。聯(lián)系卡制度的建立,加強了學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系,共同形成了以留守兒童為中心的關愛網(wǎng)絡。
            關愛留守兒童個人年終工作總結篇八
            隨著社會的進步,時代向前邁進的步伐的不斷加快和經(jīng)濟的迅猛發(fā)展,外出務工的人數(shù)與日俱增,留守兒童一族日益龐大,給學校的教育教學帶來了巨大的壓力。在經(jīng)濟相對匱乏的白巖校區(qū)來說,這種現(xiàn)象更為嚴重,結合我校留守兒童成長狀況及實際需求,為了更好地發(fā)揮學校的實踐育人功能,深入推進留守兒童心理健康教育,特制定本計劃。
            一、指導思想
            根據(jù)省《關于大力開展關愛農(nóng)村留守兒童行動的實施意見》和區(qū)教育局有關關愛留守兒童的文件精神,結合我校留守兒童成長狀況及實際需求,更好地發(fā)揮少先隊和學校關工委等組織的實踐育人功能,更好地開展關愛留守兒童工作,關注留守兒童的健康成長,深入推進留守兒童心理健康教育,特制定本計劃。
            二、工作目標
            通過對我班留守兒童基本情況及普遍問題的調查、分析與研究,建立健全留守兒童工作檔案,找到影響留守兒童健康成長的原因,有針對性地提出行之有效的措施和辦法,狠抓落實,為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境。同時,要加強領導,形成合力,大力宣傳,建立目標責任制和完善的工作考評制度,不斷提高我校關愛留守兒童工作的水平和成效。
            三、主要措施
            1、制定計劃,明確責任。
            制訂具體工作計劃,并努力實施“關愛留守兒童”工作計劃,逐步使關愛工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)常化。充分發(fā)揮班集體作用,使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。
            2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度
            要認真調查研究,摸清留守兒童的底數(shù),建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內容:學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯(lián)系電話,家長務工單位詳細地址、聯(lián)系電話,監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理,并根據(jù)學生變動情況,及時補充或變更聯(lián)系卡的有關內容。通過聯(lián)系卡制度的建立,加強學校、班級與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系,共同形成以學生為中心的關愛網(wǎng)絡。學校設立留守兒童親情電話。
            3、真情關愛,“三個優(yōu)先”
            (1)學習上優(yōu)先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組,落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業(yè)情況,制定學習幫扶計劃,明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手,教師要對結對幫扶效果進行定期檢查,建立進步檔案。
            (2)生活上優(yōu)先照顧。教師對留守兒童要多看一眼,多問一聲,多幫一把,使學生開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡,有益身體發(fā)育。留守兒童患病時,要及時診治,悉心照料。要指導六年級寄宿學生學會生活自理,養(yǎng)成文明健康的生活習慣。
            (3)活動上優(yōu)先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動,或根據(jù)特點單獨開展一些活動,既使其愉悅身心,又培養(yǎng)獨立生活能力。
            4、實施結對幫扶留守兒童制度
            在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師和其他學生家長。配對幫扶教師和學生家長要經(jīng)常與留守學生談心,隨時掌握留守學生的思想動態(tài),引導他們健康成長。教師要定期走訪與臨時監(jiān)護人交流,及時反饋兒童在校的情況,幫助做好兒童的思想工作。對已缺失的家庭教育進行補償,使他們走出孤獨和憂郁的陰影,讓留守兒童和其他在校兒童一樣,在老師和同學的關心和愛護下健康成長。
            5、建立健全教師與留守兒童的談心制度
            學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。要求班主任每月至少與留守兒童談心一次,詳細填好記錄卡。對少數(shù)學習不認真、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范的“問題”留守兒童,要制定個別教育管理方案,著重進行矯治和幫助,做到有的放矢,因材施教。
            6、開展人文關愛活動。
            通過定期舉行主題班會、團隊活動,舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動,組織留守學生積極參與,使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,找到家的感覺,增強學習、生活的信心,體會到學習的快樂、成長的快樂。
            四、工作安排
            九月份:
            討論并制定學校關愛留守兒童工作計劃。
            十月份:
            中秋、國慶開展教師家訪和學生談心活動。
            十一月份:
            開展師生結對幫扶活動
            十二月份:
            繼續(xù)開展師生結對活動。
            元月份:
            班級及學校留守兒童工作總結 留守兒童工作檔案整理。
            關愛留守兒童個人年終工作總結篇九
            耿城中心學校位于黃山北大門,地處城鄉(xiāng)結合部,95%的學生都來自農(nóng)村。在校學生數(shù)近千人,留守兒童總在15%左右。從20xx年開始,留守兒童的教育問題成為我校高度重視的話題。20xx年留守兒童教育納入民生工程,學校建立立了留守兒童之家。成立了領導組和工作組。學校密切關注留守兒童現(xiàn)狀,采取針對性措施努力彌補他們因家庭教育的缺失帶來的負面影響。并積極配合政府和社會力量,為留守兒童的心靈留住一片陽光。
            據(jù)學校調查,留守學生的問題主要表現(xiàn)在: 留守學生的學習成績普遍較差、自覺性不強。行為習慣較差,自我控制能力不強。部分留守學生心理出現(xiàn)偏差,親情失落,心理失衡。
            針對這些現(xiàn)象和問題,學校堅持做到管理上不盲目,教育上不松懈,把“留守學生”的教育納入到學校的常規(guī)工作中,以養(yǎng)成教育為核心,以活動為載體,走近“留守學生”,走進“留守兒童”的家庭,走進“留守兒童”的內心世界。防止留守兒童成為“問題兒童”。主要采取了以下幾個方面的教育強化措施。
            建立“三知、三多”機制(對留守學生基本情況、留守學生監(jiān)護人情況、留守學生父母外出務工去向及聯(lián)系電話等方面的知情;多與留守學生談心交心,多開展充滿人文關懷的集體活動,多到留守學生家庭進行家訪。),為有針對性地開展教育和管理工作奠定基礎,形成校內齊抓共管的工作機制。
            家訪、校訪相結合,采取走出去,請進來的辦法與“留守兒童”的監(jiān)護人或“代替家長”溝通交流,指導留守學生監(jiān)護人加強對學生的教育和管理,共同解決“留守兒童”成長問題。留守兒童每年人員在變、情況也在變。家訪了解情況成為關注留守兒童必不可少的環(huán)節(jié)。組織教師走近“留守兒童”,走進“留守兒童”的家庭,直面了解孩子們在家庭中的生活、學習以及情感世界,或成長過程遇到的煩惱。本學年,全校就有70位教師家訪350多次,與90多位“代理家長”進行了訪談。
            融入大集體,學做小主人。我校共青團和少先隊組織深入開展“拉手關愛留守少年兒童行動”,采取三對一方式幫助留守兒童積極參與集體活動在團隊主題活動中感受集體溫暖,在手拉手活動中學會自理、自立、自強,自律。10年,少先隊組織留守學生事跡報告會、“我和媽媽說說心里話”寫信活動,吸引了全校60多位留守學生參與。每月,各少先隊中隊都組織有留守學生參與的給敬老院老人送溫暖活動。讓他們在集體大環(huán)境中受教育,有感悟。今年,學校還將進一步開展少年兒童雛鷹爭章活動,有序組織留守兒童培養(yǎng)自強不息、發(fā)奮學習的意識。
            暑假期間,農(nóng)村留守兒童基本脫離了學校、老師的有效監(jiān)管,親情上缺乏溝通、生活上缺乏照顧、行為上缺乏管教的"三缺"問題更加突出。我校教師采取下村蹲點、上門服務等方式點對點地為留守兒童進行作業(yè)和生活輔導。20xx年暑假,我校兩次安排30多名業(yè)務骨干分頭前往全鎮(zhèn)5個村小學所在地駐點輔導,有計劃、有目的地對60位留守學生學業(yè)和心理狀態(tài)重點給予輔導??颇可婕拔?、數(shù)學、英語、心理教育等。每年開學前,學校黨支部還組織黨員開展留守兒童慰問行動,捐款捐物資助家庭困難留守兒童生活和學習。
            學校今年開設了學生心理輔導室,安排專任教師兼職輔導。增加留守兒童心理咨詢、心理矯正等教育內容,加大疏導力度,創(chuàng)造條件開設有針對性的心理健康課,創(chuàng)設咨詢信箱、親情熱線電話等,及時發(fā)現(xiàn)“留守學生”的顯性、隱性的心理壓力,并進行合理的疏導,跟蹤服務。為他們排憂解難,使留守學生的行為偏差和心理障礙在一個時間段內逐步得到矯正。
            對于每個人來說,家是溫暖的,對于留守兒童來說留守兒童之家就是他們溫暖的第二個家。讓留守兒童感受家的溫暖是學校每位教師的自覺行動。學校還要求班主任和科任老師給予留守學生特殊的關愛,要針對留守學生的特點,堅持啟發(fā)、引導的疏導原則,強化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓練,組織班隊活動讓留守學生學會自我管理、自我保護、自我生活,經(jīng)常開展豐富多彩的社會實踐活動,讓留守學生在親身體驗中受到教育,并融入到班集體中去,以彌補他們親情缺失對其人格健全發(fā)展的消極影響。留守兒童之家每周定期安排集體活動,諸如讀書、下棋、打球、說故事等,在管理員和帶隊老師的指導下,我校30多名留守兒童在留守兒童之家找到快樂,找到進步。除了日?;顒?,學校留守兒童工作組還在留守兒童之家每月安排一次主題教育活動,有心理輔導講座,法制教育報告會、留守兒童讀書節(jié)等。一月一主題,一月一項目。我校是黃山區(qū)體育運動項目傳統(tǒng)校,學校的文化體育十分豐富,學校文藝匯演、田徑運動會,各項讀書演講比賽、科普活動都為“留守兒童”留足了展示的空間,留下了他們歡快、矯健、活潑的身影。新成立的好少年鼓樂隊隊員大部分都是“留守學生”。特別是在區(qū)老干局大力支持下,成立的少年男子門球隊,挑選的10名隊員中有6位是“留守學生”,球場上球員們個個神采奕奕,穩(wěn)健專注。通過活動,許多“留守學生”的性格發(fā)生了良好的變化,他們活潑開朗、善解人意、熱愛集體、關心體貼同學,團結合作、樂于助人,充分展示了積極向上的精神風貌。
            兩年來,學校邀請鎮(zhèn)婦聯(lián)、區(qū)關工委領導共開設留守學生監(jiān)護人家庭教育培訓班三期。將爺爺奶奶們等“代理家長”請進學校,依托“家長學?!边@個載體,請有豐富經(jīng)驗的教師、專家,同“代理家長”面對面地訪談,了解“代理家長”在教育管理“留守孩子”過程中所面臨的現(xiàn)象與問題,給予家庭教育的科學指導,提高監(jiān)護人的家教水平和監(jiān)護能力,更好地履行監(jiān)護人的責任。充分利用春節(jié)外出務工人員集中返鄉(xiāng)之機,舉辦留守學生家長培訓班,召開“留守學生”家長會,與家長交流,幫助留守學生家長更新家教觀念,學習掌握家教知識和方法。要求家長逢年過節(jié)應盡量回家看望孩子,增進親情。暑期若有條件,一定要安排孩子到自己工作的地方去“陪工”,加強了解,培養(yǎng)感情。每個星期至少與孩子通一次電話,與孩子保持經(jīng)常性聯(lián)系,以便及時了解掌握孩子的生活和學習情況,溝通、交流、解決孩子的情感需求。共同處理解決孩子在成長過程出現(xiàn)的焦點問題。
            08年,我校申報了市級課題《鄉(xiāng)村“留守學生”關愛行動研究》,以課題研究的方式堅持長期和階段性轉變學?,F(xiàn)有留守兒童現(xiàn)狀。目前在留守兒童生存狀況、品質培養(yǎng)、心理教育等方面取得階段性成果。
            通過以上教育和管理活動,我校留守學生在校表現(xiàn)得到了不同程度的進步和好轉,校園學習風氣也日漸濃厚。今年暑期,學校集中評選表彰了一批優(yōu)秀留守兒童。“留守兒童”的教育和管理是一個綜合性、全局性、系統(tǒng)性的工作,學校是這個鏈條上一個重要而特殊的一環(huán),時代在發(fā)展,情況在變化,學校教育工作要不斷調整工作思路,探索更好的教育方式,讓我們大手牽小手,共筑一片藍天。
            關愛留守兒童個人年終工作總結篇十
            我校本著對社會負責的態(tài)度,充分認識關愛農(nóng)村留守兒童工作的重要性、緊迫性,實施“留守兒童關愛工程”,加強了對留守兒童的管理教育工作,使留守兒童把學校當成了自己的家?,F(xiàn)將工作總結如下:
            一、高度重視,加強領導。
            學校十分重視對留守兒童的教育工作,成立了以校長為組長、副校長為副組長,中層干部為成員的領導小組。小組定期召開會議,研究和討論我校留守兒童的思想道德現(xiàn)狀,制定相關的措施,安排相應的管理人員,確保留守兒童留得下、學得好、健康快樂地成長。
            二、健全制度,落實責任。
            1、建立留守兒童個人檔案與成長記錄袋制度。
            通過調查研究,摸清留守兒童的具體人數(shù)和基本情況,建立留守兒童個人檔案和聯(lián)系卡,對留守兒童個人檔案和聯(lián)系卡實行動態(tài)管理,及時補充、變更相關內容,每學年末做好留守兒童管理的交接工作。成長記錄袋收集學生學習、活動、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料,記錄學生發(fā)展過程中的有關評價,班主任及時將有關情況報告給家長。
            2、建立“代管家長”隊伍,推行“代管家長”制度。
            建立起由班主任、科任教師和生活指導教師組成的代管家長隊伍,負責對留守兒童的學習、生活包括生理、心理教育的管理和引導。學校通過工會,發(fā)動全體教師,積極參加到代管家長隊伍中去,承擔留守學生的監(jiān)護職責,做留守學生生活的知情人,學習的引路人,成長的保護人。代管家長做到“四管”(管思想、管學習、管生活、管身體)和“四掌握”(掌握家庭情況、掌握思想表現(xiàn)、掌握學業(yè)成績、掌握日常行為),當好“五員”(思想品德輔導員、情感交流溝通員、日常行為監(jiān)護員、生活起居管理員、健康成長指導員),讓留守學生感受到親人般的關愛。
            主要工作體現(xiàn)在以下幾方面:
            1、掌握留守學生的基本情況,做到“三個一”,每個月進行一次家訪,每個月與家長通一次話,每學期給家長寫一封信;
            2、關懷學生的精神成長,把學生的喜怒哀樂放在心上,注重留守學生心理生活,道德情操、審美情趣的教育,與學生溝通情感,彌補“留守學生親情的缺失;
            3、提供必要的幫助,關心孩子的飲食起居,處理突發(fā)情況等;
            4、開展“結對子”幫扶,安排班隊干部、優(yōu)秀學生以及“留守學生”鄰居與其“結對子”,在生活、學習上給予幫助;
            5、矯正不良行為習慣,轉化“問題孩子”。
            3、建立“家?!甭?lián)系制度。
            為及時了解掌握各方面情況,有針對性的對留守學生進行教育和管理,建立“家?!倍ㄆ诼?lián)系制度,代管家長每月進行一次家訪,每月與家長通一次電話,每學期給家長寫一封信。還鼓勵教師多走訪“留守學生”家庭,經(jīng)常深入學生家庭,進行學習輔導,指導家長或親屬如何關心孩子。對“留守學生”家庭做到“五必訪”,即情緒不好必訪,身體不佳必訪,成績下降必訪,遲到早退必訪,與同學爭吵必訪,通過家訪及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,用知識引導孩子,用愛心溫暖孩子。
            三、開展各項活動,豐富學生生活
            1、開展結對幫扶活動。采取“一幫一”或“多幫一”的形式,為留守學生選配了在職教師與他們結成對子,在生活上給予幫助,進行心理輔導,讓留守學生傾訴心中的苦悶,幫助他們排解煩惱,恢復自信,保持良好的心態(tài),實行全程跟蹤教育。同時選配優(yōu)秀學生和班隊干部與留守學生開展生活學習互幫互助活動,讓他們成為知心朋友,在學習生活上互相幫助,在品德行為上互相促進,在心靈思想上互相交流,許多學生邀請留守學生到家里做客或共度周末,感受家庭的溫馨。
            2、開展豐富多彩的主題活動。學校以重大節(jié)日為契機,并側重于“留守學生”開展一些切實有效的活動:舉辦“關愛留守學生見真情”主題班會,開展“為留守學生獻愛心”募捐活動,舉行“我是家里的小主人”演講比賽等。每學期召集全校的留守學生開展一至兩次安全與法制教育講座,增強他們安全意識與法制觀念。節(jié)假日期間,組織留守學生開展集體活動,在學校設置親情電話,定期讓留守學生與家長通話交流感情;學校在“留守學生之家”開設了心理咨詢熱線,設立了心理健康教育咨詢室,搭建師生心靈溝通的平臺,專門配備了心理健康指導教師,對留守學生進行心理健康教育,讓留守學生健康成長。確保不因家庭貧困而讓一個留守學生失學。
            四、加強社會教育與學校、家庭構建教育網(wǎng)絡體系。
            我們認為,教育工作絕對不僅是教育主管部門及學校的工作,它需要全社會的關心支持,協(xié)調配合。為了優(yōu)化“留守學生”教育環(huán)境,我校堅持以社區(qū)教育活動為支撐點,學校、家庭、社會三者聯(lián)成一網(wǎng)絡,形成教育合力,從而實現(xiàn)教育的最優(yōu)化,我校首先做好家長的教育幫扶工作,經(jīng)常利用家長會、家長委員會、集中家訪日、學校開放日等活動形式,幫助家長轉變教育觀念,掌握家庭教育的科學知識和技巧,真正有效地履行家長的監(jiān)護義務。其次盡力凈化校園周邊環(huán)境,近年來,我校與小廟鎮(zhèn)派出所,“110”報警中心及鎮(zhèn)治安室建立了“警、校聯(lián)動機制”、“青少年維權崗”,對外強化學校周邊環(huán)境的治理,對內經(jīng)常邀請相關人員到校進行法制教育、安全教育。這些工作的開展,使學校的教風建設再上新臺階,學生學習風氣日漸濃厚,學生違規(guī)違紀現(xiàn)象得到了根本抑制,“留守學生”更是受益匪淺,學科競賽、體育比賽、升學考試捷報頻傳,收到實效。
            五、建設“留守兒童之家”活動室。
            學校投入大量資金建設留守兒童之家活動室,配備了電視、電腦、親情電話、活動器材、圖書等設施設備。張貼了留守學生之家的各項管理制度和“家”的基本情況,使活動室充滿活力,為留守學生提供了交流活動的場所,使學生感到了“家”的溫馨與和諧。
            總之,關于“留守學生”的教育,我校雖然做了大量工作,獲得了一些經(jīng)驗,也取得了一定的效果,但隨著社會的不斷發(fā)展變化,我們也感到舉步維艱,單靠學校的努力,缺少大環(huán)境的支持,“留守學生”的教育問題將愈來愈難,現(xiàn)就我們感受較深的幾個問題提出與各位教育同仁商討:
            1、由于“留守學生”人數(shù)越來越多,學校和教師對他們的教育幫助、關愛顯得力不從心,學校和教師無法替代也替代不了家長和社會去履行本應由家長和社會承擔的教育責任。
            2、家庭教育觀念錯誤,有的甚至與學校教育相悖,家長素質亟待提高,有的家長對子女要么溺愛,要么高壓,要么放任,要么簡單粗暴,給學校教育造成了很大的阻礙作用。
            3、社會不良環(huán)境對他們的影響使學校教育大打折扣,賭博風氣的漫延,單親家庭的增多,拜金主義的盛行,校園周邊環(huán)境的混亂,暴力游戲、色情網(wǎng)吧等給青少年的健康成長帶來了極壞的影響,使學校教育顯得蒼白無力。