方案的制定過程需要考慮各種因素，如時間、資源、成本等。方案的實施需要我們有堅定的決心和毅力，不輕言放棄。方案的評估對于提高方案執(zhí)行效果非常重要，以下是一些對已實施方案的評估結果。
教師梯隊建設方案總結篇一
為深入貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，全面落實《中共中央、國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》、《中共山東省委、山東省人民政府關于全面深化新時代全省教師隊伍建設改革的實施意見》和全國、全省教育大會精神，建設教育強市，辦好人民滿意的教育，現(xiàn)結合我市實際，提出如下實施意見。
1.提升教師思想政治素質。加強理想信念教育，深入學習領會習近平新時代中國特色社會主義思想，引導教師樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。引導公辦中小學教師切實履行作為國家公職人員的義務，在教書育人崗位上為黨和人民事業(yè)作出新貢獻。加強愛國主義、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化教育，增強廣大教師使命感、成就感和歸屬感。
2.加強教師黨支部和黨員隊伍建設。把黨的政治建設擺在首位，將全面從嚴治黨要求落實到每個教師黨支部和教師黨員。合理設置教師黨支部和黨小組，推進“合格支部、過硬支部、示范支部”三級聯(lián)創(chuàng)。健全把骨干教師培養(yǎng)成黨員，把黨員教師培養(yǎng)成教學、科研、管理骨干的“雙培養(yǎng)”機制，引導黨員教師爭做“四有”好教師的示范標桿。選優(yōu)配強教師黨支部書記，系統(tǒng)組織開展好教師黨支部書記、教師黨員的教育培訓工作。
3.強化師德師風建設。弘揚高尚師德，健全師德建設長效機制，實施師德師風建設工程，將師德師風作為評價教師素質的第一標準，引導教師增強愛心、耐心、細心、專心、誠心。組織開展師德建設五項行動（家訪行動、學生談心行動、志愿服務行動、讀好書行動和師德案例分享行動）。強化師德考評及結果應用，完善師德考核內容及方式。規(guī)范教師職業(yè)行為，引導教師堅守新時代教師職業(yè)行為十項準則，對違反準則或有違法違紀行為的，依法依規(guī)嚴肅懲處。
4.完善教師培養(yǎng)培訓體系。實施教師教育振興行動計劃。支持在青高校開展教師教育。加強幼兒師資培養(yǎng)基地建設，重點培養(yǎng)初中起點五年制專科層次幼兒教師。加大初中畢業(yè)起點貫通培養(yǎng)農(nóng)村小學本科師資的力度，提升師范專業(yè)生源質量。優(yōu)化區(qū)（市）教師專業(yè)發(fā)展中心功能。拓展中小學校培訓教師職能，培育100所教師專業(yè)發(fā)展學校。到2022年，建成50個名校長工作室、100個名師工作室、100個名班主任工作室，培養(yǎng)省、市兩級名校長100名、名師1000名。開展教育名家培養(yǎng)工程，推動一批校長和教師成長為教育名家，定期舉行島城教育名家論壇。繼續(xù)支持在青高校提升教師專業(yè)能力，加快高層次人才隊伍建設。
5.提高教師培訓質量。創(chuàng)新教師培訓模式，運用信息化手段，搭建教師個性化培訓平臺，健全教師自主選學機制，推動教師個性化發(fā)展。規(guī)范教師培訓過程記錄，建立教師培訓電子檔案，完善教師培訓學分管理制度。強化教師培訓經(jīng)費投入保障，將教師培訓經(jīng)費列入各級政府財政預算，確保幼兒園、中小學和中等職業(yè)學校按照年度公用經(jīng)費預算總額的5%用于教師培訓。
6.加強職業(yè)院校教師隊伍建設。打造職業(yè)院校高素質“雙師型”教師隊伍，支持職業(yè)院校與企業(yè)共建職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓基地，保證職業(yè)院校教師每5年到企業(yè)實踐不少于6個月。到2022年，選拔培養(yǎng)100名青年技能名師。實施中等職業(yè)學校特聘兼職教師制度，加強職業(yè)學校文化學科教師隊伍建設。
7.完善中小學教師編制管理制度。按照編制標準核定中小學教職工編制，強化編制管理剛性約束。在現(xiàn)有事業(yè)編制總量內，盤活事業(yè)編制存量，向教師隊伍傾斜，優(yōu)先保障教育發(fā)展需要。對城區(qū)生源激增的新建學校，根據(jù)學生增加情況及時核定、調配編制。建立教師人才儲備庫，可通過政府購買服務方式，解決因病休、生育、培訓等造成的教師臨時性缺員。加強幼兒園機構編制管理，按規(guī)定設立公辦幼兒園，足額核定所需編制，納入機構編制管理的幼兒園可探索實行人員控制總量備案管理。
8.完善中小學、幼兒園教師招聘和退出制度。深化“1+n”多元化教師招聘補充機制，完善自主招聘制度，提高新招聘教師學歷門檻。統(tǒng)一公開招聘可采取面試前置方式進行，注重考察專業(yè)技能的崗位優(yōu)先倡導。配齊配優(yōu)綜合高中專任教師。建立健全教師退出機制，無相應教師資格證書、未通過教師資格證定期注冊等的在職教師，退出教師崗位。
9.深化中小學教師職稱和考核評價制度改革。完善符合中小學特點的崗位管理制度，適當提高中小學中級、高級教師崗位比例，在中小學增設正高級專業(yè)技術崗位，暢通教師職業(yè)發(fā)展通道。完善符合中小學教師崗位特點的考核評價指標體系，加強年度考核、聘期考核。根據(jù)課程設置規(guī)定和滿課時量運行的原則，合理設置教育教學等工作崗位。強化課時量在教師職稱評聘和考核評價指標體系中的權重，將完成課時量作為申報教師專業(yè)技術職務和競聘專業(yè)技術崗位的必要條件；對達不到約定課時量的教師，年度考核不能評為優(yōu)秀等次，在續(xù)聘時進行轉崗或低聘。開展新一輪定工作崗位、定工作量、定工作職責全員競聘工作。完善教職工病假、事假、產(chǎn)假等相關管理制度，防止出現(xiàn)管理漏洞。
10.完善教師待遇保障機制。建立中小學教師工資與當?shù)毓珓諉T工資長效聯(lián)動機制，確保中小學教師平均工資收入水平不低于或高于當?shù)毓珓諉T平均工資收入水平。落實班主任津貼制度，根據(jù)現(xiàn)行財政經(jīng)費撥付渠道，按照人均每月800元至1000元予以保障，并納入績效工資總量管理。建立教師績效工資增量機制，合理拉開獎勵性績效工資分配差距。提高課時量在獎勵性績效工資中的分配權重，突出教職工實際貢獻。開展中小學教職工薪酬制度改革試點工作。深化校長職級制改革，實施相應的校長收入分配辦法。落實民辦學校教師權益，依法依規(guī)保障相關待遇。
11.著力提高鄉(xiāng)村教師待遇。深入實施鄉(xiāng)村教師支持計劃，提高鄉(xiāng)村教師鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼標準,由各區(qū)（市）結合實際制定具體標準，并根據(jù)學校艱苦邊遠程度實行差別化補助。加大對城區(qū)教師到農(nóng)村支教工作的支持力度，支教教師補貼每人每月提高200元。在評選名師、名校長、特級教師工作中，對鄉(xiāng)村學校實行計劃單列。加大鄉(xiāng)村教師培訓力度，全面開展鄉(xiāng)村教師輪訓工作。
12.營造尊師重教的社會氛圍。加大教師表彰獎勵力度，完善教師榮譽體系。按照有關規(guī)定，因地制宜開展優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀班主任等多種形式的教師綜合榮譽表彰活動。開展青年教師基本功比武和教學能手、學科帶頭人、教學名師、特級教師、教學成果等學術稱號（成果）評選活動；設立新教師入職宣誓儀式、20年從教禮、退休禮等職業(yè)禮遇，持續(xù)開展優(yōu)秀教師休養(yǎng)活動，增強教師終身從教的榮譽感。大力宣傳教師中的“時代楷模”和“最美教師”，充分展現(xiàn)當代教師的良好精神風貌。
13.強化組織保障。各級黨委和政府要堅持把教師隊伍建設擺上重要議事日程，切實加強領導，實行“一把手”負責制，找準教師隊伍建設的突破口和著力點，細化分工，確定路線圖、任務書、時間表和責任人；將教師隊伍建設列入督查督導工作重點內容，作為黨政領導班子和有關領導干部綜合考核評價、獎懲任免的重要參考。市、區(qū)（市）黨委常委會每年至少研究一次教師隊伍建設工作。建立教師工作聯(lián)席會議制度，解決教師隊伍建設重大問題，相關部門要制定切實提高教師待遇的具體措施。
14.強化經(jīng)費保障。各級黨委和政府要加大教育投入力度，將教師隊伍建設作為教育投入重點予以優(yōu)先保障，確保財政一般預算教育支出逐年只增不減，確保按在校生人數(shù)平均的一般預算教育支出逐年只增不減。優(yōu)化經(jīng)費投入結構，重點用于按規(guī)定提高教師待遇保障、提升教師專業(yè)素質能力。
教師梯隊建設方案總結篇二
放在學校管理的突出位置
優(yōu)秀的教師隊伍是學校發(fā)展的核心競爭力。在這個教師隊伍中，每位教師都最大限度地發(fā)揮自己的潛力，為實現(xiàn)學校的工作目標，團結合作，共同進取。而打造這樣一支優(yōu)秀的教師隊伍說起來容易，可做起來并非是一件簡單的事，學校必須始終堅持把加強教師隊伍建設放在學校管理的突出位置。多年來我們學校高度重視教師的培養(yǎng)教育，努力打造一支高素質的教師隊伍。就我校教師構成來看，除了少數(shù)教師是畢業(yè)后直接分配來的以外，不少都是這幾年由其他學校調入的（有兩所是學校質量差無生源調整合并過來的教師、還有幼兒學校過來的教師）。這些教師的自身素質，師德修養(yǎng)，文化水平也都是不一樣的，怎樣把這些不同個性化的個體打造一個優(yōu)秀的教師團隊？這是我們學校多年來一直高度重視的一項工作。學校有針對性的開展了系列教育活動，以提高教師整體素質為出發(fā)點和歸宿，實現(xiàn)鑄師魂、煉師能、育師德的發(fā)展目標。經(jīng)過這幾年努力，我?；旧闲纬闪艘恢Ц咚刭|的教師隊伍。我們的做法是：
一、抓學習，提高對師德建設的認識。
思想政治素質是師德的重要組成部分，他支配著教師的其他素質，教師不僅僅是教師，而更應該是“人師”，他不僅要向學生傳授的科學文化基礎知識。更重要的是育人，教育青少年成長為具有遠大理想的人。所以教師應是現(xiàn)代政治思想的自覺擁護者和傳播者，故而教師要加強理論學習，不斷地用高尚的理論武裝自己。我們組織教師先后學習了黨中央、國務院頒布的《公民道德建設實施綱要》、《進一步加強未成年人思想建設的若干意見》、《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等一系列重要文獻和法律法規(guī)。把踐行《教師職業(yè)道德規(guī)范》作為師德建設的重要內容，并內化為教師的自覺行動，以不斷地提高教師的理論水平和道德修養(yǎng)。我們按照區(qū)委和教育局的部署和要求，認真開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動。為了營造濃厚的學習氛圍，養(yǎng)成自我學習的好習慣，我們還開展教師讀書活動。自己尋找喜歡的書籍，每月學校也向教師推薦一些好文章和典型人物的先進事跡。要求教師寫讀書筆記、心得體會和微博。學校把教師的讀書所感、教學論文、教師隨筆、經(jīng)驗材料等裝訂成冊，讓教師留下自己成長的足跡。通過學習幫助教師樹立正確的世界觀和人生觀，尤其是在當前市場經(jīng)濟條件下，要引導教師樹立全心全意為社會主義現(xiàn)代化建設服務的思想和無私奉獻的精神，逐步樹立科學的高尚的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀。
二、抓制度，規(guī)范教師職業(yè)道德的行為
制度建設是事業(yè)發(fā)展的重要保證。教師形成良好的師德師風既靠教育，又靠制度的約束。學校先后制定了《邱小師德考核細則》、《邱小班主任工作考核細則》、《邱小教師獎懲方案》等，我們還根據(jù)教育局提出的《師德提升戰(zhàn)略實施方案》的精神，結合我校的實際，把師德建設的要素分解為對教師日常行為準則的具體要求。上班時間不串崗、不閑聊、不坐著講課、課堂不接打手機、上班不準飲酒等都充實到制度里面。學校還向教師發(fā)出《八做十不》的倡議，并通過家長會的形式公開向家長承諾，以保證制度和要求的落實。通過制度對教師的行為進行了規(guī)范，做到了以制度管人，以制度管事。
再好的制度也只有在執(zhí)行的基礎上才具有意義，否則就是一紙空文。事實證明，制度制定以后關鍵是執(zhí)行，好的制度，沒有人去執(zhí)行或執(zhí)行力度不到位是沒有用的。因此在工作中我們十分注重是制度的執(zhí)行和實施這一主要環(huán)節(jié)。我們在執(zhí)行制度中遵循以下幾項原則：
第一，平等的原則
學校要平等地對待每一名教職工。對不同性別、不同個性、不同崗位的教職工，做到一視同仁，不偏心、不偏愛、不偏袒，無論在任何情況下，都不用刻薄、粗俗的語言諷刺、挖苦、嘲笑和打擊教師，對違反制度的人和事，該嚴厲批評一定要進行批評教育，批評是手段，教育才是目的。批評完后，領導和教師還是平等的，要建立起一種平等民主與合作的關系，在制度執(zhí)行過程中要經(jīng)常與他們平等交換意見，采納他們合理的意見、建議和要求，使制度逐步加以完善。
第二，公正合理的原則
執(zhí)行制度一定要公正，不能出于個人的狹隘感情或“自然好惡”，而是出于對教師的愛、對教育事業(yè)的愛、出于一種高尚的道德感，責任感；嚴，也不是隨心所欲，而是嚴中有愛，嚴中有理，嚴中有方、嚴中有度。
第三，“獎罰”分明的原則
對于自覺或不自覺違反制度的人，要做到獎罰分明，以便更好的產(chǎn)生約束和激勵作用。運用“獎罰”已經(jīng)成為我們激勵和規(guī)范教職工行為的經(jīng)常性措施。對教師的“獎罰”，必須以教育為前提，在實施中做到“獎罰”有據(jù)、“獎罰”有度、“獎罰”公平。
三、抓班子，做教師的表率，首先，班子要率先垂范。率先垂范對于我們班子來說，是一種作風，更是一種品質；對廣大教師來說是一種導向，更是一種力量。所以我們學校領導班子尤其是校長，一定要以身作則，率先垂范，做師生的榜樣。把率先垂范意識貫穿到我們工作的始終，自覺做遵章守紀的示范者，自覺做教育教學改革的排頭兵，自覺做提高教學質量的帶頭人，校長不要僅僅依靠行政權力，而要盡可能用自己的人格魅力，要以自己的實際行動來影響教師、引導教師、激勵教師，讓全體教師緊緊團結在學校班子周圍，形成堅強合力，共同推進學校工作全面進步。
其次，讓班子成為團隊的核心。一所學校就是一個團隊，一所學校要想搞好，僅靠一個校長不行，一定加強班子建設，形成團隊的核心。把班子建設成為團結合作、平實親和、領導有力的領導集體，率先垂范，處處示范，引領教師團隊建設。我們確立了班子“講理、講情、講法”的行事風格，鼓勵教師，服務教師，成就教師，促進教師團隊建設。
第三，對班子嚴格要求，并轉化為自覺行動。我們要求班子成員必須做到：
1、以身作則，處處做教師的楷模。
2、團結合作，作風扎實。既分工明確，又相互支持。每天都想工作、干工作、干好工作。
3、做事公平、公正、無私。要讓教師感到個人的努力與取得的成績都能得到認可、得到榮譽。
4、高要求、高眼界，對事業(yè)與生活充滿激情。特別是校長要想人所未想，行人所未至，這樣才能超越自己，才能把團隊凝聚在一起，才能帶領團隊、發(fā)揮合力、不斷攀升。
5、不斷學習，不斷充實自己，達到有良好的文化修養(yǎng)和深刻的思想道德內涵，再內化成自己的修養(yǎng)、氣質和魅力。
四、抓課堂，提升業(yè)務水平。
教師要不斷適應教育發(fā)展的需要、適應素質教育的需要、適應課堂教學改革的需要，就必須提升自身的業(yè)務水平。多年來我們把提升教師業(yè)務水平的重點放在了課堂。立足課堂，讓知識在課堂中綻放，讓師愛在課堂中閃光。關注課堂，讓生命在課堂中愉悅，讓高效在課堂中呈現(xiàn)。每學期領導都有計劃、有目的的安排時間進行聽課—跟蹤聽課、有針對性聽課，聽過關課、達標課、樣板課、創(chuàng)新課等。
我們每聽一節(jié)課都要及時的進行反饋，真誠的和教師交流，耐心的指導，無私的幫助。共性問題以業(yè)務講座的形式集中指導。然后再聽，再講，反反復復，以促進教師授課水平不斷提高。
五、抓活動，促進教師不斷進取。
為了確保教師隊伍素質不斷提升，學校開展“鑄師魂、煉師能、育師德”的系列教育活動。召開“愛與責任”為主題的班主任經(jīng)驗交流會，進行“愛心育人”的演講比賽，開展師德大討論。使教師在活動中受到熏陶，提高了職業(yè)道德水平，激發(fā)了廣大教師奮發(fā)向上、愛崗敬業(yè)、積極進取的熱情，在省、市、區(qū)各項活動中取得優(yōu)異成績。每次活動老師們都爭先恐后的參加，因為教師渴望進步，渴望自己成為一名受學生歡迎的老師。作為領導應盡可能的為他們鋪路、搭橋，為他們指導、策劃，為他們把關、掌舵，為他們搭建平臺，為他們成長提供肥沃的土壤，滿足教師這種成就的需要，讓他們體驗成功的快樂。使教師在活動中得到鍛煉，在活動中迅速成長。從而增強自信心，提高了業(yè)務素質和工作能力。
經(jīng)過多年的探索、實踐，走出了一條適合我校的成功之路。學校在教師成長中得到了發(fā)展，教師在學校發(fā)展中得到了成長。
學校曾榮獲省規(guī)范化學校、省標準化學校、省優(yōu)秀黨支部、市先進基層黨支部、準化學校、新課改先進單位、文明單位、思想道德建設先進單位、科研先進單位、科學技術先進單位、藝術教育先進單位、每天鍛煉一小時先進單位、體育達標先進單位、優(yōu)秀課間操先進單位、語言文字規(guī)范化學校、科普示范校、區(qū)優(yōu)勝單位等光榮稱號。
我們深信，只要從實際出發(fā)，突出重點，從一點一滴做起，扎扎實實的做好學校各項管理工作，日積月累，持之以恒，學校各項工作終將碩果累累。我們愿在此基礎上繼續(xù)努力，為教育事業(yè)的明天做出更大貢獻。
教師梯隊建設方案總結篇三
（201３年—20１５年）
為加強專業(yè)部教師隊伍建設，優(yōu)化師資結構，提高我部教師的整體素質，建設一支能夠適應職業(yè)教育發(fā)展需要，適應專業(yè)需要的教師隊伍，根據(jù)我校創(chuàng)建“國家級示范校建設”發(fā)展規(guī)劃，結合我專業(yè)部師資建設現(xiàn)狀，特制定本方案。
一、教師隊伍建設目標：
（一）指導思想：以提高隊伍素質為中心，以引進和培養(yǎng)中青年專業(yè)帶頭人和骨干教師為重點，爭取到2015年建成一支結構合理、素質優(yōu)良、數(shù)量適當、專兼結合、富有活力能完全適應和滿足我部教育教學發(fā)展需要的教師隊伍。
（二）目標要求：大力推行校企聯(lián)合培訓專業(yè)教師的機制，實行專業(yè)教師到企業(yè)、行業(yè)輪訓制度，實施“雙師型”教師、專業(yè)帶頭人、骨干教師、青年教師培訓、培養(yǎng)和學歷提升。使師資隊伍的結構逐步趨于合理，整體素質有較大提高。其中所有任課教師均要求達到本科學歷?！半p師型”教師比例達到９５％，三年內培養(yǎng)一名省級骨干教師，一名系統(tǒng)內骨干教師，一名校內骨干教師。所有專業(yè)課教師均有到企業(yè)實踐鍛煉的經(jīng)歷。實習實訓指導教師全部具有高級職業(yè)資格證書或中級技術資格證書。
促進我部教師隊伍建設。
（三）隊伍結構：是一支由專家、高級講師、講師、工程師和能工巧匠組成的師資隊伍，能基本滿足學校教育教學需要。
二、師資隊伍建設主要措施
為保障2015年師資隊伍建設目標的實現(xiàn)，教學部應堅持培養(yǎng)和引進并重的原則，逐步優(yōu)化師資隊伍結構，全面提高教師隊伍的整體素質。
1.牢固樹立以人為本、人才立校、人才興校的思想。要明確教師是學校發(fā)展的主體，是決定教學質量和水平的關鍵，教師隊伍建設應作為專業(yè)部建設的重中之重。要把教師隊伍專業(yè)化作為提升教育教學質量的治本之策。
2.根據(jù)《個人崗位職責》、《教師考核評價方案》實行崗位責任制、考核制、獎懲制三位一體的教師管理辦法；建立切實可行、相對科學合理并適當向骨干教師傾斜的內部分配制度，調動教師的積極性和創(chuàng)造性；依法、依規(guī)管理教師隊伍，維護教師的合法權益，保障教師隊伍的穩(wěn)定和發(fā)展。建立教師培訓制度；形成師資建設保障機制。
3.堅持不懈地開展師德師風建設。大力倡導團隊協(xié)作、敬業(yè)奉獻、嚴謹務實、開拓創(chuàng)新的精神，積極引導青年教師繼承老教師、老專家艱苦奮斗、嚴謹治學的優(yōu)良傳統(tǒng)，樹立正確的教育思想、教育觀、質量觀、人才觀，忠誠教育事業(yè)，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，增強工作責任感和使命感。
4、按照《專業(yè)教師參加企業(yè)實踐管理辦法》規(guī)定，保證專業(yè)教師每3年到企業(yè)或生產(chǎn)服務一線跟班實踐3個月以上，了解企業(yè)的生產(chǎn)組織方式、工藝流程、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，熟悉相關崗位（工種）職責、操作規(guī)范、用人標準及管理制度，學習本專業(yè)在生產(chǎn)實踐中應用的新知識、新技能、新工藝、新方法，調查了解企業(yè)與社會對人才要求數(shù)量與質量特點。實踐考核記錄表進入教師業(yè)務檔案，作為晉升職稱職務的重要參考依據(jù)。
5.以職業(yè)能力為導向，提高師資培養(yǎng)培訓成效。（1）每年以行動研究為導向、以專題為紐帶組織一次說課活動，突出信息、思路、觀念和能力。促進教師間的交流。（2）每年有計劃安排教師參加各級各類培訓，基本保證每個教師三年內能有一次參加培訓學習的機會。通過各種培訓，使教師的德育工作能力、教學能力、實訓指導和職業(yè)指導能力得到明顯提高。
6.加大人才引進工作力度。規(guī)范并拓寬進人渠道，多形式、多渠道地引進和聘用急需的高層次專業(yè)人才，聘請熟悉企業(yè)工作程序的技術骨干或能工巧匠擔任兼職教師，解決師資隊伍數(shù)量不足和結構不合理問題。
7、通過參與企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)、技術革新等實際生產(chǎn)活動和有針對性的新知識、新技能培訓，培養(yǎng)多名熟悉企業(yè)工作程序的“雙師型”骨干教師。骨干教師應具有較強的教學實踐能力和團隊協(xié)作精神，協(xié)助專業(yè)帶頭人根據(jù)行業(yè)企業(yè)崗位群需要開發(fā)課程，及時更新教學內容，組織專業(yè)教學和實踐實訓教學。
8、通過培訓、調研、學習考察、參與企業(yè)生產(chǎn)、共同研發(fā)生產(chǎn)項目等措施培養(yǎng)1-2名專業(yè)帶頭人。專業(yè)帶頭人應具有豐富的教學經(jīng)驗、突出的教學實踐能力、先進的職業(yè)教育理念；能掌握行業(yè)企業(yè)最新技術動態(tài)，把握專業(yè)技術發(fā)展方向，及時為企業(yè)提供技術服務，解決生產(chǎn)中的實際問題；具有較強的組織、管理能力，能帶領專業(yè)教學團隊開展專業(yè)建設和生產(chǎn)服務。
教師梯隊建設方案總結篇四
隊伍建設方案
2017的各項工作已經(jīng)開始，本為了提高教師隊伍的素質，促進教師專業(yè)發(fā)展，我校緊緊圍繞這一課題，抓住教師發(fā)展這個根本，從管理的創(chuàng)新入手，在搞好校本培訓的同時，積極進行以校為本的教學研究，關注教師的專業(yè)發(fā)展，推動課程改革向縱深發(fā)展。結合我校的實際特制定本學期的教師隊伍建設方案。
一、指導思想：
以落實國家、長期教育改革和發(fā)展綱要為主線，著眼于教師素質的提高，狠抓學校精細化、科學化、規(guī)范化管理，全面提高學校的教育教學質量，抓好教師隊伍建設。
二、建設目標：
總目標：建設學習型團隊，培養(yǎng)魅力型教師。
通過以校為本的培訓，積極探索新課程理念下的教育教學工作，大幅度提高教師教育教學的實踐能力，尤其是要提高課堂教學的有效性，進一步落實“以學生發(fā)展為本、堅持全體學生的全面發(fā)展、關注學生個性的健康發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展”的理念，為教師的專業(yè)發(fā)展和學生的幸福成長奠定良好的基礎。
三、工作任務。
1、加強教師隊伍建設，創(chuàng)建高素質的教師隊伍。
四、具體措施：
（一）、加強教師隊伍建設，創(chuàng)建學習型教師隊伍
人才是立校之本、強校之基，我們以師德建設和教師專業(yè)化發(fā)展為突破口，外樹形象，內強素質，全面提高教師駕馭素質教育的能力。
1、加強師德師風建設。
認真開展學習實踐新《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的活動，集中組織教師對其內容進行集中學習，做到對內容的深入領會。同時與教師簽訂禁止“三亂”、禁止體罰或變相體罰學生的包保責任書，以“兩考三評”為契機，通過師德考核細則，對教師的師德情況進行嚴格的日常量化考核，對考核中出現(xiàn)的問題及時進行整改，在教師中開展評選“師德標兵”活動，通過師德征文和經(jīng)驗交流會深化師德建設，在理論與實踐歷煉中努力打造一支師德高品位的教師隊伍。
2、營造校本研修的良好氛圍，培養(yǎng)一支專業(yè)化的教師隊伍。堅持校本研修的層次性和多元化，堅持“專業(yè)引領、骨干帶動、同伴互助、自我反思、自主發(fā)展”的策略，促進教師專業(yè)水平的提高。（1）搭建學習的平臺，豐富教師的理論內涵，為教學工作提供理論支撐。
以學習為途徑，采取集中學習與自主學習相結合的方式，繼續(xù)以深化“三新”為重點，結合新課程學習、結合實際案例學習、結合優(yōu)質資源學習、結合教學中的隨機問題學習，努力提高教師的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。本學期我們將利用每周五的業(yè)務學習時間組織教師對新課程相關的理論進行深入系統(tǒng)學習，讓教師更深入地領會新課改的精神實質，組織教師學習與之相關的理論，為構建高效課堂的教學模式奠定基礎。在學習形式上采用分層引領的方法（校本培訓引領、骨干教師示范引領，外出學習匯報引領），同時引領教師讀書，豐厚底蘊。倡導教師建立個性化的資料庫，采取指定讀書與自主讀書相結合的方式，每學期給教師推薦一本教育理論專著，訂閱《小學語文教師》、《小學數(shù)學教師》、《教學研究》等雜志閱讀，學校從網(wǎng)上下載有價值的材料印發(fā)給教師閱讀。同時要求教師進行自主讀書40學時。為檢驗學習效果，學校將組織教師基本素質測試和理論知識測試，以此促進教師基本素質和理論水平的提高。注重骨干教師隊伍和班主任隊伍建設，有計劃地組織集中培訓，從教學能力和班級管理等方面進行重點培訓，不斷提高骨干隊伍的素質。同時每月組織一次教師對《憲法》、《義務教育法》等法律知識進行學習，從而提高教師的政治素養(yǎng)和依法執(zhí)教的能力。
（二）、大力提高骨干教師隊伍的整體素質
建設一支素質優(yōu)良、結構優(yōu)化、布局合理、富有活力、精干高效、相對穩(wěn)定的教師隊伍，在三個方面組織加強，大力提高骨干教師隊伍的整體素質。
1、提高骨干教師的學歷合格率和學歷層次。優(yōu)先擴大師范專、本科的進修規(guī)模，采取多種形式，努力提高中青年教師的學歷層次，對部分學歷不合格的教師實行脫產(chǎn)培訓、進修,優(yōu)化骨干教師隊伍結構。
2、大力推進骨干教師繼續(xù)教育，建立健全骨干教師繼續(xù)教育制度。發(fā)動全體教師進行思想政治和道德教育、專業(yè)知識提高擴展和更新、教育科學實踐研究、教育教學技能訓練等為主要內容，特別需要把培訓全體教師掌握運用信息技術知識和能力作為繼續(xù)教育的一項重要工作，擺在突出的地位。堅持按需施教、學用一致、因地制宜、講求實效的原則，不斷改進培訓，提高培訓效果。
3、、建立健全選拔培養(yǎng)機制，努力造就一支骨干教師隊伍
骨干教師隊伍建設以青年骨干教師、學科帶頭人、優(yōu)秀教師為重點，對這三個層次骨干教師的培養(yǎng)，分別制訂不同條件，層層選拔，依次提高。選拔培養(yǎng)青年骨干教師，通過選拔評比活動，不斷提高他們的教學研究能力和思想道德水平，也使他們成為教育教學和教研教改工作中起示范作用的骨干教師。
（三）、努力提高班主任教師隊伍的整體素質
1、加強班主任隊伍建設。
班主任是全面直接負責一個班級學生的思想、學習、健康和生活的教師。班主任隊伍的業(yè)務能力和管理水平直接影響到學校德育工作的開展.為提高班主任的整體素質,德育處通過組織外出學習、每月集體培訓和班主任自學相結合等方式加強對班主任的培訓，力爭培養(yǎng)一批具有較高教學水平和熟練的業(yè)務知識，注重對班主任工作研究，具有一套行之有效的工作經(jīng)驗，具有示范性，得到絕大多數(shù)師生、家長好評的班主任隊伍。
渠道學習搜集各種先進的班主任工作經(jīng)驗和班級管理方法,并靈活運用于班主任實際工作中。
五、保障機制
1、組織保障：
校長是學校教師隊伍建設第一責任人，并成立以校長為組長的領導小組。教導處具體操作執(zhí)行，負責日常事務及管理。領導小組成員：
組 長： 金永波
副組長： 楊文靜
組 員： 曾嘉 張晶晶
譚麗君及各教研組組長
2、制度保障：
以完善學校校本教研制度、優(yōu)秀教研組評選制度、教學事件認定及處理方法等。
3、經(jīng)費保障：
學校設立?？?，在公用和人員經(jīng)費中確定一定比例，用于隊伍建設。
4、監(jiān)督保障：
根據(jù)規(guī)劃，落實責任制，加強總結和考核評價。每學年召開師資隊伍建設工作會議，加強監(jiān)督。有關信息及時反饋溝通，研究解決新的問題，不斷推進教師隊伍建設。接受上級部門的專項檢查。
譚家場學校
2017年3月
教師梯隊建設方案總結篇五
一、指導思想：
班級文化是班級師生共同創(chuàng)造的精神財富，是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件。班級文化建設不但能有效地調動學生的學習與實踐的興趣，更重要的是能啟迪學生思想，陶冶學生情操，弘揚學生道德，培養(yǎng)學生的主人翁精神,塑造積極向上的班級精神，促進學生健康成長。
結合我校五年規(guī)劃內容中構建“大德育校園文化氛圍”的核心內容，以及校班級德育計劃、少先隊計劃，圍繞班級學生年齡、心理特征和現(xiàn)有的班風、學風，確立學生在班級文化建設的主體地位，讓每位學生參與班級文化建設目標的.制定、環(huán)境的策劃、管理和評價。大膽而有創(chuàng)意地建設好班級文化。
二、班級文化的建設目標和重點工作。
2、通過班級文化建設系列活動，樹立積極進取的班風。創(chuàng)造有利于每個學生個性發(fā)展，潛能開發(fā)的空間和舞臺。
3、抓好學生干部隊伍建設，建立班級規(guī)章制度。
4、利用教室宣傳欄、特色墻、紅領巾角等陣地，抓好班級硬文化建設，創(chuàng)設班級濃厚的文化氛圍。
5、開展豐富多彩的班級活動和社會實踐活動，打造班級精神。
三、班級文化具體實施方案
1、班級硬環(huán)境建設。
班級硬環(huán)境的布置是班級文化建設最基本的內容。它不僅體現(xiàn)了班級的精神面貌，而且直接影響到學生的心理健康。因此，要利用好教室的每一個空間，精心布置，使其既溫馨舒適，又催人進取。同時，鼓勵，激發(fā)學生自己動手，用自己的才智與雙手創(chuàng)設自己所欣賞的班級文化環(huán)境。讓學生充分表現(xiàn)自己的美感，表現(xiàn)自己的創(chuàng)造個性，在美化環(huán)境的同時，把有限的教室空間成為無限的教育資源。
(1)設衛(wèi)生角，爭章角，圖書角等紅領巾角。
衛(wèi)生角：干凈，整潔的教室環(huán)境有益于孩子的身心健康，同時也能夠為師生提供良好的學習環(huán)境，因此保持教室整潔尤為重要。在教室后面開辟一個衛(wèi)生角，每天由值日生將衛(wèi)生工具正確擺放，做到整潔，有序;同時由學生收集生活中的健康小知識，貼于墻上，并定期根據(jù)季節(jié)更換，使每位同學都能夠及時了解到健康知識，更好地關注自己的身體健康。
爭章角：在宣傳欄右側設爭章角，每月評選一次，由全班同學選出四名同學與老師共同組成評審團，對每位同學進行公正，合理的評選。
圖書角：書籍人的是精神食糧，好書使人受益終身，為了豐富學生的知識，開闊視野，班級構建了圖書角，由每位同學捐出2-3本有價值的課外讀物，歸類擺放，從而方便學生借閱圖書，更好地擴充他們的知識量。
(2)布置班級宣傳欄。每月根據(jù)學校主題，認真制作主題鮮明的手抄報，電腦報等，精心布置班級宣傳欄。
(3)教室南墻開辟出一塊班級特色文化園，在這個園地里，學生可以發(fā)揮創(chuàng)造，展現(xiàn)個性，將自己最得意的作品展示出來，可以是美術作品、感悟日記，體驗心得、讀書筆記，書法，或者攝影作品等，既能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，也能讓他們了解到班中其他同學的多才多藝，看到他人的優(yōu)秀，以更謙虛的態(tài)度，更嚴格的要求要求自己，同時，特色園的建設也激發(fā)了學生更好地創(chuàng)建班集體的熱情。
教師梯隊建設方案總結篇六
教育大計，教師為本。為進一步提高我縣教師隊伍素質，辦人民滿意教育，結合實際，決定2008年在全縣中小學開展“教師隊伍建設年”活動，特制定本方案。
一、指導思想
堅持以“三個代表”重要思想為指導，堅持以人為本，全面落實科學發(fā)展觀，以“學習貫徹十七大精神，做人民滿意教師，辦人民滿意教育”為主題，著力提高教師的師德修養(yǎng)和綜合素質，為我縣教育持續(xù)健康和協(xié)調快速發(fā)展提供有力的保障。
二、目標任務
1、開展師德學習教育和培訓，培養(yǎng)教師過硬的政治素質和優(yōu)良的道德品質，提高教師的崗位責任與服務意識，樹立教師和教育的良好形象。
2、加強學校領導的培訓與培養(yǎng)，建設高水平的學校管理團隊。加強教師的業(yè)務培訓，促進教師專業(yè)成長和業(yè)務素質的提高，建設我縣師資中堅力量并帶動全體教師專業(yè)素質和業(yè)務能力的提高，打造高水平的師資隊伍。
三、活動內容
通過在全縣教育系統(tǒng)組織開展一系列主題學習教育、培訓活動，使廣大教師在思想政治、業(yè)務水平和工作績效等各個方面上得到較大促進，綜合素質得到較大提高。
1、全面開展師德教育活動
突出把開展師德教育活動作為這次“教師隊伍建設年”活動的重要內容。在全縣廣大教師中深入開展以“貫徹十七大精神，做人民滿意教師，辦人民滿意教育”為主題的學習教育活動，學習領會黨的十七大精神特別是有關教育的科學論述；根據(jù)縣委的部署，積極開展繼續(xù)解放思想大討論活動，不斷提高教師的思想政治理論水平；學習貫 徹《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育部關于進一步加強和改進中小學師德建設的意見》等教育法律法規(guī)，提高教師依法治學管教的意識。
2、排查整改師德和行風存在的突出問題
把整改隊伍中存在的突出問題作為活動基本要求，樹立教師的良好形象。組織召開學校領導班子會議、教師會議、家長會、教師和學生座談會，發(fā)放調查問卷征求意見、逐級檢查督查等，自查和排查出各鎮(zhèn)各校在師德和行風方面存在的突出問題，深刻剖析原因，制定出整改方案，落實整改措施，限期達到整改要求。
3、強化教師業(yè)務學習和培訓，提高教師教書育人能力
把促進教師業(yè)務水平和教育教學能力的提高作為一項長期任務抓緊抓好。師德建設不僅要提高教師的思想認識，還要培養(yǎng)教師適應現(xiàn)代教育所必需的業(yè)務素質和能力。通過“教師隊伍建設年”活動引導廣大教師自覺加強學習，樹立終身學習的觀念，潛心鉆研，嚴謹篤學，不斷提高自己的知識水平和業(yè)務能力。
四、活動形式
“教師隊伍建設年”活動的主要形式是采取分散活動和集中活動相結合的方式進行。
1、教師立足本職崗位分散開展活動
層層布置各校教師人人參與隊伍建設年的各項活動，立足崗位自我加強師德修養(yǎng)，提高個人的業(yè)務素質和工作水平，努力強素質、樹形象，自覺做一個人民滿意的教師。
2、教育主管部門和學校有組織地集中開展活動
結合實際，縣、鎮(zhèn)、校分層組織教師集中開展活動，以鎮(zhèn)（中心校）和學校組織校本培訓為主加強教師的師德教育；通過召開工作會議、組織開展理論和業(yè)務學習培訓、舉辦專題講座、開展討論等全面展開隊伍建設年的各項活動。
五、活動安排
1、宣傳發(fā)動和學習教育階段（2007年11月—2008年2月）召開加強教師隊伍建設工作會議，發(fā)起開展“教師隊伍建設年”活動，宣傳開展活動的目的和意義，醞釀開展活動的各項內容。成立領導小組，制訂工作方案，有計劃有步驟開展隊伍建設年的各項活動。
2、落實活動方案和排查整改突出問題階段（2008年3月—6月）研究落實好隊伍建設年活動的具體內容，各校結合新學期開學工作及常規(guī)工作，將“教師隊伍建設年” 活動貫穿于各項工作全過程，認真查擺并整改隊伍建設存在的突出問題。
3、集中學習培訓階段（2008年7月、8月）
利用暑假組織教師進行系統(tǒng)的師德教育、業(yè)務培養(yǎng)和學歷提高等學習培訓活動。鎮(zhèn)（中心校）和學校制訂校本集中培訓個人自學及送培安排，教育局制訂全縣暑期各類教師培訓班安排表，統(tǒng)一組織暑期教師學習培訓工作。
4、總結提高和表彰獎勵階段（2008年9月、12月）
分階段進行總結反饋，及時整改提高，教師節(jié)對“教師隊伍建設年”活動進行階段性總結，推薦評選表彰一批先進單位和個人，總結經(jīng)驗，樹立典型，進一步推進活動的深入開展；年底進行全面總結評比，作為單位和個人考核評比的重要依據(jù)。
六、主要措施
（一）德育為首，重抓師德建設
１、堅持不懈地抓好師德建設，以“學為人師，行為世范”為準則，提高教師思想政治素質和職業(yè)道德水平。認真組織廣大教師學習各項教育法律法規(guī)，列入每所學校教師政治和業(yè)務學習的重要內容，學習要記筆記、寫心得，做到入腦入心；認真貫徹落實《教育部關于進一步加強和改進中小學師德建設的意見》，嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，做師德表率。
在加強教育法律法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范學習的基礎上，認真組織廣大教師對照師德的基本要求和教師行為準則，結合本職崗位工作進行自查自糾，并通過上級查、領導點、群眾提等渠道，充分查找和認清師德方面存在的突出問題。以學校為單位，制訂出查擺問題和整 改進度一覽表，落實整改責任人、整改時限和目標要求，扎實推進師德建設。
2、實行師德建設“一票否決制”，把師德建設作為教師職稱評聘、錄用辭退、晉職晉級、獎懲管理的重要依據(jù)，建立并完善教師師德檔案，對師德考核不合格者，在評優(yōu)、評先中實行一票否決制，對有嚴重失德行為、影響惡劣者要取消教師資格。新錄用的教師必須經(jīng)過師德和業(yè)務培訓方能上崗。師德師風建設工作納入學校常規(guī)管理評估的重要內容，突出以德為先為重，師德建設出現(xiàn)重大問題或問題較多的單位，取消單位和單位主管領導當年各種評先資格。
3、建立和完善師德建設監(jiān)督機制，公開師德舉報電話、設立師德舉報箱，建立學校、教師、家長群眾和學生“四位一體”的師德建設監(jiān)督網(wǎng)絡，加大對師德的監(jiān)管力度。
4、組織開展師德建設評優(yōu)樹先系列活動。教師節(jié)組織推薦評選表彰全縣“百名優(yōu)秀教師”、優(yōu)秀教育工作者、師德標兵、優(yōu)秀班主任等，舉辦優(yōu)秀教師先進事跡報告會；年終評選 “師資隊伍建設年”活動先進個人、先進集體進行表彰獎勵，樹立典型，激勵廣大教師忠誠黨的教育事業(yè)，無私奉獻，為人師表。
5、深入開展一系列師德教育專題活動。一是組織開展師德專題學習培訓活動。在假期舉辦師德教育專題培訓班，在校長、教師崗位任職和業(yè)務培訓活動中滲透師德教育的內容，在教師日常的政治和業(yè)務學習中貫穿師德教育的內容等等。二是以校為單位組織教師開展師德大討論活動，建立師德論壇，出版師德教育專題版報，弘揚良好的師德風尚。三是在師德大討論的基礎上，組織開展教師人人參與的師德征文比賽活動，每一位教師都要結合“教師隊伍建設年”活動的思想認識和本職工作實際撰寫一篇以上的師德論文，每個鎮(zhèn)中心校評出3—5篇、中學及縣直學校評出2—3篇參加全縣師德征文比賽，獲獎的優(yōu)秀作品將給予獎勵并在靈山教育網(wǎng)上公開發(fā)表。
（二）加強學校領導班子建設，提高學校管理水平
組織校長任職資格培訓、在職提高培訓，做好骨干校長高級研修 班選培工作，將學校領導和教師培訓納入縣委的干部全員教育培訓計劃，利用暑假舉辦正副校長、主任等學校領導班子成員的業(yè)務培訓班，不斷提高學校領導班子的教育教學管理水平。堅持實行校長年終述職制度，加強對校長履行崗位職責及任職目標完成情況的考核，并將考核結果與任用、獎懲掛鉤，構建有效的激勵機制。開展公開推薦中小學領導后備干部工作，建立學校領導后備人才庫，有針對性地培養(yǎng)和提拔使用，增強學校領導班子的活力。
（三）推進教師專業(yè)成長和業(yè)務提高工作
1、培養(yǎng)教師樹立正確的教師職業(yè)理想和專業(yè)思想。通過學習教育和崗位培訓活動增強廣大教師從教的強烈使命感和責任感，愛崗敬業(yè)，嚴謹治學，全面貫徹黨的教育方針，努力探索現(xiàn)代教育規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育方法和教學手段，提高教書育人的能力和水平，不斷提高教育教學質量。
2、實施教師素質提升工程和名師工程。建立中小學和幼兒園骨干教師、優(yōu)秀教師資料庫，構建教師人才高地。積極實施“名師”工程，充分發(fā)揮“園丁工程”培訓對象和特級教師的骨干指導作用和帶頭作用。
3、開展教師應用現(xiàn)代教育信息技術培訓學習活動。充分利用現(xiàn)代遠程教育項目設施，開展教師教育技術培訓，提高教師現(xiàn)代教育科學知識和現(xiàn)代教育技術水平，促進教學觀念更新和教學手段的現(xiàn)代化。
4、加快推進班主任培養(yǎng)培訓工作。開展推薦評選全縣 “十佳班主任”工作，向市、區(qū)級甚至更高一級推薦優(yōu)秀班主任。
七、組織保障
（一）成立領導小組，加強組織領導
縣教育局成立由局長擔任組長的“師資隊伍建設年”活動領導小組，下設辦公室，具體負責組織建設年活動的開展。各鎮(zhèn)和各級各類學校都相應成立領導小組，“一把手”親自抓，同時要根據(jù)本方案，結合各自實際，分解目標任務，進行責任分工，制定實施方案，做到重點突出，統(tǒng)籌安排，注重實效。
（二）加強宣傳動員
縣、鎮(zhèn)、學校層層召開動員大會，在靈山教育網(wǎng)站設立“教師隊伍建設年”專欄，并通過報紙、電視、校園廣播、櫥窗、黑板報等形式，廣泛宣傳“教師隊伍建設年”活動的目的、意義和內容要求，取得的成效，營造良好的輿論氛圍。
（三）加強督導檢查
加強對 “教師隊伍建設年”活動工作的指導和督促檢查，將此項工作以及取得實際成效列入專項督導，作為考核學校及學校領導的重要內容，定期或不定期組織專門力量進行督查、檢查。
教師梯隊建設方案總結篇七
教師辦公室是我們教師的日常工作室，也是我們教學的討論室，老師辦公室文化是一所學校文化的重要標志之一，它彰顯著一個學校的辦學水平和辦學品位，凸現(xiàn)著老師的綜合素養(yǎng)、職業(yè)道德。推進教師辦公室文化建設，豐富辦公室文化內涵，創(chuàng)建溫馨和諧的辦公室，既有利于展現(xiàn)學校風采，提升辦學品位，同時也對促進教師發(fā)展，形成積極向上的團隊，構建和諧校園有著獨特的意義。
總原則：教師辦公室布置以“高雅，美觀，整潔，實用”為標準，體現(xiàn)“溫馨，和諧，學習”的原則，重在營造富有特色的文化氛圍。
七年級辦公室文化：“生命因責任而高貴，工作因責任而精彩” 八年級辦公室文化：“用腦去思考教育，用心去品味教育”
九年級辦公室文化：“榮譽中堅持淡定，平凡中追求卓越”
高中年級辦公室文化：“沒有完美的個人，只有完美的團隊” 辦公樓走道樓梯文化建設：紅色文化、愛國主義文化、廉政文化 等主題，制作裝裱上墻。樓道轉彎角購置、擺放花草盆景。
組長：蒲開德 副組長：姚茂軍 朱健 姚澤標
1. 室內清潔衛(wèi)生，物品擺放有序：
（1）建立衛(wèi)生清掃值日制度，辦公室要保持清潔。地面干凈無雜物，
桌面無灰塵，及時清倒垃圾。
（2）教師辦公桌上作業(yè)、書籍等物品要求擺放條理、整齊。
（3）窗臺潔凈、門窗光亮，窗簾損壞的'及時修理。
（4）辦公室內無衛(wèi)生“死角”，辦公桌下不用的凌亂物品及時清理另作安置。
（5）辦公室潔具應及時清洗，保持外觀清潔，并按指定位置放置，
拖把、掃帚應整齊放置于固定位置。
（6）辦公室內吊扇、燈管、電話、空調等電器要定期清潔，保持干
凈。注意飲水機衛(wèi)生，保持水槽清潔。
（7）辦公室人員應保持良好衛(wèi)生習慣，保持室內清潔衛(wèi)生。
（8）辦公室墻壁有鞋印等明顯污跡的要及時清理。
（9）離開辦公室要將桌面收拾干凈，非教學物品放入抽屜內，椅子放到桌子內，并關好門、窗、水、燈空調等電器。
2.布置合理規(guī)范，彰顯文化品位
（1）環(huán)境布置新穎，個性鮮明，有創(chuàng)意，富文化品位。
（2）課程表，作息時間表和室內宣傳公布欄要統(tǒng)一規(guī)范張貼。
（3）在適當?shù)奈恢脧堎N教育名言或標語或美術作品或書畫作品，要美觀大方，統(tǒng)一布局，不得雜亂無章。
（4）裝飾物品要體現(xiàn)教育特色。
3.適當綠化美化，氣氛清新活潑
（1）利用室內墻壁、辦公（玻璃）桌面等空間開展藝術布置。
（2）各辦公室每位老師的桌子上要放置盆景，并放置于合理美觀位置上。
（3）利用其他空間合理種養(yǎng)盆栽綠化。
（4）美化和綠化布置要體現(xiàn)所在辦公室的個性特征和動態(tài)特點，體 現(xiàn)教師的個性創(chuàng)造。
4.成員團結和諧，精神風貌良好
（1）加強辦公室文化建設，形成團結、和諧、文明、向上的文化氛圍。
（2）辦公室成員自覺遵守辦公紀律，在辦公室里，工作至上，不得做與工作無關的事情，不得三五成群的在一起聊天，更不得上網(wǎng)聊天、妙股、玩游戲、看電影、電視。
（3）著裝端莊，佩帶得體，盡量使用普通話。
（4）在辦公室里，工作至上，不得做與工作無關的事情，不得三五
成群的在一起聊天，更不得上網(wǎng)聊天、妙股、玩游戲、看電影、電視。
（5）工作時間不喝酒，辦公場所杜絕吸煙。
學校將給予各辦公室一定的經(jīng)費進行辦公室文化建設，并對各辦公室文化建設進行檢查評比，并給予一定的獎金獎勵，望各年級組辦公室認真遵照執(zhí)行。
教師梯隊建設方案總結篇八
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師是學校教育教學工作的主要實施者，肩負著培養(yǎng)高質量人才的重任，教師的素質是實施素質教育、全面提高教育質量的關鍵，教育質量的高低乃至整個教育事業(yè)的成敗，從根本上講都取決于教師隊伍的素質。打造一支具有優(yōu)秀的師德風范，具有模范的師表形象、具備精湛的教學技藝的教師隊伍，是辦好人民滿意學校的根本。
為了加強我校教師隊伍建設，提高教師教書育人的水平，促進教師專業(yè)發(fā)展，構建名師隊伍，以名師創(chuàng)名校，增強學校發(fā)展后勁，根據(jù)省委教育工委、省教育廳《關于開展“師德建設年”活動的意見》（鄂教人〔2010〕28號）和武漢市委教育工委、教育局《關于開展“教師隊伍建設年”活動的實施意見》精神，結合實際，決定在學校開展“教師隊伍建設年”活動，特制定本實施方案。
一、指導思想
堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持以人為本，全面落實科學發(fā)展觀，以“學習貫徹十七大精神，做人民滿意教師，辦人民滿意教育”為主題，以師德建設為重點，以教育理念的現(xiàn)代化、教師專業(yè)發(fā)展和全面提高教育教學質量為核心，著眼優(yōu)化管理，著力提升素質，不斷增強教師隊伍的生機與活力，著力提高教師的師德修養(yǎng)和綜合素質，為我鎮(zhèn)小學教育持續(xù)健康和協(xié)調快速發(fā)展提供有力的保障。
二、現(xiàn)狀分析
我?，F(xiàn)有在職公辦教職工60名，其中35周歲以下教師20人，占全體教師總數(shù)的33.3 %。從學歷結構上看，大學本科學歷共13人，占全體教師的21.7%，大專學歷20人，占全體教師的33.3%。從職稱結構上看，中學一級教師2名，一名未聘。小學高級教師44名，其中已聘42名。從骨干教師情況看，區(qū)級學科帶頭人5人，區(qū)級優(yōu)秀青年教師4人，區(qū)級骨干教師占總人數(shù)的15 %。總的來說幾年來我校教師隊伍的整體素質是不斷提高的，但是從學科結構上看很不平衡，語數(shù)教師較多，音體美英等技能學科的教師欠缺，總編制量仍然不足。
三、目標任務
1、開展師德學習教育和培訓，培養(yǎng)教師過硬的政治素質和優(yōu)良的道德品質，提高教師的崗位責任與服務意識，樹立教師和教育的良好形象。
2、加強學校領導的培訓與培養(yǎng)，建設高水平的學校管理團隊。加強教師的業(yè)務培訓，促進教師專業(yè)成長和業(yè)務素質的提高，建設我校師資中堅力量并帶動全體教師專業(yè)素質和業(yè)務能力的提高，打造高水平的師資隊伍。
3、人事制度改革得到深化，班子建設得到加強和改進，教師常規(guī)管理有效規(guī)范，校際交流、崗位設置、績效考核穩(wěn)步推進，教師教書育人的積極性、主動性進一步增強，以教師特有的人格魅力、學識魅力和卓有成效的工作贏得學生、家長、社會的尊重，樹立起教師和教育的良好形象。
三、活動內容
通過在學校中組織開展一系列主題學習教育、業(yè)務培訓、崗位練兵，使廣大教師在思想政治、業(yè)務水平和工作績效等各個方面上得到較大促進，綜合素質得到較大提高。
1、全面開展師德教育活動
突出把開展師德教育活動作為這次“教師隊伍建設年”活動的重要內容。在全鎮(zhèn)廣大教師中深入開展以“貫徹十七大精神，做人民滿意教師，辦人民滿意教育”為主題的學習教育活動，學習領會黨的十七大精神特別是有關教育的科學論述；根據(jù)市委的部署，積極開展繼續(xù)解放思想大討論活動，不斷提高教師的思想政治理論水平；學習貫徹《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育部關于進一步加強和改進中小學師德建設的意見》等教育法律法規(guī)，提高教師依法治學管教的意識。
2、排查整改師德師風活動
把整改隊伍中存在的突出問題作為活動基本要求，樹立教師的良好形象。組織召開學校領導班子會議、教師會議、家長會、座談會，發(fā)放調查問卷征求意見、逐級檢查督查等，自查和排查出學校在師德和行風方面存在的突出問題，深刻剖析原因，制定出整改方案，落實整改措施，限期達到整改要求。
3、強化教師業(yè)務培訓活動
把促進教師業(yè)務水平和教育教學能力的提高作為一項長期任務抓緊抓好。師德建設不僅要提高教師的思想認識，還要培養(yǎng)教師適應現(xiàn)代教育所必需的業(yè)務素質和能力。通過“教師隊伍建設年”一系列業(yè)務培訓及各種教學技能比賽，引導廣大教師自覺加強學習，樹立終身學習的觀念，潛心鉆研，嚴謹篤學，不斷提高自己的知識水平和業(yè)務能力。
四、活動形式
“教師隊伍建設年”活動的主要形式是采取分散活動和集中活動相結合的方式進行。
1、教師立足本職崗位分散開展活動
層層布置各校教師人人參與隊伍建設年的各項活動，立足崗位自我加強師德修養(yǎng)，提高個人的業(yè)務素質和工作水平，努力強素質、樹形象，自覺做一個人民滿意的教師。
2、學校結合自身實際集中開展活動
結合實際，學校教師集中開展活動，組織校本培訓為主加強教師的師德教育；通過召開工作會議、組織開展理論和業(yè)務學習培訓、舉辦專題講座、開展討論等全面展開隊伍建設年的各項活動。
五、活動安排
1、宣傳發(fā)動和學習教育階段（3月—4月）
召開加強教師隊伍建設工作會議，發(fā)起開展“教師隊伍建設年”活動，宣傳開展活動的目的和意義，醞釀開展活動的各項內容。成立領導小組，制訂工作方案，有計劃有步驟開展隊伍建設年的各項活動。
2、落實方案和排查整改階段（5月—6月）
研究落實好隊伍建設年活動的具體內容，各校結合新學期開學工作及常規(guī)工作，將“教師隊伍建設年” 活動貫穿于各項工作全過程，認真查擺并整改隊伍建設存在的突出問題。
3、集中學習和加強培訓階段（7月—8月）
利用暑假組織教師進行系統(tǒng)的師德教育、業(yè)務培養(yǎng)和學歷提高等學習培訓活動。中心校和學校制訂校本集中培訓個人自學及送培安排，統(tǒng)一組織暑期教師學習培訓工作。
4、總結提高和表彰獎勵階段（9月—12月）
分階段進行總結反饋，及時整改提高，教師節(jié)對“教師隊伍建設年”活動進行階段性總結，推薦評選表彰一批先進單位和個人，總結經(jīng)驗，樹立典型，進一步推進活動的深入開展；年底進行全面總結評比，作為單位和個人考核評比的重要依據(jù)。
六、主要措施
我校教師隊伍建設繼續(xù)以基礎教育新課程培訓為核心內容，以提高教師素質為中心，以師德建設和教師專業(yè)發(fā)展為重點，建設教師管理新體制，探索教師校本培訓新途徑，大力建設骨干教師隊伍。
（一）加強師德建設，推進“師德鍛造工程”
教師是知識的傳播者，智慧的啟發(fā)者，也是人格塑造者和道德的體現(xiàn)者,教師隊伍建設的核心是教師的師德,教師的師德決定教師的素質,教師的素質決定教育的質量。
1、堅持學習制度。堅持政治、業(yè)務學習制度，幫助教師樹立正確的教育觀、教學觀、人才觀、質量觀。通過學習管理、思想管理、制度管理，規(guī)范師德行為，并成為自己的習慣。教師每周一政治學習、周四業(yè)務學習，學習形式采取集中與自學相結合，學原文與研討交流相結合，并認真記好各種形式的學習筆記，結合教育教學實際寫出學習體會。每學年教師完成政治、業(yè)務學習筆記各一本。
2、樹立師德榜樣。堅持正面教育，榜樣激勵，典型帶動，自我主動，提高師德品質。每年暑假開展一次師德師風培訓和師德師風演講比賽，宣傳優(yōu)秀教師事跡，評優(yōu)樹模，表彰先進，在廣大教師中形成崇尚先進，學習先進的風氣。發(fā)揮教師人格力量的引導作用，利用人格激勵，典型帶動，自我主動，從教育、教學、科研各個方面，各個環(huán)節(jié)入手，把師德建設作為一項重塑教師靈魂的綜合工程，努力把教師隊伍鍛造成具有較高的思想覺悟和良好道德品質，具有無私奉獻，忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)和開拓創(chuàng)新精神的優(yōu)秀群體。
3、開展主題活動。以師德為中心，認真學習貫徹《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《湖北省中小學教師職業(yè)道德考核辦法》，深入開展“五個一”主題實踐活動〔開展一次師德大討論、一句師德宣言活動、一次師德演講（或師德講座）活動、一次師德師能滿意度測評、一次師德征文評選活動〕，深入開展“人人參與家訪、生生都要訪到”活動。深刻理解新時期加強師德建設的重要性和緊迫性，增強教師的職業(yè)光榮感、歸屬感、認同感，自覺力行師德規(guī)范。
4、規(guī)范日常行為。以“師德規(guī)范”為依托，認真落實“李集小學教師一日行為規(guī)范細則”，開展評選行為規(guī)范示范教師活動，向“學為人師、行為世范”目標邁進。使教師一言一行都用高標準嚴格要求自己，使全體教師對“事事是教育之機，處處是教育之地，時時是教育之時”達成共識，并嚴格要求自己，做到于有聲之處傳播文明的聲音，于無聲之處體現(xiàn)文明的魅力。
5、建立評價機制。采取領導評價、教師互評、學生評價，家長評價相結合的辦法，從教育事業(yè)心，教育思想，品德修養(yǎng)三方面進行師德評價，將師德評價作為教師考核和評聘獎懲的重要依據(jù)。在全體教師中樹立“四種形象”（團結奮斗的拼搏者形象；求真務實的學者形象；甘灑熱血的奉獻者形象；改革創(chuàng)新的開拓者形象），形成“五種精神”（愛校如家，愛生如子的園丁精神；不甘人后的進取精神；教書育人的敬業(yè)精神；不計個人得失的奉獻精神；終身從教的獻身精神）。
6、完善監(jiān)督考核。嚴格執(zhí)行教師職業(yè)道德“一票否決”，對違反《考核辦法》劃定的師德考核20條“紅線”之一者，師德考核直接定為不合格；嚴重者給予黨紀政紀處分或撤消教師資格、解聘。師德師能測評或師德考核不合格的，績效考核定為不合格，當年不得晉升職務、崗位等級，不得評先評優(yōu)，并按有關規(guī)定不發(fā)績效工資，參加暑期集中培訓，必要時調整崗位或繼續(xù)待崗培訓，切實維護教育的良好形象。
（二）加強業(yè)務培訓，提高教師綜合素質
學校以教研組為依托，以教研活動為載體，以自身的教育教學實踐為基地，以培訓教師實施素質教育的能力為重點，開展面向全體、突出骨干的有效培訓。
1、開展讀書活動。著力建設學習型教師隊伍，結合教師實際情況和發(fā)展需要，廣泛開展以“要做教書人，先做讀書人”為主題的教師讀書學習活動，堅持每周一次政治業(yè)務學習活動，組織每位教師學習教育、科學、人文等方面的知識及教育名著，努力拓寬教師的知識面，加深教師對自身專業(yè)及相關學科的鉆研。積極開展創(chuàng)建“書香校園”活動，定期組織讀書報告會、研討會、經(jīng)驗交流會、讀書筆記展示會及讀書論壇，引導教師交流讀書經(jīng)驗、體會，并結合自己教育教學工作實際進行反思，形成教師個人的教育理念和教學特色。
2、鼓勵學歷提高。根據(jù)教師隊伍現(xiàn)狀，制定學校專任教師學歷提高的中、遠期發(fā)展規(guī)劃與培養(yǎng)目標，積極鼓勵和支持教師通過自考、函授、電大、網(wǎng)絡教育等途徑提高學歷層次。力爭到2015年，幼兒園、小學專任教師大專及以上學歷分別提高到50%、70%以上。
3、深化繼續(xù)教育。繼續(xù)組織開展農(nóng)村教師教育教學能力提升和農(nóng)村校長教育管理能力提升培訓，全面開展教師教育技術能力培訓與考核、心理健康教育全員培訓，深入開展教師崗位大練兵和教育教學技能比賽活動，扎實開展青年教師“12345”培優(yōu)活動，即每學期上一堂校級及以上公開課、每月寫兩篇讀書筆記、每周記三篇教后記、每學年做好四個一（參與一個課題研究、撰寫一篇有質量的教學反思、一篇優(yōu)秀教學案例、一篇優(yōu)秀論文）、掌握五項基本功（普通話、三筆字、說課評課、命題技術、多媒體操作），為青年教師盡快勝任教育教學工作和專業(yè)化發(fā)展奠定基礎。
4、開展結對幫扶。每一位教師一進校，就要選擇一名或由學校指定一名綜合素質高，業(yè)務能力強的骨干教師進行師徒結對，幫助青年教師開展教育教學實踐，力爭讓青年教師一年入門，二年常規(guī)過關，三年業(yè)務合格，五年成為教學骨干。學校對帶得快的“師傅”、成長快的“師徒”，分別給予獎勵。
5、開展課題研究。在教學研究中培訓教師。學校堅持以各校（園）教研組為依托，以教研活動為重點，開展進修學校支持項目——“關注學習過程，提高課堂時效”的校本教研活動。一個優(yōu)秀教師必須能準確把握學科課程標準，吃透教材，教法靈活，上好每一節(jié)課，才能勝任教書育人的天職。我們針對部分教師不善于研究、總結的現(xiàn)狀，學校繼續(xù)充分發(fā)揮教導處的導向作用，教研組的職能作用和骨干教師的模范帶頭作用，極大地調動教師參與教學研究的積極性。為了改變過去教師只教不研的狀況，盡快提高教師的教研水平，學校將繼續(xù)堅持每周、每科都開展“一研、一課、一討論”教研活動，定時間、定人選、定聽課的對象，有檢查、有評比，從而有效地提高教師的課堂教學水平。另外，學校每學期還舉辦一次以評優(yōu)質課為主要內容的教學比武活動，要求人人參加，逐級評選，對在教學比武活動中涌現(xiàn)出的教學新秀，進行重點培養(yǎng)。
6、抓好異地培訓。學校繼續(xù)采取“請進來，走出去”的方式，堅持每學期請一名專家來校講學，對全體教師進行新理念、新課標、新教材、新教法培訓一次，豐富和更新教師的教育理論知識。每年選派10-20名教師到異地學習培訓，再讓參加培訓教師對本校教師進行再培訓。充分利用遠程教育項目資源中的“名師講堂”、“專家講座”進行教師培訓。
7、開展信息技術培訓。充分利用學?，F(xiàn)有資源開展教師全員信息技術培訓，爭取到2015年之前要有70%以上的教師精通信息技術，熟練地運用信息技術和網(wǎng)絡整合教育資源，開展教育教學。
8、加強自我培訓。學校充分發(fā)揮教師在培訓中的主體作用，讓教師以主人翁的姿態(tài)對待自身素質的提高，把培訓作為自己的內在需要和自覺行為，樹立終身學習的意識，把學習作為自身專業(yè)發(fā)展的源動力，要求教師個人制定出《自培計劃》和《三年自培規(guī)劃》，使學校教師群體率先成為學習型組織。
（三）建設骨干梯隊，推進“名師培養(yǎng)工程”
1、建設骨干梯隊。在學校的創(chuàng)新與發(fā)展中，思路是魂，名師是根。骨干教師梯隊是教師隊伍的中堅力量，是教學改革的先鋒，骨干教師隊伍的數(shù)量和質量直接關系到素質教育的推進速度，決定著學校教育教學的總體水平和質量。學校將在普遍提高教師素質的基礎上，對基礎較好的教師適當增加培訓內容，提高培訓要求，力爭至2015年，全校50％的專任教師參加各級各類骨干教師培訓，5％的專任教師被確認為各級學科帶頭人，培養(yǎng)出1名市級以上的知名教師，培養(yǎng)2名市級以上的知名班主任，有3名具有較高知名度的校長。
2、構建名師隊伍。學校將不斷通過開展賽教活動推出教學能手，不斷發(fā)掘“教壇新秀”，使骨干教師成為“三種能手”（整合信息開發(fā)教材的能手，高效教學的能手，課程研究的能手），舉辦教學能手大賽，樹立典型，培養(yǎng)評選出新一批骨干教師，在骨干教師隊伍中舉辦“名師講壇”，推出名師。在全體教師中掀起學習名師，爭做名師的良好風尚，逐步構建名師隊伍。讓學校因名師而出名，以名師創(chuàng)名校。學校要繼續(xù)充分利用學科帶頭人、優(yōu)秀青年教師等名教師、名班主任的優(yōu)質教育資源積極開展名師帶徒、教學觀摩、送教、講學等活動，充分發(fā)揮名優(yōu)教師示范輻射作用，引領教師隊伍整體素質的提高。
(四)轉變任用機制，推進人事制度改革
1、完善管理機制。建立和完善崗位動態(tài)管理體系。按照《武漢市人事管理文件匯編》中崗位職責、考核評價辦法，從德、能、勤、績等方面真正對受聘人員進行全方位考評。在選人用人方式上積極推行競爭上崗，通過崗位公開、平等競爭、擇優(yōu)聘任，形成有利于優(yōu)秀人才脫穎而出的工作機制和積極向上的工作氛圍，逐步形成導向、激勵、約束和合理配置的流動機制，真正體現(xiàn)人盡其才、各得其所，在最適宜的位置發(fā)揮最大效益。
2、完善評價機制。加強教師評價、激勵機制的建立和健全，認真落實《干部崗位管理評價方案》、《教師職業(yè)道德規(guī)范評價方案》、《教師教學崗位責任制評價方案》、《班主任崗位管理評價方案》，每學年依據(jù)崗位職責和績效對全體干部教師進行考核，根據(jù)業(yè)績和教師特長形成校內合理流動，促使優(yōu)秀人才走上教學和管理的重要崗位，真正做到人員能進能出，職務能上能下，待遇有高有低，充分調動教職工的積極性和創(chuàng)造性，提高工作效率和工作質量，形成全員的核心競爭力，為學校的建設和發(fā)展注入新的生機和活力。
七、組織保障
1、加強組織領導。成立由學校書記擔任組長的“師資隊伍建設年”活動領導小組，下設辦公室，具體負責組織建設年活動的開展。各校都相應成立領導小組，“一把手”親自抓，同時要根據(jù)本方案，結合各自實際，分解目標任務，進行責任分工，制定實施方案，做到重點突出，統(tǒng)籌安排，注重實效。
2、加強宣傳動員。層層召開動員大會，在李集小學校網(wǎng)站設立“教師隊伍建設年”專欄，并通過報紙、電視、校園廣播、櫥窗、黑板報等形式，廣泛宣傳“教師隊伍建設年”活動的目的、意義和內容要求，取得的成效，營造良好的輿論氛圍。
3、加強督導檢查。加強對 “教師隊伍建設年”活動工作的指導和督促檢查，將此項工作以及取得實際成效列入專項督導，作為考核學校及學校領導的重要內容，定期或不定期組織專門力量進行督查、檢查。
李集小學“教師隊伍建設年”活動領導小組和工作專班
組
長： 沈貴鎖（李集小學書記）副組長： 李彩云（李集小學校長）成員： 王建武（李集小學副校長）
王強勝（李集小學副校長）
陳志勇（李集小學副校長）
朱正長（李集小學副書記）
馬葆枝（李集小學工會主席）
汪志濤（支部委員、中心幼兒園園長）領導小組下設辦公室，具體負責組織“教師隊伍建設年”活動的開展。
辦公室主任： 沈貴鎖（兼）副
主
任： 李彩云（兼）
成員： 彭春濤
彭長河
李紅芬
胡仁偉
沈紅軍
李漢宏
李
飛
陳紅波
李集小學“教師隊伍建設年”
實
施
方
案
李集小學
李集小學“教師隊伍建設年”活動
領 導 小 組 和 工 作 專 班
李集小學
教師梯隊建設方案總結篇九
經(jīng)過本學月主題活動的開展，培養(yǎng)各班同學的團體榮譽感，構成班級凝聚力，使各班的同學能夠尊師守紀，團結同學，認真學習，勇于拼搏，努力爭創(chuàng)優(yōu)秀班團體。
二、主要活動資料
1、教室文化氛圍建設
由學校在各班東西墻面共配上兩面4.8米*1.2米的底板（黑色kt版），各班開辟為四個專欄——如班級口號（或班級公約、班級格言）、活動剪影、作品展示、專業(yè)特色等。
班主任教師要在各班班長、宣傳委員的配合下，廣泛發(fā)動全部同學群策群力搞好本班教室文化環(huán)境的布置工作。
由學生科聯(lián)合學生會學習部于第四周末對各班教室文化氛圍建設情景進行檢查評比。
2、出版“我愛我班”專題黑板報
各班于第三周周末圍繞“我愛我班”主題完成黑板報的出版，由學生會學習部組織各班宣傳委員進行檢查評比。
3、“我愛我班”征文比賽
由各班組織初賽，初賽后，各班于第四周星期三之前向學生科選送學生參賽文章（每班選送文章的篇數(shù)不少于本班學生人數(shù)的20%），由學生科、教務科組織有關教師進行評定，評出一等獎4名，二等獎10名、三等獎20名，優(yōu)秀獎若干名。
4、“我愛我班”主題班會
各班班主任教師要認真設計本班主題活動方案，于第四周星期三之前把活動方案報送學生科，于第五周星期一班會課開展班級主題活動。要力求資料豐富、活動形式多樣。由學校校長室組織行政干部對各班活動情景進行檢查評比。
5、表彰
于第六周星期一升旗禮對活動中涌現(xiàn)的優(yōu)勝班級和個人進取分子進行表彰。
教師梯隊建設方案總結篇十
諸城市昌城小學創(chuàng)建于20xx年，20xx年遷入新校，是一所有著深厚內涵和發(fā)展底蘊的學?！，F(xiàn)有29個教學班，學生總數(shù)達1600多人；在職在崗教職工80人，其中濰坊市教學能手1人，諸城市骨干教師和諸城市教學新秀22人。學校占地面積31050平米，建筑面積10955平米，綠化面積達17000平方米。學校擁有教學樓兩棟、實驗樓一棟，專用活動室齊全。學校曾先后獲得“諸城市花園式學?！?、“學校建設與管理先進單位”、“市級規(guī)范化學?！钡葮s譽稱號。經(jīng)過近3年的快速發(fā)展，學校的基礎設施配制齊全，尤其在學生的活動設施上，鎮(zhèn)中心校舍得投資，建成300米的塑膠跑，擁有2600平米人工草坪足球場，大、中、小齊全的足球架。
我校的`足球教學起步較晚，群眾基礎差，但是隨著我校人工草坪和塑膠跑道的建成，為足球活動的廣泛開展提供了硬件上的支持，另外伴隨著國家教育部門對青少年體質健康的關注及市教育局各項體育活動方案的出臺，猶如久旱的甘霖，使我校的少年宮足球活動有序開展起來，受到廣大學生和家長的青睞?，F(xiàn)在少年宮活動搞得蒸蒸日上，目前我校足球少年宮隊員有50多人，從三至六年級每個班級都有4-8名學生參加，參加活動的隊員興致高昂，勁頭十足足球特色學校創(chuàng)建方案活動方案。
(1)深入挖掘和提煉足球的“快樂”文化，以足球為抓手，把學校創(chuàng)建成在市內外有相當知名度的體育特色學校。
(2)探索“快樂足球”少年宮的選拔、訓練與比賽的運行機制，構建運作模式，爭取做到全市推廣。
(3)在學校掀起一股“快樂足球”校風，人人熱愛足球，切實打好打實足球運動的群眾基礎。
(4)研究足球訓練規(guī)律，不斷提高足球訓練成效，打造一支精英足球隊伍，力爭在各項比賽中取得較好成績。并為上級體育部門輸送有潛力的足球好苗子。
成立學校創(chuàng)建足球特色學校領導小組，定期開展活動會議，督促學生積極參加足球訓練活動。學校把足球特色學校創(chuàng)建開發(fā)列入工作日事議程認真抓好，做好實施的組織、檢查、評估工作。充分發(fā)揮項目組長的作用，緊緊依靠全體教師做好實施工作足球特色學校創(chuàng)建方案足球特色學校創(chuàng)建方案。
領導小組：
組長：
副組長：
組員：
專業(yè)教練：
1、加強球隊建設，制訂合理選拔制度。與各班班主任做好溝通，認真挖掘有潛力的新隊員，建設好球隊規(guī)模，壯大球隊。保證每班至少4-6名常年參加少年宮訓練的隊員，以點帶面，并制定合理的退出機制，激勵廣大隊員，保證球隊的持續(xù)發(fā)展。
2、協(xié)調訓練時間活動時間：每天上午快樂大課間(9：30-10：00)(以顛球等活動量小的訓練為主)每周一至周四下午4：30---5：20(開展各項訓練)周六上午8：00-10：00(高強度訓練)活動地點：昌城小學足球場具體安排：每周一和周二：三、五級部活動每周二和周四：四、五級部活動每周六上午：三四五級部輪流活動(三周一循環(huán))
3、制訂科學合理訓練計劃，落實活動內容足球訓練必須做到有計劃進行，足球訓練計劃的制定要力求科學合理并做到嚴格執(zhí)行。訓練內容包括以下部分：
(1)提高隊員身體各部分顛球能力，包括雙腳、頭部、膝蓋，提高球感。
(2)掌握正確的傳接球技術，提高隊員控球能力足球特色學校創(chuàng)建方案活動方案。
(3)學習傳切配合技術，提高隊員團隊意識。
4)進行必要的體能訓練，提高隊員身體素質。
(5)每周進行小規(guī)模比賽訓練，以賽促練，檢驗成果。
4、開展多種形式比賽，讓足球“快樂”起來
(1)每年定期舉行至少兩次以班級為單位的足球聯(lián)賽，評選冠軍班級，進行獎勵足球特色學校創(chuàng)建方案足球特色學校創(chuàng)建方案。
(2)每月舉行特色足球小項比賽，如顛球、頭球、射門等，設立最高紀錄，紀錄保持者張榜公布，鼓勵其它隊員勇于打破紀錄。
(3)每月邀請隊員及其家長到學校舉行親子足球賽，提高足球運動的參與度及社會影響力(4)多與兄弟學校開展競賽與切磋，積極參加各級教育體育部門組織的足球比賽。
1、激勵保障：把創(chuàng)建實施的成績與對老師平時檢查、期末檢查、年度考核結合起來，與考核實驗成果、考核先進結合起來。發(fā)揮激勵機制，調動全體老師的積極性。
2、經(jīng)費保障：學校將從鎮(zhèn)中心校校整體預算中專門劃出部分資金用于足球特色學校創(chuàng)建的實施，確保活動順利進行足球特色學校創(chuàng)建方案活動方案。
教師梯隊建設方案總結篇十一
候選人甄選分為關鍵崗位繼任候選人、管理崗位繼任候選人甄選和儲備人才候選人甄選，甄選優(yōu)秀人才進入人才梯隊資源庫，并接受針對性的系統(tǒng)培養(yǎng)。
高績效者是因為他們具備了一般人所沒有的某些特質，而正是這些特質導致了他們的工作績效不同于一般的員工。管理崗位的成功關鍵特質一般是指管理崗位任職者應具備的職業(yè)素養(yǎng)、核心能力、心理素質、知識素質等，其中以核心能力為重點。管理崗位能力衡量標準如采用勝任力模型，而應該是以促使管理崗位任職人能夠成功的關鍵特質為衡量標準。
完成成功關鍵特質提煉后，需要對每個繼任崗位開發(fā)一套評估模型。根據(jù)管理崗位的定義和內涵，被繼任管理崗位一般由成功關鍵特質、任職資格要求、以往工作績效、綜合素質要求等要素組成：
（1）成功關鍵特質
成功關鍵特質包括職業(yè)素養(yǎng)、核心能力、心理素質、知識素質等，又以核心能力為重點。
（2）任職資格要求
任職資格要求參照崗位說明書和任職資格體系中的規(guī)定。
（3）以往工作績效
設定最低要求的工作業(yè)績標準，評估繼任候選人在最近2年的工作業(yè)績。
（4）綜合素質
綜合素質包括職業(yè)能力類型、職業(yè)個性（氣質、性格）、職業(yè)傾向（動機、興趣、價值觀）等組成，評估候選人的能力類型與崗位匹配度、性格與崗位的匹配度、氣質類型與崗位的匹配度、職業(yè)動機與崗位匹配性、職業(yè)興趣與崗位匹配度、職業(yè)價值觀與崗位匹配度等。
儲備人才候選人甄選，關鍵是需要對每個目標崗位開發(fā)一套評估模型。評估模型一般由勝任力、任職資格要求、以往工作績效、綜合素質要求等要素組成。
勝任力是目標崗位所需要的關鍵特質，所以在評估之前必須對每個目標崗位構建一套勝任力模型。如企業(yè)已經(jīng)建立了崗位勝任力模型，則可以借鑒使用。
按任職資格要求在崗位說明書和任職資格體系中規(guī)定，一般由專業(yè)知識、基本技能、工作經(jīng)驗組成。
設定最低要求的工作業(yè)績標準，評估繼任候選人在最近1-2年的工作業(yè)績。
綜合素質包括職業(yè)能力類型、職業(yè)個性（氣質、性格）、職業(yè)傾向（動機、興趣、價值觀）等組成，評估候選人的能力類型與崗位匹配度、性格與崗位的匹配度、氣質類型與崗位的匹配度、職業(yè)動機與崗位匹配性、職業(yè)興趣與崗位匹配度、職業(yè)價值觀與崗位匹配度等。
教師梯隊建設方案總結篇十二
我國《勞動合同法》第4條規(guī)定“用人單位應當依法建立和完善規(guī)章制度，保障勞動者享有勞動權利和履行勞動義務”。除了國家法律法規(guī)以外，可以說企業(yè)的規(guī)章制度是用人單位的自留地，完善的規(guī)章制度可以大大擴展企業(yè)的權利。但是如果規(guī)章制度不完善，在發(fā)生勞動糾紛和仲裁時，則應當按照對員工有利的方向來傾斜。
企業(yè)規(guī)章制度要想具有法律效力，應當具有三個條件：第一是規(guī)章制度的內容須具合法性;第二是規(guī)章制度的制定和通過要經(jīng)過民主程序;第三是要向勞動者公示。上述三點缺一不可。
所謂的“內容合法”就是指企業(yè)各項規(guī)章制度其內容符合國家法律法規(guī)，常見的法律包括《勞動法》、《勞動合同法》及相關的法律法規(guī)。企業(yè)人力資源管理制度內容絕不能與法律法規(guī)相抵觸，如果發(fā)生抵觸則無效。
我國《勞動合同法》第4條規(guī)定企業(yè)的規(guī)章制度要依法制定，《勞動部關于若干條文的說明》指出《勞動法》第4條規(guī)定的_依法_是指依據(jù)所有的法律、法規(guī)、規(guī)章，包括憲法、法律、行政法規(guī)、地方法規(guī)、行政規(guī)章。依法制定規(guī)章制度，是保證其內容合法的基礎。法律有明文規(guī)定的，用人單位可以依據(jù)法律的規(guī)定，制定出符合企業(yè)實際情況的規(guī)章制度，對于沒有相關法律規(guī)定以及法律沒有禁止性規(guī)定的，企業(yè)可以依據(jù)勞動法律立法的基本精神以及公*合理原則出臺相應的規(guī)章制度。
《勞動合同法》規(guī)定“用人單位在制定修改或者決定有關勞動報酬、工作時間、休息休假、勞動安全衛(wèi)生、保險福利、職工培訓、勞動紀律以及勞動定額管理等直接涉及勞動者切身利益的規(guī)章制度或者重大事項時，應當經(jīng)職工*或者全體職工討論，提出方案和意見，與工會或職工代表*等協(xié)商確定”，為此企業(yè)在規(guī)章制度制定程序上強調民主性，只有通過職代會討論定稿后，與工會或職工代表通過*等協(xié)商才能確定。
需要特別說明的是，民主程序對規(guī)章效力的影響應以勞動合同法實施時間為準，在2008年1月1日以前制定的規(guī)章制度只要內容合法且經(jīng)過公示程序，即是缺少制定階段的民主程序也可以作為用人單位管理和處分的依據(jù)。而在2008年1月1日以后制定的規(guī)章制度，只要缺少制定階段的民主程序，一般就認定無效，不能作為用人單位管理、處分勞動者的`依據(jù)。
c：制度的有效公示
心思想是勞動者對制度必須有全面的知情權。
在企業(yè)人力資源管理實踐中，可以通過組織利益干系人的集體學習、培訓、考試、編寫規(guī)范的《員工手冊》，與員工簽訂有效的《勞動合同》等多種方式告知勞動者。
對于必須要求員工知曉的制度規(guī)定(例如《考勤管理制度》《勞動紀律管理制度》等員工容易經(jīng)常犯錯誤的地方)，企業(yè)可通過組織員工簽字的方式確認。
教師梯隊建設方案總結篇十三
為了更好地促進我鄉(xiāng)小學的督導評估工作，促進學校教師，學生的全面健康發(fā)展，結合我校實際，特制定永加中心校督導評估規(guī)劃。
本規(guī)劃立足于學校督導體制的完善，立足于學校、教師、學生的全面健康發(fā)展出，根據(jù)有關法律、法規(guī)、規(guī)章和規(guī)范文件制定本規(guī)劃。
通過督導評估進一步端正學校的辦學方向，加強隊伍建設，強化學校管理，改善辦學條件，提高教育教學質量，為實施素質教育創(chuàng)造良好的環(huán)境。
學校加強督導評估工作的領導，成立對學校，對教師，對學生督導評估工作領導小組，制定切實可行的主體計劃和督導評估方案，認真組織好學校自評，教師自評、他評、學生與教師互評，填好自評報千冊和學生綜合評價手冊。
新一輪的評估周期為三年，即20xx年至20xx年，學校評估每年8月前完成，教師每年7月份評估，學生每學期末由教師評估，評估要客觀公正。
對評估結果優(yōu)秀的學校、教師、學生予以獎勵，對評估居后的學校、教師，限期改進，并將評價結果與結構工資掛鉤。
教師梯隊建設方案總結篇十四
在任何行業(yè)，表現(xiàn)卓越的代表性企業(yè)，都會相對完整地經(jīng)歷企業(yè)從無到有和從小到大的必經(jīng)發(fā)展階段，在不同階段迎接挑戰(zhàn)，克服種種困難，最終殺出一條血路求得生存和發(fā)展。不同企業(yè)需要應對的生存發(fā)展問題各不相同，但歸根結底還是“人”的問題，“人”是所有問題發(fā)生發(fā)展和被解決的直接驅動因素與核心影響因素。
比如，有些企業(yè)發(fā)展迅速，不同層級核心領導角色的成長速度跟不上企業(yè)發(fā)展的節(jié)奏，達不到更高的要求，不能有效應對挑戰(zhàn)的同時，還占用消耗著更多的企業(yè)資源。導致企業(yè)人才體系混亂，人才流通不暢，甚至出現(xiàn)低能員工浪費機會資源，高能新人的機會資源極度匱乏的尷尬境地。
有些企業(yè)試圖通過空降領導的方式，對企業(yè)管理進行干預，卻因此遭遇新老員工融合適應不良、沖突不斷的難題。導致領導層影響力下降，干預舉措很難實施落地，甚至適得其反的效果。
益才認為，企業(yè)發(fā)展和人才的管理都是一個相對復雜的系統(tǒng)性問題，單純以“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”的思路應對這類問題，很容易陷入被動，也會錯過問題的本質，最終以很多無用功得到遠低預期的效果。
對處于任何發(fā)展階段且想要擁有更好未來的企業(yè)來說，運用系統(tǒng)的方法，梳理并打造自身的高質量人才梯隊，科學選用育留，是企業(yè)都要做的必修課。接下來讓我們一起洞察梯隊建設的意義和思路。
人才梯隊的含義
人才梯隊指的是在市場經(jīng)濟迅速發(fā)展和人才競爭日趨激烈的背景下產(chǎn)生的一種新型人力資源規(guī)劃和建設理念，通常指一個組織的后備人才儲備。
人才梯隊建設，就是指企業(yè)為了自身的戰(zhàn)略發(fā)展和執(zhí)行，未雨綢繆的培養(yǎng)不同批次的接班人，為企業(yè)人才儲備做準備。
梯隊建設的閉環(huán)邏輯
1）人才梯隊
人才梯隊建設總體上貫穿并觸達了從基層員工到企業(yè)高層領導各個層級員工。
2）人才管理循環(huán)
人才管理包括建標準、識人才、促發(fā)展的各個環(huán)節(jié)和完整流程，其中每個環(huán)節(jié)都以企業(yè)需要和成果驗證為價值判斷，確認實際效能。
3）結果應用
通過系統(tǒng)的梳理人才信息和梯隊建設框架，綜合所有人才關鍵信息，對具體人才的選用育留和領導梯隊的設計優(yōu)化思路提供重要支持和參考。
構建人才標準
根據(jù)公司發(fā)展要求和崗位角色要求，確定核心人才崗位的標準，作為選拔、盤點、發(fā)展、衡量的方向標。以公司實際訴求為基礎，結合建模方法的優(yōu)勢條件選擇合適的建模方法。
人才測評與盤點
益才認為，梯隊建設需要以完整全面的人才數(shù)據(jù)為基礎，通過科學高效的測評工具，采集準確系統(tǒng)的人才數(shù)據(jù)，再結合數(shù)據(jù)挖掘分析和現(xiàn)實反饋的綜合矯正，為人才梯隊建設提供重要依據(jù)。
1）素質測評
人才標準確定后，以此為基礎開發(fā)對應的素質測評工具，并根據(jù)需要結合其他測評維度，設計綜合需求對應的素質測評產(chǎn)品，最終實現(xiàn)通過人才測評產(chǎn)品，系統(tǒng)高效搜集素質測評維度下的人才信息。
2）360度評估
結合素質測評的結果，通過360度評估，得到人才現(xiàn)實情境下綜合素質表現(xiàn)的評價數(shù)據(jù)，實現(xiàn)對人才更加真實精準的量化理解。
3）ac評價中心
人才梯隊建設主要以各層級管理團隊為主要對象，因此除了考慮對人才綜合素質的準確量化外，還要對人才的管理能力進行評價。針對不同層級管理者和不同管理層級對應的工作情景特征，有側重地選擇ac評價的部分或全部工具內容，可以有效實現(xiàn)對梯隊成員管理能力量化描述的測評目標。
個人綜合素質報告
通過對系列的測評和情景行為表現(xiàn)的評估，形成關于人才自身系統(tǒng)全面的素質評價。
團體報告
通過個人數(shù)據(jù)和企業(yè)相關需求維度，可以生成企業(yè)部門或不同團體視角的報告，讓企業(yè)管理者在更高維度洞察企業(yè)人才的能力水*和現(xiàn)實表現(xiàn)。
組織人才全景洞察
根據(jù)個人和團隊組織層面的數(shù)據(jù)，進行系統(tǒng)建構和洞察后，從組織整體層面，對人才梯隊的數(shù)量、質量、結構等方面進行整體把握。
人才地圖
做好人才管理循環(huán)的關鍵在于人才地圖：通過繪制組織人才地圖，透視組織人才發(fā)展現(xiàn)狀和人才差距，可通過外部招聘、內部調配、繼任計劃等方式，形成組織人才管理梯隊。
1）對于任何發(fā)展階段的企業(yè)來說，建立一個穩(wěn)定優(yōu)質的梯隊都是未來發(fā)展贏得先機的重要保障和堅實基礎。
2）通過系統(tǒng)的.工具方法論，結合素質測評、360度行為評價、ac評價等工具形成關于人才的系統(tǒng)精準數(shù)據(jù)是人才梯隊建設的基礎。
3）在人才個體層面、組織層面和公司整體層面對人才數(shù)據(jù)和需求的洞察，形成企業(yè)的人才地圖，為人才梯隊的結構優(yōu)化、質量要求以及具體的選用育留的規(guī)劃設計非常重要。
教師梯隊建設方案總結篇十五
1、倉庫保管員必須合理設置各類物資和產(chǎn)品的明細賬簿和臺賬。
3、財務部門與倉庫所建賬簿及順序編號必須互相統(tǒng)一，相互一致。合格品、逾期品、失效品、料廢、返修品等應分別建賬反映。
4、必須嚴格倉庫管理規(guī)程進行日常操作，倉庫保管員對當日發(fā)生的業(yè)務必須及時登記入賬，做到日清日結，確保物料進出及結存數(shù)據(jù)的正確無誤。
5、做好各類物料和產(chǎn)品的日常核查工作，倉庫保管員必須對各類庫存物資定期進行檢查盤點，并做到賬、卡、物一致。如有變動及時向主管領導及相關職能部門反映，以便及時調整。
6、倉庫通道出入口要保持暢通，倉庫內要及時清理，保持整潔。
7、各種物料碼放、搬運入庫時應先內后外、先下后上;出庫時應先外后內、先上后下，先進先出，防止坍塌傷人及損壞機械設施。各種物料不得拋擲。
8、供應部門必須根椐生產(chǎn)計劃及倉庫庫存情況合理確定采購數(shù)量，并嚴格控制各類物資的庫存量。
9、倉管員在月末結賬前要與車間及相關部門做好物料進出的銜接工作，各相關部門的計算口徑應保持一致，以保障成本核算的正確性。
教師梯隊建設方案總結篇十六
根據(jù)學校本學期的管理和計劃，特制定本方案。實行時間為20xx年8月至20xx年7月。具體方案如下：
“凡事預則立，不預則廢”。所以，在對班集體進行高效科學的管理時，班主任首先要制定一個合乎校情、班情的班級文化建設方案。通過學習，我認為班級文化建設的核心是形成共同的價值觀。以下是我根據(jù)我校的德育工作內容、學生的基本情況擬定的班級建設內容。要做好班級常規(guī)德育的方方面面工作，我從以下幾個方面加強班級文化建設：環(huán)境文化建設、觀念文化建設、精神文化建設、活動文化建設，以形成具有特色的班級工作風格，培養(yǎng)具有美德、眼界、創(chuàng)新的學生。
“新學期、新起點、新自己”
學習與能力并重，個體與班級共進。
讓學生學會學習，培養(yǎng)學生自主、創(chuàng)新學習的能力，掌握科學研究和解決問題的科學方法，在班級中形成良好的探索、研究問題的學習氛圍。
建立班級自主管理模式，讓每一位同學都能積極參與到班級管理中，擔任能發(fā)揮作用和自我滿意的角色;發(fā)揮、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己獨特的作用和價值，學會在自主管理中相互合作、協(xié)商和民主監(jiān)督，鼓勵和指導學生在解決集體生活的各種矛盾中，使集體和學生都得到成長。
通過培養(yǎng)學生的合作意識、競爭意識，提高學生的學習積極性，充分發(fā)揮學生的潛能，使學生更快地學會學習，加速成長。
讓學生學會與人相處，并在學習和集體活動中建立師生之間、學生之間的良好關系，培養(yǎng)合作意識，增強班級凝聚力和向心力。
讓學生把握為人處世的原則與明辨是非、處理問題的道理，學會理智地面對問題、分析問題、解決問題。同時，培養(yǎng)學生把握時代脈搏、與時俱進，養(yǎng)成現(xiàn)代意識(包括競爭意識、法律意識等)，使班級正氣上升。
物質文化建設——教室環(huán)境布置。教室是學生的主要活動場所，一個優(yōu)美良好的環(huán)境能夠給學生帶來良好的心理狀態(tài)。在教室布置時，要注意室內各種設施顏色的搭配，使教室呈現(xiàn)出一種自然、平靜、整潔的氣氛，即一種和諧美。在文化氛圍建設上，教室布置要和學校要求保持一致的風格，可以建立學習園地對學生的學習進行引導、利用團支部開展團隊活動、創(chuàng)辦黑板報，體現(xiàn)積極向上的風貌。學習方法較好的同學可以在黑板報上與同學分享學習經(jīng)驗，促進同學共同進步。
制度文化建設，班級要形成統(tǒng)一的行為規(guī)范，建立并完善各種制度。包括學生的作息時間、上課要求、課間、午休、自習、值日生、班干部管理制度等相關的行為規(guī)范，并形成制度，使學生對自己明確何時、何地、該做何事，使班級井然有序。
精神文化建設，轉變班級觀念——尋找每位同學的亮點。班級文化觀念可以簡單通俗地理解為班級同學對各種現(xiàn)象、事件有傾向性的看法和態(tài)度。班級文化建設要尋找每個學生的閃光點，充分發(fā)揮學生的特長和個性，是班級成為具有凝聚力和向心力的集體。
活動文化建設——系列主題班會活動。主題班會每周一次，是德育教育的重要思想陣地。充分有效地利用班會時間是班級建設的最好途徑。在班會課上強調學生活動的自主性和創(chuàng)造性，以及教師的引導性。在學生自我設計的活動中，學生能夠充分發(fā)揮自己的愛好、特長和各種能力，因而對于培養(yǎng)學生的健全心理具有重要的作用。但是，教師要注意引導學生的思想傾向，防止錯誤思想在班級中傳播。根據(jù)學校的要求、學生心理需求的內容，制定不同的班會活動方案，并適時調整。
完善班級德育工作規(guī)范。
具體包括：準備開學初進行班委選舉，通過自薦和選舉的方式，培養(yǎng)一批班級管理人才。其中包括班委共十人，團支部兩人。在形成班委、團委后，培養(yǎng)教育、合理分工，建立一支肯干、能干的干部隊伍;實行“人人有事做、事事有人做”的分工制度，使班級中每位同學都有事做，班級中的每件事都有人負責，班級中的事由學生自主管理，班委成員主要負責;完善“值周班長”和常規(guī)管理相結合的制度，使每位同學都能有機會參與班級管理，同時培養(yǎng)他們具有認真負責的態(tài)度，并提高他們的實際管理能力。
常規(guī)工作落實。具體包括以下幾個方面的常規(guī)工作：
自主管理機制。設置學習小組，小組成員共同制定目標和活動內容，在小組中合理分工、團結協(xié)作。人人有事做、事事有人做。讓學生積極參與班級管理，促進學生能力的養(yǎng)成。定期調整管理角色。實行角色動態(tài)分配制度。每周設置值周班長一名，增強學生的自主管理和協(xié)調能力。制定最優(yōu)班級目標。班級每月每周都有自己的目標，這些目標由學生制定，并達成共識，嚴格執(zhí)行。
優(yōu)化班級文化環(huán)境。建立凈化、美化、只適合的班級物質環(huán)境，要求學生保持教室的干凈整潔，窗明幾凈，物品布置井然有序，形成“班級是我家，我要為家做貢獻”的良好氛圍。形成積極、健康、融洽的班級心理氛圍。充分發(fā)揮班集體的團隊作用，增強學生的`自主管理能力。
開展有特色的班級活動。開展傳統(tǒng)文化教育與學生主體參與的班級活動模式。利用班會課、升旗儀式等場合，對學生進行各種潛移默化的思想教育，避免生硬的說教。
開展各種形式的學生學習競賽活動。既有個人的、也有小組的，既有學科學習方面的，也有體育活動方面的。通過競爭與合作，激發(fā)學生個體與班集體的學習和上進的熱情，使學生的身心健康都得到發(fā)展。
及時反饋、定期總結。對于學生的表現(xiàn)，通過書面或者口頭的形式及時告知全體學生，幫助學生及時調整自己的言行。針對學生中普遍存在的問題，及時進行批評教育，使學生明辨是非，揚善抑惡，形成良好的班風。
以上是我對班級文化建設一點粗淺的認識，我會在實踐中不斷修正完善我的方案，以期達到班級管理的最佳效果。
教師梯隊建設方案總結篇十七
沒有一支好的團隊建設與管理，酒店就會成為一盤散沙，更談不上公司的發(fā)展與員工的進步;沒有一支好的團隊建設與管理，酒店所取得的成績也是暫時和偶然的。加強團隊建設與管理具有不可替代性。針對酒店或者企業(yè)實際，就如何加強團隊建設與管理，小9認為應該做好以下幾點：
每個團隊負責人，應該帶領團隊共同進步。他既是管理者，又是執(zhí)行者;既是工作計劃的制訂者，又是實施計劃的領頭人，作為團隊的_頭_，其個人素質起著至關重要的作用。要做好這支團隊的領頭羊，不僅要用*和之心客觀公正地對待每件事和每個人，更重要的是全面提高自身素質。
作為酒店大團隊中的一員，各部門負責人應該站在酒店整體高度上考慮問題，在搞好本部門團隊建設的同時，要顧全大局，而不僅僅過分追求本部門效益，忽視了部門間的協(xié)調合作，影響了整個團隊。
打造團隊精神，首先要提出團隊目標，抓好目標管理，沒有目標，團隊就失去了方向。因此，建立一個明確的目標并對目標進行分解，同時通過組織討論、學習，使每一個部門、每一個人都知道本部門或自己所應承擔的責任、應該努力的方向，這是團隊形成合力、勁往一處使的前提。
凡事預則立，不預則廢，要想打造一支優(yōu)秀的團隊，必須建立明確共同的目標。其目標不一致，導致其動力也會不一樣。
在團隊建設管理中，不同角色的成員的目標是不一致的。各部門負責人負責部門的整體業(yè)務，需要按照承諾，保質保量地按時完成任務?？赡芷胀▎T工是打工者心態(tài)，*一天你要支付我一天的工資，當然做業(yè)務能學到新知識新技能就更好了。團隊中不同角色由于地位和看問題的角度不同，對工作的目標和期望值，會有很大的區(qū)別。我們的負責人應善于捕捉成員間不同的心態(tài)，理解他們的需求，幫助他們樹立共同的奮斗目標。勁往一處使，使得團隊的努力形成合力。
員工有著各自不同的經(jīng)歷和背景，如何規(guī)范他們的.工作行為，使之步調一致是一項重要工作。公司通過探索，己初步建立了一套行之有效的管理制度和流程。衡量一個公司管理是否走上正軌的一個重要標志就是制度、流程是否被公司員工了解、熟悉、掌握和執(zhí)行，是否有監(jiān)督和保障措施。讓員工熟悉、掌握各類制度、流程，不但是保證工作質量的需要，也是滿足公司長遠發(fā)展和員工快速成長的需要。
事實證明，沒有一套科學完整、切合實際的制度體系，管理工作和員工的行為就不能做到制度化、規(guī)范化、精細化、專業(yè)化，就會出現(xiàn)無序和混亂，不會產(chǎn)生井然有序、紀律嚴明的團隊。所以，要從小團隊做起，運用各種形式，加大學習力度，抓執(zhí)行力，抓落實兌現(xiàn)。
溝通是維護團隊建設整體性的一項十分重要的工作，也可以說是一門藝術。如果說紀律是維護團隊完整的硬性手段的話，那么溝通則是維護團隊完整的軟性措施，它是團隊的無形紐帶和潤滑劑。溝通可以使團隊建設中上情下達、下情上達，促進彼此間的了解;可以消除員工內心的緊張和隔閡，使大家精神舒暢，從而形成良好的工作氛圍。因此，作為各部門負責人必須要保持團隊內部上下、左右各種溝通渠道的暢通，以利于提高團隊內部的士氣，為各項工作的開展創(chuàng)造_人和_的環(huán)境。
長期以來，我們在溝通管理上做了多方面的努力，建立了多種溝通*臺，如我們的約談;每月工作學習體會;每天早交底晚小結和每月一次生產(chǎn)經(jīng)營例會制定等，都能使員工在學習中達到溝通和提高。從實際效果看，取得了一定的成效，但還存在著許多不足之處，我們將在今后的工作中不斷地進行完善和創(chuàng)新。
由于每個人的知識結構和能力的區(qū)別，導致對于同一問題的認識出現(xiàn)相應的偏差。所以良好的溝通能力是解決復雜問題的金鑰匙。
績效考核是一種激勵和檢驗。它不僅檢驗每個團隊成員的工作成果，也是向團隊成員宣示公司的價值取向，倡導什么，反對什么，所以它同樣關系到團隊的生存和發(fā)展。
在績效考核過程中，要堅持公*公正的原則;
做到把年度考核和日?？己私Y合起來;
根據(jù)考核結果，對員工進行獎勵和處罰。
考核評估的結果要及時向員工進行反饋，幫助員工尋找自身不足和團隊目標的差距，從而激發(fā)員工不斷改進工作品質，提高服務質量，達到團結進步的目的。
教師梯隊建設方案總結篇十八
根據(jù)xx縣教體局印發(fā)的《xx縣中小學幼兒園教師師德師風提升年活動實施方案的通知》精神，為深化教育系統(tǒng)作風建設樹立教育良好形象，結合我校實際，決定開展xx縣xx中學師德師風建設提升年活動，現(xiàn)制定方案如下：
明規(guī)范、樹楷模、鑄師魂、正師風。
全校教職員工。
以“四有好教師”為標準，進一步加強師德教育，規(guī)范從教行為，健全師德各項制度，警示一批師德失范人員，培樹一批師德楷模典型，建設一支師德高尚隊伍，進而引導廣大教師弘揚高尚師德。以優(yōu)良的師風帶動學風、促進教風、優(yōu)化行風，努力辦好學生滿意、家長滿意、社會滿意、人民滿意的教育。
（一）宣傳動員學習階段（4月份-5月份上旬）
1、成立組織，制定方案。成立師德師風建設提升年活動領導小組，校長任組長，副校長任副組長，負責制定方案、統(tǒng)籌部署，明確任務、責任到人。
2、召開大會，全面動員。召開師德師風提升年活動動員大會，重點做到四個講清楚，即講清楚開展師德師風提升年活動的重大意義，講清楚國家和省市縣教育行政部門師德建設的要求，講清楚我校師德提升年活動目標任務和工作安排，講清楚教師參加活動的.具體要求。
3、加大宣傳，營造氛圍。通過微信公眾號、微信群、宣傳櫥窗，電子屏等形式，大力宣傳師德師風建設工作，營造人人知曉，人人關注的濃厚學習氛圍。
4、加強學習，規(guī)范行為。組織全體教師學習新時代教師職業(yè)規(guī)范、中小學師德“十條紅線”、嚴禁教師違規(guī)收受禮品禮金和嚴禁學校及在職教師有償補課。確保教職工全員參與，學深悟透。
5、簽訂“承諾書”、印發(fā)“明白紙”。認真貫徹落實《xx縣教體局關于開展中小學在職教師有償補課專項整治實施方案》文件精神，組織全體教師簽訂《全面落實“十項準則”，爭做“四有好老師”承諾書》，向學生家長印發(fā)《整治在職教師有償補課明白紙》，提高全體教職工師德師風紅線意識。
（二）、討論查擺剖析階段（5月份）
1、組織討論，查擺問題。從踐行社會主義核心價值觀，立德樹人，依法從教、拒絕有償家教、減輕學生負擔、關愛每名學生、規(guī)范辦學行為、規(guī)范從教行為、爭當“四有”教師等方面組織教師開展專題大討論。做到教師人人參與，個個發(fā)言，全體教師要重點圍繞“思想、工作、作風”上存在的突出問題寫出自查報告，分類總結，形成檔案資料。
2、民主評議、征求意見。通過發(fā)放征求意見表、設立意見箱、召開座談會、個別走訪、民主評議等形式，廣泛征求教職工、家長、學生、社會各界的意見和建議，歸類存檔。意見箱設在教學樓前明顯位置，并張貼投訴電話。公開投訴電話xx，公開投訴電子郵箱。
3、建立活動報告制度。江河濱副書記是我校師德師風提升年活動聯(lián)系人，對每季度活動進展情況及典型案例進行上報。6月底前上報整改報告，12月20日前上報活動總結。
（三）整改落實培樹階段（6月份-8月份）
1、制定整改方案。根據(jù)梳理出的問題和征求的意見，真實分析主客觀原因，形成問題清單，逐條制定整改辦法，要明確形成解決問題思路、時間表、主要措施和責任人。
2、落實整改措施。對于社會、學校和師生、家長們迫切需要解決、能夠立即解決的問題，要立即整改；對一時解決不了的問題，要制定分期解決方案，限時予以解決；要建立整改工作長效機制，確保師德師風建設工作常態(tài)化、長效化。
3、培樹典型引領。結合“三五”教育實踐活動，深入開展“最美團隊、最美教師”評選活動，積極培樹xx縣“教書育人標兵、教書育人楷?！焙汀敖虝似焓帧保M一步弘揚新時代教育精神。要通過多媒體宣講師德楷模先進事例，組織開展師風演講、征文比賽活動，引導廣大教師向榜樣看齊。
（四）建章立制規(guī)范階段（9月份-10月份）
一要全面深入梳理完善，規(guī)范教師培訓和管理等各方面制度。健全師德違規(guī)行為舉報受理機制，實行臺賬管理。二要建立健全師德違規(guī)查處通報制度。凡是一經(jīng)查實的師德違規(guī)案件，一律在全校通報，并對相關責任人進行嚴肅追責，堅決遏制師德師風違法違紀違規(guī)行為。三要建立師德考核評價體制，完善師德考核指標體系，健全教師、學生、家長、學校多方評價機制，突出師德重要地位。四要加強師德考核。將師德考核作為各類評先評優(yōu)和教師年度考核、職稱評聘、推優(yōu)評先、表彰獎勵等重要依據(jù)，實行師德問題“一票否決”。
（五）總結梳理完善階段（11月份-12月份）
及時發(fā)現(xiàn)正面和反面典型，及時表揚先進，鞭策后進。認真落實總結主題活動開展情況，主要包括先進經(jīng)驗、制度成果、形成的啟示以及下一步工作安排等，健全師德師風建設長效機制，保障此項工作長期持續(xù)深入開展。
（一）提高認識，加強領導。
開展師德師風建設提升年活動是深入推進教育“三全”管理，全面彰顯xx縣教育精神的重要體現(xiàn)，是“上善若水、潤物無聲”的重要載體，是譜寫新時代井中精神的厚實底色。成立校長為組長、副校長為副組長的領導小組，一把手親自謀劃、親自抓，確保師德師風提升年活動順利有序進行，收到實效。
（二）精心組織，明確責任。廣泛宣傳，深入動員，鼓勵全體教職工積極參與。將師德師風工作納入年度考核目標，校長是第一責任人，對發(fā)生突出的師德師風問題，首先追究校長責任，對發(fā)生問題嚴重、社會影響惡劣的典型事件，校長和當事人取消年度考核合格資格，并依法依紀依規(guī)追究相關人員責任。
（三）強化督導，嚴肅問責。領導小組將加大監(jiān)督力度，一方面通過公開舉報電話、舉報郵箱、設置舉報信箱等方式征集意見或發(fā)現(xiàn)問題，另一方面實行暗訪抽查，深入調研等方式收集問題，對師德師風建設提升年活動進行全面督查。建立問題清單臺賬，梳理投訴舉報和限期目標整改。學校將定期進行通報，對活動中抓出特色，成效明顯的個人和集體進行通報表揚，對重視不夠、活動滯后、監(jiān)督敷衍、師德違規(guī)案件頻發(fā)、問題查處不到位，視情節(jié)輕重對相關人進行約談問責，公開通報批評等。
教師梯隊建設方案總結篇十九
根據(jù)企業(yè)經(jīng)營和發(fā)展需要，為了保證人力資源的及時、充足供應，對關鍵崗位制定接班人計劃，對相關崗位進行人才儲備，以建立人才梯隊。所以，首先必須對企業(yè)人力資源需求進行綜合規(guī)劃，再對企業(yè)人力資源需求進行預測，掌握各崗位還需要多少人力，最后對企業(yè)所需要的人力資源的供給情況進行預測，清楚人力資源有哪些來源，最終解決企業(yè)的人力資源需求，以適應企業(yè)的發(fā)展和變化。
勝任力模型是針對某一個職位，依據(jù)其職責要求所提出的，為完成本職責而需要的能力支持要素的集中表示，它能夠具體指明從事本職位的人需要具備什么能力才能良好地完成該職位職責，也是人才自我能力開發(fā)和學習的指示器。勝任力模型在人才梯隊建設工作中發(fā)揮重要的基礎性的作用，人才梯隊建設的各項工作——任職資格體系建設、職業(yè)生涯規(guī)劃、繼任候選人與儲備人才甄選、人才梯隊資源庫建設、人才培養(yǎng)、繼任者選拔都需要以勝任力模型為依據(jù)。
為更好地對企業(yè)人才進行激勵，有計劃、針對性地對人才進行培養(yǎng)，促進人才的發(fā)展，需要規(guī)劃多元化的職業(yè)發(fā)展通道，設計任職資格等級標準，建立在崗人員的晉升/淘汰制度，形*才能上能下的用人機制，為人才梯隊建設打好基礎。勝任力模型和任職資格體系是兩種相互重疊又側重不同的能力評價方案，勝任力模型傾向于與工作不直接相關的潛質的評價，而任職資格體系側重于與該職業(yè)工作相關的能力評價，所以，勝任力模型與任職資格體系都是人才梯隊建設的依據(jù)和基礎。
人才職業(yè)生涯規(guī)劃在于穩(wěn)定員工隊伍，提高員工滿意度，留住優(yōu)秀人才，吸引外部優(yōu)秀人才，并使每個員工的職業(yè)生涯規(guī)劃目標與組織發(fā)展目標相一致，促進人才梯隊建設，保證企業(yè)未來人才需求和企業(yè)的可持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展，避免企業(yè)人才斷檔和后繼無人的情況出現(xiàn)。
人才測評在現(xiàn)代人力資源管理活動中越來越廣泛，人才測量和人才評價為企業(yè)人力資源管理提供重要的參考依據(jù)。人才測評在企業(yè)人才梯隊建設中起到重要作用，人才梯隊建設中的勝任力模型認證、任職資格體系等級認證、職業(yè)生涯規(guī)劃、人才梯隊資源庫后備人才選拔、后備人才培養(yǎng)、接班人甄選等等，都需要進行大量的人才測評工作，所以，要做好人才梯隊建設工作，必須建立人才測評系統(tǒng)。
通過前面的人力資源盤點，厘清了企業(yè)的人才缺口，企業(yè)必須進行人才梯隊建設，解決人才缺口問題，對關鍵崗位制定繼任者計劃，相關崗位制定儲備人才計劃，建立企業(yè)人才梯隊資源庫；設計測評方法和工具，挑選有潛力的員工進行測評，使測評合格者進入人才梯隊資源庫，為對進入人才梯隊資源庫的人才進行系統(tǒng)、針對性的培養(yǎng)打好基礎。
進入人才梯隊資源庫的人才，根據(jù)繼任計劃/人才儲備計劃，結合個人的職業(yè)生涯發(fā)展目標，企業(yè)對人才梯隊資源庫的人才規(guī)劃培訓課程體系，設計培養(yǎng)方法，制定培養(yǎng)管理制度，對他們進行針對性的培養(yǎng)，以達到人才梯隊建設的目的。
進入人才梯隊資源庫的人才經(jīng)過一段時間培養(yǎng)后，企業(yè)會根據(jù)目標崗位/通道層級對人才的需要，在資源庫中選拔繼任者，選拔成功者成為繼任人而“出庫”，選拔失敗者淘汰“出庫”。一批人才“出庫”了，企業(yè)根據(jù)儲備人才的需要，又會甄選一批人才“入庫”，周而復始，不斷為企業(yè)培養(yǎng)合格的繼任人才。
人才梯隊建設是一項相當復雜的系統(tǒng)工程，與企業(yè)人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃、人才招聘（包括內部招聘和外部招聘）、人才培養(yǎng)、培訓管理、職業(yè)發(fā)展管理、晉升管理、薪酬激勵、績效考核等息息相關。企業(yè)必須制定人才梯隊建設管理制度，明確職責分工，規(guī)范人才梯隊建設過程，確定人才梯隊建設的工作內容和范圍，通過有效管理，保證人才梯隊建設工作高效、順利進行。增強企業(yè)各單位人才培養(yǎng)意識，促使各單位明確人才培養(yǎng)的重要性和緊迫感，對各單位的人才培養(yǎng)工作進行考核，考核結果作為整體績效考核成績的一部分，并且作為單位負責人晉升、獎勵、處罰的依據(jù)之一。
教師梯隊建設方案總結篇二十
根據(jù)多家優(yōu)秀企業(yè)的經(jīng)驗總結出五條原則，公司可據(jù)此建立繼任管理系統(tǒng)，以培養(yǎng)穩(wěn)定可靠的領導人后備梯隊。
這里的基本原則是，繼任管理必須是一個以領導力發(fā)展為導向的彈性系統(tǒng)，而不是一份羅列了高潛質員工和空缺崗位的固定名單。其他四條原則均以此為基礎。傳統(tǒng)的領導力發(fā)展項目總是期望以幾次培訓活動達到一勞永逸的效果，但研究發(fā)現(xiàn)，雖然培訓能讓參與者精力充沛、士氣高漲地回到辦公室，但現(xiàn)實的公司生活卻很快令他們窒息。事實上，更有效的做法是在提供課堂培訓的同時，讓未來的領導人實際參與各種各樣的工作，接觸形形色色的上司，可行方法包括輪崗、委派特別任務，以及“邊干邊學”。
繼任管理規(guī)劃通常只專注于最頂層的少數(shù)幾個崗位，而領導力發(fā)展規(guī)劃則往往從中層管理者開始。將這兩項職能整合成一個體系，可以幫助企業(yè)從長遠考慮，將中層管理者，甚至部門主管以下級別的管理者培養(yǎng)成為綜合型管理者。例如，實耐格產(chǎn)品公司將廠長的職位視為關鍵崗位，因為在該崗位上，管理者首次有機會負責管理多重職能，并處理勞資關系和社區(qū)關系。
過去，公司高層對繼任規(guī)劃總是守口如瓶，以免那些未被納入升職快車道的員工失去干勁。從ceo的角度來看，保守秘密確有一定的優(yōu)勢，因為他可以在最后關頭改變主意，而不必擔心有人因希望破滅而心灰意冷，或者暴跳如雷。但是，既然如今的員工招聘和晉升看的都是績效，而非忠誠度或資歷，那么，知道自己位于哪一層級反而會讓員工更加努力地工作。
只知道誰可以替代ceo是遠遠不夠的，你必須了解是否有合適的人選正在以合適的速度發(fā)展，能夠在合適的時間踏上合適的崗位。例如，在禮來制藥，管理者會追蹤多項繼任管理指標，例如有多少人入選了候選管理者梯隊，以及有多少繼任規(guī)劃已經(jīng)培養(yǎng)了兩位或兩位以上準備就緒的候選人。對于總監(jiān)及以上的職位，系統(tǒng)會顯示目前的在任者和三位潛在接班人。人力資源管理部門還可以實時了解某些指定衡量指標的數(shù)據(jù)，例如具備達到某一層級潛力的員工與目前處于該層級的員工人數(shù)之比。
老式的繼任規(guī)劃相當刻板——名單確定后就很少變更。相比之下，我們研究的最佳實踐組織均遵行日本的“改善”（kaizen）理念，也就是對流程和內容進行持續(xù)改進。它們根據(jù)各個部門主管和參與者的反饋對繼任管理系統(tǒng)進行改進和調整，監(jiān)控技術的發(fā)展，并向其他領先的組織學習。實際上，盡管我們研究的這些最佳實踐公司都很成功，但它們中沒有一家認為自己的繼任管理系統(tǒng)可以在不經(jīng)改進的情況下運行一年以上。
教師梯隊建設方案總結篇一
為深入貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，全面落實《中共中央、國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》、《中共山東省委、山東省人民政府關于全面深化新時代全省教師隊伍建設改革的實施意見》和全國、全省教育大會精神，建設教育強市，辦好人民滿意的教育，現(xiàn)結合我市實際，提出如下實施意見。
1.提升教師思想政治素質。加強理想信念教育，深入學習領會習近平新時代中國特色社會主義思想，引導教師樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。引導公辦中小學教師切實履行作為國家公職人員的義務，在教書育人崗位上為黨和人民事業(yè)作出新貢獻。加強愛國主義、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化教育，增強廣大教師使命感、成就感和歸屬感。
2.加強教師黨支部和黨員隊伍建設。把黨的政治建設擺在首位，將全面從嚴治黨要求落實到每個教師黨支部和教師黨員。合理設置教師黨支部和黨小組，推進“合格支部、過硬支部、示范支部”三級聯(lián)創(chuàng)。健全把骨干教師培養(yǎng)成黨員，把黨員教師培養(yǎng)成教學、科研、管理骨干的“雙培養(yǎng)”機制，引導黨員教師爭做“四有”好教師的示范標桿。選優(yōu)配強教師黨支部書記，系統(tǒng)組織開展好教師黨支部書記、教師黨員的教育培訓工作。
3.強化師德師風建設。弘揚高尚師德，健全師德建設長效機制，實施師德師風建設工程，將師德師風作為評價教師素質的第一標準，引導教師增強愛心、耐心、細心、專心、誠心。組織開展師德建設五項行動（家訪行動、學生談心行動、志愿服務行動、讀好書行動和師德案例分享行動）。強化師德考評及結果應用，完善師德考核內容及方式。規(guī)范教師職業(yè)行為，引導教師堅守新時代教師職業(yè)行為十項準則，對違反準則或有違法違紀行為的，依法依規(guī)嚴肅懲處。
4.完善教師培養(yǎng)培訓體系。實施教師教育振興行動計劃。支持在青高校開展教師教育。加強幼兒師資培養(yǎng)基地建設，重點培養(yǎng)初中起點五年制專科層次幼兒教師。加大初中畢業(yè)起點貫通培養(yǎng)農(nóng)村小學本科師資的力度，提升師范專業(yè)生源質量。優(yōu)化區(qū)（市）教師專業(yè)發(fā)展中心功能。拓展中小學校培訓教師職能，培育100所教師專業(yè)發(fā)展學校。到2022年，建成50個名校長工作室、100個名師工作室、100個名班主任工作室，培養(yǎng)省、市兩級名校長100名、名師1000名。開展教育名家培養(yǎng)工程，推動一批校長和教師成長為教育名家，定期舉行島城教育名家論壇。繼續(xù)支持在青高校提升教師專業(yè)能力，加快高層次人才隊伍建設。
5.提高教師培訓質量。創(chuàng)新教師培訓模式，運用信息化手段，搭建教師個性化培訓平臺，健全教師自主選學機制，推動教師個性化發(fā)展。規(guī)范教師培訓過程記錄，建立教師培訓電子檔案，完善教師培訓學分管理制度。強化教師培訓經(jīng)費投入保障，將教師培訓經(jīng)費列入各級政府財政預算，確保幼兒園、中小學和中等職業(yè)學校按照年度公用經(jīng)費預算總額的5%用于教師培訓。
6.加強職業(yè)院校教師隊伍建設。打造職業(yè)院校高素質“雙師型”教師隊伍，支持職業(yè)院校與企業(yè)共建職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓基地，保證職業(yè)院校教師每5年到企業(yè)實踐不少于6個月。到2022年，選拔培養(yǎng)100名青年技能名師。實施中等職業(yè)學校特聘兼職教師制度，加強職業(yè)學校文化學科教師隊伍建設。
7.完善中小學教師編制管理制度。按照編制標準核定中小學教職工編制，強化編制管理剛性約束。在現(xiàn)有事業(yè)編制總量內，盤活事業(yè)編制存量，向教師隊伍傾斜，優(yōu)先保障教育發(fā)展需要。對城區(qū)生源激增的新建學校，根據(jù)學生增加情況及時核定、調配編制。建立教師人才儲備庫，可通過政府購買服務方式，解決因病休、生育、培訓等造成的教師臨時性缺員。加強幼兒園機構編制管理，按規(guī)定設立公辦幼兒園，足額核定所需編制，納入機構編制管理的幼兒園可探索實行人員控制總量備案管理。
8.完善中小學、幼兒園教師招聘和退出制度。深化“1+n”多元化教師招聘補充機制，完善自主招聘制度，提高新招聘教師學歷門檻。統(tǒng)一公開招聘可采取面試前置方式進行，注重考察專業(yè)技能的崗位優(yōu)先倡導。配齊配優(yōu)綜合高中專任教師。建立健全教師退出機制，無相應教師資格證書、未通過教師資格證定期注冊等的在職教師，退出教師崗位。
9.深化中小學教師職稱和考核評價制度改革。完善符合中小學特點的崗位管理制度，適當提高中小學中級、高級教師崗位比例，在中小學增設正高級專業(yè)技術崗位，暢通教師職業(yè)發(fā)展通道。完善符合中小學教師崗位特點的考核評價指標體系，加強年度考核、聘期考核。根據(jù)課程設置規(guī)定和滿課時量運行的原則，合理設置教育教學等工作崗位。強化課時量在教師職稱評聘和考核評價指標體系中的權重，將完成課時量作為申報教師專業(yè)技術職務和競聘專業(yè)技術崗位的必要條件；對達不到約定課時量的教師，年度考核不能評為優(yōu)秀等次，在續(xù)聘時進行轉崗或低聘。開展新一輪定工作崗位、定工作量、定工作職責全員競聘工作。完善教職工病假、事假、產(chǎn)假等相關管理制度，防止出現(xiàn)管理漏洞。
10.完善教師待遇保障機制。建立中小學教師工資與當?shù)毓珓諉T工資長效聯(lián)動機制，確保中小學教師平均工資收入水平不低于或高于當?shù)毓珓諉T平均工資收入水平。落實班主任津貼制度，根據(jù)現(xiàn)行財政經(jīng)費撥付渠道，按照人均每月800元至1000元予以保障，并納入績效工資總量管理。建立教師績效工資增量機制，合理拉開獎勵性績效工資分配差距。提高課時量在獎勵性績效工資中的分配權重，突出教職工實際貢獻。開展中小學教職工薪酬制度改革試點工作。深化校長職級制改革，實施相應的校長收入分配辦法。落實民辦學校教師權益，依法依規(guī)保障相關待遇。
11.著力提高鄉(xiāng)村教師待遇。深入實施鄉(xiāng)村教師支持計劃，提高鄉(xiāng)村教師鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼標準,由各區(qū)（市）結合實際制定具體標準，并根據(jù)學校艱苦邊遠程度實行差別化補助。加大對城區(qū)教師到農(nóng)村支教工作的支持力度，支教教師補貼每人每月提高200元。在評選名師、名校長、特級教師工作中，對鄉(xiāng)村學校實行計劃單列。加大鄉(xiāng)村教師培訓力度，全面開展鄉(xiāng)村教師輪訓工作。
12.營造尊師重教的社會氛圍。加大教師表彰獎勵力度，完善教師榮譽體系。按照有關規(guī)定，因地制宜開展優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀班主任等多種形式的教師綜合榮譽表彰活動。開展青年教師基本功比武和教學能手、學科帶頭人、教學名師、特級教師、教學成果等學術稱號（成果）評選活動；設立新教師入職宣誓儀式、20年從教禮、退休禮等職業(yè)禮遇，持續(xù)開展優(yōu)秀教師休養(yǎng)活動，增強教師終身從教的榮譽感。大力宣傳教師中的“時代楷模”和“最美教師”，充分展現(xiàn)當代教師的良好精神風貌。
13.強化組織保障。各級黨委和政府要堅持把教師隊伍建設擺上重要議事日程，切實加強領導，實行“一把手”負責制，找準教師隊伍建設的突破口和著力點，細化分工，確定路線圖、任務書、時間表和責任人；將教師隊伍建設列入督查督導工作重點內容，作為黨政領導班子和有關領導干部綜合考核評價、獎懲任免的重要參考。市、區(qū)（市）黨委常委會每年至少研究一次教師隊伍建設工作。建立教師工作聯(lián)席會議制度，解決教師隊伍建設重大問題，相關部門要制定切實提高教師待遇的具體措施。
14.強化經(jīng)費保障。各級黨委和政府要加大教育投入力度，將教師隊伍建設作為教育投入重點予以優(yōu)先保障，確保財政一般預算教育支出逐年只增不減，確保按在校生人數(shù)平均的一般預算教育支出逐年只增不減。優(yōu)化經(jīng)費投入結構，重點用于按規(guī)定提高教師待遇保障、提升教師專業(yè)素質能力。
教師梯隊建設方案總結篇二
放在學校管理的突出位置
優(yōu)秀的教師隊伍是學校發(fā)展的核心競爭力。在這個教師隊伍中，每位教師都最大限度地發(fā)揮自己的潛力，為實現(xiàn)學校的工作目標，團結合作，共同進取。而打造這樣一支優(yōu)秀的教師隊伍說起來容易，可做起來并非是一件簡單的事，學校必須始終堅持把加強教師隊伍建設放在學校管理的突出位置。多年來我們學校高度重視教師的培養(yǎng)教育，努力打造一支高素質的教師隊伍。就我校教師構成來看，除了少數(shù)教師是畢業(yè)后直接分配來的以外，不少都是這幾年由其他學校調入的（有兩所是學校質量差無生源調整合并過來的教師、還有幼兒學校過來的教師）。這些教師的自身素質，師德修養(yǎng)，文化水平也都是不一樣的，怎樣把這些不同個性化的個體打造一個優(yōu)秀的教師團隊？這是我們學校多年來一直高度重視的一項工作。學校有針對性的開展了系列教育活動，以提高教師整體素質為出發(fā)點和歸宿，實現(xiàn)鑄師魂、煉師能、育師德的發(fā)展目標。經(jīng)過這幾年努力，我?；旧闲纬闪艘恢Ц咚刭|的教師隊伍。我們的做法是：
一、抓學習，提高對師德建設的認識。
思想政治素質是師德的重要組成部分，他支配著教師的其他素質，教師不僅僅是教師，而更應該是“人師”，他不僅要向學生傳授的科學文化基礎知識。更重要的是育人，教育青少年成長為具有遠大理想的人。所以教師應是現(xiàn)代政治思想的自覺擁護者和傳播者，故而教師要加強理論學習，不斷地用高尚的理論武裝自己。我們組織教師先后學習了黨中央、國務院頒布的《公民道德建設實施綱要》、《進一步加強未成年人思想建設的若干意見》、《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等一系列重要文獻和法律法規(guī)。把踐行《教師職業(yè)道德規(guī)范》作為師德建設的重要內容，并內化為教師的自覺行動，以不斷地提高教師的理論水平和道德修養(yǎng)。我們按照區(qū)委和教育局的部署和要求，認真開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動。為了營造濃厚的學習氛圍，養(yǎng)成自我學習的好習慣，我們還開展教師讀書活動。自己尋找喜歡的書籍，每月學校也向教師推薦一些好文章和典型人物的先進事跡。要求教師寫讀書筆記、心得體會和微博。學校把教師的讀書所感、教學論文、教師隨筆、經(jīng)驗材料等裝訂成冊，讓教師留下自己成長的足跡。通過學習幫助教師樹立正確的世界觀和人生觀，尤其是在當前市場經(jīng)濟條件下，要引導教師樹立全心全意為社會主義現(xiàn)代化建設服務的思想和無私奉獻的精神，逐步樹立科學的高尚的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀。
二、抓制度，規(guī)范教師職業(yè)道德的行為
制度建設是事業(yè)發(fā)展的重要保證。教師形成良好的師德師風既靠教育，又靠制度的約束。學校先后制定了《邱小師德考核細則》、《邱小班主任工作考核細則》、《邱小教師獎懲方案》等，我們還根據(jù)教育局提出的《師德提升戰(zhàn)略實施方案》的精神，結合我校的實際，把師德建設的要素分解為對教師日常行為準則的具體要求。上班時間不串崗、不閑聊、不坐著講課、課堂不接打手機、上班不準飲酒等都充實到制度里面。學校還向教師發(fā)出《八做十不》的倡議，并通過家長會的形式公開向家長承諾，以保證制度和要求的落實。通過制度對教師的行為進行了規(guī)范，做到了以制度管人，以制度管事。
再好的制度也只有在執(zhí)行的基礎上才具有意義，否則就是一紙空文。事實證明，制度制定以后關鍵是執(zhí)行，好的制度，沒有人去執(zhí)行或執(zhí)行力度不到位是沒有用的。因此在工作中我們十分注重是制度的執(zhí)行和實施這一主要環(huán)節(jié)。我們在執(zhí)行制度中遵循以下幾項原則：
第一，平等的原則
學校要平等地對待每一名教職工。對不同性別、不同個性、不同崗位的教職工，做到一視同仁，不偏心、不偏愛、不偏袒，無論在任何情況下，都不用刻薄、粗俗的語言諷刺、挖苦、嘲笑和打擊教師，對違反制度的人和事，該嚴厲批評一定要進行批評教育，批評是手段，教育才是目的。批評完后，領導和教師還是平等的，要建立起一種平等民主與合作的關系，在制度執(zhí)行過程中要經(jīng)常與他們平等交換意見，采納他們合理的意見、建議和要求，使制度逐步加以完善。
第二，公正合理的原則
執(zhí)行制度一定要公正，不能出于個人的狹隘感情或“自然好惡”，而是出于對教師的愛、對教育事業(yè)的愛、出于一種高尚的道德感，責任感；嚴，也不是隨心所欲，而是嚴中有愛，嚴中有理，嚴中有方、嚴中有度。
第三，“獎罰”分明的原則
對于自覺或不自覺違反制度的人，要做到獎罰分明，以便更好的產(chǎn)生約束和激勵作用。運用“獎罰”已經(jīng)成為我們激勵和規(guī)范教職工行為的經(jīng)常性措施。對教師的“獎罰”，必須以教育為前提，在實施中做到“獎罰”有據(jù)、“獎罰”有度、“獎罰”公平。
三、抓班子，做教師的表率，首先，班子要率先垂范。率先垂范對于我們班子來說，是一種作風，更是一種品質；對廣大教師來說是一種導向，更是一種力量。所以我們學校領導班子尤其是校長，一定要以身作則，率先垂范，做師生的榜樣。把率先垂范意識貫穿到我們工作的始終，自覺做遵章守紀的示范者，自覺做教育教學改革的排頭兵，自覺做提高教學質量的帶頭人，校長不要僅僅依靠行政權力，而要盡可能用自己的人格魅力，要以自己的實際行動來影響教師、引導教師、激勵教師，讓全體教師緊緊團結在學校班子周圍，形成堅強合力，共同推進學校工作全面進步。
其次，讓班子成為團隊的核心。一所學校就是一個團隊，一所學校要想搞好，僅靠一個校長不行，一定加強班子建設，形成團隊的核心。把班子建設成為團結合作、平實親和、領導有力的領導集體，率先垂范，處處示范，引領教師團隊建設。我們確立了班子“講理、講情、講法”的行事風格，鼓勵教師，服務教師，成就教師，促進教師團隊建設。
第三，對班子嚴格要求，并轉化為自覺行動。我們要求班子成員必須做到：
1、以身作則，處處做教師的楷模。
2、團結合作，作風扎實。既分工明確，又相互支持。每天都想工作、干工作、干好工作。
3、做事公平、公正、無私。要讓教師感到個人的努力與取得的成績都能得到認可、得到榮譽。
4、高要求、高眼界，對事業(yè)與生活充滿激情。特別是校長要想人所未想，行人所未至，這樣才能超越自己，才能把團隊凝聚在一起，才能帶領團隊、發(fā)揮合力、不斷攀升。
5、不斷學習，不斷充實自己，達到有良好的文化修養(yǎng)和深刻的思想道德內涵，再內化成自己的修養(yǎng)、氣質和魅力。
四、抓課堂，提升業(yè)務水平。
教師要不斷適應教育發(fā)展的需要、適應素質教育的需要、適應課堂教學改革的需要，就必須提升自身的業(yè)務水平。多年來我們把提升教師業(yè)務水平的重點放在了課堂。立足課堂，讓知識在課堂中綻放，讓師愛在課堂中閃光。關注課堂，讓生命在課堂中愉悅，讓高效在課堂中呈現(xiàn)。每學期領導都有計劃、有目的的安排時間進行聽課—跟蹤聽課、有針對性聽課，聽過關課、達標課、樣板課、創(chuàng)新課等。
我們每聽一節(jié)課都要及時的進行反饋，真誠的和教師交流，耐心的指導，無私的幫助。共性問題以業(yè)務講座的形式集中指導。然后再聽，再講，反反復復，以促進教師授課水平不斷提高。
五、抓活動，促進教師不斷進取。
為了確保教師隊伍素質不斷提升，學校開展“鑄師魂、煉師能、育師德”的系列教育活動。召開“愛與責任”為主題的班主任經(jīng)驗交流會，進行“愛心育人”的演講比賽，開展師德大討論。使教師在活動中受到熏陶，提高了職業(yè)道德水平，激發(fā)了廣大教師奮發(fā)向上、愛崗敬業(yè)、積極進取的熱情，在省、市、區(qū)各項活動中取得優(yōu)異成績。每次活動老師們都爭先恐后的參加，因為教師渴望進步，渴望自己成為一名受學生歡迎的老師。作為領導應盡可能的為他們鋪路、搭橋，為他們指導、策劃，為他們把關、掌舵，為他們搭建平臺，為他們成長提供肥沃的土壤，滿足教師這種成就的需要，讓他們體驗成功的快樂。使教師在活動中得到鍛煉，在活動中迅速成長。從而增強自信心，提高了業(yè)務素質和工作能力。
經(jīng)過多年的探索、實踐，走出了一條適合我校的成功之路。學校在教師成長中得到了發(fā)展，教師在學校發(fā)展中得到了成長。
學校曾榮獲省規(guī)范化學校、省標準化學校、省優(yōu)秀黨支部、市先進基層黨支部、準化學校、新課改先進單位、文明單位、思想道德建設先進單位、科研先進單位、科學技術先進單位、藝術教育先進單位、每天鍛煉一小時先進單位、體育達標先進單位、優(yōu)秀課間操先進單位、語言文字規(guī)范化學校、科普示范校、區(qū)優(yōu)勝單位等光榮稱號。
我們深信，只要從實際出發(fā)，突出重點，從一點一滴做起，扎扎實實的做好學校各項管理工作，日積月累，持之以恒，學校各項工作終將碩果累累。我們愿在此基礎上繼續(xù)努力，為教育事業(yè)的明天做出更大貢獻。
教師梯隊建設方案總結篇三
（201３年—20１５年）
為加強專業(yè)部教師隊伍建設，優(yōu)化師資結構，提高我部教師的整體素質，建設一支能夠適應職業(yè)教育發(fā)展需要，適應專業(yè)需要的教師隊伍，根據(jù)我校創(chuàng)建“國家級示范校建設”發(fā)展規(guī)劃，結合我專業(yè)部師資建設現(xiàn)狀，特制定本方案。
一、教師隊伍建設目標：
（一）指導思想：以提高隊伍素質為中心，以引進和培養(yǎng)中青年專業(yè)帶頭人和骨干教師為重點，爭取到2015年建成一支結構合理、素質優(yōu)良、數(shù)量適當、專兼結合、富有活力能完全適應和滿足我部教育教學發(fā)展需要的教師隊伍。
（二）目標要求：大力推行校企聯(lián)合培訓專業(yè)教師的機制，實行專業(yè)教師到企業(yè)、行業(yè)輪訓制度，實施“雙師型”教師、專業(yè)帶頭人、骨干教師、青年教師培訓、培養(yǎng)和學歷提升。使師資隊伍的結構逐步趨于合理，整體素質有較大提高。其中所有任課教師均要求達到本科學歷?！半p師型”教師比例達到９５％，三年內培養(yǎng)一名省級骨干教師，一名系統(tǒng)內骨干教師，一名校內骨干教師。所有專業(yè)課教師均有到企業(yè)實踐鍛煉的經(jīng)歷。實習實訓指導教師全部具有高級職業(yè)資格證書或中級技術資格證書。
促進我部教師隊伍建設。
（三）隊伍結構：是一支由專家、高級講師、講師、工程師和能工巧匠組成的師資隊伍，能基本滿足學校教育教學需要。
二、師資隊伍建設主要措施
為保障2015年師資隊伍建設目標的實現(xiàn)，教學部應堅持培養(yǎng)和引進并重的原則，逐步優(yōu)化師資隊伍結構，全面提高教師隊伍的整體素質。
1.牢固樹立以人為本、人才立校、人才興校的思想。要明確教師是學校發(fā)展的主體，是決定教學質量和水平的關鍵，教師隊伍建設應作為專業(yè)部建設的重中之重。要把教師隊伍專業(yè)化作為提升教育教學質量的治本之策。
2.根據(jù)《個人崗位職責》、《教師考核評價方案》實行崗位責任制、考核制、獎懲制三位一體的教師管理辦法；建立切實可行、相對科學合理并適當向骨干教師傾斜的內部分配制度，調動教師的積極性和創(chuàng)造性；依法、依規(guī)管理教師隊伍，維護教師的合法權益，保障教師隊伍的穩(wěn)定和發(fā)展。建立教師培訓制度；形成師資建設保障機制。
3.堅持不懈地開展師德師風建設。大力倡導團隊協(xié)作、敬業(yè)奉獻、嚴謹務實、開拓創(chuàng)新的精神，積極引導青年教師繼承老教師、老專家艱苦奮斗、嚴謹治學的優(yōu)良傳統(tǒng)，樹立正確的教育思想、教育觀、質量觀、人才觀，忠誠教育事業(yè)，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，增強工作責任感和使命感。
4、按照《專業(yè)教師參加企業(yè)實踐管理辦法》規(guī)定，保證專業(yè)教師每3年到企業(yè)或生產(chǎn)服務一線跟班實踐3個月以上，了解企業(yè)的生產(chǎn)組織方式、工藝流程、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，熟悉相關崗位（工種）職責、操作規(guī)范、用人標準及管理制度，學習本專業(yè)在生產(chǎn)實踐中應用的新知識、新技能、新工藝、新方法，調查了解企業(yè)與社會對人才要求數(shù)量與質量特點。實踐考核記錄表進入教師業(yè)務檔案，作為晉升職稱職務的重要參考依據(jù)。
5.以職業(yè)能力為導向，提高師資培養(yǎng)培訓成效。（1）每年以行動研究為導向、以專題為紐帶組織一次說課活動，突出信息、思路、觀念和能力。促進教師間的交流。（2）每年有計劃安排教師參加各級各類培訓，基本保證每個教師三年內能有一次參加培訓學習的機會。通過各種培訓，使教師的德育工作能力、教學能力、實訓指導和職業(yè)指導能力得到明顯提高。
6.加大人才引進工作力度。規(guī)范并拓寬進人渠道，多形式、多渠道地引進和聘用急需的高層次專業(yè)人才，聘請熟悉企業(yè)工作程序的技術骨干或能工巧匠擔任兼職教師，解決師資隊伍數(shù)量不足和結構不合理問題。
7、通過參與企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)、技術革新等實際生產(chǎn)活動和有針對性的新知識、新技能培訓，培養(yǎng)多名熟悉企業(yè)工作程序的“雙師型”骨干教師。骨干教師應具有較強的教學實踐能力和團隊協(xié)作精神，協(xié)助專業(yè)帶頭人根據(jù)行業(yè)企業(yè)崗位群需要開發(fā)課程，及時更新教學內容，組織專業(yè)教學和實踐實訓教學。
8、通過培訓、調研、學習考察、參與企業(yè)生產(chǎn)、共同研發(fā)生產(chǎn)項目等措施培養(yǎng)1-2名專業(yè)帶頭人。專業(yè)帶頭人應具有豐富的教學經(jīng)驗、突出的教學實踐能力、先進的職業(yè)教育理念；能掌握行業(yè)企業(yè)最新技術動態(tài)，把握專業(yè)技術發(fā)展方向，及時為企業(yè)提供技術服務，解決生產(chǎn)中的實際問題；具有較強的組織、管理能力，能帶領專業(yè)教學團隊開展專業(yè)建設和生產(chǎn)服務。
教師梯隊建設方案總結篇四
隊伍建設方案
2017的各項工作已經(jīng)開始，本為了提高教師隊伍的素質，促進教師專業(yè)發(fā)展，我校緊緊圍繞這一課題，抓住教師發(fā)展這個根本，從管理的創(chuàng)新入手，在搞好校本培訓的同時，積極進行以校為本的教學研究，關注教師的專業(yè)發(fā)展，推動課程改革向縱深發(fā)展。結合我校的實際特制定本學期的教師隊伍建設方案。
一、指導思想：
以落實國家、長期教育改革和發(fā)展綱要為主線，著眼于教師素質的提高，狠抓學校精細化、科學化、規(guī)范化管理，全面提高學校的教育教學質量，抓好教師隊伍建設。
二、建設目標：
總目標：建設學習型團隊，培養(yǎng)魅力型教師。
通過以校為本的培訓，積極探索新課程理念下的教育教學工作，大幅度提高教師教育教學的實踐能力，尤其是要提高課堂教學的有效性，進一步落實“以學生發(fā)展為本、堅持全體學生的全面發(fā)展、關注學生個性的健康發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展”的理念，為教師的專業(yè)發(fā)展和學生的幸福成長奠定良好的基礎。
三、工作任務。
1、加強教師隊伍建設，創(chuàng)建高素質的教師隊伍。
四、具體措施：
（一）、加強教師隊伍建設，創(chuàng)建學習型教師隊伍
人才是立校之本、強校之基，我們以師德建設和教師專業(yè)化發(fā)展為突破口，外樹形象，內強素質，全面提高教師駕馭素質教育的能力。
1、加強師德師風建設。
認真開展學習實踐新《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的活動，集中組織教師對其內容進行集中學習，做到對內容的深入領會。同時與教師簽訂禁止“三亂”、禁止體罰或變相體罰學生的包保責任書，以“兩考三評”為契機，通過師德考核細則，對教師的師德情況進行嚴格的日常量化考核，對考核中出現(xiàn)的問題及時進行整改，在教師中開展評選“師德標兵”活動，通過師德征文和經(jīng)驗交流會深化師德建設，在理論與實踐歷煉中努力打造一支師德高品位的教師隊伍。
2、營造校本研修的良好氛圍，培養(yǎng)一支專業(yè)化的教師隊伍。堅持校本研修的層次性和多元化，堅持“專業(yè)引領、骨干帶動、同伴互助、自我反思、自主發(fā)展”的策略，促進教師專業(yè)水平的提高。（1）搭建學習的平臺，豐富教師的理論內涵，為教學工作提供理論支撐。
以學習為途徑，采取集中學習與自主學習相結合的方式，繼續(xù)以深化“三新”為重點，結合新課程學習、結合實際案例學習、結合優(yōu)質資源學習、結合教學中的隨機問題學習，努力提高教師的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。本學期我們將利用每周五的業(yè)務學習時間組織教師對新課程相關的理論進行深入系統(tǒng)學習，讓教師更深入地領會新課改的精神實質，組織教師學習與之相關的理論，為構建高效課堂的教學模式奠定基礎。在學習形式上采用分層引領的方法（校本培訓引領、骨干教師示范引領，外出學習匯報引領），同時引領教師讀書，豐厚底蘊。倡導教師建立個性化的資料庫，采取指定讀書與自主讀書相結合的方式，每學期給教師推薦一本教育理論專著，訂閱《小學語文教師》、《小學數(shù)學教師》、《教學研究》等雜志閱讀，學校從網(wǎng)上下載有價值的材料印發(fā)給教師閱讀。同時要求教師進行自主讀書40學時。為檢驗學習效果，學校將組織教師基本素質測試和理論知識測試，以此促進教師基本素質和理論水平的提高。注重骨干教師隊伍和班主任隊伍建設，有計劃地組織集中培訓，從教學能力和班級管理等方面進行重點培訓，不斷提高骨干隊伍的素質。同時每月組織一次教師對《憲法》、《義務教育法》等法律知識進行學習，從而提高教師的政治素養(yǎng)和依法執(zhí)教的能力。
（二）、大力提高骨干教師隊伍的整體素質
建設一支素質優(yōu)良、結構優(yōu)化、布局合理、富有活力、精干高效、相對穩(wěn)定的教師隊伍，在三個方面組織加強，大力提高骨干教師隊伍的整體素質。
1、提高骨干教師的學歷合格率和學歷層次。優(yōu)先擴大師范專、本科的進修規(guī)模，采取多種形式，努力提高中青年教師的學歷層次，對部分學歷不合格的教師實行脫產(chǎn)培訓、進修,優(yōu)化骨干教師隊伍結構。
2、大力推進骨干教師繼續(xù)教育，建立健全骨干教師繼續(xù)教育制度。發(fā)動全體教師進行思想政治和道德教育、專業(yè)知識提高擴展和更新、教育科學實踐研究、教育教學技能訓練等為主要內容，特別需要把培訓全體教師掌握運用信息技術知識和能力作為繼續(xù)教育的一項重要工作，擺在突出的地位。堅持按需施教、學用一致、因地制宜、講求實效的原則，不斷改進培訓，提高培訓效果。
3、、建立健全選拔培養(yǎng)機制，努力造就一支骨干教師隊伍
骨干教師隊伍建設以青年骨干教師、學科帶頭人、優(yōu)秀教師為重點，對這三個層次骨干教師的培養(yǎng)，分別制訂不同條件，層層選拔，依次提高。選拔培養(yǎng)青年骨干教師，通過選拔評比活動，不斷提高他們的教學研究能力和思想道德水平，也使他們成為教育教學和教研教改工作中起示范作用的骨干教師。
（三）、努力提高班主任教師隊伍的整體素質
1、加強班主任隊伍建設。
班主任是全面直接負責一個班級學生的思想、學習、健康和生活的教師。班主任隊伍的業(yè)務能力和管理水平直接影響到學校德育工作的開展.為提高班主任的整體素質,德育處通過組織外出學習、每月集體培訓和班主任自學相結合等方式加強對班主任的培訓，力爭培養(yǎng)一批具有較高教學水平和熟練的業(yè)務知識，注重對班主任工作研究，具有一套行之有效的工作經(jīng)驗，具有示范性，得到絕大多數(shù)師生、家長好評的班主任隊伍。
渠道學習搜集各種先進的班主任工作經(jīng)驗和班級管理方法,并靈活運用于班主任實際工作中。
五、保障機制
1、組織保障：
校長是學校教師隊伍建設第一責任人，并成立以校長為組長的領導小組。教導處具體操作執(zhí)行，負責日常事務及管理。領導小組成員：
組 長： 金永波
副組長： 楊文靜
組 員： 曾嘉 張晶晶
譚麗君及各教研組組長
2、制度保障：
以完善學校校本教研制度、優(yōu)秀教研組評選制度、教學事件認定及處理方法等。
3、經(jīng)費保障：
學校設立?？?，在公用和人員經(jīng)費中確定一定比例，用于隊伍建設。
4、監(jiān)督保障：
根據(jù)規(guī)劃，落實責任制，加強總結和考核評價。每學年召開師資隊伍建設工作會議，加強監(jiān)督。有關信息及時反饋溝通，研究解決新的問題，不斷推進教師隊伍建設。接受上級部門的專項檢查。
譚家場學校
2017年3月
教師梯隊建設方案總結篇五
一、指導思想：
班級文化是班級師生共同創(chuàng)造的精神財富，是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件。班級文化建設不但能有效地調動學生的學習與實踐的興趣，更重要的是能啟迪學生思想，陶冶學生情操，弘揚學生道德，培養(yǎng)學生的主人翁精神,塑造積極向上的班級精神，促進學生健康成長。
結合我校五年規(guī)劃內容中構建“大德育校園文化氛圍”的核心內容，以及校班級德育計劃、少先隊計劃，圍繞班級學生年齡、心理特征和現(xiàn)有的班風、學風，確立學生在班級文化建設的主體地位，讓每位學生參與班級文化建設目標的.制定、環(huán)境的策劃、管理和評價。大膽而有創(chuàng)意地建設好班級文化。
二、班級文化的建設目標和重點工作。
2、通過班級文化建設系列活動，樹立積極進取的班風。創(chuàng)造有利于每個學生個性發(fā)展，潛能開發(fā)的空間和舞臺。
3、抓好學生干部隊伍建設，建立班級規(guī)章制度。
4、利用教室宣傳欄、特色墻、紅領巾角等陣地，抓好班級硬文化建設，創(chuàng)設班級濃厚的文化氛圍。
5、開展豐富多彩的班級活動和社會實踐活動，打造班級精神。
三、班級文化具體實施方案
1、班級硬環(huán)境建設。
班級硬環(huán)境的布置是班級文化建設最基本的內容。它不僅體現(xiàn)了班級的精神面貌，而且直接影響到學生的心理健康。因此，要利用好教室的每一個空間，精心布置，使其既溫馨舒適，又催人進取。同時，鼓勵，激發(fā)學生自己動手，用自己的才智與雙手創(chuàng)設自己所欣賞的班級文化環(huán)境。讓學生充分表現(xiàn)自己的美感，表現(xiàn)自己的創(chuàng)造個性，在美化環(huán)境的同時，把有限的教室空間成為無限的教育資源。
(1)設衛(wèi)生角，爭章角，圖書角等紅領巾角。
衛(wèi)生角：干凈，整潔的教室環(huán)境有益于孩子的身心健康，同時也能夠為師生提供良好的學習環(huán)境，因此保持教室整潔尤為重要。在教室后面開辟一個衛(wèi)生角，每天由值日生將衛(wèi)生工具正確擺放，做到整潔，有序;同時由學生收集生活中的健康小知識，貼于墻上，并定期根據(jù)季節(jié)更換，使每位同學都能夠及時了解到健康知識，更好地關注自己的身體健康。
爭章角：在宣傳欄右側設爭章角，每月評選一次，由全班同學選出四名同學與老師共同組成評審團，對每位同學進行公正，合理的評選。
圖書角：書籍人的是精神食糧，好書使人受益終身，為了豐富學生的知識，開闊視野，班級構建了圖書角，由每位同學捐出2-3本有價值的課外讀物，歸類擺放，從而方便學生借閱圖書，更好地擴充他們的知識量。
(2)布置班級宣傳欄。每月根據(jù)學校主題，認真制作主題鮮明的手抄報，電腦報等，精心布置班級宣傳欄。
(3)教室南墻開辟出一塊班級特色文化園，在這個園地里，學生可以發(fā)揮創(chuàng)造，展現(xiàn)個性，將自己最得意的作品展示出來，可以是美術作品、感悟日記，體驗心得、讀書筆記，書法，或者攝影作品等，既能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，也能讓他們了解到班中其他同學的多才多藝，看到他人的優(yōu)秀，以更謙虛的態(tài)度，更嚴格的要求要求自己，同時，特色園的建設也激發(fā)了學生更好地創(chuàng)建班集體的熱情。
教師梯隊建設方案總結篇六
教育大計，教師為本。為進一步提高我縣教師隊伍素質，辦人民滿意教育，結合實際，決定2008年在全縣中小學開展“教師隊伍建設年”活動，特制定本方案。
一、指導思想
堅持以“三個代表”重要思想為指導，堅持以人為本，全面落實科學發(fā)展觀，以“學習貫徹十七大精神，做人民滿意教師，辦人民滿意教育”為主題，著力提高教師的師德修養(yǎng)和綜合素質，為我縣教育持續(xù)健康和協(xié)調快速發(fā)展提供有力的保障。
二、目標任務
1、開展師德學習教育和培訓，培養(yǎng)教師過硬的政治素質和優(yōu)良的道德品質，提高教師的崗位責任與服務意識，樹立教師和教育的良好形象。
2、加強學校領導的培訓與培養(yǎng)，建設高水平的學校管理團隊。加強教師的業(yè)務培訓，促進教師專業(yè)成長和業(yè)務素質的提高，建設我縣師資中堅力量并帶動全體教師專業(yè)素質和業(yè)務能力的提高，打造高水平的師資隊伍。
三、活動內容
通過在全縣教育系統(tǒng)組織開展一系列主題學習教育、培訓活動，使廣大教師在思想政治、業(yè)務水平和工作績效等各個方面上得到較大促進，綜合素質得到較大提高。
1、全面開展師德教育活動
突出把開展師德教育活動作為這次“教師隊伍建設年”活動的重要內容。在全縣廣大教師中深入開展以“貫徹十七大精神，做人民滿意教師，辦人民滿意教育”為主題的學習教育活動，學習領會黨的十七大精神特別是有關教育的科學論述；根據(jù)縣委的部署，積極開展繼續(xù)解放思想大討論活動，不斷提高教師的思想政治理論水平；學習貫 徹《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育部關于進一步加強和改進中小學師德建設的意見》等教育法律法規(guī)，提高教師依法治學管教的意識。
2、排查整改師德和行風存在的突出問題
把整改隊伍中存在的突出問題作為活動基本要求，樹立教師的良好形象。組織召開學校領導班子會議、教師會議、家長會、教師和學生座談會，發(fā)放調查問卷征求意見、逐級檢查督查等，自查和排查出各鎮(zhèn)各校在師德和行風方面存在的突出問題，深刻剖析原因，制定出整改方案，落實整改措施，限期達到整改要求。
3、強化教師業(yè)務學習和培訓，提高教師教書育人能力
把促進教師業(yè)務水平和教育教學能力的提高作為一項長期任務抓緊抓好。師德建設不僅要提高教師的思想認識，還要培養(yǎng)教師適應現(xiàn)代教育所必需的業(yè)務素質和能力。通過“教師隊伍建設年”活動引導廣大教師自覺加強學習，樹立終身學習的觀念，潛心鉆研，嚴謹篤學，不斷提高自己的知識水平和業(yè)務能力。
四、活動形式
“教師隊伍建設年”活動的主要形式是采取分散活動和集中活動相結合的方式進行。
1、教師立足本職崗位分散開展活動
層層布置各校教師人人參與隊伍建設年的各項活動，立足崗位自我加強師德修養(yǎng)，提高個人的業(yè)務素質和工作水平，努力強素質、樹形象，自覺做一個人民滿意的教師。
2、教育主管部門和學校有組織地集中開展活動
結合實際，縣、鎮(zhèn)、校分層組織教師集中開展活動，以鎮(zhèn)（中心校）和學校組織校本培訓為主加強教師的師德教育；通過召開工作會議、組織開展理論和業(yè)務學習培訓、舉辦專題講座、開展討論等全面展開隊伍建設年的各項活動。
五、活動安排
1、宣傳發(fā)動和學習教育階段（2007年11月—2008年2月）召開加強教師隊伍建設工作會議，發(fā)起開展“教師隊伍建設年”活動，宣傳開展活動的目的和意義，醞釀開展活動的各項內容。成立領導小組，制訂工作方案，有計劃有步驟開展隊伍建設年的各項活動。
2、落實活動方案和排查整改突出問題階段（2008年3月—6月）研究落實好隊伍建設年活動的具體內容，各校結合新學期開學工作及常規(guī)工作，將“教師隊伍建設年” 活動貫穿于各項工作全過程，認真查擺并整改隊伍建設存在的突出問題。
3、集中學習培訓階段（2008年7月、8月）
利用暑假組織教師進行系統(tǒng)的師德教育、業(yè)務培養(yǎng)和學歷提高等學習培訓活動。鎮(zhèn)（中心校）和學校制訂校本集中培訓個人自學及送培安排，教育局制訂全縣暑期各類教師培訓班安排表，統(tǒng)一組織暑期教師學習培訓工作。
4、總結提高和表彰獎勵階段（2008年9月、12月）
分階段進行總結反饋，及時整改提高，教師節(jié)對“教師隊伍建設年”活動進行階段性總結，推薦評選表彰一批先進單位和個人，總結經(jīng)驗，樹立典型，進一步推進活動的深入開展；年底進行全面總結評比，作為單位和個人考核評比的重要依據(jù)。
六、主要措施
（一）德育為首，重抓師德建設
１、堅持不懈地抓好師德建設，以“學為人師，行為世范”為準則，提高教師思想政治素質和職業(yè)道德水平。認真組織廣大教師學習各項教育法律法規(guī)，列入每所學校教師政治和業(yè)務學習的重要內容，學習要記筆記、寫心得，做到入腦入心；認真貫徹落實《教育部關于進一步加強和改進中小學師德建設的意見》，嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，做師德表率。
在加強教育法律法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范學習的基礎上，認真組織廣大教師對照師德的基本要求和教師行為準則，結合本職崗位工作進行自查自糾，并通過上級查、領導點、群眾提等渠道，充分查找和認清師德方面存在的突出問題。以學校為單位，制訂出查擺問題和整 改進度一覽表，落實整改責任人、整改時限和目標要求，扎實推進師德建設。
2、實行師德建設“一票否決制”，把師德建設作為教師職稱評聘、錄用辭退、晉職晉級、獎懲管理的重要依據(jù)，建立并完善教師師德檔案，對師德考核不合格者，在評優(yōu)、評先中實行一票否決制，對有嚴重失德行為、影響惡劣者要取消教師資格。新錄用的教師必須經(jīng)過師德和業(yè)務培訓方能上崗。師德師風建設工作納入學校常規(guī)管理評估的重要內容，突出以德為先為重，師德建設出現(xiàn)重大問題或問題較多的單位，取消單位和單位主管領導當年各種評先資格。
3、建立和完善師德建設監(jiān)督機制，公開師德舉報電話、設立師德舉報箱，建立學校、教師、家長群眾和學生“四位一體”的師德建設監(jiān)督網(wǎng)絡，加大對師德的監(jiān)管力度。
4、組織開展師德建設評優(yōu)樹先系列活動。教師節(jié)組織推薦評選表彰全縣“百名優(yōu)秀教師”、優(yōu)秀教育工作者、師德標兵、優(yōu)秀班主任等，舉辦優(yōu)秀教師先進事跡報告會；年終評選 “師資隊伍建設年”活動先進個人、先進集體進行表彰獎勵，樹立典型，激勵廣大教師忠誠黨的教育事業(yè)，無私奉獻，為人師表。
5、深入開展一系列師德教育專題活動。一是組織開展師德專題學習培訓活動。在假期舉辦師德教育專題培訓班，在校長、教師崗位任職和業(yè)務培訓活動中滲透師德教育的內容，在教師日常的政治和業(yè)務學習中貫穿師德教育的內容等等。二是以校為單位組織教師開展師德大討論活動，建立師德論壇，出版師德教育專題版報，弘揚良好的師德風尚。三是在師德大討論的基礎上，組織開展教師人人參與的師德征文比賽活動，每一位教師都要結合“教師隊伍建設年”活動的思想認識和本職工作實際撰寫一篇以上的師德論文，每個鎮(zhèn)中心校評出3—5篇、中學及縣直學校評出2—3篇參加全縣師德征文比賽，獲獎的優(yōu)秀作品將給予獎勵并在靈山教育網(wǎng)上公開發(fā)表。
（二）加強學校領導班子建設，提高學校管理水平
組織校長任職資格培訓、在職提高培訓，做好骨干校長高級研修 班選培工作，將學校領導和教師培訓納入縣委的干部全員教育培訓計劃，利用暑假舉辦正副校長、主任等學校領導班子成員的業(yè)務培訓班，不斷提高學校領導班子的教育教學管理水平。堅持實行校長年終述職制度，加強對校長履行崗位職責及任職目標完成情況的考核，并將考核結果與任用、獎懲掛鉤，構建有效的激勵機制。開展公開推薦中小學領導后備干部工作，建立學校領導后備人才庫，有針對性地培養(yǎng)和提拔使用，增強學校領導班子的活力。
（三）推進教師專業(yè)成長和業(yè)務提高工作
1、培養(yǎng)教師樹立正確的教師職業(yè)理想和專業(yè)思想。通過學習教育和崗位培訓活動增強廣大教師從教的強烈使命感和責任感，愛崗敬業(yè)，嚴謹治學，全面貫徹黨的教育方針，努力探索現(xiàn)代教育規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育方法和教學手段，提高教書育人的能力和水平，不斷提高教育教學質量。
2、實施教師素質提升工程和名師工程。建立中小學和幼兒園骨干教師、優(yōu)秀教師資料庫，構建教師人才高地。積極實施“名師”工程，充分發(fā)揮“園丁工程”培訓對象和特級教師的骨干指導作用和帶頭作用。
3、開展教師應用現(xiàn)代教育信息技術培訓學習活動。充分利用現(xiàn)代遠程教育項目設施，開展教師教育技術培訓，提高教師現(xiàn)代教育科學知識和現(xiàn)代教育技術水平，促進教學觀念更新和教學手段的現(xiàn)代化。
4、加快推進班主任培養(yǎng)培訓工作。開展推薦評選全縣 “十佳班主任”工作，向市、區(qū)級甚至更高一級推薦優(yōu)秀班主任。
七、組織保障
（一）成立領導小組，加強組織領導
縣教育局成立由局長擔任組長的“師資隊伍建設年”活動領導小組，下設辦公室，具體負責組織建設年活動的開展。各鎮(zhèn)和各級各類學校都相應成立領導小組，“一把手”親自抓，同時要根據(jù)本方案，結合各自實際，分解目標任務，進行責任分工，制定實施方案，做到重點突出，統(tǒng)籌安排，注重實效。
（二）加強宣傳動員
縣、鎮(zhèn)、學校層層召開動員大會，在靈山教育網(wǎng)站設立“教師隊伍建設年”專欄，并通過報紙、電視、校園廣播、櫥窗、黑板報等形式，廣泛宣傳“教師隊伍建設年”活動的目的、意義和內容要求，取得的成效，營造良好的輿論氛圍。
（三）加強督導檢查
加強對 “教師隊伍建設年”活動工作的指導和督促檢查，將此項工作以及取得實際成效列入專項督導，作為考核學校及學校領導的重要內容，定期或不定期組織專門力量進行督查、檢查。
教師梯隊建設方案總結篇七
教師辦公室是我們教師的日常工作室，也是我們教學的討論室，老師辦公室文化是一所學校文化的重要標志之一，它彰顯著一個學校的辦學水平和辦學品位，凸現(xiàn)著老師的綜合素養(yǎng)、職業(yè)道德。推進教師辦公室文化建設，豐富辦公室文化內涵，創(chuàng)建溫馨和諧的辦公室，既有利于展現(xiàn)學校風采，提升辦學品位，同時也對促進教師發(fā)展，形成積極向上的團隊，構建和諧校園有著獨特的意義。
總原則：教師辦公室布置以“高雅，美觀，整潔，實用”為標準，體現(xiàn)“溫馨，和諧，學習”的原則，重在營造富有特色的文化氛圍。
七年級辦公室文化：“生命因責任而高貴，工作因責任而精彩” 八年級辦公室文化：“用腦去思考教育，用心去品味教育”
九年級辦公室文化：“榮譽中堅持淡定，平凡中追求卓越”
高中年級辦公室文化：“沒有完美的個人，只有完美的團隊” 辦公樓走道樓梯文化建設：紅色文化、愛國主義文化、廉政文化 等主題，制作裝裱上墻。樓道轉彎角購置、擺放花草盆景。
組長：蒲開德 副組長：姚茂軍 朱健 姚澤標
1. 室內清潔衛(wèi)生，物品擺放有序：
（1）建立衛(wèi)生清掃值日制度，辦公室要保持清潔。地面干凈無雜物，
桌面無灰塵，及時清倒垃圾。
（2）教師辦公桌上作業(yè)、書籍等物品要求擺放條理、整齊。
（3）窗臺潔凈、門窗光亮，窗簾損壞的'及時修理。
（4）辦公室內無衛(wèi)生“死角”，辦公桌下不用的凌亂物品及時清理另作安置。
（5）辦公室潔具應及時清洗，保持外觀清潔，并按指定位置放置，
拖把、掃帚應整齊放置于固定位置。
（6）辦公室內吊扇、燈管、電話、空調等電器要定期清潔，保持干
凈。注意飲水機衛(wèi)生，保持水槽清潔。
（7）辦公室人員應保持良好衛(wèi)生習慣，保持室內清潔衛(wèi)生。
（8）辦公室墻壁有鞋印等明顯污跡的要及時清理。
（9）離開辦公室要將桌面收拾干凈，非教學物品放入抽屜內，椅子放到桌子內，并關好門、窗、水、燈空調等電器。
2.布置合理規(guī)范，彰顯文化品位
（1）環(huán)境布置新穎，個性鮮明，有創(chuàng)意，富文化品位。
（2）課程表，作息時間表和室內宣傳公布欄要統(tǒng)一規(guī)范張貼。
（3）在適當?shù)奈恢脧堎N教育名言或標語或美術作品或書畫作品，要美觀大方，統(tǒng)一布局，不得雜亂無章。
（4）裝飾物品要體現(xiàn)教育特色。
3.適當綠化美化，氣氛清新活潑
（1）利用室內墻壁、辦公（玻璃）桌面等空間開展藝術布置。
（2）各辦公室每位老師的桌子上要放置盆景，并放置于合理美觀位置上。
（3）利用其他空間合理種養(yǎng)盆栽綠化。
（4）美化和綠化布置要體現(xiàn)所在辦公室的個性特征和動態(tài)特點，體 現(xiàn)教師的個性創(chuàng)造。
4.成員團結和諧，精神風貌良好
（1）加強辦公室文化建設，形成團結、和諧、文明、向上的文化氛圍。
（2）辦公室成員自覺遵守辦公紀律，在辦公室里，工作至上，不得做與工作無關的事情，不得三五成群的在一起聊天，更不得上網(wǎng)聊天、妙股、玩游戲、看電影、電視。
（3）著裝端莊，佩帶得體，盡量使用普通話。
（4）在辦公室里，工作至上，不得做與工作無關的事情，不得三五
成群的在一起聊天，更不得上網(wǎng)聊天、妙股、玩游戲、看電影、電視。
（5）工作時間不喝酒，辦公場所杜絕吸煙。
學校將給予各辦公室一定的經(jīng)費進行辦公室文化建設，并對各辦公室文化建設進行檢查評比，并給予一定的獎金獎勵，望各年級組辦公室認真遵照執(zhí)行。
教師梯隊建設方案總結篇八
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師是學校教育教學工作的主要實施者，肩負著培養(yǎng)高質量人才的重任，教師的素質是實施素質教育、全面提高教育質量的關鍵，教育質量的高低乃至整個教育事業(yè)的成敗，從根本上講都取決于教師隊伍的素質。打造一支具有優(yōu)秀的師德風范，具有模范的師表形象、具備精湛的教學技藝的教師隊伍，是辦好人民滿意學校的根本。
為了加強我校教師隊伍建設，提高教師教書育人的水平，促進教師專業(yè)發(fā)展，構建名師隊伍，以名師創(chuàng)名校，增強學校發(fā)展后勁，根據(jù)省委教育工委、省教育廳《關于開展“師德建設年”活動的意見》（鄂教人〔2010〕28號）和武漢市委教育工委、教育局《關于開展“教師隊伍建設年”活動的實施意見》精神，結合實際，決定在學校開展“教師隊伍建設年”活動，特制定本實施方案。
一、指導思想
堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持以人為本，全面落實科學發(fā)展觀，以“學習貫徹十七大精神，做人民滿意教師，辦人民滿意教育”為主題，以師德建設為重點，以教育理念的現(xiàn)代化、教師專業(yè)發(fā)展和全面提高教育教學質量為核心，著眼優(yōu)化管理，著力提升素質，不斷增強教師隊伍的生機與活力，著力提高教師的師德修養(yǎng)和綜合素質，為我鎮(zhèn)小學教育持續(xù)健康和協(xié)調快速發(fā)展提供有力的保障。
二、現(xiàn)狀分析
我?，F(xiàn)有在職公辦教職工60名，其中35周歲以下教師20人，占全體教師總數(shù)的33.3 %。從學歷結構上看，大學本科學歷共13人，占全體教師的21.7%，大專學歷20人，占全體教師的33.3%。從職稱結構上看，中學一級教師2名，一名未聘。小學高級教師44名，其中已聘42名。從骨干教師情況看，區(qū)級學科帶頭人5人，區(qū)級優(yōu)秀青年教師4人，區(qū)級骨干教師占總人數(shù)的15 %。總的來說幾年來我校教師隊伍的整體素質是不斷提高的，但是從學科結構上看很不平衡，語數(shù)教師較多，音體美英等技能學科的教師欠缺，總編制量仍然不足。
三、目標任務
1、開展師德學習教育和培訓，培養(yǎng)教師過硬的政治素質和優(yōu)良的道德品質，提高教師的崗位責任與服務意識，樹立教師和教育的良好形象。
2、加強學校領導的培訓與培養(yǎng)，建設高水平的學校管理團隊。加強教師的業(yè)務培訓，促進教師專業(yè)成長和業(yè)務素質的提高，建設我校師資中堅力量并帶動全體教師專業(yè)素質和業(yè)務能力的提高，打造高水平的師資隊伍。
3、人事制度改革得到深化，班子建設得到加強和改進，教師常規(guī)管理有效規(guī)范，校際交流、崗位設置、績效考核穩(wěn)步推進，教師教書育人的積極性、主動性進一步增強，以教師特有的人格魅力、學識魅力和卓有成效的工作贏得學生、家長、社會的尊重，樹立起教師和教育的良好形象。
三、活動內容
通過在學校中組織開展一系列主題學習教育、業(yè)務培訓、崗位練兵，使廣大教師在思想政治、業(yè)務水平和工作績效等各個方面上得到較大促進，綜合素質得到較大提高。
1、全面開展師德教育活動
突出把開展師德教育活動作為這次“教師隊伍建設年”活動的重要內容。在全鎮(zhèn)廣大教師中深入開展以“貫徹十七大精神，做人民滿意教師，辦人民滿意教育”為主題的學習教育活動，學習領會黨的十七大精神特別是有關教育的科學論述；根據(jù)市委的部署，積極開展繼續(xù)解放思想大討論活動，不斷提高教師的思想政治理論水平；學習貫徹《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育部關于進一步加強和改進中小學師德建設的意見》等教育法律法規(guī)，提高教師依法治學管教的意識。
2、排查整改師德師風活動
把整改隊伍中存在的突出問題作為活動基本要求，樹立教師的良好形象。組織召開學校領導班子會議、教師會議、家長會、座談會，發(fā)放調查問卷征求意見、逐級檢查督查等，自查和排查出學校在師德和行風方面存在的突出問題，深刻剖析原因，制定出整改方案，落實整改措施，限期達到整改要求。
3、強化教師業(yè)務培訓活動
把促進教師業(yè)務水平和教育教學能力的提高作為一項長期任務抓緊抓好。師德建設不僅要提高教師的思想認識，還要培養(yǎng)教師適應現(xiàn)代教育所必需的業(yè)務素質和能力。通過“教師隊伍建設年”一系列業(yè)務培訓及各種教學技能比賽，引導廣大教師自覺加強學習，樹立終身學習的觀念，潛心鉆研，嚴謹篤學，不斷提高自己的知識水平和業(yè)務能力。
四、活動形式
“教師隊伍建設年”活動的主要形式是采取分散活動和集中活動相結合的方式進行。
1、教師立足本職崗位分散開展活動
層層布置各校教師人人參與隊伍建設年的各項活動，立足崗位自我加強師德修養(yǎng)，提高個人的業(yè)務素質和工作水平，努力強素質、樹形象，自覺做一個人民滿意的教師。
2、學校結合自身實際集中開展活動
結合實際，學校教師集中開展活動，組織校本培訓為主加強教師的師德教育；通過召開工作會議、組織開展理論和業(yè)務學習培訓、舉辦專題講座、開展討論等全面展開隊伍建設年的各項活動。
五、活動安排
1、宣傳發(fā)動和學習教育階段（3月—4月）
召開加強教師隊伍建設工作會議，發(fā)起開展“教師隊伍建設年”活動，宣傳開展活動的目的和意義，醞釀開展活動的各項內容。成立領導小組，制訂工作方案，有計劃有步驟開展隊伍建設年的各項活動。
2、落實方案和排查整改階段（5月—6月）
研究落實好隊伍建設年活動的具體內容，各校結合新學期開學工作及常規(guī)工作，將“教師隊伍建設年” 活動貫穿于各項工作全過程，認真查擺并整改隊伍建設存在的突出問題。
3、集中學習和加強培訓階段（7月—8月）
利用暑假組織教師進行系統(tǒng)的師德教育、業(yè)務培養(yǎng)和學歷提高等學習培訓活動。中心校和學校制訂校本集中培訓個人自學及送培安排，統(tǒng)一組織暑期教師學習培訓工作。
4、總結提高和表彰獎勵階段（9月—12月）
分階段進行總結反饋，及時整改提高，教師節(jié)對“教師隊伍建設年”活動進行階段性總結，推薦評選表彰一批先進單位和個人，總結經(jīng)驗，樹立典型，進一步推進活動的深入開展；年底進行全面總結評比，作為單位和個人考核評比的重要依據(jù)。
六、主要措施
我校教師隊伍建設繼續(xù)以基礎教育新課程培訓為核心內容，以提高教師素質為中心，以師德建設和教師專業(yè)發(fā)展為重點，建設教師管理新體制，探索教師校本培訓新途徑，大力建設骨干教師隊伍。
（一）加強師德建設，推進“師德鍛造工程”
教師是知識的傳播者，智慧的啟發(fā)者，也是人格塑造者和道德的體現(xiàn)者,教師隊伍建設的核心是教師的師德,教師的師德決定教師的素質,教師的素質決定教育的質量。
1、堅持學習制度。堅持政治、業(yè)務學習制度，幫助教師樹立正確的教育觀、教學觀、人才觀、質量觀。通過學習管理、思想管理、制度管理，規(guī)范師德行為，并成為自己的習慣。教師每周一政治學習、周四業(yè)務學習，學習形式采取集中與自學相結合，學原文與研討交流相結合，并認真記好各種形式的學習筆記，結合教育教學實際寫出學習體會。每學年教師完成政治、業(yè)務學習筆記各一本。
2、樹立師德榜樣。堅持正面教育，榜樣激勵，典型帶動，自我主動，提高師德品質。每年暑假開展一次師德師風培訓和師德師風演講比賽，宣傳優(yōu)秀教師事跡，評優(yōu)樹模，表彰先進，在廣大教師中形成崇尚先進，學習先進的風氣。發(fā)揮教師人格力量的引導作用，利用人格激勵，典型帶動，自我主動，從教育、教學、科研各個方面，各個環(huán)節(jié)入手，把師德建設作為一項重塑教師靈魂的綜合工程，努力把教師隊伍鍛造成具有較高的思想覺悟和良好道德品質，具有無私奉獻，忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)和開拓創(chuàng)新精神的優(yōu)秀群體。
3、開展主題活動。以師德為中心，認真學習貫徹《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《湖北省中小學教師職業(yè)道德考核辦法》，深入開展“五個一”主題實踐活動〔開展一次師德大討論、一句師德宣言活動、一次師德演講（或師德講座）活動、一次師德師能滿意度測評、一次師德征文評選活動〕，深入開展“人人參與家訪、生生都要訪到”活動。深刻理解新時期加強師德建設的重要性和緊迫性，增強教師的職業(yè)光榮感、歸屬感、認同感，自覺力行師德規(guī)范。
4、規(guī)范日常行為。以“師德規(guī)范”為依托，認真落實“李集小學教師一日行為規(guī)范細則”，開展評選行為規(guī)范示范教師活動，向“學為人師、行為世范”目標邁進。使教師一言一行都用高標準嚴格要求自己，使全體教師對“事事是教育之機，處處是教育之地，時時是教育之時”達成共識，并嚴格要求自己，做到于有聲之處傳播文明的聲音，于無聲之處體現(xiàn)文明的魅力。
5、建立評價機制。采取領導評價、教師互評、學生評價，家長評價相結合的辦法，從教育事業(yè)心，教育思想，品德修養(yǎng)三方面進行師德評價，將師德評價作為教師考核和評聘獎懲的重要依據(jù)。在全體教師中樹立“四種形象”（團結奮斗的拼搏者形象；求真務實的學者形象；甘灑熱血的奉獻者形象；改革創(chuàng)新的開拓者形象），形成“五種精神”（愛校如家，愛生如子的園丁精神；不甘人后的進取精神；教書育人的敬業(yè)精神；不計個人得失的奉獻精神；終身從教的獻身精神）。
6、完善監(jiān)督考核。嚴格執(zhí)行教師職業(yè)道德“一票否決”，對違反《考核辦法》劃定的師德考核20條“紅線”之一者，師德考核直接定為不合格；嚴重者給予黨紀政紀處分或撤消教師資格、解聘。師德師能測評或師德考核不合格的，績效考核定為不合格，當年不得晉升職務、崗位等級，不得評先評優(yōu)，并按有關規(guī)定不發(fā)績效工資，參加暑期集中培訓，必要時調整崗位或繼續(xù)待崗培訓，切實維護教育的良好形象。
（二）加強業(yè)務培訓，提高教師綜合素質
學校以教研組為依托，以教研活動為載體，以自身的教育教學實踐為基地，以培訓教師實施素質教育的能力為重點，開展面向全體、突出骨干的有效培訓。
1、開展讀書活動。著力建設學習型教師隊伍，結合教師實際情況和發(fā)展需要，廣泛開展以“要做教書人，先做讀書人”為主題的教師讀書學習活動，堅持每周一次政治業(yè)務學習活動，組織每位教師學習教育、科學、人文等方面的知識及教育名著，努力拓寬教師的知識面，加深教師對自身專業(yè)及相關學科的鉆研。積極開展創(chuàng)建“書香校園”活動，定期組織讀書報告會、研討會、經(jīng)驗交流會、讀書筆記展示會及讀書論壇，引導教師交流讀書經(jīng)驗、體會，并結合自己教育教學工作實際進行反思，形成教師個人的教育理念和教學特色。
2、鼓勵學歷提高。根據(jù)教師隊伍現(xiàn)狀，制定學校專任教師學歷提高的中、遠期發(fā)展規(guī)劃與培養(yǎng)目標，積極鼓勵和支持教師通過自考、函授、電大、網(wǎng)絡教育等途徑提高學歷層次。力爭到2015年，幼兒園、小學專任教師大專及以上學歷分別提高到50%、70%以上。
3、深化繼續(xù)教育。繼續(xù)組織開展農(nóng)村教師教育教學能力提升和農(nóng)村校長教育管理能力提升培訓，全面開展教師教育技術能力培訓與考核、心理健康教育全員培訓，深入開展教師崗位大練兵和教育教學技能比賽活動，扎實開展青年教師“12345”培優(yōu)活動，即每學期上一堂校級及以上公開課、每月寫兩篇讀書筆記、每周記三篇教后記、每學年做好四個一（參與一個課題研究、撰寫一篇有質量的教學反思、一篇優(yōu)秀教學案例、一篇優(yōu)秀論文）、掌握五項基本功（普通話、三筆字、說課評課、命題技術、多媒體操作），為青年教師盡快勝任教育教學工作和專業(yè)化發(fā)展奠定基礎。
4、開展結對幫扶。每一位教師一進校，就要選擇一名或由學校指定一名綜合素質高，業(yè)務能力強的骨干教師進行師徒結對，幫助青年教師開展教育教學實踐，力爭讓青年教師一年入門，二年常規(guī)過關，三年業(yè)務合格，五年成為教學骨干。學校對帶得快的“師傅”、成長快的“師徒”，分別給予獎勵。
5、開展課題研究。在教學研究中培訓教師。學校堅持以各校（園）教研組為依托，以教研活動為重點，開展進修學校支持項目——“關注學習過程，提高課堂時效”的校本教研活動。一個優(yōu)秀教師必須能準確把握學科課程標準，吃透教材，教法靈活，上好每一節(jié)課，才能勝任教書育人的天職。我們針對部分教師不善于研究、總結的現(xiàn)狀，學校繼續(xù)充分發(fā)揮教導處的導向作用，教研組的職能作用和骨干教師的模范帶頭作用，極大地調動教師參與教學研究的積極性。為了改變過去教師只教不研的狀況，盡快提高教師的教研水平，學校將繼續(xù)堅持每周、每科都開展“一研、一課、一討論”教研活動，定時間、定人選、定聽課的對象，有檢查、有評比，從而有效地提高教師的課堂教學水平。另外，學校每學期還舉辦一次以評優(yōu)質課為主要內容的教學比武活動，要求人人參加，逐級評選，對在教學比武活動中涌現(xiàn)出的教學新秀，進行重點培養(yǎng)。
6、抓好異地培訓。學校繼續(xù)采取“請進來，走出去”的方式，堅持每學期請一名專家來校講學，對全體教師進行新理念、新課標、新教材、新教法培訓一次，豐富和更新教師的教育理論知識。每年選派10-20名教師到異地學習培訓，再讓參加培訓教師對本校教師進行再培訓。充分利用遠程教育項目資源中的“名師講堂”、“專家講座”進行教師培訓。
7、開展信息技術培訓。充分利用學?，F(xiàn)有資源開展教師全員信息技術培訓，爭取到2015年之前要有70%以上的教師精通信息技術，熟練地運用信息技術和網(wǎng)絡整合教育資源，開展教育教學。
8、加強自我培訓。學校充分發(fā)揮教師在培訓中的主體作用，讓教師以主人翁的姿態(tài)對待自身素質的提高，把培訓作為自己的內在需要和自覺行為，樹立終身學習的意識，把學習作為自身專業(yè)發(fā)展的源動力，要求教師個人制定出《自培計劃》和《三年自培規(guī)劃》，使學校教師群體率先成為學習型組織。
（三）建設骨干梯隊，推進“名師培養(yǎng)工程”
1、建設骨干梯隊。在學校的創(chuàng)新與發(fā)展中，思路是魂，名師是根。骨干教師梯隊是教師隊伍的中堅力量，是教學改革的先鋒，骨干教師隊伍的數(shù)量和質量直接關系到素質教育的推進速度，決定著學校教育教學的總體水平和質量。學校將在普遍提高教師素質的基礎上，對基礎較好的教師適當增加培訓內容，提高培訓要求，力爭至2015年，全校50％的專任教師參加各級各類骨干教師培訓，5％的專任教師被確認為各級學科帶頭人，培養(yǎng)出1名市級以上的知名教師，培養(yǎng)2名市級以上的知名班主任，有3名具有較高知名度的校長。
2、構建名師隊伍。學校將不斷通過開展賽教活動推出教學能手，不斷發(fā)掘“教壇新秀”，使骨干教師成為“三種能手”（整合信息開發(fā)教材的能手，高效教學的能手，課程研究的能手），舉辦教學能手大賽，樹立典型，培養(yǎng)評選出新一批骨干教師，在骨干教師隊伍中舉辦“名師講壇”，推出名師。在全體教師中掀起學習名師，爭做名師的良好風尚，逐步構建名師隊伍。讓學校因名師而出名，以名師創(chuàng)名校。學校要繼續(xù)充分利用學科帶頭人、優(yōu)秀青年教師等名教師、名班主任的優(yōu)質教育資源積極開展名師帶徒、教學觀摩、送教、講學等活動，充分發(fā)揮名優(yōu)教師示范輻射作用，引領教師隊伍整體素質的提高。
(四)轉變任用機制，推進人事制度改革
1、完善管理機制。建立和完善崗位動態(tài)管理體系。按照《武漢市人事管理文件匯編》中崗位職責、考核評價辦法，從德、能、勤、績等方面真正對受聘人員進行全方位考評。在選人用人方式上積極推行競爭上崗，通過崗位公開、平等競爭、擇優(yōu)聘任，形成有利于優(yōu)秀人才脫穎而出的工作機制和積極向上的工作氛圍，逐步形成導向、激勵、約束和合理配置的流動機制，真正體現(xiàn)人盡其才、各得其所，在最適宜的位置發(fā)揮最大效益。
2、完善評價機制。加強教師評價、激勵機制的建立和健全，認真落實《干部崗位管理評價方案》、《教師職業(yè)道德規(guī)范評價方案》、《教師教學崗位責任制評價方案》、《班主任崗位管理評價方案》，每學年依據(jù)崗位職責和績效對全體干部教師進行考核，根據(jù)業(yè)績和教師特長形成校內合理流動，促使優(yōu)秀人才走上教學和管理的重要崗位，真正做到人員能進能出，職務能上能下，待遇有高有低，充分調動教職工的積極性和創(chuàng)造性，提高工作效率和工作質量，形成全員的核心競爭力，為學校的建設和發(fā)展注入新的生機和活力。
七、組織保障
1、加強組織領導。成立由學校書記擔任組長的“師資隊伍建設年”活動領導小組，下設辦公室，具體負責組織建設年活動的開展。各校都相應成立領導小組，“一把手”親自抓，同時要根據(jù)本方案，結合各自實際，分解目標任務，進行責任分工，制定實施方案，做到重點突出，統(tǒng)籌安排，注重實效。
2、加強宣傳動員。層層召開動員大會，在李集小學校網(wǎng)站設立“教師隊伍建設年”專欄，并通過報紙、電視、校園廣播、櫥窗、黑板報等形式，廣泛宣傳“教師隊伍建設年”活動的目的、意義和內容要求，取得的成效，營造良好的輿論氛圍。
3、加強督導檢查。加強對 “教師隊伍建設年”活動工作的指導和督促檢查，將此項工作以及取得實際成效列入專項督導，作為考核學校及學校領導的重要內容，定期或不定期組織專門力量進行督查、檢查。
李集小學“教師隊伍建設年”活動領導小組和工作專班
組
長： 沈貴鎖（李集小學書記）副組長： 李彩云（李集小學校長）成員： 王建武（李集小學副校長）
王強勝（李集小學副校長）
陳志勇（李集小學副校長）
朱正長（李集小學副書記）
馬葆枝（李集小學工會主席）
汪志濤（支部委員、中心幼兒園園長）領導小組下設辦公室，具體負責組織“教師隊伍建設年”活動的開展。
辦公室主任： 沈貴鎖（兼）副
主
任： 李彩云（兼）
成員： 彭春濤
彭長河
李紅芬
胡仁偉
沈紅軍
李漢宏
李
飛
陳紅波
李集小學“教師隊伍建設年”
實
施
方
案
李集小學
李集小學“教師隊伍建設年”活動
領 導 小 組 和 工 作 專 班
李集小學
教師梯隊建設方案總結篇九
經(jīng)過本學月主題活動的開展，培養(yǎng)各班同學的團體榮譽感，構成班級凝聚力，使各班的同學能夠尊師守紀，團結同學，認真學習，勇于拼搏，努力爭創(chuàng)優(yōu)秀班團體。
二、主要活動資料
1、教室文化氛圍建設
由學校在各班東西墻面共配上兩面4.8米*1.2米的底板（黑色kt版），各班開辟為四個專欄——如班級口號（或班級公約、班級格言）、活動剪影、作品展示、專業(yè)特色等。
班主任教師要在各班班長、宣傳委員的配合下，廣泛發(fā)動全部同學群策群力搞好本班教室文化環(huán)境的布置工作。
由學生科聯(lián)合學生會學習部于第四周末對各班教室文化氛圍建設情景進行檢查評比。
2、出版“我愛我班”專題黑板報
各班于第三周周末圍繞“我愛我班”主題完成黑板報的出版，由學生會學習部組織各班宣傳委員進行檢查評比。
3、“我愛我班”征文比賽
由各班組織初賽，初賽后，各班于第四周星期三之前向學生科選送學生參賽文章（每班選送文章的篇數(shù)不少于本班學生人數(shù)的20%），由學生科、教務科組織有關教師進行評定，評出一等獎4名，二等獎10名、三等獎20名，優(yōu)秀獎若干名。
4、“我愛我班”主題班會
各班班主任教師要認真設計本班主題活動方案，于第四周星期三之前把活動方案報送學生科，于第五周星期一班會課開展班級主題活動。要力求資料豐富、活動形式多樣。由學校校長室組織行政干部對各班活動情景進行檢查評比。
5、表彰
于第六周星期一升旗禮對活動中涌現(xiàn)的優(yōu)勝班級和個人進取分子進行表彰。
教師梯隊建設方案總結篇十
諸城市昌城小學創(chuàng)建于20xx年，20xx年遷入新校，是一所有著深厚內涵和發(fā)展底蘊的學?！，F(xiàn)有29個教學班，學生總數(shù)達1600多人；在職在崗教職工80人，其中濰坊市教學能手1人，諸城市骨干教師和諸城市教學新秀22人。學校占地面積31050平米，建筑面積10955平米，綠化面積達17000平方米。學校擁有教學樓兩棟、實驗樓一棟，專用活動室齊全。學校曾先后獲得“諸城市花園式學?！?、“學校建設與管理先進單位”、“市級規(guī)范化學?！钡葮s譽稱號。經(jīng)過近3年的快速發(fā)展，學校的基礎設施配制齊全，尤其在學生的活動設施上，鎮(zhèn)中心校舍得投資，建成300米的塑膠跑，擁有2600平米人工草坪足球場，大、中、小齊全的足球架。
我校的`足球教學起步較晚，群眾基礎差，但是隨著我校人工草坪和塑膠跑道的建成，為足球活動的廣泛開展提供了硬件上的支持，另外伴隨著國家教育部門對青少年體質健康的關注及市教育局各項體育活動方案的出臺，猶如久旱的甘霖，使我校的少年宮足球活動有序開展起來，受到廣大學生和家長的青睞?，F(xiàn)在少年宮活動搞得蒸蒸日上，目前我校足球少年宮隊員有50多人，從三至六年級每個班級都有4-8名學生參加，參加活動的隊員興致高昂，勁頭十足足球特色學校創(chuàng)建方案活動方案。
(1)深入挖掘和提煉足球的“快樂”文化，以足球為抓手，把學校創(chuàng)建成在市內外有相當知名度的體育特色學校。
(2)探索“快樂足球”少年宮的選拔、訓練與比賽的運行機制，構建運作模式，爭取做到全市推廣。
(3)在學校掀起一股“快樂足球”校風，人人熱愛足球，切實打好打實足球運動的群眾基礎。
(4)研究足球訓練規(guī)律，不斷提高足球訓練成效，打造一支精英足球隊伍，力爭在各項比賽中取得較好成績。并為上級體育部門輸送有潛力的足球好苗子。
成立學校創(chuàng)建足球特色學校領導小組，定期開展活動會議，督促學生積極參加足球訓練活動。學校把足球特色學校創(chuàng)建開發(fā)列入工作日事議程認真抓好，做好實施的組織、檢查、評估工作。充分發(fā)揮項目組長的作用，緊緊依靠全體教師做好實施工作足球特色學校創(chuàng)建方案足球特色學校創(chuàng)建方案。
領導小組：
組長：
副組長：
組員：
專業(yè)教練：
1、加強球隊建設，制訂合理選拔制度。與各班班主任做好溝通，認真挖掘有潛力的新隊員，建設好球隊規(guī)模，壯大球隊。保證每班至少4-6名常年參加少年宮訓練的隊員，以點帶面，并制定合理的退出機制，激勵廣大隊員，保證球隊的持續(xù)發(fā)展。
2、協(xié)調訓練時間活動時間：每天上午快樂大課間(9：30-10：00)(以顛球等活動量小的訓練為主)每周一至周四下午4：30---5：20(開展各項訓練)周六上午8：00-10：00(高強度訓練)活動地點：昌城小學足球場具體安排：每周一和周二：三、五級部活動每周二和周四：四、五級部活動每周六上午：三四五級部輪流活動(三周一循環(huán))
3、制訂科學合理訓練計劃，落實活動內容足球訓練必須做到有計劃進行，足球訓練計劃的制定要力求科學合理并做到嚴格執(zhí)行。訓練內容包括以下部分：
(1)提高隊員身體各部分顛球能力，包括雙腳、頭部、膝蓋，提高球感。
(2)掌握正確的傳接球技術，提高隊員控球能力足球特色學校創(chuàng)建方案活動方案。
(3)學習傳切配合技術，提高隊員團隊意識。
4)進行必要的體能訓練，提高隊員身體素質。
(5)每周進行小規(guī)模比賽訓練，以賽促練，檢驗成果。
4、開展多種形式比賽，讓足球“快樂”起來
(1)每年定期舉行至少兩次以班級為單位的足球聯(lián)賽，評選冠軍班級，進行獎勵足球特色學校創(chuàng)建方案足球特色學校創(chuàng)建方案。
(2)每月舉行特色足球小項比賽，如顛球、頭球、射門等，設立最高紀錄，紀錄保持者張榜公布，鼓勵其它隊員勇于打破紀錄。
(3)每月邀請隊員及其家長到學校舉行親子足球賽，提高足球運動的參與度及社會影響力(4)多與兄弟學校開展競賽與切磋，積極參加各級教育體育部門組織的足球比賽。
1、激勵保障：把創(chuàng)建實施的成績與對老師平時檢查、期末檢查、年度考核結合起來，與考核實驗成果、考核先進結合起來。發(fā)揮激勵機制，調動全體老師的積極性。
2、經(jīng)費保障：學校將從鎮(zhèn)中心校校整體預算中專門劃出部分資金用于足球特色學校創(chuàng)建的實施，確保活動順利進行足球特色學校創(chuàng)建方案活動方案。
教師梯隊建設方案總結篇十一
候選人甄選分為關鍵崗位繼任候選人、管理崗位繼任候選人甄選和儲備人才候選人甄選，甄選優(yōu)秀人才進入人才梯隊資源庫，并接受針對性的系統(tǒng)培養(yǎng)。
高績效者是因為他們具備了一般人所沒有的某些特質，而正是這些特質導致了他們的工作績效不同于一般的員工。管理崗位的成功關鍵特質一般是指管理崗位任職者應具備的職業(yè)素養(yǎng)、核心能力、心理素質、知識素質等，其中以核心能力為重點。管理崗位能力衡量標準如采用勝任力模型，而應該是以促使管理崗位任職人能夠成功的關鍵特質為衡量標準。
完成成功關鍵特質提煉后，需要對每個繼任崗位開發(fā)一套評估模型。根據(jù)管理崗位的定義和內涵，被繼任管理崗位一般由成功關鍵特質、任職資格要求、以往工作績效、綜合素質要求等要素組成：
（1）成功關鍵特質
成功關鍵特質包括職業(yè)素養(yǎng)、核心能力、心理素質、知識素質等，又以核心能力為重點。
（2）任職資格要求
任職資格要求參照崗位說明書和任職資格體系中的規(guī)定。
（3）以往工作績效
設定最低要求的工作業(yè)績標準，評估繼任候選人在最近2年的工作業(yè)績。
（4）綜合素質
綜合素質包括職業(yè)能力類型、職業(yè)個性（氣質、性格）、職業(yè)傾向（動機、興趣、價值觀）等組成，評估候選人的能力類型與崗位匹配度、性格與崗位的匹配度、氣質類型與崗位的匹配度、職業(yè)動機與崗位匹配性、職業(yè)興趣與崗位匹配度、職業(yè)價值觀與崗位匹配度等。
儲備人才候選人甄選，關鍵是需要對每個目標崗位開發(fā)一套評估模型。評估模型一般由勝任力、任職資格要求、以往工作績效、綜合素質要求等要素組成。
勝任力是目標崗位所需要的關鍵特質，所以在評估之前必須對每個目標崗位構建一套勝任力模型。如企業(yè)已經(jīng)建立了崗位勝任力模型，則可以借鑒使用。
按任職資格要求在崗位說明書和任職資格體系中規(guī)定，一般由專業(yè)知識、基本技能、工作經(jīng)驗組成。
設定最低要求的工作業(yè)績標準，評估繼任候選人在最近1-2年的工作業(yè)績。
綜合素質包括職業(yè)能力類型、職業(yè)個性（氣質、性格）、職業(yè)傾向（動機、興趣、價值觀）等組成，評估候選人的能力類型與崗位匹配度、性格與崗位的匹配度、氣質類型與崗位的匹配度、職業(yè)動機與崗位匹配性、職業(yè)興趣與崗位匹配度、職業(yè)價值觀與崗位匹配度等。
教師梯隊建設方案總結篇十二
我國《勞動合同法》第4條規(guī)定“用人單位應當依法建立和完善規(guī)章制度，保障勞動者享有勞動權利和履行勞動義務”。除了國家法律法規(guī)以外，可以說企業(yè)的規(guī)章制度是用人單位的自留地，完善的規(guī)章制度可以大大擴展企業(yè)的權利。但是如果規(guī)章制度不完善，在發(fā)生勞動糾紛和仲裁時，則應當按照對員工有利的方向來傾斜。
企業(yè)規(guī)章制度要想具有法律效力，應當具有三個條件：第一是規(guī)章制度的內容須具合法性;第二是規(guī)章制度的制定和通過要經(jīng)過民主程序;第三是要向勞動者公示。上述三點缺一不可。
所謂的“內容合法”就是指企業(yè)各項規(guī)章制度其內容符合國家法律法規(guī)，常見的法律包括《勞動法》、《勞動合同法》及相關的法律法規(guī)。企業(yè)人力資源管理制度內容絕不能與法律法規(guī)相抵觸，如果發(fā)生抵觸則無效。
我國《勞動合同法》第4條規(guī)定企業(yè)的規(guī)章制度要依法制定，《勞動部關于若干條文的說明》指出《勞動法》第4條規(guī)定的_依法_是指依據(jù)所有的法律、法規(guī)、規(guī)章，包括憲法、法律、行政法規(guī)、地方法規(guī)、行政規(guī)章。依法制定規(guī)章制度，是保證其內容合法的基礎。法律有明文規(guī)定的，用人單位可以依據(jù)法律的規(guī)定，制定出符合企業(yè)實際情況的規(guī)章制度，對于沒有相關法律規(guī)定以及法律沒有禁止性規(guī)定的，企業(yè)可以依據(jù)勞動法律立法的基本精神以及公*合理原則出臺相應的規(guī)章制度。
《勞動合同法》規(guī)定“用人單位在制定修改或者決定有關勞動報酬、工作時間、休息休假、勞動安全衛(wèi)生、保險福利、職工培訓、勞動紀律以及勞動定額管理等直接涉及勞動者切身利益的規(guī)章制度或者重大事項時，應當經(jīng)職工*或者全體職工討論，提出方案和意見，與工會或職工代表*等協(xié)商確定”，為此企業(yè)在規(guī)章制度制定程序上強調民主性，只有通過職代會討論定稿后，與工會或職工代表通過*等協(xié)商才能確定。
需要特別說明的是，民主程序對規(guī)章效力的影響應以勞動合同法實施時間為準，在2008年1月1日以前制定的規(guī)章制度只要內容合法且經(jīng)過公示程序，即是缺少制定階段的民主程序也可以作為用人單位管理和處分的依據(jù)。而在2008年1月1日以后制定的規(guī)章制度，只要缺少制定階段的民主程序，一般就認定無效，不能作為用人單位管理、處分勞動者的`依據(jù)。
c：制度的有效公示
心思想是勞動者對制度必須有全面的知情權。
在企業(yè)人力資源管理實踐中，可以通過組織利益干系人的集體學習、培訓、考試、編寫規(guī)范的《員工手冊》，與員工簽訂有效的《勞動合同》等多種方式告知勞動者。
對于必須要求員工知曉的制度規(guī)定(例如《考勤管理制度》《勞動紀律管理制度》等員工容易經(jīng)常犯錯誤的地方)，企業(yè)可通過組織員工簽字的方式確認。
教師梯隊建設方案總結篇十三
為了更好地促進我鄉(xiāng)小學的督導評估工作，促進學校教師，學生的全面健康發(fā)展，結合我校實際，特制定永加中心校督導評估規(guī)劃。
本規(guī)劃立足于學校督導體制的完善，立足于學校、教師、學生的全面健康發(fā)展出，根據(jù)有關法律、法規(guī)、規(guī)章和規(guī)范文件制定本規(guī)劃。
通過督導評估進一步端正學校的辦學方向，加強隊伍建設，強化學校管理，改善辦學條件，提高教育教學質量，為實施素質教育創(chuàng)造良好的環(huán)境。
學校加強督導評估工作的領導，成立對學校，對教師，對學生督導評估工作領導小組，制定切實可行的主體計劃和督導評估方案，認真組織好學校自評，教師自評、他評、學生與教師互評，填好自評報千冊和學生綜合評價手冊。
新一輪的評估周期為三年，即20xx年至20xx年，學校評估每年8月前完成，教師每年7月份評估，學生每學期末由教師評估，評估要客觀公正。
對評估結果優(yōu)秀的學校、教師、學生予以獎勵，對評估居后的學校、教師，限期改進，并將評價結果與結構工資掛鉤。
教師梯隊建設方案總結篇十四
在任何行業(yè)，表現(xiàn)卓越的代表性企業(yè)，都會相對完整地經(jīng)歷企業(yè)從無到有和從小到大的必經(jīng)發(fā)展階段，在不同階段迎接挑戰(zhàn)，克服種種困難，最終殺出一條血路求得生存和發(fā)展。不同企業(yè)需要應對的生存發(fā)展問題各不相同，但歸根結底還是“人”的問題，“人”是所有問題發(fā)生發(fā)展和被解決的直接驅動因素與核心影響因素。
比如，有些企業(yè)發(fā)展迅速，不同層級核心領導角色的成長速度跟不上企業(yè)發(fā)展的節(jié)奏，達不到更高的要求，不能有效應對挑戰(zhàn)的同時，還占用消耗著更多的企業(yè)資源。導致企業(yè)人才體系混亂，人才流通不暢，甚至出現(xiàn)低能員工浪費機會資源，高能新人的機會資源極度匱乏的尷尬境地。
有些企業(yè)試圖通過空降領導的方式，對企業(yè)管理進行干預，卻因此遭遇新老員工融合適應不良、沖突不斷的難題。導致領導層影響力下降，干預舉措很難實施落地，甚至適得其反的效果。
益才認為，企業(yè)發(fā)展和人才的管理都是一個相對復雜的系統(tǒng)性問題，單純以“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”的思路應對這類問題，很容易陷入被動，也會錯過問題的本質，最終以很多無用功得到遠低預期的效果。
對處于任何發(fā)展階段且想要擁有更好未來的企業(yè)來說，運用系統(tǒng)的方法，梳理并打造自身的高質量人才梯隊，科學選用育留，是企業(yè)都要做的必修課。接下來讓我們一起洞察梯隊建設的意義和思路。
人才梯隊的含義
人才梯隊指的是在市場經(jīng)濟迅速發(fā)展和人才競爭日趨激烈的背景下產(chǎn)生的一種新型人力資源規(guī)劃和建設理念，通常指一個組織的后備人才儲備。
人才梯隊建設，就是指企業(yè)為了自身的戰(zhàn)略發(fā)展和執(zhí)行，未雨綢繆的培養(yǎng)不同批次的接班人，為企業(yè)人才儲備做準備。
梯隊建設的閉環(huán)邏輯
1）人才梯隊
人才梯隊建設總體上貫穿并觸達了從基層員工到企業(yè)高層領導各個層級員工。
2）人才管理循環(huán)
人才管理包括建標準、識人才、促發(fā)展的各個環(huán)節(jié)和完整流程，其中每個環(huán)節(jié)都以企業(yè)需要和成果驗證為價值判斷，確認實際效能。
3）結果應用
通過系統(tǒng)的梳理人才信息和梯隊建設框架，綜合所有人才關鍵信息，對具體人才的選用育留和領導梯隊的設計優(yōu)化思路提供重要支持和參考。
構建人才標準
根據(jù)公司發(fā)展要求和崗位角色要求，確定核心人才崗位的標準，作為選拔、盤點、發(fā)展、衡量的方向標。以公司實際訴求為基礎，結合建模方法的優(yōu)勢條件選擇合適的建模方法。
人才測評與盤點
益才認為，梯隊建設需要以完整全面的人才數(shù)據(jù)為基礎，通過科學高效的測評工具，采集準確系統(tǒng)的人才數(shù)據(jù)，再結合數(shù)據(jù)挖掘分析和現(xiàn)實反饋的綜合矯正，為人才梯隊建設提供重要依據(jù)。
1）素質測評
人才標準確定后，以此為基礎開發(fā)對應的素質測評工具，并根據(jù)需要結合其他測評維度，設計綜合需求對應的素質測評產(chǎn)品，最終實現(xiàn)通過人才測評產(chǎn)品，系統(tǒng)高效搜集素質測評維度下的人才信息。
2）360度評估
結合素質測評的結果，通過360度評估，得到人才現(xiàn)實情境下綜合素質表現(xiàn)的評價數(shù)據(jù)，實現(xiàn)對人才更加真實精準的量化理解。
3）ac評價中心
人才梯隊建設主要以各層級管理團隊為主要對象，因此除了考慮對人才綜合素質的準確量化外，還要對人才的管理能力進行評價。針對不同層級管理者和不同管理層級對應的工作情景特征，有側重地選擇ac評價的部分或全部工具內容，可以有效實現(xiàn)對梯隊成員管理能力量化描述的測評目標。
個人綜合素質報告
通過對系列的測評和情景行為表現(xiàn)的評估，形成關于人才自身系統(tǒng)全面的素質評價。
團體報告
通過個人數(shù)據(jù)和企業(yè)相關需求維度，可以生成企業(yè)部門或不同團體視角的報告，讓企業(yè)管理者在更高維度洞察企業(yè)人才的能力水*和現(xiàn)實表現(xiàn)。
組織人才全景洞察
根據(jù)個人和團隊組織層面的數(shù)據(jù)，進行系統(tǒng)建構和洞察后，從組織整體層面，對人才梯隊的數(shù)量、質量、結構等方面進行整體把握。
人才地圖
做好人才管理循環(huán)的關鍵在于人才地圖：通過繪制組織人才地圖，透視組織人才發(fā)展現(xiàn)狀和人才差距，可通過外部招聘、內部調配、繼任計劃等方式，形成組織人才管理梯隊。
1）對于任何發(fā)展階段的企業(yè)來說，建立一個穩(wěn)定優(yōu)質的梯隊都是未來發(fā)展贏得先機的重要保障和堅實基礎。
2）通過系統(tǒng)的.工具方法論，結合素質測評、360度行為評價、ac評價等工具形成關于人才的系統(tǒng)精準數(shù)據(jù)是人才梯隊建設的基礎。
3）在人才個體層面、組織層面和公司整體層面對人才數(shù)據(jù)和需求的洞察，形成企業(yè)的人才地圖，為人才梯隊的結構優(yōu)化、質量要求以及具體的選用育留的規(guī)劃設計非常重要。
教師梯隊建設方案總結篇十五
1、倉庫保管員必須合理設置各類物資和產(chǎn)品的明細賬簿和臺賬。
3、財務部門與倉庫所建賬簿及順序編號必須互相統(tǒng)一，相互一致。合格品、逾期品、失效品、料廢、返修品等應分別建賬反映。
4、必須嚴格倉庫管理規(guī)程進行日常操作，倉庫保管員對當日發(fā)生的業(yè)務必須及時登記入賬，做到日清日結，確保物料進出及結存數(shù)據(jù)的正確無誤。
5、做好各類物料和產(chǎn)品的日常核查工作，倉庫保管員必須對各類庫存物資定期進行檢查盤點，并做到賬、卡、物一致。如有變動及時向主管領導及相關職能部門反映，以便及時調整。
6、倉庫通道出入口要保持暢通，倉庫內要及時清理，保持整潔。
7、各種物料碼放、搬運入庫時應先內后外、先下后上;出庫時應先外后內、先上后下，先進先出，防止坍塌傷人及損壞機械設施。各種物料不得拋擲。
8、供應部門必須根椐生產(chǎn)計劃及倉庫庫存情況合理確定采購數(shù)量，并嚴格控制各類物資的庫存量。
9、倉管員在月末結賬前要與車間及相關部門做好物料進出的銜接工作，各相關部門的計算口徑應保持一致，以保障成本核算的正確性。
教師梯隊建設方案總結篇十六
根據(jù)學校本學期的管理和計劃，特制定本方案。實行時間為20xx年8月至20xx年7月。具體方案如下：
“凡事預則立，不預則廢”。所以，在對班集體進行高效科學的管理時，班主任首先要制定一個合乎校情、班情的班級文化建設方案。通過學習，我認為班級文化建設的核心是形成共同的價值觀。以下是我根據(jù)我校的德育工作內容、學生的基本情況擬定的班級建設內容。要做好班級常規(guī)德育的方方面面工作，我從以下幾個方面加強班級文化建設：環(huán)境文化建設、觀念文化建設、精神文化建設、活動文化建設，以形成具有特色的班級工作風格，培養(yǎng)具有美德、眼界、創(chuàng)新的學生。
“新學期、新起點、新自己”
學習與能力并重，個體與班級共進。
讓學生學會學習，培養(yǎng)學生自主、創(chuàng)新學習的能力，掌握科學研究和解決問題的科學方法，在班級中形成良好的探索、研究問題的學習氛圍。
建立班級自主管理模式，讓每一位同學都能積極參與到班級管理中，擔任能發(fā)揮作用和自我滿意的角色;發(fā)揮、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己獨特的作用和價值，學會在自主管理中相互合作、協(xié)商和民主監(jiān)督，鼓勵和指導學生在解決集體生活的各種矛盾中，使集體和學生都得到成長。
通過培養(yǎng)學生的合作意識、競爭意識，提高學生的學習積極性，充分發(fā)揮學生的潛能，使學生更快地學會學習，加速成長。
讓學生學會與人相處，并在學習和集體活動中建立師生之間、學生之間的良好關系，培養(yǎng)合作意識，增強班級凝聚力和向心力。
讓學生把握為人處世的原則與明辨是非、處理問題的道理，學會理智地面對問題、分析問題、解決問題。同時，培養(yǎng)學生把握時代脈搏、與時俱進，養(yǎng)成現(xiàn)代意識(包括競爭意識、法律意識等)，使班級正氣上升。
物質文化建設——教室環(huán)境布置。教室是學生的主要活動場所，一個優(yōu)美良好的環(huán)境能夠給學生帶來良好的心理狀態(tài)。在教室布置時，要注意室內各種設施顏色的搭配，使教室呈現(xiàn)出一種自然、平靜、整潔的氣氛，即一種和諧美。在文化氛圍建設上，教室布置要和學校要求保持一致的風格，可以建立學習園地對學生的學習進行引導、利用團支部開展團隊活動、創(chuàng)辦黑板報，體現(xiàn)積極向上的風貌。學習方法較好的同學可以在黑板報上與同學分享學習經(jīng)驗，促進同學共同進步。
制度文化建設，班級要形成統(tǒng)一的行為規(guī)范，建立并完善各種制度。包括學生的作息時間、上課要求、課間、午休、自習、值日生、班干部管理制度等相關的行為規(guī)范，并形成制度，使學生對自己明確何時、何地、該做何事，使班級井然有序。
精神文化建設，轉變班級觀念——尋找每位同學的亮點。班級文化觀念可以簡單通俗地理解為班級同學對各種現(xiàn)象、事件有傾向性的看法和態(tài)度。班級文化建設要尋找每個學生的閃光點，充分發(fā)揮學生的特長和個性，是班級成為具有凝聚力和向心力的集體。
活動文化建設——系列主題班會活動。主題班會每周一次，是德育教育的重要思想陣地。充分有效地利用班會時間是班級建設的最好途徑。在班會課上強調學生活動的自主性和創(chuàng)造性，以及教師的引導性。在學生自我設計的活動中，學生能夠充分發(fā)揮自己的愛好、特長和各種能力，因而對于培養(yǎng)學生的健全心理具有重要的作用。但是，教師要注意引導學生的思想傾向，防止錯誤思想在班級中傳播。根據(jù)學校的要求、學生心理需求的內容，制定不同的班會活動方案，并適時調整。
完善班級德育工作規(guī)范。
具體包括：準備開學初進行班委選舉，通過自薦和選舉的方式，培養(yǎng)一批班級管理人才。其中包括班委共十人，團支部兩人。在形成班委、團委后，培養(yǎng)教育、合理分工，建立一支肯干、能干的干部隊伍;實行“人人有事做、事事有人做”的分工制度，使班級中每位同學都有事做，班級中的每件事都有人負責，班級中的事由學生自主管理，班委成員主要負責;完善“值周班長”和常規(guī)管理相結合的制度，使每位同學都能有機會參與班級管理，同時培養(yǎng)他們具有認真負責的態(tài)度，并提高他們的實際管理能力。
常規(guī)工作落實。具體包括以下幾個方面的常規(guī)工作：
自主管理機制。設置學習小組，小組成員共同制定目標和活動內容，在小組中合理分工、團結協(xié)作。人人有事做、事事有人做。讓學生積極參與班級管理，促進學生能力的養(yǎng)成。定期調整管理角色。實行角色動態(tài)分配制度。每周設置值周班長一名，增強學生的自主管理和協(xié)調能力。制定最優(yōu)班級目標。班級每月每周都有自己的目標，這些目標由學生制定，并達成共識，嚴格執(zhí)行。
優(yōu)化班級文化環(huán)境。建立凈化、美化、只適合的班級物質環(huán)境，要求學生保持教室的干凈整潔，窗明幾凈，物品布置井然有序，形成“班級是我家，我要為家做貢獻”的良好氛圍。形成積極、健康、融洽的班級心理氛圍。充分發(fā)揮班集體的團隊作用，增強學生的`自主管理能力。
開展有特色的班級活動。開展傳統(tǒng)文化教育與學生主體參與的班級活動模式。利用班會課、升旗儀式等場合，對學生進行各種潛移默化的思想教育，避免生硬的說教。
開展各種形式的學生學習競賽活動。既有個人的、也有小組的，既有學科學習方面的，也有體育活動方面的。通過競爭與合作，激發(fā)學生個體與班集體的學習和上進的熱情，使學生的身心健康都得到發(fā)展。
及時反饋、定期總結。對于學生的表現(xiàn)，通過書面或者口頭的形式及時告知全體學生，幫助學生及時調整自己的言行。針對學生中普遍存在的問題，及時進行批評教育，使學生明辨是非，揚善抑惡，形成良好的班風。
以上是我對班級文化建設一點粗淺的認識，我會在實踐中不斷修正完善我的方案，以期達到班級管理的最佳效果。
教師梯隊建設方案總結篇十七
沒有一支好的團隊建設與管理，酒店就會成為一盤散沙，更談不上公司的發(fā)展與員工的進步;沒有一支好的團隊建設與管理，酒店所取得的成績也是暫時和偶然的。加強團隊建設與管理具有不可替代性。針對酒店或者企業(yè)實際，就如何加強團隊建設與管理，小9認為應該做好以下幾點：
每個團隊負責人，應該帶領團隊共同進步。他既是管理者，又是執(zhí)行者;既是工作計劃的制訂者，又是實施計劃的領頭人，作為團隊的_頭_，其個人素質起著至關重要的作用。要做好這支團隊的領頭羊，不僅要用*和之心客觀公正地對待每件事和每個人，更重要的是全面提高自身素質。
作為酒店大團隊中的一員，各部門負責人應該站在酒店整體高度上考慮問題，在搞好本部門團隊建設的同時，要顧全大局，而不僅僅過分追求本部門效益，忽視了部門間的協(xié)調合作，影響了整個團隊。
打造團隊精神，首先要提出團隊目標，抓好目標管理，沒有目標，團隊就失去了方向。因此，建立一個明確的目標并對目標進行分解，同時通過組織討論、學習，使每一個部門、每一個人都知道本部門或自己所應承擔的責任、應該努力的方向，這是團隊形成合力、勁往一處使的前提。
凡事預則立，不預則廢，要想打造一支優(yōu)秀的團隊，必須建立明確共同的目標。其目標不一致，導致其動力也會不一樣。
在團隊建設管理中，不同角色的成員的目標是不一致的。各部門負責人負責部門的整體業(yè)務，需要按照承諾，保質保量地按時完成任務?？赡芷胀▎T工是打工者心態(tài)，*一天你要支付我一天的工資，當然做業(yè)務能學到新知識新技能就更好了。團隊中不同角色由于地位和看問題的角度不同，對工作的目標和期望值，會有很大的區(qū)別。我們的負責人應善于捕捉成員間不同的心態(tài)，理解他們的需求，幫助他們樹立共同的奮斗目標。勁往一處使，使得團隊的努力形成合力。
員工有著各自不同的經(jīng)歷和背景，如何規(guī)范他們的.工作行為，使之步調一致是一項重要工作。公司通過探索，己初步建立了一套行之有效的管理制度和流程。衡量一個公司管理是否走上正軌的一個重要標志就是制度、流程是否被公司員工了解、熟悉、掌握和執(zhí)行，是否有監(jiān)督和保障措施。讓員工熟悉、掌握各類制度、流程，不但是保證工作質量的需要，也是滿足公司長遠發(fā)展和員工快速成長的需要。
事實證明，沒有一套科學完整、切合實際的制度體系，管理工作和員工的行為就不能做到制度化、規(guī)范化、精細化、專業(yè)化，就會出現(xiàn)無序和混亂，不會產(chǎn)生井然有序、紀律嚴明的團隊。所以，要從小團隊做起，運用各種形式，加大學習力度，抓執(zhí)行力，抓落實兌現(xiàn)。
溝通是維護團隊建設整體性的一項十分重要的工作，也可以說是一門藝術。如果說紀律是維護團隊完整的硬性手段的話，那么溝通則是維護團隊完整的軟性措施，它是團隊的無形紐帶和潤滑劑。溝通可以使團隊建設中上情下達、下情上達，促進彼此間的了解;可以消除員工內心的緊張和隔閡，使大家精神舒暢，從而形成良好的工作氛圍。因此，作為各部門負責人必須要保持團隊內部上下、左右各種溝通渠道的暢通，以利于提高團隊內部的士氣，為各項工作的開展創(chuàng)造_人和_的環(huán)境。
長期以來，我們在溝通管理上做了多方面的努力，建立了多種溝通*臺，如我們的約談;每月工作學習體會;每天早交底晚小結和每月一次生產(chǎn)經(jīng)營例會制定等，都能使員工在學習中達到溝通和提高。從實際效果看，取得了一定的成效，但還存在著許多不足之處，我們將在今后的工作中不斷地進行完善和創(chuàng)新。
由于每個人的知識結構和能力的區(qū)別，導致對于同一問題的認識出現(xiàn)相應的偏差。所以良好的溝通能力是解決復雜問題的金鑰匙。
績效考核是一種激勵和檢驗。它不僅檢驗每個團隊成員的工作成果，也是向團隊成員宣示公司的價值取向，倡導什么，反對什么，所以它同樣關系到團隊的生存和發(fā)展。
在績效考核過程中，要堅持公*公正的原則;
做到把年度考核和日?？己私Y合起來;
根據(jù)考核結果，對員工進行獎勵和處罰。
考核評估的結果要及時向員工進行反饋，幫助員工尋找自身不足和團隊目標的差距，從而激發(fā)員工不斷改進工作品質，提高服務質量，達到團結進步的目的。
教師梯隊建設方案總結篇十八
根據(jù)xx縣教體局印發(fā)的《xx縣中小學幼兒園教師師德師風提升年活動實施方案的通知》精神，為深化教育系統(tǒng)作風建設樹立教育良好形象，結合我校實際，決定開展xx縣xx中學師德師風建設提升年活動，現(xiàn)制定方案如下：
明規(guī)范、樹楷模、鑄師魂、正師風。
全校教職員工。
以“四有好教師”為標準，進一步加強師德教育，規(guī)范從教行為，健全師德各項制度，警示一批師德失范人員，培樹一批師德楷模典型，建設一支師德高尚隊伍，進而引導廣大教師弘揚高尚師德。以優(yōu)良的師風帶動學風、促進教風、優(yōu)化行風，努力辦好學生滿意、家長滿意、社會滿意、人民滿意的教育。
（一）宣傳動員學習階段（4月份-5月份上旬）
1、成立組織，制定方案。成立師德師風建設提升年活動領導小組，校長任組長，副校長任副組長，負責制定方案、統(tǒng)籌部署，明確任務、責任到人。
2、召開大會，全面動員。召開師德師風提升年活動動員大會，重點做到四個講清楚，即講清楚開展師德師風提升年活動的重大意義，講清楚國家和省市縣教育行政部門師德建設的要求，講清楚我校師德提升年活動目標任務和工作安排，講清楚教師參加活動的.具體要求。
3、加大宣傳，營造氛圍。通過微信公眾號、微信群、宣傳櫥窗，電子屏等形式，大力宣傳師德師風建設工作，營造人人知曉，人人關注的濃厚學習氛圍。
4、加強學習，規(guī)范行為。組織全體教師學習新時代教師職業(yè)規(guī)范、中小學師德“十條紅線”、嚴禁教師違規(guī)收受禮品禮金和嚴禁學校及在職教師有償補課。確保教職工全員參與，學深悟透。
5、簽訂“承諾書”、印發(fā)“明白紙”。認真貫徹落實《xx縣教體局關于開展中小學在職教師有償補課專項整治實施方案》文件精神，組織全體教師簽訂《全面落實“十項準則”，爭做“四有好老師”承諾書》，向學生家長印發(fā)《整治在職教師有償補課明白紙》，提高全體教職工師德師風紅線意識。
（二）、討論查擺剖析階段（5月份）
1、組織討論，查擺問題。從踐行社會主義核心價值觀，立德樹人，依法從教、拒絕有償家教、減輕學生負擔、關愛每名學生、規(guī)范辦學行為、規(guī)范從教行為、爭當“四有”教師等方面組織教師開展專題大討論。做到教師人人參與，個個發(fā)言，全體教師要重點圍繞“思想、工作、作風”上存在的突出問題寫出自查報告，分類總結，形成檔案資料。
2、民主評議、征求意見。通過發(fā)放征求意見表、設立意見箱、召開座談會、個別走訪、民主評議等形式，廣泛征求教職工、家長、學生、社會各界的意見和建議，歸類存檔。意見箱設在教學樓前明顯位置，并張貼投訴電話。公開投訴電話xx，公開投訴電子郵箱。
3、建立活動報告制度。江河濱副書記是我校師德師風提升年活動聯(lián)系人，對每季度活動進展情況及典型案例進行上報。6月底前上報整改報告，12月20日前上報活動總結。
（三）整改落實培樹階段（6月份-8月份）
1、制定整改方案。根據(jù)梳理出的問題和征求的意見，真實分析主客觀原因，形成問題清單，逐條制定整改辦法，要明確形成解決問題思路、時間表、主要措施和責任人。
2、落實整改措施。對于社會、學校和師生、家長們迫切需要解決、能夠立即解決的問題，要立即整改；對一時解決不了的問題，要制定分期解決方案，限時予以解決；要建立整改工作長效機制，確保師德師風建設工作常態(tài)化、長效化。
3、培樹典型引領。結合“三五”教育實踐活動，深入開展“最美團隊、最美教師”評選活動，積極培樹xx縣“教書育人標兵、教書育人楷?！焙汀敖虝似焓帧保M一步弘揚新時代教育精神。要通過多媒體宣講師德楷模先進事例，組織開展師風演講、征文比賽活動，引導廣大教師向榜樣看齊。
（四）建章立制規(guī)范階段（9月份-10月份）
一要全面深入梳理完善，規(guī)范教師培訓和管理等各方面制度。健全師德違規(guī)行為舉報受理機制，實行臺賬管理。二要建立健全師德違規(guī)查處通報制度。凡是一經(jīng)查實的師德違規(guī)案件，一律在全校通報，并對相關責任人進行嚴肅追責，堅決遏制師德師風違法違紀違規(guī)行為。三要建立師德考核評價體制，完善師德考核指標體系，健全教師、學生、家長、學校多方評價機制，突出師德重要地位。四要加強師德考核。將師德考核作為各類評先評優(yōu)和教師年度考核、職稱評聘、推優(yōu)評先、表彰獎勵等重要依據(jù)，實行師德問題“一票否決”。
（五）總結梳理完善階段（11月份-12月份）
及時發(fā)現(xiàn)正面和反面典型，及時表揚先進，鞭策后進。認真落實總結主題活動開展情況，主要包括先進經(jīng)驗、制度成果、形成的啟示以及下一步工作安排等，健全師德師風建設長效機制，保障此項工作長期持續(xù)深入開展。
（一）提高認識，加強領導。
開展師德師風建設提升年活動是深入推進教育“三全”管理，全面彰顯xx縣教育精神的重要體現(xiàn)，是“上善若水、潤物無聲”的重要載體，是譜寫新時代井中精神的厚實底色。成立校長為組長、副校長為副組長的領導小組，一把手親自謀劃、親自抓，確保師德師風提升年活動順利有序進行，收到實效。
（二）精心組織，明確責任。廣泛宣傳，深入動員，鼓勵全體教職工積極參與。將師德師風工作納入年度考核目標，校長是第一責任人，對發(fā)生突出的師德師風問題，首先追究校長責任，對發(fā)生問題嚴重、社會影響惡劣的典型事件，校長和當事人取消年度考核合格資格，并依法依紀依規(guī)追究相關人員責任。
（三）強化督導，嚴肅問責。領導小組將加大監(jiān)督力度，一方面通過公開舉報電話、舉報郵箱、設置舉報信箱等方式征集意見或發(fā)現(xiàn)問題，另一方面實行暗訪抽查，深入調研等方式收集問題，對師德師風建設提升年活動進行全面督查。建立問題清單臺賬，梳理投訴舉報和限期目標整改。學校將定期進行通報，對活動中抓出特色，成效明顯的個人和集體進行通報表揚，對重視不夠、活動滯后、監(jiān)督敷衍、師德違規(guī)案件頻發(fā)、問題查處不到位，視情節(jié)輕重對相關人進行約談問責，公開通報批評等。
教師梯隊建設方案總結篇十九
根據(jù)企業(yè)經(jīng)營和發(fā)展需要，為了保證人力資源的及時、充足供應，對關鍵崗位制定接班人計劃，對相關崗位進行人才儲備，以建立人才梯隊。所以，首先必須對企業(yè)人力資源需求進行綜合規(guī)劃，再對企業(yè)人力資源需求進行預測，掌握各崗位還需要多少人力，最后對企業(yè)所需要的人力資源的供給情況進行預測，清楚人力資源有哪些來源，最終解決企業(yè)的人力資源需求，以適應企業(yè)的發(fā)展和變化。
勝任力模型是針對某一個職位，依據(jù)其職責要求所提出的，為完成本職責而需要的能力支持要素的集中表示，它能夠具體指明從事本職位的人需要具備什么能力才能良好地完成該職位職責，也是人才自我能力開發(fā)和學習的指示器。勝任力模型在人才梯隊建設工作中發(fā)揮重要的基礎性的作用，人才梯隊建設的各項工作——任職資格體系建設、職業(yè)生涯規(guī)劃、繼任候選人與儲備人才甄選、人才梯隊資源庫建設、人才培養(yǎng)、繼任者選拔都需要以勝任力模型為依據(jù)。
為更好地對企業(yè)人才進行激勵，有計劃、針對性地對人才進行培養(yǎng)，促進人才的發(fā)展，需要規(guī)劃多元化的職業(yè)發(fā)展通道，設計任職資格等級標準，建立在崗人員的晉升/淘汰制度，形*才能上能下的用人機制，為人才梯隊建設打好基礎。勝任力模型和任職資格體系是兩種相互重疊又側重不同的能力評價方案，勝任力模型傾向于與工作不直接相關的潛質的評價，而任職資格體系側重于與該職業(yè)工作相關的能力評價，所以，勝任力模型與任職資格體系都是人才梯隊建設的依據(jù)和基礎。
人才職業(yè)生涯規(guī)劃在于穩(wěn)定員工隊伍，提高員工滿意度，留住優(yōu)秀人才，吸引外部優(yōu)秀人才，并使每個員工的職業(yè)生涯規(guī)劃目標與組織發(fā)展目標相一致，促進人才梯隊建設，保證企業(yè)未來人才需求和企業(yè)的可持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展，避免企業(yè)人才斷檔和后繼無人的情況出現(xiàn)。
人才測評在現(xiàn)代人力資源管理活動中越來越廣泛，人才測量和人才評價為企業(yè)人力資源管理提供重要的參考依據(jù)。人才測評在企業(yè)人才梯隊建設中起到重要作用，人才梯隊建設中的勝任力模型認證、任職資格體系等級認證、職業(yè)生涯規(guī)劃、人才梯隊資源庫后備人才選拔、后備人才培養(yǎng)、接班人甄選等等，都需要進行大量的人才測評工作，所以，要做好人才梯隊建設工作，必須建立人才測評系統(tǒng)。
通過前面的人力資源盤點，厘清了企業(yè)的人才缺口，企業(yè)必須進行人才梯隊建設，解決人才缺口問題，對關鍵崗位制定繼任者計劃，相關崗位制定儲備人才計劃，建立企業(yè)人才梯隊資源庫；設計測評方法和工具，挑選有潛力的員工進行測評，使測評合格者進入人才梯隊資源庫，為對進入人才梯隊資源庫的人才進行系統(tǒng)、針對性的培養(yǎng)打好基礎。
進入人才梯隊資源庫的人才，根據(jù)繼任計劃/人才儲備計劃，結合個人的職業(yè)生涯發(fā)展目標，企業(yè)對人才梯隊資源庫的人才規(guī)劃培訓課程體系，設計培養(yǎng)方法，制定培養(yǎng)管理制度，對他們進行針對性的培養(yǎng)，以達到人才梯隊建設的目的。
進入人才梯隊資源庫的人才經(jīng)過一段時間培養(yǎng)后，企業(yè)會根據(jù)目標崗位/通道層級對人才的需要，在資源庫中選拔繼任者，選拔成功者成為繼任人而“出庫”，選拔失敗者淘汰“出庫”。一批人才“出庫”了，企業(yè)根據(jù)儲備人才的需要，又會甄選一批人才“入庫”，周而復始，不斷為企業(yè)培養(yǎng)合格的繼任人才。
人才梯隊建設是一項相當復雜的系統(tǒng)工程，與企業(yè)人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃、人才招聘（包括內部招聘和外部招聘）、人才培養(yǎng)、培訓管理、職業(yè)發(fā)展管理、晉升管理、薪酬激勵、績效考核等息息相關。企業(yè)必須制定人才梯隊建設管理制度，明確職責分工，規(guī)范人才梯隊建設過程，確定人才梯隊建設的工作內容和范圍，通過有效管理，保證人才梯隊建設工作高效、順利進行。增強企業(yè)各單位人才培養(yǎng)意識，促使各單位明確人才培養(yǎng)的重要性和緊迫感，對各單位的人才培養(yǎng)工作進行考核，考核結果作為整體績效考核成績的一部分，并且作為單位負責人晉升、獎勵、處罰的依據(jù)之一。
教師梯隊建設方案總結篇二十
根據(jù)多家優(yōu)秀企業(yè)的經(jīng)驗總結出五條原則，公司可據(jù)此建立繼任管理系統(tǒng)，以培養(yǎng)穩(wěn)定可靠的領導人后備梯隊。
這里的基本原則是，繼任管理必須是一個以領導力發(fā)展為導向的彈性系統(tǒng)，而不是一份羅列了高潛質員工和空缺崗位的固定名單。其他四條原則均以此為基礎。傳統(tǒng)的領導力發(fā)展項目總是期望以幾次培訓活動達到一勞永逸的效果，但研究發(fā)現(xiàn)，雖然培訓能讓參與者精力充沛、士氣高漲地回到辦公室，但現(xiàn)實的公司生活卻很快令他們窒息。事實上，更有效的做法是在提供課堂培訓的同時，讓未來的領導人實際參與各種各樣的工作，接觸形形色色的上司，可行方法包括輪崗、委派特別任務，以及“邊干邊學”。
繼任管理規(guī)劃通常只專注于最頂層的少數(shù)幾個崗位，而領導力發(fā)展規(guī)劃則往往從中層管理者開始。將這兩項職能整合成一個體系，可以幫助企業(yè)從長遠考慮，將中層管理者，甚至部門主管以下級別的管理者培養(yǎng)成為綜合型管理者。例如，實耐格產(chǎn)品公司將廠長的職位視為關鍵崗位，因為在該崗位上，管理者首次有機會負責管理多重職能，并處理勞資關系和社區(qū)關系。
過去，公司高層對繼任規(guī)劃總是守口如瓶，以免那些未被納入升職快車道的員工失去干勁。從ceo的角度來看，保守秘密確有一定的優(yōu)勢，因為他可以在最后關頭改變主意，而不必擔心有人因希望破滅而心灰意冷，或者暴跳如雷。但是，既然如今的員工招聘和晉升看的都是績效，而非忠誠度或資歷，那么，知道自己位于哪一層級反而會讓員工更加努力地工作。
只知道誰可以替代ceo是遠遠不夠的，你必須了解是否有合適的人選正在以合適的速度發(fā)展，能夠在合適的時間踏上合適的崗位。例如，在禮來制藥，管理者會追蹤多項繼任管理指標，例如有多少人入選了候選管理者梯隊，以及有多少繼任規(guī)劃已經(jīng)培養(yǎng)了兩位或兩位以上準備就緒的候選人。對于總監(jiān)及以上的職位，系統(tǒng)會顯示目前的在任者和三位潛在接班人。人力資源管理部門還可以實時了解某些指定衡量指標的數(shù)據(jù)，例如具備達到某一層級潛力的員工與目前處于該層級的員工人數(shù)之比。
老式的繼任規(guī)劃相當刻板——名單確定后就很少變更。相比之下，我們研究的最佳實踐組織均遵行日本的“改善”（kaizen）理念，也就是對流程和內容進行持續(xù)改進。它們根據(jù)各個部門主管和參與者的反饋對繼任管理系統(tǒng)進行改進和調整，監(jiān)控技術的發(fā)展，并向其他領先的組織學習。實際上，盡管我們研究的這些最佳實踐公司都很成功，但它們中沒有一家認為自己的繼任管理系統(tǒng)可以在不經(jīng)改進的情況下運行一年以上。