亚洲免费乱码视频,日韩 欧美 国产 动漫 一区,97在线观看免费视频播国产,中文字幕亚洲图片

      1. <legend id="ppnor"></legend>

      2. 
        
        <sup id="ppnor"><input id="ppnor"></input></sup>
        <s id="ppnor"></s>

        專業(yè)學(xué)校調(diào)研報告(匯總17篇)

        字號:

            在工作中,我們常常需要撰寫報告來向領(lǐng)導(dǎo)或團隊匯報工作進展和成果。想要寫一篇較為完美的報告,首先需要對所要報告的內(nèi)容有清晰的認識和理解。報告中的數(shù)據(jù)和圖表清晰地展示了相關(guān)的信息和趨勢,具有很高的可信度。
            學(xué)校調(diào)研報告篇一
            根據(jù)畢業(yè)設(shè)計的要求,需要設(shè)計一個辦公樓。辦公建筑是供機關(guān)、團體和企事業(yè)單位辦理行政事務(wù)和從事各類業(yè)務(wù)活動的建筑物。辦公樓指機關(guān)、企業(yè)、事業(yè)單位行政管理人員,業(yè)務(wù)技術(shù)人員等辦公的業(yè)務(wù)用房,現(xiàn)代辦公樓正向綜合化、一體化方向發(fā)展。房屋在使用功能上可分為:辦公室、會議室、多功能大廳等。可見于學(xué)校,企業(yè),醫(yī)院等建筑群中。房屋結(jié)構(gòu)上多為框架結(jié)構(gòu)。
            根據(jù)設(shè)計任務(wù)要求,我對xxx行政樓進行調(diào)查。對于辦公樓的設(shè)計主要考察以下幾個方面,外觀,梁柱的尺寸,柱子的跨度,功能要求的滿足,消防通道的設(shè)置,內(nèi)部布局,防火的要求等。
            該行政樓是一棟典型的辦公樓,這棟樓共有6層,是為學(xué)校行政辦公而設(shè)計的一棟辦公、教學(xué)的綜合型的辦公樓。除了行政辦公區(qū)之外,還兼院系綜合樓。該行政樓占地面積在3000平方米左右,消防樓梯4部。該樓為基本對稱結(jié)構(gòu),分南北兩邊,每邊都有兩個樓梯。這種結(jié)構(gòu)類型在近些年的辦公樓設(shè)計中很常見的。
            首先,我依次觀察了四部樓梯,觀察后可以發(fā)現(xiàn)每部樓梯的設(shè)計位置都符合規(guī)范要求且便于使用,經(jīng)查規(guī)范得知,兩部樓梯之間的距離不得大于27m,離房間最近的樓梯不能超過30m。
            在2樓南北的交界處有一道伸縮縫,縫兩側(cè)有兩道防火門。這些都對在我以后設(shè)計方案時提供了一些幫助。我注意到屋頂?shù)姆核幚硪约芭畠簤Φ呐潘O(shè)計,因為我們做設(shè)計的時候也要用到這個。除此之外,該行政樓的屋頂還有透氣層、太陽能等設(shè)施。隨后我又觀看了一些典型的辦公室。
            行政樓北側(cè)有入口,緊挨入口處有樓梯,樓層凈高3.18米,走廊寬度為3.05米,支道寬度為1.2米;配電間尺寸為5.5*3.08,每層設(shè)有若干辦公室。
            閱讀相關(guān)資料知道辦公室的室內(nèi)凈高不得低于2.6米,走道凈高不得低于2.1米。走道長度小于等于40米時,走道最小凈寬單面布置時為1.3米,雙面布置時為1.4米;走道長度大于40米時,走道最小凈寬單面布置時為1.5米,雙面布置時為1.8米;辦公樓走道最大凈寬為2.2米。衛(wèi)生間距離最遠工作點不應(yīng)大于50米。層數(shù)在五層以上、建筑面積5000平方米以上的辦公樓應(yīng)設(shè)置電梯。將得到的簡單數(shù)據(jù)與規(guī)范里的規(guī)定相比較,對辦公樓設(shè)計,我有了初步的認識。
            管的位置設(shè)置在墻面處,其間距滿足小于18m,最大間距小于24m,每根落水管的屋面最大匯水面積小于200m2,需滿足設(shè)計要求和使用功能等。
            在做完此次實地調(diào)查回去后,我又請教了老師一些在設(shè)計時應(yīng)注意的問題,在設(shè)計選型應(yīng)考慮到那些要求。通過我從網(wǎng)上查閱資料,以及請教老師和同學(xué),我初步了解到辦公樓設(shè)計有三個層次的目標(biāo),第一是經(jīng)濟實用,一方面要滿足實用要求、給辦公人員的工作帶來方便,另一方面要盡量低費用、追求最佳的功能作用;第二是美觀大方,創(chuàng)造出一個賞心悅目的良好工作環(huán)境,能夠充分滿足人的生理和心理需要;第三層次是獨具品味,辦公室是企業(yè)文化的物質(zhì)載體,要努力體現(xiàn)企業(yè)物質(zhì)文化和精神文化,反映企業(yè)的特色和形象,對置身其中的工作人員產(chǎn)生積極的、和諧的影響。
            普通辦公室每人使用面積不應(yīng)小于3㎡,單間辦公室凈面積不宜小于10㎡。會議室根據(jù)需要可分為大、中、小會議室。中小型會議室可以分散布置也可以集中布置。小會議室的使用面積以30㎡左右為宜,中會議室的使用面積以60㎡左右為宜。大會議室應(yīng)根據(jù)使用人數(shù)和桌椅設(shè)置情況來確定使用面積。會議廳所在層數(shù)的安全出口應(yīng)符合防火規(guī)范的要求。多功能會議室要有電聲、遮光、放映等設(shè)施。
            而且在抗震設(shè)防地區(qū),鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)是一種應(yīng)用比較多的建筑結(jié)構(gòu)形式?;炷两Y(jié)構(gòu)具有強度高、抗震性能好的優(yōu)點??蚣芙Y(jié)構(gòu)體系具有整體性好、建筑平面布置靈活、使用空間大、延性較好、施工方便、經(jīng)濟性好等優(yōu)點。常用于體型較規(guī)則、剛度較為均勻的建筑。但其整體側(cè)向剛度較小,水平力作用下側(cè)向變形較大,所以建筑高度受到限制,非結(jié)構(gòu)構(gòu)件破壞比較嚴重。當(dāng)高度大、層數(shù)相當(dāng)多時,結(jié)構(gòu)底部各層不但柱的軸力很大,而且梁和柱由水平荷載所產(chǎn)生的彎矩和整體的側(cè)移亦顯著增加,從而導(dǎo)致截面尺寸和配筋增大,對建筑平面布置和空間處理,就可能帶來困難,影響建筑空間的合理使用,在材料消耗和造價方面,也趨于不合理,故一般適用于建造不超過15層的房屋。
            通過畢業(yè)設(shè)計掌握建筑設(shè)計的基本原理、結(jié)構(gòu)選型、平面布置、結(jié)構(gòu)布置等一些基本理論,讓我對大學(xué)期間所學(xué)的知識做了個系統(tǒng)的總結(jié)和應(yīng)用。通過對任務(wù)書的熟悉,參觀、比較同類建筑,查閱、搜索有關(guān)設(shè)計資料使我對所學(xué)的知識得以綜合的應(yīng)用,提高綜合知識的應(yīng)用能力,對所學(xué)過的知識得以系統(tǒng)的深化。使用文件檢索、查找資料、設(shè)計方案、使用相關(guān)軟件、計算能力等相關(guān)技能都是我們在做的過程中需要加強鍛煉的地方,這樣才能更好地、更規(guī)范地進行設(shè)計。在今后的畢業(yè)設(shè)計過程中,不斷積累,每次總結(jié)、歸納以及掌握的內(nèi)容都可以讓我們進步,也就是這樣才會讓我們得到自身的提高。
            學(xué)校調(diào)研報告篇二
            xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院市場營銷班----第三組
            一、時間:20xxx月xx日
            二、調(diào)研地點:合肥市五里墩中國移動營業(yè)廳。
            三、調(diào)研目標(biāo):中國移動公司直屬營業(yè)廳前臺服務(wù)人員。
            五、調(diào)研內(nèi)容:
            為了比較系統(tǒng)有效地收集中國移動公司關(guān)于商務(wù)禮儀方面的一些訊息,我們市場營銷班第三組在進行實地調(diào)研之前準(zhǔn)備了三個大問題,現(xiàn)就這三個大問題進行匯報。
            1、中國移動公司與商務(wù)禮儀培訓(xùn):
            (1)中國移動公司的禮儀培訓(xùn)課程占總培訓(xùn)課程中的比重是多少?
            據(jù)我們了解,合肥市五里墩移動營業(yè)廳內(nèi)的服務(wù)人員的商務(wù)禮儀培訓(xùn)課時占培訓(xùn)總課時的1/5至1/8。
            (2)中國移動公司的禮儀培訓(xùn)要求及目的:
            通過雙方交流我們得知,中國移動公司在給員工進行初期禮儀培訓(xùn)時,經(jīng)常要求服務(wù)人員做到“微笑“二字,并且強調(diào)做到“微笑”二字最基本的就是作為一個服務(wù)個體,其內(nèi)心要尊重每一位客戶,尊重每一位客戶的意愿,把每一位客戶的要求當(dāng)作自己的要求,替客戶所想,解決客戶想要解決的一切問題。而這也是中國移動公司進行禮儀培訓(xùn)的原始目的。
            2、中國移動公司是如何進行崗前禮儀培訓(xùn)的?
            對于移動公司的崗前禮儀培訓(xùn),我們主要是從中國移動對自己員工的培訓(xùn)方式與培訓(xùn)途徑的角度上講的。經(jīng)過我們與移動員工比較細致的交談,我們發(fā)現(xiàn),雖然移動的禮儀培訓(xùn)課時略少,但其禮儀培訓(xùn)的方法還是有許多可取之處的,從總體的角度講,移動禮儀培訓(xùn)途徑注重多樣 化,培訓(xùn)方式注重理論與實踐相結(jié)合??傊?,移動遵循其員工在打牢理論基礎(chǔ)的前提下,為更好的發(fā)揮每一位員工的禮儀素質(zhì),而不斷探索并盡可能的為每一位接受禮儀培訓(xùn)的員工提供最好的實踐機會,從而實現(xiàn)學(xué)、研、用三者合一。
            3、中國移動公司如何讓員工在平時的工作中表現(xiàn)出高度職業(yè)化的風(fēng)范?
            一個人,如果長期重復(fù)某一項工作,難免會感到單調(diào)疲乏,這種現(xiàn)象就是通常所說的“工作倦怠期”,正因為中國移動深諳此道,因此,中國移動鼓勵員工們在平時的工作中不僅僅要表現(xiàn)出嫻熟的職業(yè)素養(yǎng)與禮儀,而且也要學(xué)會在往復(fù)的工作中不斷的激勵自己,用自己的實際行動帶動同事之間的工作熱情,只有這樣,每一位中國移動的員工才能夠時刻保有一顆滿腔熱情的心,從而讓自己最大限度的為每一位客戶服務(wù),讓客戶體會到中國移動員工們的職業(yè)禮儀與修養(yǎng)。
            六、調(diào)研發(fā)現(xiàn):
            在調(diào)研過程中,我們與移動員工通過交流了解到了以上三個基本問題。雖然我們通過雙方之間的互動發(fā)現(xiàn)了中國移動在商務(wù)禮儀的培訓(xùn)與應(yīng)用方面的亮點,但是經(jīng)過我們細致的觀察,還是找到了一些不足之處。
            主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
            (3)部分前臺服務(wù)人員在與客戶進行交流時言語措詞較生硬,禮節(jié)禮貌性用語較少,不能夠讓客戶感到滿意。
            (4)部分前臺服務(wù)人員在接待客戶時精神面貌尚顯不足,不能夠給客戶留下良好的職業(yè)禮儀與素養(yǎng)的印象。其余有一些小毛病就不一一指出了。
            七、調(diào)研總結(jié):
            我們市場營銷班第三組通過本次調(diào)研實踐活動并經(jīng)過比較細致的觀察與討論,一致認為在商務(wù)禮儀的理論基礎(chǔ)與實踐應(yīng)用兩個方面,不僅僅要做到學(xué)以致用,活學(xué)活用,最重要的就是作為一名通信服務(wù)人員,要從通信行業(yè)的角度出發(fā),把自身真切地融入到通信服務(wù)這個行業(yè)當(dāng)中,擺正自己作為服務(wù)行業(yè)當(dāng)中的一員的位置,本著了解客戶的心理,尊重客戶的意愿,實實在在為客戶辦事的心態(tài),想客戶之所想,真切為客戶排憂解難,只有做到這一點,才能夠真正的把商務(wù)禮儀這門課程的精華發(fā)揮到極致!
            寫作人:xxx
            20xx年x月xx日
            學(xué)校調(diào)研報告篇三
            隨著經(jīng)濟社會快速發(fā)展,新型城鎮(zhèn)化建設(shè)持續(xù)推進,人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求不斷增強,農(nóng)村人口大量涌向縣城和區(qū)域中心集鎮(zhèn)。農(nóng)村學(xué)校特別是部分邊遠山區(qū)學(xué)校、村校辦學(xué)規(guī)模進一步萎縮,農(nóng)村學(xué)生就讀需求、師資需求與校舍配置相對失衡。為深入了解我縣農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校的校舍資源利用、學(xué)生就讀需求、師資配備等方面存在的問題,提出可行性對策,按照縣人大常委會xx年工作安排,10月上旬,縣人大常委會副主任陳沭全牽頭,由縣人大教科文衛(wèi)工委、縣教委負責(zé)人組成專題調(diào)研組,對我縣沙市、上壩、雙龍、雙土、故陵、新津、寶坪、清水、盤龍、巴陽等10個鄉(xiāng)鎮(zhèn)近30所農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校現(xiàn)狀開展了實地調(diào)研?,F(xiàn)將調(diào)研情況報告如下。
            (一)全縣基本情況。全縣有各級各類學(xué)校316所,其中,公辦學(xué)校126所,含普通高中8所(市重點高中5所),職業(yè)學(xué)校2所,單設(shè)初中28所(原縣管初中12所),九年制學(xué)校5所,小學(xué)80所,特教學(xué)校1所,獨立幼兒園2所;民辦67所,含中小學(xué)6所,幼兒園61所;村校123所。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)附設(shè)幼兒園84個。
            xx年,在校學(xué)生167852人,其中初中39146人,小學(xué)69059人。在職教職工9853人,其中初中3115人,小學(xué)4972人(其中村校380人),特教學(xué)校34人。全縣校舍建筑面積1831851.91平方米,生均11.53平方米。
            (二)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校情況。全縣現(xiàn)有農(nóng)村初中24所,農(nóng)村小學(xué)71所,九年制學(xué)校5所,村校123所。初中27052人,小學(xué)49xx1人。學(xué)生人數(shù)在20xx人以上的農(nóng)村小學(xué)有6所,100人以下的中心小學(xué)有4所(鹽渠小學(xué)、新建小學(xué)、梅峰小學(xué)、富家小學(xué))、初中1所(九龍初中)。學(xué)生在100人以上的村校有10所,10人至20人的村校24所,10人以下的村校40所(其中僅有1人的村校7所)。
            (三)城鄉(xiāng)人口變化情況。一是農(nóng)村人口呈下降趨勢。根據(jù)統(tǒng)計局統(tǒng)計數(shù)據(jù),全縣農(nóng)村人口xx年981703人,xx年980544人,xx年980369人;二是農(nóng)村人口大量涌向縣城和區(qū)域中心集鎮(zhèn),城鎮(zhèn)人口逐年遞增。全縣城鎮(zhèn)人口xx年362866人,xx年370178人,xx年377240人。人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求愿望不斷增強,村校教育資源處于相對劣勢。
            近年來,全縣始終堅持教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,始終把教育作為最大的民生工程和最好的扶貧工程,緊緊圍繞打造重慶市教育強縣目標(biāo),凝心聚力,奮力前行,推動xx教育不斷實現(xiàn)新跨越、取得新成效。
            (一)辦學(xué)條件顯著改善?!笆濉逼陂g,爭取中央、市級資金24億元。投入建設(shè)資金6.5億元,新建小學(xué)2所、幼兒園11所,改擴建學(xué)校93所。投入15284萬元,改造農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校85所;多方籌集資金化解教育債務(wù),債務(wù)總額從5.4億元下降到1.1億元,義務(wù)教育學(xué)校教育債務(wù)全面化解。投入資金6239萬元,新建多媒體及“班班通”教室2518間、計算機教室60間、“六大功能室”666間、實驗室184間、圖書室119間、村校綜合室38間,新建“村校教學(xué)點數(shù)字資源全覆蓋”項目114個,為全縣中小學(xué)購買了教育資源庫。主動作為有效處置村校閑置資產(chǎn)。一是保留備用。為保障農(nóng)民子女就近入學(xué),以備必要時恢復(fù)辦學(xué)使用,保留了11所閑置學(xué)校校舍,建筑面積6204平方米。二是盤活利用。除留作保留辦學(xué)外,其余382所農(nóng)村教育閑置資產(chǎn)(建筑面積153450平方米)由縣人民政府整體劃轉(zhuǎn)給所在地鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府(街道辦事處),鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府通過簽訂相關(guān)權(quán)益轉(zhuǎn)讓協(xié)議,將農(nóng)村教育閑置資產(chǎn)的占有、使用、收益等權(quán)益讓渡給當(dāng)?shù)剞r(nóng)村集體經(jīng)濟組織行使。
            (二)教育質(zhì)量持續(xù)攀升。始終把教育質(zhì)量作為核心任務(wù),嚴格執(zhí)行課程計劃,全面落實“減負提質(zhì)”,深入推進課程改革,不斷優(yōu)化常規(guī)管理,建立完善激勵機制,堅持開展義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測,每年表彰獎勵教育質(zhì)量先進集體和優(yōu)秀個人。義務(wù)教育階段入學(xué)率100%。小學(xué)畢業(yè)生升入初中階段比例100%,初中畢業(yè)生升入高中階段比例94.3%。義務(wù)教育實現(xiàn)更高質(zhì)量、更高水平普及,為全縣高中教學(xué)質(zhì)量步入全市先進行列奠定了堅實基礎(chǔ)。近5年,全縣高考總上線4.4萬人、本科上線2.2萬人、重本上線6574人,有18名學(xué)生被清華、北大錄取。xx年,全縣高考總上線9790人,上線率96%;本科上線5506人,上線率53.99%;重本上線1xx7人,上線率18.51%,有5名學(xué)生被清華、北大錄取。
            (三)文明禮儀教育影響全國。堅持把中小學(xué)文明禮儀教育作為落實立德樹人根本任務(wù)的有效途徑,以《中小學(xué)文明禮儀公約》為主要內(nèi)容,以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為重點,構(gòu)建了文明禮儀教育“四進”工作機制,推動了講文明、懂禮儀的xx學(xué)生品牌形成,助推了中國禮儀之鄉(xiāng)建設(shè)。先后承辦了全國中小學(xué)文明禮儀教育高層論壇、重慶市文明禮儀進校園推進會,助推了教育部《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》的出臺和配套教材的編寫。文明禮儀教育已經(jīng)成為xx教育的一張名片。
            (四)特色教育有為有位。堅持以體育、藝術(shù)、科技三大教育為抓手,全面推進素質(zhì)教育,彰顯學(xué)校辦學(xué)特色,促進學(xué)生全面發(fā)展。被教育部確定為全國126個農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育實驗縣之一,被重慶市確定為市級青少年科技教育基地,新津小學(xué)等14所學(xué)校被確定為全國青少年校園足球特色學(xué)校,江口中學(xué)等6所學(xué)校創(chuàng)建為市級藝體、科技特色學(xué)校。沙沱初中20xx級學(xué)生劉灝勇奪仁川亞運會94公斤級舉重冠軍。云硐初中跳繩隊獲得亞洲跳繩錦標(biāo)賽亞軍和季軍。養(yǎng)鹿初中學(xué)生鐘祎帆參加國際青少年藝術(shù)節(jié),所在小提琴演奏6人團隊獲得重奏合奏組金獎。東山初中學(xué)生肖波獲xx年首屆全球葫蘆絲巴烏網(wǎng)絡(luò)大賽一等獎。學(xué)生舞蹈連年榮獲全國金獎,xx年云中學(xué)生舞蹈獲全國特等獎(全國僅10個)。盛堡初中被命名為“全國跳繩大課間示范學(xué)?!薄C竦滦W(xué)學(xué)生歐陽夢嶼獲得全國宋慶齡少兒發(fā)明獎金獎。我縣成為全市藝體、科技教育獲獎大戶,特色教育可圈可點。
            (五)隊伍建設(shè)顯著加強。從xx年起,連續(xù)5年為農(nóng)村學(xué)校補充教師2529人。目前,全縣在職教職工9853人,35歲及以下教師占45.7%,本科以上學(xué)歷教師達到54.2%,基本解決了教師隊伍總量不足、結(jié)構(gòu)老化等問題。構(gòu)建了國家級培訓(xùn)做示范、市級培訓(xùn)推重點、縣級培訓(xùn)抓全員、校本培訓(xùn)重教研的“金字塔”師資全員全能培訓(xùn)體系,每年投入300余萬元,組織教師參加市、縣及國家級培訓(xùn)6000人次。全縣現(xiàn)有特級教師12人,市級名師2人、骨干教師117人,縣級名師36人、學(xué)科帶頭人41人、骨干教師1528人。堅持獎優(yōu)罰劣的用人導(dǎo)向,促進干部有序交流,鼓勵干部干事創(chuàng)業(yè)。xx年來,全縣交流學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部37人,提拔重用23人,免職16人。建立健全表彰激勵機制,每年評選表彰“五個十佳”教師、優(yōu)秀教育工作者等。xx年開始,按五類標(biāo)準(zhǔn)全面落實鄉(xiāng)村教師崗位生活補助政策,中心校教師最高月補助700元、最低200元,村校教師最高月補助1000元、最低350元;xx年開始,農(nóng)村學(xué)校教師落實鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼每人每月300元,農(nóng)村學(xué)校教師待遇不斷提高。目前,學(xué)校班子團結(jié)、務(wù)實,有干勁;教師敬業(yè)、樂教,有朝氣。
            (一)學(xué)校布點需要局部調(diào)整。村校布點需要進一步研究和規(guī)劃。部分村校因生源流失導(dǎo)致校舍、設(shè)備設(shè)施比較富余,造成了學(xué)校資產(chǎn)閑置和浪費。同時,由于農(nóng)村少數(shù)貧困家庭短時間無力將適齡兒童送進區(qū)域中心集鎮(zhèn)就讀。如上坪小學(xué)復(fù)埡村校1個教師教8名留守兒童,由于路途遙遠、群眾需要等原因,村校仍需要保留;文龍小學(xué)六合村校因“9.1”洪災(zāi)導(dǎo)致校舍損毀,22名學(xué)生和3名教師撤并到中心校,但六合村校距離中心校較遠,輻射人口2500多人,群眾強烈要求恢復(fù)。
            (二)辦學(xué)條件需要繼續(xù)改善。部分學(xué)校配套功能不完善。一是個別學(xué)校飲用水水質(zhì)不達標(biāo),如無量小學(xué)曾因水質(zhì)不達標(biāo)被罰款;二是教師周轉(zhuǎn)房總量不足,如故陵初中少數(shù)教師沒有配套周轉(zhuǎn)房??;三是寄宿制學(xué)校洗澡室、廁所需要改造完善,如上壩小學(xué)等;四是學(xué)校資源多寡不均,如寶坪小學(xué)占地面積不足,寶坪初中閑置土地和房子較多;五是寄宿制學(xué)校后勤管理人員缺少編制;六是學(xué)生營養(yǎng)改善計劃點多面廣,教師每天參與學(xué)生營養(yǎng)午餐分餐、陪餐等相關(guān)工作,大大增加了工作量。
            (三)教師隊伍建設(shè)需要繼續(xù)加強。一是教師總量不足。全縣編制數(shù)為10395個,在編在崗教師9853人,下差542人(不包括幼兒教師,學(xué)校附屬幼兒園教師沒有核編)。二是教師性別比例失衡。近5年新招教師中女教師多達70%以上,部分學(xué)校年輕教師性別比例相差過大,大齡未成家女教師過多,直接或間接影響教育教學(xué)工作和教師身心健康。三是學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理。藝體教師缺乏,尤其是村校,存在設(shè)備設(shè)施無教師使用、不會使用等困難。四是新入職教師穩(wěn)定性不夠。受地域環(huán)境和個人價值取向等約束或影響,新入職教師辭職頻繁(每年均有30至50名辭職或辭聘)。
            (四)留守兒童教育管理需要引起社會共同關(guān)注。據(jù)調(diào)查,農(nóng)村學(xué)校留守兒童基本在70%以上,如雙土九年制學(xué)校留守兒童比例高達80%以上。父母遠離,學(xué)生家庭教育中父輩教育以爺爺奶奶或外公外婆的隔代教育代替,留守學(xué)生在監(jiān)護管理上存在很大“盲區(qū)”,導(dǎo)致留守兒童行為習(xí)慣、性格偏差、意外傷害等方面的問題日趨突出。同時,家長把留守兒童的教育管理全部推向?qū)W校和教師,但學(xué)校和教師無力承擔(dān)家庭教育和社會教育的角色,這迫切需要黨委、政府、各級各部門和全社會共同關(guān)注。
            (一)建立完善體制機制,推動城鄉(xiāng)良性互動。建立完善教師合理流動、有序交流的長效機制。組織“xx名師”等深入農(nóng)村中小學(xué)開展送教下鄉(xiāng)活動;組織城區(qū)學(xué)校教師深入對口農(nóng)村學(xué)校開展課改研討等結(jié)對幫扶活動;選派城區(qū)或城周優(yōu)秀教師到農(nóng)村薄弱學(xué)校支教,鼓勵中心校教師輪流到村校支教,藝體教師到村校走教。探索小型中心校不撤建制,不設(shè)行政班子,由區(qū)域中心校委派副校長負責(zé)管理,減少管理成本。完善考核評價機制,教育主管部門在考核標(biāo)準(zhǔn)不變的情況下,對學(xué)校進行科學(xué)分類、分組管理,確保公平、公正。
            (二)合理調(diào)整學(xué)校布局,著力改善辦學(xué)條件。一是穩(wěn)妥推進學(xué)校布局調(diào)整。繼續(xù)辦好不能撤并的村校;對于需要撤并或恢復(fù)的學(xué)校,按照“一校一議”的原則舉行聽證會,保障每一個學(xué)生接受義務(wù)教育的權(quán)利;利用高山、邊遠地區(qū)移民搬遷等政策,解決邊遠特困家庭學(xué)生到中心校就讀問題,促進合理撤并微型村校;做好需要擴容的大型學(xué)校規(guī)劃建設(shè)(如江口二校、南溪二校等)。二是針對性投入。尊重村?,F(xiàn)實需要,以維修改造為主;加大中心校投入力度,尤其是加大寄宿制學(xué)校建設(shè)力度,不斷增強中心校辦學(xué)功能。
            (三)科學(xué)核定教師編制,進一步優(yōu)化鄉(xiāng)村教師結(jié)構(gòu)。結(jié)合我縣農(nóng)村學(xué)校教育實際,村校和小型中心校適宜按照生師比和班師比相結(jié)合的標(biāo)準(zhǔn)靈活、科學(xué)地核定學(xué)校的教師編制。調(diào)整和避免學(xué)校教師資源過剩和不足的現(xiàn)象。教師性別比例失調(diào)問題應(yīng)引起省部級人力社保部門的高度關(guān)注,制定政策,切實解決。增核幼教編制,解決幼教師資緊缺問題。
            (四)加大培養(yǎng)培訓(xùn)力度,提高教師業(yè)務(wù)水平。建議人力社保和教育行政部門密切配合在補充農(nóng)村教師時,有目的、有計劃地培養(yǎng)引進本土人才。如有條件地培養(yǎng)本地的全科教師、免費師范生。落實《重慶市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育條例》(20xx年9月26日市人大常務(wù)會第五次會議通過)和《重慶市人民政府關(guān)于加強農(nóng)村教師隊伍建設(shè)的意見》(渝府發(fā)〔xx〕28號)的政策要求:職工繼續(xù)教育經(jīng)費的比例不得低于職工工資總額的1.5%;區(qū)縣財政按照不低于本地區(qū)教師工資待遇總額(含基本工資和績效工資)的1.5%預(yù)算教師繼續(xù)教育經(jīng)常性經(jīng)費(周邊萬州等區(qū)縣已基本落實),學(xué)校年度公用經(jīng)費總額的5%用于教師培訓(xùn)。
            (五)做好政策頂層設(shè)計,破解留守兒童管理難題。呼吁上級人大出臺相關(guān)法規(guī)或?qū)嵤l例,如規(guī)定留守兒童父母至少留一人在其身邊監(jiān)護。相關(guān)部門積極聯(lián)動配合,如黨委、政府包括鎮(zhèn)、村要以強制性措施進行干預(yù),盡量讓每個孩子有一人(父母之中)監(jiān)護。明確學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)、村級以及縣婦聯(lián)、文明辦、團委等相關(guān)部門的責(zé)任。如每學(xué)期由地方政府牽頭,學(xué)校具體承辦,開展不少于1次的家長學(xué)校培訓(xùn)活動。
            (六)開展教師核心價值觀教育,提高教師職業(yè)道德水平。堅持立德樹人方針,加強教師隊伍的思想政治教育,廣泛深入開展“忠誠教育、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、嚴謹治學(xué)”的當(dāng)代教師核心價值觀教育,建立健全師德師風(fēng)建設(shè)工作機制,落實師德師風(fēng)考核、通報和公示制度,不斷增強教師教書育人的責(zé)任感和使命感。
            (七)堅持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略,為義務(wù)教育協(xié)調(diào)發(fā)展提供有力保障。建議縣委、縣政府繼續(xù)把教育定位為最大的民生工程和最好的扶貧工程;縣財政、人事、發(fā)改、編制、公安、食品藥監(jiān)、移民等部門主動為教育發(fā)展獻計出力;縣國土、規(guī)劃、建設(shè)、環(huán)保、水利、扶貧、招商等部門積極配合,盡力為教育發(fā)展開綠燈;縣教委要不斷改善教師待遇,在落實現(xiàn)有鄉(xiāng)村教師崗位生活補助和鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼的基礎(chǔ)上繼續(xù)提升幅度,在評職晉級、評優(yōu)選好、教育教學(xué)和生活設(shè)施設(shè)備等方面進一步給予鄉(xiāng)村教師政策傾斜;各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)每年開展教師節(jié)表彰慰問活動,為學(xué)校發(fā)展提供保障和支持。
            學(xué)校調(diào)研報告篇四
            為了解xx縣職業(yè)學(xué)校,在高中新課程改革實施后課堂教育教學(xué)的現(xiàn)狀。20xx年3月17日至19日,體藝科、職教科在云和職業(yè)技術(shù)學(xué)校調(diào)研三天。美術(shù)學(xué)科、通用技術(shù)學(xué)科調(diào)研的主要內(nèi)容是隨堂聽課、教師座談與交流兩項。以下是對18日上午半天調(diào)研活動后的總體情況簡要分析匯報。
            云和職業(yè)技術(shù)學(xué)校是一所國家級中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。由于職業(yè)技術(shù)學(xué)校的特點,云和職業(yè)技術(shù)學(xué)?,F(xiàn)有美術(shù)專業(yè)班4個,其中高二年級2個,高一年級和高三年級各1個。現(xiàn)有美術(shù)專業(yè)專任老師7名,平均年齡在30歲左右,基本為美術(shù)專業(yè)學(xué)校畢業(yè),學(xué)歷合格。通用技術(shù)專職教師1人。
            本次活動聽課3節(jié),其中美術(shù)專業(yè)課2節(jié),通用技術(shù)課1節(jié)。美術(shù)專業(yè)課一節(jié)是電腦平面設(shè)計由吳蓮老師執(zhí)教,另外一節(jié)是素描由陳峰老師執(zhí)教。通用技術(shù)學(xué)科是技術(shù)與設(shè)計1中一課,由劉偉林老師執(zhí)教。
            由于職業(yè)技術(shù)學(xué)校的特點,除通用技術(shù)學(xué)科教材統(tǒng)一使用xx鳳凰教育出版社教材外,美術(shù)學(xué)科的教材由任教美術(shù)專業(yè)班的老師自編內(nèi)容供學(xué)生們選學(xué),教育教學(xué)內(nèi)容選取上有一定的局限性。美術(shù)學(xué)科和通用技術(shù)學(xué)科在課堂教育教學(xué)形式上,以“講授——練習(xí)”的模式為主,先由老師介紹或講解,學(xué)生自由練習(xí)或是上講臺演示。個別學(xué)生上講臺演示,其他學(xué)生觀看演示,不少學(xué)生則自由交談。
            1、課堂教育教學(xué)中教師的教育觀念一時難以轉(zhuǎn)變
            幾節(jié)課同時反映出的問題是教育觀念問題,教育觀念的更新是一個長期艱苦的過程,況且職業(yè)學(xué)校的專業(yè)課老師,少有參加高中新課程實驗培訓(xùn)。教師在課堂教育教學(xué)中,用傳統(tǒng)的講練結(jié)合的方法也在情理之中。另外,傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法對于老師,已經(jīng)根深蒂固,運用起來駕輕就熟。
            2、課堂教育教學(xué)內(nèi)容生活化的問題有待盡一步提升
            學(xué)科教師自主選擇教育教學(xué)內(nèi)容,雖有助于教師的專業(yè)發(fā)展。但教育教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)該貼近學(xué)生的生活,為學(xué)生的就業(yè)服務(wù)。老師應(yīng)更多考慮,選擇適合學(xué)生就業(yè)須掌握的知識與技能。在此基礎(chǔ)上,還可以選擇能體現(xiàn)本校的辦學(xué)特色,或是體現(xiàn)xx縣是中國木制玩具之鄉(xiāng)的特色內(nèi)容進行課堂教育教學(xué)。通用技術(shù)是動手實踐性較強的學(xué)科,應(yīng)在課堂講授的基礎(chǔ)上,多讓學(xué)生在實驗室里操作實踐。
            3、課堂教育教學(xué)的評價機制應(yīng)逐步建立
            在調(diào)研中,幾個老師的課堂教育教學(xué)都以下課的鈴聲為終結(jié),學(xué)生對自己的作業(yè)或設(shè)計的作品,缺少生生之間、師生之間的評價。教師對學(xué)科知識與技能的講解后,學(xué)生真正落實情況缺乏了解,不利于開展后續(xù)的教育教學(xué)。
            1、呼喚職高教師也應(yīng)更新教育觀念
            傳統(tǒng)教育觀念下形成的教育教學(xué)模式是根深蒂固的,即使有意識地去改變,在教育教學(xué)中也會自覺不自覺地回到原先的教育教學(xué)模式和方法上去。普通高中進行的課程改革實驗,老師們都通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)來轉(zhuǎn)變教育觀念,通過轉(zhuǎn)變教育觀念轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為。職高老師也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí),將高中新課程改革的理念、課程標(biāo)準(zhǔn)、教育教學(xué)指導(dǎo)綱要的精神轉(zhuǎn)變成老師的教育教學(xué)觀念,進一步將教育教學(xué)觀念轉(zhuǎn)化成教師課堂教育教學(xué)的自覺行為。
            2、提升學(xué)科老師的集體備課,發(fā)揮群體作用
            集體備課意義在于老師之間通過探討與交流,取長補短,發(fā)揮每個人的教育教學(xué)特色。云和職高美術(shù)組有別于其他普通高中,美術(shù)組教師個體數(shù)量較多,在沒有經(jīng)驗可借鑒的情況下,強化做好集體備課工作,發(fā)揮群體優(yōu)勢,選擇教育教學(xué)內(nèi)容,更好地挖掘教材,探討教育教學(xué)方法,不失為一條提高教育教學(xué)質(zhì)量的捷徑。
            3、提升教育教學(xué)策略的研究
            教育教學(xué)是否有效,并不是教師是否完成教育教學(xué)任務(wù)或講完教育教學(xué)內(nèi)容,而應(yīng)該是觀察學(xué)生在單位時間里想不想?yún)⑴c課堂教育教學(xué),有沒有掌握知識與技能,或者是專業(yè)技能有沒有得到新的發(fā)展。如果學(xué)生不想學(xué)習(xí)或者學(xué)習(xí)沒有什么收獲,即使教師再辛苦地教也是低效或是無效的教育教學(xué)。
            要保證教師的教育教學(xué)有效,教育教學(xué)策略是非常重要和關(guān)鍵的。教育教學(xué)采用講授式的教育教學(xué)方法,有便于操作時間省等優(yōu)點,而采用討論或是自主學(xué)習(xí)的方法,更有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)方式和研究精神,老師應(yīng)該在平時的教育教學(xué)中逐步開展和落實。
            4、倡導(dǎo)評價方式的多元化
            評價的目的在于幫助教師改變教育教學(xué)方式,提高教育教學(xué)水平,促進老師不斷提高和發(fā)展。同時,也通過評價了解學(xué)生對知識與技能的掌握情況。沒有評價的教育教學(xué)肯定是不全面和深刻的。兩個學(xué)科的教師應(yīng)該在完成教育教學(xué)任務(wù),學(xué)生練習(xí)后對學(xué)生作業(yè)或設(shè)計作品進行評價。評價的方法可以多元,可以由老師進行評價,也可以由學(xué)生自己評或是學(xué)生互評。開展多元評價,能讓任課教師明白教育教學(xué)任務(wù)是否圓滿完成,是否有效,讓學(xué)生知道是否達到了教育教學(xué)目標(biāo)。
            學(xué)校調(diào)研報告篇五
            根據(jù)縣教委安辦《關(guān)于在全縣中小學(xué)中開展安全工作專項檢查的通知》的要求,我校緊緊圍繞“預(yù)防為主、防治結(jié)合”的方針,扎扎實實開展了以“強化安全基礎(chǔ),推動安全發(fā)展”為主題的“安全生產(chǎn)月”活動?,F(xiàn)將我?!鞍踩a(chǎn)月”的活動總結(jié)如下。
            為確?!鞍踩a(chǎn)月”活動取得實效,我校成立了以校長為組長的“安全生產(chǎn)月”活動領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組對全?!鞍踩a(chǎn)月”工作進行總體部署,并結(jié)合我校實際情況,制定“安全生產(chǎn)月”活動實施方案,并成立了“安全生產(chǎn)月”活動領(lǐng)導(dǎo)小組,具體負責(zé)活動的落實。
            我校充分利用校園廣播站、黑板報等形式,加大宣傳力度,讓全體師生明確“安全”在我們心中的.位置,增強全體師生的“負于泰山”的使命感和責(zé)任感。還利用校園網(wǎng)絡(luò)這一安全教育平臺,在全校各辦公室和各處室張貼安全宣傳掛圖,營造了濃厚的“安全月”活動氛圍。
            1、在全校師生中廣泛開展了“安全知識我知道”的宣傳教育活動,組織開展安全知識競賽和安全知識征文活動。各班級根據(jù)學(xué)生的不同情況,以不同的形式組織了一次以“安全”為主題的班隊會。通過此次征文評選我校的安全知識征文活動取得了良好的效果。通過此次征文評選我校的安全知識征文活動取得了預(yù)期效果。
            2、學(xué)校組織開展了“學(xué)校安全月”知識競賽,以學(xué)生為主體,以提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力為目標(biāo),進行了知識競賽和安全知識征文活動。
            3、學(xué)生撰寫了安全教育論文,學(xué)校還組織了安全知識競賽和安全知識征文活動,評出優(yōu)勝班級和個人兩個一等獎。
            我校安全教育工作,把“安全生產(chǎn)月”活動作為加強安全工作,預(yù)防和堅決遏制重特大安全事故,保障學(xué)校正常教學(xué)秩序,加強防災(zāi)減災(zāi),促進學(xué)生健康成長的一項重要教育活動來抓。通過宣傳,提高了廣大師生的安全意識和應(yīng)對突發(fā)事件的避險自救能力,為保障廣大師生的生命安全,營造良好的學(xué)校安全環(huán)境而努力工作。
            學(xué)校調(diào)研報告篇六
            當(dāng)下提倡素質(zhì)教育的改革,主要是學(xué)校教育,而學(xué)校教育的主渠道則是課堂教育。課堂教育占據(jù)孩子十多年的時間歷程,對孩子的成長幾乎是起著決定性的作用。如何引導(dǎo)好孩子這關(guān)鍵的十幾年,讓我們的孩子能保持想像力、創(chuàng)造力而不被課堂教育所泯滅,這將是教育改革所面臨的一個重大課題。針對這一課題,我們開展了學(xué)校管理的調(diào)查報告。
            一、學(xué)校的現(xiàn)狀
            1、教學(xué)條件得到改善
            一是,校園建設(shè)得到加強。各級政府和教育行政部門,借助“逸夫資金”等項目的實施,爭取多渠道、多元化的方式籌措校建資金,消除了危房,辦學(xué)條件明顯改善。
            二是,中小學(xué)信息技術(shù)教育得到提高。通過實施“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程”,學(xué)校實現(xiàn)了聯(lián)網(wǎng),計算機數(shù)量逐年增加,信息技術(shù)教育硬件設(shè)施大為改善。
            三是,實驗室、多媒體教室等功能教室的建設(shè)有所改善。近幾年來投入不少資金用于實驗室的改造,實驗室裝修一新,配備了標(biāo)準(zhǔn)的實驗桌等實驗設(shè)施,實驗條件均得到不同程度的改善,多媒體教室、計算機房等功能教室的普及程度有較大提高,都配備了多媒體教室。
            2、教育投入逐年增加
            隨著對農(nóng)村義務(wù)教育的投入力度加大,生均公用經(jīng)費撥款撥放到位保障了義務(wù)教育的經(jīng)費來源。
            3、教師待遇得到保障
            政府建立了與其相適應(yīng)的農(nóng)村義務(wù)教育投入和財政統(tǒng)一發(fā)放教職工工資的保障機制。不僅教育經(jīng)費實現(xiàn)全區(qū)統(tǒng)籌,而且,教師工資按時足額發(fā)放,各項補貼、教職工醫(yī)療保險、住房公積金等相關(guān)政策措施也逐步推進。
            4、“兩免一補”措施到位
            委、婦聯(lián)等部門共同參與,采取多種 渠道,對家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生實施了減免、資助和結(jié)隊幫扶等辦法,使“兩基”成果進一步得到鞏固,“兩免一補”等資助措施取得了明顯效果。
            雖然學(xué)校近幾年來取得了明顯變化,但是,城鄉(xiāng)之間發(fā)展的不平衡依然存在,尤其是農(nóng)村學(xué)校的管理,許多方面都有待進一步完善。
            二、主要問題和建議
            1、教育資源的不足
            從我了解的情況來看,就以袁州區(qū)為例,每年都有大量的孩子要入學(xué),可學(xué)校的教育資源卻遠遠根不上需要入學(xué)孩子的要求。一般來說教育局規(guī)定每個班不能超過五十個孩子,有的地區(qū)則規(guī)定不能超過四十五個。中國是美國班級孩子的數(shù)量的二倍。而現(xiàn)如今的狀況是每個班級嚴重超越五十個的數(shù)量,基本上每個開學(xué)班級都達到七十幾個孩子,甚至有些班級達到八十個孩子。學(xué)校教育原本是為五十個孩子的容量而建造的,可現(xiàn)在的狀況是原本容納五十孩子的地方現(xiàn)在要容納八十個孩子,空間之狹窄讓幼小的孩子也不得不身子挨子桌子坐在一起了。
            2、教師素質(zhì)在提高,卻仍然存大較大的差異
            教育工作者的競聘制度的推出,大大提高了其從業(yè)者的素質(zhì),一大批優(yōu)秀的教育工作者通過競聘這樣一種制度涌現(xiàn)出來,但與教育現(xiàn)狀相比仍然存在一些不足。
            (1)、調(diào)動全體教師積極性
            堅持以人為本,充分考慮教師自身發(fā)展和個人利益,面向全體教師。一方面,加強教師管理和教育教學(xué)過程評價,完善教師評價機制,參考家長、學(xué)生的意見,優(yōu)化教師管理,建立獎懲制度和正確的評價體系,堅持正確的導(dǎo)向,大力提倡敬業(yè)精神和協(xié)作精神,反對一味競爭,減輕教師心理壓力,為教師發(fā)展創(chuàng) 造寬松環(huán)境。另一方面,對邊遠學(xué)校的教師,給予政策性補貼,促進城鄉(xiāng)教師待遇上的公平,穩(wěn)定農(nóng)村教師隊伍。
            (2)、注重農(nóng)村骨干教師培養(yǎng)
            由于近年來,一些中青年教師,尤其是骨干教師選調(diào)進城,造成農(nóng)村學(xué)校優(yōu)秀教師的缺乏,農(nóng)村學(xué)校成為縣城中學(xué)骨干教師培養(yǎng)基地,這種釜底抽薪的做法,常使農(nóng) 村學(xué)校因骨干力量的流失而元氣大傷。一方面,要注重農(nóng)村骨干教師的培養(yǎng);另一方面,要在職稱評定、聘任等政策上,向農(nóng)村學(xué)校實行傾斜。
            (3)合理進行教師結(jié)構(gòu)調(diào)整
            學(xué)校小學(xué)英語、音體美教師缺乏,無法開課。初中數(shù)、語、外等主要學(xué)科教師明顯不足,兼職或改行現(xiàn)象普遍,對教學(xué)質(zhì)量造成很大影響。一方面是學(xué)校老師的大量不足,一方面則是高校畢業(yè)生的就業(yè)無法解決。應(yīng)該根據(jù)具體情況進行區(qū)域間的教師行業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,鼓勵、動員一部分過剩學(xué)科教師參加轉(zhuǎn)崗培訓(xùn),加大對高校畢業(yè)生的招聘錄用,鼓勵新錄用教育工作者主動到農(nóng)村學(xué)校進行支教。
            3、授課方式必須進行改革以達到因材施教的目的
            課堂教育一直以來都是以老師為主,以老師為權(quán)威,而這種教育模式就注定老師會打壓孩子的創(chuàng)造力、想像力。老師出一道題,如果孩子的答案不是標(biāo)準(zhǔn)答案則會判定錯誤,長此以往我們的孩子靈性就這樣生生的被老師給打壓下去,長大后還談什么想像力、創(chuàng)造力。每個孩子都是不同的,就如同沒有一模一樣的花朵。我們不能用同一個模式來對待我們天性不同的孩子,課堂不是流水線不需要將孩子鑄成同一個標(biāo)準(zhǔn)的模具,而需要我們的老師進行引導(dǎo)其正確的成長。
            4、加強學(xué)術(shù)交流,提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量
            包含各類專業(yè)文獻、高等教育、中學(xué)教育、生活休閑娛樂、各類資格考試、文學(xué)作品欣賞、當(dāng)今學(xué)校管理現(xiàn)狀調(diào)查報告[1]48等內(nèi)容。
            學(xué)校調(diào)研報告篇七
            單位中層干部待遇,納入學(xué)校后背干部管理,解決團干部的發(fā)展問題。四是完善制度,強化保障力度。堅持和推進“三會兩制一課”制度,建立團務(wù)公開制度,規(guī)范團委工作檔案資料,能夠把團內(nèi)重點工作、活動開展情況、團費收繳及使用情況及時公開,按時收檔。五是突出重點,深化活動開展。各學(xué)校能夠根據(jù)自身實際情況,結(jié)合青少年身心特點、成長規(guī)律和教學(xué)實際,定期組織各種主題團日活動,及各種書畫、演講、朗誦、唱歌等文藝比賽,促進青少年健康成長。
            1、團干部兼職比例高,任務(wù)繁重。學(xué)校團委書記除主持團內(nèi)工作外還承擔(dān)著繁重的教學(xué)任務(wù)和諸如升旗儀式、校廣播站、學(xué)生心理咨詢等其他事務(wù)性工作,任務(wù)繁重,不能全身心的投入共青團工作,開展團內(nèi)活動往往分身乏術(shù),有心無力。
            2、團內(nèi)活動形式單一,針對性不強。目前學(xué)校團組織的活動形式和內(nèi)容比較單一,存在被動性、滯后性,缺乏獨創(chuàng)性和靈活性,不能夠較好地吸引團員學(xué)生參加。此外,開展活動所需經(jīng)費主要由團費和學(xué)校撥款來解決,且以后者為主,數(shù)量十分有限,不能保證活動的次數(shù)和質(zhì)量。
            織工作、活動的正常開展。
            4、團員發(fā)展存在薄弱環(huán)節(jié),有待提高。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn),部分學(xué)校仍存在將部分不滿14周歲的學(xué)生發(fā)展為團員,8小時團課不達標(biāo),“一表一冊一簿”填寫不規(guī)范,不按年度計劃發(fā)展團員,編號年限與實際發(fā)展時間不符等情況。
            一是高度重視學(xué)生團員發(fā)展工作。認真落實團省委關(guān)于進一步規(guī)范團員發(fā)展管理工作的意見要求,堅持標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范程序、保證質(zhì)量,有計劃地開展團員發(fā)展工作,控制團學(xué)比,提升團員先進性,原則上,初中畢業(yè)班團員比例按30%左右掌握,高中畢業(yè)班團員比例按60%左右掌握。
            二是認真做好團干部的選拔任用和管理。把好團干部入口關(guān),中學(xué)團委書記要有活力、有朝氣,有服務(wù)團員青年的工作熱情,初任年齡原則上不超過30周歲,要加大對學(xué)校團干部的培養(yǎng)和培訓(xùn),將學(xué)校團干部培訓(xùn)納入到團區(qū)委培訓(xùn)工作計劃中去,引導(dǎo)有條件的學(xué)校配備專職團干部,落實團委書記單位中層干部待遇,努力為團干部開展工作創(chuàng)造良好的外部條件。
            題活動,充分提高團組織的凝聚力、吸引力和戰(zhàn)斗力。
            學(xué)校調(diào)研報告篇八
            科學(xué)發(fā)展觀把實現(xiàn)人的全面發(fā)展作為目標(biāo),堅持“以人為本”這一核心,這是馬克思主義基本思想的體現(xiàn),是社會主義本質(zhì)的體現(xiàn),是我們黨的宗旨和最新的執(zhí)政理念的體現(xiàn),歸根到底都是為了實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益。教師隊伍建設(shè)堅持以促進教師發(fā)展為根本,正是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)要求。馬克思主義哲學(xué)告訴我們,在事物發(fā)展過程中,主要矛盾決定了事物的發(fā)展方向,主要矛盾的解決對次要矛盾的解決有推動作用,因此我們辦事情要善于抓住主要矛盾。教師隊伍建設(shè)包括政治素質(zhì)、年齡結(jié)構(gòu)、性別比例、團隊精神、機制建設(shè)、教師發(fā)展等多個方面的工作。而人的發(fā)展是一切發(fā)展的核心,教師發(fā)展決定了教師隊伍建設(shè)的成功,并對其他方面的工作起到推動作用。因此,教師發(fā)展是教師隊伍建設(shè)工作的主要矛盾,是根本和關(guān)鍵。抓住了教師發(fā)展這個根本,就牽住了“牛鼻子”。
            第一,促進教師發(fā)展,要從全局和發(fā)展的戰(zhàn)略高度,充分認識教師發(fā)展對于教師隊伍建設(shè)的重大意義,優(yōu)先籌劃,優(yōu)先安排,優(yōu)先落實,充分重視教師發(fā)展,對教師提出的有利于自身發(fā)展的要求,要盡全力滿足,并鼓勵教師主動謀求發(fā)展。
            第二,促進教師發(fā)展,要正確處理教師專業(yè)發(fā)展與其他方面發(fā)展的關(guān)系,促進教師全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。教師發(fā)展包括價值觀念、心理素質(zhì)、情感態(tài)度、意志水平、專業(yè)發(fā)展等多個層面,這些層面之間是互動的?!霸谛率兰o,教師專業(yè)發(fā)展在促使中小學(xué)生成長、保障基礎(chǔ)教育進步方面,被看成是比任何時期都關(guān)鍵的重要因素。人們對教育專業(yè)所期望的,是能使教師工作專業(yè)化,使教師超越能干的教書匠而成為專業(yè)的教育家”。教師專業(yè)發(fā)展是決定教師發(fā)展進程的關(guān)鍵因素,因此要把教師專業(yè)發(fā)展作為教師發(fā)展的核心。
            教師專業(yè)發(fā)展包含知識的積累、技能的熟練、能力的提高,也包括教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變等等。首先要求教師將教書育人作為一種專業(yè)理想,將教育視為一件快樂的事情而全力以赴;其次,整合專業(yè)知識和技能,內(nèi)化為自身素質(zhì);再次,要求教師具有教育智慧,這是教師成熟的標(biāo)志。促進教師發(fā)展,要以教師的職業(yè)為發(fā)展取向,以促進教師專業(yè)發(fā)展為著眼點,采取切實有效、針對性強的措施來促進教師良好基本素質(zhì)的養(yǎng)成,加快教師職業(yè)人成熟的進程,從而最終確立教師職業(yè)不可替代的專業(yè)化地位。同時,除了培養(yǎng)教師具有專業(yè)素質(zhì)外,還要在心理、情感、意志水平等方面使教師得到均衡發(fā)展,努力培養(yǎng)教師的社會責(zé)任感,樹立為社會發(fā)展服務(wù)的思想,使其成為有完善人格的社會人。
            第三,促進教師發(fā)展尤其是專業(yè)發(fā)展,要采取多種切實有效的模式。多年來,教育界探索和實踐了多種促進教師專業(yè)發(fā)展的模式,并在不斷進行新的探索。校本研修作為促進教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵舉措和有效模式已經(jīng)成為教育界的共識,也已經(jīng)成為廣大教師的內(nèi)在需求。概括地說,校本研修,就是廣大教師為了促進自身的專業(yè)發(fā)展,提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,從學(xué)校的實際出發(fā),依托學(xué)校資源優(yōu)勢和特色,針對自身的教育教學(xué)實踐進行的研究。
            校本研修的出發(fā)點符合教師的職業(yè)特點、認知特征和情感需求,創(chuàng)造了有利于教師研究的氛圍,使教師有機會對教育教學(xué)中遇到的問題進行公開而自由的討論,鼓勵了思維的獨立性與創(chuàng)造性,加深了教師對教學(xué)目標(biāo)的理解。校本研修是對過去教研活動的深刻變革,它革除了以往教研活動的形式化而不注重內(nèi)容、隨意化而不講求質(zhì)量、經(jīng)驗化而不重視科研方法等種種弊端,最大化地促進了教師發(fā)展。
            校長是校本研修的第一責(zé)任人,要把改進研修工作、促進教師發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校和自己的中心工作,加強對校本研修的領(lǐng)導(dǎo)。對校本研修總體規(guī)劃、全面組織、全權(quán)保障、全程管理;為教師創(chuàng)造一個安全的、信任的、允許犯錯誤的氛圍,一個在真實教育情境中持續(xù)、有效、深入學(xué)習(xí)的校本研修環(huán)境,滿足每個教師個體的發(fā)展需求,以開展校本研修為手段建立學(xué)習(xí)型學(xué)校,加強教師隊伍建設(shè)。
            推動教師個體的主動研修。在校本研修的過程中,必須充分調(diào)動教師個體的主觀能動性,激勵教師個人主動研修,在工作中研修,在研修中發(fā)展,才能確保研修的成功和高效。以問題引導(dǎo)教師研修,不斷從日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題,不斷研究,解決新問題,使問題成為教師發(fā)展的起點;以差別推動教師進取,不斷促使每位教師在各自能力最近發(fā)展區(qū)的上限處工作,并通過與自己、與同事、與先進理論的對比,尋找差別,提升自己;倡導(dǎo)“成長=經(jīng)驗+反思”的教師發(fā)展模式,鼓勵教師立足于多樣化的教育教學(xué)實踐、立足于自身專業(yè)發(fā)展的需要、立足于自身的選擇,不斷反思自身的實踐,向自己的教育教學(xué)要發(fā)展;提倡“知行合一”,強調(diào)認識中的“知”與實踐中的“行”的同步交互與“悟性自足”,注重主體精神的發(fā)揮,鼓勵教師學(xué)懂的東西做出來,做過的東西說出來。
            關(guān)注、重視、促進教師群體研修。鑒于工作關(guān)系的聯(lián)系,開展群體研修對于建立學(xué)習(xí)型組織、打造學(xué)校團隊和加強教師隊伍建設(shè)都具有十分重要的意義。同事間的合作與相互學(xué)習(xí),是每位教師成長最直接的實踐資源之一。教師群體研修既可以由教師個體提出問題出發(fā)設(shè)定主題內(nèi)容,也可以由學(xué)校根據(jù)教育教學(xué)發(fā)展的總體需要而設(shè)定主題內(nèi)容。內(nèi)容不僅要基于教育教學(xué)的業(yè)務(wù)領(lǐng)域,也可以涉及學(xué)校發(fā)展與學(xué)校管理等其他領(lǐng)域。通過常規(guī)教學(xué)案例的分析與研究、論文和課件制作評比、理論學(xué)習(xí)和主題研討等形式,推動教師個體主動研修與群體研修相結(jié)合。在教師個人對教育教學(xué)實踐反思的基礎(chǔ)上,加強群體交流與合作,同伴互助互學(xué),發(fā)揮群體智慧的作用。交流中既有傾聽,又有回應(yīng),或敞開自己的困惑以求別人指點迷津,或公開自己的經(jīng)驗與他人分享,或不同觀點、不同體會進行爭論,思想與思想碰撞而生靈光,在合作中揚長補短,共同提高,從而促進教師群體發(fā)展。
            加強與專業(yè)機構(gòu)、專業(yè)人士的聯(lián)系,促進雙方的深入合作,主動尋求專業(yè)引領(lǐng)。如果沒有專家等高一層次人員的協(xié)助與帶領(lǐng),教師之間的互助可能會限于同水平重復(fù)。與大學(xué)及其教育專業(yè)機構(gòu)、教育專家的合作,可以使校本培訓(xùn)獲得更多的外部資源支持,尤其是智力的支持。通過專題講座促進觀念更新,通過案例分析促進教學(xué)反思,通過專家指導(dǎo)促進骨干成長,通過學(xué)術(shù)沙龍促進交流溝通。專業(yè)引領(lǐng)不等同于專家的單邊引領(lǐng),先進的理念如果沒有以課程內(nèi)容為載體的具體指引與對話,那就只是紙上談兵,專業(yè)引領(lǐng)應(yīng)是先進理念和實踐經(jīng)驗的完美統(tǒng)一,共同引領(lǐng)。專業(yè)引領(lǐng)是使研究脫離低水平重復(fù)、收獲最大成效的重要憑借,是校本研修成功的保障。專業(yè)引領(lǐng)的強勢參與,可以提高校本研修的針對性和科學(xué)性,高質(zhì)量、高頻度的專業(yè)引領(lǐng)對廣大教師的發(fā)展會起到積極的推動作用。
            新時期的教育要求教師走上研究之路,校本研修創(chuàng)設(shè)了和諧濃厚的研究氛圍,實現(xiàn)了主研與群研結(jié)合,行為與理念互動,理論與實踐統(tǒng)一,喚醒了教師的主體意識,為教師的成長提供了肥沃的土壤。當(dāng)然,校本研修不是惟一有效模式,在促進教師專業(yè)發(fā)展的過程中,校本研修應(yīng)該與其他模式有機結(jié)合。
            二、促進教師發(fā)展必須“以教師為本”
            科學(xué)發(fā)展觀堅持“以人為本”,應(yīng)該有以下幾層含義:首先是關(guān)愛人,即保障人民群眾的根本利益;其次是發(fā)展人,以人的全面發(fā)展為目標(biāo),進而不斷滿足人民群眾的物質(zhì)文化需要;再次,從方法論上講,為獲得發(fā)展、使發(fā)展的成果惠及全體人民,一是要從“具體人”的實際出發(fā)謀發(fā)展,二是要充分重視人的因素,發(fā)揮人的主觀能動性。只有堅持“以人為本”,才能真正地發(fā)展人。
            馬克思主義哲學(xué)告訴我們,內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù),是事物發(fā)展的決定力量,這要求充分重視內(nèi)因的作用。發(fā)展人就要充分重視人自身的主觀能動性。
            教師作為專業(yè)人,其勞動有目的上的社會性和責(zé)任性、任務(wù)上的復(fù)雜性和艱巨性、過程上的示范性和嚴格性、手段上的規(guī)范性和創(chuàng)造性、成果上的廣泛性和長期性等自身職業(yè)的特點。教師隊伍建設(shè),促進教師發(fā)展,就必須充分重視教師的因素,重視教師自身的職業(yè)特點,堅持“以教師為本”。
            “以教師為本”的第一要義是尊重教師。美國心理學(xué)家馬斯洛發(fā)表的《人類動機的理論》一書中提出了需要層次論:一是生理的需要;二是安全的需要;三是歸屬和愛的需要;四是尊重的需要,包括要求受到別人的尊重和自己具有內(nèi)在的自尊心;最高級的是自我實現(xiàn)的需要。尊重的需要是較高層次的精神需要,是受到社會和他人認可的體現(xiàn)。教師是太陽底下最光輝的職業(yè),教師理應(yīng)受到尊重。
            尊重教師,首先是對教師作為專業(yè)人的尊重。既要尊重教師獨立的人格、尊重教師的教學(xué)自主性和創(chuàng)造性,更要尊重教師的發(fā)展需求、尊重教師的職業(yè)生涯規(guī)劃、尊重教師成長和發(fā)展的規(guī)律,即尊重教師發(fā)展的主體性,滿足他們實現(xiàn)自我價值的需要。尊重教師自主確定自己在專業(yè)發(fā)展上的目標(biāo),自主決定以何種方式來滿足自己的發(fā)展需求,尊重教師通過自我觀察、自我分析、自我認識,覺察到自身存在的問題和改進的必要性,了解自己所需要的專業(yè)發(fā)展活動方式與內(nèi)容。教師個體的需要通常和他們實際教育教學(xué)目標(biāo)直接相關(guān),要尊重教師在學(xué)習(xí)取向上的差異與發(fā)展階段的差異,承認差異,尊重教師在差異中發(fā)展。在新課程改革的背景下,尊重教師,需要喚醒教師的主體意識,促進教師的教育觀念、教學(xué)行為、學(xué)習(xí)方式和歷練方式發(fā)生全方位的變革,促使教師成為真正的教學(xué)的主人、研究的主人。
            其次是尊重教師在學(xué)校管理中的主人翁地位。保證教師對學(xué)校工作的知情權(quán)、決策權(quán)、監(jiān)督權(quán),增強教師對學(xué)校工作的認同和支持,激發(fā)教師的主動精神和創(chuàng)造意識,形成對學(xué)校的信任感和歸屬感,進而使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師共同構(gòu)建一個和諧統(tǒng)一的整體。
            “以教師為本”的第二要義是服務(wù)。服務(wù)必須是全方位的。首先是保障教師的利益,努力提高教師待遇,為教師發(fā)展解決后顧之憂,做好生活方面的服務(wù)工作,使教師有足夠的精力和時間持續(xù)發(fā)展。
            其次是全心全意為教師謀發(fā)展。為教師發(fā)展提供硬件支持,創(chuàng)造和諧溫馨的辦公環(huán)境,提供各種現(xiàn)代設(shè)施,使廣大教師在數(shù)字化的廣闊宇宙中自由采擷,在光電傳導(dǎo)中與世界對話交流;為教師發(fā)展提供展示自我的廣闊舞臺,為教師參加各級各類教學(xué)競賽、學(xué)術(shù)交流和培訓(xùn)、研討活動提供方便,創(chuàng)造條件,促進教師在交流與研討中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中發(fā)展;為教師發(fā)展搭建廣闊的校內(nèi)外交流平臺,立足校本,切實開展校本研修活動;等等。總之,從物質(zhì)與精神、內(nèi)部與外部、軟件與硬件多個方面為教師謀發(fā)展、促發(fā)展。
            “以教師為本”的第三要義是激勵。教育事業(yè)的發(fā)展需要教師的工作,教師的主動性、積極性和創(chuàng)造性將對教育事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生巨大推動的作用。恰當(dāng)?shù)募钅軌虬褟V大教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性保持好、調(diào)動好和發(fā)展好,并對整個教師隊伍的發(fā)展起到導(dǎo)向作用。
            學(xué)校調(diào)研報告篇九
            中等職業(yè)教育是全面推進素質(zhì)教育,提高國民素質(zhì),增強綜合國力的重要力量。為了全面貫徹落實國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定,適應(yīng)地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要以培養(yǎng)出更多受社會歡迎的高素質(zhì)勞動者。
            隨著信息技術(shù)的發(fā)展,中職學(xué)校開設(shè)計算機應(yīng)用專業(yè)已經(jīng)多年,主要學(xué)習(xí)計算機基本操作、平面設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計、小型局域網(wǎng)等課程,畢業(yè)生主要就業(yè)崗位是文秘、計算機軟硬件維護與銷售。近幾年招生、分配狀況不是很好,作為一名計算機專業(yè)教師,我也深入思考究竟計算機專業(yè)何去何從。
            根據(jù)職?!胺?wù)社會、成就未來”的辦學(xué)宗旨,我們?nèi)齻€計算機教師(張文霞、魏艷)對省會城市及當(dāng)?shù)爻鞘械挠耙晞赢?、軟件公司、專業(yè)網(wǎng)站等進行深入調(diào)研分析,先后通過企業(yè)調(diào)研、電話訪問、實地考察和網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系等形式,對湖南青蘋果數(shù)據(jù)中心、湖南拓維有限公司、湖南創(chuàng)智軟件有限公司、常德銀天電腦公司、 望城移動通信等多家公司進行調(diào)研,主要針對該專業(yè)就業(yè)前景、就業(yè)范圍、就業(yè)崗位以及所需知識與技能方面進行了全面深入的了解。
            (一)問卷調(diào)查法:對企業(yè)、多媒體用戶等單位進行問卷調(diào)查,了解企業(yè)的崗位設(shè)置,人員配備,工作流程,適合中職畢業(yè)生的職業(yè)崗位。
            (二)實地企業(yè)調(diào)查法:訪談權(quán)威性的行業(yè)專家和企業(yè)負責(zé)人,重點對多媒體技術(shù)專業(yè)學(xué)生從事的崗位及能力需求進行調(diào)研。
            (三)文獻調(diào)查法:通過網(wǎng)絡(luò)、報刊雜志等渠道進行文獻檢索,搜尋項目研究需要的資料數(shù)據(jù)。重點調(diào)研多媒體技術(shù)行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀、趨勢及人才需求狀況。
            (四)畢業(yè)生訪談:對本專業(yè)的多屆畢業(yè)生進行跟蹤調(diào)查,并以訪談或問卷的形式了解他們在企業(yè)中的工作情形,對本專業(yè)學(xué)生從事的崗位及能力需求進行調(diào)研。
            (五)專家座談:充分發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)委員會的作用,召開企業(yè)人員的座談會,從企業(yè)和市場角度對該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)進行定位。
            本次調(diào)研主要圍繞以下多媒體專業(yè)的四個問題進行:
            (1)行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀、趨勢、人才結(jié)構(gòu)與需求狀況;
            (2)畢業(yè)生對應(yīng)的崗位群及其崗位群對從業(yè)人員的素質(zhì)與能力
            要求;
            (3)對從業(yè)人員的職業(yè)資格要求;
            (4)現(xiàn)行課程設(shè)置情況。
            子娛樂產(chǎn)品、網(wǎng)絡(luò)教育、娛樂、出版等多個領(lǐng)域,涉及計算機、影視、傳媒、教育等多行業(yè)的產(chǎn)業(yè)集合,其更被稱為是21世紀知識經(jīng)濟的核心產(chǎn)業(yè),在今后的20年中,多媒體技術(shù)專業(yè)被確定為全國技能型緊缺人才培養(yǎng)方向?!吨袊鴩窠?jīng)濟和社會發(fā)展的第十一個五年規(guī)劃綱要》中明確指出:要加快發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)[1]。其中,“多媒體技術(shù)”成為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重大項目,因而,多媒體技術(shù)專業(yè)人才需求旺盛。
            社會上從事該領(lǐng)域的人員一般是從計算機等相關(guān)專業(yè)轉(zhuǎn)行的,或者是自學(xué)成才的,根據(jù)我們的調(diào)查,目前主要是大學(xué)開設(shè)多媒體相關(guān)專業(yè),學(xué)的內(nèi)容比較深,偏重于理論與研究,當(dāng)然在該領(lǐng)域的確需要高端人才,但是通過我們對企業(yè)的實際走訪,發(fā)現(xiàn)有一個特點,從事多媒體技術(shù)的人員學(xué)歷水平并不高,而且特別年輕化,有許多是職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生,經(jīng)過幾年工作鍛煉而出類拔萃。
            針對多媒體技術(shù)專業(yè)方向的行業(yè)特點來說,學(xué)生主要的就業(yè)方向是廣告設(shè)計公司,影視動畫制作公司,網(wǎng)站的設(shè)計部門等,市場對多媒體技術(shù)人才需求量很大,但是,單位在招聘時面臨一個困境,就是單位需求和學(xué)生的真正能力不相匹配,企業(yè)也很苦惱。我們走訪的湖南拓維信息有限公司就非常明顯,這個單位分為好幾個部門,涉及平面設(shè)計、網(wǎng)站制作、手機動漫制作、網(wǎng)站維護等。負責(zé)人說,他們急需多媒體技術(shù)人才,要求集電腦繪畫、創(chuàng)意、操作技術(shù)于一身,但是,他們很難招到合適的人,總要經(jīng)過培訓(xùn)人員才能上崗,即使這樣,還是感覺有些地方不是很滿意,但是這也沒有辦法,沒有更多的選擇。
            用人單位也不希望員工頻繁調(diào)換工作,否則的話也就意味著要重新培訓(xùn)人員,成本很高。他們建議學(xué)校在提高學(xué)生綜合素質(zhì)的同時,更要注意提高學(xué)生專長能力。
            作為中職學(xué)校如何面對這種市場機遇呢,雖有一些學(xué)校已經(jīng)開設(shè)了多媒體專門化方向,但教學(xué)效果不很顯著,如何培養(yǎng)出合格的多媒體技術(shù)人才呢?這個問題值得我們每一個教師深思。
            (一)編制符合市場需要的人才培養(yǎng)方案。通過在企業(yè)中的調(diào)研發(fā)現(xiàn),中職學(xué)生在企業(yè)中的優(yōu)點應(yīng)該是踏實的基本功和熟練的基本軟件操作技巧,加強實際操作能力的訓(xùn)練,提高解決實際問題的能力。因此,學(xué)生不能只把“學(xué)會”作為學(xué)習(xí)的目標(biāo),應(yīng)該在學(xué)習(xí)中做到“做好”。這個目標(biāo)看起來簡單,但在實際教學(xué)中實施起來其實并不容易,因為做到熟練就需要不斷的甚至是重復(fù)性的學(xué)習(xí),這種重復(fù)性的學(xué)習(xí)如果是通過教師硬性加在學(xué)生身上的,學(xué)生一般不容易接受,或者說在做重復(fù)性練習(xí)時很容易感到枯燥和厭倦。那么如何讓學(xué)生能夠主動的接收重復(fù)的訓(xùn)練呢,最好的辦法是讓學(xué)生擁有一種內(nèi)在的動力,通過自己的主觀愿望進行練習(xí)。我們教師還應(yīng)該討論找到更好的方法。因此,迫切需要集中力量對本專業(yè)進行系統(tǒng)的研究和調(diào)整,編制出符合市場需要的人才培養(yǎng)方案、課程體系、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和適用的教材。
            (二)加強綜合素質(zhì)培養(yǎng)。學(xué)校在要求學(xué)生掌握專業(yè)知識和專業(yè)技能的同時,應(yīng)高度重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
            教學(xué)過程中注重知識以外的素質(zhì)及能力的培養(yǎng)。
            1、具有較高的職業(yè)道德。
            2、有積極進取的工作態(tài)度和熱情,吃苦耐勞,塌實肯干。
            3、辦事迅速準(zhǔn)確、良好的執(zhí)行能力。
            4、具有良好的身體素質(zhì),能夠勝任高強度的勞動。
            5、具有良好的人際交流能力、團隊合作精神和客戶服務(wù)意識。
            6、具有一定的協(xié)調(diào)工作能力、組織管理能力。
            7、具有自我學(xué)習(xí)、知識技能的更新、適應(yīng)崗位變化的能力。
            8、具有基本的文化素養(yǎng),能夠準(zhǔn)確理解工作任務(wù)。
            9、具有一定的口頭表達能力和寫作能力。
            (三)要考取多媒體技術(shù)專業(yè)職業(yè)資格證書。中等職業(yè)學(xué)校多媒體技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置課程學(xué)科性較強,科目比較新,重實操。建議考取專業(yè)的職業(yè)資格證書:
            1、全國計算機等級考試一級、二級證書
            2、數(shù)字視頻(dv)策劃制作師(五級、四級、三級)
            3、多媒體制品制作員(或高級多媒體作品制作員)
            4、動畫繪制員(中級、高級)
            5、動畫繪制師(或高級動畫繪制師)
            (四)幫助多媒體技術(shù)專業(yè)教師豐富實踐經(jīng)驗。從調(diào)研結(jié)果看出,目前我市計算機多媒體技術(shù)專業(yè)的教師大部分是大學(xué)畢業(yè)直接進入校門,缺乏企業(yè)實際工作經(jīng)驗,與企業(yè)崗位需求和專業(yè)發(fā)展需要存在著較大差距。計算機多媒體技術(shù)更新快和實際工作的復(fù)雜性決定了教師繼續(xù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的重要性。組織專業(yè)教師定期培訓(xùn)到企業(yè)實踐,培養(yǎng)和鍛煉師資隊伍,使計算機多媒體技術(shù)專業(yè)教師成為雙師型教師。
            學(xué)校調(diào)研報告篇十
            平湖市幼兒園園長、副園長鏈?zhǔn)脚嘤?xùn)班全體人員約30人、嘉興市教育學(xué)院老師2人。
            其中本小組人員(第五小組):
            第一個活動是有教齡十年左右的章萍老師執(zhí)教的中班數(shù)學(xué)活動《去貓媽媽家做客》。
            第二個活動是有教齡五年內(nèi)的沈佳歡老師執(zhí)教的小班科學(xué)活動《各種各樣的水果》
            兩位執(zhí)教老師從教材、目標(biāo)、環(huán)節(jié)流程、教學(xué)方法、教學(xué)重難點以及教后反思等方面進行了說課。平湖市實驗幼兒園的包亞燕園長代表參加培訓(xùn)的園長們進行互動點評。
            江南幼兒園姚小萍園長給大家作了題為《建設(shè)蘊含個性的幼兒園文化》的報告。引用典故闡述個人對“個性”的認識,引用國外案例引入了“視覺識別系統(tǒng)”的理論。介紹了江南幼兒園的籌備建造和設(shè)計理念。用眾多照片介紹了幼兒園環(huán)境及辦園特色設(shè)想。
            全體參加培訓(xùn)的園長們在江南幼兒園幾位園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,參觀了園舍門廳、樓梯走廊、專用教室、幼兒活動室、行政辦公室以及戶外活動環(huán)境。邊參觀邊互相交流,園長們積極詢問了解有關(guān)情況。
            沈老師對江南幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)給予了“燦爛而不耀眼,豐富而不雜亂,清新而不冷淡,精致而不刻板”的評價。
            選材適合幼兒年齡特點,貼近幼兒生活實際,幼兒參與的積極性總是會很高的。教師溫柔清新的語言,生動的體態(tài)動作,能引發(fā)幼兒積極的互動。豐富的教學(xué)手段,情境化、游戲化的環(huán)境創(chuàng)設(shè),總能滿足幼兒的情緒、情感體驗。豐富的操作材料和直觀的實物讓幼兒多種感官接觸中感知事物的特性和規(guī)律,符合幼兒的認知特點。教師在活動中適時進行學(xué)習(xí)常規(guī)、社會技能的滲透教育,關(guān)注到了幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。
            姚園長能在新園舍建設(shè)中引入視覺識別系統(tǒng)理論,邀請專業(yè)設(shè)計對幼兒園環(huán)境進行視覺形象整體設(shè)計,讓幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)富有整體性、系統(tǒng)性,具有整體美感和鮮明的特色。環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念凸顯現(xiàn)代化。
            江南幼兒園整體環(huán)境可以用“清新雅致”四個字來概括。底樓、二樓、三樓的色彩以大地、森林、天空的三種顏色為主色調(diào)與大自然融為一體,“順其自然,天人合一”,容易讓人感覺溫馨、安全,產(chǎn)生歸屬感。設(shè)備一流的教學(xué)功能室,如:幼兒閱覽室、美術(shù)室、科學(xué)探索室、動漫活動室,投入大、起點高,讓我們望塵莫及。戶外環(huán)境設(shè)計也是充分體現(xiàn)雅致的特點,規(guī)整的防腐木藤架、漂亮的馬賽克圖形墻、雪白的沙池、碧綠的草地以及整齊的花壇圍座,讓人散步其中如入家庭后花園。
            本次觀摩的兩個教學(xué)活動都是科學(xué)活動?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》關(guān)于科學(xué)活動的目標(biāo)之一是“能運用各種感官,動手動腦,探究問題?!苯處熢O(shè)計科學(xué)教學(xué)活動時應(yīng)充分考慮讓幼兒自主探究,從而發(fā)現(xiàn)問題,在教師引領(lǐng)下探究問題、解決問題。環(huán)節(jié)設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)層次遞進性。一個科學(xué)活動后能夠引發(fā)幼兒對某些事物探究的好奇心和求知欲,才是個成功的科學(xué)活動。
            朱永新教授說“學(xué)校文化是學(xué)校組織成員的精神皈依,是他們認同的信念、觀念、語言、禮儀和神話的聚合體。它決定著人們的使命擔(dān)當(dāng)、價值追求和發(fā)展目標(biāo),同時顯現(xiàn)在學(xué)校的一切教育行為(學(xué)校的節(jié)日、儀式、慶典、教學(xué),以及各種具體的行為規(guī)則等)、各種物質(zhì)載體(建筑、logo、色彩、綠化、教室、課桌、座椅、裝飾、校服、網(wǎng)站甚至?;?、紙杯等)和全部的符號體系(校訓(xùn)、校歌、校徽、學(xué)校吉祥物,以及校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的語言表達)之中?!庇變簣@要追求特色文化,應(yīng)該從園所物質(zhì)環(huán)境、辦園理念系統(tǒng)、內(nèi)部制度文化、教職工隊伍精神面貌、教育行為等方面全方位設(shè)計,打造,再經(jīng)過多年的積淀才能形成。
            幼兒園的環(huán)境是重要的隱性課程,對幼兒起著潛移默化的教育熏陶作用。幼兒天性好玩、好動,蘊含教育意義的、安全的、富有操作性、游戲性的環(huán)境材料提供,能有效激發(fā)幼兒與環(huán)境的互動。材料不需要如何高檔、精致,只要低結(jié)構(gòu)的、可以反復(fù)使用的,能引發(fā)幼兒創(chuàng)新思維的就是好材料。因此,往往我們大人眼中的完美、精致的環(huán)境,在幼兒眼中不一定是喜歡的環(huán)境。作為辦園者,創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境不僅要凸顯幼兒園辦園特色,更要思考給孩子一個喜歡的、利于促進他們健康快樂成長的幼兒園環(huán)境。
            調(diào)研報告人:
            報告撰寫時間:
            學(xué)校調(diào)研報告篇十一
            網(wǎng)絡(luò)購物是借助網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)商品或服務(wù)從商家/賣家轉(zhuǎn)移到個人用戶(消費者)的過程,在整個過程中的資金流、物流和信息流,其中任何一個環(huán)節(jié)有網(wǎng)絡(luò)的參與,都稱之為網(wǎng)絡(luò)購物。它是電子商務(wù)的一個重要組成部分。
            2007年是中國的網(wǎng)絡(luò)購物市場快速發(fā)展的一年,網(wǎng)絡(luò)購物市場銷售額第一次沖破零售業(yè)的“500億天花板”,達到全年594億元人民幣,2.1億網(wǎng)民中有5500萬網(wǎng)絡(luò)購物人群,每人平均消費超過1000元,占2007年中國人均可支配收入的7%,推動中國的網(wǎng)購市場快速發(fā)展的主要原因有兩個:網(wǎng)民數(shù)和網(wǎng)購人數(shù)的急劇增長,以及上網(wǎng)購物已經(jīng)成為主流消費人群的消費習(xí)慣,并成為主流消費方式之一。
            2008年仍是中國的網(wǎng)絡(luò)購物爆發(fā)式增長的一年,網(wǎng)購成為網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟中增長最快的行業(yè)之一。突發(fā)性事件基本不影響網(wǎng)購的增長,包括上半年雪災(zāi)、地震等自然災(zāi)害,特別是下半年逐漸蔓延的金融危機,對網(wǎng)購市場的負面影響較小,金融危機反而成為網(wǎng)絡(luò)購物發(fā)展的新契機。網(wǎng)絡(luò)購物已經(jīng)成為傳統(tǒng)零售市場強有力的補充,網(wǎng)上購物已成為年輕一代主流的購物方式。2008年中國的網(wǎng)絡(luò)購物交易額規(guī)模突破千億大關(guān),達1281.8億,相比2007年增長128.5%。
            中國龐大的網(wǎng)民基數(shù)為中國的在線購物市場描繪美好的前景,隨著在線支付、誠信服務(wù)、第三方支付、物流推薦、購物搜索等與網(wǎng)絡(luò)購物相關(guān)的互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)的推出及成熟,中國的網(wǎng)民對網(wǎng)絡(luò)購物已經(jīng)不再恐懼,而是在網(wǎng)絡(luò)購物方便性的吸引下逐步將在線購物作為自己的主要購物渠道。未來幾年中國的網(wǎng)購市場將持續(xù)保持快速的增長趨勢,2011年中國的網(wǎng)絡(luò)購物交易規(guī)模有望達到5690億元。
            實際上,網(wǎng)絡(luò)購物的發(fā)展成熟應(yīng)該遵循一個大致的周期,當(dāng)網(wǎng)絡(luò)購物普及率基本穩(wěn)定在一個水平上,就可以大致認為網(wǎng)絡(luò)購物大致到發(fā)展成熟期。從事物發(fā)展的規(guī)律上看,中國的網(wǎng)絡(luò)購物進入發(fā)展成熟期,預(yù)計在2016年左右。
            1.大學(xué)生網(wǎng)上購物男生略高女生。調(diào)查結(jié)果顯示,54%的被調(diào)查學(xué)生有過網(wǎng)上購物經(jīng)歷,而男生網(wǎng)絡(luò)購物群略高于女生?;ヂ?lián)網(wǎng)在男性中的普及程度要高于女性,男生比女生更敢于冒險和追求新的事物,而且男生的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識比女生普遍,這可能是造成大學(xué)男生網(wǎng)絡(luò)購物比率要高于女生的原因。
            2. 大學(xué)生網(wǎng)上購物潛力巨大。通過本次調(diào)查顯示,有網(wǎng)上購物經(jīng)歷的大學(xué)生占五成。而沒有網(wǎng)上購物經(jīng)歷的大學(xué)生,其中只有11%的人沒有瀏覽過購物網(wǎng)站。不難看出大學(xué)生在網(wǎng)上購物的市場潛力是巨大的!
            3. 在網(wǎng)上消費與傳統(tǒng)消費并存的今天,大多數(shù)大學(xué)生選擇網(wǎng)上購物的原因是方便、價格便宜,其各自所占的比例為33%、34%,節(jié)約時間有21%,也有相當(dāng)一部分是因為商品齊全,當(dāng)然還有少部分是出于好奇、時尚。在網(wǎng)上購物的被調(diào)查者中選擇結(jié)算方式時,有56%的人喜歡選擇網(wǎng)上銀行支付,貨到付款也占有22%的比例,銀行轉(zhuǎn)帳、郵政匯款共占20%。說明網(wǎng)上銀行支付、貨到付款是比較受歡迎的兩種結(jié)算方式。
            5. 有購物的人中購物需求以滿足精神需要的產(chǎn)品為主。購買的前四種商品依次為圖書(28%)、運動和休閑產(chǎn)品(24%)、電腦及相關(guān)產(chǎn)品(24%)、音像制品(20%)
            1. 選擇網(wǎng)購的原因
            調(diào)查顯示,有過網(wǎng)絡(luò)購物經(jīng)歷的被訪者們選擇網(wǎng)絡(luò)購物的原因主要有時效性、便利性、價格低以及商品多樣性。由此可以看出,大學(xué)生選擇網(wǎng)上購物的原因主要在于網(wǎng)上購物更方便,更能夠節(jié)約成本,同時也可以獲得更豐富的商品信息。
            其中男生對時間要求多一點,圖個節(jié)約時間,方便,和價格便宜。而女生在此基礎(chǔ)上對商品的種類和商品的樣式有更高的要求,可見網(wǎng)上購物滿足不同層次和不同種類繁榮需求,其優(yōu)勢在現(xiàn)代繁忙的社會日益體現(xiàn)出來,以發(fā)展成一種潮流,成為一種勢不可擋的趨勢。
            2. 不嘗試網(wǎng)絡(luò)購物的原因
            調(diào)查顯示,在沒有購買經(jīng)歷的大學(xué)生中,沒有嘗試網(wǎng)絡(luò)購物的原因主要有對網(wǎng)站不信任,怕受騙,質(zhì)疑其安全性,擔(dān)心網(wǎng)上付款環(huán)節(jié)等。沒有網(wǎng)絡(luò)購物經(jīng)驗的消費者對網(wǎng)絡(luò)零售商的解很少,而質(zhì)量、信息搜索以及訂購都是在消費者真正進行消費的時候才能夠切身感受的。因此,這些因素不會在很大程度上影響消費者是否參與網(wǎng)絡(luò)購物。
            1. 網(wǎng)上購物的擔(dān)心因素。從調(diào)查結(jié)果來看,有網(wǎng)絡(luò)購物經(jīng)驗者對商品的質(zhì)量擔(dān)心程度最高(37.9%),對售后服務(wù)和物流快遞的評價較低,對商品種類、查詢方便性的評價較高。沒有網(wǎng)絡(luò)購物經(jīng)驗者更多的是對網(wǎng)上消費的安全與隱私表現(xiàn)出較大的不信任傾向,而有過網(wǎng)上購物經(jīng)驗的大學(xué)生,已經(jīng)對其建立起基本的信任,說明大學(xué)生的初次網(wǎng)絡(luò)購物體驗非常重要。
            2. 網(wǎng)購的滿意程度。我們看到:同學(xué)們對網(wǎng)上購物的評價總體較好。有67%的同學(xué)對網(wǎng)上購物商品的滿意程度為:一般。23%的同學(xué)持滿意的觀點。而評價為很不滿意,不滿意的同學(xué)共占10%。但也有值得重視的問題:沒有一位同學(xué)對網(wǎng)上購物的商品持很滿意的態(tài)度。可見,雖然網(wǎng)上購物的商品基本能夠達到要求,但距離同學(xué)們的期望值還是有一段差距的。作為一項新興的購物方式,它的提升空間還是相當(dāng)大的,我們期待它以后能有更好的表現(xiàn)。
            3. 遇到問題怎么辦。當(dāng)同學(xué)們在網(wǎng)上購買的商品不和心意或有質(zhì)量問題時,有23%的同學(xué)有想退貨,但又不知道通過什么渠道辦理退貨。13%的同學(xué)表示非常生氣,不再網(wǎng)上購物,18%的同學(xué)認為東西不多吃點虧算。對于要求銷售網(wǎng)點退貨或提出投訴的同學(xué)共占46%。以上數(shù)據(jù)顯示出,在網(wǎng)上購物的過程中消費者與廠商的溝通渠道不夠暢通,造成許多同學(xué)在消費者的合法權(quán)益收到侵害時,無法及時有效的維護自己的合法權(quán)益,只能束手無策或忍氣吞聲的被動接受。對此,筆者以為加強消費者與廠商的溝通,開辟更便捷,實效性強的售后服務(wù)是網(wǎng)上購物發(fā)展亟待解決的問題。
            4. 未來購買意愿。從調(diào)查結(jié)果來看,大部分大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購物者明確表示在未來的一年還會繼續(xù)進行網(wǎng)絡(luò)購物83.7%,明確表示不會的很少6%。即使至今沒有嘗試過網(wǎng)絡(luò)購物的大學(xué)生,在被問及“以后是否會嘗試網(wǎng)絡(luò)購物”時,表示今后會進行網(wǎng)絡(luò)購物的占到69%,說明他們對網(wǎng)絡(luò)購物的發(fā)展非常期待,在網(wǎng)購條件讓他們感到滿意時愿意去嘗試。網(wǎng)絡(luò)購物與傳統(tǒng)購物相比在方便及時性、信息的豐富性等方面具有很多優(yōu)勢,會吸引越來越多的大學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)購物。
            5. 網(wǎng)絡(luò)購物前景。絕大多數(shù)的大學(xué)生認為網(wǎng)絡(luò)購物的前景廣闊,發(fā)展空間大,會被人接受。在43份持贊同態(tài)度的問卷中,回答主要有網(wǎng)購的前景好、價格便宜、發(fā)展空間大、物品種類齊全、方便、新興、節(jié)約時間等。在37份有抵觸的態(tài)度中,大多意見有質(zhì)量的不放心、安全沒保障、無售后服務(wù)、郵遞時間長等。在10張從雙方面討論的觀點中,一方面對目前的信用、質(zhì)量、以及網(wǎng)購的體制不放心;另一方面,相信他的潛力大、前景良好??v觀這些回答,可以得出網(wǎng)購在目前已經(jīng)被一般的人所接受,但由于目前的一些問題使得仍然有2/5的人不愿意接受。相信隨著體制的改進網(wǎng)購會被越來越多的人所接受。
            1. 加強對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費的教育和引導(dǎo)
            根據(jù)本研究的結(jié)果,多數(shù)大學(xué)生(占被調(diào)查人數(shù)的68.5%)有過網(wǎng)絡(luò)購物行為,這說明在大學(xué)生群體中網(wǎng)絡(luò)購物已經(jīng)是一種普遍現(xiàn)象。但是大學(xué)生的消費心態(tài)還不夠成熟,一部分人僅憑新鮮好奇和有趣而網(wǎng)絡(luò)購物,因此存在盲目消費現(xiàn)象。對此,高校應(yīng)該開展消費教育,設(shè)置有關(guān)消費知識的講座,引導(dǎo)學(xué)生形成正確的消費觀。關(guān)注大學(xué)生消費狀況,把握大學(xué)生消費心理和行為導(dǎo)向,培養(yǎng)他們健康的消費心理樹立他們合理的消費觀,引導(dǎo)他們正確的消費行為,就成為當(dāng)前高?!皟烧n”教學(xué)的重要課題。[7]發(fā)揮高校學(xué)生社團的積極作用,通過豐富的活動來解大學(xué)生的思想動向和存在問題,加強交流,宣傳健康向上的網(wǎng)絡(luò)消費文化。加強大眾傳媒的正面引導(dǎo),呼吁文化部門在大眾傳媒中向大學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)消費的針對性宣傳教育。父母在家庭教育中要重視對子女的消費教育,合理控制子女的消費來源,糾正子女不當(dāng)?shù)南M行為,幫助子女形成正確地金錢觀和消費觀。
            2.開展網(wǎng)絡(luò)購物安全方面的教育
            學(xué)??梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)消費主題講座等形式,進行合法網(wǎng)站識別以及防范網(wǎng)絡(luò)欺詐的技術(shù)手段方面的教育。有些大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)缺乏解,法律意識淡薄,為此有關(guān)部門應(yīng)加強對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)的教育,并教授他們一些自我保護的手段,這對于預(yù)防和打擊網(wǎng)絡(luò)犯罪,加強大學(xué)生自我權(quán)益保護是有益的。在法律法規(guī)教育方面,學(xué)??梢哉埱缶胶献?。對于已經(jīng)受到網(wǎng)絡(luò)欺詐而心理受挫的學(xué)生,可以通過學(xué)校的心理咨詢中心進行咨詢,以維護他們的心理健康。
            3.大學(xué)生應(yīng)加強自我教育
            大學(xué)生自身應(yīng)該加強自我教育,樹立正確、合理的消費觀,擺正對網(wǎng)絡(luò)消費的態(tài)度。通過分析認識自己的消費需求和消費心理,基于自身需要做出購買決策,避免受商家不良誘導(dǎo)盲目消費或沖動從眾消費。既要解網(wǎng)絡(luò)購物的優(yōu)點,又要對網(wǎng)絡(luò)購物的安全問題有足夠的認識。學(xué)習(xí)識別合法網(wǎng)站的知識,主動增強網(wǎng)絡(luò)消費的安全意識和法律意識。交易時提高警惕,保護好個人的信息資料如身份證號碼和銀行卡密碼等。
            4.已下信息資料為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購物及網(wǎng)上開店創(chuàng)業(yè)的提供參考。
            購物網(wǎng)站按模式可以分為:
            btob(商家對商家): b2b 對個人消費者來說可以不算
            卓越、當(dāng)當(dāng)都是買書的較好選擇,每本書基本都有折扣,最夸張的一折書記者都見過不少。最關(guān)鍵的是你想買的書網(wǎng)上很少沒有的,而且都是正版。卓越亞馬遜成立于2000年,為客戶提供各類圖書、音像、軟件、玩具禮品、百貨等商品。卓越亞馬遜總部設(shè)在北京。并成立上海和廣州分公司。至今已經(jīng)成為中國的網(wǎng)上零售的領(lǐng)先者。
            當(dāng)當(dāng)網(wǎng)是全球最大的綜合性中文網(wǎng)上購物商城,由國內(nèi)著名出版機構(gòu)科文公司、美國老虎基金、美國idg集團、盧森堡劍橋集團、亞洲創(chuàng)業(yè)投資基金(原名軟銀中國創(chuàng)業(yè)基金)共同投資成立。
            1999年11月,當(dāng)當(dāng)網(wǎng)正式開通。成立以來,當(dāng)當(dāng)網(wǎng)一直保持高速度成長,每年成長率均超過100%。當(dāng)當(dāng)網(wǎng)在線銷售的商品包括家居百貨、化妝品、數(shù)碼、圖書、音像等幾十個大類,近百萬種商品,在庫圖書超過40萬種。目前當(dāng)當(dāng)網(wǎng)有超過4000萬的注冊用戶(含大陸、港、澳、臺和國外),遍及全國32個省、市、自治區(qū)和直轄市,2007年圖書銷售碼洋超過六億元。每天有上萬人在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)買東西,每月有2000萬人在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)瀏覽各類信息。
            當(dāng)當(dāng)網(wǎng)的使命是堅持"更多選擇、更多低價"讓越來越多的顧客享購網(wǎng)上購物帶來的方便和實惠。
            淘寶網(wǎng)的使命是"沒有淘不到的寶貝,沒有賣不出的寶貝"。
            卓越網(wǎng)發(fā)布于2000年5月,主營音像、圖書、軟件、游戲、禮品等流行時尚文化產(chǎn)品。卓越網(wǎng)誕生以來,憑借獨創(chuàng)的"精選品種、全場庫存、快捷配送"之"卓越模式",迅速成長為國內(nèi)最有影響力和輻射力的電子商務(wù)網(wǎng)站,贏得超過520萬注冊用戶的衷心支持,發(fā)展成為中國訪問量最大、營業(yè)額最高的零售網(wǎng)站,并獲得全國網(wǎng)絡(luò)文明工程組委會評選的"中國優(yōu)秀文化網(wǎng)站"稱號,入選"中國10大互聯(lián)網(wǎng)旗幟公司"和"最具投資價值網(wǎng)站100強"。
            卓越網(wǎng)總部設(shè)在北京。 2001年3月,上海分公司正式成立,從而邁出區(qū)域拓展的第一步。2001年10月,主要面向網(wǎng)下用戶的卓越精品俱樂部發(fā)布,在短短一年多的時間里,即發(fā)展注冊會員65萬人以上。2003年11月,廣州分公司正式成立。通過產(chǎn)品線擴張和區(qū)域拓展,卓越網(wǎng)正在形成為以社區(qū)文化為主的最大的電子商務(wù)銷售平臺。2007年6月5日,卓越網(wǎng)公告顯示,公司已正式更名為"卓越亞馬遜"。
            學(xué)校調(diào)研報告篇十二
            教育是社會進步的原動力,是現(xiàn)代文明的基石。改革開放以來,銅梁人艱苦努力,奮發(fā)爭先,教育取得了輝煌的業(yè)績。但隨著教育向更新更高層次的推進,發(fā)展趨緩,后勁不足狀況逐漸呈現(xiàn),需要客觀思考、積極探索、力尋突破、創(chuàng)新發(fā)展。由此,縣政協(xié)針對我縣學(xué)校布局現(xiàn)狀與教育發(fā)展存在的矛盾和問題進行了調(diào)研,報告如下:
            隨著出生人口下降,生源結(jié)構(gòu)逐步呈倒金字塔走向,以及社會對優(yōu)質(zhì)教育需求增大的趨勢,我縣從1997年來對學(xué)校布局進行了較大輻度調(diào)整。先后撤、并普高三個校點、初中30個校點(其中鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中23所)、村小170所,并于xx年實現(xiàn)高中全部集中縣城。
            目前,全縣有建制學(xué)校109所。包括普高3所、職高1所、初中25所、中心小學(xué)69所(下轄村小167所)、特校1所、幼兒園2所和主辦中等職業(yè)教育,兼辦少量普高、初中、小學(xué)班的純民校8所。非建制公、民辦幼兒園、學(xué)前班點314個。學(xué)生總?cè)藬?shù)131396,其中縣外生4623。具體為普高11886人、中職(含大專班)3986人、初中32972人、小學(xué)67509、幼兒園和學(xué)前班14991人、特校52人。
            從分布看,普高、中職集中縣城。初中縣城4所、學(xué)生8800人,中職初中班377人,占28%;鄉(xiāng)鎮(zhèn)21所、23795人,占72%。小學(xué)縣城3所、6933人,國茂、燎原612人,占11%;鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)66所、44796人,占66%,村小167所、15168人,占23%。
            通過調(diào)整,收縮規(guī)模,一定程度上改變了布局分散、弱校過多的狀況,促進了教育資源整合、質(zhì)量提高和優(yōu)勢打造。
            不適應(yīng)生源結(jié)構(gòu)變化趨勢。隨著出生人口下降,我縣小學(xué)適齡兒童逐年遞減。據(jù)不完全統(tǒng)計,7歲兒童xx-xx年,分別為9131、6746、5863、5377、4992、4314人,預(yù)計xx年后大致穩(wěn)定在4000人左右。6年后小學(xué)生總數(shù)30000、9年后初中生15000人左右,比現(xiàn)在下降50%以上。
            現(xiàn)有鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校分布散、數(shù)量多、生源少、容納率低。村小尤為突出,校孝班少、學(xué)生不足的為數(shù)不少。每校1-3個班的分別為19、42、36所,占總量的11.6%、25.7%、21.6%,班平不足25人(國家規(guī)定25-30人)的67班,占13%。安居波侖、金星、葫蘆村小各2個班,學(xué)生僅19、22、31人,最少的班9人。同時初中學(xué)生總數(shù)不足1000人的11所、500人的4所,雙山中學(xué)僅159人。這類學(xué)校雖然解決了學(xué)生就近入學(xué),但因規(guī)模太小,基礎(chǔ)太弱,不僅投入成本高,而且?guī)熧Y、設(shè)施、管理等內(nèi)部結(jié)構(gòu)難以優(yōu)化,只能低水平維持。如不調(diào)整,隨著學(xué)生減少,這種資源浪費大、辦學(xué)水平低的態(tài)勢還會加劇。
            發(fā)展不平衡,總體水平較低。目前,多數(shù)學(xué)生在鄉(xiāng)鎮(zhèn)就學(xué),由于財力所宥,布局分散,有限資源利用不充分,鄉(xiāng)鎮(zhèn)不少學(xué)校辦學(xué)條件差,基礎(chǔ)設(shè)施、師資力量、教育環(huán)境,特別是文化大環(huán)境無法與城區(qū)學(xué)校、窗口學(xué)校相比,一些薄弱學(xué)校甚至可以說相差天壤。不少村小教師難配套,都是包班教學(xué),”全能”包打包唱,加之教學(xué)設(shè)備設(shè)施差,無法提高學(xué)生綜合素質(zhì),教學(xué)質(zhì)量得不到保證。城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡,教育質(zhì)量、辦學(xué)水平總體不高是我們的現(xiàn)實。
            基礎(chǔ)教育優(yōu)勢潛在下滑?;謴?fù)高考以來,我縣基礎(chǔ)教育領(lǐng)先全市,創(chuàng)建了驕人的業(yè)績。我們提出建設(shè)教育大縣目標(biāo),主要是基于基礎(chǔ)教育優(yōu)勢。但隨著國家教育培養(yǎng)目標(biāo)向現(xiàn)代化、素質(zhì)化轉(zhuǎn)變,高等教育向大眾化發(fā)展,單純升學(xué)率領(lǐng)先已無優(yōu)勢可言。新的教育觀、人才觀重在全面推行素質(zhì)教育,提高教育質(zhì)量。而教育梯次缺乏整體協(xié)調(diào)發(fā)展,特別是小學(xué)、初中段教育資源未實現(xiàn)優(yōu)化組合,成為我縣素質(zhì)教育推行成效不突出,教育質(zhì)量上新臺階難的一個重要因素?;A(chǔ)不牢,塔尖動遙近年,鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校質(zhì)量普遍下滑是不爭的事實,優(yōu)質(zhì)教育量孝面窄,加之中考聯(lián)招沖擊,高中已出現(xiàn)優(yōu)生危機。不僅全市領(lǐng)先地位岌岌可危,還有可能造成多米諾骨牌效應(yīng),影響教育向高層次發(fā)展,影響銅梁人才培養(yǎng),影響教育大縣奮斗目標(biāo)的推進。
            優(yōu)質(zhì)教育需求矛盾突出。隨著社會對優(yōu)質(zhì)教育需求的激增,我縣優(yōu)質(zhì)教育資源短缺矛盾加大,初中、小學(xué)尤為突出。初中看巴中、小學(xué)看城區(qū)幾校,以致小學(xué)、初中生源向城區(qū)涌流,成為勢不可擋之潮。這是社會”渴求”優(yōu)教,優(yōu)教供難應(yīng)求矛盾突出的反映。
            造成重復(fù)建設(shè),資源浪費。”普九”全縣在鄉(xiāng)鎮(zhèn)興建了不少校舍,教育基礎(chǔ)設(shè)施大改觀。但隨著城鎮(zhèn)化進程加快,僅數(shù)年時間,一部分嶄新的、債務(wù)未清的學(xué)校就已閑置,隨著生源遞減,這種狀況還將繼續(xù)。如果繼續(xù)按”普九”模式發(fā)展,今后還將重蹈舊轍,形成新的分散投入,重復(fù)建設(shè),浪費有限資源。
            鑒于上述問題,建議適時調(diào)整全縣小學(xué)、初中布局,逐步實施相對集中辦學(xué):即小學(xué)集中鄉(xiāng)鎮(zhèn),初中集中縣城。通過集聚資源,優(yōu)化結(jié)構(gòu),促進教育全面提質(zhì),推進教育大縣建設(shè)。
            集中辦學(xué)有利于推進教育大縣建設(shè)。建教育大縣,既要體量,更需質(zhì)量。體量我們僅有一定量的普教、中職,沒有大學(xué),談不上規(guī)模大、門類齊;質(zhì)量還沒有形成突出特色、絕對優(yōu)勢和對外輻射強力。但畢竟我們有基礎(chǔ)教育的相對優(yōu)勢,吸引了近5000名外地學(xué)生來銅就讀,這是建教育大縣的根基。通過調(diào)整,改變布局分散,提高辦學(xué)水平,做強優(yōu)勢,打響品牌,增大引力,形成區(qū)域性基礎(chǔ)教育中心,并在此基礎(chǔ)上向高層拓展,興辦高等教育,建設(shè)名副其實的教育大縣。
            集中辦學(xué)有利于整體提升辦學(xué)基矗教育設(shè)施、師資等集中,避免分散造成的高耗低效運作。通過資源優(yōu)化組合,有利改善農(nóng)村辦學(xué)條件,逐步縮小城鄉(xiāng)教育差別。集中辦學(xué),還有利改善教育環(huán)境。在現(xiàn)代社會,城市的人文環(huán)境大大優(yōu)于農(nóng)村,而人的社會性決定環(huán)境影響至關(guān)重要。學(xué)校向城鎮(zhèn)集中,教育大環(huán)境層次提高,學(xué)生從思想觀念、思維方式、行為習(xí)慣等方面接受良好熏陶,更有益培育他們健康成長。高中集中縣城,基礎(chǔ)整體提高的成效就說明了這一點。
            學(xué)校調(diào)研報告篇十三
            按照市政協(xié)的統(tǒng)一部署,近期對我市民辦教育特別是民辦學(xué)校的現(xiàn)狀作了調(diào)研。下面就展開調(diào)研的對象——黃山學(xué)校的有關(guān)情況向與會的各位作一匯報。
            黃山學(xué)校創(chuàng)辦于1998年,是黃山市第一所以英語教育為特色,集小學(xué)、初中、高中為一體的十二年一貫制的寄宿型市直民辦學(xué)校。創(chuàng)辦以來,在市委、市政府的關(guān)心扶持、上級教育部門直接領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的大力支持下,取得了長足的發(fā)展,現(xiàn)有師生1500余人。
            學(xué)校以陶行知教育思想為指導(dǎo),以“為民辦學(xué)、為國育才”為宗旨,以“正品行、健身心、求真知”為校訓(xùn),堅持“質(zhì)量立校、特色興?!?,堅持“優(yōu)質(zhì)高中”、“品牌初中”、“精品小學(xué)”的發(fā)展策略,業(yè)績顯著。學(xué)校先后獲得“全國社會力量辦學(xué)先進單位”、“中國陶行知研究會實驗學(xué)?!薄ⅰ爸袊招兄芯繒冗M集體”、 “市文明單位”等榮譽稱號,xx年被北京奧組委、國家教育部、安徽省政府共同命名為“北京xx奧林匹克教育示范學(xué)?!?,xx年被評為“安徽省綠色學(xué)?!薄?BR>    學(xué)校積極擴大對外交流,吸收國外先進辦學(xué)理念,先后與澳大利亞昆士蘭州西莫頓學(xué)院、新加坡圣尼各拉女校、花菲衛(wèi)理學(xué)校、瑞典瓦拉市拉各曼中學(xué)和日本藤井寺市小學(xué)等多所國外學(xué)校,建立教育交流與合作關(guān)系,成為黃山市對外教育交流的窗口之一。
            學(xué)校教學(xué)業(yè)績顯著。僅以xx年為例,xx年的高考,我校600分以上尖子生率為2.9%,位居黃山市民辦學(xué)校第一,黃山市第三;一本上線率為12%,位居黃山市民辦學(xué)校第一,黃山市第三;二本上線率為30%,位居黃山市民辦學(xué)校第一,黃山市第四;本科上線率為43%,位居黃山市民辦學(xué)校第一,黃山市第三。中考成績又創(chuàng)新輝煌,初三考生以699分位居市直第二,全市第四,初三總分平均分比全市平均分高出100多分,遙居前列。辦學(xué)十年來,先后為中國科技大學(xué)、中國人民大學(xué)、北京體育大學(xué)、浙江大學(xué)、上海交大、北京航空航天大學(xué)、北京師范大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、同濟大學(xué)等全國一流名牌大學(xué)送去一批批優(yōu)秀學(xué)子。
            最近三年中,每年報考我校初一的學(xué)生數(shù)都是我校錄取人數(shù)的兩倍多,但學(xué)校以“做精、做強、不貪大” 的思想為指導(dǎo),收優(yōu)生,辦精品,絕不濫收學(xué)生,使學(xué)校品位迅速提升。
            今年的教育教學(xué)工作中,學(xué)校一如既往的注重過程管理,認真踏實的做好每一項細節(jié)的工作,讓細節(jié)的完美構(gòu)筑整體的輝煌,從本學(xué)期全市高三的一、二、三模考試成績看,我校尖子生率、一本率及本科率都名列前茅、高三藝體生專業(yè)考試成績已全部通過。目前,學(xué)校整體工作運行良好。
            我?,F(xiàn)有32個教學(xué)班,學(xué)生總數(shù)1400多人,其中義務(wù)教育階段有19個教學(xué)班,870多人,高中13個教學(xué)班530多人。義務(wù)教育階段辦學(xué)條件基本達標(biāo),素質(zhì)教育、陽光體育等全面開展,學(xué)生成績在教育局的考核評估中絕大多數(shù)學(xué)科名列前茅。
            我校共有教職員工150人。其中教師90人,學(xué)歷都在大專以上,學(xué)歷合格,其中35歲以下的教師占50%,他們都是從師范大學(xué)一畢業(yè)就在我校工作,有些教師的教齡和黃山學(xué)校的校齡一樣長,他們正是黃山學(xué)校教育教學(xué)的棟梁。還有一些老教師和中年教師,他們一起構(gòu)成了黃山學(xué)校老中青結(jié)合的較合理的教師隊伍,年輕教師的職稱正步入正軌,中年教師的職稱由于受多種因素的制約,還停留在離開公立學(xué)校時的職稱。黃山學(xué)校從辦學(xué)初期開始就逐步為教職員工辦“五險”,到xx年元月開始給所有教職員工都辦了“五險”。依法為教職員工解除了后顧之憂,使教職員工的穩(wěn)定性大大提高。
            目前,學(xué)校正在市教育局和區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,規(guī)范辦學(xué),健康發(fā)展,正逐步享受法律賦予的全部權(quán)力和義務(wù)。
            學(xué)生是民辦學(xué)校的生命線。招生受阻將直接影響民辦學(xué)校的發(fā)展。我市教育主管部門規(guī)定接受義務(wù)教育的畢業(yè)生,中考時必須回報考學(xué)校的戶籍所在地考試,否則不準(zhǔn)報考相應(yīng)的省示范高中,這一規(guī)定無形之中為民辦學(xué)校學(xué)生的就學(xué)和學(xué)校招生設(shè)置了障礙,而《中華人民共和國民辦教育促進法》明確規(guī)定:民辦學(xué)校有不受區(qū)域限制的自主招生權(quán),自由錄取權(quán),我市的相關(guān)文件明顯與《促進法》相抵觸。
            公、民辦學(xué)校教師流通不暢、養(yǎng)老保險不平等成了民辦學(xué)校發(fā)展的又一桎梏。這一問題在中心城區(qū)表現(xiàn)得尤為明顯,許多優(yōu)秀教師,被民辦學(xué)校的感情、待遇和事業(yè)所吸引,心向往之,但財政編制成了一道“緊箍咒”,教師由公辦學(xué)校進入民辦學(xué)校,則意味著放棄了“有保障”的“財政編”,因為由民辦學(xué)校返回公辦學(xué)校,則是一條“不歸路”,優(yōu)秀教師對民辦學(xué)校的“望而卻步”,直接影響了民辦學(xué)校的健康永續(xù)發(fā)展。甚至求取公辦學(xué)校教師到民辦學(xué)校兼課,也只能“暗渡陳倉”。
            民辦學(xué)校學(xué)生的“兩免一補”沒有享受,這與《民辦教育促進法》中公民辦學(xué)校的學(xué)生享有同等的待遇不符。
            1、建立合理的教師流通渠道。呼吁政府及相關(guān)部門出臺類似政策:凡從公辦學(xué)校招聘到民辦學(xué)校帶有財政編制的教師,其公辦教師身份不變,工資關(guān)系保留在原單位,教師工資由民辦學(xué)校給付。教師調(diào)離民辦學(xué)校由教育部門重新安排。在民辦學(xué)校工作的教師,在考核、職評、晉級、評優(yōu)等方面享有公辦學(xué)校教師同等待遇,建立一條公辦、民辦學(xué)校教師流通的順暢渠道。
            2、民辦學(xué)校教師依法享有與公辦學(xué)校教師同等的權(quán)利和義務(wù)。民辦學(xué)校的教師和公立學(xué)校的教師一樣從事義務(wù)教育事業(yè),民辦學(xué)校與公立學(xué)校一樣是不以盈利為目的的事業(yè)單位,在教師的養(yǎng)老保險上不應(yīng)與企業(yè)同等待遇,應(yīng)該與公立學(xué)校教師同等待遇。
            3、以黃山市市直初中學(xué)校為例,民辦學(xué)校數(shù)已占33.3%,民辦學(xué)校的學(xué)生數(shù)有2211人,占總學(xué)生數(shù)的29%,民辦教育為社會做出的貢獻和為政府分擔(dān)的責(zé)任是顯而易見的。但民辦學(xué)校學(xué)生的義務(wù)教育保障經(jīng)費有嗎?在哪里?如果沒有的話,為什么不能享受黨和國家的陽光雨露?請求政府和教育主管部門在規(guī)劃“優(yōu)先發(fā)展教育”的決策時,把民辦學(xué)校納入教育統(tǒng)籌的盤子,在資金和政策方面,依法給予相應(yīng)的兌現(xiàn)、扶持和獎勵。
            4、取消招生中的任何保護,完全由市場選擇,由學(xué)生選擇,由家長選擇,讓適者生存的自然法則在教育競爭中普遍遵守,讓黃山市的教育發(fā)展更快。
            5、民辦學(xué)校的收費受學(xué)校質(zhì)量的制約,受市場的制約,受學(xué)生家長的制約,受物價上漲的制約。放寬民辦學(xué)校的收費自主權(quán),嚴格按《民辦教育促進法》的規(guī)定,只需報主管部門備案和物價部門批準(zhǔn)備案公示。
            6、民辦學(xué)校的校產(chǎn)屬于民辦學(xué)校,可以作為學(xué)校發(fā)展時的貸款抵押,以促進民辦教育的發(fā)展和規(guī)避辦學(xué)風(fēng)險。
            xx年六月五日
            學(xué)校調(diào)研報告篇十四
            為了全面了解基層學(xué)校關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)情況,今年4—5月,市教育局關(guān)工委組織專題調(diào)研組,聯(lián)合縣(區(qū))教育局關(guān)工委調(diào)研組,深入到全市共166所中小學(xué)(幼兒園),采用座談、問卷調(diào)查、走訪交流等方法進行了專題調(diào)研。對基層學(xué)校關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)的現(xiàn)狀、經(jīng)驗做法和問題有了比較全面的了解,進行了深入分析,對相關(guān)問題的解決提出了對策和建議。
            全市中小學(xué)(含中職校、特校)關(guān)工委組織共456個。20xx—20xx年,已創(chuàng)建成市級關(guān)工委工作常態(tài)化建設(shè)合格學(xué)校143所,占全市中小學(xué)校關(guān)工委數(shù)的32%,今年各縣(區(qū))及市直學(xué)校擬申報創(chuàng)建“關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)合格學(xué)?!?19所,累計將達到58%。各地已創(chuàng)建成“關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)合格學(xué)校”的,正著力抓好鞏固提高工作,力爭創(chuàng)品牌、創(chuàng)特色。
            1.行政力推。市教育局的黨政領(lǐng)導(dǎo)高度重視關(guān)工委工作的常態(tài)化建設(shè),把20xx—20xx年作為基層學(xué)校關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)年。兩年來,市教育局就關(guān)工委工作常態(tài)化建設(shè)先后印發(fā)了五個重要指導(dǎo)性文件。金湖、洪澤、清浦、淮陰等縣(區(qū))教育局都下發(fā)文件進行部署安排,使創(chuàng)建學(xué)校有章可循。20xx年,洪澤縣教育局還召開了全縣“創(chuàng)建關(guān)工委工作常態(tài)化建設(shè)合格學(xué)校簽狀會”,各創(chuàng)建學(xué)校深入開展活動,營造了創(chuàng)建工作的濃厚氛圍。
            2.分類推進。各縣(區(qū))教育局關(guān)工委在調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上,把所屬學(xué)校關(guān)工委分成“較好、一般、薄弱”三類來推進,基礎(chǔ)好的1—2年,基礎(chǔ)薄弱的4—5年,一般化的3—4年。先易后難,分類推進,提高了創(chuàng)建工作效果。
            3.典型引領(lǐng)。市教育局關(guān)工委樹立樣板,推廣經(jīng)驗。金湖、盱眙等縣(區(qū))教育局召開現(xiàn)場會、放樣會、觀摩會、推進會進行交流展示,淮陰區(qū)教育局樹立10所學(xué)校為關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)示范學(xué)校。
            4.自查自評。為了保證創(chuàng)建工作不“跟風(fēng)跑”、不“走過場”,各地重視抓細、抓實學(xué)校的“自查自評”和整改措施的落實,使申報數(shù)量和創(chuàng)建質(zhì)量明顯得到提升。
            5.互學(xué)互評。市、縣(區(qū))教育局每年都分別下發(fā)文件,組織開展互學(xué)互評活動。清浦區(qū)教育局每年按片區(qū)成立互學(xué)互評小組,深入學(xué)校進行互學(xué)互評活動,盱眙縣堅持年中開展一次分類互評,金湖縣每年8月份召開一次“互學(xué)互查交流會”,區(qū)組織相關(guān)人員分片深入到創(chuàng)建學(xué)校檢查指導(dǎo)。
            1.學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的重視是做好創(chuàng)建工作的關(guān)鍵。實踐證明,學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的重視與否是做好創(chuàng)建工作的關(guān)鍵。很多創(chuàng)建學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)高度重視關(guān)工委常態(tài)化建設(shè),發(fā)揮好主導(dǎo)作用,堅持“三個納入”:即將關(guān)工委工作納入學(xué)校黨政工作計劃,統(tǒng)一部署;將關(guān)工委的主題教育活動納入學(xué)校德育工作之中,通盤考慮;將關(guān)工委工作納入本單位年終的目標(biāo)考核,確保落實。充分調(diào)動關(guān)工委老同志“有為”的積極性,推動關(guān)工委工作與學(xué)校黨政工作一體推進。
            2.加強機制建設(shè)是做好創(chuàng)建工作的重要保障。兩年來,全市基層學(xué)校在工作中建立健全關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)機制、組織建設(shè)機制、工作運行機制、條件保障機制和工作激勵機制,為關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)提供了充分有力地保障。今年以來,各地各校認真貫徹落實市教育局辦公室印發(fā)的《關(guān)于規(guī)范關(guān)工委工作常態(tài)化建設(shè)合格學(xué)校申報考核辦法的通知》,使創(chuàng)建工作更加科學(xué)、規(guī)范和富有可操作性。
            3.抓好鞏固提高是深化創(chuàng)建工作的必經(jīng)之路。鞏固提高工作是關(guān)工委工作常態(tài)化、長效化發(fā)展的重要保證。20xx年以來,創(chuàng)建學(xué)校認真貫徹落實市教育局印發(fā)的《市教育系統(tǒng)關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)鞏固提高的意見》、《市教育系統(tǒng)關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)鞏固提高工作考評標(biāo)準(zhǔn)》,重點從機制建設(shè)、隊伍建設(shè)、特色建設(shè)等三個方面做好鞏固提高工作,已被市教育局認定為“常態(tài)化建設(shè)合格學(xué)?!钡闹行W(xué)校,開始從重合格向重特色、創(chuàng)品牌轉(zhuǎn)型,對過去行之有效的組織形式和活動項目在繼續(xù)實施的基礎(chǔ)上,認真總結(jié)經(jīng)驗,優(yōu)化實施方案,爭取用3—5年時間創(chuàng)出特色,形成品牌。
            1.部分學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)對關(guān)工委認識存在偏差。有的校領(lǐng)導(dǎo)和職能部門不能全面正確看待老同志從事關(guān)工委工作,認為“關(guān)工委是擺設(shè),可有可無”,“老同志以休養(yǎng)為主,不要多管閑事,到學(xué)校干事,給我們找事”、“老同志意志退化,思想僵化,行動弱化,來校反而給我們帶來麻煩?!钡鹊?。不僅僅是基層黨政領(lǐng)導(dǎo),一些老同志對關(guān)工委的認知度也不高。為此,今后應(yīng)強化學(xué)習(xí)培訓(xùn),組織學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)和“五老”學(xué)習(xí)中央領(lǐng)導(dǎo)和各級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于關(guān)工委工作的重要批示,學(xué)習(xí)教育部黨組和省教育廳、市教育局的有關(guān)文件,著重加深對關(guān)工委性質(zhì)、任務(wù)、工作方針的理解,提高對基層學(xué)校關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)重要性的認識,提高對老同志發(fā)揮主體作用的認識。切實抓好常態(tài)化建設(shè)的每一個環(huán)節(jié)工作,在實踐中不斷深化認識。
            2.一些學(xué)校關(guān)工委“關(guān)鍵角色”的配備不盡如人意。主要是常務(wù)副主任這一關(guān)鍵位置,有些學(xué)校在缺少選擇余地或合適人選的情況下,采取了“誰先退誰上”的辦法,導(dǎo)致關(guān)工委工作因缺乏有效組織領(lǐng)導(dǎo)而軟弱渙散。有縣(區(qū))反映,有些老同志只是名義上的關(guān)工委常務(wù)副主任,一個月也不來一次或一個學(xué)期只來一兩次,形同虛設(shè),不做實際工作,勢必給學(xué)校關(guān)工委打開局面、開展工作帶來很大難處。今后,應(yīng)進一步加強關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè),選配好“核心層”?;鶎訉W(xué)校關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)班子須由所屬教育局以文件形式任命。要切實做好學(xué)校關(guān)工委常務(wù)副主任的調(diào)整工作。要動員一批有能力、有愛心、有責(zé)任感的又剛退休或剛退居二線的校領(lǐng)導(dǎo),擔(dān)任關(guān)工委常務(wù)副主任。對不愿做或工作不得力的常務(wù)副主任,要及時調(diào)整。如學(xué)校暫無老同志接替的,建議學(xué)校實行“雙常務(wù)副主任”,即由學(xué)校的`現(xiàn)職分管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任常務(wù)副主任,再配一名退休的中層干部擔(dān)任常務(wù)副主任。爭取今年把基層學(xué)校關(guān)工委需要調(diào)整的常務(wù)副主任,大部分調(diào)整到位,20xx年全部到位。要繼續(xù)實施“基層學(xué)校關(guān)工委骨干培訓(xùn)工程”,重點培訓(xùn)常務(wù)副主任和秘書長。
            3.老同志的參與率、參與水平有待進一步提高。我市教育系統(tǒng)的“五老”參與率雖為82.6%,參與人數(shù)7017人,但真正經(jīng)常參加骨干層活動的人數(shù)并不多。主要原因是隨著城鎮(zhèn)化逐年推進,有的農(nóng)村中小學(xué)退休教干教師多數(shù)進城或隨子女到外地居住,真正住在本地或住在學(xué)校周邊的老同志很少,也有些退休老同志忙于為孫子輩服務(wù),無心參與關(guān)工委工作。此外,一些從事關(guān)工委工作的老同志退下來后,學(xué)習(xí)不夠,能力退化,思想觀念和工作方法不能與時俱進,參與水平有待提高。今后,需采取三項措施:一是建立“友情邀請制”,對辦理退養(yǎng)退休的同志,由人事部門或委托學(xué)校負責(zé)人在辦理手續(xù)前約談一次,邀請他們參加關(guān)工委工作;二是對老同志偏少或缺乏的學(xué)校,對50歲以上的教干和教師,采取適當(dāng)減輕他們的工作量,請他們參與關(guān)工委工作,或?qū)⒓雨P(guān)工委工作的這些同志,折合成一定的工作量,在評定績效工資時兌現(xiàn)。三是提供工作目錄,組織進城居住的老同志定期分批來校參與活動,或者就近參與附近社區(qū)輔導(dǎo)站工作等,各地教育關(guān)工委要發(fā)揮組織協(xié)調(diào)作用,搭好平臺,使老同志與相應(yīng)關(guān)系崗位對接。
            4.基層學(xué)校落實關(guān)工委工作經(jīng)費有一定困難。雖然國家教育部和省、市、縣(區(qū))等各級教育主管部門都有明文規(guī)定,要給基層學(xué)校關(guān)工委提供一定的工作經(jīng)費。但目前有些學(xué)校,特別是不少農(nóng)村學(xué)校,把承諾“實報實銷“作為落實了經(jīng)費,還沒有建立一個經(jīng)費保障的長效機制。即使今年有了經(jīng)費,明年乃至今后還能不能有大家心中沒有數(shù)。今后,應(yīng)參照省教育廳和省財政廳的文件口徑,原則上應(yīng)該單列,至少要確定一個額度,使關(guān)工委可以有計劃地安排活動,不能以校領(lǐng)導(dǎo)承諾“實報實銷”作為落實了經(jīng)費。經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)目前仍按生均公用經(jīng)費3%落實。對基層學(xué)校關(guān)工委駐會的常務(wù)副主任應(yīng)給予每月不低于200元的工作補貼,其他工作骨干可以采用適當(dāng)時機慰問的形式加以解決。
            5.學(xué)校關(guān)工委吸引力不夠,優(yōu)勢與作用有待進一步發(fā)揮。不少學(xué)校關(guān)工委僅僅由在職人員以關(guān)工委的名義組織活動,或?qū)W(xué)校的正?;顒铀阕麝P(guān)工委的“功勞”。今后,應(yīng)正確處理關(guān)工委與委員單位的關(guān)系,進一步整合學(xué)校職能科室和關(guān)工委的育人合力,多舉措施鼓勵和支持關(guān)工委多樣化、特色化、個性化工作,全面形成“一校一品”的關(guān)工委特色,為更多的“五老”提供適合自己的工作。
            學(xué)校調(diào)研報告篇十五
            近年來,隨著城市化進程的加快,一批批外來務(wù)工人員涌入到__。伴隨著大規(guī)模的人口流動,一批批打工子弟學(xué)校應(yīng)運而生。為全面了解全區(qū)打工子弟學(xué)校團建情況,準(zhǔn)確把握打工子弟學(xué)校共青團工作的發(fā)展方向,提升團建工作整體水平,深入分析研究當(dāng)前團建工作存在的困難和問題,更好地服務(wù)學(xué)校教育教學(xué)中心工作和學(xué)生成長成才,充分發(fā)揮團組織團結(jié)教育服務(wù)學(xué)生的核心作用,20__年12月,__團區(qū)委組織實施了打工子弟學(xué)校團建基本狀況調(diào)查。
            本次調(diào)查采取電話調(diào)查法和查閱相關(guān)資料相結(jié)合的方式進行,采用的數(shù)據(jù)主要來自__區(qū)教行科提供的《20__年已批準(zhǔn)打工子弟學(xué)校情況統(tǒng)計數(shù)據(jù)》和20__年共青團組織有關(guān)統(tǒng)計資料進行分析研究。
            近兩年來,__區(qū)建立打工子弟學(xué)校16所,其中具備建團條件的學(xué)校有8所,已建立團組織的學(xué)校有6所,占應(yīng)建團組織學(xué)校的75.0%。本次調(diào)查將已建團組織的6所學(xué)校(全部經(jīng)教育、勞動等有關(guān)行政管理部門批準(zhǔn),按照國家有關(guān)行政法規(guī)登記的社會力量舉辦學(xué)校)的團支部書記作為調(diào)查研究對象,重點對團建基本情況進行調(diào)查。
            (一)被調(diào)查打工子弟學(xué)校團組織、團員青年和團干部隊伍的基本情況
            參加此次調(diào)查的6所打工子弟學(xué)校均建立了團組織。6所打工子弟學(xué)校中共有班級102個,校團支部6個(均無下一級團組織);共有在校學(xué)生2582人,團員71名,其中學(xué)生團員63名,女團員45名,團員占學(xué)生總數(shù)的2.4%,女團員占團員人數(shù)的71.4%;6所打工子弟學(xué)?,F(xiàn)共有團干部12名,委員會委員22人,平均校團支部書記年齡為27歲,大專學(xué)歷6人,團員6人,無中共黨員,無本科學(xué)歷。
            (二)__區(qū)打工子弟學(xué)校團組織建設(shè)狀況呈現(xiàn)良好發(fā)展趨勢
            1、積極配合團區(qū)委工作,各項團的各項工作任務(wù)能夠順利完成。
            6所打工子弟學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)和團支部書記對團建工作都較為重視,積極參加團區(qū)委組織的基層團委書記培訓(xùn)活動,努力探索共青團工作的新方法,將團的建設(shè)納入到學(xué)校管理的總體工作中并實施考核,團的各項工作得以有效地落實。每所打工子弟學(xué)校團支部均能按時完成工作任務(wù),并做到及時上報,主動溝通,彌補不足,加快完善校團組織的每一項機制。
            2、人員少,機制小,打工子弟學(xué)校呈現(xiàn)出互幫互助的良好局面。
            由于我區(qū)建團的打工子弟學(xué)校和各學(xué)校的教職工、學(xué)生人數(shù)相對較少,又多數(shù)集中在北七家、東小口和馬池口等地區(qū),所以就目前而言,__區(qū)打工子弟學(xué)校間呈現(xiàn)出互幫互助的良好局面。其中有2所打工子弟學(xué)校是在同區(qū)的其他打工子弟學(xué)校團組織的幫助下建立起來的,并在建立之后積極相互積極探討適合當(dāng)代打工子弟學(xué)校特點的共青團工作的新方法,同時在以團區(qū)委為橋梁的前提下,__區(qū)打工子弟學(xué)校已成為一只相互學(xué)習(xí)、相互促進、共謀發(fā)展新途徑的黨的有力的后備軍。
            3、團干部隊伍年輕化,補充了團組織隊伍的新鮮血液。
            在6所打工子弟學(xué)校中,共有團干部12人,平均年齡27歲,最大的團支部書記32歲,最小的23歲。12名團支部書記均是大專學(xué)歷,其中83.3%的團干部有再提高學(xué)歷的打算,有1名團干部已經(jīng)在讀大學(xué)本科。作為一只年輕化的團干部隊伍,每一位團干部都具有良好接受新鮮事物的能力、思維靈活、敢于創(chuàng)新,與學(xué)生和青年團員能相對容易的進行思想溝通,對團組織隊伍的建設(shè)有不可忽視的作用。
            1、學(xué)生流動性強,導(dǎo)致團的各項規(guī)章制度難以深入貫徹。
            打工子弟學(xué)校的學(xué)生大多是隨外務(wù)工父母進京學(xué)習(xí),因此,有很強的自主擇校性和流動性,平均每所學(xué)校的年流入和流出的學(xué)生分別占學(xué)生總數(shù)的14.79%和16.27%。在這種情況下,如何將團的制度和團的思想及時、牢固地貫穿給在校學(xué)生及團員已經(jīng)成為打工子弟學(xué)校團組織所面臨的難題。在打工子弟學(xué)校中,部分校團組織能夠按時完成上級布置的工作任務(wù),但對廣大學(xué)生的思想教育和監(jiān)督管理力度不大,使學(xué)生和團員對“共青團”知之甚少。其中一些打工子弟子女受父母影響,小農(nóng)意識比較強,認為入團無用,沒有帶來實惠。調(diào)查結(jié)果顯示,在打工子弟學(xué)校學(xué)生中,已提交入團申請書的學(xué)生僅有1.27%。這說明,打工子弟學(xué)校在某種程度上只注重了教學(xué)工作,放松了對學(xué)生和團員的日常團課教育。
            2、團干部業(yè)務(wù)能力有待提高、且從團精力難以到位。
            生活,因此在工作中存在一定的被動性。打工子弟學(xué)校的團支部書記同時還擔(dān)當(dāng)校少先隊大隊長和教學(xué)任務(wù),其中平均每周每人上課17節(jié),加大了團支部書記的工作量。這在一定程度上影響了團的工作力量和進度,阻礙了校團組織的發(fā)展和壯大。
            3、團組織活動得不到穩(wěn)定有序的開展。
            就目前打工子弟學(xué)校團組織開展活動來看,6所學(xué)校均能按時完成團區(qū)委布置的各項團建工作任務(wù),但自主開展團組織活動次數(shù)較少。在20__年中,僅有一所建校尚早的打工子弟學(xué)校開展過兩次團組織活動,同時還是基于校少先隊和學(xué)生全體活動進行的,沒有體現(xiàn)出團的主體地位,因而,團組織活動成效也收之甚少。根據(jù)打工子弟學(xué)校學(xué)生基數(shù)少,團員基數(shù)小,團干部業(yè)務(wù)程度生疏,學(xué)生對團組織表現(xiàn)出的積極性弱等現(xiàn)象分析表明,在團的基礎(chǔ)性教育、校團組織的影響力以及校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度上還存有欠缺。
            4、團組織活動經(jīng)費和物資不足。
            6所打工子弟學(xué)校平均投資資金為23.5萬元;自建校址2所,租用校址4所;平均學(xué)校教學(xué)建筑占地面積1340平方米;共有教職工人數(shù)164人。目前各打工子弟學(xué)校的資金基本能夠維持學(xué)校的正常開支,沒有多于的資金投入到團組織建設(shè)方面,因此團員隊伍建設(shè)無法得到有利保障。再加上學(xué)生家長只看重子女的學(xué)習(xí)成績,忽視團的作用,進而團費收繳工作的開展也存在一定困難。
            5、團組織的工作內(nèi)容、工作方式和工作載體不能適應(yīng)打工子弟學(xué)校的團組織發(fā)展要求。
            目前打工子弟學(xué)校團建工作基本上是參照公辦學(xué)校團的工作模式來開展,因此缺乏適應(yīng)打工子弟學(xué)校發(fā)展要求的特色工作,而且組織建設(shè)方面不夠規(guī)范、工作機制不夠完善,阻礙了打工子弟學(xué)校團組織建設(shè)的步伐。
            隨著社會的發(fā)展,打工子弟學(xué)校的團建工作面臨著時刻的轉(zhuǎn)變。如何把握這些轉(zhuǎn)變因素,進一步激發(fā)打工子弟學(xué)校學(xué)生們的積極性、創(chuàng)造性和先進性,努力擴大團的覆蓋面、影響力,提高團組織活動的有效性,鞏固黨的后備力量已成為有待解決的棘手問題。針對以上打工子弟學(xué)校所反映出的困難和問題,經(jīng)研究我們提出以下幾點對策:
            1、完善團的機制,做好團的活動,切實有效的增加團組織的吸引力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。
            各打工子弟學(xué)校團組織在團的工作內(nèi)容、工作機制和工作制度上均沒有達成一定體系。因此,我們必須因地制宜、與時俱進,結(jié)合時代特點,按照“建設(shè)、服務(wù)、創(chuàng)新、發(fā)展”的工作理念,大力加強團的基層組織建設(shè),選好團的干部,完善團的各項規(guī)章制度,繼承和創(chuàng)新學(xué)校共青團工作的優(yōu)勢品牌。同時,還要積極探索打工子弟學(xué)校團組織工作、活動的新方式。從學(xué)校的實際出發(fā),制定可行的活動方案,采取靈活有效的方式開展團的活動。充分調(diào)動廣大學(xué)生參與活動的積極性,增強團組織的凝聚力和影響力,進一步確立團組織在青年學(xué)生中的核心地位。
            2、重視和加強打工子弟學(xué)校團組織的管理指導(dǎo)工作。
            多數(shù)打工子弟學(xué)校對團建工作能夠重視,努力探索適合本學(xué)校發(fā)展的團建制度,大膽創(chuàng)新,使各項工作得到有效落實。基于這種情況,我們要繼續(xù)全面開展“達標(biāo)創(chuàng)優(yōu)”競賽活動,增加學(xué)校團組織的積極性和參與性,擴大團的影響力和覆蓋面。指導(dǎo)打工子弟學(xué)校團組織深入研究當(dāng)前團組織的工作現(xiàn)狀,結(jié)合自身學(xué)校辦學(xué)特點探討團組織的突破口和發(fā)展方向,從基礎(chǔ)性工作抓起,夯實團的工作根基,提高學(xué)校團組織的規(guī)范化建設(shè)水平,使團的各項制度在學(xué)校得到有效貫徹和落實。調(diào)動校團組織加強自身建設(shè)、發(fā)揮主體作用的積極性,使“達標(biāo)創(chuàng)優(yōu)”競賽活動成為打工子弟學(xué)校團組織提高建設(shè)的一項手段,不斷激發(fā)學(xué)校團組織的工作積極性和創(chuàng)造力,豐富工作內(nèi)容,改進工作方式,完善工作機制,形成“以建設(shè)促發(fā)展”的良性循環(huán)。
            3、積極改進和構(gòu)建團干部相關(guān)機制,使團的工作不失持續(xù)性。
            建設(shè)一直高素質(zhì)的打工子弟學(xué)校團干部隊伍,是做好團建工作的重要保證。據(jù)調(diào)查,打工子弟學(xué)校實行的是徹底的聘任制,教師流動性大,同時沒有建立團干部后備人選的培養(yǎng)機制。從長遠的發(fā)展來看,就容易影響學(xué)校團建工作的持續(xù)性。針對__區(qū)打工子弟學(xué)校團干部流動性強,制度不健全和資金緊張的現(xiàn)狀,我們可以從優(yōu)化任用制度、規(guī)范崗位培訓(xùn)、交流機制和鼓勵團干部自身學(xué)習(xí)等方面提高團干部的業(yè)務(wù)水平和自身素質(zhì)。要配備好學(xué)校團干部,把思想政治素質(zhì)好、工作責(zé)任心強、善于聯(lián)系廣大團員青年的優(yōu)秀人員選拔到團的工作崗位上來,逐步建立“專職為主,兼職為輔,適當(dāng)吸納學(xué)生”的打工子弟團干部隊伍。此外,調(diào)查還顯示,打工子弟學(xué)校的團支部書記大都不知怎樣做好團建工作。這就要求打工子弟學(xué)校要建立健全團干部后備人才的培養(yǎng)和選拔機制,抓好團干部培養(yǎng)、教育和管理工作,切實提高團干部理論水平、政治素養(yǎng)和文化知識水平。積極推進團干部的多種任職方式,克服隨意指定、隨便更換的現(xiàn)象,切實履行團干部管理的有關(guān)組織程序。積極推進隱性團員的確認制度,在堅持標(biāo)準(zhǔn)、保證質(zhì)量的前提下,做好團員的發(fā)展工作,及時吸收先進青年學(xué)生入團,壯大團員隊伍。
            4、了解學(xué)生思想,積極改進管理方式,不斷壯大團組織隊伍。
            我區(qū)打工子弟學(xué)校團干部從總體上看趨于年輕化,這有利于團干部走進學(xué)生,深入了解打工子弟學(xué)生們的思想狀態(tài),做好學(xué)生們的思想灌輸和教育宣傳工作,使學(xué)生們了解團的歷史,相信團的未來,積極參與團組織生活。就管理機制而言,打工子弟學(xué)校的管理機制不像公立學(xué)校有著嚴格約束力,面對這種情況,學(xué)校團組織和校領(lǐng)導(dǎo)要積極探索創(chuàng)新團員管理方式,認真貫徹團員年度團籍注冊制度,堅持推進隱性團員的確認制度,有計劃地發(fā)展團員,健全團員組織關(guān)系轉(zhuǎn)接程序,改進團員教育管理的內(nèi)容和方法,實現(xiàn)了對團員的有效管理,為團組織的發(fā)展壯大打下了良好的基礎(chǔ)。
            5、積極為打工子弟學(xué)校創(chuàng)造良好的工作氛圍
            和保證學(xué)校團干的從團精力;再次要明確保證學(xué)校團組織必要的工作經(jīng)費,并提供必要的物質(zhì)條件,建立必要的工作陣地。依托__區(qū)穩(wěn)定的民辦高校團建工作基礎(chǔ),可適當(dāng)舉行民辦學(xué)校團建工作交流會。本著“以交流促發(fā)展,以溝通促和諧、以團建促創(chuàng)新”的方針,堅持“以先進樹典型,以特色立創(chuàng)新,共同服務(wù)團員青年”為目標(biāo),積極為__區(qū)打工子弟學(xué)校團建工作的發(fā)展鋪平道路,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)工作氛圍,努力構(gòu)搭全區(qū)打工子弟學(xué)校間的團建工作橋梁。
            打工子弟學(xué)校團建工作是共青團工作的新領(lǐng)域,也是今后一段時期內(nèi)__區(qū)共青團組織團建創(chuàng)新的重點工作之一,繼而我們將就此項工作繼續(xù)進行研究、探索和創(chuàng)新,以推動__區(qū)打工子弟學(xué)校團建工作的不斷發(fā)展,服務(wù)于打工子弟學(xué)校的團員青年,促進打工子弟學(xué)校團組織的健康發(fā)展。
            學(xué)校調(diào)研報告篇十六
            我校是一所地處綿陽市城市郊區(qū)邊緣的農(nóng)村小學(xué),學(xué)校由中心校和一所村小組成。共占地30余畝,學(xué)校有教職工49人,學(xué)生918人。隨著基礎(chǔ)教育的改革步伐的深入邁進,學(xué)校得到了較快的發(fā)展。但是在新課程改革和實施素質(zhì)教育的今天,學(xué)校教育又將如何健康發(fā)展?結(jié)合暑期校長集中學(xué)習(xí)和對學(xué)校現(xiàn)狀的調(diào)查研究,現(xiàn)作出以下報告:
            我校是綿陽市高新區(qū)和涪城區(qū)幾合幾分后,又白手起家重新建立的新皂小學(xué)。中心校的建立更是經(jīng)過了艱辛的道路于20xx年才又重新建立。所以學(xué)校存在問題較多。盡管從20xx年至今學(xué)?;貧w涪城后經(jīng)歷了十多年的奮斗,學(xué)校已初具規(guī)模。但在進入21世紀的今天,新皂小學(xué)與現(xiàn)在的教育發(fā)展和要求相比還存在一些新的問題:我國目前教育已在向世界先進教育接軌,國家也十分重視教育。那么我校與現(xiàn)代教育相比:
            (一)學(xué)校硬件是否達標(biāo)?
            (二)學(xué)校教育教學(xué)資源是否得到滿足?
            (三)學(xué)校管理是否具有前瞻性?這些問題都值得一個管理者的思考和研究。經(jīng)過實情調(diào)查和研究后的確發(fā)現(xiàn)這些問題值得深思。
            我校有中心校和一所村小兩個教學(xué)點,首先從我校教學(xué)硬件來看:中心校有教學(xué)樓一幢,教室十五間,辦公室七個。學(xué)生寢室住宿樓一樓一底一幢?;锸硤F一個,200米環(huán)形標(biāo)準(zhǔn)操場一個,七村小學(xué)教學(xué)綜合樓一幢,內(nèi)外操場各一個。從以上教學(xué)硬件來看,中心校有教師36人,學(xué)生726人,有教學(xué)班13個,平均每班學(xué)生人數(shù)為56人,班額人數(shù)最多的達68人。教師辦公室只有5個,每個辦公室平均教師人數(shù)為7人,而每個辦公室只有20多平方米。教師辦公室顯得十分擁擠。從教學(xué)用房來看,15個教室,已有13個用于班級教學(xué),剩下兩間中一間是遠程教育接收室,另一間是實驗室。所以離教學(xué)硬件配套來看,以下功能用房到現(xiàn)目前還沒有。計算機教室、圖書館、閱覽室、音樂室、美術(shù)室、工會室、活動室、會議室、多媒體教室、階梯教室、少先隊活動室等功能教室尚差缺。而七村小學(xué)當(dāng)時在拆并建立中把所有村小合并后形成了兩個教學(xué)點。政府投入了100多萬元,修了綜合大樓,有教學(xué)用房共計12間?,F(xiàn)在七村小學(xué)有6個教學(xué)班。教師13人,學(xué)生172人左右。按要求教學(xué)用房已滿足還有余。那么造成兩個教學(xué)點教學(xué)用房不平衡的原因是什么呢?從地理位置來看中心校在城區(qū)邊緣,教學(xué)和學(xué)生學(xué)校環(huán)境要好些,加之公交車通村到戶的便利,所以村上學(xué)生80%都希望到中心校讀書。這樣中心校學(xué)生按現(xiàn)有的教學(xué)用房已存在相當(dāng)大的壓力。造成中心校學(xué)生年年增長,而村小生源年年萎縮的現(xiàn)象。估計是由于進城務(wù)工的農(nóng)民在增加和計劃生育嚴格控制等原因的影響,七村小學(xué)再經(jīng)過五年學(xué)生人數(shù)將出現(xiàn)只有不到100人的情況。結(jié)果造成中心校功能用房越來越不能滿足現(xiàn)狀,而七村小學(xué)空教室的現(xiàn)象明顯突出。
            再是學(xué)校的教學(xué)資源量顯得十分的不足和不配套。
            (一)從師資情況來看我校49名教職工中,從年齡結(jié)構(gòu)來看,年齡在50歲以上的教師占39%,中年教師占26%,青年教師占35%。從教師總體健康狀況來看,從每年體檢結(jié)論可知有72%的教師有不同程度的健康問題。其中,高血脂、聲道疾病、高血壓、糖尿病患者居多,另有10%的教師因長期患病嚴重,勝任工作有困難。從教師教學(xué)學(xué)科上來看,教師專業(yè)不對口現(xiàn)象十分突出,如我校需要英語教師4人,結(jié)果兩個教學(xué)點只有兩名英語教師。給英語課的排課造成相當(dāng)大的困難。沒有專業(yè)計算機教師,使得計算機教學(xué)不能很好的開展?,F(xiàn)在提得很響亮的科學(xué)課由于缺乏專業(yè)人士而沒辦法好好進行教學(xué)。語文、數(shù)學(xué)教師也發(fā)展不平衡,存在太多問題。我校需要數(shù)學(xué)教師,而學(xué)中文專業(yè)的教師居多,結(jié)果也造成一定的工作上安排不便。我想這個問題在全區(qū)都顯得十分突出,特別是農(nóng)村中小學(xué)。再是優(yōu)秀教師在農(nóng)村學(xué)校任教留不住也是一個嚴重問題,所以農(nóng)村的教育教學(xué)質(zhì)量比城區(qū)的落后。但好的是我校教師中98%是愛崗敬業(yè)的,他們的團隊意識強,特別在面臨不高的收入,教師的奉獻精神更值得尊重。有的教師是戰(zhàn)斗在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上的精英,更是當(dāng)代最可愛的人。
            從我校師資情況來看,農(nóng)村教師年齡偏大的原因是農(nóng)村中青年教師參加各級競賽的機會多,一旦出名,城里學(xué)校千方百計挖農(nóng)村優(yōu)秀教師進城。二是本身有的年輕教師把農(nóng)村工作作為跳板,一旦時機和關(guān)系成熟便到城區(qū)工作。所農(nóng)村留住優(yōu)秀教師難,留住年輕教師更難。這也許是教育發(fā)展不均衡造成的老大難問題。關(guān)于造成學(xué)科不配套問題的原因,從我個人分析來看,是教育改革過程中有些人事配套工作沒有跟上。如英語課、科學(xué)課。在農(nóng)村小學(xué)是近幾年才開設(shè)的課程。而農(nóng)村小學(xué)在前期根本沒有英語專業(yè)教師和計算機教師。特別是現(xiàn)在的科學(xué)課專業(yè)教師也是空缺。這些都需上級主管部門要在人事編制配備上多作研究和統(tǒng)籌安排。關(guān)于教師健康問題是由于教師從事的工作性質(zhì)十分特殊造成的。教師的聲道疾病不說大家都清楚,本身是教師的職業(yè)病。而教師身體處于亞健康狀態(tài)的原因是由于:1、教師工作本身壓力大,特別是新課標(biāo)的改革中出現(xiàn)了一系列問題,給教師帶來了不小的挑戰(zhàn)。加之現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女,常常很叛逆,造成教師思想情緒大的波動,這也是導(dǎo)致身體素質(zhì)下降的原因。2、由于教師工作性質(zhì)的特點,生活無規(guī)律,加之體育鍛煉時間不足,導(dǎo)致各種疾病的出現(xiàn)。3、家庭壓力所致。我校有43%的教師處于一人掙錢供養(yǎng)全家的情況,所以生活節(jié)儉,精神壓力大。4、農(nóng)村教師年齡偏大。我校45歲以上的教師占65%,由于人隨年齡增長身體抵抗能力下降,這也是造成身體素質(zhì)差的原因。但是多數(shù)教師還是能克服困難,仍然堅持工作。這種精神體現(xiàn)了人民教師的高尚與無私。
            (二)從教學(xué)設(shè)備配置情況來看,我校計算機設(shè)備十分落后。90%的計算機都無法使用,那些都是1996年經(jīng)淘汰的產(chǎn)品。對教學(xué)帶來了極大的不方便。學(xué)生、教師意見十分大。造成這個原因是由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)管學(xué)校時的財力狀況不佳,無多余的經(jīng)費來改善辦學(xué)條件,而在區(qū)財政統(tǒng)管時,全區(qū)財力壓力更大,農(nóng)村小學(xué)本身又無其它收入,所以導(dǎo)致我校一直使用的是二手的舊計算機,已無維修價值。
            最后是學(xué)校的管理。我校歷來對管理工作抓得緊、抓的牢。但通過認真調(diào)研也發(fā)現(xiàn)有值得反思的地方。
            (一)我校干部年齡結(jié)構(gòu)為50歲以上的占28%,中年干部占43%,年輕干部占29%。從工作能力來看,85%的干部能力強,有15%的干部處于過得去的狀態(tài)。有團隊合作意識的占90%,區(qū)后備干部僅占14%,大專文化占86%。從以上數(shù)據(jù)可以看出,我?,F(xiàn)今的情況與上級提出的干部隊伍年輕化、知識化的要求還有一定差距。
            (二)通過期末民意測評看,群眾對干部的滿意度不高,普遍認為干部隊伍龐大。對個別干部工作十分不滿意。
            (三)從管理水平來看,有個別干部工作浮在表面上,不務(wù)實,工作方法欠妥,工作簡單粗暴,缺乏領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)性。
            產(chǎn)生以上管理上問題原因有:年輕教師對參與管理不積極,只想到利益,不求奉獻。干部就是要有奉獻精神和吃苦耐勞的精神。相比,老教師參與管理還非常認真。所以農(nóng)村學(xué)校對后備干部的培養(yǎng)還很不到位。另外對干部隊伍的培訓(xùn)少,指導(dǎo)少,所以干部大多憑經(jīng)驗辦事。這是不科學(xué)的。
            總之,一所學(xué)校要辦好,就必須要敢于正視問題,善于暴露問題,才能有效解決問題,才能為學(xué)校教育的明天創(chuàng)造輝煌。
            (一)為了真正實現(xiàn)教育均衡發(fā)展,作為上級主管部門要統(tǒng)籌安排,重視農(nóng)村教育。
            (二)為了真正讓新皂老百姓子女享受到優(yōu)質(zhì)教育,我校需要修建一幢綜合大樓以滿足教育教學(xué)的要求。
            (三)作為主管部門要多對農(nóng)村教育進行認真分析調(diào)研,從設(shè)備到師資都要全盤認真研究和提出解決辦法。
            (四) 加強涪城區(qū)教育管理人員的培訓(xùn)、指導(dǎo),增強其管理藝術(shù)和管理管理者的效率。
            涪城教育已在四川乃至與全國都有名氣,我校相信,在涪城教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,涪城教育的明天會更出彩。而新皂小學(xué)在涪城區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,一定會有更好的發(fā)展。
            學(xué)校調(diào)研報告篇十七
            父母外出,由于缺乏有效的家庭教育這個重要環(huán)節(jié),留守兒童對學(xué)習(xí)缺乏熱情,進取性、自覺性不強,作業(yè)不能按時完成,應(yīng)付了事,學(xué)習(xí)成績普遍較差。家庭教育的缺失,使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒,學(xué)習(xí)缺乏熱情,不求上進,學(xué)校教育往往處于事半功倍的尷尬境地。留守兒童一旦在某個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)跟不上,往往破罐子破摔,厭倦學(xué)習(xí)、不求上進。這種情況讓學(xué)校的管理者和老師十分擔(dān)心,在留守兒童較為集中的貧困山區(qū)、半山區(qū),這種情況已經(jīng)影響了班級、學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。調(diào)查顯示,留守兒童中學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的不到20,65以上學(xué)習(xí)成績中等或偏下,有的主課只有30分—40分,有的逃學(xué)、厭學(xué),上課紀律性差。
            但也有少數(shù)留守兒童有著許多同齡孩子較少具有的優(yōu)秀品質(zhì)。比如:獨立性、自理能力強、意志品質(zhì)堅定,更懂事和體貼別人。能夠把對父母的思念轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力,有較高的學(xué)習(xí)自覺性,成績優(yōu)異,各方面表現(xiàn)良好。這種情況雖然在留守兒童中所占比例小,卻也提示我們,對留守兒童來說,成長和生活環(huán)境是辨證的。如何將留守兒童的不利處境轉(zhuǎn)化為積極因素,是需要探討的非常有意義的話題。
            大多數(shù)留守兒童自我控制能力不強,生活習(xí)慣不良,表現(xiàn)在不講衛(wèi)生、不換衣服、挑食挑穿、亂花錢;有的留守兒童行為習(xí)慣較差,在家里不聽代養(yǎng)人教導(dǎo),頂撞祖輩、我行我素,在學(xué)校不遵守規(guī)章制度,不服管理,說謊騙人,小偷小摸,抽煙、喝酒、打架、罵人……成為了“問題兒童”。如雙箐口小學(xué)二年級學(xué)生保傅林在父親外出打工多年里,由于長期在放任自流的環(huán)境里,缺乏及時有效的約束管教,他在家里不聽代養(yǎng)人的教導(dǎo),頂撞祖輩,我行我素,在學(xué)校老師反映他不是干壞事,就是紀律散漫,常有遲到、曠課、逃學(xué)、說謊、打架等現(xiàn)象發(fā)生;芳華中學(xué)學(xué)生謝小兵,由于家庭困難,父親到廣東打工,他跟母親生活在一起。但由于父親長期不在身邊,他不但不聽母親話,花錢大手大腳,而且經(jīng)常頂撞老師,并且敲詐低年級同學(xué)的錢財。
            留守兒童大多年齡在1—15歲之間,正是情感、品德、性格形成和發(fā)展的關(guān)鍵時期,有的出生幾個月或一周歲后,父母就外出務(wù)工,長期與父母分離,使他們生理和心理上的需要得不到滿足,缺乏父母的關(guān)愛,親情失落,產(chǎn)生孤獨感,心理失衡。我們對名學(xué)生問卷調(diào)查顯示:留守兒童十分想念父母的占,有的留守兒童父母每年回來1次,的留守兒童父母幾年回來1次,的留守兒童很少與父母電話聯(lián)系。留守兒童有的情緒消極,表現(xiàn)出性格內(nèi)向、失落自卑、自私冷漠、脆弱孤僻或焦慮、任性、暴躁,雙箐口小學(xué)二年級學(xué)生趙曉蓉父母雙雙打工,原本就內(nèi)向的她在學(xué)校就更不愛講話了,上課常常發(fā)呆,不愿意回答老師的提問,集體活動也不愿意參加,經(jīng)常獨自一人躲在一個角落;芳華中學(xué)有一個有一個叫李遠的男生,父母長期在外打工,自己一個人生活,經(jīng)常獨來獨往,從不與同學(xué)、老師講話,極端的封閉。
            對169名留守兒童調(diào)查發(fā)現(xiàn),留守兒童托付爺爺奶奶、外公外婆照管的占75;拖付親朋好友照管的占10;有5的留守兒童沒有監(jiān)護人,獨自一人生活。留守兒童的監(jiān)護人不管是祖輩還是親朋好友,在他們眼里,認為孩子的父母不在身邊,不能對他們要求太嚴格。只要孩子能有飯吃,身體健康不生病,安全不出事就盡到了責(zé)任。甚至部分監(jiān)護人,因為忙于農(nóng)活,對留守兒童的生活也照料不周。在問卷調(diào)查中,如果生病了,有14的是忽略;8的自己配藥;20的給父母打電話。隔代的祖輩對孩子過于溺愛,物質(zhì)上盡量滿足孩子的需求。在本次調(diào)研中,有一個叫黎紹林的男生,父母都到上海打工,跟外婆生活在一起,椐他的班主任反映,他每隔一段時間,便以各種理由向外婆要錢,然后到縣城去玩耍,直到錢用完后,才會回家。同時,祖父母等臨時監(jiān)護人因年老體弱等多種原因無法認真行使對兒童的監(jiān)護權(quán),特別是老人防范防護能力弱,安全保護意識不強,也導(dǎo)致留守兒童患病不能及時醫(yī)治和受到意外傷害的事件屢有發(fā)生,使孩子的生存狀況存在諸多隱憂。
            由于監(jiān)護人大多數(shù)是老年人,年紀較大,文化層次不高,有的是文盲或半文盲,他們不知道從心理上關(guān)心孩子、照顧孩子,不能在學(xué)習(xí)上給予幫助和指導(dǎo),在教育態(tài)度、教育方法上還是老一套,與孩子交流溝通上存在困難。加之新課程改革以后,教學(xué)方式發(fā)生了新的變化,就連一些年輕的農(nóng)村家長也難以很好地輔導(dǎo)學(xué)生,更不用說老年人了。并且,由于監(jiān)護人的素質(zhì)偏低,也造成了學(xué)校與監(jiān)護人溝通上的困難。老師們更擔(dān)心,隨著打工經(jīng)濟的進一步發(fā)展,留守兒童會進一步增加,如不采取有效措施,影響的將不再是少數(shù)人的素質(zhì),而將是未來農(nóng)村建設(shè)者這個大群體的素質(zhì)。
            家庭教育是伴隨孩子的終身教育,家庭教育直接影響孩子行為、心理健康、人格與智力發(fā)展。特別是中小學(xué)時期,是人生行為習(xí)慣、性格形成的關(guān)鍵期,在這個時期父母外出務(wù)工,由于收入普遍不高,居無定所難以將子女帶在身邊,錯過對孩子教育的黃金期,對孩子影響極大;有的父母平時與子女缺少溝通,疏于管教,造成親情淡漠,孩子缺乏安全感;有的父母教育方法不得法,存在用錢補償感情的心理,認為把錢寄回家,孩子有吃有穿有玩就行了,物質(zhì)上滿足,事實上成為孩子學(xué)習(xí)、身心發(fā)展的旁觀者;祖輩隔代撫養(yǎng)大多偏于溺愛,以生活照顧為主,且知識、能力上也承擔(dān)不了對孩子的品德培養(yǎng)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的任務(wù),使家庭道德教育處于真空狀態(tài)。
            外出務(wù)工人員將子女的教育寄望于學(xué)校教育,而學(xué)校教育由于學(xué)生多,教學(xué)任務(wù)重,心有余力不足。大部分留守兒童沒有寄宿學(xué)校,在學(xué)校的時間有限,教師對留守兒童的心理關(guān)愛難以顧及,與家長的溝通難以實現(xiàn),很難為留守兒童提供個性化、針對性的教育,在學(xué)習(xí)上、生活上難以給留守兒童給予更多的關(guān)心和愛護,對那些有問題的留守兒童難以管理。再加上留守兒童特殊群體是近幾年才出現(xiàn)的,有的學(xué)校人數(shù)比例小,沒引起重視;有的學(xué)校雖人數(shù)比例較大,但仍在探索實踐階段。
            由于種種原因,大多數(shù)農(nóng)村在留守兒童教育管理方處于無人員、無設(shè)施、無場所的“三無”狀態(tài)。不能有效地彌補留守兒童家庭教育關(guān)懷的不足。
            在調(diào)研的幾所學(xué)校,都有留守兒童的統(tǒng)計和對留守兒童教育的具體措施。部分學(xué)校成立留守兒童管理領(lǐng)導(dǎo)小組,明確學(xué)校各部門及班主任、任課教師的責(zé)任,形成校內(nèi)齊抓共管的工作機制。雙箐口中學(xué)從思想教育、“五老”進校園、模擬家庭、師生、生生結(jié)對子、建立留守兒童成長檔案等方面對留守兒童進行教育。同時,建立學(xué)校教育服務(wù)制度。發(fā)動老師對留守兒童進行定點、定人的幫扶;與監(jiān)護人簽定《監(jiān)護人責(zé)任書》;班主任與留守兒童簽定《自我承諾書》,鼓勵學(xué)生進行自我評價,提高留守兒童的自我管理能力;與村社取得聯(lián)系,各村設(shè)有留守兒童村社聯(lián)絡(luò)員;建立《留守兒童突發(fā)事件處理預(yù)案》等。
            (1)定期開通“親情熱線”電話,使留守兒童家長通過“親情熱線”經(jīng)常與孩子聯(lián)系交流,使孩子可以定期向父母匯報自己的學(xué)習(xí)、生活情況,并了解父母在外工作、生活情況,加強父母子女間的情感溝通,消除留守學(xué)生對親情的心理饑渴。
            (2)、開展模擬家庭活動,老師充當(dāng)留守兒童的臨時父母,將留守兒童接到自己家中,輔導(dǎo)學(xué)習(xí),并給以生活上的關(guān)心和照顧。如三岔河小學(xué)的太瓊仙、飛叢仙老師,一發(fā)現(xiàn)留守兒童思想不穩(wěn)定或者學(xué)習(xí)下降,就將留守兒童接到自己家中,與學(xué)生交心談心,輔導(dǎo)其學(xué)習(xí),親自為學(xué)生做飯。
            (5)“五老”進校園活動。發(fā)動老干部、老黨員等做義務(wù)校外輔導(dǎo)員,講革命傳統(tǒng)史,鼓勵學(xué)生發(fā)揮艱苦奮斗、自強自立的優(yōu)良作風(fēng),對留守兒童進行思想道德教育。
            完善學(xué)校留守兒童檔案,實行動態(tài)管理。建立“三知、三多、三溝通”機制(對留守兒童基本情況、留守兒童監(jiān)護人情況、留守兒童父母外出務(wù)工去向及聯(lián)系電話等方面的知情;多與留守兒童談心交心,多開展充滿人文關(guān)懷的集體活動,多到留守兒童家庭進行家訪;定期與留守兒童的父母、監(jiān)護人、代管人進行溝通)。根據(jù)每一位留守兒童身心發(fā)展的具體情況,制定不同的教育方案,有針對性的加強對留守兒童的指導(dǎo),并進行跟蹤管理。
            班主任和老師給予留守兒童特殊的關(guān)愛,針對留守兒童的特點,堅持啟發(fā)、引導(dǎo)的疏導(dǎo)原則,強化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練,組織班隊活動讓留守兒童學(xué)會自我管理、自我保護、自我生活,經(jīng)常開展豐富多彩的`社會實踐活動,讓留守兒童在親身體驗中受到教育,以彌補他們親情缺失對其人格健全發(fā)展的消極影響。
            1、請上級有關(guān)部門對農(nóng)村留守兒童問題給予高度重視,給基層以項目財力支持,擴大寄宿制學(xué)校的覆蓋面,讓留守兒童集中到學(xué)校吃住。對__農(nóng)村教育投入,幫助留守兒童較為集中的村小、中學(xué)新辦或鞏固原有的寄宿學(xué)校,并按照實際留宿的留守兒童數(shù)量,發(fā)放寄宿制學(xué)生生活補助,讓留守兒童吃住集中到學(xué)校,一是可以解決家中無人照顧的問題,二是方便學(xué)生向老師請教問題,提高學(xué)習(xí)的積極性,三是有利于同學(xué)間的交流,發(fā)展積極向上、開朗健康的性格和心理。四是可以排除留守兒童上學(xué)往返途中的安全隱患。
            2、學(xué)校應(yīng)在留守兒童教育中發(fā)揮主導(dǎo)作用。農(nóng)村中小學(xué)應(yīng)切實加強對留守兒童的教育與管理。一是從生活上和心理上給予留守兒童更多關(guān)心和關(guān)愛;二是針對留守學(xué)生特點,強化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練,在教學(xué)中加強生存教育、安全教育和法制教育,幫助他們學(xué)會自我管理、自我保護;三是通過書信、熱線電話等形式,加強與留守學(xué)生家長的溝通,為增進孩子與父母的聯(lián)系創(chuàng)造條件。
            3、加強家庭教育指導(dǎo),引導(dǎo)留守兒童家長
            重視對子女的教育。社會各方面應(yīng)針對留守兒童家庭教育缺失的問題,宣傳普及家教知識,教育進城務(wù)工的農(nóng)村家長認識家庭教育的重要性,明確教育子女的職責(zé)。在留守兒童父母回鄉(xiāng)探親時,組織他們參加家長會或家長學(xué)校學(xué)習(xí),引導(dǎo)他們經(jīng)常與孩子進行情感交流,彌補父母不在身邊給孩子造成的不良影響。同時教育臨時監(jiān)護人真正負起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù),注重道德教育,更多地滿足孩子的精神需求。
            4、強化監(jiān)護責(zé)任,構(gòu)建親屬監(jiān)護網(wǎng)絡(luò)。相關(guān)單位要通過多種方式,引導(dǎo)家長在外出務(wù)工的同時,把孩子的生活和教育事情安排好,外出打工后要加強與孩子溝通、學(xué)會交流以及教育孩子的科學(xué)方式和方法,發(fā)揮家長對孩子的獨特的教育功能,引導(dǎo)孩子健康成長。此外,要加強臨時監(jiān)護人的家庭教育指導(dǎo),轉(zhuǎn)變監(jiān)護理念,引導(dǎo)臨時監(jiān)護人及其他親屬對孩子的文化道德教育和精神需求給予更多的關(guān)注。讓遠離父母的孩子真正感到“心有人愛、身有人護、難有人幫”,合力營造農(nóng)村留守兒童健康成長的社會環(huán)境。
            5、發(fā)揮基層組織作用,構(gòu)建社會呵護網(wǎng)絡(luò)。全省各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村(居)委會應(yīng)盡快做好留守兒童檔案的建設(shè)工作,全面掌握留守兒童的有關(guān)情況,針對各類留守兒童的具體情況采取有效措施,更切合實際地解決留守兒童的生活教育問題。對于那些生活較困難和問題突出的留守兒童要特別關(guān)注,建立社區(qū)幫扶中心,并組織干部到留守兒童家里慰問,切實幫助留守兒童解決實際問題。要加強農(nóng)村基層未成年人思想道德教育工作,由村支部負責(zé),統(tǒng)籌鄉(xiāng)村學(xué)校的老師、村婦代會主任、退休老同志、共青團員等各方面力量,給予留守兒童“一對一”的特別關(guān)懷,組織他們開展有益的集體活動,培養(yǎng)他們的集體主義精神和良好的行為習(xí)慣。