總結(jié)是我們進(jìn)一步提高自己的重要手段和方法之一。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，可以使用一些歸納概括的詞匯和句式，以增加文章的表現(xiàn)力?？偨Y(jié)范文幫助我們更好地理解總結(jié)的本質(zhì)和目的，為我們的寫(xiě)作提供了有效的參考。
燭光里的微笑篇一
在4月份的新教師活動(dòng)中，我再次觀看了《燭光里的微笑》這部電影，從學(xué)生到教師，我又受到了次心靈的震撼。
還記得第次觀看《燭光里的微笑》，我還是名小學(xué)生，對(duì)于老師的理解還是那么懵懂。如今當(dāng)我成長(zhǎng)為名教師，再次觀看這部電影，心里產(chǎn)生了很多共鳴，電影里的情節(jié)是那么熟悉，那件又件煩心事是每個(gè)教師必然的經(jīng)歷。
電影里的孩子是幸運(yùn)的，因?yàn)橛袀€(gè)那么愛(ài)他們的老師。王老師拖著體弱的身體，為了班級(jí)里的孩子走遍大街小巷，只為用愛(ài)心去感化個(gè)又個(gè)幼小的心靈。王老師也是幸運(yùn)的，她的付出得到了回報(bào)，孩子學(xué)會(huì)了人與人之間的愛(ài)，懂得以更加積極的心態(tài)去生活。但電影是藝術(shù)的，它以王老師的逝去為結(jié)尾，給人以更多的思考和啟迪。這讓我不禁想起我們身邊的榜樣，徐其軍老師。當(dāng)我正是踏上工作崗位不久，魏主任就布置給了我們個(gè)任務(wù)，學(xué)習(xí)徐老師的事跡。當(dāng)時(shí)并未多想，現(xiàn)在想來(lái)，反而能感受其中的用意。電影里的王老師是那么完美，離我們似乎很遠(yuǎn)。而徐老師就在我們的身邊，他以自己的實(shí)際行動(dòng)在證明作為教師的尊嚴(yán)。也許我們無(wú)法像電影里的王老師樣，做名鞠躬盡瘁死而后已的教師，但至少我們可以向徐其軍老師學(xué)習(xí)，從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，用愛(ài)去感化個(gè)又個(gè)幼小的心靈。
電影里的王老師工作20幾年，都在教“差班”、“亂班”，但她卻毫無(wú)怨言，幾十年如日的工作著。想想現(xiàn)在的我們，雖然時(shí)常也會(huì)遇到些問(wèn)題，但是只要用心處理都是可以解決的。雖然時(shí)代在變，但是孩子的童心不會(huì)變。認(rèn)真地去愛(ài)孩子，孩子自然會(huì)感受到，同樣也會(huì)回報(bào)給你愛(ài)。
多少年過(guò)去了，當(dāng)我看著這部有些發(fā)花的影片時(shí)，心里依然會(huì)泛起陣陣漣漪，因?yàn)榧词箽q月會(huì)改變很多，但唯改變不了的就是——愛(ài)。只要心中有愛(ài)，教育便不再是難題。
燭光里的微笑篇二
我噙著淚水看完了《燭光里的微笑》這部影片，情緒無(wú)比激動(dòng)，久久不能平靜下來(lái)。
影片中的主人公——王雙玲老師，是個(gè)普通而平凡的小學(xué)女教師。她體弱多病，卻挑起全校最差的班級(jí)這重?fù)?dān)，用自己的愛(ài)心去澆灌每位同學(xué)的心田。
影片中最讓我感動(dòng)的地方是——小朋的父母因賭博被公安局逮捕了。小朋無(wú)人照管，漸漸成了不良少年。這時(shí)，王老師沒(méi)有歧視和嫌棄他，而是向小朋伸出了溫暖的手，熱情地把他領(lǐng)進(jìn)了自己的家門(mén)。王老師像對(duì)待自己的孩子樣，生活上照料他，思想上開(kāi)導(dǎo)他，用她那春風(fēng)細(xì)雨般的愛(ài)心去滋潤(rùn)撫慰著小朋受傷的心靈。經(jīng)過(guò)王老師細(xì)心地照料和耐心地開(kāi)導(dǎo)，小苗返青了，開(kāi)始茁壯成長(zhǎng)了，小朋也由后進(jìn)轉(zhuǎn)為先進(jìn)。但是，默默付出了許多的王老師卻病倒了。
影片看完了，但是，王老師的高大形象不時(shí)在我的腦海里閃現(xiàn)。王老師多像影片中多次出現(xiàn)的紅蠟燭那樣，燃盡自己照亮別人。
其實(shí)，在我們周?chē)性S許多多像王雙玲這樣的好老師。記得有次，我生病了，有個(gè)多星期都不能到學(xué)校上課，我們?nèi)叶紴槲业膶W(xué)習(xí)成績(jī)擔(dān)心。但是，令我意想不到的是，等我病好到學(xué)校上課的時(shí)候，幾位老師都熱情地利用下班時(shí)間，幫我補(bǔ)習(xí)落下的功課。結(jié)果，在期末考試中，我的成績(jī)不但沒(méi)有下降，反而還提高了不少。我當(dāng)時(shí)內(nèi)心十分感動(dòng)，心里有說(shuō)不出的高興。
老師是多么的崇高，多么的無(wú)私啊!他們?yōu)榱宋覀兡芙】底聣训爻砷L(zhǎng)付出了多少精力和心血啊!正如教育家陶行知所說(shuō)的：“捧著顆心來(lái)，不帶半根草去?！?BR> 燭光里的微笑篇三
11月24日，在老師的帶領(lǐng)下，初一全體同學(xué)在清新的晨風(fēng)中，來(lái)到北流電影院觀看了一部教育片——《燭光中的微笑》。
視頻中，一片燭光出現(xiàn)，舞動(dòng)著晶瑩的火花，惹人憐愛(ài)?；蛟S這就是主人公想要的燭光吧。微笑，甜美，包含喜悅和肯定，在燭光下，我們多么想看到園丁甜美的笑容，可是又能有多少次呢？名人李商隱說(shuō)：“春蠶到蠶死不盡，蠟炬成灰淚干?！边@樣更能表達(dá)這部電影。
王雙玲老師接了一節(jié)課，不是精品課，反之亦然。但她沒(méi)有拒絕，沒(méi)有抱怨，而是默默地為每一位同學(xué)送去了溫暖，用她熾熱的愛(ài)溫暖了每一位同學(xué)的心。最終，他默默地獻(xiàn)身于自己的事業(yè)。
在她的熱情關(guān)懷和幫助下，經(jīng)常遲到、沉默寡言的女同學(xué)終于振作起來(lái)，這讓她重新有了進(jìn)步和喜悅。另一位同學(xué)，在父母賭博的影響下，也走上了邪路。但在這位孜孜不倦的'園丁的幫助和啟發(fā)下，它依然挺拔地生長(zhǎng)著。
時(shí)光飛逝，一場(chǎng)大病一天天折磨著園丁。最后，由于過(guò)度勞累和大病的無(wú)情，她倒下了，永遠(yuǎn)地倒下了。王雙玲老師的一生都默默無(wú)聲地奉獻(xiàn)給了自己熱愛(ài)的教育事業(yè)和學(xué)生。
電影結(jié)束時(shí)，屏幕上出現(xiàn)了搖曳的燭光。這燭光讓人感到溫暖和痛苦。王雙玲老師的學(xué)生哭了，屏幕前的觀眾也被感動(dòng)落淚。
燭光里的微笑篇四
“小樹(shù)問(wèn)藍(lán)天，我怎樣才能長(zhǎng)大……”，這是電影《燭光里的微笑》的主題曲。從這里，電影內(nèi)容雖然還未正式開(kāi)始，但是我似乎聽(tīng)到了小樹(shù)成長(zhǎng)的煩惱、困惑與艱難。的確，和小樹(shù)一樣，孩子們的'成長(zhǎng)更是如此。但是他們應(yīng)該感到很慶幸，因?yàn)樗麄冇龅搅艘晃徽嬲P(guān)心他們、愿意盡全力幫助他們的好老師——王雙玲老師。
王老師一走進(jìn)校門(mén)，傳達(dá)室的老爺爺就將她叫住，遞給王老師一摞的信件。老爺爺問(wèn)：“王老師你怎么這么多信??？”“都是以前的學(xué)生們寄的”，王老師回答。影片一共出現(xiàn)了三次老爺爺向王老師轉(zhuǎn)一交一信件的鏡頭，每次都是好多的信件，都是學(xué)生們寄來(lái)的。不難想象，王老師的孩子們都很尊敬她，至少都還記得她。
學(xué)校里一位老師因?yàn)橄訔墝W(xué)校提供的條件差，突然離開(kāi)了學(xué)校，使得四（二）班沒(méi)有老師教。王老師主動(dòng)承擔(dān)起了這個(gè)班的教學(xué)和管理任務(wù)。雖然她自己已經(jīng)很辛苦，盡管她也知道這是一個(gè)“差班”。
四（二）班有個(gè)女生老是上課遲到，王老師發(fā)現(xiàn)后卻并沒(méi)有怪她。對(duì)于孩子的遲到，她向同學(xué)們說(shuō)道：“老遲到，總是有原因的”。這充分體現(xiàn)了老師對(duì)孩子的尊重和理解。王老師放學(xué)后便開(kāi)始家訪，了解那位老是遲到的女生的情況。而現(xiàn)在的很多老師，只要孩子一犯錯(cuò)誤，就開(kāi)始批評(píng)，有時(shí)根本就沒(méi)有弄清楚事實(shí)。
影片中，一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里因?yàn)檐?chē)禍而折斷了雙一腿，學(xué)生非常傷心、痛苦，還鬧情緒。不管家人怎么安慰，他就是不安靜下來(lái)。但是，王老師來(lái)醫(yī)院看望了他，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)短的幾句一交一流，孩子安靜了下來(lái)，情緒也穩(wěn)定了。從這兒我們可以看出，王老師在孩子們心目中的位置。這個(gè)時(shí)候，王老師是他們最信任的人，是他們最親近的人。這些，都是王老師用每時(shí)每刻的關(guān)心與行動(dòng)換來(lái)的。
班里有一個(gè)名為小鵬的學(xué)生，他的父母因非法賭一博、倒賣(mài)黃碟被公安局抓捕。小鵬沾染上了父母的惡一習(xí)一，成了一個(gè)游手好閑的孩子。王老師了解他家里的情況，就把小鵬領(lǐng)回自己的家，像慈母一樣照料小鵬，使小鵬第一次感到了家庭的一溫一馨。王老師就是這樣用心一愛(ài)一著她的每個(gè)學(xué)生。用自己那寬廣的胸懷，像一溫一柔的春雨一樣，滋潤(rùn)著每個(gè)學(xué)生的心田，澆灌著他們那幼小的心靈。
還有一次，王老師冒大雨和丈夫在夜晚出門(mén)尋找出走的學(xué)生，不懼辛苦。就這樣慢慢的，尊敬與喜一愛(ài)一王老師的人越來(lái)越多。
王老師的事跡也許并不算偉大，但是誰(shuí)能說(shuō)王老師不是一個(gè)偉大的師者？她所展現(xiàn)出來(lái)的，并不是做出了什么驚天動(dòng)地的大事情，而只是平時(shí)一點(diǎn)一滴的對(duì)學(xué)生的關(guān)一愛(ài)一，對(duì)教育的執(zhí)著。
燭光里的微笑篇五
在4月份的新教師活動(dòng)中，我再一次觀看了《燭光里的微笑》這一部電影，從學(xué)生到教師，我又受到了一次心靈的震撼。
還記得第一次觀看《燭光里的微笑》，我還是一名小學(xué)生，對(duì)于老師的理解還是那么懵懂。如今當(dāng)我成長(zhǎng)為一名教師，再次觀看這部電影，心里產(chǎn)生了很多共鳴，電影里的情節(jié)是那么熟悉，那一件又一件煩心事是每個(gè)教師必然的經(jīng)歷。
電影里的孩子是幸運(yùn)的，因?yàn)橛幸粋€(gè)那么愛(ài)他們的老師。王老師拖著體弱的身體，為了班級(jí)里的孩子走遍大街小巷，只為用愛(ài)心去感化一個(gè)又一個(gè)幼小的心靈。王老師也是幸運(yùn)的，她的付出得到了回報(bào)，孩子學(xué)會(huì)了人與人之間的愛(ài)，懂得以更加積極的心態(tài)去生活。但電影是藝術(shù)的，它以王老師的逝去為結(jié)尾，給人以更多的思考和啟迪。這讓我不禁想起我們身邊的榜樣，徐其軍老師。當(dāng)我正是踏上工作崗位不久，魏主任就布置給了我們一個(gè)任務(wù)，學(xué)習(xí)徐老師的事跡。當(dāng)時(shí)并未多想，現(xiàn)在想來(lái)，反而能感受其中的用意。電影里的王老師是那么完美，離我們似乎很遠(yuǎn)。而徐老師就在我們的身邊，他以自己的實(shí)際行動(dòng)在證明作為教師的尊嚴(yán)。也許我們無(wú)法像電影里的王老師一樣，做一名鞠躬盡瘁死而后已的教師，但至少我們可以向徐其軍老師學(xué)習(xí)，從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，用愛(ài)去感化一個(gè)又一個(gè)幼小的'心靈。
電影里的王老師工作20幾年，都在教“差班”、“亂班”，但她卻毫無(wú)怨言，幾十年如一日的工作著。想想現(xiàn)在的我們，雖然時(shí)常也會(huì)遇到一些問(wèn)題，但是只要用心處理都是可以解決的。雖然時(shí)代在變，但是孩子的童心不會(huì)變。認(rèn)真地去愛(ài)孩子，孩子自然會(huì)感受到，同樣也會(huì)回報(bào)給你愛(ài)。
多少年過(guò)去了，當(dāng)我看著這部有些發(fā)花的影片時(shí)，心里依然會(huì)泛起陣陣漣漪，因?yàn)榧词箽q月會(huì)改變很多，但唯一改變不了的就是——愛(ài)。只要心中有愛(ài)，教育便不再是難題。
燭光里的微笑篇六
每年的7月22日，當(dāng)“祝你生日快樂(lè)，祝你生日快樂(lè)”這個(gè)熟悉的旋律響起的時(shí)候，我就被時(shí)光催促著又長(zhǎng)大了一歲。直到我十周歲的生日到來(lái)的那一刻，我感覺(jué)自己真的懂得了成長(zhǎng)的含義。
那天，桌子上擺滿了各種各樣的美食，我邀請(qǐng)的一些同學(xué)和玩伴紛紛趕來(lái)給我慶祝生日。我們一邊看電視，一邊吃著美食，盡情享受著這一天的特殊福利。直到最后要切蛋糕許愿的時(shí)候，媽媽才把我們一起叫到餐廳。
餐廳所有的大燈關(guān)閉，媽媽鄭重地用手上的打火機(jī)點(diǎn)燃了蠟燭。在微弱的燭光的映襯下，我這才注意到燭光下的媽媽。那張臉熟悉又陌生，我突然發(fā)現(xiàn)媽媽的眼角居然出現(xiàn)了淺淺的皺紋。
記憶中的媽媽總是精神百倍，活力四射，像24小時(shí)電量滿格的超人。當(dāng)年，因?yàn)樵绠a(chǎn)，我必須在呆在醫(yī)院的保溫箱里，爸爸、媽媽利用每周六早上的半小時(shí)，穿著厚厚的無(wú)菌服來(lái)看我。等我出院后，媽媽毅然放棄了她的工作，全身心地居家照顧我。因?yàn)榧依锞桶职忠粋€(gè)人工作，經(jīng)濟(jì)上很拮據(jù)。他們每個(gè)月省吃儉用，自己舍不得買(mǎi)件新衣服，買(mǎi)點(diǎn)好吃的。但是只要是我想要的東西，他們都舍得付出，全心全意陪伴我的成長(zhǎng)。
精致蛋糕上的燭光搖曳，時(shí)間仿佛停止了流動(dòng)。那一刻，我明白了，伴隨著我一歲又一歲成長(zhǎng)的背后，是媽媽兩鬢白發(fā)的風(fēng)霜，是媽媽眼角皺紋的溝壑。我感到了一陣心酸，淚水突然涌上眼眶。
“干嘛呢?快許愿呀!”大家的催促聲講我拉回現(xiàn)實(shí)，我偷偷地抹了一下眼角的淚水，輕吐了一口氣，雙手合十默默許愿：祝福爸爸、媽媽身體健康!
燭光里的微笑篇七
資環(huán)學(xué)院10級(jí)生物（師范）
學(xué)生：吾合麗罕·吾斯曼
學(xué)號(hào) ：201040720
51“燭光里的微笑”觀后感
作為一個(gè)即將踏入社會(huì)，要擔(dān)任光榮而艱苦的職業(yè)__教師職業(yè)的我來(lái)說(shuō)，觀看“燭光里的微笑”這部電后的感觸很大，收獲也很多。
能重新燃燒他這個(gè)孩子為生命的渴望，使他從絕望中拉出來(lái)。她，愛(ài)學(xué)生、愛(ài)孩子，愛(ài)的這么理解他們。這部電影處處使人感動(dòng)，處處使人為王老師敬佩。他們班的麗萍忍受不了母親打罵，離家出走時(shí)，王老師頂風(fēng)冒雨，在深夜找回了麗萍，麗萍母親深受感動(dòng)。他們班的一個(gè)學(xué)生的父母被抓走，那個(gè)小孩一個(gè)人沒(méi)什么依靠時(shí)，還是王老師出現(xiàn)在他身邊，是他當(dāng)自己的孩子養(yǎng)；那個(gè)學(xué)生沒(méi)來(lái)上課也找不到他時(shí)王老師到處找，天黑了沒(méi)回家還在班里等他回來(lái)。?？吹贸鰜?lái)，她的這一生就為那些孩子付出，好像就為那些學(xué)生活著的感覺(jué)?？吹竭@些時(shí)我的腦子里就有這樣一個(gè)想法，以后我當(dāng)老師了我也盡量會(huì)像她那樣，愛(ài)孩子，愛(ài)學(xué)生！覺(jué)得看到那些孩子臉上的開(kāi)心是一種形容不出來(lái)的幸福感！
看到這部電影最后一段時(shí)，我已經(jīng)熱淚滿面了。因?yàn)槟切r(shí)候，王老師的身體已經(jīng)很不好了，甚至到最后王老師的心臟病發(fā)作住了醫(yī)院。雖然這樣，她還是惦記著那些孩子。王老師之前對(duì)大家的愛(ài)心深深地感動(dòng)了孩子們，全班的面貌有很大的改變，同時(shí)那些學(xué)生也特別想念她。她帶著同學(xué)們?nèi)ソ加慰春r(shí)，為了不使腿傷未愈的路明掉隊(duì)，王老師背他爬山，過(guò)度的勞累使她再次發(fā)病，在上，她永遠(yuǎn)閉上了雙眼。孩子們滿懷悲痛，自發(fā)地在班里舉行了追悼會(huì)。
責(zé)任感的老師，可以說(shuō)，她是教師這一行的就驕傲！作為一個(gè)師范生，我很佩服她，并且以后當(dāng)她那樣合格的老師而努力！
燭光里的微笑篇八
這天看了《燭光里的微笑》這部電影，當(dāng)我作為一名教師再重溫這部影片時(shí)，才更深地認(rèn)識(shí)了王雙玲老師，真實(shí)地感受到王雙玲老師身上無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。這對(duì)于我來(lái)說(shuō)，有很大的觸動(dòng)。
影片講述的是上海一位普通教師王雙玲老師的感人故事，她和藹可親，人人都尊敬她。她雖體弱多病，卻一次次挑起全校最差的“亂班”這一重?fù)?dān)，用自己的愛(ài)心，去澆灌每一個(gè)同學(xué)的心。它就像電影中多次出現(xiàn)的紅蠟燭那樣，燃盡自己照亮了別人。小明的父母因賭博，倒賣(mài)黃色錄像帶被公安局逮捕了。已染上惡習(xí)的小明無(wú)人照管，成了游蕩子。這時(shí)，王雙玲老師向小明伸出了溫暖的手，把他帶進(jìn)了自己的家門(mén)，像對(duì)待自己的孩子一樣，生活上照料，思想上的開(kāi)導(dǎo)，用她那春風(fēng)春雨般的愛(ài)心滋潤(rùn)撫慰著孩子。小苗返青了，開(kāi)始茁壯成長(zhǎng)，小明也成了一名上進(jìn)的好學(xué)生。
看過(guò)影片，我們感受到王雙鈴老師那對(duì)學(xué)生滿腔的愛(ài)與高度的職責(zé)感。我認(rèn)為正是這兩點(diǎn)令她全心地為學(xué)生付出而無(wú)怨無(wú)悔。雖然她沒(méi)有自己的親生子女，但卻有幾十個(gè)孩子發(fā)自肺腑深情地叫她“媽媽”；盡管她僅是一位收入不高、地位也不太高的小學(xué)老師，但她卻以其高度負(fù)責(zé)、滿腔熱忱的工作態(tài)度讓人肅然起敬，征服了所有的人；也許很多人不理解她，但她無(wú)疑是幸福的、滿足的。
看了電影后，王老師的影子時(shí)時(shí)在我腦海里浮現(xiàn)。在我周?chē)灿性S許多多像王雙玲這樣的好老師，他們?yōu)榱俗屛覀兘】党砷L(zhǎng)，耗費(fèi)了許多心血。老師多崇高??！正如教育家陶行知說(shuō)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”我要以她為榜樣不斷地激勵(lì)自己，盡職盡責(zé)地當(dāng)一名好老師。
燭光里的微笑篇九
昨天，我噙著淚水看完了《燭光里的微笑》這部影片，心情無(wú)比激動(dòng)，久久不能平靜下來(lái)。
影片中的主人公——王雙玲老師，是個(gè)普通而平凡的小學(xué)女教師。她體弱多病，卻挑起全校最差的班級(jí)這重?fù)?dān)，用自己的愛(ài)心去澆灌每位同學(xué)的心田。
影片中最讓我感動(dòng)的地方是——小朋的父母因賭博被公安局逮捕了。小朋無(wú)人照管，漸漸成了不良少年。這時(shí)，王老師沒(méi)有歧視和嫌棄他，而是向小朋伸出了溫暖的手，熱情地把他領(lǐng)進(jìn)了自己的家門(mén)。王老師像對(duì)待自己的孩子樣，生活上照料他，思想上開(kāi)導(dǎo)他，用她那春風(fēng)細(xì)雨般的愛(ài)心去滋潤(rùn)撫慰著小朋受傷的心靈。經(jīng)過(guò)王老師細(xì)心地照料和耐心地開(kāi)導(dǎo)，小苗返青了，開(kāi)始茁壯成長(zhǎng)了，小朋也由后進(jìn)轉(zhuǎn)為先進(jìn)。可是，默默付出了許多的王老師卻病倒了。
影片看完了，可是，王老師的高大形象不時(shí)在我的腦海里閃現(xiàn)。王老師多像影片中多次出現(xiàn)的紅蠟燭那樣，燃盡自己照亮別人。
其實(shí)，在我們周?chē)性S許多多像王雙玲這樣的好老師。記得有次，我生病了，有個(gè)多星期都不能到學(xué)校上課，我們?nèi)叶紴槲业膶W(xué)習(xí)成績(jī)擔(dān)心?？墒?，令我意想不到的是，等我病好到學(xué)校上課的時(shí)候，幾位老師都熱情地利用下班時(shí)間，幫我補(bǔ)習(xí)落下的功課。結(jié)果，在期末考試中，我的成績(jī)不但沒(méi)有下降，反而還提高了不少。我當(dāng)時(shí)內(nèi)心非常感動(dòng)，心里有說(shuō)不出的高興。
老師是多么的崇高，多么的無(wú)私?。∷麄?yōu)榱宋覀兡芙】底聣训爻砷L(zhǎng)付出了多少精力和心血??！正如教育家陶行知所說(shuō)的：“捧著顆心來(lái)，不帶半根草去?！?BR> 燭光里的微笑篇十
老師要求我們今晚背誦《火燒云》，吃過(guò)晚飯，我正專(zhuān)心地讀著記著。突然，屋子里一片漆黑，伸手不見(jiàn)五指，我楞了片刻才反應(yīng)過(guò)來(lái)，停電了！
“媽媽?zhuān)n文還沒(méi)記下來(lái)，這可怎么辦呀？”我急得像熱鍋上的螞蟻，忙向媽媽求救?？稍谝慌钥椕碌膵寢屵@下子怎么沒(méi)有回答？“媽媽、媽媽……”我急得大叫，還是沒(méi)有回應(yīng)。我害怕得要命，摸索著拉開(kāi)窗簾，只見(jiàn)對(duì)面幾家窗戶透出搖曳的燭光。唉，真是“有備無(wú)患”呀，我的媽媽怎么就沒(méi)這么細(xì)心呢？這會(huì)兒也不知跑到哪兒去了！我正埋怨著，只聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)熟悉的聲音傳進(jìn)耳朵：“龍龍，媽媽把蠟燭買(mǎi)回來(lái)了，你可以背書(shū)了。”哇，是媽媽?zhuān)业膶氊悑寢專(zhuān)∵€有蠟燭，我的救命稻草！
媽媽點(diǎn)亮蠟燭，像捧著一個(gè)金娃娃，小心翼翼地插在書(shū)桌前的燭臺(tái)上。
“來(lái)，媽媽一句一句地讀給你聽(tīng)，你跟著一句一句地記。”
“什么？”我以為自己聽(tīng)錯(cuò)了。
“燭光太微弱，別把你的眼睛看近視了。”
“可你的視力也不好呀！”
媽媽是高度近視，通過(guò)厚厚的鏡片，我看見(jiàn)的是媽媽命令的眼神：“我都是大人了，我不怕，你還小呢，可不能壞了眼睛。聽(tīng)話！”
燭光里的微笑篇十一
假期里，我在網(wǎng)絡(luò)上觀看了電影《燭光里的微笑》，作為一名教師觀看這部影片時(shí)，讓我認(rèn)識(shí)了王雙玲老師，真實(shí)地感受到王雙玲老師身上的偉大一精一神，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)，有很大的觸一動(dòng)。
開(kāi)學(xué)前，我校組織全體教師觀看了電影《燭光里的微笑》，這部影片感動(dòng)了所有的人，不少老師都已是熱淚盈眶，同是作為教師，看后我的內(nèi)心久久不能平靜。王雙鈴老師用自己純潔的心、寬大的心、一溫一柔的心默默地給每一位同學(xué)送去一溫一暖；在平時(shí)教學(xué)中熱一愛(ài)一并尊重后進(jìn)后，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作；她有著一心只為孩子的忘我一精一神，她用自己最真摯、最炙熱的一愛(ài)一溫一暖著孩子的心靈，也蕩滌著我們的靈魂。
王雙鈴老師接到一個(gè)班，這并不是一個(gè)優(yōu)秀之班。但她沒(méi)有推辭、怨言，而是默默地用她那炙熱的一愛(ài)一溫一暖了每一位同學(xué)的心。最終默默的獻(xiàn)身事業(yè)。
那位經(jīng)常上學(xué)遲到而沉默無(wú)言的女學(xué)生，在她的熱情關(guān)懷、幫助下，終于振作起來(lái)了，使她有了進(jìn)步，重新有了歡樂(lè)。另一位同學(xué)，因在父母賭一博的影響之下，亦開(kāi)始走上了邪路。但還是在這位不辭辛勞的園丁幫助、啟示下正直的成長(zhǎng)起來(lái)。
老師給予學(xué)生的幫助、關(guān)懷看起來(lái)是多么的平凡，但對(duì)于學(xué)生而言卻是極大的鼓勵(lì)，對(duì)于王老師來(lái)說(shuō)，已是盡職盡責(zé)的了。由于為教育事業(yè)默默的一操一勞，使她無(wú)形中形成了一種晚期病癥。人的生命僅有一次，但為了事業(yè)，為了后一代的健康成長(zhǎng)，她卻把自己置之度外。終于由于過(guò)度勞累及病魔的無(wú)情，她倒下了，永久的倒下了。王雙鈴老師的一生，就是這樣默默的、默默的奉獻(xiàn)給了她熱一愛(ài)一的教育事業(yè)與學(xué)生們。
影片最后在銀幕上現(xiàn)出了一片搖曳的燭光，這片燭光給人們的感覺(jué)一溫一暖而楚痛，王雙鈴老師的學(xué)生們哭了，銀幕前的觀眾也被感動(dòng)得熱淚盈眶！
看過(guò)影片，我們感受到王雙鈴老師那對(duì)學(xué)生滿腔的一愛(ài)一與高度的責(zé)任感。我認(rèn)為正是這兩點(diǎn)令她全心地為學(xué)生付出而無(wú)怨無(wú)悔。雖然她沒(méi)有自己的親生子女，但卻有幾十個(gè)孩子發(fā)自肺腑深情地叫她“一媽一媽一”；盡管她僅是一位收入不高、地位也不太高的小學(xué)老師，但她卻以其高度負(fù)責(zé)、滿腔熱忱的工作態(tài)度讓人肅然起敬，征服了所有的人；也許很多人不理解她，但她無(wú)疑是幸福的、滿足的。
燭光里的微笑篇十二
資環(huán)學(xué)院10級(jí)生物（師范）
學(xué)生：吾合麗罕·吾斯曼
學(xué)號(hào) ：201040720
51“燭光里的微笑”觀后感
作為一個(gè)即將踏入社會(huì)，要擔(dān)任光榮而艱苦的職業(yè)__教師職業(yè)的我來(lái)說(shuō)，觀看“燭光里的微笑”這部電后的感觸很大，收獲也很多。
能重新燃燒他這個(gè)孩子為生命的渴望，使他從絕望中拉出來(lái)。她，愛(ài)學(xué)生、愛(ài)孩子，愛(ài)的這么理解他們。這部電影處處使人感動(dòng)，處處使人為王老師敬佩。他們班的麗萍忍受不了母親打罵，離家出走時(shí)，王老師頂風(fēng)冒雨，在深夜找回了麗萍，麗萍母親深受感動(dòng)。他們班的一個(gè)學(xué)生的父母被抓走，那個(gè)小孩一個(gè)人沒(méi)什么依靠時(shí)，還是王老師出現(xiàn)在他身邊，是他當(dāng)自己的孩子養(yǎng)；那個(gè)學(xué)生沒(méi)來(lái)上課也找不到他時(shí)王老師到處找，天黑了沒(méi)回家還在班里等他回來(lái)。?？吹贸鰜?lái)，她的這一生就為那些孩子付出，好像就為那些學(xué)生活著的感覺(jué)?？吹竭@些時(shí)我的腦子里就有這樣一個(gè)想法，以后我當(dāng)老師了我也盡量會(huì)像她那樣，愛(ài)孩子，愛(ài)學(xué)生！覺(jué)得看到那些孩子臉上的開(kāi)心是一種形容不出來(lái)的幸福感！
看到這部電影最后一段時(shí)，我已經(jīng)熱淚滿面了。因?yàn)槟切r(shí)候，王老師的身體已經(jīng)很不好了，甚至到最后王老師的心臟病發(fā)作住了醫(yī)院。雖然這樣，她還是惦記著那些孩子。王老師之前對(duì)大家的愛(ài)心深深地感動(dòng)了孩子們，全班的面貌有很大的改變，同時(shí)那些學(xué)生也特別想念她。她帶著同學(xué)們?nèi)ソ加慰春r(shí)，為了不使腿傷未愈的路明掉隊(duì)，王老師背他爬山，過(guò)度的勞累使她再次發(fā)病，在上，她永遠(yuǎn)閉上了雙眼。孩子們滿懷悲痛，自發(fā)地在班里舉行了追悼會(huì)。
責(zé)任感的老師，可以說(shuō)，她是教師這一行的就驕傲！作為一個(gè)師范生，我很佩服她，并且以后當(dāng)她那樣合格的老師而努力！
燭光里的微笑篇十三
在漆黑的夜晚，點(diǎn)燃一支蠟燭，微微的'燭光灑滿整個(gè)屋子，在微微搖曳的燭光里，溫暖、幸福的感覺(jué)便會(huì)油然而生。
今天晚上媽媽送給我一盒小蠟燭。金光閃閃的紙盒里有三支瓶子似的蠟燭。一只是白色的，一只是黃色的，還有一只是紅色的。打開(kāi)盒子，一股淡淡的清香撲鼻而來(lái)。我高興地拿出一支蠟燭，小心翼翼地把它點(diǎn)燃，火苗晃來(lái)晃去，好像一片飄舞的樹(shù)葉?？粗鴵u曳的燭光，我仿佛看到了媽媽的笑臉，親愛(ài)的媽媽?zhuān)x謝你對(duì)我無(wú)微不至地關(guān)心。
小時(shí)候我經(jīng)常生病，媽媽總是耐心地照顧我。我記得有一個(gè)刮臺(tái)風(fēng)的晚上，我又發(fā)燒了，一直咳嗽。媽媽點(diǎn)燃一支蠟燭，在我身邊用梳子給我梳背。我迷迷糊糊的，只感覺(jué)到在隱隱約約的燭光下媽媽重重的喘氣聲，媽媽好累呀！可是媽媽還是不厭其煩，一遍又一遍地給我梳背。早上起床，我發(fā)現(xiàn)那支蠟燭也用完了，而媽媽的眼睛里卻布滿了血絲。我的好媽媽?zhuān)秊榱宋业纳眢w，一個(gè)晚上都沒(méi)有睡好?？吹轿液枚嗔?，媽媽疲憊的臉上露出了微笑。媽媽的微笑深深地印在了我的心里，永遠(yuǎn)也不會(huì)忘掉。
蠟燭越來(lái)越短，燭光搖曳不定，媽媽的微笑在我腦海中卻越來(lái)越清晰。媽媽的微笑一直陪伴著我，當(dāng)我遇到困難的時(shí)候，她用微笑鼓勵(lì)我；當(dāng)我取得成績(jī)時(shí)，她用微笑表?yè)P(yáng)我；當(dāng)我傷心難過(guò)的時(shí)候，她用微笑安慰我.
我忘不了搖曳的燭光，更忘不了媽媽的微笑！
搖曳燭光里，媽媽微笑多甜蜜，永遠(yuǎn)記心底。
燭光里的微笑篇十四
媽媽?zhuān)ヌ焯玫穆诽诹?，去天堂的路太擠了，我們說(shuō)不哭不哭。自從倒塌的墻，把陽(yáng)光奪走，我們分別了……地震壓倒了房屋，但壓不跨愛(ài)。孩子，快！抓緊媽媽的手，來(lái)生還要一起走……我含著眼淚，在今天特殊的中隊(duì)會(huì)上寫(xiě)下了這段傷心的文字。地上，是全班同學(xué)帶來(lái)的蠟燭，圍成了一顆愛(ài)心，燭光搖曳，中間是跳動(dòng)的“5·12”字樣。2008年5月12日，這是一個(gè)令所有中國(guó)人難以忘懷的黑色的日子，四川汶川縣發(fā)生8.0級(jí)大地震。一瞬間，多少無(wú)辜的人們，家園毀了，多少正在上課的孩子，被埋在瓦礫堆下……救援！救援！溫總理已有66歲高齡了，他在第一時(shí)間趕赴災(zāi)區(qū)，他用嘶啞的嗓音安慰著孤兒，在前線奮戰(zhàn)了四天四夜。
沒(méi)有路，傘兵從天而降；車(chē)不通，解放軍徒步急行軍。在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中，只要有一線希望，就有百倍的努力，一雙雙救援的手，換來(lái)了一個(gè)個(gè)生命的奇跡：50小時(shí)、120小時(shí)、139小時(shí)、176小時(shí)……我記得一位連續(xù)奮戰(zhàn)的解放軍戰(zhàn)士因余震來(lái)襲被戰(zhàn)友拉開(kāi)時(shí)，他跪下哭了：“求求你們，讓我再救一個(gè)吧，我還有力氣!”我們?cè)跔T光中低下頭，閉上雙目，為遇難者致哀。在這哀悼日里，國(guó)旗半垂，汽笛長(zhǎng)鳴，舉國(guó)同悲，我們?cè)谛睦锲矶\:讓逝者安詳，讓生者堅(jiān)強(qiáng)！是的，中國(guó)人是不會(huì)被災(zāi)難打垮的，沒(méi)有醫(yī)不好的傷，只有頑強(qiáng)的精神和坦然地面對(duì)現(xiàn)實(shí)的勇氣。你看，那些幸存下來(lái)的孩子，在帳篷里開(kāi)始了學(xué)習(xí)，他們和解放軍一起，升起了來(lái)自天安門(mén)的國(guó)旗，那些稚嫩的小手，在此時(shí)也變得剛勁有力！
你看，人們捐錢(qián)、獻(xiàn)血、搭帳篷、送棉被，危難時(shí)刻，全國(guó)人民心連心，團(tuán)結(jié)一致，眾志成城，讓全世界見(jiàn)證了永不屈服的中國(guó)人！我們?cè)跔T光里擦干眼淚，重新思考生命的意義。2008，我們不幸遇到了災(zāi)難，但災(zāi)難讓我們懂得了同舟共濟(jì)；2008，我們不幸失去了同胞，但失去讓我們懂得了珍惜情意；2008，讓我們重新微笑著迎接8月，那奧運(yùn)的圣火依然輝煌！
燭光里的微笑篇十五
盒一樣伏在地上。
在一個(gè)電燈已經(jīng)誕生幾百年的時(shí)代，夜晚卻沒(méi)有燈火通明。我翻身跳下自行車(chē)，直覺(jué)告訴我，停電了。
停電了。街邊的樓房發(fā)出微弱的呻吟，平日里賴在電視邊的阿姨都搬出來(lái)她們遺忘已久的藤椅，扭扭腰肢，懶散地捏著把扇子，聽(tīng)那見(jiàn)多識(shí)廣有不甘寂寞的人談?wù)撋磉叺摹扒楦袆?chǎng)”。動(dòng)人的時(shí)候，她們就捏起一張紙巾，焦急地蹭過(guò)眼角，從鼻腔里發(fā)出幾聲抽泣以表心情。
聽(tīng)了一個(gè)“女兒出嫁”的故事，我對(duì)街邊阿姨的“情感劇場(chǎng)”便失去了興趣。我推著車(chē)朝家的方向走去。齒輪絞合的嘮叨在短促的蟬鳴里格外清晰，黑色的轎車(chē)攜著刺眼的燈光從我身邊擦過(guò)，橘色的光芒，讓我的大腦有了一瞬間的空白，瞳孔也對(duì)不上焦距。我聽(tīng)到腳下的地面發(fā)出一聲咒罵，自行車(chē)就脫離了我的控制。
調(diào)整好視線時(shí)，我看見(jiàn)自行車(chē)模糊的輪廓，它傾斜著，被街道上的縫隙死死咬住。我無(wú)奈地用指尖推了推自行車(chē)。它卻像瘋漢子歪斜的嘴角，無(wú)動(dòng)于衷。
在夜晚醞釀出的微風(fēng)里，我慢吞吞地修理著自行車(chē)。街角的窗落像是聽(tīng)到了我內(nèi)心的愿望，反射出一道小小的燭光。
小小的燭光，在沒(méi)有星星的夜空映襯下散落在我的身邊，讓我看清了坎坷的街道。
街邊的房屋一盞一盞地點(diǎn)亮了小小的燭光，像迷失人間的星光。跳動(dòng)的紅色火苗，讓小小的燭光降落在樹(shù)梢，降落在屋檐，降落在我渴望光明的掌心里。
我感覺(jué)，小小的燭光好像照亮了一個(gè)世界，讓我可以聽(tīng)見(jiàn)親切的心跳，聞到初生的花香……
這世界本來(lái)就是每個(gè)人用小小的燭光創(chuàng)造的……
燭光里的微笑篇一
在4月份的新教師活動(dòng)中，我再次觀看了《燭光里的微笑》這部電影，從學(xué)生到教師，我又受到了次心靈的震撼。
還記得第次觀看《燭光里的微笑》，我還是名小學(xué)生，對(duì)于老師的理解還是那么懵懂。如今當(dāng)我成長(zhǎng)為名教師，再次觀看這部電影，心里產(chǎn)生了很多共鳴，電影里的情節(jié)是那么熟悉，那件又件煩心事是每個(gè)教師必然的經(jīng)歷。
電影里的孩子是幸運(yùn)的，因?yàn)橛袀€(gè)那么愛(ài)他們的老師。王老師拖著體弱的身體，為了班級(jí)里的孩子走遍大街小巷，只為用愛(ài)心去感化個(gè)又個(gè)幼小的心靈。王老師也是幸運(yùn)的，她的付出得到了回報(bào)，孩子學(xué)會(huì)了人與人之間的愛(ài)，懂得以更加積極的心態(tài)去生活。但電影是藝術(shù)的，它以王老師的逝去為結(jié)尾，給人以更多的思考和啟迪。這讓我不禁想起我們身邊的榜樣，徐其軍老師。當(dāng)我正是踏上工作崗位不久，魏主任就布置給了我們個(gè)任務(wù)，學(xué)習(xí)徐老師的事跡。當(dāng)時(shí)并未多想，現(xiàn)在想來(lái)，反而能感受其中的用意。電影里的王老師是那么完美，離我們似乎很遠(yuǎn)。而徐老師就在我們的身邊，他以自己的實(shí)際行動(dòng)在證明作為教師的尊嚴(yán)。也許我們無(wú)法像電影里的王老師樣，做名鞠躬盡瘁死而后已的教師，但至少我們可以向徐其軍老師學(xué)習(xí)，從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，用愛(ài)去感化個(gè)又個(gè)幼小的心靈。
電影里的王老師工作20幾年，都在教“差班”、“亂班”，但她卻毫無(wú)怨言，幾十年如日的工作著。想想現(xiàn)在的我們，雖然時(shí)常也會(huì)遇到些問(wèn)題，但是只要用心處理都是可以解決的。雖然時(shí)代在變，但是孩子的童心不會(huì)變。認(rèn)真地去愛(ài)孩子，孩子自然會(huì)感受到，同樣也會(huì)回報(bào)給你愛(ài)。
多少年過(guò)去了，當(dāng)我看著這部有些發(fā)花的影片時(shí)，心里依然會(huì)泛起陣陣漣漪，因?yàn)榧词箽q月會(huì)改變很多，但唯改變不了的就是——愛(ài)。只要心中有愛(ài)，教育便不再是難題。
燭光里的微笑篇二
我噙著淚水看完了《燭光里的微笑》這部影片，情緒無(wú)比激動(dòng)，久久不能平靜下來(lái)。
影片中的主人公——王雙玲老師，是個(gè)普通而平凡的小學(xué)女教師。她體弱多病，卻挑起全校最差的班級(jí)這重?fù)?dān)，用自己的愛(ài)心去澆灌每位同學(xué)的心田。
影片中最讓我感動(dòng)的地方是——小朋的父母因賭博被公安局逮捕了。小朋無(wú)人照管，漸漸成了不良少年。這時(shí)，王老師沒(méi)有歧視和嫌棄他，而是向小朋伸出了溫暖的手，熱情地把他領(lǐng)進(jìn)了自己的家門(mén)。王老師像對(duì)待自己的孩子樣，生活上照料他，思想上開(kāi)導(dǎo)他，用她那春風(fēng)細(xì)雨般的愛(ài)心去滋潤(rùn)撫慰著小朋受傷的心靈。經(jīng)過(guò)王老師細(xì)心地照料和耐心地開(kāi)導(dǎo)，小苗返青了，開(kāi)始茁壯成長(zhǎng)了，小朋也由后進(jìn)轉(zhuǎn)為先進(jìn)。但是，默默付出了許多的王老師卻病倒了。
影片看完了，但是，王老師的高大形象不時(shí)在我的腦海里閃現(xiàn)。王老師多像影片中多次出現(xiàn)的紅蠟燭那樣，燃盡自己照亮別人。
其實(shí)，在我們周?chē)性S許多多像王雙玲這樣的好老師。記得有次，我生病了，有個(gè)多星期都不能到學(xué)校上課，我們?nèi)叶紴槲业膶W(xué)習(xí)成績(jī)擔(dān)心。但是，令我意想不到的是，等我病好到學(xué)校上課的時(shí)候，幾位老師都熱情地利用下班時(shí)間，幫我補(bǔ)習(xí)落下的功課。結(jié)果，在期末考試中，我的成績(jī)不但沒(méi)有下降，反而還提高了不少。我當(dāng)時(shí)內(nèi)心十分感動(dòng)，心里有說(shuō)不出的高興。
老師是多么的崇高，多么的無(wú)私啊!他們?yōu)榱宋覀兡芙】底聣训爻砷L(zhǎng)付出了多少精力和心血啊!正如教育家陶行知所說(shuō)的：“捧著顆心來(lái)，不帶半根草去?！?BR> 燭光里的微笑篇三
11月24日，在老師的帶領(lǐng)下，初一全體同學(xué)在清新的晨風(fēng)中，來(lái)到北流電影院觀看了一部教育片——《燭光中的微笑》。
視頻中，一片燭光出現(xiàn)，舞動(dòng)著晶瑩的火花，惹人憐愛(ài)?；蛟S這就是主人公想要的燭光吧。微笑，甜美，包含喜悅和肯定，在燭光下，我們多么想看到園丁甜美的笑容，可是又能有多少次呢？名人李商隱說(shuō)：“春蠶到蠶死不盡，蠟炬成灰淚干?！边@樣更能表達(dá)這部電影。
王雙玲老師接了一節(jié)課，不是精品課，反之亦然。但她沒(méi)有拒絕，沒(méi)有抱怨，而是默默地為每一位同學(xué)送去了溫暖，用她熾熱的愛(ài)溫暖了每一位同學(xué)的心。最終，他默默地獻(xiàn)身于自己的事業(yè)。
在她的熱情關(guān)懷和幫助下，經(jīng)常遲到、沉默寡言的女同學(xué)終于振作起來(lái)，這讓她重新有了進(jìn)步和喜悅。另一位同學(xué)，在父母賭博的影響下，也走上了邪路。但在這位孜孜不倦的'園丁的幫助和啟發(fā)下，它依然挺拔地生長(zhǎng)著。
時(shí)光飛逝，一場(chǎng)大病一天天折磨著園丁。最后，由于過(guò)度勞累和大病的無(wú)情，她倒下了，永遠(yuǎn)地倒下了。王雙玲老師的一生都默默無(wú)聲地奉獻(xiàn)給了自己熱愛(ài)的教育事業(yè)和學(xué)生。
電影結(jié)束時(shí)，屏幕上出現(xiàn)了搖曳的燭光。這燭光讓人感到溫暖和痛苦。王雙玲老師的學(xué)生哭了，屏幕前的觀眾也被感動(dòng)落淚。
燭光里的微笑篇四
“小樹(shù)問(wèn)藍(lán)天，我怎樣才能長(zhǎng)大……”，這是電影《燭光里的微笑》的主題曲。從這里，電影內(nèi)容雖然還未正式開(kāi)始，但是我似乎聽(tīng)到了小樹(shù)成長(zhǎng)的煩惱、困惑與艱難。的確，和小樹(shù)一樣，孩子們的'成長(zhǎng)更是如此。但是他們應(yīng)該感到很慶幸，因?yàn)樗麄冇龅搅艘晃徽嬲P(guān)心他們、愿意盡全力幫助他們的好老師——王雙玲老師。
王老師一走進(jìn)校門(mén)，傳達(dá)室的老爺爺就將她叫住，遞給王老師一摞的信件。老爺爺問(wèn)：“王老師你怎么這么多信??？”“都是以前的學(xué)生們寄的”，王老師回答。影片一共出現(xiàn)了三次老爺爺向王老師轉(zhuǎn)一交一信件的鏡頭，每次都是好多的信件，都是學(xué)生們寄來(lái)的。不難想象，王老師的孩子們都很尊敬她，至少都還記得她。
學(xué)校里一位老師因?yàn)橄訔墝W(xué)校提供的條件差，突然離開(kāi)了學(xué)校，使得四（二）班沒(méi)有老師教。王老師主動(dòng)承擔(dān)起了這個(gè)班的教學(xué)和管理任務(wù)。雖然她自己已經(jīng)很辛苦，盡管她也知道這是一個(gè)“差班”。
四（二）班有個(gè)女生老是上課遲到，王老師發(fā)現(xiàn)后卻并沒(méi)有怪她。對(duì)于孩子的遲到，她向同學(xué)們說(shuō)道：“老遲到，總是有原因的”。這充分體現(xiàn)了老師對(duì)孩子的尊重和理解。王老師放學(xué)后便開(kāi)始家訪，了解那位老是遲到的女生的情況。而現(xiàn)在的很多老師，只要孩子一犯錯(cuò)誤，就開(kāi)始批評(píng)，有時(shí)根本就沒(méi)有弄清楚事實(shí)。
影片中，一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里因?yàn)檐?chē)禍而折斷了雙一腿，學(xué)生非常傷心、痛苦，還鬧情緒。不管家人怎么安慰，他就是不安靜下來(lái)。但是，王老師來(lái)醫(yī)院看望了他，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)短的幾句一交一流，孩子安靜了下來(lái)，情緒也穩(wěn)定了。從這兒我們可以看出，王老師在孩子們心目中的位置。這個(gè)時(shí)候，王老師是他們最信任的人，是他們最親近的人。這些，都是王老師用每時(shí)每刻的關(guān)心與行動(dòng)換來(lái)的。
班里有一個(gè)名為小鵬的學(xué)生，他的父母因非法賭一博、倒賣(mài)黃碟被公安局抓捕。小鵬沾染上了父母的惡一習(xí)一，成了一個(gè)游手好閑的孩子。王老師了解他家里的情況，就把小鵬領(lǐng)回自己的家，像慈母一樣照料小鵬，使小鵬第一次感到了家庭的一溫一馨。王老師就是這樣用心一愛(ài)一著她的每個(gè)學(xué)生。用自己那寬廣的胸懷，像一溫一柔的春雨一樣，滋潤(rùn)著每個(gè)學(xué)生的心田，澆灌著他們那幼小的心靈。
還有一次，王老師冒大雨和丈夫在夜晚出門(mén)尋找出走的學(xué)生，不懼辛苦。就這樣慢慢的，尊敬與喜一愛(ài)一王老師的人越來(lái)越多。
王老師的事跡也許并不算偉大，但是誰(shuí)能說(shuō)王老師不是一個(gè)偉大的師者？她所展現(xiàn)出來(lái)的，并不是做出了什么驚天動(dòng)地的大事情，而只是平時(shí)一點(diǎn)一滴的對(duì)學(xué)生的關(guān)一愛(ài)一，對(duì)教育的執(zhí)著。
燭光里的微笑篇五
在4月份的新教師活動(dòng)中，我再一次觀看了《燭光里的微笑》這一部電影，從學(xué)生到教師，我又受到了一次心靈的震撼。
還記得第一次觀看《燭光里的微笑》，我還是一名小學(xué)生，對(duì)于老師的理解還是那么懵懂。如今當(dāng)我成長(zhǎng)為一名教師，再次觀看這部電影，心里產(chǎn)生了很多共鳴，電影里的情節(jié)是那么熟悉，那一件又一件煩心事是每個(gè)教師必然的經(jīng)歷。
電影里的孩子是幸運(yùn)的，因?yàn)橛幸粋€(gè)那么愛(ài)他們的老師。王老師拖著體弱的身體，為了班級(jí)里的孩子走遍大街小巷，只為用愛(ài)心去感化一個(gè)又一個(gè)幼小的心靈。王老師也是幸運(yùn)的，她的付出得到了回報(bào)，孩子學(xué)會(huì)了人與人之間的愛(ài)，懂得以更加積極的心態(tài)去生活。但電影是藝術(shù)的，它以王老師的逝去為結(jié)尾，給人以更多的思考和啟迪。這讓我不禁想起我們身邊的榜樣，徐其軍老師。當(dāng)我正是踏上工作崗位不久，魏主任就布置給了我們一個(gè)任務(wù)，學(xué)習(xí)徐老師的事跡。當(dāng)時(shí)并未多想，現(xiàn)在想來(lái)，反而能感受其中的用意。電影里的王老師是那么完美，離我們似乎很遠(yuǎn)。而徐老師就在我們的身邊，他以自己的實(shí)際行動(dòng)在證明作為教師的尊嚴(yán)。也許我們無(wú)法像電影里的王老師一樣，做一名鞠躬盡瘁死而后已的教師，但至少我們可以向徐其軍老師學(xué)習(xí)，從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，用愛(ài)去感化一個(gè)又一個(gè)幼小的'心靈。
電影里的王老師工作20幾年，都在教“差班”、“亂班”，但她卻毫無(wú)怨言，幾十年如一日的工作著。想想現(xiàn)在的我們，雖然時(shí)常也會(huì)遇到一些問(wèn)題，但是只要用心處理都是可以解決的。雖然時(shí)代在變，但是孩子的童心不會(huì)變。認(rèn)真地去愛(ài)孩子，孩子自然會(huì)感受到，同樣也會(huì)回報(bào)給你愛(ài)。
多少年過(guò)去了，當(dāng)我看著這部有些發(fā)花的影片時(shí)，心里依然會(huì)泛起陣陣漣漪，因?yàn)榧词箽q月會(huì)改變很多，但唯一改變不了的就是——愛(ài)。只要心中有愛(ài)，教育便不再是難題。
燭光里的微笑篇六
每年的7月22日，當(dāng)“祝你生日快樂(lè)，祝你生日快樂(lè)”這個(gè)熟悉的旋律響起的時(shí)候，我就被時(shí)光催促著又長(zhǎng)大了一歲。直到我十周歲的生日到來(lái)的那一刻，我感覺(jué)自己真的懂得了成長(zhǎng)的含義。
那天，桌子上擺滿了各種各樣的美食，我邀請(qǐng)的一些同學(xué)和玩伴紛紛趕來(lái)給我慶祝生日。我們一邊看電視，一邊吃著美食，盡情享受著這一天的特殊福利。直到最后要切蛋糕許愿的時(shí)候，媽媽才把我們一起叫到餐廳。
餐廳所有的大燈關(guān)閉，媽媽鄭重地用手上的打火機(jī)點(diǎn)燃了蠟燭。在微弱的燭光的映襯下，我這才注意到燭光下的媽媽。那張臉熟悉又陌生，我突然發(fā)現(xiàn)媽媽的眼角居然出現(xiàn)了淺淺的皺紋。
記憶中的媽媽總是精神百倍，活力四射，像24小時(shí)電量滿格的超人。當(dāng)年，因?yàn)樵绠a(chǎn)，我必須在呆在醫(yī)院的保溫箱里，爸爸、媽媽利用每周六早上的半小時(shí)，穿著厚厚的無(wú)菌服來(lái)看我。等我出院后，媽媽毅然放棄了她的工作，全身心地居家照顧我。因?yàn)榧依锞桶职忠粋€(gè)人工作，經(jīng)濟(jì)上很拮據(jù)。他們每個(gè)月省吃儉用，自己舍不得買(mǎi)件新衣服，買(mǎi)點(diǎn)好吃的。但是只要是我想要的東西，他們都舍得付出，全心全意陪伴我的成長(zhǎng)。
精致蛋糕上的燭光搖曳，時(shí)間仿佛停止了流動(dòng)。那一刻，我明白了，伴隨著我一歲又一歲成長(zhǎng)的背后，是媽媽兩鬢白發(fā)的風(fēng)霜，是媽媽眼角皺紋的溝壑。我感到了一陣心酸，淚水突然涌上眼眶。
“干嘛呢?快許愿呀!”大家的催促聲講我拉回現(xiàn)實(shí)，我偷偷地抹了一下眼角的淚水，輕吐了一口氣，雙手合十默默許愿：祝福爸爸、媽媽身體健康!
燭光里的微笑篇七
資環(huán)學(xué)院10級(jí)生物（師范）
學(xué)生：吾合麗罕·吾斯曼
學(xué)號(hào) ：201040720
51“燭光里的微笑”觀后感
作為一個(gè)即將踏入社會(huì)，要擔(dān)任光榮而艱苦的職業(yè)__教師職業(yè)的我來(lái)說(shuō)，觀看“燭光里的微笑”這部電后的感觸很大，收獲也很多。
能重新燃燒他這個(gè)孩子為生命的渴望，使他從絕望中拉出來(lái)。她，愛(ài)學(xué)生、愛(ài)孩子，愛(ài)的這么理解他們。這部電影處處使人感動(dòng)，處處使人為王老師敬佩。他們班的麗萍忍受不了母親打罵，離家出走時(shí)，王老師頂風(fēng)冒雨，在深夜找回了麗萍，麗萍母親深受感動(dòng)。他們班的一個(gè)學(xué)生的父母被抓走，那個(gè)小孩一個(gè)人沒(méi)什么依靠時(shí)，還是王老師出現(xiàn)在他身邊，是他當(dāng)自己的孩子養(yǎng)；那個(gè)學(xué)生沒(méi)來(lái)上課也找不到他時(shí)王老師到處找，天黑了沒(méi)回家還在班里等他回來(lái)。?？吹贸鰜?lái)，她的這一生就為那些孩子付出，好像就為那些學(xué)生活著的感覺(jué)?？吹竭@些時(shí)我的腦子里就有這樣一個(gè)想法，以后我當(dāng)老師了我也盡量會(huì)像她那樣，愛(ài)孩子，愛(ài)學(xué)生！覺(jué)得看到那些孩子臉上的開(kāi)心是一種形容不出來(lái)的幸福感！
看到這部電影最后一段時(shí)，我已經(jīng)熱淚滿面了。因?yàn)槟切r(shí)候，王老師的身體已經(jīng)很不好了，甚至到最后王老師的心臟病發(fā)作住了醫(yī)院。雖然這樣，她還是惦記著那些孩子。王老師之前對(duì)大家的愛(ài)心深深地感動(dòng)了孩子們，全班的面貌有很大的改變，同時(shí)那些學(xué)生也特別想念她。她帶著同學(xué)們?nèi)ソ加慰春r(shí)，為了不使腿傷未愈的路明掉隊(duì)，王老師背他爬山，過(guò)度的勞累使她再次發(fā)病，在上，她永遠(yuǎn)閉上了雙眼。孩子們滿懷悲痛，自發(fā)地在班里舉行了追悼會(huì)。
責(zé)任感的老師，可以說(shuō)，她是教師這一行的就驕傲！作為一個(gè)師范生，我很佩服她，并且以后當(dāng)她那樣合格的老師而努力！
燭光里的微笑篇八
這天看了《燭光里的微笑》這部電影，當(dāng)我作為一名教師再重溫這部影片時(shí)，才更深地認(rèn)識(shí)了王雙玲老師，真實(shí)地感受到王雙玲老師身上無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。這對(duì)于我來(lái)說(shuō)，有很大的觸動(dòng)。
影片講述的是上海一位普通教師王雙玲老師的感人故事，她和藹可親，人人都尊敬她。她雖體弱多病，卻一次次挑起全校最差的“亂班”這一重?fù)?dān)，用自己的愛(ài)心，去澆灌每一個(gè)同學(xué)的心。它就像電影中多次出現(xiàn)的紅蠟燭那樣，燃盡自己照亮了別人。小明的父母因賭博，倒賣(mài)黃色錄像帶被公安局逮捕了。已染上惡習(xí)的小明無(wú)人照管，成了游蕩子。這時(shí)，王雙玲老師向小明伸出了溫暖的手，把他帶進(jìn)了自己的家門(mén)，像對(duì)待自己的孩子一樣，生活上照料，思想上的開(kāi)導(dǎo)，用她那春風(fēng)春雨般的愛(ài)心滋潤(rùn)撫慰著孩子。小苗返青了，開(kāi)始茁壯成長(zhǎng)，小明也成了一名上進(jìn)的好學(xué)生。
看過(guò)影片，我們感受到王雙鈴老師那對(duì)學(xué)生滿腔的愛(ài)與高度的職責(zé)感。我認(rèn)為正是這兩點(diǎn)令她全心地為學(xué)生付出而無(wú)怨無(wú)悔。雖然她沒(méi)有自己的親生子女，但卻有幾十個(gè)孩子發(fā)自肺腑深情地叫她“媽媽”；盡管她僅是一位收入不高、地位也不太高的小學(xué)老師，但她卻以其高度負(fù)責(zé)、滿腔熱忱的工作態(tài)度讓人肅然起敬，征服了所有的人；也許很多人不理解她，但她無(wú)疑是幸福的、滿足的。
看了電影后，王老師的影子時(shí)時(shí)在我腦海里浮現(xiàn)。在我周?chē)灿性S許多多像王雙玲這樣的好老師，他們?yōu)榱俗屛覀兘】党砷L(zhǎng)，耗費(fèi)了許多心血。老師多崇高??！正如教育家陶行知說(shuō)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”我要以她為榜樣不斷地激勵(lì)自己，盡職盡責(zé)地當(dāng)一名好老師。
燭光里的微笑篇九
昨天，我噙著淚水看完了《燭光里的微笑》這部影片，心情無(wú)比激動(dòng)，久久不能平靜下來(lái)。
影片中的主人公——王雙玲老師，是個(gè)普通而平凡的小學(xué)女教師。她體弱多病，卻挑起全校最差的班級(jí)這重?fù)?dān)，用自己的愛(ài)心去澆灌每位同學(xué)的心田。
影片中最讓我感動(dòng)的地方是——小朋的父母因賭博被公安局逮捕了。小朋無(wú)人照管，漸漸成了不良少年。這時(shí)，王老師沒(méi)有歧視和嫌棄他，而是向小朋伸出了溫暖的手，熱情地把他領(lǐng)進(jìn)了自己的家門(mén)。王老師像對(duì)待自己的孩子樣，生活上照料他，思想上開(kāi)導(dǎo)他，用她那春風(fēng)細(xì)雨般的愛(ài)心去滋潤(rùn)撫慰著小朋受傷的心靈。經(jīng)過(guò)王老師細(xì)心地照料和耐心地開(kāi)導(dǎo)，小苗返青了，開(kāi)始茁壯成長(zhǎng)了，小朋也由后進(jìn)轉(zhuǎn)為先進(jìn)。可是，默默付出了許多的王老師卻病倒了。
影片看完了，可是，王老師的高大形象不時(shí)在我的腦海里閃現(xiàn)。王老師多像影片中多次出現(xiàn)的紅蠟燭那樣，燃盡自己照亮別人。
其實(shí)，在我們周?chē)性S許多多像王雙玲這樣的好老師。記得有次，我生病了，有個(gè)多星期都不能到學(xué)校上課，我們?nèi)叶紴槲业膶W(xué)習(xí)成績(jī)擔(dān)心?？墒?，令我意想不到的是，等我病好到學(xué)校上課的時(shí)候，幾位老師都熱情地利用下班時(shí)間，幫我補(bǔ)習(xí)落下的功課。結(jié)果，在期末考試中，我的成績(jī)不但沒(méi)有下降，反而還提高了不少。我當(dāng)時(shí)內(nèi)心非常感動(dòng)，心里有說(shuō)不出的高興。
老師是多么的崇高，多么的無(wú)私?。∷麄?yōu)榱宋覀兡芙】底聣训爻砷L(zhǎng)付出了多少精力和心血??！正如教育家陶行知所說(shuō)的：“捧著顆心來(lái)，不帶半根草去?！?BR> 燭光里的微笑篇十
老師要求我們今晚背誦《火燒云》，吃過(guò)晚飯，我正專(zhuān)心地讀著記著。突然，屋子里一片漆黑，伸手不見(jiàn)五指，我楞了片刻才反應(yīng)過(guò)來(lái)，停電了！
“媽媽?zhuān)n文還沒(méi)記下來(lái)，這可怎么辦呀？”我急得像熱鍋上的螞蟻，忙向媽媽求救?？稍谝慌钥椕碌膵寢屵@下子怎么沒(méi)有回答？“媽媽、媽媽……”我急得大叫，還是沒(méi)有回應(yīng)。我害怕得要命，摸索著拉開(kāi)窗簾，只見(jiàn)對(duì)面幾家窗戶透出搖曳的燭光。唉，真是“有備無(wú)患”呀，我的媽媽怎么就沒(méi)這么細(xì)心呢？這會(huì)兒也不知跑到哪兒去了！我正埋怨著，只聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)熟悉的聲音傳進(jìn)耳朵：“龍龍，媽媽把蠟燭買(mǎi)回來(lái)了，你可以背書(shū)了。”哇，是媽媽?zhuān)业膶氊悑寢專(zhuān)∵€有蠟燭，我的救命稻草！
媽媽點(diǎn)亮蠟燭，像捧著一個(gè)金娃娃，小心翼翼地插在書(shū)桌前的燭臺(tái)上。
“來(lái)，媽媽一句一句地讀給你聽(tīng)，你跟著一句一句地記。”
“什么？”我以為自己聽(tīng)錯(cuò)了。
“燭光太微弱，別把你的眼睛看近視了。”
“可你的視力也不好呀！”
媽媽是高度近視，通過(guò)厚厚的鏡片，我看見(jiàn)的是媽媽命令的眼神：“我都是大人了，我不怕，你還小呢，可不能壞了眼睛。聽(tīng)話！”
燭光里的微笑篇十一
假期里，我在網(wǎng)絡(luò)上觀看了電影《燭光里的微笑》，作為一名教師觀看這部影片時(shí)，讓我認(rèn)識(shí)了王雙玲老師，真實(shí)地感受到王雙玲老師身上的偉大一精一神，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)，有很大的觸一動(dòng)。
開(kāi)學(xué)前，我校組織全體教師觀看了電影《燭光里的微笑》，這部影片感動(dòng)了所有的人，不少老師都已是熱淚盈眶，同是作為教師，看后我的內(nèi)心久久不能平靜。王雙鈴老師用自己純潔的心、寬大的心、一溫一柔的心默默地給每一位同學(xué)送去一溫一暖；在平時(shí)教學(xué)中熱一愛(ài)一并尊重后進(jìn)后，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作；她有著一心只為孩子的忘我一精一神，她用自己最真摯、最炙熱的一愛(ài)一溫一暖著孩子的心靈，也蕩滌著我們的靈魂。
王雙鈴老師接到一個(gè)班，這并不是一個(gè)優(yōu)秀之班。但她沒(méi)有推辭、怨言，而是默默地用她那炙熱的一愛(ài)一溫一暖了每一位同學(xué)的心。最終默默的獻(xiàn)身事業(yè)。
那位經(jīng)常上學(xué)遲到而沉默無(wú)言的女學(xué)生，在她的熱情關(guān)懷、幫助下，終于振作起來(lái)了，使她有了進(jìn)步，重新有了歡樂(lè)。另一位同學(xué)，因在父母賭一博的影響之下，亦開(kāi)始走上了邪路。但還是在這位不辭辛勞的園丁幫助、啟示下正直的成長(zhǎng)起來(lái)。
老師給予學(xué)生的幫助、關(guān)懷看起來(lái)是多么的平凡，但對(duì)于學(xué)生而言卻是極大的鼓勵(lì)，對(duì)于王老師來(lái)說(shuō)，已是盡職盡責(zé)的了。由于為教育事業(yè)默默的一操一勞，使她無(wú)形中形成了一種晚期病癥。人的生命僅有一次，但為了事業(yè)，為了后一代的健康成長(zhǎng)，她卻把自己置之度外。終于由于過(guò)度勞累及病魔的無(wú)情，她倒下了，永久的倒下了。王雙鈴老師的一生，就是這樣默默的、默默的奉獻(xiàn)給了她熱一愛(ài)一的教育事業(yè)與學(xué)生們。
影片最后在銀幕上現(xiàn)出了一片搖曳的燭光，這片燭光給人們的感覺(jué)一溫一暖而楚痛，王雙鈴老師的學(xué)生們哭了，銀幕前的觀眾也被感動(dòng)得熱淚盈眶！
看過(guò)影片，我們感受到王雙鈴老師那對(duì)學(xué)生滿腔的一愛(ài)一與高度的責(zé)任感。我認(rèn)為正是這兩點(diǎn)令她全心地為學(xué)生付出而無(wú)怨無(wú)悔。雖然她沒(méi)有自己的親生子女，但卻有幾十個(gè)孩子發(fā)自肺腑深情地叫她“一媽一媽一”；盡管她僅是一位收入不高、地位也不太高的小學(xué)老師，但她卻以其高度負(fù)責(zé)、滿腔熱忱的工作態(tài)度讓人肅然起敬，征服了所有的人；也許很多人不理解她，但她無(wú)疑是幸福的、滿足的。
燭光里的微笑篇十二
資環(huán)學(xué)院10級(jí)生物（師范）
學(xué)生：吾合麗罕·吾斯曼
學(xué)號(hào) ：201040720
51“燭光里的微笑”觀后感
作為一個(gè)即將踏入社會(huì)，要擔(dān)任光榮而艱苦的職業(yè)__教師職業(yè)的我來(lái)說(shuō)，觀看“燭光里的微笑”這部電后的感觸很大，收獲也很多。
能重新燃燒他這個(gè)孩子為生命的渴望，使他從絕望中拉出來(lái)。她，愛(ài)學(xué)生、愛(ài)孩子，愛(ài)的這么理解他們。這部電影處處使人感動(dòng)，處處使人為王老師敬佩。他們班的麗萍忍受不了母親打罵，離家出走時(shí)，王老師頂風(fēng)冒雨，在深夜找回了麗萍，麗萍母親深受感動(dòng)。他們班的一個(gè)學(xué)生的父母被抓走，那個(gè)小孩一個(gè)人沒(méi)什么依靠時(shí)，還是王老師出現(xiàn)在他身邊，是他當(dāng)自己的孩子養(yǎng)；那個(gè)學(xué)生沒(méi)來(lái)上課也找不到他時(shí)王老師到處找，天黑了沒(méi)回家還在班里等他回來(lái)。?？吹贸鰜?lái)，她的這一生就為那些孩子付出，好像就為那些學(xué)生活著的感覺(jué)?？吹竭@些時(shí)我的腦子里就有這樣一個(gè)想法，以后我當(dāng)老師了我也盡量會(huì)像她那樣，愛(ài)孩子，愛(ài)學(xué)生！覺(jué)得看到那些孩子臉上的開(kāi)心是一種形容不出來(lái)的幸福感！
看到這部電影最后一段時(shí)，我已經(jīng)熱淚滿面了。因?yàn)槟切r(shí)候，王老師的身體已經(jīng)很不好了，甚至到最后王老師的心臟病發(fā)作住了醫(yī)院。雖然這樣，她還是惦記著那些孩子。王老師之前對(duì)大家的愛(ài)心深深地感動(dòng)了孩子們，全班的面貌有很大的改變，同時(shí)那些學(xué)生也特別想念她。她帶著同學(xué)們?nèi)ソ加慰春r(shí)，為了不使腿傷未愈的路明掉隊(duì)，王老師背他爬山，過(guò)度的勞累使她再次發(fā)病，在上，她永遠(yuǎn)閉上了雙眼。孩子們滿懷悲痛，自發(fā)地在班里舉行了追悼會(huì)。
責(zé)任感的老師，可以說(shuō)，她是教師這一行的就驕傲！作為一個(gè)師范生，我很佩服她，并且以后當(dāng)她那樣合格的老師而努力！
燭光里的微笑篇十三
在漆黑的夜晚，點(diǎn)燃一支蠟燭，微微的'燭光灑滿整個(gè)屋子，在微微搖曳的燭光里，溫暖、幸福的感覺(jué)便會(huì)油然而生。
今天晚上媽媽送給我一盒小蠟燭。金光閃閃的紙盒里有三支瓶子似的蠟燭。一只是白色的，一只是黃色的，還有一只是紅色的。打開(kāi)盒子，一股淡淡的清香撲鼻而來(lái)。我高興地拿出一支蠟燭，小心翼翼地把它點(diǎn)燃，火苗晃來(lái)晃去，好像一片飄舞的樹(shù)葉?？粗鴵u曳的燭光，我仿佛看到了媽媽的笑臉，親愛(ài)的媽媽?zhuān)x謝你對(duì)我無(wú)微不至地關(guān)心。
小時(shí)候我經(jīng)常生病，媽媽總是耐心地照顧我。我記得有一個(gè)刮臺(tái)風(fēng)的晚上，我又發(fā)燒了，一直咳嗽。媽媽點(diǎn)燃一支蠟燭，在我身邊用梳子給我梳背。我迷迷糊糊的，只感覺(jué)到在隱隱約約的燭光下媽媽重重的喘氣聲，媽媽好累呀！可是媽媽還是不厭其煩，一遍又一遍地給我梳背。早上起床，我發(fā)現(xiàn)那支蠟燭也用完了，而媽媽的眼睛里卻布滿了血絲。我的好媽媽?zhuān)秊榱宋业纳眢w，一個(gè)晚上都沒(méi)有睡好?？吹轿液枚嗔?，媽媽疲憊的臉上露出了微笑。媽媽的微笑深深地印在了我的心里，永遠(yuǎn)也不會(huì)忘掉。
蠟燭越來(lái)越短，燭光搖曳不定，媽媽的微笑在我腦海中卻越來(lái)越清晰。媽媽的微笑一直陪伴著我，當(dāng)我遇到困難的時(shí)候，她用微笑鼓勵(lì)我；當(dāng)我取得成績(jī)時(shí)，她用微笑表?yè)P(yáng)我；當(dāng)我傷心難過(guò)的時(shí)候，她用微笑安慰我.
我忘不了搖曳的燭光，更忘不了媽媽的微笑！
搖曳燭光里，媽媽微笑多甜蜜，永遠(yuǎn)記心底。
燭光里的微笑篇十四
媽媽?zhuān)ヌ焯玫穆诽诹?，去天堂的路太擠了，我們說(shuō)不哭不哭。自從倒塌的墻，把陽(yáng)光奪走，我們分別了……地震壓倒了房屋，但壓不跨愛(ài)。孩子，快！抓緊媽媽的手，來(lái)生還要一起走……我含著眼淚，在今天特殊的中隊(duì)會(huì)上寫(xiě)下了這段傷心的文字。地上，是全班同學(xué)帶來(lái)的蠟燭，圍成了一顆愛(ài)心，燭光搖曳，中間是跳動(dòng)的“5·12”字樣。2008年5月12日，這是一個(gè)令所有中國(guó)人難以忘懷的黑色的日子，四川汶川縣發(fā)生8.0級(jí)大地震。一瞬間，多少無(wú)辜的人們，家園毀了，多少正在上課的孩子，被埋在瓦礫堆下……救援！救援！溫總理已有66歲高齡了，他在第一時(shí)間趕赴災(zāi)區(qū)，他用嘶啞的嗓音安慰著孤兒，在前線奮戰(zhàn)了四天四夜。
沒(méi)有路，傘兵從天而降；車(chē)不通，解放軍徒步急行軍。在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中，只要有一線希望，就有百倍的努力，一雙雙救援的手，換來(lái)了一個(gè)個(gè)生命的奇跡：50小時(shí)、120小時(shí)、139小時(shí)、176小時(shí)……我記得一位連續(xù)奮戰(zhàn)的解放軍戰(zhàn)士因余震來(lái)襲被戰(zhàn)友拉開(kāi)時(shí)，他跪下哭了：“求求你們，讓我再救一個(gè)吧，我還有力氣!”我們?cè)跔T光中低下頭，閉上雙目，為遇難者致哀。在這哀悼日里，國(guó)旗半垂，汽笛長(zhǎng)鳴，舉國(guó)同悲，我們?cè)谛睦锲矶\:讓逝者安詳，讓生者堅(jiān)強(qiáng)！是的，中國(guó)人是不會(huì)被災(zāi)難打垮的，沒(méi)有醫(yī)不好的傷，只有頑強(qiáng)的精神和坦然地面對(duì)現(xiàn)實(shí)的勇氣。你看，那些幸存下來(lái)的孩子，在帳篷里開(kāi)始了學(xué)習(xí)，他們和解放軍一起，升起了來(lái)自天安門(mén)的國(guó)旗，那些稚嫩的小手，在此時(shí)也變得剛勁有力！
你看，人們捐錢(qián)、獻(xiàn)血、搭帳篷、送棉被，危難時(shí)刻，全國(guó)人民心連心，團(tuán)結(jié)一致，眾志成城，讓全世界見(jiàn)證了永不屈服的中國(guó)人！我們?cè)跔T光里擦干眼淚，重新思考生命的意義。2008，我們不幸遇到了災(zāi)難，但災(zāi)難讓我們懂得了同舟共濟(jì)；2008，我們不幸失去了同胞，但失去讓我們懂得了珍惜情意；2008，讓我們重新微笑著迎接8月，那奧運(yùn)的圣火依然輝煌！
燭光里的微笑篇十五
盒一樣伏在地上。
在一個(gè)電燈已經(jīng)誕生幾百年的時(shí)代，夜晚卻沒(méi)有燈火通明。我翻身跳下自行車(chē)，直覺(jué)告訴我，停電了。
停電了。街邊的樓房發(fā)出微弱的呻吟，平日里賴在電視邊的阿姨都搬出來(lái)她們遺忘已久的藤椅，扭扭腰肢，懶散地捏著把扇子，聽(tīng)那見(jiàn)多識(shí)廣有不甘寂寞的人談?wù)撋磉叺摹扒楦袆?chǎng)”。動(dòng)人的時(shí)候，她們就捏起一張紙巾，焦急地蹭過(guò)眼角，從鼻腔里發(fā)出幾聲抽泣以表心情。
聽(tīng)了一個(gè)“女兒出嫁”的故事，我對(duì)街邊阿姨的“情感劇場(chǎng)”便失去了興趣。我推著車(chē)朝家的方向走去。齒輪絞合的嘮叨在短促的蟬鳴里格外清晰，黑色的轎車(chē)攜著刺眼的燈光從我身邊擦過(guò)，橘色的光芒，讓我的大腦有了一瞬間的空白，瞳孔也對(duì)不上焦距。我聽(tīng)到腳下的地面發(fā)出一聲咒罵，自行車(chē)就脫離了我的控制。
調(diào)整好視線時(shí)，我看見(jiàn)自行車(chē)模糊的輪廓，它傾斜著，被街道上的縫隙死死咬住。我無(wú)奈地用指尖推了推自行車(chē)。它卻像瘋漢子歪斜的嘴角，無(wú)動(dòng)于衷。
在夜晚醞釀出的微風(fēng)里，我慢吞吞地修理著自行車(chē)。街角的窗落像是聽(tīng)到了我內(nèi)心的愿望，反射出一道小小的燭光。
小小的燭光，在沒(méi)有星星的夜空映襯下散落在我的身邊，讓我看清了坎坷的街道。
街邊的房屋一盞一盞地點(diǎn)亮了小小的燭光，像迷失人間的星光。跳動(dòng)的紅色火苗，讓小小的燭光降落在樹(shù)梢，降落在屋檐，降落在我渴望光明的掌心里。
我感覺(jué)，小小的燭光好像照亮了一個(gè)世界，讓我可以聽(tīng)見(jiàn)親切的心跳，聞到初生的花香……
這世界本來(lái)就是每個(gè)人用小小的燭光創(chuàng)造的……