心得體會是我們在學習和工作生活中的一種重要總結(jié)方式，它能夠幫助我們總結(jié)經(jīng)驗，提高自己的能力和水平。寫心得體會時可以加入自己的感悟和思考，使其更富有個人色彩和獨特性。接下來是一些精選的心得體會范文，希望能夠給大家?guī)盱`感和思考。
德育課本心得體會篇一
在公共課教學部xx主任的部署安排下，我們德育教研室近期要求所有德育教師相互聽課，對xx、xx兩位教師進行公開評課。通過這次的聽課、評課，我覺得在教育教學方面收獲很多，雖然老師水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，還是收獲多多。
這是新課標重要特點，也是素質(zhì)教育要求。我在這方面做得不夠好，因此，在聽課中我特別注意各教師不同的調(diào)動學生的方式，我發(fā)現(xiàn)以下幾個問題非常重要。
1 、只要學生積極回答了問題，應及時對其進行鼓勵，好，很好。.這表揚鼓勵的話隨處可見。這都大大激發(fā)了學生的興趣。
2 、積極性調(diào)動起來以后，如何保持下去同樣值得借鑒。教師在每個環(huán)節(jié)發(fā)出的指令清楚準確，不僅借助流暢清晰的語音語調(diào)，還充分利用優(yōu)雅適宜的體態(tài)語，把教師的意圖傳達得淋漓盡致，恰到好處，也只有同學們清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難學生就無從下手，太易又不用思考，這就會打擊孩子們的積極性。
本次相互聽課，公開評課大多數(shù)老師進行互動式，能夠理論聯(lián)系實際，找準切入點，了解學生感興趣的話題，既活躍了課堂氣氛，又讓聽課的老師們覺得很放松。
縱觀所聽的這幾節(jié)課，一個突出的特點是由易到難，由簡到繁，圍繞目標層層展開，每一個活動都是為下一個步驟作準備。
在這幾天的聽課中，我發(fā)現(xiàn)比較優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：
1、語言很有親和力，總可以調(diào)動學生的積極性。
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術性；
? ? ?教學改革就要創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學中我要努力做到以下幾點：
1、認真學習教育理論和當前的教育教學先進經(jīng)驗，以指導自己的教學，使自己的教學再上一個新的臺階。
2、鉆研新課標，轉(zhuǎn)變教學觀念，認真?zhèn)湔n，研究教學方法，課前制定出切實可行的教案。
3、努力開發(fā)多方面的教學資源，豐富教學內(nèi)容，開拓學生視野，為學生的自主學習創(chuàng)造條件。
4、 上課時大膽放手，培養(yǎng)學生的自學能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生的探究能力，培養(yǎng)學生的小組合作意識。
以上是我的一點感受，不到之處，請各位老師指正。
德育課本心得體會篇二
德育課作為中學生必修的一門課程，旨在培養(yǎng)學生正確的價值觀和良好的行為習慣。通過學習優(yōu)秀的德育課文，我深刻體會到了美好的品德和正確的行為對一個人的重要性。在這門課程中，我不僅學到了很多道理，也收獲了很多感悟。以下是我對德育課文的幾篇文章的體會與感悟。
首先，《陶淵明自述》這篇課文讓我深受觸動。陶淵明是我國古代文學家，他的詩文膾炙人口，備受喜愛。他的一生充滿了艱辛和坎坷，但他始終堅守自己的信念，保持清正廉潔的品德。他流連山水之間，不遷就時世的浮躁和功名利祿的欲望。他的作品中滲透著對自然的熱愛和對真正人情的呼喚。陶淵明用自己的實際行動向我們展示了一個正直善良的人應該如何面對困難和選擇。我從中學到了，一個人只有堅守正直的品德，才能贏得人們的尊重和崇敬。
其次，《永別了，武器》這篇課文讓我對戰(zhàn)爭有了更深刻的理解。這是一篇描寫第一次世界大戰(zhàn)的小說。小說中的主人公弗雷德里克在戰(zhàn)爭中經(jīng)歷了無盡的苦難和無盡的痛苦，他親眼目睹了戰(zhàn)爭給人們帶來的摧殘和破壞。弗雷德里克最終認識到戰(zhàn)爭只帶來毀滅和傷害，而不是解決問題的方法。這篇課文讓我深刻認識到了戰(zhàn)爭的殘酷性和可怕性，也讓我們進一步認識到戰(zhàn)爭之外的解決爭端的方法，我們應該用和平的方式解決問題，保護和平的環(huán)境，珍惜現(xiàn)有的和平。
再次，《山海經(jīng)》這篇課文給我?guī)砹藢ψ鎳纳钌钏伎寂c熱愛?！渡胶＝?jīng)》是一部古代的神話文學作品，描繪了我國古代人民的胸懷和智慧。其中所描述的山川和神獸，即便是虛構(gòu)的，也給人以無窮的遐想和美好的感受。這篇課文讓我認識到了自己身為中華兒女的驕傲與自豪。在這個多元化和開放的時代，我們要理解和尊重不同國家的文化和傳統(tǒng)，但也要保持對自己國家文化的熱愛和傳承。
最后，我還要提到《柳宗元傳》這篇課文。柳宗元是我國古代的文學家和政治家，他為政務純潔廉正，一直以清廉自守的品德著稱。他在思想上具備開闊和勇決的特點，他善于總結(jié)經(jīng)驗，注重實際，努力為國家貢獻自己的智慧和力量。從柳宗元的身上，我看到了一個名人應該有的品德和良知。他的一生是對自己理想的詮釋，也是對后人的激勵。通過閱讀這篇課文，我懂得了名人的成功，是源于其堅守的品德和獨特的才能。
通過學習這些德育課文，我深刻體會到了良好的品德和正確的行為對于個人和社會的重要性。這些課文讓我對人性、社會、國家等問題有了更深刻的認識，并給予我積極的思考和正面的激勵。通過不斷地學習和運用這些道德準則，我相信我能成為一個積極進取、樂于助人、有責任心的人。德育課文的學習使我明白了一個道理：只有通過構(gòu)建好的品德基礎，發(fā)展積極的行為習慣，我們才能在未來的歲月里充實而幸福地生活。
德育課本心得體會篇三
作為一名教育工作者，我們不僅要求學生在學術方面有所提高，還要注重學生的品德教育。而這就需要我們不斷的提升自身的德育教育能力和教學素養(yǎng)。德育課本是培養(yǎng)學生道德素質(zhì)的主要教材，那么如何寫出一篇優(yōu)秀的德育課本心得體會呢？以下就來詳細介紹一下。
第一段：德育課本的重要性
德育教育是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的必要手段。而德育課本則是德育教育的主要教材。它能夠幫助學生了解道德原則及其意義，教育他們學習正確的價值觀、人生觀和道德觀，培養(yǎng)良好的行為習慣和道德品質(zhì)。因此，對于德育課本的學習，是我們進行德育教育的必要渠道。
第二段：如何閱讀德育課本
閱讀德育課本需要注重方法。我們需要將其作為一種獨立的學科來學習和研究，注重細節(jié)和深度。要把握好德育課本的重點，對于其中的道德教育內(nèi)容，需要進行系統(tǒng)的學習和逐層深入的閱讀。通過閱讀德育課本，能夠引導我們明白每個概念及其運用，從而培養(yǎng)我們的道德素養(yǎng)。
第三段：分享德育課本中的收獲
在閱讀德育課本時，許多感悟和思考都值得分享。我們可以從課本中學習到許多深入的道理，錘煉我們的心靈，提高自己的情感智力。此外，我們也可以在課本上找到思路和靈感，實現(xiàn)自我發(fā)展和創(chuàng)新。
第四段：寫作技巧及注意事項
寫德育課本心得需要注意的事項有很多。在寫作時，我們需要注重語言表達和文章結(jié)構(gòu)，并附上觀點、思考和實踐的例子，讓文章具有說服力。同時，我們還要注意遵循格式規(guī)范，以及注重語言簡潔、準確的原則。
第五段：總結(jié)
德育課本是培養(yǎng)學生道德觀念的主要教材。通過閱讀課本，我們可以學習到許多啟發(fā)和智慧，以更好地提升自己的道德素質(zhì)。在寫作時，我們需要注重闡述個人經(jīng)驗和收獲，并注意文章結(jié)構(gòu)和語言表達的精煉、簡明。通過這樣系統(tǒng)的閱讀德育課本，加上合理的寫作方式，讓自己在道德教育方面得到提高。
德育課本心得體會篇四
德育課程是現(xiàn)代教育學中重要的一部分，對于培養(yǎng)學生優(yōu)秀的人格品質(zhì)、塑造健康的價值觀和行為準則，具有非常重要的作用。而德育課本，則是德育教育的重要工具，負責為學生傳授正向的思想、行為習慣和道德準則。本文將分享作者在使用德育課本中的心得體會。
第二段：認真學習，了解教材
使用德育課本的第一步，就是要認真學習、了解課本內(nèi)容。只有深入了解課本的構(gòu)建理念、教學內(nèi)容和指導效果，才能為學生提供精準有效的德育引導和指導。此外，對于德育課本的教學目標、貫穿思路、溝通方式、深度精度等方面的特點，也可以給教師提供具體的教學策略和方法。
第三段：創(chuàng)新教學方法，注重學生體驗
德育課本在教學過程中的一個重要特點，是注重學生思想體驗和情感體驗的融合。因此，在使用德育課本的教學中，我們需要盡可能多的學生參與其中，注重啟發(fā)學生的思維方式，創(chuàng)新教學方法，讓學生有更多的想象空間和創(chuàng)造空間，通過實踐學習、游戲化的教學方式，增加學習的趣味性和互動性，從而培養(yǎng)學生的興趣和能力。
第四段：提升教學效果，注重評估反饋
德育課本在教學過程中，應該更多的注重對學生的評估反饋，不斷提升教學效果。因此，在使用德育課本時，我們不僅需要關注學生的學習成果和情況，還應該及時收集反饋意見，根據(jù)學生的實際情況和反饋意見，不斷優(yōu)化和改進教學內(nèi)容和方法，讓學生更好的理解和掌握德育課本中的知識和理念。
第五段：總結(jié)
通過對德育課本的學習和使用，我們可以發(fā)現(xiàn)，德育課本在德育教育中具有重要的作用。我們要認真學習德育課本的內(nèi)容，創(chuàng)新教學方法和評估反饋方式，既要注重提高學生的道德素養(yǎng)、思維素質(zhì)和創(chuàng)新能力，也要注重備課，調(diào)整方向，提升教學效果，從而更好的為學生的成長提供潛移默化的指導和引導。
德育課本心得體會篇五
認真學習了學校領導的講座之后，我對什么是德育課程活動課有了進一步的認識，德育課程活動課的開設是新課程改革的重要內(nèi)容之一，德育課程活動并不神秘，德育課程活動課也沒那么難上。關鍵是認識問題，定位問題，認識對了，定位準了，很多問題也就都迎刃而解了。
德育課程活動是在教師引導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應用的實踐性課程。德育課程活動不是教學層面的一種教學活動方式，而是課程層面的一種具有獨立形態(tài)的課程。德育課程活動課程強調(diào)超越教材、課堂和學校的局限，在活動時空上向自然環(huán)境、學生的生活領域和社會領域延伸。
如果只是組織大量的活動而沒有有效的管理與引導，將是雜亂無章的、無序的、低效的，所以要進行統(tǒng)籌規(guī)劃。家長和社會的理解和支持，也是德育課程活動能否順利開展的重要因素，因此要注重對社會、家長的宣傳工作。利用有關媒體、家長學校、家長會，廣泛宣傳德育課程活動的重要性、必要性和特殊性，引導社會和家長了解德育課程活動不但不會影響學生對學科課程的學習，反而會因為活動增強學生的探究創(chuàng)新意識，學會科學研究方法，發(fā)展綜合運用知識的能力而有益于學科課程的學習，從而重視這門課程，配合學校開好這門課程。
設置德育課程活動的意圖主要是要加強學校與社會生活的`聯(lián)系，鍛煉學生綜合運用知識解決問題的能力，課程改革要求教學過程中，要從“以教師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學生學為中心”，特別是德育課程活動課程，更應該處理好“學生主體”和“教師主導”之間的關系。
德育課程活動中的任何一個內(nèi)容和階段，教師都應該鼓勵并要求學生自主選擇，主動參與，主動探究，親身體驗，積極實踐。學生為主體，并不意味著教師一味地強調(diào)學生自主而忽視了自己的主導作用。教師的有效指導是綜合實踐活動成功開展的基本條件，也是不可推卸的責任。讓學生自主選擇不是放任不管。活動過程中，教師需要對學生進行全程跟蹤指導。
另外，德育課程活動雖是相對獨立的，有自己獨特的價值，但是和其他所有課程是密切聯(lián)系，相輔相成，互相促進，互相滲透，難以割裂的。
德育課程活動課程是一片廣闊的沃土，等待著廣大教育工作者去開墾。我愿在理論專家和先行者的帶領下，加入這支充滿生機和希望的勞動大軍，共同挖掘，共同探索。
德育課心得體會最近幾年，我們在德育教育方面注重德育與社會實踐基地的結(jié)合。讓學生定期在村里規(guī)定的德育基地（老年活動場所）體驗情感，培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成尊老、敬老、愛老的良好品德。
尊老、敬老、是中華民族的傳統(tǒng)美德教育的美德。我們帶領學生向村里的五保戶、老復員軍人敬獻禮物，與老人共賀節(jié)日。使老人感受到了人生的快樂，體會到了老年生活的豐富多彩。很多同學把自己省下的零用錢，買來禮物送給這些爺爺奶奶。孩子們說我們自己少吃點、少玩點，為爺爺奶奶做點什么是我們最大的快樂。爺爺奶奶開心，我們就開心，爺爺奶奶幸福，我們就幸福。老人節(jié)那天六年級的劉杰同學寫下了自己的心得體會：“今天是我最快樂的一天。我和同學們與村里的五保戶、老軍人共賀節(jié)日。
當我想爺爺奶奶們獻上禮物時，他們笑了，笑得那樣開心。望著他們那菊花般的臉，我不知說什么好，淚水奪眶而出。我知道這是幸福的淚，因為老人們幸福了，我也幸福了?！睆暮⒆觽兊脑捴校覀冊僖淮误w會到對學生們進行尊老、愛老教育是多么重要。
孩子是祖國的未來，祖國的傳統(tǒng)美德需要他們發(fā)揚光大。因此，從小培養(yǎng)學生的好品德尤為重要。
在德育基地，我們還讓學生參加勞動，為老人種一棵菜、澆一瓢水、燒一次火、端一次洗腳水，讓學生感受到敬老的快樂。
通過德育基地教育，使學生們轉(zhuǎn)變了觀念。
德育課本心得體會篇六
德育課本是學生學習德育的重要教材，德育是不可或缺的一部分，它不僅僅是一種教育思想，更是一種生活方式。在我的德育學習過程中，我通過德育課本了解了很多關于生活、道德、責任等方面的知識，在這個過程中，我也獲得了一些心得體會。
第二段：學習感悟
德育課本教給我們的不僅僅是一些道德知識，更重要的是如何在生活中運用這些知識。例如，在學習責任的課程中，德育課本通過例子和故事教給我們?nèi)绾温男形覀兊呢熑危@讓我更加明白了責任的重要性。此外，德育課本中還教給我們?nèi)绾翁幚砣穗H關系，如何積極面對挫折與困難，這些課程讓我在生活中擁有了更加強大的自我修養(yǎng)和處理問題的方式。
第三段：培養(yǎng)性格
德育課本教育我們養(yǎng)成良好的品質(zhì)和性格，為我們的人生之路奠定了堅實的基礎。德育課本中有很多課程都是針對學生的性格培養(yǎng)的，例如誠信、正義、友愛、自立、自律等。這些品質(zhì)不僅僅是我們學習生活的基本素質(zhì)，更是我們成為一個優(yōu)秀人才所必須具備的品質(zhì)。通過德育課本的學習，可以培養(yǎng)我們的性格，讓我們成為更優(yōu)秀的人。
第四段：志愿服務
德育課本教育我們做一個有社會責任感的人，教育我們重視志愿服務，這也是課本的一個重要內(nèi)容之一。志愿服務不僅可以幫助社會化解一些問題，更可以讓我們能夠更好地幫助別人，使個人能力得到更充分的發(fā)揮。通過德育課本的學習，我們能夠更好地了解志愿服務，并且在實際生活中積極參與其中，從而鍛煉自己的能力和真正體會社會的需要。
第五段：總結(jié)
德育課本所教給我們的東西不僅僅是一些基礎的道德知識，更是一種生活態(tài)度和學習方式的培養(yǎng)。德育課本通過大量的案例和解釋，使人們更加清晰、深入地理解道德的原則和要求。我們一定要充分發(fā)揮自己的主觀能動性，在日常學習和生活中多多運用課本所教授的知識，努力成為一個高素質(zhì)的人。德育課本對于我們的道德修養(yǎng)和個人素質(zhì)的提高都有著至關重要的作用。
德育課本心得體會篇七
在教育過程中，“重智育，輕德育”的傾向是比較明顯的，很多人認為，“德育工作可有可無，只要學習好，成績好，考得高分就好”等等。其實不然，德育工作是我們各級各類學校的重要組成部分，是我們教育的核心。因為只有培養(yǎng)出有良好品德的學生，我們的教育才算是取得成功，就像講課的老師們講到一樣，我們是要培養(yǎng)出考取大學而像馬加爵一樣會殺同學的尖子生還是培養(yǎng)出有品德、知善惡的一般學生呢？我想答案是不容置疑的。因為要培養(yǎng)出能遵紀守法、有禮貌有道德而又有知識有理想的接班人才是我們教育的根本目的。所以在新時代新形勢下的教育，我們應該走出誤區(qū)，既要重視智育，更要重視德育。德育工作是我們中小學校的工作的重中之重。對于社會的發(fā)展而言，教育放首位；而對于教育而言，德育是首位的。我想，我們要開展好學校的德育工作，首先應從思想覺悟上來認識到這一點，這樣我們才會努力地開展工作，抓好德育工作，下功夫去完成好每一個工作內(nèi)容。面對不斷發(fā)展而又繽紛復雜的現(xiàn)代社會，面對越來越不聽話的青少年，我們的教育越來越顯得力不從心，其實根本原因就在于我們的德育還沒有真正起到作用。所以，在今后的工作中，我們更應該重視我們的這一項工作，腳踏實地地把它做實做細。
通過學習，讓我知道了自己肩膀上的重任，也讓我清楚自己工作的艱巨；也通過學習，讓我得到了各位專家教師的指導和幫助。增強自己要把這項工作做好的信心。我認為，可以從以下幾個方面來抓德育工作：
1、加強對教師的師德建設。師德是學校教育成敗與否的關鍵，有什么樣的老師就會有什么樣的學生，就像俗話所說的“近朱者赤，近墨者黑”，更何況我們是教育者，是學生學習的對象。其實，一個學校就是一個大的家庭，有什么樣的師風，就有什么樣的校風，有什么樣的校風，就會有什么樣的學風。作為教師的我們，應該首先做到榜樣作用，為學生樹立起學習的榜樣，這樣才會為學校德育工作起一個好的開端。
2、抓好學生的心理健康教育。心理健康已成為未成年人的一個很大的問題，特別是留守兒童較多的農(nóng)村中小學校更應該認識到這一點。我們每一個老師都要努力做到是學生的心理“醫(yī)生”，幫助他們克服心理問題，培養(yǎng)他們的各種生活生存能力，促進他們個性心理的健康發(fā)展。
3、做好法制宣傳工作。當前社會中，學生的違法違紀行為已非常突出，甚至了出現(xiàn)了學生殺老師的極端行為。這警示我們，必須要認真對待這一問題。相關的法制老師給我們講了很多這方面的知識面，我想我們要認真做好相關的法律法規(guī)的宣傳工作，讓青少年學生知法懂法，這樣才會要求他們做到守法、不違法等。
都要按照“積極預防，依法管理，社會參與，各負其責”的安全管理方針，用《中小學幼兒園安全管理辦法》來約束和指導工作，加強與其他相關部門的聯(lián)系與合作，這樣學校的安全工作將會取得很好的效果。
5、加強與家長的聯(lián)系與溝通。家長是學生的監(jiān)護人，也是學生的第一個老師，要想把學生教育得好，管理得好，就必須加強與家長的聯(lián)系與合作，共同努力教育。如開展家校定期會議、家長座講會、定期家訪等，都應是我們工作的重要內(nèi)容之一。
總之，德育教育千頭萬緒，涉及到學校工作的方方面面，但縱然我們的工作很繁瑣，開展起來很困難，不過只要我們找到了方法和對策，不管多大的困難，多繁瑣的事情，我們都應該并且能夠把它完成好。所以對我來說，這次培訓是一次及時的培訓，它將對我今后的工作產(chǎn)生很重要的幫助和影響。
德育課本心得體會篇八
最近幾年，我們在德育教育方面注重德育與社會實踐基地的結(jié)合。讓學生定期在村里規(guī)定的德育基地體驗情感，培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成尊老、敬老、愛老的良好品德。
尊老、敬老、是中華民族的傳統(tǒng)美德教育的美德。我們帶領學生向村里的五保戶、老復員軍人敬獻禮物，與老人共賀節(jié)日。使老人感受到了人生的快樂，體會到了老年生活的豐富多彩。很多同學把自己省下的零用錢，買來禮物送給這些爺爺奶奶。孩子們說我們自己少吃點、少玩點，為爺爺奶奶做點什么是我們最大的快樂。爺爺奶奶開心，我們就開心，爺爺奶奶幸福，我們就幸福。老人節(jié)那天六年級的劉杰同學寫下了自己的心得體會：“今天是我最快樂的一天。我和同學們與村里的五保戶、老軍人共賀節(jié)日。
當我想爺爺奶奶們獻上禮物時，他們笑了，笑得那樣開心。望著他們那菊花般的臉，我不知說什么好，淚水奪眶而出。我知道這是幸福的淚，因為老人們幸福了，我也幸福了?！睆暮⒆觽兊脑捴校覀冊僖淮误w會到對學生們進行尊老、愛老教育是多么重要。
孩子是祖國的未來，祖國的傳統(tǒng)美德需要他們發(fā)揚光大。因此，從小培養(yǎng)學生的好品德尤為重要。
在德育基地，我們還讓學生參加勞動，為老人種一棵菜、澆一瓢水、燒一次火、端一次洗腳水，讓學生感受到敬老的快樂。
通過德育基地教育，使學生們轉(zhuǎn)變了觀念。
德育課本心得體會篇九
近些年，隨著社會的發(fā)展和教育的變革，德育課程逐漸成為學校教育中不可或缺的一部分。作為一名參與并受益于德育課程的學生，我深刻體會到了德育課程的重要性和價值。在德育課程的學習中，我不僅學到了很多與品德修養(yǎng)相關的知識，還培養(yǎng)了自己的自律意識和團隊精神。在此，我愿意分享我的德育課程心得體會。
首先，德育課程為我們的品德修養(yǎng)提供了重要的教育平臺。在學校教育中，傳授知識、提升學業(yè)成績是教育的一項重要任務，然而，單純追求知識的傳遞并不能全面培養(yǎng)學生的全面發(fā)展。德育課程通過講授一系列與品德修養(yǎng)相關的內(nèi)容，引導學生明辨是非、樹立正確的價值觀，使我們在追求知識的同時，陶冶了情操、提升了道德素養(yǎng)。例如，在德育課程中，老師常常引導我們討論一些現(xiàn)實生活中的道德問題，讓我們思考如何在具體的事情中做出正確的選擇，這些討論使我對道德理念有了更深入的認識。
其次，德育課程的學習培養(yǎng)了我們的自律意識。自律是一項重要的能力，它要求我們調(diào)動自身的潛能，進行有效的時間管理，抵制不良誘惑， 培養(yǎng)正確的行為習慣。在德育課程中，我們不僅學到了如何保持良好的學習習慣，還學會了如何規(guī)劃自己的時間，合理地安排自己的學業(yè)和生活，從而提高了效率。這些自律的學習方式和習慣使我們在其他科目的學習中也受益匪淺，可以更好地管理自己的時間和資源，從而提升自己的學習成績。
此外，德育課程的開展也培養(yǎng)了我們的團隊精神。在德育課程的學習中，我們通常需要與同學們一起完成各種活動和任務，這就要求我們具備團隊合作的能力。通過與同學們的合作，我們不僅學會了傾聽和尊重他人的意見，還學會了與人溝通、協(xié)作解決問題的能力。這些團隊合作的技能和經(jīng)驗不僅可以在學校中實現(xiàn)，更可以在日后的工作和生活中運用，從而更好地與他人合作，共同達到目標。
另外，德育課程的開展也給了我們更多的思考和反思的機會。在德育課堂上，除了理論學習，還會涉及一些案例分析、角色扮演和小組討論等活動。在這些活動中，我們需要對具體情況進行評估和分析，從而提出解決問題的方案。這個過程培養(yǎng)了我們的思考能力和解決問題的能力，不僅幫助我們更好地理解道德原則，還使我們有能力在日常生活中解決可能遇到的道德問題。
最后，德育課程還加強了與老師和同學之間的溝通和交流。在德育課程中，我們與老師建立了一種特殊的關系，更多的是一種朋友、伙伴的關系。老師會鼓勵我們開展自己的想法，鼓勵我們參與課堂的討論和分享。同時，與同學們的溝通也更多地是平等和尊重的，大家會互相傾聽、互相幫助。這樣的溝通和交流讓我們更好地融入集體，增加了班級的凝聚力和集體榮譽感。
總之，德育課程在我們的成長過程中起著至關重要的作用。通過學習德育課程，我們不僅培養(yǎng)了自己的品德修養(yǎng)，還提升了自己的自律意識和團隊精神。另外，我們也學會了思考和反思，提高了解決問題的能力。通過與老師和同學之間的溝通交流，我們拓寬了自己的視野，增加了自己的人際交往能力。因此，我相信，德育課程的學習對于我們每個人的成長與發(fā)展都是必不可少的。
德育課本心得體會篇十
當代社會是個知識經(jīng)濟時代,科學技術日新月異.教育要跟上時代的潮流就必須改革.課程改革正順應了時代的召喚,他為中國的教育帶來了生機與活力。
經(jīng)過對"政治新課程標準"的學習,讓我深刻的體會到過去的教學大綱存在的種種問題.過去的教學大綱要求的太死,對政治的模式、知識點以及知識面都被一個框框僵化了，而且每節(jié)課所教的內(nèi)容死板，必須在當節(jié)課完成。老師還必須將完成規(guī)定的知識范圍，并不重視學生是否能接受、是否能理解，學生完全是被動的聽課，留給學生討論、自己調(diào)研的空間極為有限。對學生的評價過分強調(diào)甄別與選拔功能，忽視促進學生發(fā)展的功能;評價單一，基本以書本知識為核心，采用紙筆考試，統(tǒng)一標準。這種評價方式嚴重制約了素質(zhì)教育的推進，影響了青少年身心健康的發(fā)展，用這種方式培養(yǎng)出的人，是難以適應未來社會發(fā)展的需要。
現(xiàn)在的新課標強調(diào)充分利用現(xiàn)實情景和現(xiàn)實生活中存在的大量物體進行教學，鼓勵學生從現(xiàn)實中發(fā)現(xiàn)深化理論知識。強調(diào)學生主動參與，讓他們在日常生活的接觸中，積累經(jīng)驗，學習理論，升華認知。只要學生能通過自己的實踐達到理解知識和應用知識的目的,未完成的可在課余時間繼續(xù).在教學上靈活機動,不必教死書,也不必死讀書.對學生成績及教學的評價也不必單一評價,不只限于筆試。
總得來說，政治新課程標準與以往政治教學大綱相比，在以下幾個方面有突出的特點：
一、以素質(zhì)教育為宗旨，確定政治課程的目的：
二、以綜合能力培養(yǎng)為目的，設置課程內(nèi)容與目標
三、重視課程實施者的重要作用，對教師提出具體要求
四、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神，建立新的評價體系
相信實施新課標后,在每位教育工作者的努力下,我國所推行的素質(zhì)教育會上一個新的臺階。
德育課本心得體會篇十一
第一段：引言
現(xiàn)代社會中，關于德育的爭議不可避免。有些人認為，德育課能夠幫助塑造學生正確的道德價值觀和人生態(tài)度。然而，另一些人認為德育課過于強調(diào)道德灌輸，限制了學生的個人發(fā)展空間。針對這一議題，我在參與德育課程的過程中，體會到了左右之道。
第二段：德育課的正面影響
德育課對學生的正面影響不容忽視。在德育課上，老師著重培養(yǎng)了我對社會的責任感和團隊合作精神。通過參與各類公益活動和志愿者工作，我感受到了服務他人的重要性，也培養(yǎng)了我樂于助人的品質(zhì)。此外，德育課還注重培養(yǎng)學生的情商和人際交往能力，使我學會了如何與他人建立良好的關系，克服溝通障礙。
第三段：德育課的負面影響
然而，德育課也存在一些負面影響。有時，老師過于強調(diào)道德規(guī)范，使得學生無法真實表達自我。在面對沖突和困難時，德育課的灌輸作用常常使學生缺乏創(chuàng)造性解決問題的能力。此外，一些學校將德育課作為純粹的理論教學，缺乏實際操作和體驗的機會，這使學生無法將所學的道德概念轉(zhuǎn)化為行為實踐。
第四段：尋找左右之道
為了改善德育課的負面影響，我們需要在教育中尋找左右之道。首先，教育者應該根據(jù)學生的具體情況，合理安排德育課程，給予學生足夠能量的自由發(fā)展空間。其次，德育教育需要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，使學生具備自主解決道德困境的應對能力。最后，教育者應將德育教育與實際生活經(jīng)驗相結(jié)合，通過實踐活動使學生能夠?qū)⒌赖聝r值觀轉(zhuǎn)化為實際行動。
第五段：結(jié)論
德育課在塑造學生的品德和道德素養(yǎng)方面具有重要作用。然而，我們也應意識到，德育課不應過于強調(diào)道德灌輸，而是要加強學生的創(chuàng)新能力和行動力。只有在適度與自由的基礎上，德育才能取得最好的效果。尋找左右之道，才能真正培養(yǎng)學生的良好品格，讓德育課成為人生的有益助推器。
德育課本心得體會篇十二
我是一名普通的中學教師，每天都在和學生打交道，對于學生在德育方面存在的問題我深有體會。因此作為一名一線教育工作者有必要對中學生地位、現(xiàn)狀有較深刻的認識和分析，并對德育教育的方法和途徑做有益的探索。
一、中學生與德育
學校教育的核心工作就是培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，而中學生就是未來的主要建設者和接班人，直接關系到整個社會的前途和命運。中學生正處于青少年時期，其心理生理發(fā)展具有不成熟、可塑性強的特點，他們在面對錯綜復雜的社會時能否全面認識理性分析問題不僅是部分人的問題而是一個社會問題。
眾所周知，德育即思想品德教育或政治思想教育，它是指教育者按照一定社會或階級的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加系統(tǒng)的影響，把一定的思想準則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為個人的思想意識和道德品質(zhì)的教育。
二、中學生現(xiàn)狀令人堪憂
1、青少年違法犯罪已成為嚴重的社會問題。近年來青少年違法犯罪呈上升趨勢，我記得最清楚的20xx年第一學期，我剛接上化學課，那天，學校的多數(shù)老師赴西峰齊家樓學校學習，只剩下少數(shù)老師在校維持學生秩序，中午還沒有正式上課之前，九年級的兩個班的幾名學生因私怨在男生廁所打群架，其中三名男生持刀砍傷一名學生，致使這名學生受重傷。
2、厭學隊伍日漸擴大。據(jù)對部分學生抽查，近30%學生不愛學習、不想學習，他們大部分抱有讀書沒用的想法，認為只要有錢便可暢行天下。他們整日無精打采或上課睡覺，晚上和周末整日泡在網(wǎng)吧，對老師布置的作業(yè)置之不理，甚至有學生逃課曠課長達數(shù)周的現(xiàn)象。
3、日常行為極不規(guī)范。在學校經(jīng)常聽到學生胡侃，什么社會上的“行話”、俗語如行云流水脫口而出，臟話臭話隨口流露，這部分人也不排除女生。長發(fā)、染發(fā)、穿耳者為數(shù)不少，以至常聽到社會人員議論“如今的學生有時候真的分不清是否是學生”。
4、造成上述現(xiàn)狀原因是多方面的，諸如社會風氣的影響，家庭對孩子的溺愛，父母外出打工缺乏家庭管教，影視音像制品及網(wǎng)絡文化的影響等。
總之，中學生表現(xiàn)出的種種現(xiàn)象令人堪憂，應引起全社會的關注和思考，無論是學校、家庭，還是整個社會都有責任關心他們的健康成長。
德育課本心得體會篇十三
認真學習了學校領導的講座之后，我對什么是德育課程活動課有了進一步的認識，德育課程活動課的開設是新課程改革的重要內(nèi)容之一，德育課程活動并不神秘，德育課程活動課也沒那么難上。關鍵是認識問題，定位問題，認識對了，定位準了，很多問題也就都迎刃而解了。
德育課程活動是在教師引導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應用的實踐性課程。德育課程活動不是教學層面的一種教學活動方式，而是課程層面的一種具有獨立形態(tài)的課程。德育課程活動課程強調(diào)超越教材、課堂和學校的局限，在活動時空上向自然環(huán)境、學生的生活領域和社會領域延伸。
如果只是組織大量的活動而沒有有效的管理與引導，將是雜亂無章的、無序的、低效的，所以要進行統(tǒng)籌規(guī)劃。家長和社會的理解和支持，也是德育課程活動能否順利開展的重要因素，因此要注重對社會、家長的宣傳工作。利用有關媒體、家長學校、家長會，廣泛宣傳德育課程活動的重要性、必要性和特殊性，引導社會和家長了解德育課程活動不但不會影響學生對學科課程的學習，反而會因為活動增強學生的探究創(chuàng)新意識，學會科學研究方法，發(fā)展綜合運用知識的能力而有益于學科課程的學習，從而重視這門課程，配合學校開好這門課程。
設置德育課程活動的意圖主要是要加強學校與社會生活的聯(lián)系，鍛煉學生綜合運用知識解決問題的能力，課程改革要求教學過程中，要從“以教師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學生學為中心”，特別是德育課程活動課程，更應該處理好“學生主體”和“教師主導”之間的關系。
德育課程活動中的任何一個內(nèi)容和階段，教師都應該鼓勵并要求學生自主選擇，主動參與，主動探究，親身體驗，積極實踐。學生為主體，并不意味著教師一味地強調(diào)學生自主而忽視了自己的主導作用。教師的有效指導是綜合實踐活動成功開展的基本條件，也是不可推卸的責任。讓學生自主選擇不是放任不管?；顒舆^程中，教師需要對學生進行全程跟蹤指導。
另外，德育課程活動雖是相對獨立的，有自己獨特的價值，但是和其他所有課程是密切聯(lián)系，相輔相成，互相促進，互相滲透，難以割裂的。
德育課程活動課程是一片廣闊的沃土，等待著廣大教育工作者去開墾。我愿在理論專家和先行者的.帶領下，加入這支充滿生機和希望的勞動大軍，共同挖掘，共同探索。
德育課本心得體會篇十四
通過學習政治新課標并結(jié)合自己的教學實踐，讓我對思想政治課程改革有了更深的認識，對教學理念和教學方式有了新的改變，以下是我我學習政治新課標的心得體會：
一、思想政治課程改革的背景
1、從客觀形勢的發(fā)展變化看：與時俱進
2、從課程自身存在的問題看：繁、難、偏、舊
3、從貫徹中央8號文件精神看：搶抓機遇，乘勢而上
二、認真學習課程標準，把握課程的新理念
1、課程的性質(zhì)
意義與價值
a.核心價值：這是一門進行馬克思主義基本觀點教育的課程。
b.基本內(nèi)容：這是一門提高學生認識、理解和參與社會生活能力的課程。
c.培養(yǎng)目標：這是一門培養(yǎng)公民思想政治素質(zhì)的課程。
功能定位
需要在學科課程的系統(tǒng)中把握。
需要在德育工作的系統(tǒng)中把握。
既要避免德育課程'學科化'，又要避免德育工作'課程化'。
2、課程的基本理念
理念之一：堅持馬克思主義基本觀點與把握時代特征相統(tǒng)一
這是靈魂和本質(zhì)要求
講馬克思主義基本觀點:
強調(diào)以理論和'三個代表'重要思想為指導。
強調(diào)貫徹'少而精，講管用的'原則。
強調(diào)立足當前中國特色社會主義建設的實踐，采用新思想、新觀點、新論斷。
理念之二：加強思想政治方向的引導與注重學生成長的特點相結(jié)合
這是實現(xiàn)課程目標針對性有效性的追求
所謂'引導' ，是出發(fā)點，就是要強調(diào)鮮明地提供正確的價值標準，把握正確的政治方向。
所謂'特點'，是著眼點，就是要強調(diào)遵循學生的學習和認知規(guī)律，把握好高中階段的成長特點。
所謂'結(jié)合'，是著力點，就是要專注于貫徹'三貼近'的原則，切實回答'五個如何'等重要課題。
理念之三：構(gòu)建以生活為基礎、以學科知識為支撐的課程模塊
這是課程內(nèi)容整合科學性的追求
把理論觀點的闡述寓于生活主題之中，學科知識與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯有機結(jié)合
既要保持與義務教育階段德育課程的銜接關系，又要區(qū)分與高校政治理論課程的遞進層次。
要基于學生的生活經(jīng)驗，使其獲得基礎知識與基本技能的過程，同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。
體現(xiàn)高中課程基礎性與選擇性的統(tǒng)一，既強調(diào)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，又提供基于自主選擇的拓展性、應用性課程。
理念之四：加強課程實施的實踐性和開放性
這是教學方式和學習方式實施的追求
加強實踐環(huán)節(jié)，拓展教學空間。
面向現(xiàn)實生活，既提供'動手'操作的機會，又引領'動腦'思考的過程。
不斷充實、拓展和更新課程資源。
師生之間，倡導開放互動的教學方式;學生之間，倡導合作探究的學習方式。
理念之五：建立促進發(fā)展的課程評價機制
評價的目的不是為了排隊，而是為了促進學生發(fā)展
探討對思想政治素質(zhì)進行評價的途徑。
討把形成性評價與終結(jié)性評價結(jié)合起來的方法。
探討學生、教師和家長共同參與評價的方式。
討多種多樣的評價形式。
學分認定：學時、過程(態(tài)度、表現(xiàn)、變化)、測試等，要擬定可行方案。
3、內(nèi)容標準的解讀方法
通欄：用具有整合意義的主題表達一級內(nèi)容目標，呈現(xiàn)課程的組織體系。
左欄：用行為目標的陳述方式表達二級內(nèi)容目標，通過對內(nèi)容目標的實施提出行為要求來呈現(xiàn)具體的內(nèi)容標準;采用不同的行為動詞來表達操作過程(過程性)和預期表現(xiàn)(結(jié)果性)兩方面的要求;既反映特定知識的要求，更注重思想政治觀點的把握。具有指令性、規(guī)范性。行為主體是學生。
右欄：從內(nèi)容要點的把握和教學活動的開展兩個方面，對相應內(nèi)容目標的實施，做出'提示與建議'。具有指導性、開放性和選擇性。行為主體是教師。
例如，描述(行為動詞)幾種消費心理(條件);比較(行為動詞)消費行為的差異(條件);辨析(行為動詞)消費觀念的變化(條件)，樹立(行為動詞)正確的消費觀(預期表現(xiàn))。
在行為目標陳述的句式中，有四個基本要素：行為主體、行為動詞、行為條件和預期表現(xiàn)。
又如，評述(行為動詞)遵循世界貿(mào)易組織規(guī)則的典型案例(條件)，感受(行為動詞)經(jīng)濟全球化進程(行為條件)，明確(行為動詞)對外開放是中國的基本國策(預期表現(xiàn))。
表達結(jié)果性目標的行為動詞，更強調(diào)明確的指向;表達過程性目標的行為動詞，則往往是體驗性的。
三、轉(zhuǎn)變教學方式和學習方式，全面實現(xiàn)課程目標
目標分類：情感、態(tài)度、價值觀——思想政治觀點是主體;優(yōu)先設置和實施的課程目標。
能力——認識能力和行為能力的發(fā)展;組織和呈現(xiàn)教學內(nèi)容的主導。
知識——支撐全部課程目標實施的基礎;服從并服務于情感、態(tài)度、價值觀目標。
三維目標緊密切聯(lián)系，要正確處理，融為一體。
基本觀點確立的路線：——目標的意義從生活的主題中提煉——生活的主
四、新教材的特點
1、基于案例的思路：
知識來自教師，來自教材。 強化教材的法規(guī)性質(zhì)。(舊)
把學生現(xiàn)有的知識經(jīng)驗作為新知識的生長點，促使其從原有的知識經(jīng)驗中生長出新的知識。體現(xiàn)這一過程的方式，就是案例(新)
2、基于問題的思路 ：
編寫教材的主要任務是把有關結(jié)論加以規(guī)范清楚、表達準確(舊)
編寫教材時要關注問題、引發(fā)問題、圍繞問題展開敘述，針對問題進行探討。(新)
3、基于情境的思路：
學科概念的表述和呈現(xiàn)，始終是編寫教材的中心環(huán)節(jié)。(舊)
仿真情境的設計和引入，應成為編寫教材至關重要的環(huán)節(jié)。(新)
五、新教材的突破
比較1
關注點：是否有明確、權(quán)威的定義。定義是否全面、嚴謹，合乎學科規(guī)范。
關注點：是否提供了思維路徑和空間。是否促使學生自己得出并表達結(jié)論。
比較2
比較3
適于接受性的教學進程：' 目標 —— 策略 —— 評價'
適于研究性的學習進程：'活動 —— 體驗 ——表現(xiàn)'
六、學習新課標后的思考：最切身的體會就是教師教育理念和師生角色的轉(zhuǎn)化!
1、教育理念的轉(zhuǎn)化
新課程要求教師確立新的教學觀，克服教育生涯中的慣性，使教學方式顯現(xiàn)多樣化的格局。在很多教師的概念中，教學就是講課，就是把書本知識傳遞給學生，把學生作為知識的“容器”進行灌輸，“填鴨式”教學是某些教師慣用的教學方法。在新的課程與教學改革中，教師要充分相信學生的能力，把自己定位于學生學習的組織者、引導者，而不是知識的化身，以權(quán)威自居。教師在學生學習過程中是起輔導、幫助、引導作用的人，而不是支配學生的控制者，學生是學習的主體，學習的主人。教學的目的是幫助每一個學生進行有效的學習，使每個學生都得到充分發(fā)展。教學過程是師生交往共同發(fā)展的互動的過程，教師在教學過程中，要充分激發(fā)學生的學習興趣和潛能，要通過討論、實驗、探究等多種教學組織形式，引導學生積極主動地學習。教師應創(chuàng)設能引導學生自主、合作、探究性學習的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力。
2、要正確認識新的學習方式新的學習方式
主要包括：自主學習、合作學習、探究性學習。自主學習就是自己作為學習的主人，而不受他人支配的學習方式。它強調(diào)學習的主動性、獨立性、自控性，關注學習者的興趣和責任，有助于弘揚主體性和自主精神。合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的相互性學習。它強調(diào)學習的交往性、互動性、分享性，有助于培養(yǎng)學生的合作精神，團隊意識和集體觀念。探究性學習是在教師的指導下，從自身生活中選擇和確定專題，通過學生自主獨立地發(fā)現(xiàn)問題獲取知識，應用知識解決問題的學習方式。它強調(diào)學習的問題性、過程性、開放性，有助于形成學生的內(nèi)在的學習動機，批判的思維品質(zhì)和思考問題的習慣。自主、合作、探究性等學習方式，能夠更大限度地調(diào)動學生的主動性、積極性，更能激發(fā)學生的內(nèi)在的學習動力，更能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力。大力提倡這樣的新的學習方式，是現(xiàn)實的要求和未來的需要。
總之無論我們多么習慣和喜歡從前的教學模式，無論有多大的艱難險阻，新課標已經(jīng)為我們指明了新的方向，只有跟著新課標的方向，我們也才不會迷失自己的方向!帶者新課程改革濃濃的春意，沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽光，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進我的視野。新課程改革讓我體會到了教學的生命過程。
德育課本心得體會篇十五
當代社會是個知識經(jīng)濟時代，科學技術日新月異。教育要跟上時代的潮流就必須改革。課程改革正順應了時代的召喚，他為中國的教育帶來了生機與活力。
經(jīng)過對"政治新課程標準"的學習，讓我深刻的體會到過去的教學大綱存在的種種問題。過去的教學大綱要求的太死，對政治的模式、知識點以及知識面都被一個框框僵化了，而且每節(jié)課所教的內(nèi)容死板，必須在當節(jié)課完成。老師還必須將完成規(guī)定的知識范圍，并不重視學生是否能接受、是否能理解，學生完全是被動的聽課，留給學生討論、自己調(diào)研的空間極為有限。對學生的評價過分強調(diào)甄別與選拔功能，忽視促進學生發(fā)展的功能；評價單一，基本以書本知識為核心，采用紙筆考試，統(tǒng)一標準。這種評價方式嚴重制約了素質(zhì)教育的推進，影響了青少年身心健康的發(fā)展，用這種方式培養(yǎng)出的人，是難以適應未來社會發(fā)展的需要。
現(xiàn)在的新課標強調(diào)充分利用現(xiàn)實情景和現(xiàn)實生活中存在的大量物體進行教學，鼓勵學生從現(xiàn)實中發(fā)現(xiàn)深化理論知識。強調(diào)學生主動參與，讓他們在日常生活的接觸中，積累經(jīng)驗，學習理論，升華認知。只要學生能通過自己的實踐達到理解知識和應用知識的目的，未完成的可在課余時間繼續(xù)。在教學上靈活機動，不必教死書，也不必死讀書。對學生成績及教學的評價也不必單一評價，不只限于筆試。
總得來說，政治新課程標準與以往政治教學大綱相比，在以下幾個方面有突出的特點：
一、以素質(zhì)教育為宗旨，確定政治課程的目的。
二、以綜合能力培養(yǎng)為目的，設置課程內(nèi)容與目標。
三、重視課程實施者的重要作用，對教師提出具體要求。
四、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神，建立新的評價體系。
相信實施新課標后，在每位教育工作者的努力下，我國所推行的素質(zhì)教育會上一個新的臺階。
德育課本心得體會篇十六
第一段：引言（150字）
德育課程，作為中小學教育的重要組成部分，旨在塑造學生的品德素養(yǎng)、道德觀念和價值觀。在過去的一年中，我參加了德育課程，并有幸成為其中的一員。通過這次經(jīng)歷，我深刻地體會到了德育課程的重要性和價值，也收獲了許多人生智慧和情感啟示。
第二段：德育課程與德育目標（250字）
德育課程是學校教育的重要環(huán)節(jié)，其目標是讓學生培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀和行為規(guī)范。通過德育課程，我們學習了道德修養(yǎng)、社會責任、公民意識的培養(yǎng)等內(nèi)容。這些內(nèi)容使我們更加深刻地認識到，做一個遵紀守法的好公民是每個人應有的責任。同時，課程中也重視培養(yǎng)學生的自主性和創(chuàng)造力，讓我們能夠主動地思考問題、解決問題，并且勇于表達自己的觀點。通過這些目標的實踐和培養(yǎng)，我們的道德素養(yǎng)和個人能力得到了全面提升。
第三段：德育課程的實踐體驗（350字）
在德育課程中，我們不僅學習了德育的理論知識，更重要的是通過實踐活動來加深理解。比如，我們開展了紅十字會的活動，參與了社會志愿者服務，還進行了道德情感教育的實踐課程。這些活動使我們接觸到了不同的社會群體，了解到了他人的需求和困境。在幫助他人的過程中，我們不僅收獲了成就感，更重要的是內(nèi)心的善念和情感體驗得到了增強。德育課程的實踐讓我們學會了分享、尊重和關愛他人，同時也增強了自己的社會責任感和自信心。
第四段：德育課程對我個人的影響（300字）
在德育課程的學習中，我受益匪淺。首先，通過學習德育內(nèi)容，我更加深入地了解到了道德行為的重要性，明白了作為一個好學生、好公民的責任。其次，課程中強調(diào)了自主性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，使我學會了獨立思考和勇于表達自己的觀點。這讓我在探索問題和解決問題的過程中不再迷茫，能夠堅守自己的信念。此外，通過參與德育實踐活動，我培養(yǎng)了分享、尊重和關愛他人的習慣，也提高了我的領導能力和團隊合作能力。德育課程對我個人的影響是全方位的，使我成長為一個更有責任感和擔當?shù)膶W生。
第五段：總結(jié)（150字）
通過一年的德育課程學習，我深刻體會到德育對于每個學生的重要性。德育課程不僅傳授了道德知識，更著重于培養(yǎng)學生的自主性、創(chuàng)造力和社會責任感。在實踐中，我們學會了分享、尊重和關愛他人。德育課程的影響遠遠超出課堂，貫穿于我們的學生生活中。通過德育課程的學習和實踐，我們能夠更好地認識自己，積極擔當社會責任，成為對社會有貢獻的公民。德育課程給予了我巨大的收獲，并將成為我未來人生道路上的永恒指南。
德育課本心得體會篇十七
德育課程是學校育人的重要環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學生健康的個人品質(zhì)和正確的價值觀。通過這門課程，學生可以了解和掌握道德規(guī)范，并將其運用到實際生活中。在參與德育課程的過程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，德育課程使我對道德有了更深入的理解。在這門課程中，老師通過講解和案例分析，向我們介紹了眾多不同領域的道德規(guī)范，例如誠實、公正、友善等。通過對這些規(guī)范的學習，我逐漸認識到道德的重要性以及它在社會交往中的作用。德育課程不僅讓我明白了道德的內(nèi)涵，還使我在日常生活中更加注重遵守道德規(guī)范，從而培養(yǎng)了自己良好的行為習慣和品質(zhì)。
其次，德育課程培養(yǎng)了我正確的價值觀。在這門課程中，與道德有關的價值觀被特別強調(diào)。通過學習和討論，我對個人的價值取向有了更明確的認識，并逐漸形成了正確的價值觀。例如，在學習公正的道德規(guī)范時，我意識到應該客觀客觀地對待事物，不偏袒任何一方。這樣的認識使我在現(xiàn)實生活中更懂得公正地處理問題，贏得了同學和老師的尊重。德育課程的豐富內(nèi)容使我真正明白了價值觀的重要性，樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀。
第三，德育課程培養(yǎng)了我良好的人際交往能力。在這門課程中，我們經(jīng)常進行小組討論和合作活動，這促進了與同學之間的相互了解和分享。我通過與他人的合作，學會了傾聽別人的意見，尊重別人的想法，并盡量與人和睦相處。從中我收獲了友誼，也提高了自己的人際交往能力。通過德育課程的學習和實踐，我掌握了一些有效的溝通方式，使我的人際關系變得更加融洽，為將來的成長和發(fā)展打下了堅實的基礎。
第四，德育課程培養(yǎng)了我正確的行為習慣。在這門課程中，老師不僅向我們傳授了大量道德知識，還規(guī)定了一系列的行為準則。我們在課堂上學習的道德規(guī)范和行為規(guī)范，要求我們在課堂上和日常生活中遵守。通過課后反思和同學間的互相提醒，在德育課程中我養(yǎng)成了良好的行為習慣。例如，在上課期間，我盡量保持安靜，積極參與課堂活動；在學校里，我愛惜公共設施，不隨意損壞；在與同學相處時，我禮貌待人，不隨意指責和批評他人。這些習慣成為了我生活中的自然行為，使我樹立了良好的形象。
最后，德育課程使我理解到道德與人的幸福是緊密相關的。在課程中，我們學習到德育的目標就是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。我們了解到，一個沒有道德底線的人是無法獲得真正的幸福和快樂的。只有通過德育課程的學習和實踐，我們才能獲得身心健康、社會適應能力等全面發(fā)展的幸福。這種領悟使我更加珍惜道德教育的機會，以及在德育課程中所取得的成長。
總之，德育課程的參與讓我對道德有了更深入的理解，培養(yǎng)了正確的價值觀和良好的人際交往能力，養(yǎng)成了良好的行為習慣，同時也明白了道德與幸福的緊密關系。德育課程的學習和實踐豐富了我的內(nèi)在世界，成為我人格發(fā)展的重要組成部分。在未來的學習和工作中，我將繼續(xù)堅持德育的精神，以培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，為社會的繁榮貢獻自己的力量。
德育課本心得體會篇十八
我校中專學生由于生源層次問題，存在的一些現(xiàn)狀令人堪憂。如厭學隊伍日漸擴大，學生不愛學習、不想學習，他們大部分抱有理論沒用的想法，認為只要有實習成績就可找到工作。他們整日無精打采或上課睡覺，周末整日泡在網(wǎng)吧，對老師布置的作業(yè)置之不理。學生的日常行為極不規(guī)范，在校園經(jīng)常聽到臟話如行云流水脫口而出，臭話隨口流露，這部分人也不排除女生。長發(fā)、染發(fā)、穿耳者為數(shù)不少，以至常聽到學校周邊住戶議論“如今的學生有時候真的分不清是否是學生”。造成上述現(xiàn)狀原因是多方面的，諸如社會風氣的影響，家庭對孩子的溺愛，父母外出打工缺乏家庭管教及網(wǎng)絡的影響等。但究其根本原因是當代學生缺乏道德教育，他們既不尊重自己，也不尊重他們的父母、老師、同學。俗話說，人必自尊而人尊之，德育教育的開展很有必要。
進行德育教育的過程中，各班主任智者見智，仁者見仁，我總結(jié)的主要工作有這幾方面：
日常規(guī)范是德育教育的基本內(nèi)容。日常規(guī)范是準繩，學生必須遵照執(zhí)行，無規(guī)矩不成方圓。但如果僅僅強行讓學生遵守校規(guī)校紀而教師不注重自己的言行，日常規(guī)范必然形同虛設。教師在此德育教育過程中最有效的方法是“以身作則，以身示范”。要求學生做到的，自己首先做到，要求學生不做的，自己首先不做。應用自己的行動向?qū)W生滲透，讓學生耳濡目染，最終產(chǎn)生潛移默化的影響，學生看到老師都以校規(guī)校紀約束自己，學生就會照做，不至于產(chǎn)生抵觸情緒，進而養(yǎng)成良好的行為習慣。
在活動中進行德育的最大特點是普及性強。良好品德的養(yǎng)成并非一朝一夕就可以達到，而是從一些不起眼的小事、一些看來不相關的方方面面逐步培養(yǎng)起來的。在開展活動的過程中，不僅可以培養(yǎng)自己的興趣愛好，發(fā)揮個性特長，還可以培養(yǎng)集體觀念，又由于每位學生都能參與，學生們可以自我表現(xiàn)，自我管理，實現(xiàn)師生、學生間的思想和情感的平等交流。在活動中學生鍛煉、表現(xiàn)了自己，教師在這時進行教育，形式比平時苦口婆心的講述要生動的多，效果自然也要好的多。更重要的是活動開展多了學生就會信賴教師，就會自然打開接受教師和教育的閘門，學生有心理話就能向班主任傾吐，從而促進了教育的開展。
學生既是教育的客體，又是自我教育的主體。在班級管理中，班主任要充分發(fā)揮學生的主動性和積極性。在班集體中，每個學生都有自己的個性特長和活動交往的位置和對象，他們有一種自然的向心力。實踐證明：實行班委輪職可以為學生創(chuàng)造一個自己教育自己，自己管理自己的良好條件，教師教給他們開展輪職的方法，制定活動計劃，然后放手讓他們進行自我管理，這樣學生既得到了鍛煉，又培養(yǎng)了管理能力，更重要的是，通過輪流執(zhí)勤，讓每名學生知道了班委工作的內(nèi)容，能讓學生更好的互相配合，提高自制能力，久而久之則養(yǎng)成了良好的習慣，達到了德育的目的。
教育家赫爾巴德曾說過：“教學如果沒有進行德育，只是沒有目的的手段，品德教育如果沒有教學，就失去了手段和目的?！痹诮虒W工作中，我們應該做到德育與智育并舉，并且要做到德育先行。在學生的學習過程中，教師只是處于一種主導的地位，而學生才是學習的主體。學生的學習成績的好壞在很大程度上是由學生自身的道德素養(yǎng)與學習意愿所決定的，而這些都屬于我們德育工作的范疇。
另外德育工作不像理論教學那樣，教師在課堂上講，學生在課上聽懂記住了。我們必須充分地利用好“課堂”與“生活”這兩塊德育陣地，尤其是生活這個真正的德育大課堂。我們在課堂上所傳授的德育內(nèi)容，須要學生在生活中去踐行，檢驗并指導學生在生活中的一言一行，持之以恒，這樣才能夠教會學生如何生活，如何做人。把學生培養(yǎng)成思想、道德、品質(zhì)均優(yōu)秀的人才，這才是我們德育的最終目的。一個品德敗壞的人，他掌握的技術越高明，對社會的危害越大。
我們都知道，德育是一個系統(tǒng)工程，需要學校、家庭、社會及學生本人的密切配合，涉及到學校、家庭及社會教育的各個環(huán)節(jié)，在教育過程中教師必須堅持在尊重學生的基礎上，言傳身教，做到有的放矢，并持之以恒。以上只是我當班主任以來的一些體會，希望隨著班級工作經(jīng)驗的積累，今后能勝任班主任的本職工作。
德育課本心得體會篇一
在公共課教學部xx主任的部署安排下，我們德育教研室近期要求所有德育教師相互聽課，對xx、xx兩位教師進行公開評課。通過這次的聽課、評課，我覺得在教育教學方面收獲很多，雖然老師水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，還是收獲多多。
這是新課標重要特點，也是素質(zhì)教育要求。我在這方面做得不夠好，因此，在聽課中我特別注意各教師不同的調(diào)動學生的方式，我發(fā)現(xiàn)以下幾個問題非常重要。
1 、只要學生積極回答了問題，應及時對其進行鼓勵，好，很好。.這表揚鼓勵的話隨處可見。這都大大激發(fā)了學生的興趣。
2 、積極性調(diào)動起來以后，如何保持下去同樣值得借鑒。教師在每個環(huán)節(jié)發(fā)出的指令清楚準確，不僅借助流暢清晰的語音語調(diào)，還充分利用優(yōu)雅適宜的體態(tài)語，把教師的意圖傳達得淋漓盡致，恰到好處，也只有同學們清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難學生就無從下手，太易又不用思考，這就會打擊孩子們的積極性。
本次相互聽課，公開評課大多數(shù)老師進行互動式，能夠理論聯(lián)系實際，找準切入點，了解學生感興趣的話題，既活躍了課堂氣氛，又讓聽課的老師們覺得很放松。
縱觀所聽的這幾節(jié)課，一個突出的特點是由易到難，由簡到繁，圍繞目標層層展開，每一個活動都是為下一個步驟作準備。
在這幾天的聽課中，我發(fā)現(xiàn)比較優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：
1、語言很有親和力，總可以調(diào)動學生的積極性。
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術性；
? ? ?教學改革就要創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學中我要努力做到以下幾點：
1、認真學習教育理論和當前的教育教學先進經(jīng)驗，以指導自己的教學，使自己的教學再上一個新的臺階。
2、鉆研新課標，轉(zhuǎn)變教學觀念，認真?zhèn)湔n，研究教學方法，課前制定出切實可行的教案。
3、努力開發(fā)多方面的教學資源，豐富教學內(nèi)容，開拓學生視野，為學生的自主學習創(chuàng)造條件。
4、 上課時大膽放手，培養(yǎng)學生的自學能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生的探究能力，培養(yǎng)學生的小組合作意識。
以上是我的一點感受，不到之處，請各位老師指正。
德育課本心得體會篇二
德育課作為中學生必修的一門課程，旨在培養(yǎng)學生正確的價值觀和良好的行為習慣。通過學習優(yōu)秀的德育課文，我深刻體會到了美好的品德和正確的行為對一個人的重要性。在這門課程中，我不僅學到了很多道理，也收獲了很多感悟。以下是我對德育課文的幾篇文章的體會與感悟。
首先，《陶淵明自述》這篇課文讓我深受觸動。陶淵明是我國古代文學家，他的詩文膾炙人口，備受喜愛。他的一生充滿了艱辛和坎坷，但他始終堅守自己的信念，保持清正廉潔的品德。他流連山水之間，不遷就時世的浮躁和功名利祿的欲望。他的作品中滲透著對自然的熱愛和對真正人情的呼喚。陶淵明用自己的實際行動向我們展示了一個正直善良的人應該如何面對困難和選擇。我從中學到了，一個人只有堅守正直的品德，才能贏得人們的尊重和崇敬。
其次，《永別了，武器》這篇課文讓我對戰(zhàn)爭有了更深刻的理解。這是一篇描寫第一次世界大戰(zhàn)的小說。小說中的主人公弗雷德里克在戰(zhàn)爭中經(jīng)歷了無盡的苦難和無盡的痛苦，他親眼目睹了戰(zhàn)爭給人們帶來的摧殘和破壞。弗雷德里克最終認識到戰(zhàn)爭只帶來毀滅和傷害，而不是解決問題的方法。這篇課文讓我深刻認識到了戰(zhàn)爭的殘酷性和可怕性，也讓我們進一步認識到戰(zhàn)爭之外的解決爭端的方法，我們應該用和平的方式解決問題，保護和平的環(huán)境，珍惜現(xiàn)有的和平。
再次，《山海經(jīng)》這篇課文給我?guī)砹藢ψ鎳纳钌钏伎寂c熱愛?！渡胶＝?jīng)》是一部古代的神話文學作品，描繪了我國古代人民的胸懷和智慧。其中所描述的山川和神獸，即便是虛構(gòu)的，也給人以無窮的遐想和美好的感受。這篇課文讓我認識到了自己身為中華兒女的驕傲與自豪。在這個多元化和開放的時代，我們要理解和尊重不同國家的文化和傳統(tǒng)，但也要保持對自己國家文化的熱愛和傳承。
最后，我還要提到《柳宗元傳》這篇課文。柳宗元是我國古代的文學家和政治家，他為政務純潔廉正，一直以清廉自守的品德著稱。他在思想上具備開闊和勇決的特點，他善于總結(jié)經(jīng)驗，注重實際，努力為國家貢獻自己的智慧和力量。從柳宗元的身上，我看到了一個名人應該有的品德和良知。他的一生是對自己理想的詮釋，也是對后人的激勵。通過閱讀這篇課文，我懂得了名人的成功，是源于其堅守的品德和獨特的才能。
通過學習這些德育課文，我深刻體會到了良好的品德和正確的行為對于個人和社會的重要性。這些課文讓我對人性、社會、國家等問題有了更深刻的認識，并給予我積極的思考和正面的激勵。通過不斷地學習和運用這些道德準則，我相信我能成為一個積極進取、樂于助人、有責任心的人。德育課文的學習使我明白了一個道理：只有通過構(gòu)建好的品德基礎，發(fā)展積極的行為習慣，我們才能在未來的歲月里充實而幸福地生活。
德育課本心得體會篇三
作為一名教育工作者，我們不僅要求學生在學術方面有所提高，還要注重學生的品德教育。而這就需要我們不斷的提升自身的德育教育能力和教學素養(yǎng)。德育課本是培養(yǎng)學生道德素質(zhì)的主要教材，那么如何寫出一篇優(yōu)秀的德育課本心得體會呢？以下就來詳細介紹一下。
第一段：德育課本的重要性
德育教育是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的必要手段。而德育課本則是德育教育的主要教材。它能夠幫助學生了解道德原則及其意義，教育他們學習正確的價值觀、人生觀和道德觀，培養(yǎng)良好的行為習慣和道德品質(zhì)。因此，對于德育課本的學習，是我們進行德育教育的必要渠道。
第二段：如何閱讀德育課本
閱讀德育課本需要注重方法。我們需要將其作為一種獨立的學科來學習和研究，注重細節(jié)和深度。要把握好德育課本的重點，對于其中的道德教育內(nèi)容，需要進行系統(tǒng)的學習和逐層深入的閱讀。通過閱讀德育課本，能夠引導我們明白每個概念及其運用，從而培養(yǎng)我們的道德素養(yǎng)。
第三段：分享德育課本中的收獲
在閱讀德育課本時，許多感悟和思考都值得分享。我們可以從課本中學習到許多深入的道理，錘煉我們的心靈，提高自己的情感智力。此外，我們也可以在課本上找到思路和靈感，實現(xiàn)自我發(fā)展和創(chuàng)新。
第四段：寫作技巧及注意事項
寫德育課本心得需要注意的事項有很多。在寫作時，我們需要注重語言表達和文章結(jié)構(gòu)，并附上觀點、思考和實踐的例子，讓文章具有說服力。同時，我們還要注意遵循格式規(guī)范，以及注重語言簡潔、準確的原則。
第五段：總結(jié)
德育課本是培養(yǎng)學生道德觀念的主要教材。通過閱讀課本，我們可以學習到許多啟發(fā)和智慧，以更好地提升自己的道德素質(zhì)。在寫作時，我們需要注重闡述個人經(jīng)驗和收獲，并注意文章結(jié)構(gòu)和語言表達的精煉、簡明。通過這樣系統(tǒng)的閱讀德育課本，加上合理的寫作方式，讓自己在道德教育方面得到提高。
德育課本心得體會篇四
德育課程是現(xiàn)代教育學中重要的一部分，對于培養(yǎng)學生優(yōu)秀的人格品質(zhì)、塑造健康的價值觀和行為準則，具有非常重要的作用。而德育課本，則是德育教育的重要工具，負責為學生傳授正向的思想、行為習慣和道德準則。本文將分享作者在使用德育課本中的心得體會。
第二段：認真學習，了解教材
使用德育課本的第一步，就是要認真學習、了解課本內(nèi)容。只有深入了解課本的構(gòu)建理念、教學內(nèi)容和指導效果，才能為學生提供精準有效的德育引導和指導。此外，對于德育課本的教學目標、貫穿思路、溝通方式、深度精度等方面的特點，也可以給教師提供具體的教學策略和方法。
第三段：創(chuàng)新教學方法，注重學生體驗
德育課本在教學過程中的一個重要特點，是注重學生思想體驗和情感體驗的融合。因此，在使用德育課本的教學中，我們需要盡可能多的學生參與其中，注重啟發(fā)學生的思維方式，創(chuàng)新教學方法，讓學生有更多的想象空間和創(chuàng)造空間，通過實踐學習、游戲化的教學方式，增加學習的趣味性和互動性，從而培養(yǎng)學生的興趣和能力。
第四段：提升教學效果，注重評估反饋
德育課本在教學過程中，應該更多的注重對學生的評估反饋，不斷提升教學效果。因此，在使用德育課本時，我們不僅需要關注學生的學習成果和情況，還應該及時收集反饋意見，根據(jù)學生的實際情況和反饋意見，不斷優(yōu)化和改進教學內(nèi)容和方法，讓學生更好的理解和掌握德育課本中的知識和理念。
第五段：總結(jié)
通過對德育課本的學習和使用，我們可以發(fā)現(xiàn)，德育課本在德育教育中具有重要的作用。我們要認真學習德育課本的內(nèi)容，創(chuàng)新教學方法和評估反饋方式，既要注重提高學生的道德素養(yǎng)、思維素質(zhì)和創(chuàng)新能力，也要注重備課，調(diào)整方向，提升教學效果，從而更好的為學生的成長提供潛移默化的指導和引導。
德育課本心得體會篇五
認真學習了學校領導的講座之后，我對什么是德育課程活動課有了進一步的認識，德育課程活動課的開設是新課程改革的重要內(nèi)容之一，德育課程活動并不神秘，德育課程活動課也沒那么難上。關鍵是認識問題，定位問題，認識對了，定位準了，很多問題也就都迎刃而解了。
德育課程活動是在教師引導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應用的實踐性課程。德育課程活動不是教學層面的一種教學活動方式，而是課程層面的一種具有獨立形態(tài)的課程。德育課程活動課程強調(diào)超越教材、課堂和學校的局限，在活動時空上向自然環(huán)境、學生的生活領域和社會領域延伸。
如果只是組織大量的活動而沒有有效的管理與引導，將是雜亂無章的、無序的、低效的，所以要進行統(tǒng)籌規(guī)劃。家長和社會的理解和支持，也是德育課程活動能否順利開展的重要因素，因此要注重對社會、家長的宣傳工作。利用有關媒體、家長學校、家長會，廣泛宣傳德育課程活動的重要性、必要性和特殊性，引導社會和家長了解德育課程活動不但不會影響學生對學科課程的學習，反而會因為活動增強學生的探究創(chuàng)新意識，學會科學研究方法，發(fā)展綜合運用知識的能力而有益于學科課程的學習，從而重視這門課程，配合學校開好這門課程。
設置德育課程活動的意圖主要是要加強學校與社會生活的`聯(lián)系，鍛煉學生綜合運用知識解決問題的能力，課程改革要求教學過程中，要從“以教師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學生學為中心”，特別是德育課程活動課程，更應該處理好“學生主體”和“教師主導”之間的關系。
德育課程活動中的任何一個內(nèi)容和階段，教師都應該鼓勵并要求學生自主選擇，主動參與，主動探究，親身體驗，積極實踐。學生為主體，并不意味著教師一味地強調(diào)學生自主而忽視了自己的主導作用。教師的有效指導是綜合實踐活動成功開展的基本條件，也是不可推卸的責任。讓學生自主選擇不是放任不管。活動過程中，教師需要對學生進行全程跟蹤指導。
另外，德育課程活動雖是相對獨立的，有自己獨特的價值，但是和其他所有課程是密切聯(lián)系，相輔相成，互相促進，互相滲透，難以割裂的。
德育課程活動課程是一片廣闊的沃土，等待著廣大教育工作者去開墾。我愿在理論專家和先行者的帶領下，加入這支充滿生機和希望的勞動大軍，共同挖掘，共同探索。
德育課心得體會最近幾年，我們在德育教育方面注重德育與社會實踐基地的結(jié)合。讓學生定期在村里規(guī)定的德育基地（老年活動場所）體驗情感，培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成尊老、敬老、愛老的良好品德。
尊老、敬老、是中華民族的傳統(tǒng)美德教育的美德。我們帶領學生向村里的五保戶、老復員軍人敬獻禮物，與老人共賀節(jié)日。使老人感受到了人生的快樂，體會到了老年生活的豐富多彩。很多同學把自己省下的零用錢，買來禮物送給這些爺爺奶奶。孩子們說我們自己少吃點、少玩點，為爺爺奶奶做點什么是我們最大的快樂。爺爺奶奶開心，我們就開心，爺爺奶奶幸福，我們就幸福。老人節(jié)那天六年級的劉杰同學寫下了自己的心得體會：“今天是我最快樂的一天。我和同學們與村里的五保戶、老軍人共賀節(jié)日。
當我想爺爺奶奶們獻上禮物時，他們笑了，笑得那樣開心。望著他們那菊花般的臉，我不知說什么好，淚水奪眶而出。我知道這是幸福的淚，因為老人們幸福了，我也幸福了?！睆暮⒆觽兊脑捴校覀冊僖淮误w會到對學生們進行尊老、愛老教育是多么重要。
孩子是祖國的未來，祖國的傳統(tǒng)美德需要他們發(fā)揚光大。因此，從小培養(yǎng)學生的好品德尤為重要。
在德育基地，我們還讓學生參加勞動，為老人種一棵菜、澆一瓢水、燒一次火、端一次洗腳水，讓學生感受到敬老的快樂。
通過德育基地教育，使學生們轉(zhuǎn)變了觀念。
德育課本心得體會篇六
德育課本是學生學習德育的重要教材，德育是不可或缺的一部分，它不僅僅是一種教育思想，更是一種生活方式。在我的德育學習過程中，我通過德育課本了解了很多關于生活、道德、責任等方面的知識，在這個過程中，我也獲得了一些心得體會。
第二段：學習感悟
德育課本教給我們的不僅僅是一些道德知識，更重要的是如何在生活中運用這些知識。例如，在學習責任的課程中，德育課本通過例子和故事教給我們?nèi)绾温男形覀兊呢熑危@讓我更加明白了責任的重要性。此外，德育課本中還教給我們?nèi)绾翁幚砣穗H關系，如何積極面對挫折與困難，這些課程讓我在生活中擁有了更加強大的自我修養(yǎng)和處理問題的方式。
第三段：培養(yǎng)性格
德育課本教育我們養(yǎng)成良好的品質(zhì)和性格，為我們的人生之路奠定了堅實的基礎。德育課本中有很多課程都是針對學生的性格培養(yǎng)的，例如誠信、正義、友愛、自立、自律等。這些品質(zhì)不僅僅是我們學習生活的基本素質(zhì)，更是我們成為一個優(yōu)秀人才所必須具備的品質(zhì)。通過德育課本的學習，可以培養(yǎng)我們的性格，讓我們成為更優(yōu)秀的人。
第四段：志愿服務
德育課本教育我們做一個有社會責任感的人，教育我們重視志愿服務，這也是課本的一個重要內(nèi)容之一。志愿服務不僅可以幫助社會化解一些問題，更可以讓我們能夠更好地幫助別人，使個人能力得到更充分的發(fā)揮。通過德育課本的學習，我們能夠更好地了解志愿服務，并且在實際生活中積極參與其中，從而鍛煉自己的能力和真正體會社會的需要。
第五段：總結(jié)
德育課本所教給我們的東西不僅僅是一些基礎的道德知識，更是一種生活態(tài)度和學習方式的培養(yǎng)。德育課本通過大量的案例和解釋，使人們更加清晰、深入地理解道德的原則和要求。我們一定要充分發(fā)揮自己的主觀能動性，在日常學習和生活中多多運用課本所教授的知識，努力成為一個高素質(zhì)的人。德育課本對于我們的道德修養(yǎng)和個人素質(zhì)的提高都有著至關重要的作用。
德育課本心得體會篇七
在教育過程中，“重智育，輕德育”的傾向是比較明顯的，很多人認為，“德育工作可有可無，只要學習好，成績好，考得高分就好”等等。其實不然，德育工作是我們各級各類學校的重要組成部分，是我們教育的核心。因為只有培養(yǎng)出有良好品德的學生，我們的教育才算是取得成功，就像講課的老師們講到一樣，我們是要培養(yǎng)出考取大學而像馬加爵一樣會殺同學的尖子生還是培養(yǎng)出有品德、知善惡的一般學生呢？我想答案是不容置疑的。因為要培養(yǎng)出能遵紀守法、有禮貌有道德而又有知識有理想的接班人才是我們教育的根本目的。所以在新時代新形勢下的教育，我們應該走出誤區(qū)，既要重視智育，更要重視德育。德育工作是我們中小學校的工作的重中之重。對于社會的發(fā)展而言，教育放首位；而對于教育而言，德育是首位的。我想，我們要開展好學校的德育工作，首先應從思想覺悟上來認識到這一點，這樣我們才會努力地開展工作，抓好德育工作，下功夫去完成好每一個工作內(nèi)容。面對不斷發(fā)展而又繽紛復雜的現(xiàn)代社會，面對越來越不聽話的青少年，我們的教育越來越顯得力不從心，其實根本原因就在于我們的德育還沒有真正起到作用。所以，在今后的工作中，我們更應該重視我們的這一項工作，腳踏實地地把它做實做細。
通過學習，讓我知道了自己肩膀上的重任，也讓我清楚自己工作的艱巨；也通過學習，讓我得到了各位專家教師的指導和幫助。增強自己要把這項工作做好的信心。我認為，可以從以下幾個方面來抓德育工作：
1、加強對教師的師德建設。師德是學校教育成敗與否的關鍵，有什么樣的老師就會有什么樣的學生，就像俗話所說的“近朱者赤，近墨者黑”，更何況我們是教育者，是學生學習的對象。其實，一個學校就是一個大的家庭，有什么樣的師風，就有什么樣的校風，有什么樣的校風，就會有什么樣的學風。作為教師的我們，應該首先做到榜樣作用，為學生樹立起學習的榜樣，這樣才會為學校德育工作起一個好的開端。
2、抓好學生的心理健康教育。心理健康已成為未成年人的一個很大的問題，特別是留守兒童較多的農(nóng)村中小學校更應該認識到這一點。我們每一個老師都要努力做到是學生的心理“醫(yī)生”，幫助他們克服心理問題，培養(yǎng)他們的各種生活生存能力，促進他們個性心理的健康發(fā)展。
3、做好法制宣傳工作。當前社會中，學生的違法違紀行為已非常突出，甚至了出現(xiàn)了學生殺老師的極端行為。這警示我們，必須要認真對待這一問題。相關的法制老師給我們講了很多這方面的知識面，我想我們要認真做好相關的法律法規(guī)的宣傳工作，讓青少年學生知法懂法，這樣才會要求他們做到守法、不違法等。
都要按照“積極預防，依法管理，社會參與，各負其責”的安全管理方針，用《中小學幼兒園安全管理辦法》來約束和指導工作，加強與其他相關部門的聯(lián)系與合作，這樣學校的安全工作將會取得很好的效果。
5、加強與家長的聯(lián)系與溝通。家長是學生的監(jiān)護人，也是學生的第一個老師，要想把學生教育得好，管理得好，就必須加強與家長的聯(lián)系與合作，共同努力教育。如開展家校定期會議、家長座講會、定期家訪等，都應是我們工作的重要內(nèi)容之一。
總之，德育教育千頭萬緒，涉及到學校工作的方方面面，但縱然我們的工作很繁瑣，開展起來很困難，不過只要我們找到了方法和對策，不管多大的困難，多繁瑣的事情，我們都應該并且能夠把它完成好。所以對我來說，這次培訓是一次及時的培訓，它將對我今后的工作產(chǎn)生很重要的幫助和影響。
德育課本心得體會篇八
最近幾年，我們在德育教育方面注重德育與社會實踐基地的結(jié)合。讓學生定期在村里規(guī)定的德育基地體驗情感，培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成尊老、敬老、愛老的良好品德。
尊老、敬老、是中華民族的傳統(tǒng)美德教育的美德。我們帶領學生向村里的五保戶、老復員軍人敬獻禮物，與老人共賀節(jié)日。使老人感受到了人生的快樂，體會到了老年生活的豐富多彩。很多同學把自己省下的零用錢，買來禮物送給這些爺爺奶奶。孩子們說我們自己少吃點、少玩點，為爺爺奶奶做點什么是我們最大的快樂。爺爺奶奶開心，我們就開心，爺爺奶奶幸福，我們就幸福。老人節(jié)那天六年級的劉杰同學寫下了自己的心得體會：“今天是我最快樂的一天。我和同學們與村里的五保戶、老軍人共賀節(jié)日。
當我想爺爺奶奶們獻上禮物時，他們笑了，笑得那樣開心。望著他們那菊花般的臉，我不知說什么好，淚水奪眶而出。我知道這是幸福的淚，因為老人們幸福了，我也幸福了?！睆暮⒆觽兊脑捴校覀冊僖淮误w會到對學生們進行尊老、愛老教育是多么重要。
孩子是祖國的未來，祖國的傳統(tǒng)美德需要他們發(fā)揚光大。因此，從小培養(yǎng)學生的好品德尤為重要。
在德育基地，我們還讓學生參加勞動，為老人種一棵菜、澆一瓢水、燒一次火、端一次洗腳水，讓學生感受到敬老的快樂。
通過德育基地教育，使學生們轉(zhuǎn)變了觀念。
德育課本心得體會篇九
近些年，隨著社會的發(fā)展和教育的變革，德育課程逐漸成為學校教育中不可或缺的一部分。作為一名參與并受益于德育課程的學生，我深刻體會到了德育課程的重要性和價值。在德育課程的學習中，我不僅學到了很多與品德修養(yǎng)相關的知識，還培養(yǎng)了自己的自律意識和團隊精神。在此，我愿意分享我的德育課程心得體會。
首先，德育課程為我們的品德修養(yǎng)提供了重要的教育平臺。在學校教育中，傳授知識、提升學業(yè)成績是教育的一項重要任務，然而，單純追求知識的傳遞并不能全面培養(yǎng)學生的全面發(fā)展。德育課程通過講授一系列與品德修養(yǎng)相關的內(nèi)容，引導學生明辨是非、樹立正確的價值觀，使我們在追求知識的同時，陶冶了情操、提升了道德素養(yǎng)。例如，在德育課程中，老師常常引導我們討論一些現(xiàn)實生活中的道德問題，讓我們思考如何在具體的事情中做出正確的選擇，這些討論使我對道德理念有了更深入的認識。
其次，德育課程的學習培養(yǎng)了我們的自律意識。自律是一項重要的能力，它要求我們調(diào)動自身的潛能，進行有效的時間管理，抵制不良誘惑， 培養(yǎng)正確的行為習慣。在德育課程中，我們不僅學到了如何保持良好的學習習慣，還學會了如何規(guī)劃自己的時間，合理地安排自己的學業(yè)和生活，從而提高了效率。這些自律的學習方式和習慣使我們在其他科目的學習中也受益匪淺，可以更好地管理自己的時間和資源，從而提升自己的學習成績。
此外，德育課程的開展也培養(yǎng)了我們的團隊精神。在德育課程的學習中，我們通常需要與同學們一起完成各種活動和任務，這就要求我們具備團隊合作的能力。通過與同學們的合作，我們不僅學會了傾聽和尊重他人的意見，還學會了與人溝通、協(xié)作解決問題的能力。這些團隊合作的技能和經(jīng)驗不僅可以在學校中實現(xiàn)，更可以在日后的工作和生活中運用，從而更好地與他人合作，共同達到目標。
另外，德育課程的開展也給了我們更多的思考和反思的機會。在德育課堂上，除了理論學習，還會涉及一些案例分析、角色扮演和小組討論等活動。在這些活動中，我們需要對具體情況進行評估和分析，從而提出解決問題的方案。這個過程培養(yǎng)了我們的思考能力和解決問題的能力，不僅幫助我們更好地理解道德原則，還使我們有能力在日常生活中解決可能遇到的道德問題。
最后，德育課程還加強了與老師和同學之間的溝通和交流。在德育課程中，我們與老師建立了一種特殊的關系，更多的是一種朋友、伙伴的關系。老師會鼓勵我們開展自己的想法，鼓勵我們參與課堂的討論和分享。同時，與同學們的溝通也更多地是平等和尊重的，大家會互相傾聽、互相幫助。這樣的溝通和交流讓我們更好地融入集體，增加了班級的凝聚力和集體榮譽感。
總之，德育課程在我們的成長過程中起著至關重要的作用。通過學習德育課程，我們不僅培養(yǎng)了自己的品德修養(yǎng)，還提升了自己的自律意識和團隊精神。另外，我們也學會了思考和反思，提高了解決問題的能力。通過與老師和同學之間的溝通交流，我們拓寬了自己的視野，增加了自己的人際交往能力。因此，我相信，德育課程的學習對于我們每個人的成長與發(fā)展都是必不可少的。
德育課本心得體會篇十
當代社會是個知識經(jīng)濟時代,科學技術日新月異.教育要跟上時代的潮流就必須改革.課程改革正順應了時代的召喚,他為中國的教育帶來了生機與活力。
經(jīng)過對"政治新課程標準"的學習,讓我深刻的體會到過去的教學大綱存在的種種問題.過去的教學大綱要求的太死,對政治的模式、知識點以及知識面都被一個框框僵化了，而且每節(jié)課所教的內(nèi)容死板，必須在當節(jié)課完成。老師還必須將完成規(guī)定的知識范圍，并不重視學生是否能接受、是否能理解，學生完全是被動的聽課，留給學生討論、自己調(diào)研的空間極為有限。對學生的評價過分強調(diào)甄別與選拔功能，忽視促進學生發(fā)展的功能;評價單一，基本以書本知識為核心，采用紙筆考試，統(tǒng)一標準。這種評價方式嚴重制約了素質(zhì)教育的推進，影響了青少年身心健康的發(fā)展，用這種方式培養(yǎng)出的人，是難以適應未來社會發(fā)展的需要。
現(xiàn)在的新課標強調(diào)充分利用現(xiàn)實情景和現(xiàn)實生活中存在的大量物體進行教學，鼓勵學生從現(xiàn)實中發(fā)現(xiàn)深化理論知識。強調(diào)學生主動參與，讓他們在日常生活的接觸中，積累經(jīng)驗，學習理論，升華認知。只要學生能通過自己的實踐達到理解知識和應用知識的目的,未完成的可在課余時間繼續(xù).在教學上靈活機動,不必教死書,也不必死讀書.對學生成績及教學的評價也不必單一評價,不只限于筆試。
總得來說，政治新課程標準與以往政治教學大綱相比，在以下幾個方面有突出的特點：
一、以素質(zhì)教育為宗旨，確定政治課程的目的：
二、以綜合能力培養(yǎng)為目的，設置課程內(nèi)容與目標
三、重視課程實施者的重要作用，對教師提出具體要求
四、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神，建立新的評價體系
相信實施新課標后,在每位教育工作者的努力下,我國所推行的素質(zhì)教育會上一個新的臺階。
德育課本心得體會篇十一
第一段：引言
現(xiàn)代社會中，關于德育的爭議不可避免。有些人認為，德育課能夠幫助塑造學生正確的道德價值觀和人生態(tài)度。然而，另一些人認為德育課過于強調(diào)道德灌輸，限制了學生的個人發(fā)展空間。針對這一議題，我在參與德育課程的過程中，體會到了左右之道。
第二段：德育課的正面影響
德育課對學生的正面影響不容忽視。在德育課上，老師著重培養(yǎng)了我對社會的責任感和團隊合作精神。通過參與各類公益活動和志愿者工作，我感受到了服務他人的重要性，也培養(yǎng)了我樂于助人的品質(zhì)。此外，德育課還注重培養(yǎng)學生的情商和人際交往能力，使我學會了如何與他人建立良好的關系，克服溝通障礙。
第三段：德育課的負面影響
然而，德育課也存在一些負面影響。有時，老師過于強調(diào)道德規(guī)范，使得學生無法真實表達自我。在面對沖突和困難時，德育課的灌輸作用常常使學生缺乏創(chuàng)造性解決問題的能力。此外，一些學校將德育課作為純粹的理論教學，缺乏實際操作和體驗的機會，這使學生無法將所學的道德概念轉(zhuǎn)化為行為實踐。
第四段：尋找左右之道
為了改善德育課的負面影響，我們需要在教育中尋找左右之道。首先，教育者應該根據(jù)學生的具體情況，合理安排德育課程，給予學生足夠能量的自由發(fā)展空間。其次，德育教育需要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，使學生具備自主解決道德困境的應對能力。最后，教育者應將德育教育與實際生活經(jīng)驗相結(jié)合，通過實踐活動使學生能夠?qū)⒌赖聝r值觀轉(zhuǎn)化為實際行動。
第五段：結(jié)論
德育課在塑造學生的品德和道德素養(yǎng)方面具有重要作用。然而，我們也應意識到，德育課不應過于強調(diào)道德灌輸，而是要加強學生的創(chuàng)新能力和行動力。只有在適度與自由的基礎上，德育才能取得最好的效果。尋找左右之道，才能真正培養(yǎng)學生的良好品格，讓德育課成為人生的有益助推器。
德育課本心得體會篇十二
我是一名普通的中學教師，每天都在和學生打交道，對于學生在德育方面存在的問題我深有體會。因此作為一名一線教育工作者有必要對中學生地位、現(xiàn)狀有較深刻的認識和分析，并對德育教育的方法和途徑做有益的探索。
一、中學生與德育
學校教育的核心工作就是培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，而中學生就是未來的主要建設者和接班人，直接關系到整個社會的前途和命運。中學生正處于青少年時期，其心理生理發(fā)展具有不成熟、可塑性強的特點，他們在面對錯綜復雜的社會時能否全面認識理性分析問題不僅是部分人的問題而是一個社會問題。
眾所周知，德育即思想品德教育或政治思想教育，它是指教育者按照一定社會或階級的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加系統(tǒng)的影響，把一定的思想準則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為個人的思想意識和道德品質(zhì)的教育。
二、中學生現(xiàn)狀令人堪憂
1、青少年違法犯罪已成為嚴重的社會問題。近年來青少年違法犯罪呈上升趨勢，我記得最清楚的20xx年第一學期，我剛接上化學課，那天，學校的多數(shù)老師赴西峰齊家樓學校學習，只剩下少數(shù)老師在校維持學生秩序，中午還沒有正式上課之前，九年級的兩個班的幾名學生因私怨在男生廁所打群架，其中三名男生持刀砍傷一名學生，致使這名學生受重傷。
2、厭學隊伍日漸擴大。據(jù)對部分學生抽查，近30%學生不愛學習、不想學習，他們大部分抱有讀書沒用的想法，認為只要有錢便可暢行天下。他們整日無精打采或上課睡覺，晚上和周末整日泡在網(wǎng)吧，對老師布置的作業(yè)置之不理，甚至有學生逃課曠課長達數(shù)周的現(xiàn)象。
3、日常行為極不規(guī)范。在學校經(jīng)常聽到學生胡侃，什么社會上的“行話”、俗語如行云流水脫口而出，臟話臭話隨口流露，這部分人也不排除女生。長發(fā)、染發(fā)、穿耳者為數(shù)不少，以至常聽到社會人員議論“如今的學生有時候真的分不清是否是學生”。
4、造成上述現(xiàn)狀原因是多方面的，諸如社會風氣的影響，家庭對孩子的溺愛，父母外出打工缺乏家庭管教，影視音像制品及網(wǎng)絡文化的影響等。
總之，中學生表現(xiàn)出的種種現(xiàn)象令人堪憂，應引起全社會的關注和思考，無論是學校、家庭，還是整個社會都有責任關心他們的健康成長。
德育課本心得體會篇十三
認真學習了學校領導的講座之后，我對什么是德育課程活動課有了進一步的認識，德育課程活動課的開設是新課程改革的重要內(nèi)容之一，德育課程活動并不神秘，德育課程活動課也沒那么難上。關鍵是認識問題，定位問題，認識對了，定位準了，很多問題也就都迎刃而解了。
德育課程活動是在教師引導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應用的實踐性課程。德育課程活動不是教學層面的一種教學活動方式，而是課程層面的一種具有獨立形態(tài)的課程。德育課程活動課程強調(diào)超越教材、課堂和學校的局限，在活動時空上向自然環(huán)境、學生的生活領域和社會領域延伸。
如果只是組織大量的活動而沒有有效的管理與引導，將是雜亂無章的、無序的、低效的，所以要進行統(tǒng)籌規(guī)劃。家長和社會的理解和支持，也是德育課程活動能否順利開展的重要因素，因此要注重對社會、家長的宣傳工作。利用有關媒體、家長學校、家長會，廣泛宣傳德育課程活動的重要性、必要性和特殊性，引導社會和家長了解德育課程活動不但不會影響學生對學科課程的學習，反而會因為活動增強學生的探究創(chuàng)新意識，學會科學研究方法，發(fā)展綜合運用知識的能力而有益于學科課程的學習，從而重視這門課程，配合學校開好這門課程。
設置德育課程活動的意圖主要是要加強學校與社會生活的聯(lián)系，鍛煉學生綜合運用知識解決問題的能力，課程改革要求教學過程中，要從“以教師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學生學為中心”，特別是德育課程活動課程，更應該處理好“學生主體”和“教師主導”之間的關系。
德育課程活動中的任何一個內(nèi)容和階段，教師都應該鼓勵并要求學生自主選擇，主動參與，主動探究，親身體驗，積極實踐。學生為主體，并不意味著教師一味地強調(diào)學生自主而忽視了自己的主導作用。教師的有效指導是綜合實踐活動成功開展的基本條件，也是不可推卸的責任。讓學生自主選擇不是放任不管?；顒舆^程中，教師需要對學生進行全程跟蹤指導。
另外，德育課程活動雖是相對獨立的，有自己獨特的價值，但是和其他所有課程是密切聯(lián)系，相輔相成，互相促進，互相滲透，難以割裂的。
德育課程活動課程是一片廣闊的沃土，等待著廣大教育工作者去開墾。我愿在理論專家和先行者的.帶領下，加入這支充滿生機和希望的勞動大軍，共同挖掘，共同探索。
德育課本心得體會篇十四
通過學習政治新課標并結(jié)合自己的教學實踐，讓我對思想政治課程改革有了更深的認識，對教學理念和教學方式有了新的改變，以下是我我學習政治新課標的心得體會：
一、思想政治課程改革的背景
1、從客觀形勢的發(fā)展變化看：與時俱進
2、從課程自身存在的問題看：繁、難、偏、舊
3、從貫徹中央8號文件精神看：搶抓機遇，乘勢而上
二、認真學習課程標準，把握課程的新理念
1、課程的性質(zhì)
意義與價值
a.核心價值：這是一門進行馬克思主義基本觀點教育的課程。
b.基本內(nèi)容：這是一門提高學生認識、理解和參與社會生活能力的課程。
c.培養(yǎng)目標：這是一門培養(yǎng)公民思想政治素質(zhì)的課程。
功能定位
需要在學科課程的系統(tǒng)中把握。
需要在德育工作的系統(tǒng)中把握。
既要避免德育課程'學科化'，又要避免德育工作'課程化'。
2、課程的基本理念
理念之一：堅持馬克思主義基本觀點與把握時代特征相統(tǒng)一
這是靈魂和本質(zhì)要求
講馬克思主義基本觀點:
強調(diào)以理論和'三個代表'重要思想為指導。
強調(diào)貫徹'少而精，講管用的'原則。
強調(diào)立足當前中國特色社會主義建設的實踐，采用新思想、新觀點、新論斷。
理念之二：加強思想政治方向的引導與注重學生成長的特點相結(jié)合
這是實現(xiàn)課程目標針對性有效性的追求
所謂'引導' ，是出發(fā)點，就是要強調(diào)鮮明地提供正確的價值標準，把握正確的政治方向。
所謂'特點'，是著眼點，就是要強調(diào)遵循學生的學習和認知規(guī)律，把握好高中階段的成長特點。
所謂'結(jié)合'，是著力點，就是要專注于貫徹'三貼近'的原則，切實回答'五個如何'等重要課題。
理念之三：構(gòu)建以生活為基礎、以學科知識為支撐的課程模塊
這是課程內(nèi)容整合科學性的追求
把理論觀點的闡述寓于生活主題之中，學科知識與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯有機結(jié)合
既要保持與義務教育階段德育課程的銜接關系，又要區(qū)分與高校政治理論課程的遞進層次。
要基于學生的生活經(jīng)驗，使其獲得基礎知識與基本技能的過程，同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。
體現(xiàn)高中課程基礎性與選擇性的統(tǒng)一，既強調(diào)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，又提供基于自主選擇的拓展性、應用性課程。
理念之四：加強課程實施的實踐性和開放性
這是教學方式和學習方式實施的追求
加強實踐環(huán)節(jié)，拓展教學空間。
面向現(xiàn)實生活，既提供'動手'操作的機會，又引領'動腦'思考的過程。
不斷充實、拓展和更新課程資源。
師生之間，倡導開放互動的教學方式;學生之間，倡導合作探究的學習方式。
理念之五：建立促進發(fā)展的課程評價機制
評價的目的不是為了排隊，而是為了促進學生發(fā)展
探討對思想政治素質(zhì)進行評價的途徑。
討把形成性評價與終結(jié)性評價結(jié)合起來的方法。
探討學生、教師和家長共同參與評價的方式。
討多種多樣的評價形式。
學分認定：學時、過程(態(tài)度、表現(xiàn)、變化)、測試等，要擬定可行方案。
3、內(nèi)容標準的解讀方法
通欄：用具有整合意義的主題表達一級內(nèi)容目標，呈現(xiàn)課程的組織體系。
左欄：用行為目標的陳述方式表達二級內(nèi)容目標，通過對內(nèi)容目標的實施提出行為要求來呈現(xiàn)具體的內(nèi)容標準;采用不同的行為動詞來表達操作過程(過程性)和預期表現(xiàn)(結(jié)果性)兩方面的要求;既反映特定知識的要求，更注重思想政治觀點的把握。具有指令性、規(guī)范性。行為主體是學生。
右欄：從內(nèi)容要點的把握和教學活動的開展兩個方面，對相應內(nèi)容目標的實施，做出'提示與建議'。具有指導性、開放性和選擇性。行為主體是教師。
例如，描述(行為動詞)幾種消費心理(條件);比較(行為動詞)消費行為的差異(條件);辨析(行為動詞)消費觀念的變化(條件)，樹立(行為動詞)正確的消費觀(預期表現(xiàn))。
在行為目標陳述的句式中，有四個基本要素：行為主體、行為動詞、行為條件和預期表現(xiàn)。
又如，評述(行為動詞)遵循世界貿(mào)易組織規(guī)則的典型案例(條件)，感受(行為動詞)經(jīng)濟全球化進程(行為條件)，明確(行為動詞)對外開放是中國的基本國策(預期表現(xiàn))。
表達結(jié)果性目標的行為動詞，更強調(diào)明確的指向;表達過程性目標的行為動詞，則往往是體驗性的。
三、轉(zhuǎn)變教學方式和學習方式，全面實現(xiàn)課程目標
目標分類：情感、態(tài)度、價值觀——思想政治觀點是主體;優(yōu)先設置和實施的課程目標。
能力——認識能力和行為能力的發(fā)展;組織和呈現(xiàn)教學內(nèi)容的主導。
知識——支撐全部課程目標實施的基礎;服從并服務于情感、態(tài)度、價值觀目標。
三維目標緊密切聯(lián)系，要正確處理，融為一體。
基本觀點確立的路線：——目標的意義從生活的主題中提煉——生活的主
四、新教材的特點
1、基于案例的思路：
知識來自教師，來自教材。 強化教材的法規(guī)性質(zhì)。(舊)
把學生現(xiàn)有的知識經(jīng)驗作為新知識的生長點，促使其從原有的知識經(jīng)驗中生長出新的知識。體現(xiàn)這一過程的方式，就是案例(新)
2、基于問題的思路 ：
編寫教材的主要任務是把有關結(jié)論加以規(guī)范清楚、表達準確(舊)
編寫教材時要關注問題、引發(fā)問題、圍繞問題展開敘述，針對問題進行探討。(新)
3、基于情境的思路：
學科概念的表述和呈現(xiàn)，始終是編寫教材的中心環(huán)節(jié)。(舊)
仿真情境的設計和引入，應成為編寫教材至關重要的環(huán)節(jié)。(新)
五、新教材的突破
比較1
關注點：是否有明確、權(quán)威的定義。定義是否全面、嚴謹，合乎學科規(guī)范。
關注點：是否提供了思維路徑和空間。是否促使學生自己得出并表達結(jié)論。
比較2
比較3
適于接受性的教學進程：' 目標 —— 策略 —— 評價'
適于研究性的學習進程：'活動 —— 體驗 ——表現(xiàn)'
六、學習新課標后的思考：最切身的體會就是教師教育理念和師生角色的轉(zhuǎn)化!
1、教育理念的轉(zhuǎn)化
新課程要求教師確立新的教學觀，克服教育生涯中的慣性，使教學方式顯現(xiàn)多樣化的格局。在很多教師的概念中，教學就是講課，就是把書本知識傳遞給學生，把學生作為知識的“容器”進行灌輸，“填鴨式”教學是某些教師慣用的教學方法。在新的課程與教學改革中，教師要充分相信學生的能力，把自己定位于學生學習的組織者、引導者，而不是知識的化身，以權(quán)威自居。教師在學生學習過程中是起輔導、幫助、引導作用的人，而不是支配學生的控制者，學生是學習的主體，學習的主人。教學的目的是幫助每一個學生進行有效的學習，使每個學生都得到充分發(fā)展。教學過程是師生交往共同發(fā)展的互動的過程，教師在教學過程中，要充分激發(fā)學生的學習興趣和潛能，要通過討論、實驗、探究等多種教學組織形式，引導學生積極主動地學習。教師應創(chuàng)設能引導學生自主、合作、探究性學習的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力。
2、要正確認識新的學習方式新的學習方式
主要包括：自主學習、合作學習、探究性學習。自主學習就是自己作為學習的主人，而不受他人支配的學習方式。它強調(diào)學習的主動性、獨立性、自控性，關注學習者的興趣和責任，有助于弘揚主體性和自主精神。合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的相互性學習。它強調(diào)學習的交往性、互動性、分享性，有助于培養(yǎng)學生的合作精神，團隊意識和集體觀念。探究性學習是在教師的指導下，從自身生活中選擇和確定專題，通過學生自主獨立地發(fā)現(xiàn)問題獲取知識，應用知識解決問題的學習方式。它強調(diào)學習的問題性、過程性、開放性，有助于形成學生的內(nèi)在的學習動機，批判的思維品質(zhì)和思考問題的習慣。自主、合作、探究性等學習方式，能夠更大限度地調(diào)動學生的主動性、積極性，更能激發(fā)學生的內(nèi)在的學習動力，更能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力。大力提倡這樣的新的學習方式，是現(xiàn)實的要求和未來的需要。
總之無論我們多么習慣和喜歡從前的教學模式，無論有多大的艱難險阻，新課標已經(jīng)為我們指明了新的方向，只有跟著新課標的方向，我們也才不會迷失自己的方向!帶者新課程改革濃濃的春意，沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽光，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進我的視野。新課程改革讓我體會到了教學的生命過程。
德育課本心得體會篇十五
當代社會是個知識經(jīng)濟時代，科學技術日新月異。教育要跟上時代的潮流就必須改革。課程改革正順應了時代的召喚，他為中國的教育帶來了生機與活力。
經(jīng)過對"政治新課程標準"的學習，讓我深刻的體會到過去的教學大綱存在的種種問題。過去的教學大綱要求的太死，對政治的模式、知識點以及知識面都被一個框框僵化了，而且每節(jié)課所教的內(nèi)容死板，必須在當節(jié)課完成。老師還必須將完成規(guī)定的知識范圍，并不重視學生是否能接受、是否能理解，學生完全是被動的聽課，留給學生討論、自己調(diào)研的空間極為有限。對學生的評價過分強調(diào)甄別與選拔功能，忽視促進學生發(fā)展的功能；評價單一，基本以書本知識為核心，采用紙筆考試，統(tǒng)一標準。這種評價方式嚴重制約了素質(zhì)教育的推進，影響了青少年身心健康的發(fā)展，用這種方式培養(yǎng)出的人，是難以適應未來社會發(fā)展的需要。
現(xiàn)在的新課標強調(diào)充分利用現(xiàn)實情景和現(xiàn)實生活中存在的大量物體進行教學，鼓勵學生從現(xiàn)實中發(fā)現(xiàn)深化理論知識。強調(diào)學生主動參與，讓他們在日常生活的接觸中，積累經(jīng)驗，學習理論，升華認知。只要學生能通過自己的實踐達到理解知識和應用知識的目的，未完成的可在課余時間繼續(xù)。在教學上靈活機動，不必教死書，也不必死讀書。對學生成績及教學的評價也不必單一評價，不只限于筆試。
總得來說，政治新課程標準與以往政治教學大綱相比，在以下幾個方面有突出的特點：
一、以素質(zhì)教育為宗旨，確定政治課程的目的。
二、以綜合能力培養(yǎng)為目的，設置課程內(nèi)容與目標。
三、重視課程實施者的重要作用，對教師提出具體要求。
四、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神，建立新的評價體系。
相信實施新課標后，在每位教育工作者的努力下，我國所推行的素質(zhì)教育會上一個新的臺階。
德育課本心得體會篇十六
第一段：引言（150字）
德育課程，作為中小學教育的重要組成部分，旨在塑造學生的品德素養(yǎng)、道德觀念和價值觀。在過去的一年中，我參加了德育課程，并有幸成為其中的一員。通過這次經(jīng)歷，我深刻地體會到了德育課程的重要性和價值，也收獲了許多人生智慧和情感啟示。
第二段：德育課程與德育目標（250字）
德育課程是學校教育的重要環(huán)節(jié)，其目標是讓學生培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀和行為規(guī)范。通過德育課程，我們學習了道德修養(yǎng)、社會責任、公民意識的培養(yǎng)等內(nèi)容。這些內(nèi)容使我們更加深刻地認識到，做一個遵紀守法的好公民是每個人應有的責任。同時，課程中也重視培養(yǎng)學生的自主性和創(chuàng)造力，讓我們能夠主動地思考問題、解決問題，并且勇于表達自己的觀點。通過這些目標的實踐和培養(yǎng)，我們的道德素養(yǎng)和個人能力得到了全面提升。
第三段：德育課程的實踐體驗（350字）
在德育課程中，我們不僅學習了德育的理論知識，更重要的是通過實踐活動來加深理解。比如，我們開展了紅十字會的活動，參與了社會志愿者服務，還進行了道德情感教育的實踐課程。這些活動使我們接觸到了不同的社會群體，了解到了他人的需求和困境。在幫助他人的過程中，我們不僅收獲了成就感，更重要的是內(nèi)心的善念和情感體驗得到了增強。德育課程的實踐讓我們學會了分享、尊重和關愛他人，同時也增強了自己的社會責任感和自信心。
第四段：德育課程對我個人的影響（300字）
在德育課程的學習中，我受益匪淺。首先，通過學習德育內(nèi)容，我更加深入地了解到了道德行為的重要性，明白了作為一個好學生、好公民的責任。其次，課程中強調(diào)了自主性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，使我學會了獨立思考和勇于表達自己的觀點。這讓我在探索問題和解決問題的過程中不再迷茫，能夠堅守自己的信念。此外，通過參與德育實踐活動，我培養(yǎng)了分享、尊重和關愛他人的習慣，也提高了我的領導能力和團隊合作能力。德育課程對我個人的影響是全方位的，使我成長為一個更有責任感和擔當?shù)膶W生。
第五段：總結(jié)（150字）
通過一年的德育課程學習，我深刻體會到德育對于每個學生的重要性。德育課程不僅傳授了道德知識，更著重于培養(yǎng)學生的自主性、創(chuàng)造力和社會責任感。在實踐中，我們學會了分享、尊重和關愛他人。德育課程的影響遠遠超出課堂，貫穿于我們的學生生活中。通過德育課程的學習和實踐，我們能夠更好地認識自己，積極擔當社會責任，成為對社會有貢獻的公民。德育課程給予了我巨大的收獲，并將成為我未來人生道路上的永恒指南。
德育課本心得體會篇十七
德育課程是學校育人的重要環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學生健康的個人品質(zhì)和正確的價值觀。通過這門課程，學生可以了解和掌握道德規(guī)范，并將其運用到實際生活中。在參與德育課程的過程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，德育課程使我對道德有了更深入的理解。在這門課程中，老師通過講解和案例分析，向我們介紹了眾多不同領域的道德規(guī)范，例如誠實、公正、友善等。通過對這些規(guī)范的學習，我逐漸認識到道德的重要性以及它在社會交往中的作用。德育課程不僅讓我明白了道德的內(nèi)涵，還使我在日常生活中更加注重遵守道德規(guī)范，從而培養(yǎng)了自己良好的行為習慣和品質(zhì)。
其次，德育課程培養(yǎng)了我正確的價值觀。在這門課程中，與道德有關的價值觀被特別強調(diào)。通過學習和討論，我對個人的價值取向有了更明確的認識，并逐漸形成了正確的價值觀。例如，在學習公正的道德規(guī)范時，我意識到應該客觀客觀地對待事物，不偏袒任何一方。這樣的認識使我在現(xiàn)實生活中更懂得公正地處理問題，贏得了同學和老師的尊重。德育課程的豐富內(nèi)容使我真正明白了價值觀的重要性，樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀。
第三，德育課程培養(yǎng)了我良好的人際交往能力。在這門課程中，我們經(jīng)常進行小組討論和合作活動，這促進了與同學之間的相互了解和分享。我通過與他人的合作，學會了傾聽別人的意見，尊重別人的想法，并盡量與人和睦相處。從中我收獲了友誼，也提高了自己的人際交往能力。通過德育課程的學習和實踐，我掌握了一些有效的溝通方式，使我的人際關系變得更加融洽，為將來的成長和發(fā)展打下了堅實的基礎。
第四，德育課程培養(yǎng)了我正確的行為習慣。在這門課程中，老師不僅向我們傳授了大量道德知識，還規(guī)定了一系列的行為準則。我們在課堂上學習的道德規(guī)范和行為規(guī)范，要求我們在課堂上和日常生活中遵守。通過課后反思和同學間的互相提醒，在德育課程中我養(yǎng)成了良好的行為習慣。例如，在上課期間，我盡量保持安靜，積極參與課堂活動；在學校里，我愛惜公共設施，不隨意損壞；在與同學相處時，我禮貌待人，不隨意指責和批評他人。這些習慣成為了我生活中的自然行為，使我樹立了良好的形象。
最后，德育課程使我理解到道德與人的幸福是緊密相關的。在課程中，我們學習到德育的目標就是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。我們了解到，一個沒有道德底線的人是無法獲得真正的幸福和快樂的。只有通過德育課程的學習和實踐，我們才能獲得身心健康、社會適應能力等全面發(fā)展的幸福。這種領悟使我更加珍惜道德教育的機會，以及在德育課程中所取得的成長。
總之，德育課程的參與讓我對道德有了更深入的理解，培養(yǎng)了正確的價值觀和良好的人際交往能力，養(yǎng)成了良好的行為習慣，同時也明白了道德與幸福的緊密關系。德育課程的學習和實踐豐富了我的內(nèi)在世界，成為我人格發(fā)展的重要組成部分。在未來的學習和工作中，我將繼續(xù)堅持德育的精神，以培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，為社會的繁榮貢獻自己的力量。
德育課本心得體會篇十八
我校中專學生由于生源層次問題，存在的一些現(xiàn)狀令人堪憂。如厭學隊伍日漸擴大，學生不愛學習、不想學習，他們大部分抱有理論沒用的想法，認為只要有實習成績就可找到工作。他們整日無精打采或上課睡覺，周末整日泡在網(wǎng)吧，對老師布置的作業(yè)置之不理。學生的日常行為極不規(guī)范，在校園經(jīng)常聽到臟話如行云流水脫口而出，臭話隨口流露，這部分人也不排除女生。長發(fā)、染發(fā)、穿耳者為數(shù)不少，以至常聽到學校周邊住戶議論“如今的學生有時候真的分不清是否是學生”。造成上述現(xiàn)狀原因是多方面的，諸如社會風氣的影響，家庭對孩子的溺愛，父母外出打工缺乏家庭管教及網(wǎng)絡的影響等。但究其根本原因是當代學生缺乏道德教育，他們既不尊重自己，也不尊重他們的父母、老師、同學。俗話說，人必自尊而人尊之，德育教育的開展很有必要。
進行德育教育的過程中，各班主任智者見智，仁者見仁，我總結(jié)的主要工作有這幾方面：
日常規(guī)范是德育教育的基本內(nèi)容。日常規(guī)范是準繩，學生必須遵照執(zhí)行，無規(guī)矩不成方圓。但如果僅僅強行讓學生遵守校規(guī)校紀而教師不注重自己的言行，日常規(guī)范必然形同虛設。教師在此德育教育過程中最有效的方法是“以身作則，以身示范”。要求學生做到的，自己首先做到，要求學生不做的，自己首先不做。應用自己的行動向?qū)W生滲透，讓學生耳濡目染，最終產(chǎn)生潛移默化的影響，學生看到老師都以校規(guī)校紀約束自己，學生就會照做，不至于產(chǎn)生抵觸情緒，進而養(yǎng)成良好的行為習慣。
在活動中進行德育的最大特點是普及性強。良好品德的養(yǎng)成并非一朝一夕就可以達到，而是從一些不起眼的小事、一些看來不相關的方方面面逐步培養(yǎng)起來的。在開展活動的過程中，不僅可以培養(yǎng)自己的興趣愛好，發(fā)揮個性特長，還可以培養(yǎng)集體觀念，又由于每位學生都能參與，學生們可以自我表現(xiàn)，自我管理，實現(xiàn)師生、學生間的思想和情感的平等交流。在活動中學生鍛煉、表現(xiàn)了自己，教師在這時進行教育，形式比平時苦口婆心的講述要生動的多，效果自然也要好的多。更重要的是活動開展多了學生就會信賴教師，就會自然打開接受教師和教育的閘門，學生有心理話就能向班主任傾吐，從而促進了教育的開展。
學生既是教育的客體，又是自我教育的主體。在班級管理中，班主任要充分發(fā)揮學生的主動性和積極性。在班集體中，每個學生都有自己的個性特長和活動交往的位置和對象，他們有一種自然的向心力。實踐證明：實行班委輪職可以為學生創(chuàng)造一個自己教育自己，自己管理自己的良好條件，教師教給他們開展輪職的方法，制定活動計劃，然后放手讓他們進行自我管理，這樣學生既得到了鍛煉，又培養(yǎng)了管理能力，更重要的是，通過輪流執(zhí)勤，讓每名學生知道了班委工作的內(nèi)容，能讓學生更好的互相配合，提高自制能力，久而久之則養(yǎng)成了良好的習慣，達到了德育的目的。
教育家赫爾巴德曾說過：“教學如果沒有進行德育，只是沒有目的的手段，品德教育如果沒有教學，就失去了手段和目的?！痹诮虒W工作中，我們應該做到德育與智育并舉，并且要做到德育先行。在學生的學習過程中，教師只是處于一種主導的地位，而學生才是學習的主體。學生的學習成績的好壞在很大程度上是由學生自身的道德素養(yǎng)與學習意愿所決定的，而這些都屬于我們德育工作的范疇。
另外德育工作不像理論教學那樣，教師在課堂上講，學生在課上聽懂記住了。我們必須充分地利用好“課堂”與“生活”這兩塊德育陣地，尤其是生活這個真正的德育大課堂。我們在課堂上所傳授的德育內(nèi)容，須要學生在生活中去踐行，檢驗并指導學生在生活中的一言一行，持之以恒，這樣才能夠教會學生如何生活，如何做人。把學生培養(yǎng)成思想、道德、品質(zhì)均優(yōu)秀的人才，這才是我們德育的最終目的。一個品德敗壞的人，他掌握的技術越高明，對社會的危害越大。
我們都知道，德育是一個系統(tǒng)工程，需要學校、家庭、社會及學生本人的密切配合，涉及到學校、家庭及社會教育的各個環(huán)節(jié)，在教育過程中教師必須堅持在尊重學生的基礎上，言傳身教，做到有的放矢，并持之以恒。以上只是我當班主任以來的一些體會，希望隨著班級工作經(jīng)驗的積累，今后能勝任班主任的本職工作。