心得體會是對過去經(jīng)驗的梳理，能夠幫助我們總結(jié)經(jīng)驗教訓，更好地迎接未來的挑戰(zhàn)。在寫總結(jié)時，我們可以借鑒一些優(yōu)秀的范文和案例。以下是小編為大家推薦的一些精彩心得體會范文，希望能夠為大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。
小青蛙找家心得體會一年級篇一
第一段：尋找家的起航
小青蛙是一只可愛的動物，它們喜歡在清澈的水中游泳，也喜歡在綠草叢中嬉戲。而當小青蛙長大后，它們會離開父母，開始尋找自己的家。為了幫助小青蛙在這個旅程中獲得成功，我們二年級的同學們決定制定了一項計劃，助他們一臂之力。
第二段：規(guī)劃航線，不負使命
我們首先了解了小青蛙的習性和喜好，發(fā)現(xiàn)它們喜歡在水邊的潮濕地方生活。于是，我們決定在學校的草地旁邊幫它們挖了一個小池塘。小池塘旁邊有綠色的蘆葦和幾棵樹木，給小青蛙提供了足夠的遮蔽和食物。我們還在池塘邊放上了一些水草，使得整個環(huán)境更加適合小青蛙。這樣，小青蛙就有了一個安全舒適的家。
第三段：準備船具，合力前行
完成小青蛙家的建設(shè)是重要的，但我們也應該幫助小青蛙找到前往家的路。我們決定制作一條“小青蛙導航路線圖”，通過繪制圓圈、箭頭和顏色等，把小青蛙家和學校、花壇等地點連起來。接著，我們在學校的各個地方擺放了標志，以引導小青蛙按照路線圖前行。這樣，即使小青蛙離開家，也能順利找到回家的路。
第四段：守望相助，伴小青蛙成長
在小青蛙找到家之后，我們并沒有就此拋下它們。相反，我們鼓勵同學們每天觀察小青蛙的生活，記錄它們的點點滴滴。有時，我們會發(fā)現(xiàn)一些小青蛙認為不重要的事情，可是對于我們二年級的同學們來說，卻是一次次的成長。我們也經(jīng)常和小青蛙玩耍，給它們喂食物，分享我們的快樂和壓力。通過這樣的互動，我們也變得更有責任感、更懂得關(guān)心他人。
第五段：尋找家，成就自己
通過協(xié)助小青蛙找到家的經(jīng)歷，我們不僅了解到了小動物們的生活習性，也培養(yǎng)了團隊合作的精神。同時，我們也隨著小青蛙們一同成長，一同發(fā)現(xiàn)生活的美好與奇妙。通過這個活動，我們不僅給小青蛙找到了一個溫馨的家，也為自己樹立了一個快樂與友愛的大家庭。
總結(jié)：
通過這次“小青蛙找家”的活動，我們學到了許多有關(guān)動物和自然的知識，同時也加深了對于家的理解。我們知道家是一個溫暖的地方，不僅是為自己提供依靠和保護的地方，更是能幫助他人、與他人分享的一片天地。希望我們在今后的生活中，能夠秉承這種精神，與他人一同奮進，共同創(chuàng)造更加美好的未來。
小青蛙找家心得體會一年級篇二
在春天的時候，我們二年級的同學們開始了一項有趣的觀察活動——小青蛙找家。通過觀察、記錄和思考，我深刻地體會到了小青蛙找家的過程中的困難和樂趣，也懂得了生命的珍貴和環(huán)境的重要性。
首先，我明白了小青蛙找家并不是一件容易的事情。我們在學校附近的小池塘里放了一些小青蛙，然后把觀察記錄本分發(fā)給我們。每個同學都要記錄下小青蛙每天的行動，包括在哪里、做什么等等。但是，小青蛙的行動卻讓我有些措手不及。有時候，它們會突然跳到一個遙遠的地方，然后停下來沉默不動。有時候，它們又會忽然出現(xiàn)在我們意想不到的地方。在記錄的過程中，我常常覺得小青蛙的行為是如此迷人而獨特。
其次，小青蛙找家的過程讓我深深感受到了生命的奇妙和寶貴。通過對小青蛙的觀察，我發(fā)現(xiàn)它們生活在一個微妙而復雜的生態(tài)系統(tǒng)中。它們需要適合的水溫和濕度，也需要合適的食物和庇護所。如果其中一個條件不滿足，它們就會難以生存下去。這讓我明白到，生命是脆弱而寶貴的，我們應該尊重并保護每一個生命。
另外，小青蛙找家還讓我對環(huán)境保護有了更深的認識。通過這次活動，我了解到環(huán)境對于小青蛙的重要性。如果我們的生活環(huán)境被污染或破壞，小青蛙就會失去家園。我相信，不僅僅是小青蛙，許多動物都面臨著同樣的困境。因此，我們每個人都要從自己做起，愛護我們的環(huán)境，保護我們的共同家園。
最后，小青蛙找家的活動讓我充實了自己的知識。在觀察記錄的過程中，我學到了很多有關(guān)小青蛙的知識，比如生活習性、種類等等。我還了解到小青蛙是綠色珍稀動物，對于生物鏈的平衡有著重要的作用。這讓我更加珍惜每一個小青蛙，并愿意為它們的生存環(huán)境做出自己的努力。
總的來說，通過小青蛙找家的活動，我收獲了很多。我不僅深刻體會到了小青蛙找家的困難和樂趣，也認識到了生命的珍貴和環(huán)境的重要性。我知道，保護小青蛙和生態(tài)環(huán)境是我們每個人的責任。只有我們每個人都意識到這一點，并且積極行動起來，才能創(chuàng)造一個更美好的未來。因此，我將繼續(xù)努力，保護我們的環(huán)境，保護每一個小青蛙的家園。
小青蛙找家心得體會一年級篇三
作為一只小青蛙，我一直夢想著有一個溫暖舒適的家。為了實現(xiàn)這個夢想，我踏上了找家的旅程。在這個旅程中，我收獲了很多，也體會到了不少。下面，我將分享我的心得體會。
首先，我學會了勇敢和堅持。找家的路上并不容易，我遇到了各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。有時候，我會被洶涌的河水攔住，有時候，我會被高大的樹木擋住去路。但是，我從不輕易放棄。我勇敢地跳過險峻的山峰，奮力游過湍急的河流。最終，我找到了理想的家園。
其次，我認識到了團結(jié)的力量。在找家的過程中，我結(jié)識了許多小伙伴，一起攜手面對困難。我們相互幫助、鼓勵，共同克服了一個個難題。有時候，我會發(fā)現(xiàn)自己無法單獨完成某個任務，但是當我和小伙伴們一起合作時，困難就變得迎刃而解了。團結(jié)合作不僅讓我感受到了成功的喜悅，也培養(yǎng)了我的團隊精神。
再次，我發(fā)現(xiàn)了美麗的自然風景。在我找家的旅程中，我經(jīng)歷了各種各樣的地貌和氣候。有高山峻嶺，有寬闊的平原，有茂密的森林。每一片風景都給我留下了深刻的印象。迷人的河流，美麗的花朵，清澈的池塘……這些所有的一切都讓我產(chǎn)生了對大自然的敬畏之情。我深深體會到，保護環(huán)境是我們每個人的責任。
最后，我明白了家的真正含義。家不僅僅是一個遮風擋雨的地方，更是一個讓我們感到安心、溫暖的地方。無論我在哪里，只要和家人在一起，我都感到幸福和滿足。找家的過程讓我更加珍惜和理解家的重要性。我明白了，真正的家不一定是豪華的，只要有愛，就是最好的家。
總之，找家的旅程對我來說是一次寶貴的經(jīng)歷。通過這次旅程，我學會了勇敢和堅持，懂得了團結(jié)的力量，欣賞了美麗的自然風景，領(lǐng)悟了家的真正含義。這些體會將伴隨我一生，成為我人生中的寶貴財富。我相信，只要勇敢去追尋，無論是小青蛙找家還是人類追求理想，都能夠找到屬于自己的溫暖的家園。
小青蛙找家心得體會一年級篇四
作為一只小青蛙，我有一個重要的任務——找到屬于自己的家園。為此，我在尋找過程中遇到了各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，但我從中也獲得了很多經(jīng)驗和體會。今天，就讓我來分享一下我在找到家的過程中的一些心得體會吧。
第一段： 錯誤也是進步的源泉
在一開始的時候，我找錯了好幾個“家”，大多數(shù)時候都走了冤枉路，浪費了很多時間和精力。但是，在這個過程中，我也學會了更好的區(qū)分和識別自己真正需要的東西。通過不斷地試錯，我大概明白了什么樣的環(huán)境和條件最適合我，也進一步加深了自己的認識。
第二段： 越困難的時候，越需要相信自己
有時候，在尋找家的過程中，可能會遇到很多困難和不如意的事情。比如天氣不好、路程較長、也可能會遇到敵人的威脅。但是，這個時候，最重要的就是保持信心，相信自己一定能夠克服這些困難。如果我們心存疑慮或者因為難度而退縮，就很難跨過障礙，最終完成自己的目標。
第三段： 與他人的協(xié)作是成功的關(guān)鍵
雖然我們獨自一人在外探索家的路途，但是，合作與協(xié)同也是非常重要的。與其他動物交流，分享自己的經(jīng)驗，感受到其他人的支持，可以讓過程更加愉悅，并且相互之間可以取得雙贏的效果。在尋找家的路途中，與他人的互動不斷地豐富我的經(jīng)歷，也讓我變得更加自信和開朗。
第四段： 潛心思考，學會從困境中尋找機會
在尋找家的時候，我遇到的各種不如意的情況，讓我不得不思考，怎樣才能在這樣的時刻中找到機會。比如，當遇到路途上漫長的荊棘叢生時，我需要想辦法換條路或者尋找代替的方法。如果沉浸在自己的痛苦中，怨天尤人，就無法看到其他的選擇，更沒法取得進展。我們必須積極思考，努力去發(fā)掘困境中蘊含的機會，才能不斷地向著自己的目標前進。
第五段： 成功的美妙，源于自己不懈的努力
當我終于找到了“真正的家”時，那種成功的滿足感無可比擬，也沒有用語言來表達。然而，成功的背后是不懈的努力和奮斗，是對自己的堅持與信仰，是不斷流汗與耕耘的付出。這段經(jīng)歷讓我知道，成功不是一蹴而就的，必須潛心付出，并且時刻保持最佳的狀態(tài)，才能最終獲得應有的收獲。
小青蛙找家的這段旅程，雖然漫長而辛苦，但我也從中學會了很多有益的東西。不斷的試錯、相信自己，與他人合作，積極尋找機會，不懈努力，這些東西不僅僅在尋找家的過程中是有用的，在以后的人生旅程中，它也同樣有著同等的重要性。最后，我想對所有正在尋找自己的家的人說，只要「堅定信念、不斷努力」，勝利就在向你微笑。
小青蛙找家心得體會一年級篇五
學生生活中，小動物常常成為我們觀察和學習的對象。在一年級的生活中，我們也有一個小動物——小青蛙，成為了我們課堂中的主角。小青蛙找家，是我們一年級的課本故事，小青蛙的經(jīng)歷也讓我們感受到不同的生命故事，讓我們學習到不同的人生道理。
第二段：“小青蛙找家”的故事
小青蛙找家是一年級的必讀書籍，它講述了小青蛙離開家尋覓新的家園的故事。他遇到了土鱉、黃鼠狼和青蛙王子，最終，他在青蛙王子的宮殿里找到了他想要的家。但是，他也感受到了尋找過程中的各種困難和挑戰(zhàn)。在這個過程中，小青蛙學會了勇敢和堅持，也學會了珍惜和感恩。
第三段：我們的實踐——小青蛙家尋找活動
為了讓我們更好地理解小青蛙找家故事中的情節(jié)，我們在課堂上進行了小青蛙家尋找活動。老師將教室環(huán)境布置成一個迷宮，我們需要跟隨小青蛙的路線，去尋找他的家。在尋找的過程中，我們發(fā)現(xiàn)了許多二年級的學生為了打掃衛(wèi)生而很辛苦。他們提醒我們，家的干凈衛(wèi)生不是容易達到的，需要我們一點點努力。
第四段：小青蛙家尋找活動帶給我們的收獲
小青蛙家尋找活動讓我們依據(jù)一年級的實際情況，能夠身臨其境地感受到小青蛙尋找家的心情。我們在尋找家的過程中，也學會了珍惜和感恩我們的家庭和家人，沒有他們的支持和努力，我們的家不可能這么美好。同時，我們也明白了為了達到目標，需要不斷地努力和堅持，不要輕易退縮。
第五段：總結(jié)
小青蛙找家故事和小青蛙家尋找活動帶給我們的不僅僅是小青蛙尋找家的故事，更是我們學習和成長的故事。在這個過程中，我們通過小青蛙的尋家過程，了解到了勇敢和堅持，珍惜和感恩的道理。這也讓我們更好地理解了世界，并認識到每一個人生命中的一點一滴都是寶貴的。我們要把自己和小青蛙所經(jīng)歷的珍貴經(jīng)歷融入到我們的生活中，做一個堅強的人，珍視自己的成長、珍視自己的生命。
小青蛙找家心得體會一年級篇六
小青蛙是一個勇敢的小動物，它不懼艱難險阻，勇往直前。在其尋找一個溫馨的家的旅程中，它不斷地學習和成長。本文將從五個方面探討小青蛙找家這個主題所帶來的心得體會。
一、相信自己，勇敢地邁出第一步
小青蛙相信自己的能力，不管前方有多少未知的困難，也不害怕失敗，勇敢地邁出了第一步。這是每個人都應該具備的品質(zhì)，只有這樣，我們才能在人生旅途中走得更遠。相信自己，鼓勵自己，才能在前方的風雨中乘風破浪。
二、適應環(huán)境，擁抱變化
在小青蛙的尋找家的旅程中，它不斷地調(diào)整自己的心態(tài)，接受并適應環(huán)境的變化。當它發(fā)現(xiàn)一個地方不適合自己時，會立刻尋找合適的地方。這是一個非常重要的品質(zhì)，因為面對種種不同的環(huán)境、人和物，我們需要有一顆溫柔的心，適應變化。
三、與他人相處，珍惜友誼
在小青蛙的尋找家的過程中，它結(jié)識了一些新的朋友，雖然這些朋友可能以后不能一直在它的身邊，但是在一起的時間，小青蛙一定會珍惜。在我們的人生道路上，朋友是必不可少的伴侶，這些人讓我們不覺得孤單寂寞，讓我們感到幸?？鞓?。
四、堅持，不放棄
小青蛙雖然在旅途中遇到了種種困難，但它不放棄，堅持尋找家的目標。這是一個品質(zhì)最關(guān)鍵的時刻，當我們面對一些挫折時，往往會想要放棄，但只有堅持下去，才能贏得勝利。堅持不放棄，就能成為更加強大的人，創(chuàng)造出屬于自己的輝煌。
五、感恩，回報社會
小青蛙在尋找家的過程中，由于人們的幫助，才能最終找到自己的居所。因此，小青蛙非常感恩，也知道自己應該回報社會，讓盡可能多的動物能找到自己溫馨的家。而我們?nèi)祟愖鳛樯鐣囊环葑?，也應該具有這種感恩之心，回饋社會，以此樹立我們良好的品格。
總之，小青蛙找家的過程中，給了我們很多的啟示。它教會我們相信自己、適應環(huán)境、與人為善、不放棄夢想，回報社會，這些都是我們成長中需要掌握的品質(zhì)，讓我們在多方面中不斷成長的同時，也能以更加優(yōu)秀的姿態(tài)和素質(zhì)走進社會。
小青蛙找家心得體會一年級篇七
小學一年級音樂小青蛙找家（2課時）
課題：小青蛙找家總課時數(shù)：第1節(jié)
教學內(nèi)容：
1、綜合訓練：節(jié)奏練習
2、集體舞：假如幸福的話拍拍手吧
3、歌曲：小青蛙找家（僅學歌詞）
教學目標：
1、繼續(xù)鞏固x和xx的時值，并運用其進行口頭節(jié)奏創(chuàng)作。
2、通過集體舞的學習，使學生能做到快樂活潑、手腳協(xié)調(diào)的進行集體舞活動。
教學重點：
綜合訓練：節(jié)奏練習
教學難點：
排擊節(jié)奏時，與口頭讀的速度節(jié)奏不一致。
教學手段：錄音機、磁帶、多媒體
教學過程：
一、發(fā)聲練習
同前節(jié)
二、綜合訓練
1、教師在琴上彈出不同長短的兩個音，讓學生說一說哪個音長。（注意：難度逐級加大）
2、請同學用xx和xxx的節(jié)奏邊排擊邊按座位的順序，一個接一個親切的喊別人的名字，保持同樣的速度。
教師舉例：
王平李小明
xxxxx
注意：喊名字時，大家一起拍手，不要大喊。
喊出的節(jié)奏從頭致尾速度一致。
3、第16頁綜合訓練（一）。
先請同學用x讀一讀節(jié)奏。注意四分和八分音符的速度的不同。
再請同學讀書上的詞，再邊讀邊敲木魚。
注意：四分和八分音符的區(qū)別，敲八分音符時不要性急而越打越快，讀和敲要一致。
請同學按照第四課歌曲的歌詞邊讀邊拍手。
三、學跳集體舞
1、聽歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》，請同學跟著歌曲哼唱。
2、跟教師學跳基本步：側(cè)跟點地步、踵趾跳步。
3、動作熟練后，跟教師練習，注意弱起處出腳的快慢。
注意：整體要協(xié)調(diào)統(tǒng)一，橫走的動作幅度要一致，身體放松。弱起小節(jié)處互相手拉手動作要配合好。
四、小節(jié)
請同學們回家練習，下一節(jié)課，教師檢查。
板書設(shè)計：假如幸福的話拍拍手吧
拍手跺腳拍肩握手
課后小記：
課題：小青蛙找家總課時數(shù)：第2節(jié)
教學內(nèi)容：
1、歌曲學唱“小青蛙找家”。
歌曲處理
2、音樂游戲：小青蛙找家
教學目標：
1、學習用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。
2、學習模仿青蛙蹦跳的動作，并準確的同音樂一起開始與結(jié)束。
教學重點：學唱歌曲
教學難點：歌曲學唱過程中，容易出現(xiàn)趕拍的現(xiàn)象。
教學手段：錄音機、磁帶、多媒體
教學過程：
一、發(fā)聲練習：
同前節(jié)
二、檢查復習：
1、節(jié)奏練習：請同學拍一拍上節(jié)課學習的節(jié)奏。
2、集體排成常有的唱游隊形，聽音樂跳集體舞《假如幸福的話拍拍手吧》。
三、新授課。
1、導入：
師：同學們，今天老師給大家講一個故事。這個故事的`主人公是一只可愛的小青蛙，它非常調(diào)皮，常常跑到很遠的地方玩，也不跟家里的媽媽打招呼，這不，今天它又出去玩了，我們來看看今天發(fā)生了什么事。（多媒體展示）
師：同學們，小青蛙遇到什么困難了？（找不到家了）
今天我們一起來幫它找家。學唱“小青蛙找家”。
2、學唱歌曲：
聽錄音范唱，請同學說一說這首歌有什么特點？
有節(jié)奏地朗讀歌詞，（重點練習12~17小節(jié)處節(jié)奏）
教唱法學習歌曲，注意最后念白與最后一樂句的銜接。
3、歌曲處理：
同學們，小青蛙調(diào)皮的亂跑，最后找不到家了，它的心情是什么樣呢？如果你是這只小青蛙，你找不到家了心情會怎樣？會怎么想呢？（四人一組討論）
[著急、害怕、最后找到家了喜悅]按照分析的練唱。
強調(diào)：歌曲第一句輕快。
“跳跳、呱呱”要唱出急切感。
單字“呱”要唱的輕快有彈性。
結(jié)束句要唱的連貫、一氣呵成。
4、反復練唱。聽音樂練唱。
四、音樂游戲：
下面我們自己來當小青蛙，找回家的路，看那只小青蛙可以回到家。
1、講解游戲規(guī)則：
全體同學圍成一個圈，“小青蛙”圈中，音樂響起，同學們一起拍手唱歌?！靶∏嗤堋卑垂?jié)奏蹦跳，音樂結(jié)束，“小青蛙”跳到一個同學面前，站到同學的位置，而這個同學繼續(xù)扮演“小青蛙”。
跟音樂做游戲，表演的好獎勵小紅花。
2、講解游戲規(guī)則：
全體同學排成四組，每組分成兩部分。教師在場地設(shè)置一系列障礙，請同學以接力的形式越過障礙在音樂結(jié)束前到達對面交換對面同學，在繼續(xù)，做完了為止。其他同學，沒到自己時，要唱歌拍手為表演的同學伴奏。
（注意：不以比賽那組先到為要求，主要鍛煉學生協(xié)調(diào)能力）
聽音樂做游戲。
五、小結(jié)：
同學們通過今天的學習你明白了什么？
（不能不跟家里人打招呼就亂跑；不要跑到離家較遠的地方；找不到家要自己想辦法，回到家，不要慌張害怕）
板書設(shè)計：小青蛙找家
找不到家著急
找到家高興
課后小記：
小青蛙找家心得體會一年級篇八
《小青蛙找新家》是人民音樂出版社義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊第六單元《小精靈》中的第一課，是一首通俗簡練，富于兒童情趣的歌曲。歌曲由四個樂段構(gòu)成，2/4拍，歌詞淺顯，旋律流暢，塑造了小青蛙天真活潑的可愛形象。
二、學情分析
三、教學目標
（一）情感態(tài)度價值觀：
學生通過演唱和表演來感受小動物的可愛，從小培養(yǎng)學生愛護動物，保護大自然的意識。
（二）過程與方法：
1.通過聆聽來感受歌曲，通過模仿練習來學唱歌曲并表演。
2.通過體驗與感受的方法，親身參與演唱、表演等藝術(shù)實踐。
3、能在老師的啟發(fā)下自己編詞演唱，即興表演，展現(xiàn)創(chuàng)新能力。
（三）知識與技能：
1.用自然活潑的聲音，整齊地演唱歌曲。
2、認識響板，學會并探索其演奏方法，記住其音色特點，能按照歌曲中編配的樂器圖譜為歌曲伴奏。
四、教學重、難點
重點：學唱歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏
難點：歌詞編創(chuàng)活動。
五、教學理念以及教法與學法：
在本課中，我遵循一年級孩子的心理特點，我在本課的教學中主要采用了一下幾種教學方法：
1、興趣導入法：根據(jù)孩子愛玩好動的年齡特征，我在開始部分讓學生用節(jié)奏、歌聲這些音樂課上特有的方式進行互動教學。
2、情景教學法：在新課教學部分，通過孩子最喜歡的謎語故事開始新課，將學習貫穿故事之中，環(huán)環(huán)相扣吸引學生。
3、啟發(fā)誘導：在歌曲處理和創(chuàng)造部分，教師引導學生，說說小青蛙尋找家和找到家的兩種心情，在演唱歌曲時用不同的感情處理歌曲，做到有感情帶表情地演唱；學生模仿其他小動物的叫聲為歌曲填詞，這大大地提高了他們編創(chuàng)歌曲的積極性。
由于一年級的`孩子年齡小，本課的教學中，我運用了聆聽法，通過多次聆聽來感受歌曲，學習歌曲。
4、自主探究：音樂是聽覺藝術(shù)，響板是本課的一個新知識，我先讓學生閉上眼睛聽，再讓學生自己觀察，發(fā)現(xiàn)其特點并探索演奏方法。
六、教學過程：
（一）、課前律動
通過演唱發(fā)聲練習歌，打開學生的聲音，為下面的歌曲演唱做鋪墊
（二）、故事引入課題
本環(huán)節(jié)通過觀看課件，在教師的引導下幫助下青蛙找到自己的家，突破第一個難點。
（三）、學唱歌曲
本環(huán)節(jié)通過學生聆聽錄音范唱讓學生初步接觸歌曲，感受音樂形象。通過學生熟悉歌曲，模仿小青蛙的叫聲，用聽唱法學習歌曲，教師用電子琴糾正唱不準的地方，慢慢學會演唱歌曲，通過啟發(fā)，用聲音和動作處理歌曲并能聲情并茂的唱歌。
(四)、為歌曲加入伴奏
讓學生自己觀察響板，探索其演奏方法，再根據(jù)圖片上的圖譜用打擊樂器為歌曲加入伴奏。
（五）、創(chuàng)編歌詞
這個環(huán)節(jié)體現(xiàn)本課的另外一個難點，教師用生動的語言將孩子的思維再次打開，請他們通過模仿其他小動物的聲音填詞歌唱，培養(yǎng)了學生的想象力和創(chuàng)造力，使課堂氣氛更加的生動活潑。
七、本課小結(jié)
先讓學生說說本節(jié)課的收獲，教師再做最后的總結(jié)，教育學生要愛護動物保護動物，做動物的好朋友，滲透德育教育。最后在歌聲中結(jié)束本課。
小青蛙找家心得體會一年級篇九
小時候，我們都會喜歡看故事書。其中，一本叫做《小青蛙找家》的故事引起了我們的共鳴。小青蛙在漫長的旅途中，堅持不懈地尋找自己的家，經(jīng)歷了很多的波折和困難。他最終找到了自己的家。我們從這個故事中得到了很多啟示和感悟。下面，本文將談談小青蛙找家的心得體會。
第二段：發(fā)現(xiàn)困境
小青蛙在尋找家的過程中，遇到了很多的困境。有時他過了一條河，下一步就遇到了一個陡坡。他既要爬山又要穿過林地。他要闖過一些鱷魚的領(lǐng)地，還要繞過一些蜘蛛的巢穴。其中最困難的是當他看到了一個沼澤，他不知道該怎么穿過。這些困境都使小青蛙陷入了茫然和迷惘。
第三段：尋找?guī)椭?BR> 在一次別的青蛙的指引下，小青蛙得到了一只黃鸝的幫助。黃鸝告訴他如何穿過沼澤。最終小青蛙克服了困難，找到了自己的家。我們從這一段故事里看到，面對困境，我們要積極尋找?guī)椭?。即使不能解決問題，也可以讓我們更加清晰地認識到困境并探索解決的方案。
第四段：堅持不懈
小青蛙尋找家是一個漫長的過程，他不斷面對挑戰(zhàn)和壓力。但是從頭到尾，他都堅持不懈。他沒有退縮或放棄，而是勇敢地面對，并堅持自己的夢想。我們可以學習小青蛙的精神，面對生活中的挑戰(zhàn)和困難，不要放棄，堅持不懈地追求自己的信仰和目標。
第五段：成功的體驗
當小青蛙找到自己的家時，他得到了一種深刻的體驗。他感覺到真正的家的溫暖和安全。并且發(fā)現(xiàn)了家的意義和價值。我們可以嘗試通過自己的實踐，學習到成功的快樂和收獲的感覺。通過付出和努力，收獲更大的成就和自信，獲得更多的幸福感和滿足感。
結(jié)論：
小青蛙尋找家是一段曲折的旅程，在其中他經(jīng)歷了許許多多的困境和精彩的事情。這個故事告訴我們要敢于向前，面對挑戰(zhàn)，尋找機會和幫助。無論我們身在何處，面對何種困境，只要心懷信念，堅持不懈，最終我們一定會找到自己的家。
小青蛙找家心得體會一年級篇十
上個月在學校上了一次公開課，因為課前準備的比較充分，所以教學效果也比較好，為了讓每一節(jié)都能成為學生心目中有意思而且難忘記的音樂課，課后我對這節(jié)課做了深刻的反思。
本節(jié)課是一節(jié)唱游課，對象是小學一年級的學生。根據(jù)學生的年齡特征和實際情況我采用了情景教學方法，通過“小蝌蚪找媽媽”的故事情境設(shè)置，以“小青蛙找媽媽——找到媽媽——開心歌唱”的過程開展教學。利用這個情景游戲的組織活動，激發(fā)學生的學習興趣和參與積極性，在將游戲和學習相結(jié)合的過程中，使學生獲得成功與快樂的情感體驗。
(一)成功之處：
學生學習情緒高漲，在老師的引導下能相互合作，共同完成學習任務。短短一節(jié)課運用了一系列活動方式，使得學生無暇分神，樂此不疲。課堂掌握住了學生興趣轉(zhuǎn)移的規(guī)律，根據(jù)低年級學生注意力短暫、興趣轉(zhuǎn)移快的特點，加大信息量，多內(nèi)容、多方法。例如“青蛙啦啦隊”和“青蛙合唱團”的角色設(shè)置，不僅讓學生能夠大面積的參與到活動中來，而且讓學生在活動的過程中潛移默化的掌握到教學的重難點，并且進行了反復練習。同時也保證了課堂的“動”而不“亂”。實踐也表明課堂抓住了學生心理，適應了學生活潑好動的特點,讓他們形成對事物的專注力，并且培養(yǎng)了他們的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
(二)不足之處：
在音樂課的課堂中，不論重難點放在哪個地方，有一個前提是不可忽視的，那就是音樂的美感，《小青蛙找家》這節(jié)課，故事情節(jié)的設(shè)置提高的學生的積極性，但如果不加控制的把積極性帶到歌唱里來，其結(jié)果就是：忽略到音樂帶給我們的美——著急到高興的過渡全無，找到家的喜悅變成瘋狂。所以在今后的教學工作中要更加注重培養(yǎng)學生良好的聆聽和演唱習慣，真正讓學生感受音樂帶來的藝術(shù)之美。
(三)感受：
在音樂教學中，常規(guī)上我們不習慣把事情交給學生做，怕“亂”。在這節(jié)課上我做了一些嘗試，并且更加注意到了細節(jié)的設(shè)計，大到讓學生自己編歌詞，編動作，小到表演時板凳的擺放，使學生在良好的學習習慣中，探索精神得到充分發(fā)揮，這等于把成功感一并交給了學生。教師不擔心學生出錯，盡管學生可能演不好，但“我能行”的自信心，就是在教師的信任中產(chǎn)生的。一年級學生思維活，他們敢表演、愛提問、喜歡奇思妙想，他們更喜歡新穎、活潑、開放的音樂活動形式，大部分學生能自信、自由地通過音樂表現(xiàn)方式來表達自己對音樂的感受和體驗。只有區(qū)別于中高年級的教學,符合低年級學生的學習規(guī)律的教學方法、教學模式才是科學的、可行的、有效的。我們應注意在教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題、探索規(guī)律，發(fā)揮創(chuàng)新精神和能動作用，勇于開拓、改革，以適應音樂新課改提出的要求。
(四)分析：
1、在興趣中教學。
興趣是最好的老師，是人們與音樂保持密切、享受音樂并美化人生的巨大動力。對一年級的核子來說，音樂學習的最好的方式就是“游戲”。只有當孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起他們對學門的那種緣自心底的熱愛，并成為他們終身學習的不竭動力。
這節(jié)課抓住音樂描寫青蛙找家的線索，讓學生在創(chuàng)設(shè)的情境中體會著急、高興等不同情緒,從故事導入引出歌曲,在“池塘里”,他們邊走邊找,邊學邊唱,在幫助小青蛙找家的過程中學會節(jié)奏，在欣賞《小青蛙找家》的歌曲中進一步擴大學生的音樂經(jīng)驗，體會音樂情緒是歡快的，體現(xiàn)出青蛙媽媽見到小青蛙高興的心情。接著，進行音樂游戲。教學的最后環(huán)節(jié)是讓學生創(chuàng)編歌詞，在教師引導鼓勵下,學生思維十分活躍,大膽地創(chuàng)編歌詞,達到了熟悉音調(diào)、體會詞曲配合、培養(yǎng)鍛煉思維的目的。
2、在體驗中實踐。
現(xiàn)代教育特別注重培養(yǎng)學生的參與意識，重視審美體驗在音樂教育過程中的作用。新《音樂課程標準》中也明確指出，應采用各種形式引導學生積極參與音樂體驗，音樂教學應該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。通過多種有趣的參與體驗，培養(yǎng)學生的表現(xiàn)能力和審美能力，讓學生在音樂實踐活動中享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。
“聽來的容易忘，看到的不易記，只有動手做才能學得會”。音樂學科的非語義性和不確定性的特點，又使音樂學習具有特殊的學習方式——“體驗學習”。也就是說:音樂的學習原則是不能依靠描述、講授的，必須要依靠審美主體的自身體驗。形式多樣的音樂活動無疑是培養(yǎng)學生實踐能力的最有效途徑，教師只有引導學生全身心參與到實踐活動中去，才能展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。
具體到這節(jié)音樂課上(玩玩----聽聽----唱唱--演演--編編)、，教學環(huán)節(jié)緊緊圍繞興趣這一學習的基本動力，課堂教學都是在情境中展開的。教學活動以學生為本，既注重面向全體學生，又注重了孩子個性的張揚，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在首位，讓孩子在寬松，愉悅的課堂氛圍中學會歌曲，唱好歌曲，輕松達成了教學目標?；顒诱嬲龑崿F(xiàn)了讓學生在體驗中感知，在體驗中成長。
3、努力實現(xiàn)創(chuàng)新。
這堂課教師所扮演的角色只是一個引導者、參與者;學生不是被動的學唱一首歌，而是在這一堂課中成了創(chuàng)造表現(xiàn)音樂的主人。
教師注意提高學生的創(chuàng)新能力，滲透了音樂創(chuàng)作這一基本理念。通過模仿、由易到難、循序漸進的進行創(chuàng)造學習。更注重學生在體驗中實踐與合作，其中包括節(jié)奏創(chuàng)編、歌詞的擴展創(chuàng)編、知識的擴展、音樂表現(xiàn)形式的拓展等。
教學中教師對學生總是滿腔熱情，鼓勵學生的點滴創(chuàng)造。當學生在創(chuàng)作活動中受阻時，教師給予耐心的幫助，通過啟發(fā)、暗示、等待，使那些害羞、膽小的學生逐漸增加信心，積極投入到集體的創(chuàng)造之中。在師生共同參與的游戲活動中，一次次地品味創(chuàng)編活動的快樂。正如德國教育家蒂斯多惠所說：“教學的藝術(shù)不在于傳授知識的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞”。
看過“一年級音樂小青蛙找家教學反思”的還看了:
小青蛙找家心得體會一年級篇十一
活動目標：
1、引導幼兒在熟悉音樂的基礎(chǔ)上，引導幼兒創(chuàng)編2/4的節(jié)奏型。
2、創(chuàng)編小青蛙的不同動作，體驗獲得成功和參與活動的快樂，培養(yǎng)幼兒聽音樂做動作的能力。
活動準備：
1、幼兒已經(jīng)熟悉歌曲。
2、樂譜、節(jié)奏卡，幼兒人手一份青蛙胸飾，青蛙圖片、寫字板。
3、音樂錄音。
活動過程：
一、復習歌曲
1、復習歌曲《小青蛙》，讓幼兒盡快投入音樂活動中，激發(fā)活動的興趣。
2、運用拍手、青蛙的叫聲、跳等多種形式復習鞏固對這兩種節(jié)奏的掌握。
二、創(chuàng)編節(jié)奏
1、出示幾種節(jié)奏卡幼兒分別找出與青蛙媽媽和小青蛙的叫聲相對應的節(jié)奏型。
2、引導幼兒創(chuàng)編節(jié)奏
——小青蛙除了“呱呱呱”、“呱呱呱呱呱”這樣叫以外，還可以怎樣叫?
——幼兒自由創(chuàng)編。
——引導幼兒按2/4拍的節(jié)奏進行創(chuàng)編，掌握2/4節(jié)奏的特點。
——個別幼兒在寫字板上展示他創(chuàng)編的節(jié)奏，并集體練習。
三、創(chuàng)編動作
1、熟悉音樂旋律，掌握音樂節(jié)奏。
——幼兒在傾聽音樂的基礎(chǔ)上嘗試區(qū)分樂句，教師利用四色卡幫助幼兒區(qū)分。
2、鼓勵幼兒隨音樂創(chuàng)編小青蛙的各種動作，激發(fā)幼兒主動參與、主動探索的興趣。
——教師提醒幼兒跟著節(jié)奏做動作，相互之間不碰撞。
3、在個別幼兒示范的基礎(chǔ)上，教師加以藝術(shù)化，并以集體練習的方式規(guī)范動作。4、組織幼兒隨音樂完整表演，動作與節(jié)奏相符。
——幼兒可以一個樂句做一個動作，也可以做兩個動作。
4、再一次出示幼兒創(chuàng)編的各種節(jié)奏卡，鼓勵幼兒在跳完舞后加上青蛙媽媽和小青蛙的叫聲，進一步激發(fā)幼兒活動的興趣。
一年級下冊《小青蛙》
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小青蛙找家心得體會一年級篇十二
“我們在哪里啊?玲瓏不解地問道?！薄班拧覀儜撛诔靥晾?，而且變成了青蛙!”我大喊道。小柳葉害怕極了：“那我們趕緊上岸吧!于是，我拉著姐妹倆朝水面游去。
“嘩啦”一聲，我們躍出水面，一股清鮮的空氣撲鼻而來，令我們十分愉快。上了岸，我們抖了抖身上的水，向前慢慢跳著，一路跳，一路賞景。池塘邊的景色可真叫別致!水天一色，荷花姑娘有的打著苞兒，有的展開兩三片，有的則大方展示自己無限的魅力。我們開心地賞著荷花，小妹妹玲瓏甚至爬上了荷花，正坐在上面悠閑地曬著日光浴呢!
“啊!小柳葉!”我猛地坐直了身體，“你不是被帶走了嗎?有沒有受傷?”小柳葉疑惑地看著我，我才想起這只是個夢罷了，但我還是要提醒各位“保衛(wèi)青蛙，從我做起!”
小青蛙找家心得體會一年級篇十三
好吧，這兩個我都沒用。
大家都知道帶上耳機以后，自己發(fā)出的聲音聽起來會有所改變，具體的科學原理我就不多說了，百度一下便可知，大概是因為帶上之后音樂的聲音會將自身的聲音混淆，傳播介質(zhì)也發(fā)生了變化，還有別的我就不知道了。
很多時候是這樣的，帶上耳機自以為感覺良好，可是別人聽了卻像鬼哭狼嚎。
但是如果不帶耳機的話，就會出現(xiàn)別的問題，比如伴奏出現(xiàn)重復音，雜音較大等等，那怎么辦呢?其實很簡單，那就是用音箱。
將音箱線插入手機之后，一樣是具有耳機的效果，都是通過導體將音樂從手機中釋放出來。
而且錄音的時候，可以自由調(diào)節(jié)音量的大小，比如唱歌放不開的童鞋，就可以把音樂開大聲一點，只要把麥和音箱離得稍微遠一點，是不會出現(xiàn)兩個伴奏的聲音，而且會有ktv的感覺。
當然別打擾到了鄰居，擾民不支持哈。
音箱的話，普通的電腦音箱就夠了，音箱線最好長一點，因為短了的話你就只能坐著唱了，比如樓主所有的`歌都是坐著唱的，憋得慌。
當然你也可以把音箱放在高處。
(我比較懶，都是放在地上然后坐在地上唱。)
有音箱的朋友可以去試試，錄出來的效果和帶上耳機是一樣的，建議還是不要把音箱開得太大聲，否則錄音出來后有時會出現(xiàn)一些類似電流的雜音，適中比較好。
小青蛙找家心得體會一年級篇十四
我一直是對著手機吼的，當然一開始都出現(xiàn)了噴麥的問題。
這個問題也很簡單，用海綿或者布什么的，把手機麥口那里隔一層就行了(難道我會告訴你們我用的是衛(wèi)生紙嗎?次奧，海綿也太難找了吧，我真的很懶=，=)。
把握好麥的距離也是很關(guān)鍵的，不過這個要和伴奏相結(jié)合。
如果伴奏聲音較小，就離麥口遠一點;如果伴奏聲音比較大，那就離麥口近一點。
一切的一切都是為了協(xié)調(diào)，讓人聲和伴奏更加融合。
當然如果你對自己的聲音和技巧很有信心，就可以一直離得近一些，好聲音+好技巧清唱也很吸引人。
四、錄音階段
錄音的時候，對著手機麥裸唱的朋友要注意一個問題，那就是麥口的位置。
我的n760麥口是在手機正下方，也就是最底下。
像這種情況，如果對著手機屏幕這一方唱的話，鼻音會比較重，因為麥口接收到你的鼻腔所發(fā)出的氣息會比較直接。
如果對著手機最底方唱的話，鼻音會明顯小許多，錄出來的聲音也會清晰許多。
具體怎么握手機，像我就是拿麥克風那樣握的，只是倒著拿(剛好還方便我把衛(wèi)生紙捏緊一點....)
使用音箱的話，一定要找準節(jié)奏，因為用音箱放出伴奏音樂，聲音傳到耳朵的過程會有一個延遲，聽伴奏的時候錄音沒覺得，但是錄出來以后再聽，就會發(fā)現(xiàn)了人聲有些慢，雖然不是很明顯，但還是會感覺得出來。
所以一定要找準節(jié)奏，把握好歌詞切入的點。
特別是第一句，一般只要第一句準了，后面都會準的。
小青蛙找家心得體會一年級篇十五
夏天，小青蛙趁著媽媽午睡的時候溜了出來。媽媽總是跟他說睡午覺好，睡了之后下午才有精力，可是小青蛙一點也不想誰午覺，它每次都是等到媽媽睡去了之后偷偷溜出去和小伙伴們一起玩耍。
這天，小青蛙出來和小伙伴們一起在荷葉上蹦蹦跳跳，荷葉就像是一個蹦床，小青蛙們十分喜歡。幾個小青蛙玩的不亦樂乎，這時明媚的陽光突然被烏黑的云層遮擋了變得黯淡無光。遠處還轟轟隆隆地響起一聲聲的驚雷，小青蛙們停止了玩耍?！昂孟褚掠炅?，快回家吧?！毙∏嗤軅冇X得天氣變了，準備回到家里，這會爸爸媽媽也該醒了?？墒撬麄冞€沒跳出一步，豆大的雨點就從天而降了，大雨將荷葉打翻，小青蛙們落到了水里，他們害怕極了，拼命地爬到另一個荷葉上。雨點打在他們的身上，有些疼。小青蛙突然看到荷塘邊有一個小小的洞，他叫著伙伴們躲了進去。大雨飄飄灑灑地下了一陣，小青蛙們隱隱約約聽到了爸爸媽媽的叫聲，是爸爸媽媽來找他們了。()小青蛙們鼓起腮幫子大聲地叫了起來。
大雨終于停了，荷葉被雨點打的歪七扭八，小青蛙們紛紛跳到爸爸媽媽的身邊尋求安慰?；氐郊?，青蛙媽媽嚴肅地教訓了小青蛙，它再也不這樣貪玩了。媽媽還教了它辨別天氣好壞的方法，小青蛙認真地聽著，這可是一門重要的技能。
小青蛙找家心得體會一年級篇十六
知識與技能
1.會認“清、睛、眼”等生字，能正確、規(guī)范地書寫“青、清、氣”等生字，認識部首“疒”。
2.掌握獨體字加上偏旁組成新字的識字規(guī)律，領(lǐng)悟偏旁表義的特點，培養(yǎng)學生自主識字的興趣。
情感態(tài)度與價值觀
懂得青蛙是人類的好朋友，樹立“保護動物，人人有責”的意識。
［教學重難點］
重點：識字、寫字，掌握獨體字加上偏旁組成新字的識字規(guī)律。
難點：領(lǐng)悟偏旁表義的特點，激發(fā)學生自主識字的興趣。
［教學課時］1課時
教學過程
1.同學們，老師想請大家猜個謎語，謎面是：大腦袋，圓肚子，細尾巴，黑身子。變、變、變……長出四條腿，丟了細尾巴。吃飽了，呱呱呱；捉害蟲，頂呱呱。
2.指名猜謎。（青蛙）
3.導入：今天我們就一起來學習課文《小青蛙》。（板書課題，齊讀）
說一說青蛙是什么樣子的。
二、初讀兒歌，讀準字音，了解大意
1.請學生借助拼音讀兒歌，要求：讀準字音。
2.同桌間互相檢查，互相正音。
3.指名讀兒歌。請學生數(shù)一數(shù)這首兒歌共有幾句話，并做標記。
4.全班齊讀兒歌，讓學生思考兒歌講了什么。
圈出是后鼻音的漢字。清晴保害事病護讓三、再讀兒歌，深入理解兒歌意思
1.請學生朗讀兒歌第一句話，想一想小青蛙長什么樣子，生活在哪兒。
2.提問：小青蛙做了什么“好事情”？
師引讀第二句。
（保護禾苗吃害蟲，做了不少好事情。）
師：那么我們應該怎樣對待小青蛙？（指名回答）
3.根據(jù)回答引出第三句話，指名朗讀，想一想：這句話告訴了我們什么？
（我們要愛護小青蛙，不能傷害小青蛙。）
4.指導學生朗讀兒歌，注意讀出相應的語氣。
5.拓展延伸。
（1）因為，所以我們要愛護小青蛙。
（2）因為（），所以我們要愛護（）。
青蛙生活在（）
a.池塘里b.高山上
c.草地里4.青蛙因為能夠保護莊稼，所以我們叫它（）。
a.森林醫(yī)生
b.田園衛(wèi)士
c.和平使者四、認讀生字，強化記憶
1.開火車認讀生字卡片，注意讀準字音。
2.游戲：摘蘋果。（每摘掉樹上的一個蘋果，就要讀出寫在蘋果上的生字的讀音，讀正確了才能摘到蘋果。）
給下列漢字注音。
害讓()
病()晴()五、運用識字方法，引導學生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律
1.將學生組成學習小組合作學習，討論怎樣記住這些生字朋友。
2.學習“青”字加上不同偏旁組成不同的新字。
（1）出示生字，比一比，認一認。
（2）提問：加上的這些偏旁和字義有什么關(guān)系呢？
（引導學生根據(jù)不同的偏旁理解字義）
（3）出示課后第2小題，讓學生練習選字組詞，加強對漢字的理解。
6.選字組詞。
晴情清請
()問心()
()天()水7.請你給“也”字加偏旁，看看你能寫出幾個字。
（4）老師小結(jié)：原來漢字的偏旁和漢字的意思還有著密切的聯(lián)系。掌握了這種規(guī)律，相信同學們一定能認識更多的漢字，能正確理解更多漢字的含義。
3.學習本課中的其他生字。六、指導書寫
1.出示要求會寫的字，指名認讀，并口頭組詞。
2.老師范寫，提示關(guān)鍵筆畫和筆順。
(注意：左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中要寫得左窄右寬，比例合適。)
3.學生根據(jù)提示臨寫，老師巡視指導。
4.自薦展示，集體評議。8.寫一寫下面的漢字。氣青生晴
［教學反思］
這首兒歌充滿童趣，在教學中，我結(jié)合低年級學生的特點，努力構(gòu)建自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的知識和技能，樹立學生的環(huán)保意識，促使學生將保護青蛙落實到實際行動當中。在識字過程中，注重引導學生比較分析生字不相同部分的表義功能，借此來掌握生字的形、音、義，從而達到提高學生的語言能力、思維能力的目的。
[一年級下冊《小青蛙》教案]
小青蛙找家心得體會一年級篇十七
“人類呀，你為什么要捕殺我?為什么?”
那天發(fā)生的事讓我永遠也忘不了，但那件事也是我一生中最后一件事。
那一次，我和伙伴們潛伏在一片草叢里準備捕捉食物吃。只見遠處燈光四起，我想：一定是人類來了。我朝四周看了看，原本成群的青蛙群四處奔逃，使我感到非常疑惑。
突然，一只小青蛙從我身邊快速沖了過去，我三步并作兩步去追他，想問個水落石出。我問：“小弟弟，你為什么跑呀?還累得滿頭大汗的，到底發(fā)生了什么事呀?”
小青蛙上氣不接下氣地說：“小哥哥快跑，人類又來捕殺我們了!”“什么?又來了?”我半信半疑地問：“不可能，人類教科書里不是說我們是‘莊稼小衛(wèi)士’、捕蟲小能手，他們怎么可能來捕殺我們呢?”
正當我在滔滔不絕說出各種理由的時候，一只邪惡的手一把把我抓住，并得意洋洋地說：“快看，我又抓到一只青蛙!”“又抓到一只?太好了，這下又能發(fā)一筆橫財了，哈哈哈……”接著，他把我扔到了麻袋里，我發(fā)現(xiàn)麻袋里有許多我的同伴。正當我們傷心時，聽到人類惡狠狠地說：“青蛙皮可以做藥材，肉可以吃，這次我們發(fā)了!”我氣憤地說：“我們青蛙跳躍能力強，可以跳出比自己體長20倍還要長的長度，被人們稱為‘運動健將’，我們還是‘捕蟲小能手’，可以捕殺害蟲、蒼蠅、蚊子，還有金龜子，可人類還這樣對我們……”
到了目的地，我還沒有看幾眼這個陌生的地方，就被殘忍的扒下了皮，然后我就沒了知覺。
人類，難道你們就是這樣報恩的嗎?
小青蛙找家心得體會一年級篇十八
我們都知道青蛙是益蟲，青蛙穿著一身綠色的“大衣”，白白的大肚皮，像一個圓圓的大鴨蛋，大大的眼睛，像兩個玻璃球一樣。
青蛙吃害蟲，保護莊稼，青蛙捉害蟲的時候，后腿一蹬，長長的舌頭一伸，一下子就把害蟲粘住了，往回一縮，小小的害蟲就被青蛙吃進了肚子。
青蛙是冷血動物，冬天它要冬眠，在每年冬天來臨之前，它需要在河岸的草叢中，挖一個深坑，把自己埋在里面，冬眠的時候，青蛙不吃不喝，天天都在睡覺，躲過了寒冷的冬天，等到第二年春暖花開的時候，青蛙又從洞里鉆出來，開始一年的忙碌。
小青蛙找家心得體會一年級篇十九
教學目標：
1.圖文結(jié)合，認識本課的12個生字，會寫本課的7個生字。
2.正確、流利地朗讀韻文。
教學重點：認識本課的12個生字，會寫本課的7個生字。
教學難點：正確、流利地朗讀韻文。
第6課時
教學過程：
一、激趣導入
1.教師：小朋友們，我們來做一個猜謎的游戲吧。一動物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披著綠衣裳，人稱莊稼小衛(wèi)兵。
2.學生反饋。教師板書：小青蛙。
3.教師：小青蛙你見過嗎?你在哪兒見過?
4.學生反饋。教師指導學生齊讀課題。
5.隨課題認寫“青”字。
6.指導書寫“青”字。
(1)第四筆“橫”應落筆在橫中線上，寫時向上挑一點。
(2)學生書寫，老師巡視。
(3)全班交流。
二、初讀課文，認讀字詞。
1.學生借助拼音自由讀韻文，并圈出生字。
2.教師范讀，學生默讀。
3.同桌互讀生字。
4.教師出示生字，指名認讀，其他學生評議。
5.開火車讀生字。重點指導“清、晴、睛、情、請、病”的讀音
6.結(jié)合讀韻文，鞏固生字的認讀。
三、再讀課文，了解大意。
1.學生自由讀課文。
3.全班交流詞語。
4.再讀韻文，理解“河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、不生病”的意思。
5.指名讀韻文，大家評議，注意把韻文讀通順、流暢。還要注意停頓。
四、交流總結(jié)。
課題：識字3《小青蛙》第二課時
小青蛙找家心得體會一年級篇一
第一段：尋找家的起航
小青蛙是一只可愛的動物，它們喜歡在清澈的水中游泳，也喜歡在綠草叢中嬉戲。而當小青蛙長大后，它們會離開父母，開始尋找自己的家。為了幫助小青蛙在這個旅程中獲得成功，我們二年級的同學們決定制定了一項計劃，助他們一臂之力。
第二段：規(guī)劃航線，不負使命
我們首先了解了小青蛙的習性和喜好，發(fā)現(xiàn)它們喜歡在水邊的潮濕地方生活。于是，我們決定在學校的草地旁邊幫它們挖了一個小池塘。小池塘旁邊有綠色的蘆葦和幾棵樹木，給小青蛙提供了足夠的遮蔽和食物。我們還在池塘邊放上了一些水草，使得整個環(huán)境更加適合小青蛙。這樣，小青蛙就有了一個安全舒適的家。
第三段：準備船具，合力前行
完成小青蛙家的建設(shè)是重要的，但我們也應該幫助小青蛙找到前往家的路。我們決定制作一條“小青蛙導航路線圖”，通過繪制圓圈、箭頭和顏色等，把小青蛙家和學校、花壇等地點連起來。接著，我們在學校的各個地方擺放了標志，以引導小青蛙按照路線圖前行。這樣，即使小青蛙離開家，也能順利找到回家的路。
第四段：守望相助，伴小青蛙成長
在小青蛙找到家之后，我們并沒有就此拋下它們。相反，我們鼓勵同學們每天觀察小青蛙的生活，記錄它們的點點滴滴。有時，我們會發(fā)現(xiàn)一些小青蛙認為不重要的事情，可是對于我們二年級的同學們來說，卻是一次次的成長。我們也經(jīng)常和小青蛙玩耍，給它們喂食物，分享我們的快樂和壓力。通過這樣的互動，我們也變得更有責任感、更懂得關(guān)心他人。
第五段：尋找家，成就自己
通過協(xié)助小青蛙找到家的經(jīng)歷，我們不僅了解到了小動物們的生活習性，也培養(yǎng)了團隊合作的精神。同時，我們也隨著小青蛙們一同成長，一同發(fā)現(xiàn)生活的美好與奇妙。通過這個活動，我們不僅給小青蛙找到了一個溫馨的家，也為自己樹立了一個快樂與友愛的大家庭。
總結(jié)：
通過這次“小青蛙找家”的活動，我們學到了許多有關(guān)動物和自然的知識，同時也加深了對于家的理解。我們知道家是一個溫暖的地方，不僅是為自己提供依靠和保護的地方，更是能幫助他人、與他人分享的一片天地。希望我們在今后的生活中，能夠秉承這種精神，與他人一同奮進，共同創(chuàng)造更加美好的未來。
小青蛙找家心得體會一年級篇二
在春天的時候，我們二年級的同學們開始了一項有趣的觀察活動——小青蛙找家。通過觀察、記錄和思考，我深刻地體會到了小青蛙找家的過程中的困難和樂趣，也懂得了生命的珍貴和環(huán)境的重要性。
首先，我明白了小青蛙找家并不是一件容易的事情。我們在學校附近的小池塘里放了一些小青蛙，然后把觀察記錄本分發(fā)給我們。每個同學都要記錄下小青蛙每天的行動，包括在哪里、做什么等等。但是，小青蛙的行動卻讓我有些措手不及。有時候，它們會突然跳到一個遙遠的地方，然后停下來沉默不動。有時候，它們又會忽然出現(xiàn)在我們意想不到的地方。在記錄的過程中，我常常覺得小青蛙的行為是如此迷人而獨特。
其次，小青蛙找家的過程讓我深深感受到了生命的奇妙和寶貴。通過對小青蛙的觀察，我發(fā)現(xiàn)它們生活在一個微妙而復雜的生態(tài)系統(tǒng)中。它們需要適合的水溫和濕度，也需要合適的食物和庇護所。如果其中一個條件不滿足，它們就會難以生存下去。這讓我明白到，生命是脆弱而寶貴的，我們應該尊重并保護每一個生命。
另外，小青蛙找家還讓我對環(huán)境保護有了更深的認識。通過這次活動，我了解到環(huán)境對于小青蛙的重要性。如果我們的生活環(huán)境被污染或破壞，小青蛙就會失去家園。我相信，不僅僅是小青蛙，許多動物都面臨著同樣的困境。因此，我們每個人都要從自己做起，愛護我們的環(huán)境，保護我們的共同家園。
最后，小青蛙找家的活動讓我充實了自己的知識。在觀察記錄的過程中，我學到了很多有關(guān)小青蛙的知識，比如生活習性、種類等等。我還了解到小青蛙是綠色珍稀動物，對于生物鏈的平衡有著重要的作用。這讓我更加珍惜每一個小青蛙，并愿意為它們的生存環(huán)境做出自己的努力。
總的來說，通過小青蛙找家的活動，我收獲了很多。我不僅深刻體會到了小青蛙找家的困難和樂趣，也認識到了生命的珍貴和環(huán)境的重要性。我知道，保護小青蛙和生態(tài)環(huán)境是我們每個人的責任。只有我們每個人都意識到這一點，并且積極行動起來，才能創(chuàng)造一個更美好的未來。因此，我將繼續(xù)努力，保護我們的環(huán)境，保護每一個小青蛙的家園。
小青蛙找家心得體會一年級篇三
作為一只小青蛙，我一直夢想著有一個溫暖舒適的家。為了實現(xiàn)這個夢想，我踏上了找家的旅程。在這個旅程中，我收獲了很多，也體會到了不少。下面，我將分享我的心得體會。
首先，我學會了勇敢和堅持。找家的路上并不容易，我遇到了各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。有時候，我會被洶涌的河水攔住，有時候，我會被高大的樹木擋住去路。但是，我從不輕易放棄。我勇敢地跳過險峻的山峰，奮力游過湍急的河流。最終，我找到了理想的家園。
其次，我認識到了團結(jié)的力量。在找家的過程中，我結(jié)識了許多小伙伴，一起攜手面對困難。我們相互幫助、鼓勵，共同克服了一個個難題。有時候，我會發(fā)現(xiàn)自己無法單獨完成某個任務，但是當我和小伙伴們一起合作時，困難就變得迎刃而解了。團結(jié)合作不僅讓我感受到了成功的喜悅，也培養(yǎng)了我的團隊精神。
再次，我發(fā)現(xiàn)了美麗的自然風景。在我找家的旅程中，我經(jīng)歷了各種各樣的地貌和氣候。有高山峻嶺，有寬闊的平原，有茂密的森林。每一片風景都給我留下了深刻的印象。迷人的河流，美麗的花朵，清澈的池塘……這些所有的一切都讓我產(chǎn)生了對大自然的敬畏之情。我深深體會到，保護環(huán)境是我們每個人的責任。
最后，我明白了家的真正含義。家不僅僅是一個遮風擋雨的地方，更是一個讓我們感到安心、溫暖的地方。無論我在哪里，只要和家人在一起，我都感到幸福和滿足。找家的過程讓我更加珍惜和理解家的重要性。我明白了，真正的家不一定是豪華的，只要有愛，就是最好的家。
總之，找家的旅程對我來說是一次寶貴的經(jīng)歷。通過這次旅程，我學會了勇敢和堅持，懂得了團結(jié)的力量，欣賞了美麗的自然風景，領(lǐng)悟了家的真正含義。這些體會將伴隨我一生，成為我人生中的寶貴財富。我相信，只要勇敢去追尋，無論是小青蛙找家還是人類追求理想，都能夠找到屬于自己的溫暖的家園。
小青蛙找家心得體會一年級篇四
作為一只小青蛙，我有一個重要的任務——找到屬于自己的家園。為此，我在尋找過程中遇到了各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，但我從中也獲得了很多經(jīng)驗和體會。今天，就讓我來分享一下我在找到家的過程中的一些心得體會吧。
第一段： 錯誤也是進步的源泉
在一開始的時候，我找錯了好幾個“家”，大多數(shù)時候都走了冤枉路，浪費了很多時間和精力。但是，在這個過程中，我也學會了更好的區(qū)分和識別自己真正需要的東西。通過不斷地試錯，我大概明白了什么樣的環(huán)境和條件最適合我，也進一步加深了自己的認識。
第二段： 越困難的時候，越需要相信自己
有時候，在尋找家的過程中，可能會遇到很多困難和不如意的事情。比如天氣不好、路程較長、也可能會遇到敵人的威脅。但是，這個時候，最重要的就是保持信心，相信自己一定能夠克服這些困難。如果我們心存疑慮或者因為難度而退縮，就很難跨過障礙，最終完成自己的目標。
第三段： 與他人的協(xié)作是成功的關(guān)鍵
雖然我們獨自一人在外探索家的路途，但是，合作與協(xié)同也是非常重要的。與其他動物交流，分享自己的經(jīng)驗，感受到其他人的支持，可以讓過程更加愉悅，并且相互之間可以取得雙贏的效果。在尋找家的路途中，與他人的互動不斷地豐富我的經(jīng)歷，也讓我變得更加自信和開朗。
第四段： 潛心思考，學會從困境中尋找機會
在尋找家的時候，我遇到的各種不如意的情況，讓我不得不思考，怎樣才能在這樣的時刻中找到機會。比如，當遇到路途上漫長的荊棘叢生時，我需要想辦法換條路或者尋找代替的方法。如果沉浸在自己的痛苦中，怨天尤人，就無法看到其他的選擇，更沒法取得進展。我們必須積極思考，努力去發(fā)掘困境中蘊含的機會，才能不斷地向著自己的目標前進。
第五段： 成功的美妙，源于自己不懈的努力
當我終于找到了“真正的家”時，那種成功的滿足感無可比擬，也沒有用語言來表達。然而，成功的背后是不懈的努力和奮斗，是對自己的堅持與信仰，是不斷流汗與耕耘的付出。這段經(jīng)歷讓我知道，成功不是一蹴而就的，必須潛心付出，并且時刻保持最佳的狀態(tài)，才能最終獲得應有的收獲。
小青蛙找家的這段旅程，雖然漫長而辛苦，但我也從中學會了很多有益的東西。不斷的試錯、相信自己，與他人合作，積極尋找機會，不懈努力，這些東西不僅僅在尋找家的過程中是有用的，在以后的人生旅程中，它也同樣有著同等的重要性。最后，我想對所有正在尋找自己的家的人說，只要「堅定信念、不斷努力」，勝利就在向你微笑。
小青蛙找家心得體會一年級篇五
學生生活中，小動物常常成為我們觀察和學習的對象。在一年級的生活中，我們也有一個小動物——小青蛙，成為了我們課堂中的主角。小青蛙找家，是我們一年級的課本故事，小青蛙的經(jīng)歷也讓我們感受到不同的生命故事，讓我們學習到不同的人生道理。
第二段：“小青蛙找家”的故事
小青蛙找家是一年級的必讀書籍，它講述了小青蛙離開家尋覓新的家園的故事。他遇到了土鱉、黃鼠狼和青蛙王子，最終，他在青蛙王子的宮殿里找到了他想要的家。但是，他也感受到了尋找過程中的各種困難和挑戰(zhàn)。在這個過程中，小青蛙學會了勇敢和堅持，也學會了珍惜和感恩。
第三段：我們的實踐——小青蛙家尋找活動
為了讓我們更好地理解小青蛙找家故事中的情節(jié)，我們在課堂上進行了小青蛙家尋找活動。老師將教室環(huán)境布置成一個迷宮，我們需要跟隨小青蛙的路線，去尋找他的家。在尋找的過程中，我們發(fā)現(xiàn)了許多二年級的學生為了打掃衛(wèi)生而很辛苦。他們提醒我們，家的干凈衛(wèi)生不是容易達到的，需要我們一點點努力。
第四段：小青蛙家尋找活動帶給我們的收獲
小青蛙家尋找活動讓我們依據(jù)一年級的實際情況，能夠身臨其境地感受到小青蛙尋找家的心情。我們在尋找家的過程中，也學會了珍惜和感恩我們的家庭和家人，沒有他們的支持和努力，我們的家不可能這么美好。同時，我們也明白了為了達到目標，需要不斷地努力和堅持，不要輕易退縮。
第五段：總結(jié)
小青蛙找家故事和小青蛙家尋找活動帶給我們的不僅僅是小青蛙尋找家的故事，更是我們學習和成長的故事。在這個過程中，我們通過小青蛙的尋家過程，了解到了勇敢和堅持，珍惜和感恩的道理。這也讓我們更好地理解了世界，并認識到每一個人生命中的一點一滴都是寶貴的。我們要把自己和小青蛙所經(jīng)歷的珍貴經(jīng)歷融入到我們的生活中，做一個堅強的人，珍視自己的成長、珍視自己的生命。
小青蛙找家心得體會一年級篇六
小青蛙是一個勇敢的小動物，它不懼艱難險阻，勇往直前。在其尋找一個溫馨的家的旅程中，它不斷地學習和成長。本文將從五個方面探討小青蛙找家這個主題所帶來的心得體會。
一、相信自己，勇敢地邁出第一步
小青蛙相信自己的能力，不管前方有多少未知的困難，也不害怕失敗，勇敢地邁出了第一步。這是每個人都應該具備的品質(zhì)，只有這樣，我們才能在人生旅途中走得更遠。相信自己，鼓勵自己，才能在前方的風雨中乘風破浪。
二、適應環(huán)境，擁抱變化
在小青蛙的尋找家的旅程中，它不斷地調(diào)整自己的心態(tài)，接受并適應環(huán)境的變化。當它發(fā)現(xiàn)一個地方不適合自己時，會立刻尋找合適的地方。這是一個非常重要的品質(zhì)，因為面對種種不同的環(huán)境、人和物，我們需要有一顆溫柔的心，適應變化。
三、與他人相處，珍惜友誼
在小青蛙的尋找家的過程中，它結(jié)識了一些新的朋友，雖然這些朋友可能以后不能一直在它的身邊，但是在一起的時間，小青蛙一定會珍惜。在我們的人生道路上，朋友是必不可少的伴侶，這些人讓我們不覺得孤單寂寞，讓我們感到幸?？鞓?。
四、堅持，不放棄
小青蛙雖然在旅途中遇到了種種困難，但它不放棄，堅持尋找家的目標。這是一個品質(zhì)最關(guān)鍵的時刻，當我們面對一些挫折時，往往會想要放棄，但只有堅持下去，才能贏得勝利。堅持不放棄，就能成為更加強大的人，創(chuàng)造出屬于自己的輝煌。
五、感恩，回報社會
小青蛙在尋找家的過程中，由于人們的幫助，才能最終找到自己的居所。因此，小青蛙非常感恩，也知道自己應該回報社會，讓盡可能多的動物能找到自己溫馨的家。而我們?nèi)祟愖鳛樯鐣囊环葑?，也應該具有這種感恩之心，回饋社會，以此樹立我們良好的品格。
總之，小青蛙找家的過程中，給了我們很多的啟示。它教會我們相信自己、適應環(huán)境、與人為善、不放棄夢想，回報社會，這些都是我們成長中需要掌握的品質(zhì)，讓我們在多方面中不斷成長的同時，也能以更加優(yōu)秀的姿態(tài)和素質(zhì)走進社會。
小青蛙找家心得體會一年級篇七
小學一年級音樂小青蛙找家（2課時）
課題：小青蛙找家總課時數(shù)：第1節(jié)
教學內(nèi)容：
1、綜合訓練：節(jié)奏練習
2、集體舞：假如幸福的話拍拍手吧
3、歌曲：小青蛙找家（僅學歌詞）
教學目標：
1、繼續(xù)鞏固x和xx的時值，并運用其進行口頭節(jié)奏創(chuàng)作。
2、通過集體舞的學習，使學生能做到快樂活潑、手腳協(xié)調(diào)的進行集體舞活動。
教學重點：
綜合訓練：節(jié)奏練習
教學難點：
排擊節(jié)奏時，與口頭讀的速度節(jié)奏不一致。
教學手段：錄音機、磁帶、多媒體
教學過程：
一、發(fā)聲練習
同前節(jié)
二、綜合訓練
1、教師在琴上彈出不同長短的兩個音，讓學生說一說哪個音長。（注意：難度逐級加大）
2、請同學用xx和xxx的節(jié)奏邊排擊邊按座位的順序，一個接一個親切的喊別人的名字，保持同樣的速度。
教師舉例：
王平李小明
xxxxx
注意：喊名字時，大家一起拍手，不要大喊。
喊出的節(jié)奏從頭致尾速度一致。
3、第16頁綜合訓練（一）。
先請同學用x讀一讀節(jié)奏。注意四分和八分音符的速度的不同。
再請同學讀書上的詞，再邊讀邊敲木魚。
注意：四分和八分音符的區(qū)別，敲八分音符時不要性急而越打越快，讀和敲要一致。
請同學按照第四課歌曲的歌詞邊讀邊拍手。
三、學跳集體舞
1、聽歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》，請同學跟著歌曲哼唱。
2、跟教師學跳基本步：側(cè)跟點地步、踵趾跳步。
3、動作熟練后，跟教師練習，注意弱起處出腳的快慢。
注意：整體要協(xié)調(diào)統(tǒng)一，橫走的動作幅度要一致，身體放松。弱起小節(jié)處互相手拉手動作要配合好。
四、小節(jié)
請同學們回家練習，下一節(jié)課，教師檢查。
板書設(shè)計：假如幸福的話拍拍手吧
拍手跺腳拍肩握手
課后小記：
課題：小青蛙找家總課時數(shù)：第2節(jié)
教學內(nèi)容：
1、歌曲學唱“小青蛙找家”。
歌曲處理
2、音樂游戲：小青蛙找家
教學目標：
1、學習用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。
2、學習模仿青蛙蹦跳的動作，并準確的同音樂一起開始與結(jié)束。
教學重點：學唱歌曲
教學難點：歌曲學唱過程中，容易出現(xiàn)趕拍的現(xiàn)象。
教學手段：錄音機、磁帶、多媒體
教學過程：
一、發(fā)聲練習：
同前節(jié)
二、檢查復習：
1、節(jié)奏練習：請同學拍一拍上節(jié)課學習的節(jié)奏。
2、集體排成常有的唱游隊形，聽音樂跳集體舞《假如幸福的話拍拍手吧》。
三、新授課。
1、導入：
師：同學們，今天老師給大家講一個故事。這個故事的`主人公是一只可愛的小青蛙，它非常調(diào)皮，常常跑到很遠的地方玩，也不跟家里的媽媽打招呼，這不，今天它又出去玩了，我們來看看今天發(fā)生了什么事。（多媒體展示）
師：同學們，小青蛙遇到什么困難了？（找不到家了）
今天我們一起來幫它找家。學唱“小青蛙找家”。
2、學唱歌曲：
聽錄音范唱，請同學說一說這首歌有什么特點？
有節(jié)奏地朗讀歌詞，（重點練習12~17小節(jié)處節(jié)奏）
教唱法學習歌曲，注意最后念白與最后一樂句的銜接。
3、歌曲處理：
同學們，小青蛙調(diào)皮的亂跑，最后找不到家了，它的心情是什么樣呢？如果你是這只小青蛙，你找不到家了心情會怎樣？會怎么想呢？（四人一組討論）
[著急、害怕、最后找到家了喜悅]按照分析的練唱。
強調(diào)：歌曲第一句輕快。
“跳跳、呱呱”要唱出急切感。
單字“呱”要唱的輕快有彈性。
結(jié)束句要唱的連貫、一氣呵成。
4、反復練唱。聽音樂練唱。
四、音樂游戲：
下面我們自己來當小青蛙，找回家的路，看那只小青蛙可以回到家。
1、講解游戲規(guī)則：
全體同學圍成一個圈，“小青蛙”圈中，音樂響起，同學們一起拍手唱歌?！靶∏嗤堋卑垂?jié)奏蹦跳，音樂結(jié)束，“小青蛙”跳到一個同學面前，站到同學的位置，而這個同學繼續(xù)扮演“小青蛙”。
跟音樂做游戲，表演的好獎勵小紅花。
2、講解游戲規(guī)則：
全體同學排成四組，每組分成兩部分。教師在場地設(shè)置一系列障礙，請同學以接力的形式越過障礙在音樂結(jié)束前到達對面交換對面同學，在繼續(xù)，做完了為止。其他同學，沒到自己時，要唱歌拍手為表演的同學伴奏。
（注意：不以比賽那組先到為要求，主要鍛煉學生協(xié)調(diào)能力）
聽音樂做游戲。
五、小結(jié)：
同學們通過今天的學習你明白了什么？
（不能不跟家里人打招呼就亂跑；不要跑到離家較遠的地方；找不到家要自己想辦法，回到家，不要慌張害怕）
板書設(shè)計：小青蛙找家
找不到家著急
找到家高興
課后小記：
小青蛙找家心得體會一年級篇八
《小青蛙找新家》是人民音樂出版社義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊第六單元《小精靈》中的第一課，是一首通俗簡練，富于兒童情趣的歌曲。歌曲由四個樂段構(gòu)成，2/4拍，歌詞淺顯，旋律流暢，塑造了小青蛙天真活潑的可愛形象。
二、學情分析
三、教學目標
（一）情感態(tài)度價值觀：
學生通過演唱和表演來感受小動物的可愛，從小培養(yǎng)學生愛護動物，保護大自然的意識。
（二）過程與方法：
1.通過聆聽來感受歌曲，通過模仿練習來學唱歌曲并表演。
2.通過體驗與感受的方法，親身參與演唱、表演等藝術(shù)實踐。
3、能在老師的啟發(fā)下自己編詞演唱，即興表演，展現(xiàn)創(chuàng)新能力。
（三）知識與技能：
1.用自然活潑的聲音，整齊地演唱歌曲。
2、認識響板，學會并探索其演奏方法，記住其音色特點，能按照歌曲中編配的樂器圖譜為歌曲伴奏。
四、教學重、難點
重點：學唱歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏
難點：歌詞編創(chuàng)活動。
五、教學理念以及教法與學法：
在本課中，我遵循一年級孩子的心理特點，我在本課的教學中主要采用了一下幾種教學方法：
1、興趣導入法：根據(jù)孩子愛玩好動的年齡特征，我在開始部分讓學生用節(jié)奏、歌聲這些音樂課上特有的方式進行互動教學。
2、情景教學法：在新課教學部分，通過孩子最喜歡的謎語故事開始新課，將學習貫穿故事之中，環(huán)環(huán)相扣吸引學生。
3、啟發(fā)誘導：在歌曲處理和創(chuàng)造部分，教師引導學生，說說小青蛙尋找家和找到家的兩種心情，在演唱歌曲時用不同的感情處理歌曲，做到有感情帶表情地演唱；學生模仿其他小動物的叫聲為歌曲填詞，這大大地提高了他們編創(chuàng)歌曲的積極性。
由于一年級的`孩子年齡小，本課的教學中，我運用了聆聽法，通過多次聆聽來感受歌曲，學習歌曲。
4、自主探究：音樂是聽覺藝術(shù)，響板是本課的一個新知識，我先讓學生閉上眼睛聽，再讓學生自己觀察，發(fā)現(xiàn)其特點并探索演奏方法。
六、教學過程：
（一）、課前律動
通過演唱發(fā)聲練習歌，打開學生的聲音，為下面的歌曲演唱做鋪墊
（二）、故事引入課題
本環(huán)節(jié)通過觀看課件，在教師的引導下幫助下青蛙找到自己的家，突破第一個難點。
（三）、學唱歌曲
本環(huán)節(jié)通過學生聆聽錄音范唱讓學生初步接觸歌曲，感受音樂形象。通過學生熟悉歌曲，模仿小青蛙的叫聲，用聽唱法學習歌曲，教師用電子琴糾正唱不準的地方，慢慢學會演唱歌曲，通過啟發(fā)，用聲音和動作處理歌曲并能聲情并茂的唱歌。
(四)、為歌曲加入伴奏
讓學生自己觀察響板，探索其演奏方法，再根據(jù)圖片上的圖譜用打擊樂器為歌曲加入伴奏。
（五）、創(chuàng)編歌詞
這個環(huán)節(jié)體現(xiàn)本課的另外一個難點，教師用生動的語言將孩子的思維再次打開，請他們通過模仿其他小動物的聲音填詞歌唱，培養(yǎng)了學生的想象力和創(chuàng)造力，使課堂氣氛更加的生動活潑。
七、本課小結(jié)
先讓學生說說本節(jié)課的收獲，教師再做最后的總結(jié)，教育學生要愛護動物保護動物，做動物的好朋友，滲透德育教育。最后在歌聲中結(jié)束本課。
小青蛙找家心得體會一年級篇九
小時候，我們都會喜歡看故事書。其中，一本叫做《小青蛙找家》的故事引起了我們的共鳴。小青蛙在漫長的旅途中，堅持不懈地尋找自己的家，經(jīng)歷了很多的波折和困難。他最終找到了自己的家。我們從這個故事中得到了很多啟示和感悟。下面，本文將談談小青蛙找家的心得體會。
第二段：發(fā)現(xiàn)困境
小青蛙在尋找家的過程中，遇到了很多的困境。有時他過了一條河，下一步就遇到了一個陡坡。他既要爬山又要穿過林地。他要闖過一些鱷魚的領(lǐng)地，還要繞過一些蜘蛛的巢穴。其中最困難的是當他看到了一個沼澤，他不知道該怎么穿過。這些困境都使小青蛙陷入了茫然和迷惘。
第三段：尋找?guī)椭?BR> 在一次別的青蛙的指引下，小青蛙得到了一只黃鸝的幫助。黃鸝告訴他如何穿過沼澤。最終小青蛙克服了困難，找到了自己的家。我們從這一段故事里看到，面對困境，我們要積極尋找?guī)椭?。即使不能解決問題，也可以讓我們更加清晰地認識到困境并探索解決的方案。
第四段：堅持不懈
小青蛙尋找家是一個漫長的過程，他不斷面對挑戰(zhàn)和壓力。但是從頭到尾，他都堅持不懈。他沒有退縮或放棄，而是勇敢地面對，并堅持自己的夢想。我們可以學習小青蛙的精神，面對生活中的挑戰(zhàn)和困難，不要放棄，堅持不懈地追求自己的信仰和目標。
第五段：成功的體驗
當小青蛙找到自己的家時，他得到了一種深刻的體驗。他感覺到真正的家的溫暖和安全。并且發(fā)現(xiàn)了家的意義和價值。我們可以嘗試通過自己的實踐，學習到成功的快樂和收獲的感覺。通過付出和努力，收獲更大的成就和自信，獲得更多的幸福感和滿足感。
結(jié)論：
小青蛙尋找家是一段曲折的旅程，在其中他經(jīng)歷了許許多多的困境和精彩的事情。這個故事告訴我們要敢于向前，面對挑戰(zhàn)，尋找機會和幫助。無論我們身在何處，面對何種困境，只要心懷信念，堅持不懈，最終我們一定會找到自己的家。
小青蛙找家心得體會一年級篇十
上個月在學校上了一次公開課，因為課前準備的比較充分，所以教學效果也比較好，為了讓每一節(jié)都能成為學生心目中有意思而且難忘記的音樂課，課后我對這節(jié)課做了深刻的反思。
本節(jié)課是一節(jié)唱游課，對象是小學一年級的學生。根據(jù)學生的年齡特征和實際情況我采用了情景教學方法，通過“小蝌蚪找媽媽”的故事情境設(shè)置，以“小青蛙找媽媽——找到媽媽——開心歌唱”的過程開展教學。利用這個情景游戲的組織活動，激發(fā)學生的學習興趣和參與積極性，在將游戲和學習相結(jié)合的過程中，使學生獲得成功與快樂的情感體驗。
(一)成功之處：
學生學習情緒高漲，在老師的引導下能相互合作，共同完成學習任務。短短一節(jié)課運用了一系列活動方式，使得學生無暇分神，樂此不疲。課堂掌握住了學生興趣轉(zhuǎn)移的規(guī)律，根據(jù)低年級學生注意力短暫、興趣轉(zhuǎn)移快的特點，加大信息量，多內(nèi)容、多方法。例如“青蛙啦啦隊”和“青蛙合唱團”的角色設(shè)置，不僅讓學生能夠大面積的參與到活動中來，而且讓學生在活動的過程中潛移默化的掌握到教學的重難點，并且進行了反復練習。同時也保證了課堂的“動”而不“亂”。實踐也表明課堂抓住了學生心理，適應了學生活潑好動的特點,讓他們形成對事物的專注力，并且培養(yǎng)了他們的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
(二)不足之處：
在音樂課的課堂中，不論重難點放在哪個地方，有一個前提是不可忽視的，那就是音樂的美感，《小青蛙找家》這節(jié)課，故事情節(jié)的設(shè)置提高的學生的積極性，但如果不加控制的把積極性帶到歌唱里來，其結(jié)果就是：忽略到音樂帶給我們的美——著急到高興的過渡全無，找到家的喜悅變成瘋狂。所以在今后的教學工作中要更加注重培養(yǎng)學生良好的聆聽和演唱習慣，真正讓學生感受音樂帶來的藝術(shù)之美。
(三)感受：
在音樂教學中，常規(guī)上我們不習慣把事情交給學生做，怕“亂”。在這節(jié)課上我做了一些嘗試，并且更加注意到了細節(jié)的設(shè)計，大到讓學生自己編歌詞，編動作，小到表演時板凳的擺放，使學生在良好的學習習慣中，探索精神得到充分發(fā)揮，這等于把成功感一并交給了學生。教師不擔心學生出錯，盡管學生可能演不好，但“我能行”的自信心，就是在教師的信任中產(chǎn)生的。一年級學生思維活，他們敢表演、愛提問、喜歡奇思妙想，他們更喜歡新穎、活潑、開放的音樂活動形式，大部分學生能自信、自由地通過音樂表現(xiàn)方式來表達自己對音樂的感受和體驗。只有區(qū)別于中高年級的教學,符合低年級學生的學習規(guī)律的教學方法、教學模式才是科學的、可行的、有效的。我們應注意在教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題、探索規(guī)律，發(fā)揮創(chuàng)新精神和能動作用，勇于開拓、改革，以適應音樂新課改提出的要求。
(四)分析：
1、在興趣中教學。
興趣是最好的老師，是人們與音樂保持密切、享受音樂并美化人生的巨大動力。對一年級的核子來說，音樂學習的最好的方式就是“游戲”。只有當孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起他們對學門的那種緣自心底的熱愛，并成為他們終身學習的不竭動力。
這節(jié)課抓住音樂描寫青蛙找家的線索，讓學生在創(chuàng)設(shè)的情境中體會著急、高興等不同情緒,從故事導入引出歌曲,在“池塘里”,他們邊走邊找,邊學邊唱,在幫助小青蛙找家的過程中學會節(jié)奏，在欣賞《小青蛙找家》的歌曲中進一步擴大學生的音樂經(jīng)驗，體會音樂情緒是歡快的，體現(xiàn)出青蛙媽媽見到小青蛙高興的心情。接著，進行音樂游戲。教學的最后環(huán)節(jié)是讓學生創(chuàng)編歌詞，在教師引導鼓勵下,學生思維十分活躍,大膽地創(chuàng)編歌詞,達到了熟悉音調(diào)、體會詞曲配合、培養(yǎng)鍛煉思維的目的。
2、在體驗中實踐。
現(xiàn)代教育特別注重培養(yǎng)學生的參與意識，重視審美體驗在音樂教育過程中的作用。新《音樂課程標準》中也明確指出，應采用各種形式引導學生積極參與音樂體驗，音樂教學應該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。通過多種有趣的參與體驗，培養(yǎng)學生的表現(xiàn)能力和審美能力，讓學生在音樂實踐活動中享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。
“聽來的容易忘，看到的不易記，只有動手做才能學得會”。音樂學科的非語義性和不確定性的特點，又使音樂學習具有特殊的學習方式——“體驗學習”。也就是說:音樂的學習原則是不能依靠描述、講授的，必須要依靠審美主體的自身體驗。形式多樣的音樂活動無疑是培養(yǎng)學生實踐能力的最有效途徑，教師只有引導學生全身心參與到實踐活動中去，才能展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。
具體到這節(jié)音樂課上(玩玩----聽聽----唱唱--演演--編編)、，教學環(huán)節(jié)緊緊圍繞興趣這一學習的基本動力，課堂教學都是在情境中展開的。教學活動以學生為本，既注重面向全體學生，又注重了孩子個性的張揚，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在首位，讓孩子在寬松，愉悅的課堂氛圍中學會歌曲，唱好歌曲，輕松達成了教學目標?；顒诱嬲龑崿F(xiàn)了讓學生在體驗中感知，在體驗中成長。
3、努力實現(xiàn)創(chuàng)新。
這堂課教師所扮演的角色只是一個引導者、參與者;學生不是被動的學唱一首歌，而是在這一堂課中成了創(chuàng)造表現(xiàn)音樂的主人。
教師注意提高學生的創(chuàng)新能力，滲透了音樂創(chuàng)作這一基本理念。通過模仿、由易到難、循序漸進的進行創(chuàng)造學習。更注重學生在體驗中實踐與合作，其中包括節(jié)奏創(chuàng)編、歌詞的擴展創(chuàng)編、知識的擴展、音樂表現(xiàn)形式的拓展等。
教學中教師對學生總是滿腔熱情，鼓勵學生的點滴創(chuàng)造。當學生在創(chuàng)作活動中受阻時，教師給予耐心的幫助，通過啟發(fā)、暗示、等待，使那些害羞、膽小的學生逐漸增加信心，積極投入到集體的創(chuàng)造之中。在師生共同參與的游戲活動中，一次次地品味創(chuàng)編活動的快樂。正如德國教育家蒂斯多惠所說：“教學的藝術(shù)不在于傳授知識的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞”。
看過“一年級音樂小青蛙找家教學反思”的還看了:
小青蛙找家心得體會一年級篇十一
活動目標：
1、引導幼兒在熟悉音樂的基礎(chǔ)上，引導幼兒創(chuàng)編2/4的節(jié)奏型。
2、創(chuàng)編小青蛙的不同動作，體驗獲得成功和參與活動的快樂，培養(yǎng)幼兒聽音樂做動作的能力。
活動準備：
1、幼兒已經(jīng)熟悉歌曲。
2、樂譜、節(jié)奏卡，幼兒人手一份青蛙胸飾，青蛙圖片、寫字板。
3、音樂錄音。
活動過程：
一、復習歌曲
1、復習歌曲《小青蛙》，讓幼兒盡快投入音樂活動中，激發(fā)活動的興趣。
2、運用拍手、青蛙的叫聲、跳等多種形式復習鞏固對這兩種節(jié)奏的掌握。
二、創(chuàng)編節(jié)奏
1、出示幾種節(jié)奏卡幼兒分別找出與青蛙媽媽和小青蛙的叫聲相對應的節(jié)奏型。
2、引導幼兒創(chuàng)編節(jié)奏
——小青蛙除了“呱呱呱”、“呱呱呱呱呱”這樣叫以外，還可以怎樣叫?
——幼兒自由創(chuàng)編。
——引導幼兒按2/4拍的節(jié)奏進行創(chuàng)編，掌握2/4節(jié)奏的特點。
——個別幼兒在寫字板上展示他創(chuàng)編的節(jié)奏，并集體練習。
三、創(chuàng)編動作
1、熟悉音樂旋律，掌握音樂節(jié)奏。
——幼兒在傾聽音樂的基礎(chǔ)上嘗試區(qū)分樂句，教師利用四色卡幫助幼兒區(qū)分。
2、鼓勵幼兒隨音樂創(chuàng)編小青蛙的各種動作，激發(fā)幼兒主動參與、主動探索的興趣。
——教師提醒幼兒跟著節(jié)奏做動作，相互之間不碰撞。
3、在個別幼兒示范的基礎(chǔ)上，教師加以藝術(shù)化，并以集體練習的方式規(guī)范動作。4、組織幼兒隨音樂完整表演，動作與節(jié)奏相符。
——幼兒可以一個樂句做一個動作，也可以做兩個動作。
4、再一次出示幼兒創(chuàng)編的各種節(jié)奏卡，鼓勵幼兒在跳完舞后加上青蛙媽媽和小青蛙的叫聲，進一步激發(fā)幼兒活動的興趣。
一年級下冊《小青蛙》
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小青蛙找家心得體會一年級篇十二
“我們在哪里啊?玲瓏不解地問道?！薄班拧覀儜撛诔靥晾?，而且變成了青蛙!”我大喊道。小柳葉害怕極了：“那我們趕緊上岸吧!于是，我拉著姐妹倆朝水面游去。
“嘩啦”一聲，我們躍出水面，一股清鮮的空氣撲鼻而來，令我們十分愉快。上了岸，我們抖了抖身上的水，向前慢慢跳著，一路跳，一路賞景。池塘邊的景色可真叫別致!水天一色，荷花姑娘有的打著苞兒，有的展開兩三片，有的則大方展示自己無限的魅力。我們開心地賞著荷花，小妹妹玲瓏甚至爬上了荷花，正坐在上面悠閑地曬著日光浴呢!
“啊!小柳葉!”我猛地坐直了身體，“你不是被帶走了嗎?有沒有受傷?”小柳葉疑惑地看著我，我才想起這只是個夢罷了，但我還是要提醒各位“保衛(wèi)青蛙，從我做起!”
小青蛙找家心得體會一年級篇十三
好吧，這兩個我都沒用。
大家都知道帶上耳機以后，自己發(fā)出的聲音聽起來會有所改變，具體的科學原理我就不多說了，百度一下便可知，大概是因為帶上之后音樂的聲音會將自身的聲音混淆，傳播介質(zhì)也發(fā)生了變化，還有別的我就不知道了。
很多時候是這樣的，帶上耳機自以為感覺良好，可是別人聽了卻像鬼哭狼嚎。
但是如果不帶耳機的話，就會出現(xiàn)別的問題，比如伴奏出現(xiàn)重復音，雜音較大等等，那怎么辦呢?其實很簡單，那就是用音箱。
將音箱線插入手機之后，一樣是具有耳機的效果，都是通過導體將音樂從手機中釋放出來。
而且錄音的時候，可以自由調(diào)節(jié)音量的大小，比如唱歌放不開的童鞋，就可以把音樂開大聲一點，只要把麥和音箱離得稍微遠一點，是不會出現(xiàn)兩個伴奏的聲音，而且會有ktv的感覺。
當然別打擾到了鄰居，擾民不支持哈。
音箱的話，普通的電腦音箱就夠了，音箱線最好長一點，因為短了的話你就只能坐著唱了，比如樓主所有的`歌都是坐著唱的，憋得慌。
當然你也可以把音箱放在高處。
(我比較懶，都是放在地上然后坐在地上唱。)
有音箱的朋友可以去試試，錄出來的效果和帶上耳機是一樣的，建議還是不要把音箱開得太大聲，否則錄音出來后有時會出現(xiàn)一些類似電流的雜音，適中比較好。
小青蛙找家心得體會一年級篇十四
我一直是對著手機吼的，當然一開始都出現(xiàn)了噴麥的問題。
這個問題也很簡單，用海綿或者布什么的，把手機麥口那里隔一層就行了(難道我會告訴你們我用的是衛(wèi)生紙嗎?次奧，海綿也太難找了吧，我真的很懶=，=)。
把握好麥的距離也是很關(guān)鍵的，不過這個要和伴奏相結(jié)合。
如果伴奏聲音較小，就離麥口遠一點;如果伴奏聲音比較大，那就離麥口近一點。
一切的一切都是為了協(xié)調(diào)，讓人聲和伴奏更加融合。
當然如果你對自己的聲音和技巧很有信心，就可以一直離得近一些，好聲音+好技巧清唱也很吸引人。
四、錄音階段
錄音的時候，對著手機麥裸唱的朋友要注意一個問題，那就是麥口的位置。
我的n760麥口是在手機正下方，也就是最底下。
像這種情況，如果對著手機屏幕這一方唱的話，鼻音會比較重，因為麥口接收到你的鼻腔所發(fā)出的氣息會比較直接。
如果對著手機最底方唱的話，鼻音會明顯小許多，錄出來的聲音也會清晰許多。
具體怎么握手機，像我就是拿麥克風那樣握的，只是倒著拿(剛好還方便我把衛(wèi)生紙捏緊一點....)
使用音箱的話，一定要找準節(jié)奏，因為用音箱放出伴奏音樂，聲音傳到耳朵的過程會有一個延遲，聽伴奏的時候錄音沒覺得，但是錄出來以后再聽，就會發(fā)現(xiàn)了人聲有些慢，雖然不是很明顯，但還是會感覺得出來。
所以一定要找準節(jié)奏，把握好歌詞切入的點。
特別是第一句，一般只要第一句準了，后面都會準的。
小青蛙找家心得體會一年級篇十五
夏天，小青蛙趁著媽媽午睡的時候溜了出來。媽媽總是跟他說睡午覺好，睡了之后下午才有精力，可是小青蛙一點也不想誰午覺，它每次都是等到媽媽睡去了之后偷偷溜出去和小伙伴們一起玩耍。
這天，小青蛙出來和小伙伴們一起在荷葉上蹦蹦跳跳，荷葉就像是一個蹦床，小青蛙們十分喜歡。幾個小青蛙玩的不亦樂乎，這時明媚的陽光突然被烏黑的云層遮擋了變得黯淡無光。遠處還轟轟隆隆地響起一聲聲的驚雷，小青蛙們停止了玩耍?！昂孟褚掠炅?，快回家吧?！毙∏嗤軅冇X得天氣變了，準備回到家里，這會爸爸媽媽也該醒了?？墒撬麄冞€沒跳出一步，豆大的雨點就從天而降了，大雨將荷葉打翻，小青蛙們落到了水里，他們害怕極了，拼命地爬到另一個荷葉上。雨點打在他們的身上，有些疼。小青蛙突然看到荷塘邊有一個小小的洞，他叫著伙伴們躲了進去。大雨飄飄灑灑地下了一陣，小青蛙們隱隱約約聽到了爸爸媽媽的叫聲，是爸爸媽媽來找他們了。()小青蛙們鼓起腮幫子大聲地叫了起來。
大雨終于停了，荷葉被雨點打的歪七扭八，小青蛙們紛紛跳到爸爸媽媽的身邊尋求安慰?；氐郊?，青蛙媽媽嚴肅地教訓了小青蛙，它再也不這樣貪玩了。媽媽還教了它辨別天氣好壞的方法，小青蛙認真地聽著，這可是一門重要的技能。
小青蛙找家心得體會一年級篇十六
知識與技能
1.會認“清、睛、眼”等生字，能正確、規(guī)范地書寫“青、清、氣”等生字，認識部首“疒”。
2.掌握獨體字加上偏旁組成新字的識字規(guī)律，領(lǐng)悟偏旁表義的特點，培養(yǎng)學生自主識字的興趣。
情感態(tài)度與價值觀
懂得青蛙是人類的好朋友，樹立“保護動物，人人有責”的意識。
［教學重難點］
重點：識字、寫字，掌握獨體字加上偏旁組成新字的識字規(guī)律。
難點：領(lǐng)悟偏旁表義的特點，激發(fā)學生自主識字的興趣。
［教學課時］1課時
教學過程
1.同學們，老師想請大家猜個謎語，謎面是：大腦袋，圓肚子，細尾巴，黑身子。變、變、變……長出四條腿，丟了細尾巴。吃飽了，呱呱呱；捉害蟲，頂呱呱。
2.指名猜謎。（青蛙）
3.導入：今天我們就一起來學習課文《小青蛙》。（板書課題，齊讀）
說一說青蛙是什么樣子的。
二、初讀兒歌，讀準字音，了解大意
1.請學生借助拼音讀兒歌，要求：讀準字音。
2.同桌間互相檢查，互相正音。
3.指名讀兒歌。請學生數(shù)一數(shù)這首兒歌共有幾句話，并做標記。
4.全班齊讀兒歌，讓學生思考兒歌講了什么。
圈出是后鼻音的漢字。清晴保害事病護讓三、再讀兒歌，深入理解兒歌意思
1.請學生朗讀兒歌第一句話，想一想小青蛙長什么樣子，生活在哪兒。
2.提問：小青蛙做了什么“好事情”？
師引讀第二句。
（保護禾苗吃害蟲，做了不少好事情。）
師：那么我們應該怎樣對待小青蛙？（指名回答）
3.根據(jù)回答引出第三句話，指名朗讀，想一想：這句話告訴了我們什么？
（我們要愛護小青蛙，不能傷害小青蛙。）
4.指導學生朗讀兒歌，注意讀出相應的語氣。
5.拓展延伸。
（1）因為，所以我們要愛護小青蛙。
（2）因為（），所以我們要愛護（）。
青蛙生活在（）
a.池塘里b.高山上
c.草地里4.青蛙因為能夠保護莊稼，所以我們叫它（）。
a.森林醫(yī)生
b.田園衛(wèi)士
c.和平使者四、認讀生字，強化記憶
1.開火車認讀生字卡片，注意讀準字音。
2.游戲：摘蘋果。（每摘掉樹上的一個蘋果，就要讀出寫在蘋果上的生字的讀音，讀正確了才能摘到蘋果。）
給下列漢字注音。
害讓()
病()晴()五、運用識字方法，引導學生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律
1.將學生組成學習小組合作學習，討論怎樣記住這些生字朋友。
2.學習“青”字加上不同偏旁組成不同的新字。
（1）出示生字，比一比，認一認。
（2）提問：加上的這些偏旁和字義有什么關(guān)系呢？
（引導學生根據(jù)不同的偏旁理解字義）
（3）出示課后第2小題，讓學生練習選字組詞，加強對漢字的理解。
6.選字組詞。
晴情清請
()問心()
()天()水7.請你給“也”字加偏旁，看看你能寫出幾個字。
（4）老師小結(jié)：原來漢字的偏旁和漢字的意思還有著密切的聯(lián)系。掌握了這種規(guī)律，相信同學們一定能認識更多的漢字，能正確理解更多漢字的含義。
3.學習本課中的其他生字。六、指導書寫
1.出示要求會寫的字，指名認讀，并口頭組詞。
2.老師范寫，提示關(guān)鍵筆畫和筆順。
(注意：左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中要寫得左窄右寬，比例合適。)
3.學生根據(jù)提示臨寫，老師巡視指導。
4.自薦展示，集體評議。8.寫一寫下面的漢字。氣青生晴
［教學反思］
這首兒歌充滿童趣，在教學中，我結(jié)合低年級學生的特點，努力構(gòu)建自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的知識和技能，樹立學生的環(huán)保意識，促使學生將保護青蛙落實到實際行動當中。在識字過程中，注重引導學生比較分析生字不相同部分的表義功能，借此來掌握生字的形、音、義，從而達到提高學生的語言能力、思維能力的目的。
[一年級下冊《小青蛙》教案]
小青蛙找家心得體會一年級篇十七
“人類呀，你為什么要捕殺我?為什么?”
那天發(fā)生的事讓我永遠也忘不了，但那件事也是我一生中最后一件事。
那一次，我和伙伴們潛伏在一片草叢里準備捕捉食物吃。只見遠處燈光四起，我想：一定是人類來了。我朝四周看了看，原本成群的青蛙群四處奔逃，使我感到非常疑惑。
突然，一只小青蛙從我身邊快速沖了過去，我三步并作兩步去追他，想問個水落石出。我問：“小弟弟，你為什么跑呀?還累得滿頭大汗的，到底發(fā)生了什么事呀?”
小青蛙上氣不接下氣地說：“小哥哥快跑，人類又來捕殺我們了!”“什么?又來了?”我半信半疑地問：“不可能，人類教科書里不是說我們是‘莊稼小衛(wèi)士’、捕蟲小能手，他們怎么可能來捕殺我們呢?”
正當我在滔滔不絕說出各種理由的時候，一只邪惡的手一把把我抓住，并得意洋洋地說：“快看，我又抓到一只青蛙!”“又抓到一只?太好了，這下又能發(fā)一筆橫財了，哈哈哈……”接著，他把我扔到了麻袋里，我發(fā)現(xiàn)麻袋里有許多我的同伴。正當我們傷心時，聽到人類惡狠狠地說：“青蛙皮可以做藥材，肉可以吃，這次我們發(fā)了!”我氣憤地說：“我們青蛙跳躍能力強，可以跳出比自己體長20倍還要長的長度，被人們稱為‘運動健將’，我們還是‘捕蟲小能手’，可以捕殺害蟲、蒼蠅、蚊子，還有金龜子，可人類還這樣對我們……”
到了目的地，我還沒有看幾眼這個陌生的地方，就被殘忍的扒下了皮，然后我就沒了知覺。
人類，難道你們就是這樣報恩的嗎?
小青蛙找家心得體會一年級篇十八
我們都知道青蛙是益蟲，青蛙穿著一身綠色的“大衣”，白白的大肚皮，像一個圓圓的大鴨蛋，大大的眼睛，像兩個玻璃球一樣。
青蛙吃害蟲，保護莊稼，青蛙捉害蟲的時候，后腿一蹬，長長的舌頭一伸，一下子就把害蟲粘住了，往回一縮，小小的害蟲就被青蛙吃進了肚子。
青蛙是冷血動物，冬天它要冬眠，在每年冬天來臨之前，它需要在河岸的草叢中，挖一個深坑，把自己埋在里面，冬眠的時候，青蛙不吃不喝，天天都在睡覺，躲過了寒冷的冬天，等到第二年春暖花開的時候，青蛙又從洞里鉆出來，開始一年的忙碌。
小青蛙找家心得體會一年級篇十九
教學目標：
1.圖文結(jié)合，認識本課的12個生字，會寫本課的7個生字。
2.正確、流利地朗讀韻文。
教學重點：認識本課的12個生字，會寫本課的7個生字。
教學難點：正確、流利地朗讀韻文。
第6課時
教學過程：
一、激趣導入
1.教師：小朋友們，我們來做一個猜謎的游戲吧。一動物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披著綠衣裳，人稱莊稼小衛(wèi)兵。
2.學生反饋。教師板書：小青蛙。
3.教師：小青蛙你見過嗎?你在哪兒見過?
4.學生反饋。教師指導學生齊讀課題。
5.隨課題認寫“青”字。
6.指導書寫“青”字。
(1)第四筆“橫”應落筆在橫中線上，寫時向上挑一點。
(2)學生書寫，老師巡視。
(3)全班交流。
二、初讀課文，認讀字詞。
1.學生借助拼音自由讀韻文，并圈出生字。
2.教師范讀，學生默讀。
3.同桌互讀生字。
4.教師出示生字，指名認讀，其他學生評議。
5.開火車讀生字。重點指導“清、晴、睛、情、請、病”的讀音
6.結(jié)合讀韻文，鞏固生字的認讀。
三、再讀課文，了解大意。
1.學生自由讀課文。
3.全班交流詞語。
4.再讀韻文，理解“河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、不生病”的意思。
5.指名讀韻文，大家評議，注意把韻文讀通順、流暢。還要注意停頓。
四、交流總結(jié)。
課題：識字3《小青蛙》第二課時