社會(huì)發(fā)展的同時(shí)，人們的生活方式也發(fā)生了很大的變化。如何運(yùn)用合適的修辭手法，使文章更富有感染力？以下是宗教領(lǐng)袖對(duì)于信仰和和平的呼吁，希望人們能夠和諧共處。
親子共讀體會(huì)感篇一
孩子非常喜歡《小豬唏哩呼嚕和他的弟弟》這本書(shū)，通過(guò)讀書(shū)，孩子知道了唏哩呼嚕是一只可愛(ài)、誠(chéng)實(shí)、聰明的小豬。他的弟弟叫小不點(diǎn)，是一只可愛(ài)、勇敢的小熊貓。當(dāng)碰到老狼三角眼的時(shí)候，唏哩呼嚕很勇敢，但是他的力氣太小，小不點(diǎn)兒學(xué)著哥哥的樣子把老狼摔了幾跤，最后唏哩呼嚕掄起棗木大棒把老狼打跑了，后來(lái)猴子掌柜帶著豬爸爸和豬媽媽、小不點(diǎn)兒、唏哩呼嚕一起進(jìn)城，猴子掌柜把小不點(diǎn)兒當(dāng)成賺錢(qián)的工具，城里人都很喜歡小不點(diǎn)兒，而且都爭(zhēng)著讓小不點(diǎn)做他們的廣告代言人。通過(guò)讀書(shū)，孩子知道小不點(diǎn)和他的哥哥一樣聰明、勇敢，而且他的力氣非常大，他為了救哥哥、姐姐，兩次把老狼三角眼輪飛了。
這本書(shū)還講述了唏哩呼嚕一家人勇敢、齊心協(xié)力共同對(duì)抗麻煩的感人故事，使孩子在玩樂(lè)中學(xué)到了更多的知識(shí)，知道了團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)可以戰(zhàn)勝一切困難。
我希望老師以后，每隔一段時(shí)間就為孩子提供一些適合他們自己年齡段的書(shū)，除在學(xué)校進(jìn)行師生共讀外，也可以推薦給家長(zhǎng)，讓孩子在課余時(shí)間進(jìn)行課外閱讀、親子共讀，讓孩子在閱讀中學(xué)到教科書(shū)上學(xué)不到的東西。
親子共讀體會(huì)感篇二
現(xiàn)在的家長(zhǎng)總是向我們抱怨說(shuō)孩子怎么頑皮不聽(tīng)話，下面教家長(zhǎng)一個(gè)讓孩子能靜下心來(lái)的活動(dòng)———和孩子共同進(jìn)行親子閱讀?？蓜e小看了它，能幫助孩子養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣哦。
1、閱讀過(guò)程中幼兒的表現(xiàn)
小班幼兒在閱讀過(guò)程中，注意力集中的時(shí)間較短，所以，閱讀的時(shí)間一般不會(huì)很長(zhǎng)，以聽(tīng)為主，提問(wèn)較少也比較簡(jiǎn)單。
2、閱讀過(guò)程中書(shū)籍的選擇
小班幼兒的圖書(shū)以童話、神話、兒歌等為主，故事一般較短小，故事中的形象鮮明突出。一般選擇單幅畫(huà)面的圖畫(huà)書(shū)，畫(huà)面簡(jiǎn)單清晰、色彩明亮，漢字較少。
3、閱讀過(guò)程中家長(zhǎng)的指導(dǎo)
有些閱讀指導(dǎo)策略在各個(gè)年齡階段都有，比如朗讀感受、觀察理解、討論交流等方法；有些方法是中大班常用的，小班較少采用，比如創(chuàng)編情節(jié)、續(xù)編故事、講講做做、自主閱讀、隨機(jī)指導(dǎo)、分享閱讀等方法。家長(zhǎng)在閱讀過(guò)程中的提問(wèn)也呈現(xiàn)不同難度，對(duì)于小班的孩子提問(wèn)，主要還是對(duì)故事具體細(xì)節(jié)的把握，較多的是“是不是”“對(duì)不對(duì)”的問(wèn)題。
借助親自閱讀，我們可以反觀家長(zhǎng)的兒童觀、教育觀。
1、兒童觀。兒童觀是指人們對(duì)兒童的根本看法和態(tài)度。我們看到家長(zhǎng)比較尊重孩子，讓孩子自主選擇圖書(shū)和故事，考慮孩子的.興趣和愛(ài)好，不強(qiáng)求孩子；與孩子平等討論、協(xié)商；鼓勵(lì)孩子主動(dòng)參與閱讀，將孩子視作主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體，給孩子提供較多的體驗(yàn)、交往，思考的機(jī)會(huì)。
2、教育觀。這里主要指學(xué)前教育觀，是人們對(duì)學(xué)前教育的根本看法和態(tài)度。家長(zhǎng)怎樣看待學(xué)前教育的作用、意義、目的，認(rèn)為學(xué)前教育需要一個(gè)什么樣的氛圍，怎樣把握和對(duì)待學(xué)前教育的結(jié)果？總體而言，現(xiàn)在的家長(zhǎng)重視孩子的習(xí)慣、興趣、能力及良好性格的培養(yǎng)，造就“完整兒童”?！昂秃⒆釉陂喿x中共同成長(zhǎng)”的觀念正得到更多家長(zhǎng)的認(rèn)可。
親子閱讀給幼兒帶來(lái)的不僅僅是語(yǔ)言方面的影響，可以說(shuō)，良好的閱讀是一種全方位的、多維度的陶冶，它實(shí)現(xiàn)了三個(gè)角度的整合：一是書(shū)面言語(yǔ)與口頭言語(yǔ)的整合；二是語(yǔ)言和其他學(xué)習(xí)內(nèi)容的整合；三是靜態(tài)學(xué)習(xí)與動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)的整合。
親子共讀體會(huì)感篇三
“親子共讀”就是以閱讀為紐帶，而閱讀又是一種很好的學(xué)習(xí)途徑。親子共讀有助父母—子女間的雙向溝通，對(duì)幫助父母與孩子建立溫馨、和睦、積極向上的親子關(guān)系起到有力的促進(jìn)作用。家長(zhǎng)的參與能激發(fā)孩子的興趣，使孩子從閱讀中得到樂(lè)趣，增加了知識(shí)。提高了語(yǔ)文閱讀與表達(dá)能力，提升了寫(xiě)作能力。
在“親子共讀”中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。在學(xué)校開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)后，為了做好家庭教育與學(xué)校教育相一致的培養(yǎng)目標(biāo)和教育方法，我每天固定了一個(gè)時(shí)間和孩子一起閱讀，做孩子閱讀的榜樣，使之成為習(xí)慣。就這樣經(jīng)常去和孩子交流，鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，把自己的觀點(diǎn)和看法講出來(lái)，然后與孩子一起分析、討論、發(fā)表看法，對(duì)孩子進(jìn)行教育。
通過(guò)“親子共讀”，孩子的閱讀興趣變得濃郁了，閱讀水平和語(yǔ)言表達(dá)能力也在逐步提高了，讓我與孩子也有了更深的溝通和交流，對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)和情緒發(fā)展也有了更深的了解。作為家長(zhǎng)的我，能有這些領(lǐng)悟，還要衷心感謝學(xué)校，老師的用心良苦開(kāi)展這樣的“親子共讀”活動(dòng)，親子閱讀能開(kāi)闊孩子的視野，發(fā)展孩子的智力。孩子從小就接觸適合他們年齡特點(diǎn)的好書(shū)，能培養(yǎng)他們對(duì)書(shū)的興趣，并進(jìn)而從對(duì)書(shū)的興趣激發(fā)起對(duì)學(xué)習(xí)文學(xué)的渴望，這對(duì)孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)是很有益處的。
書(shū)是一顆小小的種子，當(dāng)父母把它種在孩子的心田，再用耐心去澆灌，小小的種子就會(huì)爆發(fā)出勃勃生機(jī)，長(zhǎng)成參天大樹(shù)，啟迪心靈，滋養(yǎng)智慧。閱讀，是一種能給我和孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng)，同時(shí)，也是我們獲取知識(shí)，開(kāi)闊視野的有效渠道。通過(guò)一段時(shí)間的親子閱讀，不僅使孩子得到很大的進(jìn)步，而且讓我受益非淺。孩子渴望認(rèn)識(shí)世界，圖書(shū)使孩子打開(kāi)了認(rèn)識(shí)世界的窗口，不僅能豐富他們的知識(shí)，還能激發(fā)他們求知的欲望、探索自然奧秘的興趣。
總之，作為家長(zhǎng)，陪孩子多玩多讀是提高孩子素質(zhì)的一種方式。我很感謝學(xué)校組織了這樣的親子閱讀活動(dòng)，親子閱讀使我與孩子得到了很好的溝通與交流，同時(shí)也讓我體會(huì)到了兒童文學(xué)的魅力，拉近了與孩子之間的距離。而孩子也將在知識(shí)的海洋中開(kāi)闊自己的視野。
親子共讀體會(huì)感篇四
2.讓孩子成為自覺(jué)的、獨(dú)立的、熱誠(chéng)的終身閱讀者，讓閱讀為他們帶來(lái)一生的幸福；
3.增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的情感交流，構(gòu)建書(shū)香家庭、和諧家庭。三、活動(dòng)主題。
親子共讀，為孩子的完美人生奠基。
四、活動(dòng)對(duì)象：南京市瑯琊路小學(xué)明發(fā)濱江四（6）班全體家長(zhǎng)和孩子五、活動(dòng)時(shí)間：xx年3月6月六、活動(dòng)過(guò)程。
（一）啟動(dòng)階段。（3月份）1．環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
（1）顯性環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。學(xué)校把新購(gòu)買(mǎi)的圖書(shū)投入使用，激活圖書(shū)室。每個(gè)班級(jí)在學(xué)生中開(kāi)展捐書(shū)活動(dòng)，充實(shí)班級(jí)圖書(shū)角，各班圖書(shū)冊(cè)數(shù)達(dá)到人均一本及以上，美化圖書(shū)角。
（2）參加家長(zhǎng)會(huì)，明確“親子共讀”的具體規(guī)定和有關(guān)事宜，簽訂“讀書(shū)協(xié)議”，制訂了“家庭讀書(shū)計(jì)劃”，明確各自在活動(dòng)中的責(zé)任。
（3）向來(lái)校參加家長(zhǎng)會(huì)的家長(zhǎng)和在校學(xué)生介紹推薦一些好的書(shū)目，選擇《今天我是升旗手》、《隨風(fēng)而來(lái)的瑪麗阿姨》這兩本書(shū)進(jìn)行親子共讀。（4）每十天一次的晨會(huì)上對(duì)學(xué)生反饋并進(jìn)行表?yè)P(yáng)先進(jìn)。（二）初步實(shí)施。（45月份）
1、建立家庭圖書(shū)角,堅(jiān)持每天讀書(shū)不少于15--20分鐘，雙休日每天不少于1小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間，并填好親子共讀反饋表。
2、學(xué)生和家長(zhǎng)一起填好“親子共讀卡”，并由孩子帶來(lái)填寫(xiě)共讀卡。
3、開(kāi)展“我和孩子共讀書(shū)”征文比賽，交流家教方法。主要是講一講在讀書(shū)中的經(jīng)驗(yàn)和交流。
4、在期中的家長(zhǎng)會(huì)及家長(zhǎng)開(kāi)放日上，讓家長(zhǎng)和學(xué)生共同探討親子共讀的方法。5、開(kāi)展以“我讀書(shū)，我快樂(lè)”為主題的黑板報(bào)版塊或手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)。6、交流親子共讀感受，適時(shí)給予指導(dǎo)。（三）總結(jié)和延伸（6月份）
1、召開(kāi)總結(jié)會(huì)，推選書(shū)香家庭和閱讀明星。2、親子共讀手抄報(bào)、讀書(shū)個(gè)性卡片比賽。
3、親子共讀筆記展評(píng)。將讀書(shū)活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言記錄下來(lái)展評(píng)。
4、開(kāi)展迷你書(shū)簽制作比賽。5、班級(jí)親子共讀交流會(huì)。
6、開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)，建議家長(zhǎng)每天至少和孩子讀書(shū)二十分鐘，并和他們交流讀書(shū)體會(huì)。
我相信此次活動(dòng)，在書(shū)這個(gè)精神食糧的引領(lǐng)下，在各位家長(zhǎng)的支持下，我班的“親子共讀”活動(dòng)帶動(dòng)一大批書(shū)香家庭，讓家長(zhǎng)們和孩子們共同浸潤(rùn)在書(shū)香中。
親子共讀體會(huì)感篇五
幼兒園開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，老師讓在家里開(kāi)展親子共讀活動(dòng)。其實(shí)每一位做家長(zhǎng)的都很重視自己孩子的教育問(wèn)題。我呢也不例外。不管自己做的怎樣，反正是用心在做。從孩子小的時(shí)候起，我就給她買(mǎi)一些適合她年齡的書(shū)籍，我們會(huì)一邊看、一邊講，但那基本上屬于三天打漁，兩天曬網(wǎng)，高興了讀，不高興就扔一邊了，沒(méi)有堅(jiān)持。這次幼兒園老師特意提到此項(xiàng)活動(dòng)，才使我真正意識(shí)到親子共讀的重要性。因?yàn)樽约阂彩亲鼋逃@行的，前一陣子有幸聆聽(tīng)了家教專(zhuān)家王大龍先生有關(guān)“家庭教育是件大事”的專(zhuān)題講座受益匪淺。其中，他的一句話讓我頗有感觸，“只有真人才能開(kāi)啟兒童大腦”！現(xiàn)在高科技產(chǎn)品很多，諸如點(diǎn)讀機(jī)、會(huì)說(shuō)話、講故事的娃娃等，很多年輕家長(zhǎng)盲目追從，總是趕時(shí)尚，用這些先進(jìn)事物代替媽媽語(yǔ)，取締親子溝通。
美國(guó)人呼吁家長(zhǎng)參與孩子教育。俄國(guó)人認(rèn)為提高智力最有效的方法就是大量閱讀，書(shū)讀得越多越聰明。因此親子共讀是最好的方法。既可讓父母多些與孩子溝通的時(shí)間，又可讓孩子擴(kuò)大閱讀量。吉姆·崔利斯《朗讀手冊(cè)》上有這樣一段話：“你或許擁有無(wú)限的財(cái)富，一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有，我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽?！币虼宋业呐畠簊now，總是知曉自己要比同齡的小朋友們幸福。她自己也常說(shuō)，小區(qū)里、班里、她是爸媽陪的典范，其他小伙伴不是老人就是保姆。所以希望每一位家長(zhǎng)都能盡可能抽些時(shí)間與孩子一起親子共讀，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，為孩子以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。以下是自己關(guān)于親子共讀的一點(diǎn)體會(huì)，愿和大家共勉。
我和女兒一般會(huì)選擇睡覺(jué)前的十幾分鐘來(lái)讀書(shū)，采取“依偎”的方式，靠在舒適的床上，女兒依偎著我，躺我懷里。而我呢用手?jǐn)堉|女，選擇她想聽(tīng)的故事，我讀，她聽(tīng)。漸漸的，我發(fā)現(xiàn)，孩子對(duì)讀書(shū)有了興趣，也有了依賴(lài)感。比如：我們讀的《三只小豬》，聽(tīng)到精彩處，她會(huì)哈哈大笑，那高興勁別提了。她會(huì)隨著故事情節(jié)的起伏，由鬧變靜、由喜變怒，我不得不相信，孩子的感情也是豐富的。
有一次，她在和我用磁力棒搭房子時(shí)，還說(shuō)自己一定要構(gòu)建一個(gè)像三只小豬里老三一樣結(jié)實(shí)的房子呢。為此我體會(huì)到了“親子共讀”的重要性及其具有的深遠(yuǎn)影響力。不過(guò)最讓我堅(jiān)持親子共讀的，還是那次在讀《猜猜我有多愛(ài)你》的時(shí)候，它讓我體會(huì)到了閱讀不僅能讓孩子獲取知識(shí)，開(kāi)闊視野，殊不知閱讀也能給我們做家長(zhǎng)的帶來(lái)好處和感動(dòng)呢在讀到，“小兔子對(duì)大兔子說(shuō)：“我愛(ài)你，從這里一直到月亮”、小兔子對(duì)大兔子說(shuō)：“我愛(ài)你，一直到小河那邊”時(shí)，snow忽然高興起來(lái)，哈哈地笑著說(shuō)：“媽媽?zhuān)覑?ài)你，從這里一直到月亮！”女兒的這一舉動(dòng)，給了我很大的驚喜。原來(lái)她真的在認(rèn)真的followme，我也大聲的接下去：“snow，媽媽也愛(ài)你，一直到小河那邊！”哈哈，我幸福地?fù)砭osnow，心里暖暖的......所以我們娘倆一直這樣堅(jiān)持著。有一次，我有點(diǎn)累，催著女兒快快睡覺(jué)，要不早上起不來(lái)了。她說(shuō)：媽?zhuān)€沒(méi)有讀書(shū)呢我給忘了。然后，按照慣例，讀了篇故事。之后，她很滿足地去睡了。也是從那一刻起，我就想，一定要堅(jiān)持和孩子一同閱讀、一同學(xué)習(xí)、一同快樂(lè)、一同享受母女溫情。
看，我女兒又拿一本書(shū)來(lái)“騷擾”我和她共同閱讀了，呵呵，嘴上說(shuō)騷擾，其實(shí)陪女兒讀書(shū)真是一件賞心樂(lè)事。在我們的陪伴下，孩子逐漸養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣——怎樣正確讀書(shū)和讀什么樣的書(shū)，閱讀對(duì)孩子性格身心正起著潤(rùn)物無(wú)聲的塑造作用。
我們今天閱讀的是兒童文學(xué)作家王一梅寫(xiě)的童話故事《小樹(shù)精和流浪漢》，書(shū)中描寫(xiě)了樹(shù)精一家在人類(lèi)的砍伐干擾下變成了隱形樹(shù)精，生命受到了威脅，后來(lái)在胡蘿卜兔，糊涂豬和麥穗一家的幫助下安然回復(fù)了原來(lái)的樣子，森林重新變回了樹(shù)精靈們安居的歡樂(lè)祥和的`世界。
和孩子一起閱讀，還能促進(jìn)我這個(gè)媽媽不斷成長(zhǎng)，做個(gè)越來(lái)越稱(chēng)職的媽媽。記得有一次和女兒一起讀楊紅櫻的《能聞出孩子味兒的烏龜》，女兒對(duì)我像杜真子?jì)寢屢粯咏o她報(bào)好多補(bǔ)習(xí)班的做法提出抗議，真誠(chéng)的保證自己不上補(bǔ)習(xí)班也會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，要做一個(gè)有孩子味的孩子。孩子的話使我有片刻的臉紅，是啊，在孩子的學(xué)習(xí)方面我的確是過(guò)于焦慮而拔苗助長(zhǎng)了，這是一種急功近利而不利于孩子長(zhǎng)期學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的行為。我向孩子作檢討，會(huì)盡量還給她一個(gè)快樂(lè)的童年。
“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)?！弊屛覀兒秃⒆右黄疳溽鄷?shū)的海洋，讓書(shū)香伴隨孩子成長(zhǎng)！
親子共讀體會(huì)感篇六
在孩子共讀活動(dòng)中，孩子讀了許多的課外閱讀，比如說(shuō)；詩(shī)歌散文，童話故事，宇宙奧妙，唐詩(shī)宋詞等。孩子在讀這些書(shū)中，吸收了文章中的優(yōu)美詞匯，在我們的引導(dǎo)下，懂得了怎樣將文章中的好詞好句運(yùn)用到日記作文當(dāng)中，提高了自身的寫(xiě)作能力。懂得了尊老愛(ài)幼，社會(huì)公德，文明用語(yǔ)。懂得了中國(guó)的文化歷史，地理風(fēng)景，人土風(fēng)情。在和孩子的共同閱讀當(dāng)中，也讓我們體會(huì)到了書(shū)中的樂(lè)趣，比如孩子在讀《宇宙奧秘》時(shí)，看到《宇宙上的蟲(chóng)洞》，通過(guò)這個(gè)蟲(chóng)洞可以穿向另外一個(gè)地方，孩子會(huì)說(shuō)：“這個(gè)蟲(chóng)洞是不是和菜葉上面的蟲(chóng)洞一樣，被蟲(chóng)子吃掉了呀？”天真爛漫的話語(yǔ)讓我們仿佛回到了美好的童年時(shí)代。自從孩子讀了這些書(shū)以后，興趣更廣泛了，知道的知識(shí)更多了，也養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，懂得了和同學(xué)之間的真誠(chéng)勾通和交流，懂得了關(guān)心家人，幫助家里做力所能及的事情，知道了長(zhǎng)大以后怎樣做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才。
親子共讀體會(huì)感篇七
在學(xué)校召開(kāi)親子共讀活動(dòng)以來(lái)，我與媽媽一起閱讀《小布頭奇遇記》和《怪城奇遇記》，讀到高興時(shí)，我就哈哈的大笑，媽媽聽(tīng)著我“接著讀！接著讀！”的催促聲，媽媽心里感到很滿足，仔細(xì)想一想，與媽媽一起閱讀，真的體會(huì)很多。平時(shí)媽媽總是發(fā)現(xiàn)我學(xué)的太慢，如此簡(jiǎn)單的東西我卻總是理解不了，媽媽急的不得了，后來(lái)媽媽靜下心來(lái)想一想自己小時(shí)候的樣子，才發(fā)現(xiàn)我也真不容易，理解比什么都重要，我暗暗的告訴自己要學(xué)會(huì)換位思考，媽媽在陪我閱讀的時(shí)候很有耐心，用我的思維體會(huì)媽媽的感受，這也是一種收獲吧。
與媽媽一起閱讀，通過(guò)一些小故事，媽媽讓我知道了什么是對(duì)錯(cuò)，還讓我知道一些簡(jiǎn)單的社會(huì)準(zhǔn)則，我從小就樹(shù)立積極向上健康全面的生活學(xué)習(xí)世界觀。與媽媽一起閱讀，不僅我高興，媽媽也感到很快樂(lè)，雖然媽媽生活很累，工作很忙，但是拿著書(shū)給我講故事的時(shí)候，媽媽就會(huì)不知不覺(jué)放松起來(lái)，我感覺(jué)很溫馨。
在閱讀時(shí)，有時(shí)讀錯(cuò)了媽媽給我指出來(lái)，有時(shí)媽媽也能給我講一些她聽(tīng)到的小故事，我問(wèn)一些媽媽回答不了的問(wèn)題，媽媽才發(fā)現(xiàn)我比發(fā)現(xiàn)互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果真的不錯(cuò)，學(xué)得輕松，掌握得也快，媽媽有點(diǎn)兒羨慕我，要是媽媽小時(shí)候也這樣該多好。
在學(xué)校召開(kāi)親子共讀活動(dòng)中，我和媽媽共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，媽媽陪伴著我讀書(shū)我感到很快樂(lè)，我們一起在書(shū)中感覺(jué)故事的精彩，詞語(yǔ)的.優(yōu)美，媽媽讓我感受到讀書(shū)的樂(lè)趣?？傊谂c媽媽一起閱讀的過(guò)程中，我的收獲真的很多很多。
親子共讀體會(huì)感篇八
論文摘要：親子共讀目前已被廣為接受。廣大師生和家長(zhǎng)都已經(jīng)滿懷激情地參與進(jìn)來(lái)，取得了可喜的成果，本文從親子共讀的益處、原則和方式談一下親子共讀的教育意義。
父母與孩子一起分享讀書(shū)稱(chēng)之為親子共讀。“親子共讀”從狹義上來(lái)講，指“親”與“子”選擇一定的閱讀材料，在特定的環(huán)境之中彼此共同閱讀與對(duì)話。既然說(shuō)是共讀，表示念故事這個(gè)活動(dòng)不是單方面的，不是因?yàn)槟阋诠沧x中，把你的一些想法或期望強(qiáng)加給孩子；而是要讓孩子一起參與，并從中滿足孩子的某些期望或期待。成年人與孩子共讀，或在孩子身邊自己讀書(shū)，都給孩子樹(shù)立了一個(gè)閱讀的榜樣，使兒童在閱讀中受到良好的啟蒙教育。
1.培養(yǎng)了兒童良好的閱讀態(tài)度
上海師范大學(xué)學(xué)前教育系副教授李燕認(rèn)為，親子共讀會(huì)使孩子從小體會(huì)到讀書(shū)是一件快樂(lè)的事，從而培養(yǎng)其良好的閱讀態(tài)度，這種良好的學(xué)習(xí)態(tài)度將使孩子終生受益，會(huì)給孩子學(xué)習(xí)、社會(huì)適應(yīng)、文化修養(yǎng)等打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，這一過(guò)程也是孩子主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，與看電視被動(dòng)地接受信息是有本質(zhì)區(qū)別的。另外，語(yǔ)言文字是一種符號(hào)，經(jīng)常接觸這種符號(hào)的孩子，其信息加工水平將獲得一定程度的提升，從而促進(jìn)其認(rèn)知能力和智力水平的發(fā)展?，F(xiàn)在不少孩子從小就習(xí)慣于依賴(lài)具體的形象，形成視覺(jué)加工模式。在美國(guó)，有不少十幾歲的孩子都不會(huì)閱讀，這對(duì)他們將來(lái)的發(fā)展十分不利。
親子共讀時(shí)間里，孩子不僅會(huì)接觸到語(yǔ)言文字、圖像，同時(shí)還聽(tīng)到父母繪聲繪色的講述，聽(tīng)覺(jué)器官也被調(diào)動(dòng)了，這將提升孩子對(duì)信息的整體加工水平。
2.親子共讀，讓孩子體會(huì)閱讀的價(jià)值，享受閱讀的樂(lè)趣
從小聽(tīng)父母讀書(shū)的孩子，遠(yuǎn)在識(shí)字之前，就在父母膝上領(lǐng)略了書(shū)中世界的奧妙，對(duì)那個(gè)美好世界的向往，使孩子更有動(dòng)力、更主動(dòng)、更配合地去掌握閱讀所需的各種基礎(chǔ)。長(zhǎng)久地聽(tīng)書(shū)、談書(shū)，豐富了孩子的詞匯量，也擴(kuò)展了孩子的知識(shí)面，為孩子今后獨(dú)立閱讀時(shí)理解書(shū)中的內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。聽(tīng)父母讀書(shū)，也培養(yǎng)了孩子傾聽(tīng)的習(xí)慣，在電視節(jié)目大行其道的今天，孩子能夠不靠喧鬧畫(huà)面的吸引，專(zhuān)心地傾聽(tīng)，從中獲取有效信息，對(duì)今后孩子上學(xué)讀書(shū)聽(tīng)課都很有好處，如增進(jìn)感情、增強(qiáng)語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)溝通能力、增加知識(shí)、提升寫(xiě)作能力、經(jīng)驗(yàn)傳承交流、獨(dú)立思考、休閑娛樂(lè)、培養(yǎng)親子品格等。
3.創(chuàng)造了良好的親子溝通渠道，有利于兒童健康成長(zhǎng)
親子共讀，使父母能和孩子共享童年美好時(shí)光，也為個(gè)性不同的父母提供了一條親子溝通的良好渠道。有的個(gè)性拘謹(jǐn)?shù)母改覆恢摵秃⒆油媸裁?，這時(shí)候，打開(kāi)一本好書(shū)，與孩子靜靜分享，是每個(gè)人都會(huì)做的。進(jìn)而以書(shū)本為出發(fā)點(diǎn)，我們還可以開(kāi)展豐富多彩的各種活動(dòng)。通過(guò)選書(shū)、讀書(shū)、談書(shū)，父母拉著孩子軟軟的小手，帶他步入世界，把自己的價(jià)值觀傳達(dá)給孩子。而坐在父母的膝上與爸爸媽媽分享一本好書(shū)，將給孩子留下溫馨的童年回憶。
讀書(shū)的教育意義不僅在于促使小孩子樂(lè)觀地面對(duì)人生，同樣對(duì)成人也很有啟迪。讓我們?cè)谌粘Ｆ椒驳?生活中感受“愛(ài)的教育”，相互共勉。
家長(zhǎng)在給孩子讀書(shū)時(shí)，要真心實(shí)意地去讀，不要敷衍了事；要傾注全部感情去讀，不要漫不經(jīng)心。這樣孩子會(huì)隨著家長(zhǎng)的朗讀和描繪而產(chǎn)生共鳴，受到感染。親子共讀時(shí)要注意以下原則：如寧慢毋快、寧少毋多、寧游戲毋教訓(xùn)、寧輕松毋嚴(yán)肅。掌握這些原則，可使親子共讀的教育意義得到最好的體現(xiàn)。
共讀的方法最主要有兩個(gè)大方向：
1.照本宣科——照書(shū)念
照本宣科的好處是可以讓孩子認(rèn)識(shí)作品的原貌，也由于在讀的過(guò)程中，大人沒(méi)有添加自己的解釋或感想，孩子就可以自由地去感受所聽(tīng)到的故事,可以完完全全地成為故事的詮釋者。別外，在照本宣科的做法里，孩子因?yàn)橐部梢哉罩顣?shū)，尤其是遇到重復(fù)的句子時(shí)，對(duì)他們更加容易，所以大人可以邀請(qǐng)孩子自己念出來(lái),和大人輪著讀,讓孩子享受參與在共讀的過(guò)程中的快樂(lè)。
有些材料的閱讀可以讓孩子多次閱讀，能夠達(dá)到背誦的程度。這樣，家長(zhǎng)翻開(kāi)這些書(shū)時(shí)，讀其中的一部分內(nèi)容，然后讓孩子看圖“讀”出相關(guān)的內(nèi)容，這能讓孩子有一種自我實(shí)現(xiàn)感。
2.添油加醋——用自己的話說(shuō)故事，邊說(shuō)邊提問(wèn)題，跟孩子討論
添油加醋的做法，孩子可以“聽(tīng)”見(jiàn)大人的想法，并且可以經(jīng)由跟大人的互動(dòng)、討論，更加增進(jìn)閱讀上的理解。孩子的疑問(wèn)也可以得到及時(shí)的回應(yīng)。
還可通過(guò)提問(wèn)閱讀，讓孩子帶著疑問(wèn)來(lái)閱讀，可以提高孩子的閱讀興趣；通過(guò)角色扮演，當(dāng)孩子已經(jīng)熟悉了書(shū)中的內(nèi)容，爸爸、媽媽和孩子可以分別扮演不同的角色來(lái)閱讀故事書(shū)。這樣的閱讀不僅能讓孩子在閱讀過(guò)程中體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣，而且還能培養(yǎng)孩子閱讀的良好習(xí)慣，提高其注意力。通過(guò)想象閱讀，讓孩子發(fā)揮自己的想象力，說(shuō)出故事中的人物將會(huì)如何發(fā)展。讓兒童在親子共讀的氛圍中得到良好教育。
親子共讀體會(huì)感篇九
在市婦聯(lián)的廣泛帶動(dòng)下，在每個(gè)家庭的支持下，在此次“親子共成長(zhǎng)”的活動(dòng)中，我和家長(zhǎng)及孩子們一起閱讀了許多書(shū)籍，從中學(xué)到了許多知識(shí)，也學(xué)到了許多做人的道理，從中真切地感受到“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦做舟”。讀書(shū)不僅會(huì)拓寬人的思維，更能讓更多的人感受到世界的美好，感受到一個(gè)時(shí)代鮮活的氣息。
在讀了《中國(guó)夢(mèng)》、《應(yīng)該傳下去的一百種美德》等書(shū)籍之后，大家都反響強(qiáng)烈，以前大家有不太懂的地方現(xiàn)在都變得很了解。在讀書(shū)之前問(wèn)孩子們，你們的夢(mèng)想是什么？有的人說(shuō)，我的夢(mèng)想是成為一名畫(huà)家，有的人說(shuō)，我的夢(mèng)想是成為一名醫(yī)生，有的人說(shuō)我的夢(mèng)想是成為一名企業(yè)家?；卮鸬拇鸢父鞑幌嗤?，但是相同的是都帶著大家的一份對(duì)美好生活的憧憬，對(duì)生活的向往。
《中國(guó)夢(mèng)》這本書(shū)里闡述了我們這個(gè)國(guó)家的夢(mèng)，闡述了我們國(guó)家的宏偉目標(biāo)?！吨袊?guó)夢(mèng)》這本書(shū)講的是習(xí)近平總書(shū)記在參觀國(guó)家博物館大型展覽《復(fù)興之路》時(shí)，回首中華民族經(jīng)歷的百年滄桑巨變，將她的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)分別用“雄關(guān)漫道真如鐵”、“人間正道是滄?！薄ⅰ伴L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”精辟表達(dá)。這三句氣勢(shì)磅礴而富有詩(shī)意的概括，引出了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興這個(gè)“中國(guó)夢(mèng)”。
“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，就是要實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸?！?。習(xí)近平總書(shū)記同時(shí)也給出了中國(guó)夢(mèng)的內(nèi)涵和答案。千百年以來(lái)，一代又一代的中國(guó)人，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)“中國(guó)夢(mèng)”，他們不惜拋頭顱、灑熱血，不怕上刀山、下火海，貢獻(xiàn)出自己的青春熱血、智慧力量，甚至是寶貴的生命。戰(zhàn)爭(zhēng)年代的中國(guó)人，冒著槍林彈雨，出生入死，為的是解放全中國(guó)，為的是實(shí)現(xiàn)中國(guó)人的“中國(guó)夢(mèng)”，李大釗、方志敏、劉胡蘭等等都是這樣的“中國(guó)人”的杰出代表。和平時(shí)代的中國(guó)人依靠團(tuán)結(jié)、智慧和力量，把千瘡百孔的舊中國(guó)建設(shè)成為屹立在世界東方的巨人，為的是建設(shè)新中國(guó)，為的是實(shí)現(xiàn)中國(guó)人的“中國(guó)夢(mèng)”，錢(qián)學(xué)森、李四光、雷鋒等等，都是這樣的中國(guó)人。有了中國(guó)夢(mèng)，就等于有了傳奇的神話。這是民族之夢(mèng)，也是每個(gè)中國(guó)人之夢(mèng)。在中國(guó)夢(mèng)的道路上，從1840年起，中華民族實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)走過(guò)了109個(gè)春秋。在共產(chǎn)黨成立一百年時(shí)全面建設(shè)小康社會(huì)，在新中國(guó)成立一百年時(shí)建立富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家。我堅(jiān)信有道路、理論、制度支撐的“中國(guó)夢(mèng)”距離我們并不遙遠(yuǎn)，其必定是美好的未來(lái)和前景。生活在這個(gè)時(shí)代，我們共同享有夢(mèng)想成真的機(jī)會(huì)，且共同享有人生出彩的機(jī)會(huì)。雖然我們不需要接受戰(zhàn)火的洗禮，但是我們有責(zé)任去弘揚(yáng)民族精神。這就是以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神，以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。
我們中華兒女要以良好的精神狀態(tài)為實(shí)現(xiàn)偉大“中國(guó)夢(mèng)”而奮斗。首先，要把“個(gè)人夢(mèng)”根植于“中國(guó)夢(mèng)”，樹(shù)立高尚的“個(gè)人夢(mèng)”。在賣(mài)火柴小女孩眼里，夢(mèng)想是飄香的烤鵝，是奶奶溫暖的雙臂?！吨袊?guó)夢(mèng)》在鄧亞萍眼里，夢(mèng)想是堅(jiān)持心中永不服輸?shù)男拍?，只要你肯努力，就一定能夠成功。在雜交水稻之父袁隆平的眼里，夢(mèng)想是“雜交水稻的莖稈像高粱一樣高，穗子像掃帚一樣大，稻谷像葡萄一樣結(jié)得一串串”，夢(mèng)想是不停的突破和探索，是豐富的想象和大膽的創(chuàng)造。在“千手觀音”邰麗華的眼里，夢(mèng)想是聾人可以“聽(tīng)”得到、盲人可以“看”得到、肢殘朋友可以“行走”，夢(mèng)想是從不言棄、努力拼搏的精神支柱。
夢(mèng)想，伴隨著我們每一個(gè)人。 夢(mèng)想是美麗的，它是心底最美的期望，所以美夢(mèng)成真也成了我們長(zhǎng)久以來(lái)的信仰。
夢(mèng)想是陽(yáng)光的，它使人們由浮躁走向踏實(shí)，由彷徨走向堅(jiān)定，并走向成功。
夢(mèng)想是有力量的，它是人生前行的動(dòng)力之源；高遠(yuǎn)的夢(mèng)想可以激發(fā)一個(gè)人生命中所有的潛能。
上帝沒(méi)有給我們翅膀，卻給了我們一顆會(huì)飛的心，一個(gè)會(huì)夢(mèng)想的大腦。于是讓我們大家都擁有一雙“隱形的翅膀”。
人生因夢(mèng)想而高飛，人性因夢(mèng)想而偉大。從小給自己一個(gè)夢(mèng)想，一個(gè)人生的遠(yuǎn)大目標(biāo)，從而讓夢(mèng)想帶著自己在人生遼闊的天空自由地飛翔。夢(mèng)想就是生命的一雙無(wú)形的翅膀，惟有夢(mèng)想的力量才能激勵(lì)和激發(fā)我們的生命，擺脫平庸和低俗，克服人性的弱點(diǎn)，走向優(yōu)秀和杰出。
有夢(mèng)想的人是幸福的，有夢(mèng)想的人生是充滿希望的。愿每一個(gè)孩子在他們的童年都能夠擁有自己的夢(mèng)想，無(wú)論這個(gè)夢(mèng)想是什么，這個(gè)夢(mèng)想有多大。孩子們和家長(zhǎng)們都確立了自己的小夢(mèng)想，有的人決定要好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，有的人勵(lì)志要去當(dāng)兵，去保衛(wèi)我們的祖國(guó)。
少年智則中國(guó)智！少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)！中國(guó)夢(mèng)是我的夢(mèng)！也許在和平年代，我們不需要去浴血奮戰(zhàn)，但是我們需要做好自己，做好自己的工作，讓自己成為一個(gè)合格的公民，在自己的崗位和角色上發(fā)出最耀眼的那份光和熱。
親子共讀體會(huì)感篇十
當(dāng)你灰心喪氣時(shí)，名著為你排憂解難;當(dāng)你高興快樂(lè)時(shí)，名著與你一起歡笑;當(dāng)你無(wú)所事事時(shí)，名著給你笑聲連連。四書(shū)之一《論語(yǔ)》就是這樣的一本書(shū)。
《論語(yǔ)》成書(shū)于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，由孔子的弟子及其再傳弟子編撰而成。主要記述了孔子及其弟子的言行。品讀這本書(shū)，讓我們?cè)谝痪渚湓?、一幅幅?huà)、一個(gè)個(gè)人物中悟出許許多多的人生哲。
為人處事
“己所不欲，勿施于人?！笨鬃又鲝垺叭省?，而這句話正好體現(xiàn)出“仁”?！叭省笔强鬃訉W(xué)說(shuō)的核心，像“君子成人之美，不成人之惡”等等都能體現(xiàn)出。我的感受是：現(xiàn)實(shí)生活中我們要“嚴(yán)于律己，寬以待人”，并且做到“仁”，那么我們就會(huì)博得別人的好感和青睞。
道德品質(zhì)
“如有周公之才之美，使驕且吝，其馀不足觀也已?！笨鬃诱J(rèn)為，作為一個(gè)人，不能驕傲自大而且吝嗇小氣，要寬容大氣而且謙虛一些，這樣就算得上是一個(gè)接近于完美的人了。我的感受是：一個(gè)人即使有很高的才能，如果驕傲自大，聽(tīng)不見(jiàn)別人的意見(jiàn)，這樣的人也不會(huì)得到重用。
學(xué)而不厭
“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徒，不善不能改，是吾憂也。”《論語(yǔ)》十分重視“博學(xué)”，全篇共四十三章言及學(xué)，共出現(xiàn)六十五個(gè)“學(xué)”字。由此可見(jiàn)孔子十分重視學(xué)習(xí)，并且教導(dǎo)學(xué)生也要勤思敏學(xué)。我的感受是：當(dāng)我們學(xué)習(xí)時(shí)，一定要學(xué)透徹，學(xué)明白，不懂就問(wèn)，不要不懂裝懂。《論語(yǔ)》中“知之為知之，不知為不知，是知也。”說(shuō)得就是這個(gè)道理。
朋友們，快快再次拿起這本書(shū)讀一讀吧!你會(huì)發(fā)現(xiàn)，《論語(yǔ)》其實(shí)充滿了奧秘與神奇。朋友們，讓我們多讀好書(shū)，多讀名著，豐富我們的知識(shí)，拓寬我們的視野，讓我們攜手共同創(chuàng)造明天的輝煌吧!
今年暑假，我閱讀了許許多多的好書(shū)，其中我最喜歡的是《七天》這本書(shū)，作者寫(xiě)了森林歷險(xiǎn)七天的內(nèi)容，因?yàn)閮?nèi)容十分精彩，我一口氣把它看完了，下面就讓我為大家介紹一下這本書(shū)吧!
這本書(shū)講述在一個(gè)下雨天，白荷、君順、健云、曉玲上了歐叔開(kāi)的校車(chē)回家，在上山路途中，校車(chē)掉入了地洞之中，他們五人就此踏上了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的歷險(xiǎn)，他們先熟悉了環(huán)境以后，健云就開(kāi)始為大家尋找食物了，大家齊心協(xié)力克服了一個(gè)個(gè)難關(guān)。在歷險(xiǎn)中他們也有驚喜，比如：發(fā)現(xiàn)了水晶花園，見(jiàn)到了生活在三億年前，被認(rèn)為早已滅絕的總鰭魚(yú)······在這七天里，曉玲、健云、歐叔、君順陸序被救了出來(lái)，而白荷一直沒(méi)有音訊，她父親認(rèn)為她死了便為她做法事，做法事時(shí)，哞哞(白荷家以前養(yǎng)的老虎)把白荷馱了回來(lái)。
在這本書(shū)里白荷十分大方，善良。健云十分勇敢、機(jī)智、聰明，知識(shí)面廣。曉玲很大方，而君順則恰恰相反十分吝嗇，心胸狹窄、挑剔、不誠(chéng)信。通過(guò)這本書(shū)讓我們知道了一個(gè)道理：朋友之間要齊心協(xié)力才能克服困難。
我要向主人公白荷學(xué)習(xí)大度、大方、善良，有同情心;向健云學(xué)習(xí)勇敢、見(jiàn)識(shí)多、機(jī)智，有勇有謀。
這本書(shū)讓我受益非淺，我已經(jīng)讀了三遍了，可是我每一次讀都有不同的感受，我推薦大家細(xì)細(xì)來(lái)品味這本書(shū)字里行間的情感!
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書(shū)是什么，是一杯好茶，讓我們?nèi)ゼ?xì)心品嘗;書(shū)是什么，是一把鑰匙，為我們打開(kāi)智慧寶庫(kù)的大門(mén);書(shū)是什么，是一位好朋友，為我們排憂解難;書(shū)是什么，是一葉小舟，乘我們?cè)谥R(shí)的海洋里翱翔。
故事的主要內(nèi)容是：多多他們偷偷地進(jìn)入了太姥姥的車(chē)，太姥姥早就發(fā)現(xiàn)了，他們到達(dá)目的地，查理他們一起下來(lái)了，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)營(yíng)地，據(jù)說(shuō)是為了找到寶藏而建的。晚上，多多他們聽(tīng)到了木魚(yú)聲，并且還有一股香味，他們來(lái)到了營(yíng)地，發(fā)現(xiàn)營(yíng)地上一個(gè)人都沒(méi)有!并且太姥姥消失了!多多還在營(yíng)地上發(fā)現(xiàn)了一座座極想人的銅象，婷婷喝了水后，也變成了銅象。多多他們明白了喝水就會(huì)變成銅象。最后，多多他們解開(kāi)了一個(gè)個(gè)謎底，找到了一座十分美麗的神廟，并且廟上全是由金條所造。太姥姥為所有人解了毒，解開(kāi)了所有秘密。并且保證絕對(duì)不把這個(gè)秘密泄漏出去，就這樣，事情有個(gè)完美的結(jié)局。
讀了這個(gè)故事后，我明白了：人不能太貪心，天上沒(méi)有餡餅可掉，貪心的.最終還是會(huì)得到應(yīng)有的懲罰。并且，還讓我明白了所有謎團(tuán)都可以用科學(xué)來(lái)解釋?zhuān)瑳](méi)有什么事辦不成的，只有肯堅(jiān)持，堅(jiān)持就是勝利。只有用汗水換來(lái)的才是真實(shí)的，并且做什么事都要堅(jiān)持到最后，才能把事情辦好。
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我國(guó)有四大名著，《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》、《西游記》、這四大名著最吸引我的還是《西游記》。
《西游記》是一部體現(xiàn)中華民族豐富想象力和創(chuàng)造力的古代神話小說(shuō)。作者展開(kāi)豐富、奇特的想象講述了唐僧師徒四人歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，經(jīng)過(guò)九九八十一難，到西天取回真經(jīng)的故事，塑造了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧等個(gè)性鮮明的神話人物形象。
這本書(shū)中大家最喜歡的神話人物是孫悟空，他有72般變化，18般武藝。他還有非常厲害的祥云，一飛就能飛好幾十公里，而且隨叫隨到。它還有一雙火眼金睛，每當(dāng)妖怪變成一些奇形怪狀的東西想要抓住唐僧的時(shí)候，它就用它的火眼金睛一掃，妖怪馬上現(xiàn)出了原形，孫悟空馬上把妖怪打了個(gè)落花流水，絕不會(huì)給妖怪留下可乘之機(jī)。
是呀!在生活中，我也遇到像豬八戒一樣性格的人，他就是我的舅舅，他胖乎乎的，不但長(zhǎng)得豬八戒，性格也像豬八戒，也很好吃。但為人耿直，忠誠(chéng)，愛(ài)護(hù)自己的兄弟姐妹，街坊鄰居，受到別人的誤解也不吱聲，只會(huì)像豬八戒“呵呵呵”地笑，也經(jīng)常為村里做好事,有一次，鄰居的張奶奶暈倒了，大家慌成一團(tuán)，有人叫舅舅背張奶奶去村里的衛(wèi)生院，舅舅像豬八戒一樣嘟囔著“為什么是我背?”但又一邊焦急地?cái)D入人進(jìn)群，背起奶奶奔向衛(wèi)生室，由于搶救及時(shí)，張奶奶得救了。我舅舅有一點(diǎn)與豬八戒不一樣，對(duì)我舅媽可好了，經(jīng)常都被村里評(píng)為“五好家庭”。
這就是我最喜歡豬八戒原因，希望他改掉一些毛病，讓更多的人和我一樣喜歡他。
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我想大家都看過(guò)《淘氣包馬小跳》這一冊(cè)書(shū)吧!那大家還記得馬小跳的表妹杜真子的那只笑貓嗎?現(xiàn)在楊紅櫻阿姨又寫(xiě)出了《笑貓日記》一系列書(shū)籍，每一本我都十分認(rèn)真的看過(guò)了，可其中最令我難忘的還是《藍(lán)色的兔耳朵草》這本書(shū)。
故事中講了虎皮貓為了給人們敲響祈福的晚鐘，結(jié)果自己的耳朵卻被鐘聲震聾了。為了心愛(ài)的虎皮貓，笑貓不惜冒著生命危險(xiǎn)去美麗的藍(lán)山采摘藍(lán)色的兔耳朵草，給虎皮貓治耳朵。在通往藍(lán)山的路上，危機(jī)四伏，注定九死一生，那十分巨大的山蜘蛛、兇猛無(wú)比的母老虎、兇狠殘暴的公花豹，還有力大無(wú)比的湖怪，都可以輕而易舉地置笑貓于死地!但為了心愛(ài)的虎皮貓，笑貓這一路走得義無(wú)反顧，走得堅(jiān)定不移，因?yàn)樗⑵へ堖^(guò)得幸?？鞓?lè)!
一路上，笑貓不畏艱險(xiǎn)，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)災(zāi)難，好幾次都差點(diǎn)成為那些兇猛動(dòng)物的美餐。可是后來(lái)，笑貓用它那感動(dòng)人心的故事打動(dòng)了山蜘蛛、母老虎、公花豹、湖怪，他們都被感動(dòng)得熱淚盈眶，而且，兇殘的公花豹還因?yàn)樾ω埖墓适赂淖兞俗约旱男愿瘢兂闪艘粋€(gè)全新的它!可是，到頭來(lái)，笑貓辛辛苦苦從懸崖峭壁上采摘的兔耳朵草卻被幾只好奇又貪吃的野兔給偷吃了。后來(lái)，萬(wàn)年龜告訴笑貓：“只要心中有愛(ài)，奇跡就會(huì)出現(xiàn)!”小貓聽(tīng)了若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。它將自己的經(jīng)歷一次又一次地講給虎皮貓聽(tīng)，結(jié)果，死了38年的枯樹(shù)發(fā)芽了，鐵樹(shù)竟然還開(kāi)花!笑貓終于感動(dòng)了上蒼，虎皮貓的耳朵奇跡般的好了!
當(dāng)我讀完了這個(gè)故事后，我終于明白了做什么事都要不怕艱難，不能知難而退。而且，我們都要學(xué)會(huì)用心去愛(ài)，去愛(ài)每一個(gè)人，去愛(ài)護(hù)每一個(gè)小生命，因?yàn)閻?ài)，能夠感動(dòng)上蒼，也能夠感動(dòng)人心，而且用你心中的愛(ài)去感動(dòng)別人，奇跡將會(huì)滋潤(rùn)你的心田，愛(ài)將會(huì)在你心中發(fā)芽并快樂(lè)成長(zhǎng)，因?yàn)槲覀兿嘈胖灰闹杏袗?ài)，奇跡就會(huì)出現(xiàn)!
關(guān)于親子共讀心得體會(huì)5
今天，我讀了《鳥(niǎo)兒為什么不說(shuō)話》這篇文章。這篇文章講述了這樣一個(gè)故事：從前有一個(gè)年輕人買(mǎi)了一只鸚鵡。第二天，那個(gè)年輕人到寵物店，問(wèn)老板自己那只鸚鵡為什么一句話都不說(shuō)，店老板就讓他買(mǎi)一些玩具給鸚鵡，年輕人就買(mǎi)了一堆的玩具回家;幾天后年輕人又來(lái)了，說(shuō)那只鸚鵡還是不說(shuō)話，店老板就賣(mài)了個(gè)水盆給他，讓他給鸚鵡洗澡;過(guò)了沒(méi)幾天年輕人還是同樣的問(wèn)題，店老板讓他再買(mǎi)個(gè)鸚鵡回去給原來(lái)的鸚鵡作伴……幾天后，年輕人又回來(lái)了，告訴老板說(shuō)，那只鸚鵡死了，并且在死前說(shuō)了一句話：“難道寵物店里不賣(mài)鳥(niǎo)食嗎?”
讀了這篇文章，我明白了，要解決一個(gè)難題，首先要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，其次是分析問(wèn)題，最后才是解決問(wèn)題。在這三點(diǎn)中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是最重要的，因?yàn)閱?wèn)題不在外表，如果我們只看見(jiàn)表面或局部，是不能找到問(wèn)題的根源的，更談不上分析、解決問(wèn)題了。因此，只有抓住了那關(guān)鍵的一點(diǎn)，才有可能選擇最有效的辦法，徹底解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)也是這樣，如果想學(xué)好而不費(fèi)力，就必須找到正確的方法，才能成績(jī)優(yōu)異，又省力。
親子共讀體會(huì)感篇十一
親子閱讀家長(zhǎng)感言，從去年算起，我們陪孩子親子閱讀已經(jīng)有一年多時(shí)間了?；仡^看一看，頗感不容易！欣喜的是我們家長(zhǎng)的心血真的沒(méi)有白花，真得要感謝學(xué)校引導(dǎo)建立了這個(gè)親子互動(dòng)教育的好平臺(tái)，而且，這種潛移默化的成效，只有在家長(zhǎng)和孩子共同用心投入、耐心堅(jiān)持之后才能夠真正體會(huì)得到。
經(jīng)過(guò)這么多次的親子互動(dòng)式閱讀，我們已經(jīng)驚訝地發(fā)現(xiàn)，孩子的閱讀習(xí)慣隨著時(shí)間的推移有了明顯的轉(zhuǎn)變：由被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng)，由主動(dòng)變?yōu)榱俗杂X(jué)，由自覺(jué)變?yōu)榱俗园l(fā)?，F(xiàn)在的小家伙呀，早就改掉了回家沒(méi)事就看電視的習(xí)慣，總喜歡一頭扎進(jìn)自己的房間里靜靜地看書(shū)；家人在一起的時(shí)候，小家伙就老喜歡把書(shū)中看到的有趣內(nèi)容講給大家聽(tīng)，還經(jīng)常道出一些耳目一新的詞句，有模有樣的，頗有一定的語(yǔ)言組織和邏輯推理層次。閱讀，這個(gè)認(rèn)知世界、吸取知識(shí)的重要方式，現(xiàn)在已經(jīng)逐漸融進(jìn)了孩子的興趣世界里。
我們深深地感受到，天下的父母親，都希望把自己的孩子從小就教育好，可是，如果不擺脫成人的眼光，不共同參與到孩子的學(xué)習(xí)世界里，不與孩子互動(dòng)，不用心去摸索合適的方法，不去引導(dǎo)激發(fā)孩子的潛力，是很難體會(huì)到幼兒親子教育真諦的。在共同閱讀過(guò)程中，我們遇到了許多與幼兒閱讀和思維特點(diǎn)有關(guān)的問(wèn)題。這里略拾幾點(diǎn)，希望能夠拋磚引玉。
首先，面對(duì)要解決的就是孩子的興趣問(wèn)題。對(duì)幾歲的孩童來(lái)說(shuō)，初期的生字生詞較多，較長(zhǎng)的文章很容易讓孩子厭煩，講大道理的方式更是適得其反。除了耐心解釋之外，我們摸索了一些辦法，比如：給孩子提一些有趣的問(wèn)題，模仿不同人物使用不同的有趣語(yǔ)調(diào)和滑稽的動(dòng)作，pk式閱讀（游戲定角色，一人讀一節(jié)，誰(shuí)讀錯(cuò)或沒(méi)讀好就受罰）等等，收效比較明顯。
其次，就是如何讓孩子讀流利。我們發(fā)現(xiàn)孩子在這個(gè)階段是先認(rèn)字后理解意識(shí)，而且擔(dān)心念錯(cuò)，因此停頓較多，詞句不連慣，如果讀錯(cuò)就立即糾正的話會(huì)加劇這種現(xiàn)象。于是，我們鼓勵(lì)他消除顧慮，大膽地用詞語(yǔ)聯(lián)想的方式閱讀，孩子試后會(huì)流利許多，只是漏字和錯(cuò)字多了一些，我們沒(méi)有再如以前一樣當(dāng)時(shí)打斷糾正，而是改成了讀后指正，效果反而不錯(cuò)。
另外，我們意識(shí)到，得要選擇適合孩子這個(gè)年齡段的書(shū)籍。對(duì)于三年級(jí)以下的學(xué)童，成人的感受、華麗的語(yǔ)句、復(fù)雜的邏輯思維，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)可謂是晦渥難懂，而且，純文字式的書(shū)籍不被這個(gè)年齡段的孩子接受，如果讓孩子自已選擇書(shū)籍，他們更喜愛(ài)以漫畫(huà)方式為主的課外書(shū)?？傊?，親子閱讀，不是形式，需要家長(zhǎng)用心去投入，用心去實(shí)踐；孩子的潛力，需要我們家長(zhǎng)用心去引導(dǎo)，用心去激發(fā)！相信，每一次用心地參與，都會(huì)感受到孩子身上的.發(fā)光點(diǎn)！都會(huì)感覺(jué)到了親子閱讀的魅力！
親子共讀體會(huì)感篇十二
在兒子的成長(zhǎng)中，書(shū)籍是他的好伙伴。兒子很喜愛(ài)看書(shū)，幾乎每天晚上我們都一起看書(shū)，一起談?wù)摃?shū)上的人物，書(shū)里的故事。和孩子一起讀書(shū)，讓我們覺(jué)得很華蜜。下面是我通過(guò)親子閱讀總結(jié)的一些心得：
我們把選擇書(shū)的權(quán)利交給孩子，依據(jù)孩子的愛(ài)好來(lái)選擇書(shū)籍，愛(ài)護(hù)孩子的閱讀愛(ài)好。在孩子上幼兒園小班的時(shí)候，我們一般給他買(mǎi)含有水果、動(dòng)物、交通工具等方面內(nèi)容的'圖書(shū)；隨著孩子漸漸長(zhǎng)大，現(xiàn)在給他買(mǎi)書(shū)之前，我們會(huì)征求他的看法，選擇他喜愛(ài)看的書(shū)。
有空的時(shí)候我和他媽媽就陪著他一起閱讀，始終堅(jiān)持到現(xiàn)在。在我和他媽媽的引導(dǎo)下，孩子的閱讀習(xí)慣也慢慢養(yǎng)成了。
孩子閱讀的時(shí)間不只局限于家里和幼兒園，也不僅僅是閱讀書(shū)籍，我們有時(shí)會(huì)帶他去書(shū)店，在書(shū)店看一會(huì)兒書(shū)。我們也會(huì)利用電腦、電視或其他的媒體給他供應(yīng)一些電子讀物或影音內(nèi)容觀賞或閱讀，讓他知道閱讀的形式可以是豐富多彩的?，F(xiàn)在每天早上起床，我們做的第一件事情，就是放故事或兒歌給他聽(tīng)，他總能仔細(xì)地聽(tīng)。
親子共讀體會(huì)感篇十三
暑假看了一本書(shū)，《格林童話》。看完書(shū)，有很多想法。
大家都知道這個(gè)《格林童話》的作者是大名鼎鼎的格林兄弟。
這個(gè)《格林童話》里面有很多童話。比如《白雪公主》，《灰姑娘》，《睡美人》，《小紅帽》，《青蛙王子》。這些是孩子們睡覺(jué)前應(yīng)該聽(tīng)的童話。孩子們聽(tīng)著父母給他們講的這些童話，睡著了。原來(lái)這些童話有催眠作用。我覺(jué)得是因?yàn)楣适吕锏那楣?jié)很美，孩子們幻想自己是故事的主角。想著想著，他們就睡著了。在孩子們的夢(mèng)里，他們成了故事的主角，他們?cè)趹土P邪惡！于是那天晚上，孩子們睡得很香。但是我在哪里看到的呢？從他們嘴角的幸福微笑！
故事里的情節(jié)都很美。為什么？故事主要表現(xiàn)在每個(gè)故事中的主人公身上?！栋籽┕鳌返墓适吕?，白雪公主被殺是因?yàn)樗壤^母漂亮。但是因?yàn)樗?，她救了她的命。之后，白雪公主被七個(gè)善良的小矮人救了。但也因?yàn)榘籽┕鞯臒o(wú)辜，她被繼母殺害了。但是因?yàn)榘籽┕鞯拿利?，路過(guò)的王子對(duì)她一見(jiàn)鐘情，把她帶回了皇宮，讓她起死回生。白雪公主復(fù)活后，對(duì)王子一見(jiàn)鐘情。于是，他們結(jié)婚了。從此，白雪公主過(guò)上了幸福的生活。當(dāng)白雪公主的繼母發(fā)現(xiàn)后，她生氣了。這叫周而復(fù)始，周而復(fù)始。
單從這個(gè)故事就可以看出，這本書(shū)里所有的故事都是美好的，其他美好的故事我就不細(xì)說(shuō)了。
看完這本書(shū)，我體會(huì)到一個(gè)道理：只要人以誠(chéng)待人，不貪圖榮華富貴，一定會(huì)有回報(bào)！
親子共讀體會(huì)感篇十四
自從女兒踏入培新小學(xué)這塊沃土，就快樂(lè)地沐浴在"親子共讀共寫(xiě)共成長(zhǎng)"活動(dòng)中。這是一個(gè)非常有意義的活動(dòng)，既能幫助孩子積累豐富的詞匯量，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，又能讓孩子掌握正確的閱讀方法，提高孩子的閱讀能力。而通過(guò)"親子共讀"這種閱讀方式，不僅能及時(shí)握孩子的閱讀情況，還能增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子的感情。
在此，我把我與孩子"親子共讀"中一些感想與大家分享、共勉！
首先，要循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。剛開(kāi)始的時(shí)候，讓孩子選擇其最?lèi)?ài)看的書(shū)籍，她愛(ài)看什么，就讓她看什么，因?yàn)榕d趣是最好的老師。記得有一次選書(shū)的時(shí)候，我為孩子挑了一本自認(rèn)為很好看，很有意義的書(shū)，滿以為她會(huì)歡喜的接納，結(jié)果，她隨便翻了一下，說(shuō)："這有什么好看的，我不喜歡。"最后，那本書(shū)就一直靜靜地躺在家中的書(shū)桌上。所以說(shuō)，我們要學(xué)會(huì)尊重孩子，因?yàn)楹⒆佑凶约旱乃枷?，你不能以自己的意志為中心，?qiáng)加于孩子，否則，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子就會(huì)有叛逆心理。在閱讀的過(guò)程中，遇到錯(cuò)別字一定要及時(shí)幫孩子糾正，不認(rèn)識(shí)的字，或者不懂的詞語(yǔ)一定要借助字典，還要讓孩子養(yǎng)成邊讀書(shū)邊動(dòng)筆的習(xí)慣，做好讀書(shū)筆記。遇到好詞好句一定要摘抄到一個(gè)專(zhuān)用本子上，還要背會(huì)，記在心里，不斷豐富孩子的詞匯量。
再次，作為家長(zhǎng)，要給孩子做到表率和榜樣。一到讀書(shū)的時(shí)間，一定要與孩子一起靜靜地閱讀，并持之以恒。"書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，它可以?xún)艋藗兊男撵`，豐富我們的頭腦。""一個(gè)沒(méi)有書(shū)的家，就像一間沒(méi)有窗戶的房子"這些名言不就說(shuō)明了課外閱讀的重要性。課外閱讀是學(xué)生提高能力，增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野的有效途徑！雖然有時(shí)我很忙，往往做不到和孩子共讀，但是我絕不會(huì)停止我的腳步。
來(lái)吧，讓我們大手拉小手，共同度過(guò)美妙的閱讀時(shí)光。
親子共讀體會(huì)感篇十五
孩子的第一個(gè)寒假，愉快的寒假就要結(jié)束了?；仡欉@個(gè)假期，是非常充實(shí)的：讀書(shū)，戶外活動(dòng)，描字，口算，當(dāng)然也少不了看電視了。
她最喜歡的就是讀書(shū)和戶外活動(dòng)了。這首先，要感謝牛老師！從進(jìn)入一年級(jí)的第一天開(kāi)始，牛老師就提出了每天進(jìn)行親子共同讀書(shū)的建議。而牛老師的一封封致家長(zhǎng)的信，給予了我們—————一年級(jí)的上學(xué)期緊張而又不知所措的家長(zhǎng)們，就像引航燈一樣，絕對(duì)是給力的指導(dǎo)！
在牛老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，孩子每天都會(huì)要求媽媽和她一起讀書(shū)，慢慢得自己認(rèn)識(shí)的字多了，她也能自己讀書(shū)了，每天晚上8：00到8：45是我們的讀書(shū)時(shí)間，從剛開(kāi)始的繪本到現(xiàn)在的拼音讀本，孩子的讀書(shū)興趣越來(lái)越濃了。對(duì)于孩子這些悄然間的變化，作為母親，我真的很欣喜，同時(shí)也非常感激老師的辛勤教導(dǎo)。
假期里她能夠依然堅(jiān)持讀書(shū)的習(xí)慣，我覺(jué)得對(duì)于不到七歲的孩子來(lái)說(shuō)是非常的不容易的。我們第一本一起讀完的書(shū)是《電話里的童年》。讀這本書(shū)時(shí)，我們?yōu)槟切┢嫠济钕肱氖纸泻?，為那些風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言捧腹大笑！為里面深藏的寓意喝彩！是啊，孩子做錯(cuò)事了，我們就會(huì)想起哪本書(shū)里曾經(jīng)如何描述過(guò)的，在輕松的心態(tài)中改正錯(cuò)誤。
和孩子一起讀書(shū)就是和孩子共同經(jīng)歷著書(shū)所帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)，一起笑，一起鬧，在玩耍中讓我和孩子心貼的更近，零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調(diào)整教育孩子的方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造成長(zhǎng)環(huán)境。
剛開(kāi)始在閱讀的過(guò)程中，會(huì)為孩子提問(wèn)題打斷我讀書(shū)而氣惱，可是這樣會(huì)給孩子帶來(lái)不好的影響，所以我學(xué)會(huì)了如何去應(yīng)對(duì)孩子的問(wèn)題的方式方法：可以耐心的回答孩子提出的各種問(wèn)題，或者也可以不急著回答，反而提一些問(wèn)題要她們回答，啟發(fā)她們主動(dòng)思考，引導(dǎo)她們說(shuō)出自己的想法，要允許孩子有不同的意見(jiàn)，哪怕她們的想法是粗淺的，偏頗的，甚至是異想天開(kāi)的，或是胡思亂想的，也不要粗暴而簡(jiǎn)單的否定，有許多事情，本來(lái)就沒(méi)有絕對(duì)的答案。
我深知，培養(yǎng)孩子讀書(shū)的好習(xí)慣并不是一蹴而就的，它不僅是對(duì)孩子的考驗(yàn)，也是對(duì)我們家長(zhǎng)的考驗(yàn)，我會(huì)一直陪孩子把每天讀書(shū)的良好習(xí)慣堅(jiān)持下去，讓孩子把這個(gè)習(xí)慣一直保持在以后的學(xué)習(xí)生活中，乃至以后的人生成長(zhǎng)中。讓孩子通過(guò)讀書(shū)對(duì)將來(lái)要面對(duì)的這個(gè)復(fù)雜的世界有一個(gè)正確的認(rèn)知，樹(shù)立正確的人生觀，以熱情、樂(lè)觀、堅(jiān)韌、坦然的態(tài)度來(lái)走好她們?nèi)松械拿恳徊剑?BR> 親子共讀體會(huì)感篇十六
教育孩子是社會(huì)，家長(zhǎng)，學(xué)校共同關(guān)注的話題，而作為教育者之一的母親有一種先天的優(yōu)勢(shì)，那便是母愛(ài)?！熬劬珪?huì)神地努力就是教育?！鼻宕膶W(xué)家曹雪芹在《紅樓夢(mèng)》第5回中寫(xiě)到“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章?！倍韲?guó)教育學(xué)家烏申斯基曾說(shuō)“學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)。”如何讓充滿思想的勞動(dòng)扎根家庭的土壤，把家庭教育做成勞動(dòng)的教育，書(shū)香的教育，融入生活的細(xì)枝末節(jié)，像穿衣吃飯那樣自然而然呢？勞動(dòng)驕傲，教育快樂(lè)！下面我就結(jié)合自身的教育經(jīng)驗(yàn)和理念，從家庭教育的四個(gè)方面來(lái)闡述如何在日常的生活中實(shí)現(xiàn)書(shū)香教育：
腹有詩(shī)書(shū)氣自華，這是蘇軾《和董傳留別》的詩(shī)句。意思是說(shuō)只要飽讀詩(shī)書(shū)，學(xué)有所成，氣質(zhì)才華自然橫溢，高雅光彩?！按蠹叶贾蓝嘧x課外書(shū)是孩子了解世界，開(kāi)闊眼界最好的渠道，可很多家長(zhǎng)又在抱怨，書(shū)給孩子買(mǎi)了不少利用率卻不高，要不讓家長(zhǎng)給他讀，要不就束之高閣。可兒子是兩天不讀書(shū)就像缺了水，幾天不買(mǎi)書(shū)覺(jué)都睡不著?，F(xiàn)在不僅僅是普通的兒童讀物，也讀遍了他能看懂的各個(gè)版本的世界文學(xué)名著，對(duì)講授地理學(xué)、天文學(xué)的書(shū)更是愛(ài)不釋手。之所以有這種習(xí)慣，一是得益于他識(shí)字較早，對(duì)文字有一種親切感；二是把書(shū)買(mǎi)回家后，如果我沒(méi)看過(guò)，一定會(huì)抽時(shí)間讀完，這樣就能和兒子一起討論；如果兒子還沒(méi)看過(guò)，我就會(huì)在兒子面前把這本書(shū)描繪得很有意思，提起他的興趣；還有就是根據(jù)生活的場(chǎng)景經(jīng)常給他寫(xiě)信，讓他讀到的東西能摸得到，能看得到。慢慢地在這個(gè)過(guò)程中，兒子有了展示自己的舞臺(tái)，也感覺(jué)到家長(zhǎng)的關(guān)注，體會(huì)到讀書(shū)的樂(lè)趣，好習(xí)慣也漸漸形成。記得兒子在三歲的時(shí)候，對(duì)各種鏡片的介紹有了濃厚的興趣，總是不停的在問(wèn)：為什么這個(gè)叫眼鏡，那個(gè)叫望遠(yuǎn)鏡，那臺(tái)叫顯微鏡，還有那個(gè)放大鏡，反光鏡……問(wèn)得我也解釋不清楚，但是我沒(méi)把問(wèn)題拋到一邊，而是行動(dòng)起來(lái)，為兒子買(mǎi)來(lái)了能買(mǎi)到的這些“鏡鏡們”，讓他看，讓他比較，然后我再給他講解。孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，也是這些問(wèn)題不斷解決的過(guò)程，一直到三維空間，六維空間等等?！霸诤⒆拥囊蓡?wèn)和為什么中，我們也許不能解決全部問(wèn)題，但是一定要讓孩子知道，你和他是在一起的，這樣孩子對(duì)知識(shí)的渴求自然而然更濃厚了?！边@是我在《教育孩子讓“心”先行》中的一段話，這篇文章也獲得大連市第四屆家庭教育征文一等獎(jiǎng)。讀書(shū)是一種詩(shī)意的生存狀態(tài)，一種幸福的生活方式，一種溫暖的生命體驗(yàn)。伴隨著孩子的成長(zhǎng)，讀書(shū)的故事也成為我們家庭中生活的小細(xì)節(jié)，習(xí)以為常而充滿樂(lè)趣的篇章。兒子上高中后，很多家長(zhǎng)都在發(fā)愁孩子不愿意學(xué)生物、地理等科目，而這些又不像初中是階段性小學(xué)分的科目，但是我不用為這些發(fā)愁，因?yàn)樗敢庾x書(shū)，《牛津少年百科》，大學(xué)里才修的《動(dòng)物學(xué)》等書(shū)籍，他都看過(guò)好幾遍了，有的章節(jié)都能背下來(lái)；還有地理學(xué)，因?yàn)樗矚g看體育比賽，我就因勢(shì)利導(dǎo)，從2004年奧運(yùn)會(huì)開(kāi)始，各國(guó)的國(guó)旗，國(guó)家基本位置和山川河流，他都在地圖上溜達(dá)千百次了，現(xiàn)在空閑時(shí)讓我們考他各國(guó)國(guó)旗依然是他的休閑方式。
提起嘮叨，很多母親會(huì)不約而同地說(shuō)：這個(gè)我會(huì)呀！這個(gè)真的不用學(xué)，這是女人天生的本領(lǐng)。是的，這是媽媽們的天然財(cái)富，所以也是伴著孩子成長(zhǎng)的伙伴。懂得嘮叨的學(xué)問(wèn)，才會(huì)給孩子培養(yǎng)出一個(gè)有利于他一生的伙伴。在孩子的教育過(guò)程中，嘮叨的學(xué)問(wèn)首先要遵從遞減性原則。剛生下的孩子，因?yàn)椴欢猛饷娴氖澜?，他們需要從父母那兒獲得這些感知，這時(shí)候的媽媽?zhuān)瑖Z叨多少都不為過(guò)，越多越好，對(duì)孩子越有利。我稱(chēng)那個(gè)階段的我是喋喋不休式的。孩子在長(zhǎng)大，他的知識(shí)也在增長(zhǎng)，母親的地位漸漸從說(shuō)教者的高度到孩子世界的傾聽(tīng)者和參與者。這時(shí)的嘮叨要遵從方向性原則，既指導(dǎo)性嘮叨。我和兒子一起嘮叨出了他的三項(xiàng)國(guó)家發(fā)明。因?yàn)閮鹤犹岢龅南∑婀殴值膯?wèn)題，編的不著邊際的歷險(xiǎn)故事，我都是他最忠實(shí)的聽(tīng)眾。用傾聽(tīng)去了解孩子的想法，用實(shí)際行動(dòng)去幫孩子實(shí)現(xiàn)自己的想法，任何一個(gè)有愛(ài)子之心的家長(zhǎng)都能做到這一點(diǎn)。兒子發(fā)明的榮恥棋，識(shí)字趣棋，方便剝殼器，都是我們一起聊出來(lái)的。往往說(shuō)到發(fā)明創(chuàng)造，人們都覺(jué)得很神秘。創(chuàng)意從何而來(lái)，怎么動(dòng)手研制，等等一系列的問(wèn)題。其實(shí)兒子的發(fā)明只是把他的奇思妙想變成現(xiàn)實(shí)。而捕捉到奇思妙想需要家長(zhǎng)的傾聽(tīng)，變成現(xiàn)實(shí)需要家長(zhǎng)的參與。有時(shí)候孩子還小，他們的想法可能科技含量很少，但是一定要讓孩子敢想。當(dāng)孩子把他的想法告訴你的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要認(rèn)真聽(tīng)，即使再不合邏輯，也不要去譏笑孩子。記得兒子在二年級(jí)的時(shí)候在學(xué)校剛學(xué)數(shù)學(xué)棋，回家還有點(diǎn)憤憤不平地對(duì)我說(shuō)：“憑什么有數(shù)學(xué)棋沒(méi)有識(shí)字棋，太不重視漢字了！我要研制一種識(shí)字棋?！蔽衣?tīng)了覺(jué)得很有意思，就鼓勵(lì)他把自己的想法說(shuō)出來(lái)，并認(rèn)真地和他一起研究做出來(lái)，取名“識(shí)字趣棋”，后來(lái)又在游戲中做出了榮恥棋，在生活的體驗(yàn)和積累中，又一起研制了實(shí)用發(fā)明專(zhuān)利《方便剝殼器》。這些結(jié)果對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)并不重要，參與的過(guò)程才是一種快樂(lè)和知識(shí)的積累，以及對(duì)科學(xué)興趣的進(jìn)一步提高。嘮叨，這個(gè)時(shí)候就是撈干貨了，要不斷補(bǔ)充自己的知識(shí)，為孩子的成長(zhǎng)加動(dòng)力。
如果說(shuō)生活是一片汪洋，匯集了無(wú)數(shù)的水滴，教育孩子這滴水滴則是我們自己放入的。它是晶瑩剔透還是污濁不堪是由家長(zhǎng)來(lái)決定的。如果說(shuō)持之以恒是一條線，我們說(shuō)的贊美、讀書(shū)、嘮叨等等就是這條線上的點(diǎn)。父母的堅(jiān)持精神，才能使點(diǎn)連成線，對(duì)于這個(gè)話題，我用下面幾段生活小感悟來(lái)概括：
2.不要抹殺孩子天真快樂(lè)的天性，多帶他出去走走，熱愛(ài)自然才能激發(fā)人生的潛力，陪孩子一起樂(lè)起來(lái)。鍛煉是終身受益的習(xí)慣，身體是千金難買(mǎi)的財(cái)富，陪孩子一起玩起來(lái)！動(dòng)靜相宜，張弛有度，讓學(xué)習(xí)為孩子插上快樂(lè)自由的翅膀。
3.學(xué)習(xí)不是讀死書(shū)和死讀書(shū)，多參加積極向上，有益于身心健康發(fā)展的社會(huì)活動(dòng)，把正能量根植于孩子心中。知識(shí)需要回報(bào)社會(huì)的，和孩子一起參加家庭讀書(shū)比賽，參加手拉手助學(xué)活動(dòng)，幫助低年級(jí)的弟弟妹妹們，除了發(fā)明創(chuàng)新，這些都是讓孩子感知學(xué)有所用的地方。
4.堅(jiān)持、付出，必有回報(bào)，孩子成長(zhǎng)路上我們一起在收獲。
家庭教育，是家庭承擔(dān)社會(huì)責(zé)任中最重要的一種功能，現(xiàn)在的父母對(duì)家庭教育子女方法的需求不再滿足千篇一律的教育形式和內(nèi)容，而是尋求最大限度地開(kāi)發(fā)自身潛力受教育的途徑和“量身訂制”的個(gè)性化教育服務(wù)。那就需要你了解自己的孩子，制定行之有效的方法并堅(jiān)持下去。
家庭教育是一輩子的事業(yè)，有起點(diǎn)沒(méi)有終點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)李克強(qiáng)總理政府報(bào)告中所說(shuō)的書(shū)香社會(huì)，我們每個(gè)家庭在教育中就需要書(shū)墨成香，為孩子釀造最美好幸福的人生，這樣才能使整個(gè)社會(huì)書(shū)香濃郁，華夏繁榮綿延不息。
親子共讀體會(huì)感篇十七
航航入學(xué)之前除了幼兒園老師教的“字寶寶”之外，我們沒(méi)有進(jìn)行任何識(shí)字教育，認(rèn)識(shí)的字很少。所以那時(shí)候她就是看動(dòng)畫(huà)片碟片，動(dòng)畫(huà)片選擇的全都是直觀形象，故事性很強(qiáng)、很經(jīng)典的格林童話或安徒生童話，都是迪士尼的經(jīng)典動(dòng)畫(huà)片，比如《白雪公主》、《玩具總動(dòng)員》、《小人魚(yú)》、《睡美人》、《怪物史萊克》、《冰河世紀(jì)》、《天鵝湖》還有著名日本漫畫(huà)家宮崎駿的動(dòng)畫(huà)等等。這些動(dòng)畫(huà)片內(nèi)容健康，情感豐富；畫(huà)面唯美，清爽；善惡美丑對(duì)比鮮明，老少兼宜。看碟片時(shí)我都會(huì)陪著她一起看，目的是為了跟她有共同交流的話題，給她講解講解。那時(shí)候我是堅(jiān)決不讓她看央視的動(dòng)畫(huà)片的，動(dòng)不動(dòng)就五十多集，每天固定的時(shí)間播放，孩子的心老是牽掛在電視上，等著看這種感覺(jué)很不好。高清的dvd碟片清晰、音效好，而且一個(gè)完整的故事就一個(gè)多鐘頭，看完了就關(guān)電視，他們倆從不在看電視上耍賴(lài)。那時(shí)候給女兒買(mǎi)的書(shū)都是色彩鮮艷的圖畫(huà)書(shū)，文字極少，內(nèi)容都是她看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片的涂色、折紙、粘貼畫(huà)等等。一可以加深故事的印象；二是這些書(shū)動(dòng)手性強(qiáng)、色彩豐富、很吸引人。
航航真正意義上的的課外閱讀是從一年級(jí)的暑假開(kāi)始的。拼音已經(jīng)完全掌握，識(shí)字量突飛猛進(jìn)，所以給她買(mǎi)的是拼音注音讀本，有文字也有圖片，以文字為主。如《安徒生童話》《格林童話》《意大利童話》《日本童話》《中國(guó)經(jīng)典神話故事》《俄羅斯童話》等等，都是童話故事，因?yàn)榭催^(guò)碟片，故事印象深刻不會(huì)造成閱讀困難。
二年級(jí)開(kāi)始增加文學(xué)作品讀物《列那狐的故事》、《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》《小飛俠彼得潘》《小人國(guó)的故事》《八十天環(huán)游地球》《三個(gè)火槍手兒童版》《海底兩萬(wàn)里》等等，也是圖片色彩艷麗的注音讀本。內(nèi)容上有些深度，故事情節(jié)較復(fù)雜。因?yàn)橛凶⒁簦质莾和?，文字不?huì)顯得太難，所以能順利閱讀。另外國(guó)內(nèi)的文學(xué)作品以鄭淵潔童話系列為主如皮皮魯和魯西西的故事，沒(méi)有注音，故事情節(jié)簡(jiǎn)單，作為向文字讀本過(guò)渡的書(shū)籍，可以培養(yǎng)濃厚的閱讀興趣。淺顯的科普類(lèi)百科知識(shí)讀本如《恐龍世界》《十萬(wàn)個(gè)為什么》《動(dòng)物故事》《植物故事》等都是在看了bbc（英國(guó)廣播電視公司）探索與奧秘的專(zhuān)題碟片后開(kāi)始閱讀的。
三年級(jí)開(kāi)始就不看注音讀本了，書(shū)的選擇是以文字為主有插圖的，如《海蒂》《柳林風(fēng)聲》《哈利波特》《王子與貧兒》《小公主》《福爾摩斯探案》日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》系列等經(jīng)典的文學(xué)作品。純粹的文學(xué)作品看起來(lái)有一定的難度，所以我去購(gòu)買(mǎi)了相關(guān)書(shū)籍拍成的電影。如著名影星秀蘭鄧波爾主演的《海蒂》《小公主》等，因?yàn)橄矚g秀蘭鄧波爾活潑可愛(ài)、多才多藝的表演，所以看書(shū)的時(shí)候就有了豐富的想象空間，書(shū)讀起來(lái)也津津有味。尤其是《哈利波特》，厚厚的七本，都是在看了電影之后開(kāi)始閱讀的。這個(gè)階段兩人閱讀興趣特別濃厚，看完了哈利的系列后，閱讀信心開(kāi)始膨脹，瞧不起童話了，開(kāi)始尋找哈利作品有關(guān)的研究書(shū)籍如精靈的研究、神奇動(dòng)物研究等等。當(dāng)然也熱切關(guān)注作者jk羅琳女士以及哈利電影的演員近況的有關(guān)報(bào)道追蹤，成了哈迷一族。并且期待沒(méi)有拍完的電影。
四年級(jí)，趁哈利波特的熱度還沒(méi)消散，對(duì)未知領(lǐng)域的探索熱情高漲的時(shí)候，我給航航推薦購(gòu)買(mǎi)了《貓頭鷹王國(guó)》《貓武士》《狼王夢(mèng)》《黑天鵝，紫水晶》《狼圖騰，小狼小狼》等一系列動(dòng)物小說(shuō)，這些作品或者完全從動(dòng)物的視角出發(fā)虛擬一個(gè)類(lèi)似人類(lèi)社會(huì)的動(dòng)物社會(huì)；或者從人的視角出發(fā)想象動(dòng)物的思維，情節(jié)生動(dòng)傳奇很吸引人。另外在看了電影《納尼亞王國(guó)》的基礎(chǔ)上我也特意購(gòu)買(mǎi)了《納尼亞傳奇》系列書(shū)籍。介紹航航看書(shū)之前我還隆重介紹了此書(shū)的作者與哈利作者之間的關(guān)系。目前她倆正如饑似渴的看著。國(guó)內(nèi)作家作品看的少，看些經(jīng)典如《小兵張嘎》《大林和小林》《寶葫蘆的秘密》等。當(dāng)代兒童文學(xué)作家如楊紅櫻、曹文軒等的作品雖然文字較優(yōu)美，但體例大致相同，不需要把他們所有的作品都看過(guò)去，選一兩本就行了。所以曹文軒的看過(guò)《青銅葵花》楊紅櫻的看過(guò)《笑貓日記》《非常男生》《非常女生》等大致有個(gè)印象就行了。
接下來(lái)進(jìn)入五年級(jí)六年級(jí)階段，閱讀有一定的自主意識(shí)了，選擇權(quán)大部分交給她，但也要做些引導(dǎo)，比如講史的書(shū)籍要看，如《世界五千年》《中國(guó)五千年》等；人物傳記也該接觸一些；白話讀本也可以閱讀了，比如《西游記》《三國(guó)》《聊齋》《水滸》等的白話體讀本選一本作為向文言文過(guò)渡的趣味閱讀是挺好的。一些簡(jiǎn)單的文言閱讀篇目讓她以翻譯游戲的形式逐漸培養(yǎng)她對(duì)古文的語(yǔ)感。一些哲學(xué)思想的啟蒙讀物如一位學(xué)者推薦的《兒童哲學(xué)啟蒙》這套叢書(shū)可以讓孩子閱讀。（五六年級(jí)閱讀的內(nèi)容是我看了一些評(píng)論之后思考的，還沒(méi)有實(shí)施，不成熟。）
總之在書(shū)本的選擇上，基本以國(guó)外經(jīng)典兒童文學(xué)作品為主，國(guó)內(nèi)的以當(dāng)代的作家作品為主，古典文學(xué)幾乎不涉及，因?yàn)樵闫傻臇|西太多“君殺臣”“君弒子”，父母不像父母，子女不像子女，滅人倫的陰暗東西太多。只要在大方向上不選那些有害的作品書(shū)籍就可以了。我選書(shū)的原則是由淺入深、循序漸進(jìn)，要符合她的喜好、精挑細(xì)選。書(shū)買(mǎi)來(lái)擺在架子上，她自己就會(huì)去看，不要當(dāng)做任務(wù)，按大人的要求必須要看完這本或看完那本。美國(guó)作家凱倫米勒斯就曾經(jīng)說(shuō)：“一般說(shuō)來(lái)，從上小學(xué)開(kāi)始，大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已逐漸形成自己的閱讀愛(ài)好和興趣。對(duì)此，家長(zhǎng)應(yīng)注意觀察、了解和引導(dǎo)，不宜過(guò)多地干涉，更不應(yīng)按自己的意志強(qiáng)行改變孩子的閱讀愛(ài)好，也不宜按自己的知識(shí)觀和閱讀習(xí)慣為孩子開(kāi)列必讀書(shū)目。否則，孩子就容易對(duì)閱讀產(chǎn)生厭惡和恐懼，從而失去閱讀興趣。”
要給孩子提供一個(gè)相對(duì)安靜的、寬松的閱讀環(huán)境很重要。航航有自己專(zhuān)門(mén)的書(shū)架，書(shū)桌、高低鋪的小床，床上也有兩排書(shū)架。書(shū)架上擺放的全都是課外書(shū)，沒(méi)有一本是跟教材有關(guān)的。教科書(shū)、工具書(shū)都擺放在柜子里。客廳書(shū)房臥室都有書(shū)架，擺滿了書(shū)。孩子的爸爸很愛(ài)看書(shū)也很會(huì)買(mǎi)書(shū)。
客廳的電視機(jī)一般看新聞的時(shí)候打開(kāi)，外公外婆看電視都在自己的房間里看。電視機(jī)的音量調(diào)的很輕。家里的狀況經(jīng)常是大人看報(bào)紙、看書(shū)，航航也一人一本或者坐在地板上，或者躲在陽(yáng)臺(tái)上看書(shū)，很投入。我們會(huì)給她充裕的閱讀時(shí)間，她看書(shū)的時(shí)候也交代其他人不要叫他們吃點(diǎn)心、干其他事情，不去干擾他們?，F(xiàn)在夏令午休時(shí)間她是堅(jiān)決不肯午睡的，我們也沒(méi)有硬性規(guī)定她要干什么，但有個(gè)建議，或者書(shū)法練一練，或者課外書(shū)看一看，什么事都要悄悄進(jìn)行，只要不影響大人午休就可以。
航航看的書(shū)，我基本都看過(guò)，至少也有粗略的了解。往往是我先看，看完了推薦給她倆看；有時(shí)是她看完了非要推薦給我看。航航兩人之間也是輪流看。這樣我們之間就有共同的話題，我可以參與她之間的討論。討論時(shí)她會(huì)把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容用自己的語(yǔ)言復(fù)述出來(lái)，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來(lái)。激動(dòng)的時(shí)候還會(huì)上網(wǎng)查查其他人對(duì)這本書(shū)的討論，這樣她的閱讀興趣就會(huì)變得更加濃郁，同時(shí)她的認(rèn)識(shí)水平也會(huì)逐步提高。
孩子喜歡把感興趣的東西讓別人分享，如一部好看的電視會(huì)在班級(jí)悄悄討論。所以有時(shí)我也會(huì)引導(dǎo)她把愛(ài)看的書(shū)推薦給班里其他同學(xué)看，閱讀的圈子擴(kuò)大了，共同的話題討論起來(lái)也會(huì)變得很有意思。
一些散文、詩(shī)歌之類(lèi)的作品，我會(huì)跟她一起大聲朗讀，比賽看誰(shuí)最有感情，讀起來(lái)最動(dòng)聽(tīng)。也會(huì)和她一起聽(tīng)一些朗誦的專(zhuān)輯，看一些朗誦比賽的視頻錄像。讓她對(duì)美文也有初步的印象，也可以培養(yǎng)她的語(yǔ)感。
航航的閱讀興趣離不開(kāi)電影電視的作用。電影電視畫(huà)面直觀，表演生動(dòng)，視覺(jué)感官的刺激更明顯。所以她閱讀的很多書(shū)籍都是先受益于電影，有了深刻印象之后再去看書(shū)面文字的。也有的是先閱讀書(shū)籍之后再去看電影的。如《哈利波特》、根據(jù)《貓頭鷹王國(guó)》拍的電影《守衛(wèi)者傳奇》、《海蒂》《小婦人》《小公主》《霧都孤兒》《福爾摩斯探案》《納尼亞》希臘神話《諸神之戰(zhàn)》《普羅米修斯與神火之盜》等等。電影與文學(xué)作品交替著看一可以加深印象；二可以有明顯的比較；三可以增加興趣。我們家每周五周六兩個(gè)晚上是給航航看電視電影的時(shí)間。電視都是看一個(gè)碟片，電影院也經(jīng)常全家一塊兒去。也會(huì)創(chuàng)造機(jī)會(huì)帶她看舞臺(tái)劇?？梢载S富她的視野和想象力，陶冶情操也很有必要。
親子共讀體會(huì)感篇十八
我們這個(gè)家庭是一個(gè)伴著濃濃書(shū)香的快樂(lè)之家，我們崇尚快樂(lè)讀書(shū)。我們的讀書(shū)口號(hào)是"在讀書(shū)中感悟人生，在讀書(shū)中學(xué)會(huì)思考，在讀書(shū)中快樂(lè)成長(zhǎng)。"這次學(xué)校開(kāi)展親子讀書(shū)活動(dòng)以來(lái)，我們家長(zhǎng)把學(xué)校推薦的必讀書(shū)目進(jìn)行了認(rèn)真研究，還抽空學(xué)習(xí)了許多家教方面的書(shū)籍。
在親子閱讀中，我們不斷總結(jié)讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，形成了一些適合我們家庭的讀書(shū)方法。一是固定讀書(shū)時(shí)間。我們把晚上八點(diǎn)半至九點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間，在這個(gè)時(shí)段里，孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課，家長(zhǎng)做完了家里的雜務(wù)，關(guān)閉電視和電腦，全家一起漫步在書(shū)中，享受讀書(shū)的快樂(lè)。二是選擇讀書(shū)姿勢(shì)。我們采取了"依偎"的親子方式，在舒適的床上或沙發(fā)上，讓孩子依偎著家長(zhǎng)，家長(zhǎng)用手?jǐn)堉⒆?，不時(shí)摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營(yíng)造具有濃郁親情的讀書(shū)氛圍。三是注意讀書(shū)的語(yǔ)調(diào)。我們?cè)跒楹⒆幼x書(shū)時(shí)，避免平和的語(yǔ)調(diào)，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節(jié)奏。四是做好導(dǎo)讀準(zhǔn)備。根據(jù)孩子的讀書(shū)水平，將全書(shū)劃分精讀、選讀、略讀的不同區(qū)域，重點(diǎn)為孩子閱讀書(shū)中的精華內(nèi)容，因?yàn)殚喿x時(shí)間不長(zhǎng)，還要注意編排，閱讀時(shí)不妨找一個(gè)留有懸念的地方停下來(lái)。吊足孩子的胃口，增加讀書(shū)的趣味策劃書(shū)性。
"行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)。"讀書(shū)就是和智者對(duì)話，讀書(shū)是心靈的旅行。我們?cè)谟H子閱讀中從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū)，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀書(shū)、求索和創(chuàng)造的熱情，使孩子們與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在讀書(shū)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
現(xiàn)在每個(gè)家庭里都是只有一個(gè)孩子，又處于這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，所以家長(zhǎng)們都希望自己的孩子學(xué)習(xí)積極，知識(shí)豐富，思維活躍。但是，怎么樣才能做到這些呢?單就讀書(shū)這一項(xiàng)，我的體會(huì)是：和孩子一起讀書(shū)，一起在書(shū)中感受故事的精彩，詞語(yǔ)的優(yōu)美，一起回味歷史的厚重沉淀，體驗(yàn)自然的美妙天成，探索科學(xué)的新奇和不可預(yù)知，讓孩子感受到讀書(shū)的樂(lè)趣。因此孩子在上幼兒園的的時(shí)候，我們就進(jìn)入了一個(gè)快樂(lè)書(shū)蟲(chóng)，家庭制造的計(jì)劃。我的目標(biāo)是讓未來(lái)的書(shū)蟲(chóng)與書(shū)籍親近，品嘗書(shū)籍帶來(lái)的甜美感受。書(shū)蟲(chóng)是最快樂(lè)的，書(shū)蟲(chóng)可以從書(shū)中體驗(yàn)快樂(lè)，那里有前人與今人的故事，美麗的詩(shī)行，人類(lèi)亙古的思考，充滿勇氣和睿智的探索，奇妙動(dòng)人的幻想，還有神奇的萬(wàn)千世界。當(dāng)然除了美麗和歡樂(lè)，也有丑陋和悲哀，還有一面面警世的鏡子，照著人世間的丑惡、齷齪與凄涼。合上書(shū)，無(wú)論曾經(jīng)歡笑還是哭泣，沉思還是暢懷，憤懣還是激昂，只有一個(gè)詞匯能準(zhǔn)確描述書(shū)蟲(chóng)的感受，那就是：快樂(lè)!
小時(shí)候，我就特別喜歡聽(tīng)媽媽講故事。一個(gè)故事，要媽媽講上三五遍，每一次，我都會(huì)被書(shū)中的故事深深打動(dòng)。讀書(shū)帶給我最雋永的樂(lè)趣，讀書(shū)帶給我豐富的世界，讓我用善良和純真的目光看待一切。當(dāng)我成了一名母親以后，我也希望我的孩子用他們善良可愛(ài)的童心在書(shū)中品味這個(gè)世界，教會(huì)了他們識(shí)別善與惡，教會(huì)了他們?nèi)バ猩疲ネ春扌皭?。讓他們從?shū)中學(xué)會(huì)了欣賞，學(xué)會(huì)了真，善，美;從書(shū)中體會(huì)到了博愛(ài)。
首先要做的是找到孩子的興趣點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)，找一些相關(guān)的，充滿童趣的書(shū)藉，和孩子共同閱讀，慢慢地孩子的知識(shí)面會(huì)變得開(kāi)闊起來(lái)，思路會(huì)變得活躍起來(lái)，當(dāng)碰到問(wèn)題，會(huì)提出許多的"為什么"，而為了解決這許多的為什么，他就愿意去看更多的'書(shū)，就近一步激個(gè)人工作總結(jié)發(fā)了他看書(shū)的舉趣，在這個(gè)過(guò)程中，會(huì)涉及到他以前不感興趣的領(lǐng)域，探索的樂(lè)趣，拓寬了他的舉趣面，以此類(lèi)推，形成良好的循環(huán)。
對(duì)每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，書(shū)本豐富了他們的生活，為他們提供了無(wú)盡的想象。我們作為家長(zhǎng)所要做的就是正確引領(lǐng)孩子去閱讀，讓他們發(fā)現(xiàn)閱讀是一種有趣的、愉快的經(jīng)歷。激發(fā)他們讀書(shū)的欲望，以形成良好的讀書(shū)習(xí)慣，這是我們做家長(zhǎng)的責(zé)任。就算工作再忙，也要抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子共同來(lái)讀書(shū)，在充滿親情的氛圍中，和自己的孩子一起沉醉于書(shū)的世界里，享受讀書(shū)帶給我們的快樂(lè)!書(shū)，使我們家長(zhǎng)由對(duì)孩子教育的無(wú)知變?yōu)槁灾欢刮覀冏约旱氖聵I(yè)起飛，使我們與孩子有共同的話題。在一個(gè)充滿積極向上，樂(lè)于學(xué)習(xí)，與書(shū)為伴的家庭環(huán)境中，孩子是快樂(lè)，健康、自立、博學(xué)的。
在閱讀的過(guò)程中，要耐心的回答孩子提出的各種問(wèn)題，或者也可以不急著回答，反而提一些問(wèn)題要他回答，啟發(fā)他主動(dòng)思考，引導(dǎo)他說(shuō)出自己的想法，要允許孩子有不同的意見(jiàn)，哪怕他的想法是粗淺的，偏頗的，也不要粗暴而簡(jiǎn)單的否定，有許多事情，本來(lái)就沒(méi)有絕對(duì)的答案。可以耐心的解釋?zhuān)梢约ち业挠懻?，彼此用自己的觀點(diǎn)去說(shuō)服對(duì)方，激發(fā)孩子的思考能力向縱深發(fā)展，倘若相持不下，可以一起再查資料，再看書(shū)，尋求最佳答案，這樣可以使他接受的心悅誠(chéng)服而又自然而然。此時(shí)，家長(zhǎng)也增長(zhǎng)了以前沒(méi)有關(guān)注的或者沒(méi)有興趣的知識(shí)，達(dá)到了和孩子一起積累一起成長(zhǎng)的目的。
一起讀書(shū)還有一個(gè)很大的好處，家長(zhǎng)和孩子共同經(jīng)歷著書(shū)藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)，同樣的心情讓家長(zhǎng)和孩子貼的更近，彼此間沒(méi)有隔閡，象朋友那樣親密無(wú)間無(wú)話不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭環(huán)境。比如說(shuō)，避免了大人之間說(shuō)得熱鬧，而孩子卻無(wú)從插嘴，備受冷遇，或者孩子想要傾訴什么，大人們卻一無(wú)所知，被孩子翻白眼的尷尬場(chǎng)面出現(xiàn)。孩子也在討論的氛圍中更容易接受意見(jiàn)和建議，而不會(huì)感受到壓力和緊迫，自然會(huì)較好的成長(zhǎng)。
孩子的成長(zhǎng)，也是我們家長(zhǎng)的再學(xué)習(xí)，再成長(zhǎng)。要想真正讓孩子成才，孩子每個(gè)成長(zhǎng)階段我們都得有目標(biāo)、計(jì)劃。結(jié)合自己教育影響教育孩子的經(jīng)歷，首先，家長(zhǎng)自己要讀了大量教育孩子方面的書(shū)籍，如《卡爾·威特的教育》、《哈佛女孩劉亦婷》等。從書(shū)中我悟到"即使是普通的孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人"。于是我們家長(zhǎng)達(dá)到共識(shí)，我們通過(guò)學(xué)習(xí)把孩子培養(yǎng)成最起碼是一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的，有責(zé)任的公民。為了這個(gè)目標(biāo)我們努力著。
我們深知榜樣的帶動(dòng)力量。從我們自己做起，在閑暇時(shí)，我們家長(zhǎng)會(huì)拿上一本書(shū)，靜靜地品讀，給孩子創(chuàng)造一個(gè)從讀書(shū)的氛圍，讓孩子知道讀書(shū)是一個(gè)好習(xí)慣。我們幾乎每天晚上都得花上半個(gè)小時(shí)，陪伴在孩子身邊，仔細(xì)耐心地講給孩子聽(tīng)。在給孩子講其中的故事時(shí)，我們不是完全照著書(shū)中的字去念，因?yàn)槟菢拥脑?，孩子可能有許多地方不理解，所以我們總是使用孩子能聽(tīng)得懂的話語(yǔ)，嘗試不同的人物采用不同的聲音或語(yǔ)調(diào)來(lái)配合講解。每當(dāng)故事講完，我們都會(huì)要求他再來(lái)簡(jiǎn)短地反述一下故事的主要情節(jié)，最后再向他詳細(xì)說(shuō)明這則故事給人的啟發(fā)和寓意。久而久之，孩子慢慢喜歡上聽(tīng)這類(lèi)的故事，有時(shí)同一個(gè)故事講了幾遍甚至十幾遍，孩子總是百聽(tīng)不厭，我們都會(huì)盡量滿足孩子的要求。
親子共讀體會(huì)感篇一
孩子非常喜歡《小豬唏哩呼嚕和他的弟弟》這本書(shū)，通過(guò)讀書(shū)，孩子知道了唏哩呼嚕是一只可愛(ài)、誠(chéng)實(shí)、聰明的小豬。他的弟弟叫小不點(diǎn)，是一只可愛(ài)、勇敢的小熊貓。當(dāng)碰到老狼三角眼的時(shí)候，唏哩呼嚕很勇敢，但是他的力氣太小，小不點(diǎn)兒學(xué)著哥哥的樣子把老狼摔了幾跤，最后唏哩呼嚕掄起棗木大棒把老狼打跑了，后來(lái)猴子掌柜帶著豬爸爸和豬媽媽、小不點(diǎn)兒、唏哩呼嚕一起進(jìn)城，猴子掌柜把小不點(diǎn)兒當(dāng)成賺錢(qián)的工具，城里人都很喜歡小不點(diǎn)兒，而且都爭(zhēng)著讓小不點(diǎn)做他們的廣告代言人。通過(guò)讀書(shū)，孩子知道小不點(diǎn)和他的哥哥一樣聰明、勇敢，而且他的力氣非常大，他為了救哥哥、姐姐，兩次把老狼三角眼輪飛了。
這本書(shū)還講述了唏哩呼嚕一家人勇敢、齊心協(xié)力共同對(duì)抗麻煩的感人故事，使孩子在玩樂(lè)中學(xué)到了更多的知識(shí)，知道了團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)可以戰(zhàn)勝一切困難。
我希望老師以后，每隔一段時(shí)間就為孩子提供一些適合他們自己年齡段的書(shū)，除在學(xué)校進(jìn)行師生共讀外，也可以推薦給家長(zhǎng)，讓孩子在課余時(shí)間進(jìn)行課外閱讀、親子共讀，讓孩子在閱讀中學(xué)到教科書(shū)上學(xué)不到的東西。
親子共讀體會(huì)感篇二
現(xiàn)在的家長(zhǎng)總是向我們抱怨說(shuō)孩子怎么頑皮不聽(tīng)話，下面教家長(zhǎng)一個(gè)讓孩子能靜下心來(lái)的活動(dòng)———和孩子共同進(jìn)行親子閱讀?？蓜e小看了它，能幫助孩子養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣哦。
1、閱讀過(guò)程中幼兒的表現(xiàn)
小班幼兒在閱讀過(guò)程中，注意力集中的時(shí)間較短，所以，閱讀的時(shí)間一般不會(huì)很長(zhǎng)，以聽(tīng)為主，提問(wèn)較少也比較簡(jiǎn)單。
2、閱讀過(guò)程中書(shū)籍的選擇
小班幼兒的圖書(shū)以童話、神話、兒歌等為主，故事一般較短小，故事中的形象鮮明突出。一般選擇單幅畫(huà)面的圖畫(huà)書(shū)，畫(huà)面簡(jiǎn)單清晰、色彩明亮，漢字較少。
3、閱讀過(guò)程中家長(zhǎng)的指導(dǎo)
有些閱讀指導(dǎo)策略在各個(gè)年齡階段都有，比如朗讀感受、觀察理解、討論交流等方法；有些方法是中大班常用的，小班較少采用，比如創(chuàng)編情節(jié)、續(xù)編故事、講講做做、自主閱讀、隨機(jī)指導(dǎo)、分享閱讀等方法。家長(zhǎng)在閱讀過(guò)程中的提問(wèn)也呈現(xiàn)不同難度，對(duì)于小班的孩子提問(wèn)，主要還是對(duì)故事具體細(xì)節(jié)的把握，較多的是“是不是”“對(duì)不對(duì)”的問(wèn)題。
借助親自閱讀，我們可以反觀家長(zhǎng)的兒童觀、教育觀。
1、兒童觀。兒童觀是指人們對(duì)兒童的根本看法和態(tài)度。我們看到家長(zhǎng)比較尊重孩子，讓孩子自主選擇圖書(shū)和故事，考慮孩子的.興趣和愛(ài)好，不強(qiáng)求孩子；與孩子平等討論、協(xié)商；鼓勵(lì)孩子主動(dòng)參與閱讀，將孩子視作主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體，給孩子提供較多的體驗(yàn)、交往，思考的機(jī)會(huì)。
2、教育觀。這里主要指學(xué)前教育觀，是人們對(duì)學(xué)前教育的根本看法和態(tài)度。家長(zhǎng)怎樣看待學(xué)前教育的作用、意義、目的，認(rèn)為學(xué)前教育需要一個(gè)什么樣的氛圍，怎樣把握和對(duì)待學(xué)前教育的結(jié)果？總體而言，現(xiàn)在的家長(zhǎng)重視孩子的習(xí)慣、興趣、能力及良好性格的培養(yǎng)，造就“完整兒童”?！昂秃⒆釉陂喿x中共同成長(zhǎng)”的觀念正得到更多家長(zhǎng)的認(rèn)可。
親子閱讀給幼兒帶來(lái)的不僅僅是語(yǔ)言方面的影響，可以說(shuō)，良好的閱讀是一種全方位的、多維度的陶冶，它實(shí)現(xiàn)了三個(gè)角度的整合：一是書(shū)面言語(yǔ)與口頭言語(yǔ)的整合；二是語(yǔ)言和其他學(xué)習(xí)內(nèi)容的整合；三是靜態(tài)學(xué)習(xí)與動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)的整合。
親子共讀體會(huì)感篇三
“親子共讀”就是以閱讀為紐帶，而閱讀又是一種很好的學(xué)習(xí)途徑。親子共讀有助父母—子女間的雙向溝通，對(duì)幫助父母與孩子建立溫馨、和睦、積極向上的親子關(guān)系起到有力的促進(jìn)作用。家長(zhǎng)的參與能激發(fā)孩子的興趣，使孩子從閱讀中得到樂(lè)趣，增加了知識(shí)。提高了語(yǔ)文閱讀與表達(dá)能力，提升了寫(xiě)作能力。
在“親子共讀”中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。在學(xué)校開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)后，為了做好家庭教育與學(xué)校教育相一致的培養(yǎng)目標(biāo)和教育方法，我每天固定了一個(gè)時(shí)間和孩子一起閱讀，做孩子閱讀的榜樣，使之成為習(xí)慣。就這樣經(jīng)常去和孩子交流，鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，把自己的觀點(diǎn)和看法講出來(lái)，然后與孩子一起分析、討論、發(fā)表看法，對(duì)孩子進(jìn)行教育。
通過(guò)“親子共讀”，孩子的閱讀興趣變得濃郁了，閱讀水平和語(yǔ)言表達(dá)能力也在逐步提高了，讓我與孩子也有了更深的溝通和交流，對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)和情緒發(fā)展也有了更深的了解。作為家長(zhǎng)的我，能有這些領(lǐng)悟，還要衷心感謝學(xué)校，老師的用心良苦開(kāi)展這樣的“親子共讀”活動(dòng)，親子閱讀能開(kāi)闊孩子的視野，發(fā)展孩子的智力。孩子從小就接觸適合他們年齡特點(diǎn)的好書(shū)，能培養(yǎng)他們對(duì)書(shū)的興趣，并進(jìn)而從對(duì)書(shū)的興趣激發(fā)起對(duì)學(xué)習(xí)文學(xué)的渴望，這對(duì)孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)是很有益處的。
書(shū)是一顆小小的種子，當(dāng)父母把它種在孩子的心田，再用耐心去澆灌，小小的種子就會(huì)爆發(fā)出勃勃生機(jī)，長(zhǎng)成參天大樹(shù)，啟迪心靈，滋養(yǎng)智慧。閱讀，是一種能給我和孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng)，同時(shí)，也是我們獲取知識(shí)，開(kāi)闊視野的有效渠道。通過(guò)一段時(shí)間的親子閱讀，不僅使孩子得到很大的進(jìn)步，而且讓我受益非淺。孩子渴望認(rèn)識(shí)世界，圖書(shū)使孩子打開(kāi)了認(rèn)識(shí)世界的窗口，不僅能豐富他們的知識(shí)，還能激發(fā)他們求知的欲望、探索自然奧秘的興趣。
總之，作為家長(zhǎng)，陪孩子多玩多讀是提高孩子素質(zhì)的一種方式。我很感謝學(xué)校組織了這樣的親子閱讀活動(dòng)，親子閱讀使我與孩子得到了很好的溝通與交流，同時(shí)也讓我體會(huì)到了兒童文學(xué)的魅力，拉近了與孩子之間的距離。而孩子也將在知識(shí)的海洋中開(kāi)闊自己的視野。
親子共讀體會(huì)感篇四
2.讓孩子成為自覺(jué)的、獨(dú)立的、熱誠(chéng)的終身閱讀者，讓閱讀為他們帶來(lái)一生的幸福；
3.增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的情感交流，構(gòu)建書(shū)香家庭、和諧家庭。三、活動(dòng)主題。
親子共讀，為孩子的完美人生奠基。
四、活動(dòng)對(duì)象：南京市瑯琊路小學(xué)明發(fā)濱江四（6）班全體家長(zhǎng)和孩子五、活動(dòng)時(shí)間：xx年3月6月六、活動(dòng)過(guò)程。
（一）啟動(dòng)階段。（3月份）1．環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
（1）顯性環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。學(xué)校把新購(gòu)買(mǎi)的圖書(shū)投入使用，激活圖書(shū)室。每個(gè)班級(jí)在學(xué)生中開(kāi)展捐書(shū)活動(dòng)，充實(shí)班級(jí)圖書(shū)角，各班圖書(shū)冊(cè)數(shù)達(dá)到人均一本及以上，美化圖書(shū)角。
（2）參加家長(zhǎng)會(huì)，明確“親子共讀”的具體規(guī)定和有關(guān)事宜，簽訂“讀書(shū)協(xié)議”，制訂了“家庭讀書(shū)計(jì)劃”，明確各自在活動(dòng)中的責(zé)任。
（3）向來(lái)校參加家長(zhǎng)會(huì)的家長(zhǎng)和在校學(xué)生介紹推薦一些好的書(shū)目，選擇《今天我是升旗手》、《隨風(fēng)而來(lái)的瑪麗阿姨》這兩本書(shū)進(jìn)行親子共讀。（4）每十天一次的晨會(huì)上對(duì)學(xué)生反饋并進(jìn)行表?yè)P(yáng)先進(jìn)。（二）初步實(shí)施。（45月份）
1、建立家庭圖書(shū)角,堅(jiān)持每天讀書(shū)不少于15--20分鐘，雙休日每天不少于1小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間，并填好親子共讀反饋表。
2、學(xué)生和家長(zhǎng)一起填好“親子共讀卡”，并由孩子帶來(lái)填寫(xiě)共讀卡。
3、開(kāi)展“我和孩子共讀書(shū)”征文比賽，交流家教方法。主要是講一講在讀書(shū)中的經(jīng)驗(yàn)和交流。
4、在期中的家長(zhǎng)會(huì)及家長(zhǎng)開(kāi)放日上，讓家長(zhǎng)和學(xué)生共同探討親子共讀的方法。5、開(kāi)展以“我讀書(shū)，我快樂(lè)”為主題的黑板報(bào)版塊或手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)。6、交流親子共讀感受，適時(shí)給予指導(dǎo)。（三）總結(jié)和延伸（6月份）
1、召開(kāi)總結(jié)會(huì)，推選書(shū)香家庭和閱讀明星。2、親子共讀手抄報(bào)、讀書(shū)個(gè)性卡片比賽。
3、親子共讀筆記展評(píng)。將讀書(shū)活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言記錄下來(lái)展評(píng)。
4、開(kāi)展迷你書(shū)簽制作比賽。5、班級(jí)親子共讀交流會(huì)。
6、開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)，建議家長(zhǎng)每天至少和孩子讀書(shū)二十分鐘，并和他們交流讀書(shū)體會(huì)。
我相信此次活動(dòng)，在書(shū)這個(gè)精神食糧的引領(lǐng)下，在各位家長(zhǎng)的支持下，我班的“親子共讀”活動(dòng)帶動(dòng)一大批書(shū)香家庭，讓家長(zhǎng)們和孩子們共同浸潤(rùn)在書(shū)香中。
親子共讀體會(huì)感篇五
幼兒園開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，老師讓在家里開(kāi)展親子共讀活動(dòng)。其實(shí)每一位做家長(zhǎng)的都很重視自己孩子的教育問(wèn)題。我呢也不例外。不管自己做的怎樣，反正是用心在做。從孩子小的時(shí)候起，我就給她買(mǎi)一些適合她年齡的書(shū)籍，我們會(huì)一邊看、一邊講，但那基本上屬于三天打漁，兩天曬網(wǎng)，高興了讀，不高興就扔一邊了，沒(méi)有堅(jiān)持。這次幼兒園老師特意提到此項(xiàng)活動(dòng)，才使我真正意識(shí)到親子共讀的重要性。因?yàn)樽约阂彩亲鼋逃@行的，前一陣子有幸聆聽(tīng)了家教專(zhuān)家王大龍先生有關(guān)“家庭教育是件大事”的專(zhuān)題講座受益匪淺。其中，他的一句話讓我頗有感觸，“只有真人才能開(kāi)啟兒童大腦”！現(xiàn)在高科技產(chǎn)品很多，諸如點(diǎn)讀機(jī)、會(huì)說(shuō)話、講故事的娃娃等，很多年輕家長(zhǎng)盲目追從，總是趕時(shí)尚，用這些先進(jìn)事物代替媽媽語(yǔ)，取締親子溝通。
美國(guó)人呼吁家長(zhǎng)參與孩子教育。俄國(guó)人認(rèn)為提高智力最有效的方法就是大量閱讀，書(shū)讀得越多越聰明。因此親子共讀是最好的方法。既可讓父母多些與孩子溝通的時(shí)間，又可讓孩子擴(kuò)大閱讀量。吉姆·崔利斯《朗讀手冊(cè)》上有這樣一段話：“你或許擁有無(wú)限的財(cái)富，一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有，我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽?！币虼宋业呐畠簊now，總是知曉自己要比同齡的小朋友們幸福。她自己也常說(shuō)，小區(qū)里、班里、她是爸媽陪的典范，其他小伙伴不是老人就是保姆。所以希望每一位家長(zhǎng)都能盡可能抽些時(shí)間與孩子一起親子共讀，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，為孩子以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。以下是自己關(guān)于親子共讀的一點(diǎn)體會(huì)，愿和大家共勉。
我和女兒一般會(huì)選擇睡覺(jué)前的十幾分鐘來(lái)讀書(shū)，采取“依偎”的方式，靠在舒適的床上，女兒依偎著我，躺我懷里。而我呢用手?jǐn)堉|女，選擇她想聽(tīng)的故事，我讀，她聽(tīng)。漸漸的，我發(fā)現(xiàn)，孩子對(duì)讀書(shū)有了興趣，也有了依賴(lài)感。比如：我們讀的《三只小豬》，聽(tīng)到精彩處，她會(huì)哈哈大笑，那高興勁別提了。她會(huì)隨著故事情節(jié)的起伏，由鬧變靜、由喜變怒，我不得不相信，孩子的感情也是豐富的。
有一次，她在和我用磁力棒搭房子時(shí)，還說(shuō)自己一定要構(gòu)建一個(gè)像三只小豬里老三一樣結(jié)實(shí)的房子呢。為此我體會(huì)到了“親子共讀”的重要性及其具有的深遠(yuǎn)影響力。不過(guò)最讓我堅(jiān)持親子共讀的，還是那次在讀《猜猜我有多愛(ài)你》的時(shí)候，它讓我體會(huì)到了閱讀不僅能讓孩子獲取知識(shí)，開(kāi)闊視野，殊不知閱讀也能給我們做家長(zhǎng)的帶來(lái)好處和感動(dòng)呢在讀到，“小兔子對(duì)大兔子說(shuō)：“我愛(ài)你，從這里一直到月亮”、小兔子對(duì)大兔子說(shuō)：“我愛(ài)你，一直到小河那邊”時(shí)，snow忽然高興起來(lái)，哈哈地笑著說(shuō)：“媽媽?zhuān)覑?ài)你，從這里一直到月亮！”女兒的這一舉動(dòng)，給了我很大的驚喜。原來(lái)她真的在認(rèn)真的followme，我也大聲的接下去：“snow，媽媽也愛(ài)你，一直到小河那邊！”哈哈，我幸福地?fù)砭osnow，心里暖暖的......所以我們娘倆一直這樣堅(jiān)持著。有一次，我有點(diǎn)累，催著女兒快快睡覺(jué)，要不早上起不來(lái)了。她說(shuō)：媽?zhuān)€沒(méi)有讀書(shū)呢我給忘了。然后，按照慣例，讀了篇故事。之后，她很滿足地去睡了。也是從那一刻起，我就想，一定要堅(jiān)持和孩子一同閱讀、一同學(xué)習(xí)、一同快樂(lè)、一同享受母女溫情。
看，我女兒又拿一本書(shū)來(lái)“騷擾”我和她共同閱讀了，呵呵，嘴上說(shuō)騷擾，其實(shí)陪女兒讀書(shū)真是一件賞心樂(lè)事。在我們的陪伴下，孩子逐漸養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣——怎樣正確讀書(shū)和讀什么樣的書(shū)，閱讀對(duì)孩子性格身心正起著潤(rùn)物無(wú)聲的塑造作用。
我們今天閱讀的是兒童文學(xué)作家王一梅寫(xiě)的童話故事《小樹(shù)精和流浪漢》，書(shū)中描寫(xiě)了樹(shù)精一家在人類(lèi)的砍伐干擾下變成了隱形樹(shù)精，生命受到了威脅，后來(lái)在胡蘿卜兔，糊涂豬和麥穗一家的幫助下安然回復(fù)了原來(lái)的樣子，森林重新變回了樹(shù)精靈們安居的歡樂(lè)祥和的`世界。
和孩子一起閱讀，還能促進(jìn)我這個(gè)媽媽不斷成長(zhǎng)，做個(gè)越來(lái)越稱(chēng)職的媽媽。記得有一次和女兒一起讀楊紅櫻的《能聞出孩子味兒的烏龜》，女兒對(duì)我像杜真子?jì)寢屢粯咏o她報(bào)好多補(bǔ)習(xí)班的做法提出抗議，真誠(chéng)的保證自己不上補(bǔ)習(xí)班也會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，要做一個(gè)有孩子味的孩子。孩子的話使我有片刻的臉紅，是啊，在孩子的學(xué)習(xí)方面我的確是過(guò)于焦慮而拔苗助長(zhǎng)了，這是一種急功近利而不利于孩子長(zhǎng)期學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的行為。我向孩子作檢討，會(huì)盡量還給她一個(gè)快樂(lè)的童年。
“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)?！弊屛覀兒秃⒆右黄疳溽鄷?shū)的海洋，讓書(shū)香伴隨孩子成長(zhǎng)！
親子共讀體會(huì)感篇六
在孩子共讀活動(dòng)中，孩子讀了許多的課外閱讀，比如說(shuō)；詩(shī)歌散文，童話故事，宇宙奧妙，唐詩(shī)宋詞等。孩子在讀這些書(shū)中，吸收了文章中的優(yōu)美詞匯，在我們的引導(dǎo)下，懂得了怎樣將文章中的好詞好句運(yùn)用到日記作文當(dāng)中，提高了自身的寫(xiě)作能力。懂得了尊老愛(ài)幼，社會(huì)公德，文明用語(yǔ)。懂得了中國(guó)的文化歷史，地理風(fēng)景，人土風(fēng)情。在和孩子的共同閱讀當(dāng)中，也讓我們體會(huì)到了書(shū)中的樂(lè)趣，比如孩子在讀《宇宙奧秘》時(shí)，看到《宇宙上的蟲(chóng)洞》，通過(guò)這個(gè)蟲(chóng)洞可以穿向另外一個(gè)地方，孩子會(huì)說(shuō)：“這個(gè)蟲(chóng)洞是不是和菜葉上面的蟲(chóng)洞一樣，被蟲(chóng)子吃掉了呀？”天真爛漫的話語(yǔ)讓我們仿佛回到了美好的童年時(shí)代。自從孩子讀了這些書(shū)以后，興趣更廣泛了，知道的知識(shí)更多了，也養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，懂得了和同學(xué)之間的真誠(chéng)勾通和交流，懂得了關(guān)心家人，幫助家里做力所能及的事情，知道了長(zhǎng)大以后怎樣做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才。
親子共讀體會(huì)感篇七
在學(xué)校召開(kāi)親子共讀活動(dòng)以來(lái)，我與媽媽一起閱讀《小布頭奇遇記》和《怪城奇遇記》，讀到高興時(shí)，我就哈哈的大笑，媽媽聽(tīng)著我“接著讀！接著讀！”的催促聲，媽媽心里感到很滿足，仔細(xì)想一想，與媽媽一起閱讀，真的體會(huì)很多。平時(shí)媽媽總是發(fā)現(xiàn)我學(xué)的太慢，如此簡(jiǎn)單的東西我卻總是理解不了，媽媽急的不得了，后來(lái)媽媽靜下心來(lái)想一想自己小時(shí)候的樣子，才發(fā)現(xiàn)我也真不容易，理解比什么都重要，我暗暗的告訴自己要學(xué)會(huì)換位思考，媽媽在陪我閱讀的時(shí)候很有耐心，用我的思維體會(huì)媽媽的感受，這也是一種收獲吧。
與媽媽一起閱讀，通過(guò)一些小故事，媽媽讓我知道了什么是對(duì)錯(cuò)，還讓我知道一些簡(jiǎn)單的社會(huì)準(zhǔn)則，我從小就樹(shù)立積極向上健康全面的生活學(xué)習(xí)世界觀。與媽媽一起閱讀，不僅我高興，媽媽也感到很快樂(lè)，雖然媽媽生活很累，工作很忙，但是拿著書(shū)給我講故事的時(shí)候，媽媽就會(huì)不知不覺(jué)放松起來(lái)，我感覺(jué)很溫馨。
在閱讀時(shí)，有時(shí)讀錯(cuò)了媽媽給我指出來(lái)，有時(shí)媽媽也能給我講一些她聽(tīng)到的小故事，我問(wèn)一些媽媽回答不了的問(wèn)題，媽媽才發(fā)現(xiàn)我比發(fā)現(xiàn)互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果真的不錯(cuò)，學(xué)得輕松，掌握得也快，媽媽有點(diǎn)兒羨慕我，要是媽媽小時(shí)候也這樣該多好。
在學(xué)校召開(kāi)親子共讀活動(dòng)中，我和媽媽共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，媽媽陪伴著我讀書(shū)我感到很快樂(lè)，我們一起在書(shū)中感覺(jué)故事的精彩，詞語(yǔ)的.優(yōu)美，媽媽讓我感受到讀書(shū)的樂(lè)趣?？傊谂c媽媽一起閱讀的過(guò)程中，我的收獲真的很多很多。
親子共讀體會(huì)感篇八
論文摘要：親子共讀目前已被廣為接受。廣大師生和家長(zhǎng)都已經(jīng)滿懷激情地參與進(jìn)來(lái)，取得了可喜的成果，本文從親子共讀的益處、原則和方式談一下親子共讀的教育意義。
父母與孩子一起分享讀書(shū)稱(chēng)之為親子共讀。“親子共讀”從狹義上來(lái)講，指“親”與“子”選擇一定的閱讀材料，在特定的環(huán)境之中彼此共同閱讀與對(duì)話。既然說(shuō)是共讀，表示念故事這個(gè)活動(dòng)不是單方面的，不是因?yàn)槟阋诠沧x中，把你的一些想法或期望強(qiáng)加給孩子；而是要讓孩子一起參與，并從中滿足孩子的某些期望或期待。成年人與孩子共讀，或在孩子身邊自己讀書(shū)，都給孩子樹(shù)立了一個(gè)閱讀的榜樣，使兒童在閱讀中受到良好的啟蒙教育。
1.培養(yǎng)了兒童良好的閱讀態(tài)度
上海師范大學(xué)學(xué)前教育系副教授李燕認(rèn)為，親子共讀會(huì)使孩子從小體會(huì)到讀書(shū)是一件快樂(lè)的事，從而培養(yǎng)其良好的閱讀態(tài)度，這種良好的學(xué)習(xí)態(tài)度將使孩子終生受益，會(huì)給孩子學(xué)習(xí)、社會(huì)適應(yīng)、文化修養(yǎng)等打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，這一過(guò)程也是孩子主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，與看電視被動(dòng)地接受信息是有本質(zhì)區(qū)別的。另外，語(yǔ)言文字是一種符號(hào)，經(jīng)常接觸這種符號(hào)的孩子，其信息加工水平將獲得一定程度的提升，從而促進(jìn)其認(rèn)知能力和智力水平的發(fā)展?，F(xiàn)在不少孩子從小就習(xí)慣于依賴(lài)具體的形象，形成視覺(jué)加工模式。在美國(guó)，有不少十幾歲的孩子都不會(huì)閱讀，這對(duì)他們將來(lái)的發(fā)展十分不利。
親子共讀時(shí)間里，孩子不僅會(huì)接觸到語(yǔ)言文字、圖像，同時(shí)還聽(tīng)到父母繪聲繪色的講述，聽(tīng)覺(jué)器官也被調(diào)動(dòng)了，這將提升孩子對(duì)信息的整體加工水平。
2.親子共讀，讓孩子體會(huì)閱讀的價(jià)值，享受閱讀的樂(lè)趣
從小聽(tīng)父母讀書(shū)的孩子，遠(yuǎn)在識(shí)字之前，就在父母膝上領(lǐng)略了書(shū)中世界的奧妙，對(duì)那個(gè)美好世界的向往，使孩子更有動(dòng)力、更主動(dòng)、更配合地去掌握閱讀所需的各種基礎(chǔ)。長(zhǎng)久地聽(tīng)書(shū)、談書(shū)，豐富了孩子的詞匯量，也擴(kuò)展了孩子的知識(shí)面，為孩子今后獨(dú)立閱讀時(shí)理解書(shū)中的內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。聽(tīng)父母讀書(shū)，也培養(yǎng)了孩子傾聽(tīng)的習(xí)慣，在電視節(jié)目大行其道的今天，孩子能夠不靠喧鬧畫(huà)面的吸引，專(zhuān)心地傾聽(tīng)，從中獲取有效信息，對(duì)今后孩子上學(xué)讀書(shū)聽(tīng)課都很有好處，如增進(jìn)感情、增強(qiáng)語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)溝通能力、增加知識(shí)、提升寫(xiě)作能力、經(jīng)驗(yàn)傳承交流、獨(dú)立思考、休閑娛樂(lè)、培養(yǎng)親子品格等。
3.創(chuàng)造了良好的親子溝通渠道，有利于兒童健康成長(zhǎng)
親子共讀，使父母能和孩子共享童年美好時(shí)光，也為個(gè)性不同的父母提供了一條親子溝通的良好渠道。有的個(gè)性拘謹(jǐn)?shù)母改覆恢摵秃⒆油媸裁?，這時(shí)候，打開(kāi)一本好書(shū)，與孩子靜靜分享，是每個(gè)人都會(huì)做的。進(jìn)而以書(shū)本為出發(fā)點(diǎn)，我們還可以開(kāi)展豐富多彩的各種活動(dòng)。通過(guò)選書(shū)、讀書(shū)、談書(shū)，父母拉著孩子軟軟的小手，帶他步入世界，把自己的價(jià)值觀傳達(dá)給孩子。而坐在父母的膝上與爸爸媽媽分享一本好書(shū)，將給孩子留下溫馨的童年回憶。
讀書(shū)的教育意義不僅在于促使小孩子樂(lè)觀地面對(duì)人生，同樣對(duì)成人也很有啟迪。讓我們?cè)谌粘Ｆ椒驳?生活中感受“愛(ài)的教育”，相互共勉。
家長(zhǎng)在給孩子讀書(shū)時(shí)，要真心實(shí)意地去讀，不要敷衍了事；要傾注全部感情去讀，不要漫不經(jīng)心。這樣孩子會(huì)隨著家長(zhǎng)的朗讀和描繪而產(chǎn)生共鳴，受到感染。親子共讀時(shí)要注意以下原則：如寧慢毋快、寧少毋多、寧游戲毋教訓(xùn)、寧輕松毋嚴(yán)肅。掌握這些原則，可使親子共讀的教育意義得到最好的體現(xiàn)。
共讀的方法最主要有兩個(gè)大方向：
1.照本宣科——照書(shū)念
照本宣科的好處是可以讓孩子認(rèn)識(shí)作品的原貌，也由于在讀的過(guò)程中，大人沒(méi)有添加自己的解釋或感想，孩子就可以自由地去感受所聽(tīng)到的故事,可以完完全全地成為故事的詮釋者。別外，在照本宣科的做法里，孩子因?yàn)橐部梢哉罩顣?shū)，尤其是遇到重復(fù)的句子時(shí)，對(duì)他們更加容易，所以大人可以邀請(qǐng)孩子自己念出來(lái),和大人輪著讀,讓孩子享受參與在共讀的過(guò)程中的快樂(lè)。
有些材料的閱讀可以讓孩子多次閱讀，能夠達(dá)到背誦的程度。這樣，家長(zhǎng)翻開(kāi)這些書(shū)時(shí)，讀其中的一部分內(nèi)容，然后讓孩子看圖“讀”出相關(guān)的內(nèi)容，這能讓孩子有一種自我實(shí)現(xiàn)感。
2.添油加醋——用自己的話說(shuō)故事，邊說(shuō)邊提問(wèn)題，跟孩子討論
添油加醋的做法，孩子可以“聽(tīng)”見(jiàn)大人的想法，并且可以經(jīng)由跟大人的互動(dòng)、討論，更加增進(jìn)閱讀上的理解。孩子的疑問(wèn)也可以得到及時(shí)的回應(yīng)。
還可通過(guò)提問(wèn)閱讀，讓孩子帶著疑問(wèn)來(lái)閱讀，可以提高孩子的閱讀興趣；通過(guò)角色扮演，當(dāng)孩子已經(jīng)熟悉了書(shū)中的內(nèi)容，爸爸、媽媽和孩子可以分別扮演不同的角色來(lái)閱讀故事書(shū)。這樣的閱讀不僅能讓孩子在閱讀過(guò)程中體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣，而且還能培養(yǎng)孩子閱讀的良好習(xí)慣，提高其注意力。通過(guò)想象閱讀，讓孩子發(fā)揮自己的想象力，說(shuō)出故事中的人物將會(huì)如何發(fā)展。讓兒童在親子共讀的氛圍中得到良好教育。
親子共讀體會(huì)感篇九
在市婦聯(lián)的廣泛帶動(dòng)下，在每個(gè)家庭的支持下，在此次“親子共成長(zhǎng)”的活動(dòng)中，我和家長(zhǎng)及孩子們一起閱讀了許多書(shū)籍，從中學(xué)到了許多知識(shí)，也學(xué)到了許多做人的道理，從中真切地感受到“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦做舟”。讀書(shū)不僅會(huì)拓寬人的思維，更能讓更多的人感受到世界的美好，感受到一個(gè)時(shí)代鮮活的氣息。
在讀了《中國(guó)夢(mèng)》、《應(yīng)該傳下去的一百種美德》等書(shū)籍之后，大家都反響強(qiáng)烈，以前大家有不太懂的地方現(xiàn)在都變得很了解。在讀書(shū)之前問(wèn)孩子們，你們的夢(mèng)想是什么？有的人說(shuō)，我的夢(mèng)想是成為一名畫(huà)家，有的人說(shuō)，我的夢(mèng)想是成為一名醫(yī)生，有的人說(shuō)我的夢(mèng)想是成為一名企業(yè)家?；卮鸬拇鸢父鞑幌嗤?，但是相同的是都帶著大家的一份對(duì)美好生活的憧憬，對(duì)生活的向往。
《中國(guó)夢(mèng)》這本書(shū)里闡述了我們這個(gè)國(guó)家的夢(mèng)，闡述了我們國(guó)家的宏偉目標(biāo)?！吨袊?guó)夢(mèng)》這本書(shū)講的是習(xí)近平總書(shū)記在參觀國(guó)家博物館大型展覽《復(fù)興之路》時(shí)，回首中華民族經(jīng)歷的百年滄桑巨變，將她的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)分別用“雄關(guān)漫道真如鐵”、“人間正道是滄?！薄ⅰ伴L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”精辟表達(dá)。這三句氣勢(shì)磅礴而富有詩(shī)意的概括，引出了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興這個(gè)“中國(guó)夢(mèng)”。
“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，就是要實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸?！?。習(xí)近平總書(shū)記同時(shí)也給出了中國(guó)夢(mèng)的內(nèi)涵和答案。千百年以來(lái)，一代又一代的中國(guó)人，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)“中國(guó)夢(mèng)”，他們不惜拋頭顱、灑熱血，不怕上刀山、下火海，貢獻(xiàn)出自己的青春熱血、智慧力量，甚至是寶貴的生命。戰(zhàn)爭(zhēng)年代的中國(guó)人，冒著槍林彈雨，出生入死，為的是解放全中國(guó)，為的是實(shí)現(xiàn)中國(guó)人的“中國(guó)夢(mèng)”，李大釗、方志敏、劉胡蘭等等都是這樣的“中國(guó)人”的杰出代表。和平時(shí)代的中國(guó)人依靠團(tuán)結(jié)、智慧和力量，把千瘡百孔的舊中國(guó)建設(shè)成為屹立在世界東方的巨人，為的是建設(shè)新中國(guó)，為的是實(shí)現(xiàn)中國(guó)人的“中國(guó)夢(mèng)”，錢(qián)學(xué)森、李四光、雷鋒等等，都是這樣的中國(guó)人。有了中國(guó)夢(mèng)，就等于有了傳奇的神話。這是民族之夢(mèng)，也是每個(gè)中國(guó)人之夢(mèng)。在中國(guó)夢(mèng)的道路上，從1840年起，中華民族實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)走過(guò)了109個(gè)春秋。在共產(chǎn)黨成立一百年時(shí)全面建設(shè)小康社會(huì)，在新中國(guó)成立一百年時(shí)建立富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家。我堅(jiān)信有道路、理論、制度支撐的“中國(guó)夢(mèng)”距離我們并不遙遠(yuǎn)，其必定是美好的未來(lái)和前景。生活在這個(gè)時(shí)代，我們共同享有夢(mèng)想成真的機(jī)會(huì)，且共同享有人生出彩的機(jī)會(huì)。雖然我們不需要接受戰(zhàn)火的洗禮，但是我們有責(zé)任去弘揚(yáng)民族精神。這就是以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神，以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。
我們中華兒女要以良好的精神狀態(tài)為實(shí)現(xiàn)偉大“中國(guó)夢(mèng)”而奮斗。首先，要把“個(gè)人夢(mèng)”根植于“中國(guó)夢(mèng)”，樹(shù)立高尚的“個(gè)人夢(mèng)”。在賣(mài)火柴小女孩眼里，夢(mèng)想是飄香的烤鵝，是奶奶溫暖的雙臂?！吨袊?guó)夢(mèng)》在鄧亞萍眼里，夢(mèng)想是堅(jiān)持心中永不服輸?shù)男拍?，只要你肯努力，就一定能夠成功。在雜交水稻之父袁隆平的眼里，夢(mèng)想是“雜交水稻的莖稈像高粱一樣高，穗子像掃帚一樣大，稻谷像葡萄一樣結(jié)得一串串”，夢(mèng)想是不停的突破和探索，是豐富的想象和大膽的創(chuàng)造。在“千手觀音”邰麗華的眼里，夢(mèng)想是聾人可以“聽(tīng)”得到、盲人可以“看”得到、肢殘朋友可以“行走”，夢(mèng)想是從不言棄、努力拼搏的精神支柱。
夢(mèng)想，伴隨著我們每一個(gè)人。 夢(mèng)想是美麗的，它是心底最美的期望，所以美夢(mèng)成真也成了我們長(zhǎng)久以來(lái)的信仰。
夢(mèng)想是陽(yáng)光的，它使人們由浮躁走向踏實(shí)，由彷徨走向堅(jiān)定，并走向成功。
夢(mèng)想是有力量的，它是人生前行的動(dòng)力之源；高遠(yuǎn)的夢(mèng)想可以激發(fā)一個(gè)人生命中所有的潛能。
上帝沒(méi)有給我們翅膀，卻給了我們一顆會(huì)飛的心，一個(gè)會(huì)夢(mèng)想的大腦。于是讓我們大家都擁有一雙“隱形的翅膀”。
人生因夢(mèng)想而高飛，人性因夢(mèng)想而偉大。從小給自己一個(gè)夢(mèng)想，一個(gè)人生的遠(yuǎn)大目標(biāo)，從而讓夢(mèng)想帶著自己在人生遼闊的天空自由地飛翔。夢(mèng)想就是生命的一雙無(wú)形的翅膀，惟有夢(mèng)想的力量才能激勵(lì)和激發(fā)我們的生命，擺脫平庸和低俗，克服人性的弱點(diǎn)，走向優(yōu)秀和杰出。
有夢(mèng)想的人是幸福的，有夢(mèng)想的人生是充滿希望的。愿每一個(gè)孩子在他們的童年都能夠擁有自己的夢(mèng)想，無(wú)論這個(gè)夢(mèng)想是什么，這個(gè)夢(mèng)想有多大。孩子們和家長(zhǎng)們都確立了自己的小夢(mèng)想，有的人決定要好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，有的人勵(lì)志要去當(dāng)兵，去保衛(wèi)我們的祖國(guó)。
少年智則中國(guó)智！少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)！中國(guó)夢(mèng)是我的夢(mèng)！也許在和平年代，我們不需要去浴血奮戰(zhàn)，但是我們需要做好自己，做好自己的工作，讓自己成為一個(gè)合格的公民，在自己的崗位和角色上發(fā)出最耀眼的那份光和熱。
親子共讀體會(huì)感篇十
當(dāng)你灰心喪氣時(shí)，名著為你排憂解難;當(dāng)你高興快樂(lè)時(shí)，名著與你一起歡笑;當(dāng)你無(wú)所事事時(shí)，名著給你笑聲連連。四書(shū)之一《論語(yǔ)》就是這樣的一本書(shū)。
《論語(yǔ)》成書(shū)于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，由孔子的弟子及其再傳弟子編撰而成。主要記述了孔子及其弟子的言行。品讀這本書(shū)，讓我們?cè)谝痪渚湓?、一幅幅?huà)、一個(gè)個(gè)人物中悟出許許多多的人生哲。
為人處事
“己所不欲，勿施于人?！笨鬃又鲝垺叭省?，而這句話正好體現(xiàn)出“仁”?！叭省笔强鬃訉W(xué)說(shuō)的核心，像“君子成人之美，不成人之惡”等等都能體現(xiàn)出。我的感受是：現(xiàn)實(shí)生活中我們要“嚴(yán)于律己，寬以待人”，并且做到“仁”，那么我們就會(huì)博得別人的好感和青睞。
道德品質(zhì)
“如有周公之才之美，使驕且吝，其馀不足觀也已?！笨鬃诱J(rèn)為，作為一個(gè)人，不能驕傲自大而且吝嗇小氣，要寬容大氣而且謙虛一些，這樣就算得上是一個(gè)接近于完美的人了。我的感受是：一個(gè)人即使有很高的才能，如果驕傲自大，聽(tīng)不見(jiàn)別人的意見(jiàn)，這樣的人也不會(huì)得到重用。
學(xué)而不厭
“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徒，不善不能改，是吾憂也。”《論語(yǔ)》十分重視“博學(xué)”，全篇共四十三章言及學(xué)，共出現(xiàn)六十五個(gè)“學(xué)”字。由此可見(jiàn)孔子十分重視學(xué)習(xí)，并且教導(dǎo)學(xué)生也要勤思敏學(xué)。我的感受是：當(dāng)我們學(xué)習(xí)時(shí)，一定要學(xué)透徹，學(xué)明白，不懂就問(wèn)，不要不懂裝懂。《論語(yǔ)》中“知之為知之，不知為不知，是知也。”說(shuō)得就是這個(gè)道理。
朋友們，快快再次拿起這本書(shū)讀一讀吧!你會(huì)發(fā)現(xiàn)，《論語(yǔ)》其實(shí)充滿了奧秘與神奇。朋友們，讓我們多讀好書(shū)，多讀名著，豐富我們的知識(shí)，拓寬我們的視野，讓我們攜手共同創(chuàng)造明天的輝煌吧!
今年暑假，我閱讀了許許多多的好書(shū)，其中我最喜歡的是《七天》這本書(shū)，作者寫(xiě)了森林歷險(xiǎn)七天的內(nèi)容，因?yàn)閮?nèi)容十分精彩，我一口氣把它看完了，下面就讓我為大家介紹一下這本書(shū)吧!
這本書(shū)講述在一個(gè)下雨天，白荷、君順、健云、曉玲上了歐叔開(kāi)的校車(chē)回家，在上山路途中，校車(chē)掉入了地洞之中，他們五人就此踏上了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的歷險(xiǎn)，他們先熟悉了環(huán)境以后，健云就開(kāi)始為大家尋找食物了，大家齊心協(xié)力克服了一個(gè)個(gè)難關(guān)。在歷險(xiǎn)中他們也有驚喜，比如：發(fā)現(xiàn)了水晶花園，見(jiàn)到了生活在三億年前，被認(rèn)為早已滅絕的總鰭魚(yú)······在這七天里，曉玲、健云、歐叔、君順陸序被救了出來(lái)，而白荷一直沒(méi)有音訊，她父親認(rèn)為她死了便為她做法事，做法事時(shí)，哞哞(白荷家以前養(yǎng)的老虎)把白荷馱了回來(lái)。
在這本書(shū)里白荷十分大方，善良。健云十分勇敢、機(jī)智、聰明，知識(shí)面廣。曉玲很大方，而君順則恰恰相反十分吝嗇，心胸狹窄、挑剔、不誠(chéng)信。通過(guò)這本書(shū)讓我們知道了一個(gè)道理：朋友之間要齊心協(xié)力才能克服困難。
我要向主人公白荷學(xué)習(xí)大度、大方、善良，有同情心;向健云學(xué)習(xí)勇敢、見(jiàn)識(shí)多、機(jī)智，有勇有謀。
這本書(shū)讓我受益非淺，我已經(jīng)讀了三遍了，可是我每一次讀都有不同的感受，我推薦大家細(xì)細(xì)來(lái)品味這本書(shū)字里行間的情感!
關(guān)于親子共讀心得體會(huì)2
書(shū)是什么，是一杯好茶，讓我們?nèi)ゼ?xì)心品嘗;書(shū)是什么，是一把鑰匙，為我們打開(kāi)智慧寶庫(kù)的大門(mén);書(shū)是什么，是一位好朋友，為我們排憂解難;書(shū)是什么，是一葉小舟，乘我們?cè)谥R(shí)的海洋里翱翔。
故事的主要內(nèi)容是：多多他們偷偷地進(jìn)入了太姥姥的車(chē)，太姥姥早就發(fā)現(xiàn)了，他們到達(dá)目的地，查理他們一起下來(lái)了，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)營(yíng)地，據(jù)說(shuō)是為了找到寶藏而建的。晚上，多多他們聽(tīng)到了木魚(yú)聲，并且還有一股香味，他們來(lái)到了營(yíng)地，發(fā)現(xiàn)營(yíng)地上一個(gè)人都沒(méi)有!并且太姥姥消失了!多多還在營(yíng)地上發(fā)現(xiàn)了一座座極想人的銅象，婷婷喝了水后，也變成了銅象。多多他們明白了喝水就會(huì)變成銅象。最后，多多他們解開(kāi)了一個(gè)個(gè)謎底，找到了一座十分美麗的神廟，并且廟上全是由金條所造。太姥姥為所有人解了毒，解開(kāi)了所有秘密。并且保證絕對(duì)不把這個(gè)秘密泄漏出去，就這樣，事情有個(gè)完美的結(jié)局。
讀了這個(gè)故事后，我明白了：人不能太貪心，天上沒(méi)有餡餅可掉，貪心的.最終還是會(huì)得到應(yīng)有的懲罰。并且，還讓我明白了所有謎團(tuán)都可以用科學(xué)來(lái)解釋?zhuān)瑳](méi)有什么事辦不成的，只有肯堅(jiān)持，堅(jiān)持就是勝利。只有用汗水換來(lái)的才是真實(shí)的，并且做什么事都要堅(jiān)持到最后，才能把事情辦好。
關(guān)于親子共讀心得體會(huì)3
我國(guó)有四大名著，《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》、《西游記》、這四大名著最吸引我的還是《西游記》。
《西游記》是一部體現(xiàn)中華民族豐富想象力和創(chuàng)造力的古代神話小說(shuō)。作者展開(kāi)豐富、奇特的想象講述了唐僧師徒四人歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，經(jīng)過(guò)九九八十一難，到西天取回真經(jīng)的故事，塑造了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧等個(gè)性鮮明的神話人物形象。
這本書(shū)中大家最喜歡的神話人物是孫悟空，他有72般變化，18般武藝。他還有非常厲害的祥云，一飛就能飛好幾十公里，而且隨叫隨到。它還有一雙火眼金睛，每當(dāng)妖怪變成一些奇形怪狀的東西想要抓住唐僧的時(shí)候，它就用它的火眼金睛一掃，妖怪馬上現(xiàn)出了原形，孫悟空馬上把妖怪打了個(gè)落花流水，絕不會(huì)給妖怪留下可乘之機(jī)。
是呀!在生活中，我也遇到像豬八戒一樣性格的人，他就是我的舅舅，他胖乎乎的，不但長(zhǎng)得豬八戒，性格也像豬八戒，也很好吃。但為人耿直，忠誠(chéng)，愛(ài)護(hù)自己的兄弟姐妹，街坊鄰居，受到別人的誤解也不吱聲，只會(huì)像豬八戒“呵呵呵”地笑，也經(jīng)常為村里做好事,有一次，鄰居的張奶奶暈倒了，大家慌成一團(tuán)，有人叫舅舅背張奶奶去村里的衛(wèi)生院，舅舅像豬八戒一樣嘟囔著“為什么是我背?”但又一邊焦急地?cái)D入人進(jìn)群，背起奶奶奔向衛(wèi)生室，由于搶救及時(shí)，張奶奶得救了。我舅舅有一點(diǎn)與豬八戒不一樣，對(duì)我舅媽可好了，經(jīng)常都被村里評(píng)為“五好家庭”。
這就是我最喜歡豬八戒原因，希望他改掉一些毛病，讓更多的人和我一樣喜歡他。
關(guān)于親子共讀心得體會(huì)4
我想大家都看過(guò)《淘氣包馬小跳》這一冊(cè)書(shū)吧!那大家還記得馬小跳的表妹杜真子的那只笑貓嗎?現(xiàn)在楊紅櫻阿姨又寫(xiě)出了《笑貓日記》一系列書(shū)籍，每一本我都十分認(rèn)真的看過(guò)了，可其中最令我難忘的還是《藍(lán)色的兔耳朵草》這本書(shū)。
故事中講了虎皮貓為了給人們敲響祈福的晚鐘，結(jié)果自己的耳朵卻被鐘聲震聾了。為了心愛(ài)的虎皮貓，笑貓不惜冒著生命危險(xiǎn)去美麗的藍(lán)山采摘藍(lán)色的兔耳朵草，給虎皮貓治耳朵。在通往藍(lán)山的路上，危機(jī)四伏，注定九死一生，那十分巨大的山蜘蛛、兇猛無(wú)比的母老虎、兇狠殘暴的公花豹，還有力大無(wú)比的湖怪，都可以輕而易舉地置笑貓于死地!但為了心愛(ài)的虎皮貓，笑貓這一路走得義無(wú)反顧，走得堅(jiān)定不移，因?yàn)樗⑵へ堖^(guò)得幸?？鞓?lè)!
一路上，笑貓不畏艱險(xiǎn)，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)災(zāi)難，好幾次都差點(diǎn)成為那些兇猛動(dòng)物的美餐。可是后來(lái)，笑貓用它那感動(dòng)人心的故事打動(dòng)了山蜘蛛、母老虎、公花豹、湖怪，他們都被感動(dòng)得熱淚盈眶，而且，兇殘的公花豹還因?yàn)樾ω埖墓适赂淖兞俗约旱男愿瘢兂闪艘粋€(gè)全新的它!可是，到頭來(lái)，笑貓辛辛苦苦從懸崖峭壁上采摘的兔耳朵草卻被幾只好奇又貪吃的野兔給偷吃了。后來(lái)，萬(wàn)年龜告訴笑貓：“只要心中有愛(ài)，奇跡就會(huì)出現(xiàn)!”小貓聽(tīng)了若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。它將自己的經(jīng)歷一次又一次地講給虎皮貓聽(tīng)，結(jié)果，死了38年的枯樹(shù)發(fā)芽了，鐵樹(shù)竟然還開(kāi)花!笑貓終于感動(dòng)了上蒼，虎皮貓的耳朵奇跡般的好了!
當(dāng)我讀完了這個(gè)故事后，我終于明白了做什么事都要不怕艱難，不能知難而退。而且，我們都要學(xué)會(huì)用心去愛(ài)，去愛(ài)每一個(gè)人，去愛(ài)護(hù)每一個(gè)小生命，因?yàn)閻?ài)，能夠感動(dòng)上蒼，也能夠感動(dòng)人心，而且用你心中的愛(ài)去感動(dòng)別人，奇跡將會(huì)滋潤(rùn)你的心田，愛(ài)將會(huì)在你心中發(fā)芽并快樂(lè)成長(zhǎng)，因?yàn)槲覀兿嘈胖灰闹杏袗?ài)，奇跡就會(huì)出現(xiàn)!
關(guān)于親子共讀心得體會(huì)5
今天，我讀了《鳥(niǎo)兒為什么不說(shuō)話》這篇文章。這篇文章講述了這樣一個(gè)故事：從前有一個(gè)年輕人買(mǎi)了一只鸚鵡。第二天，那個(gè)年輕人到寵物店，問(wèn)老板自己那只鸚鵡為什么一句話都不說(shuō)，店老板就讓他買(mǎi)一些玩具給鸚鵡，年輕人就買(mǎi)了一堆的玩具回家;幾天后年輕人又來(lái)了，說(shuō)那只鸚鵡還是不說(shuō)話，店老板就賣(mài)了個(gè)水盆給他，讓他給鸚鵡洗澡;過(guò)了沒(méi)幾天年輕人還是同樣的問(wèn)題，店老板讓他再買(mǎi)個(gè)鸚鵡回去給原來(lái)的鸚鵡作伴……幾天后，年輕人又回來(lái)了，告訴老板說(shuō)，那只鸚鵡死了，并且在死前說(shuō)了一句話：“難道寵物店里不賣(mài)鳥(niǎo)食嗎?”
讀了這篇文章，我明白了，要解決一個(gè)難題，首先要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，其次是分析問(wèn)題，最后才是解決問(wèn)題。在這三點(diǎn)中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是最重要的，因?yàn)閱?wèn)題不在外表，如果我們只看見(jiàn)表面或局部，是不能找到問(wèn)題的根源的，更談不上分析、解決問(wèn)題了。因此，只有抓住了那關(guān)鍵的一點(diǎn)，才有可能選擇最有效的辦法，徹底解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)也是這樣，如果想學(xué)好而不費(fèi)力，就必須找到正確的方法，才能成績(jī)優(yōu)異，又省力。
親子共讀體會(huì)感篇十一
親子閱讀家長(zhǎng)感言，從去年算起，我們陪孩子親子閱讀已經(jīng)有一年多時(shí)間了?；仡^看一看，頗感不容易！欣喜的是我們家長(zhǎng)的心血真的沒(méi)有白花，真得要感謝學(xué)校引導(dǎo)建立了這個(gè)親子互動(dòng)教育的好平臺(tái)，而且，這種潛移默化的成效，只有在家長(zhǎng)和孩子共同用心投入、耐心堅(jiān)持之后才能夠真正體會(huì)得到。
經(jīng)過(guò)這么多次的親子互動(dòng)式閱讀，我們已經(jīng)驚訝地發(fā)現(xiàn)，孩子的閱讀習(xí)慣隨著時(shí)間的推移有了明顯的轉(zhuǎn)變：由被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng)，由主動(dòng)變?yōu)榱俗杂X(jué)，由自覺(jué)變?yōu)榱俗园l(fā)?，F(xiàn)在的小家伙呀，早就改掉了回家沒(méi)事就看電視的習(xí)慣，總喜歡一頭扎進(jìn)自己的房間里靜靜地看書(shū)；家人在一起的時(shí)候，小家伙就老喜歡把書(shū)中看到的有趣內(nèi)容講給大家聽(tīng)，還經(jīng)常道出一些耳目一新的詞句，有模有樣的，頗有一定的語(yǔ)言組織和邏輯推理層次。閱讀，這個(gè)認(rèn)知世界、吸取知識(shí)的重要方式，現(xiàn)在已經(jīng)逐漸融進(jìn)了孩子的興趣世界里。
我們深深地感受到，天下的父母親，都希望把自己的孩子從小就教育好，可是，如果不擺脫成人的眼光，不共同參與到孩子的學(xué)習(xí)世界里，不與孩子互動(dòng)，不用心去摸索合適的方法，不去引導(dǎo)激發(fā)孩子的潛力，是很難體會(huì)到幼兒親子教育真諦的。在共同閱讀過(guò)程中，我們遇到了許多與幼兒閱讀和思維特點(diǎn)有關(guān)的問(wèn)題。這里略拾幾點(diǎn)，希望能夠拋磚引玉。
首先，面對(duì)要解決的就是孩子的興趣問(wèn)題。對(duì)幾歲的孩童來(lái)說(shuō)，初期的生字生詞較多，較長(zhǎng)的文章很容易讓孩子厭煩，講大道理的方式更是適得其反。除了耐心解釋之外，我們摸索了一些辦法，比如：給孩子提一些有趣的問(wèn)題，模仿不同人物使用不同的有趣語(yǔ)調(diào)和滑稽的動(dòng)作，pk式閱讀（游戲定角色，一人讀一節(jié)，誰(shuí)讀錯(cuò)或沒(méi)讀好就受罰）等等，收效比較明顯。
其次，就是如何讓孩子讀流利。我們發(fā)現(xiàn)孩子在這個(gè)階段是先認(rèn)字后理解意識(shí)，而且擔(dān)心念錯(cuò)，因此停頓較多，詞句不連慣，如果讀錯(cuò)就立即糾正的話會(huì)加劇這種現(xiàn)象。于是，我們鼓勵(lì)他消除顧慮，大膽地用詞語(yǔ)聯(lián)想的方式閱讀，孩子試后會(huì)流利許多，只是漏字和錯(cuò)字多了一些，我們沒(méi)有再如以前一樣當(dāng)時(shí)打斷糾正，而是改成了讀后指正，效果反而不錯(cuò)。
另外，我們意識(shí)到，得要選擇適合孩子這個(gè)年齡段的書(shū)籍。對(duì)于三年級(jí)以下的學(xué)童，成人的感受、華麗的語(yǔ)句、復(fù)雜的邏輯思維，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)可謂是晦渥難懂，而且，純文字式的書(shū)籍不被這個(gè)年齡段的孩子接受，如果讓孩子自已選擇書(shū)籍，他們更喜愛(ài)以漫畫(huà)方式為主的課外書(shū)?？傊?，親子閱讀，不是形式，需要家長(zhǎng)用心去投入，用心去實(shí)踐；孩子的潛力，需要我們家長(zhǎng)用心去引導(dǎo)，用心去激發(fā)！相信，每一次用心地參與，都會(huì)感受到孩子身上的.發(fā)光點(diǎn)！都會(huì)感覺(jué)到了親子閱讀的魅力！
親子共讀體會(huì)感篇十二
在兒子的成長(zhǎng)中，書(shū)籍是他的好伙伴。兒子很喜愛(ài)看書(shū)，幾乎每天晚上我們都一起看書(shū)，一起談?wù)摃?shū)上的人物，書(shū)里的故事。和孩子一起讀書(shū)，讓我們覺(jué)得很華蜜。下面是我通過(guò)親子閱讀總結(jié)的一些心得：
我們把選擇書(shū)的權(quán)利交給孩子，依據(jù)孩子的愛(ài)好來(lái)選擇書(shū)籍，愛(ài)護(hù)孩子的閱讀愛(ài)好。在孩子上幼兒園小班的時(shí)候，我們一般給他買(mǎi)含有水果、動(dòng)物、交通工具等方面內(nèi)容的'圖書(shū)；隨著孩子漸漸長(zhǎng)大，現(xiàn)在給他買(mǎi)書(shū)之前，我們會(huì)征求他的看法，選擇他喜愛(ài)看的書(shū)。
有空的時(shí)候我和他媽媽就陪著他一起閱讀，始終堅(jiān)持到現(xiàn)在。在我和他媽媽的引導(dǎo)下，孩子的閱讀習(xí)慣也慢慢養(yǎng)成了。
孩子閱讀的時(shí)間不只局限于家里和幼兒園，也不僅僅是閱讀書(shū)籍，我們有時(shí)會(huì)帶他去書(shū)店，在書(shū)店看一會(huì)兒書(shū)。我們也會(huì)利用電腦、電視或其他的媒體給他供應(yīng)一些電子讀物或影音內(nèi)容觀賞或閱讀，讓他知道閱讀的形式可以是豐富多彩的?，F(xiàn)在每天早上起床，我們做的第一件事情，就是放故事或兒歌給他聽(tīng)，他總能仔細(xì)地聽(tīng)。
親子共讀體會(huì)感篇十三
暑假看了一本書(shū)，《格林童話》。看完書(shū)，有很多想法。
大家都知道這個(gè)《格林童話》的作者是大名鼎鼎的格林兄弟。
這個(gè)《格林童話》里面有很多童話。比如《白雪公主》，《灰姑娘》，《睡美人》，《小紅帽》，《青蛙王子》。這些是孩子們睡覺(jué)前應(yīng)該聽(tīng)的童話。孩子們聽(tīng)著父母給他們講的這些童話，睡著了。原來(lái)這些童話有催眠作用。我覺(jué)得是因?yàn)楣适吕锏那楣?jié)很美，孩子們幻想自己是故事的主角。想著想著，他們就睡著了。在孩子們的夢(mèng)里，他們成了故事的主角，他們?cè)趹土P邪惡！于是那天晚上，孩子們睡得很香。但是我在哪里看到的呢？從他們嘴角的幸福微笑！
故事里的情節(jié)都很美。為什么？故事主要表現(xiàn)在每個(gè)故事中的主人公身上?！栋籽┕鳌返墓适吕?，白雪公主被殺是因?yàn)樗壤^母漂亮。但是因?yàn)樗?，她救了她的命。之后，白雪公主被七個(gè)善良的小矮人救了。但也因?yàn)榘籽┕鞯臒o(wú)辜，她被繼母殺害了。但是因?yàn)榘籽┕鞯拿利?，路過(guò)的王子對(duì)她一見(jiàn)鐘情，把她帶回了皇宮，讓她起死回生。白雪公主復(fù)活后，對(duì)王子一見(jiàn)鐘情。于是，他們結(jié)婚了。從此，白雪公主過(guò)上了幸福的生活。當(dāng)白雪公主的繼母發(fā)現(xiàn)后，她生氣了。這叫周而復(fù)始，周而復(fù)始。
單從這個(gè)故事就可以看出，這本書(shū)里所有的故事都是美好的，其他美好的故事我就不細(xì)說(shuō)了。
看完這本書(shū)，我體會(huì)到一個(gè)道理：只要人以誠(chéng)待人，不貪圖榮華富貴，一定會(huì)有回報(bào)！
親子共讀體會(huì)感篇十四
自從女兒踏入培新小學(xué)這塊沃土，就快樂(lè)地沐浴在"親子共讀共寫(xiě)共成長(zhǎng)"活動(dòng)中。這是一個(gè)非常有意義的活動(dòng)，既能幫助孩子積累豐富的詞匯量，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，又能讓孩子掌握正確的閱讀方法，提高孩子的閱讀能力。而通過(guò)"親子共讀"這種閱讀方式，不僅能及時(shí)握孩子的閱讀情況，還能增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子的感情。
在此，我把我與孩子"親子共讀"中一些感想與大家分享、共勉！
首先，要循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。剛開(kāi)始的時(shí)候，讓孩子選擇其最?lèi)?ài)看的書(shū)籍，她愛(ài)看什么，就讓她看什么，因?yàn)榕d趣是最好的老師。記得有一次選書(shū)的時(shí)候，我為孩子挑了一本自認(rèn)為很好看，很有意義的書(shū)，滿以為她會(huì)歡喜的接納，結(jié)果，她隨便翻了一下，說(shuō)："這有什么好看的，我不喜歡。"最后，那本書(shū)就一直靜靜地躺在家中的書(shū)桌上。所以說(shuō)，我們要學(xué)會(huì)尊重孩子，因?yàn)楹⒆佑凶约旱乃枷?，你不能以自己的意志為中心，?qiáng)加于孩子，否則，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子就會(huì)有叛逆心理。在閱讀的過(guò)程中，遇到錯(cuò)別字一定要及時(shí)幫孩子糾正，不認(rèn)識(shí)的字，或者不懂的詞語(yǔ)一定要借助字典，還要讓孩子養(yǎng)成邊讀書(shū)邊動(dòng)筆的習(xí)慣，做好讀書(shū)筆記。遇到好詞好句一定要摘抄到一個(gè)專(zhuān)用本子上，還要背會(huì)，記在心里，不斷豐富孩子的詞匯量。
再次，作為家長(zhǎng)，要給孩子做到表率和榜樣。一到讀書(shū)的時(shí)間，一定要與孩子一起靜靜地閱讀，并持之以恒。"書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，它可以?xún)艋藗兊男撵`，豐富我們的頭腦。""一個(gè)沒(méi)有書(shū)的家，就像一間沒(méi)有窗戶的房子"這些名言不就說(shuō)明了課外閱讀的重要性。課外閱讀是學(xué)生提高能力，增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野的有效途徑！雖然有時(shí)我很忙，往往做不到和孩子共讀，但是我絕不會(huì)停止我的腳步。
來(lái)吧，讓我們大手拉小手，共同度過(guò)美妙的閱讀時(shí)光。
親子共讀體會(huì)感篇十五
孩子的第一個(gè)寒假，愉快的寒假就要結(jié)束了?；仡欉@個(gè)假期，是非常充實(shí)的：讀書(shū)，戶外活動(dòng)，描字，口算，當(dāng)然也少不了看電視了。
她最喜歡的就是讀書(shū)和戶外活動(dòng)了。這首先，要感謝牛老師！從進(jìn)入一年級(jí)的第一天開(kāi)始，牛老師就提出了每天進(jìn)行親子共同讀書(shū)的建議。而牛老師的一封封致家長(zhǎng)的信，給予了我們—————一年級(jí)的上學(xué)期緊張而又不知所措的家長(zhǎng)們，就像引航燈一樣，絕對(duì)是給力的指導(dǎo)！
在牛老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，孩子每天都會(huì)要求媽媽和她一起讀書(shū)，慢慢得自己認(rèn)識(shí)的字多了，她也能自己讀書(shū)了，每天晚上8：00到8：45是我們的讀書(shū)時(shí)間，從剛開(kāi)始的繪本到現(xiàn)在的拼音讀本，孩子的讀書(shū)興趣越來(lái)越濃了。對(duì)于孩子這些悄然間的變化，作為母親，我真的很欣喜，同時(shí)也非常感激老師的辛勤教導(dǎo)。
假期里她能夠依然堅(jiān)持讀書(shū)的習(xí)慣，我覺(jué)得對(duì)于不到七歲的孩子來(lái)說(shuō)是非常的不容易的。我們第一本一起讀完的書(shū)是《電話里的童年》。讀這本書(shū)時(shí)，我們?yōu)槟切┢嫠济钕肱氖纸泻?，為那些風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言捧腹大笑！為里面深藏的寓意喝彩！是啊，孩子做錯(cuò)事了，我們就會(huì)想起哪本書(shū)里曾經(jīng)如何描述過(guò)的，在輕松的心態(tài)中改正錯(cuò)誤。
和孩子一起讀書(shū)就是和孩子共同經(jīng)歷著書(shū)所帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)，一起笑，一起鬧，在玩耍中讓我和孩子心貼的更近，零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調(diào)整教育孩子的方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造成長(zhǎng)環(huán)境。
剛開(kāi)始在閱讀的過(guò)程中，會(huì)為孩子提問(wèn)題打斷我讀書(shū)而氣惱，可是這樣會(huì)給孩子帶來(lái)不好的影響，所以我學(xué)會(huì)了如何去應(yīng)對(duì)孩子的問(wèn)題的方式方法：可以耐心的回答孩子提出的各種問(wèn)題，或者也可以不急著回答，反而提一些問(wèn)題要她們回答，啟發(fā)她們主動(dòng)思考，引導(dǎo)她們說(shuō)出自己的想法，要允許孩子有不同的意見(jiàn)，哪怕她們的想法是粗淺的，偏頗的，甚至是異想天開(kāi)的，或是胡思亂想的，也不要粗暴而簡(jiǎn)單的否定，有許多事情，本來(lái)就沒(méi)有絕對(duì)的答案。
我深知，培養(yǎng)孩子讀書(shū)的好習(xí)慣并不是一蹴而就的，它不僅是對(duì)孩子的考驗(yàn)，也是對(duì)我們家長(zhǎng)的考驗(yàn)，我會(huì)一直陪孩子把每天讀書(shū)的良好習(xí)慣堅(jiān)持下去，讓孩子把這個(gè)習(xí)慣一直保持在以后的學(xué)習(xí)生活中，乃至以后的人生成長(zhǎng)中。讓孩子通過(guò)讀書(shū)對(duì)將來(lái)要面對(duì)的這個(gè)復(fù)雜的世界有一個(gè)正確的認(rèn)知，樹(shù)立正確的人生觀，以熱情、樂(lè)觀、堅(jiān)韌、坦然的態(tài)度來(lái)走好她們?nèi)松械拿恳徊剑?BR> 親子共讀體會(huì)感篇十六
教育孩子是社會(huì)，家長(zhǎng)，學(xué)校共同關(guān)注的話題，而作為教育者之一的母親有一種先天的優(yōu)勢(shì)，那便是母愛(ài)?！熬劬珪?huì)神地努力就是教育?！鼻宕膶W(xué)家曹雪芹在《紅樓夢(mèng)》第5回中寫(xiě)到“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章?！倍韲?guó)教育學(xué)家烏申斯基曾說(shuō)“學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)。”如何讓充滿思想的勞動(dòng)扎根家庭的土壤，把家庭教育做成勞動(dòng)的教育，書(shū)香的教育，融入生活的細(xì)枝末節(jié)，像穿衣吃飯那樣自然而然呢？勞動(dòng)驕傲，教育快樂(lè)！下面我就結(jié)合自身的教育經(jīng)驗(yàn)和理念，從家庭教育的四個(gè)方面來(lái)闡述如何在日常的生活中實(shí)現(xiàn)書(shū)香教育：
腹有詩(shī)書(shū)氣自華，這是蘇軾《和董傳留別》的詩(shī)句。意思是說(shuō)只要飽讀詩(shī)書(shū)，學(xué)有所成，氣質(zhì)才華自然橫溢，高雅光彩?！按蠹叶贾蓝嘧x課外書(shū)是孩子了解世界，開(kāi)闊眼界最好的渠道，可很多家長(zhǎng)又在抱怨，書(shū)給孩子買(mǎi)了不少利用率卻不高，要不讓家長(zhǎng)給他讀，要不就束之高閣。可兒子是兩天不讀書(shū)就像缺了水，幾天不買(mǎi)書(shū)覺(jué)都睡不著?，F(xiàn)在不僅僅是普通的兒童讀物，也讀遍了他能看懂的各個(gè)版本的世界文學(xué)名著，對(duì)講授地理學(xué)、天文學(xué)的書(shū)更是愛(ài)不釋手。之所以有這種習(xí)慣，一是得益于他識(shí)字較早，對(duì)文字有一種親切感；二是把書(shū)買(mǎi)回家后，如果我沒(méi)看過(guò)，一定會(huì)抽時(shí)間讀完，這樣就能和兒子一起討論；如果兒子還沒(méi)看過(guò)，我就會(huì)在兒子面前把這本書(shū)描繪得很有意思，提起他的興趣；還有就是根據(jù)生活的場(chǎng)景經(jīng)常給他寫(xiě)信，讓他讀到的東西能摸得到，能看得到。慢慢地在這個(gè)過(guò)程中，兒子有了展示自己的舞臺(tái)，也感覺(jué)到家長(zhǎng)的關(guān)注，體會(huì)到讀書(shū)的樂(lè)趣，好習(xí)慣也漸漸形成。記得兒子在三歲的時(shí)候，對(duì)各種鏡片的介紹有了濃厚的興趣，總是不停的在問(wèn)：為什么這個(gè)叫眼鏡，那個(gè)叫望遠(yuǎn)鏡，那臺(tái)叫顯微鏡，還有那個(gè)放大鏡，反光鏡……問(wèn)得我也解釋不清楚，但是我沒(méi)把問(wèn)題拋到一邊，而是行動(dòng)起來(lái)，為兒子買(mǎi)來(lái)了能買(mǎi)到的這些“鏡鏡們”，讓他看，讓他比較，然后我再給他講解。孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，也是這些問(wèn)題不斷解決的過(guò)程，一直到三維空間，六維空間等等?！霸诤⒆拥囊蓡?wèn)和為什么中，我們也許不能解決全部問(wèn)題，但是一定要讓孩子知道，你和他是在一起的，這樣孩子對(duì)知識(shí)的渴求自然而然更濃厚了?！边@是我在《教育孩子讓“心”先行》中的一段話，這篇文章也獲得大連市第四屆家庭教育征文一等獎(jiǎng)。讀書(shū)是一種詩(shī)意的生存狀態(tài)，一種幸福的生活方式，一種溫暖的生命體驗(yàn)。伴隨著孩子的成長(zhǎng)，讀書(shū)的故事也成為我們家庭中生活的小細(xì)節(jié)，習(xí)以為常而充滿樂(lè)趣的篇章。兒子上高中后，很多家長(zhǎng)都在發(fā)愁孩子不愿意學(xué)生物、地理等科目，而這些又不像初中是階段性小學(xué)分的科目，但是我不用為這些發(fā)愁，因?yàn)樗敢庾x書(shū)，《牛津少年百科》，大學(xué)里才修的《動(dòng)物學(xué)》等書(shū)籍，他都看過(guò)好幾遍了，有的章節(jié)都能背下來(lái)；還有地理學(xué)，因?yàn)樗矚g看體育比賽，我就因勢(shì)利導(dǎo)，從2004年奧運(yùn)會(huì)開(kāi)始，各國(guó)的國(guó)旗，國(guó)家基本位置和山川河流，他都在地圖上溜達(dá)千百次了，現(xiàn)在空閑時(shí)讓我們考他各國(guó)國(guó)旗依然是他的休閑方式。
提起嘮叨，很多母親會(huì)不約而同地說(shuō)：這個(gè)我會(huì)呀！這個(gè)真的不用學(xué)，這是女人天生的本領(lǐng)。是的，這是媽媽們的天然財(cái)富，所以也是伴著孩子成長(zhǎng)的伙伴。懂得嘮叨的學(xué)問(wèn)，才會(huì)給孩子培養(yǎng)出一個(gè)有利于他一生的伙伴。在孩子的教育過(guò)程中，嘮叨的學(xué)問(wèn)首先要遵從遞減性原則。剛生下的孩子，因?yàn)椴欢猛饷娴氖澜?，他們需要從父母那兒獲得這些感知，這時(shí)候的媽媽?zhuān)瑖Z叨多少都不為過(guò)，越多越好，對(duì)孩子越有利。我稱(chēng)那個(gè)階段的我是喋喋不休式的。孩子在長(zhǎng)大，他的知識(shí)也在增長(zhǎng)，母親的地位漸漸從說(shuō)教者的高度到孩子世界的傾聽(tīng)者和參與者。這時(shí)的嘮叨要遵從方向性原則，既指導(dǎo)性嘮叨。我和兒子一起嘮叨出了他的三項(xiàng)國(guó)家發(fā)明。因?yàn)閮鹤犹岢龅南∑婀殴值膯?wèn)題，編的不著邊際的歷險(xiǎn)故事，我都是他最忠實(shí)的聽(tīng)眾。用傾聽(tīng)去了解孩子的想法，用實(shí)際行動(dòng)去幫孩子實(shí)現(xiàn)自己的想法，任何一個(gè)有愛(ài)子之心的家長(zhǎng)都能做到這一點(diǎn)。兒子發(fā)明的榮恥棋，識(shí)字趣棋，方便剝殼器，都是我們一起聊出來(lái)的。往往說(shuō)到發(fā)明創(chuàng)造，人們都覺(jué)得很神秘。創(chuàng)意從何而來(lái)，怎么動(dòng)手研制，等等一系列的問(wèn)題。其實(shí)兒子的發(fā)明只是把他的奇思妙想變成現(xiàn)實(shí)。而捕捉到奇思妙想需要家長(zhǎng)的傾聽(tīng)，變成現(xiàn)實(shí)需要家長(zhǎng)的參與。有時(shí)候孩子還小，他們的想法可能科技含量很少，但是一定要讓孩子敢想。當(dāng)孩子把他的想法告訴你的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要認(rèn)真聽(tīng)，即使再不合邏輯，也不要去譏笑孩子。記得兒子在二年級(jí)的時(shí)候在學(xué)校剛學(xué)數(shù)學(xué)棋，回家還有點(diǎn)憤憤不平地對(duì)我說(shuō)：“憑什么有數(shù)學(xué)棋沒(méi)有識(shí)字棋，太不重視漢字了！我要研制一種識(shí)字棋?！蔽衣?tīng)了覺(jué)得很有意思，就鼓勵(lì)他把自己的想法說(shuō)出來(lái)，并認(rèn)真地和他一起研究做出來(lái)，取名“識(shí)字趣棋”，后來(lái)又在游戲中做出了榮恥棋，在生活的體驗(yàn)和積累中，又一起研制了實(shí)用發(fā)明專(zhuān)利《方便剝殼器》。這些結(jié)果對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)并不重要，參與的過(guò)程才是一種快樂(lè)和知識(shí)的積累，以及對(duì)科學(xué)興趣的進(jìn)一步提高。嘮叨，這個(gè)時(shí)候就是撈干貨了，要不斷補(bǔ)充自己的知識(shí)，為孩子的成長(zhǎng)加動(dòng)力。
如果說(shuō)生活是一片汪洋，匯集了無(wú)數(shù)的水滴，教育孩子這滴水滴則是我們自己放入的。它是晶瑩剔透還是污濁不堪是由家長(zhǎng)來(lái)決定的。如果說(shuō)持之以恒是一條線，我們說(shuō)的贊美、讀書(shū)、嘮叨等等就是這條線上的點(diǎn)。父母的堅(jiān)持精神，才能使點(diǎn)連成線，對(duì)于這個(gè)話題，我用下面幾段生活小感悟來(lái)概括：
2.不要抹殺孩子天真快樂(lè)的天性，多帶他出去走走，熱愛(ài)自然才能激發(fā)人生的潛力，陪孩子一起樂(lè)起來(lái)。鍛煉是終身受益的習(xí)慣，身體是千金難買(mǎi)的財(cái)富，陪孩子一起玩起來(lái)！動(dòng)靜相宜，張弛有度，讓學(xué)習(xí)為孩子插上快樂(lè)自由的翅膀。
3.學(xué)習(xí)不是讀死書(shū)和死讀書(shū)，多參加積極向上，有益于身心健康發(fā)展的社會(huì)活動(dòng)，把正能量根植于孩子心中。知識(shí)需要回報(bào)社會(huì)的，和孩子一起參加家庭讀書(shū)比賽，參加手拉手助學(xué)活動(dòng)，幫助低年級(jí)的弟弟妹妹們，除了發(fā)明創(chuàng)新，這些都是讓孩子感知學(xué)有所用的地方。
4.堅(jiān)持、付出，必有回報(bào)，孩子成長(zhǎng)路上我們一起在收獲。
家庭教育，是家庭承擔(dān)社會(huì)責(zé)任中最重要的一種功能，現(xiàn)在的父母對(duì)家庭教育子女方法的需求不再滿足千篇一律的教育形式和內(nèi)容，而是尋求最大限度地開(kāi)發(fā)自身潛力受教育的途徑和“量身訂制”的個(gè)性化教育服務(wù)。那就需要你了解自己的孩子，制定行之有效的方法并堅(jiān)持下去。
家庭教育是一輩子的事業(yè)，有起點(diǎn)沒(méi)有終點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)李克強(qiáng)總理政府報(bào)告中所說(shuō)的書(shū)香社會(huì)，我們每個(gè)家庭在教育中就需要書(shū)墨成香，為孩子釀造最美好幸福的人生，這樣才能使整個(gè)社會(huì)書(shū)香濃郁，華夏繁榮綿延不息。
親子共讀體會(huì)感篇十七
航航入學(xué)之前除了幼兒園老師教的“字寶寶”之外，我們沒(méi)有進(jìn)行任何識(shí)字教育，認(rèn)識(shí)的字很少。所以那時(shí)候她就是看動(dòng)畫(huà)片碟片，動(dòng)畫(huà)片選擇的全都是直觀形象，故事性很強(qiáng)、很經(jīng)典的格林童話或安徒生童話，都是迪士尼的經(jīng)典動(dòng)畫(huà)片，比如《白雪公主》、《玩具總動(dòng)員》、《小人魚(yú)》、《睡美人》、《怪物史萊克》、《冰河世紀(jì)》、《天鵝湖》還有著名日本漫畫(huà)家宮崎駿的動(dòng)畫(huà)等等。這些動(dòng)畫(huà)片內(nèi)容健康，情感豐富；畫(huà)面唯美，清爽；善惡美丑對(duì)比鮮明，老少兼宜。看碟片時(shí)我都會(huì)陪著她一起看，目的是為了跟她有共同交流的話題，給她講解講解。那時(shí)候我是堅(jiān)決不讓她看央視的動(dòng)畫(huà)片的，動(dòng)不動(dòng)就五十多集，每天固定的時(shí)間播放，孩子的心老是牽掛在電視上，等著看這種感覺(jué)很不好。高清的dvd碟片清晰、音效好，而且一個(gè)完整的故事就一個(gè)多鐘頭，看完了就關(guān)電視，他們倆從不在看電視上耍賴(lài)。那時(shí)候給女兒買(mǎi)的書(shū)都是色彩鮮艷的圖畫(huà)書(shū)，文字極少，內(nèi)容都是她看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片的涂色、折紙、粘貼畫(huà)等等。一可以加深故事的印象；二是這些書(shū)動(dòng)手性強(qiáng)、色彩豐富、很吸引人。
航航真正意義上的的課外閱讀是從一年級(jí)的暑假開(kāi)始的。拼音已經(jīng)完全掌握，識(shí)字量突飛猛進(jìn)，所以給她買(mǎi)的是拼音注音讀本，有文字也有圖片，以文字為主。如《安徒生童話》《格林童話》《意大利童話》《日本童話》《中國(guó)經(jīng)典神話故事》《俄羅斯童話》等等，都是童話故事，因?yàn)榭催^(guò)碟片，故事印象深刻不會(huì)造成閱讀困難。
二年級(jí)開(kāi)始增加文學(xué)作品讀物《列那狐的故事》、《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》《小飛俠彼得潘》《小人國(guó)的故事》《八十天環(huán)游地球》《三個(gè)火槍手兒童版》《海底兩萬(wàn)里》等等，也是圖片色彩艷麗的注音讀本。內(nèi)容上有些深度，故事情節(jié)較復(fù)雜。因?yàn)橛凶⒁簦质莾和?，文字不?huì)顯得太難，所以能順利閱讀。另外國(guó)內(nèi)的文學(xué)作品以鄭淵潔童話系列為主如皮皮魯和魯西西的故事，沒(méi)有注音，故事情節(jié)簡(jiǎn)單，作為向文字讀本過(guò)渡的書(shū)籍，可以培養(yǎng)濃厚的閱讀興趣。淺顯的科普類(lèi)百科知識(shí)讀本如《恐龍世界》《十萬(wàn)個(gè)為什么》《動(dòng)物故事》《植物故事》等都是在看了bbc（英國(guó)廣播電視公司）探索與奧秘的專(zhuān)題碟片后開(kāi)始閱讀的。
三年級(jí)開(kāi)始就不看注音讀本了，書(shū)的選擇是以文字為主有插圖的，如《海蒂》《柳林風(fēng)聲》《哈利波特》《王子與貧兒》《小公主》《福爾摩斯探案》日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》系列等經(jīng)典的文學(xué)作品。純粹的文學(xué)作品看起來(lái)有一定的難度，所以我去購(gòu)買(mǎi)了相關(guān)書(shū)籍拍成的電影。如著名影星秀蘭鄧波爾主演的《海蒂》《小公主》等，因?yàn)橄矚g秀蘭鄧波爾活潑可愛(ài)、多才多藝的表演，所以看書(shū)的時(shí)候就有了豐富的想象空間，書(shū)讀起來(lái)也津津有味。尤其是《哈利波特》，厚厚的七本，都是在看了電影之后開(kāi)始閱讀的。這個(gè)階段兩人閱讀興趣特別濃厚，看完了哈利的系列后，閱讀信心開(kāi)始膨脹，瞧不起童話了，開(kāi)始尋找哈利作品有關(guān)的研究書(shū)籍如精靈的研究、神奇動(dòng)物研究等等。當(dāng)然也熱切關(guān)注作者jk羅琳女士以及哈利電影的演員近況的有關(guān)報(bào)道追蹤，成了哈迷一族。并且期待沒(méi)有拍完的電影。
四年級(jí)，趁哈利波特的熱度還沒(méi)消散，對(duì)未知領(lǐng)域的探索熱情高漲的時(shí)候，我給航航推薦購(gòu)買(mǎi)了《貓頭鷹王國(guó)》《貓武士》《狼王夢(mèng)》《黑天鵝，紫水晶》《狼圖騰，小狼小狼》等一系列動(dòng)物小說(shuō)，這些作品或者完全從動(dòng)物的視角出發(fā)虛擬一個(gè)類(lèi)似人類(lèi)社會(huì)的動(dòng)物社會(huì)；或者從人的視角出發(fā)想象動(dòng)物的思維，情節(jié)生動(dòng)傳奇很吸引人。另外在看了電影《納尼亞王國(guó)》的基礎(chǔ)上我也特意購(gòu)買(mǎi)了《納尼亞傳奇》系列書(shū)籍。介紹航航看書(shū)之前我還隆重介紹了此書(shū)的作者與哈利作者之間的關(guān)系。目前她倆正如饑似渴的看著。國(guó)內(nèi)作家作品看的少，看些經(jīng)典如《小兵張嘎》《大林和小林》《寶葫蘆的秘密》等。當(dāng)代兒童文學(xué)作家如楊紅櫻、曹文軒等的作品雖然文字較優(yōu)美，但體例大致相同，不需要把他們所有的作品都看過(guò)去，選一兩本就行了。所以曹文軒的看過(guò)《青銅葵花》楊紅櫻的看過(guò)《笑貓日記》《非常男生》《非常女生》等大致有個(gè)印象就行了。
接下來(lái)進(jìn)入五年級(jí)六年級(jí)階段，閱讀有一定的自主意識(shí)了，選擇權(quán)大部分交給她，但也要做些引導(dǎo)，比如講史的書(shū)籍要看，如《世界五千年》《中國(guó)五千年》等；人物傳記也該接觸一些；白話讀本也可以閱讀了，比如《西游記》《三國(guó)》《聊齋》《水滸》等的白話體讀本選一本作為向文言文過(guò)渡的趣味閱讀是挺好的。一些簡(jiǎn)單的文言閱讀篇目讓她以翻譯游戲的形式逐漸培養(yǎng)她對(duì)古文的語(yǔ)感。一些哲學(xué)思想的啟蒙讀物如一位學(xué)者推薦的《兒童哲學(xué)啟蒙》這套叢書(shū)可以讓孩子閱讀。（五六年級(jí)閱讀的內(nèi)容是我看了一些評(píng)論之后思考的，還沒(méi)有實(shí)施，不成熟。）
總之在書(shū)本的選擇上，基本以國(guó)外經(jīng)典兒童文學(xué)作品為主，國(guó)內(nèi)的以當(dāng)代的作家作品為主，古典文學(xué)幾乎不涉及，因?yàn)樵闫傻臇|西太多“君殺臣”“君弒子”，父母不像父母，子女不像子女，滅人倫的陰暗東西太多。只要在大方向上不選那些有害的作品書(shū)籍就可以了。我選書(shū)的原則是由淺入深、循序漸進(jìn)，要符合她的喜好、精挑細(xì)選。書(shū)買(mǎi)來(lái)擺在架子上，她自己就會(huì)去看，不要當(dāng)做任務(wù)，按大人的要求必須要看完這本或看完那本。美國(guó)作家凱倫米勒斯就曾經(jīng)說(shuō)：“一般說(shuō)來(lái)，從上小學(xué)開(kāi)始，大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已逐漸形成自己的閱讀愛(ài)好和興趣。對(duì)此，家長(zhǎng)應(yīng)注意觀察、了解和引導(dǎo)，不宜過(guò)多地干涉，更不應(yīng)按自己的意志強(qiáng)行改變孩子的閱讀愛(ài)好，也不宜按自己的知識(shí)觀和閱讀習(xí)慣為孩子開(kāi)列必讀書(shū)目。否則，孩子就容易對(duì)閱讀產(chǎn)生厭惡和恐懼，從而失去閱讀興趣。”
要給孩子提供一個(gè)相對(duì)安靜的、寬松的閱讀環(huán)境很重要。航航有自己專(zhuān)門(mén)的書(shū)架，書(shū)桌、高低鋪的小床，床上也有兩排書(shū)架。書(shū)架上擺放的全都是課外書(shū)，沒(méi)有一本是跟教材有關(guān)的。教科書(shū)、工具書(shū)都擺放在柜子里。客廳書(shū)房臥室都有書(shū)架，擺滿了書(shū)。孩子的爸爸很愛(ài)看書(shū)也很會(huì)買(mǎi)書(shū)。
客廳的電視機(jī)一般看新聞的時(shí)候打開(kāi)，外公外婆看電視都在自己的房間里看。電視機(jī)的音量調(diào)的很輕。家里的狀況經(jīng)常是大人看報(bào)紙、看書(shū)，航航也一人一本或者坐在地板上，或者躲在陽(yáng)臺(tái)上看書(shū)，很投入。我們會(huì)給她充裕的閱讀時(shí)間，她看書(shū)的時(shí)候也交代其他人不要叫他們吃點(diǎn)心、干其他事情，不去干擾他們?，F(xiàn)在夏令午休時(shí)間她是堅(jiān)決不肯午睡的，我們也沒(méi)有硬性規(guī)定她要干什么，但有個(gè)建議，或者書(shū)法練一練，或者課外書(shū)看一看，什么事都要悄悄進(jìn)行，只要不影響大人午休就可以。
航航看的書(shū)，我基本都看過(guò)，至少也有粗略的了解。往往是我先看，看完了推薦給她倆看；有時(shí)是她看完了非要推薦給我看。航航兩人之間也是輪流看。這樣我們之間就有共同的話題，我可以參與她之間的討論。討論時(shí)她會(huì)把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容用自己的語(yǔ)言復(fù)述出來(lái)，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來(lái)。激動(dòng)的時(shí)候還會(huì)上網(wǎng)查查其他人對(duì)這本書(shū)的討論，這樣她的閱讀興趣就會(huì)變得更加濃郁，同時(shí)她的認(rèn)識(shí)水平也會(huì)逐步提高。
孩子喜歡把感興趣的東西讓別人分享，如一部好看的電視會(huì)在班級(jí)悄悄討論。所以有時(shí)我也會(huì)引導(dǎo)她把愛(ài)看的書(shū)推薦給班里其他同學(xué)看，閱讀的圈子擴(kuò)大了，共同的話題討論起來(lái)也會(huì)變得很有意思。
一些散文、詩(shī)歌之類(lèi)的作品，我會(huì)跟她一起大聲朗讀，比賽看誰(shuí)最有感情，讀起來(lái)最動(dòng)聽(tīng)。也會(huì)和她一起聽(tīng)一些朗誦的專(zhuān)輯，看一些朗誦比賽的視頻錄像。讓她對(duì)美文也有初步的印象，也可以培養(yǎng)她的語(yǔ)感。
航航的閱讀興趣離不開(kāi)電影電視的作用。電影電視畫(huà)面直觀，表演生動(dòng)，視覺(jué)感官的刺激更明顯。所以她閱讀的很多書(shū)籍都是先受益于電影，有了深刻印象之后再去看書(shū)面文字的。也有的是先閱讀書(shū)籍之后再去看電影的。如《哈利波特》、根據(jù)《貓頭鷹王國(guó)》拍的電影《守衛(wèi)者傳奇》、《海蒂》《小婦人》《小公主》《霧都孤兒》《福爾摩斯探案》《納尼亞》希臘神話《諸神之戰(zhàn)》《普羅米修斯與神火之盜》等等。電影與文學(xué)作品交替著看一可以加深印象；二可以有明顯的比較；三可以增加興趣。我們家每周五周六兩個(gè)晚上是給航航看電視電影的時(shí)間。電視都是看一個(gè)碟片，電影院也經(jīng)常全家一塊兒去。也會(huì)創(chuàng)造機(jī)會(huì)帶她看舞臺(tái)劇?？梢载S富她的視野和想象力，陶冶情操也很有必要。
親子共讀體會(huì)感篇十八
我們這個(gè)家庭是一個(gè)伴著濃濃書(shū)香的快樂(lè)之家，我們崇尚快樂(lè)讀書(shū)。我們的讀書(shū)口號(hào)是"在讀書(shū)中感悟人生，在讀書(shū)中學(xué)會(huì)思考，在讀書(shū)中快樂(lè)成長(zhǎng)。"這次學(xué)校開(kāi)展親子讀書(shū)活動(dòng)以來(lái)，我們家長(zhǎng)把學(xué)校推薦的必讀書(shū)目進(jìn)行了認(rèn)真研究，還抽空學(xué)習(xí)了許多家教方面的書(shū)籍。
在親子閱讀中，我們不斷總結(jié)讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，形成了一些適合我們家庭的讀書(shū)方法。一是固定讀書(shū)時(shí)間。我們把晚上八點(diǎn)半至九點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間，在這個(gè)時(shí)段里，孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課，家長(zhǎng)做完了家里的雜務(wù)，關(guān)閉電視和電腦，全家一起漫步在書(shū)中，享受讀書(shū)的快樂(lè)。二是選擇讀書(shū)姿勢(shì)。我們采取了"依偎"的親子方式，在舒適的床上或沙發(fā)上，讓孩子依偎著家長(zhǎng)，家長(zhǎng)用手?jǐn)堉⒆?，不時(shí)摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營(yíng)造具有濃郁親情的讀書(shū)氛圍。三是注意讀書(shū)的語(yǔ)調(diào)。我們?cè)跒楹⒆幼x書(shū)時(shí)，避免平和的語(yǔ)調(diào)，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節(jié)奏。四是做好導(dǎo)讀準(zhǔn)備。根據(jù)孩子的讀書(shū)水平，將全書(shū)劃分精讀、選讀、略讀的不同區(qū)域，重點(diǎn)為孩子閱讀書(shū)中的精華內(nèi)容，因?yàn)殚喿x時(shí)間不長(zhǎng)，還要注意編排，閱讀時(shí)不妨找一個(gè)留有懸念的地方停下來(lái)。吊足孩子的胃口，增加讀書(shū)的趣味策劃書(shū)性。
"行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)。"讀書(shū)就是和智者對(duì)話，讀書(shū)是心靈的旅行。我們?cè)谟H子閱讀中從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū)，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀書(shū)、求索和創(chuàng)造的熱情，使孩子們與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在讀書(shū)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
現(xiàn)在每個(gè)家庭里都是只有一個(gè)孩子，又處于這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，所以家長(zhǎng)們都希望自己的孩子學(xué)習(xí)積極，知識(shí)豐富，思維活躍。但是，怎么樣才能做到這些呢?單就讀書(shū)這一項(xiàng)，我的體會(huì)是：和孩子一起讀書(shū)，一起在書(shū)中感受故事的精彩，詞語(yǔ)的優(yōu)美，一起回味歷史的厚重沉淀，體驗(yàn)自然的美妙天成，探索科學(xué)的新奇和不可預(yù)知，讓孩子感受到讀書(shū)的樂(lè)趣。因此孩子在上幼兒園的的時(shí)候，我們就進(jìn)入了一個(gè)快樂(lè)書(shū)蟲(chóng)，家庭制造的計(jì)劃。我的目標(biāo)是讓未來(lái)的書(shū)蟲(chóng)與書(shū)籍親近，品嘗書(shū)籍帶來(lái)的甜美感受。書(shū)蟲(chóng)是最快樂(lè)的，書(shū)蟲(chóng)可以從書(shū)中體驗(yàn)快樂(lè)，那里有前人與今人的故事，美麗的詩(shī)行，人類(lèi)亙古的思考，充滿勇氣和睿智的探索，奇妙動(dòng)人的幻想，還有神奇的萬(wàn)千世界。當(dāng)然除了美麗和歡樂(lè)，也有丑陋和悲哀，還有一面面警世的鏡子，照著人世間的丑惡、齷齪與凄涼。合上書(shū)，無(wú)論曾經(jīng)歡笑還是哭泣，沉思還是暢懷，憤懣還是激昂，只有一個(gè)詞匯能準(zhǔn)確描述書(shū)蟲(chóng)的感受，那就是：快樂(lè)!
小時(shí)候，我就特別喜歡聽(tīng)媽媽講故事。一個(gè)故事，要媽媽講上三五遍，每一次，我都會(huì)被書(shū)中的故事深深打動(dòng)。讀書(shū)帶給我最雋永的樂(lè)趣，讀書(shū)帶給我豐富的世界，讓我用善良和純真的目光看待一切。當(dāng)我成了一名母親以后，我也希望我的孩子用他們善良可愛(ài)的童心在書(shū)中品味這個(gè)世界，教會(huì)了他們識(shí)別善與惡，教會(huì)了他們?nèi)バ猩疲ネ春扌皭?。讓他們從?shū)中學(xué)會(huì)了欣賞，學(xué)會(huì)了真，善，美;從書(shū)中體會(huì)到了博愛(ài)。
首先要做的是找到孩子的興趣點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)，找一些相關(guān)的，充滿童趣的書(shū)藉，和孩子共同閱讀，慢慢地孩子的知識(shí)面會(huì)變得開(kāi)闊起來(lái)，思路會(huì)變得活躍起來(lái)，當(dāng)碰到問(wèn)題，會(huì)提出許多的"為什么"，而為了解決這許多的為什么，他就愿意去看更多的'書(shū)，就近一步激個(gè)人工作總結(jié)發(fā)了他看書(shū)的舉趣，在這個(gè)過(guò)程中，會(huì)涉及到他以前不感興趣的領(lǐng)域，探索的樂(lè)趣，拓寬了他的舉趣面，以此類(lèi)推，形成良好的循環(huán)。
對(duì)每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，書(shū)本豐富了他們的生活，為他們提供了無(wú)盡的想象。我們作為家長(zhǎng)所要做的就是正確引領(lǐng)孩子去閱讀，讓他們發(fā)現(xiàn)閱讀是一種有趣的、愉快的經(jīng)歷。激發(fā)他們讀書(shū)的欲望，以形成良好的讀書(shū)習(xí)慣，這是我們做家長(zhǎng)的責(zé)任。就算工作再忙，也要抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子共同來(lái)讀書(shū)，在充滿親情的氛圍中，和自己的孩子一起沉醉于書(shū)的世界里，享受讀書(shū)帶給我們的快樂(lè)!書(shū)，使我們家長(zhǎng)由對(duì)孩子教育的無(wú)知變?yōu)槁灾欢刮覀冏约旱氖聵I(yè)起飛，使我們與孩子有共同的話題。在一個(gè)充滿積極向上，樂(lè)于學(xué)習(xí)，與書(shū)為伴的家庭環(huán)境中，孩子是快樂(lè)，健康、自立、博學(xué)的。
在閱讀的過(guò)程中，要耐心的回答孩子提出的各種問(wèn)題，或者也可以不急著回答，反而提一些問(wèn)題要他回答，啟發(fā)他主動(dòng)思考，引導(dǎo)他說(shuō)出自己的想法，要允許孩子有不同的意見(jiàn)，哪怕他的想法是粗淺的，偏頗的，也不要粗暴而簡(jiǎn)單的否定，有許多事情，本來(lái)就沒(méi)有絕對(duì)的答案。可以耐心的解釋?zhuān)梢约ち业挠懻?，彼此用自己的觀點(diǎn)去說(shuō)服對(duì)方，激發(fā)孩子的思考能力向縱深發(fā)展，倘若相持不下，可以一起再查資料，再看書(shū)，尋求最佳答案，這樣可以使他接受的心悅誠(chéng)服而又自然而然。此時(shí)，家長(zhǎng)也增長(zhǎng)了以前沒(méi)有關(guān)注的或者沒(méi)有興趣的知識(shí)，達(dá)到了和孩子一起積累一起成長(zhǎng)的目的。
一起讀書(shū)還有一個(gè)很大的好處，家長(zhǎng)和孩子共同經(jīng)歷著書(shū)藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)，同樣的心情讓家長(zhǎng)和孩子貼的更近，彼此間沒(méi)有隔閡，象朋友那樣親密無(wú)間無(wú)話不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭環(huán)境。比如說(shuō)，避免了大人之間說(shuō)得熱鬧，而孩子卻無(wú)從插嘴，備受冷遇，或者孩子想要傾訴什么，大人們卻一無(wú)所知，被孩子翻白眼的尷尬場(chǎng)面出現(xiàn)。孩子也在討論的氛圍中更容易接受意見(jiàn)和建議，而不會(huì)感受到壓力和緊迫，自然會(huì)較好的成長(zhǎng)。
孩子的成長(zhǎng)，也是我們家長(zhǎng)的再學(xué)習(xí)，再成長(zhǎng)。要想真正讓孩子成才，孩子每個(gè)成長(zhǎng)階段我們都得有目標(biāo)、計(jì)劃。結(jié)合自己教育影響教育孩子的經(jīng)歷，首先，家長(zhǎng)自己要讀了大量教育孩子方面的書(shū)籍，如《卡爾·威特的教育》、《哈佛女孩劉亦婷》等。從書(shū)中我悟到"即使是普通的孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人"。于是我們家長(zhǎng)達(dá)到共識(shí)，我們通過(guò)學(xué)習(xí)把孩子培養(yǎng)成最起碼是一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的，有責(zé)任的公民。為了這個(gè)目標(biāo)我們努力著。
我們深知榜樣的帶動(dòng)力量。從我們自己做起，在閑暇時(shí)，我們家長(zhǎng)會(huì)拿上一本書(shū)，靜靜地品讀，給孩子創(chuàng)造一個(gè)從讀書(shū)的氛圍，讓孩子知道讀書(shū)是一個(gè)好習(xí)慣。我們幾乎每天晚上都得花上半個(gè)小時(shí)，陪伴在孩子身邊，仔細(xì)耐心地講給孩子聽(tīng)。在給孩子講其中的故事時(shí)，我們不是完全照著書(shū)中的字去念，因?yàn)槟菢拥脑?，孩子可能有許多地方不理解，所以我們總是使用孩子能聽(tīng)得懂的話語(yǔ)，嘗試不同的人物采用不同的聲音或語(yǔ)調(diào)來(lái)配合講解。每當(dāng)故事講完，我們都會(huì)要求他再來(lái)簡(jiǎn)短地反述一下故事的主要情節(jié)，最后再向他詳細(xì)說(shuō)明這則故事給人的啟發(fā)和寓意。久而久之，孩子慢慢喜歡上聽(tīng)這類(lèi)的故事，有時(shí)同一個(gè)故事講了幾遍甚至十幾遍，孩子總是百聽(tīng)不厭，我們都會(huì)盡量滿足孩子的要求。