題詞是一種在書籍、文章或禮品上寫下的簡短祝福語或感言。在寫總結之前，我們需要對所要總結的內容進行充分的了解和梳理。運動不僅可以提高身體素質，還可以培養(yǎng)堅韌和毅力，以下是一些相關的文章。
四時田園雜興其二十五教學設計篇一
我是范成大，住在石湖附近。記錄田園生活可是我的最愛！
這天，我剛吃完飯出去散散步，想尋找一下寫詩的靈感。走著走著，在不知不覺中就來到了果園旁，旁邊高大的梅樹結滿了黃澄澄的果實，而杏樹也結滿了碩大的杏子，讓我讒言欲滴。漫山遍野的蕎麥花雪白一片，好似給大地蓋上了一層輕薄的被子。菜花已經(jīng)結果了，只有一些還稀稀落落的長在田地里。我抬頭看了看天空，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)不早了該回去了。
在回去的路上，兩旁籬笆的影子越來越短。但卻聽見從不遠處傳來鋤頭耕地的聲音，過了好久也沒有一個農(nóng)民大汗淋淋的從地里出來，我情不自禁的產(chǎn)生了對他們的同情之心。最后只有一些蜻蜓和蝴蝶在籬笆旁飛來飛去。
看到這些景色的我激動不已，就隨性創(chuàng)作了一首詩，就這樣《四時田園雜興》（其二十五）就被我寫出來了。
四時田園雜興其二十五教學設計篇二
《四時田園雜興》是范成大在辭官歸鄉(xiāng)之后寫的一組組詩，共六十首。課本中的古詩即是選自其中的一首。古詩的教學重點是讓學生朗讀，熟讀成誦。因此我這節(jié)課的設計思想就是讓學生通過不同形式的朗讀，背誦古詩，并配以圖片、視頻等讓學生帶著理解記憶。
1.第一個環(huán)節(jié)，我充分利用了學生的繪畫作品，讓學生詩畫配對.這個環(huán)節(jié)學生的參與度比較高,也比較有興趣。只有來自學生中間的東西，學生才更感興趣。興趣是學好的最好的前提。
2.通過觀看視頻了解范成大的資料也是比較成功的。這個環(huán)節(jié)與說課的時候有所不同。說課的時候我的思想是讓學生看文字，但是改成視頻之后，效果比較好。學生非常喜歡看，而且在得到了視覺享受之后也記住了相關信息。由此可以看出學生是實實在在認真看了。而且看過之后的東西記憶會比較深刻。
3.通過觀看圖片幫助學生理解詩意。本來這個環(huán)節(jié)在理解完了詩意之后，我問了一個問題：為什么一天過去了，卻沒有行人經(jīng)過，那些人都是干嘛了？因為之前觀看了很美麗的鄉(xiāng)村畫面，學生還沒有從那個思維中走出來。所有答的問題都是我不曾想過的，比如學生說那些人都在家里避暑，或是說躲在家里不出來怕踩壞了菜花等等，都是很有想象力的。通過這個環(huán)節(jié)我不能不承認預設是多么的重要，但是百密畢竟有一疏。要想盡量小的避免預設不全的問題我認識提前試講比較重要。因為這節(jié)課我在另外兩個班里試講之后回答也是五花八門，很少有人說對。所有即使這次學生的回答再發(fā)散，奇怪我也是有應對的心理的。
4.讓學生動手參與古詩的學生當中。我做了精美的卡片讓學生以小組為單位，進行拼圖游戲。這個環(huán)節(jié)學生比較喜歡，因為避免了以往枯燥的背誦環(huán)節(jié)。學生在這個環(huán)節(jié)也有了團結協(xié)作與競爭意識。
5.讓學生不同形式的展示古詩。比如歌唱，打節(jié)拍等等。學生的表現(xiàn)非常出色。他們很自信，都用自己的獨特方式展示。
1.不過第一個環(huán)節(jié)我在說明要求的時候只說“請同學們連線”但是沒有連完之后再背一背。如果事先說明學生可能會有一小部分不敢舉手。以后在講課中要把問題設計全面，不要有遺漏。而且問題的設計要更有技巧。
2.在時間的把握上有點欠精準。在拼圖的這個環(huán)節(jié)沒想到學生小組合作的這么好，他們分工特別明確，動作也很利索，所有很快就把古詩拼好了。我本來想剩下的時間估計夠學生拼完就不錯了，沒想學生能夠有時間展示。正式因為學生拼圖特別迅速，所有我讓學生去展示，但是因為展示的環(huán)節(jié)又是機動的，所有加上展示之后又顯得時間比較倉促。如果時間再多給幾組來展示，會更好。這樣只能用兩個組來展示，本來是想對于形式好的，可以讓這個組帶領全班來用他們的形式朗讀古詩。
以上幾點是我對這節(jié)課一點不成熟的思考，希望這種思考在今后的教學中能一直伴隨著自己前進。
四時田園雜興其二十五教學設計篇三
梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。
日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。
譯文：
初夏時節(jié)，金黃的.梅子掛滿枝頭，杏子也變得鮮亮飽滿，田里麥穗揚著白花，油菜花差不多落盡正在結籽。
白天變長了，大家都在田間忙碌，籬落邊無人經(jīng)過，只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去。
簡析：
這首詩寫初夏江南的田園景色。詩中用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀，寫出了夏季南方農(nóng)村景物的特點，有花有果，有色有形。詩的第三句，從側面寫出了農(nóng)民勞動的情況：初夏農(nóng)事正忙，農(nóng)民早出晚歸，所以白天很少見到行人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛺蝶飛”來襯托村中的寂靜，靜中有動，顯得更靜。
作者簡介：
范成大（1126-1193），字致能，號稱石湖居士。漢族，平江吳縣（今江蘇蘇州）人。南宋詩人。謚文穆。從江西派入手，后學習中、晚唐詩，繼承了白居易、王建、張籍等詩人新樂府的現(xiàn)實主義精神，終于自成一家。風格平易淺顯、清新嫵媚。詩題材廣泛，以反映農(nóng)村社會生活內容的作品成就最高。他與楊萬里、陸游、尤袤合稱南宋“中興四大詩人”。
四時田園雜興其二十五教學設計篇四
古詩教學要求教師要有深厚的文學素養(yǎng)，人文底蘊，教師要把學生引入詩境，自己必須批文入情，和作品對話，和詩人對話，明詩意，悟詩情，入詩境，在課堂上才會有富有感染力的語言，去點燃學生的情感，激發(fā)學生的興趣。
因此，在備課前，我看了一些有關古詩教學的理論知識、課堂實錄及《四時田園雜興》的背景資料介紹，來彌補自己的先天不足。在與同級同科教師討論后，結合四年級的年段特點，決定以“學習借助注釋的方法理解古詩的大意，并能用自己的話說出詩句的意思；理解詩句，引導學生想象意境，感受田園生活帶來的情趣。”為教學重點，予以突破。下面我就結合這兩點談談我的教學感受。
我覺得，對四年級學生而言，在古詩的學習過程中除了要解詞理句解詩意外，最主要的是能夠習得學習古詩的方法，并能遷移運用。于是，在預設中我想大膽“放”手讓學生借助注釋，自主質疑，協(xié)作解疑，了解古詩的大意。然后在交流中巧妙的“扶”，在疑惑處啟發(fā)，思維阻塞處疏導，詞句關鍵處點撥，讓學生在眾多信息交流中，疏通整首詩的意思?？墒浅龊跻饬系氖?，在前一節(jié)古詩教學中，由于學生的預習做得非常充分，都已經(jīng)批注了詩意，他們毫不費解地照本宣讀，根本沒有真正字字句句疏通曉義。于是學生在自學時已經(jīng)了解到的詩意，上了課后，還是處于同一種水平，也就沒有真正習得借助注釋學習古詩的方法。
在與其他教師討論后，決定對這個環(huán)節(jié)再進行精心打磨：第一步，一句一句理解。如果學生預習充分的，就由意到詞回扣，如果學生說起來比較困難的，就解詞理句來點撥。第二步，在學生基本會說詩意的基礎上，引導學生：僅僅把意思帶進去說，還缺少什么呢？想想還可以補進什么！讓學生再次練習，加上時間、地點、景物、場景等說得更加具體，說得流暢。然后再來交流評價。這樣一來，層次清晰了，教學就顯得更豐滿，更扎實了，讓學生真正經(jīng)歷了“解詞一理句一連意”這么一個自主探究的過程。也為之后遷移運用借助注釋的方法，學習《四時田園雜興》之“梅子金黃杏子肥……”作好了鋪墊。
錢正權老師曾說過：“引領學生走進詩詞意境的基本路子，不是一味地去尋求詩詞地信息意義，而是讓學生一邊讀一邊想象詩詞中的畫面，也就是說通過詩詞的語言文字想象作者所描繪的生活圖景，讀者要讀出詩情須發(fā)揮想象。”于是，在預設中，我想引導學生通過想象，充實畫面的物象，豐滿圖畫的內容。詩的前兩句，我嘗試通過“梅黃杏白”、“麥白菜稀”這些充滿色彩感的詞語，讓學生感受夏季南方農(nóng)村景物的特點?？稍谠嚱讨邪l(fā)現(xiàn)，學生說來說去是插圖中的，始終處在解詩意的層面，沒有自己的情感融入，自然，學生沒有悟到詩情，課堂就缺少那詩味了。出現(xiàn)這種情況的原因，主要還在于教師缺少課堂的觀察能力，不會捕捉動態(tài)的信息引導學生去品味語言，領悟詩境。討論后，決定把原先分割成幾塊的“想象——朗讀——感受——朗讀”，融合起來，在讀中想象，在想象中感受，在感受中誦讀。詩的后兩句中，詩人展現(xiàn)了“晝長人稀”、“蜓飛碟舞”的兩個畫面，以動襯靜，顯得更靜，這樣，一幅寧靜安詳?shù)泥l(xiāng)村生活畫面就呈現(xiàn)出來了。以上提到的兩點也是我們在試教中討論最多的，在最后的教學中感覺重點一落實的還可以，重點二教師的引領還可以再放一些，學生的那種情感體驗可能會更到位。
反觀自己的整節(jié)課，覺得還可以適時融入一個“寫”的環(huán)節(jié)。比如，創(chuàng)設情境，讓學生嘗試著運用這些名句，或者改寫詩的內容等，讓這些富有生命力的句子“活”在學生的心中，也是很有必要的。詩人范成大追求的是那種和諧的生活，我希望自己的課堂也時時充滿著和諧的`氣氛，因而我將繼續(xù)不懈地去努力，去追求。
四時田園雜興其二十五教學設計篇五
我是范成大，57歲時辭官，回到了家鄉(xiāng)，在石湖邊住下，每日過著安逸、自由的美好生活。
立夏剛剛過完，我這天也閑來無事，就走上一條小路，看看初夏的景色。
一路上，樹上的葉子已經(jīng)長得很大、很多了。突然，我看見了兩棵無人問津的樹上閃著金黃。走近一看，這棵樹上結著金黃的梅子，那棵樹上結著杏。這杏看起來又圓又大，金黃金黃的，十分誘人，我不禁摘了一顆，想嘗嘗它的味道。咬上一口，頓時一股酸甜滲入了身體的每一個角落，那滋味，比山珍海味還要好吃。
再往前走，我的眼中首先映入了一片金黃的油菜花。這油菜花很快就要謝了，令我有一點失望，不過油菜籽就要結上了，農(nóng)民也會豐收了，這么一想，倒也挺開心的。往遠一看，一片麥花映入眼簾。這麥花白的好像地上鋪了一層霜，多了一份清新淡雅。
不知不覺，已經(jīng)到了黃昏?；h笆的影子被拉得格外長，可那辛苦的農(nóng)民還是沒有回家，小路上空無一人，格外冷清。想到此處，我不覺得有些惆悵。不過，我突然看見了幾只蜻蜓和蛺蝶正在三三兩兩的飛行，那么無憂無慮，讓我那惆悵的心情又好了幾分。之后，我又回到了家中。
四時田園雜興其二十五教學設計篇六
作者是范成大，字致能，號稱石湖居士。漢族，平江吳縣（今江蘇蘇州）人。南宋詩人。謚文穆。從江西派入手，后學習中、晚唐詩，繼承了白居易、王建、張籍等詩人新樂府的現(xiàn)實主義精神，終于自成一家。風格平易淺顯、清新嫵媚。詩題材廣泛，以反映農(nóng)村社會生活內容的作品成就最高。他與楊萬里、陸游、尤袤合稱南宋“中興四大詩人”。
這首詩寫初夏江南的田園景色。詩中用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀，寫出了夏季南方農(nóng)村景物的特點，有花有果，有色有形。詩的`第三句，從側面寫出了農(nóng)民勞動的情況：初夏農(nóng)事正忙，農(nóng)民早出晚歸，所以白天很少見到行人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛺蝶飛”來襯托村中的寂靜，靜中有動，顯得更靜。
四時田園雜興其二十五教學設計篇七
我是范成大，今天午后打算去田間轉一轉，為自己的四時田園雜興尋找靈感。
清風吹在我的臉上，已經(jīng)是初夏時節(jié)了，天氣慢慢變熱，空氣中明顯多了一股熱流。遠處，幾顆果樹的枝頭被壓彎，走近一看，一顆顆金黃的梅子長在樹梢，令人垂涎欲滴。一旁的杏樹在風中慢慢搖曳，一顆顆肥美的果子圓潤又飽滿，捧在手中也十分可愛，仿佛輕輕一捏汁水就會全部流出來。一旁的田地里，麥花已經(jīng)開了，雪白的麥花不滿了田地，仿佛如一層云朵，相信不久之后應該就會看到滿池荷花了吧。再看看一旁的油菜花，已經(jīng)開始播種了，油麥菜在風中物理的額晃來晃去，不住的飄蕩，還真是衣服可憐楚楚的的樣子。
不知不覺到了黃昏，我準備回到小屋里好好的喝點小酒休息一下，可是卻發(fā)現(xiàn)路上空無一人。我疑惑的張望，卻發(fā)現(xiàn)大家都在田間勞作，亮晶晶的汗水布滿了額頭，時不時拿脖子上的毛巾擦拭一下，真辛苦啊，看著他們的影子逐漸拉長，太陽已經(jīng)懸在了天邊，一只蜻蜓伴隨著兩只蝴蝶飛來，它們優(yōu)先的擺動著翅膀，在籬笆上停下歇腳。相比那些在田間辛苦勞作的人們而言，我的生活還真是輕松呀。
我漫步走回家，寫下了那首《四時田園雜興》中的地二十五首詩。
四時田園雜興其二十五教學設計篇八
詩人范成大寫作一天，想出來散散心。于是，他放下了毛筆，走出門去，一睹石湖的風景。
一出門，范成大就陶醉在石湖的美中：到處都是花草，幾顆搞得的樹木“直插蒼穹”，碩大的金黃的梅子和飽滿的梅子掛在枝頭，令人嘴饞，范成大摘了一顆杏子和一顆梅子放在嘴中。頓時，酸酸甜甜的汁水流入嘴中，清香沁人心脾。范成大繼續(xù)走，決心要看盡石湖的一切風景。
這時，起風了。風似乎發(fā)了脾氣，一個勁兒的狂吹，搞得雪白的麥子和稍稍稀疏的菜花都不得不彎下腰來。范成大看了一眼彎著腰的麥子和菜花，嘆了口氣，就繼續(xù)前行。
過了不久，風停了。范成大就準備回家了，這時，他發(fā)現(xiàn)，這條路一旁都是和他的住所一樣的瓦房，籬笆坐落在屋前。但現(xiàn)在這條路上只有他一人，其他農(nóng)民還在地里干活呢。
范成大突感凄涼，他只好回家了。到家后，范成大提筆落墨，寫出了一首登峰造極的詩篇：《四時田園雜興》。
四時田園雜興其二十五教學設計篇九
這首詩描寫農(nóng)村夏日的景象，表現(xiàn)農(nóng)村男女老少的勞動生活，贊美了農(nóng)民的勤勞。
首句寫成人的勞動生活，白天出門從事耕田之類的田間勞動，晚上到家還有績麻紡線的室內勞動。次句寫兒女的家內任務，燒飯、掃除之類的事。三四句寫童孫的游戲?！皩W種瓜”雖是游戲，它的內容卻是模仿勞動。在這樣的環(huán)境中，連兒童都對勞動充滿了熱愛。這首詩從不同的方面描寫了農(nóng)民的勤勞。
這首詩描寫層次井然，先寫成人，次寫十五六歲的兒女，再次寫幾歲童孫。這些人，實際上概括了農(nóng)民人家所有的人。同時也概括了農(nóng)民整個的一生情況。細節(jié)描寫運用得很巧妙，“也傍桑陰學種瓜”這一細節(jié)使整首詩顯得十分風趣。
四時田園雜興其二十五教學設計篇十
在夏天的一個午后，居住在石湖的詩人范成大才喝完酒，還帶有絲絲的醉意，便想出門散步醒酒找人聊天?？墒窃娙朔冻纱蠖家呀?jīng)從石湖的家，一直走到了鄉(xiāng)下農(nóng)民種果樹種蔬菜的地方，都沒有見到一個人，但詩人范成大卻看見了并不常見的美景。
有一樹樹變得變得金黃金黃的梅子，和一個個越長越大；越長越肥，光是看著就讓人，“口水垂流三千尺，疑是銀河落九天?！钡男幼樱欢硪贿叺柠溁ㄒ黄┌?，從遠處看去就像一大片銀白色的地毯，令人忍不住想要躺上去美美的睡一覺；而相反油菜花倒顯得稀稀落落毫無生氣，但詩人范成大卻說：“看來今年又是一個豐收年！”
很快詩人范成大，終于發(fā)現(xiàn)白天變長了——夏天來了，籬笆的影子隨著太陽的升高，變得越來越短了，但太陽都已經(jīng)落山了，卻還是沒人經(jīng)過，只有幾只蜻蜓和蝴蝶在飛，和而遠處農(nóng)家小院里孩童們的嬉笑聲。詩人范成大現(xiàn)在終于明白過來了看“現(xiàn)在是初夏時節(jié)也是農(nóng)忙時，每個農(nóng)民都希望自家種的食物可以有一個圓滿的大豐收，所以每家的農(nóng)民那個不是早出晚歸的呢？”
突然，詩人范成大像是受了高人的指點一樣，趕快回家提筆作詩。所以才有了《四時田園雜興》（其二十五）這首詩。
四時田園雜興其二十五改寫作文
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四時田園雜興其二十五教學設計篇十一
初夏的炎熱彌漫了整座城市，唯獨這清凈的農(nóng)村，本站還有微微的涼意，我，慢慢地走進了這清爽的農(nóng)村。
山不高而秀雅，水不深而澄清，地不廣而平坦，林不大而茂盛。偶有幾聲鶴鳴伴隨著幾聲鳥啾，聽之心曠神怡。又有幾位農(nóng)夫在山腳之下，一邊荷鋤耕種，一邊悠然放歌，何其自在喜樂。金黃的梅子從遠處看，密密麻麻，茂盛極了。如同一盞盞金色的小燈籠，照耀著大地。再走近些，才發(fā)現(xiàn)，隨風搖曳的樹葉里，只有幾十個稀稀疏疏的梅子，倒是那旁邊的杏子長得一個個肥碩至極，躲在樹葉下面，好似在玩捉迷藏。蕎麥花已變得白茫茫一片，仿佛一位文雅彬彬的白衣書生站在我面前；油菜花已然凋謝，仿佛一位沉睡的金發(fā)公主，不久之后便會醒來。
初夏的白天變得長久，陽光將我們的影子拉得很長。拐進一條籬笆小徑，那里正是村里的中心位置，鮮艷的花朵盛開在草叢里，不時傳來的犬吠聲，讓我身心舒暢。農(nóng)夫們正在辛勤耕種，無閑暇時間，只有這蜻蜓與蝴蝶在這林中嬉戲。
四時田園雜興其二十五教學設計篇十二
初夏，陽光明媚，微風輕拂。鄉(xiāng)間像一幅五彩繽紛的油畫，到處涂抹著綠色的、黃色的，白色的顏料，一片生機勃勃的樣子。
小路兩旁，滿眼金燦燦的梅子，那飽滿而又肥美的杏兒，看起來十分誘人，讓人垂涎欲滴。田野里，是一片大大的農(nóng)田。這邊是雪白雪白的麥花，可以和白玉相媲美，真想湊上去聞一聞。那邊油菜花已經(jīng)稀稀拉拉地開了，在大片大片的綠色上點綴了朵朵黃色的小花，格外醒目。
不知不覺，白天慢慢變長了。太陽漸漸升高，籬笆墻的影子也漸漸變短了?；h笆圍著的院落門窗掩閉，不見有人走過，屋頂?shù)臒焽枰矝]有飲煙升起，只有三兩只蜻蜓和蝴蝶在籬笆旁翩翩起舞。我一轉頭，看見農(nóng)民伯伯彎著腰在農(nóng)田里辛苦勞作的身影。他們抬頭擦了把汗，看著眼前一派豐收的景象，雖然有些辛苦，但不禁喜笑顏開，又低頭忙碌起來，再次沉浸在豐收的喜悅中。
四時田園雜興其二十五教學設計篇十三
我是范成大，我辭官來到我的家鄉(xiāng)——石湖。今天真是個好日子，太陽在高空曬得大地暖暖的，好一副快活的景象。
我在石湖邊一邊悠閑地散步，一邊哼著小曲兒，突然聞見了一股果子的清香，放眼望去，是一片梅林和杏林，梅子非常黃，遠看像叢中藏著金子一般，杏子也不甘示弱，長得又肥又大，好像快要掉下來了！
一個農(nóng)民走來，說：“呀！這不是飯范老嗎？快點吃點杏子和梅子吧?！蔽覈L了嘗梅子和杏子，香香甜甜的，真好吃。接著我來到了一片田地，麥子好多呀，開著雪白的花，都快要結籽了，只見有幾顆稀稀落落的油菜花灑落在麥田邊。
光陰如流水，一眨眼又到了下午，太陽把天空映得紅通通的，又把籬笆的影子拉得長長的，沒有一個過來，只有一兩只蝴蝶飛過籬笆。我又有靈感了，我要把《四時田園雜興》第二十五首寫下來，記錄一下今天的事。
四時田園雜興其二十五教學設計篇十四
我叫范成大，向皇帝辭官后衣錦還鄉(xiāng)，這天，我閑來無事就出門走走。
我在小路上走著，無所事事，看到路邊結滿果實的'杏樹和李樹，我的心在流口水，垂涎欲滴，我就順手摘了一個黃黃的大大的李子，放到嘴邊咬了一口酸甜的汁水流入口中，果肉軟糯，真是人間極品??！我發(fā)現(xiàn)有兩個拳頭大的李子就摘了下來，放在了口袋里，我又摘了兩顆杏，咬了一口，香甜軟糯，甜滋滋的，真好吃。
我又走了一會兒，看見了一大片油菜田和小麥田，油菜田的油菜稀稀拉拉的，已經(jīng)沒有多少油菜花了，我不經(jīng)悵然若失，走到田里我扒開一顆油菜，從中取出一顆黃澄澄的油菜籽，菜籽很大，看來今年又是一個豐收年??！為了證實我的想法，我又到小麥田里，拔了一支小麥上面已經(jīng)開了白色的小花，不久就會長出麥粒，今年一定是個豐年。我正想告訴我的那些老友時，發(fā)現(xiàn)屋里沒有人只有孩子們快樂的嘻笑聲，看來我的那些老友還在耕作，屋前只有幾只蜻蜓和蛺蝶在飛舞。
回到家中后，我詩興大作，便寫下了四時田園雜興其二十五，梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。
四時田園雜興其二十五教學設計篇十五
我是范成大，鄉(xiāng)村的生活真是清閑，石斛的田園風光更是美不勝收。這天臨近傍晚，我在家悶得慌，決定出去走一走。
一出門，踏上鄉(xiāng)間小道，我就看見一棵棵大樹像幾把大傘，陽光從縫隙中灑下來，灑滿樹葉。再抬頭一看，一串金黃的梅子掛滿枝頭，一個個碩大的杏子小鈴鐺般壓彎了枝頭，令人垂涎欲滴。我伸手摘了一個，聞一聞，沁人心脾，放進嘴里，一股酸甜的味道瞬間傳遍全身。
再往前走，我便被眼前的景象迷住了，一片如白雪般的蕎麥花宛如一個個白衣仙子，輕盈地在風中舞蹈，為寧靜的鄉(xiāng)村增添了幾分優(yōu)雅?，F(xiàn)在正值初夏，油菜花變得稀稀拉拉，一想到春天那一片金黃的地毯，心中不免蕩起一絲遺憾，再伸手掂一掂，沉甸甸的，仔細一瞧，結滿了飽滿的菜籽，我心想：今年又是一個豐收年。
不知不覺中，太陽快要下山了，最后一抹余暉灑在大地上，把籬笆的影子越拉越長，而我抬頭一看，在村頭的柵欄旁，竟空無一人，原來白晝變長，人們都在田里努力勞作呢！路旁田地里，只有幾只蝴蝶和蜻蜓在花叢中嬉戲，我不禁想起了“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋?！?BR> 時間不早了，我要回去把今天的所見所聞記錄下來，讓更多人知道“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的來之不易。
四時田園雜興其二十五教學設計篇十六
詩人范成大又回到了闊別已久的老家石湖。初夏時節(jié)，晴空萬里微風徐徐，酒足飯飽后他漫步在田間的林蔭小路上。舉目望去一棵棵樹泛著金黃的光芒，原來是一樹樹的梅子變得金黃金黃，如同一個個圓圓的黃珍珠，在太陽的照射下顯得格外耀眼；他又往前走了走，杏子也變得變得鮮亮飽滿，讓人垂涎欲滴。不遠處的田野里，一望無際的蕎麥花已經(jīng)變得雪白一片，整個稻田仿佛蓋了一層厚厚的棉被，油菜花漸漸地凋謝了，只剩下一小部分稀稀疏疏地在風中輕輕搖曳著。隨著太陽的升高，籬笆的影子越來越短，正是農(nóng)忙時節(jié)，農(nóng)民伯伯們在田間辛勤地忙碌著。
詩人范成大剛想找人說說今年的情況，卻發(fā)現(xiàn)，田地里大家都在辛勤的勞作著，他的腦海浮現(xiàn)出秋天豐收的喜悅。他低頭看著隨著太陽的升高，自己的影子也逐漸變短，大道上只有他一個人的影子和那悠閑的蜻蜓、飛舞的蝴蝶，繞著那簡樸的籬笆歡快自在的翩翩起舞。
鄉(xiāng)村的景色真是太美了！詩人范成大不禁贊嘆道，他靈光一閃，決定把這田園美景寫成一首詩。
四時田園雜興其二十五教學設計篇十七
今天早上，我起床穿上衣服，準備去我的老家轉一轉。
現(xiàn)在已經(jīng)是初春了，村里的梅子變成了金黃的顏色：杏子又大又肥，特別多。麥花地里一片雪白，就像下了一場大雪一樣，黃色的油菜花倒顯的稀稀落落。白天越來越長了，籬笆的影子也越來越短了，可是村里的小路上卻還沒有人影，只有一兩只請?zhí)岚汉秃谛÷飞萧骠嫫鹞?，人們到哪去了？哦！原來是在地里干活呀?BR> 田地里男人和老人一大早就起床了，去田地里除蟲拔草，施肥……中午太陽火辣辣的，像個大火球，但人們還是沒有停下手中的雜活。女人們呢？在家里辛勤勞作，等待丈夫們回來吃飯。有些天真可愛的小孩也學著大人們的樣子種瓜、果之類，嘴里還不停地念著：“你們要快快長大??！好讓我吃……”
最后，我真想吟詩一首：梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。
四時田園雜興其二十五教學設計篇十八
大家好，我叫范成大我是田園派詩人范成大，我罷了官后，隱居石湖。
今天早上，我起床穿上衣服，準備去春里轉轉。
現(xiàn)在已經(jīng)是初夏時節(jié)，村里的梅子變成金黃的顏色：正是梅子成熟之際，梅子掛滿枝頭，一眼望去滿眼的金黃色，像一個個小燈籠。而杏子那些碩大的果實，都壓彎了枝頭，那些橘黃色的杏子又大又圓，長得水靈靈的，讓人口水直流三千尺。我舔了舔嘴唇，心想：如果咬一口下去那些汁水都會涌出來，甜滋滋的，一直甜到我的心里。麥花地里一片雪白，就像下了一場大雨一樣，黃色的油菜花倒顯得稀稀落落看著那遠處的菜花稀稀疏疏我想：“這預示要豐收了，農(nóng)村的日落把天空找的通亮，”。白天越來越長了，籬笆的影子也越來越短了，可村里的小路上卻沒有人影。
盡管這些已經(jīng)告訴人們要回家了，但卻沒有任何人經(jīng)過此處。只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去在花叢中翩翩起舞。原來是因為人們一大清早就起床去干農(nóng)活了，馬上就要秋收了，他們得為收獲而忙碌。從早上一直忙到晚上，人們才陸陸續(xù)續(xù)回家休息。
最后，我只想吟詩一首：梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀，日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。
四時田園雜興其二十五教學設計篇一
我是范成大，住在石湖附近。記錄田園生活可是我的最愛！
這天，我剛吃完飯出去散散步，想尋找一下寫詩的靈感。走著走著，在不知不覺中就來到了果園旁，旁邊高大的梅樹結滿了黃澄澄的果實，而杏樹也結滿了碩大的杏子，讓我讒言欲滴。漫山遍野的蕎麥花雪白一片，好似給大地蓋上了一層輕薄的被子。菜花已經(jīng)結果了，只有一些還稀稀落落的長在田地里。我抬頭看了看天空，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)不早了該回去了。
在回去的路上，兩旁籬笆的影子越來越短。但卻聽見從不遠處傳來鋤頭耕地的聲音，過了好久也沒有一個農(nóng)民大汗淋淋的從地里出來，我情不自禁的產(chǎn)生了對他們的同情之心。最后只有一些蜻蜓和蝴蝶在籬笆旁飛來飛去。
看到這些景色的我激動不已，就隨性創(chuàng)作了一首詩，就這樣《四時田園雜興》（其二十五）就被我寫出來了。
四時田園雜興其二十五教學設計篇二
《四時田園雜興》是范成大在辭官歸鄉(xiāng)之后寫的一組組詩，共六十首。課本中的古詩即是選自其中的一首。古詩的教學重點是讓學生朗讀，熟讀成誦。因此我這節(jié)課的設計思想就是讓學生通過不同形式的朗讀，背誦古詩，并配以圖片、視頻等讓學生帶著理解記憶。
1.第一個環(huán)節(jié)，我充分利用了學生的繪畫作品，讓學生詩畫配對.這個環(huán)節(jié)學生的參與度比較高,也比較有興趣。只有來自學生中間的東西，學生才更感興趣。興趣是學好的最好的前提。
2.通過觀看視頻了解范成大的資料也是比較成功的。這個環(huán)節(jié)與說課的時候有所不同。說課的時候我的思想是讓學生看文字，但是改成視頻之后，效果比較好。學生非常喜歡看，而且在得到了視覺享受之后也記住了相關信息。由此可以看出學生是實實在在認真看了。而且看過之后的東西記憶會比較深刻。
3.通過觀看圖片幫助學生理解詩意。本來這個環(huán)節(jié)在理解完了詩意之后，我問了一個問題：為什么一天過去了，卻沒有行人經(jīng)過，那些人都是干嘛了？因為之前觀看了很美麗的鄉(xiāng)村畫面，學生還沒有從那個思維中走出來。所有答的問題都是我不曾想過的，比如學生說那些人都在家里避暑，或是說躲在家里不出來怕踩壞了菜花等等，都是很有想象力的。通過這個環(huán)節(jié)我不能不承認預設是多么的重要，但是百密畢竟有一疏。要想盡量小的避免預設不全的問題我認識提前試講比較重要。因為這節(jié)課我在另外兩個班里試講之后回答也是五花八門，很少有人說對。所有即使這次學生的回答再發(fā)散，奇怪我也是有應對的心理的。
4.讓學生動手參與古詩的學生當中。我做了精美的卡片讓學生以小組為單位，進行拼圖游戲。這個環(huán)節(jié)學生比較喜歡，因為避免了以往枯燥的背誦環(huán)節(jié)。學生在這個環(huán)節(jié)也有了團結協(xié)作與競爭意識。
5.讓學生不同形式的展示古詩。比如歌唱，打節(jié)拍等等。學生的表現(xiàn)非常出色。他們很自信，都用自己的獨特方式展示。
1.不過第一個環(huán)節(jié)我在說明要求的時候只說“請同學們連線”但是沒有連完之后再背一背。如果事先說明學生可能會有一小部分不敢舉手。以后在講課中要把問題設計全面，不要有遺漏。而且問題的設計要更有技巧。
2.在時間的把握上有點欠精準。在拼圖的這個環(huán)節(jié)沒想到學生小組合作的這么好，他們分工特別明確，動作也很利索，所有很快就把古詩拼好了。我本來想剩下的時間估計夠學生拼完就不錯了，沒想學生能夠有時間展示。正式因為學生拼圖特別迅速，所有我讓學生去展示，但是因為展示的環(huán)節(jié)又是機動的，所有加上展示之后又顯得時間比較倉促。如果時間再多給幾組來展示，會更好。這樣只能用兩個組來展示，本來是想對于形式好的，可以讓這個組帶領全班來用他們的形式朗讀古詩。
以上幾點是我對這節(jié)課一點不成熟的思考，希望這種思考在今后的教學中能一直伴隨著自己前進。
四時田園雜興其二十五教學設計篇三
梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。
日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。
譯文：
初夏時節(jié)，金黃的.梅子掛滿枝頭，杏子也變得鮮亮飽滿，田里麥穗揚著白花，油菜花差不多落盡正在結籽。
白天變長了，大家都在田間忙碌，籬落邊無人經(jīng)過，只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去。
簡析：
這首詩寫初夏江南的田園景色。詩中用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀，寫出了夏季南方農(nóng)村景物的特點，有花有果，有色有形。詩的第三句，從側面寫出了農(nóng)民勞動的情況：初夏農(nóng)事正忙，農(nóng)民早出晚歸，所以白天很少見到行人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛺蝶飛”來襯托村中的寂靜，靜中有動，顯得更靜。
作者簡介：
范成大（1126-1193），字致能，號稱石湖居士。漢族，平江吳縣（今江蘇蘇州）人。南宋詩人。謚文穆。從江西派入手，后學習中、晚唐詩，繼承了白居易、王建、張籍等詩人新樂府的現(xiàn)實主義精神，終于自成一家。風格平易淺顯、清新嫵媚。詩題材廣泛，以反映農(nóng)村社會生活內容的作品成就最高。他與楊萬里、陸游、尤袤合稱南宋“中興四大詩人”。
四時田園雜興其二十五教學設計篇四
古詩教學要求教師要有深厚的文學素養(yǎng)，人文底蘊，教師要把學生引入詩境，自己必須批文入情，和作品對話，和詩人對話，明詩意，悟詩情，入詩境，在課堂上才會有富有感染力的語言，去點燃學生的情感，激發(fā)學生的興趣。
因此，在備課前，我看了一些有關古詩教學的理論知識、課堂實錄及《四時田園雜興》的背景資料介紹，來彌補自己的先天不足。在與同級同科教師討論后，結合四年級的年段特點，決定以“學習借助注釋的方法理解古詩的大意，并能用自己的話說出詩句的意思；理解詩句，引導學生想象意境，感受田園生活帶來的情趣。”為教學重點，予以突破。下面我就結合這兩點談談我的教學感受。
我覺得，對四年級學生而言，在古詩的學習過程中除了要解詞理句解詩意外，最主要的是能夠習得學習古詩的方法，并能遷移運用。于是，在預設中我想大膽“放”手讓學生借助注釋，自主質疑，協(xié)作解疑，了解古詩的大意。然后在交流中巧妙的“扶”，在疑惑處啟發(fā)，思維阻塞處疏導，詞句關鍵處點撥，讓學生在眾多信息交流中，疏通整首詩的意思?？墒浅龊跻饬系氖?，在前一節(jié)古詩教學中，由于學生的預習做得非常充分，都已經(jīng)批注了詩意，他們毫不費解地照本宣讀，根本沒有真正字字句句疏通曉義。于是學生在自學時已經(jīng)了解到的詩意，上了課后，還是處于同一種水平，也就沒有真正習得借助注釋學習古詩的方法。
在與其他教師討論后，決定對這個環(huán)節(jié)再進行精心打磨：第一步，一句一句理解。如果學生預習充分的，就由意到詞回扣，如果學生說起來比較困難的，就解詞理句來點撥。第二步，在學生基本會說詩意的基礎上，引導學生：僅僅把意思帶進去說，還缺少什么呢？想想還可以補進什么！讓學生再次練習，加上時間、地點、景物、場景等說得更加具體，說得流暢。然后再來交流評價。這樣一來，層次清晰了，教學就顯得更豐滿，更扎實了，讓學生真正經(jīng)歷了“解詞一理句一連意”這么一個自主探究的過程。也為之后遷移運用借助注釋的方法，學習《四時田園雜興》之“梅子金黃杏子肥……”作好了鋪墊。
錢正權老師曾說過：“引領學生走進詩詞意境的基本路子，不是一味地去尋求詩詞地信息意義，而是讓學生一邊讀一邊想象詩詞中的畫面，也就是說通過詩詞的語言文字想象作者所描繪的生活圖景，讀者要讀出詩情須發(fā)揮想象。”于是，在預設中，我想引導學生通過想象，充實畫面的物象，豐滿圖畫的內容。詩的前兩句，我嘗試通過“梅黃杏白”、“麥白菜稀”這些充滿色彩感的詞語，讓學生感受夏季南方農(nóng)村景物的特點?？稍谠嚱讨邪l(fā)現(xiàn)，學生說來說去是插圖中的，始終處在解詩意的層面，沒有自己的情感融入，自然，學生沒有悟到詩情，課堂就缺少那詩味了。出現(xiàn)這種情況的原因，主要還在于教師缺少課堂的觀察能力，不會捕捉動態(tài)的信息引導學生去品味語言，領悟詩境。討論后，決定把原先分割成幾塊的“想象——朗讀——感受——朗讀”，融合起來，在讀中想象，在想象中感受，在感受中誦讀。詩的后兩句中，詩人展現(xiàn)了“晝長人稀”、“蜓飛碟舞”的兩個畫面，以動襯靜，顯得更靜，這樣，一幅寧靜安詳?shù)泥l(xiāng)村生活畫面就呈現(xiàn)出來了。以上提到的兩點也是我們在試教中討論最多的，在最后的教學中感覺重點一落實的還可以，重點二教師的引領還可以再放一些，學生的那種情感體驗可能會更到位。
反觀自己的整節(jié)課，覺得還可以適時融入一個“寫”的環(huán)節(jié)。比如，創(chuàng)設情境，讓學生嘗試著運用這些名句，或者改寫詩的內容等，讓這些富有生命力的句子“活”在學生的心中，也是很有必要的。詩人范成大追求的是那種和諧的生活，我希望自己的課堂也時時充滿著和諧的`氣氛，因而我將繼續(xù)不懈地去努力，去追求。
四時田園雜興其二十五教學設計篇五
我是范成大，57歲時辭官，回到了家鄉(xiāng)，在石湖邊住下，每日過著安逸、自由的美好生活。
立夏剛剛過完，我這天也閑來無事，就走上一條小路，看看初夏的景色。
一路上，樹上的葉子已經(jīng)長得很大、很多了。突然，我看見了兩棵無人問津的樹上閃著金黃。走近一看，這棵樹上結著金黃的梅子，那棵樹上結著杏。這杏看起來又圓又大，金黃金黃的，十分誘人，我不禁摘了一顆，想嘗嘗它的味道。咬上一口，頓時一股酸甜滲入了身體的每一個角落，那滋味，比山珍海味還要好吃。
再往前走，我的眼中首先映入了一片金黃的油菜花。這油菜花很快就要謝了，令我有一點失望，不過油菜籽就要結上了，農(nóng)民也會豐收了，這么一想，倒也挺開心的。往遠一看，一片麥花映入眼簾。這麥花白的好像地上鋪了一層霜，多了一份清新淡雅。
不知不覺，已經(jīng)到了黃昏?；h笆的影子被拉得格外長，可那辛苦的農(nóng)民還是沒有回家，小路上空無一人，格外冷清。想到此處，我不覺得有些惆悵。不過，我突然看見了幾只蜻蜓和蛺蝶正在三三兩兩的飛行，那么無憂無慮，讓我那惆悵的心情又好了幾分。之后，我又回到了家中。
四時田園雜興其二十五教學設計篇六
作者是范成大，字致能，號稱石湖居士。漢族，平江吳縣（今江蘇蘇州）人。南宋詩人。謚文穆。從江西派入手，后學習中、晚唐詩，繼承了白居易、王建、張籍等詩人新樂府的現(xiàn)實主義精神，終于自成一家。風格平易淺顯、清新嫵媚。詩題材廣泛，以反映農(nóng)村社會生活內容的作品成就最高。他與楊萬里、陸游、尤袤合稱南宋“中興四大詩人”。
這首詩寫初夏江南的田園景色。詩中用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀，寫出了夏季南方農(nóng)村景物的特點，有花有果，有色有形。詩的`第三句，從側面寫出了農(nóng)民勞動的情況：初夏農(nóng)事正忙，農(nóng)民早出晚歸，所以白天很少見到行人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛺蝶飛”來襯托村中的寂靜，靜中有動，顯得更靜。
四時田園雜興其二十五教學設計篇七
我是范成大，今天午后打算去田間轉一轉，為自己的四時田園雜興尋找靈感。
清風吹在我的臉上，已經(jīng)是初夏時節(jié)了，天氣慢慢變熱，空氣中明顯多了一股熱流。遠處，幾顆果樹的枝頭被壓彎，走近一看，一顆顆金黃的梅子長在樹梢，令人垂涎欲滴。一旁的杏樹在風中慢慢搖曳，一顆顆肥美的果子圓潤又飽滿，捧在手中也十分可愛，仿佛輕輕一捏汁水就會全部流出來。一旁的田地里，麥花已經(jīng)開了，雪白的麥花不滿了田地，仿佛如一層云朵，相信不久之后應該就會看到滿池荷花了吧。再看看一旁的油菜花，已經(jīng)開始播種了，油麥菜在風中物理的額晃來晃去，不住的飄蕩，還真是衣服可憐楚楚的的樣子。
不知不覺到了黃昏，我準備回到小屋里好好的喝點小酒休息一下，可是卻發(fā)現(xiàn)路上空無一人。我疑惑的張望，卻發(fā)現(xiàn)大家都在田間勞作，亮晶晶的汗水布滿了額頭，時不時拿脖子上的毛巾擦拭一下，真辛苦啊，看著他們的影子逐漸拉長，太陽已經(jīng)懸在了天邊，一只蜻蜓伴隨著兩只蝴蝶飛來，它們優(yōu)先的擺動著翅膀，在籬笆上停下歇腳。相比那些在田間辛苦勞作的人們而言，我的生活還真是輕松呀。
我漫步走回家，寫下了那首《四時田園雜興》中的地二十五首詩。
四時田園雜興其二十五教學設計篇八
詩人范成大寫作一天，想出來散散心。于是，他放下了毛筆，走出門去，一睹石湖的風景。
一出門，范成大就陶醉在石湖的美中：到處都是花草，幾顆搞得的樹木“直插蒼穹”，碩大的金黃的梅子和飽滿的梅子掛在枝頭，令人嘴饞，范成大摘了一顆杏子和一顆梅子放在嘴中。頓時，酸酸甜甜的汁水流入嘴中，清香沁人心脾。范成大繼續(xù)走，決心要看盡石湖的一切風景。
這時，起風了。風似乎發(fā)了脾氣，一個勁兒的狂吹，搞得雪白的麥子和稍稍稀疏的菜花都不得不彎下腰來。范成大看了一眼彎著腰的麥子和菜花，嘆了口氣，就繼續(xù)前行。
過了不久，風停了。范成大就準備回家了，這時，他發(fā)現(xiàn)，這條路一旁都是和他的住所一樣的瓦房，籬笆坐落在屋前。但現(xiàn)在這條路上只有他一人，其他農(nóng)民還在地里干活呢。
范成大突感凄涼，他只好回家了。到家后，范成大提筆落墨，寫出了一首登峰造極的詩篇：《四時田園雜興》。
四時田園雜興其二十五教學設計篇九
這首詩描寫農(nóng)村夏日的景象，表現(xiàn)農(nóng)村男女老少的勞動生活，贊美了農(nóng)民的勤勞。
首句寫成人的勞動生活，白天出門從事耕田之類的田間勞動，晚上到家還有績麻紡線的室內勞動。次句寫兒女的家內任務，燒飯、掃除之類的事。三四句寫童孫的游戲?！皩W種瓜”雖是游戲，它的內容卻是模仿勞動。在這樣的環(huán)境中，連兒童都對勞動充滿了熱愛。這首詩從不同的方面描寫了農(nóng)民的勤勞。
這首詩描寫層次井然，先寫成人，次寫十五六歲的兒女，再次寫幾歲童孫。這些人，實際上概括了農(nóng)民人家所有的人。同時也概括了農(nóng)民整個的一生情況。細節(jié)描寫運用得很巧妙，“也傍桑陰學種瓜”這一細節(jié)使整首詩顯得十分風趣。
四時田園雜興其二十五教學設計篇十
在夏天的一個午后，居住在石湖的詩人范成大才喝完酒，還帶有絲絲的醉意，便想出門散步醒酒找人聊天?？墒窃娙朔冻纱蠖家呀?jīng)從石湖的家，一直走到了鄉(xiāng)下農(nóng)民種果樹種蔬菜的地方，都沒有見到一個人，但詩人范成大卻看見了并不常見的美景。
有一樹樹變得變得金黃金黃的梅子，和一個個越長越大；越長越肥，光是看著就讓人，“口水垂流三千尺，疑是銀河落九天?！钡男幼樱欢硪贿叺柠溁ㄒ黄┌?，從遠處看去就像一大片銀白色的地毯，令人忍不住想要躺上去美美的睡一覺；而相反油菜花倒顯得稀稀落落毫無生氣，但詩人范成大卻說：“看來今年又是一個豐收年！”
很快詩人范成大，終于發(fā)現(xiàn)白天變長了——夏天來了，籬笆的影子隨著太陽的升高，變得越來越短了，但太陽都已經(jīng)落山了，卻還是沒人經(jīng)過，只有幾只蜻蜓和蝴蝶在飛，和而遠處農(nóng)家小院里孩童們的嬉笑聲。詩人范成大現(xiàn)在終于明白過來了看“現(xiàn)在是初夏時節(jié)也是農(nóng)忙時，每個農(nóng)民都希望自家種的食物可以有一個圓滿的大豐收，所以每家的農(nóng)民那個不是早出晚歸的呢？”
突然，詩人范成大像是受了高人的指點一樣，趕快回家提筆作詩。所以才有了《四時田園雜興》（其二十五）這首詩。
四時田園雜興其二十五改寫作文
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四時田園雜興其二十五教學設計篇十一
初夏的炎熱彌漫了整座城市，唯獨這清凈的農(nóng)村，本站還有微微的涼意，我，慢慢地走進了這清爽的農(nóng)村。
山不高而秀雅，水不深而澄清，地不廣而平坦，林不大而茂盛。偶有幾聲鶴鳴伴隨著幾聲鳥啾，聽之心曠神怡。又有幾位農(nóng)夫在山腳之下，一邊荷鋤耕種，一邊悠然放歌，何其自在喜樂。金黃的梅子從遠處看，密密麻麻，茂盛極了。如同一盞盞金色的小燈籠，照耀著大地。再走近些，才發(fā)現(xiàn)，隨風搖曳的樹葉里，只有幾十個稀稀疏疏的梅子，倒是那旁邊的杏子長得一個個肥碩至極，躲在樹葉下面，好似在玩捉迷藏。蕎麥花已變得白茫茫一片，仿佛一位文雅彬彬的白衣書生站在我面前；油菜花已然凋謝，仿佛一位沉睡的金發(fā)公主，不久之后便會醒來。
初夏的白天變得長久，陽光將我們的影子拉得很長。拐進一條籬笆小徑，那里正是村里的中心位置，鮮艷的花朵盛開在草叢里，不時傳來的犬吠聲，讓我身心舒暢。農(nóng)夫們正在辛勤耕種，無閑暇時間，只有這蜻蜓與蝴蝶在這林中嬉戲。
四時田園雜興其二十五教學設計篇十二
初夏，陽光明媚，微風輕拂。鄉(xiāng)間像一幅五彩繽紛的油畫，到處涂抹著綠色的、黃色的，白色的顏料，一片生機勃勃的樣子。
小路兩旁，滿眼金燦燦的梅子，那飽滿而又肥美的杏兒，看起來十分誘人，讓人垂涎欲滴。田野里，是一片大大的農(nóng)田。這邊是雪白雪白的麥花，可以和白玉相媲美，真想湊上去聞一聞。那邊油菜花已經(jīng)稀稀拉拉地開了，在大片大片的綠色上點綴了朵朵黃色的小花，格外醒目。
不知不覺，白天慢慢變長了。太陽漸漸升高，籬笆墻的影子也漸漸變短了?；h笆圍著的院落門窗掩閉，不見有人走過，屋頂?shù)臒焽枰矝]有飲煙升起，只有三兩只蜻蜓和蝴蝶在籬笆旁翩翩起舞。我一轉頭，看見農(nóng)民伯伯彎著腰在農(nóng)田里辛苦勞作的身影。他們抬頭擦了把汗，看著眼前一派豐收的景象，雖然有些辛苦，但不禁喜笑顏開，又低頭忙碌起來，再次沉浸在豐收的喜悅中。
四時田園雜興其二十五教學設計篇十三
我是范成大，我辭官來到我的家鄉(xiāng)——石湖。今天真是個好日子，太陽在高空曬得大地暖暖的，好一副快活的景象。
我在石湖邊一邊悠閑地散步，一邊哼著小曲兒，突然聞見了一股果子的清香，放眼望去，是一片梅林和杏林，梅子非常黃，遠看像叢中藏著金子一般，杏子也不甘示弱，長得又肥又大，好像快要掉下來了！
一個農(nóng)民走來，說：“呀！這不是飯范老嗎？快點吃點杏子和梅子吧?！蔽覈L了嘗梅子和杏子，香香甜甜的，真好吃。接著我來到了一片田地，麥子好多呀，開著雪白的花，都快要結籽了，只見有幾顆稀稀落落的油菜花灑落在麥田邊。
光陰如流水，一眨眼又到了下午，太陽把天空映得紅通通的，又把籬笆的影子拉得長長的，沒有一個過來，只有一兩只蝴蝶飛過籬笆。我又有靈感了，我要把《四時田園雜興》第二十五首寫下來，記錄一下今天的事。
四時田園雜興其二十五教學設計篇十四
我叫范成大，向皇帝辭官后衣錦還鄉(xiāng)，這天，我閑來無事就出門走走。
我在小路上走著，無所事事，看到路邊結滿果實的'杏樹和李樹，我的心在流口水，垂涎欲滴，我就順手摘了一個黃黃的大大的李子，放到嘴邊咬了一口酸甜的汁水流入口中，果肉軟糯，真是人間極品??！我發(fā)現(xiàn)有兩個拳頭大的李子就摘了下來，放在了口袋里，我又摘了兩顆杏，咬了一口，香甜軟糯，甜滋滋的，真好吃。
我又走了一會兒，看見了一大片油菜田和小麥田，油菜田的油菜稀稀拉拉的，已經(jīng)沒有多少油菜花了，我不經(jīng)悵然若失，走到田里我扒開一顆油菜，從中取出一顆黃澄澄的油菜籽，菜籽很大，看來今年又是一個豐收年??！為了證實我的想法，我又到小麥田里，拔了一支小麥上面已經(jīng)開了白色的小花，不久就會長出麥粒，今年一定是個豐年。我正想告訴我的那些老友時，發(fā)現(xiàn)屋里沒有人只有孩子們快樂的嘻笑聲，看來我的那些老友還在耕作，屋前只有幾只蜻蜓和蛺蝶在飛舞。
回到家中后，我詩興大作，便寫下了四時田園雜興其二十五，梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。
四時田園雜興其二十五教學設計篇十五
我是范成大，鄉(xiāng)村的生活真是清閑，石斛的田園風光更是美不勝收。這天臨近傍晚，我在家悶得慌，決定出去走一走。
一出門，踏上鄉(xiāng)間小道，我就看見一棵棵大樹像幾把大傘，陽光從縫隙中灑下來，灑滿樹葉。再抬頭一看，一串金黃的梅子掛滿枝頭，一個個碩大的杏子小鈴鐺般壓彎了枝頭，令人垂涎欲滴。我伸手摘了一個，聞一聞，沁人心脾，放進嘴里，一股酸甜的味道瞬間傳遍全身。
再往前走，我便被眼前的景象迷住了，一片如白雪般的蕎麥花宛如一個個白衣仙子，輕盈地在風中舞蹈，為寧靜的鄉(xiāng)村增添了幾分優(yōu)雅?，F(xiàn)在正值初夏，油菜花變得稀稀拉拉，一想到春天那一片金黃的地毯，心中不免蕩起一絲遺憾，再伸手掂一掂，沉甸甸的，仔細一瞧，結滿了飽滿的菜籽，我心想：今年又是一個豐收年。
不知不覺中，太陽快要下山了，最后一抹余暉灑在大地上，把籬笆的影子越拉越長，而我抬頭一看，在村頭的柵欄旁，竟空無一人，原來白晝變長，人們都在田里努力勞作呢！路旁田地里，只有幾只蝴蝶和蜻蜓在花叢中嬉戲，我不禁想起了“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋?！?BR> 時間不早了，我要回去把今天的所見所聞記錄下來，讓更多人知道“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的來之不易。
四時田園雜興其二十五教學設計篇十六
詩人范成大又回到了闊別已久的老家石湖。初夏時節(jié)，晴空萬里微風徐徐，酒足飯飽后他漫步在田間的林蔭小路上。舉目望去一棵棵樹泛著金黃的光芒，原來是一樹樹的梅子變得金黃金黃，如同一個個圓圓的黃珍珠，在太陽的照射下顯得格外耀眼；他又往前走了走，杏子也變得變得鮮亮飽滿，讓人垂涎欲滴。不遠處的田野里，一望無際的蕎麥花已經(jīng)變得雪白一片，整個稻田仿佛蓋了一層厚厚的棉被，油菜花漸漸地凋謝了，只剩下一小部分稀稀疏疏地在風中輕輕搖曳著。隨著太陽的升高，籬笆的影子越來越短，正是農(nóng)忙時節(jié)，農(nóng)民伯伯們在田間辛勤地忙碌著。
詩人范成大剛想找人說說今年的情況，卻發(fā)現(xiàn)，田地里大家都在辛勤的勞作著，他的腦海浮現(xiàn)出秋天豐收的喜悅。他低頭看著隨著太陽的升高，自己的影子也逐漸變短，大道上只有他一個人的影子和那悠閑的蜻蜓、飛舞的蝴蝶，繞著那簡樸的籬笆歡快自在的翩翩起舞。
鄉(xiāng)村的景色真是太美了！詩人范成大不禁贊嘆道，他靈光一閃，決定把這田園美景寫成一首詩。
四時田園雜興其二十五教學設計篇十七
今天早上，我起床穿上衣服，準備去我的老家轉一轉。
現(xiàn)在已經(jīng)是初春了，村里的梅子變成了金黃的顏色：杏子又大又肥，特別多。麥花地里一片雪白，就像下了一場大雪一樣，黃色的油菜花倒顯的稀稀落落。白天越來越長了，籬笆的影子也越來越短了，可是村里的小路上卻還沒有人影，只有一兩只請?zhí)岚汉秃谛÷飞萧骠嫫鹞?，人們到哪去了？哦！原來是在地里干活呀?BR> 田地里男人和老人一大早就起床了，去田地里除蟲拔草，施肥……中午太陽火辣辣的，像個大火球，但人們還是沒有停下手中的雜活。女人們呢？在家里辛勤勞作，等待丈夫們回來吃飯。有些天真可愛的小孩也學著大人們的樣子種瓜、果之類，嘴里還不停地念著：“你們要快快長大??！好讓我吃……”
最后，我真想吟詩一首：梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。
四時田園雜興其二十五教學設計篇十八
大家好，我叫范成大我是田園派詩人范成大，我罷了官后，隱居石湖。
今天早上，我起床穿上衣服，準備去春里轉轉。
現(xiàn)在已經(jīng)是初夏時節(jié)，村里的梅子變成金黃的顏色：正是梅子成熟之際，梅子掛滿枝頭，一眼望去滿眼的金黃色，像一個個小燈籠。而杏子那些碩大的果實，都壓彎了枝頭，那些橘黃色的杏子又大又圓，長得水靈靈的，讓人口水直流三千尺。我舔了舔嘴唇，心想：如果咬一口下去那些汁水都會涌出來，甜滋滋的，一直甜到我的心里。麥花地里一片雪白，就像下了一場大雨一樣，黃色的油菜花倒顯得稀稀落落看著那遠處的菜花稀稀疏疏我想：“這預示要豐收了，農(nóng)村的日落把天空找的通亮，”。白天越來越長了，籬笆的影子也越來越短了，可村里的小路上卻沒有人影。
盡管這些已經(jīng)告訴人們要回家了，但卻沒有任何人經(jīng)過此處。只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去在花叢中翩翩起舞。原來是因為人們一大清早就起床去干農(nóng)活了，馬上就要秋收了，他們得為收獲而忙碌。從早上一直忙到晚上，人們才陸陸續(xù)續(xù)回家休息。
最后，我只想吟詩一首：梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀，日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。