心得體會(huì)是一種對(duì)自己的反思和自我教育的方式。遵循文章字?jǐn)?shù)要求和格式要求，注意規(guī)范文章排版。以下是一些名人的心得體會(huì)，他們的智慧和經(jīng)驗(yàn)值得我們深思。
一首詩(shī)的心得體會(huì)篇一
第一段：引言
教育是一首偉大的詩(shī)，它融合著師生之間的情感、智慧和希望，給人們帶來(lái)無(wú)盡的啟迪與感悟。最近，我觀看了一段有關(guān)“教育是一首詩(shī)”的視頻，深受啟發(fā)和觸動(dòng)。在這個(gè)視頻中，許多教育工作者和學(xué)生講述了他們?cè)诮逃牡缆飞系男牡皿w會(huì)，讓我深入地思考教育的本質(zhì)和價(jià)值。在接下來(lái)的文章中，我將分享這一主題的連貫心得體會(huì)。
第二段：解讀教育的意義
教育就像一首詩(shī)，具有創(chuàng)造力和美感。它通過(guò)激發(fā)學(xué)生的思維和想象力，使他們把握事物的本質(zhì)，培養(yǎng)對(duì)美的感知力。教育啟發(fā)學(xué)習(xí)者的靈魂，賦予他們看世界的眼界和品味。就像一首詩(shī)能帶領(lǐng)讀者進(jìn)入一個(gè)美妙的世界，教育將學(xué)生引入知識(shí)的海洋，讓他們領(lǐng)悟生活的深度和豐富性。
第三段：探索教師與學(xué)生的關(guān)系
教育的詩(shī)意還體現(xiàn)在師生之間的深情厚意中。在視頻中，許多教師和學(xué)生表達(dá)了對(duì)彼此的感激和尊重之情。教師言傳身教，引領(lǐng)學(xué)生前行，塑造他們的人格和價(jià)值觀。而學(xué)生則是教育的受益者，他們通過(guò)自己的努力和師長(zhǎng)的指導(dǎo)，不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。這種師生之間的相互關(guān)愛(ài)和深情厚意，使得教育成為一首感人肺腑的詩(shī)。
第四段：反思教育的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)
然而，教育的道路并非一帆風(fēng)順。盡管教育被賦予了如此美好的意義，但在現(xiàn)實(shí)中，教育面臨著諸多挑戰(zhàn)和困境。視頻中的一些教育工作者，他們?yōu)榻逃聵I(yè)默默奉獻(xiàn)的故事，讓我不禁為他們的堅(jiān)持與付出感到敬佩。然而，教育的不公平、教學(xué)壓力和社會(huì)期望等問(wèn)題，也給教育工作者和學(xué)生帶來(lái)了巨大的壓力。面對(duì)這些挑戰(zhàn)，我們必須思考如何改善教育環(huán)境，讓每一位教育工作者都能如詩(shī)般自由地創(chuàng)作。
第五段：展望未來(lái)的教育
最后，我們應(yīng)該積極展望未來(lái)的教育。教育是一個(gè)不斷進(jìn)步和發(fā)展的領(lǐng)域，我們應(yīng)該努力使其更加美好。通過(guò)關(guān)心和支持教育工作者，提供更好的教學(xué)資源和環(huán)境，我們能夠創(chuàng)造一個(gè)更加公平、包容和有趣的教育環(huán)境。讓每一位學(xué)生都能像詩(shī)人一樣自由地用心感受教育的魅力，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揚(yáng)自己的潛能。
結(jié)尾：
總結(jié)來(lái)說(shuō)，教育是一首充滿創(chuàng)造力和美感的詩(shī)。它塑造了學(xué)生的人格和價(jià)值觀，也促進(jìn)了師生之間的深情厚意。雖然教育面臨著許多挑戰(zhàn)，但我們應(yīng)該積極展望未來(lái)，為教育的美好努力奮斗。讓我們共同努力，讓教育成為一首動(dòng)人心弦的詩(shī)，點(diǎn)亮每個(gè)學(xué)生的靈魂。
一首詩(shī)的心得體會(huì)篇二
第一段：引言（200字）
詩(shī)歌是一種以文字為媒介的藝術(shù)形式，是人類情感的抒發(fā)和思想的表達(dá)。它猶如一束靈感的火焰，燃燒于詩(shī)人內(nèi)心深處的情感，構(gòu)筑起一座精神的宮殿。然而，寫(xiě)一首詩(shī)歌并非易事，需要詩(shī)人在情感世界的探索中觸達(dá)詩(shī)意的高峰。本文將探討如何寫(xiě)一首詩(shī)歌心得體會(huì)，希望能幫助廣大創(chuàng)作者在詩(shī)歌創(chuàng)作中找到靈感的源泉。
第二段：探索內(nèi)心（200字）
詩(shī)歌的源泉蘊(yùn)含于詩(shī)人的內(nèi)心深處。要寫(xiě)一首好的詩(shī)歌，首先必須要有一顆敏感的心靈。詩(shī)人們常常去觸摸生活中的細(xì)微之處，用心靈的感觸去感受世界，去捕捉那些常人無(wú)法察覺(jué)的氛圍和變化。內(nèi)心的探索需要詩(shī)人擁有對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)世界的敏感，只有這樣，詩(shī)歌才能成為一種對(duì)內(nèi)心情感的傳達(dá)和表達(dá)。
第三段：獨(dú)特的表達(dá)（200字）
寫(xiě)一首詩(shī)歌不僅僅是將自己的情感抒發(fā)出來(lái)，還需要以一種獨(dú)特的表達(dá)方式將其傳遞給讀者。詩(shī)歌不同于散文或小說(shuō)，它更加注重于意象的描繪和聲韻的韻律，需要具有特定的詩(shī)意。通過(guò)修辭手法、音韻語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用，加之對(duì)細(xì)節(jié)的精準(zhǔn)刻畫(huà)，詩(shī)歌將其所要表達(dá)的情感與思想糅合在一起，形成一個(gè)富有藝術(shù)感的作品。因此，詩(shī)人需要在創(chuàng)作詩(shī)歌時(shí)，選擇一種能夠更好地表達(dá)自己情感的方式，以獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格來(lái)吸引讀者的目光。
第四段：情感共鳴（200字）
詩(shī)歌的魅力在于它能夠激起讀者的情感共鳴。一首好的詩(shī)歌不僅僅是詩(shī)人個(gè)人情感的宣泄，更是能夠引發(fā)讀者內(nèi)心情感共鳴，激起讀者自身的思考和感受。通過(guò)真實(shí)、質(zhì)樸、深入的描寫(xiě)方式，詩(shī)歌能將詩(shī)人內(nèi)心的情感與讀者之間建立一種情感的紐帶。詩(shī)歌的力量正是通過(guò)這樣的情感驅(qū)動(dòng)，將詩(shī)人與讀者緊密聯(lián)系在一起。
第五段：創(chuàng)造力的提升（200字）
寫(xiě)一首好的詩(shī)歌需要不斷提升自己的創(chuàng)造力。在創(chuàng)作中，詩(shī)人要敢于嘗試新的表現(xiàn)手法、挑戰(zhàn)自我限制，從而實(shí)現(xiàn)更高層次的創(chuàng)作成就。創(chuàng)造力源自于對(duì)自己的自信和對(duì)藝術(shù)的追求，同時(shí)也要保持思考的靈活性和敏銳的洞察力。只有不斷地探索、嘗試與創(chuàng)新，詩(shī)人才能更好地創(chuàng)造出富有個(gè)人風(fēng)格的作品，展現(xiàn)出自己獨(dú)特的藝術(shù)天賦。
總結(jié)（100字）
一首詩(shī)歌心得體會(huì)需要探索內(nèi)心、獨(dú)特的表達(dá)、情感共鳴以及創(chuàng)造力的提升。這些方面不僅有助于寫(xiě)出一首好的詩(shī)歌，還能夠培養(yǎng)創(chuàng)作者的情感表達(dá)能力和藝術(shù)鑒賞能力。詩(shī)歌不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是一種寄托情感的方式，帶給讀者沉浸式的心靈體驗(yàn)。通過(guò)持續(xù)的努力和對(duì)自己創(chuàng)作的熱愛(ài)，我們每一個(gè)人都有可能成為一位優(yōu)秀的詩(shī)人。
一首詩(shī)的心得體會(huì)篇三
作為中國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中的一篇經(jīng)典詩(shī)歌，“靜女一首”流傳至今已有千年之久。它的作者是唐代女詩(shī)人陸游，詩(shī)歌寫(xiě)得含蓄雋永，充滿哲理，是我們今天依然可以讀懂和欣賞的古典佳作。當(dāng)我們認(rèn)真品讀這首詩(shī)時(shí)，可以發(fā)現(xiàn)它蘊(yùn)含著深刻的情感和哲理，同時(shí)也給我們帶來(lái)了一些寶貴的心得體會(huì)。
第一段：前言引入
《靜女一首》是唐代女詩(shī)人陸游所作，是唐代詩(shī)歌中愛(ài)情抒發(fā)之作。這首詩(shī)曲調(diào)宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，詩(shī)歌描述的是一位寂靜女子獨(dú)坐，思緒萬(wàn)千，感情豐富的場(chǎng)景。作為讀者，在閱讀這首詩(shī)歌的時(shí)候，可以從詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美、情感美中領(lǐng)悟詩(shī)人的情感，進(jìn)而感悟到人生意義與哲學(xué)思考，以及人類文化的底蘊(yùn)。
第二段：詩(shī)歌意境篇
這首詩(shī)歌的主要意境是“寂靜思深，獨(dú)坐人間，眼前唯有秋月掛于天。黃葉紛紛，兒女何辭”。詩(shī)歌中的“寂靜思深”形象地描繪了一個(gè)寂靜的女子，而“獨(dú)坐人間”則呈現(xiàn)出她孤寂的心情?！把矍拔ㄓ星镌隆眲t是詩(shī)人對(duì)于孤獨(dú)中的希望和寄托。同時(shí)，“黃葉紛紛”與“兒女何辭”則傳達(dá)了流淌于人性內(nèi)心的疲倦和無(wú)助。這個(gè)情境具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)感和生命感，很容易引起人們的共鳴。
第三段：詩(shī)歌情感篇
詩(shī)歌中的情感主要體現(xiàn)在寂寞和孤獨(dú)之中。整首詩(shī)歌仿佛在傾訴一位孤獨(dú)的女子對(duì)世界的渴望和不滿。她只有一個(gè)秋月陪伴，卻沒(méi)有親人朋友。隨著秋葉飄落，孤獨(dú)者的心情亦跟著下降。但在最后，詩(shī)人向這位寂靜的女子獻(xiàn)上了一種微薄的慰藉，表達(dá)了對(duì)于“孤獨(dú)”這一題材的回應(yīng)。
第四段：詩(shī)歌哲學(xué)篇
這首詩(shī)歌不僅僅是一篇情感表達(dá)的佳作，更是具有哲學(xué)意味的作品。從一個(gè)孤獨(dú)女子的處境出發(fā)，詩(shī)人通過(guò)生命的實(shí)存，來(lái)表現(xiàn)人世間的無(wú)奈與掙扎。作品具有較強(qiáng)的人生感悟。在詩(shī)中的“靜女思量應(yīng)無(wú)盡，何事秋風(fēng)悲畫(huà)扇”這句又深刻又簡(jiǎn)練的話語(yǔ)，蘊(yùn)含了人生的聚散離合和這個(gè)世界的無(wú)限神奇，細(xì)品之下令人深思。
第五段：結(jié)語(yǔ)總結(jié)篇
總之，《靜女一首》以細(xì)膩、婉約、安靜和內(nèi)斂為基調(diào)，傳遞出詩(shī)人的情感和哲理。詩(shī)歌中的寂靜女子即是生命在人世間的表現(xiàn)，象征著人類內(nèi)心的孤單以及離合的感受。這篇詩(shī)歌雖然寫(xiě)于唐代，但其內(nèi)在的哲學(xué)意蘊(yùn)和人生價(jià)值在今天依然具有啟示性。閱讀這篇詩(shī)歌，有助于我們更加深入地探究人類的存在和文化的內(nèi)涵，而不僅是對(duì)于詩(shī)歌的簡(jiǎn)單欣賞。
一首詩(shī)的心得體會(huì)篇四
詩(shī)歌是文學(xué)的精華，它通常把語(yǔ)言發(fā)揮到極致。它以獨(dú)特的方式承載著文字的韻味，開(kāi)啟了人們感性的世界。我十分喜歡讀詩(shī)歌，它總能激發(fā)我的靈魂，讓我沉浸在美好的情感之中。
第二段：對(duì)一首喜歡的詩(shī)歌進(jìn)行描寫(xiě)
在我心中，最喜歡的一首詩(shī)歌是《登高》，這首詩(shī)以宏偉與壯麗的筆觸，描繪了自然風(fēng)光的遼闊和廣袤。每一句話都像詩(shī)人的心靈深處涌出來(lái)的風(fēng)景，精致地呈現(xiàn)給人們感受。我能感受到詩(shī)人那種對(duì)大自然的熱愛(ài)和敬畏，與我內(nèi)心深處的情感相得益彰。
第三段：探索詩(shī)歌的內(nèi)涵
詩(shī)歌是有層次的，它的意象和抒情從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從表面到深層，讓讀者在沉浸其中時(shí)不斷領(lǐng)悟到不同的情感和感受?！兜歉摺愤@首詩(shī)中，可以感受到許多深刻的內(nèi)涵，比如人與自然的關(guān)系，人類內(nèi)心、情感與人生境遇，以及對(duì)人生的感悟等等。這讓我深深地認(rèn)識(shí)到，詩(shī)歌不僅在美感上讓人享受，也能帶給我們思考和領(lǐng)悟的機(jī)會(huì)。
第四段：分享對(duì)詩(shī)歌的感受
在讀《登高》這首詩(shī)時(shí)，我有一種想要獨(dú)自站在高山之巔、目睹晨光破曉的愿望，像詩(shī)人一樣感受山川一日千里的日落日升。我想讓自己的情感在詩(shī)歌的世界里自由地流淌，感受那些美好而深刻的內(nèi)涵，它們能給我的心靈帶來(lái)一種深層的滿足感和平靜感。
第五段：總結(jié)個(gè)人的情感與認(rèn)知
詩(shī)歌給人留下了深刻的印象和感動(dòng)，它是一種藝術(shù)形式，也是一種人類思想和情感的表達(dá)。詩(shī)歌如同一條生動(dòng)的連接人們與人類精神世界的紐帶，能讓我們?cè)谖淖趾驼Z(yǔ)言的魔力中尋找到屬于自己的思索和享受。讀完《登高》這首詩(shī)后，我更加喜歡詩(shī)歌了，因?yàn)樗粌H是一種享受，還代表了人類對(duì)生命、自然和世界的深切關(guān)注與感受。
一首詩(shī)的心得體會(huì)篇五
教育是一首詩(shī)，是人類不斷追求智慧的偉大創(chuàng)舉。它如同一副美麗的畫(huà)卷，在我們生命的旅程中綻放出獨(dú)特的光彩。如今，在信息化時(shí)代的背景下，教育已經(jīng)變得愈發(fā)豐富多樣。在這篇文章中，我將通過(guò)觀看一部關(guān)于“教育是一首詩(shī)”的視頻心得體會(huì)，從不同的角度深入探討教育的意義和價(jià)值。
首先，教育是一種人類進(jìn)步的動(dòng)力。視頻中的畫(huà)面展示了教育對(duì)兒童的重要性。教育是一股激勵(lì)年輕人不斷成長(zhǎng)進(jìn)步的力量，它為人們提供了無(wú)盡的機(jī)遇和資源。通過(guò)教育，一個(gè)人可以獲得知識(shí)和技能，從而開(kāi)啟通向成功的大門。同時(shí)，教育也能塑造一個(gè)人優(yōu)秀的品性，培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。教育如同給人們點(diǎn)亮了一盞明燈，引導(dǎo)著他們不斷追求真理、創(chuàng)造美好的未來(lái)。
其次，教育是培養(yǎng)創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神的源泉。觀看視頻中的一幕幕場(chǎng)景，我深刻領(lǐng)悟到教育的力量在于激發(fā)人們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。教育并不只是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。通過(guò)教育，人們能夠理解世界的運(yùn)行規(guī)律，挖掘自身的潛力，并將創(chuàng)意和想法轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。作為教育的受益者，我們應(yīng)當(dāng)悉心培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，不斷追求新的發(fā)現(xiàn)和突破，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
第三，教育是實(shí)現(xiàn)平等和社會(huì)公正的關(guān)鍵。視頻中展示了來(lái)自各個(gè)社會(huì)階層的學(xué)生通過(guò)教育獲得機(jī)會(huì)和追求夢(mèng)想的故事。教育平等是每個(gè)人應(yīng)享有的權(quán)利。它能夠打破社會(huì)的種種不公，幫助弱勢(shì)群體改變命運(yùn)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)公正。在教育的天空下，每一個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)展自己的才能，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。因此，我們應(yīng)該致力于建立一個(gè)公平的教育體系，讓每一個(gè)人都能享受到高質(zhì)量的教育，走向自己的理想之路。
第四，教育是培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)的重要途徑。視頻中的故事展示了教育如何樹(shù)立正確的價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。教育不僅僅是個(gè)人成長(zhǎng)，更是為社會(huì)貢獻(xiàn)力量的關(guān)鍵。通過(guò)教育，人們能夠培養(yǎng)出公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，關(guān)心他人，關(guān)注社會(huì)問(wèn)題。教育能夠引導(dǎo)人們正確認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，積極參與公益事業(yè)，推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。
最后，教育是傳承和發(fā)展文化的橋梁。視頻中呈現(xiàn)了許多關(guān)于文化傳承的場(chǎng)景。教育不僅僅是傳遞知識(shí)，更是傳承和發(fā)展文化的渠道。通過(guò)教育，我們能夠?qū)W習(xí)和了解自己國(guó)家的歷史、文化和傳統(tǒng)，從中汲取營(yíng)養(yǎng)，弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。同時(shí)，教育也能引進(jìn)來(lái)自其他國(guó)家和文化的精華，讓我們拓寬視野，培養(yǎng)國(guó)際化的視角。教育能夠使人們更好地認(rèn)識(shí)自己和他人，促進(jìn)不同文化之間的交流和理解。
總之，教育是一首詩(shī)，是人類不斷追求智慧的偉大創(chuàng)舉。通過(guò)觀看視頻，我深刻認(rèn)識(shí)到教育的意義和價(jià)值。它不僅是人類進(jìn)步的動(dòng)力，更是培養(yǎng)創(chuàng)造力和實(shí)現(xiàn)平等的關(guān)鍵，是培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和傳承文化的重要途徑。讓我們珍惜每一次教育的機(jī)會(huì)，用心學(xué)習(xí)，用知識(shí)和智慧鑄就更美好的未來(lái)。
一首詩(shī)的心得體會(huì)篇六
第一段：引言（100字）
詩(shī)歌是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，它以簡(jiǎn)約、抒情的語(yǔ)言，傳達(dá)作者的情感和思想。每當(dāng)我閱讀一首詩(shī)歌時(shí)，我總能感受到其中所蘊(yùn)含的深意和美感。在詩(shī)歌的世界里，我領(lǐng)略到了無(wú)盡的想象力和情感表達(dá)。在本文中，我將分享一首我最喜愛(ài)的詩(shī)歌的閱讀心得和體會(huì)，以及它對(duì)我的啟示和觸動(dòng)。
第二段：詩(shī)歌的表面意思（200字）
這首詩(shī)的標(biāo)題是《春夜喜雨》，作者是杜甫。詩(shī)中描述了春天的夜晚突然下起了雨，帶來(lái)了豐沛的雨水，滋潤(rùn)了大地，讓萬(wàn)物復(fù)蘇。詩(shī)中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)給人以強(qiáng)烈的感官體驗(yàn)，仿佛能聞到雨后土地散發(fā)出的芳香。在表面意思上，《春夜喜雨》是一首詩(shī)人對(duì)雨水的贊美與歡喜之情的抒發(fā)。
第三段：詩(shī)歌的深層內(nèi)涵（300字）
然而，這首詩(shī)的深層意義遠(yuǎn)不止于此。通過(guò)深入分析，我發(fā)現(xiàn)《春夜喜雨》是杜甫對(duì)大自然的贊美之外，還隱含了對(duì)社會(huì)動(dòng)蕩和個(gè)人困境的思考與反思。在詩(shī)的最后兩句，“八月湖水平，涵虛混太清”中，作者以深意的比喻點(diǎn)出了世事變幻和人世間的虛幻與真實(shí)。詩(shī)中的喜雨映射了喜悅和勝利，而雨水滋潤(rùn)大地，則寓意著個(gè)人的成長(zhǎng)和奮斗。通過(guò)雨水的形象，杜甫將個(gè)人的命運(yùn)與社會(huì)的現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，表達(dá)了自己對(duì)人生境遇的思考，以及對(duì)幸福的向往和追求。
第四段：詩(shī)歌的觸動(dòng)與啟示（300字）
這首詩(shī)對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的觸動(dòng)和啟示。它讓我意識(shí)到，詩(shī)歌是一種強(qiáng)大的表達(dá)方式，能夠透過(guò)文字刻畫(huà)出內(nèi)心的情感和思想。詩(shī)人通過(guò)簡(jiǎn)短的詞句和意象的調(diào)和，傳達(dá)了豐富的內(nèi)涵和感情，讓讀者深受感動(dòng)。同時(shí)，詩(shī)歌也為我提供了一種審視世界和思考人生的角度。通過(guò)詩(shī)歌的閱讀，我了解到自然與人類、個(gè)體與社會(huì)之間的緊密聯(lián)系，它喚起我對(duì)人生意義的思考和對(duì)美好生活的追求。詩(shī)歌是藝術(shù)和精神的結(jié)晶，它在某種程度上能夠滿足人們對(duì)精神世界的需求，并激發(fā)人們的內(nèi)心激情和創(chuàng)造力。
第五段：結(jié)論（200字）
通過(guò)閱讀《春夜喜雨》這首詩(shī)，我深深地體會(huì)到了詩(shī)歌的力量和魅力。它以簡(jiǎn)潔而精準(zhǔn)的語(yǔ)言，展現(xiàn)了大自然和人類的美麗與深情。它不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種對(duì)生活和人性的思考與感悟。詩(shī)歌激發(fā)了我的思維和情感，給予我力量與啟示，使我更加熱愛(ài)生活和追求美好。通過(guò)詩(shī)歌的閱讀，我漸漸體會(huì)到靜心、細(xì)致去感受生活的重要性，以及與自然和諧相處的價(jià)值。詩(shī)歌讓我觸摸到了內(nèi)心深處的美和真實(shí)，也帶給我對(duì)未來(lái)的憧憬和希望。
一首詩(shī)的心得體會(huì)篇七
在我的四年級(jí)生涯中，我接觸到了許多美妙的詩(shī)歌，每一首都讓我感到深深的震撼。有的詩(shī)歌讓我流淚，有的則讓我意猶未盡，而其中一首尤為難忘，那就是王之渙的《登鸛雀樓》。
首先是詩(shī)歌中表達(dá)的情感。王之渙以自然風(fēng)景來(lái)表達(dá)自己的情感，讓我體會(huì)到詩(shī)歌的可貴之處。從詩(shī)中我聽(tīng)到了作者對(duì)自然風(fēng)光的贊美，他看到了群鶴翱翔，自然景象讓他感到了無(wú)窮的美麗，同時(shí)他也用自己的文字表達(dá)了對(duì)于這種美麗的贊美之情，讓我感悟到了詩(shī)歌中情感的獨(dú)特表達(dá)方式。
其次是詩(shī)歌中對(duì)于意境的描繪。王之渙在詩(shī)中講述了精致的建筑，巍峨的樓閣，而當(dāng)時(shí)許多大概是普通的人并沒(méi)有機(jī)會(huì)欣賞這樣的景象，但通過(guò)他的文字，我們就能夠感受到那份美妙、壯觀的景象，感悟出那種美好的情感，不僅可以從文字中感受到意境，還可以讓我們想象、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，當(dāng)然，最重要的是激發(fā)我們的感性思維，引領(lǐng)我們學(xué)習(xí)品味、領(lǐng)悟生活。
第三是詩(shī)歌的藝術(shù)美。詩(shī)歌像一首美麗的歌曲，具有朗朗上口的韻律和引人入勝的才情。王之渙的《登鸛雀樓》給了我充分的時(shí)空想象力，句句如歌、深情引人，把我?guī)肓说巧蠘情w的情境，感受到了樓閣千層，人微物象的宏偉景象，而這樣的景象不會(huì)僅僅只存在于現(xiàn)實(shí)中，在我們走過(guò)的有限時(shí)空里，也可能會(huì)哪怕瞬間的出現(xiàn)，多么的神奇和美麗。
最后是詩(shī)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。王之渙以人類舍生忘死追求的健美之境來(lái)表達(dá)詩(shī)歌中思想和感情的深刻。這啟示了我，人類需要追求未知的境界，去實(shí)現(xiàn)自己的愿望，同時(shí)也想提醒我們，不要忘記體現(xiàn)出自己更優(yōu)秀的素質(zhì)，發(fā)現(xiàn)自我，因?yàn)橹挥羞@樣我們才能夠走向更廣闊的天地，感受到更加無(wú)限的美好。
總之，在這首詩(shī)中，王之渙用一種現(xiàn)實(shí)的境界，去提醒我們，讓我們?cè)谏钪卸帱c(diǎn)思考，多點(diǎn)探索，就能活得更加有意義，更加美好。我相信，在以后的生活中，我會(huì)像他一樣，用詩(shī)歌去表達(dá)自己的情感，用詩(shī)歌去體現(xiàn)自己對(duì)于生活、愛(ài)、和平等等人性高峰的追求。
一首詩(shī)的心得體會(huì)篇八
詩(shī)歌是一種既古老又神秘的藝術(shù)形式，它是用語(yǔ)言表達(dá)情感、思想和體驗(yàn)的一種方式，也是人類文化遺產(chǎn)中最為精華的部分之一。每當(dāng)讀到一首經(jīng)典的詩(shī)歌作品，總能引發(fā)人們對(duì)于生活、自由、愛(ài)情等深層次問(wèn)題的思考。作為讀者，我們可以通過(guò)書(shū)寫(xiě)一首詩(shī)歌心得體會(huì)，來(lái)分享自己的感悟和領(lǐng)悟，從而更好地體會(huì)和理解詩(shī)歌的魅力。
首先，寫(xiě)一首詩(shī)歌心得體會(huì)需要以詩(shī)歌為基礎(chǔ)。無(wú)論是讀一首古典詩(shī)歌還是現(xiàn)代派詩(shī)歌，我們都要對(duì)詩(shī)歌的形式、藝術(shù)手法和主題有一定的了解。我們可以先精讀所選的一首詩(shī)歌，注意作者使用的韻律、韻腳、修辭手法等，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。接著，可以把這首詩(shī)與生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，體會(huì)其中所表達(dá)的情感和思想。只有真正地理解了詩(shī)歌，才能夠?qū)懗鲆粋€(gè)貼切而且深入的詩(shī)歌心得體會(huì)。
其次，寫(xiě)一首詩(shī)歌心得體會(huì)要抓住核心思想。每一首詩(shī)歌都有其獨(dú)特的核心思想，詩(shī)人試圖通過(guò)詩(shī)歌傳達(dá)自己的情感和思考。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們需要分析詩(shī)歌的主題和意義，找出其中最為重要的一點(diǎn)，從而形成中心思想。根據(jù)這個(gè)中心思想，我們可以展開(kāi)我們的心得體會(huì)。在寫(xiě)作過(guò)程中要盡量用清晰簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，準(zhǔn)確表達(dá)自己的思想，避免籠統(tǒng)和模糊的描述。
第三，寫(xiě)一首詩(shī)歌心得體會(huì)需要合理運(yùn)用修辭手法。修辭手法是詩(shī)歌獨(dú)有的藝術(shù)特點(diǎn)，它使詩(shī)歌更具表現(xiàn)力、感染力和藝術(shù)性。當(dāng)我們寫(xiě)一首詩(shī)歌心得體會(huì)時(shí)，可以運(yùn)用一些常見(jiàn)的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，以增加文章的藝術(shù)性。當(dāng)然，在使用修辭手法時(shí)要注意不要過(guò)于炫技，否則會(huì)引起讀者的反感。修辭手法的運(yùn)用應(yīng)該是有目的、有意義，并與文章的整體結(jié)構(gòu)和主題相協(xié)調(diào)。
第四，寫(xiě)一首詩(shī)歌心得體會(huì)要體現(xiàn)個(gè)人的感悟和思考。每個(gè)人都有不同的生活經(jīng)歷、情感體驗(yàn)和思維方式，因此對(duì)于同一首詩(shī)的理解和感悟也會(huì)不同。當(dāng)我們寫(xiě)一首詩(shī)歌心得體會(huì)時(shí)，要思考和反思自己在閱讀詩(shī)歌過(guò)程中所產(chǎn)生的共鳴以及自己的感受和思考。我們可以從個(gè)人角度出發(fā)，用個(gè)人的言語(yǔ)表達(dá)出對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)同或者質(zhì)疑，用自己的生活經(jīng)驗(yàn)和思考來(lái)解讀詩(shī)中的意象和情感。
最后，寫(xiě)一首詩(shī)歌心得體會(huì)要充分展示自己的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)寫(xiě)作，我們可以鍛煉自己的思維能力和表達(dá)能力。在寫(xiě)作時(shí)，要積極思考，理清思路，選擇合適的詞語(yǔ)和句式來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。要盡量用簡(jiǎn)練明確的語(yǔ)言，避免冗長(zhǎng)和啰嗦，讓讀者能夠迅速抓住文章的要點(diǎn)。同時(shí)，要保持段落之間的連貫性，使文章流暢自然。
總之，寫(xiě)一首詩(shī)歌心得體會(huì)是一個(gè)貫穿詩(shī)歌閱讀、思考和表達(dá)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)寫(xiě)作，我們能更深刻地理解和體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)涵和魅力，也能培養(yǎng)我們的思維和表達(dá)能力。在寫(xiě)作時(shí)，我們要從詩(shī)歌本身出發(fā)，抓住核心思想，合理運(yùn)用修辭手法，體現(xiàn)個(gè)人感悟和思考，并展示自己的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。相信通過(guò)不斷的練習(xí)與提升，我們能寫(xiě)出更加精彩和深入的詩(shī)歌心得體會(huì)。
一首詩(shī)的心得體會(huì)篇九
詩(shī)歌是一種表達(dá)情感的藝術(shù)形式，通過(guò)語(yǔ)言的構(gòu)思和對(duì)韻律的把握，將抽象的思想與具象的形象相結(jié)合，帶給我們心靈的震顫。在我們閱讀一首詩(shī)歌時(shí)，我們每個(gè)人都有各自的體驗(yàn)和感受。下面，我將分享我的一次詩(shī)歌閱讀心得體會(huì)。
首先，一首詩(shī)歌給我留下的第一印象，往往是其所描述的景象。比如，在讀李白的《靜夜思》時(shí)，我仿佛置身于月下寂靜的夜晚，感受著清寒的微風(fēng)和月光的柔和。詩(shī)歌中的每一個(gè)字都如同細(xì)細(xì)撒在黑色絲緞上的星星，熠熠生輝，讓人陶醉其中。通過(guò)詩(shī)歌所刻畫(huà)的景物，作者帶領(lǐng)我們踏入了他的內(nèi)心世界，與他一同沉醉于詩(shī)歌的美妙境界。
其次，詩(shī)歌的閱讀給我?guī)?lái)了對(duì)深層意義的思考。詩(shī)歌往往有其隱晦的象征意義，需要我們?cè)谧衷~之間挖掘出更深層次的內(nèi)涵。比如，讀中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人海子的《面朝大海，春暖花開(kāi)》，我不僅看到了詩(shī)人對(duì)大自然的贊美和對(duì)自由追求的渴望，更深入到詩(shī)歌的內(nèi)核，探尋到人類存在與命運(yùn)的意義。在對(duì)詩(shī)歌的樂(lè)趣中，我不禁陶醉于其中所蘊(yùn)含的哲學(xué)智慧，感受到巨大的思維碰撞。
此外，詩(shī)歌的閱讀也常常引發(fā)我內(nèi)心深處的共鳴。有時(shí)候，一首詩(shī)的主題和情感正好與我此刻的心境相契合，讓我感動(dòng)不已。例如，讀到白居易的《賦得古原草送別》，我感受到了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情，不禁想起了我自己離開(kāi)家鄉(xiāng)時(shí)的無(wú)盡失落。這種與詩(shī)人情感的共鳴讓我產(chǎn)生了一種超越時(shí)空的化境感受，讓我感到自己與歷史和文化的聯(lián)系。
最后，詩(shī)歌的閱讀也讓我體驗(yàn)到了藝術(shù)的美。一首詩(shī)歌通過(guò)各種修辭手法和音韻的巧妙運(yùn)用，使語(yǔ)言與意境相互融合，使文學(xué)達(dá)到藝術(shù)的高度。例如，讀到杜牧的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，我感受到了作者通過(guò)對(duì)描寫(xiě)細(xì)節(jié)的精妙運(yùn)用，將草木蛛絲的柔軟、鳥(niǎo)語(yǔ)蟬鳴的歡快與秋天的涼爽相結(jié)合，營(yíng)造出一幅美麗絕倫的畫(huà)面。而這種美，又超越了現(xiàn)實(shí)世界的審美標(biāo)準(zhǔn)，讓人陶然忘倦。
通過(guò)這次詩(shī)歌閱讀的體驗(yàn)，我深深體會(huì)到詩(shī)歌的魅力和獨(dú)特之處。它不僅是對(duì)人類情感與思想的表達(dá)，也是對(duì)人們內(nèi)心世界的啟迪。在平淡的日常生活中，讀詩(shī)能夠讓我重新發(fā)現(xiàn)美的感知，領(lǐng)會(huì)到人性的深刻，增強(qiáng)我的情感表達(dá)與思考能力。詩(shī)歌給我?guī)?lái)了無(wú)盡的靈感和深刻的思索，讓我對(duì)藝術(shù)和人生的理解更加深入。在今后的閱讀中，我會(huì)繼續(xù)品味詩(shī)歌的甘美，不斷探索詩(shī)歌中的智慧和魅力。
一首詩(shī)的心得體會(huì)篇十
在我們的生活中，詩(shī)歌是一種令人向往的藝術(shù)形式。它能夠以簡(jiǎn)練而富有表現(xiàn)力的方式，表達(dá)出我們平時(shí)很難用語(yǔ)言描述的情感和思想。在寫(xiě)一首詩(shī)歌的過(guò)程中，我們不僅能夠體味到詩(shī)歌的美麗與奧妙，更能夠沉淀自己的情感和思考。本文將從選題、寫(xiě)作技巧、情感表達(dá)、修辭手法以及創(chuàng)作的價(jià)值等五個(gè)方面來(lái)探討如何寫(xiě)一首詩(shī)歌心得體會(huì)。
首先，在選題方面，我們可以從生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)、內(nèi)心的感受、對(duì)某種事物的思考等方面著手。我們可以選擇一段悲傷的經(jīng)歷、一次難忘的旅行、一份對(duì)美好未來(lái)的渴望等作為題材。一個(gè)好的選題能夠幫助我們更好地抓住讀者的眼球，也能夠使我們?cè)趯?xiě)作過(guò)程中有更多的靈感和創(chuàng)意。
其次，在寫(xiě)作技巧方面，我們可以選擇自由詩(shī)、對(duì)偶詩(shī)、五言絕句等不同的形式來(lái)表達(dá)自己的思想和情感。自由詩(shī)是一種無(wú)拘無(wú)束的形式，沒(méi)有固定的格律和押韻規(guī)則，更多追求自我的表達(dá)；對(duì)偶詩(shī)則是一種平衡的方式，每一句都可以找到對(duì)應(yīng)的押韻；五言絕句則是一種古典的形式，每首詩(shī)四行唐詩(shī)，字?jǐn)?shù)有限，需要用精練的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的意境。
第三，在情感表達(dá)方面，我們可以結(jié)合自己的經(jīng)歷和感受，用真實(shí)的情感和細(xì)膩的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。無(wú)論是快樂(lè)還是悲傷，每個(gè)人的情感都是獨(dú)一無(wú)二的，我們可以找到獨(dú)特的角度和獨(dú)特的表達(dá)方式來(lái)傳達(dá)我們的情感。
第四，在修辭手法方面，我們可以嘗試使用一些修辭手法來(lái)增加詩(shī)歌的表現(xiàn)力和吸引力。比如，比喻、擬人、對(duì)比等手法能夠讓讀者更容易理解我們的意思，也能夠讓詩(shī)歌更具藝術(shù)性和美感。詩(shī)歌是一門語(yǔ)言藝術(shù)，運(yùn)用好修辭手法能夠讓我們的詩(shī)歌更加生動(dòng)和有趣。
最后，在創(chuàng)作的價(jià)值方面，寫(xiě)一首詩(shī)歌不僅僅是表達(dá)自己的情感和思考，更是一次對(duì)內(nèi)心世界的探索和反思。在創(chuàng)作的過(guò)程中，我們能夠更深入地了解自己，也能夠更好地認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。詩(shī)歌是一種精神的寄托和文化的傳承，通過(guò)寫(xiě)作詩(shī)歌，我們能夠感受到詩(shī)歌的美麗與力量，也能夠傳遞給他人。
總之，寫(xiě)一首詩(shī)歌心得體會(huì)需要在選題、寫(xiě)作技巧、情感表達(dá)、修辭手法以及創(chuàng)作的價(jià)值等方面綜合考慮。只有通過(guò)不斷的練習(xí)和探索，我們才能夠在寫(xiě)作中汲取靈感和經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)出一首感人心弦的詩(shī)歌。讓我們用心去感受詩(shī)歌的力量，用筆去記錄自己內(nèi)心深處的感悟，讓詩(shī)歌成為我們生活的一部分，讓我們從詩(shī)歌中獲得更多的思考和啟示。
一首詩(shī)的心得體會(huì)篇十一
在我們的日常生活中，有很多美妙的事物，而其中詩(shī)歌是最精妙且讓人陶醉的。在學(xué)校里，我們學(xué)過(guò)了許多美妙的詩(shī)歌。今天，我想分享一首讓我特別喜歡的詩(shī)。
第二段：詩(shī)歌的介紹
這首詩(shī)叫做《登高》，是唐朝詩(shī)人王之渙所寫(xiě)。它描述了一位登高者抬頭仰望天空，感受到自然的壯麗和萬(wàn)物的美好，同時(shí)也感受到了自身的渺小。這首詩(shī)將人們對(duì)自然景色的贊美及其所帶來(lái)的感慨表達(dá)得十分淋漓盡致。
第三段：我的感受
我非常喜歡這首詩(shī)，因?yàn)樗屛疑钌畹馗惺艿搅俗匀坏拿烂?，讓我感受到了自然的壯麗與自己的渺小。當(dāng)我站在山頂仰望天空的時(shí)候，感受到了風(fēng)吹到我的臉上，我的心靈被深深的震撼了。我看到了天空中的白云和太陽(yáng)，我看到了樹(shù)木和花草，我感受到了自然的美好，并意識(shí)到自己在這個(gè)世界上的渺小。這些感受讓我更加珍惜自己的生命與自然的環(huán)境。
第四段：我對(duì)詩(shī)歌的理解
通過(guò)這首詩(shī)，我感受到了自然的壯麗，我也深刻領(lǐng)悟到了人與自然的關(guān)系。人應(yīng)該保持謙卑，在自然面前不能自大，更不應(yīng)該去破壞自然。人應(yīng)該要珍惜它，與自然和諧相處。就像詩(shī)歌中所說(shuō)的，“人非草木，孰能無(wú)情？”
第五段：結(jié)論
總之，這首詩(shī)教會(huì)了我如何去欣賞自然的美麗，如何珍愛(ài)我們的生命和環(huán)境。學(xué)習(xí)和感受詩(shī)歌是我們成長(zhǎng)的重要組成部分，它能夠開(kāi)發(fā)我們的思想，提高我們的情感和品味，讓我們更好地理解自然和生命，啟發(fā)我們對(duì)美好事物的熱愛(ài)。在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我也將更加努力地學(xué)習(xí)和感受詩(shī)歌，尋找美好與價(jià)值，并將它們?nèi)谌胛业纳颓楦兄小?BR> 一首詩(shī)的心得體會(huì)篇十二
談起自己的媽媽，你一定有說(shuō)不完的話題。
你的媽媽很愛(ài)美，穿著高跟鞋，逛起街來(lái)，一點(diǎn)都不累？
他的媽媽愛(ài)玩手機(jī)，找不到手機(jī)就跟丟了魂一樣？
她的媽媽喜歡養(yǎng)狗，整天圍著狗轉(zhuǎn)悠，比對(duì)自己的孩子還要上心？
都不是！
我的媽媽就是我的媽媽，她和其他人一樣，也和其他人不一樣。
說(shuō)起媽媽呀，丁老師覺(jué)得媽媽是逗號(hào)。逗號(hào)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？是??！因?yàn)樗傁矚g嘮叨，起床開(kāi)始嘮叨，吃飯時(shí)嘮叨，出門時(shí)嘮叨，回來(lái)時(shí)嘮叨??一起來(lái)讀讀這首詩(shī)吧！
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
丁云
媽媽是逗號(hào)，整天嘮嘮叨叨沒(méi)完沒(méi)了。
爸爸是冒號(hào)，發(fā)號(hào)施令威風(fēng)得不得了。
我是省略號(hào)，說(shuō)話有點(diǎn)結(jié)巴總是惹人笑。
那爺爺呢？
唉，還躺在醫(yī)院里，只好當(dāng)病號(hào)。
讀了這首詩(shī)，你是不是覺(jué)得很有趣？我的一家變成了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不過(guò)也很有道理，是不是？媽媽總是這也不放心，那也不放心，什么事情都會(huì)千叮嚀萬(wàn)囑咐，沒(méi)完沒(méi)了。爸爸就不一樣，家里的大事都是他做主，所以他就是領(lǐng)導(dǎo)，就是冒號(hào)。我呢，有點(diǎn)兒口吃，說(shuō)起話來(lái)別人總會(huì)笑話我，所以，我就是省略號(hào)啦！爺爺呢，爺爺生病了，就是一個(gè)“病號(hào)”。詩(shī)的題目是《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)》，可是病號(hào)放在這里，一點(diǎn)兒也不突兀，還多了幾分趣味。
你看，我們把媽媽比作了逗號(hào)，把人寫(xiě)成了一個(gè)物，就是擬物的方法，讀起來(lái)也蠻有趣的。
細(xì)細(xì)品味媽媽的嘮叨，你是不是讀出了媽媽對(duì)我們的愛(ài)呢？是呀！我們成長(zhǎng)的每一步都離不開(kāi)媽媽的牽掛和操勞。
媽媽把自己的愛(ài)藏進(jìn)每天的早餐里，放進(jìn)暖暖的被窩里，縫進(jìn)嶄新的衣服里??你讀出媽媽的愛(ài)了嗎？你覺(jué)得你的媽媽是什么呢？那你又是什么呢？試著來(lái)填一填：
媽媽是洗衣機(jī)，為我（）
媽媽是做飯機(jī)，（）
媽媽是學(xué)習(xí)機(jī)，（）
哦，我的媽媽是個(gè)萬(wàn)能機(jī)！
這就是我們的媽媽，用她的愛(ài)給我們一個(gè)溫暖的家，一方?jīng)]有委屈的天空。
媽媽是什么呢？是長(zhǎng)長(zhǎng)的嘮叨，是長(zhǎng)長(zhǎng)的牽掛，讀讀林煥彰爺爺?shù)脑?shī)，你會(huì)讀到媽媽的心、媽媽的愛(ài)。
媽媽的心
林煥彰
媽媽的心，像我的影子，總是跟著我。
早晨，我去上學(xué)，在教室里念書(shū)的時(shí)候，她就躲在我的耳朵里，悄悄地說(shuō)：要認(rèn)真讀書(shū)喲。
我在外面游戲的時(shí)候，她就跑出來(lái)，有時(shí)，在我前面，有時(shí)，在我背后，有時(shí)，在我左右，總是悄悄地說(shuō)：
小心，小心，不要跌倒喲！
“火山”媽媽
揚(yáng)州市邗江區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校四年級(jí)萬(wàn)浩宇
我做錯(cuò)事了，媽媽的臉紅了，眼睛噴火了，頭發(fā)豎起來(lái)了，不好了，不好了，媽媽變成“火山”了。
我好怕好怕，再也不敢做錯(cuò)事了。
此刻，我們提起媽媽，你會(huì)想到什么呢？
媽媽是溫暖的太陽(yáng)，我是小苗，在陽(yáng)光下健康地成長(zhǎng)。
媽媽是一棵大樹(shù)，我是一片嫩芽，在大樹(shù)的懷抱里，靜靜地休息。
如果我是一只想飛得高高的風(fēng)箏，那媽媽是什么呢？
如果我是一只小小的鳥(niǎo)兒，那媽媽又是什么呢？
在你的眼中，媽媽是什么呢？我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧。
一首詩(shī)的心得體會(huì)篇十三
當(dāng)我翻開(kāi)《
唐詩(shī)
三百首》，誦讀一首首描繪山水田園的詩(shī)時(shí)，眼前仿佛浮現(xiàn)出一幅幅美麗的畫(huà)卷。
孟浩然筆下的《春曉》，展現(xiàn)在我眼前的是詩(shī)人在春眠中醒來(lái)，處處都可聽(tīng)到的清新婉轉(zhuǎn)、此起彼落、遠(yuǎn)近應(yīng)和的鳥(niǎo)鳴聲，昨夜里的一場(chǎng)紛紛灑灑的春雨，不知打落了多少嬌嫩的花兒??！那姹紫嫣紅的花瓣灑滿了一地。這是一幅有聲有色、使人陶醉的春日清晨圖。
而李白筆下的“床前明月光，疑是地上霜?！弊屛曳路鹂吹揭晃挥巫诱谏钜勾蠹沂焖臅r(shí)候，獨(dú)自一人徘徊床邊，抬頭遙望明月，思念故鄉(xiāng)。一輪明月，一束寒霜般清冷的月光，一個(gè)孤獨(dú)的身影，置身于這樣一個(gè)幽靜的夜晚，誰(shuí)能夠不思念家鄉(xiāng)呢這是一幅游子思鄉(xiāng)圖。
李白筆下的另一首《望廬山瀑布》“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！眳s是另一番景象，我仿佛看到了像匹白練掛在山前的水流，從三千尺的高處飛瀉下來(lái)，好像是璀璨的銀河落自九天之外，那奔騰飛瀉的氣勢(shì);那水花四濺的景觀;那如雷貫耳般的響聲，怎能不令人嘆服這是一幅壯觀的瀑布圖。
一首詩(shī)，一幅畫(huà)！讓我們遨游于浩瀚的古詩(shī)世界里吧。
一首詩(shī)的心得體會(huì)篇十四
——小學(xué)中年級(jí)作文教學(xué)指導(dǎo)要略
小學(xué)中年級(jí)段的作文教學(xué)是一個(gè)承上啟下的階段，肩負(fù)著讓學(xué)生從句到段并能逐漸成篇的過(guò)程。從某種意義來(lái)說(shuō)，這個(gè)階段才是正真習(xí)作的開(kāi)始。那么如何讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)作充滿興趣和信心呢？為此，我們提倡在中年級(jí)作文教學(xué)中多創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層指導(dǎo)。本著“簡(jiǎn)單習(xí)作，有效指導(dǎo)”的理念，中年級(jí)作文教學(xué)指導(dǎo)需要把握好如下幾點(diǎn)：
一、營(yíng)造良好氛圍，讓習(xí)作輕松起來(lái)
良好的環(huán)境，能夠調(diào)節(jié)學(xué)生情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的靈感。營(yíng)造良好的氛圍，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，更有利于學(xué)生輕松愉快地展開(kāi)想象，完成自己的習(xí)作內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)寧?kù)o的習(xí)作氛圍。學(xué)生習(xí)作在乎“靜”，只有心靜才能心無(wú)旁騖地寫(xiě)作。中年級(jí)的學(xué)生容易受到寫(xiě)作氣氛的感染，教師要精心創(chuàng)設(shè)學(xué)生的習(xí)作氛圍，使教室成為學(xué)生靈感突現(xiàn)、文思如泉的“場(chǎng)”。這時(shí)候，我經(jīng)常用優(yōu)美的背景音樂(lè)來(lái)渲染，用形象的語(yǔ)言來(lái)描摹，和學(xué)生一起游戲、一起活動(dòng)，以“活動(dòng)情境”為載體，把學(xué)生的心靈和思想帶入清凈的習(xí)作環(huán)境中。
二、創(chuàng)設(shè)輕松情境，讓學(xué)生有話可說(shuō)
很濃，回來(lái)后就有話可寫(xiě)。其中一個(gè)學(xué)生這樣寫(xiě)道：“大自然是一首詩(shī)，是一幅畫(huà)，是一曲生命的贊歌。我們期待，我們歡呼，我們?nèi)昙?jí)的同學(xué)來(lái)到了白石坂溪畔。那里的山很青，水很綠，空氣很清新，我們張開(kāi)雙臂輕輕的擁抱春天的影子?！睂?xiě)得有多美，沒(méi)有心靈的感應(yīng)，哪有精彩的內(nèi)容。
三、提供段落結(jié)構(gòu)，讓習(xí)作心中有數(shù)
在創(chuàng)設(shè)各種情境讓學(xué)生有話可說(shuō)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生將體驗(yàn)的過(guò)程和感受說(shuō)出來(lái)，如帶領(lǐng)學(xué)生參與小制作類的活動(dòng)，在做的基礎(chǔ)上還要有條理地練說(shuō)。練說(shuō)的內(nèi)容包括制作前的想法、準(zhǔn)備工作，制作的過(guò)程以及在此過(guò)程中有什么想法，制作好之后又有什么感受等。針對(duì)這些內(nèi)容，我要求學(xué)生用五句話來(lái)表達(dá)，第一句用中心句來(lái)概括這一段要講的事情，第二到第四句把過(guò)程寫(xiě)出來(lái)，第五句表達(dá)自己的情感體會(huì)。這樣，學(xué)生就能很清晰地把要表達(dá)的內(nèi)容表述出來(lái)。
四、多鼓勵(lì)、少批評(píng)，讓學(xué)生樂(lè)于習(xí)作
習(xí)作是心靈的傾述，是語(yǔ)言的訓(xùn)練，是文字的藝術(shù)。中年級(jí)學(xué)生，想象力豐富，可塑性很強(qiáng)，給他們一個(gè)良好的開(kāi)端，他們就會(huì)輕松的跑在習(xí)作的心靈之旅上。
一首詩(shī)的心得體會(huì)篇十五
每個(gè)人都有這么一個(gè)時(shí)期，那時(shí)的世界象一個(gè)美麗的夢(mèng)境，時(shí)間以現(xiàn)在二分之一的速度流淌，象是汩汩泉水，清清細(xì)流。我們籠罩著一層神奇的光輝，用好奇的目光窺探著這個(gè)嶄新的世界。這便是童年。
法國(guó)作家杜伽爾曾寫(xiě)到過(guò)“永遠(yuǎn)是獨(dú)一無(wú)二不可替代的事物，這便是童年的回憶”如今，我已步入少年時(shí)期，回顧我如夢(mèng)般童真蘢照下的童年時(shí)光，我感慨萬(wàn)分。
折下一段樹(shù)枝，插入泥中，盼望著它可以長(zhǎng)成一顆大樹(shù)。對(duì)小時(shí)候的我來(lái)說(shuō)這是可能的。在某一個(gè)時(shí)候，好奇的我翻開(kāi)《十萬(wàn)個(gè)為什么》，從此我便篤信了這個(gè)道理，在一顆枇杷樹(shù)上折下一根新鮮的枝條，小心翼翼的插入泥土中，每天灌溉水和愛(ài)。直至有一天它無(wú)端的消失了。然后重新開(kāi)始，我不知道我是如何執(zhí)著童年便是如此簡(jiǎn)單，僅僅希望它可以長(zhǎng)成一棵樹(shù)而已。盡管這個(gè)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)我成功過(guò)，可那時(shí)，我用的是太陽(yáng)花，是永遠(yuǎn)長(zhǎng)不成大樹(shù)的，那時(shí)我的童真盡數(shù)散云去。可一枝幼枝，已在我心中萌發(fā)。童真，是一首執(zhí)著的詩(shī)。
我喜歡聽(tīng)故事，在雜物堆翻閱書(shū)看，偶時(shí)，我翻到一本舊本子，拂去塵埃，細(xì)細(xì)口味上面的一筆一畫(huà)，我笑了。小時(shí)候，我喜歡看動(dòng)畫(huà)片《機(jī)器貓》，《喜羊羊與灰太狼》，《斗龍戰(zhàn)士》之類的后來(lái)我又喜歡一些小說(shuō)，我十分驚羨他們的創(chuàng)意，于是我立意做一名作家，一個(gè)幻想在我稚味的腦海中浮現(xiàn)。一天，我終于鼓起勇氣寫(xiě)下它，我不知道，這是多么偉大的舉動(dòng)啊。如今，我用現(xiàn)在的目光看它，盡管這個(gè)故事語(yǔ)言優(yōu)美，可沒(méi)有主旨，混亂不說(shuō)，這有一種孩子的“無(wú)厘頭”。盡管如此，可這是我人生的一大步，至此之后，我決定做一名作家，回想起當(dāng)時(shí)的輕狂與快樂(lè)，我笑了。童真，是一首夢(mèng)想的詩(shī)。
聽(tīng)過(guò)司馬光砸缸的故事么？回憶起這個(gè)事，我不禁想笑。一枚小小的爆竹，不是二踢腳，不是“鳥(niǎo)蛋”只是一枚“刮炮”丟入一個(gè)盛滿水的缸中，意會(huì)讓缸為之崩潰，我們笑著看水滿地，卻又一瞬間慌著跑了。這個(gè)場(chǎng)景，在我曾經(jīng)的
作文
存在多次。只是，這次，我卻沉默了，因?yàn)槲以趤G爆竹之前根本沒(méi)有預(yù)料到后果。也許童年便是如此，對(duì)于一切沒(méi)有任何防備，無(wú)論后果是什么。況且，在人生的道路上又有多少“爆竹”“水缸”呢？我笑不來(lái)了。童真第一次使我沉默。也許，童真是一首寬恕的詩(shī)，是《圣經(jīng)》中的一段吧。
一首詩(shī)的心得體會(huì)篇十六
“教育是一首詩(shī)，詩(shī)的名字叫熱愛(ài)，在每一個(gè)孩子的瞳孔里，有一顆母親的心；教育是一首詩(shī)，詩(shī)的名字叫未來(lái)，在傳承文明的長(zhǎng)河里，有一條破浪的船?！?BR> ——朱永新《我的教育理想》
讀了朱永新教授的《我的教育理想》后。我掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真切切的感受到了這位教育大師知識(shí)的淵博，對(duì)教育至真的感悟與至純的摯愛(ài)，他對(duì)新教育理想追求的高瞻遠(yuǎn)矚，令我油然而生敬意。讓我強(qiáng)烈的感覺(jué)到，這世界上應(yīng)該存在著理想的教育，這理想的教育.需要教師樹(shù)立正確的教育理想。相信朱永新教授的《我的教育理想》里的每一篇文章都會(huì)帶給我心靈的震撼和精神的洗禮。本報(bào)深圳訊（記者劉啟達(dá)、廖嘉明）由國(guó)家外國(guó)專家局等主辦的“國(guó)際人才高峰論壇”昨日在深圳召開(kāi)，全國(guó)人大常委會(huì)委員、民進(jìn)中央副主席朱永新在論壇上作了“人才培育與教育創(chuàng)新”的演講，炮轟我國(guó)現(xiàn)行教育中的三大“病癥”。
文理分家導(dǎo)致人文情懷缺失
朱永新指出，諾貝爾獎(jiǎng)一直
是我們的一個(gè)心痛，我們呼喚了
那么多年，為什么呼喚不到？這
涉及到高中文理分科，文理分科
實(shí)際上是導(dǎo)致人才培養(yǎng)水平下降的一個(gè)很重要的原因，也導(dǎo)致了
我國(guó)科學(xué)精神和人文情懷的分離。
文理分科降低了民族的整體
素質(zhì)。因?yàn)檫^(guò)早的文理分科以后，理科的學(xué)習(xí)不再學(xué)歷史、學(xué)地理，不再和偉大的思想家對(duì)話，那么科學(xué)家的人文情懷就有問(wèn)題，對(duì)中國(guó)問(wèn)題、對(duì)人類問(wèn)題、對(duì)民族文化的關(guān)系、環(huán)境污染問(wèn)題等等就會(huì)很少關(guān)注。
因此，朱永新建議：教育部立即組織專家進(jìn)行取消高中與高考文理分科的論證。
教育行政化使知識(shí)分子無(wú)心學(xué)問(wèn)
朱永新稱，中國(guó)的教育行政化趨勢(shì)非常突出，現(xiàn)在整個(gè)大學(xué)是行政化的，所有大學(xué)都是行政級(jí)別。好的教授最想做的就是當(dāng)校長(zhǎng)、當(dāng)處長(zhǎng)，他不是想做學(xué)問(wèn)，這個(gè)就導(dǎo)致了我們一些優(yōu)秀科學(xué)家過(guò)早喪失對(duì)學(xué)問(wèn)的興趣，這是導(dǎo)致我們?nèi)瞬艛?shù)量少的重要原因。
所以，他建議要取消大學(xué)行政級(jí)別，修改高等教育法，建立起大學(xué)的職員制。
閱讀能力下降導(dǎo)致國(guó)民素質(zhì)降低
朱永新在論壇上指出，閱讀太重要了，閱讀能力高低直接關(guān)系到一個(gè)國(guó)家和民族的未來(lái)。但我們國(guó)家的閱讀力長(zhǎng)期以來(lái)一直走低，導(dǎo)致國(guó)民素質(zhì)降低。我國(guó)每年出版圖書(shū)不下30萬(wàn)種，但是每一戶家庭的消費(fèi)圖書(shū)數(shù)量不到1.75本，人均閱讀量太小，這是很危險(xiǎn)的。
朱永新舉幾個(gè)大學(xué)的例子，現(xiàn)在連大學(xué)生基本上都不讀書(shū)了，大學(xué)生閱讀有了快餐化的傾向，這是廣東的例子，廣州某個(gè)大學(xué)校園里面借閱最高的是《名偵探柯南》。
一首詩(shī)的心得體會(huì)篇十七
我想由生物學(xué)的觀點(diǎn)看起來(lái)，人生讀來(lái)幾乎像一首詩(shī)。它有其自己的韻律和拍子，也有其生長(zhǎng)和腐壞的內(nèi)在周期。
它的開(kāi)始就是天真爛漫的童年時(shí)期，接著便是粗拙的青春期，粗拙地企圖去適應(yīng)成熟的社會(huì)，具有青年的熱情和愚憨，理想和野心；后來(lái)達(dá)到一個(gè)活動(dòng)很劇烈的成年時(shí)期，由經(jīng)驗(yàn)獲得利益，又由社會(huì)及人類天性上得到更多的經(jīng)驗(yàn)；到中年的時(shí)候，緊張才稍微減輕，性格圓熟了，像水果的成熟或好酒的醇熟那樣圓熟了，對(duì)于人生漸漸抱了一種較寬容，較玩世，同時(shí)也較慈和的態(tài)度；以后便到了衰老的時(shí)候，內(nèi)分泌腺減少它們的活動(dòng)，如果我們對(duì)老年有著一種真正的哲學(xué)觀念，而照這種觀念去調(diào)整我們的生活方式，那么，這個(gè)時(shí)期在我們的心目中便是和平、穩(wěn)定、閑逸和滿足的時(shí)期；最后，生命的火光閃滅了，一個(gè)人永遠(yuǎn)長(zhǎng)眠不再醒了。我們應(yīng)該能夠體驗(yàn)出這種人生的韻律之美，應(yīng)該能夠像欣賞大交響曲那樣，欣賞人生的主要題旨，欣賞它的沖突的旋律，以及最后的決定。
這些周期的動(dòng)作在正常人的人生上是大同小異的，可是那音樂(lè)必須由個(gè)人自己去供給，在一些人的靈魂中，那個(gè)不調(diào)和的音符變得日益壯大，結(jié)果竟把主要的曲調(diào)淹沒(méi)了。那不調(diào)和的音符聲響太大了，弄得音樂(lè)不能再繼續(xù)演奏下去，于是那個(gè)人開(kāi)槍自擊，或跳河自殺了?？墒悄鞘且?yàn)樗鄙僖环N良好的自我教育，弄得原來(lái)的主旋律被淹沒(méi)了。
如果不然的話，正常的人生便會(huì)保持著一種嚴(yán)肅的動(dòng)作和行列，朝著正常的目標(biāo)而邁進(jìn)。在我們?cè)S多人之中有時(shí)斷音或激越之音太多，因?yàn)樗俣儒e(cuò)誤，所以音樂(lè)甚覺(jué)刺耳難聽(tīng)；我們也許應(yīng)該有一些恒河的偉大音律和雄壯的音波慢慢地永遠(yuǎn)地向著大海流去。
一首詩(shī)的心得體會(huì)篇十八
如果你能讓一支筆快樂(lè)，
不隨意亂寫(xiě)亂畫(huà)，
那么它也會(huì)讓你快樂(lè)，
在你拿起筆時(shí)它會(huì)筆翰如流。
如果你能讓一張紙快樂(lè)，
不隨意浪費(fèi)，
那么它也會(huì)讓你快樂(lè)，
在你的本子用光時(shí)依然能讓你在紙上寫(xiě)字。
如果你能使任何一個(gè)玩具都快樂(lè)，
不要認(rèn)為它舊了就任意破壞，
那么它也會(huì)讓你快樂(lè)，
你在旅游車上或無(wú)聊時(shí)為你送上一份甜蜜的笑容。
如果你能使任何一棵樹(shù)快樂(lè)，
不要隨意摧殘它，
那么它也會(huì)讓你快樂(lè)，
釋放出更多的新鮮空氣。
一首詩(shī)的心得體會(huì)篇十九
生活的味道有誰(shuí)嘗過(guò)？或許甘甜如飴，或許苦澀如藥，或許有笑聲陪伴，或許有淚水洗禮。生活，是一首濃縮百味的詩(shī)。
一
咸的是鹽，淡的是水，生活的艱辛，遠(yuǎn)沒(méi)有這么簡(jiǎn)單。
我無(wú)悔，只望真切感受一遭。
生活里沒(méi)有永遠(yuǎn)苦澀艱難的回憶，沒(méi)有永恒的花香鳥(niǎo)語(yǔ)。生活，是個(gè)頑皮的孩子，總是在你松懈防備的時(shí)候，狠狠地?fù)]動(dòng)拳頭；生活，又總是親人的安慰，朋友的問(wèn)候，在你失意的時(shí)候，輕拍你的肩膀；在你放棄的時(shí)候，投給你一個(gè)鼓勵(lì)的眼神。像大海的涼風(fēng)拂面，生活讓你享受；像黑夜的狂風(fēng)驟雨，生活讓你膽怯。無(wú)所謂疼痛與悲傷，無(wú)所謂失望與傷害，無(wú)所謂一切的苦難與挫折，就讓我化作一只勇敢的海燕，接受電閃雷鳴與狂風(fēng)驟雨的洗禮，我只求無(wú)愧于來(lái)的這個(gè)世界，生活，讓我真真切切地感受一遭吧！
二
把苦難看做機(jī)會(huì)，把平淡看做磨煉；
把風(fēng)雨看做洗禮，把挫折看做恩賜；
生活，是一首詩(shī)。
總要細(xì)細(xì)體味，才能嚼出咸淡；
那么，把眼淚化作微笑，端起生活這碗飯，細(xì)細(xì)咀嚼，品出生活的真諦！
采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山，鄉(xiāng)村的菊香盈袖；開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻，農(nóng)家的濁酒香醇。不貪戀塵世的榮華富貴，不醉心人間的紛繁復(fù)雜。我只想留一隅角落，每天樂(lè)此不疲地耕作，閑時(shí)品酒賞心，哪怕每天只能以咸菜佐食，只能以涼茶解渴，那么，即便是咸菜，我也能品出咸菜的滋味；哪怕是涼茶，我也能喝出涼茶的味道！再也不用對(duì)窗吟嘆羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵，如染缸一樣的生活，不是我想要的。而現(xiàn)在，生活如一首詩(shī)，細(xì)細(xì)品味，齒頰留香，余味悠長(zhǎng)！
三
莫斯科不相信眼淚，生活不相信軟弱。
總要邁過(guò)坎，才能一馬平川，總要攀過(guò)巖，才能一覽無(wú)余。
生活的味道，總要親口品嘗。
兒時(shí)的我總是渴望山的那面，總是好奇大山的神秘幽深；兒時(shí)的我總是問(wèn)大海到底有多寬；兒時(shí)的我總是問(wèn)山里面有沒(méi)有住著神仙；可是，我從沒(méi)有進(jìn)行過(guò)一場(chǎng)探險(xiǎn)，從未親身體驗(yàn)過(guò)。長(zhǎng)大后，我才知道，生活教育我們要身體力行。真切地去品嘗生活，才知道生活有多真實(shí)；親身的去體驗(yàn)生活才知道生活有多么美好；哪怕平淡無(wú)趣，也自有它平淡的道理；哪怕坎坷艱險(xiǎn)，也自有它艱險(xiǎn)的道理。我來(lái)過(guò)，所以我無(wú)悔，生活這首詩(shī)，我會(huì)讀下去，人生這條路，我會(huì)走下去！
安徽省肥東縣石塘路六號(hào)錦弘中學(xué)高三：張霞月
一首詩(shī)的心得體會(huì)篇二十
清風(fēng)微拂，草蟲(chóng)鳴唱，鮮芳初綻，水波蕩漾，云御風(fēng)行，層林浸染，羽馳碧空，魚(yú)翔淺底，蝶蜂相舞，馬蹄輕疾，暴風(fēng)撲卷，霧雨雷電……我們生活在這五彩斑斕的世界里，每一分每一秒都可以是一首詩(shī)，就看你能否脫離這世俗的喧囂，去做一位詩(shī)人，過(guò)你自己的生活，寫(xiě)你自己的詩(shī)。
生活是一首舒緩的抒情詩(shī)。在靜謐的早上，熹微的晨光透過(guò)窗，溫柔地灑在窗臺(tái)上，灑在枕頭上，灑在我臉上。小鬧鐘在這背景下不敢狂妄的叫，只好小聲吭一下，瞅瞅我，沒(méi)動(dòng)靜，再吭一聲。我慢慢地眨眨眼，朝它微微笑，輕輕按下它，與他問(wèn)個(gè)好。向窗外的白云說(shuō)聲早安，到花前嗅嗅它的芬芳，跟低飛的蜻蜓散散步，和早起的鳥(niǎo)兒練練嗓。世界，早上好！
生活是一首激昂的豪放詩(shī)。每天坐在無(wú)硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上，我用生命去拼搏去戰(zhàn)斗，卻從未流一滴血，而變成汗，布在額頭上，變成淚，暗抹在心里。烈日炎炎下，有一群人在飛快地跑，我們嘶吼著雄壯的戰(zhàn)歌，并駕齊驅(qū)，整齊地踏地聲，在我看來(lái)是最美的聲音。我們喜時(shí)開(kāi)懷大笑，悲時(shí)互訴哀愁。比賽中我們同心協(xié)力，加油助威，失敗了我們從不氣餒，成功了我們驕而不傲。這是青春的生活，沉郁頓挫，英武豪邁！
生活是一首流動(dòng)沉靜的詩(shī)。與月亮一同歸家，與星子共進(jìn)晚餐。和家人擠在沙發(fā)里，聊聊時(shí)事，話話家常。卸下沉重的書(shū)包，靜下心來(lái)，聽(tīng)一曲《秋日私語(yǔ)》，享受琴聲的挑逗，手指的舞蹈。抿一口清茶，望一望星空。生活，如此多嬌！
一首詩(shī)的心得體會(huì)篇二十一
土地寬容了種子，才能擁有收獲；大海寬容了江河，才能有浩翰；天空寬容了云霞，才能擁有神采；人生寬容了遺憾，才能擁有未來(lái)。你寬容了我，才能擁有友情。胸懷一顆平和的心，展露一張微笑的臉，伸出一雙熱情的手，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的身邊，到處都是真誠(chéng)和快樂(lè)。
我覺(jué)得一個(gè)人必須要擁有的就是：友情、真誠(chéng)、團(tuán)體精神、理智和最重要的寬容之心。
我感覺(jué)：一個(gè)人，再怎么優(yōu)秀，但他沒(méi)有寬容之心，是個(gè)小肚雞腸的人。就有可能失敗會(huì)失敗，他失敗的可能是友情可能愛(ài)情還有可能是事業(yè)。
比如我和我同桌。那天書(shū)法課上，我在專心致志的寫(xiě)字，在寫(xiě)“完”最后一筆的“乚”時(shí)，我同桌突然碰了我一下，我本想把那個(gè)完寫(xiě)得好一些，但是最后一筆卻畫(huà)了一個(gè)圈。把我氣得，拿起筆來(lái)就在我同桌的練字紙上畫(huà)了一個(gè)大王八，還在王八的旁邊寫(xiě)上了三個(gè)大字“姜曉菁”。我同桌也沒(méi)說(shuō)什么。過(guò)了幾天，又是一節(jié)書(shū)法課，我不小心碰了我同桌一下，我同桌的筆很不聽(tīng)話的向右下方畫(huà)下去。：完了完了，她肯定要報(bào)復(fù)我，上次我把她的練字紙畫(huà)了，這次她肯定要畫(huà)我的呀！我在心里嘀咕著?？墒俏彝老駴](méi)發(fā)生一樣說(shuō)：“這頁(yè)沒(méi)寫(xiě)好，重寫(xiě)一頁(yè)。”
(退一步，海闊天空、忍一忍，風(fēng)平浪靜。)
一首詩(shī)的心得體會(huì)篇二十二
甘肅省渭源縣北寨中學(xué)八年級(jí)5班姜婷
有人說(shuō)，人生是一首詩(shī)，甘甜純烈；有人說(shuō)，友情是一首詩(shī)，誠(chéng)摯永遠(yuǎn)；有人說(shuō)，童年是一首詩(shī)，天真爛漫；而我說(shuō)，大自然是一首詩(shī)，生機(jī)勃勃。大自然的竊竊私語(yǔ)是一首詩(shī)。大自然有語(yǔ)言嗎？我想應(yīng)該是有的吧。
大自然萬(wàn)物都有語(yǔ)言，就如風(fēng)沙沙地喊，雨滴滴的叫，泉水咕咚咕咚的唱，麻雀嘰嘰喳喳的鬧。深夜里，當(dāng)村子里的人都入睡了，但他們還沒(méi)有，他們還在悄聲細(xì)語(yǔ)，草叢中的蟋蟀，還在悄聲議論著這個(gè)夏天。池塘里的青蛙，還在于伙伴一起唱響這個(gè)夏天。大自然萬(wàn)物都有各自的言語(yǔ)，而這些語(yǔ)言都構(gòu)成了一首首充滿韻侓的詩(shī)。
大自然的回旋舞動(dòng)是一首詩(shī)。大自然是一個(gè)舞蹈團(tuán)，擁有自己獨(dú)特的舞姿。有小猴子隔空走鋼絲，有袋鼠轉(zhuǎn)呼啦圈，有花園里的花朵跳肚皮舞，有房頂上的老鼠條踢踏舞，有狗爸爸和狗媽媽跳雙人舞……這一個(gè)舞蹈天團(tuán)是大自然一道亮麗的風(fēng)景線，他們給大自然帶來(lái)了歡聲笑語(yǔ)，帶去了憂愁煩惱。也幫助大自然中的每個(gè)成員強(qiáng)身健體。這每一個(gè)姿態(tài)都譜寫(xiě)了一首首百看不厭的詩(shī)。
大自然的變幻莫測(cè)是一首詩(shī)。大自然是一位高級(jí)魔術(shù)師，在四季換上不同的著裝。春天的她有點(diǎn)小新清，碧綠的襯衫上繡上幾朵耀眼的花朵，夏天的她有點(diǎn)火辣，深紅的口紅涂在唇上，秋天的他有點(diǎn)炫富，穿著金絲線編織而成的大衣；冬天的她有點(diǎn)怕冷，穿著毛絨絨的雪白大衣。這編織成一首首令人回味的詩(shī)。大自然，那一首詩(shī)。那一首陪伴著我們，使我們朝氣蓬勃，奮發(fā)圖強(qiáng)的詩(shī)。
（指導(dǎo)老師：孫亞鵬1399ggggggg）
一首詩(shī)的心得體會(huì)篇二十三
靜女一首詩(shī)，是唐代女詩(shī)人陸佑的一首絕世佳作，被譽(yù)為“天下第一絕句”。這首詩(shī)以具有哲理性和抒情性的意境，展示了一種內(nèi)心平靜而又堅(jiān)定的境界，引起了眾人的熱議和思考。在讀完這首詩(shī)之后，我深深感受到了它所蘊(yùn)含的深刻意義，以下是我的個(gè)人心得體會(huì)。
第一段：靜女一首詩(shī)的意境與主旨
靜女一首詩(shī)，是一首以寫(xiě)靜女為主旨的絕妙詩(shī)篇。在詩(shī)中，靜女以靜悄悄、清且淡的方式，詮釋了她對(duì)內(nèi)心精神世界的平和與堅(jiān)定。在詩(shī)的內(nèi)在意境中，靜女所處的境地，既意味著對(duì)世俗的超越，也充滿了對(duì)未來(lái)人生的期望。靜女的心境表現(xiàn)出一種超然的境界，將自己的情感化作了一首卓然的詩(shī)。
第二段：詩(shī)中的內(nèi)在哲理
靜女一首詩(shī)的內(nèi)在哲理十分豐富。其中，最主要的哲理是“清貧自守，處之泰然”，這體現(xiàn)了一種淡然處世的感覺(jué)。無(wú)論是富裕的生活環(huán)境還是貧困的境遇，都不會(huì)影響靜女對(duì)內(nèi)心的平靜與堅(jiān)定。這讓我們反省自己的生活，放下那些累贅和繁瑣的事，讓自己保持一個(gè)平和、安靜的心態(tài)。
第三段：靜女一首詩(shī)中的情感表達(dá)
靜女一首詩(shī)中的情感表達(dá)十分細(xì)膩，其中最令人感動(dòng)的是對(duì)世事的淡然。靜女淡泊名利，不為外界的贊美與詆毀所動(dòng)，這體現(xiàn)了一種心靈上的堅(jiān)定與平和。除此之外，靜女還表現(xiàn)出了對(duì)未來(lái)生活的美好期望，這種期望讓人深深感受到人生的無(wú)限可能性。
第四段：靜女一首詩(shī)對(duì)人們的啟示
靜女一首詩(shī)所展現(xiàn)的情感和境界，對(duì)我們的影響非常深遠(yuǎn)。通過(guò)靜女的實(shí)例，我們可以重新審視自己生活中繁瑣的事情，不必總是太過(guò)執(zhí)著于某些事情，放下心中的負(fù)擔(dān)，享受生活的質(zhì)量。此外，靜女的淡然也告訴我們，不要為了虛名和財(cái)富而被外界所迷惑，我們應(yīng)該有自己真正的信念，保持內(nèi)心的平和與堅(jiān)定。
第五段：結(jié)尾
綜上所述，靜女一首詩(shī)的詩(shī)意十分深刻，通過(guò)描述靜女的境遇、心境、情感等方面的內(nèi)容，給我們留下了極為珍貴的啟示。在讀完這首詩(shī)之后，我們有必要認(rèn)真借鑒其中的精神內(nèi)涵，從而幫助自己調(diào)整心態(tài)、保持自身的內(nèi)在清凈與平靜。這樣，我們才能更好地享受生活，讓自己的人生充滿意義與價(jià)值。
一首詩(shī)的心得體會(huì)篇一
第一段：引言
教育是一首偉大的詩(shī)，它融合著師生之間的情感、智慧和希望，給人們帶來(lái)無(wú)盡的啟迪與感悟。最近，我觀看了一段有關(guān)“教育是一首詩(shī)”的視頻，深受啟發(fā)和觸動(dòng)。在這個(gè)視頻中，許多教育工作者和學(xué)生講述了他們?cè)诮逃牡缆飞系男牡皿w會(huì)，讓我深入地思考教育的本質(zhì)和價(jià)值。在接下來(lái)的文章中，我將分享這一主題的連貫心得體會(huì)。
第二段：解讀教育的意義
教育就像一首詩(shī)，具有創(chuàng)造力和美感。它通過(guò)激發(fā)學(xué)生的思維和想象力，使他們把握事物的本質(zhì)，培養(yǎng)對(duì)美的感知力。教育啟發(fā)學(xué)習(xí)者的靈魂，賦予他們看世界的眼界和品味。就像一首詩(shī)能帶領(lǐng)讀者進(jìn)入一個(gè)美妙的世界，教育將學(xué)生引入知識(shí)的海洋，讓他們領(lǐng)悟生活的深度和豐富性。
第三段：探索教師與學(xué)生的關(guān)系
教育的詩(shī)意還體現(xiàn)在師生之間的深情厚意中。在視頻中，許多教師和學(xué)生表達(dá)了對(duì)彼此的感激和尊重之情。教師言傳身教，引領(lǐng)學(xué)生前行，塑造他們的人格和價(jià)值觀。而學(xué)生則是教育的受益者，他們通過(guò)自己的努力和師長(zhǎng)的指導(dǎo)，不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。這種師生之間的相互關(guān)愛(ài)和深情厚意，使得教育成為一首感人肺腑的詩(shī)。
第四段：反思教育的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)
然而，教育的道路并非一帆風(fēng)順。盡管教育被賦予了如此美好的意義，但在現(xiàn)實(shí)中，教育面臨著諸多挑戰(zhàn)和困境。視頻中的一些教育工作者，他們?yōu)榻逃聵I(yè)默默奉獻(xiàn)的故事，讓我不禁為他們的堅(jiān)持與付出感到敬佩。然而，教育的不公平、教學(xué)壓力和社會(huì)期望等問(wèn)題，也給教育工作者和學(xué)生帶來(lái)了巨大的壓力。面對(duì)這些挑戰(zhàn)，我們必須思考如何改善教育環(huán)境，讓每一位教育工作者都能如詩(shī)般自由地創(chuàng)作。
第五段：展望未來(lái)的教育
最后，我們應(yīng)該積極展望未來(lái)的教育。教育是一個(gè)不斷進(jìn)步和發(fā)展的領(lǐng)域，我們應(yīng)該努力使其更加美好。通過(guò)關(guān)心和支持教育工作者，提供更好的教學(xué)資源和環(huán)境，我們能夠創(chuàng)造一個(gè)更加公平、包容和有趣的教育環(huán)境。讓每一位學(xué)生都能像詩(shī)人一樣自由地用心感受教育的魅力，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揚(yáng)自己的潛能。
結(jié)尾：
總結(jié)來(lái)說(shuō)，教育是一首充滿創(chuàng)造力和美感的詩(shī)。它塑造了學(xué)生的人格和價(jià)值觀，也促進(jìn)了師生之間的深情厚意。雖然教育面臨著許多挑戰(zhàn)，但我們應(yīng)該積極展望未來(lái)，為教育的美好努力奮斗。讓我們共同努力，讓教育成為一首動(dòng)人心弦的詩(shī)，點(diǎn)亮每個(gè)學(xué)生的靈魂。
一首詩(shī)的心得體會(huì)篇二
第一段：引言（200字）
詩(shī)歌是一種以文字為媒介的藝術(shù)形式，是人類情感的抒發(fā)和思想的表達(dá)。它猶如一束靈感的火焰，燃燒于詩(shī)人內(nèi)心深處的情感，構(gòu)筑起一座精神的宮殿。然而，寫(xiě)一首詩(shī)歌并非易事，需要詩(shī)人在情感世界的探索中觸達(dá)詩(shī)意的高峰。本文將探討如何寫(xiě)一首詩(shī)歌心得體會(huì)，希望能幫助廣大創(chuàng)作者在詩(shī)歌創(chuàng)作中找到靈感的源泉。
第二段：探索內(nèi)心（200字）
詩(shī)歌的源泉蘊(yùn)含于詩(shī)人的內(nèi)心深處。要寫(xiě)一首好的詩(shī)歌，首先必須要有一顆敏感的心靈。詩(shī)人們常常去觸摸生活中的細(xì)微之處，用心靈的感觸去感受世界，去捕捉那些常人無(wú)法察覺(jué)的氛圍和變化。內(nèi)心的探索需要詩(shī)人擁有對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)世界的敏感，只有這樣，詩(shī)歌才能成為一種對(duì)內(nèi)心情感的傳達(dá)和表達(dá)。
第三段：獨(dú)特的表達(dá)（200字）
寫(xiě)一首詩(shī)歌不僅僅是將自己的情感抒發(fā)出來(lái)，還需要以一種獨(dú)特的表達(dá)方式將其傳遞給讀者。詩(shī)歌不同于散文或小說(shuō)，它更加注重于意象的描繪和聲韻的韻律，需要具有特定的詩(shī)意。通過(guò)修辭手法、音韻語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用，加之對(duì)細(xì)節(jié)的精準(zhǔn)刻畫(huà)，詩(shī)歌將其所要表達(dá)的情感與思想糅合在一起，形成一個(gè)富有藝術(shù)感的作品。因此，詩(shī)人需要在創(chuàng)作詩(shī)歌時(shí)，選擇一種能夠更好地表達(dá)自己情感的方式，以獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格來(lái)吸引讀者的目光。
第四段：情感共鳴（200字）
詩(shī)歌的魅力在于它能夠激起讀者的情感共鳴。一首好的詩(shī)歌不僅僅是詩(shī)人個(gè)人情感的宣泄，更是能夠引發(fā)讀者內(nèi)心情感共鳴，激起讀者自身的思考和感受。通過(guò)真實(shí)、質(zhì)樸、深入的描寫(xiě)方式，詩(shī)歌能將詩(shī)人內(nèi)心的情感與讀者之間建立一種情感的紐帶。詩(shī)歌的力量正是通過(guò)這樣的情感驅(qū)動(dòng)，將詩(shī)人與讀者緊密聯(lián)系在一起。
第五段：創(chuàng)造力的提升（200字）
寫(xiě)一首好的詩(shī)歌需要不斷提升自己的創(chuàng)造力。在創(chuàng)作中，詩(shī)人要敢于嘗試新的表現(xiàn)手法、挑戰(zhàn)自我限制，從而實(shí)現(xiàn)更高層次的創(chuàng)作成就。創(chuàng)造力源自于對(duì)自己的自信和對(duì)藝術(shù)的追求，同時(shí)也要保持思考的靈活性和敏銳的洞察力。只有不斷地探索、嘗試與創(chuàng)新，詩(shī)人才能更好地創(chuàng)造出富有個(gè)人風(fēng)格的作品，展現(xiàn)出自己獨(dú)特的藝術(shù)天賦。
總結(jié)（100字）
一首詩(shī)歌心得體會(huì)需要探索內(nèi)心、獨(dú)特的表達(dá)、情感共鳴以及創(chuàng)造力的提升。這些方面不僅有助于寫(xiě)出一首好的詩(shī)歌，還能夠培養(yǎng)創(chuàng)作者的情感表達(dá)能力和藝術(shù)鑒賞能力。詩(shī)歌不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是一種寄托情感的方式，帶給讀者沉浸式的心靈體驗(yàn)。通過(guò)持續(xù)的努力和對(duì)自己創(chuàng)作的熱愛(ài)，我們每一個(gè)人都有可能成為一位優(yōu)秀的詩(shī)人。
一首詩(shī)的心得體會(huì)篇三
作為中國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中的一篇經(jīng)典詩(shī)歌，“靜女一首”流傳至今已有千年之久。它的作者是唐代女詩(shī)人陸游，詩(shī)歌寫(xiě)得含蓄雋永，充滿哲理，是我們今天依然可以讀懂和欣賞的古典佳作。當(dāng)我們認(rèn)真品讀這首詩(shī)時(shí)，可以發(fā)現(xiàn)它蘊(yùn)含著深刻的情感和哲理，同時(shí)也給我們帶來(lái)了一些寶貴的心得體會(huì)。
第一段：前言引入
《靜女一首》是唐代女詩(shī)人陸游所作，是唐代詩(shī)歌中愛(ài)情抒發(fā)之作。這首詩(shī)曲調(diào)宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，詩(shī)歌描述的是一位寂靜女子獨(dú)坐，思緒萬(wàn)千，感情豐富的場(chǎng)景。作為讀者，在閱讀這首詩(shī)歌的時(shí)候，可以從詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美、情感美中領(lǐng)悟詩(shī)人的情感，進(jìn)而感悟到人生意義與哲學(xué)思考，以及人類文化的底蘊(yùn)。
第二段：詩(shī)歌意境篇
這首詩(shī)歌的主要意境是“寂靜思深，獨(dú)坐人間，眼前唯有秋月掛于天。黃葉紛紛，兒女何辭”。詩(shī)歌中的“寂靜思深”形象地描繪了一個(gè)寂靜的女子，而“獨(dú)坐人間”則呈現(xiàn)出她孤寂的心情?！把矍拔ㄓ星镌隆眲t是詩(shī)人對(duì)于孤獨(dú)中的希望和寄托。同時(shí)，“黃葉紛紛”與“兒女何辭”則傳達(dá)了流淌于人性內(nèi)心的疲倦和無(wú)助。這個(gè)情境具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)感和生命感，很容易引起人們的共鳴。
第三段：詩(shī)歌情感篇
詩(shī)歌中的情感主要體現(xiàn)在寂寞和孤獨(dú)之中。整首詩(shī)歌仿佛在傾訴一位孤獨(dú)的女子對(duì)世界的渴望和不滿。她只有一個(gè)秋月陪伴，卻沒(méi)有親人朋友。隨著秋葉飄落，孤獨(dú)者的心情亦跟著下降。但在最后，詩(shī)人向這位寂靜的女子獻(xiàn)上了一種微薄的慰藉，表達(dá)了對(duì)于“孤獨(dú)”這一題材的回應(yīng)。
第四段：詩(shī)歌哲學(xué)篇
這首詩(shī)歌不僅僅是一篇情感表達(dá)的佳作，更是具有哲學(xué)意味的作品。從一個(gè)孤獨(dú)女子的處境出發(fā)，詩(shī)人通過(guò)生命的實(shí)存，來(lái)表現(xiàn)人世間的無(wú)奈與掙扎。作品具有較強(qiáng)的人生感悟。在詩(shī)中的“靜女思量應(yīng)無(wú)盡，何事秋風(fēng)悲畫(huà)扇”這句又深刻又簡(jiǎn)練的話語(yǔ)，蘊(yùn)含了人生的聚散離合和這個(gè)世界的無(wú)限神奇，細(xì)品之下令人深思。
第五段：結(jié)語(yǔ)總結(jié)篇
總之，《靜女一首》以細(xì)膩、婉約、安靜和內(nèi)斂為基調(diào)，傳遞出詩(shī)人的情感和哲理。詩(shī)歌中的寂靜女子即是生命在人世間的表現(xiàn)，象征著人類內(nèi)心的孤單以及離合的感受。這篇詩(shī)歌雖然寫(xiě)于唐代，但其內(nèi)在的哲學(xué)意蘊(yùn)和人生價(jià)值在今天依然具有啟示性。閱讀這篇詩(shī)歌，有助于我們更加深入地探究人類的存在和文化的內(nèi)涵，而不僅是對(duì)于詩(shī)歌的簡(jiǎn)單欣賞。
一首詩(shī)的心得體會(huì)篇四
詩(shī)歌是文學(xué)的精華，它通常把語(yǔ)言發(fā)揮到極致。它以獨(dú)特的方式承載著文字的韻味，開(kāi)啟了人們感性的世界。我十分喜歡讀詩(shī)歌，它總能激發(fā)我的靈魂，讓我沉浸在美好的情感之中。
第二段：對(duì)一首喜歡的詩(shī)歌進(jìn)行描寫(xiě)
在我心中，最喜歡的一首詩(shī)歌是《登高》，這首詩(shī)以宏偉與壯麗的筆觸，描繪了自然風(fēng)光的遼闊和廣袤。每一句話都像詩(shī)人的心靈深處涌出來(lái)的風(fēng)景，精致地呈現(xiàn)給人們感受。我能感受到詩(shī)人那種對(duì)大自然的熱愛(ài)和敬畏，與我內(nèi)心深處的情感相得益彰。
第三段：探索詩(shī)歌的內(nèi)涵
詩(shī)歌是有層次的，它的意象和抒情從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從表面到深層，讓讀者在沉浸其中時(shí)不斷領(lǐng)悟到不同的情感和感受?！兜歉摺愤@首詩(shī)中，可以感受到許多深刻的內(nèi)涵，比如人與自然的關(guān)系，人類內(nèi)心、情感與人生境遇，以及對(duì)人生的感悟等等。這讓我深深地認(rèn)識(shí)到，詩(shī)歌不僅在美感上讓人享受，也能帶給我們思考和領(lǐng)悟的機(jī)會(huì)。
第四段：分享對(duì)詩(shī)歌的感受
在讀《登高》這首詩(shī)時(shí)，我有一種想要獨(dú)自站在高山之巔、目睹晨光破曉的愿望，像詩(shī)人一樣感受山川一日千里的日落日升。我想讓自己的情感在詩(shī)歌的世界里自由地流淌，感受那些美好而深刻的內(nèi)涵，它們能給我的心靈帶來(lái)一種深層的滿足感和平靜感。
第五段：總結(jié)個(gè)人的情感與認(rèn)知
詩(shī)歌給人留下了深刻的印象和感動(dòng)，它是一種藝術(shù)形式，也是一種人類思想和情感的表達(dá)。詩(shī)歌如同一條生動(dòng)的連接人們與人類精神世界的紐帶，能讓我們?cè)谖淖趾驼Z(yǔ)言的魔力中尋找到屬于自己的思索和享受。讀完《登高》這首詩(shī)后，我更加喜歡詩(shī)歌了，因?yàn)樗粌H是一種享受，還代表了人類對(duì)生命、自然和世界的深切關(guān)注與感受。
一首詩(shī)的心得體會(huì)篇五
教育是一首詩(shī)，是人類不斷追求智慧的偉大創(chuàng)舉。它如同一副美麗的畫(huà)卷，在我們生命的旅程中綻放出獨(dú)特的光彩。如今，在信息化時(shí)代的背景下，教育已經(jīng)變得愈發(fā)豐富多樣。在這篇文章中，我將通過(guò)觀看一部關(guān)于“教育是一首詩(shī)”的視頻心得體會(huì)，從不同的角度深入探討教育的意義和價(jià)值。
首先，教育是一種人類進(jìn)步的動(dòng)力。視頻中的畫(huà)面展示了教育對(duì)兒童的重要性。教育是一股激勵(lì)年輕人不斷成長(zhǎng)進(jìn)步的力量，它為人們提供了無(wú)盡的機(jī)遇和資源。通過(guò)教育，一個(gè)人可以獲得知識(shí)和技能，從而開(kāi)啟通向成功的大門。同時(shí)，教育也能塑造一個(gè)人優(yōu)秀的品性，培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。教育如同給人們點(diǎn)亮了一盞明燈，引導(dǎo)著他們不斷追求真理、創(chuàng)造美好的未來(lái)。
其次，教育是培養(yǎng)創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神的源泉。觀看視頻中的一幕幕場(chǎng)景，我深刻領(lǐng)悟到教育的力量在于激發(fā)人們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。教育并不只是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。通過(guò)教育，人們能夠理解世界的運(yùn)行規(guī)律，挖掘自身的潛力，并將創(chuàng)意和想法轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。作為教育的受益者，我們應(yīng)當(dāng)悉心培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，不斷追求新的發(fā)現(xiàn)和突破，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
第三，教育是實(shí)現(xiàn)平等和社會(huì)公正的關(guān)鍵。視頻中展示了來(lái)自各個(gè)社會(huì)階層的學(xué)生通過(guò)教育獲得機(jī)會(huì)和追求夢(mèng)想的故事。教育平等是每個(gè)人應(yīng)享有的權(quán)利。它能夠打破社會(huì)的種種不公，幫助弱勢(shì)群體改變命運(yùn)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)公正。在教育的天空下，每一個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)展自己的才能，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。因此，我們應(yīng)該致力于建立一個(gè)公平的教育體系，讓每一個(gè)人都能享受到高質(zhì)量的教育，走向自己的理想之路。
第四，教育是培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)的重要途徑。視頻中的故事展示了教育如何樹(shù)立正確的價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。教育不僅僅是個(gè)人成長(zhǎng)，更是為社會(huì)貢獻(xiàn)力量的關(guān)鍵。通過(guò)教育，人們能夠培養(yǎng)出公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，關(guān)心他人，關(guān)注社會(huì)問(wèn)題。教育能夠引導(dǎo)人們正確認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，積極參與公益事業(yè)，推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。
最后，教育是傳承和發(fā)展文化的橋梁。視頻中呈現(xiàn)了許多關(guān)于文化傳承的場(chǎng)景。教育不僅僅是傳遞知識(shí)，更是傳承和發(fā)展文化的渠道。通過(guò)教育，我們能夠?qū)W習(xí)和了解自己國(guó)家的歷史、文化和傳統(tǒng)，從中汲取營(yíng)養(yǎng)，弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。同時(shí)，教育也能引進(jìn)來(lái)自其他國(guó)家和文化的精華，讓我們拓寬視野，培養(yǎng)國(guó)際化的視角。教育能夠使人們更好地認(rèn)識(shí)自己和他人，促進(jìn)不同文化之間的交流和理解。
總之，教育是一首詩(shī)，是人類不斷追求智慧的偉大創(chuàng)舉。通過(guò)觀看視頻，我深刻認(rèn)識(shí)到教育的意義和價(jià)值。它不僅是人類進(jìn)步的動(dòng)力，更是培養(yǎng)創(chuàng)造力和實(shí)現(xiàn)平等的關(guān)鍵，是培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和傳承文化的重要途徑。讓我們珍惜每一次教育的機(jī)會(huì)，用心學(xué)習(xí)，用知識(shí)和智慧鑄就更美好的未來(lái)。
一首詩(shī)的心得體會(huì)篇六
第一段：引言（100字）
詩(shī)歌是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，它以簡(jiǎn)約、抒情的語(yǔ)言，傳達(dá)作者的情感和思想。每當(dāng)我閱讀一首詩(shī)歌時(shí)，我總能感受到其中所蘊(yùn)含的深意和美感。在詩(shī)歌的世界里，我領(lǐng)略到了無(wú)盡的想象力和情感表達(dá)。在本文中，我將分享一首我最喜愛(ài)的詩(shī)歌的閱讀心得和體會(huì)，以及它對(duì)我的啟示和觸動(dòng)。
第二段：詩(shī)歌的表面意思（200字）
這首詩(shī)的標(biāo)題是《春夜喜雨》，作者是杜甫。詩(shī)中描述了春天的夜晚突然下起了雨，帶來(lái)了豐沛的雨水，滋潤(rùn)了大地，讓萬(wàn)物復(fù)蘇。詩(shī)中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)給人以強(qiáng)烈的感官體驗(yàn)，仿佛能聞到雨后土地散發(fā)出的芳香。在表面意思上，《春夜喜雨》是一首詩(shī)人對(duì)雨水的贊美與歡喜之情的抒發(fā)。
第三段：詩(shī)歌的深層內(nèi)涵（300字）
然而，這首詩(shī)的深層意義遠(yuǎn)不止于此。通過(guò)深入分析，我發(fā)現(xiàn)《春夜喜雨》是杜甫對(duì)大自然的贊美之外，還隱含了對(duì)社會(huì)動(dòng)蕩和個(gè)人困境的思考與反思。在詩(shī)的最后兩句，“八月湖水平，涵虛混太清”中，作者以深意的比喻點(diǎn)出了世事變幻和人世間的虛幻與真實(shí)。詩(shī)中的喜雨映射了喜悅和勝利，而雨水滋潤(rùn)大地，則寓意著個(gè)人的成長(zhǎng)和奮斗。通過(guò)雨水的形象，杜甫將個(gè)人的命運(yùn)與社會(huì)的現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，表達(dá)了自己對(duì)人生境遇的思考，以及對(duì)幸福的向往和追求。
第四段：詩(shī)歌的觸動(dòng)與啟示（300字）
這首詩(shī)對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的觸動(dòng)和啟示。它讓我意識(shí)到，詩(shī)歌是一種強(qiáng)大的表達(dá)方式，能夠透過(guò)文字刻畫(huà)出內(nèi)心的情感和思想。詩(shī)人通過(guò)簡(jiǎn)短的詞句和意象的調(diào)和，傳達(dá)了豐富的內(nèi)涵和感情，讓讀者深受感動(dòng)。同時(shí)，詩(shī)歌也為我提供了一種審視世界和思考人生的角度。通過(guò)詩(shī)歌的閱讀，我了解到自然與人類、個(gè)體與社會(huì)之間的緊密聯(lián)系，它喚起我對(duì)人生意義的思考和對(duì)美好生活的追求。詩(shī)歌是藝術(shù)和精神的結(jié)晶，它在某種程度上能夠滿足人們對(duì)精神世界的需求，并激發(fā)人們的內(nèi)心激情和創(chuàng)造力。
第五段：結(jié)論（200字）
通過(guò)閱讀《春夜喜雨》這首詩(shī)，我深深地體會(huì)到了詩(shī)歌的力量和魅力。它以簡(jiǎn)潔而精準(zhǔn)的語(yǔ)言，展現(xiàn)了大自然和人類的美麗與深情。它不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種對(duì)生活和人性的思考與感悟。詩(shī)歌激發(fā)了我的思維和情感，給予我力量與啟示，使我更加熱愛(ài)生活和追求美好。通過(guò)詩(shī)歌的閱讀，我漸漸體會(huì)到靜心、細(xì)致去感受生活的重要性，以及與自然和諧相處的價(jià)值。詩(shī)歌讓我觸摸到了內(nèi)心深處的美和真實(shí)，也帶給我對(duì)未來(lái)的憧憬和希望。
一首詩(shī)的心得體會(huì)篇七
在我的四年級(jí)生涯中，我接觸到了許多美妙的詩(shī)歌，每一首都讓我感到深深的震撼。有的詩(shī)歌讓我流淚，有的則讓我意猶未盡，而其中一首尤為難忘，那就是王之渙的《登鸛雀樓》。
首先是詩(shī)歌中表達(dá)的情感。王之渙以自然風(fēng)景來(lái)表達(dá)自己的情感，讓我體會(huì)到詩(shī)歌的可貴之處。從詩(shī)中我聽(tīng)到了作者對(duì)自然風(fēng)光的贊美，他看到了群鶴翱翔，自然景象讓他感到了無(wú)窮的美麗，同時(shí)他也用自己的文字表達(dá)了對(duì)于這種美麗的贊美之情，讓我感悟到了詩(shī)歌中情感的獨(dú)特表達(dá)方式。
其次是詩(shī)歌中對(duì)于意境的描繪。王之渙在詩(shī)中講述了精致的建筑，巍峨的樓閣，而當(dāng)時(shí)許多大概是普通的人并沒(méi)有機(jī)會(huì)欣賞這樣的景象，但通過(guò)他的文字，我們就能夠感受到那份美妙、壯觀的景象，感悟出那種美好的情感，不僅可以從文字中感受到意境，還可以讓我們想象、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，當(dāng)然，最重要的是激發(fā)我們的感性思維，引領(lǐng)我們學(xué)習(xí)品味、領(lǐng)悟生活。
第三是詩(shī)歌的藝術(shù)美。詩(shī)歌像一首美麗的歌曲，具有朗朗上口的韻律和引人入勝的才情。王之渙的《登鸛雀樓》給了我充分的時(shí)空想象力，句句如歌、深情引人，把我?guī)肓说巧蠘情w的情境，感受到了樓閣千層，人微物象的宏偉景象，而這樣的景象不會(huì)僅僅只存在于現(xiàn)實(shí)中，在我們走過(guò)的有限時(shí)空里，也可能會(huì)哪怕瞬間的出現(xiàn)，多么的神奇和美麗。
最后是詩(shī)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。王之渙以人類舍生忘死追求的健美之境來(lái)表達(dá)詩(shī)歌中思想和感情的深刻。這啟示了我，人類需要追求未知的境界，去實(shí)現(xiàn)自己的愿望，同時(shí)也想提醒我們，不要忘記體現(xiàn)出自己更優(yōu)秀的素質(zhì)，發(fā)現(xiàn)自我，因?yàn)橹挥羞@樣我們才能夠走向更廣闊的天地，感受到更加無(wú)限的美好。
總之，在這首詩(shī)中，王之渙用一種現(xiàn)實(shí)的境界，去提醒我們，讓我們?cè)谏钪卸帱c(diǎn)思考，多點(diǎn)探索，就能活得更加有意義，更加美好。我相信，在以后的生活中，我會(huì)像他一樣，用詩(shī)歌去表達(dá)自己的情感，用詩(shī)歌去體現(xiàn)自己對(duì)于生活、愛(ài)、和平等等人性高峰的追求。
一首詩(shī)的心得體會(huì)篇八
詩(shī)歌是一種既古老又神秘的藝術(shù)形式，它是用語(yǔ)言表達(dá)情感、思想和體驗(yàn)的一種方式，也是人類文化遺產(chǎn)中最為精華的部分之一。每當(dāng)讀到一首經(jīng)典的詩(shī)歌作品，總能引發(fā)人們對(duì)于生活、自由、愛(ài)情等深層次問(wèn)題的思考。作為讀者，我們可以通過(guò)書(shū)寫(xiě)一首詩(shī)歌心得體會(huì)，來(lái)分享自己的感悟和領(lǐng)悟，從而更好地體會(huì)和理解詩(shī)歌的魅力。
首先，寫(xiě)一首詩(shī)歌心得體會(huì)需要以詩(shī)歌為基礎(chǔ)。無(wú)論是讀一首古典詩(shī)歌還是現(xiàn)代派詩(shī)歌，我們都要對(duì)詩(shī)歌的形式、藝術(shù)手法和主題有一定的了解。我們可以先精讀所選的一首詩(shī)歌，注意作者使用的韻律、韻腳、修辭手法等，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。接著，可以把這首詩(shī)與生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，體會(huì)其中所表達(dá)的情感和思想。只有真正地理解了詩(shī)歌，才能夠?qū)懗鲆粋€(gè)貼切而且深入的詩(shī)歌心得體會(huì)。
其次，寫(xiě)一首詩(shī)歌心得體會(huì)要抓住核心思想。每一首詩(shī)歌都有其獨(dú)特的核心思想，詩(shī)人試圖通過(guò)詩(shī)歌傳達(dá)自己的情感和思考。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們需要分析詩(shī)歌的主題和意義，找出其中最為重要的一點(diǎn)，從而形成中心思想。根據(jù)這個(gè)中心思想，我們可以展開(kāi)我們的心得體會(huì)。在寫(xiě)作過(guò)程中要盡量用清晰簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，準(zhǔn)確表達(dá)自己的思想，避免籠統(tǒng)和模糊的描述。
第三，寫(xiě)一首詩(shī)歌心得體會(huì)需要合理運(yùn)用修辭手法。修辭手法是詩(shī)歌獨(dú)有的藝術(shù)特點(diǎn)，它使詩(shī)歌更具表現(xiàn)力、感染力和藝術(shù)性。當(dāng)我們寫(xiě)一首詩(shī)歌心得體會(huì)時(shí)，可以運(yùn)用一些常見(jiàn)的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，以增加文章的藝術(shù)性。當(dāng)然，在使用修辭手法時(shí)要注意不要過(guò)于炫技，否則會(huì)引起讀者的反感。修辭手法的運(yùn)用應(yīng)該是有目的、有意義，并與文章的整體結(jié)構(gòu)和主題相協(xié)調(diào)。
第四，寫(xiě)一首詩(shī)歌心得體會(huì)要體現(xiàn)個(gè)人的感悟和思考。每個(gè)人都有不同的生活經(jīng)歷、情感體驗(yàn)和思維方式，因此對(duì)于同一首詩(shī)的理解和感悟也會(huì)不同。當(dāng)我們寫(xiě)一首詩(shī)歌心得體會(huì)時(shí)，要思考和反思自己在閱讀詩(shī)歌過(guò)程中所產(chǎn)生的共鳴以及自己的感受和思考。我們可以從個(gè)人角度出發(fā)，用個(gè)人的言語(yǔ)表達(dá)出對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)同或者質(zhì)疑，用自己的生活經(jīng)驗(yàn)和思考來(lái)解讀詩(shī)中的意象和情感。
最后，寫(xiě)一首詩(shī)歌心得體會(huì)要充分展示自己的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)寫(xiě)作，我們可以鍛煉自己的思維能力和表達(dá)能力。在寫(xiě)作時(shí)，要積極思考，理清思路，選擇合適的詞語(yǔ)和句式來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。要盡量用簡(jiǎn)練明確的語(yǔ)言，避免冗長(zhǎng)和啰嗦，讓讀者能夠迅速抓住文章的要點(diǎn)。同時(shí)，要保持段落之間的連貫性，使文章流暢自然。
總之，寫(xiě)一首詩(shī)歌心得體會(huì)是一個(gè)貫穿詩(shī)歌閱讀、思考和表達(dá)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)寫(xiě)作，我們能更深刻地理解和體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)涵和魅力，也能培養(yǎng)我們的思維和表達(dá)能力。在寫(xiě)作時(shí)，我們要從詩(shī)歌本身出發(fā)，抓住核心思想，合理運(yùn)用修辭手法，體現(xiàn)個(gè)人感悟和思考，并展示自己的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。相信通過(guò)不斷的練習(xí)與提升，我們能寫(xiě)出更加精彩和深入的詩(shī)歌心得體會(huì)。
一首詩(shī)的心得體會(huì)篇九
詩(shī)歌是一種表達(dá)情感的藝術(shù)形式，通過(guò)語(yǔ)言的構(gòu)思和對(duì)韻律的把握，將抽象的思想與具象的形象相結(jié)合，帶給我們心靈的震顫。在我們閱讀一首詩(shī)歌時(shí)，我們每個(gè)人都有各自的體驗(yàn)和感受。下面，我將分享我的一次詩(shī)歌閱讀心得體會(huì)。
首先，一首詩(shī)歌給我留下的第一印象，往往是其所描述的景象。比如，在讀李白的《靜夜思》時(shí)，我仿佛置身于月下寂靜的夜晚，感受著清寒的微風(fēng)和月光的柔和。詩(shī)歌中的每一個(gè)字都如同細(xì)細(xì)撒在黑色絲緞上的星星，熠熠生輝，讓人陶醉其中。通過(guò)詩(shī)歌所刻畫(huà)的景物，作者帶領(lǐng)我們踏入了他的內(nèi)心世界，與他一同沉醉于詩(shī)歌的美妙境界。
其次，詩(shī)歌的閱讀給我?guī)?lái)了對(duì)深層意義的思考。詩(shī)歌往往有其隱晦的象征意義，需要我們?cè)谧衷~之間挖掘出更深層次的內(nèi)涵。比如，讀中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人海子的《面朝大海，春暖花開(kāi)》，我不僅看到了詩(shī)人對(duì)大自然的贊美和對(duì)自由追求的渴望，更深入到詩(shī)歌的內(nèi)核，探尋到人類存在與命運(yùn)的意義。在對(duì)詩(shī)歌的樂(lè)趣中，我不禁陶醉于其中所蘊(yùn)含的哲學(xué)智慧，感受到巨大的思維碰撞。
此外，詩(shī)歌的閱讀也常常引發(fā)我內(nèi)心深處的共鳴。有時(shí)候，一首詩(shī)的主題和情感正好與我此刻的心境相契合，讓我感動(dòng)不已。例如，讀到白居易的《賦得古原草送別》，我感受到了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情，不禁想起了我自己離開(kāi)家鄉(xiāng)時(shí)的無(wú)盡失落。這種與詩(shī)人情感的共鳴讓我產(chǎn)生了一種超越時(shí)空的化境感受，讓我感到自己與歷史和文化的聯(lián)系。
最后，詩(shī)歌的閱讀也讓我體驗(yàn)到了藝術(shù)的美。一首詩(shī)歌通過(guò)各種修辭手法和音韻的巧妙運(yùn)用，使語(yǔ)言與意境相互融合，使文學(xué)達(dá)到藝術(shù)的高度。例如，讀到杜牧的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，我感受到了作者通過(guò)對(duì)描寫(xiě)細(xì)節(jié)的精妙運(yùn)用，將草木蛛絲的柔軟、鳥(niǎo)語(yǔ)蟬鳴的歡快與秋天的涼爽相結(jié)合，營(yíng)造出一幅美麗絕倫的畫(huà)面。而這種美，又超越了現(xiàn)實(shí)世界的審美標(biāo)準(zhǔn)，讓人陶然忘倦。
通過(guò)這次詩(shī)歌閱讀的體驗(yàn)，我深深體會(huì)到詩(shī)歌的魅力和獨(dú)特之處。它不僅是對(duì)人類情感與思想的表達(dá)，也是對(duì)人們內(nèi)心世界的啟迪。在平淡的日常生活中，讀詩(shī)能夠讓我重新發(fā)現(xiàn)美的感知，領(lǐng)會(huì)到人性的深刻，增強(qiáng)我的情感表達(dá)與思考能力。詩(shī)歌給我?guī)?lái)了無(wú)盡的靈感和深刻的思索，讓我對(duì)藝術(shù)和人生的理解更加深入。在今后的閱讀中，我會(huì)繼續(xù)品味詩(shī)歌的甘美，不斷探索詩(shī)歌中的智慧和魅力。
一首詩(shī)的心得體會(huì)篇十
在我們的生活中，詩(shī)歌是一種令人向往的藝術(shù)形式。它能夠以簡(jiǎn)練而富有表現(xiàn)力的方式，表達(dá)出我們平時(shí)很難用語(yǔ)言描述的情感和思想。在寫(xiě)一首詩(shī)歌的過(guò)程中，我們不僅能夠體味到詩(shī)歌的美麗與奧妙，更能夠沉淀自己的情感和思考。本文將從選題、寫(xiě)作技巧、情感表達(dá)、修辭手法以及創(chuàng)作的價(jià)值等五個(gè)方面來(lái)探討如何寫(xiě)一首詩(shī)歌心得體會(huì)。
首先，在選題方面，我們可以從生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)、內(nèi)心的感受、對(duì)某種事物的思考等方面著手。我們可以選擇一段悲傷的經(jīng)歷、一次難忘的旅行、一份對(duì)美好未來(lái)的渴望等作為題材。一個(gè)好的選題能夠幫助我們更好地抓住讀者的眼球，也能夠使我們?cè)趯?xiě)作過(guò)程中有更多的靈感和創(chuàng)意。
其次，在寫(xiě)作技巧方面，我們可以選擇自由詩(shī)、對(duì)偶詩(shī)、五言絕句等不同的形式來(lái)表達(dá)自己的思想和情感。自由詩(shī)是一種無(wú)拘無(wú)束的形式，沒(méi)有固定的格律和押韻規(guī)則，更多追求自我的表達(dá)；對(duì)偶詩(shī)則是一種平衡的方式，每一句都可以找到對(duì)應(yīng)的押韻；五言絕句則是一種古典的形式，每首詩(shī)四行唐詩(shī)，字?jǐn)?shù)有限，需要用精練的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的意境。
第三，在情感表達(dá)方面，我們可以結(jié)合自己的經(jīng)歷和感受，用真實(shí)的情感和細(xì)膩的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。無(wú)論是快樂(lè)還是悲傷，每個(gè)人的情感都是獨(dú)一無(wú)二的，我們可以找到獨(dú)特的角度和獨(dú)特的表達(dá)方式來(lái)傳達(dá)我們的情感。
第四，在修辭手法方面，我們可以嘗試使用一些修辭手法來(lái)增加詩(shī)歌的表現(xiàn)力和吸引力。比如，比喻、擬人、對(duì)比等手法能夠讓讀者更容易理解我們的意思，也能夠讓詩(shī)歌更具藝術(shù)性和美感。詩(shī)歌是一門語(yǔ)言藝術(shù)，運(yùn)用好修辭手法能夠讓我們的詩(shī)歌更加生動(dòng)和有趣。
最后，在創(chuàng)作的價(jià)值方面，寫(xiě)一首詩(shī)歌不僅僅是表達(dá)自己的情感和思考，更是一次對(duì)內(nèi)心世界的探索和反思。在創(chuàng)作的過(guò)程中，我們能夠更深入地了解自己，也能夠更好地認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。詩(shī)歌是一種精神的寄托和文化的傳承，通過(guò)寫(xiě)作詩(shī)歌，我們能夠感受到詩(shī)歌的美麗與力量，也能夠傳遞給他人。
總之，寫(xiě)一首詩(shī)歌心得體會(huì)需要在選題、寫(xiě)作技巧、情感表達(dá)、修辭手法以及創(chuàng)作的價(jià)值等方面綜合考慮。只有通過(guò)不斷的練習(xí)和探索，我們才能夠在寫(xiě)作中汲取靈感和經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)出一首感人心弦的詩(shī)歌。讓我們用心去感受詩(shī)歌的力量，用筆去記錄自己內(nèi)心深處的感悟，讓詩(shī)歌成為我們生活的一部分，讓我們從詩(shī)歌中獲得更多的思考和啟示。
一首詩(shī)的心得體會(huì)篇十一
在我們的日常生活中，有很多美妙的事物，而其中詩(shī)歌是最精妙且讓人陶醉的。在學(xué)校里，我們學(xué)過(guò)了許多美妙的詩(shī)歌。今天，我想分享一首讓我特別喜歡的詩(shī)。
第二段：詩(shī)歌的介紹
這首詩(shī)叫做《登高》，是唐朝詩(shī)人王之渙所寫(xiě)。它描述了一位登高者抬頭仰望天空，感受到自然的壯麗和萬(wàn)物的美好，同時(shí)也感受到了自身的渺小。這首詩(shī)將人們對(duì)自然景色的贊美及其所帶來(lái)的感慨表達(dá)得十分淋漓盡致。
第三段：我的感受
我非常喜歡這首詩(shī)，因?yàn)樗屛疑钌畹馗惺艿搅俗匀坏拿烂?，讓我感受到了自然的壯麗與自己的渺小。當(dāng)我站在山頂仰望天空的時(shí)候，感受到了風(fēng)吹到我的臉上，我的心靈被深深的震撼了。我看到了天空中的白云和太陽(yáng)，我看到了樹(shù)木和花草，我感受到了自然的美好，并意識(shí)到自己在這個(gè)世界上的渺小。這些感受讓我更加珍惜自己的生命與自然的環(huán)境。
第四段：我對(duì)詩(shī)歌的理解
通過(guò)這首詩(shī)，我感受到了自然的壯麗，我也深刻領(lǐng)悟到了人與自然的關(guān)系。人應(yīng)該保持謙卑，在自然面前不能自大，更不應(yīng)該去破壞自然。人應(yīng)該要珍惜它，與自然和諧相處。就像詩(shī)歌中所說(shuō)的，“人非草木，孰能無(wú)情？”
第五段：結(jié)論
總之，這首詩(shī)教會(huì)了我如何去欣賞自然的美麗，如何珍愛(ài)我們的生命和環(huán)境。學(xué)習(xí)和感受詩(shī)歌是我們成長(zhǎng)的重要組成部分，它能夠開(kāi)發(fā)我們的思想，提高我們的情感和品味，讓我們更好地理解自然和生命，啟發(fā)我們對(duì)美好事物的熱愛(ài)。在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我也將更加努力地學(xué)習(xí)和感受詩(shī)歌，尋找美好與價(jià)值，并將它們?nèi)谌胛业纳颓楦兄小?BR> 一首詩(shī)的心得體會(huì)篇十二
談起自己的媽媽，你一定有說(shuō)不完的話題。
你的媽媽很愛(ài)美，穿著高跟鞋，逛起街來(lái)，一點(diǎn)都不累？
他的媽媽愛(ài)玩手機(jī)，找不到手機(jī)就跟丟了魂一樣？
她的媽媽喜歡養(yǎng)狗，整天圍著狗轉(zhuǎn)悠，比對(duì)自己的孩子還要上心？
都不是！
我的媽媽就是我的媽媽，她和其他人一樣，也和其他人不一樣。
說(shuō)起媽媽呀，丁老師覺(jué)得媽媽是逗號(hào)。逗號(hào)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？是??！因?yàn)樗傁矚g嘮叨，起床開(kāi)始嘮叨，吃飯時(shí)嘮叨，出門時(shí)嘮叨，回來(lái)時(shí)嘮叨??一起來(lái)讀讀這首詩(shī)吧！
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
丁云
媽媽是逗號(hào)，整天嘮嘮叨叨沒(méi)完沒(méi)了。
爸爸是冒號(hào)，發(fā)號(hào)施令威風(fēng)得不得了。
我是省略號(hào)，說(shuō)話有點(diǎn)結(jié)巴總是惹人笑。
那爺爺呢？
唉，還躺在醫(yī)院里，只好當(dāng)病號(hào)。
讀了這首詩(shī)，你是不是覺(jué)得很有趣？我的一家變成了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不過(guò)也很有道理，是不是？媽媽總是這也不放心，那也不放心，什么事情都會(huì)千叮嚀萬(wàn)囑咐，沒(méi)完沒(méi)了。爸爸就不一樣，家里的大事都是他做主，所以他就是領(lǐng)導(dǎo)，就是冒號(hào)。我呢，有點(diǎn)兒口吃，說(shuō)起話來(lái)別人總會(huì)笑話我，所以，我就是省略號(hào)啦！爺爺呢，爺爺生病了，就是一個(gè)“病號(hào)”。詩(shī)的題目是《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)》，可是病號(hào)放在這里，一點(diǎn)兒也不突兀，還多了幾分趣味。
你看，我們把媽媽比作了逗號(hào)，把人寫(xiě)成了一個(gè)物，就是擬物的方法，讀起來(lái)也蠻有趣的。
細(xì)細(xì)品味媽媽的嘮叨，你是不是讀出了媽媽對(duì)我們的愛(ài)呢？是呀！我們成長(zhǎng)的每一步都離不開(kāi)媽媽的牽掛和操勞。
媽媽把自己的愛(ài)藏進(jìn)每天的早餐里，放進(jìn)暖暖的被窩里，縫進(jìn)嶄新的衣服里??你讀出媽媽的愛(ài)了嗎？你覺(jué)得你的媽媽是什么呢？那你又是什么呢？試著來(lái)填一填：
媽媽是洗衣機(jī)，為我（）
媽媽是做飯機(jī)，（）
媽媽是學(xué)習(xí)機(jī)，（）
哦，我的媽媽是個(gè)萬(wàn)能機(jī)！
這就是我們的媽媽，用她的愛(ài)給我們一個(gè)溫暖的家，一方?jīng)]有委屈的天空。
媽媽是什么呢？是長(zhǎng)長(zhǎng)的嘮叨，是長(zhǎng)長(zhǎng)的牽掛，讀讀林煥彰爺爺?shù)脑?shī)，你會(huì)讀到媽媽的心、媽媽的愛(ài)。
媽媽的心
林煥彰
媽媽的心，像我的影子，總是跟著我。
早晨，我去上學(xué)，在教室里念書(shū)的時(shí)候，她就躲在我的耳朵里，悄悄地說(shuō)：要認(rèn)真讀書(shū)喲。
我在外面游戲的時(shí)候，她就跑出來(lái)，有時(shí)，在我前面，有時(shí)，在我背后，有時(shí)，在我左右，總是悄悄地說(shuō)：
小心，小心，不要跌倒喲！
“火山”媽媽
揚(yáng)州市邗江區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校四年級(jí)萬(wàn)浩宇
我做錯(cuò)事了，媽媽的臉紅了，眼睛噴火了，頭發(fā)豎起來(lái)了，不好了，不好了，媽媽變成“火山”了。
我好怕好怕，再也不敢做錯(cuò)事了。
此刻，我們提起媽媽，你會(huì)想到什么呢？
媽媽是溫暖的太陽(yáng)，我是小苗，在陽(yáng)光下健康地成長(zhǎng)。
媽媽是一棵大樹(shù)，我是一片嫩芽，在大樹(shù)的懷抱里，靜靜地休息。
如果我是一只想飛得高高的風(fēng)箏，那媽媽是什么呢？
如果我是一只小小的鳥(niǎo)兒，那媽媽又是什么呢？
在你的眼中，媽媽是什么呢？我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧。
一首詩(shī)的心得體會(huì)篇十三
當(dāng)我翻開(kāi)《
唐詩(shī)
三百首》，誦讀一首首描繪山水田園的詩(shī)時(shí)，眼前仿佛浮現(xiàn)出一幅幅美麗的畫(huà)卷。
孟浩然筆下的《春曉》，展現(xiàn)在我眼前的是詩(shī)人在春眠中醒來(lái)，處處都可聽(tīng)到的清新婉轉(zhuǎn)、此起彼落、遠(yuǎn)近應(yīng)和的鳥(niǎo)鳴聲，昨夜里的一場(chǎng)紛紛灑灑的春雨，不知打落了多少嬌嫩的花兒??！那姹紫嫣紅的花瓣灑滿了一地。這是一幅有聲有色、使人陶醉的春日清晨圖。
而李白筆下的“床前明月光，疑是地上霜?！弊屛曳路鹂吹揭晃挥巫诱谏钜勾蠹沂焖臅r(shí)候，獨(dú)自一人徘徊床邊，抬頭遙望明月，思念故鄉(xiāng)。一輪明月，一束寒霜般清冷的月光，一個(gè)孤獨(dú)的身影，置身于這樣一個(gè)幽靜的夜晚，誰(shuí)能夠不思念家鄉(xiāng)呢這是一幅游子思鄉(xiāng)圖。
李白筆下的另一首《望廬山瀑布》“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！眳s是另一番景象，我仿佛看到了像匹白練掛在山前的水流，從三千尺的高處飛瀉下來(lái)，好像是璀璨的銀河落自九天之外，那奔騰飛瀉的氣勢(shì);那水花四濺的景觀;那如雷貫耳般的響聲，怎能不令人嘆服這是一幅壯觀的瀑布圖。
一首詩(shī)，一幅畫(huà)！讓我們遨游于浩瀚的古詩(shī)世界里吧。
一首詩(shī)的心得體會(huì)篇十四
——小學(xué)中年級(jí)作文教學(xué)指導(dǎo)要略
小學(xué)中年級(jí)段的作文教學(xué)是一個(gè)承上啟下的階段，肩負(fù)著讓學(xué)生從句到段并能逐漸成篇的過(guò)程。從某種意義來(lái)說(shuō)，這個(gè)階段才是正真習(xí)作的開(kāi)始。那么如何讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)作充滿興趣和信心呢？為此，我們提倡在中年級(jí)作文教學(xué)中多創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層指導(dǎo)。本著“簡(jiǎn)單習(xí)作，有效指導(dǎo)”的理念，中年級(jí)作文教學(xué)指導(dǎo)需要把握好如下幾點(diǎn)：
一、營(yíng)造良好氛圍，讓習(xí)作輕松起來(lái)
良好的環(huán)境，能夠調(diào)節(jié)學(xué)生情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的靈感。營(yíng)造良好的氛圍，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，更有利于學(xué)生輕松愉快地展開(kāi)想象，完成自己的習(xí)作內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)寧?kù)o的習(xí)作氛圍。學(xué)生習(xí)作在乎“靜”，只有心靜才能心無(wú)旁騖地寫(xiě)作。中年級(jí)的學(xué)生容易受到寫(xiě)作氣氛的感染，教師要精心創(chuàng)設(shè)學(xué)生的習(xí)作氛圍，使教室成為學(xué)生靈感突現(xiàn)、文思如泉的“場(chǎng)”。這時(shí)候，我經(jīng)常用優(yōu)美的背景音樂(lè)來(lái)渲染，用形象的語(yǔ)言來(lái)描摹，和學(xué)生一起游戲、一起活動(dòng)，以“活動(dòng)情境”為載體，把學(xué)生的心靈和思想帶入清凈的習(xí)作環(huán)境中。
二、創(chuàng)設(shè)輕松情境，讓學(xué)生有話可說(shuō)
很濃，回來(lái)后就有話可寫(xiě)。其中一個(gè)學(xué)生這樣寫(xiě)道：“大自然是一首詩(shī)，是一幅畫(huà)，是一曲生命的贊歌。我們期待，我們歡呼，我們?nèi)昙?jí)的同學(xué)來(lái)到了白石坂溪畔。那里的山很青，水很綠，空氣很清新，我們張開(kāi)雙臂輕輕的擁抱春天的影子?！睂?xiě)得有多美，沒(méi)有心靈的感應(yīng)，哪有精彩的內(nèi)容。
三、提供段落結(jié)構(gòu)，讓習(xí)作心中有數(shù)
在創(chuàng)設(shè)各種情境讓學(xué)生有話可說(shuō)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生將體驗(yàn)的過(guò)程和感受說(shuō)出來(lái)，如帶領(lǐng)學(xué)生參與小制作類的活動(dòng)，在做的基礎(chǔ)上還要有條理地練說(shuō)。練說(shuō)的內(nèi)容包括制作前的想法、準(zhǔn)備工作，制作的過(guò)程以及在此過(guò)程中有什么想法，制作好之后又有什么感受等。針對(duì)這些內(nèi)容，我要求學(xué)生用五句話來(lái)表達(dá)，第一句用中心句來(lái)概括這一段要講的事情，第二到第四句把過(guò)程寫(xiě)出來(lái)，第五句表達(dá)自己的情感體會(huì)。這樣，學(xué)生就能很清晰地把要表達(dá)的內(nèi)容表述出來(lái)。
四、多鼓勵(lì)、少批評(píng)，讓學(xué)生樂(lè)于習(xí)作
習(xí)作是心靈的傾述，是語(yǔ)言的訓(xùn)練，是文字的藝術(shù)。中年級(jí)學(xué)生，想象力豐富，可塑性很強(qiáng)，給他們一個(gè)良好的開(kāi)端，他們就會(huì)輕松的跑在習(xí)作的心靈之旅上。
一首詩(shī)的心得體會(huì)篇十五
每個(gè)人都有這么一個(gè)時(shí)期，那時(shí)的世界象一個(gè)美麗的夢(mèng)境，時(shí)間以現(xiàn)在二分之一的速度流淌，象是汩汩泉水，清清細(xì)流。我們籠罩著一層神奇的光輝，用好奇的目光窺探著這個(gè)嶄新的世界。這便是童年。
法國(guó)作家杜伽爾曾寫(xiě)到過(guò)“永遠(yuǎn)是獨(dú)一無(wú)二不可替代的事物，這便是童年的回憶”如今，我已步入少年時(shí)期，回顧我如夢(mèng)般童真蘢照下的童年時(shí)光，我感慨萬(wàn)分。
折下一段樹(shù)枝，插入泥中，盼望著它可以長(zhǎng)成一顆大樹(shù)。對(duì)小時(shí)候的我來(lái)說(shuō)這是可能的。在某一個(gè)時(shí)候，好奇的我翻開(kāi)《十萬(wàn)個(gè)為什么》，從此我便篤信了這個(gè)道理，在一顆枇杷樹(shù)上折下一根新鮮的枝條，小心翼翼的插入泥土中，每天灌溉水和愛(ài)。直至有一天它無(wú)端的消失了。然后重新開(kāi)始，我不知道我是如何執(zhí)著童年便是如此簡(jiǎn)單，僅僅希望它可以長(zhǎng)成一棵樹(shù)而已。盡管這個(gè)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)我成功過(guò)，可那時(shí)，我用的是太陽(yáng)花，是永遠(yuǎn)長(zhǎng)不成大樹(shù)的，那時(shí)我的童真盡數(shù)散云去。可一枝幼枝，已在我心中萌發(fā)。童真，是一首執(zhí)著的詩(shī)。
我喜歡聽(tīng)故事，在雜物堆翻閱書(shū)看，偶時(shí)，我翻到一本舊本子，拂去塵埃，細(xì)細(xì)口味上面的一筆一畫(huà)，我笑了。小時(shí)候，我喜歡看動(dòng)畫(huà)片《機(jī)器貓》，《喜羊羊與灰太狼》，《斗龍戰(zhàn)士》之類的后來(lái)我又喜歡一些小說(shuō)，我十分驚羨他們的創(chuàng)意，于是我立意做一名作家，一個(gè)幻想在我稚味的腦海中浮現(xiàn)。一天，我終于鼓起勇氣寫(xiě)下它，我不知道，這是多么偉大的舉動(dòng)啊。如今，我用現(xiàn)在的目光看它，盡管這個(gè)故事語(yǔ)言優(yōu)美，可沒(méi)有主旨，混亂不說(shuō)，這有一種孩子的“無(wú)厘頭”。盡管如此，可這是我人生的一大步，至此之后，我決定做一名作家，回想起當(dāng)時(shí)的輕狂與快樂(lè)，我笑了。童真，是一首夢(mèng)想的詩(shī)。
聽(tīng)過(guò)司馬光砸缸的故事么？回憶起這個(gè)事，我不禁想笑。一枚小小的爆竹，不是二踢腳，不是“鳥(niǎo)蛋”只是一枚“刮炮”丟入一個(gè)盛滿水的缸中，意會(huì)讓缸為之崩潰，我們笑著看水滿地，卻又一瞬間慌著跑了。這個(gè)場(chǎng)景，在我曾經(jīng)的
作文
存在多次。只是，這次，我卻沉默了，因?yàn)槲以趤G爆竹之前根本沒(méi)有預(yù)料到后果。也許童年便是如此，對(duì)于一切沒(méi)有任何防備，無(wú)論后果是什么。況且，在人生的道路上又有多少“爆竹”“水缸”呢？我笑不來(lái)了。童真第一次使我沉默。也許，童真是一首寬恕的詩(shī)，是《圣經(jīng)》中的一段吧。
一首詩(shī)的心得體會(huì)篇十六
“教育是一首詩(shī)，詩(shī)的名字叫熱愛(ài)，在每一個(gè)孩子的瞳孔里，有一顆母親的心；教育是一首詩(shī)，詩(shī)的名字叫未來(lái)，在傳承文明的長(zhǎng)河里，有一條破浪的船?！?BR> ——朱永新《我的教育理想》
讀了朱永新教授的《我的教育理想》后。我掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真切切的感受到了這位教育大師知識(shí)的淵博，對(duì)教育至真的感悟與至純的摯愛(ài)，他對(duì)新教育理想追求的高瞻遠(yuǎn)矚，令我油然而生敬意。讓我強(qiáng)烈的感覺(jué)到，這世界上應(yīng)該存在著理想的教育，這理想的教育.需要教師樹(shù)立正確的教育理想。相信朱永新教授的《我的教育理想》里的每一篇文章都會(huì)帶給我心靈的震撼和精神的洗禮。本報(bào)深圳訊（記者劉啟達(dá)、廖嘉明）由國(guó)家外國(guó)專家局等主辦的“國(guó)際人才高峰論壇”昨日在深圳召開(kāi)，全國(guó)人大常委會(huì)委員、民進(jìn)中央副主席朱永新在論壇上作了“人才培育與教育創(chuàng)新”的演講，炮轟我國(guó)現(xiàn)行教育中的三大“病癥”。
文理分家導(dǎo)致人文情懷缺失
朱永新指出，諾貝爾獎(jiǎng)一直
是我們的一個(gè)心痛，我們呼喚了
那么多年，為什么呼喚不到？這
涉及到高中文理分科，文理分科
實(shí)際上是導(dǎo)致人才培養(yǎng)水平下降的一個(gè)很重要的原因，也導(dǎo)致了
我國(guó)科學(xué)精神和人文情懷的分離。
文理分科降低了民族的整體
素質(zhì)。因?yàn)檫^(guò)早的文理分科以后，理科的學(xué)習(xí)不再學(xué)歷史、學(xué)地理，不再和偉大的思想家對(duì)話，那么科學(xué)家的人文情懷就有問(wèn)題，對(duì)中國(guó)問(wèn)題、對(duì)人類問(wèn)題、對(duì)民族文化的關(guān)系、環(huán)境污染問(wèn)題等等就會(huì)很少關(guān)注。
因此，朱永新建議：教育部立即組織專家進(jìn)行取消高中與高考文理分科的論證。
教育行政化使知識(shí)分子無(wú)心學(xué)問(wèn)
朱永新稱，中國(guó)的教育行政化趨勢(shì)非常突出，現(xiàn)在整個(gè)大學(xué)是行政化的，所有大學(xué)都是行政級(jí)別。好的教授最想做的就是當(dāng)校長(zhǎng)、當(dāng)處長(zhǎng)，他不是想做學(xué)問(wèn)，這個(gè)就導(dǎo)致了我們一些優(yōu)秀科學(xué)家過(guò)早喪失對(duì)學(xué)問(wèn)的興趣，這是導(dǎo)致我們?nèi)瞬艛?shù)量少的重要原因。
所以，他建議要取消大學(xué)行政級(jí)別，修改高等教育法，建立起大學(xué)的職員制。
閱讀能力下降導(dǎo)致國(guó)民素質(zhì)降低
朱永新在論壇上指出，閱讀太重要了，閱讀能力高低直接關(guān)系到一個(gè)國(guó)家和民族的未來(lái)。但我們國(guó)家的閱讀力長(zhǎng)期以來(lái)一直走低，導(dǎo)致國(guó)民素質(zhì)降低。我國(guó)每年出版圖書(shū)不下30萬(wàn)種，但是每一戶家庭的消費(fèi)圖書(shū)數(shù)量不到1.75本，人均閱讀量太小，這是很危險(xiǎn)的。
朱永新舉幾個(gè)大學(xué)的例子，現(xiàn)在連大學(xué)生基本上都不讀書(shū)了，大學(xué)生閱讀有了快餐化的傾向，這是廣東的例子，廣州某個(gè)大學(xué)校園里面借閱最高的是《名偵探柯南》。
一首詩(shī)的心得體會(huì)篇十七
我想由生物學(xué)的觀點(diǎn)看起來(lái)，人生讀來(lái)幾乎像一首詩(shī)。它有其自己的韻律和拍子，也有其生長(zhǎng)和腐壞的內(nèi)在周期。
它的開(kāi)始就是天真爛漫的童年時(shí)期，接著便是粗拙的青春期，粗拙地企圖去適應(yīng)成熟的社會(huì)，具有青年的熱情和愚憨，理想和野心；后來(lái)達(dá)到一個(gè)活動(dòng)很劇烈的成年時(shí)期，由經(jīng)驗(yàn)獲得利益，又由社會(huì)及人類天性上得到更多的經(jīng)驗(yàn)；到中年的時(shí)候，緊張才稍微減輕，性格圓熟了，像水果的成熟或好酒的醇熟那樣圓熟了，對(duì)于人生漸漸抱了一種較寬容，較玩世，同時(shí)也較慈和的態(tài)度；以后便到了衰老的時(shí)候，內(nèi)分泌腺減少它們的活動(dòng)，如果我們對(duì)老年有著一種真正的哲學(xué)觀念，而照這種觀念去調(diào)整我們的生活方式，那么，這個(gè)時(shí)期在我們的心目中便是和平、穩(wěn)定、閑逸和滿足的時(shí)期；最后，生命的火光閃滅了，一個(gè)人永遠(yuǎn)長(zhǎng)眠不再醒了。我們應(yīng)該能夠體驗(yàn)出這種人生的韻律之美，應(yīng)該能夠像欣賞大交響曲那樣，欣賞人生的主要題旨，欣賞它的沖突的旋律，以及最后的決定。
這些周期的動(dòng)作在正常人的人生上是大同小異的，可是那音樂(lè)必須由個(gè)人自己去供給，在一些人的靈魂中，那個(gè)不調(diào)和的音符變得日益壯大，結(jié)果竟把主要的曲調(diào)淹沒(méi)了。那不調(diào)和的音符聲響太大了，弄得音樂(lè)不能再繼續(xù)演奏下去，于是那個(gè)人開(kāi)槍自擊，或跳河自殺了?？墒悄鞘且?yàn)樗鄙僖环N良好的自我教育，弄得原來(lái)的主旋律被淹沒(méi)了。
如果不然的話，正常的人生便會(huì)保持著一種嚴(yán)肅的動(dòng)作和行列，朝著正常的目標(biāo)而邁進(jìn)。在我們?cè)S多人之中有時(shí)斷音或激越之音太多，因?yàn)樗俣儒e(cuò)誤，所以音樂(lè)甚覺(jué)刺耳難聽(tīng)；我們也許應(yīng)該有一些恒河的偉大音律和雄壯的音波慢慢地永遠(yuǎn)地向著大海流去。
一首詩(shī)的心得體會(huì)篇十八
如果你能讓一支筆快樂(lè)，
不隨意亂寫(xiě)亂畫(huà)，
那么它也會(huì)讓你快樂(lè)，
在你拿起筆時(shí)它會(huì)筆翰如流。
如果你能讓一張紙快樂(lè)，
不隨意浪費(fèi)，
那么它也會(huì)讓你快樂(lè)，
在你的本子用光時(shí)依然能讓你在紙上寫(xiě)字。
如果你能使任何一個(gè)玩具都快樂(lè)，
不要認(rèn)為它舊了就任意破壞，
那么它也會(huì)讓你快樂(lè)，
你在旅游車上或無(wú)聊時(shí)為你送上一份甜蜜的笑容。
如果你能使任何一棵樹(shù)快樂(lè)，
不要隨意摧殘它，
那么它也會(huì)讓你快樂(lè)，
釋放出更多的新鮮空氣。
一首詩(shī)的心得體會(huì)篇十九
生活的味道有誰(shuí)嘗過(guò)？或許甘甜如飴，或許苦澀如藥，或許有笑聲陪伴，或許有淚水洗禮。生活，是一首濃縮百味的詩(shī)。
一
咸的是鹽，淡的是水，生活的艱辛，遠(yuǎn)沒(méi)有這么簡(jiǎn)單。
我無(wú)悔，只望真切感受一遭。
生活里沒(méi)有永遠(yuǎn)苦澀艱難的回憶，沒(méi)有永恒的花香鳥(niǎo)語(yǔ)。生活，是個(gè)頑皮的孩子，總是在你松懈防備的時(shí)候，狠狠地?fù)]動(dòng)拳頭；生活，又總是親人的安慰，朋友的問(wèn)候，在你失意的時(shí)候，輕拍你的肩膀；在你放棄的時(shí)候，投給你一個(gè)鼓勵(lì)的眼神。像大海的涼風(fēng)拂面，生活讓你享受；像黑夜的狂風(fēng)驟雨，生活讓你膽怯。無(wú)所謂疼痛與悲傷，無(wú)所謂失望與傷害，無(wú)所謂一切的苦難與挫折，就讓我化作一只勇敢的海燕，接受電閃雷鳴與狂風(fēng)驟雨的洗禮，我只求無(wú)愧于來(lái)的這個(gè)世界，生活，讓我真真切切地感受一遭吧！
二
把苦難看做機(jī)會(huì)，把平淡看做磨煉；
把風(fēng)雨看做洗禮，把挫折看做恩賜；
生活，是一首詩(shī)。
總要細(xì)細(xì)體味，才能嚼出咸淡；
那么，把眼淚化作微笑，端起生活這碗飯，細(xì)細(xì)咀嚼，品出生活的真諦！
采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山，鄉(xiāng)村的菊香盈袖；開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻，農(nóng)家的濁酒香醇。不貪戀塵世的榮華富貴，不醉心人間的紛繁復(fù)雜。我只想留一隅角落，每天樂(lè)此不疲地耕作，閑時(shí)品酒賞心，哪怕每天只能以咸菜佐食，只能以涼茶解渴，那么，即便是咸菜，我也能品出咸菜的滋味；哪怕是涼茶，我也能喝出涼茶的味道！再也不用對(duì)窗吟嘆羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵，如染缸一樣的生活，不是我想要的。而現(xiàn)在，生活如一首詩(shī)，細(xì)細(xì)品味，齒頰留香，余味悠長(zhǎng)！
三
莫斯科不相信眼淚，生活不相信軟弱。
總要邁過(guò)坎，才能一馬平川，總要攀過(guò)巖，才能一覽無(wú)余。
生活的味道，總要親口品嘗。
兒時(shí)的我總是渴望山的那面，總是好奇大山的神秘幽深；兒時(shí)的我總是問(wèn)大海到底有多寬；兒時(shí)的我總是問(wèn)山里面有沒(méi)有住著神仙；可是，我從沒(méi)有進(jìn)行過(guò)一場(chǎng)探險(xiǎn)，從未親身體驗(yàn)過(guò)。長(zhǎng)大后，我才知道，生活教育我們要身體力行。真切地去品嘗生活，才知道生活有多真實(shí)；親身的去體驗(yàn)生活才知道生活有多么美好；哪怕平淡無(wú)趣，也自有它平淡的道理；哪怕坎坷艱險(xiǎn)，也自有它艱險(xiǎn)的道理。我來(lái)過(guò)，所以我無(wú)悔，生活這首詩(shī)，我會(huì)讀下去，人生這條路，我會(huì)走下去！
安徽省肥東縣石塘路六號(hào)錦弘中學(xué)高三：張霞月
一首詩(shī)的心得體會(huì)篇二十
清風(fēng)微拂，草蟲(chóng)鳴唱，鮮芳初綻，水波蕩漾，云御風(fēng)行，層林浸染，羽馳碧空，魚(yú)翔淺底，蝶蜂相舞，馬蹄輕疾，暴風(fēng)撲卷，霧雨雷電……我們生活在這五彩斑斕的世界里，每一分每一秒都可以是一首詩(shī)，就看你能否脫離這世俗的喧囂，去做一位詩(shī)人，過(guò)你自己的生活，寫(xiě)你自己的詩(shī)。
生活是一首舒緩的抒情詩(shī)。在靜謐的早上，熹微的晨光透過(guò)窗，溫柔地灑在窗臺(tái)上，灑在枕頭上，灑在我臉上。小鬧鐘在這背景下不敢狂妄的叫，只好小聲吭一下，瞅瞅我，沒(méi)動(dòng)靜，再吭一聲。我慢慢地眨眨眼，朝它微微笑，輕輕按下它，與他問(wèn)個(gè)好。向窗外的白云說(shuō)聲早安，到花前嗅嗅它的芬芳，跟低飛的蜻蜓散散步，和早起的鳥(niǎo)兒練練嗓。世界，早上好！
生活是一首激昂的豪放詩(shī)。每天坐在無(wú)硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上，我用生命去拼搏去戰(zhàn)斗，卻從未流一滴血，而變成汗，布在額頭上，變成淚，暗抹在心里。烈日炎炎下，有一群人在飛快地跑，我們嘶吼著雄壯的戰(zhàn)歌，并駕齊驅(qū)，整齊地踏地聲，在我看來(lái)是最美的聲音。我們喜時(shí)開(kāi)懷大笑，悲時(shí)互訴哀愁。比賽中我們同心協(xié)力，加油助威，失敗了我們從不氣餒，成功了我們驕而不傲。這是青春的生活，沉郁頓挫，英武豪邁！
生活是一首流動(dòng)沉靜的詩(shī)。與月亮一同歸家，與星子共進(jìn)晚餐。和家人擠在沙發(fā)里，聊聊時(shí)事，話話家常。卸下沉重的書(shū)包，靜下心來(lái)，聽(tīng)一曲《秋日私語(yǔ)》，享受琴聲的挑逗，手指的舞蹈。抿一口清茶，望一望星空。生活，如此多嬌！
一首詩(shī)的心得體會(huì)篇二十一
土地寬容了種子，才能擁有收獲；大海寬容了江河，才能有浩翰；天空寬容了云霞，才能擁有神采；人生寬容了遺憾，才能擁有未來(lái)。你寬容了我，才能擁有友情。胸懷一顆平和的心，展露一張微笑的臉，伸出一雙熱情的手，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的身邊，到處都是真誠(chéng)和快樂(lè)。
我覺(jué)得一個(gè)人必須要擁有的就是：友情、真誠(chéng)、團(tuán)體精神、理智和最重要的寬容之心。
我感覺(jué)：一個(gè)人，再怎么優(yōu)秀，但他沒(méi)有寬容之心，是個(gè)小肚雞腸的人。就有可能失敗會(huì)失敗，他失敗的可能是友情可能愛(ài)情還有可能是事業(yè)。
比如我和我同桌。那天書(shū)法課上，我在專心致志的寫(xiě)字，在寫(xiě)“完”最后一筆的“乚”時(shí)，我同桌突然碰了我一下，我本想把那個(gè)完寫(xiě)得好一些，但是最后一筆卻畫(huà)了一個(gè)圈。把我氣得，拿起筆來(lái)就在我同桌的練字紙上畫(huà)了一個(gè)大王八，還在王八的旁邊寫(xiě)上了三個(gè)大字“姜曉菁”。我同桌也沒(méi)說(shuō)什么。過(guò)了幾天，又是一節(jié)書(shū)法課，我不小心碰了我同桌一下，我同桌的筆很不聽(tīng)話的向右下方畫(huà)下去。：完了完了，她肯定要報(bào)復(fù)我，上次我把她的練字紙畫(huà)了，這次她肯定要畫(huà)我的呀！我在心里嘀咕著?？墒俏彝老駴](méi)發(fā)生一樣說(shuō)：“這頁(yè)沒(méi)寫(xiě)好，重寫(xiě)一頁(yè)。”
(退一步，海闊天空、忍一忍，風(fēng)平浪靜。)
一首詩(shī)的心得體會(huì)篇二十二
甘肅省渭源縣北寨中學(xué)八年級(jí)5班姜婷
有人說(shuō)，人生是一首詩(shī)，甘甜純烈；有人說(shuō)，友情是一首詩(shī)，誠(chéng)摯永遠(yuǎn)；有人說(shuō)，童年是一首詩(shī)，天真爛漫；而我說(shuō)，大自然是一首詩(shī)，生機(jī)勃勃。大自然的竊竊私語(yǔ)是一首詩(shī)。大自然有語(yǔ)言嗎？我想應(yīng)該是有的吧。
大自然萬(wàn)物都有語(yǔ)言，就如風(fēng)沙沙地喊，雨滴滴的叫，泉水咕咚咕咚的唱，麻雀嘰嘰喳喳的鬧。深夜里，當(dāng)村子里的人都入睡了，但他們還沒(méi)有，他們還在悄聲細(xì)語(yǔ)，草叢中的蟋蟀，還在悄聲議論著這個(gè)夏天。池塘里的青蛙，還在于伙伴一起唱響這個(gè)夏天。大自然萬(wàn)物都有各自的言語(yǔ)，而這些語(yǔ)言都構(gòu)成了一首首充滿韻侓的詩(shī)。
大自然的回旋舞動(dòng)是一首詩(shī)。大自然是一個(gè)舞蹈團(tuán)，擁有自己獨(dú)特的舞姿。有小猴子隔空走鋼絲，有袋鼠轉(zhuǎn)呼啦圈，有花園里的花朵跳肚皮舞，有房頂上的老鼠條踢踏舞，有狗爸爸和狗媽媽跳雙人舞……這一個(gè)舞蹈天團(tuán)是大自然一道亮麗的風(fēng)景線，他們給大自然帶來(lái)了歡聲笑語(yǔ)，帶去了憂愁煩惱。也幫助大自然中的每個(gè)成員強(qiáng)身健體。這每一個(gè)姿態(tài)都譜寫(xiě)了一首首百看不厭的詩(shī)。
大自然的變幻莫測(cè)是一首詩(shī)。大自然是一位高級(jí)魔術(shù)師，在四季換上不同的著裝。春天的她有點(diǎn)小新清，碧綠的襯衫上繡上幾朵耀眼的花朵，夏天的她有點(diǎn)火辣，深紅的口紅涂在唇上，秋天的他有點(diǎn)炫富，穿著金絲線編織而成的大衣；冬天的她有點(diǎn)怕冷，穿著毛絨絨的雪白大衣。這編織成一首首令人回味的詩(shī)。大自然，那一首詩(shī)。那一首陪伴著我們，使我們朝氣蓬勃，奮發(fā)圖強(qiáng)的詩(shī)。
（指導(dǎo)老師：孫亞鵬1399ggggggg）
一首詩(shī)的心得體會(huì)篇二十三
靜女一首詩(shī)，是唐代女詩(shī)人陸佑的一首絕世佳作，被譽(yù)為“天下第一絕句”。這首詩(shī)以具有哲理性和抒情性的意境，展示了一種內(nèi)心平靜而又堅(jiān)定的境界，引起了眾人的熱議和思考。在讀完這首詩(shī)之后，我深深感受到了它所蘊(yùn)含的深刻意義，以下是我的個(gè)人心得體會(huì)。
第一段：靜女一首詩(shī)的意境與主旨
靜女一首詩(shī)，是一首以寫(xiě)靜女為主旨的絕妙詩(shī)篇。在詩(shī)中，靜女以靜悄悄、清且淡的方式，詮釋了她對(duì)內(nèi)心精神世界的平和與堅(jiān)定。在詩(shī)的內(nèi)在意境中，靜女所處的境地，既意味著對(duì)世俗的超越，也充滿了對(duì)未來(lái)人生的期望。靜女的心境表現(xiàn)出一種超然的境界，將自己的情感化作了一首卓然的詩(shī)。
第二段：詩(shī)中的內(nèi)在哲理
靜女一首詩(shī)的內(nèi)在哲理十分豐富。其中，最主要的哲理是“清貧自守，處之泰然”，這體現(xiàn)了一種淡然處世的感覺(jué)。無(wú)論是富裕的生活環(huán)境還是貧困的境遇，都不會(huì)影響靜女對(duì)內(nèi)心的平靜與堅(jiān)定。這讓我們反省自己的生活，放下那些累贅和繁瑣的事，讓自己保持一個(gè)平和、安靜的心態(tài)。
第三段：靜女一首詩(shī)中的情感表達(dá)
靜女一首詩(shī)中的情感表達(dá)十分細(xì)膩，其中最令人感動(dòng)的是對(duì)世事的淡然。靜女淡泊名利，不為外界的贊美與詆毀所動(dòng)，這體現(xiàn)了一種心靈上的堅(jiān)定與平和。除此之外，靜女還表現(xiàn)出了對(duì)未來(lái)生活的美好期望，這種期望讓人深深感受到人生的無(wú)限可能性。
第四段：靜女一首詩(shī)對(duì)人們的啟示
靜女一首詩(shī)所展現(xiàn)的情感和境界，對(duì)我們的影響非常深遠(yuǎn)。通過(guò)靜女的實(shí)例，我們可以重新審視自己生活中繁瑣的事情，不必總是太過(guò)執(zhí)著于某些事情，放下心中的負(fù)擔(dān)，享受生活的質(zhì)量。此外，靜女的淡然也告訴我們，不要為了虛名和財(cái)富而被外界所迷惑，我們應(yīng)該有自己真正的信念，保持內(nèi)心的平和與堅(jiān)定。
第五段：結(jié)尾
綜上所述，靜女一首詩(shī)的詩(shī)意十分深刻，通過(guò)描述靜女的境遇、心境、情感等方面的內(nèi)容，給我們留下了極為珍貴的啟示。在讀完這首詩(shī)之后，我們有必要認(rèn)真借鑒其中的精神內(nèi)涵，從而幫助自己調(diào)整心態(tài)、保持自身的內(nèi)在清凈與平靜。這樣，我們才能更好地享受生活，讓自己的人生充滿意義與價(jià)值。