無論是學業(yè)成績還是日常工作表現(xiàn)，總結都是不可或缺的。在寫總結時，我們可以借鑒他人的經驗和觀點，但要保持自己的獨立思考和判斷。以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，歡迎大家一起來看看吧。
鄉(xiāng)村教學經驗總結篇一
本人從事中學數學20年，正是我國經歷新課改的幾年。通過認真學習《數學課程標準》，執(zhí)行學校教育教學工作計劃，深入到課堂，積極探索，改革教學。這么多年在教學上的摸爬滾打，對于數學教學。我自己也有一些觀點和認識，概括起來有幾下幾個方面。
新課程的改革,新時代的要求，要求我不斷學習，不斷反思自身教學實際,研究學生,探究教法,我明白了要樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導、學生為主體的新的教學理念很重要，老師教的好不如學生學得好，所以在數學課堂上,積極尋求和探索有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式，注重啟發(fā)思維,訓練方法。如以感知探究反思延伸為主線的重點篇目學習法、以合作探究創(chuàng)造創(chuàng)新為核心的語文活動課等,收到了較好的教學效果。
老師都知道，數學要拿高分，基礎就一定要扎實。基于此，我一直把“夯實學生的數學基礎”定為最基礎的目標，這既是滿足學生數學考試的需要，也是數學課程標準的要求。為了大力夯實學生的數學基礎，我主要做了兩方面的工作：
在教學中，我十分注重數學基礎學習中的作用，反復強調數學公式重要性，并作了具體要求。一方面，固定時間記憶，增加應用次數，要求學生不但課前五分鐘靜讀是我們的首創(chuàng)，實踐證明效果很好。與此同時，我還要求學生在朗讀時做到“敞開胸懷，大聲朗讀”，以此提高朗讀效率，增強自我信心。
沒有知識的積累，就很難有能力的提高。積累是數學學習的基本經驗，也是數學學習的綜合性方法。新課標初中數學課程，都少不了積累這一基礎環(huán)節(jié)。
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數學是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在數學課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然，使學生在數學學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的數學素養(yǎng)。
“興趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我根據不同的課型,設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。
在數學教學中，閱讀者對數學意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在數學教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理?？傊處熞敛涣呦У刈寣W生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握初中年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時,我采用整體——感知——合作探究——反思質疑——拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。
這樣教學的目的是在課堂上讓學生感受到一種親切、和諧、活躍的氣氛。讓學生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質疑問難、或浮想聯(lián)翩、或組間交流、或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的數學課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的數學知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對數學課程的基本要求，也是數學學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡為我們擴展了課堂教學的領域，也拓寬攝取知識的渠道和平臺。所以充分的利用媒體資源，會創(chuàng)設一個美麗的課堂。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得數學教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，已把數學教學的觸角伸向了廣闊的天地。開展豐富多彩的數學實踐活動，對提高學生學習數學的興趣能起積極的作用。
早在20xx多年前，圣孔子就提出了“有教無類”這一重要教育思想，意在告訴我們“教育不分差等生”。
為了進一步鼓勵學生學好數學，每次考試之后我都會要求那些基礎特別弱，分數特別低的學生帶上考試試卷與我面談。面談時，我會逐一詢問了解他們學習中存在的問題，同時有針對性地提出解決的意見和辦法。我深深地感覺到：面談，讓我和學生們的感情更進了；面談，讓學生們更信任我了；面談，讓我更了解了學生的問題和想法了。慢慢地，學生更樂意學習語文了，語文課堂效果好了，成績也就提高不少。
以上就是我對數學教學的膚淺認識，我深知要想做得更好還需不斷努力，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
鄉(xiāng)村教學經驗總結篇二
引導學生從日常的生產、生活入手，以科學探究為主的學習方式，引導學生積極主動地學習，激發(fā)學生學習化學的興趣，學會用化學的知識解決生活中的問題。
2.認真研究新課程標準和考試說明：在新課改的形勢下，我加強了新課程觀念和新課程標準的學習，不斷轉變教育理念，認真研究總結歷屆中考試題，細心研究考試說明，總結出考試重點和熱點，貫穿于教學中，及時提醒學生注意熱點問題和重點問題。
3.深化課堂教學的改革：在教學中重視和加強基礎知識和基本技能的教學，加強化學用語和實驗基本技能的教學，扎扎實實打好基礎。在課堂上，給學生一定的閱讀時間。針對不同的學生設計不同的題目，有意識地去鍛煉他們思維應變、組織表達的能力。盡量讓大多數的學生參與到課堂活動中來，多讓他們在黑板上寫板書，發(fā)表自己的觀點，動手操作。在課堂教學中采取多樣化的教學手段，使化學實驗教學情景集色彩、圖像、聲音、動感等多種特點于一身,使學生有置身于真實情景之感，達到良好的效果。
4.密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應用：近年來對環(huán)保、能源等社會熱點的考查力度逐步加強，這就要求教學要突破單純灌輸課本知識的限制，讓學生有時間閱讀課外科學知識，盡可能多地接觸、認識社會，用化學視覺去觀察問題和分析問題。
別談心，幫助他們找出原因。在課堂上盡量地挖掘每個學生的特長加以稱贊，激勵他們喜歡上化學。
6.練習和考卷的選擇：一份好的練習和考卷可以達到事半功倍的效果，練習要進行合理精選，減輕學生的課后負擔，使學生在輕松高效中掌握知識。
7.科學制定計劃：制定出詳細的教學、復習計劃，明確其內容和要求。有了計劃的引導就會有條不紊地進行，避免教學的隨意性和盲目性。
當然，在教學方面我仍然有許多不足，我還應該多注重信息交流，主動與一些學校進行交流與學習，擴大資料來源，充分發(fā)揮信息互動，取其之長補己之短。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，我必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作。
鄉(xiāng)村教學經驗總結篇三
我是太和縣宮集鎮(zhèn)中心學校的一名英語教師，并多年擔任班主任工作。我自1996年9月任教以來，忠誠黨的`教育事業(yè)，模范遵守學校的規(guī)章制度，堅守崗位，立足本職工作，以強烈的責任感和事業(yè)心，默默耕耘，無私奉獻，用自己的滿腔熱血和青春書寫著無悔的人生。尤其是任現(xiàn)職以來，我忠實履行小教高級教師的職責，教育教學工作成績顯著，向黨和人民交上了一份滿意的答卷。
十四年前，當我第一次站在講臺時，就愛上了那一雙雙渴望與純真的眼睛，我暗下決心，要把愛心獻給孩子們，.立志當一名優(yōu)秀的人民教師。
（一）因材施教，關愛每一個學生
的個體與心理，予以充分的尊重和信任，把自己的滿腔愛心融于師生交流之中，才能達到教書育人的目的。
（三）注意細節(jié)，用愛心打動學生
回顧多年來的班主任工作，我認識到轉化“差生”是班主任工作中一項非常重要的工作，也是全面提高教育教學質量的一個重要保證。
在班主任工作中，如果放棄對“差生”的轉化，會使他們失去理想和追求，甚至會走上邪路，反之，如果正確引導，做好耐心細致的轉化工作，他們就有可能走出“差生”的行列。
的孩子》，討論如何做一個誠實的孩子。這是，她低下了頭，不說話?？梢钥闯鏊讵q豫。我說：“有了錯誤不要緊，只要勇于承認，積極改正，就是好學生。老師不會抓住一次錯誤不放的?！边@時她小聲說：“那——你會在班上講嗎？”我當即許諾絕不會這樣做。這時她才承認偷錢的事實，還主動說出前幾次拿同學物品的事。我趁熱打鐵，進一步給她講了許多道理，指出她所錯誤的危害性和嚴重性。并且鼓勵她勇于改正錯誤，做一個有錯就改的好孩子。打那以后，我經常留心她的點滴進步，及時給予表揚。果然，她此后再沒有發(fā)生過類似問題，而且學習成績也有了進步。元旦的時候，她還精心制作了一個賀卡送給我。
愛心終于澆開了即將枯萎的花朵。作為班主任，我感到由衷地高興。我想愛心的力量是無窮的。
鄉(xiāng)村教學經驗總結篇四
一、樹立正確的教學觀
教師是教學過程的組織者，是素質教育最終的實踐者。在新的歷史時期，我們面對新的教育形式，新的教育體制，必須樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀，不斷學習，努力提高自己的教學水平，不僅要關注教學行為，使自己的教學能力不斷想綜合能力的探究性教學,多維度的體驗性教學,互動交往性教學的方面發(fā)展.要報教學當成一種事業(yè)去追求,把每節(jié)課都看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力、施展才能的機會和發(fā)展自己的機會,把上好每節(jié)課看成是自己生命價值的體現(xiàn)。牢記：“教學是事業(yè)，事業(yè)需要奉獻;教學是科學，科學需要探索，教學是藝術，藝術需要創(chuàng)新”為此，我每年除積極參加各種校本培訓外，還自費訂閱了《小學各科教與學》、《小學教學設計》等刊物，從中吸收精華，補充自己的“營養(yǎng)”。
二、深鉆教材，改進教法，力求創(chuàng)新
教材是教師從事教學的依據，對教學具有規(guī)范性，因此教師要做教材的主人，對教材的應用必須得心應手，鉆得進，跳得出。同時要充分理解教材的編寫意圖，對于任何一個知識點的把握，必須準確而深刻，把握好點與點之間的聯(lián)系。要注意改進教學方法，講究整合，融合，要以學論教，努力發(fā)展每個學生的不同潛能，使他們在課堂上敢想、敢說、敢做，學會創(chuàng)新。因此，在平時的教學中，我努力營造寬松、愉悅、和諧的學習氛圍，創(chuàng)造性地使用教材，體現(xiàn)“用教材教，而不是教教材”得原則，呈現(xiàn)的內容、形勢盡可能是學生熟悉的、喜聞樂見的、靈活多樣的，從而使學生感到生活中處處有數學，數學就在身邊。加強開放意識、訓練意識、體驗意識，正確處理結果和過程。牢記“教學有法，但無定法，貴在得法。”不放過任何一個可以開啟學生創(chuàng)新思維的的方法和途徑，從備課到上課，我給自己確定的目標是“精益求精”“沒有最好，但求更好”。
教學中，我處處以高標準嚴格要求自己，以學生的發(fā)展為本，面向學生，尊重差異，使學生主動參與，體驗成功，培養(yǎng)學生動手、動口、動腦的互動能力，使學生自主探索，協(xié)調發(fā)展。教學中，我不斷潛心鉆研，不斷改變教學策略，努力創(chuàng)設有利于學生參與的教學情境，認真?zhèn)湔n上課，始終遵循“自主探究”的原則，把“學” 案融入到“教”案中注重內涵,關注學生的生活和直接經驗有意識的努力將學生的基礎性、發(fā)展性創(chuàng)造性整合到一起.不斷優(yōu)化教學結構科學的進行課堂教學改革實踐。課堂上凡是學生能探索的，絕不代替凡是學生能獨立發(fā)現(xiàn)的，決不暗示，盡量給學生多一點思考時間，多一點活動余地，注意培養(yǎng)學生的問題意識和質疑能力，鼓勵學生的奇思妙想，質疑問難。
為了更好的進行教學科研工作，加快課堂教學改革的步伐，全面推進小學數學素質教育實施的進程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。我以創(chuàng)新教育的思想為指導，不斷進行課堂教學改革，在教學實踐中我能針對高中低年級學生的特點。綜合使用嘗試和愉快教學法，逐步摸出了“引導自學——反饋點撥——層次訓練——反饋矯正”或“激情設疑——探究發(fā)現(xiàn)——拓展延伸等一些適合鄉(xiāng)村小學教學的模式，收到了明顯效果，得到了領導和同事的稱贊和認可。
三、制定目標，明確方向
作為一名老教師，墨守陳規(guī)，保持現(xiàn)狀，原地踏步走是絕對不行的。一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，同時向同行請教，取人之長，補己之短。明確了努力的方向，制訂了努力的民辦：
1、在專業(yè)學習教學研究上更加努力，加強自身基本功的訓練。在課堂教學上做到精講精練，堅持做到“四認真”(認真?zhèn)湔n,認真上好每一節(jié)課,認真批改作業(yè),認真輔導每一個學生)
2、對后進生多些關心,多點愛心,再多一些耐心,教學中對他們實行四優(yōu)先(優(yōu)先提問)發(fā)現(xiàn)閃光點,使他們不斷增強學習的信心,力求進步。
3、對青年教師積極培養(yǎng)和指導，發(fā)揮傳幫帶的作用，弘揚教師教書育人的職業(yè)精神，教育教學工作是一項常做常新、永無止境的工作.作為一名申報小高的老教師,不想以高度的責任心和自覺性,即使發(fā)現(xiàn),研究和解決教育教學工作中的新問題,新情況,掌握其特點,發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責地做好管理工作,以不辜負教師這一神圣職責。
四、正視成績，不斷反思
教育學生，用功在勤。課堂教學，用心在巧。由于自己的不懈努力，多年來，我在教學工作中取得了一些成績。任現(xiàn)職以前，曾在1987年和1993年兩次獲得縣教學評優(yōu)一等獎和二等獎，1996年曾獲鄉(xiāng)級教壇新星一等獎。1999年指導學生參加數學競賽分別獲市級二等獎和三等獎。所教學科在教學統(tǒng)測中多次名列前茅。任現(xiàn)職以來的七年里，所任學科有六年的檢測均分或及格率、優(yōu)秀率均在全鄉(xiāng)鎮(zhèn)獲得前一二名。2019和2019年所任的四、五年級數學還在縣統(tǒng)測獲得全縣第二名的成績。
為了不斷總結自己的教學經驗，自2019年以來，我根據教育部門的要求，積極撰寫教學論文，所撰寫的論文有一篇獲國家級二等獎，有兩篇獲市級二三等獎。有三篇獲縣級二三等獎。另外還有一篇在縣教育期刊上發(fā)表。
回顧過去，深感欣慰，展望未來，任重道遠。俗話說“好漢不提當年勇”，“不懈耕耘樂何在，繪出宏圖為明天”，今后，在教育這塊田地里，我將不斷反思，默默耕耘，無怨無悔。
任職以來，自己深感肩頭責任重大。為更好地教育學生，自己伏下身子，認真學習，刻苦鉆研，并結合學生實際和自身特點，總結經驗，不斷提升自己的教育教學水平，取得了不錯的成績?，F(xiàn)將自己任現(xiàn)職以來的教育教學經驗總結如下：
一、提升自身素質，加強人格修養(yǎng)
中學班主任是學生學習的榜樣，更是學生離開父母進入學校的最離不開的人。班主任和學生們朝夕相處，一言一行都直接影響著學生。為了自身素質的提高，同時也為了讓學生“親其師，信其道，樂其學”，我時刻注意自身的形象，不斷提升自身素質，加強自己的人格修養(yǎng)，增強自身的人格魅力，讓自己真正做到以身作則，為人師表。具體做法有：
1、不斷學習，提高自己專業(yè)水平。
首先，自己深入學習新課程標準，盡快更新自己的教育理念，用新課程理念指導自己的教育教學工作，并內化成自身的素質。一切為了學生，使每一個學生都盡可能的得到最大的發(fā)展。
另外，自己還堅持收看教育頻道，及時掌握教育動態(tài)，用以指導自己的教學?！逗幽辖逃贰吨行W青年教師》《教育時報》等報刊更是我成長的“營養(yǎng)品”，從中我學到了很多班主任管理的經驗，掌握了很多教育教學方面的技巧，使自己得到了全面的發(fā)展。
2、理論聯(lián)系實踐，提高自己的講課藝術。
3、時時處處注意自身形象，做到為人師表。
有的教師在課堂上侃侃而談，風度翩翩，但在課下往往忽視了自身對學生的影響作用。說話隨隨便便，舉止拖拖拉拉，讓學生看到了很多不該看到的現(xiàn)象，聽到了很多不該聽見的言談，這些都會給自己的人格修養(yǎng)帶來很大的削減，甚至會讓自己的苦心白費，給學生以“言行不一”“道貌岸然的偽君子”形象，為以后的教育教學工作埋下了隱患。因此，要時時處處注意自身形象，給學生以模范表率作用，真正做到以身作則，為人師表。
4、反思教育教學中出現(xiàn)的問題，及時總結經驗，提高自己的理論水平。
二、抓好班主任管理工作，營造良好班級生活氛圍。
班主任管理工作是教師在做好日常教學工作的同時一項重要的工作?？梢哉f，班主任管理工作的好壞，直接影響著班級各項工作的開展。我在教育教學管理中，時刻注意抓好班主任管理工作，在班內形成良好的班風、學風，營造良好的班級生活氛圍。具體做法有：
1、抓好安全教育工作。
安全教育不容忽視，在帶班之初，我就堅持對學生進行安全教育。開學時，對學生進行飲食衛(wèi)生、交通安全、用電、宿舍管理等安全教育;夏季，對學生進行游泳安全教育，冬季，對學生進行用電、取暖安全教育;總之，時時根據情況對學生進行安全教育，自己所帶班未發(fā)生過一起安全事故。
2、深入開展素質教育。
3、堅持德育為主，以德促智。
在班級管理仲，堅持德育為主的原則，把德育工作放到首位，充分利用
黑板報
、主題班會等思想教育陣地對學生進行德育，并在教學中適時進行德育，德育效果顯著。另外，在對學生進行德育時，我注意“從我做起，影響學生”，學生積極主動去“從我做起，影響他人”，從而實現(xiàn)了“人人做起，人人受益”的良性德育氛圍。事實證明，抓好德育工作，對教學工作和其它班級管理工作都有巨大的促進作用。
4、“嚴”“愛”并舉，加強班干部培養(yǎng)工作。
在班級管理中，我堅持“嚴”“愛”并舉的原則，對學生在學習上熱心幫助，生活上悉心照料，紀律上嚴格要求。另外，注意加強對班干部的培養(yǎng)力度，使他們既不影響自身的學習，還提高了班級管理的能力，鍛煉了自己的管理水平，對自身也起到了很好的促進作用。通過自己的努力，我班的班務管理井井有條，在班內形成了良好的班風、學風，受到了任課教師及家長的好評。
5、不拋棄，不放棄，施愛心，有耐心，做好后進生轉化工作。
在后進生轉化方面，我對后進生的態(tài)度是“不拋棄，不放棄，施愛心，有耐心”。對后進生施以師愛，熱心幫助，耐心教育，取得了很好的后進生轉化效果。具體做法有：(1)轉變觀念，真誠地熱愛、關心每一位后進生，對后進生不拋棄，不放棄。教師要牢固樹立“轉化一名后進生與培養(yǎng)一名優(yōu)等生同等重要”“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”等觀念，真誠地熱愛、關心每一位后進生。(2)注意轉化過程中要多施愛心，要有耐心。愛，深沉的師愛能消除師生之間的隔閡甚至對立，拉近師生間心靈的距離，使后進生逐漸“親其師、信其道、樂其學”，增添信心，約束自己，提高自己。須注意的是，后進生在轉化過程中，受種種原因的影響，會出現(xiàn)“反復”現(xiàn)象，這時候就需要我們教師要有足夠的耐心，客觀、認真對待這種“反復”，取得后進生轉化工作的最終勝利。
作為班主任，還要重視課外活動的開展，使學生得到健康、全面的發(fā)展;
總之，教師要懷著愛生之心，真正為學生著想，提高自身素質，加強人格修養(yǎng)，做好班主任管理工作，為祖國的教育大業(yè)貢獻自己的力量。
鄉(xiāng)村教學經驗總結篇五
一直以來，音樂課被稱作副科課，特別是偏遠農村的中小學音樂課以變得可有可無，甚至消失的無影無蹤。但是隨著素質教育的不斷深入，音樂課程的教學也慢慢地成為了必不可少的一部分。音樂是一門古老的藝術，它在學校的教育中不僅擔負著美譽的實施，給學生以美的精神享受，通過音樂藝術形象感染學生使學生從中收到熏陶，對培養(yǎng)四有新人起著潛移默化的作用。想要上好一節(jié)音樂課的因素很多，我主要從兩個方面說說如何上好一節(jié)音樂課。
常言道：學生是老師的一面鏡子，有什么樣的老師就有什么樣的學生。作為老師首先要重視自己的課堂教學，要自尊自愛，對任何一節(jié)課都要一絲不茍，認真負責，使學生無形中受到感染和影響。針對那些態(tài)度不端正的學生，老師要了解學生，把握他們的思想脈博。否則，只一味地想怎么設計課堂教學花樣，只能抓住學生一時的心，卻不能讓學生從內心深處改變對音樂課的態(tài)度。所以一旦發(fā)現(xiàn)有學習不端正的學生，我就利用上課幾分鐘的時間讓大家討論：音樂課到底有什么作用音樂課究竟會給同學們帶來什么沒有音樂課會怎樣同學們馬上七嘴八舌，大講特講其好處所在。通過這一環(huán)節(jié)，使學生更進一步了解了老師工作的意義，也使他們更多更好地知道學好這門課的意義，從而自覺自愿的完成學習任務。
在課堂教學中要確立教師在教學過程中處于組織者地位，充分發(fā)揮教師的主導作用。教師的指導決定著學生學習的方向、內容、進程、結果和質量，起著引導、規(guī)范、評價和糾正的作用。傳統(tǒng)教育，以教師為中心，不適當的強調教師的權威和意志，把學生看成是被動的知識接受者。
《音樂課程標準》提出以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生、注重個性發(fā)展、重視藝術實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造，提倡學科綜合、弘揚民族音樂，理解多元文化，完善評價機制等嶄新的音樂教育理念。如何根據這一理念設計、組織課程及在課堂中實現(xiàn)這些理念，是教師探討、研究、實踐的核心問題。
作為一個教師應該把握學生的心理特征，從而對課堂紀律進行有效的調控。在低年級的音樂課堂上，前幾十分鐘，同學們的配合還是相當不錯，但是很快課堂就出現(xiàn)難以收拾的“熱鬧”。本學期，我主要是從事低年級的教學，根據年齡特點，必須把握好課堂的前15分鐘，提高課堂的效率。為此我對自己的教學安排做了相關的調整，我通常把師生問候，練聲及復習前一首曲目的時間把握在前5分鐘，通過簡短的導入然后直奔主題，這樣一來學生能很好掌握本節(jié)課的重點及難點知識。而導入的方式也必須引起學生的興趣，對于低年級的學生，他們對于圖畫導入，故事導入或者聊天的方式導入都是相當感興趣，因此，把握好學生的心理特征，課堂的效率已經可以提高一半。
愛因斯坦曾經說過“我認為，對一切來說，只有熱愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。” 如果孩子本身對音樂感興趣的話不需要教師花太多的時間去提醒她，而是他自己就有想學心理現(xiàn)象。好奇心是很值得利用的心理現(xiàn)象，比如給孩子們一些樂器的學習，音樂認識的簡介等學習。再制作一些適合音樂教學的幻燈片教學，抓住學生好奇心理。其中還有教師上課應該以學生為主體，多進行師生互動將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。開心了自然就學了。
他們在愉悅的氣氛中輕松地學到識譜知識，形成了積極主動的學習態(tài)度。要取得良好的教學效果，就要注意，寓教于樂，使其在學習中得到快樂，在快樂中學習音樂，從而激發(fā)學生對學習音樂的興趣。作為音樂教師就要讓學生每節(jié)課都帶著濃厚的興趣走進課堂，讓他們時時保持一種對音樂學習的積極心態(tài)和愉悅體驗。
唱歌最大的目的是給人以美的享受和感染。我們不能只滿足于教學生唱會一首歌，重要的是要啟發(fā)學生準確地表達出歌曲的感情和藝術形象，進入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和體味。只有這樣，學生才能進入表現(xiàn)音樂的最佳狀態(tài)，唱出的歌聲真摯動聽，從而具有強烈的感染力和生命力。要做到這一點，首先要使學生充分理解歌曲的內容。對于理解能力差的低年級學生來說，如果教師僅用抽象的語言去引導學生理解歌曲是遠遠不夠的，教師要把音樂同學生的生活融為一體，結合他們生活中熟悉的事物和詞語，作形象的比喻和講解，把歌曲蘊涵的豐富情感和藝術美挖掘出來，激發(fā)學生學習的興趣，引導他們將整個身心投入到唱歌中去，正確地、創(chuàng)造性地表達出歌曲的情感和藝術美。
成功的上好一節(jié)課所包含的因素還有許許多多，以上幾個方面只是我在教學實踐中的點滴體會，我將會在以后的教學生涯中積極總結教學經驗，爭取早日成為一名經驗豐富的音樂教師！
鄉(xiāng)村教學經驗總結篇六
初中物理自從教材用蘇教版新課程以來，本人在教學中收獲和感受很多，蘇教版初中物理充分體現(xiàn)了新課程的學習理念?？茖W探究過程貫穿著初中物理課程的始終，物理學家進行科學探究的一段步驟，發(fā)現(xiàn)并提出問題，做出猜想和假設，制定計劃與設計實驗，通過觀察、實驗等途徑來收集證據，評價證據是否支持猜想和假設，得出結論或提出的問題，交流與合作。這些步驟對于我們學習物理、學好物理是必需的。下面淺談一下本人在實際物理教學中的一些心得體會。
一、新課程改革要重視控制變量法，在科學探究過程中的運用和理解。
所謂控制變量法，就是指研究一個物理與國一個物理量之間的關系時，要保持影響這個物理量的其它物理量不變，從而研究變化的這個物理量與要研究的物理量之間的變化關系，這種研究方法稱為控制變量法。我們在需要用控制變量法解題時，要注重理解“控制什么?改變什么”，“如何控制?如何改變?”這是研究問題的關鍵。下面我舉兩例進行剖析。例如：在研究影響動摩擦力大小因素的實驗中，如果研究滑動摩擦力大小與壓力大小關系，那么就要控制接觸面的粗糙程度不改變，而要改變壓力大小，觀察滑動摩擦力與壓力大小的關系。那么，如何控制不變呢?方法就是始終保持木塊的底面與木板接觸。那么，如何改變壓力大小呢?方法就是在木塊上添加砝碼改變壓力(當然此實驗過程中要注意測定滑動摩擦力大小的方法——用彈簧測力計拉著木塊在水平上木板上作勻速運動，記下彈簧測力計的示數即為摩擦的大小。再例如：在研究導體中的電流與電壓、電阻的關系實驗中，如果探究導體的電流與電壓的關系，那么就要控制保持電阻不變，而要改變導體兩端的電壓，觀察電流隨電壓的變化關系。在該實驗中，如何改變導體兩端的電壓呢?方法就是：調節(jié)滑動變阻器，改變導體兩端的電壓。如果探究導體中的電流與電阻的關系，那么就是控制導體兩端的電壓不變，而要換用不同大小的電阻(即改變電阻)，觀察電流隨電阻的變化關系。在該實驗中，如何保持導體兩端的電壓不變呢?方法就是：調節(jié)滑動變阻器，使導體兩端的電壓保持不變。
總之，控制變量法在初中物理科學探究的實驗過程中經常用到，除了上面舉的二例之外，還有許多。例如，研究液體蒸發(fā)的快慢與哪些因素有關;研究壓力作用的效果(壓強)與哪些因素有關，研究決定電阻大小的因素，研究電功、焦耳定律、電磁鐵磁性強變等等的影響因素都用這種方法。
二、新課程改革要重視類比法在物理學習中的應用。
所謂物理類比法是指：在物理研究中，將將研究的物理對象與熟悉的物理對象相比較，找出它們的某些共同點、相似點或有聯(lián)系的特征，從而據此推測出待研究的對象還可能具有熟知對象的另一些特征。這一邏輯推理方法就叫做物理類比法，它實際上是一種從特殊到特殊或從一般到一般的推理。初中學生運用類比法可以把陌生的對象和熟知的對象進行對比，把未知的東西與已知的東西對比，能以舊帶新，啟發(fā)思路，可以引導學生的思維從形象思維上升到抽象思維，幫助我們有效地把握物理知識、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力，提高物理新課程的學習效率。類比法在物理學習中的應用很多的，例如：在電壓一節(jié)的教學時，把電路模型類比水路模型從而引入電壓的概念。 在教學中，通過引導學生觀察課本中提供的水路模型和電路中形成電流的原因。然后將兩幅圖進行類比分析，找出一一對應關系，比如閥門對開關、水輪對燈泡、水泵對電源、水路對電路、水流對電流等等，進而理解水流的形成是因為有水壓，那么電流的形成是因為有電壓。所以學生很容易通過類比法的學習，理解電壓是形成電流的原因，而電源是提供電壓的裝置。
再例如：初中物理新課程學習中，我們可以把聲波跟水波類比，把學習電磁感應中“作切割磁感線的運動”和農民用鐮刀垂直地去割水稻這樣一個動作相類比……。
三、新課程改革要重視比較法的學習和應用。
所謂比較法就是指通過事物間相同的特征或相異特性的比較，去發(fā)現(xiàn)事物之間的內在聯(lián)系和根本區(qū)別。初中物理教材中有許多物理量和物理規(guī)律之間具有可比性。運用比較法可以幫助我們在學習新概念等方面加深理解，可以幫助在學習中可能存在的錯誤加以鞏固、對比，避免錯誤的發(fā)生。例如：晶體與非昌體的比較，蒸發(fā)與沸騰的比較，超聲波與次聲波的比較，近視眼與遠視眼的比較，凸透鏡與凹透鏡的比較，光的反射規(guī)律和光的折射規(guī)律的比較，漫反射和鏡面反射的比較，壓力和重力的比較，質量和重量的比較，電流表和電壓表的比較，串聯(lián)電路特點與關聯(lián)電路特點的比較，汽油機與柴油的比較，交直流發(fā)電機與交直流電動機結構及工作原理的比較，伏安法測電阻與伏安法測功率的比較……等等。在學習過程中，通過直接或間接的比較，能夠迅速、順利地做出正確的分析和簡答，從而起到事半功倍的效果。
四、新課程改革還要重視其它學習方法的研究和運用。
例如運用等效替代法在解決長度特殊測量“化曲為直法”的應用以及在解決9年級物理上冊p88活動1：用替代法使用電阻箱間接地測量電器的電阻……等等。例如運用推理法解決牛頓第一定律、推理真空不能傳聲的實驗結論等等……。再例如運用推導法，根據串、并聯(lián)電路電流、電壓特點及歐姆定律推導串、并聯(lián)電路中電阻特點……等等。
總之，我認為初中物理學習必須在新課程改革理念的引領下，重視學習方法的研究，特別注重探究實驗的教學，新課程標準指出，探究式學習方法是學習科學的一個強有力的工具，能夠在課堂上保持學生強烈的好奇心和旺盛的求知欲，讓學生學會學習、學會探究，養(yǎng)成良好的、正確的價值觀。教與學是對立統(tǒng)一的兩個方面，牽涉的面廣，影響的因素不定，作為教師我認為應不斷的探索和總結教學方法，把自己在教學過程想到的、看到的好的方法，經驗及時寫下來，用于改進今后的教學，提高教學質量，運用靈活多變的教學方法引導學生在探究中學習，努力達到物理新課程改革的要求。
鄉(xiāng)村教學經驗總結篇七
根據通知要求，現(xiàn)將我單位過去四年工作總結及未來五年工作安排報告如下：
（一）工作情況
一是堅持學深悟透，自覺對標對表。市委、市政府抓緊抓實，市委常委會、市委理論學習中心組、市政府常務會議、市政府黨組會議、市脫貧攻堅領導小組會議常態(tài)化開展專題學習，做到領導帶頭學、會議帶領學、結合實際學，多管齊下力求學深悟透。
二是堅持盡銳出戰(zhàn)，扛起政治責任。市委、市政府始終把脫貧攻堅作為重大政治任務和最大民生工程，堅決落實“市縣抓落實”要求，市四大班子主要負責人xxx脫貧攻堅領導小組第一組長，市委副書記任組長，實行領導小組一月一調度、市委常委會擴大會議一月一通報制度，市級領導干部帶頭駐村蹲點督導。充分發(fā)揮考核指揮棒作用，大幅提高脫貧攻堅工作在目標績效考核中的權重，縣級權重最高提至60分。開展脫貧攻堅專項巡察，對375個貧困村和脫貧攻堅領導小組成員單位全覆蓋。持續(xù)加大資金投入，20xx年-20xx年，全市累計投入財政扶貧資金165.77億元，其中專項扶貧資金62.34億元。
三是堅持精準方略，下足繡花功夫。圍繞年度目標任務和季節(jié)特點，組織實施春季會戰(zhàn)、夏季攻堅、秋季提升、冬季決勝等“四大攻勢”，以月保季、以季保年。制定縣（市、區(qū)）、十大工程、定點幫扶、工作專班等四個方面任務清單，實行閉環(huán)管理?？偨Y推廣“認真學、戶戶到、事事清、問題解、不過夜、回頭看”群眾工作法，持續(xù)開展千干下基層活動，將精準扶貧、精準脫貧要求落到實處。針對新冠肺炎疫情和洪災等不利因素，開展貧困勞動力就業(yè)、扶貧車間復工復產、農產品產銷對接、貧困戶子女網上學習、消費扶貧等專項行動，努力將疫情汛情影響降到最低。
四是堅持問題導向，提高質量成色。聚焦“一方水土養(yǎng)活不了一方人”困境，實施易地扶貧搬遷7475戶24465人。聚焦補齊貧困人口收入短板，大力實施產業(yè)提質、就業(yè)增收專項行動。聚焦解決“兩不愁三保障一安全”突出問題，全面落實教育、醫(yī)保等扶貧政策，實施農村危房改造、飲水安全提升等工程，累計資助家庭經濟困難學生59.86萬人次，享受“351”兜底保障政策11.94萬人次、“180”政策111.74萬人次，改造貧困戶危房37159戶，解決16.64萬人飲水困難，實現(xiàn)義務教育應學盡學、醫(yī)療保障應保盡保、危房改造應改盡改，農村飲水安全達標。
五是堅持守牢底線，抓好工作銜接。今年以來，在全省率先建立健全了“333”防貧監(jiān)測工作機制，推廣“全關注、重點核、民主評、縣公告、早干預、精準幫、建網格、動態(tài)管”24字工作法。落實四級網格化管理，全市共建立3.85萬個網格，逐級建立防止返貧動態(tài)監(jiān)測和幫扶工作臺賬，堅持“應納盡納、應消盡消、應幫盡幫”。全力做好“三保障”和飲水安全鞏固提升、產業(yè)幫扶、就業(yè)幫扶、易地扶貧搬遷后續(xù)扶持、金融幫扶、消費幫扶、鄉(xiāng)村建設行動和農村人居環(huán)境整治、項目建設和項目資產管理等10項重點工作，有序推進工作銜接。
（二）取得的突出成績和工作亮點
一是貧困狀況明顯改善。全市貧困人口67.63萬貧困人口全部脫貧，375個貧困村全部出列；5個貧困縣全部摘帽，圓滿完成脫貧攻堅目標任務。
二是貧困群眾收入水平明顯提高。脫貧人口人均年收入由20xx年的4394元增至20xx年的13450元，增幅206%，自主脫貧能力穩(wěn)步提高。
三是貧困地區(qū)基本生產生活條件明顯改善。實施農村道路暢通工程1.11萬公里，農村公路擴面延伸工程0.77萬公里，農村基礎設施、基本公共服務以及人居環(huán)境水平顯著提升，基層基本公共服務主要領域指標均接近或達到全省平均水平。困擾貧困地區(qū)群眾多年的行路難、吃水難、用電難、通訊難、上學難、就醫(yī)難和住危房等等問題得到有效解決。
四是貧困地區(qū)經濟社會發(fā)展明顯加快。特色產業(yè)不斷壯大，全市375個貧困村村集體經濟收入穩(wěn)步增長，由20xx年底的14.29萬元/村增長到20xx年的47.87萬元/村，貧困地區(qū)經濟活力和發(fā)展后勁明顯增強。
五是貧困治理能力明顯提升。深入開展“一抓雙促”工程，基層干部能力作風在脫貧攻堅過程中得到錘煉和培養(yǎng)，黨建促脫貧工作得到國家和省肯定。
六是xx影響力明顯增強。我市“市抓落實”經驗國務院扶貧辦以“市級精準扶貧樣本”向全國推介。xx縣脫貧摘帽經驗、望江縣扶貧資產管理經驗等得到國家肯定。潛山市黃勇、宿松縣吳伍兵、望江縣甘啟斌先后榮獲全國脫貧攻堅獎。7名先進個人、5個先進集體獲全國脫貧攻堅表彰。
（三）獲得省級以上試點、授牌、表彰情況
20xx年xx月，市扶貧辦（現(xiàn)調整組建為“市鄉(xiāng)村振興局”）獲人力資源和社會保障部、國家鄉(xiāng)村振興局表彰為全國鄉(xiāng)村振興(扶貧)系統(tǒng)先進集體。
（一）承擔市政府工作任務完成情況
一是加強指導調度。市委主要負責同志2次專門聽取工作匯報，5次作出指示批示，提出了“守底線、抓銜接、樹品牌”的工作思路，繼續(xù)施行“清單管理、專班推進”工作機制。建立定期調度機制，對責任不到位、工作不到位的地區(qū)和部門，定期通報約談，及時督促提醒。今年以來，先后在望江、太湖召開扶貧資產管理、防貧監(jiān)測幫扶2個現(xiàn)場推進會，開展5次督導暗訪，召開6次重點工作調度推進會，通報存在問題，狠抓工作落實。
二是鞏固“三保障一安全”成果。持續(xù)推進“三保障”及飲水安全動態(tài)清零行動，未發(fā)生“三保障”及飲水安全突出問題。
三是加強易地扶貧搬遷后續(xù)扶持。整合后續(xù)扶持補助資金7614.5萬元實施后扶項目91個。完成7370戶安置房不動產登記。易地搬遷家庭有勞動力的人員全部實現(xiàn)就業(yè)。
四是分層分類實施社會救助。出臺《xx市低收入家庭認定辦法》《xx市就業(yè)困難人員分級分類援助辦法》《20xx年xx市困難殘疾人康復實施辦法》等文件，健全多部門聯(lián)動、系統(tǒng)監(jiān)管、鄉(xiāng)村落實的風險預警、研判和處置機制，構建綜合救助格局。全市共計納入農村低保對象13.12萬人，累計實施臨時救助8259人次，支出資金1618萬元。
五是強力推進項目建設。多層次開展資金項目管理業(yè)務培訓，組織縣際之間的“互學互查互幫”活動，持續(xù)加大推進力度。全市納入年度計劃備案實施的銜接資金項目3045個全部開工，開工率100%；完工1608個，完工率52.81%。支出專項銜接資金13.8736億元，資金支出率76.96%。
六是實施穩(wěn)崗就業(yè)提升行動。通過“七個一批”全面搭建勞動力供需平臺，今年以來舉辦“2+n”招聘會819場，達成就業(yè)意向24787人。共幫扶就業(yè)困難人員就業(yè)4578人，組織農民工培訓2.13萬人次。全市脫貧勞動力務工就業(yè)34.2萬人，達到20xx年全年貧困勞動力務工就業(yè)人口數的104.09%。
（二）取得的突出成績和工作亮點
一是推行“24個字”防貧工作法。將防貧工作作為重中之重，建立“24個字”防貧工作機制，即對象上落實好“全關注、重點核”，程序上落實好“民主評、縣公告”，幫扶上落實好“早干預、精準幫”，責任上落實好“建網格、動態(tài)管”，以牢牢守住脫貧成果，確保不出現(xiàn)、不發(fā)生一例返貧致貧。
二是打造扶貧資產“三二一”管理模式。制定xx市扶貧資產管理細則（試行），做到“三清楚、兩明確、一跟進”[“三清楚”即扶貧資金來源去向清楚、資金項目賬實清楚、項目存續(xù)狀態(tài)清楚。“兩明確”即明確權屬、明確責任?！耙桓M”即跟進落實后續(xù)扶持或處置措施]，對全市20xx年以來形成的170億元扶貧資產實行分類管理，確保持續(xù)發(fā)揮效益。
三是分類指導推進鄉(xiāng)村振興。鼓勵各縣（市、區(qū)）結合自身情況，探索謀劃因地制宜、各具特色的鄉(xiāng)村振興做法。xx縣聚焦鄉(xiāng)村人才隊伍，啟動“百名博士榮譽村主任計劃”，22名博士已掛職22個鄉(xiāng)村振興示范村。潛山市開展“四宜”（宜居、宜業(yè)、宜養(yǎng)、宜游）村鎮(zhèn)試點，打造環(huán)潛水河鄉(xiāng)村振興示范區(qū)。望江縣推行“三孝”調解、創(chuàng)建議事平臺、實行網格化管理推進鄉(xiāng)村治理。桐城市突出規(guī)劃引領，成功打造“北片水禽羽絨、南片現(xiàn)代農業(yè)、東片農文游、西片茶旅”四大產業(yè)園區(qū)。懷寧縣在獨秀現(xiàn)代農業(yè)園區(qū)基礎上啟動建設“懷寧縣獨秀鄉(xiāng)村振興示范區(qū)”，采用“epc+o”模式進行設計、建設、運營和管理。宜秀區(qū)著力打造鄉(xiāng)村振興“特質村”。迎江區(qū)著眼城鄉(xiāng)融合，開展城鄉(xiāng)統(tǒng)籌樣板區(qū)建設“十一大工程”。
一是防范返貧致貧壓力仍然較大。我市有5個原國家級貧困縣、66.24萬脫貧人口，鞏固脫貧攻堅成果的任務很重。同時，還有1604戶5060名脫貧不穩(wěn)定戶和3160戶11411名邊緣易致貧戶，以及新年新排查出監(jiān)測對象249戶843人，雖然通過采取多項措施及時跟進幫扶，基本都已消除風險，但這些群體是重點對象，還需持續(xù)關注。
二是公共服務有待進一步提升。雖然通過脫貧攻堅戰(zhàn)農村教育、醫(yī)療等公共服務水平有了極大提高，但與其他發(fā)達地區(qū)及群眾的需求還有一定差距。特別是農村中小學師資力量薄弱，教師數量不均、師資結構不合理，“招不到人、留不住人”。農村地區(qū)優(yōu)質醫(yī)療資源總量不足，還存在基層醫(yī)療衛(wèi)生公共衛(wèi)生區(qū)域配置不均衡、“一老一小”等重點人群醫(yī)療衛(wèi)生服務供給不足等問題。希望能在加強農業(yè)職業(yè)培訓、專業(yè)人才隊伍建設、科技人才掛職、鄉(xiāng)村人才培育引進等方面給予重點關注。
（一）抓好脫貧攻堅成果鞏固拓展。
一是嚴格落實“四個不摘”要求。摘帽不摘責任，防止松勁懈??；摘帽不摘政策，防止急剎車；摘帽不摘幫扶，幫扶責任保持不變，防止一撤了之；摘帽不摘監(jiān)管，對脫貧人口加強跟蹤監(jiān)測，防止貧困反彈。
二是健全防貧動態(tài)監(jiān)測和幫扶機制。對脫貧不穩(wěn)定戶、邊緣易致貧戶，以及因病因殘因災因意外事故等剛性支出較大或收入大幅縮減導致基本生活出現(xiàn)嚴重困難戶，開展定期檢查、識別標注和動態(tài)管理，分層分類及時實施精準幫扶，實行動態(tài)清零。
三是鞏固“兩不愁三保障一安全”成果。持續(xù)抓好控輟保學、因病返貧致貧風險防范、脫貧人口住房安全動態(tài)監(jiān)測、農村供水工程長效管理等工作，鞏固提升“兩不愁三保障一安全”成果。
四是加強扶貧項目資產管理和監(jiān)督。以縣（市、區(qū)）為單位，建立健全“縣級統(tǒng)管、行業(yè)監(jiān)管、鄉(xiāng)村主管、農戶協(xié)管”的管護模式，完善扶貧資產清查、收益分配和處置制度，切實提高扶貧資產管理成效，持續(xù)發(fā)揮帶貧減貧作用。
五是做好易地搬遷后續(xù)幫扶。著力抓好6戶以上的298個集中安置點的配套設施建設和公共服務，積極創(chuàng)造“安居樂業(yè)”環(huán)境。
六是著力提升脫貧地區(qū)整體發(fā)展水平。對鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣從財政、金融、土地、人才、基礎設施建設、公共服務等方面給予集中支持；對鄉(xiāng)村振興重點幫扶村在資金投入、項目安排、產業(yè)發(fā)展、人才選派等方面給予重點支持。
（二）抓好農村低收入人口常態(tài)化幫扶。
一是堅持開展常態(tài)監(jiān)測。以現(xiàn)有社會保障體系為基礎，充分利用民政、教育、人力資源社會保障、住房城鄉(xiāng)建設、醫(yī)療保障等部門現(xiàn)有數據平臺，對農村低收入人口開展動態(tài)監(jiān)測，做到早發(fā)現(xiàn)、早干預、早幫扶。
二是分層分類實施社會救助。完善最低生活保障制度、農村特困人員救助供養(yǎng)制度、殘疾兒童康復救助制度。加強社會救助資源統(tǒng)籌，有針對性地給予困難群眾醫(yī)療、教育、住房、就業(yè)等專項救助，做到精準識別、應救盡救。
三是綜合施策全面保障。結合實際，對困難群眾給予醫(yī)療、養(yǎng)老、兒童關愛服務、兜底等保障，確保應保盡保、應助盡助。
（三）抓好重點工作銜接。主要就是推進實施“五大提升行動”。
一是實施鄉(xiāng)村特色產業(yè)提升行動。以脫貧縣為單位規(guī)劃發(fā)展鄉(xiāng)村特色產業(yè)，注重產業(yè)長期培育，促進農村一二三產融合發(fā)展。推深做實壯大集體經濟“百千萬”工程，“十四五”末，全市村級集體經濟經營性收入超過50萬元的強村不少于45%。
二是實施穩(wěn)定就業(yè)提升行動。堅持就業(yè)優(yōu)先原則，全面落實援企穩(wěn)崗、技能提升、創(chuàng)業(yè)獎補等政策措施。大力推廣“三業(yè)一崗”就業(yè)幫扶模式，加大脫貧人口有組織勞務輸出力度，統(tǒng)籌用好鄉(xiāng)村公益崗位。
三是實施農村生態(tài)保護提升行動。牢固樹立和踐行“綠水青山就是金山銀山”的理念，統(tǒng)籌山水林田湖草系統(tǒng)治理，嚴守生態(tài)保護紅線。大力發(fā)展生態(tài)旅游、生態(tài)種養(yǎng)等產業(yè)，以綠色發(fā)展引領鄉(xiāng)村振興。
四是實施基礎設施提升行動。以實施美麗鄉(xiāng)村升級工程為抓手，推進農村公路提檔升級，持續(xù)改善農村水利、電力、通訊等生產生活條件和人居環(huán)境，統(tǒng)籌推進縣鄉(xiāng)村三級物流體系建設，切實提升脫貧地區(qū)發(fā)展能力。
五是實施公共服務提升行動。實施基礎教育創(chuàng)優(yōu)工程、基本公共衛(wèi)生體系全面提升工程，不斷提升脫貧地區(qū)教育、醫(yī)療服務能力水平。實施農村傳統(tǒng)文化保護傳承提升、公共文化服務陣地建設等行動，推動形成文明鄉(xiāng)風、良好家風、淳樸民風。
（四）抓好有關政策銜接。
一是做好財政投入政策銜接。保留并調整優(yōu)化原財政專項扶貧資金，適當向鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣和重點幫扶村傾斜，并逐步提高用于產業(yè)發(fā)展的比例?，F(xiàn)有財政相關轉移支付繼續(xù)傾斜支持脫貧地區(qū)。
二是做好金融服務政策銜接。繼續(xù)發(fā)揮再貸款作用，再貸款幫扶政策在展期期間保持不變。進一步完善針對脫貧人口的小額信貸政策，堅持規(guī)范發(fā)展并防范風險，引導金融機構開發(fā)更多支持鄉(xiāng)村振興的信貸產品。
三是做好土地支持政策銜接。按照應保盡保原則，新增建設用地計劃指標優(yōu)先保障鞏固拓展脫貧攻堅成果和鄉(xiāng)村振興用地需要。每年安排不少于5%新增建設用地專項計劃指標，保障鄉(xiāng)村重點產業(yè)和項目用地需求。
四是做好人才智力支持政策。繼續(xù)實施農村教師系列培訓培養(yǎng)計劃，優(yōu)先滿足脫貧地區(qū)對高素質教師的補充需求。落實“縣管鄉(xiāng)用”和“鄉(xiāng)聘村用”政策，加強基層醫(yī)療技術人員隊伍建設。健全完善科技特派員制度，堅持人才下沉、科技下鄉(xiāng)、服務“三農”。
五是做好社會幫扶政策銜接。繼續(xù)堅持黨政機關和國有企事業(yè)單位等定點幫扶機制，適當予以調整優(yōu)化。優(yōu)化調整市內縣域協(xié)作，組織開展民營企業(yè)“百企興百村”行動、群團和社會組織助力鄉(xiāng)村振興行動。
1、做好防貧動態(tài)監(jiān)測和幫扶。繼續(xù)推行“24個字”防貧工作法，做好防貧動態(tài)監(jiān)測和幫扶，牢牢守住脫貧成果，確保不出現(xiàn)、不發(fā)生一例返貧致貧。
2、鞏固“兩不愁三保障一安全”成果。持續(xù)抓好控輟保學、因病返貧致貧風險防范、脫貧人口住房安全動態(tài)監(jiān)測、農村供水工程長效管理等工作，鞏固提升“兩不愁三保障一安全”成果。
3、加強扶貧項目資產管理和監(jiān)督。進一步完善扶貧資產“三二一”管理模式，切實提高扶貧資產管理成效，持續(xù)發(fā)揮帶貧減貧作用。
4、做好易地搬遷后續(xù)幫扶。著力抓好6戶以上的298個集中安置點的配套設施建設和公共服務，積極創(chuàng)造“安居樂業(yè)”環(huán)境。
5、抓好農村低收入人口常態(tài)化幫扶。充分利用民政、教育、人力資源社會保障、住房城鄉(xiāng)建設、醫(yī)療保障等部門現(xiàn)有數據平臺，對農村低收入人口開展動態(tài)監(jiān)測，分層分類實施社會救助，加強全面保障，確保應保盡保、應助盡助。
6、繼續(xù)實施“五大提升行動”。繼續(xù)實施鄉(xiāng)村特色產業(yè)提升、穩(wěn)定就業(yè)提升、農村生態(tài)保護提升、基礎設施提升、公共服務提升五大行動，持續(xù)提升工作水平。
7、分類推進鄉(xiāng)村振興。圍繞五大振興的總要求，聚焦鄉(xiāng)村產業(yè)發(fā)展和農村人居環(huán)境整治兩個重點，按照三類地區(qū)的區(qū)域特點，堅持抓兩頭帶中間，樹品牌促提升，謀劃培育一批“新亮點”，打造鄉(xiāng)村振興xx樣板。
鄉(xiāng)村教學經驗總結篇八
20xx年，xx縣鄉(xiāng)村振興局在省鄉(xiāng)村振興局正確指導下，緊扣防止返貧動態(tài)監(jiān)測和幫扶，聚焦“三落實一鞏固”，嚴格落實“四個不摘”，全力推進“五大銜接”，年度銜接工作取得良好開局。按照《xx省鄉(xiāng)村振興局關于報送年度工作總結的函》要求，現(xiàn)將xx縣鄉(xiāng)村振興局20xx年工作總結報告如下。
xx縣地處皖東北淮河中游下段，全縣總面積1428.6平方公里，人口70萬，其中農村人口50.1萬，轄14個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，1個省級經濟開發(fā)區(qū)（城南工業(yè)區(qū)）、1個省級自然保護區(qū)、1個省級森林公園、217個村（居），為鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接正常推進區(qū)。20xx年、20xx年在全省脫貧攻堅成效考核及省實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實績考核中，連續(xù)2年被評為“好”等次和優(yōu)秀單位。目前，系統(tǒng)內脫貧人口13601戶38439人，已消除風險邊緣易致貧人口219戶786人，已消除風險脫貧不穩(wěn)定人口8戶33人，新識別監(jiān)測對象8戶31人，脫貧村19個，鄉(xiāng)村振興重點推進村1個。
（一）突出“兩類群體”，確保致貧風險“防得準”。深化“五防”工作機制，分類做好存量和增量風險點化解。
一是持續(xù)加強脫貧人口和低收入群體后續(xù)幫扶。繼續(xù)把脫貧人口，特別是年人均可支配收入低于1萬元的脫貧戶作為銜接期間重點工作對象，脫貧戶戶均幫扶措施9.3條。對符合條件未納入社會救助范圍人員，依規(guī)全部納入農村低?；蛱乩藛T救助供養(yǎng)范圍，落實臨時救助等相關政策。20xx年脫貧人口收入比20xx年增長11.3%。
二是開展監(jiān)測對象動態(tài)管理和幫扶工作。牽頭構建縣級平臺數據共享機制，已形成10家部門20項數據月交換制度，截至11月底，累計發(fā)布監(jiān)測信息10312條。建立完善縣鄉(xiāng)村組“四級網格”監(jiān)測體系，4395名網格員對全縣138037戶農戶進行全覆蓋監(jiān)測。對確需進一步落實幫扶措施的223戶農戶逐戶逐人制定幫扶措施。截至11月底，共新識別監(jiān)測對象8戶31人，已制定針對性幫扶措施52條，其中已實施49條、正在實施3條。
（二）突出“三保障”及飲水安全，確保脫貧成果“守得住”。保持“三保障”政策總體穩(wěn)定，繼續(xù)落實好“四項機制”。
一是落實教育保障。完成脫貧家庭（含邊緣易致貧戶）學生教育資助7332人1550.5萬元；開展送教上門29人，義務教育階段學生無失學輟學問題。
二是落實健康保障。脫貧人口基本居民醫(yī)?！皯１M保”，脫貧人口住院實際補償比86.16%，慢性病醫(yī)療費用實際平均補償比93.54%。累計簽約脫貧人口23288人，累計完成履約服務項目17.23萬項。
三是落實住房安全保障。開展農村低收入群體等重點對象住房安全保障工作及脫貧人口住房安全“回頭看”行動，將48戶困難群體納入危房改造，已全部竣工。
四是落實農村供水保障?？偼顿Y8875.04萬元，實施農村供水保障項目淮河南岸城鄉(xiāng)供水一體化工程，幫助29個行政村、8.44萬居民飲用城區(qū)自來水。
（三）突出“四個不摘”，確保銜接基礎“筑得牢”。保持5年過渡期政策總體穩(wěn)定。
一是脫貧不摘責任。落實抓鄉(xiāng)村振興工作機制，縣委農村工作領導小組統(tǒng)籌鄉(xiāng)村振興工作，縣鄉(xiāng)村振興局牽頭抓銜接工作落實。今年來，制定出臺了《關于加快實現(xiàn)鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接的實施意見》，鞏固拓展脫貧攻堅成果在縣級目標考核中保持較高權重。
二是脫貧不摘政策。保持銜接期間主要政策總體穩(wěn)定，研究出臺涉及飲水安全、監(jiān)測幫扶、產業(yè)發(fā)展等相關文件近20個。今年以來，全縣投入鄉(xiāng)村振興各類資金12.74億元，其中銜接資金11559.25萬元（含縣級銜接資金3250萬元）。截至目前，60個銜接資金項目，已完工57個、完工率95%；資金支出11012.05萬元、支出進度為95.3%。堅持“應貸盡貸”，今年新增脫貧人口小額信貸1821戶8774.7萬元，存量貸款1886戶9078.7萬元，總量處于全省前列。全縣脫貧人口務工就業(yè)人數為15552人，占20xx年底的105.22%，超全省平均水平。持續(xù)加大公益性崗位開發(fā)，托底安置脫貧人口及監(jiān)測人口就業(yè)2724人，占比101.26%。
三是脫貧不摘幫扶。繼續(xù)對20個行政村選派駐村幫扶工作隊，2名省直選派干部、20名市直選派干部、38名縣直選派干部已全部派駐至20個行政村開展工作。全縣4300余名幫扶責任人堅持開展常態(tài)化走訪幫扶。
四是脫貧不摘監(jiān)管。針對中央巡視和國家脫貧攻堅成效考核對照認領的9個具體問題制定29條整改措施，全部整改到位。省脫貧攻堅成效考核反饋問題對照查擺9個問題制定12條整改措施，全部整改到位。6月份開展鞏固拓展脫貧攻堅成果集中排查及“回頭看”行動，發(fā)現(xiàn)的8個方面540個問題均已全部整改到位。7至10月份省督查暗訪共反饋12個問題，制定了33條整改措施，均已整改到位。鞏固拓展脫貧攻堅成果納入縣委縣政府督查和紀檢監(jiān)察重要事項，確保工作落實。
（四）緊扣“五大銜接”，確保鄉(xiāng)村振興“接得好”。
一是緊扣產業(yè)銜接。深入實施農產品加工業(yè)“五個一批”工程和農業(yè)產業(yè)化“12345”工程，全縣農產品加工規(guī)上企業(yè)總數達59家，培育農業(yè)新型經營主體217家。實施14萬畝高標準農田建設，優(yōu)質小麥種植基地81萬畝。新增“三品一標”認證11個品種，全國名特優(yōu)新農產品2個，擁有4個地理標志證明商標。成功打造全國“一村一品”示范村2個，省級“一村一品”示范村4個。創(chuàng)成省級秸稈綜合利用現(xiàn)代環(huán)保產業(yè)園，建設秸稈倉儲中心10個，面積約2.9萬平方米。創(chuàng)成國家級電子商務進農村綜合示范縣。
二是緊扣生態(tài)銜接。全面完成20xx年度27個省市縣級美麗鄉(xiāng)村建設任務。沱湖鄉(xiāng)創(chuàng)成xx省首批特色旅游名鎮(zhèn)。推進農村人居環(huán)境整治，完成農村衛(wèi)生廁所改造10880萬戶。全域推進村莊清潔行動，畜禽糞污綜合利用率98.8%。全面實施“五清一改”，累計評選產生“美麗庭院”縣級示范戶2794戶，鎮(zhèn)級示范戶37600戶。
三是緊扣文化銜接。全縣國家級文明村2個、省級文明村5個，完成8個鄉(xiāng)鎮(zhèn)文明實踐所和29個村（社區(qū)）文明實踐站示范點建設工作。按照“一場兩堂三室四墻”標準，推動美麗鄉(xiāng)村中心村同步建設農民文化樂園。
四是緊扣治理銜接。6個村榮獲省民主法治示范村稱號。圍繞組織振興引領鄉(xiāng)村振興，選優(yōu)配強鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委班子、落實村“兩委”干部四項機制、加強選派工作管理。今年以來，組織開展換屆業(yè)務培訓90余場次，培訓工作骨干6100余人次。
五是緊扣增收銜接。新增城鎮(zhèn)就業(yè)4500人。立足增強農村居民增收成效，保持“政策、機制、服務”要素匹配連貫性，通過銜接資金項目帶動、穩(wěn)崗就業(yè)推動、保障政策促動，助推農民持續(xù)穩(wěn)定增收。前三季度，全縣農村居民人均可支配收入15256元、增長11.2%。
（一）引進龍頭企業(yè)鞏固脫貧成果，著力解決當地農戶持續(xù)穩(wěn)定增收難題。xx縣以雙招雙引為抓手，先后引進多家國家級龍頭企業(yè)積極參與脫貧成果鞏固提升。
一是引進國家級奶牛養(yǎng)殖綜合標準化示范區(qū)、中國農企500強企業(yè)——現(xiàn)代牧業(yè)（集團）有限公司。項目總投資20億元，占地3500畝，存欄奶牛規(guī)模4萬頭，年產優(yōu)質鮮奶21萬噸。通過帶動農戶調整產業(yè)結構。原本土地種植一麥一豆，畝均凈收益550元，通過大規(guī)模土地流轉，進行產業(yè)結構調整，保證了牧場的飼草需求，土地收益也隨之提高。同時，引導周邊鎮(zhèn)村種植優(yōu)質小麥、玉米青貯，面積達10萬余畝，每畝收益達1000元左右。農戶土地全部流轉后，不再受土地束縛，農村青壯年勞動力可以放心在本地就業(yè)，安心外出務工，實現(xiàn)土地分紅與務工收入“雙豐收”。帶動農戶直接參與產業(yè)發(fā)展。企業(yè)在用工上優(yōu)先錄用脫貧戶，幫助脫貧戶實現(xiàn)“家門口”就業(yè)。帶動周邊農戶就業(yè)1000余人，其中脫貧戶245人，月均收入20xx余元。
二是引進全球單體最大的雙孢菇生產基地項目——天水眾興菌業(yè)科技有限公司。項目總投資10億元，占地500余畝。每年可生產4萬噸食用菌（雙孢菇）、0.5萬噸菌類深加工產品，實現(xiàn)年銷售收入3億元。此外，該項目年利用小麥秸稈12萬噸、雞糞6萬噸、年產菌渣15萬噸（生物肥的優(yōu)質原料），實現(xiàn)了秸稈綜合高效利用。企業(yè)現(xiàn)已帶動就業(yè)800余人，其中吸納脫貧戶36人，有效增加了農戶的工資收入。
（二）突出敢闖敢試敢干，著力破解鄉(xiāng)村振興先行示范難題。xx縣成功申報全省唯一的農村綜合性改革試點試驗區(qū)。堅持劃定片區(qū)、整體推進，以省級農業(yè)科技園區(qū)為載體，選取環(huán)沱湖周邊集中連片的4個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、共13個行政村作為試點試驗區(qū)域，重點打造沱湖現(xiàn)代生態(tài)漁業(yè)示范區(qū)。項目總投資5億元，其中中央財政補助1.5億元，縣級配套和籌集社會資本3.5億元。計劃用3年時間在鄉(xiāng)村產業(yè)發(fā)展機制、數字鄉(xiāng)村發(fā)展機制、促進農民增收機制、改善鄉(xiāng)村治理機制等4個方面，形成可復制、可推廣的經驗，加快打造宜居宜業(yè)美麗鄉(xiāng)村。加快鄉(xiāng)村振興產業(yè)聚集區(qū)建設，科學謀劃“十四五”期間鄉(xiāng)村振興項目173個，總投資448.2億元。
（三）堅持問題導向，多措并舉解決特困人員養(yǎng)護照護難題。
一是探索“醫(yī)養(yǎng)結合+集中供養(yǎng)”模式，解決失能人員集中養(yǎng)護難題。在集中供養(yǎng)方面，政府建機構，財政兜牢底，搭建養(yǎng)護平臺，對失能、半失能特困人員實行“集中供養(yǎng)+醫(yī)養(yǎng)結合”模式，有效解決養(yǎng)老院不能治病、醫(yī)院不能養(yǎng)老問題。根據失能人員自理能力和護理級別進行分類養(yǎng)護。通過醫(yī)療、護理、康復、養(yǎng)老、人文和臨終關懷“六位一體”的服務模式，在提高養(yǎng)護人幸福指數的同時，切實減輕困難家庭開支、釋放家庭勞動力；此外，在縣特困人員養(yǎng)護院基礎上，將頭鋪鎮(zhèn)八岔村、沱湖鄉(xiāng)2家敬老院升級改造為鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)域性失能半失能養(yǎng)護中心。目前，全縣特困人員養(yǎng)護機構共養(yǎng)護失能、半失能特困人員420人，定點醫(yī)治特困人員4000余人次，縣特困人員養(yǎng)護院入選xx省第四批醫(yī)養(yǎng)結合示范項目機構。
二是探索購買住院護理保險，破解特困人員住院照護難題。在分散供養(yǎng)方面，充分發(fā)揮商業(yè)保險在增強社會救助服務方面的積極作用，通過政府購買住院護理保險，與中國人民健康保險公司蚌埠中心支公司，在大量調研的基礎上，采取“護理補貼+等值服務+質量監(jiān)管”三位一體的方式，為全縣3700多名特困人員住院提供照護服務，有效地破解了特困人員住院無人照護的難題。為確保照護服務質量，在照護服務過程中，保險公司通過“定期隨訪+不定期巡查”方式，進行照護服務質量巡檢。縣財政安排93萬元用于購買特困供養(yǎng)人員住院護理保險，截至目前，保險理賠57萬余元。
隨著皖北整體融入長三角，縮小與長三角核心區(qū)差距迫在眉睫，加快促進鄉(xiāng)村振興使命重大。同時，我縣作為全省唯一的農村綜合性改革試點試驗區(qū)，鄉(xiāng)村振興工作擁有重大疊加機遇。今年來銜接工作雖然取得了較為明顯成效，同樣存在一些不可忽視的問題：
一是農村大量人口外流，導致農村鄉(xiāng)村振興缺乏足夠人才支撐；
二是鄉(xiāng)村治理長效機制不健全，數字化治理水平不夠。
一是高標準謀劃好銜接規(guī)劃編制。完善縣“十四五”鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接規(guī)劃，對照國家和省銜接期間33項政策，迅速啟動推進，做好與空間布局、產業(yè)發(fā)展、土地利用、雙基建設等專項規(guī)劃的銜接。同時，提前高質量推進好20xx年銜接資金項目工作。
二是提升農村產業(yè)發(fā)展水平。深入推進省“五個一批”建設，做強糧食、牛奶、生豬、蔬菜和水產等優(yōu)勢農產品，推進磊源、潤博農業(yè)創(chuàng)建長三角綠色農產品供應加工示范基地，爭創(chuàng)省農產品加工20強縣和20強園。深入推進農業(yè)供給側結構性改革，推動品種培優(yōu)、品質提升、品牌打造和標準化生產，積極開展“三品一標”認證，做好“xx螃蟹”“xx鳙魚”全國名特優(yōu)新產品申報工作。
三是大力推進鄉(xiāng)村建設行動。加強公共基礎設施建設，推進縣鄉(xiāng)道路提檔、危橋改造、農村電網升級和城鎮(zhèn)燃氣管道項目建設，提高農村飲水安全全覆蓋標準。持續(xù)開展懷洪新河水系洼地治理，實施水系連通、溝塘清淤和堤壩升級工程，提高水資源調配和管控能力。完成20xx年14個省級美麗鄉(xiāng)村中心村建設。推進農村人居環(huán)境整治提升行動，建立農廁管護長效機制，提高生活垃圾無害化處理標準和生活污水設施運維水平。加強鄉(xiāng)村振興隊伍建設，大力實施“鳳還巢”工程，吸引各類人才在鄉(xiāng)村振興中建功立業(yè)。
總之，我們將按照省鄉(xiāng)村振興局統(tǒng)一部署和要求，進一步提高政治站位，大力弘揚脫貧攻堅精神，以更大的決心、更強的力度做好脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接各項工作，奮力開創(chuàng)xx縣鄉(xiāng)村全面振興工作新局面。
鄉(xiāng)村教學經驗總結篇九
高等職業(yè)教育以培養(yǎng)生產、建設、管理、服務第一線的高素質技能型人才為根本任務，作為培養(yǎng)高技能人才的主力軍，必須全面提高人才培養(yǎng)質量，為加快發(fā)展先進制造業(yè)培養(yǎng)一大批具有精湛技藝和創(chuàng)新能力的高技能人才。
高等職業(yè)教育為我國走新型工業(yè)化道路，促進國民經濟和社會發(fā)展做出了重要貢獻。盡管近年來取得了較大發(fā)展，高等職業(yè)教育仍然是高等教育的薄弱環(huán)節(jié)，還存在很多的問題，主要表現(xiàn)有：
第一、高等職業(yè)教育的專業(yè)設置和人才培養(yǎng)質量難以完全適應區(qū)域經濟社會的發(fā)展需要。
第二、教師隊伍的數量、素質與結構仍不能滿足高技能人才培養(yǎng)的要求，具有企業(yè)工作經歷的專業(yè)教師普遍缺乏，雙師素質專任教師比例不高；專業(yè)團隊中來自生產一線的兼職教師比例偏低，承擔的教學任務比例不高；“雙師型”教師隊伍的培養(yǎng)和評聘制度尚未建立。
第三、高等職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)緊密聯(lián)系的體制機制尚未形成，管理體制和運行機制不夠靈活，辦學活力不足。
第四、經費投入嚴重不足，生均財政撥款標準亟待提高以舉辦方為主的多渠道投入得不到保證。
面對困難，機械工業(yè)學院積極探索，以校企合作機制體制創(chuàng)新為重點，以工學結合為切入點，通過市場調研，提出了：崇德尚能，培養(yǎng)“二品二零”型人才“二品”就是指人品和產品?！叭似贰笔侵敢粋€人的品質及精神面貌，“產品”是指具有會做“產品”的意識與技能。所謂“二零”就是指就業(yè)零距離和生產零缺陷。為了實現(xiàn)以上目標，就要改革人才培養(yǎng)模式，人才培養(yǎng)模式是解決如何進行人才培養(yǎng)的問題，構建“教學工廠”的人才培養(yǎng)模式就是強調理論教學與實踐教學的統(tǒng)一，強調學生真刀真槍的實踐訓練。
自去年開始，主動走出校門，主動聯(lián)系企業(yè)，合作建設生產性實訓基地，推進校企共同育人的人才培養(yǎng)模式改革。深化教學改革，全面推行“廠中校”、“校中廠”校企合作模式，通過人才培養(yǎng)與生產勞動和社會實踐相結合的教學模式，著力提升學生的實踐技能?？偨Y成果主要有以下兩個方面：
1、“教學工廠”人才培養(yǎng)模式內涵
采用教學工廠模式，開展生產性實訓教學，其內涵是學習過程工作化，校企指導一體化，實訓任務生產化，環(huán)境設施工廠化。其特點是以校企共建技術企業(yè)為基地，突出學生為主體，培養(yǎng)學生解決工程的能力，做到“做中學，學中做”學做有機結合。
“學習過程工作化”是以全面滿足企業(yè)用人需求為宗旨，開展實踐教學，這是以學生為主體而設計的課程，學生在完成工作任務過程中，積累工作經驗，理論知識與職業(yè)技能相融合，并在教學中融社會能力于工作中，全面提升職業(yè)素質。
“校企指導一體化”是通過項目開發(fā)與研究，提供教師與企業(yè)溝通的機會，提升教師的科研能力，能為企業(yè)培養(yǎng)實用專業(yè)人才，使教師及時了解企業(yè)前沿技術，具備實訓教學中所需的講師、工程師雙重能力，企業(yè)兼職教師走進學校，把當今的新技術傳授給學生，讓學生真正受益于校企一體化的優(yōu)勢。
“實訓任務生產化”是將教學與實際生產的產品開發(fā)研究等融合在一起，合理安排實訓任務的難度，使其按難度階梯遞進，完成整個實訓任務。
“環(huán)境設施工廠化”是給學生提供真實的企業(yè)環(huán)境進行項目實踐，使學生學以致用，理論聯(lián)系實際，在校內教學工廠的管理上，引入和實施企業(yè)采用的5s管理模式。
“教學工廠“教學模式完全體現(xiàn)了學生校內學習與企業(yè)工作的一致性，課堂與實習地點的一體化，校內成績考核與企業(yè)實戰(zhàn)考核相結合，突出了任務驅動，項目導向的'校企合作和工學結合的職業(yè)特點。
按照未來專業(yè)崗位群對基本技能的要求，對學生進行實際操作訓練和綜合素質的培養(yǎng)。“真”是指真實的教學工廠，既有廠房，也有教室和教師辦公室；“全”是指機器設備齊全，既要有最基本的儀表、車床、磨床，也有高新的數控車床和銑床等；“高”是指師傅水平、教學軟件、機器設備和生產技術等要求高，使學生在實訓過程中，掌握本專業(yè)領域先進的技術路線、工藝路線和技術實際應用的本領；“開”就是指在環(huán)境和設備選擇上要具有社會開放性，不僅可以為校內學生提供基本技能實訓場所，而且能承擔各級各類職業(yè)技能的培訓任務，成為對外交流的窗口和對外服務的基地。
我國的高等職業(yè)技術學院近幾年來方興未艾、培養(yǎng)了一大批基層的技術人員、成為高等教育中一個不可或缺的教育層次、但通過用人單位的反映也凸現(xiàn)了一些比較嚴重的問題、其中之一就是畢業(yè)生的動手能力和專業(yè)技能不強。根本不能體現(xiàn)出高職教育的優(yōu)勢，通過分析調查，主要是我們的課程體系是知識體系，二不是行動課程體系。為此我們做了以下嘗試：
1、完善課程設置、加強內容整合
目前、我國高等職業(yè)學校的課程設置仍然沿用多年前的模式、過于強調理論的完整性和系統(tǒng)性。缺乏實用性和前瞻性、缺乏具有較強實用性的地方教材借鑒新加坡“教學工廠”的做法、在課程設置上要以職業(yè)活動為核心、以培養(yǎng)學生的職業(yè)能力為目標，應堅持實用、夠用、管用的原則，力求達到理論聯(lián)系實際和學以致用的目的。具體做法是：降低理論的重心、突出與操作技能相關的必備的知識、可以根據不同專業(yè)的特點。以項目為框架、構建幾個知識模塊、進行課程的設置與整合。
（2）依據專業(yè)崗位職業(yè)能力分析建立課程體系
通過對企業(yè)的人才需求、人才規(guī)格等方面進行分析，由專業(yè)建設指導委員會組織校企雙方專家剖析相關專業(yè)的崗位，確定具有代表性的典型工作任務，對典型工作任務進行整合和序化，轉化為基于工作過程的課程教學任務，形成工學結合的新課程體系。
與盟威數控，海德曲軸等企業(yè)集團的技術人員共同根據機械制造崗位群要求，結合國家職業(yè)資格標準，按照企業(yè)實際工作任務來開發(fā)和設計課程，針對實際的企業(yè)項目需求，教學內容設置了核心知識點、核心技能點，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。
（3）以能力為本位，就業(yè)為導向，按照國家職業(yè)標準能力要求做指導，來組織教學內容。
教學內容是針對職業(yè)崗位能力的要求，如何確實提高學生分析問題和解決實際問題的能力而設置的，解決了以往一貫的只注重理論知識而缺乏了實際應用能力培養(yǎng)的缺陷、旨在：
1、培養(yǎng)學生具有實際的動手能力；
2、培養(yǎng)學生具有實際問題的分析能力；
3、培養(yǎng)學生根據基本原理找出解決問題的方法。
（4）為了突出崗位群競爭核心能力，改變以前“大而全”改為“專而精”。按照機械制造崗位群分方向建設課程，增加“彈性學制”?！皬椥詫W制”強調學生的自我發(fā)展、教師要充分考慮學生的個性、給學生充分的選擇機會和權利，根據學生的愛好選擇所學方向，突出職業(yè)能力，給學生創(chuàng)造寬松的學習環(huán)境。
2、在課程設置和教學內容確定上，強調實用性、實踐性和針對性
教學工廠的課程模式就是要求我們按工作項目來組織課程的內容，將理論與實踐融為一體。在課程開發(fā)上由專業(yè)教師、企業(yè)管理者、技術專家共同組成；在課程目標設定上形成一般素質、職業(yè)能力、崗位技術”三位一體；在課程內容上強調以職業(yè)技術能力為主線，將職業(yè)資格標準納入課程體系；在課程結構上，根據行業(yè)、企業(yè)要求的變化，強調模塊化設計，以增強課程的彈性。因此，我們的教學內容主要來自崗位中級工和企業(yè)生產的任務，這樣能使學生學習的內容具有針對性、實用性和實踐性。如生產一個加工產品，我們進行整體化設計教學，包括材料、制圖、工藝、檢定和成本核算等一系列理論與實踐問題，使文化課、專業(yè)理論課和技能課三者有機結合。
3、在教學方式上，實行工學交替、半工半讀
在實訓中，要求專業(yè)老師的教學行為和手段徹底打破傳統(tǒng)的在黑板上教技能的舊模式，要真刀實槍教學生技能，不要紙上談兵。要立足于工廠現(xiàn)場進行“面對面”教學，包括實習指導面對面、講解示范面對面、產品檢查面對面等。
4、在教學組織保障體系上，強調制度建設
“教學工廠”人才培養(yǎng)模式的運行是在一系列制度支撐下進行的。所以，改革現(xiàn)行的管理制度，建立有利于教學工廠人才培養(yǎng)的制度，是形成教學工廠人才培養(yǎng)模式運行機制的關鍵，這些制度包括教學管理、學籍管理、學生管理、師資管理等。具體來說：一是學分制。教學工廠人才培養(yǎng)模式對學分制的基本要求包括：總學分（即按培養(yǎng)目標確定總學分）、職業(yè)資格證書進入總學分（即將不同類別等級的職業(yè)資格證書折算成相應學分）、頂崗工作進入學分以及彈性學制等；二是“多證”制度。多證是指學歷證書、職業(yè)資格證書、cad證書等，“多證”制度的核心內容是專業(yè)教學要涵蓋相對應的職業(yè)資格證書的應知、應會的全部內容，并以此構建人才培養(yǎng)計劃和教學體系；三是教學管理制度。開放式的教學組織制度是教學工廠教育運行的基礎，它的重要特征是全體教師參與教學管理，建立起靈活的教學管理方式，在課程安排、時間安排以及教學設施的利用等方面按照教學規(guī)律要求進行；四是技能評價制。為了使技能評價具有可操作性，采用硬性的產品質量檢定來進行技能考核。技能考核員是就是企業(yè)檢驗員，如果產品合格，技能成績就是滿分，如何不合格，學生就要重新學習。
5、在考核評價上，實現(xiàn)評價與考核手段和標準的多元化，強調學生的實際應用能力
改革考試方法，把企業(yè)和職業(yè)資格標準納入到考核中，采取學校與企業(yè)、技能考核與知識考試、過程測試與期末考核、課程考試與職業(yè)技能鑒定等“四結合”評價法。
此外，還要強調人本化管理?！敖虒W工廠”模式培養(yǎng)人才不僅要讓學生掌握技能，學會做事，也要讓學會合作、學會學習、學會創(chuàng)造，培養(yǎng)綜合職業(yè)能力。因此，在教育教學過程中，要以學生的能力、特長、興趣、心理狀況等綜合性情況來科學地安排，充分地考慮到學生的成長和價值。
6、在雙師培養(yǎng)上，加強與企業(yè)的聯(lián)系、合作，鼓勵教師深入企業(yè)一線實踐鍛煉
目前、許多企業(yè)不愿接收高職學校的學生實習、除了自身經濟效益不好外。更重要的是教師傳授給學生的操作技能可能遠落后于企業(yè)，不能滿足企業(yè)的需求、反而會給企業(yè)的正常運轉帶來不利影響通過加強與企業(yè)的聯(lián)系與合作、一方面聘請企業(yè)負責人擔任學校專業(yè)顧問、聘請企業(yè)工程師到學校兼課：另一方面派教師到企業(yè)學習、可使學校有更多的“雙師型”教師、更重要的是可以以企業(yè)項目為課題、將企業(yè)環(huán)境引入教學環(huán)境中、在學校里培養(yǎng)出一大批準技術能手、再通過到企業(yè)接受很短時間的綜合培訓、實現(xiàn)學校與企業(yè)的雙贏。
鄉(xiāng)村教學經驗總結篇十
按理說，老師讓學生堅持寫日記應該是好事；早晨抓學生背書應該是好事……但這些好事有些教師做起來卻很不受學生歡迎。
寫日記，本身是好事，可現(xiàn)在為什么變成壞事了呢？老師急功近利是主要原因。剛要求學生堅持寫日記，學生就能每天寫一篇質量上乘的日記嗎？沒那高的水平吧？再說，小學生的生活圈是狹小的，觀察能力是有限的，思想見解是淺顯的，所捕捉到的寫作素材肯定不多，怎能天天有東西寫？勿過多，多則濫矣！其二，缺乏正確的引導。寫作對于大多數學生來說是個難事，老師必須教其寫法，并開展多項有趣的活動，拓展學生的寫作面。這樣，學生方不厭寫，有東西可寫。其三、老師沒培養(yǎng)學生的寫作興趣。興趣是最好的老師。作為教師，在想讓學生堅持寫日記之前，就應有目的地激起學生的寫作興趣，讓學生想寫，欲一吐為快。這樣學生才會樂寫。后期鼓舞工作也很重要。老師批閱日記后，應及時表揚寫作態(tài)度好的同學，張貼出優(yōu)秀的作品。這樣便給了學生堅持寫作的信心，給他們增添了寫作的后勁。其四、老師沒能細心體察學生的寫作情況。當老師批閱學生的日記，發(fā)現(xiàn)有抄襲之嫌或在應付時，那就應平心靜氣地多詢問學生其中的原因，如學生覺得沒事可寫了，那就應拓寬學生的寫作面，親自帶學生到大自然、到生活中去觀察、去體驗；引導學生多看有益的課外書，看出自己的感想，寫寫讀后感……從而再次調動學生的寫作熱情。如學生覺得寫作量還是大了，那就應降為一個星期寫兩篇日記或干脆寫周記了。因為量的'多少并不重要，重要的是呵護好學生的寫作興趣，寫出他們的所見、所聞、所感。
再來說說早晨抓學生背書一事吧。新課標的基本理念中講到：“語文課程應……指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累……”課程目標里要求：“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。”教學建議中也指出：“語文教學要注重語言的積累、感悟和運用……”可見，積累是多么重要。課本中的文章大多是經典，背誦課文，既是對書本知識的內化，又是積累優(yōu)美詞句，培養(yǎng)語感，夯實語文基礎的重要手段。顯然， 抓學生背書是有必要的?？捎行W校、有些教師的做法卻是不當的。很多學校，早晨學生一到校，相當一部分老師便把學生趕進教室里讀書，想要他們把所學課文都背個爛熟。我女兒的語文老師也不例外。一天，我和女兒步行去學校?？斓綄W校時，女兒低著頭幽煩地說：“爸爸，我不愿這么早就到學校去?！薄盀槭裁?？”我不解地問。女兒仍然低著頭，慢騰騰地說：“到了學校，就像坐牢似的！”我的心咯噔一下，這么小，怎么就有了厭學情緒？我耐心地詢問：“這是為什么？”女兒嘟著嘴說：“每天走進教室，老師就叫你讀書，沒有一點兒自由！”我只好違心地替她的老師解釋了一番，安慰下女兒厭煩的心。
抓學生背書，這本身是好事，為什么做著做著卻挫傷了孩子的積極性呢？每個人都需要自由的空間，孩子們也不例外，更何況早晨是孩子們鍛煉身體的黃金時間，怎能就被剝奪了呢？再說，老師如此行事也太主觀、太欠考慮了吧。早晨孩子們一走進教室，就得坐下來背書，無論你背了多少課，反正就是一個字，“背”.這樣單方面強硬地壓制學生，他們能不煩嗎？這樣做，學生的自主性談何調動？學生的個性怎能得以張揚？話說回來，有這個必要嗎？課堂上引導得好，一些精彩段落學生當堂便可背誦，更何況上午第一節(jié)課是讀書課。不引導學生看課外讀物，一本教材犯得著去挪用晨讀前的時間要學生背誦嗎？高中階段也不過如此緊張吧。為了一點分數，剝奪了孩子們的自由時空，削弱了孩子的體質，磨滅了孩子們的學習積極性，那可真不值得了！
好事，在應試教育下可能會變成壞事；在不遵從孩子的身心特點下，在缺乏引導、激趣的強令下，都有可能變成壞事。同仁們，我們要慎行?。?BR> 溫州育英國際實驗學校
——武長青
鄉(xiāng)村教學經驗總結篇十一
因為高中物理對學生的要求，從定性走向定量，從形象思維走向抽象思維，大量數學工具的使用，以及對學習主動性的更高要求，物理量從標量走向矢量，從而使高中物理難學也難教，這是人們的共識。就高中物理教學工作，現(xiàn)談談自己在教學中的感受和做法，主要有以下幾點：
一、用好教材
課本，是根據教學大綱或課程標準系統(tǒng)闡述學科內容的教學用書，它也是聯(lián)系師生的重要媒體。尤其是物理教材，物理現(xiàn)象、概念、規(guī)律、公式、實驗、包括一些擴展學生知識面的閱讀小材料無不包含其中。特別是現(xiàn)在的新教材，可閱讀性更強。其中有很多精美的物理圖片、課外補充材料、小實驗、物理學史等等。這些內容既能加強學生對物理概念和規(guī)律的理解，又常是出題的熱點。所以引導學生閱讀教材是很重要的?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來。”一個合格的教師一定要引導學生認真研讀教材。
教師在課堂上應有意識地將教材轉變成“學材”，使學生主體作用的發(fā)揮有豐滿堅實的基礎。那么，如何將教材轉化成“學材”呢?我認為通過“教材+學法=學材”的模式便可實現(xiàn)這種轉化。教師應體現(xiàn)出以教材為依據和依托，教會學生如何會“學”，使學生掌握開啟知識寶庫的鑰匙，以期盡早地獨立獲取知識。例如，對于“光電效應”和“原子能級躍遷”，很多學生難以理解，我就及時給學生以方法指導，用淺顯的通俗的實例解釋微觀領域中的問題，幫助學生與宏觀領域中的規(guī)律作區(qū)別和比較。光電效應發(fā)生時間極短用愛因斯坦“光子說”是很容易解釋的，一份光子能量只給一個電子，而不是給所有電子平均分配，這也符合一代偉人鄧小平的理論，“打破大鍋飯，讓少部分人先富起來”。一份能量只給一個電子，這個電子就迅速獲得能量，“脫穎而出”了，學生聽起來非常容易接受，再開句玩笑，鄧小平能提出“讓少部分人先富起來”的理論是否是學好了物理中的“光子說”呀!這樣學生就饒有興趣精神倍增了。只要多方面善于思考善于聯(lián)系，物理就會變得很容易學習。在課堂教學中“學法”本身也是重要的知識和技能。學生掌握了正確的學法才能充分發(fā)揮其主導作用，運用”學法”進行自學。這時，教材就具有了可讀性、可思考性，也就轉化成了學生的“學材”。這恰恰就是素質教育的基本要求。有些教師忽視了教材的重要性，而片面強調了練習冊的重要性，這是極其錯誤的。我感覺原因有以下幾點：
1、不利于物理學習思維的培養(yǎng)!
2、不利于學生自主學習和創(chuàng)造性學習的培養(yǎng)。
3、更不利于教師業(yè)務提高和成長。
二、和學生處好“關系”
21世紀的教學，不再是教師的高高在上，師道尊嚴;而是在業(yè)務專長引領學生學習，在生活方面做學生朋友和玩伴!真正意義上的“良師益友”!表現(xiàn)在：
1、放下老師的架子，你的目的是傳道解惑，在某種層面上是平等的!又是不平等的!
2、尊重學生體現(xiàn)在你要善于在學生面前充當一個聽眾的角色，了解學生學習和其他方面內容。一句話：溝通很重要。特別是年輕教師要善于和學生溝通，從某種意義上講，這方面能力不亞于業(yè)務能力。
三.教學上循序漸進，降低梯度
泰山雖高，但一般人都可以翻越;懸崖峭壁雖不是很高，但一般人如沒有特殊的工具和一定的訓練是翻不過去的。也就是說只有不可逾越的臺階，沒有不可翻越的高山。所以搭好臺階，降低梯度，在教學中顯得很重要。
降低梯度關鍵在于教師應當切實了解學生已經掌握了哪些知識，幫助學生完成知識的同化。只有這樣，才能選擇恰當的教學方法，達到使學生把舊知識同化新知識的目的。為此，要求備課時細致捉摸高中教材所研究的問題跟初中教材曾研究的問題在言語、方法、思維特點等方面進行類比，找出存在的差別和內在的聯(lián)系，明確新舊知識之間的聯(lián)系與差異，確定課堂教學中如何啟發(fā)與指導，使學生順利的利用新知識來同化舊知識。如講彈力，在初中階段只提彈簧伸長與外力的關系，也講了壓力的大小，但都沒有涉及產生彈力的原因。而高中教材講彈力，不僅要分析產生的原因，而且要討論彈力的大小以及他的方向。這就比初中學習的知識抽象，難度也大。那么如何促使知識的同化呢?教師在教學中必須考慮學生原有的知識，在課堂上再現(xiàn)彈簧伸長與壓縮的形式，分析彈力產生的彈力原因和方向然后演示其它物體產生形變而產生彈力的現(xiàn)象。目的是利用舊知識鞏固新知識。最后作微小的形變的試驗最終得出物體之間產生彈力的條件。這樣的教學方法及過程跟初中教學銜接起來，又滿足了高中教學的要求。
四、充分駕馭課堂
新課程的改革不僅是教材的改革，更是教學方法的改革，與傳統(tǒng)教學相比，對老師的綜合素質能力要求提高了。那么教學效果的好壞，課堂是關鍵!1。認真?zhèn)湔n2。不要忘情于教，更要動情于管!
五、培養(yǎng)良好的分析問題的習慣
1、不可過分關注解題的特殊方法，應重視解題的一般性問題。一般性的分析方法更便于起廣泛的指導作用。
2、重視解題的解前和解后的分析。特別是解后分析，要關注解的合理性，要看模型的運用是否合理，結果是否符合客觀實際等。
3、講解習題過程中從定性分析到定量計算不要處理太快，以免學生顧此失彼，沒有建立起自己的物理思想。
六、及時總結和反思
每上完一節(jié)課，總感覺改進的地方很多，如板書、新課的引入、例題的選擇、課后小結等等，這就需要我們在需要改進的地方做好總結和批注!“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，一個教師如果寫三年的教學反思有可能成為名師，”就是這個道理!
另外，我認為，物理教學方法的選擇上應從教學實際出發(fā)，具體情況具體對待，關鍵是要博采眾長，綜合運用，合理組織，并在教學全過程中貫徹啟發(fā)式，讓物理教學過程始終處于一定的問題情境之中，使之成為一個不斷提出問題、分析問題和解決問題的過程，從而利于學生理性思維的培養(yǎng)。
以上是我對自己物理教學的反思和總結，總結的很片面。在今后的教學中，我將不斷努力提高自己的能力水平，使自己自己能勝任各個層次的物理教學，做一名優(yōu)秀的物理教師!
鄉(xiāng)村教學經驗總結篇十二
20xx年，我鎮(zhèn)按照文件精神，根據“四美”的總體目標，為全面完成村縣級示范村建設任務，鎮(zhèn)村干部齊抓共管，上下一心，在產業(yè)發(fā)展、農民生活、鄉(xiāng)風文明、鄉(xiāng)村面貌等方面取得了顯著成效，群眾的文明意識、環(huán)保意識得到了提升，整體環(huán)境煥然一新?，F(xiàn)將20xx年度美麗鄉(xiāng)村建設工作情況總結如下：
鎮(zhèn)黨委、政府高度重視，于3月25日召開黨委會專題研究部署我鎮(zhèn)村“美麗鄉(xiāng)村”示范村建設工作，成立了由鎮(zhèn)長胡濤任組長，鎮(zhèn)人大主席劉建波、副鎮(zhèn)長張某任副組長，村黨支部書記、村主任、包村干部為成員的鎮(zhèn)美麗鄉(xiāng)村建設工作領導小組。領導小組下設辦公室，辦公室設在鎮(zhèn)黨政辦，由張某同志負責辦理日常工作，湯波同志負責美麗鄉(xiāng)村建設聯(lián)絡工作。鎮(zhèn)村干部明確了各自的工作任務，夯實了工作責任，全力推進美麗鄉(xiāng)村建設工作。
按照城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、布局合理、功能完善、突出特色的要求，由鎮(zhèn)黨委、政府牽頭，組織相關工作人員深入村進行調研，了解村上的發(fā)展現(xiàn)狀和群眾的發(fā)展期望，并召開了村兩委會議進行研究討論。結合村的實際情況，制訂了20xx年村“美麗鄉(xiāng)村”縣級示范村建設實施方案，努力打造村容整潔環(huán)境美、科學規(guī)劃布局美、創(chuàng)業(yè)增收生活美、鄉(xiāng)風文明身心美的宜居、宜業(yè)、宜游的美麗鄉(xiāng)村。
美麗鄉(xiāng)村創(chuàng)建工作是一項艱苦的工作，但能夠為群眾帶來實惠，推動農村社會改革，促進農村產業(yè)結構調整、生活方式轉變、環(huán)境提升、文化娛樂繁榮、民主法制普及，在工作中我們始終把群眾的利益放在首位，廣泛發(fā)動群眾參與美麗鄉(xiāng)村建設全過程，引導農民大力發(fā)展增收產業(yè)，除陳規(guī)陋習，立文明新約，創(chuàng)建特色鮮明、自然和諧的文明新村。鎮(zhèn)村干部上下聯(lián)動，將“村規(guī)民約”與“衛(wèi)生公約”有機結合起來，每月組織開展一次環(huán)境衛(wèi)生大掃除，對排水溝渠進行硬化、清理，從根本上治理“五亂”。在20xx年度美麗鄉(xiāng)村建設中，村累計發(fā)動群眾投資xx萬元，群眾投勞4224工作日。
為了加快縣級示范村的建設，我鎮(zhèn)把美麗鄉(xiāng)村建設與新農村建設、扶貧開發(fā)、環(huán)境污染治理、農村清潔工程、危房改造建設、縣級部門駐村聯(lián)戶扶貧工作有機結合起來，建立了政府投入、社會參與、農民自籌相結合的多元化投入機制，統(tǒng)籌推進美麗鄉(xiāng)村建設。目前，我們重點在增收產業(yè)方面提高農民收入，使農民過上好日子：
1.在產業(yè)增收方面，村成立了“石參種植合作社”，爭取石參種植項目扶持資金100萬元，采取“合作社+農戶”的方式，全村236戶農戶參與，共種植石參600畝。年產量達2噸，增加農民人均純收入40元。
2.村利用自身土地優(yōu)勢，發(fā)展千畝核桃園種植，種植核桃樹12000株，并積極爭取成立中藥材種植合作社，發(fā)展天麻10000窩，引導村民在核桃、天麻、杜仲等方面創(chuàng)業(yè)增收，形成了以核桃和天麻為主的主導產業(yè)，同時加大對當地特色種植業(yè)的扶持力度，發(fā)展石參xx畝。
3.為了確保全體村民的用水安全，村兩委積極向上級部門爭取資金幫扶，投資xx萬元新修農村安全飲水工程1處。鎮(zhèn)政府自籌1.9萬元為村新建垃圾池2個，新設垃圾箱10個，配備專職保潔員1人，爭取項目資金投資45萬元為村疏浚溝渠1.3公里，治理河道0.3公里，爭取資金12萬元整治農田40畝，投資22萬元新建村組主干道0.8公里，硬化入戶步道0.2公里。
4.鎮(zhèn)上籌資，村上籌勞，對村道路進行日常維護，對道路周邊環(huán)境衛(wèi)生進行清掃整理，治理路邊亂堆亂放，硬化、清理排水溝渠等。
今后，我們將按照“美麗鄉(xiāng)村”示范村建設實施方案，保質保量完成示范村建設任務，爭取把村建設成為村新、景美、業(yè)盛、人和的農民幸福家園新農村，以此輻射帶動全鎮(zhèn)其余4個村在產業(yè)發(fā)展、農民生活、鄉(xiāng)風文明、鄉(xiāng)村面貌上發(fā)生翻天覆地的變化。
鄉(xiāng)村教學經驗總結篇一
本人從事中學數學20年，正是我國經歷新課改的幾年。通過認真學習《數學課程標準》，執(zhí)行學校教育教學工作計劃，深入到課堂，積極探索，改革教學。這么多年在教學上的摸爬滾打，對于數學教學。我自己也有一些觀點和認識，概括起來有幾下幾個方面。
新課程的改革,新時代的要求，要求我不斷學習，不斷反思自身教學實際,研究學生,探究教法,我明白了要樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導、學生為主體的新的教學理念很重要，老師教的好不如學生學得好，所以在數學課堂上,積極尋求和探索有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式，注重啟發(fā)思維,訓練方法。如以感知探究反思延伸為主線的重點篇目學習法、以合作探究創(chuàng)造創(chuàng)新為核心的語文活動課等,收到了較好的教學效果。
老師都知道，數學要拿高分，基礎就一定要扎實。基于此，我一直把“夯實學生的數學基礎”定為最基礎的目標，這既是滿足學生數學考試的需要，也是數學課程標準的要求。為了大力夯實學生的數學基礎，我主要做了兩方面的工作：
在教學中，我十分注重數學基礎學習中的作用，反復強調數學公式重要性，并作了具體要求。一方面，固定時間記憶，增加應用次數，要求學生不但課前五分鐘靜讀是我們的首創(chuàng)，實踐證明效果很好。與此同時，我還要求學生在朗讀時做到“敞開胸懷，大聲朗讀”，以此提高朗讀效率，增強自我信心。
沒有知識的積累，就很難有能力的提高。積累是數學學習的基本經驗，也是數學學習的綜合性方法。新課標初中數學課程，都少不了積累這一基礎環(huán)節(jié)。
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數學是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在數學課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然，使學生在數學學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的數學素養(yǎng)。
“興趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我根據不同的課型,設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。
在數學教學中，閱讀者對數學意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在數學教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理?？傊處熞敛涣呦У刈寣W生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握初中年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時,我采用整體——感知——合作探究——反思質疑——拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。
這樣教學的目的是在課堂上讓學生感受到一種親切、和諧、活躍的氣氛。讓學生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質疑問難、或浮想聯(lián)翩、或組間交流、或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的數學課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的數學知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對數學課程的基本要求，也是數學學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡為我們擴展了課堂教學的領域，也拓寬攝取知識的渠道和平臺。所以充分的利用媒體資源，會創(chuàng)設一個美麗的課堂。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得數學教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，已把數學教學的觸角伸向了廣闊的天地。開展豐富多彩的數學實踐活動，對提高學生學習數學的興趣能起積極的作用。
早在20xx多年前，圣孔子就提出了“有教無類”這一重要教育思想，意在告訴我們“教育不分差等生”。
為了進一步鼓勵學生學好數學，每次考試之后我都會要求那些基礎特別弱，分數特別低的學生帶上考試試卷與我面談。面談時，我會逐一詢問了解他們學習中存在的問題，同時有針對性地提出解決的意見和辦法。我深深地感覺到：面談，讓我和學生們的感情更進了；面談，讓學生們更信任我了；面談，讓我更了解了學生的問題和想法了。慢慢地，學生更樂意學習語文了，語文課堂效果好了，成績也就提高不少。
以上就是我對數學教學的膚淺認識，我深知要想做得更好還需不斷努力，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
鄉(xiāng)村教學經驗總結篇二
引導學生從日常的生產、生活入手，以科學探究為主的學習方式，引導學生積極主動地學習，激發(fā)學生學習化學的興趣，學會用化學的知識解決生活中的問題。
2.認真研究新課程標準和考試說明：在新課改的形勢下，我加強了新課程觀念和新課程標準的學習，不斷轉變教育理念，認真研究總結歷屆中考試題，細心研究考試說明，總結出考試重點和熱點，貫穿于教學中，及時提醒學生注意熱點問題和重點問題。
3.深化課堂教學的改革：在教學中重視和加強基礎知識和基本技能的教學，加強化學用語和實驗基本技能的教學，扎扎實實打好基礎。在課堂上，給學生一定的閱讀時間。針對不同的學生設計不同的題目，有意識地去鍛煉他們思維應變、組織表達的能力。盡量讓大多數的學生參與到課堂活動中來，多讓他們在黑板上寫板書，發(fā)表自己的觀點，動手操作。在課堂教學中采取多樣化的教學手段，使化學實驗教學情景集色彩、圖像、聲音、動感等多種特點于一身,使學生有置身于真實情景之感，達到良好的效果。
4.密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應用：近年來對環(huán)保、能源等社會熱點的考查力度逐步加強，這就要求教學要突破單純灌輸課本知識的限制，讓學生有時間閱讀課外科學知識，盡可能多地接觸、認識社會，用化學視覺去觀察問題和分析問題。
別談心，幫助他們找出原因。在課堂上盡量地挖掘每個學生的特長加以稱贊，激勵他們喜歡上化學。
6.練習和考卷的選擇：一份好的練習和考卷可以達到事半功倍的效果，練習要進行合理精選，減輕學生的課后負擔，使學生在輕松高效中掌握知識。
7.科學制定計劃：制定出詳細的教學、復習計劃，明確其內容和要求。有了計劃的引導就會有條不紊地進行，避免教學的隨意性和盲目性。
當然，在教學方面我仍然有許多不足，我還應該多注重信息交流，主動與一些學校進行交流與學習，擴大資料來源，充分發(fā)揮信息互動，取其之長補己之短。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，我必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作。
鄉(xiāng)村教學經驗總結篇三
我是太和縣宮集鎮(zhèn)中心學校的一名英語教師，并多年擔任班主任工作。我自1996年9月任教以來，忠誠黨的`教育事業(yè)，模范遵守學校的規(guī)章制度，堅守崗位，立足本職工作，以強烈的責任感和事業(yè)心，默默耕耘，無私奉獻，用自己的滿腔熱血和青春書寫著無悔的人生。尤其是任現(xiàn)職以來，我忠實履行小教高級教師的職責，教育教學工作成績顯著，向黨和人民交上了一份滿意的答卷。
十四年前，當我第一次站在講臺時，就愛上了那一雙雙渴望與純真的眼睛，我暗下決心，要把愛心獻給孩子們，.立志當一名優(yōu)秀的人民教師。
（一）因材施教，關愛每一個學生
的個體與心理，予以充分的尊重和信任，把自己的滿腔愛心融于師生交流之中，才能達到教書育人的目的。
（三）注意細節(jié)，用愛心打動學生
回顧多年來的班主任工作，我認識到轉化“差生”是班主任工作中一項非常重要的工作，也是全面提高教育教學質量的一個重要保證。
在班主任工作中，如果放棄對“差生”的轉化，會使他們失去理想和追求，甚至會走上邪路，反之，如果正確引導，做好耐心細致的轉化工作，他們就有可能走出“差生”的行列。
的孩子》，討論如何做一個誠實的孩子。這是，她低下了頭，不說話?？梢钥闯鏊讵q豫。我說：“有了錯誤不要緊，只要勇于承認，積極改正，就是好學生。老師不會抓住一次錯誤不放的?！边@時她小聲說：“那——你會在班上講嗎？”我當即許諾絕不會這樣做。這時她才承認偷錢的事實，還主動說出前幾次拿同學物品的事。我趁熱打鐵，進一步給她講了許多道理，指出她所錯誤的危害性和嚴重性。并且鼓勵她勇于改正錯誤，做一個有錯就改的好孩子。打那以后，我經常留心她的點滴進步，及時給予表揚。果然，她此后再沒有發(fā)生過類似問題，而且學習成績也有了進步。元旦的時候，她還精心制作了一個賀卡送給我。
愛心終于澆開了即將枯萎的花朵。作為班主任，我感到由衷地高興。我想愛心的力量是無窮的。
鄉(xiāng)村教學經驗總結篇四
一、樹立正確的教學觀
教師是教學過程的組織者，是素質教育最終的實踐者。在新的歷史時期，我們面對新的教育形式，新的教育體制，必須樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀，不斷學習，努力提高自己的教學水平，不僅要關注教學行為，使自己的教學能力不斷想綜合能力的探究性教學,多維度的體驗性教學,互動交往性教學的方面發(fā)展.要報教學當成一種事業(yè)去追求,把每節(jié)課都看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力、施展才能的機會和發(fā)展自己的機會,把上好每節(jié)課看成是自己生命價值的體現(xiàn)。牢記：“教學是事業(yè)，事業(yè)需要奉獻;教學是科學，科學需要探索，教學是藝術，藝術需要創(chuàng)新”為此，我每年除積極參加各種校本培訓外，還自費訂閱了《小學各科教與學》、《小學教學設計》等刊物，從中吸收精華，補充自己的“營養(yǎng)”。
二、深鉆教材，改進教法，力求創(chuàng)新
教材是教師從事教學的依據，對教學具有規(guī)范性，因此教師要做教材的主人，對教材的應用必須得心應手，鉆得進，跳得出。同時要充分理解教材的編寫意圖，對于任何一個知識點的把握，必須準確而深刻，把握好點與點之間的聯(lián)系。要注意改進教學方法，講究整合，融合，要以學論教，努力發(fā)展每個學生的不同潛能，使他們在課堂上敢想、敢說、敢做，學會創(chuàng)新。因此，在平時的教學中，我努力營造寬松、愉悅、和諧的學習氛圍，創(chuàng)造性地使用教材，體現(xiàn)“用教材教，而不是教教材”得原則，呈現(xiàn)的內容、形勢盡可能是學生熟悉的、喜聞樂見的、靈活多樣的，從而使學生感到生活中處處有數學，數學就在身邊。加強開放意識、訓練意識、體驗意識，正確處理結果和過程。牢記“教學有法，但無定法，貴在得法。”不放過任何一個可以開啟學生創(chuàng)新思維的的方法和途徑，從備課到上課，我給自己確定的目標是“精益求精”“沒有最好，但求更好”。
教學中，我處處以高標準嚴格要求自己，以學生的發(fā)展為本，面向學生，尊重差異，使學生主動參與，體驗成功，培養(yǎng)學生動手、動口、動腦的互動能力，使學生自主探索，協(xié)調發(fā)展。教學中，我不斷潛心鉆研，不斷改變教學策略，努力創(chuàng)設有利于學生參與的教學情境，認真?zhèn)湔n上課，始終遵循“自主探究”的原則，把“學” 案融入到“教”案中注重內涵,關注學生的生活和直接經驗有意識的努力將學生的基礎性、發(fā)展性創(chuàng)造性整合到一起.不斷優(yōu)化教學結構科學的進行課堂教學改革實踐。課堂上凡是學生能探索的，絕不代替凡是學生能獨立發(fā)現(xiàn)的，決不暗示，盡量給學生多一點思考時間，多一點活動余地，注意培養(yǎng)學生的問題意識和質疑能力，鼓勵學生的奇思妙想，質疑問難。
為了更好的進行教學科研工作，加快課堂教學改革的步伐，全面推進小學數學素質教育實施的進程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。我以創(chuàng)新教育的思想為指導，不斷進行課堂教學改革，在教學實踐中我能針對高中低年級學生的特點。綜合使用嘗試和愉快教學法，逐步摸出了“引導自學——反饋點撥——層次訓練——反饋矯正”或“激情設疑——探究發(fā)現(xiàn)——拓展延伸等一些適合鄉(xiāng)村小學教學的模式，收到了明顯效果，得到了領導和同事的稱贊和認可。
三、制定目標，明確方向
作為一名老教師，墨守陳規(guī)，保持現(xiàn)狀，原地踏步走是絕對不行的。一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，同時向同行請教，取人之長，補己之短。明確了努力的方向，制訂了努力的民辦：
1、在專業(yè)學習教學研究上更加努力，加強自身基本功的訓練。在課堂教學上做到精講精練，堅持做到“四認真”(認真?zhèn)湔n,認真上好每一節(jié)課,認真批改作業(yè),認真輔導每一個學生)
2、對后進生多些關心,多點愛心,再多一些耐心,教學中對他們實行四優(yōu)先(優(yōu)先提問)發(fā)現(xiàn)閃光點,使他們不斷增強學習的信心,力求進步。
3、對青年教師積極培養(yǎng)和指導，發(fā)揮傳幫帶的作用，弘揚教師教書育人的職業(yè)精神，教育教學工作是一項常做常新、永無止境的工作.作為一名申報小高的老教師,不想以高度的責任心和自覺性,即使發(fā)現(xiàn),研究和解決教育教學工作中的新問題,新情況,掌握其特點,發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責地做好管理工作,以不辜負教師這一神圣職責。
四、正視成績，不斷反思
教育學生，用功在勤。課堂教學，用心在巧。由于自己的不懈努力，多年來，我在教學工作中取得了一些成績。任現(xiàn)職以前，曾在1987年和1993年兩次獲得縣教學評優(yōu)一等獎和二等獎，1996年曾獲鄉(xiāng)級教壇新星一等獎。1999年指導學生參加數學競賽分別獲市級二等獎和三等獎。所教學科在教學統(tǒng)測中多次名列前茅。任現(xiàn)職以來的七年里，所任學科有六年的檢測均分或及格率、優(yōu)秀率均在全鄉(xiāng)鎮(zhèn)獲得前一二名。2019和2019年所任的四、五年級數學還在縣統(tǒng)測獲得全縣第二名的成績。
為了不斷總結自己的教學經驗，自2019年以來，我根據教育部門的要求，積極撰寫教學論文，所撰寫的論文有一篇獲國家級二等獎，有兩篇獲市級二三等獎。有三篇獲縣級二三等獎。另外還有一篇在縣教育期刊上發(fā)表。
回顧過去，深感欣慰，展望未來，任重道遠。俗話說“好漢不提當年勇”，“不懈耕耘樂何在，繪出宏圖為明天”，今后，在教育這塊田地里，我將不斷反思，默默耕耘，無怨無悔。
任職以來，自己深感肩頭責任重大。為更好地教育學生，自己伏下身子，認真學習，刻苦鉆研，并結合學生實際和自身特點，總結經驗，不斷提升自己的教育教學水平，取得了不錯的成績?，F(xiàn)將自己任現(xiàn)職以來的教育教學經驗總結如下：
一、提升自身素質，加強人格修養(yǎng)
中學班主任是學生學習的榜樣，更是學生離開父母進入學校的最離不開的人。班主任和學生們朝夕相處，一言一行都直接影響著學生。為了自身素質的提高，同時也為了讓學生“親其師，信其道，樂其學”，我時刻注意自身的形象，不斷提升自身素質，加強自己的人格修養(yǎng)，增強自身的人格魅力，讓自己真正做到以身作則，為人師表。具體做法有：
1、不斷學習，提高自己專業(yè)水平。
首先，自己深入學習新課程標準，盡快更新自己的教育理念，用新課程理念指導自己的教育教學工作，并內化成自身的素質。一切為了學生，使每一個學生都盡可能的得到最大的發(fā)展。
另外，自己還堅持收看教育頻道，及時掌握教育動態(tài)，用以指導自己的教學?！逗幽辖逃贰吨行W青年教師》《教育時報》等報刊更是我成長的“營養(yǎng)品”，從中我學到了很多班主任管理的經驗，掌握了很多教育教學方面的技巧，使自己得到了全面的發(fā)展。
2、理論聯(lián)系實踐，提高自己的講課藝術。
3、時時處處注意自身形象，做到為人師表。
有的教師在課堂上侃侃而談，風度翩翩，但在課下往往忽視了自身對學生的影響作用。說話隨隨便便，舉止拖拖拉拉，讓學生看到了很多不該看到的現(xiàn)象，聽到了很多不該聽見的言談，這些都會給自己的人格修養(yǎng)帶來很大的削減，甚至會讓自己的苦心白費，給學生以“言行不一”“道貌岸然的偽君子”形象，為以后的教育教學工作埋下了隱患。因此，要時時處處注意自身形象，給學生以模范表率作用，真正做到以身作則，為人師表。
4、反思教育教學中出現(xiàn)的問題，及時總結經驗，提高自己的理論水平。
二、抓好班主任管理工作，營造良好班級生活氛圍。
班主任管理工作是教師在做好日常教學工作的同時一項重要的工作?？梢哉f，班主任管理工作的好壞，直接影響著班級各項工作的開展。我在教育教學管理中，時刻注意抓好班主任管理工作，在班內形成良好的班風、學風，營造良好的班級生活氛圍。具體做法有：
1、抓好安全教育工作。
安全教育不容忽視，在帶班之初，我就堅持對學生進行安全教育。開學時，對學生進行飲食衛(wèi)生、交通安全、用電、宿舍管理等安全教育;夏季，對學生進行游泳安全教育，冬季，對學生進行用電、取暖安全教育;總之，時時根據情況對學生進行安全教育，自己所帶班未發(fā)生過一起安全事故。
2、深入開展素質教育。
3、堅持德育為主，以德促智。
在班級管理仲，堅持德育為主的原則，把德育工作放到首位，充分利用
黑板報
、主題班會等思想教育陣地對學生進行德育，并在教學中適時進行德育，德育效果顯著。另外，在對學生進行德育時，我注意“從我做起，影響學生”，學生積極主動去“從我做起，影響他人”，從而實現(xiàn)了“人人做起，人人受益”的良性德育氛圍。事實證明，抓好德育工作，對教學工作和其它班級管理工作都有巨大的促進作用。
4、“嚴”“愛”并舉，加強班干部培養(yǎng)工作。
在班級管理中，我堅持“嚴”“愛”并舉的原則，對學生在學習上熱心幫助，生活上悉心照料，紀律上嚴格要求。另外，注意加強對班干部的培養(yǎng)力度，使他們既不影響自身的學習，還提高了班級管理的能力，鍛煉了自己的管理水平，對自身也起到了很好的促進作用。通過自己的努力，我班的班務管理井井有條，在班內形成了良好的班風、學風，受到了任課教師及家長的好評。
5、不拋棄，不放棄，施愛心，有耐心，做好后進生轉化工作。
在后進生轉化方面，我對后進生的態(tài)度是“不拋棄，不放棄，施愛心，有耐心”。對后進生施以師愛，熱心幫助，耐心教育，取得了很好的后進生轉化效果。具體做法有：(1)轉變觀念，真誠地熱愛、關心每一位后進生，對后進生不拋棄，不放棄。教師要牢固樹立“轉化一名后進生與培養(yǎng)一名優(yōu)等生同等重要”“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”等觀念，真誠地熱愛、關心每一位后進生。(2)注意轉化過程中要多施愛心，要有耐心。愛，深沉的師愛能消除師生之間的隔閡甚至對立，拉近師生間心靈的距離，使后進生逐漸“親其師、信其道、樂其學”，增添信心，約束自己，提高自己。須注意的是，后進生在轉化過程中，受種種原因的影響，會出現(xiàn)“反復”現(xiàn)象，這時候就需要我們教師要有足夠的耐心，客觀、認真對待這種“反復”，取得后進生轉化工作的最終勝利。
作為班主任，還要重視課外活動的開展，使學生得到健康、全面的發(fā)展;
總之，教師要懷著愛生之心，真正為學生著想，提高自身素質，加強人格修養(yǎng)，做好班主任管理工作，為祖國的教育大業(yè)貢獻自己的力量。
鄉(xiāng)村教學經驗總結篇五
一直以來，音樂課被稱作副科課，特別是偏遠農村的中小學音樂課以變得可有可無，甚至消失的無影無蹤。但是隨著素質教育的不斷深入，音樂課程的教學也慢慢地成為了必不可少的一部分。音樂是一門古老的藝術，它在學校的教育中不僅擔負著美譽的實施，給學生以美的精神享受，通過音樂藝術形象感染學生使學生從中收到熏陶，對培養(yǎng)四有新人起著潛移默化的作用。想要上好一節(jié)音樂課的因素很多，我主要從兩個方面說說如何上好一節(jié)音樂課。
常言道：學生是老師的一面鏡子，有什么樣的老師就有什么樣的學生。作為老師首先要重視自己的課堂教學，要自尊自愛，對任何一節(jié)課都要一絲不茍，認真負責，使學生無形中受到感染和影響。針對那些態(tài)度不端正的學生，老師要了解學生，把握他們的思想脈博。否則，只一味地想怎么設計課堂教學花樣，只能抓住學生一時的心，卻不能讓學生從內心深處改變對音樂課的態(tài)度。所以一旦發(fā)現(xiàn)有學習不端正的學生，我就利用上課幾分鐘的時間讓大家討論：音樂課到底有什么作用音樂課究竟會給同學們帶來什么沒有音樂課會怎樣同學們馬上七嘴八舌，大講特講其好處所在。通過這一環(huán)節(jié)，使學生更進一步了解了老師工作的意義，也使他們更多更好地知道學好這門課的意義，從而自覺自愿的完成學習任務。
在課堂教學中要確立教師在教學過程中處于組織者地位，充分發(fā)揮教師的主導作用。教師的指導決定著學生學習的方向、內容、進程、結果和質量，起著引導、規(guī)范、評價和糾正的作用。傳統(tǒng)教育，以教師為中心，不適當的強調教師的權威和意志，把學生看成是被動的知識接受者。
《音樂課程標準》提出以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生、注重個性發(fā)展、重視藝術實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造，提倡學科綜合、弘揚民族音樂，理解多元文化，完善評價機制等嶄新的音樂教育理念。如何根據這一理念設計、組織課程及在課堂中實現(xiàn)這些理念，是教師探討、研究、實踐的核心問題。
作為一個教師應該把握學生的心理特征，從而對課堂紀律進行有效的調控。在低年級的音樂課堂上，前幾十分鐘，同學們的配合還是相當不錯，但是很快課堂就出現(xiàn)難以收拾的“熱鬧”。本學期，我主要是從事低年級的教學，根據年齡特點，必須把握好課堂的前15分鐘，提高課堂的效率。為此我對自己的教學安排做了相關的調整，我通常把師生問候，練聲及復習前一首曲目的時間把握在前5分鐘，通過簡短的導入然后直奔主題，這樣一來學生能很好掌握本節(jié)課的重點及難點知識。而導入的方式也必須引起學生的興趣，對于低年級的學生，他們對于圖畫導入，故事導入或者聊天的方式導入都是相當感興趣，因此，把握好學生的心理特征，課堂的效率已經可以提高一半。
愛因斯坦曾經說過“我認為，對一切來說，只有熱愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。” 如果孩子本身對音樂感興趣的話不需要教師花太多的時間去提醒她，而是他自己就有想學心理現(xiàn)象。好奇心是很值得利用的心理現(xiàn)象，比如給孩子們一些樂器的學習，音樂認識的簡介等學習。再制作一些適合音樂教學的幻燈片教學，抓住學生好奇心理。其中還有教師上課應該以學生為主體，多進行師生互動將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。開心了自然就學了。
他們在愉悅的氣氛中輕松地學到識譜知識，形成了積極主動的學習態(tài)度。要取得良好的教學效果，就要注意，寓教于樂，使其在學習中得到快樂，在快樂中學習音樂，從而激發(fā)學生對學習音樂的興趣。作為音樂教師就要讓學生每節(jié)課都帶著濃厚的興趣走進課堂，讓他們時時保持一種對音樂學習的積極心態(tài)和愉悅體驗。
唱歌最大的目的是給人以美的享受和感染。我們不能只滿足于教學生唱會一首歌，重要的是要啟發(fā)學生準確地表達出歌曲的感情和藝術形象，進入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和體味。只有這樣，學生才能進入表現(xiàn)音樂的最佳狀態(tài)，唱出的歌聲真摯動聽，從而具有強烈的感染力和生命力。要做到這一點，首先要使學生充分理解歌曲的內容。對于理解能力差的低年級學生來說，如果教師僅用抽象的語言去引導學生理解歌曲是遠遠不夠的，教師要把音樂同學生的生活融為一體，結合他們生活中熟悉的事物和詞語，作形象的比喻和講解，把歌曲蘊涵的豐富情感和藝術美挖掘出來，激發(fā)學生學習的興趣，引導他們將整個身心投入到唱歌中去，正確地、創(chuàng)造性地表達出歌曲的情感和藝術美。
成功的上好一節(jié)課所包含的因素還有許許多多，以上幾個方面只是我在教學實踐中的點滴體會，我將會在以后的教學生涯中積極總結教學經驗，爭取早日成為一名經驗豐富的音樂教師！
鄉(xiāng)村教學經驗總結篇六
初中物理自從教材用蘇教版新課程以來，本人在教學中收獲和感受很多，蘇教版初中物理充分體現(xiàn)了新課程的學習理念?？茖W探究過程貫穿著初中物理課程的始終，物理學家進行科學探究的一段步驟，發(fā)現(xiàn)并提出問題，做出猜想和假設，制定計劃與設計實驗，通過觀察、實驗等途徑來收集證據，評價證據是否支持猜想和假設，得出結論或提出的問題，交流與合作。這些步驟對于我們學習物理、學好物理是必需的。下面淺談一下本人在實際物理教學中的一些心得體會。
一、新課程改革要重視控制變量法，在科學探究過程中的運用和理解。
所謂控制變量法，就是指研究一個物理與國一個物理量之間的關系時，要保持影響這個物理量的其它物理量不變，從而研究變化的這個物理量與要研究的物理量之間的變化關系，這種研究方法稱為控制變量法。我們在需要用控制變量法解題時，要注重理解“控制什么?改變什么”，“如何控制?如何改變?”這是研究問題的關鍵。下面我舉兩例進行剖析。例如：在研究影響動摩擦力大小因素的實驗中，如果研究滑動摩擦力大小與壓力大小關系，那么就要控制接觸面的粗糙程度不改變，而要改變壓力大小，觀察滑動摩擦力與壓力大小的關系。那么，如何控制不變呢?方法就是始終保持木塊的底面與木板接觸。那么，如何改變壓力大小呢?方法就是在木塊上添加砝碼改變壓力(當然此實驗過程中要注意測定滑動摩擦力大小的方法——用彈簧測力計拉著木塊在水平上木板上作勻速運動，記下彈簧測力計的示數即為摩擦的大小。再例如：在研究導體中的電流與電壓、電阻的關系實驗中，如果探究導體的電流與電壓的關系，那么就要控制保持電阻不變，而要改變導體兩端的電壓，觀察電流隨電壓的變化關系。在該實驗中，如何改變導體兩端的電壓呢?方法就是：調節(jié)滑動變阻器，改變導體兩端的電壓。如果探究導體中的電流與電阻的關系，那么就是控制導體兩端的電壓不變，而要換用不同大小的電阻(即改變電阻)，觀察電流隨電阻的變化關系。在該實驗中，如何保持導體兩端的電壓不變呢?方法就是：調節(jié)滑動變阻器，使導體兩端的電壓保持不變。
總之，控制變量法在初中物理科學探究的實驗過程中經常用到，除了上面舉的二例之外，還有許多。例如，研究液體蒸發(fā)的快慢與哪些因素有關;研究壓力作用的效果(壓強)與哪些因素有關，研究決定電阻大小的因素，研究電功、焦耳定律、電磁鐵磁性強變等等的影響因素都用這種方法。
二、新課程改革要重視類比法在物理學習中的應用。
所謂物理類比法是指：在物理研究中，將將研究的物理對象與熟悉的物理對象相比較，找出它們的某些共同點、相似點或有聯(lián)系的特征，從而據此推測出待研究的對象還可能具有熟知對象的另一些特征。這一邏輯推理方法就叫做物理類比法，它實際上是一種從特殊到特殊或從一般到一般的推理。初中學生運用類比法可以把陌生的對象和熟知的對象進行對比，把未知的東西與已知的東西對比，能以舊帶新，啟發(fā)思路，可以引導學生的思維從形象思維上升到抽象思維，幫助我們有效地把握物理知識、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力，提高物理新課程的學習效率。類比法在物理學習中的應用很多的，例如：在電壓一節(jié)的教學時，把電路模型類比水路模型從而引入電壓的概念。 在教學中，通過引導學生觀察課本中提供的水路模型和電路中形成電流的原因。然后將兩幅圖進行類比分析，找出一一對應關系，比如閥門對開關、水輪對燈泡、水泵對電源、水路對電路、水流對電流等等，進而理解水流的形成是因為有水壓，那么電流的形成是因為有電壓。所以學生很容易通過類比法的學習，理解電壓是形成電流的原因，而電源是提供電壓的裝置。
再例如：初中物理新課程學習中，我們可以把聲波跟水波類比，把學習電磁感應中“作切割磁感線的運動”和農民用鐮刀垂直地去割水稻這樣一個動作相類比……。
三、新課程改革要重視比較法的學習和應用。
所謂比較法就是指通過事物間相同的特征或相異特性的比較，去發(fā)現(xiàn)事物之間的內在聯(lián)系和根本區(qū)別。初中物理教材中有許多物理量和物理規(guī)律之間具有可比性。運用比較法可以幫助我們在學習新概念等方面加深理解，可以幫助在學習中可能存在的錯誤加以鞏固、對比，避免錯誤的發(fā)生。例如：晶體與非昌體的比較，蒸發(fā)與沸騰的比較，超聲波與次聲波的比較，近視眼與遠視眼的比較，凸透鏡與凹透鏡的比較，光的反射規(guī)律和光的折射規(guī)律的比較，漫反射和鏡面反射的比較，壓力和重力的比較，質量和重量的比較，電流表和電壓表的比較，串聯(lián)電路特點與關聯(lián)電路特點的比較，汽油機與柴油的比較，交直流發(fā)電機與交直流電動機結構及工作原理的比較，伏安法測電阻與伏安法測功率的比較……等等。在學習過程中，通過直接或間接的比較，能夠迅速、順利地做出正確的分析和簡答，從而起到事半功倍的效果。
四、新課程改革還要重視其它學習方法的研究和運用。
例如運用等效替代法在解決長度特殊測量“化曲為直法”的應用以及在解決9年級物理上冊p88活動1：用替代法使用電阻箱間接地測量電器的電阻……等等。例如運用推理法解決牛頓第一定律、推理真空不能傳聲的實驗結論等等……。再例如運用推導法，根據串、并聯(lián)電路電流、電壓特點及歐姆定律推導串、并聯(lián)電路中電阻特點……等等。
總之，我認為初中物理學習必須在新課程改革理念的引領下，重視學習方法的研究，特別注重探究實驗的教學，新課程標準指出，探究式學習方法是學習科學的一個強有力的工具，能夠在課堂上保持學生強烈的好奇心和旺盛的求知欲，讓學生學會學習、學會探究，養(yǎng)成良好的、正確的價值觀。教與學是對立統(tǒng)一的兩個方面，牽涉的面廣，影響的因素不定，作為教師我認為應不斷的探索和總結教學方法，把自己在教學過程想到的、看到的好的方法，經驗及時寫下來，用于改進今后的教學，提高教學質量，運用靈活多變的教學方法引導學生在探究中學習，努力達到物理新課程改革的要求。
鄉(xiāng)村教學經驗總結篇七
根據通知要求，現(xiàn)將我單位過去四年工作總結及未來五年工作安排報告如下：
（一）工作情況
一是堅持學深悟透，自覺對標對表。市委、市政府抓緊抓實，市委常委會、市委理論學習中心組、市政府常務會議、市政府黨組會議、市脫貧攻堅領導小組會議常態(tài)化開展專題學習，做到領導帶頭學、會議帶領學、結合實際學，多管齊下力求學深悟透。
二是堅持盡銳出戰(zhàn)，扛起政治責任。市委、市政府始終把脫貧攻堅作為重大政治任務和最大民生工程，堅決落實“市縣抓落實”要求，市四大班子主要負責人xxx脫貧攻堅領導小組第一組長，市委副書記任組長，實行領導小組一月一調度、市委常委會擴大會議一月一通報制度，市級領導干部帶頭駐村蹲點督導。充分發(fā)揮考核指揮棒作用，大幅提高脫貧攻堅工作在目標績效考核中的權重，縣級權重最高提至60分。開展脫貧攻堅專項巡察，對375個貧困村和脫貧攻堅領導小組成員單位全覆蓋。持續(xù)加大資金投入，20xx年-20xx年，全市累計投入財政扶貧資金165.77億元，其中專項扶貧資金62.34億元。
三是堅持精準方略，下足繡花功夫。圍繞年度目標任務和季節(jié)特點，組織實施春季會戰(zhàn)、夏季攻堅、秋季提升、冬季決勝等“四大攻勢”，以月保季、以季保年。制定縣（市、區(qū)）、十大工程、定點幫扶、工作專班等四個方面任務清單，實行閉環(huán)管理?？偨Y推廣“認真學、戶戶到、事事清、問題解、不過夜、回頭看”群眾工作法，持續(xù)開展千干下基層活動，將精準扶貧、精準脫貧要求落到實處。針對新冠肺炎疫情和洪災等不利因素，開展貧困勞動力就業(yè)、扶貧車間復工復產、農產品產銷對接、貧困戶子女網上學習、消費扶貧等專項行動，努力將疫情汛情影響降到最低。
四是堅持問題導向，提高質量成色。聚焦“一方水土養(yǎng)活不了一方人”困境，實施易地扶貧搬遷7475戶24465人。聚焦補齊貧困人口收入短板，大力實施產業(yè)提質、就業(yè)增收專項行動。聚焦解決“兩不愁三保障一安全”突出問題，全面落實教育、醫(yī)保等扶貧政策，實施農村危房改造、飲水安全提升等工程，累計資助家庭經濟困難學生59.86萬人次，享受“351”兜底保障政策11.94萬人次、“180”政策111.74萬人次，改造貧困戶危房37159戶，解決16.64萬人飲水困難，實現(xiàn)義務教育應學盡學、醫(yī)療保障應保盡保、危房改造應改盡改，農村飲水安全達標。
五是堅持守牢底線，抓好工作銜接。今年以來，在全省率先建立健全了“333”防貧監(jiān)測工作機制，推廣“全關注、重點核、民主評、縣公告、早干預、精準幫、建網格、動態(tài)管”24字工作法。落實四級網格化管理，全市共建立3.85萬個網格，逐級建立防止返貧動態(tài)監(jiān)測和幫扶工作臺賬，堅持“應納盡納、應消盡消、應幫盡幫”。全力做好“三保障”和飲水安全鞏固提升、產業(yè)幫扶、就業(yè)幫扶、易地扶貧搬遷后續(xù)扶持、金融幫扶、消費幫扶、鄉(xiāng)村建設行動和農村人居環(huán)境整治、項目建設和項目資產管理等10項重點工作，有序推進工作銜接。
（二）取得的突出成績和工作亮點
一是貧困狀況明顯改善。全市貧困人口67.63萬貧困人口全部脫貧，375個貧困村全部出列；5個貧困縣全部摘帽，圓滿完成脫貧攻堅目標任務。
二是貧困群眾收入水平明顯提高。脫貧人口人均年收入由20xx年的4394元增至20xx年的13450元，增幅206%，自主脫貧能力穩(wěn)步提高。
三是貧困地區(qū)基本生產生活條件明顯改善。實施農村道路暢通工程1.11萬公里，農村公路擴面延伸工程0.77萬公里，農村基礎設施、基本公共服務以及人居環(huán)境水平顯著提升，基層基本公共服務主要領域指標均接近或達到全省平均水平。困擾貧困地區(qū)群眾多年的行路難、吃水難、用電難、通訊難、上學難、就醫(yī)難和住危房等等問題得到有效解決。
四是貧困地區(qū)經濟社會發(fā)展明顯加快。特色產業(yè)不斷壯大，全市375個貧困村村集體經濟收入穩(wěn)步增長，由20xx年底的14.29萬元/村增長到20xx年的47.87萬元/村，貧困地區(qū)經濟活力和發(fā)展后勁明顯增強。
五是貧困治理能力明顯提升。深入開展“一抓雙促”工程，基層干部能力作風在脫貧攻堅過程中得到錘煉和培養(yǎng)，黨建促脫貧工作得到國家和省肯定。
六是xx影響力明顯增強。我市“市抓落實”經驗國務院扶貧辦以“市級精準扶貧樣本”向全國推介。xx縣脫貧摘帽經驗、望江縣扶貧資產管理經驗等得到國家肯定。潛山市黃勇、宿松縣吳伍兵、望江縣甘啟斌先后榮獲全國脫貧攻堅獎。7名先進個人、5個先進集體獲全國脫貧攻堅表彰。
（三）獲得省級以上試點、授牌、表彰情況
20xx年xx月，市扶貧辦（現(xiàn)調整組建為“市鄉(xiāng)村振興局”）獲人力資源和社會保障部、國家鄉(xiāng)村振興局表彰為全國鄉(xiāng)村振興(扶貧)系統(tǒng)先進集體。
（一）承擔市政府工作任務完成情況
一是加強指導調度。市委主要負責同志2次專門聽取工作匯報，5次作出指示批示，提出了“守底線、抓銜接、樹品牌”的工作思路，繼續(xù)施行“清單管理、專班推進”工作機制。建立定期調度機制，對責任不到位、工作不到位的地區(qū)和部門，定期通報約談，及時督促提醒。今年以來，先后在望江、太湖召開扶貧資產管理、防貧監(jiān)測幫扶2個現(xiàn)場推進會，開展5次督導暗訪，召開6次重點工作調度推進會，通報存在問題，狠抓工作落實。
二是鞏固“三保障一安全”成果。持續(xù)推進“三保障”及飲水安全動態(tài)清零行動，未發(fā)生“三保障”及飲水安全突出問題。
三是加強易地扶貧搬遷后續(xù)扶持。整合后續(xù)扶持補助資金7614.5萬元實施后扶項目91個。完成7370戶安置房不動產登記。易地搬遷家庭有勞動力的人員全部實現(xiàn)就業(yè)。
四是分層分類實施社會救助。出臺《xx市低收入家庭認定辦法》《xx市就業(yè)困難人員分級分類援助辦法》《20xx年xx市困難殘疾人康復實施辦法》等文件，健全多部門聯(lián)動、系統(tǒng)監(jiān)管、鄉(xiāng)村落實的風險預警、研判和處置機制，構建綜合救助格局。全市共計納入農村低保對象13.12萬人，累計實施臨時救助8259人次，支出資金1618萬元。
五是強力推進項目建設。多層次開展資金項目管理業(yè)務培訓，組織縣際之間的“互學互查互幫”活動，持續(xù)加大推進力度。全市納入年度計劃備案實施的銜接資金項目3045個全部開工，開工率100%；完工1608個，完工率52.81%。支出專項銜接資金13.8736億元，資金支出率76.96%。
六是實施穩(wěn)崗就業(yè)提升行動。通過“七個一批”全面搭建勞動力供需平臺，今年以來舉辦“2+n”招聘會819場，達成就業(yè)意向24787人。共幫扶就業(yè)困難人員就業(yè)4578人，組織農民工培訓2.13萬人次。全市脫貧勞動力務工就業(yè)34.2萬人，達到20xx年全年貧困勞動力務工就業(yè)人口數的104.09%。
（二）取得的突出成績和工作亮點
一是推行“24個字”防貧工作法。將防貧工作作為重中之重，建立“24個字”防貧工作機制，即對象上落實好“全關注、重點核”，程序上落實好“民主評、縣公告”，幫扶上落實好“早干預、精準幫”，責任上落實好“建網格、動態(tài)管”，以牢牢守住脫貧成果，確保不出現(xiàn)、不發(fā)生一例返貧致貧。
二是打造扶貧資產“三二一”管理模式。制定xx市扶貧資產管理細則（試行），做到“三清楚、兩明確、一跟進”[“三清楚”即扶貧資金來源去向清楚、資金項目賬實清楚、項目存續(xù)狀態(tài)清楚。“兩明確”即明確權屬、明確責任?！耙桓M”即跟進落實后續(xù)扶持或處置措施]，對全市20xx年以來形成的170億元扶貧資產實行分類管理，確保持續(xù)發(fā)揮效益。
三是分類指導推進鄉(xiāng)村振興。鼓勵各縣（市、區(qū)）結合自身情況，探索謀劃因地制宜、各具特色的鄉(xiāng)村振興做法。xx縣聚焦鄉(xiāng)村人才隊伍，啟動“百名博士榮譽村主任計劃”，22名博士已掛職22個鄉(xiāng)村振興示范村。潛山市開展“四宜”（宜居、宜業(yè)、宜養(yǎng)、宜游）村鎮(zhèn)試點，打造環(huán)潛水河鄉(xiāng)村振興示范區(qū)。望江縣推行“三孝”調解、創(chuàng)建議事平臺、實行網格化管理推進鄉(xiāng)村治理。桐城市突出規(guī)劃引領，成功打造“北片水禽羽絨、南片現(xiàn)代農業(yè)、東片農文游、西片茶旅”四大產業(yè)園區(qū)。懷寧縣在獨秀現(xiàn)代農業(yè)園區(qū)基礎上啟動建設“懷寧縣獨秀鄉(xiāng)村振興示范區(qū)”，采用“epc+o”模式進行設計、建設、運營和管理。宜秀區(qū)著力打造鄉(xiāng)村振興“特質村”。迎江區(qū)著眼城鄉(xiāng)融合，開展城鄉(xiāng)統(tǒng)籌樣板區(qū)建設“十一大工程”。
一是防范返貧致貧壓力仍然較大。我市有5個原國家級貧困縣、66.24萬脫貧人口，鞏固脫貧攻堅成果的任務很重。同時，還有1604戶5060名脫貧不穩(wěn)定戶和3160戶11411名邊緣易致貧戶，以及新年新排查出監(jiān)測對象249戶843人，雖然通過采取多項措施及時跟進幫扶，基本都已消除風險，但這些群體是重點對象，還需持續(xù)關注。
二是公共服務有待進一步提升。雖然通過脫貧攻堅戰(zhàn)農村教育、醫(yī)療等公共服務水平有了極大提高，但與其他發(fā)達地區(qū)及群眾的需求還有一定差距。特別是農村中小學師資力量薄弱，教師數量不均、師資結構不合理，“招不到人、留不住人”。農村地區(qū)優(yōu)質醫(yī)療資源總量不足，還存在基層醫(yī)療衛(wèi)生公共衛(wèi)生區(qū)域配置不均衡、“一老一小”等重點人群醫(yī)療衛(wèi)生服務供給不足等問題。希望能在加強農業(yè)職業(yè)培訓、專業(yè)人才隊伍建設、科技人才掛職、鄉(xiāng)村人才培育引進等方面給予重點關注。
（一）抓好脫貧攻堅成果鞏固拓展。
一是嚴格落實“四個不摘”要求。摘帽不摘責任，防止松勁懈??；摘帽不摘政策，防止急剎車；摘帽不摘幫扶，幫扶責任保持不變，防止一撤了之；摘帽不摘監(jiān)管，對脫貧人口加強跟蹤監(jiān)測，防止貧困反彈。
二是健全防貧動態(tài)監(jiān)測和幫扶機制。對脫貧不穩(wěn)定戶、邊緣易致貧戶，以及因病因殘因災因意外事故等剛性支出較大或收入大幅縮減導致基本生活出現(xiàn)嚴重困難戶，開展定期檢查、識別標注和動態(tài)管理，分層分類及時實施精準幫扶，實行動態(tài)清零。
三是鞏固“兩不愁三保障一安全”成果。持續(xù)抓好控輟保學、因病返貧致貧風險防范、脫貧人口住房安全動態(tài)監(jiān)測、農村供水工程長效管理等工作，鞏固提升“兩不愁三保障一安全”成果。
四是加強扶貧項目資產管理和監(jiān)督。以縣（市、區(qū)）為單位，建立健全“縣級統(tǒng)管、行業(yè)監(jiān)管、鄉(xiāng)村主管、農戶協(xié)管”的管護模式，完善扶貧資產清查、收益分配和處置制度，切實提高扶貧資產管理成效，持續(xù)發(fā)揮帶貧減貧作用。
五是做好易地搬遷后續(xù)幫扶。著力抓好6戶以上的298個集中安置點的配套設施建設和公共服務，積極創(chuàng)造“安居樂業(yè)”環(huán)境。
六是著力提升脫貧地區(qū)整體發(fā)展水平。對鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣從財政、金融、土地、人才、基礎設施建設、公共服務等方面給予集中支持；對鄉(xiāng)村振興重點幫扶村在資金投入、項目安排、產業(yè)發(fā)展、人才選派等方面給予重點支持。
（二）抓好農村低收入人口常態(tài)化幫扶。
一是堅持開展常態(tài)監(jiān)測。以現(xiàn)有社會保障體系為基礎，充分利用民政、教育、人力資源社會保障、住房城鄉(xiāng)建設、醫(yī)療保障等部門現(xiàn)有數據平臺，對農村低收入人口開展動態(tài)監(jiān)測，做到早發(fā)現(xiàn)、早干預、早幫扶。
二是分層分類實施社會救助。完善最低生活保障制度、農村特困人員救助供養(yǎng)制度、殘疾兒童康復救助制度。加強社會救助資源統(tǒng)籌，有針對性地給予困難群眾醫(yī)療、教育、住房、就業(yè)等專項救助，做到精準識別、應救盡救。
三是綜合施策全面保障。結合實際，對困難群眾給予醫(yī)療、養(yǎng)老、兒童關愛服務、兜底等保障，確保應保盡保、應助盡助。
（三）抓好重點工作銜接。主要就是推進實施“五大提升行動”。
一是實施鄉(xiāng)村特色產業(yè)提升行動。以脫貧縣為單位規(guī)劃發(fā)展鄉(xiāng)村特色產業(yè)，注重產業(yè)長期培育，促進農村一二三產融合發(fā)展。推深做實壯大集體經濟“百千萬”工程，“十四五”末，全市村級集體經濟經營性收入超過50萬元的強村不少于45%。
二是實施穩(wěn)定就業(yè)提升行動。堅持就業(yè)優(yōu)先原則，全面落實援企穩(wěn)崗、技能提升、創(chuàng)業(yè)獎補等政策措施。大力推廣“三業(yè)一崗”就業(yè)幫扶模式，加大脫貧人口有組織勞務輸出力度，統(tǒng)籌用好鄉(xiāng)村公益崗位。
三是實施農村生態(tài)保護提升行動。牢固樹立和踐行“綠水青山就是金山銀山”的理念，統(tǒng)籌山水林田湖草系統(tǒng)治理，嚴守生態(tài)保護紅線。大力發(fā)展生態(tài)旅游、生態(tài)種養(yǎng)等產業(yè)，以綠色發(fā)展引領鄉(xiāng)村振興。
四是實施基礎設施提升行動。以實施美麗鄉(xiāng)村升級工程為抓手，推進農村公路提檔升級，持續(xù)改善農村水利、電力、通訊等生產生活條件和人居環(huán)境，統(tǒng)籌推進縣鄉(xiāng)村三級物流體系建設，切實提升脫貧地區(qū)發(fā)展能力。
五是實施公共服務提升行動。實施基礎教育創(chuàng)優(yōu)工程、基本公共衛(wèi)生體系全面提升工程，不斷提升脫貧地區(qū)教育、醫(yī)療服務能力水平。實施農村傳統(tǒng)文化保護傳承提升、公共文化服務陣地建設等行動，推動形成文明鄉(xiāng)風、良好家風、淳樸民風。
（四）抓好有關政策銜接。
一是做好財政投入政策銜接。保留并調整優(yōu)化原財政專項扶貧資金，適當向鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣和重點幫扶村傾斜，并逐步提高用于產業(yè)發(fā)展的比例?，F(xiàn)有財政相關轉移支付繼續(xù)傾斜支持脫貧地區(qū)。
二是做好金融服務政策銜接。繼續(xù)發(fā)揮再貸款作用，再貸款幫扶政策在展期期間保持不變。進一步完善針對脫貧人口的小額信貸政策，堅持規(guī)范發(fā)展并防范風險，引導金融機構開發(fā)更多支持鄉(xiāng)村振興的信貸產品。
三是做好土地支持政策銜接。按照應保盡保原則，新增建設用地計劃指標優(yōu)先保障鞏固拓展脫貧攻堅成果和鄉(xiāng)村振興用地需要。每年安排不少于5%新增建設用地專項計劃指標，保障鄉(xiāng)村重點產業(yè)和項目用地需求。
四是做好人才智力支持政策。繼續(xù)實施農村教師系列培訓培養(yǎng)計劃，優(yōu)先滿足脫貧地區(qū)對高素質教師的補充需求。落實“縣管鄉(xiāng)用”和“鄉(xiāng)聘村用”政策，加強基層醫(yī)療技術人員隊伍建設。健全完善科技特派員制度，堅持人才下沉、科技下鄉(xiāng)、服務“三農”。
五是做好社會幫扶政策銜接。繼續(xù)堅持黨政機關和國有企事業(yè)單位等定點幫扶機制，適當予以調整優(yōu)化。優(yōu)化調整市內縣域協(xié)作，組織開展民營企業(yè)“百企興百村”行動、群團和社會組織助力鄉(xiāng)村振興行動。
1、做好防貧動態(tài)監(jiān)測和幫扶。繼續(xù)推行“24個字”防貧工作法，做好防貧動態(tài)監(jiān)測和幫扶，牢牢守住脫貧成果，確保不出現(xiàn)、不發(fā)生一例返貧致貧。
2、鞏固“兩不愁三保障一安全”成果。持續(xù)抓好控輟保學、因病返貧致貧風險防范、脫貧人口住房安全動態(tài)監(jiān)測、農村供水工程長效管理等工作，鞏固提升“兩不愁三保障一安全”成果。
3、加強扶貧項目資產管理和監(jiān)督。進一步完善扶貧資產“三二一”管理模式，切實提高扶貧資產管理成效，持續(xù)發(fā)揮帶貧減貧作用。
4、做好易地搬遷后續(xù)幫扶。著力抓好6戶以上的298個集中安置點的配套設施建設和公共服務，積極創(chuàng)造“安居樂業(yè)”環(huán)境。
5、抓好農村低收入人口常態(tài)化幫扶。充分利用民政、教育、人力資源社會保障、住房城鄉(xiāng)建設、醫(yī)療保障等部門現(xiàn)有數據平臺，對農村低收入人口開展動態(tài)監(jiān)測，分層分類實施社會救助，加強全面保障，確保應保盡保、應助盡助。
6、繼續(xù)實施“五大提升行動”。繼續(xù)實施鄉(xiāng)村特色產業(yè)提升、穩(wěn)定就業(yè)提升、農村生態(tài)保護提升、基礎設施提升、公共服務提升五大行動，持續(xù)提升工作水平。
7、分類推進鄉(xiāng)村振興。圍繞五大振興的總要求，聚焦鄉(xiāng)村產業(yè)發(fā)展和農村人居環(huán)境整治兩個重點，按照三類地區(qū)的區(qū)域特點，堅持抓兩頭帶中間，樹品牌促提升，謀劃培育一批“新亮點”，打造鄉(xiāng)村振興xx樣板。
鄉(xiāng)村教學經驗總結篇八
20xx年，xx縣鄉(xiāng)村振興局在省鄉(xiāng)村振興局正確指導下，緊扣防止返貧動態(tài)監(jiān)測和幫扶，聚焦“三落實一鞏固”，嚴格落實“四個不摘”，全力推進“五大銜接”，年度銜接工作取得良好開局。按照《xx省鄉(xiāng)村振興局關于報送年度工作總結的函》要求，現(xiàn)將xx縣鄉(xiāng)村振興局20xx年工作總結報告如下。
xx縣地處皖東北淮河中游下段，全縣總面積1428.6平方公里，人口70萬，其中農村人口50.1萬，轄14個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，1個省級經濟開發(fā)區(qū)（城南工業(yè)區(qū)）、1個省級自然保護區(qū)、1個省級森林公園、217個村（居），為鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接正常推進區(qū)。20xx年、20xx年在全省脫貧攻堅成效考核及省實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實績考核中，連續(xù)2年被評為“好”等次和優(yōu)秀單位。目前，系統(tǒng)內脫貧人口13601戶38439人，已消除風險邊緣易致貧人口219戶786人，已消除風險脫貧不穩(wěn)定人口8戶33人，新識別監(jiān)測對象8戶31人，脫貧村19個，鄉(xiāng)村振興重點推進村1個。
（一）突出“兩類群體”，確保致貧風險“防得準”。深化“五防”工作機制，分類做好存量和增量風險點化解。
一是持續(xù)加強脫貧人口和低收入群體后續(xù)幫扶。繼續(xù)把脫貧人口，特別是年人均可支配收入低于1萬元的脫貧戶作為銜接期間重點工作對象，脫貧戶戶均幫扶措施9.3條。對符合條件未納入社會救助范圍人員，依規(guī)全部納入農村低?；蛱乩藛T救助供養(yǎng)范圍，落實臨時救助等相關政策。20xx年脫貧人口收入比20xx年增長11.3%。
二是開展監(jiān)測對象動態(tài)管理和幫扶工作。牽頭構建縣級平臺數據共享機制，已形成10家部門20項數據月交換制度，截至11月底，累計發(fā)布監(jiān)測信息10312條。建立完善縣鄉(xiāng)村組“四級網格”監(jiān)測體系，4395名網格員對全縣138037戶農戶進行全覆蓋監(jiān)測。對確需進一步落實幫扶措施的223戶農戶逐戶逐人制定幫扶措施。截至11月底，共新識別監(jiān)測對象8戶31人，已制定針對性幫扶措施52條，其中已實施49條、正在實施3條。
（二）突出“三保障”及飲水安全，確保脫貧成果“守得住”。保持“三保障”政策總體穩(wěn)定，繼續(xù)落實好“四項機制”。
一是落實教育保障。完成脫貧家庭（含邊緣易致貧戶）學生教育資助7332人1550.5萬元；開展送教上門29人，義務教育階段學生無失學輟學問題。
二是落實健康保障。脫貧人口基本居民醫(yī)?！皯１M保”，脫貧人口住院實際補償比86.16%，慢性病醫(yī)療費用實際平均補償比93.54%。累計簽約脫貧人口23288人，累計完成履約服務項目17.23萬項。
三是落實住房安全保障。開展農村低收入群體等重點對象住房安全保障工作及脫貧人口住房安全“回頭看”行動，將48戶困難群體納入危房改造，已全部竣工。
四是落實農村供水保障?？偼顿Y8875.04萬元，實施農村供水保障項目淮河南岸城鄉(xiāng)供水一體化工程，幫助29個行政村、8.44萬居民飲用城區(qū)自來水。
（三）突出“四個不摘”，確保銜接基礎“筑得牢”。保持5年過渡期政策總體穩(wěn)定。
一是脫貧不摘責任。落實抓鄉(xiāng)村振興工作機制，縣委農村工作領導小組統(tǒng)籌鄉(xiāng)村振興工作，縣鄉(xiāng)村振興局牽頭抓銜接工作落實。今年來，制定出臺了《關于加快實現(xiàn)鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接的實施意見》，鞏固拓展脫貧攻堅成果在縣級目標考核中保持較高權重。
二是脫貧不摘政策。保持銜接期間主要政策總體穩(wěn)定，研究出臺涉及飲水安全、監(jiān)測幫扶、產業(yè)發(fā)展等相關文件近20個。今年以來，全縣投入鄉(xiāng)村振興各類資金12.74億元，其中銜接資金11559.25萬元（含縣級銜接資金3250萬元）。截至目前，60個銜接資金項目，已完工57個、完工率95%；資金支出11012.05萬元、支出進度為95.3%。堅持“應貸盡貸”，今年新增脫貧人口小額信貸1821戶8774.7萬元，存量貸款1886戶9078.7萬元，總量處于全省前列。全縣脫貧人口務工就業(yè)人數為15552人，占20xx年底的105.22%，超全省平均水平。持續(xù)加大公益性崗位開發(fā)，托底安置脫貧人口及監(jiān)測人口就業(yè)2724人，占比101.26%。
三是脫貧不摘幫扶。繼續(xù)對20個行政村選派駐村幫扶工作隊，2名省直選派干部、20名市直選派干部、38名縣直選派干部已全部派駐至20個行政村開展工作。全縣4300余名幫扶責任人堅持開展常態(tài)化走訪幫扶。
四是脫貧不摘監(jiān)管。針對中央巡視和國家脫貧攻堅成效考核對照認領的9個具體問題制定29條整改措施，全部整改到位。省脫貧攻堅成效考核反饋問題對照查擺9個問題制定12條整改措施，全部整改到位。6月份開展鞏固拓展脫貧攻堅成果集中排查及“回頭看”行動，發(fā)現(xiàn)的8個方面540個問題均已全部整改到位。7至10月份省督查暗訪共反饋12個問題，制定了33條整改措施，均已整改到位。鞏固拓展脫貧攻堅成果納入縣委縣政府督查和紀檢監(jiān)察重要事項，確保工作落實。
（四）緊扣“五大銜接”，確保鄉(xiāng)村振興“接得好”。
一是緊扣產業(yè)銜接。深入實施農產品加工業(yè)“五個一批”工程和農業(yè)產業(yè)化“12345”工程，全縣農產品加工規(guī)上企業(yè)總數達59家，培育農業(yè)新型經營主體217家。實施14萬畝高標準農田建設，優(yōu)質小麥種植基地81萬畝。新增“三品一標”認證11個品種，全國名特優(yōu)新農產品2個，擁有4個地理標志證明商標。成功打造全國“一村一品”示范村2個，省級“一村一品”示范村4個。創(chuàng)成省級秸稈綜合利用現(xiàn)代環(huán)保產業(yè)園，建設秸稈倉儲中心10個，面積約2.9萬平方米。創(chuàng)成國家級電子商務進農村綜合示范縣。
二是緊扣生態(tài)銜接。全面完成20xx年度27個省市縣級美麗鄉(xiāng)村建設任務。沱湖鄉(xiāng)創(chuàng)成xx省首批特色旅游名鎮(zhèn)。推進農村人居環(huán)境整治，完成農村衛(wèi)生廁所改造10880萬戶。全域推進村莊清潔行動，畜禽糞污綜合利用率98.8%。全面實施“五清一改”，累計評選產生“美麗庭院”縣級示范戶2794戶，鎮(zhèn)級示范戶37600戶。
三是緊扣文化銜接。全縣國家級文明村2個、省級文明村5個，完成8個鄉(xiāng)鎮(zhèn)文明實踐所和29個村（社區(qū)）文明實踐站示范點建設工作。按照“一場兩堂三室四墻”標準，推動美麗鄉(xiāng)村中心村同步建設農民文化樂園。
四是緊扣治理銜接。6個村榮獲省民主法治示范村稱號。圍繞組織振興引領鄉(xiāng)村振興，選優(yōu)配強鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委班子、落實村“兩委”干部四項機制、加強選派工作管理。今年以來，組織開展換屆業(yè)務培訓90余場次，培訓工作骨干6100余人次。
五是緊扣增收銜接。新增城鎮(zhèn)就業(yè)4500人。立足增強農村居民增收成效，保持“政策、機制、服務”要素匹配連貫性，通過銜接資金項目帶動、穩(wěn)崗就業(yè)推動、保障政策促動，助推農民持續(xù)穩(wěn)定增收。前三季度，全縣農村居民人均可支配收入15256元、增長11.2%。
（一）引進龍頭企業(yè)鞏固脫貧成果，著力解決當地農戶持續(xù)穩(wěn)定增收難題。xx縣以雙招雙引為抓手，先后引進多家國家級龍頭企業(yè)積極參與脫貧成果鞏固提升。
一是引進國家級奶牛養(yǎng)殖綜合標準化示范區(qū)、中國農企500強企業(yè)——現(xiàn)代牧業(yè)（集團）有限公司。項目總投資20億元，占地3500畝，存欄奶牛規(guī)模4萬頭，年產優(yōu)質鮮奶21萬噸。通過帶動農戶調整產業(yè)結構。原本土地種植一麥一豆，畝均凈收益550元，通過大規(guī)模土地流轉，進行產業(yè)結構調整，保證了牧場的飼草需求，土地收益也隨之提高。同時，引導周邊鎮(zhèn)村種植優(yōu)質小麥、玉米青貯，面積達10萬余畝，每畝收益達1000元左右。農戶土地全部流轉后，不再受土地束縛，農村青壯年勞動力可以放心在本地就業(yè)，安心外出務工，實現(xiàn)土地分紅與務工收入“雙豐收”。帶動農戶直接參與產業(yè)發(fā)展。企業(yè)在用工上優(yōu)先錄用脫貧戶，幫助脫貧戶實現(xiàn)“家門口”就業(yè)。帶動周邊農戶就業(yè)1000余人，其中脫貧戶245人，月均收入20xx余元。
二是引進全球單體最大的雙孢菇生產基地項目——天水眾興菌業(yè)科技有限公司。項目總投資10億元，占地500余畝。每年可生產4萬噸食用菌（雙孢菇）、0.5萬噸菌類深加工產品，實現(xiàn)年銷售收入3億元。此外，該項目年利用小麥秸稈12萬噸、雞糞6萬噸、年產菌渣15萬噸（生物肥的優(yōu)質原料），實現(xiàn)了秸稈綜合高效利用。企業(yè)現(xiàn)已帶動就業(yè)800余人，其中吸納脫貧戶36人，有效增加了農戶的工資收入。
（二）突出敢闖敢試敢干，著力破解鄉(xiāng)村振興先行示范難題。xx縣成功申報全省唯一的農村綜合性改革試點試驗區(qū)。堅持劃定片區(qū)、整體推進，以省級農業(yè)科技園區(qū)為載體，選取環(huán)沱湖周邊集中連片的4個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、共13個行政村作為試點試驗區(qū)域，重點打造沱湖現(xiàn)代生態(tài)漁業(yè)示范區(qū)。項目總投資5億元，其中中央財政補助1.5億元，縣級配套和籌集社會資本3.5億元。計劃用3年時間在鄉(xiāng)村產業(yè)發(fā)展機制、數字鄉(xiāng)村發(fā)展機制、促進農民增收機制、改善鄉(xiāng)村治理機制等4個方面，形成可復制、可推廣的經驗，加快打造宜居宜業(yè)美麗鄉(xiāng)村。加快鄉(xiāng)村振興產業(yè)聚集區(qū)建設，科學謀劃“十四五”期間鄉(xiāng)村振興項目173個，總投資448.2億元。
（三）堅持問題導向，多措并舉解決特困人員養(yǎng)護照護難題。
一是探索“醫(yī)養(yǎng)結合+集中供養(yǎng)”模式，解決失能人員集中養(yǎng)護難題。在集中供養(yǎng)方面，政府建機構，財政兜牢底，搭建養(yǎng)護平臺，對失能、半失能特困人員實行“集中供養(yǎng)+醫(yī)養(yǎng)結合”模式，有效解決養(yǎng)老院不能治病、醫(yī)院不能養(yǎng)老問題。根據失能人員自理能力和護理級別進行分類養(yǎng)護。通過醫(yī)療、護理、康復、養(yǎng)老、人文和臨終關懷“六位一體”的服務模式，在提高養(yǎng)護人幸福指數的同時，切實減輕困難家庭開支、釋放家庭勞動力；此外，在縣特困人員養(yǎng)護院基礎上，將頭鋪鎮(zhèn)八岔村、沱湖鄉(xiāng)2家敬老院升級改造為鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)域性失能半失能養(yǎng)護中心。目前，全縣特困人員養(yǎng)護機構共養(yǎng)護失能、半失能特困人員420人，定點醫(yī)治特困人員4000余人次，縣特困人員養(yǎng)護院入選xx省第四批醫(yī)養(yǎng)結合示范項目機構。
二是探索購買住院護理保險，破解特困人員住院照護難題。在分散供養(yǎng)方面，充分發(fā)揮商業(yè)保險在增強社會救助服務方面的積極作用，通過政府購買住院護理保險，與中國人民健康保險公司蚌埠中心支公司，在大量調研的基礎上，采取“護理補貼+等值服務+質量監(jiān)管”三位一體的方式，為全縣3700多名特困人員住院提供照護服務，有效地破解了特困人員住院無人照護的難題。為確保照護服務質量，在照護服務過程中，保險公司通過“定期隨訪+不定期巡查”方式，進行照護服務質量巡檢。縣財政安排93萬元用于購買特困供養(yǎng)人員住院護理保險，截至目前，保險理賠57萬余元。
隨著皖北整體融入長三角，縮小與長三角核心區(qū)差距迫在眉睫，加快促進鄉(xiāng)村振興使命重大。同時，我縣作為全省唯一的農村綜合性改革試點試驗區(qū)，鄉(xiāng)村振興工作擁有重大疊加機遇。今年來銜接工作雖然取得了較為明顯成效，同樣存在一些不可忽視的問題：
一是農村大量人口外流，導致農村鄉(xiāng)村振興缺乏足夠人才支撐；
二是鄉(xiāng)村治理長效機制不健全，數字化治理水平不夠。
一是高標準謀劃好銜接規(guī)劃編制。完善縣“十四五”鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接規(guī)劃，對照國家和省銜接期間33項政策，迅速啟動推進，做好與空間布局、產業(yè)發(fā)展、土地利用、雙基建設等專項規(guī)劃的銜接。同時，提前高質量推進好20xx年銜接資金項目工作。
二是提升農村產業(yè)發(fā)展水平。深入推進省“五個一批”建設，做強糧食、牛奶、生豬、蔬菜和水產等優(yōu)勢農產品，推進磊源、潤博農業(yè)創(chuàng)建長三角綠色農產品供應加工示范基地，爭創(chuàng)省農產品加工20強縣和20強園。深入推進農業(yè)供給側結構性改革，推動品種培優(yōu)、品質提升、品牌打造和標準化生產，積極開展“三品一標”認證，做好“xx螃蟹”“xx鳙魚”全國名特優(yōu)新產品申報工作。
三是大力推進鄉(xiāng)村建設行動。加強公共基礎設施建設，推進縣鄉(xiāng)道路提檔、危橋改造、農村電網升級和城鎮(zhèn)燃氣管道項目建設，提高農村飲水安全全覆蓋標準。持續(xù)開展懷洪新河水系洼地治理，實施水系連通、溝塘清淤和堤壩升級工程，提高水資源調配和管控能力。完成20xx年14個省級美麗鄉(xiāng)村中心村建設。推進農村人居環(huán)境整治提升行動，建立農廁管護長效機制，提高生活垃圾無害化處理標準和生活污水設施運維水平。加強鄉(xiāng)村振興隊伍建設，大力實施“鳳還巢”工程，吸引各類人才在鄉(xiāng)村振興中建功立業(yè)。
總之，我們將按照省鄉(xiāng)村振興局統(tǒng)一部署和要求，進一步提高政治站位，大力弘揚脫貧攻堅精神，以更大的決心、更強的力度做好脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接各項工作，奮力開創(chuàng)xx縣鄉(xiāng)村全面振興工作新局面。
鄉(xiāng)村教學經驗總結篇九
高等職業(yè)教育以培養(yǎng)生產、建設、管理、服務第一線的高素質技能型人才為根本任務，作為培養(yǎng)高技能人才的主力軍，必須全面提高人才培養(yǎng)質量，為加快發(fā)展先進制造業(yè)培養(yǎng)一大批具有精湛技藝和創(chuàng)新能力的高技能人才。
高等職業(yè)教育為我國走新型工業(yè)化道路，促進國民經濟和社會發(fā)展做出了重要貢獻。盡管近年來取得了較大發(fā)展，高等職業(yè)教育仍然是高等教育的薄弱環(huán)節(jié)，還存在很多的問題，主要表現(xiàn)有：
第一、高等職業(yè)教育的專業(yè)設置和人才培養(yǎng)質量難以完全適應區(qū)域經濟社會的發(fā)展需要。
第二、教師隊伍的數量、素質與結構仍不能滿足高技能人才培養(yǎng)的要求，具有企業(yè)工作經歷的專業(yè)教師普遍缺乏，雙師素質專任教師比例不高；專業(yè)團隊中來自生產一線的兼職教師比例偏低，承擔的教學任務比例不高；“雙師型”教師隊伍的培養(yǎng)和評聘制度尚未建立。
第三、高等職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)緊密聯(lián)系的體制機制尚未形成，管理體制和運行機制不夠靈活，辦學活力不足。
第四、經費投入嚴重不足，生均財政撥款標準亟待提高以舉辦方為主的多渠道投入得不到保證。
面對困難，機械工業(yè)學院積極探索，以校企合作機制體制創(chuàng)新為重點，以工學結合為切入點，通過市場調研，提出了：崇德尚能，培養(yǎng)“二品二零”型人才“二品”就是指人品和產品?！叭似贰笔侵敢粋€人的品質及精神面貌，“產品”是指具有會做“產品”的意識與技能。所謂“二零”就是指就業(yè)零距離和生產零缺陷。為了實現(xiàn)以上目標，就要改革人才培養(yǎng)模式，人才培養(yǎng)模式是解決如何進行人才培養(yǎng)的問題，構建“教學工廠”的人才培養(yǎng)模式就是強調理論教學與實踐教學的統(tǒng)一，強調學生真刀真槍的實踐訓練。
自去年開始，主動走出校門，主動聯(lián)系企業(yè)，合作建設生產性實訓基地，推進校企共同育人的人才培養(yǎng)模式改革。深化教學改革，全面推行“廠中校”、“校中廠”校企合作模式，通過人才培養(yǎng)與生產勞動和社會實踐相結合的教學模式，著力提升學生的實踐技能?？偨Y成果主要有以下兩個方面：
1、“教學工廠”人才培養(yǎng)模式內涵
采用教學工廠模式，開展生產性實訓教學，其內涵是學習過程工作化，校企指導一體化，實訓任務生產化，環(huán)境設施工廠化。其特點是以校企共建技術企業(yè)為基地，突出學生為主體，培養(yǎng)學生解決工程的能力，做到“做中學，學中做”學做有機結合。
“學習過程工作化”是以全面滿足企業(yè)用人需求為宗旨，開展實踐教學，這是以學生為主體而設計的課程，學生在完成工作任務過程中，積累工作經驗，理論知識與職業(yè)技能相融合，并在教學中融社會能力于工作中，全面提升職業(yè)素質。
“校企指導一體化”是通過項目開發(fā)與研究，提供教師與企業(yè)溝通的機會，提升教師的科研能力，能為企業(yè)培養(yǎng)實用專業(yè)人才，使教師及時了解企業(yè)前沿技術，具備實訓教學中所需的講師、工程師雙重能力，企業(yè)兼職教師走進學校，把當今的新技術傳授給學生，讓學生真正受益于校企一體化的優(yōu)勢。
“實訓任務生產化”是將教學與實際生產的產品開發(fā)研究等融合在一起，合理安排實訓任務的難度，使其按難度階梯遞進，完成整個實訓任務。
“環(huán)境設施工廠化”是給學生提供真實的企業(yè)環(huán)境進行項目實踐，使學生學以致用，理論聯(lián)系實際，在校內教學工廠的管理上，引入和實施企業(yè)采用的5s管理模式。
“教學工廠“教學模式完全體現(xiàn)了學生校內學習與企業(yè)工作的一致性，課堂與實習地點的一體化，校內成績考核與企業(yè)實戰(zhàn)考核相結合，突出了任務驅動，項目導向的'校企合作和工學結合的職業(yè)特點。
按照未來專業(yè)崗位群對基本技能的要求，對學生進行實際操作訓練和綜合素質的培養(yǎng)。“真”是指真實的教學工廠，既有廠房，也有教室和教師辦公室；“全”是指機器設備齊全，既要有最基本的儀表、車床、磨床，也有高新的數控車床和銑床等；“高”是指師傅水平、教學軟件、機器設備和生產技術等要求高，使學生在實訓過程中，掌握本專業(yè)領域先進的技術路線、工藝路線和技術實際應用的本領；“開”就是指在環(huán)境和設備選擇上要具有社會開放性，不僅可以為校內學生提供基本技能實訓場所，而且能承擔各級各類職業(yè)技能的培訓任務，成為對外交流的窗口和對外服務的基地。
我國的高等職業(yè)技術學院近幾年來方興未艾、培養(yǎng)了一大批基層的技術人員、成為高等教育中一個不可或缺的教育層次、但通過用人單位的反映也凸現(xiàn)了一些比較嚴重的問題、其中之一就是畢業(yè)生的動手能力和專業(yè)技能不強。根本不能體現(xiàn)出高職教育的優(yōu)勢，通過分析調查，主要是我們的課程體系是知識體系，二不是行動課程體系。為此我們做了以下嘗試：
1、完善課程設置、加強內容整合
目前、我國高等職業(yè)學校的課程設置仍然沿用多年前的模式、過于強調理論的完整性和系統(tǒng)性。缺乏實用性和前瞻性、缺乏具有較強實用性的地方教材借鑒新加坡“教學工廠”的做法、在課程設置上要以職業(yè)活動為核心、以培養(yǎng)學生的職業(yè)能力為目標，應堅持實用、夠用、管用的原則，力求達到理論聯(lián)系實際和學以致用的目的。具體做法是：降低理論的重心、突出與操作技能相關的必備的知識、可以根據不同專業(yè)的特點。以項目為框架、構建幾個知識模塊、進行課程的設置與整合。
（2）依據專業(yè)崗位職業(yè)能力分析建立課程體系
通過對企業(yè)的人才需求、人才規(guī)格等方面進行分析，由專業(yè)建設指導委員會組織校企雙方專家剖析相關專業(yè)的崗位，確定具有代表性的典型工作任務，對典型工作任務進行整合和序化，轉化為基于工作過程的課程教學任務，形成工學結合的新課程體系。
與盟威數控，海德曲軸等企業(yè)集團的技術人員共同根據機械制造崗位群要求，結合國家職業(yè)資格標準，按照企業(yè)實際工作任務來開發(fā)和設計課程，針對實際的企業(yè)項目需求，教學內容設置了核心知識點、核心技能點，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。
（3）以能力為本位，就業(yè)為導向，按照國家職業(yè)標準能力要求做指導，來組織教學內容。
教學內容是針對職業(yè)崗位能力的要求，如何確實提高學生分析問題和解決實際問題的能力而設置的，解決了以往一貫的只注重理論知識而缺乏了實際應用能力培養(yǎng)的缺陷、旨在：
1、培養(yǎng)學生具有實際的動手能力；
2、培養(yǎng)學生具有實際問題的分析能力；
3、培養(yǎng)學生根據基本原理找出解決問題的方法。
（4）為了突出崗位群競爭核心能力，改變以前“大而全”改為“專而精”。按照機械制造崗位群分方向建設課程，增加“彈性學制”?！皬椥詫W制”強調學生的自我發(fā)展、教師要充分考慮學生的個性、給學生充分的選擇機會和權利，根據學生的愛好選擇所學方向，突出職業(yè)能力，給學生創(chuàng)造寬松的學習環(huán)境。
2、在課程設置和教學內容確定上，強調實用性、實踐性和針對性
教學工廠的課程模式就是要求我們按工作項目來組織課程的內容，將理論與實踐融為一體。在課程開發(fā)上由專業(yè)教師、企業(yè)管理者、技術專家共同組成；在課程目標設定上形成一般素質、職業(yè)能力、崗位技術”三位一體；在課程內容上強調以職業(yè)技術能力為主線，將職業(yè)資格標準納入課程體系；在課程結構上，根據行業(yè)、企業(yè)要求的變化，強調模塊化設計，以增強課程的彈性。因此，我們的教學內容主要來自崗位中級工和企業(yè)生產的任務，這樣能使學生學習的內容具有針對性、實用性和實踐性。如生產一個加工產品，我們進行整體化設計教學，包括材料、制圖、工藝、檢定和成本核算等一系列理論與實踐問題，使文化課、專業(yè)理論課和技能課三者有機結合。
3、在教學方式上，實行工學交替、半工半讀
在實訓中，要求專業(yè)老師的教學行為和手段徹底打破傳統(tǒng)的在黑板上教技能的舊模式，要真刀實槍教學生技能，不要紙上談兵。要立足于工廠現(xiàn)場進行“面對面”教學，包括實習指導面對面、講解示范面對面、產品檢查面對面等。
4、在教學組織保障體系上，強調制度建設
“教學工廠”人才培養(yǎng)模式的運行是在一系列制度支撐下進行的。所以，改革現(xiàn)行的管理制度，建立有利于教學工廠人才培養(yǎng)的制度，是形成教學工廠人才培養(yǎng)模式運行機制的關鍵，這些制度包括教學管理、學籍管理、學生管理、師資管理等。具體來說：一是學分制。教學工廠人才培養(yǎng)模式對學分制的基本要求包括：總學分（即按培養(yǎng)目標確定總學分）、職業(yè)資格證書進入總學分（即將不同類別等級的職業(yè)資格證書折算成相應學分）、頂崗工作進入學分以及彈性學制等；二是“多證”制度。多證是指學歷證書、職業(yè)資格證書、cad證書等，“多證”制度的核心內容是專業(yè)教學要涵蓋相對應的職業(yè)資格證書的應知、應會的全部內容，并以此構建人才培養(yǎng)計劃和教學體系；三是教學管理制度。開放式的教學組織制度是教學工廠教育運行的基礎，它的重要特征是全體教師參與教學管理，建立起靈活的教學管理方式，在課程安排、時間安排以及教學設施的利用等方面按照教學規(guī)律要求進行；四是技能評價制。為了使技能評價具有可操作性，采用硬性的產品質量檢定來進行技能考核。技能考核員是就是企業(yè)檢驗員，如果產品合格，技能成績就是滿分，如何不合格，學生就要重新學習。
5、在考核評價上，實現(xiàn)評價與考核手段和標準的多元化，強調學生的實際應用能力
改革考試方法，把企業(yè)和職業(yè)資格標準納入到考核中，采取學校與企業(yè)、技能考核與知識考試、過程測試與期末考核、課程考試與職業(yè)技能鑒定等“四結合”評價法。
此外，還要強調人本化管理?！敖虒W工廠”模式培養(yǎng)人才不僅要讓學生掌握技能，學會做事，也要讓學會合作、學會學習、學會創(chuàng)造，培養(yǎng)綜合職業(yè)能力。因此，在教育教學過程中，要以學生的能力、特長、興趣、心理狀況等綜合性情況來科學地安排，充分地考慮到學生的成長和價值。
6、在雙師培養(yǎng)上，加強與企業(yè)的聯(lián)系、合作，鼓勵教師深入企業(yè)一線實踐鍛煉
目前、許多企業(yè)不愿接收高職學校的學生實習、除了自身經濟效益不好外。更重要的是教師傳授給學生的操作技能可能遠落后于企業(yè)，不能滿足企業(yè)的需求、反而會給企業(yè)的正常運轉帶來不利影響通過加強與企業(yè)的聯(lián)系與合作、一方面聘請企業(yè)負責人擔任學校專業(yè)顧問、聘請企業(yè)工程師到學校兼課：另一方面派教師到企業(yè)學習、可使學校有更多的“雙師型”教師、更重要的是可以以企業(yè)項目為課題、將企業(yè)環(huán)境引入教學環(huán)境中、在學校里培養(yǎng)出一大批準技術能手、再通過到企業(yè)接受很短時間的綜合培訓、實現(xiàn)學校與企業(yè)的雙贏。
鄉(xiāng)村教學經驗總結篇十
按理說，老師讓學生堅持寫日記應該是好事；早晨抓學生背書應該是好事……但這些好事有些教師做起來卻很不受學生歡迎。
寫日記，本身是好事，可現(xiàn)在為什么變成壞事了呢？老師急功近利是主要原因。剛要求學生堅持寫日記，學生就能每天寫一篇質量上乘的日記嗎？沒那高的水平吧？再說，小學生的生活圈是狹小的，觀察能力是有限的，思想見解是淺顯的，所捕捉到的寫作素材肯定不多，怎能天天有東西寫？勿過多，多則濫矣！其二，缺乏正確的引導。寫作對于大多數學生來說是個難事，老師必須教其寫法，并開展多項有趣的活動，拓展學生的寫作面。這樣，學生方不厭寫，有東西可寫。其三、老師沒培養(yǎng)學生的寫作興趣。興趣是最好的老師。作為教師，在想讓學生堅持寫日記之前，就應有目的地激起學生的寫作興趣，讓學生想寫，欲一吐為快。這樣學生才會樂寫。后期鼓舞工作也很重要。老師批閱日記后，應及時表揚寫作態(tài)度好的同學，張貼出優(yōu)秀的作品。這樣便給了學生堅持寫作的信心，給他們增添了寫作的后勁。其四、老師沒能細心體察學生的寫作情況。當老師批閱學生的日記，發(fā)現(xiàn)有抄襲之嫌或在應付時，那就應平心靜氣地多詢問學生其中的原因，如學生覺得沒事可寫了，那就應拓寬學生的寫作面，親自帶學生到大自然、到生活中去觀察、去體驗；引導學生多看有益的課外書，看出自己的感想，寫寫讀后感……從而再次調動學生的寫作熱情。如學生覺得寫作量還是大了，那就應降為一個星期寫兩篇日記或干脆寫周記了。因為量的'多少并不重要，重要的是呵護好學生的寫作興趣，寫出他們的所見、所聞、所感。
再來說說早晨抓學生背書一事吧。新課標的基本理念中講到：“語文課程應……指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累……”課程目標里要求：“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。”教學建議中也指出：“語文教學要注重語言的積累、感悟和運用……”可見，積累是多么重要。課本中的文章大多是經典，背誦課文，既是對書本知識的內化，又是積累優(yōu)美詞句，培養(yǎng)語感，夯實語文基礎的重要手段。顯然， 抓學生背書是有必要的?？捎行W校、有些教師的做法卻是不當的。很多學校，早晨學生一到校，相當一部分老師便把學生趕進教室里讀書，想要他們把所學課文都背個爛熟。我女兒的語文老師也不例外。一天，我和女兒步行去學校?？斓綄W校時，女兒低著頭幽煩地說：“爸爸，我不愿這么早就到學校去?！薄盀槭裁?？”我不解地問。女兒仍然低著頭，慢騰騰地說：“到了學校，就像坐牢似的！”我的心咯噔一下，這么小，怎么就有了厭學情緒？我耐心地詢問：“這是為什么？”女兒嘟著嘴說：“每天走進教室，老師就叫你讀書，沒有一點兒自由！”我只好違心地替她的老師解釋了一番，安慰下女兒厭煩的心。
抓學生背書，這本身是好事，為什么做著做著卻挫傷了孩子的積極性呢？每個人都需要自由的空間，孩子們也不例外，更何況早晨是孩子們鍛煉身體的黃金時間，怎能就被剝奪了呢？再說，老師如此行事也太主觀、太欠考慮了吧。早晨孩子們一走進教室，就得坐下來背書，無論你背了多少課，反正就是一個字，“背”.這樣單方面強硬地壓制學生，他們能不煩嗎？這樣做，學生的自主性談何調動？學生的個性怎能得以張揚？話說回來，有這個必要嗎？課堂上引導得好，一些精彩段落學生當堂便可背誦，更何況上午第一節(jié)課是讀書課。不引導學生看課外讀物，一本教材犯得著去挪用晨讀前的時間要學生背誦嗎？高中階段也不過如此緊張吧。為了一點分數，剝奪了孩子們的自由時空，削弱了孩子的體質，磨滅了孩子們的學習積極性，那可真不值得了！
好事，在應試教育下可能會變成壞事；在不遵從孩子的身心特點下，在缺乏引導、激趣的強令下，都有可能變成壞事。同仁們，我們要慎行?。?BR> 溫州育英國際實驗學校
——武長青
鄉(xiāng)村教學經驗總結篇十一
因為高中物理對學生的要求，從定性走向定量，從形象思維走向抽象思維，大量數學工具的使用，以及對學習主動性的更高要求，物理量從標量走向矢量，從而使高中物理難學也難教，這是人們的共識。就高中物理教學工作，現(xiàn)談談自己在教學中的感受和做法，主要有以下幾點：
一、用好教材
課本，是根據教學大綱或課程標準系統(tǒng)闡述學科內容的教學用書，它也是聯(lián)系師生的重要媒體。尤其是物理教材，物理現(xiàn)象、概念、規(guī)律、公式、實驗、包括一些擴展學生知識面的閱讀小材料無不包含其中。特別是現(xiàn)在的新教材，可閱讀性更強。其中有很多精美的物理圖片、課外補充材料、小實驗、物理學史等等。這些內容既能加強學生對物理概念和規(guī)律的理解，又常是出題的熱點。所以引導學生閱讀教材是很重要的?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來。”一個合格的教師一定要引導學生認真研讀教材。
教師在課堂上應有意識地將教材轉變成“學材”，使學生主體作用的發(fā)揮有豐滿堅實的基礎。那么，如何將教材轉化成“學材”呢?我認為通過“教材+學法=學材”的模式便可實現(xiàn)這種轉化。教師應體現(xiàn)出以教材為依據和依托，教會學生如何會“學”，使學生掌握開啟知識寶庫的鑰匙，以期盡早地獨立獲取知識。例如，對于“光電效應”和“原子能級躍遷”，很多學生難以理解，我就及時給學生以方法指導，用淺顯的通俗的實例解釋微觀領域中的問題，幫助學生與宏觀領域中的規(guī)律作區(qū)別和比較。光電效應發(fā)生時間極短用愛因斯坦“光子說”是很容易解釋的，一份光子能量只給一個電子，而不是給所有電子平均分配，這也符合一代偉人鄧小平的理論，“打破大鍋飯，讓少部分人先富起來”。一份能量只給一個電子，這個電子就迅速獲得能量，“脫穎而出”了，學生聽起來非常容易接受，再開句玩笑，鄧小平能提出“讓少部分人先富起來”的理論是否是學好了物理中的“光子說”呀!這樣學生就饒有興趣精神倍增了。只要多方面善于思考善于聯(lián)系，物理就會變得很容易學習。在課堂教學中“學法”本身也是重要的知識和技能。學生掌握了正確的學法才能充分發(fā)揮其主導作用，運用”學法”進行自學。這時，教材就具有了可讀性、可思考性，也就轉化成了學生的“學材”。這恰恰就是素質教育的基本要求。有些教師忽視了教材的重要性，而片面強調了練習冊的重要性，這是極其錯誤的。我感覺原因有以下幾點：
1、不利于物理學習思維的培養(yǎng)!
2、不利于學生自主學習和創(chuàng)造性學習的培養(yǎng)。
3、更不利于教師業(yè)務提高和成長。
二、和學生處好“關系”
21世紀的教學，不再是教師的高高在上，師道尊嚴;而是在業(yè)務專長引領學生學習，在生活方面做學生朋友和玩伴!真正意義上的“良師益友”!表現(xiàn)在：
1、放下老師的架子，你的目的是傳道解惑，在某種層面上是平等的!又是不平等的!
2、尊重學生體現(xiàn)在你要善于在學生面前充當一個聽眾的角色，了解學生學習和其他方面內容。一句話：溝通很重要。特別是年輕教師要善于和學生溝通，從某種意義上講，這方面能力不亞于業(yè)務能力。
三.教學上循序漸進，降低梯度
泰山雖高，但一般人都可以翻越;懸崖峭壁雖不是很高，但一般人如沒有特殊的工具和一定的訓練是翻不過去的。也就是說只有不可逾越的臺階，沒有不可翻越的高山。所以搭好臺階，降低梯度，在教學中顯得很重要。
降低梯度關鍵在于教師應當切實了解學生已經掌握了哪些知識，幫助學生完成知識的同化。只有這樣，才能選擇恰當的教學方法，達到使學生把舊知識同化新知識的目的。為此，要求備課時細致捉摸高中教材所研究的問題跟初中教材曾研究的問題在言語、方法、思維特點等方面進行類比，找出存在的差別和內在的聯(lián)系，明確新舊知識之間的聯(lián)系與差異，確定課堂教學中如何啟發(fā)與指導，使學生順利的利用新知識來同化舊知識。如講彈力，在初中階段只提彈簧伸長與外力的關系，也講了壓力的大小，但都沒有涉及產生彈力的原因。而高中教材講彈力，不僅要分析產生的原因，而且要討論彈力的大小以及他的方向。這就比初中學習的知識抽象，難度也大。那么如何促使知識的同化呢?教師在教學中必須考慮學生原有的知識，在課堂上再現(xiàn)彈簧伸長與壓縮的形式，分析彈力產生的彈力原因和方向然后演示其它物體產生形變而產生彈力的現(xiàn)象。目的是利用舊知識鞏固新知識。最后作微小的形變的試驗最終得出物體之間產生彈力的條件。這樣的教學方法及過程跟初中教學銜接起來，又滿足了高中教學的要求。
四、充分駕馭課堂
新課程的改革不僅是教材的改革，更是教學方法的改革，與傳統(tǒng)教學相比，對老師的綜合素質能力要求提高了。那么教學效果的好壞，課堂是關鍵!1。認真?zhèn)湔n2。不要忘情于教，更要動情于管!
五、培養(yǎng)良好的分析問題的習慣
1、不可過分關注解題的特殊方法，應重視解題的一般性問題。一般性的分析方法更便于起廣泛的指導作用。
2、重視解題的解前和解后的分析。特別是解后分析，要關注解的合理性，要看模型的運用是否合理，結果是否符合客觀實際等。
3、講解習題過程中從定性分析到定量計算不要處理太快，以免學生顧此失彼，沒有建立起自己的物理思想。
六、及時總結和反思
每上完一節(jié)課，總感覺改進的地方很多，如板書、新課的引入、例題的選擇、課后小結等等，這就需要我們在需要改進的地方做好總結和批注!“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，一個教師如果寫三年的教學反思有可能成為名師，”就是這個道理!
另外，我認為，物理教學方法的選擇上應從教學實際出發(fā)，具體情況具體對待，關鍵是要博采眾長，綜合運用，合理組織，并在教學全過程中貫徹啟發(fā)式，讓物理教學過程始終處于一定的問題情境之中，使之成為一個不斷提出問題、分析問題和解決問題的過程，從而利于學生理性思維的培養(yǎng)。
以上是我對自己物理教學的反思和總結，總結的很片面。在今后的教學中，我將不斷努力提高自己的能力水平，使自己自己能勝任各個層次的物理教學，做一名優(yōu)秀的物理教師!
鄉(xiāng)村教學經驗總結篇十二
20xx年，我鎮(zhèn)按照文件精神，根據“四美”的總體目標，為全面完成村縣級示范村建設任務，鎮(zhèn)村干部齊抓共管，上下一心，在產業(yè)發(fā)展、農民生活、鄉(xiāng)風文明、鄉(xiāng)村面貌等方面取得了顯著成效，群眾的文明意識、環(huán)保意識得到了提升，整體環(huán)境煥然一新?，F(xiàn)將20xx年度美麗鄉(xiāng)村建設工作情況總結如下：
鎮(zhèn)黨委、政府高度重視，于3月25日召開黨委會專題研究部署我鎮(zhèn)村“美麗鄉(xiāng)村”示范村建設工作，成立了由鎮(zhèn)長胡濤任組長，鎮(zhèn)人大主席劉建波、副鎮(zhèn)長張某任副組長，村黨支部書記、村主任、包村干部為成員的鎮(zhèn)美麗鄉(xiāng)村建設工作領導小組。領導小組下設辦公室，辦公室設在鎮(zhèn)黨政辦，由張某同志負責辦理日常工作，湯波同志負責美麗鄉(xiāng)村建設聯(lián)絡工作。鎮(zhèn)村干部明確了各自的工作任務，夯實了工作責任，全力推進美麗鄉(xiāng)村建設工作。
按照城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、布局合理、功能完善、突出特色的要求，由鎮(zhèn)黨委、政府牽頭，組織相關工作人員深入村進行調研，了解村上的發(fā)展現(xiàn)狀和群眾的發(fā)展期望，并召開了村兩委會議進行研究討論。結合村的實際情況，制訂了20xx年村“美麗鄉(xiāng)村”縣級示范村建設實施方案，努力打造村容整潔環(huán)境美、科學規(guī)劃布局美、創(chuàng)業(yè)增收生活美、鄉(xiāng)風文明身心美的宜居、宜業(yè)、宜游的美麗鄉(xiāng)村。
美麗鄉(xiāng)村創(chuàng)建工作是一項艱苦的工作，但能夠為群眾帶來實惠，推動農村社會改革，促進農村產業(yè)結構調整、生活方式轉變、環(huán)境提升、文化娛樂繁榮、民主法制普及，在工作中我們始終把群眾的利益放在首位，廣泛發(fā)動群眾參與美麗鄉(xiāng)村建設全過程，引導農民大力發(fā)展增收產業(yè)，除陳規(guī)陋習，立文明新約，創(chuàng)建特色鮮明、自然和諧的文明新村。鎮(zhèn)村干部上下聯(lián)動，將“村規(guī)民約”與“衛(wèi)生公約”有機結合起來，每月組織開展一次環(huán)境衛(wèi)生大掃除，對排水溝渠進行硬化、清理，從根本上治理“五亂”。在20xx年度美麗鄉(xiāng)村建設中，村累計發(fā)動群眾投資xx萬元，群眾投勞4224工作日。
為了加快縣級示范村的建設，我鎮(zhèn)把美麗鄉(xiāng)村建設與新農村建設、扶貧開發(fā)、環(huán)境污染治理、農村清潔工程、危房改造建設、縣級部門駐村聯(lián)戶扶貧工作有機結合起來，建立了政府投入、社會參與、農民自籌相結合的多元化投入機制，統(tǒng)籌推進美麗鄉(xiāng)村建設。目前，我們重點在增收產業(yè)方面提高農民收入，使農民過上好日子：
1.在產業(yè)增收方面，村成立了“石參種植合作社”，爭取石參種植項目扶持資金100萬元，采取“合作社+農戶”的方式，全村236戶農戶參與，共種植石參600畝。年產量達2噸，增加農民人均純收入40元。
2.村利用自身土地優(yōu)勢，發(fā)展千畝核桃園種植，種植核桃樹12000株，并積極爭取成立中藥材種植合作社，發(fā)展天麻10000窩，引導村民在核桃、天麻、杜仲等方面創(chuàng)業(yè)增收，形成了以核桃和天麻為主的主導產業(yè)，同時加大對當地特色種植業(yè)的扶持力度，發(fā)展石參xx畝。
3.為了確保全體村民的用水安全，村兩委積極向上級部門爭取資金幫扶，投資xx萬元新修農村安全飲水工程1處。鎮(zhèn)政府自籌1.9萬元為村新建垃圾池2個，新設垃圾箱10個，配備專職保潔員1人，爭取項目資金投資45萬元為村疏浚溝渠1.3公里，治理河道0.3公里，爭取資金12萬元整治農田40畝，投資22萬元新建村組主干道0.8公里，硬化入戶步道0.2公里。
4.鎮(zhèn)上籌資，村上籌勞，對村道路進行日常維護，對道路周邊環(huán)境衛(wèi)生進行清掃整理，治理路邊亂堆亂放，硬化、清理排水溝渠等。
今后，我們將按照“美麗鄉(xiāng)村”示范村建設實施方案，保質保量完成示范村建設任務，爭取把村建設成為村新、景美、業(yè)盛、人和的農民幸福家園新農村，以此輻射帶動全鎮(zhèn)其余4個村在產業(yè)發(fā)展、農民生活、鄉(xiāng)風文明、鄉(xiāng)村面貌上發(fā)生翻天覆地的變化。