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        優(yōu)秀人教版六年級語文教學計劃范文(18篇)

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            制定計劃可以培養(yǎng)我們的時間管理和組織能力,是一種非常實用的技能。適當?shù)臅r間管理和任務優(yōu)先級的設定可以提高計劃執(zhí)行的效率和成功率。以下是小編為大家收集的計劃范文,僅供參考,希望能夠給大家提供一些思路和啟示。
            人教版六年級語文教學計劃篇一
            本班現(xiàn)有學生49人,其中男22人,女27人。經過5年的努力學習,大部分學生已養(yǎng)成認真學習,認真上課,按時完成作業(yè)的良好習慣。學生對于學校班級的各項紀律、規(guī)定有一定的認識,集體主義觀念在逐步加強。六年級了,大部分學生意識到自己面臨升初中的壓力,所以班級中涌現(xiàn)了一批積極分子,在行為習慣上都成為同學的好榜樣,比如:黃愛虹、李定輝等。另外一些學生學習興趣也逐漸濃厚,學習積極性慢慢提高,有了一定的競爭意識,比如:朱君鴻、李開揚等。但是,不容忽視的是后10%的學生:陳陽卓學習很積極,可是今天會了明天又忘了;還有劉迪、何杞等他們都是求上進的孩子,但是他們成績不如人意。如何讓每個孩子在學習上都有進步?是我一直思考的問題。接下來,在教育教學過程中,我要因材施教,盡量從畢業(yè)班的實際出發(fā),結合新課程的要求,促進學生的個性發(fā)展和語文素質的提高。
            二、教材分析
            教材繼續(xù)按專題組織單元,共八組,依次是:感受自然,祖國在我心中,心靈之歌,珍愛我們的家園,初識魯迅,輕叩詩歌的大門,人與動物,藝術的魅力。
            本冊的綜合性學習安排在第六組“輕叩詩歌的大門”。“輕叩詩歌的大門”這個專題,采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
            本冊共有課文二十八篇,精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材,每組由“導語”“課例”“口語交際?習作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括四篇課文,精讀課文兩篇,略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”兩次?!翱谡Z交際和習作”依然作為一個獨立的欄目?!盎仡櫤屯卣埂庇扇齻€欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,其中,“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,“展示臺”安排了一次。
            三、教學目標:
            (一)識字與寫字:
            1、有較強的獨立識字能力。本冊教材沒有安排識字,要求會寫120個字。累計認識常用漢字3000個,其中2500個左右會寫。
            2、硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優(yōu)美。
            (二)閱讀:
            1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關詞句的意思,體會其表達效果。
            2、在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。
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            人教版六年級語文教學計劃篇二
            學生總人數(shù):32人,男:12,女:20
            優(yōu)等生人數(shù):10人,學習困難生數(shù):9人,中等生人數(shù):13人
            共性:
            本班學生學習語文的興趣較濃,有較強的積極性。能按時完成老師布置的各項任務,有較強的競爭意識,語文成績普遍較好,特別是書寫習慣令人滿意。但刻苦學習精神普遍欠缺。
            個性:
            語文成績拔尖,書寫工整的多半屬女生,男生要少些。學生們課堂表現(xiàn)積極,能主動舉手,大膽發(fā)言。學生們有較強的競爭意識,尖子生拔尖,成績穩(wěn)定,但也有近10人基礎欠,成績趕不上去,兩面三刀級分化較為嚴重。
            二、課程標準解讀:
            知識:
            技能:
            通過本學期的學習,讓學生既要養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣,又要讓他們能將學過的知識會在口頭、書面表達中運用。
            情感:
            在語言文字訓練中,讓學生們受到熱愛祖國,熱愛社會、孝敬父母、關愛他人、樂于助人及愛科學,勇于實踐和創(chuàng)新,愛學習,樹立遠大理想。
            三、教材分析:
            主要任務:
            教學要求:
            通過學習,要讓學生受到一定的思想教育,并能利用漢語拼音識字,能聯(lián)系上下文,結合實際等理解詞語及課文內容,體會思想感情,能將學過的知識在口頭,書面表達中運用,且養(yǎng)成勒于觀察思考,樂于動筆的習慣以及自主學習習慣。
            重點:
            1、能利用漢語拼音識字
            2、能聯(lián)系上下文,結合實際理解詞語及課文內容,體會思想感情
            3、能將學過的知識在口頭、書面表達中運用,并養(yǎng)成勤觀察、思考、樂于動筆。
            難點:
            4、將學習過的知識在書面表達中運用
            5、聯(lián)系上下文理解詞語及含義深刻的句子
            考點:
            字、詞、句及重點課文的閱讀,課外閱讀,作文練習。
            四、提高質量的措施:
            1、準確把握教學目標,因材施教
            2、加強語言訓練力度(多積累、多練習)努力讓學生參與到訓練中去。
            3、成立學習小組,培養(yǎng)競爭意識,形成良好的學習風氣。
            4、教師多深入,多督促,嚴格要求,講求實效。
            5、搞好各單元復習,測試以及總結工作。
            6、繼續(xù)做好培優(yōu)輔差工作,大力提高中等生。
            五、周教學進度安排
            周次、主要內容、教學目標
            1、第一單元、通過自學讀懂課文,理解課文的主要內容
            2、3、第二單元、邊讀課文邊思考,抓重點詞句,體會文章思想感情
            4、5、第三單元、學習本組課文,激發(fā)學生保護環(huán)境的自覺性,激起愛科學,學科學的興趣。
            6、7、第四單元、在體會文章思想感情的基礎上,感受人物的內心活動。
            8、9、第五單元、理解課文內容,體會課文思想感情,領悟表達方法。
            10、期中復習、期中考試
            12、第七單元、感受人物各自不同的'生活經歷,增加人生閱歷,理解課文內容,體會思想感情。
            13、14、第八單元、感受文言文的語言,了解祖國悠久燦爛的文化。
            15、16、綜合復習、期未考試
            人教版六年級語文教學計劃篇三
            本班大部分學生喜歡學習語文,喜歡閱讀,并養(yǎng)成了良好的學習習慣,基礎知識較扎實,而閱讀和習作則要稍微遜色一點。
            1、識字寫字。作為高段學生,他們的獨立識字能力較好,所欠缺的是不喜歡主動利用字典來幫助識字、閱讀(所以上課盡量創(chuàng)造機會讓他們利用字典。)、據(jù)詞定義能力、書寫習慣、錯別字多。
            2、閱讀。能正確、流利地朗讀課文,但有感情地朗讀仍需努力;學生學會了默讀、瀏覽等方法,但捕捉重要信息的能力一般;概括課文主要內容、理解含義深刻的句子方面則要加強指導,尤其是中下學生;大部分學生基本上能了解文章的一些顯著的表達方法。
            課外閱讀:閱讀量大部分能達到,喜歡閱讀童話、故事類、文學類、漫畫類書籍,對古今中外的名著則涉獵不多,且能主動積累的學生大約只占半數(shù)。
            3、寫作。在寫作方面,尤為突出的尖子生寥寥無幾,最為欠缺的是寫作素材單一,不能表達自己的獨特感受,寫法單一。
            4、口語交際。學生參與口語交際的熱情不高。傾聽和評價的能力較之以前,有所提高。
            5、綜合性學習。大部分學生對綜合性學習較感興趣,且有幾個學生脫穎而出,綜合能力強。欠缺的倒是自己對過程的指導。
            教材繼續(xù)按專題組織單元,共設計了六個專題:人生感悟,民風民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學精神,難忘小學生活。在六組教材之后,安排了一組古詩詞背誦,提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了綜合復習,提供了9篇復習材料以供期末復習時使用。
            本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。每組教材由導語課例口語交際習作回顧拓展四部分組成。課例包括4~5篇課文。部分課文后面安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊安排資料袋三次,閱讀鏈接五次?;仡櫷卣褂扇齻€欄目組成,交流平臺日積月累是固定欄目,另有成語故事趣味語文課外書屋穿插安排。
            本冊要求會寫80個字。教材后附生字表。還在每組課文之后安排了詞語盤點欄目。其中,讀讀寫寫中的詞語是精讀課文里的,由會寫的字組成,要求能讀會寫;讀讀記記中的詞語,有的是精讀課文里的,有的是略讀課文里的,只要求識記,不要求書寫。
            第六組綜合性學習采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式,包括活動建議和閱讀材料兩大部分。
            人教版六年級語文教學計劃篇四
            全班共有學生42人。其中男生21人,女生21人。從整體上看,本班大部分同學學習基礎差,學習沒有自覺性,依賴性較重,所以班級中學習成績總體不很理想。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式,激發(fā)其學習積極性,引導其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學習語文的快樂,進而不斷產生學習的動力,并逐漸使學習成為學生自身發(fā)展的需要。
            二、教材分析
            本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣(11)”、“課文”、“習作”和“練習”組成。全冊課本安排了7個單元。每單元安排閱讀課文3~4篇,共25篇。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元,根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎訓練。
            第一單元為“心中有祖國”,安排了《我們愛你啊,中國》、《鄭成功》和《把我的心臟帶回祖國》等課文。第二單元為“人間真情”,安排了《負荊請罪》、《船長》和《愛之鏈》等課文。第三單元為“奮斗與生存”,安排了《小草和大樹》、《輪椅上的霍金》、《生命的林子》和《一本男孩子必讀的書》等課文。第四單元為“民風民俗”,安排了《姥姥的剪紙》、《牛郎織女》和《安塞腰鼓》等課文。第五單元為“景物聚焦”,安排了《青海高原一株柳》、《草原》和《麋鹿》等課文。第六單元為“名人風采”,安排了《給家鄉(xiāng)孩子的信》、《錢學森》、《詹天佑》和《鞋匠的兒子》等課文。第七單元為“讀書有方”,安排了《古詩兩首》、《學與問》、《大自然的文字》和《養(yǎng)成讀報的好習慣》等課文。
            本冊課本仍然采用“識寫分流”的方法安排生字。全冊共安排生子206個,其中要求寫的為152個(排印在田字格里),要求學生只會認識的有54個(排在兩條綠線中生字)。所謂“只要求認識”的生字,在本冊的要求是讀準字音,認清字形,能初步結合詞語理解字義,主要幫助學生掃清閱讀課文的障礙,不列入生字考核范圍。常用的多音字出現(xiàn)另一讀音時,在其右上角加“~”。本冊課文語言規(guī)范,篇幅恰當,便于對學生進行朗讀、背誦、復述等訓練,插圖新穎精美,富有童趣,有助于學生理解課文內容,培養(yǎng)其形象思維能力。
            每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內容:一是朗讀、背誦、復述等常規(guī)訓練,意在繼續(xù)讓學生認認真真地讀書,培養(yǎng)語感,增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學生用鋼筆描紅,以每課要求會寫的生字為內容,提供鋼筆書寫的范字,讓學生扎扎實實地練好寫字基本功。三是常用詞語的訓練,目的是通過讀、抄、用,比較意思相近的詞語,聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩,鞏固復習所學生字新詞,增加詞語積累,提高運用詞語的能力。四是閱讀訓練,包括聯(lián)系語境理解詞語、句子;學習分析自然段、邏輯段;學習歸納課文的主要內容,領會文章的中心思想等,意在繼續(xù)提高學生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”,讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習。
            三、教學要求:
            1、學習習慣
            (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
            (2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。
            (3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習慣。
            (4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣。
            (5)繼續(xù)學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣。
            (6)繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習,認真完成作業(yè)的習慣。
            (7)能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
            (8)培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的習慣。
            (9)培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。
            (10)培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣。
            (11)培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習慣。
            2、漢語拼音
            繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
            3、識字寫字
            (1)準確認讀206個生字。
            (2)能夠按筆順正確默寫生字152個。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。
            (3)繼續(xù)練習用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔。
            (4)繼續(xù)練習寫毛筆字,寫得端正,紙面干凈。
            4、口語交際
            (1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,能轉述基本內容能講述課文所寫的故事。
            (2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
            (3)能就所聽所讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。
            (4)能當眾說話,愿意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方,禮貌。
            (5)樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見,說清楚自己的意思。
            5、閱讀
            (1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,能復述課文,會分角色朗讀課文。
            (2)繼續(xù)學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想,并注意默讀的速度。
            (3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。
            (4)能憑借語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
            (5)繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預習習慣。
            (6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內容。
            (7)學習瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。
            6、習作
            (1)能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
            (2)學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。
            (3)能修改有明顯錯誤的句子。
            (4)學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。
            (5)學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。
            四、教學方法與措施
            1、繼續(xù)抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。一方面,培養(yǎng)本冊安排的關于讀書做筆記和不懂就問的習慣。另一方面,對以往所提的習慣要常抓不懈。
            2、在教學中,堅持“以讀為主,以講助讀,以各種教輔手段促讀”多采用新的教學理念,靈活的教學方法,以激發(fā)學生學習興趣。指導學生把書讀好。注重感受領悟、積累、運用,從而提高語文水平。
            3、在閱讀教學中通過多種形式,培養(yǎng)學生的閱讀興趣,并有針對性的進行摘抄,加大詞匯儲備量。加大閱讀量,充分調動學生課外閱讀的興趣,培養(yǎng)課外閱讀的良好習慣,提高學生的閱讀能力,從而進一步提高學生的習作水平。引導學生積累、運用范文的語言,學習范文的寫作方法,遷移運用到習作中來。
            4、本冊課本配有相應的教學參考書、教學掛圖、習字冊、生字卡片、補充閱讀、教學錄音磁帶和投影片,這些配套的教學資源是教學的有力贊助,恰當?shù)亍⒂羞x擇地使用好此類資源是教學之需。
            蘇教版小學六年級語文(上冊)教學計劃
            教材分析:
            本冊教材主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣(11)”、“課文”、“習作”和“練習”組成,全冊安排了7個單元,每單元安排課文3至4篇,共25篇。此外,每單元安排了習作一篇,共7篇;安排“練習”一個,共7個。繼續(xù)安排了“語文綜合性學習”(即“學和做”)1個。
            1、關于培養(yǎng)良好的學習習慣
            本冊承接前10冊“習慣篇”的內容,繼續(xù)安排了“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩項習慣培養(yǎng)。
            2、關于課文
            本冊教材安排閱讀課文25篇,其中韻文3篇、自讀課文1篇。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元,根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎訓練。共分7個主題單元,依次是“心中有祖國”、“人間真情”、“奮斗與生存”、“民風民俗”、“景物聚焦”、“名人風采”、“讀書有方”。課文語言規(guī)范,篇幅適當,便于對學生進行朗讀、背誦、復述等訓練。插圖新穎精美,富有童趣,有助于學生理解課文內容,培養(yǎng)其形象思維能力。
            每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內容:一是朗讀、背誦、復述等常規(guī)訓練,意在繼續(xù)讓學生認認真真地讀書,培養(yǎng)語感,增加其規(guī)范化語言的積累。二是用鋼筆描紅,以每課要求會寫的生字為內容,意在讓學生扎扎實實地練好寫字基本功。三是常用詞語的訓練,目的是通過讀、抄、用,比較意思相近的詞語,聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩,增加詞語積累,提高運用能力。四是閱讀訓練,意在繼續(xù)提高學生的閱讀能力。五是相機安排的“小練筆”。
            本冊課本仍然采用“識寫分流”的方法安排生字。要求學生能識會寫的生字,排印在田字格內;排在兩條綠線中的生字,只需學生認識,不列入生字考核范圍。本冊教材繼續(xù)安排了推薦一本好書的內容。本冊推薦的是《魯濱孫漂流記》,放在“我讀書,我快樂”欄目中作專題介紹。意在激發(fā)閱讀興趣,真正做到“少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書”。
            3、關于習作
            本冊課文仍然將習作教材列為專門的課文,共安排了7課。每課習作的要求、觀察要領、寫作要點都作了分析與指點,讓學生獲得具體明確的習作知識,部分習作安排了范例,以便學生借鑒、遷移。
            4、關于練習
            全冊共安排綜合練習7個。內容包括字詞句訓練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及寫毛筆字練習等,訓練內容既相對獨立,又各自形成系列。練習設計上訓練目標明確、要求適度、可操作性強,力求簡約,既能切實減輕學生過重的課業(yè)負擔,又能為教師處理教材和設計教法提供方便。
            5、關于語文綜合性學習
            本冊綜合性學習“學和做”以“讀報和剪報”為話題,安排了“小組交流”、“做一做”、“考考你”、“學做剪報”和“成果展示”等活動內容。
            學情分析:
            本班共有60名學生,其中男生32人,女生28人。經過5年的語文學習,絕大部分同學有明確的學習目標,學習態(tài)度端正,能認真聽講,按時完成各項作業(yè)。有部分學生思維敏捷,反應靈活,對待問題有自己的見解,但也有少數(shù)同學學習習慣不好,惰性大、基礎薄弱、不會讀書、積累少,習作水平有待進一步提高。
            教學目標:
            (一)學習習慣
            1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
            2、繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。
            3、繼續(xù)培養(yǎng)勤于;朗讀、樂于課外閱讀的習慣。
            4、繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣。
            5、繼續(xù)學習寫鋼筆字、毛筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣。
            6、繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習,認真完成作業(yè)的習慣。
            7、能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
            8、培養(yǎng)堅持寫日記的習慣,能夠做到愛護圖書,并養(yǎng)成習慣。
            9、培養(yǎng)讀書做筆記的和隨時使用工具書的習慣。
            10、培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣。
            11、培養(yǎng)不懂就問何親于搜集資料的習慣。漢語拼音繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。
            (二)識字寫字
            1、準確認讀217個生字。
            2、能夠按筆順正確默寫生字節(jié)159個。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。
            3、繼續(xù)練習用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔。
            4、繼續(xù)練習寫毛筆字,寫得端正,紙面干凈。
            (三)口語交際
            1、能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。
            2、能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
            3、能就所聽所讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。
            4、能當眾說話,愿意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。
            5、樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見,說清楚自己的意思。
            (四)閱讀
            1、繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,能復述課文,會分角色朗讀課文。
            2、繼續(xù)學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想,并注意默讀的速度。
            3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。
            4、能憑借語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
            5、繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預習習慣。
            6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內容。
            7、學習瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。
            (五)習作
            1、能用學過的部分詞語造句,能理順次序錯亂的句子。
            2、學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。
            3、能修改有明顯錯誤的句子。
            4、學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號、認識破折號。
            5、學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。
            教學重點、難點:
            1、引導學生在閱讀實踐中熟練掌握獨立閱讀的技能,培養(yǎng)起良好的閱讀習慣,提高閱讀的質量。
            2、引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力;要引導學生通過自改和互改,取長補短,促進相互了解和合作,共同提高寫作水平;教會學生修改自己的習作,并主動與他人交換意見,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。
            3、綜合性學習自始至終要突出學生的自主性,強調合作精神。最重要的是培養(yǎng)學生的主動精神、創(chuàng)造性和合作意識,提出問題、分析問題、解決問題的能力。
            教學措施:
            在教學中充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性,努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律,選擇教學策略,具體措施如下:
            1、根據(jù)學生的年齡特點及其生理和心理發(fā)展的實際情況,運用多種手段,激發(fā)學生的閱讀興趣,鼓勵他們多讀、多思、多寫,擴大他們的閱讀面,豐富自身的語言積累。
            2、課堂教學中,注重“讀”的指導,讓學生在朗讀的過程中將課本中的語言內化為自己的語言。教學中抓住重點詞句品詞析句,理解課文內容,做到精講多讀多練。
            3、教會學生進行課外資料的收集,使學生做好課內外知識的遷移與吸收。
            4、在教學中,組織學生自主、合作、探究,以學習小組形式合作學習,培養(yǎng)學生語文綜合能力。
            5、教給學生通過理解關鍵詞語來理解課文內容的方法,通過來理解關鍵詞句來理解課文內容。教學中還可以采用以說促讀的方法,在讀懂內容、抓住重點、理出順序的基礎上練說。
            6、加強課外閱讀指導,注重學生日常的讀書、寫字等正確姿勢的培養(yǎng)。
            教學進度:
            周次
            時間
            教學內容
            備注
            1
            9.1――9.5
            培養(yǎng)良好的學習習慣
            1、我們愛你啊,中國
            2、鄭成功
            2
            9.8――9.12
            3、把我的心臟帶回祖國
            4、古詩兩首
            9.8中秋節(jié)
            3
            9.15――9.19
            習作1
            練習1
            5、負荊請罪
            4
            9.22――9.26
            6、最后的姿勢
            7船長
            5
            9.28――9.30
            8、愛之鏈
            習作2
            6
            10.1――10.7
            國慶放假
            7
            10.8――10.11
            練習2
            9、小草和大樹
            8
            10.13――10.17
            10、輪椅上的霍金
            11、一本男孩子必讀的書
            閱讀《魯濱遜漂流記》
            9
            10.20――10.24
            習作3
            練習3
            12、姥姥的剪紙
            10
            10.27――10.31
            13、牛郎織女
            14、安塞腰鼓
            11
            11.3――11.7
            習作4
            練習4
            15、青藏高原一株柳
            12
            11.10――11.14
            16、草原
            17、麋鹿
            13
            11.17――11.21
            習作5
            練習5
            18、給家鄉(xiāng)孩子的信
            14
            11.24――11.28
            19、錢學森
            20、詹天佑
            15
            12.1――12.5
            21、鞋匠的兒子
            習作6
            16
            12.8――12.12
            練習6
            22、古詩兩首
            17
            12.15――12.19
            23、學與問
            24、大自然的文字
            18
            12.22――12.26
            25、養(yǎng)成讀報的習慣
            習作7
            19
            12.29――12.31
            練習7
            20
            1.4――1.9
            復習
            21
            1.12――1.16
            復習
            22
            1.19――1.23
            復習
            23
            1.26――1.30
            復習
            24
            2.2――2.6
            復習
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            人教版六年級語文教學計劃篇五
            北師大版六年級上冊語文教材包括八個主題單元:《高尚》、《美與丑》、《母親河》、《體育》、《往事》、《戰(zhàn)爭》、《地球家庭》、《歲寒三友》。每個主題單元都由主體課文、拓展閱讀、語文天地(或者綜合活動)組成,各單元內容安排集中,便于培養(yǎng)教師和學生的主動性和創(chuàng)造性。
            本班學生基礎知識比較扎實,有18個孩子的學習習慣非常好,喜歡閱讀各類文學名著,而且養(yǎng)成了及時批注的好習慣?,F(xiàn)在,已經能在日記本上寫連載小說了,并且能利用課余時間在小組內交流,與同學分享寫作的快樂。有的學生還會到網絡參與小說投稿。但是有個別孩子,屬于單親家庭,因為家庭教育的缺失,加之父親或者母親忙于打工,維持生計,很少回家與孩子親密接觸,親子交流的機會很少,所以個別孩子性格很內向,也很懶惰,在字、詞、句、篇的積累上做得較差,因此,靈活運用知識的能力有待提高。
            第一主題單元:學習生字,積累新詞,培養(yǎng)學生理解重點語句及合理想象的能力;正確、流利、有感情地朗讀課文,走進文中的人物,讓學生感受這些人物的崇高品質,并向他們學習,自覺培養(yǎng)這方面的品質;品讀文章語言,學習通過記敘事情表現(xiàn)人物思想品質的寫作方法,并且能運用已獲的知識和方法自讀課文,體會文章的思想感情。
            第二主題單元:熟記本單元生字,積累新詞,有感情地朗讀課文;品味含義深刻、給人以啟迪的語句;培養(yǎng)審美情趣,崇尚真、善、美,摒棄假、惡、丑,使自己成為有美好心靈和高尚情操的人,學會正確區(qū)分美與丑;掌握閱讀文言文的基本方法,學習課文不同的表達方法,引導學生將事例與作者的觀點緊密結合,聯(lián)系實際揣摩故事告訴給我們的道理。
            第三主題單元:自學新詞,積累好詞佳句,能有感情地朗讀課文,背誦詩歌及自己喜歡的段落;收集與課文相關的資料,豐富課堂內容;理清文章脈絡,品味文章優(yōu)美的語言,把握作者用不同的方式所表達的同一感情,初步知道什么是“橫向寫”,什么是“縱向寫”,體會課文是怎樣在寫景中抒發(fā)情感的;學會按時間順序及抓住景物特點寫景的方法;激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的情懷,讓學生自覺樹立起保護母親河、保護環(huán)境的意識。
            第四主題單元:學習生字,積累新詞,積累重要的文言詞匯及體育史上的有關知識;理解什么是體育精神,感受體育精神的偉大,理解奧林匹克精神,激發(fā)學生熱愛體育的愿望,讓學生從小樹立為體育事業(yè)作貢獻的理想;體會反復、比喻等手法在課文中的表達作用,學習記史類的說明文的寫法,揣摩文中議論與抒情的作用;培養(yǎng)與他人合作的能力,學寫解說詞。
            第五主題單元:獨立識字,積累新詞及好詞佳句;有感情地朗讀課文,理解含義深刻的句子,品味文中優(yōu)美的詞語及修辭手法;繼續(xù)練習寫詳細或簡要的提綱,畫情節(jié)曲線,理清文章的感情脈絡并可以通過人物的語言、動作等細節(jié)描寫來理解人物性格;能通過不斷地閱讀了解社會、理解人;體會景物描寫的多重作用,學習景物描寫及心理描寫的方法;學習文中人物的高尚品質,從文中人物的故事中獲得人生感悟和教益,熱愛和珍惜自己的童年生活。
            第六主題單元:獨立識字學詞,繼續(xù)寫摘錄筆記;有感情地朗讀課文,從多角度、多方位去認識戰(zhàn)爭與和平的關系,通過含義深刻的詞句,體會戰(zhàn)爭給人民帶來的沉重災難,體會作者所表達的思想感情;了解英雄人物的事跡,體會他們勇敢、機智、團結奮戰(zhàn)、寧死不屈的精神品質,激發(fā)學生熱愛和珍惜和平生活的情感,并從英雄人物的品質中收到熏陶;學習作者結構文章的方法,如首尾照應等;品味課文如何進行環(huán)境描寫,體會這樣寫的作用;繼續(xù)培養(yǎng)學生查找、整理、使用資料的能力。
            第七主題單元:巧用自己熟悉的方法獨立識字,積累新詞、好詞、佳句;有感情地朗讀課文,通過含義深刻的詞句,展開想象,體會人物的內心情感;從具體事件中感受人物純真、善良、寬容、富有同情心的美好心靈;體會我們生活的地球是一個大家庭,樹立平等、民主的觀念,尊重關心各國、各族人民,為爭取世界和平貢獻力量;通過綜合活動,擴大學生的視野,了解世界各地的風情,培養(yǎng)他們收集、整理及編輯資料的能力。
            第八主題單元:自學生字、新詞,有感情地朗讀課文,背誦三首圖題詩,體會和感悟“歲寒三友”的象征意義;初步體會和感悟借物喻人、托物言志的寫法;理解詩意、體會詩情,欣賞圖畫,感受中國書畫的魅力;從松、竹、梅的形象特點中去體會作者高貴的人品,培養(yǎng)學生的審美情趣。
            1、深鉆新課標,清楚課標總體要求及年段要求,細品教材,認真?zhèn)湔n,每一次作業(yè)都精心設計,而且做到面批面改,減輕學生學習壓力,為學生營造輕松、快樂的學習氛圍。
            2、我會每天擠出時間與學生交流,了解孩子的心理動向,同時培養(yǎng)學生口語交際能力,并鼓勵學生將自己的真實想法記錄下來,與小組同學、老師交流、分享。
            3、鼓勵學生每天練習鋼筆字或者毛筆字,字數(shù)不限,但必須工工整整地書寫,養(yǎng)成認認真真書寫的好習慣,讓自己終生受益。
            4、讓學生每天至少讀半小時自己喜歡的健康的課外書籍,并且在書上及時批注自己的真實感受,找準機會與父母交流,感受閱讀的快樂,與父母及時分享自己的快樂。
            略
            人教版六年級語文教學計劃篇六
            本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣(十一)”、“閱讀”、“習作”、“練習”和“學和做”組成。
            1、關于課文。本冊教材安排課文25篇。教材所編選的課文,內容豐富,體裁多樣,為學生學習語文知識,練好語文基本功,潛移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。
            2、關于習作。本冊課本共安排了7課。
            3、關于練習。全冊教材共安排綜合練習7個,每單元后面安排1個。單元練習以綜合性為主,內容包括語文與生活、誦讀與欣賞、寫好鋼筆字、口語交際及學寫毛筆字等內容,既相對獨立,又各自形成系列。
            1、培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習慣,通過多種渠道學習語文,學會搜集材料并養(yǎng)成習慣。
            2、準確認讀206個生字。能夠按筆順正確默寫生字152個字。能把字寫端正、寫勻稱。繼續(xù)練習用鋼筆寫字和寫毛筆字,寫得正確、端正、整潔。
            3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關詞句的內涵,體會其表達效果。
            4、閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié),說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。
            5、學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的文章;懂得寫作是為了自我表達和與人交流。從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學寫讀書筆記和常見應用文。修改自己的習作,并主動與他人交換修改,做到語句通順行款正確,書寫規(guī)范、整潔。課內習作40分鐘能完成不少于400字的習作。
            1、始終用素質教育理論和語文課程標準的要求,指導日常的教學工作,并且注意結合教學實際情況,使理論和實踐融合為一體。
            2、在教學過程中,面向全體學生,根據(jù)學生的不同的學習情況,適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標,因材施教。
            3、課前,認真鉆研教材內容,精心設計好每一堂課的教學設計。
            4、授課過程中,依照設計好的教案,靈活多樣地采取各種教學方法和多媒體電教設備,在課堂上營造一種輕松的教學氛圍,從而提高學生的學習興趣,增強課堂教學效果。始終以學生為學習主體,引導學生改變學習方式,變?yōu)樽灾?、合作、探究式學習,以提高學習效率。
            5、課后,注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導,幫助學生及時復習好所學的新知識。
            6、認真、及時地批改學生的作業(yè)和作文,并組織好單元測試。
            7、平時注重向別的老師學習,積極參加教研組的各種教研活動,以豐富個人的教學經驗。
            新學期中,本人將力求圓滿完成教學任務,取得更大成績。
            以上就是為大家提供的蘇教版六年級語文上冊教學計劃,希望對大家的教學工作有幫助!
            人教版六年級語文教學計劃篇七
            一、全冊教學目標要求:
            1.策劃簡單的活動,對所策劃的主題進行討論和分析,學寫活動計劃和活動總結。
            2.對自己身邊的、大家共同關注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學習辨別是非善惡。
            1.養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。
            2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。
            3、聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關詞句的意思,體會其表達效果。
            4、在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。
            5、誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。
            6、能夠珍視自己的個人獨特感受,積累習作素材;能根據(jù)習作內容表達的需要,分段表述;修能改自己的習作,并主動與他人交換修改。
            7、能根據(jù)交流的對象和場合,做簡單的發(fā)言。
            8、對自己身邊的、大家共同關注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學習辨別是非善惡。
            9、把握每個單元豐富的人文內涵,把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。
            二、全冊教學重難點:
            1.養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。
            2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。
            3、聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關詞句的意思,體會其表達效果。
            4、在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。
            5、誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。
            6、能夠珍視自己的個人獨特感受,積累習作素材;能根據(jù)習作內容表達的需要,分段表述;修能改自己的習作,并主動與他人交換修改。
            7、能根據(jù)交流的對象和場合,做簡單的發(fā)言。
            8、對自己身邊的、大家共同關注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學習辨別是非善惡。
            三、教學改革的設想、實施計劃的具體措施:
            1、準確把握教學目標
            教學中既注意總目標,又要注意階段目標之間的銜接與過渡,使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實。
            2、識字、寫字教學
            本冊教材沒有安排識字,要求會寫120個字。教學中,老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。在強調寫字質量的同時,還可適當要求提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習慣。及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好。
            3、閱讀教學
            隨著年級的升高,學生識字量不斷增加,閱讀理解能力不斷提高,而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法,培養(yǎng)學生自主讀書、習作的能力。
            4、口語交際教學
            注意激發(fā)興趣,引導互動交流。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題,有的專題中口語交際提供了多個角度,給定一個話題的,注意拓寬話題范圍。教師要結合本地區(qū)、本校、本班學生的生活實際,選擇交流主題和話題范圍,使學生的交際能夠與生活經驗相結合,有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內容,設計不同的教學方案,為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一,每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。要注意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮,提取需要重點訓練的方面,教學時做到心中有數(shù),適時給予點撥、指導。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題,要根據(jù)教材安排給予一定指導,但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起,要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關系。總之,在口語交際課上,要科學安排教學內容,有針對性地給予指導,以不斷提高學生的交際水平,培養(yǎng)良好的語言習慣。
            5、習作教學
            對教材中安排的習作內容,教學中既要注意體現(xiàn)要求,又要注意活用教材。在習作前的指導和習作后的講評中,注意滲透習作要求,落實教學目標。同時,還要結合學生實際,靈活選擇教學內容,安排教學過程。
            修改能力是習作能力的一個重要方面,認真修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改,幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣。
            6、綜合性學習的教學
            把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求,背誦相關詩歌,理解詩歌內容,了解相關知識。有的詩歌后附了注釋、賞析,教學中要把這些內容運用起來,引導自主閱讀、欣賞詩歌,并教給學生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。
            人教版六年級語文教學計劃篇八
            由于近期根據(jù)工作安排需要進行網絡教學的緣故著實令自己耗費了不少精力,由于缺少網絡教學經驗的緣故讓我對這種方式能否教好學生心存疑慮,所幸有著其他教師的協(xié)助讓我逐步嘗試進行六年級的語文教學并期待有著良好的效果,實際上這份教學計劃的制定也是希望能夠讓六年級的學生在語文方面能夠有所成就。
            根據(jù)目前的教學進度不難得知六年級的學生在文言文方面的學習是遠遠不夠的,盡管課文能夠通過死記硬背的方式強行記憶下來卻在實際運用方面有所欠缺,在上學期的考試中更是連簡單的文言文翻譯現(xiàn)代漢語都出現(xiàn)了不少錯誤,因此當務之急應當是在網絡教學中鞏固學生的基礎以便在考試中有著穩(wěn)定的發(fā)揮,無論是簡單的文言文翻譯還是通假字的意義都應當進行詳細的講解,而且對于文章的中心思想也要讓學生細細體會從而提升他們的文學水平,至少對于六年級的語文考試而言文言文始終是難以繞過的難點從而需要認真對待,作為語文教師的我在進行語文教學前也要進行鉆研從而將難點進行分解并逐步教導給學生。
            作文方面則需要學生注重格式并認真審題才能夠有著較好的發(fā)揮,目前班上的形勢便是大多數(shù)學生的語文成績雖然不差卻難以取得高分,再加上學生自身不夠重視的緣故導致他們花費在語文科目中的學習時間很少,即便存在著主動捧起課本進行閱覽的學生也大多是被書本中的故事所吸引罷了,為解決這類弊端應當鼓勵學生購買作文書進行閱讀或者借鑒從而提升他們的文學底蘊,除此之外每周的家庭作業(yè)也要適當布置作文以便于讓學生養(yǎng)成寫作的習慣。
            考慮到部分學生的書寫習慣不夠端正導致字跡較差的問題應當進行重點強調,所以應當聯(lián)絡家長督促學生臨摹字帖從而從而通過長時間的書寫改善自身的字跡,正因為這項教學工作的艱巨性才才需要認真對待以便于學生有著更好的成長,而我在處理這部分事務的時候也要履行好作為六年級語文教師的職責才行,而且為了防止教學過程出現(xiàn)問題還要在設備方面做好檢視以免影響到正常的授課。
            懷揣著對教學工作的負責態(tài)度也要認真對待這次計劃的.開展才行,畢竟學生們都信任自己自然不能在網絡教學方面令他們感到失望,為此我會提前準備好語文教案并對教學工作展開更加細致的規(guī)劃,至少面對六年級語文的網絡教學唯有不斷奮斗才能見證學生的成長。
            人教版六年級語文教學計劃篇九
            新的一學期又開始了,為了圓滿完成新學期的教學任務,使日常的教學工作有條不紊地進行,同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實的基礎,現(xiàn)結合本人所任班級的實際情況和語文教材的內容,制定出本學期的語文教學計劃。
            今年所擔任的六年級(1)班的學生,共有42學生人。這個班級是我從一年級一直帶到了今年六年級,是個師生都相互了解的班級,是個很有凝聚力的班級。經過前五年的學,大部分學生已經養(yǎng)成了良好的學慣,具有較高的語文素養(yǎng)。大部分學生能夠自主的進行課前預和課后復,平時喜愛看一些有益的課外書籍。
            但是,由于少部分學生因為基礎較差、沒有學興趣或是留守學生,還需要老師加強管理,培養(yǎng)興趣,爭取這部分學生成績能有所提高。新學期中,一方面要加強“雙基”訓練,一方面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物,親身體驗,有所感受,有所發(fā)現(xiàn);使學生有強烈的參與意識和合作精神,整體提高全體學生的語文素養(yǎng)。
            本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學慣(十一)”、“閱讀”、“作”、“練”和“學和做”組成。
            1、關于課文。本冊教材安排課文25篇。教材所編選的課文,內容豐富,體裁多樣,為學生學語文知識,練好語文基本功,潛移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。
            2、關于作。本冊課本共安排了7課。
            3、關于練。全冊教材共安排綜合練7個,每單元后面安排1個。單元練以綜合性為主,內容包括語文與生活、誦讀與欣賞、寫好鋼筆字、口語交際及學寫毛筆字等內容,既相對獨立,又各自形成系列。
            1、培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的慣,通過多種渠道學語文,學會搜集材料并養(yǎng)成慣。
            2、準確認讀206個生字。能夠按筆順正確默寫生字152個字.能把字寫端正、寫勻稱。繼續(xù)練用鋼筆寫字和寫毛筆字,寫得正確、端正、整潔。
            3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關詞句的內涵,體會其表達效果。
            4、閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié),說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。
            5、學有順序、比較細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的文章;懂得寫作是為了自我表達和與人交流。從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學寫讀書筆記和常見應用文。 修改自己的作,并主動與他人交換修改,做到語句通順行款正確,書寫規(guī)范、整潔。 課內作40分鐘能完成不少于400字的作。
            1、始終用素質教育理論和語文課程標準的要求,指導日常的教學工作,并且注意結合教學實際情況,使理論和實踐融合為一體。
            2、在教學過程中,面向全體學生,根據(jù)學生的不同的學情況,適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標,因材施教。
            3、課前,認真鉆研教材內容,精心設計好每一堂課的教學設計。
            4、授課過程中,依照設計好的教案,靈活多樣地采取各種教學方法和多媒體電教設備,在課堂上營造一種輕松的教學氛圍,從而提高學生的學興趣,增強課堂教學效果。始終以學生為學主體,引導學生改變學方式,變?yōu)樽灾?、合作、探究式學,以提高學效率。
            5、課后,注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導,幫助學生及時復好所學的新知識。
            6、認真、及時地批改學生的作業(yè)和作文,并組織好單元測試。
            7、平時注重向別的老師學,積極參加教研組的各種教研活動,以豐富個人的教學經驗。
            新學期中,本人將力求圓滿完成教學任務,取得更大成績。
            人教版六年級語文教學計劃篇十
            計劃的內容遠比形式來的重要。不需要華麗的詞藻,簡單、清楚、可操作是工作計劃要達到的基本要求。下面是小編給大家整理的六年級語文教學計劃精選,希望大家喜歡!
            本學期將迎來小學畢業(yè)考試和升學考試,是最關鍵、最重要的一個學期,對學生、老師來說都是一個大的挑戰(zhàn)。本班學生通過近六年的學習,對語文學科的學習比較感興趣,基礎知識掌握比較扎實,平時能主動地進行課外閱讀,開展一些語文課外實踐活動,但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎不扎實,以致于現(xiàn)在的成績很不理想。本學期將教給學生合理的學習與復習方法,奠定好良好的語文基礎,使他們能取得更大的進步。
            一、教材分析 本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排。教材編寫時,把《義務教育全日制小學語文教學指導綱要》規(guī)定的六年制第六學年的教學目標分解成若干個訓練點。這些訓練點根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識、能力的內在聯(lián)系,循序漸進地安排在第十一、第十二兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看,每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點;從橫向看,按橫向聯(lián)系、協(xié)調發(fā)展的原則,把閱讀、聽說、習作訓練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確。在確定了各單元的訓練目標以后,根據(jù)單元目標編選課文和練習。
            二、班級情況分析 本班共有27人。經過一年來的接觸,大部分學生學習目的比較明確,學習興趣較濃,思想上要求上進,作業(yè)認真、一絲不茍。課堂上大部分同學聽講認真,但是也許受年齡影響,肯積極發(fā)言的學生微乎其微,大部分甘愿當聽眾。全班的知識水平不夠平衡,差距較大。方面,能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學生僅占30%左右,對于一些較差的學生,今后在教學中要加強輔導,努力提高教學質量。
            三、教學目標
            2、培養(yǎng)獨立識字的能力。學習100個生字,能讀準字音,認清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確讀寫。
            3、繼續(xù)學寫鋼筆字,寫得正確、端正、整潔。會毛筆字臨帖,坐的姿勢、握筆姿勢都要正確,養(yǎng)成認真寫字的習慣。
            4、能聯(lián)系上下文、結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習慣。
            5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能借助中心句,正確領會課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯(lián)想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達方式;學會積累詞語,養(yǎng)成良好的讀書習慣;會讀科普文章,初步掌握閱讀方法,了解科普文章的語言特點;能在閱讀中把握文章的主要內容,體會文章的思想感情,初步領悟作者的表達方法。并能從閱讀的內容想開去,結合課文的學習收集有關的資料。
            新的一學期已始,為了在本學期使六(2)班語文教學搞的更好,特制定計劃如下:
            一、指導思想。
            六年級語文下冊教材,構建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進學生的全面發(fā)展。教學中以興趣為先導,時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度,為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。本學期以此為教學設計的主體理念,在分析教材、學生的基礎上制定學期計劃如下:
            二、學生情況分析。
            本班共有學生__名,其中男生__個,女生__個。學生素質不一,基礎參差不齊。學生學習狀況:班級整體學習成績一般,還有兩極分化的趨勢。優(yōu)生有些積極主動學習性還欠缺,差生基礎不扎實,出現(xiàn)了知識斷層現(xiàn)象??傮w上分析,全班學習態(tài)度還需加強,由于處在小學階段的末期,面臨升學,有的在積極進取,有個別學生失去了信心,有待加強思想教育。
            三、學習情況分析。
            1、識字寫字。作為高段學生,他們的獨立識字能力較好,所欠缺的是不喜歡主動利用字典來幫助識字、閱讀(所以上課盡量創(chuàng)造機會讓他們利用字典。)、給詞定義能力低、書寫習慣差、錯別字多。
            2、閱讀。能正確、流利地朗讀課文,但有感情地朗讀仍需努力;學生學會了默讀、瀏覽等方法,但捕捉重要信息的能力較差;概括課文主要內容、理解含義深刻的句子方面則要加強指導,尤其是中下學生;大部分學生基本上能了解文章的一些顯著的表達方法。在課外閱讀方面,閱讀量大部分能達到,喜歡閱讀童話、故事類、文學類、漫畫類書籍,對古今中外的名著則涉獵不多;女生對科普類文章不如男生感興趣;且能主動積累的學生少之又少。
            3、寫作。在寫作方面,尤為突出的尖子生寥寥無幾,最為欠缺的是寫作素材單一,不能表達自己的獨特感受,寫法單一。
            4、口語交際。學生參與口語交際的熱情不高。傾聽和評價的能力較之以前,有所提高。
            5、綜合性學習。大部分學生對綜合性學習較感興趣,欠缺的倒是自己對過程的指導。
            四、教材內容分析
            教材繼續(xù)按專題組織單元,共設計了六個專題:人生感悟,民風民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學精神,難忘小學生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復習”,提供了9篇復習材料以供期末復習時使用。
            本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。每組教材由“#工作計劃# 導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,“閱讀鏈接”五次?!盎仡櫷卣埂庇扇齻€欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。本冊要求會寫80個字。教材后附生字表。還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中,“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,由會寫的字組成,要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,有的是精讀課文里的,有的是略讀課文里的,只要求識記,不要求書寫。
            第六組“綜合性學習”采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
            教學目標:
            (一)識字與寫字
            1、有較強的獨立識字能力。會寫80個字,累計會寫2500個,會認3000個。
            2、硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。
            (二)閱讀
            1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
            2、默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字,養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣,并能從中捕捉信息。
            3、能借助工具書、聯(lián)系上下文,理解課文中有關詞句的內涵,體會其表達效果。
            4、在閱讀中不斷積累語言,增強語感。
            5、在閱讀中,進一步學會把握課文主要內容(尤其是概括能力),了解文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。
            7、擴展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于25萬字。
            8、學習瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。
            9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。
            (三)習作
            1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
            2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。
            3、能寫簡單的紀實作文和想象作文,內容具體,感情真實。詳略得當。
            4、能根據(jù)表達需要,使用常用的標點符號。
            5、能修改自己的習作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。
            6、40分鐘能完成不少于500字的習作。
            (四)口語實際
            1、與人交流能尊重、理解對方。
            2、樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。
            3、表達要有條理,語氣、語調適當。
            (五)綜合性學習
            1、策劃簡單的校園活動和社會活動,對所策劃的主題進行討論和分析。
            2、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。
            教學重難點:
            1、重點:學會把握文章主要內容,體會思想感情,領會表達方法;抓住重點句段,加深理解;主動積累語言,運用語言;習作感情真實,詳略得當。
            2、難點:學會把握課文主要內容;領會文章的表達方法,并嘗試在習作中加以運用;學習詳寫和略寫。
            五、教學的措施
            1、準確把握教學目標。首先要從整體上把握總目標和階段目標;其次,要明確每一專題的學習目標;再次,要注意階段目標之間的銜接與過渡。
            2、重視引導學生自主、合作、探究學習,培養(yǎng)學生的學習能力。
            3、引導學生自讀自悟,啟發(fā)學生獨立思考,大膽發(fā)表見解,并綜合運用已有的知識和方法,將之運用到現(xiàn)在的學習中去。
            4、引導利用圖書柜里的書籍、學生自己的藏書、與同學交換閱讀等方法,增強閱讀量,擴大閱讀面,提高閱讀能力。
            5、這是小學階段的最后一個學期了,要引導學生及時查漏補缺,使聽說讀寫的能力得到進一步提高。
            6、抓好培優(yōu)補差工作,使優(yōu)秀生能脫穎而出,后進生也有不同程度的提高。
            7、做好每個單元的測試工作,及時反饋,補漏查缺,加強培優(yōu)補差,不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習,不濫抄濫做,減輕學生課業(yè)負擔。
            8、教師團結協(xié)作,經常交流工作中的成功與失敗,群策群力,讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。
            一、學情分析:
            本班學生通過近六年的學習,對語文學科的學習比較感興趣,基礎知識掌握比較扎實,平時能主動地進行課外閱讀,開展一些語文課外實踐活動,但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎不扎實,以致于現(xiàn)在的成績很不理想。本學期將教給學生合理的學習與復習方法,奠定好良好的語文基礎,使他們能取得更大的進步。
            二、教材簡析:
            教材繼續(xù)按專題組織單元,共設計了六個專題,依次是:人生感悟,民風民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學精神,難忘小學生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復習”,為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。
            本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
            本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致,每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”五次?!翱谡Z交際·習作”依然作為一個獨立的欄目,在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇?!盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,不再設“展示臺”欄目。其中,“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,“課外書屋”安排了一次。
            三、教學要求:
            課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在教學中,認真學習全國基礎教育工作會議精神,落實素質教育“兩全一主動”的教育思想,確立“一切為了孩子發(fā)展,一切為了發(fā)展孩子”的教育理念,在備、教、改、導、考、析等教學環(huán)節(jié)下功夫,加大力度,認真做好培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上,對不同課題進行不同的教學設計,分層次,分類別訓練,在預習、課堂活動、課后練習、檢測中,圍繞趣學、樂學、學會、會學創(chuàng)設學生全身心參與。讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展,在發(fā)展中積極主動地參與??傊谏钪虒W是一門藝術的原則下,奉行的是“教學有法,教無定法,教要得法”的理念。
            本冊課文共有六個單元,全冊包括“導讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”(讀讀背背、閱讀、口語交際、習作、實踐活動)等內容,書后還附有6篇供選讀的課文。本冊要求學會100個字,每課要求學會的字,排在方格里。
            1、通過本冊課文的教學,要使學生了解祖國的山河壯麗,文化燦爛,增強民族自豪感和振興中華的責任感;了解革命領袖的豪邁氣概和革命前輩獻身革命的崇高品質,了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻,受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法,受到保護生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。
            2、復習鞏固漢語拼音,學會生字,能讀準字音,認清字形,理解字義,能辨析學過的形近字,同音字,多音字。注意積累詞語,把詞語歸類進行正確的搭配。
            3、樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認真耐心,能抓住要點。能根據(jù)討論的話題,稍作準備,作簡單的發(fā)言,表達清楚,有條理。
            4、學習有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的基礎上,寫出內容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。復習書信、讀書筆記、建議書等常用應用文,養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣,復習學過的九種標點符號的用法。
            四、教學重點、難點:
            1、加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓練,從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。
            2、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法,指導學生把作文寫得更有真情實感。要恰當安排教學的序。
            要把握教學重點,在閱讀中學習并掌握課文表達思想感情的一些方法。
            五、教學措施:
            1、轉變教學觀念,樹立正確教學觀,以育人為主,培養(yǎng)創(chuàng)新型人。
            2、認真學習新課表,在課堂中滲透新理念,不搞應試教育,以培養(yǎng)學生良好的學習習慣,自學能力及合作交往等能力為主,提高學生語言的聽說讀寫能力。
            3、優(yōu)化教學手段,積極使用電教(全學期不少于全冊教材的80%),以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣,從而提高課堂效率。
            4、加強讀寫訓練,啟發(fā)督促學生多讀課外書,讀好課外書,和好書交朋友,養(yǎng)成讀課外書的習慣,同時指導學生注意積累,勤動筆,養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。
            5、做好每個單元的測試工作,及時反饋,補漏查缺,加強培優(yōu)補差,不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習,不濫抄濫做,減輕學生課業(yè)負擔。
            6、教師團結協(xié)作,經常交流工作中的成功與失敗,群策群力,讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。
            一、學情分析
            本班共有學生__名,其中男生__人,女生__人。學生來源于本區(qū)各村,素質不一,基礎參差不齊??傮w上分析,全班學習態(tài)度還比較端正,由于處在小學階段的末期,面臨升學,有的在積極進取,有的失去了信心。如:杜開旺、趙國慶、張智豹、杭家?guī)?、劉敏等?BR>    二、教材編排
            本冊共26篇課文,6篇選讀課文。其中,講讀課文有14篇,略讀課文有12篇。課文編排以積累運用為訓練核心,兼顧以一個主題編排,分成六組,每一組有四至五篇課文和一個積累運用,第二、四組還安排了讀寫例話,兩個讀寫例話分別是收集有關資料,從閱讀的內容想開去。每組教材由四個部分組成:
            1、導讀。
            2、課例。包括預習、課文、思考練習。
            3、讀寫例話。
            4、積累運用。
            三、教學要求
            1、在語言訓練過程中,使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育;受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,增強民族自豪感和振興中華的責任感,受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育,陶冶愛美的情趣。
            2、能利用漢語拼音識字,學習普通話。
            3、培養(yǎng)獨立識字的能力。學習100個生字,能讀準字音,認清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。
            4、能聯(lián)系上下文、結合生活實際或碴字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習慣。
            5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定地課文。能在閱讀中把握文章的主要內容,體會文章的思想感情,初步領悟作者的表達方法。并能從閱讀的內容想開去,結合課文的學習收集有關的資料。
            6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字。
            7、樂于參加討論或辯論,稍作準備,能講清楚自己的意思,表達有條理,語氣、語調適當。聽他人說話認真耐心,能抓住要點。
            8、能抓住重點觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,能寫簡單的記實作文和想象作文,內容具體,感情真實,有一定條理。能寫書信和其他常見應用文。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。
            四、教學重點、難點
            1、加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓練,從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。
            2、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法,指導學生把作文寫得更有真情實感。
            五、教學措施
            1、轉變教學觀念,樹立正確教學觀,以育人為主,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
            2、認真學習新課標,在課堂中滲透新理念,以培養(yǎng)學生良好的學習習慣,自學能力及合作交往等能力為主,提高學生語言的聽說讀寫能力。
            3、優(yōu)化教學手段,積極使用電教,以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣,從而提高課堂效率。
            4、加強讀寫訓練,啟發(fā)督促學生多讀課外書,讀好課外書,和好書交朋友,養(yǎng)成讀課外書的習慣,同時指導學生注意積累,勤動筆,養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。
            5、做好每個單元的測試工作,及時反饋,補漏查缺,加強培優(yōu)補差,不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習,不濫抄濫做,減輕學生課業(yè)負擔。
            6、教師團結協(xié)作,經常交流工作中的成功與失敗,群策群力,讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。
            六、營建畢業(yè)考試氛圍,讓學生盡早進入狀態(tài)
            1、通過主題班會、講座,讓學生了解和認識畢業(yè)考試形勢和動態(tài),強化畢業(yè)考試在學生心目中的分量,激發(fā)學生的參與熱情和對知識的渴望。
            2、樹立榜樣和典型,激勵學生奮發(fā)向上。
            3、通過有效形式加強對落后學生的思想、情感交流,學習方法的引導、行為習慣的糾正與監(jiān)督,大力幫助他們提高自信心、自尊心。
            4、在學生中開展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動,增強同學之間的友誼,相互推動,共同進步。
            5、關注每一位學生的動態(tài),傾情協(xié)助跨過每一道難關,克服任何困難。
            6、在畢業(yè)考試的全過程中貫穿信心教育。
            7、嚴格紀律管理。
            七、學困生的轉化工作:
            作為老師要想轉化后進生,首先要讓學生找回自信,鼓勵是后進生找回自信的良藥。在上課的時候,老師要專門撿后進生會的東西提問,不要在課堂上隨便批評他,要經常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚,哪怕是點點進步。只要后進生找回了自信,他對學習就產生了興趣,然后再慢慢給后進生加餐。我認為這是轉化后進生的良藥。如果認為后進生可以輕而易舉實現(xiàn)轉化,不用做艱苦的工作,那倒是有點不正常。所以轉化差生需有耐心。耐心,就是要允許學生有多次反復,就是要提倡一而再,再而三地做教育工作,循序漸進,由淺入深,由低向高發(fā)展,這是歷史以來有效的教育原則。在教學的過程中,我用這種辦法轉化了一大批后進生,效果十分明顯。本學期將繼續(xù)抓好差下生的轉化工作。
            八、培養(yǎng)學生正確的學習方法
            1、加強學習方法的指導,提高學習效率是任課教師經常的一項工作,也是差生轉化的中心,教師講清一般的學習方法,特別是它的作用和意義,并要逐步培養(yǎng)學生正確的學習方法,課前預習,認真上課,課后及時復習,反復復習,適當練習。要反復布置,了解后再采取措施糾正,直到這個學生習性養(yǎng)成。
            2、加強科學用腦的思想教育,個人心理調適,科學的休息法,記憶法,科學的身體煅煉,營養(yǎng)褡配等。
            3、組織興趣小組,作為學習扶貧小組,讓學生教學生,提高其集體自力更生的能力,同時也讓小組的同學在提高自身的同時讓自已的能力也上一個新臺階。
            4、強調學習時間的投入,基礎差要追趕上來只有刻苦,只有艱苦的勞動才有巨大收獲。
            5、加強課外閱讀指導,拓展學生的知識面。要教育學生既要重視課內知識的學習,又要重視課外知識的吸取,課堂內與課堂外的知識是相輔相成的。學習方法的養(yǎng)成是差生能否轉化和學生學習能否進步的核心。
            一、任教班級學生現(xiàn)狀分析
            本班學生通過近六年的學習,對語文學科的學習比較感興趣,基礎知識掌握比較扎實,平時能主動地進行課外閱讀,開展一些語文課外實踐活動,但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎不扎實,以致于現(xiàn)在的成績很不理想。本學期將教給學生合理的學習與復習方法,奠定好良好的語文基礎,使他們能取得更大的進步。
            二、教學任務、目的和要求
            1、進一步培養(yǎng)良好的學習習慣。
            2、通過學習,進一步提高分析問題、解決問題的能力。
            3、養(yǎng)成良好的語言積累習慣。
            4、通過語文課外實踐活動,培養(yǎng)多方面的語文能力,拓寬知識面,切實提高學生的語文素養(yǎng)。
            5、會寫簡單的記實作文和想像作文。
            三、教材重點難點
            1、語言的感悟、積累和運用,從精讀課文的學習中積累語文學習的方法。
            2、針對教材中的習作訓練,開展一些語文課外實踐活動,提供寫作的素材。
            3、注重課內知識向課外的延伸,力爭使課內外的知識有機地結合起來。
            四、主要教學措施
            1、加強訓練,方法多樣,培養(yǎng)學生的良好學習習慣。
            2、持之以恒,不斷地加強積累。
            3、注重實踐,培養(yǎng)能力。
            4、在平時的語文教學中,加強朗讀的訓練,培養(yǎng)學生的語感,從而提高他他們的語文理解能力。
            5、充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,讓學生通過自學理解課文內容,并在自學實踐中逐步提高語文素養(yǎng)。
            人教版六年級語文教學計劃篇十一
            我打算這幾個方面去設計自己的語文教學:
            中多注重孩子們自學能力的培養(yǎng)和良好學習習慣的培養(yǎng)。爭取每堂課都能給孩子們不同的收獲。
            因此,在課前我要比以前精心設計教學。我決定在教學中大膽取舍教學內容,自己認為有價值的,有意義的,就不怕耽誤了課堂教學時間,不要為了《教師用書》和其他教學參考資料所困惑。教對學生有用的,教孩子們愛學的。
            教學的過程中多關注孩子們。為孩子而教,絕不可為了教材而教,為考試而教。
            1、誦讀經典活動
            孩子們大多12歲左右,處在記憶力最佳的階段。雖然現(xiàn)在孩子們的教材里有不少的優(yōu)秀詩詞。但是教材里的這些對孩子們來說還是遠遠不夠的。因此我要篩選出經典詩文,引導孩子誦讀。有計劃,有指導性地指導孩子們誦讀。
            雖然我以前也在班上開展過這樣的活動,但是以前的古詩詞都是孩子們自己選定的。孩子們的能力參差不齊,但是我卻是整齊劃一的要求,這樣,不利于所有孩子們的充分發(fā)展。
            這學年,我打算分組讓孩子自由組織誦讀。每月開展一次誦讀經典的匯報活動。
            腹有詩書氣自華,我能盡自己所能讓孩子們多讀點詩文,我想總有部分學生有些許的變化。如果能這樣,我亦滿足。
            2、創(chuàng)辦習作小報
            孩子的習
            作興趣如何激發(fā)?最重要的是孩子們在習作后有成就感,幸福感。全班朗讀能激發(fā)孩子們的習作熱情,但是,能被選中朗讀的孩子和習作有限制,畢竟太少。表揚也可以,但是我覺得表揚的成就感似乎不能持久。
            因此我決定讓孩子們分小組辦習作小報。并按照q農場的種菜形式,給孩子們升級。這樣孩子們才能持久地投入到辦習作小報的活動中。
            具體的方案我會召集幾個小組長共同制定。
            3、讀書評比活動
            農村的孩子們的閱讀面窄,而且沒有養(yǎng)成良好的讀書習慣。
            我決定幫孩子們拓展讀書書目。為孩子們推薦適合他們朗讀的書籍,在班級辦個圖書角。每個周安排孩子們兩個課時專門課外閱讀,并做好讀書筆記。更要鼓勵孩子們在課余時間自由閱讀。
            每個月里,進行讀書評比活動,“曬曬”讀書筆記,講講讀書故事,議議書里的故事人物,說說讀書的體會。讓孩子們在這樣的活動中,愛讀書的孩子們產成讀書的喜悅感和成就感,不愛讀書的孩子們能受到熏陶。
            4、開通個人博客
            不少的孩子家里已經有電腦并開通了網絡。因此我可以利用信息技術課的時間教孩子們開通博客,并教給孩子一些技巧。孩子們雙休回家后就可以打理自己的博客,這樣孩子們就不會整天在電腦上玩游戲。同時通過瀏覽他人的博客不但可以學習語言更可以受到思想教育。
            好好努力吧,教師不但是知識的傳播者,更是人類文明的傳承者,爭取無愧這句話。
            人教版六年級語文教學計劃篇十二
            培養(yǎng)學生熱愛祖國語言的思想感情,指導學生正確地理解和運用祖國語文,豐富語言的積累、培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使他們具有適應實際需要的識字寫字能力,閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。重視提高學生的品德休養(yǎng)和審美情趣,使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,促進德、智、體、美、勞等諸方面的全面和諧發(fā)展。
            地學習語文,從而提高課堂效率。探究教法學法,根據(jù)教學目的、學生的實際情況選擇教法在探究教法的同時,也要重視學法指導在指導學生時,一定要根據(jù)學生實際因材施教,靈活、客觀地進行。
            2、“講”創(chuàng)設寬松的學習氛圍。運用語言、課件、音樂等各種手段創(chuàng)設一個寬松的學習氛圍,激發(fā)學生的學習熱情,使學生以一種自由、放松的心態(tài)投入學習中。然后再通過一系列的問題,把學生逐步引入課文深處,讓他們不知不覺中進入深層次的學習之中。讓他們在寬松、和諧的氛圍中探索知識,把精力集中到所要研究的問題中來,為實現(xiàn)高效課堂提供一個良好的學習環(huán)境。將小組學習落實到位。在設計的問題要有明確的目的性,緊扣教學目標,能夠激起思考。問題要大小得當,多少適量,難易適合不同層次學生的實際能力。設問要有一定的藝術與技巧,杜絕形式主義的問答,學生答問與老師的答案不一致時,教師不善于變通引導,而是仍舊反復問,讓學生再答,直追到與自己的標準答案一致為止。設問要盡量使全體學生都積極參與思考,使更多的學生有被問到的機會,并激勵學生自己提出問題,對答案置疑辨析。
            內容,堅持“少而精”的原則,發(fā)揮學生的主動性和積極性,提高作業(yè)訓練的效果。我在批作業(yè)時,采用激勵的方法,對于學生完成很不錯的作業(yè),在本子上畫一些小標志,貼一些小標志,并在題尾寫上優(yōu)、良、有進步和激勵性話語。
            4、“輔”使優(yōu)生在知識接受方面“吃得飽”。為本科各級比賽培養(yǎng)“尖子”進步學科成績的優(yōu)秀率,培養(yǎng)學生學科的自學能力和愛好,從而可以直接主動參加各種學科活動。了解后進生形成的原因,對后進生一視同仁,平等對待,課內、外活動中,教師應多鼓勵后進生,多留些淺顯的問題給他們,讓他們在心底產生一個信念——“我相信自己的語文成績一定會提高。”注意教學方法,多給后生一些機會,培養(yǎng)語文學習興趣。還可開展“一幫一”活動,一個優(yōu)等生帶動一個后進生,結成一對一組合。通過集體的力量,“后進生”進步較快,從而大面積提高語文教學質量。經常與教師保持聯(lián)系,互通情況,積極與教師配合,共同做好后進生轉化工作。
            矢地進行評析,指出其努力的方向。要按照《課程標準》的要求制定科學的命題標準,對學生進行聽、說、讀、寫的全面檢測,增加試卷的信度和效度,為學生的學習提供正確導向。
            6、“研”多看是提高教師教研能力的主要方法之一,只要通過不斷的學習才不會被飛速發(fā)展的社會所淘汰,終身教育的目的就是為我提供學習的機會。多看一些與本學科相關的學刊,通過多學科新理論,新技術的移植轉換成本學科的新成果。多看本學科有關的專著,教材,因為這些教材和專著具有指導作用。多與優(yōu)秀的中高級教師、學者交談有利于自身的提高,他們的經驗豐富,科研造詣較深,善于把握方向,能全面地看問題。通過聽、看、談,不斷積累知識,儲存信息,通過一事一議,運用聯(lián)想,假想,反思,質疑,發(fā)現(xiàn)問題。并以此展開思路,進行分析、歸納、綜合。把我們看過、聽過、談過、想過的事情用腦子記下來,還要養(yǎng)成記筆記的習慣,不論參加什么樣的會議,都要認真記筆記,要把平時看到、聽到,認為較好的一些想法分門別類地記到筆記本上,以便隨時查閱,防止遺忘,對近期已確定的課題,要注意收集資料。
            1、用教育理論來武裝自己。認真學習有效教學要求,并做好學習筆記。使理論與課堂教學緊密聯(lián)系起來。提高自身的業(yè)務素質。
            2、老師之間互助合作以便提高自己的教學。
            3、嘗試課堂教學創(chuàng)新改革。加強基本功訓練,加強三筆字的訓練。
            4、加強計算機學習。能制作課件,能在實踐課、評優(yōu)課上使用多媒體進行教學。
            5、參加教科研活動。充分利用好集中學習的時間,認真學習理論和實踐觀摩。并及時做好學習筆記。
            人教版六年級語文教學計劃篇十三
            本學期是六年級學生在小學階段的最后半年,如何提高我班語文教學質量是這學期教學工作的重心,。為了使我班語文成績在本學期有大幅度的提高,使學生樂學、愿學、會學,真正把素質教育落到實處,特擬定如下計劃:
            本學期六年級有學生28人,從整體上看學生知識參差不齊,雙優(yōu)生5—7人,學困生9人,其余皆為中等生。大部分學生思維能力差,學過的知識掌握不夠牢固。特別是字寫得歪歪扭扭。雖然上學期加強訓練,但仍有個別學生許多“字”不象字。所以必須加強基本素質訓練。
            第十二冊教材共有26篇課文,6個積累運用,選讀課文6篇,其中精讀課文14篇,略讀課文12篇,選讀課文6篇。全冊教材分6組,每組由四個部分組成:導讀、課例、讀寫例話、積累運用。
            要求是:
            1、在語言文字訓練過程中,使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義教育;受到孝敬父母、關愛他人、助人為樂等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,增強環(huán)保意識。
            2、能利用漢語拼音識字,學習普通話。
            3、培養(yǎng)獨立識字的能力。學習135個生字,其中100個能讀準字音,認清自形,正確書寫,會認35個生字,不要求會寫。
            4、能聯(lián)系上下文、結合生活實際查字典理解詞語。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。
            5、能正確流利有感情地朗讀課文,背誦指定的課文,閱讀中把握主要內容,體會文章的思想感情,初步領悟作者的表達方法。
            6、樂于參加討論和辯論,能講清自己的意思,表達有條理。
            7、能抓住重點事務進行觀察,養(yǎng)成勤于觀察、思考和動筆的習慣,能寫簡單的紀實作文和想象作文,內容具體、感情真實,條理清楚,練習從內容、詞句標點等方面修改自己的作文。
            培養(yǎng)學生的閱讀能力、分析問題的能力;加強詞句訓練;培養(yǎng)學生觀察、寫作、想象能力;能感情真實、內容具體寫紀實作文和想象作文。
            1、本期教學重點放在培養(yǎng)學生自學為主,引導學生培養(yǎng)分析和解決問題的能力,更新教學觀念,改進教學方法,提高課堂效率,能面向全體學生,調動學生的積極性,使他們主動參與、樂于學,培養(yǎng)他們分析寫作與實踐、想象的能力,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,批改好作業(yè),輔導好后進生,以優(yōu)帶中差,使其成績得到大面積豐收。
            2、基礎知識是語文學科的重中之重,六年級的這一學期的知識綜合性強,生字力求人人會寫,會認的字要求會認、讀、寫,而文中要求背誦的要求會背,不能馬虎。
            3、狠抓學生閱讀理解這個薄弱環(huán)節(jié),本班學生閱讀理解能力差、貪玩、注意力不夠集中,針對這些,本期重點放在讀上,從讀中理解詞義、句子的含義,從讀中體會思想感情,從而培養(yǎng)學生的思維、概括、創(chuàng)新。以學生自學為主,把大量時間留給學生,使他們從讀中感悟,養(yǎng)成‘讀書’的好習慣,主動參與,老師和學生有一種心靈上的默契來提高他們的各科成績。
            4、培養(yǎng)學生留心周圍事物展開想象,做到勤動腦、動筆的習慣,做到敘事完整、語言精煉、生動有趣、具體地表達出來。能說真話,吐真情,寫有真情實感的作文。
            5、認真落實好素質教育,杜絕學生死記死學,教學過程中重點在‘創(chuàng)新’、激起學生學習的興趣,激發(fā)創(chuàng)造思維、激發(fā)自覺探索知識的奧秘,使他們在輕松、愉悅的環(huán)境中學習,只有這樣,才能學好、記牢。
            7、引導學生大量閱讀課外書籍,培養(yǎng)學生課外知識量。
            起止時間 計劃教學內容
            3月1日至3月2日 檢查寒假作業(yè)
            3月3日至3月16日 第一單元
            3月17日至3月27日 第二單元
            3月29日至4月2日 第三單元
            4月5日至4月16日 第四單元
            4月19日至4月23日 期中檢測
            4月26日至5月15日 第五單元
            5月17日至5月29日 第六單元
            6月1日至6月14日 單元復習
            6月15日至6月21日 總復習
            人教版六年級語文教學計劃篇十四
            1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
            2、繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。
            3、繼續(xù)培養(yǎng)勤于;朗讀、樂于課外閱讀的習慣。
            4、繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣。
            5、繼續(xù)學習寫鋼筆字、毛筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣。
            6、繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習,認真完成作業(yè)的習慣。
            7、能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
            8、培養(yǎng)堅持寫日記的習慣,能夠做到愛護圖書,并養(yǎng)成習慣。
            9、培養(yǎng)讀書做筆記的和隨時使用工具書的習慣。
            10、培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣。
            11、培養(yǎng)不懂就問何親于搜集資料的習慣。
            繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。
            1、準確認讀217個生字。
            2、能夠按筆順正確默寫生字節(jié)159個。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。
            3、繼續(xù)練習用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔。
            4、繼續(xù)練習寫毛筆字,寫得端正,紙面干凈。
            1、能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。
            2、能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
            3、能就所聽所讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。
            4、能當眾說話,愿意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。
            5、樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見,說清楚自己的意思。
            1、繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,能復述課文,會分角色朗讀課文。
            2、繼續(xù)學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想,并注意默讀的速度。
            3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。
            4、能憑借語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
            5、繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預習習慣。
            6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內容。
            7、學習瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。
            1、能用學過的部分詞語造句,能理順次序錯亂的句子。
            2、學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。
            3、能修改有明顯錯誤的句子。
            4、學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號、認識破折號。
            5、學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號
            本冊教材主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣(11)”、“課文”、“習作”和“練習”組成,全冊安排了7個單元,每單元安排課文3至4篇,共25篇。此外,每單元安排了習作一篇,共7篇;安排“練習”一個,共7個。繼續(xù)安排了“語文綜合性學習”(即“學和做”)1個。
            1、關于培養(yǎng)良好的學習習慣
            本冊承接前10冊“習慣篇”的內容,繼續(xù)安排了“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩項習慣培養(yǎng)。
            2、關于課文
            本冊教材安排閱讀課文25篇,其中韻文3篇、自讀課文1篇。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元,根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎訓練。共分7個主題單元,依次是“心中有祖國”、“人間真情”、“奮斗與生存”、“民風民俗”、“景物聚焦”、“名人風采”、“讀書有方”。課文語言規(guī)范,篇幅適當,便于對學生進行朗讀、背誦、復述等訓練。插圖新穎精美,富有童趣,有助于學生理解課文內容,培養(yǎng)其形象思維能力。
            每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內容:
            一是朗讀、背誦、復述等常規(guī)訓練,意在繼續(xù)讓學生認認真真地讀書,培養(yǎng)語感,增加其規(guī)范化語言的積累。
            二是用鋼筆描紅,以每課要求會寫的生字為
            內容,意在讓學生扎扎實實地練好寫字基本功。
            三是常用詞語的訓練,目的是通過讀、抄、用,比較意思相近的詞語,聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩,增加詞語積累,提高運用能力。
            四是閱讀訓練,意在繼續(xù)提高學生的閱讀能力。五是相機安排的“小練筆”。
            本冊課本仍然采用“識寫分流”的方法安排生字。要求學生能識會寫的生字,排印在田字格內;排在兩條綠線中的生字,只需學生認識,不列入生字考核范圍。
            本冊教材繼續(xù)安排了推薦一本好書的內容。本冊推薦的是《魯濱孫漂流記》,放在“我讀書,我快樂”欄目中作專題介紹。意在激發(fā)閱讀興趣,真正做到“少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書”。
            3、關于習作
            本冊課文仍然將習作教材列為專門的課文,共安排了7課。每課習作的要求、觀察要領、寫作要點都作了分析與指點,讓學生獲得具體明確的習作知識,部分習作安排了范例,以便學生借鑒、遷移。
            4、關于練習
            全冊共安排綜合練習7個。內容包括字詞句訓練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及寫毛筆字練習等,訓練內容既相對獨立,又各自形成系列。練習設計上訓練目標明確、要求適度。
            人教版六年級語文教學計劃篇十五
            閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維,獲得審美體驗的重要途徑。本學期開展“走進名篇”、“欣賞名篇”的.閱讀活動。通過活動來提高學生語文素養(yǎng),以“開闊視野,啟迪智慧,指導學生學習讀書方法”為目標,在閱讀欣賞課上,激發(fā)學生的閱讀興趣,培養(yǎng)學生語文閱讀能力,養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
            1.激發(fā)孩子的閱讀興趣,讓孩子喜歡讀書,和書成為好朋友,讓書成為學生的終身伴侶。
            2.通過引導學生誦讀經典美文,積累優(yōu)秀范文,有了較豐富的生活積累之后,形成良好的語感。
            3.能初步理解、鑒賞文學作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,豐富精神世界,提高綜合語文素養(yǎng)。
            4.讓學生在積累知識的同時,提高寫作能力
            1. 古詩文;
            2. 經典名言;
            3.中外名著;
            4.具體賞析《愛的教育》等文章;
            5.優(yōu)秀詩歌和散文。
            1、早讀課
            2、中午
            3、休息日
            4、語文課
            1、采用閱讀指導課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報課等多種課型進行閱讀指導,激發(fā)學生閱讀的興趣,提高他們的閱讀能力。
            2、經常范讀,教師以深情并茂的朗讀感染學生,延續(xù)學生有意注意的時間,擴大學生的詞匯量,激發(fā)他們的想象力,促進他們的情感發(fā)育,從而激發(fā)學生自愿地去閱讀。
            3、保證學生有時間讀書,利用好每天的晨讀課以及每天中午的閱讀時間,確保學生每天閱讀時間不少于半小時。
            4、傳授有效讀書方法,指導學生學會閱讀,教給學生簡單的讀書方法,列出自讀提綱。
            5、與學生一起讀書,及時交流讀書心得。
            6、開展多彩的活動,鼓勵學生持之以恒,在讀書期間開展豐富多彩的活動。如精彩片段朗誦比賽等,以激發(fā)興趣,鞏固成果。
            7、有計劃地安排作好讀書筆記。
            人教版六年級語文教學計劃篇十六
            《義務教育課程標準實驗教科書語文六年級上冊》是《中共中央國務院關于深化教育改革,全面推進素質教育的決定》的精神為指導,以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)為依據(jù)編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度,從選文到練習設計,從編排結構到呈現(xiàn)方式,有不少新的突破。教師在教學過程中,不僅重視學生知識的積累情況,更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),增強語文實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促使學生全面發(fā)展。
            二、教材分析
            八個單元雙線結構一覽表
            三、學生情況分析
            我班本學期共有學生人,大多數(shù)都是本地生。其中男同學人,女同學人。通過五年的學習,大多數(shù)同學學習態(tài)度端正,學習習慣良好。在語文學習中,多數(shù)同學上進心較強,為了取得好成績認真聽講,仔細作業(yè),有著扎實的基礎知識。但仍有少數(shù)同學學習積極性不高,沒有自覺學習的習慣,不認真學習,作業(yè)拖拉,成績不理想。希望通過本學期的努力,從抓后進,保優(yōu)生入手,爭取讓我班的語文成績有所提高。
            四、教學目標
            1、有較強的獨立識字能力。本冊要求會寫180個字。硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。
            2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
            3、默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字。
            4、積累語言,鼓勵運用。
            5、把握主要內容,體會思想感情,領悟表達方法。
            6、抓住關鍵詞句,深入理解課文,體會表達效果。
            7、學習瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。
            9、能寫簡單的紀實作文和想象作文,內容具體,感情真實。能根據(jù)習作內容表達的需要,分段表述。
            10、學寫讀書筆記和常見應用文。
            五、教學重難點
            (一)教學重點
            1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。
            2、聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關詞句的意思,體會其表達。
            3、在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出判斷。
            4、誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。
            5、學會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際,深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。
            6、能夠珍視自己的個人獨特感受,積累習作素材;能根據(jù)習作內容表達的需要,分段表述;修能改自己的習作,并主動與他人交換修改。
            7、能根據(jù)交流的對象和場合,做簡單的發(fā)言。
            8、對自己身邊的、大家共同關注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學習辨別是非善惡。
            (二)教學難點
            1、加強閱讀基本功訓練,指導學生發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學習表達方法。
            2、加強平時練筆的指導;讓學生學寫活動
            總結
            。
            3、把握每個單元豐富的人文內涵,把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。
            六、教學措施
            1、認真落實各項教學常規(guī)工作。鉆研《新課標》、教材,精心備課、上課,認真、及時批改,及時反饋,單元過關。
            2、實行分層教學,作業(yè)分層布置。好的學生側重能力型作業(yè),如閱讀(課內閱讀,課外閱讀)、課后習題、習作;學習有困難的學生側重基礎性作業(yè),如聽寫,基礎,也適當布置少量的能力型作業(yè)。
            3、以“雙主題閱讀”為重點,繼續(xù)開展自主閱讀(講讀課文重點片段、略讀課文寫作技巧片段)。
            4、讓優(yōu)秀小組長為我分憂解難。
            5、加強對后進生的輪流輔導工作。課后,注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導,幫助學生及時復習好所學的新知識;認真、及時地批改學生的作業(yè)。
            6、注重向別的老師學習,積極參加各種教研活動,豐富個人的教學經驗。
            人教版六年級語文教學計劃篇十七
            教學要求:
            (一)授內容的教學要求
            1、知識要求:
            (1)認識圓柱和圓錐的特征,會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐
            的體積。
            (2)填寫統(tǒng)計表,會制作比較簡單或局部的統(tǒng)計表,會依據(jù)統(tǒng)計
            表進行初步的分析,提出一些問題;會制作比較簡單或局部的統(tǒng)計圖,會依據(jù)條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖,回答或提出一些問題。
            (3)理解比的比的意義和性質,會求比值和化簡比;理解比例的意義和性質,會解比例;理解正比例和反比例的意義,會正確判斷兩種相關聯(lián)的量是否成正比例或反比例,會根據(jù)正比例或反比例的意義解答簡單的應用題。
            2、能力要求:
            進一步培養(yǎng)學生的計算能力、發(fā)展學生空間觀念和思維能力,提高解決簡單實際問題的能力。
            3、德育要求:
            讓學生進一步受到辯證唯物主義的啟蒙教育和國情教育,進一步培養(yǎng)學生健康情感、良好的意志品質和學習習慣。
            通過實踐活動,使學生初步了解數(shù)學與社會的聯(lián)系,進一步感受數(shù)學的作用。
            (二)總復習單元的教學要求
            通過系統(tǒng)的整理和復習,使學生鞏固和加深理解小學階段所學
            的數(shù)學知識。正確、靈活地進行計算,會依據(jù)題目的具體情況選擇簡便的解答方法,會運用所學的數(shù)學知識解決一些簡單的實際問題。為學生升入初中,順利的.完成九年義務教育階段的數(shù)學學科的學習任務,奠定良好的基礎。
            課時安排
            一、圓柱和圓錐…………………………………………………共9課時
            1、圓柱的認識和表面積…………………………………………3課時
            2、圓柱的體積……………………………………………………2課時
            3、圓錐的體積……………………………………………………2課時
            4、復習……………………………………………………………2課時
            二、統(tǒng)計初步知識……………………………………………共11課時
            1、統(tǒng)計表…………………………………………………………3課時
            2、統(tǒng)計圖…………………………………………………………6課時
            3、復習……………………………………………………………2課時
            三、比和比例…………………………………………………共20課時
            1、比的意義和性質………………………………………………2課時
            2、按比分配………………………………………………………2課時
            3、比例的意義和性質……………………………………………3課時
            4、比例尺…………………………………………………………2課時
            5、正比例…………………………………………………………3課時
            6、反比例…………………………………………………………3課時
            7、應用題…………………………………………………………3課時
            8、復習……………………………………………………………2課時
            四、總復習……………………………………………………共30課時
            進度按排:
            20xx年2月16日---2月20日圓柱的認識和表面積
            20xx年2月23日---2月27日圓柱的體積、圓錐的認識和體積
            20xx年3月1日---3月5日第一單元復習考試、統(tǒng)計表
            20xx年3月8日---3月12日條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖
            20xx年3月15日---3月19日第二單元復習考試
            20xx年3月22日---3月26日比的意義和性質、按比分配
            20xx年3月29日---4月2日比的意義和性質、比例尺
            20xx年4月5日---4月9日正比例、反比例
            20xx年4月12日---4月16日反比例、應用題
            20xx年4月19日---4月23日復習、第三單元測驗
            20xx年4月26日---4月30日復習整數(shù)和小數(shù)、數(shù)的整除
            20xx年5月10日---5月14日數(shù)的整除、分數(shù)和百分數(shù)
            20xx年5月17日---5月21日分數(shù)和百分數(shù)、量與計量
            20xx年5月24日---5月28日代數(shù)的初步知識、幾何的初步知識
            20xx年5月31日---6月4日統(tǒng)計的初步知識、比和比例
            20xx年6月7日---6月11日畢業(yè)考試
            人教版六年級語文教學計劃篇十八
            本班現(xiàn)在學生73人,其中女生33人,男生40人。總體來看,這個班的知識基礎比較平衡,處于中間位置的學生比較多,但有近十名學生基礎知識不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣,平時放松自己,學習上和生活上皆如此?;厩闆r如下:
            上課時善于動腦,積極發(fā)言,平時又樂于幫助同學,學習成績優(yōu)秀的僅占班級總人數(shù)的15%,是這個集體的主體力量。他們學習態(tài)度端正,學習習慣較好,團結同學,不僅能較好地完成老師布置的任務,還能和后進生結對,解決他們在學習上的困難,但自身的學習主動性還有待加強,競爭意識還有待進一步激發(fā)。
            基礎較差但要求上進的學生占總人數(shù)的30%,他們上課能積極發(fā)言,認真完成作業(yè),態(tài)度好,但缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力,在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。
            還有十名后進生是本學期的培養(yǎng)重點,希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。
            蘇教版小學高年段閱讀教材的編排特點是:“主題單元,放大空間,突出重點,關注銜接?!?BR>    (一)采用主題單元組合教材
            所謂主題單元,就是圍繞某個主題組織3~4篇課文成為一個單元,本單元的習作練習內容也盡量予以配合,凸顯這個主題。如六年級上冊的七個單元分別是:心中有祖國、人間真情、奮斗與生存、民風民俗、景物聚焦、名人風采、讀書有方。其中第二單元圍繞人間真情這個主題,通過三篇課文,多角度、立體地歌頌了人情美、人性美。
            (二)放大語文學習的空間
            蘇教版小學語文教材的編寫,特別重視拓展學生語文學習的空間。六年級教材在以下幾個方面體現(xiàn)了這個特點:
            一是安排了閱讀指導文章——《讀書要有選擇》,交給學生閱讀方法,提高學生獨立閱讀能力,促進學生盡快學會閱讀以提高課外閱讀效率。
            二是安排了“我讀書我快樂”欄目,向學生推薦名著,六上是《魯濱遜漂流記》,六下是《西游記》。
            三是單元練習采取活化訓練的思路,注意了語文課內和課外學習的結合,開辟了“語文與生活閱讀與積累(感悟、欣賞)”等?!罢Z文與生活”“閱讀與積累(感悟、欣賞)”進一步拓寬了閱讀,擴大了語文學習的空間。
            四是安排了“綜合性學習系列——'學和做'”。每一冊安排一個“學和做”,而這個“學和做”就是一個實驗、探究的小專題,是集閱讀、寫作等語文能力訓練于一體語文實踐活動。六上安排的“讀報和剪報”,六下安排的“我的成長冊”。
            (三)突出了重點學習習慣項目的`培養(yǎng)
            教材每冊的開篇仍然安排了《培養(yǎng)良好的學習習慣》。這些學習習慣項目,雖然安排在教材之首,卻是貫穿于該冊語文學習之中的重點訓練項目。因此這些項目在該教材里也反復體現(xiàn)。如六年級上冊安排的“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩個重點項目,后面的課文《學與問》就呼應了“不懂就問”這個項目,在閱讀、習作及其單元練習中也都反復凸現(xiàn)了勤于搜集資料的訓練。而六年級下冊的兩個重點項目讀萬卷書,行萬里路在實踐中學會運用,不但通過課文《讀書要有選擇》和“我讀書我快樂”、“學和做”等重點訓練欄目有所體現(xiàn),而且在閱讀課后練習、習作和單元練習中也反復安排了訓練。
            (四)關注與初中學習的銜接
            第三學段特別是六年級兩冊教材,在結構形式和選文的難度上,都注意向初中階段的語文教材靠攏。比如名家、名篇的課文比重明顯增大;主題單元的編排結構,就是與初中階段主題單元的教材編排和教學理念一脈相承的;文學常識(作家卡片、名著便覽)、課外閱讀、語文綜合實踐活動欄目的開設等,都有利于小學閱讀教學和初中閱讀學習的銜接,有助于小學閱讀教學向初中閱讀學習的過渡。
            1、學習習慣。
            (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣。
            (2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。
            (3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的習慣。
            (5)繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習慣;培養(yǎng)預習課文的習慣。
            (6)繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習慣。
            (7)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習慣。
            (8)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣;能夠做到愛護圖書,并養(yǎng)成習慣。
            (9)繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣;學會使用工具書,并養(yǎng)成習慣。
            (10)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。
            (11)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣。
            (12)培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。
            2、漢語拼音。
            繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。
            3、識字寫字。
            (1)準確認讀147個生字。
            (2)能夠按筆畫順序正確默寫生字125個,能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。
            (3)繼續(xù)學習用鋼筆書寫,寫得正確、端正、整潔。
            (4)繼續(xù)練習寫毛筆字,知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。
            4、口語交際。
            (1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。
            (2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說一段意思完整、連貫的話。
            (3)能就所聽所讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。
            (4)能當眾說話,做到語句比較通順,有禮貌。
            (5)樂于參加討論問題,敢于主動發(fā)言,說清楚自己的意思。
            5、閱讀。
            (1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。
            (2)繼續(xù)學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。
            (3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。
            (4)能憑借語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
            (5)繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預習的習慣。
            (6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內容。
            (7)學習瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。
            6、作文。
            (1)能用學過的部分詞語造。,能理順次序錯亂的句子。
            (2)學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。
            (3)能修改錯誤明顯的句子。
            (4)學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。
            (5)學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。
            1、認真鉆研教材,認真?zhèn)湔n,準確把握教學目標,不隨意拔高或降低,向課堂40分鐘要質量。
            2、扎實進行語言訓練,本學期著重進行分段的訓練,但仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法,擴大訓練面,努力讓全班學生人人參與訓練,保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。
            3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達,從讀中學寫。在作文訓練中,要充分運用課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。
            4、落實各單元訓練重點,重視學習方法的指導。在閱讀教學中,要以訓練點為重點組織教學,從內容分析導向到訓練目標上來。課文教學時,要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住內容分析,忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時,要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用,根據(jù)課文的特點,適時地指導學生掌握學習方法。
            5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生。