讀后感是讀完一本書(shū)或一篇文章后，根據(jù)自己的理解和感受，對(duì)作品進(jìn)行評(píng)述和總結(jié)的一種表達(dá)方式。讀后感可以幫助我們更好地理解和消化所讀的內(nèi)容，同時(shí)也可以提升我們的思考和表達(dá)能力。我想我應(yīng)該寫(xiě)一篇讀后感了吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇有深度的讀后感呢？首先，我們需要全面理解作品的內(nèi)容和主題，再結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和思考，提煉出核心觀點(diǎn)和感受。下面是一些優(yōu)秀的讀后感范文，希望對(duì)大家理解書(shū)籍和寫(xiě)作有所幫助。
    小飛人卡爾松讀后感篇一
    “哎！快來(lái)玩轉(zhuǎn)盤(pán)游戲，兩毛錢一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到什么得什么！”狐貍在小動(dòng)物學(xué)校門(mén)口起勁的.喊著。
    “咱們?nèi)ネ嬉幌掳?！”小松鼠?duì)小老鼠說(shuō)。
    “好??！說(shuō)不定能轉(zhuǎn)個(gè)玩具小汽車呢！”小老鼠說(shuō)。
    “洋娃娃，洋娃娃……”可指針停在了空白處。
    “哎，只差一點(diǎn)！”狐貍很是婉惜地說(shuō)。
    小白兔、小老虎、小狗都沒(méi)有得到想要得到的東西。
    “聽(tīng)說(shuō)狐貍要蓋房，缺錢，會(huì)不會(huì)做手腳?！毙∷墒蟛碌健?BR>    第二天，它們看了半天也沒(méi)有看出什么。
    狐貍看它們不玩，便說(shuō)：“沒(méi)有錢玩就走開(kāi)！”
    “好好好！我們走?！彼鼈償D出人群，又趁狐貍不注意，又?jǐn)D進(jìn)人群，爬到轉(zhuǎn)盤(pán)下面，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)盤(pán)下1有一個(gè)微型電腦接收器，讓動(dòng)物們拿不到畫(huà)面上的玩具。
    和狐貍的電腦接收器換一下，雖然都是接收器，但功能卻是相反的。第三天，每個(gè)人都轉(zhuǎn)到了玩具，狐貍見(jiàn)勢(shì)不妙，收拾東西，準(zhǔn)備走。小松鼠欄住了它，說(shuō)：“狐貍大叔，你缺錢可以去借，為什么要欺騙小孩子呢？”
    鼠的一句話，讓狐貍灰溜溜地跑了。
    小飛人卡爾松讀后感篇二
    今天，小松在家里玩汽車時(shí)，一不小心打破了花瓶。小松頓時(shí)慌了，怎么辦呢？小松心里想：“是如實(shí)地告訴父母，還是拿自己的零花錢買一個(gè)補(bǔ)上?！?BR>    小松想了想，還是如實(shí)地告訴了爸爸。爸爸說(shuō)：“這么貴的花瓶都被你打爛了?！倍遗e起手打了小松一巴掌。小松傷心地哭了。
    我看見(jiàn)小松在哭，連忙走過(guò)去，對(duì)他說(shuō)；“你做得對(duì)，你爸爸錯(cuò)了。如果我遇到這樣的事情，也會(huì)像你一樣，勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤?！?BR>    小飛人卡爾松讀后感篇三
    《小飛人卡爾松》主要講的是：有一個(gè)又胖以矮的小胖敦兒，他背上有一個(gè)螺旋槳，肚子上有一個(gè)按扭，而且這些東西都是一個(gè)博士送的。卡爾松是個(gè)可愛(ài)的孩子但也是一個(gè)愛(ài)搞惡毒作劇的孩子。
    書(shū)中寫(xiě)到有兩個(gè)壞蛋，他們分別是飛勒和魯勒，卡爾松就想方設(shè)法的糊弄飛勒和魯勒。有一次，飛勒、魯勒到卡爾松的朋友小弟家去偷東西。卡爾松知道后心想機(jī)會(huì)來(lái)了，于是，他背上一個(gè)背套，在畫(huà)上兩個(gè)眼睛。當(dāng)飛勒、魯勒一進(jìn)屋時(shí)，卡爾松馬上起動(dòng)了螺旋槳，把飛勒和魯勒嚇了個(gè)半死。一溜煙的逃跑了。
    卡爾松還有一個(gè)很奇特的房了，房子建在屋頂上的大煙囪后面，很不容易被發(fā)現(xiàn)，也很危險(xiǎn)，他的朋友小弟經(jīng)常到上面來(lái)玩。
    卡爾松最愛(ài)吃的食物是肉丸子和酥餅、巧克力飲料，胃口特別的大，特別能吃。他最愛(ài)說(shuō)的兩句話是當(dāng)卡爾松遇到不滿意的事他就會(huì)說(shuō)：“我不玩了”。第二句是我什么都是最棒的。
    卡爾松是一個(gè)性格活潑開(kāi)朗的小男孩，但有時(shí)也有一點(diǎn)傻乎乎的。有一次，他爸爸給小弟買回一臺(tái)電視機(jī)，小弟迫不及待地找開(kāi)電視，卡爾松看見(jiàn)里面有一位漂亮的小姐，他就覺(jué)得非常的好奇，為什么她能在里面動(dòng)呢?所以他對(duì)爸爸說(shuō)：“如果我也能爬出這個(gè)箱子里那有多好呀”!看到這我忍不住地笑了起來(lái)。
    書(shū)里還要很多精彩的地方，這里我就不用一一介紹了。讀完后我覺(jué)得人不管是聰明也好，笨也好只要自已活得自信快樂(lè)就是最好的。
    小飛人卡爾松讀后感篇四
    寒假我讀了《小飛人卡爾松》這本書(shū)。主人公卡爾松和我們與眾不同，他住在屋頂，煙囪和火墻之間?？査蓚€(gè)子矮小、體形圓滾、自命不凡的先生，他能夠飛。卡爾松一擰裝在肚臍上的一個(gè)按鈕，后背上一臺(tái)小巧玲瓏的螺旋槳就發(fā)動(dòng)起來(lái)，當(dāng)它達(dá)到一定速度時(shí)——卡爾松騰空而起，旋轉(zhuǎn)起來(lái)就像一位局長(zhǎng)那樣高貴、體面。(如果你能想得出有背后裝著螺旋槳的局長(zhǎng)的話。)
    《小飛人卡爾松》這本書(shū)共有三部，分別是：第一部“住在屋頂上的卡爾松”，第二部“屋頂上的卡爾松又飛來(lái)了”，第三部“屋頂上的卡爾松又偷偷來(lái)了”。我最喜歡第一部中的第六章“卡爾松扮鬼”。這天小伙伴們正在玩游戲“扮鬼”。這時(shí)，到處行竊的小偷，飛勒和魯勒準(zhǔn)備光顧小家伙一家，于是伙伴們都躲了起來(lái)。小偷一進(jìn)來(lái)就找值錢的東西，魯勒把媽媽的胸針、耳環(huán)等都找到了，所以高興地吹起哨來(lái)。但哨聲突然停止了。因?yàn)轸斃湛匆?jiàn)卡爾松扮的鬼從柜子里走出來(lái)，于是魯勒叫上飛勒趕緊逃走了，一樣?xùn)|西都沒(méi)有偷成功。卡爾松在伙伴面前成了英雄，也在我心中成了英雄。因?yàn)樗綍r(shí)是個(gè)淘氣包，經(jīng)常惹人生氣，今天居然嚇跑了小偷。
    看了這個(gè)故事，我就想：卡爾松平時(shí)和我哥哥一樣，但卡爾松在關(guān)鍵時(shí)刻顯出了英雄本色，希望哥哥也能在關(guān)鍵時(shí)刻顯出英雄本色，成為一個(gè)時(shí)時(shí)讓人喜歡的人。
    小飛人卡爾松讀后感篇五
    這幾天，我讀了一本叫《小飛人卡爾松》的書(shū)，書(shū)中的卡爾松是一個(gè)個(gè)子矮小的`胖叔叔，他是童話外婆――阿斯特麗德?林格倫寫(xiě)的。
    卡爾松像長(zhǎng)襪子皮皮一樣，有一個(gè)長(zhǎng)不大的童年，有了他小弟好像變了個(gè)人似的，老想著玩，卡爾松就只是想找點(diǎn)樂(lè)子，小弟也跟著一起，當(dāng)大人不知道卡爾松時(shí)，小弟就成了替罪羊，被大人罰，但到最后大人見(jiàn)到了卡爾松，他們不了解卡爾松時(shí)，他們認(rèn)為他是小弟他們班最差的學(xué)生，但卡爾松堅(jiān)持說(shuō)他是他們班里最好的學(xué)生，最后了解他時(shí)，知道他趕走了小偷以后，也覺(jué)得他是班里最好的學(xué)生。他的名言有：（1）別著急，沉住氣。(2)小事一樁。（3）猜猜世界上最好的xxx是誰(shuí)？在這幾句中他最愛(ài)用的就是小事一樁了，他覺(jué)得自己是最棒的，他從沒(méi)照過(guò)鏡子，所以他覺(jué)得自己風(fēng)華正茂、不胖不瘦英俊、絕頂聰明。他對(duì)自己很滿意。最后他成了百萬(wàn)富翁，他在屋頂上的秘密就沒(méi)人知道，除了萬(wàn)德松家里的人！
    讀了這本故事后，我覺(jué)得無(wú)論做什么事要積極，遇到事情要沉著冷靜，我們?cè)谏钪幸惨窨査梢粯颖３掷潇o，開(kāi)朗自信的去做每一件事，雖然事情有時(shí)好、有時(shí)壞，但是生活將會(huì)充滿了豐富的色彩。
    小飛人卡爾松讀后感篇六
    1.幼兒探索
    幼兒用老師提供的椅子和紙棒個(gè)別或者分組自由選擇游戲玩法。(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，教師小結(jié)。)
    2.動(dòng)作要領(lǐng)：助跑要快，到起跨點(diǎn)時(shí)抬起跨腿向前用力跨出，后腳快速跟上，跨過(guò)后不可停頓，繼續(xù)向前跑。(教師示范)
    3.引導(dǎo)幼兒嘗試跨一個(gè)欄，分散練習(xí)。(教師在幼兒的訓(xùn)練過(guò)程中進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和幫助)
    4.分組練習(xí)跨幾個(gè)欄。(設(shè)置不同高度的欄，訓(xùn)練幼兒連續(xù)跨跳的能力)
    引導(dǎo)幼兒自己將小跨欄組合在一起，進(jìn)行練習(xí)。
    三、游戲“我是小飛人”
    1.教師：你們想做“小飛人”嗎?想得到“小飛人”的獎(jiǎng)牌嗎?在比賽中動(dòng)作要規(guī)范，有力，不能犯規(guī)。
    2.將幼兒分成四組比賽，為獲勝組發(fā)“小飛人”小獎(jiǎng)牌。
    3.提高跨欄的高度，幼兒再次比賽，提醒幼兒注意安全。比較小組同(孩子跨欄過(guò)程中，教師指導(dǎo)動(dòng)作，保護(hù)好幼兒安全。)
    四、結(jié)束部分
    1.幼兒做放松運(yùn)動(dòng)。
    2.收拾場(chǎng)地。
    小飛人卡爾松讀后感篇七
    讀完這本書(shū)像是看了一部精彩的電影，我覺(jué)得這本書(shū)寫(xiě)地非常棒，書(shū)中的卡爾松既有缺點(diǎn)也有優(yōu)點(diǎn)，卡爾松不論碰到什么事都會(huì)說(shuō)“別著急，沉住氣”，我要學(xué)習(xí)卡爾松，遇到事情要冷靜，不怕困難?？査蛇€是一個(gè)自信、勇敢的人，他永遠(yuǎn)認(rèn)為自己是最英俊、最棒的，同學(xué)們，你們知道嗎？最后卡爾松竟然成了大富翁，快來(lái)一起讀一讀吧！
    小飛人卡爾松讀后感篇八
    今天，我看完了格林倫的一本厚厚的作品——《小飛人卡爾松》。
    卡爾松是個(gè)個(gè)子矮小、體型滾圓、喜歡吹牛的家伙，身上有一個(gè)飛行器，能夠自由地飛翔?？査勺晕腋杏X(jué)很好，稱贊自己是“風(fēng)華正茂、不胖不瘦、英俊瀟灑、絕頂聰明、勇敢而富有……”，并且什么都是天下第一。很顯然，他在吹牛?？査捎幸粋€(gè)方面很有天分——惡作劇，他總是喜歡“若”人生氣。他還很貪吃，千方百計(jì)地騙取別人的糖和肉丸子?？査煽瓷先ァ懊　焙芏?，但他實(shí)在是一個(gè)有趣的人，所以，后來(lái)小弟和他成了要好的.朋友，一起快樂(lè)地生活著。
    我是個(gè)獨(dú)生子女，有時(shí)候一個(gè)人玩得很無(wú)聊。我是多么希望有一個(gè)像卡爾松一樣的伙伴天天陪伴著我。小弟真是幸福，有那么一位“風(fēng)華正茂”的好伙伴。
    卡爾松樂(lè)觀向上，天天樂(lè)呵呵的，把我給傳染了，所以看書(shū)時(shí)我不停地笑啊笑。他把所有的困難都轉(zhuǎn)為一句話——“要沉著，沒(méi)什么大不了的。”卡爾松可真是“淡定”呀。
    小飛人卡爾松讀后感篇九
    窗子敞開(kāi)著，白__的窗簾隨風(fēng)慢慢飄動(dòng)，像是在向夜空中閃亮的小星星招手。窗外傳來(lái)了一陣嗡嗡的馬達(dá)聲，咦，怎么有個(gè)人在飛呢？他怎么那么眼熟呢！哦！我想起來(lái)了，是卡爾松，“不胖不瘦、絕頂聰明、勇敢又完美”的卡爾松。我高興的跳起來(lái)，“卡爾松，卡爾松”我大聲叫著，他好像聽(tīng)到了我的叫喊，立馬向我飛來(lái)。我懇求他帶著我一起飛，卡爾松很高興的帶我飛出了窗外，穿越在明亮的夜空中。。。。。我開(kāi)心的笑??！笑??！忽然，耳邊響起媽媽的聲音：“李承唐，你笑什么呢？該起床了?！?BR>    我這才明白原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)啊！我是那么喜歡瑞典童話大師林格倫創(chuàng)作的那個(gè)貪玩、好吃、愛(ài)說(shuō)大話、永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的卡爾松。他住在屋頂?shù)腳_囪后面，自從認(rèn)識(shí)了小弟，他給小弟帶來(lái)很多的麻煩，把小弟珍愛(ài)的蒸汽機(jī)爆碎；拿著小弟送的手搶在瓦薩區(qū)上空“乒乓”作怪；帶著小弟在屋檐間竄來(lái)竄去；把媽媽種的天竺葵扔到大街上；他捉弄包克小姐，嚇跑了小偷魯勒和飛勒，……他也給小弟帶來(lái)了很多歡樂(lè)！
    卡爾松自信的夸耀自己無(wú)所不能：說(shuō)他是世界上最好的蒸汽機(jī)手、世界上最好的蛋糕美食家、最好的長(zhǎng)角__蟲(chóng)馴養(yǎng)者、最好的笑話大王、長(zhǎng)跑冠__，還是最棒的小畫(huà)家、最好的保姆、最好的笑星、最好的魔鬼……就連卡爾松的外婆也是世界上最好的外婆！
    小飛人卡爾松讀后感篇十
    在從北京桂馨閱讀包申請(qǐng)的一批圖書(shū)中，我最感興趣的書(shū)籍之一就是《卡爾威特的教育》一書(shū)。其實(shí)，在我剛進(jìn)師范的時(shí)候，我的教育學(xué)老師就向我們推薦過(guò)這本書(shū)。據(jù)說(shuō)“這是一本中外教育史上的奇書(shū)。從問(wèn)世至今，凡是有幸讀到此書(shū)并照書(shū)中方法去做的父親，都成功培養(yǎng)出了極其優(yōu)秀的孩子?！倍覅s是在成為一位5歲孩子的母親時(shí)候，才拜讀了這么優(yōu)秀的教育著作，不免有些慚愧。
    在老卡爾威特的精心培育下，眾人眼中的癡呆兒變成了聞名全歐洲的神童，造就了歷史上最有影響的少年大學(xué)生，也使原本注定擁有不幸人生的兒子過(guò)上了幸福而長(zhǎng)壽的人生。作為一名小學(xué)老師，擔(dān)負(fù)的就是教書(shū)育人的責(zé)任。老卡爾威特的教育方式，非常值得我們學(xué)習(xí)。下面我就談?wù)勎覍?duì)老卡爾威特的教育方式的幾點(diǎn)想法：
    我們現(xiàn)在的孩子一提到學(xué)習(xí)，就皺眉頭。在他們的心里學(xué)習(xí)是一件很苦的事?？墒强柾鼗貞浾f(shuō)“無(wú)論在幼兒時(shí)期、少年時(shí)期、還是現(xiàn)在，我的學(xué)習(xí)幾乎都像玩游戲一樣?！边@是因?yàn)槔峡柾卦诮逃险J(rèn)為：即學(xué)習(xí)不應(yīng)該成為孩子們的一種工作，也不應(yīng)該是孩子的一種壓力，更不應(yīng)該是成長(zhǎng)中的煩惱，而應(yīng)該是一個(gè)所有人都樂(lè)于接受的愛(ài)好，應(yīng)該是為生活增添色彩的美好事物。
    他認(rèn)為能使孩子產(chǎn)生興趣的教育方法就是最好的方法。因此在卡爾威特三四歲時(shí)，便開(kāi)始堅(jiān)持每天早晨帶他去野外散步。每當(dāng)此時(shí)，老卡爾威特都要給他講幾個(gè)有趣的故事。就在這看似平常的散步中卡爾威特獲得了許多歷史和地理的知識(shí)。而我們的學(xué)生接受知識(shí)，大多數(shù)都局限在課堂上，很多學(xué)生已經(jīng)厭煩了這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境。所以，作為一名教育工作者，我們應(yīng)該努力挖掘課外的學(xué)習(xí)素材，多讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)大自然。
    在注重培養(yǎng)興趣的同時(shí)，老卡爾威特也注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。他教育兒子，要像把握音樂(lè)的節(jié)奏那樣把握學(xué)習(xí)過(guò)程中的節(jié)奏。學(xué)習(xí)了一段時(shí)間后，要安排足夠的休息時(shí)間（不超過(guò)10分鐘）?？柾卦谟泄?jié)奏的學(xué)習(xí)過(guò)程中，花費(fèi)不太多的時(shí)間便掌握了許許多多的知識(shí)。而我們現(xiàn)在的學(xué)生就是不會(huì)安排自己的學(xué)習(xí)，有的學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的時(shí)候不認(rèn)真學(xué)，有的學(xué)生成了一個(gè)讀書(shū)的機(jī)器，只會(huì)一天到晚捧著書(shū)，死讀書(shū)。作為老師，我們要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)。讓他們能夠在學(xué)習(xí)的時(shí)候全神貫注的學(xué)習(xí)，應(yīng)該休息的時(shí)候就盡量地放松自己。
    在目前家庭教育中，我認(rèn)為普遍存在一種錯(cuò)誤的傾向，對(duì)待孩子的教育就單單只是多教會(huì)他一些知識(shí)和技能。大多數(shù)的家長(zhǎng)從孩子很小的時(shí)候就把孩子看成是學(xué)習(xí)的機(jī)器。每天給孩子安排大量的學(xué)習(xí)時(shí)間，從而忽視孩子品德的培養(yǎng)。只要是學(xué)習(xí)，就會(huì)滿足孩子的任何要求，甚至是無(wú)理的要求。
    而老卡爾威特認(rèn)為，培養(yǎng)孩子的感情是頂重要的事。文中講到“我可不想兒子長(zhǎng)成一個(gè)學(xué)識(shí)很高但卻冷漠無(wú)情的人”老卡爾從小就教育兒子懂得獲得一點(diǎn)報(bào)酬是多么的艱難，并盡量教他把錢花得有意義一些。不能把錢花在買一些無(wú)意義的物品上，而買書(shū)卻可以永久發(fā)揮作用。有時(shí)老卡爾還提示他，如果在圣誕節(jié)之類的節(jié)日里給朋友和窮人家的孩子買點(diǎn)禮品，他們一定會(huì)感到非常高興。所以，附近的人們遇天災(zāi)人禍等不盡人意的事時(shí)，他都會(huì)帶著卡爾前去看望。
    老卡爾威特從小就通過(guò)父母的榜樣展現(xiàn)給兒子，讓他明白心中要充滿愛(ài)，既能夠愛(ài)別人，也能接受別人的愛(ài)?？柺莻€(gè)善良的孩子，他從很小的時(shí)候起就懂得關(guān)心別人。不僅理解父親的工作，也能體貼母親為他成長(zhǎng)所付出的努力。對(duì)于家里的傭人，他也是倍加關(guān)心，經(jīng)常幫助女傭做一些力所能及的事。
    卡爾兩歲的時(shí)候，在餐桌上打翻了一個(gè)水杯。母親發(fā)現(xiàn)餐桌被弄濕了，而卡爾的水杯都空了。母親問(wèn)他是否把水弄灑了，卡爾一個(gè)勁地?fù)u頭否認(rèn)。母親看著他機(jī)靈可愛(ài)的樣子忍不住笑了起來(lái)，明知道是兒子弄翻了水杯卻沒(méi)有責(zé)備，可父親回來(lái)后卻和小卡爾進(jìn)行了非常嚴(yán)肅的談話，對(duì)他說(shuō)：“雖然我和你的母親都沒(méi)有見(jiàn)到，但上帝會(huì)看見(jiàn)的。我和你母親，還有上帝都不喜歡撒謊的孩子。”
    可是，再看我們現(xiàn)在家庭中的孩子，大多數(shù)培養(yǎng)出的是一個(gè)個(gè)“小公主”或是“小皇帝”，父母對(duì)其唯命是從，心里想到的永遠(yuǎn)是自己。他們體諒不到長(zhǎng)輩、老師給他們的愛(ài)，不懂得愛(ài)別人，只知道愛(ài)自己。作為老師，我們應(yīng)該努力的走進(jìn)學(xué)生的心理，用正確的方式引導(dǎo)學(xué)生，用我們的愛(ài)心慢慢的感化他們。
    小飛人卡爾松讀后感篇十一
    學(xué)校的教學(xué)工作會(huì)議上，學(xué)校的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)常對(duì)我們進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)，要求我們轉(zhuǎn)變教育觀念，有效的落實(shí)學(xué)生自學(xué)指導(dǎo)方法的滲透，構(gòu)建高效課堂。但因?yàn)閭鹘y(tǒng)教育教學(xué)思想在我的頭腦中根深蒂固，平常接觸到的相關(guān)理論比較零，對(duì)高效課堂的理解比較淺顯，還摻入了很多個(gè)人的片面理解，一直難以轉(zhuǎn)型。
    直到我細(xì)細(xì)拜讀了項(xiàng)家慶老師的《高效課堂的理念與實(shí)踐》。我發(fā)現(xiàn)項(xiàng)老師的話語(yǔ)雖然鋒利，對(duì)傳統(tǒng)教育的抨擊不留余地，但對(duì)高效課堂的課改理論闡述得確實(shí)很到位，也很形象，很好理解，指導(dǎo)性很強(qiáng)，讓我對(duì)高效課堂的課改理念有了一個(gè)清晰的了解。首先，我明白了高效課堂的強(qiáng)調(diào)的是“以生為本”的理念。高效課堂是要讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)，并在自主、合作、探究的過(guò)程中體驗(yàn)生命的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)及健全人格，分?jǐn)?shù)成了高效課堂的附屬品。教育要回到“人本”、“學(xué)本”、“生本”，“新教師”應(yīng)具有新的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀?！八男隆钡年P(guān)鍵在于“新教師”、核心在于“新課堂”，有了“新教師”才能有“新課堂”；有了“新課堂”才能有“新學(xué)校”；有了“新學(xué)校”才能培養(yǎng)出“新學(xué)生”。
    在備課前應(yīng)當(dāng)認(rèn)真閱讀教材、教師用書(shū)，對(duì)所教授內(nèi)容的三位目標(biāo)、教材編寫(xiě)的.特點(diǎn)了然于胸，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定切實(shí)可行的課堂教學(xué)目標(biāo)。備課是上好課的前提，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài)，精心設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教具的準(zhǔn)備也是非常必要的，可以直觀具體的教授學(xué)生新知識(shí)，加深學(xué)生的印象。
    合理、適度的加工與改造，創(chuàng)造性地使用教材，是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一。首先要認(rèn)真鉆研教材，其次要勇于創(chuàng)新，大膽對(duì)教材進(jìn)行“再加工再創(chuàng)造”使教材更加切合學(xué)生的實(shí)際，提高課堂教學(xué)效率。
    小飛人卡爾松讀后感篇十二
    我爸爸有滿書(shū)架幾千本書(shū)，但我從不去翻動(dòng)，因?yàn)槭谴笕说臅?shū)，肯定很深?yuàn)W。
    有一次，爸爸給我看了一篇童話《大布袋里的小男孩》，覺(jué)得挺有意思，像《格林童話》、《安徒生童話》那樣有趣、易懂，并不深?yuàn)W。我喜歡上看這套書(shū)，它是意大利最有名的作家伊塔洛?卡爾維諾整理編寫(xiě)的，分為上、下兩冊(cè)。
    《意大利童話》里有許多童話、故事，大部分的'結(jié)局是某某人和某某人過(guò)上幸福的生活，而且主人公都是窮小子最后成為了國(guó)王，娶了國(guó)王的女兒，或誰(shuí)的小女兒嫁給了國(guó)王或王子，有很多篇故事很相似。
    這本書(shū)中《朱法》最讓人爆笑，主人公朱法拿著皮囊來(lái)到海邊洗，他太笨了不會(huì)怎么洗，就揮手問(wèn)船員：“怎么洗皮囊？”船員生氣地說(shuō)：“你浪費(fèi)了我們寶貴的時(shí)間，應(yīng)該說(shuō)讓他們跑吧，讓他們跑吧?！敝旆ㄒ贿呑咭贿吥钅钣性~，嚇跑了一位獵人在追的兩只兔子，獵人罵他：“笨蛋，你應(yīng)該說(shuō)讓它們死吧，讓它們死吧?！弊x到這里我不由地笑起來(lái)。朱法見(jiàn)到兩個(gè)人吵架，念道：“讓他們死吧，讓他們死吧?！蹦莾蓚€(gè)人聽(tīng)了非常生氣狠狠地揍了他一頓，說(shuō)：“要說(shuō)，‘讓他們分開(kāi)吧’?！钡竭@我又忍不住笑起來(lái)。朱法開(kāi)始念這句，新婚夫婦聽(tīng)了扇了他一巴掌，罵道：“笨蛋，要說(shuō)‘讓他們笑吧’?！庇幸粦羧思宜懒巳?，大家很傷心，朱法又念念有詞：“讓他們笑吧，讓他們笑吧?！苯Y(jié)果還是被打罵。再說(shuō)店老板見(jiàn)他很久才回來(lái)，皮囊也很臟，把他解聘掉了。朱法真笨，連洗囊這點(diǎn)小事也不會(huì)，說(shuō)話不分場(chǎng)合，給挨揍，活該。
    這本書(shū)中的童話能告訴讀者很多知識(shí)，有很多樂(lè)趣，讓人快樂(lè)。
    小飛人卡爾松讀后感篇十三
    一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，向同事借來(lái)這本《卡爾·威特的教育》。站在一個(gè)教師的角度，讀完序，翻翻目錄，便覺(jué)得這是一本很不錯(cuò)的書(shū)。
    和其他教育類書(shū)籍刻板枯燥的文字不同，該書(shū)的語(yǔ)言通俗淺顯流暢，正如作者在原書(shū)說(shuō)明中所說(shuō)的那樣：“一個(gè)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程雖然瑣碎，但我會(huì)盡力讓大家看得生動(dòng)有趣，使諸位既獲教益又不嫌煩悶。”尤其值得稱道的是，盡管它是19世紀(jì)的產(chǎn)物，但絕大多數(shù)的教育理念至今看來(lái)也是很正確甚至“時(shí)髦”的——其實(shí)它所蘊(yùn)涵的是教育的本質(zhì)，教育的真諦。
    他說(shuō)：“我教育兒子的真正目的，就是要為他打開(kāi)智慧的天窗，使他能夠敏銳地觀察到社會(huì)上的壞事，洞察出社會(huì)上的矛盾和缺陷。”“我只是想讓兒子能夠成為一個(gè)接近完美的人，只是想讓他的一生在充滿情趣和幸福之中度過(guò)，僅此而已?！薄拔艺J(rèn)為，理想的人是品德、健康、才能都得到良好發(fā)展的人。”所以全身心深愛(ài)兒子的他在保護(hù)孩子的自尊、時(shí)刻夸獎(jiǎng)孩子妙處的同時(shí)，從不隨便地過(guò)多地表?yè)P(yáng)、慣壞孩子。他非常重視孩子各種良好習(xí)慣的培養(yǎng)，比如專心致志、敏捷靈巧、精益求精、堅(jiān)持不懈。當(dāng)孩子的“惡習(xí)”出現(xiàn)苗頭時(shí)，他會(huì)用巧妙的方法杜絕。在用科學(xué)方法培養(yǎng)兒子智力的同時(shí)，他也重視培養(yǎng)孩子的心理素質(zhì)。
    作為一個(gè)父親，他無(wú)微不至地關(guān)心兒子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，時(shí)刻注意其言行舉止，并從孩子的角度看待問(wèn)題。我想，每一個(gè)讀到這本書(shū)的教師，都會(huì)有著特別的收獲和啟示。
    就是因?yàn)檫@本書(shū)，讓我更好地走進(jìn)了學(xué)生的內(nèi)心深處：除了他們的學(xué)習(xí)成績(jī)之外，我更重視他們之間的人際關(guān)系，告訴他們相互理解的力量；更注重他們的精神衛(wèi)生，教他們面對(duì)失敗，在游戲中體驗(yàn)人生。
    我并不要求我的學(xué)生也成為卡爾威特那樣的天才，但我確實(shí)希望他們能健康幸福。所有美好愿望的實(shí)現(xiàn)，都需要付出自己的汗水。而這本書(shū)，從某種意義上說(shuō)，給我指明了一條捷徑。這位偉大的父親啊，想必孩子成長(zhǎng)的每一天都如同史詩(shī)般印刻在了他的腦海，所以他才能如此細(xì)致如此清晰地書(shū)寫(xiě)出具體的方法，讓所有讀到這本書(shū)的人能有效地按著他的方法去做。
    書(shū)的譯者這樣介紹：“從問(wèn)世至今，凡是有幸讀到此書(shū)并照書(shū)中方法去做的父母，都成功地培養(yǎng)出了極其優(yōu)秀的孩子?！币苍S我無(wú)法完全按照書(shū)中的方法培養(yǎng)我的學(xué)生，但是其中的很多方法都適用于培養(yǎng)學(xué)生良好的性格以及行為習(xí)慣。
    樂(lè)于助人和行善，有同情心，與人為善，活潑開(kāi)朗，講文明，講禮貌；端莊，見(jiàn)聞各種高中低場(chǎng)合。
    父母在家的教育方式起了決定性的作用；好的方法要根據(jù)孩子的現(xiàn)實(shí)情況不斷總結(jié)并驗(yàn)證，用事半功倍的辦法，快速有計(jì)劃有目的不分時(shí)間地快樂(lè)學(xué)習(xí)各種知識(shí)；玩也要玩得有水平，有知識(shí)，不過(guò)我更鼓勵(lì)跟別人一起玩，這也是交往的一部份。從玩中學(xué)是孩子更易接受的，父母要常深入研究。輔導(dǎo)孩子的過(guò)程和孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程都應(yīng)是快樂(lè)的，并且成效顯著的話，我想智慧的大門(mén)就打開(kāi)了。
    第一，健康的體魄是一切開(kāi)展的基礎(chǔ)，在這里，卡爾特別提到小孩不能暴飲暴食，否則影響健康和智力。在這里我還要加一點(diǎn)：要進(jìn)行有氧運(yùn)動(dòng)。活動(dòng)方式快慢結(jié)合，以鍛煉強(qiáng)健骨骼肌肉為主，競(jìng)技性的為輔。第二就是講衛(wèi)生，自不必多說(shuō)了。
    聲樂(lè)和美術(shù)教育，鑄成一個(gè)高尚情趣的人。
    珍惜勞動(dòng)成果，并創(chuàng)造勞動(dòng)成果；只有付出才有收獲，不能不勞而獲；（同時(shí)也要說(shuō)明：付出了，不是絕對(duì)就有收獲。）卡爾的做法比較簡(jiǎn)單：表現(xiàn)好就給一個(gè)戈比做獎(jiǎng)勵(lì)；新時(shí)代我們要讓孩子從勞動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)和收獲，也要體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛讀了這本書(shū)，我獲得最大的啟示是教育孩子要有正確的方法，要培養(yǎng)孩子的生活自理和良好的行為習(xí)慣，要開(kāi)發(fā)孩子的智力，引導(dǎo)孩子對(duì)周圍事物的興趣，養(yǎng)成勤于思考，善于思考的習(xí)慣。
    培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，要鼓勵(lì)孩子敢于向成人提問(wèn)，作為父母，我們不是百科全書(shū)，也無(wú)需變成百科全書(shū)，只要把問(wèn)題的思考和解決的方法和步驟展現(xiàn)在孩子面前。明確告訴孩子你不懂或不清楚，但可以一起查書(shū)，上網(wǎng)或者請(qǐng)專家。在引導(dǎo)孩子查書(shū)找資料，向別人請(qǐng)教的過(guò)程中，孩子學(xué)到的不僅僅是知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)了孩子對(duì)讀書(shū)的好奇心，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的恒心，解決問(wèn)題的自信心。
    這不由又讓我想到，其實(shí)一本好書(shū)就是這樣，它是你最忠實(shí)的朋友，會(huì)在你需要的時(shí)候，默默地支持幫助你，不斷更新你的認(rèn)知、活躍你的思維，給你豐富的源泉、前進(jìn)的動(dòng)力，讓你的視界更加廣闊、生活充滿希望。
    小飛人卡爾松讀后感篇十四
    喜歡余光中歌頌祖國(guó)文明，歌頌國(guó)家精神的詩(shī)歌，例如《淡水河邊吊屈原》中這樣寫(xiě)道：“江魚(yú)吞食了二千多年，吞不下你的一根傲骨!”余光中對(duì)屈原的傲骨和不屈的精神寫(xiě)得淋漓盡致，屈原的傲骨吞不下，歲月磨滅不了。《民歌》中在一開(kāi)始時(shí)寫(xiě)道“傳說(shuō)北方有一首民歌，只有黃河的肺活量才能唱歌，從青海到黃海，風(fēng)，也聽(tīng)見(jiàn)，沙，也聽(tīng)見(jiàn)?！痹凇睹窀琛返慕Y(jié)尾，詩(shī)人寫(xiě)道“有一天，我的血也結(jié)冰，還有你的血他的血在合唱，從a型到b型，哭，也聽(tīng)見(jiàn)，笑，也聽(tīng)見(jiàn)。”詩(shī)中那種民族自豪感和民族凝聚力使我仿佛聽(tīng)到了這首民歌，聽(tīng)到了億萬(wàn)炎黃子孫在合唱?！按蛞粋€(gè)結(jié)在繩上，每到清明，或是中秋，就隱隱地牽痛，會(huì)做噩夢(mèng)，會(huì)消化不良?！薄吨袊?guó)結(jié)》中不光寫(xiě)的是中國(guó)結(jié)，更寫(xiě)出了心結(jié)。
    余光中的愛(ài)情詩(shī)寫(xiě)得很朦朧細(xì)膩，可以看出詩(shī)人是個(gè)情感細(xì)膩的人?！讹L(fēng)鈴》中“只因我的心是高高低低的風(fēng)鈴，叮嚀叮嚀嚀，此起彼落，敲扣著一個(gè)人的名字。”人把自己的心比作風(fēng)鈴，風(fēng)鈴輕輕搖動(dòng)，每一聲，仿佛都在呼喚著一個(gè)人的名字，訴說(shuō)著一段浪漫的故事?！澳銇?lái)不來(lái)都一樣，竟感覺(jué)，每一朵蓮花都像你，尤其是，隔著這樣的細(xì)雨?！卑炎约阂鹊娜吮茸魇巧徎?，細(xì)雨朦朧，夕陽(yáng)余暉下，該是怎樣的一番美景，靜若蓮花，閑庭漫步。
    “我不敢就看他，怕蠱魅的藍(lán)眸，真的把靈魂勾去，化成一只海鷗，繞著他飛?！痹?shī)人在寫(xiě)海的魅力時(shí)這樣寫(xiě)，在詩(shī)人筆下沒(méi)還仿佛幻化成人。而我在這想說(shuō)，我不敢去看更多的余光中的詩(shī)，怕詩(shī)中的眼神，把我的靈魂勾走，化成一只墨猴，舔食墨香。
    小飛人卡爾松讀后感篇十五
    提起余光中，有太多人的第一反應(yīng)都是那首《鄉(xiāng)愁》。
    但余光中并不僅僅是《鄉(xiāng)愁》里的余光中，他作詩(shī)千余首，也不僅僅都在訴說(shuō)鄉(xiāng)愁。
    他的詩(shī)歌里有引經(jīng)據(jù)典的部分，也有環(huán)保的部分。
    余光中是1949年從廈門(mén)離開(kāi)大陸，先去香港，1950年去了臺(tái)灣。
    1952年在臺(tái)灣大學(xué)畢業(yè)，到美國(guó)去讀書(shū)、教書(shū)，一直到1972年42歲時(shí)，正是“戰(zhàn)爭(zhēng)”，兩岸不可能交流，感覺(jué)回歸無(wú)期，所以在這種心情下，寫(xiě)出《鄉(xiāng)愁》。
    當(dāng)時(shí)一口氣寫(xiě)了很多別的“鄉(xiāng)愁”。
    另外一首由羅大佑譜的曲，在大陸也唱過(guò)，叫《鄉(xiāng)愁四韻》，有四段。
    另外還有一篇感情差不多的，叫做《民歌》。
    其實(shí)余光中不僅僅是寫(xiě)鄉(xiāng)愁的詩(shī)歌，還寫(xiě)過(guò)很多很西化的詩(shī)、也寫(xiě)散文、甚至還翻譯西方的文學(xué)作品。
    《鄉(xiāng)愁》這首詩(shī)因?yàn)楸痪幍浇炭茣?shū)里，所以大家都念過(guò)，而且也好記，形式單純。
    《鄉(xiāng)愁》是大白話，我在這頭，誰(shuí)在那頭，都是白描的。
    但也有一些寫(xiě)得很文的引用典故很多的詩(shī)，比如《湘逝》，是寫(xiě)杜甫的晚年，他安史之亂一路從陜西輾轉(zhuǎn)逃到四川成都，到了三峽那里順流而下去了湖南，所謂“湘逝”就是死在湖南。
    這個(gè)當(dāng)然很受古典的影響，語(yǔ)言也比較文，典故也比較多。
    另外還有一首《尋李白》，“酒入豪腸，七分釀成了月光，剩下的三分嘯成劍氣，繡口一吐就是半個(gè)盛唐。
    余光中的詩(shī)在現(xiàn)代詩(shī)里，是比較強(qiáng)調(diào)音樂(lè)性的，往往有押韻，不一定是腳韻，行、句子中間有關(guān)鍵字眼，跟前后呼應(yīng)的也是一種韻。
    押韻也有各種方式，押得不好是油滑，押得好是恰到好處。
    余光中有一首詩(shī)叫做《浪子回頭》，一開(kāi)頭就講，“鼓浪嶼鼓浪而去的浪子”，“浪”字就出現(xiàn)了三次，“清明節(jié)終于有岸可回頭”，這樣的句子開(kāi)始，同樣一個(gè)字扭來(lái)扭去，變來(lái)變?nèi)ゾ涂梢园l(fā)展下去。
    像李白那首，“棄我去者，昨日之日不可留;亂我心者，今日之日多煩憂。
    幾個(gè)“日”字翻來(lái)覆去就發(fā)展下去了。
    小飛人卡爾松讀后感篇十六
    余光中寫(xiě)過(guò)一首《尋李白》：
    “酒放豪腸，七分釀成了月光余下的三分嘯成劍氣繡口一吐就半個(gè)盛唐”
    不難看出，余光中自己就有些現(xiàn)代版李白的氣質(zhì)。詩(shī)不用說(shuō)。他的散文寫(xiě)到興處，也時(shí)不時(shí)會(huì)跳出一句“哈哈”之類的語(yǔ)氣詞，就好像這個(gè)人不是在寫(xiě)文章，而是在和你交心暢談一樣。
    余光中的詩(shī)使我想起年少時(shí)嘗試寫(xiě)詩(shī)的經(jīng)歷。和所有以夢(mèng)為馬的同齡人一樣，那些詩(shī)尚未懂得節(jié)制，往往只是一時(shí)興起或無(wú)病呻吟，淪為情感發(fā)泄的工具。詩(shī)沒(méi)有字?jǐn)?shù)規(guī)定，不失為搪塞每周隨筆作業(yè)的最佳選項(xiàng)。生硬的修辭、雜糅的句式、混亂的語(yǔ)序，時(shí)而插一句“你難道沒(méi)見(jiàn)過(guò)江流水涌嗎”式的反問(wèn)，仿佛故意要人丈二和尚摸不著腦袋。到如今，自認(rèn)為拿得出手的也僅剩下一句：
    詩(shī)是我靈魂深處的利劍劍既出非見(jiàn)血不止步
    雖免不了自戀的嫌疑，氣勢(shì)總歸還有的罷?？上甏眠h(yuǎn)，明了世事通了人情，別人怎么假我就怎么學(xué)，曾經(jīng)的少年意氣早不見(jiàn)蹤影。常常聽(tīng)到抱怨，說(shuō)現(xiàn)在的人際交往真是越來(lái)越功利虛偽了。不錯(cuò)，矛盾是普遍存在的，所謂一團(tuán)和氣不過(guò)是共同利益暫時(shí)營(yíng)造出來(lái)的表面現(xiàn)象。有時(shí)為了得到別人的認(rèn)可，我們不得不割舍一些原本屬于自己的東西。所謂收斂本性乃是邁向成熟的重要一步嘛。
    而如今，我依然在寫(xiě)詩(shī)，但我的詩(shī)已經(jīng)失去了鋒芒，出鞘的劍見(jiàn)不了血，只溢出多余的組織液。與其拔劍四顧心茫然，不如把破劍小心收好，別拿出來(lái)丟人現(xiàn)眼。我是這么想的。
    “詩(shī)人”趙麗華的所謂的“詩(shī)”《廊坊下雪了》，只有兩句話：
    “已經(jīng)是很厚的一層并且仍然在下”
    如果說(shuō)郭沫若寫(xiě)的“我的我要爆了”等等見(jiàn)證的是中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)初期的青澀，趙麗華的“梨花體”是否已經(jīng)預(yù)言了現(xiàn)代詩(shī)的末日?像《廊坊下雪了》這種自我炒作而成名的“名句”，簡(jiǎn)直就是在嘲笑中國(guó)三千年的詩(shī)歌歷史。
    舒婷在《神女峰》里寫(xiě)道：
    “與其在懸崖峭壁上展覽千年不如在愛(ài)人的肩頭痛哭一晚”
    現(xiàn)在看來(lái)，這倒更像在給時(shí)下流行的感情快餐做廣告。在這個(gè)物欲橫流人心浮躁的時(shí)代，還有幾個(gè)人依然在追求永恒呢?有一句話，叫做“時(shí)間是檢驗(yàn)愛(ài)情的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。時(shí)間的檢驗(yàn)作用，狹義適用于愛(ài)情，廣義則適用于一切事物，詩(shī)也不例外。趙麗華所謂的“詩(shī)”讓時(shí)間檢驗(yàn)的結(jié)果到底如何;僅僅憑借點(diǎn)擊率，趙麗華所謂的“詩(shī)”究竟能存活多久——我也很想看看。