我們得到了一些心得體會以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
    小學(xué)語文聽課心得體會篇一
    作為一名小學(xué)語文教師，我感覺作文教學(xué)是最不易教的;這一次的公開課，;參賽教師的教學(xué)風(fēng)格各不相同，，他們的課堂不但吸引了上課的學(xué)生，也深深地吸引了我，讓我知道作文課能上得如此精彩，下面談?wù)勎衣犃诉@一節(jié)作文課的一點(diǎn)心得體會：
    一、吸引學(xué)生的課堂導(dǎo)入
    常言道：興趣是最好的老師。那么，讓學(xué)生寫作文首先要培養(yǎng)寫作興趣。在觀摩的幾節(jié)作文課中，教師們都很巧妙地設(shè)計(jì)了吸引學(xué)生而且是與本節(jié)作文課息息相關(guān)的導(dǎo)入活動，引起學(xué)生對課堂的極大興趣。如陳彩月老師一開始讓一個學(xué)生表演動作，讓其他學(xué)生猜做做的動作名稱，學(xué)生因?yàn)楦信d趣，馬上參與到課堂，即便他一開始可能會抗拒上作文課，但這一有趣的活動引起了他的興趣，他不知不覺地被老師帶進(jìn)了作文課堂。如果僅僅是把學(xué)生帶進(jìn)了課堂是一個小成功，那陳老師創(chuàng)設(shè)的蒙上眼睛畫自己，就是把學(xué)生帶進(jìn)了課堂作文，這是一個大成功，讓學(xué)生有事可寫，眼前剛剛發(fā)生的事容易寫，能寫好。這兩個導(dǎo)入都非常地巧妙，非常地精彩，我覺得對于這節(jié)情境作文課，這樣的設(shè)計(jì)是非常成功的。
    二、巧妙地引導(dǎo)
    “幫”學(xué)生想要想讓孩子寫東西，就得先讓他的小腦袋里有東西。俗話說：巧婦難為無米之炊。學(xué)生平時(shí)看書也會積累一些好詞好句，但一旦讓他們運(yùn)用到作文中就有一定的難度，一可能是想不起來，二是不知道如何應(yīng)用。但在陳老師的課堂上，她讓孩子用一個詞或一句話形容自己蒙眼畫畫的情景、心情等，這樣就幫孩子把他們小腦袋里的好詞好句都挖出來，挖出來后一個個板書在黑板上，引學(xué)生的回憶，幫助學(xué)生再次理解詞語。
    三、有條理的板書
    引導(dǎo)寫作方式對于五年級的學(xué)生來說，寫一篇有條理的記敘文，難度應(yīng)該不大，但為了要照顧全班的學(xué)生，陳老師通過清晰的板書，蒙眼畫畫前、蒙眼畫畫時(shí)、蒙眼畫畫后、蒙眼畫畫的體會四部分提醒學(xué)生寫作時(shí)可運(yùn)用的寫作方式。課上到此，我手寫我心，下筆寫作文就這樣水到渠成了。
    一節(jié)作文課，學(xué)生不但不感覺到累，而且感到樂趣無窮，收獲甚大，這就是一節(jié)成功的作文課。學(xué)習(xí)貴在內(nèi)化。學(xué)習(xí)別人的東西是為了成就自己的東西;在未來的作文教學(xué)中，我要將本次作文大賽中好的教學(xué)方法好好運(yùn)用，并不斷探索新的作文指導(dǎo)方法，讓孩子敢寫作文，樂于寫作文，能寫好作文!
    小學(xué)語文聽課心得體會篇二
    隨著新課改的逐步深入推進(jìn)，廣大教師的教育觀念、教育方法不斷發(fā)生著質(zhì)的變化，我們在不斷探索文本教學(xué)的同時(shí)，也把更多的目光投向了作文教學(xué)改革。為什么越來越多的學(xué)生作文變得空而無味?為什么越來越多的學(xué)生變得談寫色變?通過本次聽吳軼娜老師的作文課，我有幾點(diǎn)收獲：
    一、激發(fā)興趣，樂于表達(dá)
    《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在寫作目標(biāo)的設(shè)定上強(qiáng)調(diào)對寫作有興趣、樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。因此，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，是作文教學(xué)的第一步。有了興趣，才有表達(dá)的積極性和自信心。
    吳老師的作文課采用了圖畫、視頻、教師現(xiàn)場表演的方式，調(diào)動學(xué)生的多種感官去感知事物，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。學(xué)生在思考和討論后就會逐漸產(chǎn)生表達(dá)和寫作的興趣。
    寫作興趣一旦被技法，就會有不吐不快的愿望;只要動筆寫，就會有收獲，寫作能力或多或少能得到提高，從而讓學(xué)生產(chǎn)生新的樂于表達(dá)的欲望，從而形成良性循環(huán)的局面。這正是我們所要追求的作文教學(xué)的最高目標(biāo)。
    二、靈活駕馭，注重生活與寫作相融
    你們聽聽這是什么聲音，你們聽了有什么感受?吳老師的一句話震住了全場所有的老師，也將被噪音影響得心不在焉的學(xué)生拉回了課堂，這體現(xiàn)了一位語文老師的靈活駕馭課堂的能力和教學(xué)心理素質(zhì)。
    吳老師的一句話教會學(xué)生從細(xì)微平凡事件中挖掘出深刻，使教學(xué)更具親和力和感染力，鼓勵學(xué)生向生活細(xì)節(jié)要寫作素材。
    三、敢于下水，搶先嘗試做示范
    吳老師用《鋼牙哥》和《記分冊》來談學(xué)生、談自己的教學(xué)經(jīng)歷，讓學(xué)生了解自己，了解生活、學(xué)習(xí)寫作，從而教會學(xué)生寫作。
    老師在有感而發(fā)的話題之前先有感而發(fā)了，學(xué)生在老師的帶動下有感而發(fā)，循著老師的腳步，學(xué)生開始關(guān)注生活，尋找生活中的觸發(fā)點(diǎn)，有感而發(fā)。這與老師的示范作用是分不開的。
    下水作文是老師帶領(lǐng)學(xué)生開啟寫作大門的金鑰匙，它讓學(xué)生從形象感知作文，從情感了解老師，從方法指導(dǎo)寫作。
    作文教學(xué)改革，是一項(xiàng)長期而艱巨的工作。教師要始終擺正自己在教學(xué)關(guān)系中的位置，真正落實(shí)學(xué)生是主角，教師是配角，但同時(shí)是導(dǎo)演的作文教學(xué)新觀念，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的廣闊空間，創(chuàng)設(shè)探究寫作規(guī)律的情景氛圍;讓學(xué)生在參與中展示自我，在寫作中感受幸福。
    小學(xué)語文聽課心得體會篇三
    曾聽過一句諢語：“上輩子殺過人，這輩子教作文?！彪m然這句話稍微有點(diǎn)夸大，但卻道出了一線語文教師對于“作文教學(xué)“這個老大難的苦水。今天有幸聽了上海市特級教師謝江峰老師的課和第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)李月明老師，引起了我對作文教學(xué)的幾點(diǎn)思考：
    一、建立動態(tài)的作文教學(xué)課堂
    就我自己而言，作文教學(xué)通常為教作文而教作文，蒼白得猶如一張紙般，尋求的素材都是靜態(tài)的，如《我的好朋友》，于是上作文課啦，，老師說：“要求把好朋友與我發(fā)生的難忘的一件事情寫清楚?！蓖瑢W(xué)們問完：“老師要多少字呀?”，他們就拿出筆開始寫。這樣的作文課，枯燥無聊，難怪同學(xué)們會說：“一怕文言文，二怕寫作文，三怕周樹人?！币胪瑢W(xué)們喜歡上作文課，我們就要使用有創(chuàng)意的、活潑的教學(xué)活動來吸引他們。謝老師和李老師的這兩節(jié)課借助的載體都非常新穎，他們借助繪本和微信這兩個新的訊息，對學(xué)生的心理進(jìn)行刺激，引起學(xué)生的興趣。兒童的天性具好玩、喜歡新鮮的事物，將新訊息與寫作技巧相結(jié)合，讓學(xué)生在游戲和趣味活動中獲得愉悅的體驗(yàn)，才能主動地內(nèi)化寫作技巧，達(dá)到作文訓(xùn)練的目的。
    二、引導(dǎo)學(xué)生參與
    我開過幾次公開課，被說得最多的是教師放不開手，讓學(xué)生去表達(dá)。這兩節(jié)課，我認(rèn)識到了以學(xué)生為主體的課堂的魅力。在本次課堂教學(xué)活動中，教師的任務(wù)在于引導(dǎo)、協(xié)助、鼓勵，活動中學(xué)生的參與度很高，李明月老師本次的教學(xué)中借著讓去聽、去看、去交流和游戲設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)來激發(fā)學(xué)生的潛力。整個課堂的氣氛很好，同學(xué)們的參與度很高，真正地覆蓋了整個學(xué)生面，避免了學(xué)生被動地學(xué)，無話可寫的局面。
    三、小練筆是作文訓(xùn)練的立足點(diǎn)
    我對于作文的迷思在于作文應(yīng)該是篇章的整體訓(xùn)練，而本次的教學(xué)活動告訴我們，小練筆在作文教學(xué)的重要性，在基礎(chǔ)的作文教學(xué)中，以作文技巧為訓(xùn)練點(diǎn)的作文課，可以將篇章訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為小練筆。例如謝老師利用學(xué)生們的照片讓同學(xué)們將一件事情寫得有特點(diǎn)和有意思，寫出自己真實(shí)的感受。這樣的小片段不會使學(xué)生造成心理負(fù)擔(dān)，也讓學(xué)生有話可說，也能達(dá)到訓(xùn)練點(diǎn)。