在撰寫報告時，需要注意結(jié)構(gòu)的合理性和語言的流暢性，以確保信息的傳達效果。那么我們該如何寫一份較為完美的報告呢？首先，我們需要明確報告的目的和受眾，從而決定報告的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。然后，我們要收集和整理相關(guān)的信息和數(shù)據(jù)，確保報告的準確度和可靠性。接著，我們需要使用清晰、簡明的語言和邏輯嚴謹?shù)乃悸穪斫M織報告的各個部分，并合理運用圖表、表格等輔助工具來展示數(shù)據(jù)和結(jié)果。最后，我們要對報告進行仔細的校對和修改，確保文檔的格式規(guī)范和語法無誤。希望大家在寫報告時能夠堅持原創(chuàng)和創(chuàng)新，不斷提高自己的學習和思考能力。
中學物理實驗報告篇一
平面鏡成的是實像還是虛像？是放大的還是縮小的像？所成的像的位置是在什么地方？
平面鏡成的是虛像．像的大小與物的大小相等．像與物分別是在平面鏡的兩側(cè)．
實驗原理是光的反射規(guī)律．
所需器材：蠟燭（兩只），平面鏡（能透光的），刻度尺，白紙，火柴，
實驗步驟：
中學物理實驗報告篇二
自然界中，有一種很有趣的現(xiàn)象叫共振。俄羅斯橫跨伏爾加河伏爾加格勒市的大橋全長154米，20xx年5月22日，大橋路面突然開始蠕動，類似于波浪形，并發(fā)出震耳欲聾的聲音，正在大橋上行駛的車輛在滾動中跳動。這個有趣而又有點危險的現(xiàn)象就是由于共振引起的。
共振是指一個物理系統(tǒng)在特定頻率下，以最大振幅做振動的情形。共振在聲學中亦稱“共鳴”。
我們在實驗室中，可以通過“耦合擺球”的實驗來演示這個現(xiàn)象及研究影響它的因素。
操作步驟:選中右側(cè)第一個單擺，使其擺動起來，經(jīng)過幾個周期后，看到與其擺長相等的一單擺在它的影響下振幅達到最大，而其他單擺幾乎不擺動；讓擺動停止，在選中右側(cè)第二個單擺，使其擺動起來，經(jīng)過幾個周期后，也看到與其擺長相等的另一單擺在它的影響下振幅達到最大，而其它單擺幾乎不動。
這個結(jié)果表明：單擺的共振與其擺長有關(guān)。通過查詢資料得知，是否共振與單擺的頻率有關(guān)，當頻率相同時，會產(chǎn)生共振現(xiàn)象；因為其它條件一定時，單擺的頻率與其擺長有關(guān)，所以擺長相同的單擺會產(chǎn)生共振。
在上述實驗過程中，還可觀察到當產(chǎn)生共振時，剛開始振動的單擺振幅逐漸減小，共振的單擺振幅逐漸增大。這表明：在產(chǎn)生共振時，會有能量的吸收與轉(zhuǎn)移。
在人們的日常生活中，共振也充當著重要的角色，如常用的微波爐。共振在醫(yī)學上也有應用。任何事物都有兩面性，共振有時還會給人類造成巨大危害。這其中最為人們所知曉的便是橋梁垮塌。近幾十年來，美國及歐洲等國家和地區(qū)還發(fā)生了許多起高樓因大風造成的共振而劇烈搖擺的事件。
在這次物理實驗中，我了解到了許多有趣的現(xiàn)象，也學到了許多知識，收獲很大。
中學物理實驗報告篇三
各位領(lǐng)導、各位代表、同志們：
你們好！
我今天很高興能站在這里述職。眾所周知，中學物理實驗室對于提高中學生的理論知識和實踐能力有重要作用。通過認真仔細的做實驗，學生可以使以學到理論知識得到很好的掌握；同時也能開拓學生的視野，提高他們分析與解決問題的實際能力。而一堂實驗課能的順利完成，不僅需要實驗老師良好的教學，而且還與實驗員的密切配合有重要關(guān)系。而作為物理實驗員，其主要工作為協(xié)助物理實驗課老師圓滿完成物理實驗教學任務。在我擔任實驗室的物理實驗員以來，在各位領(lǐng)導的熱心支持、各位同事的大力幫助以及本人的努力工作，我十分順利的完成了自己的各項任務，現(xiàn)將近期工作情況匯報如下。
在我教育教學期間，我熱愛黨的教育事業(yè)，將教書育人當作己任，依據(jù)黨的“xx大”精神，盡可能地參加政治以及業(yè)務學習，使自己的認識和業(yè)務水平得到不斷提高，同時自覺遵守各項教師職業(yè)道德規(guī)范和《教師法》等，對自己的工作認真負責，態(tài)度端正。
（1） 物理實驗方面的工作
首先在上課之前為老師準備好演示和分組的實驗器材，待實驗完成以后，將儀器整理后放回原處。由于物理實驗器材較多，因此管理工作量也比較大。在平常時期要注意儀器的保養(yǎng)，使其處于可用狀態(tài)。每次實驗前，將要用到的儀器仔細檢測其運行狀況是否良好，實驗后將儀器整修一遍，保證下次實驗的正常進行。如果遇到實驗課時用到而實驗室當前沒有的儀器的時候，就需要把該儀器列入到下次采購清單中，這樣不斷通過新的實驗儀器的補充，使實驗室的教學設施得到補充和完善，為教學實驗的順利開展提供了良好的保障。在沒有實驗課的時候，我會抽出一些時間來看物理實驗教材，了解一下實驗的內(nèi)容和要用到的器材，做到工作時心中有數(shù)，盡可能讓每個物理實驗老師都滿意。
（2） 學校方面的工作和任務
作為物理實驗員，在每個學期開學時，都要按照學校領(lǐng)導的要求寫實驗室工作計劃，學期結(jié)束時要寫工作總結(jié)。每天將自己工作的實驗室、準備室、儀器室以及樓道衛(wèi)生打掃一次。對教學儀器做好不定期的保養(yǎng)工作，并做好儀器的防曬、防塵、防潮、防震、防毒、防爆、防凍等工作。將儀器進行分類編號并且做好記錄統(tǒng)計工作，達到記錄、實物和標簽三者相統(tǒng)一；實驗儀器的標簽要清楚、齊全，儀器按編號分類存放，做到陳列有序；在和學校定期對帳時，做到記錄與記錄之間、記錄和實物之間以及實物和實物之間相符。在工作時間內(nèi)，始終保持實驗室經(jīng)常通風、干凈和衛(wèi)生。將各種實驗室制度上墻，保管好實驗通知單、儀器說明書、實驗記錄、實驗儀器和與實驗教學有關(guān)的相關(guān)資料。在準備實驗前，依據(jù)物理實驗教學大綱的要求開足開齊演示實驗和分組實驗所需的實驗儀器，盡可能確保開出率達到100%，尤其是在條件差、器材少和學生多的情況時，更要千方百計的采取措施保證物理實驗的順利進行，并與實驗老師之間進行密切交流與合作。
（3） 教育教學實踐工作
作為物理實驗員，我的教育教學實踐工作就是在上課前為實驗老師和學生做好演示實驗和分組實驗的準備。然后在上課時，指導學生了解和掌握本次實驗課所用器材的作用、實驗方法和步驟、實驗目的、實驗現(xiàn)象以及實驗的注意事項。指導學生順利完成課堂上的實驗、正確記錄所得到的實驗數(shù)據(jù)和結(jié)論，盡量達到每個學生都能掌握所做實驗的教學目的。
“愛崗敬業(yè)，努力做好本職工作”一直是我做物理實驗員期間奉行的準則。眾所周知，自制實驗儀器是我校的一大特長，因此在課余交相輝閑暇時間，和同事一起探討有關(guān)實驗儀器制作的'思路和方法也是我的一大愛好。為了盡可能的提高學生的動手能力，有的教學一線的老師有時會提出增開一些實驗想法，我會根據(jù)實際教學計劃，盡可能的想方設法達到他們的要求。在工作中我還非常樂意支持老師們的教改工作，比如為青年教師準備匯報課分組實驗，為一些老師準備實驗錄像課等。扯到他們的成果獲得了領(lǐng)導和部門的獎勵，我的心里有說不出的喜悅。
作為一名物理實驗員，我很高興充當一線物理老師的好后勤，減輕了他們的工作強度，為他們的理論教學解除了后顧之憂。在這些年的專業(yè)技術(shù)工作中，我利用自己學到的專業(yè)知識，在物理實驗員的崗位上做了一些具體的實踐工作，取得了一定的工作成績，也掌握了一定的技術(shù)工作能力，我的觀察問題、處理問題和分析問題的能力得到了明顯提高，自身的業(yè)務水平和工作能力也充分得到了鍛煉和進步。但是作為一個年輕人，我深知我身上還存在著明顯的不足，比如缺乏社會經(jīng)驗，為人處事方面考慮不周全，不能將教材內(nèi)容很自如地運用到實踐教學之中等。為此，我將更加注重向各位領(lǐng)導和同事學習，努力克服工作中遇到的困難，使自己的職業(yè)道德素養(yǎng)進一步得到提高，自己的業(yè)務水平和工作能力進一步得到加強，爭取使自己的工作上一個新臺階。用自己的技術(shù)和能力為國家、社會和人民群眾做好服務工作，為自己從事的教育工作做出更大的貢獻。
中學物理實驗報告篇四
（1）了解示波器的基本工作原理。
（2）學習示波器、函數(shù)信號發(fā)生器的使用方法。
（3）學習用示波器觀察信號波形和利用示波器測量信號頻率的方法。
1) 示波器的基本組成部分：示波管、豎直放大器、水平放大器、掃描發(fā)生器、觸發(fā)同步和直流電源等。
2) 示波管左端為一電子槍，電子槍加熱后發(fā)出一束電子，電子經(jīng)電場加速以高速打在右端的熒光屏上，屏上的熒光物發(fā)光形成一亮點。亮點在偏轉(zhuǎn)板電壓的作用下，位置也隨之改變。在一定范圍內(nèi)，亮點的位移與偏轉(zhuǎn)板上所加電壓成正比。
3) 示波器顯示波形的原理：如果在x軸偏轉(zhuǎn)板加上波形為鋸齒形的電壓，在熒光屏上看到的是一條水平線，如果在y軸偏轉(zhuǎn)板上加正弦電壓，而x軸偏轉(zhuǎn)板不加任何電壓，則電子束的亮點在縱方向隨時間作正弦式振蕩，在橫方向不動。我們看到的將是一條垂直的亮線，如果在y軸偏轉(zhuǎn)板上加正弦電壓，又在x軸偏轉(zhuǎn)板上加鋸齒形電壓，則熒光屏上的亮點將同時進行方向互相垂直的兩種位移，兩個方向的位移合成就描出了正弦圖形。如果正弦波與鋸齒波的周期（頻率）相同，這個正弦圖形將穩(wěn)定地停在熒光屏上。但如果正弦波與鋸齒波的周期稍有不同，則第二次所描出的曲線將和第一次的曲線位置稍微錯開，在熒光屏上將看到不穩(wěn)定的圖形或不斷地移動的圖形，甚至很復雜的圖形。要使顯示的波形穩(wěn)定，掃描必須是線性的，即必須加鋸齒波；y軸偏轉(zhuǎn)板電壓頻率與x軸偏轉(zhuǎn)板電壓頻率的比值必須是整數(shù)。示波器中的鋸齒掃描電壓的頻率雖然可調(diào)，但光靠人工調(diào)節(jié)還是不夠準確，所以在示波器內(nèi)部加裝了自動頻率跟蹤的裝置，稱為“同步”。在人工調(diào)節(jié)接近滿足式頻率整數(shù)倍時條件下，再加入“同步”的作用，掃描電壓的周期就能準確等于待測電壓周期的整數(shù)倍，從而獲得穩(wěn)定的波形。
4) 李薩如圖形的基本原理：如果同時從示波器的x軸和y軸輸入頻率相同或成簡單整數(shù)比的兩 個正弦電壓，則屏幕上將呈現(xiàn)出特殊形狀的、穩(wěn)定的光點軌跡，這種軌跡圖稱為李薩如圖形。李薩如圖形的形成規(guī)律為：如果沿x，y分別作一條直線，水平方向的直線做多可得的交點數(shù)為n（x），豎直方向最多可得的交點數(shù)為n（y），則x和y方向輸入的兩正弦波的頻率之比為 f（x）：f（y）=n（y）：n（x）。
示波器、函數(shù)信號發(fā)生器。
(一) 示波器的使用與調(diào)節(jié)
1) 將各控制旋鈕置于相關(guān)位置。
2) 接通電源，按下面板左下角的“power”鈕，指示燈亮，稍待片刻，儀器進入正常工作狀 態(tài)。
3) 經(jīng)示波管燈絲預熱后，屏上出現(xiàn)綠色亮點，調(diào)節(jié)inten、focus、position，使亮點清晰。
4) 將time/span逐漸旋到2ms或5ms，觀察光點由慢變快移動，直至屏上顯示一條穩(wěn)定的水 平掃描線，按(3)使線清晰。
(二) 實驗內(nèi)容：
1) 觀察正弦波波長：
a)將ac gnd dc轉(zhuǎn)換開關(guān)置于ac
b)講面板右上角的source置于ch2
c)將函數(shù)信號發(fā)生器的50hz信號源直接輸入ch2-y輸入端（紅插頭應接函數(shù)發(fā)生器輸出的紅接線柱）
d)屏上顯示出正弦波（調(diào)v/span調(diào)節(jié)大小，time/span掃描開關(guān)使之出現(xiàn)正弦波，ievel使波形穩(wěn)定）
e)改變掃描電壓的頻率(time/span)觀察正弦波得變化，使屏上出現(xiàn)多個完整的波形圖。
2) 觀察并描繪李薩如圖形，測量正弦信號頻率。
利用利薩如圖測正弦電壓的頻率基本原理
通過觀察熒光屏上利薩如圖形進行頻率對比的方法稱之為利薩如圖形法。此法于1855年由利薩如所證明。將被測正弦信號fx加到y(tǒng)偏轉(zhuǎn)板，將參考正弦信號fx加到x偏轉(zhuǎn)板，當兩者的頻率之比fy/fx是整數(shù)時，在熒光屏上將出現(xiàn)利薩如圖。
fy/fx=nx/ny
圖1 李薩如圖與信號頻率的關(guān)系
圖2 fx/fy=1：1時李薩如圖與信號相位差的關(guān)系
用李薩如圖測量正弦信號頻率
1．信號發(fā)生器、示波器預熱3分鐘以后才能正常工作。
3．不要頻繁開關(guān)機，示波器上光點的亮度不可調(diào)得太強，也不能讓亮點長時間停在熒光屏的一點上，如果暫時不用，把輝度降到最低即可。
4．轉(zhuǎn)動旋鈕和按鍵時必須有的放矢，不要將開關(guān)和旋鈕強行旋轉(zhuǎn)、死拉硬擰，以免損壞按鍵、旋鈕和示波器，示波器探頭與插座的配合方式類似于掛口燈泡與燈座的鎖扣配合方式，切忌生拉硬拽。
一個學期就要過去了，在本學期里，老師又教了很多實驗，我做了許多類型的實驗，讓我受益匪淺，我又學會了很多東西，其中很多知識在平時的學習中都是無法學習到的，其中很多實驗都開闊了我們的視野，讓我們獲得了許多平時課堂上得不到的知識。
通過高中以及大學兩個學期的物理實驗，我發(fā)現(xiàn)實驗是物理學的基礎(chǔ)，我們學到的許多理論都來源于實驗，也學到了許多物理課上沒有教到的理論。很多實驗都是需要花費許多心思去學習的，也是非常復雜的。經(jīng)過這一年的大學物理實驗課的學習，讓我收獲多多。想要做好物理實驗容不得半點馬虎，她培養(yǎng)了我們耐心、信心和恒心。當然，我也發(fā)現(xiàn)了我存在的很多不足。我的動手能力還不夠強，當有些實驗需要比較強的動手能力的時侯我還不能從容應對，實驗就是為了讓你動手做，去探索一些你未知的或是你尚不是深刻理解的東西?，F(xiàn)在，大學生的動手能力越來越被人們重視，大學物理實驗正好為我們提供了這一平臺讓我們?nèi)ュ憻捵约旱膭邮帜芰ΑＮ业膶W習方式還有待改善，當面對一些復雜的實驗時我還不能很快很好的完成。偉大的科學家之所以偉大就是他們利用實驗證明了他們的偉大。唯有實驗才是檢驗理論正確與否的唯一方法。為了要使你的理論被人接受，你必須用事實來證明。
中學物理實驗報告篇五
預習部分
【實驗目的】：通過演示昆特管，反應來回兩個聲波在煤油介質(zhì)中交錯從而形成的波峰和波谷的放大現(xiàn)象。
【實驗儀器】電源，昆特管
【實驗原理】：兩束波的疊加原理，波峰與波峰相遇，波谷與谷相遇，平衡點與平衡點相遇，使震動的現(xiàn)象放大。 報告部分 【實驗內(nèi)容】：一根玻璃長，管里面放一些沒有，在一段時致的封閉端，另一端連接一個接通電源的聲波發(fā)生器，打開電源，聲波產(chǎn)生，通過調(diào)節(jié)聲波的頻率大小，來找到合適的頻率，使波峰和波谷的現(xiàn)象放大，從而發(fā)現(xiàn)有幾個地方、出現(xiàn)了劇烈的震動，有些地方看似十分平靜。
【實驗體會】：看到這個實驗，了解到波的疊加特性，也感
受到物理的神奇。我們生活在一個充斥著電磁波、聲波、光波的世界當中，了解一些基本的關(guān)于博得只是對于我們的健康生活是很有幫助的。
實驗二： 魚洗實驗
【實驗目的：演示共振現(xiàn)象 】
【實驗儀器：魚洗盆 】
【注意事項】
地同步摩擦時，“魚洗”盆會發(fā)出悅耳的蜂嗚聲，水珠從4個部位噴出，當聲音大到一定程度時，就會有水花四濺。繼續(xù)用手摩擦“魚洗”耳，就會使水花噴濺得很高，就象魚噴水一樣有趣。
【原始數(shù)據(jù)記錄】
【數(shù)據(jù)處理及結(jié)果分析】
實 驗 三：錐 體 上 滾
預習部分
【實驗目的】：
1．通過觀察與思考雙錐體沿斜面軌道上滾的現(xiàn)象，
使學生加深了解在重力場中物體總是以降低重心，趨
于穩(wěn)定的運動規(guī)律。
2．說明物體具有從勢能高的位置向勢能低的位置運
動的趨勢，同時說明物體勢能和動能的相互轉(zhuǎn)換。
【實驗儀器】：錐體上滾演示儀
【注意事項】：1：不要將椎體搬離軌道
2：椎體啟動時位置要正，防止?jié)L動式摔下來造成損壞
報告部分 【實驗原理】：能量最低原理指出：物體或系統(tǒng)的能 量總是自然趨向最低狀態(tài)。本實驗中在低端的兩根導 軌間距小，錐體停在此處重心被抬高了；相反，在高 端兩根導軌較為分開，錐體在此處下陷，重心實際上 降低了。實驗現(xiàn)象仍然符合能量最低原理。
【實驗步驟】：
1．將雙錐體置于導軌的高端，雙錐體并不下滾；
2．將雙錐體置于導軌的低端，松手后雙錐體向高端滾去；
3．重復第2步操作，仔細觀察雙錐體上滾的情況。
中學物理實驗報告篇六
初三（ ）班 姓名： 座號：
一、實驗目的：探討電流的通、斷、強弱對電磁鐵的影響；探討增加線圈匝數(shù)對電磁鐵磁性的影響。
二、實驗器材：電磁鐵、電源、開關(guān)、滑動變阻器、電流表和一小堆大頭針。
三、實驗步驟：
1、 將電源、開關(guān)、滑動變阻器、電流表與電磁鐵連成串聯(lián)電路。
2、 將開關(guān)合上或打開，觀察通電、斷電時，電磁鐵對大頭針的吸引情況，判斷電磁鐵磁性的有無。
3、 將開關(guān)合上，調(diào)節(jié)滑動變阻器，使電流增大和減小(觀察電流表指針的示數(shù))，從電磁鐵吸引大頭針的情況對比電磁鐵磁性強弱的'變化。
4、 將開關(guān)合上，使電路中的電流不變(電流表的示數(shù)不變)改變電磁鐵的接線，增加通電線圈的匝數(shù)，觀察電磁鐵磁性強弱的變化。
四、實驗記錄：
通電
斷電
電流增大
電流減小
線圈匝數(shù)增多
電磁鐵的
磁性強弱
五、實驗結(jié)論：
（1）電磁鐵通電時 磁性，斷電時 磁性。
（2）通入電磁鐵的電流越大，它的磁性越 。
（3）在電流一定時，外形相同的螺線管，線圈的匝數(shù)越多，它的磁性越 。
中學物理實驗報告篇七
聲音的強弱(聲音的響度)可能
1)、與聲源振動的幅度(振幅)有關(guān)；
2)、與人離聲源的距離有關(guān)。
1)、聲源的振幅越大，響度越大；
2)、人離聲源的距離越近，人聽到的聲音響度越大。
探究1)聲音的響度與聲源振動的幅度(振幅)的關(guān)系：
探究2)響度與人離聲源距的離大小關(guān)系
探究1)選一只鼓，在鼓上放一小紙屑，讓人離聲源的距離0.5米(不變)
(2)第二次重重地敲擊一下鼓，看到小紙屑跳起(如1.5厘米)，聽到一個響度很大的聲音。
結(jié)論：人離聲源的距離相同時，聲源的振幅越大，聲音的響度越大。
探究2)的實驗過程與上類似
結(jié)論是：聲源的振幅相同時，人離聲源的距離越近，人聽到的聲音響度越大。
這兩個結(jié)論經(jīng)得起驗證。如，我們要讓鈴的聲音很響，我們可以用力去打鈴；汽車鳴笛，我們離汽車越近，聽到的聲音越響。
如果我們聲音小了，聽眾可能聽不見我們的說話聲，我們可以考慮：
1)讓說話的聲音大一些(聲帶的振幅大了)；
2)與聽眾的距離近一些。
中學物理實驗報告篇八
初三（ ）班 姓名： 座號：
一、實驗目的：探討電流的通、斷、強弱對電磁鐵的影響；探討增加線圈匝數(shù)對電磁鐵磁性的影響。
二、實驗器材：電磁鐵、電源、開關(guān)、滑動變阻器、電流表和一小堆大頭針。
三、實驗步驟：
1、 將電源、開關(guān)、滑動變阻器、電流表與電磁鐵連成串聯(lián)電路。
2、 將開關(guān)合上或打開，觀察通電、斷電時，電磁鐵對大頭針的吸引情況，判斷電磁鐵磁性的有無。
3、 將開關(guān)合上，調(diào)節(jié)滑動變阻器，使電流增大和減小(觀察電流表指針的示數(shù))，從電磁鐵吸引大頭針的情況對比電磁鐵磁性強弱的變化。
4、 將開關(guān)合上，使電路中的電流不變(電流表的示數(shù)不變)改變電磁鐵的接線，增加通電線圈的匝數(shù)，觀察電磁鐵磁性強弱的變化。
四、實驗記錄：
通電
斷電
電流增大
電流減小
線圈匝數(shù)增多
電磁鐵的
磁性強弱
五、實驗結(jié)論：
（1）電磁鐵通電時 磁性，斷電時 磁性。
（2）通入電磁鐵的電流越大，它的磁性越 。
（3）在電流一定時，外形相同的螺線管，線圈的匝數(shù)越多，它的磁性越 。
中學物理實驗報告篇九
二、實驗儀器和器材(要求標明各儀器的規(guī)格型號)
三、實驗原理：簡明扼要地闡述實驗的理論依據(jù)、計算公式、畫出電路圖或光路圖
四、實驗步驟或內(nèi)容：要求步驟或內(nèi)容簡單明了
六、數(shù)據(jù)處理：根據(jù)實驗目的對測量結(jié)果進行計算或作圖表示,并對測量結(jié)果進行評定,計算誤差或不確定度.
七、實驗結(jié)果：扼要地寫出實驗結(jié)論
八、誤差分析：當實驗數(shù)據(jù)的誤差達到一定程度后,要求對誤差進行分析,找出產(chǎn)生誤差的原因.
九、問題討論：討論實驗中觀察到的異?，F(xiàn)象及可能的解釋,分析實驗誤差的主要來源,對實驗儀器的選擇和實驗方法的改進提出建議,簡述自己做實驗的心得體會,回答實驗思考題.
物理探究實驗：影響摩擦力大小的因素
技能準備：彈簧測力計，長木板，棉布，毛巾，帶鉤長方體木塊，砝碼，刻度尺，秒表。
1.二力平衡的條件：作用在同一個物體上的兩個力，如果大小相等，方向相反，并且在同一直線上，這兩個力就平衡。
2.在平衡力的作用下，靜止的物體保持靜止狀態(tài)，運動的物體保持勻速直線運動狀態(tài)。
3.兩個相互接觸的物體，當它們做相對運動時或有相對運動的趨勢時，在接觸面上會產(chǎn)生一種阻礙相對運動的力，這種力就叫摩擦力。
4.彈簧測力計拉著木塊在水平面上做勻速直線運動時，拉力的大小就等于摩擦力的大小，拉力的數(shù)值可從彈簧測力計上讀出，這樣就測出了木塊與水平面之間的摩擦力。
探究導引
關(guān)閉發(fā)動機的列車會停下來，自由擺動的秋千會停下來，踢出去的足球會停下來，運動的物體之所以會停下來，是因為受到了摩擦力。
運動物體產(chǎn)生摩擦力必須具備以下三個條件：1.物體間要相互接觸，且擠壓;2.接觸面要粗糙;3.兩物體間要發(fā)生相對運動或有相對運動的趨勢。三個條件缺一不可。
摩擦力的作用點在接觸面上，方向與物體相對運動的方向相反。由力的三要素可知：摩擦力除了有作用點、方向外，還有大小。
提出問題：摩擦力大小與什么因素有關(guān)?
猜想1：摩擦力的大小可能與接觸面所受的壓力有關(guān)。
猜想2：摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)。
猜想3：摩擦力的大小可能與產(chǎn)生摩擦力的兩種物體間接觸面積的大小有關(guān)。
用彈簧測力計勻速拉動木塊，使它沿長木板滑動，從而測出木塊與長木板之間的摩擦力;改變放在木塊上的砝碼，從而改變木塊與長木板之間的壓力;把棉布鋪在長木板上，從而改變接觸面的粗糙程度;改變木塊與長木板的接觸面，從而改變接觸面積。
物理實驗報告·化學實驗報告·生物實驗報告·實驗報告格式·實驗報告模板
1.用彈簧測力計勻速拉動木塊，測出此時木塊與長木板之間的摩擦力：0.7n
2.在木塊上加50g的砝碼，測出此時木塊與長木板之間的摩擦力：0.8n
3.在木塊上加200g的砝碼，測出此時木塊與長木板之間的摩擦力：1.2n
4.在木板上鋪上棉布，測出此時木塊與長木板之間的摩擦力：1.1n
5.加快勻速拉動木塊的速度，測出此時木塊與長木板之間的摩擦力：0.7n
1.摩擦力的大小跟作用在物體表面的壓力有關(guān)，表面受到的壓力越大，摩擦力就越大。
2.摩擦力的大小跟接觸面粗糙程度有關(guān)，接觸面越粗糙，摩擦力就越大。
3.摩擦力的大小跟物體間接觸面的面積大小無關(guān)。
4.摩擦力的大小跟相對運動的速度無關(guān)。
中學物理實驗報告篇十
1．電磁鐵：用兩個木線軸作繞線架，在一個木線軸上以直徑0．35毫米的漆包線順次繞三層，再在另一個木線軸上同樣繞三層。取一根鐵棒彎成“u”形，插入兩個木線軸的圓孔內(nèi)作為電磁鐵（如圖19．11－l（a）所示）。在電磁鐵上壓一塊長方形小木板，用木螺絲穿過木板插入兩軸之間，固定在18×10×0．8厘米3的底板上，如圖19．11－2所示。
2．銜鐵：剪一塊寬1厘米，長10厘米的鐵片作為銜鐵。一端焊一根直徑1．5毫米的鐵絲，鐵絲的頂端彎一個小圓圈作鈴槌，另外剪一塊5厘米長的鐵片與銜鐵等寬，彎成弧形把它焊在銜鐵上，如圖19．11－1（b）、（c）所示。彎一個3厘米高的直角形支架把銜鐵鉚在支架上，再用木螺絲把支架固定在底板上，使銜鐵正對電磁鐵的兩極，但不能接觸。
3．觸點：靠近弧形鐵片處固定一個直角形鐵片，在鐵片的上端對準弧形鐵片鉆一個孔、擰一個小螺絲釘，使釘尖正觸及弧形鐵片，小螺絲可以調(diào)節(jié)接觸弧形鐵片的松緊度。在鐵絲鈴錘的旁邊固定一個鈴蓋。安裝方法如圖19．11－2所示。
用手按開關(guān)使電路接通，電磁鐵應吸引銜鐵，鐵絲錘打鈴，當銜鐵被吸之后，弧形鐵片便與接觸的小螺絲釘分開，于是電流中斷，電磁鐵失去磁性、銜鐵又回復原位，此時弧形鐵片又與螺絲釘接觸，電流又接通，鈴聲又響。這樣反復不已，鈴聲就繼續(xù)不斷。
中學物理實驗報告篇十一
初三（）班姓名：座號：
探討電流的通、斷、強弱對電磁鐵的影響；探討增加線圈匝數(shù)對電磁鐵磁性的影響。
電磁鐵、電源、開關(guān)、滑動變阻器、電流表和一小堆大頭針。
1、將電源、開關(guān)、滑動變阻器、電流表與電磁鐵連成串聯(lián)電路。
2、將開關(guān)合上或打開，觀察通電、斷電時，電磁鐵對大頭針的吸引情況，判斷電磁鐵磁性的有無。
3、將開關(guān)合上，調(diào)節(jié)滑動變阻器，使電流增大和減小(觀察電流表指針的示數(shù))，從電磁鐵吸引大頭針的情況對比電磁鐵磁性強弱的變化。
4、將開關(guān)合上，使電路中的電流不變(電流表的示數(shù)不變)改變電磁鐵的接線，增加通電線圈的匝數(shù)，觀察電磁鐵磁性強弱的變化。
通電
斷電
電流增大
電流減小
線圈匝數(shù)增多
電磁鐵的
磁性強弱
（1）電磁鐵通電時磁性，斷電時磁性。
（2）通入電磁鐵的電流越大，它的磁性越。
（3）在電流一定時，外形相同的螺線管，線圈的匝數(shù)越多，它的磁性越。
中學物理實驗報告篇十二
專業(yè)班級：
姓名：
學號：
輝光盤
觀察平板晶體中的高壓輝光放電現(xiàn)象。
：大型閃電盤演示儀
閃電盤是在兩層玻璃盤中密封了涂有熒光材料的玻璃珠，玻璃珠充有稀薄的惰性氣體（如氬氣等）?？刂破髦杏幸粔K振蕩電路板，通過電源變換器，將12v低壓直流電轉(zhuǎn)變?yōu)楦邏焊哳l電壓加在電極上。通電后，振蕩電路產(chǎn)生高頻電壓電場，由于稀薄氣體受到高頻電場的電離作用二產(chǎn)生紫外輻射，玻璃珠上的'熒光材料受到紫外輻射激發(fā)出可見光，其顏色由玻璃珠上涂敷的熒光材料決定。由于電極上電壓很高，故所發(fā)生的光是一些輻射狀的輝光，絢麗多彩，光芒四射，在黑暗中非常好看。
1.將閃電盤后控制器上的電位器調(diào)節(jié)到最小；
2.插上220v電源，打開開關(guān)；
3.調(diào)高電位器，觀察閃電盤上圖像變化，當電壓超過一定域值后，盤上出現(xiàn)閃光；
4.用手觸摸玻璃表面，觀察閃光隨手指移動變化；
5.緩慢調(diào)低電位器到閃光恰好消失，對閃電盤拍手或說話，觀察輝光歲聲音的變化。
1.閃電盤為玻璃質(zhì)地，注意輕拿輕放；
2.移動閃電盤時請勿在控制器上用力，避免控制器與盤面連接斷裂；
3.閃電盤不可懸空吊掛。
輝光球
觀察輝光放電現(xiàn)象，了解電場、電離、擊穿及發(fā)光等概念。
1．將輝光球底座上的電位器調(diào)節(jié)到最??；
2．插上220v電源，并打開開關(guān)；
4.用手觸摸玻璃球殼，觀察到輝光隨手指移動變化；
5.緩慢調(diào)低電位器到輝光恰好消失，對輝光球拍手或說話，觀察輝光隨聲音的變化。
1.輝光球要輕拿輕放；
2.輝光球長時間工作可能會產(chǎn)生臭氧。
變得更為明亮，產(chǎn)生的弧線順著手的觸摸移動而游動扭曲，隨手指移動起舞。對輝光球拍手或說話時，也會影響電場的分布。
輝光球又稱為電離子魔幻球。它的外觀為直徑約15cm的高強度玻璃球殼，球內(nèi)充有稀薄的惰性氣體（如氬氣等），玻璃球中央有一個黑色球狀電極。球的底部有一塊震蕩電路板，通過電源變換器，將12v低壓直流電轉(zhuǎn)變?yōu)楦邏焊哳l電壓加在電極上。通電后，震蕩電路產(chǎn)生高頻電壓電場，由于球內(nèi)稀薄氣體受到高頻電場的電離作用而光芒四射，產(chǎn)生神秘色彩。由于電極上電壓很高，故所發(fā)生的光是一些輻射狀的輝光，絢麗多彩，光芒四射，在黑暗中非常好看。
在日常生活中，低壓氣體中顯示輝光的放電現(xiàn)象，也有廣泛的應用。例如，在低壓氣體放電管中，在兩極間加上足夠高的電壓時，或在其周圍加上高頻電場，就使管內(nèi)的稀薄氣體呈現(xiàn)出輝光放電現(xiàn)象，其特征是需要高電壓而電流密度較小。輝光的部位和管內(nèi)所充氣體的壓強有關(guān)，輝光的顏色隨氣體的種類而異。熒光燈、霓虹燈的發(fā)光都屬于這種輝光放電。
在各種各樣的輝光中，最神奇的還要算人體輝光了。1911年倫敦有一位叫華爾德?基爾納的醫(yī)生運用雙花青染料刷過的玻璃屏透視人體，發(fā)現(xiàn)在人體表面有一個厚達15毫米的彩色光層。醫(yī)學家們對此研究表明，人體在疾病發(fā)生前，體表的輝光會發(fā)生變化，出現(xiàn)一種干擾的“日冕”現(xiàn)象；癌癥患者體內(nèi)會產(chǎn)生一種云狀輝光；當人喝酒時輝光開始有清晰、發(fā)亮的光斑，酒醉后便轉(zhuǎn)為蒼白色，最后光圈內(nèi)收。吸煙的人其輝光則有不諧和的現(xiàn)象。
過奇妙的物理現(xiàn)象感受了偉大的自然科學的奧妙。我們懷著好奇心仔細的觀看了每個演示實驗，通過自己的學習和同學們的認真講解，一些看似不正常的現(xiàn)象都能用科學的自然知識來解釋了！
我覺得我們做的雖然是演示實驗，但也很有收獲，這是我們對課上所學知識的一個更直觀的了解，通過此次光學演示實驗使我對光有了一種感性的認識，加深了對光學現(xiàn)象及原理的認識，為今后光學的學習打下深厚的基礎(chǔ)，此次演示實驗把理論與現(xiàn)實相結(jié)合，讓大家在現(xiàn)實生活中理解光波的本質(zhì)，這給我們每天的理論學習增添了一點趣味。
特別是輝光球和輝光盤，在現(xiàn)實生活中根本看不到，這是我第一次看。一絲一絲的五光十色的光線通過輝光球迸射出來如同禮花綻放般浪漫，讓我想起了除夕夜的美妙絕倫的煙火。雖然說演示實驗的過程是簡單的，但它的意義絕非如此。我們學習的知識重在應用，對大學生來說，演示實驗不僅開動了我們思考的馬達，也讓我們更好地把物理知識運用到了實際現(xiàn)象的分析中去，使我們不但對大自然產(chǎn)生了以前沒有的敬畏和尊重，也有了對大自然探究的好奇心，我想這是一個人做學問最最重要的一點。因此我想在我們平時的學習中，要帶著一種崇敬的心情和責任感，認認真真地學習，踏踏實實地學習，只有這樣，我們才能真正學會一門課，學好一門課。此外，我覺得我們不能將眼光僅僅定位在事物的表面，不能被眼鏡所欺騙，要認真的分析，理解，找出事物背后的真理；不僅在物理，生活中更應如此，只有這樣我們才能成為一個完美的人，我想這也是為什么大綱上要安排這樣一個演示實驗的目的所在。我很慶幸能和老師一起參與本次試驗，老師的細致指導是我能夠順利完成、理解本次試驗的前提。
感謝老師的指導！
中學物理實驗報告篇十三
實驗原理：給存在一定距離的兩電極之間加上高壓，若兩電極間的電場達到空氣的擊穿電場時，兩電極間的'空氣將被擊穿，并產(chǎn)生大規(guī)模的放電，形成氣體的弧光放電。
雅格布天梯的兩極構(gòu)成一梯形，下端間距小，因而場強大(因)。其下端的空氣最先被擊穿而放電。由于電弧加熱(空氣的溫度升高，空氣就越易被電離, 擊穿場強就下降)，使其上部的空氣也被擊穿，形成不斷放電。結(jié)果弧光區(qū)逐漸上移，猶如爬梯子一般的壯觀。當升至一定的高度時，由于兩電極間距過大，使極間場強太小不足以擊穿空氣，弧光因而熄滅。
簡單操作：打開電源，觀察弧光產(chǎn)生。并觀察現(xiàn)象。(注意弧光的產(chǎn)生、移動、消失)。
實驗現(xiàn)象：
兩根電極之間的高電壓使極間最狹窄處的電場極度強。巨大的電場力使空氣電離而形成氣體離子導電，同時產(chǎn)生光和熱。熱空氣帶著電弧一起上升，就象圣經(jīng)中的雅各布(yacob以色列人的祖先)夢中見到的天梯。
實驗拓展：舉例說明電弧放電的應用
中學物理實驗報告篇十四
實驗報告
班級：實驗人：試驗時間：審核：
實驗名稱：用刻度尺測量長度
實驗目的：
實驗器材：
實驗設計：
1、測量前“三觀”：
一觀：二觀：三觀：
2、測量時
一放、刻度尺要與被測對象；刻度線緊貼被測物；零刻線與被測對象一端對齊二讀、視線要刻度尺刻線，不要斜視；讀數(shù)時要估讀到三記、記錄數(shù)據(jù)由數(shù)字和組成。進行試驗：
測作業(yè)本和物理課本的長、寬
評估交流：為使測量更精確，應選用分度值的刻度尺（填“大”“小”）
如何正確使用刻度尺？
（1）使用刻度尺前要注意觀察它的量程、分度值和零刻度線是否磨損。
（2）用刻度尺測量時，尺要沿著被測長度，不利用磨損的刻度，讀數(shù)時視線要與尺面垂直；在精確測量時，要估讀到分度值的下一位。（3）測量結(jié)果由數(shù)值和單位組成。
實驗報告
班級：實驗人：試驗時間：審核：
實驗名稱：用停表測量時間
實驗目的：
實驗器材：
實驗設計：
1、觀察停表
停表有個表盤，大表盤數(shù)字代表，小表盤數(shù)字代表；有根指針，長指針是，短指針是。停表秒針走一圈是分鐘。
2、停表時間等于分針指示能準確讀數(shù)部分加上秒針指示讀數(shù)部分。
進行試驗：
用停表測出你脈搏跳動10次所用時間s，1min內(nèi)你的脈搏跳動了次。
評估交流：大家的測量結(jié)果是否相同。
實驗報告
班級：實驗人：試驗時間：審核：
實驗名稱：測量同學們跑步的平均速度
實驗目的：
實驗器材：
設計并進行試驗：
1、在操場上用測出奔跑的路程s1=20米，s2=30米。
2、用測出自己跑20米所用的時間t1，跑30米所用的時間t2。s
3、根據(jù)公式v求出兩次奔跑的平均速度。t
評估交流：自己記時好還是請同學計時好。
中學物理實驗報告篇一
平面鏡成的是實像還是虛像？是放大的還是縮小的像？所成的像的位置是在什么地方？
平面鏡成的是虛像．像的大小與物的大小相等．像與物分別是在平面鏡的兩側(cè)．
實驗原理是光的反射規(guī)律．
所需器材：蠟燭（兩只），平面鏡（能透光的），刻度尺，白紙，火柴，
實驗步驟：
中學物理實驗報告篇二
自然界中，有一種很有趣的現(xiàn)象叫共振。俄羅斯橫跨伏爾加河伏爾加格勒市的大橋全長154米，20xx年5月22日，大橋路面突然開始蠕動，類似于波浪形，并發(fā)出震耳欲聾的聲音，正在大橋上行駛的車輛在滾動中跳動。這個有趣而又有點危險的現(xiàn)象就是由于共振引起的。
共振是指一個物理系統(tǒng)在特定頻率下，以最大振幅做振動的情形。共振在聲學中亦稱“共鳴”。
我們在實驗室中，可以通過“耦合擺球”的實驗來演示這個現(xiàn)象及研究影響它的因素。
操作步驟:選中右側(cè)第一個單擺，使其擺動起來，經(jīng)過幾個周期后，看到與其擺長相等的一單擺在它的影響下振幅達到最大，而其他單擺幾乎不擺動；讓擺動停止，在選中右側(cè)第二個單擺，使其擺動起來，經(jīng)過幾個周期后，也看到與其擺長相等的另一單擺在它的影響下振幅達到最大，而其它單擺幾乎不動。
這個結(jié)果表明：單擺的共振與其擺長有關(guān)。通過查詢資料得知，是否共振與單擺的頻率有關(guān)，當頻率相同時，會產(chǎn)生共振現(xiàn)象；因為其它條件一定時，單擺的頻率與其擺長有關(guān)，所以擺長相同的單擺會產(chǎn)生共振。
在上述實驗過程中，還可觀察到當產(chǎn)生共振時，剛開始振動的單擺振幅逐漸減小，共振的單擺振幅逐漸增大。這表明：在產(chǎn)生共振時，會有能量的吸收與轉(zhuǎn)移。
在人們的日常生活中，共振也充當著重要的角色，如常用的微波爐。共振在醫(yī)學上也有應用。任何事物都有兩面性，共振有時還會給人類造成巨大危害。這其中最為人們所知曉的便是橋梁垮塌。近幾十年來，美國及歐洲等國家和地區(qū)還發(fā)生了許多起高樓因大風造成的共振而劇烈搖擺的事件。
在這次物理實驗中，我了解到了許多有趣的現(xiàn)象，也學到了許多知識，收獲很大。
中學物理實驗報告篇三
各位領(lǐng)導、各位代表、同志們：
你們好！
我今天很高興能站在這里述職。眾所周知，中學物理實驗室對于提高中學生的理論知識和實踐能力有重要作用。通過認真仔細的做實驗，學生可以使以學到理論知識得到很好的掌握；同時也能開拓學生的視野，提高他們分析與解決問題的實際能力。而一堂實驗課能的順利完成，不僅需要實驗老師良好的教學，而且還與實驗員的密切配合有重要關(guān)系。而作為物理實驗員，其主要工作為協(xié)助物理實驗課老師圓滿完成物理實驗教學任務。在我擔任實驗室的物理實驗員以來，在各位領(lǐng)導的熱心支持、各位同事的大力幫助以及本人的努力工作，我十分順利的完成了自己的各項任務，現(xiàn)將近期工作情況匯報如下。
在我教育教學期間，我熱愛黨的教育事業(yè)，將教書育人當作己任，依據(jù)黨的“xx大”精神，盡可能地參加政治以及業(yè)務學習，使自己的認識和業(yè)務水平得到不斷提高，同時自覺遵守各項教師職業(yè)道德規(guī)范和《教師法》等，對自己的工作認真負責，態(tài)度端正。
（1） 物理實驗方面的工作
首先在上課之前為老師準備好演示和分組的實驗器材，待實驗完成以后，將儀器整理后放回原處。由于物理實驗器材較多，因此管理工作量也比較大。在平常時期要注意儀器的保養(yǎng)，使其處于可用狀態(tài)。每次實驗前，將要用到的儀器仔細檢測其運行狀況是否良好，實驗后將儀器整修一遍，保證下次實驗的正常進行。如果遇到實驗課時用到而實驗室當前沒有的儀器的時候，就需要把該儀器列入到下次采購清單中，這樣不斷通過新的實驗儀器的補充，使實驗室的教學設施得到補充和完善，為教學實驗的順利開展提供了良好的保障。在沒有實驗課的時候，我會抽出一些時間來看物理實驗教材，了解一下實驗的內(nèi)容和要用到的器材，做到工作時心中有數(shù)，盡可能讓每個物理實驗老師都滿意。
（2） 學校方面的工作和任務
作為物理實驗員，在每個學期開學時，都要按照學校領(lǐng)導的要求寫實驗室工作計劃，學期結(jié)束時要寫工作總結(jié)。每天將自己工作的實驗室、準備室、儀器室以及樓道衛(wèi)生打掃一次。對教學儀器做好不定期的保養(yǎng)工作，并做好儀器的防曬、防塵、防潮、防震、防毒、防爆、防凍等工作。將儀器進行分類編號并且做好記錄統(tǒng)計工作，達到記錄、實物和標簽三者相統(tǒng)一；實驗儀器的標簽要清楚、齊全，儀器按編號分類存放，做到陳列有序；在和學校定期對帳時，做到記錄與記錄之間、記錄和實物之間以及實物和實物之間相符。在工作時間內(nèi)，始終保持實驗室經(jīng)常通風、干凈和衛(wèi)生。將各種實驗室制度上墻，保管好實驗通知單、儀器說明書、實驗記錄、實驗儀器和與實驗教學有關(guān)的相關(guān)資料。在準備實驗前，依據(jù)物理實驗教學大綱的要求開足開齊演示實驗和分組實驗所需的實驗儀器，盡可能確保開出率達到100%，尤其是在條件差、器材少和學生多的情況時，更要千方百計的采取措施保證物理實驗的順利進行，并與實驗老師之間進行密切交流與合作。
（3） 教育教學實踐工作
作為物理實驗員，我的教育教學實踐工作就是在上課前為實驗老師和學生做好演示實驗和分組實驗的準備。然后在上課時，指導學生了解和掌握本次實驗課所用器材的作用、實驗方法和步驟、實驗目的、實驗現(xiàn)象以及實驗的注意事項。指導學生順利完成課堂上的實驗、正確記錄所得到的實驗數(shù)據(jù)和結(jié)論，盡量達到每個學生都能掌握所做實驗的教學目的。
“愛崗敬業(yè)，努力做好本職工作”一直是我做物理實驗員期間奉行的準則。眾所周知，自制實驗儀器是我校的一大特長，因此在課余交相輝閑暇時間，和同事一起探討有關(guān)實驗儀器制作的'思路和方法也是我的一大愛好。為了盡可能的提高學生的動手能力，有的教學一線的老師有時會提出增開一些實驗想法，我會根據(jù)實際教學計劃，盡可能的想方設法達到他們的要求。在工作中我還非常樂意支持老師們的教改工作，比如為青年教師準備匯報課分組實驗，為一些老師準備實驗錄像課等。扯到他們的成果獲得了領(lǐng)導和部門的獎勵，我的心里有說不出的喜悅。
作為一名物理實驗員，我很高興充當一線物理老師的好后勤，減輕了他們的工作強度，為他們的理論教學解除了后顧之憂。在這些年的專業(yè)技術(shù)工作中，我利用自己學到的專業(yè)知識，在物理實驗員的崗位上做了一些具體的實踐工作，取得了一定的工作成績，也掌握了一定的技術(shù)工作能力，我的觀察問題、處理問題和分析問題的能力得到了明顯提高，自身的業(yè)務水平和工作能力也充分得到了鍛煉和進步。但是作為一個年輕人，我深知我身上還存在著明顯的不足，比如缺乏社會經(jīng)驗，為人處事方面考慮不周全，不能將教材內(nèi)容很自如地運用到實踐教學之中等。為此，我將更加注重向各位領(lǐng)導和同事學習，努力克服工作中遇到的困難，使自己的職業(yè)道德素養(yǎng)進一步得到提高，自己的業(yè)務水平和工作能力進一步得到加強，爭取使自己的工作上一個新臺階。用自己的技術(shù)和能力為國家、社會和人民群眾做好服務工作，為自己從事的教育工作做出更大的貢獻。
中學物理實驗報告篇四
（1）了解示波器的基本工作原理。
（2）學習示波器、函數(shù)信號發(fā)生器的使用方法。
（3）學習用示波器觀察信號波形和利用示波器測量信號頻率的方法。
1) 示波器的基本組成部分：示波管、豎直放大器、水平放大器、掃描發(fā)生器、觸發(fā)同步和直流電源等。
2) 示波管左端為一電子槍，電子槍加熱后發(fā)出一束電子，電子經(jīng)電場加速以高速打在右端的熒光屏上，屏上的熒光物發(fā)光形成一亮點。亮點在偏轉(zhuǎn)板電壓的作用下，位置也隨之改變。在一定范圍內(nèi)，亮點的位移與偏轉(zhuǎn)板上所加電壓成正比。
3) 示波器顯示波形的原理：如果在x軸偏轉(zhuǎn)板加上波形為鋸齒形的電壓，在熒光屏上看到的是一條水平線，如果在y軸偏轉(zhuǎn)板上加正弦電壓，而x軸偏轉(zhuǎn)板不加任何電壓，則電子束的亮點在縱方向隨時間作正弦式振蕩，在橫方向不動。我們看到的將是一條垂直的亮線，如果在y軸偏轉(zhuǎn)板上加正弦電壓，又在x軸偏轉(zhuǎn)板上加鋸齒形電壓，則熒光屏上的亮點將同時進行方向互相垂直的兩種位移，兩個方向的位移合成就描出了正弦圖形。如果正弦波與鋸齒波的周期（頻率）相同，這個正弦圖形將穩(wěn)定地停在熒光屏上。但如果正弦波與鋸齒波的周期稍有不同，則第二次所描出的曲線將和第一次的曲線位置稍微錯開，在熒光屏上將看到不穩(wěn)定的圖形或不斷地移動的圖形，甚至很復雜的圖形。要使顯示的波形穩(wěn)定，掃描必須是線性的，即必須加鋸齒波；y軸偏轉(zhuǎn)板電壓頻率與x軸偏轉(zhuǎn)板電壓頻率的比值必須是整數(shù)。示波器中的鋸齒掃描電壓的頻率雖然可調(diào)，但光靠人工調(diào)節(jié)還是不夠準確，所以在示波器內(nèi)部加裝了自動頻率跟蹤的裝置，稱為“同步”。在人工調(diào)節(jié)接近滿足式頻率整數(shù)倍時條件下，再加入“同步”的作用，掃描電壓的周期就能準確等于待測電壓周期的整數(shù)倍，從而獲得穩(wěn)定的波形。
4) 李薩如圖形的基本原理：如果同時從示波器的x軸和y軸輸入頻率相同或成簡單整數(shù)比的兩 個正弦電壓，則屏幕上將呈現(xiàn)出特殊形狀的、穩(wěn)定的光點軌跡，這種軌跡圖稱為李薩如圖形。李薩如圖形的形成規(guī)律為：如果沿x，y分別作一條直線，水平方向的直線做多可得的交點數(shù)為n（x），豎直方向最多可得的交點數(shù)為n（y），則x和y方向輸入的兩正弦波的頻率之比為 f（x）：f（y）=n（y）：n（x）。
示波器、函數(shù)信號發(fā)生器。
(一) 示波器的使用與調(diào)節(jié)
1) 將各控制旋鈕置于相關(guān)位置。
2) 接通電源，按下面板左下角的“power”鈕，指示燈亮，稍待片刻，儀器進入正常工作狀 態(tài)。
3) 經(jīng)示波管燈絲預熱后，屏上出現(xiàn)綠色亮點，調(diào)節(jié)inten、focus、position，使亮點清晰。
4) 將time/span逐漸旋到2ms或5ms，觀察光點由慢變快移動，直至屏上顯示一條穩(wěn)定的水 平掃描線，按(3)使線清晰。
(二) 實驗內(nèi)容：
1) 觀察正弦波波長：
a)將ac gnd dc轉(zhuǎn)換開關(guān)置于ac
b)講面板右上角的source置于ch2
c)將函數(shù)信號發(fā)生器的50hz信號源直接輸入ch2-y輸入端（紅插頭應接函數(shù)發(fā)生器輸出的紅接線柱）
d)屏上顯示出正弦波（調(diào)v/span調(diào)節(jié)大小，time/span掃描開關(guān)使之出現(xiàn)正弦波，ievel使波形穩(wěn)定）
e)改變掃描電壓的頻率(time/span)觀察正弦波得變化，使屏上出現(xiàn)多個完整的波形圖。
2) 觀察并描繪李薩如圖形，測量正弦信號頻率。
利用利薩如圖測正弦電壓的頻率基本原理
通過觀察熒光屏上利薩如圖形進行頻率對比的方法稱之為利薩如圖形法。此法于1855年由利薩如所證明。將被測正弦信號fx加到y(tǒng)偏轉(zhuǎn)板，將參考正弦信號fx加到x偏轉(zhuǎn)板，當兩者的頻率之比fy/fx是整數(shù)時，在熒光屏上將出現(xiàn)利薩如圖。
fy/fx=nx/ny
圖1 李薩如圖與信號頻率的關(guān)系
圖2 fx/fy=1：1時李薩如圖與信號相位差的關(guān)系
用李薩如圖測量正弦信號頻率
1．信號發(fā)生器、示波器預熱3分鐘以后才能正常工作。
3．不要頻繁開關(guān)機，示波器上光點的亮度不可調(diào)得太強，也不能讓亮點長時間停在熒光屏的一點上，如果暫時不用，把輝度降到最低即可。
4．轉(zhuǎn)動旋鈕和按鍵時必須有的放矢，不要將開關(guān)和旋鈕強行旋轉(zhuǎn)、死拉硬擰，以免損壞按鍵、旋鈕和示波器，示波器探頭與插座的配合方式類似于掛口燈泡與燈座的鎖扣配合方式，切忌生拉硬拽。
一個學期就要過去了，在本學期里，老師又教了很多實驗，我做了許多類型的實驗，讓我受益匪淺，我又學會了很多東西，其中很多知識在平時的學習中都是無法學習到的，其中很多實驗都開闊了我們的視野，讓我們獲得了許多平時課堂上得不到的知識。
通過高中以及大學兩個學期的物理實驗，我發(fā)現(xiàn)實驗是物理學的基礎(chǔ)，我們學到的許多理論都來源于實驗，也學到了許多物理課上沒有教到的理論。很多實驗都是需要花費許多心思去學習的，也是非常復雜的。經(jīng)過這一年的大學物理實驗課的學習，讓我收獲多多。想要做好物理實驗容不得半點馬虎，她培養(yǎng)了我們耐心、信心和恒心。當然，我也發(fā)現(xiàn)了我存在的很多不足。我的動手能力還不夠強，當有些實驗需要比較強的動手能力的時侯我還不能從容應對，實驗就是為了讓你動手做，去探索一些你未知的或是你尚不是深刻理解的東西?，F(xiàn)在，大學生的動手能力越來越被人們重視，大學物理實驗正好為我們提供了這一平臺讓我們?nèi)ュ憻捵约旱膭邮帜芰ΑＮ业膶W習方式還有待改善，當面對一些復雜的實驗時我還不能很快很好的完成。偉大的科學家之所以偉大就是他們利用實驗證明了他們的偉大。唯有實驗才是檢驗理論正確與否的唯一方法。為了要使你的理論被人接受，你必須用事實來證明。
中學物理實驗報告篇五
預習部分
【實驗目的】：通過演示昆特管，反應來回兩個聲波在煤油介質(zhì)中交錯從而形成的波峰和波谷的放大現(xiàn)象。
【實驗儀器】電源，昆特管
【實驗原理】：兩束波的疊加原理，波峰與波峰相遇，波谷與谷相遇，平衡點與平衡點相遇，使震動的現(xiàn)象放大。 報告部分 【實驗內(nèi)容】：一根玻璃長，管里面放一些沒有，在一段時致的封閉端，另一端連接一個接通電源的聲波發(fā)生器，打開電源，聲波產(chǎn)生，通過調(diào)節(jié)聲波的頻率大小，來找到合適的頻率，使波峰和波谷的現(xiàn)象放大，從而發(fā)現(xiàn)有幾個地方、出現(xiàn)了劇烈的震動，有些地方看似十分平靜。
【實驗體會】：看到這個實驗，了解到波的疊加特性，也感
受到物理的神奇。我們生活在一個充斥著電磁波、聲波、光波的世界當中，了解一些基本的關(guān)于博得只是對于我們的健康生活是很有幫助的。
實驗二： 魚洗實驗
【實驗目的：演示共振現(xiàn)象 】
【實驗儀器：魚洗盆 】
【注意事項】
地同步摩擦時，“魚洗”盆會發(fā)出悅耳的蜂嗚聲，水珠從4個部位噴出，當聲音大到一定程度時，就會有水花四濺。繼續(xù)用手摩擦“魚洗”耳，就會使水花噴濺得很高，就象魚噴水一樣有趣。
【原始數(shù)據(jù)記錄】
【數(shù)據(jù)處理及結(jié)果分析】
實 驗 三：錐 體 上 滾
預習部分
【實驗目的】：
1．通過觀察與思考雙錐體沿斜面軌道上滾的現(xiàn)象，
使學生加深了解在重力場中物體總是以降低重心，趨
于穩(wěn)定的運動規(guī)律。
2．說明物體具有從勢能高的位置向勢能低的位置運
動的趨勢，同時說明物體勢能和動能的相互轉(zhuǎn)換。
【實驗儀器】：錐體上滾演示儀
【注意事項】：1：不要將椎體搬離軌道
2：椎體啟動時位置要正，防止?jié)L動式摔下來造成損壞
報告部分 【實驗原理】：能量最低原理指出：物體或系統(tǒng)的能 量總是自然趨向最低狀態(tài)。本實驗中在低端的兩根導 軌間距小，錐體停在此處重心被抬高了；相反，在高 端兩根導軌較為分開，錐體在此處下陷，重心實際上 降低了。實驗現(xiàn)象仍然符合能量最低原理。
【實驗步驟】：
1．將雙錐體置于導軌的高端，雙錐體并不下滾；
2．將雙錐體置于導軌的低端，松手后雙錐體向高端滾去；
3．重復第2步操作，仔細觀察雙錐體上滾的情況。
中學物理實驗報告篇六
初三（ ）班 姓名： 座號：
一、實驗目的：探討電流的通、斷、強弱對電磁鐵的影響；探討增加線圈匝數(shù)對電磁鐵磁性的影響。
二、實驗器材：電磁鐵、電源、開關(guān)、滑動變阻器、電流表和一小堆大頭針。
三、實驗步驟：
1、 將電源、開關(guān)、滑動變阻器、電流表與電磁鐵連成串聯(lián)電路。
2、 將開關(guān)合上或打開，觀察通電、斷電時，電磁鐵對大頭針的吸引情況，判斷電磁鐵磁性的有無。
3、 將開關(guān)合上，調(diào)節(jié)滑動變阻器，使電流增大和減小(觀察電流表指針的示數(shù))，從電磁鐵吸引大頭針的情況對比電磁鐵磁性強弱的'變化。
4、 將開關(guān)合上，使電路中的電流不變(電流表的示數(shù)不變)改變電磁鐵的接線，增加通電線圈的匝數(shù)，觀察電磁鐵磁性強弱的變化。
四、實驗記錄：
通電
斷電
電流增大
電流減小
線圈匝數(shù)增多
電磁鐵的
磁性強弱
五、實驗結(jié)論：
（1）電磁鐵通電時 磁性，斷電時 磁性。
（2）通入電磁鐵的電流越大，它的磁性越 。
（3）在電流一定時，外形相同的螺線管，線圈的匝數(shù)越多，它的磁性越 。
中學物理實驗報告篇七
聲音的強弱(聲音的響度)可能
1)、與聲源振動的幅度(振幅)有關(guān)；
2)、與人離聲源的距離有關(guān)。
1)、聲源的振幅越大，響度越大；
2)、人離聲源的距離越近，人聽到的聲音響度越大。
探究1)聲音的響度與聲源振動的幅度(振幅)的關(guān)系：
探究2)響度與人離聲源距的離大小關(guān)系
探究1)選一只鼓，在鼓上放一小紙屑，讓人離聲源的距離0.5米(不變)
(2)第二次重重地敲擊一下鼓，看到小紙屑跳起(如1.5厘米)，聽到一個響度很大的聲音。
結(jié)論：人離聲源的距離相同時，聲源的振幅越大，聲音的響度越大。
探究2)的實驗過程與上類似
結(jié)論是：聲源的振幅相同時，人離聲源的距離越近，人聽到的聲音響度越大。
這兩個結(jié)論經(jīng)得起驗證。如，我們要讓鈴的聲音很響，我們可以用力去打鈴；汽車鳴笛，我們離汽車越近，聽到的聲音越響。
如果我們聲音小了，聽眾可能聽不見我們的說話聲，我們可以考慮：
1)讓說話的聲音大一些(聲帶的振幅大了)；
2)與聽眾的距離近一些。
中學物理實驗報告篇八
初三（ ）班 姓名： 座號：
一、實驗目的：探討電流的通、斷、強弱對電磁鐵的影響；探討增加線圈匝數(shù)對電磁鐵磁性的影響。
二、實驗器材：電磁鐵、電源、開關(guān)、滑動變阻器、電流表和一小堆大頭針。
三、實驗步驟：
1、 將電源、開關(guān)、滑動變阻器、電流表與電磁鐵連成串聯(lián)電路。
2、 將開關(guān)合上或打開，觀察通電、斷電時，電磁鐵對大頭針的吸引情況，判斷電磁鐵磁性的有無。
3、 將開關(guān)合上，調(diào)節(jié)滑動變阻器，使電流增大和減小(觀察電流表指針的示數(shù))，從電磁鐵吸引大頭針的情況對比電磁鐵磁性強弱的變化。
4、 將開關(guān)合上，使電路中的電流不變(電流表的示數(shù)不變)改變電磁鐵的接線，增加通電線圈的匝數(shù)，觀察電磁鐵磁性強弱的變化。
四、實驗記錄：
通電
斷電
電流增大
電流減小
線圈匝數(shù)增多
電磁鐵的
磁性強弱
五、實驗結(jié)論：
（1）電磁鐵通電時 磁性，斷電時 磁性。
（2）通入電磁鐵的電流越大，它的磁性越 。
（3）在電流一定時，外形相同的螺線管，線圈的匝數(shù)越多，它的磁性越 。
中學物理實驗報告篇九
二、實驗儀器和器材(要求標明各儀器的規(guī)格型號)
三、實驗原理：簡明扼要地闡述實驗的理論依據(jù)、計算公式、畫出電路圖或光路圖
四、實驗步驟或內(nèi)容：要求步驟或內(nèi)容簡單明了
六、數(shù)據(jù)處理：根據(jù)實驗目的對測量結(jié)果進行計算或作圖表示,并對測量結(jié)果進行評定,計算誤差或不確定度.
七、實驗結(jié)果：扼要地寫出實驗結(jié)論
八、誤差分析：當實驗數(shù)據(jù)的誤差達到一定程度后,要求對誤差進行分析,找出產(chǎn)生誤差的原因.
九、問題討論：討論實驗中觀察到的異?，F(xiàn)象及可能的解釋,分析實驗誤差的主要來源,對實驗儀器的選擇和實驗方法的改進提出建議,簡述自己做實驗的心得體會,回答實驗思考題.
物理探究實驗：影響摩擦力大小的因素
技能準備：彈簧測力計，長木板，棉布，毛巾，帶鉤長方體木塊，砝碼，刻度尺，秒表。
1.二力平衡的條件：作用在同一個物體上的兩個力，如果大小相等，方向相反，并且在同一直線上，這兩個力就平衡。
2.在平衡力的作用下，靜止的物體保持靜止狀態(tài)，運動的物體保持勻速直線運動狀態(tài)。
3.兩個相互接觸的物體，當它們做相對運動時或有相對運動的趨勢時，在接觸面上會產(chǎn)生一種阻礙相對運動的力，這種力就叫摩擦力。
4.彈簧測力計拉著木塊在水平面上做勻速直線運動時，拉力的大小就等于摩擦力的大小，拉力的數(shù)值可從彈簧測力計上讀出，這樣就測出了木塊與水平面之間的摩擦力。
探究導引
關(guān)閉發(fā)動機的列車會停下來，自由擺動的秋千會停下來，踢出去的足球會停下來，運動的物體之所以會停下來，是因為受到了摩擦力。
運動物體產(chǎn)生摩擦力必須具備以下三個條件：1.物體間要相互接觸，且擠壓;2.接觸面要粗糙;3.兩物體間要發(fā)生相對運動或有相對運動的趨勢。三個條件缺一不可。
摩擦力的作用點在接觸面上，方向與物體相對運動的方向相反。由力的三要素可知：摩擦力除了有作用點、方向外，還有大小。
提出問題：摩擦力大小與什么因素有關(guān)?
猜想1：摩擦力的大小可能與接觸面所受的壓力有關(guān)。
猜想2：摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)。
猜想3：摩擦力的大小可能與產(chǎn)生摩擦力的兩種物體間接觸面積的大小有關(guān)。
用彈簧測力計勻速拉動木塊，使它沿長木板滑動，從而測出木塊與長木板之間的摩擦力;改變放在木塊上的砝碼，從而改變木塊與長木板之間的壓力;把棉布鋪在長木板上，從而改變接觸面的粗糙程度;改變木塊與長木板的接觸面，從而改變接觸面積。
物理實驗報告·化學實驗報告·生物實驗報告·實驗報告格式·實驗報告模板
1.用彈簧測力計勻速拉動木塊，測出此時木塊與長木板之間的摩擦力：0.7n
2.在木塊上加50g的砝碼，測出此時木塊與長木板之間的摩擦力：0.8n
3.在木塊上加200g的砝碼，測出此時木塊與長木板之間的摩擦力：1.2n
4.在木板上鋪上棉布，測出此時木塊與長木板之間的摩擦力：1.1n
5.加快勻速拉動木塊的速度，測出此時木塊與長木板之間的摩擦力：0.7n
1.摩擦力的大小跟作用在物體表面的壓力有關(guān)，表面受到的壓力越大，摩擦力就越大。
2.摩擦力的大小跟接觸面粗糙程度有關(guān)，接觸面越粗糙，摩擦力就越大。
3.摩擦力的大小跟物體間接觸面的面積大小無關(guān)。
4.摩擦力的大小跟相對運動的速度無關(guān)。
中學物理實驗報告篇十
1．電磁鐵：用兩個木線軸作繞線架，在一個木線軸上以直徑0．35毫米的漆包線順次繞三層，再在另一個木線軸上同樣繞三層。取一根鐵棒彎成“u”形，插入兩個木線軸的圓孔內(nèi)作為電磁鐵（如圖19．11－l（a）所示）。在電磁鐵上壓一塊長方形小木板，用木螺絲穿過木板插入兩軸之間，固定在18×10×0．8厘米3的底板上，如圖19．11－2所示。
2．銜鐵：剪一塊寬1厘米，長10厘米的鐵片作為銜鐵。一端焊一根直徑1．5毫米的鐵絲，鐵絲的頂端彎一個小圓圈作鈴槌，另外剪一塊5厘米長的鐵片與銜鐵等寬，彎成弧形把它焊在銜鐵上，如圖19．11－1（b）、（c）所示。彎一個3厘米高的直角形支架把銜鐵鉚在支架上，再用木螺絲把支架固定在底板上，使銜鐵正對電磁鐵的兩極，但不能接觸。
3．觸點：靠近弧形鐵片處固定一個直角形鐵片，在鐵片的上端對準弧形鐵片鉆一個孔、擰一個小螺絲釘，使釘尖正觸及弧形鐵片，小螺絲可以調(diào)節(jié)接觸弧形鐵片的松緊度。在鐵絲鈴錘的旁邊固定一個鈴蓋。安裝方法如圖19．11－2所示。
用手按開關(guān)使電路接通，電磁鐵應吸引銜鐵，鐵絲錘打鈴，當銜鐵被吸之后，弧形鐵片便與接觸的小螺絲釘分開，于是電流中斷，電磁鐵失去磁性、銜鐵又回復原位，此時弧形鐵片又與螺絲釘接觸，電流又接通，鈴聲又響。這樣反復不已，鈴聲就繼續(xù)不斷。
中學物理實驗報告篇十一
初三（）班姓名：座號：
探討電流的通、斷、強弱對電磁鐵的影響；探討增加線圈匝數(shù)對電磁鐵磁性的影響。
電磁鐵、電源、開關(guān)、滑動變阻器、電流表和一小堆大頭針。
1、將電源、開關(guān)、滑動變阻器、電流表與電磁鐵連成串聯(lián)電路。
2、將開關(guān)合上或打開，觀察通電、斷電時，電磁鐵對大頭針的吸引情況，判斷電磁鐵磁性的有無。
3、將開關(guān)合上，調(diào)節(jié)滑動變阻器，使電流增大和減小(觀察電流表指針的示數(shù))，從電磁鐵吸引大頭針的情況對比電磁鐵磁性強弱的變化。
4、將開關(guān)合上，使電路中的電流不變(電流表的示數(shù)不變)改變電磁鐵的接線，增加通電線圈的匝數(shù)，觀察電磁鐵磁性強弱的變化。
通電
斷電
電流增大
電流減小
線圈匝數(shù)增多
電磁鐵的
磁性強弱
（1）電磁鐵通電時磁性，斷電時磁性。
（2）通入電磁鐵的電流越大，它的磁性越。
（3）在電流一定時，外形相同的螺線管，線圈的匝數(shù)越多，它的磁性越。
中學物理實驗報告篇十二
專業(yè)班級：
姓名：
學號：
輝光盤
觀察平板晶體中的高壓輝光放電現(xiàn)象。
：大型閃電盤演示儀
閃電盤是在兩層玻璃盤中密封了涂有熒光材料的玻璃珠，玻璃珠充有稀薄的惰性氣體（如氬氣等）?？刂破髦杏幸粔K振蕩電路板，通過電源變換器，將12v低壓直流電轉(zhuǎn)變?yōu)楦邏焊哳l電壓加在電極上。通電后，振蕩電路產(chǎn)生高頻電壓電場，由于稀薄氣體受到高頻電場的電離作用二產(chǎn)生紫外輻射，玻璃珠上的'熒光材料受到紫外輻射激發(fā)出可見光，其顏色由玻璃珠上涂敷的熒光材料決定。由于電極上電壓很高，故所發(fā)生的光是一些輻射狀的輝光，絢麗多彩，光芒四射，在黑暗中非常好看。
1.將閃電盤后控制器上的電位器調(diào)節(jié)到最小；
2.插上220v電源，打開開關(guān)；
3.調(diào)高電位器，觀察閃電盤上圖像變化，當電壓超過一定域值后，盤上出現(xiàn)閃光；
4.用手觸摸玻璃表面，觀察閃光隨手指移動變化；
5.緩慢調(diào)低電位器到閃光恰好消失，對閃電盤拍手或說話，觀察輝光歲聲音的變化。
1.閃電盤為玻璃質(zhì)地，注意輕拿輕放；
2.移動閃電盤時請勿在控制器上用力，避免控制器與盤面連接斷裂；
3.閃電盤不可懸空吊掛。
輝光球
觀察輝光放電現(xiàn)象，了解電場、電離、擊穿及發(fā)光等概念。
1．將輝光球底座上的電位器調(diào)節(jié)到最??；
2．插上220v電源，并打開開關(guān)；
4.用手觸摸玻璃球殼，觀察到輝光隨手指移動變化；
5.緩慢調(diào)低電位器到輝光恰好消失，對輝光球拍手或說話，觀察輝光隨聲音的變化。
1.輝光球要輕拿輕放；
2.輝光球長時間工作可能會產(chǎn)生臭氧。
變得更為明亮，產(chǎn)生的弧線順著手的觸摸移動而游動扭曲，隨手指移動起舞。對輝光球拍手或說話時，也會影響電場的分布。
輝光球又稱為電離子魔幻球。它的外觀為直徑約15cm的高強度玻璃球殼，球內(nèi)充有稀薄的惰性氣體（如氬氣等），玻璃球中央有一個黑色球狀電極。球的底部有一塊震蕩電路板，通過電源變換器，將12v低壓直流電轉(zhuǎn)變?yōu)楦邏焊哳l電壓加在電極上。通電后，震蕩電路產(chǎn)生高頻電壓電場，由于球內(nèi)稀薄氣體受到高頻電場的電離作用而光芒四射，產(chǎn)生神秘色彩。由于電極上電壓很高，故所發(fā)生的光是一些輻射狀的輝光，絢麗多彩，光芒四射，在黑暗中非常好看。
在日常生活中，低壓氣體中顯示輝光的放電現(xiàn)象，也有廣泛的應用。例如，在低壓氣體放電管中，在兩極間加上足夠高的電壓時，或在其周圍加上高頻電場，就使管內(nèi)的稀薄氣體呈現(xiàn)出輝光放電現(xiàn)象，其特征是需要高電壓而電流密度較小。輝光的部位和管內(nèi)所充氣體的壓強有關(guān)，輝光的顏色隨氣體的種類而異。熒光燈、霓虹燈的發(fā)光都屬于這種輝光放電。
在各種各樣的輝光中，最神奇的還要算人體輝光了。1911年倫敦有一位叫華爾德?基爾納的醫(yī)生運用雙花青染料刷過的玻璃屏透視人體，發(fā)現(xiàn)在人體表面有一個厚達15毫米的彩色光層。醫(yī)學家們對此研究表明，人體在疾病發(fā)生前，體表的輝光會發(fā)生變化，出現(xiàn)一種干擾的“日冕”現(xiàn)象；癌癥患者體內(nèi)會產(chǎn)生一種云狀輝光；當人喝酒時輝光開始有清晰、發(fā)亮的光斑，酒醉后便轉(zhuǎn)為蒼白色，最后光圈內(nèi)收。吸煙的人其輝光則有不諧和的現(xiàn)象。
過奇妙的物理現(xiàn)象感受了偉大的自然科學的奧妙。我們懷著好奇心仔細的觀看了每個演示實驗，通過自己的學習和同學們的認真講解，一些看似不正常的現(xiàn)象都能用科學的自然知識來解釋了！
我覺得我們做的雖然是演示實驗，但也很有收獲，這是我們對課上所學知識的一個更直觀的了解，通過此次光學演示實驗使我對光有了一種感性的認識，加深了對光學現(xiàn)象及原理的認識，為今后光學的學習打下深厚的基礎(chǔ)，此次演示實驗把理論與現(xiàn)實相結(jié)合，讓大家在現(xiàn)實生活中理解光波的本質(zhì)，這給我們每天的理論學習增添了一點趣味。
特別是輝光球和輝光盤，在現(xiàn)實生活中根本看不到，這是我第一次看。一絲一絲的五光十色的光線通過輝光球迸射出來如同禮花綻放般浪漫，讓我想起了除夕夜的美妙絕倫的煙火。雖然說演示實驗的過程是簡單的，但它的意義絕非如此。我們學習的知識重在應用，對大學生來說，演示實驗不僅開動了我們思考的馬達，也讓我們更好地把物理知識運用到了實際現(xiàn)象的分析中去，使我們不但對大自然產(chǎn)生了以前沒有的敬畏和尊重，也有了對大自然探究的好奇心，我想這是一個人做學問最最重要的一點。因此我想在我們平時的學習中，要帶著一種崇敬的心情和責任感，認認真真地學習，踏踏實實地學習，只有這樣，我們才能真正學會一門課，學好一門課。此外，我覺得我們不能將眼光僅僅定位在事物的表面，不能被眼鏡所欺騙，要認真的分析，理解，找出事物背后的真理；不僅在物理，生活中更應如此，只有這樣我們才能成為一個完美的人，我想這也是為什么大綱上要安排這樣一個演示實驗的目的所在。我很慶幸能和老師一起參與本次試驗，老師的細致指導是我能夠順利完成、理解本次試驗的前提。
感謝老師的指導！
中學物理實驗報告篇十三
實驗原理：給存在一定距離的兩電極之間加上高壓，若兩電極間的電場達到空氣的擊穿電場時，兩電極間的'空氣將被擊穿，并產(chǎn)生大規(guī)模的放電，形成氣體的弧光放電。
雅格布天梯的兩極構(gòu)成一梯形，下端間距小，因而場強大(因)。其下端的空氣最先被擊穿而放電。由于電弧加熱(空氣的溫度升高，空氣就越易被電離, 擊穿場強就下降)，使其上部的空氣也被擊穿，形成不斷放電。結(jié)果弧光區(qū)逐漸上移，猶如爬梯子一般的壯觀。當升至一定的高度時，由于兩電極間距過大，使極間場強太小不足以擊穿空氣，弧光因而熄滅。
簡單操作：打開電源，觀察弧光產(chǎn)生。并觀察現(xiàn)象。(注意弧光的產(chǎn)生、移動、消失)。
實驗現(xiàn)象：
兩根電極之間的高電壓使極間最狹窄處的電場極度強。巨大的電場力使空氣電離而形成氣體離子導電，同時產(chǎn)生光和熱。熱空氣帶著電弧一起上升，就象圣經(jīng)中的雅各布(yacob以色列人的祖先)夢中見到的天梯。
實驗拓展：舉例說明電弧放電的應用
中學物理實驗報告篇十四
實驗報告
班級：實驗人：試驗時間：審核：
實驗名稱：用刻度尺測量長度
實驗目的：
實驗器材：
實驗設計：
1、測量前“三觀”：
一觀：二觀：三觀：
2、測量時
一放、刻度尺要與被測對象；刻度線緊貼被測物；零刻線與被測對象一端對齊二讀、視線要刻度尺刻線，不要斜視；讀數(shù)時要估讀到三記、記錄數(shù)據(jù)由數(shù)字和組成。進行試驗：
測作業(yè)本和物理課本的長、寬
評估交流：為使測量更精確，應選用分度值的刻度尺（填“大”“小”）
如何正確使用刻度尺？
（1）使用刻度尺前要注意觀察它的量程、分度值和零刻度線是否磨損。
（2）用刻度尺測量時，尺要沿著被測長度，不利用磨損的刻度，讀數(shù)時視線要與尺面垂直；在精確測量時，要估讀到分度值的下一位。（3）測量結(jié)果由數(shù)值和單位組成。
實驗報告
班級：實驗人：試驗時間：審核：
實驗名稱：用停表測量時間
實驗目的：
實驗器材：
實驗設計：
1、觀察停表
停表有個表盤，大表盤數(shù)字代表，小表盤數(shù)字代表；有根指針，長指針是，短指針是。停表秒針走一圈是分鐘。
2、停表時間等于分針指示能準確讀數(shù)部分加上秒針指示讀數(shù)部分。
進行試驗：
用停表測出你脈搏跳動10次所用時間s，1min內(nèi)你的脈搏跳動了次。
評估交流：大家的測量結(jié)果是否相同。
實驗報告
班級：實驗人：試驗時間：審核：
實驗名稱：測量同學們跑步的平均速度
實驗目的：
實驗器材：
設計并進行試驗：
1、在操場上用測出奔跑的路程s1=20米，s2=30米。
2、用測出自己跑20米所用的時間t1，跑30米所用的時間t2。s
3、根據(jù)公式v求出兩次奔跑的平均速度。t
評估交流：自己記時好還是請同學計時好。