心得體會寫心得體會時可以運用一些修辭手法，增強文章的感染力和吸引力。以下是一些心得體會的精彩摘錄，希望能夠引起大家對這一話題的思考和關注。
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇一
綜合實踐培訓為老師提供了一種全新的教學方式, 豐富了學習活 動。它的價值取向已由以知識為中心轉(zhuǎn)移到學生的全面發(fā)展上, 強調(diào) 學生多樣化發(fā)展。將自然、社會、勞動、科技等課程中應用性、生活 化的內(nèi)容,乃至語文、數(shù)學、美術、音樂等相關知識匯合于實踐,使 綜合實踐活動的課程資源更為豐富。我們應從適應學生多樣化發(fā)展的 需求出發(fā),以學生自主發(fā)展為目標,橫跨學科,吸納最新科技成果和 地方文化,在構建開放型的 綜合 實踐活動 課程 方面進行了初步的探 索。自然界本身就是一本神秘又生動的活教材, 只有讓孩子走出課堂, 到大自然去開展活動,去學習科學知識,培養(yǎng)勇于探究、勇于創(chuàng)新的 理想素質(zhì),才能使學生得到更多的鍛煉,獲得更豐富的知識。
感性認識,培養(yǎng)孩子們對社會的責任感以及團結、合作、交往、創(chuàng)新 的能力和精神,這是給孩子們的最大的財富。
綜合實踐教育不僅要培養(yǎng)學生應有的生活能力, 更要注重培養(yǎng)學 生終身學習的人生觀念,使學習時間由青少年延伸到人的整個一生, 使學習場所由 學校 發(fā)展為整個社會, 使學習成為學生維持生計和創(chuàng)造 新生活的手段。以兒童生活世界、以學生熟悉的活動和環(huán)境為背景, 以學生熟悉的生活世界為活動背景, 使兒童能夠主動地將自己導入其 中,按照自身的發(fā)展需要塑造自己、改變自己,在實際問題中獲得全 面進步, 最終形成適應未來生活所需要的各種素質(zhì), 使兒童了解生活、熱愛生活、適應生活, 形成創(chuàng)造新生活的能力, 迎接未來, 駕馭未來、創(chuàng)造未來。
總之, 綜合實踐活動要求我們把現(xiàn)實生活作為教育的源泉, 帶學 生融進去。通過學生自己觀察、交流、調(diào)查、訪問等多種體現(xiàn)主體精 神的學習方式, 獲得對生活中許多問題的正解認識。生活中處處有學 問的理解不言而喻。
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇二
濟寧魚臺實驗中學
陳玲
2013年10月22日帶著綜合實踐活動教學中的種種期待急切地來到濱州學院，和全省骨干教師開始了學習和生活。
開學典禮上聆聽到領導對我們這次學習的種種期許，仿佛又回到那充滿期待的學生時代，內(nèi)心吶喊著：“珍惜這次難得的學習機會，好好學習，千萬別辜負領導，專家和同仁對自己的期望，爭取學有所成，師生共贏?！笔〗萄惺彝跣懔嶂魅螌ｉT從濟南為我們做了題為 《基于綜合實踐活動框架下勞動與技術教育課的設計與實施》的報告。報告高屋建瓴地指出當前綜合實踐課程開發(fā)與實施過程中存在的各種問題，并提出了相應的解決方案。
通過培訓學習，使我深刻認識到綜合實踐活動是一門必修課程，是國家重要課程，是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑，是新課程改革的基本理念和核心目標。
發(fā)展學生的科學精神與創(chuàng)新意識、信息意識與技術意識勞動觀念與動手能力是素質(zhì)教育的重要任務，反映了學生個性發(fā)展的內(nèi)在需要，為學生個性發(fā)展創(chuàng)造了空間，克服書本知識和課堂教學的局限，引導學生在社會生活中學習在實踐中發(fā)展。讓教育走出課堂，讓校園、家庭、社會共同發(fā)揮教育功能，已成為全社會的共識。綜合實踐活動課程注重教育與當代現(xiàn)實生活的聯(lián)系，它強調(diào)的是學生的親身經(jīng)歷，重視的是學生的體驗、感受，以學生興趣和內(nèi)在需要為基礎，以主動探索為特征，以實現(xiàn)主體能力綜合發(fā)展為目的。
新課程留給教師創(chuàng)新的空間與余地，我們已經(jīng)從“管理著”這個角色成功地成為引導學生主動參與的“組織者”，但由于受長期傳統(tǒng)教育的影響，我們在實踐中還有點“放不開”，我們還處在代學生解決問題或過早地揭開結果這個層面，沒給學生提供各種便利條件，幫助學生尋找、搜尋和利用學習資源。的確、那種越充分、越精細的講解，只能使學生被動地聽，再次成為被動學習的奴隸。
教師要與新課程目標同行，就必須真正成為學生學習的組織者、參與者、幫助者、引導者，促進者，我們必須進行不斷的探究實踐反思和總結經(jīng)驗，真正走進新課程。
我覺得作為一名合格的總和實踐老師，要關注以下四個方面。一 關注綜合
我們首先要關注綜合，既包括了綜合各種知識。又包括綜合各種能力，對于學生來講“綜合”是一種隱性存在。與自身素質(zhì)有關，而作為教師我們要有意識的引導、挖掘與發(fā)展學生的綜合知識與綜合能力。這就需要教師拓寬思路，廣泛地涉獵各門各類知識，一點一滴地慢慢積累，才有可能做好一門綜合實踐老師。
二 關注實踐
關于實踐，就是要做。這也是綜合實踐，這門課程的表現(xiàn)形式或說課手段。它與美國現(xiàn)代著名的實用主義教育家杜威的“從做中學”我國“偉大的人民教育家”陶行知先生的教學做會的思想都是一脈相承的。
三 關注學生
以學生為主體、對綜合實踐來講尤為重要。從提出為題到選定為題，再到分析問題，最后到解決問題，每一過程都需要學生的切實參與并自己做主、哪怕是了不起的彎路，對學生來說也是寶貴的資源。而要強調(diào)學生的參與性，首先必須尊重、激發(fā)學生的興趣。
四 關注合作
綜合實踐活動還是人的綜合，所以她最常見的組織活動形式是小組合作，這也是我們 發(fā)展所需要的人脈、人際關系意識與能力的培養(yǎng)。所以綜合實踐活動的發(fā)展，教師要注中對學生合作意識與能力的培養(yǎng)，注重小組成員合理搭配與對小組長的培養(yǎng)。
以上是單存的從理論上或理念上，談了自己對綜合實踐這門課程的理解，不當之處，還請各位專家、同仁指正！
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇三
綜合實踐活動是學生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，旨在讓學生接觸并參與各種實際活動，培養(yǎng)實踐能力與創(chuàng)新精神。種菜作為一種生活實踐活動，可以培養(yǎng)學生的動手能力、耐心與責任感。筆者通過參與綜合實踐活動種菜，不僅收獲了豐富的農(nóng)業(yè)知識，同時也對自身產(chǎn)生了積極的影響。
第二段：種菜引發(fā)的思考與啟示
在種菜過程中，我深深地感受到了生命的不易和自然的偉大。在每一天，親手撫摸土壤、培育幼苗，我們就像是與自然產(chǎn)生了一種默契的共生關系。同時，也意識到了勤奮與耐心的重要性。不同于其他活動，種菜是一個長周期的過程，需要耐心地澆水、除草和施肥，而收獲則源自于耐心和努力的成果。
第三段：種菜的實際應用
在綜合實踐活動中，我們學會了如何選擇合適的土壤、種子和施肥方法，不僅學到了一些農(nóng)業(yè)知識，還了解到了食物的生產(chǎn)過程。通過親手種植蔬菜，我們更加珍惜食物的來之不易，對食物的來源也有了更深刻理解和尊重。此外，種菜過程中，我們還懂得了照顧他人和與他人合作的重要性。只有互相協(xié)作，我們才能共同努力去創(chuàng)造更美好的成果。
第四段：心得與體會
種菜這個看似簡單的活動，卻帶給了我許多的收獲和改變。首先，我意識到實踐是深化理論知識的重要途徑。在理論學習之外，通過實踐活動才能更好地理解和運用所學知識。其次，種菜過程中的耐心與堅持，不僅能夠培養(yǎng)我們的毅力，還能讓我們更好地適應生活的各種挑戰(zhàn)和困難。最后，種菜活動讓我更加珍惜生活中的每一個細節(jié)，體會到了大自然的美好與神奇。這種品質(zhì)的培養(yǎng)，將有助于我在未來的學習和工作中取得更好的成績。
第五段：對綜合實踐活動的建議與展望
通過這次綜合實踐活動，我意識到綜合實踐能夠增強我們的實踐能力、培養(yǎng)自主學習和合作精神。然而，在進行綜合實踐活動時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，活動的目標和任務需要明確，以便學生能夠獲得更具體和有效的指導。其次，活動的規(guī)劃和組織也需要更加細致和周密，以確保學生能夠充分發(fā)揮自己的潛力和創(chuàng)造力。未來，我希望學校能夠更好地支持和開展綜合實踐活動，為學生提供更多優(yōu)質(zhì)的實踐機會和平臺，以培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，并幫助他們更好地適應社會的發(fā)展和變革。
總結：通過參與綜合實踐活動種菜，我不僅學到了農(nóng)業(yè)知識，也意識到了努力和耐心的重要性。此外，此次活動也讓我更好地理解到實踐對于學習的重要性，并在種菜的過程中培養(yǎng)了自己的多方面素養(yǎng)。同時，也希望學校能夠為綜合實踐活動提供更好的支持，讓更多的學生有機會參與到這樣的活動中。
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇四
從本學期開始，我校按國家要求，三至六年級開設了綜合實踐活動課。說句實在話，剛開始的時候，我們都不知道綜合實踐課是干什么的？12月5日到東明小學參加區(qū)教研室組織的綜合實踐活動小課題研究研討會，通過聽了兩節(jié)課和武科長關于綜合實踐活動課的一些詮釋，我感覺受益匪淺。對此，我才對綜合實踐課有了進一步的理解和認識。
東明小學的兩位老師分別講了綜合實踐的開題課和階段總結課，聽課后我就在想：如果每周都有這樣的兩節(jié)課，會是什么情況，如果這樣的研究活動變成常態(tài)課會怎樣？孩子們會學到多少課本上所學不到的知識？這樣的課對孩子們來說太有益了，老師都感覺學到了很多知識，更何況孩子呢，我想對于孩子們來說是終生受益的。
下面我就談談關于這次區(qū)教研室組織的綜合實踐活動課教研活動之后，對于綜合實踐課的一些淺顯的認識：
綜合實踐活動，包括“研究性學習”，“社區(qū)服務與社會實踐”，“信息技術教育”，“勞動與技術教育”，四大領域和其它領域。
“研究性學習”作為綜合實踐活動的基礎，倡導探究的學習方式，這一方式滲透于綜合實踐活動的全部內(nèi)容之中。
另一方面，“社區(qū)服務與社會實踐”“信息技術教育”“勞動與技術教育”則是“研究性學習”探究的內(nèi)容。
所以，要以研究性學習為突破口，把它當作其他科目的課程一樣開設，再把研究性學習的方法滲透到學校開展的各項活動中去。
綜合實踐是以學生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐性課程。綜合實踐活動《義務教育課程計劃（實驗稿）》所規(guī)定的必修課程。
綜合實踐課是一門綜合課程、實踐課程，是國家規(guī)定、地方整理、學校開發(fā)的課程，與學科課程有聯(lián)系也有區(qū)別。
它以學生發(fā)展為本，重視學生的綜合能力和綜合素質(zhì)的提高。開展綜合實踐活動并不是要求天天搞活動，實際上活動的開展對各科的學習有促進作用。
學生能力提高了；自覺性、主動性增強了；知識面開闊了；特長得到發(fā)展了；人生價值得到體現(xiàn)了；這些無疑對各科目的學習都有好處。
只是學生的學習多了一科，占用了學生的一些時間，但試想如果我們每天的課程只是上有課本的課程，學生就會學得更好嗎？這樣的學生將來會怎樣？我們的實踐證明，開展了綜合實踐活動，學生的各科的學習只有更好。
自三年級開始設置，每周平均3課時，可集中也可分散使用，用于綜合實踐活動。
實踐性——觀察、實驗、考查、探究
開放性——目標、內(nèi)容、評價、過程、結果
生成性——計劃與變化
自主性——自主發(fā)展的空間
綜合實踐活動必修課是活動課程的規(guī)范、發(fā)展和提高，它強調(diào)課程的必修性質(zhì)，增加了信息技術教育也勞動技術教育內(nèi)容，強調(diào)學習方式的變革。
小課題研究有三種課型：研究準備課、階段總結課、結題反思課
（一）研究準備課：
1、發(fā)現(xiàn)問題，確立課題。
2、確定研究的內(nèi)容。
3、明確研究的目的。
4、選擇研究的方式。
5、制定活動計劃。
6、確定活動成果的展示形式。
（二）階段總結課：
1、指導學生落實方案。
2、幫助學生克服研究中的困難。
3、引導學生在研究中進行自我反思。
4、幫助學生及時調(diào)整研究的方向。
（三）結題反思課：
1、幫助學生整理研究成果并擬定介紹提綱。
2、指導學生選擇恰當?shù)某晒故拘问健?BR> 3、組織學生現(xiàn)場展示、交流研究成果。
4、引導學生對研究成果進行問題性評價。
5、幫助學生進行經(jīng)驗總結式反思。
6、生成新的課題并制定方案。
我現(xiàn)在覺得：“沒有綜合實踐活動課程的成功，不能說課程改革獲得成功，沒有親自參與綜合實踐活動課程的實施，就不能完整理解課改理念?！?BR> 我深刻體會到新課程改革與綜合實踐活動的關系。
課改最大的特點是：以人為本，以學生發(fā)展為本，高度重視情感態(tài)度，提高學生的能力，特別是創(chuàng)新與實踐能力，提高人的綜合素質(zhì)。
這些要求在綜合實踐活動中得到充分體現(xiàn)，只有親自參加綜合實踐活動，才能更深刻理解課改的必要性、重要性，為各學科課程教學方法的選擇提供指導，徹底改變一言堂，滿堂灌，提高學生的學習興趣，發(fā)展學生的能力。沒有開設綜合實踐活動課，課改是不完整的。
綜合實踐活動沒有課程標準，沒有教材，沒有專職教師，實在難以開展。但我們會摸索，會查閱大量資料，會借鑒別的兄弟學校的一些經(jīng)驗和模式，努力使綜合實踐活動進入“常態(tài)化”，即能普遍實施，教師易導，學生愛學，效果實在。
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇五
第一段：引入種菜的背景和意義（200字）
種菜作為一項實用而又有趣的活動，近年來逐漸走進了人們的生活。無論是在城市的陽臺上還是農(nóng)村的院子中，人們都開始嘗試自己種植蔬菜和香草。這種趨勢的興起，不僅體現(xiàn)了人們對健康飲食的追求，也體現(xiàn)了人們對大自然的熱愛和對生活的熱情。通過親手種植、呵護并最終收獲屬于自己的作物，我們能夠更加真切地感受到大自然的力量，也更加深入地了解食物的來龍去脈。在這個過程中，我結合了自己對種菜的理解和實踐，積累了許多寶貴的心得體會。
第二段：學習種菜的過程和技巧（200字）
剛開始種菜的時候，我花了很多時間去學習基本的種植知識和技巧。通過查閱專業(yè)書籍和互聯(lián)網(wǎng)上的資料，我逐漸掌握了一些種菜的基本原則和方法。首先，我了解了不同作物的生長需求，并根據(jù)自己的實際情況選擇適合的作物。然后，我學會了肥料的使用和土壤的調(diào)理，保證了作物的健康生長。此外，我還學習了如何防治病蟲害，保護作物的安全。通過反復的實踐和總結，我逐漸掌握了一些種菜的技巧，提高了種菜的成功率。
第三段：種菜的好處和收獲（200字）
種菜不僅是一種抒發(fā)情感和放松心情的方式，更是一種有益于健康和環(huán)保的生活方式。首先，種菜可以提供新鮮、有機的蔬菜和香草，為我們的餐桌增添了色彩和營養(yǎng)。與市場上的蔬菜相比，自己種植的作物更加安全可靠，沒有農(nóng)藥殘留和轉(zhuǎn)基因的風險。其次，種菜可以鍛煉身心，改善生活質(zhì)量。在陽光下勞作，觀察作物的生長過程，不僅能夠增強身體的健康，還能夠給心靈帶來寧靜和滿足。最后，通過種菜可以促進生態(tài)平衡和環(huán)境保護。種植自己的食物可以減少大規(guī)模農(nóng)業(yè)對土地和水資源的消耗，減少環(huán)境污染和能源浪費。
第四段：種菜實踐中的困難與挑戰(zhàn)（200字）
在種菜的實踐中，我也遇到過不少困難和挑戰(zhàn)。首先，缺乏經(jīng)驗和知識使我在剛開始種菜的時候犯了不少錯誤，比如過度施肥、過度澆水等。這導致了一些作物的死亡或者生長異常，給我?guī)砹艘恍┐煺鄹小Ｆ浯?，病蟲害的防治是種菜過程中的一大難題。由于我不愿意使用化學農(nóng)藥，所以在防治病蟲害方面遇到了一些困難。最后，不可預測的天氣也給種菜帶來了一定的風險。例如，突如其來的冷空氣和強烈的陽光都可能對作物的生長產(chǎn)生影響。
第五段：心得體會和種菜的延伸意義（200字）
通過種菜的實踐，我不僅獲得了新鮮的蔬菜和香草，更深刻地體會到了大自然的力量和生命的奇跡。在每個季節(jié)中，我都能親眼目睹種子發(fā)芽、幼苗成長、植物開花結果的全過程。這種親歷親為的經(jīng)歷讓我更加熱愛生活，更加珍惜大自然的恩賜。在后續(xù)的種菜實踐中，我也會繼續(xù)學習和探索，通過不斷嘗試和總結，提高自己的技能和經(jīng)驗。同時，我也會將種菜的理念和實踐帶給更多的人，傳播健康生活的理念，推動綠色可持續(xù)發(fā)展的實現(xiàn)。
總結：通過種菜的實踐，我不僅學到了種菜的技巧和知識，更加深刻地體會到了大自然的力量和生命的奇跡。種菜不僅能夠提供健康的蔬菜和香草，還能鍛煉身心，改善生活質(zhì)量，并促進生態(tài)平衡和環(huán)境保護。雖然在種菜的實踐中會遇到一些困難和挑戰(zhàn)，但通過不斷地學習和努力，我們可以克服這些困難，獲得更多的收獲和心得體會。種菜不僅是一種實踐，更是一種心靈的寄托和對生活的熱愛。
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇六
在種菜綜合實踐中，我深刻感受到了種菜的艱辛和樂趣。首先，田地的準備工作非常繁瑣，需要耕地、翻土、施肥等一系列操作。這些工作雖然累人，但也讓我明白了種菜的基本原理和技巧。盡管全過程需要我耐心、耐力，但當我看到一片綠油油的菜苗冒出土地時，內(nèi)心的喜悅溢于言表。種菜不僅給了我豐富的農(nóng)業(yè)知識，也培養(yǎng)了我耐心與責任心。
第二段：耐心與堅持，結果的收獲
在種菜綜合實踐的過程中，最讓我受益匪淺的是耐心與堅持。耐心能讓我守候在菜地旁，即使悠悠的風還未到來。而堅持則是我在種菜過程中最重要的品質(zhì)，沒有堅持，就無法品味到種菜的樂趣，也無法收獲豐碩的果實。每天堅持給菜澆水、除草、施肥，每天堅持去觀察植物的生長情況，這些細致而持續(xù)的工作，讓我逐漸看到了自己努力的成果。最終，從莊稼生長到結果，從努力到收獲，我們種菜綜合實踐的過程，教會了我耐心與堅持的重要性。
第三段：與植物平等相處，體驗大自然的魅力
在種菜綜合實踐中，我學會了與植物平等相處，體驗到了大自然的魅力。植物與我們一樣，都有生命，都需要呵護和關愛。通過觀察植物的生長過程，我感受到了大自然的神奇和生命力的偉大。無論是種子的發(fā)芽、花朵的綻放，還是果實的成熟，每個過程都充滿了奇跡。這種與植物的互動，讓我更加明白生命的無限寶貴，也更加敬畏自然的偉大。
第四段：團隊合作，互幫互助的珍貴經(jīng)驗
種菜綜合實踐不僅培養(yǎng)了我個人的品質(zhì)，也讓我體會到了團隊合作的重要性。在園地里勞動的過程中，我與同學們凝聚了力量，互相協(xié)作，相互幫助。當我遇到困難時，同學們總會伸出援手；當同學們需要幫助時，我也會毫不猶豫地伸出自己的手。這種團隊合作的經(jīng)歷，讓我明白了集體的力量是無窮的，只要我們團結一心，就能創(chuàng)造出輝煌的成果。
第五段：種菜綜合實踐的意義與價值
通過參與種菜綜合實踐，我深刻體會到了種菜的艱辛、樂趣和收獲。這不僅讓我學到了農(nóng)業(yè)知識，也提升了我的耐心、責任心和團隊合作能力。更重要的是，種菜綜合實踐教會了我與植物平等相處、感受自然之美，并且激發(fā)了我對大自然的敬畏之心。這些體會與心得將長久深刻地影響著我，讓我更加珍惜生命，關愛大自然，追求美好的人生。
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇七
種菜是一項與自然和美食緊密相關的活動。曾幾何時，我也曾按捺不住內(nèi)心的渴望，在自家后院兒種起了一片小小的菜園。經(jīng)過一段時間的綜合實踐，我深感種菜的樂趣與收益。以下，我將分享我這段時間種菜的心得體會。
首先，種菜實踐讓我深刻體會到了與大自然和諧相處的美妙感覺。自從我開始接觸并種植菜蔬之后，我與大自然的距離愈加緊密。每天早晨的第一縷陽光，伴著微風的吹拂，輕柔地喚醒了我的菜園。我的植物朋友們，不同于人類的復雜情緒，卻似乎也能感受到我的關心。不僅如此，我深感到種植菜蔬是一種對自然環(huán)境的尊重與保護，通過自己的種菜實踐，我也能間接地更好地了解環(huán)保知識，盡自己的綿薄之力，為環(huán)境保護貢獻一份力量。
其次，在這次種菜實踐中，我對植物的生命力和生長規(guī)律有了更加清晰的認識。在觀察植物的生長過程中，我發(fā)現(xiàn)它們就像是無聲的學者，向我展示了生命的奇跡。我可以看到從播種到發(fā)芽，再到茁壯成長的完整過程。在這個過程中，我深入學習了土壤、水分、陽光等因素對植物生長的重要作用。我認識到植物的生長需要我們精心照料，但同時也需要留給它們一定的生長空間與自由發(fā)展，不可過度干預。通過與植物的互動，我不僅增加了對植物生態(tài)系統(tǒng)的理解，也更加珍視生命。
此外，種菜實踐也教會了我耐心和毅力。菜園的建立并不是一蹴而就的，它需要經(jīng)過籌備與準備階段。從選擇土壤到種子的采購，從種植的時間安排到日常的澆水與修剪，每個環(huán)節(jié)都需要我們用心耐心地完成。當我們耐心地等待時，往往會迎來更加豐碩的收獲。我曾經(jīng)遇到過增長緩慢、出現(xiàn)病蟲害等困擾，但通過不斷嘗試、尋找方法，我最終戰(zhàn)勝了一切困難，看到了菜園的繁榮與成果。在這個過程中，我也更加珍惜每一次收獲，用心去品味它們的美味與成就感。
最后，種菜實踐還讓我深入了解了食物的可持續(xù)性以及健康飲食的重要性。自己種出來的蔬菜不僅味道更加鮮美，而且更健康、更有營養(yǎng)。通過這次實踐，我也更加重視了環(huán)境友好的種植方式，避免了農(nóng)藥等化學物質(zhì)對食物的污染，更加注重自然的健康生活方式。我堅信，通過種菜實踐，我們每個人都可以為自己和家人，為大自然做出更好的選擇。
總之，這次種菜綜合實踐不僅讓我獲得了對大自然與植物生長的更深入認識，也提高了我對健康飲食及環(huán)保的意識。種菜實踐的過程給予了我耐心、毅力和愛心。在今后的日子里，我將繼續(xù)種菜實踐，不僅讓自己能夠享受到種植的樂趣與成果，也希望通過傳播這個實踐經(jīng)驗，讓更多的人參與到這個與自然和諧相處的活動中來，共同建設美麗的地球家園。
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇八
第一段：引言（200字）
綜合實踐活動是學校教育的重要組成部分，它不僅可以拓展學生成長的視野，培養(yǎng)動手能力，也能讓學生在活動中體驗到樂趣。最近我參與了一次綜合實踐活動——種菜，這是我第一次親身參與種植活動，給我留下了深刻的印象。通過這次實踐，我深刻認識到了種菜的意義，也加深了我對大自然的理解與尊重。
第二段：實踐過程（200字）
在綜合實踐活動中，我們首先學習了相關的理論知識，比如土壤、光照、水分等對植物的影響。然后，我們學生們分成小組，共同種植一片菜地。為了確保種子能夠順利生長，我們首先清場雜草，然后為土壤施肥，適時澆水。在日常的維護中，我們了解到植物的生長過程，明白了它們需要我們的呵護。
第三段：成長與體會（300字）
在整個過程中，我們親手參與了每個環(huán)節(jié)，從播種到收獲，我們親眼見證了一粒小小的種子如何成長為高大的綠葉，如何讓美味的蔬菜在陽光下綻放。我們感受到了播種的喜悅，也經(jīng)歷了小苗的脆弱，但最后我們成功收獲了一片豐收的菜地。這讓我們明白，耕耘不僅僅是耐心與付出，更是頑強與堅持的象征。
通過這次實踐，我深刻認識到大自然的偉大與美妙。我們的植物需要光照與水分，需要施肥與澆水，然后才能茁壯成長。大自然是我們生存與發(fā)展的基礎，我們應該珍惜它、尊重它，并通過自己的努力來保護它。種菜的實踐讓我深深體驗到了自然界的微妙，明白了人與自然的和諧共生之道。
第四段：收獲與拓展（250字）
種菜的實踐讓我收獲了不僅僅是食物，更是對生命的敬畏。在整個過程中，我們不僅可以品嘗到新鮮的蔬菜，還學到了耐心、團結和責任。我們需要耐心等待種子發(fā)芽，細心照料小苗的生長，以及及時處理蟲害等問題。團隊合作是我們?nèi)〉贸晒Φ年P鍵，在這個過程中，我們學會了傾聽與合作，懂得了與人為善的重要性。
種菜的實踐不僅僅是一次活動，更是培養(yǎng)了我們的動手能力和實踐能力。通過親身參與植物的生長過程，我們不僅能夠了解植物的生活規(guī)律，還可以培養(yǎng)對大自然的熱愛和研究精神。這種實踐不僅讓我們學到了理論知識，更讓我們明白實踐的重要性，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造和創(chuàng)新能力。
第五段：結束語（250字）
綜合實踐活動種菜給我們帶來了很多的收獲與體會。通過親身實踐，我們深刻認識到了種菜的意義和價值，更加懂得了大自然的偉大與美妙。在未來的學習和生活中，我會更加珍惜大自然的恩賜，用實際行動來保護環(huán)境。我相信，在以后的日子里，學校會舉辦更多這樣的綜合實踐活動，讓我們更好地感受、體驗自然的奇妙，培養(yǎng)我們的動手能力和實踐能力。
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇九
綜合實踐活動課是一門新課程，它以全新的教學理念為指導，以整合為教學方式，以學生實踐活動為主線，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為目標。今天上午到膠州市實驗初中小學部參加了《小學綜合實踐活動的高效課堂、有效學習》的聽課活動聽了戰(zhàn)在欣、徐海英和馬敏三位教師的課，使我受到了很大的啟發(fā)?？吹贸鰜恚焕蠋煻紝虒W做了充分的準備和精心設計，充分體現(xiàn)了“高效課堂、有效學習”的教學思想。下面，我就從幾個方面談一下聽了這三節(jié)課的一些感受。
先來談一下戰(zhàn)在欣老師的《家鄉(xiāng)巨變》和馬敏老師的《節(jié)約用水》這兩節(jié)課：
一是從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，找準了學生認知的起點.
“研究性學習”要求學生在教師的指導下，從社會、自然和生活中選擇課題進行研究，在研究過程中主動地獲取知識。這種開放性學習，提供給學生更多的獲取知識的方式和渠道，在了解知識發(fā)生和形成的過程中，推動他們?nèi)リP心現(xiàn)實，了解社會，體驗人生，并積累一定的感性知識和實踐經(jīng)驗，使學生獲得比較完整的學習經(jīng)歷，并培養(yǎng)起一種開放性的思維。兩位老師與學生一起進行研究性的學習和探究時，充分重視了學生的生活經(jīng)驗，找到了學生的“最近發(fā)展區(qū)”。在課堂教學之前，兩位老師讓學生用自己搜集的材料填寫表格，讓學生具有了一定的知識積累，從而讓學生的研究有目標，有方法，有材料，有依據(jù)，有準則。這樣的探究，不難實現(xiàn)事半功倍的效果。
二是教學設計前后呼應，讓學生清楚地感知自己的進步。在課堂開始，戰(zhàn)老師就讓學生從衣食住行四個方面談家鄉(xiāng)的變化。這個時候，學生的語言干癟晦澀，讓人聽了索然無味。然而，通過探究學習后，學生的語言豐滿生動，妙語連珠，繪聲繪色，馬老師從西南干旱切入，有效的激發(fā)了孩子們的愛心。讓孩子從心靈深處升騰出愛國情感和節(jié)約意識，對于今后的學習也會更加刻苦，更全副身心的投入到學習中去。
再來談一下徐海英老師的《制作頭飾》
一、從學習目標的確定來說，做到了目標明確、內(nèi)容實用，目標確立貼近學生，貼近生活，可以達到豐富學生直接經(jīng)驗的目的，這一點在學案設計和課堂教學中都有很好的體現(xiàn)。二、在學生活動過程中，小組合作學習時，徐老師讓各組學生先討論自己的設計方案，給自己要設計的頭飾選一個主題，這樣就為學生活動的有序有效進行打下很好的鋪墊，也為學生的合作共贏提供了保障。這樣的教學設計具有創(chuàng)新性，提高了學生在探究活動中的參與度，充分體現(xiàn)了學生在學習活動中的自主性和實踐性，很自然地培養(yǎng)了學生的參與意識和競爭意識，提高了學生觀察和思考問題的能力。
三、徐老師在對學生學法指導方面做得很好，做到了及時點撥，針對學生的實際情況，對學生的學習活動進行準確評價、引導，使學生有成功的心理體驗，能達到預期的效果。徐老師在看到各組同學的討論初見端倪的情況下，大膽放手讓學生自己完成各自心目中的作品。在活動的過程中徐老師扮演了學生活動的參與者與合作者的形象，整合每個小組成員的創(chuàng)意思想，又在技巧和方法上及時給予幫助和指正，這就使整個動手操作過程扎實有序，活而不亂。
四、課堂教學中大量、合理地使用了多媒體教學，這也是這三堂課共同的特點，這樣做為整堂課的教學增添了不少色彩。
五、從個人素質(zhì)方面談，徐老師做到了教態(tài)自然大方，語言準確生動且富有啟發(fā)性，而且在課堂中也體現(xiàn)了對突發(fā)事件的應對能力。
六、評價環(huán)節(jié)的設計點亮了學生暢想的火花，使課堂熠熠生輝。如果前面所有的設計讓整堂課品起來有滋有味的話，那么最后評價環(huán)節(jié)的設計，則讓學生的思維展開了翅膀，學生的創(chuàng)意綻放了光芒。評價環(huán)節(jié)徐老師設計了教師評價和學生評價兩個環(huán)節(jié)。先說教師的評價，六個小組，徐老師用了六個不同的成語，生動形象地贊譽了學生的勞動成果，這樣的語言滿足了學生渴望肯定的心理，而且因為用詞的華美，也讓學生更加體味到勞動的美及得到認可的美。而學生的評價則讓這種意境更上了一個臺階，每個學生都能做到肯定自己，悅納別人，這種積極的合作共贏肯定會對學生的終身發(fā)展產(chǎn)生不小的影響。
總之，這三節(jié)課，主題鮮明生動，貼近學生生活實際，設計新穎活潑，完美地達成了教學目標，而通過三節(jié)課的學習，學生無論從心理上還是從知識積累上都提升了一個不小的檔次。
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇十
本學期社會實踐學校開設了四、五、六年級實踐活動。通過此次活動學生們親近社會、學習知識、開闊眼界；增強了集體責任感，提高學生自身的綜合素質(zhì)和獨立生活能力，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神。也有了機會把自己學到的知識用于操作，創(chuàng)新上，經(jīng)過半天的活動學生能創(chuàng)作出自己的作品，而且比較優(yōu)秀的還發(fā)給了“小能手”、“小發(fā)明”等獲獎證書，在欣賞自己作品的同時也激發(fā)起了動手實踐的能力。他們的熱情非常高。取得的主要成績：
3、三個年級活動之前分別參觀了二樓的走廊文化，在實踐學校老師的講解下，同學們注意聆聽，認真做好記錄，欣賞自己的笑臉美滋滋的，掌握了安全常識，消防設備的使用情況，提高了遇到突發(fā)事的應變能力。
6、通過實踐活動給了學生動手的機會，借助自己的作品，展示自己的風采，有了發(fā)表觀點、團結、協(xié)作、競爭的意識，也增進了愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛美、愛勞動的情感。
經(jīng)歷綜合課的孩子回歸到社會和生活當中”使學生有了自主選擇和主動探究的能動性，為學生個性的充分發(fā)展創(chuàng)造空間；面向?qū)W生的生活世界，幫助學生體驗生活并學以致用；推進學生對自我、社會和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展。也得到了家長的支持，肯定和贊揚。
需要改進的方面：
薄，表現(xiàn)出愛說話、打逗、隨意吃自帶的小食品，這些需要改進和加強；
2、活動中不夠?qū)Ｗ?，動手能力差，小組活動時動作慢，自己的作品粗糙，折痕、裁剪、縫紉等操作不規(guī)格。有待加強。
總之，小學綜合課回歸生活和社會”是立足于以人為本，以學生為本的主體性思想；立足于課內(nèi)外結合，課堂與生活、與社會聯(lián)系，促進知情意行統(tǒng)一的整體性思想；立足于學生參與社會活動。是力求教學目標、教育內(nèi)容的選擇與組織實施符合學生的生活邏輯，建立在學生生活經(jīng)驗基礎上的，根據(jù)學生生理、心理發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律安排教育活動感到欣慰。這種教學思路既為各學校師生所認可，又為全體學生所接受。社會實踐學校在張春蓮校長的帶領下做了細致周到大量的工作，在此代表我校學生、家長和學校對實踐學校的領導老師付出的辛苦勞動表示感謝！
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇十一
時間總是如駒過隙，春天來了，我們的綜合實踐活動也將要開展本學期的第三節(jié)課——中期反饋課。由于縣綜實課教學研討會也在我校舉行，所以我們的這節(jié)課將要當場展示給汝陽縣各校開展綜合實踐活動課程的老師們，到場的老師來了一百多位，我們激動的心情也難以抑制。
為了在課上更好地發(fā)揮與展示，我們在課下進行了多次排練，不僅請班主任趙老師為我們修改資料，還聘請了指導老師，為我們的報告形式和語言動作等在原有的基礎上做了調(diào)整，一系列活動進行的非常順利，同學們也積極的完成了各項任務。
終于，我們迎來了這一天——中期反饋課。我們在學校報告廳里進行展示，首先我們先回顧了上階段的活動，由主題生成課到方法指導課，再到中期反饋課，這一步步走來，同學們付出了很多，也收獲了很多。我們用ppt的形式為大家展示了各小組的活動過程及課后反思與總結，展示了我們活動過程中的一點一滴。
接下來到了小組討論并反饋交流的環(huán)節(jié)。經(jīng)過激烈的討論，同學們把獲得的資料進行整理歸納，并填寫在表格上。在討論中，小組進行分工，有的同學做問題記錄，有的同學做資料歸納，有同學做分享收獲感受，還有的同學提出組內(nèi)未解決的問題……課程進行得如火如荼，大家團結協(xié)作，互幫互助。小組展示交流中，大家一起喊出口號，喊出組訓，熱情交流。遇到小組內(nèi)未解決的問題時，我們積極探討，踴躍發(fā)言，相互出謀劃策，解答疑惑。最后，我們的反饋與交流結束，也得到了臺下老師們的一致好評。
很榮幸參加了這次汝陽縣綜合實踐活動教學研討會，在本次研討會上，我們重新認識了綜合實踐活動課。這不僅是我們鍛煉能力的一次機會，也將成為我們青春中那一道靚麗的風景線，為我們的學習生活增添了一束光彩。我們雖然忙碌，但也快樂著。有付出就會有收獲，從開始的我們害怕、羞澀，到現(xiàn)在的敢于表達自我，這都是我們成長的體現(xiàn)。在實踐中成長，在成長中收獲。加油，青春的我們要勇于探索，勇于實踐，要為了夢想，砥礪前行！
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇十二
在這一學期中，我校認真貫徹縣教育局教研室以及學校綜合實踐課程計劃的有關精神，堅定不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深入，努力提高教師的課程實施能力，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實踐能力的現(xiàn)代小學生，全面實施素質(zhì)教育。
一、根據(jù)學校實際，科學確定活動內(nèi)容
1、自主化
為了使綜合實踐課程有效的推行，學校建立了一套健全的課程實施組織網(wǎng)絡。在這個網(wǎng)絡中，校長室負責課程實施的全盤領導，教導處負責活動研究、指導培訓、鑒定、資料管理等活動，教導處、大隊部協(xié)助活動，各年級研究組負責確定、協(xié)調(diào)活動計劃，班主任及其他指導教師是具體實施者。在計劃制定方面，我們注重全員參與，自主制定。即校領導、教師、學生都參加到學校計劃制定的活動中來，它經(jīng)過了由上而下、由下而上兩個輪次。由上而下，即由學校領導、教導處將確定的我校綜合實踐的課程理念、目標向下傳達，組織教師學習領悟，讓每一位綜合實踐活動指導教師充分了解本課程的性質(zhì)、任務、本校的活動特色等;由下而上是指內(nèi)容的制定全員參與，由學生到指導教師最后再匯總到主管的教導處。
2、多角度
在確定本學年的活動內(nèi)容時，首先在學生中展開廣泛的討論，讓他們圍繞書上的課題，選擇自己感興趣的一個方面，再由指導教師根據(jù)匯總的情況進行梳理、篩癬歸類，上報科學的、可行的課題，最后由教導處做通盤搭配，根據(jù)各年級確定的研究主題進行統(tǒng)一的規(guī)劃安排，制定計劃。
3、系列化
同一個內(nèi)容，不同的做法，由此體現(xiàn)課題的層次性與新穎性，形成一個序列，這是在綜合實踐活動中的一個創(chuàng)新。
二、加強常規(guī)管理，促進課題深入實施
1、課時安排、落實制度
我校綜合實踐活課時安排是彈性課時制，即將每月4課時的綜合實踐活動時間根據(jù)需要靈活安排，做到集中使用與分散使用相結合。將4節(jié)綜合實踐活動分成“2+2”的形式，“2”為教師指導課，每月2節(jié)，由教師進行活動培訓，傳授活動內(nèi)容與方法，圍繞活動中出現(xiàn)的問題進行分階段總結，“2”為個人實踐活動課，放在每周的周末，由學生個人或者以小組為單位，進行自由活動。可以根據(jù)需要將2節(jié)綜合活動大課與信息技術課打通，也可將其與其它學科如自然、班隊、社會、科學等打通，統(tǒng)一安排使用這樣的安排靈活性大，為綜合實踐活動提供了時間上的保障。在課時的落實上，學校領導小組不定時地進行檢查和聽評課活動，保證了新的活動理念的運用，提高了每節(jié)活動課的課堂質(zhì)量。
2、教師選聘、培訓制度
理念是教育改革的陽光，有了陽光，才能有教育的春天，綜合實踐活動的開展同樣要求教師有堅實的理論、先進的理念作基矗因此，我們把教師競聘工作當成一件大事來抓，力求通過競聘，擇優(yōu)錄取優(yōu)秀教師，在培訓方面，本學期我們重點抓了教師指導方面的培訓，多次組織教師學習有關專家的最新教育理念，并在學習后要求教師結合學習所得與教學實際，每人寫出指導手記，集體交流討論，互相學習，取長補短。
3、聽評課制度：
本學期我們主要重視了綜合實踐活動的課堂教學，力求通過聽評課活動，使綜合實踐的課堂教學改變以往的應付、呆板、滿堂哄的現(xiàn)象，做到科學、務實、創(chuàng)新，既促進教師課堂教學理念的轉(zhuǎn)變，又使學生能在課堂上學有所得，真正地走向生活，走向?qū)嵺`，走向創(chuàng)新。
具體做法是：學期初由學校教導處組織一次全面的聽評課活動，對每一堂課的優(yōu)缺點進行詳細的評價與指導，指出今后努力的方向，為保證實踐課的質(zhì)量奠定基矗學期中不定時地對活動課進行抽查，檢驗活動課的質(zhì)量是否有明顯提高，期末根據(jù)學校指定的課題，進行一次優(yōu)質(zhì)課評選活動，檢測活動課的授課質(zhì)量，評選出優(yōu)質(zhì)課進行推廣，促使每個教師的授課水平達到一個新的高度。我們還對三次聽評課中不合格的教師限期充實與提高，將聽評課活動扎實地落實到了實處。聽評課制度將先進的教育理念吹進了課堂，使綜合實踐課的課堂也充滿了新課改的氣息，不但敦促教師不斷地改革創(chuàng)新，而且調(diào)動了他們上好活動課的積極性，使每一節(jié)活動課都科學扎實，保質(zhì)保量。
4、階段性總結制度：
為了不斷地在活動中反思提高，我們還建立了階段性總結制度。具體包括：
階段性案例：活動進行一個階段后，教師們根據(jù)活動情況及時撰寫活動案例，記錄活動中的收獲、活動中出現(xiàn)的新情況、今后的改進措施等，對這一階段的活動情況進行全面的總結。
階段性反思：不斷反思才能不斷提高。教師要根據(jù)每一階段的活動情況，對照新的教育理念和活動中的實際情況，經(jīng)常進行反思，并形成書面報告。對典型問題校課題組要組織統(tǒng)一學習、討論、研究，找出解決問題的方法，及時進行總結與推廣。
教學實錄：我們不但要求每位教師講好優(yōu)質(zhì)課，而且要求他們要整理好課堂實錄，并對自己的課堂教學進行點評與反思，在整理的過程中不斷反思、提高，也為今后的活動課教學留下第一手教學資料。
指導手記：為了進一步強化教師指導工作，抓好教師指導這個薄弱環(huán)節(jié)，我們要求每位教師要有指導手記，記錄個人指導過程中的心得體會、點滴收獲、經(jīng)驗教訓等，邊活動邊總結邊提高。
5、評價制度：
本學年我們將綜合實踐活動的評價制度納入教科研的管理，實行動態(tài)化評價和管理，即對活動的全過程進行過程督導和評價，包括開題、活動實施、結題、課時落實、聽評課等各個方面，力求通過科學的評價，全面促進活動質(zhì)量，把活動的開展提高到一個新的層面。
三、隨著課程的進一步實施，存在的問題也漸漸凸現(xiàn)：
教師怕上綜合實踐課，甚至干脆占用，上其他課。原因主要有(1)教師對該課程從理念上還未真正把握，感覺還是有些虛幻。沒有現(xiàn)成的教材體系和指導體系，學習不夠。(2)教師的綜合素質(zhì)與該課程實施還未匹配，該課程實施需要全方位的素質(zhì)和較強的能力，在實踐操作中教師覺得無從著手，業(yè)務素質(zhì)不夠;(3)現(xiàn)有的對教師評價體系仍強調(diào)學科教學質(zhì)量，該課程處于一種可有可無的窘境，重視不夠，付出多回報少;(4)由于是一門開放性、實踐性很強的課程，活動的真正開展需要相配套的物力、財力，而這方面學校有時很難提供，教師個人很少能獨立解決，保障不夠;(5)學生與家長由于受社會傳統(tǒng)教育和學校教育宣傳上的影響，仍覺得考分最重要，活動開展意識不強，應該完成的任務不主動，不及時，質(zhì)量不高，準備不夠。
四、針對以上現(xiàn)狀，在新學期中我校將著重從以下幾個方面入手，做好工作：
1、轉(zhuǎn)變觀念，讓教師和學生一起成長。開展綜合實踐活動，必須讓教師的教育思想進行一次深刻的革命，要讓教師站在未來人才的需要和學生可持續(xù)發(fā)展的高度上來認識。在綜合實踐活動中，學生的自主選擇和主動實踐是關鍵，教師的作用是有效的指導，要大膽地讓學生去闖，失敗了也是一種體驗、一種收獲，要讓學生在實踐活動中，體驗科學態(tài)度和科學規(guī)范，體現(xiàn)與人合作和分享成果的樂趣。通過設立新課程論壇，舉辦學習沙龍，開展與新課程一起成長的研討活動，讓教師深入新課程。在綜合實踐活動中，注重發(fā)揮教師群體力量，倡導教師之間的合作，成立綜合實踐活動“智囊團”。根據(jù)農(nóng)村小學學生的實際情況，在充分尊重學生意愿的基礎上，把學生分成若干小組，由2-3位教師分別指導，讓教師和學生在活動中一起成長。
2、拓展外部環(huán)境，營造有利于教學的氛圍。學校將積極主動與周邊單位及相關行業(yè)進行聯(lián)系，探求綜合實踐活動開展的有利氛圍。同時，要加大宣傳力度，綜合實踐活動不僅僅是學校、教育部門的事，而應當是學校、家庭、社會共同的責任。開展綜合實踐活動，全社會人人有責，我們要呼吁全社會都來關心下一代，為孩子們提供必要的學習環(huán)境。另外，學校將把綜合實踐活動作為教學工作檢查的重點，以此推動綜合實踐的改革的不斷深入。
3、建立切實可行的評價辦法。綜合實踐活動不像其他學科一樣可以用考試來測定，它強調(diào)多元價值取向和多元標準，不僅允許學生對問題的解決可以有不同的方案，而且表現(xiàn)的形式也可以豐富多樣;而且綜合實踐活動的評價重視學生的過程而不在于結論。它是以形成性、發(fā)展性的評價為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性，操作能力和創(chuàng)新意識。在具體評價的操作中，我校將采用以下方法：(1)“檔案袋評定”：將學生在實踐過程中設計的方案、提出的問題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。
(2)“多元化評定”：在綜合實踐活動過程中，教師要善于了解學生，了解他們的個性差異，從學生發(fā)展的角度，及時給予他們鼓勵，促使他們更積極、更主動的實踐。此外，積極鼓勵學生進行自我評價、他人評價、小組互評甚至邀請家長一同參與評價，建立這種開放式的多元評價體系，將使評價更加科學，更加全面，更加真實。
綜合實踐課程的實施之路任重道遠，但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。
綜合實踐活動心得體會【篇4】
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇十三
九年義務教育《課程計劃》把綜合實踐活動課列為三類課程之一，提到了應有的高度，因而，綜合實踐活動成了本次新課程改革的亮點之一。我校開設了以地方文化為核心的綜合實踐活動課程。在一年多的綜合實踐活動的親歷和體驗中，我校師生做了一些實際工作，進行了一些有益的探索，取得了一些成績?，F(xiàn)就我校前一階段綜合實踐活動的開展情況，做如下總結：
一、主要工作
1、注重統(tǒng)籌規(guī)劃，實施分層管理。
綜合實踐活動要集中體現(xiàn)學校的辦學特色，因此，學校應對綜合實踐活動進行統(tǒng)籌規(guī)劃。我校在課改之初就成立了以校長任組長的綜合實踐活動課程指導小組，召開了綜合實踐活動動員大會，制定了《南渡初級中學綜合實踐活動實施方案》，具體確定了綜合實踐活動的目標、任務、活動主題，以及活動方法和步驟，并邀請了楊裕前等有關專家來校指導綜合實踐活動的開展。
我校對綜合實踐活動課程實施分層管理，即學校管理、年級管理、班級管理三層管理模式，各年級根據(jù)學校綜合實踐活動實施方案，結合本年級實際情況制定年級綜合實踐活動計劃，班級則根據(jù)學校和年級計劃再制定出班級綜合實踐活動計劃。另外，我校還把綜合實踐活動與地方特點有機結合起來，作為校本課程加以開發(fā)。
2、重視點面結合，鼓勵教師參與
我校開展綜合實踐活動的形式主要有兩種，一是普通層面上的綜合實踐活動，即以綜合性實踐為主的學科或?qū)W科整合活動;二是深層次的綜合實踐活動，即以研究性學習為主的小組活動。前者的綜合實踐活動列入課程表，每周開設三節(jié)綜合實踐課，在具體實施中采用彈性課時制，一般每周安排半天時間，學生全員參與。有時需外出活動，如參觀工廠、遠足登山、慰問敬老院老人等，則由學校統(tǒng)一安排集中時間。
研究性學習為主的小組活動的時間主要是以周六上午活動為主，同時還充分利用中午、下午放學后等時間，一般由六到八名學生組成活動小組，共同確立一個研究專題，并進行具體的分工，在有關學科教師的引領下，開展研究性活動，由于此類綜合實踐活動需要的時間、空間較大，經(jīng)常要走出校門進行參觀、采訪、調(diào)查等，因此，在時間的安排上要給予相當大的自由度。
在綜合實踐活動中，教師的參與不可忽視。教師和學生一起參與綜合實踐活動，有利于建立民主、合作、平等的新型師生關系。由于綜合實踐活動具有活動空間的廣闊性和活動時間的延續(xù)性，因此，它需要大量的教師參與，學校不應指定專門的教師作為綜合實踐活動課程的指導老師，而應鼓勵更多的教師參與對學生綜合實踐活動的引領和指導。我校在這一方面做得較好，尤其在綜合實踐活動主題確立、方案的設計、成果的展示和評價等方面，我校十分重視鼓勵教師參與引領指導，要求教師的引領要貫穿于學生綜合實踐活動的全過程。
例如，我校在開展“我們鎮(zhèn)的水泥廠”綜合實踐活動過程時，教師首先指導學生上網(wǎng)或進圖書館，查閱有關資料，了解水泥生產(chǎn)流程，其次，教師還出面與水泥廠聯(lián)系參觀時間等事宜;再次，教師還要指導學生準備分析樣品的儀器、藥品等。在活動總結階段，教師引導學生對參觀調(diào)查、采樣分析得來的資料進行篩選、整理，形成結論，指導學生撰寫調(diào)查報告或小論文，另外，還引導學生著重對活動過程中的認識、體驗和收獲進行及時的總結和反思等。
二、主要成效
1、教師角色的轉(zhuǎn)變
綜合實踐活動課程開設一年來，我校廣大教師的角色得到重新的定位。許多教師都深深地體會到，開設綜合實踐活動課程的目標決不在于灌輸和傳授知識給學生，而是要與學生一起獲得親身參與實踐活動及研究性學習的積極體驗和豐富經(jīng)驗;培養(yǎng)學生對生活的積極態(tài)度和對知識的綜合運用能力。教師由傳授者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生活動的參與者和合作者。
2、學生的自主創(chuàng)新能力得到了提高
一年多來，我校通過“趣味拼圖”、“參觀水泥廠”、“家鄉(xiāng)方言和文化”、“特色家鄉(xiāng)菜”、“尋訪家鄉(xiāng)名人”、“設計校園平面示意圖”、“交通標志與安全”等系列綜合實踐活動，讓學生自主動手實踐，大大激發(fā)了學生探求人與自然、人與生活密切關系的濃厚興趣。通過對學生的綜合能力考查，我們發(fā)現(xiàn)學生的動手實踐和自主創(chuàng)新能力較以往有了較大的提高。
3、建立了新型的師生間關系
在綜合實踐活動過程中，老師不再“居高臨下”地使用講臺，而是始終處于學生中間，引領著學生走向生活，不斷給予學生新的內(nèi)容，讓學生有新的發(fā)現(xiàn)，進行新的開掘，在實踐中達到一種新的境界。在活動中著重培養(yǎng)他們的動手實踐能力、綜合運用能力和開拓創(chuàng)新能力。通過兩個多學期來的綜合實踐活動的開展，我們發(fā)現(xiàn)，我校的師生關系正逐漸變?yōu)槿谇?、和睦的新型師生關系。由于綜合實踐活動中，給予了學生平等、自主、和諧的權利氛圍，我們感到現(xiàn)在許多學生在課堂上較以往更喜歡動腦子，特別是大多數(shù)同學都敢于提問，敢于發(fā)表自己的見解，甚至通過實踐中的發(fā)現(xiàn)，還激發(fā)起向老師、向挑戰(zhàn)的勇氣。
4、獲得的榮譽
實施綜合實踐活動課程一年多來，我校共有一百二十多人次學生在各級各類綜合實踐活動課程競賽中獲獎，如在學生網(wǎng)頁設計、研究性學習小論文評比、勞技小制作小發(fā)明等比賽中，我校有多人分獲市、學區(qū)一、二、三等獎。在課改調(diào)研活動中，常州市丁偉明副局長親臨我校，對我校課改工作給予較高評價。我校作為溧陽市首批課改實驗基地學校，今年又順利通過了常州市課改先進學校驗收組驗收，并得到驗收組領導較高評價，成為溧陽市初中中一所常州市課改先進學校。
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇十四
一年一度的綜合實踐課又開始了，周一早上我們坐著校車來到了職業(yè)技術學校實踐基地，綜合實踐 心得體會。由于這是第二次來參加綜合實踐活動了，學生不再是以往的那樣新鮮。
簡簡單單的開營儀式 之后便回到宿舍，學生自由組合形成一個個溫馨的小集體，也讓我再一次想起了上師范學校時的情景。 那時的我們也是這樣天真無邪、陽光燦爛，但過去的就是過去了，就遠也找不回來了! 這次綜合實踐活動課與以往有所不同，開設了幾門新課程，學生從中能夠?qū)W到許多課本上學不到的 知識。
有：科普、木工、電工、手工、雕刻、花木栽培、內(nèi)務整理。學生每天能夠按時排隊去上課，放 學排隊回宿舍，每天都能按時打掃宿舍衛(wèi)生，按順序排隊去食堂打飯，每天放學后到操場集合跑兩圈， 晚上靜靜地在大廳里上晚自習。這一切的一切真的讓我省了不少心，這些孩子真的長大了，真是越看越 喜歡! 即使這里的條件很艱苦，宿舍很冷，但沒有一 個孩子吵著要回家，都表示一定要堅持到最后。不 過還是有兩個孩子感冒太嚴重了，我還是決定讓家長把孩子接走了。
周二晚8：00查寢發(fā)現(xiàn)呂福星發(fā) 高燒，被爸爸接走，周三晚8點查寢，發(fā)現(xiàn)劉震不舒服，但孩子還是表示要堅持下去，半夜11：30 仍然難受，被媽媽接走。
今天周四了，晚上組織學生在大廳寫參加綜合實踐的心得體會。我把每一個孩子的心得體會全都看 了一遍，真是各有千秋啊!都說出了自己的心聲，把幾天來的想法一并寫了下來。
有的學生認為收獲很 大，學到了書本上學不到的知識，學會了與人交往過集體生活， 有的學生體驗到了父母的辛勞、老師 的關愛。當然也有的學生不想再來了，感覺這里吃的不好，睡的不暖。呵呵~~看了這些小孩兒的心得 體會，我也不由得來到這里寫一寫自己的感受!
雖然有一萬個不愿意，一心想不如在校學習，提高學生的學習成績!但轉(zhuǎn)念一想領學生出來還是對? 的，雖然條件很艱苦，在學生們身上操了很多心，自己的小孩還得托付給別人照顧，增添了許多麻... 煩， 但這將是學生們一生就遠的回憶!
綜合實踐活動心得體會2
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇十五
白駒過隙，五天的社會綜合實踐活動已接近尾聲，想想那讓人疲倦又不失樂趣的幾天，心中不由地蕩起幾絲波瀾。
“厚德啟智，尚美健康”。剛集合完畢，教官便讓我們高聲喊出這八個字。當時的我，只是“小和尚念經(jīng)——有口無心”地念出這八個字，并沒有體會里面的寓意。五天后，也就是今天，我終于悟出這其中的幾絲道理?！暗赂吆裰乇隳軉l(fā)智慧，崇高美德便能心靈健康”。
第四天的“感恩﹒勵志”教育課，讓我們受益匪淺。教官那深情的演講，領袖們那忘我的奔跑，同學們那小心翼翼的動作，無不讓人感動，無不讓人熱淚盈眶。在那一刻，我才發(fā)現(xiàn)，我忽視了太多愛我的人，忽視了許多為我付出的人，認為他們都是理所應當?shù)摹Ｋ麄冊谖冶澈罅骱?，偷偷地流淚，默默地為我在人生道路前進中注入不懈的動力。
社會綜合實踐活動的體會我實在難以言盡，這其中帶給我的成長也非一紙可述。
感謝***青少年素質(zhì)教育培訓學校這所不一樣的學校，感謝連長的辛苦訓練，感謝這次活動助我成長。
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇十六
以下是小編整理的關于綜合實踐活動心得體會，歡迎閱讀參考。
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這個寒假吳老師又給我們布置了綜合實踐活動心得體會的作文。
但這次的子課題是新文化。
是了解春節(jié)中我們通過科技技術給親人拜年。
通過上網(wǎng)找資料我知道了在過春節(jié)時我們每人都要：分歲酒、壓歲錢、拜年……其中拜年和壓歲錢是春節(jié)中必不可少的事。
拜年則是祝福自己的朋友。
壓歲錢，則是長輩要將事先準備好的錢分給晚輩，據(jù)說壓歲錢可以壓住邪祟，晚輩得到壓歲錢就可以平平安安度過一歲。
壓歲錢有兩種，一種是以彩繩穿線編作龍形，置于床腳，;另一種是最常見的，即由家長用紅紙包裹分給孩子的錢。
分歲酒則是除夕夜，合家同堂，擺酒聚餐，或邀至好友親朋同食，開懷暢飲。
其中我最喜歡拜年。
因為隨著科學技術的增長，拜年的方式也逐漸增多。
如：登門拜年、短信拜年、網(wǎng)絡拜年……我可以在短時間內(nèi)見到自己最親近的人。
祝福他來年事事順利、心想事成、身體健康。
如果我外出旅行我可以通過手機把祝福語發(fā)送到親人朋友的手機里……現(xiàn)在的科學技術比以前方便多了。
以前總要買些年貨，拿到親戚朋友家給他們拜年然后又去另一家，東奔西跑的很累。
而現(xiàn)在我們只要通過科學技術就能馬上和親戚朋友見面拜年……
心得體會：通過這次綜合實踐活動我明白了科學技術在我們生活中很有用處。
我們通過它可以給親戚朋友拜年……也讓我了解了春節(jié)中的我們習俗習慣以及做法。
三月份，我有幸參加了高新區(qū)組織的綜合實踐活動課的學習，通過這6節(jié)課的學習，我懂得了很多，明白了綜合實踐活動課是讓學生學習適應社會的能力。
它可以使我們在實踐活動中了解社會，讓我們在實踐活動中學到很多在課堂上根本就學不到的知識，讓我們增長了見識，也打開了視野，使我受益匪淺。
首先，此次綜合實踐課中教師創(chuàng)設一定的問題情境，讓課堂中充滿著研討、探究、思考的氣氛。
在實踐活動中，教師擺脫了傳統(tǒng)的教學模式的束縛，讓學生大膽嘗試，鼓勵學生克服困難，不斷探究。
增強學生的策略意識、提高學生解決問題的能力，成為活動的落腳點。
教師提供很多機會，讓學生從事主動的觀察、實驗、猜測、推理、交流等活動，將學到的知識運用到實踐中去，把知識變成活的。
在活動中，不僅關注學生解決問題的方法和策略，而且關注學生的情感態(tài)度，教師鼓勵學生學會總結學習方法，學會認定和尋找最佳策略。
其次，讓我學會了如何指導學生確定主題。
可以把學生熟悉的生活情境和感興趣的事作為教學活動的切入點，也可以發(fā)掘?qū)W校周圍社區(qū)教育資源，設計主題。
使學生在最短的時間內(nèi)就融入學習的最佳狀態(tài)，為學生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機會。
讓學生在玩中學，學得輕松，學得愉快，學生的主體作用得到充分的表現(xiàn)，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們感受到原來學習是這么快樂的事，學生在每一節(jié)課堂上，享受到熱烈、沸騰、多彩多姿的精神的生活。
再次，此次綜合實踐活動課，讓我體會到了小組合作的重要性通過教師與學生的互動，互相學習，互相幫助，共同探討出知識，并且在實踐中深化鞏固了知識，這是我們平時課堂里所沒有做到的，也是值得我們學習的'。
燦爛的霞光，像快樂的瀑布，時間老人把我們帶入了初一這個陌生的環(huán)境。
進入一個新的環(huán)境畢竟也有一段適應期。
在第一單元，老師帶領我們進入了“箐箐校園”。
美麗的校園像一幅色彩新穎的畫，清晨，瑯瑯的讀書聲又把樂曲推向了高潮……
通過《校園一角》攝影比賽，校園小導游，校園坐標，特色校園的活動開展，讓我們在新環(huán)境里更加適應。
小海燕，在風浪中如何矯健，也總有背驟雨打濕羽翼的時候。
成長中的我們，面對家族的嘮叨，學校的焦灼，我們應該怎么做?
新的生活里有新的煩惱，我們要學會去坦然面對，去適應。
新的同學之間可能會出現(xiàn)一些矛盾，但是，通過“七嘴八舌”我明白了：在我們成長的過程中，與同學之間發(fā)生爭吵和矛盾并不可怕，面對這些事情，我們不要胡亂猜測，也不要盲目行動。
讓我們敞開心扉，與對方真誠地溝通，或者去同學和老師那里找?guī)椭?BR> 因為有了父母的疼愛，師長的關心和社會的關注，我們才有幸福和快樂。
在“與師長做朋友”中，我知道了如何與師長、父母之間架起一座相互理解的橋梁。
“動感地帶”“向不良習慣說不”“讓煩惱走開”這三個活動，讓我知道了如何面對煩惱——找人傾訴，減輕內(nèi)心焦慮;自己調(diào)整，降低心里壓力。
同時，我們還找到了自己的不良習慣，通過老師和同學的幫助，找到了改正的方向。
生命像朝陽一樣燦爛，就讓我們一起運動吧，生命需要健康，健康需要活力!
冰天雪地里怒放的紅梅花，以其高潔的品質(zhì)，征服了千千萬萬雙眼睛。
堅貞不屈，前仆后繼，猶如一簇簇燃燒的紅梅，在中國革命歷史上寫下了一曲最為壯麗的詩篇。
在譚老師的組織下，我們觀看了“重慶大轟炸”。
那一幕幕，使人心酸，長達5年的大轟炸，讓我們不能忘卻。
老一輩英烈吧全部心血都獻給了那個時代的人民，才有我們今天的幸福生活。
憶苦思甜，從道德情操上，從行為習慣上，從發(fā)奮為民上，我們應該向革命烈士學習，天天向上，好好學習!“紅巖精神頌”，我們歌頌革命英烈。
“啊，你們面對死亡義無反顧，你們，用自己的血和肉塑造了一個個偉大而崇高的形象。
啊，你們……”
“學習成績我不差，生活自理我不”!在最后一個單元中，我們學到了許許多多的生活經(jīng)驗。
比如：保鮮膜的作用。
同時，我們還根據(jù)老師布置的作業(yè)，在家布置了自己的小天地，自我感覺還不錯，達到了自己能夠自己自理的體驗。
體驗生活，幫助爸媽做家務活，不僅幫大人做了家務，而且自己也體驗到做一次家務活還真不是件簡單的事兒!
時間過得還真快，轉(zhuǎn)眼間，一學期就過去了，綜合實踐活動也學完了。
在這本書里，學到了很多很多，而且，在生活中解決困難的能力也提高了許多許多。
讓我了解了、體驗了、觀察了生活，讓我在成長過程中，能夠健康快樂的成長!
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇十七
這個寒假吳老師又給我們布置了的作文。但這次的子課題是新文化：是了解春節(jié)中我們通過科技技術給親人拜年。
通過上網(wǎng)找資料我知道了在過春節(jié)時我們每人都要：分歲酒、壓歲錢、拜年……其中拜年和壓歲錢是春節(jié)中必不可少的事。拜年則是祝福自己的朋友。壓歲錢，則是長輩要將事先準備好的錢分給晚輩，據(jù)說壓歲錢可以壓住邪祟，晚輩得到壓歲錢就可以平平安安度過一歲。壓歲錢有兩種，一種是以彩繩穿線編作龍形，置于床腳，；另一種是最常見的，即由家長用紅紙包裹分給孩子的錢。分歲酒則是除夕夜，合家同堂，擺酒聚餐，或邀至好友親朋同食，開懷暢飲。
通過這次綜合實踐活動我明白了科學技術在我們生活中很有用處。我們通過它可以給親戚朋友拜年……也讓我了解了春節(jié)中的我們習俗習慣以及做法。
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇十八
最近幾年，我參與了高一年級南京生存訓練綜合實踐活動的課題指導工作，20xx年我指導了高一博雅班一組課題研究，課題是南京白局現(xiàn)狀調(diào)查與思考。被指導的學生課題獲得學校好評。反思這次指導過程，談談自己的指導體會。
綜合實踐活動是以豐富廣泛的課程資源為內(nèi)容源泉，以“主題”為內(nèi)容呈現(xiàn)形式，以實踐活動為主要實施途徑和方式。在其實施過程中，主題的開發(fā)與設計非常關鍵。主題的開發(fā)和設計必須具有開放性、整合性、地方性、實踐性、生成性等特征。
1、首先，必須確立一個較為開放的符合當?shù)氐胤教厣闹黝}。主題必須與學生生活和南京當?shù)噩F(xiàn)實社會生活密切聯(lián)系，從人口、能源、生態(tài)、環(huán)保、交通、城建、消費、文化、教育等方面選擇。主題必須符合學生的興趣、愛好與特長，能激發(fā)學生參與活動的興趣，促進學生情感體驗與生存體驗的獲得與增進，有助于學生人格、個性的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展，有助于培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。
2、實踐性、主體性。主題內(nèi)容開展應有利于學生親歷親為，使每個學生都能夠參與和實踐，切實保證讓學生走向社會，走進生活，積極參與到實踐活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設計”、“創(chuàng)作”等操作實踐性活動和“想象”、“反思”、“體驗”等情感體驗性活動中去發(fā)現(xiàn)和解決問題、體驗和感受生活樂趣，培養(yǎng)和訓練研究技能，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。
3、生成性。課題研究不是完全預定的、不可更改的，“主題”不是現(xiàn)成的結論，而是一個不斷生成的過程。主題內(nèi)容可以在實施過程中不斷充實，可以超越現(xiàn)成主題去不斷生成新的主題，開辟新的活動探究領域。
4、指導教師應根據(jù)自己的經(jīng)驗，考慮課題實施的可行性，以確保主題活動順利、有效而安全地開展。應考慮課題實施的條件，要充分利用或調(diào)動社會各界的力量，學校、家庭和社會協(xié)同行動，共同實施，以達成綜合實踐活動課程的目的。教師還應當指導學生為解決問題而采用各種手段和形式從各種渠道和環(huán)境搜集、整理、研究信息。
總之，綜合實踐活動中學生應充分發(fā)揮自主性，在教師指導下自己參與設計、自己選擇主題、自己組織實施、自己進行評價，將活動主題內(nèi)容的設計與實施過程作為改變學習方式、學會學習、主動發(fā)展的過程，使其發(fā)展更有特長。
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇十九
這個寒假吳老師又給我們布置了綜合實踐活動心得體會的作文。
但這次的子課題是新文化。
是了解春節(jié)中我們通過科技技術給親人拜年。
通過上網(wǎng)找資料我知道了在過春節(jié)時我們每人都要：分歲酒、壓歲錢、拜年……其中拜年和壓歲錢是春節(jié)中必不可少的事。
拜年則是祝福自己的朋友。
壓歲錢，則是長輩要將事先準備好的錢分給晚輩，據(jù)說壓歲錢可以壓住邪祟，晚輩得到壓歲錢就可以平平安安度過一歲。
壓歲錢有兩種，一種是以彩繩穿線編作龍形，置于床腳，;另一種是最常見的，即由家長用紅紙包裹分給孩子的錢。
分歲酒則是除夕夜，合家同堂，擺酒聚餐，或邀至好友親朋同食，開懷暢飲。
其中我最喜歡拜年。
因為隨著科學技術的增長，拜年的方式也逐漸增多。
如：登門拜年、短信拜年、網(wǎng)絡拜年……我可以在短時間內(nèi)見到自己最親近的人。
祝福他來年事事順利、心想事成、身體健康。
如果我外出旅行我可以通過手機把祝福語發(fā)送到親人朋友的手機里……現(xiàn)在的科學技術比以前方便多了。
以前總要買些年貨，拿到親戚朋友家給他們拜年然后又去另一家，東奔西跑的很累。
而現(xiàn)在我們只要通過科學技術就能馬上和親戚朋友見面拜年……
心得體會：通過這次綜合實踐活動我明白了科學技術在我們生活中很有用處。
我們通過它可以給親戚朋友拜年……也讓我了解了春節(jié)中的我們習俗習慣以及做法。
三月份，我有幸參加了高新區(qū)組織的綜合實踐活動課的學習，通過這6節(jié)課的學習，我懂得了很多，明白了綜合實踐活動課是讓學生學習適應社會的能力。
它可以使我們在實踐活動中了解社會，讓我們在實踐活動中學到很多在課堂上根本就學不到的知識，讓我們增長了見識，也打開了視野，使我受益匪淺。
首先，此次綜合實踐課中教師創(chuàng)設一定的問題情境，讓課堂中充滿著研討、探究、思考的氣氛。
在實踐活動中，教師擺脫了傳統(tǒng)的教學模式的束縛，讓學生大膽嘗試，鼓勵學生克服困難，不斷探究。
增強學生的策略意識、提高學生解決問題的能力，成為活動的落腳點。
教師提供很多機會，讓學生從事主動的觀察、實驗、猜測、推理、交流等活動，將學到的知識運用到實踐中去，把知識變成活的。
在活動中，不僅關注學生解決問題的方法和策略，而且關注學生的情感態(tài)度，教師鼓勵學生學會總結學習方法，學會認定和尋找最佳策略。
其次，讓我學會了如何指導學生確定主題。
可以把學生熟悉的生活情境和感興趣的事作為教學活動的切入點，也可以發(fā)掘?qū)W校周圍社區(qū)教育資源，設計主題。
使學生在最短的時間內(nèi)就融入學習的最佳狀態(tài)，為學生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機會。
讓學生在玩中學，學得輕松，學得愉快，學生的主體作用得到充分的表現(xiàn)，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們感受到原來學習是這么快樂的事，學生在每一節(jié)課堂上，享受到熱烈、沸騰、多彩多姿的精神的生活。
再次，此次綜合實踐活動課，讓我體會到了小組合作的重要性通過教師與學生的互動，互相學習，互相幫助，共同探討出知識，并且在實踐中深化鞏固了知識，這是我們平時課堂里所沒有做到的，也是值得我們學習的。
燦爛的`霞光，像快樂的瀑布，時間老人把我們帶入了初一這個陌生的環(huán)境。
進入一個新的環(huán)境畢竟也有一段適應期。
在第一單元，老師帶領我們進入了“箐箐校園”。
美麗的校園像一幅色彩新穎的畫，清晨，瑯瑯的讀書聲又把樂曲推向了高潮……
通過《校園一角》攝影比賽，校園小導游，校園坐標，特色校園的活動開展，讓我們在新環(huán)境里更加適應。
小海燕，在風浪中如何矯健，也總有背驟雨打濕羽翼的時候。
成長中的我們，面對家族的嘮叨，學校的焦灼，我們應該怎么做?
新的生活里有新的煩惱，我們要學會去坦然面對，去適應。
新的同學之間可能會出現(xiàn)一些矛盾，但是，通過“七嘴八舌”我明白了：在我們成長的過程中，與同學之間發(fā)生爭吵和矛盾并不可怕，面對這些事情，我們不要胡亂猜測，也不要盲目行動。
讓我們敞開心扉，與對方真誠地溝通，或者去同學和老師那里找?guī)椭?BR> 因為有了父母的疼愛，師長的關心和社會的關注，我們才有幸福和快樂。
在“與師長做朋友”中，我知道了如何與師長、父母之間架起一座相互理解的橋梁。
“動感地帶”“向不良習慣說不”“讓煩惱走開”這三個活動，讓我知道了如何面對煩惱——找人傾訴，減輕內(nèi)心焦慮;自己調(diào)整，降低心里壓力。
同時，我們還找到了自己的不良習慣，通過老師和同學的幫助，找到了改正的方向。
生命像朝陽一樣燦爛，就讓我們一起運動吧，生命需要健康，健康需要活力!
冰天雪地里怒放的紅梅花，以其高潔的品質(zhì)，征服了千千萬萬雙眼睛。
堅貞不屈，前仆后繼，猶如一簇簇燃燒的紅梅，在中國革命歷史上寫下了一曲最為壯麗的詩篇。
在譚老師的組織下，我們觀看了“重慶大轟炸”。
那一幕幕，使人心酸，長達5年的大轟炸，讓我們不能忘卻。
老一輩英烈吧全部心血都獻給了那個時代的人民，才有我們今天的幸福生活。
憶苦思甜，從道德情操上，從行為習慣上，從發(fā)奮為民上，我們應該向革命烈士學習，天天向上，好好學習!“紅巖精神頌”，我們歌頌革命英烈。
“啊，你們面對死亡義無反顧，你們，用自己的血和肉塑造了一個個偉大而崇高的形象。
啊，你們……”
“學習成績我不差，生活自理我不”!在最后一個單元中，我們學到了許許多多的生活經(jīng)驗。
比如：保鮮膜的作用。
同時，我們還根據(jù)老師布置的作業(yè)，在家布置了自己的小天地，自我感覺還不錯，達到了自己能夠自己自理的體驗。
體驗生活，幫助爸媽做家務活，不僅幫大人做了家務，而且自己也體驗到做一次家務活還真不是件簡單的事兒!
時間過得還真快，轉(zhuǎn)眼間，一學期就過去了，綜合實踐活動也學完了。
在這本書里，學到了很多很多，而且，在生活中解決困難的能力也提高了許多許多。
讓我了解了、體驗了、觀察了生活，讓我在成長過程中，能夠健康快樂的成長!
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇一
綜合實踐培訓為老師提供了一種全新的教學方式, 豐富了學習活 動。它的價值取向已由以知識為中心轉(zhuǎn)移到學生的全面發(fā)展上, 強調(diào) 學生多樣化發(fā)展。將自然、社會、勞動、科技等課程中應用性、生活 化的內(nèi)容,乃至語文、數(shù)學、美術、音樂等相關知識匯合于實踐,使 綜合實踐活動的課程資源更為豐富。我們應從適應學生多樣化發(fā)展的 需求出發(fā),以學生自主發(fā)展為目標,橫跨學科,吸納最新科技成果和 地方文化,在構建開放型的 綜合 實踐活動 課程 方面進行了初步的探 索。自然界本身就是一本神秘又生動的活教材, 只有讓孩子走出課堂, 到大自然去開展活動,去學習科學知識,培養(yǎng)勇于探究、勇于創(chuàng)新的 理想素質(zhì),才能使學生得到更多的鍛煉,獲得更豐富的知識。
感性認識,培養(yǎng)孩子們對社會的責任感以及團結、合作、交往、創(chuàng)新 的能力和精神,這是給孩子們的最大的財富。
綜合實踐教育不僅要培養(yǎng)學生應有的生活能力, 更要注重培養(yǎng)學 生終身學習的人生觀念,使學習時間由青少年延伸到人的整個一生, 使學習場所由 學校 發(fā)展為整個社會, 使學習成為學生維持生計和創(chuàng)造 新生活的手段。以兒童生活世界、以學生熟悉的活動和環(huán)境為背景, 以學生熟悉的生活世界為活動背景, 使兒童能夠主動地將自己導入其 中,按照自身的發(fā)展需要塑造自己、改變自己,在實際問題中獲得全 面進步, 最終形成適應未來生活所需要的各種素質(zhì), 使兒童了解生活、熱愛生活、適應生活, 形成創(chuàng)造新生活的能力, 迎接未來, 駕馭未來、創(chuàng)造未來。
總之, 綜合實踐活動要求我們把現(xiàn)實生活作為教育的源泉, 帶學 生融進去。通過學生自己觀察、交流、調(diào)查、訪問等多種體現(xiàn)主體精 神的學習方式, 獲得對生活中許多問題的正解認識。生活中處處有學 問的理解不言而喻。
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇二
濟寧魚臺實驗中學
陳玲
2013年10月22日帶著綜合實踐活動教學中的種種期待急切地來到濱州學院，和全省骨干教師開始了學習和生活。
開學典禮上聆聽到領導對我們這次學習的種種期許，仿佛又回到那充滿期待的學生時代，內(nèi)心吶喊著：“珍惜這次難得的學習機會，好好學習，千萬別辜負領導，專家和同仁對自己的期望，爭取學有所成，師生共贏?！笔〗萄惺彝跣懔嶂魅螌ｉT從濟南為我們做了題為 《基于綜合實踐活動框架下勞動與技術教育課的設計與實施》的報告。報告高屋建瓴地指出當前綜合實踐課程開發(fā)與實施過程中存在的各種問題，并提出了相應的解決方案。
通過培訓學習，使我深刻認識到綜合實踐活動是一門必修課程，是國家重要課程，是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑，是新課程改革的基本理念和核心目標。
發(fā)展學生的科學精神與創(chuàng)新意識、信息意識與技術意識勞動觀念與動手能力是素質(zhì)教育的重要任務，反映了學生個性發(fā)展的內(nèi)在需要，為學生個性發(fā)展創(chuàng)造了空間，克服書本知識和課堂教學的局限，引導學生在社會生活中學習在實踐中發(fā)展。讓教育走出課堂，讓校園、家庭、社會共同發(fā)揮教育功能，已成為全社會的共識。綜合實踐活動課程注重教育與當代現(xiàn)實生活的聯(lián)系，它強調(diào)的是學生的親身經(jīng)歷，重視的是學生的體驗、感受，以學生興趣和內(nèi)在需要為基礎，以主動探索為特征，以實現(xiàn)主體能力綜合發(fā)展為目的。
新課程留給教師創(chuàng)新的空間與余地，我們已經(jīng)從“管理著”這個角色成功地成為引導學生主動參與的“組織者”，但由于受長期傳統(tǒng)教育的影響，我們在實踐中還有點“放不開”，我們還處在代學生解決問題或過早地揭開結果這個層面，沒給學生提供各種便利條件，幫助學生尋找、搜尋和利用學習資源。的確、那種越充分、越精細的講解，只能使學生被動地聽，再次成為被動學習的奴隸。
教師要與新課程目標同行，就必須真正成為學生學習的組織者、參與者、幫助者、引導者，促進者，我們必須進行不斷的探究實踐反思和總結經(jīng)驗，真正走進新課程。
我覺得作為一名合格的總和實踐老師，要關注以下四個方面。一 關注綜合
我們首先要關注綜合，既包括了綜合各種知識。又包括綜合各種能力，對于學生來講“綜合”是一種隱性存在。與自身素質(zhì)有關，而作為教師我們要有意識的引導、挖掘與發(fā)展學生的綜合知識與綜合能力。這就需要教師拓寬思路，廣泛地涉獵各門各類知識，一點一滴地慢慢積累，才有可能做好一門綜合實踐老師。
二 關注實踐
關于實踐，就是要做。這也是綜合實踐，這門課程的表現(xiàn)形式或說課手段。它與美國現(xiàn)代著名的實用主義教育家杜威的“從做中學”我國“偉大的人民教育家”陶行知先生的教學做會的思想都是一脈相承的。
三 關注學生
以學生為主體、對綜合實踐來講尤為重要。從提出為題到選定為題，再到分析問題，最后到解決問題，每一過程都需要學生的切實參與并自己做主、哪怕是了不起的彎路，對學生來說也是寶貴的資源。而要強調(diào)學生的參與性，首先必須尊重、激發(fā)學生的興趣。
四 關注合作
綜合實踐活動還是人的綜合，所以她最常見的組織活動形式是小組合作，這也是我們 發(fā)展所需要的人脈、人際關系意識與能力的培養(yǎng)。所以綜合實踐活動的發(fā)展，教師要注中對學生合作意識與能力的培養(yǎng)，注重小組成員合理搭配與對小組長的培養(yǎng)。
以上是單存的從理論上或理念上，談了自己對綜合實踐這門課程的理解，不當之處，還請各位專家、同仁指正！
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇三
綜合實踐活動是學生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，旨在讓學生接觸并參與各種實際活動，培養(yǎng)實踐能力與創(chuàng)新精神。種菜作為一種生活實踐活動，可以培養(yǎng)學生的動手能力、耐心與責任感。筆者通過參與綜合實踐活動種菜，不僅收獲了豐富的農(nóng)業(yè)知識，同時也對自身產(chǎn)生了積極的影響。
第二段：種菜引發(fā)的思考與啟示
在種菜過程中，我深深地感受到了生命的不易和自然的偉大。在每一天，親手撫摸土壤、培育幼苗，我們就像是與自然產(chǎn)生了一種默契的共生關系。同時，也意識到了勤奮與耐心的重要性。不同于其他活動，種菜是一個長周期的過程，需要耐心地澆水、除草和施肥，而收獲則源自于耐心和努力的成果。
第三段：種菜的實際應用
在綜合實踐活動中，我們學會了如何選擇合適的土壤、種子和施肥方法，不僅學到了一些農(nóng)業(yè)知識，還了解到了食物的生產(chǎn)過程。通過親手種植蔬菜，我們更加珍惜食物的來之不易，對食物的來源也有了更深刻理解和尊重。此外，種菜過程中，我們還懂得了照顧他人和與他人合作的重要性。只有互相協(xié)作，我們才能共同努力去創(chuàng)造更美好的成果。
第四段：心得與體會
種菜這個看似簡單的活動，卻帶給了我許多的收獲和改變。首先，我意識到實踐是深化理論知識的重要途徑。在理論學習之外，通過實踐活動才能更好地理解和運用所學知識。其次，種菜過程中的耐心與堅持，不僅能夠培養(yǎng)我們的毅力，還能讓我們更好地適應生活的各種挑戰(zhàn)和困難。最后，種菜活動讓我更加珍惜生活中的每一個細節(jié)，體會到了大自然的美好與神奇。這種品質(zhì)的培養(yǎng)，將有助于我在未來的學習和工作中取得更好的成績。
第五段：對綜合實踐活動的建議與展望
通過這次綜合實踐活動，我意識到綜合實踐能夠增強我們的實踐能力、培養(yǎng)自主學習和合作精神。然而，在進行綜合實踐活動時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，活動的目標和任務需要明確，以便學生能夠獲得更具體和有效的指導。其次，活動的規(guī)劃和組織也需要更加細致和周密，以確保學生能夠充分發(fā)揮自己的潛力和創(chuàng)造力。未來，我希望學校能夠更好地支持和開展綜合實踐活動，為學生提供更多優(yōu)質(zhì)的實踐機會和平臺，以培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，并幫助他們更好地適應社會的發(fā)展和變革。
總結：通過參與綜合實踐活動種菜，我不僅學到了農(nóng)業(yè)知識，也意識到了努力和耐心的重要性。此外，此次活動也讓我更好地理解到實踐對于學習的重要性，并在種菜的過程中培養(yǎng)了自己的多方面素養(yǎng)。同時，也希望學校能夠為綜合實踐活動提供更好的支持，讓更多的學生有機會參與到這樣的活動中。
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇四
從本學期開始，我校按國家要求，三至六年級開設了綜合實踐活動課。說句實在話，剛開始的時候，我們都不知道綜合實踐課是干什么的？12月5日到東明小學參加區(qū)教研室組織的綜合實踐活動小課題研究研討會，通過聽了兩節(jié)課和武科長關于綜合實踐活動課的一些詮釋，我感覺受益匪淺。對此，我才對綜合實踐課有了進一步的理解和認識。
東明小學的兩位老師分別講了綜合實踐的開題課和階段總結課，聽課后我就在想：如果每周都有這樣的兩節(jié)課，會是什么情況，如果這樣的研究活動變成常態(tài)課會怎樣？孩子們會學到多少課本上所學不到的知識？這樣的課對孩子們來說太有益了，老師都感覺學到了很多知識，更何況孩子呢，我想對于孩子們來說是終生受益的。
下面我就談談關于這次區(qū)教研室組織的綜合實踐活動課教研活動之后，對于綜合實踐課的一些淺顯的認識：
綜合實踐活動，包括“研究性學習”，“社區(qū)服務與社會實踐”，“信息技術教育”，“勞動與技術教育”，四大領域和其它領域。
“研究性學習”作為綜合實踐活動的基礎，倡導探究的學習方式，這一方式滲透于綜合實踐活動的全部內(nèi)容之中。
另一方面，“社區(qū)服務與社會實踐”“信息技術教育”“勞動與技術教育”則是“研究性學習”探究的內(nèi)容。
所以，要以研究性學習為突破口，把它當作其他科目的課程一樣開設，再把研究性學習的方法滲透到學校開展的各項活動中去。
綜合實踐是以學生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐性課程。綜合實踐活動《義務教育課程計劃（實驗稿）》所規(guī)定的必修課程。
綜合實踐課是一門綜合課程、實踐課程，是國家規(guī)定、地方整理、學校開發(fā)的課程，與學科課程有聯(lián)系也有區(qū)別。
它以學生發(fā)展為本，重視學生的綜合能力和綜合素質(zhì)的提高。開展綜合實踐活動并不是要求天天搞活動，實際上活動的開展對各科的學習有促進作用。
學生能力提高了；自覺性、主動性增強了；知識面開闊了；特長得到發(fā)展了；人生價值得到體現(xiàn)了；這些無疑對各科目的學習都有好處。
只是學生的學習多了一科，占用了學生的一些時間，但試想如果我們每天的課程只是上有課本的課程，學生就會學得更好嗎？這樣的學生將來會怎樣？我們的實踐證明，開展了綜合實踐活動，學生的各科的學習只有更好。
自三年級開始設置，每周平均3課時，可集中也可分散使用，用于綜合實踐活動。
實踐性——觀察、實驗、考查、探究
開放性——目標、內(nèi)容、評價、過程、結果
生成性——計劃與變化
自主性——自主發(fā)展的空間
綜合實踐活動必修課是活動課程的規(guī)范、發(fā)展和提高，它強調(diào)課程的必修性質(zhì)，增加了信息技術教育也勞動技術教育內(nèi)容，強調(diào)學習方式的變革。
小課題研究有三種課型：研究準備課、階段總結課、結題反思課
（一）研究準備課：
1、發(fā)現(xiàn)問題，確立課題。
2、確定研究的內(nèi)容。
3、明確研究的目的。
4、選擇研究的方式。
5、制定活動計劃。
6、確定活動成果的展示形式。
（二）階段總結課：
1、指導學生落實方案。
2、幫助學生克服研究中的困難。
3、引導學生在研究中進行自我反思。
4、幫助學生及時調(diào)整研究的方向。
（三）結題反思課：
1、幫助學生整理研究成果并擬定介紹提綱。
2、指導學生選擇恰當?shù)某晒故拘问健?BR> 3、組織學生現(xiàn)場展示、交流研究成果。
4、引導學生對研究成果進行問題性評價。
5、幫助學生進行經(jīng)驗總結式反思。
6、生成新的課題并制定方案。
我現(xiàn)在覺得：“沒有綜合實踐活動課程的成功，不能說課程改革獲得成功，沒有親自參與綜合實踐活動課程的實施，就不能完整理解課改理念?！?BR> 我深刻體會到新課程改革與綜合實踐活動的關系。
課改最大的特點是：以人為本，以學生發(fā)展為本，高度重視情感態(tài)度，提高學生的能力，特別是創(chuàng)新與實踐能力，提高人的綜合素質(zhì)。
這些要求在綜合實踐活動中得到充分體現(xiàn)，只有親自參加綜合實踐活動，才能更深刻理解課改的必要性、重要性，為各學科課程教學方法的選擇提供指導，徹底改變一言堂，滿堂灌，提高學生的學習興趣，發(fā)展學生的能力。沒有開設綜合實踐活動課，課改是不完整的。
綜合實踐活動沒有課程標準，沒有教材，沒有專職教師，實在難以開展。但我們會摸索，會查閱大量資料，會借鑒別的兄弟學校的一些經(jīng)驗和模式，努力使綜合實踐活動進入“常態(tài)化”，即能普遍實施，教師易導，學生愛學，效果實在。
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇五
第一段：引入種菜的背景和意義（200字）
種菜作為一項實用而又有趣的活動，近年來逐漸走進了人們的生活。無論是在城市的陽臺上還是農(nóng)村的院子中，人們都開始嘗試自己種植蔬菜和香草。這種趨勢的興起，不僅體現(xiàn)了人們對健康飲食的追求，也體現(xiàn)了人們對大自然的熱愛和對生活的熱情。通過親手種植、呵護并最終收獲屬于自己的作物，我們能夠更加真切地感受到大自然的力量，也更加深入地了解食物的來龍去脈。在這個過程中，我結合了自己對種菜的理解和實踐，積累了許多寶貴的心得體會。
第二段：學習種菜的過程和技巧（200字）
剛開始種菜的時候，我花了很多時間去學習基本的種植知識和技巧。通過查閱專業(yè)書籍和互聯(lián)網(wǎng)上的資料，我逐漸掌握了一些種菜的基本原則和方法。首先，我了解了不同作物的生長需求，并根據(jù)自己的實際情況選擇適合的作物。然后，我學會了肥料的使用和土壤的調(diào)理，保證了作物的健康生長。此外，我還學習了如何防治病蟲害，保護作物的安全。通過反復的實踐和總結，我逐漸掌握了一些種菜的技巧，提高了種菜的成功率。
第三段：種菜的好處和收獲（200字）
種菜不僅是一種抒發(fā)情感和放松心情的方式，更是一種有益于健康和環(huán)保的生活方式。首先，種菜可以提供新鮮、有機的蔬菜和香草，為我們的餐桌增添了色彩和營養(yǎng)。與市場上的蔬菜相比，自己種植的作物更加安全可靠，沒有農(nóng)藥殘留和轉(zhuǎn)基因的風險。其次，種菜可以鍛煉身心，改善生活質(zhì)量。在陽光下勞作，觀察作物的生長過程，不僅能夠增強身體的健康，還能夠給心靈帶來寧靜和滿足。最后，通過種菜可以促進生態(tài)平衡和環(huán)境保護。種植自己的食物可以減少大規(guī)模農(nóng)業(yè)對土地和水資源的消耗，減少環(huán)境污染和能源浪費。
第四段：種菜實踐中的困難與挑戰(zhàn)（200字）
在種菜的實踐中，我也遇到過不少困難和挑戰(zhàn)。首先，缺乏經(jīng)驗和知識使我在剛開始種菜的時候犯了不少錯誤，比如過度施肥、過度澆水等。這導致了一些作物的死亡或者生長異常，給我?guī)砹艘恍┐煺鄹小Ｆ浯?，病蟲害的防治是種菜過程中的一大難題。由于我不愿意使用化學農(nóng)藥，所以在防治病蟲害方面遇到了一些困難。最后，不可預測的天氣也給種菜帶來了一定的風險。例如，突如其來的冷空氣和強烈的陽光都可能對作物的生長產(chǎn)生影響。
第五段：心得體會和種菜的延伸意義（200字）
通過種菜的實踐，我不僅獲得了新鮮的蔬菜和香草，更深刻地體會到了大自然的力量和生命的奇跡。在每個季節(jié)中，我都能親眼目睹種子發(fā)芽、幼苗成長、植物開花結果的全過程。這種親歷親為的經(jīng)歷讓我更加熱愛生活，更加珍惜大自然的恩賜。在后續(xù)的種菜實踐中，我也會繼續(xù)學習和探索，通過不斷嘗試和總結，提高自己的技能和經(jīng)驗。同時，我也會將種菜的理念和實踐帶給更多的人，傳播健康生活的理念，推動綠色可持續(xù)發(fā)展的實現(xiàn)。
總結：通過種菜的實踐，我不僅學到了種菜的技巧和知識，更加深刻地體會到了大自然的力量和生命的奇跡。種菜不僅能夠提供健康的蔬菜和香草，還能鍛煉身心，改善生活質(zhì)量，并促進生態(tài)平衡和環(huán)境保護。雖然在種菜的實踐中會遇到一些困難和挑戰(zhàn)，但通過不斷地學習和努力，我們可以克服這些困難，獲得更多的收獲和心得體會。種菜不僅是一種實踐，更是一種心靈的寄托和對生活的熱愛。
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇六
在種菜綜合實踐中，我深刻感受到了種菜的艱辛和樂趣。首先，田地的準備工作非常繁瑣，需要耕地、翻土、施肥等一系列操作。這些工作雖然累人，但也讓我明白了種菜的基本原理和技巧。盡管全過程需要我耐心、耐力，但當我看到一片綠油油的菜苗冒出土地時，內(nèi)心的喜悅溢于言表。種菜不僅給了我豐富的農(nóng)業(yè)知識，也培養(yǎng)了我耐心與責任心。
第二段：耐心與堅持，結果的收獲
在種菜綜合實踐的過程中，最讓我受益匪淺的是耐心與堅持。耐心能讓我守候在菜地旁，即使悠悠的風還未到來。而堅持則是我在種菜過程中最重要的品質(zhì)，沒有堅持，就無法品味到種菜的樂趣，也無法收獲豐碩的果實。每天堅持給菜澆水、除草、施肥，每天堅持去觀察植物的生長情況，這些細致而持續(xù)的工作，讓我逐漸看到了自己努力的成果。最終，從莊稼生長到結果，從努力到收獲，我們種菜綜合實踐的過程，教會了我耐心與堅持的重要性。
第三段：與植物平等相處，體驗大自然的魅力
在種菜綜合實踐中，我學會了與植物平等相處，體驗到了大自然的魅力。植物與我們一樣，都有生命，都需要呵護和關愛。通過觀察植物的生長過程，我感受到了大自然的神奇和生命力的偉大。無論是種子的發(fā)芽、花朵的綻放，還是果實的成熟，每個過程都充滿了奇跡。這種與植物的互動，讓我更加明白生命的無限寶貴，也更加敬畏自然的偉大。
第四段：團隊合作，互幫互助的珍貴經(jīng)驗
種菜綜合實踐不僅培養(yǎng)了我個人的品質(zhì)，也讓我體會到了團隊合作的重要性。在園地里勞動的過程中，我與同學們凝聚了力量，互相協(xié)作，相互幫助。當我遇到困難時，同學們總會伸出援手；當同學們需要幫助時，我也會毫不猶豫地伸出自己的手。這種團隊合作的經(jīng)歷，讓我明白了集體的力量是無窮的，只要我們團結一心，就能創(chuàng)造出輝煌的成果。
第五段：種菜綜合實踐的意義與價值
通過參與種菜綜合實踐，我深刻體會到了種菜的艱辛、樂趣和收獲。這不僅讓我學到了農(nóng)業(yè)知識，也提升了我的耐心、責任心和團隊合作能力。更重要的是，種菜綜合實踐教會了我與植物平等相處、感受自然之美，并且激發(fā)了我對大自然的敬畏之心。這些體會與心得將長久深刻地影響著我，讓我更加珍惜生命，關愛大自然，追求美好的人生。
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇七
種菜是一項與自然和美食緊密相關的活動。曾幾何時，我也曾按捺不住內(nèi)心的渴望，在自家后院兒種起了一片小小的菜園。經(jīng)過一段時間的綜合實踐，我深感種菜的樂趣與收益。以下，我將分享我這段時間種菜的心得體會。
首先，種菜實踐讓我深刻體會到了與大自然和諧相處的美妙感覺。自從我開始接觸并種植菜蔬之后，我與大自然的距離愈加緊密。每天早晨的第一縷陽光，伴著微風的吹拂，輕柔地喚醒了我的菜園。我的植物朋友們，不同于人類的復雜情緒，卻似乎也能感受到我的關心。不僅如此，我深感到種植菜蔬是一種對自然環(huán)境的尊重與保護，通過自己的種菜實踐，我也能間接地更好地了解環(huán)保知識，盡自己的綿薄之力，為環(huán)境保護貢獻一份力量。
其次，在這次種菜實踐中，我對植物的生命力和生長規(guī)律有了更加清晰的認識。在觀察植物的生長過程中，我發(fā)現(xiàn)它們就像是無聲的學者，向我展示了生命的奇跡。我可以看到從播種到發(fā)芽，再到茁壯成長的完整過程。在這個過程中，我深入學習了土壤、水分、陽光等因素對植物生長的重要作用。我認識到植物的生長需要我們精心照料，但同時也需要留給它們一定的生長空間與自由發(fā)展，不可過度干預。通過與植物的互動，我不僅增加了對植物生態(tài)系統(tǒng)的理解，也更加珍視生命。
此外，種菜實踐也教會了我耐心和毅力。菜園的建立并不是一蹴而就的，它需要經(jīng)過籌備與準備階段。從選擇土壤到種子的采購，從種植的時間安排到日常的澆水與修剪，每個環(huán)節(jié)都需要我們用心耐心地完成。當我們耐心地等待時，往往會迎來更加豐碩的收獲。我曾經(jīng)遇到過增長緩慢、出現(xiàn)病蟲害等困擾，但通過不斷嘗試、尋找方法，我最終戰(zhàn)勝了一切困難，看到了菜園的繁榮與成果。在這個過程中，我也更加珍惜每一次收獲，用心去品味它們的美味與成就感。
最后，種菜實踐還讓我深入了解了食物的可持續(xù)性以及健康飲食的重要性。自己種出來的蔬菜不僅味道更加鮮美，而且更健康、更有營養(yǎng)。通過這次實踐，我也更加重視了環(huán)境友好的種植方式，避免了農(nóng)藥等化學物質(zhì)對食物的污染，更加注重自然的健康生活方式。我堅信，通過種菜實踐，我們每個人都可以為自己和家人，為大自然做出更好的選擇。
總之，這次種菜綜合實踐不僅讓我獲得了對大自然與植物生長的更深入認識，也提高了我對健康飲食及環(huán)保的意識。種菜實踐的過程給予了我耐心、毅力和愛心。在今后的日子里，我將繼續(xù)種菜實踐，不僅讓自己能夠享受到種植的樂趣與成果，也希望通過傳播這個實踐經(jīng)驗，讓更多的人參與到這個與自然和諧相處的活動中來，共同建設美麗的地球家園。
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇八
第一段：引言（200字）
綜合實踐活動是學校教育的重要組成部分，它不僅可以拓展學生成長的視野，培養(yǎng)動手能力，也能讓學生在活動中體驗到樂趣。最近我參與了一次綜合實踐活動——種菜，這是我第一次親身參與種植活動，給我留下了深刻的印象。通過這次實踐，我深刻認識到了種菜的意義，也加深了我對大自然的理解與尊重。
第二段：實踐過程（200字）
在綜合實踐活動中，我們首先學習了相關的理論知識，比如土壤、光照、水分等對植物的影響。然后，我們學生們分成小組，共同種植一片菜地。為了確保種子能夠順利生長，我們首先清場雜草，然后為土壤施肥，適時澆水。在日常的維護中，我們了解到植物的生長過程，明白了它們需要我們的呵護。
第三段：成長與體會（300字）
在整個過程中，我們親手參與了每個環(huán)節(jié)，從播種到收獲，我們親眼見證了一粒小小的種子如何成長為高大的綠葉，如何讓美味的蔬菜在陽光下綻放。我們感受到了播種的喜悅，也經(jīng)歷了小苗的脆弱，但最后我們成功收獲了一片豐收的菜地。這讓我們明白，耕耘不僅僅是耐心與付出，更是頑強與堅持的象征。
通過這次實踐，我深刻認識到大自然的偉大與美妙。我們的植物需要光照與水分，需要施肥與澆水，然后才能茁壯成長。大自然是我們生存與發(fā)展的基礎，我們應該珍惜它、尊重它，并通過自己的努力來保護它。種菜的實踐讓我深深體驗到了自然界的微妙，明白了人與自然的和諧共生之道。
第四段：收獲與拓展（250字）
種菜的實踐讓我收獲了不僅僅是食物，更是對生命的敬畏。在整個過程中，我們不僅可以品嘗到新鮮的蔬菜，還學到了耐心、團結和責任。我們需要耐心等待種子發(fā)芽，細心照料小苗的生長，以及及時處理蟲害等問題。團隊合作是我們?nèi)〉贸晒Φ年P鍵，在這個過程中，我們學會了傾聽與合作，懂得了與人為善的重要性。
種菜的實踐不僅僅是一次活動，更是培養(yǎng)了我們的動手能力和實踐能力。通過親身參與植物的生長過程，我們不僅能夠了解植物的生活規(guī)律，還可以培養(yǎng)對大自然的熱愛和研究精神。這種實踐不僅讓我們學到了理論知識，更讓我們明白實踐的重要性，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造和創(chuàng)新能力。
第五段：結束語（250字）
綜合實踐活動種菜給我們帶來了很多的收獲與體會。通過親身實踐，我們深刻認識到了種菜的意義和價值，更加懂得了大自然的偉大與美妙。在未來的學習和生活中，我會更加珍惜大自然的恩賜，用實際行動來保護環(huán)境。我相信，在以后的日子里，學校會舉辦更多這樣的綜合實踐活動，讓我們更好地感受、體驗自然的奇妙，培養(yǎng)我們的動手能力和實踐能力。
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇九
綜合實踐活動課是一門新課程，它以全新的教學理念為指導，以整合為教學方式，以學生實踐活動為主線，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為目標。今天上午到膠州市實驗初中小學部參加了《小學綜合實踐活動的高效課堂、有效學習》的聽課活動聽了戰(zhàn)在欣、徐海英和馬敏三位教師的課，使我受到了很大的啟發(fā)?？吹贸鰜恚焕蠋煻紝虒W做了充分的準備和精心設計，充分體現(xiàn)了“高效課堂、有效學習”的教學思想。下面，我就從幾個方面談一下聽了這三節(jié)課的一些感受。
先來談一下戰(zhàn)在欣老師的《家鄉(xiāng)巨變》和馬敏老師的《節(jié)約用水》這兩節(jié)課：
一是從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，找準了學生認知的起點.
“研究性學習”要求學生在教師的指導下，從社會、自然和生活中選擇課題進行研究，在研究過程中主動地獲取知識。這種開放性學習，提供給學生更多的獲取知識的方式和渠道，在了解知識發(fā)生和形成的過程中，推動他們?nèi)リP心現(xiàn)實，了解社會，體驗人生，并積累一定的感性知識和實踐經(jīng)驗，使學生獲得比較完整的學習經(jīng)歷，并培養(yǎng)起一種開放性的思維。兩位老師與學生一起進行研究性的學習和探究時，充分重視了學生的生活經(jīng)驗，找到了學生的“最近發(fā)展區(qū)”。在課堂教學之前，兩位老師讓學生用自己搜集的材料填寫表格，讓學生具有了一定的知識積累，從而讓學生的研究有目標，有方法，有材料，有依據(jù)，有準則。這樣的探究，不難實現(xiàn)事半功倍的效果。
二是教學設計前后呼應，讓學生清楚地感知自己的進步。在課堂開始，戰(zhàn)老師就讓學生從衣食住行四個方面談家鄉(xiāng)的變化。這個時候，學生的語言干癟晦澀，讓人聽了索然無味。然而，通過探究學習后，學生的語言豐滿生動，妙語連珠，繪聲繪色，馬老師從西南干旱切入，有效的激發(fā)了孩子們的愛心。讓孩子從心靈深處升騰出愛國情感和節(jié)約意識，對于今后的學習也會更加刻苦，更全副身心的投入到學習中去。
再來談一下徐海英老師的《制作頭飾》
一、從學習目標的確定來說，做到了目標明確、內(nèi)容實用，目標確立貼近學生，貼近生活，可以達到豐富學生直接經(jīng)驗的目的，這一點在學案設計和課堂教學中都有很好的體現(xiàn)。二、在學生活動過程中，小組合作學習時，徐老師讓各組學生先討論自己的設計方案，給自己要設計的頭飾選一個主題，這樣就為學生活動的有序有效進行打下很好的鋪墊，也為學生的合作共贏提供了保障。這樣的教學設計具有創(chuàng)新性，提高了學生在探究活動中的參與度，充分體現(xiàn)了學生在學習活動中的自主性和實踐性，很自然地培養(yǎng)了學生的參與意識和競爭意識，提高了學生觀察和思考問題的能力。
三、徐老師在對學生學法指導方面做得很好，做到了及時點撥，針對學生的實際情況，對學生的學習活動進行準確評價、引導，使學生有成功的心理體驗，能達到預期的效果。徐老師在看到各組同學的討論初見端倪的情況下，大膽放手讓學生自己完成各自心目中的作品。在活動的過程中徐老師扮演了學生活動的參與者與合作者的形象，整合每個小組成員的創(chuàng)意思想，又在技巧和方法上及時給予幫助和指正，這就使整個動手操作過程扎實有序，活而不亂。
四、課堂教學中大量、合理地使用了多媒體教學，這也是這三堂課共同的特點，這樣做為整堂課的教學增添了不少色彩。
五、從個人素質(zhì)方面談，徐老師做到了教態(tài)自然大方，語言準確生動且富有啟發(fā)性，而且在課堂中也體現(xiàn)了對突發(fā)事件的應對能力。
六、評價環(huán)節(jié)的設計點亮了學生暢想的火花，使課堂熠熠生輝。如果前面所有的設計讓整堂課品起來有滋有味的話，那么最后評價環(huán)節(jié)的設計，則讓學生的思維展開了翅膀，學生的創(chuàng)意綻放了光芒。評價環(huán)節(jié)徐老師設計了教師評價和學生評價兩個環(huán)節(jié)。先說教師的評價，六個小組，徐老師用了六個不同的成語，生動形象地贊譽了學生的勞動成果，這樣的語言滿足了學生渴望肯定的心理，而且因為用詞的華美，也讓學生更加體味到勞動的美及得到認可的美。而學生的評價則讓這種意境更上了一個臺階，每個學生都能做到肯定自己，悅納別人，這種積極的合作共贏肯定會對學生的終身發(fā)展產(chǎn)生不小的影響。
總之，這三節(jié)課，主題鮮明生動，貼近學生生活實際，設計新穎活潑，完美地達成了教學目標，而通過三節(jié)課的學習，學生無論從心理上還是從知識積累上都提升了一個不小的檔次。
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇十
本學期社會實踐學校開設了四、五、六年級實踐活動。通過此次活動學生們親近社會、學習知識、開闊眼界；增強了集體責任感，提高學生自身的綜合素質(zhì)和獨立生活能力，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神。也有了機會把自己學到的知識用于操作，創(chuàng)新上，經(jīng)過半天的活動學生能創(chuàng)作出自己的作品，而且比較優(yōu)秀的還發(fā)給了“小能手”、“小發(fā)明”等獲獎證書，在欣賞自己作品的同時也激發(fā)起了動手實踐的能力。他們的熱情非常高。取得的主要成績：
3、三個年級活動之前分別參觀了二樓的走廊文化，在實踐學校老師的講解下，同學們注意聆聽，認真做好記錄，欣賞自己的笑臉美滋滋的，掌握了安全常識，消防設備的使用情況，提高了遇到突發(fā)事的應變能力。
6、通過實踐活動給了學生動手的機會，借助自己的作品，展示自己的風采，有了發(fā)表觀點、團結、協(xié)作、競爭的意識，也增進了愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛美、愛勞動的情感。
經(jīng)歷綜合課的孩子回歸到社會和生活當中”使學生有了自主選擇和主動探究的能動性，為學生個性的充分發(fā)展創(chuàng)造空間；面向?qū)W生的生活世界，幫助學生體驗生活并學以致用；推進學生對自我、社會和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展。也得到了家長的支持，肯定和贊揚。
需要改進的方面：
薄，表現(xiàn)出愛說話、打逗、隨意吃自帶的小食品，這些需要改進和加強；
2、活動中不夠?qū)Ｗ?，動手能力差，小組活動時動作慢，自己的作品粗糙，折痕、裁剪、縫紉等操作不規(guī)格。有待加強。
總之，小學綜合課回歸生活和社會”是立足于以人為本，以學生為本的主體性思想；立足于課內(nèi)外結合，課堂與生活、與社會聯(lián)系，促進知情意行統(tǒng)一的整體性思想；立足于學生參與社會活動。是力求教學目標、教育內(nèi)容的選擇與組織實施符合學生的生活邏輯，建立在學生生活經(jīng)驗基礎上的，根據(jù)學生生理、心理發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律安排教育活動感到欣慰。這種教學思路既為各學校師生所認可，又為全體學生所接受。社會實踐學校在張春蓮校長的帶領下做了細致周到大量的工作，在此代表我校學生、家長和學校對實踐學校的領導老師付出的辛苦勞動表示感謝！
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇十一
時間總是如駒過隙，春天來了，我們的綜合實踐活動也將要開展本學期的第三節(jié)課——中期反饋課。由于縣綜實課教學研討會也在我校舉行，所以我們的這節(jié)課將要當場展示給汝陽縣各校開展綜合實踐活動課程的老師們，到場的老師來了一百多位，我們激動的心情也難以抑制。
為了在課上更好地發(fā)揮與展示，我們在課下進行了多次排練，不僅請班主任趙老師為我們修改資料，還聘請了指導老師，為我們的報告形式和語言動作等在原有的基礎上做了調(diào)整，一系列活動進行的非常順利，同學們也積極的完成了各項任務。
終于，我們迎來了這一天——中期反饋課。我們在學校報告廳里進行展示，首先我們先回顧了上階段的活動，由主題生成課到方法指導課，再到中期反饋課，這一步步走來，同學們付出了很多，也收獲了很多。我們用ppt的形式為大家展示了各小組的活動過程及課后反思與總結，展示了我們活動過程中的一點一滴。
接下來到了小組討論并反饋交流的環(huán)節(jié)。經(jīng)過激烈的討論，同學們把獲得的資料進行整理歸納，并填寫在表格上。在討論中，小組進行分工，有的同學做問題記錄，有的同學做資料歸納，有同學做分享收獲感受，還有的同學提出組內(nèi)未解決的問題……課程進行得如火如荼，大家團結協(xié)作，互幫互助。小組展示交流中，大家一起喊出口號，喊出組訓，熱情交流。遇到小組內(nèi)未解決的問題時，我們積極探討，踴躍發(fā)言，相互出謀劃策，解答疑惑。最后，我們的反饋與交流結束，也得到了臺下老師們的一致好評。
很榮幸參加了這次汝陽縣綜合實踐活動教學研討會，在本次研討會上，我們重新認識了綜合實踐活動課。這不僅是我們鍛煉能力的一次機會，也將成為我們青春中那一道靚麗的風景線，為我們的學習生活增添了一束光彩。我們雖然忙碌，但也快樂著。有付出就會有收獲，從開始的我們害怕、羞澀，到現(xiàn)在的敢于表達自我，這都是我們成長的體現(xiàn)。在實踐中成長，在成長中收獲。加油，青春的我們要勇于探索，勇于實踐，要為了夢想，砥礪前行！
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇十二
在這一學期中，我校認真貫徹縣教育局教研室以及學校綜合實踐課程計劃的有關精神，堅定不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深入，努力提高教師的課程實施能力，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實踐能力的現(xiàn)代小學生，全面實施素質(zhì)教育。
一、根據(jù)學校實際，科學確定活動內(nèi)容
1、自主化
為了使綜合實踐課程有效的推行，學校建立了一套健全的課程實施組織網(wǎng)絡。在這個網(wǎng)絡中，校長室負責課程實施的全盤領導，教導處負責活動研究、指導培訓、鑒定、資料管理等活動，教導處、大隊部協(xié)助活動，各年級研究組負責確定、協(xié)調(diào)活動計劃，班主任及其他指導教師是具體實施者。在計劃制定方面，我們注重全員參與，自主制定。即校領導、教師、學生都參加到學校計劃制定的活動中來，它經(jīng)過了由上而下、由下而上兩個輪次。由上而下，即由學校領導、教導處將確定的我校綜合實踐的課程理念、目標向下傳達，組織教師學習領悟，讓每一位綜合實踐活動指導教師充分了解本課程的性質(zhì)、任務、本校的活動特色等;由下而上是指內(nèi)容的制定全員參與，由學生到指導教師最后再匯總到主管的教導處。
2、多角度
在確定本學年的活動內(nèi)容時，首先在學生中展開廣泛的討論，讓他們圍繞書上的課題，選擇自己感興趣的一個方面，再由指導教師根據(jù)匯總的情況進行梳理、篩癬歸類，上報科學的、可行的課題，最后由教導處做通盤搭配，根據(jù)各年級確定的研究主題進行統(tǒng)一的規(guī)劃安排，制定計劃。
3、系列化
同一個內(nèi)容，不同的做法，由此體現(xiàn)課題的層次性與新穎性，形成一個序列，這是在綜合實踐活動中的一個創(chuàng)新。
二、加強常規(guī)管理，促進課題深入實施
1、課時安排、落實制度
我校綜合實踐活課時安排是彈性課時制，即將每月4課時的綜合實踐活動時間根據(jù)需要靈活安排，做到集中使用與分散使用相結合。將4節(jié)綜合實踐活動分成“2+2”的形式，“2”為教師指導課，每月2節(jié)，由教師進行活動培訓，傳授活動內(nèi)容與方法，圍繞活動中出現(xiàn)的問題進行分階段總結，“2”為個人實踐活動課，放在每周的周末，由學生個人或者以小組為單位，進行自由活動。可以根據(jù)需要將2節(jié)綜合活動大課與信息技術課打通，也可將其與其它學科如自然、班隊、社會、科學等打通，統(tǒng)一安排使用這樣的安排靈活性大，為綜合實踐活動提供了時間上的保障。在課時的落實上，學校領導小組不定時地進行檢查和聽評課活動，保證了新的活動理念的運用，提高了每節(jié)活動課的課堂質(zhì)量。
2、教師選聘、培訓制度
理念是教育改革的陽光，有了陽光，才能有教育的春天，綜合實踐活動的開展同樣要求教師有堅實的理論、先進的理念作基矗因此，我們把教師競聘工作當成一件大事來抓，力求通過競聘，擇優(yōu)錄取優(yōu)秀教師，在培訓方面，本學期我們重點抓了教師指導方面的培訓，多次組織教師學習有關專家的最新教育理念，并在學習后要求教師結合學習所得與教學實際，每人寫出指導手記，集體交流討論，互相學習，取長補短。
3、聽評課制度：
本學期我們主要重視了綜合實踐活動的課堂教學，力求通過聽評課活動，使綜合實踐的課堂教學改變以往的應付、呆板、滿堂哄的現(xiàn)象，做到科學、務實、創(chuàng)新，既促進教師課堂教學理念的轉(zhuǎn)變，又使學生能在課堂上學有所得，真正地走向生活，走向?qū)嵺`，走向創(chuàng)新。
具體做法是：學期初由學校教導處組織一次全面的聽評課活動，對每一堂課的優(yōu)缺點進行詳細的評價與指導，指出今后努力的方向，為保證實踐課的質(zhì)量奠定基矗學期中不定時地對活動課進行抽查，檢驗活動課的質(zhì)量是否有明顯提高，期末根據(jù)學校指定的課題，進行一次優(yōu)質(zhì)課評選活動，檢測活動課的授課質(zhì)量，評選出優(yōu)質(zhì)課進行推廣，促使每個教師的授課水平達到一個新的高度。我們還對三次聽評課中不合格的教師限期充實與提高，將聽評課活動扎實地落實到了實處。聽評課制度將先進的教育理念吹進了課堂，使綜合實踐課的課堂也充滿了新課改的氣息，不但敦促教師不斷地改革創(chuàng)新，而且調(diào)動了他們上好活動課的積極性，使每一節(jié)活動課都科學扎實，保質(zhì)保量。
4、階段性總結制度：
為了不斷地在活動中反思提高，我們還建立了階段性總結制度。具體包括：
階段性案例：活動進行一個階段后，教師們根據(jù)活動情況及時撰寫活動案例，記錄活動中的收獲、活動中出現(xiàn)的新情況、今后的改進措施等，對這一階段的活動情況進行全面的總結。
階段性反思：不斷反思才能不斷提高。教師要根據(jù)每一階段的活動情況，對照新的教育理念和活動中的實際情況，經(jīng)常進行反思，并形成書面報告。對典型問題校課題組要組織統(tǒng)一學習、討論、研究，找出解決問題的方法，及時進行總結與推廣。
教學實錄：我們不但要求每位教師講好優(yōu)質(zhì)課，而且要求他們要整理好課堂實錄，并對自己的課堂教學進行點評與反思，在整理的過程中不斷反思、提高，也為今后的活動課教學留下第一手教學資料。
指導手記：為了進一步強化教師指導工作，抓好教師指導這個薄弱環(huán)節(jié)，我們要求每位教師要有指導手記，記錄個人指導過程中的心得體會、點滴收獲、經(jīng)驗教訓等，邊活動邊總結邊提高。
5、評價制度：
本學年我們將綜合實踐活動的評價制度納入教科研的管理，實行動態(tài)化評價和管理，即對活動的全過程進行過程督導和評價，包括開題、活動實施、結題、課時落實、聽評課等各個方面，力求通過科學的評價，全面促進活動質(zhì)量，把活動的開展提高到一個新的層面。
三、隨著課程的進一步實施，存在的問題也漸漸凸現(xiàn)：
教師怕上綜合實踐課，甚至干脆占用，上其他課。原因主要有(1)教師對該課程從理念上還未真正把握，感覺還是有些虛幻。沒有現(xiàn)成的教材體系和指導體系，學習不夠。(2)教師的綜合素質(zhì)與該課程實施還未匹配，該課程實施需要全方位的素質(zhì)和較強的能力，在實踐操作中教師覺得無從著手，業(yè)務素質(zhì)不夠;(3)現(xiàn)有的對教師評價體系仍強調(diào)學科教學質(zhì)量，該課程處于一種可有可無的窘境，重視不夠，付出多回報少;(4)由于是一門開放性、實踐性很強的課程，活動的真正開展需要相配套的物力、財力，而這方面學校有時很難提供，教師個人很少能獨立解決，保障不夠;(5)學生與家長由于受社會傳統(tǒng)教育和學校教育宣傳上的影響，仍覺得考分最重要，活動開展意識不強，應該完成的任務不主動，不及時，質(zhì)量不高，準備不夠。
四、針對以上現(xiàn)狀，在新學期中我校將著重從以下幾個方面入手，做好工作：
1、轉(zhuǎn)變觀念，讓教師和學生一起成長。開展綜合實踐活動，必須讓教師的教育思想進行一次深刻的革命，要讓教師站在未來人才的需要和學生可持續(xù)發(fā)展的高度上來認識。在綜合實踐活動中，學生的自主選擇和主動實踐是關鍵，教師的作用是有效的指導，要大膽地讓學生去闖，失敗了也是一種體驗、一種收獲，要讓學生在實踐活動中，體驗科學態(tài)度和科學規(guī)范，體現(xiàn)與人合作和分享成果的樂趣。通過設立新課程論壇，舉辦學習沙龍，開展與新課程一起成長的研討活動，讓教師深入新課程。在綜合實踐活動中，注重發(fā)揮教師群體力量，倡導教師之間的合作，成立綜合實踐活動“智囊團”。根據(jù)農(nóng)村小學學生的實際情況，在充分尊重學生意愿的基礎上，把學生分成若干小組，由2-3位教師分別指導，讓教師和學生在活動中一起成長。
2、拓展外部環(huán)境，營造有利于教學的氛圍。學校將積極主動與周邊單位及相關行業(yè)進行聯(lián)系，探求綜合實踐活動開展的有利氛圍。同時，要加大宣傳力度，綜合實踐活動不僅僅是學校、教育部門的事，而應當是學校、家庭、社會共同的責任。開展綜合實踐活動，全社會人人有責，我們要呼吁全社會都來關心下一代，為孩子們提供必要的學習環(huán)境。另外，學校將把綜合實踐活動作為教學工作檢查的重點，以此推動綜合實踐的改革的不斷深入。
3、建立切實可行的評價辦法。綜合實踐活動不像其他學科一樣可以用考試來測定，它強調(diào)多元價值取向和多元標準，不僅允許學生對問題的解決可以有不同的方案，而且表現(xiàn)的形式也可以豐富多樣;而且綜合實踐活動的評價重視學生的過程而不在于結論。它是以形成性、發(fā)展性的評價為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性，操作能力和創(chuàng)新意識。在具體評價的操作中，我校將采用以下方法：(1)“檔案袋評定”：將學生在實踐過程中設計的方案、提出的問題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。
(2)“多元化評定”：在綜合實踐活動過程中，教師要善于了解學生，了解他們的個性差異，從學生發(fā)展的角度，及時給予他們鼓勵，促使他們更積極、更主動的實踐。此外，積極鼓勵學生進行自我評價、他人評價、小組互評甚至邀請家長一同參與評價，建立這種開放式的多元評價體系，將使評價更加科學，更加全面，更加真實。
綜合實踐課程的實施之路任重道遠，但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。
綜合實踐活動心得體會【篇4】
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇十三
九年義務教育《課程計劃》把綜合實踐活動課列為三類課程之一，提到了應有的高度，因而，綜合實踐活動成了本次新課程改革的亮點之一。我校開設了以地方文化為核心的綜合實踐活動課程。在一年多的綜合實踐活動的親歷和體驗中，我校師生做了一些實際工作，進行了一些有益的探索，取得了一些成績?，F(xiàn)就我校前一階段綜合實踐活動的開展情況，做如下總結：
一、主要工作
1、注重統(tǒng)籌規(guī)劃，實施分層管理。
綜合實踐活動要集中體現(xiàn)學校的辦學特色，因此，學校應對綜合實踐活動進行統(tǒng)籌規(guī)劃。我校在課改之初就成立了以校長任組長的綜合實踐活動課程指導小組，召開了綜合實踐活動動員大會，制定了《南渡初級中學綜合實踐活動實施方案》，具體確定了綜合實踐活動的目標、任務、活動主題，以及活動方法和步驟，并邀請了楊裕前等有關專家來校指導綜合實踐活動的開展。
我校對綜合實踐活動課程實施分層管理，即學校管理、年級管理、班級管理三層管理模式，各年級根據(jù)學校綜合實踐活動實施方案，結合本年級實際情況制定年級綜合實踐活動計劃，班級則根據(jù)學校和年級計劃再制定出班級綜合實踐活動計劃。另外，我校還把綜合實踐活動與地方特點有機結合起來，作為校本課程加以開發(fā)。
2、重視點面結合，鼓勵教師參與
我校開展綜合實踐活動的形式主要有兩種，一是普通層面上的綜合實踐活動，即以綜合性實踐為主的學科或?qū)W科整合活動;二是深層次的綜合實踐活動，即以研究性學習為主的小組活動。前者的綜合實踐活動列入課程表，每周開設三節(jié)綜合實踐課，在具體實施中采用彈性課時制，一般每周安排半天時間，學生全員參與。有時需外出活動，如參觀工廠、遠足登山、慰問敬老院老人等，則由學校統(tǒng)一安排集中時間。
研究性學習為主的小組活動的時間主要是以周六上午活動為主，同時還充分利用中午、下午放學后等時間，一般由六到八名學生組成活動小組，共同確立一個研究專題，并進行具體的分工，在有關學科教師的引領下，開展研究性活動，由于此類綜合實踐活動需要的時間、空間較大，經(jīng)常要走出校門進行參觀、采訪、調(diào)查等，因此，在時間的安排上要給予相當大的自由度。
在綜合實踐活動中，教師的參與不可忽視。教師和學生一起參與綜合實踐活動，有利于建立民主、合作、平等的新型師生關系。由于綜合實踐活動具有活動空間的廣闊性和活動時間的延續(xù)性，因此，它需要大量的教師參與，學校不應指定專門的教師作為綜合實踐活動課程的指導老師，而應鼓勵更多的教師參與對學生綜合實踐活動的引領和指導。我校在這一方面做得較好，尤其在綜合實踐活動主題確立、方案的設計、成果的展示和評價等方面，我校十分重視鼓勵教師參與引領指導，要求教師的引領要貫穿于學生綜合實踐活動的全過程。
例如，我校在開展“我們鎮(zhèn)的水泥廠”綜合實踐活動過程時，教師首先指導學生上網(wǎng)或進圖書館，查閱有關資料，了解水泥生產(chǎn)流程，其次，教師還出面與水泥廠聯(lián)系參觀時間等事宜;再次，教師還要指導學生準備分析樣品的儀器、藥品等。在活動總結階段，教師引導學生對參觀調(diào)查、采樣分析得來的資料進行篩選、整理，形成結論，指導學生撰寫調(diào)查報告或小論文，另外，還引導學生著重對活動過程中的認識、體驗和收獲進行及時的總結和反思等。
二、主要成效
1、教師角色的轉(zhuǎn)變
綜合實踐活動課程開設一年來，我校廣大教師的角色得到重新的定位。許多教師都深深地體會到，開設綜合實踐活動課程的目標決不在于灌輸和傳授知識給學生，而是要與學生一起獲得親身參與實踐活動及研究性學習的積極體驗和豐富經(jīng)驗;培養(yǎng)學生對生活的積極態(tài)度和對知識的綜合運用能力。教師由傳授者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生活動的參與者和合作者。
2、學生的自主創(chuàng)新能力得到了提高
一年多來，我校通過“趣味拼圖”、“參觀水泥廠”、“家鄉(xiāng)方言和文化”、“特色家鄉(xiāng)菜”、“尋訪家鄉(xiāng)名人”、“設計校園平面示意圖”、“交通標志與安全”等系列綜合實踐活動，讓學生自主動手實踐，大大激發(fā)了學生探求人與自然、人與生活密切關系的濃厚興趣。通過對學生的綜合能力考查，我們發(fā)現(xiàn)學生的動手實踐和自主創(chuàng)新能力較以往有了較大的提高。
3、建立了新型的師生間關系
在綜合實踐活動過程中，老師不再“居高臨下”地使用講臺，而是始終處于學生中間，引領著學生走向生活，不斷給予學生新的內(nèi)容，讓學生有新的發(fā)現(xiàn)，進行新的開掘，在實踐中達到一種新的境界。在活動中著重培養(yǎng)他們的動手實踐能力、綜合運用能力和開拓創(chuàng)新能力。通過兩個多學期來的綜合實踐活動的開展，我們發(fā)現(xiàn)，我校的師生關系正逐漸變?yōu)槿谇?、和睦的新型師生關系。由于綜合實踐活動中，給予了學生平等、自主、和諧的權利氛圍，我們感到現(xiàn)在許多學生在課堂上較以往更喜歡動腦子，特別是大多數(shù)同學都敢于提問，敢于發(fā)表自己的見解，甚至通過實踐中的發(fā)現(xiàn)，還激發(fā)起向老師、向挑戰(zhàn)的勇氣。
4、獲得的榮譽
實施綜合實踐活動課程一年多來，我校共有一百二十多人次學生在各級各類綜合實踐活動課程競賽中獲獎，如在學生網(wǎng)頁設計、研究性學習小論文評比、勞技小制作小發(fā)明等比賽中，我校有多人分獲市、學區(qū)一、二、三等獎。在課改調(diào)研活動中，常州市丁偉明副局長親臨我校，對我校課改工作給予較高評價。我校作為溧陽市首批課改實驗基地學校，今年又順利通過了常州市課改先進學校驗收組驗收，并得到驗收組領導較高評價，成為溧陽市初中中一所常州市課改先進學校。
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇十四
一年一度的綜合實踐課又開始了，周一早上我們坐著校車來到了職業(yè)技術學校實踐基地，綜合實踐 心得體會。由于這是第二次來參加綜合實踐活動了，學生不再是以往的那樣新鮮。
簡簡單單的開營儀式 之后便回到宿舍，學生自由組合形成一個個溫馨的小集體，也讓我再一次想起了上師范學校時的情景。 那時的我們也是這樣天真無邪、陽光燦爛，但過去的就是過去了，就遠也找不回來了! 這次綜合實踐活動課與以往有所不同，開設了幾門新課程，學生從中能夠?qū)W到許多課本上學不到的 知識。
有：科普、木工、電工、手工、雕刻、花木栽培、內(nèi)務整理。學生每天能夠按時排隊去上課，放 學排隊回宿舍，每天都能按時打掃宿舍衛(wèi)生，按順序排隊去食堂打飯，每天放學后到操場集合跑兩圈， 晚上靜靜地在大廳里上晚自習。這一切的一切真的讓我省了不少心，這些孩子真的長大了，真是越看越 喜歡! 即使這里的條件很艱苦，宿舍很冷，但沒有一 個孩子吵著要回家，都表示一定要堅持到最后。不 過還是有兩個孩子感冒太嚴重了，我還是決定讓家長把孩子接走了。
周二晚8：00查寢發(fā)現(xiàn)呂福星發(fā) 高燒，被爸爸接走，周三晚8點查寢，發(fā)現(xiàn)劉震不舒服，但孩子還是表示要堅持下去，半夜11：30 仍然難受，被媽媽接走。
今天周四了，晚上組織學生在大廳寫參加綜合實踐的心得體會。我把每一個孩子的心得體會全都看 了一遍，真是各有千秋啊!都說出了自己的心聲，把幾天來的想法一并寫了下來。
有的學生認為收獲很 大，學到了書本上學不到的知識，學會了與人交往過集體生活， 有的學生體驗到了父母的辛勞、老師 的關愛。當然也有的學生不想再來了，感覺這里吃的不好，睡的不暖。呵呵~~看了這些小孩兒的心得 體會，我也不由得來到這里寫一寫自己的感受!
雖然有一萬個不愿意，一心想不如在校學習，提高學生的學習成績!但轉(zhuǎn)念一想領學生出來還是對? 的，雖然條件很艱苦，在學生們身上操了很多心，自己的小孩還得托付給別人照顧，增添了許多麻... 煩， 但這將是學生們一生就遠的回憶!
綜合實踐活動心得體會2
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇十五
白駒過隙，五天的社會綜合實踐活動已接近尾聲，想想那讓人疲倦又不失樂趣的幾天，心中不由地蕩起幾絲波瀾。
“厚德啟智，尚美健康”。剛集合完畢，教官便讓我們高聲喊出這八個字。當時的我，只是“小和尚念經(jīng)——有口無心”地念出這八個字，并沒有體會里面的寓意。五天后，也就是今天，我終于悟出這其中的幾絲道理?！暗赂吆裰乇隳軉l(fā)智慧，崇高美德便能心靈健康”。
第四天的“感恩﹒勵志”教育課，讓我們受益匪淺。教官那深情的演講，領袖們那忘我的奔跑，同學們那小心翼翼的動作，無不讓人感動，無不讓人熱淚盈眶。在那一刻，我才發(fā)現(xiàn)，我忽視了太多愛我的人，忽視了許多為我付出的人，認為他們都是理所應當?shù)摹Ｋ麄冊谖冶澈罅骱?，偷偷地流淚，默默地為我在人生道路前進中注入不懈的動力。
社會綜合實踐活動的體會我實在難以言盡，這其中帶給我的成長也非一紙可述。
感謝***青少年素質(zhì)教育培訓學校這所不一樣的學校，感謝連長的辛苦訓練，感謝這次活動助我成長。
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇十六
以下是小編整理的關于綜合實踐活動心得體會，歡迎閱讀參考。
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這個寒假吳老師又給我們布置了綜合實踐活動心得體會的作文。
但這次的子課題是新文化。
是了解春節(jié)中我們通過科技技術給親人拜年。
通過上網(wǎng)找資料我知道了在過春節(jié)時我們每人都要：分歲酒、壓歲錢、拜年……其中拜年和壓歲錢是春節(jié)中必不可少的事。
拜年則是祝福自己的朋友。
壓歲錢，則是長輩要將事先準備好的錢分給晚輩，據(jù)說壓歲錢可以壓住邪祟，晚輩得到壓歲錢就可以平平安安度過一歲。
壓歲錢有兩種，一種是以彩繩穿線編作龍形，置于床腳，;另一種是最常見的，即由家長用紅紙包裹分給孩子的錢。
分歲酒則是除夕夜，合家同堂，擺酒聚餐，或邀至好友親朋同食，開懷暢飲。
其中我最喜歡拜年。
因為隨著科學技術的增長，拜年的方式也逐漸增多。
如：登門拜年、短信拜年、網(wǎng)絡拜年……我可以在短時間內(nèi)見到自己最親近的人。
祝福他來年事事順利、心想事成、身體健康。
如果我外出旅行我可以通過手機把祝福語發(fā)送到親人朋友的手機里……現(xiàn)在的科學技術比以前方便多了。
以前總要買些年貨，拿到親戚朋友家給他們拜年然后又去另一家，東奔西跑的很累。
而現(xiàn)在我們只要通過科學技術就能馬上和親戚朋友見面拜年……
心得體會：通過這次綜合實踐活動我明白了科學技術在我們生活中很有用處。
我們通過它可以給親戚朋友拜年……也讓我了解了春節(jié)中的我們習俗習慣以及做法。
三月份，我有幸參加了高新區(qū)組織的綜合實踐活動課的學習，通過這6節(jié)課的學習，我懂得了很多，明白了綜合實踐活動課是讓學生學習適應社會的能力。
它可以使我們在實踐活動中了解社會，讓我們在實踐活動中學到很多在課堂上根本就學不到的知識，讓我們增長了見識，也打開了視野，使我受益匪淺。
首先，此次綜合實踐課中教師創(chuàng)設一定的問題情境，讓課堂中充滿著研討、探究、思考的氣氛。
在實踐活動中，教師擺脫了傳統(tǒng)的教學模式的束縛，讓學生大膽嘗試，鼓勵學生克服困難，不斷探究。
增強學生的策略意識、提高學生解決問題的能力，成為活動的落腳點。
教師提供很多機會，讓學生從事主動的觀察、實驗、猜測、推理、交流等活動，將學到的知識運用到實踐中去，把知識變成活的。
在活動中，不僅關注學生解決問題的方法和策略，而且關注學生的情感態(tài)度，教師鼓勵學生學會總結學習方法，學會認定和尋找最佳策略。
其次，讓我學會了如何指導學生確定主題。
可以把學生熟悉的生活情境和感興趣的事作為教學活動的切入點，也可以發(fā)掘?qū)W校周圍社區(qū)教育資源，設計主題。
使學生在最短的時間內(nèi)就融入學習的最佳狀態(tài)，為學生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機會。
讓學生在玩中學，學得輕松，學得愉快，學生的主體作用得到充分的表現(xiàn)，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們感受到原來學習是這么快樂的事，學生在每一節(jié)課堂上，享受到熱烈、沸騰、多彩多姿的精神的生活。
再次，此次綜合實踐活動課，讓我體會到了小組合作的重要性通過教師與學生的互動，互相學習，互相幫助，共同探討出知識，并且在實踐中深化鞏固了知識，這是我們平時課堂里所沒有做到的，也是值得我們學習的'。
燦爛的霞光，像快樂的瀑布，時間老人把我們帶入了初一這個陌生的環(huán)境。
進入一個新的環(huán)境畢竟也有一段適應期。
在第一單元，老師帶領我們進入了“箐箐校園”。
美麗的校園像一幅色彩新穎的畫，清晨，瑯瑯的讀書聲又把樂曲推向了高潮……
通過《校園一角》攝影比賽，校園小導游，校園坐標，特色校園的活動開展，讓我們在新環(huán)境里更加適應。
小海燕，在風浪中如何矯健，也總有背驟雨打濕羽翼的時候。
成長中的我們，面對家族的嘮叨，學校的焦灼，我們應該怎么做?
新的生活里有新的煩惱，我們要學會去坦然面對，去適應。
新的同學之間可能會出現(xiàn)一些矛盾，但是，通過“七嘴八舌”我明白了：在我們成長的過程中，與同學之間發(fā)生爭吵和矛盾并不可怕，面對這些事情，我們不要胡亂猜測，也不要盲目行動。
讓我們敞開心扉，與對方真誠地溝通，或者去同學和老師那里找?guī)椭?BR> 因為有了父母的疼愛，師長的關心和社會的關注，我們才有幸福和快樂。
在“與師長做朋友”中，我知道了如何與師長、父母之間架起一座相互理解的橋梁。
“動感地帶”“向不良習慣說不”“讓煩惱走開”這三個活動，讓我知道了如何面對煩惱——找人傾訴，減輕內(nèi)心焦慮;自己調(diào)整，降低心里壓力。
同時，我們還找到了自己的不良習慣，通過老師和同學的幫助，找到了改正的方向。
生命像朝陽一樣燦爛，就讓我們一起運動吧，生命需要健康，健康需要活力!
冰天雪地里怒放的紅梅花，以其高潔的品質(zhì)，征服了千千萬萬雙眼睛。
堅貞不屈，前仆后繼，猶如一簇簇燃燒的紅梅，在中國革命歷史上寫下了一曲最為壯麗的詩篇。
在譚老師的組織下，我們觀看了“重慶大轟炸”。
那一幕幕，使人心酸，長達5年的大轟炸，讓我們不能忘卻。
老一輩英烈吧全部心血都獻給了那個時代的人民，才有我們今天的幸福生活。
憶苦思甜，從道德情操上，從行為習慣上，從發(fā)奮為民上，我們應該向革命烈士學習，天天向上，好好學習!“紅巖精神頌”，我們歌頌革命英烈。
“啊，你們面對死亡義無反顧，你們，用自己的血和肉塑造了一個個偉大而崇高的形象。
啊，你們……”
“學習成績我不差，生活自理我不”!在最后一個單元中，我們學到了許許多多的生活經(jīng)驗。
比如：保鮮膜的作用。
同時，我們還根據(jù)老師布置的作業(yè)，在家布置了自己的小天地，自我感覺還不錯，達到了自己能夠自己自理的體驗。
體驗生活，幫助爸媽做家務活，不僅幫大人做了家務，而且自己也體驗到做一次家務活還真不是件簡單的事兒!
時間過得還真快，轉(zhuǎn)眼間，一學期就過去了，綜合實踐活動也學完了。
在這本書里，學到了很多很多，而且，在生活中解決困難的能力也提高了許多許多。
讓我了解了、體驗了、觀察了生活，讓我在成長過程中，能夠健康快樂的成長!
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇十七
這個寒假吳老師又給我們布置了的作文。但這次的子課題是新文化：是了解春節(jié)中我們通過科技技術給親人拜年。
通過上網(wǎng)找資料我知道了在過春節(jié)時我們每人都要：分歲酒、壓歲錢、拜年……其中拜年和壓歲錢是春節(jié)中必不可少的事。拜年則是祝福自己的朋友。壓歲錢，則是長輩要將事先準備好的錢分給晚輩，據(jù)說壓歲錢可以壓住邪祟，晚輩得到壓歲錢就可以平平安安度過一歲。壓歲錢有兩種，一種是以彩繩穿線編作龍形，置于床腳，；另一種是最常見的，即由家長用紅紙包裹分給孩子的錢。分歲酒則是除夕夜，合家同堂，擺酒聚餐，或邀至好友親朋同食，開懷暢飲。
通過這次綜合實踐活動我明白了科學技術在我們生活中很有用處。我們通過它可以給親戚朋友拜年……也讓我了解了春節(jié)中的我們習俗習慣以及做法。
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇十八
最近幾年，我參與了高一年級南京生存訓練綜合實踐活動的課題指導工作，20xx年我指導了高一博雅班一組課題研究，課題是南京白局現(xiàn)狀調(diào)查與思考。被指導的學生課題獲得學校好評。反思這次指導過程，談談自己的指導體會。
綜合實踐活動是以豐富廣泛的課程資源為內(nèi)容源泉，以“主題”為內(nèi)容呈現(xiàn)形式，以實踐活動為主要實施途徑和方式。在其實施過程中，主題的開發(fā)與設計非常關鍵。主題的開發(fā)和設計必須具有開放性、整合性、地方性、實踐性、生成性等特征。
1、首先，必須確立一個較為開放的符合當?shù)氐胤教厣闹黝}。主題必須與學生生活和南京當?shù)噩F(xiàn)實社會生活密切聯(lián)系，從人口、能源、生態(tài)、環(huán)保、交通、城建、消費、文化、教育等方面選擇。主題必須符合學生的興趣、愛好與特長，能激發(fā)學生參與活動的興趣，促進學生情感體驗與生存體驗的獲得與增進，有助于學生人格、個性的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展，有助于培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。
2、實踐性、主體性。主題內(nèi)容開展應有利于學生親歷親為，使每個學生都能夠參與和實踐，切實保證讓學生走向社會，走進生活，積極參與到實踐活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設計”、“創(chuàng)作”等操作實踐性活動和“想象”、“反思”、“體驗”等情感體驗性活動中去發(fā)現(xiàn)和解決問題、體驗和感受生活樂趣，培養(yǎng)和訓練研究技能，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。
3、生成性。課題研究不是完全預定的、不可更改的，“主題”不是現(xiàn)成的結論，而是一個不斷生成的過程。主題內(nèi)容可以在實施過程中不斷充實，可以超越現(xiàn)成主題去不斷生成新的主題，開辟新的活動探究領域。
4、指導教師應根據(jù)自己的經(jīng)驗，考慮課題實施的可行性，以確保主題活動順利、有效而安全地開展。應考慮課題實施的條件，要充分利用或調(diào)動社會各界的力量，學校、家庭和社會協(xié)同行動，共同實施，以達成綜合實踐活動課程的目的。教師還應當指導學生為解決問題而采用各種手段和形式從各種渠道和環(huán)境搜集、整理、研究信息。
總之，綜合實踐活動中學生應充分發(fā)揮自主性，在教師指導下自己參與設計、自己選擇主題、自己組織實施、自己進行評價，將活動主題內(nèi)容的設計與實施過程作為改變學習方式、學會學習、主動發(fā)展的過程，使其發(fā)展更有特長。
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇十九
這個寒假吳老師又給我們布置了綜合實踐活動心得體會的作文。
但這次的子課題是新文化。
是了解春節(jié)中我們通過科技技術給親人拜年。
通過上網(wǎng)找資料我知道了在過春節(jié)時我們每人都要：分歲酒、壓歲錢、拜年……其中拜年和壓歲錢是春節(jié)中必不可少的事。
拜年則是祝福自己的朋友。
壓歲錢，則是長輩要將事先準備好的錢分給晚輩，據(jù)說壓歲錢可以壓住邪祟，晚輩得到壓歲錢就可以平平安安度過一歲。
壓歲錢有兩種，一種是以彩繩穿線編作龍形，置于床腳，;另一種是最常見的，即由家長用紅紙包裹分給孩子的錢。
分歲酒則是除夕夜，合家同堂，擺酒聚餐，或邀至好友親朋同食，開懷暢飲。
其中我最喜歡拜年。
因為隨著科學技術的增長，拜年的方式也逐漸增多。
如：登門拜年、短信拜年、網(wǎng)絡拜年……我可以在短時間內(nèi)見到自己最親近的人。
祝福他來年事事順利、心想事成、身體健康。
如果我外出旅行我可以通過手機把祝福語發(fā)送到親人朋友的手機里……現(xiàn)在的科學技術比以前方便多了。
以前總要買些年貨，拿到親戚朋友家給他們拜年然后又去另一家，東奔西跑的很累。
而現(xiàn)在我們只要通過科學技術就能馬上和親戚朋友見面拜年……
心得體會：通過這次綜合實踐活動我明白了科學技術在我們生活中很有用處。
我們通過它可以給親戚朋友拜年……也讓我了解了春節(jié)中的我們習俗習慣以及做法。
三月份，我有幸參加了高新區(qū)組織的綜合實踐活動課的學習，通過這6節(jié)課的學習，我懂得了很多，明白了綜合實踐活動課是讓學生學習適應社會的能力。
它可以使我們在實踐活動中了解社會，讓我們在實踐活動中學到很多在課堂上根本就學不到的知識，讓我們增長了見識，也打開了視野，使我受益匪淺。
首先，此次綜合實踐課中教師創(chuàng)設一定的問題情境，讓課堂中充滿著研討、探究、思考的氣氛。
在實踐活動中，教師擺脫了傳統(tǒng)的教學模式的束縛，讓學生大膽嘗試，鼓勵學生克服困難，不斷探究。
增強學生的策略意識、提高學生解決問題的能力，成為活動的落腳點。
教師提供很多機會，讓學生從事主動的觀察、實驗、猜測、推理、交流等活動，將學到的知識運用到實踐中去，把知識變成活的。
在活動中，不僅關注學生解決問題的方法和策略，而且關注學生的情感態(tài)度，教師鼓勵學生學會總結學習方法，學會認定和尋找最佳策略。
其次，讓我學會了如何指導學生確定主題。
可以把學生熟悉的生活情境和感興趣的事作為教學活動的切入點，也可以發(fā)掘?qū)W校周圍社區(qū)教育資源，設計主題。
使學生在最短的時間內(nèi)就融入學習的最佳狀態(tài)，為學生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機會。
讓學生在玩中學，學得輕松，學得愉快，學生的主體作用得到充分的表現(xiàn)，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們感受到原來學習是這么快樂的事，學生在每一節(jié)課堂上，享受到熱烈、沸騰、多彩多姿的精神的生活。
再次，此次綜合實踐活動課，讓我體會到了小組合作的重要性通過教師與學生的互動，互相學習，互相幫助，共同探討出知識，并且在實踐中深化鞏固了知識，這是我們平時課堂里所沒有做到的，也是值得我們學習的。
燦爛的`霞光，像快樂的瀑布，時間老人把我們帶入了初一這個陌生的環(huán)境。
進入一個新的環(huán)境畢竟也有一段適應期。
在第一單元，老師帶領我們進入了“箐箐校園”。
美麗的校園像一幅色彩新穎的畫，清晨，瑯瑯的讀書聲又把樂曲推向了高潮……
通過《校園一角》攝影比賽，校園小導游，校園坐標，特色校園的活動開展，讓我們在新環(huán)境里更加適應。
小海燕，在風浪中如何矯健，也總有背驟雨打濕羽翼的時候。
成長中的我們，面對家族的嘮叨，學校的焦灼，我們應該怎么做?
新的生活里有新的煩惱，我們要學會去坦然面對，去適應。
新的同學之間可能會出現(xiàn)一些矛盾，但是，通過“七嘴八舌”我明白了：在我們成長的過程中，與同學之間發(fā)生爭吵和矛盾并不可怕，面對這些事情，我們不要胡亂猜測，也不要盲目行動。
讓我們敞開心扉，與對方真誠地溝通，或者去同學和老師那里找?guī)椭?BR> 因為有了父母的疼愛，師長的關心和社會的關注，我們才有幸福和快樂。
在“與師長做朋友”中，我知道了如何與師長、父母之間架起一座相互理解的橋梁。
“動感地帶”“向不良習慣說不”“讓煩惱走開”這三個活動，讓我知道了如何面對煩惱——找人傾訴，減輕內(nèi)心焦慮;自己調(diào)整，降低心里壓力。
同時，我們還找到了自己的不良習慣，通過老師和同學的幫助，找到了改正的方向。
生命像朝陽一樣燦爛，就讓我們一起運動吧，生命需要健康，健康需要活力!
冰天雪地里怒放的紅梅花，以其高潔的品質(zhì)，征服了千千萬萬雙眼睛。
堅貞不屈，前仆后繼，猶如一簇簇燃燒的紅梅，在中國革命歷史上寫下了一曲最為壯麗的詩篇。
在譚老師的組織下，我們觀看了“重慶大轟炸”。
那一幕幕，使人心酸，長達5年的大轟炸，讓我們不能忘卻。
老一輩英烈吧全部心血都獻給了那個時代的人民，才有我們今天的幸福生活。
憶苦思甜，從道德情操上，從行為習慣上，從發(fā)奮為民上，我們應該向革命烈士學習，天天向上，好好學習!“紅巖精神頌”，我們歌頌革命英烈。
“啊，你們面對死亡義無反顧，你們，用自己的血和肉塑造了一個個偉大而崇高的形象。
啊，你們……”
“學習成績我不差，生活自理我不”!在最后一個單元中，我們學到了許許多多的生活經(jīng)驗。
比如：保鮮膜的作用。
同時，我們還根據(jù)老師布置的作業(yè)，在家布置了自己的小天地，自我感覺還不錯，達到了自己能夠自己自理的體驗。
體驗生活，幫助爸媽做家務活，不僅幫大人做了家務，而且自己也體驗到做一次家務活還真不是件簡單的事兒!
時間過得還真快，轉(zhuǎn)眼間，一學期就過去了，綜合實踐活動也學完了。
在這本書里，學到了很多很多，而且，在生活中解決困難的能力也提高了許多許多。
讓我了解了、體驗了、觀察了生活，讓我在成長過程中，能夠健康快樂的成長!