人生只有一次，珍惜當(dāng)下，追求卓越；總結(jié)能夠提高我們的自我認(rèn)知和學(xué)習(xí)效果。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
剃頭大師的體會(huì)篇一
第一段：引入剃頭大師課例觀摩的背景和目的（150字）
每個(gè)行業(yè)都有其精湛的技藝，而剃頭大師則是一個(gè)行業(yè)里獨(dú)樹一幟的存在。為了提升技術(shù)水平和了解這個(gè)行業(yè)的最新發(fā)展，我參加了一場(chǎng)剃頭大師課例觀摩活動(dòng)。這次觀摩的目的是學(xué)習(xí)剃頭大師們的技術(shù)，發(fā)現(xiàn)他們的精細(xì)操作和獨(dú)特的風(fēng)格，以及體驗(yàn)他們的剃頭藝術(shù)給顧客帶來的舒適和滿意。
第二段：對(duì)觀摩剃頭大師課例的感受和收獲（250字）
在觀摩過程中，我深深感受到了剃頭大師們對(duì)于自己技藝的極致追求和無盡創(chuàng)新。他們?cè)谔觐^前會(huì)仔細(xì)傾聽顧客的需求，并根據(jù)顧客的臉型、發(fā)質(zhì)和風(fēng)格做出專業(yè)的推薦。他們用剃刀熟練地操作著，為顧客細(xì)致地修剪每一根頭發(fā)。他們的手法輕盈而準(zhǔn)確，一氣呵成，看起來毫不費(fèi)力。觀摩中我還了解到了剃頭大師們?cè)诩夹g(shù)上的持續(xù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，他們參加各種培訓(xùn)班和比賽，與同行者交流和學(xué)習(xí)，不斷提高自己的水平。通過觀摩，我對(duì)剃頭這個(gè)行業(yè)產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)。
第三段：剃頭大師的精神對(duì)我產(chǎn)生的影響（250字）
觀摩過程中，我看到了剃頭大師們對(duì)工作的極致專注和敬業(yè)精神。他們不僅僅是一名剃頭師，更是一位藝術(shù)家和服務(wù)人員。他們的技藝無微不至，旨在為顧客提供最完美的剃頭體驗(yàn)。剃頭大師們的敬業(yè)精神對(duì)我產(chǎn)生了深刻的影響。無論從事哪個(gè)職業(yè)，只要我們對(duì)工作懷有極致的熱愛和敬業(yè)精神，我們就能取得成功，給他人帶來超乎預(yù)期的服務(wù)體驗(yàn)。
第四段：我個(gè)人的剃頭體驗(yàn)和技能提升（300字）
觀摩過程中，我還有幸成為剃頭大師們實(shí)際操作的對(duì)象之一。他們用剃刀輕輕剃過我的頭發(fā)，精準(zhǔn)地修剪，給我?guī)砹朔浅Ｊ孢m的感覺。這次體驗(yàn)不僅讓我了解到了剃頭的技術(shù)和操作要點(diǎn)，還讓我深刻體會(huì)到了剃頭大師們?yōu)轭櫩吞峁┦孢m體驗(yàn)所付出的努力。此后，我也開始自己嘗試剃頭技術(shù)，在原有的基礎(chǔ)上不斷提升自己的技能。我買了相關(guān)的工具和教材，多次練習(xí)，通過與顧客的交流和反饋，我逐漸掌握了剃頭的技巧和要領(lǐng)。這次觀摩經(jīng)歷的確對(duì)我的技能提升起到了巨大的幫助。
第五段：總結(jié)和展望未來（250字）
通過這次剃頭大師課例觀摩，我深刻體會(huì)到了剃頭大師們對(duì)技藝的追求和敬業(yè)精神，也對(duì)自己的技能水平有了更深刻的認(rèn)識(shí)和提升。此后，我將繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高自己的技術(shù)水平，為顧客提供更加完美的剃頭體驗(yàn)。同時(shí)，我也意識(shí)到敬業(yè)精神在任何行業(yè)中都是成功的關(guān)鍵，我將以剃頭大師們的精神為榜樣，將敬業(yè)與專注融入自己的工作中，不斷為顧客提供更好的服務(wù)。
剃頭大師的體會(huì)篇二
剃頭是一門精細(xì)而獨(dú)特的手藝，在中國(guó)有著悠久的歷史和深厚的文化傳承。最近，我有幸觀摩了一場(chǎng)剃頭大師課例，對(duì)剃頭手藝的獨(dú)特之處有了更深入的體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在觀摩課例過程中得到的一些心得和體會(huì)。
第二段：發(fā)現(xiàn)剃頭傳統(tǒng)的價(jià)值
在觀摩課例的過程中，我深深感受到剃頭手藝背后蘊(yùn)含的豐富文化價(jià)值。剃頭大師對(duì)于刀法的精確掌握、對(duì)不同顧客需求的了解以及細(xì)致入微的服務(wù)態(tài)度，都彰顯出對(duì)傳統(tǒng)手藝的深厚敬意。觀摩過程中，剃頭大師還向我們介紹了一些傳統(tǒng)的剃頭工具，比如青銅刮胡刀和豬鬃刷子等，這些看似普通的工具卻承載著無數(shù)剃頭師的智慧和技藝。這些傳統(tǒng)的剃頭工具仍然被用于現(xiàn)代剃頭技術(shù)，提醒我們要珍惜和傳承這種古老的手藝和文化。
第三段：剃頭手藝的技術(shù)與細(xì)節(jié)
剃頭作為一門手藝，它的技術(shù)要求不容小覷。觀摩課例中，我看到剃頭大師在操作中有條不紊，同時(shí)又靈活自如。他們對(duì)不同發(fā)質(zhì)和發(fā)型的處理更是嫻熟而細(xì)致入微。剃頭大師的手法獨(dú)特而熟練，刮胡刀的角度和刀鋒的調(diào)整完美無暇。觀摩過程中，剃頭大師還向我們分享了一些剃頭的專業(yè)技巧，比如燙發(fā)前剃刀鋒利、刮胡子時(shí)注意手法和顧客的舒適等。這些技巧和細(xì)節(jié)的重視，讓我深刻意識(shí)到剃頭手藝的獨(dú)特之處和專業(yè)性。
第四段：剃頭手藝的創(chuàng)新與發(fā)展
盡管剃頭手藝有著悠久的傳統(tǒng)和文化背景，但它也在不斷創(chuàng)新和發(fā)展。觀摩課例中，我見到了各種各樣的剃頭創(chuàng)新，比如剃頭電動(dòng)工具的應(yīng)用、剃頭時(shí)的泡沫清潔器和剃頭刷等。這些創(chuàng)新不僅提高了剃頭的效率和便利性，而且為傳統(tǒng)剃頭手藝注入了新的活力。剃頭手藝的創(chuàng)新與發(fā)展，讓我對(duì)這門古老手藝有了新的期待和希望。
第五段：剃頭手藝的傳承與珍惜
在觀摩過程中，我看到了很多年輕人對(duì)剃頭手藝的熱情和追求。這讓我對(duì)剃頭手藝的傳承有了更加樂觀的看法。雖然現(xiàn)在人們更傾向于去理發(fā)店，但是我相信隨著剃頭手藝的傳承和發(fā)展，剃頭師這個(gè)職業(yè)會(huì)重新得到認(rèn)可和尊重。作為年輕一代，我們應(yīng)該珍惜和承載這樣一門傳統(tǒng)手藝，將其發(fā)揚(yáng)光大。
總結(jié)：
通過觀摩剃頭大師課例，我對(duì)剃頭手藝的傳統(tǒng)價(jià)值以及創(chuàng)新與發(fā)展有了更深入的認(rèn)識(shí)。剃頭手藝并非一種簡(jiǎn)單的操作，而是融匯了技術(shù)、細(xì)節(jié)、創(chuàng)新和傳統(tǒng)文化的綜合體。我希望未來能看到更多年輕人加入到剃頭手藝的行列中，將這門古老的手藝傳承下去，讓剃頭手藝在時(shí)代的發(fā)展中煥發(fā)新的光彩。
剃頭大師的體會(huì)篇三
第一段：引入剃頭大師一課的內(nèi)容及作用（200字）
剃頭大師一課是一個(gè)以剃頭大師為主題開展的培訓(xùn)課程，目的是教授理發(fā)師如何成為頂尖剃頭大師。通過這門課程，學(xué)員們不僅能夠?qū)W到剃頭的技術(shù)和技巧，更重要的是收獲對(duì)剃頭工作的洞察力和心態(tài)上的提升。從理發(fā)師的視角出發(fā)，我參加了這門課程，深受啟發(fā)和感動(dòng)。
第二段：聆聽與挖掘剃頭大師的智慧（300字）
在剃頭大師一課中，我被各位大師的熱情和智慧所震撼。課堂上，大師們分享了他們多年的剃頭經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)心得，每一個(gè)細(xì)節(jié)都傳遞著他們對(duì)剃頭事業(yè)的熱愛和專注。他們以身作則，用實(shí)際操作演示給我們，無論是擺放工具的順序、使用工具的技巧還是與顧客的互動(dòng)方式，都是獨(dú)特且高效的。他們的每一句話都猶如金玉良言，深深印在了我的心中。
第三段：心理因素及其在剃頭行業(yè)的重要性（300字）
與技術(shù)相比，心態(tài)在剃頭行業(yè)的重要性常常被忽視。然而，在剃頭大師一課中，大師們著重強(qiáng)調(diào)了心理因素對(duì)于剃頭工作的影響。一位大師說：“當(dāng)你帶著快樂和自信的心態(tài)去迎接每一個(gè)顧客，你的剃頭技術(shù)會(huì)得到更好的發(fā)揮?！边@句話讓我深思。我們的情緒和態(tài)度會(huì)直接影響到顧客的體驗(yàn)，而一個(gè)愉悅和自信的剃頭師會(huì)給顧客帶來更好的服務(wù)。因此，保持積極的心態(tài)和良好的心理狀態(tài)對(duì)于成為頂尖剃頭大師來說至關(guān)重要。
第四段：走出自己的舒適區(qū)（200字）
剃頭大師一課還給了我一次走出自己舒適區(qū)的機(jī)會(huì)。在課程中，我們被鼓勵(lì)嘗試新的剃頭技術(shù)和風(fēng)格，遇到挑戰(zhàn)時(shí)不要退縮。這讓我明白，只有不斷超越自己，不斷探索和學(xué)習(xí)，才能在剃頭行業(yè)中立于不敗之地。于是，在課后我開始嘗試一些新的剃頭技術(shù)，接受不同類型的顧客，這不僅鍛煉了我的技術(shù)，也拓寬了我的剃頭視野。
第五段：總結(jié)剃頭大師一課對(duì)我的影響（200字）
剃頭大師一課對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。不僅學(xué)到了剃頭的技術(shù)和技巧，更重要的是學(xué)到了如何成為頂尖剃頭大師所需要的心態(tài)和思維方式。這不僅在剃頭行業(yè)中有著重要意義，也可以應(yīng)用于其他工作和生活中。我從中認(rèn)識(shí)到了自己的不足和需要改進(jìn)之處，同時(shí)也獲得了信心去不斷進(jìn)步。參加剃頭大師一課讓我更加熱愛并珍視自己的工作，也更加愿意為成為一個(gè)更好的剃頭師而付出努力。
通過剃頭大師一課的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我深刻理解到了剃頭行業(yè)的內(nèi)涵以及成為一名優(yōu)秀剃頭師所需要具備的素質(zhì)和心態(tài)。這門課程不僅讓我專業(yè)技術(shù)更上一層樓，更重要的是讓我意識(shí)到了心態(tài)對(duì)剃頭工作的影響和價(jià)值，為我未來的發(fā)展提供了良好的借鑒和指導(dǎo)。
剃頭大師的體會(huì)篇四
剃頭大師課例研討是一次重要的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我很榮幸能夠參加這個(gè)活動(dòng)。在這次課例研討中，我學(xué)到了很多有關(guān)剃頭技術(shù)和技巧的知識(shí)，也體會(huì)到了剃頭師的職業(yè)精神。下面我將分享我的心得體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)內(nèi)容
在這次課例研討中，我學(xué)到了很多剃頭的技術(shù)和技巧。我們通過現(xiàn)場(chǎng)觀摩和課堂學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了如何使用剃刀和剃頭工具，如何處理不同類型的頭發(fā)和頭皮問題。我們還學(xué)習(xí)了如何修剪和塑造不同風(fēng)格的發(fā)型，并學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用各種產(chǎn)品和技術(shù)來增加剃頭服務(wù)的質(zhì)量和價(jià)值。通過這次學(xué)習(xí)，我對(duì)剃頭技術(shù)有了更深入的了解和掌握。
第三段：技術(shù)難點(diǎn)
在學(xué)習(xí)的過程中，我遇到了一些技術(shù)難點(diǎn)。例如，剃順發(fā)的難度比想象中要高，需要細(xì)心觀察和耐心練習(xí)才能掌握。另外，剃刀的使用也需要一定的技巧，過猶不及往往會(huì)導(dǎo)致剃頭不均勻或傷及皮膚。然而，通過老師的耐心指導(dǎo)和同學(xué)們的互相學(xué)習(xí)，我逐漸克服了這些困難，并取得了進(jìn)步。
第四段：職業(yè)精神
在這次課例研討中，我不僅學(xué)到了技術(shù)和技巧，更體會(huì)到了剃頭師的職業(yè)精神。剃頭師不僅僅是提供剃頭服務(wù)的人，他們還是顧客信任的對(duì)象。他們需要對(duì)每個(gè)顧客負(fù)責(zé)，細(xì)心聆聽顧客的需求和期望，并在技術(shù)層面上做到精益求精。在這次研討中，我看到了許多剃頭師用心對(duì)待每一個(gè)顧客，他們不僅僅是為了完成一項(xiàng)工作，而是把每一個(gè)顧客當(dāng)作自己的藝術(shù)品，用心打磨。這種職業(yè)精神讓我深受感動(dòng)，也對(duì)我的職業(yè)道德有了更深的理解和認(rèn)識(shí)。
第五段：總結(jié)
通過這次課例研討，我不僅學(xué)到了很多剃頭技術(shù)和技巧，還深刻感受到了剃頭師的職業(yè)精神。我將把這次學(xué)習(xí)的成果運(yùn)用到實(shí)際工作中，為每一位顧客提供更優(yōu)質(zhì)的剃頭服務(wù)。我也希望能夠不斷學(xué)習(xí)和提升自己，成為一名出色的剃頭師，為顧客提供更好的體驗(yàn)和服務(wù)。
剃頭大師的體會(huì)篇五
剃頭大師作為一部經(jīng)典的黑白喜劇電影，一直以來都備受觀眾的喜愛。近日，我有幸觀看了這部電影，深深感受到了其中所蘊(yùn)含的深刻意義。通過觀看這部電影，我意識(shí)到了人生的變幻無常以及改變自己命運(yùn)的重要性。下面，我將從五個(gè)方面，對(duì)剃頭大師的觀課心得進(jìn)行總結(jié)和闡釋。
首先，剃頭大師從劇情上展現(xiàn)了一個(gè)人生軌跡起伏的過程。在剃頭大師這個(gè)角色的身上，我們可以看到一位曾經(jīng)輝煌一時(shí)的被人尊重的理發(fā)師，如今卻淪為了一個(gè)落魄的剃頭匠。這充分展現(xiàn)了人生的起伏和變幻。我們都清楚，在人生中有時(shí)會(huì)遭遇不如意的事情，所處的位置也可能因?yàn)楦鞣N原因而發(fā)生改變。因此這對(duì)于每個(gè)人都是一個(gè)警醒，要保持謙虛、努力以及面對(duì)困境勇于迎難而上。
其次，剃頭大師的心理變化給我留下了深刻的印象。在電影的開頭，剃頭大師是一個(gè)自信、狂妄的人，他對(duì)自己的發(fā)型技術(shù)非常自信并一度傲視眾人。然而，隨著劇情的推進(jìn)，他漸漸認(rèn)識(shí)到自己的不足，并且通過與李霞的交往，他開始了重新學(xué)習(xí)理發(fā)的道路。這個(gè)過程中，他不僅學(xué)會(huì)了謙虛，還意識(shí)到了改變的重要性。對(duì)于我來說，這一點(diǎn)給了我很大的啟發(fā)，它告訴我每個(gè)人都需要保持謙虛、學(xué)習(xí)和不斷進(jìn)步。
第三，剃頭大師所傳達(dá)的正能量讓我深深感動(dòng)。電影中，剃頭大師幫助了李霞，他們之間建立起了真摯的友誼。通過這個(gè)故事，我感受到了人與人之間的關(guān)系是如此純粹和美好。剃頭大師并沒有因?yàn)槔钕嫉母F困而疏遠(yuǎn)她，相反，他通過自己的努力給了她希望和勇氣。這一點(diǎn)深深觸動(dòng)了我，讓我明白了人與人之間的交往應(yīng)該是真誠(chéng)和善良的。只有將愛心傳遞給他人，我們的生活才能更加豐富和有意義。
第四，電影中的細(xì)節(jié)描寫給我留下了深刻印象。剃頭大師的每一次剃頭技術(shù)展示以及與李霞的交往都表達(dá)出了導(dǎo)演對(duì)人性和生活的深刻洞察。每一個(gè)場(chǎng)景都是那么的生動(dòng)和真實(shí)，給人以身臨其境的感覺。尤其是前期剃頭大師對(duì)自己技術(shù)的自負(fù)和后期幫助李霞的漸變，更是讓觀眾深受觸動(dòng)。這些細(xì)節(jié)展現(xiàn)了導(dǎo)演對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注和把握，同時(shí)也給了我在生活中對(duì)待細(xì)節(jié)的重要提醒。
最后，剃頭大師的結(jié)束給我留下了深刻的思考。電影中，剃頭大師終于擺脫了困境，重振旗鼓，創(chuàng)造了自己的發(fā)型風(fēng)格，并在理發(fā)大賽上獲得了勝利。這一結(jié)局給了我無盡的勇氣和希望。經(jīng)歷沉淪和低谷后，剃頭大師重新找到了自我，實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值。對(duì)于我們每個(gè)人來說，也許并不是每個(gè)人都能像剃頭大師一樣成功，但是只要堅(jiān)持努力，追逐自己的夢(mèng)想，我們也一定能夠找到屬于自己的光芒。
總之，觀看剃頭大師給了我很多的思考和啟示。通過這部電影，我深刻體會(huì)到了人生的變幻無常，學(xué)會(huì)了保持謙虛和學(xué)習(xí)，并且感受到了人與人之間純粹和美好的友誼。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到細(xì)節(jié)的重要性以及通過努力追求自己的夢(mèng)想才能實(shí)現(xiàn)真正的成功。剃頭大師給了我很多的觸動(dòng)和啟示，它將會(huì)一直激勵(lì)著我在人生的道路上奮發(fā)向前。
剃頭大師的體會(huì)篇六
段一：介紹莊小芳剃頭大師的背景和經(jīng)歷（200字）
莊小芳，一個(gè)來自鄉(xiāng)村的普通女孩，自小立志成為一名美發(fā)師。盡管面臨家庭的貧困，莊小芳始終沒有放棄對(duì)美的追求。經(jīng)過多年的努力學(xué)習(xí)，她終于成功地成為了一名優(yōu)秀的剃頭大師。她的技藝得到了客戶們的贊賞和認(rèn)可，也贏得了業(yè)界的口碑。莊小芳的成功背后，是她不懈的努力和對(duì)剃頭藝術(shù)的熱愛。
段二：剃頭技藝對(duì)莊小芳人生的影響（200字）
莊小芳認(rèn)為，剃頭技藝不僅僅是一門手藝，更是一種態(tài)度和生活方式。在每一次給客戶剃頭的過程中，她深刻地感受到了專注和耐心對(duì)于成功的重要性。剃頭是一項(xiàng)精細(xì)的技術(shù)活，在頭發(fā)的長(zhǎng)度、角度和起剃的位置等方面都需要準(zhǔn)確無誤的判斷。莊小芳相信，只有用心去對(duì)待每一個(gè)細(xì)節(jié)，才能做到讓每一位客戶滿意的剃發(fā)作品。在莊小芳的人生中，剃頭成為了她的快樂源泉，也是她實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑。
段三：莊小芳剃頭大師的服務(wù)理念（200字）
莊小芳以“致力于打造最舒適和專業(yè)的剃頭體驗(yàn)”為服務(wù)理念。她始終堅(jiān)持使用優(yōu)質(zhì)的工具和產(chǎn)品，保證每一個(gè)環(huán)節(jié)都達(dá)到行業(yè)的高標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，她憑借自身優(yōu)秀的溝通能力和工作經(jīng)驗(yàn)，努力為每一位顧客提供個(gè)性化的剃頭服務(wù)。她善于聆聽客戶的需求，并能夠根據(jù)客戶的要求和發(fā)型特點(diǎn)，提供專業(yè)的建議和服務(wù)。莊小芳深知，顧客的滿意和口碑是她事業(yè)成功的關(guān)鍵，因此她將每一位顧客都視為自己的朋友，竭盡全力為他們打造獨(dú)一無二的剃發(fā)體驗(yàn)。
段四：莊小芳剃頭大師的成功經(jīng)驗(yàn)（200字）
莊小芳的成功并非一蹴而就，而是經(jīng)過了持續(xù)的努力和精心的經(jīng)營(yíng)。她時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，不斷深化自己的剃頭技術(shù)和對(duì)行業(yè)的了解。同時(shí)，她積極參與國(guó)內(nèi)外的剃頭大賽和培訓(xùn)，不斷提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)新能力。莊小芳在網(wǎng)絡(luò)上積極宣傳自己的剃頭作品，通過推出精美和專業(yè)的剃頭教程，吸引了一大批粉絲和顧客的關(guān)注。她經(jīng)營(yíng)的理念和技術(shù)水平也得到了業(yè)內(nèi)的認(rèn)可，不斷為她帶來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
段五：莊小芳剃頭大師給我們的啟示（200字）
莊小芳剃頭大師的成功經(jīng)歷給我們帶來了許多啟示。首先，要有堅(jiān)定的目標(biāo)和堅(jiān)強(qiáng)的意志，不論遇到多少困難都不能輕易放棄。其次，要以專業(yè)的態(tài)度和對(duì)細(xì)節(jié)的追求來對(duì)待工作，只有這樣才能成就卓越。最后，要善于與他人進(jìn)行溝通和交流，用真誠(chéng)和善意影響周圍的人。莊小芳剃頭大師用她無私的付出和執(zhí)著的追求，向我們展示了成功的道路，并為我們樹立了榜樣。
總結(jié)：莊小芳剃頭大師以她的個(gè)人經(jīng)歷和技藝成就，給我們傳遞出堅(jiān)持、專業(yè)和溝通的重要性。她的成功鼓勵(lì)著我們?nèi)プ非笞约旱膲?mèng)想，并不斷努力實(shí)踐。莊小芳剃頭大師的故事將激勵(lì)更多人在追求美的道路上不斷努力，展現(xiàn)自己的才華和潛力。
剃頭大師的體會(huì)篇七
第一段： 簡(jiǎn)介三年級(jí)剃頭大師的背景和經(jīng)歷（約200字）
三年級(jí)剃頭大師是我最喜歡的一位同學(xué)，他在我們學(xué)校是一個(gè)非常有名的人物。盡管他只是一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生，但他已經(jīng)能夠以其出色的剃頭技術(shù)，將其他同學(xué)的發(fā)型打造得舒適又時(shí)尚。據(jù)說，三年級(jí)剃頭大師對(duì)剃頭的技藝有著特殊的理解和熱情。我很幸運(yùn)地有機(jī)會(huì)采訪他，親自了解他的心得體會(huì)。
第二段：三年級(jí)剃頭大師的心得體會(huì)（約300字）
在采訪中，三年級(jí)剃頭大師與我分享了他的心得體會(huì)。首先，他強(qiáng)調(diào)了對(duì)于個(gè)人形象的重視。他認(rèn)為，一個(gè)整潔的發(fā)型對(duì)于一個(gè)人的外貌和自信心都起著重要的作用。不僅如此，一個(gè)合適的發(fā)型還可以凸顯一個(gè)人的個(gè)性和魅力。其次，他談到了剃頭技術(shù)的重要性。他告訴我，剃頭技術(shù)是一門需要耐心和細(xì)致的藝術(shù)，他在這方面付出了大量的時(shí)間和努力。最后，他感嘆道，剃頭的過程需要與客戶建立良好的溝通和信任。這樣，他才能準(zhǔn)確理解客戶的需求，并將其落實(shí)到實(shí)際操作中。
第三段：三年級(jí)剃頭大師的成就和榮譽(yù)（約300字）
得知三年級(jí)剃頭大師如此出色的心得體會(huì)后，我開始想了解他所取得的成就。原來，在過去的一年中，他獲得了許多剃頭比賽的冠軍，甚至還成立了一個(gè)屬于他自己的“三年級(jí)剃頭俱樂部”。他的俱樂部不僅接受同學(xué)們的剃頭邀請(qǐng)，還利用此機(jī)會(huì)教授其他同學(xué)基本的剃頭技巧。他的成就使他成為學(xué)校里備受矚目的人物，也讓他感到非常自豪。
第四段：三年級(jí)剃頭大師對(duì)未來的展望和目標(biāo)（約200字）
經(jīng)過對(duì)三年級(jí)剃頭大師的采訪，我得知他對(duì)未來有著明確的展望和目標(biāo)。他希望通過不斷學(xué)習(xí)和精進(jìn)自己的技術(shù)，能夠成為一個(gè)專業(yè)的美發(fā)師。他憧憬著未來能夠在一個(gè)著名的發(fā)廊工作，為更多的人打造時(shí)尚又個(gè)性的發(fā)型。他相信，只要堅(jiān)持不懈地努力，他一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想。
第五段：對(duì)三年級(jí)剃頭大師的敬佩和總結(jié)（約200字）
采訪結(jié)束后，我對(duì)三年級(jí)剃頭大師有了更深的了解，也對(duì)他充滿了敬佩之情。他不僅在技術(shù)上有著出色的才能，更重要的是他對(duì)剃頭工作的熱愛和認(rèn)真態(tài)度。他通過自己的努力和天賦，取得了令人矚目的成就，并對(duì)未來充滿了期待。我相信，只要我們像三年級(jí)剃頭大師一樣，用心對(duì)待自己所熱愛的事業(yè)，我們也能夠取得出色的成績(jī)。他的故事鼓舞著我，激勵(lì)著我在自己的領(lǐng)域中不斷努力前行。
剃頭大師的體會(huì)篇八
剃頭大師是一個(gè)充滿智慧和技巧的職業(yè)。我有幸參與了一堂名為“聽剃頭大師一課”的研討會(huì)。這門課程深深地震撼了我，不僅讓我了解了剃頭大師的精湛技藝，還讓我體會(huì)到了他們對(duì)工作的熱愛和敬業(yè)精神。以下是我對(duì)這次課程的心得體會(huì)。
第二段：學(xué)到的技巧
首先，剃頭大師所運(yùn)用的技巧令人矚目。在課程中，剃頭大師展示了不同的剃頭技術(shù)，如用刀剃、扣剃等。他們不僅僅是簡(jiǎn)單地從頭皮上刮去頭發(fā)，而是靈活運(yùn)用手法和力度，使每一刀都能夠切割到最佳效果。他們通過學(xué)習(xí)頭型、發(fā)質(zhì)和客人的需求，根據(jù)不同的情況選用不同的技巧。這種熟練和靈活性令人嘆為觀止，更讓我明白到了做好工作的關(guān)鍵是不斷學(xué)習(xí)和不斷提高自己的技藝。
第三段：專注和細(xì)致的工作態(tài)度
其次，剃頭大師對(duì)工作的專注和細(xì)致也給我留下了深刻的印象。他們有著敏銳的觀察力，能夠準(zhǔn)確判斷客人的需求并給出專業(yè)的建議。在操作過程中，他們細(xì)致地為每一個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行斟酌，盡力使結(jié)果完美。他們瑣碎的動(dòng)作和專注的面容表明了他們對(duì)工作的熱愛和對(duì)客人的負(fù)責(zé)態(tài)度。這讓我明白到，無論是什么工作，只有專注和細(xì)致，才能夠取得出色的成果。
第四段：交流和服務(wù)技巧
在課程中，我還學(xué)到了剃頭大師在與客人交流和服務(wù)方面的技巧。在歡迎客人進(jìn)店時(shí)，剃頭大師總是面帶微笑、誠(chéng)摯服務(wù)。他們善于與客人進(jìn)行溝通，了解他們的需求并傾聽他們的意見。通過與客人的良好互動(dòng)，剃頭大師能夠更好地了解客人的要求，并且為他們提供滿意的服務(wù)。這種高水平的交流和服務(wù)技巧不僅使客人感到滿意，也為剃頭大師贏得了良好的口碑。
第五段：工作中的啟示
通過參與“聽剃頭大師一課”，我不僅獲得了不少關(guān)于剃頭技巧的知識(shí)，更深刻認(rèn)識(shí)到了剃頭大師的精神面貌和工作態(tài)度的重要性。無論從事何種職業(yè)，只有對(duì)工作充滿熱愛，不斷學(xué)習(xí)提升技能，才能夠取得優(yōu)秀的成績(jī)。而專注和細(xì)致的態(tài)度、良好的交流和服務(wù)技巧，無論在哪個(gè)行業(yè)，都是必不可少的要素。從剃頭大師們身上，我也看到了他們對(duì)工作的熱情和對(duì)客人的真誠(chéng)，這也給了我啟示，讓我更加堅(jiān)定了努力工作的決心。
結(jié)尾：
“聽剃頭大師一課”深深地激發(fā)了我的思考和對(duì)工作的熱情。我從中學(xué)到了技術(shù)上的心得，更加深刻地理解了對(duì)工作的專注和細(xì)致態(tài)度的重要性。我相信，只要不斷學(xué)習(xí)和提升自己，將這些精神融入到自己的工作中，我定能在自己的崗位上創(chuàng)造出更加優(yōu)異的表現(xiàn)。不僅僅在剃頭大師這個(gè)職業(yè)，無論從事何種工作，只要我們都能像剃頭大師那樣，兢兢業(yè)業(yè)、精益求精，我們都能夠在工作中獲得成功。
剃頭大師的體會(huì)篇九
我們家有一位自稱是“剃頭大師”的人，他就是——我的爸爸，他不光會(huì)為我們剃頭，更絕的是還會(huì)為自己剃一個(gè)光頭，所謂“聰明絕頂”說的應(yīng)該就是他了。
這次，我們兩兄弟的頭發(fā)又長(zhǎng)了，爸爸又說起了那句說了無數(shù)遍的話：“來，該來剃頭了，快點(diǎn)脫光衣服！”這時(shí)，我們兩兄弟準(zhǔn)會(huì)大吵起來，嚷嚷著誰(shuí)先進(jìn)本站去“受刑”，最后爸爸免不了又催促我們：“快點(diǎn)！好了沒有??？不要老是磨磨蹭蹭的，從小到大一個(gè)一個(gè)來！”弟弟聽了，只好乖乖地脫光來到“刑場(chǎng)”上。
我呢，就在一旁欣賞“大師”剃頭?！按髱煛彪p手一按電動(dòng)鈕，剃刀就發(fā)出“咔嚓咔嚓”的響聲。還沒上手，弟弟就在那“嗷嗷”直叫，那表情如同殺豬一般痛苦?？伞按髱煛辈怀赃@一套，刀起發(fā)落，一點(diǎn)也沒手下留情的意思，剃刀在頭上左一下右一下地“耕耘”著。沒過一會(huì)兒，一個(gè)利落的西瓜頭就剃好了。不得不說，“大師”的剃頭活真是越干越利落了！
不用說，這回該我上場(chǎng)了。我也和語(yǔ)文書里的小沙一樣不愛剃頭，起先是怕那不聽話的剃刀割到耳朵，現(xiàn)在是因?yàn)椤疤觐^大師”這規(guī)矩定得太死板。你想吧，脫光衣服剃頭，那頭發(fā)落在身上不難受才怪?？墒恰按髱煛钡囊?guī)矩又不能破壞。那剃刀一上手，便在頭上奔跑著、收割著，所到之處頭發(fā)紛紛飄落。沒過一會(huì)兒，地上就落滿了厚厚一層碎頭發(fā)，而我身上就更不用說了，從脖子到腳就像裹了一層毛刺刺的黑毯子，奇癢無比！更可惡的是，抬頭一瞧，這“剃頭大師”卻正在為他設(shè)計(jì)的“刺猬頭”而沾沾自喜呢！
剃頭大師的體會(huì)篇十
《剃頭大師》是統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材三年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇課文，節(jié)選自秦文君小說《調(diào)皮的日子》，有改動(dòng)。文章主要記述了“我”在表弟小沙的央求下，自詡“剃頭大師”，為他剪頭發(fā)的有趣過程，文筆活潑，童真溢滿。故事中的小沙理發(fā)時(shí)只要求“別剪破耳朵”，結(jié)果被“我”剪得“整個(gè)頭上坑坑洼洼”，最后“被迫去理發(fā)店剃了個(gè)和電燈泡一樣的光頭”。作為“童年趣事”，課文貼近學(xué)生的生活，能喚起他們?cè)S多相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)與記憶。教學(xué)時(shí)，應(yīng)立足年段目標(biāo)和單元目標(biāo)，緊扣單元語(yǔ)文要素，并根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和文本特色來組織學(xué)習(xí)活動(dòng)。
單元導(dǎo)語(yǔ)“在童年的百花園里，我們看到了真善美”揭示了第六單元的人文主題，兩條單元提示——“運(yùn)用多種方法理解難懂的句子”和“寫一個(gè)身邊的人，嘗試寫出他的特點(diǎn)”——?jiǎng)t點(diǎn)明了本單元語(yǔ)言運(yùn)用與訓(xùn)練的重點(diǎn)?！斑\(yùn)用多種方法理解難懂的句子”在《童年的水墨畫》一課，體現(xiàn)在課后練習(xí)“聯(lián)系上下文，說說下面詩(shī)句的`意思”；在《剃頭大師》一課，體現(xiàn)在課后練習(xí)“默讀課文，畫出不理解的詞語(yǔ)，先猜猜它們的意思，再查字典驗(yàn)證”，這也是為了落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于第二學(xué)段的課程目標(biāo)，即“能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義”；《語(yǔ)文園地》里則特別提示“理解難懂的句子和理解難懂的詞語(yǔ)，方法比較近似”。教學(xué)中，要讓學(xué)生切實(shí)聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，并真正地動(dòng)手查查字典去理解難懂的詞語(yǔ)和句子，唯有實(shí)踐才能出真知，要讓學(xué)生在語(yǔ)文課上既“得言”，又“得法”。從課文的內(nèi)容方面看，《剃頭大師》中的主要人物，特點(diǎn)十分鮮明——小沙“膽小”；剃頭師傅看似“老掉牙”，卻透出一股嚴(yán)肅和認(rèn)真的勁兒；至于“我”，則十分調(diào)皮。小沙因害怕理發(fā)，情愿把頭交給“我”隨意處置；“我”當(dāng)然十分樂意，自信滿滿，覺得自己像個(gè)“剃頭大師”，隨意亂剪，雖然最終闖了禍，但初衷并無惡意，純粹就是出于調(diào)皮而已。文中的小沙和“我”，都是一派天真！課文意在表現(xiàn)童年的“真”與“趣”，而不是為了批評(píng)“我”闖了禍以及批判童年的無知與調(diào)皮，這是教學(xué)中必須把握的。課堂上，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，通過充分朗讀，讀出趣味，進(jìn)而自讀自悟。
1、運(yùn)用猜想、查字典、聯(lián)系上下文等多種方法理解難懂的詞語(yǔ)或句子。
2、朗讀課文，比較老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭過程的不同，感受人物特點(diǎn)，體會(huì)字里行間流露出的童真與童趣。
多媒體課件；學(xué)生預(yù)先學(xué)習(xí)第一課時(shí)。
（一）導(dǎo)入
1、聽寫“膽小鬼”，指導(dǎo)書寫，提示：“膽”字左邊的“月”要瘦長(zhǎng)；“鬼”字的長(zhǎng)撇貫穿上部，豎彎鉤舒展。
2、讀題。
師：一個(gè)人被稱作“剃頭大師”，說明什么？（指名說）——剃頭的技藝十分高超。
師：作為一名“剃頭大師”，應(yīng)當(dāng)“有一把磨得锃亮的剃刀”，也一定能剪出“最時(shí)髦的法式”。
理解“锃亮”“時(shí)髦”，提示“猜一猜”的方法。
再讀課題。
（二）初讀
師：誰(shuí)給誰(shuí)剃頭？“剃頭大師”在文中指誰(shuí)？請(qǐng)大家自由讀課文，注意，如果遇到不理解的詞語(yǔ)，就猜一猜，想一想。
1、學(xué)生自由讀課文。
2、指名交流。
師：“剃頭大師”是誰(shuí)？你是從哪兒知道的？（指名交流）
出示句子：我覺得自己像個(gè)剃頭大師，剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落，真比那老剃頭師傅還熟練。
師：同樣是給小沙剃頭，文中的剃頭老師傅卻有著另外一種稱呼——“害人精”。
出示句子：最讓小沙耿耿于懷的是，每次剃完頭，姑父還要付雙倍的錢給“害人精”。
理解“耿耿于懷”，提示“聯(lián)系上下文”的方法。
出示句子：小沙每次都是被姑父押進(jìn)理發(fā)店的，而且，姑父還得執(zhí)一把木尺在一旁監(jiān)督，否則，小沙準(zhǔn)會(huì)奪門而逃。
引導(dǎo)學(xué)生通過查字典的方法理解“奪門而逃”。
師：只要肯用心，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，理解詞語(yǔ)的方法多種多樣。
（三）精讀
師：老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭的過程有什么不同？請(qǐng)大家再讀讀課文，把相關(guān)的句子勾畫下來多讀幾遍。
1、學(xué)生自由讀，勾畫。
2、交流和朗讀。
師：乍一看，“害人精”還真是挺“害人”的，而“剃頭大師”還真有點(diǎn)“大師”的樣子。但效果究竟如何呢？（朗讀，交流）
師：為什么“我”說“世界上再也沒有比小沙更優(yōu)秀的顧客了”？（指名交流）
師：我們發(fā)現(xiàn)，“剃頭大師”其實(shí)名不符實(shí)，原來，“我”才是“害人精”，而看似“害人精”的老師傅卻很有可能是真正的“剃頭大師”。課文的結(jié)尾也證明了“我”為小沙剃頭的不成功。（讀最后一個(gè)自然段）
（四）感悟
1、這篇課文有意思嗎？（指名交流）
師：童年的許多事情就是這么有意思，有時(shí)候雖然做錯(cuò)了事，甚至闖了禍，但純粹是出于天真和調(diào)皮，過后回想起來，還是覺得十分有意思，這就是童真與童趣！
2、想一想，課文為什么用“剃頭大師”作為題目？（指名交流）
師：“剃頭大師”雖然是一種自嘲，卻包含著一段有趣的童年記憶，讓人十分懷念那天真的歲月。此外，用“剃頭大師”作為題目，讓人感到特別有意思，能引起讀者閱讀的興趣，深化文章主題。
（五）延伸
1、這么有趣的故事，選自秦文君《調(diào)皮的日子》。
2、推薦秦文君更多的兒童文學(xué)作品。
略
剃頭大師的體會(huì)篇十一
《剃頭大師》是統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材三年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇課文，寫的是作者童年的趣事，貼近學(xué)生生活，能喚起學(xué)生很多相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)與記憶，課文字里行間流露出童真童趣。
教學(xué)時(shí)，我立足年段目標(biāo)和單元目標(biāo)，緊扣單元語(yǔ)文要素，并根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和文本特色來組織教學(xué)活動(dòng)。
本單元的語(yǔ)文要素是：運(yùn)用多種方法，理解難懂的句子和寫一個(gè)身邊的人，嘗試寫出它的特點(diǎn)。本節(jié)課我緊緊圍繞這兩點(diǎn)來展開教學(xué)。
為了落實(shí)這一教學(xué)目標(biāo)，我，我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了多個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用多種形式扎扎實(shí)實(shí)地教給了學(xué)生很多理解詞句的方法。比如。首先，在導(dǎo)入部分，讓學(xué)生通過抓關(guān)鍵詞猜一猜想一想的辦法去理解“锃亮、老掉牙”的意思；用聯(lián)系上下文的方法理解“耿耿于懷”的意思；“奪門而逃”一詞是通過查字典的方法來驗(yàn)證；在理解句子時(shí)，也同樣用上了“猜一猜想一想、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際”等這些方法，并把以上的方法一一板書列舉。最后，推薦閱讀時(shí)，再一次提示學(xué)生將這些方法運(yùn)用到平時(shí)的閱讀生活中。最終讓學(xué)生既得言又得法，落實(shí)了單元目標(biāo)和第二學(xué)段的課程目標(biāo)。
本單元的作文訓(xùn)練目標(biāo)是：寫一個(gè)身邊的人，嘗試寫出它的特點(diǎn)。為了在課上落實(shí)這一目標(biāo)，我從課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)入手，利用“膽小鬼、淘氣包、小書蟲”等一系列表示人物特點(diǎn)的詞語(yǔ)引出“剃頭大師”，讓學(xué)生初步感知詞語(yǔ)背后隱含著鮮明的人物特點(diǎn)。在讓學(xué)生初步初讀課文時(shí)，也讓學(xué)生首先發(fā)現(xiàn)代表人物特點(diǎn)的稱呼：害人精和剃頭大師，然后通過朗讀走近人物，感悟特點(diǎn)。從而為單元的習(xí)作訓(xùn)練做了有力的鋪墊。
本文的內(nèi)容是貼近學(xué)生生活的語(yǔ)言，詼諧幽默，充滿了童真童趣，我在課上通過自由讀、默讀、指名讀、齊讀、師生合作讀等多種形式的朗讀，讓學(xué)生反復(fù)讀書，并通過想一想說一說，看一看，畫一畫的方式讓學(xué)生感悟課文字里行間流露出的童真童趣?？偨Y(jié)全文時(shí)又將一些體現(xiàn)童真童趣的典型句子拎出來讓學(xué)生感悟，并讓學(xué)生說一說課文為什么以“剃頭大師”為題，再次感悟童真童趣，并使得文章主題得以升華。
四、注重寫字指導(dǎo)，增強(qiáng)練字意識(shí)。
課堂伊始，就設(shè)置了一個(gè)聽寫的環(huán)節(jié)。既是引課，又體現(xiàn)書寫指導(dǎo)。通過“膽、鬼、差”三個(gè)字的聽寫，指導(dǎo)學(xué)生不僅關(guān)注字體書寫的正確，還要注意書寫的美觀。雖然只用了短短的一兩分鐘，但確實(shí)起到了增強(qiáng)學(xué)生“提筆皆是練字時(shí)”的練字意識(shí)。
總的來說，這節(jié)課突出的亮點(diǎn)是體現(xiàn)了學(xué)法的指導(dǎo)。老師教的清楚，學(xué)生學(xué)的扎實(shí)。但因課文太長(zhǎng)，上課時(shí)間有限，相對(duì)來說，對(duì)文章的趣味性感悟方面就顯得不夠充分。今后，還應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生朗讀感悟方面的指導(dǎo)，面對(duì)長(zhǎng)文的教學(xué)，如何取舍而又兼顧是我要繼續(xù)突破的問題。
剃頭大師的體會(huì)篇十二
《剃頭大師》是統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材三年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇課文，節(jié)選自秦文君小說《調(diào)皮的日子》，有改動(dòng)。文章主要記述了“我”在表弟小沙的央求下，自詡“剃頭大師”，為他剪頭發(fā)的有趣過程，文筆活潑，童真溢滿。故事中的小沙理發(fā)時(shí)只要求“別剪破耳朵”，結(jié)果被“我”剪得“整個(gè)頭上坑坑洼洼”，最后“被迫去理發(fā)店剃了個(gè)和電燈泡一樣的光頭”。作為“童年趣事”，課文貼近學(xué)生的生活，能喚起他們?cè)S多相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)與記憶。教學(xué)時(shí)，應(yīng)立足年段目標(biāo)和單元目標(biāo)，緊扣單元語(yǔ)文要素，并根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和文本特色來組織學(xué)習(xí)活動(dòng)。
單元導(dǎo)語(yǔ)“在童年的百花園里，我們看到了真善美”揭示了第六單元的人文主題，兩條單元提示——“運(yùn)用多種方法理解難懂的句子”和“寫一個(gè)身邊的人，嘗試寫出他的特點(diǎn)”——?jiǎng)t點(diǎn)明了本單元語(yǔ)言運(yùn)用與訓(xùn)練的重點(diǎn)?！斑\(yùn)用多種方法理解難懂的句子”在《童年的水墨畫》一課，體現(xiàn)在課后練習(xí)“聯(lián)系上下文，說說下面詩(shī)句的意思”；在《剃頭大師》一課，體現(xiàn)在課后練習(xí)“默讀課文，畫出不理解的詞語(yǔ)，先猜猜它們的意思，再查字典驗(yàn)證”，這也是為了落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于第二學(xué)段的課程目標(biāo)，即“能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義”；《語(yǔ)文園地》里則特別提示“理解難懂的句子和理解難懂的詞語(yǔ)，方法比較近似”。教學(xué)中，要讓學(xué)生切實(shí)聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，并真正地動(dòng)手查查字典去理解難懂的詞語(yǔ)和句子，唯有實(shí)踐才能出真知，要讓學(xué)生在語(yǔ)文課上既“得言”，又“得法”。從課文的內(nèi)容方面看，《剃頭大師》中的主要人物，特點(diǎn)十分鮮明——小沙“膽小”；剃頭師傅看似“老掉牙”，卻透出一股嚴(yán)肅和認(rèn)真的勁兒；至于“我”，則十分調(diào)皮。小沙因害怕理發(fā)，情愿把頭交給“我”隨意處置；“我”當(dāng)然十分樂意，自信滿滿，覺得自己像個(gè)“剃頭大師”，隨意亂剪，雖然最終闖了禍，但初衷并無惡意，純粹就是出于調(diào)皮而已。文中的小沙和“我”，都是一派天真！課文意在表現(xiàn)童年的“真”與“趣”，而不是為了批評(píng)“我”闖了禍以及批判童年的無知與調(diào)皮，這是教學(xué)中必須把握的。課堂上，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，通過充分朗讀，讀出趣味，進(jìn)而自讀自悟。
1.運(yùn)用猜想、查字典、聯(lián)系上下文等多種方法理解難懂的詞語(yǔ)或句子。
2.朗讀課文，比較老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭過程的不同，感受人物特點(diǎn)，體會(huì)字里行間流露出的童真與童趣。
多媒體課件；學(xué)生預(yù)先學(xué)習(xí)第一課時(shí)。
（一）導(dǎo)入
1.聽寫“膽小鬼”，指導(dǎo)書寫，提示：“膽”字左邊的“月”要瘦長(zhǎng)；“鬼”字的長(zhǎng)撇貫穿上部，豎彎鉤舒展。
2.讀題。
師：一個(gè)人被稱作“剃頭大師”，說明什么？（指名說）——剃頭的技藝十分高超。
師：作為一名“剃頭大師”，應(yīng)當(dāng)“有一把磨得锃亮的剃刀”，也一定能剪出“最時(shí)髦的法式”。
理解“锃亮”“時(shí)髦”，提示“猜一猜”的方法。
再讀課題。
（二）初讀
師：誰(shuí)給誰(shuí)剃頭？“剃頭大師”在文中指誰(shuí)？請(qǐng)大家自由讀課文，注意，如果遇到不理解的詞語(yǔ)，就猜一猜，想一想。
1.學(xué)生自由讀課文。
2.指名交流。
師：“剃頭大師”是誰(shuí)？你是從哪兒知道的？（指名交流）
出示句子：我覺得自己像個(gè)剃頭大師，剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落，真比那老剃頭師傅還熟練。
師：同樣是給小沙剃頭，文中的剃頭老師傅卻有著另外一種稱呼——“害人精”。
出示句子：最讓小沙耿耿于懷的是，每次剃完頭，姑父還要付雙倍的錢給“害人精”。
理解“耿耿于懷”，提示“聯(lián)系上下文”的方法。
出示句子：小沙每次都是被姑父押進(jìn)理發(fā)店的，而且，姑父還得執(zhí)一把木尺在一旁監(jiān)督，否則，小沙準(zhǔn)會(huì)奪門而逃。
引導(dǎo)學(xué)生通過查字典的方法理解“奪門而逃”。
師：只要肯用心，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，理解詞語(yǔ)的方法多種多樣。
（三）精讀
師：老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭的過程有什么不同？請(qǐng)大家再讀讀課文，把相關(guān)的句子勾畫下來多讀幾遍。
1.學(xué)生自由讀，勾畫。
2.交流和朗讀。
師：乍一看，“害人精”還真是挺“害人”的，而“剃頭大師”還真有點(diǎn)“大師”的樣子。但效果究竟如何呢？（朗讀，交流）
師：為什么“我”說“世界上再也沒有比小沙更優(yōu)秀的顧客了”？（指名交流）
師：我們發(fā)現(xiàn)，“剃頭大師”其實(shí)名不符實(shí)，原來，“我”才是“害人精”，而看似“害人精”的老師傅卻很有可能是真正的“剃頭大師”。課文的結(jié)尾也證明了“我”為小沙剃頭的不成功。（讀最后一個(gè)自然段）
（四）感悟
1.這篇課文有意思嗎？（指名交流）
師：童年的許多事情就是這么有意思，有時(shí)候雖然做錯(cuò)了事，甚至闖了禍，但純粹是出于天真和調(diào)皮，過后回想起來，還是覺得十分有意思，這就是童真與童趣！
2.想一想，課文為什么用“剃頭大師”作為題目？（指名交流）
師：“剃頭大師”雖然是一種自嘲，卻包含著一段有趣的童年記憶，讓人十分懷念那天真的歲月。此外，用“剃頭大師”作為題目，讓人感到特別有意思，能引起讀者閱讀的興趣，深化文章主題。
（五）延伸
1.這么有趣的故事，選自秦文君《調(diào)皮的日子》。
2.推薦秦文君更多的兒童文學(xué)作品。
剃頭大師的體會(huì)篇十三
《剃頭大師》一文圍繞著童年，讓學(xué)生感受童年生活的多姿多彩。圍繞本課教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下教學(xué)效果：
突顯了教材特點(diǎn)，半扶半放，抓重點(diǎn)詞。課堂中以學(xué)生為主，教師為輔。始終都是教師拋出問題，讓學(xué)生在讀中解決問題，發(fā)現(xiàn)問題。如老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭時(shí)的過程有什么不同？在學(xué)生充分讀、畫后進(jìn)行交流。
本節(jié)課以理解重點(diǎn)句子為主線，抓住重點(diǎn)詞句，深入領(lǐng)悟文字魅力。指導(dǎo)學(xué)生用查字典的方法學(xué)習(xí)“奪門而逃”；通過結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)系上下文理解“耿耿于懷”和“你想想，這一會(huì)兒痛一會(huì)兒癢的，跟受刑一樣”等詞句。在理解“央求”時(shí)，結(jié)合上下文揣摩人物心理；展開合理想象，進(jìn)入課文情境等方法學(xué)習(xí)語(yǔ)言，收到很好的效果。
本文有很多童趣十足的語(yǔ)言，所以在課堂中通過個(gè)別讀、范讀、師生對(duì)讀、接讀等多種形式的讀，讓學(xué)生盡情地品味、感受，在體會(huì)“我”給小沙剃頭時(shí)的隨意時(shí)，讓學(xué)生加上動(dòng)作去讀，把時(shí)間交給學(xué)生，把自主權(quán)交給學(xué)生，充分培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)。師生共同對(duì)文本進(jìn)行詳細(xì)、深入的閱讀，層層深入地感悟品味語(yǔ)言，既讀懂了故事，也學(xué)習(xí)了語(yǔ)言的表達(dá)。
本文充滿童真童趣，所以我最終將理解課文內(nèi)容落腳在“課文為什么用‘剃頭大師’作為題目”，引導(dǎo)學(xué)生交流看法，從而感悟課文主題，感受童年的快樂。
最后我向?qū)W生推薦了這篇課文節(jié)選自的書《開心男孩》，引導(dǎo)學(xué)生由讀一篇課文到去讀整本書，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。
雖然這節(jié)課取得了一些成效，孩子的學(xué)習(xí)積極性也很高，但是也存在一些不足，在今后的教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)努力。
剃頭大師的體會(huì)篇十四
第一段：引言(200字)
前不久，我有幸參加了一位剃頭大師的觀課活動(dòng)。他是業(yè)界聞名的剃頭師傅，擁有多年的經(jīng)驗(yàn)和豐富的技術(shù)。這次觀課讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，剃頭并非簡(jiǎn)單的刮去頭發(fā)，而是一門精湛的技藝和對(duì)人的尊重與關(guān)懷。這位大師的從容自信和對(duì)細(xì)節(jié)的嚴(yán)謹(jǐn)把我深深地打動(dòng)了，并讓我從中領(lǐng)悟到了許多與剃頭相關(guān)的道理和智慧。
第二段：儀容整潔與微笑的重要性(200字)
剃頭大師一身干凈整潔的著裝令人印象深刻。他的儀表端莊如同一位紳士，給人帶來的第一印象非常良好。我認(rèn)識(shí)到儀容整潔是對(duì)工作的尊重和自己形象的展示，這樣才能贏得客戶的尊重和信任。此外，剃頭大師始終面帶微笑，他的微笑溫暖而真誠(chéng)，讓客戶感到輕松和舒適。微笑是一種積極的情緒表達(dá)方式，它可以緩解緊張的氣氛，增加人與人之間的親和力。
第三段：耐心與細(xì)致是成功的關(guān)鍵(300字)
在觀課過程中，剃頭大師展現(xiàn)出令人敬佩的耐心與細(xì)致。他在為客戶剃頭的時(shí)候，一絲不茍地控制自己的手勢(shì)和動(dòng)作，每一次的剃刀落下都是精確而穩(wěn)定的。他注重每一根頭發(fā)，力求做到零失誤。在修飾發(fā)型的時(shí)候，他耐心地用小鏡子細(xì)致檢查每一處細(xì)節(jié)。這種對(duì)工作的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度令人留下深刻的印象。正是由于這種耐心與細(xì)致，他才能憑借自己的技術(shù)和信譽(yù)在業(yè)界脫穎而出。
第四段：洞察客戶需求的能力(300字)
剃頭大師還展示了觀察和洞察客戶需求的能力。他在與客戶交流時(shí)，耐心傾聽，并細(xì)致觀察每位客戶的臉型、發(fā)質(zhì)和剪發(fā)習(xí)慣。在剃刀刮過臉頰的時(shí)候，他以輕柔的手法呵護(hù)客戶的皮膚，將一種細(xì)膩與舒適感傳遞給了每個(gè)人。他懂得根據(jù)不同客戶的需求選擇不同的剃頭方式和工具，并給予專業(yè)的建議和指導(dǎo)。這樣的細(xì)致和專業(yè)給人一種被重視和被理解的感覺，在服務(wù)中體現(xiàn)了對(duì)客戶的關(guān)愛。
第五段：對(duì)剃頭藝術(shù)的感悟與展望(200字)
通過這次觀課，我不僅看到了剃頭大師的技術(shù)，更深刻地理解了剃頭背后的藝術(shù)。剃頭不僅僅是一項(xiàng)技術(shù)活動(dòng)，它蘊(yùn)含著對(duì)種種細(xì)節(jié)的關(guān)注和對(duì)人的關(guān)懷。盡管剃頭不如其他行業(yè)那樣引人矚目，但我相信，只要我時(shí)刻保持對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注和對(duì)客戶的真誠(chéng)關(guān)懷，我也能成為一名出色的剃頭師傅。未來，我將加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提升自己的技藝和服務(wù)水平，成為一名讓人信賴和愿意多次光顧的剃頭師傅。
總結(jié)(100字)
通過觀課，我深刻認(rèn)識(shí)到剃頭的重要性和與之相關(guān)的智慧。剃頭大師所展示出的儀容整潔、微笑、耐心、細(xì)致和洞察力都讓我受益匪淺。我相信，只要我在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我也能成為一名優(yōu)秀的剃頭師傅，給每位客戶帶來滿意和舒適的剃頭體驗(yàn)。
剃頭大師的體會(huì)篇十五
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。能正確讀寫詞語(yǔ)。
2.正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。評(píng)價(jià)任務(wù)
１、通過隨文識(shí)字、查字典，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫１2個(gè)生字.
2、通過初讀課文，了解課文內(nèi)容，練習(xí)正確、流利有感情地朗讀課文。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
活動(dòng)一
1.請(qǐng)同學(xué)們想一想自己小時(shí)候理發(fā)的有趣經(jīng)歷，并講給大家聽聽。
2.導(dǎo)入新課，引出課題：
今天我們要學(xué)習(xí)的課文中的小沙有怎樣的經(jīng)歷呢？
板書課題。
1、學(xué)生交流自己理發(fā)的經(jīng)歷。
2、齊讀課題。
二、初讀課文，識(shí)字理解詞語(yǔ)
活動(dòng)一
1.教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文,標(biāo)出文中自然段的序號(hào)。
2.教師出示生字卡片，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞,并理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
3.課堂檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字詞的識(shí)記情況。1.學(xué)生讀課文，畫出文中的生字新詞。
2.小組之間利用識(shí)字卡片，互相交流識(shí)字方法。
3.提出自己不理解的字詞，共同探討。如：“執(zhí)”“锃亮”“耿耿于懷”等。
4.用詞語(yǔ)卡片的形式學(xué)習(xí)、識(shí)記詞語(yǔ)。
2.解釋下列詞語(yǔ)的意思。
锃亮：__________________
耿耿于懷：______________
央求：__________________
三、再讀課文，整體感知
活動(dòng)
1.指導(dǎo)學(xué)生再讀課文，思考：小沙剃頭有怎樣的經(jīng)歷？
2.引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文的內(nèi)容。
3.引導(dǎo)學(xué)生理清課文順序。1.學(xué)生帶著問題默讀課文，感知文章各個(gè)部分的內(nèi)容。
2.第一部分（第1自然段）：寫表弟天生膽小，什么都怕。
第二部分（第2～6自然段）：店里只有老剃頭師傅給小沙剃頭，小沙只得由他擺布。
第三部分（第7～17自然段）：寫“我”給小沙理發(fā)的過程。
四、課堂小結(jié)活動(dòng)
1.教師引導(dǎo)歸類復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。
2.要求學(xué)生有感情地朗讀課文。
3.選擇自己喜歡的部分大聲朗讀。
4.聽寫詞語(yǔ)。
作業(yè)布置
1.把這個(gè)課文復(fù)述給父母聽。
2.抄寫本課生字詞。
教學(xué)本課時(shí)，我讓學(xué)生分段讀議“我”和老師傅給小沙剃頭過程的不同，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)孩子們的天真、快樂和自由，課堂學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)。不足之處是有些詞語(yǔ)理解不到位，比如“害人精”這類生動(dòng)性的日常用語(yǔ)沒有進(jìn)行拓展。今后的課堂教學(xué)中，還要注意教師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生。
剃頭大師的體會(huì)篇十六
《剃頭大師》是部編教材義務(wù)教育教科書三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元的一篇課文。這篇文章圍繞著童年，讓學(xué)生感受童年生活的多姿多彩，豐富情感體驗(yàn)，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
《剃頭大師》這篇課文講的是表弟小沙每次都不愿意剃頭，姑為了給小沙剃頭，每次都要押著小沙去。有一次“我”回家，小沙要求“我”給他剃頭，由于“我”從來沒有剃過，所以將小沙的頭發(fā)剃得參差不齊，還把姑父的睡衣當(dāng)做圍裙弄得都是發(fā)茬，結(jié)果小沙還是到理發(fā)店找原來的剃頭師傅給他剃了個(gè)光頭。
一、學(xué)生都有過理發(fā)的經(jīng)歷，教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系自己的經(jīng)歷理解小沙的感受，對(duì)于“剃頭大師”和“害人精”的稱呼，通過交流、多媒體課件等，幫助學(xué)生理解它們分別指的是誰(shuí)和為什么這樣稱呼他們。
二、標(biāo)題是一篇文章的眼睛。剛開始讀書的時(shí)候，指導(dǎo)學(xué)生理解題眼。課中把握全文，將“剃頭大師”和“害人精”兩個(gè)人物進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生既理解的了“剃頭大師”一詞的意思，又理解了“害人精”這一詞的意思。
三、關(guān)注內(nèi)容，感悟形式。透過語(yǔ)言形式，把握語(yǔ)言內(nèi)容，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)語(yǔ)言運(yùn)用之妙。對(duì)此，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容：
1、初讀課文。從語(yǔ)言到內(nèi)容，按照課文的順序知道學(xué)生了解三個(gè)人物：小沙、“剃頭大師”、“害人精”。初讀課文重在整體感知，通過“剃頭大師”和“害人精”在文中分別指誰(shuí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本內(nèi)容，把握故事的主要人物和大體情節(jié)，同時(shí)，相機(jī)引導(dǎo)理解詞語(yǔ)的方法。
2、再讀課文。從內(nèi)容到語(yǔ)言。這個(gè)過程師生共同對(duì)文本進(jìn)行詳細(xì)深入的閱讀，層層深入的感悟語(yǔ)言，既讀懂了故事，也學(xué)習(xí)了語(yǔ)言的表達(dá)方式。再讀課文要真正走進(jìn)文本，通過充分的朗讀并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考與交流，感受人物特點(diǎn)，體會(huì)字里行間流動(dòng)的童真與童趣。
四、多媒體的使用為課堂注入生機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、聯(lián)系課文故事，聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系上下文，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地理解“老師傅和我為小沙剃頭的過程有什么不同？”
在以后的教學(xué)中，我將關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，隨時(shí)注意學(xué)生專注性及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
剃頭大師的體會(huì)篇一
第一段：引入剃頭大師課例觀摩的背景和目的（150字）
每個(gè)行業(yè)都有其精湛的技藝，而剃頭大師則是一個(gè)行業(yè)里獨(dú)樹一幟的存在。為了提升技術(shù)水平和了解這個(gè)行業(yè)的最新發(fā)展，我參加了一場(chǎng)剃頭大師課例觀摩活動(dòng)。這次觀摩的目的是學(xué)習(xí)剃頭大師們的技術(shù)，發(fā)現(xiàn)他們的精細(xì)操作和獨(dú)特的風(fēng)格，以及體驗(yàn)他們的剃頭藝術(shù)給顧客帶來的舒適和滿意。
第二段：對(duì)觀摩剃頭大師課例的感受和收獲（250字）
在觀摩過程中，我深深感受到了剃頭大師們對(duì)于自己技藝的極致追求和無盡創(chuàng)新。他們?cè)谔觐^前會(huì)仔細(xì)傾聽顧客的需求，并根據(jù)顧客的臉型、發(fā)質(zhì)和風(fēng)格做出專業(yè)的推薦。他們用剃刀熟練地操作著，為顧客細(xì)致地修剪每一根頭發(fā)。他們的手法輕盈而準(zhǔn)確，一氣呵成，看起來毫不費(fèi)力。觀摩中我還了解到了剃頭大師們?cè)诩夹g(shù)上的持續(xù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，他們參加各種培訓(xùn)班和比賽，與同行者交流和學(xué)習(xí)，不斷提高自己的水平。通過觀摩，我對(duì)剃頭這個(gè)行業(yè)產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)。
第三段：剃頭大師的精神對(duì)我產(chǎn)生的影響（250字）
觀摩過程中，我看到了剃頭大師們對(duì)工作的極致專注和敬業(yè)精神。他們不僅僅是一名剃頭師，更是一位藝術(shù)家和服務(wù)人員。他們的技藝無微不至，旨在為顧客提供最完美的剃頭體驗(yàn)。剃頭大師們的敬業(yè)精神對(duì)我產(chǎn)生了深刻的影響。無論從事哪個(gè)職業(yè)，只要我們對(duì)工作懷有極致的熱愛和敬業(yè)精神，我們就能取得成功，給他人帶來超乎預(yù)期的服務(wù)體驗(yàn)。
第四段：我個(gè)人的剃頭體驗(yàn)和技能提升（300字）
觀摩過程中，我還有幸成為剃頭大師們實(shí)際操作的對(duì)象之一。他們用剃刀輕輕剃過我的頭發(fā)，精準(zhǔn)地修剪，給我?guī)砹朔浅Ｊ孢m的感覺。這次體驗(yàn)不僅讓我了解到了剃頭的技術(shù)和操作要點(diǎn)，還讓我深刻體會(huì)到了剃頭大師們?yōu)轭櫩吞峁┦孢m體驗(yàn)所付出的努力。此后，我也開始自己嘗試剃頭技術(shù)，在原有的基礎(chǔ)上不斷提升自己的技能。我買了相關(guān)的工具和教材，多次練習(xí)，通過與顧客的交流和反饋，我逐漸掌握了剃頭的技巧和要領(lǐng)。這次觀摩經(jīng)歷的確對(duì)我的技能提升起到了巨大的幫助。
第五段：總結(jié)和展望未來（250字）
通過這次剃頭大師課例觀摩，我深刻體會(huì)到了剃頭大師們對(duì)技藝的追求和敬業(yè)精神，也對(duì)自己的技能水平有了更深刻的認(rèn)識(shí)和提升。此后，我將繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高自己的技術(shù)水平，為顧客提供更加完美的剃頭體驗(yàn)。同時(shí)，我也意識(shí)到敬業(yè)精神在任何行業(yè)中都是成功的關(guān)鍵，我將以剃頭大師們的精神為榜樣，將敬業(yè)與專注融入自己的工作中，不斷為顧客提供更好的服務(wù)。
剃頭大師的體會(huì)篇二
剃頭是一門精細(xì)而獨(dú)特的手藝，在中國(guó)有著悠久的歷史和深厚的文化傳承。最近，我有幸觀摩了一場(chǎng)剃頭大師課例，對(duì)剃頭手藝的獨(dú)特之處有了更深入的體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在觀摩課例過程中得到的一些心得和體會(huì)。
第二段：發(fā)現(xiàn)剃頭傳統(tǒng)的價(jià)值
在觀摩課例的過程中，我深深感受到剃頭手藝背后蘊(yùn)含的豐富文化價(jià)值。剃頭大師對(duì)于刀法的精確掌握、對(duì)不同顧客需求的了解以及細(xì)致入微的服務(wù)態(tài)度，都彰顯出對(duì)傳統(tǒng)手藝的深厚敬意。觀摩過程中，剃頭大師還向我們介紹了一些傳統(tǒng)的剃頭工具，比如青銅刮胡刀和豬鬃刷子等，這些看似普通的工具卻承載著無數(shù)剃頭師的智慧和技藝。這些傳統(tǒng)的剃頭工具仍然被用于現(xiàn)代剃頭技術(shù)，提醒我們要珍惜和傳承這種古老的手藝和文化。
第三段：剃頭手藝的技術(shù)與細(xì)節(jié)
剃頭作為一門手藝，它的技術(shù)要求不容小覷。觀摩課例中，我看到剃頭大師在操作中有條不紊，同時(shí)又靈活自如。他們對(duì)不同發(fā)質(zhì)和發(fā)型的處理更是嫻熟而細(xì)致入微。剃頭大師的手法獨(dú)特而熟練，刮胡刀的角度和刀鋒的調(diào)整完美無暇。觀摩過程中，剃頭大師還向我們分享了一些剃頭的專業(yè)技巧，比如燙發(fā)前剃刀鋒利、刮胡子時(shí)注意手法和顧客的舒適等。這些技巧和細(xì)節(jié)的重視，讓我深刻意識(shí)到剃頭手藝的獨(dú)特之處和專業(yè)性。
第四段：剃頭手藝的創(chuàng)新與發(fā)展
盡管剃頭手藝有著悠久的傳統(tǒng)和文化背景，但它也在不斷創(chuàng)新和發(fā)展。觀摩課例中，我見到了各種各樣的剃頭創(chuàng)新，比如剃頭電動(dòng)工具的應(yīng)用、剃頭時(shí)的泡沫清潔器和剃頭刷等。這些創(chuàng)新不僅提高了剃頭的效率和便利性，而且為傳統(tǒng)剃頭手藝注入了新的活力。剃頭手藝的創(chuàng)新與發(fā)展，讓我對(duì)這門古老手藝有了新的期待和希望。
第五段：剃頭手藝的傳承與珍惜
在觀摩過程中，我看到了很多年輕人對(duì)剃頭手藝的熱情和追求。這讓我對(duì)剃頭手藝的傳承有了更加樂觀的看法。雖然現(xiàn)在人們更傾向于去理發(fā)店，但是我相信隨著剃頭手藝的傳承和發(fā)展，剃頭師這個(gè)職業(yè)會(huì)重新得到認(rèn)可和尊重。作為年輕一代，我們應(yīng)該珍惜和承載這樣一門傳統(tǒng)手藝，將其發(fā)揚(yáng)光大。
總結(jié)：
通過觀摩剃頭大師課例，我對(duì)剃頭手藝的傳統(tǒng)價(jià)值以及創(chuàng)新與發(fā)展有了更深入的認(rèn)識(shí)。剃頭手藝并非一種簡(jiǎn)單的操作，而是融匯了技術(shù)、細(xì)節(jié)、創(chuàng)新和傳統(tǒng)文化的綜合體。我希望未來能看到更多年輕人加入到剃頭手藝的行列中，將這門古老的手藝傳承下去，讓剃頭手藝在時(shí)代的發(fā)展中煥發(fā)新的光彩。
剃頭大師的體會(huì)篇三
第一段：引入剃頭大師一課的內(nèi)容及作用（200字）
剃頭大師一課是一個(gè)以剃頭大師為主題開展的培訓(xùn)課程，目的是教授理發(fā)師如何成為頂尖剃頭大師。通過這門課程，學(xué)員們不僅能夠?qū)W到剃頭的技術(shù)和技巧，更重要的是收獲對(duì)剃頭工作的洞察力和心態(tài)上的提升。從理發(fā)師的視角出發(fā)，我參加了這門課程，深受啟發(fā)和感動(dòng)。
第二段：聆聽與挖掘剃頭大師的智慧（300字）
在剃頭大師一課中，我被各位大師的熱情和智慧所震撼。課堂上，大師們分享了他們多年的剃頭經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)心得，每一個(gè)細(xì)節(jié)都傳遞著他們對(duì)剃頭事業(yè)的熱愛和專注。他們以身作則，用實(shí)際操作演示給我們，無論是擺放工具的順序、使用工具的技巧還是與顧客的互動(dòng)方式，都是獨(dú)特且高效的。他們的每一句話都猶如金玉良言，深深印在了我的心中。
第三段：心理因素及其在剃頭行業(yè)的重要性（300字）
與技術(shù)相比，心態(tài)在剃頭行業(yè)的重要性常常被忽視。然而，在剃頭大師一課中，大師們著重強(qiáng)調(diào)了心理因素對(duì)于剃頭工作的影響。一位大師說：“當(dāng)你帶著快樂和自信的心態(tài)去迎接每一個(gè)顧客，你的剃頭技術(shù)會(huì)得到更好的發(fā)揮?！边@句話讓我深思。我們的情緒和態(tài)度會(huì)直接影響到顧客的體驗(yàn)，而一個(gè)愉悅和自信的剃頭師會(huì)給顧客帶來更好的服務(wù)。因此，保持積極的心態(tài)和良好的心理狀態(tài)對(duì)于成為頂尖剃頭大師來說至關(guān)重要。
第四段：走出自己的舒適區(qū)（200字）
剃頭大師一課還給了我一次走出自己舒適區(qū)的機(jī)會(huì)。在課程中，我們被鼓勵(lì)嘗試新的剃頭技術(shù)和風(fēng)格，遇到挑戰(zhàn)時(shí)不要退縮。這讓我明白，只有不斷超越自己，不斷探索和學(xué)習(xí)，才能在剃頭行業(yè)中立于不敗之地。于是，在課后我開始嘗試一些新的剃頭技術(shù)，接受不同類型的顧客，這不僅鍛煉了我的技術(shù)，也拓寬了我的剃頭視野。
第五段：總結(jié)剃頭大師一課對(duì)我的影響（200字）
剃頭大師一課對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。不僅學(xué)到了剃頭的技術(shù)和技巧，更重要的是學(xué)到了如何成為頂尖剃頭大師所需要的心態(tài)和思維方式。這不僅在剃頭行業(yè)中有著重要意義，也可以應(yīng)用于其他工作和生活中。我從中認(rèn)識(shí)到了自己的不足和需要改進(jìn)之處，同時(shí)也獲得了信心去不斷進(jìn)步。參加剃頭大師一課讓我更加熱愛并珍視自己的工作，也更加愿意為成為一個(gè)更好的剃頭師而付出努力。
通過剃頭大師一課的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我深刻理解到了剃頭行業(yè)的內(nèi)涵以及成為一名優(yōu)秀剃頭師所需要具備的素質(zhì)和心態(tài)。這門課程不僅讓我專業(yè)技術(shù)更上一層樓，更重要的是讓我意識(shí)到了心態(tài)對(duì)剃頭工作的影響和價(jià)值，為我未來的發(fā)展提供了良好的借鑒和指導(dǎo)。
剃頭大師的體會(huì)篇四
剃頭大師課例研討是一次重要的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我很榮幸能夠參加這個(gè)活動(dòng)。在這次課例研討中，我學(xué)到了很多有關(guān)剃頭技術(shù)和技巧的知識(shí)，也體會(huì)到了剃頭師的職業(yè)精神。下面我將分享我的心得體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)內(nèi)容
在這次課例研討中，我學(xué)到了很多剃頭的技術(shù)和技巧。我們通過現(xiàn)場(chǎng)觀摩和課堂學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了如何使用剃刀和剃頭工具，如何處理不同類型的頭發(fā)和頭皮問題。我們還學(xué)習(xí)了如何修剪和塑造不同風(fēng)格的發(fā)型，并學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用各種產(chǎn)品和技術(shù)來增加剃頭服務(wù)的質(zhì)量和價(jià)值。通過這次學(xué)習(xí)，我對(duì)剃頭技術(shù)有了更深入的了解和掌握。
第三段：技術(shù)難點(diǎn)
在學(xué)習(xí)的過程中，我遇到了一些技術(shù)難點(diǎn)。例如，剃順發(fā)的難度比想象中要高，需要細(xì)心觀察和耐心練習(xí)才能掌握。另外，剃刀的使用也需要一定的技巧，過猶不及往往會(huì)導(dǎo)致剃頭不均勻或傷及皮膚。然而，通過老師的耐心指導(dǎo)和同學(xué)們的互相學(xué)習(xí)，我逐漸克服了這些困難，并取得了進(jìn)步。
第四段：職業(yè)精神
在這次課例研討中，我不僅學(xué)到了技術(shù)和技巧，更體會(huì)到了剃頭師的職業(yè)精神。剃頭師不僅僅是提供剃頭服務(wù)的人，他們還是顧客信任的對(duì)象。他們需要對(duì)每個(gè)顧客負(fù)責(zé)，細(xì)心聆聽顧客的需求和期望，并在技術(shù)層面上做到精益求精。在這次研討中，我看到了許多剃頭師用心對(duì)待每一個(gè)顧客，他們不僅僅是為了完成一項(xiàng)工作，而是把每一個(gè)顧客當(dāng)作自己的藝術(shù)品，用心打磨。這種職業(yè)精神讓我深受感動(dòng)，也對(duì)我的職業(yè)道德有了更深的理解和認(rèn)識(shí)。
第五段：總結(jié)
通過這次課例研討，我不僅學(xué)到了很多剃頭技術(shù)和技巧，還深刻感受到了剃頭師的職業(yè)精神。我將把這次學(xué)習(xí)的成果運(yùn)用到實(shí)際工作中，為每一位顧客提供更優(yōu)質(zhì)的剃頭服務(wù)。我也希望能夠不斷學(xué)習(xí)和提升自己，成為一名出色的剃頭師，為顧客提供更好的體驗(yàn)和服務(wù)。
剃頭大師的體會(huì)篇五
剃頭大師作為一部經(jīng)典的黑白喜劇電影，一直以來都備受觀眾的喜愛。近日，我有幸觀看了這部電影，深深感受到了其中所蘊(yùn)含的深刻意義。通過觀看這部電影，我意識(shí)到了人生的變幻無常以及改變自己命運(yùn)的重要性。下面，我將從五個(gè)方面，對(duì)剃頭大師的觀課心得進(jìn)行總結(jié)和闡釋。
首先，剃頭大師從劇情上展現(xiàn)了一個(gè)人生軌跡起伏的過程。在剃頭大師這個(gè)角色的身上，我們可以看到一位曾經(jīng)輝煌一時(shí)的被人尊重的理發(fā)師，如今卻淪為了一個(gè)落魄的剃頭匠。這充分展現(xiàn)了人生的起伏和變幻。我們都清楚，在人生中有時(shí)會(huì)遭遇不如意的事情，所處的位置也可能因?yàn)楦鞣N原因而發(fā)生改變。因此這對(duì)于每個(gè)人都是一個(gè)警醒，要保持謙虛、努力以及面對(duì)困境勇于迎難而上。
其次，剃頭大師的心理變化給我留下了深刻的印象。在電影的開頭，剃頭大師是一個(gè)自信、狂妄的人，他對(duì)自己的發(fā)型技術(shù)非常自信并一度傲視眾人。然而，隨著劇情的推進(jìn)，他漸漸認(rèn)識(shí)到自己的不足，并且通過與李霞的交往，他開始了重新學(xué)習(xí)理發(fā)的道路。這個(gè)過程中，他不僅學(xué)會(huì)了謙虛，還意識(shí)到了改變的重要性。對(duì)于我來說，這一點(diǎn)給了我很大的啟發(fā)，它告訴我每個(gè)人都需要保持謙虛、學(xué)習(xí)和不斷進(jìn)步。
第三，剃頭大師所傳達(dá)的正能量讓我深深感動(dòng)。電影中，剃頭大師幫助了李霞，他們之間建立起了真摯的友誼。通過這個(gè)故事，我感受到了人與人之間的關(guān)系是如此純粹和美好。剃頭大師并沒有因?yàn)槔钕嫉母F困而疏遠(yuǎn)她，相反，他通過自己的努力給了她希望和勇氣。這一點(diǎn)深深觸動(dòng)了我，讓我明白了人與人之間的交往應(yīng)該是真誠(chéng)和善良的。只有將愛心傳遞給他人，我們的生活才能更加豐富和有意義。
第四，電影中的細(xì)節(jié)描寫給我留下了深刻印象。剃頭大師的每一次剃頭技術(shù)展示以及與李霞的交往都表達(dá)出了導(dǎo)演對(duì)人性和生活的深刻洞察。每一個(gè)場(chǎng)景都是那么的生動(dòng)和真實(shí)，給人以身臨其境的感覺。尤其是前期剃頭大師對(duì)自己技術(shù)的自負(fù)和后期幫助李霞的漸變，更是讓觀眾深受觸動(dòng)。這些細(xì)節(jié)展現(xiàn)了導(dǎo)演對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注和把握，同時(shí)也給了我在生活中對(duì)待細(xì)節(jié)的重要提醒。
最后，剃頭大師的結(jié)束給我留下了深刻的思考。電影中，剃頭大師終于擺脫了困境，重振旗鼓，創(chuàng)造了自己的發(fā)型風(fēng)格，并在理發(fā)大賽上獲得了勝利。這一結(jié)局給了我無盡的勇氣和希望。經(jīng)歷沉淪和低谷后，剃頭大師重新找到了自我，實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值。對(duì)于我們每個(gè)人來說，也許并不是每個(gè)人都能像剃頭大師一樣成功，但是只要堅(jiān)持努力，追逐自己的夢(mèng)想，我們也一定能夠找到屬于自己的光芒。
總之，觀看剃頭大師給了我很多的思考和啟示。通過這部電影，我深刻體會(huì)到了人生的變幻無常，學(xué)會(huì)了保持謙虛和學(xué)習(xí)，并且感受到了人與人之間純粹和美好的友誼。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到細(xì)節(jié)的重要性以及通過努力追求自己的夢(mèng)想才能實(shí)現(xiàn)真正的成功。剃頭大師給了我很多的觸動(dòng)和啟示，它將會(huì)一直激勵(lì)著我在人生的道路上奮發(fā)向前。
剃頭大師的體會(huì)篇六
段一：介紹莊小芳剃頭大師的背景和經(jīng)歷（200字）
莊小芳，一個(gè)來自鄉(xiāng)村的普通女孩，自小立志成為一名美發(fā)師。盡管面臨家庭的貧困，莊小芳始終沒有放棄對(duì)美的追求。經(jīng)過多年的努力學(xué)習(xí)，她終于成功地成為了一名優(yōu)秀的剃頭大師。她的技藝得到了客戶們的贊賞和認(rèn)可，也贏得了業(yè)界的口碑。莊小芳的成功背后，是她不懈的努力和對(duì)剃頭藝術(shù)的熱愛。
段二：剃頭技藝對(duì)莊小芳人生的影響（200字）
莊小芳認(rèn)為，剃頭技藝不僅僅是一門手藝，更是一種態(tài)度和生活方式。在每一次給客戶剃頭的過程中，她深刻地感受到了專注和耐心對(duì)于成功的重要性。剃頭是一項(xiàng)精細(xì)的技術(shù)活，在頭發(fā)的長(zhǎng)度、角度和起剃的位置等方面都需要準(zhǔn)確無誤的判斷。莊小芳相信，只有用心去對(duì)待每一個(gè)細(xì)節(jié)，才能做到讓每一位客戶滿意的剃發(fā)作品。在莊小芳的人生中，剃頭成為了她的快樂源泉，也是她實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑。
段三：莊小芳剃頭大師的服務(wù)理念（200字）
莊小芳以“致力于打造最舒適和專業(yè)的剃頭體驗(yàn)”為服務(wù)理念。她始終堅(jiān)持使用優(yōu)質(zhì)的工具和產(chǎn)品，保證每一個(gè)環(huán)節(jié)都達(dá)到行業(yè)的高標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，她憑借自身優(yōu)秀的溝通能力和工作經(jīng)驗(yàn)，努力為每一位顧客提供個(gè)性化的剃頭服務(wù)。她善于聆聽客戶的需求，并能夠根據(jù)客戶的要求和發(fā)型特點(diǎn)，提供專業(yè)的建議和服務(wù)。莊小芳深知，顧客的滿意和口碑是她事業(yè)成功的關(guān)鍵，因此她將每一位顧客都視為自己的朋友，竭盡全力為他們打造獨(dú)一無二的剃發(fā)體驗(yàn)。
段四：莊小芳剃頭大師的成功經(jīng)驗(yàn)（200字）
莊小芳的成功并非一蹴而就，而是經(jīng)過了持續(xù)的努力和精心的經(jīng)營(yíng)。她時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，不斷深化自己的剃頭技術(shù)和對(duì)行業(yè)的了解。同時(shí)，她積極參與國(guó)內(nèi)外的剃頭大賽和培訓(xùn)，不斷提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)新能力。莊小芳在網(wǎng)絡(luò)上積極宣傳自己的剃頭作品，通過推出精美和專業(yè)的剃頭教程，吸引了一大批粉絲和顧客的關(guān)注。她經(jīng)營(yíng)的理念和技術(shù)水平也得到了業(yè)內(nèi)的認(rèn)可，不斷為她帶來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
段五：莊小芳剃頭大師給我們的啟示（200字）
莊小芳剃頭大師的成功經(jīng)歷給我們帶來了許多啟示。首先，要有堅(jiān)定的目標(biāo)和堅(jiān)強(qiáng)的意志，不論遇到多少困難都不能輕易放棄。其次，要以專業(yè)的態(tài)度和對(duì)細(xì)節(jié)的追求來對(duì)待工作，只有這樣才能成就卓越。最后，要善于與他人進(jìn)行溝通和交流，用真誠(chéng)和善意影響周圍的人。莊小芳剃頭大師用她無私的付出和執(zhí)著的追求，向我們展示了成功的道路，并為我們樹立了榜樣。
總結(jié)：莊小芳剃頭大師以她的個(gè)人經(jīng)歷和技藝成就，給我們傳遞出堅(jiān)持、專業(yè)和溝通的重要性。她的成功鼓勵(lì)著我們?nèi)プ非笞约旱膲?mèng)想，并不斷努力實(shí)踐。莊小芳剃頭大師的故事將激勵(lì)更多人在追求美的道路上不斷努力，展現(xiàn)自己的才華和潛力。
剃頭大師的體會(huì)篇七
第一段： 簡(jiǎn)介三年級(jí)剃頭大師的背景和經(jīng)歷（約200字）
三年級(jí)剃頭大師是我最喜歡的一位同學(xué)，他在我們學(xué)校是一個(gè)非常有名的人物。盡管他只是一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生，但他已經(jīng)能夠以其出色的剃頭技術(shù)，將其他同學(xué)的發(fā)型打造得舒適又時(shí)尚。據(jù)說，三年級(jí)剃頭大師對(duì)剃頭的技藝有著特殊的理解和熱情。我很幸運(yùn)地有機(jī)會(huì)采訪他，親自了解他的心得體會(huì)。
第二段：三年級(jí)剃頭大師的心得體會(huì)（約300字）
在采訪中，三年級(jí)剃頭大師與我分享了他的心得體會(huì)。首先，他強(qiáng)調(diào)了對(duì)于個(gè)人形象的重視。他認(rèn)為，一個(gè)整潔的發(fā)型對(duì)于一個(gè)人的外貌和自信心都起著重要的作用。不僅如此，一個(gè)合適的發(fā)型還可以凸顯一個(gè)人的個(gè)性和魅力。其次，他談到了剃頭技術(shù)的重要性。他告訴我，剃頭技術(shù)是一門需要耐心和細(xì)致的藝術(shù)，他在這方面付出了大量的時(shí)間和努力。最后，他感嘆道，剃頭的過程需要與客戶建立良好的溝通和信任。這樣，他才能準(zhǔn)確理解客戶的需求，并將其落實(shí)到實(shí)際操作中。
第三段：三年級(jí)剃頭大師的成就和榮譽(yù)（約300字）
得知三年級(jí)剃頭大師如此出色的心得體會(huì)后，我開始想了解他所取得的成就。原來，在過去的一年中，他獲得了許多剃頭比賽的冠軍，甚至還成立了一個(gè)屬于他自己的“三年級(jí)剃頭俱樂部”。他的俱樂部不僅接受同學(xué)們的剃頭邀請(qǐng)，還利用此機(jī)會(huì)教授其他同學(xué)基本的剃頭技巧。他的成就使他成為學(xué)校里備受矚目的人物，也讓他感到非常自豪。
第四段：三年級(jí)剃頭大師對(duì)未來的展望和目標(biāo)（約200字）
經(jīng)過對(duì)三年級(jí)剃頭大師的采訪，我得知他對(duì)未來有著明確的展望和目標(biāo)。他希望通過不斷學(xué)習(xí)和精進(jìn)自己的技術(shù)，能夠成為一個(gè)專業(yè)的美發(fā)師。他憧憬著未來能夠在一個(gè)著名的發(fā)廊工作，為更多的人打造時(shí)尚又個(gè)性的發(fā)型。他相信，只要堅(jiān)持不懈地努力，他一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想。
第五段：對(duì)三年級(jí)剃頭大師的敬佩和總結(jié)（約200字）
采訪結(jié)束后，我對(duì)三年級(jí)剃頭大師有了更深的了解，也對(duì)他充滿了敬佩之情。他不僅在技術(shù)上有著出色的才能，更重要的是他對(duì)剃頭工作的熱愛和認(rèn)真態(tài)度。他通過自己的努力和天賦，取得了令人矚目的成就，并對(duì)未來充滿了期待。我相信，只要我們像三年級(jí)剃頭大師一樣，用心對(duì)待自己所熱愛的事業(yè)，我們也能夠取得出色的成績(jī)。他的故事鼓舞著我，激勵(lì)著我在自己的領(lǐng)域中不斷努力前行。
剃頭大師的體會(huì)篇八
剃頭大師是一個(gè)充滿智慧和技巧的職業(yè)。我有幸參與了一堂名為“聽剃頭大師一課”的研討會(huì)。這門課程深深地震撼了我，不僅讓我了解了剃頭大師的精湛技藝，還讓我體會(huì)到了他們對(duì)工作的熱愛和敬業(yè)精神。以下是我對(duì)這次課程的心得體會(huì)。
第二段：學(xué)到的技巧
首先，剃頭大師所運(yùn)用的技巧令人矚目。在課程中，剃頭大師展示了不同的剃頭技術(shù)，如用刀剃、扣剃等。他們不僅僅是簡(jiǎn)單地從頭皮上刮去頭發(fā)，而是靈活運(yùn)用手法和力度，使每一刀都能夠切割到最佳效果。他們通過學(xué)習(xí)頭型、發(fā)質(zhì)和客人的需求，根據(jù)不同的情況選用不同的技巧。這種熟練和靈活性令人嘆為觀止，更讓我明白到了做好工作的關(guān)鍵是不斷學(xué)習(xí)和不斷提高自己的技藝。
第三段：專注和細(xì)致的工作態(tài)度
其次，剃頭大師對(duì)工作的專注和細(xì)致也給我留下了深刻的印象。他們有著敏銳的觀察力，能夠準(zhǔn)確判斷客人的需求并給出專業(yè)的建議。在操作過程中，他們細(xì)致地為每一個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行斟酌，盡力使結(jié)果完美。他們瑣碎的動(dòng)作和專注的面容表明了他們對(duì)工作的熱愛和對(duì)客人的負(fù)責(zé)態(tài)度。這讓我明白到，無論是什么工作，只有專注和細(xì)致，才能夠取得出色的成果。
第四段：交流和服務(wù)技巧
在課程中，我還學(xué)到了剃頭大師在與客人交流和服務(wù)方面的技巧。在歡迎客人進(jìn)店時(shí)，剃頭大師總是面帶微笑、誠(chéng)摯服務(wù)。他們善于與客人進(jìn)行溝通，了解他們的需求并傾聽他們的意見。通過與客人的良好互動(dòng)，剃頭大師能夠更好地了解客人的要求，并且為他們提供滿意的服務(wù)。這種高水平的交流和服務(wù)技巧不僅使客人感到滿意，也為剃頭大師贏得了良好的口碑。
第五段：工作中的啟示
通過參與“聽剃頭大師一課”，我不僅獲得了不少關(guān)于剃頭技巧的知識(shí)，更深刻認(rèn)識(shí)到了剃頭大師的精神面貌和工作態(tài)度的重要性。無論從事何種職業(yè)，只有對(duì)工作充滿熱愛，不斷學(xué)習(xí)提升技能，才能夠取得優(yōu)秀的成績(jī)。而專注和細(xì)致的態(tài)度、良好的交流和服務(wù)技巧，無論在哪個(gè)行業(yè)，都是必不可少的要素。從剃頭大師們身上，我也看到了他們對(duì)工作的熱情和對(duì)客人的真誠(chéng)，這也給了我啟示，讓我更加堅(jiān)定了努力工作的決心。
結(jié)尾：
“聽剃頭大師一課”深深地激發(fā)了我的思考和對(duì)工作的熱情。我從中學(xué)到了技術(shù)上的心得，更加深刻地理解了對(duì)工作的專注和細(xì)致態(tài)度的重要性。我相信，只要不斷學(xué)習(xí)和提升自己，將這些精神融入到自己的工作中，我定能在自己的崗位上創(chuàng)造出更加優(yōu)異的表現(xiàn)。不僅僅在剃頭大師這個(gè)職業(yè)，無論從事何種工作，只要我們都能像剃頭大師那樣，兢兢業(yè)業(yè)、精益求精，我們都能夠在工作中獲得成功。
剃頭大師的體會(huì)篇九
我們家有一位自稱是“剃頭大師”的人，他就是——我的爸爸，他不光會(huì)為我們剃頭，更絕的是還會(huì)為自己剃一個(gè)光頭，所謂“聰明絕頂”說的應(yīng)該就是他了。
這次，我們兩兄弟的頭發(fā)又長(zhǎng)了，爸爸又說起了那句說了無數(shù)遍的話：“來，該來剃頭了，快點(diǎn)脫光衣服！”這時(shí)，我們兩兄弟準(zhǔn)會(huì)大吵起來，嚷嚷著誰(shuí)先進(jìn)本站去“受刑”，最后爸爸免不了又催促我們：“快點(diǎn)！好了沒有??？不要老是磨磨蹭蹭的，從小到大一個(gè)一個(gè)來！”弟弟聽了，只好乖乖地脫光來到“刑場(chǎng)”上。
我呢，就在一旁欣賞“大師”剃頭?！按髱煛彪p手一按電動(dòng)鈕，剃刀就發(fā)出“咔嚓咔嚓”的響聲。還沒上手，弟弟就在那“嗷嗷”直叫，那表情如同殺豬一般痛苦?？伞按髱煛辈怀赃@一套，刀起發(fā)落，一點(diǎn)也沒手下留情的意思，剃刀在頭上左一下右一下地“耕耘”著。沒過一會(huì)兒，一個(gè)利落的西瓜頭就剃好了。不得不說，“大師”的剃頭活真是越干越利落了！
不用說，這回該我上場(chǎng)了。我也和語(yǔ)文書里的小沙一樣不愛剃頭，起先是怕那不聽話的剃刀割到耳朵，現(xiàn)在是因?yàn)椤疤觐^大師”這規(guī)矩定得太死板。你想吧，脫光衣服剃頭，那頭發(fā)落在身上不難受才怪?？墒恰按髱煛钡囊?guī)矩又不能破壞。那剃刀一上手，便在頭上奔跑著、收割著，所到之處頭發(fā)紛紛飄落。沒過一會(huì)兒，地上就落滿了厚厚一層碎頭發(fā)，而我身上就更不用說了，從脖子到腳就像裹了一層毛刺刺的黑毯子，奇癢無比！更可惡的是，抬頭一瞧，這“剃頭大師”卻正在為他設(shè)計(jì)的“刺猬頭”而沾沾自喜呢！
剃頭大師的體會(huì)篇十
《剃頭大師》是統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材三年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇課文，節(jié)選自秦文君小說《調(diào)皮的日子》，有改動(dòng)。文章主要記述了“我”在表弟小沙的央求下，自詡“剃頭大師”，為他剪頭發(fā)的有趣過程，文筆活潑，童真溢滿。故事中的小沙理發(fā)時(shí)只要求“別剪破耳朵”，結(jié)果被“我”剪得“整個(gè)頭上坑坑洼洼”，最后“被迫去理發(fā)店剃了個(gè)和電燈泡一樣的光頭”。作為“童年趣事”，課文貼近學(xué)生的生活，能喚起他們?cè)S多相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)與記憶。教學(xué)時(shí)，應(yīng)立足年段目標(biāo)和單元目標(biāo)，緊扣單元語(yǔ)文要素，并根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和文本特色來組織學(xué)習(xí)活動(dòng)。
單元導(dǎo)語(yǔ)“在童年的百花園里，我們看到了真善美”揭示了第六單元的人文主題，兩條單元提示——“運(yùn)用多種方法理解難懂的句子”和“寫一個(gè)身邊的人，嘗試寫出他的特點(diǎn)”——?jiǎng)t點(diǎn)明了本單元語(yǔ)言運(yùn)用與訓(xùn)練的重點(diǎn)?！斑\(yùn)用多種方法理解難懂的句子”在《童年的水墨畫》一課，體現(xiàn)在課后練習(xí)“聯(lián)系上下文，說說下面詩(shī)句的`意思”；在《剃頭大師》一課，體現(xiàn)在課后練習(xí)“默讀課文，畫出不理解的詞語(yǔ)，先猜猜它們的意思，再查字典驗(yàn)證”，這也是為了落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于第二學(xué)段的課程目標(biāo)，即“能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義”；《語(yǔ)文園地》里則特別提示“理解難懂的句子和理解難懂的詞語(yǔ)，方法比較近似”。教學(xué)中，要讓學(xué)生切實(shí)聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，并真正地動(dòng)手查查字典去理解難懂的詞語(yǔ)和句子，唯有實(shí)踐才能出真知，要讓學(xué)生在語(yǔ)文課上既“得言”，又“得法”。從課文的內(nèi)容方面看，《剃頭大師》中的主要人物，特點(diǎn)十分鮮明——小沙“膽小”；剃頭師傅看似“老掉牙”，卻透出一股嚴(yán)肅和認(rèn)真的勁兒；至于“我”，則十分調(diào)皮。小沙因害怕理發(fā)，情愿把頭交給“我”隨意處置；“我”當(dāng)然十分樂意，自信滿滿，覺得自己像個(gè)“剃頭大師”，隨意亂剪，雖然最終闖了禍，但初衷并無惡意，純粹就是出于調(diào)皮而已。文中的小沙和“我”，都是一派天真！課文意在表現(xiàn)童年的“真”與“趣”，而不是為了批評(píng)“我”闖了禍以及批判童年的無知與調(diào)皮，這是教學(xué)中必須把握的。課堂上，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，通過充分朗讀，讀出趣味，進(jìn)而自讀自悟。
1、運(yùn)用猜想、查字典、聯(lián)系上下文等多種方法理解難懂的詞語(yǔ)或句子。
2、朗讀課文，比較老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭過程的不同，感受人物特點(diǎn)，體會(huì)字里行間流露出的童真與童趣。
多媒體課件；學(xué)生預(yù)先學(xué)習(xí)第一課時(shí)。
（一）導(dǎo)入
1、聽寫“膽小鬼”，指導(dǎo)書寫，提示：“膽”字左邊的“月”要瘦長(zhǎng)；“鬼”字的長(zhǎng)撇貫穿上部，豎彎鉤舒展。
2、讀題。
師：一個(gè)人被稱作“剃頭大師”，說明什么？（指名說）——剃頭的技藝十分高超。
師：作為一名“剃頭大師”，應(yīng)當(dāng)“有一把磨得锃亮的剃刀”，也一定能剪出“最時(shí)髦的法式”。
理解“锃亮”“時(shí)髦”，提示“猜一猜”的方法。
再讀課題。
（二）初讀
師：誰(shuí)給誰(shuí)剃頭？“剃頭大師”在文中指誰(shuí)？請(qǐng)大家自由讀課文，注意，如果遇到不理解的詞語(yǔ)，就猜一猜，想一想。
1、學(xué)生自由讀課文。
2、指名交流。
師：“剃頭大師”是誰(shuí)？你是從哪兒知道的？（指名交流）
出示句子：我覺得自己像個(gè)剃頭大師，剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落，真比那老剃頭師傅還熟練。
師：同樣是給小沙剃頭，文中的剃頭老師傅卻有著另外一種稱呼——“害人精”。
出示句子：最讓小沙耿耿于懷的是，每次剃完頭，姑父還要付雙倍的錢給“害人精”。
理解“耿耿于懷”，提示“聯(lián)系上下文”的方法。
出示句子：小沙每次都是被姑父押進(jìn)理發(fā)店的，而且，姑父還得執(zhí)一把木尺在一旁監(jiān)督，否則，小沙準(zhǔn)會(huì)奪門而逃。
引導(dǎo)學(xué)生通過查字典的方法理解“奪門而逃”。
師：只要肯用心，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，理解詞語(yǔ)的方法多種多樣。
（三）精讀
師：老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭的過程有什么不同？請(qǐng)大家再讀讀課文，把相關(guān)的句子勾畫下來多讀幾遍。
1、學(xué)生自由讀，勾畫。
2、交流和朗讀。
師：乍一看，“害人精”還真是挺“害人”的，而“剃頭大師”還真有點(diǎn)“大師”的樣子。但效果究竟如何呢？（朗讀，交流）
師：為什么“我”說“世界上再也沒有比小沙更優(yōu)秀的顧客了”？（指名交流）
師：我們發(fā)現(xiàn)，“剃頭大師”其實(shí)名不符實(shí)，原來，“我”才是“害人精”，而看似“害人精”的老師傅卻很有可能是真正的“剃頭大師”。課文的結(jié)尾也證明了“我”為小沙剃頭的不成功。（讀最后一個(gè)自然段）
（四）感悟
1、這篇課文有意思嗎？（指名交流）
師：童年的許多事情就是這么有意思，有時(shí)候雖然做錯(cuò)了事，甚至闖了禍，但純粹是出于天真和調(diào)皮，過后回想起來，還是覺得十分有意思，這就是童真與童趣！
2、想一想，課文為什么用“剃頭大師”作為題目？（指名交流）
師：“剃頭大師”雖然是一種自嘲，卻包含著一段有趣的童年記憶，讓人十分懷念那天真的歲月。此外，用“剃頭大師”作為題目，讓人感到特別有意思，能引起讀者閱讀的興趣，深化文章主題。
（五）延伸
1、這么有趣的故事，選自秦文君《調(diào)皮的日子》。
2、推薦秦文君更多的兒童文學(xué)作品。
略
剃頭大師的體會(huì)篇十一
《剃頭大師》是統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材三年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇課文，寫的是作者童年的趣事，貼近學(xué)生生活，能喚起學(xué)生很多相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)與記憶，課文字里行間流露出童真童趣。
教學(xué)時(shí)，我立足年段目標(biāo)和單元目標(biāo)，緊扣單元語(yǔ)文要素，并根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和文本特色來組織教學(xué)活動(dòng)。
本單元的語(yǔ)文要素是：運(yùn)用多種方法，理解難懂的句子和寫一個(gè)身邊的人，嘗試寫出它的特點(diǎn)。本節(jié)課我緊緊圍繞這兩點(diǎn)來展開教學(xué)。
為了落實(shí)這一教學(xué)目標(biāo)，我，我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了多個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用多種形式扎扎實(shí)實(shí)地教給了學(xué)生很多理解詞句的方法。比如。首先，在導(dǎo)入部分，讓學(xué)生通過抓關(guān)鍵詞猜一猜想一想的辦法去理解“锃亮、老掉牙”的意思；用聯(lián)系上下文的方法理解“耿耿于懷”的意思；“奪門而逃”一詞是通過查字典的方法來驗(yàn)證；在理解句子時(shí)，也同樣用上了“猜一猜想一想、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際”等這些方法，并把以上的方法一一板書列舉。最后，推薦閱讀時(shí)，再一次提示學(xué)生將這些方法運(yùn)用到平時(shí)的閱讀生活中。最終讓學(xué)生既得言又得法，落實(shí)了單元目標(biāo)和第二學(xué)段的課程目標(biāo)。
本單元的作文訓(xùn)練目標(biāo)是：寫一個(gè)身邊的人，嘗試寫出它的特點(diǎn)。為了在課上落實(shí)這一目標(biāo)，我從課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)入手，利用“膽小鬼、淘氣包、小書蟲”等一系列表示人物特點(diǎn)的詞語(yǔ)引出“剃頭大師”，讓學(xué)生初步感知詞語(yǔ)背后隱含著鮮明的人物特點(diǎn)。在讓學(xué)生初步初讀課文時(shí)，也讓學(xué)生首先發(fā)現(xiàn)代表人物特點(diǎn)的稱呼：害人精和剃頭大師，然后通過朗讀走近人物，感悟特點(diǎn)。從而為單元的習(xí)作訓(xùn)練做了有力的鋪墊。
本文的內(nèi)容是貼近學(xué)生生活的語(yǔ)言，詼諧幽默，充滿了童真童趣，我在課上通過自由讀、默讀、指名讀、齊讀、師生合作讀等多種形式的朗讀，讓學(xué)生反復(fù)讀書，并通過想一想說一說，看一看，畫一畫的方式讓學(xué)生感悟課文字里行間流露出的童真童趣?？偨Y(jié)全文時(shí)又將一些體現(xiàn)童真童趣的典型句子拎出來讓學(xué)生感悟，并讓學(xué)生說一說課文為什么以“剃頭大師”為題，再次感悟童真童趣，并使得文章主題得以升華。
四、注重寫字指導(dǎo)，增強(qiáng)練字意識(shí)。
課堂伊始，就設(shè)置了一個(gè)聽寫的環(huán)節(jié)。既是引課，又體現(xiàn)書寫指導(dǎo)。通過“膽、鬼、差”三個(gè)字的聽寫，指導(dǎo)學(xué)生不僅關(guān)注字體書寫的正確，還要注意書寫的美觀。雖然只用了短短的一兩分鐘，但確實(shí)起到了增強(qiáng)學(xué)生“提筆皆是練字時(shí)”的練字意識(shí)。
總的來說，這節(jié)課突出的亮點(diǎn)是體現(xiàn)了學(xué)法的指導(dǎo)。老師教的清楚，學(xué)生學(xué)的扎實(shí)。但因課文太長(zhǎng)，上課時(shí)間有限，相對(duì)來說，對(duì)文章的趣味性感悟方面就顯得不夠充分。今后，還應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生朗讀感悟方面的指導(dǎo)，面對(duì)長(zhǎng)文的教學(xué)，如何取舍而又兼顧是我要繼續(xù)突破的問題。
剃頭大師的體會(huì)篇十二
《剃頭大師》是統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材三年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇課文，節(jié)選自秦文君小說《調(diào)皮的日子》，有改動(dòng)。文章主要記述了“我”在表弟小沙的央求下，自詡“剃頭大師”，為他剪頭發(fā)的有趣過程，文筆活潑，童真溢滿。故事中的小沙理發(fā)時(shí)只要求“別剪破耳朵”，結(jié)果被“我”剪得“整個(gè)頭上坑坑洼洼”，最后“被迫去理發(fā)店剃了個(gè)和電燈泡一樣的光頭”。作為“童年趣事”，課文貼近學(xué)生的生活，能喚起他們?cè)S多相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)與記憶。教學(xué)時(shí)，應(yīng)立足年段目標(biāo)和單元目標(biāo)，緊扣單元語(yǔ)文要素，并根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和文本特色來組織學(xué)習(xí)活動(dòng)。
單元導(dǎo)語(yǔ)“在童年的百花園里，我們看到了真善美”揭示了第六單元的人文主題，兩條單元提示——“運(yùn)用多種方法理解難懂的句子”和“寫一個(gè)身邊的人，嘗試寫出他的特點(diǎn)”——?jiǎng)t點(diǎn)明了本單元語(yǔ)言運(yùn)用與訓(xùn)練的重點(diǎn)?！斑\(yùn)用多種方法理解難懂的句子”在《童年的水墨畫》一課，體現(xiàn)在課后練習(xí)“聯(lián)系上下文，說說下面詩(shī)句的意思”；在《剃頭大師》一課，體現(xiàn)在課后練習(xí)“默讀課文，畫出不理解的詞語(yǔ)，先猜猜它們的意思，再查字典驗(yàn)證”，這也是為了落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于第二學(xué)段的課程目標(biāo)，即“能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義”；《語(yǔ)文園地》里則特別提示“理解難懂的句子和理解難懂的詞語(yǔ)，方法比較近似”。教學(xué)中，要讓學(xué)生切實(shí)聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，并真正地動(dòng)手查查字典去理解難懂的詞語(yǔ)和句子，唯有實(shí)踐才能出真知，要讓學(xué)生在語(yǔ)文課上既“得言”，又“得法”。從課文的內(nèi)容方面看，《剃頭大師》中的主要人物，特點(diǎn)十分鮮明——小沙“膽小”；剃頭師傅看似“老掉牙”，卻透出一股嚴(yán)肅和認(rèn)真的勁兒；至于“我”，則十分調(diào)皮。小沙因害怕理發(fā)，情愿把頭交給“我”隨意處置；“我”當(dāng)然十分樂意，自信滿滿，覺得自己像個(gè)“剃頭大師”，隨意亂剪，雖然最終闖了禍，但初衷并無惡意，純粹就是出于調(diào)皮而已。文中的小沙和“我”，都是一派天真！課文意在表現(xiàn)童年的“真”與“趣”，而不是為了批評(píng)“我”闖了禍以及批判童年的無知與調(diào)皮，這是教學(xué)中必須把握的。課堂上，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，通過充分朗讀，讀出趣味，進(jìn)而自讀自悟。
1.運(yùn)用猜想、查字典、聯(lián)系上下文等多種方法理解難懂的詞語(yǔ)或句子。
2.朗讀課文，比較老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭過程的不同，感受人物特點(diǎn)，體會(huì)字里行間流露出的童真與童趣。
多媒體課件；學(xué)生預(yù)先學(xué)習(xí)第一課時(shí)。
（一）導(dǎo)入
1.聽寫“膽小鬼”，指導(dǎo)書寫，提示：“膽”字左邊的“月”要瘦長(zhǎng)；“鬼”字的長(zhǎng)撇貫穿上部，豎彎鉤舒展。
2.讀題。
師：一個(gè)人被稱作“剃頭大師”，說明什么？（指名說）——剃頭的技藝十分高超。
師：作為一名“剃頭大師”，應(yīng)當(dāng)“有一把磨得锃亮的剃刀”，也一定能剪出“最時(shí)髦的法式”。
理解“锃亮”“時(shí)髦”，提示“猜一猜”的方法。
再讀課題。
（二）初讀
師：誰(shuí)給誰(shuí)剃頭？“剃頭大師”在文中指誰(shuí)？請(qǐng)大家自由讀課文，注意，如果遇到不理解的詞語(yǔ)，就猜一猜，想一想。
1.學(xué)生自由讀課文。
2.指名交流。
師：“剃頭大師”是誰(shuí)？你是從哪兒知道的？（指名交流）
出示句子：我覺得自己像個(gè)剃頭大師，剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落，真比那老剃頭師傅還熟練。
師：同樣是給小沙剃頭，文中的剃頭老師傅卻有著另外一種稱呼——“害人精”。
出示句子：最讓小沙耿耿于懷的是，每次剃完頭，姑父還要付雙倍的錢給“害人精”。
理解“耿耿于懷”，提示“聯(lián)系上下文”的方法。
出示句子：小沙每次都是被姑父押進(jìn)理發(fā)店的，而且，姑父還得執(zhí)一把木尺在一旁監(jiān)督，否則，小沙準(zhǔn)會(huì)奪門而逃。
引導(dǎo)學(xué)生通過查字典的方法理解“奪門而逃”。
師：只要肯用心，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，理解詞語(yǔ)的方法多種多樣。
（三）精讀
師：老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭的過程有什么不同？請(qǐng)大家再讀讀課文，把相關(guān)的句子勾畫下來多讀幾遍。
1.學(xué)生自由讀，勾畫。
2.交流和朗讀。
師：乍一看，“害人精”還真是挺“害人”的，而“剃頭大師”還真有點(diǎn)“大師”的樣子。但效果究竟如何呢？（朗讀，交流）
師：為什么“我”說“世界上再也沒有比小沙更優(yōu)秀的顧客了”？（指名交流）
師：我們發(fā)現(xiàn)，“剃頭大師”其實(shí)名不符實(shí)，原來，“我”才是“害人精”，而看似“害人精”的老師傅卻很有可能是真正的“剃頭大師”。課文的結(jié)尾也證明了“我”為小沙剃頭的不成功。（讀最后一個(gè)自然段）
（四）感悟
1.這篇課文有意思嗎？（指名交流）
師：童年的許多事情就是這么有意思，有時(shí)候雖然做錯(cuò)了事，甚至闖了禍，但純粹是出于天真和調(diào)皮，過后回想起來，還是覺得十分有意思，這就是童真與童趣！
2.想一想，課文為什么用“剃頭大師”作為題目？（指名交流）
師：“剃頭大師”雖然是一種自嘲，卻包含著一段有趣的童年記憶，讓人十分懷念那天真的歲月。此外，用“剃頭大師”作為題目，讓人感到特別有意思，能引起讀者閱讀的興趣，深化文章主題。
（五）延伸
1.這么有趣的故事，選自秦文君《調(diào)皮的日子》。
2.推薦秦文君更多的兒童文學(xué)作品。
剃頭大師的體會(huì)篇十三
《剃頭大師》一文圍繞著童年，讓學(xué)生感受童年生活的多姿多彩。圍繞本課教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下教學(xué)效果：
突顯了教材特點(diǎn)，半扶半放，抓重點(diǎn)詞。課堂中以學(xué)生為主，教師為輔。始終都是教師拋出問題，讓學(xué)生在讀中解決問題，發(fā)現(xiàn)問題。如老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭時(shí)的過程有什么不同？在學(xué)生充分讀、畫后進(jìn)行交流。
本節(jié)課以理解重點(diǎn)句子為主線，抓住重點(diǎn)詞句，深入領(lǐng)悟文字魅力。指導(dǎo)學(xué)生用查字典的方法學(xué)習(xí)“奪門而逃”；通過結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)系上下文理解“耿耿于懷”和“你想想，這一會(huì)兒痛一會(huì)兒癢的，跟受刑一樣”等詞句。在理解“央求”時(shí)，結(jié)合上下文揣摩人物心理；展開合理想象，進(jìn)入課文情境等方法學(xué)習(xí)語(yǔ)言，收到很好的效果。
本文有很多童趣十足的語(yǔ)言，所以在課堂中通過個(gè)別讀、范讀、師生對(duì)讀、接讀等多種形式的讀，讓學(xué)生盡情地品味、感受，在體會(huì)“我”給小沙剃頭時(shí)的隨意時(shí)，讓學(xué)生加上動(dòng)作去讀，把時(shí)間交給學(xué)生，把自主權(quán)交給學(xué)生，充分培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)。師生共同對(duì)文本進(jìn)行詳細(xì)、深入的閱讀，層層深入地感悟品味語(yǔ)言，既讀懂了故事，也學(xué)習(xí)了語(yǔ)言的表達(dá)。
本文充滿童真童趣，所以我最終將理解課文內(nèi)容落腳在“課文為什么用‘剃頭大師’作為題目”，引導(dǎo)學(xué)生交流看法，從而感悟課文主題，感受童年的快樂。
最后我向?qū)W生推薦了這篇課文節(jié)選自的書《開心男孩》，引導(dǎo)學(xué)生由讀一篇課文到去讀整本書，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。
雖然這節(jié)課取得了一些成效，孩子的學(xué)習(xí)積極性也很高，但是也存在一些不足，在今后的教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)努力。
剃頭大師的體會(huì)篇十四
第一段：引言(200字)
前不久，我有幸參加了一位剃頭大師的觀課活動(dòng)。他是業(yè)界聞名的剃頭師傅，擁有多年的經(jīng)驗(yàn)和豐富的技術(shù)。這次觀課讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，剃頭并非簡(jiǎn)單的刮去頭發(fā)，而是一門精湛的技藝和對(duì)人的尊重與關(guān)懷。這位大師的從容自信和對(duì)細(xì)節(jié)的嚴(yán)謹(jǐn)把我深深地打動(dòng)了，并讓我從中領(lǐng)悟到了許多與剃頭相關(guān)的道理和智慧。
第二段：儀容整潔與微笑的重要性(200字)
剃頭大師一身干凈整潔的著裝令人印象深刻。他的儀表端莊如同一位紳士，給人帶來的第一印象非常良好。我認(rèn)識(shí)到儀容整潔是對(duì)工作的尊重和自己形象的展示，這樣才能贏得客戶的尊重和信任。此外，剃頭大師始終面帶微笑，他的微笑溫暖而真誠(chéng)，讓客戶感到輕松和舒適。微笑是一種積極的情緒表達(dá)方式，它可以緩解緊張的氣氛，增加人與人之間的親和力。
第三段：耐心與細(xì)致是成功的關(guān)鍵(300字)
在觀課過程中，剃頭大師展現(xiàn)出令人敬佩的耐心與細(xì)致。他在為客戶剃頭的時(shí)候，一絲不茍地控制自己的手勢(shì)和動(dòng)作，每一次的剃刀落下都是精確而穩(wěn)定的。他注重每一根頭發(fā)，力求做到零失誤。在修飾發(fā)型的時(shí)候，他耐心地用小鏡子細(xì)致檢查每一處細(xì)節(jié)。這種對(duì)工作的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度令人留下深刻的印象。正是由于這種耐心與細(xì)致，他才能憑借自己的技術(shù)和信譽(yù)在業(yè)界脫穎而出。
第四段：洞察客戶需求的能力(300字)
剃頭大師還展示了觀察和洞察客戶需求的能力。他在與客戶交流時(shí)，耐心傾聽，并細(xì)致觀察每位客戶的臉型、發(fā)質(zhì)和剪發(fā)習(xí)慣。在剃刀刮過臉頰的時(shí)候，他以輕柔的手法呵護(hù)客戶的皮膚，將一種細(xì)膩與舒適感傳遞給了每個(gè)人。他懂得根據(jù)不同客戶的需求選擇不同的剃頭方式和工具，并給予專業(yè)的建議和指導(dǎo)。這樣的細(xì)致和專業(yè)給人一種被重視和被理解的感覺，在服務(wù)中體現(xiàn)了對(duì)客戶的關(guān)愛。
第五段：對(duì)剃頭藝術(shù)的感悟與展望(200字)
通過這次觀課，我不僅看到了剃頭大師的技術(shù)，更深刻地理解了剃頭背后的藝術(shù)。剃頭不僅僅是一項(xiàng)技術(shù)活動(dòng)，它蘊(yùn)含著對(duì)種種細(xì)節(jié)的關(guān)注和對(duì)人的關(guān)懷。盡管剃頭不如其他行業(yè)那樣引人矚目，但我相信，只要我時(shí)刻保持對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注和對(duì)客戶的真誠(chéng)關(guān)懷，我也能成為一名出色的剃頭師傅。未來，我將加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提升自己的技藝和服務(wù)水平，成為一名讓人信賴和愿意多次光顧的剃頭師傅。
總結(jié)(100字)
通過觀課，我深刻認(rèn)識(shí)到剃頭的重要性和與之相關(guān)的智慧。剃頭大師所展示出的儀容整潔、微笑、耐心、細(xì)致和洞察力都讓我受益匪淺。我相信，只要我在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我也能成為一名優(yōu)秀的剃頭師傅，給每位客戶帶來滿意和舒適的剃頭體驗(yàn)。
剃頭大師的體會(huì)篇十五
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。能正確讀寫詞語(yǔ)。
2.正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。評(píng)價(jià)任務(wù)
１、通過隨文識(shí)字、查字典，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫１2個(gè)生字.
2、通過初讀課文，了解課文內(nèi)容，練習(xí)正確、流利有感情地朗讀課文。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
活動(dòng)一
1.請(qǐng)同學(xué)們想一想自己小時(shí)候理發(fā)的有趣經(jīng)歷，并講給大家聽聽。
2.導(dǎo)入新課，引出課題：
今天我們要學(xué)習(xí)的課文中的小沙有怎樣的經(jīng)歷呢？
板書課題。
1、學(xué)生交流自己理發(fā)的經(jīng)歷。
2、齊讀課題。
二、初讀課文，識(shí)字理解詞語(yǔ)
活動(dòng)一
1.教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文,標(biāo)出文中自然段的序號(hào)。
2.教師出示生字卡片，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞,并理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
3.課堂檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字詞的識(shí)記情況。1.學(xué)生讀課文，畫出文中的生字新詞。
2.小組之間利用識(shí)字卡片，互相交流識(shí)字方法。
3.提出自己不理解的字詞，共同探討。如：“執(zhí)”“锃亮”“耿耿于懷”等。
4.用詞語(yǔ)卡片的形式學(xué)習(xí)、識(shí)記詞語(yǔ)。
2.解釋下列詞語(yǔ)的意思。
锃亮：__________________
耿耿于懷：______________
央求：__________________
三、再讀課文，整體感知
活動(dòng)
1.指導(dǎo)學(xué)生再讀課文，思考：小沙剃頭有怎樣的經(jīng)歷？
2.引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文的內(nèi)容。
3.引導(dǎo)學(xué)生理清課文順序。1.學(xué)生帶著問題默讀課文，感知文章各個(gè)部分的內(nèi)容。
2.第一部分（第1自然段）：寫表弟天生膽小，什么都怕。
第二部分（第2～6自然段）：店里只有老剃頭師傅給小沙剃頭，小沙只得由他擺布。
第三部分（第7～17自然段）：寫“我”給小沙理發(fā)的過程。
四、課堂小結(jié)活動(dòng)
1.教師引導(dǎo)歸類復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。
2.要求學(xué)生有感情地朗讀課文。
3.選擇自己喜歡的部分大聲朗讀。
4.聽寫詞語(yǔ)。
作業(yè)布置
1.把這個(gè)課文復(fù)述給父母聽。
2.抄寫本課生字詞。
教學(xué)本課時(shí)，我讓學(xué)生分段讀議“我”和老師傅給小沙剃頭過程的不同，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)孩子們的天真、快樂和自由，課堂學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)。不足之處是有些詞語(yǔ)理解不到位，比如“害人精”這類生動(dòng)性的日常用語(yǔ)沒有進(jìn)行拓展。今后的課堂教學(xué)中，還要注意教師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生。
剃頭大師的體會(huì)篇十六
《剃頭大師》是部編教材義務(wù)教育教科書三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元的一篇課文。這篇文章圍繞著童年，讓學(xué)生感受童年生活的多姿多彩，豐富情感體驗(yàn)，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
《剃頭大師》這篇課文講的是表弟小沙每次都不愿意剃頭，姑為了給小沙剃頭，每次都要押著小沙去。有一次“我”回家，小沙要求“我”給他剃頭，由于“我”從來沒有剃過，所以將小沙的頭發(fā)剃得參差不齊，還把姑父的睡衣當(dāng)做圍裙弄得都是發(fā)茬，結(jié)果小沙還是到理發(fā)店找原來的剃頭師傅給他剃了個(gè)光頭。
一、學(xué)生都有過理發(fā)的經(jīng)歷，教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系自己的經(jīng)歷理解小沙的感受，對(duì)于“剃頭大師”和“害人精”的稱呼，通過交流、多媒體課件等，幫助學(xué)生理解它們分別指的是誰(shuí)和為什么這樣稱呼他們。
二、標(biāo)題是一篇文章的眼睛。剛開始讀書的時(shí)候，指導(dǎo)學(xué)生理解題眼。課中把握全文，將“剃頭大師”和“害人精”兩個(gè)人物進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生既理解的了“剃頭大師”一詞的意思，又理解了“害人精”這一詞的意思。
三、關(guān)注內(nèi)容，感悟形式。透過語(yǔ)言形式，把握語(yǔ)言內(nèi)容，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)語(yǔ)言運(yùn)用之妙。對(duì)此，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容：
1、初讀課文。從語(yǔ)言到內(nèi)容，按照課文的順序知道學(xué)生了解三個(gè)人物：小沙、“剃頭大師”、“害人精”。初讀課文重在整體感知，通過“剃頭大師”和“害人精”在文中分別指誰(shuí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本內(nèi)容，把握故事的主要人物和大體情節(jié)，同時(shí)，相機(jī)引導(dǎo)理解詞語(yǔ)的方法。
2、再讀課文。從內(nèi)容到語(yǔ)言。這個(gè)過程師生共同對(duì)文本進(jìn)行詳細(xì)深入的閱讀，層層深入的感悟語(yǔ)言，既讀懂了故事，也學(xué)習(xí)了語(yǔ)言的表達(dá)方式。再讀課文要真正走進(jìn)文本，通過充分的朗讀并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考與交流，感受人物特點(diǎn)，體會(huì)字里行間流動(dòng)的童真與童趣。
四、多媒體的使用為課堂注入生機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、聯(lián)系課文故事，聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系上下文，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地理解“老師傅和我為小沙剃頭的過程有什么不同？”
在以后的教學(xué)中，我將關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，隨時(shí)注意學(xué)生專注性及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。