總結是對過去一段時間內的經驗和成果進行回顧和總結的重要方式之一。如何積極參與環(huán)境保護行動，為保護地球家園貢獻自己的一份力量？想要深入研究這個領域，可以查閱以下提供的相關文獻。
鯨的教學課件篇一
幼稚園是為一種學前教育機構，用于對幼兒集中進行保育和教育，可以說幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光，不僅學到知識，而且可以從小接觸集體生活。下面是幼兒園課件模板ppt下載。
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鯨的教學課件篇二
1.認知目標：使學生理解利用wordxx除提供了基本的'文字處理功能之外，還提供了強大的圖像、聲音、動畫等對象的編輯、剪切功能，綜合利用這些功能，我們就能設計出圖文影像并茂的電子賀卡。
2.技能目標：使學生通過學習熟練應用wordxx中的頁面設置的方法，靈活運用文本框的特性。掌握各種對象的插入方法，學會圖片處理，掌握圖文混排的一般技巧。
3.情感目標：通過學習和時間操作，培養(yǎng)學生的審美能力、創(chuàng)新能力、動手能力和自學能力以及分析能力和解決問題的能力。
多媒體電化教學與實踐演練相結合的方法。
多媒體網絡教室、大屏幕投影儀系統(tǒng)一套。
利用word也可做電子賀卡？我想當大家看到這個標題的時候，不免會頓生疑竇，心里會私下兒嘀咕。請跟我來瞧一瞧吧，當一張帶有圖文并茂的電子賀卡從word中打開時，諸位可要瞧準了！
打開已準備好的賀卡，具體分析賀卡的各個組成部分------
閑話少說，轉入正題。俗話說得好：巧婦難為無米之炊。做張電子賀卡，給遠方的親人和朋友捎去一份誠摯的祝福，沒有相應的素材可是捎不去這份祝福的喲。所以，在動手制作賀卡之前，素材的選擇也是不可忽略的一個重要環(huán)節(jié)，請事先準備好以下素材：一張圖片，也可以多準備幾張，看你的個人需要而定。一段祝福文字，到時直接粘貼到word中即可。
merry christmas and best wishes for a happy new year!
既然“下鍋米”準備好了，接下來我們就可張羅著準備一桌“好菜”了。接下來我們看看在word中制作電子賀卡的“”。
其具體步驟為：
1.啟動word，已經新建了一個空白文檔，等待前你來去描繪賀卡的藍圖呢。單擊word快捷工具欄上的“保存”按鈕，保存文檔。
2.執(zhí)行“文件/頁面設置”菜單命令，在頁面設置窗口中對賀卡的大小進行適當設置。
3.執(zhí)行“插入/文本框/橫排”命令，此時鼠標呈現為“+”字狀， 然后拖動鼠標到適當位置，在文檔中插入一個文本框。
選中文本框，點擊“繪圖”工具欄中的 “隨影”按鈕，并從中選擇一種陰影樣式，并進行陰影設置；點擊“繪圖”工具欄中的 “填充”按鈕，并從中選擇“填充效果”-“圖片”；點擊“繪圖”工具欄中的 “線條”按鈕，并從中選擇“棕黃”。
5.點擊“繪圖”工具欄中的“文本框”按鈕，將鼠標移至上一個文本框中，此時鼠標呈現為“+”字狀，可以拖出一個文字框。 將文本框的“填充顏色”“線條顏色”均設置為無。
6.執(zhí)行“插入/圖片/來自文件”命令，選擇適當的賀卡圖片并適當調節(jié)圖片的大小和位置（此時圖片置于文本框內，這樣一來美化了圖片，二來也便于任意移動圖片。因為只要移動文本框，圖片也會隨之而移動。這時可以利用選中文本框或圖片，利用八個控制小方塊對其大小及在頁面中的位置作相應的調整，具體操作就不再多說了）。
鯨的教學課件篇三
1．培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2．識字12 個；基本掌握聽讀識字的方法。繼續(xù)進行滲透性識字。
3．會寫6個字；認識新筆畫：橫撇、豎折折勾。
4．了解“小、人、木”作偏旁的變形。太陽優(yōu)秀教案教學設計
5．練習背誦課文。
聽讀識字。
課件、生字卡片、太陽卡通圖片。
師：一位老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時來上工。
學生自由猜謎。
（貼上太陽）
師：下面，我們就伴隨太陽的升起，一起去欣賞那美麗的世界。（課件出示主題圖及全文）
點評：教師通過猜謎語的形式激發(fā)學生學習興趣。
（課件演示內容）
學生邊聽邊看。
點評：課件逐字演示課文內容，使學生有針對性的對課文中的每個字有了初步認識。同時，課件配音是童音，學生在輕松的音樂中聆聽課文，不覺產生一種親切感，很快地入情入境。
師：自由讀課文，圈出不認識的字。試著用借助拼音或問問同桌的方法解決。
學生自學課文。
師：誰愿意帶大家讀讀。
學生帶讀。
師：同桌互讀。讀對了給對方畫一個小太陽
點評：反復地讀課文，既是熟悉課文的過程，更是隨文識字的重要途徑。在讀文識字過程中，教師注意滲透學生合作和評價的意識。
1．文中識字。
學生帶讀、跟讀。
2．卡片識字。
學生多種形式讀（指名、分組、男女生）
3．游戲識字。（猜字游戲）
點評：識字有層次，符合學生認知規(guī)律。由文中識字到文外識字，每一個層次的教法都注重了學生的主體意識，讓學生積極參與。
課間操：《上學歌》
今天，外面艷陽高照，讓我們在太陽底下跳個舞吧。
師：現在，大家休息一下。我給大家講個故事。
相傳，從前有十個太陽。他們每天輪流出現在天空，所以人們每天只看到一個太陽。有一天，十個太陽覺得太沒意思了http:///article/，他們一起跑到天空。土地烤焦了，禾苗曬死了。人們沒法活了。于是，人們請來會射箭的天神來到人間。要他教訓教訓這十個太陽。
（出示后羿射日圖）
你愿意當后羿，做個射日的英雄嗎？
（出示十個太陽）
課件內容：
（1）太陽：還有一個什么名字？
（2）猜謎語：兩個人手拉著手，是什么字？
（3）跳：用這個字組個詞。
（4）草：你有什么好辦法記住這個字。
（5）森：你是怎么記住它的？
（6）照：請你帶著大家讀一遍這個字？
（7）叫：用這個字組個詞。
（8）請你用手寫出水這個字。
師：九個太陽都被我們的智慧消滅了，剩下的這個讓老師來消滅吧？為什么不能射？
學生展開討論。
師小結：看來，太陽對我們的用處還真大。小太陽聽懂了你們的話。愿意每天認真工作，不再搗亂。他說：人類與太陽是好朋友。他愿意為人類做貢獻。為了表示誠意，他送給人們一份禮物。是什么呢？（點擊最后一個太陽，出現“美麗的世界”）齊讀。
點評：這里的設計非常巧妙，既有綜合性，又充滿娛樂性。學生在做游戲的過程中，接受的信息量很大，既聽了故事，了解了人與太陽的關系，又鞏固了識字。
1．播放錄象。下面我們一起看看小太陽帶給我們的美麗的世界。
2．齊讀全文。
太陽》是蘇教版小學一年級上冊第三單元的教學內容，本課的教學目標是學生能夠認識音的長短，用“fa”讀出節(jié)奏，并能用柔和舒展的聲音演唱歌曲《太陽》培養(yǎng)熱愛大自然的思想情感，為實現這一教學目標，我創(chuàng)設了以下幾個教學環(huán)節(jié)。
1、認識音的長短，用“fa”讀出節(jié)奏。
低，還有長短，老師唱這兩個名“3”和“5 —”，讓學生聽辨音的長短，由此來介紹“x”和“x —”這兩種節(jié)奏型，并試著用“fa”來讀一讀。
2、猜謎導入歌曲
在教唱歌曲前，我出示了一個謎語，讓學生猜一猜，由此揭示今天的課題——太陽，猜
猜謎導入的形式，即可吸引起孩子們的注意力，又很快的融入到課堂中來，引出課題。
3、邊拍手邊讀歌詞
在讀歌詞的環(huán)節(jié)，我沒有讓他們每一拍拍一次手，而是讓他們每讀一個字拍一次手，這樣拍手的目的是讓他們體會音的長短不同而形成的節(jié)奏的不同，并遇到兩拍的時候，雙色并攏延長。
4、利用柯爾文手勢來熟悉旋律，感受音高。
在學唱歌譜這一環(huán)節(jié)，我用柯爾文手輔助教學，老師出示手勢，學生唱出旋律，如果音
高有問題老師及時糾正，這一來可以提高學生的音準，一來也可以熟悉旋律，為唱歌詞做鋪墊。
在實際教學中，我也發(fā)現一些問題，在用柯爾文手勢進行輔助教學時，學老師出示手勢后，他們唱唱名的音準有些問題，演唱方法也沒有注意，在以后的教學中，要注意引導他們用正確的方法演唱。
鯨的教學課件篇四
1、通過探究超市的秘密，培養(yǎng)學生發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力。
2、讓學生感受不同行業(yè)的人們的勞動給自己的生活帶來的方便，并尊重他們的勞動。
活動重點：通過探究超市的秘密，讓學生感受不同行業(yè)的人們的勞動給自己的生活帶來的方便，并尊重他們的勞動。
大部分學生說“超市”
師：我們猜想的對不對呢？請看課本14頁不同場所人數統(tǒng)計圖，從圖中你可以看出哪些信息？小組內討論交流。
師：在城市里，許多人喜歡到超市里購買東西，這是為什么呢？
學生總結教師板書。
１、超市里的東西質量好。
２、價格比較便宜。
３、可以直接挑選自己喜歡的東西。
４、種類齊全，品種多。
５、交通方便。
教師組織學生分組制定調查計劃列出調查計劃表。
教師說明：
１、調查時要根據調查內容確定調查方式。
２、調查時還要注意講禮貌。
３、對自己觀察或采訪的內容要及時進行記錄。
４、小組內整理探秘后獲得的數據和有關內容，以供課上交流。
將調查的情況進行整理，各小組推薦代表發(fā)言，匯報各小組調查、采訪的基本情況。
師：在采訪的過程中，你發(fā)現超市的工作人員都在干什么？學生討論。
鯨的教學課件篇五
《春曉》這首小詩，初讀似覺平淡無味，反復讀之，便覺詩中別有天地。它的藝術魅力不在于華麗的辭藻，不在于奇絕的藝術手法，而在于它的韻味。
一、導入新課。
1、談話解題：同學們，前幾天，老師讓大家去觀察自然景物的變化，你們都觀察了嗎?能把你們看到的、聽到的、想到的說一說嗎?(同學自由發(fā)言)
師：同學們，你們說的都很好。如果把你們的所見、所聞、所感都寫出來的話，就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩人就是這么做的。他的這首詩千百年來一直受到人們的喜愛。這首詩就是《春曉》。
你們誰知道題目的意思呢?(春天的早晨。曉指天剛亮的時候。)
2、介紹作者：(課件)
師伴著課件介紹：《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然，湖北襄陽人，是大詩人李白的摯友，他擅長于寫山水詩，字里行間凝聚著對人生和山河的熱愛之情。
二、朗讀古詩，整體感知課文。
1、師：一提到《春曉》這個題目，很多同學馬上就背起來了，你們真厲害，原來早就學會了這首詩。現在我們來比比，看誰讀得好，好嗎? (學生誦讀，讀后評議。)
2、聽課文朗讀錄音，體會讀詩的語氣和停頓。
3、學生扮演詩人吟誦古詩。
4、師：現在我們看看書上是怎樣書寫這首詩的好嗎?
學生自由摸讀，讀準字音，使用明文的二級低視生邊讀邊畫出生字。(教師重點指導摸讀能力較差的盲生正確摸讀點位，利用大體字幫助低視生認識生字。)
5、指導古詩中的盲文分詞連寫。(盲文正確的分詞是：春 眠 不覺 曉，處處 聞 啼 鳥。 夜 來 風雨聲， 花 落 知 多少。)
三、理解詩意。
放課件，整體感受詩的意境。(背景音樂是《寒山春曉》，另加了許多鳥叫聲。低視生可到屏幕前欣賞，充分發(fā)掘他們的殘余視力去觀察色彩斑斕的圖片，觀看雨后落花、鶯歌燕舞的的動畫，感受春天的美景。)
學生互相交流對詩句的理解，自由討論詩句的意思。
詩句的大意是：(我)在春天的夜晚里睡得十分香甜，不知不覺中天已經亮了。醒來的.聽見到處是鳥兒的啼叫聲。回想起昨夜曾聽到風聲和雨聲，不知道有多少花朵被風雨打落了。
3、全班交流，教師重點指導下以下詞語：
眠：睡眠、睡覺
聞：聽到
啼：叫
4、教師說詩意，學生念詩句。
四、幫助低視生分析字形，指導書寫。
1、出示大字卡片，讓低視生認，看哪些字他們認識，哪些字還不熟練，指導他們認識。分析字形，想辦法記住本課生字。
2、指導書寫：
要注意把握字的上下比例，把字寫勻稱。重點：
聲：上面是“士”，不是“土”。
少：第一筆是豎，不是豎彎鉤。
夜：上下結構，第四筆是豎，不是豎提。
(一級低視生只要求認識生字，會寫筆畫相對簡單的“風”、“少”字就可以了，全盲生可以用手指在桌上畫一畫“風”、“少”字的筆畫。)
五、練習默寫古詩。
1、默寫這首詩。(全盲生和一級低視生用盲文，二級低視生用明文。)
2、檢查默寫情況。
六、課堂總結。
1、春天的景色非常美，也是一年中最好的季節(jié)，我們要珍惜春天的時光，享受自然的美景，享受生活的美妙。
2、播放《春曉》兒歌，在優(yōu)美的旋律中結束課堂教學。
鯨的教學課件篇六
1. 了解人們使用一次性生活用品對環(huán)境造成的不良影響。
2. 知道塑料制品因為“極難降解”和“燃燒時釋放毒煙”等原因會造成環(huán)境污染。
3. 知道正確使用和處理一次性生活用品的方法，意識到人類正確使用物質的重要性。
4. 意識到物質的使用對人類的生活即存在有利的一面，又存在有害的一面。
教學準備
1. 紙杯、方便筷、保鮮袋、餐巾紙、易拉罐、商場或超市的塑料袋等。
2. 反映一次性用品用過之后去處的圖片：廢品回收站、垃圾堆、鐵路附近等。
教學過程
第一課時
一、導入
1. 放在同學們桌上的這些物品都認識嗎？它們有什么用
2. 它們有一個共同的名字叫一次性的生活用品。（板書課題：一次性的生活用品）也就是說它們原本的功能只能被使用一次。
二、討論
1. 你們還知道哪些一次性的生活用品？
2. 這些一次性的生活用品分別使用什么材料制作的？小組討論，并把你們的討論結果寫在62頁的表格中。
3. 小組匯報
4. 將學生匯報的情況記錄在以下表格中
材料一次性生活用品名稱
木材方便筷. 牙簽. 紙杯……
……
5. 討論：
（3）這些用不同材料制成的一次性生活品除了丟棄之外，還可以怎么處理？
三、塑料制品的處理方式
1.剛才同學們談到了用塑料制成的一次性生活用品的處理。正好書上63頁也提到了這類一次性生活用品的處理。一起來看看，書上說的和你們說的有哪些相同和不同的。
2. 看過以后你有什么感想？
4. 布置實驗任務。分組實驗：將一個塑料袋.
5. 各小組制定考察計劃。明確分工，明確實驗方法. 實驗地點等
第二課時
一、交流
1. 各小組在實驗之后有什么發(fā)現？
2. 介紹：塑料制品在自然條件下大約需要200~400年才可以像木制牙簽和餐巾紙一樣被分解掉。當它們被埋在地下，會妨礙植物的生長；當它們飄散在四周，會丑化環(huán)境，如果被動物誤食會使動物死亡；當它們被隨意焚燒，會釋放有毒氣體污染空氣。由于廢舊塑料制品多數是白色的，所以它們又被稱為“白色污染”。
二、正確使用塑料制品
1. 我們的生活中可以不用塑料制品嗎
2. 在塑料制品的使用上我們要注意些什么？
3. 怎樣正確處理被使用過的塑料制品？
三、正確使用一次性生活用品
1. 我們需要付出很長時間的努力才能改變目前塑料制品對環(huán)境的危害。那么，像方便筷.
2. 討論：一次性的生活用品我們該不該用？應該怎么用？
鯨的教學課件篇七
教學目標
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、學會本課生字。理解由生字組成的詞語。
3、能給課文分段，并概括大意。
4、能聯(lián)系課文內容，理解文中描寫月光和小外甥對月光產生想像的句子的意思。
5、通過朗讀訓練，激發(fā)學生主動積累詩句的興趣，啟發(fā)學生展開幻想的翅膀，用童心來感受和反映世界。
重點、難點：
1、聯(lián)系課文內容，理解文中描寫月光和小外甥對月光產生想像的句子的意思。
2、通過朗讀訓練，啟發(fā)學生展開幻想的翅膀，用童心來感來感受和反映世界。
教學時間：三課時
教學過程
第一課時
一、導入，揭示課題
1、同學們，你們知道哪些有關月亮的詩句？請大家背誦。
2、今天，我們學習一篇有關月亮的課文，中間也有不少月亮的詩句，請同學們仔細讀課文。
3、出示課題21望月（齊讀課題）
二、初讀課文，整體感知
1、出示自學要求：
（1）借助拼音讀準字音，讀順句子，讀通課文。
（2）自由輕聲讀課文，自學生字詞語，結合上下文或查字典理解部分詞語。
（3）再讀課文，提出一些自己不懂的問題。
2、指名分段朗讀課文，檢查詞語讀音，提示注意點。
3、學生質疑，理解部分詞義：
對學生提出的一些問題，能解決的當堂解決，不能解決的放到下節(jié)課。
三、再讀課文，理清脈絡
1、默讀課文，思考：課文是不是單單寫月亮的？除了寫賞月外還寫了什么？
2、指名回答。
3、指導學生給課文分段？提示：課文哪些段落寫賞月，哪些寫背詩句？
第一段（1—2 ）：深夜，我在甲板上欣賞月下的江景。
第二段（3—13 ）：小外甥和我比賽背誦寫月亮的詩句。
第三段（14—20）：小外甥對月亮的獨特而富有童趣的想象。
第四段（21——）我獨自一人在甲板上展開了幻想的翅膀。
四、課堂練習
1、寫字練習，教師進行指導。重點指導：斑、絮、呵欠
2、用鋼筆描紅。
3、寫出近義詞。
光點（ ） 凝望（ ）驚奇（ ）封閉（ ）
聚集（ ） 幻想（ ）清幽（ ）閃耀（ ）
4、抄寫詞語。
鯨的教學課件篇八
教授bp時使用讓學生用手掌感受兩個韻母不同的發(fā)音特點，效果并不明顯。首先許多學生都處于換牙的階段，無論怎樣發(fā)音都是漏氣的；其次教師只是給他們一個比較抽象的描述，到底怎樣才能感受到強氣流或者弱氣流，應該先由教師做一個比較具體的實驗，來讓他們的理解。由此，造成這個環(huán)節(jié)教學時間使用過長，上課仍然需要加快節(jié)奏，教學既要有趣味，有能松緊恰當，教學流暢。
指導bp的書寫時，從課堂抄寫中反應來看，書寫指導不夠到位，學生還是不會先觀察，再學習寫。
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鯨的教學課件篇九
《陶罐和鐵罐》是一篇童話故事，講的是國王御廚里的鐵罐自恃堅硬，瞧不起陶罐。下面請直接下載《陶罐和鐵罐》ppt教學課件吧!
埋在土里許多年以后，陶罐出土成為文物，鐵罐卻化為泥土，不復存在。
這個故事告訴人們，每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，互相尊重，和睦相處。
這篇課文的教學重點是讓學生分角色朗讀，通過朗讀，感受陶罐和鐵罐的神態(tài)，了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛。
在教學時，除了通過小老師領讀，點名讀，做游戲青蛙跳傘檢測讀詞，讓同學們掌握生詞，并通過自由朗讀思考課文講了一件什么事。
接下來讓學生自由朗讀2到9段，讀讀陶罐和鐵罐的話，并圈出描寫鐵罐神態(tài)的詞語。
學生很容易就找到了“傲慢”“輕蔑”“惱怒”等描寫鐵罐神態(tài)的詞語。
接下來我讓學生抓住這些描寫神態(tài)的詞語，讀一讀陶罐和鐵罐的話。
贊揚是一把推動學生很好的武器，越表揚學生越能讀出鐵罐的傲慢，讀出陶罐的謙虛。
為了能夠更加充分感受套管的謙虛友善和鐵罐的傲慢無禮，我還提前讓學美術的.數學老師在黑板上畫了兩個栩栩如生的陶罐和鐵罐，讓學生上講臺上帶著表情演一演。
整個課堂生動活潑充滿了孩子們的笑聲。
一些問題的設置，比如鐵罐為什么看不起陶罐?又讓學生思考，明白每個人都有自己的長處和短處，我們應該互相尊重。
一些問題比較開放，比如:如果鐵罐此時也聽到陶罐說的這番話時，它又會怎樣想，怎樣說呢?又能引起學生充分的思考和想象。
這樣一節(jié)生動活潑，又扎實有效的課便呈現出來了。
上完這節(jié)課，我認為這節(jié)課的比較好的是課程設計流暢，以生為本，關注學生，不是為了上課而上課。
學生把陶罐和鐵罐的話讀的很生動。
當學生用自豪來形容鐵罐時，我便停下來，辨析自豪和驕傲的用法。
評價有針對性。
但是也還有很多不足，學生演一演可以讓更多的同學上臺演一演，也可以讓小組內演一演，但當時我只讓同桌之間演一演，選了兩組同學上臺演一演不夠充分。
另外，學生讀詞語仍有拖音現象。
我的講課用語也不夠簡潔。
教學之路漫漫，我仍需繼續(xù)在反思中前進。
鯨的教學課件篇十
1、使學生了解基本的防火知識和方法。
2、向學生滲透防火意識，加強防火安全教育。
3、培養(yǎng)他們靈活探究和解決生活問題的能力。
4、培養(yǎng)學生熱愛生活，樂觀向上的態(tài)度，形成初步的.自我保護能力。
：火災的危害及怎樣應對
鯨的教學課件篇十一
電機學與拖動 教學大綱
i、導言
一、課程目標
本課程是電氣工程及其自動化專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎課程，為本專業(yè)后續(xù)課程的學習和專業(yè)目標的培養(yǎng)奠定基礎。
本課程的目標是：
1．使學生對電機的原理和能量轉換關系，以及電力拖動系統(tǒng)的運行特性有比較系統(tǒng)的認識和理解。
2．在由基礎課教學向專業(yè)課教學的過渡中，使學生逐步轉變思維方式，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的科學作風，樹立工程觀念，掌握工程計算方法，提高進一步自學相關科學知識的能力。
3．培養(yǎng)學生的實驗技能以及分析解決問題的能力。
二、基本要求
本課程的先修課程為高等數學、大學物理、電路及磁路。學習本課程要求掌握交直流電機、控制電機和變壓器的基本結構工作原理、主要特征，以及電力拖動系統(tǒng)的運行性能、分析計算、電機的選擇和實驗方法。
由于電力拖動系統(tǒng)范圍很廣，涉及內容很多，本課程僅討論電力拖動系統(tǒng)的一些基本原理。對交直流電機的起制動和調速，只介紹基本原理、基本方法、一般特性，以及評價調速方法的主要技術經濟指標，而如何實現自動起制動和調速的實施方案和具體線路以及系統(tǒng)的動態(tài)特性的分析調整等問題，不屬于本課程的范圍。這些內容將在交直流調速、自動控制系統(tǒng)等后續(xù)課程中講授。
三、教學內容與學時分配建議
第一章 緒論
本章重點難點：電機理論中常用的基本電磁定律。
本課程的專業(yè)地位和特點；電機的主要類型；鐵磁材料的特性；電機理論中常用的基本電磁定律。
第二章 直流電機
本章重點難點：電樞電動勢、電磁轉矩和電磁功率；直流電動機的運行原理。
1.直流電機的工作原理和結構；直流電機的銘牌數據；
2.電樞繞組；
3.直流電機的磁場；
4.電樞電動勢、電磁轉矩和電磁功率；直流電動機的運行原理；
5.直流發(fā)電機的運行原理；直流電機的換向。
第三章 直流電機的電力拖動
本章重點難點：他勵直流電動機的機械特性。
1.電力拖動系統(tǒng)的運動方程；生產機械的負載轉矩特性；
2.他勵直流電動機的機械特性；
3.他勵直流電動機的起動；
4.他勵直流電動機的制動；
5.他勵直流電動機的調速；
第四章 變壓器
本章重點難點：單相變壓器的空載運行；單相變壓器的負載運行。
1.變壓器的工作原理和結構；
2.單相變壓器的空載運行；單相變壓器的負載運行；
3.變壓器等值電路參數的測定；
4.變壓器的工作特性；
5.三相變壓器；
6.其它用途變壓器。
第五章 三相感應異步電動機
本章重點難點：三相異步電動機的功率和轉矩。
1.三相異步電動機的工作原理和結構；
2.交流電機的電樞繞組；
3.交流繞組的感應電動勢；
4.交流繞組的磁動勢；
5.三相異步電動機轉子靜止時的電磁分析；
6.三相異步電動機的運行分析；
7.三相異步電動機的功率和轉矩；
8.三相異步電動機的工作特性；三相異步電動機的參數測定。
第六章 三相異步電動機的電力拖動
本章重點難點：三相異步電動機的機械特性。
1.三相異步電動機的機械特性；
2.三相異步電動機的起動；
3.三相異步電動機的制動；
4.三相異步電動機的調速。
第七章 三相同步電機
本章重點難點：同步電機的工作原理和結構。
1.同步電機的工作原理和結構；
2.同步電機的電樞反應；
3.同步電動機的電壓方程式、同步電抗和相量圖；
4.同步電動機的功（矩）角特性和有功功率的調節(jié)；
5.無功功率的調節(jié)和v型曲線；
四、教材及主要參考資料
1.《電機與拖動基礎》，馬文忠主編，中國石油大學出版社，2009
2.《電機與拖動基礎》，林瑞光主編，浙江大學出版社，2004
3.《電機及拖動基礎》，顧繩谷主編，機械工業(yè)出版社，2004
4.《電機學》，辜承林, 陳喬夫，熊永前等編，華中科技大學出版社，2005
5.《電機與電力拖動》，趙影主編，國防工業(yè)出版社，2006.7
6.《電機學》，徐德淦，機械工業(yè)出版社，2004第一版
7.《電機學》，湯蘊繆主編，機械工業(yè)出版社，2006.1 第二版
鯨的教學課件篇十二
教學內容：
人教版《義務教育課程標準實驗教科書·語文》四年級上冊第十五課《貓》第二課時。
教材分析：
《貓》是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文。文章結構嚴謹，條理清晰，以風趣親切，通俗曉暢的語言，表現了貓的性情，字里行間流露出作家對貓的喜愛之情。
這篇文章有兩個非常突出的`特點。首先是表達了作者真摯的感情。老舍先生對家里的貓愛同兒女，因此無論是古怪還是淘氣，在他眼里都是十足的可愛。而且人與貓之間互相信任，和諧相處，創(chuàng)造出一個非常美好的境界。其次是老舍先生平實無雕琢的語言風格。在介紹貓的性格特點時，只是將事實具體地寫出，使貓的形象越來越豐滿，性格越來越鮮明，給讀者留下深刻的印象。
教學目標：
1.認識七個生字，會寫十三個生字，能正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開辟、枝折花落”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3.理解課文內容，體會作者是如何把貓的特點寫具體的，并表達出自己對貓的喜愛之情。
4.激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。
教學重難點：
1.了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的。
2.在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”。
教學準備：
學生方面：
搜集老舍先生的相關資料
搜集貓的圖片，想想自己與小貓之間發(fā)生的故事
教師方面：
搜集到的貓的圖片，課文重點詞語、句子的多媒體課件設計理念：
伴隨著新課程改革的實施，課題研究勢在必行，學校確立了“創(chuàng)設情境，提出問題——教師點撥，解決問題——鞏固訓練，拓展延伸”的教學模式。本課設計以教師為主導，以學生為主體，以思維訓練為主線，為學生創(chuàng)設民主，和諧的學習氛圍，給學生廣闊的思維發(fā)展空間。實現“知識與技能”，“過程與方法”，“情感態(tài)度價值觀”的三維目標，倡導自主，合作，探究的學習方式，價值體現在教學關系上是教服務于學，師生關系上是師服務于生，從而造就了充滿生命活力，和諧高效課堂。
教學過程：
一、學法導課。
1、同學們，當你遇到一段話，一篇文章的時候，你是怎樣讀懂它的？
2、
3、學生交流，教師隨機板書。（讀，圈，畫，批等）你們可真會讀書呀，有這么多好的讀書方法。這節(jié)課，我們就試著用大家說的這些方法來學習第15課《貓》。（板書課題）
二、出示預習題。
1、上節(jié)課，我們已經知道了老舍先生筆下的貓與眾不同，它給你留下了什么印象？
2、
3、
4、
5、學生交流，隨機板書。（古怪、淘氣）這節(jié)課就讓我們走近這只貓，了解它的特點吧！我們一起讀讀預學題。（出示幻燈片2）請大家拿起手中的書和筆，用這些方法開始我們今天的學習吧！
三、學生自學。
1、
2、教師巡回指導。同桌互相檢查對方的學習情況。
四、匯報交流，教師點撥。
（一）、剖析古怪，感受淘氣。
看到同學們胸有成竹的樣子，收獲一定挺大，現在來匯報一下吧！
1、誰能說說貓的古怪性格表現在哪些地方？能把你畫出的相關詞句讀給大家嗎？
2、學生交流匯報，教師點撥：這一段是圍繞哪句話寫的？“古怪”是什么意思？
3、學生交流匯報：老實有什么表現？
4、教師隨機指導學生理解重點詞語“什么事也不過問”，并指導學生朗讀。（乖巧的女生一定能讀好。）
5、
6、學生交流匯報：貓的貪玩表現在哪里？教師指導學生抓住關聯(lián)詞“任憑??也??”感受貓的貪玩。（頑皮的男生，找到你們平時貪玩的感覺，好好讀讀?。?BR> 7、
8、學生交流匯報：貓的盡職從哪里看出來？教師引導學生抓住“屏息凝視”、“一連就是幾個鐘頭”、“非??不可”理解貓的盡職。（盡職的班干部們，用生動的朗讀來夸夸和你們一樣盡職的貓吧！）
9、這只貓真是———老實、貪玩、盡職??！我們班上也有具有這些特點的同學，他們古怪嗎？那為什么說貓古怪呢？誰能用上關聯(lián)詞把“老實、貪玩、盡職”這三個詞連起來讀讀。
10、學生爭先發(fā)言。（相機出示幻燈片3）
11、對了，這就是（）的貓，它變化無常，令人難以捉摸。
12、作者說它古怪的時候帶著深深的喜愛，讓我們帶著喜愛讀課文第一自然段。（引讀）
13、貓的古怪還有什么表現呢？蹭：摩擦。更輕、更溫柔，有撒嬌的意思。幾朵小梅花：把臟腳印比作梅花。
14、課文圍繞小貓的淘氣寫了哪些內容？
15、學生交流匯報，教師隨機指導。
（二）品悟感情，升華主題。
1.學生交流：自己從哪些詞句感受到作者對貓的喜愛之情呢？
2.教師小結：人愛貓貓親人
3.指導讀出貓的可愛與自己的喜愛之情。
五、拓展延伸，布置作業(yè)。
2、
3、相同：表達喜愛之情。不同：從不同的方面表現情感：一段是從貓的外形和神情表達對貓的喜愛之情；一段是從一家人對貓的態(tài)度表現貓的可愛。
4、教師小結，布置作業(yè)
課文則是運用具體事例表現貓的特點，老舍還采用了擬人、對比、反語（明貶實褒）的手法，總分的結構，他們都對貓進行了長期細致的觀察。讓我們也做生活中的有心人，觀察身邊有意思、感興趣的動物，用上學過的方法記錄它們的故事，讓老師也和它交上朋友！(出示幻燈片4)
出示學生寄語，激發(fā)學生寫作自信心與興趣。（出示幻燈片5）板書設計：
讀
圈
鯨的教學課件篇十三
一句“賈君鵬，你媽媽叫你回家吃飯”讓賈君鵬紅遍了網絡；一句“網游就是吸毒”讓某著名網癮專家也紅了。雖然都是廣大網友“寂寞”惹的禍，但是回過頭來深思，這種惡搞般的普遍的網絡現象，聯(lián)系到生活，就不是那么輕松搞笑了。
請各參賽教師仔細閱讀作品制作要求，在規(guī)定時間內，根據提供的有關素材設計一多媒體課件作品，作品要求如下：
1.用 “flash 8”或“powerpoint 2003”制作教學課件；
2.作品中不得出現作者姓名、單位等信息，否則視作品無效;
3.作品主題自定，內容能科學、完整的表達主題思想并具有一定的教育意義；
4.文字、圖片、視頻、動畫、聲音等素材使用請根據需要自行選擇、加工設計處理。
5.封面要有背景音樂，并在進入目錄頁時停止播放音樂；插入的視頻可以控制（要有播放、暫停按鈕）
6.一級菜單數量不少于4個，并有相應的二級菜單，總頁面數不限；
7.生成可直接運行或打開的作品；
8.操作簡便，跳轉靈活，并且具有較強的交互性；
9.結構合理、版面布局整齊有特色；
10.圖文、動畫、視頻、音樂、切換特效等綜合應用合理；
11.色彩搭配和諧、美觀，內容制作精細；
12.保存與命名要求：作品及正常運行作品所需的素材和文件一并保存至以“組別+座位號”形式命名的文件夾中（如：高中組01），課件主文件名統(tǒng)一用選手的座位號，擴展名根據制作軟件設定。
評分標準：
主題科學性(10分):主題突出、內容豐富、教育性強、無科學性錯誤
可操作性(15分):操作簡單，控制靈活，交互性強，無錯誤
結構完整(15分):有封面、內容、結束畫面、跳轉控制等課件環(huán)節(jié)
界面/布局(25分):界面色彩搭配美觀，整體布局設計合理，內容制作精細
鯨的教學課件篇十四
【導語】本站的會員william09為你整理了“《乞巧》
教學
課件”范文，希望對你有參考作用。
《乞巧》是人教社新課標版第六冊第八組的一篇精讀課文，是唐代詩人林杰描寫民間七夕乞巧盛況的一首古詩。農歷七月初七夜晚，俗稱七夕，又稱女兒節(jié)、少女節(jié)，是傳說中隔著天河的牛郎和織女在鵲橋上相會的日子。過去，七夕的民間活動主要是乞巧，所謂乞巧，就是向織女乞求智巧的意思。乞巧最普遍的方式是對月穿針，如果線從針孔穿過，就叫得巧，這一習俗唐宋最盛。
培根說過：讀詩使人靈秀。那是因為詩中有意境。在這一課的教學中，我采用的是創(chuàng)設情境、互動教學的方式，也就是意境互動教學策略，事實證明還是比較成功的。
1、借畫面互動：
《乞巧》這首詩有兩幅大的畫面：一是天上，碧霄只是背景，而牛郎織女鵲橋相會才是主畫面，這在教材的`底圖很清晰;二是人間乞巧的場面。除了在課前加幾個晚班搜索到了讓我中意的圖片制作多媒體課件外，在教學環(huán)節(jié)中，我還安排了讓學生根據詩句想象畫面，配樂再現畫面，讓詩句和詩意化為可以視覺感受的栩栩如生的圖片。
2、借音律互動：
3、借吟誦互動：
書讀百遍，其義自現。吟誦是古詩教學很多老師常用的并且行之有效的教法。我教學時由學生背詩入課，教師吟詩入題。課中吟中誦，誦中說，說中解詩意、品詩味、入詩境。
4、借想象互動：
豐富的想象是這首詩明顯的寫法特點。教學中，我讓學生想象牛郎織女鵲橋相會的畫面，想象人間乞巧的場面，最后請學生大膽地向織女祈愿，啟發(fā)學生吟詩明志，用說來體會詩人的志趣，體驗乞巧的民俗，學生自己借詩詠志，借想象抒情懷。
詩歌不是無情物，字字句句吐衷腸。新課程標準指出：第二學段(三四年級)誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領悟內容。背誦優(yōu)秀詩文50篇段。作為古詩教學，尤其要注意以讀帶講、多讀多悟，這樣才能讓詩情在學生心中產生共鳴，從而受到感染，激發(fā)濃厚的情趣，體味詩中的意境和作者的感情。這樣學生才會不滿足于當一個聽眾，更會自主的去讀，也會讀得更動聽，讀得更動情，讀得更感人。這是我此堂課的薄弱環(huán)節(jié)，也是以后要與各位同仁共同努力之處。
乞巧教學設計
乞巧教學設計
乞巧主持詞
鯨的教學課件篇十五
1、知識與能力：通過與溫度計的'類比，認識數軸，會用數軸上的點表示有理數；借助數軸理解相反數的概念，知道互為相反的一對數在數軸上的位置關系；會求一個有理數的相反數；能利用數軸比較有理數的大小。
2、過程與方法：經歷從現實問題中建立數學模型，從數形兩個側面理解與解決問題，使學生認識用形來解決數的問題的優(yōu)越性，培養(yǎng)學生用數形結合的數學思想方法學習數學的理念。
3、情感態(tài)度與價值觀：從學生熟悉的現實情境中學習數軸，體會數學知識與現實世界的聯(lián)系；通過分組動手操作實踐，體會數學充滿探索性，并在學習活動中學會合作、學會發(fā)現知識，找到獲取知識的方法，使學生體驗到成功的樂趣，數學知識的應用價值。
數軸和相反數的概念及用數軸上的點表示有理數
數軸的概念和相反數反映在數軸上的性質
（一）創(chuàng)設情境，引出課題
教師出示一只溫度計，首先讓學生說說溫度計在日常生活中的應用，然出提問：
（1）溫度計上的刻度是怎樣表示溫度的？
（2）把溫度計橫放（零上溫度向右），你覺得它像什么？
（3）你能把溫度計的刻度畫在紙上嗎？引出新課：“數軸”。
（借助于溫度計，用類比的數學思想方法，使學生易于接受數軸。感受到數學是真實的、親切的。這些問題的創(chuàng)設有利于喚起學生的好奇心，激發(fā)學生的求知欲，調動學生的思維積極性，學生很自然地投入到學習活動中去。）
（二）合作討論，探究新知
1、動手操作：師生一起畫一條數軸。
2、觀察數軸有什么特征？（讓學生討論）
（如：數軸的三要素——原點、正方向、單位長度，類比溫度計三者缺一不可，正數都在原點的右邊，負數都在原點的左邊等等。）
（三）解釋應用，體驗成功
（四）拓展創(chuàng)新，鞏固概念
（分組討論、合作交流、獲得數學的猜想。）
（猜想溫度計上顯示的溫度，上邊的溫度總比下邊的溫度高，如：－5℃比－7℃溫度高，所以右邊的點表示的數總比左邊的點表示的數大，即：－5－7。）
（2）在數軸上距原點3個單位長度的點表示什么數？它們有什么關系？距原點5個單位呢？a個單位呢？（a0）
（學生回答，并相互補充，培養(yǎng)學生發(fā)散思維的能力；知道若a為有理數，則它的相反數為－a。）
（3）書上12頁練習1與練習2
（五）課堂小結
通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？
（數軸和相反數的概念，把有理數表示在數軸上，
（六）課外延伸（有興趣的同學完成）
鯨的教學課件篇十六
一、激趣導入
請學生講書法故事、書法名言等
二、講授新課
（一）教師講解
師講解例字，筆畫的寫法、漢字的結構。特別注重漢字在米字格中的位置。教師在講解過程中，學生書空。
（二）學生書寫
學生先寫一個字，對照例字檢查。師生共查。
學生再寫兩個字，先用鉛筆書寫結構，再用毛筆書寫。師生共查。學生再書寫三個字，自查。自查合格后可寫作業(yè)。
學生在書寫的過程中，教師巡視指導，手把手書寫。時刻提醒書寫姿勢。
（三）書寫作業(yè)
先書寫上次作業(yè)所留的三個字，看是否有進步，再書寫當日的作業(yè)。書寫后，分別找出兩個較好和兩個較差的字，并做出記號。將差的字用筆修改字形或結構。
三、
總結
說說你今天學到了什么？寫的好的同學說說是如何書寫的？
書法作品展示
注：開學初、期中、期末各測試一次。
鯨的教學課件篇十七
一 說教材
1 說教學理念及目標
青少年處在身心發(fā)展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力，他們在學習、生活、人際交往、升學就業(yè)和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題?？赡軙捎诔砷L過程中的挫折，加上生理、心理、學業(yè)發(fā)展還沒有成熟等各種原因，情緒的兩極波動明顯。順利時得意忘形，受挫時垂頭喪氣.，喜時花木皆笑，悲時草木流淚。情緒的反應強度大，很容易走極端。根據艾利斯的abc理論，認為情緒是人們對事物的看法、想法引起的，合理的信念會引起適當的、適度的情緒反應，而不合理的信念則相反，會導致不適當的情緒和行為反應。因此，根據艾利斯的合理情緒療法設計本次輔導，他們的情緒問題進行訓練。本次輔導的設計適用于高中生。
心理健康教育的總目標是：提高全體學生的心理素質，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發(fā)展。而本課的具體輔導目標為：
1、學習如何察覺自己和他人的情緒。
2、學習使用理性情緒技術調節(jié)自己的不良情緒。
3、在實際情緒圍繞中應用這個技術。 2 說重點、難點
本課的主要目標是讓學生了解艾利斯abc理論，并學會運用合理情緒療法調節(jié)自己的情緒。因此，確定本課的重點是介紹艾利斯abc理論的理論建構環(huán)節(jié)和讓學生結合實際體驗合理情緒療法的實戰(zhàn)練習環(huán)節(jié)。
講述兩位市場調查員對同一事物進行調查得出不同結論的故事，引導學生進行思考、討論，并由此導出艾理斯的abc理論，讓他們了解abc理論，學會應用理性情緒技術調節(jié)自己的不良情緒。
5 主題活動
按自己的實際情況填寫情緒溫度計表，幫助了解自己的情緒控制情況。
注意事項：活動時要注意創(chuàng)設和諧良好的氛圍，學生只有在安全、信任、真誠的氛圍中才能更好的開放自己的內心世界，必要時教師還可以適時、適度進行自我表露，為學生樹立榜樣。
鯨的教學課件篇十八
教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文，進一步培養(yǎng)文言語感。
2、掌握重點文言詞匯，把握文章內容。
3、通過對狼和屠戶的形象分析，把握課文主旨。
4、引導學生在生活中要敢于斗爭并善于斗爭。
教學重難點：
掌握重點文言詞匯，把握課文主旨。
教學流程：
一、故事導入
聽說過農夫和蛇的故事嗎？（生講述）
你怎么評價故事里的蛇和農夫呢？
這節(jié)課我們將走進蒲松齡的《聊齋志異》，去認識兩條狼和一位屠戶，看看他們之間又會發(fā)生怎樣的故事。（板書：狼）
二、檢查預習
檢查文中重要字音、字形。
三、理解課文內容
（一）學習一二段
請各位自由地大聲朗讀課文一二自然段，注意不僅要讀通句子，更要邊讀邊想句子的意思。然后回答老師的問題，并從課文中找到相關依據。
出示幻燈片：
1、屠戶當天生意好不好？
2、兩條狼是遠遠地跟著屠戶嗎？
3、從這兩段來看，這兩條狼貪婪嗎？
（生大聲自由讀一二段，回答問題）
（二）學習第三段
師：看來同學們對一二段的內容掌握的很好，現在請自由地大聲朗讀第三自然段，然后我會為你們翻譯，其中穿插有幾處錯誤，需要你們找出錯誤并在文中找到依據。所以在朗讀的過程中，不僅要讀通順，更要邊讀邊疏通段落內容。
（生自由大聲誦讀第三段，師出示第三段翻譯，生指出）
（板書：遇---懼---御）
師：屠戶遇到了狼，把擔子里僅剩的骨頭都扔給了餓狼，可兩狼之并驅如故，情況十分危急，幸好屠戶看見了一堆柴草堆，奔過去拿出刀與狼眈眈相向?，F在讓我們分角色讀一讀這三段，注意讀出緊張的氣氛。
（分兩組分別讀敘述狼和人的句子）
（三）學習第四段
師：在這千鈞一發(fā)的時刻，故事將如何發(fā)展呢？請仔細聽老師朗讀第四段，聽讀完后老師要交給你們一個重要任務，我繪制了兩幅殺狼圖，圖中有多處與情節(jié)不符，請仔細觀察指出錯誤并在文中找到依據。所以，仍然要提醒你們，邊聽讀邊思考、梳理文段內容。
（仔細聽師朗讀第四段，找出圖中的錯誤。）
（師提醒：在一二段我們說狼很貪婪，請問這段里面有沒有體現出狼的貪婪和狡詐？）
師：現在大家對整個故事情節(jié)比較熟悉了，讓我們再次分角色朗讀這一部分，力求在朗讀中再現當時的情景。
（分角色朗讀第四段）
這部分講的是屠戶......（板書：殺狼）
（四）主旨探究
1、分析形象
（生評價屠戶和狼的形象）（師點撥提示屠戶的糊涂一時——妥協(xié)，以及他的占據有利地勢，抓住戰(zhàn)斗時機，保持高度的警惕，最終用智慧和勇敢戰(zhàn)勝了貪婪狡猾的狼。）
2、學習第五段
狼是如此貪婪，狡猾，不過再狡猾狼在人類勇敢和智慧面前也只不過是跳梁小丑，我不禁要為屠戶的勇敢和智慧拍手叫好。難怪蒲松齡說（出示：狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。）齊讀。從這一段中可以看出蒲松齡對狼的態(tài)度如何？（板書：笑狼）
3、探究主旨
面對邪惡勢力，只要我們運用智慧勇敢斗爭，邪惡必將會像文中的狼一樣頃刻兩斃。讓我們再次為屠戶的勇敢和智慧喝彩，也讓我們再次對那些跳梁小丑般的狼們嘲諷一番，齊讀最后一段。
四、課堂小結
回顧重點文言詞匯
五、課后作業(yè)
展開想象，把本文改寫成一片白話文，注意環(huán)境、神態(tài)、動作、心理描寫。
六、板書設計
狼
遇——懼——御——殺——議
（畫骨）智（畫刀）
妥協(xié) 慧 斗爭
鯨的教學課件篇一
幼稚園是為一種學前教育機構，用于對幼兒集中進行保育和教育，可以說幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光，不僅學到知識，而且可以從小接觸集體生活。下面是幼兒園課件模板ppt下載。
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鯨的教學課件篇二
1.認知目標：使學生理解利用wordxx除提供了基本的'文字處理功能之外，還提供了強大的圖像、聲音、動畫等對象的編輯、剪切功能，綜合利用這些功能，我們就能設計出圖文影像并茂的電子賀卡。
2.技能目標：使學生通過學習熟練應用wordxx中的頁面設置的方法，靈活運用文本框的特性。掌握各種對象的插入方法，學會圖片處理，掌握圖文混排的一般技巧。
3.情感目標：通過學習和時間操作，培養(yǎng)學生的審美能力、創(chuàng)新能力、動手能力和自學能力以及分析能力和解決問題的能力。
多媒體電化教學與實踐演練相結合的方法。
多媒體網絡教室、大屏幕投影儀系統(tǒng)一套。
利用word也可做電子賀卡？我想當大家看到這個標題的時候，不免會頓生疑竇，心里會私下兒嘀咕。請跟我來瞧一瞧吧，當一張帶有圖文并茂的電子賀卡從word中打開時，諸位可要瞧準了！
打開已準備好的賀卡，具體分析賀卡的各個組成部分------
閑話少說，轉入正題。俗話說得好：巧婦難為無米之炊。做張電子賀卡，給遠方的親人和朋友捎去一份誠摯的祝福，沒有相應的素材可是捎不去這份祝福的喲。所以，在動手制作賀卡之前，素材的選擇也是不可忽略的一個重要環(huán)節(jié)，請事先準備好以下素材：一張圖片，也可以多準備幾張，看你的個人需要而定。一段祝福文字，到時直接粘貼到word中即可。
merry christmas and best wishes for a happy new year!
既然“下鍋米”準備好了，接下來我們就可張羅著準備一桌“好菜”了。接下來我們看看在word中制作電子賀卡的“”。
其具體步驟為：
1.啟動word，已經新建了一個空白文檔，等待前你來去描繪賀卡的藍圖呢。單擊word快捷工具欄上的“保存”按鈕，保存文檔。
2.執(zhí)行“文件/頁面設置”菜單命令，在頁面設置窗口中對賀卡的大小進行適當設置。
3.執(zhí)行“插入/文本框/橫排”命令，此時鼠標呈現為“+”字狀， 然后拖動鼠標到適當位置，在文檔中插入一個文本框。
選中文本框，點擊“繪圖”工具欄中的 “隨影”按鈕，并從中選擇一種陰影樣式，并進行陰影設置；點擊“繪圖”工具欄中的 “填充”按鈕，并從中選擇“填充效果”-“圖片”；點擊“繪圖”工具欄中的 “線條”按鈕，并從中選擇“棕黃”。
5.點擊“繪圖”工具欄中的“文本框”按鈕，將鼠標移至上一個文本框中，此時鼠標呈現為“+”字狀，可以拖出一個文字框。 將文本框的“填充顏色”“線條顏色”均設置為無。
6.執(zhí)行“插入/圖片/來自文件”命令，選擇適當的賀卡圖片并適當調節(jié)圖片的大小和位置（此時圖片置于文本框內，這樣一來美化了圖片，二來也便于任意移動圖片。因為只要移動文本框，圖片也會隨之而移動。這時可以利用選中文本框或圖片，利用八個控制小方塊對其大小及在頁面中的位置作相應的調整，具體操作就不再多說了）。
鯨的教學課件篇三
1．培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2．識字12 個；基本掌握聽讀識字的方法。繼續(xù)進行滲透性識字。
3．會寫6個字；認識新筆畫：橫撇、豎折折勾。
4．了解“小、人、木”作偏旁的變形。太陽優(yōu)秀教案教學設計
5．練習背誦課文。
聽讀識字。
課件、生字卡片、太陽卡通圖片。
師：一位老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時來上工。
學生自由猜謎。
（貼上太陽）
師：下面，我們就伴隨太陽的升起，一起去欣賞那美麗的世界。（課件出示主題圖及全文）
點評：教師通過猜謎語的形式激發(fā)學生學習興趣。
（課件演示內容）
學生邊聽邊看。
點評：課件逐字演示課文內容，使學生有針對性的對課文中的每個字有了初步認識。同時，課件配音是童音，學生在輕松的音樂中聆聽課文，不覺產生一種親切感，很快地入情入境。
師：自由讀課文，圈出不認識的字。試著用借助拼音或問問同桌的方法解決。
學生自學課文。
師：誰愿意帶大家讀讀。
學生帶讀。
師：同桌互讀。讀對了給對方畫一個小太陽
點評：反復地讀課文，既是熟悉課文的過程，更是隨文識字的重要途徑。在讀文識字過程中，教師注意滲透學生合作和評價的意識。
1．文中識字。
學生帶讀、跟讀。
2．卡片識字。
學生多種形式讀（指名、分組、男女生）
3．游戲識字。（猜字游戲）
點評：識字有層次，符合學生認知規(guī)律。由文中識字到文外識字，每一個層次的教法都注重了學生的主體意識，讓學生積極參與。
課間操：《上學歌》
今天，外面艷陽高照，讓我們在太陽底下跳個舞吧。
師：現在，大家休息一下。我給大家講個故事。
相傳，從前有十個太陽。他們每天輪流出現在天空，所以人們每天只看到一個太陽。有一天，十個太陽覺得太沒意思了http:///article/，他們一起跑到天空。土地烤焦了，禾苗曬死了。人們沒法活了。于是，人們請來會射箭的天神來到人間。要他教訓教訓這十個太陽。
（出示后羿射日圖）
你愿意當后羿，做個射日的英雄嗎？
（出示十個太陽）
課件內容：
（1）太陽：還有一個什么名字？
（2）猜謎語：兩個人手拉著手，是什么字？
（3）跳：用這個字組個詞。
（4）草：你有什么好辦法記住這個字。
（5）森：你是怎么記住它的？
（6）照：請你帶著大家讀一遍這個字？
（7）叫：用這個字組個詞。
（8）請你用手寫出水這個字。
師：九個太陽都被我們的智慧消滅了，剩下的這個讓老師來消滅吧？為什么不能射？
學生展開討論。
師小結：看來，太陽對我們的用處還真大。小太陽聽懂了你們的話。愿意每天認真工作，不再搗亂。他說：人類與太陽是好朋友。他愿意為人類做貢獻。為了表示誠意，他送給人們一份禮物。是什么呢？（點擊最后一個太陽，出現“美麗的世界”）齊讀。
點評：這里的設計非常巧妙，既有綜合性，又充滿娛樂性。學生在做游戲的過程中，接受的信息量很大，既聽了故事，了解了人與太陽的關系，又鞏固了識字。
1．播放錄象。下面我們一起看看小太陽帶給我們的美麗的世界。
2．齊讀全文。
太陽》是蘇教版小學一年級上冊第三單元的教學內容，本課的教學目標是學生能夠認識音的長短，用“fa”讀出節(jié)奏，并能用柔和舒展的聲音演唱歌曲《太陽》培養(yǎng)熱愛大自然的思想情感，為實現這一教學目標，我創(chuàng)設了以下幾個教學環(huán)節(jié)。
1、認識音的長短，用“fa”讀出節(jié)奏。
低，還有長短，老師唱這兩個名“3”和“5 —”，讓學生聽辨音的長短，由此來介紹“x”和“x —”這兩種節(jié)奏型，并試著用“fa”來讀一讀。
2、猜謎導入歌曲
在教唱歌曲前，我出示了一個謎語，讓學生猜一猜，由此揭示今天的課題——太陽，猜
猜謎導入的形式，即可吸引起孩子們的注意力，又很快的融入到課堂中來，引出課題。
3、邊拍手邊讀歌詞
在讀歌詞的環(huán)節(jié)，我沒有讓他們每一拍拍一次手，而是讓他們每讀一個字拍一次手，這樣拍手的目的是讓他們體會音的長短不同而形成的節(jié)奏的不同，并遇到兩拍的時候，雙色并攏延長。
4、利用柯爾文手勢來熟悉旋律，感受音高。
在學唱歌譜這一環(huán)節(jié)，我用柯爾文手輔助教學，老師出示手勢，學生唱出旋律，如果音
高有問題老師及時糾正，這一來可以提高學生的音準，一來也可以熟悉旋律，為唱歌詞做鋪墊。
在實際教學中，我也發(fā)現一些問題，在用柯爾文手勢進行輔助教學時，學老師出示手勢后，他們唱唱名的音準有些問題，演唱方法也沒有注意，在以后的教學中，要注意引導他們用正確的方法演唱。
鯨的教學課件篇四
1、通過探究超市的秘密，培養(yǎng)學生發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力。
2、讓學生感受不同行業(yè)的人們的勞動給自己的生活帶來的方便，并尊重他們的勞動。
活動重點：通過探究超市的秘密，讓學生感受不同行業(yè)的人們的勞動給自己的生活帶來的方便，并尊重他們的勞動。
大部分學生說“超市”
師：我們猜想的對不對呢？請看課本14頁不同場所人數統(tǒng)計圖，從圖中你可以看出哪些信息？小組內討論交流。
師：在城市里，許多人喜歡到超市里購買東西，這是為什么呢？
學生總結教師板書。
１、超市里的東西質量好。
２、價格比較便宜。
３、可以直接挑選自己喜歡的東西。
４、種類齊全，品種多。
５、交通方便。
教師組織學生分組制定調查計劃列出調查計劃表。
教師說明：
１、調查時要根據調查內容確定調查方式。
２、調查時還要注意講禮貌。
３、對自己觀察或采訪的內容要及時進行記錄。
４、小組內整理探秘后獲得的數據和有關內容，以供課上交流。
將調查的情況進行整理，各小組推薦代表發(fā)言，匯報各小組調查、采訪的基本情況。
師：在采訪的過程中，你發(fā)現超市的工作人員都在干什么？學生討論。
鯨的教學課件篇五
《春曉》這首小詩，初讀似覺平淡無味，反復讀之，便覺詩中別有天地。它的藝術魅力不在于華麗的辭藻，不在于奇絕的藝術手法，而在于它的韻味。
一、導入新課。
1、談話解題：同學們，前幾天，老師讓大家去觀察自然景物的變化，你們都觀察了嗎?能把你們看到的、聽到的、想到的說一說嗎?(同學自由發(fā)言)
師：同學們，你們說的都很好。如果把你們的所見、所聞、所感都寫出來的話，就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩人就是這么做的。他的這首詩千百年來一直受到人們的喜愛。這首詩就是《春曉》。
你們誰知道題目的意思呢?(春天的早晨。曉指天剛亮的時候。)
2、介紹作者：(課件)
師伴著課件介紹：《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然，湖北襄陽人，是大詩人李白的摯友，他擅長于寫山水詩，字里行間凝聚著對人生和山河的熱愛之情。
二、朗讀古詩，整體感知課文。
1、師：一提到《春曉》這個題目，很多同學馬上就背起來了，你們真厲害，原來早就學會了這首詩。現在我們來比比，看誰讀得好，好嗎? (學生誦讀，讀后評議。)
2、聽課文朗讀錄音，體會讀詩的語氣和停頓。
3、學生扮演詩人吟誦古詩。
4、師：現在我們看看書上是怎樣書寫這首詩的好嗎?
學生自由摸讀，讀準字音，使用明文的二級低視生邊讀邊畫出生字。(教師重點指導摸讀能力較差的盲生正確摸讀點位，利用大體字幫助低視生認識生字。)
5、指導古詩中的盲文分詞連寫。(盲文正確的分詞是：春 眠 不覺 曉，處處 聞 啼 鳥。 夜 來 風雨聲， 花 落 知 多少。)
三、理解詩意。
放課件，整體感受詩的意境。(背景音樂是《寒山春曉》，另加了許多鳥叫聲。低視生可到屏幕前欣賞，充分發(fā)掘他們的殘余視力去觀察色彩斑斕的圖片，觀看雨后落花、鶯歌燕舞的的動畫，感受春天的美景。)
學生互相交流對詩句的理解，自由討論詩句的意思。
詩句的大意是：(我)在春天的夜晚里睡得十分香甜，不知不覺中天已經亮了。醒來的.聽見到處是鳥兒的啼叫聲。回想起昨夜曾聽到風聲和雨聲，不知道有多少花朵被風雨打落了。
3、全班交流，教師重點指導下以下詞語：
眠：睡眠、睡覺
聞：聽到
啼：叫
4、教師說詩意，學生念詩句。
四、幫助低視生分析字形，指導書寫。
1、出示大字卡片，讓低視生認，看哪些字他們認識，哪些字還不熟練，指導他們認識。分析字形，想辦法記住本課生字。
2、指導書寫：
要注意把握字的上下比例，把字寫勻稱。重點：
聲：上面是“士”，不是“土”。
少：第一筆是豎，不是豎彎鉤。
夜：上下結構，第四筆是豎，不是豎提。
(一級低視生只要求認識生字，會寫筆畫相對簡單的“風”、“少”字就可以了，全盲生可以用手指在桌上畫一畫“風”、“少”字的筆畫。)
五、練習默寫古詩。
1、默寫這首詩。(全盲生和一級低視生用盲文，二級低視生用明文。)
2、檢查默寫情況。
六、課堂總結。
1、春天的景色非常美，也是一年中最好的季節(jié)，我們要珍惜春天的時光，享受自然的美景，享受生活的美妙。
2、播放《春曉》兒歌，在優(yōu)美的旋律中結束課堂教學。
鯨的教學課件篇六
1. 了解人們使用一次性生活用品對環(huán)境造成的不良影響。
2. 知道塑料制品因為“極難降解”和“燃燒時釋放毒煙”等原因會造成環(huán)境污染。
3. 知道正確使用和處理一次性生活用品的方法，意識到人類正確使用物質的重要性。
4. 意識到物質的使用對人類的生活即存在有利的一面，又存在有害的一面。
教學準備
1. 紙杯、方便筷、保鮮袋、餐巾紙、易拉罐、商場或超市的塑料袋等。
2. 反映一次性用品用過之后去處的圖片：廢品回收站、垃圾堆、鐵路附近等。
教學過程
第一課時
一、導入
1. 放在同學們桌上的這些物品都認識嗎？它們有什么用
2. 它們有一個共同的名字叫一次性的生活用品。（板書課題：一次性的生活用品）也就是說它們原本的功能只能被使用一次。
二、討論
1. 你們還知道哪些一次性的生活用品？
2. 這些一次性的生活用品分別使用什么材料制作的？小組討論，并把你們的討論結果寫在62頁的表格中。
3. 小組匯報
4. 將學生匯報的情況記錄在以下表格中
材料一次性生活用品名稱
木材方便筷. 牙簽. 紙杯……
……
5. 討論：
（3）這些用不同材料制成的一次性生活品除了丟棄之外，還可以怎么處理？
三、塑料制品的處理方式
1.剛才同學們談到了用塑料制成的一次性生活用品的處理。正好書上63頁也提到了這類一次性生活用品的處理。一起來看看，書上說的和你們說的有哪些相同和不同的。
2. 看過以后你有什么感想？
4. 布置實驗任務。分組實驗：將一個塑料袋.
5. 各小組制定考察計劃。明確分工，明確實驗方法. 實驗地點等
第二課時
一、交流
1. 各小組在實驗之后有什么發(fā)現？
2. 介紹：塑料制品在自然條件下大約需要200~400年才可以像木制牙簽和餐巾紙一樣被分解掉。當它們被埋在地下，會妨礙植物的生長；當它們飄散在四周，會丑化環(huán)境，如果被動物誤食會使動物死亡；當它們被隨意焚燒，會釋放有毒氣體污染空氣。由于廢舊塑料制品多數是白色的，所以它們又被稱為“白色污染”。
二、正確使用塑料制品
1. 我們的生活中可以不用塑料制品嗎
2. 在塑料制品的使用上我們要注意些什么？
3. 怎樣正確處理被使用過的塑料制品？
三、正確使用一次性生活用品
1. 我們需要付出很長時間的努力才能改變目前塑料制品對環(huán)境的危害。那么，像方便筷.
2. 討論：一次性的生活用品我們該不該用？應該怎么用？
鯨的教學課件篇七
教學目標
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、學會本課生字。理解由生字組成的詞語。
3、能給課文分段，并概括大意。
4、能聯(lián)系課文內容，理解文中描寫月光和小外甥對月光產生想像的句子的意思。
5、通過朗讀訓練，激發(fā)學生主動積累詩句的興趣，啟發(fā)學生展開幻想的翅膀，用童心來感受和反映世界。
重點、難點：
1、聯(lián)系課文內容，理解文中描寫月光和小外甥對月光產生想像的句子的意思。
2、通過朗讀訓練，啟發(fā)學生展開幻想的翅膀，用童心來感來感受和反映世界。
教學時間：三課時
教學過程
第一課時
一、導入，揭示課題
1、同學們，你們知道哪些有關月亮的詩句？請大家背誦。
2、今天，我們學習一篇有關月亮的課文，中間也有不少月亮的詩句，請同學們仔細讀課文。
3、出示課題21望月（齊讀課題）
二、初讀課文，整體感知
1、出示自學要求：
（1）借助拼音讀準字音，讀順句子，讀通課文。
（2）自由輕聲讀課文，自學生字詞語，結合上下文或查字典理解部分詞語。
（3）再讀課文，提出一些自己不懂的問題。
2、指名分段朗讀課文，檢查詞語讀音，提示注意點。
3、學生質疑，理解部分詞義：
對學生提出的一些問題，能解決的當堂解決，不能解決的放到下節(jié)課。
三、再讀課文，理清脈絡
1、默讀課文，思考：課文是不是單單寫月亮的？除了寫賞月外還寫了什么？
2、指名回答。
3、指導學生給課文分段？提示：課文哪些段落寫賞月，哪些寫背詩句？
第一段（1—2 ）：深夜，我在甲板上欣賞月下的江景。
第二段（3—13 ）：小外甥和我比賽背誦寫月亮的詩句。
第三段（14—20）：小外甥對月亮的獨特而富有童趣的想象。
第四段（21——）我獨自一人在甲板上展開了幻想的翅膀。
四、課堂練習
1、寫字練習，教師進行指導。重點指導：斑、絮、呵欠
2、用鋼筆描紅。
3、寫出近義詞。
光點（ ） 凝望（ ）驚奇（ ）封閉（ ）
聚集（ ） 幻想（ ）清幽（ ）閃耀（ ）
4、抄寫詞語。
鯨的教學課件篇八
教授bp時使用讓學生用手掌感受兩個韻母不同的發(fā)音特點，效果并不明顯。首先許多學生都處于換牙的階段，無論怎樣發(fā)音都是漏氣的；其次教師只是給他們一個比較抽象的描述，到底怎樣才能感受到強氣流或者弱氣流，應該先由教師做一個比較具體的實驗，來讓他們的理解。由此，造成這個環(huán)節(jié)教學時間使用過長，上課仍然需要加快節(jié)奏，教學既要有趣味，有能松緊恰當，教學流暢。
指導bp的書寫時，從課堂抄寫中反應來看，書寫指導不夠到位，學生還是不會先觀察，再學習寫。
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鯨的教學課件篇九
《陶罐和鐵罐》是一篇童話故事，講的是國王御廚里的鐵罐自恃堅硬，瞧不起陶罐。下面請直接下載《陶罐和鐵罐》ppt教學課件吧!
埋在土里許多年以后，陶罐出土成為文物，鐵罐卻化為泥土，不復存在。
這個故事告訴人們，每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，互相尊重，和睦相處。
這篇課文的教學重點是讓學生分角色朗讀，通過朗讀，感受陶罐和鐵罐的神態(tài)，了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛。
在教學時，除了通過小老師領讀，點名讀，做游戲青蛙跳傘檢測讀詞，讓同學們掌握生詞，并通過自由朗讀思考課文講了一件什么事。
接下來讓學生自由朗讀2到9段，讀讀陶罐和鐵罐的話，并圈出描寫鐵罐神態(tài)的詞語。
學生很容易就找到了“傲慢”“輕蔑”“惱怒”等描寫鐵罐神態(tài)的詞語。
接下來我讓學生抓住這些描寫神態(tài)的詞語，讀一讀陶罐和鐵罐的話。
贊揚是一把推動學生很好的武器，越表揚學生越能讀出鐵罐的傲慢，讀出陶罐的謙虛。
為了能夠更加充分感受套管的謙虛友善和鐵罐的傲慢無禮，我還提前讓學美術的.數學老師在黑板上畫了兩個栩栩如生的陶罐和鐵罐，讓學生上講臺上帶著表情演一演。
整個課堂生動活潑充滿了孩子們的笑聲。
一些問題的設置，比如鐵罐為什么看不起陶罐?又讓學生思考，明白每個人都有自己的長處和短處，我們應該互相尊重。
一些問題比較開放，比如:如果鐵罐此時也聽到陶罐說的這番話時，它又會怎樣想，怎樣說呢?又能引起學生充分的思考和想象。
這樣一節(jié)生動活潑，又扎實有效的課便呈現出來了。
上完這節(jié)課，我認為這節(jié)課的比較好的是課程設計流暢，以生為本，關注學生，不是為了上課而上課。
學生把陶罐和鐵罐的話讀的很生動。
當學生用自豪來形容鐵罐時，我便停下來，辨析自豪和驕傲的用法。
評價有針對性。
但是也還有很多不足，學生演一演可以讓更多的同學上臺演一演，也可以讓小組內演一演，但當時我只讓同桌之間演一演，選了兩組同學上臺演一演不夠充分。
另外，學生讀詞語仍有拖音現象。
我的講課用語也不夠簡潔。
教學之路漫漫，我仍需繼續(xù)在反思中前進。
鯨的教學課件篇十
1、使學生了解基本的防火知識和方法。
2、向學生滲透防火意識，加強防火安全教育。
3、培養(yǎng)他們靈活探究和解決生活問題的能力。
4、培養(yǎng)學生熱愛生活，樂觀向上的態(tài)度，形成初步的.自我保護能力。
：火災的危害及怎樣應對
鯨的教學課件篇十一
電機學與拖動 教學大綱
i、導言
一、課程目標
本課程是電氣工程及其自動化專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎課程，為本專業(yè)后續(xù)課程的學習和專業(yè)目標的培養(yǎng)奠定基礎。
本課程的目標是：
1．使學生對電機的原理和能量轉換關系，以及電力拖動系統(tǒng)的運行特性有比較系統(tǒng)的認識和理解。
2．在由基礎課教學向專業(yè)課教學的過渡中，使學生逐步轉變思維方式，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的科學作風，樹立工程觀念，掌握工程計算方法，提高進一步自學相關科學知識的能力。
3．培養(yǎng)學生的實驗技能以及分析解決問題的能力。
二、基本要求
本課程的先修課程為高等數學、大學物理、電路及磁路。學習本課程要求掌握交直流電機、控制電機和變壓器的基本結構工作原理、主要特征，以及電力拖動系統(tǒng)的運行性能、分析計算、電機的選擇和實驗方法。
由于電力拖動系統(tǒng)范圍很廣，涉及內容很多，本課程僅討論電力拖動系統(tǒng)的一些基本原理。對交直流電機的起制動和調速，只介紹基本原理、基本方法、一般特性，以及評價調速方法的主要技術經濟指標，而如何實現自動起制動和調速的實施方案和具體線路以及系統(tǒng)的動態(tài)特性的分析調整等問題，不屬于本課程的范圍。這些內容將在交直流調速、自動控制系統(tǒng)等后續(xù)課程中講授。
三、教學內容與學時分配建議
第一章 緒論
本章重點難點：電機理論中常用的基本電磁定律。
本課程的專業(yè)地位和特點；電機的主要類型；鐵磁材料的特性；電機理論中常用的基本電磁定律。
第二章 直流電機
本章重點難點：電樞電動勢、電磁轉矩和電磁功率；直流電動機的運行原理。
1.直流電機的工作原理和結構；直流電機的銘牌數據；
2.電樞繞組；
3.直流電機的磁場；
4.電樞電動勢、電磁轉矩和電磁功率；直流電動機的運行原理；
5.直流發(fā)電機的運行原理；直流電機的換向。
第三章 直流電機的電力拖動
本章重點難點：他勵直流電動機的機械特性。
1.電力拖動系統(tǒng)的運動方程；生產機械的負載轉矩特性；
2.他勵直流電動機的機械特性；
3.他勵直流電動機的起動；
4.他勵直流電動機的制動；
5.他勵直流電動機的調速；
第四章 變壓器
本章重點難點：單相變壓器的空載運行；單相變壓器的負載運行。
1.變壓器的工作原理和結構；
2.單相變壓器的空載運行；單相變壓器的負載運行；
3.變壓器等值電路參數的測定；
4.變壓器的工作特性；
5.三相變壓器；
6.其它用途變壓器。
第五章 三相感應異步電動機
本章重點難點：三相異步電動機的功率和轉矩。
1.三相異步電動機的工作原理和結構；
2.交流電機的電樞繞組；
3.交流繞組的感應電動勢；
4.交流繞組的磁動勢；
5.三相異步電動機轉子靜止時的電磁分析；
6.三相異步電動機的運行分析；
7.三相異步電動機的功率和轉矩；
8.三相異步電動機的工作特性；三相異步電動機的參數測定。
第六章 三相異步電動機的電力拖動
本章重點難點：三相異步電動機的機械特性。
1.三相異步電動機的機械特性；
2.三相異步電動機的起動；
3.三相異步電動機的制動；
4.三相異步電動機的調速。
第七章 三相同步電機
本章重點難點：同步電機的工作原理和結構。
1.同步電機的工作原理和結構；
2.同步電機的電樞反應；
3.同步電動機的電壓方程式、同步電抗和相量圖；
4.同步電動機的功（矩）角特性和有功功率的調節(jié)；
5.無功功率的調節(jié)和v型曲線；
四、教材及主要參考資料
1.《電機與拖動基礎》，馬文忠主編，中國石油大學出版社，2009
2.《電機與拖動基礎》，林瑞光主編，浙江大學出版社，2004
3.《電機及拖動基礎》，顧繩谷主編，機械工業(yè)出版社，2004
4.《電機學》，辜承林, 陳喬夫，熊永前等編，華中科技大學出版社，2005
5.《電機與電力拖動》，趙影主編，國防工業(yè)出版社，2006.7
6.《電機學》，徐德淦，機械工業(yè)出版社，2004第一版
7.《電機學》，湯蘊繆主編，機械工業(yè)出版社，2006.1 第二版
鯨的教學課件篇十二
教學內容：
人教版《義務教育課程標準實驗教科書·語文》四年級上冊第十五課《貓》第二課時。
教材分析：
《貓》是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文。文章結構嚴謹，條理清晰，以風趣親切，通俗曉暢的語言，表現了貓的性情，字里行間流露出作家對貓的喜愛之情。
這篇文章有兩個非常突出的`特點。首先是表達了作者真摯的感情。老舍先生對家里的貓愛同兒女，因此無論是古怪還是淘氣，在他眼里都是十足的可愛。而且人與貓之間互相信任，和諧相處，創(chuàng)造出一個非常美好的境界。其次是老舍先生平實無雕琢的語言風格。在介紹貓的性格特點時，只是將事實具體地寫出，使貓的形象越來越豐滿，性格越來越鮮明，給讀者留下深刻的印象。
教學目標：
1.認識七個生字，會寫十三個生字，能正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開辟、枝折花落”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3.理解課文內容，體會作者是如何把貓的特點寫具體的，并表達出自己對貓的喜愛之情。
4.激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。
教學重難點：
1.了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的。
2.在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”。
教學準備：
學生方面：
搜集老舍先生的相關資料
搜集貓的圖片，想想自己與小貓之間發(fā)生的故事
教師方面：
搜集到的貓的圖片，課文重點詞語、句子的多媒體課件設計理念：
伴隨著新課程改革的實施，課題研究勢在必行，學校確立了“創(chuàng)設情境，提出問題——教師點撥，解決問題——鞏固訓練，拓展延伸”的教學模式。本課設計以教師為主導，以學生為主體，以思維訓練為主線，為學生創(chuàng)設民主，和諧的學習氛圍，給學生廣闊的思維發(fā)展空間。實現“知識與技能”，“過程與方法”，“情感態(tài)度價值觀”的三維目標，倡導自主，合作，探究的學習方式，價值體現在教學關系上是教服務于學，師生關系上是師服務于生，從而造就了充滿生命活力，和諧高效課堂。
教學過程：
一、學法導課。
1、同學們，當你遇到一段話，一篇文章的時候，你是怎樣讀懂它的？
2、
3、學生交流，教師隨機板書。（讀，圈，畫，批等）你們可真會讀書呀，有這么多好的讀書方法。這節(jié)課，我們就試著用大家說的這些方法來學習第15課《貓》。（板書課題）
二、出示預習題。
1、上節(jié)課，我們已經知道了老舍先生筆下的貓與眾不同，它給你留下了什么印象？
2、
3、
4、
5、學生交流，隨機板書。（古怪、淘氣）這節(jié)課就讓我們走近這只貓，了解它的特點吧！我們一起讀讀預學題。（出示幻燈片2）請大家拿起手中的書和筆，用這些方法開始我們今天的學習吧！
三、學生自學。
1、
2、教師巡回指導。同桌互相檢查對方的學習情況。
四、匯報交流，教師點撥。
（一）、剖析古怪，感受淘氣。
看到同學們胸有成竹的樣子，收獲一定挺大，現在來匯報一下吧！
1、誰能說說貓的古怪性格表現在哪些地方？能把你畫出的相關詞句讀給大家嗎？
2、學生交流匯報，教師點撥：這一段是圍繞哪句話寫的？“古怪”是什么意思？
3、學生交流匯報：老實有什么表現？
4、教師隨機指導學生理解重點詞語“什么事也不過問”，并指導學生朗讀。（乖巧的女生一定能讀好。）
5、
6、學生交流匯報：貓的貪玩表現在哪里？教師指導學生抓住關聯(lián)詞“任憑??也??”感受貓的貪玩。（頑皮的男生，找到你們平時貪玩的感覺，好好讀讀?。?BR> 7、
8、學生交流匯報：貓的盡職從哪里看出來？教師引導學生抓住“屏息凝視”、“一連就是幾個鐘頭”、“非??不可”理解貓的盡職。（盡職的班干部們，用生動的朗讀來夸夸和你們一樣盡職的貓吧！）
9、這只貓真是———老實、貪玩、盡職??！我們班上也有具有這些特點的同學，他們古怪嗎？那為什么說貓古怪呢？誰能用上關聯(lián)詞把“老實、貪玩、盡職”這三個詞連起來讀讀。
10、學生爭先發(fā)言。（相機出示幻燈片3）
11、對了，這就是（）的貓，它變化無常，令人難以捉摸。
12、作者說它古怪的時候帶著深深的喜愛，讓我們帶著喜愛讀課文第一自然段。（引讀）
13、貓的古怪還有什么表現呢？蹭：摩擦。更輕、更溫柔，有撒嬌的意思。幾朵小梅花：把臟腳印比作梅花。
14、課文圍繞小貓的淘氣寫了哪些內容？
15、學生交流匯報，教師隨機指導。
（二）品悟感情，升華主題。
1.學生交流：自己從哪些詞句感受到作者對貓的喜愛之情呢？
2.教師小結：人愛貓貓親人
3.指導讀出貓的可愛與自己的喜愛之情。
五、拓展延伸，布置作業(yè)。
2、
3、相同：表達喜愛之情。不同：從不同的方面表現情感：一段是從貓的外形和神情表達對貓的喜愛之情；一段是從一家人對貓的態(tài)度表現貓的可愛。
4、教師小結，布置作業(yè)
課文則是運用具體事例表現貓的特點，老舍還采用了擬人、對比、反語（明貶實褒）的手法，總分的結構，他們都對貓進行了長期細致的觀察。讓我們也做生活中的有心人，觀察身邊有意思、感興趣的動物，用上學過的方法記錄它們的故事，讓老師也和它交上朋友！(出示幻燈片4)
出示學生寄語，激發(fā)學生寫作自信心與興趣。（出示幻燈片5）板書設計：
讀
圈
鯨的教學課件篇十三
一句“賈君鵬，你媽媽叫你回家吃飯”讓賈君鵬紅遍了網絡；一句“網游就是吸毒”讓某著名網癮專家也紅了。雖然都是廣大網友“寂寞”惹的禍，但是回過頭來深思，這種惡搞般的普遍的網絡現象，聯(lián)系到生活，就不是那么輕松搞笑了。
請各參賽教師仔細閱讀作品制作要求，在規(guī)定時間內，根據提供的有關素材設計一多媒體課件作品，作品要求如下：
1.用 “flash 8”或“powerpoint 2003”制作教學課件；
2.作品中不得出現作者姓名、單位等信息，否則視作品無效;
3.作品主題自定，內容能科學、完整的表達主題思想并具有一定的教育意義；
4.文字、圖片、視頻、動畫、聲音等素材使用請根據需要自行選擇、加工設計處理。
5.封面要有背景音樂，并在進入目錄頁時停止播放音樂；插入的視頻可以控制（要有播放、暫停按鈕）
6.一級菜單數量不少于4個，并有相應的二級菜單，總頁面數不限；
7.生成可直接運行或打開的作品；
8.操作簡便，跳轉靈活，并且具有較強的交互性；
9.結構合理、版面布局整齊有特色；
10.圖文、動畫、視頻、音樂、切換特效等綜合應用合理；
11.色彩搭配和諧、美觀，內容制作精細；
12.保存與命名要求：作品及正常運行作品所需的素材和文件一并保存至以“組別+座位號”形式命名的文件夾中（如：高中組01），課件主文件名統(tǒng)一用選手的座位號，擴展名根據制作軟件設定。
評分標準：
主題科學性(10分):主題突出、內容豐富、教育性強、無科學性錯誤
可操作性(15分):操作簡單，控制靈活，交互性強，無錯誤
結構完整(15分):有封面、內容、結束畫面、跳轉控制等課件環(huán)節(jié)
界面/布局(25分):界面色彩搭配美觀，整體布局設計合理，內容制作精細
鯨的教學課件篇十四
【導語】本站的會員william09為你整理了“《乞巧》
教學
課件”范文，希望對你有參考作用。
《乞巧》是人教社新課標版第六冊第八組的一篇精讀課文，是唐代詩人林杰描寫民間七夕乞巧盛況的一首古詩。農歷七月初七夜晚，俗稱七夕，又稱女兒節(jié)、少女節(jié)，是傳說中隔著天河的牛郎和織女在鵲橋上相會的日子。過去，七夕的民間活動主要是乞巧，所謂乞巧，就是向織女乞求智巧的意思。乞巧最普遍的方式是對月穿針，如果線從針孔穿過，就叫得巧，這一習俗唐宋最盛。
培根說過：讀詩使人靈秀。那是因為詩中有意境。在這一課的教學中，我采用的是創(chuàng)設情境、互動教學的方式，也就是意境互動教學策略，事實證明還是比較成功的。
1、借畫面互動：
《乞巧》這首詩有兩幅大的畫面：一是天上，碧霄只是背景，而牛郎織女鵲橋相會才是主畫面，這在教材的`底圖很清晰;二是人間乞巧的場面。除了在課前加幾個晚班搜索到了讓我中意的圖片制作多媒體課件外，在教學環(huán)節(jié)中，我還安排了讓學生根據詩句想象畫面，配樂再現畫面，讓詩句和詩意化為可以視覺感受的栩栩如生的圖片。
2、借音律互動：
3、借吟誦互動：
書讀百遍，其義自現。吟誦是古詩教學很多老師常用的并且行之有效的教法。我教學時由學生背詩入課，教師吟詩入題。課中吟中誦，誦中說，說中解詩意、品詩味、入詩境。
4、借想象互動：
豐富的想象是這首詩明顯的寫法特點。教學中，我讓學生想象牛郎織女鵲橋相會的畫面，想象人間乞巧的場面，最后請學生大膽地向織女祈愿，啟發(fā)學生吟詩明志，用說來體會詩人的志趣，體驗乞巧的民俗，學生自己借詩詠志，借想象抒情懷。
詩歌不是無情物，字字句句吐衷腸。新課程標準指出：第二學段(三四年級)誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領悟內容。背誦優(yōu)秀詩文50篇段。作為古詩教學，尤其要注意以讀帶講、多讀多悟，這樣才能讓詩情在學生心中產生共鳴，從而受到感染，激發(fā)濃厚的情趣，體味詩中的意境和作者的感情。這樣學生才會不滿足于當一個聽眾，更會自主的去讀，也會讀得更動聽，讀得更動情，讀得更感人。這是我此堂課的薄弱環(huán)節(jié)，也是以后要與各位同仁共同努力之處。
乞巧教學設計
乞巧教學設計
乞巧主持詞
鯨的教學課件篇十五
1、知識與能力：通過與溫度計的'類比，認識數軸，會用數軸上的點表示有理數；借助數軸理解相反數的概念，知道互為相反的一對數在數軸上的位置關系；會求一個有理數的相反數；能利用數軸比較有理數的大小。
2、過程與方法：經歷從現實問題中建立數學模型，從數形兩個側面理解與解決問題，使學生認識用形來解決數的問題的優(yōu)越性，培養(yǎng)學生用數形結合的數學思想方法學習數學的理念。
3、情感態(tài)度與價值觀：從學生熟悉的現實情境中學習數軸，體會數學知識與現實世界的聯(lián)系；通過分組動手操作實踐，體會數學充滿探索性，并在學習活動中學會合作、學會發(fā)現知識，找到獲取知識的方法，使學生體驗到成功的樂趣，數學知識的應用價值。
數軸和相反數的概念及用數軸上的點表示有理數
數軸的概念和相反數反映在數軸上的性質
（一）創(chuàng)設情境，引出課題
教師出示一只溫度計，首先讓學生說說溫度計在日常生活中的應用，然出提問：
（1）溫度計上的刻度是怎樣表示溫度的？
（2）把溫度計橫放（零上溫度向右），你覺得它像什么？
（3）你能把溫度計的刻度畫在紙上嗎？引出新課：“數軸”。
（借助于溫度計，用類比的數學思想方法，使學生易于接受數軸。感受到數學是真實的、親切的。這些問題的創(chuàng)設有利于喚起學生的好奇心，激發(fā)學生的求知欲，調動學生的思維積極性，學生很自然地投入到學習活動中去。）
（二）合作討論，探究新知
1、動手操作：師生一起畫一條數軸。
2、觀察數軸有什么特征？（讓學生討論）
（如：數軸的三要素——原點、正方向、單位長度，類比溫度計三者缺一不可，正數都在原點的右邊，負數都在原點的左邊等等。）
（三）解釋應用，體驗成功
（四）拓展創(chuàng)新，鞏固概念
（分組討論、合作交流、獲得數學的猜想。）
（猜想溫度計上顯示的溫度，上邊的溫度總比下邊的溫度高，如：－5℃比－7℃溫度高，所以右邊的點表示的數總比左邊的點表示的數大，即：－5－7。）
（2）在數軸上距原點3個單位長度的點表示什么數？它們有什么關系？距原點5個單位呢？a個單位呢？（a0）
（學生回答，并相互補充，培養(yǎng)學生發(fā)散思維的能力；知道若a為有理數，則它的相反數為－a。）
（3）書上12頁練習1與練習2
（五）課堂小結
通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？
（數軸和相反數的概念，把有理數表示在數軸上，
（六）課外延伸（有興趣的同學完成）
鯨的教學課件篇十六
一、激趣導入
請學生講書法故事、書法名言等
二、講授新課
（一）教師講解
師講解例字，筆畫的寫法、漢字的結構。特別注重漢字在米字格中的位置。教師在講解過程中，學生書空。
（二）學生書寫
學生先寫一個字，對照例字檢查。師生共查。
學生再寫兩個字，先用鉛筆書寫結構，再用毛筆書寫。師生共查。學生再書寫三個字，自查。自查合格后可寫作業(yè)。
學生在書寫的過程中，教師巡視指導，手把手書寫。時刻提醒書寫姿勢。
（三）書寫作業(yè)
先書寫上次作業(yè)所留的三個字，看是否有進步，再書寫當日的作業(yè)。書寫后，分別找出兩個較好和兩個較差的字，并做出記號。將差的字用筆修改字形或結構。
三、
總結
說說你今天學到了什么？寫的好的同學說說是如何書寫的？
書法作品展示
注：開學初、期中、期末各測試一次。
鯨的教學課件篇十七
一 說教材
1 說教學理念及目標
青少年處在身心發(fā)展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力，他們在學習、生活、人際交往、升學就業(yè)和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題?？赡軙捎诔砷L過程中的挫折，加上生理、心理、學業(yè)發(fā)展還沒有成熟等各種原因，情緒的兩極波動明顯。順利時得意忘形，受挫時垂頭喪氣.，喜時花木皆笑，悲時草木流淚。情緒的反應強度大，很容易走極端。根據艾利斯的abc理論，認為情緒是人們對事物的看法、想法引起的，合理的信念會引起適當的、適度的情緒反應，而不合理的信念則相反，會導致不適當的情緒和行為反應。因此，根據艾利斯的合理情緒療法設計本次輔導，他們的情緒問題進行訓練。本次輔導的設計適用于高中生。
心理健康教育的總目標是：提高全體學生的心理素質，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發(fā)展。而本課的具體輔導目標為：
1、學習如何察覺自己和他人的情緒。
2、學習使用理性情緒技術調節(jié)自己的不良情緒。
3、在實際情緒圍繞中應用這個技術。 2 說重點、難點
本課的主要目標是讓學生了解艾利斯abc理論，并學會運用合理情緒療法調節(jié)自己的情緒。因此，確定本課的重點是介紹艾利斯abc理論的理論建構環(huán)節(jié)和讓學生結合實際體驗合理情緒療法的實戰(zhàn)練習環(huán)節(jié)。
講述兩位市場調查員對同一事物進行調查得出不同結論的故事，引導學生進行思考、討論，并由此導出艾理斯的abc理論，讓他們了解abc理論，學會應用理性情緒技術調節(jié)自己的不良情緒。
5 主題活動
按自己的實際情況填寫情緒溫度計表，幫助了解自己的情緒控制情況。
注意事項：活動時要注意創(chuàng)設和諧良好的氛圍，學生只有在安全、信任、真誠的氛圍中才能更好的開放自己的內心世界，必要時教師還可以適時、適度進行自我表露，為學生樹立榜樣。
鯨的教學課件篇十八
教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文，進一步培養(yǎng)文言語感。
2、掌握重點文言詞匯，把握文章內容。
3、通過對狼和屠戶的形象分析，把握課文主旨。
4、引導學生在生活中要敢于斗爭并善于斗爭。
教學重難點：
掌握重點文言詞匯，把握課文主旨。
教學流程：
一、故事導入
聽說過農夫和蛇的故事嗎？（生講述）
你怎么評價故事里的蛇和農夫呢？
這節(jié)課我們將走進蒲松齡的《聊齋志異》，去認識兩條狼和一位屠戶，看看他們之間又會發(fā)生怎樣的故事。（板書：狼）
二、檢查預習
檢查文中重要字音、字形。
三、理解課文內容
（一）學習一二段
請各位自由地大聲朗讀課文一二自然段，注意不僅要讀通句子，更要邊讀邊想句子的意思。然后回答老師的問題，并從課文中找到相關依據。
出示幻燈片：
1、屠戶當天生意好不好？
2、兩條狼是遠遠地跟著屠戶嗎？
3、從這兩段來看，這兩條狼貪婪嗎？
（生大聲自由讀一二段，回答問題）
（二）學習第三段
師：看來同學們對一二段的內容掌握的很好，現在請自由地大聲朗讀第三自然段，然后我會為你們翻譯，其中穿插有幾處錯誤，需要你們找出錯誤并在文中找到依據。所以在朗讀的過程中，不僅要讀通順，更要邊讀邊疏通段落內容。
（生自由大聲誦讀第三段，師出示第三段翻譯，生指出）
（板書：遇---懼---御）
師：屠戶遇到了狼，把擔子里僅剩的骨頭都扔給了餓狼，可兩狼之并驅如故，情況十分危急，幸好屠戶看見了一堆柴草堆，奔過去拿出刀與狼眈眈相向?，F在讓我們分角色讀一讀這三段，注意讀出緊張的氣氛。
（分兩組分別讀敘述狼和人的句子）
（三）學習第四段
師：在這千鈞一發(fā)的時刻，故事將如何發(fā)展呢？請仔細聽老師朗讀第四段，聽讀完后老師要交給你們一個重要任務，我繪制了兩幅殺狼圖，圖中有多處與情節(jié)不符，請仔細觀察指出錯誤并在文中找到依據。所以，仍然要提醒你們，邊聽讀邊思考、梳理文段內容。
（仔細聽師朗讀第四段，找出圖中的錯誤。）
（師提醒：在一二段我們說狼很貪婪，請問這段里面有沒有體現出狼的貪婪和狡詐？）
師：現在大家對整個故事情節(jié)比較熟悉了，讓我們再次分角色朗讀這一部分，力求在朗讀中再現當時的情景。
（分角色朗讀第四段）
這部分講的是屠戶......（板書：殺狼）
（四）主旨探究
1、分析形象
（生評價屠戶和狼的形象）（師點撥提示屠戶的糊涂一時——妥協(xié)，以及他的占據有利地勢，抓住戰(zhàn)斗時機，保持高度的警惕，最終用智慧和勇敢戰(zhàn)勝了貪婪狡猾的狼。）
2、學習第五段
狼是如此貪婪，狡猾，不過再狡猾狼在人類勇敢和智慧面前也只不過是跳梁小丑，我不禁要為屠戶的勇敢和智慧拍手叫好。難怪蒲松齡說（出示：狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。）齊讀。從這一段中可以看出蒲松齡對狼的態(tài)度如何？（板書：笑狼）
3、探究主旨
面對邪惡勢力，只要我們運用智慧勇敢斗爭，邪惡必將會像文中的狼一樣頃刻兩斃。讓我們再次為屠戶的勇敢和智慧喝彩，也讓我們再次對那些跳梁小丑般的狼們嘲諷一番，齊讀最后一段。
四、課堂小結
回顧重點文言詞匯
五、課后作業(yè)
展開想象，把本文改寫成一片白話文，注意環(huán)境、神態(tài)、動作、心理描寫。
六、板書設計
狼
遇——懼——御——殺——議
（畫骨）智（畫刀）
妥協(xié) 慧 斗爭