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教學(xué)研究小結(jié)篇一
我們小組在研究性學(xué)習(xí)過程中團(tuán)結(jié)一致，互幫互助，各自努力完成自己所分配的任務(wù)。我分配到的任務(wù)是確定研究方向，剛開始接到這個(gè)任務(wù)我像張二的和尚，摸不著頭腦。
在自己的努力和組內(nèi)其他同學(xué)的幫助下有了頭緒，我開始對(duì)附近各個(gè)太陽能電力車商店進(jìn)行了采訪、調(diào)查，還對(duì)汽車司機(jī)和街道行人進(jìn)行了詢問，從中獲得了很多信息，我對(duì)得到的信息進(jìn)行了整理，在我訪問的人中有50％的人不太了解太陽能電力車。對(duì)車的動(dòng)力，操作系統(tǒng)，穩(wěn)定性等存在著質(zhì)疑，還不敢購買使用。20％的人正在使用太陽能電力車，他們對(duì)車總體還比較滿意，覺得很環(huán)保。但是對(duì)總體性能和動(dòng)力還是不是很滿意，需要加以改進(jìn)。還有30％的人不知道太陽能電力車。
我通過對(duì)這些信息的分析確定了我們需要設(shè)計(jì)與制作的新型新型太陽能電力車的努力方向。我們還需在車的動(dòng)力、持續(xù)行駛時(shí)間和操作系統(tǒng)等方面進(jìn)行改進(jìn)。
在此次研究性學(xué)習(xí)中，我們?cè)诮M長的帶領(lǐng)下，各自克服種種的困難，及時(shí)的糾正了一些實(shí)踐上的錯(cuò)誤，相互幫助，充分利用所學(xué)的知識(shí)，將其理論與實(shí)際結(jié)合，面對(duì)理論與實(shí)際生活中的種種差異，我們能夠棄其糟粕，取其精華。用多層次，全方位的角度看問題，終于突破種種難關(guān)，將其理論性轉(zhuǎn)化成實(shí)踐性，我與小組成員積極配合，通過我的努力從各種途徑確定了我們的研究方向，然后交給呂函英，又幫助呂函英成功的制定了新型太陽能電力車的研究方案。
新型太陽能電力車以太陽能為主要能量來源，通過貼附在車頂?shù)墓夥嚵袑?duì)動(dòng)力電池充電，驅(qū)動(dòng)直流電機(jī)推動(dòng)助力車前行。在陰雨天氣或晚間停放時(shí)也可通過家用市電充電。并聯(lián)充電串聯(lián)放電系統(tǒng)，有利于提高電池組的均勻性，提高其使用壽命和容量；太陽能跟蹤系統(tǒng)的設(shè)計(jì)制作，能顯著提高太陽能電池板的功率；車架和車身優(yōu)化設(shè)計(jì)，使整車小型化、輕量化。這些都有利于提高整車的能量利用率，增加續(xù)駛里程，達(dá)到節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境的目的。
在此次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中讓我學(xué)到了很多課堂內(nèi)學(xué)不到的知識(shí)，例如：關(guān)于太陽能的利用、電力車的設(shè)計(jì)與制作、太陽能電力車的的車身結(jié)構(gòu)、人們對(duì)節(jié)能的態(tài)度和認(rèn)識(shí)等等。太陽能是現(xiàn)在及以后都將大規(guī)模使用的清潔無污染的可再生能源。把它與電力車結(jié)合起來，成為可以不用消耗燃油和充電提供動(dòng)力。減輕了對(duì)環(huán)境的污染和能源的浪費(fèi)。
通過這次活動(dòng)我意識(shí)到團(tuán)體的力量是強(qiáng)大的，一個(gè)團(tuán)體只要成員齊心協(xié)力，互幫互助，想取得成功是很容易的事情，我們這次在組長明確分工后，小組成員都毫不懈怠，積極完成自己的任務(wù)后，還主動(dòng)幫助別的成員，正是因?yàn)槲覀兊膱F(tuán)體精神，才使得這次研究性學(xué)習(xí)任務(wù)圓滿完成。同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到能源和環(huán)境保護(hù)的問題。首先是開采對(duì)自然環(huán)境的破壞，破壞了原有的生態(tài)平衡，其次是使用能源時(shí)排放的廢氣對(duì)空氣的污染，最后還有使用后廢物的處理問題。我覺得使用無污染的綠色能源、可再生能源是今后的必然趨勢(shì)。
做完這次關(guān)于太陽能電力車的設(shè)計(jì)與制作的研究性學(xué)習(xí)過后，讓我認(rèn)識(shí)到當(dāng)今能源消耗需求量很大，而使用的大多都是不可再生能源，如果不提倡節(jié)能的話在不久的將來能源將開采用完，人類將面臨能源危機(jī)。將會(huì)有更多人使用節(jié)能產(chǎn)品，利用可以在短時(shí)間內(nèi)再生的能源來替代對(duì)環(huán)境污染嚴(yán)重的能源，將減輕對(duì)環(huán)境的污染，愛護(hù)地球環(huán)境這就是愛護(hù)我們?nèi)祟愖约骸Ｒ虼?，我們要從現(xiàn)在做起，從身邊做起，保護(hù)環(huán)境，節(jié)約能源！
教學(xué)研究小結(jié)篇二
學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)，是以問題為基礎(chǔ)，以探究活動(dòng)為過程的一種綜合學(xué)習(xí)。其核心是探究，包括探究問題、探究過程和探究成果。下面是我在實(shí)踐教學(xué)中對(duì)小學(xué)語文研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和總結(jié)。
一、對(duì)研究問題的認(rèn)識(shí)
研究性學(xué)習(xí)的目的，在于改變學(xué)生單純接受教師傳授知識(shí)為主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識(shí)，并將學(xué)到的知識(shí)加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐的途徑和機(jī)會(huì)，促使學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。本學(xué)期五年級(jí)自習(xí)課的主題為“研究性學(xué)習(xí)”，這樣就有了專時(shí)專用，時(shí)間上有了保證。
二、解決問題采取的措施
1、首先讓學(xué)生對(duì)語文“研究性學(xué)習(xí)”的含義進(jìn)一步了解。
2、然后進(jìn)行分工、合作，才能使我們的研究順利進(jìn)行，并有所收獲。
3、每位學(xué)生都有自己的研究課題。
三、按照本學(xué)期課題的計(jì)劃，主要做了以下工作
（一）組織學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)
首先組織學(xué)生針對(duì)研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行了合理安排，然后讓每位學(xué)生掌握更多研究性學(xué)習(xí)的知識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生明確自己的研究目標(biāo)，針對(duì)自己的研究內(nèi)容展開仔細(xì)的研究，對(duì)研究性學(xué)習(xí)的模式、內(nèi)容、興趣、方法、評(píng)價(jià)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
（二）探討研究性學(xué)習(xí)模式
1、語文課堂教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生開展研究
因高年級(jí)已經(jīng)初步具備了研究性學(xué)習(xí)的能力，在語文課堂教學(xué)中完全可以引導(dǎo)學(xué)生積極的進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，特別是高年級(jí)學(xué)生借老師提供的“學(xué)案”進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。具體可以嘗試以下模式：
（1）表層研究，感知內(nèi)容
在表層研究中我要求學(xué)生在初步讀課文時(shí)，對(duì)課題、課文的來龍去脈、時(shí)代背景及字、詞、句等一些表層問題進(jìn)行研究。以對(duì)課文內(nèi)容在整體上有個(gè)大致了解，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文做好充分準(zhǔn)備。
（2）深層研究領(lǐng)悟主題
在深層研究中我注重引導(dǎo)學(xué)生在讀文時(shí)，對(duì)文章的結(jié)構(gòu)層次、中心思想、寫作特點(diǎn)、精妙語言、修辭手法等深層問題進(jìn)行研究，使學(xué)生能獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)并體會(huì)文章的內(nèi)在思想，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
（3）聯(lián)想研究突破難點(diǎn)
在聯(lián)想研究中我要求學(xué)生遇到疑難問題時(shí)，能開放思維，聯(lián)想學(xué)過的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行研究，以便喚起學(xué)生原有的知識(shí)水平，激活他們的思維，有效地突破難點(diǎn)。
（4）質(zhì)疑研究解決疑點(diǎn)
質(zhì)疑研究主要是激發(fā)學(xué)生在研究課文時(shí)，對(duì)課文內(nèi)容、材料安排、寫作方法等產(chǎn)生疑問，并進(jìn)行研究，闡述獨(dú)到的富有創(chuàng)造性的見解。教學(xué)時(shí)，逐步訓(xùn)練他們由敢問到善問，不斷的培養(yǎng)其積極的創(chuàng)造能力。
（5）延伸研究促進(jìn)遷移
在延伸研究中通過學(xué)習(xí)過程，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)各類知識(shí)做出經(jīng)驗(yàn)概括，引發(fā)類似延伸，是語文教學(xué)的一大策略，主要表現(xiàn)為一篇帶多篇，一點(diǎn)帶多點(diǎn)。促進(jìn)了學(xué)生的知識(shí)遷移，體現(xiàn)了由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。
2、語文綜合實(shí)踐活動(dòng)中，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)
因語文綜合實(shí)踐活動(dòng)是語文學(xué)習(xí)的重要部分，是學(xué)生由課內(nèi)走向課外的重要途徑，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、敢于創(chuàng)新精神的重要途徑。所以我又做了以下嘗試模式：
（1）確定研究課題
選題是研究性學(xué)習(xí)的開始，一個(gè)好課題的選定，對(duì)研究性學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行意義十分重大。首先，我考慮到學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際情況。面對(duì)小學(xué)生應(yīng)引導(dǎo)他們從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中去發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。當(dāng)然，這些問題可由老師提供，也可以是學(xué)生自己選擇和確定。除此之外，我還考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)造一種新的開發(fā)情景進(jìn)行引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的研究動(dòng)機(jī)，只有這樣，才能使小學(xué)生對(duì)課題研究保持內(nèi)在動(dòng)力，才能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；求知欲和探究熱情，增強(qiáng)學(xué)生克服困難的勇氣和信心。本學(xué)期我還結(jié)合語文教材的單元主題和教材中的“綜合實(shí)踐活動(dòng)”確定了六個(gè)研究課題，分別是：讓書溫暖孩子的心田；奇異的火與光；誠信是人類最重要的財(cái)富；美麗的大自然；身邊的環(huán)境與污染；勞動(dòng)最光榮。
通過對(duì)“讓書溫暖孩子的心田”的研究，讓孩子們體會(huì)到讀書是我們生命中最大的快樂，教會(huì)學(xué)生用正確的方式讀書。根據(jù)自己的實(shí)際情況合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間。
通過對(duì)“奇異的火與光”的研究，激發(fā)學(xué)生對(duì)于科學(xué)的好奇心，幫助學(xué)生樹立探索科學(xué)奧秘，服務(wù)人類的遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。
通過對(duì)“誠信是人類最重要的財(cái)富”的研究，讓學(xué)生了解誠信的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)誠信的基本要求是人對(duì)守信，對(duì)事負(fù)責(zé)，感受誠信是每個(gè)人立足于社會(huì)的通行證。發(fā)展了學(xué)生的觀察比較能力以及辨別是非的能力。
通過對(duì)“美麗的大自然”的研究，使學(xué)生更加熱愛自己的祖國、自己的家鄉(xiāng)。
通過對(duì)“身邊的環(huán)境與污染”的研究，使學(xué)生了解世界環(huán)境污染的現(xiàn)狀，理解環(huán)境污染產(chǎn)生的主要原因及其危害，尋求環(huán)境污染的防止措施，并能聯(lián)系生活實(shí)際，探討日常環(huán)保措施。
通過對(duì)“勞動(dòng)最光榮”的研究，使學(xué)生懂得人的生存離不開勞動(dòng)，社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步更離不開勞動(dòng)。沒有勞動(dòng)人類的生活是不可想象的，沒有勞動(dòng)世界上的財(cái)富將不復(fù)存在。熱愛勞動(dòng)的人會(huì)受到大家的尊敬，是光榮的。得知少年兒童要從小熱愛勞動(dòng)，做一個(gè)愛勞動(dòng)的好少年。
學(xué)生通過以上主題研究，初步掌握了研究的步驟和方法，最重要的是通過研究培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)，豐富了課外知識(shí)，同時(shí)也提高了語文素養(yǎng)。
（2）制定研究性學(xué)習(xí)方案
六個(gè)主題我分工到人，每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)一個(gè)主題，制定研究方案，對(duì)研究方案進(jìn)行了集體討論，確定這一主題的研究過程、方法及注意事項(xiàng)。
（3）調(diào)控研究性學(xué)習(xí)過程
研究性學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程，是一個(gè)學(xué)生獲取知識(shí)和提高能力的過程，學(xué)生在這個(gè)過程中處于一種積極、活躍和興奮的精神狀態(tài)。為此，我的任務(wù)是引導(dǎo)好、組織好；扮演好指導(dǎo)者、幫助者、合作者、評(píng)價(jià)者等多重角色。適時(shí)地對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行合理調(diào)控。
（4）總結(jié)和展示研究性學(xué)習(xí)成果
研究性學(xué)習(xí)雖然強(qiáng)調(diào)過程，但學(xué)習(xí)的成果總結(jié)仍然十分必要。寫好規(guī)范的結(jié)題報(bào)告也是研究性學(xué)習(xí)所要求的一項(xiàng)內(nèi)容，因此我必須進(jìn)行認(rèn)真指導(dǎo)，做到書寫認(rèn)真，內(nèi)容豐富。
3、關(guān)注學(xué)生的興趣培養(yǎng)、方法指導(dǎo)、科學(xué)評(píng)價(jià)
研究性學(xué)習(xí)符合小學(xué)生的心里特點(diǎn)，小學(xué)生往往對(duì)周圍的事物充滿好奇，特別好問，他們具有創(chuàng)造性和研究的潛能。研究性學(xué)習(xí)本身可以滿足學(xué)生的這種心理需要，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)以及求知欲。
小學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，需要實(shí)驗(yàn)操作、查閱資料、討論問題、適時(shí)研究等。我從學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)、能力出發(fā)，盡可能多的創(chuàng)設(shè)適合于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題的環(huán)境，讓學(xué)生具有強(qiáng)烈的問題意識(shí)，敢于提出問題，并學(xué)會(huì)解決問題的基本方法。
總之，研究性學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生提出有針對(duì)性、實(shí)用性、解決問題的可能性的問題，然后教師精心選擇學(xué)生提出的問題，并引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與研究活動(dòng)，從而獲取理想的研究成果。
教學(xué)研究小結(jié)篇三
本課題自20xx年9月制定研究方案，根據(jù)我?！缎W(xué)“研究性學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)策略》課題實(shí)施方案的安排，在課題組專家、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下，經(jīng)過一年的實(shí)驗(yàn)與研究，實(shí)驗(yàn)教師在課題研究過程中，不斷尋找新課改與個(gè)人實(shí)驗(yàn)子課題之間的結(jié)合點(diǎn)，積極將新課程理念與先進(jìn)的課題研究成果用于教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)將實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)總結(jié)和提升。學(xué)生們則在充滿活力、智慧和創(chuàng)造力的課堂學(xué)習(xí)中，汲取知識(shí)、培養(yǎng)能力、陶冶情感和樹立人生價(jià)值觀。實(shí)驗(yàn)已取得初步成效，為了及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，克服存在問題，為了確保課題實(shí)驗(yàn)承前啟后、繼往開來、更上一層樓，現(xiàn)小結(jié)如下：
一、建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，確立實(shí)驗(yàn)班級(jí)。
1、學(xué)校對(duì)研究性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)組的管理
學(xué)校建立起研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)、管理小組，加強(qiáng)對(duì)本校研究性學(xué)習(xí)的組織管理。指導(dǎo)、管理小組由吳英慶校長任組長，由副校長任副組長，由教務(wù)主任和教研室主任具體落實(shí)，并確立了實(shí)驗(yàn)班級(jí)和實(shí)驗(yàn)老師。
2、開發(fā)和利用多種資源
學(xué)校因地制宜、因時(shí)制宜，充分利用各種教育資源，包括校內(nèi)資源、社會(huì)資源、學(xué)生家庭的內(nèi)部資源開辟校外的研究途徑，獲得社會(huì)的幫助和理解。
校內(nèi)資源充分利用。學(xué)校的資源包括硬件、軟件及潛件資源的使用。學(xué)校開放電腦房、圖書館、閱覽室等，為學(xué)生開辟資料查詢的場(chǎng)地；同時(shí)充分利用學(xué)校教師資源，充分發(fā)揮每一個(gè)教師的特長和技能，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。
家庭資源的應(yīng)用。學(xué)校利用家長會(huì)和家長學(xué)校對(duì)學(xué)生家長宣傳研究性學(xué)習(xí)的做法和目的，取得家長的支持和幫助。
二、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
教師是教育改革的推動(dòng)者，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是課題研究扎實(shí)深入進(jìn)行的基本保證，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，是提高教師素質(zhì)的根本措施。通過培訓(xùn)促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的培養(yǎng)人才的觀念，認(rèn)識(shí)到實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的重要性，特別是要站在國家的需要和可持續(xù)發(fā)展的高度來認(rèn)識(shí)。
鼓勵(lì)教師加強(qiáng)探索性和創(chuàng)新性的實(shí)踐，鼓勵(lì)教師在自己的學(xué)科教學(xué)中充分利用研究性學(xué)習(xí)的方法和觀念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，在教中研，在研中教，促使教育科研整合出最佳的效果。為了更好的持續(xù)開展研究性學(xué)習(xí)，還要求教師做好相關(guān)資料的積累，為自己的實(shí)踐積累材料，也為將來的深入研究做好準(zhǔn)備。學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)江領(lǐng)導(dǎo)人《關(guān)于教育問題的談話》，增強(qiáng)教師投身教育改革的使命感，提高教師推進(jìn)素質(zhì)教育的自覺性；組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)新的教育理論，促使教師解放思想，更新觀念，樹立正確的人才觀、學(xué)習(xí)觀、教學(xué)觀；鼓勵(lì)老師參加各級(jí)各類培訓(xùn)，提高教師的教育教學(xué)能力，使老師們?nèi)硇耐度虢虒W(xué)改革之中。
三、重視課題研討，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
我們根據(jù)市教科所的建議把課題分解成幾個(gè)子課題，要求子課題組和實(shí)驗(yàn)班的教師圍繞子課題進(jìn)行研究，開展活動(dòng)：課題實(shí)驗(yàn)課——每學(xué)期每位課題成員都要圍繞課題上一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，課題組組織相應(yīng)的評(píng)課活動(dòng)；骨干教師示范課——組織骨干教師開教學(xué)示范課，充分發(fā)揮骨干教師在課題研究中的示范輻射作用；課題專題活動(dòng)——每學(xué)期有序組織各學(xué)科的課題成果展示活動(dòng)，活動(dòng)的內(nèi)容有課堂教學(xué)展示，課題論文、案例、隨筆的評(píng)比等，加強(qiáng)了各學(xué)科的相互學(xué)習(xí)和提高；反思課堂操作；個(gè)案分析———及時(shí)收集課題研究中的典型個(gè)案，并進(jìn)行理性分析，積累課題研究的第一手資料；論文總結(jié)————每學(xué)期教師要撰寫課題研究小結(jié)和論文，學(xué)校組織論文評(píng)比、交流并匯編成冊(cè)，提煉科研成果。
教學(xué)研究小結(jié)篇一
我們小組在研究性學(xué)習(xí)過程中團(tuán)結(jié)一致，互幫互助，各自努力完成自己所分配的任務(wù)。我分配到的任務(wù)是確定研究方向，剛開始接到這個(gè)任務(wù)我像張二的和尚，摸不著頭腦。
在自己的努力和組內(nèi)其他同學(xué)的幫助下有了頭緒，我開始對(duì)附近各個(gè)太陽能電力車商店進(jìn)行了采訪、調(diào)查，還對(duì)汽車司機(jī)和街道行人進(jìn)行了詢問，從中獲得了很多信息，我對(duì)得到的信息進(jìn)行了整理，在我訪問的人中有50％的人不太了解太陽能電力車。對(duì)車的動(dòng)力，操作系統(tǒng)，穩(wěn)定性等存在著質(zhì)疑，還不敢購買使用。20％的人正在使用太陽能電力車，他們對(duì)車總體還比較滿意，覺得很環(huán)保。但是對(duì)總體性能和動(dòng)力還是不是很滿意，需要加以改進(jìn)。還有30％的人不知道太陽能電力車。
我通過對(duì)這些信息的分析確定了我們需要設(shè)計(jì)與制作的新型新型太陽能電力車的努力方向。我們還需在車的動(dòng)力、持續(xù)行駛時(shí)間和操作系統(tǒng)等方面進(jìn)行改進(jìn)。
在此次研究性學(xué)習(xí)中，我們?cè)诮M長的帶領(lǐng)下，各自克服種種的困難，及時(shí)的糾正了一些實(shí)踐上的錯(cuò)誤，相互幫助，充分利用所學(xué)的知識(shí)，將其理論與實(shí)際結(jié)合，面對(duì)理論與實(shí)際生活中的種種差異，我們能夠棄其糟粕，取其精華。用多層次，全方位的角度看問題，終于突破種種難關(guān)，將其理論性轉(zhuǎn)化成實(shí)踐性，我與小組成員積極配合，通過我的努力從各種途徑確定了我們的研究方向，然后交給呂函英，又幫助呂函英成功的制定了新型太陽能電力車的研究方案。
新型太陽能電力車以太陽能為主要能量來源，通過貼附在車頂?shù)墓夥嚵袑?duì)動(dòng)力電池充電，驅(qū)動(dòng)直流電機(jī)推動(dòng)助力車前行。在陰雨天氣或晚間停放時(shí)也可通過家用市電充電。并聯(lián)充電串聯(lián)放電系統(tǒng)，有利于提高電池組的均勻性，提高其使用壽命和容量；太陽能跟蹤系統(tǒng)的設(shè)計(jì)制作，能顯著提高太陽能電池板的功率；車架和車身優(yōu)化設(shè)計(jì)，使整車小型化、輕量化。這些都有利于提高整車的能量利用率，增加續(xù)駛里程，達(dá)到節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境的目的。
在此次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中讓我學(xué)到了很多課堂內(nèi)學(xué)不到的知識(shí)，例如：關(guān)于太陽能的利用、電力車的設(shè)計(jì)與制作、太陽能電力車的的車身結(jié)構(gòu)、人們對(duì)節(jié)能的態(tài)度和認(rèn)識(shí)等等。太陽能是現(xiàn)在及以后都將大規(guī)模使用的清潔無污染的可再生能源。把它與電力車結(jié)合起來，成為可以不用消耗燃油和充電提供動(dòng)力。減輕了對(duì)環(huán)境的污染和能源的浪費(fèi)。
通過這次活動(dòng)我意識(shí)到團(tuán)體的力量是強(qiáng)大的，一個(gè)團(tuán)體只要成員齊心協(xié)力，互幫互助，想取得成功是很容易的事情，我們這次在組長明確分工后，小組成員都毫不懈怠，積極完成自己的任務(wù)后，還主動(dòng)幫助別的成員，正是因?yàn)槲覀兊膱F(tuán)體精神，才使得這次研究性學(xué)習(xí)任務(wù)圓滿完成。同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到能源和環(huán)境保護(hù)的問題。首先是開采對(duì)自然環(huán)境的破壞，破壞了原有的生態(tài)平衡，其次是使用能源時(shí)排放的廢氣對(duì)空氣的污染，最后還有使用后廢物的處理問題。我覺得使用無污染的綠色能源、可再生能源是今后的必然趨勢(shì)。
做完這次關(guān)于太陽能電力車的設(shè)計(jì)與制作的研究性學(xué)習(xí)過后，讓我認(rèn)識(shí)到當(dāng)今能源消耗需求量很大，而使用的大多都是不可再生能源，如果不提倡節(jié)能的話在不久的將來能源將開采用完，人類將面臨能源危機(jī)。將會(huì)有更多人使用節(jié)能產(chǎn)品，利用可以在短時(shí)間內(nèi)再生的能源來替代對(duì)環(huán)境污染嚴(yán)重的能源，將減輕對(duì)環(huán)境的污染，愛護(hù)地球環(huán)境這就是愛護(hù)我們?nèi)祟愖约骸Ｒ虼?，我們要從現(xiàn)在做起，從身邊做起，保護(hù)環(huán)境，節(jié)約能源！
教學(xué)研究小結(jié)篇二
學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)，是以問題為基礎(chǔ)，以探究活動(dòng)為過程的一種綜合學(xué)習(xí)。其核心是探究，包括探究問題、探究過程和探究成果。下面是我在實(shí)踐教學(xué)中對(duì)小學(xué)語文研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和總結(jié)。
一、對(duì)研究問題的認(rèn)識(shí)
研究性學(xué)習(xí)的目的，在于改變學(xué)生單純接受教師傳授知識(shí)為主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識(shí)，并將學(xué)到的知識(shí)加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐的途徑和機(jī)會(huì)，促使學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。本學(xué)期五年級(jí)自習(xí)課的主題為“研究性學(xué)習(xí)”，這樣就有了專時(shí)專用，時(shí)間上有了保證。
二、解決問題采取的措施
1、首先讓學(xué)生對(duì)語文“研究性學(xué)習(xí)”的含義進(jìn)一步了解。
2、然后進(jìn)行分工、合作，才能使我們的研究順利進(jìn)行，并有所收獲。
3、每位學(xué)生都有自己的研究課題。
三、按照本學(xué)期課題的計(jì)劃，主要做了以下工作
（一）組織學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)
首先組織學(xué)生針對(duì)研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行了合理安排，然后讓每位學(xué)生掌握更多研究性學(xué)習(xí)的知識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生明確自己的研究目標(biāo)，針對(duì)自己的研究內(nèi)容展開仔細(xì)的研究，對(duì)研究性學(xué)習(xí)的模式、內(nèi)容、興趣、方法、評(píng)價(jià)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
（二）探討研究性學(xué)習(xí)模式
1、語文課堂教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生開展研究
因高年級(jí)已經(jīng)初步具備了研究性學(xué)習(xí)的能力，在語文課堂教學(xué)中完全可以引導(dǎo)學(xué)生積極的進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，特別是高年級(jí)學(xué)生借老師提供的“學(xué)案”進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。具體可以嘗試以下模式：
（1）表層研究，感知內(nèi)容
在表層研究中我要求學(xué)生在初步讀課文時(shí)，對(duì)課題、課文的來龍去脈、時(shí)代背景及字、詞、句等一些表層問題進(jìn)行研究。以對(duì)課文內(nèi)容在整體上有個(gè)大致了解，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文做好充分準(zhǔn)備。
（2）深層研究領(lǐng)悟主題
在深層研究中我注重引導(dǎo)學(xué)生在讀文時(shí)，對(duì)文章的結(jié)構(gòu)層次、中心思想、寫作特點(diǎn)、精妙語言、修辭手法等深層問題進(jìn)行研究，使學(xué)生能獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)并體會(huì)文章的內(nèi)在思想，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
（3）聯(lián)想研究突破難點(diǎn)
在聯(lián)想研究中我要求學(xué)生遇到疑難問題時(shí)，能開放思維，聯(lián)想學(xué)過的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行研究，以便喚起學(xué)生原有的知識(shí)水平，激活他們的思維，有效地突破難點(diǎn)。
（4）質(zhì)疑研究解決疑點(diǎn)
質(zhì)疑研究主要是激發(fā)學(xué)生在研究課文時(shí)，對(duì)課文內(nèi)容、材料安排、寫作方法等產(chǎn)生疑問，并進(jìn)行研究，闡述獨(dú)到的富有創(chuàng)造性的見解。教學(xué)時(shí)，逐步訓(xùn)練他們由敢問到善問，不斷的培養(yǎng)其積極的創(chuàng)造能力。
（5）延伸研究促進(jìn)遷移
在延伸研究中通過學(xué)習(xí)過程，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)各類知識(shí)做出經(jīng)驗(yàn)概括，引發(fā)類似延伸，是語文教學(xué)的一大策略，主要表現(xiàn)為一篇帶多篇，一點(diǎn)帶多點(diǎn)。促進(jìn)了學(xué)生的知識(shí)遷移，體現(xiàn)了由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。
2、語文綜合實(shí)踐活動(dòng)中，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)
因語文綜合實(shí)踐活動(dòng)是語文學(xué)習(xí)的重要部分，是學(xué)生由課內(nèi)走向課外的重要途徑，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、敢于創(chuàng)新精神的重要途徑。所以我又做了以下嘗試模式：
（1）確定研究課題
選題是研究性學(xué)習(xí)的開始，一個(gè)好課題的選定，對(duì)研究性學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行意義十分重大。首先，我考慮到學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際情況。面對(duì)小學(xué)生應(yīng)引導(dǎo)他們從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中去發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。當(dāng)然，這些問題可由老師提供，也可以是學(xué)生自己選擇和確定。除此之外，我還考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)造一種新的開發(fā)情景進(jìn)行引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的研究動(dòng)機(jī)，只有這樣，才能使小學(xué)生對(duì)課題研究保持內(nèi)在動(dòng)力，才能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；求知欲和探究熱情，增強(qiáng)學(xué)生克服困難的勇氣和信心。本學(xué)期我還結(jié)合語文教材的單元主題和教材中的“綜合實(shí)踐活動(dòng)”確定了六個(gè)研究課題，分別是：讓書溫暖孩子的心田；奇異的火與光；誠信是人類最重要的財(cái)富；美麗的大自然；身邊的環(huán)境與污染；勞動(dòng)最光榮。
通過對(duì)“讓書溫暖孩子的心田”的研究，讓孩子們體會(huì)到讀書是我們生命中最大的快樂，教會(huì)學(xué)生用正確的方式讀書。根據(jù)自己的實(shí)際情況合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間。
通過對(duì)“奇異的火與光”的研究，激發(fā)學(xué)生對(duì)于科學(xué)的好奇心，幫助學(xué)生樹立探索科學(xué)奧秘，服務(wù)人類的遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。
通過對(duì)“誠信是人類最重要的財(cái)富”的研究，讓學(xué)生了解誠信的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)誠信的基本要求是人對(duì)守信，對(duì)事負(fù)責(zé)，感受誠信是每個(gè)人立足于社會(huì)的通行證。發(fā)展了學(xué)生的觀察比較能力以及辨別是非的能力。
通過對(duì)“美麗的大自然”的研究，使學(xué)生更加熱愛自己的祖國、自己的家鄉(xiāng)。
通過對(duì)“身邊的環(huán)境與污染”的研究，使學(xué)生了解世界環(huán)境污染的現(xiàn)狀，理解環(huán)境污染產(chǎn)生的主要原因及其危害，尋求環(huán)境污染的防止措施，并能聯(lián)系生活實(shí)際，探討日常環(huán)保措施。
通過對(duì)“勞動(dòng)最光榮”的研究，使學(xué)生懂得人的生存離不開勞動(dòng)，社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步更離不開勞動(dòng)。沒有勞動(dòng)人類的生活是不可想象的，沒有勞動(dòng)世界上的財(cái)富將不復(fù)存在。熱愛勞動(dòng)的人會(huì)受到大家的尊敬，是光榮的。得知少年兒童要從小熱愛勞動(dòng)，做一個(gè)愛勞動(dòng)的好少年。
學(xué)生通過以上主題研究，初步掌握了研究的步驟和方法，最重要的是通過研究培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)，豐富了課外知識(shí)，同時(shí)也提高了語文素養(yǎng)。
（2）制定研究性學(xué)習(xí)方案
六個(gè)主題我分工到人，每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)一個(gè)主題，制定研究方案，對(duì)研究方案進(jìn)行了集體討論，確定這一主題的研究過程、方法及注意事項(xiàng)。
（3）調(diào)控研究性學(xué)習(xí)過程
研究性學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程，是一個(gè)學(xué)生獲取知識(shí)和提高能力的過程，學(xué)生在這個(gè)過程中處于一種積極、活躍和興奮的精神狀態(tài)。為此，我的任務(wù)是引導(dǎo)好、組織好；扮演好指導(dǎo)者、幫助者、合作者、評(píng)價(jià)者等多重角色。適時(shí)地對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行合理調(diào)控。
（4）總結(jié)和展示研究性學(xué)習(xí)成果
研究性學(xué)習(xí)雖然強(qiáng)調(diào)過程，但學(xué)習(xí)的成果總結(jié)仍然十分必要。寫好規(guī)范的結(jié)題報(bào)告也是研究性學(xué)習(xí)所要求的一項(xiàng)內(nèi)容，因此我必須進(jìn)行認(rèn)真指導(dǎo)，做到書寫認(rèn)真，內(nèi)容豐富。
3、關(guān)注學(xué)生的興趣培養(yǎng)、方法指導(dǎo)、科學(xué)評(píng)價(jià)
研究性學(xué)習(xí)符合小學(xué)生的心里特點(diǎn)，小學(xué)生往往對(duì)周圍的事物充滿好奇，特別好問，他們具有創(chuàng)造性和研究的潛能。研究性學(xué)習(xí)本身可以滿足學(xué)生的這種心理需要，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)以及求知欲。
小學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，需要實(shí)驗(yàn)操作、查閱資料、討論問題、適時(shí)研究等。我從學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)、能力出發(fā)，盡可能多的創(chuàng)設(shè)適合于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題的環(huán)境，讓學(xué)生具有強(qiáng)烈的問題意識(shí)，敢于提出問題，并學(xué)會(huì)解決問題的基本方法。
總之，研究性學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生提出有針對(duì)性、實(shí)用性、解決問題的可能性的問題，然后教師精心選擇學(xué)生提出的問題，并引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與研究活動(dòng)，從而獲取理想的研究成果。
教學(xué)研究小結(jié)篇三
本課題自20xx年9月制定研究方案，根據(jù)我?！缎W(xué)“研究性學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)策略》課題實(shí)施方案的安排，在課題組專家、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下，經(jīng)過一年的實(shí)驗(yàn)與研究，實(shí)驗(yàn)教師在課題研究過程中，不斷尋找新課改與個(gè)人實(shí)驗(yàn)子課題之間的結(jié)合點(diǎn)，積極將新課程理念與先進(jìn)的課題研究成果用于教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)將實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)總結(jié)和提升。學(xué)生們則在充滿活力、智慧和創(chuàng)造力的課堂學(xué)習(xí)中，汲取知識(shí)、培養(yǎng)能力、陶冶情感和樹立人生價(jià)值觀。實(shí)驗(yàn)已取得初步成效，為了及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，克服存在問題，為了確保課題實(shí)驗(yàn)承前啟后、繼往開來、更上一層樓，現(xiàn)小結(jié)如下：
一、建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，確立實(shí)驗(yàn)班級(jí)。
1、學(xué)校對(duì)研究性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)組的管理
學(xué)校建立起研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)、管理小組，加強(qiáng)對(duì)本校研究性學(xué)習(xí)的組織管理。指導(dǎo)、管理小組由吳英慶校長任組長，由副校長任副組長，由教務(wù)主任和教研室主任具體落實(shí)，并確立了實(shí)驗(yàn)班級(jí)和實(shí)驗(yàn)老師。
2、開發(fā)和利用多種資源
學(xué)校因地制宜、因時(shí)制宜，充分利用各種教育資源，包括校內(nèi)資源、社會(huì)資源、學(xué)生家庭的內(nèi)部資源開辟校外的研究途徑，獲得社會(huì)的幫助和理解。
校內(nèi)資源充分利用。學(xué)校的資源包括硬件、軟件及潛件資源的使用。學(xué)校開放電腦房、圖書館、閱覽室等，為學(xué)生開辟資料查詢的場(chǎng)地；同時(shí)充分利用學(xué)校教師資源，充分發(fā)揮每一個(gè)教師的特長和技能，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。
家庭資源的應(yīng)用。學(xué)校利用家長會(huì)和家長學(xué)校對(duì)學(xué)生家長宣傳研究性學(xué)習(xí)的做法和目的，取得家長的支持和幫助。
二、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
教師是教育改革的推動(dòng)者，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是課題研究扎實(shí)深入進(jìn)行的基本保證，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，是提高教師素質(zhì)的根本措施。通過培訓(xùn)促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的培養(yǎng)人才的觀念，認(rèn)識(shí)到實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的重要性，特別是要站在國家的需要和可持續(xù)發(fā)展的高度來認(rèn)識(shí)。
鼓勵(lì)教師加強(qiáng)探索性和創(chuàng)新性的實(shí)踐，鼓勵(lì)教師在自己的學(xué)科教學(xué)中充分利用研究性學(xué)習(xí)的方法和觀念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，在教中研，在研中教，促使教育科研整合出最佳的效果。為了更好的持續(xù)開展研究性學(xué)習(xí)，還要求教師做好相關(guān)資料的積累，為自己的實(shí)踐積累材料，也為將來的深入研究做好準(zhǔn)備。學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)江領(lǐng)導(dǎo)人《關(guān)于教育問題的談話》，增強(qiáng)教師投身教育改革的使命感，提高教師推進(jìn)素質(zhì)教育的自覺性；組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)新的教育理論，促使教師解放思想，更新觀念，樹立正確的人才觀、學(xué)習(xí)觀、教學(xué)觀；鼓勵(lì)老師參加各級(jí)各類培訓(xùn)，提高教師的教育教學(xué)能力，使老師們?nèi)硇耐度虢虒W(xué)改革之中。
三、重視課題研討，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
我們根據(jù)市教科所的建議把課題分解成幾個(gè)子課題，要求子課題組和實(shí)驗(yàn)班的教師圍繞子課題進(jìn)行研究，開展活動(dòng)：課題實(shí)驗(yàn)課——每學(xué)期每位課題成員都要圍繞課題上一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，課題組組織相應(yīng)的評(píng)課活動(dòng)；骨干教師示范課——組織骨干教師開教學(xué)示范課，充分發(fā)揮骨干教師在課題研究中的示范輻射作用；課題專題活動(dòng)——每學(xué)期有序組織各學(xué)科的課題成果展示活動(dòng)，活動(dòng)的內(nèi)容有課堂教學(xué)展示，課題論文、案例、隨筆的評(píng)比等，加強(qiáng)了各學(xué)科的相互學(xué)習(xí)和提高；反思課堂操作；個(gè)案分析———及時(shí)收集課題研究中的典型個(gè)案，并進(jìn)行理性分析，積累課題研究的第一手資料；論文總結(jié)————每學(xué)期教師要撰寫課題研究小結(jié)和論文，學(xué)校組織論文評(píng)比、交流并匯編成冊(cè)，提煉科研成果。