通過總結(jié)，我們能夠更清晰地認(rèn)識自己的優(yōu)勢和不足。寫心得體會要注重思路的連貫性和條理性，可以采用邏輯順序、時間順序等方式來組織文章結(jié)構(gòu)。小編為大家準(zhǔn)備了幾篇與各個領(lǐng)域相關(guān)的心得體會范文，希望能夠給大家一些啟示。
數(shù)學(xué)單元教學(xué)心得體會篇一
馬梅蘭
好的教學(xué)設(shè)計是教學(xué)成功的一半，教師在教學(xué)中合理設(shè)計，加上老師潛移默化的指導(dǎo)對教學(xué)成果有著重要的作用。現(xiàn)在教學(xué)理念教師教學(xué)如何使用教材教學(xué)，是對教師教學(xué)評價的依據(jù)之一，但不能否定教材的編排具有邏輯的意義。因此，如何內(nèi)化學(xué)生成為自己的認(rèn)識，是要教師在課堂中如何使用教法進(jìn)行加工，為學(xué)生提供一定的思想素材，使學(xué)生通過觀察、分析最后概括為自己的知識，更重要的是使學(xué)生的思維能力得到訓(xùn)練，尤其是數(shù)學(xué)教學(xué)，更需要教師在教學(xué)中設(shè)計合理的教學(xué)模式，結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對簡單的問題進(jìn)行判斷、推理、逐步學(xué)會有條理、有根據(jù)地思考問題。同時注意思維的敏捷和靈活，撇開事物的具體形象，抽取事物的本質(zhì)屬性，從而獲取新的知識。
一、設(shè)計生活實際、引導(dǎo)學(xué)生積極探究。
這種教學(xué)設(shè)計有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對新的知識產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探索問題的能力。
1、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實際，又要聯(lián)系學(xué)生實際，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實際聯(lián)在一起，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計具有形象性，給學(xué)生極大的吸引，抓住了學(xué)生認(rèn)識的特點，形成開放式的教學(xué)模式，達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果。
2、給學(xué)生充分的思維空間，做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)；合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動學(xué)生活動意識。
3、在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓學(xué)生通過檢驗，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使學(xué)生積極主動尋找問題，主動獲取新的知識。
4、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力。達(dá)成獨立、主動地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同達(dá)成目標(biāo)。
5、整個課堂教師應(yīng)始終保持著師生平等關(guān)系，不斷鼓勵與贊賞學(xué)生，形成互動。
二、設(shè)計質(zhì)疑教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，促使學(xué)生主動參加實踐獲取新知識。
1、充分挖掘教材，利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊。
2、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力，積極調(diào)動學(xué)生主動、積極地探究問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
3、在傳授知識的同時應(yīng)注意了思維方法的培養(yǎng)，充分調(diào)動學(xué)生的智力因素與非智力因素，使學(xué)生主動獲取知識。
4、教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問題情境，遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行分析、比較、綜合。
三、
創(chuàng)設(shè)問題情境，以情引趣，激活思維。
教師的教學(xué)具有趣味地、合理地提出的問題同樣引起學(xué)生積極探索，產(chǎn)生求知欲望。而補(bǔ)充知識的引導(dǎo)更能使學(xué)生發(fā)散思維，更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
1、視課程的開發(fā)，也重視生活實際的數(shù)學(xué)概念，充分利用直觀教學(xué)，遵循學(xué)生的具體思維到抽象思維的認(rèn)識規(guī)律。
2、重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大推動學(xué)生積極思考，勇于探索的精神。
3、重視理解與鞏固相結(jié)合并充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體性相結(jié)合。
4、給學(xué)生鋪設(shè)合理的思維空間，補(bǔ)充問題的方法，開發(fā)學(xué)生的思維能力。
5、樹立平等的師生關(guān)系，有趣味地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
6、設(shè)疑問題具有嚴(yán)謹(jǐn)性與可接受性相結(jié)合，使學(xué)生在探究新知識輕松地獲取知識。
7、重視學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，遵循從簡單到復(fù)雜的認(rèn)識規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境既符合學(xué)生實際，為探究、認(rèn)識新知識的結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)。
教師的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)線不同對學(xué)生的智力與非智力因素有著直接的影響。學(xué)生要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，取決于一個教師教學(xué)中充當(dāng)怎么樣角色。俗話說：興趣是最好的老師。對教育者來說，應(yīng)“以人為本”，而不是以知識為本。教師對每一節(jié)課多付出心血，并不意味著成了正比例。要對每個學(xué)生充分了解合理設(shè)計教學(xué)，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興起，才能觸動學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，才能使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
數(shù)學(xué)單元教學(xué)心得體會篇二
16---能力不同，特別是城鄉(xiāng)學(xué)生的差別就更大，教師在教師設(shè)計時，就要考慮針對學(xué)生的實際水平進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，而不單單是考慮課程設(shè)計的安排和進(jìn)度。比如在引人各種方程的教學(xué)時，我們可能都會創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生列出各種方程，然后引入方程概念，但是如果在創(chuàng)設(shè)情境時設(shè)計的問題過高，就會影響本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，偏移難點，而且會影響教學(xué)進(jìn)度。
二、挖掘教材
例：已知方程3x+2y=10。
用關(guān)于x的代數(shù)式表示y;
求當(dāng)x=2,0,3時，對應(yīng)的y的值，
18---
青銅峽六中：陶玲萍
最近聆聽了銀川教科所王緯光所長的講座，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。使我受益匪淺。一個有效的課堂教學(xué)是要學(xué)生“會學(xué)”而不是“學(xué)會”。有效的課堂教學(xué)一直是我的“教學(xué)追求”。我想課堂教學(xué)的設(shè)計，會直接影響到教學(xué)效果。好的課堂教學(xué)設(shè)計應(yīng)以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使每位學(xué)生在“活動”中學(xué)習(xí)，在“主動”中發(fā)展，在“合作”中增知，在“探究”中創(chuàng)新。我認(rèn)為有效地課堂教學(xué)設(shè)計應(yīng)該從以下幾方面入手：
1、樹立先進(jìn)的教學(xué)理念。理念是靈魂。教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)行為的思想觀念和精神追求。對于教師來說，具有明確的先進(jìn)的教學(xué)理念，應(yīng)該是基本的素質(zhì)要求。在推行新課程中，教師必須以新觀念來實施新課程。
2、豐富個人知識儲備。課堂上，如果教師對教材的理解缺乏深度廣度，那么
20xx準(zhǔn)確、簡練；時間組織恰到好處；教學(xué)組織面向全體學(xué)生。課后的有效練習(xí)。量不在多，貴在精。現(xiàn)在有的教師在應(yīng)試教育思想的影響下，大搞題海戰(zhàn)，使學(xué)生的大部分時間都用在反復(fù)的抄得不到有效提升。提高練習(xí)的有效性就是要充分了解學(xué)情，因課設(shè)計練習(xí)，讓學(xué)生在訓(xùn)練中思考問題、解決問題。
總之教學(xué)的藝術(shù)在于激勵、喚醒和鼓舞。課堂上靈活的應(yīng)變能力，熟練的駕馭能力，爐火純青的教育藝術(shù)，都有賴于教學(xué)各方面持之以恒的鍛練。
數(shù)學(xué)單元教學(xué)心得體會篇三
16 ---能力不同，特別是城鄉(xiāng)學(xué)生的差別就更大，教師在教師設(shè)計時，就要考慮針對學(xué)生的實際水平進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，而不單單是考慮課程設(shè)計的安排和進(jìn)度。比如在引人各種方程的教學(xué)時，我們可能都會創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生列出各種方程，然后引入方程概念，但是如果在創(chuàng)設(shè)情境時設(shè)計的問題過高，就會影響本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，偏移難點，而且會影響教學(xué)進(jìn)度。
二、挖掘教材
例：已知方程3x+2y=10。
用關(guān)于x的代數(shù)式表示y;
求當(dāng)x=2,0,3時，對應(yīng)的y的值，
18 ---
青銅峽六中：陶玲萍
最近聆聽了銀川教科所王緯光所長的講座，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。使我受益匪淺。一個有效的課堂教學(xué)是要學(xué)生“會學(xué)”而不是“學(xué)會”。有效的課堂教學(xué)一直是我的“教學(xué)追求”。我想課堂教學(xué)的設(shè)計，會直接影響到教學(xué)效果。好的課堂教學(xué)設(shè)計應(yīng)以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使每位學(xué)生在“活動”中學(xué)習(xí)，在“主動”中發(fā)展，在“合作”中增知，在“探究”中創(chuàng)新。我認(rèn)為有效地課堂教學(xué)設(shè)計應(yīng)該從以下幾方面入手：
1、樹立先進(jìn)的教學(xué)理念。理念是靈魂。教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)行為的思想觀念和精神追求。對于教師來說，具有明確的先進(jìn)的教學(xué)理念，應(yīng)該是基本的素質(zhì)要求。在推行新課程中，教師必須以新觀念來實施新課程。
2、豐富個人知識儲備。課堂上，如果教師對教材的理解缺乏深度廣度，那么
20xx準(zhǔn)確、簡練；時間組織恰到好處；教學(xué)組織面向全體學(xué)生。課后的有效練習(xí)。量不在多，貴在精?，F(xiàn)在有的教師在應(yīng)試教育思想的影響下，大搞題海戰(zhàn)，使學(xué)生的大部分時間都用在反復(fù)的抄得不到有效提升。提高練習(xí)的有效性就是要充分了解學(xué)情，因課設(shè)計練習(xí)，讓學(xué)生在訓(xùn)練中思考問題、解決問題。
總之教學(xué)的藝術(shù)在于激勵、喚醒和鼓舞。課堂上靈活的應(yīng)變能力，熟練的駕馭能力，爐火純青的教育藝術(shù)，都有賴于教學(xué)各方面持之以恒的鍛練。
數(shù)學(xué)單元教學(xué)心得體會篇四
今天是我進(jìn)行第二次教育技術(shù)培訓(xùn)，今天的主題是主題單元教學(xué)設(shè)計，在整個學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)主題單元設(shè)計可以幫助我清晰地歸納、解析主題單元教學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容。它可以：
1、幫助我指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀單元主題，帶著單元主題走進(jìn)每個環(huán)節(jié)。
2、老師在指導(dǎo)學(xué)習(xí)每個環(huán)節(jié)時，緊扣單元主題，讓學(xué)生從模塊中構(gòu)建思路。
3、學(xué)完內(nèi)容要進(jìn)行梳理總結(jié)時，圍繞單元主題，抓住內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生鞏固與綜合運用。
4、同時能夠在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性能力，構(gòu)建創(chuàng)新思維模式，為學(xué)生學(xué)習(xí)、研究及自主發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
在學(xué)習(xí)過程中，我根據(jù)要求設(shè)計了主題單元思維導(dǎo)圖；主題單元學(xué)習(xí)模板，制作了研究性學(xué)習(xí)教學(xué)簡案和網(wǎng)絡(luò)課件，參與網(wǎng)絡(luò)研修并積極發(fā)言，學(xué)習(xí)的過程是專業(yè)知識不斷完善提升的`過程。通過此次學(xué)習(xí)，我了解了單元學(xué)習(xí)規(guī)劃的重要性，使我對如何利用好課程資源。
數(shù)學(xué)單元教學(xué)心得體會篇五
20xx年9月14日下午，我們在第二實驗學(xué)校進(jìn)行了“基于數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升的大單元教學(xué)設(shè)計與實施”的遠(yuǎn)程專題講座的學(xué)習(xí)。為了更好的進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，落實數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，結(jié)合當(dāng)前核心素養(yǎng)的要求，我們進(jìn)行多次的學(xué)習(xí)與探究。我理解的單元指基于教學(xué)需求，以教材為基礎(chǔ)，對教材中關(guān)聯(lián)性的內(nèi)容進(jìn)行重組，整合形成大單元。
有利于教師對教學(xué)的合理安排，有利于學(xué)生的知識系統(tǒng)化。
通過對高中數(shù)學(xué)大單元教學(xué)的引入和落實，教師可以對教學(xué)內(nèi)容充分分析后，把教材中有關(guān)聯(lián)性的內(nèi)容整合形成一個大單元。比如函數(shù)可以把函數(shù)及其表示，一次函數(shù)與反比例函數(shù)，函數(shù)的圖像，函數(shù)與方程，函數(shù)模型及應(yīng)用形成一個大單元，可以按知識的先后順序來排列，也可以按要講解的重點或難度做適當(dāng)調(diào)整。學(xué)生在經(jīng)過一次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)后，不僅了解了知識的來龍去脈，還掌握了知識在考試中怎么考察，逐步領(lǐng)悟它在日常生活中的用途。知識不再是孤立的點，而是連成了線，鋪成了面，甚至根據(jù)各種需求生成了一顆顆立體的樹木。
有利于教學(xué)手段的多樣化，有利于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
在大單元教學(xué)中，各種教學(xué)手段可以積極配合使用，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。比如講統(tǒng)計與概率這個大單元時，可以用各種圖表如頻率分布表與頻率分布直方圖來加強(qiáng)直觀性；也可以用多媒體做擲骰子試驗增加趣味性，理解頻率與概率的關(guān)系；還可以模擬招聘環(huán)節(jié)加強(qiáng)學(xué)生對中位數(shù)，平均數(shù)的理解和實際應(yīng)用。這些一方面促進(jìn)了學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的形成，另一方面達(dá)到寓教于樂的良好效果。
合理制定單元教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，難點，重點，任何教學(xué)手段都是為教學(xué)服務(wù)的，不能本末倒置。合理的制定單元教學(xué)內(nèi)容，就一定要動員集體的力量和智慧。大家集思廣益，討論大單元包含哪些內(nèi)容。要知無不言，言無不盡，反復(fù)琢磨，仔細(xì)研究，使大單元教學(xué)確實能為教學(xué)提供有效的幫助，不搞形式主義。在確定好內(nèi)容后，要明確教學(xué)目標(biāo)，教什么，怎么教，哪些是難點，哪些是重點，該怎么有效分解難點，又怎么把握教學(xué)重點。這不是一個一蹴而就的簡單事情，需要不斷地打磨，課前研究，上課試驗，課后調(diào)整。
教學(xué)是一個不斷成長的過程，教師的成長離不開評價和反思。教學(xué)評價按實施功能不同，分為診斷性評價，形成性評價和總結(jié)性評價；就評價對象又分，同行互評，老師自評，學(xué)生評價，專家評價等。只有我們聽到了來自各個角度的聲音，認(rèn)真進(jìn)行反思，才能避免閉門造車的無知。知不足而奮進(jìn)，知遠(yuǎn)山而力行。
數(shù)學(xué)單元教學(xué)心得體會篇六
教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。下面是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計心得體會，希望對大家有幫助！小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計心得體會1
好的教學(xué)設(shè)計是教學(xué)成功的一半，教師在教學(xué)中合理設(shè)計，加上老師潛移默化的指導(dǎo)對教學(xué)成果有著重要的作用?，F(xiàn)在教學(xué)理念教師教學(xué)如何使用教材教學(xué)，是對教師教學(xué)評價的依據(jù)之一，但不能否定教材的編排具有邏輯的意義。因此，如何內(nèi)化學(xué)生成為自己的認(rèn)識，是要教師在課堂中如何使用教法進(jìn)行加工，為學(xué)生提供一定的思想素材，使學(xué)生通過觀察、分析最后概括為自己的知識，更重要的是使學(xué)生的思維能力得到訓(xùn)練，尤其是數(shù)學(xué)教學(xué)，更需要教師在教學(xué)中設(shè)計合理的教學(xué)模式，結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對簡單的問題進(jìn)行判斷、推理、逐步學(xué)會有條理、有根據(jù)地思考問題。同時注意思維的敏捷和靈活，撇開事物的具體形象，抽取事物的本質(zhì)屬性，從而獲取新的知識。
一、設(shè)計生活實際、引導(dǎo)學(xué)生積極探究。
這種教學(xué)設(shè)計有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對新的知識產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探索問題的能力。
1、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實際，又要聯(lián)系學(xué)生實際，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實際聯(lián)在一起，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計具有形象性，給學(xué)生極大的吸引，抓住了學(xué)生認(rèn)識的特點，形成開放式的教學(xué)模式，達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果。
2、給學(xué)生充分的思維空間，做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)；合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動學(xué)生活動意識。
3、在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓學(xué)生通過檢驗，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使學(xué)生積極主動尋找問題，主動獲取新的知識。
4、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力。達(dá)成獨立、主動地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同達(dá)成目標(biāo)。
5、整個課堂教師應(yīng)始終保持著師生平等關(guān)系，不斷鼓勵與贊賞學(xué)生，形成互動。
二、設(shè)計質(zhì)疑教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，促使學(xué)生主動參加實踐獲取新知識。
1、充分挖掘教材，利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊。
2、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力，積極調(diào)動學(xué)生主動、積極地探究問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
3、在傳授知識的同時應(yīng)注意了思維方法的培養(yǎng)，充分調(diào)動學(xué)生的智力因素與非智力因素，使學(xué)生主動獲取知識。
4、教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問題情境，遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行分析、比較、綜合。
三、創(chuàng)設(shè)問題情境，以情引趣，激活思維。
教師的教學(xué)具有趣味地、合理地提出的問題同樣引起學(xué)生積極探索，產(chǎn)生求知欲望。而補(bǔ)充知識的引導(dǎo)更能使學(xué)生發(fā)散思維，更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
1、視課程的開發(fā)，也重視生活實際的數(shù)學(xué)概念，充分利用直觀教學(xué)，遵循學(xué)生的具體思維到抽象思維的認(rèn)識規(guī)律。
2、重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大推動學(xué)生積極思考，勇于探索的精神。
3、重視理解與鞏固相結(jié)合并充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體性相結(jié)合。
4、給學(xué)生鋪設(shè)合理的思維空間，補(bǔ)充問題的方法，開發(fā)學(xué)生的思維能力。
5、樹立平等的師生關(guān)系，有趣味地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
6、設(shè)疑問題具有嚴(yán)謹(jǐn)性與可接受性相結(jié)合，使學(xué)生在探究新知識輕松地獲取知識。
7、重視學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，遵循從簡單到復(fù)雜的認(rèn)識規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境既符合學(xué)生實際，為探究、認(rèn)識新知識的結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)。
教師的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)線不同對學(xué)生的智力與非智力因素有著直接的影響。學(xué)生要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，取決于一個教師教學(xué)中充當(dāng)怎么樣角色。俗話說：興趣是最好的老師。對教育者來說，應(yīng)“以人為本”，而不是以知識為本。教師對每一節(jié)課多付出心血，并不意味著成了正比例。要對每個學(xué)生充分了解合理設(shè)計教學(xué)，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興起，才能觸動學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，才能使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計心得體會2
10月17和18日，我參加了在xx舉辦的國基教育大講堂《數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)操作指南研討會。2天時間由各地優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師：xxx幾位大師展示高水平數(shù)學(xué)課，使我感受頗深，受益匪淺。針對這次活動，談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 總體感覺，教師們共同的優(yōu)點就是：聲音有親和力，甜美，語言精煉，教師無論是教學(xué)反思，還是回答當(dāng)場提出的問題，大多都能很淡定、很全面的給予解釋，有條不紊。對課標(biāo)吃得透，具有很高的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。這都是很值得我學(xué)習(xí)的。
一、教學(xué)收獲
1、課件制作精美，動態(tài)的較多，更形象、直觀的看出是平移還是旋轉(zhuǎn)。鼓勵孩子，只要你好好學(xué)習(xí)，你也可以完成這種任務(wù)，引起學(xué)生對研究數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的一種責(zé)任感。
2、張xx老師的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》這節(jié)課：整節(jié)課氣氛比較活躍，老師情緒高漲，說話幽默，能感染學(xué)生，她特別享受教的過程，投入，和孩子們?nèi)跒橐惑w，讓學(xué)生很放松，孩子們得到了充分的展示。
3、楊xx老師《生活中的負(fù)數(shù)》倡導(dǎo)的課前預(yù)習(xí)、師生互動、自主性學(xué)習(xí)、講了如何處理課堂生成與課程目標(biāo)的關(guān)系〈每一環(huán)設(shè)計目的性要強(qiáng)，充分理解教材、預(yù)設(shè)要充分、你要放得開、收得攏〉。
4、許xx《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》圍繞“先分后數(shù)”這一分?jǐn)?shù)實質(zhì)巧妙的建立起整數(shù)、分?jǐn)?shù)以及小數(shù)三者之間的聯(lián)系。把各種數(shù)有機(jī)的串聯(lián)起來，打通了各數(shù)之間的聯(lián)系。短短的一節(jié)課，拋開了一般教學(xué)對分?jǐn)?shù)的淺層的認(rèn)識。從數(shù)，起源于數(shù)。出發(fā)，有落腳到分?jǐn)?shù)也是用來數(shù)的。
5、吳xx老師《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》，為了達(dá)成數(shù)的概念的建立，理解數(shù)的意義，整個過程，她不惜時間，充分讓孩子操作，試一試，想一想，折一折，說一說，幫助學(xué)生出不見分?jǐn)?shù)的概念，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，整節(jié)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)室快樂的，接納新知是不知不覺的，概念的建立是學(xué)生獨立操作獲取的，概念意義的裂解是學(xué)生自己悟出來的。是幫助學(xué)生有形象到抽象架起橋梁的工程師。
二、自我反思
聽了兩天的課，確實收獲不少，看到了自己的差距，也被他們上課的那種激情所感染，在課中老師要先有情感，才能開啟學(xué)生的思維。他們不只是授課，更是與學(xué)生心靈與心靈的溝通，以自己的那份熱情喚起學(xué)生的求知欲。作為一名教師我們要學(xué)會反思，學(xué)人之長，補(bǔ)已之短；在反思時要上升到理論高度，用理論來指導(dǎo)實踐，反過來深入理解理論，再指導(dǎo)教學(xué)。在教學(xué)時要學(xué)會質(zhì)疑，在質(zhì)疑中成長，逐漸形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計心得體會3
今天一個令人難忘的日子，在短短的一天時間里，我有幸觀摩了小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課的展評活動，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。新理念，新感受，新思考，真可謂：課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的廣闊舞臺，令各家可一展風(fēng)采。同時也是互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、不斷完善自我的良好契機(jī)。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
1、上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！?BR> 老師提出疑問，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。設(shè)疑導(dǎo)思，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題。最后得出認(rèn)知的理念。
2、在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
3、各課都展示了新的理念。在一定程度上幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，進(jìn)而使學(xué)生在獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力，情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。讓學(xué)生學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)更貼近生活，才能使學(xué)生學(xué)得主動，因為數(shù)學(xué)來源于生活，而又為生活服務(wù)。老師把數(shù)學(xué)問題生活化，因為生活本身就是一個巨大的數(shù)學(xué)課堂，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地接近學(xué)生的生活，讓學(xué)生認(rèn)識到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中也處處有生活的道理。
加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐性，給數(shù)學(xué)找到生活的原型，讓學(xué)生體驗到“學(xué)數(shù)學(xué)”不是在“記數(shù)學(xué)，背數(shù)學(xué)，練數(shù)學(xué)，考數(shù)學(xué)”而是在“做數(shù)學(xué)”。在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教師在“導(dǎo)”中幫助學(xué)生主動建構(gòu)知識。充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，積極性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識的意義建構(gòu)的目的。讓學(xué)生通過活動積極地獲得知識，將感性的實際活動與學(xué)生的內(nèi)心感受體驗結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生健康成長，更好地發(fā)展學(xué)生的各方面能力。
4、通過一天的學(xué)習(xí)使我對教學(xué)有了更新的認(rèn)識，即教師重視數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系，注意內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際，呈現(xiàn)方式豐富多彩，重視學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主人地位，注意提供學(xué)生積極思考與合作交流的空間；重視改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力；注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識和能力。
5、數(shù)學(xué)的知識，思想和方法必須由學(xué)生在現(xiàn)實的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得理解和發(fā)展，而不是單純地依賴教師的講解，單純依模仿與記憶。數(shù)學(xué)本身來源于生活，現(xiàn)實生活里充滿數(shù)學(xué)。我們注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，選擇學(xué)生具有一定數(shù)學(xué)價值的，生動有趣的，有利于學(xué)生主動探索的事物，創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學(xué)習(xí)素材，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的策略與機(jī)智，吸收他們展開學(xué)習(xí)活動，并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的意義。
總之，數(shù)學(xué)教學(xué)中，遇到一些簡單的問題，盡量讓學(xué)生通過自己動口、動手、動腦去解決。教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動去探索問題，教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式，讓每個學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見的機(jī)會，讓每個學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
數(shù)學(xué)單元教學(xué)心得體會篇七
9月14日，我和明樂在張東霞老師的帶領(lǐng)下在葉縣二實驗學(xué)校學(xué)習(xí)“基于數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升的大單元教學(xué)設(shè)計與實施”講座。專家的講座內(nèi)容不僅有理論，還結(jié)合了具體課例進(jìn)行解讀，讓我對數(shù)學(xué)的大單元教學(xué)設(shè)計與實施有了方向。
（一）以學(xué)生為主體的教學(xué)設(shè)計學(xué)生是教學(xué)的主體，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師在設(shè)計單元教學(xué)方案時，要結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，凸顯學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生感受蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)里的“美”。
（二）多媒體課件的教學(xué)設(shè)計如今，黑板的板書跟不上多媒體課件的講解速度，所以很多教師樂于使用多媒體來進(jìn)行授課。例如，在講解“圖形的相似”這一單元時，教師應(yīng)該讓學(xué)生熟識三角形相似的概念以及各種相關(guān)性質(zhì)，判定相似三角形的條件等，還要學(xué)會解答有關(guān)題型，如填空、計算、證明等題。如果我們運用多媒體輔助手段，進(jìn)行數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計，就可以大量節(jié)約課堂中板演的時間，因為課件能清晰地展現(xiàn)出相似三角形的全部性質(zhì)。正是這一鮮明的特點，才會讓數(shù)學(xué)單元教學(xué)更輕松，更高效。
（三）單元教學(xué)設(shè)計與情境法的完美結(jié)合合理的情境運用能讓單元教學(xué)設(shè)計變得錦上添花。情境教學(xué)法是新北師大版教材里的一種重要的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，讓學(xué)生結(jié)合實際情境學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，讓數(shù)學(xué)理念成為生活的一部分，鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)知識。情境的運用，應(yīng)該結(jié)合當(dāng)下的數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容，盡可能地把數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生活里見到的案例，讓學(xué)生自己進(jìn)行研究，這樣會很快提升自主學(xué)習(xí)及探究能力。
（一）單元教學(xué)的設(shè)計要結(jié)合教材內(nèi)容和生活實際在教學(xué)過程中，教師要積極培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，結(jié)合教材內(nèi)容以及生活實際，提升學(xué)生的理解能力和解決問題的能力。有些知識是教科書上沒有的，教師應(yīng)該通過自己的上課經(jīng)驗，以及實際操作中的解題思路，教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識點所涉及的數(shù)學(xué)思維，以此提高學(xué)生的解題速度。
（二）教學(xué)設(shè)計要具有趣味性傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂，一般都是教師講授為主的教學(xué)方法，這種方式雖然對應(yīng)試教育有利，但還是存在一些問題，大部分學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上得不到小組合作交流，學(xué)生產(chǎn)生的思想方法也不會及時得到肯定，這樣數(shù)學(xué)能力就得不到提高。因此，我們應(yīng)該改變這種教學(xué)方法，把單元教學(xué)設(shè)計得更富有引導(dǎo)性，以激發(fā)他們討論的熱情，最終達(dá)到激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的目的。
（三）課堂設(shè)計還要注意例題的選擇初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，一定程度上依靠的是例題的示范解析。如果學(xué)生在例題里學(xué)會各種各樣的解題方法、數(shù)學(xué)思維，那比學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識本身還重要。因為如果以后再碰到類似習(xí)題，就能舉一反三，觸類旁通。
總的來說，單元教學(xué)設(shè)計是一個全新的命題，是一個富有活力的教學(xué)命題，它為數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計提出了新的思路。因此，作為初中數(shù)學(xué)教師，我們要加大理論研究，多參與、多實踐，以此提高教學(xué)的有效性和學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，為學(xué)生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)單元教學(xué)心得體會篇八
本學(xué)期我任五年級數(shù)學(xué)課，第一單元是認(rèn)識負(fù)數(shù)。新教材的五年級數(shù)學(xué)我還沒教過，通過幾天的學(xué)習(xí)，對新教材的.第一單元有了新的認(rèn)識。
在過去小學(xué)數(shù)學(xué)里沒有的負(fù)數(shù)的內(nèi)容。
第一、負(fù)數(shù)在日常生活中的應(yīng)用比較多，學(xué)生經(jīng)常有機(jī)會在生活中可以看到負(fù)數(shù)。讓他們學(xué)習(xí)一些負(fù)數(shù)的知識，有助于他們理解生活中遇到的負(fù)數(shù)的具體含義，從而拓寬數(shù)學(xué)視野。
第二、適量知道一些負(fù)數(shù)的知識，擴(kuò)展對整數(shù)的認(rèn)識范圍，能更好地理解自然數(shù)的意義，從大的方面上來說是數(shù)學(xué)系的又一次擴(kuò)充。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》對教學(xué)負(fù)數(shù)提出的具體目標(biāo)是“在熟悉的生活情境中，理解負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題”。根據(jù)這一教學(xué)目標(biāo)，本單元的教學(xué)重點確定為在現(xiàn)實生活中認(rèn)識負(fù)數(shù)并運用負(fù)數(shù)。生活中有許多具有相反意義的數(shù)量，如上升與下降的距離、收入與支出的金額、盈余與虧損的數(shù)量……怎樣用數(shù)學(xué)的方法清楚、簡便地表示并區(qū)分這些具有相反意義的數(shù)量？于是人類發(fā)明了負(fù)數(shù)。這些既是負(fù)數(shù)產(chǎn)生的歷史過程，也是教學(xué)負(fù)數(shù)時可采用的素材。
在教學(xué)時可以選擇學(xué)生經(jīng)常接觸到的氣溫和具有形象特征的海拔高度為素材，幫助學(xué)生初步建立負(fù)數(shù)的概念。在教學(xué)中應(yīng)該教生活中的數(shù)學(xué)，讓孩子直接接觸數(shù)學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。利用生活中的場景，將數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生感受生活中的'數(shù)學(xué)，感受在我們的生活當(dāng)中數(shù)學(xué)無處不在。通過對實際生活的分析，幫助學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)知識，并體會到數(shù)學(xué)是有用的。
蘇教版的教材將生活與數(shù)學(xué)緊密相連，我將本著新課改的理念，認(rèn)真教學(xué)。在今后的教育教學(xué)工作中，在吃透教材的基礎(chǔ)上，把學(xué)生的需求作為具體的載體，爭取在教育教學(xué)方面有一個新的突破。
數(shù)學(xué)單元教學(xué)心得體會篇九
在我教育教學(xué)的過程中，單元教學(xué)是一個非常重要的環(huán)節(jié)。它不僅可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識，同時也提高了學(xué)習(xí)的效果和效率。從實踐中，我總結(jié)出以下心得體會。
首先，單元教學(xué)要注重問題導(dǎo)向。在教學(xué)之前，我通常會給學(xué)生提出一個問題或者命題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。這樣不僅能夠引起學(xué)生的好奇心，還能加深他們對知識的理解。在學(xué)習(xí)過程中，我鼓勵學(xué)生提問、思考和探索，幫助他們更好地理解和解決問題。這種問題導(dǎo)向的教學(xué)方法，能夠激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性，提高他們的學(xué)習(xí)能力。
其次，單元教學(xué)要注重知識整合。在教學(xué)中，我注重將所學(xué)知識與學(xué)生已有的知識進(jìn)行整合，形成完整的知識體系。我會與學(xué)生一起探討知識的內(nèi)在聯(lián)系，并幫助他們形成知識網(wǎng)絡(luò)，提高知識的運用能力。通過知識整合，學(xué)生能夠更好地理解和把握知識的內(nèi)涵，提升他們的學(xué)習(xí)效果。
第三，單元教學(xué)要注重啟發(fā)式教學(xué)。在教學(xué)中，我注重啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和思考能力。我會給學(xué)生提供一些啟發(fā)性的問題和案例，引導(dǎo)他們思考和解決問題。這些問題和案例既可以是真實的例子，也可以是教學(xué)材料中的情景。通過啟發(fā)式教學(xué)，學(xué)生能夠主動思考、積極學(xué)習(xí)，提高他們的創(chuàng)新能力和思考能力。
第四，單元教學(xué)要注重綜合運用。在教學(xué)中，我注重幫助學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際問題中去。我會給學(xué)生設(shè)計一些綜合性的任務(wù)和項目，讓他們將所學(xué)的知識融入到實際中去。這樣不僅能夠加深學(xué)生對知識的理解，還能提高他們的實際運用能力。通過綜合運用，學(xué)生能夠?qū)⒅R轉(zhuǎn)化為實踐，提升他們的綜合素質(zhì)和能力。
最后，單元教學(xué)要注重評價和反思。在教學(xué)過程中，我總結(jié)了一套科學(xué)的評價體系，以便評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和效果。我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)給予及時的反饋，并幫助他們分析和解決問題。同時，我也注重教學(xué)的反思和總結(jié)，不斷改進(jìn)和完善自己的教學(xué)方法和策略。通過評價和反思，我能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高我的教學(xué)效果和效率。
通過單元教學(xué)的實踐，我深刻體會到了其在教育教學(xué)中的重要性和積極作用。它能夠激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性，提高他們的學(xué)習(xí)能力和效果。同時，單元教學(xué)還能幫助學(xué)生將所學(xué)知識整合、運用和實踐，提高他們的實際能力和綜合素質(zhì)。因此，我將繼續(xù)探索和實踐單元教學(xué)，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
數(shù)學(xué)單元教學(xué)心得體會篇十
我有幸參加了全市組織的小學(xué)語文“單元主題”教學(xué)專題研討會。劉俊祥老師為我們做了“小學(xué)語文單元整體教學(xué)方案”的專題講座，老師方法新穎，獨具特色，使我們這些在教學(xué)一線的教師受益匪淺，更使我們眼前一亮，頓感豁然開朗，為我們的小學(xué)語文單元整體教學(xué)，提高教學(xué)效率指引了方向。下面就談一下自己的學(xué)習(xí)體會。以前我的教學(xué)總會把課文當(dāng)作重點，單元主題曾經(jīng)受到過不屑一顧的冷遇，原因是以前沒有認(rèn)識到單元主題蘊(yùn)含的內(nèi)在價值和對學(xué)生的指引作用?？戳藛卧w教學(xué)的介紹，才知道我們在教學(xué)新的單元時，不能將每篇課文單獨來備課，而應(yīng)該從整體上把握，讓學(xué)生從整體入手感知單元，可以讓學(xué)生知道這個單元學(xué)什么，自己將要經(jīng)歷什么，興趣點與疑惑點在哪里，可以結(jié)合自己的感受和體驗，在一個相對大的范圍內(nèi)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。我們將“單元整體感知”獨立成一個課時，可培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望。
通過學(xué)習(xí)我還發(fā)現(xiàn)單元整體教學(xué)還具有以下優(yōu)點：
(一)這種“單元整體教學(xué)”與學(xué)生自學(xué)、分組教學(xué)相結(jié)合，能有助于學(xué)生的全員參與，整體提高。單元教學(xué)的時候，都要求學(xué)生先自學(xué)每篇課文，找出不懂的問題，然后在小組內(nèi)提出并交流。由于交流階段一般在自學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行。交流內(nèi)容一般為：學(xué)懂學(xué)會了什么；提出不懂的問題或值得討論的內(nèi)容。在這個過程中教師有的放矢地引導(dǎo)全班學(xué)生討論以求得到解決。全班同學(xué)在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中鍛煉學(xué)生的思維和口頭表達(dá)能力。
（二）還有助于提高學(xué)生的課外閱讀興趣，擴(kuò)大了學(xué)生的課外閱讀量，開闊了視野，積累了知識。由于單元教學(xué)的速度快，效率高，因此可以節(jié)省更多的時間進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，進(jìn)一步提高了閱讀能力。
（三）更好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了較強(qiáng)的自學(xué)能力。不但有助于課堂活動的開展，還有助于高效課堂的構(gòu)建。
單元整體教學(xué)不僅是對教師提出了一個更高的要求，也是對學(xué)生們的一次考驗。在今后的實際教學(xué)中我一定更加努力的在學(xué)習(xí)中探索，在總結(jié)中提高使自己更快的適應(yīng)新的教學(xué)方法。
總之，通過此次學(xué)習(xí)，使我明白了整組教學(xué)的一些新的教學(xué)理念，并且通過兩節(jié)觀摩課，我看到新的教學(xué)理念真正的呈現(xiàn)在課堂上，提高課堂實效，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，變“教科書是學(xué)生的世界”為“世界是學(xué)生的教科書”，通過更廣泛的途徑讓孩子獲取更多的知識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正的體現(xiàn)到自我價值，雖然我們還在摸索，但是我們愿在教學(xué)的實踐中不斷提升，“我們不要做語言上的巨人，行動上的矮子?！奔词拐n改的路程還很漫長，我們也會滿懷對教育的熱情去迎接那屬于我們的明天的太陽。
數(shù)學(xué)單元教學(xué)心得體會篇十一
數(shù)學(xué)，是一種以邏輯和推理為基礎(chǔ)的學(xué)科，也是學(xué)生必須學(xué)習(xí)的科目之一。在學(xué)習(xí)過程中，每個人都會遇到各種各樣的問題和困難。如何克服這些困難，順利地完成學(xué)業(yè)，是每個學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)生面臨的難題。在數(shù)學(xué)單元的學(xué)習(xí)中，我深深感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的艱辛，也獲得了很多有價值的體驗，下面我將分享一下我在學(xué)習(xí)中得到的一些感悟和體會。
第二段：認(rèn)真聽講是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，認(rèn)真聽講是非常重要的。數(shù)學(xué)教師在授課時會給出很多的例子，通過講解和自己的思考，能夠讓我們對數(shù)學(xué)概念的理解更深入。所以，我通常會帶上筆記本和筆，認(rèn)真記錄老師講的每一個重點和難點。同時，我還會在課后花時間把筆記整理一下，把自己的想法記錄下來，這非常有助于理解和記憶數(shù)學(xué)中的知識點。
第三段：多做練習(xí)對提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力非常有幫助
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，多做練習(xí)也是提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力非常重要的一種方法。一些基礎(chǔ)問題可能需要反復(fù)練習(xí)才能掌握，而一些高級問題也需要不斷地嘗試和思考。在單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，我也會利用課外時間做一些題目，鞏固和加深對課程內(nèi)容的理解。
第四段：理性地看待數(shù)學(xué)成績
數(shù)學(xué)成績往往是學(xué)生們關(guān)注的焦點之一，然而，我認(rèn)為，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不只是為了得到一個好成績，更重要的是要掌握數(shù)學(xué)的知識和方法。當(dāng)我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中遇到困難時，我們不要氣餒，逃避或放棄，而是要耐心思考和解決。在追求成績的同時，我們更應(yīng)該理性地看待成績，努力提高自己的數(shù)學(xué)能力。
第五段：總結(jié)
總之，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個充滿挑戰(zhàn)和思考的過程。通過認(rèn)真聽講，多做練習(xí)，理性地看待成績等方法，我們可以提高自己的數(shù)學(xué)水平，掌握數(shù)學(xué)的知識和方法。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅能幫助我們發(fā)展邏輯思維能力，還有助于我們?nèi)粘Ｉ钪械膯栴}解決，對我們將來的職業(yè)生涯也有很大的幫助。因此，我希望能夠堅持不懈地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從中感受到學(xué)習(xí)帶來的快樂和成就。
數(shù)學(xué)單元教學(xué)心得體會篇十二
本次數(shù)學(xué)單元旨在讓學(xué)生掌握一些基礎(chǔ)概念和技能，同時也要加強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決實際問題的能力。在這之前，我們在課堂上進(jìn)行了大量的預(yù)習(xí)工作，尤其是前置知識的掌握和課本中重點習(xí)題的演練。這樣，我們在學(xué)習(xí)新知識時，就能夠更加自信和理性地運用前置知識，便于更好地理解和掌握新知識，提高我們的數(shù)學(xué)技能。
二、 深度拓展
在接下來的學(xué)習(xí)過程中，我們做了大量的例題演練和預(yù)習(xí)過程中的重點習(xí)題。隨著學(xué)習(xí)的深入，我們也發(fā)現(xiàn)由于基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實，導(dǎo)致我們在解題時時難免出現(xiàn)一些小錯誤，或者思考過程中出現(xiàn)困難。對于這些問題，我們需要逐一解決，善于總結(jié)，并在錯誤中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，使自己更加成熟和自信。同時，我們也積極參與課堂互動，和老師以及同學(xué)進(jìn)行積極的討論，相互幫助和進(jìn)步。
三、 系統(tǒng)歸納
在掌握了課本的基礎(chǔ)理論之后，我們進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，特別是在實際生活中的應(yīng)用，例如化繁為簡，擬建運算模型，等等。這樣，我們就可以更加清晰地認(rèn)識數(shù)學(xué)的特點和作用，了解數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣和愛好。在學(xué)習(xí)過程中，我們不僅僅是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的知識點，更是學(xué)習(xí)一種科學(xué)思維的方法，一種邏輯思考的過程。這樣，我們就可以更好地進(jìn)行系統(tǒng)歸納，建立數(shù)學(xué)知識框架。
四、 面對挑戰(zhàn)
在整個學(xué)習(xí)過程中，或者在數(shù)學(xué)單元測試時我們也面臨許多挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)不僅在于數(shù)學(xué)知識的考驗，更在于我們面對故障的應(yīng)變能力和自信心的鍛煉，如:我們可能會學(xué)習(xí)一些新的知識點或者解題方法，有時很難理解或者掌握，甚至還會出現(xiàn)困難或錯誤，這時我們要勇于面對，在老師的指導(dǎo)和同學(xué)的幫助下，查找錯誤，并矯正自己的思路，在實踐中不斷提高自己的數(shù)學(xué)思維能力和解題技能。
五、 總結(jié)反思
總的來說，在這個數(shù)學(xué)單元中，我們積極參與，認(rèn)真學(xué)習(xí)，面對困難，勇于挑戰(zhàn)，在這個學(xué)習(xí)的過程中不斷突破自己，提高自己，同時也鍛煉和積累了自己的思考和解決問題的能力。而我最大的體會是要真正理解和掌握數(shù)學(xué)，我們需要有耐心，有恒心，沒有捷徑。在接下來的學(xué)習(xí)中，我也會繼續(xù)努力，擴(kuò)充實際應(yīng)用的能力和技巧，提高解決問題的能力。
數(shù)學(xué)單元教學(xué)心得體會篇十三
教學(xué)單元是教學(xué)過程中的基本單位，每一個教學(xué)單元都是一次教育實驗，都是教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)的過程。本文主要就自己所教授的一門課程，圍繞教學(xué)單元這個主題，分享自己的心得體會。
第二段：設(shè)計教學(xué)單元
在設(shè)計教學(xué)單元時，需要考慮的主要有兩個方面：內(nèi)容和方法。在內(nèi)容方面，我們需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，選擇一些他們感興趣、有意義且能夠適應(yīng)他們程度的主題；在方法方面，則需要選擇一些有效、實用、互動的教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠積極參與，提高其學(xué)習(xí)效果。
第三段：教學(xué)單元的實施
一門課程的教學(xué)單元相對來說是比較短暫的，因此一旦教學(xué)單元設(shè)計完成，就該全情投入實施。如何實施呢？我認(rèn)為最重要的是學(xué)生參與。我的教學(xué)中，常常要求學(xué)生需要積極參與課堂互動與分享，如通過讓學(xué)生分組進(jìn)行討論等方式。通過這種參與式的教學(xué)方法，可以讓更多的學(xué)生加深對知識點的理解和掌握，使學(xué)習(xí)變得更為輕松有趣。
第四段：教學(xué)單元的評價
每個保存完成后，要進(jìn)行教學(xué)單元的評價。通過收集反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，我們也能夠了解教學(xué)單元的效果。同時，教師也應(yīng)從學(xué)生的反饋中找出自身存在的問題和不足。反饋可以幫助我們更好地反思和完善教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，使后續(xù)的教學(xué)單元更加成功。
第五段：總結(jié)
教學(xué)單元設(shè)計與實施不是一項簡單的工作，它需要教師們在不斷實踐并總結(jié)經(jīng)驗后，才能做得更好。在本次授課過程中，我了解到了教學(xué)單元中給予學(xué)生充分的參與和主動性的重要性，并在教學(xué)時注重了這個方面的貫徹。同時，在課程設(shè)計時也認(rèn)真考慮了如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有所收獲，實現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)。經(jīng)過教學(xué)單元的反思與評價，我可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足并進(jìn)行改進(jìn)和提升，從而更好地傳授給學(xué)生所需的知識和技能，達(dá)到教育教學(xué)的最終目的。
數(shù)學(xué)單元教學(xué)心得體會篇十四
第一段：引言（150字）
高中數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)科高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而單元教學(xué)則是整個教學(xué)過程中的重要組成部分。在教學(xué)實踐中，教師需要不斷探索創(chuàng)新，不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高自身教學(xué)水平。在此，筆者分享幾年的團(tuán)隊教研經(jīng)驗，談?wù)勗诟咧袛?shù)學(xué)單元教學(xué)中的一些體會與感悟。
第二段：單元教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定與課堂活動安排（250字）
針對每個單元教學(xué)，首先需要明確教學(xué)目標(biāo)，充分考慮學(xué)生基礎(chǔ)和需要，設(shè)計教學(xué)相關(guān)內(nèi)容和知識點。并根據(jù)課堂時間，結(jié)合教材，安排有意義的課堂活動，增加課堂趣味和活力。在實踐中，我們通過豐富的教學(xué)工具和手段，如PPT、導(dǎo)學(xué)案、PBL等，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)深度。
第三段：學(xué)生主體性培養(yǎng)與評價方式（250字）
高中數(shù)學(xué)課程中，教師不應(yīng)該成為一個單純的知識傳輸者，更應(yīng)該是學(xué)生成長的引導(dǎo)者和啟迪者。在教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)重視學(xué)生主體性的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性。我們采用小組競賽、角色扮演等方式，讓學(xué)生在交互中學(xué)習(xí)和探究，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。而在課堂的評價方面，我們除了傳統(tǒng)的考試方式外，還采用一些新型的評價方式，如課前作業(yè)、小組合作評價等來全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
第四段：知識交叉與情感教育（250字）
高中數(shù)學(xué)不僅是一門單一的學(xué)科，還涉及其他學(xué)科的交叉。在單元教學(xué)中，我們要重視與其他學(xué)科的知識相關(guān)性，讓學(xué)生理解高中數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用。同時，數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性也需要考慮到學(xué)生情感的因素。在教學(xué)中，我們注重情感教育，讓學(xué)生明確高中數(shù)學(xué)的意義和作用，并加強(qiáng)同伴間的合作和交流。
第五段：總結(jié)感受與未來展望（300字）
經(jīng)過多年的教學(xué)實踐和團(tuán)隊研究，我們深刻認(rèn)識到單元教學(xué)對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性。在未來的教學(xué)中，我們將繼續(xù)深化單元教學(xué)思想，創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生的主體參與性和交互性，更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和探究能力。同時，也需要注重教學(xué)質(zhì)量的持久和穩(wěn)定，全方位評估教學(xué)效果，推動學(xué)科不斷發(fā)展，為學(xué)生的成長做出貢獻(xiàn)。
數(shù)學(xué)單元教學(xué)心得體會篇十五
為了更好的進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，落實數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，張冬霞數(shù)學(xué)名師工作室成員進(jìn)行了大單元教學(xué)的集體學(xué)習(xí)和研究，相互之間積極交流討論，在教學(xué)中做了幾次實踐后，得到一些心得體會與大家共勉。
結(jié)合當(dāng)前核心素養(yǎng)的要求，我理解的單元指基于教學(xué)需求，以教材為基礎(chǔ)，對教材中關(guān)聯(lián)性的內(nèi)容進(jìn)行重組，整合形成大單元。
初中數(shù)學(xué)大單元教學(xué)的意義有利于教師對教學(xué)的合理安排，有利于學(xué)生的知識系統(tǒng)化。
通過對初中數(shù)學(xué)大單元教學(xué)的引入和落實，教師可以對教學(xué)內(nèi)容充分分析后，把教材中有關(guān)聯(lián)性的內(nèi)容整合形成一個大單元。比如：學(xué)習(xí)方程時可以把方程、一元一次方程、二元一次方程組、一元二次方程及其函數(shù)與方程聯(lián)系在一起，形成大單元設(shè)計。
通過對初中數(shù)學(xué)大單元教學(xué)的引入和落實，教師可以對教學(xué)內(nèi)容充分分析后，把教材中有關(guān)聯(lián)性的內(nèi)容整合形成一個大單元。比如：函數(shù)可以把函數(shù)及其表示，一次函數(shù)，二次函數(shù)，函數(shù)的圖像，函數(shù)與方程，函數(shù)模型及函數(shù)應(yīng)用形成一個大單元，可以按知識的先后順序來排列，也可以按要講解的重點或難度做適當(dāng)調(diào)整。學(xué)生在經(jīng)過一次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)后，不僅了解了知識的來龍去脈，還掌握了知識在考試中怎么考察，逐步領(lǐng)悟它在日常生活中的用途。知識不再是孤立的點，而是連成了線，鋪成了面，甚至根據(jù)各種需求生成了一顆顆立體的樹木。有利于教學(xué)手段的多樣化，有利于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
在大單元教學(xué)中，各種教學(xué)手段可以積極配合使用，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。比如講統(tǒng)計與概率這個大單元時，可以用各種圖表如頻率分布表與頻率分布直方圖來加強(qiáng)直觀性；也可以用多媒體做擲骰子試驗增加趣味性，理解頻率與概率的關(guān)系；還可以模擬招聘環(huán)節(jié)加強(qiáng)學(xué)生對中位數(shù)，平均數(shù)的理解和實際應(yīng)用。這些一方面促進(jìn)了學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的形成，另一方面達(dá)到寓教于樂的良好效果。
合理制定單元教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，難點，重點。任何教學(xué)手段都是為教學(xué)服務(wù)的，不能本末倒置。合理的制定單元教學(xué)內(nèi)容，就一定要動員集體的力量和智慧。大家集思廣益，討論大單元包含哪些內(nèi)容。要知無不言，言無不盡，反復(fù)琢磨，仔細(xì)研究，使大單元教學(xué)確實能為教學(xué)提供有效的幫助，不搞形式主義。在確定好內(nèi)容后，要明確教學(xué)目標(biāo)，教什么，怎么教，哪些是難點，哪些是重點，該怎么有效分解難點，又怎么把握教學(xué)重點。這不是一個一蹴而就的簡單事情，需要不斷地打磨，課前研究，上課試驗，課后調(diào)整。比如在函數(shù)教學(xué)時一開始并沒有二次函數(shù)的內(nèi)容，但具體教學(xué)時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對該部分知識的掌握有很大漏洞，比如一元二次方程求根，一元二次函數(shù)圖像的使用，一元二次不等式的求解都或多或少有問題。最后經(jīng)過大家商議，把這些內(nèi)容加入到函數(shù)的大單元教學(xué)中來。
通過學(xué)習(xí)，認(rèn)真進(jìn)行反思，避免閉門造車，知不足而奮進(jìn)，知遠(yuǎn)山而力行。我要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，提高課堂效率，不斷促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展。
大單元教學(xué)設(shè)計就是從一章或者一單元的角度出發(fā)根據(jù)章節(jié)或單元中不同知識點的需要，綜合利用多種教學(xué)形式和教學(xué)策略。
在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，深入理解了教學(xué)設(shè)計的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的研討，掌握了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計方法及評價方法，對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認(rèn)識，提升了教學(xué)設(shè)計的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來概括。
張玉琴老師利用大單元教學(xué)的教學(xué)方法為我們展示了一元二次方程的教學(xué)，很震撼，一節(jié)課竟然可以如此完美的展示給學(xué)生，帶著學(xué)生循序漸進(jìn)的理解學(xué)習(xí)應(yīng)用。在以后的教學(xué)中，多向其他老師，學(xué)習(xí)，努力有所提高。
數(shù)學(xué)單元教學(xué)心得體會篇十六
高中數(shù)學(xué)學(xué)科是學(xué)生中較為難度較大的學(xué)科，尤其是數(shù)學(xué)單元，考驗著學(xué)生們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、邏輯思維、計算能力等多方面的素能力。而對于教師而言，教學(xué)質(zhì)量的高低，往往也因此受到嚴(yán)重影響。本文將介紹筆者在教授高中數(shù)學(xué)單元時所積累的心得體會。
第二段：課前準(zhǔn)備
筆者認(rèn)為，教學(xué)準(zhǔn)備是課堂成敗的關(guān)鍵之一。在考慮循序漸進(jìn)安排每一堂課時，重點強(qiáng)調(diào)對應(yīng)知識點的集中歸納，將過程中的步驟詳細(xì)圖示，體現(xiàn)演示問題的思路和方法的規(guī)律性，一步一步地解釋知識點的重點難點，對于老師的教學(xué)效率、學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)質(zhì)量，都會大有裨益。
第三段：課堂展示
在數(shù)學(xué)課堂中，老師的展示內(nèi)容也是重點之一。在講解課程時，老師應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、生動地表述，尤其要強(qiáng)調(diào)實踐性教學(xué)和綜合性訓(xùn)練。還應(yīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)例題和練習(xí)，幫助學(xué)生理解問題的解決思路和方法，并與學(xué)生開展互動課堂活動，促進(jìn)學(xué)生的思考積累、提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。
第四段：課后作業(yè)
課后的作業(yè)也是學(xué)生消化知識，考察掌握能力的重要環(huán)節(jié)。老師應(yīng)設(shè)置針對性強(qiáng)的題目，涵蓋知識點的全面性，考察學(xué)生提高思考的多樣性，讓學(xué)生鞏固相關(guān)的知識點和掌握方法，還建議學(xué)生在搜集資料后進(jìn)行個人考試，這些都可以提高他們的學(xué)習(xí)熱情和興趣，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。
第五段：總結(jié)
總之，高中數(shù)學(xué)單元是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點而成了老師教學(xué)的困境。我們必須加強(qiáng)自己的思想認(rèn)識，具備更高的職業(yè)素養(yǎng)；我們必須提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。筆者認(rèn)為，互動式教學(xué)的加入和思考性的探討，將為教師和學(xué)生帶來更健康、更有意義、更富挑戰(zhàn)性的生涯和教育。
數(shù)學(xué)單元教學(xué)心得體會篇十七
有幸參與本次研討學(xué)習(xí)，觀看了五位老師不同的'課堂展示，我能感受到她們在單元整體教學(xué)中有自己的思考和探索，她們敢于大膽嘗試，做先行者，這種精神和魄力是值得我們學(xué)習(xí)的。每個人都以自己的理解，展示了單元整體教學(xué)課例，可謂各有所長。教研室王萬軍主任親臨指導(dǎo)，清晰明了又直中要害的點撥，讓人思路更明朗，我從以下幾個方面對本次教研進(jìn)行總結(jié)。
王主任提到，要樹立三種意識：課程意識、文體意識、運用意識。我認(rèn)為課程意識和文體意識都是語用的基礎(chǔ)。語用在教學(xué)中處于至關(guān)重要的一個地位。語文核心素養(yǎng)中“語言的建構(gòu)和運用”就需要我們?nèi)ダ^續(xù)揣摩，是否是語用的直觀體現(xiàn)。老師應(yīng)將理解的重心聚焦到語言的表達(dá)形式上，不能僅是理解和知道。運用才是最好的理解。當(dāng)然，語言文字的“運用”不能離開“理解”這個基礎(chǔ)，“理解”只有在“運用”中才能真正形成。所以，閱讀過程是理解和運用相互融合的共生過程。
張彩虹老師所授《感受鄉(xiāng)村生活》，能尋求《鄉(xiāng)下人家》和《麥哨》的共同點，這一點是值得我去學(xué)習(xí)的，老師善于把握學(xué)材，能有效將其整合，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。但老師這節(jié)的不足也是在此，未將文本挖透、挖深，找對真正對學(xué)生有用、有效的教學(xué)點，原本的授課讓人聽來仍是過于繁瑣，訓(xùn)練點不夠突出，領(lǐng)悟表達(dá)方面也只是將其中寫作順序、修辭手法提了出來。重構(gòu)后的教學(xué)設(shè)計就做到了注重領(lǐng)悟表達(dá)，讓學(xué)生關(guān)注“場面描寫”這個點，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生去感受場面描寫中的語言美，最后能使學(xué)生對鄉(xiāng)下、對田園風(fēng)光有更清晰的感受，也會更深刻地體會到鄉(xiāng)村生活的美好；通過再次引領(lǐng)朗讀，學(xué)生在潛移默化中，感受表達(dá)的特點并學(xué)著運用，順其自然不刻意。這樣學(xué)生既理解了文本的內(nèi)涵，又學(xué)會了運用作者的表達(dá)，能夠一舉兩得。“語用”點清晰，又不單獨分離于文本。
首先，我要做到的是：具備解讀課標(biāo)、解讀教材、解讀學(xué)情的能力；其次，要樹立大語文觀，時刻謹(jǐn)記：教材無非是個例子，不要教課文，而是要教語文。意識非常重要；最后，要改變自己的教學(xué)理念，要去教方法。我所理解的語用就是語言文字的運用，是領(lǐng)悟到作者的表達(dá)后，將作者的表達(dá)方式（用語言的方式）運用到自身。因此，拿起課文，我就要去關(guān)注到教學(xué)的語言訓(xùn)練點。相信每一篇文章都有不同的“風(fēng)景”。“風(fēng)景”各不相同，必須做到“一課一得”。具備以上這些還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，老師要多去嘗試，敢于打破陳舊模式，摒棄低效課堂。盡管開始實踐階段很吃力，盡管會經(jīng)歷很多失敗，但一想到單元整體教學(xué)勢在必行，要想將教語文這條路走下去，就必須在一次次實踐和思索中讓自己的教學(xué)盡快走上光明大道。
也許這條路上布滿荊棘，但足夠的理論是披荊斬棘的一大法寶。老師要去讀《學(xué)會閱讀》，去讀《從教課文到教語文》等書籍，去學(xué)習(xí)名師課堂，去接觸教育專著，豐富理論素養(yǎng)，沉淀自己。帶著扎實的理論基礎(chǔ)上路，相信我們會走得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)！
數(shù)學(xué)單元教學(xué)心得體會篇十八
數(shù)學(xué)是一門被稱為“王者”的學(xué)科，被廣泛認(rèn)為是最具挑戰(zhàn)性和深度的學(xué)科之一。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，單元教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)和核心。在我多年的教學(xué)經(jīng)驗中，我深深地認(rèn)識到單元教學(xué)在學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識和技能方面的重要性。在此，我想分享一些我的教學(xué)心得體會，探索如何更好地開展高中數(shù)學(xué)單元教學(xué)。
第二段：精心設(shè)計單元教學(xué)計劃
在單元教學(xué)中，精心設(shè)計教學(xué)計劃是至關(guān)重要的。在制定教學(xué)計劃時，我首先確定教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)科要求，制定教學(xué)計劃和教學(xué)步驟。在教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，我都注重細(xì)節(jié)，確保學(xué)生能夠全面理解每個概念，揭示每個技能的核心。在教學(xué)計劃中，我也注重加強(qiáng)與在同一階段的其他學(xué)科的聯(lián)系，從而使學(xué)生更好地融合自己所學(xué)的知識和技能。
第三段：優(yōu)化教學(xué)方法
在單元教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)多元化的教學(xué)方法對學(xué)生的成功至關(guān)重要。我通過多種方式，比如舉例、模擬、探究等方式引導(dǎo)學(xué)生自己思考，全面提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。同時，在學(xué)生的起點基礎(chǔ)上不斷重新調(diào)整教學(xué)方法，更好地和學(xué)生進(jìn)行互動，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求，提高教學(xué)成功率。
第四段：建立良好的診斷和跟蹤系統(tǒng)
在單元教學(xué)中，注重教師對學(xué)生的診斷和跟蹤是必不可少的。我培養(yǎng)作為一名教師，我應(yīng)該善于對學(xué)生的學(xué)業(yè)和思維進(jìn)行了解，并對其進(jìn)行及時的跟蹤和反饋，以及幫助學(xué)生及時調(diào)整自己的行為，從而獲得更好的學(xué)習(xí)成果。同時，我將診斷和跟蹤的結(jié)果及時記錄下來，經(jīng)過學(xué)生和家長的共同討論，以建立盡可能全面和具有針對性的單元教學(xué)計劃。
第五段：引導(dǎo)學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)者
在單元教學(xué)中，我的最終目標(biāo)是創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)者。我通過系統(tǒng)性的指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生的思維方法，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，在教學(xué)過程中建立正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，使學(xué)生能夠有信心和能力在未來學(xué)習(xí)中遇到困難時，獨立解決問題，更好地面對挑戰(zhàn)。
結(jié)論
在單元教學(xué)中，一個好的教學(xué)計劃，多元化的教學(xué)方法，良好的診斷和跟蹤系統(tǒng)以及由教師創(chuàng)造的良好的教學(xué)環(huán)境都是成為一名教師的必備技能。通過這些措施和方法，我們可以更好地幫助學(xué)生掌握和理解數(shù)學(xué)知識和技能，為他們的未來發(fā)展提供更好的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)單元教學(xué)心得體會篇十九
數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，不僅在學(xué)術(shù)上有著重要的地位，同時也貫穿于人們生活的各個方面。在日常學(xué)習(xí)中，我經(jīng)歷了許多有趣的數(shù)學(xué)單元，從中感悟頗深，收獲頗多。在本文中，我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，分享我對于“數(shù)學(xué)單元”的心得體會。
一、大型數(shù)學(xué)單元的重要性
在我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，曾經(jīng)參加過大型數(shù)學(xué)單元展示活動。這種活動打破傳統(tǒng)的知識劃分，通過一個“主題”，將學(xué)過的數(shù)學(xué)知識串聯(lián)起來，呈現(xiàn)在欣賞者眼前。通過這種方式，我深刻理解到，單個的知識點雖然重要，但只有當(dāng)它們被組織起來，形成一個更大的框架時，才能真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用。這種活動不僅鍛煉了我們的動手能力和演講能力，更重要的是提高了我們的整體學(xué)科素養(yǎng)。
二、課堂案例教學(xué)的價值
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，最讓我印象深刻的課堂活動就是“案例教學(xué)”。這種教學(xué)方式模擬真實情境，將字面上的數(shù)學(xué)公式，變成了我們所熟知的真實景象，通過親身體驗和感受，讓我們更深入地理解數(shù)學(xué)公式的本質(zhì)和應(yīng)用。比如，我們曾經(jīng)在課堂上模擬過修建鋼橋的過程，讓我不僅明白了實用勾股定理的計算方法，更讓我體驗到了鋼橋的強(qiáng)度和穩(wěn)定性，這種感性的理解方式是書本所無法達(dá)到的。
三、切實拓寬視野
數(shù)學(xué)作為一門抽象的學(xué)科，在單元教學(xué)中，經(jīng)常會與其他學(xué)科進(jìn)行緊密結(jié)合。對于我們學(xué)生而言，這種拓寬視野的教育方式，將有助于我們建立更加全面的世界觀和價值觀。在數(shù)學(xué)課上，我們模擬過是如何運輸水果至發(fā)達(dá)地區(qū)的，也學(xué)過如何利用萬有引力模擬隕石撞擊地球的過程等等。這些活動不僅鍛煉了我們的感性認(rèn)識能力，也讓我們漸漸意識到人類社會各領(lǐng)域之間的緊密聯(lián)系。
四、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的重要性
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，方法論的指導(dǎo)非常重要。好的學(xué)習(xí)方法，能夠以最短最快的時間內(nèi)掌握數(shù)學(xué)知識，也能夠極大地提高學(xué)習(xí)效果。在我學(xué)習(xí)單乘除多項式的過程中，老師幫助我們制定了相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略，從理論與實踐相結(jié)合的角度解決了我在學(xué)習(xí)時可能遇到的種種問題，拯救了我灰溜溜的數(shù)學(xué)成績。
五、影響學(xué)習(xí)的情感因素
情感因素對于學(xué)習(xí)成績的提高，占有不可忽視的重要地位。我在參加單元學(xué)習(xí)的同時，不僅學(xué)習(xí)了書本上的知識，更重要的是在心理上收獲了許多。在這樣一個學(xué)習(xí)環(huán)境中，我們經(jīng)歷了團(tuán)隊合作、成果展示，家長鼓勵、同學(xué)信任等一系列的情感互動。這種互動，讓我感受到了前所未有的在學(xué)習(xí)過程中獲得滿足的感覺，也使得我真正意識到學(xué)習(xí)的目的是什么。
以上是我在探索數(shù)學(xué)單元學(xué)習(xí)過程中的心得體會。我不僅拓寬了自己的知識面，更關(guān)注到了數(shù)學(xué)的價值體驗和情感層面。我深深地體會到，數(shù)學(xué)單元學(xué)習(xí)不僅是一個展示考試成績的過程，更是一次拓展眼界與情感溝通的人生進(jìn)階之旅。
數(shù)學(xué)單元教學(xué)心得體會篇二十
教學(xué)單元是教師針對一定教學(xué)目標(biāo)，在一定時間內(nèi)進(jìn)行的教學(xué)活動的集合。教學(xué)單元的設(shè)計決定了教學(xué)的質(zhì)量，也能直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在任何一次教學(xué)單元的實施中，教師都需要充分地準(zhǔn)備和思考，盡可能地達(dá)成所期望的教學(xué)效果。在我教育教學(xué)的生涯中，我總結(jié)了一些教學(xué)單元的心得體會。
第二段：教學(xué)單元的目標(biāo)制定
制定教學(xué)單元的目標(biāo)是教學(xué)單元設(shè)計的第一步，只有確定了目標(biāo)，才能制定出相應(yīng)的教學(xué)活動和教學(xué)方法。教學(xué)單元的目標(biāo)必須要具體明確、有可操作性。同時，教學(xué)要體現(xiàn)個性化和差異化，簡而言之，就是“知己知彼”。我發(fā)現(xiàn)，為了制定教學(xué)單元的目標(biāo)，需要花費大量的心思，深入了解學(xué)生的特點和需求，也需要充分利用各種教育資源和多樣化的教學(xué)手段，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛力。
第三段：教學(xué)單元的課程設(shè)計
教學(xué)單元的課程設(shè)計是教學(xué)單元設(shè)計的核心，也是教學(xué)單元實施的保障。在課程設(shè)計中，需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)進(jìn)度。在制定教學(xué)內(nèi)容時，我通常會設(shè)置豐富多彩的課堂教學(xué)活動，如講解、演示、討論、實驗等，以便滿足不同學(xué)生的需求。在選擇教學(xué)方法時，我盡量采用多種方法，既可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可促進(jìn)他們的探究和思考。同時，在課程設(shè)計中，我也注重教學(xué)進(jìn)度的控制，科學(xué)合理地分配課堂時間，以使學(xué)生充分理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
第四段：教學(xué)單元的教學(xué)策略
教學(xué)單元的教學(xué)策略是實現(xiàn)目標(biāo)的具體操作方式。不同的課堂教學(xué)活動需要不同的教學(xué)策略，例如在講解中，我會采用比較和歸納的方式，既有助于概括重點，又有助于學(xué)生的理解和記憶。在實驗活動中，我會采用小組合作的方式，既能鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，又能廣泛調(diào)動學(xué)生的積極性。在討論活動中，我會采用引導(dǎo)式的問答機(jī)制，使學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和思考問題。教學(xué)策略的設(shè)計需要與目標(biāo)和課程內(nèi)容相結(jié)合，且需要因時而異，以適應(yīng)不同的教學(xué)情境。
第五段：總結(jié)
教學(xué)單元的實施是一項復(fù)雜的過程，涉及多個環(huán)節(jié)和多種教學(xué)手段。在設(shè)計和實施教學(xué)單元的過程中，教師需要充分準(zhǔn)備和思考，也需要注重教學(xué)效果的評估和反思。教學(xué)單元的實施不僅需要教師的努力和創(chuàng)新，也需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。通過不斷改進(jìn)和完善教學(xué)單元的設(shè)計和實施，我們可以讓學(xué)生在活躍而富有成效的學(xué)習(xí)環(huán)境中得到充分的發(fā)展和提高。
數(shù)學(xué)單元教學(xué)心得體會篇一
馬梅蘭
好的教學(xué)設(shè)計是教學(xué)成功的一半，教師在教學(xué)中合理設(shè)計，加上老師潛移默化的指導(dǎo)對教學(xué)成果有著重要的作用。現(xiàn)在教學(xué)理念教師教學(xué)如何使用教材教學(xué)，是對教師教學(xué)評價的依據(jù)之一，但不能否定教材的編排具有邏輯的意義。因此，如何內(nèi)化學(xué)生成為自己的認(rèn)識，是要教師在課堂中如何使用教法進(jìn)行加工，為學(xué)生提供一定的思想素材，使學(xué)生通過觀察、分析最后概括為自己的知識，更重要的是使學(xué)生的思維能力得到訓(xùn)練，尤其是數(shù)學(xué)教學(xué)，更需要教師在教學(xué)中設(shè)計合理的教學(xué)模式，結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對簡單的問題進(jìn)行判斷、推理、逐步學(xué)會有條理、有根據(jù)地思考問題。同時注意思維的敏捷和靈活，撇開事物的具體形象，抽取事物的本質(zhì)屬性，從而獲取新的知識。
一、設(shè)計生活實際、引導(dǎo)學(xué)生積極探究。
這種教學(xué)設(shè)計有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對新的知識產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探索問題的能力。
1、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實際，又要聯(lián)系學(xué)生實際，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實際聯(lián)在一起，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計具有形象性，給學(xué)生極大的吸引，抓住了學(xué)生認(rèn)識的特點，形成開放式的教學(xué)模式，達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果。
2、給學(xué)生充分的思維空間，做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)；合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動學(xué)生活動意識。
3、在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓學(xué)生通過檢驗，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使學(xué)生積極主動尋找問題，主動獲取新的知識。
4、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力。達(dá)成獨立、主動地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同達(dá)成目標(biāo)。
5、整個課堂教師應(yīng)始終保持著師生平等關(guān)系，不斷鼓勵與贊賞學(xué)生，形成互動。
二、設(shè)計質(zhì)疑教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，促使學(xué)生主動參加實踐獲取新知識。
1、充分挖掘教材，利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊。
2、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力，積極調(diào)動學(xué)生主動、積極地探究問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
3、在傳授知識的同時應(yīng)注意了思維方法的培養(yǎng)，充分調(diào)動學(xué)生的智力因素與非智力因素，使學(xué)生主動獲取知識。
4、教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問題情境，遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行分析、比較、綜合。
三、
創(chuàng)設(shè)問題情境，以情引趣，激活思維。
教師的教學(xué)具有趣味地、合理地提出的問題同樣引起學(xué)生積極探索，產(chǎn)生求知欲望。而補(bǔ)充知識的引導(dǎo)更能使學(xué)生發(fā)散思維，更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
1、視課程的開發(fā)，也重視生活實際的數(shù)學(xué)概念，充分利用直觀教學(xué)，遵循學(xué)生的具體思維到抽象思維的認(rèn)識規(guī)律。
2、重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大推動學(xué)生積極思考，勇于探索的精神。
3、重視理解與鞏固相結(jié)合并充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體性相結(jié)合。
4、給學(xué)生鋪設(shè)合理的思維空間，補(bǔ)充問題的方法，開發(fā)學(xué)生的思維能力。
5、樹立平等的師生關(guān)系，有趣味地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
6、設(shè)疑問題具有嚴(yán)謹(jǐn)性與可接受性相結(jié)合，使學(xué)生在探究新知識輕松地獲取知識。
7、重視學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，遵循從簡單到復(fù)雜的認(rèn)識規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境既符合學(xué)生實際，為探究、認(rèn)識新知識的結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)。
教師的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)線不同對學(xué)生的智力與非智力因素有著直接的影響。學(xué)生要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，取決于一個教師教學(xué)中充當(dāng)怎么樣角色。俗話說：興趣是最好的老師。對教育者來說，應(yīng)“以人為本”，而不是以知識為本。教師對每一節(jié)課多付出心血，并不意味著成了正比例。要對每個學(xué)生充分了解合理設(shè)計教學(xué)，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興起，才能觸動學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，才能使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
數(shù)學(xué)單元教學(xué)心得體會篇二
16---能力不同，特別是城鄉(xiāng)學(xué)生的差別就更大，教師在教師設(shè)計時，就要考慮針對學(xué)生的實際水平進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，而不單單是考慮課程設(shè)計的安排和進(jìn)度。比如在引人各種方程的教學(xué)時，我們可能都會創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生列出各種方程，然后引入方程概念，但是如果在創(chuàng)設(shè)情境時設(shè)計的問題過高，就會影響本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，偏移難點，而且會影響教學(xué)進(jìn)度。
二、挖掘教材
例：已知方程3x+2y=10。
用關(guān)于x的代數(shù)式表示y;
求當(dāng)x=2,0,3時，對應(yīng)的y的值，
18---
青銅峽六中：陶玲萍
最近聆聽了銀川教科所王緯光所長的講座，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。使我受益匪淺。一個有效的課堂教學(xué)是要學(xué)生“會學(xué)”而不是“學(xué)會”。有效的課堂教學(xué)一直是我的“教學(xué)追求”。我想課堂教學(xué)的設(shè)計，會直接影響到教學(xué)效果。好的課堂教學(xué)設(shè)計應(yīng)以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使每位學(xué)生在“活動”中學(xué)習(xí)，在“主動”中發(fā)展，在“合作”中增知，在“探究”中創(chuàng)新。我認(rèn)為有效地課堂教學(xué)設(shè)計應(yīng)該從以下幾方面入手：
1、樹立先進(jìn)的教學(xué)理念。理念是靈魂。教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)行為的思想觀念和精神追求。對于教師來說，具有明確的先進(jìn)的教學(xué)理念，應(yīng)該是基本的素質(zhì)要求。在推行新課程中，教師必須以新觀念來實施新課程。
2、豐富個人知識儲備。課堂上，如果教師對教材的理解缺乏深度廣度，那么
20xx準(zhǔn)確、簡練；時間組織恰到好處；教學(xué)組織面向全體學(xué)生。課后的有效練習(xí)。量不在多，貴在精。現(xiàn)在有的教師在應(yīng)試教育思想的影響下，大搞題海戰(zhàn)，使學(xué)生的大部分時間都用在反復(fù)的抄得不到有效提升。提高練習(xí)的有效性就是要充分了解學(xué)情，因課設(shè)計練習(xí)，讓學(xué)生在訓(xùn)練中思考問題、解決問題。
總之教學(xué)的藝術(shù)在于激勵、喚醒和鼓舞。課堂上靈活的應(yīng)變能力，熟練的駕馭能力，爐火純青的教育藝術(shù)，都有賴于教學(xué)各方面持之以恒的鍛練。
數(shù)學(xué)單元教學(xué)心得體會篇三
16 ---能力不同，特別是城鄉(xiāng)學(xué)生的差別就更大，教師在教師設(shè)計時，就要考慮針對學(xué)生的實際水平進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，而不單單是考慮課程設(shè)計的安排和進(jìn)度。比如在引人各種方程的教學(xué)時，我們可能都會創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生列出各種方程，然后引入方程概念，但是如果在創(chuàng)設(shè)情境時設(shè)計的問題過高，就會影響本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，偏移難點，而且會影響教學(xué)進(jìn)度。
二、挖掘教材
例：已知方程3x+2y=10。
用關(guān)于x的代數(shù)式表示y;
求當(dāng)x=2,0,3時，對應(yīng)的y的值，
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青銅峽六中：陶玲萍
最近聆聽了銀川教科所王緯光所長的講座，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。使我受益匪淺。一個有效的課堂教學(xué)是要學(xué)生“會學(xué)”而不是“學(xué)會”。有效的課堂教學(xué)一直是我的“教學(xué)追求”。我想課堂教學(xué)的設(shè)計，會直接影響到教學(xué)效果。好的課堂教學(xué)設(shè)計應(yīng)以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使每位學(xué)生在“活動”中學(xué)習(xí)，在“主動”中發(fā)展，在“合作”中增知，在“探究”中創(chuàng)新。我認(rèn)為有效地課堂教學(xué)設(shè)計應(yīng)該從以下幾方面入手：
1、樹立先進(jìn)的教學(xué)理念。理念是靈魂。教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)行為的思想觀念和精神追求。對于教師來說，具有明確的先進(jìn)的教學(xué)理念，應(yīng)該是基本的素質(zhì)要求。在推行新課程中，教師必須以新觀念來實施新課程。
2、豐富個人知識儲備。課堂上，如果教師對教材的理解缺乏深度廣度，那么
20xx準(zhǔn)確、簡練；時間組織恰到好處；教學(xué)組織面向全體學(xué)生。課后的有效練習(xí)。量不在多，貴在精?，F(xiàn)在有的教師在應(yīng)試教育思想的影響下，大搞題海戰(zhàn)，使學(xué)生的大部分時間都用在反復(fù)的抄得不到有效提升。提高練習(xí)的有效性就是要充分了解學(xué)情，因課設(shè)計練習(xí)，讓學(xué)生在訓(xùn)練中思考問題、解決問題。
總之教學(xué)的藝術(shù)在于激勵、喚醒和鼓舞。課堂上靈活的應(yīng)變能力，熟練的駕馭能力，爐火純青的教育藝術(shù)，都有賴于教學(xué)各方面持之以恒的鍛練。
數(shù)學(xué)單元教學(xué)心得體會篇四
今天是我進(jìn)行第二次教育技術(shù)培訓(xùn)，今天的主題是主題單元教學(xué)設(shè)計，在整個學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)主題單元設(shè)計可以幫助我清晰地歸納、解析主題單元教學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容。它可以：
1、幫助我指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀單元主題，帶著單元主題走進(jìn)每個環(huán)節(jié)。
2、老師在指導(dǎo)學(xué)習(xí)每個環(huán)節(jié)時，緊扣單元主題，讓學(xué)生從模塊中構(gòu)建思路。
3、學(xué)完內(nèi)容要進(jìn)行梳理總結(jié)時，圍繞單元主題，抓住內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生鞏固與綜合運用。
4、同時能夠在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性能力，構(gòu)建創(chuàng)新思維模式，為學(xué)生學(xué)習(xí)、研究及自主發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
在學(xué)習(xí)過程中，我根據(jù)要求設(shè)計了主題單元思維導(dǎo)圖；主題單元學(xué)習(xí)模板，制作了研究性學(xué)習(xí)教學(xué)簡案和網(wǎng)絡(luò)課件，參與網(wǎng)絡(luò)研修并積極發(fā)言，學(xué)習(xí)的過程是專業(yè)知識不斷完善提升的`過程。通過此次學(xué)習(xí)，我了解了單元學(xué)習(xí)規(guī)劃的重要性，使我對如何利用好課程資源。
數(shù)學(xué)單元教學(xué)心得體會篇五
20xx年9月14日下午，我們在第二實驗學(xué)校進(jìn)行了“基于數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升的大單元教學(xué)設(shè)計與實施”的遠(yuǎn)程專題講座的學(xué)習(xí)。為了更好的進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，落實數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，結(jié)合當(dāng)前核心素養(yǎng)的要求，我們進(jìn)行多次的學(xué)習(xí)與探究。我理解的單元指基于教學(xué)需求，以教材為基礎(chǔ)，對教材中關(guān)聯(lián)性的內(nèi)容進(jìn)行重組，整合形成大單元。
有利于教師對教學(xué)的合理安排，有利于學(xué)生的知識系統(tǒng)化。
通過對高中數(shù)學(xué)大單元教學(xué)的引入和落實，教師可以對教學(xué)內(nèi)容充分分析后，把教材中有關(guān)聯(lián)性的內(nèi)容整合形成一個大單元。比如函數(shù)可以把函數(shù)及其表示，一次函數(shù)與反比例函數(shù)，函數(shù)的圖像，函數(shù)與方程，函數(shù)模型及應(yīng)用形成一個大單元，可以按知識的先后順序來排列，也可以按要講解的重點或難度做適當(dāng)調(diào)整。學(xué)生在經(jīng)過一次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)后，不僅了解了知識的來龍去脈，還掌握了知識在考試中怎么考察，逐步領(lǐng)悟它在日常生活中的用途。知識不再是孤立的點，而是連成了線，鋪成了面，甚至根據(jù)各種需求生成了一顆顆立體的樹木。
有利于教學(xué)手段的多樣化，有利于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
在大單元教學(xué)中，各種教學(xué)手段可以積極配合使用，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。比如講統(tǒng)計與概率這個大單元時，可以用各種圖表如頻率分布表與頻率分布直方圖來加強(qiáng)直觀性；也可以用多媒體做擲骰子試驗增加趣味性，理解頻率與概率的關(guān)系；還可以模擬招聘環(huán)節(jié)加強(qiáng)學(xué)生對中位數(shù)，平均數(shù)的理解和實際應(yīng)用。這些一方面促進(jìn)了學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的形成，另一方面達(dá)到寓教于樂的良好效果。
合理制定單元教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，難點，重點，任何教學(xué)手段都是為教學(xué)服務(wù)的，不能本末倒置。合理的制定單元教學(xué)內(nèi)容，就一定要動員集體的力量和智慧。大家集思廣益，討論大單元包含哪些內(nèi)容。要知無不言，言無不盡，反復(fù)琢磨，仔細(xì)研究，使大單元教學(xué)確實能為教學(xué)提供有效的幫助，不搞形式主義。在確定好內(nèi)容后，要明確教學(xué)目標(biāo)，教什么，怎么教，哪些是難點，哪些是重點，該怎么有效分解難點，又怎么把握教學(xué)重點。這不是一個一蹴而就的簡單事情，需要不斷地打磨，課前研究，上課試驗，課后調(diào)整。
教學(xué)是一個不斷成長的過程，教師的成長離不開評價和反思。教學(xué)評價按實施功能不同，分為診斷性評價，形成性評價和總結(jié)性評價；就評價對象又分，同行互評，老師自評，學(xué)生評價，專家評價等。只有我們聽到了來自各個角度的聲音，認(rèn)真進(jìn)行反思，才能避免閉門造車的無知。知不足而奮進(jìn)，知遠(yuǎn)山而力行。
數(shù)學(xué)單元教學(xué)心得體會篇六
教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。下面是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計心得體會，希望對大家有幫助！小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計心得體會1
好的教學(xué)設(shè)計是教學(xué)成功的一半，教師在教學(xué)中合理設(shè)計，加上老師潛移默化的指導(dǎo)對教學(xué)成果有著重要的作用?，F(xiàn)在教學(xué)理念教師教學(xué)如何使用教材教學(xué)，是對教師教學(xué)評價的依據(jù)之一，但不能否定教材的編排具有邏輯的意義。因此，如何內(nèi)化學(xué)生成為自己的認(rèn)識，是要教師在課堂中如何使用教法進(jìn)行加工，為學(xué)生提供一定的思想素材，使學(xué)生通過觀察、分析最后概括為自己的知識，更重要的是使學(xué)生的思維能力得到訓(xùn)練，尤其是數(shù)學(xué)教學(xué)，更需要教師在教學(xué)中設(shè)計合理的教學(xué)模式，結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對簡單的問題進(jìn)行判斷、推理、逐步學(xué)會有條理、有根據(jù)地思考問題。同時注意思維的敏捷和靈活，撇開事物的具體形象，抽取事物的本質(zhì)屬性，從而獲取新的知識。
一、設(shè)計生活實際、引導(dǎo)學(xué)生積極探究。
這種教學(xué)設(shè)計有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對新的知識產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探索問題的能力。
1、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實際，又要聯(lián)系學(xué)生實際，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實際聯(lián)在一起，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計具有形象性，給學(xué)生極大的吸引，抓住了學(xué)生認(rèn)識的特點，形成開放式的教學(xué)模式，達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果。
2、給學(xué)生充分的思維空間，做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)；合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動學(xué)生活動意識。
3、在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓學(xué)生通過檢驗，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使學(xué)生積極主動尋找問題，主動獲取新的知識。
4、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力。達(dá)成獨立、主動地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同達(dá)成目標(biāo)。
5、整個課堂教師應(yīng)始終保持著師生平等關(guān)系，不斷鼓勵與贊賞學(xué)生，形成互動。
二、設(shè)計質(zhì)疑教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，促使學(xué)生主動參加實踐獲取新知識。
1、充分挖掘教材，利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊。
2、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力，積極調(diào)動學(xué)生主動、積極地探究問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
3、在傳授知識的同時應(yīng)注意了思維方法的培養(yǎng)，充分調(diào)動學(xué)生的智力因素與非智力因素，使學(xué)生主動獲取知識。
4、教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問題情境，遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行分析、比較、綜合。
三、創(chuàng)設(shè)問題情境，以情引趣，激活思維。
教師的教學(xué)具有趣味地、合理地提出的問題同樣引起學(xué)生積極探索，產(chǎn)生求知欲望。而補(bǔ)充知識的引導(dǎo)更能使學(xué)生發(fā)散思維，更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
1、視課程的開發(fā)，也重視生活實際的數(shù)學(xué)概念，充分利用直觀教學(xué)，遵循學(xué)生的具體思維到抽象思維的認(rèn)識規(guī)律。
2、重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大推動學(xué)生積極思考，勇于探索的精神。
3、重視理解與鞏固相結(jié)合并充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體性相結(jié)合。
4、給學(xué)生鋪設(shè)合理的思維空間，補(bǔ)充問題的方法，開發(fā)學(xué)生的思維能力。
5、樹立平等的師生關(guān)系，有趣味地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
6、設(shè)疑問題具有嚴(yán)謹(jǐn)性與可接受性相結(jié)合，使學(xué)生在探究新知識輕松地獲取知識。
7、重視學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，遵循從簡單到復(fù)雜的認(rèn)識規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境既符合學(xué)生實際，為探究、認(rèn)識新知識的結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)。
教師的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)線不同對學(xué)生的智力與非智力因素有著直接的影響。學(xué)生要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，取決于一個教師教學(xué)中充當(dāng)怎么樣角色。俗話說：興趣是最好的老師。對教育者來說，應(yīng)“以人為本”，而不是以知識為本。教師對每一節(jié)課多付出心血，并不意味著成了正比例。要對每個學(xué)生充分了解合理設(shè)計教學(xué)，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興起，才能觸動學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，才能使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計心得體會2
10月17和18日，我參加了在xx舉辦的國基教育大講堂《數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)操作指南研討會。2天時間由各地優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師：xxx幾位大師展示高水平數(shù)學(xué)課，使我感受頗深，受益匪淺。針對這次活動，談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 總體感覺，教師們共同的優(yōu)點就是：聲音有親和力，甜美，語言精煉，教師無論是教學(xué)反思，還是回答當(dāng)場提出的問題，大多都能很淡定、很全面的給予解釋，有條不紊。對課標(biāo)吃得透，具有很高的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。這都是很值得我學(xué)習(xí)的。
一、教學(xué)收獲
1、課件制作精美，動態(tài)的較多，更形象、直觀的看出是平移還是旋轉(zhuǎn)。鼓勵孩子，只要你好好學(xué)習(xí)，你也可以完成這種任務(wù)，引起學(xué)生對研究數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的一種責(zé)任感。
2、張xx老師的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》這節(jié)課：整節(jié)課氣氛比較活躍，老師情緒高漲，說話幽默，能感染學(xué)生，她特別享受教的過程，投入，和孩子們?nèi)跒橐惑w，讓學(xué)生很放松，孩子們得到了充分的展示。
3、楊xx老師《生活中的負(fù)數(shù)》倡導(dǎo)的課前預(yù)習(xí)、師生互動、自主性學(xué)習(xí)、講了如何處理課堂生成與課程目標(biāo)的關(guān)系〈每一環(huán)設(shè)計目的性要強(qiáng)，充分理解教材、預(yù)設(shè)要充分、你要放得開、收得攏〉。
4、許xx《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》圍繞“先分后數(shù)”這一分?jǐn)?shù)實質(zhì)巧妙的建立起整數(shù)、分?jǐn)?shù)以及小數(shù)三者之間的聯(lián)系。把各種數(shù)有機(jī)的串聯(lián)起來，打通了各數(shù)之間的聯(lián)系。短短的一節(jié)課，拋開了一般教學(xué)對分?jǐn)?shù)的淺層的認(rèn)識。從數(shù)，起源于數(shù)。出發(fā)，有落腳到分?jǐn)?shù)也是用來數(shù)的。
5、吳xx老師《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》，為了達(dá)成數(shù)的概念的建立，理解數(shù)的意義，整個過程，她不惜時間，充分讓孩子操作，試一試，想一想，折一折，說一說，幫助學(xué)生出不見分?jǐn)?shù)的概念，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，整節(jié)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)室快樂的，接納新知是不知不覺的，概念的建立是學(xué)生獨立操作獲取的，概念意義的裂解是學(xué)生自己悟出來的。是幫助學(xué)生有形象到抽象架起橋梁的工程師。
二、自我反思
聽了兩天的課，確實收獲不少，看到了自己的差距，也被他們上課的那種激情所感染，在課中老師要先有情感，才能開啟學(xué)生的思維。他們不只是授課，更是與學(xué)生心靈與心靈的溝通，以自己的那份熱情喚起學(xué)生的求知欲。作為一名教師我們要學(xué)會反思，學(xué)人之長，補(bǔ)已之短；在反思時要上升到理論高度，用理論來指導(dǎo)實踐，反過來深入理解理論，再指導(dǎo)教學(xué)。在教學(xué)時要學(xué)會質(zhì)疑，在質(zhì)疑中成長，逐漸形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計心得體會3
今天一個令人難忘的日子，在短短的一天時間里，我有幸觀摩了小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課的展評活動，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。新理念，新感受，新思考，真可謂：課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的廣闊舞臺，令各家可一展風(fēng)采。同時也是互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、不斷完善自我的良好契機(jī)。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
1、上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！?BR> 老師提出疑問，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。設(shè)疑導(dǎo)思，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題。最后得出認(rèn)知的理念。
2、在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
3、各課都展示了新的理念。在一定程度上幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，進(jìn)而使學(xué)生在獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力，情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。讓學(xué)生學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)更貼近生活，才能使學(xué)生學(xué)得主動，因為數(shù)學(xué)來源于生活，而又為生活服務(wù)。老師把數(shù)學(xué)問題生活化，因為生活本身就是一個巨大的數(shù)學(xué)課堂，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地接近學(xué)生的生活，讓學(xué)生認(rèn)識到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中也處處有生活的道理。
加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐性，給數(shù)學(xué)找到生活的原型，讓學(xué)生體驗到“學(xué)數(shù)學(xué)”不是在“記數(shù)學(xué)，背數(shù)學(xué)，練數(shù)學(xué)，考數(shù)學(xué)”而是在“做數(shù)學(xué)”。在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教師在“導(dǎo)”中幫助學(xué)生主動建構(gòu)知識。充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，積極性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識的意義建構(gòu)的目的。讓學(xué)生通過活動積極地獲得知識，將感性的實際活動與學(xué)生的內(nèi)心感受體驗結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生健康成長，更好地發(fā)展學(xué)生的各方面能力。
4、通過一天的學(xué)習(xí)使我對教學(xué)有了更新的認(rèn)識，即教師重視數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系，注意內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際，呈現(xiàn)方式豐富多彩，重視學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主人地位，注意提供學(xué)生積極思考與合作交流的空間；重視改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力；注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識和能力。
5、數(shù)學(xué)的知識，思想和方法必須由學(xué)生在現(xiàn)實的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得理解和發(fā)展，而不是單純地依賴教師的講解，單純依模仿與記憶。數(shù)學(xué)本身來源于生活，現(xiàn)實生活里充滿數(shù)學(xué)。我們注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，選擇學(xué)生具有一定數(shù)學(xué)價值的，生動有趣的，有利于學(xué)生主動探索的事物，創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學(xué)習(xí)素材，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的策略與機(jī)智，吸收他們展開學(xué)習(xí)活動，并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的意義。
總之，數(shù)學(xué)教學(xué)中，遇到一些簡單的問題，盡量讓學(xué)生通過自己動口、動手、動腦去解決。教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動去探索問題，教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式，讓每個學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見的機(jī)會，讓每個學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
數(shù)學(xué)單元教學(xué)心得體會篇七
9月14日，我和明樂在張東霞老師的帶領(lǐng)下在葉縣二實驗學(xué)校學(xué)習(xí)“基于數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升的大單元教學(xué)設(shè)計與實施”講座。專家的講座內(nèi)容不僅有理論，還結(jié)合了具體課例進(jìn)行解讀，讓我對數(shù)學(xué)的大單元教學(xué)設(shè)計與實施有了方向。
（一）以學(xué)生為主體的教學(xué)設(shè)計學(xué)生是教學(xué)的主體，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師在設(shè)計單元教學(xué)方案時，要結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，凸顯學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生感受蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)里的“美”。
（二）多媒體課件的教學(xué)設(shè)計如今，黑板的板書跟不上多媒體課件的講解速度，所以很多教師樂于使用多媒體來進(jìn)行授課。例如，在講解“圖形的相似”這一單元時，教師應(yīng)該讓學(xué)生熟識三角形相似的概念以及各種相關(guān)性質(zhì)，判定相似三角形的條件等，還要學(xué)會解答有關(guān)題型，如填空、計算、證明等題。如果我們運用多媒體輔助手段，進(jìn)行數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計，就可以大量節(jié)約課堂中板演的時間，因為課件能清晰地展現(xiàn)出相似三角形的全部性質(zhì)。正是這一鮮明的特點，才會讓數(shù)學(xué)單元教學(xué)更輕松，更高效。
（三）單元教學(xué)設(shè)計與情境法的完美結(jié)合合理的情境運用能讓單元教學(xué)設(shè)計變得錦上添花。情境教學(xué)法是新北師大版教材里的一種重要的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，讓學(xué)生結(jié)合實際情境學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，讓數(shù)學(xué)理念成為生活的一部分，鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)知識。情境的運用，應(yīng)該結(jié)合當(dāng)下的數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容，盡可能地把數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生活里見到的案例，讓學(xué)生自己進(jìn)行研究，這樣會很快提升自主學(xué)習(xí)及探究能力。
（一）單元教學(xué)的設(shè)計要結(jié)合教材內(nèi)容和生活實際在教學(xué)過程中，教師要積極培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，結(jié)合教材內(nèi)容以及生活實際，提升學(xué)生的理解能力和解決問題的能力。有些知識是教科書上沒有的，教師應(yīng)該通過自己的上課經(jīng)驗，以及實際操作中的解題思路，教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識點所涉及的數(shù)學(xué)思維，以此提高學(xué)生的解題速度。
（二）教學(xué)設(shè)計要具有趣味性傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂，一般都是教師講授為主的教學(xué)方法，這種方式雖然對應(yīng)試教育有利，但還是存在一些問題，大部分學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上得不到小組合作交流，學(xué)生產(chǎn)生的思想方法也不會及時得到肯定，這樣數(shù)學(xué)能力就得不到提高。因此，我們應(yīng)該改變這種教學(xué)方法，把單元教學(xué)設(shè)計得更富有引導(dǎo)性，以激發(fā)他們討論的熱情，最終達(dá)到激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的目的。
（三）課堂設(shè)計還要注意例題的選擇初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，一定程度上依靠的是例題的示范解析。如果學(xué)生在例題里學(xué)會各種各樣的解題方法、數(shù)學(xué)思維，那比學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識本身還重要。因為如果以后再碰到類似習(xí)題，就能舉一反三，觸類旁通。
總的來說，單元教學(xué)設(shè)計是一個全新的命題，是一個富有活力的教學(xué)命題，它為數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計提出了新的思路。因此，作為初中數(shù)學(xué)教師，我們要加大理論研究，多參與、多實踐，以此提高教學(xué)的有效性和學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，為學(xué)生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)單元教學(xué)心得體會篇八
本學(xué)期我任五年級數(shù)學(xué)課，第一單元是認(rèn)識負(fù)數(shù)。新教材的五年級數(shù)學(xué)我還沒教過，通過幾天的學(xué)習(xí)，對新教材的.第一單元有了新的認(rèn)識。
在過去小學(xué)數(shù)學(xué)里沒有的負(fù)數(shù)的內(nèi)容。
第一、負(fù)數(shù)在日常生活中的應(yīng)用比較多，學(xué)生經(jīng)常有機(jī)會在生活中可以看到負(fù)數(shù)。讓他們學(xué)習(xí)一些負(fù)數(shù)的知識，有助于他們理解生活中遇到的負(fù)數(shù)的具體含義，從而拓寬數(shù)學(xué)視野。
第二、適量知道一些負(fù)數(shù)的知識，擴(kuò)展對整數(shù)的認(rèn)識范圍，能更好地理解自然數(shù)的意義，從大的方面上來說是數(shù)學(xué)系的又一次擴(kuò)充。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》對教學(xué)負(fù)數(shù)提出的具體目標(biāo)是“在熟悉的生活情境中，理解負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題”。根據(jù)這一教學(xué)目標(biāo)，本單元的教學(xué)重點確定為在現(xiàn)實生活中認(rèn)識負(fù)數(shù)并運用負(fù)數(shù)。生活中有許多具有相反意義的數(shù)量，如上升與下降的距離、收入與支出的金額、盈余與虧損的數(shù)量……怎樣用數(shù)學(xué)的方法清楚、簡便地表示并區(qū)分這些具有相反意義的數(shù)量？于是人類發(fā)明了負(fù)數(shù)。這些既是負(fù)數(shù)產(chǎn)生的歷史過程，也是教學(xué)負(fù)數(shù)時可采用的素材。
在教學(xué)時可以選擇學(xué)生經(jīng)常接觸到的氣溫和具有形象特征的海拔高度為素材，幫助學(xué)生初步建立負(fù)數(shù)的概念。在教學(xué)中應(yīng)該教生活中的數(shù)學(xué)，讓孩子直接接觸數(shù)學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。利用生活中的場景，將數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生感受生活中的'數(shù)學(xué)，感受在我們的生活當(dāng)中數(shù)學(xué)無處不在。通過對實際生活的分析，幫助學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)知識，并體會到數(shù)學(xué)是有用的。
蘇教版的教材將生活與數(shù)學(xué)緊密相連，我將本著新課改的理念，認(rèn)真教學(xué)。在今后的教育教學(xué)工作中，在吃透教材的基礎(chǔ)上，把學(xué)生的需求作為具體的載體，爭取在教育教學(xué)方面有一個新的突破。
數(shù)學(xué)單元教學(xué)心得體會篇九
在我教育教學(xué)的過程中，單元教學(xué)是一個非常重要的環(huán)節(jié)。它不僅可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識，同時也提高了學(xué)習(xí)的效果和效率。從實踐中，我總結(jié)出以下心得體會。
首先，單元教學(xué)要注重問題導(dǎo)向。在教學(xué)之前，我通常會給學(xué)生提出一個問題或者命題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。這樣不僅能夠引起學(xué)生的好奇心，還能加深他們對知識的理解。在學(xué)習(xí)過程中，我鼓勵學(xué)生提問、思考和探索，幫助他們更好地理解和解決問題。這種問題導(dǎo)向的教學(xué)方法，能夠激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性，提高他們的學(xué)習(xí)能力。
其次，單元教學(xué)要注重知識整合。在教學(xué)中，我注重將所學(xué)知識與學(xué)生已有的知識進(jìn)行整合，形成完整的知識體系。我會與學(xué)生一起探討知識的內(nèi)在聯(lián)系，并幫助他們形成知識網(wǎng)絡(luò)，提高知識的運用能力。通過知識整合，學(xué)生能夠更好地理解和把握知識的內(nèi)涵，提升他們的學(xué)習(xí)效果。
第三，單元教學(xué)要注重啟發(fā)式教學(xué)。在教學(xué)中，我注重啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和思考能力。我會給學(xué)生提供一些啟發(fā)性的問題和案例，引導(dǎo)他們思考和解決問題。這些問題和案例既可以是真實的例子，也可以是教學(xué)材料中的情景。通過啟發(fā)式教學(xué)，學(xué)生能夠主動思考、積極學(xué)習(xí)，提高他們的創(chuàng)新能力和思考能力。
第四，單元教學(xué)要注重綜合運用。在教學(xué)中，我注重幫助學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際問題中去。我會給學(xué)生設(shè)計一些綜合性的任務(wù)和項目，讓他們將所學(xué)的知識融入到實際中去。這樣不僅能夠加深學(xué)生對知識的理解，還能提高他們的實際運用能力。通過綜合運用，學(xué)生能夠?qū)⒅R轉(zhuǎn)化為實踐，提升他們的綜合素質(zhì)和能力。
最后，單元教學(xué)要注重評價和反思。在教學(xué)過程中，我總結(jié)了一套科學(xué)的評價體系，以便評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和效果。我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)給予及時的反饋，并幫助他們分析和解決問題。同時，我也注重教學(xué)的反思和總結(jié)，不斷改進(jìn)和完善自己的教學(xué)方法和策略。通過評價和反思，我能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高我的教學(xué)效果和效率。
通過單元教學(xué)的實踐，我深刻體會到了其在教育教學(xué)中的重要性和積極作用。它能夠激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性，提高他們的學(xué)習(xí)能力和效果。同時，單元教學(xué)還能幫助學(xué)生將所學(xué)知識整合、運用和實踐，提高他們的實際能力和綜合素質(zhì)。因此，我將繼續(xù)探索和實踐單元教學(xué)，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
數(shù)學(xué)單元教學(xué)心得體會篇十
我有幸參加了全市組織的小學(xué)語文“單元主題”教學(xué)專題研討會。劉俊祥老師為我們做了“小學(xué)語文單元整體教學(xué)方案”的專題講座，老師方法新穎，獨具特色，使我們這些在教學(xué)一線的教師受益匪淺，更使我們眼前一亮，頓感豁然開朗，為我們的小學(xué)語文單元整體教學(xué)，提高教學(xué)效率指引了方向。下面就談一下自己的學(xué)習(xí)體會。以前我的教學(xué)總會把課文當(dāng)作重點，單元主題曾經(jīng)受到過不屑一顧的冷遇，原因是以前沒有認(rèn)識到單元主題蘊(yùn)含的內(nèi)在價值和對學(xué)生的指引作用?？戳藛卧w教學(xué)的介紹，才知道我們在教學(xué)新的單元時，不能將每篇課文單獨來備課，而應(yīng)該從整體上把握，讓學(xué)生從整體入手感知單元，可以讓學(xué)生知道這個單元學(xué)什么，自己將要經(jīng)歷什么，興趣點與疑惑點在哪里，可以結(jié)合自己的感受和體驗，在一個相對大的范圍內(nèi)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。我們將“單元整體感知”獨立成一個課時，可培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望。
通過學(xué)習(xí)我還發(fā)現(xiàn)單元整體教學(xué)還具有以下優(yōu)點：
(一)這種“單元整體教學(xué)”與學(xué)生自學(xué)、分組教學(xué)相結(jié)合，能有助于學(xué)生的全員參與，整體提高。單元教學(xué)的時候，都要求學(xué)生先自學(xué)每篇課文，找出不懂的問題，然后在小組內(nèi)提出并交流。由于交流階段一般在自學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行。交流內(nèi)容一般為：學(xué)懂學(xué)會了什么；提出不懂的問題或值得討論的內(nèi)容。在這個過程中教師有的放矢地引導(dǎo)全班學(xué)生討論以求得到解決。全班同學(xué)在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中鍛煉學(xué)生的思維和口頭表達(dá)能力。
（二）還有助于提高學(xué)生的課外閱讀興趣，擴(kuò)大了學(xué)生的課外閱讀量，開闊了視野，積累了知識。由于單元教學(xué)的速度快，效率高，因此可以節(jié)省更多的時間進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，進(jìn)一步提高了閱讀能力。
（三）更好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了較強(qiáng)的自學(xué)能力。不但有助于課堂活動的開展，還有助于高效課堂的構(gòu)建。
單元整體教學(xué)不僅是對教師提出了一個更高的要求，也是對學(xué)生們的一次考驗。在今后的實際教學(xué)中我一定更加努力的在學(xué)習(xí)中探索，在總結(jié)中提高使自己更快的適應(yīng)新的教學(xué)方法。
總之，通過此次學(xué)習(xí)，使我明白了整組教學(xué)的一些新的教學(xué)理念，并且通過兩節(jié)觀摩課，我看到新的教學(xué)理念真正的呈現(xiàn)在課堂上，提高課堂實效，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，變“教科書是學(xué)生的世界”為“世界是學(xué)生的教科書”，通過更廣泛的途徑讓孩子獲取更多的知識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正的體現(xiàn)到自我價值，雖然我們還在摸索，但是我們愿在教學(xué)的實踐中不斷提升，“我們不要做語言上的巨人，行動上的矮子?！奔词拐n改的路程還很漫長，我們也會滿懷對教育的熱情去迎接那屬于我們的明天的太陽。
數(shù)學(xué)單元教學(xué)心得體會篇十一
數(shù)學(xué)，是一種以邏輯和推理為基礎(chǔ)的學(xué)科，也是學(xué)生必須學(xué)習(xí)的科目之一。在學(xué)習(xí)過程中，每個人都會遇到各種各樣的問題和困難。如何克服這些困難，順利地完成學(xué)業(yè)，是每個學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)生面臨的難題。在數(shù)學(xué)單元的學(xué)習(xí)中，我深深感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的艱辛，也獲得了很多有價值的體驗，下面我將分享一下我在學(xué)習(xí)中得到的一些感悟和體會。
第二段：認(rèn)真聽講是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，認(rèn)真聽講是非常重要的。數(shù)學(xué)教師在授課時會給出很多的例子，通過講解和自己的思考，能夠讓我們對數(shù)學(xué)概念的理解更深入。所以，我通常會帶上筆記本和筆，認(rèn)真記錄老師講的每一個重點和難點。同時，我還會在課后花時間把筆記整理一下，把自己的想法記錄下來，這非常有助于理解和記憶數(shù)學(xué)中的知識點。
第三段：多做練習(xí)對提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力非常有幫助
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，多做練習(xí)也是提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力非常重要的一種方法。一些基礎(chǔ)問題可能需要反復(fù)練習(xí)才能掌握，而一些高級問題也需要不斷地嘗試和思考。在單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，我也會利用課外時間做一些題目，鞏固和加深對課程內(nèi)容的理解。
第四段：理性地看待數(shù)學(xué)成績
數(shù)學(xué)成績往往是學(xué)生們關(guān)注的焦點之一，然而，我認(rèn)為，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不只是為了得到一個好成績，更重要的是要掌握數(shù)學(xué)的知識和方法。當(dāng)我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中遇到困難時，我們不要氣餒，逃避或放棄，而是要耐心思考和解決。在追求成績的同時，我們更應(yīng)該理性地看待成績，努力提高自己的數(shù)學(xué)能力。
第五段：總結(jié)
總之，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個充滿挑戰(zhàn)和思考的過程。通過認(rèn)真聽講，多做練習(xí)，理性地看待成績等方法，我們可以提高自己的數(shù)學(xué)水平，掌握數(shù)學(xué)的知識和方法。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅能幫助我們發(fā)展邏輯思維能力，還有助于我們?nèi)粘Ｉ钪械膯栴}解決，對我們將來的職業(yè)生涯也有很大的幫助。因此，我希望能夠堅持不懈地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從中感受到學(xué)習(xí)帶來的快樂和成就。
數(shù)學(xué)單元教學(xué)心得體會篇十二
本次數(shù)學(xué)單元旨在讓學(xué)生掌握一些基礎(chǔ)概念和技能，同時也要加強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決實際問題的能力。在這之前，我們在課堂上進(jìn)行了大量的預(yù)習(xí)工作，尤其是前置知識的掌握和課本中重點習(xí)題的演練。這樣，我們在學(xué)習(xí)新知識時，就能夠更加自信和理性地運用前置知識，便于更好地理解和掌握新知識，提高我們的數(shù)學(xué)技能。
二、 深度拓展
在接下來的學(xué)習(xí)過程中，我們做了大量的例題演練和預(yù)習(xí)過程中的重點習(xí)題。隨著學(xué)習(xí)的深入，我們也發(fā)現(xiàn)由于基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實，導(dǎo)致我們在解題時時難免出現(xiàn)一些小錯誤，或者思考過程中出現(xiàn)困難。對于這些問題，我們需要逐一解決，善于總結(jié)，并在錯誤中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，使自己更加成熟和自信。同時，我們也積極參與課堂互動，和老師以及同學(xué)進(jìn)行積極的討論，相互幫助和進(jìn)步。
三、 系統(tǒng)歸納
在掌握了課本的基礎(chǔ)理論之后，我們進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，特別是在實際生活中的應(yīng)用，例如化繁為簡，擬建運算模型，等等。這樣，我們就可以更加清晰地認(rèn)識數(shù)學(xué)的特點和作用，了解數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣和愛好。在學(xué)習(xí)過程中，我們不僅僅是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的知識點，更是學(xué)習(xí)一種科學(xué)思維的方法，一種邏輯思考的過程。這樣，我們就可以更好地進(jìn)行系統(tǒng)歸納，建立數(shù)學(xué)知識框架。
四、 面對挑戰(zhàn)
在整個學(xué)習(xí)過程中，或者在數(shù)學(xué)單元測試時我們也面臨許多挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)不僅在于數(shù)學(xué)知識的考驗，更在于我們面對故障的應(yīng)變能力和自信心的鍛煉，如:我們可能會學(xué)習(xí)一些新的知識點或者解題方法，有時很難理解或者掌握，甚至還會出現(xiàn)困難或錯誤，這時我們要勇于面對，在老師的指導(dǎo)和同學(xué)的幫助下，查找錯誤，并矯正自己的思路，在實踐中不斷提高自己的數(shù)學(xué)思維能力和解題技能。
五、 總結(jié)反思
總的來說，在這個數(shù)學(xué)單元中，我們積極參與，認(rèn)真學(xué)習(xí)，面對困難，勇于挑戰(zhàn)，在這個學(xué)習(xí)的過程中不斷突破自己，提高自己，同時也鍛煉和積累了自己的思考和解決問題的能力。而我最大的體會是要真正理解和掌握數(shù)學(xué)，我們需要有耐心，有恒心，沒有捷徑。在接下來的學(xué)習(xí)中，我也會繼續(xù)努力，擴(kuò)充實際應(yīng)用的能力和技巧，提高解決問題的能力。
數(shù)學(xué)單元教學(xué)心得體會篇十三
教學(xué)單元是教學(xué)過程中的基本單位，每一個教學(xué)單元都是一次教育實驗，都是教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)的過程。本文主要就自己所教授的一門課程，圍繞教學(xué)單元這個主題，分享自己的心得體會。
第二段：設(shè)計教學(xué)單元
在設(shè)計教學(xué)單元時，需要考慮的主要有兩個方面：內(nèi)容和方法。在內(nèi)容方面，我們需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，選擇一些他們感興趣、有意義且能夠適應(yīng)他們程度的主題；在方法方面，則需要選擇一些有效、實用、互動的教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠積極參與，提高其學(xué)習(xí)效果。
第三段：教學(xué)單元的實施
一門課程的教學(xué)單元相對來說是比較短暫的，因此一旦教學(xué)單元設(shè)計完成，就該全情投入實施。如何實施呢？我認(rèn)為最重要的是學(xué)生參與。我的教學(xué)中，常常要求學(xué)生需要積極參與課堂互動與分享，如通過讓學(xué)生分組進(jìn)行討論等方式。通過這種參與式的教學(xué)方法，可以讓更多的學(xué)生加深對知識點的理解和掌握，使學(xué)習(xí)變得更為輕松有趣。
第四段：教學(xué)單元的評價
每個保存完成后，要進(jìn)行教學(xué)單元的評價。通過收集反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，我們也能夠了解教學(xué)單元的效果。同時，教師也應(yīng)從學(xué)生的反饋中找出自身存在的問題和不足。反饋可以幫助我們更好地反思和完善教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，使后續(xù)的教學(xué)單元更加成功。
第五段：總結(jié)
教學(xué)單元設(shè)計與實施不是一項簡單的工作，它需要教師們在不斷實踐并總結(jié)經(jīng)驗后，才能做得更好。在本次授課過程中，我了解到了教學(xué)單元中給予學(xué)生充分的參與和主動性的重要性，并在教學(xué)時注重了這個方面的貫徹。同時，在課程設(shè)計時也認(rèn)真考慮了如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有所收獲，實現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)。經(jīng)過教學(xué)單元的反思與評價，我可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足并進(jìn)行改進(jìn)和提升，從而更好地傳授給學(xué)生所需的知識和技能，達(dá)到教育教學(xué)的最終目的。
數(shù)學(xué)單元教學(xué)心得體會篇十四
第一段：引言（150字）
高中數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)科高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而單元教學(xué)則是整個教學(xué)過程中的重要組成部分。在教學(xué)實踐中，教師需要不斷探索創(chuàng)新，不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高自身教學(xué)水平。在此，筆者分享幾年的團(tuán)隊教研經(jīng)驗，談?wù)勗诟咧袛?shù)學(xué)單元教學(xué)中的一些體會與感悟。
第二段：單元教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定與課堂活動安排（250字）
針對每個單元教學(xué)，首先需要明確教學(xué)目標(biāo)，充分考慮學(xué)生基礎(chǔ)和需要，設(shè)計教學(xué)相關(guān)內(nèi)容和知識點。并根據(jù)課堂時間，結(jié)合教材，安排有意義的課堂活動，增加課堂趣味和活力。在實踐中，我們通過豐富的教學(xué)工具和手段，如PPT、導(dǎo)學(xué)案、PBL等，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)深度。
第三段：學(xué)生主體性培養(yǎng)與評價方式（250字）
高中數(shù)學(xué)課程中，教師不應(yīng)該成為一個單純的知識傳輸者，更應(yīng)該是學(xué)生成長的引導(dǎo)者和啟迪者。在教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)重視學(xué)生主體性的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性。我們采用小組競賽、角色扮演等方式，讓學(xué)生在交互中學(xué)習(xí)和探究，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。而在課堂的評價方面，我們除了傳統(tǒng)的考試方式外，還采用一些新型的評價方式，如課前作業(yè)、小組合作評價等來全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
第四段：知識交叉與情感教育（250字）
高中數(shù)學(xué)不僅是一門單一的學(xué)科，還涉及其他學(xué)科的交叉。在單元教學(xué)中，我們要重視與其他學(xué)科的知識相關(guān)性，讓學(xué)生理解高中數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用。同時，數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性也需要考慮到學(xué)生情感的因素。在教學(xué)中，我們注重情感教育，讓學(xué)生明確高中數(shù)學(xué)的意義和作用，并加強(qiáng)同伴間的合作和交流。
第五段：總結(jié)感受與未來展望（300字）
經(jīng)過多年的教學(xué)實踐和團(tuán)隊研究，我們深刻認(rèn)識到單元教學(xué)對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性。在未來的教學(xué)中，我們將繼續(xù)深化單元教學(xué)思想，創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生的主體參與性和交互性，更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和探究能力。同時，也需要注重教學(xué)質(zhì)量的持久和穩(wěn)定，全方位評估教學(xué)效果，推動學(xué)科不斷發(fā)展，為學(xué)生的成長做出貢獻(xiàn)。
數(shù)學(xué)單元教學(xué)心得體會篇十五
為了更好的進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，落實數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，張冬霞數(shù)學(xué)名師工作室成員進(jìn)行了大單元教學(xué)的集體學(xué)習(xí)和研究，相互之間積極交流討論，在教學(xué)中做了幾次實踐后，得到一些心得體會與大家共勉。
結(jié)合當(dāng)前核心素養(yǎng)的要求，我理解的單元指基于教學(xué)需求，以教材為基礎(chǔ)，對教材中關(guān)聯(lián)性的內(nèi)容進(jìn)行重組，整合形成大單元。
初中數(shù)學(xué)大單元教學(xué)的意義有利于教師對教學(xué)的合理安排，有利于學(xué)生的知識系統(tǒng)化。
通過對初中數(shù)學(xué)大單元教學(xué)的引入和落實，教師可以對教學(xué)內(nèi)容充分分析后，把教材中有關(guān)聯(lián)性的內(nèi)容整合形成一個大單元。比如：學(xué)習(xí)方程時可以把方程、一元一次方程、二元一次方程組、一元二次方程及其函數(shù)與方程聯(lián)系在一起，形成大單元設(shè)計。
通過對初中數(shù)學(xué)大單元教學(xué)的引入和落實，教師可以對教學(xué)內(nèi)容充分分析后，把教材中有關(guān)聯(lián)性的內(nèi)容整合形成一個大單元。比如：函數(shù)可以把函數(shù)及其表示，一次函數(shù)，二次函數(shù)，函數(shù)的圖像，函數(shù)與方程，函數(shù)模型及函數(shù)應(yīng)用形成一個大單元，可以按知識的先后順序來排列，也可以按要講解的重點或難度做適當(dāng)調(diào)整。學(xué)生在經(jīng)過一次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)后，不僅了解了知識的來龍去脈，還掌握了知識在考試中怎么考察，逐步領(lǐng)悟它在日常生活中的用途。知識不再是孤立的點，而是連成了線，鋪成了面，甚至根據(jù)各種需求生成了一顆顆立體的樹木。有利于教學(xué)手段的多樣化，有利于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
在大單元教學(xué)中，各種教學(xué)手段可以積極配合使用，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。比如講統(tǒng)計與概率這個大單元時，可以用各種圖表如頻率分布表與頻率分布直方圖來加強(qiáng)直觀性；也可以用多媒體做擲骰子試驗增加趣味性，理解頻率與概率的關(guān)系；還可以模擬招聘環(huán)節(jié)加強(qiáng)學(xué)生對中位數(shù)，平均數(shù)的理解和實際應(yīng)用。這些一方面促進(jìn)了學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的形成，另一方面達(dá)到寓教于樂的良好效果。
合理制定單元教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，難點，重點。任何教學(xué)手段都是為教學(xué)服務(wù)的，不能本末倒置。合理的制定單元教學(xué)內(nèi)容，就一定要動員集體的力量和智慧。大家集思廣益，討論大單元包含哪些內(nèi)容。要知無不言，言無不盡，反復(fù)琢磨，仔細(xì)研究，使大單元教學(xué)確實能為教學(xué)提供有效的幫助，不搞形式主義。在確定好內(nèi)容后，要明確教學(xué)目標(biāo)，教什么，怎么教，哪些是難點，哪些是重點，該怎么有效分解難點，又怎么把握教學(xué)重點。這不是一個一蹴而就的簡單事情，需要不斷地打磨，課前研究，上課試驗，課后調(diào)整。比如在函數(shù)教學(xué)時一開始并沒有二次函數(shù)的內(nèi)容，但具體教學(xué)時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對該部分知識的掌握有很大漏洞，比如一元二次方程求根，一元二次函數(shù)圖像的使用，一元二次不等式的求解都或多或少有問題。最后經(jīng)過大家商議，把這些內(nèi)容加入到函數(shù)的大單元教學(xué)中來。
通過學(xué)習(xí)，認(rèn)真進(jìn)行反思，避免閉門造車，知不足而奮進(jìn)，知遠(yuǎn)山而力行。我要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，提高課堂效率，不斷促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展。
大單元教學(xué)設(shè)計就是從一章或者一單元的角度出發(fā)根據(jù)章節(jié)或單元中不同知識點的需要，綜合利用多種教學(xué)形式和教學(xué)策略。
在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，深入理解了教學(xué)設(shè)計的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的研討，掌握了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計方法及評價方法，對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認(rèn)識，提升了教學(xué)設(shè)計的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來概括。
張玉琴老師利用大單元教學(xué)的教學(xué)方法為我們展示了一元二次方程的教學(xué)，很震撼，一節(jié)課竟然可以如此完美的展示給學(xué)生，帶著學(xué)生循序漸進(jìn)的理解學(xué)習(xí)應(yīng)用。在以后的教學(xué)中，多向其他老師，學(xué)習(xí)，努力有所提高。
數(shù)學(xué)單元教學(xué)心得體會篇十六
高中數(shù)學(xué)學(xué)科是學(xué)生中較為難度較大的學(xué)科，尤其是數(shù)學(xué)單元，考驗著學(xué)生們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、邏輯思維、計算能力等多方面的素能力。而對于教師而言，教學(xué)質(zhì)量的高低，往往也因此受到嚴(yán)重影響。本文將介紹筆者在教授高中數(shù)學(xué)單元時所積累的心得體會。
第二段：課前準(zhǔn)備
筆者認(rèn)為，教學(xué)準(zhǔn)備是課堂成敗的關(guān)鍵之一。在考慮循序漸進(jìn)安排每一堂課時，重點強(qiáng)調(diào)對應(yīng)知識點的集中歸納，將過程中的步驟詳細(xì)圖示，體現(xiàn)演示問題的思路和方法的規(guī)律性，一步一步地解釋知識點的重點難點，對于老師的教學(xué)效率、學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)質(zhì)量，都會大有裨益。
第三段：課堂展示
在數(shù)學(xué)課堂中，老師的展示內(nèi)容也是重點之一。在講解課程時，老師應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、生動地表述，尤其要強(qiáng)調(diào)實踐性教學(xué)和綜合性訓(xùn)練。還應(yīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)例題和練習(xí)，幫助學(xué)生理解問題的解決思路和方法，并與學(xué)生開展互動課堂活動，促進(jìn)學(xué)生的思考積累、提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。
第四段：課后作業(yè)
課后的作業(yè)也是學(xué)生消化知識，考察掌握能力的重要環(huán)節(jié)。老師應(yīng)設(shè)置針對性強(qiáng)的題目，涵蓋知識點的全面性，考察學(xué)生提高思考的多樣性，讓學(xué)生鞏固相關(guān)的知識點和掌握方法，還建議學(xué)生在搜集資料后進(jìn)行個人考試，這些都可以提高他們的學(xué)習(xí)熱情和興趣，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。
第五段：總結(jié)
總之，高中數(shù)學(xué)單元是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點而成了老師教學(xué)的困境。我們必須加強(qiáng)自己的思想認(rèn)識，具備更高的職業(yè)素養(yǎng)；我們必須提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。筆者認(rèn)為，互動式教學(xué)的加入和思考性的探討，將為教師和學(xué)生帶來更健康、更有意義、更富挑戰(zhàn)性的生涯和教育。
數(shù)學(xué)單元教學(xué)心得體會篇十七
有幸參與本次研討學(xué)習(xí)，觀看了五位老師不同的'課堂展示，我能感受到她們在單元整體教學(xué)中有自己的思考和探索，她們敢于大膽嘗試，做先行者，這種精神和魄力是值得我們學(xué)習(xí)的。每個人都以自己的理解，展示了單元整體教學(xué)課例，可謂各有所長。教研室王萬軍主任親臨指導(dǎo)，清晰明了又直中要害的點撥，讓人思路更明朗，我從以下幾個方面對本次教研進(jìn)行總結(jié)。
王主任提到，要樹立三種意識：課程意識、文體意識、運用意識。我認(rèn)為課程意識和文體意識都是語用的基礎(chǔ)。語用在教學(xué)中處于至關(guān)重要的一個地位。語文核心素養(yǎng)中“語言的建構(gòu)和運用”就需要我們?nèi)ダ^續(xù)揣摩，是否是語用的直觀體現(xiàn)。老師應(yīng)將理解的重心聚焦到語言的表達(dá)形式上，不能僅是理解和知道。運用才是最好的理解。當(dāng)然，語言文字的“運用”不能離開“理解”這個基礎(chǔ)，“理解”只有在“運用”中才能真正形成。所以，閱讀過程是理解和運用相互融合的共生過程。
張彩虹老師所授《感受鄉(xiāng)村生活》，能尋求《鄉(xiāng)下人家》和《麥哨》的共同點，這一點是值得我去學(xué)習(xí)的，老師善于把握學(xué)材，能有效將其整合，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。但老師這節(jié)的不足也是在此，未將文本挖透、挖深，找對真正對學(xué)生有用、有效的教學(xué)點，原本的授課讓人聽來仍是過于繁瑣，訓(xùn)練點不夠突出，領(lǐng)悟表達(dá)方面也只是將其中寫作順序、修辭手法提了出來。重構(gòu)后的教學(xué)設(shè)計就做到了注重領(lǐng)悟表達(dá)，讓學(xué)生關(guān)注“場面描寫”這個點，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生去感受場面描寫中的語言美，最后能使學(xué)生對鄉(xiāng)下、對田園風(fēng)光有更清晰的感受，也會更深刻地體會到鄉(xiāng)村生活的美好；通過再次引領(lǐng)朗讀，學(xué)生在潛移默化中，感受表達(dá)的特點并學(xué)著運用，順其自然不刻意。這樣學(xué)生既理解了文本的內(nèi)涵，又學(xué)會了運用作者的表達(dá)，能夠一舉兩得。“語用”點清晰，又不單獨分離于文本。
首先，我要做到的是：具備解讀課標(biāo)、解讀教材、解讀學(xué)情的能力；其次，要樹立大語文觀，時刻謹(jǐn)記：教材無非是個例子，不要教課文，而是要教語文。意識非常重要；最后，要改變自己的教學(xué)理念，要去教方法。我所理解的語用就是語言文字的運用，是領(lǐng)悟到作者的表達(dá)后，將作者的表達(dá)方式（用語言的方式）運用到自身。因此，拿起課文，我就要去關(guān)注到教學(xué)的語言訓(xùn)練點。相信每一篇文章都有不同的“風(fēng)景”。“風(fēng)景”各不相同，必須做到“一課一得”。具備以上這些還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，老師要多去嘗試，敢于打破陳舊模式，摒棄低效課堂。盡管開始實踐階段很吃力，盡管會經(jīng)歷很多失敗，但一想到單元整體教學(xué)勢在必行，要想將教語文這條路走下去，就必須在一次次實踐和思索中讓自己的教學(xué)盡快走上光明大道。
也許這條路上布滿荊棘，但足夠的理論是披荊斬棘的一大法寶。老師要去讀《學(xué)會閱讀》，去讀《從教課文到教語文》等書籍，去學(xué)習(xí)名師課堂，去接觸教育專著，豐富理論素養(yǎng)，沉淀自己。帶著扎實的理論基礎(chǔ)上路，相信我們會走得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)！
數(shù)學(xué)單元教學(xué)心得體會篇十八
數(shù)學(xué)是一門被稱為“王者”的學(xué)科，被廣泛認(rèn)為是最具挑戰(zhàn)性和深度的學(xué)科之一。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，單元教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)和核心。在我多年的教學(xué)經(jīng)驗中，我深深地認(rèn)識到單元教學(xué)在學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識和技能方面的重要性。在此，我想分享一些我的教學(xué)心得體會，探索如何更好地開展高中數(shù)學(xué)單元教學(xué)。
第二段：精心設(shè)計單元教學(xué)計劃
在單元教學(xué)中，精心設(shè)計教學(xué)計劃是至關(guān)重要的。在制定教學(xué)計劃時，我首先確定教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)科要求，制定教學(xué)計劃和教學(xué)步驟。在教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，我都注重細(xì)節(jié)，確保學(xué)生能夠全面理解每個概念，揭示每個技能的核心。在教學(xué)計劃中，我也注重加強(qiáng)與在同一階段的其他學(xué)科的聯(lián)系，從而使學(xué)生更好地融合自己所學(xué)的知識和技能。
第三段：優(yōu)化教學(xué)方法
在單元教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)多元化的教學(xué)方法對學(xué)生的成功至關(guān)重要。我通過多種方式，比如舉例、模擬、探究等方式引導(dǎo)學(xué)生自己思考，全面提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。同時，在學(xué)生的起點基礎(chǔ)上不斷重新調(diào)整教學(xué)方法，更好地和學(xué)生進(jìn)行互動，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求，提高教學(xué)成功率。
第四段：建立良好的診斷和跟蹤系統(tǒng)
在單元教學(xué)中，注重教師對學(xué)生的診斷和跟蹤是必不可少的。我培養(yǎng)作為一名教師，我應(yīng)該善于對學(xué)生的學(xué)業(yè)和思維進(jìn)行了解，并對其進(jìn)行及時的跟蹤和反饋，以及幫助學(xué)生及時調(diào)整自己的行為，從而獲得更好的學(xué)習(xí)成果。同時，我將診斷和跟蹤的結(jié)果及時記錄下來，經(jīng)過學(xué)生和家長的共同討論，以建立盡可能全面和具有針對性的單元教學(xué)計劃。
第五段：引導(dǎo)學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)者
在單元教學(xué)中，我的最終目標(biāo)是創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)者。我通過系統(tǒng)性的指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生的思維方法，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，在教學(xué)過程中建立正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，使學(xué)生能夠有信心和能力在未來學(xué)習(xí)中遇到困難時，獨立解決問題，更好地面對挑戰(zhàn)。
結(jié)論
在單元教學(xué)中，一個好的教學(xué)計劃，多元化的教學(xué)方法，良好的診斷和跟蹤系統(tǒng)以及由教師創(chuàng)造的良好的教學(xué)環(huán)境都是成為一名教師的必備技能。通過這些措施和方法，我們可以更好地幫助學(xué)生掌握和理解數(shù)學(xué)知識和技能，為他們的未來發(fā)展提供更好的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)單元教學(xué)心得體會篇十九
數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，不僅在學(xué)術(shù)上有著重要的地位，同時也貫穿于人們生活的各個方面。在日常學(xué)習(xí)中，我經(jīng)歷了許多有趣的數(shù)學(xué)單元，從中感悟頗深，收獲頗多。在本文中，我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，分享我對于“數(shù)學(xué)單元”的心得體會。
一、大型數(shù)學(xué)單元的重要性
在我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，曾經(jīng)參加過大型數(shù)學(xué)單元展示活動。這種活動打破傳統(tǒng)的知識劃分，通過一個“主題”，將學(xué)過的數(shù)學(xué)知識串聯(lián)起來，呈現(xiàn)在欣賞者眼前。通過這種方式，我深刻理解到，單個的知識點雖然重要，但只有當(dāng)它們被組織起來，形成一個更大的框架時，才能真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用。這種活動不僅鍛煉了我們的動手能力和演講能力，更重要的是提高了我們的整體學(xué)科素養(yǎng)。
二、課堂案例教學(xué)的價值
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，最讓我印象深刻的課堂活動就是“案例教學(xué)”。這種教學(xué)方式模擬真實情境，將字面上的數(shù)學(xué)公式，變成了我們所熟知的真實景象，通過親身體驗和感受，讓我們更深入地理解數(shù)學(xué)公式的本質(zhì)和應(yīng)用。比如，我們曾經(jīng)在課堂上模擬過修建鋼橋的過程，讓我不僅明白了實用勾股定理的計算方法，更讓我體驗到了鋼橋的強(qiáng)度和穩(wěn)定性，這種感性的理解方式是書本所無法達(dá)到的。
三、切實拓寬視野
數(shù)學(xué)作為一門抽象的學(xué)科，在單元教學(xué)中，經(jīng)常會與其他學(xué)科進(jìn)行緊密結(jié)合。對于我們學(xué)生而言，這種拓寬視野的教育方式，將有助于我們建立更加全面的世界觀和價值觀。在數(shù)學(xué)課上，我們模擬過是如何運輸水果至發(fā)達(dá)地區(qū)的，也學(xué)過如何利用萬有引力模擬隕石撞擊地球的過程等等。這些活動不僅鍛煉了我們的感性認(rèn)識能力，也讓我們漸漸意識到人類社會各領(lǐng)域之間的緊密聯(lián)系。
四、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的重要性
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，方法論的指導(dǎo)非常重要。好的學(xué)習(xí)方法，能夠以最短最快的時間內(nèi)掌握數(shù)學(xué)知識，也能夠極大地提高學(xué)習(xí)效果。在我學(xué)習(xí)單乘除多項式的過程中，老師幫助我們制定了相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略，從理論與實踐相結(jié)合的角度解決了我在學(xué)習(xí)時可能遇到的種種問題，拯救了我灰溜溜的數(shù)學(xué)成績。
五、影響學(xué)習(xí)的情感因素
情感因素對于學(xué)習(xí)成績的提高，占有不可忽視的重要地位。我在參加單元學(xué)習(xí)的同時，不僅學(xué)習(xí)了書本上的知識，更重要的是在心理上收獲了許多。在這樣一個學(xué)習(xí)環(huán)境中，我們經(jīng)歷了團(tuán)隊合作、成果展示，家長鼓勵、同學(xué)信任等一系列的情感互動。這種互動，讓我感受到了前所未有的在學(xué)習(xí)過程中獲得滿足的感覺，也使得我真正意識到學(xué)習(xí)的目的是什么。
以上是我在探索數(shù)學(xué)單元學(xué)習(xí)過程中的心得體會。我不僅拓寬了自己的知識面，更關(guān)注到了數(shù)學(xué)的價值體驗和情感層面。我深深地體會到，數(shù)學(xué)單元學(xué)習(xí)不僅是一個展示考試成績的過程，更是一次拓展眼界與情感溝通的人生進(jìn)階之旅。
數(shù)學(xué)單元教學(xué)心得體會篇二十
教學(xué)單元是教師針對一定教學(xué)目標(biāo)，在一定時間內(nèi)進(jìn)行的教學(xué)活動的集合。教學(xué)單元的設(shè)計決定了教學(xué)的質(zhì)量，也能直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在任何一次教學(xué)單元的實施中，教師都需要充分地準(zhǔn)備和思考，盡可能地達(dá)成所期望的教學(xué)效果。在我教育教學(xué)的生涯中，我總結(jié)了一些教學(xué)單元的心得體會。
第二段：教學(xué)單元的目標(biāo)制定
制定教學(xué)單元的目標(biāo)是教學(xué)單元設(shè)計的第一步，只有確定了目標(biāo)，才能制定出相應(yīng)的教學(xué)活動和教學(xué)方法。教學(xué)單元的目標(biāo)必須要具體明確、有可操作性。同時，教學(xué)要體現(xiàn)個性化和差異化，簡而言之，就是“知己知彼”。我發(fā)現(xiàn)，為了制定教學(xué)單元的目標(biāo)，需要花費大量的心思，深入了解學(xué)生的特點和需求，也需要充分利用各種教育資源和多樣化的教學(xué)手段，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛力。
第三段：教學(xué)單元的課程設(shè)計
教學(xué)單元的課程設(shè)計是教學(xué)單元設(shè)計的核心，也是教學(xué)單元實施的保障。在課程設(shè)計中，需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)進(jìn)度。在制定教學(xué)內(nèi)容時，我通常會設(shè)置豐富多彩的課堂教學(xué)活動，如講解、演示、討論、實驗等，以便滿足不同學(xué)生的需求。在選擇教學(xué)方法時，我盡量采用多種方法，既可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可促進(jìn)他們的探究和思考。同時，在課程設(shè)計中，我也注重教學(xué)進(jìn)度的控制，科學(xué)合理地分配課堂時間，以使學(xué)生充分理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
第四段：教學(xué)單元的教學(xué)策略
教學(xué)單元的教學(xué)策略是實現(xiàn)目標(biāo)的具體操作方式。不同的課堂教學(xué)活動需要不同的教學(xué)策略，例如在講解中，我會采用比較和歸納的方式，既有助于概括重點，又有助于學(xué)生的理解和記憶。在實驗活動中，我會采用小組合作的方式，既能鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，又能廣泛調(diào)動學(xué)生的積極性。在討論活動中，我會采用引導(dǎo)式的問答機(jī)制，使學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和思考問題。教學(xué)策略的設(shè)計需要與目標(biāo)和課程內(nèi)容相結(jié)合，且需要因時而異，以適應(yīng)不同的教學(xué)情境。
第五段：總結(jié)
教學(xué)單元的實施是一項復(fù)雜的過程，涉及多個環(huán)節(jié)和多種教學(xué)手段。在設(shè)計和實施教學(xué)單元的過程中，教師需要充分準(zhǔn)備和思考，也需要注重教學(xué)效果的評估和反思。教學(xué)單元的實施不僅需要教師的努力和創(chuàng)新，也需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。通過不斷改進(jìn)和完善教學(xué)單元的設(shè)計和實施，我們可以讓學(xué)生在活躍而富有成效的學(xué)習(xí)環(huán)境中得到充分的發(fā)展和提高。