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        熱門成長課堂感悟(通用12篇)

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            感悟是人們在經(jīng)歷過某種事情后的一種思考和領(lǐng)悟。感悟需要我們具備一定的觀察力和思辨能力,同時要有充分的信息和知識儲備。請欣賞以下關(guān)于感悟的文章,或許能激發(fā)你對生活的更深層次的思考和理解。
            成長課堂感悟篇一
            潮起的期待
            依然記得這樣一張照片:小小的我交握雙手,兩眼微閉,表情很虔誠,也很堅(jiān)定。照片的背面用很稚嫩的字歪歪曲曲地寫著:我多么希望,閉上眼睛,下一秒就已經(jīng)長大!那個時候,總以為長大就可以很自由,可以去干自己想干的事,或者可以賺很多很多錢,然后和父母一起周游世界……我期待成長,長大意味著一切!
            潮落的無奈
            深呼吸
            終于,我又來到了久違的海邊,盡情享受著這藍(lán)藍(lán)的天,藍(lán)藍(lán)的海,藍(lán)藍(lán)的世界。深呼吸,看著海浪一次又一次堅(jiān)持不懈地拍打著海邊的礁石。深呼吸,看海鷗迎著大風(fēng)大浪盡情地飛翔。深呼吸,看著輪船不停地向前開進(jìn),消失在白茫茫的海平線上。深呼吸,我終于明白了,這個城市并沒缺氧,只是我沒有好好地去呼吸!
            寧靜的深海
            感悟成長,面對成長,不斷成長。在潮起潮落中譜寫人生華麗的樂章,讓成長之路變得充實(shí)。
            感悟成長,學(xué)會成長!
            成長課堂感悟篇二
            新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)理念,新課程標(biāo)準(zhǔn)明確“提倡轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生主動參與、樂于探究、交流合作的學(xué)習(xí)態(tài)度”。據(jù)此,我校明確了以導(dǎo)學(xué)案為載體,以激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性為目標(biāo)的“自主合作、實(shí)用高效”的課題研究,我們數(shù)學(xué)組全體教師積極響應(yīng)和參與,以期通過對課堂教學(xué)的研究和探索,努力改變現(xiàn)行課堂存在的問題和不足,著力構(gòu)建自主合作、優(yōu)質(zhì)高效的課堂,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“真正革命”。
            高效課堂教學(xué)模式的探索,即研究如何在高效課堂中使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)方式的選擇與課堂教學(xué)實(shí)效有極大的相關(guān)性。構(gòu)建高效課堂,必先設(shè)計(jì)合理的課堂教學(xué)流程?!耙詫W(xué)定教”,“先學(xué)后教”,從學(xué)生角度設(shè)計(jì)課堂教學(xué),滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的基本需要;充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性,讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,盡可能用最短的時間求得最大的學(xué)習(xí)效果。
            下面從“如何設(shè)想、如何實(shí)施、取得的成果、遇到的具體問題以及進(jìn)入高三后如何進(jìn)行調(diào)整”等幾個方面談?wù)勎覀冊趯?shí)施高效課堂教學(xué)模式中的幾點(diǎn)認(rèn)識和感悟:
            為了改變數(shù)學(xué)課堂沉悶的'現(xiàn)狀,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,我們采取分組合作探究的學(xué)習(xí)方式,以導(dǎo)學(xué)案的形式加以引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)。初步設(shè)想如下:
            課前:學(xué)生預(yù)習(xí)學(xué)案,小組合作探究,由組長負(fù)責(zé),各小組成員互相督促,完成學(xué)案上大部分內(nèi)容。
            課上:前3分鐘教師簡單點(diǎn)出本節(jié)主要內(nèi)容,并當(dāng)場分配本節(jié)各小組的展示任務(wù),然后留約5分鐘進(jìn)行課上進(jìn)一步的討論。其間教師要到各小組中去了解情況,對有困難的小組進(jìn)行必要的指導(dǎo)。(說明:為什么任務(wù)不提前分,主要是防止各小組只準(zhǔn)備本組分到的內(nèi)容,不能充分預(yù)習(xí)全部學(xué)案。為節(jié)約時間,這一環(huán)節(jié)也可以在課前把分組任務(wù)打在課件上,由科代表上課前打開。)第8—35分鐘是學(xué)生展示時間,各小組派本組1到2名成員上臺講解本組分配的內(nèi)容,本組其他成員可以進(jìn)行補(bǔ)充,其他小組的成員可以對講解不清楚的地方當(dāng)場提出質(zhì)疑,或提出不同的解法。在展示其間教師可以有適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),但不可打斷學(xué)生的思路。講解和質(zhì)疑結(jié)束后,教師要給出簡要的點(diǎn)評或糾錯,必要的難點(diǎn)可以精講,對做得好的小組提出表揚(yáng),做得不夠好的也應(yīng)多鼓勵。第35—40分鐘,針對本節(jié)內(nèi)容準(zhǔn)備3—4道當(dāng)堂檢測題,檢查聽課效果。最后3—5分鐘,教師小結(jié)本堂課內(nèi)容,布臵課下作業(yè)和下節(jié)預(yù)習(xí)內(nèi)容。 課后:了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,督促學(xué)生整理本節(jié)學(xué)案和預(yù)習(xí)下節(jié)學(xué)案。 以上是我們課題組的最初設(shè)想,下面談?wù)勗诰唧w實(shí)施中,各個環(huán)節(jié)我們又是怎樣做的。
            課前環(huán)節(jié):
            各小組應(yīng)全面討論,作好充分的準(zhǔn)備。教師要多與學(xué)生提前溝通,及時了解他們的學(xué)習(xí)情況,有無特別的困難。讓學(xué)生感到老師是他們學(xué)習(xí)的參與者和引領(lǐng)者,不要讓學(xué)生有孤立和茫然的感受。上課前由科代表與老師交流,合理分配小組展示任務(wù)。
            分配任務(wù)環(huán)節(jié):
            為了督促學(xué)生提前預(yù)習(xí)全部學(xué)案內(nèi)容,我們當(dāng)天的任務(wù)都是當(dāng)場分配的。因?yàn)楦鱾€小組的總體水平也有差異,所以任務(wù)如何分應(yīng)由老師注意掌握。當(dāng)各部分難度差異較大時,把艱巨些的任務(wù)分配給總體水平較高的小組,適當(dāng)照顧水平較差的小組,這樣可以保護(hù)好差生的自尊心。當(dāng)各部分難度差異小時,就隨機(jī)分配,或以搶答的形式來分配。 課上展示環(huán)節(jié):
            分好任務(wù)后各小組有針對性地進(jìn)一步討論,統(tǒng)一意見,然后由本組的代表上臺展示。在這一環(huán)節(jié),老師充當(dāng)主持人,組織各小組輪流展示。要提高課堂交流的效率,教師在交流開始前要有明確具體的要求,并逐漸培養(yǎng)成習(xí)慣。展示前的討論時間教師應(yīng)深入學(xué)生的學(xué)習(xí)小組去,了解準(zhǔn)備情況,是否出現(xiàn)錯解,有無困難等,做到心中有數(shù),便于應(yīng)對各種可能的突發(fā)狀況,隨機(jī)應(yīng)變。在分組展示的過程中,教師的評語一方面起有評價(jià)引導(dǎo)作用,另一方面對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法起指導(dǎo)作用。例如:對說的好的學(xué)生給予肯定鼓勵。對語速太快的學(xué)生提醒慢點(diǎn)說,好讓大家都聽清楚等等。
            每位同學(xué)上臺時大家都給以掌聲鼓勵,激昂氣氛。為了防止展示環(huán)節(jié)成為優(yōu)生的舞臺,讓每一位同學(xué)都參與進(jìn)來,我們規(guī)定每組成員都要輪流上臺,各組互相監(jiān)督,發(fā)現(xiàn)有違規(guī)的組可以當(dāng)場要求換人。在同學(xué)展示的時候,老師要鼓勵全體學(xué)生積極提出質(zhì)疑,面對質(zhì)疑,展示的同學(xué)給予解答,本小組成員可以補(bǔ)充。如果無法解答,可以由其他組成員給予幫助。對質(zhì)疑成功的學(xué)生和其他組幫助解答的學(xué)生也給予掌聲鼓勵。如果學(xué)生無法解釋清楚時,由老師對這一難點(diǎn)進(jìn)行精講。
            每位同學(xué)展示結(jié)束后,老師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評,表揚(yáng)他做的好的一面,然后再指出要注意的地方,或進(jìn)行糾錯。
            在改革的最初階段,教師隨時都要強(qiáng)調(diào)聽和說同樣重要。學(xué)會傾聽是現(xiàn)代人的必備素質(zhì),聽既是尊重別人,也是尊重自己,更能弄懂別人要表達(dá)的意思,吸取其他同學(xué)的學(xué)習(xí)成果充實(shí)自我。因此,說要大膽,聽要專心。在專心傾聽的基礎(chǔ)上,要勇于發(fā)表自己的見解等。課堂上無論學(xué)生的發(fā)言是對還是錯,是流暢還是吞吐,教師都要專心傾聽每一個學(xué)生的發(fā)言,偶爾可作提示,但不可打斷學(xué)生的發(fā)言。教師在評價(jià)學(xué)生時也應(yīng)努力做到先肯定,再指正,尋找學(xué)生發(fā)言的閃光點(diǎn)。這樣,教師的榜樣示范會潛移默化影響學(xué)生:聽別人發(fā)言,首先要找到值得自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容,其次才是指正、補(bǔ)充等。只要我們在課堂上堅(jiān)持要求明確,堅(jiān)持榜樣示范,課堂發(fā)言人能說得更明白、更大膽,聽者也有了責(zé)任和機(jī)會,課堂交流效率會大大提高。對于剛開始課改的班級,這些要求教師要多提醒,作為新的課堂規(guī)范常抓不懈,并把它們放在同交流內(nèi)容一樣重要的位臵,直至學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。
            課堂上不搞形式化,要收放自如。時間雖然放給了學(xué)生,但還是要有一條線在老師手中掌握。
            小結(jié)環(huán)節(jié):
            老師簡要小結(jié)本節(jié)內(nèi)容,點(diǎn)出重點(diǎn)難點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)也可以是老師引領(lǐng)學(xué)生自己去總結(jié)完成。對本節(jié)課上表現(xiàn)突出的小組予以表揚(yáng)并布臵下節(jié)學(xué)案內(nèi)容。
            高效課堂教學(xué)充分體現(xiàn)了“以學(xué)定教”、“以學(xué)評教”、“以評促教”的評價(jià)思想,有利于促進(jìn)課堂教學(xué)的改革,有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和個性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
            實(shí)施半年多以來,“合作探究式高效課堂教學(xué)模式”逐步顯現(xiàn)了其促進(jìn)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式和態(tài)度的積極作用。學(xué)生的表現(xiàn)也超出了我們的預(yù)期。最初我們以為實(shí)行起來會很艱難,擔(dān)心學(xué)生們都不肯上臺怎么辦。但實(shí)行了才發(fā)現(xiàn)其實(shí)學(xué)生們很樂于表現(xiàn),上課時情緒也高了,積極性也高了。最大的作用就是沒有睡覺的了。通過調(diào)查也顯示,這種方式充分調(diào)動了學(xué)生課下學(xué)習(xí)的積極性,不再是光等著上課時去機(jī)械地聽和記,主觀能動性調(diào)動起來了。同時還促進(jìn)了學(xué)生深入地思考問題。學(xué)生不再僅僅以做完題目為目的,還多方面思索、探究問題的實(shí)質(zhì),總結(jié)一類問題的思路。為了講好題,應(yīng)對同學(xué)質(zhì)疑,還探索了多種解法等。實(shí)施了高效課堂模式的幾個班級的數(shù)學(xué)成績也有了明顯進(jìn)步,班級學(xué)習(xí)氣氛好,創(chuàng)新能力也有所提高。這說明實(shí)施高效課堂教學(xué)改革對學(xué)生的學(xué)習(xí)的確有促進(jìn)作用。
            “自主、合作、探究”是新課程倡導(dǎo)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,它是與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式并駕齊驅(qū)的兩個輪子,傳統(tǒng)性學(xué)習(xí)主要是繼承,有利于為學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),探究性學(xué)習(xí)是發(fā)展傳統(tǒng),主要為學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ),二者的融合將促進(jìn)學(xué)生的求同和求異思維的發(fā)展。
            我們在實(shí)施的過程中,既體會到了成果,也發(fā)現(xiàn)了問題,主要有以下幾個:
            1、目前班里學(xué)生座次一般是按照學(xué)習(xí)成績排定,致使學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生多數(shù)集中在第三、四排,也就是分組的第三、四組,造成了各組之間學(xué)習(xí)水平的差異較大,最后兩排的差生較多,總體實(shí)力差,有較大的學(xué)習(xí)困難,影響了他們參與的積極性。
            2、上臺展示的同學(xué)口才差異明顯,有時會影響進(jìn)度,造成拖堂。所以老師的引導(dǎo)是很重要的。讓學(xué)生講什么,怎么講,其他同學(xué)怎么聽,老師應(yīng)該如何引導(dǎo),都需要好好探索一下,力求真正做到高效。開始的時候?qū)W生上臺就是把自己做題的過程念一遍,雖然調(diào)動了課下的學(xué)習(xí)積極性,但課上的效率仍舊不高。為了不浪費(fèi)課上的寶貴時間,我們試著引導(dǎo)學(xué)生講講思路,怎么去想到的,重點(diǎn)的步驟怎么去做的,難點(diǎn)如何突破等。我們正在努力提高課上的效率和展示的效果,也希望其他老師多給我們建議。
            可能會有所幫助,將小組展示情況與班級管理的積分掛上鉤等。另外從高一就開始抓的話效果能更好些。
            最后,要注意防止形式化。模式不是死的,我們要走進(jìn)模式,更要走出模式。
            高三是整個高中最關(guān)鍵的一年,這一年應(yīng)將學(xué)生考學(xué)作為最重要的任務(wù),為了適應(yīng)高三特點(diǎn),我們也相應(yīng)地作了一些調(diào)整。例如我們正在進(jìn)行的一輪復(fù)習(xí),主要知識的梳理,方法的歸納,重要例題的精講由老師完成,以保證查缺補(bǔ)漏。學(xué)案的課前預(yù)習(xí)、自我檢測和課后提升部分盡量由學(xué)生們自主解決。
            平時的復(fù)習(xí)課可以這樣做:
            在知識梳理環(huán)節(jié)后可以安排“熱身練習(xí)”,每組展示一道,共6道題。這6個題目有的來自學(xué)案上的自我檢測部分,有的是老師新加上的題目,既督促了課前做,又促進(jìn)了課上的集中精力。在精講例題和方法后,安排“學(xué)以致用”環(huán)節(jié),用幾道小題當(dāng)堂檢驗(yàn)課上所學(xué)。
            習(xí)題課仍然可以按前面的模式,整堂課由學(xué)生自主合作探究。課前多了解哪些是需要講的,合理分配任務(wù)。特別難的題目還可以由老師精講。
            愛因斯坦說過:“人們解決世上所有的問題,是用大腦、能力和智慧,而不是照搬書本?!边@一閃爍著智慧光芒的論斷,啟發(fā)了我們所有教育工作者:
            教育過程不是照搬書本,也不是照搬自己或他人經(jīng)驗(yàn)的過程,沒有浸潤大腦、能力、智慧的“照搬”跟有效的學(xué)校教育和成功的教師人生永遠(yuǎn)無緣。
            教育是一個民族最根本的事業(yè),教育在現(xiàn)代化建設(shè)中具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性的作用,希望我們教師都積極參與到教學(xué)科研中來,發(fā)現(xiàn)一個新的更豐富的自我,從而也能發(fā)現(xiàn)一個更廣闊的教學(xué)天地,為我們的教育事業(yè)多做一份貢獻(xiàn)!
            成長課堂感悟篇三
            步履匆匆,在花叢間落下片片足印,在樹蔭下遺落點(diǎn)點(diǎn)剪影??v使沒有不滅的痕跡,也曾有過無悔的諾言。
            細(xì)數(shù)繁星,數(shù)不盡的星星點(diǎn)點(diǎn),數(shù)不盡的喜怒哀樂。星斗漫漫,而當(dāng)中最耀眼的是你,最暗淡的是我,沒有光環(huán)包圍,也不具有吸納光線的能力,只能擁有暗淡的外殼,處在最易被人忽略的位置。但我會在孤獨(dú)中思索,在黑暗中前行,憑自己的努力去燃亮自己,使自己發(fā)光發(fā)亮。
            繁花似錦,互相爭奇斗艷,色彩鮮艷自然奪目,芬芳高潔分外迷人。再艷麗的花朵都會有凋零的一刻,再漂亮的外表都難以在別人的腦海中長存,真正永不凋零的,真正刻骨銘心的,也許只有高尚的品質(zhì),高雅的性情。
            浪濤滾滾,海風(fēng)呼嘯,訴說著人生的喜怒哀樂。細(xì)看人生無常,勾心斗角,爾虞我詐,無奈世態(tài)炎涼,真?zhèn)坞y分。縱觀人生紛呈,誠信友愛,互相勉勵,積極進(jìn)取,奏響生命的樂章,令人倍感欣慰。
            成長課堂感悟篇四
            在女性成長課堂上學(xué)習(xí)了很多知識和技能,也收獲了很多感悟和體會。從課堂上學(xué)到的知識,到生活中的實(shí)踐,讓我不斷成長和進(jìn)步。
            首先,我學(xué)習(xí)到了如何保護(hù)自己。在現(xiàn)代社會,女性的安全問題越來越引人關(guān)注。通過學(xué)習(xí),我知道了怎樣在遭遇危險(xiǎn)時進(jìn)行有效的反擊。比如說,可以向身邊的人求助,也可以利用自己的物品進(jìn)行自衛(wèi)。同時,我也學(xué)會了如何預(yù)防各種安全事故的發(fā)生。
            其次,我學(xué)習(xí)到了如何保持健康。在女性成長中,身體健康至關(guān)重要,它決定了我們未來的生活質(zhì)量。通過課堂上的學(xué)習(xí),我了解到了如何合理飲食、如何科學(xué)運(yùn)動、如何保持良好的心態(tài)。這些知識不僅可以幫助我更好地維護(hù)自己的身體健康,也可以在生活中幫助身邊的人。
            最為重要的是,在女性成長課堂中,我深刻體會到了自我肯定的重要性。尤其是在現(xiàn)代社會,女性面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)和壓力。只有堅(jiān)持自我肯定,才能在艱難險(xiǎn)阻面前獲得內(nèi)心的堅(jiān)定和勇氣。通過學(xué)習(xí),我更加意識到了自己的價(jià)值和觀念,也學(xué)會了在生活中樹立正確的自我形象和自我認(rèn)知。
            總之,女性成長課堂讓我受益匪淺,不僅拓展了我的知識和技能,更重要的是幫助我成長和進(jìn)步。愿我們每個女性都能在這樣一個平等和自由的社會中自由自在地成長,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
            成長課堂感悟篇五
            做一件事需要集中注意力,集中注意力能夠讓我們做事情達(dá)到事半功倍的效果。今天老師就和我們玩了一場需要集中注意力的游戲。讓我?guī)Т蠹一仡櫼幌陆裉煊腥さ挠螒虬桑?BR>    “準(zhǔn)備好了嗎?準(zhǔn)備好了?!比昙壈鄠鱽砹艘魂囮嚱泻奥?。小心翼翼地推開門一看,原來她們在玩“看信號做動作”的游戲呀!首先,老師給大家簡單的介紹了游戲的規(guī)則。游戲規(guī)則是:老師發(fā)一個信號,臺下的我們做出相應(yīng)的一個動作。老師還告訴大家,輸?shù)目梢鍪畟€蘿卜蹲,贏的可以得到獎品作為獎勵。我們大家非常好奇,全都一副躍躍欲試的樣子。
            開始游戲了,懷著緊張和興奮心情的我和小煜上臺進(jìn)行pk。我看到小煜臉上洋溢著自信的笑容,我有點(diǎn)心虛了,因?yàn)樵谄綍r,我的注意力就不怎么集中,現(xiàn)在腦子里更是一片空白,約定好的信號怎么也想不起來。我看到老師向左拍了拍手,小煜立馬反應(yīng)過來,快速地把腳跺了跺,就好像腳下沾了什么臟東西似的`。她做完后信心十足的看著老師。但是我卻遲遲沒有反應(yīng)過來,等我反應(yīng)過來,卻總是想不起來要做什么,我很著急,但腦子里的“信號們”像和我作對一般,越急切的回想就越想不起來。我看到同學(xué)們也替我著急,有的甚至趴在桌子上想靠近點(diǎn)給我提示。這時,老師宣布我被淘汰了。我懊悔不已,不過我知道,都是我的注意力不集中惹的禍!
            接下來是培莉和文龍上臺pk。老師先是環(huán)視了我們一遍,然后調(diào)皮的眨了三下眼,我坐在臺下還一片茫然的時候,培莉已經(jīng)用左右捏右耳做出信號動作了??晌凝垍s一動不動,呆呆的站著,像一尊矗立的石雕一樣。原來他和我一樣忘了眨眼后要做什么動作。兩輪比賽后文龍和我輸了只好做十個蘿卜蹲,小煜和培莉贏了,心滿意足的領(lǐng)到獎品。
            從今天的游戲中,我懂得了集中注意力非常重要,它不僅能使我們有快速的反應(yīng),還能讓我們學(xué)會獨(dú)立思考,提高學(xué)習(xí)的效率!
            (指導(dǎo)老師:蘭阿桃)
            教師點(diǎn)評:在我們的學(xué)習(xí)、生活中,集中的注意力的確非常重要。曉涵通過將一堂有趣的游戲,總結(jié)出自己的不足,提出集中注意力的重要性。全文在人物的心理和神態(tài)上描繪都非常確切,讓老師眼前一亮。
            成長課堂感悟篇六
            在高中的三年里,我們學(xué)校為女生開設(shè)了女性成長課程,讓我們能夠更加全面地了解自己,感受到生活的美好。這門課程對于我們來說是一個難得的機(jī)會,我們在這里學(xué)到了很多,也收獲了很多。
            首先,在女性成長課堂中,我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于女性身體健康、心理健康、以及人際交往等方面的知識。通過學(xué)習(xí),我們認(rèn)識到了許多健康的生活方式和時間管理技巧。同時,學(xué)校也邀請了一些有經(jīng)驗(yàn)的心理醫(yī)生來為我們講解心理健康知識,讓我們能夠更好地管理自己的情緒和生活壓力。
            其次,女性成長課堂也讓我們能夠更好地了解自己。在這里,我們通過對自己的了解,認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和劣勢。同時,我們也了解到了許多關(guān)于性別平等和女性權(quán)益的相關(guān)知識。這些知識讓我們更加自信,成為一個更加獨(dú)立自主的女性。
            最后,女性成長課堂也幫助我們發(fā)展了一些實(shí)用的生活技能。比如,我們學(xué)習(xí)了如何做飯、如何洗衣服等等。這讓我們在以后的生活中更加自給自足,也讓我們能夠更加獨(dú)立地去面對生活中的挑戰(zhàn)。
            女性成長課程對于我來說是一次難得的機(jī)會。在這里,我學(xué)到了很多,也收獲了很多。通過學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)自己變得更加自信和堅(jiān)強(qiáng),也認(rèn)識到了自己的缺點(diǎn)和不足。相信這門課程對于每一個女生來說都是一次非常寶貴的經(jīng)歷。
            成長課堂感悟篇七
            小年臘月二十三,我們一家人在老家集市上轉(zhuǎn)。這集市可真熱鬧,這么冷的天,在這熱鬧的場面上,變得溫暖起來。并且耳邊還伴著聲聲的叫賣聲,好不熱熱鬧!
            “大甩賣啦,大甩賣啦,大家注意啊,這樣的皮鞋,減價(jià)只賣二十元啊,只賣二十元啊。不買白不買,買了不白買啊?!倍呿懫疬@樣的叫賣聲。在這大嗓門的喊叫下,我走了過去。寒的人是個年輕的小伙。一位老奶奶聽見聲音走了過來,說;“這些都是二十元一雙嗎?能不能在算便宜點(diǎn)?”那小伙倒也爽快,毫不猶豫的說:“那您買,我算您十五元一雙吧?”那位老太太點(diǎn)點(diǎn)頭,拿出了五十元給了他,還笑著說:“找我三十五元啊。”那位年輕小伙拿著錢,在腰包里翻了翻,說;‘老太太,您這錢是假的.不信,我給您放在驗(yàn)鈔機(jī)里驗(yàn)一下?“說著,就把五十元放了進(jìn)去,果然,驗(yàn)鈔機(jī)響了起來。眾人的目光都投向了,那位老太太。老太太連忙說:“我也不知道這錢是假的啊,這是我兒子寄回來的,我剛從郵局拿回來,不可能啊?!蹦俏恍』镒拥挂泊蠓?,說:“老太太,您也不知道,那我也不怪你,那我白送您一雙吧。“老太太連忙道謝。那些圍觀的人看了老板這么熱心腸,便都過去買了。之后,我想:老板真是個熱心腸。突然,一陣笑聲鉆進(jìn)了我的耳朵里。那是那老板的聲音。他說:“那老太太真傻,那錢根本不是假的,這次還白轉(zhuǎn)了五十元,我真是太聰明了,啊哈哈哈?!?BR>    成長課堂感悟篇八
            人生處處有課堂,在課堂里,我們一點(diǎn)一點(diǎn)成長。
            在成長課堂中,我們首先收獲了友誼,在與朋友相處的時間里,在匆匆流逝的'歲月里,我們學(xué)會的和得到的,都太多太多了。
            成長課堂便是這樣,亦有相聚亦有離別,亦有歡笑亦有哭泣,每一次勝利的微笑,每一顆委屈的淚珠,都使我們懂得了許多。
            在相聚的日子中,學(xué)會了忍讓,在努力跌倒時,學(xué)會了爬起,在取得好成績時,學(xué)會了謙虛,在這課堂上,每一點(diǎn)一滴都藏著許許多多的故事。在這課堂上,我們用微笑、淚水、成功、失敗,奏出一段美好的樂章。
            成長課堂感悟篇九
            “我來,劉老師點(diǎn)我,點(diǎn)我?!蓖瑢W(xué)將自己的右手高高舉起,用急切的目光注視著劉老師,生怕這時的劉老師看不到自己似的。整個教室中都是這樣的話語,發(fā)出這樣的呼喊的不只有幾個同學(xué),而是幾十個,你并沒有聽錯。這就是我所在的課堂-----生本課堂。
            在我剛?cè)氤踔袝r,卻遇上了一個艱難的抉擇,我到底是讀生本班還是讀非生本班?因?yàn)槠綍r的我是一個不太會表現(xiàn)自己的女孩子。怕自己在生本班適應(yīng)不了,但最后,在媽媽的鼓勵下,我選擇了生本班。
            生本課堂是充滿活力,充滿激情的課堂。記得有一次劉老師要求我們看圖寫一個小片段,然后要在組內(nèi)選出一篇最好的來上臺展示。首先老師給我們放出了一幅圖,幾分鐘后開始寫,這時教室里一片寂靜,只聽見鋼筆沙沙的聲。不到十五分鐘我們的片段完成了。該上臺展示了,由于每次講臺只能站三個人,坐在里面的同學(xué)為了能爭取到這個展示的機(jī)會,便跟同桌換了位子,坐在外面,方便來搶位子。
            當(dāng)劉老師說出現(xiàn)在開始請同學(xué)們上臺展示的話音剛落。有三個組的同學(xué)箭步?jīng)_上講臺。將那三個位置被牢牢地?fù)屪×?,?dāng)一位同學(xué)讀完他的文章后,便空出了一個位子,同學(xué)們?yōu)榱四軗尩竭@個位置,頓時間,班上就像是在舉行跑步比賽一樣。幾名“運(yùn)動員”同時朝那個位置沖了過去??墒牵俏恢眠€是被前排的同學(xué)搶了,那幾名“運(yùn)動員”看到位置被搶了后,也就只好低著頭灰溜溜地回到座位,做好準(zhǔn)備,準(zhǔn)備下一場的沖刺。
            就這樣,所有同學(xué)的積極性都調(diào)動起來了。有的同學(xué)笑著,有的組員為自己組員還不能展示上臺展示而著急。我們是在這充滿歡笑與活力的中度過了生本課堂。
            生本課堂就像是充滿了魔力一樣,自從我進(jìn)入生本班后,我能感覺到自己的進(jìn)步。以前害怕舉手回答問題的我。現(xiàn)在回答問題變得大方了。是因?yàn)樯菊n堂,才會讓我發(fā)生了如此的'轉(zhuǎn)變,所以我非常慶幸我當(dāng)初的決定,進(jìn)入生本班,進(jìn)入這充滿魔力的生本課堂。
            生本課堂,它能是使一個膽小害羞的人,變得落落大方。生本課堂,它能使討厭課堂的學(xué)生,重新回到課堂,并深深的喜歡上課堂。生本課堂,它還能讓上課不愛思考的同學(xué),思維更加活躍了。總之,生本課堂的好處真是太多太多。
            在生本課堂中,我像一只小鳥自由自在的飛翔。沒有煩惱,沒有憂愁,收獲更多的是快樂、活力與希望。
            在生本課堂中成長!在快樂中成長!在活力中成長!在希望中成長!
            成長課堂感悟篇十
            孩提時候,母親總把我擁在懷里,輕聲讀書給我聽。午后的陽光暖洋洋地灑落,母親的.臂彎成了我的小小教室。這樣的溫暖,是我終生銘記的老師,這樣的課堂,讓我成長。
            時光如梭,我慢慢長大,已然是個十四歲的少年,懷揣著最耀眼的夢想,經(jīng)歷著最絢爛的時光,也會遇見屬于少年人的煩心事。明明懷揣著滿腔善意卻遭到惡意的揣測與誤解,厭棄的目光在我身上灼出一個個傷口。滿腦子都是那些不懷好意,扼住我的脖子。母親發(fā)現(xiàn)了我的異常,只是把我摟進(jìn)懷里,輕輕道一句“給你讀本書吧?”我驚訝地抬起頭,她正晃著手中的《城南舊事》,向我眨了眨眼。
            “她們就這樣死了?”母親還未說完,我便瞪大眼睛望著她,滿心都是痛心遺憾了。歷經(jīng)千百回磨難后的母女終于相認(rèn),還沒來得及享受天倫之樂,卻在火車下喪生。而幫助他們的主人公,英子,她經(jīng)歷了冷眼,面對了父母責(zé)怪與那些令我感到不平的異樣眼光。母親含笑著看著我,看著我為母女倆悲哀的命運(yùn)感到不公,為英子不被理解一腔憤懣。“讓媽媽動容的,其實(shí)更是被英子的內(nèi)心。”
            我愣住了。英子的內(nèi)心?我低下頭細(xì)細(xì)地想她一心幫助母女倆相認(rèn),為她們四處奔波。她不顧讒言惡語,從未介懷,不曾猶豫。
            “她自始至終都選擇了一條路。”母親輕撫我的頭發(fā),娓娓道來文章的末尾。故事以悲劇落幕,可章節(jié)最末,英子搬了家,所有傷害過她的人或事全部消散在腦后。青藍(lán)的天空,桂花淡雅,在她的眼中,一切都充滿陽光和憧憬。我幡然醒悟。在許許多多人情冷暖世態(tài)炎涼中,她永遠(yuǎn)選擇清澈澄明,永懷善心。在這條路上堅(jiān)定地走下去,終將抵達(dá)幸福。
            書香繚繞下的母親,是益友,更是良師。那一本本書中藏著的,是樂園,更是課堂。它教給我成長的模樣,接受所有的不如意,堅(jiān)定善良純真的心,然后在一切不如意中,找到幸福。它相伴了我的成長,它讓我與世界握手言和。這樣的課堂,讓我成長。
            成長課堂感悟篇十一
            在我的成長過程中,媽媽是我心中的英雄,也是我的良師益友。我知道自己在媽媽心中的重要性,有時會利用這種重要性達(dá)到自己的某些“目的”。當(dāng)然,媽媽并不想用溺愛的方式愛我,而是想把我培養(yǎng)成為一個真正的男子漢。
            10歲生日那天,我作為家中的寶貝,生日聚會非常熱鬧。親戚朋友們送給我一大堆的禮物,蛋糕就有三層,我很得意。當(dāng)客人都散去后,媽媽把我叫進(jìn)她的臥室,我想一定會有一個更好的禮物等著我,心中充滿期待。媽媽拿出一本我一直想要的書《古希臘神話與傳說》放在手上,我高興極了,伸手去接,可是,媽媽并沒有直接給我,而是對我說:“兒子,媽媽今天想和你一起分享這本書里的一個故事,好嗎?”“好!”我快樂地說。于是,媽媽拉我坐在沙發(fā)上,翻開書給我講個《法厄同》的故事。法厄同的父王太陽神為了寵愛他,在明知他難以駕馭太陽車的情況下,卻放縱他的任性,任由他駕車,最后,導(dǎo)致了車毀人亡的悲劇。講完這個故事后,媽媽告訴我,愛有多種方式,但最重要的是要給予孩子正確的引導(dǎo),而不是一味的遷就。
            那一天媽媽的態(tài)度很嚴(yán)肅,令我不得不認(rèn)真地思考,從那以后,我想,我應(yīng)當(dāng)成長為一個有理智的孩子,不能太任性。
            成長課堂感悟篇十二
            12月3日到四日在德州學(xué)院禮堂聽取了四位特級教師的數(shù)學(xué)課,他們分別是劉松老師的“乘法分配律”、張冬梅老師的“認(rèn)識米”、錢守旺老師的“24時計(jì)時法”和王彥偉老師的“認(rèn)識旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象”。課后聽取了他們每一個人的報(bào)告,感覺真的是震撼,震撼于他們對課堂的執(zhí)著追求,震撼于他們對數(shù)學(xué)教育的深度思考,震撼于他們對數(shù)學(xué)教學(xué)的全力付出,震撼于他們對學(xué)生的深度了解,震撼于他們的學(xué)識,震撼于他們的課堂,真的不愧為特級教師?,F(xiàn)就對他們的課及觀點(diǎn)進(jìn)行歸納以與同仁們共享。相信你讀后應(yīng)該有所收獲。
            劉松老師提出的“做正確的事比正確的做事更重要的觀點(diǎn)”,雖然這個觀點(diǎn)不是他第一次提出來的,但是他進(jìn)行了全新的解讀。作為一名教師,我們究竟要教給學(xué)生什么?是知識、技能?從國家中長期發(fā)展綱要到新課標(biāo)的修訂,提出了對升全面發(fā)展的要求,我們的課堂為什么沒有進(jìn)步,對課堂教學(xué)的單一追求,甚至是對學(xué)生成績的追求成為我們教學(xué)的唯一目標(biāo),導(dǎo)致我們不能做正確的事,對教學(xué)成績的過度追求,導(dǎo)致我們越是能正確的方法追求成績,離教育的目標(biāo)越遠(yuǎn)。
            新鮮吧,早聽說過課題研究要做文獻(xiàn)綜述,還沒有聽說過上課也要做文獻(xiàn)綜述,是的,上課也要做文獻(xiàn)綜述。牛頓說的好,我之所以看得遠(yuǎn)是因?yàn)槲艺驹诰奕思绨蛏系木壒?。我們教師備課往往看教學(xué)參考書和教材,再就是到往往搜索教案,借鑒一番。這是我們普遍的做法。劉松老師的做法是再中國知網(wǎng)上將某一課題的教學(xué)成果搜集起來,看一看前人是怎樣上這節(jié)課的,這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)到底是什么,有哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),哪些是值得借鑒的,怎樣做才能不重復(fù)別人的老路,創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)?他的這種備課方法值得借鑒。
            上課的這幾為特級教師,都是在充分掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)的,他們都進(jìn)行了教學(xué)前測和問卷調(diào)查,充分了解了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,課堂教學(xué)能夠做到有的放矢。如劉松老師的課乘法分配率教學(xué)的真正難點(diǎn)在哪里,通過課后問卷得出,對8×5+5×2這種分配率的用法是難點(diǎn),教學(xué)后學(xué)生基本沒有什么進(jìn)步。再如王彥偉老師的“認(rèn)識旋轉(zhuǎn)”一課,創(chuàng)設(shè)情境時出示的掛鐘,時針分針都認(rèn)為是旋轉(zhuǎn),對于鐘擺的運(yùn)動只有8.5%的學(xué)生認(rèn)為是旋轉(zhuǎn),絕大多是認(rèn)為是平移。正是在這樣充分調(diào)研的基礎(chǔ)上,教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時,才能讓情境創(chuàng)設(shè)的更有效。
            通過這四位特級教師在課后的說課和講座中,了解到,每一節(jié)課的成功的背后都做了大量的勞動,基于對學(xué)生、對教材、對目標(biāo)的把握不斷提高認(rèn)識不斷更新設(shè)計(jì)的過程。在王彥偉老師的課后報(bào)告中了解到,關(guān)于“倍的認(rèn)識”一節(jié)課,經(jīng)過多年的不斷思考,不斷嘗試,是一個認(rèn)識上不斷深化,理念上不斷提上,設(shè)計(jì)上不斷改進(jìn)的過程。相比之下想一想,我們雖然有的上過十年、二十年的數(shù)學(xué)課,真正能夠上好的課有幾節(jié)呢,我們針對一節(jié)課進(jìn)行過持續(xù)的研究嗎。通過對一節(jié)課的持續(xù)研究,積累備課、上課、思考的活動經(jīng)驗(yàn),由此可以得出學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn),教師需要在課堂打磨、課堂教學(xué)思考中積累教學(xué)的活動經(jīng)驗(yàn),只用這樣,才能不斷的提升自己。
            錢守旺老師和劉松老師還有王彥偉老師都再這方面進(jìn)行了講授,看來這是專家們的共同做法。他們有奧蘇貝爾的一句話來概括那就是,“影響學(xué)習(xí)的最重要的因素是學(xué)生已經(jīng)知道了什么,要根據(jù)學(xué)生的原有知識狀況進(jìn)行教學(xué)?!比珏X守旺老師講到在教學(xué)“整數(shù)除以分?jǐn)?shù)”這節(jié)課時,他進(jìn)行了一個課堂前測,發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于整數(shù)除以分?jǐn)?shù)都能正確的進(jìn)行計(jì)算,而存在的最大疑惑是“明明是除法為什么要變成乘法來計(jì)算”,在算法上也只會用一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)等于乘這個數(shù)的倒數(shù),并沒有別的算法,結(jié)論是假期學(xué)生都上過輔導(dǎo)班,輔導(dǎo)教師僅僅將計(jì)算法則告訴學(xué)生并且機(jī)械訓(xùn)練沒有講解過程,在了解了以上信息后,針對學(xué)生的疑難進(jìn)行針對性的教學(xué)。而劉松老師講的那個教師上9+幾一節(jié)時,學(xué)生明明對計(jì)算結(jié)果已經(jīng)都學(xué)會了,還是要從頭開始教學(xué)的做法進(jìn)行了批評,由此看出以學(xué)定教,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)是多么的重要。我想,這就是有的老師上公開課是喜歡選擇每個單元或者獨(dú)立單元沒有前后聯(lián)系的內(nèi)容上課,就是學(xué)生的基礎(chǔ)比較好把握的緣故吧。
            1.觀念更新,理念內(nèi)化
            2.讀懂學(xué)生,把握起點(diǎn)
            3.讀懂教材,豐富內(nèi)涵
            4.先學(xué)后教,少教多學(xué)
            5.教不越位,學(xué)要到位
            6.植入文化,增加廣度
            7.滲透思想,增加深度
            8.適度拓展,增加廣度
            9.局部美容,增加亮度
            10。問題引領(lǐng),增加溫度
            11.幾何直觀,化難為易
            12善于舉例,深化理解
            13.裸學(xué)裸思,深度參與
            14.精心預(yù)設(shè),動態(tài)生成
            15.讓出黑板,天地更寬
            16.題目變式,思維變活
            17.四基扎實(shí),后勁充足
            18.既為經(jīng)師,又為人師
            19.洗盡鉛華,返璞歸真
            20.跳出數(shù)學(xué),感悟教學(xué)
            這四位特級教師都提到了善于研究各種版本的教材,目前全國提倡一綱多本,面對同一課題,研究各種不同版本的教材編排,有利于我們理解教材,挖掘教材的本質(zhì)內(nèi)涵,錢守旺老師甚至連香港、新加坡的小學(xué)數(shù)學(xué)教材都參考過,相信這一點(diǎn)對我們每一位教師都有借鑒意義,不同版本的素材是可以互相借鑒的,不像我們只研究一種版本的教材,視野狹窄。在報(bào)告中王彥偉老師提到,他到全國講學(xué)往往逛一下書店,買一套本地的教材來參考。在研究各種版本的教材過程中完善自己對某一專題的認(rèn)識。
            四位特級教師的課堂,都特別重視學(xué)生的體驗(yàn),感悟,在活動中感悟,在活動中體驗(yàn),張東梅老師的米的認(rèn)識一課,通過四次活動讓學(xué)生感悟、體驗(yàn)一米有多長,不斷調(diào)整學(xué)生一米的表象。收到良好的效果,王彥偉老師的認(rèn)識旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,也是讓學(xué)生在動手操作中加強(qiáng)體驗(yàn)和感悟,劉松老師的課堂讓他學(xué)升在動作中體驗(yàn)感悟,課堂非常的精彩紛呈。