心得體會(huì)可以幫助我們從過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)中汲取智慧，為未來(lái)做好準(zhǔn)備。要寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)，需要先明確寫(xiě)作的目的和主題。閱讀這些心得體會(huì)范文可以讓我們更好地了解自己，發(fā)現(xiàn)自己的潛力與不足。
幼師口袋課程心得體會(huì)篇一
作為一名幼師，我深知自己的責(zé)任重大，需要在扮演老師和家長(zhǎng)雙重角色的同時(shí)，關(guān)注孩子的身心健康和全面發(fā)展。為此，我通過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐和總結(jié)，總結(jié)了一些幼師口袋心得體會(huì)，相信對(duì)于其他從事幼教行業(yè)的同仁來(lái)說(shuō)也會(huì)有所啟發(fā)。
第二段：重視良好的溝通
幼師要與孩子、家長(zhǎng)和同事之間建立良好的溝通機(jī)制，以保障孩子的發(fā)展。幼兒春季教育大會(huì)也強(qiáng)調(diào)了幼師間要重視溝通橋梁的建立。只有與孩子建立了良好的關(guān)系，才能夠更好地了解他們發(fā)展的情況和需求，及時(shí)的調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。與家長(zhǎng)溝通和交流也能夠及時(shí)反饋孩子在家庭環(huán)境中的表現(xiàn)，進(jìn)而判斷他們?cè)诮逃h(huán)境中是否有所變異，需要哪些改善。同事間的溝通，也可以讓團(tuán)隊(duì)更加協(xié)同，互相學(xué)習(xí)，提高工作效率。
第三段：重視家長(zhǎng)的態(tài)度
幼師要了解家長(zhǎng)的態(tài)度，往往是最直接的途徑。了解家長(zhǎng)背景、與孩子的關(guān)系、家庭環(huán)境等，在制定每位孩子的教育計(jì)劃時(shí)都應(yīng)做到因材施教。對(duì)于那些對(duì)孩子抱有較高期望的家庭，可以略微激勵(lì)，但也要防止過(guò)分炫耀。而對(duì)于那些忙于工作而無(wú)法關(guān)注孩子的家庭應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)和幫助，以增強(qiáng)他們對(duì)孩子的關(guān)注和愛(ài)護(hù)。
第四段：重視孩子個(gè)性
孩子的個(gè)性是孩子的特點(diǎn)，也是他們?cè)诮逃斜憩F(xiàn)出的方式和風(fēng)格。因此，幼師應(yīng)當(dāng)重視孩子的個(gè)性，了解孩子的性格、興趣、喜歡和不喜歡，同時(shí)克制自己因?yàn)樯頌橛讕熆赡軙?huì)對(duì)孩子身兼的期望過(guò)高，使孩子變得無(wú)聊和勞累。了解孩子的個(gè)性，可以更準(zhǔn)確地制定教育計(jì)劃，讓孩子在輕松愉快的教育氛圍中得到蓬勃發(fā)展。
第五段：重視團(tuán)隊(duì)合作
如果幼師間缺乏團(tuán)隊(duì)精神，則對(duì)于幼兒的教育工作會(huì)造成較大影響。因此，幼師要重視團(tuán)隊(duì)合作。每個(gè)孩子都是團(tuán)隊(duì)工作的一個(gè)環(huán)節(jié)，每位幼師相互協(xié)作、相互支持，才能夠更好地協(xié)調(diào)孩子的教育工作。同時(shí)，在團(tuán)隊(duì)中交流、互相學(xué)習(xí)，及時(shí)共享自己的教育成果和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而推進(jìn)團(tuán)隊(duì)的整體發(fā)展。
總結(jié)：幼師口袋心得體會(huì)
正如前述，幼師是十分重要的一種人力資源，需要合理地扮演老師和家長(zhǎng)雙重角色，關(guān)注孩子的身心健康和全面發(fā)展。通過(guò)良好的溝通、考慮家長(zhǎng)的態(tài)度、重視孩子的個(gè)性和團(tuán)隊(duì)合作，幼師雖然需要耗費(fèi)大量的精力，但只有這樣才能夠更好地協(xié)助幼兒實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)想。我希望我們的口袋經(jīng)驗(yàn)可以幫助其它幼兒教育行業(yè)的同仁們。
幼師口袋課程心得體會(huì)篇二
在這短短的10天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我好象從里到外受到了一次洗禮，是對(duì)心靈的震撼和思想理念的轉(zhuǎn)變，但感覺(jué)又都是幸福而充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於寄苈?tīng)到權(quán)威專(zhuān)家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問(wèn)在專(zhuān)家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。十天里我就像一塊干燥的海綿拼命地吸收著知識(shí)的養(yǎng)分，想把這些理念和知識(shí)帶回去和大家分享。
一、在專(zhuān)家的課堂中學(xué)習(xí)到的：
本次培訓(xùn)的主要課程有：《當(dāng)代學(xué)前教育的變革與幼兒教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展》，《音樂(lè)教學(xué)游戲化與學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)》，《追尋快樂(lè)的足跡——幼兒教師心理素質(zhì)及優(yōu)化途徑》，《落實(shí)〈綱要〉精神提升教育質(zhì)量》，《尊重規(guī)律 科學(xué)實(shí)踐——提升幼兒園課程領(lǐng)導(dǎo)力的共同行動(dòng)》，《做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的幼兒教師》，《語(yǔ)言教育觀與幼兒園語(yǔ)言教育變革》，《基于問(wèn)題的幼兒教育行動(dòng)研究》，《幼兒園科學(xué)探索活動(dòng)基本要素與問(wèn)題》，《游戲精神關(guān)照下的幼兒園區(qū)域活動(dòng)》，《幼兒心理健康與教育》，《“幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”——課例研究工作坊》等。專(zhuān)家們獨(dú)到的見(jiàn)解引領(lǐng)著我反思自己的教育行為，更新著我的教育理念。許多困擾我很久的問(wèn)題在聽(tīng)了講座以后豁然開(kāi)朗，在聽(tīng)講座的過(guò)程中，我感到自己根深蒂固的一些認(rèn)識(shí)受到了沖擊，時(shí)時(shí)激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識(shí)。其中有幾位專(zhuān)家的課給我留下了深刻的印象：
孫遠(yuǎn)杰教授讓我了解了什么叫“幼兒教育的行動(dòng)研究”，他以行動(dòng)研究原理為重點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際，巧妙的利用案例對(duì)教育行動(dòng)研究的原理、層次、過(guò)程等問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)的解說(shuō)，他要求我們?cè)诮虒W(xué)工作中積極參與研究，在研究中反思，在研究中成長(zhǎng)，從而提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。其實(shí)在平時(shí)的教育工作中，隱含著許多的問(wèn)題值得研究，但這隱含教育本質(zhì)的問(wèn)題卻往往被我們忽略掉了，聽(tīng)了這個(gè)講座，我反思了自己的思維習(xí)慣，使我認(rèn)識(shí)到：如果想讓自己的勞動(dòng)從單調(diào)變得有趣的話(huà)，就走上從事一些研究這條幸福的道路上來(lái)。
馮曉霞教授的《質(zhì)量-幼兒園生命之本〈做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的幼兒教師〉》的講座，使我再一次認(rèn)識(shí)了幼兒的發(fā)展規(guī)律、重新認(rèn)識(shí)了什么是科學(xué)的幼兒發(fā)展觀、專(zhuān)業(yè)化教師的的職責(zé)所在、怎樣做專(zhuān)業(yè)化的幼兒教師。她從如何理解幼兒園教育質(zhì)量入手，深刻分析了哪些因素是決定幼兒園教育質(zhì)量的重要因素，其中師生關(guān)系、教師的態(tài)度與行為、學(xué)習(xí)活動(dòng)安排是關(guān)鍵。學(xué)前兒童教育既要順應(yīng)兒童的自然發(fā)展規(guī)律,又要將兒童的發(fā)展納入合乎社會(huì)要求的軌道,專(zhuān)業(yè)化的教師要了解兒童的興趣和發(fā)展的需要,把握兒童發(fā)展的程序和規(guī)律。使我認(rèn)識(shí)到自己以前的做法與幼兒發(fā)展規(guī)律的背離，之所以迎合家長(zhǎng)是因?yàn)樽约豪碚撝R(shí)的缺乏，理論支持力量的不足。教師只有做到專(zhuān)業(yè)化才會(huì)令人信服，才會(huì)經(jīng)受住外來(lái)力量的沖擊，才會(huì)有堅(jiān)持的力量，才會(huì)受到尊重。我將從現(xiàn)在做起，堅(jiān)持尊重幼兒的原則，堅(jiān)持以幼兒為本、以幼兒發(fā)展為本，不再偏離。
侯莉敏教授主持的的幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)——課例工作坊，更是給我?guī)?lái)了心智的啟迪。它讓我們近距離的觀摩名師是怎么樣組織教師開(kāi)展教研工作的;當(dāng)課例展示完后，執(zhí)教的教師進(jìn)行反思，其他的工作坊成員圍繞活動(dòng)進(jìn)行討論，為執(zhí)教者提供幫助，讓他在每次的活動(dòng)中找到全新的定位，挖掘進(jìn)一步提高的空間，而觀察員則從教育科學(xué)的角度全程記錄教學(xué)活動(dòng)，并結(jié)合客觀數(shù)據(jù)和相關(guān)理論，對(duì)教學(xué)活動(dòng)作了科學(xué)、深入的研究分析，給執(zhí)教者堤出相關(guān)的建議和意見(jiàn)，這為我今后組織教研活動(dòng)提供了教研模式。
跟隨虞永平教授重新解讀《綱要》，理解《綱要》的核心精神，知道幼兒園課程的特征：適宜性，生活性，經(jīng)驗(yàn)性。他深厚的學(xué)術(shù)功底深深的吸引了我，在與學(xué)員互動(dòng)的時(shí)間，我連忙將自己平時(shí)工作中的教育困惑提了出來(lái)，虞永平教授也耐心的進(jìn)行了解答。許卓婭教授風(fēng)趣幽默輕松活潑的講座帶來(lái)了音樂(lè)游戲化的全新視角與體驗(yàn)，她向我們介紹了團(tuán)體律動(dòng)游戲設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施流程，還在現(xiàn)場(chǎng)與我們進(jìn)行了游戲互動(dòng)。覃軍副教授為了幫我們拾尋幼兒園美術(shù)教育的核心理念而聲嘶力竭，何媛副教授與莫秀峰副教授則讓我感受到，她們雖然年輕充滿(mǎn)朝氣卻是那樣的博學(xué)。同時(shí)還學(xué)習(xí)了教師研究學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的組建及開(kāi)展教師沙龍，進(jìn)行了素質(zhì)拓展訓(xùn)練，參觀了三所幼兒園，現(xiàn)場(chǎng)觀摩了名師的案例教學(xué)等等。
這次培訓(xùn)，我不光學(xué)到了先進(jìn)的觀念，還學(xué)到了一些操作性很強(qiáng)的技能：幼兒教育行動(dòng)研究記錄表的制作;幼兒園觀察研究方法與技術(shù);課題研究的基本步驟;幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的問(wèn)題與思路;如何設(shè)計(jì)一個(gè)促進(jìn)幼兒心理健康的活動(dòng);如何開(kāi)展園本教研，如何利用園本教研促進(jìn)幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng);幼兒心理健康的指標(biāo)等等。
二、在與同行的交流中感悟到的：
培訓(xùn)中我的收獲還來(lái)自同班的學(xué)員們。這次來(lái)到廣西師大培訓(xùn)的老師們，來(lái)自云南、貴州、廣西、海南、湖南、湖北等地，她們讓我領(lǐng)略了各地的幼兒教師風(fēng)采，當(dāng)專(zhuān)家的問(wèn)題拋出來(lái)，學(xué)員們?cè)趲酌腌娭畠?nèi)就能做出回應(yīng)，引經(jīng)據(jù)典侃侃而談，而且發(fā)言緊扣主題，層層推進(jìn)，邏輯性很強(qiáng)，隨口說(shuō)出的話(huà)就像我經(jīng)過(guò)深思熟慮寫(xiě)出的文章一樣有條理，她們對(duì)幼兒園指導(dǎo)綱要，工作規(guī)程更是爛熟于胸，對(duì)幼教界前輩們的觀點(diǎn)和理念也非常熟悉。這些在我腦海中僅僅是我國(guó)幼兒教育并不太發(fā)達(dá)的地方，老師們的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)一點(diǎn)也不差，那么像上海，南京，江蘇等幼教發(fā)展前沿地區(qū)的老師會(huì)有多么專(zhuān)業(yè)，我自己和她們的差距有又多么大呢?她們?cè)鷮?shí)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，深厚的理論知識(shí)，敬業(yè)精神又讓我感動(dòng)，在教育沙龍，講到教師成長(zhǎng)的問(wèn)題時(shí)，有個(gè)園長(zhǎng)提出這樣的觀點(diǎn)：每個(gè)教師的成長(zhǎng)都要一定的時(shí)間，這個(gè)我們可以等待，但是孩子的成長(zhǎng)卻是不可待的，怎樣才能加速老師的成長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子受益，這個(gè)是我一直在研究的問(wèn)題。當(dāng)講到怎樣提高理論素養(yǎng)這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，有個(gè)老師這樣告訴我們：她的方法就是讀書(shū)——記錄——實(shí)踐——反思。當(dāng)討論到怎樣做一位好老師時(shí)，有位老師這樣談到：心中始終裝著孩子，腦中永遠(yuǎn)盛滿(mǎn)童趣，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的老師就是一位好老師。這些言論，這些做法，無(wú)一不是以幼兒的成長(zhǎng)為中心，深深地感動(dòng)著我，每一天的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞，都讓我不斷地提醒自己：作為一名老師，我做地遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，真的該認(rèn)真學(xué)習(xí)，不然一定會(huì)被時(shí)代所拋棄。
三、心動(dòng)后的行動(dòng)
有人總結(jié)：“培訓(xùn)就是——培訓(xùn)時(shí)心動(dòng)，培訓(xùn)后激動(dòng)，回去后一動(dòng)不動(dòng)”，這個(gè)可能是許多培訓(xùn)的真實(shí)寫(xiě)照，但是這次的國(guó)培我相信會(huì)是個(gè)例外?；貋?lái)以后，我將就湖北省正在開(kāi)展的“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”的活動(dòng)，著重以下幾個(gè)方面向園領(lǐng)導(dǎo)和教師們反饋到學(xué)到的理念和知識(shí)，結(jié)合我園實(shí)際，針對(duì)我園的薄弱環(huán)節(jié)：早期閱讀活動(dòng)，基于課程整合的科學(xué)活動(dòng)，音樂(lè)教學(xué)游戲化，游戲區(qū)域活動(dòng)做四個(gè)詳細(xì)的報(bào)告。報(bào)告中我會(huì)結(jié)合學(xué)到的理念分析我園以上四方面工作開(kāi)展不好的原因，包括各種主觀原因和客觀原因，試著列舉能解決這些問(wèn)題的詳細(xì)措施和策略。
國(guó)培，讓我收獲了快樂(lè)，收獲了知識(shí)，收獲了希望。培訓(xùn)結(jié)束了，新的工作開(kāi)始了，作為一名教師，此次培訓(xùn)中我深刻認(rèn)識(shí)到，在新的時(shí)代和新的教育背景下，只有進(jìn)一步更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴(kuò)大知識(shí)面，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，提高專(zhuān)業(yè)化水平才是我們成長(zhǎng)的途徑和最大的收獲。
最后，我想對(duì)國(guó)培項(xiàng)目組的所有工作人員說(shuō)聲：謝謝! 廣西師大的教師們，你們辛苦了!侯莉敏教授和吳慧源老師，你們就像我們身邊的姐妹一樣給了我們無(wú)微不至的關(guān)懷，謝謝你們!
幼師課程培訓(xùn)心得體會(huì)5
幼師口袋課程心得體會(huì)篇三
20xx年的這一個(gè)學(xué)期，是我邁向人生的另一個(gè)階段，這個(gè)學(xué)期是我離開(kāi)校園，接觸社會(huì)的第一個(gè)學(xué)期。歲月流逝，工作的四個(gè)多月時(shí)間一晃已悄然溜走，回顧工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不經(jīng)覺(jué)得作為一名幼兒園教師的幸福和滿(mǎn)足。在一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活中，孩子們?cè)诟鱾€(gè)方面都進(jìn)步了許多，這里，我也應(yīng)該總結(jié)一下過(guò)去的成功和失敗，以便更好的提高自己的各項(xiàng)工作水平。
作為一名新教師，我一直牢記“為人師表”這四個(gè)字，在幼兒面前行為得體，講話(huà)文明，努力成為孩子們的朋友。按時(shí)上下班，不遲到，不早退，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)和會(huì)議，有集體觀念，為集體的榮譽(yù)做出自己的努力。在閑暇時(shí)間不忘收看一些新聞，閱讀一些報(bào)刊書(shū)籍，因?yàn)槲矣X(jué)得了解人們周?chē)l(fā)生的一些事情是做為一名教師應(yīng)該具備的素質(zhì)，現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)信息發(fā)達(dá)的社會(huì)，幼兒獲得知識(shí)的信息通道太多了，有時(shí)候他們會(huì)了解到一些連老師都不知道的東西，如果教師不能跟上時(shí)代的發(fā)展，那么如何來(lái)教育孩子呢？只有通過(guò)多種渠道不斷的學(xué)習(xí)，才能提高自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)。
本學(xué)期我擔(dān)任的是中班的教育教學(xué)，平時(shí)我能認(rèn)真的備課，準(zhǔn)備好上課的材料，盡量用孩子們喜歡的方式導(dǎo)入課題，不斷激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。在課后能及時(shí)地反思每節(jié)課的得與失，找出存在的問(wèn)題，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)。在工作上，我始終以虛心學(xué)習(xí)、腳踏實(shí)地的態(tài)度對(duì)待每件事情，我不把我的工作當(dāng)成是工作，而是把它當(dāng)成我的生活和興趣所在。這樣就能在工作中收獲快樂(lè)。一學(xué)期下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)更多的時(shí)候很多事情要積極主動(dòng)的去做，把它當(dāng)成自己的事情去做，這樣我就會(huì)主動(dòng)的思考，把可能發(fā)生的問(wèn)題，將來(lái)可能要發(fā)生的問(wèn)題都盡量想到。我相信“態(tài)度決定一切”，所以，我也虛心聽(tīng)取領(lǐng)導(dǎo)及園內(nèi)同事的指點(diǎn)及給予的要求，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，豐富自己的工作經(jīng)驗(yàn)。
根據(jù)每個(gè)主題的實(shí)施，我與主班老師大力利用家長(zhǎng)資源、社會(huì)資源，師幼共同布置適宜的與主題匹配的環(huán)境，其中，大部分材料都是由孩子們自己收集、制作，如：《感官總動(dòng)員》主題中，幼兒自制香香袋，制作蛋殼貼畫(huà)等；《傘的世界》主題中，請(qǐng)家長(zhǎng)收集不同菌類(lèi)的圖片，幼兒制作彩繪傘等；《給你一封信》主題中，我們用家長(zhǎng)寫(xiě)給幼兒的信件裝飾主題墻，并把幼兒在＂郵局＂游戲中的瞬間用照相機(jī)記錄下，布置在墻面上。在家園、師幼的不斷互動(dòng)中，環(huán)境活了起來(lái)，孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)也多了起來(lái)。
本學(xué)期我能一貫的堅(jiān)持保教并重的原則，把孩子的身心健康放在首位，每天和主班老師一起組織好孩子的戶(hù)外鍛煉，以飽滿(mǎn)的情緒去引導(dǎo)孩子，利用多種方法激發(fā)他們活動(dòng)的積極性。平時(shí)根據(jù)季節(jié)的變化，提醒孩子穿合適鍛煉的衣著，知道及時(shí)增減衣服，使他們學(xué)會(huì)初步的自我保護(hù)的方法。利用午餐的時(shí)間，讓孩子了解各種蔬菜的營(yíng)養(yǎng)，培養(yǎng)他們良好的進(jìn)餐習(xí)慣。并在午睡時(shí)提供他們自己疊衣疊被的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
時(shí)間在孩子的成長(zhǎng)中過(guò)去了，師幼在各方面都取得了不同的進(jìn)步，這雖然是可喜的，但在某些方面也存在著許多的不足之處。因此，在今后的工作中，我要更加努力，希望學(xué)校能給我更多學(xué)習(xí)和培養(yǎng)自己能力方面的機(jī)會(huì)還有工作上的支持。我會(huì)在教師這個(gè)舞臺(tái)上表現(xiàn)出更好的一面。
幼師口袋課程心得體會(huì)篇四
在這短短的10天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我好象從里到外受到了一次洗禮，是對(duì)心靈的震撼和思想理念的轉(zhuǎn)變，但感覺(jué)又都是幸福而充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於寄苈?tīng)到權(quán)威專(zhuān)家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問(wèn)在專(zhuān)家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。十天里我就像一塊干燥的海綿拼命地吸收著知識(shí)的養(yǎng)分，想把這些理念和知識(shí)帶回去和大家分享。
本次培訓(xùn)的主要課程有：《當(dāng)代學(xué)前教育的變革與幼兒教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展》，《音樂(lè)教學(xué)游戲化與學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)》，《追尋快樂(lè)的足跡——幼兒教師心理素質(zhì)及優(yōu)化途徑》，《落實(shí)〈綱要〉精神提升教育質(zhì)量》，《尊重規(guī)律科學(xué)實(shí)踐——提升幼兒園課程領(lǐng)導(dǎo)力的共同行動(dòng)》，《做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的幼兒教師》，《語(yǔ)言教育觀與幼兒園語(yǔ)言教育變革》，《基于問(wèn)題的幼兒教育行動(dòng)研究》，《幼兒園科學(xué)探索活動(dòng)基本要素與問(wèn)題》，《游戲精神關(guān)照下的幼兒園區(qū)域活動(dòng)》，《幼兒心理健康與教育》，《“幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”——課例研究工作坊》等。專(zhuān)家們獨(dú)到的見(jiàn)解引領(lǐng)著我反思自己的教育行為，更新著我的教育理念。許多困擾我很久的問(wèn)題在聽(tīng)了講座以后豁然開(kāi)朗，在聽(tīng)講座的過(guò)程中，我感到自己根深蒂固的一些認(rèn)識(shí)受到了沖擊，時(shí)時(shí)激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識(shí)。其中有幾位專(zhuān)家的課給我留下了深刻的印象：
孫遠(yuǎn)杰教授讓我了解了什么叫“幼兒教育的行動(dòng)研究”，他以行動(dòng)研究原理為重點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際，巧妙的利用案例對(duì)教育行動(dòng)研究的原理、層次、過(guò)程等問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)的解說(shuō)，他要求我們?cè)诮虒W(xué)工作中積極參與研究，在研究中反思，在研究中成長(zhǎng)，從而提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。其實(shí)在平時(shí)的教育工作中，隱含著許多的問(wèn)題值得研究，但這隱含教育本質(zhì)的問(wèn)題卻往往被我們忽略掉了，聽(tīng)了這個(gè)講座，我反思了自己的思維習(xí)慣，使我認(rèn)識(shí)到：如果想讓自己的勞動(dòng)從單調(diào)變得有趣的話(huà)，就走上從事一些研究這條幸福的道路上來(lái)。
馮曉霞教授的《質(zhì)量-幼兒園生命之本〈做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的幼兒教師〉》的講座，使我再一次認(rèn)識(shí)了幼兒的發(fā)展規(guī)律、重新認(rèn)識(shí)了什么是科學(xué)的幼兒發(fā)展觀、專(zhuān)業(yè)化教師的的職責(zé)所在、怎樣做專(zhuān)業(yè)化的幼兒教師。她從如何理解幼兒園教育質(zhì)量入手，深刻分析了哪些因素是決定幼兒園教育質(zhì)量的重要因素，其中師生關(guān)系、教師的態(tài)度與行為、學(xué)習(xí)活動(dòng)安排是關(guān)鍵。學(xué)前兒童教育既要順應(yīng)兒童的自然發(fā)展規(guī)律,又要將兒童的發(fā)展納入合乎社會(huì)要求的軌道,專(zhuān)業(yè)化的教師要了解兒童的興趣和發(fā)展的需要,把握兒童發(fā)展的程序和規(guī)律。使我認(rèn)識(shí)到自己以前的做法與幼兒發(fā)展規(guī)律的背離，之所以迎合家長(zhǎng)是因?yàn)樽约豪碚撝R(shí)的缺乏，理論支持力量的不足。教師只有做到專(zhuān)業(yè)化才會(huì)令人信服，才會(huì)經(jīng)受住外來(lái)力量的`沖擊，才會(huì)有堅(jiān)持的力量，才會(huì)受到尊重。我將從現(xiàn)在做起，堅(jiān)持尊重幼兒的原則，堅(jiān)持以幼兒為本、以幼兒發(fā)展為本，不再偏離。
侯莉敏教授主持的的幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)——課例工作坊，更是給我?guī)?lái)了心智的啟迪。它讓我們近距離的觀摩名師是怎么樣組織教師開(kāi)展教研工作的;當(dāng)課例展示完后，執(zhí)教的教師進(jìn)行反思，其他的工作坊成員圍繞活動(dòng)進(jìn)行討論，為執(zhí)教者提供幫助，讓他在每次的活動(dòng)中找到全新的定位，挖掘進(jìn)一步提高的空間，而觀察員則從教育科學(xué)的角度全程記錄教學(xué)活動(dòng)，并結(jié)合客觀數(shù)據(jù)和相關(guān)理論，對(duì)教學(xué)活動(dòng)作了科學(xué)、深入的研究分析，給執(zhí)教者堤出相關(guān)的建議和意見(jiàn)，這為我今后組織教研活動(dòng)提供了教研模式。
跟隨虞永平教授重新解讀《綱要》，理解《綱要》的核心精神，知道幼兒園課程的特征：適宜性，生活性，經(jīng)驗(yàn)性。他深厚的學(xué)術(shù)功底深深的吸引了我，在與學(xué)員互動(dòng)的時(shí)間，我連忙將自己平時(shí)工作中的教育困惑提了出來(lái)，虞永平教授也耐心的進(jìn)行了解答。許卓婭教授風(fēng)趣幽默輕松活潑的講座帶來(lái)了音樂(lè)游戲化的全新視角與體驗(yàn)，她向我們介紹了團(tuán)體律動(dòng)游戲設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施流程，還在現(xiàn)場(chǎng)與我們進(jìn)行了游戲互動(dòng)。覃軍副教授為了幫我們拾尋幼兒園美術(shù)教育的核心理念而聲嘶力竭，何媛副教授與莫秀峰副教授則讓我感受到，她們雖然年輕充滿(mǎn)朝氣卻是那樣的博學(xué)。同時(shí)還學(xué)習(xí)了教師研究學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的組建及開(kāi)展教師沙龍，進(jìn)行了素質(zhì)拓展訓(xùn)練，參觀了三所幼兒園，現(xiàn)場(chǎng)觀摩了名師的案例教學(xué)等等。
這次培訓(xùn)，我不光學(xué)到了先進(jìn)的觀念，還學(xué)到了一些操作性很強(qiáng)的技能：幼兒教育行動(dòng)研究記錄表的制作;幼兒園觀察研究方法與技術(shù);課題研究的基本步驟;幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的問(wèn)題與思路;如何設(shè)計(jì)一個(gè)促進(jìn)幼兒心理健康的活動(dòng);如何開(kāi)展園本教研，如何利用園本教研促進(jìn)幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng);幼兒心理健康的指標(biāo)等等。
培訓(xùn)中我的收獲還來(lái)自同班的學(xué)員們。這次來(lái)到廣西師大培訓(xùn)的老師們，來(lái)自云南、貴州、廣西、海南、湖南、湖北等地，她們讓我領(lǐng)略了各地的幼兒教師風(fēng)采，當(dāng)專(zhuān)家的問(wèn)題拋出來(lái)，學(xué)員們?cè)趲酌腌娭畠?nèi)就能做出回應(yīng)，引經(jīng)據(jù)典侃侃而談，而且發(fā)言緊扣主題，層層推進(jìn)，邏輯性很強(qiáng)，隨口說(shuō)出的話(huà)就像我經(jīng)過(guò)深思熟慮寫(xiě)出的文章一樣有條理，她們對(duì)幼兒園指導(dǎo)綱要，工作規(guī)程更是爛熟于胸，對(duì)幼教界前輩們的觀點(diǎn)和理念也非常熟悉。這些在我腦海中僅僅是我國(guó)幼兒教育并不太發(fā)達(dá)的地方，老師們的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)一點(diǎn)也不差，那么像上海，南京，江蘇等幼教發(fā)展前沿地區(qū)的老師會(huì)有多么專(zhuān)業(yè)，我自己和她們的差距有又多么大呢?她們?cè)鷮?shí)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，深厚的理論知識(shí)，敬業(yè)精神又讓我感動(dòng)，在教育沙龍，講到教師成長(zhǎng)的問(wèn)題時(shí)，有個(gè)園長(zhǎng)提出這樣的觀點(diǎn)：每個(gè)教師的成長(zhǎng)都要一定的時(shí)間，這個(gè)我們可以等待，但是孩子的成長(zhǎng)卻是不可待的，怎樣才能加速老師的成長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子受益，這個(gè)是我一直在研究的問(wèn)題。當(dāng)講到怎樣提高理論素養(yǎng)這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，有個(gè)老師這樣告訴我們：她的方法就是讀書(shū)——記錄——實(shí)踐——反思。當(dāng)討論到怎樣做一位好老師時(shí)，有位老師這樣談到：心中始終裝著孩子，腦中永遠(yuǎn)盛滿(mǎn)童趣，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的老師就是一位好老師。這些言論，這些做法，無(wú)一不是以幼兒的成長(zhǎng)為中心，深深地感動(dòng)著我，每一天的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞，都讓我不斷地提醒自己：作為一名老師，我做地遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，真的該認(rèn)真學(xué)習(xí)，不然一定會(huì)被時(shí)代所拋棄。
有人總結(jié)：“培訓(xùn)就是——培訓(xùn)時(shí)心動(dòng)，培訓(xùn)后激動(dòng)，回去后一動(dòng)不動(dòng)”，這個(gè)可能是許多培訓(xùn)的真實(shí)寫(xiě)照，但是這次的國(guó)培我相信會(huì)是個(gè)例外?；貋?lái)以后，我將就湖北省正在開(kāi)展的“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”的活動(dòng)，著重以下幾個(gè)方面向園領(lǐng)導(dǎo)和教師們反饋到學(xué)到的理念和知識(shí)，結(jié)合我園實(shí)際，針對(duì)我園的薄弱環(huán)節(jié)：早期閱讀活動(dòng)，基于課程整合的科學(xué)活動(dòng)，音樂(lè)教學(xué)游戲化，游戲區(qū)域活動(dòng)做四個(gè)詳細(xì)的報(bào)告。報(bào)告中我會(huì)結(jié)合學(xué)到的理念分析我園以上四方面工作開(kāi)展不好的原因，包括各種主觀原因和客觀原因，試著列舉能解決這些問(wèn)題的詳細(xì)措施和策略。
國(guó)培，讓我收獲了快樂(lè)，收獲了知識(shí)，收獲了希望。培訓(xùn)結(jié)束了，新的工作開(kāi)始了，作為一名教師，此次培訓(xùn)中我深刻認(rèn)識(shí)到，在新的時(shí)代和新的教育背景下，只有進(jìn)一步更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴(kuò)大知識(shí)面，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，提高專(zhuān)業(yè)化水平才是我們成長(zhǎng)的途徑和最大的收獲。
最后，我想對(duì)國(guó)培項(xiàng)目組的所有工作人員說(shuō)聲：謝謝！廣西師大的教師們，你們辛苦了!侯莉敏教授和吳慧源老師，你們就像我們身邊的姐妹一樣給了我們無(wú)微不至的關(guān)懷，謝謝你們!
幼師口袋課程心得體會(huì)篇五
幼兒園教育是非常重要的一門(mén)學(xué)科，而幼師人才培養(yǎng)是幼兒園教育中的重要一環(huán)。作為一名學(xué)習(xí)幼師課程的學(xué)生，我認(rèn)為這個(gè)過(guò)程非常有趣，并且?guī)Ыo我許多關(guān)于幼兒園教育的體會(huì)和心得。在接下來(lái)的文章中，我將分享一些在幼師課程中學(xué)到的心得和體會(huì)。
第二段：舞蹈教學(xué)的理論與實(shí)踐
在學(xué)習(xí)幼師課程中，我最喜歡的一門(mén)課程是舞蹈教學(xué)。我們學(xué)習(xí)了舞蹈教學(xué)中的各種理論，比如不同年齡段兒童的動(dòng)作特點(diǎn)，如何組織舞蹈教學(xué)課程等等。此外，我們還有機(jī)會(huì)親自設(shè)計(jì)和教授舞蹈課程。通過(guò)這樣的實(shí)踐，我明白了在課堂上如何通過(guò)音樂(lè)和動(dòng)作激發(fā)兒童的興趣，如何適應(yīng)每個(gè)兒童的學(xué)習(xí)情況和需求，從而提高教學(xué)的有效性。
第三段：游戲教學(xué)的魅力
游戲教學(xué)是幼兒園教育中非常重要的一環(huán)，也是很多兒童最為喜歡的活動(dòng)之一。在幼師課程中，我學(xué)習(xí)了各種游戲教學(xué)的理論和實(shí)踐技巧。除此之外，我還在實(shí)踐中學(xué)習(xí)了如何與兒童溝通和交流、如何扮演角色和引導(dǎo)兒童進(jìn)入活動(dòng)等。通過(guò)這些實(shí)踐，我明白了游戲教學(xué)的魅力和實(shí)用性，以及如何利用游戲幫助兒童學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和發(fā)展。
第四段：親子教育的重要性
親子教育是幼師課程中一個(gè)非常重要的主題，它不僅可以幫助幼師了解家庭背景、家庭環(huán)境、家長(zhǎng)的期望和需求等，還可以幫助幼師與家長(zhǎng)建立良好的合作關(guān)系。在幼師課程中，我們學(xué)習(xí)了如何與家長(zhǎng)溝通、如何和家長(zhǎng)合作、如何幫助家長(zhǎng)更好地照顧和教育兒童等等。通過(guò)這些實(shí)踐，我明白了親子教育的重要性，并且學(xué)會(huì)了如何與家長(zhǎng)合作，共同幫助兒童成長(zhǎng)和發(fā)展。
第五段：總結(jié)
總之，幼師課程是一門(mén)非常重要、有趣、實(shí)用的學(xué)科。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我學(xué)會(huì)了如何理論與實(shí)踐相結(jié)合、如何與兒童溝通和交流、如何幫助兒童成長(zhǎng)和發(fā)展、如何與家長(zhǎng)合作等。這些知識(shí)和技能將對(duì)我未來(lái)的成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展都產(chǎn)生積極的影響。再次感謝幼師課程，讓我有機(jī)會(huì)成為一名更好的幼兒園教育者。
幼師口袋課程心得體會(huì)篇六
幼師課程是幫助幼兒教師掌握幼兒教育知識(shí)和技能的必要步驟，也是讓幼教工作者掌握更多教育思想和方法的平臺(tái)。在我完成幼師課程過(guò)程中，我目睹了課程中各種優(yōu)點(diǎn)，也不斷在課程中收獲著啟示和成長(zhǎng)。
第二段：收獲與成長(zhǎng)
本次幼師課程，為我打開(kāi)了幼教領(lǐng)域的大門(mén)，讓我意識(shí)到做幼兒教育工作不是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，而是致力于孩子成長(zhǎng)、防止孩子受到各種不良影響和保護(hù)孩子安全。從這些初步的認(rèn)識(shí)出發(fā)，我不斷深入學(xué)習(xí)幼兒教育方面的知識(shí)，這讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，做幼師的責(zé)任重大。
第三段：教育思想與方法
在課程中，我還得到了不少珍貴的教育思想和方法，這些方法也為我在實(shí)踐中發(fā)揮了很大的作用，例如在評(píng)估幼兒教育的成果時(shí)，我可以運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型評(píng)價(jià)”方法，檢測(cè)孩子們各方面的進(jìn)步情況。同時(shí)，我也借此機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)了一些更簡(jiǎn)潔、有效的指導(dǎo)教育理論和方法，為我在以后的工作中帶來(lái)很大幫助。
第四段：教育實(shí)踐
在教育實(shí)踐過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)很難同時(shí)滿(mǎn)足家長(zhǎng)和孩子的需要。我從班級(jí)管理、課程設(shè)計(jì)和師生交互等方面入手進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，針對(duì)不同年齡階段的孩子設(shè)計(jì)了不同的教育計(jì)劃，并運(yùn)用“情境教學(xué)法”等方法有效地提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣。毫無(wú)疑問(wèn)，這些方面的成功，對(duì)我的職業(yè)發(fā)展帶來(lái)了很大優(yōu)勢(shì)。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總的來(lái)說(shuō)，本次幼師課程，為我在教育領(lǐng)域的發(fā)展提供了極為有益的保障，并打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。不僅讓我理解了幼兒教育的整體理念，而且也讓我掌握了更多具體的教學(xué)技能。在以后的職業(yè)生涯中，我會(huì)繼續(xù)砥礪前行，更加全面地提高自己，讓自己成為更加優(yōu)秀出色的幼教工作者。
幼師口袋課程心得體會(huì)篇七
幼兒教育是一項(xiàng)神圣而偉大的事業(yè)，幼師作為幼兒教育中的重要力量，肩負(fù)著培養(yǎng)孩子們健康成長(zhǎng)的使命。然而，僅僅具備一定的課堂教學(xué)能力并不足以成為一名合格的幼師，我們還需要關(guān)注到幼兒心理、家庭教育等方面，了解幼兒的心理需求，幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，這些都需要來(lái)自幼師的貼心關(guān)懷。
第二段：心理照顧
幼兒心理照顧非常重要，幼師們需要關(guān)注到幼兒的情感變化和心理需求。在課堂教育中，我們需要通過(guò)各種適當(dāng)?shù)姆绞饺ヒ龑?dǎo)和點(diǎn)撥孩子們的情感，讓孩子們主動(dòng)地表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)，寫(xiě)下自己的心情，從而更好地緩解幼兒的情感壓力，讓孩子們健康成長(zhǎng)。
第三段：生活指導(dǎo)
除了在課堂上照顧幼兒的心理需求外，正好可以在孩子們的生活中給予更多的幫助和指導(dǎo)，幫助孩子們掌握更多的生活技能。在日常生活中，我們需要給幼兒提供溫馨的環(huán)境，及時(shí)囑咐孩子們保持整潔、講究衛(wèi)生，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，以便讓孩子們?cè)谌蘸蟮纳钪懈幼孕?、自立?BR> 第四段：家庭溝通
幼兒教育需要一定的家庭教育成分，和家長(zhǎng)溝通并且與家長(zhǎng)共同探討幼兒的發(fā)展方向，和家長(zhǎng)一起為孩子們的成長(zhǎng)奮斗。當(dāng)然，在溝通的過(guò)程中，我們需要把握好尺度，敏感度，避免與家長(zhǎng)產(chǎn)生沖突，最大程度的為孩子、為家長(zhǎng)服務(wù)，讓家長(zhǎng)對(duì)我們的工作有更多信任和尊重。
第五段：情感關(guān)懷
最后，心理關(guān)懷、生活指導(dǎo)和家庭溝通的核心都是情感關(guān)懷。幼師們要通過(guò)溫馨、細(xì)致的關(guān)懷幫助幼兒們建立良好的人際關(guān)系，增加幼兒的自信心，這種關(guān)懷可以在家庭、課堂及一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中扮演重要的角色，讓孩子在早期階段得到良好的情感體驗(yàn)，全面發(fā)展。因此，我們需要用心去關(guān)注每一個(gè)孩子，為他們提供貼心的幫助與關(guān)懷，從而培養(yǎng)出更有愛(ài)心、責(zé)任心、專(zhuān)業(yè)水平的幼師人才。
總之，幼師是幼兒教育事業(yè)中的中流砥柱，是孩子們?nèi)松贸讨械闹匾啡?。我們?yīng)該關(guān)注幼兒的心理需求、為孩子們提供生活指導(dǎo)、在家庭教育方面與家長(zhǎng)溝通和合作、全方位關(guān)心孩子們的情感體驗(yàn)，為孩子們打造一個(gè)溫馨、健康的成長(zhǎng)環(huán)境，為幼兒教育做出積極的貢獻(xiàn)。
幼師口袋課程心得體會(huì)篇八
微課堂的特點(diǎn)是微，即短而精，以五到十分鐘的時(shí)間，圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)的突破，不追求全面的詮釋?zhuān)蛔非髢?nèi)容的完備，而在于突出一個(gè)點(diǎn)，從某個(gè)點(diǎn)出發(fā)，闡述教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，既能幫助教師加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)的素養(yǎng)，又能幫助學(xué)生分享自己的心得。因此，“微課”既有別于傳統(tǒng)單一資源類(lèi)型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等教學(xué)資源，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來(lái)的一種新型教學(xué)資源。微課堂把傳統(tǒng)的教學(xué)場(chǎng)地從課堂拓展到了電腦，手機(jī)，ipad等；教學(xué)時(shí)間從課堂上拓展到了學(xué)生的可能空余時(shí)間；知識(shí)傳授方式由課堂上一師對(duì)多生改為一師一生。現(xiàn)在學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)不同，學(xué)習(xí)能力各異，這種教學(xué)方式的出現(xiàn)比較好的適應(yīng)了不同的個(gè)體需求。微課堂注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。教師們能站在對(duì)學(xué)生終身負(fù)責(zé)的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，大處著手，小處著眼，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。如大膽發(fā)言的習(xí)慣，認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，保持良好坐姿（讀書(shū)姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)）的習(xí)慣，邊讀邊思邊勾畫(huà)批注的習(xí)慣等的培養(yǎng)。不僅如此，微課堂更有助于學(xué)生自覺(jué)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的效率。在教學(xué)過(guò)程中，教師們都能隨機(jī)檢查學(xué)生課前的預(yù)習(xí)情況，如生字的掌握，對(duì)課文的理解、把握，學(xué)生提出的疑問(wèn)等，教師能根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)。真正做到根據(jù)學(xué)生的需要出發(fā)，組織教學(xué)，教學(xué)的針對(duì)性強(qiáng)。
微課堂體現(xiàn)的是“先學(xué)后教”。在課堂教學(xué)中，教師能為學(xué)生提供充分展示的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地探求未知。如當(dāng)學(xué)生提出不懂的問(wèn)題時(shí)，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、全班交流，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，抓住有關(guān)語(yǔ)句來(lái)讓學(xué)生自讀自悟，使學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中有所得、有所悟。教師在其中起組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用。真正的是教師進(jìn)課堂是組織學(xué)生學(xué)，而不在是去講。教學(xué)過(guò)程完全是一個(gè)在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自讀自悟自得的過(guò)程。
根據(jù)專(zhuān)家的講解，使我懂得了“微課”的制作并不是很難，明白了“微課”是怎么回事，我認(rèn)為這種教學(xué)其主要的優(yōu)點(diǎn)有兩個(gè)：
二、從受教育者學(xué)生的角度來(lái)看，可重復(fù)的知識(shí)點(diǎn)分析，有利于不同層次的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)，解決了傳統(tǒng)課堂不可重復(fù)性的問(wèn)題，如果利用的好，對(duì)于學(xué)困生的轉(zhuǎn)變，消除兩極分化，是一個(gè)有效的途徑。
“微課”的利用必將帶來(lái)課堂的革命，這是毋庸置疑的，但能不能保障學(xué)生在家的有效利用，我想這不僅僅是學(xué)校和老師所能操控的，家長(zhǎng)的作用，良好的家庭教育也是必不可少的環(huán)節(jié)，對(duì)于一些經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后，信息設(shè)備不完備、沒(méi)有學(xué)習(xí)終端的農(nóng)村學(xué)校，“微課”的推行必然會(huì)受到嚴(yán)重的限制，所以，“微課”還得從城市到農(nóng)村慢慢發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是課堂改革的有效保證。
再說(shuō)說(shuō)“翻轉(zhuǎn)課堂”，“翻轉(zhuǎn)課堂”就是教師創(chuàng)建視頻——“微課”，學(xué)生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，回到課堂上師生面對(duì)面交流和完成作業(yè)的這樣一種教學(xué)形態(tài)。從表面上看，我感覺(jué)翻轉(zhuǎn)課堂最大的特點(diǎn)就是翻轉(zhuǎn)了時(shí)間，學(xué)生下課提前學(xué)習(xí)第二天的內(nèi)容，上課時(shí)討論解決預(yù)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題。用專(zhuān)家的話(huà)講就是從傳統(tǒng)的“課上學(xué)新知，課下內(nèi)化知識(shí)”翻轉(zhuǎn)為“課下學(xué)新知，課上內(nèi)化知識(shí)”。但深入思考，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)這種教學(xué)模式翻轉(zhuǎn)的'不僅是一種教學(xué)形式，更重要的還有我們的觀念和習(xí)慣：有“我教、你學(xué)”到“你學(xué)、互教”課堂上更多的是溝通、交流和解決問(wèn)題?？梢哉f(shuō)翻轉(zhuǎn)課堂打亂了原有的組織模式，用一種更加符合社會(huì)發(fā)展，適應(yīng)孩子需求的方式組織了課堂，把老師和學(xué)生的關(guān)系重新組織，那么就產(chǎn)生了不同的效果。原有的課堂講授多，翻轉(zhuǎn)課堂更加像一對(duì)一課堂，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)步調(diào)進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)。教師在教室巡回，回答問(wèn)題、監(jiān)控實(shí)驗(yàn)、探討更深的內(nèi)容，并為需要幫助的學(xué)生提供個(gè)性化指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生都可以根據(jù)自己的需求來(lái)有選擇的學(xué)習(xí)、作業(yè)。翻轉(zhuǎn)后的課堂能更好的做到分層教學(xué)、因材施教，更有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
由此可以看出“翻轉(zhuǎn)課堂”不是在線(xiàn)視頻的代名詞。翻轉(zhuǎn)課堂除了教學(xué)視頻外，還有面對(duì)面的互動(dòng)時(shí)間，有同學(xué)和教師一起發(fā)生有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)；也不是視頻取代教師；更不是在線(xiàn)課程；不是學(xué)生在孤立、無(wú)序?qū)W習(xí)；不是讓整個(gè)班的學(xué)生都盯著電腦屏幕?！胺D(zhuǎn)課堂”是一種手段，它增加學(xué)生和教師之間的互動(dòng)和個(gè)性化的接觸時(shí)間；是讓學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的環(huán)境。老師是學(xué)生身邊的“教練”，而不是在講臺(tái)上的“圣人”；是混合了直接講解與建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)；是學(xué)生即使課堂缺席，也不會(huì)被甩在后面；是課堂的內(nèi)容得到永久存檔，可用于復(fù)習(xí)或補(bǔ)課；是所有的學(xué)生都積極學(xué)習(xí)的課堂；是讓所有學(xué)生都能得到個(gè)性化教育。
通過(guò)對(duì)“翻轉(zhuǎn)課堂的理解，我感覺(jué)到“翻轉(zhuǎn)課堂”實(shí)現(xiàn)了三大轉(zhuǎn)變：
一、學(xué)生由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生有了更多的主動(dòng)權(quán)；
二、教師由傳遞知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榇鹨山饣?，這樣的教學(xué)更能擦出智慧的火花；
三、讓家長(zhǎng)進(jìn)入課堂，實(shí)現(xiàn)了家校兩種學(xué)習(xí)環(huán)境的融合，家庭教育與學(xué)校教育不再分割，家長(zhǎng)更能有效的掌握孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)程。
在對(duì)“翻轉(zhuǎn)課堂”的憧憬和贊嘆之余，本人還有幾多的疑惑和幾絲的擔(dān)憂(yōu)，諸如孩子的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，學(xué)習(xí)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)的安全性、家庭教育和學(xué)校教育的融合性，不是一兩個(gè)教師就能做到的，我們更需要團(tuán)隊(duì)的合作，更需要教育大環(huán)境的硬件支撐。
總之，“翻轉(zhuǎn)課堂”顛覆了傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的教學(xué)模式，真正做到“以學(xué)生為中心”，讓學(xué)生徹底意識(shí)到“學(xué)習(xí)是自己的事”，“翻轉(zhuǎn)課堂”的實(shí)施，得益最大的是學(xué)生，挑戰(zhàn)最大的是教師。在“翻轉(zhuǎn)課堂”里，教師除了對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容有科學(xué)深透的把握外，還必須根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和需求對(duì)教學(xué)內(nèi)容作二次處理，要因材施教，為學(xué)生作選擇，為學(xué)生作取舍，確保教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性、針對(duì)性和簡(jiǎn)潔性。我不知道實(shí)施“翻轉(zhuǎn)課堂”距離我們還有多遠(yuǎn)的路，但我想我們能否先翻轉(zhuǎn)一下自己的思想，學(xué)會(huì)放手。注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，注重培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維方式，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作精神，讓學(xué)生感受尊嚴(yán)和滿(mǎn)足！
幼師口袋課程心得體會(huì)篇九
我非常幸運(yùn)地參加了洛陽(yáng)市幼兒教師培訓(xùn)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，聆聽(tīng)了很多專(zhuān)家和名師的報(bào)告，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊，每一天都有新的收獲。
這次培訓(xùn)不僅給了我一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也使我結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，一起探討了不少疑惑，經(jīng)過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)知識(shí)還是道德修養(yǎng)，都有了較大的提高。本人現(xiàn)主要談?wù)剛€(gè)人在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的學(xué)習(xí)心得和學(xué)習(xí)體會(huì)。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我們更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念和新課改的精神，為實(shí)施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)，也讓我明白了教學(xué)責(zé)任的重大和教育意義的深遠(yuǎn)。讓我深深體會(huì)到了“百年大計(jì)，教育為本”的科學(xué)內(nèi)涵。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)也使我明白了要想成為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要具備精神的專(zhuān)業(yè)知識(shí)還要具有廣博得文化基礎(chǔ)知識(shí)，更要具有良好的教師職業(yè)道德修養(yǎng)。因此，樹(shù)立新的師生觀念是非常必要的。新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂，作為教師，我們應(yīng)把握時(shí)代的脈搏，順應(yīng)歷史的要求，那就要迅速轉(zhuǎn)型，由“知識(shí)倉(cāng)庫(kù)型”升級(jí)為“創(chuàng)新型”教師，以創(chuàng)新教育來(lái)促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。以學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念正深入人心。教師要勤于學(xué)習(xí)，自我完善，經(jīng)常充電，提升自己的文化專(zhuān)業(yè)知識(shí)和道德修養(yǎng)水平。才能跟上時(shí)代步伐，勇于接受新思想，新觀念。根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn)，采用不同的教育方法。一個(gè)知識(shí)面不廣的教師，很難給學(xué)生以人格上的感召。所以我們要不斷充實(shí)自己，提高自己。
“刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后”，在這個(gè)知識(shí)爆炸型的社會(huì)，信息技術(shù)的高速發(fā)展和社會(huì)的瞬息萬(wàn)變，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷地更新陳舊的知識(shí)才能教書(shū)育人，更好的去教育人?？傊?，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)不斷充電，好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，讓自己理論水平更高、實(shí)踐能力更強(qiáng)，發(fā)展進(jìn)步更快。我也相信在傾聽(tīng)、反思、實(shí)踐中，我的教學(xué)之路會(huì)愈趨成熟，相信會(huì)做得更好。
幼師課程培訓(xùn)心得體會(huì)2
幼師口袋課程心得體會(huì)篇十
仿佛還是昨天，帶著滿(mǎn)心的期待、渴求和一絲惶恐我來(lái)到了西北師范大學(xué)。可轉(zhuǎn)眼間，為期二十多天的幼教國(guó)培項(xiàng)目(20__)——__省農(nóng)村幼兒園骨干教師短期集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束。從一開(kāi)始的忐忑不安到逐漸從容，從最初的陌生到最后的不舍……，回首培訓(xùn)期間的日日夜夜、點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心中盛滿(mǎn)了喜悅和感動(dòng)。在西北師范大學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)院的精心組織安排下，我們這些來(lái)自甘肅農(nóng)村各個(gè)地區(qū)的90名國(guó)培學(xué)員得以與眾多專(zhuān)家、學(xué)者、國(guó)內(nèi)學(xué)前教育界權(quán)威人士面對(duì)面地座談;傾聽(tīng)他們對(duì)《幼兒園教育綱要》的解讀;感悟他們對(duì)當(dāng)代學(xué)前教育的變革與幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的詮釋、對(duì)尊重規(guī)律，科學(xué)實(shí)踐——提升幼兒園課程領(lǐng)導(dǎo)力的理解等。二十多天的培訓(xùn)讓我收獲了很多，我感覺(jué)每天都是那么的充實(shí)而感動(dòng)，專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給予我們具體操作指導(dǎo)的理論支撐，使我的教育觀念有了更新，下面談?wù)動(dòng)變簣@國(guó)培心得體會(huì)：
在這為期二十多天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我們每天的感覺(jué)都是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於寄苈?tīng)到權(quán)威專(zhuān)家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問(wèn)在專(zhuān)家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。下面就參加國(guó)培學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱捏w會(huì)與收獲：
開(kāi)班第一天我就有幸聆聽(tīng)了全國(guó)幼教專(zhuān)家教授的講座，讓我開(kāi)闊了眼界，對(duì)《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)期教育的若干意見(jiàn)》有了更深的認(rèn)識(shí)和理解。
最讓我欣賞的就是幼兒園的材料有情感性。我們平時(shí)常常會(huì)遇到這種情況：即自己辛苦制作的材料孩子們不感興趣，不喜歡玩。而公安廳幼兒園老師在這方面做了研究，而且很有成效。例如，她們的拼圖就是孩子們自己的照片，中班數(shù)圖形活動(dòng)，不是枯燥簡(jiǎn)單地做習(xí)題，而是數(shù)完了一組圖形之后，把數(shù)字記錄下來(lái)就會(huì)知道老師或小朋友的電話(huà)號(hào)碼，晚上區(qū)域是游戲式學(xué)習(xí)，區(qū)域游戲是學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)不一定是游戲。幼兒年齡小，我們的教學(xué)要游戲化，所以區(qū)域游戲與我們的集體上課一樣重要，需要我們長(zhǎng)期持續(xù)地開(kāi)展下去。要想?yún)^(qū)域游戲做好，做實(shí)，教師首先要做到“心中有目標(biāo)，眼中有孩子”。 就可以打電話(huà)。沒(méi)有做對(duì)的孩子，電話(huà)打錯(cuò)了，明天他一定會(huì)認(rèn)真仔細(xì)地再來(lái)數(shù)。 刻的認(rèn)識(shí)和理解。
公安廳幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)非常好，無(wú)不體現(xiàn)出幼兒園的園本文化，以及教師的教育理念。環(huán)境是無(wú)聲的教科書(shū)，利用隱形文化的教育功能，最能發(fā)揮幼兒的想象力。給孩子良好的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，讓孩子浸潤(rùn)在有文化積淀的環(huán)境中，對(duì)孩子的影響不是短期的能看出來(lái)的，但影響力是深遠(yuǎn)的。
就這次看到的幼兒園，想到了自己的幼兒園。反思自己幼兒園，雖然資金保障上不能和省級(jí)的幼兒園相提并論，但重要的是要讓自己的教育理念在環(huán)境上表現(xiàn)出來(lái)。給孩子提供花費(fèi)少、利用率高、深受幼兒喜愛(ài)的低結(jié)構(gòu)活動(dòng)材料，充分發(fā)揮本地特有的自然資源，讓孩子們的游戲活動(dòng)更接近自然環(huán)境，更生活化，這是我要努力的方向。
二十幾天的短暫相聚就要結(jié)束了，離開(kāi)此地，分手剛結(jié)識(shí)的朋友，但收獲的思想不斷，友誼不斷，與教授的聯(lián)系不斷，走出國(guó)培，我們的路會(huì)越走越寬。
幼師課程培訓(xùn)心得體會(huì)3
幼師口袋課程心得體會(huì)篇十一
作為一個(gè)幼師，在這個(gè)職業(yè)中，每天都有著各種各樣的挑戰(zhàn)和體驗(yàn)。在我們的實(shí)踐過(guò)程中，既要教育孩子，也要管理和與家長(zhǎng)溝通。因此，我們需要一些學(xué)習(xí)和發(fā)展的工具來(lái)幫助我們更好地解決這些挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將分享我如何使用“口袋心得體會(huì)”這個(gè)工具來(lái)幫助我在教育和管理方面更好地發(fā)展。
第二段：了解“口袋心得體會(huì)”工具
首先，我們需要了解“口袋心得體會(huì)”工具是什么。這是一個(gè)來(lái)自哥本哈根大學(xué)的教育工具，旨在幫助教師和幼師記錄自己的經(jīng)驗(yàn)和想法，以便更好地應(yīng)對(duì)日常工作中遇到的各種挑戰(zhàn)。這個(gè)工具提供了一個(gè)簡(jiǎn)單而有效的方式來(lái)記錄、整理和分享我們的教育和管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
第三段：如何使用“口袋心得體會(huì)”工具
對(duì)我而言，使用“口袋心得體會(huì)”工具十分簡(jiǎn)單。我通常在每天上下班或上下班前花費(fèi)幾分鐘時(shí)間來(lái)記錄下自己的感受和心得。我也會(huì)將我的記錄分享給同事和上級(jí)，這讓我們可以共享彼此的經(jīng)驗(yàn)，并一起討論如何更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。
此外，在使用“口袋心得體會(huì)”工具時(shí)，我會(huì)關(guān)注一些關(guān)鍵的方面，例如：記錄時(shí)要詳細(xì)、直接、和實(shí)事求是；挑選要記錄的內(nèi)容需要注意重要性和緊急性；記錄時(shí)需要配合對(duì)方的語(yǔ)境，讓別人聽(tīng)起來(lái)更加易于理解，等等。這些技巧和方式可以幫助我們更好地使用這個(gè)工具，以便更好地記錄和分享我們的教育和管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
第四段：“口袋心得體會(huì)”工具的好處
使用“口袋心得體會(huì)”工具帶來(lái)了許多好處。首先，這個(gè)工具可以幫助我們深入地思考和反思我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而幫助我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。同時(shí)，這個(gè)工具可以幫助我們與其他人分享我們的經(jīng)驗(yàn)，從而相互學(xué)習(xí)和發(fā)展。這個(gè)工具也可以幫助我們更好地管理我們的時(shí)間并提高我們的效率，幫助我們更好地應(yīng)對(duì)每天的挑戰(zhàn)。
第五段：結(jié)論
總的來(lái)說(shuō)，“口袋心得體會(huì)”工具對(duì)幼師的工作和生活都有著很大的幫助。通過(guò)簡(jiǎn)單而有效的方式記錄下自己的教育和管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我們可以更好地學(xué)習(xí)、發(fā)展和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。這個(gè)工具也可以幫助我們與其他人共享我們的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，從而相互學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此，我建議所有的幼師嘗試并使用這個(gè)工具，憑著自己的努力和渴望，成為更好的幼師。
幼師口袋課程心得體會(huì)篇十二
20xx年xx月xx日—xx月xx日我參加了**軍區(qū)幼師培訓(xùn)中心崗位培訓(xùn)活動(dòng)，這次總共有52名軍區(qū)幼兒教師參加這次培訓(xùn)，不光是年輕的教師參加，也有中年教師參加，甚至還有園長(zhǎng)來(lái)參加這次培訓(xùn)活動(dòng)，這些中年教師及園長(zhǎng)，也給我們年輕教師做了好榜樣，以身作則，要活到老學(xué)到老。
在7天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)中，我受益匪淺，在一次次的感悟中，感受到了身為一名幼兒教師的責(zé)任是多么的重大啊。通過(guò)這次培訓(xùn)，收獲豐富、感想頗深，眼界開(kāi)闊了，思考問(wèn)題能比以前更全面了，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。對(duì)我們的教育與課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。
在這7天的培訓(xùn)時(shí)間里，大家每天都能按時(shí)參加，對(duì)培訓(xùn)是相當(dāng)?shù)闹匾?，可?jiàn)這次的培訓(xùn)是多么的重要。在培訓(xùn)的過(guò)程中，大家都非常認(rèn)真聽(tīng)講，將重點(diǎn)的東西用筆記錄下來(lái)，不放過(guò)任何一個(gè)環(huán)節(jié)。在7天的培訓(xùn)中，我們分別聽(tīng)了但菲老師老師帶來(lái)的《幼兒心理發(fā)展與教育》、金芳老師帶來(lái)的《幼兒衛(wèi)生學(xué)》主要向我們講了五個(gè)部分，一是學(xué)前兒童的生理衛(wèi)生。二是學(xué)前兒童的心理衛(wèi)生。三是學(xué)前兒童的營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生。四是學(xué)前兒童生活衛(wèi)生過(guò)程。五是托幼機(jī)構(gòu)安全與急救。
孫賀群老師帶來(lái)的《幼兒教育學(xué)》主要向我們講了兩個(gè)部分，一是兒童與教育。二是幼兒園課程。
李曉杰老師帶來(lái)的《幼兒音樂(lè)教育教學(xué)方法》主要講了四個(gè)部分：一、幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)基本概述。二、幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)途徑與方法。三、幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)內(nèi)容與指導(dǎo)。四、幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)與設(shè)計(jì)。
《幼兒美術(shù)教育教學(xué)方法》主要講了三部分：一、美術(shù)與幼兒美術(shù)。二、幼兒美術(shù)發(fā)展的不同階段。三、幼兒美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)?！队變航】到逃虒W(xué)方法》主要講了兩部分：一、健康與幼兒健康概論。二、幼兒園健康教育。
《幼兒語(yǔ)言教育教學(xué)方法》主要講了五部分：一、談話(huà)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。二、講述活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。三、文學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。四、早期閱讀活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。五、語(yǔ)言游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。**海琴老師帶來(lái)的《幼兒數(shù)學(xué)教育教學(xué)方法》主要講了四部分：一、數(shù)學(xué)教育與學(xué)前兒童的發(fā)展。二、學(xué)前兒童的數(shù)學(xué)活動(dòng)。三、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)。四、學(xué)前兒童10以?xún)?nèi)數(shù)概念的發(fā)展和教育。
《幼兒科學(xué)教育教學(xué)方法》主要講了四部分：一、《幼兒科學(xué)教育教學(xué)方法》課程概述。二、幼兒科學(xué)教育內(nèi)容選擇的要求。三、幼兒科學(xué)教育環(huán)境簡(jiǎn)介。四、正規(guī)性科學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。徐萍老師帶來(lái)的《幼兒社會(huì)教育教學(xué)方法》主要講了五部分：一、幼兒園社會(huì)教育目標(biāo)。二、幼兒社會(huì)教育內(nèi)容。三、社會(huì)教育方法。四、幼兒社會(huì)教育的原則。五、社會(huì)教育活動(dòng)實(shí)施。以及王桂珍老師帶來(lái)的《如何做一名合格的幼兒教師》《指南》《標(biāo)準(zhǔn)》解讀、《幼兒園家長(zhǎng)工作》。
在學(xué)習(xí)《幼兒園家長(zhǎng)工作》中王老師老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！庇變航逃且环N很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面能單獨(dú)勝任的，也不是幼兒園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門(mén)學(xué)問(wèn)，也是一門(mén)藝術(shù)。在與家長(zhǎng)的溝通過(guò)程中，必須了解家長(zhǎng)的心理，需要根據(jù)溝通對(duì)象不同的`情況，以真誠(chéng)的態(tài)度，運(yùn)用靈活的溝通技巧，采取多種溝通方式，才能收到好的效果。充滿(mǎn)愛(ài)心，家園合作，運(yùn)用多種溝通策略，通過(guò)靈活的溝通方式，實(shí)現(xiàn)有效的溝通交流，使家園合作更密切，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長(zhǎng)更健康，讓溝通成為多贏。與家長(zhǎng)的溝通在幼教工作中非常重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索、不斷總結(jié)。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我還認(rèn)識(shí)到了，教師與幼兒要進(jìn)行互動(dòng)，它是促使幼兒能得以發(fā)揮的最為關(guān)鍵的因素。我們要在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的分析和解決問(wèn)題的能力、處理事情的能力、自己動(dòng)手的能力、和交流與合作的能力。我們老師有的時(shí)候也要轉(zhuǎn)變自己的角色地位，營(yíng)造一種寬松自由的氛圍，鼓勵(lì)孩子的想象力發(fā)揮，尊重孩子，使他們的身心能夠健康的發(fā)展。
7天的培訓(xùn)活動(dòng)已結(jié)束，雖然這次的培訓(xùn)是辛苦的，但是我在這次培訓(xùn)上收獲的東西確實(shí)無(wú)價(jià)的。無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)提高。專(zhuān)家的精彩講座，為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。
幼師口袋課程心得體會(huì)篇十三
近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，越來(lái)越多的人開(kāi)始選擇網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。尤其是在疫情期間，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成為了一種必要的學(xué)習(xí)方式。作為一名幼師，我也通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程系統(tǒng)學(xué)習(xí)了一些理論知識(shí)和實(shí)踐技能。在這里，我將分享一下我的網(wǎng)絡(luò)課程心得體會(huì)。
首先，網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)時(shí)間更加自由靈活。傳統(tǒng)的教學(xué)方式可能需要到教室上課，有固定的時(shí)間和地點(diǎn)。而網(wǎng)絡(luò)課程中，我們可以根據(jù)自己的時(shí)間安排安排合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。尤其是在工作繁忙的情況下，我們可以充分利用碎片時(shí)間，進(jìn)行隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)。這種自由靈活的學(xué)習(xí)方式讓我倍感輕松、自在。
其次，網(wǎng)絡(luò)課程具有良好的互動(dòng)性和交流性。平臺(tái)上設(shè)置了討論、提問(wèn)、互動(dòng)等多種交流方式，讓學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)有趣，同時(shí)我們還能在同行的交流中獲得更多的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我能夠與其他學(xué)員進(jìn)行交流互動(dòng)，解決學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑惑問(wèn)題，分享經(jīng)驗(yàn)和心得，這樣可以更好的加強(qiáng)自己的認(rèn)識(shí)與理解。
第三點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)課程的觀看時(shí)間和篇幅可以根據(jù)自身所需進(jìn)行調(diào)整。網(wǎng)絡(luò)課程一般由多個(gè)章節(jié)組成，每個(gè)章節(jié)會(huì)分為若干小節(jié)。有了這樣的設(shè)置，我們可以根據(jù)自己的時(shí)間進(jìn)行分段學(xué)習(xí)，順利的進(jìn)入下一章節(jié)，不但免去了傳統(tǒng)上幾個(gè)小時(shí)課程的沉重壓力，而且也提高了我的集中注意力。
第四點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)課程沒(méi)有傳統(tǒng)教育模式下所需要的課本、筆記等教育工具。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)，不僅讓我免去了復(fù)印、打印等準(zhǔn)備學(xué)習(xí)資料的麻煩，而且還讓我可以隨時(shí)隨地地學(xué)習(xí)，在這種節(jié)奏的優(yōu)勢(shì)下，學(xué)習(xí)也更加的快捷方便。
最后，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課程具有靈活、互動(dòng)、自由、個(gè)性等特點(diǎn)，可以讓我們?cè)谟邢薜臅r(shí)間可以更多地學(xué)習(xí)知識(shí)，也更好的探索和實(shí)踐。當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)課程并沒(méi)有取代傳統(tǒng)教育模式，兩者彼此結(jié)合更能發(fā)揮出各自的優(yōu)勢(shì)，讓我們能夠更好的為我們的孩子做出貢獻(xiàn)。
幼師口袋課程心得體會(huì)篇十四
隨著現(xiàn)代教育理念的發(fā)展，幼兒教育的重要性越來(lái)越被人們所認(rèn)識(shí)和重視。作為幼師，參加課程教研是提高教育教學(xué)實(shí)踐能力的重要途徑。在這個(gè)過(guò)程中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。本文將以五段式的方式，分享我的幼師課程教研心得體會(huì)。
首先，對(duì)于幼師來(lái)說(shuō)，參加課程教研是一種學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。通過(guò)與同行的交流，我不僅了解了其他幼師在教育教學(xué)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還學(xué)習(xí)到了其他園所的先進(jìn)教育理念和教學(xué)方法。例如，在一次課程教研中，我了解到一個(gè)幼兒園采用了多媒體互動(dòng)教學(xué)的方式，孩子們?cè)诟呖萍嫉沫h(huán)境中學(xué)習(xí)，興趣高漲，學(xué)習(xí)效果顯著。這讓我對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式有了全新的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了我嘗試新的教學(xué)方法的決心。
其次，參加課程教研有助于提高自身的教育教學(xué)能力。在我參加的一次英語(yǔ)教學(xué)課程教研中，我發(fā)現(xiàn)一位老師采用了分層教學(xué)的方式，將學(xué)生分成不同水平的小組，讓每個(gè)人都能得到適合自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。這種教學(xué)方法不僅能夠滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與度。受到這次課程教研的啟發(fā)，我開(kāi)始嘗試在我的課堂上引入分層教學(xué)，效果也是意想不到的好。參加課程教研不僅幫助我了解到了其他教師的優(yōu)秀教學(xué)方法，還幫助我不斷提升和改進(jìn)自己的教學(xué)方式。
第三，課程教研為幼師提供了一個(gè)展示自己教學(xué)成果的平臺(tái)。在一次課程教研活動(dòng)中，每個(gè)參與者都有機(jī)會(huì)向其他人展示自己的教學(xué)案例和教學(xué)成果。我向大家展示了我在音樂(lè)教學(xué)中采用的一種新的教學(xué)方法，通過(guò)故事情節(jié)和音樂(lè)表達(dá)情感，引導(dǎo)幼兒發(fā)展音樂(lè)感知和表達(dá)能力。其他教師對(duì)我的教學(xué)方法給予了積極的反饋，并提出了一些建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。這讓我感到非常鼓舞和激勵(lì)，也讓我更加自信地繼續(xù)探索和實(shí)踐創(chuàng)新的教學(xué)方式。
第四，課程教研活動(dòng)對(duì)于提高團(tuán)隊(duì)合作能力也很重要。在參加課程教研的過(guò)程中，我們經(jīng)常要與他人進(jìn)行合作和協(xié)作。例如，在一次數(shù)學(xué)教學(xué)課程教研中，我和另外兩名幼師聯(lián)合備課，一起制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟。通過(guò)合作，我們減輕了個(gè)人的工作負(fù)擔(dān)，也互相學(xué)習(xí)和借鑒，取得了更好的教學(xué)效果。團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)不僅提高了我與他人的溝通交流能力，還培養(yǎng)了我合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。這些都是在幼師工作中非常重要的素養(yǎng)和能力。
最后，參加課程教研可以豐富幼師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)參與課程教研，我有機(jī)會(huì)接觸到更多的教育教學(xué)案例，了解到其他園所的創(chuàng)新和實(shí)踐，不斷拓寬自己的視野和思維方式。同時(shí)，通過(guò)教研交流，我也能夠?qū)⒆约旱慕?jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)傳遞給他人，與其他幼師共同探討和研究教育教學(xué)問(wèn)題。這種交流和分享，不僅激發(fā)和提升了我自身的創(chuàng)新能力，也促進(jìn)了整個(gè)幼師的共同進(jìn)步和發(fā)展。
綜上所述，幼師課程教研是提高教育教學(xué)實(shí)踐能力的重要途徑。通過(guò)參與課程教研，幼師們可以學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，提高自身的教育教學(xué)能力，展示自己的教學(xué)成果，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力，豐富自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在未來(lái)的教育工作中，我將繼續(xù)積極參加各種課程教研活動(dòng)，不斷提升自己的教育教學(xué)水平，為幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
幼師口袋課程心得體會(huì)篇十五
近年來(lái)，幼兒教育已成為教育界備受關(guān)注的熱點(diǎn)話(huà)題。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，其對(duì)幼兒教育的投資也在不斷增加，各地也建設(shè)了一批規(guī)模龐大，教育內(nèi)容豐富多彩的幼兒教育中心。在這個(gè)發(fā)展迅猛的領(lǐng)域里，幼師的重要性不言而喻。在我作為一名大學(xué)中幼師專(zhuān)業(yè)的學(xué)生中所學(xué)到的課程中，我收獲頗多，今天我就來(lái)談一談我的“幼師課程心得體會(huì)”。
第一段：課程教學(xué)的簡(jiǎn)介
在大學(xué)中所學(xué)到的幼師課程，主要涉及到兒童發(fā)展、兒童心理學(xué)、幼兒教育、幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)、幼兒營(yíng)養(yǎng)學(xué)、幼兒美術(shù)、音樂(lè)、體育等。在這些專(zhuān)業(yè)學(xué)科中，幼師學(xué)生通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，了解幼兒的身心發(fā)展規(guī)律及特點(diǎn)，并逐步掌握幼兒教育中必不可少的課堂教學(xué)技巧與方法。
第二段：幼師課程的重要性
幼師課程是幼師學(xué)生學(xué)好幼教專(zhuān)業(yè)，開(kāi)展幼兒教育事業(yè)的必修之課。學(xué)習(xí)幼兒教育，不僅需要理論的支撐，還需要對(duì)幼兒的認(rèn)識(shí)和了解，所以說(shuō)，以上所說(shuō)到的課程不管是在專(zhuān)業(yè)或于實(shí)踐教學(xué)上都有著不可忽視的作用。通過(guò)這些課程，幼師學(xué)生能夠了解到每個(gè)年齡階段幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合不同年齡段幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，制定具有針對(duì)性的教學(xué)方法，以促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。
第三段：課程對(duì)我本人的影響
作為一名幼師專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在上過(guò)一學(xué)期的幼師課程后，我深深地意識(shí)到幼兒教育不是單純的將知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單傳遞，而歸納于人類(lèi)文明體系中和其它科目一切的學(xué)科一樣，教育是潛藏在社會(huì)形態(tài)之下的養(yǎng)育行為。在學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)幼兒教育的興趣也逐漸增加，從而使我自愿從事志愿服務(wù)，去幼兒園和大隊(duì)暑期課程中，去深化自己對(duì)兒童教育的理解和掌握相關(guān)技能。
第四段：課程對(duì)我的職業(yè)規(guī)劃的幫助
幼師課程不光提高了我對(duì)幼兒教育學(xué)科的理解及應(yīng)用能力，同時(shí)也吸引我去做好這個(gè)行業(yè)中的人。通過(guò)學(xué)習(xí)，在我職業(yè)規(guī)劃的方向上，從而加強(qiáng)對(duì)于幼師職業(yè)工作價(jià)值，從修養(yǎng)方向展開(kāi)更綜合的職業(yè)規(guī)劃，發(fā)現(xiàn)了更多與幼兒教育相關(guān)的領(lǐng)域，例如兒童心理輔導(dǎo)、素質(zhì)教育等方面，從而為自己的未來(lái)職業(yè)發(fā)展打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)
《幼師課程心得體會(huì)》是一個(gè)反映我的大學(xué)生活，以及我對(duì)于幼兒教育有著極致敬畏和熱愛(ài)的符號(hào)性文章。幼兒教育是一個(gè)充滿(mǎn)責(zé)任和平等的職業(yè)，只有當(dāng)幼師將自己融入于幼兒教育事業(yè)之中，并能建立起真正的“對(duì)等關(guān)系”，才能為幼兒的健康成長(zhǎng)做出實(shí)質(zhì)性的貢獻(xiàn)。所以，通過(guò)學(xué)習(xí)幼師課程，除了扎實(shí)該學(xué)科知識(shí)理論外，也應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)自身的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)教育心理素質(zhì)，從而積累更多的忍耐及持續(xù)做好積極引導(dǎo)幼兒發(fā)展的工作。
幼師口袋課程心得體會(huì)篇十六
作為一名幼師，不斷學(xué)習(xí)和更新教育理念是我們不可或缺的一項(xiàng)任務(wù)。近年來(lái)，新穎課程在幼教領(lǐng)域越來(lái)越受到重視。作為參與新穎課程培訓(xùn)的一員，我在實(shí)踐中獲得了很多體會(huì)和心得。在這篇文章中，我將分享我對(duì)新穎課程的體會(huì)和感悟。
第一段：介紹新穎課程概念及其意義
新穎課程是一種以幼兒為中心，多元化教學(xué)的教育模式。它通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)方法和資源整合，打破傳統(tǒng)的課程框架，為幼兒提供更多元化和有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。新穎課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、思維能力和解決問(wèn)題的能力，有助于發(fā)展他們的自信心和積極性。實(shí)施新穎課程對(duì)于幼師和幼兒的教育發(fā)展具有重要的意義。
第二段：新穎課程的改變和挑戰(zhàn)
在實(shí)施新穎課程的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了許多改變和挑戰(zhàn)。首先，新穎課程要求我放棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，更加注重幼兒的興趣和需求。這需要我不斷更新自己的教育觀念，并與幼兒進(jìn)行更深入的溝通。其次，資源整合和課程設(shè)計(jì)是實(shí)施新穎課程的關(guān)鍵。這需要我積極尋找和利用各種教學(xué)資源，進(jìn)行巧妙的組合和設(shè)計(jì)。再者，新穎課程要求教師具備創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力，這對(duì)于我個(gè)人來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，需要我不斷培養(yǎng)和提升。
第三段：實(shí)施新穎課程的好處
盡管實(shí)施新穎課程有很多挑戰(zhàn)，但我也發(fā)現(xiàn)了它帶來(lái)的許多好處。首先，新穎課程豐富了幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過(guò)多樣化的教學(xué)內(nèi)容和方法，幼兒能夠更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。其次，新穎課程培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力和思維能力。在課堂上，我鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)題、思考和解決問(wèn)題，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思維潛能。再者，新穎課程提高了幼師的教育能力和職業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)實(shí)施新穎課程，我不斷拓寬自己的教育視野，提高了自己的教育水平和專(zhuān)業(yè)能力。
第四段：新穎課程對(duì)于幼師成長(zhǎng)的啟示
實(shí)施新穎課程不僅僅是一項(xiàng)任務(wù)，更是一次成長(zhǎng)的過(guò)程。通過(guò)實(shí)踐和反思，我發(fā)現(xiàn)新穎課程對(duì)于幼師的成長(zhǎng)有著重要的啟示。首先，我認(rèn)識(shí)到教育是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程，只有不斷學(xué)習(xí)和更新自己，才能更好地適應(yīng)和指導(dǎo)幼兒的成長(zhǎng)。其次，我意識(shí)到幼師的角色不僅是一個(gè)傳授知識(shí)的人，更是一個(gè)引導(dǎo)和陪伴幼兒成長(zhǎng)的人。最后，我明白了教育的真正目的是培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展，而非僅僅追求成績(jī)和知識(shí)的積累。
第五段：總結(jié)新穎課程的意義和建議
新穎課程對(duì)于幼師和幼兒的教育發(fā)展具有重要的意義。對(duì)于幼師來(lái)說(shuō)，實(shí)施新穎課程培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力和問(wèn)題解決能力，提高了教育水平和職業(yè)素養(yǎng)。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，新穎課程提供了更多樣化和有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和思維能力。為了更好地實(shí)施新穎課程，我建議幼師們要不斷學(xué)習(xí)和更新，勇于嘗試和創(chuàng)新，與幼兒建立良好的溝通和互動(dòng)，共同促進(jìn)教育的發(fā)展。
通過(guò)參與新穎課程培訓(xùn)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了新穎課程對(duì)于幼師和幼兒的意義和影響。它不僅僅是一種教育模式，更是對(duì)幼師教育的一次進(jìn)步和提升。我相信，在新穎課程的指導(dǎo)下，我們能夠更好地教育幼兒，為他們的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼師口袋課程心得體會(huì)篇十七
近年來(lái)，幼兒教育進(jìn)入了一個(gè)新時(shí)代，對(duì)幼師的要求也越來(lái)越高。針對(duì)傳統(tǒng)的幼兒園教學(xué)模式的不足，幼師需要不斷繼續(xù)提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和課程設(shè)計(jì)能力，以更好地滿(mǎn)足幼兒的成長(zhǎng)需求。在接受新穎課程培訓(xùn)的過(guò)程中，我深深感受到了課程的實(shí)用性和創(chuàng)新性，也明白了幼師在課程設(shè)計(jì)中的重要性。以下是我對(duì)幼師新穎課程的心得體會(huì)。
首先，新穎課程注重激發(fā)幼兒的主動(dòng)性和興趣。在傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)中，大多數(shù)課程內(nèi)容都是由幼師統(tǒng)一安排和設(shè)計(jì)的，幼兒只是被動(dòng)地聽(tīng)課并執(zhí)行教師的命令。而新穎課程則更關(guān)注幼兒的個(gè)性和興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。在課程設(shè)計(jì)中，我們可以結(jié)合幼兒的興趣愛(ài)好，創(chuàng)設(shè)適合他們的學(xué)習(xí)環(huán)境和情境，使他們?cè)谥鲃?dòng)參與中學(xué)習(xí)、探索和發(fā)現(xiàn)。
其次，新穎課程鼓勵(lì)幼兒的自主學(xué)習(xí)和探究精神。幼兒正處于發(fā)展的關(guān)鍵期，他們具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。而在新穎課程中，幼師需要激發(fā)和引導(dǎo)幼兒的自主學(xué)習(xí)和探究精神，而不僅僅是傳授知識(shí)。通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)，我們可以啟發(fā)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。這種學(xué)習(xí)方式不僅能夠滿(mǎn)足幼兒的好奇心，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和自信心。
此外，新穎課程強(qiáng)調(diào)幼兒的身心發(fā)展。幼兒教育的目標(biāo)是全面發(fā)展幼兒的身心，而新穎課程注重幼兒各方面能力的培養(yǎng)。在課程設(shè)計(jì)中，我們可以注重幼兒的感知和運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)，開(kāi)展各種動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中運(yùn)動(dòng)、思考和創(chuàng)造。這種身心結(jié)合的學(xué)習(xí)方式既能夠促使幼兒的大腦發(fā)展，又能夠培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和協(xié)作精神。
最后，新穎課程提倡跨學(xué)科的教學(xué)。傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)往往以學(xué)科為基礎(chǔ)，課程內(nèi)容單一且割裂。而在新穎課程中，我們可以通過(guò)跨學(xué)科的教學(xué)，將不同學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，開(kāi)展綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如，在一堂課中既可以學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，又可以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)等多個(gè)學(xué)科的內(nèi)容。這種跨學(xué)科的教學(xué)方式既能夠增強(qiáng)幼兒的學(xué)科知識(shí)，又能夠培養(yǎng)他們的綜合思維和創(chuàng)造性思維。
綜上所述，幼師新穎課程具有一定的實(shí)用性和創(chuàng)新性，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展有著積極的影響。在我接受新穎課程培訓(xùn)的過(guò)程中，我深切感受到了課程設(shè)計(jì)的重要性和創(chuàng)造性。在今后的幼教工作中，我將努力將新穎課程的理念融入到實(shí)際教學(xué)中，不斷提升自己的課程設(shè)計(jì)能力，為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望更多的幼師能夠意識(shí)到新穎課程的重要性，積極參與培訓(xùn)和實(shí)踐，共同推動(dòng)幼兒教育的發(fā)展。
幼師口袋課程心得體會(huì)篇十八
幼師安全課程的意義重大，它不僅是為了保障幼兒安全，也是為了教師自身的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。在參加這個(gè)課程后，我深感獲益匪淺，并對(duì)幼兒的安全教育有了更加全面的認(rèn)識(shí)。
第二段：認(rèn)識(shí)安全教育的重要性
安全教育是每個(gè)幼兒園幼師必備的技能之一，因?yàn)橛變弘A段正是兒童的認(rèn)知、行為和自控能力形成的關(guān)鍵時(shí)期。通過(guò)安全教育，幼兒能夠掌握應(yīng)急處理和應(yīng)對(duì)意外事件的方法，提高自我保護(hù)的意識(shí)。而作為幼師，我們不僅要傳授給幼兒這些知識(shí)，更要用身教來(lái)引導(dǎo)幼兒正確的安全行為。
第三段：課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)體會(huì)
在安全課程中，我學(xué)到了很多知識(shí)和技能，包括火災(zāi)逃生、交通安全、食品安全、水域安全等方面的內(nèi)容。每一項(xiàng)內(nèi)容都非常實(shí)用，而且課程學(xué)習(xí)采用了多種形式，如理論講解、案例分析和模擬演練等，使我更加深入地理解和掌握了這些知識(shí)。特別是在模擬演練中，我切身體驗(yàn)了意外事件處理的緊迫感和現(xiàn)場(chǎng)決策能力的重要性。通過(guò)模擬場(chǎng)景的訓(xùn)練，我能夠更加從容地處理幼兒意外傷害的情況。
第四段：應(yīng)用與實(shí)踐
參加這個(gè)安全課程后，我將所學(xué)到的理論和技能運(yùn)用到了實(shí)踐中。我制定了一套全面的安全教育計(jì)劃，并與家長(zhǎng)和其他教師一起合作，形成了全方位的安全教育體系。我在幼兒間懸掛安全提示牌，向幼兒宣傳交通安全知識(shí)，并在游戲活動(dòng)中注重安全事項(xiàng)的宣導(dǎo)。同時(shí)，我還定期組織安全演練，以提高幼兒應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。通過(guò)這些實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)幼兒們?cè)诎踩庾R(shí)和自我保護(hù)能力上有了明顯的提高。
第五段：總結(jié)與展望
通過(guò)幼師安全課程的學(xué)習(xí)，我不僅提升了自身的安全意識(shí)和技能，更重要的是能夠給予幼兒更為全面的安全教育。但同時(shí)我也意識(shí)到安全教育是一個(gè)長(zhǎng)期、漸進(jìn)的過(guò)程，需要不斷更新知識(shí)和拓展教育方法。因此，我將繼續(xù)關(guān)注安全教育領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，不斷提升自我，并通過(guò)與家長(zhǎng)、同事和專(zhuān)業(yè)人士的交流合作，為幼兒創(chuàng)造更安全、更健康的成長(zhǎng)環(huán)境。
總結(jié)起來(lái)，幼師安全課程是一門(mén)全面涵蓋多個(gè)方面知識(shí)和技能的重要課程。通過(guò)參加這個(gè)課程，我們不僅能夠更好地保障幼兒的安全，也能夠提升自身的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。幼師安全課程在教師的職業(yè)發(fā)展和教育實(shí)踐中具有重要的意義，希望越來(lái)越多的幼師能夠加入到這樣的學(xué)習(xí)中，為幼兒的安全保駕護(hù)航。
幼師口袋課程心得體會(huì)篇十九
隨著教育理念不斷更新，幼師的教育方法也在不斷改變中。在過(guò)去，幼兒教育往往是以傳統(tǒng)的教師為中心的教學(xué)方式，但隨著研究結(jié)果的推動(dòng)，幼兒教育也開(kāi)始注重幼兒自主學(xué)習(xí)和探索的方法。新穎的課程引入了富有創(chuàng)意和趣味性的教學(xué)內(nèi)容，為孩子們帶來(lái)了更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我在幼師新穎課程中的心得和體會(huì)。
首先，在新穎的幼師課程中，觀察和實(shí)踐起著非常重要的作用。幼兒教育是針對(duì)孩子們的成長(zhǎng)發(fā)展而設(shè)計(jì)的，因此，了解和觀察每個(gè)孩子的興趣和需求是至關(guān)重要的。在教學(xué)過(guò)程中，我們會(huì)定期觀察孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和興趣點(diǎn)，并根據(jù)他們的興趣和需求來(lái)調(diào)整我們的教學(xué)內(nèi)容和風(fēng)格。通過(guò)實(shí)踐來(lái)了解孩子們的學(xué)習(xí)和發(fā)展，我們能夠更好地滿(mǎn)足孩子們的需求，使他們更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。
其次，幼師新穎課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極參與和溝通能力的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的教育方法中，教師通常是知識(shí)傳授的主導(dǎo)者。然而，在新穎的課程中，教師更多的是扮演著指導(dǎo)者和促進(jìn)者的角色，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和討論的方式來(lái)建立知識(shí)和技能。課堂上的討論和合作活動(dòng)使學(xué)生能夠積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與他人交流和合作。這不僅能夠培養(yǎng)孩子們的自信心和溝通能力，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。
再次，幼師新穎課程注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判思維能力。在新穎的課程中，我們通常會(huì)提供給孩子們一些開(kāi)放性的問(wèn)題或挑戰(zhàn)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)思考和解決問(wèn)題。這種方法可以激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，我們也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生批判性地思考所學(xué)知識(shí)，并鼓勵(lì)他們不斷提出問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題。這種批判性思維能力的培養(yǎng)對(duì)于孩子們未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展非常重要。
最后，幼師新穎課程還注重培養(yǎng)學(xué)生的社交技能和情感管理能力。在幼兒教育中，孩子們的社交技能和情感管理能力同樣重要。通過(guò)與其他同學(xué)的合作和交流，孩子們能夠?qū)W會(huì)合作，分享和尊重他人的觀點(diǎn)。此外，孩子們還能夠通過(guò)與同學(xué)互動(dòng)來(lái)解決沖突和管理自己的情緒。這種社交技能和情感管理能力在孩子們的人際關(guān)系和情緒發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。
總而言之，參與幼師新穎課程讓我深刻體會(huì)到了教育方法的巨大改變和進(jìn)步。通過(guò)觀察和實(shí)踐，學(xué)生的積極參與和溝通能力得到了極大的提升。同時(shí)，學(xué)生們的創(chuàng)造力和批判思維能力也得到了有效培養(yǎng)。最重要的是，學(xué)生們的社交技能和情感管理能力得到了提升。在未來(lái)的幼兒教育領(lǐng)域，我們應(yīng)該繼續(xù)推廣和發(fā)展這種新穎課程，為孩子們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和體驗(yàn)。
幼師口袋課程心得體會(huì)篇二十
近年來(lái)，隨著人們對(duì)幼兒教育越來(lái)越重視，幼師行業(yè)也變得越來(lái)越熱門(mén)。越來(lái)越多的人選擇從事幼師工作，為了更好的服務(wù)孩子們，他們也需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專(zhuān)業(yè)能力。幼師課程是幼師們提高自己能力的重要途徑，本文就來(lái)分享一些幼師課程的學(xué)習(xí)體會(huì)和心得。
第二段：心得體會(huì)一——幼兒語(yǔ)言發(fā)展的課程
語(yǔ)言是幼兒認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵之一。在學(xué)習(xí)了幼兒語(yǔ)言發(fā)展的課程后，我深刻認(rèn)識(shí)到，語(yǔ)言發(fā)展是一項(xiàng)長(zhǎng)期、漸進(jìn)的過(guò)程。不同年齡段的孩子語(yǔ)言能力也不同，幼兒早期的語(yǔ)言能力主要表現(xiàn)在聽(tīng)力、理解和模仿，隨著年齡增長(zhǎng)，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)。在幼兒教育實(shí)踐中，我們應(yīng)該針對(duì)不同年齡段的孩子制訂不同的語(yǔ)言教育計(jì)劃，促進(jìn)其語(yǔ)言發(fā)展的健康與成熟。
第三段：心得體會(huì)二——幼兒園班級(jí)管理的課程
班級(jí)管理作為幼師的重要工作之一，關(guān)系到孩子們的生活和學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)了幼兒園班級(jí)管理的課程后，我學(xué)到了很多班級(jí)管理的實(shí)用技能。例如如何制定班級(jí)管理規(guī)章制度、如何合理分配孩子的活動(dòng)時(shí)間和任務(wù)、如何處理孩子之間的關(guān)系等。此外，班級(jí)管理還需要幼師具有足夠的溝通能力和協(xié)調(diào)能力，以便能夠與家長(zhǎng)和其他老師之間良好的溝通交流，促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展。
第四段：心得體會(huì)三——幼兒游戲教育的課程
幼兒游戲教育是幼兒教育不可或缺的一部分。在學(xué)習(xí)了幼兒游戲教育的課程中，我認(rèn)識(shí)到游戲教育是幼兒最為主要的學(xué)習(xí)方式之一。游戲可以激發(fā)幼兒的興趣、發(fā)展其智力、鍛煉其身體協(xié)調(diào)能力、擴(kuò)大其社交關(guān)系等。游戲教育還可以讓孩子們?cè)谟鋹偟沫h(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而更好地有效地掌握知識(shí)和技能。
第五段：總結(jié)
幼師課程作為幼師們提高能力的必修課程之一，不僅可以提高幼師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，更可以讓幼師們更好地從事自己的工作。語(yǔ)言發(fā)展、班級(jí)管理、游戲教育等多個(gè)方面的知識(shí)都是幼師必須掌握的。同時(shí)，幼師應(yīng)該將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，不斷完善自己的教學(xué)方法，為孩子們提供更好的教育服務(wù)。
幼師口袋課程心得體會(huì)篇一
作為一名幼師，我深知自己的責(zé)任重大，需要在扮演老師和家長(zhǎng)雙重角色的同時(shí)，關(guān)注孩子的身心健康和全面發(fā)展。為此，我通過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐和總結(jié)，總結(jié)了一些幼師口袋心得體會(huì)，相信對(duì)于其他從事幼教行業(yè)的同仁來(lái)說(shuō)也會(huì)有所啟發(fā)。
第二段：重視良好的溝通
幼師要與孩子、家長(zhǎng)和同事之間建立良好的溝通機(jī)制，以保障孩子的發(fā)展。幼兒春季教育大會(huì)也強(qiáng)調(diào)了幼師間要重視溝通橋梁的建立。只有與孩子建立了良好的關(guān)系，才能夠更好地了解他們發(fā)展的情況和需求，及時(shí)的調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。與家長(zhǎng)溝通和交流也能夠及時(shí)反饋孩子在家庭環(huán)境中的表現(xiàn)，進(jìn)而判斷他們?cè)诮逃h(huán)境中是否有所變異，需要哪些改善。同事間的溝通，也可以讓團(tuán)隊(duì)更加協(xié)同，互相學(xué)習(xí)，提高工作效率。
第三段：重視家長(zhǎng)的態(tài)度
幼師要了解家長(zhǎng)的態(tài)度，往往是最直接的途徑。了解家長(zhǎng)背景、與孩子的關(guān)系、家庭環(huán)境等，在制定每位孩子的教育計(jì)劃時(shí)都應(yīng)做到因材施教。對(duì)于那些對(duì)孩子抱有較高期望的家庭，可以略微激勵(lì)，但也要防止過(guò)分炫耀。而對(duì)于那些忙于工作而無(wú)法關(guān)注孩子的家庭應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)和幫助，以增強(qiáng)他們對(duì)孩子的關(guān)注和愛(ài)護(hù)。
第四段：重視孩子個(gè)性
孩子的個(gè)性是孩子的特點(diǎn)，也是他們?cè)诮逃斜憩F(xiàn)出的方式和風(fēng)格。因此，幼師應(yīng)當(dāng)重視孩子的個(gè)性，了解孩子的性格、興趣、喜歡和不喜歡，同時(shí)克制自己因?yàn)樯頌橛讕熆赡軙?huì)對(duì)孩子身兼的期望過(guò)高，使孩子變得無(wú)聊和勞累。了解孩子的個(gè)性，可以更準(zhǔn)確地制定教育計(jì)劃，讓孩子在輕松愉快的教育氛圍中得到蓬勃發(fā)展。
第五段：重視團(tuán)隊(duì)合作
如果幼師間缺乏團(tuán)隊(duì)精神，則對(duì)于幼兒的教育工作會(huì)造成較大影響。因此，幼師要重視團(tuán)隊(duì)合作。每個(gè)孩子都是團(tuán)隊(duì)工作的一個(gè)環(huán)節(jié)，每位幼師相互協(xié)作、相互支持，才能夠更好地協(xié)調(diào)孩子的教育工作。同時(shí)，在團(tuán)隊(duì)中交流、互相學(xué)習(xí)，及時(shí)共享自己的教育成果和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而推進(jìn)團(tuán)隊(duì)的整體發(fā)展。
總結(jié)：幼師口袋心得體會(huì)
正如前述，幼師是十分重要的一種人力資源，需要合理地扮演老師和家長(zhǎng)雙重角色，關(guān)注孩子的身心健康和全面發(fā)展。通過(guò)良好的溝通、考慮家長(zhǎng)的態(tài)度、重視孩子的個(gè)性和團(tuán)隊(duì)合作，幼師雖然需要耗費(fèi)大量的精力，但只有這樣才能夠更好地協(xié)助幼兒實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)想。我希望我們的口袋經(jīng)驗(yàn)可以幫助其它幼兒教育行業(yè)的同仁們。
幼師口袋課程心得體會(huì)篇二
在這短短的10天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我好象從里到外受到了一次洗禮，是對(duì)心靈的震撼和思想理念的轉(zhuǎn)變，但感覺(jué)又都是幸福而充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於寄苈?tīng)到權(quán)威專(zhuān)家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問(wèn)在專(zhuān)家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。十天里我就像一塊干燥的海綿拼命地吸收著知識(shí)的養(yǎng)分，想把這些理念和知識(shí)帶回去和大家分享。
一、在專(zhuān)家的課堂中學(xué)習(xí)到的：
本次培訓(xùn)的主要課程有：《當(dāng)代學(xué)前教育的變革與幼兒教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展》，《音樂(lè)教學(xué)游戲化與學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)》，《追尋快樂(lè)的足跡——幼兒教師心理素質(zhì)及優(yōu)化途徑》，《落實(shí)〈綱要〉精神提升教育質(zhì)量》，《尊重規(guī)律 科學(xué)實(shí)踐——提升幼兒園課程領(lǐng)導(dǎo)力的共同行動(dòng)》，《做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的幼兒教師》，《語(yǔ)言教育觀與幼兒園語(yǔ)言教育變革》，《基于問(wèn)題的幼兒教育行動(dòng)研究》，《幼兒園科學(xué)探索活動(dòng)基本要素與問(wèn)題》，《游戲精神關(guān)照下的幼兒園區(qū)域活動(dòng)》，《幼兒心理健康與教育》，《“幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”——課例研究工作坊》等。專(zhuān)家們獨(dú)到的見(jiàn)解引領(lǐng)著我反思自己的教育行為，更新著我的教育理念。許多困擾我很久的問(wèn)題在聽(tīng)了講座以后豁然開(kāi)朗，在聽(tīng)講座的過(guò)程中，我感到自己根深蒂固的一些認(rèn)識(shí)受到了沖擊，時(shí)時(shí)激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識(shí)。其中有幾位專(zhuān)家的課給我留下了深刻的印象：
孫遠(yuǎn)杰教授讓我了解了什么叫“幼兒教育的行動(dòng)研究”，他以行動(dòng)研究原理為重點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際，巧妙的利用案例對(duì)教育行動(dòng)研究的原理、層次、過(guò)程等問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)的解說(shuō)，他要求我們?cè)诮虒W(xué)工作中積極參與研究，在研究中反思，在研究中成長(zhǎng)，從而提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。其實(shí)在平時(shí)的教育工作中，隱含著許多的問(wèn)題值得研究，但這隱含教育本質(zhì)的問(wèn)題卻往往被我們忽略掉了，聽(tīng)了這個(gè)講座，我反思了自己的思維習(xí)慣，使我認(rèn)識(shí)到：如果想讓自己的勞動(dòng)從單調(diào)變得有趣的話(huà)，就走上從事一些研究這條幸福的道路上來(lái)。
馮曉霞教授的《質(zhì)量-幼兒園生命之本〈做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的幼兒教師〉》的講座，使我再一次認(rèn)識(shí)了幼兒的發(fā)展規(guī)律、重新認(rèn)識(shí)了什么是科學(xué)的幼兒發(fā)展觀、專(zhuān)業(yè)化教師的的職責(zé)所在、怎樣做專(zhuān)業(yè)化的幼兒教師。她從如何理解幼兒園教育質(zhì)量入手，深刻分析了哪些因素是決定幼兒園教育質(zhì)量的重要因素，其中師生關(guān)系、教師的態(tài)度與行為、學(xué)習(xí)活動(dòng)安排是關(guān)鍵。學(xué)前兒童教育既要順應(yīng)兒童的自然發(fā)展規(guī)律,又要將兒童的發(fā)展納入合乎社會(huì)要求的軌道,專(zhuān)業(yè)化的教師要了解兒童的興趣和發(fā)展的需要,把握兒童發(fā)展的程序和規(guī)律。使我認(rèn)識(shí)到自己以前的做法與幼兒發(fā)展規(guī)律的背離，之所以迎合家長(zhǎng)是因?yàn)樽约豪碚撝R(shí)的缺乏，理論支持力量的不足。教師只有做到專(zhuān)業(yè)化才會(huì)令人信服，才會(huì)經(jīng)受住外來(lái)力量的沖擊，才會(huì)有堅(jiān)持的力量，才會(huì)受到尊重。我將從現(xiàn)在做起，堅(jiān)持尊重幼兒的原則，堅(jiān)持以幼兒為本、以幼兒發(fā)展為本，不再偏離。
侯莉敏教授主持的的幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)——課例工作坊，更是給我?guī)?lái)了心智的啟迪。它讓我們近距離的觀摩名師是怎么樣組織教師開(kāi)展教研工作的;當(dāng)課例展示完后，執(zhí)教的教師進(jìn)行反思，其他的工作坊成員圍繞活動(dòng)進(jìn)行討論，為執(zhí)教者提供幫助，讓他在每次的活動(dòng)中找到全新的定位，挖掘進(jìn)一步提高的空間，而觀察員則從教育科學(xué)的角度全程記錄教學(xué)活動(dòng)，并結(jié)合客觀數(shù)據(jù)和相關(guān)理論，對(duì)教學(xué)活動(dòng)作了科學(xué)、深入的研究分析，給執(zhí)教者堤出相關(guān)的建議和意見(jiàn)，這為我今后組織教研活動(dòng)提供了教研模式。
跟隨虞永平教授重新解讀《綱要》，理解《綱要》的核心精神，知道幼兒園課程的特征：適宜性，生活性，經(jīng)驗(yàn)性。他深厚的學(xué)術(shù)功底深深的吸引了我，在與學(xué)員互動(dòng)的時(shí)間，我連忙將自己平時(shí)工作中的教育困惑提了出來(lái)，虞永平教授也耐心的進(jìn)行了解答。許卓婭教授風(fēng)趣幽默輕松活潑的講座帶來(lái)了音樂(lè)游戲化的全新視角與體驗(yàn)，她向我們介紹了團(tuán)體律動(dòng)游戲設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施流程，還在現(xiàn)場(chǎng)與我們進(jìn)行了游戲互動(dòng)。覃軍副教授為了幫我們拾尋幼兒園美術(shù)教育的核心理念而聲嘶力竭，何媛副教授與莫秀峰副教授則讓我感受到，她們雖然年輕充滿(mǎn)朝氣卻是那樣的博學(xué)。同時(shí)還學(xué)習(xí)了教師研究學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的組建及開(kāi)展教師沙龍，進(jìn)行了素質(zhì)拓展訓(xùn)練，參觀了三所幼兒園，現(xiàn)場(chǎng)觀摩了名師的案例教學(xué)等等。
這次培訓(xùn)，我不光學(xué)到了先進(jìn)的觀念，還學(xué)到了一些操作性很強(qiáng)的技能：幼兒教育行動(dòng)研究記錄表的制作;幼兒園觀察研究方法與技術(shù);課題研究的基本步驟;幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的問(wèn)題與思路;如何設(shè)計(jì)一個(gè)促進(jìn)幼兒心理健康的活動(dòng);如何開(kāi)展園本教研，如何利用園本教研促進(jìn)幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng);幼兒心理健康的指標(biāo)等等。
二、在與同行的交流中感悟到的：
培訓(xùn)中我的收獲還來(lái)自同班的學(xué)員們。這次來(lái)到廣西師大培訓(xùn)的老師們，來(lái)自云南、貴州、廣西、海南、湖南、湖北等地，她們讓我領(lǐng)略了各地的幼兒教師風(fēng)采，當(dāng)專(zhuān)家的問(wèn)題拋出來(lái)，學(xué)員們?cè)趲酌腌娭畠?nèi)就能做出回應(yīng)，引經(jīng)據(jù)典侃侃而談，而且發(fā)言緊扣主題，層層推進(jìn)，邏輯性很強(qiáng)，隨口說(shuō)出的話(huà)就像我經(jīng)過(guò)深思熟慮寫(xiě)出的文章一樣有條理，她們對(duì)幼兒園指導(dǎo)綱要，工作規(guī)程更是爛熟于胸，對(duì)幼教界前輩們的觀點(diǎn)和理念也非常熟悉。這些在我腦海中僅僅是我國(guó)幼兒教育并不太發(fā)達(dá)的地方，老師們的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)一點(diǎn)也不差，那么像上海，南京，江蘇等幼教發(fā)展前沿地區(qū)的老師會(huì)有多么專(zhuān)業(yè)，我自己和她們的差距有又多么大呢?她們?cè)鷮?shí)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，深厚的理論知識(shí)，敬業(yè)精神又讓我感動(dòng)，在教育沙龍，講到教師成長(zhǎng)的問(wèn)題時(shí)，有個(gè)園長(zhǎng)提出這樣的觀點(diǎn)：每個(gè)教師的成長(zhǎng)都要一定的時(shí)間，這個(gè)我們可以等待，但是孩子的成長(zhǎng)卻是不可待的，怎樣才能加速老師的成長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子受益，這個(gè)是我一直在研究的問(wèn)題。當(dāng)講到怎樣提高理論素養(yǎng)這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，有個(gè)老師這樣告訴我們：她的方法就是讀書(shū)——記錄——實(shí)踐——反思。當(dāng)討論到怎樣做一位好老師時(shí)，有位老師這樣談到：心中始終裝著孩子，腦中永遠(yuǎn)盛滿(mǎn)童趣，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的老師就是一位好老師。這些言論，這些做法，無(wú)一不是以幼兒的成長(zhǎng)為中心，深深地感動(dòng)著我，每一天的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞，都讓我不斷地提醒自己：作為一名老師，我做地遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，真的該認(rèn)真學(xué)習(xí)，不然一定會(huì)被時(shí)代所拋棄。
三、心動(dòng)后的行動(dòng)
有人總結(jié)：“培訓(xùn)就是——培訓(xùn)時(shí)心動(dòng)，培訓(xùn)后激動(dòng)，回去后一動(dòng)不動(dòng)”，這個(gè)可能是許多培訓(xùn)的真實(shí)寫(xiě)照，但是這次的國(guó)培我相信會(huì)是個(gè)例外?；貋?lái)以后，我將就湖北省正在開(kāi)展的“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”的活動(dòng)，著重以下幾個(gè)方面向園領(lǐng)導(dǎo)和教師們反饋到學(xué)到的理念和知識(shí)，結(jié)合我園實(shí)際，針對(duì)我園的薄弱環(huán)節(jié)：早期閱讀活動(dòng)，基于課程整合的科學(xué)活動(dòng)，音樂(lè)教學(xué)游戲化，游戲區(qū)域活動(dòng)做四個(gè)詳細(xì)的報(bào)告。報(bào)告中我會(huì)結(jié)合學(xué)到的理念分析我園以上四方面工作開(kāi)展不好的原因，包括各種主觀原因和客觀原因，試著列舉能解決這些問(wèn)題的詳細(xì)措施和策略。
國(guó)培，讓我收獲了快樂(lè)，收獲了知識(shí)，收獲了希望。培訓(xùn)結(jié)束了，新的工作開(kāi)始了，作為一名教師，此次培訓(xùn)中我深刻認(rèn)識(shí)到，在新的時(shí)代和新的教育背景下，只有進(jìn)一步更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴(kuò)大知識(shí)面，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，提高專(zhuān)業(yè)化水平才是我們成長(zhǎng)的途徑和最大的收獲。
最后，我想對(duì)國(guó)培項(xiàng)目組的所有工作人員說(shuō)聲：謝謝! 廣西師大的教師們，你們辛苦了!侯莉敏教授和吳慧源老師，你們就像我們身邊的姐妹一樣給了我們無(wú)微不至的關(guān)懷，謝謝你們!
幼師課程培訓(xùn)心得體會(huì)5
幼師口袋課程心得體會(huì)篇三
20xx年的這一個(gè)學(xué)期，是我邁向人生的另一個(gè)階段，這個(gè)學(xué)期是我離開(kāi)校園，接觸社會(huì)的第一個(gè)學(xué)期。歲月流逝，工作的四個(gè)多月時(shí)間一晃已悄然溜走，回顧工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不經(jīng)覺(jué)得作為一名幼兒園教師的幸福和滿(mǎn)足。在一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活中，孩子們?cè)诟鱾€(gè)方面都進(jìn)步了許多，這里，我也應(yīng)該總結(jié)一下過(guò)去的成功和失敗，以便更好的提高自己的各項(xiàng)工作水平。
作為一名新教師，我一直牢記“為人師表”這四個(gè)字，在幼兒面前行為得體，講話(huà)文明，努力成為孩子們的朋友。按時(shí)上下班，不遲到，不早退，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)和會(huì)議，有集體觀念，為集體的榮譽(yù)做出自己的努力。在閑暇時(shí)間不忘收看一些新聞，閱讀一些報(bào)刊書(shū)籍，因?yàn)槲矣X(jué)得了解人們周?chē)l(fā)生的一些事情是做為一名教師應(yīng)該具備的素質(zhì)，現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)信息發(fā)達(dá)的社會(huì)，幼兒獲得知識(shí)的信息通道太多了，有時(shí)候他們會(huì)了解到一些連老師都不知道的東西，如果教師不能跟上時(shí)代的發(fā)展，那么如何來(lái)教育孩子呢？只有通過(guò)多種渠道不斷的學(xué)習(xí)，才能提高自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)。
本學(xué)期我擔(dān)任的是中班的教育教學(xué)，平時(shí)我能認(rèn)真的備課，準(zhǔn)備好上課的材料，盡量用孩子們喜歡的方式導(dǎo)入課題，不斷激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。在課后能及時(shí)地反思每節(jié)課的得與失，找出存在的問(wèn)題，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)。在工作上，我始終以虛心學(xué)習(xí)、腳踏實(shí)地的態(tài)度對(duì)待每件事情，我不把我的工作當(dāng)成是工作，而是把它當(dāng)成我的生活和興趣所在。這樣就能在工作中收獲快樂(lè)。一學(xué)期下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)更多的時(shí)候很多事情要積極主動(dòng)的去做，把它當(dāng)成自己的事情去做，這樣我就會(huì)主動(dòng)的思考，把可能發(fā)生的問(wèn)題，將來(lái)可能要發(fā)生的問(wèn)題都盡量想到。我相信“態(tài)度決定一切”，所以，我也虛心聽(tīng)取領(lǐng)導(dǎo)及園內(nèi)同事的指點(diǎn)及給予的要求，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，豐富自己的工作經(jīng)驗(yàn)。
根據(jù)每個(gè)主題的實(shí)施，我與主班老師大力利用家長(zhǎng)資源、社會(huì)資源，師幼共同布置適宜的與主題匹配的環(huán)境，其中，大部分材料都是由孩子們自己收集、制作，如：《感官總動(dòng)員》主題中，幼兒自制香香袋，制作蛋殼貼畫(huà)等；《傘的世界》主題中，請(qǐng)家長(zhǎng)收集不同菌類(lèi)的圖片，幼兒制作彩繪傘等；《給你一封信》主題中，我們用家長(zhǎng)寫(xiě)給幼兒的信件裝飾主題墻，并把幼兒在＂郵局＂游戲中的瞬間用照相機(jī)記錄下，布置在墻面上。在家園、師幼的不斷互動(dòng)中，環(huán)境活了起來(lái)，孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)也多了起來(lái)。
本學(xué)期我能一貫的堅(jiān)持保教并重的原則，把孩子的身心健康放在首位，每天和主班老師一起組織好孩子的戶(hù)外鍛煉，以飽滿(mǎn)的情緒去引導(dǎo)孩子，利用多種方法激發(fā)他們活動(dòng)的積極性。平時(shí)根據(jù)季節(jié)的變化，提醒孩子穿合適鍛煉的衣著，知道及時(shí)增減衣服，使他們學(xué)會(huì)初步的自我保護(hù)的方法。利用午餐的時(shí)間，讓孩子了解各種蔬菜的營(yíng)養(yǎng)，培養(yǎng)他們良好的進(jìn)餐習(xí)慣。并在午睡時(shí)提供他們自己疊衣疊被的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
時(shí)間在孩子的成長(zhǎng)中過(guò)去了，師幼在各方面都取得了不同的進(jìn)步，這雖然是可喜的，但在某些方面也存在著許多的不足之處。因此，在今后的工作中，我要更加努力，希望學(xué)校能給我更多學(xué)習(xí)和培養(yǎng)自己能力方面的機(jī)會(huì)還有工作上的支持。我會(huì)在教師這個(gè)舞臺(tái)上表現(xiàn)出更好的一面。
幼師口袋課程心得體會(huì)篇四
在這短短的10天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我好象從里到外受到了一次洗禮，是對(duì)心靈的震撼和思想理念的轉(zhuǎn)變，但感覺(jué)又都是幸福而充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於寄苈?tīng)到權(quán)威專(zhuān)家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問(wèn)在專(zhuān)家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。十天里我就像一塊干燥的海綿拼命地吸收著知識(shí)的養(yǎng)分，想把這些理念和知識(shí)帶回去和大家分享。
本次培訓(xùn)的主要課程有：《當(dāng)代學(xué)前教育的變革與幼兒教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展》，《音樂(lè)教學(xué)游戲化與學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)》，《追尋快樂(lè)的足跡——幼兒教師心理素質(zhì)及優(yōu)化途徑》，《落實(shí)〈綱要〉精神提升教育質(zhì)量》，《尊重規(guī)律科學(xué)實(shí)踐——提升幼兒園課程領(lǐng)導(dǎo)力的共同行動(dòng)》，《做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的幼兒教師》，《語(yǔ)言教育觀與幼兒園語(yǔ)言教育變革》，《基于問(wèn)題的幼兒教育行動(dòng)研究》，《幼兒園科學(xué)探索活動(dòng)基本要素與問(wèn)題》，《游戲精神關(guān)照下的幼兒園區(qū)域活動(dòng)》，《幼兒心理健康與教育》，《“幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”——課例研究工作坊》等。專(zhuān)家們獨(dú)到的見(jiàn)解引領(lǐng)著我反思自己的教育行為，更新著我的教育理念。許多困擾我很久的問(wèn)題在聽(tīng)了講座以后豁然開(kāi)朗，在聽(tīng)講座的過(guò)程中，我感到自己根深蒂固的一些認(rèn)識(shí)受到了沖擊，時(shí)時(shí)激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識(shí)。其中有幾位專(zhuān)家的課給我留下了深刻的印象：
孫遠(yuǎn)杰教授讓我了解了什么叫“幼兒教育的行動(dòng)研究”，他以行動(dòng)研究原理為重點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際，巧妙的利用案例對(duì)教育行動(dòng)研究的原理、層次、過(guò)程等問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)的解說(shuō)，他要求我們?cè)诮虒W(xué)工作中積極參與研究，在研究中反思，在研究中成長(zhǎng)，從而提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。其實(shí)在平時(shí)的教育工作中，隱含著許多的問(wèn)題值得研究，但這隱含教育本質(zhì)的問(wèn)題卻往往被我們忽略掉了，聽(tīng)了這個(gè)講座，我反思了自己的思維習(xí)慣，使我認(rèn)識(shí)到：如果想讓自己的勞動(dòng)從單調(diào)變得有趣的話(huà)，就走上從事一些研究這條幸福的道路上來(lái)。
馮曉霞教授的《質(zhì)量-幼兒園生命之本〈做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的幼兒教師〉》的講座，使我再一次認(rèn)識(shí)了幼兒的發(fā)展規(guī)律、重新認(rèn)識(shí)了什么是科學(xué)的幼兒發(fā)展觀、專(zhuān)業(yè)化教師的的職責(zé)所在、怎樣做專(zhuān)業(yè)化的幼兒教師。她從如何理解幼兒園教育質(zhì)量入手，深刻分析了哪些因素是決定幼兒園教育質(zhì)量的重要因素，其中師生關(guān)系、教師的態(tài)度與行為、學(xué)習(xí)活動(dòng)安排是關(guān)鍵。學(xué)前兒童教育既要順應(yīng)兒童的自然發(fā)展規(guī)律,又要將兒童的發(fā)展納入合乎社會(huì)要求的軌道,專(zhuān)業(yè)化的教師要了解兒童的興趣和發(fā)展的需要,把握兒童發(fā)展的程序和規(guī)律。使我認(rèn)識(shí)到自己以前的做法與幼兒發(fā)展規(guī)律的背離，之所以迎合家長(zhǎng)是因?yàn)樽约豪碚撝R(shí)的缺乏，理論支持力量的不足。教師只有做到專(zhuān)業(yè)化才會(huì)令人信服，才會(huì)經(jīng)受住外來(lái)力量的`沖擊，才會(huì)有堅(jiān)持的力量，才會(huì)受到尊重。我將從現(xiàn)在做起，堅(jiān)持尊重幼兒的原則，堅(jiān)持以幼兒為本、以幼兒發(fā)展為本，不再偏離。
侯莉敏教授主持的的幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)——課例工作坊，更是給我?guī)?lái)了心智的啟迪。它讓我們近距離的觀摩名師是怎么樣組織教師開(kāi)展教研工作的;當(dāng)課例展示完后，執(zhí)教的教師進(jìn)行反思，其他的工作坊成員圍繞活動(dòng)進(jìn)行討論，為執(zhí)教者提供幫助，讓他在每次的活動(dòng)中找到全新的定位，挖掘進(jìn)一步提高的空間，而觀察員則從教育科學(xué)的角度全程記錄教學(xué)活動(dòng)，并結(jié)合客觀數(shù)據(jù)和相關(guān)理論，對(duì)教學(xué)活動(dòng)作了科學(xué)、深入的研究分析，給執(zhí)教者堤出相關(guān)的建議和意見(jiàn)，這為我今后組織教研活動(dòng)提供了教研模式。
跟隨虞永平教授重新解讀《綱要》，理解《綱要》的核心精神，知道幼兒園課程的特征：適宜性，生活性，經(jīng)驗(yàn)性。他深厚的學(xué)術(shù)功底深深的吸引了我，在與學(xué)員互動(dòng)的時(shí)間，我連忙將自己平時(shí)工作中的教育困惑提了出來(lái)，虞永平教授也耐心的進(jìn)行了解答。許卓婭教授風(fēng)趣幽默輕松活潑的講座帶來(lái)了音樂(lè)游戲化的全新視角與體驗(yàn)，她向我們介紹了團(tuán)體律動(dòng)游戲設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施流程，還在現(xiàn)場(chǎng)與我們進(jìn)行了游戲互動(dòng)。覃軍副教授為了幫我們拾尋幼兒園美術(shù)教育的核心理念而聲嘶力竭，何媛副教授與莫秀峰副教授則讓我感受到，她們雖然年輕充滿(mǎn)朝氣卻是那樣的博學(xué)。同時(shí)還學(xué)習(xí)了教師研究學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的組建及開(kāi)展教師沙龍，進(jìn)行了素質(zhì)拓展訓(xùn)練，參觀了三所幼兒園，現(xiàn)場(chǎng)觀摩了名師的案例教學(xué)等等。
這次培訓(xùn)，我不光學(xué)到了先進(jìn)的觀念，還學(xué)到了一些操作性很強(qiáng)的技能：幼兒教育行動(dòng)研究記錄表的制作;幼兒園觀察研究方法與技術(shù);課題研究的基本步驟;幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的問(wèn)題與思路;如何設(shè)計(jì)一個(gè)促進(jìn)幼兒心理健康的活動(dòng);如何開(kāi)展園本教研，如何利用園本教研促進(jìn)幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng);幼兒心理健康的指標(biāo)等等。
培訓(xùn)中我的收獲還來(lái)自同班的學(xué)員們。這次來(lái)到廣西師大培訓(xùn)的老師們，來(lái)自云南、貴州、廣西、海南、湖南、湖北等地，她們讓我領(lǐng)略了各地的幼兒教師風(fēng)采，當(dāng)專(zhuān)家的問(wèn)題拋出來(lái)，學(xué)員們?cè)趲酌腌娭畠?nèi)就能做出回應(yīng)，引經(jīng)據(jù)典侃侃而談，而且發(fā)言緊扣主題，層層推進(jìn)，邏輯性很強(qiáng)，隨口說(shuō)出的話(huà)就像我經(jīng)過(guò)深思熟慮寫(xiě)出的文章一樣有條理，她們對(duì)幼兒園指導(dǎo)綱要，工作規(guī)程更是爛熟于胸，對(duì)幼教界前輩們的觀點(diǎn)和理念也非常熟悉。這些在我腦海中僅僅是我國(guó)幼兒教育并不太發(fā)達(dá)的地方，老師們的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)一點(diǎn)也不差，那么像上海，南京，江蘇等幼教發(fā)展前沿地區(qū)的老師會(huì)有多么專(zhuān)業(yè)，我自己和她們的差距有又多么大呢?她們?cè)鷮?shí)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，深厚的理論知識(shí)，敬業(yè)精神又讓我感動(dòng)，在教育沙龍，講到教師成長(zhǎng)的問(wèn)題時(shí)，有個(gè)園長(zhǎng)提出這樣的觀點(diǎn)：每個(gè)教師的成長(zhǎng)都要一定的時(shí)間，這個(gè)我們可以等待，但是孩子的成長(zhǎng)卻是不可待的，怎樣才能加速老師的成長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子受益，這個(gè)是我一直在研究的問(wèn)題。當(dāng)講到怎樣提高理論素養(yǎng)這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，有個(gè)老師這樣告訴我們：她的方法就是讀書(shū)——記錄——實(shí)踐——反思。當(dāng)討論到怎樣做一位好老師時(shí)，有位老師這樣談到：心中始終裝著孩子，腦中永遠(yuǎn)盛滿(mǎn)童趣，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的老師就是一位好老師。這些言論，這些做法，無(wú)一不是以幼兒的成長(zhǎng)為中心，深深地感動(dòng)著我，每一天的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞，都讓我不斷地提醒自己：作為一名老師，我做地遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，真的該認(rèn)真學(xué)習(xí)，不然一定會(huì)被時(shí)代所拋棄。
有人總結(jié)：“培訓(xùn)就是——培訓(xùn)時(shí)心動(dòng)，培訓(xùn)后激動(dòng)，回去后一動(dòng)不動(dòng)”，這個(gè)可能是許多培訓(xùn)的真實(shí)寫(xiě)照，但是這次的國(guó)培我相信會(huì)是個(gè)例外?；貋?lái)以后，我將就湖北省正在開(kāi)展的“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”的活動(dòng)，著重以下幾個(gè)方面向園領(lǐng)導(dǎo)和教師們反饋到學(xué)到的理念和知識(shí)，結(jié)合我園實(shí)際，針對(duì)我園的薄弱環(huán)節(jié)：早期閱讀活動(dòng)，基于課程整合的科學(xué)活動(dòng)，音樂(lè)教學(xué)游戲化，游戲區(qū)域活動(dòng)做四個(gè)詳細(xì)的報(bào)告。報(bào)告中我會(huì)結(jié)合學(xué)到的理念分析我園以上四方面工作開(kāi)展不好的原因，包括各種主觀原因和客觀原因，試著列舉能解決這些問(wèn)題的詳細(xì)措施和策略。
國(guó)培，讓我收獲了快樂(lè)，收獲了知識(shí)，收獲了希望。培訓(xùn)結(jié)束了，新的工作開(kāi)始了，作為一名教師，此次培訓(xùn)中我深刻認(rèn)識(shí)到，在新的時(shí)代和新的教育背景下，只有進(jìn)一步更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴(kuò)大知識(shí)面，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，提高專(zhuān)業(yè)化水平才是我們成長(zhǎng)的途徑和最大的收獲。
最后，我想對(duì)國(guó)培項(xiàng)目組的所有工作人員說(shuō)聲：謝謝！廣西師大的教師們，你們辛苦了!侯莉敏教授和吳慧源老師，你們就像我們身邊的姐妹一樣給了我們無(wú)微不至的關(guān)懷，謝謝你們!
幼師口袋課程心得體會(huì)篇五
幼兒園教育是非常重要的一門(mén)學(xué)科，而幼師人才培養(yǎng)是幼兒園教育中的重要一環(huán)。作為一名學(xué)習(xí)幼師課程的學(xué)生，我認(rèn)為這個(gè)過(guò)程非常有趣，并且?guī)Ыo我許多關(guān)于幼兒園教育的體會(huì)和心得。在接下來(lái)的文章中，我將分享一些在幼師課程中學(xué)到的心得和體會(huì)。
第二段：舞蹈教學(xué)的理論與實(shí)踐
在學(xué)習(xí)幼師課程中，我最喜歡的一門(mén)課程是舞蹈教學(xué)。我們學(xué)習(xí)了舞蹈教學(xué)中的各種理論，比如不同年齡段兒童的動(dòng)作特點(diǎn)，如何組織舞蹈教學(xué)課程等等。此外，我們還有機(jī)會(huì)親自設(shè)計(jì)和教授舞蹈課程。通過(guò)這樣的實(shí)踐，我明白了在課堂上如何通過(guò)音樂(lè)和動(dòng)作激發(fā)兒童的興趣，如何適應(yīng)每個(gè)兒童的學(xué)習(xí)情況和需求，從而提高教學(xué)的有效性。
第三段：游戲教學(xué)的魅力
游戲教學(xué)是幼兒園教育中非常重要的一環(huán)，也是很多兒童最為喜歡的活動(dòng)之一。在幼師課程中，我學(xué)習(xí)了各種游戲教學(xué)的理論和實(shí)踐技巧。除此之外，我還在實(shí)踐中學(xué)習(xí)了如何與兒童溝通和交流、如何扮演角色和引導(dǎo)兒童進(jìn)入活動(dòng)等。通過(guò)這些實(shí)踐，我明白了游戲教學(xué)的魅力和實(shí)用性，以及如何利用游戲幫助兒童學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和發(fā)展。
第四段：親子教育的重要性
親子教育是幼師課程中一個(gè)非常重要的主題，它不僅可以幫助幼師了解家庭背景、家庭環(huán)境、家長(zhǎng)的期望和需求等，還可以幫助幼師與家長(zhǎng)建立良好的合作關(guān)系。在幼師課程中，我們學(xué)習(xí)了如何與家長(zhǎng)溝通、如何和家長(zhǎng)合作、如何幫助家長(zhǎng)更好地照顧和教育兒童等等。通過(guò)這些實(shí)踐，我明白了親子教育的重要性，并且學(xué)會(huì)了如何與家長(zhǎng)合作，共同幫助兒童成長(zhǎng)和發(fā)展。
第五段：總結(jié)
總之，幼師課程是一門(mén)非常重要、有趣、實(shí)用的學(xué)科。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我學(xué)會(huì)了如何理論與實(shí)踐相結(jié)合、如何與兒童溝通和交流、如何幫助兒童成長(zhǎng)和發(fā)展、如何與家長(zhǎng)合作等。這些知識(shí)和技能將對(duì)我未來(lái)的成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展都產(chǎn)生積極的影響。再次感謝幼師課程，讓我有機(jī)會(huì)成為一名更好的幼兒園教育者。
幼師口袋課程心得體會(huì)篇六
幼師課程是幫助幼兒教師掌握幼兒教育知識(shí)和技能的必要步驟，也是讓幼教工作者掌握更多教育思想和方法的平臺(tái)。在我完成幼師課程過(guò)程中，我目睹了課程中各種優(yōu)點(diǎn)，也不斷在課程中收獲著啟示和成長(zhǎng)。
第二段：收獲與成長(zhǎng)
本次幼師課程，為我打開(kāi)了幼教領(lǐng)域的大門(mén)，讓我意識(shí)到做幼兒教育工作不是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，而是致力于孩子成長(zhǎng)、防止孩子受到各種不良影響和保護(hù)孩子安全。從這些初步的認(rèn)識(shí)出發(fā)，我不斷深入學(xué)習(xí)幼兒教育方面的知識(shí)，這讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，做幼師的責(zé)任重大。
第三段：教育思想與方法
在課程中，我還得到了不少珍貴的教育思想和方法，這些方法也為我在實(shí)踐中發(fā)揮了很大的作用，例如在評(píng)估幼兒教育的成果時(shí)，我可以運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型評(píng)價(jià)”方法，檢測(cè)孩子們各方面的進(jìn)步情況。同時(shí)，我也借此機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)了一些更簡(jiǎn)潔、有效的指導(dǎo)教育理論和方法，為我在以后的工作中帶來(lái)很大幫助。
第四段：教育實(shí)踐
在教育實(shí)踐過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)很難同時(shí)滿(mǎn)足家長(zhǎng)和孩子的需要。我從班級(jí)管理、課程設(shè)計(jì)和師生交互等方面入手進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，針對(duì)不同年齡階段的孩子設(shè)計(jì)了不同的教育計(jì)劃，并運(yùn)用“情境教學(xué)法”等方法有效地提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣。毫無(wú)疑問(wèn)，這些方面的成功，對(duì)我的職業(yè)發(fā)展帶來(lái)了很大優(yōu)勢(shì)。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總的來(lái)說(shuō)，本次幼師課程，為我在教育領(lǐng)域的發(fā)展提供了極為有益的保障，并打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。不僅讓我理解了幼兒教育的整體理念，而且也讓我掌握了更多具體的教學(xué)技能。在以后的職業(yè)生涯中，我會(huì)繼續(xù)砥礪前行，更加全面地提高自己，讓自己成為更加優(yōu)秀出色的幼教工作者。
幼師口袋課程心得體會(huì)篇七
幼兒教育是一項(xiàng)神圣而偉大的事業(yè)，幼師作為幼兒教育中的重要力量，肩負(fù)著培養(yǎng)孩子們健康成長(zhǎng)的使命。然而，僅僅具備一定的課堂教學(xué)能力并不足以成為一名合格的幼師，我們還需要關(guān)注到幼兒心理、家庭教育等方面，了解幼兒的心理需求，幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，這些都需要來(lái)自幼師的貼心關(guān)懷。
第二段：心理照顧
幼兒心理照顧非常重要，幼師們需要關(guān)注到幼兒的情感變化和心理需求。在課堂教育中，我們需要通過(guò)各種適當(dāng)?shù)姆绞饺ヒ龑?dǎo)和點(diǎn)撥孩子們的情感，讓孩子們主動(dòng)地表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)，寫(xiě)下自己的心情，從而更好地緩解幼兒的情感壓力，讓孩子們健康成長(zhǎng)。
第三段：生活指導(dǎo)
除了在課堂上照顧幼兒的心理需求外，正好可以在孩子們的生活中給予更多的幫助和指導(dǎo)，幫助孩子們掌握更多的生活技能。在日常生活中，我們需要給幼兒提供溫馨的環(huán)境，及時(shí)囑咐孩子們保持整潔、講究衛(wèi)生，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，以便讓孩子們?cè)谌蘸蟮纳钪懈幼孕?、自立?BR> 第四段：家庭溝通
幼兒教育需要一定的家庭教育成分，和家長(zhǎng)溝通并且與家長(zhǎng)共同探討幼兒的發(fā)展方向，和家長(zhǎng)一起為孩子們的成長(zhǎng)奮斗。當(dāng)然，在溝通的過(guò)程中，我們需要把握好尺度，敏感度，避免與家長(zhǎng)產(chǎn)生沖突，最大程度的為孩子、為家長(zhǎng)服務(wù)，讓家長(zhǎng)對(duì)我們的工作有更多信任和尊重。
第五段：情感關(guān)懷
最后，心理關(guān)懷、生活指導(dǎo)和家庭溝通的核心都是情感關(guān)懷。幼師們要通過(guò)溫馨、細(xì)致的關(guān)懷幫助幼兒們建立良好的人際關(guān)系，增加幼兒的自信心，這種關(guān)懷可以在家庭、課堂及一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中扮演重要的角色，讓孩子在早期階段得到良好的情感體驗(yàn)，全面發(fā)展。因此，我們需要用心去關(guān)注每一個(gè)孩子，為他們提供貼心的幫助與關(guān)懷，從而培養(yǎng)出更有愛(ài)心、責(zé)任心、專(zhuān)業(yè)水平的幼師人才。
總之，幼師是幼兒教育事業(yè)中的中流砥柱，是孩子們?nèi)松贸讨械闹匾啡?。我們?yīng)該關(guān)注幼兒的心理需求、為孩子們提供生活指導(dǎo)、在家庭教育方面與家長(zhǎng)溝通和合作、全方位關(guān)心孩子們的情感體驗(yàn)，為孩子們打造一個(gè)溫馨、健康的成長(zhǎng)環(huán)境，為幼兒教育做出積極的貢獻(xiàn)。
幼師口袋課程心得體會(huì)篇八
微課堂的特點(diǎn)是微，即短而精，以五到十分鐘的時(shí)間，圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)的突破，不追求全面的詮釋?zhuān)蛔非髢?nèi)容的完備，而在于突出一個(gè)點(diǎn)，從某個(gè)點(diǎn)出發(fā)，闡述教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，既能幫助教師加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)的素養(yǎng)，又能幫助學(xué)生分享自己的心得。因此，“微課”既有別于傳統(tǒng)單一資源類(lèi)型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等教學(xué)資源，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來(lái)的一種新型教學(xué)資源。微課堂把傳統(tǒng)的教學(xué)場(chǎng)地從課堂拓展到了電腦，手機(jī)，ipad等；教學(xué)時(shí)間從課堂上拓展到了學(xué)生的可能空余時(shí)間；知識(shí)傳授方式由課堂上一師對(duì)多生改為一師一生。現(xiàn)在學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)不同，學(xué)習(xí)能力各異，這種教學(xué)方式的出現(xiàn)比較好的適應(yīng)了不同的個(gè)體需求。微課堂注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。教師們能站在對(duì)學(xué)生終身負(fù)責(zé)的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，大處著手，小處著眼，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。如大膽發(fā)言的習(xí)慣，認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，保持良好坐姿（讀書(shū)姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)）的習(xí)慣，邊讀邊思邊勾畫(huà)批注的習(xí)慣等的培養(yǎng)。不僅如此，微課堂更有助于學(xué)生自覺(jué)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的效率。在教學(xué)過(guò)程中，教師們都能隨機(jī)檢查學(xué)生課前的預(yù)習(xí)情況，如生字的掌握，對(duì)課文的理解、把握，學(xué)生提出的疑問(wèn)等，教師能根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)。真正做到根據(jù)學(xué)生的需要出發(fā)，組織教學(xué)，教學(xué)的針對(duì)性強(qiáng)。
微課堂體現(xiàn)的是“先學(xué)后教”。在課堂教學(xué)中，教師能為學(xué)生提供充分展示的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地探求未知。如當(dāng)學(xué)生提出不懂的問(wèn)題時(shí)，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、全班交流，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，抓住有關(guān)語(yǔ)句來(lái)讓學(xué)生自讀自悟，使學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中有所得、有所悟。教師在其中起組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用。真正的是教師進(jìn)課堂是組織學(xué)生學(xué)，而不在是去講。教學(xué)過(guò)程完全是一個(gè)在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自讀自悟自得的過(guò)程。
根據(jù)專(zhuān)家的講解，使我懂得了“微課”的制作并不是很難，明白了“微課”是怎么回事，我認(rèn)為這種教學(xué)其主要的優(yōu)點(diǎn)有兩個(gè)：
二、從受教育者學(xué)生的角度來(lái)看，可重復(fù)的知識(shí)點(diǎn)分析，有利于不同層次的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)，解決了傳統(tǒng)課堂不可重復(fù)性的問(wèn)題，如果利用的好，對(duì)于學(xué)困生的轉(zhuǎn)變，消除兩極分化，是一個(gè)有效的途徑。
“微課”的利用必將帶來(lái)課堂的革命，這是毋庸置疑的，但能不能保障學(xué)生在家的有效利用，我想這不僅僅是學(xué)校和老師所能操控的，家長(zhǎng)的作用，良好的家庭教育也是必不可少的環(huán)節(jié)，對(duì)于一些經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后，信息設(shè)備不完備、沒(méi)有學(xué)習(xí)終端的農(nóng)村學(xué)校，“微課”的推行必然會(huì)受到嚴(yán)重的限制，所以，“微課”還得從城市到農(nóng)村慢慢發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是課堂改革的有效保證。
再說(shuō)說(shuō)“翻轉(zhuǎn)課堂”，“翻轉(zhuǎn)課堂”就是教師創(chuàng)建視頻——“微課”，學(xué)生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，回到課堂上師生面對(duì)面交流和完成作業(yè)的這樣一種教學(xué)形態(tài)。從表面上看，我感覺(jué)翻轉(zhuǎn)課堂最大的特點(diǎn)就是翻轉(zhuǎn)了時(shí)間，學(xué)生下課提前學(xué)習(xí)第二天的內(nèi)容，上課時(shí)討論解決預(yù)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題。用專(zhuān)家的話(huà)講就是從傳統(tǒng)的“課上學(xué)新知，課下內(nèi)化知識(shí)”翻轉(zhuǎn)為“課下學(xué)新知，課上內(nèi)化知識(shí)”。但深入思考，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)這種教學(xué)模式翻轉(zhuǎn)的'不僅是一種教學(xué)形式，更重要的還有我們的觀念和習(xí)慣：有“我教、你學(xué)”到“你學(xué)、互教”課堂上更多的是溝通、交流和解決問(wèn)題?？梢哉f(shuō)翻轉(zhuǎn)課堂打亂了原有的組織模式，用一種更加符合社會(huì)發(fā)展，適應(yīng)孩子需求的方式組織了課堂，把老師和學(xué)生的關(guān)系重新組織，那么就產(chǎn)生了不同的效果。原有的課堂講授多，翻轉(zhuǎn)課堂更加像一對(duì)一課堂，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)步調(diào)進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)。教師在教室巡回，回答問(wèn)題、監(jiān)控實(shí)驗(yàn)、探討更深的內(nèi)容，并為需要幫助的學(xué)生提供個(gè)性化指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生都可以根據(jù)自己的需求來(lái)有選擇的學(xué)習(xí)、作業(yè)。翻轉(zhuǎn)后的課堂能更好的做到分層教學(xué)、因材施教，更有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
由此可以看出“翻轉(zhuǎn)課堂”不是在線(xiàn)視頻的代名詞。翻轉(zhuǎn)課堂除了教學(xué)視頻外，還有面對(duì)面的互動(dòng)時(shí)間，有同學(xué)和教師一起發(fā)生有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)；也不是視頻取代教師；更不是在線(xiàn)課程；不是學(xué)生在孤立、無(wú)序?qū)W習(xí)；不是讓整個(gè)班的學(xué)生都盯著電腦屏幕?！胺D(zhuǎn)課堂”是一種手段，它增加學(xué)生和教師之間的互動(dòng)和個(gè)性化的接觸時(shí)間；是讓學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的環(huán)境。老師是學(xué)生身邊的“教練”，而不是在講臺(tái)上的“圣人”；是混合了直接講解與建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)；是學(xué)生即使課堂缺席，也不會(huì)被甩在后面；是課堂的內(nèi)容得到永久存檔，可用于復(fù)習(xí)或補(bǔ)課；是所有的學(xué)生都積極學(xué)習(xí)的課堂；是讓所有學(xué)生都能得到個(gè)性化教育。
通過(guò)對(duì)“翻轉(zhuǎn)課堂的理解，我感覺(jué)到“翻轉(zhuǎn)課堂”實(shí)現(xiàn)了三大轉(zhuǎn)變：
一、學(xué)生由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生有了更多的主動(dòng)權(quán)；
二、教師由傳遞知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榇鹨山饣?，這樣的教學(xué)更能擦出智慧的火花；
三、讓家長(zhǎng)進(jìn)入課堂，實(shí)現(xiàn)了家校兩種學(xué)習(xí)環(huán)境的融合，家庭教育與學(xué)校教育不再分割，家長(zhǎng)更能有效的掌握孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)程。
在對(duì)“翻轉(zhuǎn)課堂”的憧憬和贊嘆之余，本人還有幾多的疑惑和幾絲的擔(dān)憂(yōu)，諸如孩子的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，學(xué)習(xí)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)的安全性、家庭教育和學(xué)校教育的融合性，不是一兩個(gè)教師就能做到的，我們更需要團(tuán)隊(duì)的合作，更需要教育大環(huán)境的硬件支撐。
總之，“翻轉(zhuǎn)課堂”顛覆了傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的教學(xué)模式，真正做到“以學(xué)生為中心”，讓學(xué)生徹底意識(shí)到“學(xué)習(xí)是自己的事”，“翻轉(zhuǎn)課堂”的實(shí)施，得益最大的是學(xué)生，挑戰(zhàn)最大的是教師。在“翻轉(zhuǎn)課堂”里，教師除了對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容有科學(xué)深透的把握外，還必須根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和需求對(duì)教學(xué)內(nèi)容作二次處理，要因材施教，為學(xué)生作選擇，為學(xué)生作取舍，確保教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性、針對(duì)性和簡(jiǎn)潔性。我不知道實(shí)施“翻轉(zhuǎn)課堂”距離我們還有多遠(yuǎn)的路，但我想我們能否先翻轉(zhuǎn)一下自己的思想，學(xué)會(huì)放手。注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，注重培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維方式，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作精神，讓學(xué)生感受尊嚴(yán)和滿(mǎn)足！
幼師口袋課程心得體會(huì)篇九
我非常幸運(yùn)地參加了洛陽(yáng)市幼兒教師培訓(xùn)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，聆聽(tīng)了很多專(zhuān)家和名師的報(bào)告，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊，每一天都有新的收獲。
這次培訓(xùn)不僅給了我一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也使我結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，一起探討了不少疑惑，經(jīng)過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)知識(shí)還是道德修養(yǎng)，都有了較大的提高。本人現(xiàn)主要談?wù)剛€(gè)人在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的學(xué)習(xí)心得和學(xué)習(xí)體會(huì)。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我們更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念和新課改的精神，為實(shí)施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)，也讓我明白了教學(xué)責(zé)任的重大和教育意義的深遠(yuǎn)。讓我深深體會(huì)到了“百年大計(jì)，教育為本”的科學(xué)內(nèi)涵。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)也使我明白了要想成為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要具備精神的專(zhuān)業(yè)知識(shí)還要具有廣博得文化基礎(chǔ)知識(shí)，更要具有良好的教師職業(yè)道德修養(yǎng)。因此，樹(shù)立新的師生觀念是非常必要的。新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂，作為教師，我們應(yīng)把握時(shí)代的脈搏，順應(yīng)歷史的要求，那就要迅速轉(zhuǎn)型，由“知識(shí)倉(cāng)庫(kù)型”升級(jí)為“創(chuàng)新型”教師，以創(chuàng)新教育來(lái)促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。以學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念正深入人心。教師要勤于學(xué)習(xí)，自我完善，經(jīng)常充電，提升自己的文化專(zhuān)業(yè)知識(shí)和道德修養(yǎng)水平。才能跟上時(shí)代步伐，勇于接受新思想，新觀念。根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn)，采用不同的教育方法。一個(gè)知識(shí)面不廣的教師，很難給學(xué)生以人格上的感召。所以我們要不斷充實(shí)自己，提高自己。
“刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后”，在這個(gè)知識(shí)爆炸型的社會(huì)，信息技術(shù)的高速發(fā)展和社會(huì)的瞬息萬(wàn)變，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷地更新陳舊的知識(shí)才能教書(shū)育人，更好的去教育人?？傊?，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)不斷充電，好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，讓自己理論水平更高、實(shí)踐能力更強(qiáng)，發(fā)展進(jìn)步更快。我也相信在傾聽(tīng)、反思、實(shí)踐中，我的教學(xué)之路會(huì)愈趨成熟，相信會(huì)做得更好。
幼師課程培訓(xùn)心得體會(huì)2
幼師口袋課程心得體會(huì)篇十
仿佛還是昨天，帶著滿(mǎn)心的期待、渴求和一絲惶恐我來(lái)到了西北師范大學(xué)。可轉(zhuǎn)眼間，為期二十多天的幼教國(guó)培項(xiàng)目(20__)——__省農(nóng)村幼兒園骨干教師短期集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束。從一開(kāi)始的忐忑不安到逐漸從容，從最初的陌生到最后的不舍……，回首培訓(xùn)期間的日日夜夜、點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心中盛滿(mǎn)了喜悅和感動(dòng)。在西北師范大學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)院的精心組織安排下，我們這些來(lái)自甘肅農(nóng)村各個(gè)地區(qū)的90名國(guó)培學(xué)員得以與眾多專(zhuān)家、學(xué)者、國(guó)內(nèi)學(xué)前教育界權(quán)威人士面對(duì)面地座談;傾聽(tīng)他們對(duì)《幼兒園教育綱要》的解讀;感悟他們對(duì)當(dāng)代學(xué)前教育的變革與幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的詮釋、對(duì)尊重規(guī)律，科學(xué)實(shí)踐——提升幼兒園課程領(lǐng)導(dǎo)力的理解等。二十多天的培訓(xùn)讓我收獲了很多，我感覺(jué)每天都是那么的充實(shí)而感動(dòng)，專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給予我們具體操作指導(dǎo)的理論支撐，使我的教育觀念有了更新，下面談?wù)動(dòng)變簣@國(guó)培心得體會(huì)：
在這為期二十多天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我們每天的感覺(jué)都是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於寄苈?tīng)到權(quán)威專(zhuān)家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問(wèn)在專(zhuān)家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。下面就參加國(guó)培學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱捏w會(huì)與收獲：
開(kāi)班第一天我就有幸聆聽(tīng)了全國(guó)幼教專(zhuān)家教授的講座，讓我開(kāi)闊了眼界，對(duì)《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)期教育的若干意見(jiàn)》有了更深的認(rèn)識(shí)和理解。
最讓我欣賞的就是幼兒園的材料有情感性。我們平時(shí)常常會(huì)遇到這種情況：即自己辛苦制作的材料孩子們不感興趣，不喜歡玩。而公安廳幼兒園老師在這方面做了研究，而且很有成效。例如，她們的拼圖就是孩子們自己的照片，中班數(shù)圖形活動(dòng)，不是枯燥簡(jiǎn)單地做習(xí)題，而是數(shù)完了一組圖形之后，把數(shù)字記錄下來(lái)就會(huì)知道老師或小朋友的電話(huà)號(hào)碼，晚上區(qū)域是游戲式學(xué)習(xí)，區(qū)域游戲是學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)不一定是游戲。幼兒年齡小，我們的教學(xué)要游戲化，所以區(qū)域游戲與我們的集體上課一樣重要，需要我們長(zhǎng)期持續(xù)地開(kāi)展下去。要想?yún)^(qū)域游戲做好，做實(shí)，教師首先要做到“心中有目標(biāo)，眼中有孩子”。 就可以打電話(huà)。沒(méi)有做對(duì)的孩子，電話(huà)打錯(cuò)了，明天他一定會(huì)認(rèn)真仔細(xì)地再來(lái)數(shù)。 刻的認(rèn)識(shí)和理解。
公安廳幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)非常好，無(wú)不體現(xiàn)出幼兒園的園本文化，以及教師的教育理念。環(huán)境是無(wú)聲的教科書(shū)，利用隱形文化的教育功能，最能發(fā)揮幼兒的想象力。給孩子良好的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，讓孩子浸潤(rùn)在有文化積淀的環(huán)境中，對(duì)孩子的影響不是短期的能看出來(lái)的，但影響力是深遠(yuǎn)的。
就這次看到的幼兒園，想到了自己的幼兒園。反思自己幼兒園，雖然資金保障上不能和省級(jí)的幼兒園相提并論，但重要的是要讓自己的教育理念在環(huán)境上表現(xiàn)出來(lái)。給孩子提供花費(fèi)少、利用率高、深受幼兒喜愛(ài)的低結(jié)構(gòu)活動(dòng)材料，充分發(fā)揮本地特有的自然資源，讓孩子們的游戲活動(dòng)更接近自然環(huán)境，更生活化，這是我要努力的方向。
二十幾天的短暫相聚就要結(jié)束了，離開(kāi)此地，分手剛結(jié)識(shí)的朋友，但收獲的思想不斷，友誼不斷，與教授的聯(lián)系不斷，走出國(guó)培，我們的路會(huì)越走越寬。
幼師課程培訓(xùn)心得體會(huì)3
幼師口袋課程心得體會(huì)篇十一
作為一個(gè)幼師，在這個(gè)職業(yè)中，每天都有著各種各樣的挑戰(zhàn)和體驗(yàn)。在我們的實(shí)踐過(guò)程中，既要教育孩子，也要管理和與家長(zhǎng)溝通。因此，我們需要一些學(xué)習(xí)和發(fā)展的工具來(lái)幫助我們更好地解決這些挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將分享我如何使用“口袋心得體會(huì)”這個(gè)工具來(lái)幫助我在教育和管理方面更好地發(fā)展。
第二段：了解“口袋心得體會(huì)”工具
首先，我們需要了解“口袋心得體會(huì)”工具是什么。這是一個(gè)來(lái)自哥本哈根大學(xué)的教育工具，旨在幫助教師和幼師記錄自己的經(jīng)驗(yàn)和想法，以便更好地應(yīng)對(duì)日常工作中遇到的各種挑戰(zhàn)。這個(gè)工具提供了一個(gè)簡(jiǎn)單而有效的方式來(lái)記錄、整理和分享我們的教育和管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
第三段：如何使用“口袋心得體會(huì)”工具
對(duì)我而言，使用“口袋心得體會(huì)”工具十分簡(jiǎn)單。我通常在每天上下班或上下班前花費(fèi)幾分鐘時(shí)間來(lái)記錄下自己的感受和心得。我也會(huì)將我的記錄分享給同事和上級(jí)，這讓我們可以共享彼此的經(jīng)驗(yàn)，并一起討論如何更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。
此外，在使用“口袋心得體會(huì)”工具時(shí)，我會(huì)關(guān)注一些關(guān)鍵的方面，例如：記錄時(shí)要詳細(xì)、直接、和實(shí)事求是；挑選要記錄的內(nèi)容需要注意重要性和緊急性；記錄時(shí)需要配合對(duì)方的語(yǔ)境，讓別人聽(tīng)起來(lái)更加易于理解，等等。這些技巧和方式可以幫助我們更好地使用這個(gè)工具，以便更好地記錄和分享我們的教育和管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
第四段：“口袋心得體會(huì)”工具的好處
使用“口袋心得體會(huì)”工具帶來(lái)了許多好處。首先，這個(gè)工具可以幫助我們深入地思考和反思我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而幫助我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。同時(shí)，這個(gè)工具可以幫助我們與其他人分享我們的經(jīng)驗(yàn)，從而相互學(xué)習(xí)和發(fā)展。這個(gè)工具也可以幫助我們更好地管理我們的時(shí)間并提高我們的效率，幫助我們更好地應(yīng)對(duì)每天的挑戰(zhàn)。
第五段：結(jié)論
總的來(lái)說(shuō)，“口袋心得體會(huì)”工具對(duì)幼師的工作和生活都有著很大的幫助。通過(guò)簡(jiǎn)單而有效的方式記錄下自己的教育和管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我們可以更好地學(xué)習(xí)、發(fā)展和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。這個(gè)工具也可以幫助我們與其他人共享我們的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，從而相互學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此，我建議所有的幼師嘗試并使用這個(gè)工具，憑著自己的努力和渴望，成為更好的幼師。
幼師口袋課程心得體會(huì)篇十二
20xx年xx月xx日—xx月xx日我參加了**軍區(qū)幼師培訓(xùn)中心崗位培訓(xùn)活動(dòng)，這次總共有52名軍區(qū)幼兒教師參加這次培訓(xùn)，不光是年輕的教師參加，也有中年教師參加，甚至還有園長(zhǎng)來(lái)參加這次培訓(xùn)活動(dòng)，這些中年教師及園長(zhǎng)，也給我們年輕教師做了好榜樣，以身作則，要活到老學(xué)到老。
在7天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)中，我受益匪淺，在一次次的感悟中，感受到了身為一名幼兒教師的責(zé)任是多么的重大啊。通過(guò)這次培訓(xùn)，收獲豐富、感想頗深，眼界開(kāi)闊了，思考問(wèn)題能比以前更全面了，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。對(duì)我們的教育與課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。
在這7天的培訓(xùn)時(shí)間里，大家每天都能按時(shí)參加，對(duì)培訓(xùn)是相當(dāng)?shù)闹匾?，可?jiàn)這次的培訓(xùn)是多么的重要。在培訓(xùn)的過(guò)程中，大家都非常認(rèn)真聽(tīng)講，將重點(diǎn)的東西用筆記錄下來(lái)，不放過(guò)任何一個(gè)環(huán)節(jié)。在7天的培訓(xùn)中，我們分別聽(tīng)了但菲老師老師帶來(lái)的《幼兒心理發(fā)展與教育》、金芳老師帶來(lái)的《幼兒衛(wèi)生學(xué)》主要向我們講了五個(gè)部分，一是學(xué)前兒童的生理衛(wèi)生。二是學(xué)前兒童的心理衛(wèi)生。三是學(xué)前兒童的營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生。四是學(xué)前兒童生活衛(wèi)生過(guò)程。五是托幼機(jī)構(gòu)安全與急救。
孫賀群老師帶來(lái)的《幼兒教育學(xué)》主要向我們講了兩個(gè)部分，一是兒童與教育。二是幼兒園課程。
李曉杰老師帶來(lái)的《幼兒音樂(lè)教育教學(xué)方法》主要講了四個(gè)部分：一、幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)基本概述。二、幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)途徑與方法。三、幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)內(nèi)容與指導(dǎo)。四、幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)與設(shè)計(jì)。
《幼兒美術(shù)教育教學(xué)方法》主要講了三部分：一、美術(shù)與幼兒美術(shù)。二、幼兒美術(shù)發(fā)展的不同階段。三、幼兒美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)?！队變航】到逃虒W(xué)方法》主要講了兩部分：一、健康與幼兒健康概論。二、幼兒園健康教育。
《幼兒語(yǔ)言教育教學(xué)方法》主要講了五部分：一、談話(huà)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。二、講述活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。三、文學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。四、早期閱讀活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。五、語(yǔ)言游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。**海琴老師帶來(lái)的《幼兒數(shù)學(xué)教育教學(xué)方法》主要講了四部分：一、數(shù)學(xué)教育與學(xué)前兒童的發(fā)展。二、學(xué)前兒童的數(shù)學(xué)活動(dòng)。三、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)。四、學(xué)前兒童10以?xún)?nèi)數(shù)概念的發(fā)展和教育。
《幼兒科學(xué)教育教學(xué)方法》主要講了四部分：一、《幼兒科學(xué)教育教學(xué)方法》課程概述。二、幼兒科學(xué)教育內(nèi)容選擇的要求。三、幼兒科學(xué)教育環(huán)境簡(jiǎn)介。四、正規(guī)性科學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。徐萍老師帶來(lái)的《幼兒社會(huì)教育教學(xué)方法》主要講了五部分：一、幼兒園社會(huì)教育目標(biāo)。二、幼兒社會(huì)教育內(nèi)容。三、社會(huì)教育方法。四、幼兒社會(huì)教育的原則。五、社會(huì)教育活動(dòng)實(shí)施。以及王桂珍老師帶來(lái)的《如何做一名合格的幼兒教師》《指南》《標(biāo)準(zhǔn)》解讀、《幼兒園家長(zhǎng)工作》。
在學(xué)習(xí)《幼兒園家長(zhǎng)工作》中王老師老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！庇變航逃且环N很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面能單獨(dú)勝任的，也不是幼兒園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門(mén)學(xué)問(wèn)，也是一門(mén)藝術(shù)。在與家長(zhǎng)的溝通過(guò)程中，必須了解家長(zhǎng)的心理，需要根據(jù)溝通對(duì)象不同的`情況，以真誠(chéng)的態(tài)度，運(yùn)用靈活的溝通技巧，采取多種溝通方式，才能收到好的效果。充滿(mǎn)愛(ài)心，家園合作，運(yùn)用多種溝通策略，通過(guò)靈活的溝通方式，實(shí)現(xiàn)有效的溝通交流，使家園合作更密切，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長(zhǎng)更健康，讓溝通成為多贏。與家長(zhǎng)的溝通在幼教工作中非常重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索、不斷總結(jié)。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我還認(rèn)識(shí)到了，教師與幼兒要進(jìn)行互動(dòng)，它是促使幼兒能得以發(fā)揮的最為關(guān)鍵的因素。我們要在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的分析和解決問(wèn)題的能力、處理事情的能力、自己動(dòng)手的能力、和交流與合作的能力。我們老師有的時(shí)候也要轉(zhuǎn)變自己的角色地位，營(yíng)造一種寬松自由的氛圍，鼓勵(lì)孩子的想象力發(fā)揮，尊重孩子，使他們的身心能夠健康的發(fā)展。
7天的培訓(xùn)活動(dòng)已結(jié)束，雖然這次的培訓(xùn)是辛苦的，但是我在這次培訓(xùn)上收獲的東西確實(shí)無(wú)價(jià)的。無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)提高。專(zhuān)家的精彩講座，為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。
幼師口袋課程心得體會(huì)篇十三
近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，越來(lái)越多的人開(kāi)始選擇網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。尤其是在疫情期間，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成為了一種必要的學(xué)習(xí)方式。作為一名幼師，我也通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程系統(tǒng)學(xué)習(xí)了一些理論知識(shí)和實(shí)踐技能。在這里，我將分享一下我的網(wǎng)絡(luò)課程心得體會(huì)。
首先，網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)時(shí)間更加自由靈活。傳統(tǒng)的教學(xué)方式可能需要到教室上課，有固定的時(shí)間和地點(diǎn)。而網(wǎng)絡(luò)課程中，我們可以根據(jù)自己的時(shí)間安排安排合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。尤其是在工作繁忙的情況下，我們可以充分利用碎片時(shí)間，進(jìn)行隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)。這種自由靈活的學(xué)習(xí)方式讓我倍感輕松、自在。
其次，網(wǎng)絡(luò)課程具有良好的互動(dòng)性和交流性。平臺(tái)上設(shè)置了討論、提問(wèn)、互動(dòng)等多種交流方式，讓學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)有趣，同時(shí)我們還能在同行的交流中獲得更多的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我能夠與其他學(xué)員進(jìn)行交流互動(dòng)，解決學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑惑問(wèn)題，分享經(jīng)驗(yàn)和心得，這樣可以更好的加強(qiáng)自己的認(rèn)識(shí)與理解。
第三點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)課程的觀看時(shí)間和篇幅可以根據(jù)自身所需進(jìn)行調(diào)整。網(wǎng)絡(luò)課程一般由多個(gè)章節(jié)組成，每個(gè)章節(jié)會(huì)分為若干小節(jié)。有了這樣的設(shè)置，我們可以根據(jù)自己的時(shí)間進(jìn)行分段學(xué)習(xí)，順利的進(jìn)入下一章節(jié)，不但免去了傳統(tǒng)上幾個(gè)小時(shí)課程的沉重壓力，而且也提高了我的集中注意力。
第四點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)課程沒(méi)有傳統(tǒng)教育模式下所需要的課本、筆記等教育工具。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)，不僅讓我免去了復(fù)印、打印等準(zhǔn)備學(xué)習(xí)資料的麻煩，而且還讓我可以隨時(shí)隨地地學(xué)習(xí)，在這種節(jié)奏的優(yōu)勢(shì)下，學(xué)習(xí)也更加的快捷方便。
最后，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課程具有靈活、互動(dòng)、自由、個(gè)性等特點(diǎn)，可以讓我們?cè)谟邢薜臅r(shí)間可以更多地學(xué)習(xí)知識(shí)，也更好的探索和實(shí)踐。當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)課程并沒(méi)有取代傳統(tǒng)教育模式，兩者彼此結(jié)合更能發(fā)揮出各自的優(yōu)勢(shì)，讓我們能夠更好的為我們的孩子做出貢獻(xiàn)。
幼師口袋課程心得體會(huì)篇十四
隨著現(xiàn)代教育理念的發(fā)展，幼兒教育的重要性越來(lái)越被人們所認(rèn)識(shí)和重視。作為幼師，參加課程教研是提高教育教學(xué)實(shí)踐能力的重要途徑。在這個(gè)過(guò)程中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。本文將以五段式的方式，分享我的幼師課程教研心得體會(huì)。
首先，對(duì)于幼師來(lái)說(shuō)，參加課程教研是一種學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。通過(guò)與同行的交流，我不僅了解了其他幼師在教育教學(xué)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還學(xué)習(xí)到了其他園所的先進(jìn)教育理念和教學(xué)方法。例如，在一次課程教研中，我了解到一個(gè)幼兒園采用了多媒體互動(dòng)教學(xué)的方式，孩子們?cè)诟呖萍嫉沫h(huán)境中學(xué)習(xí)，興趣高漲，學(xué)習(xí)效果顯著。這讓我對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式有了全新的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了我嘗試新的教學(xué)方法的決心。
其次，參加課程教研有助于提高自身的教育教學(xué)能力。在我參加的一次英語(yǔ)教學(xué)課程教研中，我發(fā)現(xiàn)一位老師采用了分層教學(xué)的方式，將學(xué)生分成不同水平的小組，讓每個(gè)人都能得到適合自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。這種教學(xué)方法不僅能夠滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與度。受到這次課程教研的啟發(fā)，我開(kāi)始嘗試在我的課堂上引入分層教學(xué)，效果也是意想不到的好。參加課程教研不僅幫助我了解到了其他教師的優(yōu)秀教學(xué)方法，還幫助我不斷提升和改進(jìn)自己的教學(xué)方式。
第三，課程教研為幼師提供了一個(gè)展示自己教學(xué)成果的平臺(tái)。在一次課程教研活動(dòng)中，每個(gè)參與者都有機(jī)會(huì)向其他人展示自己的教學(xué)案例和教學(xué)成果。我向大家展示了我在音樂(lè)教學(xué)中采用的一種新的教學(xué)方法，通過(guò)故事情節(jié)和音樂(lè)表達(dá)情感，引導(dǎo)幼兒發(fā)展音樂(lè)感知和表達(dá)能力。其他教師對(duì)我的教學(xué)方法給予了積極的反饋，并提出了一些建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。這讓我感到非常鼓舞和激勵(lì)，也讓我更加自信地繼續(xù)探索和實(shí)踐創(chuàng)新的教學(xué)方式。
第四，課程教研活動(dòng)對(duì)于提高團(tuán)隊(duì)合作能力也很重要。在參加課程教研的過(guò)程中，我們經(jīng)常要與他人進(jìn)行合作和協(xié)作。例如，在一次數(shù)學(xué)教學(xué)課程教研中，我和另外兩名幼師聯(lián)合備課，一起制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟。通過(guò)合作，我們減輕了個(gè)人的工作負(fù)擔(dān)，也互相學(xué)習(xí)和借鑒，取得了更好的教學(xué)效果。團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)不僅提高了我與他人的溝通交流能力，還培養(yǎng)了我合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。這些都是在幼師工作中非常重要的素養(yǎng)和能力。
最后，參加課程教研可以豐富幼師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)參與課程教研，我有機(jī)會(huì)接觸到更多的教育教學(xué)案例，了解到其他園所的創(chuàng)新和實(shí)踐，不斷拓寬自己的視野和思維方式。同時(shí)，通過(guò)教研交流，我也能夠?qū)⒆约旱慕?jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)傳遞給他人，與其他幼師共同探討和研究教育教學(xué)問(wèn)題。這種交流和分享，不僅激發(fā)和提升了我自身的創(chuàng)新能力，也促進(jìn)了整個(gè)幼師的共同進(jìn)步和發(fā)展。
綜上所述，幼師課程教研是提高教育教學(xué)實(shí)踐能力的重要途徑。通過(guò)參與課程教研，幼師們可以學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，提高自身的教育教學(xué)能力，展示自己的教學(xué)成果，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力，豐富自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在未來(lái)的教育工作中，我將繼續(xù)積極參加各種課程教研活動(dòng)，不斷提升自己的教育教學(xué)水平，為幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
幼師口袋課程心得體會(huì)篇十五
近年來(lái)，幼兒教育已成為教育界備受關(guān)注的熱點(diǎn)話(huà)題。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，其對(duì)幼兒教育的投資也在不斷增加，各地也建設(shè)了一批規(guī)模龐大，教育內(nèi)容豐富多彩的幼兒教育中心。在這個(gè)發(fā)展迅猛的領(lǐng)域里，幼師的重要性不言而喻。在我作為一名大學(xué)中幼師專(zhuān)業(yè)的學(xué)生中所學(xué)到的課程中，我收獲頗多，今天我就來(lái)談一談我的“幼師課程心得體會(huì)”。
第一段：課程教學(xué)的簡(jiǎn)介
在大學(xué)中所學(xué)到的幼師課程，主要涉及到兒童發(fā)展、兒童心理學(xué)、幼兒教育、幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)、幼兒營(yíng)養(yǎng)學(xué)、幼兒美術(shù)、音樂(lè)、體育等。在這些專(zhuān)業(yè)學(xué)科中，幼師學(xué)生通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，了解幼兒的身心發(fā)展規(guī)律及特點(diǎn)，并逐步掌握幼兒教育中必不可少的課堂教學(xué)技巧與方法。
第二段：幼師課程的重要性
幼師課程是幼師學(xué)生學(xué)好幼教專(zhuān)業(yè)，開(kāi)展幼兒教育事業(yè)的必修之課。學(xué)習(xí)幼兒教育，不僅需要理論的支撐，還需要對(duì)幼兒的認(rèn)識(shí)和了解，所以說(shuō)，以上所說(shuō)到的課程不管是在專(zhuān)業(yè)或于實(shí)踐教學(xué)上都有著不可忽視的作用。通過(guò)這些課程，幼師學(xué)生能夠了解到每個(gè)年齡階段幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合不同年齡段幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，制定具有針對(duì)性的教學(xué)方法，以促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。
第三段：課程對(duì)我本人的影響
作為一名幼師專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在上過(guò)一學(xué)期的幼師課程后，我深深地意識(shí)到幼兒教育不是單純的將知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單傳遞，而歸納于人類(lèi)文明體系中和其它科目一切的學(xué)科一樣，教育是潛藏在社會(huì)形態(tài)之下的養(yǎng)育行為。在學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)幼兒教育的興趣也逐漸增加，從而使我自愿從事志愿服務(wù)，去幼兒園和大隊(duì)暑期課程中，去深化自己對(duì)兒童教育的理解和掌握相關(guān)技能。
第四段：課程對(duì)我的職業(yè)規(guī)劃的幫助
幼師課程不光提高了我對(duì)幼兒教育學(xué)科的理解及應(yīng)用能力，同時(shí)也吸引我去做好這個(gè)行業(yè)中的人。通過(guò)學(xué)習(xí)，在我職業(yè)規(guī)劃的方向上，從而加強(qiáng)對(duì)于幼師職業(yè)工作價(jià)值，從修養(yǎng)方向展開(kāi)更綜合的職業(yè)規(guī)劃，發(fā)現(xiàn)了更多與幼兒教育相關(guān)的領(lǐng)域，例如兒童心理輔導(dǎo)、素質(zhì)教育等方面，從而為自己的未來(lái)職業(yè)發(fā)展打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)
《幼師課程心得體會(huì)》是一個(gè)反映我的大學(xué)生活，以及我對(duì)于幼兒教育有著極致敬畏和熱愛(ài)的符號(hào)性文章。幼兒教育是一個(gè)充滿(mǎn)責(zé)任和平等的職業(yè)，只有當(dāng)幼師將自己融入于幼兒教育事業(yè)之中，并能建立起真正的“對(duì)等關(guān)系”，才能為幼兒的健康成長(zhǎng)做出實(shí)質(zhì)性的貢獻(xiàn)。所以，通過(guò)學(xué)習(xí)幼師課程，除了扎實(shí)該學(xué)科知識(shí)理論外，也應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)自身的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)教育心理素質(zhì)，從而積累更多的忍耐及持續(xù)做好積極引導(dǎo)幼兒發(fā)展的工作。
幼師口袋課程心得體會(huì)篇十六
作為一名幼師，不斷學(xué)習(xí)和更新教育理念是我們不可或缺的一項(xiàng)任務(wù)。近年來(lái)，新穎課程在幼教領(lǐng)域越來(lái)越受到重視。作為參與新穎課程培訓(xùn)的一員，我在實(shí)踐中獲得了很多體會(huì)和心得。在這篇文章中，我將分享我對(duì)新穎課程的體會(huì)和感悟。
第一段：介紹新穎課程概念及其意義
新穎課程是一種以幼兒為中心，多元化教學(xué)的教育模式。它通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)方法和資源整合，打破傳統(tǒng)的課程框架，為幼兒提供更多元化和有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。新穎課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、思維能力和解決問(wèn)題的能力，有助于發(fā)展他們的自信心和積極性。實(shí)施新穎課程對(duì)于幼師和幼兒的教育發(fā)展具有重要的意義。
第二段：新穎課程的改變和挑戰(zhàn)
在實(shí)施新穎課程的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了許多改變和挑戰(zhàn)。首先，新穎課程要求我放棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，更加注重幼兒的興趣和需求。這需要我不斷更新自己的教育觀念，并與幼兒進(jìn)行更深入的溝通。其次，資源整合和課程設(shè)計(jì)是實(shí)施新穎課程的關(guān)鍵。這需要我積極尋找和利用各種教學(xué)資源，進(jìn)行巧妙的組合和設(shè)計(jì)。再者，新穎課程要求教師具備創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力，這對(duì)于我個(gè)人來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，需要我不斷培養(yǎng)和提升。
第三段：實(shí)施新穎課程的好處
盡管實(shí)施新穎課程有很多挑戰(zhàn)，但我也發(fā)現(xiàn)了它帶來(lái)的許多好處。首先，新穎課程豐富了幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過(guò)多樣化的教學(xué)內(nèi)容和方法，幼兒能夠更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。其次，新穎課程培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力和思維能力。在課堂上，我鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)題、思考和解決問(wèn)題，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思維潛能。再者，新穎課程提高了幼師的教育能力和職業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)實(shí)施新穎課程，我不斷拓寬自己的教育視野，提高了自己的教育水平和專(zhuān)業(yè)能力。
第四段：新穎課程對(duì)于幼師成長(zhǎng)的啟示
實(shí)施新穎課程不僅僅是一項(xiàng)任務(wù)，更是一次成長(zhǎng)的過(guò)程。通過(guò)實(shí)踐和反思，我發(fā)現(xiàn)新穎課程對(duì)于幼師的成長(zhǎng)有著重要的啟示。首先，我認(rèn)識(shí)到教育是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程，只有不斷學(xué)習(xí)和更新自己，才能更好地適應(yīng)和指導(dǎo)幼兒的成長(zhǎng)。其次，我意識(shí)到幼師的角色不僅是一個(gè)傳授知識(shí)的人，更是一個(gè)引導(dǎo)和陪伴幼兒成長(zhǎng)的人。最后，我明白了教育的真正目的是培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展，而非僅僅追求成績(jī)和知識(shí)的積累。
第五段：總結(jié)新穎課程的意義和建議
新穎課程對(duì)于幼師和幼兒的教育發(fā)展具有重要的意義。對(duì)于幼師來(lái)說(shuō)，實(shí)施新穎課程培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力和問(wèn)題解決能力，提高了教育水平和職業(yè)素養(yǎng)。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，新穎課程提供了更多樣化和有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和思維能力。為了更好地實(shí)施新穎課程，我建議幼師們要不斷學(xué)習(xí)和更新，勇于嘗試和創(chuàng)新，與幼兒建立良好的溝通和互動(dòng)，共同促進(jìn)教育的發(fā)展。
通過(guò)參與新穎課程培訓(xùn)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了新穎課程對(duì)于幼師和幼兒的意義和影響。它不僅僅是一種教育模式，更是對(duì)幼師教育的一次進(jìn)步和提升。我相信，在新穎課程的指導(dǎo)下，我們能夠更好地教育幼兒，為他們的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼師口袋課程心得體會(huì)篇十七
近年來(lái)，幼兒教育進(jìn)入了一個(gè)新時(shí)代，對(duì)幼師的要求也越來(lái)越高。針對(duì)傳統(tǒng)的幼兒園教學(xué)模式的不足，幼師需要不斷繼續(xù)提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和課程設(shè)計(jì)能力，以更好地滿(mǎn)足幼兒的成長(zhǎng)需求。在接受新穎課程培訓(xùn)的過(guò)程中，我深深感受到了課程的實(shí)用性和創(chuàng)新性，也明白了幼師在課程設(shè)計(jì)中的重要性。以下是我對(duì)幼師新穎課程的心得體會(huì)。
首先，新穎課程注重激發(fā)幼兒的主動(dòng)性和興趣。在傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)中，大多數(shù)課程內(nèi)容都是由幼師統(tǒng)一安排和設(shè)計(jì)的，幼兒只是被動(dòng)地聽(tīng)課并執(zhí)行教師的命令。而新穎課程則更關(guān)注幼兒的個(gè)性和興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。在課程設(shè)計(jì)中，我們可以結(jié)合幼兒的興趣愛(ài)好，創(chuàng)設(shè)適合他們的學(xué)習(xí)環(huán)境和情境，使他們?cè)谥鲃?dòng)參與中學(xué)習(xí)、探索和發(fā)現(xiàn)。
其次，新穎課程鼓勵(lì)幼兒的自主學(xué)習(xí)和探究精神。幼兒正處于發(fā)展的關(guān)鍵期，他們具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。而在新穎課程中，幼師需要激發(fā)和引導(dǎo)幼兒的自主學(xué)習(xí)和探究精神，而不僅僅是傳授知識(shí)。通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)，我們可以啟發(fā)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。這種學(xué)習(xí)方式不僅能夠滿(mǎn)足幼兒的好奇心，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和自信心。
此外，新穎課程強(qiáng)調(diào)幼兒的身心發(fā)展。幼兒教育的目標(biāo)是全面發(fā)展幼兒的身心，而新穎課程注重幼兒各方面能力的培養(yǎng)。在課程設(shè)計(jì)中，我們可以注重幼兒的感知和運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)，開(kāi)展各種動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中運(yùn)動(dòng)、思考和創(chuàng)造。這種身心結(jié)合的學(xué)習(xí)方式既能夠促使幼兒的大腦發(fā)展，又能夠培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和協(xié)作精神。
最后，新穎課程提倡跨學(xué)科的教學(xué)。傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)往往以學(xué)科為基礎(chǔ)，課程內(nèi)容單一且割裂。而在新穎課程中，我們可以通過(guò)跨學(xué)科的教學(xué)，將不同學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，開(kāi)展綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如，在一堂課中既可以學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，又可以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)等多個(gè)學(xué)科的內(nèi)容。這種跨學(xué)科的教學(xué)方式既能夠增強(qiáng)幼兒的學(xué)科知識(shí)，又能夠培養(yǎng)他們的綜合思維和創(chuàng)造性思維。
綜上所述，幼師新穎課程具有一定的實(shí)用性和創(chuàng)新性，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展有著積極的影響。在我接受新穎課程培訓(xùn)的過(guò)程中，我深切感受到了課程設(shè)計(jì)的重要性和創(chuàng)造性。在今后的幼教工作中，我將努力將新穎課程的理念融入到實(shí)際教學(xué)中，不斷提升自己的課程設(shè)計(jì)能力，為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望更多的幼師能夠意識(shí)到新穎課程的重要性，積極參與培訓(xùn)和實(shí)踐，共同推動(dòng)幼兒教育的發(fā)展。
幼師口袋課程心得體會(huì)篇十八
幼師安全課程的意義重大，它不僅是為了保障幼兒安全，也是為了教師自身的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。在參加這個(gè)課程后，我深感獲益匪淺，并對(duì)幼兒的安全教育有了更加全面的認(rèn)識(shí)。
第二段：認(rèn)識(shí)安全教育的重要性
安全教育是每個(gè)幼兒園幼師必備的技能之一，因?yàn)橛變弘A段正是兒童的認(rèn)知、行為和自控能力形成的關(guān)鍵時(shí)期。通過(guò)安全教育，幼兒能夠掌握應(yīng)急處理和應(yīng)對(duì)意外事件的方法，提高自我保護(hù)的意識(shí)。而作為幼師，我們不僅要傳授給幼兒這些知識(shí)，更要用身教來(lái)引導(dǎo)幼兒正確的安全行為。
第三段：課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)體會(huì)
在安全課程中，我學(xué)到了很多知識(shí)和技能，包括火災(zāi)逃生、交通安全、食品安全、水域安全等方面的內(nèi)容。每一項(xiàng)內(nèi)容都非常實(shí)用，而且課程學(xué)習(xí)采用了多種形式，如理論講解、案例分析和模擬演練等，使我更加深入地理解和掌握了這些知識(shí)。特別是在模擬演練中，我切身體驗(yàn)了意外事件處理的緊迫感和現(xiàn)場(chǎng)決策能力的重要性。通過(guò)模擬場(chǎng)景的訓(xùn)練，我能夠更加從容地處理幼兒意外傷害的情況。
第四段：應(yīng)用與實(shí)踐
參加這個(gè)安全課程后，我將所學(xué)到的理論和技能運(yùn)用到了實(shí)踐中。我制定了一套全面的安全教育計(jì)劃，并與家長(zhǎng)和其他教師一起合作，形成了全方位的安全教育體系。我在幼兒間懸掛安全提示牌，向幼兒宣傳交通安全知識(shí)，并在游戲活動(dòng)中注重安全事項(xiàng)的宣導(dǎo)。同時(shí)，我還定期組織安全演練，以提高幼兒應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。通過(guò)這些實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)幼兒們?cè)诎踩庾R(shí)和自我保護(hù)能力上有了明顯的提高。
第五段：總結(jié)與展望
通過(guò)幼師安全課程的學(xué)習(xí)，我不僅提升了自身的安全意識(shí)和技能，更重要的是能夠給予幼兒更為全面的安全教育。但同時(shí)我也意識(shí)到安全教育是一個(gè)長(zhǎng)期、漸進(jìn)的過(guò)程，需要不斷更新知識(shí)和拓展教育方法。因此，我將繼續(xù)關(guān)注安全教育領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，不斷提升自我，并通過(guò)與家長(zhǎng)、同事和專(zhuān)業(yè)人士的交流合作，為幼兒創(chuàng)造更安全、更健康的成長(zhǎng)環(huán)境。
總結(jié)起來(lái)，幼師安全課程是一門(mén)全面涵蓋多個(gè)方面知識(shí)和技能的重要課程。通過(guò)參加這個(gè)課程，我們不僅能夠更好地保障幼兒的安全，也能夠提升自身的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。幼師安全課程在教師的職業(yè)發(fā)展和教育實(shí)踐中具有重要的意義，希望越來(lái)越多的幼師能夠加入到這樣的學(xué)習(xí)中，為幼兒的安全保駕護(hù)航。
幼師口袋課程心得體會(huì)篇十九
隨著教育理念不斷更新，幼師的教育方法也在不斷改變中。在過(guò)去，幼兒教育往往是以傳統(tǒng)的教師為中心的教學(xué)方式，但隨著研究結(jié)果的推動(dòng)，幼兒教育也開(kāi)始注重幼兒自主學(xué)習(xí)和探索的方法。新穎的課程引入了富有創(chuàng)意和趣味性的教學(xué)內(nèi)容，為孩子們帶來(lái)了更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我在幼師新穎課程中的心得和體會(huì)。
首先，在新穎的幼師課程中，觀察和實(shí)踐起著非常重要的作用。幼兒教育是針對(duì)孩子們的成長(zhǎng)發(fā)展而設(shè)計(jì)的，因此，了解和觀察每個(gè)孩子的興趣和需求是至關(guān)重要的。在教學(xué)過(guò)程中，我們會(huì)定期觀察孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和興趣點(diǎn)，并根據(jù)他們的興趣和需求來(lái)調(diào)整我們的教學(xué)內(nèi)容和風(fēng)格。通過(guò)實(shí)踐來(lái)了解孩子們的學(xué)習(xí)和發(fā)展，我們能夠更好地滿(mǎn)足孩子們的需求，使他們更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。
其次，幼師新穎課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極參與和溝通能力的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的教育方法中，教師通常是知識(shí)傳授的主導(dǎo)者。然而，在新穎的課程中，教師更多的是扮演著指導(dǎo)者和促進(jìn)者的角色，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和討論的方式來(lái)建立知識(shí)和技能。課堂上的討論和合作活動(dòng)使學(xué)生能夠積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與他人交流和合作。這不僅能夠培養(yǎng)孩子們的自信心和溝通能力，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。
再次，幼師新穎課程注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判思維能力。在新穎的課程中，我們通常會(huì)提供給孩子們一些開(kāi)放性的問(wèn)題或挑戰(zhàn)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)思考和解決問(wèn)題。這種方法可以激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，我們也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生批判性地思考所學(xué)知識(shí)，并鼓勵(lì)他們不斷提出問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題。這種批判性思維能力的培養(yǎng)對(duì)于孩子們未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展非常重要。
最后，幼師新穎課程還注重培養(yǎng)學(xué)生的社交技能和情感管理能力。在幼兒教育中，孩子們的社交技能和情感管理能力同樣重要。通過(guò)與其他同學(xué)的合作和交流，孩子們能夠?qū)W會(huì)合作，分享和尊重他人的觀點(diǎn)。此外，孩子們還能夠通過(guò)與同學(xué)互動(dòng)來(lái)解決沖突和管理自己的情緒。這種社交技能和情感管理能力在孩子們的人際關(guān)系和情緒發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。
總而言之，參與幼師新穎課程讓我深刻體會(huì)到了教育方法的巨大改變和進(jìn)步。通過(guò)觀察和實(shí)踐，學(xué)生的積極參與和溝通能力得到了極大的提升。同時(shí)，學(xué)生們的創(chuàng)造力和批判思維能力也得到了有效培養(yǎng)。最重要的是，學(xué)生們的社交技能和情感管理能力得到了提升。在未來(lái)的幼兒教育領(lǐng)域，我們應(yīng)該繼續(xù)推廣和發(fā)展這種新穎課程，為孩子們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和體驗(yàn)。
幼師口袋課程心得體會(huì)篇二十
近年來(lái)，隨著人們對(duì)幼兒教育越來(lái)越重視，幼師行業(yè)也變得越來(lái)越熱門(mén)。越來(lái)越多的人選擇從事幼師工作，為了更好的服務(wù)孩子們，他們也需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專(zhuān)業(yè)能力。幼師課程是幼師們提高自己能力的重要途徑，本文就來(lái)分享一些幼師課程的學(xué)習(xí)體會(huì)和心得。
第二段：心得體會(huì)一——幼兒語(yǔ)言發(fā)展的課程
語(yǔ)言是幼兒認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵之一。在學(xué)習(xí)了幼兒語(yǔ)言發(fā)展的課程后，我深刻認(rèn)識(shí)到，語(yǔ)言發(fā)展是一項(xiàng)長(zhǎng)期、漸進(jìn)的過(guò)程。不同年齡段的孩子語(yǔ)言能力也不同，幼兒早期的語(yǔ)言能力主要表現(xiàn)在聽(tīng)力、理解和模仿，隨著年齡增長(zhǎng)，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)。在幼兒教育實(shí)踐中，我們應(yīng)該針對(duì)不同年齡段的孩子制訂不同的語(yǔ)言教育計(jì)劃，促進(jìn)其語(yǔ)言發(fā)展的健康與成熟。
第三段：心得體會(huì)二——幼兒園班級(jí)管理的課程
班級(jí)管理作為幼師的重要工作之一，關(guān)系到孩子們的生活和學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)了幼兒園班級(jí)管理的課程后，我學(xué)到了很多班級(jí)管理的實(shí)用技能。例如如何制定班級(jí)管理規(guī)章制度、如何合理分配孩子的活動(dòng)時(shí)間和任務(wù)、如何處理孩子之間的關(guān)系等。此外，班級(jí)管理還需要幼師具有足夠的溝通能力和協(xié)調(diào)能力，以便能夠與家長(zhǎng)和其他老師之間良好的溝通交流，促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展。
第四段：心得體會(huì)三——幼兒游戲教育的課程
幼兒游戲教育是幼兒教育不可或缺的一部分。在學(xué)習(xí)了幼兒游戲教育的課程中，我認(rèn)識(shí)到游戲教育是幼兒最為主要的學(xué)習(xí)方式之一。游戲可以激發(fā)幼兒的興趣、發(fā)展其智力、鍛煉其身體協(xié)調(diào)能力、擴(kuò)大其社交關(guān)系等。游戲教育還可以讓孩子們?cè)谟鋹偟沫h(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而更好地有效地掌握知識(shí)和技能。
第五段：總結(jié)
幼師課程作為幼師們提高能力的必修課程之一，不僅可以提高幼師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，更可以讓幼師們更好地從事自己的工作。語(yǔ)言發(fā)展、班級(jí)管理、游戲教育等多個(gè)方面的知識(shí)都是幼師必須掌握的。同時(shí)，幼師應(yīng)該將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，不斷完善自己的教學(xué)方法，為孩子們提供更好的教育服務(wù)。