報告的目的是為了提供真實、全面的情況描述和分析，幫助決策者做出準確的決策。報告的寫作過程要多次修改和完善，確保信息準確、清晰，并與論據相互補充?？紤]到用戶需求，我們整理了一份涵蓋各方面的綜合報告供大家參考。
科學小發(fā)明研究報告篇一
夏天的晚上，討厭的蚊子老是叮著人們，吸人的血，傳播疾病，還嗡嗡的叫個不停，鬧得人們睡不好覺。我想發(fā)明一種特殊的滅蚊香水。
這種香水是用特殊材料制成。它可以散發(fā)一種特別奇異的味道。蚊子只要一聞這種香味，就會立即失去攻擊能力和生育能力，再也不能吸人的血了，更不能繁殖后代，而且還互相傳染，久而久之，蚊子就會慢慢滅亡。
這樣就不怕蚊子了。
科學小發(fā)明研究報告篇二
周xx
(發(fā)表在.11《小學科學》)
一、調查的背景
1、近十幾年來，世界各國都加大了科學課程改革的力度，都提出了“科學素養(yǎng)”的培養(yǎng)問題。以中美兩國為例――我國的《科學新課程標準》中，明確指出：科學素養(yǎng)的形成是長期的，早期的科學教育將對一個人科學素養(yǎng)的形成具有決定性的作用。美國的學校教育認為，所有的學生，都應該獲取必備的科學知識和技能，以便為將來在這個日益被科技技術所塑造的世界中生存做好準備。
2、小學生的科學學習需要一個將所學所知外化的途徑與平臺，而科學小論文就是一個比較好的載體，既有利于積累學生的所學所知，又有利于學生之間的相互交流和激發(fā)、促進。從而促進科學課堂教學效益，提高科學教學質量，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。
3、近幾年來，筆者作為科學教師，多次組織學生撰寫“科學小論文”，參加了各種級別的“小論文”比賽。在此過程中，筆者發(fā)現(xiàn)了不少教師和學生面臨的問題，希望以此調查為一突破口，能尋求一些途徑，更好地讓學生參與到“科學小論文”的寫作上來，從而促進學生科學精神的養(yǎng)成。
二、調查的對象與方法。
筆者以問卷調查為主要方式，輔之于觀察、訪談、研討和查閱相關資料等方法。首先在4―6年級中各抽取一個班，共129名學生進行了問卷調查，了解學生對“科學小論文”寫作的基本情況;其次將歷年收集來的學生科學小論文進行整理分類，尋找一些學生的寫作規(guī)律，翻看了南京市近兩年科技創(chuàng)新大賽中獲獎的“科學小論文”，發(fā)現(xiàn)其中的“閃光點”;和科學教師同行交流，了解他們對“科學小論文”寫作的想法;最后查閱一些書籍和資料，總結小學生“科學小論文”寫作的指導方法。
三、調查結果與分析。
“科學小論文”實際上是學生在課內外學科學活動中進行科學觀察、實驗或考察后一種成果的書面總結。它的表現(xiàn)形式是多種多樣的：可以是對某一事物進行細致觀察和深入思考后得出結論;可以是動手實驗后分析得出的結論;也可以是對某地進行考察后的總結;還可以靠邏輯推理得出結論……但是大部分學生不知道什么是科學小論文，也不知道怎么寫。通過調查，筆者整理了如下現(xiàn)象：
(一)從學生角度來看：
1、面對新知――“怕動筆”。
古今中外的有識之士都認為學習要以親歷活動為主。中國古代就有“讀萬卷書不如行萬里路”的比喻，而荀子則把有效的學習過程歸納為“聞――見――知――行”的活動，西方國家近來則把它概括為“聽來的會很快忘掉，看見的就能記住，做了的才能理解”。
現(xiàn)在的學生面對較高負擔的學習壓力，會自己減輕認為不重要的事情/，特別是很多孩子“怕動筆”，想想說說沒問題，但是要寫下來，特別是按照有一定邏輯要求的“寫論文”，大部分學生都會望而卻步。調查中只有19%的學生愿意動筆寫下自己的發(fā)現(xiàn)，更多的學生只停留在“聽聽、看看”的階段，只有投入到真實的情景中去，經歷科學家探究的過程，體驗真正的認識是怎么產生的，去感悟和理解科學是怎么回事，在親自動手實驗操作的自行探究中才能獲得發(fā)展和提高。
2、面對選題――“無從下手”。
寫作小論文的第一步，就是要確定研究的對象，考慮研究什么問題，這就是選題。有人說，選擇好題等于完成小論文的一半，可見小論文選題的重要性。
有好的題材可寫呢!筆者在平時的科學教學中也發(fā)現(xiàn)，94%的學生對于寫科學小論文很茫然，不知道要寫些什么，更多地老師給一些題材和啟示。
3、面對內容――“簡單堆積”。
科技小論文不是簡單地將手頭材料羅列成文，深透的說理，規(guī)律的導引是其本質特征。按照科學的態(tài)度進行整理分析，并得出自己的論點和看法，這才是一篇好的科學小論文。
調查中，66%的學生寫“科學小論文”只是將“現(xiàn)成”的科學原理“搬到”相應的科學現(xiàn)象中去，缺乏自我發(fā)現(xiàn)、自我鑒別、自我論證的一個過程。27%的學生雖然做了一些實踐活動，但缺乏系統(tǒng)的邏輯整理和拓展，僅僅停留在現(xiàn)象的表面。
4、面對過程――“短、平、快”
80%的學生都把科學小論文等同于語文中的“作文”，認為1天，最多3天就能“炮制”一篇小論文，其實都是在“紙上談兵”，失去了“科學”的價值，這樣的文章只能是有一點科學知識的小作文。一篇好的科學小論文，要經歷題材的確定――研究計劃的制定――探究的過程――結論的取得等，絕不是一蹴而就的。
(二)從教師角度來看
1、科學教師的重視程度。
筆者在調查中發(fā)現(xiàn)，129名學生中有78.3%學生都寫過科學小論文，但是只有27.9%是在科學課上要求寫的，有近50%的學生是在語文課上寫到相關作文時寫下的。這也反映了我們現(xiàn)在的科學教學仍然停留在“刀耕火種”的水平，我們還太拘泥于課本與傳統(tǒng)的教學中，對學生綜合的科學精神的培養(yǎng)還急待提高。
2、科學教師的指導水平。
翻看了學生近幾年寫的科學小論文，發(fā)現(xiàn)大多數還停留在《一次有趣的科學實驗》、《螞蟻搬家的秘密》這些比較淺顯、大眾的素材中。在調查的三個年級中，五年級學生撰寫的小論文涉及的內容較廣，平均每位學生寫有2篇以上的科學小論文，這也與他們任教的科學教師有關(該教師是科學學科教學帶頭人)。在與同行的對話中，筆者也發(fā)現(xiàn)不少科學教師自身對科學小論文的理解就不夠，甚至有些教師自己就沒有寫過專業(yè)論文，這樣對學生的指導難以達到一定的高度。
四、調查思考及打算
1、思考。這幾年在組織學生參加“科學小論文“活動中深深體會到我們的學生缺乏一顆“敏感的心”，教師亦是如此?？茖W素養(yǎng)的培養(yǎng)不是一節(jié)課、一篇文章就能達成的任務，筆者希望通過“科學小論文“的撰寫的過程讓學生親歷科學研究的過程，哪怕僅僅就是嘗試了一點皮毛，要把科學精神的培養(yǎng)滲透到具體的學習過程中去。
2、打算。筆者準備在每學期的科學教學中安排一點時間對的學生進行相應的“科學小論文“的寫作指導，并且跟蹤1――2個個案例子進行深入研究，希望借此能讓學生喜歡上”科學小論文“的寫作，體驗科學研究過程的喜悅。
參考文獻：
[1]中華人民共和國教育部(科學3―6年級)課程標準(實驗稿).北京師范大學出版社，。
[2]王紅霞.科學究竟是什么[m].教育科學出版社，。
[3]衛(wèi)光平.怎樣寫科學小論文中國教育學會小學科學教育專業(yè)委員會會刊[m]，.6第1版第3次印刷。
[4]周慶林.青少年科技寫作競賽指導[m]，.2第1版第1次印刷。
科學小發(fā)明研究報告篇三
第一部分前言
20世紀以來，科學技術進入了有史以來發(fā)展最快的歷史時期。在以相對論、量子論、dna雙螺旋結構和板塊學說的提出為標志的科學革命的推動下，科學理論無論在深度和廣度上均得到迅猛的發(fā)展。信息技術、現(xiàn)代生物技術、新材料技術、新能源技術、航天技術等迅速地改變著世界的面貌，推動著社會的進步。另一方面，在科學技術與社會發(fā)展的同時，也產生了生態(tài)環(huán)境惡化、資源枯竭等一系列負面的問題，嚴重阻礙了社會的可持續(xù)發(fā)展。這些都對教育（－雪風網絡xfhttp教育網）提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。
面對上述挑戰(zhàn)，學生必須逐步領會科學的本質，崇尚科學，破除迷信；必須初步養(yǎng)成關注科學、技術與社會問題的習慣，形成科學的態(tài)度和價值取向，樹立社會責任感；必須更多地學習終身必備的科學知識，以順應時代的要求；必須體驗科學探究的過程，學會一定的科學思維方法，以解決自身學習、生活、工作和社會決策中遇到的問題，為學生的終身發(fā)展奠定基礎，為社會的可持續(xù)發(fā)展提供支撐。因此，7～9年級的科學課程必須進行整體設計，力求創(chuàng)建一門將科學作為一個整體、有利于學生自主學習的課程。
一、課程性質和價值
(一)科學課程（7～9年級）是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學入門課程
科學課程（7～9年級）將在科學課程（3～6年級）的基礎上，通過進一步學習必要的和基本的科學知識與技能，為學習其他學科的知識和后繼學習打下基礎。
科學課程將通過科學探究的學習方式，讓學生體驗科學探究活動的.過程和方法，發(fā)展初步的科學探究能力。
科學課程將培養(yǎng)學生良好的科學態(tài)度、情感與價值觀，使學生初步認識科學的本質以及科學、技術與社會的關系，形成保護自然的意識和社會可持續(xù)發(fā)展的意識，培養(yǎng)社會責任感。
科學課程為學生養(yǎng)成健康的生活方式，合理地解決個人生活、工作和社會決策中所遇到的問題，以及終身發(fā)展奠定基礎。
(二)科學課程建立在以下對科學本質認識的基礎上,并將引導學生逐步認識科學的本質
自然界是有規(guī)律的，這種規(guī)律是可以被認識的。科學是認識自然最有效的途徑?？茖W知識反映了人類對自然本質的認識，對自然現(xiàn)象具有解釋和預見的功能。科學可以轉化為技術，變成改變世界的物質力量?？茖W技術是第一生產力。
科學是以多樣統(tǒng)一的自然界為研究對象的探究活動。科學探究不僅涉及邏輯推理和實驗活動，同時還是一個充滿創(chuàng)造性思維的過程?？茖W知識是全人類，特別是科學家探究活動的結果，它是人類智慧和勞動的結晶?？茖W不僅是科學家的事業(yè)，而且是一項全社會的事業(yè)。每一個人都應當關注科學技術的發(fā)展。
科學是一個開放的系統(tǒng)?？茖W知識具有相對的穩(wěn)定性并不斷發(fā)展和進步，它不是絕對真理，只能在一定的條件與范圍內適用，也不能解決所有的問題?？沈炞C性是科學與偽科學的重要區(qū)別之一?？茖W強調和尊重經驗事實對科學理論的檢驗。
科學活動應當促進社會的進步，并將受到科學道德和社會一般道德的雙重約束。
(三)科學課程的獨特作用
同各分科課程相比，科學課程試圖超越學科的界限，統(tǒng)籌設計，整體規(guī)劃，強調各學科領域知識的相互滲透和聯(lián)系整合。這樣的課程，有助于學生從整體上認識自然和科學，根據統(tǒng)一的科學概念、原理和各領域知識之間的聯(lián)系來建立開放型的知識結構；有助于學生知識的遷移和學習能力的發(fā)展；有助于對學生科學探究能力培養(yǎng)的總體安排，使學生得到全面的科學方法的訓練；有助于學生較為全面地關注和分析與科學技術有關的社會生活問題，獲得對科學、技術與社會關系的理解。
二、課程的基本理念
全面提高每一個學生的科學素養(yǎng)是科學課程的核心理
[1][2][3]
科學小發(fā)明研究報告篇四
現(xiàn)在的科學家們是太會發(fā)明有趣的東西了!他們不斷的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。其中一個就是筆。筆有什么特別之處呢?有些人會這樣問，我想有帶這個問題的人，一定是一個有一顆好奇心的人吧?我可以回答這個問題!別看筆的寫字非常簡單，可是它蘊含著特別多的特殊功能，與其它筆不同，如果你想知道，那就看看我的介紹吧!
這枝筆的材料非常精美、特別。因為這枝筆所用的材料是——水晶晶體。有些人又問：“什，什么?水晶里的晶體?也可以用來做筆?這也太太荒.唐了吧?”嘿嘿!其實這一點都不荒.唐。只是你們有些驚訝而已吧。這枝筆經過仔細加工，才獲得了這枝精致的筆。
你可別小看這枝筆，它可是最先進的筆，它有非常多的功能!嘻嘻!
這枝筆是一位“老師”為什么說它是一位“老師”呢?那就在它的功能上嘍!比如有一天，你正在讀英語，它在一邊。如果哪不好，它就會錄下來，然后在播放出來，然后讀一遍正確的給你聽。如果你再讀不好，它就會火山噴發(fā)嘍!
它還可以變大或變小，變大：變得像一幢房樓一樣大。變?。鹤兊孟裎浵佉粯有?。
這枝筆還有精美的計算機。很高級吧!你可不要在數學課的時候使用它，如果使用。它就會自動不開機一個星期，它真的很嚴肅的哦，注意小心。
如果在沙漠里迷了路，就拿出它，它會幫你找到回家的路，還可以在沙漠中幫你找到充分的水源。
它還可以變成小船，小船雖然不可以渡海?？墒沁@枝筆變的小船卻可以渡海，而已不會遇到各種各樣的危險。
所以，這種筆擁有了非常有的外號!小老師、錄音機……
不過，這種筆還沒有生產出來，我想我會在將來發(fā)明出這種筆的。
科學小發(fā)明研究報告篇五
尊敬的各位領導、同事：大家好!
我是1982年參加工作的，曾畢業(yè)于織金師范、畢節(jié)學院、貴州師范學院、flindersuniversity，先后在織金龍場中學、織金三中、黔西水西中學、納雍一中教英語，擔任過班主任、教研組長和政教處主任，被評被評學校優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教研組長，被評為縣優(yōu)秀教師和市優(yōu)秀教師?？嫉浇炭扑ぷ饕詠?，在領導和同事的關心和幫助下，我努力工作，刻苦學習，較好地完成了各項教研工作任務，被評為省優(yōu)秀教研員和全國優(yōu)秀外語教師。在此我要感謝大家的關心和幫助，并把我到教科所以來所做的工作向大家簡單匯報一下，敬請不吝指教。
作為一名英語教研員、中學高級教師，我非常熱愛教學和教研工作，而且工作勇于擔當。我主要負責英語教研工作，還兼做過圖書室的工作及體育、小學科學、特殊教育和信息技術教研工作等。工作中除了常規(guī)的聽課、學科競賽、優(yōu)質課、論文和優(yōu)質教育資源評選工作等，還積極開展聯(lián)片教研活動，送教下鄉(xiāng)上示范課，組織首屆畢節(jié)試驗區(qū)中小學生暨英語教師英語電視大賽，組織市外語學會的學術年會和全省外語學會在畢節(jié)的召開，與中國外語學會合作在我市開展大型義務送教活動，撰寫新課程大練兵學科大綱并擔任主講教師、上示范課，“國培計劃”輔導教師，承擔特崗英語教師培訓講座2次。受聘省“國培計劃”培訓專家,作省級培訓講座2次。主持中央電教館課題“《英語網絡課程》的多元化應用與研究”和省級重點課題《促進貴州教育均衡發(fā)展的英語信息化教學資源建設與應用研究》在畢節(jié)的實施，合作主持國家基礎教育實驗中心外語教育研究中心的重點課題《英語語篇教學對學生學習結果的影響》和貴州省重點課題《高中英語語篇閱讀教學實驗》的研究工作及我們教科所的省級重點課題《有效課堂教學研究》英語學科的研究工作。到教科所工作以來，獲省教育科研成果三等獎1項，省優(yōu)秀論文一等獎3篇，二等獎2篇，在省級以上刊物發(fā)表論文10余篇。
在勤奮工作的同時，我還堅持刻苦學習，包括學習政治理論、教育教學理論和教育教學研究方法等，通過學習不斷提高自己的政治素質和業(yè)務素質。積極參加各種培訓如參加國培計劃華南師范大學高中英語骨干教師國培班的學習并被評為優(yōu)秀學員，通過全國中小學優(yōu)秀外語教師出國留學獎學金項目統(tǒng)一選拔考試到英國諾丁漢大學學習，攻讀澳大利亞弗林德斯大學碩士學位并獲得弗林德斯大學碩士學位證書和教育部國外學歷學位認證書。
在3所公辦學校和1所民辦學校工作的經歷讓我感受到不同學校特別是公、民辦學校之間的管理模式和風格，從中領悟了一些好的管理方法。在班主任、政教主任及教研組長工作中積累一定的管理經驗。在英國學習期間考察了多所中小學的學校管理，更拓寬了自己的眼界。在教研工作中多次組織大型教研活動，主持多個省級以上的重點課題研究項目實施，也鍛煉了自己的一些組織、協(xié)調等管理能力。
教科所綜合教研室的職能主要是研究、管理和服務，綜合教研室副主任的政治素質和業(yè)務素質要求主要是事業(yè)心和責任感、組織協(xié)調能力和骨干帶頭作用。從我的工作和學習經歷來看，我具有強烈的事業(yè)心和責任感、有較強的教學能力、研究能力和管理能力、能起到骨干帶頭作用，具有勝任綜合研究室副主任崗位的明顯優(yōu)勢。如果組織委以重任，我打算抓好“一樹二帶三建”工作：
一樹：樹立清正廉潔、高效務實的工作作風。
二帶：帶領團隊刻苦鉆研，提高研究能力和服務水平，培養(yǎng)高水平的教研團隊;帶領團隊以課堂為陣地、以課題研究為載體，為教育的內涵式發(fā)展提供專業(yè)化的服務。
三建：建立激勵機制，確立有效的工作目標，增強團隊凝聚力，有序推進教研工作的開展;建立多種形式的教研共同體，廣泛開展聯(lián)片教研活動;建立與高校和科研院所合作的長效機制，多出、快出高質量的教研成果。
當然，如果組織不委以重任，我也依然勤奮工作，刻苦鉆研，努力創(chuàng)造新的業(yè)績。
我的述職完畢。謝謝大家!
科學研究報告格式
科學小發(fā)明研究報告篇六
科學小發(fā)明作文：手搖發(fā)電器實驗
馮紹良
學校一年一度的科技節(jié)將要來臨，學校要舉行創(chuàng)新科技小制作比賽。經過商量，爸爸和我都贊成制作一個手搖發(fā)電器參賽。
說到就要做到。我和爸爸便到五金城購買實驗材料：木板、鐵棒、螺絲、螺母、軸承、磁鐵、漆包線和電烙鐵……這些東西把我和爸爸給忙慘了，可是辛苦還在后面，于是我們便開始動工。
首先把螺絲栓在木板上的六個小洞里：(小學生作文)接著把軸承用電烙鐵烙實：再把兩塊磁鐵磁住左右兩邊的螺絲，用扎帶扎實；然后，拿一個箱子，用漆包線捆實；最后，將漆包線的一頭連接到電燈泡上，用電烙鐵弄實。
這樣，我的'手搖發(fā)電器就制做完成了，我接上燈泡一試，果然有電！但它的發(fā)電原理還是個謎。原來密閉線圈切割磁力線，產生電流，所以電燈泡就會亮，磁鐵必須是異向相斥，這樣才能產生電流。
但我的手搖發(fā)電器還有一點點小毛病，就是在轉動的時候速度要很快，才能使燈泡亮起來，所以我們在發(fā)電器上又安裝了一個小馬達，這樣不需太快的速度太長的時間，燈泡也會亮起來。
這個手搖發(fā)電器剛拿到班里，同學們立刻圍在我的身邊，七嘴八舌地談論開來?？平汤蠋熥哌M教室，也被吸引了，嘗試了一下，發(fā)現(xiàn)真的可以亮，夸獎我這個制作很有創(chuàng)意，肯定可以拿到金獎，便把它給了科學組的老師。
果然，在這次科技節(jié)中，我的這個手搖發(fā)電器真的拿了金獎，還擺放在了最引人注目的位置。我非常開心，這次小制作不僅增強我的動手能力，還實踐了我的科學知識，真是一舉兩得！
（指導老師：甘逸）
科學小發(fā)明研究報告篇七
我常常睡下后總是睡不著，便想發(fā)明一種智能床。
它能根據用者填寫的個人資料來幫助用者，并在入睡時提高或下降溫度，一直保持在最適合入睡的溫度。
在床的后方有一個口子用來放音樂，也可放入學習的卡帶。而且有三個耳機可以用，小孩用一號，中年用二號，老年當然是用三號。
在床上還有一個立體感的`屏幕，可以感受坐飛機、火車等物品的感覺。
想來想去，我覺得空想是沒有用的，我決定好好學習，將來去把它變?yōu)楝F(xiàn)實。
我長大了想成為一名發(fā)明家，我想發(fā)明一臺可以預測災難的機器，它還可以用來制造飛碟。
我想讓它造出無數個大飛碟，送給每家每戶各一個，這種飛碟有特別的功能，在災難來臨之前會發(fā)出警報。好讓地震。龍卷風。山體滑坡，塌方。臺風……等等自然災難來臨前讓人們坐著飛碟安全地離開此地。
為了我的遠大理想，我更應該好好學習。
我想發(fā)明一種空氣凈化玻璃，玻璃里有一層薄薄的吸收器，這種玻璃會吸收外面不干凈的玻璃，然后進行凈化，傳送到屋里來。
讓家人感到很清新。這種玻璃大型酒店可以采用，超市也可以采用，上下使得電梯也可以采用。
我想當科學家，發(fā)明一種超級棒棒糖。這種超級棒棒糖具有神奇的魔力，人吃了之后就可以具有一生需要的知識。如果我在小學畢業(yè)之前發(fā)明這種棒棒糖的話，我就給我們班每個小朋友發(fā)一個，這樣我們就可以每天都開開心心地玩了。
如果世界上真有這種棒棒糖，真是個意外的驚喜，我覺得這是不可能的。但是我媽媽說世界上沒有不可能的事。如果發(fā)明了這種機器，世界上的小朋友就都不用學習了。這種棒棒糖口感要好，還能幫助大家。
科學小發(fā)明研究報告篇八
尊敬的各位領導、同事：大家好！
我是1982年參加工作的，曾畢業(yè)于織金師范、畢節(jié)學院、貴州師范學院、flindersuniversity，先后在織金龍場中學、織金三中、黔西水西中學、納雍一中教英語，擔任過班主任、教研組長和政教處主任，被評被評學校優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教研組長，被評為縣優(yōu)秀教師和市優(yōu)秀教師?？嫉浇炭扑ぷ饕詠?，在領導和同事的關心和幫助下，我努力工作，刻苦學習，較好地完成了各項教研工作任務，被評為省優(yōu)秀教研員和全國優(yōu)秀外語教師。在此我要感謝大家的關心和幫助，并把我到教科所以來所做的工作向大家簡單匯報一下，敬請不吝指教。
作為一名英語教研員、中學高級教師，我非常熱愛教學和教研工作，而且工作勇于擔當。我主要負責英語教研工作，還兼做過圖書室的工作及體育、小學科學、特殊教育和信息技術教研工作等。工作中除了常規(guī)的聽課、學科競賽、優(yōu)質課、論文和優(yōu)質教育資源評選工作等，還積極開展聯(lián)片教研活動，送教下鄉(xiāng)上示范課，組織首屆畢節(jié)試驗區(qū)中小學生暨英語教師英語電視大賽，組織市外語學會的學術年會和全省外語學會在畢節(jié)的召開，與中國外語學會合作在我市開展大型義務送教活動，撰寫新課程大練兵學科大綱并擔任主講教師、上示范課，“國培計劃”輔導教師，承擔特崗英語教師培訓講座2次。受聘省“國培計劃”培訓專家，作省級培訓講座2次。主持中央電教館課題“《英語網絡課程》的多元化應用與研究”和省級重點課題《促進貴州教育均衡發(fā)展的英語信息化教學資源建設與應用研究》在畢節(jié)的實施，合作主持國家基礎教育實驗中心外語教育研究中心的重點課題《英語語篇教學對學生學習結果的影響》和貴州省重點課題《高中英語語篇閱讀教學實驗》的研究工作及我們教科所的省級重點課題《有效課堂教學研究》英語學科的研究工作。到教科所工作以來，獲省教育科研成果三等獎1項，省優(yōu)秀論文一等獎3篇，二等獎2篇，在省級以上刊物發(fā)表論文10余篇。
在勤奮工作的同時，我還堅持刻苦學習，包括學習政治理論、教育教學理論和教育教學研究方法等，通過學習不斷提高自己的政治素質和業(yè)務素質。積極參加各種培訓如參加國培計劃華南師范大學高中英語骨干教師國培班的學習并被評為優(yōu)秀學員，通過全國中小學優(yōu)秀外語教師出國留學獎學金項目統(tǒng)一選拔考試到英國諾丁漢大學學習，攻讀澳大利亞弗林德斯大學碩士學位并獲得弗林德斯大學碩士學位證書和教育部國外學歷學位認證書。
在3所公辦學校和1所民辦學校工作的經歷讓我感受到不同學校特別是公、民辦學校之間的管理模式和風格，從中領悟了一些好的管理方法。在班主任、政教主任及教研組長工作中積累一定的管理經驗。在英國學習期間考察了多所中小學的學校管理，更拓寬了自己的眼界。在教研工作中多次組織大型教研活動，主持多個省級以上的重點課題研究項目實施，也鍛煉了自己的一些組織、協(xié)調等管理能力。
教科所綜合教研室的職能主要是研究、管理和服務，綜合教研室副主任的政治素質和業(yè)務素質要求主要是事業(yè)心和責任感、組織協(xié)調能力和骨干帶頭作用。從我的工作和學習經歷來看，我具有強烈的事業(yè)心和責任感、有較強的教學能力、研究能力和管理能力、能起到骨干帶頭作用，具有勝任綜合研究室副主任崗位的明顯優(yōu)勢。如果組織委以重任，我打算抓好“一樹二帶三建”工作：
一樹：樹立清正廉潔、高效務實的工作作風。
二帶：帶領團隊刻苦鉆研，提高研究能力和服務水平，培養(yǎng)高水平的教研團隊；帶領團隊以課堂為陣地、以課題研究為載體，為教育的內涵式發(fā)展提供專業(yè)化的服務。
三建：建立激勵機制，確立有效的工作目標，增強團隊凝聚力，有序推進教研工作的開展；建立多種形式的教研共同體，廣泛開展聯(lián)片教研活動；建立與高校和科研院所合作的長效機制，多出、快出高質量的教研成果。
當然，如果組織不委以重任，我也依然勤奮工作，刻苦鉆研，努力創(chuàng)造新的業(yè)績。
我的述職完畢。謝謝大家！
科學研究報告格式
科學小發(fā)明研究報告篇九
今天我媽媽做了一個小制作，名字叫拖鞋。它是用綠色、紅色、粉紅色、紫色的皺紋紙、硬紙板、鉛筆、橡皮、雙面膠、剪刀這些用具，下面就由我來介紹他是怎么做成的吧。
拖鞋的第一步制作方法就是把綠色的皺紋紙剪成六條，三條做成一根小辮，這樣就完成了兩根綠色小辮，這兩根小辮可漂亮啦！就像真的一樣。接著把紅色的皺紋紙剪成三條，再把這三條變成一根小辮，然后把粉紅色皺紋紙剪下兩條，再把紫色皺紋紙剪下一條，再用兩條粉紅色和一條紫色皺紋紙變成一條小辮。最后我把腳踩在硬紙板上，畫下兩個腳印。用雙面膠把硬紙板的邊線圍住，在剪下紫色皺紋紙把邊線圍好，就在這一刻我露出了不耐煩的表情，我一下吧硬紙板摔在地上，心里想做一雙拖鞋都這么麻煩。這時媽媽就說：“我來幫你一把吧！”我小心地撿起硬紙板用雙面膠把鞋內底粘住，然后再把綠色小辮沒有圍到的地方鋪滿。另外把一根小辮當鞋帶，再用紫色和粉紅色做成蝴蝶結，粘在鞋帶上，最后大功告成了。
我看著這美麗的拖鞋，使我懂得遇到困難不能退縮，堅持就是勝利的道理。
科學小發(fā)明研究報告篇十
（一）xx小學教育發(fā)展的基本情況
xx小學現(xiàn)今在校人數共有263人，教師21人，從學前教育到基礎教育分為7個級別。該校全面實行多元化、辦學形式多樣化，從小學3年級開始對學生開展外語教育，以優(yōu)質的教學質量為學生的以后英語知識水平打下了堅實的基礎。該校并積極培養(yǎng)在校教師進行繼續(xù)進修和深造，提高教師的領導教育水平，從而使學生更好地接受素質教育，全面提高學生的知識水平，使學生從德、智、體三方面得到全面發(fā)展。
（二）xx小學的教育方針
該校的教育方針，多數實行教師聘任制，分為公辦教師和代課教師，把工作成績與實際相結合，大大調動了教職工的工作積極性，從而提高教學質量和辦學效益。正因為該校的教育方針有效地提高了教學質量，該校的畢業(yè)生都能以優(yōu)異的成績進入初中，為初中的初級教育培養(yǎng)了較高素質的合格畢業(yè)生。
（三）xx小學的教育優(yōu)勢
該校教育的發(fā)展有一個辦學投入不斷加大，辦學條件逐步改善的過程多為無固定師資，無固定校舍，無穩(wěn)定經費的“三無學?！苯暝谛姓块T的引導下，學校在基本完成原始積累之后，開始注重辦學投入增添教學設備，美化校園環(huán)境。
從以上情況看來，該校的教學水平已具有相當的素質，辦學加強教育素質，該校在進一步完善素質教育方面做了大量的工作，主要是：
1、采取堅決措施、營造教育環(huán)境
該校改善了辦學條件比例的下限，并建立小學的評估制度和評價原則。在全校公布評價結果，還鼓勵教師對學生給予更好的教育素質，而且要不斷培養(yǎng)自己、深造自己，保證自己的職稱評定、標準、等于或高于重點學校。
2、理順關系、拓展空間
該校對義務教育進行了進一步的改善，使學校盡快完成體制改革，明晰產權，并按規(guī)范對學校進行了改善。
3、進一步完善規(guī)章制度、切實加強管理工作
在此基礎上，還進一步完善了規(guī)章制度，特別是建立了健全教育評估制度，通過檢查評估促進了社會辦學的規(guī)范化，法制化和管理科學化。
xx小學基本上都已經推進了素質教育，辦學水平有了較大的提高。但在個別方面也存在著一定的問題，主要存在以下幾點：
（一）教師不夠嚴謹
該校部分教師放松了教學管理工作，對學生的學習情況督促得不夠嚴謹。使得學生放松了學習，對學習沒有緊迫感，缺乏競爭意識，這也造成教學質量下降。
（二）教師隊伍不穩(wěn)定
由于該校教師的調動性大，導致教學工作缺乏穩(wěn)定性。教師之間缺乏凝聚力、向心力，對學生的教育缺乏長遠規(guī)劃，使學生對教師沒有習慣性，特別是小學階段學生不是一時就能適應。
（三）教學方法單一
該校的教學方法比較單一，課堂氣氛不夠活躍，導致學生上課時精力不夠集中，不能更好地掌握堂上知識。第二課堂活動和文娛活動開展得不夠多，未能更好地激發(fā)學生的積極性，沒有充分利用好學生的課余時間。
小學教育是基礎教育，提高義務教育水平是一項重要工作，是全面貫徹教育方針，扎實推進素質教育的關鍵，為了提高教育質量，培養(yǎng)適應新世紀要求的教學素質，根據市提出的：“重點加強小學教育教學管理，提高教學素質，建立并不斷完善教學選題監(jiān)測制度”的要求。筆者針對以上xx小學所存在的幾點問題，結合今年全市教育系統(tǒng)“校風、教風、學風建設等”活動精神，認為要加強xx小學的管理，切實提高教學質量，應重點抓好以下幾點：
（一）提高認識、不斷強化質量意識
xx小學的教學質量不高，一方面容易導致學生留級，浪費義務資源，妨礙全面推進素質教育；另一方面不合格的小學生畢業(yè)進入中學以后因學習有困難極易中途輟學，影響初中的教學質量，普通九年義務教育的鞏固和提高。
（二）多種形式并舉，提高xx小學教師隊伍的整體素質
該校要把提高教師素質作為提高小學教學質量的戰(zhàn)略重點，緊密結合基礎教育課程改革，以轉變教育觀念、提高職業(yè)道德和教育界水平為標準，認真落實教師隊伍，積極探索和建立新形勢下的激勵機制，健全和完善考核制度，堅持“能者上，庸者下”的原則，依法辭退教學水平低，不能履行職責的教師。
（三）注重實效、健全教學管理制度
建立健全學校管理制度是提高教學質量的基本工作，xx小學必須以黨的方針、政策以及有關法律法規(guī)，條件為依據，按照《小學常規(guī)管理基本要求》，認真規(guī)定和完善學校的各種規(guī)章制度，確保學校的教育工作規(guī)范有效地進行，當前要著重抓好以下幾方面制度建設：
1、要嚴格執(zhí)行請示報告制度；
2、要嚴格執(zhí)行作息時間和師生考勤制度；
3、要建立教師學習，培訓制度；
4、要健全聽課制度；
5、要建立教研、教改成果檢查、評比、交流制度。
（四）綜合評價、開展教學質量監(jiān)測
小學教育質量監(jiān)測的科目主要是語文、數學，內容為教學大綱規(guī)定的，教學內容主要考勤查學生的合格率，一律采用等級制度評分方法，取消百分制結果報縣級教育主管部門。
（五）加強領導、明確責任、強化職能作用
加強學校管理，提高xx小學的教學質量，是各級教育行政部門，教研部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校的共同任務。要明確責任，實行領導負責制，加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心要親自抓好小學教學質量管理，是提高xx小學教學質量的有效途徑。
此外，要對xx小學實施嚴謹的英語教育：首先，要充分認識英語入門的重要性，緊迫性；其次，實施英語教育是‘三個面向’的重大措施；再次，要抓緊制訂開課規(guī)劃；最后，必須認真研究教學策略。
科學小發(fā)明研究報告篇十一
“喂!爸爸，我已經到學校了!”這時，你們可能在想小學生怎么會有移動電話呢?哦，忘記告訴你們了，這是我發(fā)明的超級文具中的文具盒。
這個文具盒跟別的文具盒不一樣，它的右上方有一個小方框，這個小方框是臺微型計算機，它可以儲存文字信息。如果你有哪個字不會寫，只要輕輕一點這個字就會出現(xiàn)，更奇妙的是你能夠打電話，你只要說出電話號碼，它就變成了一臺可視電話。打開文具盒，里面擺放著各種文具，每種都有自己的特點。就自動鉛筆來說吧，你不管用了多少根筆芯，它還能往外送，因為它有自造筆芯的本領;再說鋼筆，它好象總有“吐”不完的墨水;尺子更是了不得，別看它在文具盒里只有20厘米長，若要把它伸長，足足可以達到50厘米，夠長了吧;還有圓珠筆，它的兩邊分別有兩個小型電燈，就是在停電的晚上，它也能幫你寫作業(yè);最后是橡皮了，普通的橡皮只能擦掉鉛筆字，而它還能擦掉鋼筆、圓珠筆等多種墨跡。
這就是我發(fā)明的超級文具，還不錯吧!
科學小發(fā)明研究報告篇十二
以下是由網的小編整理提供的云南省科技廳軟科學研究計劃項目可行性研究報告范文，供大家閱讀參考，希望能夠有所幫助!
項目(課題)名稱：
承擔單位：
參加單位：
項目(課題)負責人：
起止年限：
通訊地址、郵編：
聯(lián)系電話、傳真：
電子郵箱：
報告編制單位：
云南省科技廳
一、申報云南省科技廳軟科學研究計劃并進入第二輪專家立項評估的項目，須按此編寫提綱和要求編制項目可行性研究報告，經主管部門審查簽署意見后報送。
二、本報告是組織進行立項評估向省科技廳推薦軟科學研究計劃項目的主要依據，各項內容應實事求是，逐條認真編寫。
三、本報告一律用a4紙打印于左側裝訂成冊,一式十五份報送到省科技廳政策法規(guī)與體制改革處。
四、本報告格式可以自行復制或從云南科技信息網上下載，網址：略。
一、項目概述，簡要介紹以下(二)至(七)項的主要內容，字數控制在500字以內。
二、研究的目的、意義，包括項目所研究的問題對省委、省政府及有關重大決策的影響和作用(重要性)、適應決策需求的程度(必要性)、解決當前重大決策的迫切程度(緊迫性)，以及對所研究問題的基本認識與分析。
三、國內外同類研究的概況和已有理論及方法的要點與評價，本項目研究的特色和創(chuàng)新點。
四、研究內容，包括研究的總體框架、內容和必要的專題設置，重點解決的問題，擬采用的研究方法、技術路線。
五、預期目標，包括預期提交的成果和成果形式，項目所具有的科學價值，可能帶來的直接和間接、近期和遠期、有形和無形的經濟效益和社會效益，成果推廣應用的范圍和主要決策咨詢建議的應用部門。
六、組織措施，包括項目承擔單位、參加單位的簡要情況，主要研究人員的簡要情況(姓名、年齡、性別、職稱、學歷、工作單位、業(yè)務專長、承擔過的重大軟科學研究項目、取得的成果及獲獎情況、發(fā)表過的論文和專著、在本研究項目中承擔的任務)
七、現(xiàn)有工作基礎和條件，包括已開展的相關研究工作，具有的數據、信息、背景材料，取得的有關研究成果，擁有的技術設備條件，以及對實施的復雜程度和難易程度的分析等。
八、經費預算及籌措方案，包括自籌經費、其它部門匹配經費、擬向省科技廳申請資助經費及開支預算。經費開支預算包括以下八個方面：1、必需的調研差旅費;2、資料費及翻譯費;3、研究資料文印費;4、計算機機時費;5、專家咨詢及技術論證費;6、必需的分析化驗費和有關試驗費;7、必需的會議費;8、直接為研究工作服務的其它費用。
九、主管部門審核推薦意見。
十、附件，包括前期
工作總結
，查新檢索報告，承擔單位、參加單位之間的合作協(xié)議，成果主要應用部門的意見等。本項內容作為評估和立項的參考材料，由項目申報單位根據項目具體情況選擇提供。
科學小發(fā)明研究報告篇十三
周xx
(發(fā)表在.11《小學科學》)
一、調查的背景
1、近十幾年來，世界各國都加大了科學課程改革的力度，都提出了“科學素養(yǎng)”的培養(yǎng)問題。以中美兩國為例――我國的《科學新課程標準》中，明確指出：科學素養(yǎng)的形成是長期的，早期的科學教育將對一個人科學素養(yǎng)的形成具有決定性的作用。美國的學校教育認為，所有的學生，都應該獲取必備的科學知識和技能，以便為將來在這個日益被科技技術所塑造的世界中生存做好準備。
2、小學生的科學學習需要一個將所學所知外化的途徑與平臺，而科學小論文就是一個比較好的載體，既有利于積累學生的所學所知，又有利于學生之間的相互交流和激發(fā)、促進。從而促進科學課堂教學效益，提高科學教學質量，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。
3、近幾年來，筆者作為科學教師，多次組織學生撰寫“科學小論文”，參加了各種級別的“小論文”比賽。在此過程中，筆者發(fā)現(xiàn)了不少教師和學生面臨的問題，希望以此調查為一突破口，能尋求一些途徑，更好地讓學生參與到“科學小論文”的寫作上來，從而促進學生科學精神的養(yǎng)成。
二、調查的對象與方法。
筆者以問卷調查為主要方式，輔之于觀察、訪談、研討和查閱相關資料等方 法。首先在4―6年級中各抽取一個班，共129名學生進行了問卷調查，了解學生對“科學小論文”寫作的基本情況;其次將歷年收集來的學生科學小論文進行整理分類，尋找一些學生的寫作規(guī)律，翻看了南京市近兩年科技創(chuàng)新大賽中獲獎的“科學小論文”，發(fā)現(xiàn)其中的“閃光點”;和科學教師同行交流，了解他們對“科學小論文”寫作的想法;最后查閱一些書籍和資料，總結小學生“科學小論文”寫作的指導方法。
三、調查結果與分析。
“科學小論文”實際上是學生在課內外學科學活動中進行科學觀察、實驗或考察后一種成果的書面總結。它的表現(xiàn)形式是多種多樣的：可以是對某一事物進行細致觀察和深入思考后得出結論;可以是動手實驗后分析得出的結論;也可以是對某地進行考察后的總結;還可以靠邏輯推理得出結論…… 但是大部分學生不知道什么是科學小論文，也不知道怎么寫。通過調查，筆者整理了如下現(xiàn)象：
(一)從學生角度來看：
1、面對新知――“怕動筆”。
古今中外的有識之士都認為學習要以親歷活動為主。中國古代就有“讀萬卷書不如行萬里路”的比喻，而荀子則把有效的學習過程歸納為“聞――見――知――行”的活動，西方國家近來則把它概括為“聽來的會很快忘掉，看見的就能記住，做了的才能理解”。
現(xiàn)在的學生面對較高負擔的學習壓力，會自己減輕認為不重要的事情/ ，特別是很多孩子“怕動筆”，想想說說沒問題，但是要寫下來，特別是按照有一定邏輯要求的“寫論文”，大部分學生都會望而卻步。調查中只有19%的學生愿意動筆寫下自己的發(fā)現(xiàn)，更多的學生只停留在“聽聽、看看”的階段，只有投入到真實的情景中去，經歷科學家探究的過程，體驗真正的認識是怎么產生的，去感悟和理解科學是怎么回事，在親自動手實驗操作的自行探究中才能獲得發(fā)展和提高。
2、面對選題――“無從下手”。
寫作小論文的第一步，就是要確定研究的對象，考慮研究什么問題，這就是選題。有人說，選擇好題等于完成小論文的一半，可見小論文選題的重要性。
有好的題材可寫呢!筆者在平時的科學教學中也發(fā)現(xiàn)，94%的學生對于寫科學小論文很茫然，不知道要寫些什么，更多地老師給一些題材和啟示。
3、面對內容――“簡單堆積”。
科技小論文不是簡單地將手頭材料羅列成文，深透的說理，規(guī)律的導引是其本質特征。按照科學的態(tài)度進行整理分析，并得出自己的論點和看法，這才是一篇好的科學小論文。
調查中，66%的學生寫“科學小論文”只是將“現(xiàn)成”的科學原理“搬到”相應的科學現(xiàn)象中去，缺乏自我發(fā)現(xiàn)、自我鑒別、自我論證的一個過程。27%的學生雖然做了一些實踐活動，但缺乏系統(tǒng)的邏輯整理和拓展，僅僅停留在現(xiàn)象的表面。
4、面對過程――“短、平、快”
80%的學生都把科學小論文等同于語文中的“作文”，認為1天，最多3天就能“炮制”一篇小論文，其實都是在“紙上談兵”，失去了“科學”的價值，這樣的文章只能是有一點科學知識的小作文。一篇好的科學小論文，要經歷題材的確定――研究計劃的制定――探究的過程――結論的取得等，絕不是一蹴而就的。
(二)從教師角度來看
1、科學教師的重視程度。
筆者在調查中發(fā)現(xiàn)，129名學生中有學生都寫過科學小論文，但是只有是在科學課上要求寫的，有近50%的學生是在語文課上寫到相關作文時寫下的。這也反映了我們現(xiàn)在的科學教學仍然停留在“刀耕火種”的水平，我們還太拘泥于課本與傳統(tǒng)的教學中，對學生綜合的科學精神的培養(yǎng)還急待提高。
2、科學教師的指導水平。
翻看了學生近幾年寫的科學小論文，發(fā)現(xiàn)大多數還停留在《一次有趣的科學實驗》、《螞蟻搬家的秘密》這些比較淺顯、大眾的素材中。在調查的三個年級中，五年級學生撰寫的小論文涉及的內容較廣，平均每位學生寫有2篇以上的科學小論文，這也與他們任教的科學教師有關(該教師是科學學科教學帶頭人)。在與同行的對話中，筆者也發(fā)現(xiàn)不少科學教師自身對科學小論文的理解就不夠，甚至有些教師自己就沒有寫過專業(yè)論文，這樣對學生的指導難以達到一定的高度。
四、調查思考及打算
1、思考。這幾年在組織學生參加“科學小論文“活動中深深體會到我們的學生缺乏一顆“敏感的心”，教師亦是如此?？茖W素養(yǎng)的培養(yǎng)不是一節(jié)課、一篇文章就能達成的任務，筆者希望通過“科學小論文“的撰寫的過程讓學生親歷科學研究的過程，哪怕僅僅就是嘗試了一點皮毛，要把科學精神的培養(yǎng)滲透到具體的學習過程中 去。
2、打算。筆者準備在每學期的科學教學中安排一點時間對的學生進行相應的“科學小論文“的寫作指導，并且跟蹤1――2個個案例子進行深入研究，希望借此能讓學生喜歡上”科學小論文“的寫作，體驗科學研究過程的喜悅。
參考文獻：
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[2]王紅霞.科學究竟是什么[m].教育科學出版社，。
[3]衛(wèi)光平.怎樣寫科學小論文 中國教育學會小學科學教育專業(yè)委員會會刊[m]，.6第1版第3次印刷。
[4]周慶林. 青少年科技寫作競賽指導 [m]，.2 第1版 第1次印刷 。
科學小發(fā)明研究報告篇十四
xx縣xx辦事處xx小學是一所有著多年歷史的公辦小學，學校位于城鄉(xiāng)結合部，現(xiàn)有教學班7個，在校學生161人，在職教師15人。近年來學校發(fā)展較快，擁有10個教學班規(guī)模的教學樓已經投入使用，學校餐廳即將建成，學校發(fā)展的遠景目標是寄宿制學校。
學校特殊的地理位置決定了在與縣城學校競爭中處于被動的局面，由此引發(fā)的一系列教育教學問題不容忽視。
6.安全教育的重要性造成因噎廢食。安全教育固然重要，但因為安全的需要而放棄了基本的生存能力訓練，犧牲了正常的體育課內容，荒廢了必要的課外活動，對于學生風險意識的提高和抗挫折能力的培養(yǎng)，對于學生的健康成長無疑成了最大的障礙。如此培養(yǎng)出來的肉體安全的學生又如何能擔負起復興中華民族的重任。
1.調整辦學思路，以特色和質量吸引更多的優(yōu)質生源。
科學小發(fā)明研究報告篇十五
1、調查背景和目的
心理學家弗洛伊德曾斷言：“文明程度越高，人類的心理壓力越?！痹诋敶鐣瑢W生是一個特殊的群體，他們是來自全國各地的優(yōu)秀青年，無數這樣或那樣的光環(huán)籠罩在他們的頭頂，似乎光環(huán)下的青春和生活就沒有一點遺憾和陰影。然而，在這些天之驕子中難道就沒有如“xxx“一般內心自卑和孤僻的人嗎?難道就沒有心理扭曲的“xxx”還在歧路口徘徊?“xxx事件”的發(fā)生并不是偶然的，它重重的再次敲響心理教育的警鐘。近年來校園里因心理問題引發(fā)的一系列事件也不只一遍的告訴我們一個事實：心理問題是年輕人成長過程中無法回避的煩惱，也是學生成才的一障礙。請看下列資料：
自殺事件：
年3月，身為教授兒子的黃毅留下遺書之后，在自家的樓上墜身而下，結束了自己年輕的生命又一個年輕的生命在校園里消失。有關人員向記者證實，黃毅留有一份100字左右的遺書，致內容是：學習負擔太重，實在承受不了壓力，不想活了。
年9月17日凌晨，廣州市海珠區(qū)某學院一名剛入校兩天的新生無法適應新環(huán)境，連續(xù)失眠兩天后從宿舍樓跳樓身亡。
年10月9日約凌晨1時，廣州某高校99級化學系學生石某不顧同學和女友的勸阻，從海印橋上縱身投江結束了年輕的生命，遇難的還有另外一位救他的學朋友。經調查，石某先后談了3個女朋友都不順利，加上父親又下崗，覺得自己學習成績又不好，對不起家里人。
年11月，廣州某名牌學新聞系2001屆畢業(yè)生梁某，參加工作不到半年在家采用電擊方式自殺身亡。畢業(yè)后，梁某在一家廣告公司工作，覺得壓力很，身邊又沒有特別談得來的同事。面對種種不順心，性格內向的她很少和家人溝通，越來越封閉，對生活、事業(yè)感到絕望。
年12月31日上午，廣州市五山某高校2000級研究生墜樓身亡。據了解，他們研究生的每門課要根據成績排名，排在最后5%～10%的學生，給予黃牌，累計三個黃牌就換一個紅牌，得紅牌的學生畢業(yè)難度較。該學生可能是成績太差，受不了刺激。
犯罪事件：
年2月23日，云南學廣西籍學生xxx因平日性格孤僻多疑，與同學打牌產生誤會后殘忍用鈍器連續(xù)傷害四位同學，近日昆明市中級人民一審判處xxx死刑。
2003年《中國青年報》報道：2003即將畢業(yè)的浙江學農業(yè)與生物技術學院學生周一超參加公務員應聘，因體檢不合格被取消錄取資格后，竟用尖刀行刺嘉興市勞動人事部門的工作人員，造成1死1傷。
年3月上午，北京市人民檢察院一分院批準逮逋了涉嫌故意殺人的學生馬曉明。只因功課不好被學?！皠衿渫藢W”，上個月，自感沒法向家里交待的馬曉明把自己的爸爸和奶奶殺死了。
年3月，在長沙市某高校發(fā)生了一起殺人碎尸案，犯罪嫌疑人因為感情的糾葛，殘忍地將同班女友殺害并肢解。
歲的劉海洋，原清華學機電系學生。2002年一二月間，他先后兩次在北京動物園熊山黑熊、棕熊展區(qū)，分別將事先準備的氫氧化鈉(俗稱“火堿”)溶液、硫酸溶液，向展區(qū)內的黑熊和棕熊傾倒，致使3只黑熊、2只棕熊受到不同程度的損傷?！皞堋卑敢粫r間成為人們口耳相傳的熱點。
我們不愿想起這些血淋淋的事實，但不得不面對用生命化成的一個個問號：我們這些學生怎么了?我們接受的不是這個時代最多元的教育文化，享受的不是這個社會最先進的物質產品嗎?只是為什么在耀眼的光環(huán)下，我們的心靈卻如此脆弱?國內關于學生心理素質狀況的研究起步很晚，直到八十年代后期才出現(xiàn)，這種狀況又常常被人們模糊地認識著，若走近真實和清晰，我們的思考也許將更有價值，這份調查報告正是由于這樣的目的產生的。
2、調查方法和樣本構成
本次調查選擇了本市南通學、南通職兩所高校，共發(fā)放45份調查問卷，收回42份有效問卷，無效問卷3份。本次調查采取匿名方式，共調查人數42人，其中南通學8人，南通職35人，男生12人，占％，女生30人，占％，年級分布：一年級18人，占43％，二年級13人，占31％，三年級11人，占26％。調查問卷樣本構成有三個部分，分別是“了解自己”“了解別人”以及“學生人格健康測試”(upi)。
3、調查結果和初步分析
對學生活滿意度與人格健康測試結果
表一：學生生活滿意度和人格健康自我評價情況
一年級 11% 44％ 44％ 1％ 44％ 12％ 44％
二年級 16% 38％ 46％ 0％ 54％ ％ ％
三年級 9% 55％ 36％ 0％ 36％ 36％ 28％
通整體 0% ％ ％ 0％ ％ ％ 25％
職整體 11% 40％ 46％ 3％ 46％ 14％ 40％
(1)學生生活滿意度。從各年級學生情況看，一、二年級學生生活滿意程度差異較小，感覺滿意、基本滿意的人數比例與不滿意的人數比例基本持平，但感覺不滿意人數比例過，應引起重視。三年級學生生活滿意程度差異較，感覺滿意、基本滿意的人數比例為％，感覺不滿意的人數比例為36％。從整體上看，通學生生活滿意程度差異較，職生活滿意程度差異較小。(詳見表一)
(2)學生人格健康測試(upi)。
從各年級學生情況看，二年級學生有明顯心理問題人數比例均為各年級最高，三年級學生可能有心理問題的人數比例(包括需要關注群體)高達72％，一年級學生有明顯心理問題和心理健康人數比例相同。從具體數據統(tǒng)計，7％學生曾經有輕生的念頭，38％學生自認為心理有問題，三年級學生心理狀況不如低年級學生，女生心理健康狀況不如男生，職學生心理健康狀況略差于通。(詳見表一)
(3)學生生活困擾狀況
從選擇人數上看，學生感到最困擾的事項是：“人生發(fā)展與職業(yè)選擇上有困難”(69％)，其次是“思想上有困惑”(52％)，選擇人數比例排序為36位的分別是：“課程學習有困難”(45％)，“自我管理能力不強”(40％)，“經濟困難”(35％)，“人際關系與溝通上有困難”(30％)。(詳見表二)
表二：學生生活困擾狀況
題號 事 項 一 二 三 整 體 排序
1 不適應學生活 11％ 30％ 0％ 15％ 9
2 課程學習有困難 55％ 38％ 36％ 45％ 3
3 經濟困難 38％ 38％ 27％ 35％ 5
4 思想上有困惑 38％ 61％ 63％ 52％ 2
5 自我管理能力不強 33％ 30％ 63％ 40％ 4
6 人際關系與溝通上有困難 38％ 30％ 27％ 33％ 6
7 與異性交往方面有困難 11％ 15％ 18％ 14％ 10
8 家庭變故或困擾 11％ 38％ 27％ 23％ 7
9 人生發(fā)展與職業(yè)選擇上有困難 50％ 84％ 81％ 69％ 1
10 其他 16％ 9％ 36％ 19％ 8
(3)學生對心理輔導的需求情況
根據調查數據統(tǒng)計，有38％的一年級學生需要心理輔導，有53％的二年級學生需要心理輔導，有的45％三年級學生需要心理輔導，顯示還表明，一年級學生不需要心理輔導的人數比例是各年級最高的，可見低年級對心理輔導方面的信心不足。
(4)學生對生活輔導的需要情況
需要內容 一 二 三 整 體 排序
1.介紹適應學生活的方法 16％ 8％ 18％ 12％ 7
2.介紹和開放校內外資源 50％ 61％ 45％ 52％ 3
3.解答一些思想問題 55％ 53％ 81％ 62％ 1
4.介紹為人處事的經驗 50％ 69％ 36％ 53％ 2
5.協(xié)助解決學習問題 55％ 8％ 36％ 42％ 6
6.協(xié)助解決心理問題 38％ 53％ 36％ 43％ 5
7.在我難以自我控制時給予警醒 44％ 46％ 45％ 45％ 4
8.在我面臨人生重擇時
提供參考意見 88％ 84％ 63％ 62％ 1
9.其他 0％ 15％ 18％ 9％ 8
二、分析原因
目前，我國普通高校的學生年齡多在1823歲之間，他們的心理發(fā)展水平處于迅速走向成熟但真正完全成熟的階段，有著不同于中學生和一般社會青年心理發(fā)展基本特點：
(1)自我意識增強但發(fā)展不成熟。
(2)抽象思維迅速發(fā)展但思維易帶主觀片面性。
(3)情感豐富但情緒波動較。
(4)意志水平明顯提高但不平衡、不穩(wěn)定。這些特點是了解和分析學生心理狀況的客觀基礎。
學校園是個多種文化磨礪碰接的地帶，多樣性的價值觀、世界觀在這里得到延伸或是方向性的改變，，再加上學生長期生活在一個相對封閉的環(huán)境里，缺乏生活閱歷、生活經驗，其心理適應能力、承受能力、認識問題和解決問題的能力較差，學生心理疾患正是在這一特有環(huán)境中多種誘因共同作用下發(fā)生的。
那么這些心理疾病和障礙又是從哪里的呢?
(1)學階段的特殊性。學里的學習生活與中學已不同，可以說是一個新的學習方法、思維方式、甚至是生活方式的轉型期。中學的應試教育和填鴨式教學已經轉變?yōu)樽詫W為主、老師指導為輔的學習方法，自覺、自立、自主、創(chuàng)造是學學習的特點。一些同學在進入學后未能掌握學學習的方法，導致考試失利。從而帶來厭學、自卑、自信心下降等一系列心理問題。有些同學甚至會患上考試焦慮癥，從而引發(fā)一系列生理上的問題。相對中學單純的人際關系，學的交往抒泛的，有同學、同鄉(xiāng)、師生、異性、社會活動團體等。同居一室的有來自五湖四海，有不同的城鄉(xiāng)背景，有不同的方言、不同的性格，他們之間的磨合是個新問題。一些學生個性強以自我為中心，不會設身處地為別人著想，而性格內向的學生不合群，孤寂寞，經常埋怨自己沒有，甚至想逃避。轉型期是一個動態(tài)期，一系列的轉變都可能讓人茫然、憂郁、甚至恐懼，必然對心理健康產生不良的影響。
(2)家庭教育方式不適當
許多家長寄望于的不僅是自己孩子上學，出國讀書，更多的是今后的出人頭地、為家 爭光。然而，家長期望值過高會給學生造成現(xiàn)實和理想的不統(tǒng)一的落差，使他們背著重重的心理包袱，遇到問容易產生自卑、暴躁的情緒。從讀書開始，學校和家長只注重智力教育，往往忽略子女的健康心理和人格的教育，同時，在教養(yǎng)方式上，相當一部分家長多采用簡單、粗暴的傳統(tǒng)的家長制手段，這種消極的教養(yǎng)方式，容易使子女形成敏感多疑、自卑易怒、抑郁焦慮、偏執(zhí)敵對等不健康的品質。而上學后，相當多的家長在子女考入學后將更多的精力轉移到提供經濟支持上，而對子女的心理成長問題則關注不夠，家庭教育是一個連續(xù)和不斷更新的過程，這就要求家長要不斷學習新的教育觀念，了解學生的心理特點，做好其心理壓力的調節(jié)和疏導工作。學生的心理健康水平與學校、父母的教育觀念、家庭教養(yǎng)方式之間存在著不同程度的正比關系。
(3)社會現(xiàn)實的影響
從個體發(fā)展心理來看，學生正處于自我確認期，在他們腦海里設計出美好的未來和前程。然而，現(xiàn)實社會中的種種客觀障礙常阻礙“理想自我”的實現(xiàn)。近年來高校擴找范圍越來越，時常使之畢業(yè)就業(yè)出現(xiàn)巨競爭壓力，學生變得到處都是，而自己卻什么都不是?什么也都做不成?考研、就業(yè)、還是出國……眾多學子在這樣的十字路口徘徊。如何面對早晚都要涉入社會的現(xiàn)實，給自己未來的發(fā)展方向定位，是他們心理的一個結?？焖俚纳罟?jié)奏和巨的工作學習壓力使人感到精神壓抑、身心疲憊，部分學生逃避現(xiàn)實，消極頹廢，沉溺于玩樂放縱，甚至滋生自殺傾向等嚴重的心理問題。
(4)人際交往關系困難
科學小發(fā)明研究報告篇一
夏天的晚上，討厭的蚊子老是叮著人們，吸人的血，傳播疾病，還嗡嗡的叫個不停，鬧得人們睡不好覺。我想發(fā)明一種特殊的滅蚊香水。
這種香水是用特殊材料制成。它可以散發(fā)一種特別奇異的味道。蚊子只要一聞這種香味，就會立即失去攻擊能力和生育能力，再也不能吸人的血了，更不能繁殖后代，而且還互相傳染，久而久之，蚊子就會慢慢滅亡。
這樣就不怕蚊子了。
科學小發(fā)明研究報告篇二
周xx
(發(fā)表在.11《小學科學》)
一、調查的背景
1、近十幾年來，世界各國都加大了科學課程改革的力度，都提出了“科學素養(yǎng)”的培養(yǎng)問題。以中美兩國為例――我國的《科學新課程標準》中，明確指出：科學素養(yǎng)的形成是長期的，早期的科學教育將對一個人科學素養(yǎng)的形成具有決定性的作用。美國的學校教育認為，所有的學生，都應該獲取必備的科學知識和技能，以便為將來在這個日益被科技技術所塑造的世界中生存做好準備。
2、小學生的科學學習需要一個將所學所知外化的途徑與平臺，而科學小論文就是一個比較好的載體，既有利于積累學生的所學所知，又有利于學生之間的相互交流和激發(fā)、促進。從而促進科學課堂教學效益，提高科學教學質量，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。
3、近幾年來，筆者作為科學教師，多次組織學生撰寫“科學小論文”，參加了各種級別的“小論文”比賽。在此過程中，筆者發(fā)現(xiàn)了不少教師和學生面臨的問題，希望以此調查為一突破口，能尋求一些途徑，更好地讓學生參與到“科學小論文”的寫作上來，從而促進學生科學精神的養(yǎng)成。
二、調查的對象與方法。
筆者以問卷調查為主要方式，輔之于觀察、訪談、研討和查閱相關資料等方法。首先在4―6年級中各抽取一個班，共129名學生進行了問卷調查，了解學生對“科學小論文”寫作的基本情況;其次將歷年收集來的學生科學小論文進行整理分類，尋找一些學生的寫作規(guī)律，翻看了南京市近兩年科技創(chuàng)新大賽中獲獎的“科學小論文”，發(fā)現(xiàn)其中的“閃光點”;和科學教師同行交流，了解他們對“科學小論文”寫作的想法;最后查閱一些書籍和資料，總結小學生“科學小論文”寫作的指導方法。
三、調查結果與分析。
“科學小論文”實際上是學生在課內外學科學活動中進行科學觀察、實驗或考察后一種成果的書面總結。它的表現(xiàn)形式是多種多樣的：可以是對某一事物進行細致觀察和深入思考后得出結論;可以是動手實驗后分析得出的結論;也可以是對某地進行考察后的總結;還可以靠邏輯推理得出結論……但是大部分學生不知道什么是科學小論文，也不知道怎么寫。通過調查，筆者整理了如下現(xiàn)象：
(一)從學生角度來看：
1、面對新知――“怕動筆”。
古今中外的有識之士都認為學習要以親歷活動為主。中國古代就有“讀萬卷書不如行萬里路”的比喻，而荀子則把有效的學習過程歸納為“聞――見――知――行”的活動，西方國家近來則把它概括為“聽來的會很快忘掉，看見的就能記住，做了的才能理解”。
現(xiàn)在的學生面對較高負擔的學習壓力，會自己減輕認為不重要的事情/，特別是很多孩子“怕動筆”，想想說說沒問題，但是要寫下來，特別是按照有一定邏輯要求的“寫論文”，大部分學生都會望而卻步。調查中只有19%的學生愿意動筆寫下自己的發(fā)現(xiàn)，更多的學生只停留在“聽聽、看看”的階段，只有投入到真實的情景中去，經歷科學家探究的過程，體驗真正的認識是怎么產生的，去感悟和理解科學是怎么回事，在親自動手實驗操作的自行探究中才能獲得發(fā)展和提高。
2、面對選題――“無從下手”。
寫作小論文的第一步，就是要確定研究的對象，考慮研究什么問題，這就是選題。有人說，選擇好題等于完成小論文的一半，可見小論文選題的重要性。
有好的題材可寫呢!筆者在平時的科學教學中也發(fā)現(xiàn)，94%的學生對于寫科學小論文很茫然，不知道要寫些什么，更多地老師給一些題材和啟示。
3、面對內容――“簡單堆積”。
科技小論文不是簡單地將手頭材料羅列成文，深透的說理，規(guī)律的導引是其本質特征。按照科學的態(tài)度進行整理分析，并得出自己的論點和看法，這才是一篇好的科學小論文。
調查中，66%的學生寫“科學小論文”只是將“現(xiàn)成”的科學原理“搬到”相應的科學現(xiàn)象中去，缺乏自我發(fā)現(xiàn)、自我鑒別、自我論證的一個過程。27%的學生雖然做了一些實踐活動，但缺乏系統(tǒng)的邏輯整理和拓展，僅僅停留在現(xiàn)象的表面。
4、面對過程――“短、平、快”
80%的學生都把科學小論文等同于語文中的“作文”，認為1天，最多3天就能“炮制”一篇小論文，其實都是在“紙上談兵”，失去了“科學”的價值，這樣的文章只能是有一點科學知識的小作文。一篇好的科學小論文，要經歷題材的確定――研究計劃的制定――探究的過程――結論的取得等，絕不是一蹴而就的。
(二)從教師角度來看
1、科學教師的重視程度。
筆者在調查中發(fā)現(xiàn)，129名學生中有78.3%學生都寫過科學小論文，但是只有27.9%是在科學課上要求寫的，有近50%的學生是在語文課上寫到相關作文時寫下的。這也反映了我們現(xiàn)在的科學教學仍然停留在“刀耕火種”的水平，我們還太拘泥于課本與傳統(tǒng)的教學中，對學生綜合的科學精神的培養(yǎng)還急待提高。
2、科學教師的指導水平。
翻看了學生近幾年寫的科學小論文，發(fā)現(xiàn)大多數還停留在《一次有趣的科學實驗》、《螞蟻搬家的秘密》這些比較淺顯、大眾的素材中。在調查的三個年級中，五年級學生撰寫的小論文涉及的內容較廣，平均每位學生寫有2篇以上的科學小論文，這也與他們任教的科學教師有關(該教師是科學學科教學帶頭人)。在與同行的對話中，筆者也發(fā)現(xiàn)不少科學教師自身對科學小論文的理解就不夠，甚至有些教師自己就沒有寫過專業(yè)論文，這樣對學生的指導難以達到一定的高度。
四、調查思考及打算
1、思考。這幾年在組織學生參加“科學小論文“活動中深深體會到我們的學生缺乏一顆“敏感的心”，教師亦是如此?？茖W素養(yǎng)的培養(yǎng)不是一節(jié)課、一篇文章就能達成的任務，筆者希望通過“科學小論文“的撰寫的過程讓學生親歷科學研究的過程，哪怕僅僅就是嘗試了一點皮毛，要把科學精神的培養(yǎng)滲透到具體的學習過程中去。
2、打算。筆者準備在每學期的科學教學中安排一點時間對的學生進行相應的“科學小論文“的寫作指導，并且跟蹤1――2個個案例子進行深入研究，希望借此能讓學生喜歡上”科學小論文“的寫作，體驗科學研究過程的喜悅。
參考文獻：
[1]中華人民共和國教育部(科學3―6年級)課程標準(實驗稿).北京師范大學出版社，。
[2]王紅霞.科學究竟是什么[m].教育科學出版社，。
[3]衛(wèi)光平.怎樣寫科學小論文中國教育學會小學科學教育專業(yè)委員會會刊[m]，.6第1版第3次印刷。
[4]周慶林.青少年科技寫作競賽指導[m]，.2第1版第1次印刷。
科學小發(fā)明研究報告篇三
第一部分前言
20世紀以來，科學技術進入了有史以來發(fā)展最快的歷史時期。在以相對論、量子論、dna雙螺旋結構和板塊學說的提出為標志的科學革命的推動下，科學理論無論在深度和廣度上均得到迅猛的發(fā)展。信息技術、現(xiàn)代生物技術、新材料技術、新能源技術、航天技術等迅速地改變著世界的面貌，推動著社會的進步。另一方面，在科學技術與社會發(fā)展的同時，也產生了生態(tài)環(huán)境惡化、資源枯竭等一系列負面的問題，嚴重阻礙了社會的可持續(xù)發(fā)展。這些都對教育（－雪風網絡xfhttp教育網）提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。
面對上述挑戰(zhàn)，學生必須逐步領會科學的本質，崇尚科學，破除迷信；必須初步養(yǎng)成關注科學、技術與社會問題的習慣，形成科學的態(tài)度和價值取向，樹立社會責任感；必須更多地學習終身必備的科學知識，以順應時代的要求；必須體驗科學探究的過程，學會一定的科學思維方法，以解決自身學習、生活、工作和社會決策中遇到的問題，為學生的終身發(fā)展奠定基礎，為社會的可持續(xù)發(fā)展提供支撐。因此，7～9年級的科學課程必須進行整體設計，力求創(chuàng)建一門將科學作為一個整體、有利于學生自主學習的課程。
一、課程性質和價值
(一)科學課程（7～9年級）是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學入門課程
科學課程（7～9年級）將在科學課程（3～6年級）的基礎上，通過進一步學習必要的和基本的科學知識與技能，為學習其他學科的知識和后繼學習打下基礎。
科學課程將通過科學探究的學習方式，讓學生體驗科學探究活動的.過程和方法，發(fā)展初步的科學探究能力。
科學課程將培養(yǎng)學生良好的科學態(tài)度、情感與價值觀，使學生初步認識科學的本質以及科學、技術與社會的關系，形成保護自然的意識和社會可持續(xù)發(fā)展的意識，培養(yǎng)社會責任感。
科學課程為學生養(yǎng)成健康的生活方式，合理地解決個人生活、工作和社會決策中所遇到的問題，以及終身發(fā)展奠定基礎。
(二)科學課程建立在以下對科學本質認識的基礎上,并將引導學生逐步認識科學的本質
自然界是有規(guī)律的，這種規(guī)律是可以被認識的。科學是認識自然最有效的途徑?？茖W知識反映了人類對自然本質的認識，對自然現(xiàn)象具有解釋和預見的功能。科學可以轉化為技術，變成改變世界的物質力量?？茖W技術是第一生產力。
科學是以多樣統(tǒng)一的自然界為研究對象的探究活動。科學探究不僅涉及邏輯推理和實驗活動，同時還是一個充滿創(chuàng)造性思維的過程?？茖W知識是全人類，特別是科學家探究活動的結果，它是人類智慧和勞動的結晶?？茖W不僅是科學家的事業(yè)，而且是一項全社會的事業(yè)。每一個人都應當關注科學技術的發(fā)展。
科學是一個開放的系統(tǒng)?？茖W知識具有相對的穩(wěn)定性并不斷發(fā)展和進步，它不是絕對真理，只能在一定的條件與范圍內適用，也不能解決所有的問題?？沈炞C性是科學與偽科學的重要區(qū)別之一?？茖W強調和尊重經驗事實對科學理論的檢驗。
科學活動應當促進社會的進步，并將受到科學道德和社會一般道德的雙重約束。
(三)科學課程的獨特作用
同各分科課程相比，科學課程試圖超越學科的界限，統(tǒng)籌設計，整體規(guī)劃，強調各學科領域知識的相互滲透和聯(lián)系整合。這樣的課程，有助于學生從整體上認識自然和科學，根據統(tǒng)一的科學概念、原理和各領域知識之間的聯(lián)系來建立開放型的知識結構；有助于學生知識的遷移和學習能力的發(fā)展；有助于對學生科學探究能力培養(yǎng)的總體安排，使學生得到全面的科學方法的訓練；有助于學生較為全面地關注和分析與科學技術有關的社會生活問題，獲得對科學、技術與社會關系的理解。
二、課程的基本理念
全面提高每一個學生的科學素養(yǎng)是科學課程的核心理
[1][2][3]
科學小發(fā)明研究報告篇四
現(xiàn)在的科學家們是太會發(fā)明有趣的東西了!他們不斷的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。其中一個就是筆。筆有什么特別之處呢?有些人會這樣問，我想有帶這個問題的人，一定是一個有一顆好奇心的人吧?我可以回答這個問題!別看筆的寫字非常簡單，可是它蘊含著特別多的特殊功能，與其它筆不同，如果你想知道，那就看看我的介紹吧!
這枝筆的材料非常精美、特別。因為這枝筆所用的材料是——水晶晶體。有些人又問：“什，什么?水晶里的晶體?也可以用來做筆?這也太太荒.唐了吧?”嘿嘿!其實這一點都不荒.唐。只是你們有些驚訝而已吧。這枝筆經過仔細加工，才獲得了這枝精致的筆。
你可別小看這枝筆，它可是最先進的筆，它有非常多的功能!嘻嘻!
這枝筆是一位“老師”為什么說它是一位“老師”呢?那就在它的功能上嘍!比如有一天，你正在讀英語，它在一邊。如果哪不好，它就會錄下來，然后在播放出來，然后讀一遍正確的給你聽。如果你再讀不好，它就會火山噴發(fā)嘍!
它還可以變大或變小，變大：變得像一幢房樓一樣大。變?。鹤兊孟裎浵佉粯有?。
這枝筆還有精美的計算機。很高級吧!你可不要在數學課的時候使用它，如果使用。它就會自動不開機一個星期，它真的很嚴肅的哦，注意小心。
如果在沙漠里迷了路，就拿出它，它會幫你找到回家的路，還可以在沙漠中幫你找到充分的水源。
它還可以變成小船，小船雖然不可以渡海?？墒沁@枝筆變的小船卻可以渡海，而已不會遇到各種各樣的危險。
所以，這種筆擁有了非常有的外號!小老師、錄音機……
不過，這種筆還沒有生產出來，我想我會在將來發(fā)明出這種筆的。
科學小發(fā)明研究報告篇五
尊敬的各位領導、同事：大家好!
我是1982年參加工作的，曾畢業(yè)于織金師范、畢節(jié)學院、貴州師范學院、flindersuniversity，先后在織金龍場中學、織金三中、黔西水西中學、納雍一中教英語，擔任過班主任、教研組長和政教處主任，被評被評學校優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教研組長，被評為縣優(yōu)秀教師和市優(yōu)秀教師?？嫉浇炭扑ぷ饕詠?，在領導和同事的關心和幫助下，我努力工作，刻苦學習，較好地完成了各項教研工作任務，被評為省優(yōu)秀教研員和全國優(yōu)秀外語教師。在此我要感謝大家的關心和幫助，并把我到教科所以來所做的工作向大家簡單匯報一下，敬請不吝指教。
作為一名英語教研員、中學高級教師，我非常熱愛教學和教研工作，而且工作勇于擔當。我主要負責英語教研工作，還兼做過圖書室的工作及體育、小學科學、特殊教育和信息技術教研工作等。工作中除了常規(guī)的聽課、學科競賽、優(yōu)質課、論文和優(yōu)質教育資源評選工作等，還積極開展聯(lián)片教研活動，送教下鄉(xiāng)上示范課，組織首屆畢節(jié)試驗區(qū)中小學生暨英語教師英語電視大賽，組織市外語學會的學術年會和全省外語學會在畢節(jié)的召開，與中國外語學會合作在我市開展大型義務送教活動，撰寫新課程大練兵學科大綱并擔任主講教師、上示范課，“國培計劃”輔導教師，承擔特崗英語教師培訓講座2次。受聘省“國培計劃”培訓專家,作省級培訓講座2次。主持中央電教館課題“《英語網絡課程》的多元化應用與研究”和省級重點課題《促進貴州教育均衡發(fā)展的英語信息化教學資源建設與應用研究》在畢節(jié)的實施，合作主持國家基礎教育實驗中心外語教育研究中心的重點課題《英語語篇教學對學生學習結果的影響》和貴州省重點課題《高中英語語篇閱讀教學實驗》的研究工作及我們教科所的省級重點課題《有效課堂教學研究》英語學科的研究工作。到教科所工作以來，獲省教育科研成果三等獎1項，省優(yōu)秀論文一等獎3篇，二等獎2篇，在省級以上刊物發(fā)表論文10余篇。
在勤奮工作的同時，我還堅持刻苦學習，包括學習政治理論、教育教學理論和教育教學研究方法等，通過學習不斷提高自己的政治素質和業(yè)務素質。積極參加各種培訓如參加國培計劃華南師范大學高中英語骨干教師國培班的學習并被評為優(yōu)秀學員，通過全國中小學優(yōu)秀外語教師出國留學獎學金項目統(tǒng)一選拔考試到英國諾丁漢大學學習，攻讀澳大利亞弗林德斯大學碩士學位并獲得弗林德斯大學碩士學位證書和教育部國外學歷學位認證書。
在3所公辦學校和1所民辦學校工作的經歷讓我感受到不同學校特別是公、民辦學校之間的管理模式和風格，從中領悟了一些好的管理方法。在班主任、政教主任及教研組長工作中積累一定的管理經驗。在英國學習期間考察了多所中小學的學校管理，更拓寬了自己的眼界。在教研工作中多次組織大型教研活動，主持多個省級以上的重點課題研究項目實施，也鍛煉了自己的一些組織、協(xié)調等管理能力。
教科所綜合教研室的職能主要是研究、管理和服務，綜合教研室副主任的政治素質和業(yè)務素質要求主要是事業(yè)心和責任感、組織協(xié)調能力和骨干帶頭作用。從我的工作和學習經歷來看，我具有強烈的事業(yè)心和責任感、有較強的教學能力、研究能力和管理能力、能起到骨干帶頭作用，具有勝任綜合研究室副主任崗位的明顯優(yōu)勢。如果組織委以重任，我打算抓好“一樹二帶三建”工作：
一樹：樹立清正廉潔、高效務實的工作作風。
二帶：帶領團隊刻苦鉆研，提高研究能力和服務水平，培養(yǎng)高水平的教研團隊;帶領團隊以課堂為陣地、以課題研究為載體，為教育的內涵式發(fā)展提供專業(yè)化的服務。
三建：建立激勵機制，確立有效的工作目標，增強團隊凝聚力，有序推進教研工作的開展;建立多種形式的教研共同體，廣泛開展聯(lián)片教研活動;建立與高校和科研院所合作的長效機制，多出、快出高質量的教研成果。
當然，如果組織不委以重任，我也依然勤奮工作，刻苦鉆研，努力創(chuàng)造新的業(yè)績。
我的述職完畢。謝謝大家!
科學研究報告格式
科學小發(fā)明研究報告篇六
科學小發(fā)明作文：手搖發(fā)電器實驗
馮紹良
學校一年一度的科技節(jié)將要來臨，學校要舉行創(chuàng)新科技小制作比賽。經過商量，爸爸和我都贊成制作一個手搖發(fā)電器參賽。
說到就要做到。我和爸爸便到五金城購買實驗材料：木板、鐵棒、螺絲、螺母、軸承、磁鐵、漆包線和電烙鐵……這些東西把我和爸爸給忙慘了，可是辛苦還在后面，于是我們便開始動工。
首先把螺絲栓在木板上的六個小洞里：(小學生作文)接著把軸承用電烙鐵烙實：再把兩塊磁鐵磁住左右兩邊的螺絲，用扎帶扎實；然后，拿一個箱子，用漆包線捆實；最后，將漆包線的一頭連接到電燈泡上，用電烙鐵弄實。
這樣，我的'手搖發(fā)電器就制做完成了，我接上燈泡一試，果然有電！但它的發(fā)電原理還是個謎。原來密閉線圈切割磁力線，產生電流，所以電燈泡就會亮，磁鐵必須是異向相斥，這樣才能產生電流。
但我的手搖發(fā)電器還有一點點小毛病，就是在轉動的時候速度要很快，才能使燈泡亮起來，所以我們在發(fā)電器上又安裝了一個小馬達，這樣不需太快的速度太長的時間，燈泡也會亮起來。
這個手搖發(fā)電器剛拿到班里，同學們立刻圍在我的身邊，七嘴八舌地談論開來?？平汤蠋熥哌M教室，也被吸引了，嘗試了一下，發(fā)現(xiàn)真的可以亮，夸獎我這個制作很有創(chuàng)意，肯定可以拿到金獎，便把它給了科學組的老師。
果然，在這次科技節(jié)中，我的這個手搖發(fā)電器真的拿了金獎，還擺放在了最引人注目的位置。我非常開心，這次小制作不僅增強我的動手能力，還實踐了我的科學知識，真是一舉兩得！
（指導老師：甘逸）
科學小發(fā)明研究報告篇七
我常常睡下后總是睡不著，便想發(fā)明一種智能床。
它能根據用者填寫的個人資料來幫助用者，并在入睡時提高或下降溫度，一直保持在最適合入睡的溫度。
在床的后方有一個口子用來放音樂，也可放入學習的卡帶。而且有三個耳機可以用，小孩用一號，中年用二號，老年當然是用三號。
在床上還有一個立體感的`屏幕，可以感受坐飛機、火車等物品的感覺。
想來想去，我覺得空想是沒有用的，我決定好好學習，將來去把它變?yōu)楝F(xiàn)實。
我長大了想成為一名發(fā)明家，我想發(fā)明一臺可以預測災難的機器，它還可以用來制造飛碟。
我想讓它造出無數個大飛碟，送給每家每戶各一個，這種飛碟有特別的功能，在災難來臨之前會發(fā)出警報。好讓地震。龍卷風。山體滑坡，塌方。臺風……等等自然災難來臨前讓人們坐著飛碟安全地離開此地。
為了我的遠大理想，我更應該好好學習。
我想發(fā)明一種空氣凈化玻璃，玻璃里有一層薄薄的吸收器，這種玻璃會吸收外面不干凈的玻璃，然后進行凈化，傳送到屋里來。
讓家人感到很清新。這種玻璃大型酒店可以采用，超市也可以采用，上下使得電梯也可以采用。
我想當科學家，發(fā)明一種超級棒棒糖。這種超級棒棒糖具有神奇的魔力，人吃了之后就可以具有一生需要的知識。如果我在小學畢業(yè)之前發(fā)明這種棒棒糖的話，我就給我們班每個小朋友發(fā)一個，這樣我們就可以每天都開開心心地玩了。
如果世界上真有這種棒棒糖，真是個意外的驚喜，我覺得這是不可能的。但是我媽媽說世界上沒有不可能的事。如果發(fā)明了這種機器，世界上的小朋友就都不用學習了。這種棒棒糖口感要好，還能幫助大家。
科學小發(fā)明研究報告篇八
尊敬的各位領導、同事：大家好！
我是1982年參加工作的，曾畢業(yè)于織金師范、畢節(jié)學院、貴州師范學院、flindersuniversity，先后在織金龍場中學、織金三中、黔西水西中學、納雍一中教英語，擔任過班主任、教研組長和政教處主任，被評被評學校優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教研組長，被評為縣優(yōu)秀教師和市優(yōu)秀教師?？嫉浇炭扑ぷ饕詠?，在領導和同事的關心和幫助下，我努力工作，刻苦學習，較好地完成了各項教研工作任務，被評為省優(yōu)秀教研員和全國優(yōu)秀外語教師。在此我要感謝大家的關心和幫助，并把我到教科所以來所做的工作向大家簡單匯報一下，敬請不吝指教。
作為一名英語教研員、中學高級教師，我非常熱愛教學和教研工作，而且工作勇于擔當。我主要負責英語教研工作，還兼做過圖書室的工作及體育、小學科學、特殊教育和信息技術教研工作等。工作中除了常規(guī)的聽課、學科競賽、優(yōu)質課、論文和優(yōu)質教育資源評選工作等，還積極開展聯(lián)片教研活動，送教下鄉(xiāng)上示范課，組織首屆畢節(jié)試驗區(qū)中小學生暨英語教師英語電視大賽，組織市外語學會的學術年會和全省外語學會在畢節(jié)的召開，與中國外語學會合作在我市開展大型義務送教活動，撰寫新課程大練兵學科大綱并擔任主講教師、上示范課，“國培計劃”輔導教師，承擔特崗英語教師培訓講座2次。受聘省“國培計劃”培訓專家，作省級培訓講座2次。主持中央電教館課題“《英語網絡課程》的多元化應用與研究”和省級重點課題《促進貴州教育均衡發(fā)展的英語信息化教學資源建設與應用研究》在畢節(jié)的實施，合作主持國家基礎教育實驗中心外語教育研究中心的重點課題《英語語篇教學對學生學習結果的影響》和貴州省重點課題《高中英語語篇閱讀教學實驗》的研究工作及我們教科所的省級重點課題《有效課堂教學研究》英語學科的研究工作。到教科所工作以來，獲省教育科研成果三等獎1項，省優(yōu)秀論文一等獎3篇，二等獎2篇，在省級以上刊物發(fā)表論文10余篇。
在勤奮工作的同時，我還堅持刻苦學習，包括學習政治理論、教育教學理論和教育教學研究方法等，通過學習不斷提高自己的政治素質和業(yè)務素質。積極參加各種培訓如參加國培計劃華南師范大學高中英語骨干教師國培班的學習并被評為優(yōu)秀學員，通過全國中小學優(yōu)秀外語教師出國留學獎學金項目統(tǒng)一選拔考試到英國諾丁漢大學學習，攻讀澳大利亞弗林德斯大學碩士學位并獲得弗林德斯大學碩士學位證書和教育部國外學歷學位認證書。
在3所公辦學校和1所民辦學校工作的經歷讓我感受到不同學校特別是公、民辦學校之間的管理模式和風格，從中領悟了一些好的管理方法。在班主任、政教主任及教研組長工作中積累一定的管理經驗。在英國學習期間考察了多所中小學的學校管理，更拓寬了自己的眼界。在教研工作中多次組織大型教研活動，主持多個省級以上的重點課題研究項目實施，也鍛煉了自己的一些組織、協(xié)調等管理能力。
教科所綜合教研室的職能主要是研究、管理和服務，綜合教研室副主任的政治素質和業(yè)務素質要求主要是事業(yè)心和責任感、組織協(xié)調能力和骨干帶頭作用。從我的工作和學習經歷來看，我具有強烈的事業(yè)心和責任感、有較強的教學能力、研究能力和管理能力、能起到骨干帶頭作用，具有勝任綜合研究室副主任崗位的明顯優(yōu)勢。如果組織委以重任，我打算抓好“一樹二帶三建”工作：
一樹：樹立清正廉潔、高效務實的工作作風。
二帶：帶領團隊刻苦鉆研，提高研究能力和服務水平，培養(yǎng)高水平的教研團隊；帶領團隊以課堂為陣地、以課題研究為載體，為教育的內涵式發(fā)展提供專業(yè)化的服務。
三建：建立激勵機制，確立有效的工作目標，增強團隊凝聚力，有序推進教研工作的開展；建立多種形式的教研共同體，廣泛開展聯(lián)片教研活動；建立與高校和科研院所合作的長效機制，多出、快出高質量的教研成果。
當然，如果組織不委以重任，我也依然勤奮工作，刻苦鉆研，努力創(chuàng)造新的業(yè)績。
我的述職完畢。謝謝大家！
科學研究報告格式
科學小發(fā)明研究報告篇九
今天我媽媽做了一個小制作，名字叫拖鞋。它是用綠色、紅色、粉紅色、紫色的皺紋紙、硬紙板、鉛筆、橡皮、雙面膠、剪刀這些用具，下面就由我來介紹他是怎么做成的吧。
拖鞋的第一步制作方法就是把綠色的皺紋紙剪成六條，三條做成一根小辮，這樣就完成了兩根綠色小辮，這兩根小辮可漂亮啦！就像真的一樣。接著把紅色的皺紋紙剪成三條，再把這三條變成一根小辮，然后把粉紅色皺紋紙剪下兩條，再把紫色皺紋紙剪下一條，再用兩條粉紅色和一條紫色皺紋紙變成一條小辮。最后我把腳踩在硬紙板上，畫下兩個腳印。用雙面膠把硬紙板的邊線圍住，在剪下紫色皺紋紙把邊線圍好，就在這一刻我露出了不耐煩的表情，我一下吧硬紙板摔在地上，心里想做一雙拖鞋都這么麻煩。這時媽媽就說：“我來幫你一把吧！”我小心地撿起硬紙板用雙面膠把鞋內底粘住，然后再把綠色小辮沒有圍到的地方鋪滿。另外把一根小辮當鞋帶，再用紫色和粉紅色做成蝴蝶結，粘在鞋帶上，最后大功告成了。
我看著這美麗的拖鞋，使我懂得遇到困難不能退縮，堅持就是勝利的道理。
科學小發(fā)明研究報告篇十
（一）xx小學教育發(fā)展的基本情況
xx小學現(xiàn)今在校人數共有263人，教師21人，從學前教育到基礎教育分為7個級別。該校全面實行多元化、辦學形式多樣化，從小學3年級開始對學生開展外語教育，以優(yōu)質的教學質量為學生的以后英語知識水平打下了堅實的基礎。該校并積極培養(yǎng)在校教師進行繼續(xù)進修和深造，提高教師的領導教育水平，從而使學生更好地接受素質教育，全面提高學生的知識水平，使學生從德、智、體三方面得到全面發(fā)展。
（二）xx小學的教育方針
該校的教育方針，多數實行教師聘任制，分為公辦教師和代課教師，把工作成績與實際相結合，大大調動了教職工的工作積極性，從而提高教學質量和辦學效益。正因為該校的教育方針有效地提高了教學質量，該校的畢業(yè)生都能以優(yōu)異的成績進入初中，為初中的初級教育培養(yǎng)了較高素質的合格畢業(yè)生。
（三）xx小學的教育優(yōu)勢
該校教育的發(fā)展有一個辦學投入不斷加大，辦學條件逐步改善的過程多為無固定師資，無固定校舍，無穩(wěn)定經費的“三無學?！苯暝谛姓块T的引導下，學校在基本完成原始積累之后，開始注重辦學投入增添教學設備，美化校園環(huán)境。
從以上情況看來，該校的教學水平已具有相當的素質，辦學加強教育素質，該校在進一步完善素質教育方面做了大量的工作，主要是：
1、采取堅決措施、營造教育環(huán)境
該校改善了辦學條件比例的下限，并建立小學的評估制度和評價原則。在全校公布評價結果，還鼓勵教師對學生給予更好的教育素質，而且要不斷培養(yǎng)自己、深造自己，保證自己的職稱評定、標準、等于或高于重點學校。
2、理順關系、拓展空間
該校對義務教育進行了進一步的改善，使學校盡快完成體制改革，明晰產權，并按規(guī)范對學校進行了改善。
3、進一步完善規(guī)章制度、切實加強管理工作
在此基礎上，還進一步完善了規(guī)章制度，特別是建立了健全教育評估制度，通過檢查評估促進了社會辦學的規(guī)范化，法制化和管理科學化。
xx小學基本上都已經推進了素質教育，辦學水平有了較大的提高。但在個別方面也存在著一定的問題，主要存在以下幾點：
（一）教師不夠嚴謹
該校部分教師放松了教學管理工作，對學生的學習情況督促得不夠嚴謹。使得學生放松了學習，對學習沒有緊迫感，缺乏競爭意識，這也造成教學質量下降。
（二）教師隊伍不穩(wěn)定
由于該校教師的調動性大，導致教學工作缺乏穩(wěn)定性。教師之間缺乏凝聚力、向心力，對學生的教育缺乏長遠規(guī)劃，使學生對教師沒有習慣性，特別是小學階段學生不是一時就能適應。
（三）教學方法單一
該校的教學方法比較單一，課堂氣氛不夠活躍，導致學生上課時精力不夠集中，不能更好地掌握堂上知識。第二課堂活動和文娛活動開展得不夠多，未能更好地激發(fā)學生的積極性，沒有充分利用好學生的課余時間。
小學教育是基礎教育，提高義務教育水平是一項重要工作，是全面貫徹教育方針，扎實推進素質教育的關鍵，為了提高教育質量，培養(yǎng)適應新世紀要求的教學素質，根據市提出的：“重點加強小學教育教學管理，提高教學素質，建立并不斷完善教學選題監(jiān)測制度”的要求。筆者針對以上xx小學所存在的幾點問題，結合今年全市教育系統(tǒng)“校風、教風、學風建設等”活動精神，認為要加強xx小學的管理，切實提高教學質量，應重點抓好以下幾點：
（一）提高認識、不斷強化質量意識
xx小學的教學質量不高，一方面容易導致學生留級，浪費義務資源，妨礙全面推進素質教育；另一方面不合格的小學生畢業(yè)進入中學以后因學習有困難極易中途輟學，影響初中的教學質量，普通九年義務教育的鞏固和提高。
（二）多種形式并舉，提高xx小學教師隊伍的整體素質
該校要把提高教師素質作為提高小學教學質量的戰(zhàn)略重點，緊密結合基礎教育課程改革，以轉變教育觀念、提高職業(yè)道德和教育界水平為標準，認真落實教師隊伍，積極探索和建立新形勢下的激勵機制，健全和完善考核制度，堅持“能者上，庸者下”的原則，依法辭退教學水平低，不能履行職責的教師。
（三）注重實效、健全教學管理制度
建立健全學校管理制度是提高教學質量的基本工作，xx小學必須以黨的方針、政策以及有關法律法規(guī)，條件為依據，按照《小學常規(guī)管理基本要求》，認真規(guī)定和完善學校的各種規(guī)章制度，確保學校的教育工作規(guī)范有效地進行，當前要著重抓好以下幾方面制度建設：
1、要嚴格執(zhí)行請示報告制度；
2、要嚴格執(zhí)行作息時間和師生考勤制度；
3、要建立教師學習，培訓制度；
4、要健全聽課制度；
5、要建立教研、教改成果檢查、評比、交流制度。
（四）綜合評價、開展教學質量監(jiān)測
小學教育質量監(jiān)測的科目主要是語文、數學，內容為教學大綱規(guī)定的，教學內容主要考勤查學生的合格率，一律采用等級制度評分方法，取消百分制結果報縣級教育主管部門。
（五）加強領導、明確責任、強化職能作用
加強學校管理，提高xx小學的教學質量，是各級教育行政部門，教研部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校的共同任務。要明確責任，實行領導負責制，加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心要親自抓好小學教學質量管理，是提高xx小學教學質量的有效途徑。
此外，要對xx小學實施嚴謹的英語教育：首先，要充分認識英語入門的重要性，緊迫性；其次，實施英語教育是‘三個面向’的重大措施；再次，要抓緊制訂開課規(guī)劃；最后，必須認真研究教學策略。
科學小發(fā)明研究報告篇十一
“喂!爸爸，我已經到學校了!”這時，你們可能在想小學生怎么會有移動電話呢?哦，忘記告訴你們了，這是我發(fā)明的超級文具中的文具盒。
這個文具盒跟別的文具盒不一樣，它的右上方有一個小方框，這個小方框是臺微型計算機，它可以儲存文字信息。如果你有哪個字不會寫，只要輕輕一點這個字就會出現(xiàn)，更奇妙的是你能夠打電話，你只要說出電話號碼，它就變成了一臺可視電話。打開文具盒，里面擺放著各種文具，每種都有自己的特點。就自動鉛筆來說吧，你不管用了多少根筆芯，它還能往外送，因為它有自造筆芯的本領;再說鋼筆，它好象總有“吐”不完的墨水;尺子更是了不得，別看它在文具盒里只有20厘米長，若要把它伸長，足足可以達到50厘米，夠長了吧;還有圓珠筆，它的兩邊分別有兩個小型電燈，就是在停電的晚上，它也能幫你寫作業(yè);最后是橡皮了，普通的橡皮只能擦掉鉛筆字，而它還能擦掉鋼筆、圓珠筆等多種墨跡。
這就是我發(fā)明的超級文具，還不錯吧!
科學小發(fā)明研究報告篇十二
以下是由網的小編整理提供的云南省科技廳軟科學研究計劃項目可行性研究報告范文，供大家閱讀參考，希望能夠有所幫助!
項目(課題)名稱：
承擔單位：
參加單位：
項目(課題)負責人：
起止年限：
通訊地址、郵編：
聯(lián)系電話、傳真：
電子郵箱：
報告編制單位：
云南省科技廳
一、申報云南省科技廳軟科學研究計劃并進入第二輪專家立項評估的項目，須按此編寫提綱和要求編制項目可行性研究報告，經主管部門審查簽署意見后報送。
二、本報告是組織進行立項評估向省科技廳推薦軟科學研究計劃項目的主要依據，各項內容應實事求是，逐條認真編寫。
三、本報告一律用a4紙打印于左側裝訂成冊,一式十五份報送到省科技廳政策法規(guī)與體制改革處。
四、本報告格式可以自行復制或從云南科技信息網上下載，網址：略。
一、項目概述，簡要介紹以下(二)至(七)項的主要內容，字數控制在500字以內。
二、研究的目的、意義，包括項目所研究的問題對省委、省政府及有關重大決策的影響和作用(重要性)、適應決策需求的程度(必要性)、解決當前重大決策的迫切程度(緊迫性)，以及對所研究問題的基本認識與分析。
三、國內外同類研究的概況和已有理論及方法的要點與評價，本項目研究的特色和創(chuàng)新點。
四、研究內容，包括研究的總體框架、內容和必要的專題設置，重點解決的問題，擬采用的研究方法、技術路線。
五、預期目標，包括預期提交的成果和成果形式，項目所具有的科學價值，可能帶來的直接和間接、近期和遠期、有形和無形的經濟效益和社會效益，成果推廣應用的范圍和主要決策咨詢建議的應用部門。
六、組織措施，包括項目承擔單位、參加單位的簡要情況，主要研究人員的簡要情況(姓名、年齡、性別、職稱、學歷、工作單位、業(yè)務專長、承擔過的重大軟科學研究項目、取得的成果及獲獎情況、發(fā)表過的論文和專著、在本研究項目中承擔的任務)
七、現(xiàn)有工作基礎和條件，包括已開展的相關研究工作，具有的數據、信息、背景材料，取得的有關研究成果，擁有的技術設備條件，以及對實施的復雜程度和難易程度的分析等。
八、經費預算及籌措方案，包括自籌經費、其它部門匹配經費、擬向省科技廳申請資助經費及開支預算。經費開支預算包括以下八個方面：1、必需的調研差旅費;2、資料費及翻譯費;3、研究資料文印費;4、計算機機時費;5、專家咨詢及技術論證費;6、必需的分析化驗費和有關試驗費;7、必需的會議費;8、直接為研究工作服務的其它費用。
九、主管部門審核推薦意見。
十、附件，包括前期
工作總結
，查新檢索報告，承擔單位、參加單位之間的合作協(xié)議，成果主要應用部門的意見等。本項內容作為評估和立項的參考材料，由項目申報單位根據項目具體情況選擇提供。
科學小發(fā)明研究報告篇十三
周xx
(發(fā)表在.11《小學科學》)
一、調查的背景
1、近十幾年來，世界各國都加大了科學課程改革的力度，都提出了“科學素養(yǎng)”的培養(yǎng)問題。以中美兩國為例――我國的《科學新課程標準》中，明確指出：科學素養(yǎng)的形成是長期的，早期的科學教育將對一個人科學素養(yǎng)的形成具有決定性的作用。美國的學校教育認為，所有的學生，都應該獲取必備的科學知識和技能，以便為將來在這個日益被科技技術所塑造的世界中生存做好準備。
2、小學生的科學學習需要一個將所學所知外化的途徑與平臺，而科學小論文就是一個比較好的載體，既有利于積累學生的所學所知，又有利于學生之間的相互交流和激發(fā)、促進。從而促進科學課堂教學效益，提高科學教學質量，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。
3、近幾年來，筆者作為科學教師，多次組織學生撰寫“科學小論文”，參加了各種級別的“小論文”比賽。在此過程中，筆者發(fā)現(xiàn)了不少教師和學生面臨的問題，希望以此調查為一突破口，能尋求一些途徑，更好地讓學生參與到“科學小論文”的寫作上來，從而促進學生科學精神的養(yǎng)成。
二、調查的對象與方法。
筆者以問卷調查為主要方式，輔之于觀察、訪談、研討和查閱相關資料等方 法。首先在4―6年級中各抽取一個班，共129名學生進行了問卷調查，了解學生對“科學小論文”寫作的基本情況;其次將歷年收集來的學生科學小論文進行整理分類，尋找一些學生的寫作規(guī)律，翻看了南京市近兩年科技創(chuàng)新大賽中獲獎的“科學小論文”，發(fā)現(xiàn)其中的“閃光點”;和科學教師同行交流，了解他們對“科學小論文”寫作的想法;最后查閱一些書籍和資料，總結小學生“科學小論文”寫作的指導方法。
三、調查結果與分析。
“科學小論文”實際上是學生在課內外學科學活動中進行科學觀察、實驗或考察后一種成果的書面總結。它的表現(xiàn)形式是多種多樣的：可以是對某一事物進行細致觀察和深入思考后得出結論;可以是動手實驗后分析得出的結論;也可以是對某地進行考察后的總結;還可以靠邏輯推理得出結論…… 但是大部分學生不知道什么是科學小論文，也不知道怎么寫。通過調查，筆者整理了如下現(xiàn)象：
(一)從學生角度來看：
1、面對新知――“怕動筆”。
古今中外的有識之士都認為學習要以親歷活動為主。中國古代就有“讀萬卷書不如行萬里路”的比喻，而荀子則把有效的學習過程歸納為“聞――見――知――行”的活動，西方國家近來則把它概括為“聽來的會很快忘掉，看見的就能記住，做了的才能理解”。
現(xiàn)在的學生面對較高負擔的學習壓力，會自己減輕認為不重要的事情/ ，特別是很多孩子“怕動筆”，想想說說沒問題，但是要寫下來，特別是按照有一定邏輯要求的“寫論文”，大部分學生都會望而卻步。調查中只有19%的學生愿意動筆寫下自己的發(fā)現(xiàn)，更多的學生只停留在“聽聽、看看”的階段，只有投入到真實的情景中去，經歷科學家探究的過程，體驗真正的認識是怎么產生的，去感悟和理解科學是怎么回事，在親自動手實驗操作的自行探究中才能獲得發(fā)展和提高。
2、面對選題――“無從下手”。
寫作小論文的第一步，就是要確定研究的對象，考慮研究什么問題，這就是選題。有人說，選擇好題等于完成小論文的一半，可見小論文選題的重要性。
有好的題材可寫呢!筆者在平時的科學教學中也發(fā)現(xiàn)，94%的學生對于寫科學小論文很茫然，不知道要寫些什么，更多地老師給一些題材和啟示。
3、面對內容――“簡單堆積”。
科技小論文不是簡單地將手頭材料羅列成文，深透的說理，規(guī)律的導引是其本質特征。按照科學的態(tài)度進行整理分析，并得出自己的論點和看法，這才是一篇好的科學小論文。
調查中，66%的學生寫“科學小論文”只是將“現(xiàn)成”的科學原理“搬到”相應的科學現(xiàn)象中去，缺乏自我發(fā)現(xiàn)、自我鑒別、自我論證的一個過程。27%的學生雖然做了一些實踐活動，但缺乏系統(tǒng)的邏輯整理和拓展，僅僅停留在現(xiàn)象的表面。
4、面對過程――“短、平、快”
80%的學生都把科學小論文等同于語文中的“作文”，認為1天，最多3天就能“炮制”一篇小論文，其實都是在“紙上談兵”，失去了“科學”的價值，這樣的文章只能是有一點科學知識的小作文。一篇好的科學小論文，要經歷題材的確定――研究計劃的制定――探究的過程――結論的取得等，絕不是一蹴而就的。
(二)從教師角度來看
1、科學教師的重視程度。
筆者在調查中發(fā)現(xiàn)，129名學生中有學生都寫過科學小論文，但是只有是在科學課上要求寫的，有近50%的學生是在語文課上寫到相關作文時寫下的。這也反映了我們現(xiàn)在的科學教學仍然停留在“刀耕火種”的水平，我們還太拘泥于課本與傳統(tǒng)的教學中，對學生綜合的科學精神的培養(yǎng)還急待提高。
2、科學教師的指導水平。
翻看了學生近幾年寫的科學小論文，發(fā)現(xiàn)大多數還停留在《一次有趣的科學實驗》、《螞蟻搬家的秘密》這些比較淺顯、大眾的素材中。在調查的三個年級中，五年級學生撰寫的小論文涉及的內容較廣，平均每位學生寫有2篇以上的科學小論文，這也與他們任教的科學教師有關(該教師是科學學科教學帶頭人)。在與同行的對話中，筆者也發(fā)現(xiàn)不少科學教師自身對科學小論文的理解就不夠，甚至有些教師自己就沒有寫過專業(yè)論文，這樣對學生的指導難以達到一定的高度。
四、調查思考及打算
1、思考。這幾年在組織學生參加“科學小論文“活動中深深體會到我們的學生缺乏一顆“敏感的心”，教師亦是如此?？茖W素養(yǎng)的培養(yǎng)不是一節(jié)課、一篇文章就能達成的任務，筆者希望通過“科學小論文“的撰寫的過程讓學生親歷科學研究的過程，哪怕僅僅就是嘗試了一點皮毛，要把科學精神的培養(yǎng)滲透到具體的學習過程中 去。
2、打算。筆者準備在每學期的科學教學中安排一點時間對的學生進行相應的“科學小論文“的寫作指導，并且跟蹤1――2個個案例子進行深入研究，希望借此能讓學生喜歡上”科學小論文“的寫作，體驗科學研究過程的喜悅。
參考文獻：
[1]_教育部(科學3―6年級)課程標準(實驗稿).北京師范大學出版社，。
[2]王紅霞.科學究竟是什么[m].教育科學出版社，。
[3]衛(wèi)光平.怎樣寫科學小論文 中國教育學會小學科學教育專業(yè)委員會會刊[m]，.6第1版第3次印刷。
[4]周慶林. 青少年科技寫作競賽指導 [m]，.2 第1版 第1次印刷 。
科學小發(fā)明研究報告篇十四
xx縣xx辦事處xx小學是一所有著多年歷史的公辦小學，學校位于城鄉(xiāng)結合部，現(xiàn)有教學班7個，在校學生161人，在職教師15人。近年來學校發(fā)展較快，擁有10個教學班規(guī)模的教學樓已經投入使用，學校餐廳即將建成，學校發(fā)展的遠景目標是寄宿制學校。
學校特殊的地理位置決定了在與縣城學校競爭中處于被動的局面，由此引發(fā)的一系列教育教學問題不容忽視。
6.安全教育的重要性造成因噎廢食。安全教育固然重要，但因為安全的需要而放棄了基本的生存能力訓練，犧牲了正常的體育課內容，荒廢了必要的課外活動，對于學生風險意識的提高和抗挫折能力的培養(yǎng)，對于學生的健康成長無疑成了最大的障礙。如此培養(yǎng)出來的肉體安全的學生又如何能擔負起復興中華民族的重任。
1.調整辦學思路，以特色和質量吸引更多的優(yōu)質生源。
科學小發(fā)明研究報告篇十五
1、調查背景和目的
心理學家弗洛伊德曾斷言：“文明程度越高，人類的心理壓力越?！痹诋敶鐣瑢W生是一個特殊的群體，他們是來自全國各地的優(yōu)秀青年，無數這樣或那樣的光環(huán)籠罩在他們的頭頂，似乎光環(huán)下的青春和生活就沒有一點遺憾和陰影。然而，在這些天之驕子中難道就沒有如“xxx“一般內心自卑和孤僻的人嗎?難道就沒有心理扭曲的“xxx”還在歧路口徘徊?“xxx事件”的發(fā)生并不是偶然的，它重重的再次敲響心理教育的警鐘。近年來校園里因心理問題引發(fā)的一系列事件也不只一遍的告訴我們一個事實：心理問題是年輕人成長過程中無法回避的煩惱，也是學生成才的一障礙。請看下列資料：
自殺事件：
年3月，身為教授兒子的黃毅留下遺書之后，在自家的樓上墜身而下，結束了自己年輕的生命又一個年輕的生命在校園里消失。有關人員向記者證實，黃毅留有一份100字左右的遺書，致內容是：學習負擔太重，實在承受不了壓力，不想活了。
年9月17日凌晨，廣州市海珠區(qū)某學院一名剛入校兩天的新生無法適應新環(huán)境，連續(xù)失眠兩天后從宿舍樓跳樓身亡。
年10月9日約凌晨1時，廣州某高校99級化學系學生石某不顧同學和女友的勸阻，從海印橋上縱身投江結束了年輕的生命，遇難的還有另外一位救他的學朋友。經調查，石某先后談了3個女朋友都不順利，加上父親又下崗，覺得自己學習成績又不好，對不起家里人。
年11月，廣州某名牌學新聞系2001屆畢業(yè)生梁某，參加工作不到半年在家采用電擊方式自殺身亡。畢業(yè)后，梁某在一家廣告公司工作，覺得壓力很，身邊又沒有特別談得來的同事。面對種種不順心，性格內向的她很少和家人溝通，越來越封閉，對生活、事業(yè)感到絕望。
年12月31日上午，廣州市五山某高校2000級研究生墜樓身亡。據了解，他們研究生的每門課要根據成績排名，排在最后5%～10%的學生，給予黃牌，累計三個黃牌就換一個紅牌，得紅牌的學生畢業(yè)難度較。該學生可能是成績太差，受不了刺激。
犯罪事件：
年2月23日，云南學廣西籍學生xxx因平日性格孤僻多疑，與同學打牌產生誤會后殘忍用鈍器連續(xù)傷害四位同學，近日昆明市中級人民一審判處xxx死刑。
2003年《中國青年報》報道：2003即將畢業(yè)的浙江學農業(yè)與生物技術學院學生周一超參加公務員應聘，因體檢不合格被取消錄取資格后，竟用尖刀行刺嘉興市勞動人事部門的工作人員，造成1死1傷。
年3月上午，北京市人民檢察院一分院批準逮逋了涉嫌故意殺人的學生馬曉明。只因功課不好被學?！皠衿渫藢W”，上個月，自感沒法向家里交待的馬曉明把自己的爸爸和奶奶殺死了。
年3月，在長沙市某高校發(fā)生了一起殺人碎尸案，犯罪嫌疑人因為感情的糾葛，殘忍地將同班女友殺害并肢解。
歲的劉海洋，原清華學機電系學生。2002年一二月間，他先后兩次在北京動物園熊山黑熊、棕熊展區(qū)，分別將事先準備的氫氧化鈉(俗稱“火堿”)溶液、硫酸溶液，向展區(qū)內的黑熊和棕熊傾倒，致使3只黑熊、2只棕熊受到不同程度的損傷?！皞堋卑敢粫r間成為人們口耳相傳的熱點。
我們不愿想起這些血淋淋的事實，但不得不面對用生命化成的一個個問號：我們這些學生怎么了?我們接受的不是這個時代最多元的教育文化，享受的不是這個社會最先進的物質產品嗎?只是為什么在耀眼的光環(huán)下，我們的心靈卻如此脆弱?國內關于學生心理素質狀況的研究起步很晚，直到八十年代后期才出現(xiàn)，這種狀況又常常被人們模糊地認識著，若走近真實和清晰，我們的思考也許將更有價值，這份調查報告正是由于這樣的目的產生的。
2、調查方法和樣本構成
本次調查選擇了本市南通學、南通職兩所高校，共發(fā)放45份調查問卷，收回42份有效問卷，無效問卷3份。本次調查采取匿名方式，共調查人數42人，其中南通學8人，南通職35人，男生12人，占％，女生30人，占％，年級分布：一年級18人，占43％，二年級13人，占31％，三年級11人，占26％。調查問卷樣本構成有三個部分，分別是“了解自己”“了解別人”以及“學生人格健康測試”(upi)。
3、調查結果和初步分析
對學生活滿意度與人格健康測試結果
表一：學生生活滿意度和人格健康自我評價情況
一年級 11% 44％ 44％ 1％ 44％ 12％ 44％
二年級 16% 38％ 46％ 0％ 54％ ％ ％
三年級 9% 55％ 36％ 0％ 36％ 36％ 28％
通整體 0% ％ ％ 0％ ％ ％ 25％
職整體 11% 40％ 46％ 3％ 46％ 14％ 40％
(1)學生生活滿意度。從各年級學生情況看，一、二年級學生生活滿意程度差異較小，感覺滿意、基本滿意的人數比例與不滿意的人數比例基本持平，但感覺不滿意人數比例過，應引起重視。三年級學生生活滿意程度差異較，感覺滿意、基本滿意的人數比例為％，感覺不滿意的人數比例為36％。從整體上看，通學生生活滿意程度差異較，職生活滿意程度差異較小。(詳見表一)
(2)學生人格健康測試(upi)。
從各年級學生情況看，二年級學生有明顯心理問題人數比例均為各年級最高，三年級學生可能有心理問題的人數比例(包括需要關注群體)高達72％，一年級學生有明顯心理問題和心理健康人數比例相同。從具體數據統(tǒng)計，7％學生曾經有輕生的念頭，38％學生自認為心理有問題，三年級學生心理狀況不如低年級學生，女生心理健康狀況不如男生，職學生心理健康狀況略差于通。(詳見表一)
(3)學生生活困擾狀況
從選擇人數上看，學生感到最困擾的事項是：“人生發(fā)展與職業(yè)選擇上有困難”(69％)，其次是“思想上有困惑”(52％)，選擇人數比例排序為36位的分別是：“課程學習有困難”(45％)，“自我管理能力不強”(40％)，“經濟困難”(35％)，“人際關系與溝通上有困難”(30％)。(詳見表二)
表二：學生生活困擾狀況
題號 事 項 一 二 三 整 體 排序
1 不適應學生活 11％ 30％ 0％ 15％ 9
2 課程學習有困難 55％ 38％ 36％ 45％ 3
3 經濟困難 38％ 38％ 27％ 35％ 5
4 思想上有困惑 38％ 61％ 63％ 52％ 2
5 自我管理能力不強 33％ 30％ 63％ 40％ 4
6 人際關系與溝通上有困難 38％ 30％ 27％ 33％ 6
7 與異性交往方面有困難 11％ 15％ 18％ 14％ 10
8 家庭變故或困擾 11％ 38％ 27％ 23％ 7
9 人生發(fā)展與職業(yè)選擇上有困難 50％ 84％ 81％ 69％ 1
10 其他 16％ 9％ 36％ 19％ 8
(3)學生對心理輔導的需求情況
根據調查數據統(tǒng)計，有38％的一年級學生需要心理輔導，有53％的二年級學生需要心理輔導，有的45％三年級學生需要心理輔導，顯示還表明，一年級學生不需要心理輔導的人數比例是各年級最高的，可見低年級對心理輔導方面的信心不足。
(4)學生對生活輔導的需要情況
需要內容 一 二 三 整 體 排序
1.介紹適應學生活的方法 16％ 8％ 18％ 12％ 7
2.介紹和開放校內外資源 50％ 61％ 45％ 52％ 3
3.解答一些思想問題 55％ 53％ 81％ 62％ 1
4.介紹為人處事的經驗 50％ 69％ 36％ 53％ 2
5.協(xié)助解決學習問題 55％ 8％ 36％ 42％ 6
6.協(xié)助解決心理問題 38％ 53％ 36％ 43％ 5
7.在我難以自我控制時給予警醒 44％ 46％ 45％ 45％ 4
8.在我面臨人生重擇時
提供參考意見 88％ 84％ 63％ 62％ 1
9.其他 0％ 15％ 18％ 9％ 8
二、分析原因
目前，我國普通高校的學生年齡多在1823歲之間，他們的心理發(fā)展水平處于迅速走向成熟但真正完全成熟的階段，有著不同于中學生和一般社會青年心理發(fā)展基本特點：
(1)自我意識增強但發(fā)展不成熟。
(2)抽象思維迅速發(fā)展但思維易帶主觀片面性。
(3)情感豐富但情緒波動較。
(4)意志水平明顯提高但不平衡、不穩(wěn)定。這些特點是了解和分析學生心理狀況的客觀基礎。
學校園是個多種文化磨礪碰接的地帶，多樣性的價值觀、世界觀在這里得到延伸或是方向性的改變，，再加上學生長期生活在一個相對封閉的環(huán)境里，缺乏生活閱歷、生活經驗，其心理適應能力、承受能力、認識問題和解決問題的能力較差，學生心理疾患正是在這一特有環(huán)境中多種誘因共同作用下發(fā)生的。
那么這些心理疾病和障礙又是從哪里的呢?
(1)學階段的特殊性。學里的學習生活與中學已不同，可以說是一個新的學習方法、思維方式、甚至是生活方式的轉型期。中學的應試教育和填鴨式教學已經轉變?yōu)樽詫W為主、老師指導為輔的學習方法，自覺、自立、自主、創(chuàng)造是學學習的特點。一些同學在進入學后未能掌握學學習的方法，導致考試失利。從而帶來厭學、自卑、自信心下降等一系列心理問題。有些同學甚至會患上考試焦慮癥，從而引發(fā)一系列生理上的問題。相對中學單純的人際關系，學的交往抒泛的，有同學、同鄉(xiāng)、師生、異性、社會活動團體等。同居一室的有來自五湖四海，有不同的城鄉(xiāng)背景，有不同的方言、不同的性格，他們之間的磨合是個新問題。一些學生個性強以自我為中心，不會設身處地為別人著想，而性格內向的學生不合群，孤寂寞，經常埋怨自己沒有，甚至想逃避。轉型期是一個動態(tài)期，一系列的轉變都可能讓人茫然、憂郁、甚至恐懼，必然對心理健康產生不良的影響。
(2)家庭教育方式不適當
許多家長寄望于的不僅是自己孩子上學，出國讀書，更多的是今后的出人頭地、為家 爭光。然而，家長期望值過高會給學生造成現(xiàn)實和理想的不統(tǒng)一的落差，使他們背著重重的心理包袱，遇到問容易產生自卑、暴躁的情緒。從讀書開始，學校和家長只注重智力教育，往往忽略子女的健康心理和人格的教育，同時，在教養(yǎng)方式上，相當一部分家長多采用簡單、粗暴的傳統(tǒng)的家長制手段，這種消極的教養(yǎng)方式，容易使子女形成敏感多疑、自卑易怒、抑郁焦慮、偏執(zhí)敵對等不健康的品質。而上學后，相當多的家長在子女考入學后將更多的精力轉移到提供經濟支持上，而對子女的心理成長問題則關注不夠，家庭教育是一個連續(xù)和不斷更新的過程，這就要求家長要不斷學習新的教育觀念，了解學生的心理特點，做好其心理壓力的調節(jié)和疏導工作。學生的心理健康水平與學校、父母的教育觀念、家庭教養(yǎng)方式之間存在著不同程度的正比關系。
(3)社會現(xiàn)實的影響
從個體發(fā)展心理來看，學生正處于自我確認期，在他們腦海里設計出美好的未來和前程。然而，現(xiàn)實社會中的種種客觀障礙常阻礙“理想自我”的實現(xiàn)。近年來高校擴找范圍越來越，時常使之畢業(yè)就業(yè)出現(xiàn)巨競爭壓力，學生變得到處都是，而自己卻什么都不是?什么也都做不成?考研、就業(yè)、還是出國……眾多學子在這樣的十字路口徘徊。如何面對早晚都要涉入社會的現(xiàn)實，給自己未來的發(fā)展方向定位，是他們心理的一個結?？焖俚纳罟?jié)奏和巨的工作學習壓力使人感到精神壓抑、身心疲憊，部分學生逃避現(xiàn)實，消極頹廢，沉溺于玩樂放縱，甚至滋生自殺傾向等嚴重的心理問題。
(4)人際交往關系困難