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水墨畫心得體會篇一
水墨畫作為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，已經(jīng)深入人心。近年來，越來越多的家長開始意識到幼兒水墨畫教育的重要性，并將其納入幼兒的日常學習和成長中。在實踐中，我深深感受到了幼兒水墨畫教育的獨特魅力，本文將從培養(yǎng)創(chuàng)造力、提高專注力、增強審美性、促進情緒發(fā)展以及培養(yǎng)耐心五個角度闡述我的心得體會。
首先，幼兒水墨畫教育能夠培養(yǎng)創(chuàng)造力。通過自由發(fā)揮和創(chuàng)造自己的繪畫作品，幼兒不僅可以鍛煉動手能力，更重要的是能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。在水墨畫的創(chuàng)作過程中，幼兒可以通過調(diào)整畫筆的力度、用墨的濕度以及發(fā)揮意象的自由度等方式，創(chuàng)造出屬于自己獨特的繪畫風格和表現(xiàn)形式。這種創(chuàng)造力的培養(yǎng)有助于激發(fā)幼兒對不同事物的獨立思考能力，并且為他們今后更加積極主動地面對挑戰(zhàn)和解決問題奠定了基礎(chǔ)。
其次，水墨畫教育有助于提高幼兒的專注力。在進行水墨畫創(chuàng)作時，幼兒需要將全部精力集中到畫紙上，隨著墨色的渲染與推散，他們的思維也會逐漸沉浸其中。他們會專心地觀察、思考和思索，發(fā)掘自己創(chuàng)作的靈感和想法。這樣的過程，既是幼兒專注力的鍛煉，也是培養(yǎng)幼兒細致入微的觀察能力的途徑。在日常生活中，幼兒會通過繪畫來陶冶情操，學會專心體會與感悟，注重細節(jié)，提升自身專注力的同時也在不知不覺中增添了對學習的興趣和熱愛。
第三，幼兒水墨畫教育有助于增強審美性。水墨畫強調(diào)意境的表達和詩意的描繪，這是中華民族獨有的審美觀。通過欣賞、模仿和創(chuàng)作水墨畫，幼兒不僅能夠培養(yǎng)自己對美的感知和欣賞能力，還能夠逐漸塑造自己的審美品格。憑借對水墨畫技巧的理解與運用，幼兒能夠創(chuàng)造各種各樣的線條、形狀、顏色和質(zhì)感的組合，發(fā)揮自己的特長，展示自己對美的獨特理解。這樣的審美熏陶將會讓幼兒在日常生活中表現(xiàn)出更好的審美品味，提升自身的藝術(shù)修養(yǎng)。
第四，幼兒水墨畫教育能夠促進情緒發(fā)展。幼兒時期是情感發(fā)展最為關(guān)鍵的時期，而水墨畫的獨特風格正好能夠滿足幼兒豐富多彩的情感需求。在畫畫的過程中，幼兒可以通過對顏色、圖案和線條的運用，表達出自己的情感體驗和情緒變化。水墨畫作品中的墨色深淺、畫面細膩、線條舒展等都能夠反映出幼兒的情緒和感受，使他們更好地了解自己、認識自己，并通過表達情感的方式來舒緩消化負面情緒。水墨畫的獨特表現(xiàn)形式，給予了幼兒一個良好的情感宣泄和調(diào)節(jié)的平臺。
最后，幼兒水墨畫教育能夠培養(yǎng)耐心。水墨畫是一門需要耐心和毅力的藝術(shù)，這也是培養(yǎng)幼兒耐心的重要途徑之一。水墨畫的創(chuàng)作需要反復(fù)磨礪，一個小小的細節(jié)可能需要反復(fù)潤濕筆尖，一場場的嘗試和錯誤的結(jié)果也要求幼兒不斷地去嘗試和堅持。在這個過程中，幼兒的耐心和毅力將會得到鍛煉和培養(yǎng)，他們會學會堅持、不怕挫折地面對問題和解決問題。
總的來說，幼兒水墨畫教育具有獨特的魅力。通過培養(yǎng)創(chuàng)造力、提高專注力、增強審美性、促進情緒發(fā)展以及培養(yǎng)耐心等方面的作用，幼兒水墨畫教育能夠全面提升幼兒的綜合素質(zhì)和能力。我作為一名從事幼教工作多年的教師，深深感受到了幼兒水墨畫教育的巨大潛力和獨特魅力，也更加堅信這是一項有助于幼兒全面發(fā)展的教育方法。我將繼續(xù)堅持并推廣幼兒水墨畫教育，為孩子們的成長提供更多機會和可能。
水墨畫心得體會篇二
第一段：引入幼兒水墨畫教育的重要性和價值（200字）
幼兒時期是孩子們形成藝術(shù)興趣和發(fā)展創(chuàng)造力的關(guān)鍵時期。而水墨畫作為中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的代表，具有深厚的文化底蘊和獨特的藝術(shù)魅力，對幼兒的審美素養(yǎng)和綜合能力培養(yǎng)有著重要作用。經(jīng)過多年的實踐與探索，我深深體會到幼兒水墨畫教育對于幼兒的繪畫技巧、創(chuàng)造力和心理發(fā)展的促進作用，對于孩子們形成良好的人文素養(yǎng)和審美觀念具有極其積極的意義。
第二段：水墨畫教育對于幼兒繪畫技巧的培養(yǎng)（250字）
在水墨畫教育中，我發(fā)現(xiàn)幼兒通過學習水墨畫的傳統(tǒng)技法，如運筆、用墨、布局等，能夠培養(yǎng)他們的繪畫技巧。通過教授勾、線、色等基本技法，幼兒們逐漸學會控制畫筆的力度與速度，熟悉不同的線條特點，提高繪畫的準確性和自信心。在繪畫過程中，幼兒們通過模仿和創(chuàng)造，逐漸形成自己的繪畫風格和表現(xiàn)力。他們學會從生活中汲取創(chuàng)作的靈感，并以獨特的視角和表達方式呈現(xiàn)在作品中，培養(yǎng)了他們的觀察力和觸覺表達能力。
第三段：水墨畫教育對于幼兒創(chuàng)造力的激發(fā)與發(fā)展（300字）
水墨畫教育激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造力。通過水墨畫的學習，幼兒們不僅在繪畫技巧上有了很大的提高，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和想象力。在創(chuàng)作過程中，幼兒們可以放飛自我，盡情展現(xiàn)自己的想法和個性。他們不斷嘗試新的構(gòu)思、新的形式，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和問題解決能力。同時，水墨畫的學習還能夠幫助幼兒發(fā)展出獨特的審美觀念和藝術(shù)表達能力。通過欣賞優(yōu)秀的水墨畫作品，幼兒們逐漸形成自己獨特的審美品味，培養(yǎng)出對藝術(shù)的熱愛和追求。
第四段：水墨畫教育對于幼兒心理發(fā)展的促進（250字）
水墨畫教育對幼兒心理發(fā)展的促進作用非常明顯。在水墨畫的學習中，幼兒們通過自由表達和情感的外化，得到了身心的舒展和放松。他們學會了將內(nèi)心的沖動、情感和思緒通過繪畫作品表達出來，達到了情感的宣泄和認同感的共鳴。在與水墨的親密接觸中，幼兒們還能體驗到縱情于色彩和形態(tài)之中的快樂和滿足感。通過水墨畫的藝術(shù)表達，幼兒們的心理空間得到了擴展，情緒得到了宣泄，能夠更好地理解、掌握和管理情緒。
第五段：總結(jié)幼兒水墨畫教育的意義與展望（200字）
綜上所述，幼兒水墨畫教育在幼兒的繪畫技巧、創(chuàng)造力和心理發(fā)展等方面具有重要的促進作用。通過水墨畫的學習，幼兒們在細致的觀察、審美情趣和藝術(shù)表達等方面得到了提升，增加了個體與文化的認同感。未來，我們應(yīng)當進一步研究和探索水墨畫教育的方法與手段，不斷創(chuàng)新教學方式，為幼兒的全面發(fā)展提供更好的藝術(shù)教育資源。同時，家長和教師也要共同努力，加強對幼兒水墨畫教育的重視與推廣，為幼兒的藝術(shù)成長創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。
水墨畫心得體會篇三
水墨畫是中國傳統(tǒng)繪畫的重要形式之一，以其獨特的藝術(shù)魅力和豐富的表現(xiàn)力受到了廣泛的喜愛。作為小學美術(shù)課程的一部分，我有幸接觸到了水墨畫，并且在教師的悉心指導(dǎo)下，有了一些心得和體會。
首先，學習水墨畫需要注重毛筆的運用。毛筆是水墨畫的重要工具，筆鋒的厚薄和粗細能直接影響到作品的質(zhì)感和表現(xiàn)力。在練習中，我發(fā)現(xiàn)掌握好毛筆的使用并非易事。一開始，我總是無法掌握毛筆劃線的技巧和筆觸的靈活度。然而，隨著練習的次數(shù)增多，我漸漸發(fā)現(xiàn)，與其被筆觸所束縛，不如盡量放松手腕，以自然的方式運用筆鋒，從而達到更好的表現(xiàn)效果。這就需要手的力度和用力的控制，從而使線條的粗細、濃淡和形狀都能更準確、更自然地表達出來。
其次，水墨畫注重于意境和情感的表達。與幾何圖形、描繪式繪畫不同，水墨畫注重于畫家的情感的表達和對意境的描繪。畫家在創(chuàng)作時要通過自己對物象的感受和理解，有意識地在作品中涵蓋情感、意境，從而給人以更深層次的震撼。在我學習水墨畫的過程中，我逐漸體會到了這一點。在畫家的課上，他經(jīng)常讓我們觀看一些古代水墨畫的作品，并且聆聽他對作品的解讀。他總是強調(diào)作品中元素之間的呼應(yīng)和情感的融入，這使我對水墨畫的理解更加深入。同時，我也明白了作品的價值并非僅僅在于其繪畫的技巧好壞，更在于其能否觸動人的心靈，引發(fā)共鳴。
再次，水墨畫強調(diào)傳統(tǒng)文化的熏陶。水墨畫起源于中國的傳統(tǒng)文化，它與詩、書法等藝術(shù)形式有著緊密的聯(lián)系。在學習水墨畫的過程中，我們也會接觸到一些傳統(tǒng)的文化素材，例如中國畫的基本構(gòu)圖、中國畫中的意象等。同時，老師還會與我們分享有關(guān)歷史文化的知識，如中國畫的發(fā)展史和名家的作品，讓我們更好地了解繪畫的背后所蘊含的歷史和文化。
最后，水墨畫要注重細節(jié)的描繪。細心觀察和描繪是水墨畫成功的關(guān)鍵之一。在畫畫的過程中，我發(fā)現(xiàn)細節(jié)的表達可以讓整個作品更加豐富和精致。然而，描繪細節(jié)需要一定的耐心和細膩的觸覺。例如，繪制花朵時，每一瓣花瓣的形態(tài)和層次都需要用細膩的筆觸去表現(xiàn)。繪制山水時，需要捕捉每個石頭和水流的形態(tài)和質(zhì)感。通過重復(fù)的實踐，我逐漸提高了自己的觀察力和描繪的精準度。
通過學習水墨畫，我不僅學到了繪畫的技巧，更重要的是，我感受到了藝術(shù)帶給我的美的愉悅和心靈的觸動。水墨畫教會了我用獨特的方式表達內(nèi)心情感，并且通過細心的觀察和描繪，我更好地了解了繪畫中隱藏的細微之處。所以，我相信，通過不斷地學習和實踐，我會在水墨畫的路上越走越遠，真正成為一個合格的水墨畫家。
水墨畫心得體會篇四
從小學三年級開始，美術(shù)教材就安排了中國畫教學，這一安排是源于新課標中提出的要“引導(dǎo)學生參與文化的傳承和交流”，中國畫是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，因為中國畫體現(xiàn)了詩、書、畫、印的結(jié)合，蘊涵了中國文化的精髓。作為小學美術(shù)老師，如何讓兒童基本認識中國畫、了解中國畫，進而喜歡中國畫，熱愛中國畫，讓優(yōu)秀的民族文化得以傳承和發(fā)展，是我們的責任和義務(wù)。因為中國畫用具和表現(xiàn)的特殊性，容易讓學生很快產(chǎn)生興趣；但也是因為用具和表現(xiàn)方法的問題，容易讓學生產(chǎn)生畏難情緒，如果教學方法再不得當，也很容易讓學生失去學習的興趣。
一、兒童水墨畫教學現(xiàn)狀
根據(jù)筆者的觀察，很多培訓(xùn)班及學校甚至幼兒園都開有國畫課，但他們在國畫教學中，都同樣存在著很大的問題，在傳統(tǒng)教學模式長期的作用下，少兒國畫教學還是以臨摹范畫或教師畫一筆學生練習一筆的現(xiàn)象，一節(jié)課下來，全班完成了同一幅畫，教師、學生家長在評價作品時是與教師范畫是否相近為標準，摹本都是教師創(chuàng)造出來或選擇來的東西，不必說，自然是成人化、模式化的內(nèi)容，硬讓兒童跨越幾十年的年齡界線，去適應(yīng)成人眼睛里的世界，孩子怎么可能接受？結(jié)果不外乎兩種，好的結(jié)果是少數(shù)癡迷于美術(shù)的孩子學“進去了”，成了“小大人”，先天不足地、過早地、人為地讓孩子進入到一個莫明其妙的專業(yè)美術(shù)圈子里，成為美術(shù)教育的犧牲品；不好的結(jié)果是絕大多數(shù)孩子認為美術(shù)太難學，索性與美術(shù)絕緣。他們與生俱來的愛美之心與天生的美術(shù)表現(xiàn)潛能以及由此引導(dǎo)出的全面發(fā)展的可能性被扼殺。因此，如何讓學生在學習中學習到基本的中國畫知識和技能，又能發(fā)揮兒童特有的想象力和創(chuàng)造力，是我在教學中不斷思考的問題。在我的國畫教學中，力求在提高學生學習興趣的同時努力地去探索新的教學方式。
二、指導(dǎo)學生做好課前預(yù)習，變被動學習為主動學習
預(yù)習是學習新知之前對教材進行自學的一個過程，包括對教材內(nèi)容的了解，教學資料及用具的準備，還有對作品作者及其藝術(shù)特點的了解。預(yù)習的過程體現(xiàn)了動手動腦的結(jié)合，體現(xiàn)了學生的自主學習，也體現(xiàn)了學生良好的學習習慣。預(yù)習做好了，學生在課堂上學習的積極性就高，學習也就變的輕松，而且還避免了教師的“一言堂”。例如在學習《彩墨游戲》一課時，我就重點讓學生查找有關(guān)宣紙和毛筆以及墨的知識，課堂上通過學生的介紹和交流，讓學生對中國畫的用具就有了比較全面的認識和了解，不但讓教學變的輕松，更重要的是讓學生懂得了如何去學習，體現(xiàn)了新課標的理念。
三、巧學技法，靈活運用
雖然中國畫的表現(xiàn)技法有一定的難度，但學習中國畫不能一點都不給學生教，因為中國畫表現(xiàn)材料的特性，如果不掌握一定的技法，那樣畫出的中國畫將缺少中國畫的韻味，導(dǎo)致和兒童水粉畫、彩色筆畫沒有多大區(qū)別。比如在教授中國畫技法濃破淡、淡破濃、色破墨、墨破色等技法時，我先演示了濃破淡、淡破濃的方法，接著讓學生思考色破墨、墨破色的方法，并上臺演示，通過師生共同探討，最終得出了色破墨、墨破色的方法，這樣就調(diào)動了學生學習的主動性，而且印象深刻。針對一些難度較高的技法要求，要適當降低難度，比如中國畫中提到的墨分五色的要求，就不能對學生要求過高，只要學生的作業(yè)中能體現(xiàn)兩三個墨色層次就應(yīng)該加以鼓勵了。在學生完成作業(yè)中，也不要過多的要求非要用什么技法，只需要在指導(dǎo)中進行適當?shù)狞c撥，讓學生明白中國畫在表現(xiàn)上有其自身的特點就行了。
四、教學環(huán)節(jié)和內(nèi)容的設(shè)計要能引起學生的學習興趣
在課堂教學中，我注意創(chuàng)設(shè)各種教學情景，以激發(fā)學生的學習興趣，在學習《用彩墨畫魚》一課時，我就用多媒體播放了一段海底世界，引導(dǎo)學生觀察海洋中各種魚的形象，從而激發(fā)起學生的學習興趣。有時候在欣賞一些畫家的作品時，給學生講一些畫家的趣事也能激發(fā)學生的學習興趣，比如在欣賞齊白石的蝦時，就給學生講齊白石老爺爺為了畫好蝦就親自養(yǎng)了一些蝦經(jīng)常進行觀察，所以他畫的蝦特別生動。在嘗試表現(xiàn)中，多發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，鼓勵學生大膽嘗試，對學生的獨創(chuàng)精神要給予充分的肯定和鼓勵，有時侯可以鼓勵學生嘗試用別的材料和中國畫的材料相結(jié)合進行創(chuàng)作，比如用油畫棒或水粉顏料結(jié)合毛筆、墨汁在宣紙上作畫，讓學生感受作畫材料的多樣性，也可以調(diào)動學生的學習熱情。在興趣小組活動中，我也盡量安排一些學生感興趣的內(nèi)容，比如畫水果，學習各種水果的畫法，然后組成水果盤；學習瓶花的畫法，還有畫金魚等等。事實證明，學習的內(nèi)容只要能引起學生的興趣，學習的效率就會高，學生的創(chuàng)造性也會相應(yīng)得到提高。這正如美術(shù)新課表中所提到的“以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學方式，激發(fā)學生的學習興趣”。
五、水墨畫的學習應(yīng)當和學生的生活經(jīng)驗相結(jié)合學生一般對自己熟悉的東西比較感興趣，因此我讓學生多畫繪畫日記，多觀察生活，從生活中去搜集素材，因為“生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉”，讓學生畫自己的生活，表現(xiàn)自己感興趣的東西，學生的作品才會更具活力。在搜集素材時有時并不需要畫的很完整，有時看見一束花，一盤水果，窗臺的擺設(shè)等都可以作為表現(xiàn)的對象，而且工具也沒有限制，可以用鉛筆、鋼筆、彩筆、油畫棒??，表現(xiàn)手法上可以是線描，也可以勾線圖色等都不用限制，這樣既可以鍛煉學生的觀察力，又豐富了學生的表現(xiàn)力，為創(chuàng)作打下了良好的基礎(chǔ)。有時侯我還以自己的創(chuàng)作實踐給學生講創(chuàng)作方法和體驗，引導(dǎo)學生進行創(chuàng)作，也起到了很好的示范作用。
六、要教育學生養(yǎng)成良好的學習習慣
學習中國畫，因為工具比較繁雜，收拾起來也比較麻煩，所以一開始就要注意培養(yǎng)學生良好的習慣。比如擺放用具的習慣，要求學生把學習用具擺放到右手邊；還有蘸水的習慣，一般是根據(jù)需要來蘸水，不能隨便涮筆，以免很快弄臟水；還有不能隨便甩筆，多余的水可以用衛(wèi)生紙或廢宣紙吸；再有收拾整理的習慣，要給學生必要的示范和指導(dǎo)。一旦學生養(yǎng)成良好的習慣，教學就會顯得輕松自如。需要注意的是，習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，需要老師在教學中不斷的
總結(jié)
和指導(dǎo)，要把培養(yǎng)習慣也當作教育教學的一部分。
中國畫教學是學習傳統(tǒng)文化很重要的途徑之一，但傳統(tǒng)的教育理念和學生的生活經(jīng)驗相脫節(jié)，因此難以激發(fā)起學生的學習興趣，教師如何把握好教學內(nèi)容，既能讓兒童對中國畫的技法和審美有所了解，又能和兒童的興趣及生活經(jīng)驗相結(jié)合，創(chuàng)作出富有兒童特點和時代氣息的作品，這里還有很多現(xiàn)實問題需要廣大美術(shù)教師不斷探索和實踐。
1、7。
水墨畫心得體會篇五
水墨畫，是中國傳統(tǒng)繪畫的重要形式之一，用簡約而含蓄的筆墨，以及寄情于畫外的意境，展現(xiàn)了中國藝術(shù)的獨特魅力。而在我童年時期，這種古典而神秘的藝術(shù)形式曾給我留下深刻的印象。通過聽童年的水墨畫，我領(lǐng)略到了其中所蘊含的詩意與哲思，也獲得了對人生和自然的新的理解。
首先，水墨畫給我?guī)淼氖嵌U意般的寧靜與平和。在那個快節(jié)奏的社會中，我總是被各種瑣事所困擾，心情常常波瀾不驚。然而，在聽童年的水墨畫時，我卻感受到了一種無言的寧靜，仿佛整個世界都變得悠然而安詳。畫中的山水青翠欲滴，樹林中的小鳥歡快歌唱，湖水靜謐而溫柔。這些畫面帶給我一種內(nèi)心的寧靜和平和，使我在紛擾的世界中找到了一片寧靜的凈土。
其次，水墨畫帶給我對自然之美的欣賞。作為一個長在城市里的孩子，我很少有機會親近大自然，更別說領(lǐng)略自然之美了。然而，在聽童年的水墨畫時，我仿佛置身于一片自然的樂土中。畫中的山川河流、花草樹木，都展現(xiàn)出了自然的壯麗與神秘。我可以感受到風吹拂的輕柔、水流淌的溫潤，仿佛與大自然融為了一體。這種親近自然的感覺，讓我更加珍惜自然的美麗，更加熱愛這個人間。
然后，水墨畫還喚起了我對人生哲理的思考。童年時期，我并沒有意識到水墨畫的深意和哲理，只是單純地欣賞畫面的美麗。然而，通過聽童年的水墨畫，我漸漸發(fā)現(xiàn)其中所蘊含的智慧和人生哲理。畫中的每一筆每一墨，都是藝術(shù)家對世界的感悟和思考的凝結(jié)。無論是山巒起伏還是枯木逢春，都告訴我生命的無常和變幻無常。我開始思考人生的意義和價值，明白了珍惜每一刻的重要性。
最后，水墨畫啟迪了我的藝術(shù)天賦。在聽童年的水墨畫時，我不僅從畫面中感受到了美麗與哲思，還逐漸激發(fā)出了我對藝術(shù)的興趣和熱愛。我開始模仿畫中的筆法和意境，用我自己的方式表達自己的情感和思緒。逐漸地，我發(fā)現(xiàn)自己的繪畫水平得到了提升，開始收到了一些認可和贊賞。水墨畫的啟迪，讓我用藝術(shù)的方式表達自己，也讓我發(fā)現(xiàn)了自己的藝術(shù)潛能。
通過聽童年的水墨畫，我得以領(lǐng)略到了其中的禪意與寧靜，也逐漸了解了自然的美麗和人生哲理。此外，水墨畫還啟迪了我的藝術(shù)天賦，讓我發(fā)現(xiàn)了自己對藝術(shù)的熱愛和天賦?；叵肫鹜陼r期的那段時光，我深深感激水墨畫帶給我的美妙體驗和啟迪。我希望未來能夠繼續(xù)深入了解水墨畫，通過自己的創(chuàng)作表達內(nèi)心的情感，同時也將這種美妙的藝術(shù)形式傳遞給更多的人們。
水墨畫心得體會篇六
童年的水墨畫，是一種獨特的藝術(shù)形式，它通過簡約的線條和淡淡的色彩，描繪出了童年時期的美好記憶。這幅畫作給予人們一種寧靜、深沉的感受，讓人回憶起那段逝去的歲月。在這幅畫作中，我仿佛聽到了童年的鳥語花香、聽到了嬉戲聲與笑聲。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)勎覍@幅水墨畫的心得和體會。
首先，童年的水墨畫給我?guī)砹艘环N天真純真的感觸。這幅畫中，孩子們手牽手、歡樂奔跑，臉上洋溢著燦爛的笑容。他們不受外界世俗世界的束縛，純真地享受著自己的快樂。我仿佛回到了小時候，那時候我不用考慮功課與壓力，只需要在花叢中追逐玩耍。這種天真純真的感觸，讓我感受到了幸福和快樂，讓我明白了童年的美好是無法復(fù)制的。
其次，童年的水墨畫帶給我一種自由自在的氛圍。在這幅畫中，孩子們沒有被束縛在高樓大廈中，而是在大自然中盡情暢游。我認為這幅畫所傳達的自由自在的氛圍，與當代社會中的局限不同。在成年之后，我們被約束在社會的規(guī)定中，被要求做出各種各樣的選擇。而童年的水墨畫提醒了我，讓我重新感受到自然與自由的重要性。
再次，童年的水墨畫讓我感受到了生命的美好與珍貴。在那幅畫中，孩子們與大自然和諧共處，在歲月的長河中享受著生命的樂趣。而這正是我童年最美好的時光，那時候沒有擔憂，沒有掛慮，只有純真與快樂。我相信人生中最重要的事情就是享受當下，感受生命的美好和珍貴，而這幅畫作正是提醒我要珍惜生活，活在當下。
最后，童年的水墨畫給我?guī)砹藢ξ磥淼南蛲c希望。畫中的孩子們雖然在歡樂中忘我的玩耍，但他們對未來充滿了希望。我相信，無論經(jīng)歷怎樣的挫折，只要我們保持初衷，保持童心，我們都可以找到屬于自己的快樂。這幅畫作告訴了我，不要忘記童年時的歡樂和希望，將其帶入成年生活中。
總之，童年的水墨畫是一幅令人陶醉的藝術(shù)作品，它給人們帶來了天真純真、自由自在、生命美好和未來希望等深刻感受。它讓人們反思童年的美好時光，反思自己人生的追求與價值觀。對我而言，這幅畫作不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種精神撫慰和啟示。它喚醒了我內(nèi)心深處的那個快樂的孩子，讓我明白了人生的真正意義所在。愿我們永遠保持童年的美好回憶，不忘初心，活出精彩的人生！
水墨畫心得體會篇七
教學目的：
水墨畫教育的價值，并不在于孩子的繪畫技能有多么熟練，或畫出了什么驚人的杰作。教畫水墨畫并不是教育的根本目的，而是實現(xiàn)目標的途徑。通過水墨畫教學活動，使幼兒發(fā)現(xiàn)自己的能力，建立起大膽創(chuàng)造的信心，讓幼兒在動手操作的過程中把自己潛在的創(chuàng)造力充分表現(xiàn)出來。這種創(chuàng)造的過程將會使幼兒體會成功。
教學目標：
引導(dǎo)和培養(yǎng)幼兒對水墨畫的興趣，讓孩子體會“筆墨”。不僅能提高孩子的動手操作能力，也可以提高孩子的思維能力，激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，鍛煉手部力量，對孩子的發(fā)展都會產(chǎn)生積極的作用。
教材分析：
水墨畫是中國獨具特色的傳統(tǒng)繪畫之一，是用中國獨有的毛筆，以水調(diào)墨、調(diào)色，畫在具有滲化性能的生宣紙及其它吸水性較強的紙上的一種繪畫，是在筆、墨、水綜合運用下進行意象造型的畫種，畫面形象不拘泥于自然，講究直抒胸懷。它歷史悠久，具有簡單、概括的特點，符合兒童的思維，易被幼兒理解接受，水墨畫作為一種獨具魅力的藝術(shù)表現(xiàn)形式，以它的愉悅性、形象性、可操作性和自主性深受幼兒喜愛。通過水墨畫學習，可促進手眼協(xié)調(diào)及各種能力的發(fā)展，孩子們可以體驗水、墨、色在宣紙上的奇妙變化和畫面的筆情墨趣，了解和體會我國傳統(tǒng)文化的某些特點。
教學內(nèi)容：
第一課時：水墨肌理畫
第二課時：趣味風景
（一）
第三課時：趣味風景
（二）
第四課時：趣味靜物寫生
第五課時：名人肖像
第六課時：命題創(chuàng)作
教學方法：水墨游戲法
教學內(nèi)容具體安排如下：
第一課時：水墨肌理畫
運用水拓的方法。用大的盆裝清水，先后滴入墨滴、色滴，在色墨尚未在水中溶開時即攪動，墨彩形成特殊的紋理。再將宣紙浸入又立即提起，紋理被宣紙吸附，可以產(chǎn)生預(yù)想不到的效果。當然，也可以在此基礎(chǔ)上添畫。
教學準備：墨汁、毛筆、宣紙、調(diào)色盤、水桶、清水。
第二課時：趣味風景
認識毛筆“線條”，在明暗素描的基礎(chǔ)上，學習簡單的石頭的皴法和一些樹的畫法，使水墨風景更富有生機。
教學準備：墨汁、毛筆、宣紙、調(diào)色盤、水桶、清水。齊白石、李苦禪、崔子范等大師們的水墨范本。
第三課時：趣味風景
教學準備：墨汁、毛筆、宣紙、調(diào)色盤、水桶、清水畫。
第四課時：趣味靜物寫生
通過寫生或想象，用面、用點線塑造靜物，用水墨完成塑造靜物。
教學準備：墨汁、毛筆、宣紙、調(diào)色盤、水桶、清水、國畫顏料、花瓶或陶罐。
第五課時：名人肖像
讓孩子們畫愛因斯坦、齊白石、馬三立等名人肖像。上課時，通過講名人故事、看照片，讓孩子們談感受，使他們對名人以及對名人的五官特征有所了解。老師一般不做筆墨示范，只提醒他們頭發(fā)、眉毛、胡須用墨濃些，其余用墨淡些就可以了。他們沒有模式，憑著自己的理解，畫出來的作品，彼此距離拉得很大。
教學準備：墨汁、毛筆、宣紙、調(diào)色盤、水桶、清水、國畫顏料、名人肖像掛圖
第六課時：命題創(chuàng)作
表現(xiàn)兒童內(nèi)心世界的題材。也可把生活和想象結(jié)合起來，畫出更加奇妙的構(gòu)思。在造型上，在尊重孩子天生意趣的前提下，啟發(fā)引導(dǎo)他們對意象的理解，不必強制摹仿成人作品。詩、書、畫、印合一的教學策略；選擇適合描繪的童詩、歌謠、古詩詞、散文游記等，就其內(nèi)容含義，透過教師講解，兒童的共同討論，再由教師提示適合的筆墨技法，由兒童描繪整首詩所表達的意境。
教學準備：墨汁、毛筆、宣紙、調(diào)色盤、水桶、清水、國畫顏料等
水墨畫心得體會篇八
童年時光總是那么清澈而美好，我也在童年時光中度過了許多時光美好的時光。其中，我最喜歡的就是在溪邊看水墨畫了。每當我身處于溪邊，看著那清晰而有條不紊的畫作，感覺仿佛置身于另一個世界。今天，我將分享我的心得體會，分享我在童年的水墨畫溪邊中所學到的一些寶貴的人生經(jīng)驗。
回憶童年時光，我最難忘的是隨著家人到八里溪中看水墨畫。我那時還小，不太懂什么是水墨畫，只知道它非常的美。水墨畫也首次讓我明白，簡單就是美麗的。它看似簡單，但要想把畫畫好卻并不容易。每幅水墨畫所呈現(xiàn)出的畫面都是那么的清新、自然，而且把畫作做成一幅畫作需要很多的努力，而在童年時光中，我也是第一次認真地體味到了這種意境。
在八里溪中看水墨畫，對我塑造了很多的思維方式，讓我更加有耐心、有條理，而這些也是我在現(xiàn)在工作中最需要的東西。初來乍到時，我遇到了很多問題，但是，我沒有放棄，不斷地思考解決問題的辦法，學會了在工作中不斷思考，尋找合適的解決方法，不斷地推敲，直至最終獲得成功。
另外，在看水墨畫的過程中，我也更加地懂得了如何避免走彎路。如果要畫出一幅好的水墨畫，就需要用心，若想取得成功，也需要相信自己，相信自己的能力，果斷地挑戰(zhàn)自己。而在現(xiàn)今社會，正所謂“騎驢找馬，不如按下暫停鍵好好想一想”。許多人找到自己喜歡的職業(yè)，然而，在這樣的職場上，“豪言壯語”往往走不遠，而需要的是腳踏實地的付出，在不斷的成長過程中思考，不斷地積累，走出一條屬于你自己的道路。
同時，在我看水墨畫的經(jīng)歷中，也領(lǐng)悟到了生活中很多的真諦。比如說，對待生活中的每一件事情都要有耐心，耐心是確保成功的一個重要因素。與此同時，我們也要保持對自己的信心，不斷地努力，堅持不懈地追求我們想要的目標。就像看水墨畫一樣，需要每次觀察畫筆的落點，決定畫出何種效果，我們同樣需要決心去追求我們所想要的東西，并為此不斷地付出和努力。
最后，回憶起在八里溪看水墨畫的時光，還深刻地記得里面所蘊含的美好感覺。那種感覺是雪花翩翩，是銀河滿天，是夢幻的綺麗，也是真實的生活。童年的那份單純和美好，至今如數(shù)家珍。正是因為這份童年的美好經(jīng)驗，我在成長中總能快速擺脫猶豫和迷茫，以一份豁達的心態(tài)過好每一天。
童年的水墨畫溪邊體驗，對我的成長影響非常深遠，它提高了我的耐心、實現(xiàn)了我的想象、培養(yǎng)了我對自己的信心以及對一切事物的獨特見解。長大成人后，我深深地理解到，生活不在于贏在起點，而在于一直走下去。我們始終都是在路上，不斷探索、不斷前行，希望在旅程的道路中，逐漸變得成熟、穩(wěn)定，讓自己的人生之舟逆風而行。
水墨畫心得體會篇九
下面是為你精心整理的兒童水墨畫教學，希望大家喜歡。
兒童水墨畫教學一、把玩“墨色，培養(yǎng)興趣傳統(tǒng)中國畫的表現(xiàn)手法是書法性的線造型，配合點與面的韻律節(jié)奏，籍以狀物抒情表達心緒。
千變?nèi)f化的畫也要一筆一筆構(gòu)成。
所以讓學生“玩墨、“玩色――用毛筆蘸墨或色在宣紙上較為隨意地畫些非作品形式的點、線、面，既能使學生了解這“一筆的變化容量和審美要求，又可以培養(yǎng)學生興趣，為進一步學習水墨畫打下基礎(chǔ)。
“玩墨色并非隨隨便便地亂圖亂抹，“玩好墨色的關(guān)鍵首先要弄清楚中國畫工具材料的特性。
任何畫種都靠特有的工具材料表現(xiàn)畫種的固有特點。
中國畫所用的毛筆由筆尖、筆肚、筆根三部分組成，它具有柔軟性，我們只要充分使用它的每一部分，就能表現(xiàn)出千變?nèi)f化的點、線、面。
另外生宣紙對墨色有滲化作用，筆中墨色含量不同其滲化的效果也就各不相同。
國畫講究“墨分五色，即焦、濃、重、淡、輕墨色變化，我們在“玩墨色時，要按照中國畫對筆墨的要求，充分張揚其筆墨個性，“玩出優(yōu)美的筆墨效果。
“玩墨色只要求學生盡可能多地畫出各種不同變化的點、線、筆觸，讓學生充分領(lǐng)略毛筆的神奇，從不同的點、線、筆觸以客觀事物、身邊事物、所見所感作聯(lián)想，或者反過來，把自己的情緒、感覺和所知事物用筆墨將它們表達出來。
有時任意一些墨痕，水墨色彩相互沖撞滲化的效果，可以引起意外的聯(lián)想。
添加幾筆，有意無意間，就真成了生動的形象。
“不帶任何預(yù)想，只是渴望用畫筆在紙上無意識地畫著線條、色彩和形狀，但到了某一刻，就變得有意識起來了，于是，一種制約和秩序開始產(chǎn)生。
現(xiàn)代大師的制作經(jīng)驗往往正合孩子們的心意。
瑞士畫家克利說，畫畫就是“拉根線條去散步。
拉根毛筆線去散步，在濃、淡、干濕、焦、曲直、粗細的變化中，一定可以更為豐富多彩，奇幻莫測。
教師和學生都可以自由假設(shè)“散步的情境，讓學生自由地以再現(xiàn)、表現(xiàn)或介于二者之間的筆墨表現(xiàn)出來。
在小學二年級美術(shù)課本水墨游戲單元有一課是這樣的：孩子們準備好了嗎，我們拉一根水墨線去郊外作一次散步：我們走過草地(趕快畫)……穿過森林……遇到小河……走過獨木橋……前面是一片山坡……我們上山吧……烏云來了……呀，下雨了……雨下大了……下冰雹了……閃電雷鳴……哈，雨過天晴，出彩虹了……孩子們興趣盎然，出現(xiàn)了很多奇特的“抽象水墨作品，創(chuàng)造力的萌芽就在這涂鴉中顯出“草色遙看近卻無的一種嫩綠。
筆墨功夫的提高需要經(jīng)過長期的千錘百煉與日積月累才能實現(xiàn)。
二、趣味臨摹，加強主動兒童的年齡特征決定了他們不可能完全臨摹“大師的作品，而且機械地臨摹，學生很容易麻木，最終只是照葫蘆畫瓢，還容易產(chǎn)生厭倦心理。
所以，讓學生在優(yōu)秀作品的諸多元素中取其一二，添加若干，通過臨摹中的再創(chuàng)作，不僅可以提高學生的興趣，還可以加強其主動性。
在這里，對大師作品的篡改不是褻瀆，而是由崇敬轉(zhuǎn)變成輕松、詼諧的調(diào)侃。
臨摹練習的幾種策略：1.添加。
在簡單的造型基礎(chǔ)上添一些內(nèi)容，或者在純水墨中添上色彩，使畫面更符合小學生年齡特點。
2.組合。
將不同作品中的內(nèi)容組合在一起，然后有機地聯(lián)系起來。
3.變形。
把現(xiàn)存的其他類型的作品處理成水墨畫，只改變藝術(shù)形象，不改變畫面主題。
大師畫我也畫。
孩子們以自己的生活經(jīng)歷和內(nèi)心情感為依據(jù)，在欣賞大師優(yōu)秀作品的同時，加上想象、發(fā)揮、引申，進行變體畫創(chuàng)作，這是一種和大師進行對話的探究性學習。
大師作品既可有文人水墨，也可有水墨畫以外的民間杰作和西方經(jīng)典，這樣既避免了學生在繪畫語言上機械找搬，又可在同一活動中接觸、比較和理解異質(zhì)文化。
這種理解，由于個體經(jīng)歷、生活狀態(tài)等等不同，會產(chǎn)生很大差異，產(chǎn)生各種“誤讀。
而恰恰是這種差異，生出千姿百態(tài)的創(chuàng)造，使兒童水墨畫變得豐富多彩。
向大師學習，主要不是學習那些已轉(zhuǎn)化為常規(guī)的、現(xiàn)成的、具體的東西，而是學習他們獨立的感受和創(chuàng)造精神。
英國哲學家懷海特說：“藝術(shù)教育的目的，就是在生活中喚醒智慧和美感，從而提高人生命的質(zhì)量，使他們活得更是一個文明的人。
作品繪制過程中增加了主動性，作品完成后漂亮的畫面也足以留住他們對繪畫的熱情。
學生掌握了水墨畫的基本語言，就可以用之探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的情感和思想，美化環(huán)境和生活。
三、
培養(yǎng)創(chuàng)作，揚己之長學生由于個人素質(zhì)的差異，創(chuàng)作能力存在明顯的傾向性，教師可以因勢利導(dǎo)，讓學生揚己之長，更何況對于兒童美術(shù)教育來說，重要的是過程而不是結(jié)果。
1.傳承型：偏愛傳統(tǒng)，對水墨語言感悟力強，往往精于摹寫而缺乏獨立組織畫面的能力。
這類學生可以讓他們多作默寫練習。
2.原創(chuàng)型：喜歡表現(xiàn)自我，不愿在技法上下功夫，拿起畫筆就愛自由揮灑。
這類學生完全可以讓他們憑記憶或聯(lián)想等方式進行水墨畫創(chuàng)作。
3.創(chuàng)新型：想法多，愛獵奇，但缺乏恒心;既看不起原創(chuàng)型的“小兒科，又不想在傳統(tǒng)上下功夫。
這類學生可以讓他們嘗試多種表現(xiàn)形式，換換口味，更能激發(fā)興趣。
因人施教，量才輔導(dǎo)，給學生一個自由想象、自由活動的藝術(shù)空間，學生在探索、傳承的過程中，得到的不僅僅是祖國傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化藝術(shù)所帶來的愉悅，所以意義更加深遠。
激勵對學生的作用不可小覷，及時張貼作品，定期組織展覽，還可以將作品托裱、裝框，讓學生帶回家美化居室，又能與家長分享成功的喜悅――教學之外的輔助手段有時能收到事半功倍的效果。
它是啟蒙和探索;是平等對話，自由交流;是開闊視野，豐富認識;是在觀察、認知、審美、質(zhì)疑和直率的表達中，培育人的“獨立之人格，自由之精神;是向?qū)W生提供各種多樣可供選擇的思維方式和表達方式，培養(yǎng)開放寬容的心態(tài)，對多元化的尊重和欣賞，培養(yǎng)獨立判斷和創(chuàng)作的能力。
我們將以此作為我們教學工作的理想。
當然，對于如何使這門傳承中國傳統(tǒng)又富有創(chuàng)意和挑戰(zhàn)的課題發(fā)揮出其最大的功效，還需要我們美術(shù)教育工作者繼續(xù)探索、改進、完善，從而使我們的美術(shù)教育更富有獨特性和創(chuàng)造性，真正發(fā)揮其在素質(zhì)教育中的地位和作用。
水墨畫心得體會篇十
水墨畫是中國傳統(tǒng)藝術(shù)的瑰寶，其獨特的筆墨韻味和意境深遠吸引了無數(shù)人的眼球。而在幼兒教育中，水墨畫也被越來越多的教育者應(yīng)用起來。我在教育幼兒水墨畫的過程中，不僅讓孩子們領(lǐng)略到了中國文化的精髓，更讓他們在藝術(shù)創(chuàng)作中得到了自我表達和情感宣泄的機會。在這篇文章中，我將分享我在幼兒水墨畫教育中的心得體會。
首先，水墨畫教育可以培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。水墨畫作為一種國粹藝術(shù)，以其富有特色的筆墨表達方式給人以無限遐想的空間。在教育過程中，我引導(dǎo)幼兒們觀察自然界萬物，如花草、鳥獸等，然后通過教授基本的水墨畫技法，讓他們發(fā)揮自己的想象力進行藝術(shù)創(chuàng)作。孩子們通過觀察和想象，逐漸培養(yǎng)起了敏銳的觀察力和豐富的想象力，這對他們的認知和思維發(fā)展有著積極的影響。
其次，水墨畫教育可以培養(yǎng)幼兒的耐心和堅持。水墨畫作為一門技術(shù)性很強的藝術(shù)，需要長時間的練習和磨礪。孩子們在繪畫過程中往往會遇到各種各樣的難題，如線條的粗細掌握、色彩的搭配等。但只要他們堅持下來，不斷進行實踐和改進，就能夠取得較好的成果。通過不斷的嘗試和反思，孩子們逐漸形成了耐心和堅持的品質(zhì)，這對他們的學習和生活都有著積極的影響。
再次，水墨畫教育可以培養(yǎng)幼兒的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。水墨畫作為藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，注重的是筆墨的表達和意境的感受。在教育中，我引導(dǎo)孩子們學會欣賞和解讀水墨畫作品，讓他們從中感受到美的情趣和藝術(shù)的魅力。通過與杰出水墨畫家的作品接觸和學習，孩子們逐漸形成了自己獨特的審美觀和自己的藝術(shù)品味，這對他們的情感體驗和審美能力的培養(yǎng)具有積極的意義。
最后，水墨畫教育可以促進幼兒身心的健康發(fā)展。繪畫作為一種藝術(shù)創(chuàng)作活動，可以有效地調(diào)節(jié)和宣泄幼兒的情緒和壓力。在教育中，我鼓勵孩子們將自己的情感和體驗表達出來，通過繪畫作品來釋放內(nèi)心的負擔。孩子們在創(chuàng)作過程中體驗到快樂和滿足感，有助于促進他們身心的健康發(fā)展。同時，水墨畫教育還可以提升孩子們的動手能力和空間想象力，培養(yǎng)他們的動手實踐能力和創(chuàng)新精神。
綜上所述，幼兒水墨畫教育在培養(yǎng)幼兒觀察力和想象力、耐心和堅持、審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)，以及促進幼兒身心的健康發(fā)展方面具有不可忽視的作用。在教育實踐中，我們應(yīng)該讓幼兒們通過水墨畫教育更好地感受藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)他們的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力，為他們的全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
（文章字數(shù)： 587 字）
水墨畫心得體會篇十一
近日，我有幸參加了一場由知名水墨畫家主持的講座。在這個講座中，我不僅聆聽了大師對于水墨畫的深入解讀，也從他身上感受到一位真正藝術(shù)家的追求與執(zhí)著。通過這次講座，我對水墨畫有了更深入的了解，并且從大師的言談中汲取了不少藝術(shù)的啟示。以下是我個人對此講座的心得體會。
首先，這位水墨畫大師講解的內(nèi)容深淺有度、通俗易懂。他用生動的語言和簡潔的表述將復(fù)雜的水墨畫技法和哲學思想傳遞給我們這些聽眾。通過他的講解，我了解到水墨畫并非簡單的傳統(tǒng)繪畫形式，而是包含了豐富的意象和意義，內(nèi)涵著深邃的哲學思考。我深受觸動，對水墨畫的認識不再局限于表面的形式，而是更加注重了解其背后的藝術(shù)內(nèi)涵和精神追求。
其次，這次講座讓我對水墨畫的創(chuàng)作過程有了更加深刻的理解。大師向我們介紹了他自己的創(chuàng)作思路和方法。他強調(diào)了水墨畫創(chuàng)作需要的細心觀察和靈敏的想象力，以及對于線條和墨色的技巧運用。他還分享了自己創(chuàng)作時的心路歷程和困惑，讓我們了解到藝術(shù)創(chuàng)作并非一帆風順，而是需要不斷探索和挑戰(zhàn)自我的過程。這使我明白到，只有不斷地實踐和嘗試，才能在水墨畫的創(chuàng)作中不斷突破、進步。
第三，大師對于藝術(shù)家的責任感給我留下了深刻的印象。他認為藝術(shù)家有著更高的使命，即通過自己的作品傳遞美麗、正能量和啟迪。他以自己為例，告訴我們作為水墨畫家要不斷磨煉自己的內(nèi)心，以更純凈的藝術(shù)追求和更高尚的品格去影響和感染人們。這樣的言論讓我深受鼓舞，也讓我意識到作為一個藝術(shù)愛好者，要時刻保持藝術(shù)的熱情和責任感，用自己的作品傳遞美和希望。
第四，大師還跟我們分享了他在水墨畫道路上的一些經(jīng)驗和感悟。他告訴我們，水墨畫的創(chuàng)作需要付出大量的心血和時間，需要永不滿足、不懈努力。他還指出，藝術(shù)的真諦在于內(nèi)心的感悟和表達，而非追逐功利和名利。這些觀點讓我反思自己的態(tài)度和行為，明白到成功需要長期的堅持和努力，同時也要保持心靈的純凈和靈感的源泉。
最后，這場講座不僅在藝術(shù)層面給予了我很多啟發(fā)，也在人生層面帶給了我激勵。大師言傳身教，親切和藹。他的人格魅力和對藝術(shù)的熱情讓我深感欽佩。通過他的故事和經(jīng)歷，我學會了堅持自己的夢想，追逐內(nèi)心的熱愛。他向我們展示了正能量的力量，以及通過藝術(shù)創(chuàng)作和追求精神上的滿足。這種勇于追求理想和追逐內(nèi)心的啟發(fā)，將激勵我在以后的人生道路上堅定前行。
總而言之，這次水墨畫家講座對我產(chǎn)生了深遠的影響。大師的言辭和示范使我對水墨畫的藝術(shù)內(nèi)涵和創(chuàng)作技巧有了更深的了解。他的人格魅力和對藝術(shù)的熱愛也讓我懂得了藝術(shù)家的責任和追求。通過這次講座，我對水墨畫和藝術(shù)的理解和熱愛得到了更加深入的升華。我深信，這場講座將會對我以后的藝術(shù)道路和人生選擇產(chǎn)生積極而深遠的影響。
水墨畫心得體會篇十二
童年，是人生中最美好的時光。在童年時，我們沒有過多的煩惱和擔憂，只有純真的快樂和美好的記憶?；叵肫饋恚攴路鹗且环?，黑白灰調(diào)勾勒出的童真與快樂，令人不禁沉浸其中。近日，我有幸參加了一場名為“聽童年的水墨畫”的音樂會，讓我感受到了童年的美好和無限可能，也讓我對生活產(chǎn)生了更深的思考。
音樂會在一首動聽的鋼琴曲中拉開序幕。這首曲子曲調(diào)輕快，仿佛呼喚著童年的足跡。音符躍動間，我仿佛看到了一個個歡樂的場景：童年時的操場上，小伙伴們?nèi)鲩_腿奔跑的身影；家鄉(xiāng)的大街小巷，兒時的我背著小書包，踩著輕快的腳步邁向?qū)W校。這些美好的回憶在音符的陪伴下，重新喚起了我的童年情感，讓我不禁笑出聲來。
接著的樂曲中，黑白灰調(diào)逐漸變得柔和。我仿佛置身于一幅幅童真的水墨畫中。在厚重的墨色中，抬頭望去是那輕浮的云朵，流動的水波，還有嬉鬧的小動物。這些畫面勾勒出了童年的豐富多彩，讓人感受到了無盡的奇妙。
在演奏家嫻熟的指尖舞動下，音樂帶來了更加豐富的情感。音符在空中盤旋，仿佛是瀟灑自在的小鳥，展翅翱翔。我在音樂的世界中迷失，仿佛回到了小時候的校園，那里有無數(shù)自由快樂的靈魂在跳躍。我在音樂的世界里盡情地釋放自己，忘卻了外界的紛擾和壓力。這種復(fù)古又新穎的音樂，帶來的不僅僅是童年的回憶，還有對于生活的思考。
聽童年的水墨畫，其實就是在回顧童年、追憶那段最美好的時光。它展現(xiàn)了童年的激情和純真，也傳遞了藝術(shù)家對于生活的獨特見解。童年是靈感的源泉，是我們成長過程中最重要的一部分。通過聆聽童年的水墨畫，我意識到即使長大了，也要保持童心，保持對生活的熱愛和好奇心。水墨畫的世界沒有純黑色和純白色，只有不同深淺的灰調(diào)組成。同樣，生活中也沒有完全的黑暗和光明，我們需要在不同的境遇中去感知、把握、創(chuàng)造。
回味這場音樂會，我不禁為自己是多么幸運的一代。我們成長在有著安定和繁榮的時代，享受了物質(zhì)和文化雙重福利。而那個真正的童年，卻隨著時間的流逝而逐漸遠去。在這個信息時代，過多的焦慮、壓力和干擾讓我們難以找回童年的純真和快樂。然而，童年的回憶卻是我們寶貴的財富，他們像一把鑰匙，可以打開我們心靈深處的那扇門。
聽童年的水墨畫，讓我重新找回了童年的快樂與無憂無慮。作為一名成年人，我將繼續(xù)關(guān)注這樣的音樂會和藝術(shù)作品，不僅是為了懷舊，更是為了尋找力量和啟示。童年是我們的根，是我們心靈最真實的一部分。保持童心不僅是追求個人內(nèi)心平衡的需要，也是繼續(xù)探尋未知世界、發(fā)現(xiàn)更多美好事物的動力。聽童年的水墨畫，讓我懂得了如何以童心看待這個復(fù)雜多變的世界，讓我對生活有了更加成熟而深刻的理解。
水墨畫心得體會篇十三
沙洋縣五里中心小學 劉小英
水墨畫，通常我們稱之為中國畫。他在中國已有上千年的歷史，是中國特有的一種傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)形式，是中華民族文化的瑰寶。兒童經(jīng)過水墨畫訓(xùn)練，能進一步提高繪畫技藝和審美情趣，對其智力開發(fā)和健康成長是非常有益的。
在實際教學中，教師要注重用現(xiàn)代化教育理念來進行水墨畫教學，打破傳統(tǒng)水墨畫從臨摹梅、蘭、竹、菊等入手的僵化模式，注重繪畫與生活的聯(lián)系。通過水墨游戲活動，培養(yǎng)兒童的美感和審美情趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造意識，發(fā)展個性，完善其人格。
一、以游戲為活動形式，逐步練習，掌握水墨畫的筆墨技巧。
每個畫種都有自己的特色形式，而這些特色是因為使用各具特色的材料而產(chǎn)生的。教師對兒童的輔導(dǎo)要強調(diào)掌握水墨畫的技法精神，重視培養(yǎng)兒童的學習興趣。對于水墨畫最基本的用筆、用墨、蘸水、調(diào)色等基本方法，學生都應(yīng)該認真對待并養(yǎng)成良好習慣。老師要多進行身教示范，設(shè)計好學習的形式和內(nèi)容，最大限度地激發(fā)兒童對繪畫的興趣。
（一）讓兒童體驗線條的流暢美。小學生初學水墨畫時，讓兒童動手勾畫長短、粗細不同的直線、波浪線、折線、彈簧線及螺旋線等，可以增強兒童使用畫筆的能力，初步獲得對用筆方法的感悟。可以利用線條構(gòu)成一些圖形，增強兒童的練習興趣。
（二）讓兒童體驗用筆的層次美。兒童對濃淡變化的墨色充滿了好奇心，教師適時引導(dǎo)點撥，用小魔術(shù)等方法，鼓勵他們自己試一試、調(diào)一調(diào)，邊涂抹邊體會，在輕松愉快的氣氛中感知水和墨的調(diào)和方法。
（三）讓兒童體驗用筆的變化美。中鋒、側(cè)鋒、順鋒、逆鋒會產(chǎn)生不同的效果，教師可以將畫筆從中鋒到側(cè)鋒至逆鋒依次示范，讓兒童觀察線條的變化并嘗試練習。教師可以設(shè)計一些趣味的裝飾畫來調(diào)動兒童的練習興趣。比如要求兒童在四個三角形內(nèi)用不同的圖形來裝飾，如動物的腳印、皮毛的斑紋、樹干的紋理等，在輕松的游戲中領(lǐng)會用筆的變化之美。
二、探究、嘗試多樣化的教學方式。
多樣的練習形式可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，保持兒童的學習興趣，減少疲勞，更為重要的是可以讓兒童帶著問題學習，成為學習的主人。筆者將水墨畫的練習歸納為以下幾種形式，使兒童通過不同形式的練習感受到成功的喜悅。
（一）演示練習。范畫演示是教學中常用的一種練習方法，應(yīng)當避免那種照葫蘆畫瓢式的全步驟演示方法，而應(yīng)把著重點放在有難度的筆墨演示上，這樣不僅可以節(jié)省時間，更重要的是將兒童從單純的機械模仿變?yōu)橛歇毩€性的意念練習，充分發(fā)揮他們的想象能力和創(chuàng)作潛能。
（二）兒歌助記。在學習中常常出現(xiàn)這樣的問題，兒童容易將已學過的知識遺忘。為此，我將兒歌融入水墨畫教學，調(diào)動兒童多種感官來加深印象，活躍課堂氣氛。如教學《春天》時，我將作畫兒歌編為：遠近三筆畫田埂，淡綠顏色青草生，濃墨勾出垂柳枝，前濃后淡近景成，藤黃顏色點出花，翩翩燕子雙雙飛。
（三）以點帶面。鼓勵學的較好的學生當場作畫示范，這樣，既提高了表演者的繪畫水平和心理調(diào)控能力，對其他同學也是一種鼓勵和鞭策，是一種兒童自我教育和提高的練習形式。
（四）小組合作。一個學習單元結(jié)束后，我采用這種同學間相互切磋的練習形式，兩人或多人合作，一人畫一部分，在共同研究、相互學習的基礎(chǔ)上合作完成一幅畫。例如畫池中荷花，一人畫葉，一人畫畫，一人畫池塘，一人畫青草，以達到優(yōu)勢互補，取長補短的效果，同時也可以培養(yǎng)兒童團結(jié)合作的精神。
（五）寫生、默寫和創(chuàng)作相結(jié)合。要加深對美術(shù)作品的理解和表現(xiàn)，必須具備獨特、正確、敏銳、細致的觀察力。進行寫生練習對提高兒童的眼、手、腦的協(xié)調(diào)能力幫助很大。寫生可以使兒童自己的獨特感受和技法應(yīng)用融為一體。默寫和創(chuàng)作也是不可或缺的組成部分，可以培養(yǎng)即興創(chuàng)作的藝術(shù)表現(xiàn)技能。
總之，水墨畫教學必須順應(yīng)時代的要求，打破傳統(tǒng)的教學模式，用新課程、新課標的要求代替舊的教學觀念，發(fā)展傳統(tǒng)藝術(shù)，完善兒童人格，促進兒童身心健康發(fā)展，提高兒童的文化藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)新精神。
水墨畫心得體會篇十四
水墨畫作為中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的瑰寶，已經(jīng)有幾千年的歷史。近期，我有幸參加了一位著名水墨畫家的講座，他不但展示了自己的優(yōu)秀作品，還分享了自己多年來的創(chuàng)作經(jīng)驗和思考。通過這次講座，我受益匪淺，對水墨畫有了更深刻的認識和理解。在此我將分享一些心得體會。
首先，水墨畫家講座給我留下了深刻的印象。這位畫家的作品無論是線條還是墨色都非常自然流暢，給人一種寧靜、凝重的感覺。他講述自己的創(chuàng)作過程也是如此，他讓我們看到了水墨畫的奧妙和魅力所在。無論是山水、花鳥還是人物，他都能運用恰到好處的線條和墨色，將其生動地呈現(xiàn)在紙上。這種藝術(shù)感染力讓我深深地被吸引。
其次，水墨畫家的講座使我對水墨畫的創(chuàng)作方法和技巧有了更深入的了解。他強調(diào)了學習傳統(tǒng)功法的重要性，比如“一氣呵成”、“以意馭筆”等。這些傳統(tǒng)的繪畫技巧是水墨畫獨特之處所在，正是因為這些技巧的運用，才能使水墨畫在表現(xiàn)中恰到好處，給人以以虛化的想象空間。此外，他還分享了一些自己的創(chuàng)作經(jīng)驗，提醒我們要善于觀察，發(fā)現(xiàn)生活中美的一面，將其轉(zhuǎn)化為藝術(shù)作品。通過這些方法和技巧的講解，我對水墨畫創(chuàng)作的步驟和要點有了更清晰的認識和理解。
同時，水墨畫家的講座讓我認識到了水墨畫獨有的氣韻和意境。水墨畫追求的是自然、無拘束的藝術(shù)風格。講座中，畫家用直觀的話語和繪畫實例，向我們展示了水墨畫獨有的氣韻和意境。他說：“水墨畫是寄情于物外，用筆紙墨點出內(nèi)心的寧靜與靜謐。”他的作品中充滿了對大自然的敬畏與熱愛，仿佛一幅幅靜默的詩意。他的畫作讓我懂得了水墨畫的內(nèi)在美和獨特魅力，讓我感受到了內(nèi)心深處的一種寧靜與舒適。
最后，水墨畫家的講座激發(fā)了我對水墨畫創(chuàng)作的熱情。他的作品和言談給了我很大的啟發(fā)和鼓舞，也讓我明白了學習和鉆研是水墨畫創(chuàng)作的關(guān)鍵。他說：“藝術(shù)是內(nèi)心的表達，不同的人有不同的創(chuàng)作方式和風格?！边@讓我明白了不同的人通過自己獨特的方式在畫紙上表達自己的情感和內(nèi)心世界?，F(xiàn)在，我更加堅信自己要繼續(xù)學習和努力，通過水墨畫表達我自己的獨特藝術(shù)感受和情感。
總的來說，水墨畫家講座給我?guī)砹撕芏嗍斋@。通過他的作品，我感受到了水墨畫的獨特美感和魅力。通過他的講解，我了解到了水墨畫的創(chuàng)作方法和技巧。通過他的言談，我認識到了水墨畫獨有的氣韻和意境。通過這次講座，我對水墨畫有了更深入的認識和理解，同時也激發(fā)了我對水墨畫創(chuàng)作的熱情。我將繼續(xù)努力學習和鉆研水墨畫，希望能夠通過自己的努力成為一名優(yōu)秀的水墨畫家，傳承和發(fā)揚中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的精髓。
水墨畫心得體會篇十五
水墨畫是中國傳統(tǒng)藝術(shù)的瑰寶，它以其獨特的韻味和詩意而聞名于世。在大班美術(shù)課上，我們學習了水墨畫的基本技巧和理念，從而更加深入地了解了這一古老藝術(shù)的精髓。通過這門課程，我對水墨畫有了全新的體會和思考。以下是我個人的心得體會：
首先，我認識到水墨畫的核心價值在于“意境”。在水墨畫中，我們不僅要注重形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)成就，更要追求高遠超越的心靈境界。每一筆每一劃，都蘊含著畫家的心思和情感。通過自己的實踐和觀摩大師作品，我逐漸領(lǐng)悟到水墨畫是一門“寫意”的藝術(shù)，它強調(diào)意象的簡約和意境的表達。通過墨色、水的運用以及線條的變化，畫家可以把自己的心靈世界表達出來，與觀者產(chǎn)生共鳴。因此，在練習水墨畫的過程中，我學會了“放松心態(tài)，用筆用墨像是在寫詩一樣”，讓自己的情感在畫面中自由流露。
其次，我學到了水墨畫的創(chuàng)作技巧和基本知識。在水墨畫中，線條的運用至關(guān)重要。細的線條能夠表達出畫面的細膩和層次感，粗的線條則能夠表現(xiàn)出畫面的力量和氣勢。同時，我還了解到水墨畫采用的顏料都是由天然植物研磨而成的，而且顏色是以黑墨為主，輔以少量的紅、黃等顏料。通過這些學習，我對水墨畫的畫材和畫法有了更加深入的了解，并通過不斷的實踐來提高自己的水平。
另外，我通過與同學們的互動和作品展示，激發(fā)了自己對水墨畫的興趣和熱情。在大班美術(shù)課上，我們一起學習、探討和欣賞水墨畫作品。在學習的過程中，同學們互相交流心得體會，相互比較著自己的作品。通過欣賞和比較，我逐漸認識到水墨畫是多樣化的，每個人都有自己獨特的風格和創(chuàng)作方式。在互動中，我受到了同學們的鼓勵和啟發(fā)，也不斷地激發(fā)出更多的創(chuàng)作靈感。
此外，我也意識到水墨畫需要長時間的堅持和耐心，才能夠取得進步。水墨畫是一門需要時間沉淀和技巧積累的藝術(shù)，它不可能一蹴而就。在練習水墨畫的過程中，我不斷摸索和嘗試，通過不斷實踐和改進，逐漸提高了自己的繪畫水平。雖然過程中有些磕磕絆絆，但我明白只要持之以恒，就一定會有所收獲。因此，在大班美術(shù)課上，我養(yǎng)成了良好的學習習慣和堅持不懈的精神，這也是我終身受用的寶貴財富。
總結(jié)起來，大班美術(shù)課上的水墨畫學習不僅讓我領(lǐng)略了古老藝術(shù)的魅力，更使我在創(chuàng)作中找到了自己的興趣和激情。通過學習水墨畫，我懂得了“意境”才是水墨畫的靈魂；掌握了一些基本的技巧和知識；借助同學們的互動和鼓勵進一步提高自己；并培養(yǎng)了堅持不懈的品質(zhì)。我相信，通過這門課程，我不僅在水墨畫上得到了素養(yǎng)，更在人生道路上收獲了更多。
水墨畫心得體會篇十六
水墨畫作為中國傳統(tǒng)繪畫的重要形式，在我國的美術(shù)教育中占據(jù)了重要地位。近日，我班開展了水墨畫課程,同學們積極參與其中，我對此進行了認真思考與總結(jié)。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。
首先，水墨畫藝術(shù)給我?guī)砩钌畹恼鸷?。當我見到老師展示作品時，我被其獨特的魅力所吸引。水墨畫以簡潔的線條和寥寥幾筆勾勒出豐富的意境，給人以無限遐想的空間。每一幅作品都飽含著藝術(shù)家的情感和靈魂，讓觀者能夠產(chǎn)生共鳴。在學習過程中，我常常仔細端詳每一幅作品，思索藝術(shù)家的構(gòu)思與技巧，沉醉于其中。
其次，水墨畫的學習過程讓我體驗到了專注與耐心的重要。水墨畫的繪制過程需要我們一筆一畫地仔細描繪，需時需力不斷，不可馬虎。每一筆都需經(jīng)過精心的計劃和斟酌，才能達到最佳的效果。這讓我明白了專注和耐心的重要性。在繪畫中，如果我們一心一意地投入其中，用心去感受繪畫所傳遞的情感，我們會更好地理解水墨畫的精髓，并能提升自己的繪畫技巧。
第三，水墨畫鼓勵我們大膽創(chuàng)新。在課程中，我發(fā)現(xiàn)水墨畫的表現(xiàn)形式非常靈活，可以自由運用不同的筆法和技巧，展現(xiàn)出獨特的風格和個性。通過學習與嘗試，我們可以在傳統(tǒng)水墨畫的基礎(chǔ)上融入個人的創(chuàng)意和理解，形成自己獨有的風格。這種創(chuàng)新的精神在藝術(shù)創(chuàng)作中非常重要，它使我們能夠突破傳統(tǒng)的束縛，勇于表達自己的觀點和情感。
第四，水墨畫教會我珍惜每一個瞬間。水墨畫是一種瞬間的表達，一瞬間的感悟被化為永恒。每一次繪畫課，老師都告訴我們要珍惜每一個筆觸，因為它們無法復(fù)制。在對一件事物、一處景色進行觀察和描繪的瞬間，我感受到時光的流逝，深知這是難以再現(xiàn)的美好時光。通過水墨畫的學習，我意識到要用心去感受生活中的一切美好瞬間，及時抓住并加以表達，畢竟它們都是獨一無二的。
最后，水墨畫讓我學會用心欣賞藝術(shù)。在學習水墨畫的過程中，我培養(yǎng)了更為敏銳的觀察力和感受力。從一片樹葉的輪廓到一池春水的漣漪，我都能用心去感悟其中蘊含的美。每一次觀看作品，我都能從中發(fā)現(xiàn)不同的細節(jié)和意境，這讓我更加熱愛藝術(shù)。不僅如此，水墨畫還啟發(fā)了我對生活的獨特理解，讓我用更加藝術(shù)的眼光去看待世界。
水墨畫課程豐富了我們的學習內(nèi)容，也給我們帶來了極大的樂趣和啟發(fā)。通過學習，我不僅提升了自己的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力，更是在水墨畫的世界中感受到了無限的可能性。我相信，在未來的實踐中，我會不斷努力，繼續(xù)挖掘水墨畫的奧秘，并盡我所能去表達我的理解和情感。
水墨畫心得體會篇一
水墨畫作為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，已經(jīng)深入人心。近年來，越來越多的家長開始意識到幼兒水墨畫教育的重要性，并將其納入幼兒的日常學習和成長中。在實踐中，我深深感受到了幼兒水墨畫教育的獨特魅力，本文將從培養(yǎng)創(chuàng)造力、提高專注力、增強審美性、促進情緒發(fā)展以及培養(yǎng)耐心五個角度闡述我的心得體會。
首先，幼兒水墨畫教育能夠培養(yǎng)創(chuàng)造力。通過自由發(fā)揮和創(chuàng)造自己的繪畫作品，幼兒不僅可以鍛煉動手能力，更重要的是能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。在水墨畫的創(chuàng)作過程中，幼兒可以通過調(diào)整畫筆的力度、用墨的濕度以及發(fā)揮意象的自由度等方式，創(chuàng)造出屬于自己獨特的繪畫風格和表現(xiàn)形式。這種創(chuàng)造力的培養(yǎng)有助于激發(fā)幼兒對不同事物的獨立思考能力，并且為他們今后更加積極主動地面對挑戰(zhàn)和解決問題奠定了基礎(chǔ)。
其次，水墨畫教育有助于提高幼兒的專注力。在進行水墨畫創(chuàng)作時，幼兒需要將全部精力集中到畫紙上，隨著墨色的渲染與推散，他們的思維也會逐漸沉浸其中。他們會專心地觀察、思考和思索，發(fā)掘自己創(chuàng)作的靈感和想法。這樣的過程，既是幼兒專注力的鍛煉，也是培養(yǎng)幼兒細致入微的觀察能力的途徑。在日常生活中，幼兒會通過繪畫來陶冶情操，學會專心體會與感悟，注重細節(jié)，提升自身專注力的同時也在不知不覺中增添了對學習的興趣和熱愛。
第三，幼兒水墨畫教育有助于增強審美性。水墨畫強調(diào)意境的表達和詩意的描繪，這是中華民族獨有的審美觀。通過欣賞、模仿和創(chuàng)作水墨畫，幼兒不僅能夠培養(yǎng)自己對美的感知和欣賞能力，還能夠逐漸塑造自己的審美品格。憑借對水墨畫技巧的理解與運用，幼兒能夠創(chuàng)造各種各樣的線條、形狀、顏色和質(zhì)感的組合，發(fā)揮自己的特長，展示自己對美的獨特理解。這樣的審美熏陶將會讓幼兒在日常生活中表現(xiàn)出更好的審美品味，提升自身的藝術(shù)修養(yǎng)。
第四，幼兒水墨畫教育能夠促進情緒發(fā)展。幼兒時期是情感發(fā)展最為關(guān)鍵的時期，而水墨畫的獨特風格正好能夠滿足幼兒豐富多彩的情感需求。在畫畫的過程中，幼兒可以通過對顏色、圖案和線條的運用，表達出自己的情感體驗和情緒變化。水墨畫作品中的墨色深淺、畫面細膩、線條舒展等都能夠反映出幼兒的情緒和感受，使他們更好地了解自己、認識自己，并通過表達情感的方式來舒緩消化負面情緒。水墨畫的獨特表現(xiàn)形式，給予了幼兒一個良好的情感宣泄和調(diào)節(jié)的平臺。
最后，幼兒水墨畫教育能夠培養(yǎng)耐心。水墨畫是一門需要耐心和毅力的藝術(shù)，這也是培養(yǎng)幼兒耐心的重要途徑之一。水墨畫的創(chuàng)作需要反復(fù)磨礪，一個小小的細節(jié)可能需要反復(fù)潤濕筆尖，一場場的嘗試和錯誤的結(jié)果也要求幼兒不斷地去嘗試和堅持。在這個過程中，幼兒的耐心和毅力將會得到鍛煉和培養(yǎng)，他們會學會堅持、不怕挫折地面對問題和解決問題。
總的來說，幼兒水墨畫教育具有獨特的魅力。通過培養(yǎng)創(chuàng)造力、提高專注力、增強審美性、促進情緒發(fā)展以及培養(yǎng)耐心等方面的作用，幼兒水墨畫教育能夠全面提升幼兒的綜合素質(zhì)和能力。我作為一名從事幼教工作多年的教師，深深感受到了幼兒水墨畫教育的巨大潛力和獨特魅力，也更加堅信這是一項有助于幼兒全面發(fā)展的教育方法。我將繼續(xù)堅持并推廣幼兒水墨畫教育，為孩子們的成長提供更多機會和可能。
水墨畫心得體會篇二
第一段：引入幼兒水墨畫教育的重要性和價值（200字）
幼兒時期是孩子們形成藝術(shù)興趣和發(fā)展創(chuàng)造力的關(guān)鍵時期。而水墨畫作為中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的代表，具有深厚的文化底蘊和獨特的藝術(shù)魅力，對幼兒的審美素養(yǎng)和綜合能力培養(yǎng)有著重要作用。經(jīng)過多年的實踐與探索，我深深體會到幼兒水墨畫教育對于幼兒的繪畫技巧、創(chuàng)造力和心理發(fā)展的促進作用，對于孩子們形成良好的人文素養(yǎng)和審美觀念具有極其積極的意義。
第二段：水墨畫教育對于幼兒繪畫技巧的培養(yǎng)（250字）
在水墨畫教育中，我發(fā)現(xiàn)幼兒通過學習水墨畫的傳統(tǒng)技法，如運筆、用墨、布局等，能夠培養(yǎng)他們的繪畫技巧。通過教授勾、線、色等基本技法，幼兒們逐漸學會控制畫筆的力度與速度，熟悉不同的線條特點，提高繪畫的準確性和自信心。在繪畫過程中，幼兒們通過模仿和創(chuàng)造，逐漸形成自己的繪畫風格和表現(xiàn)力。他們學會從生活中汲取創(chuàng)作的靈感，并以獨特的視角和表達方式呈現(xiàn)在作品中，培養(yǎng)了他們的觀察力和觸覺表達能力。
第三段：水墨畫教育對于幼兒創(chuàng)造力的激發(fā)與發(fā)展（300字）
水墨畫教育激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造力。通過水墨畫的學習，幼兒們不僅在繪畫技巧上有了很大的提高，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和想象力。在創(chuàng)作過程中，幼兒們可以放飛自我，盡情展現(xiàn)自己的想法和個性。他們不斷嘗試新的構(gòu)思、新的形式，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和問題解決能力。同時，水墨畫的學習還能夠幫助幼兒發(fā)展出獨特的審美觀念和藝術(shù)表達能力。通過欣賞優(yōu)秀的水墨畫作品，幼兒們逐漸形成自己獨特的審美品味，培養(yǎng)出對藝術(shù)的熱愛和追求。
第四段：水墨畫教育對于幼兒心理發(fā)展的促進（250字）
水墨畫教育對幼兒心理發(fā)展的促進作用非常明顯。在水墨畫的學習中，幼兒們通過自由表達和情感的外化，得到了身心的舒展和放松。他們學會了將內(nèi)心的沖動、情感和思緒通過繪畫作品表達出來，達到了情感的宣泄和認同感的共鳴。在與水墨的親密接觸中，幼兒們還能體驗到縱情于色彩和形態(tài)之中的快樂和滿足感。通過水墨畫的藝術(shù)表達，幼兒們的心理空間得到了擴展，情緒得到了宣泄，能夠更好地理解、掌握和管理情緒。
第五段：總結(jié)幼兒水墨畫教育的意義與展望（200字）
綜上所述，幼兒水墨畫教育在幼兒的繪畫技巧、創(chuàng)造力和心理發(fā)展等方面具有重要的促進作用。通過水墨畫的學習，幼兒們在細致的觀察、審美情趣和藝術(shù)表達等方面得到了提升，增加了個體與文化的認同感。未來，我們應(yīng)當進一步研究和探索水墨畫教育的方法與手段，不斷創(chuàng)新教學方式，為幼兒的全面發(fā)展提供更好的藝術(shù)教育資源。同時，家長和教師也要共同努力，加強對幼兒水墨畫教育的重視與推廣，為幼兒的藝術(shù)成長創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。
水墨畫心得體會篇三
水墨畫是中國傳統(tǒng)繪畫的重要形式之一，以其獨特的藝術(shù)魅力和豐富的表現(xiàn)力受到了廣泛的喜愛。作為小學美術(shù)課程的一部分，我有幸接觸到了水墨畫，并且在教師的悉心指導(dǎo)下，有了一些心得和體會。
首先，學習水墨畫需要注重毛筆的運用。毛筆是水墨畫的重要工具，筆鋒的厚薄和粗細能直接影響到作品的質(zhì)感和表現(xiàn)力。在練習中，我發(fā)現(xiàn)掌握好毛筆的使用并非易事。一開始，我總是無法掌握毛筆劃線的技巧和筆觸的靈活度。然而，隨著練習的次數(shù)增多，我漸漸發(fā)現(xiàn)，與其被筆觸所束縛，不如盡量放松手腕，以自然的方式運用筆鋒，從而達到更好的表現(xiàn)效果。這就需要手的力度和用力的控制，從而使線條的粗細、濃淡和形狀都能更準確、更自然地表達出來。
其次，水墨畫注重于意境和情感的表達。與幾何圖形、描繪式繪畫不同，水墨畫注重于畫家的情感的表達和對意境的描繪。畫家在創(chuàng)作時要通過自己對物象的感受和理解，有意識地在作品中涵蓋情感、意境，從而給人以更深層次的震撼。在我學習水墨畫的過程中，我逐漸體會到了這一點。在畫家的課上，他經(jīng)常讓我們觀看一些古代水墨畫的作品，并且聆聽他對作品的解讀。他總是強調(diào)作品中元素之間的呼應(yīng)和情感的融入，這使我對水墨畫的理解更加深入。同時，我也明白了作品的價值并非僅僅在于其繪畫的技巧好壞，更在于其能否觸動人的心靈，引發(fā)共鳴。
再次，水墨畫強調(diào)傳統(tǒng)文化的熏陶。水墨畫起源于中國的傳統(tǒng)文化，它與詩、書法等藝術(shù)形式有著緊密的聯(lián)系。在學習水墨畫的過程中，我們也會接觸到一些傳統(tǒng)的文化素材，例如中國畫的基本構(gòu)圖、中國畫中的意象等。同時，老師還會與我們分享有關(guān)歷史文化的知識，如中國畫的發(fā)展史和名家的作品，讓我們更好地了解繪畫的背后所蘊含的歷史和文化。
最后，水墨畫要注重細節(jié)的描繪。細心觀察和描繪是水墨畫成功的關(guān)鍵之一。在畫畫的過程中，我發(fā)現(xiàn)細節(jié)的表達可以讓整個作品更加豐富和精致。然而，描繪細節(jié)需要一定的耐心和細膩的觸覺。例如，繪制花朵時，每一瓣花瓣的形態(tài)和層次都需要用細膩的筆觸去表現(xiàn)。繪制山水時，需要捕捉每個石頭和水流的形態(tài)和質(zhì)感。通過重復(fù)的實踐，我逐漸提高了自己的觀察力和描繪的精準度。
通過學習水墨畫，我不僅學到了繪畫的技巧，更重要的是，我感受到了藝術(shù)帶給我的美的愉悅和心靈的觸動。水墨畫教會了我用獨特的方式表達內(nèi)心情感，并且通過細心的觀察和描繪，我更好地了解了繪畫中隱藏的細微之處。所以，我相信，通過不斷地學習和實踐，我會在水墨畫的路上越走越遠，真正成為一個合格的水墨畫家。
水墨畫心得體會篇四
從小學三年級開始，美術(shù)教材就安排了中國畫教學，這一安排是源于新課標中提出的要“引導(dǎo)學生參與文化的傳承和交流”，中國畫是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，因為中國畫體現(xiàn)了詩、書、畫、印的結(jié)合，蘊涵了中國文化的精髓。作為小學美術(shù)老師，如何讓兒童基本認識中國畫、了解中國畫，進而喜歡中國畫，熱愛中國畫，讓優(yōu)秀的民族文化得以傳承和發(fā)展，是我們的責任和義務(wù)。因為中國畫用具和表現(xiàn)的特殊性，容易讓學生很快產(chǎn)生興趣；但也是因為用具和表現(xiàn)方法的問題，容易讓學生產(chǎn)生畏難情緒，如果教學方法再不得當，也很容易讓學生失去學習的興趣。
一、兒童水墨畫教學現(xiàn)狀
根據(jù)筆者的觀察，很多培訓(xùn)班及學校甚至幼兒園都開有國畫課，但他們在國畫教學中，都同樣存在著很大的問題，在傳統(tǒng)教學模式長期的作用下，少兒國畫教學還是以臨摹范畫或教師畫一筆學生練習一筆的現(xiàn)象，一節(jié)課下來，全班完成了同一幅畫，教師、學生家長在評價作品時是與教師范畫是否相近為標準，摹本都是教師創(chuàng)造出來或選擇來的東西，不必說，自然是成人化、模式化的內(nèi)容，硬讓兒童跨越幾十年的年齡界線，去適應(yīng)成人眼睛里的世界，孩子怎么可能接受？結(jié)果不外乎兩種，好的結(jié)果是少數(shù)癡迷于美術(shù)的孩子學“進去了”，成了“小大人”，先天不足地、過早地、人為地讓孩子進入到一個莫明其妙的專業(yè)美術(shù)圈子里，成為美術(shù)教育的犧牲品；不好的結(jié)果是絕大多數(shù)孩子認為美術(shù)太難學，索性與美術(shù)絕緣。他們與生俱來的愛美之心與天生的美術(shù)表現(xiàn)潛能以及由此引導(dǎo)出的全面發(fā)展的可能性被扼殺。因此，如何讓學生在學習中學習到基本的中國畫知識和技能，又能發(fā)揮兒童特有的想象力和創(chuàng)造力，是我在教學中不斷思考的問題。在我的國畫教學中，力求在提高學生學習興趣的同時努力地去探索新的教學方式。
二、指導(dǎo)學生做好課前預(yù)習，變被動學習為主動學習
預(yù)習是學習新知之前對教材進行自學的一個過程，包括對教材內(nèi)容的了解，教學資料及用具的準備，還有對作品作者及其藝術(shù)特點的了解。預(yù)習的過程體現(xiàn)了動手動腦的結(jié)合，體現(xiàn)了學生的自主學習，也體現(xiàn)了學生良好的學習習慣。預(yù)習做好了，學生在課堂上學習的積極性就高，學習也就變的輕松，而且還避免了教師的“一言堂”。例如在學習《彩墨游戲》一課時，我就重點讓學生查找有關(guān)宣紙和毛筆以及墨的知識，課堂上通過學生的介紹和交流，讓學生對中國畫的用具就有了比較全面的認識和了解，不但讓教學變的輕松，更重要的是讓學生懂得了如何去學習，體現(xiàn)了新課標的理念。
三、巧學技法，靈活運用
雖然中國畫的表現(xiàn)技法有一定的難度，但學習中國畫不能一點都不給學生教，因為中國畫表現(xiàn)材料的特性，如果不掌握一定的技法，那樣畫出的中國畫將缺少中國畫的韻味，導(dǎo)致和兒童水粉畫、彩色筆畫沒有多大區(qū)別。比如在教授中國畫技法濃破淡、淡破濃、色破墨、墨破色等技法時，我先演示了濃破淡、淡破濃的方法，接著讓學生思考色破墨、墨破色的方法，并上臺演示，通過師生共同探討，最終得出了色破墨、墨破色的方法，這樣就調(diào)動了學生學習的主動性，而且印象深刻。針對一些難度較高的技法要求，要適當降低難度，比如中國畫中提到的墨分五色的要求，就不能對學生要求過高，只要學生的作業(yè)中能體現(xiàn)兩三個墨色層次就應(yīng)該加以鼓勵了。在學生完成作業(yè)中，也不要過多的要求非要用什么技法，只需要在指導(dǎo)中進行適當?shù)狞c撥，讓學生明白中國畫在表現(xiàn)上有其自身的特點就行了。
四、教學環(huán)節(jié)和內(nèi)容的設(shè)計要能引起學生的學習興趣
在課堂教學中，我注意創(chuàng)設(shè)各種教學情景，以激發(fā)學生的學習興趣，在學習《用彩墨畫魚》一課時，我就用多媒體播放了一段海底世界，引導(dǎo)學生觀察海洋中各種魚的形象，從而激發(fā)起學生的學習興趣。有時候在欣賞一些畫家的作品時，給學生講一些畫家的趣事也能激發(fā)學生的學習興趣，比如在欣賞齊白石的蝦時，就給學生講齊白石老爺爺為了畫好蝦就親自養(yǎng)了一些蝦經(jīng)常進行觀察，所以他畫的蝦特別生動。在嘗試表現(xiàn)中，多發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，鼓勵學生大膽嘗試，對學生的獨創(chuàng)精神要給予充分的肯定和鼓勵，有時侯可以鼓勵學生嘗試用別的材料和中國畫的材料相結(jié)合進行創(chuàng)作，比如用油畫棒或水粉顏料結(jié)合毛筆、墨汁在宣紙上作畫，讓學生感受作畫材料的多樣性，也可以調(diào)動學生的學習熱情。在興趣小組活動中，我也盡量安排一些學生感興趣的內(nèi)容，比如畫水果，學習各種水果的畫法，然后組成水果盤；學習瓶花的畫法，還有畫金魚等等。事實證明，學習的內(nèi)容只要能引起學生的興趣，學習的效率就會高，學生的創(chuàng)造性也會相應(yīng)得到提高。這正如美術(shù)新課表中所提到的“以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學方式，激發(fā)學生的學習興趣”。
五、水墨畫的學習應(yīng)當和學生的生活經(jīng)驗相結(jié)合學生一般對自己熟悉的東西比較感興趣，因此我讓學生多畫繪畫日記，多觀察生活，從生活中去搜集素材，因為“生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉”，讓學生畫自己的生活，表現(xiàn)自己感興趣的東西，學生的作品才會更具活力。在搜集素材時有時并不需要畫的很完整，有時看見一束花，一盤水果，窗臺的擺設(shè)等都可以作為表現(xiàn)的對象，而且工具也沒有限制，可以用鉛筆、鋼筆、彩筆、油畫棒??，表現(xiàn)手法上可以是線描，也可以勾線圖色等都不用限制，這樣既可以鍛煉學生的觀察力，又豐富了學生的表現(xiàn)力，為創(chuàng)作打下了良好的基礎(chǔ)。有時侯我還以自己的創(chuàng)作實踐給學生講創(chuàng)作方法和體驗，引導(dǎo)學生進行創(chuàng)作，也起到了很好的示范作用。
六、要教育學生養(yǎng)成良好的學習習慣
學習中國畫，因為工具比較繁雜，收拾起來也比較麻煩，所以一開始就要注意培養(yǎng)學生良好的習慣。比如擺放用具的習慣，要求學生把學習用具擺放到右手邊；還有蘸水的習慣，一般是根據(jù)需要來蘸水，不能隨便涮筆，以免很快弄臟水；還有不能隨便甩筆，多余的水可以用衛(wèi)生紙或廢宣紙吸；再有收拾整理的習慣，要給學生必要的示范和指導(dǎo)。一旦學生養(yǎng)成良好的習慣，教學就會顯得輕松自如。需要注意的是，習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，需要老師在教學中不斷的
總結(jié)
和指導(dǎo)，要把培養(yǎng)習慣也當作教育教學的一部分。
中國畫教學是學習傳統(tǒng)文化很重要的途徑之一，但傳統(tǒng)的教育理念和學生的生活經(jīng)驗相脫節(jié)，因此難以激發(fā)起學生的學習興趣，教師如何把握好教學內(nèi)容，既能讓兒童對中國畫的技法和審美有所了解，又能和兒童的興趣及生活經(jīng)驗相結(jié)合，創(chuàng)作出富有兒童特點和時代氣息的作品，這里還有很多現(xiàn)實問題需要廣大美術(shù)教師不斷探索和實踐。
1、7。
水墨畫心得體會篇五
水墨畫，是中國傳統(tǒng)繪畫的重要形式之一，用簡約而含蓄的筆墨，以及寄情于畫外的意境，展現(xiàn)了中國藝術(shù)的獨特魅力。而在我童年時期，這種古典而神秘的藝術(shù)形式曾給我留下深刻的印象。通過聽童年的水墨畫，我領(lǐng)略到了其中所蘊含的詩意與哲思，也獲得了對人生和自然的新的理解。
首先，水墨畫給我?guī)淼氖嵌U意般的寧靜與平和。在那個快節(jié)奏的社會中，我總是被各種瑣事所困擾，心情常常波瀾不驚。然而，在聽童年的水墨畫時，我卻感受到了一種無言的寧靜，仿佛整個世界都變得悠然而安詳。畫中的山水青翠欲滴，樹林中的小鳥歡快歌唱，湖水靜謐而溫柔。這些畫面帶給我一種內(nèi)心的寧靜和平和，使我在紛擾的世界中找到了一片寧靜的凈土。
其次，水墨畫帶給我對自然之美的欣賞。作為一個長在城市里的孩子，我很少有機會親近大自然，更別說領(lǐng)略自然之美了。然而，在聽童年的水墨畫時，我仿佛置身于一片自然的樂土中。畫中的山川河流、花草樹木，都展現(xiàn)出了自然的壯麗與神秘。我可以感受到風吹拂的輕柔、水流淌的溫潤，仿佛與大自然融為了一體。這種親近自然的感覺，讓我更加珍惜自然的美麗，更加熱愛這個人間。
然后，水墨畫還喚起了我對人生哲理的思考。童年時期，我并沒有意識到水墨畫的深意和哲理，只是單純地欣賞畫面的美麗。然而，通過聽童年的水墨畫，我漸漸發(fā)現(xiàn)其中所蘊含的智慧和人生哲理。畫中的每一筆每一墨，都是藝術(shù)家對世界的感悟和思考的凝結(jié)。無論是山巒起伏還是枯木逢春，都告訴我生命的無常和變幻無常。我開始思考人生的意義和價值，明白了珍惜每一刻的重要性。
最后，水墨畫啟迪了我的藝術(shù)天賦。在聽童年的水墨畫時，我不僅從畫面中感受到了美麗與哲思，還逐漸激發(fā)出了我對藝術(shù)的興趣和熱愛。我開始模仿畫中的筆法和意境，用我自己的方式表達自己的情感和思緒。逐漸地，我發(fā)現(xiàn)自己的繪畫水平得到了提升，開始收到了一些認可和贊賞。水墨畫的啟迪，讓我用藝術(shù)的方式表達自己，也讓我發(fā)現(xiàn)了自己的藝術(shù)潛能。
通過聽童年的水墨畫，我得以領(lǐng)略到了其中的禪意與寧靜，也逐漸了解了自然的美麗和人生哲理。此外，水墨畫還啟迪了我的藝術(shù)天賦，讓我發(fā)現(xiàn)了自己對藝術(shù)的熱愛和天賦?；叵肫鹜陼r期的那段時光，我深深感激水墨畫帶給我的美妙體驗和啟迪。我希望未來能夠繼續(xù)深入了解水墨畫，通過自己的創(chuàng)作表達內(nèi)心的情感，同時也將這種美妙的藝術(shù)形式傳遞給更多的人們。
水墨畫心得體會篇六
童年的水墨畫，是一種獨特的藝術(shù)形式，它通過簡約的線條和淡淡的色彩，描繪出了童年時期的美好記憶。這幅畫作給予人們一種寧靜、深沉的感受，讓人回憶起那段逝去的歲月。在這幅畫作中，我仿佛聽到了童年的鳥語花香、聽到了嬉戲聲與笑聲。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)勎覍@幅水墨畫的心得和體會。
首先，童年的水墨畫給我?guī)砹艘环N天真純真的感觸。這幅畫中，孩子們手牽手、歡樂奔跑，臉上洋溢著燦爛的笑容。他們不受外界世俗世界的束縛，純真地享受著自己的快樂。我仿佛回到了小時候，那時候我不用考慮功課與壓力，只需要在花叢中追逐玩耍。這種天真純真的感觸，讓我感受到了幸福和快樂，讓我明白了童年的美好是無法復(fù)制的。
其次，童年的水墨畫帶給我一種自由自在的氛圍。在這幅畫中，孩子們沒有被束縛在高樓大廈中，而是在大自然中盡情暢游。我認為這幅畫所傳達的自由自在的氛圍，與當代社會中的局限不同。在成年之后，我們被約束在社會的規(guī)定中，被要求做出各種各樣的選擇。而童年的水墨畫提醒了我，讓我重新感受到自然與自由的重要性。
再次，童年的水墨畫讓我感受到了生命的美好與珍貴。在那幅畫中，孩子們與大自然和諧共處，在歲月的長河中享受著生命的樂趣。而這正是我童年最美好的時光，那時候沒有擔憂，沒有掛慮，只有純真與快樂。我相信人生中最重要的事情就是享受當下，感受生命的美好和珍貴，而這幅畫作正是提醒我要珍惜生活，活在當下。
最后，童年的水墨畫給我?guī)砹藢ξ磥淼南蛲c希望。畫中的孩子們雖然在歡樂中忘我的玩耍，但他們對未來充滿了希望。我相信，無論經(jīng)歷怎樣的挫折，只要我們保持初衷，保持童心，我們都可以找到屬于自己的快樂。這幅畫作告訴了我，不要忘記童年時的歡樂和希望，將其帶入成年生活中。
總之，童年的水墨畫是一幅令人陶醉的藝術(shù)作品，它給人們帶來了天真純真、自由自在、生命美好和未來希望等深刻感受。它讓人們反思童年的美好時光，反思自己人生的追求與價值觀。對我而言，這幅畫作不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種精神撫慰和啟示。它喚醒了我內(nèi)心深處的那個快樂的孩子，讓我明白了人生的真正意義所在。愿我們永遠保持童年的美好回憶，不忘初心，活出精彩的人生！
水墨畫心得體會篇七
教學目的：
水墨畫教育的價值，并不在于孩子的繪畫技能有多么熟練，或畫出了什么驚人的杰作。教畫水墨畫并不是教育的根本目的，而是實現(xiàn)目標的途徑。通過水墨畫教學活動，使幼兒發(fā)現(xiàn)自己的能力，建立起大膽創(chuàng)造的信心，讓幼兒在動手操作的過程中把自己潛在的創(chuàng)造力充分表現(xiàn)出來。這種創(chuàng)造的過程將會使幼兒體會成功。
教學目標：
引導(dǎo)和培養(yǎng)幼兒對水墨畫的興趣，讓孩子體會“筆墨”。不僅能提高孩子的動手操作能力，也可以提高孩子的思維能力，激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，鍛煉手部力量，對孩子的發(fā)展都會產(chǎn)生積極的作用。
教材分析：
水墨畫是中國獨具特色的傳統(tǒng)繪畫之一，是用中國獨有的毛筆，以水調(diào)墨、調(diào)色，畫在具有滲化性能的生宣紙及其它吸水性較強的紙上的一種繪畫，是在筆、墨、水綜合運用下進行意象造型的畫種，畫面形象不拘泥于自然，講究直抒胸懷。它歷史悠久，具有簡單、概括的特點，符合兒童的思維，易被幼兒理解接受，水墨畫作為一種獨具魅力的藝術(shù)表現(xiàn)形式，以它的愉悅性、形象性、可操作性和自主性深受幼兒喜愛。通過水墨畫學習，可促進手眼協(xié)調(diào)及各種能力的發(fā)展，孩子們可以體驗水、墨、色在宣紙上的奇妙變化和畫面的筆情墨趣，了解和體會我國傳統(tǒng)文化的某些特點。
教學內(nèi)容：
第一課時：水墨肌理畫
第二課時：趣味風景
（一）
第三課時：趣味風景
（二）
第四課時：趣味靜物寫生
第五課時：名人肖像
第六課時：命題創(chuàng)作
教學方法：水墨游戲法
教學內(nèi)容具體安排如下：
第一課時：水墨肌理畫
運用水拓的方法。用大的盆裝清水，先后滴入墨滴、色滴，在色墨尚未在水中溶開時即攪動，墨彩形成特殊的紋理。再將宣紙浸入又立即提起，紋理被宣紙吸附，可以產(chǎn)生預(yù)想不到的效果。當然，也可以在此基礎(chǔ)上添畫。
教學準備：墨汁、毛筆、宣紙、調(diào)色盤、水桶、清水。
第二課時：趣味風景
認識毛筆“線條”，在明暗素描的基礎(chǔ)上，學習簡單的石頭的皴法和一些樹的畫法，使水墨風景更富有生機。
教學準備：墨汁、毛筆、宣紙、調(diào)色盤、水桶、清水。齊白石、李苦禪、崔子范等大師們的水墨范本。
第三課時：趣味風景
教學準備：墨汁、毛筆、宣紙、調(diào)色盤、水桶、清水畫。
第四課時：趣味靜物寫生
通過寫生或想象，用面、用點線塑造靜物，用水墨完成塑造靜物。
教學準備：墨汁、毛筆、宣紙、調(diào)色盤、水桶、清水、國畫顏料、花瓶或陶罐。
第五課時：名人肖像
讓孩子們畫愛因斯坦、齊白石、馬三立等名人肖像。上課時，通過講名人故事、看照片，讓孩子們談感受，使他們對名人以及對名人的五官特征有所了解。老師一般不做筆墨示范，只提醒他們頭發(fā)、眉毛、胡須用墨濃些，其余用墨淡些就可以了。他們沒有模式，憑著自己的理解，畫出來的作品，彼此距離拉得很大。
教學準備：墨汁、毛筆、宣紙、調(diào)色盤、水桶、清水、國畫顏料、名人肖像掛圖
第六課時：命題創(chuàng)作
表現(xiàn)兒童內(nèi)心世界的題材。也可把生活和想象結(jié)合起來，畫出更加奇妙的構(gòu)思。在造型上，在尊重孩子天生意趣的前提下，啟發(fā)引導(dǎo)他們對意象的理解，不必強制摹仿成人作品。詩、書、畫、印合一的教學策略；選擇適合描繪的童詩、歌謠、古詩詞、散文游記等，就其內(nèi)容含義，透過教師講解，兒童的共同討論，再由教師提示適合的筆墨技法，由兒童描繪整首詩所表達的意境。
教學準備：墨汁、毛筆、宣紙、調(diào)色盤、水桶、清水、國畫顏料等
水墨畫心得體會篇八
童年時光總是那么清澈而美好，我也在童年時光中度過了許多時光美好的時光。其中，我最喜歡的就是在溪邊看水墨畫了。每當我身處于溪邊，看著那清晰而有條不紊的畫作，感覺仿佛置身于另一個世界。今天，我將分享我的心得體會，分享我在童年的水墨畫溪邊中所學到的一些寶貴的人生經(jīng)驗。
回憶童年時光，我最難忘的是隨著家人到八里溪中看水墨畫。我那時還小，不太懂什么是水墨畫，只知道它非常的美。水墨畫也首次讓我明白，簡單就是美麗的。它看似簡單，但要想把畫畫好卻并不容易。每幅水墨畫所呈現(xiàn)出的畫面都是那么的清新、自然，而且把畫作做成一幅畫作需要很多的努力，而在童年時光中，我也是第一次認真地體味到了這種意境。
在八里溪中看水墨畫，對我塑造了很多的思維方式，讓我更加有耐心、有條理，而這些也是我在現(xiàn)在工作中最需要的東西。初來乍到時，我遇到了很多問題，但是，我沒有放棄，不斷地思考解決問題的辦法，學會了在工作中不斷思考，尋找合適的解決方法，不斷地推敲，直至最終獲得成功。
另外，在看水墨畫的過程中，我也更加地懂得了如何避免走彎路。如果要畫出一幅好的水墨畫，就需要用心，若想取得成功，也需要相信自己，相信自己的能力，果斷地挑戰(zhàn)自己。而在現(xiàn)今社會，正所謂“騎驢找馬，不如按下暫停鍵好好想一想”。許多人找到自己喜歡的職業(yè)，然而，在這樣的職場上，“豪言壯語”往往走不遠，而需要的是腳踏實地的付出，在不斷的成長過程中思考，不斷地積累，走出一條屬于你自己的道路。
同時，在我看水墨畫的經(jīng)歷中，也領(lǐng)悟到了生活中很多的真諦。比如說，對待生活中的每一件事情都要有耐心，耐心是確保成功的一個重要因素。與此同時，我們也要保持對自己的信心，不斷地努力，堅持不懈地追求我們想要的目標。就像看水墨畫一樣，需要每次觀察畫筆的落點，決定畫出何種效果，我們同樣需要決心去追求我們所想要的東西，并為此不斷地付出和努力。
最后，回憶起在八里溪看水墨畫的時光，還深刻地記得里面所蘊含的美好感覺。那種感覺是雪花翩翩，是銀河滿天，是夢幻的綺麗，也是真實的生活。童年的那份單純和美好，至今如數(shù)家珍。正是因為這份童年的美好經(jīng)驗，我在成長中總能快速擺脫猶豫和迷茫，以一份豁達的心態(tài)過好每一天。
童年的水墨畫溪邊體驗，對我的成長影響非常深遠，它提高了我的耐心、實現(xiàn)了我的想象、培養(yǎng)了我對自己的信心以及對一切事物的獨特見解。長大成人后，我深深地理解到，生活不在于贏在起點，而在于一直走下去。我們始終都是在路上，不斷探索、不斷前行，希望在旅程的道路中，逐漸變得成熟、穩(wěn)定，讓自己的人生之舟逆風而行。
水墨畫心得體會篇九
下面是為你精心整理的兒童水墨畫教學，希望大家喜歡。
兒童水墨畫教學一、把玩“墨色，培養(yǎng)興趣傳統(tǒng)中國畫的表現(xiàn)手法是書法性的線造型，配合點與面的韻律節(jié)奏，籍以狀物抒情表達心緒。
千變?nèi)f化的畫也要一筆一筆構(gòu)成。
所以讓學生“玩墨、“玩色――用毛筆蘸墨或色在宣紙上較為隨意地畫些非作品形式的點、線、面，既能使學生了解這“一筆的變化容量和審美要求，又可以培養(yǎng)學生興趣，為進一步學習水墨畫打下基礎(chǔ)。
“玩墨色并非隨隨便便地亂圖亂抹，“玩好墨色的關(guān)鍵首先要弄清楚中國畫工具材料的特性。
任何畫種都靠特有的工具材料表現(xiàn)畫種的固有特點。
中國畫所用的毛筆由筆尖、筆肚、筆根三部分組成，它具有柔軟性，我們只要充分使用它的每一部分，就能表現(xiàn)出千變?nèi)f化的點、線、面。
另外生宣紙對墨色有滲化作用，筆中墨色含量不同其滲化的效果也就各不相同。
國畫講究“墨分五色，即焦、濃、重、淡、輕墨色變化，我們在“玩墨色時，要按照中國畫對筆墨的要求，充分張揚其筆墨個性，“玩出優(yōu)美的筆墨效果。
“玩墨色只要求學生盡可能多地畫出各種不同變化的點、線、筆觸，讓學生充分領(lǐng)略毛筆的神奇，從不同的點、線、筆觸以客觀事物、身邊事物、所見所感作聯(lián)想，或者反過來，把自己的情緒、感覺和所知事物用筆墨將它們表達出來。
有時任意一些墨痕，水墨色彩相互沖撞滲化的效果，可以引起意外的聯(lián)想。
添加幾筆，有意無意間，就真成了生動的形象。
“不帶任何預(yù)想，只是渴望用畫筆在紙上無意識地畫著線條、色彩和形狀，但到了某一刻，就變得有意識起來了，于是，一種制約和秩序開始產(chǎn)生。
現(xiàn)代大師的制作經(jīng)驗往往正合孩子們的心意。
瑞士畫家克利說，畫畫就是“拉根線條去散步。
拉根毛筆線去散步，在濃、淡、干濕、焦、曲直、粗細的變化中，一定可以更為豐富多彩，奇幻莫測。
教師和學生都可以自由假設(shè)“散步的情境，讓學生自由地以再現(xiàn)、表現(xiàn)或介于二者之間的筆墨表現(xiàn)出來。
在小學二年級美術(shù)課本水墨游戲單元有一課是這樣的：孩子們準備好了嗎，我們拉一根水墨線去郊外作一次散步：我們走過草地(趕快畫)……穿過森林……遇到小河……走過獨木橋……前面是一片山坡……我們上山吧……烏云來了……呀，下雨了……雨下大了……下冰雹了……閃電雷鳴……哈，雨過天晴，出彩虹了……孩子們興趣盎然，出現(xiàn)了很多奇特的“抽象水墨作品，創(chuàng)造力的萌芽就在這涂鴉中顯出“草色遙看近卻無的一種嫩綠。
筆墨功夫的提高需要經(jīng)過長期的千錘百煉與日積月累才能實現(xiàn)。
二、趣味臨摹，加強主動兒童的年齡特征決定了他們不可能完全臨摹“大師的作品，而且機械地臨摹，學生很容易麻木，最終只是照葫蘆畫瓢，還容易產(chǎn)生厭倦心理。
所以，讓學生在優(yōu)秀作品的諸多元素中取其一二，添加若干，通過臨摹中的再創(chuàng)作，不僅可以提高學生的興趣，還可以加強其主動性。
在這里，對大師作品的篡改不是褻瀆，而是由崇敬轉(zhuǎn)變成輕松、詼諧的調(diào)侃。
臨摹練習的幾種策略：1.添加。
在簡單的造型基礎(chǔ)上添一些內(nèi)容，或者在純水墨中添上色彩，使畫面更符合小學生年齡特點。
2.組合。
將不同作品中的內(nèi)容組合在一起，然后有機地聯(lián)系起來。
3.變形。
把現(xiàn)存的其他類型的作品處理成水墨畫，只改變藝術(shù)形象，不改變畫面主題。
大師畫我也畫。
孩子們以自己的生活經(jīng)歷和內(nèi)心情感為依據(jù)，在欣賞大師優(yōu)秀作品的同時，加上想象、發(fā)揮、引申，進行變體畫創(chuàng)作，這是一種和大師進行對話的探究性學習。
大師作品既可有文人水墨，也可有水墨畫以外的民間杰作和西方經(jīng)典，這樣既避免了學生在繪畫語言上機械找搬，又可在同一活動中接觸、比較和理解異質(zhì)文化。
這種理解，由于個體經(jīng)歷、生活狀態(tài)等等不同，會產(chǎn)生很大差異，產(chǎn)生各種“誤讀。
而恰恰是這種差異，生出千姿百態(tài)的創(chuàng)造，使兒童水墨畫變得豐富多彩。
向大師學習，主要不是學習那些已轉(zhuǎn)化為常規(guī)的、現(xiàn)成的、具體的東西，而是學習他們獨立的感受和創(chuàng)造精神。
英國哲學家懷海特說：“藝術(shù)教育的目的，就是在生活中喚醒智慧和美感，從而提高人生命的質(zhì)量，使他們活得更是一個文明的人。
作品繪制過程中增加了主動性，作品完成后漂亮的畫面也足以留住他們對繪畫的熱情。
學生掌握了水墨畫的基本語言，就可以用之探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的情感和思想，美化環(huán)境和生活。
三、
培養(yǎng)創(chuàng)作，揚己之長學生由于個人素質(zhì)的差異，創(chuàng)作能力存在明顯的傾向性，教師可以因勢利導(dǎo)，讓學生揚己之長，更何況對于兒童美術(shù)教育來說，重要的是過程而不是結(jié)果。
1.傳承型：偏愛傳統(tǒng)，對水墨語言感悟力強，往往精于摹寫而缺乏獨立組織畫面的能力。
這類學生可以讓他們多作默寫練習。
2.原創(chuàng)型：喜歡表現(xiàn)自我，不愿在技法上下功夫，拿起畫筆就愛自由揮灑。
這類學生完全可以讓他們憑記憶或聯(lián)想等方式進行水墨畫創(chuàng)作。
3.創(chuàng)新型：想法多，愛獵奇，但缺乏恒心;既看不起原創(chuàng)型的“小兒科，又不想在傳統(tǒng)上下功夫。
這類學生可以讓他們嘗試多種表現(xiàn)形式，換換口味，更能激發(fā)興趣。
因人施教，量才輔導(dǎo)，給學生一個自由想象、自由活動的藝術(shù)空間，學生在探索、傳承的過程中，得到的不僅僅是祖國傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化藝術(shù)所帶來的愉悅，所以意義更加深遠。
激勵對學生的作用不可小覷，及時張貼作品，定期組織展覽，還可以將作品托裱、裝框，讓學生帶回家美化居室，又能與家長分享成功的喜悅――教學之外的輔助手段有時能收到事半功倍的效果。
它是啟蒙和探索;是平等對話，自由交流;是開闊視野，豐富認識;是在觀察、認知、審美、質(zhì)疑和直率的表達中，培育人的“獨立之人格，自由之精神;是向?qū)W生提供各種多樣可供選擇的思維方式和表達方式，培養(yǎng)開放寬容的心態(tài)，對多元化的尊重和欣賞，培養(yǎng)獨立判斷和創(chuàng)作的能力。
我們將以此作為我們教學工作的理想。
當然，對于如何使這門傳承中國傳統(tǒng)又富有創(chuàng)意和挑戰(zhàn)的課題發(fā)揮出其最大的功效，還需要我們美術(shù)教育工作者繼續(xù)探索、改進、完善，從而使我們的美術(shù)教育更富有獨特性和創(chuàng)造性，真正發(fā)揮其在素質(zhì)教育中的地位和作用。
水墨畫心得體會篇十
水墨畫是中國傳統(tǒng)藝術(shù)的瑰寶，其獨特的筆墨韻味和意境深遠吸引了無數(shù)人的眼球。而在幼兒教育中，水墨畫也被越來越多的教育者應(yīng)用起來。我在教育幼兒水墨畫的過程中，不僅讓孩子們領(lǐng)略到了中國文化的精髓，更讓他們在藝術(shù)創(chuàng)作中得到了自我表達和情感宣泄的機會。在這篇文章中，我將分享我在幼兒水墨畫教育中的心得體會。
首先，水墨畫教育可以培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。水墨畫作為一種國粹藝術(shù)，以其富有特色的筆墨表達方式給人以無限遐想的空間。在教育過程中，我引導(dǎo)幼兒們觀察自然界萬物，如花草、鳥獸等，然后通過教授基本的水墨畫技法，讓他們發(fā)揮自己的想象力進行藝術(shù)創(chuàng)作。孩子們通過觀察和想象，逐漸培養(yǎng)起了敏銳的觀察力和豐富的想象力，這對他們的認知和思維發(fā)展有著積極的影響。
其次，水墨畫教育可以培養(yǎng)幼兒的耐心和堅持。水墨畫作為一門技術(shù)性很強的藝術(shù)，需要長時間的練習和磨礪。孩子們在繪畫過程中往往會遇到各種各樣的難題，如線條的粗細掌握、色彩的搭配等。但只要他們堅持下來，不斷進行實踐和改進，就能夠取得較好的成果。通過不斷的嘗試和反思，孩子們逐漸形成了耐心和堅持的品質(zhì)，這對他們的學習和生活都有著積極的影響。
再次，水墨畫教育可以培養(yǎng)幼兒的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。水墨畫作為藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，注重的是筆墨的表達和意境的感受。在教育中，我引導(dǎo)孩子們學會欣賞和解讀水墨畫作品，讓他們從中感受到美的情趣和藝術(shù)的魅力。通過與杰出水墨畫家的作品接觸和學習，孩子們逐漸形成了自己獨特的審美觀和自己的藝術(shù)品味，這對他們的情感體驗和審美能力的培養(yǎng)具有積極的意義。
最后，水墨畫教育可以促進幼兒身心的健康發(fā)展。繪畫作為一種藝術(shù)創(chuàng)作活動，可以有效地調(diào)節(jié)和宣泄幼兒的情緒和壓力。在教育中，我鼓勵孩子們將自己的情感和體驗表達出來，通過繪畫作品來釋放內(nèi)心的負擔。孩子們在創(chuàng)作過程中體驗到快樂和滿足感，有助于促進他們身心的健康發(fā)展。同時，水墨畫教育還可以提升孩子們的動手能力和空間想象力，培養(yǎng)他們的動手實踐能力和創(chuàng)新精神。
綜上所述，幼兒水墨畫教育在培養(yǎng)幼兒觀察力和想象力、耐心和堅持、審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)，以及促進幼兒身心的健康發(fā)展方面具有不可忽視的作用。在教育實踐中，我們應(yīng)該讓幼兒們通過水墨畫教育更好地感受藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)他們的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力，為他們的全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
（文章字數(shù)： 587 字）
水墨畫心得體會篇十一
近日，我有幸參加了一場由知名水墨畫家主持的講座。在這個講座中，我不僅聆聽了大師對于水墨畫的深入解讀，也從他身上感受到一位真正藝術(shù)家的追求與執(zhí)著。通過這次講座，我對水墨畫有了更深入的了解，并且從大師的言談中汲取了不少藝術(shù)的啟示。以下是我個人對此講座的心得體會。
首先，這位水墨畫大師講解的內(nèi)容深淺有度、通俗易懂。他用生動的語言和簡潔的表述將復(fù)雜的水墨畫技法和哲學思想傳遞給我們這些聽眾。通過他的講解，我了解到水墨畫并非簡單的傳統(tǒng)繪畫形式，而是包含了豐富的意象和意義，內(nèi)涵著深邃的哲學思考。我深受觸動，對水墨畫的認識不再局限于表面的形式，而是更加注重了解其背后的藝術(shù)內(nèi)涵和精神追求。
其次，這次講座讓我對水墨畫的創(chuàng)作過程有了更加深刻的理解。大師向我們介紹了他自己的創(chuàng)作思路和方法。他強調(diào)了水墨畫創(chuàng)作需要的細心觀察和靈敏的想象力，以及對于線條和墨色的技巧運用。他還分享了自己創(chuàng)作時的心路歷程和困惑，讓我們了解到藝術(shù)創(chuàng)作并非一帆風順，而是需要不斷探索和挑戰(zhàn)自我的過程。這使我明白到，只有不斷地實踐和嘗試，才能在水墨畫的創(chuàng)作中不斷突破、進步。
第三，大師對于藝術(shù)家的責任感給我留下了深刻的印象。他認為藝術(shù)家有著更高的使命，即通過自己的作品傳遞美麗、正能量和啟迪。他以自己為例，告訴我們作為水墨畫家要不斷磨煉自己的內(nèi)心，以更純凈的藝術(shù)追求和更高尚的品格去影響和感染人們。這樣的言論讓我深受鼓舞，也讓我意識到作為一個藝術(shù)愛好者，要時刻保持藝術(shù)的熱情和責任感，用自己的作品傳遞美和希望。
第四，大師還跟我們分享了他在水墨畫道路上的一些經(jīng)驗和感悟。他告訴我們，水墨畫的創(chuàng)作需要付出大量的心血和時間，需要永不滿足、不懈努力。他還指出，藝術(shù)的真諦在于內(nèi)心的感悟和表達，而非追逐功利和名利。這些觀點讓我反思自己的態(tài)度和行為，明白到成功需要長期的堅持和努力，同時也要保持心靈的純凈和靈感的源泉。
最后，這場講座不僅在藝術(shù)層面給予了我很多啟發(fā)，也在人生層面帶給了我激勵。大師言傳身教，親切和藹。他的人格魅力和對藝術(shù)的熱情讓我深感欽佩。通過他的故事和經(jīng)歷，我學會了堅持自己的夢想，追逐內(nèi)心的熱愛。他向我們展示了正能量的力量，以及通過藝術(shù)創(chuàng)作和追求精神上的滿足。這種勇于追求理想和追逐內(nèi)心的啟發(fā)，將激勵我在以后的人生道路上堅定前行。
總而言之，這次水墨畫家講座對我產(chǎn)生了深遠的影響。大師的言辭和示范使我對水墨畫的藝術(shù)內(nèi)涵和創(chuàng)作技巧有了更深的了解。他的人格魅力和對藝術(shù)的熱愛也讓我懂得了藝術(shù)家的責任和追求。通過這次講座，我對水墨畫和藝術(shù)的理解和熱愛得到了更加深入的升華。我深信，這場講座將會對我以后的藝術(shù)道路和人生選擇產(chǎn)生積極而深遠的影響。
水墨畫心得體會篇十二
童年，是人生中最美好的時光。在童年時，我們沒有過多的煩惱和擔憂，只有純真的快樂和美好的記憶?；叵肫饋恚攴路鹗且环?，黑白灰調(diào)勾勒出的童真與快樂，令人不禁沉浸其中。近日，我有幸參加了一場名為“聽童年的水墨畫”的音樂會，讓我感受到了童年的美好和無限可能，也讓我對生活產(chǎn)生了更深的思考。
音樂會在一首動聽的鋼琴曲中拉開序幕。這首曲子曲調(diào)輕快，仿佛呼喚著童年的足跡。音符躍動間，我仿佛看到了一個個歡樂的場景：童年時的操場上，小伙伴們?nèi)鲩_腿奔跑的身影；家鄉(xiāng)的大街小巷，兒時的我背著小書包，踩著輕快的腳步邁向?qū)W校。這些美好的回憶在音符的陪伴下，重新喚起了我的童年情感，讓我不禁笑出聲來。
接著的樂曲中，黑白灰調(diào)逐漸變得柔和。我仿佛置身于一幅幅童真的水墨畫中。在厚重的墨色中，抬頭望去是那輕浮的云朵，流動的水波，還有嬉鬧的小動物。這些畫面勾勒出了童年的豐富多彩，讓人感受到了無盡的奇妙。
在演奏家嫻熟的指尖舞動下，音樂帶來了更加豐富的情感。音符在空中盤旋，仿佛是瀟灑自在的小鳥，展翅翱翔。我在音樂的世界中迷失，仿佛回到了小時候的校園，那里有無數(shù)自由快樂的靈魂在跳躍。我在音樂的世界里盡情地釋放自己，忘卻了外界的紛擾和壓力。這種復(fù)古又新穎的音樂，帶來的不僅僅是童年的回憶，還有對于生活的思考。
聽童年的水墨畫，其實就是在回顧童年、追憶那段最美好的時光。它展現(xiàn)了童年的激情和純真，也傳遞了藝術(shù)家對于生活的獨特見解。童年是靈感的源泉，是我們成長過程中最重要的一部分。通過聆聽童年的水墨畫，我意識到即使長大了，也要保持童心，保持對生活的熱愛和好奇心。水墨畫的世界沒有純黑色和純白色，只有不同深淺的灰調(diào)組成。同樣，生活中也沒有完全的黑暗和光明，我們需要在不同的境遇中去感知、把握、創(chuàng)造。
回味這場音樂會，我不禁為自己是多么幸運的一代。我們成長在有著安定和繁榮的時代，享受了物質(zhì)和文化雙重福利。而那個真正的童年，卻隨著時間的流逝而逐漸遠去。在這個信息時代，過多的焦慮、壓力和干擾讓我們難以找回童年的純真和快樂。然而，童年的回憶卻是我們寶貴的財富，他們像一把鑰匙，可以打開我們心靈深處的那扇門。
聽童年的水墨畫，讓我重新找回了童年的快樂與無憂無慮。作為一名成年人，我將繼續(xù)關(guān)注這樣的音樂會和藝術(shù)作品，不僅是為了懷舊，更是為了尋找力量和啟示。童年是我們的根，是我們心靈最真實的一部分。保持童心不僅是追求個人內(nèi)心平衡的需要，也是繼續(xù)探尋未知世界、發(fā)現(xiàn)更多美好事物的動力。聽童年的水墨畫，讓我懂得了如何以童心看待這個復(fù)雜多變的世界，讓我對生活有了更加成熟而深刻的理解。
水墨畫心得體會篇十三
沙洋縣五里中心小學 劉小英
水墨畫，通常我們稱之為中國畫。他在中國已有上千年的歷史，是中國特有的一種傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)形式，是中華民族文化的瑰寶。兒童經(jīng)過水墨畫訓(xùn)練，能進一步提高繪畫技藝和審美情趣，對其智力開發(fā)和健康成長是非常有益的。
在實際教學中，教師要注重用現(xiàn)代化教育理念來進行水墨畫教學，打破傳統(tǒng)水墨畫從臨摹梅、蘭、竹、菊等入手的僵化模式，注重繪畫與生活的聯(lián)系。通過水墨游戲活動，培養(yǎng)兒童的美感和審美情趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造意識，發(fā)展個性，完善其人格。
一、以游戲為活動形式，逐步練習，掌握水墨畫的筆墨技巧。
每個畫種都有自己的特色形式，而這些特色是因為使用各具特色的材料而產(chǎn)生的。教師對兒童的輔導(dǎo)要強調(diào)掌握水墨畫的技法精神，重視培養(yǎng)兒童的學習興趣。對于水墨畫最基本的用筆、用墨、蘸水、調(diào)色等基本方法，學生都應(yīng)該認真對待并養(yǎng)成良好習慣。老師要多進行身教示范，設(shè)計好學習的形式和內(nèi)容，最大限度地激發(fā)兒童對繪畫的興趣。
（一）讓兒童體驗線條的流暢美。小學生初學水墨畫時，讓兒童動手勾畫長短、粗細不同的直線、波浪線、折線、彈簧線及螺旋線等，可以增強兒童使用畫筆的能力，初步獲得對用筆方法的感悟。可以利用線條構(gòu)成一些圖形，增強兒童的練習興趣。
（二）讓兒童體驗用筆的層次美。兒童對濃淡變化的墨色充滿了好奇心，教師適時引導(dǎo)點撥，用小魔術(shù)等方法，鼓勵他們自己試一試、調(diào)一調(diào)，邊涂抹邊體會，在輕松愉快的氣氛中感知水和墨的調(diào)和方法。
（三）讓兒童體驗用筆的變化美。中鋒、側(cè)鋒、順鋒、逆鋒會產(chǎn)生不同的效果，教師可以將畫筆從中鋒到側(cè)鋒至逆鋒依次示范，讓兒童觀察線條的變化并嘗試練習。教師可以設(shè)計一些趣味的裝飾畫來調(diào)動兒童的練習興趣。比如要求兒童在四個三角形內(nèi)用不同的圖形來裝飾，如動物的腳印、皮毛的斑紋、樹干的紋理等，在輕松的游戲中領(lǐng)會用筆的變化之美。
二、探究、嘗試多樣化的教學方式。
多樣的練習形式可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，保持兒童的學習興趣，減少疲勞，更為重要的是可以讓兒童帶著問題學習，成為學習的主人。筆者將水墨畫的練習歸納為以下幾種形式，使兒童通過不同形式的練習感受到成功的喜悅。
（一）演示練習。范畫演示是教學中常用的一種練習方法，應(yīng)當避免那種照葫蘆畫瓢式的全步驟演示方法，而應(yīng)把著重點放在有難度的筆墨演示上，這樣不僅可以節(jié)省時間，更重要的是將兒童從單純的機械模仿變?yōu)橛歇毩€性的意念練習，充分發(fā)揮他們的想象能力和創(chuàng)作潛能。
（二）兒歌助記。在學習中常常出現(xiàn)這樣的問題，兒童容易將已學過的知識遺忘。為此，我將兒歌融入水墨畫教學，調(diào)動兒童多種感官來加深印象，活躍課堂氣氛。如教學《春天》時，我將作畫兒歌編為：遠近三筆畫田埂，淡綠顏色青草生，濃墨勾出垂柳枝，前濃后淡近景成，藤黃顏色點出花，翩翩燕子雙雙飛。
（三）以點帶面。鼓勵學的較好的學生當場作畫示范，這樣，既提高了表演者的繪畫水平和心理調(diào)控能力，對其他同學也是一種鼓勵和鞭策，是一種兒童自我教育和提高的練習形式。
（四）小組合作。一個學習單元結(jié)束后，我采用這種同學間相互切磋的練習形式，兩人或多人合作，一人畫一部分，在共同研究、相互學習的基礎(chǔ)上合作完成一幅畫。例如畫池中荷花，一人畫葉，一人畫畫，一人畫池塘，一人畫青草，以達到優(yōu)勢互補，取長補短的效果，同時也可以培養(yǎng)兒童團結(jié)合作的精神。
（五）寫生、默寫和創(chuàng)作相結(jié)合。要加深對美術(shù)作品的理解和表現(xiàn)，必須具備獨特、正確、敏銳、細致的觀察力。進行寫生練習對提高兒童的眼、手、腦的協(xié)調(diào)能力幫助很大。寫生可以使兒童自己的獨特感受和技法應(yīng)用融為一體。默寫和創(chuàng)作也是不可或缺的組成部分，可以培養(yǎng)即興創(chuàng)作的藝術(shù)表現(xiàn)技能。
總之，水墨畫教學必須順應(yīng)時代的要求，打破傳統(tǒng)的教學模式，用新課程、新課標的要求代替舊的教學觀念，發(fā)展傳統(tǒng)藝術(shù)，完善兒童人格，促進兒童身心健康發(fā)展，提高兒童的文化藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)新精神。
水墨畫心得體會篇十四
水墨畫作為中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的瑰寶，已經(jīng)有幾千年的歷史。近期，我有幸參加了一位著名水墨畫家的講座，他不但展示了自己的優(yōu)秀作品，還分享了自己多年來的創(chuàng)作經(jīng)驗和思考。通過這次講座，我受益匪淺，對水墨畫有了更深刻的認識和理解。在此我將分享一些心得體會。
首先，水墨畫家講座給我留下了深刻的印象。這位畫家的作品無論是線條還是墨色都非常自然流暢，給人一種寧靜、凝重的感覺。他講述自己的創(chuàng)作過程也是如此，他讓我們看到了水墨畫的奧妙和魅力所在。無論是山水、花鳥還是人物，他都能運用恰到好處的線條和墨色，將其生動地呈現(xiàn)在紙上。這種藝術(shù)感染力讓我深深地被吸引。
其次，水墨畫家的講座使我對水墨畫的創(chuàng)作方法和技巧有了更深入的了解。他強調(diào)了學習傳統(tǒng)功法的重要性，比如“一氣呵成”、“以意馭筆”等。這些傳統(tǒng)的繪畫技巧是水墨畫獨特之處所在，正是因為這些技巧的運用，才能使水墨畫在表現(xiàn)中恰到好處，給人以以虛化的想象空間。此外，他還分享了一些自己的創(chuàng)作經(jīng)驗，提醒我們要善于觀察，發(fā)現(xiàn)生活中美的一面，將其轉(zhuǎn)化為藝術(shù)作品。通過這些方法和技巧的講解，我對水墨畫創(chuàng)作的步驟和要點有了更清晰的認識和理解。
同時，水墨畫家的講座讓我認識到了水墨畫獨有的氣韻和意境。水墨畫追求的是自然、無拘束的藝術(shù)風格。講座中，畫家用直觀的話語和繪畫實例，向我們展示了水墨畫獨有的氣韻和意境。他說：“水墨畫是寄情于物外，用筆紙墨點出內(nèi)心的寧靜與靜謐。”他的作品中充滿了對大自然的敬畏與熱愛，仿佛一幅幅靜默的詩意。他的畫作讓我懂得了水墨畫的內(nèi)在美和獨特魅力，讓我感受到了內(nèi)心深處的一種寧靜與舒適。
最后，水墨畫家的講座激發(fā)了我對水墨畫創(chuàng)作的熱情。他的作品和言談給了我很大的啟發(fā)和鼓舞，也讓我明白了學習和鉆研是水墨畫創(chuàng)作的關(guān)鍵。他說：“藝術(shù)是內(nèi)心的表達，不同的人有不同的創(chuàng)作方式和風格?！边@讓我明白了不同的人通過自己獨特的方式在畫紙上表達自己的情感和內(nèi)心世界?，F(xiàn)在，我更加堅信自己要繼續(xù)學習和努力，通過水墨畫表達我自己的獨特藝術(shù)感受和情感。
總的來說，水墨畫家講座給我?guī)砹撕芏嗍斋@。通過他的作品，我感受到了水墨畫的獨特美感和魅力。通過他的講解，我了解到了水墨畫的創(chuàng)作方法和技巧。通過他的言談，我認識到了水墨畫獨有的氣韻和意境。通過這次講座，我對水墨畫有了更深入的認識和理解，同時也激發(fā)了我對水墨畫創(chuàng)作的熱情。我將繼續(xù)努力學習和鉆研水墨畫，希望能夠通過自己的努力成為一名優(yōu)秀的水墨畫家，傳承和發(fā)揚中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的精髓。
水墨畫心得體會篇十五
水墨畫是中國傳統(tǒng)藝術(shù)的瑰寶，它以其獨特的韻味和詩意而聞名于世。在大班美術(shù)課上，我們學習了水墨畫的基本技巧和理念，從而更加深入地了解了這一古老藝術(shù)的精髓。通過這門課程，我對水墨畫有了全新的體會和思考。以下是我個人的心得體會：
首先，我認識到水墨畫的核心價值在于“意境”。在水墨畫中，我們不僅要注重形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)成就，更要追求高遠超越的心靈境界。每一筆每一劃，都蘊含著畫家的心思和情感。通過自己的實踐和觀摩大師作品，我逐漸領(lǐng)悟到水墨畫是一門“寫意”的藝術(shù)，它強調(diào)意象的簡約和意境的表達。通過墨色、水的運用以及線條的變化，畫家可以把自己的心靈世界表達出來，與觀者產(chǎn)生共鳴。因此，在練習水墨畫的過程中，我學會了“放松心態(tài)，用筆用墨像是在寫詩一樣”，讓自己的情感在畫面中自由流露。
其次，我學到了水墨畫的創(chuàng)作技巧和基本知識。在水墨畫中，線條的運用至關(guān)重要。細的線條能夠表達出畫面的細膩和層次感，粗的線條則能夠表現(xiàn)出畫面的力量和氣勢。同時，我還了解到水墨畫采用的顏料都是由天然植物研磨而成的，而且顏色是以黑墨為主，輔以少量的紅、黃等顏料。通過這些學習，我對水墨畫的畫材和畫法有了更加深入的了解，并通過不斷的實踐來提高自己的水平。
另外，我通過與同學們的互動和作品展示，激發(fā)了自己對水墨畫的興趣和熱情。在大班美術(shù)課上，我們一起學習、探討和欣賞水墨畫作品。在學習的過程中，同學們互相交流心得體會，相互比較著自己的作品。通過欣賞和比較，我逐漸認識到水墨畫是多樣化的，每個人都有自己獨特的風格和創(chuàng)作方式。在互動中，我受到了同學們的鼓勵和啟發(fā)，也不斷地激發(fā)出更多的創(chuàng)作靈感。
此外，我也意識到水墨畫需要長時間的堅持和耐心，才能夠取得進步。水墨畫是一門需要時間沉淀和技巧積累的藝術(shù)，它不可能一蹴而就。在練習水墨畫的過程中，我不斷摸索和嘗試，通過不斷實踐和改進，逐漸提高了自己的繪畫水平。雖然過程中有些磕磕絆絆，但我明白只要持之以恒，就一定會有所收獲。因此，在大班美術(shù)課上，我養(yǎng)成了良好的學習習慣和堅持不懈的精神，這也是我終身受用的寶貴財富。
總結(jié)起來，大班美術(shù)課上的水墨畫學習不僅讓我領(lǐng)略了古老藝術(shù)的魅力，更使我在創(chuàng)作中找到了自己的興趣和激情。通過學習水墨畫，我懂得了“意境”才是水墨畫的靈魂；掌握了一些基本的技巧和知識；借助同學們的互動和鼓勵進一步提高自己；并培養(yǎng)了堅持不懈的品質(zhì)。我相信，通過這門課程，我不僅在水墨畫上得到了素養(yǎng)，更在人生道路上收獲了更多。
水墨畫心得體會篇十六
水墨畫作為中國傳統(tǒng)繪畫的重要形式，在我國的美術(shù)教育中占據(jù)了重要地位。近日，我班開展了水墨畫課程,同學們積極參與其中，我對此進行了認真思考與總結(jié)。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。
首先，水墨畫藝術(shù)給我?guī)砩钌畹恼鸷?。當我見到老師展示作品時，我被其獨特的魅力所吸引。水墨畫以簡潔的線條和寥寥幾筆勾勒出豐富的意境，給人以無限遐想的空間。每一幅作品都飽含著藝術(shù)家的情感和靈魂，讓觀者能夠產(chǎn)生共鳴。在學習過程中，我常常仔細端詳每一幅作品，思索藝術(shù)家的構(gòu)思與技巧，沉醉于其中。
其次，水墨畫的學習過程讓我體驗到了專注與耐心的重要。水墨畫的繪制過程需要我們一筆一畫地仔細描繪，需時需力不斷，不可馬虎。每一筆都需經(jīng)過精心的計劃和斟酌，才能達到最佳的效果。這讓我明白了專注和耐心的重要性。在繪畫中，如果我們一心一意地投入其中，用心去感受繪畫所傳遞的情感，我們會更好地理解水墨畫的精髓，并能提升自己的繪畫技巧。
第三，水墨畫鼓勵我們大膽創(chuàng)新。在課程中，我發(fā)現(xiàn)水墨畫的表現(xiàn)形式非常靈活，可以自由運用不同的筆法和技巧，展現(xiàn)出獨特的風格和個性。通過學習與嘗試，我們可以在傳統(tǒng)水墨畫的基礎(chǔ)上融入個人的創(chuàng)意和理解，形成自己獨有的風格。這種創(chuàng)新的精神在藝術(shù)創(chuàng)作中非常重要，它使我們能夠突破傳統(tǒng)的束縛，勇于表達自己的觀點和情感。
第四，水墨畫教會我珍惜每一個瞬間。水墨畫是一種瞬間的表達，一瞬間的感悟被化為永恒。每一次繪畫課，老師都告訴我們要珍惜每一個筆觸，因為它們無法復(fù)制。在對一件事物、一處景色進行觀察和描繪的瞬間，我感受到時光的流逝，深知這是難以再現(xiàn)的美好時光。通過水墨畫的學習，我意識到要用心去感受生活中的一切美好瞬間，及時抓住并加以表達，畢竟它們都是獨一無二的。
最后，水墨畫讓我學會用心欣賞藝術(shù)。在學習水墨畫的過程中，我培養(yǎng)了更為敏銳的觀察力和感受力。從一片樹葉的輪廓到一池春水的漣漪，我都能用心去感悟其中蘊含的美。每一次觀看作品，我都能從中發(fā)現(xiàn)不同的細節(jié)和意境，這讓我更加熱愛藝術(shù)。不僅如此，水墨畫還啟發(fā)了我對生活的獨特理解，讓我用更加藝術(shù)的眼光去看待世界。
水墨畫課程豐富了我們的學習內(nèi)容，也給我們帶來了極大的樂趣和啟發(fā)。通過學習，我不僅提升了自己的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力，更是在水墨畫的世界中感受到了無限的可能性。我相信，在未來的實踐中，我會不斷努力，繼續(xù)挖掘水墨畫的奧秘，并盡我所能去表達我的理解和情感。