通過寫心得體會(huì)，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)自己，提高自身的學(xué)習(xí)和工作能力。寫心得體會(huì)時(shí)，可以多加思考和深化，使自己的思路更加明確和有力。8.心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作生活中的心得感悟，它能夠幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)不足、提高自己的能力。
少兒美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇一
一、教學(xué)目的我們不是要培養(yǎng)畫家，而是要用此方法來開發(fā)兒童智力，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們對(duì)美的感受力和欣賞能力以及審美興趣和態(tài)度，同時(shí)也培養(yǎng)他們的個(gè)性、思想情操和完美的人格。
二、課程目標(biāo)
（第一階段 3--5 歲）
嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種材料，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來,簡單組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣;觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡短的話語大膽表達(dá)自己的感受;采用造型游戲的方式進(jìn)行無主題或有主題的想像、創(chuàng)作和展示。
（第二階段 5--7 歲）
初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望;學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別;觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或畫面語言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說出其特色，表達(dá)自己的感受;采用造型游戲的方式，結(jié)合圖文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。
（第三階段 7--9 歲）
語，表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解;結(jié)合學(xué)校和自己平時(shí)的活動(dòng)，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識(shí)、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行制作，體會(huì)美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。
（第四階段 9--11 歲）
有意圖地運(yùn)用形、色、肌理、空間和明暗等美術(shù)語言，選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?、材料，以繪畫和雕塑等形式，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感;了解主要的設(shè)計(jì)類別、功能，運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等組合原理，利用媒材特性，進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計(jì)，美化生活，形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí);多角度欣賞和認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征，獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力。
(第五階段 8歲以上)通過講解,分析,和有效的引導(dǎo), 選擇我國獨(dú)有的工具、恰當(dāng)材料，以獨(dú)特的繪畫形式，探索不同的創(chuàng)作方法, 發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感;在了解筆墨的獨(dú)特特性的同時(shí),了解中國畫的特點(diǎn)、基本表現(xiàn)方法，初步掌握用筆、用墨塑造及物形象的基本技能,運(yùn)用夸張與實(shí)際的對(duì)比,節(jié)奏與韻律的變化,利用媒材特性，臨摹和寫生雙結(jié)合,有機(jī)的進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計(jì)，美化生活，形成初步的構(gòu)圖意識(shí);多角度欣賞和認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征，獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力，初步了解中外美術(shù)發(fā)展概況，了解美術(shù)與傳統(tǒng)文化及環(huán)境的關(guān)系,從而提高自己的欣賞能力和表達(dá)能力。
一、對(duì)比與和諧有效地結(jié)合起來,利用媒材,臨摹和寫生雙結(jié)合,有機(jī)的進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計(jì)，美化生活，形成初步的構(gòu)圖意識(shí);多角度欣賞和認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品、美展形式和內(nèi)容多樣性的特征，獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力，從而提高自己的欣賞能力和表達(dá)能力。
四、課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分成，"造型〃表現(xiàn)"、"設(shè)計(jì)〃應(yīng)用"、"欣賞〃評(píng)述"和"綜合〃探索"四個(gè)學(xué)段:
1、造型〃表現(xiàn)
是運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型樂趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
第二，通過對(duì)各種美術(shù)媒材、技巧和制作過程的探索及實(shí)驗(yàn)，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。
第三，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣.２、設(shè)計(jì)〃應(yīng)用
設(shè)計(jì)〃應(yīng)用是運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，交流信息，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，選擇應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，加強(qiáng)趣味性、應(yīng)用性，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望,培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過"設(shè)計(jì)〃應(yīng)用"領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：
第二，感受各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進(jìn)行制作活動(dòng)，提高動(dòng)手能力
第三，了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一，提高對(duì)生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力，激發(fā)美化生活的愿望。
第四，養(yǎng)成事前預(yù)想和計(jì)劃的行為習(xí)慣以及耐心細(xì)致、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。
３、欣賞〃評(píng)述
欣賞.評(píng)述是學(xué)生對(duì)自然美和美術(shù)作品等視覺世界進(jìn)行欣賞和評(píng)述，注重學(xué)生的積極參與，努力激發(fā)學(xué)生的主體精神，克服以往以教師講述為主的弊端，積極探索教學(xué)方式的多樣化。通過"欣賞〃評(píng)述"領(lǐng)域的學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)該達(dá)到以下目標(biāo)：
第一，激發(fā)參與"欣賞〃評(píng)述"的興趣，學(xué)習(xí)多角度欣賞和認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征，了解中外美術(shù)發(fā)展概況。
第二，逐步提高視覺感受能力，掌握運(yùn)用語言、文字和形體表達(dá)自己的感受和認(rèn)識(shí)的基本方法，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。
第三，逐步形成崇尚文明、珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)、尊重世界多元文化的態(tài)度。
４、綜合〃探索
綜合〃探索是通過綜合性的美術(shù)活動(dòng)，要求教師尋找美術(shù)各門類、美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)之間的連結(jié)點(diǎn)，設(shè)計(jì)出豐富多彩的"綜合〃探索"領(lǐng)域的課程,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過"綜合〃探索"領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：
第一，了解美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的差異與聯(lián)系，學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用各學(xué)科的知識(shí)設(shè)計(jì)探究性活動(dòng)的方案，進(jìn)行探究性、綜合性的美術(shù)活動(dòng).第二，認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切關(guān)系，發(fā)展綜合解決問題的能力。
第三，開闊視野，拓展想像的空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗(yàn)探究的愉悅與成功感。
五、課程教學(xué)方式
在美術(shù)表現(xiàn)過程中，大膽地采用各種造型方式，并借助語言表達(dá)自己的想法。
１、嘗試使用各種線條、形狀和色彩進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。
２、通過各種方式的實(shí)物拓印，產(chǎn)生肌理，獲得視覺和觸覺的感受。
３、用黏土等可塑性材料，通過揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等法進(jìn)行簡單器皿和動(dòng)物形象的造型。
４、用單色、彩色紙材以及廢舊畫報(bào)、掛歷，采用折、剪、撕、拼貼等方法進(jìn)行平面造型，表現(xiàn)生活中觀察到的事物或想像中的事物。
５、以游戲的方式，觀察和觸摸各種實(shí)物，進(jìn)行感官體驗(yàn)，并作簡單的組合造型。
６、用自然硬質(zhì)媒材或人工硬質(zhì)媒材，通過拼擺、粘接、堆積、組合等技法進(jìn)行造型游戲。
７、走出教室，觀賞外面的景色。
8、欣賞自己和同學(xué)創(chuàng)作的美術(shù)作品。
9、了解、欣賞我國民間美術(shù)作品，感受造型和色彩的特點(diǎn)。
10、欣賞描繪不同的中外美術(shù)作品。
11、欣賞大自然美麗的山川、動(dòng)植物圖片。
12、學(xué)習(xí)原色、間色、冷暖色等色彩基本知識(shí)，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力，并有目的地加以運(yùn)用。
13、通過繪畫、拼貼、堆積和組合等手法進(jìn)行造型活動(dòng)，積累視覺和觸覺經(jīng)驗(yàn)。
14、對(duì)水性顏料、毛筆和宣紙等材料作多種嘗試，開展趣味性造型.
15、圍繞一定的主題，描繪生活中有意義的事。
16、用紙版印制的方法，表現(xiàn)自己喜歡的事物或人物。
17、進(jìn)行初步的寫生練習(xí)（包括人物頭像和全身、玩具等），表現(xiàn)人物或物體的大體特征。
18、用各種易于加工的雕刻、塑造材料，制作簡單的立體或半立體造型。
19、用平面或半立體的形式，將動(dòng)物與人物等不同類別的形象組合在一件作品中。
20、制作簡單的彩塑及臉譜
21、運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，通過植物籽粒、纖維線材、纖維織物等材料的平面拼貼進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。
22、用撕、剪、刻、折、卷曲、插接、粘接等基本技法，進(jìn)行立體、半立體紙工制作。
23、利用多種媒材，如蛋殼、羽毛、廢包裝盒、秸稈等當(dāng)?shù)孛讲闹谱髯髌贰?BR> 24、欣賞畫家創(chuàng)作的、學(xué)生感興趣的和易于理解的美術(shù)作品，對(duì)作品進(jìn)行簡單的形式分析
25、采用拼貼、簡易沙盤等方式設(shè)計(jì)、制作現(xiàn)在或未來的學(xué)校、村莊、公園、游樂場(chǎng)的地圖或模型。
26、設(shè)計(jì)制作家電、家具等模型，或用這些作品布置成家庭室內(nèi)設(shè)計(jì)模型，進(jìn)行展示，并對(duì)作品的效果作出評(píng)價(jià)。
27、學(xué)習(xí)簡單的中國傳統(tǒng)繪畫方法，體驗(yàn)筆墨趣味。
28、學(xué)習(xí)簡單的繪畫構(gòu)圖方法、簡單的透視知識(shí)以及結(jié)構(gòu)比例知識(shí)。
29、結(jié)合傳統(tǒng)藝術(shù)中的色彩運(yùn)用方法，學(xué)習(xí)對(duì)比、調(diào)和等色彩知識(shí)。
30、用軟、硬泡塑材料（聚苯乙烯）以及塑料瓶、廢舊織物、廢包裝箱等媒材，進(jìn)行玩偶、生活實(shí)用品、交通工具模型、兵器模型等的設(shè)計(jì)制作。
31、欣賞現(xiàn)實(shí)生活中的優(yōu)秀雕塑作品，了解雕塑語言的特征。
少兒美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇二
一、教學(xué)目的我們不是要培養(yǎng)畫家，而是要用此方法來開發(fā)兒童智力，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們對(duì)美的感受力和欣賞能力以及審美興趣和態(tài)度，同時(shí)也培養(yǎng)他們的個(gè)性、思想情操和完美的人格。
二、課程目標(biāo)
（啟蒙二班 3--5 歲）
嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種材料，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來,簡單組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣;觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡短的話語大膽表達(dá)自己的感受;采用造型游戲的方式進(jìn)行無主題或有主題的想像、創(chuàng)作和展示。
（啟蒙一班 5--7 歲）
初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望;學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別;觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或畫面語言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說出其特色，表達(dá)自己的感受;采用造型游戲的方式，結(jié)合圖文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。
（實(shí)驗(yàn)一班 7--9 歲）
語，表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解;結(jié)合學(xué)校和自己平時(shí)的活動(dòng)，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識(shí)、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行制作，體會(huì)美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。
（實(shí)驗(yàn)二班 9--11 歲）
有意圖地運(yùn)用形、色、肌理、空間和明暗等美術(shù)語言，選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?、材料，以繪畫和雕塑等形式，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感;了解主要的設(shè)計(jì)類別、功能，運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等組合原理，利用媒材特性，進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計(jì)，美化生活，形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí);多角度欣賞和認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征，獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力，初步了解中外美術(shù)發(fā)展概況，尊重人類文化遺產(chǎn)，能對(duì)美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行簡短評(píng)述;調(diào)查、了解美術(shù)與傳統(tǒng)文化及環(huán)境的關(guān)系，用美術(shù)的手段進(jìn)行記錄、規(guī)劃與制作；通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)，理解共同的主題和共通的原理。
(水墨班 8歲以上)通過講解,分析,和有效的引導(dǎo), 選擇我國獨(dú)有的工具、恰當(dāng)材料，以獨(dú)特的繪畫形式，探索不同的創(chuàng)作方法, 發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感;在了解筆墨的獨(dú)特特性的同時(shí),了解中國畫的特點(diǎn)、基本表現(xiàn)方法，初步掌握用筆、用墨塑造及物形象的基本技能,運(yùn)用夸張與實(shí)際的對(duì)比,節(jié)奏與韻律的變化,利用媒材特性，臨摹和寫生雙結(jié)合,有機(jī)的進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計(jì)，美化生活，形成初步的構(gòu)圖意識(shí);多角度欣賞和認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征，獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力，初步了解中外美術(shù)發(fā)展概況，了解美術(shù)與傳統(tǒng)文化及環(huán)境的關(guān)系,從而提高自己的欣賞能力和表達(dá)能力。
一、對(duì)比與和諧有效地結(jié)合起來,利用媒材,臨摹和寫生雙結(jié)合,有機(jī)的進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計(jì)，美化生活，形成初步的構(gòu)圖意識(shí);多角度欣賞和認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品、美展形式和內(nèi)容多樣性的特征，獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力，從而提高自己的欣賞能力和表達(dá)能力。
課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分成，"造型〃表現(xiàn)"、"設(shè)計(jì)〃應(yīng)用"、"欣賞〃評(píng)述"和"綜合〃探索"四個(gè)學(xué)段:
1、造型〃表現(xiàn)
是運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型樂趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中指的是運(yùn)用描繪、拓印等手段和方法，創(chuàng)作視覺形象的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng);要貼近學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)。在教學(xué)過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型方法；不僅關(guān)注學(xué)生美術(shù)作業(yè)的結(jié)果，還要重視學(xué)生在"造型〃表現(xiàn)"活動(dòng)中參與和探究的過程。表現(xiàn)則是通過美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)來傳達(dá)觀念、情感和意義的過程。造型與表現(xiàn)是美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的兩個(gè)方面，造型是表現(xiàn)的基礎(chǔ)，表現(xiàn)是通過造型的過程和結(jié)果而實(shí)現(xiàn)的。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域在低年齡階段強(qiáng)調(diào)感受、體驗(yàn)和游戲性，看、畫、做、玩融為一體，模糊學(xué)科門類界線。隨著學(xué)生年齡的增長和學(xué)習(xí)的深入，美術(shù)學(xué)科知識(shí)的輪廓將逐漸適度地顯現(xiàn).通過"造型〃表現(xiàn)"領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：
第二，通過對(duì)各種美術(shù)媒材、技巧和制作過程的探索及實(shí)驗(yàn)，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。
第三，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣.２、設(shè)計(jì)〃應(yīng)用
設(shè)計(jì)〃應(yīng)用是運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，交流信息，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，選擇應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，加強(qiáng)趣味性、應(yīng)用性，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望,培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
通過"設(shè)計(jì)〃應(yīng)用"領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：
第二，感受各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進(jìn)行制作活動(dòng)，提高動(dòng)手能力
第三，了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一，提高對(duì)生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力，激發(fā)美化生活的愿望。
第四，養(yǎng)成事前預(yù)想和計(jì)劃的行為習(xí)慣以及耐心細(xì)致、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。
３、欣賞〃評(píng)述
欣賞.評(píng)述是學(xué)生對(duì)自然美和美術(shù)作品等視覺世界進(jìn)行欣賞和評(píng)述，注重學(xué)生的積極參與，努力激發(fā)學(xué)生的主體精神，克服以往以教師講述為主的弊端，積極探索教學(xué)方式的多樣化。逐步形成審美趣味和提高美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
通過"欣賞〃評(píng)述"領(lǐng)域的學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)該達(dá)到以下目標(biāo)： 第一，激發(fā)參與"欣賞〃評(píng)述"的興趣，學(xué)習(xí)多角度欣賞和認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征，了解中外美術(shù)發(fā)展概況。
第二，逐步提高視覺感受能力，掌握運(yùn)用語言、文字和形體表達(dá)自己的感受和認(rèn)識(shí)的基本方法，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。
第三，逐步形成崇尚文明、珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)、尊重世界多元文化的態(tài)度。
４、綜合〃探索
綜合〃探索是通過綜合性的美術(shù)活動(dòng)，要求教師尋找美術(shù)各門類、美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)之間的連結(jié)點(diǎn)，設(shè)計(jì)出豐富多彩的"綜合〃探索"領(lǐng)域的課程,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
通過"綜合〃探索"領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：
第一，了解美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的差異與聯(lián)系，學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用各學(xué)科的知識(shí)設(shè)計(jì)探究性活動(dòng)的方案，進(jìn)行探究性、綜合性的美術(shù)活動(dòng).第二，認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切關(guān)系，發(fā)展綜合解決問題的能力。
第三，開闊視野，拓展想像的空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗(yàn)探究的愉悅與成功感。
五、課程教學(xué)方式
在美術(shù)表現(xiàn)過程中，大膽地采用各種造型方式，并借助語言表達(dá)自己的想法。
１、嘗試使用各種線條、形狀和色彩進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。
２、通過各種方式的實(shí)物拓印，產(chǎn)生肌理，獲得視覺和觸覺的感受。
３、用黏土等可塑性材料，通過揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等法進(jìn)行簡單器皿和動(dòng)物形象的造型。
４、用單色、彩色紙材以及廢舊畫報(bào)、掛歷，采用折、剪、撕、拼貼等方法進(jìn)行平面造型，表現(xiàn)生活中觀察到的事物或想像中的事物。
５、以游戲的方式，觀察和觸摸各種實(shí)物，進(jìn)行感官體驗(yàn)，并作簡單的組合造型。
６、用自然硬質(zhì)媒材或人工硬質(zhì)媒材，通過拼擺、粘接、堆積、組合等技法進(jìn)行造型游戲。
７、走出教室，觀賞外面的景色。
8、欣賞自己和同學(xué)創(chuàng)作的美術(shù)作品。
9、了解、欣賞我國民間美術(shù)作品，感受造型和色彩的特點(diǎn)。
10、欣賞描繪不同的中外美術(shù)作品。
11、欣賞大自然美麗的山川、動(dòng)植物圖片。
12、學(xué)習(xí)原色、間色、冷暖色等色彩基本知識(shí)，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力，并有目的地加以運(yùn)用。
13、通過繪畫、拼貼、堆積和組合等手法進(jìn)行造型活動(dòng)，積累視覺和觸覺經(jīng)驗(yàn)。
14、對(duì)水性顏料、毛筆和宣紙等材料作多種嘗試，開展趣味性造型.
15、圍繞一定的主題，描繪生活中有意義的事。
16、用紙版印制的方法，表現(xiàn)自己喜歡的事物或人物。
17、進(jìn)行初步的寫生練習(xí)（包括人物頭像和全身、玩具等），表現(xiàn)人物或物體的大體特征。
18、用各種易于加工的雕刻、塑造材料，制作簡單的立體或半立體造型。
19、用平面或半立體的形式，將動(dòng)物與人物等不同類別的形象組合在一件作品中。
20、制作簡單的彩塑及臉譜
21、運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，通過植物籽粒、纖維線材、纖維織物等材料的平面拼貼進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。
22、用撕、剪、刻、折、卷曲、插接、粘接等基本技法，進(jìn)行立體、半立體紙工制作。
23、利用多種媒材，如蛋殼、羽毛、廢包裝盒、秸稈等當(dāng)?shù)孛讲闹谱髯髌贰?BR> 24、欣賞畫家創(chuàng)作的、學(xué)生感興趣的和易于理解的美術(shù)作品，對(duì)作品進(jìn)行簡單的形式分析
25、采用拼貼、簡易沙盤等方式設(shè)計(jì)、制作現(xiàn)在或未來的學(xué)校、村莊、公園、游樂場(chǎng)的地圖或模型。
26、設(shè)計(jì)制作家電、家具等模型，或用這些作品布置成家庭室內(nèi)設(shè)計(jì)模型，進(jìn)行展示，并對(duì)作品的效果作出評(píng)價(jià)。
27、學(xué)習(xí)簡單的中國傳統(tǒng)繪畫方法，體驗(yàn)筆墨趣味。
28、學(xué)習(xí)簡單的繪畫構(gòu)圖方法、簡單的透視知識(shí)以及結(jié)構(gòu)比例知識(shí)。
29、結(jié)合傳統(tǒng)藝術(shù)中的色彩運(yùn)用方法，學(xué)習(xí)對(duì)比、調(diào)和等色彩知識(shí)。
30、用軟、硬泡塑材料（聚苯乙烯）以及塑料瓶、廢舊織物、廢包裝箱等媒材，進(jìn)行玩偶、生活實(shí)用品、交通工具模型、兵器模型等的設(shè)計(jì)制作。
31、欣賞現(xiàn)實(shí)生活中的優(yōu)秀雕塑作品，了解雕塑語言的特征。
32、欣賞建筑經(jīng)典作品的形式美，體會(huì)建筑與人的關(guān)系，認(rèn)識(shí)建筑所蘊(yùn)含的人文精神。
33、邀請(qǐng)當(dāng)?shù)孛佬g(shù)家和民間藝人來學(xué)校進(jìn)行展覽和交流活動(dòng)。
34、參觀美術(shù)館、博物館，訪問藝術(shù)工作室或藝術(shù)作坊，了解美術(shù)展覽的方式及藝術(shù)作品的制作過程。
少兒美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇三
作為一名少兒美術(shù)教師，我有幸與孩子們一起度過了很多美好的時(shí)光。通過這段時(shí)間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到了少兒美術(shù)教學(xué)的獨(dú)特性以及與孩子相處的樂趣。在這里，我要分享一下自己的心得和體會(huì)。
首先，為了能更好地教導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)美術(shù)，我努力提高自己的專業(yè)水平。在成為一名專業(yè)美術(shù)教師之前，我曾接受過良好的美術(shù)教育，并從業(yè)多年。然而，我意識(shí)到只有具備扎實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)并持續(xù)學(xué)習(xí)，才能給予孩子們更好的教育。因此，我定期參加美術(shù)培訓(xùn)班，提高自己對(duì)于不同藝術(shù)形式和風(fēng)格的理解和把握。通過研究先進(jìn)的美術(shù)教學(xué)方法和教材，我能更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)，并激發(fā)他們對(duì)藝術(shù)創(chuàng)造的興趣。
其次，我深刻認(rèn)識(shí)到少兒美術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵在于培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。在繪畫過程中，我鼓勵(lì)孩子們運(yùn)用自己的想象力，將自己的內(nèi)心世界展現(xiàn)出來。有時(shí)候，他們提出的創(chuàng)意可能與我之前的設(shè)想不同，但我會(huì)尊重他們的想法，并引導(dǎo)他們將自己的思維表達(dá)出來。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)孩子們的繪畫作品更有個(gè)性和特點(diǎn)，他們也更加自信和滿足。在課堂中，我還鼓勵(lì)孩子們多觀察自然和社會(huì)，激發(fā)他們的靈感源泉。通過創(chuàng)造和想象，他們能夠不斷突破自己，并提高自己的藝術(shù)水平。
其次，我發(fā)現(xiàn)與孩子們的溝通至關(guān)重要。在教學(xué)過程中，我不僅要讓孩子們理解我所傳達(dá)的信息，還要傾聽他們的想法和問題。我喜歡用生動(dòng)的故事和幽默的語言來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并借助互動(dòng)的方式來培養(yǎng)他們的思考能力。通過這種有效的溝通方式，我與孩子們之間建立了良好的互動(dòng)關(guān)系，他們?cè)诮虒W(xué)中也更加積極和投入。而且，通過與孩子們的交流，我也能更好地理解他們的需求和興趣，進(jìn)而調(diào)整我的教學(xué)內(nèi)容和方法，使課堂更具針對(duì)性和趣味性。
最后，我認(rèn)為少兒美術(shù)教學(xué)中的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)非常重要。孩子們對(duì)于自己的作品和表現(xiàn)充滿期待和自豪，因而他們需要知道他們的努力得到了認(rèn)可。在我的課堂中，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生們鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，讓他們感受到進(jìn)步和成就。同時(shí)，我也會(huì)對(duì)他們的作品進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，并提供建設(shè)性的意見。通過這種方式，我能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們更加努力地投入到課程中，并不斷提高自己的繪畫水平。
總之，少兒美術(shù)教師是一份富有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的職業(yè)。通過自己的努力和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了美術(shù)教育的獨(dú)特性和美妙之處。與孩子們一起創(chuàng)作和學(xué)習(xí)，我為能夠見證他們的成長和進(jìn)步而感到無比幸福和驕傲。通過不斷提高自己的專業(yè)水平、培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力、與孩子們進(jìn)行良好的溝通以及給予他們?cè)u(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，我相信我能夠成為一名更好的少兒美術(shù)教師，為孩子們帶去更多的藝術(shù)歡樂和啟發(fā)。
少兒美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇四
美術(shù)是一門非常傳統(tǒng)的藝術(shù)形式，通過觀察和創(chuàng)作表達(dá)心靈的美感。對(duì)于孩子們來說，學(xué)習(xí)美術(shù)不僅可以培養(yǎng)他們的審美能力，還能鍛煉他們的想象力和創(chuàng)造力。作為一位參與過少兒美術(shù)培訓(xùn)的學(xué)生，我不僅在繪畫技術(shù)上有所提高，還培養(yǎng)了一些重要的品質(zhì)和技能。在這篇文章中，我將分享一些我在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中所獲得的心得體會(huì)。
第二段：審美能力的提高
美術(shù)學(xué)習(xí)對(duì)于培養(yǎng)孩子的審美能力有著很大的幫助。在課堂上，我們學(xué)習(xí)了不同的繪畫技巧和藝術(shù)風(fēng)格，通過觀察和模仿大師的作品來提高我們的繪畫水平。在這個(gè)過程中，我們逐漸學(xué)會(huì)了欣賞優(yōu)秀的藝術(shù)作品，發(fā)展了對(duì)美的敏感度。我發(fā)現(xiàn)，通過學(xué)習(xí)繪畫，我能夠更好地觀察和理解世界，從而更加獨(dú)立地思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
第三段：想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)
美術(shù)學(xué)習(xí)可以幫助孩子們培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。在繪畫的過程中，我們可以自由地想象和創(chuàng)造出各種形狀和色彩，表達(dá)自己的想法和感受。通過繪畫，我經(jīng)常能夠找到解決問題的新思路和新方法。而且，當(dāng)我面對(duì)一塊空白的畫布時(shí)，我會(huì)變得更加自信，敢于展現(xiàn)自己的創(chuàng)造力和想象力。這種自信和膽量在其他學(xué)科和生活中也同樣具有重要的意義。
第四段：堅(jiān)持與毅力
學(xué)習(xí)美術(shù)需要持之以恒和堅(jiān)持不懈的態(tài)度。剛開始學(xué)習(xí)的時(shí)候，我遇到了很多困難和挑戰(zhàn)，覺得自己畫得很糟糕。但是，我并沒有放棄，而是繼續(xù)努力地學(xué)習(xí)和練習(xí)。逐漸地，我發(fā)現(xiàn)自己的繪畫技巧有了明顯的進(jìn)步，也取得了一些比較滿意的作品。這個(gè)過程告訴我，只要堅(jiān)持不懈地努力，就一定能夠取得進(jìn)步和成功。
第五段：自我表達(dá)和情緒管理
美術(shù)學(xué)習(xí)不僅可以幫助我表達(dá)自己的想法和情感，還能夠幫助我更好地管理自己的情緒。有時(shí)候，當(dāng)我面對(duì)困惑和痛苦時(shí)，我會(huì)選擇用繪畫來宣泄自己內(nèi)心的情感。繪畫成為了我傾訴和釋放的方式，讓我能夠更加深入地認(rèn)識(shí)自己和理解他人。通過繪畫，我學(xué)會(huì)了如何用美的方式來表達(dá)內(nèi)心的感受，同時(shí)也提高了我處理情緒問題的能力。
總結(jié)：
通過學(xué)習(xí)美術(shù)，我不僅提高了審美能力，也培養(yǎng)了我的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和毅力，認(rèn)識(shí)到只要努力，就一定能夠取得進(jìn)步和成功。最重要的是，美術(shù)學(xué)習(xí)幫助我更好地表達(dá)自己和管理情緒，讓我成為一個(gè)更加豐富多彩和自信的人。因此，我相信，少兒美術(shù)學(xué)習(xí)對(duì)于孩子們的成長和發(fā)展有著重要而積極的影響。
少兒美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇五
作為一名初涉美術(shù)教育的少兒美術(shù)教師，雖然對(duì)美術(shù)有著濃厚的興趣和專業(yè)知識(shí)，但對(duì)于如何有效地傳授給孩子們藝術(shù)技巧和審美能力卻感到困惑。孩子們?cè)谛睦砗驼J(rèn)知上與成年人存在差異，他們的注意力短暫易分散，形象思維和抽象推理尚未完全成熟，因此需要運(yùn)用一些特殊的教學(xué)方法和技巧。在與學(xué)生互動(dòng)、觀察他們的學(xué)習(xí)過程中，我逐漸積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得，使我更好地幫助孩子們發(fā)展他們的藝術(shù)潛能。
第二段：在藝術(shù)創(chuàng)造中培養(yǎng)孩子們的審美能力
在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)孩子們的審美能力是提高他們藝術(shù)素養(yǎng)的重要途徑。我鼓勵(lì)孩子們觀察自然、生活中的事物，并提出一些引導(dǎo)性問題，幫助他們從中感受到美。我還組織學(xué)生們進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，引導(dǎo)他們用繪畫語言表達(dá)自己的情感和思想。在評(píng)價(jià)時(shí)，我著重強(qiáng)調(diào)孩子們個(gè)性化的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們勇于嘗試和創(chuàng)新，使他們?cè)趧?chuàng)造中不斷開拓自己的審美視野。
第三段：創(chuàng)設(shè)寬松而活躍的教學(xué)環(huán)境
孩子們對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度和主動(dòng)性直接影響著他們的學(xué)習(xí)效果。因此，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松而活躍的教學(xué)環(huán)境對(duì)于激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情至關(guān)重要。我充分尊重孩子們的個(gè)性，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見，讓他們?cè)诹己玫姆諊虚_展學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。我還創(chuàng)設(shè)了一些小組合作活動(dòng)，讓孩子們?cè)诨ハ鄮椭c交流的過程中學(xué)習(xí)和進(jìn)步。這樣的教學(xué)環(huán)境不僅能夠豐富孩子們的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)，也增強(qiáng)了他們與他人合作的能力。
第四段：培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)創(chuàng)造力
少兒美術(shù)教學(xué)不僅要注重技巧和知識(shí)的傳授，更重要的是培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)創(chuàng)造力。在教學(xué)中，我注重對(duì)學(xué)生們的創(chuàng)造力的激發(fā)。我引導(dǎo)孩子們通過想象力，完成自由創(chuàng)作，并嘗試多種媒介和材料，以拓寬他們的思維方式和表達(dá)能力。我還邀請(qǐng)一些藝術(shù)家來校給孩子們做講座和示范，通過他們的親身實(shí)踐，激發(fā)孩子們追求藝術(shù)創(chuàng)造的熱情和勇氣。在培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力的過程中，我不僅是他們的教師，更是他們的引路人和榜樣，通過自身的藝術(shù)實(shí)踐來激發(fā)他們的潛能和創(chuàng)造力。
第五段：提高自身素養(yǎng)和教學(xué)能力
作為一名少兒美術(shù)教師，我始終堅(jiān)持自我學(xué)習(xí)和提高。我不斷學(xué)習(xí)藝術(shù)理論和教育心理學(xué)的知識(shí)，從美術(shù)歷史和現(xiàn)象中汲取靈感和教學(xué)方法。我積極參加各類培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，與其他美術(shù)教師和藝術(shù)家分享經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得。同時(shí)，我也參與學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作，通過關(guān)注學(xué)生的思維方式和創(chuàng)新點(diǎn)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。通過這些努力，我相信我能夠更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，為孩子們提供高質(zhì)量的美術(shù)教育。
總結(jié)：
通過多年的教學(xué)實(shí)踐和探索，我認(rèn)識(shí)到少兒美術(shù)教學(xué)需要特別的方法和策略。培養(yǎng)孩子們的審美能力、創(chuàng)造力和藝術(shù)修養(yǎng)是少兒美術(shù)教育的核心。同時(shí)，教師自身的素養(yǎng)和不斷提升的教學(xué)能力也是取得良好教育效果的關(guān)鍵。通過不斷的實(shí)踐和反思，我相信，在未來的教學(xué)中，我能夠更好地發(fā)揮自己的教育職責(zé)，以培養(yǎng)更多有藝術(shù)情懷和藝術(shù)才能的少年兒童。
少兒美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇六
少兒美術(shù)是指針對(duì)兒童群體開設(shè)的繪畫藝術(shù)教育課程。在這樣的課程中，孩子們可以通過繪畫表達(dá)自己的想法和感受，并培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和想象力。少兒美術(shù)不僅能開拓孩子們的審美視野，還能提高他們的觀察力和辨別能力。通過少兒美術(shù)的學(xué)習(xí)，孩子們能夠更好地發(fā)展自己的藝術(shù)潛能和個(gè)性，增強(qiáng)自信心，塑造積極健康的人生態(tài)度。
第二段：少兒美術(shù)的學(xué)習(xí)過程中的體會(huì)
在參加少兒美術(shù)課程的過程中，我深刻感受到了繪畫對(duì)于我個(gè)人成長的影響。首先，通過繪畫，我學(xué)會(huì)了仔細(xì)觀察周圍的事物。在作畫的過程中，我需要仔細(xì)觀察細(xì)節(jié)，并且準(zhǔn)確地把它們呈現(xiàn)在紙上。這種觀察力的訓(xùn)練不僅對(duì)我在美術(shù)創(chuàng)作中有所幫助，還對(duì)我在日常生活中提高認(rèn)識(shí)和理解事物的能力有所幫助。其次，繪畫給了我表達(dá)自己想法和情感的渠道。在美術(shù)作品中，我可以通過不同的線條、顏色和形狀表達(dá)我內(nèi)心的感受，這讓我感到非常自由和暢快。通過繪畫，我可以將復(fù)雜的情感和想法轉(zhuǎn)化為圖像，讓別人更容易理解和感受。最后，美術(shù)學(xué)習(xí)也增強(qiáng)了我的耐心和毅力。繪畫并不是一件簡單的事情，需要反復(fù)的修正和不斷的嘗試。通過和作品的長時(shí)間相處，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持不懈和不斷努力的精神。
第三段：少兒美術(shù)的學(xué)習(xí)方法和技巧
在少兒美術(shù)的學(xué)習(xí)過程中，我總結(jié)了一些有效的學(xué)習(xí)方法和技巧。首先，我發(fā)現(xiàn)觀察是繪畫的關(guān)鍵。在開始一幅作品之前，我會(huì)仔細(xì)觀察對(duì)象的形狀、顏色和細(xì)節(jié)，然后再用鉛筆或者素描將其勾勒出來。這樣能夠使我更準(zhǔn)確地把對(duì)象的特點(diǎn)表現(xiàn)出來。其次，選擇適合的繪畫工具也很重要。不同的繪畫工具有著不同的效果，我會(huì)根據(jù)作品的需要選擇鉛筆、彩鉛或者水彩。同時(shí)，我也會(huì)學(xué)習(xí)如何運(yùn)用不同的筆觸和色彩來呈現(xiàn)不同的效果。另外，多畫畫也是提高自己繪畫水平的重要方法。只有經(jīng)過反復(fù)的實(shí)踐，我才能不斷進(jìn)步。
第四段：少兒美術(shù)對(duì)于我個(gè)人的影響
少兒美術(shù)在我個(gè)人成長中扮演了重要的角色。首先，美術(shù)讓我感受到了創(chuàng)造的樂趣。每當(dāng)我完成一幅作品，看到自己的努力得到回報(bào)，我都會(huì)感到非常開心和滿足。這種創(chuàng)造的樂趣讓我更加熱愛美術(shù)，也激發(fā)了我繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。其次，美術(shù)讓我對(duì)美的認(rèn)知更加敏感。通過繪畫的訓(xùn)練，我開始注意和欣賞周圍的美好事物，包括自然風(fēng)光、人物形象和各種藝術(shù)品。這種對(duì)美的敏感讓我對(duì)生活充滿了熱情，也提高了我的藝術(shù)鑒賞能力。最重要的是，美術(shù)還培養(yǎng)了我堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。繪畫是一項(xiàng)需要長時(shí)間投入和持續(xù)努力的藝術(shù)活動(dòng)，只有付出真正的努力，我才能取得進(jìn)步。這種培養(yǎng)的品質(zhì)在我的學(xué)習(xí)和生活中也非常有用。
第五段：總結(jié)少兒美術(shù)的價(jià)值和意義
通過少兒美術(shù)的學(xué)習(xí)，我不僅僅獲取了專業(yè)繪畫技巧，更重要的是積累了豐富的藝術(shù)修養(yǎng)。少兒美術(shù)培養(yǎng)了我對(duì)美的敏感、觀察力、表達(dá)能力、耐心和毅力，讓我從小就擁有了藝術(shù)創(chuàng)造的智慧和勇氣。少兒美術(shù)讓我學(xué)會(huì)欣賞藝術(shù)，讓我更加熱愛生活，并且更有信心地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)美術(shù)的精神，努力創(chuàng)造更多美麗和有價(jià)值的作品，同時(shí)也會(huì)激發(fā)他人對(duì)藝術(shù)的熱愛和創(chuàng)造力。
少兒美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇七
近年來，隨著家長們對(duì)孩子綜合素質(zhì)的關(guān)注度不斷提高，少兒美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)得到了廣泛的關(guān)注。然而，作為一門需要專業(yè)知識(shí)和老師教育經(jīng)驗(yàn)的學(xué)科，當(dāng)前市面上的少兒美術(shù)機(jī)構(gòu)存在著無序競(jìng)爭、教學(xué)水平參差不齊的問題，這對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)和成長帶來了一定的隱患。為了提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)整個(gè)行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，最近一段時(shí)間，行業(yè)組織對(duì)少兒美術(shù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行了整頓。在這次整頓中，我所在的少兒美術(shù)機(jī)構(gòu)也參與其中，并從中獲得了不少心得體會(huì)。
首先，整頓使我們認(rèn)識(shí)到了教師的重要性。教師是美術(shù)培訓(xùn)的核心，他們的素質(zhì)和教育經(jīng)驗(yàn)直接影響著培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量。整頓前，我們的師資隊(duì)伍參差不齊，有的老師只注重技巧的教授，忽視了創(chuàng)新思維和藝術(shù)表達(dá)能力的培養(yǎng)。在整頓中，我們意識(shí)到了這一問題，并針對(duì)性地組織了師資培訓(xùn)，提升老師的綜合素質(zhì)。通過培訓(xùn)，老師們不僅更加了解當(dāng)下的美術(shù)教育理念和方法，也更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和表達(dá)能力。教師的專業(yè)能力得到了明顯提高，為學(xué)生的發(fā)展提供了更加有力的支持。
其次，整頓幫助我們認(rèn)清了課程設(shè)置的重要性。在整頓前，我們的課程設(shè)置過多過雜，既沒有明確的目標(biāo)，也沒有系統(tǒng)性。這導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)的分散和教師的教學(xué)計(jì)劃無法順利進(jìn)行。通過這次整頓，我們重新審視了課程設(shè)置，并進(jìn)行了全面調(diào)整。我們按照學(xué)生的年齡和水平進(jìn)行課程劃分，明確了每個(gè)級(jí)別的課程目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，并且制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)效率都有著積極的影響。
第三，整頓讓我們認(rèn)識(shí)到了家長教育的重要性。之前，我們少兒美術(shù)機(jī)構(gòu)對(duì)家長教育比較薄弱，只注重課堂教學(xué)，忽視了與家長的溝通交流。在整頓中，我們逐步意識(shí)到，家長教育是少兒美術(shù)教育體系中不可或缺的一環(huán)。因此，我們加強(qiáng)了與家長的溝通，并積極開展家長教育活動(dòng)，提升家長對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)和理解。這不僅增強(qiáng)了家長們對(duì)我們機(jī)構(gòu)的信任度，也促進(jìn)了家校合作，為孩子們的學(xué)習(xí)和成長提供了更全面的支持。
第四，整頓讓我們意識(shí)到了規(guī)范管理的必要性。以往，我們的機(jī)構(gòu)管理比較混亂，缺乏規(guī)范和統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。這給教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了困擾，也影響了整個(gè)機(jī)構(gòu)的聲譽(yù)。在整頓中，我們完善了各項(xiàng)管理制度和流程，增強(qiáng)了對(duì)師資和課程的審核和管理力度。同時(shí)，我們也加強(qiáng)了與其他美術(shù)機(jī)構(gòu)的交流與合作，共同制定了行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，共同營造一個(gè)良好的競(jìng)爭環(huán)境。這些規(guī)范的做法和操作流程，使整個(gè)機(jī)構(gòu)的工作更加高效有序，也提升了我們的專業(yè)形象。
綜上所述，通過此次少兒美術(shù)機(jī)構(gòu)的整頓，我們深刻認(rèn)識(shí)到了教師、課程設(shè)置、家長教育和規(guī)范管理的重要性。這次整頓徹底改變了我們的教學(xué)理念和教學(xué)方法，提高了整體教學(xué)質(zhì)量和機(jī)構(gòu)形象。我們相信，在這個(gè)過程中學(xué)到的教訓(xùn)和提升，將對(duì)我們的工作和發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，也為行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
少兒美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇八
少兒美術(shù)作品講座是一次令人難忘的經(jīng)歷。我有幸參加了一次這樣的講座，從中學(xué)到了許多關(guān)于藝術(shù)的知識(shí)并且收獲了不少啟發(fā)。在這篇文章中，我將分享我所學(xué)到的內(nèi)容以及對(duì)于少兒美術(shù)作品的新認(rèn)識(shí)。
第一段：少兒美術(shù)作品的魅力
在講座開始之前，我對(duì)于少兒美術(shù)作品并沒有太多的了解。我只知道它們通常是由小朋友們創(chuàng)作的，但對(duì)于這些作品的形式、內(nèi)容以及意義并沒有過多的思考。然而，當(dāng)我看到這些作品展示在墻上時(shí)，我被它們的多樣性和獨(dú)特性所吸引。有些作品以明快的色彩、大膽的筆觸表達(dá)出小朋友內(nèi)心的激情，而另一些作品則以細(xì)膩的畫面、細(xì)致的構(gòu)圖呈現(xiàn)出小朋友細(xì)膩的情感。這些作品不僅展示了小朋友們的天賦和創(chuàng)造力，也傳遞了他們對(duì)世界的獨(dú)特視角和情感表達(dá)。
第二段：藝術(shù)創(chuàng)作過程的重要性
在講座中，講師詳細(xì)介紹了少兒美術(shù)作品的創(chuàng)作過程。我了解到，藝術(shù)創(chuàng)作是一種培養(yǎng)自我表達(dá)、觀察細(xì)節(jié)以及思考的能力的過程。小朋友們?cè)趧?chuàng)作作品的過程中，需要觀察、感受，并且運(yùn)用自己的想象力表達(dá)內(nèi)心的感受和情感。通過畫畫，他們不僅在創(chuàng)作中享受樂趣，還培養(yǎng)了專注力、耐心和創(chuàng)造力。這種過程培養(yǎng)了他們的藝術(shù)才能，也在無形中增強(qiáng)了他們的思維能力和創(chuàng)造力。
第三段：美術(shù)作品背后的故事
講座中，我不僅了解到了少兒美術(shù)作品的創(chuàng)作過程，還通過講解者介紹了許多作品背后的故事和詮釋。有一幅畫作吸引了我，它是一個(gè)孩子畫的一個(gè)海邊的場(chǎng)景，畫得非常美麗。講解者告訴我們，這幅畫作是孩子家人帶著他去海邊度假時(shí)畫的，他通過這幅畫作表達(dá)了對(duì)海洋的喜愛和對(duì)度假時(shí)光的回憶。這個(gè)故事深深地觸動(dòng)了我，讓我意識(shí)到每一幅藝術(shù)作品背后都有一個(gè)獨(dú)特的故事，這些故事記錄了小朋友們的成長和情感。
第四段：美術(shù)作品的藝術(shù)價(jià)值
在講座中，我對(duì)于少兒美術(shù)作品的藝術(shù)價(jià)值有了更新的認(rèn)識(shí)。這些作品不僅僅是小朋友們的創(chuàng)作，更是一種藝術(shù)表達(dá)的形式和技巧的展示。每一幅作品都獨(dú)具魅力，代表著小朋友們的個(gè)性和才華。作為觀者，我們應(yīng)該用開放的心態(tài)去欣賞這些作品，并尊重每個(gè)小朋友的獨(dú)特表達(dá)方式。這些作品不僅僅存在于教室的墻壁上，也可以在美術(shù)展覽中欣賞到，被更多的人所認(rèn)可。
第五段：少兒美術(shù)作品的意義和啟示
參加這次少兒美術(shù)作品講座，讓我更加深刻地理解了藝術(shù)對(duì)于小朋友成長的重要性。美術(shù)作品是他們情感表達(dá)和思維發(fā)展的一個(gè)重要途徑，同時(shí)也是培養(yǎng)藝術(shù)欣賞力和創(chuàng)造力的良好方式。這些作品不僅能夠讓小朋友們?cè)趧?chuàng)作中快樂成長，更能讓他們通過作品與他人進(jìn)行交流和溝通。講座結(jié)束后，我對(duì)少兒美術(shù)作品有了更加深入的了解，也感受到了藝術(shù)對(duì)于人們內(nèi)心的觸動(dòng)和啟發(fā)。
總結(jié)：參加少兒美術(shù)作品講座是一次獨(dú)特的體驗(yàn)，我在其中學(xué)到了許多關(guān)于藝術(shù)和創(chuàng)作的知識(shí)，也對(duì)于少兒美術(shù)作品有了全新的認(rèn)識(shí)。通過了解作品的背后故事和創(chuàng)作過程，我深刻體會(huì)到藝術(shù)對(duì)于小朋友成長的重要性，以及藝術(shù)作品所傳遞的情感和思維的力量。少兒美術(shù)作品不僅僅是一種創(chuàng)作形式，更是小朋友們內(nèi)心世界的傾訴和表達(dá)，應(yīng)該被更多的人所關(guān)注和認(rèn)可。
少兒美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇九
作為一名少兒美術(shù)老師兼職已有兩年的經(jīng)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到了做這份工作的的樂趣與挑戰(zhàn)。在這份工作中，身為老師須同時(shí)扮演多種角色，如引導(dǎo)者、啟發(fā)者、支持者和審美者等。各種角色的相互轉(zhuǎn)換和付之于行動(dòng)所需的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)也是必不可少的。在這里，我分享一下在過去兩年中所收獲到的心得體會(huì)，以期對(duì)于相同崗位工作的同行和學(xué)習(xí)美術(shù)的孩子們有所啟發(fā)、幫助和鼓勵(lì)。
一、溝通是一種實(shí)力
溝通技巧是少兒美術(shù)老師必備的一項(xiàng)基本素質(zhì)。和孩子的溝通必須是直接而且能夠吸引他們的注意力。要通過認(rèn)真聆聽他們的想法和表達(dá)來建立有效的溝通。在一些藝術(shù)課程中，我們必須使孩子們探索并思考技術(shù)，色彩，內(nèi)容和構(gòu)圖等問題，并且鼓勵(lì)他們?cè)囧e(cuò)和團(tuán)隊(duì)合作。在這一過程中，老師的扮演者是鼓勵(lì)者和引導(dǎo)者而不是傳統(tǒng)意義上的知識(shí)傳授者。從這個(gè)過程中，我唯有用心去傾聽孩子們的意見，然后在尊重孩子的想法的同時(shí)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和正確的反饋，才能真正建立起良好的師生之間的信任和尊重。
二、創(chuàng)新
教學(xué)方法和藝術(shù)創(chuàng)意的創(chuàng)新對(duì)于提高教學(xué)效果有很大的幫助。在少兒美術(shù)教學(xué)當(dāng)中我們不應(yīng)該依賴規(guī)范，而要求不斷創(chuàng)意和創(chuàng)新。我們不能被限制于某一特定的教學(xué)方法，而應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)目的逐步調(diào)適使學(xué)習(xí)策略達(dá)到最佳的教育效果。此外，應(yīng)該注意到少兒對(duì)于藝術(shù)的器材和樣本的喜好，和時(shí)代的流行風(fēng)格應(yīng)該相結(jié)合，盲目的復(fù)制教育者應(yīng)該避免。在少兒美術(shù)課程中，老師應(yīng)該建立起自己獨(dú)特的教學(xué)方法，同時(shí)應(yīng)該經(jīng)常參觀美術(shù)展覽，看電影和閱讀與藝術(shù)相關(guān)書籍以不斷提升自己的藝術(shù)素養(yǎng)和提高課程的變化效果。
三、文化差異
作為少兒美術(shù)老師，尤其需要關(guān)注于文化背景或是宗教信仰等方面的差異，確保在教學(xué)中沒有任何的偏見、歧視。同時(shí)，孩子們的個(gè)性更加豐滿而對(duì)于色彩和形狀的敏感度更是高于成年人。所以，理解和尊重孩子們的不同文化背景和家庭背景對(duì)于教育者而言使最為重要的，要努力關(guān)心和寬容對(duì)待每一個(gè)孩子的不同情感和學(xué)習(xí)需求。
四、圓夢(mèng)學(xué)習(xí)
每一個(gè)孩子心中都有其期待和夢(mèng)想，而作為少兒美術(shù)老師，應(yīng)該盡力使他們的夢(mèng)想和期待變成現(xiàn)實(shí)。我們必須尋找借助于各種符合藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)或者其他形式的藝術(shù)機(jī)構(gòu)和良好社會(huì)支持給孩子們提供良好的機(jī)會(huì)和環(huán)境去練習(xí)和發(fā)揮他們的潛力。更為重要的是，我們努力在這樣的機(jī)會(huì)中創(chuàng)造不一樣的體驗(yàn)，幫助孩子們發(fā)現(xiàn)樂趣和自豪感，成功的感覺是激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱情的核心。
五、熱愛美術(shù)
每一個(gè)喜歡美術(shù)的人都知道，美術(shù)是一種情感。從這個(gè)角度而言，美術(shù)就好像音樂一般，既是一種感知的藝術(shù)，又是自我表達(dá)的藝術(shù)。所以，愛和熱愛美術(shù)的本質(zhì)是忠于自己的情感，并通過不斷的實(shí)踐和表達(dá)去傳達(dá)。在作為少兒美術(shù)團(tuán)隊(duì)的核心，它代表著一個(gè)美麗而真摯的愿景去帶領(lǐng)小學(xué)生們學(xué)習(xí)美術(shù)。最終，當(dāng)孩子們?yōu)樽约旱乃囆g(shù)成果而深感自豪、暢快的時(shí)候，正是老師最值得自豪的時(shí)刻。
總結(jié)
作為一名少兒美術(shù)老師的工作，與孩子們?cè)谝黄?，分享歡樂、感覺與幫助已經(jīng)成為我生活中的一部分。在過去的兩年中，我從孩子們身上學(xué)到了很多的東西，也同時(shí)經(jīng)歷了很多的挑戰(zhàn)和壓力，但這份工作的意義和價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我所受到的一切。希望我的經(jīng)驗(yàn)和感悟能夠?yàn)槟切?duì)于美術(shù)有熱愛的人們或者那些打算在教美術(shù)相關(guān)領(lǐng)域工作的人們帶來一些啟發(fā)。正如美好的畫面一樣，只有熱愛和付出，才能真正成為的更加完美的自己。
少兒美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇十
近期，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于少兒美術(shù)作品的講座。在這次講座上，我深受啟發(fā)，并對(duì)少兒美術(shù)有了更深的認(rèn)識(shí)。以下是我對(duì)這次講座的心得體會(huì)。
首先，講座的主要內(nèi)容是展示了一些優(yōu)秀的少兒美術(shù)作品，并通過解讀探討了這些作品的創(chuàng)作過程和藝術(shù)內(nèi)涵。通過這些作品，我看到了少兒們的創(chuàng)意和天賦。他們的作品通常充滿想象力，獨(dú)特而新穎。講師告訴我們，這是因?yàn)樯賰簜兊乃季S方式?jīng)]有受到太多限制，他們敢于大膽創(chuàng)新，不拘一格地表達(dá)自己的感受和想法。這給我很大的啟發(fā)，讓我明白了創(chuàng)作的樂趣其實(shí)就在于敢于嘗試和放飛自我。
其次，講座中的一部分時(shí)間也專門介紹了一些著名的少兒美術(shù)家。這些藝術(shù)家以其獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格和杰出的藝術(shù)成就成為了我們學(xué)習(xí)的榜樣。我了解到少兒美術(shù)并非只是草率涂鴉，它可以是一門藝術(shù)，一種表達(dá)情感和思想的方式。通過學(xué)習(xí)這些美術(shù)家的作品，我領(lǐng)略到了美術(shù)的豐富多樣性和無窮魅力。講座幫助我開闊了眼界，激發(fā)了我對(duì)美術(shù)的興趣和熱愛。
另外，講座中也強(qiáng)調(diào)了少兒美術(shù)教育的重要性。美術(shù)不僅僅是一種審美活動(dòng)，更是培養(yǎng)孩子細(xì)心觀察、富于想象力及創(chuàng)造力的一種有效途徑。美術(shù)可以開發(fā)孩子的感知能力，讓他們學(xué)會(huì)欣賞和理解藝術(shù)作品。藝術(shù)教育有助于培養(yǎng)孩子的審美能力，提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)。這些都是孩子成長過程中不可或缺的一部分。我認(rèn)為，我們應(yīng)該積極支持和推動(dòng)少兒美術(shù)教育，讓更多的孩子有機(jī)會(huì)接觸和參與到藝術(shù)中去。
最后，講座著重強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)作的過程比結(jié)果更重要。講師告訴我們，少兒美術(shù)作品的創(chuàng)作過程是一種享受，是一種探索和發(fā)現(xiàn)的過程。在創(chuàng)作中，重要的是孩子們能夠盡情發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，而不是為了取得好的成績而不斷追求完美。這給了我很大的啟示，以后我會(huì)更注重創(chuàng)作的過程，而不是只關(guān)注作品的完美與否。我相信，只有在自由和開放的環(huán)境中，孩子們才能充分發(fā)揮自己的潛力，并創(chuàng)造出更出色的作品。
通過參加這次少兒美術(shù)作品講座，我對(duì)少兒美術(shù)有了更深的認(rèn)識(shí)。這次講座不僅讓我了解了一些優(yōu)秀的少兒美術(shù)作品和藝術(shù)家，更重要的是，它激發(fā)了我對(duì)美術(shù)的熱愛和興趣。我相信，在將來的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中，我將會(huì)不斷探索和發(fā)現(xiàn)美術(shù)的魅力，并用自己的作品為世界增添一抹絢麗的色彩。同時(shí)，我也希望能積極參與和支持少兒美術(shù)教育，為孩子們提供更多的藝術(shù)機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓他們?cè)诿佬g(shù)中得到更多的啟發(fā)和成長。
少兒美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇十一
作為少兒美術(shù)老師，在上課時(shí)，對(duì)每一節(jié)課精心準(zhǔn)備的程度，教育無小事，希望家長一定要慎重選擇，切不可抱著反正是畫畫，隨便送到那里學(xué)著玩的態(tài)度，以免耽誤了孩子，在此分享自己的
心得體會(huì)
。下面是本站小編為大家收集整理的少兒美術(shù)老師心得體會(huì)，歡迎大家閱讀。
在教師專業(yè)化高速發(fā)展的今天，長沙最好的幼兒園萬嬰幼兒園舉辦美術(shù)教育培訓(xùn)，“讓孩子回歸美術(shù)表達(dá)的100種語言”，對(duì)于我來說是一次難忘的充電機(jī)會(huì)，我感觸頗深。培訓(xùn)會(huì)上莊麗老師有一說一，實(shí)實(shí)在在的講了一些我們的現(xiàn)狀，針對(duì)他參加的省美術(shù)基本功比賽做了詳細(xì)的闡述，實(shí)實(shí)在在的談了兒童美術(shù)作品的創(chuàng)作，給我啟發(fā)較大，培訓(xùn)過去了，但是培訓(xùn)的內(nèi)容卻依舊在腦海里回蕩，通過這次培訓(xùn)，我收獲到了首先要正確對(duì)待自己的美術(shù)工作，其次要堅(jiān)持自己的專業(yè)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自己的專業(yè)基本功，拓寬自己的教育渠道，勇于創(chuàng)新，踏實(shí)負(fù)責(zé)，在生活中要有追求。
沒有創(chuàng)造，就不會(huì)有美術(shù)，美術(shù)作品的價(jià)值在很大程度上是由獨(dú)創(chuàng)性體現(xiàn)出來的。目前，我們的美術(shù)教育都已經(jīng)意識(shí)到美術(shù)教育中創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要性，不過，這種創(chuàng)造能力的培養(yǎng)只是浮于表面。多年來，我在美術(shù)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，兒童對(duì)天空有著許多的幻想，最愛表現(xiàn)太陽、月亮這些令人遐想的天體?？墒窃诋嬏枙r(shí)，許多兒童都先畫好一個(gè)圓圓的圈，然后在它的周圍添上代表光芒的短直、曲線，最后在圓圈里添上紅顏色，有的還給太陽添上“太陽公公”的眼睛、鼻子、嘴巴，其實(shí)這種普遍的現(xiàn)象是成人強(qiáng)加給兒童的，是成人的思維和經(jīng)驗(yàn)在兒童頭腦中的再現(xiàn)。有意或無意地教給孩子們一種定式思維，慢慢地孩子們形成了投機(jī)取巧、懶于觀察的思維惰性。幼兒美術(shù)教育是塑造兒童心靈對(duì)美的事物初步認(rèn)識(shí)的主要途徑，兒童繪畫教學(xué)就是以兒童繪畫為本位，以教學(xué)為手段，正確引導(dǎo)兒童通過繪畫表現(xiàn)自己學(xué)習(xí)和生活，以反映兒童的情感、認(rèn)識(shí)發(fā)展及其個(gè)性特征，實(shí)現(xiàn)兒童開發(fā)心智、啟迪創(chuàng)新的功能。立足今天展望未來，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力是教育發(fā)展的趨向，也是現(xiàn)代科技社會(huì)發(fā)展的需要，為了將兒童從小培養(yǎng)成具有愛思考、愛創(chuàng)造的良好品質(zhì)，我想談?wù)勛约阂恍\見。
1、興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。
2、用真心、真情的去教美術(shù)。在教學(xué)中，教師要有好奇心，專業(yè)精神。同時(shí)教師要放的開，注重師生互動(dòng)，大力利用肢體語言及優(yōu)美的語言的應(yīng)用，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性。還要嚴(yán)格按照美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在新課改理念的指導(dǎo)下，精心組織、精心準(zhǔn)備，上最有效的課。在教書過程中特別注重育人教育，要做到既教書又育人。盡可能的給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)空間(優(yōu)美的畫面，輕柔的音樂)，使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。。
3、美術(shù)課，要有美術(shù)元素在里面，情感態(tài)度價(jià)值觀也要自然的體現(xiàn)。不光要教孩子的技巧，還要教孩子的思維。對(duì)待學(xué)生眼光要放高些，學(xué)生掌握的技巧放的低一些，給學(xué)生更寬、廣的一個(gè)思路。世界上最復(fù)雜的物體，都可以歸納成簡單的幾何圖圖形。換個(gè)角度去看同一事物，會(huì)有意想不到的效果。在上欣賞課時(shí)，不僅要學(xué)會(huì)欣賞，還要學(xué)會(huì)評(píng)述。美術(shù)語言要讓孩子多使用一些。尤其是欣賞評(píng)述課中，讓他們把自己的感覺說出來。
4、不用過多的技能束縛他，主要是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。教師可以對(duì)教材再加工，能讓學(xué)生自己探究的，盡量讓孩子去探究。用畫來表達(dá)自己的情感。(想念、高興、悲傷等)，要時(shí)刻為學(xué)生著想。
5、我們美術(shù)教師應(yīng)該在教孩子的時(shí)候，應(yīng)該教會(huì)孩子的審美知識(shí)和技法技巧，更重要的是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性的思維，要讓孩子的思維活起來，要放的開，要大膽的想，要大膽的畫，要大膽的來表現(xiàn)。
通過本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在今后工作中，我還需要不斷的學(xué)習(xí)，多體會(huì)感受所學(xué)的知識(shí)，并用于實(shí)踐中，全面提高自身的綜合素質(zhì)，為幼兒提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
我常常會(huì)問小朋友喜歡畫畫嗎?從我自己是個(gè)孩子，到我自己的孩子，和我的幾百個(gè)學(xué)生孩子經(jīng)常是肯定的回答?？梢姡⒆佣际窍矚g畫畫的。不過，時(shí)間長了，我就會(huì)發(fā)現(xiàn)隨著年齡的增長，喜歡畫畫孩子的比例在降低。我如果問幼兒園的小朋友，你愛畫畫嗎?你會(huì)畫畫嗎?他們百分百的用非常肯定和快樂的語氣回答：“愛--- 會(huì)---”，如果問小學(xué)生，他們回答“愛、會(huì)”的比例下降，不過回答愛和會(huì)的，依然語氣堅(jiān)定而熱烈，但是越大的孩子就會(huì)更多的不愛、不會(huì)。
我認(rèn)為，首當(dāng)其沖該負(fù)責(zé)的是家長及身邊的人。首先，家長不知道該怎么樣去讀懂孩子，幼兒園的孩子的涂鴉，其實(shí)是孩子的另一種語言的表達(dá)和情緒的宣泄，而且孩子會(huì)很快樂的拿給爸爸媽媽分享，可家長看不懂也懶得去仔細(xì)的問孩子，只是敷衍的說，“不錯(cuò)不錯(cuò)，玩去吧，媽忙著呢!”孩子正想跟媽媽講解畫的熱情也被家長澆滅了。我的孩子聰慧拿勺子開始就會(huì)拿筆，他畫過的紙到四歲時(shí)，已經(jīng)有一箱子了。我從未批評(píng)他一句。更不會(huì)用像或不像去衡量他，只要了解他的想法，引導(dǎo)孩子說出自己的想法，甚至是孩子沒有想法，但在家長饒有興趣的追問下，他會(huì)去一邊說一邊想，編造自己的“后想法”。有心的話家長可以用筆記錄在畫的下方或背面，成為孩子一生的素材。(我自己就是這么做的)
雖然孩子們的畫比較抽象，但是他們已經(jīng)開始使用他們的大腦來思考，來觀察世界，來表達(dá)他們的心聲。因此，父母應(yīng)該鼓勵(lì)他們，讓他們的天賦和靈性充分發(fā)揮出來，而不是漸漸地被消磨掉。
還有的家長和老師非常注重孩子的藝術(shù)教育，他們喜歡給孩子做示范，經(jīng)常讓孩子臨摹簡筆畫。父母?jìng)冞@些“好心”，實(shí)際上可能適得其反，今后孩子可能一動(dòng)筆就是一些模式化的東西，太陽永遠(yuǎn)是一個(gè)模樣，房子也永遠(yuǎn)是三角形的頂，孩子的創(chuàng)造力被限制，他們不再愿意觀察身邊的事物，想象的大門也從此關(guān)閉，以至于今后沒有范畫，孩子就畫不出畫來(我的孩子畫草永遠(yuǎn)是三根線)，原本喜歡畫畫，可以一口氣畫出很多稀奇古怪玩意的孩子不會(huì)畫畫了，甚至產(chǎn)生逆反心理，逐漸的對(duì)繪畫失去了興趣。這就是孩子越長大，反而越不喜歡畫畫，越不會(huì)畫畫!
學(xué)校和社會(huì)上的部分美術(shù)機(jī)構(gòu)也有不可推卸的責(zé)任，有些老師會(huì)因?yàn)楹⒆拥漠嬐可痪鶆?，有太多的小白點(diǎn)，顏色也總是涂到打印好的圖片的外面，等等的理由來批評(píng)孩子或是不表揚(yáng)鼓勵(lì)。老師也許希望家長訓(xùn)練一下自己的孩子，爭取做到畫面整潔，干凈。----這其實(shí)是一個(gè)誤區(qū)，搞幼兒教育的老師應(yīng)該比我更懂孩子，孩子涂色不均勻，有白點(diǎn)，涂到線外，那是因?yàn)樗€太小，小肌肉不夠發(fā)達(dá)所致，這并不重要，隨著她的長大她會(huì)做得很好，重要的是孩子的畫面有沒有奇思妙想，有沒有豐富的聯(lián)想，可是現(xiàn)成的畫讓她去涂色，孩子的奇思妙想到哪里去體現(xiàn)呢?即使在專業(yè)美術(shù)學(xué)院，也有很多老師認(rèn)為：畫面越干凈，內(nèi)容越空洞，畫畫是不講究整潔的，工藝類可能會(huì)這樣要求吧!孩子的任何一點(diǎn)創(chuàng)意都應(yīng)該得到大人的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。比如可以把孩子作品的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)分類，有的孩子顏色涂的好看，可以評(píng)最佳色彩獎(jiǎng);有的畫的很大可以評(píng)最佳構(gòu)圖獎(jiǎng);有的裝飾的很漂亮，可以評(píng)最佳裝飾獎(jiǎng);有的創(chuàng)意獨(dú)特，可以評(píng)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng);獎(jiǎng)項(xiàng)很多，人人都可以得獎(jiǎng)，都可以給予鼓勵(lì)，為什么一定要表揚(yáng)一小撮，打擊一大片呢?每一個(gè)孩子都應(yīng)有一個(gè)屬于自己的展示區(qū)，他們的每一張作品都會(huì)展示出來，所以孩子們最快樂的一瞬就是將他們剛剛畫好的畫夾到他們自己的展示區(qū)!(我兒子所在的幼兒園就很棒，每個(gè)孩子都有自己的展示區(qū)。)
我認(rèn)為家長要慎重選擇美術(shù)教育機(jī)構(gòu)，最好能親自從頭到尾去聽老師講一節(jié)課，至少透過這節(jié)課你可以了解到他們的理念和教學(xué)模式，還有對(duì)每一節(jié)課精心準(zhǔn)備的程度，教育無小事，希望家長一定要慎重選擇，切不可抱著反正是畫畫，隨便送到那里學(xué)著玩的態(tài)度，以免耽誤了孩子。
通過聽講座和看課等方式的2習(xí)，我更深入的了解了幼兒美工教育教學(xué)的教學(xué)理念、內(nèi)容設(shè)計(jì)，現(xiàn)將所學(xué)所感總結(jié)如下：
一、所學(xué)
當(dāng)前，如何站在開發(fā)兒童的潛力、發(fā)展兒童健康的個(gè)性、激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的愿望的新的高度，是美術(shù)教育者共同要研究的問題。
1、拓展視野，培養(yǎng)兒童對(duì)周圍事物廣泛的興趣和探究的欲望
以往美術(shù)教學(xué)是以向兒童傳授粗淺的美術(shù)知識(shí)技能為主線進(jìn)行的。雖然教學(xué)內(nèi)容能注意題材廣泛，貼近兒童生活，但大都停留在兒童平時(shí)所積累的零碎經(jīng)驗(yàn)的層面上。經(jīng)過不斷地實(shí)踐和反思，我們發(fā)現(xiàn)內(nèi)容和方法是一個(gè)整體，選擇什么樣的內(nèi)容，對(duì)擴(kuò)大兒童的視野、培養(yǎng)兒童探索世界的興趣起著重要的作用，同樣也是兒童美術(shù)中的一個(gè)十分重要的目標(biāo)。
為此，改變以往停留在單一領(lǐng)域目標(biāo)的做法，深入到兒童生活中去發(fā)掘他們關(guān)注的熱點(diǎn)，將目標(biāo)拓展到兒童對(duì)周圍事物的興趣與求知欲，要開展一系列探究活動(dòng)并從中去尋找美術(shù)創(chuàng)作的題材，將兒童美術(shù)創(chuàng)作放在一個(gè)不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過程中，使兒童不斷體驗(yàn)探究新知的樂趣。
2、運(yùn)用各種途徑與手段，培養(yǎng)兒童自立學(xué)習(xí)與探究的能力
不能把美術(shù)教育局限于專門的美術(shù)活動(dòng)。當(dāng)美術(shù)作為兒童認(rèn)識(shí)世界、探索世界的手段時(shí)，它的目標(biāo)就不是學(xué)習(xí)某種表現(xiàn)形式，而是把握更為靈活的學(xué)習(xí)方法，形成自主學(xué)習(xí)、自我實(shí)現(xiàn)的能力，使美術(shù)在兒童發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。
3、將科學(xué)探究與藝術(shù)表現(xiàn)相結(jié)合，讓兒童獲得審美的情感體驗(yàn)
兒童探究中的發(fā)現(xiàn)，不只是對(duì)原有資料的重復(fù)利用，而是將它們進(jìn)行梳理和重組。當(dāng)兒童有著運(yùn)用美術(shù)來表達(dá)自己感受的強(qiáng)烈愿望時(shí)，他們需要一個(gè)支持性的環(huán)境去實(shí)現(xiàn)。這時(shí)教師應(yīng)該給兒童提供一個(gè)超越自我、大膽創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，在兒童的能力范圍內(nèi)，讓他們?cè)僖淮蚊媾R挑戰(zhàn)，通過自己的努力，將科學(xué)的探究和發(fā)現(xiàn)，借助藝術(shù)的手段，創(chuàng)造性地加以表現(xiàn)，進(jìn)入一個(gè)充滿審美情感體驗(yàn)的境界。
兒童教育的整合觀使我認(rèn)識(shí)到，兒童最有意義的經(jīng)驗(yàn)不是那些孤立的、某個(gè)領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)，而是那些相互聯(lián)系、整合的經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒整合地獲取這些經(jīng)驗(yàn)，并以自己的方式去思考、探索、理解、創(chuàng)造和應(yīng)用，這是包括兒童美術(shù)教育在內(nèi)的引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)世界的有效方法。
二、所感
1、這次培訓(xùn)解決了一直以來讓我困惑的問題：在教學(xué)活動(dòng)中怎樣才能做到不出現(xiàn)示范畫，而又讓孩子能畫、愿意畫——物象分析法。
脫離“示范—模仿”的傳統(tǒng)繪畫教學(xué)方式，要求孩子要通過自己的眼睛看、腦子想、用手畫來完成創(chuàng)作。孩子畫不出形來，這是因?yàn)樗麤]有很好的觀察事物。如：學(xué)生畫樹時(shí)常常把樹干畫成一個(gè)長方形，老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹，摸一摸樹干、看一看樹枝的樣子。當(dāng)然，這需要教師掌握一定的美術(shù)技能知識(shí)，收集大量的相關(guān)資料，要掌握所教內(nèi)容的足夠多的知識(shí)，知識(shí)儲(chǔ)備量要求比較大，要巧妙機(jī)智的激趣、培趣，引領(lǐng)孩子有興趣的去探索去思考。這樣才能巧妙的利用物象分析法引導(dǎo)孩子觀察，思考，并獨(dú)立的創(chuàng)作。
2、在教學(xué)活動(dòng)中，如何確立4至6歲的孩子的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求?
4歲的孩子只要求能用線描的方法畫出他想畫的事物并涂上五顏六色;同容要求是可愛的簡單的動(dòng)物和感性的經(jīng)常經(jīng)歷的事件。5歲的孩子可以采用突出主題的方法，顏色要求用到冷暖、亮暗色的搭配。6歲的孩子要求創(chuàng)作有主題的畫面，色彩要求有突出的特點(diǎn)，內(nèi)容要求更豐富，表現(xiàn)的更細(xì)致。
3、把握孩子的興趣點(diǎn)要成為我教育教學(xué)的重點(diǎn)。這就要求我平時(shí)做有心人，從孩子感興趣的問題入手，吸引孩子，興趣是孩子入門的第一把鑰匙，從而更好的對(duì)孩子進(jìn)行美術(shù)教育。
通過學(xué)習(xí)，深深地體會(huì)到教無定法，只要有好的理念作基礎(chǔ)，平時(shí)教學(xué)多動(dòng)腦、多摸索，相信會(huì)越教越好!
少兒美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇十二
參加全國教室成長學(xué)院以后，很多幼兒美術(shù)教師都有自己的心得體會(huì)，讓我們大家一起來看看這位教師的想法吧。
1、這次培訓(xùn)解決了一直以來讓我困惑的問題：在教學(xué)活動(dòng)中怎樣才能做到不出現(xiàn)示范畫，而又讓孩子能畫、愿意畫——物象分析法。脫離“示范—模仿”的傳統(tǒng)繪畫教學(xué)方式，要求孩子要通過自己的眼睛看、腦子想、用手畫來完成創(chuàng)作。孩子畫不出形來，這是因?yàn)樗麤]有很好的觀察事物。
如：學(xué)生畫樹時(shí)常常把樹干畫成一個(gè)長方形，老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹，摸一摸樹干、看一看樹枝的樣子。當(dāng)然，這需要教師掌握一定的美術(shù)技能知識(shí)，收集大量的相關(guān)資料，要掌握所教內(nèi)容的足夠多的知識(shí)，知識(shí)儲(chǔ)備量要求比較大，要巧妙機(jī)智的激趣、培趣，引領(lǐng)孩子有興趣的去探索去思考。這樣才能巧妙的利用物象分析法引導(dǎo)孩子觀察，思考，并獨(dú)立的創(chuàng)作。
2、在教學(xué)活動(dòng)中，如何確立4至6歲的孩子的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求？一直知道不同年齡段的孩子教育教學(xué)中要有不同，可是具體的有什么不同，怎樣的不同，如何處理不同，是我的困惑。
現(xiàn)在逐漸的明白要遵循孩子的年齡特點(diǎn)，同樣是畫小魚，小班就可以粘貼小魚添畫泡泡；中班可以畫我是魚王，大班則可以表達(dá)奇妙的海底世界……4歲的孩子只要求能用線描的方法畫出他想畫的事物并涂上五顏六色；同容要求是可愛的簡單的動(dòng)物和感性的經(jīng)常經(jīng)歷的事件。5歲的孩子可以采用突出主題的方法，顏色要求用到冷暖、亮暗色的搭配。6歲的孩子要求創(chuàng)作有主題的畫面，色彩要求有突出的特點(diǎn)，內(nèi)容要求更豐富，表現(xiàn)的更細(xì)致。
3、把握孩子的興趣點(diǎn)要成為我教育教學(xué)的重點(diǎn)。這就要求我平時(shí)做有心人，從孩子感興趣的問題入手，吸引孩子，興趣是孩子入門的第一把鑰匙，從而更好的對(duì)孩子進(jìn)行美術(shù)教育。
通過學(xué)習(xí)，深深地體會(huì)到教無定法，只要有好的理念作基礎(chǔ)，平時(shí)教學(xué)多動(dòng)腦、多摸索，相信會(huì)越教越好！
少兒美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇一
一、教學(xué)目的我們不是要培養(yǎng)畫家，而是要用此方法來開發(fā)兒童智力，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們對(duì)美的感受力和欣賞能力以及審美興趣和態(tài)度，同時(shí)也培養(yǎng)他們的個(gè)性、思想情操和完美的人格。
二、課程目標(biāo)
（第一階段 3--5 歲）
嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種材料，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來,簡單組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣;觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡短的話語大膽表達(dá)自己的感受;采用造型游戲的方式進(jìn)行無主題或有主題的想像、創(chuàng)作和展示。
（第二階段 5--7 歲）
初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望;學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別;觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或畫面語言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說出其特色，表達(dá)自己的感受;采用造型游戲的方式，結(jié)合圖文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。
（第三階段 7--9 歲）
語，表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解;結(jié)合學(xué)校和自己平時(shí)的活動(dòng)，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識(shí)、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行制作，體會(huì)美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。
（第四階段 9--11 歲）
有意圖地運(yùn)用形、色、肌理、空間和明暗等美術(shù)語言，選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?、材料，以繪畫和雕塑等形式，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感;了解主要的設(shè)計(jì)類別、功能，運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等組合原理，利用媒材特性，進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計(jì)，美化生活，形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí);多角度欣賞和認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征，獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力。
(第五階段 8歲以上)通過講解,分析,和有效的引導(dǎo), 選擇我國獨(dú)有的工具、恰當(dāng)材料，以獨(dú)特的繪畫形式，探索不同的創(chuàng)作方法, 發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感;在了解筆墨的獨(dú)特特性的同時(shí),了解中國畫的特點(diǎn)、基本表現(xiàn)方法，初步掌握用筆、用墨塑造及物形象的基本技能,運(yùn)用夸張與實(shí)際的對(duì)比,節(jié)奏與韻律的變化,利用媒材特性，臨摹和寫生雙結(jié)合,有機(jī)的進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計(jì)，美化生活，形成初步的構(gòu)圖意識(shí);多角度欣賞和認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征，獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力，初步了解中外美術(shù)發(fā)展概況，了解美術(shù)與傳統(tǒng)文化及環(huán)境的關(guān)系,從而提高自己的欣賞能力和表達(dá)能力。
一、對(duì)比與和諧有效地結(jié)合起來,利用媒材,臨摹和寫生雙結(jié)合,有機(jī)的進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計(jì)，美化生活，形成初步的構(gòu)圖意識(shí);多角度欣賞和認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品、美展形式和內(nèi)容多樣性的特征，獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力，從而提高自己的欣賞能力和表達(dá)能力。
四、課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分成，"造型〃表現(xiàn)"、"設(shè)計(jì)〃應(yīng)用"、"欣賞〃評(píng)述"和"綜合〃探索"四個(gè)學(xué)段:
1、造型〃表現(xiàn)
是運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型樂趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
第二，通過對(duì)各種美術(shù)媒材、技巧和制作過程的探索及實(shí)驗(yàn)，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。
第三，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣.２、設(shè)計(jì)〃應(yīng)用
設(shè)計(jì)〃應(yīng)用是運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，交流信息，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，選擇應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，加強(qiáng)趣味性、應(yīng)用性，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望,培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過"設(shè)計(jì)〃應(yīng)用"領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：
第二，感受各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進(jìn)行制作活動(dòng)，提高動(dòng)手能力
第三，了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一，提高對(duì)生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力，激發(fā)美化生活的愿望。
第四，養(yǎng)成事前預(yù)想和計(jì)劃的行為習(xí)慣以及耐心細(xì)致、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。
３、欣賞〃評(píng)述
欣賞.評(píng)述是學(xué)生對(duì)自然美和美術(shù)作品等視覺世界進(jìn)行欣賞和評(píng)述，注重學(xué)生的積極參與，努力激發(fā)學(xué)生的主體精神，克服以往以教師講述為主的弊端，積極探索教學(xué)方式的多樣化。通過"欣賞〃評(píng)述"領(lǐng)域的學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)該達(dá)到以下目標(biāo)：
第一，激發(fā)參與"欣賞〃評(píng)述"的興趣，學(xué)習(xí)多角度欣賞和認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征，了解中外美術(shù)發(fā)展概況。
第二，逐步提高視覺感受能力，掌握運(yùn)用語言、文字和形體表達(dá)自己的感受和認(rèn)識(shí)的基本方法，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。
第三，逐步形成崇尚文明、珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)、尊重世界多元文化的態(tài)度。
４、綜合〃探索
綜合〃探索是通過綜合性的美術(shù)活動(dòng)，要求教師尋找美術(shù)各門類、美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)之間的連結(jié)點(diǎn)，設(shè)計(jì)出豐富多彩的"綜合〃探索"領(lǐng)域的課程,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過"綜合〃探索"領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：
第一，了解美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的差異與聯(lián)系，學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用各學(xué)科的知識(shí)設(shè)計(jì)探究性活動(dòng)的方案，進(jìn)行探究性、綜合性的美術(shù)活動(dòng).第二，認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切關(guān)系，發(fā)展綜合解決問題的能力。
第三，開闊視野，拓展想像的空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗(yàn)探究的愉悅與成功感。
五、課程教學(xué)方式
在美術(shù)表現(xiàn)過程中，大膽地采用各種造型方式，并借助語言表達(dá)自己的想法。
１、嘗試使用各種線條、形狀和色彩進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。
２、通過各種方式的實(shí)物拓印，產(chǎn)生肌理，獲得視覺和觸覺的感受。
３、用黏土等可塑性材料，通過揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等法進(jìn)行簡單器皿和動(dòng)物形象的造型。
４、用單色、彩色紙材以及廢舊畫報(bào)、掛歷，采用折、剪、撕、拼貼等方法進(jìn)行平面造型，表現(xiàn)生活中觀察到的事物或想像中的事物。
５、以游戲的方式，觀察和觸摸各種實(shí)物，進(jìn)行感官體驗(yàn)，并作簡單的組合造型。
６、用自然硬質(zhì)媒材或人工硬質(zhì)媒材，通過拼擺、粘接、堆積、組合等技法進(jìn)行造型游戲。
７、走出教室，觀賞外面的景色。
8、欣賞自己和同學(xué)創(chuàng)作的美術(shù)作品。
9、了解、欣賞我國民間美術(shù)作品，感受造型和色彩的特點(diǎn)。
10、欣賞描繪不同的中外美術(shù)作品。
11、欣賞大自然美麗的山川、動(dòng)植物圖片。
12、學(xué)習(xí)原色、間色、冷暖色等色彩基本知識(shí)，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力，并有目的地加以運(yùn)用。
13、通過繪畫、拼貼、堆積和組合等手法進(jìn)行造型活動(dòng)，積累視覺和觸覺經(jīng)驗(yàn)。
14、對(duì)水性顏料、毛筆和宣紙等材料作多種嘗試，開展趣味性造型.
15、圍繞一定的主題，描繪生活中有意義的事。
16、用紙版印制的方法，表現(xiàn)自己喜歡的事物或人物。
17、進(jìn)行初步的寫生練習(xí)（包括人物頭像和全身、玩具等），表現(xiàn)人物或物體的大體特征。
18、用各種易于加工的雕刻、塑造材料，制作簡單的立體或半立體造型。
19、用平面或半立體的形式，將動(dòng)物與人物等不同類別的形象組合在一件作品中。
20、制作簡單的彩塑及臉譜
21、運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，通過植物籽粒、纖維線材、纖維織物等材料的平面拼貼進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。
22、用撕、剪、刻、折、卷曲、插接、粘接等基本技法，進(jìn)行立體、半立體紙工制作。
23、利用多種媒材，如蛋殼、羽毛、廢包裝盒、秸稈等當(dāng)?shù)孛讲闹谱髯髌贰?BR> 24、欣賞畫家創(chuàng)作的、學(xué)生感興趣的和易于理解的美術(shù)作品，對(duì)作品進(jìn)行簡單的形式分析
25、采用拼貼、簡易沙盤等方式設(shè)計(jì)、制作現(xiàn)在或未來的學(xué)校、村莊、公園、游樂場(chǎng)的地圖或模型。
26、設(shè)計(jì)制作家電、家具等模型，或用這些作品布置成家庭室內(nèi)設(shè)計(jì)模型，進(jìn)行展示，并對(duì)作品的效果作出評(píng)價(jià)。
27、學(xué)習(xí)簡單的中國傳統(tǒng)繪畫方法，體驗(yàn)筆墨趣味。
28、學(xué)習(xí)簡單的繪畫構(gòu)圖方法、簡單的透視知識(shí)以及結(jié)構(gòu)比例知識(shí)。
29、結(jié)合傳統(tǒng)藝術(shù)中的色彩運(yùn)用方法，學(xué)習(xí)對(duì)比、調(diào)和等色彩知識(shí)。
30、用軟、硬泡塑材料（聚苯乙烯）以及塑料瓶、廢舊織物、廢包裝箱等媒材，進(jìn)行玩偶、生活實(shí)用品、交通工具模型、兵器模型等的設(shè)計(jì)制作。
31、欣賞現(xiàn)實(shí)生活中的優(yōu)秀雕塑作品，了解雕塑語言的特征。
少兒美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇二
一、教學(xué)目的我們不是要培養(yǎng)畫家，而是要用此方法來開發(fā)兒童智力，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們對(duì)美的感受力和欣賞能力以及審美興趣和態(tài)度，同時(shí)也培養(yǎng)他們的個(gè)性、思想情操和完美的人格。
二、課程目標(biāo)
（啟蒙二班 3--5 歲）
嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種材料，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來,簡單組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣;觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡短的話語大膽表達(dá)自己的感受;采用造型游戲的方式進(jìn)行無主題或有主題的想像、創(chuàng)作和展示。
（啟蒙一班 5--7 歲）
初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望;學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別;觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或畫面語言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說出其特色，表達(dá)自己的感受;采用造型游戲的方式，結(jié)合圖文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。
（實(shí)驗(yàn)一班 7--9 歲）
語，表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解;結(jié)合學(xué)校和自己平時(shí)的活動(dòng)，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識(shí)、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行制作，體會(huì)美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。
（實(shí)驗(yàn)二班 9--11 歲）
有意圖地運(yùn)用形、色、肌理、空間和明暗等美術(shù)語言，選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?、材料，以繪畫和雕塑等形式，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感;了解主要的設(shè)計(jì)類別、功能，運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等組合原理，利用媒材特性，進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計(jì)，美化生活，形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí);多角度欣賞和認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征，獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力，初步了解中外美術(shù)發(fā)展概況，尊重人類文化遺產(chǎn)，能對(duì)美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行簡短評(píng)述;調(diào)查、了解美術(shù)與傳統(tǒng)文化及環(huán)境的關(guān)系，用美術(shù)的手段進(jìn)行記錄、規(guī)劃與制作；通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)，理解共同的主題和共通的原理。
(水墨班 8歲以上)通過講解,分析,和有效的引導(dǎo), 選擇我國獨(dú)有的工具、恰當(dāng)材料，以獨(dú)特的繪畫形式，探索不同的創(chuàng)作方法, 發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感;在了解筆墨的獨(dú)特特性的同時(shí),了解中國畫的特點(diǎn)、基本表現(xiàn)方法，初步掌握用筆、用墨塑造及物形象的基本技能,運(yùn)用夸張與實(shí)際的對(duì)比,節(jié)奏與韻律的變化,利用媒材特性，臨摹和寫生雙結(jié)合,有機(jī)的進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計(jì)，美化生活，形成初步的構(gòu)圖意識(shí);多角度欣賞和認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征，獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力，初步了解中外美術(shù)發(fā)展概況，了解美術(shù)與傳統(tǒng)文化及環(huán)境的關(guān)系,從而提高自己的欣賞能力和表達(dá)能力。
一、對(duì)比與和諧有效地結(jié)合起來,利用媒材,臨摹和寫生雙結(jié)合,有機(jī)的進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計(jì)，美化生活，形成初步的構(gòu)圖意識(shí);多角度欣賞和認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品、美展形式和內(nèi)容多樣性的特征，獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力，從而提高自己的欣賞能力和表達(dá)能力。
課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分成，"造型〃表現(xiàn)"、"設(shè)計(jì)〃應(yīng)用"、"欣賞〃評(píng)述"和"綜合〃探索"四個(gè)學(xué)段:
1、造型〃表現(xiàn)
是運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型樂趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中指的是運(yùn)用描繪、拓印等手段和方法，創(chuàng)作視覺形象的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng);要貼近學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)。在教學(xué)過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型方法；不僅關(guān)注學(xué)生美術(shù)作業(yè)的結(jié)果，還要重視學(xué)生在"造型〃表現(xiàn)"活動(dòng)中參與和探究的過程。表現(xiàn)則是通過美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)來傳達(dá)觀念、情感和意義的過程。造型與表現(xiàn)是美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的兩個(gè)方面，造型是表現(xiàn)的基礎(chǔ)，表現(xiàn)是通過造型的過程和結(jié)果而實(shí)現(xiàn)的。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域在低年齡階段強(qiáng)調(diào)感受、體驗(yàn)和游戲性，看、畫、做、玩融為一體，模糊學(xué)科門類界線。隨著學(xué)生年齡的增長和學(xué)習(xí)的深入，美術(shù)學(xué)科知識(shí)的輪廓將逐漸適度地顯現(xiàn).通過"造型〃表現(xiàn)"領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：
第二，通過對(duì)各種美術(shù)媒材、技巧和制作過程的探索及實(shí)驗(yàn)，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。
第三，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣.２、設(shè)計(jì)〃應(yīng)用
設(shè)計(jì)〃應(yīng)用是運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，交流信息，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，選擇應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，加強(qiáng)趣味性、應(yīng)用性，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望,培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
通過"設(shè)計(jì)〃應(yīng)用"領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：
第二，感受各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進(jìn)行制作活動(dòng)，提高動(dòng)手能力
第三，了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一，提高對(duì)生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力，激發(fā)美化生活的愿望。
第四，養(yǎng)成事前預(yù)想和計(jì)劃的行為習(xí)慣以及耐心細(xì)致、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。
３、欣賞〃評(píng)述
欣賞.評(píng)述是學(xué)生對(duì)自然美和美術(shù)作品等視覺世界進(jìn)行欣賞和評(píng)述，注重學(xué)生的積極參與，努力激發(fā)學(xué)生的主體精神，克服以往以教師講述為主的弊端，積極探索教學(xué)方式的多樣化。逐步形成審美趣味和提高美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
通過"欣賞〃評(píng)述"領(lǐng)域的學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)該達(dá)到以下目標(biāo)： 第一，激發(fā)參與"欣賞〃評(píng)述"的興趣，學(xué)習(xí)多角度欣賞和認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征，了解中外美術(shù)發(fā)展概況。
第二，逐步提高視覺感受能力，掌握運(yùn)用語言、文字和形體表達(dá)自己的感受和認(rèn)識(shí)的基本方法，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。
第三，逐步形成崇尚文明、珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)、尊重世界多元文化的態(tài)度。
４、綜合〃探索
綜合〃探索是通過綜合性的美術(shù)活動(dòng)，要求教師尋找美術(shù)各門類、美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)之間的連結(jié)點(diǎn)，設(shè)計(jì)出豐富多彩的"綜合〃探索"領(lǐng)域的課程,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
通過"綜合〃探索"領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：
第一，了解美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的差異與聯(lián)系，學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用各學(xué)科的知識(shí)設(shè)計(jì)探究性活動(dòng)的方案，進(jìn)行探究性、綜合性的美術(shù)活動(dòng).第二，認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切關(guān)系，發(fā)展綜合解決問題的能力。
第三，開闊視野，拓展想像的空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗(yàn)探究的愉悅與成功感。
五、課程教學(xué)方式
在美術(shù)表現(xiàn)過程中，大膽地采用各種造型方式，并借助語言表達(dá)自己的想法。
１、嘗試使用各種線條、形狀和色彩進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。
２、通過各種方式的實(shí)物拓印，產(chǎn)生肌理，獲得視覺和觸覺的感受。
３、用黏土等可塑性材料，通過揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等法進(jìn)行簡單器皿和動(dòng)物形象的造型。
４、用單色、彩色紙材以及廢舊畫報(bào)、掛歷，采用折、剪、撕、拼貼等方法進(jìn)行平面造型，表現(xiàn)生活中觀察到的事物或想像中的事物。
５、以游戲的方式，觀察和觸摸各種實(shí)物，進(jìn)行感官體驗(yàn)，并作簡單的組合造型。
６、用自然硬質(zhì)媒材或人工硬質(zhì)媒材，通過拼擺、粘接、堆積、組合等技法進(jìn)行造型游戲。
７、走出教室，觀賞外面的景色。
8、欣賞自己和同學(xué)創(chuàng)作的美術(shù)作品。
9、了解、欣賞我國民間美術(shù)作品，感受造型和色彩的特點(diǎn)。
10、欣賞描繪不同的中外美術(shù)作品。
11、欣賞大自然美麗的山川、動(dòng)植物圖片。
12、學(xué)習(xí)原色、間色、冷暖色等色彩基本知識(shí)，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力，并有目的地加以運(yùn)用。
13、通過繪畫、拼貼、堆積和組合等手法進(jìn)行造型活動(dòng)，積累視覺和觸覺經(jīng)驗(yàn)。
14、對(duì)水性顏料、毛筆和宣紙等材料作多種嘗試，開展趣味性造型.
15、圍繞一定的主題，描繪生活中有意義的事。
16、用紙版印制的方法，表現(xiàn)自己喜歡的事物或人物。
17、進(jìn)行初步的寫生練習(xí)（包括人物頭像和全身、玩具等），表現(xiàn)人物或物體的大體特征。
18、用各種易于加工的雕刻、塑造材料，制作簡單的立體或半立體造型。
19、用平面或半立體的形式，將動(dòng)物與人物等不同類別的形象組合在一件作品中。
20、制作簡單的彩塑及臉譜
21、運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，通過植物籽粒、纖維線材、纖維織物等材料的平面拼貼進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。
22、用撕、剪、刻、折、卷曲、插接、粘接等基本技法，進(jìn)行立體、半立體紙工制作。
23、利用多種媒材，如蛋殼、羽毛、廢包裝盒、秸稈等當(dāng)?shù)孛讲闹谱髯髌贰?BR> 24、欣賞畫家創(chuàng)作的、學(xué)生感興趣的和易于理解的美術(shù)作品，對(duì)作品進(jìn)行簡單的形式分析
25、采用拼貼、簡易沙盤等方式設(shè)計(jì)、制作現(xiàn)在或未來的學(xué)校、村莊、公園、游樂場(chǎng)的地圖或模型。
26、設(shè)計(jì)制作家電、家具等模型，或用這些作品布置成家庭室內(nèi)設(shè)計(jì)模型，進(jìn)行展示，并對(duì)作品的效果作出評(píng)價(jià)。
27、學(xué)習(xí)簡單的中國傳統(tǒng)繪畫方法，體驗(yàn)筆墨趣味。
28、學(xué)習(xí)簡單的繪畫構(gòu)圖方法、簡單的透視知識(shí)以及結(jié)構(gòu)比例知識(shí)。
29、結(jié)合傳統(tǒng)藝術(shù)中的色彩運(yùn)用方法，學(xué)習(xí)對(duì)比、調(diào)和等色彩知識(shí)。
30、用軟、硬泡塑材料（聚苯乙烯）以及塑料瓶、廢舊織物、廢包裝箱等媒材，進(jìn)行玩偶、生活實(shí)用品、交通工具模型、兵器模型等的設(shè)計(jì)制作。
31、欣賞現(xiàn)實(shí)生活中的優(yōu)秀雕塑作品，了解雕塑語言的特征。
32、欣賞建筑經(jīng)典作品的形式美，體會(huì)建筑與人的關(guān)系，認(rèn)識(shí)建筑所蘊(yùn)含的人文精神。
33、邀請(qǐng)當(dāng)?shù)孛佬g(shù)家和民間藝人來學(xué)校進(jìn)行展覽和交流活動(dòng)。
34、參觀美術(shù)館、博物館，訪問藝術(shù)工作室或藝術(shù)作坊，了解美術(shù)展覽的方式及藝術(shù)作品的制作過程。
少兒美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇三
作為一名少兒美術(shù)教師，我有幸與孩子們一起度過了很多美好的時(shí)光。通過這段時(shí)間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到了少兒美術(shù)教學(xué)的獨(dú)特性以及與孩子相處的樂趣。在這里，我要分享一下自己的心得和體會(huì)。
首先，為了能更好地教導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)美術(shù)，我努力提高自己的專業(yè)水平。在成為一名專業(yè)美術(shù)教師之前，我曾接受過良好的美術(shù)教育，并從業(yè)多年。然而，我意識(shí)到只有具備扎實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)并持續(xù)學(xué)習(xí)，才能給予孩子們更好的教育。因此，我定期參加美術(shù)培訓(xùn)班，提高自己對(duì)于不同藝術(shù)形式和風(fēng)格的理解和把握。通過研究先進(jìn)的美術(shù)教學(xué)方法和教材，我能更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)，并激發(fā)他們對(duì)藝術(shù)創(chuàng)造的興趣。
其次，我深刻認(rèn)識(shí)到少兒美術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵在于培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。在繪畫過程中，我鼓勵(lì)孩子們運(yùn)用自己的想象力，將自己的內(nèi)心世界展現(xiàn)出來。有時(shí)候，他們提出的創(chuàng)意可能與我之前的設(shè)想不同，但我會(huì)尊重他們的想法，并引導(dǎo)他們將自己的思維表達(dá)出來。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)孩子們的繪畫作品更有個(gè)性和特點(diǎn)，他們也更加自信和滿足。在課堂中，我還鼓勵(lì)孩子們多觀察自然和社會(huì)，激發(fā)他們的靈感源泉。通過創(chuàng)造和想象，他們能夠不斷突破自己，并提高自己的藝術(shù)水平。
其次，我發(fā)現(xiàn)與孩子們的溝通至關(guān)重要。在教學(xué)過程中，我不僅要讓孩子們理解我所傳達(dá)的信息，還要傾聽他們的想法和問題。我喜歡用生動(dòng)的故事和幽默的語言來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并借助互動(dòng)的方式來培養(yǎng)他們的思考能力。通過這種有效的溝通方式，我與孩子們之間建立了良好的互動(dòng)關(guān)系，他們?cè)诮虒W(xué)中也更加積極和投入。而且，通過與孩子們的交流，我也能更好地理解他們的需求和興趣，進(jìn)而調(diào)整我的教學(xué)內(nèi)容和方法，使課堂更具針對(duì)性和趣味性。
最后，我認(rèn)為少兒美術(shù)教學(xué)中的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)非常重要。孩子們對(duì)于自己的作品和表現(xiàn)充滿期待和自豪，因而他們需要知道他們的努力得到了認(rèn)可。在我的課堂中，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生們鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，讓他們感受到進(jìn)步和成就。同時(shí)，我也會(huì)對(duì)他們的作品進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，并提供建設(shè)性的意見。通過這種方式，我能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們更加努力地投入到課程中，并不斷提高自己的繪畫水平。
總之，少兒美術(shù)教師是一份富有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的職業(yè)。通過自己的努力和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了美術(shù)教育的獨(dú)特性和美妙之處。與孩子們一起創(chuàng)作和學(xué)習(xí)，我為能夠見證他們的成長和進(jìn)步而感到無比幸福和驕傲。通過不斷提高自己的專業(yè)水平、培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力、與孩子們進(jìn)行良好的溝通以及給予他們?cè)u(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，我相信我能夠成為一名更好的少兒美術(shù)教師，為孩子們帶去更多的藝術(shù)歡樂和啟發(fā)。
少兒美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇四
美術(shù)是一門非常傳統(tǒng)的藝術(shù)形式，通過觀察和創(chuàng)作表達(dá)心靈的美感。對(duì)于孩子們來說，學(xué)習(xí)美術(shù)不僅可以培養(yǎng)他們的審美能力，還能鍛煉他們的想象力和創(chuàng)造力。作為一位參與過少兒美術(shù)培訓(xùn)的學(xué)生，我不僅在繪畫技術(shù)上有所提高，還培養(yǎng)了一些重要的品質(zhì)和技能。在這篇文章中，我將分享一些我在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中所獲得的心得體會(huì)。
第二段：審美能力的提高
美術(shù)學(xué)習(xí)對(duì)于培養(yǎng)孩子的審美能力有著很大的幫助。在課堂上，我們學(xué)習(xí)了不同的繪畫技巧和藝術(shù)風(fēng)格，通過觀察和模仿大師的作品來提高我們的繪畫水平。在這個(gè)過程中，我們逐漸學(xué)會(huì)了欣賞優(yōu)秀的藝術(shù)作品，發(fā)展了對(duì)美的敏感度。我發(fā)現(xiàn)，通過學(xué)習(xí)繪畫，我能夠更好地觀察和理解世界，從而更加獨(dú)立地思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
第三段：想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)
美術(shù)學(xué)習(xí)可以幫助孩子們培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。在繪畫的過程中，我們可以自由地想象和創(chuàng)造出各種形狀和色彩，表達(dá)自己的想法和感受。通過繪畫，我經(jīng)常能夠找到解決問題的新思路和新方法。而且，當(dāng)我面對(duì)一塊空白的畫布時(shí)，我會(huì)變得更加自信，敢于展現(xiàn)自己的創(chuàng)造力和想象力。這種自信和膽量在其他學(xué)科和生活中也同樣具有重要的意義。
第四段：堅(jiān)持與毅力
學(xué)習(xí)美術(shù)需要持之以恒和堅(jiān)持不懈的態(tài)度。剛開始學(xué)習(xí)的時(shí)候，我遇到了很多困難和挑戰(zhàn)，覺得自己畫得很糟糕。但是，我并沒有放棄，而是繼續(xù)努力地學(xué)習(xí)和練習(xí)。逐漸地，我發(fā)現(xiàn)自己的繪畫技巧有了明顯的進(jìn)步，也取得了一些比較滿意的作品。這個(gè)過程告訴我，只要堅(jiān)持不懈地努力，就一定能夠取得進(jìn)步和成功。
第五段：自我表達(dá)和情緒管理
美術(shù)學(xué)習(xí)不僅可以幫助我表達(dá)自己的想法和情感，還能夠幫助我更好地管理自己的情緒。有時(shí)候，當(dāng)我面對(duì)困惑和痛苦時(shí)，我會(huì)選擇用繪畫來宣泄自己內(nèi)心的情感。繪畫成為了我傾訴和釋放的方式，讓我能夠更加深入地認(rèn)識(shí)自己和理解他人。通過繪畫，我學(xué)會(huì)了如何用美的方式來表達(dá)內(nèi)心的感受，同時(shí)也提高了我處理情緒問題的能力。
總結(jié)：
通過學(xué)習(xí)美術(shù)，我不僅提高了審美能力，也培養(yǎng)了我的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和毅力，認(rèn)識(shí)到只要努力，就一定能夠取得進(jìn)步和成功。最重要的是，美術(shù)學(xué)習(xí)幫助我更好地表達(dá)自己和管理情緒，讓我成為一個(gè)更加豐富多彩和自信的人。因此，我相信，少兒美術(shù)學(xué)習(xí)對(duì)于孩子們的成長和發(fā)展有著重要而積極的影響。
少兒美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇五
作為一名初涉美術(shù)教育的少兒美術(shù)教師，雖然對(duì)美術(shù)有著濃厚的興趣和專業(yè)知識(shí)，但對(duì)于如何有效地傳授給孩子們藝術(shù)技巧和審美能力卻感到困惑。孩子們?cè)谛睦砗驼J(rèn)知上與成年人存在差異，他們的注意力短暫易分散，形象思維和抽象推理尚未完全成熟，因此需要運(yùn)用一些特殊的教學(xué)方法和技巧。在與學(xué)生互動(dòng)、觀察他們的學(xué)習(xí)過程中，我逐漸積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得，使我更好地幫助孩子們發(fā)展他們的藝術(shù)潛能。
第二段：在藝術(shù)創(chuàng)造中培養(yǎng)孩子們的審美能力
在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)孩子們的審美能力是提高他們藝術(shù)素養(yǎng)的重要途徑。我鼓勵(lì)孩子們觀察自然、生活中的事物，并提出一些引導(dǎo)性問題，幫助他們從中感受到美。我還組織學(xué)生們進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，引導(dǎo)他們用繪畫語言表達(dá)自己的情感和思想。在評(píng)價(jià)時(shí)，我著重強(qiáng)調(diào)孩子們個(gè)性化的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們勇于嘗試和創(chuàng)新，使他們?cè)趧?chuàng)造中不斷開拓自己的審美視野。
第三段：創(chuàng)設(shè)寬松而活躍的教學(xué)環(huán)境
孩子們對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度和主動(dòng)性直接影響著他們的學(xué)習(xí)效果。因此，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松而活躍的教學(xué)環(huán)境對(duì)于激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情至關(guān)重要。我充分尊重孩子們的個(gè)性，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見，讓他們?cè)诹己玫姆諊虚_展學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。我還創(chuàng)設(shè)了一些小組合作活動(dòng)，讓孩子們?cè)诨ハ鄮椭c交流的過程中學(xué)習(xí)和進(jìn)步。這樣的教學(xué)環(huán)境不僅能夠豐富孩子們的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)，也增強(qiáng)了他們與他人合作的能力。
第四段：培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)創(chuàng)造力
少兒美術(shù)教學(xué)不僅要注重技巧和知識(shí)的傳授，更重要的是培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)創(chuàng)造力。在教學(xué)中，我注重對(duì)學(xué)生們的創(chuàng)造力的激發(fā)。我引導(dǎo)孩子們通過想象力，完成自由創(chuàng)作，并嘗試多種媒介和材料，以拓寬他們的思維方式和表達(dá)能力。我還邀請(qǐng)一些藝術(shù)家來校給孩子們做講座和示范，通過他們的親身實(shí)踐，激發(fā)孩子們追求藝術(shù)創(chuàng)造的熱情和勇氣。在培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力的過程中，我不僅是他們的教師，更是他們的引路人和榜樣，通過自身的藝術(shù)實(shí)踐來激發(fā)他們的潛能和創(chuàng)造力。
第五段：提高自身素養(yǎng)和教學(xué)能力
作為一名少兒美術(shù)教師，我始終堅(jiān)持自我學(xué)習(xí)和提高。我不斷學(xué)習(xí)藝術(shù)理論和教育心理學(xué)的知識(shí)，從美術(shù)歷史和現(xiàn)象中汲取靈感和教學(xué)方法。我積極參加各類培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，與其他美術(shù)教師和藝術(shù)家分享經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得。同時(shí)，我也參與學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作，通過關(guān)注學(xué)生的思維方式和創(chuàng)新點(diǎn)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。通過這些努力，我相信我能夠更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，為孩子們提供高質(zhì)量的美術(shù)教育。
總結(jié)：
通過多年的教學(xué)實(shí)踐和探索，我認(rèn)識(shí)到少兒美術(shù)教學(xué)需要特別的方法和策略。培養(yǎng)孩子們的審美能力、創(chuàng)造力和藝術(shù)修養(yǎng)是少兒美術(shù)教育的核心。同時(shí)，教師自身的素養(yǎng)和不斷提升的教學(xué)能力也是取得良好教育效果的關(guān)鍵。通過不斷的實(shí)踐和反思，我相信，在未來的教學(xué)中，我能夠更好地發(fā)揮自己的教育職責(zé)，以培養(yǎng)更多有藝術(shù)情懷和藝術(shù)才能的少年兒童。
少兒美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇六
少兒美術(shù)是指針對(duì)兒童群體開設(shè)的繪畫藝術(shù)教育課程。在這樣的課程中，孩子們可以通過繪畫表達(dá)自己的想法和感受，并培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和想象力。少兒美術(shù)不僅能開拓孩子們的審美視野，還能提高他們的觀察力和辨別能力。通過少兒美術(shù)的學(xué)習(xí)，孩子們能夠更好地發(fā)展自己的藝術(shù)潛能和個(gè)性，增強(qiáng)自信心，塑造積極健康的人生態(tài)度。
第二段：少兒美術(shù)的學(xué)習(xí)過程中的體會(huì)
在參加少兒美術(shù)課程的過程中，我深刻感受到了繪畫對(duì)于我個(gè)人成長的影響。首先，通過繪畫，我學(xué)會(huì)了仔細(xì)觀察周圍的事物。在作畫的過程中，我需要仔細(xì)觀察細(xì)節(jié)，并且準(zhǔn)確地把它們呈現(xiàn)在紙上。這種觀察力的訓(xùn)練不僅對(duì)我在美術(shù)創(chuàng)作中有所幫助，還對(duì)我在日常生活中提高認(rèn)識(shí)和理解事物的能力有所幫助。其次，繪畫給了我表達(dá)自己想法和情感的渠道。在美術(shù)作品中，我可以通過不同的線條、顏色和形狀表達(dá)我內(nèi)心的感受，這讓我感到非常自由和暢快。通過繪畫，我可以將復(fù)雜的情感和想法轉(zhuǎn)化為圖像，讓別人更容易理解和感受。最后，美術(shù)學(xué)習(xí)也增強(qiáng)了我的耐心和毅力。繪畫并不是一件簡單的事情，需要反復(fù)的修正和不斷的嘗試。通過和作品的長時(shí)間相處，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持不懈和不斷努力的精神。
第三段：少兒美術(shù)的學(xué)習(xí)方法和技巧
在少兒美術(shù)的學(xué)習(xí)過程中，我總結(jié)了一些有效的學(xué)習(xí)方法和技巧。首先，我發(fā)現(xiàn)觀察是繪畫的關(guān)鍵。在開始一幅作品之前，我會(huì)仔細(xì)觀察對(duì)象的形狀、顏色和細(xì)節(jié)，然后再用鉛筆或者素描將其勾勒出來。這樣能夠使我更準(zhǔn)確地把對(duì)象的特點(diǎn)表現(xiàn)出來。其次，選擇適合的繪畫工具也很重要。不同的繪畫工具有著不同的效果，我會(huì)根據(jù)作品的需要選擇鉛筆、彩鉛或者水彩。同時(shí)，我也會(huì)學(xué)習(xí)如何運(yùn)用不同的筆觸和色彩來呈現(xiàn)不同的效果。另外，多畫畫也是提高自己繪畫水平的重要方法。只有經(jīng)過反復(fù)的實(shí)踐，我才能不斷進(jìn)步。
第四段：少兒美術(shù)對(duì)于我個(gè)人的影響
少兒美術(shù)在我個(gè)人成長中扮演了重要的角色。首先，美術(shù)讓我感受到了創(chuàng)造的樂趣。每當(dāng)我完成一幅作品，看到自己的努力得到回報(bào)，我都會(huì)感到非常開心和滿足。這種創(chuàng)造的樂趣讓我更加熱愛美術(shù)，也激發(fā)了我繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。其次，美術(shù)讓我對(duì)美的認(rèn)知更加敏感。通過繪畫的訓(xùn)練，我開始注意和欣賞周圍的美好事物，包括自然風(fēng)光、人物形象和各種藝術(shù)品。這種對(duì)美的敏感讓我對(duì)生活充滿了熱情，也提高了我的藝術(shù)鑒賞能力。最重要的是，美術(shù)還培養(yǎng)了我堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。繪畫是一項(xiàng)需要長時(shí)間投入和持續(xù)努力的藝術(shù)活動(dòng)，只有付出真正的努力，我才能取得進(jìn)步。這種培養(yǎng)的品質(zhì)在我的學(xué)習(xí)和生活中也非常有用。
第五段：總結(jié)少兒美術(shù)的價(jià)值和意義
通過少兒美術(shù)的學(xué)習(xí)，我不僅僅獲取了專業(yè)繪畫技巧，更重要的是積累了豐富的藝術(shù)修養(yǎng)。少兒美術(shù)培養(yǎng)了我對(duì)美的敏感、觀察力、表達(dá)能力、耐心和毅力，讓我從小就擁有了藝術(shù)創(chuàng)造的智慧和勇氣。少兒美術(shù)讓我學(xué)會(huì)欣賞藝術(shù)，讓我更加熱愛生活，并且更有信心地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)美術(shù)的精神，努力創(chuàng)造更多美麗和有價(jià)值的作品，同時(shí)也會(huì)激發(fā)他人對(duì)藝術(shù)的熱愛和創(chuàng)造力。
少兒美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇七
近年來，隨著家長們對(duì)孩子綜合素質(zhì)的關(guān)注度不斷提高，少兒美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)得到了廣泛的關(guān)注。然而，作為一門需要專業(yè)知識(shí)和老師教育經(jīng)驗(yàn)的學(xué)科，當(dāng)前市面上的少兒美術(shù)機(jī)構(gòu)存在著無序競(jìng)爭、教學(xué)水平參差不齊的問題，這對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)和成長帶來了一定的隱患。為了提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)整個(gè)行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，最近一段時(shí)間，行業(yè)組織對(duì)少兒美術(shù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行了整頓。在這次整頓中，我所在的少兒美術(shù)機(jī)構(gòu)也參與其中，并從中獲得了不少心得體會(huì)。
首先，整頓使我們認(rèn)識(shí)到了教師的重要性。教師是美術(shù)培訓(xùn)的核心，他們的素質(zhì)和教育經(jīng)驗(yàn)直接影響著培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量。整頓前，我們的師資隊(duì)伍參差不齊，有的老師只注重技巧的教授，忽視了創(chuàng)新思維和藝術(shù)表達(dá)能力的培養(yǎng)。在整頓中，我們意識(shí)到了這一問題，并針對(duì)性地組織了師資培訓(xùn)，提升老師的綜合素質(zhì)。通過培訓(xùn)，老師們不僅更加了解當(dāng)下的美術(shù)教育理念和方法，也更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和表達(dá)能力。教師的專業(yè)能力得到了明顯提高，為學(xué)生的發(fā)展提供了更加有力的支持。
其次，整頓幫助我們認(rèn)清了課程設(shè)置的重要性。在整頓前，我們的課程設(shè)置過多過雜，既沒有明確的目標(biāo)，也沒有系統(tǒng)性。這導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)的分散和教師的教學(xué)計(jì)劃無法順利進(jìn)行。通過這次整頓，我們重新審視了課程設(shè)置，并進(jìn)行了全面調(diào)整。我們按照學(xué)生的年齡和水平進(jìn)行課程劃分，明確了每個(gè)級(jí)別的課程目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，并且制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)效率都有著積極的影響。
第三，整頓讓我們認(rèn)識(shí)到了家長教育的重要性。之前，我們少兒美術(shù)機(jī)構(gòu)對(duì)家長教育比較薄弱，只注重課堂教學(xué)，忽視了與家長的溝通交流。在整頓中，我們逐步意識(shí)到，家長教育是少兒美術(shù)教育體系中不可或缺的一環(huán)。因此，我們加強(qiáng)了與家長的溝通，并積極開展家長教育活動(dòng)，提升家長對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)和理解。這不僅增強(qiáng)了家長們對(duì)我們機(jī)構(gòu)的信任度，也促進(jìn)了家校合作，為孩子們的學(xué)習(xí)和成長提供了更全面的支持。
第四，整頓讓我們意識(shí)到了規(guī)范管理的必要性。以往，我們的機(jī)構(gòu)管理比較混亂，缺乏規(guī)范和統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。這給教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了困擾，也影響了整個(gè)機(jī)構(gòu)的聲譽(yù)。在整頓中，我們完善了各項(xiàng)管理制度和流程，增強(qiáng)了對(duì)師資和課程的審核和管理力度。同時(shí)，我們也加強(qiáng)了與其他美術(shù)機(jī)構(gòu)的交流與合作，共同制定了行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，共同營造一個(gè)良好的競(jìng)爭環(huán)境。這些規(guī)范的做法和操作流程，使整個(gè)機(jī)構(gòu)的工作更加高效有序，也提升了我們的專業(yè)形象。
綜上所述，通過此次少兒美術(shù)機(jī)構(gòu)的整頓，我們深刻認(rèn)識(shí)到了教師、課程設(shè)置、家長教育和規(guī)范管理的重要性。這次整頓徹底改變了我們的教學(xué)理念和教學(xué)方法，提高了整體教學(xué)質(zhì)量和機(jī)構(gòu)形象。我們相信，在這個(gè)過程中學(xué)到的教訓(xùn)和提升，將對(duì)我們的工作和發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，也為行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
少兒美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇八
少兒美術(shù)作品講座是一次令人難忘的經(jīng)歷。我有幸參加了一次這樣的講座，從中學(xué)到了許多關(guān)于藝術(shù)的知識(shí)并且收獲了不少啟發(fā)。在這篇文章中，我將分享我所學(xué)到的內(nèi)容以及對(duì)于少兒美術(shù)作品的新認(rèn)識(shí)。
第一段：少兒美術(shù)作品的魅力
在講座開始之前，我對(duì)于少兒美術(shù)作品并沒有太多的了解。我只知道它們通常是由小朋友們創(chuàng)作的，但對(duì)于這些作品的形式、內(nèi)容以及意義并沒有過多的思考。然而，當(dāng)我看到這些作品展示在墻上時(shí)，我被它們的多樣性和獨(dú)特性所吸引。有些作品以明快的色彩、大膽的筆觸表達(dá)出小朋友內(nèi)心的激情，而另一些作品則以細(xì)膩的畫面、細(xì)致的構(gòu)圖呈現(xiàn)出小朋友細(xì)膩的情感。這些作品不僅展示了小朋友們的天賦和創(chuàng)造力，也傳遞了他們對(duì)世界的獨(dú)特視角和情感表達(dá)。
第二段：藝術(shù)創(chuàng)作過程的重要性
在講座中，講師詳細(xì)介紹了少兒美術(shù)作品的創(chuàng)作過程。我了解到，藝術(shù)創(chuàng)作是一種培養(yǎng)自我表達(dá)、觀察細(xì)節(jié)以及思考的能力的過程。小朋友們?cè)趧?chuàng)作作品的過程中，需要觀察、感受，并且運(yùn)用自己的想象力表達(dá)內(nèi)心的感受和情感。通過畫畫，他們不僅在創(chuàng)作中享受樂趣，還培養(yǎng)了專注力、耐心和創(chuàng)造力。這種過程培養(yǎng)了他們的藝術(shù)才能，也在無形中增強(qiáng)了他們的思維能力和創(chuàng)造力。
第三段：美術(shù)作品背后的故事
講座中，我不僅了解到了少兒美術(shù)作品的創(chuàng)作過程，還通過講解者介紹了許多作品背后的故事和詮釋。有一幅畫作吸引了我，它是一個(gè)孩子畫的一個(gè)海邊的場(chǎng)景，畫得非常美麗。講解者告訴我們，這幅畫作是孩子家人帶著他去海邊度假時(shí)畫的，他通過這幅畫作表達(dá)了對(duì)海洋的喜愛和對(duì)度假時(shí)光的回憶。這個(gè)故事深深地觸動(dòng)了我，讓我意識(shí)到每一幅藝術(shù)作品背后都有一個(gè)獨(dú)特的故事，這些故事記錄了小朋友們的成長和情感。
第四段：美術(shù)作品的藝術(shù)價(jià)值
在講座中，我對(duì)于少兒美術(shù)作品的藝術(shù)價(jià)值有了更新的認(rèn)識(shí)。這些作品不僅僅是小朋友們的創(chuàng)作，更是一種藝術(shù)表達(dá)的形式和技巧的展示。每一幅作品都獨(dú)具魅力，代表著小朋友們的個(gè)性和才華。作為觀者，我們應(yīng)該用開放的心態(tài)去欣賞這些作品，并尊重每個(gè)小朋友的獨(dú)特表達(dá)方式。這些作品不僅僅存在于教室的墻壁上，也可以在美術(shù)展覽中欣賞到，被更多的人所認(rèn)可。
第五段：少兒美術(shù)作品的意義和啟示
參加這次少兒美術(shù)作品講座，讓我更加深刻地理解了藝術(shù)對(duì)于小朋友成長的重要性。美術(shù)作品是他們情感表達(dá)和思維發(fā)展的一個(gè)重要途徑，同時(shí)也是培養(yǎng)藝術(shù)欣賞力和創(chuàng)造力的良好方式。這些作品不僅能夠讓小朋友們?cè)趧?chuàng)作中快樂成長，更能讓他們通過作品與他人進(jìn)行交流和溝通。講座結(jié)束后，我對(duì)少兒美術(shù)作品有了更加深入的了解，也感受到了藝術(shù)對(duì)于人們內(nèi)心的觸動(dòng)和啟發(fā)。
總結(jié)：參加少兒美術(shù)作品講座是一次獨(dú)特的體驗(yàn)，我在其中學(xué)到了許多關(guān)于藝術(shù)和創(chuàng)作的知識(shí)，也對(duì)于少兒美術(shù)作品有了全新的認(rèn)識(shí)。通過了解作品的背后故事和創(chuàng)作過程，我深刻體會(huì)到藝術(shù)對(duì)于小朋友成長的重要性，以及藝術(shù)作品所傳遞的情感和思維的力量。少兒美術(shù)作品不僅僅是一種創(chuàng)作形式，更是小朋友們內(nèi)心世界的傾訴和表達(dá)，應(yīng)該被更多的人所關(guān)注和認(rèn)可。
少兒美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇九
作為一名少兒美術(shù)老師兼職已有兩年的經(jīng)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到了做這份工作的的樂趣與挑戰(zhàn)。在這份工作中，身為老師須同時(shí)扮演多種角色，如引導(dǎo)者、啟發(fā)者、支持者和審美者等。各種角色的相互轉(zhuǎn)換和付之于行動(dòng)所需的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)也是必不可少的。在這里，我分享一下在過去兩年中所收獲到的心得體會(huì)，以期對(duì)于相同崗位工作的同行和學(xué)習(xí)美術(shù)的孩子們有所啟發(fā)、幫助和鼓勵(lì)。
一、溝通是一種實(shí)力
溝通技巧是少兒美術(shù)老師必備的一項(xiàng)基本素質(zhì)。和孩子的溝通必須是直接而且能夠吸引他們的注意力。要通過認(rèn)真聆聽他們的想法和表達(dá)來建立有效的溝通。在一些藝術(shù)課程中，我們必須使孩子們探索并思考技術(shù)，色彩，內(nèi)容和構(gòu)圖等問題，并且鼓勵(lì)他們?cè)囧e(cuò)和團(tuán)隊(duì)合作。在這一過程中，老師的扮演者是鼓勵(lì)者和引導(dǎo)者而不是傳統(tǒng)意義上的知識(shí)傳授者。從這個(gè)過程中，我唯有用心去傾聽孩子們的意見，然后在尊重孩子的想法的同時(shí)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和正確的反饋，才能真正建立起良好的師生之間的信任和尊重。
二、創(chuàng)新
教學(xué)方法和藝術(shù)創(chuàng)意的創(chuàng)新對(duì)于提高教學(xué)效果有很大的幫助。在少兒美術(shù)教學(xué)當(dāng)中我們不應(yīng)該依賴規(guī)范，而要求不斷創(chuàng)意和創(chuàng)新。我們不能被限制于某一特定的教學(xué)方法，而應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)目的逐步調(diào)適使學(xué)習(xí)策略達(dá)到最佳的教育效果。此外，應(yīng)該注意到少兒對(duì)于藝術(shù)的器材和樣本的喜好，和時(shí)代的流行風(fēng)格應(yīng)該相結(jié)合，盲目的復(fù)制教育者應(yīng)該避免。在少兒美術(shù)課程中，老師應(yīng)該建立起自己獨(dú)特的教學(xué)方法，同時(shí)應(yīng)該經(jīng)常參觀美術(shù)展覽，看電影和閱讀與藝術(shù)相關(guān)書籍以不斷提升自己的藝術(shù)素養(yǎng)和提高課程的變化效果。
三、文化差異
作為少兒美術(shù)老師，尤其需要關(guān)注于文化背景或是宗教信仰等方面的差異，確保在教學(xué)中沒有任何的偏見、歧視。同時(shí)，孩子們的個(gè)性更加豐滿而對(duì)于色彩和形狀的敏感度更是高于成年人。所以，理解和尊重孩子們的不同文化背景和家庭背景對(duì)于教育者而言使最為重要的，要努力關(guān)心和寬容對(duì)待每一個(gè)孩子的不同情感和學(xué)習(xí)需求。
四、圓夢(mèng)學(xué)習(xí)
每一個(gè)孩子心中都有其期待和夢(mèng)想，而作為少兒美術(shù)老師，應(yīng)該盡力使他們的夢(mèng)想和期待變成現(xiàn)實(shí)。我們必須尋找借助于各種符合藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)或者其他形式的藝術(shù)機(jī)構(gòu)和良好社會(huì)支持給孩子們提供良好的機(jī)會(huì)和環(huán)境去練習(xí)和發(fā)揮他們的潛力。更為重要的是，我們努力在這樣的機(jī)會(huì)中創(chuàng)造不一樣的體驗(yàn)，幫助孩子們發(fā)現(xiàn)樂趣和自豪感，成功的感覺是激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱情的核心。
五、熱愛美術(shù)
每一個(gè)喜歡美術(shù)的人都知道，美術(shù)是一種情感。從這個(gè)角度而言，美術(shù)就好像音樂一般，既是一種感知的藝術(shù)，又是自我表達(dá)的藝術(shù)。所以，愛和熱愛美術(shù)的本質(zhì)是忠于自己的情感，并通過不斷的實(shí)踐和表達(dá)去傳達(dá)。在作為少兒美術(shù)團(tuán)隊(duì)的核心，它代表著一個(gè)美麗而真摯的愿景去帶領(lǐng)小學(xué)生們學(xué)習(xí)美術(shù)。最終，當(dāng)孩子們?yōu)樽约旱乃囆g(shù)成果而深感自豪、暢快的時(shí)候，正是老師最值得自豪的時(shí)刻。
總結(jié)
作為一名少兒美術(shù)老師的工作，與孩子們?cè)谝黄?，分享歡樂、感覺與幫助已經(jīng)成為我生活中的一部分。在過去的兩年中，我從孩子們身上學(xué)到了很多的東西，也同時(shí)經(jīng)歷了很多的挑戰(zhàn)和壓力，但這份工作的意義和價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我所受到的一切。希望我的經(jīng)驗(yàn)和感悟能夠?yàn)槟切?duì)于美術(shù)有熱愛的人們或者那些打算在教美術(shù)相關(guān)領(lǐng)域工作的人們帶來一些啟發(fā)。正如美好的畫面一樣，只有熱愛和付出，才能真正成為的更加完美的自己。
少兒美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇十
近期，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于少兒美術(shù)作品的講座。在這次講座上，我深受啟發(fā)，并對(duì)少兒美術(shù)有了更深的認(rèn)識(shí)。以下是我對(duì)這次講座的心得體會(huì)。
首先，講座的主要內(nèi)容是展示了一些優(yōu)秀的少兒美術(shù)作品，并通過解讀探討了這些作品的創(chuàng)作過程和藝術(shù)內(nèi)涵。通過這些作品，我看到了少兒們的創(chuàng)意和天賦。他們的作品通常充滿想象力，獨(dú)特而新穎。講師告訴我們，這是因?yàn)樯賰簜兊乃季S方式?jīng)]有受到太多限制，他們敢于大膽創(chuàng)新，不拘一格地表達(dá)自己的感受和想法。這給我很大的啟發(fā)，讓我明白了創(chuàng)作的樂趣其實(shí)就在于敢于嘗試和放飛自我。
其次，講座中的一部分時(shí)間也專門介紹了一些著名的少兒美術(shù)家。這些藝術(shù)家以其獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格和杰出的藝術(shù)成就成為了我們學(xué)習(xí)的榜樣。我了解到少兒美術(shù)并非只是草率涂鴉，它可以是一門藝術(shù)，一種表達(dá)情感和思想的方式。通過學(xué)習(xí)這些美術(shù)家的作品，我領(lǐng)略到了美術(shù)的豐富多樣性和無窮魅力。講座幫助我開闊了眼界，激發(fā)了我對(duì)美術(shù)的興趣和熱愛。
另外，講座中也強(qiáng)調(diào)了少兒美術(shù)教育的重要性。美術(shù)不僅僅是一種審美活動(dòng)，更是培養(yǎng)孩子細(xì)心觀察、富于想象力及創(chuàng)造力的一種有效途徑。美術(shù)可以開發(fā)孩子的感知能力，讓他們學(xué)會(huì)欣賞和理解藝術(shù)作品。藝術(shù)教育有助于培養(yǎng)孩子的審美能力，提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)。這些都是孩子成長過程中不可或缺的一部分。我認(rèn)為，我們應(yīng)該積極支持和推動(dòng)少兒美術(shù)教育，讓更多的孩子有機(jī)會(huì)接觸和參與到藝術(shù)中去。
最后，講座著重強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)作的過程比結(jié)果更重要。講師告訴我們，少兒美術(shù)作品的創(chuàng)作過程是一種享受，是一種探索和發(fā)現(xiàn)的過程。在創(chuàng)作中，重要的是孩子們能夠盡情發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，而不是為了取得好的成績而不斷追求完美。這給了我很大的啟示，以后我會(huì)更注重創(chuàng)作的過程，而不是只關(guān)注作品的完美與否。我相信，只有在自由和開放的環(huán)境中，孩子們才能充分發(fā)揮自己的潛力，并創(chuàng)造出更出色的作品。
通過參加這次少兒美術(shù)作品講座，我對(duì)少兒美術(shù)有了更深的認(rèn)識(shí)。這次講座不僅讓我了解了一些優(yōu)秀的少兒美術(shù)作品和藝術(shù)家，更重要的是，它激發(fā)了我對(duì)美術(shù)的熱愛和興趣。我相信，在將來的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中，我將會(huì)不斷探索和發(fā)現(xiàn)美術(shù)的魅力，并用自己的作品為世界增添一抹絢麗的色彩。同時(shí)，我也希望能積極參與和支持少兒美術(shù)教育，為孩子們提供更多的藝術(shù)機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓他們?cè)诿佬g(shù)中得到更多的啟發(fā)和成長。
少兒美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇十一
作為少兒美術(shù)老師，在上課時(shí)，對(duì)每一節(jié)課精心準(zhǔn)備的程度，教育無小事，希望家長一定要慎重選擇，切不可抱著反正是畫畫，隨便送到那里學(xué)著玩的態(tài)度，以免耽誤了孩子，在此分享自己的
心得體會(huì)
。下面是本站小編為大家收集整理的少兒美術(shù)老師心得體會(huì)，歡迎大家閱讀。
在教師專業(yè)化高速發(fā)展的今天，長沙最好的幼兒園萬嬰幼兒園舉辦美術(shù)教育培訓(xùn)，“讓孩子回歸美術(shù)表達(dá)的100種語言”，對(duì)于我來說是一次難忘的充電機(jī)會(huì)，我感觸頗深。培訓(xùn)會(huì)上莊麗老師有一說一，實(shí)實(shí)在在的講了一些我們的現(xiàn)狀，針對(duì)他參加的省美術(shù)基本功比賽做了詳細(xì)的闡述，實(shí)實(shí)在在的談了兒童美術(shù)作品的創(chuàng)作，給我啟發(fā)較大，培訓(xùn)過去了，但是培訓(xùn)的內(nèi)容卻依舊在腦海里回蕩，通過這次培訓(xùn)，我收獲到了首先要正確對(duì)待自己的美術(shù)工作，其次要堅(jiān)持自己的專業(yè)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自己的專業(yè)基本功，拓寬自己的教育渠道，勇于創(chuàng)新，踏實(shí)負(fù)責(zé)，在生活中要有追求。
沒有創(chuàng)造，就不會(huì)有美術(shù)，美術(shù)作品的價(jià)值在很大程度上是由獨(dú)創(chuàng)性體現(xiàn)出來的。目前，我們的美術(shù)教育都已經(jīng)意識(shí)到美術(shù)教育中創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要性，不過，這種創(chuàng)造能力的培養(yǎng)只是浮于表面。多年來，我在美術(shù)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，兒童對(duì)天空有著許多的幻想，最愛表現(xiàn)太陽、月亮這些令人遐想的天體?？墒窃诋嬏枙r(shí)，許多兒童都先畫好一個(gè)圓圓的圈，然后在它的周圍添上代表光芒的短直、曲線，最后在圓圈里添上紅顏色，有的還給太陽添上“太陽公公”的眼睛、鼻子、嘴巴，其實(shí)這種普遍的現(xiàn)象是成人強(qiáng)加給兒童的，是成人的思維和經(jīng)驗(yàn)在兒童頭腦中的再現(xiàn)。有意或無意地教給孩子們一種定式思維，慢慢地孩子們形成了投機(jī)取巧、懶于觀察的思維惰性。幼兒美術(shù)教育是塑造兒童心靈對(duì)美的事物初步認(rèn)識(shí)的主要途徑，兒童繪畫教學(xué)就是以兒童繪畫為本位，以教學(xué)為手段，正確引導(dǎo)兒童通過繪畫表現(xiàn)自己學(xué)習(xí)和生活，以反映兒童的情感、認(rèn)識(shí)發(fā)展及其個(gè)性特征，實(shí)現(xiàn)兒童開發(fā)心智、啟迪創(chuàng)新的功能。立足今天展望未來，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力是教育發(fā)展的趨向，也是現(xiàn)代科技社會(huì)發(fā)展的需要，為了將兒童從小培養(yǎng)成具有愛思考、愛創(chuàng)造的良好品質(zhì)，我想談?wù)勛约阂恍\見。
1、興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。
2、用真心、真情的去教美術(shù)。在教學(xué)中，教師要有好奇心，專業(yè)精神。同時(shí)教師要放的開，注重師生互動(dòng)，大力利用肢體語言及優(yōu)美的語言的應(yīng)用，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性。還要嚴(yán)格按照美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在新課改理念的指導(dǎo)下，精心組織、精心準(zhǔn)備，上最有效的課。在教書過程中特別注重育人教育，要做到既教書又育人。盡可能的給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)空間(優(yōu)美的畫面，輕柔的音樂)，使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。。
3、美術(shù)課，要有美術(shù)元素在里面，情感態(tài)度價(jià)值觀也要自然的體現(xiàn)。不光要教孩子的技巧，還要教孩子的思維。對(duì)待學(xué)生眼光要放高些，學(xué)生掌握的技巧放的低一些，給學(xué)生更寬、廣的一個(gè)思路。世界上最復(fù)雜的物體，都可以歸納成簡單的幾何圖圖形。換個(gè)角度去看同一事物，會(huì)有意想不到的效果。在上欣賞課時(shí)，不僅要學(xué)會(huì)欣賞，還要學(xué)會(huì)評(píng)述。美術(shù)語言要讓孩子多使用一些。尤其是欣賞評(píng)述課中，讓他們把自己的感覺說出來。
4、不用過多的技能束縛他，主要是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。教師可以對(duì)教材再加工，能讓學(xué)生自己探究的，盡量讓孩子去探究。用畫來表達(dá)自己的情感。(想念、高興、悲傷等)，要時(shí)刻為學(xué)生著想。
5、我們美術(shù)教師應(yīng)該在教孩子的時(shí)候，應(yīng)該教會(huì)孩子的審美知識(shí)和技法技巧，更重要的是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性的思維，要讓孩子的思維活起來，要放的開，要大膽的想，要大膽的畫，要大膽的來表現(xiàn)。
通過本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在今后工作中，我還需要不斷的學(xué)習(xí)，多體會(huì)感受所學(xué)的知識(shí)，并用于實(shí)踐中，全面提高自身的綜合素質(zhì)，為幼兒提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
我常常會(huì)問小朋友喜歡畫畫嗎?從我自己是個(gè)孩子，到我自己的孩子，和我的幾百個(gè)學(xué)生孩子經(jīng)常是肯定的回答?？梢姡⒆佣际窍矚g畫畫的。不過，時(shí)間長了，我就會(huì)發(fā)現(xiàn)隨著年齡的增長，喜歡畫畫孩子的比例在降低。我如果問幼兒園的小朋友，你愛畫畫嗎?你會(huì)畫畫嗎?他們百分百的用非常肯定和快樂的語氣回答：“愛--- 會(huì)---”，如果問小學(xué)生，他們回答“愛、會(huì)”的比例下降，不過回答愛和會(huì)的，依然語氣堅(jiān)定而熱烈，但是越大的孩子就會(huì)更多的不愛、不會(huì)。
我認(rèn)為，首當(dāng)其沖該負(fù)責(zé)的是家長及身邊的人。首先，家長不知道該怎么樣去讀懂孩子，幼兒園的孩子的涂鴉，其實(shí)是孩子的另一種語言的表達(dá)和情緒的宣泄，而且孩子會(huì)很快樂的拿給爸爸媽媽分享，可家長看不懂也懶得去仔細(xì)的問孩子，只是敷衍的說，“不錯(cuò)不錯(cuò)，玩去吧，媽忙著呢!”孩子正想跟媽媽講解畫的熱情也被家長澆滅了。我的孩子聰慧拿勺子開始就會(huì)拿筆，他畫過的紙到四歲時(shí)，已經(jīng)有一箱子了。我從未批評(píng)他一句。更不會(huì)用像或不像去衡量他，只要了解他的想法，引導(dǎo)孩子說出自己的想法，甚至是孩子沒有想法，但在家長饒有興趣的追問下，他會(huì)去一邊說一邊想，編造自己的“后想法”。有心的話家長可以用筆記錄在畫的下方或背面，成為孩子一生的素材。(我自己就是這么做的)
雖然孩子們的畫比較抽象，但是他們已經(jīng)開始使用他們的大腦來思考，來觀察世界，來表達(dá)他們的心聲。因此，父母應(yīng)該鼓勵(lì)他們，讓他們的天賦和靈性充分發(fā)揮出來，而不是漸漸地被消磨掉。
還有的家長和老師非常注重孩子的藝術(shù)教育，他們喜歡給孩子做示范，經(jīng)常讓孩子臨摹簡筆畫。父母?jìng)冞@些“好心”，實(shí)際上可能適得其反，今后孩子可能一動(dòng)筆就是一些模式化的東西，太陽永遠(yuǎn)是一個(gè)模樣，房子也永遠(yuǎn)是三角形的頂，孩子的創(chuàng)造力被限制，他們不再愿意觀察身邊的事物，想象的大門也從此關(guān)閉，以至于今后沒有范畫，孩子就畫不出畫來(我的孩子畫草永遠(yuǎn)是三根線)，原本喜歡畫畫，可以一口氣畫出很多稀奇古怪玩意的孩子不會(huì)畫畫了，甚至產(chǎn)生逆反心理，逐漸的對(duì)繪畫失去了興趣。這就是孩子越長大，反而越不喜歡畫畫，越不會(huì)畫畫!
學(xué)校和社會(huì)上的部分美術(shù)機(jī)構(gòu)也有不可推卸的責(zé)任，有些老師會(huì)因?yàn)楹⒆拥漠嬐可痪鶆?，有太多的小白點(diǎn)，顏色也總是涂到打印好的圖片的外面，等等的理由來批評(píng)孩子或是不表揚(yáng)鼓勵(lì)。老師也許希望家長訓(xùn)練一下自己的孩子，爭取做到畫面整潔，干凈。----這其實(shí)是一個(gè)誤區(qū)，搞幼兒教育的老師應(yīng)該比我更懂孩子，孩子涂色不均勻，有白點(diǎn)，涂到線外，那是因?yàn)樗€太小，小肌肉不夠發(fā)達(dá)所致，這并不重要，隨著她的長大她會(huì)做得很好，重要的是孩子的畫面有沒有奇思妙想，有沒有豐富的聯(lián)想，可是現(xiàn)成的畫讓她去涂色，孩子的奇思妙想到哪里去體現(xiàn)呢?即使在專業(yè)美術(shù)學(xué)院，也有很多老師認(rèn)為：畫面越干凈，內(nèi)容越空洞，畫畫是不講究整潔的，工藝類可能會(huì)這樣要求吧!孩子的任何一點(diǎn)創(chuàng)意都應(yīng)該得到大人的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。比如可以把孩子作品的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)分類，有的孩子顏色涂的好看，可以評(píng)最佳色彩獎(jiǎng);有的畫的很大可以評(píng)最佳構(gòu)圖獎(jiǎng);有的裝飾的很漂亮，可以評(píng)最佳裝飾獎(jiǎng);有的創(chuàng)意獨(dú)特，可以評(píng)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng);獎(jiǎng)項(xiàng)很多，人人都可以得獎(jiǎng)，都可以給予鼓勵(lì)，為什么一定要表揚(yáng)一小撮，打擊一大片呢?每一個(gè)孩子都應(yīng)有一個(gè)屬于自己的展示區(qū)，他們的每一張作品都會(huì)展示出來，所以孩子們最快樂的一瞬就是將他們剛剛畫好的畫夾到他們自己的展示區(qū)!(我兒子所在的幼兒園就很棒，每個(gè)孩子都有自己的展示區(qū)。)
我認(rèn)為家長要慎重選擇美術(shù)教育機(jī)構(gòu)，最好能親自從頭到尾去聽老師講一節(jié)課，至少透過這節(jié)課你可以了解到他們的理念和教學(xué)模式，還有對(duì)每一節(jié)課精心準(zhǔn)備的程度，教育無小事，希望家長一定要慎重選擇，切不可抱著反正是畫畫，隨便送到那里學(xué)著玩的態(tài)度，以免耽誤了孩子。
通過聽講座和看課等方式的2習(xí)，我更深入的了解了幼兒美工教育教學(xué)的教學(xué)理念、內(nèi)容設(shè)計(jì)，現(xiàn)將所學(xué)所感總結(jié)如下：
一、所學(xué)
當(dāng)前，如何站在開發(fā)兒童的潛力、發(fā)展兒童健康的個(gè)性、激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的愿望的新的高度，是美術(shù)教育者共同要研究的問題。
1、拓展視野，培養(yǎng)兒童對(duì)周圍事物廣泛的興趣和探究的欲望
以往美術(shù)教學(xué)是以向兒童傳授粗淺的美術(shù)知識(shí)技能為主線進(jìn)行的。雖然教學(xué)內(nèi)容能注意題材廣泛，貼近兒童生活，但大都停留在兒童平時(shí)所積累的零碎經(jīng)驗(yàn)的層面上。經(jīng)過不斷地實(shí)踐和反思，我們發(fā)現(xiàn)內(nèi)容和方法是一個(gè)整體，選擇什么樣的內(nèi)容，對(duì)擴(kuò)大兒童的視野、培養(yǎng)兒童探索世界的興趣起著重要的作用，同樣也是兒童美術(shù)中的一個(gè)十分重要的目標(biāo)。
為此，改變以往停留在單一領(lǐng)域目標(biāo)的做法，深入到兒童生活中去發(fā)掘他們關(guān)注的熱點(diǎn)，將目標(biāo)拓展到兒童對(duì)周圍事物的興趣與求知欲，要開展一系列探究活動(dòng)并從中去尋找美術(shù)創(chuàng)作的題材，將兒童美術(shù)創(chuàng)作放在一個(gè)不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過程中，使兒童不斷體驗(yàn)探究新知的樂趣。
2、運(yùn)用各種途徑與手段，培養(yǎng)兒童自立學(xué)習(xí)與探究的能力
不能把美術(shù)教育局限于專門的美術(shù)活動(dòng)。當(dāng)美術(shù)作為兒童認(rèn)識(shí)世界、探索世界的手段時(shí)，它的目標(biāo)就不是學(xué)習(xí)某種表現(xiàn)形式，而是把握更為靈活的學(xué)習(xí)方法，形成自主學(xué)習(xí)、自我實(shí)現(xiàn)的能力，使美術(shù)在兒童發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。
3、將科學(xué)探究與藝術(shù)表現(xiàn)相結(jié)合，讓兒童獲得審美的情感體驗(yàn)
兒童探究中的發(fā)現(xiàn)，不只是對(duì)原有資料的重復(fù)利用，而是將它們進(jìn)行梳理和重組。當(dāng)兒童有著運(yùn)用美術(shù)來表達(dá)自己感受的強(qiáng)烈愿望時(shí)，他們需要一個(gè)支持性的環(huán)境去實(shí)現(xiàn)。這時(shí)教師應(yīng)該給兒童提供一個(gè)超越自我、大膽創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，在兒童的能力范圍內(nèi)，讓他們?cè)僖淮蚊媾R挑戰(zhàn)，通過自己的努力，將科學(xué)的探究和發(fā)現(xiàn)，借助藝術(shù)的手段，創(chuàng)造性地加以表現(xiàn)，進(jìn)入一個(gè)充滿審美情感體驗(yàn)的境界。
兒童教育的整合觀使我認(rèn)識(shí)到，兒童最有意義的經(jīng)驗(yàn)不是那些孤立的、某個(gè)領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)，而是那些相互聯(lián)系、整合的經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒整合地獲取這些經(jīng)驗(yàn)，并以自己的方式去思考、探索、理解、創(chuàng)造和應(yīng)用，這是包括兒童美術(shù)教育在內(nèi)的引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)世界的有效方法。
二、所感
1、這次培訓(xùn)解決了一直以來讓我困惑的問題：在教學(xué)活動(dòng)中怎樣才能做到不出現(xiàn)示范畫，而又讓孩子能畫、愿意畫——物象分析法。
脫離“示范—模仿”的傳統(tǒng)繪畫教學(xué)方式，要求孩子要通過自己的眼睛看、腦子想、用手畫來完成創(chuàng)作。孩子畫不出形來，這是因?yàn)樗麤]有很好的觀察事物。如：學(xué)生畫樹時(shí)常常把樹干畫成一個(gè)長方形，老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹，摸一摸樹干、看一看樹枝的樣子。當(dāng)然，這需要教師掌握一定的美術(shù)技能知識(shí)，收集大量的相關(guān)資料，要掌握所教內(nèi)容的足夠多的知識(shí)，知識(shí)儲(chǔ)備量要求比較大，要巧妙機(jī)智的激趣、培趣，引領(lǐng)孩子有興趣的去探索去思考。這樣才能巧妙的利用物象分析法引導(dǎo)孩子觀察，思考，并獨(dú)立的創(chuàng)作。
2、在教學(xué)活動(dòng)中，如何確立4至6歲的孩子的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求?
4歲的孩子只要求能用線描的方法畫出他想畫的事物并涂上五顏六色;同容要求是可愛的簡單的動(dòng)物和感性的經(jīng)常經(jīng)歷的事件。5歲的孩子可以采用突出主題的方法，顏色要求用到冷暖、亮暗色的搭配。6歲的孩子要求創(chuàng)作有主題的畫面，色彩要求有突出的特點(diǎn)，內(nèi)容要求更豐富，表現(xiàn)的更細(xì)致。
3、把握孩子的興趣點(diǎn)要成為我教育教學(xué)的重點(diǎn)。這就要求我平時(shí)做有心人，從孩子感興趣的問題入手，吸引孩子，興趣是孩子入門的第一把鑰匙，從而更好的對(duì)孩子進(jìn)行美術(shù)教育。
通過學(xué)習(xí)，深深地體會(huì)到教無定法，只要有好的理念作基礎(chǔ)，平時(shí)教學(xué)多動(dòng)腦、多摸索，相信會(huì)越教越好!
少兒美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇十二
參加全國教室成長學(xué)院以后，很多幼兒美術(shù)教師都有自己的心得體會(huì)，讓我們大家一起來看看這位教師的想法吧。
1、這次培訓(xùn)解決了一直以來讓我困惑的問題：在教學(xué)活動(dòng)中怎樣才能做到不出現(xiàn)示范畫，而又讓孩子能畫、愿意畫——物象分析法。脫離“示范—模仿”的傳統(tǒng)繪畫教學(xué)方式，要求孩子要通過自己的眼睛看、腦子想、用手畫來完成創(chuàng)作。孩子畫不出形來，這是因?yàn)樗麤]有很好的觀察事物。
如：學(xué)生畫樹時(shí)常常把樹干畫成一個(gè)長方形，老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹，摸一摸樹干、看一看樹枝的樣子。當(dāng)然，這需要教師掌握一定的美術(shù)技能知識(shí)，收集大量的相關(guān)資料，要掌握所教內(nèi)容的足夠多的知識(shí)，知識(shí)儲(chǔ)備量要求比較大，要巧妙機(jī)智的激趣、培趣，引領(lǐng)孩子有興趣的去探索去思考。這樣才能巧妙的利用物象分析法引導(dǎo)孩子觀察，思考，并獨(dú)立的創(chuàng)作。
2、在教學(xué)活動(dòng)中，如何確立4至6歲的孩子的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求？一直知道不同年齡段的孩子教育教學(xué)中要有不同，可是具體的有什么不同，怎樣的不同，如何處理不同，是我的困惑。
現(xiàn)在逐漸的明白要遵循孩子的年齡特點(diǎn)，同樣是畫小魚，小班就可以粘貼小魚添畫泡泡；中班可以畫我是魚王，大班則可以表達(dá)奇妙的海底世界……4歲的孩子只要求能用線描的方法畫出他想畫的事物并涂上五顏六色；同容要求是可愛的簡單的動(dòng)物和感性的經(jīng)常經(jīng)歷的事件。5歲的孩子可以采用突出主題的方法，顏色要求用到冷暖、亮暗色的搭配。6歲的孩子要求創(chuàng)作有主題的畫面，色彩要求有突出的特點(diǎn)，內(nèi)容要求更豐富，表現(xiàn)的更細(xì)致。
3、把握孩子的興趣點(diǎn)要成為我教育教學(xué)的重點(diǎn)。這就要求我平時(shí)做有心人，從孩子感興趣的問題入手，吸引孩子，興趣是孩子入門的第一把鑰匙，從而更好的對(duì)孩子進(jìn)行美術(shù)教育。
通過學(xué)習(xí)，深深地體會(huì)到教無定法，只要有好的理念作基礎(chǔ)，平時(shí)教學(xué)多動(dòng)腦、多摸索，相信會(huì)越教越好！