社會(huì)制度是社會(huì)運(yùn)行的基礎(chǔ)，它規(guī)范了人們的行為和權(quán)利義務(wù)。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們還可以進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和目標(biāo)設(shè)定，以此來(lái)進(jìn)一步完善總結(jié)。以下是一些教育改革的案例和實(shí)踐，讓我們一起關(guān)注教育的發(fā)展和變革。
    雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì)分鐘篇一
    1、通過(guò)欣賞和演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)的熱愛(ài)之情。
    2、在體驗(yàn)探究合作，對(duì)比聆聽(tīng)中演唱歌曲。
    3、能夠用圓潤(rùn)悅耳的聲音來(lái)演唱歌曲。
    【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
    教學(xué)重點(diǎn)：能用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲演唱《雪絨花》。
    教學(xué)難點(diǎn)：注意八分休止符及后半拍起唱節(jié)奏的掌握。
    【教學(xué)用具】
    電子琴、多媒體教學(xué)設(shè)備。
    【教學(xué)過(guò)程】
    一、新課導(dǎo)入
    播放歌曲doremi。（出示幻燈片1）
    猜猜歌曲的名字？是哪部影片的插曲？
    哪位同學(xué)愿意給大家介紹一下《音樂(lè)之聲》的故事？
    今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《音樂(lè)之聲》的另一部插曲《雪絨花》（出示幻燈片2）。
    介紹雪絨花：雪絨花，又名火絨草，奧地利國(guó)花。（出示幻燈片3）
    二、新課進(jìn)行
    （一）欣賞歌曲《雪絨花》。（出示幻燈片4）
    1、初聽(tīng)：思考歌曲的情緒？節(jié)拍？表達(dá)的感情？（出示幻燈片5）
    （優(yōu)美深情四三拍通過(guò)對(duì)雪絨花的贊美，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的祝福與熱愛(ài)之情。）
    2、復(fù)聽(tīng)：通過(guò)畫(huà)旋律線(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的結(jié)構(gòu)。（出示幻燈片6、7）
    歌曲共有四個(gè)樂(lè)句：a+a1+b+a1
    （旋律3—5│2——│—5│4——│先后三次出現(xiàn)）
    3、欣賞影片中第一次演唱《雪絨花》。（出示幻燈片8）
    思考：歌曲的音樂(lè)情緒？
    （二）演唱歌曲《雪絨花》
    1、教師范唱，學(xué)生邊聽(tīng)邊默唱。（出示幻燈片9）
    2、發(fā)聲練習(xí)。發(fā)聲訓(xùn)練2/45342|31|271―|
    強(qiáng)調(diào)歌唱的姿態(tài)（mameimimaomu）
    3、隨琴用戳口音“yu”；開(kāi)口音“l(fā)a”模唱旋律。
    4、學(xué)生試填歌詞，找出歌曲中演唱不準(zhǔn)確的樂(lè)句。
    5、難點(diǎn)處理。（出示幻燈片9）
    6、完整填詞演唱。（出示幻燈片10）
    7、欣賞影片中第二次演唱《雪絨花》。（出示幻燈片11）
    思考：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)上校哽咽的原因？用什么樣的情緒來(lái)演唱歌曲？
    （a，a1句連貫、抒情，b句mf，情緒激昂，再現(xiàn)句mf。）
    8、有感情的演唱歌曲。
    （三）拓展延伸（出示幻燈片11）
    師：剛剛我們一直是齊唱的形式來(lái)演唱歌曲，大家可以來(lái)嘗試一下影片中的其他演唱形式。（主唱與伴唱，領(lǐng)唱與齊唱）
    （四）小結(jié)（出示幻燈片12）
    播放背景音樂(lè)。
    師：本節(jié)課你有哪些收獲？
    生談收獲。
    （五）作業(yè)
    請(qǐng)同學(xué)們課下嘗試用英文來(lái)演唱歌曲。
    雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì)分鐘篇二
    教學(xué)目的`：
    1、通過(guò)欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國(guó)京劇中的一種臉部化妝方式。
    2、通過(guò)學(xué)唱《唱臉譜》，讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
    3、通過(guò)畫(huà)臉譜，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)綜合藝術(shù)的審美感受。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    1、了解臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)臉譜在京劇中的作用。
    2、在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。
    教具準(zhǔn)備：
    多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、畫(huà)筆、白紙等
    教學(xué)過(guò)程：
    一、賞析與導(dǎo)入——看臉譜
    一組織教學(xué)：在京劇音樂(lè)聲中開(kāi)始上課
    二資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識(shí)
    1、臉譜的'產(chǎn)生;
    2、臉譜的顏色;
    3、臉譜的樣式
    二、活動(dòng)與體驗(yàn)——唱臉譜
    一新授引入
    今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲——《唱臉譜》(多媒體投影)，了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。
    二歌曲范唱
    1、談話(huà)：聽(tīng)完這首歌曲，你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識(shí)。
    2、學(xué)生自由談
    三學(xué)唱新歌
    1、學(xué)生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。
    2、難點(diǎn)突破，前半拍休止
    3、隨鋼琴唱詞(體會(huì)京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點(diǎn))
    4、齊唱歌曲(加深情感體驗(yàn))
    三、思考與創(chuàng)作——畫(huà)臉譜
    一欣賞：錄音播放京劇唱段，學(xué)生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象?
    二創(chuàng)作：(背景音樂(lè)與播放京劇)
    1、學(xué)生在音樂(lè)聲中分組畫(huà)臉譜。
    2、在音樂(lè)中學(xué)生展示作品，師生共評(píng)。
    四、反饋與小結(jié)——演臉譜
    一學(xué)生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。
    二小結(jié)(多媒體投影展示)
    五、結(jié)束課業(yè)
    在京歌《唱臉譜》音樂(lè)中學(xué)生走出教室。
    教學(xué)拓展
    我在音樂(lè)教學(xué)中，通過(guò)優(yōu)化師生雙邊活動(dòng)，為學(xué)生提供了充分的活動(dòng)條件，留給自由的空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情，使學(xué)生通過(guò)切身體驗(yàn)激發(fā)情感，學(xué)習(xí)音樂(lè)文化知識(shí)，并在自己的體驗(yàn)中嘗試創(chuàng)造，收到了很好的效果。
    一、教法設(shè)計(jì)
    葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“教學(xué)是為了教會(huì)學(xué)生的學(xué)，教是為了將來(lái)的不教，持教之功貴在得法”。我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，運(yùn)用了情感體驗(yàn)式教學(xué)法。我自己上網(wǎng)搜集了許多關(guān)于臉譜的知識(shí)，用課件的形式顯現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生去看、去想，產(chǎn)生一種直接感受，這就是體驗(yàn)，它是個(gè)體在接觸實(shí)物時(shí)對(duì)其原貌的親身感受。情感是音樂(lè)教學(xué)中幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)審美體驗(yàn)價(jià)值的最佳載體，在欣賞和學(xué)唱歌曲中，我用自己的指揮來(lái)引導(dǎo)學(xué)生賞析、演唱，學(xué)生很快就掌握了，比起傳統(tǒng)的教學(xué)生認(rèn)識(shí)音符、掌握時(shí)值要快的多。
    二、學(xué)法指導(dǎo)
    《學(xué)記》中說(shuō)：“善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之;不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之”?，F(xiàn)代教育研究也表明：良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法，可縮短學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。音樂(lè)教學(xué)注重的是學(xué)生的審美感受，是為學(xué)生素質(zhì)的全面提高打基礎(chǔ)。因此，我將常用教學(xué)方法與自己的“情感體驗(yàn)式”教學(xué)法結(jié)合起來(lái)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解與鑒賞能力，讓他們認(rèn)識(shí)臉譜，了解京劇，并區(qū)分不同臉譜的不同表現(xiàn)力，讓學(xué)生自己去研究，能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
    雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì)分鐘篇三
    1、學(xué)唱歌曲《雪絨花》（二聲部）。
    2、為歌曲《雪絨花》配伴奏并情景表演。
    1、讓生體驗(yàn)二聲部歌曲。
    2、能以對(duì)祖國(guó)滿(mǎn)懷深情的歌聲演唱歌曲《雪絨花》。
    3、以劇情為導(dǎo)線(xiàn)，通過(guò)伴奏和情景表演等表現(xiàn)手段演譯歌曲《雪絨花》，使學(xué)生能初步感受到音樂(lè)、藝術(shù)、生活的關(guān)系，增進(jìn)了對(duì)音樂(lè)的興趣，多種潛在智能得以開(kāi)發(fā)。
    1．播放《音樂(lè)之聲》相關(guān)音樂(lè)。
    2．指導(dǎo)學(xué)生按創(chuàng)設(shè)好的位置入座。
    聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，并按創(chuàng)設(shè)好的位置入座，做好上課的準(zhǔn)備。
    創(chuàng)設(shè)一種有利表演的美好、輕松的音樂(lè)教學(xué)環(huán)境。
    欣賞歌曲《雪絨花》
    播放歌曲《雪絨花》。設(shè)問(wèn)：
    1）此歌聽(tīng)過(guò)嗎？好聽(tīng)嗎？
    2）想了解劇情嗎？
    學(xué)生回憶這有點(diǎn)熟悉而又不太像的歌曲。
    答：聽(tīng)過(guò)。
    期待走進(jìn)劇情。
    以有點(diǎn)熟悉的歌曲和劇情吸引學(xué)生，為新課進(jìn)行打下埋伏。
    1．播放歌曲《雪絨花》為背景音樂(lè)。
    2．組織參與表演的學(xué)生。（一女生扮演修女，一男生扮演上校，七生扮演孩子）
    1．扮演修女、上校、孩子的學(xué)生隨音樂(lè)意境出場(chǎng)，根據(jù)對(duì)音樂(lè)的理解作隨機(jī)表演。
    2．其余學(xué)生欣賞。
    以表演吸引學(xué)生，在觀看中熟悉歌曲。并讓他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。
    情節(jié)展開(kāi)
    1．引導(dǎo)并協(xié)助學(xué)生完成相應(yīng)的動(dòng)作。
    2．播放錄音《多來(lái)咪》和律動(dòng)動(dòng)作指導(dǎo)。
    3．為學(xué)生放單聲部歌曲《雪絨花》。
    1．表演“上校教育七個(gè)孩子”的場(chǎng)面。
    2．表演“修女唱歌曲《多來(lái)咪》”。
    3．表演“修女在孩子強(qiáng)烈的'求知欲中，唱《雪絨花》。”
    交換表演，讓更多學(xué)生參與。并在邊看邊復(fù)習(xí)歌曲中，隨想象走進(jìn)劇情。
    1．師用鋼琴為歌曲彈奏，并為“孩子”伴唱低聲部。
    2．用鋼琴引導(dǎo)學(xué)生使用樂(lè)器吹、彈奏第二聲部旋律。
    3．與學(xué)生配合學(xué)唱二聲部的歌詞。
    4．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自己的角色，（修女、上校、孩子、觀眾）
    1．“修女”用吉他彈奏《雪絨花》，七個(gè)“孩子”演唱。
    2．感受師、生合作的二聲部演唱。
    3．使用樂(lè)器吹、彈奏第二聲部旋律。
    4．唱、吹交換。
    5．“上?！薄ⅰ坝^眾”不據(jù)定向的亂坐，造成一種家庭音樂(lè)會(huì)形式。
    1．通過(guò)分聲部唱、吹交換，提高二聲部演唱技能。
    2．分人物角色，營(yíng)造家庭音樂(lè)會(huì)氣氛。讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，達(dá)到學(xué)歌的目的。
    情節(jié)尾聲
    1．再創(chuàng)情景，并為學(xué)生準(zhǔn)備道具。
    2．師為生伴奏并協(xié)助低聲部演唱。
    1．增加學(xué)生，手拿玩具槍扮演敵人。
    2．報(bào)幕的同學(xué)宣布“特拉普特上校家庭合唱團(tuán)為大家演唱《雪絨花》”：先是表演者隨音樂(lè)伴奏輕聲唱，然后所有的學(xué)生當(dāng)觀眾，與表演者合唱《雪絨花》。
    通過(guò)故事情節(jié)的不同表演，吸引學(xué)生學(xué)唱歌曲，能達(dá)到良好的教學(xué)效果。并在激動(dòng)的氣氛里給學(xué)生產(chǎn)生回味無(wú)窮的體驗(yàn)。
    播放《音樂(lè)之聲》。
    學(xué)生結(jié)合畫(huà)面，體驗(yàn)音樂(lè)的魅力。邊哼唱邊出教室
    懷著對(duì)生活、對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情，離開(kāi)教室。
    培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)、合作精神和實(shí)踐能力得到鍛煉和發(fā)展是音樂(lè)課程的價(jià)值主要體現(xiàn)之一。以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，重視音樂(lè)實(shí)踐等是音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。本設(shè)計(jì)試圖從以下三方面進(jìn)行探索：
    一、藝術(shù)與生活：藝術(shù)來(lái)源于生活又高于生活，讓學(xué)生在模擬生活（貼近生活）中參與藝術(shù)活動(dòng)，更易感受音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)。
    二、潛能的挖掘：讓學(xué)生在劇情扮演過(guò)程中，綜合多種藝術(shù)表演，發(fā)揮想象，挖掘?qū)W生各種潛在能力，培養(yǎng)互助合作精神。
    三、教學(xué)的突破：課堂教學(xué)以故事為導(dǎo)線(xiàn)，以學(xué)生興趣為主，以學(xué)生為本，做到讓學(xué)生在“游戲式”的教學(xué)方法中主動(dòng)參與音樂(lè)體驗(yàn)和音樂(lè)活動(dòng)。讓學(xué)生深切感受到音樂(lè)的魅力。
    雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì)分鐘篇四
    1.背景資料
    《雪絨花》是電影《音樂(lè)之聲》的一部插曲?！兑魳?lè)之聲》講述的是發(fā)生在20世紀(jì)30年代奧地利薩爾茨堡的一個(gè)真實(shí)的故事。在薩爾茨堡一座古老的修道院中，有一位叫瑪利亞的修女，她生性活潑、喜歡唱歌，但總愛(ài)惹麻煩，于是院長(zhǎng)派她到特拉普上校家做家庭教師。在上校家，她與七個(gè)孩子建立了良好的關(guān)系，也贏得了上校的心。在他們外出度蜜月回到薩爾茨堡時(shí)德國(guó)法西斯侵占了上校的祖國(guó)，一向痛恨納粹黨的上校決定帶全家人離開(kāi)奧地利。后來(lái)他們被迫參加了音樂(lè)節(jié)晚會(huì)，當(dāng)他們演唱的雪絨花回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，臺(tái)下的人們懷著對(duì)祖國(guó)的必勝信念，一齊高唱起來(lái)。后來(lái)，他們翻山越嶺前往瑞士，離開(kāi)了親愛(ài)的祖國(guó)。
    雪絨花又名火絨草、薄雪草，一種菊科草本植物，因其生長(zhǎng)在阿爾卑斯山脈1700米的巖石表層上，故見(jiàn)過(guò)這種花的人都被譽(yù)為英雄。雪絨花寓意著勇敢，被奧地利人奉為國(guó)花。
    2．音樂(lè)分析
    《雪絨花》全曲為二段體結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)方整，曲調(diào)樸實(shí)感人，具有較濃郁的奧地利民歌風(fēng)格。
    第一段（1—16小節(jié)）節(jié)奏舒緩，旋律起伏變化較小，親切抒情，充滿(mǎn)對(duì)祖國(guó)的贊頌之意。第二段（17—32小節(jié)）出現(xiàn)了休止符，旋律由全曲最高音“2”下行采用了五度跳進(jìn)，與第一段形成對(duì)比。此段音樂(lè)表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，情緒較為激動(dòng)，力度相對(duì)加強(qiáng)，從第25小節(jié)開(kāi)始到全曲結(jié)束在現(xiàn)了第一段主題，并在祝福祖國(guó)的歌聲中結(jié)束全曲。
    1.通過(guò)聆聽(tīng)欣賞，對(duì)所學(xué)的電影歌曲及音樂(lè)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。
    2.通過(guò)學(xué)唱，能用優(yōu)美抒情的聲音充滿(mǎn)深情的演唱歌曲。
    3.學(xué)習(xí)了解三拍子的指揮圖示。
    1．有感情的演唱歌曲。
    2．三拍子指揮圖示。
    一、組織教學(xué)：唱《多來(lái)米》（從b段的第二段開(kāi)始放vcd）進(jìn)教室，師生問(wèn)好。
    瑪麗亞教上校家?guī)讉€(gè)沒(méi)有了媽媽的孩子學(xué)會(huì)了很多歌曲?！抖鄟?lái)米》便是其中的一首。她還給孩子們排練了合唱。當(dāng)上?；丶視r(shí)，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的是什么歌？對(duì)！就是這首《雪絨花》。
    三、學(xué)唱歌曲：
    1．聆聽(tīng)、思考
    a：歌曲的情緒怎樣？（親切抒情、熱情激動(dòng)）
    2．歌曲介紹：
    a.《雪絨花》為c大調(diào)、3/4拍。全曲為帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)方整，曲調(diào)樸實(shí)感人，具有較濃郁的奧地利民歌風(fēng)格。 b.介紹雪絨花：（播放圖片）
    雪絨花（原名火絨草）——奧地利的國(guó)花在奧地利，雪絨花象征著勇敢，因?yàn)橐吧难┙q花生長(zhǎng)在環(huán)境艱苦的高山上，常人難以得見(jiàn)其美麗容顏，所以見(jiàn)過(guò)雪絨花的人都是英雄。雪絨花是勇氣的象征，只有勇士才可以采摘到它！
    3．學(xué)習(xí)三拍子指揮圖示。
    四．學(xué)唱歌曲：
    a:播放伴奏，老師范唱（學(xué)生熟悉旋律）
    五.再次欣賞：
    《雪絨花》這首歌曲在電影《音樂(lè)之聲》中并不只出現(xiàn)了一次，后來(lái)在瑪麗亞成為七個(gè)孩子的母親之后不久德國(guó)xx占領(lǐng)了奧地利，并強(qiáng)迫要求上校為納粹服務(wù)，上校不愿意背叛自己的祖國(guó)，決定舉家逃亡。在音樂(lè)節(jié)上，他們?nèi)以俅纬稹堆┙q花》。當(dāng)這首象征著生活安寧幸福的歌曲回蕩再劇場(chǎng)時(shí)，聽(tīng)眾們的內(nèi)心沸騰了，他們一起高唱起《雪絨花》。（播放視頻）思考：
    a：前后兩次唱起的歌曲《雪絨花》情緒一樣嗎？歌曲表達(dá)了怎樣的情緒？
    兩次歌曲情緒不一樣，第二次演唱穩(wěn)重莊嚴(yán)，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的的熱愛(ài)之情。
    b：同一首歌曲在影片中出現(xiàn)兩次，不同的地點(diǎn)、不同對(duì)象、表達(dá)的情緒也不一樣，想一想這在影片中起到了什么作用？突出主題、深化主題思想六，再次齊唱歌曲。
    小結(jié)：
    電影《音樂(lè)之聲》是一部非常經(jīng)典的電影，里面有不少膾炙人口的歌曲《哆來(lái)咪》、《孤獨(dú)的牧羊人》等，同學(xué)們?cè)谡n后可以去觀看這部影片、聆聽(tīng)欣賞這些電影里的音樂(lè)，希望大家通過(guò)學(xué)習(xí)了解能喜歡并關(guān)注電影音樂(lè)藝術(shù)。
    學(xué)情分析
    八年級(jí)學(xué)生好動(dòng),好奇,好表現(xiàn),應(yīng)采用形象生動(dòng),形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的,積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式,去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，本節(jié)課我利用課件，看電影片段，了解電影故事，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，求知興趣。.生理上,學(xué)生好動(dòng),注意力易分散,愛(ài)發(fā)表見(jiàn)解,希望得到老師的表?yè)P(yáng),所以本節(jié)課我抓住學(xué)生這一特點(diǎn),發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)積極性.初中生正處在身心發(fā)展、成長(zhǎng)過(guò)程中，其情緒、情感、思維、意志、能力及性格還極不穩(wěn)定和成熟，具有很大的可塑性和易變性。同時(shí)，學(xué)生音樂(lè)理論知識(shí)比較薄弱，但思維活躍，課堂敢于發(fā)言，素質(zhì)整體上呈現(xiàn)多層次的特點(diǎn)。
    在我的這節(jié)課中，知識(shí)得到了很好的滲透，三拍子的節(jié)拍和節(jié)奏，學(xué)生通過(guò)自己的手勢(shì)得到了掌握，休止符的停頓，學(xué)生通過(guò)我的引導(dǎo)知道了用什么樣的方式來(lái)表達(dá)。情感也得到了升華，他們通過(guò)歌曲的演唱，了解到了小小雪絨花實(shí)際上表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的美好祝愿。我自己認(rèn)為本節(jié)課的優(yōu)勢(shì)在于教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確、主題突出、主線(xiàn)明確、過(guò)程流暢，師生配合默契，因此收到了好的教學(xué)效果。
    雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì)分鐘篇五
    1.通過(guò)學(xué)習(xí)作品《雪絨花》，體會(huì)歌曲舒緩深情的情緒，感受西方音樂(lè)的魅力，體驗(yàn)歌曲所表達(dá)出的對(duì)祖國(guó)的深切眷戀和熱愛(ài)。
    2.學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用聆聽(tīng)、表現(xiàn)、合作等方法，學(xué)生能夠完整表現(xiàn)歌曲并能提升音樂(lè)表現(xiàn)能力。
    3.前半拍休止，后半拍起唱的八分休止符的節(jié)奏;能夠親切深情地演唱二聲部歌曲。
    【重點(diǎn)】
    學(xué)生能夠親切深情地演唱二聲部歌曲。
    【難點(diǎn)】
    前半拍休止，后半拍起唱的八分休止符的節(jié)奏。
    (一)新課導(dǎo)入
    播放背景音樂(lè)《doremi》，并設(shè)疑提問(wèn)學(xué)生：剛才我們聽(tīng)到的音樂(lè)是什么?
    學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備回答出《doremi》。
    教師提問(wèn)：這是哪一部影片的插曲呢?
    學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)儲(chǔ)備回答出《音樂(lè)之聲》。
    教師總結(jié)：《音樂(lè)之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會(huì)彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來(lái)到一個(gè)上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家?guī)讉€(gè)沒(méi)有了媽媽的孩子學(xué)會(huì)了很多歌曲?！禿oremi》便是其中的'一首。她還給孩子們排練了合唱。當(dāng)上校回家時(shí)，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的是什么歌?對(duì)!就是我們今天要學(xué)習(xí)的這首《雪絨花》，順勢(shì)揭示課題。
    (二)初步感知
    1.初聽(tīng)歌曲
    教師播放完整音頻，提問(wèn)：這首歌曲的情緒是怎樣的?
    學(xué)生自由回答。
    教師總結(jié)：舒緩深情。
    2.復(fù)聽(tīng)歌曲
    教師再次彈奏鋼琴，帶領(lǐng)學(xué)生閉上眼睛細(xì)細(xì)聆聽(tīng)，提問(wèn)：歌曲描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?
    學(xué)生自由回答。
    教師總結(jié)：描繪了一幅精致、小巧、純白的雪絨花相繼開(kāi)放的場(chǎng)景。
    (三)學(xué)唱歌曲
    1.教師彈奏c大調(diào)音階，學(xué)生用la進(jìn)行發(fā)聲，注意張大嘴巴，就像吃蘋(píng)果一樣，舌頭自然放平，音量不需要很大，眼睛平視前方，身體放松，自然呼吸使氣息平穩(wěn)，發(fā)聲要連貫，音越高氣息沉的越深。
    2.教師播放音頻，學(xué)生跟唱。
    教師彈奏，范唱樂(lè)譜，學(xué)生觀看樂(lè)譜進(jìn)行小聲跟唱，之后學(xué)生進(jìn)行視唱樂(lè)譜，教師聆聽(tīng)指導(dǎo)。
    教師：通過(guò)剛剛的視唱老師發(fā)現(xiàn)大家有1個(gè)節(jié)奏沒(méi)有唱準(zhǔn)，我們一起來(lái)鞏固一下。
    節(jié)奏練習(xí)：
    x00xx|
    教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧休止符的定義，接著在練習(xí)的過(guò)程中用拍手來(lái)代替，更加形象地幫助理解。在學(xué)生理解后，先放慢速度練習(xí)演唱，逐漸加速，并在心里默數(shù)出八分休止符，然后帶入到旋律中反復(fù)演唱練習(xí)，之后加入譜例進(jìn)行視唱樂(lè)譜，由慢速逐漸加速至原速。
    3.歌詞學(xué)習(xí)
    教師帶領(lǐng)全班同學(xué)帶著節(jié)奏感情朗讀中文的歌詞，并提問(wèn)：歌詞傳達(dá)了怎樣的情感?
    學(xué)生自由回答。
    教師總結(jié)：表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的深切眷戀和熱愛(ài)。
    教師帶領(lǐng)學(xué)生把歌詞帶入旋律中演唱。之后進(jìn)行二聲部練習(xí)，首先，教師唱一聲部學(xué)生二聲部;其次，學(xué)生分聲部合唱，提醒學(xué)生聲部之間的配合，注意聆聽(tīng)對(duì)方聲部。
    4.完整演唱
    通過(guò)男生女生分組合作的形式完整演唱，由音樂(lè)課代表?yè)?dān)任指揮，深情演唱，教師指點(diǎn)并錄制演唱效果，提醒學(xué)生演唱的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)對(duì)祖國(guó)的深切眷戀和熱愛(ài)。
    (四)鞏固提高
    教師播放英文版音樂(lè)劇中《雪絨花》的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生以前后四人為單位運(yùn)用十分鐘的時(shí)間進(jìn)行英文版歌曲的學(xué)唱，在這一過(guò)程中教師下臺(tái)巡視并予以指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，之后邀請(qǐng)小組進(jìn)行上臺(tái)展示，通過(guò)自評(píng)、互評(píng)的方式選出“最佳英文歌唱獎(jiǎng)”。
    (五)小結(jié)作業(yè)
    師生共同總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了前半拍休止，后半拍起唱的八分休止符和二聲部等音樂(lè)知識(shí)，通過(guò)同學(xué)們的演唱感受到《雪絨花》這首歌曲的魅力，在以后的生活中我們繼續(xù)留心觀察生活，加強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的喜愛(ài)和贊美之情，增強(qiáng)民族自豪感。
    作業(yè)：課下搜看音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》的完整版，下節(jié)課一起分享感受。
    雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì)分鐘篇六
    教學(xué)內(nèi)容：
    花城版五年級(jí)上冊(cè)第九課歌曲《雪絨花》
    教材分析：
    歌曲《雪絨花》是美國(guó)音樂(lè)故事片《音樂(lè)之聲》中的一首插曲。該故事片根據(jù)美
    發(fā)生在奧地利的一個(gè)真實(shí)故事。影片中由羅杰斯和詞作者奧斯卡.哈默斯坦合作的插曲膾炙
    人口，成為影片中最精彩的組成部分。歌曲優(yōu)美、舒緩、輕柔，通過(guò)對(duì)雪絨花的贊美抒發(fā)了
    《雪絨花》流傳最為廣泛。這部影片曾榮獲五項(xiàng)奧斯卡金像獎(jiǎng)，在世界影壇被譽(yù)為最動(dòng)人的
    音樂(lè)故事片之一。歌曲為大調(diào)單二部曲式，3/4拍子，要求采用中速稍慢，深情地、
    優(yōu)美地演唱風(fēng)格，通過(guò)對(duì)雪絨花的贊美，真摯地傾吐了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、指導(dǎo)學(xué)生用和諧統(tǒng)一的聲音演唱《雪絨花》，能以滿(mǎn)懷深情的歌聲表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
    2、聆聽(tīng)、欣賞電影《音樂(lè)之聲》的插曲，通過(guò)演唱等活動(dòng)體驗(yàn)音樂(lè)所傳達(dá)的情感信息。對(duì)所學(xué)的電影音樂(lè)產(chǎn)生興趣，能主動(dòng)思考音樂(lè)在電影藝術(shù)中的作用。
    3、以自己的方式對(duì)歌曲進(jìn)行演繹，樂(lè)于參與表演當(dāng)中。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    體驗(yàn)3/4拍韻律美感，能用優(yōu)美和諧的歌聲演唱歌曲
    教學(xué)難點(diǎn)：
    感受電影音樂(lè)在電影中的作用。
    教學(xué)計(jì)劃：
    一課時(shí)
    教學(xué)用具：
    鋼琴、多媒體教學(xué)設(shè)備、小樂(lè)器（雨聲筒）
    教學(xué)過(guò)程：
    一、欣賞導(dǎo)入、激情引趣。
    生：《熊出沒(méi)》里的主題曲····
    師：嗯，看來(lái)影視歌曲給同學(xué)們留下的印象還是很深刻的，今天老師給大家?guī)?lái)一部電影片段，你們猜猜這是哪部影片？片段中的歌曲你熟悉嗎？（播放電影片段《哆來(lái)咪》。）
    師：你知道這首歌曲的歌名嗎？歌曲來(lái)自哪部電影？（學(xué)生回答后，課件出示）
    生：《音樂(lè)之聲》（異口同聲回答）
    師：《音樂(lè)之聲》這部電影還有一首比《哆來(lái)咪》更受歡迎的歌曲，那就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《雪絨花》，今天這節(jié)課我們就結(jié)合這部音樂(lè)故事片，一起來(lái)學(xué)習(xí)一下這首歌曲。
    創(chuàng)造一種美好、輕松的音樂(lè)環(huán)境，引出課題。
    二、聆聽(tīng)故事，欣賞歌曲。
    師：我們已經(jīng)知道了這首歌名叫“雪絨花”，那同學(xué)們知道這是一種什么樣的花嗎？
    課件播放《雪絨花》的伴奏音樂(lè)及圖片。
    【故事內(nèi)容：《雪絨花》是音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》中的一首插曲，曾獲得過(guò)獲奧斯卡金像獎(jiǎng)。故事描寫(xiě)修女瑪利亞活潑好動(dòng)，與沉悶的修女生活格格不入，修道院院長(zhǎng)認(rèn)為她不適合當(dāng)修女，就把她介紹到海軍上校家做家庭教師。上校共有兩男五女七個(gè)孩子?，斃麃喴运纳屏肌Ⅲw貼，贏得了孩子們的心。當(dāng)?shù)聡?guó)法西斯入侵他們的祖國(guó)后，上校一家在朋友們的幫助下，機(jī)智地?cái)[脫了德國(guó)人的嚴(yán)密監(jiān)視，前往瑞士?！堆┙q花》這首歌曲，在劇中共出現(xiàn)了兩次。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家?guī)讉€(gè)沒(méi)有了媽媽的孩子學(xué)會(huì)了很多歌曲?！抖鄟?lái)咪》便是其中的一首。她還給孩子們排練了合唱。當(dāng)上?；丶視r(shí)，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的是什么歌？對(duì)！就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪絨花的歌曲來(lái)表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)幸福、安寧生活的熱愛(ài)之情。
    學(xué)生聽(tīng)劇中第一次演唱歌曲。師一邊講，第一次是上校帶了客人到家里做客，瑪利亞和孩子們用歌聲表示歡迎。優(yōu)美、抒情的歌聲把上校和客人都驚呆了.孩子們請(qǐng)求父親也表演一曲,孩子們圍坐在父親周?chē)闲驯Ъ莩诉@首《雪絨花》。
    師：你能感受到歌曲想表達(dá)什么嗎？
    師：我知道了，可能是因?yàn)殡娪爸谐霈F(xiàn)的第一次演唱是英文版本的，所以同學(xué)們不知道音樂(lè)要表達(dá)什么？那現(xiàn)在請(qǐng)我們翻開(kāi)課本45頁(yè)，對(duì)照課本的歌譜我們?cè)賮?lái)認(rèn)真的聆聽(tīng)一遍翻譯成中文的歌曲，想想歌曲要表達(dá)什么？(師在放音樂(lè)過(guò)程中用雨聲筒為歌曲做簡(jiǎn)單伴奏，可以視情況交給任意一位同學(xué)配伴奏。)
    三、聽(tīng)析深入、學(xué)唱歌曲。
    1、聽(tīng)歌劃拍子
    師：剛才有同學(xué)注意到老師用了一個(gè)什么樂(lè)器為歌曲伴奏嗎？你聽(tīng)出這首歌曲是幾拍子的？
    生：雨聲筒、三拍子····
    師：三拍子的規(guī)律是？
    生：強(qiáng)弱弱
    師：接下來(lái)我彈鋼琴，你們一起伸出手來(lái)試著為這首歌曲劃拍子。
    （課件出示三拍子指揮圖示，教師向?qū)W生講解3/4拍的指揮手勢(shì)及其要領(lǐng)。）
    師生活動(dòng)：一邊指揮，一邊聽(tīng)音樂(lè)，全班一起劃拍子并哼唱。
    2、聽(tīng)歌找結(jié)構(gòu)
    師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)嚦枳V，并找出歌曲的旋律哪些句子相同或相似？
    師操作：用鋼琴慢速?gòu)椬喔枨堆┙q花》的旋律，與學(xué)生一起試唱歌曲旋律。
    教師活動(dòng)：學(xué)生演唱時(shí)，及時(shí)糾正音準(zhǔn)、節(jié)奏出現(xiàn)的問(wèn)題。
    師：找出歌曲旋律中相同相似的句子演唱。
    師生活動(dòng)：一起跟琴再唱，注意體會(huì)歌曲舒緩、輕柔的特點(diǎn)。
    3、合作學(xué)唱歌
    師：老師來(lái)填詞演唱歌曲中相同或相似的句子，大家來(lái)填詞演唱其它的句子。
    師生以接唱的形式練習(xí)演唱歌曲旋律。師指揮，學(xué)生演唱旋律。
    師：我們?cè)囍迅枨暾匮莩槐椤?BR>    師彈奏歌曲伴奏，和學(xué)生一起練習(xí)演唱，注意音高、音準(zhǔn)。
    通過(guò)找歌曲結(jié)構(gòu)和演唱等活動(dòng)體驗(yàn)音樂(lè)所傳達(dá)的情感信息，對(duì)所學(xué)的電影音樂(lè)產(chǎn)生興趣，能主動(dòng)思考音樂(lè)在電影藝術(shù)中的作用。
    四、再次欣賞、對(duì)比表現(xiàn)
    師：這首《雪絨花》在劇中第二次演唱的時(shí)候跟第一次演唱時(shí)的感覺(jué)完全不同，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第二次演唱是在什么情況下。
    敵人感到恐懼。（看視頻，第二次聽(tīng)音樂(lè)）
    第一次演唱
    第二次演唱
    地點(diǎn)
    家里
    劇院
    對(duì)象
    純潔的孩子
    兇惡的敵人
    心情
    愉快、開(kāi)心
    沉重、憤怒
    內(nèi)涵
    真、善、美
    假、惡、丑師：同學(xué)們聽(tīng)了這首歌曲在電影中的二次演唱，有什么感受？我們來(lái)把第一次和第二次的演唱做個(gè)對(duì)比，你就知道了！
    師：通過(guò)兩次演唱的對(duì)比，你能感受到電影音樂(lè)有什么特點(diǎn)嗎？那它的作用呢？
    生：····
    師：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)意識(shí)到電影音樂(lè)是電影當(dāng)中不可或缺的一部分，它的特點(diǎn)是“突出電影的主題”，它的作用是“抒發(fā)人物的情感和推動(dòng)劇情的發(fā)展等等”。
    以下一環(huán)節(jié)視時(shí)間而定。
    （師：同學(xué)們，除了齊唱，你們還有什么好的方式來(lái)表現(xiàn)《雪絨花》這首樂(lè)曲的優(yōu)美、舒緩、輕柔嗎？若有時(shí)間盈余盡量多練習(xí)演唱，可以采取小組唱、男女分唱等多種方式練習(xí)，也可采取選擇合適的樂(lè)器為這首歌曲伴奏的方式，來(lái)演繹這首歌曲。）
    在影片欣賞過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同一歌曲在不同環(huán)境，對(duì)音樂(lè)有不同的處理。通過(guò)不同方式的演唱，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。使學(xué)生從中體會(huì)音樂(lè)有貫穿主題，發(fā)展情節(jié)，刻畫(huà)人物內(nèi)心世界的作用。
    五、音樂(lè)拓展、歌曲延伸。
    師：同學(xué)們，電影《音樂(lè)之聲》是一部經(jīng)典的音樂(lè)片，片中有許多經(jīng)典的、膾炙人口的歌曲，除了我們這節(jié)課一開(kāi)始聽(tīng)到的《哆來(lái)咪》和剛剛學(xué)唱的《雪絨花》之外，還有一首非常經(jīng)典的歌曲，你們聽(tīng)——（課件播放《孤獨(dú)的牧羊人》的片段。）
    六、總結(jié)。
    師：（配樂(lè)）同學(xué)們，今天我們體驗(yàn)了深情無(wú)限的《雪絨花》，感受了歡樂(lè)有趣的《doremi》，欣賞了幽默風(fēng)趣的《孤獨(dú)的牧羊人》，通過(guò)這節(jié)課我們了解到，電影音樂(lè)是電影的一個(gè)重要組成部分，它的主要功能突出主題、刻畫(huà)人物、抒發(fā)情感、烘托氣氛等等。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪锌梢远喽嚓P(guān)注影視配樂(lè)，讓我們從不同的角度去提升自己的欣賞水平。
    雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì)分鐘篇七
    1、通過(guò)欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國(guó)京劇中的一種臉部化妝方式。
    2、通過(guò)學(xué)唱《唱臉譜》，讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
    3、通過(guò)畫(huà)臉譜，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)綜合藝術(shù)的審美感受。
    1、了解臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)臉譜在京劇中的作用。
    2、在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。
    多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、畫(huà)筆、白紙等
    一、賞析與導(dǎo)入——看臉譜
    一組織教學(xué)：在京劇音樂(lè)聲中開(kāi)始上課
    二資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識(shí)
    1、臉譜的產(chǎn)生;
    2、臉譜的顏色 ;
    3、臉譜的樣式
    二、活動(dòng)與體驗(yàn)——唱臉譜
    一新授引入
    今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲——《唱臉譜》(多媒體投影)，了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。
    二歌曲范唱
    1、談話(huà)：聽(tīng)完這首歌曲，你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識(shí)。
    2、學(xué)生自由談
    三學(xué)唱新歌
    1、學(xué)生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。
    2、難點(diǎn)突破，前半拍休止
    3、隨鋼琴唱詞(體會(huì)京劇風(fēng)味的.流行歌曲的特點(diǎn))
    4、齊唱歌曲(加深情感體驗(yàn))
    三、思考與創(chuàng)作——畫(huà)臉譜
    一欣賞：錄音播放京劇唱段，學(xué)生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象?
    二創(chuàng)作：(背景音樂(lè)與播放京劇)
    1、學(xué)生在音樂(lè)聲中分組畫(huà)臉譜。
    2、在音樂(lè)中學(xué)生展示作品，師生共評(píng)。
    四、反饋與小結(jié)——演臉譜
    一學(xué)生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。
    二小結(jié)(多媒體投影展示)
    五、結(jié)束課業(yè)
    在京歌《唱臉譜》音樂(lè)中學(xué)生走出教室。
    我在音樂(lè)教學(xué)中，通過(guò)優(yōu)化師生雙邊活動(dòng)，為學(xué)生提供了充分的活動(dòng)條件，留給自由的空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情，使學(xué)生通過(guò)切身體驗(yàn)激發(fā)情感，學(xué)習(xí)音樂(lè)文化知識(shí)，并在自己的體驗(yàn)中嘗試創(chuàng)造，收到了很好的效果。
    一、教法設(shè)計(jì)
    葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“教學(xué)是為了教會(huì)學(xué)生的學(xué)，教是為了將來(lái)的不教，持教之功貴在得法”。我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，運(yùn)用了情感體驗(yàn)式教學(xué)法。我自己上網(wǎng)搜集了許多關(guān)于臉譜的知識(shí)，用課件的形式顯現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生去看、去想，產(chǎn)生一種直接感受，這就是體驗(yàn)，它是個(gè)體在接觸實(shí)物時(shí)對(duì)其原貌的親身感受。情感是音樂(lè)教學(xué)中幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)審美體驗(yàn)價(jià)值的最佳載體，在欣賞和學(xué)唱歌曲中，我用自己的指揮來(lái)引導(dǎo)學(xué)生賞析、演唱，學(xué)生很快就掌握了，比起傳統(tǒng)的教學(xué)生認(rèn)識(shí)音符、掌握時(shí)值要快的多。
    二、學(xué)法指導(dǎo)
    《學(xué)記》中說(shuō)：“善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之;不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之”?，F(xiàn)代教育研究也表明：良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法，可縮短學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。音樂(lè)教學(xué)注重的是學(xué)生的審美感受，是為學(xué)生素質(zhì)的全面提高打基礎(chǔ)。因此，我將常用教學(xué)方法與自己的“情感體驗(yàn)式”教學(xué)法結(jié)合起來(lái)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解與鑒賞能力，讓他們認(rèn)識(shí)臉譜，了解京劇，并區(qū)分不同臉譜的不同表現(xiàn)力，讓學(xué)生自己去研究，能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
    雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì)分鐘篇八
    《雪絨花》是一首抒情歌曲。歌曲運(yùn)用中速（或緩慢）及優(yōu)美的情調(diào)，以雪絨花“小而白，純又美”的形象來(lái)表達(dá)人民對(duì)祖國(guó)的祝福的一片純潔心靈。歌曲為c大調(diào)式，帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段由兩個(gè)平行的樂(lè)句組成，第二樂(lè)段也包含兩個(gè)樂(lè)句，其中第二樂(lè)句是第一樂(lè)段的原樂(lè)句的再現(xiàn)。第一樂(lè)段舒展而婉轉(zhuǎn)的旋律是對(duì)雪絨花的贊頌，與第一樂(lè)段形成對(duì)比，后又再現(xiàn)第一樂(lè)段的音調(diào)與節(jié)奏，使兩個(gè)樂(lè)段既統(tǒng)一又有對(duì)比。最后四小節(jié)是全歌的高潮，也是歌曲的點(diǎn)題——為我祖國(guó)祝福吧。
    1、通過(guò)學(xué)唱，能夠用親切，贊美，充滿(mǎn)深情的聲音演唱歌曲《雪絨花》。
    2、通過(guò)聆聽(tīng)欣賞，對(duì)所學(xué)的電影歌曲及音樂(lè)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。
    3、通過(guò)認(rèn)知，學(xué)習(xí)了解三拍子強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖示。
    用滿(mǎn)含深情的聲音學(xué)唱歌曲《雪絨花》。
    三拍子強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖示。
    視唱法、講授法。
    1、組織學(xué)生有秩序地進(jìn)入音樂(lè)室，了解缺席情況。
    2、進(jìn)行音樂(lè)課禮式。
    1、師設(shè)問(wèn)：今天的這節(jié)課音樂(lè)課，從一朵花開(kāi)始，請(qǐng)看大屏幕，你認(rèn)識(shí)這是什么花嗎？
    師總結(jié)：這種花名叫雪絨花，是我們生活中很少見(jiàn)到的.一種植物。
    2、雪絨花相關(guān)知識(shí)：
    師：我提議，讓我們一起朗讀，了解雪絨花的相關(guān)知識(shí)。
    雪絨花，又名火絨草。多年生草本。植株被白色或灰白色綿毛。葉互生，原產(chǎn)歐洲的高海拔地區(qū)。是著名的高山花卉之一，被譽(yù)為阿爾卑斯山的名花。這種花在阿爾卑斯山脈中通常生長(zhǎng)在海拔1700米以上的地方，由于它只生長(zhǎng)在非常少有的巖石地表上，因而極為稀少。
    雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì)分鐘篇九
    教學(xué)分析：
    1.背景資料
    《雪絨花》是電影《音樂(lè)之聲》的一部插曲?！兑魳?lè)之聲》講述的是發(fā)生在20世紀(jì)30年代奧地利薩爾茨堡的一個(gè)真實(shí)的故事。在薩爾茨堡一座古老的修道院中，有一位叫瑪利亞的修女，她生性活潑、喜歡唱歌，但總愛(ài)惹麻煩，于是院長(zhǎng)派她到特拉普上校家做家庭教師。在上校家，她與七個(gè)孩子建立了良好的關(guān)系，也贏得了上校的心。在他們外出度蜜月回到薩爾茨堡時(shí)德國(guó)法西斯侵占了上校的祖國(guó)，一向痛恨納粹黨的上校決定帶全家人離開(kāi)奧地利。后來(lái)他們被迫參加了音樂(lè)節(jié)晚會(huì)，當(dāng)他們演唱的雪絨花回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，臺(tái)下的人們懷著對(duì)祖國(guó)的必勝信念，一齊高唱起來(lái)。后來(lái)，他們翻山越嶺前往瑞士，離開(kāi)了親愛(ài)的祖國(guó)。
    雪絨花又名火絨草、薄雪草，一種菊科草本植物，因其生長(zhǎng)在阿爾卑斯山脈1700米的巖石表層上，故見(jiàn)過(guò)這種花的人都被譽(yù)為英雄。雪絨花寓意著勇敢，被奧地利人奉為國(guó)花。
    2．音樂(lè)分析
    《雪絨花》全曲為二段體結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)方整，曲調(diào)樸實(shí)感人，具有較濃郁的奧地利民歌風(fēng)格。第一段（1—16小節(jié)）節(jié)奏舒緩，旋律起伏變化較小，親切抒情，充滿(mǎn)對(duì)祖國(guó)的贊頌之意。第二段（17—32小節(jié)）出現(xiàn)了休止符，旋律由全曲最高音“2”下行采用了五度跳進(jìn)，與第一段形成對(duì)比。此段音樂(lè)表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，情緒較為激動(dòng)，力度相對(duì)加強(qiáng)，從第25小節(jié)開(kāi)始到全曲結(jié)束在現(xiàn)了第一段主題，并在祝福祖國(guó)的歌聲中結(jié)束全曲。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.通過(guò)聆聽(tīng)欣賞，對(duì)所學(xué)的電影歌曲及音樂(lè)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。
    2.通過(guò)學(xué)唱，能用優(yōu)美抒情的聲音充滿(mǎn)深情的演唱歌曲。
    3.學(xué)習(xí)了解三拍子的指揮圖示。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    1．有感情的演唱歌曲。
    2．三拍子指揮圖示。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、組織教學(xué)：唱《多來(lái)米》（從b段的第二段開(kāi)始放vcd）進(jìn)教室，師生問(wèn)好。
    二、導(dǎo)入：進(jìn)教室時(shí)同學(xué)們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？你知道這首歌的來(lái)歷嗎？（美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》插曲）《音樂(lè)之聲》這部電影里還有一首比《多來(lái)米》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》（出示歌單）。想聽(tīng)《音樂(lè)之聲》和《雪絨花》的故事嗎？（講故事：《音樂(lè)之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會(huì)彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來(lái)到一個(gè)上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家?guī)讉€(gè)沒(méi)有了媽媽的孩子學(xué)會(huì)了很多歌曲?！抖鄟?lái)米》便是其中的一首。她還給孩子們排練了合唱。當(dāng)上?；丶視r(shí)，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的是什么歌？對(duì)！就是這首《雪絨花》。
    三、學(xué)唱歌曲：
    1．聆聽(tīng)、思考
    a：歌曲的情緒怎樣？（親切抒情、熱情激動(dòng)）
    b：歌曲能分幾個(gè)部分？力度上是否有變化？（兩段體、力度變化：mp—mf--mp）
    c：歌曲的節(jié)拍？3/4
    2．歌曲介紹：
    a.《雪絨花》為c大調(diào)、3/4拍。全曲為帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)方整，曲調(diào)樸實(shí)感人，具有較濃郁的奧地利民歌風(fēng)格。
    b.介紹雪絨花：（播放圖片）
    雪絨花（原名火絨草）——奧地利的國(guó)花在奧地利，雪絨花象征著勇敢，因?yàn)橐吧难┙q花生長(zhǎng)在環(huán)境艱苦的高山上，常人難以得見(jiàn)其美麗容顏，所以見(jiàn)過(guò)雪絨花的人都是英雄。雪絨花是勇氣的象征，只有勇士才可以采摘到它！
    3．學(xué)習(xí)三拍子指揮圖示。
    四、學(xué)唱歌曲：
    a：播放伴奏，老師范唱（學(xué)生熟悉旋律）。
    b：老師彈奏歌曲，學(xué)生用lu場(chǎng)歌曲旋律（糾正有錯(cuò)誤的音準(zhǔn)、節(jié)奏）。
    c：打著拍子完整演唱歌曲。
    d：表現(xiàn)情緒（深情）的演唱歌曲。
    e：以比賽的形式分組演唱。
    五、再次欣賞：
    《雪絨花》這首歌曲在電影《音樂(lè)之聲》中并不只出現(xiàn)了一次，后來(lái)在瑪麗亞成為七個(gè)孩子的母親之后不久德國(guó)占領(lǐng)了奧地利，并強(qiáng)迫要求上校為納粹服務(wù)，上校不愿意背叛自己的祖國(guó)，決定舉家逃亡。在音樂(lè)節(jié)上，他們?nèi)以俅纬稹堆┙q花》。當(dāng)這首象征著生活安寧幸福的歌曲回蕩再劇場(chǎng)時(shí)，聽(tīng)眾們的內(nèi)心沸騰了，他們一起高唱起《雪絨花》。（播放視頻）
    思考：
    a：前后兩次唱起的歌曲《雪絨花》情緒一樣嗎？歌曲表達(dá)了怎樣的情緒？
    兩次歌曲情緒不一樣，第二次演唱穩(wěn)重莊嚴(yán)，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的的熱愛(ài)之情。
    六、再次齊唱歌曲
    小結(jié)：
    電影《音樂(lè)之聲》是一部非常經(jīng)典的電影，里面有不少膾炙人口的歌曲《哆來(lái)咪》、《孤獨(dú)的牧羊人》等，同學(xué)們?cè)谡n后可以去觀看這部影片、聆聽(tīng)欣賞這些電影里的音樂(lè)，希望大家通過(guò)學(xué)習(xí)了解能喜歡并關(guān)注電影音樂(lè)藝術(shù)。
    學(xué)情分析
    八年級(jí)學(xué)生好動(dòng),好奇,好表現(xiàn),應(yīng)采用形象生動(dòng),形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的,積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式,去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，本節(jié)課我利用課件，看電影片段，了解電影故事，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，求知興趣。生理上,學(xué)生好動(dòng),注意力易分散,愛(ài)發(fā)表見(jiàn)解,希望得到老師的表?yè)P(yáng),所以本節(jié)課我抓住學(xué)生這一特點(diǎn),發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)積極性.初中生正處在身心發(fā)展、成長(zhǎng)過(guò)程中，其情緒、情感、思維、意志、能力及性格還極不穩(wěn)定和成熟，具有很大的可塑性和易變性。同時(shí)，學(xué)生音樂(lè)理論知識(shí)比較薄弱，但思維活躍，課堂敢于發(fā)言，素質(zhì)整體上呈現(xiàn)多層次的特點(diǎn)。
    在我的這節(jié)課中，知識(shí)得到了很好的滲透，三拍子的節(jié)拍和節(jié)奏，學(xué)生通過(guò)自己的手勢(shì)得到了掌握，休止符的停頓，學(xué)生通過(guò)我的引導(dǎo)知道了用什么樣的方式來(lái)表達(dá)。情感也得到了升華，他們通過(guò)歌曲的演唱，了解到了小小雪絨花實(shí)際上表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的美好祝愿。我自己認(rèn)為本節(jié)課的優(yōu)勢(shì)在于教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確、主題突出、主線(xiàn)明確、過(guò)程流暢，師生配合默契，因此收到了好的教學(xué)效果。
    雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì)分鐘篇十
    1、學(xué)唱歌曲《雪絨花》（二聲部）。
    2、為歌曲《雪絨花》配伴奏并情景表演。
    1、讓生體驗(yàn)二聲部歌曲。
    2、能以對(duì)祖國(guó)滿(mǎn)懷深情的歌聲演唱歌曲《雪絨花》。
    3、以劇情為導(dǎo)線(xiàn)，通過(guò)伴奏和情景表演等表現(xiàn)手段演譯歌曲《雪絨花》，使學(xué)生能初步感受到音樂(lè)、藝術(shù)、生活的關(guān)系，增進(jìn)了對(duì)音樂(lè)的興趣，多種潛在智能得以開(kāi)發(fā)。
    1．播放《音樂(lè)之聲》相關(guān)音樂(lè)。
    2．指導(dǎo)學(xué)生按創(chuàng)設(shè)好的位置入座。
    聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，并按創(chuàng)設(shè)好的位置入座，做好上課的準(zhǔn)備。
    創(chuàng)設(shè)一種有利表演的美好、輕松的音樂(lè)教學(xué)環(huán)境。
    欣賞歌曲《雪絨花》
    播放歌曲《雪絨花》。設(shè)問(wèn)：
    1）此歌聽(tīng)過(guò)嗎？好聽(tīng)嗎？
    2）想了解劇情嗎？
    學(xué)生回憶這有點(diǎn)熟悉而又不太像的歌曲。
    答：聽(tīng)過(guò)。
    期待走進(jìn)劇情。
    以有點(diǎn)熟悉的歌曲和劇情吸引學(xué)生，為新課進(jìn)行打下埋伏。
    1．播放歌曲《雪絨花》為背景音樂(lè)。
    2．組織參與表演的學(xué)生。（一女生扮演修女，一男生扮演上校，七生扮演孩子）
    1．扮演修女、上校、孩子的學(xué)生隨音樂(lè)意境出場(chǎng)，根據(jù)對(duì)音樂(lè)的理解作隨機(jī)表演。
    2．其余學(xué)生欣賞。
    以表演吸引學(xué)生，在觀看中熟悉歌曲。并讓他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。
    情節(jié)展開(kāi)
    1．引導(dǎo)并協(xié)助學(xué)生完成相應(yīng)的動(dòng)作。
    2．播放錄音《多來(lái)咪》和律動(dòng)動(dòng)作指導(dǎo)。
    3．為學(xué)生放單聲部歌曲《雪絨花》。
    1．表演“上校教育七個(gè)孩子”的場(chǎng)面。
    2．表演“修女唱歌曲《多來(lái)咪》”。
    3．表演“修女在孩子強(qiáng)烈的求知欲中，唱《雪絨花》?！?BR>    交換表演，讓更多學(xué)生參與。并在邊看邊復(fù)習(xí)歌曲中，隨想象走進(jìn)劇情。
    1．師用鋼琴為歌曲彈奏，并為“孩子”伴唱低聲部。
    2．用鋼琴引導(dǎo)學(xué)生使用樂(lè)器吹、彈奏第二聲部旋律。
    3．與學(xué)生配合學(xué)唱二聲部的歌詞。
    4．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自己的角色，（修女、上校、孩子、觀眾）
    1．“修女”用吉他彈奏《雪絨花》，七個(gè)“孩子”演唱。
    2．感受師、生合作的二聲部演唱。
    3．使用樂(lè)器吹、彈奏第二聲部旋律。
    4．唱、吹交換。
    5．“上校”、“觀眾”不據(jù)定向的亂坐，造成一種家庭音樂(lè)會(huì)形式。
    1．通過(guò)分聲部唱、吹交換，提高二聲部演唱技能。
    2．分人物角色，營(yíng)造家庭音樂(lè)會(huì)氣氛。讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，達(dá)到學(xué)歌的目的。
    情節(jié)尾聲
    1．再創(chuàng)情景，并為學(xué)生準(zhǔn)備道具。
    2．師為生伴奏并協(xié)助低聲部演唱。
    1．增加學(xué)生，手拿玩具槍扮演敵人。
    2．報(bào)幕的同學(xué)宣布“特拉普特上校家庭合唱團(tuán)為大家演唱《雪絨花》”：先是表演者隨音樂(lè)伴奏輕聲唱，然后所有的學(xué)生當(dāng)觀眾，與表演者合唱《雪絨花》。
    通過(guò)故事情節(jié)的不同表演，吸引學(xué)生學(xué)唱歌曲，能達(dá)到良好的教學(xué)效果。并在激動(dòng)的氣氛里給學(xué)生產(chǎn)生回味無(wú)窮的體驗(yàn)。
    播放《音樂(lè)之聲》。
    學(xué)生結(jié)合畫(huà)面，體驗(yàn)音樂(lè)的魅力。邊哼唱邊出教室
    懷著對(duì)生活、對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情，離開(kāi)教室。
    培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)、合作精神和實(shí)踐能力得到鍛煉和發(fā)展是音樂(lè)課程的價(jià)值主要體現(xiàn)之一。以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，重視音樂(lè)實(shí)踐等是音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。本設(shè)計(jì)試圖從以下三方面進(jìn)行探索：
    一、藝術(shù)與生活：藝術(shù)來(lái)源于生活又高于生活，讓學(xué)生在模擬生活（貼近生活）中參與藝術(shù)活動(dòng)，更易感受音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)。
    二、潛能的挖掘：讓學(xué)生在劇情扮演過(guò)程中，綜合多種藝術(shù)表演，發(fā)揮想象，挖掘?qū)W生各種潛在能力，培養(yǎng)互助合作精神。
    三、教學(xué)的突破：課堂教學(xué)以故事為導(dǎo)線(xiàn)，以學(xué)生興趣為主，以學(xué)生為本，做到讓學(xué)生在“游戲式”的教學(xué)方法中主動(dòng)參與音樂(lè)體驗(yàn)和音樂(lè)活動(dòng)。讓學(xué)生深切感受到音樂(lè)的魅力。
    雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì)分鐘篇十一
    教材分析：
    《一分鐘》是小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文，課文以小學(xué)生喜愛(ài)的故事形式出現(xiàn)，內(nèi)容較為通俗。與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際體驗(yàn)、理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響。
    由于學(xué)生小，時(shí)間觀念不強(qiáng)，對(duì)于如何珍惜時(shí)間缺乏感性認(rèn)識(shí)。本文正是一篇十分優(yōu)秀的文章。教學(xué)時(shí)要充分利用教材資源創(chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，從中體會(huì)元元的焦急與尷尬，也使這件事成為寶貴的教訓(xùn)，促使每個(gè)學(xué)生都能對(duì)自己嚴(yán)格要求，珍惜時(shí)間、科學(xué)利用時(shí)間。
    設(shè)計(jì)理念：
    1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師學(xué)習(xí)活動(dòng)積極組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)。大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而要二年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)，還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更加重要。
    2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生情感體驗(yàn)。關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受、注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。讓學(xué)想到“分秒必爭(zhēng)”年年如此，一生堅(jiān)持。
    3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)探究的.重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氣氛中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)；在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，初步了解“一分鐘”，珍惜“一分鐘”、科學(xué)利用“一分鐘”。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    1、認(rèn)字、寫(xiě)字。
    2、朗讀、理解、感悟“一分鐘”的重要。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、激趣導(dǎo)入：
    1、看圖：出示課文第二幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖。說(shuō)說(shuō)你看出了什么？教師啟發(fā)談話(huà)：畫(huà)面上那個(gè)低著頭的小朋友，遇到什么事情，你想知道嗎？好讓我們到課文中去找答案吧！板書(shū)課題。（引導(dǎo)學(xué)生看圖感知，形成初步的感受，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)氛圍中來(lái)）。
    2、游戲：請(qǐng)小朋友們來(lái)做一個(gè)游戲，睜開(kāi)眼睛往前看，不眨眼比一比看誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)，一分中后讓學(xué)生談感受。你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎？（學(xué)生自由談）我們今天學(xué)習(xí)一分中以后，對(duì)一分鐘的體驗(yàn)一定會(huì)更深刻。（游戲是學(xué)生喜歡的形式，增強(qiáng)了趣味性，學(xué)生對(duì)“一分鐘”有了一定的體會(huì)后必然會(huì)對(duì)課文產(chǎn)生濃厚的興趣）。
    二、課文、識(shí)字、探究、感悟。
    1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。（學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課文，同桌互相檢查自讀的情況。明確讀的要求，對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要，這樣可以提高讀書(shū)的效果，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，同桌的交流會(huì)促進(jìn)學(xué)生讀的更認(rèn)真、更有實(shí)效）。
    2、識(shí)字：（1）讓學(xué)生在課文中畫(huà)出生字的詞語(yǔ)，自主認(rèn)讀、識(shí)記。然后注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘”“遲”，后鼻音“零”鼻音“鬧”等；（2）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主認(rèn)字。如：a熟字加偏旁認(rèn)字。：鐘、鬧、哈等。b熟字挨旁認(rèn)字：快——決，?！?。c小組交流認(rèn)字方法等。（3）用多種方式鞏固讀生字、詞。（充分利用學(xué)生的認(rèn)字經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，讓學(xué)生互相促進(jìn)，多種活潑的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，爭(zhēng)取達(dá)到認(rèn)用結(jié)合）。
    3、朗讀感悟：
    （1）師范讀，學(xué)生整體感知課文。想一想：聽(tīng)了老師讀課文，你知道了什么？（學(xué)生自由談）。
    （2）自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說(shuō)：“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他會(huì)想些什么？自讀感悟。體會(huì)元元著急的心情；再小組討論，談想法。再朗讀注意讀出嘆息自責(zé)的語(yǔ)氣。
    （3）在理解、感悟的基礎(chǔ)上，討論：你覺(jué)得這一分鐘重要嗎？為什么？當(dāng)同學(xué)們看見(jiàn)元元“紅著臉”，“低著頭，走進(jìn)教室時(shí)，一定會(huì)受到強(qiáng)烈的感染。就這一分鐘，使他遲到了20分鐘；使他感到愧疚和后悔。再討論，讓大家真正領(lǐng)悟一分、一秒的重要。
    （4）匯報(bào)討論結(jié)果。
    （5）有感情地朗讀課文，你們還有沒(méi)有不明白的地方？（朗讀還要給以足夠的時(shí)間，提高朗讀的效果）。
    4、寫(xiě)字指導(dǎo)：
    （1）觀察字形，交流寫(xiě)時(shí)要注意的地方。
    （2）教師范寫(xiě)，學(xué)生評(píng)說(shuō)。
    （3）學(xué)生練寫(xiě)。（引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中形成自己的寫(xiě)字能力。
    三、拓展與鞏固：
    1、你們說(shuō)一說(shuō)“一分鐘”能做哪些事？（自由想象說(shuō)）
    2、總結(jié)談話(huà)：本課的學(xué)習(xí)促使大家都能對(duì)自己嚴(yán)格要求，珍惜時(shí)間。因?yàn)闀r(shí)間是最寶貴的。一分鐘、一秒鐘也要學(xué)習(xí)——珍惜。
    四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
    把“一分鐘”的故事講給爸爸媽媽和小朋友聽(tīng)。
    五、評(píng)析：
    一、有效地激發(fā)了學(xué)生探究的興趣。我們都知道“興趣是最好的老師”學(xué)生有了興趣就有了主動(dòng)探究的重要基礎(chǔ)。所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵，是教師應(yīng)始終致力去做的事情。
    二、從課的一開(kāi)始，就體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、實(shí)踐性。教學(xué)過(guò)程再次告訴我們：教學(xué)必須緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使他們切實(shí)感受到學(xué)習(xí)的“個(gè)人意義和價(jià)值”。使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣盎然。樂(lè)于探究；對(duì)小學(xué)生低年級(jí)而言，有效地組織小游戲，有時(shí)可以達(dá)到事半功倍的效果；幫助他們架設(shè)并構(gòu)建新的平臺(tái)。這些是教學(xué)成功的基礎(chǔ)和前提。
    雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì)分鐘篇十二
    1、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能認(rèn)識(shí)“鐘、零”等8個(gè)字
    2、能正確，流利地朗讀課文
    3、在讀、議、中理解課文，在閱讀中積累語(yǔ)言
    一、復(fù)習(xí)生字
    二、談話(huà)設(shè)疑，揭示課題
    1．師有感情地朗誦一首小詩(shī)。（鬧鐘顯示朗誦時(shí)間為1分鐘。）
    2．這首詩(shī)好聽(tīng)嗎？有誰(shuí)知道，老師用了多長(zhǎng)時(shí)間朗誦完這首小詩(shī)？
    三、初讀課文
    自由朗讀課文，讀后你都知道了什么？
    四、細(xì)讀課文
    1、指名讀第一段，說(shuō)說(shuō)講了一件什么事？
    方式：指名讀—大家評(píng)價(jià)—老師范讀—自己試讀
    2、事情真像元元想的那樣嗎？指名讀李老師的話(huà)
    大家看元元的表情，你能想象出來(lái)這時(shí)元元是怎樣走進(jìn)教室的嗎？
    師小結(jié)：你看這一分鐘給元元帶來(lái)的是遲到的尷尬。
    這時(shí)他的心情怎樣呢？（后悔）——出示：元元非常后悔
    3、大家想一想，元元是不是遲到了以后走進(jìn)教室才后悔的呢？
    小組內(nèi)自由讀2、3自然段，找出元元說(shuō)的話(huà)？
    a．他嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了?！?BR>    師問(wèn)：他為什么說(shuō)要是早一分鐘就好了呢？
    生說(shuō)經(jīng)過(guò)，老師小結(jié)：是??！這一分鐘給元元帶來(lái)的是一路的焦急等待，我們就帶著焦急的心情讀讀這一段吧！
    b．他又嘆了口氣說(shuō)：“要是早一分鐘就好了?！?BR>    師問(wèn)：他為什么又嘆了口氣呢？
    老師小結(jié)：這一分鐘給他帶來(lái)的是不停的嘆氣。讓我們帶著遺憾的心情讀讀這一段
    c．他等啊等，一直不見(jiàn)汽車(chē)的影子，他決定走到學(xué)校去。
    你能想象他是怎么走到學(xué)校去的嗎？
    老師小結(jié)：你看，這一分鐘帶來(lái)的是步行的辛苦！
    4、讀最后兩個(gè)自然段，師生合作讀
    5、這時(shí)元元會(huì)想些什么呢？
    在元元身上你受到了什么啟發(fā)？
    老師小結(jié)：我們要分秒必爭(zhēng)，珍惜身邊的每一分鐘！
    6、通讀全文
    五、課外拓展
    名言警句
    1、你都知道哪些關(guān)于時(shí)間的名言警句？
    2、教師出示有關(guān)時(shí)間的名人名言
    老師把這些話(huà)送給大家，希望大家珍惜身邊的每一分鐘，做一個(gè)永遠(yuǎn)和時(shí)間賽跑的人，這樣你一定會(huì)成功的！
    剛從課堂走下來(lái)的我，仍然充滿(mǎn)了激情和自信?；叵肫鸷蛯W(xué)生真心交流的四十分鐘，靜靜回味學(xué)習(xí)過(guò)程中感情的碰撞和思維的火花，我仍然激動(dòng)不已?，F(xiàn)在，我將結(jié)合本課的教學(xué)環(huán)節(jié)，談?wù)勎蚁塍w現(xiàn)的教學(xué)思想。
    一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
    在新課程和新教材中均指出：把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性放在首位。要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受，這樣，學(xué)生樂(lè)學(xué)，便會(huì)積極投入其中。于是，我用一首題目叫《珍惜擁有》的詩(shī)引出課題，使學(xué)生對(duì)本課產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且用“元元遲到了非常后悔，我們來(lái)幫助元元把那遲到的20分鐘找回來(lái)好不好？”的.形式來(lái)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生樂(lè)學(xué)，善學(xué)。
    二、還學(xué)生真正“讀者”的地位，在形式多樣的朗讀中發(fā)展語(yǔ)言。
    在本節(jié)課教學(xué)中，我通過(guò)多種方式讓學(xué)生朗讀，落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生讀出畫(huà)面，讀出個(gè)性，讀出思考，讀出情感。以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
    1、把時(shí)間留給學(xué)生。讓他們多讀書(shū)，多思考，多交流，多表達(dá)。
    2、讀書(shū)形式多樣。如我在指導(dǎo)學(xué)生讀時(shí)，我采用個(gè)人讀，指名讀，比賽讀，表演讀，還有加動(dòng)作讀等，使學(xué)生在讀中感悟到元元當(dāng)時(shí)的心情。
    三、結(jié)合實(shí)踐，課外延伸，突出中心，突破難點(diǎn)。
    在學(xué)生找到元元遲到20分鐘的原因后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，在元元身上得到了什么啟示，同學(xué)們順理成章的點(diǎn)出了中心：“要爭(zhēng)分奪秒，珍惜身邊的每一分鐘。”在課堂的結(jié)尾，我讓學(xué)生把收集到的關(guān)于時(shí)間的名人名言在班上交流，最后我把自己收集的幾條送給了學(xué)生。這樣的課堂結(jié)尾，使學(xué)生愉快地從課文中真正到生活中，實(shí)實(shí)在在地體會(huì)到了時(shí)間的重要，從而在生活中嚴(yán)格要求自己，珍惜每一分鐘。
    “教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)?！北M管我非常投入地走進(jìn)課堂，但是細(xì)細(xì)回味課堂中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，許多疏漏和處理不當(dāng)?shù)牡胤奖愠尸F(xiàn)出來(lái)。
    1、在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，只注重學(xué)生情感的體驗(yàn)，忽略了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。
    2、需要進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)機(jī)智。
    這節(jié)課使我深刻意識(shí)到教師的教學(xué)基本功，自身素質(zhì)的高低，對(duì)語(yǔ)文課成敗關(guān)系重大。我應(yīng)該感謝這次比賽，它使我擁有了一個(gè)新的教學(xué)生命，今后，我會(huì)沿著這條航線(xiàn)，在教改之路上，堅(jiān)定不移地走下去！
    雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì)分鐘篇十三
    一、教學(xué)目標(biāo):
    1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》,達(dá)到能有表情的演唱的要求。
    2、通過(guò)學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗(yàn),達(dá)到能感知音樂(lè)要求。
    二、重點(diǎn)與難點(diǎn):
    1、能有表情的演唱歌曲為重點(diǎn)。
    2、學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗(yàn),進(jìn)而能感知音樂(lè)為難點(diǎn)。
    三、教具:
    電子琴或鋼琴、多媒體課件
    四、教學(xué)過(guò)程
    組織教學(xué):
    唱《多來(lái)米》(從b段的第二段開(kāi)始放vcd)進(jìn)教室,師生問(wèn)好。
    導(dǎo)入:
    進(jìn)教室時(shí)同學(xué)們唱的是什么歌?你喜歡這首歌嗎?我們完整地演唱一次好嗎?全體起立邊唱邊做動(dòng)作。你知道這首歌的來(lái)歷嗎?教師簡(jiǎn)介歌曲。
    學(xué)唱歌曲:
    1、教師范唱后學(xué)生談對(duì)歌曲的感受:聽(tīng)了這個(gè)故事,想不想聽(tīng)郭老師唱唱這首歌?(師邊彈邊唱)你知道“雪絨花”代表什么嗎?歌曲通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美,表達(dá)了什么?(表達(dá)了上?？释腋?、安寧的生活和對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)。)
    2、聽(tīng)琴默唱,找出歌曲的特點(diǎn)和難點(diǎn)。(分析特點(diǎn),練習(xí)難點(diǎn),并正音。)
    3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點(diǎn)練練。
    4、完整地將歌詞唱一遍,師邊彈邊唱。
    5、歌曲分析,藝術(shù)處理。慢速三拍子節(jié)奏的運(yùn)用對(duì)歌曲的形象起到了什么作用?(先學(xué)生自己說(shuō),然后教師小結(jié):讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美,表達(dá)了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)。前兩句用輕聲唱,從第三句開(kāi)始力度應(yīng)加強(qiáng)一些。)
    6、把自己當(dāng)成影片中的上校,有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。
    雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì)分鐘篇十四
    教學(xué)目標(biāo)
    1.在學(xué)唱《雪絨花》的過(guò)程中，學(xué)習(xí)用優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲，感受和體驗(yàn)歌曲所表達(dá)出的對(duì)祖國(guó)的深切眷戀和熱愛(ài)。
    2.在歌唱活動(dòng)中感受歌曲和聲的魅力。
    3.學(xué)習(xí)四三拍的指揮圖式。
    教學(xué)重、難點(diǎn)
    在歌唱和指揮活動(dòng)中感受體驗(yàn)四三拍的韻律美感，并學(xué)習(xí)、應(yīng)用歌曲中的創(chuàng)作手法。
    教材分析
    教學(xué)過(guò)程
    一、導(dǎo)入
    1.學(xué)生隨著《doremi》音樂(lè)，律動(dòng)進(jìn)入教室。
    教師：剛才我們進(jìn)教室時(shí)聽(tīng)的音樂(lè)是什么？
    學(xué)生自由回答。
    2.導(dǎo)入新課內(nèi)容。
    師：它是哪一部影片的插曲呢？
    學(xué)生回答：《音樂(lè)之聲》。
    3.學(xué)生欣賞歌曲范唱。（教師播放《音樂(lè)之聲》中《雪絨花》視頻。）
    師：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容呢？咱們?cè)俾?tīng)一遍歌曲，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊看《雪絨花》譜例。
    教師播放歌曲《雪絨花》音頻。
    二、《雪絨花》歌曲學(xué)習(xí)
    1.再次聆聽(tīng)歌曲（教師指曲譜）。
    2.教師和學(xué)生一起輕聲哼唱曲譜（邊唱邊指譜，一起打四三拍的節(jié)奏，演唱中注意半拍休止符）。
    3.教師鋼琴伴奏，學(xué)生輕聲隨琴完整地演唱曲譜。
    在學(xué)唱過(guò)程中，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，并指導(dǎo)學(xué)生正確唱譜。
    4.學(xué)唱歌詞。
    師：雪絨花是哪些國(guó)家的國(guó)花？一般生長(zhǎng)在什么地方呢？
    學(xué)生自由回答。
    師：（教師出示雪絨花圖片）雪絨花也叫火絨草，原產(chǎn)歐洲的高海拔地區(qū)，是著名的高山花卉之一，被譽(yù)為阿爾卑斯山的名花。有著“世界花園”之稱(chēng)的瑞士，把火絨草定為國(guó)花。奧地利也以火絨草作為榮譽(yù)和友誼的象征，把火絨草定為國(guó)花。
    學(xué)生：隨教師的伴奏輕聲模唱第一段歌詞，開(kāi)始時(shí)的速度可以慢一些。
    教師根據(jù)學(xué)生學(xué)唱的情況，指出存在的問(wèn)題，并指導(dǎo)學(xué)生正確地演唱。同時(shí)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)要用正確的演唱方法，注意換氣的地方。
    5.教師鋼琴伴奏，學(xué)生輕聲演唱歌曲第二聲部譜例及哼鳴hm。(聲音優(yōu)美有感情)
    6.學(xué)生隨《雪絨花》伴奏，完整演唱歌曲。（二聲部的聲音要和諧優(yōu)美）。
    7.鞏固好二部合唱，可以變換演唱形式，更加優(yōu)美地演唱。
    三、分析歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)
    1.請(qǐng)學(xué)生看曲譜，分析歌曲的旋律進(jìn)行有什么特點(diǎn)（教師可提示：歌曲旋律進(jìn)行中，有什么相同的樂(lè)句？掌握四三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。）
    2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)四三拍指揮圖示，隨歌曲《雪絨花》練習(xí)三拍子的指揮。
    啟發(fā)學(xué)生富有情感地歌唱，表達(dá)人們對(duì)祖國(guó)的.深切眷戀和熱愛(ài)。
    四、體驗(yàn)歌曲的情感
    1.教師播放《音樂(lè)之聲》，學(xué)生了解影片中的歌曲。
    （1）再次欣賞《雪絨花》視頻。
    （2）學(xué)生試著感受影片主人公對(duì)祖國(guó)的深切眷戀和熱愛(ài)。學(xué)生隨著影片演唱歌曲。
    （3）再一次隨音樂(lè)《雪絨花》伴奏，完整地演唱，要充滿(mǎn)感情，注意高音處深吸氣并做到打開(kāi)口型，用動(dòng)聽(tīng)的聲音演唱。
    （4）口風(fēng)琴吹奏《雪絨花》，教師講解跨指指法的運(yùn)用，學(xué)生用弱的氣息輕聲吹奏。
    2.欣賞《doremi》視頻片段。
    師生共同討論，歌曲《doremi》與同學(xué)們演唱的《雪絨花》歌曲的風(fēng)格有什么不同？
    學(xué)生自由回答：第一首歡快活潑，第二首優(yōu)美抒情……
    3.聆聽(tīng)歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，學(xué)生說(shuō)出歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
    五、課堂小結(jié)
    通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了這首很好聽(tīng)的《雪絨花》，我們明白在不同的情況下，歌聲可以表達(dá)人們內(nèi)心不同的情感，宣泄人們不同的思想。課后老師希望大家，用口風(fēng)琴好好練習(xí)吹奏自己承擔(dān)的聲部，下一課我們要全班合奏，更好地完成歌曲。
    雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì)分鐘篇十五
    思路：
    本活動(dòng)是在“我要上小學(xué)”主題中的一個(gè)生成的內(nèi)容。是實(shí)施新課程，實(shí)踐新教材，并嘗試著自我創(chuàng)新的內(nèi)容。
    針對(duì)大班下學(xué)期幼兒即將上小學(xué)情況，我們開(kāi)展了一系列活動(dòng)，參觀了小學(xué)；采訪(fǎng)了哥哥姐姐；認(rèn)識(shí)了書(shū)包、書(shū)本，但是在孩子的生活中，我們卻發(fā)現(xiàn)很多孩子做事拖拉、性差，許多家長(zhǎng)擔(dān)心孩子上小學(xué)以后怎么辦，特別怕早上遲到。所以我選擇了符合他們實(shí)際問(wèn)題與需求的切入點(diǎn)，希望通過(guò)活動(dòng)幫助幼兒進(jìn)一步了解小學(xué)生活，積累粗淺的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)學(xué)著安排計(jì)自己的時(shí)間，有一定的時(shí)間意識(shí)，知道要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、知道小學(xué)生要合理安排時(shí)間，保證早晨準(zhǔn)時(shí)到校。
    2、初步具有按計(jì)劃做事的意識(shí)，懂得珍惜時(shí)間。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：錄像（記錄小學(xué)生早晨上學(xué)前的生活情境，以及記錄大人一分鐘能做些什么）、課程表、書(shū)包、筆、紙張、卡片等（見(jiàn)操作材料包“小學(xué)生的早晨”）。活動(dòng)過(guò)程：
    一、觀看錄像
    1、播放記錄小學(xué)生早晨上學(xué)前的生活情境錄像。介紹小學(xué)生從起床到出門(mén)上學(xué)做的每一件事情及花費(fèi)的時(shí)間，比較早晨上幼兒園和上小學(xué)有何不同。
    2、討論：這個(gè)小學(xué)生早晨做了哪些事情？
    3、運(yùn)算：要花多長(zhǎng)時(shí)間？
    教師將幼兒說(shuō)的時(shí)間記錄下來(lái)，并出示給孩子們看；與幼兒共同進(jìn)行運(yùn)算，得出一共需要花多少時(shí)間。
    4、提問(wèn)：早晨上幼兒園與上小學(xué)有何不同？
    小結(jié)：上小學(xué)和上幼兒園有很多不同之處。上幼兒園時(shí)爸爸媽媽會(huì)為你準(zhǔn)備好一切需要的物品，但是，上小學(xué)以后就需要自己動(dòng)手做準(zhǔn)備，因此，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間十分重要。
    二、共同討論
    1、討論：怎樣才能合理安排時(shí)間，做到不遲到？（如鬧鐘提醒，家長(zhǎng)提醒，晚上整理好書(shū)包等）。
    小結(jié)：有計(jì)劃地做事才能保證上學(xué)不遲到，要早睡早起，合理安排時(shí)間。
    小結(jié)：合理安排事情的先后順序，才能確保不浪費(fèi)時(shí)間。
    三、向小學(xué)生學(xué)習(xí)，抓緊每一分鐘
    1、體驗(yàn)“一分鐘可以干什么”？
    2、播放錄像：大人一分鐘能做些什么？
    （如營(yíng)養(yǎng)員阿姨包小餛飩，警察叔叔抓壞人，醫(yī)生救病人，運(yùn)動(dòng)員比賽等。）
    3、競(jìng)賽活動(dòng)：一分鐘整理書(shū)包。
    四、延伸活動(dòng)
    家長(zhǎng)和幼兒共同制定一日計(jì)劃，從日常小事做起，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成
    雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì)分鐘篇十六
    有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能認(rèn)識(shí)“鐘、零”等8個(gè)字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“欠、元”等8個(gè)字。
    能正確，流利地朗讀課文。
    在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語(yǔ)言。
    在讀中體悟到時(shí)光的重要，不能因?yàn)閭€(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。
    鬧鐘一只生字詞卡片課件
    （一）談話(huà)設(shè)疑，揭示課題
    1．師有感情地朗誦一首小詩(shī)。（鬧鐘顯示朗誦時(shí)光為1分鐘。）
    2．這首詩(shī)好聽(tīng)嗎？有誰(shuí)明白，老師用了多長(zhǎng)時(shí)光朗誦完這首小詩(shī)？
    板書(shū)課題：一分鐘
    （二）初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知
    1．自由讀課文，畫(huà)出生字詞，將生字詞多讀幾遍。
    2．指名讀生字詞－開(kāi)火車(chē)讀（結(jié)合書(shū)33頁(yè)，“找找說(shuō)說(shuō)”來(lái)認(rèn)記生字）
    3．再自由讀課文，標(biāo)上自然段序號(hào)，將喜歡的段落多讀一讀。
    4．指名分段讀－評(píng)議－齊讀。
    （三）讀第一自然段，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“元、哈、欠、遲”等4個(gè)生字
    1．課件出示這一段資料，指名讀。
    2．讀了這一段，你明白了些什么？
    板書(shū)：鬧鐘響－元元打哈欠－再睡一分鐘－不會(huì)遲到。
    3．我的發(fā)現(xiàn)，在這一段中，有哪些字是我們這課要書(shū)寫(xiě)的生字。
    4．元元又睡了，讓我們把這其中的4個(gè)生字各寫(xiě)一寫(xiě)吧！
    指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字、重點(diǎn)指導(dǎo)““欠”、的寫(xiě)法。
    過(guò)渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒(méi)有遲到呢？
    （四）自學(xué)課文2～3自然段
    1．自由讀：教師個(gè)別指導(dǎo)。
    2．匯報(bào)：自我讀后明白些什么？
    板書(shū)：遲到20分鐘
    3．觀察書(shū)上32頁(yè)的圖，用書(shū)上的一句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)元元此時(shí)的心清。
    4．投影顯示句子：“元元十分后悔?！?BR>    （1）理解“后悔”的意思。
    （2）元元因?yàn)槭裁炊蠡凇?BR>    （3）元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的？找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。
    （4）朗讀下方三句話(huà)，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣：
    a：元元打了哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。
    b：他嘆了口氣，說(shuō)：“我要是早一分鐘就就好了?！?BR>    c：他又嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了?！?BR>    （五）拓展課文，實(shí)踐體悟（完成目標(biāo)4）
    1．你們有沒(méi)有和元元類(lèi)似的經(jīng)歷？
    （也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么狀況耽誤了？）
    2．你想對(duì)元元說(shuō)些什么呢？
    3．大家愿意演一演編故事嗎？題目“第二天的元元”。
    故事發(fā)生時(shí)光段為：鬧鐘響了……到學(xué)校上課。
    學(xué)生自由編、演。
    4．匯報(bào)演出（在演中議一議）。
    （六）
    總結(jié)
    課文，布置作業(yè)
    1．齊讀課文。
    2．作業(yè)：
    （1）抄寫(xiě)生字詞。
    （2）課外調(diào)查：一分鐘能夠做哪些事情，（提示：思維要發(fā)散一些，不要僅限于同學(xué)，還能夠是其他職業(yè)的人，甚至能夠是動(dòng)物，交通工具……）
    （3）透過(guò)調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認(rèn)為自我有哪些收獲？有什么推薦？
    雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì)分鐘篇十七
    1、一分鐘跳繩
    2、迎面（快跳短繩）接力跑
    本節(jié)課以初中畢業(yè)升學(xué)體育考試項(xiàng)目“一分鐘跳繩”為內(nèi)容，本著“健康第一”的指導(dǎo)思想，并根據(jù)初中生生理、心理等特征，以提高學(xué)生跳繩耐力為重點(diǎn)。在教學(xué)中讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己并發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，并養(yǎng)成終身體育的意識(shí)和良好習(xí)慣。
    跳繩是我國(guó)民間傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，也是學(xué)生容易掌握和喜愛(ài)的項(xiàng)目，在生活中也較為常見(jiàn)，因此在教學(xué)中易于開(kāi)展這一項(xiàng)課程。本節(jié)課教材“一分鐘跳繩”既是體育中考選考項(xiàng)目，也是進(jìn)行體育鍛煉的有效方法之一。通過(guò)學(xué)習(xí)，可以增強(qiáng)學(xué)生的腕部、上下肢、腰腹肌等部位的力量，發(fā)展身體的靈活性、協(xié)調(diào)性。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)讓學(xué)生更加熟悉跳繩的動(dòng)作要領(lǐng)并發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，讓學(xué)生提高跳繩的技術(shù)水平，同時(shí)讓學(xué)生更好地利用跳繩鍛煉身體，也為學(xué)生課余的休閑娛樂(lè)和以后的鍛煉打下基礎(chǔ)。
    本課教學(xué)對(duì)象為初二年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)跳繩已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，但不知道怎么繼續(xù)提高跳繩技術(shù)水平。他們喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，并且有較強(qiáng)的積極參加體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，但由于他們性格活潑、好動(dòng)、喜愛(ài)求新求異，因此在教學(xué)中長(zhǎng)時(shí)間反復(fù)練習(xí)某一個(gè)技術(shù)動(dòng)作，將會(huì)導(dǎo)致他們產(chǎn)生反感甚至抵觸情緒，從而影響到教學(xué)效果，所以本節(jié)課在教法和學(xué)法上稍作改動(dòng)，在本節(jié)課上通過(guò)采用跳長(zhǎng)繩、讓他們定制目標(biāo)和跳繩接力比賽的活動(dòng)提高興趣，同時(shí)結(jié)合課后練習(xí)的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
    1.認(rèn)知目標(biāo)：在教師引導(dǎo)下，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己“一分鐘跳繩”尚存在的不足，并學(xué)會(huì)在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中提高改進(jìn)。
    2.技能目標(biāo)：通過(guò)講解示范和學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“選擇跳繩長(zhǎng)度”，有針對(duì)性的改進(jìn)不足之處，發(fā)展學(xué)生的力量、速度、靈敏和耐力，以及身體的協(xié)調(diào)性。
    3.情感目標(biāo)：在長(zhǎng)繩集體跳、短繩合作跳等學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作和積極配合的良好品質(zhì)。
    “ 教”法：運(yùn)用提問(wèn)法、講解示范法、啟示引導(dǎo)法、鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)法等，嘗試在體育課堂中加強(qiáng)師生間的交流與溝通，通過(guò)自練、設(shè)立目標(biāo)等練習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有場(chǎng)地器材和自身實(shí)際情況，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，通過(guò)跳繩來(lái)發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。
    “學(xué)”法：讓學(xué)生成為課堂的主體，通過(guò)觀察思考法自主學(xué)習(xí)、嘗試練習(xí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作法，游戲法，展示法等為學(xué)生提供一個(gè)展示的平臺(tái)，激勵(lì)學(xué)生勤加練習(xí)并讓他們體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
    重點(diǎn)：跳繩技術(shù)動(dòng)作的規(guī)范性和連貫性
    難點(diǎn)：跳繩技術(shù)動(dòng)作的流暢性
    （一）準(zhǔn)備部分：
    1、集合整隊(duì)，師生問(wèn)好，宣布本課內(nèi)容，安排見(jiàn)習(xí)生以及安全注意事項(xiàng)
    2、熱身活動(dòng)（興趣引入，走進(jìn)跳繩）
    1）通過(guò)長(zhǎng)繩集體跳活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好
    2）在音樂(lè)的伴奏下做熱身繩操，活動(dòng)身體各部位，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性。
    （二）基本部分：
    1、課堂導(dǎo)入：一分鐘跳繩測(cè)試
    2、本課教學(xué)重點(diǎn)：
    2）學(xué)生展示，并觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，老師幫助解決問(wèn)題
    3）以10秒為單位，2人一組設(shè)立目標(biāo)進(jìn)行跳繩練習(xí)
    4）1分鐘跳繩測(cè)試
    3、迎面（快跳短繩）接力跑游戲
    （三）、結(jié)束部分
    1、集合整隊(duì)
    2、配合音樂(lè)放松
    3、小結(jié)本課并布置課后練習(xí)作業(yè)
    4、收還器材，師生再見(jiàn)
    1、場(chǎng)地器材：足球場(chǎng)一塊，長(zhǎng)繩8根，短繩42根，錄音機(jī)一臺(tái)，秒表一塊
    2、預(yù)計(jì)練習(xí)密度：40%—50%
    3、平均心率：110—130次/分
    1、充分活動(dòng)身體以及手腕腳踝，以防扭傷
    2、加強(qiáng)安全教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)
    雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì)分鐘篇十八
    一、說(shuō)內(nèi)容：
    二、說(shuō)教材：
    歌曲介紹：《雪絨花》是美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》中的一首插曲，隨著電影的播放而傳遍全球，成為全世界人民喜愛(ài)的歌曲之一。歌曲為帶再現(xiàn)的`單二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就決定了它的格調(diào)優(yōu)雅恬靜，情緒沒(méi)有較大的起伏，歌曲通過(guò)對(duì)雪絨花的贊美，抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛(ài)，寄托了主人公對(duì)親人、對(duì)家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。我設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)之一就是指導(dǎo)學(xué)生們用優(yōu)美的聲音唱好歌曲，這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。在本課中，還有兩首情緒歡快活潑、演唱形式多樣的欣賞歌曲，因此本課第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為通過(guò)欣賞電影《音樂(lè)之聲》插曲，感受歌曲形象和情緒，擴(kuò)大音樂(lè)視野。
    三、說(shuō)教法、學(xué)法：
    1、為了讓學(xué)生們更好的體驗(yàn)作品的意境、領(lǐng)略音樂(lè)的無(wú)窮魅力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的參與積極熱情，本課教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行如下設(shè)計(jì)：介紹電影劇情--聽(tīng)《do-re-mi》--猜謎雪絨花--學(xué)唱歌曲--用英語(yǔ)演唱--欣賞片段《孤獨(dú)的牧羊人》。
    2、本課運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，以欣賞電影片斷為手段，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谛蕾p過(guò)程中注重對(duì)歌曲的表現(xiàn)形式、演唱形式以及歌曲風(fēng)格方面進(jìn)行對(duì)比，拓展學(xué)生們思維。
    2、在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，以教師語(yǔ)言啟發(fā)為主，培養(yǎng)學(xué)生們自學(xué)的能力，通過(guò)操作、歌唱比較分析歌曲旋律，使學(xué)生們能夠唱準(zhǔn)相似樂(lè)句，解決歌曲難點(diǎn)。并通過(guò)演唱歌曲，再?gòu)母柙~中感受旋律，以表達(dá)歌曲的情緒。
    3、始終注意引導(dǎo)學(xué)生們的思維，在欣賞電影片斷和聽(tīng)老師演唱前，都先向?qū)W生們提出的要求和問(wèn)題，讓他們明確欣賞目的，以便更好地理解作品。
    四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
    1、創(chuàng)設(shè)情境：
    《雪絨花》這首歌曲的旋律許多學(xué)生們都很熟悉，。七年級(jí)的學(xué)生們由于年齡大了一些，音樂(lè)課的氣氛已不像小一點(diǎn)的孩子上課好調(diào)動(dòng)，我安排了由教師抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)氣講故事，70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她性格活潑、美麗善良，喜歡唱歌，會(huì)彈吉它。一天瑪麗亞來(lái)到一位退役的海軍上校家當(dāng)家庭教師，上校的七個(gè)孩子很調(diào)皮、每次家庭老師都會(huì)被他們氣走，瑪麗亞是他們的第十二為老師，她用愛(ài)心與音樂(lè)和七個(gè)失去母親的孩子建立了良好的關(guān)系，瑪麗亞教會(huì)了孩子許多歌曲，使孩子們受到良好的教育，并得到慈母般的溫暖。介紹《音樂(lè)之聲》的劇情入手，講到這里一下子吸引學(xué)生們的注意力，對(duì)影片產(chǎn)生好奇感，自然過(guò)渡到聽(tīng)電影中瑪麗亞教孩子們的一首歌曲《do-re-mi》。
    2、猜謎導(dǎo)入歌曲：
    一說(shuō)到猜謎，學(xué)生們積極性一下子提高了，出示圖片，讓學(xué)生們猜植物，我再介紹雪絨花的得名?！堆┙q花》的歌聲隨著影片的放映受到廣大人民的喜愛(ài)。我們看歌詞（多媒體出示歌詞）你能試著把歌詞中人們對(duì)雪絨花的喜愛(ài)之情讀出來(lái)嗎？學(xué)生們帶著自己對(duì)歌詞的理解有感情地朗讀。
    3、學(xué)唱歌曲：
    （1）首先聽(tīng)老師演唱歌曲，再帶問(wèn)題聽(tīng)錄音，回答老師的問(wèn)題看看這首歌的調(diào)號(hào)和拍號(hào)，幾拍子的？強(qiáng)弱規(guī)律是什么？學(xué)生們通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)熟悉歌曲旋律，很快能解決剛才的問(wèn)題，再通過(guò)用“l(fā)u”哼唱旋律后，讓學(xué)生們提出節(jié)奏有不太順的地方，老師拿節(jié)奏卡片指導(dǎo)練習(xí)八分休止符用“噠”演唱節(jié)奏，再讓學(xué)生們唱準(zhǔn)相似樂(lè)句，解決歌曲難點(diǎn)。
    （2）在進(jìn)行歌曲處理時(shí)，也是從歌曲所表達(dá)的主題，歌曲的旋律等方面對(duì)學(xué)生們進(jìn)行啟發(fā)，以使他們從內(nèi)心感受到歌曲的魅力，更好地表達(dá)歌曲的情緒。學(xué)生們唱好歌曲后我提問(wèn)：“我們?cè)鯓硬拍軐⑦@首歌唱得更富有感染力呢？歌聲很動(dòng)人！老師還要告訴你們一個(gè)歌唱的好方法：那就是“要想把歌唱好，情感的表現(xiàn)很重要”。指導(dǎo)學(xué)生們把三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系唱得明顯一點(diǎn)。
    4、拓展感受：
    學(xué)生們唱好歌曲后我發(fā)給學(xué)生們英語(yǔ)歌詞，我用英語(yǔ)演唱歌曲，讓學(xué)生們欣賞后說(shuō)說(shuō)英文發(fā)音和中文不同感受，使學(xué)生們產(chǎn)生也想用英語(yǔ)學(xué)唱歌曲的愿望，我給學(xué)生們介紹漢語(yǔ)、英語(yǔ)發(fā)音的不同，英語(yǔ)里有些音要連讀。教讀edelweiss，evry，greet，blossom，bloom，grow，bless等英文單詞后。讓我們帶上對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情跟著音樂(lè)伴奏分別用中文和英語(yǔ)演唱《雪絨花》。
    5、欣賞電影歌曲片段：
    學(xué)生們已經(jīng)學(xué)唱好歌曲后，我繼續(xù)介紹在一次家庭音樂(lè)會(huì)上，瑪麗亞和孩子們一起表演了一出木偶戲，把歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》表演得非常有趣，我們一起看一看這個(gè)電影片斷。（播放多媒體課件）引導(dǎo)學(xué)生們通過(guò)分析比較，對(duì)歌曲的表現(xiàn)形式、演唱形式以及歌曲風(fēng)格有一定的了解，正是有了這三首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲貫穿于整部電影，才使《音樂(lè)之聲》更加吸引人。音樂(lè)課帶給我們快樂(lè)、歡笑、愿同學(xué)們都能唱出歌曲中對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。最后回到本課的重點(diǎn)《雪絨花》，學(xué)生們演唱歌曲走出教室，使他們能夠領(lǐng)略到音樂(lè)的無(wú)窮魅力，同時(shí)受到愛(ài)國(guó)主義的教育。
    雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì)分鐘篇十九
    教學(xué)目的:
    1、理解課文，積累語(yǔ)言。
    2、在讀中體悟到時(shí)間的重要，不能因?yàn)閭€(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。
    3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    在讀中體悟到時(shí)間的重要，不能因?yàn)閭€(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題
    用一分鐘的時(shí)間復(fù)習(xí)本課字詞，讓學(xué)生感受一分鐘，導(dǎo)入新課。
    二、朗讀理解課文
    (一)教師范讀課文，學(xué)生初步感知課文內(nèi)容?。
    (二)理解課文內(nèi)容
    1、自由讀課文，用“—”畫(huà)出元元難為情的句子?。
    2、請(qǐng)看圖，用手指給同桌看哪個(gè)小朋友是元元，。
    3、猜猜此時(shí)此刻的元元，內(nèi)心什么感受呢。
    4、齊讀最后一段。
    5、元元后悔什么呢?請(qǐng)讀1—4自然段，找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。
    6、根據(jù)上下文理解下面兩句話(huà)，并讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。
    a：他嘆了口氣，說(shuō)：“我要是早一分鐘就就好了?！?BR>    b：他又嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了?！?BR>    7、自由練讀，指名來(lái)讀，挑戰(zhàn)朗讀。
    三、拓展課文，實(shí)踐體悟
    1、你們有沒(méi)有和元元類(lèi)似的經(jīng)歷?(也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了?)
    2、讀拓展資料。
    3、寫(xiě)一寫(xiě)：你想對(duì)元元說(shuō)些什么呢?
    四、總結(jié)課文，布置作業(yè)
    1、有感情地朗讀課文。
    2、完成小作家
    板書(shū)設(shè)計(jì)：
    1分鐘=60秒
    反思：
    《一分鐘》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第二組課文中的一篇課文，他講述了元元多睡一分鐘遲到二十分鐘的故事。本節(jié)課的導(dǎo)入，我采用了用一分鐘復(fù)習(xí)字詞的方式導(dǎo)入，這樣做既復(fù)習(xí)了字詞又讓學(xué)生感受到一分鐘的長(zhǎng)度，起到了一石二鳥(niǎo)的作用。在授課中我抓住元元說(shuō)的兩句話(huà)來(lái)展開(kāi)教學(xué)，他嘆了口氣，說(shuō)“要是早一分鐘就好了”他又嘆了口氣，說(shuō)“要是早一分鐘就好了?！蓖ㄟ^(guò)看插圖來(lái)體會(huì)元元路焦急的等待和不停的嘆息，體會(huì)元元深深的后悔。但在這一環(huán)節(jié)中我忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一味的牽著學(xué)生往前走，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不是很好，沒(méi)有真正體會(huì)課文的內(nèi)容，尤其在朗讀句子時(shí)學(xué)生讀得直白，斷句，錯(cuò)詞時(shí)有出現(xiàn)，讀了兩三遍還是較差，在時(shí)間的催促下，我只好匆匆的結(jié)束了本堂課的教學(xué)。
    我認(rèn)為，整節(jié)課我是抓住孩子的心理變化，完成了教學(xué)任務(wù)。也讓學(xué)生親身體驗(yàn)感受了一分鐘。但新課程的理念沒(méi)有落到實(shí)處，沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。這也是今后在我的教學(xué)中所要學(xué)習(xí)和努力。
    雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì)分鐘篇二十
    山東省淄博市淄川區(qū)峨莊鄉(xiāng)孫家小學(xué)　單春燕　
    這篇課文講述了小朋友元元多睡了一分鐘，遲到二十分鐘的故事。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間的教育。在教學(xué)中，我從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到了較好的效果。
    抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)人物的心理活動(dòng)。為朗讀打下基礎(chǔ)。看一看課文，朗讀的點(diǎn)真不少，哪一句都可以有滋有味地讀。在仔細(xì)品讀后，抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。但要讀好這兩次嘆息，聯(lián)系上下文揣摩體會(huì)主人公的心理活動(dòng)是前提，也是基礎(chǔ)。因此，教學(xué)中我以幫元元找回20分鐘為線(xiàn)索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車(chē)站的等待，步行到校的辛苦為閱讀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元的心情。在朗讀體會(huì)的過(guò)程中，落實(shí)到：“剛想走過(guò)去，紅燈亮了?！敝械摹皠?”?！八蛲Ｔ谲?chē)站的公共汽車(chē)跑去，眼看就跑到車(chē)站了，車(chē)子開(kāi)了?！敝械摹把劭淳汀?。“他等啊等，一直不見(jiàn)汽車(chē)的影子，元元決定走到學(xué)校去?！敝械摹暗劝〉取薄耙恢薄边@些重點(diǎn)詞語(yǔ)中，先朗讀后體會(huì)，再帶著體會(huì)的感情朗讀，在追趕公共汽車(chē)一幕時(shí)，結(jié)合插圖，先引導(dǎo)學(xué)生觀察，再抽學(xué)生表演。學(xué)生入情入境，體會(huì)到了元元的焦急、悔恨在此基礎(chǔ)上，學(xué)生讀兩次嘆息時(shí)，可以說(shuō)是水到渠成。
    結(jié)合實(shí)踐，課外延伸，突出重點(diǎn)。在學(xué)生找到元元遲到20分鐘的原因后，讓學(xué)生改編課文《元元的明天》，由于前面的閱讀理解非常到位，所以在改變的課文中學(xué)生順理成章地點(diǎn)出了中心：“元元想：昨天遲到了，今天一定要珍惜時(shí)間，一分鐘也不能多睡?！背脵C(jī)和學(xué)生交流一分鐘能做些什么。孩子們是二年級(jí)的學(xué)生，所以課前我布置讓爸爸媽媽測(cè)量與學(xué)生生活貼近的一分鐘能跳幾個(gè)繩，踢幾個(gè)毽子，能寫(xiě)幾個(gè)字，能做幾道題。這時(shí)，我又告訴學(xué)生，一分鐘能做很多事情，人們駕駛著汽車(chē)一分鐘可以行使十幾公里，印刷廠(chǎng)的工人借助先進(jìn)的機(jī)器，一分鐘可以印刷很多張報(bào)紙……學(xué)生的眼里放出驚異的目光，我趁機(jī)反問(wèn)：“現(xiàn)在，你們覺(jué)得時(shí)間重要了嗎？”于是，我收集了一些關(guān)于時(shí)間的名人名言，在課堂的結(jié)尾，送給學(xué)生：
    時(shí)間就是金錢(qián)。
    一年之季在于春，一日之季在于晨。
    今天的事不要拖到明天。
    一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。
    這樣的課堂結(jié)尾，使學(xué)生愉快地從課文中走到生活中，實(shí)實(shí)在在地體會(huì)到了時(shí)間的重要，從而在生活中嚴(yán)格要求自己，珍惜每一分鐘。
    《一分鐘》教學(xué)反思
    一、從課題入手，游戲?qū)搿?BR>    正式上課以前，在與學(xué)生問(wèn)候以后，讓學(xué)生兩手前平舉，堅(jiān)持站好一分鐘，再請(qǐng)同學(xué)們坐下，讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?，你覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎？在學(xué)生各抒己見(jiàn)之后，我語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“是啊，一分鐘可以說(shuō)很長(zhǎng)，也可以說(shuō)很短。在某種情況下，要把握安排好一分鐘也是很不容易的。今天課文中的元元，他認(rèn)為一分鐘長(zhǎng)嗎？一起來(lái)學(xué)習(xí)課文的第一自然段。
    在游戲初步感知一分鐘的長(zhǎng)短后，巧妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受，自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去。
    二、抓住重點(diǎn)詞體會(huì)人物的心理活動(dòng)，為朗讀打下基礎(chǔ)。
    咋一看，朗讀的點(diǎn)還真不少，哪一句都可以有滋有味地讀上一番。在仔細(xì)品讀后，我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。但要讀好這兩次嘆息，聯(lián)系上下文揣摩體會(huì)主人公的心理活動(dòng)是前提，也是基礎(chǔ)。因此，教學(xué)中我以幫元元找回二十分鐘為線(xiàn)索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車(chē)站的等待，步行到校的辛苦無(wú)奈為閱讀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時(shí)的心情，語(yǔ)言。在朗讀體會(huì)的過(guò)程中，具體落實(shí)到“剛想走過(guò)去，紅燈亮了?！敝械摹皠偂?；“他向停在車(chē)站的公共汽車(chē)跑去，眼看就跑到車(chē)站了，車(chē)子開(kāi)了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不見(jiàn)汽車(chē)的影子，元元決定走到學(xué)校去。”中的“等啊等，一直”這些重點(diǎn)詞語(yǔ)中。先朗讀后體會(huì)，再帶著體會(huì)到的感情朗讀。在追趕公共汽車(chē)一幕時(shí)，結(jié)合插圖，先引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象，再抽學(xué)生表演，學(xué)生入情入境，體會(huì)到了元元的焦急、悔恨。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生讀兩次嘆息時(shí)，可以說(shuō)是水到渠成。
    三，結(jié)合實(shí)踐，課外延伸，突出中心，突破難點(diǎn)。
    在學(xué)生找到元元遲到二十分鐘的原因后，讓學(xué)生改編課文《元元的明天》。由于前面的閱讀理解非常到位，所以在改編的課文中學(xué)生順理成章地點(diǎn)出了中心：“元元想：昨天遲到了，今天一定要珍惜時(shí)間，一分鐘也不能多睡。”我趁機(jī)和學(xué)生交流匯報(bào)一分鐘能做些什么。孩子們只是二年級(jí)的學(xué)生，所以課前我布置讓爸爸媽媽測(cè)量與學(xué)生生活貼近的一分鐘能跳( )個(gè)繩，能踢個(gè)毽子，能寫(xiě)( )個(gè)字的文章等。這時(shí)，我又告訴孩子們，一分鐘可以做很多事情，人們駕駛著汽車(chē)一分鐘可以行駛11公里，印刷廠(chǎng)的工人叔叔借助先進(jìn)的機(jī)器，一分鐘可以印刷133張報(bào)紙，在北方農(nóng)民伯伯能用收割機(jī)一分鐘完成一百平方的麥地收割，……學(xué)生的眼里放出驚異的目光，我趁機(jī)反問(wèn)：“現(xiàn)在，你們覺(jué)得時(shí)間重要了嗎？”“古今中外許多名人志士寫(xiě)下了許多詩(shī)句諺語(yǔ)來(lái)警示人們，把你們收集的關(guān)于時(shí)間的名人名言在小組里交流交流吧?！?在課堂的結(jié)尾，我把自己收集的幾條，送給學(xué)生。
    時(shí)間就是金錢(qián)——富蘭克林（美）
    一年之季在于春，一日之季在于晨?！捓[（中）
    今天的事不要拖到明天。——富蘭克林（美）
    合理安排時(shí)間就是節(jié)約時(shí)間?！喔?BR>    這樣的課堂結(jié)尾，使學(xué)生愉快地從課文中走到生活中，實(shí)實(shí)在在地體會(huì)到了時(shí)間的重要，從而在生活中嚴(yán)格要求自己，珍惜每一分鐘。
    《一分鐘》教學(xué)反思
    《一分鐘》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第二組課文中的一篇課文。主要內(nèi)容：小朋友元元多睡了一分鐘，遲到二十分鐘的故事。通過(guò)這篇課文的的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間的教育。在教學(xué)中，我從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到了較好的效果。
    在游戲初步感知一分鐘的長(zhǎng)短后，巧妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受，自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去。
    二，抓住重點(diǎn)詞體會(huì)人物的心理活動(dòng)，為朗讀打下基礎(chǔ)。
    在仔細(xì)品讀后，我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。但要讀好這兩次嘆息，聯(lián)系上下文揣摩體會(huì)主人公的心理活動(dòng)是前提，也是基礎(chǔ)。因此，教學(xué)中我以幫元元找回分鐘為線(xiàn)索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車(chē)站的等待，步行到校的辛苦無(wú)奈為閱讀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時(shí)的心情，語(yǔ)言。在朗讀體會(huì)的過(guò)程中，具體落實(shí)到“剛想走過(guò)去，紅燈亮了?！敝械摹皠偂?；“他向停在車(chē)站的公共汽車(chē)跑去，眼看就跑到車(chē)站了，車(chē)子開(kāi)了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不見(jiàn)汽車(chē)的影子，元元決定走到學(xué)校去?！敝械摹暗劝〉龋恢薄边@些重點(diǎn)詞語(yǔ)中。先朗讀后體會(huì)，再帶著體會(huì)到的感情朗讀。在追趕公共汽車(chē)一幕時(shí)，結(jié)合插圖，先引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象，再抽學(xué)生表演，學(xué)生入情入境，體會(huì)到了元元的焦急、悔恨。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生讀兩次嘆息時(shí)，可以說(shuō)是水到渠成。
    三，結(jié)合實(shí)踐，課外延伸
    在學(xué)生找到元元遲到1分鐘的原因后，讓學(xué)生改編課文《元元的明天》。由于前面的閱讀理解非常到位，所以在改編的課文中學(xué)生順理成章地點(diǎn)出了中心：“元元想：昨天遲到了，今天一定要珍惜時(shí)間，一分鐘也不能多睡?！?BR>    自由說(shuō)話(huà)，你想對(duì)元元說(shuō)什么？ 我扮演成元元，讓學(xué)生想想，你想說(shuō)什么？怎么說(shuō)？當(dāng)然，我是可以替元元直接和學(xué)生對(duì)話(huà)的！下面是我和學(xué)生的對(duì)話(huà)：
    學(xué)生：“元元！你為什么會(huì)遲到20分鐘？”
    我：“因?yàn)槲蚁攵嗨环昼?！?BR>    學(xué)生：“那你知道嗎？就因?yàn)橐环昼?，就遲到了20分鐘啊！你后悔嗎？你要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間??！”
    我：“當(dāng)然了！我決定以后不貪睡了！謝謝你的提醒！”
    學(xué)生：“不用客氣！”
    ······
    這樣我和學(xué)生反復(fù)扮演角色，學(xué)生在教“我”珍惜時(shí)間的同時(shí)，自己在無(wú)形中懂得了如何珍惜時(shí)間.
    雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì)分鐘篇二十一
    《一分鐘》是小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文，課文以小學(xué)生喜愛(ài)的故事形式出現(xiàn)，內(nèi)容較為通俗。與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際體驗(yàn)、理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響。
    由于學(xué)生小，時(shí)間觀念不強(qiáng)，對(duì)于如何珍惜時(shí)間缺乏感性認(rèn)識(shí)。本文正是一篇十分優(yōu)秀的文章。教學(xué)時(shí)要充分利用教材資源創(chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，從中體會(huì)元元的焦急與尷尬，也使這件事成為寶貴的教訓(xùn)，促使每個(gè)學(xué)生都能對(duì)自己嚴(yán)格要求，珍惜時(shí)間、科學(xué)利用時(shí)間。
    1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師學(xué)習(xí)活動(dòng)積極組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)。大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而要二年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)，還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更加重要。
    2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生情感體驗(yàn)。關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受、注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。讓學(xué)想到“分秒必爭(zhēng)”年年如此，一生堅(jiān)持。
    3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氣氛中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)；在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，初步了解“一分鐘”，珍惜“一分鐘”、科學(xué)利用“一分鐘”。
    1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
    1、認(rèn)字、寫(xiě)字。
    2、朗讀、理解、感悟“一分鐘”的重要。
    一、激趣導(dǎo)入：
    1、看圖：出示課文第二幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖。說(shuō)說(shuō)你看出了什么？教師啟發(fā)談話(huà)：畫(huà)面上那個(gè)低著頭的小朋友，遇到什么事情，你想知道嗎？好讓我們到課文中去找答案吧！板書(shū)課題。（引導(dǎo)學(xué)生看圖感知，形成初步的`感受，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)氛圍中來(lái)）。
    2、游戲：請(qǐng)小朋友們來(lái)做一個(gè)游戲，睜開(kāi)眼睛往前看，不眨眼比一比看誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)，一分中后讓學(xué)生談感受。你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎？（學(xué)生自由談）我們今天學(xué)習(xí)一分中以后，對(duì)一分鐘的體驗(yàn)一定會(huì)更深刻。（游戲是學(xué)生喜歡的形式，增強(qiáng)了趣味性，學(xué)生對(duì)“一分鐘”有了一定的體會(huì)后必然會(huì)對(duì)課文產(chǎn)生濃厚的興趣）。
    二、課文、識(shí)字、探究、感悟。
    1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。（學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課文，同桌互相檢查自讀的情況。明確讀的要求，對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要，這樣可以提高讀書(shū)的效果，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，同桌的交流會(huì)促進(jìn)學(xué)生讀的更認(rèn)真、更有實(shí)效）。
    2、識(shí)字：（1）讓學(xué)生在課文中畫(huà)出生字的詞語(yǔ)，自主認(rèn)讀、識(shí)記。然后注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘”“遲”，后鼻音“零”鼻音“鬧”等；（2）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主認(rèn)字。如：a熟字加偏旁認(rèn)字。：鐘、鬧、哈等。b熟字挨旁認(rèn)字：快——決，?！?。c小組交流認(rèn)字方法等。（3）用多種方式鞏固讀生字、詞。（充分利用學(xué)生的認(rèn)字經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，讓學(xué)生互相促進(jìn)，多種活潑的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，爭(zhēng)取達(dá)到認(rèn)用結(jié)合）。
    3、朗讀感悟：
    （1）師范讀，學(xué)生整體感知課文。想一想：聽(tīng)了老師讀課文，你知道了什么？（學(xué)生自由談）。
    （2）自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說(shuō)：“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他會(huì)想些什么？自讀感悟。體會(huì)元元著急的心情；再小組討論，談想法。再朗讀注意讀出嘆息自責(zé)的語(yǔ)氣。
    （3）在理解、感悟的基礎(chǔ)上，討論：你覺(jué)得這一分鐘重要嗎？為什么？當(dāng)同學(xué)們看見(jiàn)元元“紅著臉”，“低著頭，走進(jìn)教室時(shí)，一定會(huì)受到強(qiáng)烈的感染。就這一分鐘，使他遲到了20分鐘；使他感到愧疚和后悔。再討論，讓大家真正領(lǐng)悟一分、一秒的重要。
    （4）匯報(bào)討論結(jié)果。
    （5）有感情地朗讀課文，你們還有沒(méi)有不明白的地方？（朗讀還要給以足夠的時(shí)間，提高朗讀的效果）。
    4、寫(xiě)字指導(dǎo)：
    （1）觀察字形，交流寫(xiě)時(shí)要注意的地方。
    （2）教師范寫(xiě)，學(xué)生評(píng)說(shuō)。
    （3）學(xué)生練寫(xiě)。（引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中形成自己的寫(xiě)字能力。
    三、拓展與鞏固：
    1、你們說(shuō)一說(shuō)“一分鐘”能做哪些事？（自由想象說(shuō)）
    2、總結(jié)談話(huà)：本課的學(xué)習(xí)促使大家都能對(duì)自己嚴(yán)格要求，珍惜時(shí)間。因?yàn)闀r(shí)間是最寶貴的。一分鐘、一秒鐘也要學(xué)習(xí)，要珍惜時(shí)間。
    四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
    把“一分鐘”的故事講給爸爸媽媽和小朋友聽(tīng)。
    五、評(píng)析：
    一、有效地激發(fā)了學(xué)生探究的興趣。我們都知道“興趣是最好的老師”學(xué)生有了興趣就有了主動(dòng)探究的重要基礎(chǔ)。所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵，是教師應(yīng)始終致力去做的事情。
    二、從課的一開(kāi)始，就體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、實(shí)踐性。教學(xué)過(guò)程再次告訴我們：教學(xué)必須緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使他們切實(shí)感受到學(xué)習(xí)的“個(gè)人意義和價(jià)值”。使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣盎然。樂(lè)于探究；對(duì)小學(xué)生低年級(jí)而言，有效地組織小游戲，有時(shí)可以達(dá)到事半功倍的效果；幫助他們架設(shè)并構(gòu)建新的平臺(tái)。這些是教學(xué)成功的基礎(chǔ)和前提。
    雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì)分鐘篇二十二
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情，增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。
    2、培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力，有感情地演唱歌曲的能力，語(yǔ)言表達(dá)能力和概括能力。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    1、了解和掌握歌曲《雪絨花》的演唱情緒的變化。
    2、了解電影音樂(lè)藝術(shù)中的作用并能聲情并茂地演唱電影音樂(lè)。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    歌曲的演唱情緒的變化并能用優(yōu)美深情的歌聲演唱歌曲。
    教學(xué)用具：
    鋼琴、多媒體教學(xué)系統(tǒng)教學(xué)課件
    教學(xué)步驟：
    （一）組織教學(xué)：
    播放《哆來(lái)咪》的音樂(lè)進(jìn)教室，師生相互問(wèn)好。
    1、發(fā)聲練習(xí)
    2、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)的歌曲《小小少年》
    （二）故事導(dǎo)入：（設(shè)計(jì)意圖：師生交流，通過(guò)語(yǔ)言、圖片創(chuàng)作音樂(lè)教學(xué)氣氛、電影片段讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生的興趣）
    師：進(jìn)教室時(shí)同學(xué)們聽(tīng)到的是什么歌？喜歡這首歌嗎？你知道這首歌的來(lái)歷嗎？（美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》插曲）?！兑魳?lè)之聲》這部電影還有一首比《哆來(lái)咪》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》。想聽(tīng)《音樂(lè)之聲》和《雪絨花》的故事嗎？今天老師來(lái)給大家講講:
    《音樂(lè)之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她活潑善良，會(huì)彈吉它，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來(lái)到一位海軍上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間，她教上校家七個(gè)沒(méi)有媽媽的孩子學(xué)會(huì)了許多歌曲，通過(guò)歌唱，她還和孩子們結(jié)成了好朋友。《哆來(lái)咪》就是其中的一首。當(dāng)上校回家時(shí)，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接她。上校很感動(dòng)，他也邊彈吉它邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的什么歌？對(duì)，就是這首《雪絨花》。從上校的眼神里，我們可以感受到他對(duì)幸福安寧生活的熱愛(ài)之情。后來(lái)，瑪麗亞成了七個(gè)孩子的媽媽。不久，德國(guó)納粹分子占領(lǐng)了薩爾斯堡。上校為了不背叛祖國(guó)，決定舉家逃亡。在音樂(lè)節(jié)上，他們?nèi)以俅纬鹆恕堆┙q花》，當(dāng)這首象征著祖國(guó)幸福、生活安寧的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，聽(tīng)眾非常激動(dòng)。他們懷著對(duì)祖國(guó)必勝的信心，一齊高唱起來(lái)，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚.
    (三)介紹雪絨花(設(shè)計(jì)意圖:了解雪絨花的外形與特征，為學(xué)習(xí)歌曲作鋪墊）
    1、師：你們見(jiàn)過(guò)雪絨花是什么樣子嗎？下面老師給大家看一下（多媒體展示雪絨花的圖片），請(qǐng)同學(xué)們介紹一下有關(guān)它的情況。
    2、生：。。。。。。
    3、老師總結(jié)：它叫火絨草，是一種原產(chǎn)于歐洲的高山植物。它的葉面覆蓋有白色的絨毛，開(kāi)花的時(shí)候，小花的四周也環(huán)繞著白色的苞片，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像一層薄薄的雪覆蓋著它，所以當(dāng)?shù)氐娜藗兘兴⊙┗?、雪絨花，它生長(zhǎng)在高山上，只有勇敢的人、堅(jiān)強(qiáng)的人才能見(jiàn)到它們美麗的身影。如今雪絨花已經(jīng)成為奧地利的國(guó)花。
    （四）運(yùn)用“四步驟”分析歌曲（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)、感受、評(píng)價(jià)以及讓他們?cè)谧灾鳌⒑献髦袑W(xué)習(xí)）
    （1）用ppt顯示出“四步驟”（1、畫(huà)線(xiàn)條2、找拍號(hào)、速度、力度、演唱形式、情緒3、作相關(guān)標(biāo)記，找出歌曲中特殊的音樂(lè)記號(hào)和節(jié)奏型4、找相同樂(lè)句，分析歌曲結(jié)構(gòu)）
    （2）播放范唱，聽(tīng)歌曲讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己去完成“四步驟”。
    師分析總結(jié)教材：《雪絨花》是一首抒情歌曲，歌曲中運(yùn)用中速（或緩慢）及優(yōu)美的情調(diào)，以雪絨花“小而白，純又美”的形象來(lái)表達(dá)人民對(duì)祖國(guó)的祝福的一片純潔心靈。歌曲為c大調(diào)，3/4拍，由四個(gè)樂(lè)句組成，為aa,ba,結(jié)構(gòu)。最后四小結(jié)是全曲的高潮，也是歌曲的點(diǎn)題――為我祖國(guó)祝福吧。
    (五)自主、合作學(xué)唱《雪絨花》（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)自主、合作地學(xué)唱歌曲，學(xué)會(huì)相互評(píng)價(jià)，以評(píng)促進(jìn)）
    （1）學(xué)習(xí)歌譜，把學(xué)生分成四個(gè)組，每組自學(xué)一個(gè)樂(lè)句
    （2）匯報(bào)交流，讓學(xué)生注意傾聽(tīng)，相互評(píng)價(jià)。
    （3）齊唱歌譜、學(xué)唱歌詞
    （4）讓學(xué)生隨琴唱歌詞
    欣賞影片中由上校懷抱吉他深情無(wú)限地演唱《雪絨花》的片段。
    （5）師：你覺(jué)得上校唱得怎樣？（輕聲，柔和，深情）
    （6）引導(dǎo)：同學(xué)們看一下，這首歌的名字雖然是――《雪絨花》。但是它
    借用“花”來(lái)贊美“祖國(guó)”，所以唱時(shí)應(yīng)該要充滿(mǎn)深情去唱，抒發(fā)自己對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，請(qǐng)同學(xué)們輕聲、柔和深情地演唱歌曲。
    (六)拓展歌曲
    1、感受英文版歌曲風(fēng)格。
    出示英文歌詞。
    聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)：歌曲帶給你怎樣的感受？
    2、學(xué)生隨錄音范唱一起用英文深情地演唱。
    （七）運(yùn)用“五要點(diǎn)”演繹歌曲《雪絨花》（設(shè)計(jì)意圖：
    （1）用ppt顯示“五要點(diǎn)”（1、表演時(shí)自信大方，聲音宏亮，能有表情有感情地背唱歌曲2、運(yùn)用不同的演唱形式進(jìn)行表演(如齊唱、領(lǐng)唱、輪唱)3、選擇合適的樂(lè)器為歌曲伴奏4、加入舞蹈或律動(dòng)來(lái)進(jìn)行表演5、根據(jù)本組的特點(diǎn)加入其它藝術(shù)表演形式并編排隊(duì)形進(jìn)行表演。）
    （2）讓學(xué)生自己或分小組去完成“五要點(diǎn)”。
    （八）小結(jié)
    通過(guò)一堂課的學(xué)習(xí),這首來(lái)自美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》的插曲《雪絨花》已經(jīng)成了我們班每一個(gè)同學(xué)的好朋友,我們不但會(huì)唱,而且能為其伴奏。課后請(qǐng)同學(xué)們利用網(wǎng)上資源查找有關(guān)《音樂(lè)之聲》的更多資料,下節(jié)課我們一起來(lái)交流!
    (九)在《雪絨花》歌聲中(師放vcd)離開(kāi)教室。
    教學(xué)反思：
    在本課中能引導(dǎo)學(xué)生有興趣和好奇心觀看電影《音樂(lè)之聲》中的部分片段，在由于學(xué)生對(duì)《雪絨花》這首歌曲的旋律比較熟悉，所以學(xué)唱的過(guò)程中也比較理想。不足的地方是：學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲中出現(xiàn)的f與mf的對(duì)比不太明顯，在歌曲情緒的表現(xiàn)中也有所欠缺。
    音樂(lè)是情感的藝術(shù)。教師緊緊抓住以審美為核心，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感因素這條主線(xiàn)進(jìn)行教學(xué)，深入啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生用不同情緒表現(xiàn)歌曲意境，不斷挖掘?qū)W生表現(xiàn)音樂(lè)情感的內(nèi)涵。學(xué)生通過(guò)感受、模仿、實(shí)踐，以自己動(dòng)聽(tīng)的歌聲表現(xiàn)了歌曲的情緒，增強(qiáng)了學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，達(dá)到了很好的合唱效果。教師在教學(xué)中不斷創(chuàng)造寬松、愉悅的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在審美的過(guò)程中自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)樂(lè)譜、發(fā)聲、節(jié)拍、節(jié)奏等音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)中。