思考和總結(jié)，是對自己成長的一種責(zé)任和尊重。如何加強(qiáng)國際間的合作與交流，推動世界和平與發(fā)展是國際政治的重要議題。掌握一些總結(jié)的寫作技巧和方法，會使我們的總結(jié)更加準(zhǔn)確和有力。
    六年級語文課文目錄篇一
    語文新課程資源網(wǎng)——人教版、蘇教版、語文版的資源倉庫?xml:namespaceprefix=ons=“urn:schemas-microsoft-com:office:office”/
    第一單元（學(xué)會閱讀七：比較與辨微）
    1、威尼斯商人（節(jié)選）（莎士比亞）2、江村小景（田漢）
    3、《陳毅市長》選場（沙葉新）4、一厘米（畢淑敏）
    綜合學(xué)習(xí)與探究
    誦讀欣賞文筆精華（七）
    莎劇獨白兩則《哈姆雷特》《雅典的泰門》
    古詩二首《飲酒》（陶淵明）《行路難》（李白）
    第二單元（學(xué)會讀書八：迅速捕捉閱讀信息）
    5、藤野先生（魯迅）6、生命與和平相愛（鐵凝）
    7、熱愛生命（杰克·倫敦）8、享受生活（海倫·凱勒）
    綜合學(xué)習(xí)與探究
    誦讀欣賞文筆精華（八）《老人與?！罚ü?jié)選）（海明威）
    專題“系統(tǒng)思想與統(tǒng)籌方法”
    第三單元（學(xué)會讀書九：疑為學(xué)之始）
    9、送行（比爾博姆）10、給我的孩子們（節(jié)錄）（豐子愷）
    11、臺階（李森祥）12、呼蘭河傳（節(jié)選）（蕭紅）
    綜合學(xué)習(xí)與探究
    誦讀欣賞文筆精華（九）《往事》之七（冰心）
    第四單元（學(xué)會讀書十：知人論世讀經(jīng)典）
    13、曹劌論戰(zhàn)（《左傳》）14、鄒忌諷齊王納諫（《戰(zhàn)國策》）
    15、《孟子》二章生于憂患，死于安樂魚我所欲也
    16、愚公移山（《列子》）17、出師表（諸葛亮）
    18、茅屋為秋風(fēng)所破歌（杜甫）
    綜合學(xué)習(xí)與探究
    誦讀欣賞山坡羊·潼關(guān)懷古（張養(yǎng)浩）
    修改文章專題訓(xùn)練——文章的綜合修改
    名著推薦與閱讀《朝花夕拾》
    第五單元（學(xué)會讀書十一：橫看成嶺側(cè)成峰）
    17、雪（魯迅）
    18、《雪》四人談《雪》的聯(lián)想（節(jié)選）——王蒙
    追求美好理想的溫暖心聲（節(jié)選）——孫玉石
    我讀魯迅先生的《雪》——斯妤
    《雪》是一篇藝術(shù)魅力很強(qiáng)的散文詩（節(jié)選）——李允經(jīng)
    綜合學(xué)習(xí)與探究
    誦讀欣賞文筆精華（十）《延安紡車抒懷》（吳伯簫）
    專題我心中的語文
    附錄一應(yīng)用文示例
    附錄二語法簡表
    附錄三詞語表
    六年級語文課文目錄篇二
     1文言文兩則
     2匆匆
     3桃花心木
     4*頂碗少年
     5*手指
     口語交際·習(xí)作一
     回顧·拓展一
     6北京的春節(jié)
     7*藏戲
     8*各具特色的民居
     9*和田的維吾爾
     口語交際·習(xí)作二
     回顧·拓展二
     10十六年前的回憶
     11*燈光
     12為人民服務(wù)
     13*一夜的工作
     口語交際·習(xí)作三
     回顧·拓展三
     14賣火柴的小女孩
     15凡卡
     16*《魯濱孫漂流記》
     梗概
     精彩片段
     17*《湯姆·索亞歷險記》
     梗概
     精彩片段
     口語交際·習(xí)作四
     回顧·拓展四
     18跨越百年的美麗
     19*千年夢圓在今朝
     20真理誕生于一百個問號之后
     21*我最好的老師
     口語交際·習(xí)作五
     回顧·拓展五
     綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活
     成長足跡
     依依惜別
     古詩詞背誦
     1七步詩
     2鳥鳴澗
     3芙蓉樓送辛漸
     4江畔獨步尋花
     5石灰吟
     6竹石
     7聞官軍收河南河北
     8已亥雜詩
     9浣溪沙
     10卜算子·送鮑浩然之浙東
     綜合復(fù)習(xí)
     1養(yǎng)花
     2生活是多么廣闊
     3中華第一龍
     4獄中聯(lián)歡
     5名碑薈萃
     6琥珀
     7智慧之花
     8看說明書做玩具小臺燈
     9給外地親友寫封信
     生字表
    六年級語文課文目錄篇三
    讀書學(xué)習(xí)要養(yǎng)成勤查字典、詞典等工具書的習(xí)慣。工具書的種類很多，除了字典、辭典外，還包括文獻(xiàn)資料、索引等供查考使用的圖書。最常用的工具書如《新華字典》、《現(xiàn)代漢語詞典》、《古漢語常用字字典》、《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》等。工具書不僅是最好的老師，可以隨時查閱碰到的疑難問題，而且也可以作一般閱讀材料來讀。高中生最好要有《現(xiàn)代漢語詞典》、《古漢語常用字字典》兩本工具書。
    2、認(rèn)真學(xué)好課本
    所謂“課本”，即一課之本。許多同學(xué)，尤其是高三學(xué)生，認(rèn)為現(xiàn)在高考的閱讀分析材料都是課外的，課本不聞不問，置之腦后，整天沉溺于題海之中，結(jié)果是耗時費力，廣種薄收，效果甚微。比如文言文的學(xué)習(xí)，課內(nèi)篇目還沒有讀懂過關(guān)，詞法、句法沒有學(xué)懂弄透，就急于到題海里去“暢游”，顯然是枉費心機(jī)，本末倒置。課內(nèi)文言文這只“麻雀”，仔細(xì)解剖透徹了，才能在課外舉一反三，觸類旁通。該背誦的一定要背得滾瓜爛熟；該熟讀的一定要爛熟于心。一般來說，考試的材料取自課外，但考點和答案卻在課內(nèi)。
    3、專心致志聽課
    聽課除了認(rèn)真聽老師講解外，一要動筆，在書上劃劃圈圈，在筆記本上記下重點、難點和疑點，二要邊聽邊思考，聽課要注意老師的講課思路、要點，同時要積極思考，隨時準(zhǔn)備發(fā)言。很多同學(xué)往往不注意課堂聽講這一環(huán)節(jié)，一節(jié)課的內(nèi)容在課外卻要花幾個小時才能彌補上，真是得不償失。
    4、善于整理讀書筆記
    語文知識零零碎碎，要經(jīng)常把學(xué)過的知識整理一下；讀書必須學(xué)會圈點勾畫，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。寫讀書筆記有助于培養(yǎng)勤于思考的習(xí)慣，提高思維的條理性和深刻性，有助于加深對讀物的理解、記憶。做讀書筆記有以下幾種方法：摘抄、摘錄法，做卡片法，提要鉤玄法，寫讀后感法等。
    5、大量閱讀課外書籍
    理解能力是一種語文素養(yǎng)，它不會像識記能力那樣易于形成，需要耐心長期積累。堅持閱讀是培養(yǎng)理解能力的有效途徑。特別是多讀一些文辭優(yōu)美、氣魄宏大的散文，對提高理解能力很有幫助。
    語文學(xué)習(xí)最重要的內(nèi)容是讀書。要學(xué)好語文，光讀幾本教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要大量地閱讀課外書籍，從書中獲取豐富的精神養(yǎng)料。許多同學(xué)說每天的作業(yè)都來不及做，哪來時間讀書？我看關(guān)鍵不是沒有時間，關(guān)鍵是你想不想讀書，想讀書就有時間，不妨你試試！我建議大家每天要保證有一個小時的讀書時間，時間可以是整塊的，也可以是分散的，每天睡覺前問一問自己，今天讀書有一個小時嗎？歐陽修利用“馬上、枕上、廁上”讀書，鄭板橋利用“舟中、馬上、被底”背誦，應(yīng)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。同時讀書除了報刊雜志的“淺閱讀”材料外，一定要有計劃地多讀一些古今中外的“經(jīng)典名著”。一周讀一本，一學(xué)期就是十幾本，一年就是30本，高中三年就是百來本了。這些書，不僅可以讓你自信走入高考考場立于不敗之地，而且將受用一輩子。
    6、堅持寫日記練隨筆
    日記和隨筆就是把自己一天的所見所聞、所思所感有選擇、有重點地記錄下來。不但形式靈活，可長可短，可敘可議；而且內(nèi)容也非常廣泛，可以海闊天空，無所不談。堅持練筆，一練語言文字的熟練程度，二練自己的思維能力和認(rèn)識能力，要注意培養(yǎng)自己的觀察能力、感受能力、思考能力。常言道“曲不離口、拳不離手”，語文的作文能力就需要“筆不離手”。
    7、超越課堂，走進(jìn)社會生活
    語文的學(xué)習(xí)應(yīng)該在課堂上，但絕對不是只靠課堂就能學(xué)好的，生活也是語文學(xué)習(xí)的課堂，語文學(xué)習(xí)還要在廣闊的天地中，引導(dǎo)孩子睜開驚奇的眼睛去面對世界，去直面精彩紛呈的生活場景，開展豐富多彩的語文實踐活動。去逛書店，旅游，看展覽，看焦點訪談。.。.。.讓孩子在豐富多彩的世界里，懂得生活在奇妙的大自然里，生活在多變的信息社會中，感受人世間的愛與恨，美與丑。
    六年級語文課文目錄篇四
    知識教學(xué)點
    認(rèn)識本課5個生字及文中出現(xiàn)的生詞，理解課文內(nèi)容。
    能力訓(xùn)練點
    1、培養(yǎng)學(xué)生通過感情朗讀理解課文的能力。
    2、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力。
    教學(xué)重點：
    1、題目“理想的風(fēng)箏”的含義。
    2、體會劉老師身殘志堅、樂觀向上的人生態(tài)度。
    教學(xué)難點：理解兩方面事例之間的關(guān)系，明白一個人的生活態(tài)度與工作態(tài)度是緊密聯(lián)系的，選取了兩方面的事例來寫人，才能更全面地展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。
    教學(xué)方法：討論法，情境教學(xué)法。
    教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前放一次風(fēng)箏(實物)風(fēng)箏一只
    教學(xué)時間：1課時
    教學(xué)過程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
    那么你在放風(fēng)箏時的心里感受是怎樣的?請說一說。
    理想的風(fēng)箏)。為什么呢?今天，我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。
    二、學(xué)生自讀課文，整體感知。
    1、輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音，讀通句子。不懂的地方做個記號。
    2、默讀課文，體會課文主要講了什么事?你讀懂了什么?有哪些問題?
    3、交流所得。
    三、品讀、探究。
    1、圍繞自己感興趣的部分，再讀揣摩預(yù)習(xí)提示中提出的問題和自己提出的問題。
    2、組內(nèi)交流，如意見不一致，展開討論，教師深入某些小組中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
    3、班上匯報。(同學(xué)之間互作補充、評價，師作適當(dāng)點撥)
    (1)為什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到劉老師?(因為劉老師愛放風(fēng)箏，春天里的風(fēng)箏勾起了作者對劉老師的回憶。)
    (2)劉老師在課上講課和在課下放風(fēng)箏的情景之間有什么關(guān)系?
    劉老師在課堂上，“只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個小時”，“不知道要跳躍旋轉(zhuǎn)多少次”。這是靠頑強(qiáng)的毅力給學(xué)生上課。
    劉老師課講得好。他對學(xué)生充滿了愛。
    劉老師課下喜歡放親手制作的風(fēng)箏?！敖^不肯失去親手把風(fēng)箏送入藍(lán)天的歡樂”，“故意撒脫手”，“拄著拐杖，蹦跳著去追”，這是一種對生活的強(qiáng)烈的熱愛之情的流露。
    課上講課和課下放風(fēng)箏，都展示了劉老師意志的頑強(qiáng)和熱愛生活、不懈追求的思想感情。
    (3)結(jié)尾句“他一定依舊仰仗那功德無量的圓木棍，在地上奔走、跳躍、旋轉(zhuǎn)，永遠(yuǎn)展示生命的頑強(qiáng)和對生活的愛與追求?！?BR>    這句話既是對劉老師身殘志堅的贊嘆，又是在告誡我們：應(yīng)該像劉老師那樣熱愛生活，不斷地追求、創(chuàng)造生活。
    (4)題目“理想的風(fēng)箏”有什么含義。
    文中劉老師放飛的風(fēng)箏是他對生活無限熱愛的標(biāo)志，劉老師腿有殘疾、行動不便，但他借自由翱翔的風(fēng)箏來寄托自己要在廣闊天地間大有作為的理想。題目中“理想的風(fēng)箏”是指劉老師對生活的樂觀態(tài)度與不懈追求。
    四、總結(jié)、擴(kuò)展。
    1、挑選你最感動的句子讀一讀，并說說為什么?
    2、談?wù)剬φn文或?qū)⒗蠋煹挠∠蟆?BR>    3、寫法上的啟示。(師作適當(dāng)?shù)难a充。)
    五、課后延伸。
    1、(必做題)摘抄課文中的優(yōu)美詞句。
    2、(選做題)以“我最____的人”為題寫一篇短文，并試著運用從課文中學(xué)到的一些表達(dá)方法。
    六年級語文課文目錄篇五
     1　走，我們?nèi)ブ矘?BR>     2　第一朵杏花
     3　燕子 (鄭振鐸)
     4　古詩兩首
     江南春 (杜牧)
     春日偶成 (程顥)
     習(xí)作1
     練習(xí)1
     5　蘋果里的五角星
     6　最佳路徑 (文燕)
     7　人類的“老師”
     習(xí)作2
     練習(xí)2
     8　三顧茅廬 (羅貫中)
     9　祁黃羊
     10　公儀休拒收禮物
     習(xí)作3
     練習(xí)3
     11　永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士 (陸金國)
     12　“番茄太陽” (衛(wèi)宜利)
     13　第一次抱母親
     14　我不是最弱小的 (蘇霍姆林斯基)
     習(xí)作4
     練習(xí)4
     15　鳥語
     16　天鵝的故事 (章廷樺)
     17　生命的壯歌
     蟻國英雄
     生命橋
     習(xí)作5
     練習(xí)5
     18　沙漠中的.綠洲
     19　云雀的心愿
     20　古詩兩首
     池上 (白居易)
     小兒垂釣 (胡令能)
     習(xí)作6
     練習(xí)6
     21　愛因斯坦和小女孩
     22　宋慶齡故居的樟樹
     23　黃河的主人 (袁鷹)
     習(xí)作7
     練習(xí)7
     蘇教版語文四年級下冊相關(guān)知識積累
     替換課文
     我的菜園
    六年級語文課文目錄篇六
    第一組
    1　草原 (老舍)
    2*　絲綢之路
    3　白楊 (袁鷹)
    4*　把鐵路修到拉薩去
    口語交際·習(xí)作一
    回顧·拓展一第二組
    5　古詩詞三首
    牧童 (呂巖)
    舟過安仁 (楊萬里)
    清平樂·村居 (辛棄疾)
    6　冬陽·童年·駱駝隊 (林海音)
    7*　祖父的園子 (蕭紅)
    8　童年的發(fā)現(xiàn) (費奧多羅夫)
    9*　兒童詩兩首
    我想 (高洪波)
    童年的水墨畫 (張繼樓)口語交際·習(xí)作二
    回顧·拓展二
    第三組
    10　楊氏之子 (劉義慶)
    11　晏子使楚 (《晏子春秋》)
    12*　半截蠟燭
    13*　打電話
    口語交際·習(xí)作三
    回顧·拓展三
    第四組
    14　再見了,親人 (魏巍)
    15*　金色的魚鉤 (陸定一)
    16　(談歌)
    17*　夢想的力量 (江菲)
    口語交際·習(xí)作四
    回顧·拓展四
    第五組
    18　將相和 (司馬遷)
    19　草船借箭 (羅貫中)
    20*　景陽岡 (施耐庵)
    21*　猴王出世 (吳承恩)
    口語交際·習(xí)作五
    回顧·拓展五第六組 綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界
    信息傳遞改變著我們的生活
    古人傳遞信息的故事
    因特網(wǎng)將世界連成一家(路甬祥)
    神奇的電腦魔術(shù)師(路甬祥)
    網(wǎng)上呼救
    把握自己
    利用信息,寫簡單的研究報告
    奇怪的東南風(fēng)
    關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告
    第七組
    22　人物描寫一組
    小嘎子和胖墩兒比賽摔跤(徐光耀)
    臨死前的嚴(yán)監(jiān)生(吳敬梓)
    “鳳辣子”初見林黛玉(曹雪芹)
    23*　刷子李(馮驥才)
    24*　金錢的魔力(馬克·吐溫)
    口語交際·習(xí)作七
    回顧·拓展七
    第八組
    25　自己的花是讓別人看的(季羨林)
    26　威尼斯的小艇(馬克·吐溫)
    27*　與象共舞(趙麗宏)
    28*　彩色的非洲(彭仁)
    口語交際·習(xí)作八
    回顧·拓展八
    選讀課文
    1　拉薩古城(次多)
    2　故事兩則
    加了一句話
    我們一起消滅法西斯
    3　一件運動衫(馬克·哈格)
    4　豐碑(李本深)
    5　電子計算機(jī)與多媒體(趙明)
    6　我們家的男子漢(王安憶)
    7　孔明智退司馬懿(羅貫中)
    8　維也納生活圓舞曲(馮驥才)
    9　我有一個強(qiáng)大的祖國
    生字表1
    生字表2
    這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的.，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。
    我們訪問的是陳巴爾虎旗。汽車走了一百五十里，才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯，怎么走都可以。初入草原，聽不見一點聲音，也看不見什么東西，除了些忽飛忽落的小鳥。走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條迂回明如玻璃的帶子--!牛羊多起來，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響?？炝?，快到了。忽然，像被一陣風(fēng)吹來的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過為。這是主人來到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。見到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來:歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包。
    蒙古包外，許多匹馬，許多輛車。人很多，都是從幾十里外乘馬或坐車來看我們的。主人們下了馬，我們下了車。也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。大家的語言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑。你說你的，我說我的，總的總思是民族團(tuán)結(jié)互助。
    也不知怎的，就進(jìn)了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐擺上了。主客都盤腿坐下，誰都有禮貌，誰都又那么親熱，一點兒不拘束。不大會兒，好客的主人端進(jìn)來大盤的手抓羊肉。干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主要再舉杯，我們再回敬。這時候鄂溫克姑娘戴著尖尖的帽子，既大方，又稍有點兒羞澀，來給客人們唱民歌。我們同行的歌手也趕緊唱起來，歌聲似乎比什么語言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會露出會心的微笑。
    飯后，小伙子們表演套馬、摔跤，姑娘們表演了民族舞蹈，客人們也舞的舞，唱的唱，并且要騎一騎蒙古馬。太陽已經(jīng)偏西。誰也不肯走。是呀!蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽!
    六年級語文課文目錄篇七
    2古詩兩首
    -草、宿新市徐公店
    3芛芽兒
    4小鹿的玫瑰花
    語文園地一
    5泉水
    6雷鋒叔叔，你在哪里
    7我不是最弱小的
    8卡羅爾和她的小貓
    語文園地二
    9日月潭
    10葡萄溝
    11難忘的潑水節(jié)
    12北京亮起來了
    語文園地三
    13動手做做看
    14郵票齒孔的故事
    15畫風(fēng)
    16充氣雨衣
    語文園地四
    17古詩兩首
    —望廬山瀑布、絕句
    18雷雨
    19最大的“書”
    20要是你在野外迷了路
    語文園地五
    21畫家和牧童
    22我為你驕傲
    23三個兒子
    24玩具柜臺前的孩子
    語文園地六
    25玲玲的畫
    26蜜蜂引路
    27寓言兩則
    28丑小鴨
    語文園地七
    29數(shù)星星的孩子
    30愛迪生救媽媽
    31恐龍的滅絕
    32阿德的夢
    語文園地八
    六年級語文課文目錄篇八
    1、自主識寫生字，積累詞語。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、理解課文內(nèi)容，了解蠶的生活習(xí)性和生理特點，體會作者的思想感情，激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。
    4、領(lǐng)悟文章的說明方法，以及在說明中表達(dá)情感的寫作方法。
    1、了解蠶的生活習(xí)性和生理特點，體會作者的思想感情。
    2、領(lǐng)悟文章的說明方法，以及在說明中表達(dá)情感的方法。
    1、領(lǐng)悟文章的說明方法，以及在說明中表達(dá)情感的方法。
    2、感悟蠶的精神品質(zhì)。
    生字卡片、閱讀材料
    1課時
    一、談話導(dǎo)入，引入學(xué)習(xí)
    同學(xué)們，中國是一個文明古國，有著五千年的輝煌歷史，其中，絲綢是中國古老文化的象征，人們把中國稱為“絲國”。同學(xué)們，中國能有這樣的美譽，你們知道誰是其中的大功臣嗎？（蠶）對，蠶就是首當(dāng)其沖的大功臣。今天，我們就來增加一些對蠶的了解，一起來學(xué)習(xí)第8課《春蠶》。（板書課題）
    二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)
    1、開火車讀課文。
    2、指名讀生字，糾正錯誤讀音。
    3、齊讀生字。
    三、細(xì)讀理解
    1、自由讀課文，看看你能從課文中了解蠶的哪些知識？
    2、匯報交流：
    根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書（歷史悠久、生長發(fā)育、生理特點、贊美）
    3、從老師的板書你對課文又有了哪些新的了解呢？
    4、小結(jié)。
    四、再讀課文，賞讀語言
    1、默讀課文，劃出你認(rèn)為寫得好的句子？好在哪里？這個句子用了什么說明方法？請你在課文中劃出來，并把你想到的在旁邊做出批注。
    2、學(xué)生交流。
    3、重點探究。
    （1）為什么說蠶絲是用“蠶的生命化成的”？蠶為了吐絲，耗盡了所有的生命，你覺得這是一種什么樣的精神？（默默無聞、無私奉獻(xiàn)）
    （2）“春蠶到死絲方盡”是什么意思？
    在我們身邊也有許多像春蠶這樣的人，你覺得“春蠶到死絲方盡”還可以用來贊美哪些人？
    4、把你喜歡的語句再一次讀出來。
    五、拓展閱讀
    1、教師朗讀《春蠶的歌》選段
    2、談話小結(jié)。
    六年級語文課文目錄篇九
    1草原(老舍)
    2*絲綢之路
    3白楊(袁鷹)
    4*把鐵路修到拉薩去
    口語交際·習(xí)作一
    回顧·拓展一
    第二組
    5古詩詞三首
    牧童(呂巖)
    舟過安仁(楊萬里)
    清平樂·村居(辛棄疾)
    6冬陽·童年·駱駝隊(林海音)
    7*祖父的園子(蕭紅)
    8童年的發(fā)現(xiàn)(費奧多羅夫)
    9*兒童詩兩首
    我想(高洪波)
    童年的水墨畫(張繼樓)
    口語交際·習(xí)作二
    回顧·拓展二
    第三組
    10楊氏之子(劉義慶)
    11晏子使楚(《晏子春秋》)
    12*半截蠟燭
    13*打電話
    口語交際·習(xí)作三
    回顧·拓展三
    第四組
    14再見了，親人(魏巍)
    15*金色的魚鉤(陸定一)
    16橋(談歌)
    17*夢想的力量(江菲)
    口語交際·習(xí)作四
    回顧·拓展四
    第五組
    18將相和(司馬遷)
    19草船借箭(羅貫中)
    20*景陽岡(施耐庵)
    21*猴王出世(吳承恩)
    口語交際·習(xí)作五
    回顧·拓展五
    第六組綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界
    信息傳遞改變著我們的生活
    古人傳遞信息的故事
    因特網(wǎng)將世界連成一家(路甬祥)
    神奇的電腦魔術(shù)師(路甬祥)
    網(wǎng)上呼救
    把握自己
    利用信息，寫簡單的研究報告
    奇怪的東南風(fēng)
    關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告
    第七組
    22人物描寫一組
    小嘎子和胖墩兒比賽摔跤(徐光耀)
    臨死前的嚴(yán)監(jiān)生(吳敬梓)
    “鳳辣子”初見林黛玉(曹雪芹)
    23*刷子李(馮驥才)
    24*金錢的魔力(馬克·吐溫)
    口語交際·習(xí)作七
    回顧·拓展七
    第八組
    25自己的花是讓別人看的(季羨林)
    26威尼斯的小艇(馬克·吐溫)
    27*與象共舞(趙麗宏)
    28*彩色的非洲(彭仁)
    口語交際·習(xí)作八
    回顧·拓展八
    選讀課文
    1拉薩古城(次多)
    2故事兩則
    加了一句話
    我們一起消滅法西斯
    3一件運動衫(馬克·哈格)
    4豐碑(李本深)
    5電子計算機(jī)與多媒體(趙明)
    6我們家的男子漢(王安憶)
    7孔明智退司馬懿(羅貫中)
    8維也納生活圓舞曲(馮驥才)
    9我有一個強(qiáng)大的祖國
    生字表1
    生字表2
    六年級語文課文目錄篇十
    不懂就問
    字典大樓(聶鑫森)
    語文天地一
    第二單元媽媽
    *媽媽的愛(劉丙鈞)
    兒子們(奧謝耶娃)
    語文天地二
    第三單元丁丁冬冬學(xué)識字(一)
    丁丁冬冬學(xué)識字(一)
    第四單元植樹
    植樹的季節(jié)
    *楊樹之歌
    一片樹葉
    語文天地四
    第五單元青青的山
    *山寨
    美麗的武夷山
    語文天地五
    第六單元講信用
    我必須去
    小山羊和小灰兔(錢欣葆)
    語文天地六
    第七單元遠(yuǎn)行
    *早發(fā)白帝城(李白)
    南轅北轍
    遠(yuǎn)行靠什么
    語文天地七
    第八單元體育世界
    體育世界
    第九單元丁丁冬冬學(xué)識字(二)
    丁丁冬冬學(xué)識字(二)
    第十單元動腦筋
    稱象
    獅子和兔子(凡夫)
    語文天地十
    第十一單元清清的水
    *瀑布(葉圣陶)
    吃水不忘挖井人
    語文天地十一
    第十二單元小英雄
    歌唱二小放牛郎(方冰)
    歌聲
    江凡(劉杰)
    語文天地十二
    第十三單元快樂的生活
    *雨后(冰心)
    一件好事(莫柯奧夫)
    語文天地十三
    第十四單元立志
    為中華崛起而讀書
    女媧補天(《淮南子》)
    語文天地十四
    第十五單元夏天
    迷人的夏天(張怡菁)
    看瓜
    語文天地十五
    生字表
    六年級語文課文目錄篇十一
     1、春光染綠我們雙腳
     2、只揀兒童多處行
     3、早
     4、古詩兩首
     5、夢圓飛天
     6、火星—地球的“孿生兄弟”
     7、神奇的'克隆
     8、海倫房
     9、二泉映月
     10、鄭和遠(yuǎn)航
     11、司馬遷發(fā)憤寫《史記》
     12、精讀和略讀
     我讀書 我快樂
     13、秦兵馬俑
     14、埃及的金字塔
     15、音樂之都維也納
     16、愛如茉莉
     17、月光啟蒙
     18、愛因斯坦和小女孩
     19、談禮貌
     20、七律 長征
     21、彭德懷和他的大黑騾子
     22、大江保衛(wèi)戰(zhàn)
     23、古詩兩首
     24、望月
     25、灰椋鳥
     26、水
     學(xué)和做(2)
     【教學(xué)目標(biāo)】
     1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
     2.學(xué)會本課九個生字，兩條綠線中的兩個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
     3.聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。
     4.通過朗讀、想象，感受植樹前后的巨大變化，體會到植樹帶來的好處，和詩歌中的小朋友一起分享植樹的快樂。
     【教學(xué)重點】 抓住植樹前后的巨大變化，引導(dǎo)學(xué)生通過對比、想象等方法，感受到自然的和諧。
     【養(yǎng)成教育訓(xùn)練點】 培養(yǎng)學(xué)生主動搜集資料的習(xí)慣。
     【課時安排】 兩課時。
     第一課時
     【教學(xué)目標(biāo)】
     1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
     2.學(xué)會本課九個生字，兩條綠線中的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
     3.理清課文層次。
     一、導(dǎo)入:
     2.大家說的地方不少，可是我們都可以用幾個詞語來概括它們的特點。
     二、初讀課文:
     1.聽課文錄音。
     2.自學(xué)生字詞。
     (1)默讀課文、畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。
     (2)會讀會寫田字格中的生字，會讀綠線中的生字。
     (3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思:
     锨鎬彩翼 荒山野嶺
     裸露咆哮 枝繁葉茂
     3.檢查自學(xué)效果。
     (1)出示生字卡片，“開火車”讀，齊讀。
     (2)指名分節(jié)讀課文，理解關(guān)鍵詞語的意思。
     荒山野嶺:沒有人煙的山嶺。
     锨鎬:指勞動工具。(結(jié)合課文插圖理解)
     裸露:沒有東西遮蓋，:
     枝繁葉茂:指樹木長勢好;
     咆哮:形容水奔騰轟鳴。
     4.討論:
     全文共幾節(jié)?各寫了什么意思?
     全文可分幾部分?結(jié)構(gòu)上有什么特點?
     交流:
     第一部分(第1節(jié)):寫“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
     第二部分(第2-7節(jié)):寫“我們”用雙手為荒山披綠裝，使動物有家園，讓環(huán)境更美麗。
     第二部分(第8節(jié)):寫“我們”有綠化祖國的決心和豪情。
     文章首尾呼應(yīng):
     三、指導(dǎo)寫字
     鼠:筆畫較多，注意筆順、間架。
     描紅、臨寫
    六年級語文課文目錄篇十二
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
    2、學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。
    3、了解演講的特點，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵和鞭策自己的好習(xí)慣。
    教學(xué)重點、難點：
    1、理解“每天四問”的重要意義。
    2、學(xué)會使用關(guān)聯(lián)詞。
    課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)陶行知的名言。
    第一課時
    一、揭示課題
    孩兒們，作為一名學(xué)生，作為一個渴望進(jìn)步的人，怎樣才能使自己在各方面得到長足的進(jìn)步呢？今天，我們將學(xué)習(xí)的課文，會詳細(xì)地告訴你。
    揭題：（撕掉26、陶校長的演講演講上的紙）
    介紹陶套行知：
    我國近代著名的教育家，創(chuàng)辦了“曉莊”、“育才”等一批學(xué)校，培養(yǎng)了一批批、一代代人，創(chuàng)作了一部部教育著作，為我國的教育事業(yè)作出了巨大的、不朽的貢獻(xiàn)。
    二、初讀課文
    1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)子音、讀通句子，作好記號，回答問題。
    2、討論理解演講的特點。
    （演講就是在群眾集會或會議上就某個問題說明道理，發(fā)表見解。演講的主要特點是真實性和鼓動性。演講的內(nèi)容貼近生活，講的是真話。演講中帶有強(qiáng)烈的感情，具有很大的感召力。）
    （主要談的是“每天四問”，分別從“健康”、“學(xué)問”、“工作”、“道德”四個方面談有沒有進(jìn)步這個問題。）
    3、出示詞語
    健康本錢尋求崇高理想否則持久鍛煉合理作息樹立筑起堅固堡壘造福專心致志堅忍不拔
    意志力彼岸擔(dān)任影響承擔(dān)值日值勤管理培養(yǎng)責(zé)任心基礎(chǔ)穩(wěn)定公德私德激勵鞭策
    即使……也……既要……也要……
    三、指名讀課文
    1、叫六位同學(xué)起來讀課文，其他同學(xué)聽他們讀，并思考每一段分別寫了什么？
    2、第一自然段提出演講的內(nèi)容是“每天四問”
    第2―5自然段讓學(xué)生從“健康”、“學(xué)問”、“工作”、“道理”四個方面問問自己有沒有進(jìn)步。
    第六自然段希望學(xué)生養(yǎng)成“每天四問”的好習(xí)慣。
    3、自由讀課文
    4、逐段齊讀，要求讀得正確、流利。
    四、指導(dǎo)寫字
    陶、演、煉、彼、穩(wěn)都是左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄；
    堡、壘上下結(jié)構(gòu)，上大下小。
    陶里面是缸的左半不是“兇”、“金”第九畫是豎折。
    煉右邊是“”不能寫成“東”
    板書：26、陶校長的演講
    健康
    學(xué)問
    每天四問工作
    道德
    激勵、鞭策長足進(jìn)步
    [五年級上冊語文課文蘇教版課件]
    六年級語文課文目錄篇十三
    傳統(tǒng)教學(xué)在教師的引導(dǎo)下，借助于知識和能力“由外而內(nèi)”對文本內(nèi)容進(jìn)行條分縷析的解剖、解讀，使學(xué)生與文本間總隔著一條淺淺的“河”。而讓學(xué)生穿越時空，化身為文中的人物，讓他們帶著情感去演繹文本時，他們就會借助于形象，調(diào)動自身的理解、情感，結(jié)合情緒體驗“由內(nèi)而外”對文本內(nèi)容進(jìn)行有聲有色的表現(xiàn)和表達(dá)。案例中，學(xué)生化身為赫耳墨斯，從自己經(jīng)驗出發(fā)，伴隨著學(xué)習(xí)的思考，解釋了“自己”來到人間的原因。作為演員，他們并非“逢場作戲”，搶臺詞，爭鏡頭，而是深入地解讀了赫耳墨斯的性格，以“我”情體人情，以“我”感促反思。同時，在同伴面前的個性展示，也讓他們處于創(chuàng)造的愉快、探索的熱情之中，由過去對文本的被動解讀轉(zhuǎn)為主動的探究。
    讓學(xué)生穿越時空，化身為文本中的人物，在課堂中展示自己的精彩表演時，學(xué)生會像演員一樣創(chuàng)造角色，挖掘文本中的“潛臺詞”，生動地再塑形象。文本內(nèi)容不再是古板僵硬、毫無動人之處的“木乃伊”，而是脈脈含情、充盈著誘人魅力的“維納斯”。
    訪談類節(jié)目是以主持人為主導(dǎo)，以嘉賓為主體，圍繞一定主題而展開的對話欄目。采用訪談的形式可以營造和諧的教學(xué)氛圍，師生、生生間可以展開平等的思維對話，實現(xiàn)高效解讀文本的目的。
    當(dāng)學(xué)生以主持人的身份拋出問題——“您為什么要化做凡人來到人間？”“您當(dāng)時是怎么想的？”“您能說出此刻您的心情嗎？”……這些問題從“我”出發(fā)發(fā)問，激發(fā)了學(xué)生積極參與文本閱讀、聯(lián)系生活經(jīng)驗解讀文本的積極性。
    六年級語文課文目錄篇十四
    (一)講讀第三段。
    2、根據(jù)文章內(nèi)容，學(xué)生討論自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生理解“枯竭”的詞意(用盡斷絕)，重點體會“即使……也……”表示假設(shè)的讓步。科學(xué)家們提出了在火星或者月球上建造移民基地的設(shè)想。退一步講實現(xiàn)這個設(shè)想是非常遙遠(yuǎn)的事情。而且火星或月球上缺少人類生活必不可少的水和空氣等。少數(shù)人類有可能，人多了不行。因此文章說：“又有多少人能夠去居住呢?”這部分用什么告訴人們移居到別的星球上去是不可能的。
    (人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。第一，以地球為中心的40萬億公里的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。第二，在火星或者月球上建造移民基地是遙遠(yuǎn)的事情，即使實現(xiàn)了又有多少人能夠去居住呢?)
    學(xué)生邊討論教師邊板書：(不能移民)
    (二)講讀第四段。
    1、實際上我們不能移居到別的星球上去，如果我們破壞了地球，我們就別無去處。我們?nèi)祟愘囈陨娴闹挥幸粋€地球。我們應(yīng)該如何做呢?齊讀最后一段。
    (我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代。)
    (板書：精心保護(hù) 造福后代)
    自由讀最后一個自然段。想一想第1、2句和第3、4句是什么關(guān)系?能試著說一說嗎?
    (因果關(guān)系。因為只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補充。所以我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代。)
    (三)談感受。
    1.有感情地朗讀全文。
    2.談一談自己學(xué)后的感受。
    引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，將自己的真實想法說出來。大家要暢所欲言，為練筆服務(wù)。
    六年級語文課文目錄篇十五
    舒適：舒服、安逸。一般指生活環(huán)境。
    抱怨：就是埋怨?！皼]什么可抱怨的”，表現(xiàn)出桑娜對雖然貧窮但孩子健康的'生活境況感到滿足。
    憂慮：擔(dān)憂、思慮。本文指漁夫為以后的生活憂愁擔(dān)心。注意：它比“憂愁”表示“憂”的程度要深，不僅愁，而且在想怎么辦。
    熬過去：艱難地度過。文中表現(xiàn)出漁夫的善良和堅強(qiáng)。
    自作自受：自己做錯了事，自己承受不好的后果。
    忐忑不安：形容人心神不安定的樣子。忐忑：指心神不安。
    黑：形容（臉色）黑。
    洶涌澎湃：波濤翻滾的樣子，風(fēng)浪搏擊的聲響，形容聲勢浩大。
    馬燈：一種手提的能防風(fēng)雨的煤油燈，騎馬夜行時能掛在馬身上，故稱馬燈。
    寡婦：指死了丈夫的婦女。
    眼簾：眼皮或眼內(nèi)。
    蜷縮：身體彎曲地縮著。
    舒適：舒服、安適。
    顧惜：顧全愛惜。
    喃喃：連續(xù)地小聲說話。
    開恩：舊時請求人寬恕或施與恩惠的用語。本課是指向上帝請求施恩。
    心驚肉跳：形容擔(dān)心禍患臨頭，害怕不安。
    六年級語文課文目錄篇十六
    教學(xué)目的：
    1、認(rèn)識“失、級”等14個生字，會寫“同、工”等6個字。
    2、積累詞句，感悟引號的特殊用法。
    3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力。
    4、讓學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣。
    教學(xué)流程：
    一、揭示課題
    1、同學(xué)們,這節(jié)課我們一道學(xué)習(xí)12課《失物招領(lǐng)》，請齊讀課題。
    2、讀完課題，你有什么想問的嗎?(失物，招領(lǐng)?)
    3、你最想知道什么?(誰丟失了東西?丟失了什么東西?丟失東西的人領(lǐng)回了自己的東西嗎?)那我們就讀課文吧，通過讀課文來解決這些問題。
    二、初讀課文
    1、朗讀課文，這些“失物”是什么?(小朋友丟的垃圾)
    2、小朋友丟的垃圾怎么會變成失物呢?讓我們一起到植物園去看看吧。
    三、自學(xué)課文
    1、學(xué)生自由讀：先讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)讀好輕聲音節(jié)，標(biāo)好小節(jié)、
    2、檢查自學(xué)情況:
    課文共有幾小節(jié)?比比誰讀得正確。一人讀一段，一行一行地開火車讀，如果前一人讀錯了，后一人將此段再讀一遍。
    四、講讀課文(1-2)自然段
    1、自由讀第一自然段,這一自然段告訴我們什么?(告訴我們一年級的學(xué)生去植物園參觀)
    教學(xué)生字“級觀”
    2、齊讀第一自然段、
    3、同學(xué)們在植物園里搞了哪些活動呢?抽個別讀第二自然段、
    (聽工人爺爺介紹每一種花草樹木)
    教學(xué)認(rèn)字“圍”生字“?！敝攸c指導(dǎo)書寫筆順。(教學(xué)時可讓學(xué)生自主選擇當(dāng)小老師進(jìn)行)
    五、講讀(3—8)自然段
    1、當(dāng)同學(xué)們參觀完植物園,準(zhǔn)備回家時,唐老師說了什么話?請用“----“劃下來(學(xué)生自由讀(3—8)自然段)
    2、出示唐老師的話：
    唐老師是用怎樣的語氣說的.?(解釋“嚴(yán)肅”)在什么情況下老師會嚴(yán)肅地說話?試著用嚴(yán)肅的語氣讀唐老師的話。(自由讀——抽個別讀——教師范讀——-齊讀)
    4、小組交流匯報。
    (同學(xué)們確實丟失了東西,他們丟失的是隨手丟在草地上的垃圾。)并隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
    5、小組再次合作學(xué)習(xí)：它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的呢?主人又是怎樣處理它們的呢?
    6、小組交流匯報：
    (他們一個個跑到唐老師面前，領(lǐng)回了自己的失物，向不遠(yuǎn)處的果皮箱走去。)
    8、自由讀3—8自然段。練習(xí)讀得流利、有感情，注意體會輕聲的讀法。
    9、分小組讀3—8自然段、
    六、拓展延伸
    2、學(xué)生交流。
    檢查座位下有沒有“失物”。愛護(hù)環(huán)境是一種好習(xí)慣，希望同學(xué)們能自覺養(yǎng)成這種好習(xí)慣。
    六年級語文課文目錄篇十七
    《窮人》課文記敘了漁夫和他的妻子桑娜關(guān)心、同情鄰居西蒙，同時也反映了窮人的純樸善良、有同情心，也要幫助別人的高尚品質(zhì)。也有很多的讀者會續(xù)寫他們故事。以下是本站小編推薦的讀者續(xù)寫窮人的故事，歡迎閱讀!
    十八年過去了，西蒙的兩個孩子在桑娜的撫養(yǎng)下漸漸長大，但是桑娜的身體卻一天不如一天了。
    在一天清晨，大兒子對桑娜說：“媽媽，我們已經(jīng)18歲了，不小了，以前都是您和爸爸照顧我們，如今，我們已經(jīng)成年了，以后就由我和弟弟們來照顧你們好嗎?”大兒子話音剛落，其他兒子也一起附和道：“對呀對呀”。于是，兒子們開始分工。趁兒子們分工的功夫，桑娜把頭扭在一邊，雙手輕輕合并在一起，她在心里說：西蒙，當(dāng)初你留下的兩個孩子已經(jīng)長大了，十八歲了，你放心，他們很聽話，沒有惹我不高興，你在那里也可以安息了。這時，大兒子對桑娜說;“媽媽，今天我出海，先走啦”“路上小心”。
    今天真是個好天氣，藍(lán)藍(lán)的天空萬里無云，海鷗忽高忽低的飛著，周圍靜的出奇，只看到海面蕩起一圈圈漣漪，只聽到海水拍打著海岸的聲音。這樣的天氣誰都會感到舒服，大兒子也不例外，他精力充沛，撒了一網(wǎng)又一網(wǎng)，網(wǎng)到了不少魚，和幾只大螃蟹，還有一個大蚌呢。大兒子滿載而歸。
    大兒子一進(jìn)家門，家里人的眼光全被那個大蚌吸引住了，最后，漁夫提議弄開看看，大家都同意了。桑娜拿出菜刀，劃開大蚌，一家人往里頭一看，都嚇了一大跳，里面有一顆大珍珠，最后大家決定，由大兒子帶著珍珠前往城鎮(zhèn)里賣掉。
    第二天一早，大兒子就帶著珍珠出發(fā)了。到城鎮(zhèn)以后，大兒子找了個合適的位置坐下，便嚷嚷道：“賣珍珠啊，賣珍珠啊，又大又閃的珍珠啊!’’引來不少人圍觀。這時，一個啤酒肚的商人過來說：“小伙子，你這珍珠咋賣啊，五袋金幣夠嗎?”“夠夠夠”大兒子忙說道，商人讓下屬拿了五袋金幣給大兒子，然后拿走了珍珠。大兒子高興極了，拿著金幣飛奔回家。
    大兒子到家時，已是黃昏，他回到家，氣喘吁吁的說：“媽媽，爸爸我們有錢了”桑娜看到后也很高興。從此，漁夫一家便過上了幸?？鞓返纳睢?不過，他們一直很節(jié)約，從不亂花錢，還是一直靠著打漁為生)。
    桑娜與漁夫領(lǐng)養(yǎng)了鄰居西蒙的兩個孩子，生活更艱苦了。每天，漁夫都要出門打足夠的魚回來;而桑娜便每天照顧7個孩子。就這樣日子一天天過去，他們過的日子更艱苦了。終于，在一個寒冷交加的早晨，他們被迫將房子賣掉，帶著7個孩子四處流浪。
    他們來到一個大城市里，一路上，沒有也個人為他們解囊相助。于是，他們挨家挨戶地乞討?？墒牵煲馀耍瑒e人都把他們個轟出去。就在此時，一個腿瘸，白發(fā)蒼蒼的老人，一拐一拐的走了過來：“好心人啊，施舍施舍吧，救救我這個可憐的老人吧!
    ”桑娜不禁流出了淚，對漁夫說：“這個老人太可憐了，還是把這個面包給他不吧!
    ”桑娜對老人說：“我們只有這快面包了，你拿去吧!
    ”老人連聲道謝，就急匆匆的走了。
    你看，他們在這里啦?！鄙Ｄ壤_了帳子。
    西蒙的兩個孩子在帳子里睡得正香。
    日子，一天比一天難過，一天比一天難熬。
    又是一個寒風(fēng)呼嘯的天氣。丈夫到現(xiàn)在還沒有回來。西蒙其中一個孩子扯著桑娜的衣服，對她說：“媽媽，我要吃面包?！?BR>    桑娜望著那一雙天真的眼睛，心想：我們雖然窮，但謝天謝地，你和哥哥都還健康。我算是對得起你媽媽的在天之靈。
    “唉!”桑娜嘆了一口氣，打開櫥柜。發(fā)現(xiàn)家里沒有面粉了，別說現(xiàn)在，恐怕明天孩子們連黑面包也吃不上了。
    “要不，向鄰居借點錢吧…”桑娜站起身?！罢淠菁移邆€孩子，生活也好不到哪兒去……”
    門嘎吱一聲，打開了。漁夫回來了。他一身上下都濕淋淋的，拖著一張破爛不堪的魚網(wǎng)?！昂?我回來了，孩子們睡了嗎?”漁夫問?！班牛?。你怎么樣?魚打到了嗎?”“別問了，這天氣真是活見鬼，一條魚也沒出現(xiàn)。”
    “家里面粉也沒有了，煤炭也用光了……怎么辦?”桑娜眼淚汪汪。
    “咚咚”有人敲門了。漁夫打開門，是珍妮。她提著一袋面粉，和一籃煤炭……
    “你怎么啦?不愿意嗎?你怎么啦?桑娜?”
    “你瞧，他們在這里啦。”桑娜拉開了帳子。
    “你真是我的好妻子!
    ”漁夫親了親桑娜的額頭，“我們必須好好撫養(yǎng)這七個孩子，尤其是西蒙的兩個孩子?！睗O夫的臉色變得很鄭重。
    幾年過去了，桑娜一家依舊很貧窮。但七個孩子的品行很端正，學(xué)習(xí)也十分刻苦。西蒙的兩個孩子也已經(jīng)知道了自己的身世，二人更加感激桑娜一家將他們收養(yǎng)。
    又十來年過去了，這個小小的貧困漁家已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。這里成了遠(yuǎn)近聞名的漁場，西蒙的兩個孩子，一個負(fù)責(zé)經(jīng)營漁場，出口大量的魚，并賣給大部分超市、魚肉罐頭廠以及飯館。另一個孩子成了當(dāng)?shù)刈罡挥械纳倘?。這二人也是著名的慈善家，不僅使桑娜一家過上了幸福生活，還讓許多窮人和乞丐有了正式的工作，有了幸福的生活。
    哈哈!
    我相信你們也會這樣祝福他們吧!
    六年級語文課文目錄篇十八
    教學(xué)目標(biāo):
    (一)知識與能力目標(biāo)：
    1.自學(xué)本課的生字、新詞。
    2.正確、流利地朗讀課文,了解課文的基本內(nèi)容。
    (二)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
    結(jié)合生活實際和課文內(nèi)容談自己的感受,并與他人進(jìn)行討論和交流。
    (三)過程與方法目標(biāo)：
    教學(xué)中采用自主學(xué)習(xí)，合作交流，聯(lián)系實際的方法。
    教學(xué)重點
    知道爸爸有哪三個愿望，并根據(jù)三個愿望談自己的感受。體會文中爸爸所說：“要實現(xiàn)這三個愿望還真不太容易呢!”
    教學(xué)難點
    理解內(nèi)容，理解爸爸說話的合理性。
    教學(xué)時間：兩課時
    第一課時
    一、引導(dǎo)學(xué)生互相談?wù)勛约旱脑竿驂粝?BR>    教學(xué)預(yù)設(shè)：據(jù)我平時對學(xué)生的了解,他們的愿望或夢想大多是遠(yuǎn)大的、崇高的,至少在他們看來是“嚴(yán)肅”的、像“回事兒”的。這多半與他們通過各種渠道所接受的影響和家長對他們的期望有關(guān)。這是孩子們學(xué)習(xí)這篇課文的認(rèn)識基礎(chǔ)和生活基礎(chǔ),應(yīng)予注意。因為他們馬上就會發(fā)現(xiàn)課文中“爸爸”的夢想太有意思了,居然能叫夢想。
    學(xué)生回答問題，老師給予評價。引入課文。
    我們每個同學(xué)都有自己的愿望和夢想，下面我們就學(xué)習(xí)一篇課文，了解一下我們的家長有什么愿望和夢想。
    二、初讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞，了解課文內(nèi)容，整體感知
    1、初讀課文
    (1)讀準(zhǔn)字音，把文章讀通順。
    (2)畫出不理解的詞語，利用查字典和聯(lián)系上下文的辦法進(jìn)行自學(xué)。
    2、指名讀課文，檢查讀書效果。
    3、帶著問題和要求讀課文。
    (1)用“——”畫出爸爸的三個愿望。
    (2)作者對爸爸的評價怎樣?
    (3)老師的態(tài)度怎樣?
    三、分組熟讀課文
    四、布置作業(yè)
    1、練習(xí)有感情地朗讀。
    2、調(diào)查一下自己家長的愿望和夢想。讓家長談?wù)剬φn文中爸爸的三個愿望的看法。
    第二課時
    一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)入新課
    上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了24課，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
    二、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。
    1、爸爸的三個愿望是怎樣的?
    學(xué)生回答問題，老師總結(jié)，讓學(xué)生畫出來。
    (1)第一個愿望是吃得下飯。
    (2)第二個愿望是睡得著覺。
    (3)第三個愿望是笑得出來。
    2、爸爸所談的三個愿望，兒子的想法是什么?有怎樣的表現(xiàn)?想象一下他當(dāng)時的心情。說說你的感受。
    課文中的句子，學(xué)生讀出來。
    兒子能理解父親的愿望嗎?不能，為什么?
    請學(xué)生說說自己的感受。你什么時候吃不下、睡不著或者笑不出來。
    3、兒子的做法是怎樣的?
    寫作文批評爸爸
    4、事情的結(jié)果怎樣?
    采訪和作文得了全班分;理解了爸爸;希望兒子將來深入體會|徹底明白。
    5、你對課文中的爸爸有什么看法?
    談?wù)勀愕睦斫猓f說你的看法。
    教學(xué)預(yù)設(shè)：學(xué)生會有理解和不理解兩種觀點，讓學(xué)生說說原因，老師不評價對錯。
    學(xué)生談一談自己家長對書中爸爸這三個愿望的看法。
    老師結(jié)合自己的生活體驗談?wù)勏敕?，幫助學(xué)生理解課文。
    爸爸屬于中年人，有自己的工作需要完成，需要負(fù)擔(dān)全家的生活費用，要照顧老人，孩子。就像我們一樣，老人有病我們領(lǐng)著去看，孩子有病我們領(lǐng)著去看，自己有病自己看去。誰有問題都是我們的問題。所以，我贊成爸爸的觀點。
    三、總結(jié)
    兒子的作業(yè)得了高分，明白了爸爸不是在隨隨便便跟自己開玩笑。也許兒子明白的僅止于此，他沒有什么發(fā)愁的事，沒有什么不愉快的事，當(dāng)然吃得下、睡得著、笑得出來。不過，隨著兒子在成長過程中遭遇挫折、遇到困難、嘗到人生百味時，他一定會理解爸爸的心愿。
    作為孩子我們應(yīng)多體諒家長，多和家長溝通，尊敬家長，共同面對生活中遇到的問題，讓爸爸的愿望能夠?qū)崿F(xiàn)。
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    六年級語文課文目錄篇十九
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、認(rèn)讀生字詞。
    2、指名分段讀課文。
    二、合作學(xué)習(xí)，深入探究。
    1、默讀思考：課文是如何把荷葉品格與母愛的偉大聯(lián)系起來的?
    (圈畫文中的重點語句，展開聯(lián)想，談自己的感受)
    2、交流。
    雨前：
    父親的話：說明全家人都是喜歡荷花的，并把花與人聯(lián)系起來。為下文作鋪墊。
    雨中：
    白蓮：謝了 紅蓮：亭亭玉立
    雨： 緊密打 沒減緩 水珠流轉(zhuǎn)無力
    紅蓮(左右傾斜 不搖動)
    荷葉(傾側(cè) 覆蓋)
    找出前后照應(yīng)的句子。同時指導(dǎo)有感情地朗讀。
    我 擔(dān)心 不寧靜的心緒散盡了 感動(直抒胸臆)
    “心中的雨點”指的是什么?結(jié)合自身實際談?wù)?。生自由談?BR>    3、有感情地朗讀課文。
    自由輕聲讀，指名讀。
    三、課外拓展。
    小練筆：請你借某種動物關(guān)心愛護(hù)子女的動人情景，想到自己的親人曾為自己的身心健康成長所付出的一個個小鏡頭，仿照課文的寫法，寫一段話，以表達(dá)自己對這種關(guān)愛的理解和感激。
    六年級語文課文目錄篇二十
    1、會寫14個生字，正確讀寫生字組成的詞語。
    2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
    3、揣摩文章的表達(dá)順序，體會詳寫和略寫的好處。
    1、重點：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
    2、難點：學(xué)習(xí)作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達(dá)方法。
    1、師準(zhǔn)備老北京過春節(jié)的有關(guān)圖片，資料等
    2、學(xué)生搜集、整理并熟悉春節(jié)的來歷、傳說、習(xí)俗等圖片，資料
    3、生認(rèn)真預(yù)習(xí)并完成好本課的導(dǎo)學(xué)稿
    4、ppt課件。
    一、課前三分鐘：
    難忘的寒假生活
    二、學(xué)習(xí)“單元導(dǎo)讀”，導(dǎo)入新課
    1、組織學(xué)習(xí)“單元導(dǎo)讀”，了解本組主題、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    3、生交流自己搜集到的有關(guān)春節(jié)的資料。
    4、師小結(jié)學(xué)生發(fā)言導(dǎo)入、揭示并板書課題。
    三、學(xué)習(xí)字詞，整體感知
    1、課件出示文中重難點詞語(含生字表中要掌握的生字新詞)，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
    (重點引導(dǎo)學(xué)生交流識記生字、理解新詞的方法。)
    2、自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想并說說北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象。
    (引導(dǎo)學(xué)生整體感知北京的春節(jié)的“熱鬧、忙碌、喜慶、團(tuán)圓……”)
    四、合作探究，品讀課文
    1、出示自學(xué)要求，生默讀課文，完善導(dǎo)學(xué)稿，做好小組內(nèi)交流的準(zhǔn)備。
    (自學(xué)內(nèi)容以導(dǎo)學(xué)稿為藍(lán)本，要求學(xué)生課前充分自學(xué)完成)
    2、小組內(nèi)討論、交流，確定中心發(fā)言人和匯報形式。
    3、小組代表全班展示交流：
    引導(dǎo)歸納：點面結(jié)合，重點突出，詳略得當(dāng)，主次分明
    (2)、交流自己最感興趣的段落描寫，展示朗讀。
    (重在引導(dǎo)學(xué)生談出自己的體會和感受)
    五、拓展對比，感受寫作特點
    1、認(rèn)真閱讀文后“閱讀鏈接”，思考在寫法上與《北京的春節(jié)》與何不同。
    2、小組內(nèi)交流后全班匯報，相機(jī)點撥學(xué)生從文章的結(jié)構(gòu)、表達(dá)的情感、語言的特色等方面來體會。
    3、師小結(jié)并對學(xué)生進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)
    課堂小練筆：運用自己學(xué)到的表達(dá)方法，寫一寫自己過春節(jié)的情景。
    六年級語文課文目錄篇二十一
    1、能讀懂詩歌，體會詩人對生活的熱愛。
    2、理解詩意，能用自己的話說說第三節(jié)意思。
    3、引導(dǎo)學(xué)生模仿第二節(jié)續(xù)寫詩句，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛和對寫作的興趣。
    4、有感情的朗誦這首詩。
    1、能讀懂詩歌，理解第三小節(jié)意思。
    2、引導(dǎo)學(xué)生模仿寫詩句。
    多媒體課件；《三個人的時光》配樂曲
    一課時
    （一）激趣談話，導(dǎo)入新課
    出示多媒體課件：出示圖片，相機(jī)提問：這幾幅圖畫的是什么？分別介紹圖意。
    3、介紹作者
    師：是呀，生活是多么的豐富多彩，絢麗多姿！有一位詩人寫了這樣一首關(guān)于生活的詩《生活是多么廣闊》。你們知道是誰寫的嗎？（何其芳）何其芳，是我國的詩人，他于1942年在延安寫下了這首詩《生活是多么廣闊》。下面就讓我們來一起欣賞這首詩。
    （二）初讀詩歌
    1、齊讀課題：提問：讀了課題后你想知道什么？（為什么說生活是多么廣闊？）同學(xué)們，你們可能想知道生活是怎樣的廣闊？生活是怎樣的豐富多彩？我們來仔細(xì)讀讀這首詩。
    2、小組內(nèi)讀詩，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。找出自己不懂的詞互相交流。
    3、詩人在第一小節(jié)中說：“生活是多么廣闊，生活是海洋，凡是有生活的地方就有快樂和寶藏”。
    那么，廣闊的不僅僅是海洋，還有什么呢？（天空、草原、星空――――）誰能仿造課文第一小節(jié)說一說？指兩名學(xué)生說。
    4、齊讀詩歌，說說你讀懂了什么？詩人用什么詞語來概括了他感受到的生活？（廣闊、芬芳）
    5、說說你最喜歡哪一小節(jié)？你的理由是什么？生活是怎樣的廣闊呢？我們來學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
    （三）再讀詩歌（根據(jù)學(xué)生的喜好進(jìn)行閱讀教學(xué)）
    1、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
    （1）分小組自由讀第二小節(jié)。
    （2）出示多媒體課件，請一小組同學(xué)有感情讀第二小節(jié)。
    我們也來學(xué)習(xí)當(dāng)一當(dāng)小詩人，寫一寫反映自己生活的詩句。
    （4）學(xué)生自己嘗試寫詩。
    （5）小組成員共同創(chuàng)作詩歌。
    （6）小組推薦代表在班上展示自己的作品。
    （師生評議）（設(shè)計亮點：小組成員共同創(chuàng)作詩歌讓小組成員體會到了與人合作的快樂，也培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽感。然后推薦代表交流展示，又讓學(xué)生的口語交際能力得到了鍛煉，培養(yǎng)了學(xué)生的語文素養(yǎng)。）
    小結(jié)：你們都說得真好，看，我們的生活也是多么豐富，多么廣闊。生活的廣闊蘊含于什么之中呢？作者是怎樣理解生活的呢？讓我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
    2、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
    （1）課件出示第三小節(jié)，指名有感情朗讀。
    （2）小組內(nèi)理解含義深刻的句子。
    a、小組內(nèi)交流討論。
    b、班上匯報。
    （3）創(chuàng)設(shè)情境朗讀第三小節(jié)：請你告訴老師說――請你對著同桌熱情地說――
    請你撫著自己的胸口自言自語地說――
    最后請你大聲地對這個世界上的每一位朋友說――
    老師：孩子們，現(xiàn)在的你快樂嗎？激動嗎？所以（齊讀最后小節(jié)）
    （情境朗讀讓學(xué)生受到了語言文字的熏陶，也更好地領(lǐng)悟到作者要表達(dá)的思想感情。）
    （4）補充時代背景：
    過渡：同學(xué)們，你們知道嗎？何其芳先生當(dāng)時在寫這首詩時，中國處在一個什么樣的局勢下嗎？本詩寫于1942年，詩人身處延安，當(dāng)時抗戰(zhàn)的炮聲在中國大地上轟響，由于國民黨長期對邊區(qū)實行經(jīng)濟(jì)封鎖政策，當(dāng)時延安的各種物資嚴(yán)重匱乏，所有機(jī)關(guān)、學(xué)校的物質(zhì)生活都相當(dāng)艱難困苦。住的是窯洞，伙食標(biāo)準(zhǔn)一般是，每人每天一斤小米、一錢油、兩錢鹽。主食主要是小米飯，基本上沒有什么副食，肉更是難得吃上一次，幾乎頓頓是鹽水煮土豆、白菜湯或南瓜湯。每個月有一兩次饅頭或肉丁燴面條，就算是改善伙食了。在這樣艱苦，物質(zhì)極為匱乏的情況下，而解放區(qū)的天空卻一片湛藍(lán)，一天清晨，作者坐在窯洞門口，望見山底下浮著白霧，空氣中帶著露水似的微冷，黎明在變成白天，就像花朵在慢慢開放，山底下工人們打石頭的聲音飄蕩在山谷里，詩人并沒有畏難情緒，渾身上下每個細(xì)胞都透著熱情沖動，反而覺得生活是那樣的美好，情不自禁地唱出“生活是多么廣闊”的激昂詩句，原因是什么呢？詩人渴望自己也像年輕人一樣充滿旺盛的生命活力。當(dāng)時詩人還有感而發(fā)，他一口氣寫了兩首，其中一首就是我們今天學(xué)習(xí)的《生活是多么廣闊》，還有一首就是《我為少男少女歌唱》，所以有人說：他是新中國的百靈。有人說：他是文章能手。有人說：他是一位自覺的藝術(shù)家。這就是何其芳先生。
    （5）播放配樂曲《三個人的時光》，請大家一起有感情的朗讀這首詩。
    師：如果說讀書是和文字對話，那么朗讀就是和作者的心靈對話，同學(xué)們，讓我們穿越時空，一起回到那熱火朝天的1942年，回到我們的革命圣地延安，再次重溫詩人那蕩滌我們心靈，鼓舞我們生活力量的動人華章吧。讓我們帶著這種感情再讀這篇課文吧。
    教師總結(jié)：
    今天我們跟隨詩人一起體驗了生活的快樂，真不簡單，我們用眼睛攝像，用心靈感悟，用嘴巴訴說，平凡的日子不平凡，這就是感悟生活快樂的真諦所在。同時，這節(jié)課我們也過了把當(dāng)詩人的癮。其實，寫詩和作文一樣，生活即作文。下面，老師根據(jù)平時的寫作積累的方法，也可以說是小竅門，我把它毫無保留地送給大家。（課件出示：1、生活是習(xí)作的源泉；2、要表達(dá)出真情實感。）
    （四）課外閱讀推薦
    1、《假如給我三天光明》
    2、《魔法灰姑娘》
    3、《鋼鐵是怎樣煉成的》（設(shè)計亮點：課外拓展是語文學(xué)習(xí)的又一渠道。小學(xué)生課外學(xué)習(xí)語文的閱讀量還很不夠，我們教師應(yīng)該在每篇課文學(xué)完后進(jìn)行有意識地激勵，補充課外讀物，這樣來挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)語文的`渠道。）