心得體會是通過對個人經(jīng)歷和感悟的總結(jié)與歸納,能夠幫助我們更好地認(rèn)識自我,提升自我。怎樣寫一篇優(yōu)秀的心得體會呢?首先,要準(zhǔn)確把握心得體會的含義和目的,明確自己要總結(jié)和概括的內(nèi)容;其次,要基于真實(shí)的個人經(jīng)歷和感悟,避免空洞和泛泛而談;同時(shí),要條理清晰地表達(dá)自己的思考和收獲,提煉出主要觀點(diǎn)和觀點(diǎn)的支撐論據(jù);此外,要注重語言的準(zhǔn)確性和文筆的流暢性,使讀者能夠理解和共鳴;最后,要注意心得體會的個人性和主觀性,同時(shí)也要尊重他人的權(quán)益和觀點(diǎn)。以下是小編為大家收集的心得體會范文,供大家參考。
新課標(biāo)和教學(xué)指導(dǎo)心得體會篇一
今天我學(xué)習(xí)了《小學(xué)英語教學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)》的研修活動,我倍感榮幸!因?yàn)閷τ谝粋€還是新教師的我來說,這次活動就像一盞明燈給我這個迷茫的趕路者指明了方向。具體從五個方面和我們探討了如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),這使我受益匪淺?,F(xiàn)談?wù)勎业氖斋@如下。
以聽說讀寫為抓手,優(yōu)化教學(xué)策略
從聽的方面來說,主要培養(yǎng)學(xué)生對不同聽力材料的'聽力能力,并鍛煉他們形成有效地聽力技能。例如,在《ioftengoswimming》這一課,我首先播放三遍錄音。第一遍讓學(xué)生聽,注意關(guān)鍵詞“often,sometimes,always,never”;第二遍逐句播放,讓學(xué)生復(fù)述每一句話;聽第三遍時(shí)讓學(xué)生跟讀,這樣不僅有效地鍛煉了他們的聽力技能,還鍛煉了他們說的能力。
說的方面主要從情景、問題、現(xiàn)象幾方面著眼。比如說聽完錄音后,讓他們分組做個調(diào)查表,讓他們每個人都有開口說的機(jī)會,全員參與。在處理短文閱讀時(shí)要注意在特定的環(huán)節(jié)完成特定的任務(wù)。比如在閱讀中要培養(yǎng)學(xué)生的默讀技巧,學(xué)會掃讀理解等。筆頭練習(xí)必然不可缺少,但是要注意筆頭練習(xí)的層次性和活用性,在活動中還具體介紹了如何做到以上環(huán)節(jié)。在教學(xué)中我們要關(guān)注課堂效率,讓教學(xué)策略更加優(yōu)化,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。
一次學(xué)習(xí)一次反思,一次反思一次收獲。而只有將這一次次的收獲運(yùn)用到實(shí)踐中去,我們才能不斷成長!我們一起加油吧!
新課標(biāo)和教學(xué)指導(dǎo)心得體會篇二
近年來,隨著教育改革的推進(jìn)和教學(xué)科研的不斷深入,教學(xué)指導(dǎo)在教育教學(xué)中的重要性逐漸凸顯。作為一名教師,我積累了一定的教學(xué)指導(dǎo)心得,并從中獲得了很多收獲。本文將就教學(xué)指導(dǎo)的定義、實(shí)施、反思、改進(jìn)以及對教師自身發(fā)展的影響,進(jìn)行分析和總結(jié)。
首先,教學(xué)指導(dǎo)是一種有效的指導(dǎo)教師教學(xué)活動的方式。教學(xué)指導(dǎo)是通過觀察、交流、評價(jià)教師的教學(xué)行為和教學(xué)效果,及時(shí)給予指導(dǎo)和建議,從而提高教學(xué)質(zhì)量和效果的一種教研活動。在實(shí)施教學(xué)指導(dǎo)時(shí),我會形成一套教學(xué)指導(dǎo)體系,既注重宏觀把握又兼顧微觀指導(dǎo),以確保教師的教學(xué)水平得到全面提高。而這種針對性的指導(dǎo),可以很好地解決教師在教學(xué)過程中遇到的問題,并幫助教師更好地發(fā)揮自身的優(yōu)勢。
其次,進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)需要持續(xù)性的反思和總結(jié)。只有通過對教育教學(xué)實(shí)踐的反思和總結(jié),才能更好地發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)教學(xué)。因此,我總結(jié)了幾個實(shí)踐中需要注意的方面:首先,要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)獲取學(xué)生的反饋并作出相應(yīng)的調(diào)整。其次,要廣泛借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),通過觀摩、交流獲得更多的啟發(fā)。最后,要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,制定合理的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,以提高教學(xué)效果。
再次,在教學(xué)指導(dǎo)中,要不斷修正和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。在過去的教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn),只有敢于嘗試新的教學(xué)方法和手段,才能真正提高教學(xué)質(zhì)量。因此,我會不斷地更新教學(xué)資源,嘗試使用多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等新技術(shù)手段,使教學(xué)更加生動有趣,并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),我還會通過觀察優(yōu)秀教師的實(shí)際操作和聽取專家學(xué)者的意見建議,吸收他們的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),進(jìn)一步優(yōu)化和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。
最后,教學(xué)指導(dǎo)對教師自身的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。通過教學(xué)指導(dǎo),教師不僅能夠提高自身的教學(xué)水平,還能夠獲得專業(yè)的認(rèn)可和提升。在教學(xué)指導(dǎo)的過程中,我不斷接受專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí),通過參加各類教育研討活動,擴(kuò)大自己的專業(yè)圈子,積極與優(yōu)秀的教育工作者交流,不斷提升自身的教學(xué)能力。同時(shí),我也積極參與教學(xué)研究,爭取發(fā)表論文,提升自己在學(xué)術(shù)界的影響力。正是通過這一系列的努力,我不僅在教學(xué)實(shí)踐中受益匪淺,也逐漸取得了一定的成績。
總之,教學(xué)指導(dǎo)是一項(xiàng)重要的教育教學(xué)活動,在實(shí)際操作中需要注重實(shí)施、反思、改進(jìn),并對教師的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。教師應(yīng)該在實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新,不斷提高自己的教學(xué)水平,提供更好的教育服務(wù)。希望通過我們的共同努力,教育事業(yè)能夠得到進(jìn)一步的發(fā)展和完善。
新課標(biāo)和教學(xué)指導(dǎo)心得體會篇三
教師技能是教師最基本的職業(yè)技能。它是教師在教學(xué)活動中,運(yùn)用教與學(xué)的有關(guān)知識和經(jīng)驗(yàn),為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而采取的教學(xué)行為方式。從整體教學(xué)活動系統(tǒng)看,教師技能是教師面臨教學(xué)情景時(shí)直接表現(xiàn)出來的一系列具體教學(xué)行為??梢哉f,它是教師所掌握的理論轉(zhuǎn)向教學(xué)實(shí)踐的中介環(huán)節(jié),對于教師提高教學(xué)質(zhì)量、完成教學(xué)任務(wù)、增強(qiáng)教學(xué)能力、具有十分重要的意義。
教學(xué)技能是表現(xiàn)在教學(xué)活動中的教學(xué)行為方式,是一種富有靈活性、開放性和創(chuàng)造性的高級技能,是教師專業(yè)素養(yǎng)的外化形式。“人們普遍認(rèn)為課堂教學(xué)是一門藝術(shù),是教師在課堂上采用優(yōu)美的語言,和諧的動作,高尚的情操,給學(xué)生以美的享受,使課堂顯示出強(qiáng)大的魅力,讓學(xué)生和教師都沉浸在藝術(shù)的境界之中。因而,就必須要求教師努力追求各個教學(xué)環(huán)節(jié)中的藝術(shù),尤其是教師那循循善誘,獨(dú)具一格的評價(jià)語言?!睍兄v述的很多課堂教學(xué)方式給我留下了很深的印象,讀到其中談的課堂評價(jià)語言魅力,再結(jié)合自己平時(shí)教學(xué)進(jìn)行反思,感觸頗深?,F(xiàn)在我簡單的從以下幾個方面的內(nèi)容進(jìn)行深刻的體會。
導(dǎo)入新課:導(dǎo)入新課程的技能是教師在課堂教學(xué)中采用各種教學(xué)媒體和教學(xué)方式,吸引學(xué)生注意,喚起學(xué)習(xí)動機(jī),明確學(xué)習(xí)方向和建立知識聯(lián)系的一類教學(xué)行為方式。這一意圖性行動廣泛地運(yùn)用于上課之始,或運(yùn)用于開設(shè)新學(xué)科,進(jìn)入新單元和新段落的教學(xué)過程。課堂教學(xué)的導(dǎo)入,猶如樂曲的“引子”,戲劇的“序幕”,有醞釀情緒、集中學(xué)生注意力、滲透主題和帶入情境的.任務(wù),精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入,能觸動學(xué)生心弦;立凝激趣,使學(xué)生產(chǎn)生“欲罷不能”的求知渴望,情緒高漲、精神振奮地投入學(xué)習(xí),可以獲得良好的學(xué)習(xí)效果。
言語講授:講授是教師以語言為載體,向?qū)W生傳輸知識的信息、表達(dá)思想感情、啟迪學(xué)生心智、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和調(diào)控課堂活動的一類教學(xué)行為,講授必須運(yùn)用語言,但這只是講授的一個條件,關(guān)鍵是講的內(nèi)容在多大程度上能與學(xué)習(xí)者已有的知識經(jīng)驗(yàn)發(fā)生相互作用。言語講授是教師最常用的一種教學(xué)行為方式。美國教學(xué)研究專家弗蘭德斯曾在大量課堂觀察研究的基礎(chǔ)上提出了“三分之二律”即課堂時(shí)間的三分之二用于講話,講話時(shí)間的三分之二是教師講話,教師講話時(shí)間的三分之二是向?qū)W生講話而不是與學(xué)生對話。通過對我國中小學(xué)高成效教師的課堂觀察后,專家也發(fā)現(xiàn)類似結(jié)果,講述平均占課堂時(shí)間的65%左右。言語講授之所以為教師所偏愛,是因?yàn)樗茉谳^短時(shí)間內(nèi),簡潔地傳授大量系統(tǒng)的知識;可以方便及時(shí)向?qū)W生提出問題,指出解決問題的途徑;教材中微觀的或抽象的內(nèi)容,可以通過教師的言語講授是學(xué)生領(lǐng)會;言語傳授為教師講授知識提供了充分的主動性。
課堂提問:課堂教學(xué)離不開師生之間的交流互動,而這種交流互動是主要、最常用的行為方式就是師生之間的問答。從教學(xué)的實(shí)踐看,課堂中的問答大致表現(xiàn)為教師提問,學(xué)生回答,教師激凝致問,師生共同解答,還有就是學(xué)生自發(fā)地提問。提問技能是教師提出問題或誘導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑發(fā)問引起學(xué)生的積極思考、促進(jìn)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、理解和應(yīng)用知識、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的一類教學(xué)行為方式。它是課堂教學(xué)中師生相互作用、相互交流的最長用的手段之一。
獨(dú)到的板書藝術(shù):板書技能是教師在黑板上書寫文字符號、繪圖或列表,以輔助知識信息傳輸,揭示學(xué)習(xí)材料之間的關(guān)系和聯(lián)系的一類教學(xué)行為。課堂教學(xué)是一個信息不斷傳遞的過程,這種信息傳遞主要是靠教材上的書面語言和圖表,師生之間的口頭語言和體態(tài)語言,以及教師使用的板書去實(shí)現(xiàn)的。板書在教學(xué)中的功能主要突出在教學(xué)的重點(diǎn)和要點(diǎn),幫助學(xué)生理解教材;提示教材內(nèi)在聯(lián)系,促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建造;增加信息刺激的強(qiáng)度,提高學(xué)習(xí)的效率。
書中還講述了在課堂教學(xué)中豐富多樣的評價(jià)方式。如:學(xué)生讀課文后,我們不妨這樣說:“你讀得很正確,若是聲音能再洪亮點(diǎn),效果會比現(xiàn)在好很多?!薄澳阕x得真好聽,老師要感謝你的爸爸媽媽給了你一副好嗓子,不過要是加上表情就更加能傳情達(dá)意了,不信,試一試。”“你朗讀時(shí)的感情和表情感染了我們,給我們帶來了快樂,真是一種享受?。 薄澳阕x得很流利,速度放慢一些情感就能更好的表達(dá)?!薄澳阕x得很認(rèn)真,如果能在課下用這樣的態(tài)度多練習(xí)幾遍,相信你會讀得非常流利?!边@樣的評價(jià)準(zhǔn)確客觀地指出學(xué)生的長處及存在的缺點(diǎn),讓學(xué)生知道朗讀要做到聲音洪亮、快慢適度、富有節(jié)奏、態(tài)度大方、讀音準(zhǔn)確、語言流暢,同時(shí)也明白了只有多練習(xí),朗讀水平才會提高。由此,我聯(lián)想到平時(shí)自己的教學(xué)。同樣是在練習(xí)的訓(xùn)練中,自己對學(xué)生的評價(jià)語言就太顯單調(diào),“好”、“不錯”等簡單、隨意的話語經(jīng)常出現(xiàn),現(xiàn)在想來,這樣的方式對于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動的確產(chǎn)生了極大的阻礙。那么是自己不會使用這些豐富的評價(jià)語言嗎?我想,是堅(jiān)持給學(xué)生鼓勵、隨時(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的意識不強(qiáng)造成了平時(shí)課堂中語言的單調(diào)。在一節(jié)課中,每個學(xué)生回答問題的機(jī)會是有限的,他們很珍惜,但更在乎老師對他們問題回答的打分??衫蠋熢谝惶谜n中面臨著無數(shù)這樣的“打分”,容易在意識上產(chǎn)生疲勞,于是,這種簡單、隨意的評價(jià)語言就產(chǎn)生了。因此在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)很重要,要時(shí)刻保持清醒的頭腦,對學(xué)生那難得表現(xiàn)的機(jī)會進(jìn)行有效的評價(jià),從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,讓課堂更活躍,氛圍更輕松。書中還講到評價(jià)的語言要生動巧妙,富有幽默。有時(shí)學(xué)生會重復(fù)前幾個同學(xué)的回答,聰明的老師也不會指責(zé)學(xué)生,而是幽默地笑笑說:“哦!你認(rèn)為這很重要,再強(qiáng)調(diào)一下,對嗎?”這些充滿愛心、智慧的話會化解學(xué)生在課堂中的尷尬,小心翼翼地保護(hù)學(xué)生的心靈。學(xué)生有這樣一位老師和風(fēng)細(xì)雨地幫助糾正學(xué)習(xí)中的錯誤,他們自然會沒有任何心理負(fù)擔(dān)地投入學(xué)習(xí),自然會爭先恐后地發(fā)言。
在課堂教學(xué)中,面對一個個有豐富情感和個性的學(xué)生,教師的個性化、靈活化、多樣化的評價(jià)語言,便是激發(fā)學(xué)生個體潛能發(fā)揮的重要因素。在新課堂中,我們的評價(jià)語言應(yīng)該充滿激勵,充滿人文關(guān)懷。要及時(shí)把握和利用課堂動態(tài)生成因素,對學(xué)生發(fā)表的不同意見,在采取寬容態(tài)度的前提下,或者延遲評價(jià),或者恰如其分地進(jìn)行分析評判,或者順勢引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯誤、改正錯誤。用恰如其分的表揚(yáng)、充滿關(guān)懷的批評、滿懷希望的鼓勵,幫助學(xué)生營造一個愉悅、寬松的學(xué)習(xí)氣氛,就能給學(xué)生創(chuàng)造出一個認(rèn)識自我、建立自信的空間,通過不斷的提升自己的課堂教學(xué)技能來提高自己的教學(xué)水平,使自己在今后的就教學(xué)工作中,百尺竿頭更進(jìn)一步。
新課標(biāo)和教學(xué)指導(dǎo)心得體會篇四
限時(shí)講授,以學(xué)定教,原則上是不能超過學(xué)生活動的一半時(shí)間。這為我們的課堂教學(xué)提出了一個大致的方向,對課堂的設(shè)計(jì)也提出了很高的要求,因此我們教師在備課時(shí),不但要備得更細(xì)致,還要有所取舍。在低段語文教學(xué)中,很多課文內(nèi)容都跟學(xué)生生活中發(fā)生的事,遇到過的情況類似的,上課時(shí)我們還應(yīng)多與學(xué)生交流,從實(shí)際出發(fā),綜合考慮,甚至有時(shí)我們只要把主要內(nèi)容點(diǎn)明,剩下的時(shí)間,讓學(xué)生回憶交流與探究,這也是對學(xué)生獲取知識,鞏固知識不可缺少的環(huán)節(jié)。
我們班一直都有布置預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié),但總覺得對于基礎(chǔ)好的學(xué)生,預(yù)習(xí)是錦上添花,在課堂中他們總是能很快跟上老師思路,并及時(shí)提出自己的困惑;但是對于學(xué)困生,預(yù)習(xí)沒有起到很好的.作用,他們連基本的拼音都無法自己拼讀,更說不上把課文讀一讀,所以到了課堂上就顯得有點(diǎn)不知所措。胡教導(dǎo)的一番話,讓我對自己的方法又進(jìn)行了一次深刻的反思:平時(shí),為什么學(xué)生不愿意完成預(yù)習(xí),是沒有給學(xué)生預(yù)習(xí)的任務(wù)?或者任務(wù)太多,學(xué)生不能完成?也許課前還可以加給學(xué)困生五分鐘的預(yù)習(xí)時(shí)間,讓他們的互助伙伴幫助他們一起預(yù)習(xí),促進(jìn)優(yōu)生和學(xué)困生的共同進(jìn)步。
對于基礎(chǔ)知識點(diǎn),我們習(xí)慣性地對學(xué)生進(jìn)行灌輸教學(xué),今天胡教導(dǎo)深入淺出的分析,讓我想到,其實(shí)我們可以使用不同的教學(xué)手段,讓學(xué)生通過書本的相關(guān)知識點(diǎn),進(jìn)行知識查找,那樣或許學(xué)生的印象會更深刻,并且可以找到自己不了解的知識點(diǎn),這時(shí)老師再進(jìn)行講解,學(xué)生們會更容易消化。問題導(dǎo)學(xué)也要求問的問題要值得問、要有層次、要具有啟發(fā)作用,完成問題應(yīng)該以自主學(xué)習(xí)、合作探究、交流三種形式完成。
這次的培訓(xùn),讓我感覺到自己的作為教師的局限性。如何結(jié)合《海口市課堂教學(xué)指導(dǎo)意見》,更好地激發(fā)學(xué)生的語文興趣,提高學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識,增強(qiáng)學(xué)生的語文能力,是這次培訓(xùn)后我一直在思考的。
新課標(biāo)和教學(xué)指導(dǎo)心得體會篇五
教學(xué)是一項(xiàng)辛勤而有挑戰(zhàn)性的工作,教師的教學(xué)水平和指導(dǎo)方法直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在多年的教學(xué)實(shí)踐中,我積累了一些關(guān)于教學(xué)指導(dǎo)的心得體會。在本文中,我將從明確教學(xué)目標(biāo)、因材施教、啟發(fā)學(xué)生思考、課后反思和不斷學(xué)習(xí)五個方面,分享我對教學(xué)指導(dǎo)的見解。
首先,明確教學(xué)目標(biāo)是有效的教學(xué)指導(dǎo)的基礎(chǔ)。一個明確的教學(xué)目標(biāo)有助于教師確定教學(xué)的內(nèi)容和方法,使教學(xué)活動更加有針對性和有效性。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求,合理設(shè)定教學(xué)目標(biāo),并將其轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)過程中,及時(shí)對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確和調(diào)整,保持目標(biāo)的有效性,使學(xué)生在明確的目標(biāo)引導(dǎo)下,更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
其次,因材施教是教學(xué)指導(dǎo)的關(guān)鍵。作為一名教師,要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力差異,采用不同的教學(xué)方法和策略,以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在實(shí)踐中,我喜歡采用多元化的教學(xué)策略,如小組合作學(xué)習(xí)、個別輔導(dǎo)和情境教學(xué)等,以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣和積極性。同時(shí),我也注重對學(xué)生的個體差異給予充分的關(guān)注和指導(dǎo),使每個學(xué)生都能夠按照自己的節(jié)奏和方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
第三,啟發(fā)學(xué)生思考是教學(xué)指導(dǎo)的重要環(huán)節(jié)。作為一名教師,應(yīng)該主張啟發(fā)式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的自主思考和創(chuàng)造力。在課堂教學(xué)中,我常常采用提問、討論和問題解決等方式,引導(dǎo)學(xué)生思考和發(fā)表個人觀點(diǎn)。同時(shí),我也鼓勵學(xué)生提出自己的問題,主動探索和研究知識,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。通過啟發(fā)學(xué)生思考,不僅可以提高他們的學(xué)習(xí)能力,還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。
第四,課后反思是提高教學(xué)效果的重要途徑。教學(xué)工作并不僅僅局限在課堂上,課后的反思是教師改進(jìn)教學(xué)的重要方式之一。我習(xí)慣在每堂課結(jié)束后,及時(shí)回顧教學(xué)過程,總結(jié)教學(xué)中的亮點(diǎn)和問題,反思自己的教學(xué)方法和策略。通過不斷地反思和總結(jié),我發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,并試圖找到改進(jìn)的方向。課后的反思不僅有助于提高自己的教學(xué)水平,也為下一次的教學(xué)做好準(zhǔn)備。
最后,不斷學(xué)習(xí)是教學(xué)指導(dǎo)的基本要求。教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和成長的過程,教師要保持學(xué)習(xí)的熱情和求知欲。我堅(jiān)信只有不斷學(xué)習(xí),才能不斷提高教學(xué)水平和指導(dǎo)效果。因此,我經(jīng)常參加教師進(jìn)修培訓(xùn)班、教學(xué)研討會等活動,與同行交流心得體會,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。同時(shí),我也積極閱讀教育學(xué)方面的著作和研究成果,不斷拓寬自己的教學(xué)視野。
總之,良好的教學(xué)指導(dǎo)是教師工作的重要組成部分。通過明確教學(xué)目標(biāo)、因材施教、啟發(fā)學(xué)生思考、課后反思和不斷學(xué)習(xí)等方面的努力,我在教學(xué)中取得了一定的成效。但我也清楚,教學(xué)指導(dǎo)是一個復(fù)雜而艱巨的任務(wù),需要持續(xù)地努力和精進(jìn)。因此,我將繼續(xù)努力,不斷提高自己的教學(xué)水平,為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
新課標(biāo)和教學(xué)指導(dǎo)心得體會篇六
課后,我深刻認(rèn)識到課堂教學(xué)中,教師的提問十分重要,它是師生互動、交流、探究的切入點(diǎn)。如何把握實(shí)施好提問,是提高教學(xué)有效性的重要途徑之一,下面就提問談一點(diǎn)自己的感受。
在教學(xué)實(shí)踐中教師一旦走上講臺,就要像動力十足的'發(fā)動機(jī),帶給學(xué)生滿滿的正能量,這絕對會給你的課堂帶來無限的生機(jī)。記得去年我?guī)б粋€高一年級,是全年級最差的一個班,不管什么排名他們班總是最后。剛一到夏天,每次走進(jìn)他們班,睡下的不下20個學(xué)生,想要靠喊醒絕對是天荒夜談,但我沒有就此泄氣,也不不愿意裝作視而不見放棄他們。每次上課都精心準(zhǔn)備,激情四射,當(dāng)然我的重點(diǎn)是設(shè)計(jì)有效的課堂提問讓學(xué)生們參與到課堂中來,所以每每課講到最后我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生們都像雨后春筍一樣精神抖擻了,心里特別安慰!
課堂教學(xué)提問要結(jié)合教材內(nèi)容的難易程度,根據(jù)提問對象的認(rèn)知水平和差異來設(shè)計(jì)問題,而有效的提問是能夠啟發(fā)學(xué)生思維,激發(fā)學(xué)習(xí)了解問題和解決問題的過程。在提問時(shí)一定要把握好提問的對象,針對學(xué)生想要解決的問題來進(jìn)行。
總之,課堂提問應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)
容,采用不同的教學(xué)方法,在設(shè)計(jì)問題時(shí)要注意經(jīng)常變換方法,讓學(xué)生有一種新鮮感,時(shí)刻激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下了學(xué)、愿學(xué)、會學(xué),從而提高課堂的學(xué)習(xí)有效性。
新課標(biāo)和教學(xué)指導(dǎo)心得體會篇七
20xx年6月21日,在學(xué)校的科組活動時(shí)間,我們語文組組織學(xué)習(xí)了《??谑姓n堂教學(xué)指導(dǎo)意見》。本次課堂教學(xué)指導(dǎo)意見的學(xué)習(xí),讓我深刻的感受到,在教學(xué)過程中,突出學(xué)生的主體地位的重要性,我們在教學(xué)過程中,都會或多或少的對課堂教學(xué)進(jìn)行滿堂灌,總是擔(dān)心交給學(xué)生的知識點(diǎn)太少,學(xué)生接收到的.信息太少,忽略了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,也忽略了給學(xué)生消化新知識點(diǎn)。而指導(dǎo)意見中提到的課題教學(xué)改革,給我感悟很深:在高效課堂上,教師必須科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、學(xué)會傾聽、學(xué)會記錄、學(xué)會追問、學(xué)會創(chuàng)新,在厚積薄發(fā)的基礎(chǔ)上進(jìn)行展示交流,達(dá)到知識技能的鞏固、情感態(tài)度和價(jià)值觀的有效生成。
通過對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí),我覺得自己對新時(shí)期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識。我認(rèn)為新時(shí)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀念,深入研究新課標(biāo),積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下,認(rèn)真領(lǐng)會區(qū)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則會事半功倍。我們只有思想上提高了認(rèn)識,行動上才能跟上步伐。
新課標(biāo)和教學(xué)指導(dǎo)心得體會篇八
小學(xué)語文教學(xué)的基本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力,其中學(xué)生的讀寫能力尤其重要。閱讀教學(xué)中滲透讀寫結(jié)合是一個系統(tǒng)工程,應(yīng)該在不同學(xué)段,根據(jù)不同地區(qū)孩子的不同生活積累開展適時(shí)、適量、適度的讀寫結(jié)合。
但在二十幾年的語文教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識雖然掌握的非常扎實(shí),卻寫不出像樣的文章來。究其原因:讀寫各自孤立,不能緊密結(jié)合。為此,我在語文教學(xué)中除了讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的語文知識外,還注意從課文中選出讀寫結(jié)合點(diǎn)和模仿點(diǎn),給于適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn),讓學(xué)生在讀中悟?qū)?。真正落?shí)讀寫結(jié)合,對于學(xué)生的習(xí)作水平提高很有幫助。現(xiàn)在就以我在執(zhí)教的北師大版教材中,對于某些典型文章的處理為例,說說我是怎樣嘗試讀寫結(jié)合的。
張偉教授讀寫結(jié)合六個部分中韻詞、造句起到橋梁作用。語文教材中文章大多具有典范性,文質(zhì)兼美。葉圣陶先生曾經(jīng)說過:“課本無非是一個例子。”因此我在語文教學(xué)中抓住那些描寫細(xì)致、精彩的語句,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)推敲,體味作者遣詞造句的別具匠心,提高學(xué)生對語言文字的敏感性。
例如《一面五星紅旗》一文,作者描寫“我”解下國旗的一句中“我猶豫了一下,把國旗慢慢解下來……”?!蔼q豫”“慢慢”兩詞的準(zhǔn)確運(yùn)用,需要結(jié)合原文,層層剝皮,深入分析,再跳出原文拓展運(yùn)用達(dá)到煉詞、韻句效果。又如《成吉思汗和鷹》一文,作者通過描寫成吉思汗的動作和語言,體現(xiàn)出了他錯殺鷹的懊悔心情。我在教學(xué)這兩段文章時(shí)隨文點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生品詞析句,真切的感受到用詞的準(zhǔn)確對于文章起很重要的渲染作用。然后引導(dǎo)學(xué)生將自己犯了錯誤后的后悔心情描寫下來。有的同學(xué)在寫自己因?yàn)闆]有認(rèn)真復(fù)習(xí)而考差了,看著試卷上的分?jǐn)?shù),我的臉一下子紅了,在凳子上如坐針氈,恨不得地上有一個洞,自己好鉆進(jìn)去,我握緊了拳頭,自言自語:“下次一定要復(fù)習(xí)好功課?!蓖瑢W(xué)們的習(xí)作真實(shí)生動,試想,這樣的學(xué)寫肯定比孤立的說教效果顯著。
構(gòu)段作為第二學(xué)段中核心點(diǎn)。在語文教學(xué)中,從教材中精選一些在寫作方法上具有典型構(gòu)段方式的段落,讓學(xué)生充分的讀。在讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生弄清每段分有幾句話,每句講什么,在看句與句之間的關(guān)系,最后總結(jié)出構(gòu)段的方式,進(jìn)而把這種構(gòu)段方式擴(kuò)展和遷移到學(xué)生的習(xí)作練習(xí)中。適當(dāng)時(shí)機(jī)構(gòu)建讀寫結(jié)合支架,為閱讀教學(xué)難點(diǎn)牽線搭橋,搭石鋪路。
例如《玩具柜前的孩子》一文,全文可以“小男孩為什么不買玩具”展開。順推前文,找到不買的原因,孩子的喜歡等,緊接著引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫作特點(diǎn),再讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上,從時(shí)間順序上拓展,“孩子又一次來到柜臺前”或“小男孩離開之后”進(jìn)行跟進(jìn)延伸,也可以仿照此段的描寫方法寫一段話。學(xué)生的選材多種多樣,語言優(yōu)美流暢,收到了奇妙的效果。
張偉教授比較推崇第二學(xué)段在孩子們概括主要內(nèi)容的時(shí)候遇到困難,可以根據(jù)故事情節(jié)搭建歸納支架。小學(xué)語文課文的題材、體裁多樣,內(nèi)容豐富,有較強(qiáng)的時(shí)代氣息。每一類型課文、每一篇課文作者都精心的選材、組材,按照一定的順序,通過一定的表達(dá)方式去謀篇布局,是學(xué)生閱讀和習(xí)作的最好范文。在看課過程中,看到老師們教學(xué)中,把作者的謀篇布局方法作為讀寫結(jié)合的模仿點(diǎn),有意識的引導(dǎo)學(xué)生探究寫作方法,進(jìn)而運(yùn)用到自己的寫作中去。例如學(xué)習(xí)《玩具柜臺前的孩子》一文,在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者把狀物、敘事、抒情緊密結(jié)合的寫作方法,而后又讓學(xué)生仿寫家鄉(xiāng)的一處景物?!遏~游到了紙上》一文,讓學(xué)生仿照這課的記述順序?qū)懟貞浀囊患?,仿寫后的作文?nèi)容充實(shí),條理清晰,語言優(yōu)美通順。《威尼斯的小艇》時(shí),我就適時(shí)點(diǎn)撥,并引導(dǎo)學(xué)生體會課本在選材上的特點(diǎn),懂得作文要圍繞中心,精心選材。然后,又結(jié)合學(xué)生去實(shí)踐基地這個活動,引導(dǎo)他們習(xí)作要有詳有略。一位同學(xué)他這樣寫:
別人在過高空獨(dú)木橋時(shí),我的心像有十五個吊籃打水——七上八下,我恐高呀!輪到我自己時(shí),我的心像有一百只兔子在跳,我不敢看地面,耳朵里聽不見任何聲音,嘴里小聲念著:“別怕?!甭兀业竭_(dá)對面了,我成功了,原來只要戰(zhàn)勝自己,就能戰(zhàn)勝恐懼!
好的文章常常在讀后給人一種回味無窮的感覺,引起讀者的無限遐想。在我們的語文教材中有許多文章在結(jié)尾處似乎話還未完,還應(yīng)該有下句,但作者到此卻戛然而止,給學(xué)生留下了廣闊的想象空間。張偉教授一直推崇,對教材留白處補(bǔ)白,起到圓潤全文,組成球形課文的目的。在教學(xué)中,我把文章的結(jié)尾處作為發(fā)展學(xué)生想象力練習(xí)寫作的切入點(diǎn),讓學(xué)生續(xù)編沒有說完的話或故事。這樣,既體現(xiàn)了新課標(biāo)中倡導(dǎo)的個性化閱讀,有提高了習(xí)作水平,實(shí)現(xiàn)了讀寫結(jié)合。
例如《窮人》一文的結(jié)尾處,當(dāng)漁夫聽到妻子訴說鄰居西蒙死的故事后,決定再苦再難也要收養(yǎng)鄰居的兩個孩子。漁夫的決定出乎桑娜的預(yù)料,而桑娜“一動不動的坐著”,這個行動也出乎漁夫的意料,隨后桑娜拉“開了帳子”,故事就戛然而止,卻給讀者留下了想象的空間。在此我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生試編《窮人》的故事。學(xué)生的推想習(xí)作,想象力豐富,大膽求異但又合情合理,始終圍繞著漁夫和妻子具有勤勞、堅(jiān)強(qiáng)、樂于助人的品格去續(xù)寫,并由此激發(fā)了對文中主人公的敬意,從而深入理解了文章主旨。再如《負(fù)荊請罪》一文我安排了補(bǔ)寫廉頗承認(rèn)錯誤后的心理活動,上完《鞏乃斯的馬》這一課,讓學(xué)生寫想象作文《假如我是一匹馬》,發(fā)揮他們的想象力。
總之,在語文教學(xué)中,讀與寫有著不可分割的關(guān)系,除了讓學(xué)生掌握一般的語文知識外,更應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生揣摩文章表達(dá)思想內(nèi)容的方法,適時(shí)、適量、適度地設(shè)計(jì)一些讀寫結(jié)合支架。讓學(xué)生讀一文得一法,練一項(xiàng)能力。這樣長期練習(xí),定會提高學(xué)生的習(xí)作能力。
新課標(biāo)和教學(xué)指導(dǎo)心得體會篇九
在我的教學(xué)生涯中,我一直致力于提高我的教學(xué)質(zhì)量,以便更好地幫助我的學(xué)生。在這個過程中,我發(fā)現(xiàn)精品課堂教學(xué)是一種非常有效的方法,可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。在下面的文章中,我將分享我的精品課堂教學(xué)心得體會。
第一、我認(rèn)為精品課堂教學(xué)需要有一個清晰的教學(xué)目標(biāo)。在我準(zhǔn)備我的精品課堂教學(xué)之前,我會仔細(xì)研究我的學(xué)生,了解他們的學(xué)習(xí)水平和需求。然后,我會制定一個明確的教學(xué)目標(biāo),以確保我的教學(xué)內(nèi)容和方法都能夠幫助我的學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)。
第二、我認(rèn)為精品課堂教學(xué)需要有一個生動有趣的教學(xué)方法。我會使用各種教學(xué)工具和技術(shù),例如幻燈片演示、視頻、互動游戲等,來吸引我的學(xué)生的`注意力。我還會使用一些生動有趣的例子和故事來幫助我的學(xué)生更好地理解和記憶我的教學(xué)內(nèi)容。
第三、我認(rèn)為精品課堂教學(xué)需要有一個積極互動的教學(xué)環(huán)境。我會鼓勵我的學(xué)生積極參與課堂討論和互動活動,以促進(jìn)他們的思考和交流。我還會提供一些小組活動和合作項(xiàng)目,以幫助我的學(xué)生更好地合作和交流。
最后,我認(rèn)為精品課堂教學(xué)需要有一個全面的評估和反饋機(jī)制。我會定期對我的學(xué)生進(jìn)行評估和反饋,以幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需要改進(jìn)的地方。我還會鼓勵我的學(xué)生自我評估和相互評估,以幫助他們更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況。
總之,精品課堂教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)方法,可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)只有當(dāng)我充分準(zhǔn)備、使用生動有趣的教學(xué)方法、創(chuàng)造積極互動的教學(xué)環(huán)境和提供全面的評估和反饋機(jī)制時(shí),我的精品課堂教學(xué)才能夠真正發(fā)揮作用。因此,我將繼續(xù)努力,不斷提高我的精品課堂教學(xué)質(zhì)量,以幫助我的學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長。
新課標(biāo)和教學(xué)指導(dǎo)心得體會篇十
專業(yè)教學(xué)是教育事業(yè)中的重要環(huán)節(jié),關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和發(fā)展方向。作為一名教師,通過多年的教學(xué)實(shí)踐,我深刻體會到專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)的重要性。下面將從提高教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和個性化輔導(dǎo)等幾個方面,談?wù)勎覍I(yè)教學(xué)指導(dǎo)的心得體會。
提高教學(xué)效果是專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)的核心目標(biāo)之一。在教學(xué)中,我注重用多種教學(xué)方法和手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如,在講解知識點(diǎn)的同時(shí),我會引用有趣的實(shí)例,或者與學(xué)生進(jìn)行互動交流,以吸引學(xué)生的注意力。此外,我也善于運(yùn)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代科技手段,使教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣。通過這些方式,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生樂于參與討論,課堂氣氛活躍起來,因而提高了教學(xué)效果。
專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)還應(yīng)該注重促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教育模式往往是教師以授課為主導(dǎo),而學(xué)生則被動地接受知識。然而,現(xiàn)代教育理念認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主體,積極參與到知識的建構(gòu)中。因此,在教學(xué)中,我鼓勵學(xué)生主動提問、解決問題,培養(yǎng)他們的探究精神和創(chuàng)新思維能力。同時(shí),我也會組織一些小組討論和團(tuán)體活動,鼓勵學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、互相借鑒,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,也促進(jìn)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。
專業(yè)教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在現(xiàn)代社會中,創(chuàng)新能力是人才培養(yǎng)的重要標(biāo)志。作為教師,我們應(yīng)當(dāng)注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,并通過專業(yè)教學(xué)指導(dǎo),提供適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新平臺。我會設(shè)計(jì)一些創(chuàng)新性的課堂活動和實(shí)驗(yàn)課程,鼓勵學(xué)生在實(shí)踐中動手嘗試,培養(yǎng)他們解決問題、創(chuàng)造美好未來的能力。在我所指導(dǎo)的學(xué)生中,有不少人因此產(chǎn)生了對科研的興趣,并獲得了一些創(chuàng)新性的成果。
加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力也是專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)的重要內(nèi)容。在教學(xué)中,我注重結(jié)合實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的理論知識應(yīng)用到實(shí)踐中,培養(yǎng)他們解決實(shí)際問題的能力。比如,在管理學(xué)的課程中,我會組織學(xué)生實(shí)施一些實(shí)踐項(xiàng)目,讓他們了解企業(yè)運(yùn)營的實(shí)際情況,并通過實(shí)踐中遇到的問題進(jìn)行分析和解決。通過這樣的實(shí)踐活動,學(xué)生不僅能夠加深對理論的理解,更能夠培養(yǎng)實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
最后,專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)還應(yīng)當(dāng)注重個性化輔導(dǎo)。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題都是不同的,因此,教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求,給予個性化的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。在我的教學(xué)過程中,我經(jīng)常與學(xué)生面對面溝通,了解他們的學(xué)習(xí)情況和問題,并根據(jù)個別差異進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。通過與學(xué)生的交流,我了解到他們對個性化輔導(dǎo)的需求非常強(qiáng)烈,他們認(rèn)為這樣能夠更好地幫助他們解決學(xué)習(xí)問題,提高學(xué)習(xí)效果。
綜上所述,專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)在教育事業(yè)中具有重要地位和作用。通過提高教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和個性化輔導(dǎo),我們能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),并使他們在專業(yè)領(lǐng)域取得更好的發(fā)展。希望未來能有更多教育工作者關(guān)注和深入研究這一問題,共同推動專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)不斷優(yōu)化和完善。
新課標(biāo)和教學(xué)指導(dǎo)心得體會篇十一
第一段:引言(200字)
教學(xué)指導(dǎo)是教師在教學(xué)過程中的重要工作,它是一項(xiàng)全方位的工作,包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立、內(nèi)容的選取、教學(xué)方法的選擇等。在教學(xué)中,教師需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)自己的教學(xué)指導(dǎo)方法。本文將通過分析自己在教學(xué)中的心得體會,總結(jié)教學(xué)指導(dǎo)的重要性。
第二段:教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容的設(shè)立(200字)
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)中的第一步,它決定了教學(xué)的發(fā)展方向。在設(shè)立教學(xué)目標(biāo)時(shí),我通常會根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,并結(jié)合教學(xué)大綱與學(xué)校的要求,制定出符合學(xué)生發(fā)展需求的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí),確定教學(xué)內(nèi)容也是十分重要的一步。在選取教學(xué)內(nèi)容時(shí),我注重內(nèi)容的開放性與多樣性,注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力與創(chuàng)新思維。
第三段:教學(xué)方法的選擇(200字)
教學(xué)方法的選擇與教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的設(shè)立是相互關(guān)聯(lián)的。在我進(jìn)行教學(xué)時(shí),我會根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式,靈活選擇適合的教學(xué)方法。例如,在教授英語時(shí),我通常采用多媒體輔助教學(xué),結(jié)合聽讀訓(xùn)練和口語演練,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。在教授數(shù)學(xué)時(shí),我注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力,采用啟發(fā)式教學(xué)方法,鼓勵學(xué)生動手實(shí)踐。
第四段:評價(jià)與反思(200字)
教學(xué)指導(dǎo)的評價(jià)與反思是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。我通常會通過課堂觀察、作業(yè)批改、學(xué)生問卷等方式來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí),我也會及時(shí)反思自己的教學(xué)方法和效果。通過評價(jià)和反思,我可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,并提出改進(jìn)的方案和措施。例如,在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對某個知識點(diǎn)掌握不夠,我會及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,提供更多的練習(xí)機(jī)會,幫助學(xué)生彌補(bǔ)差距。
第五段:總結(jié)與展望(200字)
通過對教學(xué)指導(dǎo)的總結(jié)和反思,我深刻認(rèn)識到教學(xué)指導(dǎo)的重要性。只有合理設(shè)立教學(xué)目標(biāo),選擇適宜的教學(xué)方法,才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)他們的綜合能力。在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我將進(jìn)一步提升自己的教學(xué)指導(dǎo)水平,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的幫助。同時(shí),我也將積極參與教研活動,與他人交流經(jīng)驗(yàn),共同提高教學(xué)質(zhì)量。
結(jié)尾(100字)
通過對教學(xué)指導(dǎo)與心得體會的分析,我深刻認(rèn)識到該工作對于教學(xué)的重要性。只有合理設(shè)立教學(xué)目標(biāo),選擇適宜的教學(xué)方法,并及時(shí)評價(jià)與反思,才能不斷提升教學(xué)質(zhì)量和滿足學(xué)生的需求。我相信,在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我會繼續(xù)努力,不斷完善自己的教學(xué)指導(dǎo),為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的引導(dǎo)和支持。
新課標(biāo)和教學(xué)指導(dǎo)心得體會篇十二
7月25日26日兩天,在二中藝術(shù)樓內(nèi),全體語文老師在參加新版課標(biāo)培訓(xùn)。聆聽了崔云宏、郭紅等專家對新課標(biāo)的解讀,感受最深的有以下兩點(diǎn):
漢字教育是本次修訂工作重點(diǎn)考慮的問題之一。此次課程標(biāo)準(zhǔn)修訂,主要有如下幾個方面的措施:
(1)從第一到第四學(xué)段始終強(qiáng)調(diào)“正確的寫字姿勢”和“良好的寫字習(xí)慣”,強(qiáng)調(diào)書寫的規(guī)范和質(zhì)量。
(2)適當(dāng)降低第一、二學(xué)段識字寫字量的要求。如,第一學(xué)段,識字量由1600~1800個改為1600個左右,寫字量由800~1000個改為800個左右。
(3)針對識字寫字學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重的問題,在教學(xué)建議中進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“多認(rèn)少寫”的教學(xué)原則,希望下工夫扭轉(zhuǎn)多年來形成的每學(xué)一字必須達(dá)到“四會”要求的教學(xué)觀念和做法。
(4)在國家語委和有關(guān)專家組的支持下,推出《識字寫字教學(xué)基本字表》和《義務(wù)教育語文課程常用字表》?!蹲R字寫字教學(xué)基本字表》的作用就是,讓學(xué)生在初級階段熟練掌握300個“基本字”。修訂后的語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)很鮮明,就是打好“三個基礎(chǔ)”:為學(xué)好其他課程打好基礎(chǔ);為學(xué)生形成正確的人生觀、形成健康的個性與人格打好基礎(chǔ);為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。
在前言部分,新課標(biāo)將原來的“應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料”改為“應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫、日積月累”,并在課程設(shè)計(jì)思路的指導(dǎo)思想中明確提出“應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生多讀書、多積累,重視語言文字運(yùn)用的實(shí)踐,在實(shí)踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語文應(yīng)用規(guī)律”。
作為母語教育的語文課程,究竟有哪些被實(shí)踐證明是行之有效的教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法呢?當(dāng)歷經(jīng)十年課改的種種探索之后,人們靜心思考這一問題時(shí)忽然發(fā)現(xiàn),原來這是一個似乎早已有明確答案、本應(yīng)不成問題的問題。語文教學(xué)必須以語言文字為核心,必須以語文學(xué)習(xí)活動為主要形式,必須以提高學(xué)生的語言素養(yǎng)為根本目的。具體言之,閱讀教學(xué),必須讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會閱讀,在閱讀中獲得知識和語言的積累;作文教學(xué),必須讓學(xué)生在作文中學(xué)會作文,在作文中學(xué)會觀察、思考、表達(dá)。正是基于這樣的認(rèn)識,新課標(biāo)對語文課程的“實(shí)踐性”作進(jìn)一步強(qiáng)調(diào),并提出“多讀多寫,日積月累”“體會、把握”等具體方法,這恰恰體現(xiàn)了對母語教育特點(diǎn)的正確、科學(xué)的把握。
此外,新課標(biāo)指出:“教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥,但不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考;要善于通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題,但也要防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀?!边@是針對實(shí)際教學(xué)中存在的以教師的講解取代學(xué)生的感悟、以統(tǒng)一的解讀取代多元的思考以及集體討論多、個人閱讀少的現(xiàn)象,具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對性。新課標(biāo)還指出,要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提高閱讀品位。提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書。關(guān)注學(xué)生通過多種媒介的閱讀,鼓勵學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料。加強(qiáng)對課外閱讀的指導(dǎo),開展各種課外閱讀活動,創(chuàng)造展示與交流的機(jī)會,營造人人愛讀書的良好氛圍。正如溫儒敏教授所說:閱讀教學(xué),甚至整個語文教學(xué),都要高度注意培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提高閱讀品位。閱讀教學(xué),包括課外閱讀,重在養(yǎng)成閱讀的興趣與習(xí)慣,發(fā)掘?qū)W習(xí)主動性與創(chuàng)造性,這是可以讓學(xué)生終生受益的。
新課標(biāo)提出:“朗讀要提倡自然,要摒棄矯情做作的腔調(diào)?!蓖瑫r(shí),首次明確界定了“有感情地朗讀”。筆者認(rèn)為閱讀教學(xué)中“有感情地朗讀”最主要的目的、作用是幫助學(xué)生更好地理解課文,突出了“自然”的朗讀要求,非常具有針對性。
新課標(biāo)和教學(xué)指導(dǎo)心得體會篇十三
我有幸參加了"新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀"的培訓(xùn),即貫徹思想品德新課標(biāo)修訂精神,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,加強(qiáng)教師對新課程的理解,掌握新課程的教學(xué)要求,提高教師駕馭新教材的能力,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)一步深化課程改革,提高思想品德教學(xué)的實(shí)效性。經(jīng)過培訓(xùn),我深有感觸,下面我將談?wù)剬W(xué)習(xí)后的一些體會:
初中學(xué)生正處于思想品德和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,作為思想品德課教師,就要利用好課堂教學(xué)陣地,按照新課程標(biāo)準(zhǔn),有針對性地對學(xué)生加強(qiáng)思想品德教育,使其成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的"四有"新人。
新課程標(biāo)準(zhǔn)確定了思想品德課要以情感態(tài)度價(jià)值觀為首,兼顧能力目標(biāo)、知識目標(biāo)三位一體的課程教學(xué)目標(biāo)。對此,教師就要注重以民族精神和優(yōu)秀文化培養(yǎng)學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的成長需要和生活體驗(yàn),尊重學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律,不斷豐富學(xué)生的思想情感,引導(dǎo)學(xué)生確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度,培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神,促進(jìn)學(xué)生人格健康發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)中教師必須摒棄舊的教學(xué)觀念,讓思想品德課程由過去的枯燥乏味的說教式教學(xué)變?yōu)槭軐W(xué)生喜歡的新穎有趣的新課程。對此,筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際,就新課程下如何開展思想品德課教學(xué),談一些認(rèn)識和體會。
第一、在新課程理念指導(dǎo)下,備好每一節(jié)課,是開展思想品德教學(xué)的前提條件。作為一名教師,備課是最基本的一項(xiàng)工作,備課不但要熟悉教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,備好教材,還要充分了解學(xué)生的知識水平和心理動態(tài),更重要的是要鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn),設(shè)計(jì)好適合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)方法。只有這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增進(jìn)師生情感交融,實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究的教學(xué)目標(biāo),從而更好地完成思想品德課重教學(xué)的任務(wù),使思想品德課成為受學(xué)生歡迎的'課程。
第二、在課堂教學(xué)中要處理好教師和學(xué)生的關(guān)系。課堂教學(xué)中,教師和學(xué)生是統(tǒng)一的整體,是課堂教學(xué)的主體部分。從人格意義上說,師生地位是平等的,教師必須從主體轉(zhuǎn)為主導(dǎo),學(xué)生從被動轉(zhuǎn)為主動,恢復(fù)到主體地位上來,使教學(xué)過程成為師生間共同參與、交流、互動的過程。把主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生由被動的接受者變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。教師通過創(chuàng)設(shè)情境,選取典型材料,設(shè)計(jì)學(xué)生活動,以及有針對性的問題等形式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主、合作、探究,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考能力、綜合分析問題和解決問題的能力。
第三、豐富課堂教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,有利于充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。教學(xué)形式單一,時(shí)間長了,學(xué)生也會厭倦,興趣大減。因此在課堂上可采用自主式、討論式等多種形式,激發(fā)學(xué)生合作探索的欲望,主動探討解決問題的方法,增強(qiáng)學(xué)生參與意識和成就感,使課堂氣氛活躍,興趣盎然,樂在其中。
第四、要重視和應(yīng)用及時(shí)有效的課堂評價(jià)。初中學(xué)生對一切事物充滿好奇,也渴望得到他人的肯定和贊揚(yáng),因此在課堂評價(jià)時(shí)不能簡單地說對或錯。對此,教師在課堂評價(jià)時(shí)要采用靈活多樣豐富生動的評價(jià)語言,抓住學(xué)生的不同特點(diǎn),給學(xué)生一個具體的、恰當(dāng)?shù)?,具有針對性、啟發(fā)性、引導(dǎo)性、激勵性的評價(jià),使學(xué)生感到學(xué)有所獲??傊?,只要教師遵從新課程觀念,認(rèn)真鉆研教材,選擇靈活多樣、切合學(xué)生實(shí)際的方法,充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主觀能動性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生成為課堂的主人,就一定能夠上好思想品德課。
新課標(biāo)和教學(xué)指導(dǎo)心得體會篇十四
從現(xiàn)在實(shí)施課改的課堂教學(xué)實(shí)際來看,由過去那種學(xué)生被動接受式的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式,課堂教學(xué)的時(shí)間和進(jìn)度確實(shí)不像由老師“滿堂灌”那么好控制,因?yàn)閷W(xué)生的思維的深度和廣度是動態(tài)多變的。但畢竟課堂教學(xué)是應(yīng)該有一個時(shí)間觀念和安排的。過去那種完 全由老師牽著學(xué)生走的教學(xué)方式在許多教師的頭腦里還是比較根深蒂固的。所以,一當(dāng)學(xué)生放開了思維,而又沒有很好地控制好時(shí)間,教學(xué)進(jìn)度較為緩慢的時(shí)候,這種“積習(xí)”就不免抬起頭來。老師并不是不能“講”,關(guān)鍵是要講得精彩,講得恰是時(shí)候。那種以犧牲學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為代價(jià)的“講”是不合乎新課改精神的。
現(xiàn)在有很多教師還是經(jīng)常采取老師先設(shè)計(jì)好問題,提出來讓學(xué)生分小組去討論這種方法。雖然這樣可以使得學(xué)生直奔教材的重難點(diǎn)而去,既解決了主要問題,又節(jié)省了許多時(shí)間。我認(rèn)為老用這種方法用新課標(biāo)的精神去衡量有些不妥。人們常說:能提出問題有時(shí)比解決問題還重要。如果長期都是老師先提出問題然后讓學(xué)生圍繞這些問題去展開討論,久而久之,學(xué)生就會養(yǎng)成一種惰性和依賴性。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡:“要綜合采用多種評價(jià)方式,考試只是評價(jià)方式之一。”按照新課標(biāo)精神,既要符合新課標(biāo)課標(biāo)精神,又要切實(shí)可行。下面我談?wù)剮追N具體的做法。
一結(jié)合:筆試與口試相結(jié)合。目的是為了全面考查學(xué)生的能力。筆試主要考查學(xué)生在閱讀和方面的能力。閱讀和寫作采取開卷的做法,試卷以能力立意,注重能力的遷移??谠囍饕疾閷W(xué)生的朗讀、背誦和口語表達(dá)、交際能力。
二結(jié)合:自評與互評相結(jié)合,讓學(xué)生對自己的語文能力情況(包括課內(nèi)外聽說讀寫等方面)作一個基本評價(jià),等第分“a、b、c、d”四級?;ピu是讓學(xué)生做“考官”,通過公布條件、自報(bào)申請、考查通過等程序確定“考官”人選和資格。然后授予他們以職權(quán),對學(xué)生的背誦、朗讀及口語表達(dá)等進(jìn)行“考試”。內(nèi)容采取臨時(shí)抽簽辦法確定。
三結(jié)合:過程與結(jié)果相結(jié)合。我們要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)語文過程的評價(jià)。對于學(xué)生的平時(shí)的課外閱讀、綜合性學(xué)習(xí)等語文實(shí)踐活動情況,要記載下來,作為同學(xué)的學(xué)習(xí)情況的記錄。這些記錄在期末評價(jià)當(dāng)中要在學(xué)生的成績報(bào)告單上由具體描述。
四結(jié)合:描述和成績相結(jié)合。以前學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果只是單一的考試成績,現(xiàn)在,我們要把學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)語文的情感、態(tài)度和過程等情況作出描述,同考試成績一道,記入學(xué)生的學(xué)習(xí)情況檔案。
五結(jié)合:學(xué)校與家長相結(jié)合。家長對孩子在家的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)應(yīng)該是有所了解的。讓家長參與學(xué)生的評價(jià),對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)也是一個促進(jìn)。
新課標(biāo)和教學(xué)指導(dǎo)心得體會篇一
今天我學(xué)習(xí)了《小學(xué)英語教學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)》的研修活動,我倍感榮幸!因?yàn)閷τ谝粋€還是新教師的我來說,這次活動就像一盞明燈給我這個迷茫的趕路者指明了方向。具體從五個方面和我們探討了如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),這使我受益匪淺?,F(xiàn)談?wù)勎业氖斋@如下。
以聽說讀寫為抓手,優(yōu)化教學(xué)策略
從聽的方面來說,主要培養(yǎng)學(xué)生對不同聽力材料的'聽力能力,并鍛煉他們形成有效地聽力技能。例如,在《ioftengoswimming》這一課,我首先播放三遍錄音。第一遍讓學(xué)生聽,注意關(guān)鍵詞“often,sometimes,always,never”;第二遍逐句播放,讓學(xué)生復(fù)述每一句話;聽第三遍時(shí)讓學(xué)生跟讀,這樣不僅有效地鍛煉了他們的聽力技能,還鍛煉了他們說的能力。
說的方面主要從情景、問題、現(xiàn)象幾方面著眼。比如說聽完錄音后,讓他們分組做個調(diào)查表,讓他們每個人都有開口說的機(jī)會,全員參與。在處理短文閱讀時(shí)要注意在特定的環(huán)節(jié)完成特定的任務(wù)。比如在閱讀中要培養(yǎng)學(xué)生的默讀技巧,學(xué)會掃讀理解等。筆頭練習(xí)必然不可缺少,但是要注意筆頭練習(xí)的層次性和活用性,在活動中還具體介紹了如何做到以上環(huán)節(jié)。在教學(xué)中我們要關(guān)注課堂效率,讓教學(xué)策略更加優(yōu)化,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。
一次學(xué)習(xí)一次反思,一次反思一次收獲。而只有將這一次次的收獲運(yùn)用到實(shí)踐中去,我們才能不斷成長!我們一起加油吧!
新課標(biāo)和教學(xué)指導(dǎo)心得體會篇二
近年來,隨著教育改革的推進(jìn)和教學(xué)科研的不斷深入,教學(xué)指導(dǎo)在教育教學(xué)中的重要性逐漸凸顯。作為一名教師,我積累了一定的教學(xué)指導(dǎo)心得,并從中獲得了很多收獲。本文將就教學(xué)指導(dǎo)的定義、實(shí)施、反思、改進(jìn)以及對教師自身發(fā)展的影響,進(jìn)行分析和總結(jié)。
首先,教學(xué)指導(dǎo)是一種有效的指導(dǎo)教師教學(xué)活動的方式。教學(xué)指導(dǎo)是通過觀察、交流、評價(jià)教師的教學(xué)行為和教學(xué)效果,及時(shí)給予指導(dǎo)和建議,從而提高教學(xué)質(zhì)量和效果的一種教研活動。在實(shí)施教學(xué)指導(dǎo)時(shí),我會形成一套教學(xué)指導(dǎo)體系,既注重宏觀把握又兼顧微觀指導(dǎo),以確保教師的教學(xué)水平得到全面提高。而這種針對性的指導(dǎo),可以很好地解決教師在教學(xué)過程中遇到的問題,并幫助教師更好地發(fā)揮自身的優(yōu)勢。
其次,進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)需要持續(xù)性的反思和總結(jié)。只有通過對教育教學(xué)實(shí)踐的反思和總結(jié),才能更好地發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)教學(xué)。因此,我總結(jié)了幾個實(shí)踐中需要注意的方面:首先,要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)獲取學(xué)生的反饋并作出相應(yīng)的調(diào)整。其次,要廣泛借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),通過觀摩、交流獲得更多的啟發(fā)。最后,要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,制定合理的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,以提高教學(xué)效果。
再次,在教學(xué)指導(dǎo)中,要不斷修正和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。在過去的教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn),只有敢于嘗試新的教學(xué)方法和手段,才能真正提高教學(xué)質(zhì)量。因此,我會不斷地更新教學(xué)資源,嘗試使用多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等新技術(shù)手段,使教學(xué)更加生動有趣,并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),我還會通過觀察優(yōu)秀教師的實(shí)際操作和聽取專家學(xué)者的意見建議,吸收他們的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),進(jìn)一步優(yōu)化和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。
最后,教學(xué)指導(dǎo)對教師自身的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。通過教學(xué)指導(dǎo),教師不僅能夠提高自身的教學(xué)水平,還能夠獲得專業(yè)的認(rèn)可和提升。在教學(xué)指導(dǎo)的過程中,我不斷接受專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí),通過參加各類教育研討活動,擴(kuò)大自己的專業(yè)圈子,積極與優(yōu)秀的教育工作者交流,不斷提升自身的教學(xué)能力。同時(shí),我也積極參與教學(xué)研究,爭取發(fā)表論文,提升自己在學(xué)術(shù)界的影響力。正是通過這一系列的努力,我不僅在教學(xué)實(shí)踐中受益匪淺,也逐漸取得了一定的成績。
總之,教學(xué)指導(dǎo)是一項(xiàng)重要的教育教學(xué)活動,在實(shí)際操作中需要注重實(shí)施、反思、改進(jìn),并對教師的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。教師應(yīng)該在實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新,不斷提高自己的教學(xué)水平,提供更好的教育服務(wù)。希望通過我們的共同努力,教育事業(yè)能夠得到進(jìn)一步的發(fā)展和完善。
新課標(biāo)和教學(xué)指導(dǎo)心得體會篇三
教師技能是教師最基本的職業(yè)技能。它是教師在教學(xué)活動中,運(yùn)用教與學(xué)的有關(guān)知識和經(jīng)驗(yàn),為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而采取的教學(xué)行為方式。從整體教學(xué)活動系統(tǒng)看,教師技能是教師面臨教學(xué)情景時(shí)直接表現(xiàn)出來的一系列具體教學(xué)行為??梢哉f,它是教師所掌握的理論轉(zhuǎn)向教學(xué)實(shí)踐的中介環(huán)節(jié),對于教師提高教學(xué)質(zhì)量、完成教學(xué)任務(wù)、增強(qiáng)教學(xué)能力、具有十分重要的意義。
教學(xué)技能是表現(xiàn)在教學(xué)活動中的教學(xué)行為方式,是一種富有靈活性、開放性和創(chuàng)造性的高級技能,是教師專業(yè)素養(yǎng)的外化形式。“人們普遍認(rèn)為課堂教學(xué)是一門藝術(shù),是教師在課堂上采用優(yōu)美的語言,和諧的動作,高尚的情操,給學(xué)生以美的享受,使課堂顯示出強(qiáng)大的魅力,讓學(xué)生和教師都沉浸在藝術(shù)的境界之中。因而,就必須要求教師努力追求各個教學(xué)環(huán)節(jié)中的藝術(shù),尤其是教師那循循善誘,獨(dú)具一格的評價(jià)語言?!睍兄v述的很多課堂教學(xué)方式給我留下了很深的印象,讀到其中談的課堂評價(jià)語言魅力,再結(jié)合自己平時(shí)教學(xué)進(jìn)行反思,感觸頗深?,F(xiàn)在我簡單的從以下幾個方面的內(nèi)容進(jìn)行深刻的體會。
導(dǎo)入新課:導(dǎo)入新課程的技能是教師在課堂教學(xué)中采用各種教學(xué)媒體和教學(xué)方式,吸引學(xué)生注意,喚起學(xué)習(xí)動機(jī),明確學(xué)習(xí)方向和建立知識聯(lián)系的一類教學(xué)行為方式。這一意圖性行動廣泛地運(yùn)用于上課之始,或運(yùn)用于開設(shè)新學(xué)科,進(jìn)入新單元和新段落的教學(xué)過程。課堂教學(xué)的導(dǎo)入,猶如樂曲的“引子”,戲劇的“序幕”,有醞釀情緒、集中學(xué)生注意力、滲透主題和帶入情境的.任務(wù),精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入,能觸動學(xué)生心弦;立凝激趣,使學(xué)生產(chǎn)生“欲罷不能”的求知渴望,情緒高漲、精神振奮地投入學(xué)習(xí),可以獲得良好的學(xué)習(xí)效果。
言語講授:講授是教師以語言為載體,向?qū)W生傳輸知識的信息、表達(dá)思想感情、啟迪學(xué)生心智、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和調(diào)控課堂活動的一類教學(xué)行為,講授必須運(yùn)用語言,但這只是講授的一個條件,關(guān)鍵是講的內(nèi)容在多大程度上能與學(xué)習(xí)者已有的知識經(jīng)驗(yàn)發(fā)生相互作用。言語講授是教師最常用的一種教學(xué)行為方式。美國教學(xué)研究專家弗蘭德斯曾在大量課堂觀察研究的基礎(chǔ)上提出了“三分之二律”即課堂時(shí)間的三分之二用于講話,講話時(shí)間的三分之二是教師講話,教師講話時(shí)間的三分之二是向?qū)W生講話而不是與學(xué)生對話。通過對我國中小學(xué)高成效教師的課堂觀察后,專家也發(fā)現(xiàn)類似結(jié)果,講述平均占課堂時(shí)間的65%左右。言語講授之所以為教師所偏愛,是因?yàn)樗茉谳^短時(shí)間內(nèi),簡潔地傳授大量系統(tǒng)的知識;可以方便及時(shí)向?qū)W生提出問題,指出解決問題的途徑;教材中微觀的或抽象的內(nèi)容,可以通過教師的言語講授是學(xué)生領(lǐng)會;言語傳授為教師講授知識提供了充分的主動性。
課堂提問:課堂教學(xué)離不開師生之間的交流互動,而這種交流互動是主要、最常用的行為方式就是師生之間的問答。從教學(xué)的實(shí)踐看,課堂中的問答大致表現(xiàn)為教師提問,學(xué)生回答,教師激凝致問,師生共同解答,還有就是學(xué)生自發(fā)地提問。提問技能是教師提出問題或誘導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑發(fā)問引起學(xué)生的積極思考、促進(jìn)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、理解和應(yīng)用知識、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的一類教學(xué)行為方式。它是課堂教學(xué)中師生相互作用、相互交流的最長用的手段之一。
獨(dú)到的板書藝術(shù):板書技能是教師在黑板上書寫文字符號、繪圖或列表,以輔助知識信息傳輸,揭示學(xué)習(xí)材料之間的關(guān)系和聯(lián)系的一類教學(xué)行為。課堂教學(xué)是一個信息不斷傳遞的過程,這種信息傳遞主要是靠教材上的書面語言和圖表,師生之間的口頭語言和體態(tài)語言,以及教師使用的板書去實(shí)現(xiàn)的。板書在教學(xué)中的功能主要突出在教學(xué)的重點(diǎn)和要點(diǎn),幫助學(xué)生理解教材;提示教材內(nèi)在聯(lián)系,促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建造;增加信息刺激的強(qiáng)度,提高學(xué)習(xí)的效率。
書中還講述了在課堂教學(xué)中豐富多樣的評價(jià)方式。如:學(xué)生讀課文后,我們不妨這樣說:“你讀得很正確,若是聲音能再洪亮點(diǎn),效果會比現(xiàn)在好很多?!薄澳阕x得真好聽,老師要感謝你的爸爸媽媽給了你一副好嗓子,不過要是加上表情就更加能傳情達(dá)意了,不信,試一試。”“你朗讀時(shí)的感情和表情感染了我們,給我們帶來了快樂,真是一種享受?。 薄澳阕x得很流利,速度放慢一些情感就能更好的表達(dá)?!薄澳阕x得很認(rèn)真,如果能在課下用這樣的態(tài)度多練習(xí)幾遍,相信你會讀得非常流利?!边@樣的評價(jià)準(zhǔn)確客觀地指出學(xué)生的長處及存在的缺點(diǎn),讓學(xué)生知道朗讀要做到聲音洪亮、快慢適度、富有節(jié)奏、態(tài)度大方、讀音準(zhǔn)確、語言流暢,同時(shí)也明白了只有多練習(xí),朗讀水平才會提高。由此,我聯(lián)想到平時(shí)自己的教學(xué)。同樣是在練習(xí)的訓(xùn)練中,自己對學(xué)生的評價(jià)語言就太顯單調(diào),“好”、“不錯”等簡單、隨意的話語經(jīng)常出現(xiàn),現(xiàn)在想來,這樣的方式對于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動的確產(chǎn)生了極大的阻礙。那么是自己不會使用這些豐富的評價(jià)語言嗎?我想,是堅(jiān)持給學(xué)生鼓勵、隨時(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的意識不強(qiáng)造成了平時(shí)課堂中語言的單調(diào)。在一節(jié)課中,每個學(xué)生回答問題的機(jī)會是有限的,他們很珍惜,但更在乎老師對他們問題回答的打分??衫蠋熢谝惶谜n中面臨著無數(shù)這樣的“打分”,容易在意識上產(chǎn)生疲勞,于是,這種簡單、隨意的評價(jià)語言就產(chǎn)生了。因此在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)很重要,要時(shí)刻保持清醒的頭腦,對學(xué)生那難得表現(xiàn)的機(jī)會進(jìn)行有效的評價(jià),從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,讓課堂更活躍,氛圍更輕松。書中還講到評價(jià)的語言要生動巧妙,富有幽默。有時(shí)學(xué)生會重復(fù)前幾個同學(xué)的回答,聰明的老師也不會指責(zé)學(xué)生,而是幽默地笑笑說:“哦!你認(rèn)為這很重要,再強(qiáng)調(diào)一下,對嗎?”這些充滿愛心、智慧的話會化解學(xué)生在課堂中的尷尬,小心翼翼地保護(hù)學(xué)生的心靈。學(xué)生有這樣一位老師和風(fēng)細(xì)雨地幫助糾正學(xué)習(xí)中的錯誤,他們自然會沒有任何心理負(fù)擔(dān)地投入學(xué)習(xí),自然會爭先恐后地發(fā)言。
在課堂教學(xué)中,面對一個個有豐富情感和個性的學(xué)生,教師的個性化、靈活化、多樣化的評價(jià)語言,便是激發(fā)學(xué)生個體潛能發(fā)揮的重要因素。在新課堂中,我們的評價(jià)語言應(yīng)該充滿激勵,充滿人文關(guān)懷。要及時(shí)把握和利用課堂動態(tài)生成因素,對學(xué)生發(fā)表的不同意見,在采取寬容態(tài)度的前提下,或者延遲評價(jià),或者恰如其分地進(jìn)行分析評判,或者順勢引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯誤、改正錯誤。用恰如其分的表揚(yáng)、充滿關(guān)懷的批評、滿懷希望的鼓勵,幫助學(xué)生營造一個愉悅、寬松的學(xué)習(xí)氣氛,就能給學(xué)生創(chuàng)造出一個認(rèn)識自我、建立自信的空間,通過不斷的提升自己的課堂教學(xué)技能來提高自己的教學(xué)水平,使自己在今后的就教學(xué)工作中,百尺竿頭更進(jìn)一步。
新課標(biāo)和教學(xué)指導(dǎo)心得體會篇四
限時(shí)講授,以學(xué)定教,原則上是不能超過學(xué)生活動的一半時(shí)間。這為我們的課堂教學(xué)提出了一個大致的方向,對課堂的設(shè)計(jì)也提出了很高的要求,因此我們教師在備課時(shí),不但要備得更細(xì)致,還要有所取舍。在低段語文教學(xué)中,很多課文內(nèi)容都跟學(xué)生生活中發(fā)生的事,遇到過的情況類似的,上課時(shí)我們還應(yīng)多與學(xué)生交流,從實(shí)際出發(fā),綜合考慮,甚至有時(shí)我們只要把主要內(nèi)容點(diǎn)明,剩下的時(shí)間,讓學(xué)生回憶交流與探究,這也是對學(xué)生獲取知識,鞏固知識不可缺少的環(huán)節(jié)。
我們班一直都有布置預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié),但總覺得對于基礎(chǔ)好的學(xué)生,預(yù)習(xí)是錦上添花,在課堂中他們總是能很快跟上老師思路,并及時(shí)提出自己的困惑;但是對于學(xué)困生,預(yù)習(xí)沒有起到很好的.作用,他們連基本的拼音都無法自己拼讀,更說不上把課文讀一讀,所以到了課堂上就顯得有點(diǎn)不知所措。胡教導(dǎo)的一番話,讓我對自己的方法又進(jìn)行了一次深刻的反思:平時(shí),為什么學(xué)生不愿意完成預(yù)習(xí),是沒有給學(xué)生預(yù)習(xí)的任務(wù)?或者任務(wù)太多,學(xué)生不能完成?也許課前還可以加給學(xué)困生五分鐘的預(yù)習(xí)時(shí)間,讓他們的互助伙伴幫助他們一起預(yù)習(xí),促進(jìn)優(yōu)生和學(xué)困生的共同進(jìn)步。
對于基礎(chǔ)知識點(diǎn),我們習(xí)慣性地對學(xué)生進(jìn)行灌輸教學(xué),今天胡教導(dǎo)深入淺出的分析,讓我想到,其實(shí)我們可以使用不同的教學(xué)手段,讓學(xué)生通過書本的相關(guān)知識點(diǎn),進(jìn)行知識查找,那樣或許學(xué)生的印象會更深刻,并且可以找到自己不了解的知識點(diǎn),這時(shí)老師再進(jìn)行講解,學(xué)生們會更容易消化。問題導(dǎo)學(xué)也要求問的問題要值得問、要有層次、要具有啟發(fā)作用,完成問題應(yīng)該以自主學(xué)習(xí)、合作探究、交流三種形式完成。
這次的培訓(xùn),讓我感覺到自己的作為教師的局限性。如何結(jié)合《海口市課堂教學(xué)指導(dǎo)意見》,更好地激發(fā)學(xué)生的語文興趣,提高學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識,增強(qiáng)學(xué)生的語文能力,是這次培訓(xùn)后我一直在思考的。
新課標(biāo)和教學(xué)指導(dǎo)心得體會篇五
教學(xué)是一項(xiàng)辛勤而有挑戰(zhàn)性的工作,教師的教學(xué)水平和指導(dǎo)方法直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在多年的教學(xué)實(shí)踐中,我積累了一些關(guān)于教學(xué)指導(dǎo)的心得體會。在本文中,我將從明確教學(xué)目標(biāo)、因材施教、啟發(fā)學(xué)生思考、課后反思和不斷學(xué)習(xí)五個方面,分享我對教學(xué)指導(dǎo)的見解。
首先,明確教學(xué)目標(biāo)是有效的教學(xué)指導(dǎo)的基礎(chǔ)。一個明確的教學(xué)目標(biāo)有助于教師確定教學(xué)的內(nèi)容和方法,使教學(xué)活動更加有針對性和有效性。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求,合理設(shè)定教學(xué)目標(biāo),并將其轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)過程中,及時(shí)對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確和調(diào)整,保持目標(biāo)的有效性,使學(xué)生在明確的目標(biāo)引導(dǎo)下,更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
其次,因材施教是教學(xué)指導(dǎo)的關(guān)鍵。作為一名教師,要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力差異,采用不同的教學(xué)方法和策略,以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在實(shí)踐中,我喜歡采用多元化的教學(xué)策略,如小組合作學(xué)習(xí)、個別輔導(dǎo)和情境教學(xué)等,以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣和積極性。同時(shí),我也注重對學(xué)生的個體差異給予充分的關(guān)注和指導(dǎo),使每個學(xué)生都能夠按照自己的節(jié)奏和方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
第三,啟發(fā)學(xué)生思考是教學(xué)指導(dǎo)的重要環(huán)節(jié)。作為一名教師,應(yīng)該主張啟發(fā)式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的自主思考和創(chuàng)造力。在課堂教學(xué)中,我常常采用提問、討論和問題解決等方式,引導(dǎo)學(xué)生思考和發(fā)表個人觀點(diǎn)。同時(shí),我也鼓勵學(xué)生提出自己的問題,主動探索和研究知識,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。通過啟發(fā)學(xué)生思考,不僅可以提高他們的學(xué)習(xí)能力,還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。
第四,課后反思是提高教學(xué)效果的重要途徑。教學(xué)工作并不僅僅局限在課堂上,課后的反思是教師改進(jìn)教學(xué)的重要方式之一。我習(xí)慣在每堂課結(jié)束后,及時(shí)回顧教學(xué)過程,總結(jié)教學(xué)中的亮點(diǎn)和問題,反思自己的教學(xué)方法和策略。通過不斷地反思和總結(jié),我發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,并試圖找到改進(jìn)的方向。課后的反思不僅有助于提高自己的教學(xué)水平,也為下一次的教學(xué)做好準(zhǔn)備。
最后,不斷學(xué)習(xí)是教學(xué)指導(dǎo)的基本要求。教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和成長的過程,教師要保持學(xué)習(xí)的熱情和求知欲。我堅(jiān)信只有不斷學(xué)習(xí),才能不斷提高教學(xué)水平和指導(dǎo)效果。因此,我經(jīng)常參加教師進(jìn)修培訓(xùn)班、教學(xué)研討會等活動,與同行交流心得體會,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。同時(shí),我也積極閱讀教育學(xué)方面的著作和研究成果,不斷拓寬自己的教學(xué)視野。
總之,良好的教學(xué)指導(dǎo)是教師工作的重要組成部分。通過明確教學(xué)目標(biāo)、因材施教、啟發(fā)學(xué)生思考、課后反思和不斷學(xué)習(xí)等方面的努力,我在教學(xué)中取得了一定的成效。但我也清楚,教學(xué)指導(dǎo)是一個復(fù)雜而艱巨的任務(wù),需要持續(xù)地努力和精進(jìn)。因此,我將繼續(xù)努力,不斷提高自己的教學(xué)水平,為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
新課標(biāo)和教學(xué)指導(dǎo)心得體會篇六
課后,我深刻認(rèn)識到課堂教學(xué)中,教師的提問十分重要,它是師生互動、交流、探究的切入點(diǎn)。如何把握實(shí)施好提問,是提高教學(xué)有效性的重要途徑之一,下面就提問談一點(diǎn)自己的感受。
在教學(xué)實(shí)踐中教師一旦走上講臺,就要像動力十足的'發(fā)動機(jī),帶給學(xué)生滿滿的正能量,這絕對會給你的課堂帶來無限的生機(jī)。記得去年我?guī)б粋€高一年級,是全年級最差的一個班,不管什么排名他們班總是最后。剛一到夏天,每次走進(jìn)他們班,睡下的不下20個學(xué)生,想要靠喊醒絕對是天荒夜談,但我沒有就此泄氣,也不不愿意裝作視而不見放棄他們。每次上課都精心準(zhǔn)備,激情四射,當(dāng)然我的重點(diǎn)是設(shè)計(jì)有效的課堂提問讓學(xué)生們參與到課堂中來,所以每每課講到最后我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生們都像雨后春筍一樣精神抖擻了,心里特別安慰!
課堂教學(xué)提問要結(jié)合教材內(nèi)容的難易程度,根據(jù)提問對象的認(rèn)知水平和差異來設(shè)計(jì)問題,而有效的提問是能夠啟發(fā)學(xué)生思維,激發(fā)學(xué)習(xí)了解問題和解決問題的過程。在提問時(shí)一定要把握好提問的對象,針對學(xué)生想要解決的問題來進(jìn)行。
總之,課堂提問應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)
容,采用不同的教學(xué)方法,在設(shè)計(jì)問題時(shí)要注意經(jīng)常變換方法,讓學(xué)生有一種新鮮感,時(shí)刻激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下了學(xué)、愿學(xué)、會學(xué),從而提高課堂的學(xué)習(xí)有效性。
新課標(biāo)和教學(xué)指導(dǎo)心得體會篇七
20xx年6月21日,在學(xué)校的科組活動時(shí)間,我們語文組組織學(xué)習(xí)了《??谑姓n堂教學(xué)指導(dǎo)意見》。本次課堂教學(xué)指導(dǎo)意見的學(xué)習(xí),讓我深刻的感受到,在教學(xué)過程中,突出學(xué)生的主體地位的重要性,我們在教學(xué)過程中,都會或多或少的對課堂教學(xué)進(jìn)行滿堂灌,總是擔(dān)心交給學(xué)生的知識點(diǎn)太少,學(xué)生接收到的.信息太少,忽略了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,也忽略了給學(xué)生消化新知識點(diǎn)。而指導(dǎo)意見中提到的課題教學(xué)改革,給我感悟很深:在高效課堂上,教師必須科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、學(xué)會傾聽、學(xué)會記錄、學(xué)會追問、學(xué)會創(chuàng)新,在厚積薄發(fā)的基礎(chǔ)上進(jìn)行展示交流,達(dá)到知識技能的鞏固、情感態(tài)度和價(jià)值觀的有效生成。
通過對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí),我覺得自己對新時(shí)期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識。我認(rèn)為新時(shí)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀念,深入研究新課標(biāo),積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下,認(rèn)真領(lǐng)會區(qū)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則會事半功倍。我們只有思想上提高了認(rèn)識,行動上才能跟上步伐。
新課標(biāo)和教學(xué)指導(dǎo)心得體會篇八
小學(xué)語文教學(xué)的基本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力,其中學(xué)生的讀寫能力尤其重要。閱讀教學(xué)中滲透讀寫結(jié)合是一個系統(tǒng)工程,應(yīng)該在不同學(xué)段,根據(jù)不同地區(qū)孩子的不同生活積累開展適時(shí)、適量、適度的讀寫結(jié)合。
但在二十幾年的語文教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識雖然掌握的非常扎實(shí),卻寫不出像樣的文章來。究其原因:讀寫各自孤立,不能緊密結(jié)合。為此,我在語文教學(xué)中除了讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的語文知識外,還注意從課文中選出讀寫結(jié)合點(diǎn)和模仿點(diǎn),給于適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn),讓學(xué)生在讀中悟?qū)?。真正落?shí)讀寫結(jié)合,對于學(xué)生的習(xí)作水平提高很有幫助。現(xiàn)在就以我在執(zhí)教的北師大版教材中,對于某些典型文章的處理為例,說說我是怎樣嘗試讀寫結(jié)合的。
張偉教授讀寫結(jié)合六個部分中韻詞、造句起到橋梁作用。語文教材中文章大多具有典范性,文質(zhì)兼美。葉圣陶先生曾經(jīng)說過:“課本無非是一個例子。”因此我在語文教學(xué)中抓住那些描寫細(xì)致、精彩的語句,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)推敲,體味作者遣詞造句的別具匠心,提高學(xué)生對語言文字的敏感性。
例如《一面五星紅旗》一文,作者描寫“我”解下國旗的一句中“我猶豫了一下,把國旗慢慢解下來……”?!蔼q豫”“慢慢”兩詞的準(zhǔn)確運(yùn)用,需要結(jié)合原文,層層剝皮,深入分析,再跳出原文拓展運(yùn)用達(dá)到煉詞、韻句效果。又如《成吉思汗和鷹》一文,作者通過描寫成吉思汗的動作和語言,體現(xiàn)出了他錯殺鷹的懊悔心情。我在教學(xué)這兩段文章時(shí)隨文點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生品詞析句,真切的感受到用詞的準(zhǔn)確對于文章起很重要的渲染作用。然后引導(dǎo)學(xué)生將自己犯了錯誤后的后悔心情描寫下來。有的同學(xué)在寫自己因?yàn)闆]有認(rèn)真復(fù)習(xí)而考差了,看著試卷上的分?jǐn)?shù),我的臉一下子紅了,在凳子上如坐針氈,恨不得地上有一個洞,自己好鉆進(jìn)去,我握緊了拳頭,自言自語:“下次一定要復(fù)習(xí)好功課?!蓖瑢W(xué)們的習(xí)作真實(shí)生動,試想,這樣的學(xué)寫肯定比孤立的說教效果顯著。
構(gòu)段作為第二學(xué)段中核心點(diǎn)。在語文教學(xué)中,從教材中精選一些在寫作方法上具有典型構(gòu)段方式的段落,讓學(xué)生充分的讀。在讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生弄清每段分有幾句話,每句講什么,在看句與句之間的關(guān)系,最后總結(jié)出構(gòu)段的方式,進(jìn)而把這種構(gòu)段方式擴(kuò)展和遷移到學(xué)生的習(xí)作練習(xí)中。適當(dāng)時(shí)機(jī)構(gòu)建讀寫結(jié)合支架,為閱讀教學(xué)難點(diǎn)牽線搭橋,搭石鋪路。
例如《玩具柜前的孩子》一文,全文可以“小男孩為什么不買玩具”展開。順推前文,找到不買的原因,孩子的喜歡等,緊接著引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫作特點(diǎn),再讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上,從時(shí)間順序上拓展,“孩子又一次來到柜臺前”或“小男孩離開之后”進(jìn)行跟進(jìn)延伸,也可以仿照此段的描寫方法寫一段話。學(xué)生的選材多種多樣,語言優(yōu)美流暢,收到了奇妙的效果。
張偉教授比較推崇第二學(xué)段在孩子們概括主要內(nèi)容的時(shí)候遇到困難,可以根據(jù)故事情節(jié)搭建歸納支架。小學(xué)語文課文的題材、體裁多樣,內(nèi)容豐富,有較強(qiáng)的時(shí)代氣息。每一類型課文、每一篇課文作者都精心的選材、組材,按照一定的順序,通過一定的表達(dá)方式去謀篇布局,是學(xué)生閱讀和習(xí)作的最好范文。在看課過程中,看到老師們教學(xué)中,把作者的謀篇布局方法作為讀寫結(jié)合的模仿點(diǎn),有意識的引導(dǎo)學(xué)生探究寫作方法,進(jìn)而運(yùn)用到自己的寫作中去。例如學(xué)習(xí)《玩具柜臺前的孩子》一文,在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者把狀物、敘事、抒情緊密結(jié)合的寫作方法,而后又讓學(xué)生仿寫家鄉(xiāng)的一處景物?!遏~游到了紙上》一文,讓學(xué)生仿照這課的記述順序?qū)懟貞浀囊患?,仿寫后的作文?nèi)容充實(shí),條理清晰,語言優(yōu)美通順。《威尼斯的小艇》時(shí),我就適時(shí)點(diǎn)撥,并引導(dǎo)學(xué)生體會課本在選材上的特點(diǎn),懂得作文要圍繞中心,精心選材。然后,又結(jié)合學(xué)生去實(shí)踐基地這個活動,引導(dǎo)他們習(xí)作要有詳有略。一位同學(xué)他這樣寫:
別人在過高空獨(dú)木橋時(shí),我的心像有十五個吊籃打水——七上八下,我恐高呀!輪到我自己時(shí),我的心像有一百只兔子在跳,我不敢看地面,耳朵里聽不見任何聲音,嘴里小聲念著:“別怕?!甭兀业竭_(dá)對面了,我成功了,原來只要戰(zhàn)勝自己,就能戰(zhàn)勝恐懼!
好的文章常常在讀后給人一種回味無窮的感覺,引起讀者的無限遐想。在我們的語文教材中有許多文章在結(jié)尾處似乎話還未完,還應(yīng)該有下句,但作者到此卻戛然而止,給學(xué)生留下了廣闊的想象空間。張偉教授一直推崇,對教材留白處補(bǔ)白,起到圓潤全文,組成球形課文的目的。在教學(xué)中,我把文章的結(jié)尾處作為發(fā)展學(xué)生想象力練習(xí)寫作的切入點(diǎn),讓學(xué)生續(xù)編沒有說完的話或故事。這樣,既體現(xiàn)了新課標(biāo)中倡導(dǎo)的個性化閱讀,有提高了習(xí)作水平,實(shí)現(xiàn)了讀寫結(jié)合。
例如《窮人》一文的結(jié)尾處,當(dāng)漁夫聽到妻子訴說鄰居西蒙死的故事后,決定再苦再難也要收養(yǎng)鄰居的兩個孩子。漁夫的決定出乎桑娜的預(yù)料,而桑娜“一動不動的坐著”,這個行動也出乎漁夫的意料,隨后桑娜拉“開了帳子”,故事就戛然而止,卻給讀者留下了想象的空間。在此我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生試編《窮人》的故事。學(xué)生的推想習(xí)作,想象力豐富,大膽求異但又合情合理,始終圍繞著漁夫和妻子具有勤勞、堅(jiān)強(qiáng)、樂于助人的品格去續(xù)寫,并由此激發(fā)了對文中主人公的敬意,從而深入理解了文章主旨。再如《負(fù)荊請罪》一文我安排了補(bǔ)寫廉頗承認(rèn)錯誤后的心理活動,上完《鞏乃斯的馬》這一課,讓學(xué)生寫想象作文《假如我是一匹馬》,發(fā)揮他們的想象力。
總之,在語文教學(xué)中,讀與寫有著不可分割的關(guān)系,除了讓學(xué)生掌握一般的語文知識外,更應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生揣摩文章表達(dá)思想內(nèi)容的方法,適時(shí)、適量、適度地設(shè)計(jì)一些讀寫結(jié)合支架。讓學(xué)生讀一文得一法,練一項(xiàng)能力。這樣長期練習(xí),定會提高學(xué)生的習(xí)作能力。
新課標(biāo)和教學(xué)指導(dǎo)心得體會篇九
在我的教學(xué)生涯中,我一直致力于提高我的教學(xué)質(zhì)量,以便更好地幫助我的學(xué)生。在這個過程中,我發(fā)現(xiàn)精品課堂教學(xué)是一種非常有效的方法,可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。在下面的文章中,我將分享我的精品課堂教學(xué)心得體會。
第一、我認(rèn)為精品課堂教學(xué)需要有一個清晰的教學(xué)目標(biāo)。在我準(zhǔn)備我的精品課堂教學(xué)之前,我會仔細(xì)研究我的學(xué)生,了解他們的學(xué)習(xí)水平和需求。然后,我會制定一個明確的教學(xué)目標(biāo),以確保我的教學(xué)內(nèi)容和方法都能夠幫助我的學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)。
第二、我認(rèn)為精品課堂教學(xué)需要有一個生動有趣的教學(xué)方法。我會使用各種教學(xué)工具和技術(shù),例如幻燈片演示、視頻、互動游戲等,來吸引我的學(xué)生的`注意力。我還會使用一些生動有趣的例子和故事來幫助我的學(xué)生更好地理解和記憶我的教學(xué)內(nèi)容。
第三、我認(rèn)為精品課堂教學(xué)需要有一個積極互動的教學(xué)環(huán)境。我會鼓勵我的學(xué)生積極參與課堂討論和互動活動,以促進(jìn)他們的思考和交流。我還會提供一些小組活動和合作項(xiàng)目,以幫助我的學(xué)生更好地合作和交流。
最后,我認(rèn)為精品課堂教學(xué)需要有一個全面的評估和反饋機(jī)制。我會定期對我的學(xué)生進(jìn)行評估和反饋,以幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需要改進(jìn)的地方。我還會鼓勵我的學(xué)生自我評估和相互評估,以幫助他們更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況。
總之,精品課堂教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)方法,可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)只有當(dāng)我充分準(zhǔn)備、使用生動有趣的教學(xué)方法、創(chuàng)造積極互動的教學(xué)環(huán)境和提供全面的評估和反饋機(jī)制時(shí),我的精品課堂教學(xué)才能夠真正發(fā)揮作用。因此,我將繼續(xù)努力,不斷提高我的精品課堂教學(xué)質(zhì)量,以幫助我的學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長。
新課標(biāo)和教學(xué)指導(dǎo)心得體會篇十
專業(yè)教學(xué)是教育事業(yè)中的重要環(huán)節(jié),關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和發(fā)展方向。作為一名教師,通過多年的教學(xué)實(shí)踐,我深刻體會到專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)的重要性。下面將從提高教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和個性化輔導(dǎo)等幾個方面,談?wù)勎覍I(yè)教學(xué)指導(dǎo)的心得體會。
提高教學(xué)效果是專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)的核心目標(biāo)之一。在教學(xué)中,我注重用多種教學(xué)方法和手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如,在講解知識點(diǎn)的同時(shí),我會引用有趣的實(shí)例,或者與學(xué)生進(jìn)行互動交流,以吸引學(xué)生的注意力。此外,我也善于運(yùn)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代科技手段,使教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣。通過這些方式,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生樂于參與討論,課堂氣氛活躍起來,因而提高了教學(xué)效果。
專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)還應(yīng)該注重促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教育模式往往是教師以授課為主導(dǎo),而學(xué)生則被動地接受知識。然而,現(xiàn)代教育理念認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主體,積極參與到知識的建構(gòu)中。因此,在教學(xué)中,我鼓勵學(xué)生主動提問、解決問題,培養(yǎng)他們的探究精神和創(chuàng)新思維能力。同時(shí),我也會組織一些小組討論和團(tuán)體活動,鼓勵學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、互相借鑒,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,也促進(jìn)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。
專業(yè)教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在現(xiàn)代社會中,創(chuàng)新能力是人才培養(yǎng)的重要標(biāo)志。作為教師,我們應(yīng)當(dāng)注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,并通過專業(yè)教學(xué)指導(dǎo),提供適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新平臺。我會設(shè)計(jì)一些創(chuàng)新性的課堂活動和實(shí)驗(yàn)課程,鼓勵學(xué)生在實(shí)踐中動手嘗試,培養(yǎng)他們解決問題、創(chuàng)造美好未來的能力。在我所指導(dǎo)的學(xué)生中,有不少人因此產(chǎn)生了對科研的興趣,并獲得了一些創(chuàng)新性的成果。
加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力也是專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)的重要內(nèi)容。在教學(xué)中,我注重結(jié)合實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的理論知識應(yīng)用到實(shí)踐中,培養(yǎng)他們解決實(shí)際問題的能力。比如,在管理學(xué)的課程中,我會組織學(xué)生實(shí)施一些實(shí)踐項(xiàng)目,讓他們了解企業(yè)運(yùn)營的實(shí)際情況,并通過實(shí)踐中遇到的問題進(jìn)行分析和解決。通過這樣的實(shí)踐活動,學(xué)生不僅能夠加深對理論的理解,更能夠培養(yǎng)實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
最后,專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)還應(yīng)當(dāng)注重個性化輔導(dǎo)。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題都是不同的,因此,教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求,給予個性化的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。在我的教學(xué)過程中,我經(jīng)常與學(xué)生面對面溝通,了解他們的學(xué)習(xí)情況和問題,并根據(jù)個別差異進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。通過與學(xué)生的交流,我了解到他們對個性化輔導(dǎo)的需求非常強(qiáng)烈,他們認(rèn)為這樣能夠更好地幫助他們解決學(xué)習(xí)問題,提高學(xué)習(xí)效果。
綜上所述,專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)在教育事業(yè)中具有重要地位和作用。通過提高教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和個性化輔導(dǎo),我們能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),并使他們在專業(yè)領(lǐng)域取得更好的發(fā)展。希望未來能有更多教育工作者關(guān)注和深入研究這一問題,共同推動專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)不斷優(yōu)化和完善。
新課標(biāo)和教學(xué)指導(dǎo)心得體會篇十一
第一段:引言(200字)
教學(xué)指導(dǎo)是教師在教學(xué)過程中的重要工作,它是一項(xiàng)全方位的工作,包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立、內(nèi)容的選取、教學(xué)方法的選擇等。在教學(xué)中,教師需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)自己的教學(xué)指導(dǎo)方法。本文將通過分析自己在教學(xué)中的心得體會,總結(jié)教學(xué)指導(dǎo)的重要性。
第二段:教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容的設(shè)立(200字)
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)中的第一步,它決定了教學(xué)的發(fā)展方向。在設(shè)立教學(xué)目標(biāo)時(shí),我通常會根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,并結(jié)合教學(xué)大綱與學(xué)校的要求,制定出符合學(xué)生發(fā)展需求的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí),確定教學(xué)內(nèi)容也是十分重要的一步。在選取教學(xué)內(nèi)容時(shí),我注重內(nèi)容的開放性與多樣性,注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力與創(chuàng)新思維。
第三段:教學(xué)方法的選擇(200字)
教學(xué)方法的選擇與教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的設(shè)立是相互關(guān)聯(lián)的。在我進(jìn)行教學(xué)時(shí),我會根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式,靈活選擇適合的教學(xué)方法。例如,在教授英語時(shí),我通常采用多媒體輔助教學(xué),結(jié)合聽讀訓(xùn)練和口語演練,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。在教授數(shù)學(xué)時(shí),我注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力,采用啟發(fā)式教學(xué)方法,鼓勵學(xué)生動手實(shí)踐。
第四段:評價(jià)與反思(200字)
教學(xué)指導(dǎo)的評價(jià)與反思是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。我通常會通過課堂觀察、作業(yè)批改、學(xué)生問卷等方式來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí),我也會及時(shí)反思自己的教學(xué)方法和效果。通過評價(jià)和反思,我可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,并提出改進(jìn)的方案和措施。例如,在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對某個知識點(diǎn)掌握不夠,我會及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,提供更多的練習(xí)機(jī)會,幫助學(xué)生彌補(bǔ)差距。
第五段:總結(jié)與展望(200字)
通過對教學(xué)指導(dǎo)的總結(jié)和反思,我深刻認(rèn)識到教學(xué)指導(dǎo)的重要性。只有合理設(shè)立教學(xué)目標(biāo),選擇適宜的教學(xué)方法,才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)他們的綜合能力。在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我將進(jìn)一步提升自己的教學(xué)指導(dǎo)水平,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的幫助。同時(shí),我也將積極參與教研活動,與他人交流經(jīng)驗(yàn),共同提高教學(xué)質(zhì)量。
結(jié)尾(100字)
通過對教學(xué)指導(dǎo)與心得體會的分析,我深刻認(rèn)識到該工作對于教學(xué)的重要性。只有合理設(shè)立教學(xué)目標(biāo),選擇適宜的教學(xué)方法,并及時(shí)評價(jià)與反思,才能不斷提升教學(xué)質(zhì)量和滿足學(xué)生的需求。我相信,在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我會繼續(xù)努力,不斷完善自己的教學(xué)指導(dǎo),為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的引導(dǎo)和支持。
新課標(biāo)和教學(xué)指導(dǎo)心得體會篇十二
7月25日26日兩天,在二中藝術(shù)樓內(nèi),全體語文老師在參加新版課標(biāo)培訓(xùn)。聆聽了崔云宏、郭紅等專家對新課標(biāo)的解讀,感受最深的有以下兩點(diǎn):
漢字教育是本次修訂工作重點(diǎn)考慮的問題之一。此次課程標(biāo)準(zhǔn)修訂,主要有如下幾個方面的措施:
(1)從第一到第四學(xué)段始終強(qiáng)調(diào)“正確的寫字姿勢”和“良好的寫字習(xí)慣”,強(qiáng)調(diào)書寫的規(guī)范和質(zhì)量。
(2)適當(dāng)降低第一、二學(xué)段識字寫字量的要求。如,第一學(xué)段,識字量由1600~1800個改為1600個左右,寫字量由800~1000個改為800個左右。
(3)針對識字寫字學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重的問題,在教學(xué)建議中進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“多認(rèn)少寫”的教學(xué)原則,希望下工夫扭轉(zhuǎn)多年來形成的每學(xué)一字必須達(dá)到“四會”要求的教學(xué)觀念和做法。
(4)在國家語委和有關(guān)專家組的支持下,推出《識字寫字教學(xué)基本字表》和《義務(wù)教育語文課程常用字表》?!蹲R字寫字教學(xué)基本字表》的作用就是,讓學(xué)生在初級階段熟練掌握300個“基本字”。修訂后的語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)很鮮明,就是打好“三個基礎(chǔ)”:為學(xué)好其他課程打好基礎(chǔ);為學(xué)生形成正確的人生觀、形成健康的個性與人格打好基礎(chǔ);為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。
在前言部分,新課標(biāo)將原來的“應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料”改為“應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫、日積月累”,并在課程設(shè)計(jì)思路的指導(dǎo)思想中明確提出“應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生多讀書、多積累,重視語言文字運(yùn)用的實(shí)踐,在實(shí)踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語文應(yīng)用規(guī)律”。
作為母語教育的語文課程,究竟有哪些被實(shí)踐證明是行之有效的教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法呢?當(dāng)歷經(jīng)十年課改的種種探索之后,人們靜心思考這一問題時(shí)忽然發(fā)現(xiàn),原來這是一個似乎早已有明確答案、本應(yīng)不成問題的問題。語文教學(xué)必須以語言文字為核心,必須以語文學(xué)習(xí)活動為主要形式,必須以提高學(xué)生的語言素養(yǎng)為根本目的。具體言之,閱讀教學(xué),必須讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會閱讀,在閱讀中獲得知識和語言的積累;作文教學(xué),必須讓學(xué)生在作文中學(xué)會作文,在作文中學(xué)會觀察、思考、表達(dá)。正是基于這樣的認(rèn)識,新課標(biāo)對語文課程的“實(shí)踐性”作進(jìn)一步強(qiáng)調(diào),并提出“多讀多寫,日積月累”“體會、把握”等具體方法,這恰恰體現(xiàn)了對母語教育特點(diǎn)的正確、科學(xué)的把握。
此外,新課標(biāo)指出:“教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥,但不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考;要善于通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題,但也要防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀?!边@是針對實(shí)際教學(xué)中存在的以教師的講解取代學(xué)生的感悟、以統(tǒng)一的解讀取代多元的思考以及集體討論多、個人閱讀少的現(xiàn)象,具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對性。新課標(biāo)還指出,要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提高閱讀品位。提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書。關(guān)注學(xué)生通過多種媒介的閱讀,鼓勵學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料。加強(qiáng)對課外閱讀的指導(dǎo),開展各種課外閱讀活動,創(chuàng)造展示與交流的機(jī)會,營造人人愛讀書的良好氛圍。正如溫儒敏教授所說:閱讀教學(xué),甚至整個語文教學(xué),都要高度注意培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提高閱讀品位。閱讀教學(xué),包括課外閱讀,重在養(yǎng)成閱讀的興趣與習(xí)慣,發(fā)掘?qū)W習(xí)主動性與創(chuàng)造性,這是可以讓學(xué)生終生受益的。
新課標(biāo)提出:“朗讀要提倡自然,要摒棄矯情做作的腔調(diào)?!蓖瑫r(shí),首次明確界定了“有感情地朗讀”。筆者認(rèn)為閱讀教學(xué)中“有感情地朗讀”最主要的目的、作用是幫助學(xué)生更好地理解課文,突出了“自然”的朗讀要求,非常具有針對性。
新課標(biāo)和教學(xué)指導(dǎo)心得體會篇十三
我有幸參加了"新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀"的培訓(xùn),即貫徹思想品德新課標(biāo)修訂精神,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,加強(qiáng)教師對新課程的理解,掌握新課程的教學(xué)要求,提高教師駕馭新教材的能力,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)一步深化課程改革,提高思想品德教學(xué)的實(shí)效性。經(jīng)過培訓(xùn),我深有感觸,下面我將談?wù)剬W(xué)習(xí)后的一些體會:
初中學(xué)生正處于思想品德和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,作為思想品德課教師,就要利用好課堂教學(xué)陣地,按照新課程標(biāo)準(zhǔn),有針對性地對學(xué)生加強(qiáng)思想品德教育,使其成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的"四有"新人。
新課程標(biāo)準(zhǔn)確定了思想品德課要以情感態(tài)度價(jià)值觀為首,兼顧能力目標(biāo)、知識目標(biāo)三位一體的課程教學(xué)目標(biāo)。對此,教師就要注重以民族精神和優(yōu)秀文化培養(yǎng)學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的成長需要和生活體驗(yàn),尊重學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律,不斷豐富學(xué)生的思想情感,引導(dǎo)學(xué)生確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度,培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神,促進(jìn)學(xué)生人格健康發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)中教師必須摒棄舊的教學(xué)觀念,讓思想品德課程由過去的枯燥乏味的說教式教學(xué)變?yōu)槭軐W(xué)生喜歡的新穎有趣的新課程。對此,筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際,就新課程下如何開展思想品德課教學(xué),談一些認(rèn)識和體會。
第一、在新課程理念指導(dǎo)下,備好每一節(jié)課,是開展思想品德教學(xué)的前提條件。作為一名教師,備課是最基本的一項(xiàng)工作,備課不但要熟悉教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,備好教材,還要充分了解學(xué)生的知識水平和心理動態(tài),更重要的是要鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn),設(shè)計(jì)好適合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)方法。只有這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增進(jìn)師生情感交融,實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究的教學(xué)目標(biāo),從而更好地完成思想品德課重教學(xué)的任務(wù),使思想品德課成為受學(xué)生歡迎的'課程。
第二、在課堂教學(xué)中要處理好教師和學(xué)生的關(guān)系。課堂教學(xué)中,教師和學(xué)生是統(tǒng)一的整體,是課堂教學(xué)的主體部分。從人格意義上說,師生地位是平等的,教師必須從主體轉(zhuǎn)為主導(dǎo),學(xué)生從被動轉(zhuǎn)為主動,恢復(fù)到主體地位上來,使教學(xué)過程成為師生間共同參與、交流、互動的過程。把主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生由被動的接受者變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。教師通過創(chuàng)設(shè)情境,選取典型材料,設(shè)計(jì)學(xué)生活動,以及有針對性的問題等形式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主、合作、探究,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考能力、綜合分析問題和解決問題的能力。
第三、豐富課堂教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,有利于充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。教學(xué)形式單一,時(shí)間長了,學(xué)生也會厭倦,興趣大減。因此在課堂上可采用自主式、討論式等多種形式,激發(fā)學(xué)生合作探索的欲望,主動探討解決問題的方法,增強(qiáng)學(xué)生參與意識和成就感,使課堂氣氛活躍,興趣盎然,樂在其中。
第四、要重視和應(yīng)用及時(shí)有效的課堂評價(jià)。初中學(xué)生對一切事物充滿好奇,也渴望得到他人的肯定和贊揚(yáng),因此在課堂評價(jià)時(shí)不能簡單地說對或錯。對此,教師在課堂評價(jià)時(shí)要采用靈活多樣豐富生動的評價(jià)語言,抓住學(xué)生的不同特點(diǎn),給學(xué)生一個具體的、恰當(dāng)?shù)?,具有針對性、啟發(fā)性、引導(dǎo)性、激勵性的評價(jià),使學(xué)生感到學(xué)有所獲??傊?,只要教師遵從新課程觀念,認(rèn)真鉆研教材,選擇靈活多樣、切合學(xué)生實(shí)際的方法,充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主觀能動性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生成為課堂的主人,就一定能夠上好思想品德課。
新課標(biāo)和教學(xué)指導(dǎo)心得體會篇十四
從現(xiàn)在實(shí)施課改的課堂教學(xué)實(shí)際來看,由過去那種學(xué)生被動接受式的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式,課堂教學(xué)的時(shí)間和進(jìn)度確實(shí)不像由老師“滿堂灌”那么好控制,因?yàn)閷W(xué)生的思維的深度和廣度是動態(tài)多變的。但畢竟課堂教學(xué)是應(yīng)該有一個時(shí)間觀念和安排的。過去那種完 全由老師牽著學(xué)生走的教學(xué)方式在許多教師的頭腦里還是比較根深蒂固的。所以,一當(dāng)學(xué)生放開了思維,而又沒有很好地控制好時(shí)間,教學(xué)進(jìn)度較為緩慢的時(shí)候,這種“積習(xí)”就不免抬起頭來。老師并不是不能“講”,關(guān)鍵是要講得精彩,講得恰是時(shí)候。那種以犧牲學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為代價(jià)的“講”是不合乎新課改精神的。
現(xiàn)在有很多教師還是經(jīng)常采取老師先設(shè)計(jì)好問題,提出來讓學(xué)生分小組去討論這種方法。雖然這樣可以使得學(xué)生直奔教材的重難點(diǎn)而去,既解決了主要問題,又節(jié)省了許多時(shí)間。我認(rèn)為老用這種方法用新課標(biāo)的精神去衡量有些不妥。人們常說:能提出問題有時(shí)比解決問題還重要。如果長期都是老師先提出問題然后讓學(xué)生圍繞這些問題去展開討論,久而久之,學(xué)生就會養(yǎng)成一種惰性和依賴性。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡:“要綜合采用多種評價(jià)方式,考試只是評價(jià)方式之一。”按照新課標(biāo)精神,既要符合新課標(biāo)課標(biāo)精神,又要切實(shí)可行。下面我談?wù)剮追N具體的做法。
一結(jié)合:筆試與口試相結(jié)合。目的是為了全面考查學(xué)生的能力。筆試主要考查學(xué)生在閱讀和方面的能力。閱讀和寫作采取開卷的做法,試卷以能力立意,注重能力的遷移??谠囍饕疾閷W(xué)生的朗讀、背誦和口語表達(dá)、交際能力。
二結(jié)合:自評與互評相結(jié)合,讓學(xué)生對自己的語文能力情況(包括課內(nèi)外聽說讀寫等方面)作一個基本評價(jià),等第分“a、b、c、d”四級?;ピu是讓學(xué)生做“考官”,通過公布條件、自報(bào)申請、考查通過等程序確定“考官”人選和資格。然后授予他們以職權(quán),對學(xué)生的背誦、朗讀及口語表達(dá)等進(jìn)行“考試”。內(nèi)容采取臨時(shí)抽簽辦法確定。
三結(jié)合:過程與結(jié)果相結(jié)合。我們要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)語文過程的評價(jià)。對于學(xué)生的平時(shí)的課外閱讀、綜合性學(xué)習(xí)等語文實(shí)踐活動情況,要記載下來,作為同學(xué)的學(xué)習(xí)情況的記錄。這些記錄在期末評價(jià)當(dāng)中要在學(xué)生的成績報(bào)告單上由具體描述。
四結(jié)合:描述和成績相結(jié)合。以前學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果只是單一的考試成績,現(xiàn)在,我們要把學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)語文的情感、態(tài)度和過程等情況作出描述,同考試成績一道,記入學(xué)生的學(xué)習(xí)情況檔案。
五結(jié)合:學(xué)校與家長相結(jié)合。家長對孩子在家的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)應(yīng)該是有所了解的。讓家長參與學(xué)生的評價(jià),對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)也是一個促進(jìn)。