教案是教師在備課過程中所制定的詳細教學(xué)計劃，它包括了教學(xué)目標、內(nèi)容、教學(xué)重點、難點、教學(xué)方法與手段等。教案的編寫能夠有助于教師對教學(xué)內(nèi)容的整理和安排，提高課堂效率，使學(xué)生更好地理解和掌握知識?，F(xiàn)在是時候準備一份教案了，讓我們一起來學(xué)習(xí)一下吧。那么我們該如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢？首先，我們需要明確教學(xué)目標，明確學(xué)生應(yīng)該掌握的內(nèi)容和能力。然后，我們要選取合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源，確保能夠滿足學(xué)生的需求。接下來，我們需要設(shè)計合理的教學(xué)步驟和教學(xué)方法，以及恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體和教學(xué)評價。在教學(xué)過程中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極參與到教學(xué)中來。最后，我們要對教學(xué)進行評價，總結(jié)教學(xué)效果，為下一次教學(xué)做好準備。使用這些教案可以提供教師教學(xué)的思路和參考，加強教學(xué)效果。
    感謝教案大班語言篇一
    1、仔細觀察畫面，大膽講述自己對畫面的理解。
    2、初步理解故事內(nèi)容，體會小狐貍的天真和三個咕嚕嚕的機智。
    3、學(xué)習(xí)詞：咕嚕嚕、烤紅薯、小人書、敲鼓
    4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
    5、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。
    1、大圖書和人手一本配套小書。
    2、配套字卡
    一、談話激趣小朋友們，你喜歡狐貍嗎?你聽過的故事中都是怎樣評價狐貍的?在今天我們要讀的這個故事里，也有一只小狐貍，它究竟是一只什么樣的狐貍呢?我們一起來看看吧!
    二、師幼共讀
    1. 幼兒邊觀看小圖書 1-3，教師邊提問。
    3. 幼兒邊觀看小圖書 5-7 頁，邊提問：咦，剛才竹筐里說三個咕嚕嚕，現(xiàn)在怎么變成兩個咕嚕嚕了? 請幫小狐貍出出注意吧，到底是打開看看呢，還是不看?說說你的理由。 小狐貍到底有沒有打開蓋子呢?我們還是繼續(xù)往下看吧。
    4. 觀看小圖書第 8 頁。
    小狐貍打開蓋子了嗎?發(fā)生了什么事?(認識動 詞：飛)請女孩子來學(xué)一學(xué)飛的動作吧。
    5. 幼兒邊觀看小圖書 9-11 頁故事。
    三、完整閱讀現(xiàn)在我們一起把這個故事完整地講一遍。
    討論：三個咕嚕嚕和小狐貍你喜歡誰?為什么?
    教師小結(jié)：老師和你們一樣，喜歡小狐貍的天真可愛、三個咕嚕嚕的聰明機智。
    四、拓展經(jīng)驗：
    對目標達成的反思目標一的達成較好。整個活動給孩子創(chuàng)設(shè)一個能讓他們親自去感知、去操作、去體驗的環(huán)境。讓幼兒自主體驗和自主探究，從而使幼兒真切地感受到了漱口的作用，并學(xué)會了正確的漱口方法。
    感謝教案大班語言篇二
    散文“小花籽找快樂”
    1、感知理解小花籽的愿望，初步感知“快樂”是付出，快樂是給予的哲理。
    2、通過欣賞畫面和傾聽配樂散文的形式，感知小花籽找快樂的經(jīng)歷，并扮演角色講述散文對話，進一步感知事物的特性。
    3、參與談話活動，并樂意在集體面前，大聲自然地表達自己的快樂。
    1、幼兒用書人手一冊，實物展示儀一臺。
    2、磁帶“小花籽找快樂”、音樂欣賞《趕花會》。
    3、磁性圖片：小花籽、花、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙。
    一、音樂活動《逛公園》。
    1、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂開展《逛公園》游戲活動。
    二、看圖欣賞散文《小花籽找快樂》，初步感知散文內(nèi)容。
    1、用實物展示儀放大幼兒用書，教師邊翻閱畫面邊講述散文的第一、第二段。
    2、教師：小花籽出去找什么?它看見了誰?說什么?別人是怎樣回答它的?
    3、繼續(xù)欣賞散文的第三、四、五段。
    4、教師：小花籽找到快樂了嗎?是誰幫助它的?小花籽最后在哪里?大家喜歡小花籽嗎?
    三、完整欣賞配樂散文《小花籽找快樂》，感知理解散文內(nèi)容。
    1、看畫面欣賞散文。
    2、教師：小花籽在找快樂的路上遇到了誰?它們是怎樣說的?
    3、教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片，并引導(dǎo)幼兒用散文的里語言，講述小花籽與太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙的對話。
    4、教師：小花籽飄過了哪些地方?最后，留在哪里?
    5、教師在磁性板上用筆畫出大河、草原、雪山。
    6、教師指圖片和磁性板上的背景，引導(dǎo)幼兒再次欣賞配樂散文，鼓勵幼兒跟述散文中的對話。
    四、扮演角色色表演散文中的對話。
    1、請小朋友扮演小花籽，教師分別拿圖片扮演太陽、小鳥、蜜蜂和青蛙，進行對話表演。
    2、交換角色，由教師扮演小花籽，全體幼兒扮演太陽等角色，進行對話表演。
    五、結(jié)合已有經(jīng)驗，談?wù)撟约嚎鞓返氖虑?，進一步理解快樂的含義。
    1、教師：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙和小花籽都有自己的快樂，它們是怎樣找到快樂的?
    鼓勵幼兒學(xué)說“快樂，快樂，我給xxxx，xx喜歡我。”
    2、教師小結(jié)：只有為大家多付出，多做好事，只有多給予和幫助別人的人，才能得到真正的快樂。
    六、音樂活動：趕花會
    2、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)模仿小企鵝走路，體驗趕花會的那份快樂。在我們的童話故事《小花籽找快樂》里，當(dāng)小花籽問太陽時，太陽說：“快樂，快樂，我給大家?guī)黻柟夂蜏嘏?，大家喜歡我?！毙』ㄗ褑栃▲B，小鳥說：“快樂，快樂，我給大家唱歌，大家喜歡我?！薄蠹叶家詾閯e人做事，大家喜歡我，從心里感到快樂?？鞓肥且环N心理體驗。本次活動旨在幫助孩子認識快樂的真正含義。
    我把《小花籽找快樂》的故事講完后，就和孩子們一塊兒玩起了角色游戲。我們模仿著故事里的角色，互相問答著，體驗著角色扮演的樂趣。剛開始氣氛還比較活躍，但玩了兩次以后，孩子們就不太感興趣了，有的還開了“小差”。為了吸引孩子們的注意力，把活動推向高潮，讓孩子進一步理解快樂的含義，我把故事中的角色進行了轉(zhuǎn)換，將故事中的角色改成了我們班的小朋友，這是第一次“快樂大轉(zhuǎn)移”——幫助別人的同時也給自己帶來了快樂。
    感謝教案大班語言篇三
    1、能夠用完整的語言表達自己的感覺。
    2、喜歡高興、快樂的感覺。
    1、圖片：各種面部表情
    2、幼兒用書
    一、激發(fā)幼兒興趣
    1、出示小兔子圖片，引起幼兒好奇心。
    你們有嗎？
    二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒討論不同的感覺。
    1、圖一
    （1）請小朋友仔細觀察，然后說說看到了什么，并帶領(lǐng)幼兒一起做高興地表情。
    （2）教師：這個小朋友在做什么？他的表情看上去怎么樣？（高興）
    你們猜猜什么事情讓他子這么高興啊？
    （引導(dǎo)幼兒大膽想象）
    （3）什么事情會讓你們感到高興呢？
    （鼓勵幼兒用完整的語言表達）
    2、圖二
    （1）請幼兒仔細觀察，然后讓幼兒說說看到了什么，并帶領(lǐng)幼兒一起做難過的表情。
    （2）教師：這個小朋友的表情看上去怎樣？他現(xiàn)在的心情是什么樣的？（難過）
    你們猜猜他為什么這么難過呢？
    （3）你們有沒有難過的時候？什么事情會讓你們覺得難過？
    3、圖三
    （1）請幼兒仔細觀察，然后讓幼兒說說看到了什么，并帶領(lǐng)幼兒一起做生氣的表情。
    （2）教師：這個小朋友的表情看上去怎樣？他現(xiàn)在的心情是什么樣的？（生氣）
    你們猜猜他為什么這么生氣呢？
    （3）你們有沒有生氣的時候？什么事情會讓你們覺得生氣？
    4、圖四
    （1）請幼兒仔細觀察，然后讓幼兒說說看到了什么，并帶領(lǐng)幼兒一起做害怕的表情。
    （2）教師：這個小朋友的表情看上去怎樣？他現(xiàn)在的心情是什么樣的？（害怕）
    你們猜猜他為什么這么害怕呢？
    （3）你們有沒有害怕的時候？什么事情會讓你們覺得害怕？
    三、教師和幼兒共通過討論如何調(diào)節(jié)自己的心情。
    1、教師引導(dǎo)幼兒討論什么樣的心情是好的，什么樣的心情是不好的，如何調(diào)節(jié)自己的心情。
    要想辦法調(diào)節(jié)，盡量讓自己高興起來。
    感謝教案大班語言篇四
    1、學(xué)習(xí)仔細傾聽，理解故事內(nèi)容。
    2、知道聲音太大會影響別人，學(xué)習(xí)控制自己的聲音。
    故事磁帶，掛圖第6號
    畫一個禁止大嗓門標志：在張大嘴巴上打個“×”
    一、產(chǎn)生懸念
    1、今天我們有個新朋友來了，猜猜是誰？
    出示圖一
    大恐龍在干什么？人們有什么樣的感受？（捂著耳朵、閉著眼睛、討厭大恐龍）
    師：你們猜猜人們?yōu)槭裁炊加憛掃@只大恐龍呢？（幼兒發(fā)散思維，教師及時肯定）。
    2、在一座城市里有一只愛唱歌的，請小朋友仔細聽聽故事里是怎么說的。請幼兒仔細傾聽。
    二、欣賞故事
    教師結(jié)合圖片，分段講述故事。
    1、出示掛圖一
    (1)在樓房的最頂層住著誰？
    (2)人們喜歡它嗎？
    (3)為什么人人都討厭這只大恐龍？講故事“有一棟很大很大的樓房..... .大樓就倒了”。
    (4)我們小朋友來想想辦法，讓大恐龍不發(fā)出討厭的聲音？（幼兒想出各種辦法）
    (5)聽聽故事里的人們想到了什么辦法。
    2、出示掛圖二
    (1)為了讓恐龍閉上嘴巴不發(fā)出聲音，大家想了什么辦法？
    (2)土豆能讓大恐龍停止唱歌嗎? 。講故事“人們想辦法......統(tǒng)統(tǒng)吃光了”。
    (3)土豆吃完了大恐龍還會唱歌，有什么更好的辦法讓大恐龍閉嘴。
    3、出示掛圖三，講故事“大家又準備了一個......‘啊... 噢...’”：
    (1)人們又想了什么辦法讓恐龍不發(fā)出聲音?
    (2)玻璃罩能讓大恐龍的聲音不傳出來嗎？為什么？
    4、出示掛圖四
    (1)誰在大恐龍耳邊說了一句話？
    (2)小姑娘在恐龍耳邊說了什么話？
    (3)大恐龍改正嗓門太大的毛病了嗎？講故事“這時候......結(jié)束”。
    5、師：故事有趣嗎？我們一起聽聽錄音機里講的故事吧！
    三、說說大嗓門的壞處。
    1、人們喜不喜歡恐龍的大嗓門？
    2、請幼兒聽一段吵鬧聲，引導(dǎo)幼兒說說大嗓門的壞處，如大嗓門會吵得別人誰不著覺，大嗓門會嚇人一跳，大嗓門的聲音會讓人心煩，等等。
    3、看，老師這里有一個標記，它想告訴我們什么事情？
    4、這個標記告訴我們不能很大聲的說話，不能叫。在什么時候不能大聲說話呢？（如： 看電視、看書、上課、吃飯、睡覺等時候）
    5、我們把這張將禁止大嗓門的標志貼在教室內(nèi)，時刻提醒自己不當(dāng)大嗓門。
    感謝教案大班語言篇五
    1，知道秋天候鳥的活動
    2，欣賞故事《鳥與樹》，感受鳥與樹的.友情，懂得朋友之間要互守承諾。
    一：以游戲的方式導(dǎo)入。教師扮鳥媽媽，幼兒扮小鳥。師："秋天到了，天氣越來越?jīng)隽?，我們該怎么辦呢？幼："……”引導(dǎo)幼兒說出我們是候鳥要飛到南方去過冬。師：那我們?nèi)ハ蚺笥褌兏鎰e吧。 幼兒和老師在活動場地飛一圈，坐下來。
    二：欣賞故事鳥與樹
    請幼兒欣賞第三遍故事，結(jié)合圖片，教師邊講邊提問，讓幼兒熟悉故事內(nèi)容。
    提問：聽了這個故事，你有什么感覺，你是怎么想的？
    三：表演故事， 加深對故事的理解
    幼兒扮小鳥，在準備好的場景中動情的表演?？梢苑殖蓭捉M來表演。
    四：結(jié)束部分，讓我們一起飛到南方去吧。
    感謝教案大班語言篇六
    1、對設(shè)有懸念的故事感興趣，愿意發(fā)現(xiàn)線索，尋求答案。
    2、學(xué)會從畫面上發(fā)現(xiàn)故事的重要細節(jié)，并理解故事情節(jié)。
    3、理解故事的線索，了解故事前后呼應(yīng)的特點。
    4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
    5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
    大書、小書，有關(guān)《聲音》的音樂
    （一）導(dǎo)入活動，讓幼兒聽一些聲音，進行猜測。
    師：1、老師先請我們的小朋友玩一個聽聲音的游戲，請你們用你們的小耳朵聽一聽，看看你們等下啊能夠聽到什么聲音。
    2、小耳朵準備好了沒有？
    3、你們聽到了什么聲音?。浚ū夼冢?，貓，門鈴，小寶寶的笑聲。）
    4、我發(fā)現(xiàn)我們的小朋友聽得真仔細，小耳朵真靈敏！
    （二）翻開第五頁請幼兒觀察卡卡的夢境，猜想夢到的東西會發(fā)出什么聲音。
    師：1、那老師要告訴你們，有個叫卡卡的小朋友，他也有一雙靈敏的小耳朵，晚上睡覺的時候，卡卡做夢了，在夢里面呢，他也聽到一些聲音。
    2、他聽到的是什么聲音呢？（翻開第五頁）你們猜猜他可能聽到什么聲音？
    （三）教師緩慢翻閱大書，過程中不進行提問和討論，翻看之后自由講述。
    師：1、到底是不是呢？我們一起來看看這本書《什么聲音？》。（教師指著書名）
    2、老師請小朋友們先看看這本書，然后呢想一想你看到的，你覺得可能是發(fā)生了什么事情？小眼睛要注意看，老師等下可是要提問的！
    3、好了，我們已經(jīng)看了一遍大書了，接下來我們想一想你覺得可能發(fā)生了什么事情？可以和你旁邊的小朋友說一說。我來聽一聽。（你覺得是什么聲音）
    （四）第二次閱讀大書，帶著問題要求閱讀。
    2、好了，看完了，現(xiàn)在老師要來問問那四個問題。
    3、卡卡夢到了什么？
    4、那你們覺得他為什么會夢到這些呢？
    （五）教師帶領(lǐng)幼兒一起第三次翻看大書，結(jié)合圖畫和文字，關(guān)注一些畫面細節(jié)。
    閱讀封面：
    師：1、幼兒跟讀書名。
    第一頁：
    師： 1、卡卡在玩什么？
    3、教師閱讀文字。
    第二頁：
    師：1、這下卡卡在干什么了？哦，卡卡在睡覺，睡覺的時候卡卡還做了一個夢呢？他夢到了什么？（一群人用鏟子在地上挖洞，旁邊有一只巨大的白色兔子，白色兔子抬起一只大大的腳，腳的旁邊有藍色的線條，好像兔子要使勁踩在地板上一樣。）
    第三頁：
    師：1、卡卡從夢中醒來，他的表情如何？
    3、媽媽的表情是什么樣的？媽媽可能會怎么說呢？
    4、我們來看看。教師閱讀文字。
    第四頁：
    師：1、第二天全家人在干什么？（在吃早餐）
    2、卡卡會問爸爸媽媽什么？爸爸媽媽的表情如何？
    3、閱讀文字。
    第五頁：
    師：1、又到了晚上，卡卡在干什么呢？他睡著了沒有？他睡覺時又聽到了什么？
    3、哦，原來晚上卡卡又聽到砰砰砰的聲音，所以卡卡都睡不著了，眼睛瞪的圓圓的。爸爸說可能是水管的聲音，所以他也就覺得可能是水管的聲音吧。
    第六頁：
    師：1、和第五頁相比，卡卡的姿勢發(fā)生了什么變化？他為什么是這個表情？
    2、他又聽到了什么聲音？砰！砰！砰！砰！砰！??！
    3、這次卡卡不僅聽到砰砰砰的聲音還聽到了啊的一聲尖叫。
    第七頁：
    2、那卡卡現(xiàn)在心里會在想什么呢？
    第八頁：
    師：1、卡卡怎么了？魚缸里的小雨是什么樣子的？發(fā)生了什么事情呢？
    2、他臉上的表情是什么樣的？心情又是什么樣的？
    第九頁：
    師：1、卡卡現(xiàn)在在干什么？他的心情怎么樣？（他沒有心情玩小火車了。）
    2、他為什么不玩小火車了？
    1、預(yù)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)動機。通過演示對比實驗，來引入新課，促使學(xué)生“愿問其詳”，吸引孩子的注意力和點燃其探究自然秘密的智慧火花。通過對演示實驗的觀察分析，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
    2、加強直觀，豐富感知?！盎顒邮钦J識的源泉，智慧從動作開始”，教學(xué)時，根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律把理性認識化解在分組實驗和學(xué)具操作中，讓學(xué)生在靜態(tài)和動態(tài)中獲得感知并形成表象，理解聲音能在氣體、固體、液體中傳播，促使學(xué)生的思維由具體向抽象的轉(zhuǎn)化。讓學(xué)生動手實驗，觀察、討論、分析，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又使他們學(xué)會了物體傳聲的實驗，體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。同時也使抽象的理性知識由直觀的教具演示了出來，符合學(xué)生的認知特點，培養(yǎng)了學(xué)生的實驗，分析能力。
    3、學(xué)會嘗試，鞏固運用。教學(xué)時，通過師生協(xié)同活動，啟發(fā)學(xué)生利用知識遷移規(guī)律，嘗試性解決生活中的問題，使學(xué)生學(xué)以致用，鞏固和掌握科學(xué)概念，發(fā)展學(xué)生智力，激發(fā)探究科學(xué)的情趣。通過設(shè)置情景，表揚激勵等多種方法，讓學(xué)生在愉快的氛圍中既長知識又長智慧，在學(xué)中樂、樂中學(xué)。在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己通過實驗獲得新知，并加以運用，鞏固提高。
    總之，本課時教學(xué)讓學(xué)生掌握一些操作，觀察，推理的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)分析、綜合、歸納、概括等初步的邏輯思維能力。通過實驗————分析————綜合的形式，步步深入，培養(yǎng)了學(xué)生實驗分析能力，同時注重講練結(jié)合，使學(xué)生逐步提高知識水平和技能。讓學(xué)生理論與實踐聯(lián)系起來，學(xué)以致用，達到舉一反三的目的。
    感謝教案大班語言篇七
    1、學(xué)習(xí)有序地閱讀畫面，了解故事中母鴨想變彩色鴨子的美好夢想。
    2、根據(jù)母鴨的美好夢想，嘗試將白鴨子變成一只彩色的鴨子。
    3、感受母鴨的美好夢想，體驗閱讀的快樂。
    學(xué)習(xí)有序地閱讀畫面，了解故事中母鴨想變彩色鴨子的美好夢想。
    根據(jù)母鴨的美好夢想，嘗試將白鴨子變成一只彩色的鴨子。
    1、幼兒人手一本圖書、實物投影儀一臺。
    2、熟悉音樂《母鴨帶小鴨》。
    1、出示幼兒用書，引起幼兒閱讀的興趣。
    2、幼兒自由閱讀圖書。
    3、利用實物投影儀放大幼兒用書，引導(dǎo)幼兒有序地觀看畫面，同時，聽教師完整地講述故事，讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容。
    4、通過提問，幫助幼兒進一步理解故事的內(nèi)容，重點感受母鴨的美好夢想。
    （1）母鴨有什么愿望？
    （2）怎么才能生出彩色的蛋和彩色的鴨子呢？
    （3）最后，母鴨的愿望實現(xiàn)了嗎？你想讓母鴨的夢想成真嗎？
    （4）你知道為什么母鴨的愿望能實現(xiàn)嗎？
    教師采用放慢速度、等待以及動作提示等方式，帶領(lǐng)幼兒嘗試用故事里的語言講述圖畫內(nèi)容。
    5、嘗試涂色活動，啟發(fā)幼兒將黑白的畫面變成彩色的畫面。
    6、展示幼兒的彩色小鴨子，感知涂色后美麗的小鴨子形象，對均勻涂色、色彩鮮艷的作品，給于進一步的表揚和贊賞。
    7、音樂游戲"母鴨帶小鴨"。
    感謝教案大班語言篇八
    1、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
    2、激發(fā)幼兒對圣誕節(jié)的向往，感受歌曲帶來的歡樂情緒。
    熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
    激發(fā)幼兒對圣誕節(jié)的向往，感受歌曲帶來的歡樂情緒。
    鋼琴
    一、律動：《蘋果豐收》、《采茶》、《淘米洗菜》。
    二、練聲：《小鳥醒來了》、《山谷回音真好聽》。
    三、學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。
    1、復(fù)習(xí)歌曲，引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音歌唱。
    （1）全體幼兒齊唱歌曲一遍。
    （2）引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音演唱歌曲一遍。
    2、創(chuàng)編歌曲動作。
    （1）鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)歌曲。
    這首歌這么好聽，如果我們再加上好看的動作就更好了！
    （2）播放樂曲請幼兒聽音樂表演動作。
    我們一邊聽音樂一邊做相應(yīng)的動作。
    （3）教師和幼兒共同隨音樂伴奏念歌詞。
    （4）教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊表演。
    我們一邊用快樂的聲音來歌唱一邊來表演。進行分組輪唱，增加趣味性，熟練歌詞。
    3、教師放音樂，幼兒邊跟唱邊創(chuàng)編自己喜歡的動作。
    四、復(fù)習(xí)歌曲《秋天多么美》，結(jié)束本活動。
    感謝教案大班語言篇九
    一、對活動選材的思考：
    進入大班以后，孩子的身體在長大，本領(lǐng)也在增強，因此我們開展了《我自己》的主題活動(源自上海市新教參《學(xué)習(xí)活動》大班)。
    每次帶孩子們?nèi)ソ巧螒驎r，更衣室里小毛頭的衣服、襪子、圍巾、鞋子等物品引起了孩子們極大的興趣，他們對自己小時候和現(xiàn)在的變化充滿了好奇。教師通過家園合作動員家長和小朋友一起收集孩子小時候的照片、嬰兒時曾穿過的衣服和用過的物品。師生共同創(chuàng)設(shè)了"我小時候"的主題環(huán)境。由于是孩子們自己帶來的物品，因此吸引力真不小。自由活動時孩子們總會三三兩兩地聚集到大家?guī)淼恼掌蛯嵨锩媲白h論一番。雖然有一兩個奶瓶看上去差不多，但幼兒照樣能區(qū)分這是誰帶來的，一點都不會搞錯。
    面對孩子們在別人面前對自己成長表現(xiàn)出來的一種自豪，我參照主題活動"我自己"的活動要求，在多數(shù)幼兒參與了收集小時候的照片、物品并關(guān)注活動環(huán)境布置時，預(yù)設(shè)了本次集體活動"我在長大"，以滿足孩子們交流分享的愿望。
    二、活動價值的分析：
    1、初步形成良好的自我意識，知道自己是人群中的一個。
    2、養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學(xué)會關(guān)心、幫助周圍的人，體驗與同伴相處的快樂。
    三、活動目標的內(nèi)涵：
    情感與態(tài)度：在猜一猜、講一講過程中，體驗自己成長的快樂，萌發(fā)繼續(xù)關(guān)心、幫助別人的情感。
    社會與語言：能在集體中運用語言、動作表達自己猜測的結(jié)果。
    能力與認知：發(fā)現(xiàn)自己身體的長大和本領(lǐng)的變化。
    思維推理：能通過觀察、猜測等方式，發(fā)現(xiàn)同伴的身體變化和本領(lǐng)的增強。
    四、活動環(huán)節(jié)與教學(xué)法設(shè)計：
    本次活動環(huán)節(jié)的設(shè)計力圖體現(xiàn)層層遞進、挑戰(zhàn)性。主要預(yù)設(shè)以下三個環(huán)節(jié)層層推進：
    環(huán)節(jié)一：引出話題同伴間互相討論什么是"長大"--引發(fā)幼兒誰在長大產(chǎn)生興趣。
    環(huán)節(jié)二：交流體驗長大過程中的有趣經(jīng)歷在猜測游戲中交流分享各自成長過程中有趣的變化。
    --體驗自己身體的長大以及能力的增強。
    環(huán)節(jié)三：活動結(jié)束欣賞詩歌(配ppt課件畫面)"我在長大"......
    --體驗自己成長的快樂，萌發(fā)繼續(xù)關(guān)心、幫助別人的情感。
    1、在觀察對比中，能用連貫的語言講述自己正在漸漸長大和變化的事情。
    2、體驗自己成長的快樂，萌發(fā)繼續(xù)關(guān)心、幫助別人的情感。
    ：了解自己的身體、外貌在變化。
    活動難點：除了感知自己身體的變化外，還要通過看看、摸摸、比比小時候的物品后交流自己的本領(lǐng)在變大，能力在增強，從而體驗到自己長大的快樂。
    1、布置小小展覽會：嬰幼兒時期的照片;小時候穿過的服飾、用過的物品(奶瓶、搖籃、紙尿褲、小碗、小勺等)。
    2、多媒體課件：我在長大
    ：一課時(30分鐘)
    一、教師引出話題教師出示漢字"我在長大"，引出今天的討論話題。
    1、請幼兒講講"長大"的含義。
    2、師：我們今天討論誰在長大?
    3、師："我"是誰?
    二、幼兒交流體驗長大過程中的有趣經(jīng)歷
    1、出示展示板,讓幼兒觀察比較，體驗自己身體的長大。
    1)猜猜照片上的寶寶是誰，和現(xiàn)在比有什么變化。(整合序數(shù))身體的變化：個子、體重、頭、手、腳、等。
    2)請沒有猜出來的小朋友站出來，你們?yōu)槭裁床虏怀?，她哪里變?
    外貌的變化：發(fā)型、臉型、體型。
    教師小結(jié)：原來小朋友從小到大身體、外貌都在發(fā)生變化，除了個子長高了，體重增加了，頭手腳等都變大了，還有的發(fā)型變了、臉型變了、體型也變了，這說明小朋友的身體在生長，在長大。
    2、參觀小小展覽會，體驗自己能力在增強。
    1)組織幼兒參觀小小展覽會"小時候的我"。(展示孩子們嬰兒時用過的物品，穿過的服飾)
    師:請小朋友看一看、摸一摸，在自己身上比一比，你能發(fā)現(xiàn)自己在長大的秘密嗎?
    感謝教案大班語言篇十
    1、指導(dǎo)幼兒欣賞詩歌、朗誦詩歌。
    2、引導(dǎo)幼兒體會動物與植物之間的依存關(guān)系，萌發(fā)愛護鳥類的`意教學(xué)識。
    ：欣賞詩歌、朗誦詩歌。
    ：體會動物與植物之間的依存關(guān)系，萌發(fā)愛護鳥類的意識。
    ：愉快教學(xué)法。
    ：圖片、錄音機、課件
    一、談話引入，并出示課件。
    蟲子是大樹的天敵，雖然給樹木打藥也可以殺蟲子，但最好的辦法是利用蟲子的“天敵”啄木鳥消滅樹木中的蟲子。
    二、出示圖片。引導(dǎo)幼兒看圖說圖意。
    1、圖上畫了什么?
    2、大樹怎么了?
    3、是誰來幫忙?
    三、欣賞詩歌
    1、放錄音讓幼兒欣賞詩歌。
    2、教師教幼兒朗誦詩歌。
    四、聽錄音活動。
    1、教師逐句教幼兒朗讀。
    2、幼兒和教師一問一答，朗讀詩歌。
    五、看圖識字
    1、出示小蟲的圖片，認識“小蟲”。
    2、出示小鳥的圖片，認識“小鳥”。
    3、找朋友識字。
    六、指導(dǎo)幼兒朗誦詩歌。
    1、幼兒和教師一問一答，朗讀詩歌。
    2、幼兒聽錄音朗讀。
    3、幼兒獨立朗讀。
    七、對幼兒進行愛鳥教育。讓幼兒討論怎樣保護益鳥。
    八、小結(jié)：我們應(yīng)該知道大自然平衡不能破壞，雖然給大樹打藥也可以殺蟲子，但最好的辦法是利用蟲子的“天敵”啄木鳥消滅樹木中的蟲子。
    《感謝啄木鳥》
    篤篤篤，篤篤篤 是誰在敲鼓?
    不是在敲鼓，有只小鳥在啄樹。
    啄出小蟲吃飽了，大樹小樹長高了。
    樹葉拍拍手，樹枝搖呀搖。
    大家感謝啄木鳥。
    感謝教案大班語言篇十一
    詩歌直抒胸臆地表達了對身邊的人和事物的感謝，很符合幼兒即將離開幼兒園，對身邊熟悉的老師和親密的小伙伴說一聲感謝的情感需要。
    采用反復(fù)聽賞的方式，在回想與討論的過程中逐步感受詩歌所表達的意義，傳遞詩歌中的暖暖愛意。手語是一種感人的肢體語言，跟隨視頻或圖譜模仿做手語表現(xiàn)詩歌的內(nèi)在含義，可以讓幼兒體驗到手語傳遞著無聲聲的愛的力量，豐富幼兒的肢體表達方式，也促進幼兒表達能力的提高。
    1.欣賞詩歌，理解詩歌中對父母、老師，大自然所表達的感思之情。
    2.能看懂手語表達的意思，并愿意跟隨模仿，體驗感恩的表達。
    1.重點:理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌所表達的內(nèi)涵。
    2.難點:嘗試運用手語表現(xiàn)詩歌，體驗運用不同的方式表達自己的感恩。
    1.詩歌中相關(guān)手語動作的視頻、圖譜。
    2.幼兒用書第6冊第14~15頁。
    3.音樂cd(《感謝》。民來切制川區(qū)話。
    （一）感恩的情懷。
    1.孩子們， 在我們的成長過程中，有許多默默關(guān)心我們的人；我們的成長還離不開大自然中的一-山一水、一草一木，我們應(yīng)該深深地感謝周圍的人和物。
    2.今天我們來聽一首詩歌，聽一聽詩歌里都感謝了誰。
    （二）、欣賞詩歌。
    1.完整欣賞第一遍。
    師：聽了這首詩歌你有什么感覺?
    師;這是一首讓人溫暖感恩的詩歌。
    2.完整欣賞第二遍。
    師：你在詩歌里聽到了什么?詩歌里要感謝誰?為什么要感謝他們? (根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖譜，幫助幼兒理解內(nèi)容。對幼兒的多種表達教師要積極回應(yīng)，自然滲透感恩的情懷。)
    3.完整欣賞第三遍。
    師：再次傾聽詩歌，幫助幼兒把圖譜補充完整， 集體檢驗圖譜排列順序是否正確。欣賞視頻。
    （三）、欣賞視頻
    1.理解手語的表達
    師：這些動作叫什么？跟我們平時跳舞的動作有什么不同？
    師：你看懂了哪些動作？表示什么意思？
    2.嘗試模仿做手語
    師：我們也跟著視頻做做手語
    師：說說做過手語以后的感覺。
    手語是聾啞人交流的一種動作，是讓人感動的肢體表達，很溫暖人心，只有懂得感恩，生活才會美好。
    感謝教案大班語言篇十二
    制作各種小禮物，送給幼兒園的老師和其他工作人員，表達對他們的謝意。
    1、制作小禮物的材料若干。
    2、《健康。社會》
    1、看畫冊《我要感謝的人》
    請幼兒說一說畫冊上都有誰，他們?yōu)樾∨笥炎隽四男┦虑椤?BR>    引導(dǎo)幼兒討論：在幼兒園里，你想感謝的人有誰？為什么？
    2、制作小動物。
    引導(dǎo)幼兒用各種材料制作小動物。
    3、帶領(lǐng)幼兒在幼兒園走一走，分別向平時為他們服務(wù)的人表示感謝。
    向被感謝的人鞠個躬。
    與被感謝的人拍照。
    送給被感謝的人小禮物。
    為被感謝的人表演一個節(jié)目。
    感謝教案大班語言篇十三
    活動目標：
    1、培養(yǎng)幼兒對與勞動者的感激與尊敬之情，知道勞動的光榮，愿意勞動。
    2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力與繪畫能力，知道繪畫技巧并能有所提高。
    活動準備：
    1、教師范畫，一人一張畫紙，記號筆，黑色水筆。
    2、帶領(lǐng)幼兒去看勞動者。
    活動過程：
    師：“我們馬上要迎來什么節(jié)日呀？”
    幼兒：“五一勞動節(jié)”
    師：“勞動節(jié)是誰的節(jié)日呀？”
    幼兒：“是勞動的人，環(huán)衛(wèi)工人，門衛(wèi)師傅，老師等的節(jié)日?！?BR>    2、師：“他們辛苦嗎？“
    幼：“非常辛苦。：”
    師：“我們可以怎么幫助他們？”
    幼：“給他們折小紅花，幫助他們打掃，給他們畫畫送給他們等?！?BR>    師：“觀察圖片，你看到了什么？”
    幼：“環(huán)衛(wèi)阿姨這么熱還在打掃?！?BR>    師：“他們累不累？辛苦嗎？”
    幼：“累。”
    師：“所以我們要幫助他們，好不好？”
    幼兒：“好?！?BR>    1、幼兒根據(jù)親身體驗到的觀察到的現(xiàn)象來進行繪畫。
    2、幼兒巡回指導(dǎo)，及時指導(dǎo)個別能力弱的幼兒。
    3、提醒幼兒繪畫背景與人物的特點。
    1、請個別幼兒向大家介紹作品內(nèi)容、含義。
    2、請幼兒互相欣賞作品。
    3、將幼兒作品放在作品欄做展覽。
    感謝教案大班語言篇十四
    1、通過看看、說說，使幼兒懂得身邊的人曾為自己的成長默默奉獻，應(yīng)該把他們銘記在心。
    2、引導(dǎo)幼兒運用真摯的語言表達對他人的謝意，萌生感恩情懷，激發(fā)感恩行動。
    3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
    4、體驗同伴間友好的情感。
    5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    拍攝一些身邊的人勞動的相片；幼兒制作禮品的用具。
    一、播放相片，激發(fā)幼兒興趣，使幼兒感知身邊的人為自己的成長默默奉獻。
    問：相片里有誰？他們在干什么？（引導(dǎo)幼兒說出相片中的人以及他們的勞動，知道都是為小朋友服務(wù)）。
    二、通過談話，使幼兒進一步了解身邊的人的勞動。
    問：阿姨、老師、門衛(wèi)爺爺除了為小朋友做了這些事情外，還幫助過你們什么？（引導(dǎo)幼兒更深入地了解身邊的人為自己的付出）。
    三、激發(fā)幼兒感恩的情懷。
    1、引導(dǎo)幼兒給身邊的人說一句感恩的話。
    幼兒園的園長、老師、阿姨、門衛(wèi)爺爺像親人一樣關(guān)心、照顧著你們，你們想對他們說些什么呢？（引導(dǎo)幼兒用上因為…所以…說一句話）。
    2、給要感恩的人“表心意”。
    1）引導(dǎo)幼兒討論交流你要感謝誰？你準備怎樣感謝他？（讓幼兒自由說說——盡量引導(dǎo)孩子從不同的角度去考慮，用不同的方式去表意）
    2）集中交流。
    3）幼兒制作禮品。
    4）讓幼兒說說自己的禮物。（引導(dǎo)幼兒把自己的心意表達清楚）。
    5）展示幼兒的禮物。
    四、收拾用具，結(jié)束本次活動。
    對于社會課，最主要的就是讓幼兒懂得情感的流露。在邱老師的帶領(lǐng)下，孩子們漸漸的流露著那份情，同時，帶動了更多的幼兒。使孩子們進一步了解了身邊的各位老師，為他們呢做了很多事情，讓孩子們要學(xué)會感恩，哪怕是一句溫馨的祝福或一個小小的舉動。
    感謝教案大班語言篇十五
    1、珍惜自己在幼兒園的快樂生活。
    2、交談中圍繞話題清楚地表達自己的想法。
    3、表達對老師的謝意。
    1、繪畫材料
    2、請老師幫忙彈奏歌曲《老師，再見了》
    3、老師、小朋友自己所帶禮物
    本班幼兒馬上就要離開幼兒園了，有許多依依不舍之情。其它班級的離別之情都是傷感的，我想其實離別不一定要傷感，高興地離開也不錯?。」试O(shè)計了此活動，回憶、記錄并說說自己在幼兒園所過的開心日子，最后互贈禮物留作紀念。
    一、演唱歌曲《老師，再見了》
    小朋友們，離別之日即將來臨，你們馬上就要離開幼兒園，離開好朋友，離開老師了。我想，你們肯定有許多話想說，現(xiàn)在，就讓我們用歌聲來表達我們的情意吧。
    二、談話：
    1、是啊，老師，再見了，你們馬上就要離開我們了，你們舍不得我們，我們也舍不得你們??！
    三、記錄快樂的事情
    1、我想小朋友們肯定還有許多不同的快樂的事情要說，這么多事情啊，我也聽不完。我啊，想到了一個好辦法：這里啊，有紙，我想請你把在幼兒園里的最快樂的一件事情畫下來，這樣，我們每個人都能看到了。
    2、請個別幼兒講述。
    四、送禮物
    感謝教案大班語言篇十六
    1、初步感受笑的社會價值，懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。
    2、愿意給別人帶去快樂，并從中體驗快樂。
    一封信、圖片、音樂《歌聲與微笑》
    一、導(dǎo)入：今天老師特別高興，因為今天有好多老師和我們一塊兒上課，你們高興嗎？而且我收到了一封很特別的信，看：是小蝸牛寄來的，收信人是大三班，小蝸牛給我們寫信會寫些什么呢？你們想知道嗎？讓我們打開看一下，原來是一幅畫，畫的是小蝸牛，上面寫著什么呢？親愛的小朋友們：當(dāng)你們孤單、恐懼、和不快樂的時候，別忘了你的好朋友小蝸牛正在對著你們微笑！那么小蝸牛為什么會給我們寫信呢？這還得從森林里的動物們說起呢：
    二、幼兒欣賞故事
    1、師：“森林里的動物們都是好朋友，他們可喜歡為朋友做事情了，小鳥為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信，能為朋友做事情他們心里可高興了，只有小蝸牛很不開心，為什么呢？因為他只會在地上慢慢地爬，別的什么也不會做，小蝸牛不知道能為朋友們做點什么，心里可著急了，小朋友們你能不能幫它想一想，小蝸牛應(yīng)該為朋友們做點什么呢？（鼓勵幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗充分想象并講述）
    三、微笑的意義
    提問：你喜歡小蝸牛的微笑嗎？微笑能帶給別人什么呢？
    （1）、幼兒看圖片，說說圖片中的人的微笑給人們帶來了什么。 a、老師的微笑b、醫(yī)院里的醫(yī)生微笑c、運動員的微笑d、解放軍的微笑………）
    （2）你覺得還有哪些人需要微笑？
    （3）那你都給誰帶去過微笑或者做了什么讓別人高興的事情呢？
    四、制作微笑卡片，給災(zāi)區(qū)小朋友祝福
    感謝教案大班語言篇十七
    1、在生活中發(fā)現(xiàn)、理解周圍的人對自己的關(guān)心、愛護。
    2、能聯(lián)系自己的日常生活經(jīng)驗參與交流與表達。
    3、愿意用積極的情感和行動表達自己對他人的感激之情。
    4、能大膽、清楚地表達自己的見解。
    5、學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
    1、視頻：《賣燒烤的小女孩》。
    2、社會各行各業(yè)人工作的圖片。
    3、歌曲《感恩的心》。
    1、播放視頻：《賣燒烤的小女孩》，引起情感共鳴。
    師：“今天，李老師帶來了一段錄像，請你仔細的看一看，錄像里說了什么事情。
    2、幫助幼兒理解故事，融入賣燒烤的小女孩的精神世界。
    師：剛才的錄像里說了什么事情呀？
    師：除了賣燒烤小雨欣還做一些什么事？
    師小結(jié):小雨欣每天放學(xué)后都要幫媽媽賣燒烤，回家后還要做很多的家務(wù)。
    師：小雨欣為什么要幫媽媽做那么多事呢？
    師：媽媽生病了找不到工作又不能干重活，為了照顧家人她每天都要去賣燒烤。
    師：那你覺得小雨欣是一個什么樣的孩子？
    師小結(jié)：是的，小雨欣是一個非常懂事的好孩子，她有一顆感恩的心，她每天幫助媽媽做那么多事，就是她在用自己小小的雙手來感恩回報媽媽。
    師：雖然每天都很辛苦，但是她還是以全校第一名的成績來感恩回報媽媽。她的故事感動了很多人，她還被評為了最美孝心少年。
    師：小雨欣的媽媽一個人那么辛苦的照顧著家人，那你覺得你自己的媽媽辛苦嗎？
    師：那你的媽媽每天都忙些什么？
    師：媽媽平時是怎樣來關(guān)心我們小朋友的？
    師：那我們應(yīng)該怎樣來謝謝媽媽呢?你想對媽媽說句什么話？你想為媽媽做點什么事？
    師小結(jié)：小朋友們說得真好，我們應(yīng)該感恩我們的媽媽為我們所做的一切。我們可以給媽媽送一句祝福，還可以學(xué)著自己的事情自己做，幫媽媽減輕一點負擔(dān)，做一個懂事的好孩子不讓媽媽操心。就是對媽媽最好的感恩。
    師：在家里除了媽媽愛我們還有誰也愛著我們？他們是怎么愛我們的呢？
    師小結(jié)：我們的家人很愛我們，每天都為我們做那么多事，我們應(yīng)該如何感恩家人呢？
    師小結(jié)：現(xiàn)在小朋友們都長大了，學(xué)會了自己的事情自己做有的時候還會幫助家人做一些事，你們都是懂事的好孩子。
    師：在生活中除了自己的家人在關(guān)愛關(guān)我們，還有誰也一直在關(guān)愛著我們，幫助著我們呢？
    1、感恩教師，了解教師每天的辛苦工作，以及如何感恩教師。（圖片：老師教孩子們學(xué)本領(lǐng)）
    師：咱們每天來園到離園，都做些什么啊，老師都教些我們什么啊？
    教師小結(jié)：其實呀，你們每天都表現(xiàn)好了，在一日活動中健康的成長，就是對老師最好的感謝??！
    2、感恩伙伴，體驗友情之樂(圖片內(nèi)容：兩個小伙伴在一起，其中一個把自己心愛的玩具給另一個玩)
    師：“你和你的小伙伴在一起開心嗎?有哪些開心的事?”
    3、感恩社會主要讓幼兒了解各行各業(yè)的人都是非常有用的，我們應(yīng)該感恩身邊的人。
    師：其實我們身邊還有很多人也值得我們用一顆感恩的心去尊重他們。
    （1）出示農(nóng)民鋤地的圖片，
    師：我們平時的食物是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，我們要尊重農(nóng)民伯伯，并要愛惜糧食。
    （2）請幼兒觀看建筑工人蓋房子的過程，懂得感恩建筑師
    （3）出示醫(yī)生給病人看病的圖片，讓幼兒明白我們能擁有健康的身體是離不開醫(yī)生的，我們應(yīng)該感恩醫(yī)生。
    4、進一步理解如何感恩，知道我們要從小講文明、懂禮儀。
    師：“在我們身邊有太多要感謝的人，感謝父母把我養(yǎng)大;感謝老師教給我本領(lǐng);感謝小朋友帶來的歡樂、幫助;感謝農(nóng)民伯伯種出的糧食……那你最想感謝的人是誰？你想感謝他呢?”
    師小結(jié)：剛才小朋友想出了許多感恩的方法,可以向幫助過自己的人說一聲謝謝、回報媽媽一個吻、讓爸爸省心、聽老師的話、尊重別人的勞動。
    師：我們應(yīng)該常常擁有一顆感恩的心，感恩身邊一切愛我們的人。這樣生活會變得更快樂!更幸福!那我們一起來制作一張感恩卡片送給你最想感恩的人吧！
    師：你在感恩卡上畫了什么？你想把感恩卡片送給誰？
    師：我們一起去把感恩卡片送給你最想感恩的人吧！
    請幼兒可以以唱歌的形式形式來表達自己感恩的心。
    古人云：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報。”感恩教育應(yīng)該從孩子抓起。為讓幼兒懂得。為使感恩活動融入幼兒園生活，使感恩深入幼兒的內(nèi)心深處，植入幼兒心田，作為大班孩子，想通過此次社會活動：《感恩》，引導(dǎo)幼兒體會父母、老師、同伴及周邊所有人對自己的愛，讓孩子知道自己的快樂生活離不開別人的幫助，加深孩子對愛的理解，同時，也要教育幼兒學(xué)會把自己的愛積極的反饋給別人。培養(yǎng)孩子擁有一顆知恩、惜恩、感恩、報恩之心。
    通過此活動，我意識到預(yù)設(shè)總是美好的，想像總是無可挑剔的，但能經(jīng)得起檢驗才能稱得上是真正的好活動。盡管自己花了大量心思設(shè)計教案、準備教具，但實施下來卻發(fā)現(xiàn)與預(yù)設(shè)相比，在效果上還是有所差別。為完善此活動，現(xiàn)進行如下反思：在教學(xué)中，整個活動教態(tài)很好，親切自然，流程很清晰，一環(huán)扣一環(huán)，特別是活動導(dǎo)入部分我引導(dǎo)幼兒觀看傾聽最美孝心少年《賣燒烤的小女孩》的故事來震撼幼兒的心靈，能切入主題引發(fā)幼兒遷移自身的家庭環(huán)境，符合大班幼兒的年齡特點。但整個活動中，時間過長，活動內(nèi)容過多，涵蓋的面太廣，所謂面面俱到，反而會導(dǎo)致蜻蜓點水，沒有將每個環(huán)節(jié)的教育價值挖深挖透，使活動緊湊，達到教育目標，深入幼兒心田。因此，此教學(xué)內(nèi)容可拆分為兩個活動進行，活動一以了解父母對自己的愛，從而激發(fā)幼兒感恩父母之情，樂意用實際行動幫父母為主體，進行展開。第二環(huán)節(jié)出示媽媽照顧自己的多媒體圖片，并請相應(yīng)的幼兒向全班幼兒講述照顧的辛勞。激發(fā)幼兒遷移經(jīng)驗，啟發(fā)幼兒說說自己媽媽辛勞的照顧自己的過程，體會媽媽對自己的關(guān)心與愛護。再讓幼兒說說自己應(yīng)該如何報答父母的養(yǎng)育之恩。從而能使幼兒從內(nèi)心深處出發(fā)，激發(fā)幼兒的感恩之心，報恩之情。再延伸身邊還有許多人都在幫助著自己，可引伸出身邊的老師、同伴等等，讓幼兒變小愛為大愛，感恩幫助身邊的每一個人，做到“凡是人，皆須愛”。
    在今后的教學(xué)過程中，我還要多讀、多學(xué)、多問，以此來改進和完善自己的教學(xué)水平，在按時、按質(zhì)、按量完成教學(xué)任務(wù)的同時，讓自己一步步走向優(yōu)秀。