學(xué)習(xí)不僅僅是為了考試，更重要的是為了提升自我。真正的成功不僅在于成就自己，更在于能夠幫助他人實(shí)現(xiàn)他們的目標(biāo)。小編整理了一些精選的總結(jié)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
科技素養(yǎng)心得篇一
隨著科技的飛速發(fā)展，科技素養(yǎng)也成為了當(dāng)今時(shí)代不可或缺的能力之一。為了提升自己的科技素養(yǎng)，我參加了一次科技素養(yǎng)培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多有關(guān)科技素養(yǎng)的理論知識(shí)，并且通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)獲得了更深刻的認(rèn)識(shí)。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的體會(huì)和心得。
首先，在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了科技素養(yǎng)的基本概念和重要性?？萍妓仞B(yǎng)指的是一個(gè)人在掌握科學(xué)知識(shí)和技術(shù)能力的基礎(chǔ)上，運(yùn)用信息化工具解決實(shí)際問(wèn)題的能力。培訓(xùn)中，我們了解到科技素養(yǎng)在生活和工作中的廣泛應(yīng)用，無(wú)論是處理日常生活的問(wèn)題還是在職場(chǎng)上展現(xiàn)自己，科技素養(yǎng)都發(fā)揮著重要的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深切地意識(shí)到科技素養(yǎng)的重要性，也明白了提升科技素養(yǎng)的必要性。
其次，培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了許多實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)提升自己的科技素養(yǎng)。比如，在一次活動(dòng)中，我們學(xué)習(xí)了如何利用計(jì)算機(jī)處理數(shù)據(jù)，在一次模擬場(chǎng)景中運(yùn)用Excel軟件對(duì)一些數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我學(xué)習(xí)到了如何利用計(jì)算機(jī)軟件解決實(shí)際問(wèn)題，也提升了自己的數(shù)據(jù)處理能力和分析思維能力。在另一次活動(dòng)中，我們學(xué)習(xí)了如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索和篩選信息。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了更高效地獲取和利用網(wǎng)絡(luò)信息，提高了自己的信息處理能力。
此外，在培訓(xùn)中，我們還進(jìn)行了團(tuán)隊(duì)合作的活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，我們需要與隊(duì)友共同解決一些問(wèn)題，通過(guò)合作來(lái)提升科技素養(yǎng)。通過(guò)與隊(duì)友的緊密合作，我感受到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。只有通過(guò)交流、合作和互相幫助，我們才能更好地解決問(wèn)題，提高自己的科技素養(yǎng)。這次培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到，科技素養(yǎng)不僅是個(gè)人能力的提升，更是一個(gè)團(tuán)隊(duì)之間相互支持和合作的體現(xiàn)。
最后，在培訓(xùn)的總結(jié)環(huán)節(jié)中，我們對(duì)自己的培訓(xùn)經(jīng)歷進(jìn)行了反思和總結(jié)。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在培訓(xùn)過(guò)程中的一些不足和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，我也看到了自己的進(jìn)步和收獲，思考到如何將科技素養(yǎng)應(yīng)用到未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中。這個(gè)總結(jié)環(huán)節(jié)使我更加明確自己的目標(biāo)，并堅(jiān)定了提升科技素養(yǎng)的決心。
總的來(lái)說(shuō)，科技素養(yǎng)培訓(xùn)是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅掌握了科技素養(yǎng)的理論知識(shí)，還通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提升了自己的技能和能力。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)合作和反思總結(jié)也使我深刻地感受到了科技素養(yǎng)的重要性和必要性。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)更加積極地運(yùn)用科技素養(yǎng)，不斷提升自己的能力和競(jìng)爭(zhēng)力。
科技素養(yǎng)心得篇二
科技素養(yǎng)與現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展息息相關(guān)，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握科技素養(yǎng)不僅可以提高學(xué)習(xí)成績(jī)，還可以為未來(lái)的就業(yè)和個(gè)人發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)在大學(xué)期間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了科技素養(yǎng)的重要性和作用。首先，科技素養(yǎng)培養(yǎng)了我主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。其次，科技素養(yǎng)拓展了我的視野，提高了我在信息社會(huì)的適應(yīng)能力。最后，科技素養(yǎng)使我學(xué)會(huì)了合理使用科技工具，并且為我打開(kāi)了更多機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。
首先，科技素養(yǎng)培養(yǎng)了我主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。在大學(xué)里，科技逐漸滲透到我們的學(xué)習(xí)和生活中，我們需要使用各種科技工具來(lái)獲取信息、完成作業(yè)和學(xué)習(xí)知識(shí)。掌握科技素養(yǎng)，對(duì)于我們主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新非常關(guān)鍵。在信息爆炸的時(shí)代，我們需要學(xué)會(huì)主動(dòng)尋找有效的學(xué)習(xí)資源，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館等途徑，獲取最新的知識(shí)和信息。同時(shí)，科技素養(yǎng)還培養(yǎng)了我創(chuàng)新思維的能力，教會(huì)了我在問(wèn)題解決中運(yùn)用科技手段，通過(guò)搜索引擎、數(shù)據(jù)分析工具等，更好地理解和掌握知識(shí)。
其次，科技素養(yǎng)拓展了我的視野，提高了我在信息社會(huì)的適應(yīng)能力。科技的快速發(fā)展使得信息在全球范圍內(nèi)流動(dòng)更加便捷，它不僅改變了我們獲取知識(shí)的方式，還改變了我們的思維方式和交流方式。通過(guò)學(xué)習(xí)科技素養(yǎng)，我掌握了現(xiàn)代信息技術(shù)的使用方法，提高了對(duì)信息的篩選和分析能力。我學(xué)會(huì)了利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲取各種知識(shí)和信息資源，不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。在信息泛濫的時(shí)代，有科技素養(yǎng)的大學(xué)生可以更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化，更好地理解和應(yīng)對(duì)信息的挑戰(zhàn)。
最后，科技素養(yǎng)使我學(xué)會(huì)了合理使用科技工具，并且為我打開(kāi)了更多機(jī)會(huì)和發(fā)展空間?？萍脊ぞ咴诂F(xiàn)代社會(huì)中的重要性不言而喻，它們可以幫助我們提高效率、拓展視野、創(chuàng)造價(jià)值。通過(guò)學(xué)習(xí)科技素養(yǎng)，我學(xué)會(huì)了合理使用電腦、手機(jī)、軟件等各種科技工具，讓它們?yōu)槲曳?wù)。我能夠利用電腦進(jìn)行高效的文獻(xiàn)檢索和論文撰寫(xiě)，利用手機(jī)和社交媒體與他人交流和合作，利用各種軟件和應(yīng)用程序提升工作效率和創(chuàng)新能力。科技素養(yǎng)的提高為我打開(kāi)了更多機(jī)會(huì)和發(fā)展空間，讓我更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)。
綜上所述，科技素養(yǎng)對(duì)于大學(xué)生的重要性不可低估。通過(guò)培養(yǎng)科技素養(yǎng)，大學(xué)生可以提高主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力，拓展視野，提高在信息社會(huì)的適應(yīng)能力，并且合理使用科技工具，為個(gè)人發(fā)展打開(kāi)更多機(jī)會(huì)和空間。因此，大學(xué)生應(yīng)該注重培養(yǎng)自身的科技素養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，提高自身在科技時(shí)代的競(jìng)爭(zhēng)力和綜合素質(zhì)。只有在科技素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，大學(xué)生才能更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)，為自己的發(fā)展贏得更大的機(jī)遇。
科技素養(yǎng)心得篇三
科技日新月異，已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的一部分。作為大學(xué)生，我們應(yīng)該具備高水平的科技素養(yǎng)，才能適應(yīng)這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代。在這學(xué)期的科技素養(yǎng)課程中，我深刻認(rèn)識(shí)到科技素養(yǎng)對(duì)大學(xué)生的重要性，并從中獲得了很多收獲與啟發(fā)。
首先，科技素養(yǎng)對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)是必不可少的。無(wú)論是繼續(xù)深造還是步入工作崗位，我們都需要面對(duì)和應(yīng)用各種科技技術(shù)。具備科技素養(yǎng)，不僅能夠更好地處理工作中的各種問(wèn)題，還可以提高效率和創(chuàng)造力。比如，在學(xué)習(xí)科研中，科技素養(yǎng)幫助我們更好地使用電子資源和科技工具，快速找到需要的信息和數(shù)據(jù)，并利用數(shù)據(jù)分析軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和建模。這種科技素養(yǎng)的訓(xùn)練，對(duì)于我們未來(lái)的學(xué)習(xí)和研究具有重要的幫助作用。
其次，科技素養(yǎng)的提高可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的挑戰(zhàn)。在科技高度發(fā)達(dá)的社會(huì)中，各種科技產(chǎn)品和服務(wù)已經(jīng)滲透到了我們生活的方方面面。具備科技素養(yǎng)，我們不再被科技虛擬世界所迷惑，能夠理性看待和使用科技。比如，在健康管理方面，科技素養(yǎng)的提高可以幫助我們正確使用各種健康監(jiān)測(cè)儀器和APP，了解自身的健康狀況并進(jìn)行科學(xué)的保健措施。我們還可以通過(guò)使用在線教育平臺(tái)和自學(xué)網(wǎng)站來(lái)拓寬知識(shí)面，提高自主學(xué)習(xí)能力。這都需要我們具備一定的科技素養(yǎng)。
再次，科技素養(yǎng)還可以幫助我們更好地適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)發(fā)展。當(dāng)科技進(jìn)入到各行各業(yè)時(shí)，人們對(duì)科技素養(yǎng)的需求將變得越來(lái)越大。在這個(gè)科技革命的時(shí)代，我們需要具備強(qiáng)大的適應(yīng)能力，不斷學(xué)習(xí)和更新自己的科技知識(shí)，才能不被時(shí)代所淘汰。比如，在未來(lái)的工作中，我們很可能需要運(yùn)用人工智能、大數(shù)據(jù)分析等科技手段來(lái)解決問(wèn)題和優(yōu)化流程。具備科技素養(yǎng)的大學(xué)生，將更容易適應(yīng)這些新技術(shù)的發(fā)展，并在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。
另外，科技素養(yǎng)的提高也有助于我們更好地保護(hù)自己的個(gè)人信息和網(wǎng)絡(luò)安全?？萍及l(fā)展的同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)犯罪也日益增多。了解科技的原理和運(yùn)作機(jī)制，我們才能更好地保護(hù)自己的個(gè)人信息不被泄露，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。同時(shí)，科技素養(yǎng)的提高還可以幫助我們辨別信息真?zhèn)?，避免被虛假信息和謠言所蒙蔽。在互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代，這是一項(xiàng)重要的能力。
綜上所述，科技素養(yǎng)對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的。具備科技素養(yǎng)不僅有助于我們的學(xué)習(xí)和科研，還能幫助我們更好地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的挑戰(zhàn)，適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)發(fā)展，保護(hù)個(gè)人信息和網(wǎng)絡(luò)安全。因此，我們大學(xué)生應(yīng)該重視科技素養(yǎng)的培養(yǎng)，并在日常生活和學(xué)習(xí)中不斷提升自己的科技素養(yǎng)水平。這樣，我們才能更好地適應(yīng)這個(gè)科技發(fā)展迅猛的時(shí)代，并為未來(lái)的發(fā)展做好充足的準(zhǔn)備。
科技素養(yǎng)心得篇四
隨著科技的快速發(fā)展，科技已經(jīng)滲透到了我們生活的方方面面。然而，科技進(jìn)步的同時(shí)，我們也需要提高自己的人文素養(yǎng)，以更好地理解和應(yīng)用科技。在我看來(lái)，科技與人文素養(yǎng)相輔相成，互為補(bǔ)充。下面我將從人與科技的關(guān)系、科技與人文素養(yǎng)的培養(yǎng)、科技與人文素養(yǎng)的相互促進(jìn)等方面，闡述我對(duì)科技與人文素養(yǎng)的體會(huì)與感悟。
首先，科技與人文素養(yǎng)的關(guān)系十分密切?？萍际侨祟愔腔鄣慕Y(jié)晶，是為了滿足人類對(duì)生活的需求而產(chǎn)生的。科技的發(fā)展離不開(kāi)人類的創(chuàng)新和智慧，正是因?yàn)橛辛巳宋乃仞B(yǎng)，才有了科技的進(jìn)步。當(dāng)然，科技也在不斷地推動(dòng)人文素養(yǎng)的發(fā)展。科技的應(yīng)用使得人們更加深入地了解世界，拓寬了人們的視野和知識(shí)面，促進(jìn)了人們的人文素養(yǎng)的提高?？萍己腿宋乃仞B(yǎng)的關(guān)系是相互促進(jìn)、相互依賴的。
其次，科技與人文素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要意義。科技對(duì)于人們的生活十分重要，但單純追求科技并不能真正提高我們的幸福感。人文素養(yǎng)是我們擁有科技的底氣和自信，是對(duì)一切科技的思辨和掌控的基礎(chǔ)。只有具備了豐富的人文素養(yǎng)，我們才能更好地把握科技發(fā)展的方向，更好地運(yùn)用科技解決問(wèn)題。而人文素養(yǎng)的培養(yǎng)則需要從小培養(yǎng)，家庭教育和學(xué)校教育都起著重要的作用。不僅要學(xué)習(xí)科技知識(shí)，還要注重培養(yǎng)自己的人文修養(yǎng)，提高人文素養(yǎng)。
再次，科技與人文素養(yǎng)相互促進(jìn)。科技的進(jìn)步帶來(lái)了人們生活方式的變革，同時(shí)也對(duì)人文素養(yǎng)提出了新的要求。對(duì)科技的理解和應(yīng)用需要更高的人文素養(yǎng)。通過(guò)科技，我們可以更方便地獲取各種知識(shí)和信息，但要真正理解和應(yīng)用這些知識(shí)和信息，還需要有人文素養(yǎng)的支撐。另一方面，人文素養(yǎng)的提高也推動(dòng)了科技的發(fā)展。人文素養(yǎng)使得我們?cè)谶\(yùn)用科技的同時(shí)，更加關(guān)注人類的情感和情緒，更注重人類的尊嚴(yán)和價(jià)值。科技的進(jìn)步離不開(kāi)人文素養(yǎng)的引導(dǎo)和補(bǔ)充。
最后，科技與人文素養(yǎng)的結(jié)合是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵。科技的發(fā)展為我們創(chuàng)造了很多便利和可能，但同時(shí)也帶來(lái)了一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。人文素養(yǎng)是我們解決這些問(wèn)題和挑戰(zhàn)的關(guān)鍵。只有擁有人文素養(yǎng)的人，才能更好地思考科技在社會(huì)中的角色和影響，才能更好地應(yīng)對(duì)科技可能帶來(lái)的問(wèn)題。科技與人文素養(yǎng)的結(jié)合是促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的重要因素。
綜上所述，科技與人文素養(yǎng)的關(guān)系密不可分，相互促進(jìn)?？萍紝?duì)人文素養(yǎng)的培養(yǎng)十分重要，人文素養(yǎng)也推動(dòng)了科技的進(jìn)步?？萍寂c人文素養(yǎng)的結(jié)合是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵。在科技發(fā)展的今天，我們要努力提高自己的人文素養(yǎng)，才能更好地迎接科技帶來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。只有科技與人文素養(yǎng)的相互配合，才能真正實(shí)現(xiàn)人類社會(huì)的全面進(jìn)步和發(fā)展。
科技素養(yǎng)心得篇五
人文素養(yǎng)是人類文明發(fā)展的重要組成部分，但在科技快速發(fā)展的時(shí)代，很多人認(rèn)為人文素養(yǎng)與科技是兩個(gè)不相干的領(lǐng)域。然而，經(jīng)歷了近年來(lái)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，我深刻地認(rèn)識(shí)到了人文素養(yǎng)與科技之間的重要關(guān)系，認(rèn)為二者是可以相輔相成的。以下將從個(gè)人體會(huì)出發(fā)，談?wù)勅宋乃仞B(yǎng)與科技在當(dāng)代社會(huì)中的重要性。
第一段：科技給人文素養(yǎng)帶來(lái)的變化
在科技迅速發(fā)展的今天，人們通過(guò)高速的網(wǎng)絡(luò)流量、智能手機(jī)與個(gè)人電腦等設(shè)備互相分享與獲取信息，這些新變化著實(shí)改變了人類的傳統(tǒng)生活。在這個(gè)新的時(shí)代，人文素養(yǎng)的概念一直在重新定義和修正。例如，過(guò)去的文學(xué)和藝術(shù)可以通過(guò)多媒體形式創(chuàng)造和傳播，這對(duì)傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)藝術(shù)產(chǎn)生了重大的影響。通過(guò)不斷創(chuàng)新，科技與人文素養(yǎng)的融合互相促進(jìn)，人們的思想和認(rèn)知水平得到提升，普及了人文素養(yǎng)的概念，推動(dòng)了文化的持續(xù)發(fā)展和壯大。
第二段：科技促進(jìn)人文素養(yǎng)的提升
隨著科技的不斷進(jìn)步與人們對(duì)于人文素養(yǎng)的不斷重視，許多人的生活質(zhì)量在不斷得到提升。例如，在當(dāng)今的全球化環(huán)境中，語(yǔ)言的溝通變得非常重要。因此，在這基礎(chǔ)上，一些劃時(shí)代的語(yǔ)言翻譯工具被開(kāi)發(fā)出來(lái)。人們可以更好地理解不同文化背景之間的差異，增強(qiáng)了跨文化溝通的能力。同時(shí)，全球化時(shí)代下，國(guó)際化的旅游、貿(mào)易、文化互流愈發(fā)頻繁，科技帶來(lái)了更多機(jī)遇與交流的空間，廣泛拓展了人們的人文視野。
第三段：人文素養(yǎng)的核心價(jià)值
人文素養(yǎng)的核心價(jià)值在于對(duì)知識(shí)、文化、價(jià)值觀念以及倫理道德方面的敏感性和尊重。與科技配合使用，這些價(jià)值得以正常傳遞。例如，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，人們必須有能力識(shí)別信息真?zhèn)尾⒂凶约旱呐袛嗔?。這要求我們?cè)u(píng)價(jià)和甄別網(wǎng)絡(luò)信息的價(jià)值而不是盲從，有助于培養(yǎng)個(gè)人價(jià)值觀和道德規(guī)范意識(shí)。
第四段：科技負(fù)面影響
當(dāng)然，科技也有不好的一面。如隨著社交媒體的流行，人際關(guān)系也開(kāi)始變得淡化，很多人不再與他們的家人和朋友面對(duì)面交流，而只顧沉迷于智能手機(jī)和社交媒體留言?？萍及l(fā)展還會(huì)使人與工作難以區(qū)分開(kāi)來(lái)，人們失去了對(duì)時(shí)間的把控。這些問(wèn)題都說(shuō)明科技會(huì)帶來(lái)一些負(fù)面影響，所以我們更應(yīng)該了解掌握使用科技的能力，并意識(shí)到科技在人文素養(yǎng)之上的責(zé)任。
第五段：總結(jié)
在百花齊放的時(shí)代，人文素養(yǎng)與科技在人類社會(huì)發(fā)展中具有同時(shí)并行的作用，相互增強(qiáng)，互為依存。我們不能把二者對(duì)立起來(lái)，更應(yīng)該將其視為一種融合的方式。在實(shí)際應(yīng)用中，我們應(yīng)更好地運(yùn)用科技促進(jìn)人文素養(yǎng)的提升，使二者深度交融，并為推動(dòng)文化的傳承和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
科技素養(yǎng)心得篇六
近年來(lái)，隨著科技的不斷發(fā)展，科技素養(yǎng)已成為現(xiàn)代社會(huì)中不可或缺的一項(xiàng)重要能力。為了提高個(gè)人的科技素養(yǎng)水平，我參加了一次科技素養(yǎng)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到科技素養(yǎng)對(duì)于個(gè)人和社會(huì)發(fā)展的重要性，同時(shí)也幫助我提高了自己的科技素養(yǎng)水平。下面，我將從培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)效果、個(gè)人收獲和建議五個(gè)方面來(lái)總結(jié)我參加科技素養(yǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，科技素養(yǎng)培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富多樣。培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋了科技知識(shí)的基本概念和原理，如計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)安全、信息檢索等等。同時(shí)，還包括了一些實(shí)踐操作，如辦公軟件的使用、數(shù)據(jù)分析和編程等。通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我對(duì)科技的了解更加全面，理論知識(shí)與實(shí)踐技能相結(jié)合，使我能夠更好地應(yīng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)中科技的應(yīng)用。
其次，科技素養(yǎng)培訓(xùn)采用了多種培訓(xùn)方式，使培訓(xùn)過(guò)程更加豐富有趣。培訓(xùn)老師除了通過(guò)講解理論知識(shí)外，還進(jìn)行了實(shí)踐演示和小組討論等活動(dòng)。我特別喜歡小組討論的環(huán)節(jié)，因?yàn)樵谂c其他同學(xué)的交流中，我能夠了解到更多不同的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。培訓(xùn)還特別設(shè)置了實(shí)踐操作和綜合考核，這讓我有機(jī)會(huì)將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，提高了自己的實(shí)踐能力。
接下來(lái)，科技素養(yǎng)培訓(xùn)對(duì)我的提高有著顯著的效果。通過(guò)培訓(xùn)，我深入了解到科技的作用和影響。我學(xué)會(huì)了如何使用計(jì)算機(jī)編寫(xiě)文檔、制作演示文稿等常見(jiàn)的辦公技能。我也學(xué)會(huì)了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行信息檢索和利用數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。這讓我在學(xué)習(xí)和工作中更加得心應(yīng)手。同時(shí)，培訓(xùn)還提高了我的問(wèn)題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。在實(shí)踐操作和小組討論中，我學(xué)會(huì)了積極主動(dòng)地思考問(wèn)題、尋找解決方法，并與他人合作解決問(wèn)題。
此外，個(gè)人收獲也是科技素養(yǎng)培訓(xùn)中的重要一環(huán)。通過(guò)參加培訓(xùn)，我不僅提高了自己的科技素養(yǎng)水平，還培養(yǎng)了對(duì)科技的興趣和熱愛(ài)。我開(kāi)始更加關(guān)注科技新聞和前沿技術(shù)的動(dòng)態(tài)，時(shí)刻保持對(duì)科技發(fā)展的關(guān)注。我還加入了一個(gè)科技愛(ài)好者的社群，與其他科技愛(ài)好者進(jìn)行交流和分享，不斷學(xué)習(xí)更新的科技知識(shí)。通過(guò)這些經(jīng)歷，我感到自己在科技素養(yǎng)方面有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，也更加明確了未來(lái)發(fā)展的方向。
最后，對(duì)于科技素養(yǎng)培訓(xùn)，我也希望能提出一些建議。首先，培訓(xùn)內(nèi)容可以更加貼近現(xiàn)實(shí)生活和職業(yè)發(fā)展需求，特別是可以增加一些實(shí)際項(xiàng)目或案例的操作，讓學(xué)員更加深入地體驗(yàn)實(shí)踐的樂(lè)趣。其次，可以通過(guò)舉辦一些科技創(chuàng)新競(jìng)賽或項(xiàng)目孵化，鼓勵(lì)和推動(dòng)學(xué)員將科技素養(yǎng)運(yùn)用到實(shí)際項(xiàng)目中，并促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新和應(yīng)用。此外，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以積極與企業(yè)合作，為學(xué)員提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)或就業(yè)推薦，幫助他們更好地實(shí)踐科技素養(yǎng)。
總而言之，參加科技素養(yǎng)培訓(xùn)是我人生中一次重要的經(jīng)歷。通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅拓寬了自己的知識(shí)面，提高了科技素養(yǎng)水平，還培養(yǎng)了科技興趣和實(shí)踐能力。我相信，只有不斷提升個(gè)人的科技素養(yǎng)，才能在現(xiàn)代社會(huì)中取得更好的發(fā)展和成功。我將繼續(xù)保持對(duì)科技的熱情和關(guān)注，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。同時(shí)，也希望能夠?qū)⒆约旱乃鶎W(xué)應(yīng)用到實(shí)際中，為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
科技素養(yǎng)心得篇七
科技已成為現(xiàn)代社會(huì)不可或缺的一部分，獲取和利用科技知識(shí)已經(jīng)成為一種基本的素養(yǎng)。在參加科技素養(yǎng)行的活動(dòng)中，不僅學(xué)到了許多有關(guān)科技的理論知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了實(shí)踐動(dòng)手的能力，并且收獲了一些行動(dòng)中的心得體會(huì)。本文將從參加科技素養(yǎng)行的目的、學(xué)習(xí)到的科技知識(shí)、實(shí)踐中的感悟、自我提升以及未來(lái)發(fā)展等五個(gè)方面來(lái)展開(kāi)敘述。
首先，參加科技素養(yǎng)行的目的是培養(yǎng)科技素養(yǎng)和實(shí)踐能力。在學(xué)校里，我們通常只是通過(guò)書(shū)本或幻燈片來(lái)學(xué)習(xí)科技知識(shí)，而缺乏實(shí)踐的機(jī)會(huì)。而參加科技素養(yǎng)行，為我們提供了一個(gè)鍛煉實(shí)踐能力的機(jī)會(huì)。通過(guò)親手操作、實(shí)地體驗(yàn)，我們能夠更加深入地理解科技知識(shí)，加深對(duì)科技應(yīng)用的理解。此外，參與科技素養(yǎng)行還可以培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力，在團(tuán)隊(duì)合作中感受到了科技活動(dòng)的樂(lè)趣。
其次，通過(guò)科技素養(yǎng)行，我們學(xué)到了豐富的科技知識(shí)。科技的發(fā)展日新月異，我們需要不斷學(xué)習(xí)和掌握新的技術(shù)。在科技素養(yǎng)行中，我們接觸到了不同領(lǐng)域的知識(shí)，如電子電路、編程、機(jī)器人等。學(xué)習(xí)這些知識(shí)不僅可以提高我們的科技素養(yǎng)，還可以幫助我們更好地理解科技發(fā)展的趨勢(shì)和未來(lái)的發(fā)展方向。此外，我們還學(xué)到了一些實(shí)踐中的技巧和技巧，能夠更好地應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。
接下來(lái)，通過(guò)實(shí)踐中的感悟，我們深刻體會(huì)到了科技的力量。在科技素養(yǎng)行中，我們不僅僅是被動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，而是主動(dòng)地去實(shí)踐和解決問(wèn)題。在實(shí)踐中，我們遇到了各種各樣的挑戰(zhàn)和困難，通過(guò)思考、嘗試和探索，我們成功地解決了這些問(wèn)題。這些實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)不僅提高了我們的科技素養(yǎng)，也增強(qiáng)了我們的自信心和自主學(xué)習(xí)的能力。我們相信，只要我們努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們就可以創(chuàng)造出更多的科技成果，為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。
再次，參與科技素養(yǎng)行也是一種自我提升和展示自我的機(jī)會(huì)。在科技素養(yǎng)行中，我們有機(jī)會(huì)獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)實(shí)踐，這些能力在現(xiàn)實(shí)生活中也是非常重要的。通過(guò)參與科技素養(yǎng)行，我們能夠培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新能力，提高自己解決問(wèn)題的能力和邏輯思維能力。此外，在科技素養(yǎng)行中，我們還有機(jī)會(huì)與其他團(tuán)隊(duì)交流和合作，互相學(xué)習(xí)和借鑒，從而提升自己的能力。
最后，通過(guò)參加科技素養(yǎng)行，我們更加明確了自己未來(lái)的方向和目標(biāo)?？萍妓仞B(yǎng)是一種終身追求的能力，我們需要不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，跟上科技的發(fā)展步伐。通過(guò)參與科技素養(yǎng)行，我們對(duì)科技的興趣和熱愛(ài)得到了更加的激發(fā)，我們意識(shí)到自己真正感興趣和擅長(zhǎng)的方向。將來(lái)，我們希望能夠進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)和研究，在自己的領(lǐng)域取得更大的成就，并為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。
綜上所述，通過(guò)參加科技素養(yǎng)行，我們不僅學(xué)到了豐富的科技知識(shí)，培養(yǎng)了實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，還提高了自己解決問(wèn)題和創(chuàng)新的能力。通過(guò)實(shí)踐中的體會(huì)，我們深刻認(rèn)識(shí)到了科技的力量和應(yīng)用的重要性。通過(guò)參與科技素養(yǎng)行，我們能夠自我提升，明確自己的未來(lái)方向和目標(biāo)。相信在不久的將來(lái)，我們能夠成為具有較高科技素養(yǎng)的人才，為社會(huì)的科技發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
科技素養(yǎng)心得篇八
科技與人文素養(yǎng)是當(dāng)代社會(huì)中兩個(gè)不可或缺的重要元素?？萍荚诖龠M(jìn)社會(huì)進(jìn)步、提高人們生活水平、擴(kuò)大人際交往等方面發(fā)揮著巨大的作用，而人文素養(yǎng)則培養(yǎng)了我們的人文情懷、價(jià)值觀念和思辨能力。通過(guò)我自己的親身體驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到科技與人文素養(yǎng)的重要性，并形成了一些心得體會(huì)。
首先，科技的發(fā)展讓我們的生活變得更加便捷和高效。無(wú)論是在家庭生活中還是在工作生活中，科技都帶給了我們很多便利。比如，我們通過(guò)智能手機(jī)可以隨時(shí)隨地與親朋好友進(jìn)行交流，不管我們身處何地，都能夠及時(shí)了解到重要的信息；我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物，省去了不必要的出行時(shí)間和精力，同時(shí)也拓寬了我們的消費(fèi)渠道?？萍嫉倪M(jìn)步不僅僅是改變了我們的生活方式，更是提高了我們的工作效率。在生產(chǎn)制造領(lǐng)域，機(jī)器人技術(shù)的運(yùn)用使得生產(chǎn)過(guò)程更加自動(dòng)化和精確，提高了生產(chǎn)效率，降低了生產(chǎn)成本。因此，科技的發(fā)展無(wú)疑是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量。
然而，科技的發(fā)展也對(duì)人文素養(yǎng)提出了更高的要求。在科技高度發(fā)達(dá)的社會(huì)中，我們必須具備一定的科技素養(yǎng)才能適應(yīng)并應(yīng)對(duì)各種變化?？萍妓仞B(yǎng)是指人們對(duì)科技知識(shí)的了解和應(yīng)用能力。一個(gè)擁有科技素養(yǎng)的人，不僅會(huì)使用電腦、智能手機(jī)等科技產(chǎn)品，還能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取信息、解決問(wèn)題、進(jìn)行創(chuàng)新等。具備科技素養(yǎng)的人可以更好地適應(yīng)和把握科技發(fā)展的機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。然而，科技素養(yǎng)不能代替人文素養(yǎng)，二者是互補(bǔ)關(guān)系。人文素養(yǎng)是指一個(gè)人對(duì)人類文化、哲學(xué)、歷史、文學(xué)等方面的綜合素質(zhì)和修養(yǎng)。通過(guò)閱讀經(jīng)典文學(xué)、參與社會(huì)實(shí)踐、思考人生問(wèn)題等，我們可以培養(yǎng)出真善美的人文情懷、獨(dú)立思考的能力和高尚的道德品質(zhì)?？萍寂c人文素養(yǎng)的結(jié)合，能夠更好地支撐我們?cè)诳萍及l(fā)展的時(shí)代中生存和發(fā)展。
當(dāng)代社會(huì)，科技與人文素養(yǎng)之間的平衡對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)挑戰(zhàn)。然而，通過(guò)我的親身經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到科技與人文素養(yǎng)的平衡對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要性?？萍嫉陌l(fā)展讓我們?cè)絹?lái)越快速和高效地完成一些事情，但也讓我們漸漸喪失了思考、冥想和沉思的價(jià)值。而人文素養(yǎng)的培養(yǎng)正是平衡這種關(guān)系的重要途徑之一。通過(guò)閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，我們可以擴(kuò)大自己的思維邊界，感受到不同文化的獨(dú)特之處；通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐，我們可以親身體驗(yàn)社會(huì)問(wèn)題、鍛煉自己的判斷力和解決問(wèn)題的能力?？萍寂c人文素養(yǎng)的平衡讓我們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)中找到了一個(gè)全面發(fā)展的方向。
最后，我意識(shí)到科技和人文素養(yǎng)的平衡是一個(gè)不斷追求的目標(biāo)。科技的進(jìn)步永遠(yuǎn)不會(huì)停止，而人文素養(yǎng)的培養(yǎng)也需要不斷修煉。在追求科技進(jìn)步的同時(shí)，我們也要保持對(duì)人文精神的思考和追求。只有這樣，我們才能在科技浪潮中把握真善美，實(shí)現(xiàn)人生的全面發(fā)展。
綜上所述，科技與人文素養(yǎng)是當(dāng)代社會(huì)中不可或缺的兩個(gè)元素?？萍甲屛覀兊纳钭兊酶颖憬莺透咝?，但也對(duì)人文素養(yǎng)提出了更高的要求?？萍寂c人文素養(yǎng)的平衡是一個(gè)挑戰(zhàn)，但它也是我們個(gè)人發(fā)展的重要方向。只有不斷追求科技和人文素養(yǎng)的平衡，我們才能在現(xiàn)代社會(huì)中找到屬于自己的位置，并實(shí)現(xiàn)人生的全面發(fā)展。
科技素養(yǎng)心得篇九
今天下午第三節(jié)課，我們?nèi)w班主任在政教處召開(kāi)了班主任核心素養(yǎng)交流會(huì)，聽(tīng)老師分享自己的培訓(xùn)心得:
案例1，一學(xué)生由于不喜歡數(shù)學(xué)老師，導(dǎo)致不喜歡數(shù)學(xué)課，從而在被問(wèn)到對(duì)數(shù)學(xué)老師印象時(shí)，用丑陋的語(yǔ)言來(lái)描述本來(lái)很漂亮的數(shù)學(xué)老師，數(shù)學(xué)成績(jī)也一踏糊涂。
啟示:喜歡老師的課，從喜歡老師開(kāi)始。所以作為老師，首先要用自己獨(dú)特的人格魅力讓學(xué)生喜歡你，進(jìn)而喜歡所教的課。
案例2，上午放學(xué)后，兩位老師分別留了兩個(gè)學(xué)生在辦公室，一個(gè)是因?yàn)閷W(xué)生上課違反紀(jì)律，一個(gè)是想給本來(lái)優(yōu)秀的學(xué)生拔高一下。違反紀(jì)律的學(xué)生因?yàn)樗腻e(cuò)誤在受批評(píng)，成績(jī)優(yōu)的學(xué)生在更上一層樓，15分鐘后，結(jié)束各自的工作，兩位老師及學(xué)生離開(kāi)辦公室，到校門口發(fā)生的一幕令人感慨，受批評(píng)的學(xué)生馬上跑到門口賣火燒的地方給老師買了兩個(gè)火燒，送給老師并讓老師給自己年幼的孩子一個(gè)，而成績(jī)好的那位同學(xué)早已走的無(wú)影了。
啟示:對(duì)學(xué)生的愛(ài)通過(guò)行為，語(yǔ)言，事例傳達(dá)給他們，讓他們感受到愛(ài)的信息，正所謂"愛(ài)我你就抱抱我，愛(ài)我你就親親我"，這樣，即使有時(shí)候因他所犯錯(cuò)誤而批評(píng)了他，也讓他感到和理解老師的苦心和愛(ài)心。
對(duì)于學(xué)生，特別對(duì)于所謂的差生，用心感化，相信是塊冷鐵也有被捂熱的時(shí)候。
科技素養(yǎng)心得篇十
通過(guò)學(xué)習(xí)《學(xué)術(shù)素養(yǎng)概論》這門課程，自己收獲很大，受益匪淺。在課堂上，各位老師用生動(dòng)的案例，詼諧的語(yǔ)言把這門課講的有聲有色，系統(tǒng)闡述了學(xué)術(shù)道德與人文素養(yǎng)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、專利、文件檢索等方面的內(nèi)容，對(duì)以后的研究生生涯具有極大的幫助。下面我談一下學(xué)習(xí)這門課程的的心得體會(huì)！
“學(xué)術(shù)素養(yǎng)”，顧名思義，就是一個(gè)人在學(xué)術(shù)方面的基本素質(zhì)和修養(yǎng)。學(xué)術(shù)素養(yǎng)是研究者在學(xué)術(shù)研究過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的綜合素質(zhì)，主要由學(xué)術(shù)意識(shí)、學(xué)術(shù)知識(shí)、學(xué)術(shù)能力以及學(xué)術(shù)倫理道德組成。它體現(xiàn)的是研究者的創(chuàng)新精神和執(zhí)行能力，是獲得重大研究成果的保證。作為研究生的我們，更需要提前理解學(xué)術(shù)素養(yǎng)在研究中的深刻內(nèi)涵，提早做起，從和自我做起。研究生不同于一般的學(xué)生，因?yàn)椤皩W(xué)生”是學(xué)習(xí)知識(shí)的人，其主要任務(wù)是掌握已有的專業(yè)理論和知識(shí)，而研究生是為了進(jìn)一步培養(yǎng)從事科學(xué)技術(shù)研究的能力而繼續(xù)接受教育的群體，其主要任務(wù)是學(xué)術(shù)研究和創(chuàng)造新知識(shí)。因此，學(xué)術(shù)素養(yǎng)便成為研究生最應(yīng)具備的素養(yǎng)之一。
首先學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。優(yōu)良學(xué)風(fēng)是高校的治學(xué)之本，是高校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，也是教育教學(xué)質(zhì)量的重要體現(xiàn)，此外，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)還對(duì)人才的培養(yǎng)起著極其重要的作用，它是培養(yǎng)學(xué)生良好品德的重要途徑，更是學(xué)生將來(lái)得以成長(zhǎng)成才的基礎(chǔ)性保證。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，有助于營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。
其次導(dǎo)師加強(qiáng)指導(dǎo)作用。導(dǎo)師是與研究生接觸最多的人，導(dǎo)師的一言一行對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的。許多在學(xué)術(shù)上取得成就的學(xué)者，在回顧自己學(xué)術(shù)生涯的時(shí)候，都會(huì)提到老師嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)態(tài)度對(duì)自己學(xué)術(shù)研究的影響。同樣，嚴(yán)瑾的治學(xué)精神可以薪火相傳，這種精神可以融入到日常對(duì)研究生的指導(dǎo)中，如在論文寫(xiě)作中要求研究生要花費(fèi)一定的時(shí)間充分收集資料，認(rèn)真研讀和整理資料，認(rèn)真核對(duì)引文出處等，這種求真務(wù)實(shí)的學(xué)術(shù)態(tài)度對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)素養(yǎng)的提高是在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中完成的。
構(gòu)件來(lái)說(shuō)，一是理論，二是方法。方法與理論同等重要、甚至更為重要。二、要養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。在研究生階段要重視獨(dú)立思考習(xí)慣的培養(yǎng)，要經(jīng)常地把某個(gè)理論與它所對(duì)應(yīng)的現(xiàn)實(shí)相對(duì)照；把關(guān)于同一問(wèn)題的不同理論觀點(diǎn)相對(duì)。通過(guò)反復(fù)比較，發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題并認(rèn)真思考，進(jìn)而形成自己的見(jiàn)解。在具體方法和技巧上，有兩點(diǎn)可供參考。一是根據(jù)課程學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，在一段時(shí)間里專門思考一個(gè)學(xué)術(shù)問(wèn)題而不是多個(gè)學(xué)術(shù)問(wèn)題，這樣做的好處是：精力集中、思維集中、信息密度大，容易產(chǎn)生思想火花，形成自己的主見(jiàn)。二是積極開(kāi)展同學(xué)間的討論和辯論。課程教學(xué)計(jì)劃中安排的課程討論；學(xué)生宿舍里自發(fā)的自由辯論；學(xué)生社團(tuán)組織的專題討論等都是放飛思想、探討學(xué)術(shù)的好形式。三、要培養(yǎng)自己良好的學(xué)術(shù)品德?？茖W(xué)的精髓就是求“真”。一個(gè)求“真”的人，首先應(yīng)該使自己“真”。要把學(xué)術(shù)品德的培育置于提高個(gè)人學(xué)術(shù)素養(yǎng)各項(xiàng)工作的首要位置，融入個(gè)人學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面。要從頭做起，從小事做起，逐步養(yǎng)成端正做人、認(rèn)真做事的習(xí)慣。如果一個(gè)人在平時(shí)就抄襲作業(yè)（包括從網(wǎng)上下載），在考試時(shí)違紀(jì)作弊，他就很難做到學(xué)術(shù)態(tài)度端正、學(xué)術(shù)行為規(guī)范，也就很難在學(xué)術(shù)上有所成就。這是不言而喻的。
有人說(shuō)，在科學(xué)的入口處猶如在地獄的入口處一樣，探索真理的實(shí)踐是一個(gè)艱難而長(zhǎng)期的過(guò)程，需要求知者具有百折不撓的勇氣，尊重他人成果而又不盲從的質(zhì)疑和創(chuàng)新的精神，還要有不為學(xué)術(shù)以外的東西所誘惑的素心。研究生作為未來(lái)學(xué)術(shù)的探求者要有為學(xué)術(shù)獻(xiàn)身的決心和勇氣，在科研的過(guò)程中用古代君子的“慎獨(dú)”精神鞭策自己。
所謂慎獨(dú)就是無(wú)論別人看到與否，別人聽(tīng)到與否都警醒自己的言行，尤其是一個(gè)人獨(dú)處的時(shí)候。研究生這種內(nèi)省外化到學(xué)術(shù)研究中，就是要自覺(jué)地將科學(xué)的求真務(wù)實(shí)落實(shí)到學(xué)術(shù)研究和學(xué)術(shù)論文的寫(xiě)作中，對(duì)待論文寫(xiě)作的態(tài)度就是創(chuàng)新、求實(shí)?？茖W(xué)包括采用真實(shí)、客觀、充分的基本資料，不能弄虛作假，不能杜撰，更不能抄襲、剽竊。研究生學(xué)術(shù)素養(yǎng)的提高包括知識(shí)的掌握、技能的提高和學(xué)術(shù)品格的升華，這不是一朝一夕之功，需要在日常科研中一點(diǎn)一滴積累，導(dǎo)師要重視研究生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)的養(yǎng)成教育，使他們真正成為未來(lái)學(xué)術(shù)的接班人。
作為一名在校研究生，我一定以規(guī)范嚴(yán)格約束自己，嚴(yán)格遵守國(guó)家相關(guān)法律，恪守學(xué)術(shù)界公認(rèn)的基本學(xué)術(shù)道德規(guī)范，不侵犯他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)，以嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的學(xué)風(fēng)和篤信誠(chéng)實(shí)的原則從事科學(xué)研究。碩士研究生階段是學(xué)術(shù)素養(yǎng)養(yǎng)成的重要階段，恪守學(xué)術(shù)道德規(guī)范要從日常學(xué)習(xí)、研究的每一個(gè)細(xì)節(jié)做起。最重要的就是誠(chéng)實(shí)正直，包括尊重他人的研究成果，正確引用；研究成果、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等完整準(zhǔn)確；署名真實(shí)，對(duì)自己的研究成果負(fù)責(zé)。同時(shí)，關(guān)注知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，我們不但要注重保護(hù)我們所擁有知識(shí)產(chǎn)權(quán)，更應(yīng)該注重保護(hù)我們的權(quán)利，同時(shí)我們要善于與別人分享我們的知識(shí)，師夷長(zhǎng)技以制夷，相互學(xué)習(xí)，取得共同進(jìn)步。加強(qiáng)對(duì)文件檢索方面的學(xué)習(xí)，平時(shí)必須多練習(xí)、多搜索，經(jīng)常去查詢、去摸索，并且要仔細(xì)的靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，只有真正熟悉了各種數(shù)據(jù)庫(kù)的檢索方法，掌握正確的檢索方法，才能夠快速而準(zhǔn)確的找到自己真正所需要的文獻(xiàn)資料，才能對(duì)自己的科研之路有所幫助。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí)，不僅加深了我對(duì)學(xué)術(shù)道德及人
文素養(yǎng)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、專利、文件檢索等方面的學(xué)習(xí)和認(rèn)知，也端正了我的學(xué)習(xí)態(tài)度，提升自身的專業(yè)技能，開(kāi)拓了自身的視野，對(duì)自身的科研之路幫助很大。因此，在今后的學(xué)習(xí)中，我將時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，注重學(xué)術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，爭(zhēng)當(dāng)一名合格的研究生，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。
科技素養(yǎng)心得篇十一
作為一名演員，我深深地理解到，成功的表演并不僅僅依賴于技巧和技藝，更重要的是演員本身對(duì)角色、對(duì)劇情的理解和把握。這份心得旨在分享我在表演過(guò)程中的一些感悟和經(jīng)驗(yàn)。
首先，演員需要具備扎實(shí)的表演基本功，包括聲音、動(dòng)作、表情等方面的訓(xùn)練。這些技能是演員塑造角色的基礎(chǔ)，使演員能夠更好地表達(dá)角色內(nèi)心的情感和情緒。然而，僅僅擁有基本功是不夠的，演員還需要具備更深層次的素養(yǎng)，包括對(duì)角色的理解、情感的控制以及與角色的共情能力。
在表演過(guò)程中，演員需要全身心地投入到角色中，深入探索角色的內(nèi)心世界，并與角色建立起情感共鳴。這種共鳴需要演員具備極高的專業(yè)素養(yǎng)和心理素質(zhì)。演員需要在表演過(guò)程中不斷調(diào)整和改變，以適應(yīng)不同情境和角色需求。與此同時(shí)，演員還需要具備自我批評(píng)和不斷提高的精神，以更好地提升自己的表演水平。
在實(shí)踐中，我曾遇到過(guò)一些挑戰(zhàn)。例如，在表演過(guò)程中，我有時(shí)會(huì)陷入自我，無(wú)法真正融入到角色中。通過(guò)反思和調(diào)整，我學(xué)會(huì)了更加專注于角色，并逐漸找到了與角色之間的聯(lián)系。此外，我還發(fā)現(xiàn)，與其他演員合作時(shí)，互相學(xué)習(xí)和借鑒技巧，能夠提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的表演水平。
總之，演員素養(yǎng)不僅包括技巧和技藝，更重要的是演員對(duì)角色和劇情的理解和把握。在表演過(guò)程中，演員需要全身心地投入到角色中，深入探索角色的內(nèi)心世界，并與其他演員相互學(xué)習(xí)，以提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的表演水平。通過(guò)不斷地實(shí)踐和反思，我逐漸領(lǐng)悟到這些演員素養(yǎng)的真諦。
科技素養(yǎng)心得篇十二
（1）進(jìn)行課程結(jié)合。由于我們基礎(chǔ)教育分工太細(xì)，造成知識(shí)之間出現(xiàn)斷裂，導(dǎo)致學(xué)生掌握了片面的知識(shí)，隨著新的教改的不斷出現(xiàn)，科學(xué)與人文結(jié)合的綠色教育也越來(lái)越重要。對(duì)于高校的大學(xué)生更需要文理工結(jié)合發(fā)展，提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。
（2）開(kāi)展科普活動(dòng)加強(qiáng)大學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。小平同志指出“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，的確在進(jìn)行社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的過(guò)程中，科技的進(jìn)步和發(fā)展起著很重要的作用。大學(xué)生是新世紀(jì)我國(guó)社會(huì)發(fā)展的生力軍，在大學(xué)生中普及科學(xué)知識(shí)，弘揚(yáng)科學(xué)精神，開(kāi)展科普活動(dòng)，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，是大學(xué)科研工作者和科協(xié)應(yīng)該著重解決的問(wèn)題。很多大學(xué)生僅滿足于學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)，對(duì)于科普類知識(shí)和科技類新聞的關(guān)注興趣不濃，并且大多數(shù)學(xué)生在中小學(xué)階段沒(méi)有進(jìn)行過(guò)基本的科普教育，大力宣傳，積極動(dòng)員，加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)科普知識(shí)的了解。
大學(xué)教育作為高等教育的初級(jí)階段，我們培養(yǎng)的大學(xué)生中的大多數(shù)人在今后的工作和生活里并不能接觸到科技最前沿的技術(shù)和研究，他們更多的是從事平凡的工作，加之大學(xué)教育具有一定的局限性，所以我們先要對(duì)他們進(jìn)行科普教育，從而培養(yǎng)起他們對(duì)科學(xué)研究的興趣，同時(shí)通過(guò)他們的影響傳播到更多的人。了解科普知識(shí)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段。在實(shí)際的工作中，采取各種生動(dòng)活躍的宣傳形式，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生了解科普知識(shí)的積極性。
依托大學(xué)生社團(tuán)組織開(kāi)展豐富多樣的科普活動(dòng)。大學(xué)生社團(tuán)是大學(xué)校園生活中一道亮麗的風(fēng)景，通過(guò)大學(xué)生成立科普活動(dòng)社團(tuán)，以學(xué)生為主體，指定相關(guān)的老師和輔導(dǎo)員進(jìn)行幫助和指導(dǎo)，學(xué)校及科研單位對(duì)其發(fā)展和建設(shè)進(jìn)行支持和鼓勵(lì)。社團(tuán)應(yīng)定期開(kāi)展科學(xué)研究活動(dòng)和科普宣傳活動(dòng)，小發(fā)明、小創(chuàng)造、小發(fā)現(xiàn)、小實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該得到鼓勵(lì)和指導(dǎo)。社團(tuán)的好處就在于它可以把不同院系的學(xué)生組織在一起，讓他們通過(guò)運(yùn)用自己專業(yè)的知識(shí)共同解決一個(gè)問(wèn)題，與此同時(shí)又學(xué)習(xí)到了新的知識(shí)。
通過(guò)科普基地、志愿者站來(lái)進(jìn)行科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)。高校應(yīng)該利用自己的圖書(shū)館等優(yōu)勢(shì)，適量的增加一些科技類的報(bào)刊雜志和書(shū)籍，而且對(duì)于這些書(shū)籍，應(yīng)該是不同層面、不同難度、不同方向的，這樣才可以滿足不同專業(yè)同學(xué)的需要。增加一些娛樂(lè)與科學(xué)、生活與科學(xué)相結(jié)合的淺顯易懂的書(shū)籍，可以使很多文科類的學(xué)生通過(guò)對(duì)科普類圖書(shū)的閱讀，對(duì)科普知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
楊振寧說(shuō)過(guò)“不該說(shuō)，讀書(shū)努力就是好學(xué)生。應(yīng)該說(shuō)，有很強(qiáng)的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神才是好學(xué)生?！笨梢?jiàn)在教學(xué)過(guò)程中，教師要?jiǎng)?chuàng)造一切有利條件，多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)實(shí)踐的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握一定的科學(xué)方法，建立科學(xué)素養(yǎng)基礎(chǔ)。
科技素養(yǎng)心得篇十三
學(xué)習(xí)演員素養(yǎng)的過(guò)程，就像是一場(chǎng)內(nèi)在的旅程，充滿了發(fā)現(xiàn)與成長(zhǎng)。它讓我更深入地理解角色，更真實(shí)地表現(xiàn)情感，也讓我在演技上有了新的突破。
演員素養(yǎng)的第一步，是理解角色。我學(xué)會(huì)了深入研究角色，理解他們的情感、他們的想法，他們的獨(dú)特個(gè)性。我發(fā)現(xiàn)，一個(gè)成功的演員不僅僅需要外表的匹配，更需要內(nèi)心的共鳴。我學(xué)會(huì)了用我的情感去體驗(yàn)角色，從而將觀眾帶入我創(chuàng)建的世界。
第二，是表現(xiàn)情感。演員應(yīng)該懂得如何通過(guò)表演來(lái)傳達(dá)情感。我開(kāi)始學(xué)習(xí)如何通過(guò)微妙的肢體語(yǔ)言，或者是一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，來(lái)表現(xiàn)復(fù)雜的情感。我學(xué)會(huì)了在鏡頭前，讓我的眼神、我的表情、我的動(dòng)作，都流露出我要表達(dá)的情感。
第三，是突破自我。演員的生涯就像是一個(gè)無(wú)止境的挑戰(zhàn)。我意識(shí)到，只有不斷地學(xué)習(xí)、嘗試、改進(jìn)，才能突破自我，達(dá)到更高的境界。我學(xué)會(huì)了接受自己的不完美，并從中找到自我價(jià)值。
最后，演員素養(yǎng)讓我學(xué)會(huì)了如何與他人合作。在電影或電視劇的制作過(guò)程中，我需要與導(dǎo)演、編劇、攝影師等緊密合作，才能創(chuàng)造出最好的作品。我學(xué)會(huì)了尊重他人，也學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和表達(dá)。
總的來(lái)說(shuō)，演員素養(yǎng)不僅需要良好的演技，更需要一顆愿意學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的心。它讓我更深入地理解角色，更真實(shí)地表現(xiàn)情感，也讓我在演技上有了新的突破。我期待在未來(lái)的日子里，繼續(xù)探索演員生涯，創(chuàng)造出更多深入人心的角色。
科技素養(yǎng)心得篇十四
科學(xué)素養(yǎng)是指運(yùn)用科學(xué)知識(shí)確定問(wèn)題并做出實(shí)證結(jié)論的能力，以便通過(guò)人類活動(dòng)了解和決定自然界以及自然界的變化。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
科學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的必備品格與關(guān)鍵能力，基于科學(xué)學(xué)科內(nèi)容與特征，筆者認(rèn)為應(yīng)該包含科學(xué)思維、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)表達(dá)、科學(xué)態(tài)度這四個(gè)方面：
1.科學(xué)思維?？茖W(xué)思維，是指學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中所具備的良好思維品質(zhì)，基于觀察與實(shí)驗(yàn)進(jìn)行判斷、推理、分析、綜合，進(jìn)行科學(xué)思考、科學(xué)推理、科學(xué)論斷。在此過(guò)程中，學(xué)生運(yùn)用直覺(jué)思維進(jìn)行猜想，用邏輯思維進(jìn)行推理，用發(fā)散性思維進(jìn)行類比、用創(chuàng)新思維進(jìn)行釋疑，在科學(xué)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成勤于思考、善于思考的思維品質(zhì)。這是進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)最寶貴的學(xué)習(xí)品質(zhì)之一。
2.科學(xué)實(shí)驗(yàn)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，是學(xué)生具備科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本能力，具備良好的科學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，在老師的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)下大膽開(kāi)展實(shí)驗(yàn)假設(shè)，有條不紊地落實(shí)實(shí)驗(yàn)步驟，規(guī)范操作科學(xué)實(shí)驗(yàn)，并能夠在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行信息處理、得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論等等。科學(xué)是建立在自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的學(xué)科，學(xué)生通過(guò)科學(xué)學(xué)習(xí)要掌握簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)嘗試以及操作技能。
3.科學(xué)表達(dá)?？茖W(xué)表達(dá)，是指以準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述科學(xué)現(xiàn)象，以有邏輯、有條理的語(yǔ)言總結(jié)科學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，通過(guò)口頭表述以及實(shí)驗(yàn)報(bào)告為主的口語(yǔ)以及書(shū)面語(yǔ)來(lái)有序、有條理、綜合地闡述科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程?？茖W(xué)表達(dá)具備三個(gè)基本特性：一是語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，做到符合科學(xué)事實(shí)；二是條理性，做到有序表達(dá)、有邏輯表達(dá)；三是規(guī)范性，掌握常用的科學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)，掌握科學(xué)總結(jié)匯報(bào)的規(guī)范表達(dá)方式?？茖W(xué)表達(dá)時(shí)科學(xué)思維在語(yǔ)言表達(dá)上的反映，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力、表達(dá)能力、書(shū)面材料寫(xiě)作能力的培養(yǎng)等大有裨益。
4.科學(xué)態(tài)度?？茖W(xué)態(tài)度，是指學(xué)生對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感態(tài)度，主要包括：一是濃厚的科學(xué)興趣，積極參與科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，熱愛(ài)科學(xué)。二是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神，基于證據(jù)與推理，不迷信權(quán)威，實(shí)事求是。三是良好的科學(xué)道德品質(zhì)，在科學(xué)學(xué)習(xí)中樂(lè)于合作分享，具有崇高的科學(xué)理想等。積極而端正的科學(xué)態(tài)度是科學(xué)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大精神動(dòng)力。
在學(xué)科核心素養(yǎng)背景之下，教師在小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中，如何對(duì)學(xué)生的科學(xué)思維、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)表達(dá)、科學(xué)態(tài)度四項(xiàng)核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)？本人結(jié)合自身的教學(xué)思考，以教科版《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)為例，從如下幾方面著手論述：
1.提煉核心問(wèn)題，發(fā)展科學(xué)思維品質(zhì)。學(xué)起于思，思源于疑。問(wèn)題是驅(qū)動(dòng)思維的最有效載體，科學(xué)思維建立在科學(xué)探究問(wèn)題的基礎(chǔ)之上。在小學(xué)科學(xué)課堂中，很多幼兒懷著“好玩”的心態(tài)對(duì)待科學(xué)知識(shí)，懷著“看表演”的心態(tài)看待科學(xué)實(shí)驗(yàn)，被老師牽著鼻子走，沒(méi)有在科學(xué)學(xué)習(xí)中融入自己的思考，也就沒(méi)有自己的觀點(diǎn)看法，更沒(méi)有自主探究的發(fā)現(xiàn)。要鍛煉學(xué)生的科學(xué)思維品質(zhì)，教師就要善于利用核心問(wèn)題來(lái)驅(qū)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思考，讓科學(xué)課洋溢、閃爍思維與智慧之光。教師在科學(xué)課堂上要善于設(shè)計(jì)核心問(wèn)題來(lái)發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維品質(zhì)。比如，教科版四年級(jí)上冊(cè)《溶解的快與慢》的教學(xué)中，教師運(yùn)用核心問(wèn)題來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的大腦思維，思考溶解快慢的影響因素：（1）ab兩杯同樣的水中，分別放入白砂糖和冰糖，哪個(gè)溶解得快？可以得出什么結(jié)論？（2）ab兩杯同樣的水中，分別放入相同的冰糖顆粒，a用棒子攪拌，b靜止不動(dòng)，誰(shuí)溶解快？可以得出什么結(jié)論？（3）ab兩杯盛相同多的水，a為熱水，b為涼水，再放入相同量（足量）的食鹽，哪個(gè)溶解得快？可以得出什么結(jié)論？教師先以三個(gè)并列的問(wèn)題調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，或以科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)驗(yàn)證。學(xué)生能想到顆粒大的物體比顆粒小的物體容易溶解，攪動(dòng)比靜止不動(dòng)更容易溶解物體，熱水比涼水更容易溶解物體。教師再以核心問(wèn)題“從以上三個(gè)結(jié)論，你能總結(jié)出溶解的快慢的影響因素有哪些”來(lái)進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生思考，總結(jié)出影響溶解快慢的主要因素包括：溶解物體體積大小、是否有攪拌、液體溫度等，從現(xiàn)象出發(fā)思考科學(xué)規(guī)律，總結(jié)科學(xué)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的科學(xué)思維品質(zhì)得到很好的提升。
2.開(kāi)展實(shí)驗(yàn)操作，提升科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)生在親身參與的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，科學(xué)是建立在自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的學(xué)科，科學(xué)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)與論證都需要科學(xué)實(shí)驗(yàn)的支撐。教師要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，積極開(kāi)展科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親身參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、開(kāi)展、總結(jié)全過(guò)程，在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中提升學(xué)生良好的科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。一是科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計(jì)。科學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)有較高的要求。在課堂內(nèi)外的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)之前，教師可以充分發(fā)揮小學(xué)生的主觀能動(dòng)性，獨(dú)立地或者在同伴合作探究下設(shè)計(jì)一套行之有效、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)方案，教師對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行檢查和指導(dǎo)，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，提高實(shí)驗(yàn)效率。如測(cè)量肺活量的實(shí)驗(yàn)中，在沒(méi)有測(cè)量袋的情況之下如何做這個(gè)實(shí)驗(yàn)？教師讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)可行性高的方案。起初，有學(xué)生提出可以借助吹氣球的方法來(lái)收集呼出的氣，但是在具體操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，吹氣球的過(guò)程中已吹入氣球中的氣與口中呼出的氣會(huì)形成阻力，甚至有的肺活量小的學(xué)生存在吹不起氣球的現(xiàn)象。因而可以推斷氣球采集的氣量要低于真實(shí)呼出的氣，因而實(shí)驗(yàn)會(huì)產(chǎn)生較大誤差。最終綜合考慮之下學(xué)生決定采用皮管吹氣到倒置的放在水中的塑料桶，標(biāo)明刻度，最后看呼氣后水面上升的體積的肺活量測(cè)量方法，思路嚴(yán)謹(jǐn)，取得了良好的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。二是認(rèn)真細(xì)致的觀察?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象需要實(shí)驗(yàn)者認(rèn)真觀察并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄，客觀、完整地記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程，為發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、探究實(shí)驗(yàn)結(jié)果做好準(zhǔn)備。比如，教科版四年級(jí)上冊(cè)《觀察發(fā)聲物體》的實(shí)驗(yàn)中，教師讓學(xué)生親手操作將敲打過(guò)的音叉輕輕觸及水面，提問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？”有學(xué)生說(shuō)：“水面有很多波紋?！薄斑@些波紋剛開(kāi)始很快，波紋也大；慢慢的波紋輻射的速度就慢了下來(lái)，波紋也小了，最后水面恢復(fù)了平靜?！蓖ㄟ^(guò)認(rèn)真細(xì)致觀察，學(xué)生不僅僅發(fā)現(xiàn)水面振動(dòng)產(chǎn)生了波紋，且波紋輻射的頻率和大小都被觀察到，為進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的原理做好了準(zhǔn)備。三是科學(xué)規(guī)范的操作?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)容不得隨意和馬虎，不規(guī)范的操作不但會(huì)影響科學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，甚至還可能帶來(lái)安全隱患，科學(xué)規(guī)范操作是科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的重中之重。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師要嚴(yán)格管理實(shí)驗(yàn)課堂組織紀(jì)律，學(xué)生必須在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行規(guī)范操作。比如，在《高錳酸鉀的溶解》實(shí)驗(yàn)中，在取高錳酸鉀顆粒時(shí)，要強(qiáng)調(diào)切忌用手直接取，而要用小勺取，避免高錳酸鉀對(duì)人體的侵蝕傷害。在《蒸發(fā)皿中的白色顆?！返膶?shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，要求學(xué)生按照老師的要求安全地點(diǎn)燃和熄滅酒精燈；實(shí)驗(yàn)完后不要立即觸碰蒸發(fā)皿、酒精燈、三腳架和石棉網(wǎng)，以免被燙傷。只有在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中嚴(yán)格要求，建立規(guī)則，規(guī)范操作，才能在確保實(shí)驗(yàn)安全的同時(shí)順利完成實(shí)驗(yàn)。
3.組織交流匯報(bào)，培養(yǎng)科學(xué)表達(dá)能力?？茖W(xué)表達(dá)是以規(guī)范的科學(xué)語(yǔ)言來(lái)闡述科學(xué)思考與科學(xué)觀點(diǎn)，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的理解與感受，強(qiáng)化學(xué)生的自主化表達(dá)，是自主學(xué)習(xí)和合作探究下進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)匯報(bào)、總結(jié)的重要方式。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)開(kāi)放性的課堂對(duì)話氛圍，讓學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中敢于表達(dá)、善于表達(dá)。一是口頭表達(dá)與交流。學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中，要能夠以清晰的思路、準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)闡述科學(xué)。比如，在《探索尺子的音高變化》的科學(xué)課教學(xué)中，教師讓學(xué)生嘗試口頭描述如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，有條理地闡述實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程，并就實(shí)驗(yàn)結(jié)果以及結(jié)論進(jìn)行口頭的匯報(bào)，在口頭表達(dá)的過(guò)程中，學(xué)生的語(yǔ)言邏輯思維得到了很好的實(shí)踐和提升，在表達(dá)交流的過(guò)程又進(jìn)一步加深了科學(xué)知識(shí)的理解與感受。二是書(shū)面總結(jié)與匯報(bào)?？茖W(xué)學(xué)習(xí)的總結(jié)和匯報(bào)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)報(bào)告的寫(xiě)作是一種高階的科學(xué)能力與素養(yǎng)，學(xué)生將科學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)思路、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等條分縷析地書(shū)寫(xiě)到科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告中，通過(guò)一兩次的科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書(shū)寫(xiě)，學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)步驟、流程、注意事項(xiàng)等有了全方位地把握，能夠獨(dú)立參與或者以小組合作的方式書(shū)寫(xiě)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，將思考、操作、表達(dá)有機(jī)整合起來(lái)。
4.落實(shí)生本評(píng)價(jià)，激發(fā)積極科學(xué)態(tài)度。德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！绷己玫目茖W(xué)態(tài)度是學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中強(qiáng)大的精神動(dòng)力，教師要堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的科學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)方式，從多個(gè)維度對(duì)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生積極的科學(xué)態(tài)度。一是學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的參與積極性。在學(xué)科學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)興趣、對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇心與積極情感是極為關(guān)鍵的主觀因素，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。科學(xué)課堂中學(xué)生能積極思考老師提出的問(wèn)題，積極進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作示范，以及對(duì)科學(xué)課程的濃厚興趣，都是難能可貴的科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度。教師要善于在學(xué)生之中樹(shù)立典范，將科學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)以及課后探究實(shí)驗(yàn)中的積極分子進(jìn)行表?yè)P(yáng)肯定，在班級(jí)內(nèi)營(yíng)造出濃郁的科學(xué)探究興趣，形成人人愛(ài)科學(xué)、人人會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。二是科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的良好態(tài)度。對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、積極思考和創(chuàng)新的科學(xué)思維予以積極評(píng)價(jià)。比如，在《食鹽會(huì)和水一起蒸發(fā)嗎》的實(shí)驗(yàn)課中，學(xué)生提出質(zhì)疑：“把杯子放在窗臺(tái)上，讓杯中的水蒸發(fā)，這也太慢了，何不直接用酒精燈加熱呢？”的確，按照教材中的實(shí)驗(yàn)方法，學(xué)生不可能在課堂中看到實(shí)驗(yàn)結(jié)果。學(xué)生積極思考，加上自己的生活經(jīng)驗(yàn)，提出加熱蒸餾的方式提高蒸發(fā)速度，濃鹽水馬上就析出鹽來(lái)。教師對(duì)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦、敢于質(zhì)疑的科學(xué)學(xué)習(xí)精神予以表?yè)P(yáng)。此外，學(xué)生在小組合作探究中積極參與學(xué)習(xí)的態(tài)度、合作交流的品質(zhì)，樂(lè)于分享和承擔(dān)的精神都是良好科學(xué)態(tài)度的重要表現(xiàn)，是寶貴的科學(xué)學(xué)習(xí)精神。如學(xué)生的分組探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中，部分學(xué)生能夠主動(dòng)承擔(dān)臟活、累活以及需要花費(fèi)大量時(shí)間精力的任務(wù)，在小組學(xué)習(xí)活動(dòng)中付出更多心血，應(yīng)該予以表?yè)P(yáng)肯定。
綜上所述，當(dāng)前的基礎(chǔ)教育中各學(xué)科的教學(xué)都以核心素養(yǎng)教育為核心，科學(xué)教學(xué)也應(yīng)該如此。盡管當(dāng)前科學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵尚無(wú)定論，但有學(xué)科就有學(xué)科核心素養(yǎng)，這是毋庸置疑的。本人認(rèn)為，科學(xué)思維、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)表達(dá)、科學(xué)態(tài)度是對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)必備品格與關(guān)鍵能力的集中概括與體現(xiàn)，是學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的高階化目標(biāo)，從這四點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行培養(yǎng)與強(qiáng)化，對(duì)小學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)極為重要。
科學(xué)素養(yǎng)，在如今的這個(gè)大文化的時(shí)代是必不可缺的，我們面對(duì)生活中各種各樣的難題時(shí)，便需要通過(guò)合理有效的方法來(lái)解決科學(xué)素養(yǎng)變主導(dǎo)這一切。
話說(shuō)中華上下5000年的文明史，并不是一蹴而就的，我們經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的創(chuàng)新開(kāi)拓，才發(fā)展成現(xiàn)如今具備科學(xué)素養(yǎng)的國(guó)家。
國(guó)家具有科學(xué)素養(yǎng)，便意味著公民也就會(huì)慢慢就要科學(xué)素養(yǎng)，但也總會(huì)有“科學(xué)尷尬，”的時(shí)候，比如微信朋友圈中“喝白酒能抗癌，”“閃電不會(huì)兩次擊中同一個(gè)地方，”等缺少科學(xué)依據(jù)的言論出現(xiàn)，所以提高公民科學(xué)素養(yǎng)也是一項(xiàng)重要工作。
提高科學(xué)素養(yǎng)，離不開(kāi)的便是老師，老師在其中具有引領(lǐng)的作用，老師也得學(xué)生如何具備科學(xué)素養(yǎng)，在其中應(yīng)注意什么？防止學(xué)生在其中迷失方向，或誤入歧途。
還記得瑞士的桑拜恩嗎？他在廚房做實(shí)驗(yàn)時(shí)，不慎將化學(xué)試劑打翻，他立刻脫下圍裙擦干，并將它放在火邊烘干，但突然圍棋嘩的一聲子變起火了，桑拜恩就這件事陷入了深思，通過(guò)運(yùn)用所學(xué)的知作文https:///識(shí)，多次實(shí)驗(yàn)研制出了烈性炸藥。
我國(guó)獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的獲得者屠呦呦在制備青蒿素的過(guò)程中，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，終于在他和他團(tuán)隊(duì)的不懈努力下，通過(guò)運(yùn)用大量的科學(xué)知識(shí)，最終成功研制出了解救素人性命的生命藥劑---青蒿素。
黃生甸村村書(shū)記黃大發(fā)經(jīng)過(guò)23年的不懈努力，僵直了手指，滄桑了面孔，但初心不變，開(kāi)創(chuàng)了大發(fā)渠，讓大伙吃上了白米飯，從此他們不會(huì)再因缺水而感到困惑。
他們都具備了科學(xué)素養(yǎng)，并運(yùn)用科學(xué)素養(yǎng)來(lái)提高自己的才識(shí)，提高國(guó)家素養(yǎng)。
據(jù)中國(guó)科協(xié)發(fā)布的第十次中國(guó)公民科學(xué)素養(yǎng)抽樣調(diào)查結(jié)果顯示，我國(guó)2018年具備科學(xué)素養(yǎng)，公眾比例達(dá)到了8。74%，表明我國(guó)經(jīng)過(guò)近些年的努力，我國(guó)公民素養(yǎng)素質(zhì)提高了，但在如今這個(gè)發(fā)展的時(shí)代來(lái)看還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們要不斷提高自我的科學(xué)素養(yǎng)，全國(guó)公民都要不斷努力，共同創(chuàng)造國(guó)家素養(yǎng)，相信不久的未來(lái)，我們都是一名良好科學(xué)素養(yǎng)的公民，讓我們?yōu)閯?chuàng)造良好國(guó)家素養(yǎng)共同努力吧！
崇尚科學(xué)精神，掌握基本科學(xué)方法和了解必要的科學(xué)常識(shí)是構(gòu)成公民科學(xué)素養(yǎng)的三大維度。精神是根本，它統(tǒng)領(lǐng)方法，創(chuàng)造知識(shí)。解放思想、實(shí)事求是、崇尚理性、勇于探索、追求真理，是科學(xué)精神的實(shí)質(zhì)。大力弘揚(yáng)科學(xué)精神，普及科學(xué)方法和知識(shí)，是提升科學(xué)素養(yǎng)的基本方向。
實(shí)事求是是科學(xué)精神的第一要義，也是其方法總綱，以及真?zhèn)沃R(shí)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。各級(jí)政府要做到以人為本、求真務(wù)實(shí)。要敬畏人民，尊重、愛(ài)護(hù)、信任和依靠學(xué)者專家，不斷增強(qiáng)對(duì)世情國(guó)情黨情和民情的洞察力，以及領(lǐng)導(dǎo)人民依規(guī)律設(shè)小康社會(huì)的能力；還要學(xué)會(huì)應(yīng)用科學(xué)提高其監(jiān)管知識(shí)生產(chǎn)的能力，完善法律法規(guī)，及時(shí)打擊抄襲、造假、代抄等學(xué)術(shù)腐敗行為，遏制浮躁之風(fēng)。高校管理要遵從學(xué)術(shù)發(fā)展規(guī)律，逐步去行政化。公平合理地分配學(xué)術(shù)資源，減少教師行政事務(wù)，合理調(diào)配師生比例，加大對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)和道德的督導(dǎo)力度，形成以學(xué)術(shù)和教學(xué)為中心的教授治校模式。學(xué)者和媒體要加強(qiáng)自律，共同抵制虛浮學(xué)術(shù)；要經(jīng)得起利益誘惑，杜絕研制瘦肉精、包裝宣傳“張悟本神醫(yī)”等罔顧公眾權(quán)益的學(xué)術(shù)亂象再次出現(xiàn)；還要擔(dān)當(dāng)起以大眾媒體為平臺(tái)，弘揚(yáng)科學(xué)精神、普及科學(xué)方法和知識(shí)的公共義務(wù)。
實(shí)事求是的科學(xué)精神要求我們崇尚理性、追求真理。這是公民掌握科學(xué)思維和試驗(yàn)方法，增加科學(xué)知識(shí)，從而提升科學(xué)素養(yǎng)的必由之路。面對(duì)紛繁復(fù)雜的自然和社會(huì)現(xiàn)象，我們有時(shí)不免迷茫，一些以神秘為迷霧，以許諾眾多、簡(jiǎn)單易行為特點(diǎn)的歪理邪說(shuō)，如超級(jí)養(yǎng)生、風(fēng)水、卜卦算命等，會(huì)趁機(jī)侵入我們的思想。這時(shí)，理性不只是一種精神，更是一種方法。它會(huì)指導(dǎo)我們排除邪說(shuō)迷霧，洞悉事物實(shí)際規(guī)律，從而掌握正確的養(yǎng)生、工作和致富之道。政府、科學(xué)工作者、媒體，以及社會(huì)公眾都必須在日常的學(xué)習(xí)工作中發(fā)揚(yáng)和習(xí)慣這種精神、方法和知識(shí)。
實(shí)事求是的科學(xué)精神還要求我們解放思想、勇于探索。這是弘揚(yáng)科學(xué)精神，完善方法和豐富知識(shí)以提高素養(yǎng)的不竭動(dòng)力。政府要細(xì)化完善知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律法規(guī)，要特別鼓勵(lì)和保護(hù)科學(xué)創(chuàng)新成果。高校要顧及學(xué)術(shù)創(chuàng)新的艱巨性和長(zhǎng)期性，特別優(yōu)待那些從事原創(chuàng)性工作的學(xué)者，否決淘汰低水平重復(fù)的科研項(xiàng)目。同行和媒體要努力呵護(hù)和傳播開(kāi)創(chuàng)性的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)革新。社會(huì)公眾要樂(lè)于接受新思想、新知識(shí)。
科技不僅是知識(shí)和技能，更是一種文化、一種精神。一個(gè)具有科學(xué)精神的民族，才是真正有生機(jī)、有希望的民族。弘揚(yáng)科學(xué)精神，提升科學(xué)素養(yǎng)是一項(xiàng)關(guān)乎我國(guó)科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化建設(shè)和民族復(fù)興成敗的戰(zhàn)略任務(wù)。時(shí)不我待，我們必須傾全黨全國(guó)之力帶領(lǐng)全國(guó)人民積極投身于這項(xiàng)偉大事業(yè)。
科技素養(yǎng)心得篇十五
科學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的必備品格與關(guān)鍵能力，基于科學(xué)學(xué)科內(nèi)容與特征，筆者認(rèn)為應(yīng)該包含科學(xué)思維、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)表達(dá)、科學(xué)態(tài)度這四個(gè)方面：
1.科學(xué)思維。科學(xué)思維，是指學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中所具備的良好思維品質(zhì)，基于觀察與實(shí)驗(yàn)進(jìn)行判斷、推理、分析、綜合，進(jìn)行科學(xué)思考、科學(xué)推理、科學(xué)論斷。在此過(guò)程中，學(xué)生運(yùn)用直覺(jué)思維進(jìn)行猜想，用邏輯思維進(jìn)行推理，用發(fā)散性思維進(jìn)行類比、用創(chuàng)新思維進(jìn)行釋疑，在科學(xué)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成勤于思考、善于思考的思維品質(zhì)。這是進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)最寶貴的學(xué)習(xí)品質(zhì)之一。
2.科學(xué)實(shí)驗(yàn)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，是學(xué)生具備科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本能力，具備良好的科學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，在老師的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)下大膽開(kāi)展實(shí)驗(yàn)假設(shè)，有條不紊地落實(shí)實(shí)驗(yàn)步驟，規(guī)范操作科學(xué)實(shí)驗(yàn)，并能夠在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行信息處理、得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論等等。科學(xué)是建立在自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的學(xué)科，學(xué)生通過(guò)科學(xué)學(xué)習(xí)要掌握簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)嘗試以及操作技能。
3.科學(xué)表達(dá)?？茖W(xué)表達(dá)，是指以準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述科學(xué)現(xiàn)象，以有邏輯、有條理的語(yǔ)言總結(jié)科學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，通過(guò)口頭表述以及實(shí)驗(yàn)報(bào)告為主的口語(yǔ)以及書(shū)面語(yǔ)來(lái)有序、有條理、綜合地闡述科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程?？茖W(xué)表達(dá)具備三個(gè)基本特性：一是語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，做到符合科學(xué)事實(shí)；二是條理性，做到有序表達(dá)、有邏輯表達(dá)；三是規(guī)范性，掌握常用的科學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)，掌握科學(xué)總結(jié)匯報(bào)的規(guī)范表達(dá)方式?？茖W(xué)表達(dá)時(shí)科學(xué)思維在語(yǔ)言表達(dá)上的反映，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力、表達(dá)能力、書(shū)面材料寫(xiě)作能力的培養(yǎng)等大有裨益。
4.科學(xué)態(tài)度?？茖W(xué)態(tài)度，是指學(xué)生對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感態(tài)度，主要包括：一是濃厚的科學(xué)興趣，積極參與科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，熱愛(ài)科學(xué)。二是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神，基于證據(jù)與推理，不迷信權(quán)威，實(shí)事求是。三是良好的科學(xué)道德品質(zhì)，在科學(xué)學(xué)習(xí)中樂(lè)于合作分享，具有崇高的科學(xué)理想等。積極而端正的科學(xué)態(tài)度是科學(xué)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大精神動(dòng)力。
在學(xué)科核心素養(yǎng)背景之下，教師在小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中，如何對(duì)學(xué)生的科學(xué)思維、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)表達(dá)、科學(xué)態(tài)度四項(xiàng)核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)？本人結(jié)合自身的教學(xué)思考，以教科版《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)為例，從如下幾方面著手論述：
1.提煉核心問(wèn)題，發(fā)展科學(xué)思維品質(zhì)。學(xué)起于思，思源于疑。問(wèn)題是驅(qū)動(dòng)思維的最有效載體，科學(xué)思維建立在科學(xué)探究問(wèn)題的基礎(chǔ)之上。在小學(xué)科學(xué)課堂中，很多幼兒懷著“好玩”的心態(tài)對(duì)待科學(xué)知識(shí)，懷著“看表演”的心態(tài)看待科學(xué)實(shí)驗(yàn)，被老師牽著鼻子走，沒(méi)有在科學(xué)學(xué)習(xí)中融入自己的思考，也就沒(méi)有自己的觀點(diǎn)看法，更沒(méi)有自主探究的發(fā)現(xiàn)。要鍛煉學(xué)生的科學(xué)思維品質(zhì)，教師就要善于利用核心問(wèn)題來(lái)驅(qū)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思考，讓科學(xué)課洋溢、閃爍思維與智慧之光。教師在科學(xué)課堂上要善于設(shè)計(jì)核心問(wèn)題來(lái)發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維品質(zhì)。比如，教科版四年級(jí)上冊(cè)《溶解的快與慢》的教學(xué)中，教師運(yùn)用核心問(wèn)題來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的大腦思維，思考溶解快慢的影響因素：（1）ab兩杯同樣的水中，分別放入白砂糖和冰糖，哪個(gè)溶解得快？可以得出什么結(jié)論？（2）ab兩杯同樣的水中，分別放入相同的冰糖顆粒，a用棒子攪拌，b靜止不動(dòng)，誰(shuí)溶解快？可以得出什么結(jié)論？（3）ab兩杯盛相同多的水，a為熱水，b為涼水，再放入相同量（足量）的食鹽，哪個(gè)溶解得快？可以得出什么結(jié)論？教師先以三個(gè)并列的問(wèn)題調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，或以科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)驗(yàn)證。學(xué)生能想到顆粒大的物體比顆粒小的物體容易溶解，攪動(dòng)比靜止不動(dòng)更容易溶解物體，熱水比涼水更容易溶解物體。教師再以核心問(wèn)題“從以上三個(gè)結(jié)論，你能總結(jié)出溶解的快慢的影響因素有哪些”來(lái)進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生思考，總結(jié)出影響溶解快慢的主要因素包括：溶解物體體積大小、是否有攪拌、液體溫度等，從現(xiàn)象出發(fā)思考科學(xué)規(guī)律，總結(jié)科學(xué)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的科學(xué)思維品質(zhì)得到很好的提升。
2.開(kāi)展實(shí)驗(yàn)操作，提升科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)生在親身參與的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，科學(xué)是建立在自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的學(xué)科，科學(xué)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)與論證都需要科學(xué)實(shí)驗(yàn)的支撐。教師要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，積極開(kāi)展科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親身參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、開(kāi)展、總結(jié)全過(guò)程，在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中提升學(xué)生良好的科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。一是科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計(jì)。科學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)有較高的要求。在課堂內(nèi)外的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)之前，教師可以充分發(fā)揮小學(xué)生的主觀能動(dòng)性，獨(dú)立地或者在同伴合作探究下設(shè)計(jì)一套行之有效、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)方案，教師對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行檢查和指導(dǎo)，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，提高實(shí)驗(yàn)效率。如測(cè)量肺活量的實(shí)驗(yàn)中，在沒(méi)有測(cè)量袋的情況之下如何做這個(gè)實(shí)驗(yàn)？教師讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)可行性高的方案。起初，有學(xué)生提出可以借助吹氣球的方法來(lái)收集呼出的氣，但是在具體操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，吹氣球的過(guò)程中已吹入氣球中的氣與口中呼出的氣會(huì)形成阻力，甚至有的肺活量小的學(xué)生存在吹不起氣球的現(xiàn)象。因而可以推斷氣球采集的氣量要低于真實(shí)呼出的氣，因而實(shí)驗(yàn)會(huì)產(chǎn)生較大誤差。最終綜合考慮之下學(xué)生決定采用皮管吹氣到倒置的放在水中的塑料桶，標(biāo)明刻度，最后看呼氣后水面上升的體積的肺活量測(cè)量方法，思路嚴(yán)謹(jǐn)，取得了良好的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。二是認(rèn)真細(xì)致的觀察?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象需要實(shí)驗(yàn)者認(rèn)真觀察并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄，客觀、完整地記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程，為發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、探究實(shí)驗(yàn)結(jié)果做好準(zhǔn)備。比如，教科版四年級(jí)上冊(cè)《觀察發(fā)聲物體》的實(shí)驗(yàn)中，教師讓學(xué)生親手操作將敲打過(guò)的音叉輕輕觸及水面，提問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？”有學(xué)生說(shuō)：“水面有很多波紋。”“這些波紋剛開(kāi)始很快，波紋也大；慢慢的波紋輻射的速度就慢了下來(lái)，波紋也小了，最后水面恢復(fù)了平靜。”通過(guò)認(rèn)真細(xì)致觀察，學(xué)生不僅僅發(fā)現(xiàn)水面振動(dòng)產(chǎn)生了波紋，且波紋輻射的頻率和大小都被觀察到，為進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的原理做好了準(zhǔn)備。三是科學(xué)規(guī)范的操作?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)容不得隨意和馬虎，不規(guī)范的操作不但會(huì)影響科學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，甚至還可能帶來(lái)安全隱患，科學(xué)規(guī)范操作是科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的重中之重。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師要嚴(yán)格管理實(shí)驗(yàn)課堂組織紀(jì)律，學(xué)生必須在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行規(guī)范操作。比如，在《高錳酸鉀的溶解》實(shí)驗(yàn)中，在取高錳酸鉀顆粒時(shí)，要強(qiáng)調(diào)切忌用手直接取，而要用小勺取，避免高錳酸鉀對(duì)人體的侵蝕傷害。在《蒸發(fā)皿中的白色顆粒》的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，要求學(xué)生按照老師的要求安全地點(diǎn)燃和熄滅酒精燈；實(shí)驗(yàn)完后不要立即觸碰蒸發(fā)皿、酒精燈、三腳架和石棉網(wǎng)，以免被燙傷。只有在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中嚴(yán)格要求，建立規(guī)則，規(guī)范操作，才能在確保實(shí)驗(yàn)安全的同時(shí)順利完成實(shí)驗(yàn)。
3.組織交流匯報(bào)，培養(yǎng)科學(xué)表達(dá)能力?？茖W(xué)表達(dá)是以規(guī)范的科學(xué)語(yǔ)言來(lái)闡述科學(xué)思考與科學(xué)觀點(diǎn)，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的理解與感受，強(qiáng)化學(xué)生的自主化表達(dá)，是自主學(xué)習(xí)和合作探究下進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)匯報(bào)、總結(jié)的重要方式。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)開(kāi)放性的課堂對(duì)話氛圍，讓學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中敢于表達(dá)、善于表達(dá)。一是口頭表達(dá)與交流。學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中，要能夠以清晰的思路、準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)闡述科學(xué)。比如，在《探索尺子的音高變化》的科學(xué)課教學(xué)中，教師讓學(xué)生嘗試口頭描述如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，有條理地闡述實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程，并就實(shí)驗(yàn)結(jié)果以及結(jié)論進(jìn)行口頭的匯報(bào)，在口頭表達(dá)的過(guò)程中，學(xué)生的語(yǔ)言邏輯思維得到了很好的實(shí)踐和提升，在表達(dá)交流的過(guò)程又進(jìn)一步加深了科學(xué)知識(shí)的理解與感受。二是書(shū)面總結(jié)與匯報(bào)?？茖W(xué)學(xué)習(xí)的總結(jié)和匯報(bào)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)報(bào)告的寫(xiě)作是一種高階的科學(xué)能力與素養(yǎng)，學(xué)生將科學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)思路、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等條分縷析地書(shū)寫(xiě)到科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告中，通過(guò)一兩次的科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書(shū)寫(xiě)，學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)步驟、流程、注意事項(xiàng)等有了全方位地把握，能夠獨(dú)立參與或者以小組合作的方式書(shū)寫(xiě)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，將思考、操作、表達(dá)有機(jī)整合起來(lái)。
4.落實(shí)生本評(píng)價(jià)，激發(fā)積極科學(xué)態(tài)度。德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！绷己玫目茖W(xué)態(tài)度是學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中強(qiáng)大的精神動(dòng)力，教師要堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的科學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)方式，從多個(gè)維度對(duì)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生積極的科學(xué)態(tài)度。一是學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的參與積極性。在學(xué)科學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)興趣、對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇心與積極情感是極為關(guān)鍵的主觀因素，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力?？茖W(xué)課堂中學(xué)生能積極思考老師提出的問(wèn)題，積極進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作示范，以及對(duì)科學(xué)課程的濃厚興趣，都是難能可貴的科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度。教師要善于在學(xué)生之中樹(shù)立典范，將科學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)以及課后探究實(shí)驗(yàn)中的積極分子進(jìn)行表?yè)P(yáng)肯定，在班級(jí)內(nèi)營(yíng)造出濃郁的科學(xué)探究興趣，形成人人愛(ài)科學(xué)、人人會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。二是科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的良好態(tài)度。對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、積極思考和創(chuàng)新的科學(xué)思維予以積極評(píng)價(jià)。比如，在《食鹽會(huì)和水一起蒸發(fā)嗎》的實(shí)驗(yàn)課中，學(xué)生提出質(zhì)疑：“把杯子放在窗臺(tái)上，讓杯中的水蒸發(fā)，這也太慢了，何不直接用酒精燈加熱呢？”的確，按照教材中的實(shí)驗(yàn)方法，學(xué)生不可能在課堂中看到實(shí)驗(yàn)結(jié)果。學(xué)生積極思考，加上自己的生活經(jīng)驗(yàn)，提出加熱蒸餾的方式提高蒸發(fā)速度，濃鹽水馬上就析出鹽來(lái)。教師對(duì)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦、敢于質(zhì)疑的科學(xué)學(xué)習(xí)精神予以表?yè)P(yáng)。此外，學(xué)生在小組合作探究中積極參與學(xué)習(xí)的態(tài)度、合作交流的品質(zhì)，樂(lè)于分享和承擔(dān)的精神都是良好科學(xué)態(tài)度的重要表現(xiàn)，是寶貴的科學(xué)學(xué)習(xí)精神。如學(xué)生的分組探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中，部分學(xué)生能夠主動(dòng)承擔(dān)臟活、累活以及需要花費(fèi)大量時(shí)間精力的任務(wù)，在小組學(xué)習(xí)活動(dòng)中付出更多心血，應(yīng)該予以表?yè)P(yáng)肯定。
綜上所述，當(dāng)前的基礎(chǔ)教育中各學(xué)科的教學(xué)都以核心素養(yǎng)教育為核心，科學(xué)教學(xué)也應(yīng)該如此。盡管當(dāng)前科學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵尚無(wú)定論，但有學(xué)科就有學(xué)科核心素養(yǎng)，這是毋庸置疑的。本人認(rèn)為，科學(xué)思維、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)表達(dá)、科學(xué)態(tài)度是對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)必備品格與關(guān)鍵能力的集中概括與體現(xiàn)，是學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的高階化目標(biāo)，從這四點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行培養(yǎng)與強(qiáng)化，對(duì)小學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)極為重要。
科技素養(yǎng)心得篇十六
崇尚科學(xué)精神，掌握基本科學(xué)方法和了解必要的科學(xué)常識(shí)是構(gòu)成公民科學(xué)素養(yǎng)的三大維度。精神是根本，它統(tǒng)領(lǐng)方法，創(chuàng)造知識(shí)。解放思想、實(shí)事求是、崇尚理性、勇于探索、追求真理，是科學(xué)精神的實(shí)質(zhì)。大力弘揚(yáng)科學(xué)精神，普及科學(xué)方法和知識(shí)，是提升科學(xué)素養(yǎng)的基本方向。
實(shí)事求是是科學(xué)精神的第一要義，也是其方法總綱，以及真?zhèn)沃R(shí)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。各級(jí)政府要做到以人為本、求真務(wù)實(shí)。要敬畏人民，尊重、愛(ài)護(hù)、信任和依靠學(xué)者專家，不斷增強(qiáng)對(duì)世情國(guó)情黨情和民情的洞察力，以及領(lǐng)導(dǎo)人民依規(guī)律設(shè)小康社會(huì)的能力；還要學(xué)會(huì)應(yīng)用科學(xué)提高其監(jiān)管知識(shí)生產(chǎn)的能力，完善法律法規(guī)，及時(shí)打擊抄襲、造假、代抄等學(xué)術(shù)腐敗行為，遏制浮躁之風(fēng)。高校管理要遵從學(xué)術(shù)發(fā)展規(guī)律，逐步去行政化。公平合理地分配學(xué)術(shù)資源，減少教師行政事務(wù)，合理調(diào)配師生比例，加大對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)和道德的督導(dǎo)力度，形成以學(xué)術(shù)和教學(xué)為中心的教授治校模式。學(xué)者和媒體要加強(qiáng)自律，共同抵制虛浮學(xué)術(shù)；要經(jīng)得起利益誘惑，杜絕研制瘦肉精、包裝宣傳“張悟本神醫(yī)”等罔顧公眾權(quán)益的學(xué)術(shù)亂象再次出現(xiàn)；還要擔(dān)當(dāng)起以大眾媒體為平臺(tái)，弘揚(yáng)科學(xué)精神、普及科學(xué)方法和知識(shí)的公共義務(wù)。
實(shí)事求是的科學(xué)精神要求我們崇尚理性、追求真理。這是公民掌握科學(xué)思維和試驗(yàn)方法，增加科學(xué)知識(shí)，從而提升科學(xué)素養(yǎng)的必由之路。面對(duì)紛繁復(fù)雜的自然和社會(huì)現(xiàn)象，我們有時(shí)不免迷茫，一些以神秘為迷霧，以許諾眾多、簡(jiǎn)單易行為特點(diǎn)的歪理邪說(shuō)，如超級(jí)養(yǎng)生、風(fēng)水、卜卦算命等，會(huì)趁機(jī)侵入我們的思想。這時(shí)，理性不只是一種精神，更是一種方法。它會(huì)指導(dǎo)我們排除邪說(shuō)迷霧，洞悉事物實(shí)際規(guī)律，從而掌握正確的養(yǎng)生、工作和致富之道。政府、科學(xué)工作者、媒體，以及社會(huì)公眾都必須在日常的學(xué)習(xí)工作中發(fā)揚(yáng)和習(xí)慣這種精神、方法和知識(shí)。
實(shí)事求是的科學(xué)精神還要求我們解放思想、勇于探索。這是弘揚(yáng)科學(xué)精神，完善方法和豐富知識(shí)以提高素養(yǎng)的不竭動(dòng)力。政府要細(xì)化完善知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律法規(guī)，要特別鼓勵(lì)和保護(hù)科學(xué)創(chuàng)新成果。高校要顧及學(xué)術(shù)創(chuàng)新的艱巨性和長(zhǎng)期性，特別優(yōu)待那些從事原創(chuàng)性工作的學(xué)者，否決淘汰低水平重復(fù)的科研項(xiàng)目。同行和媒體要努力呵護(hù)和傳播開(kāi)創(chuàng)性的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)革新。社會(huì)公眾要樂(lè)于接受新思想、新知識(shí)。
科技不僅是知識(shí)和技能，更是一種文化、一種精神。一個(gè)具有科學(xué)精神的民族，才是真正有生機(jī)、有希望的民族。弘揚(yáng)科學(xué)精神，提升科學(xué)素養(yǎng)是一項(xiàng)關(guān)乎我國(guó)科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化建設(shè)和民族復(fù)興成敗的戰(zhàn)略任務(wù)。時(shí)不我待，我們必須傾全黨全國(guó)之力帶領(lǐng)全國(guó)人民積極投身于這項(xiàng)偉大事業(yè)。
科技素養(yǎng)心得篇一
隨著科技的飛速發(fā)展，科技素養(yǎng)也成為了當(dāng)今時(shí)代不可或缺的能力之一。為了提升自己的科技素養(yǎng)，我參加了一次科技素養(yǎng)培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多有關(guān)科技素養(yǎng)的理論知識(shí)，并且通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)獲得了更深刻的認(rèn)識(shí)。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的體會(huì)和心得。
首先，在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了科技素養(yǎng)的基本概念和重要性?？萍妓仞B(yǎng)指的是一個(gè)人在掌握科學(xué)知識(shí)和技術(shù)能力的基礎(chǔ)上，運(yùn)用信息化工具解決實(shí)際問(wèn)題的能力。培訓(xùn)中，我們了解到科技素養(yǎng)在生活和工作中的廣泛應(yīng)用，無(wú)論是處理日常生活的問(wèn)題還是在職場(chǎng)上展現(xiàn)自己，科技素養(yǎng)都發(fā)揮著重要的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深切地意識(shí)到科技素養(yǎng)的重要性，也明白了提升科技素養(yǎng)的必要性。
其次，培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了許多實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)提升自己的科技素養(yǎng)。比如，在一次活動(dòng)中，我們學(xué)習(xí)了如何利用計(jì)算機(jī)處理數(shù)據(jù)，在一次模擬場(chǎng)景中運(yùn)用Excel軟件對(duì)一些數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我學(xué)習(xí)到了如何利用計(jì)算機(jī)軟件解決實(shí)際問(wèn)題，也提升了自己的數(shù)據(jù)處理能力和分析思維能力。在另一次活動(dòng)中，我們學(xué)習(xí)了如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索和篩選信息。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了更高效地獲取和利用網(wǎng)絡(luò)信息，提高了自己的信息處理能力。
此外，在培訓(xùn)中，我們還進(jìn)行了團(tuán)隊(duì)合作的活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，我們需要與隊(duì)友共同解決一些問(wèn)題，通過(guò)合作來(lái)提升科技素養(yǎng)。通過(guò)與隊(duì)友的緊密合作，我感受到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。只有通過(guò)交流、合作和互相幫助，我們才能更好地解決問(wèn)題，提高自己的科技素養(yǎng)。這次培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到，科技素養(yǎng)不僅是個(gè)人能力的提升，更是一個(gè)團(tuán)隊(duì)之間相互支持和合作的體現(xiàn)。
最后，在培訓(xùn)的總結(jié)環(huán)節(jié)中，我們對(duì)自己的培訓(xùn)經(jīng)歷進(jìn)行了反思和總結(jié)。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在培訓(xùn)過(guò)程中的一些不足和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，我也看到了自己的進(jìn)步和收獲，思考到如何將科技素養(yǎng)應(yīng)用到未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中。這個(gè)總結(jié)環(huán)節(jié)使我更加明確自己的目標(biāo)，并堅(jiān)定了提升科技素養(yǎng)的決心。
總的來(lái)說(shuō)，科技素養(yǎng)培訓(xùn)是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅掌握了科技素養(yǎng)的理論知識(shí)，還通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提升了自己的技能和能力。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)合作和反思總結(jié)也使我深刻地感受到了科技素養(yǎng)的重要性和必要性。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)更加積極地運(yùn)用科技素養(yǎng)，不斷提升自己的能力和競(jìng)爭(zhēng)力。
科技素養(yǎng)心得篇二
科技素養(yǎng)與現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展息息相關(guān)，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握科技素養(yǎng)不僅可以提高學(xué)習(xí)成績(jī)，還可以為未來(lái)的就業(yè)和個(gè)人發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)在大學(xué)期間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了科技素養(yǎng)的重要性和作用。首先，科技素養(yǎng)培養(yǎng)了我主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。其次，科技素養(yǎng)拓展了我的視野，提高了我在信息社會(huì)的適應(yīng)能力。最后，科技素養(yǎng)使我學(xué)會(huì)了合理使用科技工具，并且為我打開(kāi)了更多機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。
首先，科技素養(yǎng)培養(yǎng)了我主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。在大學(xué)里，科技逐漸滲透到我們的學(xué)習(xí)和生活中，我們需要使用各種科技工具來(lái)獲取信息、完成作業(yè)和學(xué)習(xí)知識(shí)。掌握科技素養(yǎng)，對(duì)于我們主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新非常關(guān)鍵。在信息爆炸的時(shí)代，我們需要學(xué)會(huì)主動(dòng)尋找有效的學(xué)習(xí)資源，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館等途徑，獲取最新的知識(shí)和信息。同時(shí)，科技素養(yǎng)還培養(yǎng)了我創(chuàng)新思維的能力，教會(huì)了我在問(wèn)題解決中運(yùn)用科技手段，通過(guò)搜索引擎、數(shù)據(jù)分析工具等，更好地理解和掌握知識(shí)。
其次，科技素養(yǎng)拓展了我的視野，提高了我在信息社會(huì)的適應(yīng)能力。科技的快速發(fā)展使得信息在全球范圍內(nèi)流動(dòng)更加便捷，它不僅改變了我們獲取知識(shí)的方式，還改變了我們的思維方式和交流方式。通過(guò)學(xué)習(xí)科技素養(yǎng)，我掌握了現(xiàn)代信息技術(shù)的使用方法，提高了對(duì)信息的篩選和分析能力。我學(xué)會(huì)了利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲取各種知識(shí)和信息資源，不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。在信息泛濫的時(shí)代，有科技素養(yǎng)的大學(xué)生可以更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化，更好地理解和應(yīng)對(duì)信息的挑戰(zhàn)。
最后，科技素養(yǎng)使我學(xué)會(huì)了合理使用科技工具，并且為我打開(kāi)了更多機(jī)會(huì)和發(fā)展空間?？萍脊ぞ咴诂F(xiàn)代社會(huì)中的重要性不言而喻，它們可以幫助我們提高效率、拓展視野、創(chuàng)造價(jià)值。通過(guò)學(xué)習(xí)科技素養(yǎng)，我學(xué)會(huì)了合理使用電腦、手機(jī)、軟件等各種科技工具，讓它們?yōu)槲曳?wù)。我能夠利用電腦進(jìn)行高效的文獻(xiàn)檢索和論文撰寫(xiě)，利用手機(jī)和社交媒體與他人交流和合作，利用各種軟件和應(yīng)用程序提升工作效率和創(chuàng)新能力。科技素養(yǎng)的提高為我打開(kāi)了更多機(jī)會(huì)和發(fā)展空間，讓我更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)。
綜上所述，科技素養(yǎng)對(duì)于大學(xué)生的重要性不可低估。通過(guò)培養(yǎng)科技素養(yǎng)，大學(xué)生可以提高主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力，拓展視野，提高在信息社會(huì)的適應(yīng)能力，并且合理使用科技工具，為個(gè)人發(fā)展打開(kāi)更多機(jī)會(huì)和空間。因此，大學(xué)生應(yīng)該注重培養(yǎng)自身的科技素養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，提高自身在科技時(shí)代的競(jìng)爭(zhēng)力和綜合素質(zhì)。只有在科技素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，大學(xué)生才能更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)，為自己的發(fā)展贏得更大的機(jī)遇。
科技素養(yǎng)心得篇三
科技日新月異，已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的一部分。作為大學(xué)生，我們應(yīng)該具備高水平的科技素養(yǎng)，才能適應(yīng)這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代。在這學(xué)期的科技素養(yǎng)課程中，我深刻認(rèn)識(shí)到科技素養(yǎng)對(duì)大學(xué)生的重要性，并從中獲得了很多收獲與啟發(fā)。
首先，科技素養(yǎng)對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)是必不可少的。無(wú)論是繼續(xù)深造還是步入工作崗位，我們都需要面對(duì)和應(yīng)用各種科技技術(shù)。具備科技素養(yǎng)，不僅能夠更好地處理工作中的各種問(wèn)題，還可以提高效率和創(chuàng)造力。比如，在學(xué)習(xí)科研中，科技素養(yǎng)幫助我們更好地使用電子資源和科技工具，快速找到需要的信息和數(shù)據(jù)，并利用數(shù)據(jù)分析軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和建模。這種科技素養(yǎng)的訓(xùn)練，對(duì)于我們未來(lái)的學(xué)習(xí)和研究具有重要的幫助作用。
其次，科技素養(yǎng)的提高可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的挑戰(zhàn)。在科技高度發(fā)達(dá)的社會(huì)中，各種科技產(chǎn)品和服務(wù)已經(jīng)滲透到了我們生活的方方面面。具備科技素養(yǎng)，我們不再被科技虛擬世界所迷惑，能夠理性看待和使用科技。比如，在健康管理方面，科技素養(yǎng)的提高可以幫助我們正確使用各種健康監(jiān)測(cè)儀器和APP，了解自身的健康狀況并進(jìn)行科學(xué)的保健措施。我們還可以通過(guò)使用在線教育平臺(tái)和自學(xué)網(wǎng)站來(lái)拓寬知識(shí)面，提高自主學(xué)習(xí)能力。這都需要我們具備一定的科技素養(yǎng)。
再次，科技素養(yǎng)還可以幫助我們更好地適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)發(fā)展。當(dāng)科技進(jìn)入到各行各業(yè)時(shí)，人們對(duì)科技素養(yǎng)的需求將變得越來(lái)越大。在這個(gè)科技革命的時(shí)代，我們需要具備強(qiáng)大的適應(yīng)能力，不斷學(xué)習(xí)和更新自己的科技知識(shí)，才能不被時(shí)代所淘汰。比如，在未來(lái)的工作中，我們很可能需要運(yùn)用人工智能、大數(shù)據(jù)分析等科技手段來(lái)解決問(wèn)題和優(yōu)化流程。具備科技素養(yǎng)的大學(xué)生，將更容易適應(yīng)這些新技術(shù)的發(fā)展，并在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。
另外，科技素養(yǎng)的提高也有助于我們更好地保護(hù)自己的個(gè)人信息和網(wǎng)絡(luò)安全?？萍及l(fā)展的同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)犯罪也日益增多。了解科技的原理和運(yùn)作機(jī)制，我們才能更好地保護(hù)自己的個(gè)人信息不被泄露，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。同時(shí)，科技素養(yǎng)的提高還可以幫助我們辨別信息真?zhèn)?，避免被虛假信息和謠言所蒙蔽。在互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代，這是一項(xiàng)重要的能力。
綜上所述，科技素養(yǎng)對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的。具備科技素養(yǎng)不僅有助于我們的學(xué)習(xí)和科研，還能幫助我們更好地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的挑戰(zhàn)，適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)發(fā)展，保護(hù)個(gè)人信息和網(wǎng)絡(luò)安全。因此，我們大學(xué)生應(yīng)該重視科技素養(yǎng)的培養(yǎng)，并在日常生活和學(xué)習(xí)中不斷提升自己的科技素養(yǎng)水平。這樣，我們才能更好地適應(yīng)這個(gè)科技發(fā)展迅猛的時(shí)代，并為未來(lái)的發(fā)展做好充足的準(zhǔn)備。
科技素養(yǎng)心得篇四
隨著科技的快速發(fā)展，科技已經(jīng)滲透到了我們生活的方方面面。然而，科技進(jìn)步的同時(shí)，我們也需要提高自己的人文素養(yǎng)，以更好地理解和應(yīng)用科技。在我看來(lái)，科技與人文素養(yǎng)相輔相成，互為補(bǔ)充。下面我將從人與科技的關(guān)系、科技與人文素養(yǎng)的培養(yǎng)、科技與人文素養(yǎng)的相互促進(jìn)等方面，闡述我對(duì)科技與人文素養(yǎng)的體會(huì)與感悟。
首先，科技與人文素養(yǎng)的關(guān)系十分密切?？萍际侨祟愔腔鄣慕Y(jié)晶，是為了滿足人類對(duì)生活的需求而產(chǎn)生的。科技的發(fā)展離不開(kāi)人類的創(chuàng)新和智慧，正是因?yàn)橛辛巳宋乃仞B(yǎng)，才有了科技的進(jìn)步。當(dāng)然，科技也在不斷地推動(dòng)人文素養(yǎng)的發(fā)展。科技的應(yīng)用使得人們更加深入地了解世界，拓寬了人們的視野和知識(shí)面，促進(jìn)了人們的人文素養(yǎng)的提高?？萍己腿宋乃仞B(yǎng)的關(guān)系是相互促進(jìn)、相互依賴的。
其次，科技與人文素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要意義。科技對(duì)于人們的生活十分重要，但單純追求科技并不能真正提高我們的幸福感。人文素養(yǎng)是我們擁有科技的底氣和自信，是對(duì)一切科技的思辨和掌控的基礎(chǔ)。只有具備了豐富的人文素養(yǎng)，我們才能更好地把握科技發(fā)展的方向，更好地運(yùn)用科技解決問(wèn)題。而人文素養(yǎng)的培養(yǎng)則需要從小培養(yǎng)，家庭教育和學(xué)校教育都起著重要的作用。不僅要學(xué)習(xí)科技知識(shí)，還要注重培養(yǎng)自己的人文修養(yǎng)，提高人文素養(yǎng)。
再次，科技與人文素養(yǎng)相互促進(jìn)。科技的進(jìn)步帶來(lái)了人們生活方式的變革，同時(shí)也對(duì)人文素養(yǎng)提出了新的要求。對(duì)科技的理解和應(yīng)用需要更高的人文素養(yǎng)。通過(guò)科技，我們可以更方便地獲取各種知識(shí)和信息，但要真正理解和應(yīng)用這些知識(shí)和信息，還需要有人文素養(yǎng)的支撐。另一方面，人文素養(yǎng)的提高也推動(dòng)了科技的發(fā)展。人文素養(yǎng)使得我們?cè)谶\(yùn)用科技的同時(shí)，更加關(guān)注人類的情感和情緒，更注重人類的尊嚴(yán)和價(jià)值。科技的進(jìn)步離不開(kāi)人文素養(yǎng)的引導(dǎo)和補(bǔ)充。
最后，科技與人文素養(yǎng)的結(jié)合是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵。科技的發(fā)展為我們創(chuàng)造了很多便利和可能，但同時(shí)也帶來(lái)了一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。人文素養(yǎng)是我們解決這些問(wèn)題和挑戰(zhàn)的關(guān)鍵。只有擁有人文素養(yǎng)的人，才能更好地思考科技在社會(huì)中的角色和影響，才能更好地應(yīng)對(duì)科技可能帶來(lái)的問(wèn)題。科技與人文素養(yǎng)的結(jié)合是促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的重要因素。
綜上所述，科技與人文素養(yǎng)的關(guān)系密不可分，相互促進(jìn)?？萍紝?duì)人文素養(yǎng)的培養(yǎng)十分重要，人文素養(yǎng)也推動(dòng)了科技的進(jìn)步?？萍寂c人文素養(yǎng)的結(jié)合是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵。在科技發(fā)展的今天，我們要努力提高自己的人文素養(yǎng)，才能更好地迎接科技帶來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。只有科技與人文素養(yǎng)的相互配合，才能真正實(shí)現(xiàn)人類社會(huì)的全面進(jìn)步和發(fā)展。
科技素養(yǎng)心得篇五
人文素養(yǎng)是人類文明發(fā)展的重要組成部分，但在科技快速發(fā)展的時(shí)代，很多人認(rèn)為人文素養(yǎng)與科技是兩個(gè)不相干的領(lǐng)域。然而，經(jīng)歷了近年來(lái)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，我深刻地認(rèn)識(shí)到了人文素養(yǎng)與科技之間的重要關(guān)系，認(rèn)為二者是可以相輔相成的。以下將從個(gè)人體會(huì)出發(fā)，談?wù)勅宋乃仞B(yǎng)與科技在當(dāng)代社會(huì)中的重要性。
第一段：科技給人文素養(yǎng)帶來(lái)的變化
在科技迅速發(fā)展的今天，人們通過(guò)高速的網(wǎng)絡(luò)流量、智能手機(jī)與個(gè)人電腦等設(shè)備互相分享與獲取信息，這些新變化著實(shí)改變了人類的傳統(tǒng)生活。在這個(gè)新的時(shí)代，人文素養(yǎng)的概念一直在重新定義和修正。例如，過(guò)去的文學(xué)和藝術(shù)可以通過(guò)多媒體形式創(chuàng)造和傳播，這對(duì)傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)藝術(shù)產(chǎn)生了重大的影響。通過(guò)不斷創(chuàng)新，科技與人文素養(yǎng)的融合互相促進(jìn)，人們的思想和認(rèn)知水平得到提升，普及了人文素養(yǎng)的概念，推動(dòng)了文化的持續(xù)發(fā)展和壯大。
第二段：科技促進(jìn)人文素養(yǎng)的提升
隨著科技的不斷進(jìn)步與人們對(duì)于人文素養(yǎng)的不斷重視，許多人的生活質(zhì)量在不斷得到提升。例如，在當(dāng)今的全球化環(huán)境中，語(yǔ)言的溝通變得非常重要。因此，在這基礎(chǔ)上，一些劃時(shí)代的語(yǔ)言翻譯工具被開(kāi)發(fā)出來(lái)。人們可以更好地理解不同文化背景之間的差異，增強(qiáng)了跨文化溝通的能力。同時(shí)，全球化時(shí)代下，國(guó)際化的旅游、貿(mào)易、文化互流愈發(fā)頻繁，科技帶來(lái)了更多機(jī)遇與交流的空間，廣泛拓展了人們的人文視野。
第三段：人文素養(yǎng)的核心價(jià)值
人文素養(yǎng)的核心價(jià)值在于對(duì)知識(shí)、文化、價(jià)值觀念以及倫理道德方面的敏感性和尊重。與科技配合使用，這些價(jià)值得以正常傳遞。例如，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，人們必須有能力識(shí)別信息真?zhèn)尾⒂凶约旱呐袛嗔?。這要求我們?cè)u(píng)價(jià)和甄別網(wǎng)絡(luò)信息的價(jià)值而不是盲從，有助于培養(yǎng)個(gè)人價(jià)值觀和道德規(guī)范意識(shí)。
第四段：科技負(fù)面影響
當(dāng)然，科技也有不好的一面。如隨著社交媒體的流行，人際關(guān)系也開(kāi)始變得淡化，很多人不再與他們的家人和朋友面對(duì)面交流，而只顧沉迷于智能手機(jī)和社交媒體留言?？萍及l(fā)展還會(huì)使人與工作難以區(qū)分開(kāi)來(lái)，人們失去了對(duì)時(shí)間的把控。這些問(wèn)題都說(shuō)明科技會(huì)帶來(lái)一些負(fù)面影響，所以我們更應(yīng)該了解掌握使用科技的能力，并意識(shí)到科技在人文素養(yǎng)之上的責(zé)任。
第五段：總結(jié)
在百花齊放的時(shí)代，人文素養(yǎng)與科技在人類社會(huì)發(fā)展中具有同時(shí)并行的作用，相互增強(qiáng)，互為依存。我們不能把二者對(duì)立起來(lái)，更應(yīng)該將其視為一種融合的方式。在實(shí)際應(yīng)用中，我們應(yīng)更好地運(yùn)用科技促進(jìn)人文素養(yǎng)的提升，使二者深度交融，并為推動(dòng)文化的傳承和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
科技素養(yǎng)心得篇六
近年來(lái)，隨著科技的不斷發(fā)展，科技素養(yǎng)已成為現(xiàn)代社會(huì)中不可或缺的一項(xiàng)重要能力。為了提高個(gè)人的科技素養(yǎng)水平，我參加了一次科技素養(yǎng)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到科技素養(yǎng)對(duì)于個(gè)人和社會(huì)發(fā)展的重要性，同時(shí)也幫助我提高了自己的科技素養(yǎng)水平。下面，我將從培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)效果、個(gè)人收獲和建議五個(gè)方面來(lái)總結(jié)我參加科技素養(yǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，科技素養(yǎng)培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富多樣。培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋了科技知識(shí)的基本概念和原理，如計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)安全、信息檢索等等。同時(shí)，還包括了一些實(shí)踐操作，如辦公軟件的使用、數(shù)據(jù)分析和編程等。通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我對(duì)科技的了解更加全面，理論知識(shí)與實(shí)踐技能相結(jié)合，使我能夠更好地應(yīng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)中科技的應(yīng)用。
其次，科技素養(yǎng)培訓(xùn)采用了多種培訓(xùn)方式，使培訓(xùn)過(guò)程更加豐富有趣。培訓(xùn)老師除了通過(guò)講解理論知識(shí)外，還進(jìn)行了實(shí)踐演示和小組討論等活動(dòng)。我特別喜歡小組討論的環(huán)節(jié)，因?yàn)樵谂c其他同學(xué)的交流中，我能夠了解到更多不同的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。培訓(xùn)還特別設(shè)置了實(shí)踐操作和綜合考核，這讓我有機(jī)會(huì)將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，提高了自己的實(shí)踐能力。
接下來(lái)，科技素養(yǎng)培訓(xùn)對(duì)我的提高有著顯著的效果。通過(guò)培訓(xùn)，我深入了解到科技的作用和影響。我學(xué)會(huì)了如何使用計(jì)算機(jī)編寫(xiě)文檔、制作演示文稿等常見(jiàn)的辦公技能。我也學(xué)會(huì)了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行信息檢索和利用數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。這讓我在學(xué)習(xí)和工作中更加得心應(yīng)手。同時(shí)，培訓(xùn)還提高了我的問(wèn)題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。在實(shí)踐操作和小組討論中，我學(xué)會(huì)了積極主動(dòng)地思考問(wèn)題、尋找解決方法，并與他人合作解決問(wèn)題。
此外，個(gè)人收獲也是科技素養(yǎng)培訓(xùn)中的重要一環(huán)。通過(guò)參加培訓(xùn)，我不僅提高了自己的科技素養(yǎng)水平，還培養(yǎng)了對(duì)科技的興趣和熱愛(ài)。我開(kāi)始更加關(guān)注科技新聞和前沿技術(shù)的動(dòng)態(tài)，時(shí)刻保持對(duì)科技發(fā)展的關(guān)注。我還加入了一個(gè)科技愛(ài)好者的社群，與其他科技愛(ài)好者進(jìn)行交流和分享，不斷學(xué)習(xí)更新的科技知識(shí)。通過(guò)這些經(jīng)歷，我感到自己在科技素養(yǎng)方面有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，也更加明確了未來(lái)發(fā)展的方向。
最后，對(duì)于科技素養(yǎng)培訓(xùn)，我也希望能提出一些建議。首先，培訓(xùn)內(nèi)容可以更加貼近現(xiàn)實(shí)生活和職業(yè)發(fā)展需求，特別是可以增加一些實(shí)際項(xiàng)目或案例的操作，讓學(xué)員更加深入地體驗(yàn)實(shí)踐的樂(lè)趣。其次，可以通過(guò)舉辦一些科技創(chuàng)新競(jìng)賽或項(xiàng)目孵化，鼓勵(lì)和推動(dòng)學(xué)員將科技素養(yǎng)運(yùn)用到實(shí)際項(xiàng)目中，并促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新和應(yīng)用。此外，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以積極與企業(yè)合作，為學(xué)員提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)或就業(yè)推薦，幫助他們更好地實(shí)踐科技素養(yǎng)。
總而言之，參加科技素養(yǎng)培訓(xùn)是我人生中一次重要的經(jīng)歷。通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅拓寬了自己的知識(shí)面，提高了科技素養(yǎng)水平，還培養(yǎng)了科技興趣和實(shí)踐能力。我相信，只有不斷提升個(gè)人的科技素養(yǎng)，才能在現(xiàn)代社會(huì)中取得更好的發(fā)展和成功。我將繼續(xù)保持對(duì)科技的熱情和關(guān)注，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。同時(shí)，也希望能夠?qū)⒆约旱乃鶎W(xué)應(yīng)用到實(shí)際中，為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
科技素養(yǎng)心得篇七
科技已成為現(xiàn)代社會(huì)不可或缺的一部分，獲取和利用科技知識(shí)已經(jīng)成為一種基本的素養(yǎng)。在參加科技素養(yǎng)行的活動(dòng)中，不僅學(xué)到了許多有關(guān)科技的理論知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了實(shí)踐動(dòng)手的能力，并且收獲了一些行動(dòng)中的心得體會(huì)。本文將從參加科技素養(yǎng)行的目的、學(xué)習(xí)到的科技知識(shí)、實(shí)踐中的感悟、自我提升以及未來(lái)發(fā)展等五個(gè)方面來(lái)展開(kāi)敘述。
首先，參加科技素養(yǎng)行的目的是培養(yǎng)科技素養(yǎng)和實(shí)踐能力。在學(xué)校里，我們通常只是通過(guò)書(shū)本或幻燈片來(lái)學(xué)習(xí)科技知識(shí)，而缺乏實(shí)踐的機(jī)會(huì)。而參加科技素養(yǎng)行，為我們提供了一個(gè)鍛煉實(shí)踐能力的機(jī)會(huì)。通過(guò)親手操作、實(shí)地體驗(yàn)，我們能夠更加深入地理解科技知識(shí)，加深對(duì)科技應(yīng)用的理解。此外，參與科技素養(yǎng)行還可以培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力，在團(tuán)隊(duì)合作中感受到了科技活動(dòng)的樂(lè)趣。
其次，通過(guò)科技素養(yǎng)行，我們學(xué)到了豐富的科技知識(shí)。科技的發(fā)展日新月異，我們需要不斷學(xué)習(xí)和掌握新的技術(shù)。在科技素養(yǎng)行中，我們接觸到了不同領(lǐng)域的知識(shí)，如電子電路、編程、機(jī)器人等。學(xué)習(xí)這些知識(shí)不僅可以提高我們的科技素養(yǎng)，還可以幫助我們更好地理解科技發(fā)展的趨勢(shì)和未來(lái)的發(fā)展方向。此外，我們還學(xué)到了一些實(shí)踐中的技巧和技巧，能夠更好地應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。
接下來(lái)，通過(guò)實(shí)踐中的感悟，我們深刻體會(huì)到了科技的力量。在科技素養(yǎng)行中，我們不僅僅是被動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，而是主動(dòng)地去實(shí)踐和解決問(wèn)題。在實(shí)踐中，我們遇到了各種各樣的挑戰(zhàn)和困難，通過(guò)思考、嘗試和探索，我們成功地解決了這些問(wèn)題。這些實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)不僅提高了我們的科技素養(yǎng)，也增強(qiáng)了我們的自信心和自主學(xué)習(xí)的能力。我們相信，只要我們努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們就可以創(chuàng)造出更多的科技成果，為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。
再次，參與科技素養(yǎng)行也是一種自我提升和展示自我的機(jī)會(huì)。在科技素養(yǎng)行中，我們有機(jī)會(huì)獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)實(shí)踐，這些能力在現(xiàn)實(shí)生活中也是非常重要的。通過(guò)參與科技素養(yǎng)行，我們能夠培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新能力，提高自己解決問(wèn)題的能力和邏輯思維能力。此外，在科技素養(yǎng)行中，我們還有機(jī)會(huì)與其他團(tuán)隊(duì)交流和合作，互相學(xué)習(xí)和借鑒，從而提升自己的能力。
最后，通過(guò)參加科技素養(yǎng)行，我們更加明確了自己未來(lái)的方向和目標(biāo)?？萍妓仞B(yǎng)是一種終身追求的能力，我們需要不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，跟上科技的發(fā)展步伐。通過(guò)參與科技素養(yǎng)行，我們對(duì)科技的興趣和熱愛(ài)得到了更加的激發(fā)，我們意識(shí)到自己真正感興趣和擅長(zhǎng)的方向。將來(lái)，我們希望能夠進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)和研究，在自己的領(lǐng)域取得更大的成就，并為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。
綜上所述，通過(guò)參加科技素養(yǎng)行，我們不僅學(xué)到了豐富的科技知識(shí)，培養(yǎng)了實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，還提高了自己解決問(wèn)題和創(chuàng)新的能力。通過(guò)實(shí)踐中的體會(huì)，我們深刻認(rèn)識(shí)到了科技的力量和應(yīng)用的重要性。通過(guò)參與科技素養(yǎng)行，我們能夠自我提升，明確自己的未來(lái)方向和目標(biāo)。相信在不久的將來(lái)，我們能夠成為具有較高科技素養(yǎng)的人才，為社會(huì)的科技發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
科技素養(yǎng)心得篇八
科技與人文素養(yǎng)是當(dāng)代社會(huì)中兩個(gè)不可或缺的重要元素?？萍荚诖龠M(jìn)社會(huì)進(jìn)步、提高人們生活水平、擴(kuò)大人際交往等方面發(fā)揮著巨大的作用，而人文素養(yǎng)則培養(yǎng)了我們的人文情懷、價(jià)值觀念和思辨能力。通過(guò)我自己的親身體驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到科技與人文素養(yǎng)的重要性，并形成了一些心得體會(huì)。
首先，科技的發(fā)展讓我們的生活變得更加便捷和高效。無(wú)論是在家庭生活中還是在工作生活中，科技都帶給了我們很多便利。比如，我們通過(guò)智能手機(jī)可以隨時(shí)隨地與親朋好友進(jìn)行交流，不管我們身處何地，都能夠及時(shí)了解到重要的信息；我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物，省去了不必要的出行時(shí)間和精力，同時(shí)也拓寬了我們的消費(fèi)渠道?？萍嫉倪M(jìn)步不僅僅是改變了我們的生活方式，更是提高了我們的工作效率。在生產(chǎn)制造領(lǐng)域，機(jī)器人技術(shù)的運(yùn)用使得生產(chǎn)過(guò)程更加自動(dòng)化和精確，提高了生產(chǎn)效率，降低了生產(chǎn)成本。因此，科技的發(fā)展無(wú)疑是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量。
然而，科技的發(fā)展也對(duì)人文素養(yǎng)提出了更高的要求。在科技高度發(fā)達(dá)的社會(huì)中，我們必須具備一定的科技素養(yǎng)才能適應(yīng)并應(yīng)對(duì)各種變化?？萍妓仞B(yǎng)是指人們對(duì)科技知識(shí)的了解和應(yīng)用能力。一個(gè)擁有科技素養(yǎng)的人，不僅會(huì)使用電腦、智能手機(jī)等科技產(chǎn)品，還能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取信息、解決問(wèn)題、進(jìn)行創(chuàng)新等。具備科技素養(yǎng)的人可以更好地適應(yīng)和把握科技發(fā)展的機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。然而，科技素養(yǎng)不能代替人文素養(yǎng)，二者是互補(bǔ)關(guān)系。人文素養(yǎng)是指一個(gè)人對(duì)人類文化、哲學(xué)、歷史、文學(xué)等方面的綜合素質(zhì)和修養(yǎng)。通過(guò)閱讀經(jīng)典文學(xué)、參與社會(huì)實(shí)踐、思考人生問(wèn)題等，我們可以培養(yǎng)出真善美的人文情懷、獨(dú)立思考的能力和高尚的道德品質(zhì)?？萍寂c人文素養(yǎng)的結(jié)合，能夠更好地支撐我們?cè)诳萍及l(fā)展的時(shí)代中生存和發(fā)展。
當(dāng)代社會(huì)，科技與人文素養(yǎng)之間的平衡對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)挑戰(zhàn)。然而，通過(guò)我的親身經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到科技與人文素養(yǎng)的平衡對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要性?？萍嫉陌l(fā)展讓我們?cè)絹?lái)越快速和高效地完成一些事情，但也讓我們漸漸喪失了思考、冥想和沉思的價(jià)值。而人文素養(yǎng)的培養(yǎng)正是平衡這種關(guān)系的重要途徑之一。通過(guò)閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，我們可以擴(kuò)大自己的思維邊界，感受到不同文化的獨(dú)特之處；通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐，我們可以親身體驗(yàn)社會(huì)問(wèn)題、鍛煉自己的判斷力和解決問(wèn)題的能力?？萍寂c人文素養(yǎng)的平衡讓我們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)中找到了一個(gè)全面發(fā)展的方向。
最后，我意識(shí)到科技和人文素養(yǎng)的平衡是一個(gè)不斷追求的目標(biāo)。科技的進(jìn)步永遠(yuǎn)不會(huì)停止，而人文素養(yǎng)的培養(yǎng)也需要不斷修煉。在追求科技進(jìn)步的同時(shí)，我們也要保持對(duì)人文精神的思考和追求。只有這樣，我們才能在科技浪潮中把握真善美，實(shí)現(xiàn)人生的全面發(fā)展。
綜上所述，科技與人文素養(yǎng)是當(dāng)代社會(huì)中不可或缺的兩個(gè)元素?？萍甲屛覀兊纳钭兊酶颖憬莺透咝?，但也對(duì)人文素養(yǎng)提出了更高的要求?？萍寂c人文素養(yǎng)的平衡是一個(gè)挑戰(zhàn)，但它也是我們個(gè)人發(fā)展的重要方向。只有不斷追求科技和人文素養(yǎng)的平衡，我們才能在現(xiàn)代社會(huì)中找到屬于自己的位置，并實(shí)現(xiàn)人生的全面發(fā)展。
科技素養(yǎng)心得篇九
今天下午第三節(jié)課，我們?nèi)w班主任在政教處召開(kāi)了班主任核心素養(yǎng)交流會(huì)，聽(tīng)老師分享自己的培訓(xùn)心得:
案例1，一學(xué)生由于不喜歡數(shù)學(xué)老師，導(dǎo)致不喜歡數(shù)學(xué)課，從而在被問(wèn)到對(duì)數(shù)學(xué)老師印象時(shí)，用丑陋的語(yǔ)言來(lái)描述本來(lái)很漂亮的數(shù)學(xué)老師，數(shù)學(xué)成績(jī)也一踏糊涂。
啟示:喜歡老師的課，從喜歡老師開(kāi)始。所以作為老師，首先要用自己獨(dú)特的人格魅力讓學(xué)生喜歡你，進(jìn)而喜歡所教的課。
案例2，上午放學(xué)后，兩位老師分別留了兩個(gè)學(xué)生在辦公室，一個(gè)是因?yàn)閷W(xué)生上課違反紀(jì)律，一個(gè)是想給本來(lái)優(yōu)秀的學(xué)生拔高一下。違反紀(jì)律的學(xué)生因?yàn)樗腻e(cuò)誤在受批評(píng)，成績(jī)優(yōu)的學(xué)生在更上一層樓，15分鐘后，結(jié)束各自的工作，兩位老師及學(xué)生離開(kāi)辦公室，到校門口發(fā)生的一幕令人感慨，受批評(píng)的學(xué)生馬上跑到門口賣火燒的地方給老師買了兩個(gè)火燒，送給老師并讓老師給自己年幼的孩子一個(gè)，而成績(jī)好的那位同學(xué)早已走的無(wú)影了。
啟示:對(duì)學(xué)生的愛(ài)通過(guò)行為，語(yǔ)言，事例傳達(dá)給他們，讓他們感受到愛(ài)的信息，正所謂"愛(ài)我你就抱抱我，愛(ài)我你就親親我"，這樣，即使有時(shí)候因他所犯錯(cuò)誤而批評(píng)了他，也讓他感到和理解老師的苦心和愛(ài)心。
對(duì)于學(xué)生，特別對(duì)于所謂的差生，用心感化，相信是塊冷鐵也有被捂熱的時(shí)候。
科技素養(yǎng)心得篇十
通過(guò)學(xué)習(xí)《學(xué)術(shù)素養(yǎng)概論》這門課程，自己收獲很大，受益匪淺。在課堂上，各位老師用生動(dòng)的案例，詼諧的語(yǔ)言把這門課講的有聲有色，系統(tǒng)闡述了學(xué)術(shù)道德與人文素養(yǎng)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、專利、文件檢索等方面的內(nèi)容，對(duì)以后的研究生生涯具有極大的幫助。下面我談一下學(xué)習(xí)這門課程的的心得體會(huì)！
“學(xué)術(shù)素養(yǎng)”，顧名思義，就是一個(gè)人在學(xué)術(shù)方面的基本素質(zhì)和修養(yǎng)。學(xué)術(shù)素養(yǎng)是研究者在學(xué)術(shù)研究過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的綜合素質(zhì)，主要由學(xué)術(shù)意識(shí)、學(xué)術(shù)知識(shí)、學(xué)術(shù)能力以及學(xué)術(shù)倫理道德組成。它體現(xiàn)的是研究者的創(chuàng)新精神和執(zhí)行能力，是獲得重大研究成果的保證。作為研究生的我們，更需要提前理解學(xué)術(shù)素養(yǎng)在研究中的深刻內(nèi)涵，提早做起，從和自我做起。研究生不同于一般的學(xué)生，因?yàn)椤皩W(xué)生”是學(xué)習(xí)知識(shí)的人，其主要任務(wù)是掌握已有的專業(yè)理論和知識(shí)，而研究生是為了進(jìn)一步培養(yǎng)從事科學(xué)技術(shù)研究的能力而繼續(xù)接受教育的群體，其主要任務(wù)是學(xué)術(shù)研究和創(chuàng)造新知識(shí)。因此，學(xué)術(shù)素養(yǎng)便成為研究生最應(yīng)具備的素養(yǎng)之一。
首先學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。優(yōu)良學(xué)風(fēng)是高校的治學(xué)之本，是高校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，也是教育教學(xué)質(zhì)量的重要體現(xiàn)，此外，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)還對(duì)人才的培養(yǎng)起著極其重要的作用，它是培養(yǎng)學(xué)生良好品德的重要途徑，更是學(xué)生將來(lái)得以成長(zhǎng)成才的基礎(chǔ)性保證。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，有助于營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。
其次導(dǎo)師加強(qiáng)指導(dǎo)作用。導(dǎo)師是與研究生接觸最多的人，導(dǎo)師的一言一行對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的。許多在學(xué)術(shù)上取得成就的學(xué)者，在回顧自己學(xué)術(shù)生涯的時(shí)候，都會(huì)提到老師嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)態(tài)度對(duì)自己學(xué)術(shù)研究的影響。同樣，嚴(yán)瑾的治學(xué)精神可以薪火相傳，這種精神可以融入到日常對(duì)研究生的指導(dǎo)中，如在論文寫(xiě)作中要求研究生要花費(fèi)一定的時(shí)間充分收集資料，認(rèn)真研讀和整理資料，認(rèn)真核對(duì)引文出處等，這種求真務(wù)實(shí)的學(xué)術(shù)態(tài)度對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)素養(yǎng)的提高是在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中完成的。
構(gòu)件來(lái)說(shuō)，一是理論，二是方法。方法與理論同等重要、甚至更為重要。二、要養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。在研究生階段要重視獨(dú)立思考習(xí)慣的培養(yǎng)，要經(jīng)常地把某個(gè)理論與它所對(duì)應(yīng)的現(xiàn)實(shí)相對(duì)照；把關(guān)于同一問(wèn)題的不同理論觀點(diǎn)相對(duì)。通過(guò)反復(fù)比較，發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題并認(rèn)真思考，進(jìn)而形成自己的見(jiàn)解。在具體方法和技巧上，有兩點(diǎn)可供參考。一是根據(jù)課程學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，在一段時(shí)間里專門思考一個(gè)學(xué)術(shù)問(wèn)題而不是多個(gè)學(xué)術(shù)問(wèn)題，這樣做的好處是：精力集中、思維集中、信息密度大，容易產(chǎn)生思想火花，形成自己的主見(jiàn)。二是積極開(kāi)展同學(xué)間的討論和辯論。課程教學(xué)計(jì)劃中安排的課程討論；學(xué)生宿舍里自發(fā)的自由辯論；學(xué)生社團(tuán)組織的專題討論等都是放飛思想、探討學(xué)術(shù)的好形式。三、要培養(yǎng)自己良好的學(xué)術(shù)品德?？茖W(xué)的精髓就是求“真”。一個(gè)求“真”的人，首先應(yīng)該使自己“真”。要把學(xué)術(shù)品德的培育置于提高個(gè)人學(xué)術(shù)素養(yǎng)各項(xiàng)工作的首要位置，融入個(gè)人學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面。要從頭做起，從小事做起，逐步養(yǎng)成端正做人、認(rèn)真做事的習(xí)慣。如果一個(gè)人在平時(shí)就抄襲作業(yè)（包括從網(wǎng)上下載），在考試時(shí)違紀(jì)作弊，他就很難做到學(xué)術(shù)態(tài)度端正、學(xué)術(shù)行為規(guī)范，也就很難在學(xué)術(shù)上有所成就。這是不言而喻的。
有人說(shuō)，在科學(xué)的入口處猶如在地獄的入口處一樣，探索真理的實(shí)踐是一個(gè)艱難而長(zhǎng)期的過(guò)程，需要求知者具有百折不撓的勇氣，尊重他人成果而又不盲從的質(zhì)疑和創(chuàng)新的精神，還要有不為學(xué)術(shù)以外的東西所誘惑的素心。研究生作為未來(lái)學(xué)術(shù)的探求者要有為學(xué)術(shù)獻(xiàn)身的決心和勇氣，在科研的過(guò)程中用古代君子的“慎獨(dú)”精神鞭策自己。
所謂慎獨(dú)就是無(wú)論別人看到與否，別人聽(tīng)到與否都警醒自己的言行，尤其是一個(gè)人獨(dú)處的時(shí)候。研究生這種內(nèi)省外化到學(xué)術(shù)研究中，就是要自覺(jué)地將科學(xué)的求真務(wù)實(shí)落實(shí)到學(xué)術(shù)研究和學(xué)術(shù)論文的寫(xiě)作中，對(duì)待論文寫(xiě)作的態(tài)度就是創(chuàng)新、求實(shí)?？茖W(xué)包括采用真實(shí)、客觀、充分的基本資料，不能弄虛作假，不能杜撰，更不能抄襲、剽竊。研究生學(xué)術(shù)素養(yǎng)的提高包括知識(shí)的掌握、技能的提高和學(xué)術(shù)品格的升華，這不是一朝一夕之功，需要在日常科研中一點(diǎn)一滴積累，導(dǎo)師要重視研究生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)的養(yǎng)成教育，使他們真正成為未來(lái)學(xué)術(shù)的接班人。
作為一名在校研究生，我一定以規(guī)范嚴(yán)格約束自己，嚴(yán)格遵守國(guó)家相關(guān)法律，恪守學(xué)術(shù)界公認(rèn)的基本學(xué)術(shù)道德規(guī)范，不侵犯他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)，以嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的學(xué)風(fēng)和篤信誠(chéng)實(shí)的原則從事科學(xué)研究。碩士研究生階段是學(xué)術(shù)素養(yǎng)養(yǎng)成的重要階段，恪守學(xué)術(shù)道德規(guī)范要從日常學(xué)習(xí)、研究的每一個(gè)細(xì)節(jié)做起。最重要的就是誠(chéng)實(shí)正直，包括尊重他人的研究成果，正確引用；研究成果、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等完整準(zhǔn)確；署名真實(shí)，對(duì)自己的研究成果負(fù)責(zé)。同時(shí)，關(guān)注知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，我們不但要注重保護(hù)我們所擁有知識(shí)產(chǎn)權(quán)，更應(yīng)該注重保護(hù)我們的權(quán)利，同時(shí)我們要善于與別人分享我們的知識(shí)，師夷長(zhǎng)技以制夷，相互學(xué)習(xí)，取得共同進(jìn)步。加強(qiáng)對(duì)文件檢索方面的學(xué)習(xí)，平時(shí)必須多練習(xí)、多搜索，經(jīng)常去查詢、去摸索，并且要仔細(xì)的靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，只有真正熟悉了各種數(shù)據(jù)庫(kù)的檢索方法，掌握正確的檢索方法，才能夠快速而準(zhǔn)確的找到自己真正所需要的文獻(xiàn)資料，才能對(duì)自己的科研之路有所幫助。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí)，不僅加深了我對(duì)學(xué)術(shù)道德及人
文素養(yǎng)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、專利、文件檢索等方面的學(xué)習(xí)和認(rèn)知，也端正了我的學(xué)習(xí)態(tài)度，提升自身的專業(yè)技能，開(kāi)拓了自身的視野，對(duì)自身的科研之路幫助很大。因此，在今后的學(xué)習(xí)中，我將時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，注重學(xué)術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，爭(zhēng)當(dāng)一名合格的研究生，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。
科技素養(yǎng)心得篇十一
作為一名演員，我深深地理解到，成功的表演并不僅僅依賴于技巧和技藝，更重要的是演員本身對(duì)角色、對(duì)劇情的理解和把握。這份心得旨在分享我在表演過(guò)程中的一些感悟和經(jīng)驗(yàn)。
首先，演員需要具備扎實(shí)的表演基本功，包括聲音、動(dòng)作、表情等方面的訓(xùn)練。這些技能是演員塑造角色的基礎(chǔ)，使演員能夠更好地表達(dá)角色內(nèi)心的情感和情緒。然而，僅僅擁有基本功是不夠的，演員還需要具備更深層次的素養(yǎng)，包括對(duì)角色的理解、情感的控制以及與角色的共情能力。
在表演過(guò)程中，演員需要全身心地投入到角色中，深入探索角色的內(nèi)心世界，并與角色建立起情感共鳴。這種共鳴需要演員具備極高的專業(yè)素養(yǎng)和心理素質(zhì)。演員需要在表演過(guò)程中不斷調(diào)整和改變，以適應(yīng)不同情境和角色需求。與此同時(shí)，演員還需要具備自我批評(píng)和不斷提高的精神，以更好地提升自己的表演水平。
在實(shí)踐中，我曾遇到過(guò)一些挑戰(zhàn)。例如，在表演過(guò)程中，我有時(shí)會(huì)陷入自我，無(wú)法真正融入到角色中。通過(guò)反思和調(diào)整，我學(xué)會(huì)了更加專注于角色，并逐漸找到了與角色之間的聯(lián)系。此外，我還發(fā)現(xiàn)，與其他演員合作時(shí)，互相學(xué)習(xí)和借鑒技巧，能夠提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的表演水平。
總之，演員素養(yǎng)不僅包括技巧和技藝，更重要的是演員對(duì)角色和劇情的理解和把握。在表演過(guò)程中，演員需要全身心地投入到角色中，深入探索角色的內(nèi)心世界，并與其他演員相互學(xué)習(xí)，以提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的表演水平。通過(guò)不斷地實(shí)踐和反思，我逐漸領(lǐng)悟到這些演員素養(yǎng)的真諦。
科技素養(yǎng)心得篇十二
（1）進(jìn)行課程結(jié)合。由于我們基礎(chǔ)教育分工太細(xì)，造成知識(shí)之間出現(xiàn)斷裂，導(dǎo)致學(xué)生掌握了片面的知識(shí)，隨著新的教改的不斷出現(xiàn)，科學(xué)與人文結(jié)合的綠色教育也越來(lái)越重要。對(duì)于高校的大學(xué)生更需要文理工結(jié)合發(fā)展，提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。
（2）開(kāi)展科普活動(dòng)加強(qiáng)大學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。小平同志指出“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，的確在進(jìn)行社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的過(guò)程中，科技的進(jìn)步和發(fā)展起著很重要的作用。大學(xué)生是新世紀(jì)我國(guó)社會(huì)發(fā)展的生力軍，在大學(xué)生中普及科學(xué)知識(shí)，弘揚(yáng)科學(xué)精神，開(kāi)展科普活動(dòng)，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，是大學(xué)科研工作者和科協(xié)應(yīng)該著重解決的問(wèn)題。很多大學(xué)生僅滿足于學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)，對(duì)于科普類知識(shí)和科技類新聞的關(guān)注興趣不濃，并且大多數(shù)學(xué)生在中小學(xué)階段沒(méi)有進(jìn)行過(guò)基本的科普教育，大力宣傳，積極動(dòng)員，加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)科普知識(shí)的了解。
大學(xué)教育作為高等教育的初級(jí)階段，我們培養(yǎng)的大學(xué)生中的大多數(shù)人在今后的工作和生活里并不能接觸到科技最前沿的技術(shù)和研究，他們更多的是從事平凡的工作，加之大學(xué)教育具有一定的局限性，所以我們先要對(duì)他們進(jìn)行科普教育，從而培養(yǎng)起他們對(duì)科學(xué)研究的興趣，同時(shí)通過(guò)他們的影響傳播到更多的人。了解科普知識(shí)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段。在實(shí)際的工作中，采取各種生動(dòng)活躍的宣傳形式，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生了解科普知識(shí)的積極性。
依托大學(xué)生社團(tuán)組織開(kāi)展豐富多樣的科普活動(dòng)。大學(xué)生社團(tuán)是大學(xué)校園生活中一道亮麗的風(fēng)景，通過(guò)大學(xué)生成立科普活動(dòng)社團(tuán)，以學(xué)生為主體，指定相關(guān)的老師和輔導(dǎo)員進(jìn)行幫助和指導(dǎo)，學(xué)校及科研單位對(duì)其發(fā)展和建設(shè)進(jìn)行支持和鼓勵(lì)。社團(tuán)應(yīng)定期開(kāi)展科學(xué)研究活動(dòng)和科普宣傳活動(dòng)，小發(fā)明、小創(chuàng)造、小發(fā)現(xiàn)、小實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該得到鼓勵(lì)和指導(dǎo)。社團(tuán)的好處就在于它可以把不同院系的學(xué)生組織在一起，讓他們通過(guò)運(yùn)用自己專業(yè)的知識(shí)共同解決一個(gè)問(wèn)題，與此同時(shí)又學(xué)習(xí)到了新的知識(shí)。
通過(guò)科普基地、志愿者站來(lái)進(jìn)行科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)。高校應(yīng)該利用自己的圖書(shū)館等優(yōu)勢(shì)，適量的增加一些科技類的報(bào)刊雜志和書(shū)籍，而且對(duì)于這些書(shū)籍，應(yīng)該是不同層面、不同難度、不同方向的，這樣才可以滿足不同專業(yè)同學(xué)的需要。增加一些娛樂(lè)與科學(xué)、生活與科學(xué)相結(jié)合的淺顯易懂的書(shū)籍，可以使很多文科類的學(xué)生通過(guò)對(duì)科普類圖書(shū)的閱讀，對(duì)科普知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
楊振寧說(shuō)過(guò)“不該說(shuō)，讀書(shū)努力就是好學(xué)生。應(yīng)該說(shuō)，有很強(qiáng)的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神才是好學(xué)生?！笨梢?jiàn)在教學(xué)過(guò)程中，教師要?jiǎng)?chuàng)造一切有利條件，多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)實(shí)踐的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握一定的科學(xué)方法，建立科學(xué)素養(yǎng)基礎(chǔ)。
科技素養(yǎng)心得篇十三
學(xué)習(xí)演員素養(yǎng)的過(guò)程，就像是一場(chǎng)內(nèi)在的旅程，充滿了發(fā)現(xiàn)與成長(zhǎng)。它讓我更深入地理解角色，更真實(shí)地表現(xiàn)情感，也讓我在演技上有了新的突破。
演員素養(yǎng)的第一步，是理解角色。我學(xué)會(huì)了深入研究角色，理解他們的情感、他們的想法，他們的獨(dú)特個(gè)性。我發(fā)現(xiàn)，一個(gè)成功的演員不僅僅需要外表的匹配，更需要內(nèi)心的共鳴。我學(xué)會(huì)了用我的情感去體驗(yàn)角色，從而將觀眾帶入我創(chuàng)建的世界。
第二，是表現(xiàn)情感。演員應(yīng)該懂得如何通過(guò)表演來(lái)傳達(dá)情感。我開(kāi)始學(xué)習(xí)如何通過(guò)微妙的肢體語(yǔ)言，或者是一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，來(lái)表現(xiàn)復(fù)雜的情感。我學(xué)會(huì)了在鏡頭前，讓我的眼神、我的表情、我的動(dòng)作，都流露出我要表達(dá)的情感。
第三，是突破自我。演員的生涯就像是一個(gè)無(wú)止境的挑戰(zhàn)。我意識(shí)到，只有不斷地學(xué)習(xí)、嘗試、改進(jìn)，才能突破自我，達(dá)到更高的境界。我學(xué)會(huì)了接受自己的不完美，并從中找到自我價(jià)值。
最后，演員素養(yǎng)讓我學(xué)會(huì)了如何與他人合作。在電影或電視劇的制作過(guò)程中，我需要與導(dǎo)演、編劇、攝影師等緊密合作，才能創(chuàng)造出最好的作品。我學(xué)會(huì)了尊重他人，也學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和表達(dá)。
總的來(lái)說(shuō)，演員素養(yǎng)不僅需要良好的演技，更需要一顆愿意學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的心。它讓我更深入地理解角色，更真實(shí)地表現(xiàn)情感，也讓我在演技上有了新的突破。我期待在未來(lái)的日子里，繼續(xù)探索演員生涯，創(chuàng)造出更多深入人心的角色。
科技素養(yǎng)心得篇十四
科學(xué)素養(yǎng)是指運(yùn)用科學(xué)知識(shí)確定問(wèn)題并做出實(shí)證結(jié)論的能力，以便通過(guò)人類活動(dòng)了解和決定自然界以及自然界的變化。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
科學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的必備品格與關(guān)鍵能力，基于科學(xué)學(xué)科內(nèi)容與特征，筆者認(rèn)為應(yīng)該包含科學(xué)思維、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)表達(dá)、科學(xué)態(tài)度這四個(gè)方面：
1.科學(xué)思維?？茖W(xué)思維，是指學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中所具備的良好思維品質(zhì)，基于觀察與實(shí)驗(yàn)進(jìn)行判斷、推理、分析、綜合，進(jìn)行科學(xué)思考、科學(xué)推理、科學(xué)論斷。在此過(guò)程中，學(xué)生運(yùn)用直覺(jué)思維進(jìn)行猜想，用邏輯思維進(jìn)行推理，用發(fā)散性思維進(jìn)行類比、用創(chuàng)新思維進(jìn)行釋疑，在科學(xué)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成勤于思考、善于思考的思維品質(zhì)。這是進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)最寶貴的學(xué)習(xí)品質(zhì)之一。
2.科學(xué)實(shí)驗(yàn)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，是學(xué)生具備科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本能力，具備良好的科學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，在老師的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)下大膽開(kāi)展實(shí)驗(yàn)假設(shè)，有條不紊地落實(shí)實(shí)驗(yàn)步驟，規(guī)范操作科學(xué)實(shí)驗(yàn)，并能夠在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行信息處理、得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論等等。科學(xué)是建立在自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的學(xué)科，學(xué)生通過(guò)科學(xué)學(xué)習(xí)要掌握簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)嘗試以及操作技能。
3.科學(xué)表達(dá)?？茖W(xué)表達(dá)，是指以準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述科學(xué)現(xiàn)象，以有邏輯、有條理的語(yǔ)言總結(jié)科學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，通過(guò)口頭表述以及實(shí)驗(yàn)報(bào)告為主的口語(yǔ)以及書(shū)面語(yǔ)來(lái)有序、有條理、綜合地闡述科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程?？茖W(xué)表達(dá)具備三個(gè)基本特性：一是語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，做到符合科學(xué)事實(shí)；二是條理性，做到有序表達(dá)、有邏輯表達(dá)；三是規(guī)范性，掌握常用的科學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)，掌握科學(xué)總結(jié)匯報(bào)的規(guī)范表達(dá)方式?？茖W(xué)表達(dá)時(shí)科學(xué)思維在語(yǔ)言表達(dá)上的反映，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力、表達(dá)能力、書(shū)面材料寫(xiě)作能力的培養(yǎng)等大有裨益。
4.科學(xué)態(tài)度?？茖W(xué)態(tài)度，是指學(xué)生對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感態(tài)度，主要包括：一是濃厚的科學(xué)興趣，積極參與科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，熱愛(ài)科學(xué)。二是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神，基于證據(jù)與推理，不迷信權(quán)威，實(shí)事求是。三是良好的科學(xué)道德品質(zhì)，在科學(xué)學(xué)習(xí)中樂(lè)于合作分享，具有崇高的科學(xué)理想等。積極而端正的科學(xué)態(tài)度是科學(xué)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大精神動(dòng)力。
在學(xué)科核心素養(yǎng)背景之下，教師在小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中，如何對(duì)學(xué)生的科學(xué)思維、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)表達(dá)、科學(xué)態(tài)度四項(xiàng)核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)？本人結(jié)合自身的教學(xué)思考，以教科版《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)為例，從如下幾方面著手論述：
1.提煉核心問(wèn)題，發(fā)展科學(xué)思維品質(zhì)。學(xué)起于思，思源于疑。問(wèn)題是驅(qū)動(dòng)思維的最有效載體，科學(xué)思維建立在科學(xué)探究問(wèn)題的基礎(chǔ)之上。在小學(xué)科學(xué)課堂中，很多幼兒懷著“好玩”的心態(tài)對(duì)待科學(xué)知識(shí)，懷著“看表演”的心態(tài)看待科學(xué)實(shí)驗(yàn)，被老師牽著鼻子走，沒(méi)有在科學(xué)學(xué)習(xí)中融入自己的思考，也就沒(méi)有自己的觀點(diǎn)看法，更沒(méi)有自主探究的發(fā)現(xiàn)。要鍛煉學(xué)生的科學(xué)思維品質(zhì)，教師就要善于利用核心問(wèn)題來(lái)驅(qū)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思考，讓科學(xué)課洋溢、閃爍思維與智慧之光。教師在科學(xué)課堂上要善于設(shè)計(jì)核心問(wèn)題來(lái)發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維品質(zhì)。比如，教科版四年級(jí)上冊(cè)《溶解的快與慢》的教學(xué)中，教師運(yùn)用核心問(wèn)題來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的大腦思維，思考溶解快慢的影響因素：（1）ab兩杯同樣的水中，分別放入白砂糖和冰糖，哪個(gè)溶解得快？可以得出什么結(jié)論？（2）ab兩杯同樣的水中，分別放入相同的冰糖顆粒，a用棒子攪拌，b靜止不動(dòng)，誰(shuí)溶解快？可以得出什么結(jié)論？（3）ab兩杯盛相同多的水，a為熱水，b為涼水，再放入相同量（足量）的食鹽，哪個(gè)溶解得快？可以得出什么結(jié)論？教師先以三個(gè)并列的問(wèn)題調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，或以科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)驗(yàn)證。學(xué)生能想到顆粒大的物體比顆粒小的物體容易溶解，攪動(dòng)比靜止不動(dòng)更容易溶解物體，熱水比涼水更容易溶解物體。教師再以核心問(wèn)題“從以上三個(gè)結(jié)論，你能總結(jié)出溶解的快慢的影響因素有哪些”來(lái)進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生思考，總結(jié)出影響溶解快慢的主要因素包括：溶解物體體積大小、是否有攪拌、液體溫度等，從現(xiàn)象出發(fā)思考科學(xué)規(guī)律，總結(jié)科學(xué)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的科學(xué)思維品質(zhì)得到很好的提升。
2.開(kāi)展實(shí)驗(yàn)操作，提升科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)生在親身參與的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，科學(xué)是建立在自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的學(xué)科，科學(xué)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)與論證都需要科學(xué)實(shí)驗(yàn)的支撐。教師要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，積極開(kāi)展科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親身參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、開(kāi)展、總結(jié)全過(guò)程，在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中提升學(xué)生良好的科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。一是科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計(jì)。科學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)有較高的要求。在課堂內(nèi)外的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)之前，教師可以充分發(fā)揮小學(xué)生的主觀能動(dòng)性，獨(dú)立地或者在同伴合作探究下設(shè)計(jì)一套行之有效、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)方案，教師對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行檢查和指導(dǎo)，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，提高實(shí)驗(yàn)效率。如測(cè)量肺活量的實(shí)驗(yàn)中，在沒(méi)有測(cè)量袋的情況之下如何做這個(gè)實(shí)驗(yàn)？教師讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)可行性高的方案。起初，有學(xué)生提出可以借助吹氣球的方法來(lái)收集呼出的氣，但是在具體操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，吹氣球的過(guò)程中已吹入氣球中的氣與口中呼出的氣會(huì)形成阻力，甚至有的肺活量小的學(xué)生存在吹不起氣球的現(xiàn)象。因而可以推斷氣球采集的氣量要低于真實(shí)呼出的氣，因而實(shí)驗(yàn)會(huì)產(chǎn)生較大誤差。最終綜合考慮之下學(xué)生決定采用皮管吹氣到倒置的放在水中的塑料桶，標(biāo)明刻度，最后看呼氣后水面上升的體積的肺活量測(cè)量方法，思路嚴(yán)謹(jǐn)，取得了良好的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。二是認(rèn)真細(xì)致的觀察?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象需要實(shí)驗(yàn)者認(rèn)真觀察并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄，客觀、完整地記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程，為發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、探究實(shí)驗(yàn)結(jié)果做好準(zhǔn)備。比如，教科版四年級(jí)上冊(cè)《觀察發(fā)聲物體》的實(shí)驗(yàn)中，教師讓學(xué)生親手操作將敲打過(guò)的音叉輕輕觸及水面，提問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？”有學(xué)生說(shuō)：“水面有很多波紋?！薄斑@些波紋剛開(kāi)始很快，波紋也大；慢慢的波紋輻射的速度就慢了下來(lái)，波紋也小了，最后水面恢復(fù)了平靜?！蓖ㄟ^(guò)認(rèn)真細(xì)致觀察，學(xué)生不僅僅發(fā)現(xiàn)水面振動(dòng)產(chǎn)生了波紋，且波紋輻射的頻率和大小都被觀察到，為進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的原理做好了準(zhǔn)備。三是科學(xué)規(guī)范的操作?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)容不得隨意和馬虎，不規(guī)范的操作不但會(huì)影響科學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，甚至還可能帶來(lái)安全隱患，科學(xué)規(guī)范操作是科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的重中之重。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師要嚴(yán)格管理實(shí)驗(yàn)課堂組織紀(jì)律，學(xué)生必須在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行規(guī)范操作。比如，在《高錳酸鉀的溶解》實(shí)驗(yàn)中，在取高錳酸鉀顆粒時(shí)，要強(qiáng)調(diào)切忌用手直接取，而要用小勺取，避免高錳酸鉀對(duì)人體的侵蝕傷害。在《蒸發(fā)皿中的白色顆?！返膶?shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，要求學(xué)生按照老師的要求安全地點(diǎn)燃和熄滅酒精燈；實(shí)驗(yàn)完后不要立即觸碰蒸發(fā)皿、酒精燈、三腳架和石棉網(wǎng)，以免被燙傷。只有在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中嚴(yán)格要求，建立規(guī)則，規(guī)范操作，才能在確保實(shí)驗(yàn)安全的同時(shí)順利完成實(shí)驗(yàn)。
3.組織交流匯報(bào)，培養(yǎng)科學(xué)表達(dá)能力?？茖W(xué)表達(dá)是以規(guī)范的科學(xué)語(yǔ)言來(lái)闡述科學(xué)思考與科學(xué)觀點(diǎn)，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的理解與感受，強(qiáng)化學(xué)生的自主化表達(dá)，是自主學(xué)習(xí)和合作探究下進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)匯報(bào)、總結(jié)的重要方式。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)開(kāi)放性的課堂對(duì)話氛圍，讓學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中敢于表達(dá)、善于表達(dá)。一是口頭表達(dá)與交流。學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中，要能夠以清晰的思路、準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)闡述科學(xué)。比如，在《探索尺子的音高變化》的科學(xué)課教學(xué)中，教師讓學(xué)生嘗試口頭描述如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，有條理地闡述實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程，并就實(shí)驗(yàn)結(jié)果以及結(jié)論進(jìn)行口頭的匯報(bào)，在口頭表達(dá)的過(guò)程中，學(xué)生的語(yǔ)言邏輯思維得到了很好的實(shí)踐和提升，在表達(dá)交流的過(guò)程又進(jìn)一步加深了科學(xué)知識(shí)的理解與感受。二是書(shū)面總結(jié)與匯報(bào)?？茖W(xué)學(xué)習(xí)的總結(jié)和匯報(bào)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)報(bào)告的寫(xiě)作是一種高階的科學(xué)能力與素養(yǎng)，學(xué)生將科學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)思路、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等條分縷析地書(shū)寫(xiě)到科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告中，通過(guò)一兩次的科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書(shū)寫(xiě)，學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)步驟、流程、注意事項(xiàng)等有了全方位地把握，能夠獨(dú)立參與或者以小組合作的方式書(shū)寫(xiě)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，將思考、操作、表達(dá)有機(jī)整合起來(lái)。
4.落實(shí)生本評(píng)價(jià)，激發(fā)積極科學(xué)態(tài)度。德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！绷己玫目茖W(xué)態(tài)度是學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中強(qiáng)大的精神動(dòng)力，教師要堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的科學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)方式，從多個(gè)維度對(duì)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生積極的科學(xué)態(tài)度。一是學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的參與積極性。在學(xué)科學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)興趣、對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇心與積極情感是極為關(guān)鍵的主觀因素，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。科學(xué)課堂中學(xué)生能積極思考老師提出的問(wèn)題，積極進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作示范，以及對(duì)科學(xué)課程的濃厚興趣，都是難能可貴的科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度。教師要善于在學(xué)生之中樹(shù)立典范，將科學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)以及課后探究實(shí)驗(yàn)中的積極分子進(jìn)行表?yè)P(yáng)肯定，在班級(jí)內(nèi)營(yíng)造出濃郁的科學(xué)探究興趣，形成人人愛(ài)科學(xué)、人人會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。二是科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的良好態(tài)度。對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、積極思考和創(chuàng)新的科學(xué)思維予以積極評(píng)價(jià)。比如，在《食鹽會(huì)和水一起蒸發(fā)嗎》的實(shí)驗(yàn)課中，學(xué)生提出質(zhì)疑：“把杯子放在窗臺(tái)上，讓杯中的水蒸發(fā)，這也太慢了，何不直接用酒精燈加熱呢？”的確，按照教材中的實(shí)驗(yàn)方法，學(xué)生不可能在課堂中看到實(shí)驗(yàn)結(jié)果。學(xué)生積極思考，加上自己的生活經(jīng)驗(yàn)，提出加熱蒸餾的方式提高蒸發(fā)速度，濃鹽水馬上就析出鹽來(lái)。教師對(duì)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦、敢于質(zhì)疑的科學(xué)學(xué)習(xí)精神予以表?yè)P(yáng)。此外，學(xué)生在小組合作探究中積極參與學(xué)習(xí)的態(tài)度、合作交流的品質(zhì)，樂(lè)于分享和承擔(dān)的精神都是良好科學(xué)態(tài)度的重要表現(xiàn)，是寶貴的科學(xué)學(xué)習(xí)精神。如學(xué)生的分組探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中，部分學(xué)生能夠主動(dòng)承擔(dān)臟活、累活以及需要花費(fèi)大量時(shí)間精力的任務(wù)，在小組學(xué)習(xí)活動(dòng)中付出更多心血，應(yīng)該予以表?yè)P(yáng)肯定。
綜上所述，當(dāng)前的基礎(chǔ)教育中各學(xué)科的教學(xué)都以核心素養(yǎng)教育為核心，科學(xué)教學(xué)也應(yīng)該如此。盡管當(dāng)前科學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵尚無(wú)定論，但有學(xué)科就有學(xué)科核心素養(yǎng)，這是毋庸置疑的。本人認(rèn)為，科學(xué)思維、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)表達(dá)、科學(xué)態(tài)度是對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)必備品格與關(guān)鍵能力的集中概括與體現(xiàn)，是學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的高階化目標(biāo)，從這四點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行培養(yǎng)與強(qiáng)化，對(duì)小學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)極為重要。
科學(xué)素養(yǎng)，在如今的這個(gè)大文化的時(shí)代是必不可缺的，我們面對(duì)生活中各種各樣的難題時(shí)，便需要通過(guò)合理有效的方法來(lái)解決科學(xué)素養(yǎng)變主導(dǎo)這一切。
話說(shuō)中華上下5000年的文明史，并不是一蹴而就的，我們經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的創(chuàng)新開(kāi)拓，才發(fā)展成現(xiàn)如今具備科學(xué)素養(yǎng)的國(guó)家。
國(guó)家具有科學(xué)素養(yǎng)，便意味著公民也就會(huì)慢慢就要科學(xué)素養(yǎng)，但也總會(huì)有“科學(xué)尷尬，”的時(shí)候，比如微信朋友圈中“喝白酒能抗癌，”“閃電不會(huì)兩次擊中同一個(gè)地方，”等缺少科學(xué)依據(jù)的言論出現(xiàn)，所以提高公民科學(xué)素養(yǎng)也是一項(xiàng)重要工作。
提高科學(xué)素養(yǎng)，離不開(kāi)的便是老師，老師在其中具有引領(lǐng)的作用，老師也得學(xué)生如何具備科學(xué)素養(yǎng)，在其中應(yīng)注意什么？防止學(xué)生在其中迷失方向，或誤入歧途。
還記得瑞士的桑拜恩嗎？他在廚房做實(shí)驗(yàn)時(shí)，不慎將化學(xué)試劑打翻，他立刻脫下圍裙擦干，并將它放在火邊烘干，但突然圍棋嘩的一聲子變起火了，桑拜恩就這件事陷入了深思，通過(guò)運(yùn)用所學(xué)的知作文https:///識(shí)，多次實(shí)驗(yàn)研制出了烈性炸藥。
我國(guó)獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的獲得者屠呦呦在制備青蒿素的過(guò)程中，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，終于在他和他團(tuán)隊(duì)的不懈努力下，通過(guò)運(yùn)用大量的科學(xué)知識(shí)，最終成功研制出了解救素人性命的生命藥劑---青蒿素。
黃生甸村村書(shū)記黃大發(fā)經(jīng)過(guò)23年的不懈努力，僵直了手指，滄桑了面孔，但初心不變，開(kāi)創(chuàng)了大發(fā)渠，讓大伙吃上了白米飯，從此他們不會(huì)再因缺水而感到困惑。
他們都具備了科學(xué)素養(yǎng)，并運(yùn)用科學(xué)素養(yǎng)來(lái)提高自己的才識(shí)，提高國(guó)家素養(yǎng)。
據(jù)中國(guó)科協(xié)發(fā)布的第十次中國(guó)公民科學(xué)素養(yǎng)抽樣調(diào)查結(jié)果顯示，我國(guó)2018年具備科學(xué)素養(yǎng)，公眾比例達(dá)到了8。74%，表明我國(guó)經(jīng)過(guò)近些年的努力，我國(guó)公民素養(yǎng)素質(zhì)提高了，但在如今這個(gè)發(fā)展的時(shí)代來(lái)看還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們要不斷提高自我的科學(xué)素養(yǎng)，全國(guó)公民都要不斷努力，共同創(chuàng)造國(guó)家素養(yǎng)，相信不久的未來(lái)，我們都是一名良好科學(xué)素養(yǎng)的公民，讓我們?yōu)閯?chuàng)造良好國(guó)家素養(yǎng)共同努力吧！
崇尚科學(xué)精神，掌握基本科學(xué)方法和了解必要的科學(xué)常識(shí)是構(gòu)成公民科學(xué)素養(yǎng)的三大維度。精神是根本，它統(tǒng)領(lǐng)方法，創(chuàng)造知識(shí)。解放思想、實(shí)事求是、崇尚理性、勇于探索、追求真理，是科學(xué)精神的實(shí)質(zhì)。大力弘揚(yáng)科學(xué)精神，普及科學(xué)方法和知識(shí)，是提升科學(xué)素養(yǎng)的基本方向。
實(shí)事求是是科學(xué)精神的第一要義，也是其方法總綱，以及真?zhèn)沃R(shí)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。各級(jí)政府要做到以人為本、求真務(wù)實(shí)。要敬畏人民，尊重、愛(ài)護(hù)、信任和依靠學(xué)者專家，不斷增強(qiáng)對(duì)世情國(guó)情黨情和民情的洞察力，以及領(lǐng)導(dǎo)人民依規(guī)律設(shè)小康社會(huì)的能力；還要學(xué)會(huì)應(yīng)用科學(xué)提高其監(jiān)管知識(shí)生產(chǎn)的能力，完善法律法規(guī)，及時(shí)打擊抄襲、造假、代抄等學(xué)術(shù)腐敗行為，遏制浮躁之風(fēng)。高校管理要遵從學(xué)術(shù)發(fā)展規(guī)律，逐步去行政化。公平合理地分配學(xué)術(shù)資源，減少教師行政事務(wù)，合理調(diào)配師生比例，加大對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)和道德的督導(dǎo)力度，形成以學(xué)術(shù)和教學(xué)為中心的教授治校模式。學(xué)者和媒體要加強(qiáng)自律，共同抵制虛浮學(xué)術(shù)；要經(jīng)得起利益誘惑，杜絕研制瘦肉精、包裝宣傳“張悟本神醫(yī)”等罔顧公眾權(quán)益的學(xué)術(shù)亂象再次出現(xiàn)；還要擔(dān)當(dāng)起以大眾媒體為平臺(tái)，弘揚(yáng)科學(xué)精神、普及科學(xué)方法和知識(shí)的公共義務(wù)。
實(shí)事求是的科學(xué)精神要求我們崇尚理性、追求真理。這是公民掌握科學(xué)思維和試驗(yàn)方法，增加科學(xué)知識(shí)，從而提升科學(xué)素養(yǎng)的必由之路。面對(duì)紛繁復(fù)雜的自然和社會(huì)現(xiàn)象，我們有時(shí)不免迷茫，一些以神秘為迷霧，以許諾眾多、簡(jiǎn)單易行為特點(diǎn)的歪理邪說(shuō)，如超級(jí)養(yǎng)生、風(fēng)水、卜卦算命等，會(huì)趁機(jī)侵入我們的思想。這時(shí)，理性不只是一種精神，更是一種方法。它會(huì)指導(dǎo)我們排除邪說(shuō)迷霧，洞悉事物實(shí)際規(guī)律，從而掌握正確的養(yǎng)生、工作和致富之道。政府、科學(xué)工作者、媒體，以及社會(huì)公眾都必須在日常的學(xué)習(xí)工作中發(fā)揚(yáng)和習(xí)慣這種精神、方法和知識(shí)。
實(shí)事求是的科學(xué)精神還要求我們解放思想、勇于探索。這是弘揚(yáng)科學(xué)精神，完善方法和豐富知識(shí)以提高素養(yǎng)的不竭動(dòng)力。政府要細(xì)化完善知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律法規(guī)，要特別鼓勵(lì)和保護(hù)科學(xué)創(chuàng)新成果。高校要顧及學(xué)術(shù)創(chuàng)新的艱巨性和長(zhǎng)期性，特別優(yōu)待那些從事原創(chuàng)性工作的學(xué)者，否決淘汰低水平重復(fù)的科研項(xiàng)目。同行和媒體要努力呵護(hù)和傳播開(kāi)創(chuàng)性的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)革新。社會(huì)公眾要樂(lè)于接受新思想、新知識(shí)。
科技不僅是知識(shí)和技能，更是一種文化、一種精神。一個(gè)具有科學(xué)精神的民族，才是真正有生機(jī)、有希望的民族。弘揚(yáng)科學(xué)精神，提升科學(xué)素養(yǎng)是一項(xiàng)關(guān)乎我國(guó)科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化建設(shè)和民族復(fù)興成敗的戰(zhàn)略任務(wù)。時(shí)不我待，我們必須傾全黨全國(guó)之力帶領(lǐng)全國(guó)人民積極投身于這項(xiàng)偉大事業(yè)。
科技素養(yǎng)心得篇十五
科學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的必備品格與關(guān)鍵能力，基于科學(xué)學(xué)科內(nèi)容與特征，筆者認(rèn)為應(yīng)該包含科學(xué)思維、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)表達(dá)、科學(xué)態(tài)度這四個(gè)方面：
1.科學(xué)思維。科學(xué)思維，是指學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中所具備的良好思維品質(zhì)，基于觀察與實(shí)驗(yàn)進(jìn)行判斷、推理、分析、綜合，進(jìn)行科學(xué)思考、科學(xué)推理、科學(xué)論斷。在此過(guò)程中，學(xué)生運(yùn)用直覺(jué)思維進(jìn)行猜想，用邏輯思維進(jìn)行推理，用發(fā)散性思維進(jìn)行類比、用創(chuàng)新思維進(jìn)行釋疑，在科學(xué)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成勤于思考、善于思考的思維品質(zhì)。這是進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)最寶貴的學(xué)習(xí)品質(zhì)之一。
2.科學(xué)實(shí)驗(yàn)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，是學(xué)生具備科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本能力，具備良好的科學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，在老師的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)下大膽開(kāi)展實(shí)驗(yàn)假設(shè)，有條不紊地落實(shí)實(shí)驗(yàn)步驟，規(guī)范操作科學(xué)實(shí)驗(yàn)，并能夠在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行信息處理、得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論等等。科學(xué)是建立在自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的學(xué)科，學(xué)生通過(guò)科學(xué)學(xué)習(xí)要掌握簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)嘗試以及操作技能。
3.科學(xué)表達(dá)?？茖W(xué)表達(dá)，是指以準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述科學(xué)現(xiàn)象，以有邏輯、有條理的語(yǔ)言總結(jié)科學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，通過(guò)口頭表述以及實(shí)驗(yàn)報(bào)告為主的口語(yǔ)以及書(shū)面語(yǔ)來(lái)有序、有條理、綜合地闡述科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程?？茖W(xué)表達(dá)具備三個(gè)基本特性：一是語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，做到符合科學(xué)事實(shí)；二是條理性，做到有序表達(dá)、有邏輯表達(dá)；三是規(guī)范性，掌握常用的科學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)，掌握科學(xué)總結(jié)匯報(bào)的規(guī)范表達(dá)方式?？茖W(xué)表達(dá)時(shí)科學(xué)思維在語(yǔ)言表達(dá)上的反映，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力、表達(dá)能力、書(shū)面材料寫(xiě)作能力的培養(yǎng)等大有裨益。
4.科學(xué)態(tài)度?？茖W(xué)態(tài)度，是指學(xué)生對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感態(tài)度，主要包括：一是濃厚的科學(xué)興趣，積極參與科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，熱愛(ài)科學(xué)。二是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神，基于證據(jù)與推理，不迷信權(quán)威，實(shí)事求是。三是良好的科學(xué)道德品質(zhì)，在科學(xué)學(xué)習(xí)中樂(lè)于合作分享，具有崇高的科學(xué)理想等。積極而端正的科學(xué)態(tài)度是科學(xué)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大精神動(dòng)力。
在學(xué)科核心素養(yǎng)背景之下，教師在小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中，如何對(duì)學(xué)生的科學(xué)思維、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)表達(dá)、科學(xué)態(tài)度四項(xiàng)核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)？本人結(jié)合自身的教學(xué)思考，以教科版《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)為例，從如下幾方面著手論述：
1.提煉核心問(wèn)題，發(fā)展科學(xué)思維品質(zhì)。學(xué)起于思，思源于疑。問(wèn)題是驅(qū)動(dòng)思維的最有效載體，科學(xué)思維建立在科學(xué)探究問(wèn)題的基礎(chǔ)之上。在小學(xué)科學(xué)課堂中，很多幼兒懷著“好玩”的心態(tài)對(duì)待科學(xué)知識(shí)，懷著“看表演”的心態(tài)看待科學(xué)實(shí)驗(yàn)，被老師牽著鼻子走，沒(méi)有在科學(xué)學(xué)習(xí)中融入自己的思考，也就沒(méi)有自己的觀點(diǎn)看法，更沒(méi)有自主探究的發(fā)現(xiàn)。要鍛煉學(xué)生的科學(xué)思維品質(zhì)，教師就要善于利用核心問(wèn)題來(lái)驅(qū)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思考，讓科學(xué)課洋溢、閃爍思維與智慧之光。教師在科學(xué)課堂上要善于設(shè)計(jì)核心問(wèn)題來(lái)發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維品質(zhì)。比如，教科版四年級(jí)上冊(cè)《溶解的快與慢》的教學(xué)中，教師運(yùn)用核心問(wèn)題來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的大腦思維，思考溶解快慢的影響因素：（1）ab兩杯同樣的水中，分別放入白砂糖和冰糖，哪個(gè)溶解得快？可以得出什么結(jié)論？（2）ab兩杯同樣的水中，分別放入相同的冰糖顆粒，a用棒子攪拌，b靜止不動(dòng)，誰(shuí)溶解快？可以得出什么結(jié)論？（3）ab兩杯盛相同多的水，a為熱水，b為涼水，再放入相同量（足量）的食鹽，哪個(gè)溶解得快？可以得出什么結(jié)論？教師先以三個(gè)并列的問(wèn)題調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，或以科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)驗(yàn)證。學(xué)生能想到顆粒大的物體比顆粒小的物體容易溶解，攪動(dòng)比靜止不動(dòng)更容易溶解物體，熱水比涼水更容易溶解物體。教師再以核心問(wèn)題“從以上三個(gè)結(jié)論，你能總結(jié)出溶解的快慢的影響因素有哪些”來(lái)進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生思考，總結(jié)出影響溶解快慢的主要因素包括：溶解物體體積大小、是否有攪拌、液體溫度等，從現(xiàn)象出發(fā)思考科學(xué)規(guī)律，總結(jié)科學(xué)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的科學(xué)思維品質(zhì)得到很好的提升。
2.開(kāi)展實(shí)驗(yàn)操作，提升科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)生在親身參與的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，科學(xué)是建立在自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的學(xué)科，科學(xué)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)與論證都需要科學(xué)實(shí)驗(yàn)的支撐。教師要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，積極開(kāi)展科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親身參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、開(kāi)展、總結(jié)全過(guò)程，在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中提升學(xué)生良好的科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。一是科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計(jì)。科學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)有較高的要求。在課堂內(nèi)外的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)之前，教師可以充分發(fā)揮小學(xué)生的主觀能動(dòng)性，獨(dú)立地或者在同伴合作探究下設(shè)計(jì)一套行之有效、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)方案，教師對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行檢查和指導(dǎo)，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，提高實(shí)驗(yàn)效率。如測(cè)量肺活量的實(shí)驗(yàn)中，在沒(méi)有測(cè)量袋的情況之下如何做這個(gè)實(shí)驗(yàn)？教師讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)可行性高的方案。起初，有學(xué)生提出可以借助吹氣球的方法來(lái)收集呼出的氣，但是在具體操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，吹氣球的過(guò)程中已吹入氣球中的氣與口中呼出的氣會(huì)形成阻力，甚至有的肺活量小的學(xué)生存在吹不起氣球的現(xiàn)象。因而可以推斷氣球采集的氣量要低于真實(shí)呼出的氣，因而實(shí)驗(yàn)會(huì)產(chǎn)生較大誤差。最終綜合考慮之下學(xué)生決定采用皮管吹氣到倒置的放在水中的塑料桶，標(biāo)明刻度，最后看呼氣后水面上升的體積的肺活量測(cè)量方法，思路嚴(yán)謹(jǐn)，取得了良好的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。二是認(rèn)真細(xì)致的觀察?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象需要實(shí)驗(yàn)者認(rèn)真觀察并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄，客觀、完整地記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程，為發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、探究實(shí)驗(yàn)結(jié)果做好準(zhǔn)備。比如，教科版四年級(jí)上冊(cè)《觀察發(fā)聲物體》的實(shí)驗(yàn)中，教師讓學(xué)生親手操作將敲打過(guò)的音叉輕輕觸及水面，提問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？”有學(xué)生說(shuō)：“水面有很多波紋。”“這些波紋剛開(kāi)始很快，波紋也大；慢慢的波紋輻射的速度就慢了下來(lái)，波紋也小了，最后水面恢復(fù)了平靜。”通過(guò)認(rèn)真細(xì)致觀察，學(xué)生不僅僅發(fā)現(xiàn)水面振動(dòng)產(chǎn)生了波紋，且波紋輻射的頻率和大小都被觀察到，為進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的原理做好了準(zhǔn)備。三是科學(xué)規(guī)范的操作?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)容不得隨意和馬虎，不規(guī)范的操作不但會(huì)影響科學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，甚至還可能帶來(lái)安全隱患，科學(xué)規(guī)范操作是科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的重中之重。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師要嚴(yán)格管理實(shí)驗(yàn)課堂組織紀(jì)律，學(xué)生必須在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行規(guī)范操作。比如，在《高錳酸鉀的溶解》實(shí)驗(yàn)中，在取高錳酸鉀顆粒時(shí)，要強(qiáng)調(diào)切忌用手直接取，而要用小勺取，避免高錳酸鉀對(duì)人體的侵蝕傷害。在《蒸發(fā)皿中的白色顆粒》的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，要求學(xué)生按照老師的要求安全地點(diǎn)燃和熄滅酒精燈；實(shí)驗(yàn)完后不要立即觸碰蒸發(fā)皿、酒精燈、三腳架和石棉網(wǎng)，以免被燙傷。只有在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中嚴(yán)格要求，建立規(guī)則，規(guī)范操作，才能在確保實(shí)驗(yàn)安全的同時(shí)順利完成實(shí)驗(yàn)。
3.組織交流匯報(bào)，培養(yǎng)科學(xué)表達(dá)能力?？茖W(xué)表達(dá)是以規(guī)范的科學(xué)語(yǔ)言來(lái)闡述科學(xué)思考與科學(xué)觀點(diǎn)，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的理解與感受，強(qiáng)化學(xué)生的自主化表達(dá)，是自主學(xué)習(xí)和合作探究下進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)匯報(bào)、總結(jié)的重要方式。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)開(kāi)放性的課堂對(duì)話氛圍，讓學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中敢于表達(dá)、善于表達(dá)。一是口頭表達(dá)與交流。學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中，要能夠以清晰的思路、準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)闡述科學(xué)。比如，在《探索尺子的音高變化》的科學(xué)課教學(xué)中，教師讓學(xué)生嘗試口頭描述如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，有條理地闡述實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程，并就實(shí)驗(yàn)結(jié)果以及結(jié)論進(jìn)行口頭的匯報(bào)，在口頭表達(dá)的過(guò)程中，學(xué)生的語(yǔ)言邏輯思維得到了很好的實(shí)踐和提升，在表達(dá)交流的過(guò)程又進(jìn)一步加深了科學(xué)知識(shí)的理解與感受。二是書(shū)面總結(jié)與匯報(bào)?？茖W(xué)學(xué)習(xí)的總結(jié)和匯報(bào)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)報(bào)告的寫(xiě)作是一種高階的科學(xué)能力與素養(yǎng)，學(xué)生將科學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)思路、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等條分縷析地書(shū)寫(xiě)到科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告中，通過(guò)一兩次的科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書(shū)寫(xiě)，學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)步驟、流程、注意事項(xiàng)等有了全方位地把握，能夠獨(dú)立參與或者以小組合作的方式書(shū)寫(xiě)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，將思考、操作、表達(dá)有機(jī)整合起來(lái)。
4.落實(shí)生本評(píng)價(jià)，激發(fā)積極科學(xué)態(tài)度。德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！绷己玫目茖W(xué)態(tài)度是學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中強(qiáng)大的精神動(dòng)力，教師要堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的科學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)方式，從多個(gè)維度對(duì)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生積極的科學(xué)態(tài)度。一是學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的參與積極性。在學(xué)科學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)興趣、對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇心與積極情感是極為關(guān)鍵的主觀因素，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力?？茖W(xué)課堂中學(xué)生能積極思考老師提出的問(wèn)題，積極進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作示范，以及對(duì)科學(xué)課程的濃厚興趣，都是難能可貴的科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度。教師要善于在學(xué)生之中樹(shù)立典范，將科學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)以及課后探究實(shí)驗(yàn)中的積極分子進(jìn)行表?yè)P(yáng)肯定，在班級(jí)內(nèi)營(yíng)造出濃郁的科學(xué)探究興趣，形成人人愛(ài)科學(xué)、人人會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。二是科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的良好態(tài)度。對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、積極思考和創(chuàng)新的科學(xué)思維予以積極評(píng)價(jià)。比如，在《食鹽會(huì)和水一起蒸發(fā)嗎》的實(shí)驗(yàn)課中，學(xué)生提出質(zhì)疑：“把杯子放在窗臺(tái)上，讓杯中的水蒸發(fā)，這也太慢了，何不直接用酒精燈加熱呢？”的確，按照教材中的實(shí)驗(yàn)方法，學(xué)生不可能在課堂中看到實(shí)驗(yàn)結(jié)果。學(xué)生積極思考，加上自己的生活經(jīng)驗(yàn)，提出加熱蒸餾的方式提高蒸發(fā)速度，濃鹽水馬上就析出鹽來(lái)。教師對(duì)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦、敢于質(zhì)疑的科學(xué)學(xué)習(xí)精神予以表?yè)P(yáng)。此外，學(xué)生在小組合作探究中積極參與學(xué)習(xí)的態(tài)度、合作交流的品質(zhì)，樂(lè)于分享和承擔(dān)的精神都是良好科學(xué)態(tài)度的重要表現(xiàn)，是寶貴的科學(xué)學(xué)習(xí)精神。如學(xué)生的分組探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中，部分學(xué)生能夠主動(dòng)承擔(dān)臟活、累活以及需要花費(fèi)大量時(shí)間精力的任務(wù)，在小組學(xué)習(xí)活動(dòng)中付出更多心血，應(yīng)該予以表?yè)P(yáng)肯定。
綜上所述，當(dāng)前的基礎(chǔ)教育中各學(xué)科的教學(xué)都以核心素養(yǎng)教育為核心，科學(xué)教學(xué)也應(yīng)該如此。盡管當(dāng)前科學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵尚無(wú)定論，但有學(xué)科就有學(xué)科核心素養(yǎng)，這是毋庸置疑的。本人認(rèn)為，科學(xué)思維、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)表達(dá)、科學(xué)態(tài)度是對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)必備品格與關(guān)鍵能力的集中概括與體現(xiàn)，是學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的高階化目標(biāo)，從這四點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行培養(yǎng)與強(qiáng)化，對(duì)小學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)極為重要。
科技素養(yǎng)心得篇十六
崇尚科學(xué)精神，掌握基本科學(xué)方法和了解必要的科學(xué)常識(shí)是構(gòu)成公民科學(xué)素養(yǎng)的三大維度。精神是根本，它統(tǒng)領(lǐng)方法，創(chuàng)造知識(shí)。解放思想、實(shí)事求是、崇尚理性、勇于探索、追求真理，是科學(xué)精神的實(shí)質(zhì)。大力弘揚(yáng)科學(xué)精神，普及科學(xué)方法和知識(shí)，是提升科學(xué)素養(yǎng)的基本方向。
實(shí)事求是是科學(xué)精神的第一要義，也是其方法總綱，以及真?zhèn)沃R(shí)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。各級(jí)政府要做到以人為本、求真務(wù)實(shí)。要敬畏人民，尊重、愛(ài)護(hù)、信任和依靠學(xué)者專家，不斷增強(qiáng)對(duì)世情國(guó)情黨情和民情的洞察力，以及領(lǐng)導(dǎo)人民依規(guī)律設(shè)小康社會(huì)的能力；還要學(xué)會(huì)應(yīng)用科學(xué)提高其監(jiān)管知識(shí)生產(chǎn)的能力，完善法律法規(guī)，及時(shí)打擊抄襲、造假、代抄等學(xué)術(shù)腐敗行為，遏制浮躁之風(fēng)。高校管理要遵從學(xué)術(shù)發(fā)展規(guī)律，逐步去行政化。公平合理地分配學(xué)術(shù)資源，減少教師行政事務(wù)，合理調(diào)配師生比例，加大對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)和道德的督導(dǎo)力度，形成以學(xué)術(shù)和教學(xué)為中心的教授治校模式。學(xué)者和媒體要加強(qiáng)自律，共同抵制虛浮學(xué)術(shù)；要經(jīng)得起利益誘惑，杜絕研制瘦肉精、包裝宣傳“張悟本神醫(yī)”等罔顧公眾權(quán)益的學(xué)術(shù)亂象再次出現(xiàn)；還要擔(dān)當(dāng)起以大眾媒體為平臺(tái)，弘揚(yáng)科學(xué)精神、普及科學(xué)方法和知識(shí)的公共義務(wù)。
實(shí)事求是的科學(xué)精神要求我們崇尚理性、追求真理。這是公民掌握科學(xué)思維和試驗(yàn)方法，增加科學(xué)知識(shí)，從而提升科學(xué)素養(yǎng)的必由之路。面對(duì)紛繁復(fù)雜的自然和社會(huì)現(xiàn)象，我們有時(shí)不免迷茫，一些以神秘為迷霧，以許諾眾多、簡(jiǎn)單易行為特點(diǎn)的歪理邪說(shuō)，如超級(jí)養(yǎng)生、風(fēng)水、卜卦算命等，會(huì)趁機(jī)侵入我們的思想。這時(shí)，理性不只是一種精神，更是一種方法。它會(huì)指導(dǎo)我們排除邪說(shuō)迷霧，洞悉事物實(shí)際規(guī)律，從而掌握正確的養(yǎng)生、工作和致富之道。政府、科學(xué)工作者、媒體，以及社會(huì)公眾都必須在日常的學(xué)習(xí)工作中發(fā)揚(yáng)和習(xí)慣這種精神、方法和知識(shí)。
實(shí)事求是的科學(xué)精神還要求我們解放思想、勇于探索。這是弘揚(yáng)科學(xué)精神，完善方法和豐富知識(shí)以提高素養(yǎng)的不竭動(dòng)力。政府要細(xì)化完善知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律法規(guī)，要特別鼓勵(lì)和保護(hù)科學(xué)創(chuàng)新成果。高校要顧及學(xué)術(shù)創(chuàng)新的艱巨性和長(zhǎng)期性，特別優(yōu)待那些從事原創(chuàng)性工作的學(xué)者，否決淘汰低水平重復(fù)的科研項(xiàng)目。同行和媒體要努力呵護(hù)和傳播開(kāi)創(chuàng)性的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)革新。社會(huì)公眾要樂(lè)于接受新思想、新知識(shí)。
科技不僅是知識(shí)和技能，更是一種文化、一種精神。一個(gè)具有科學(xué)精神的民族，才是真正有生機(jī)、有希望的民族。弘揚(yáng)科學(xué)精神，提升科學(xué)素養(yǎng)是一項(xiàng)關(guān)乎我國(guó)科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化建設(shè)和民族復(fù)興成敗的戰(zhàn)略任務(wù)。時(shí)不我待，我們必須傾全黨全國(guó)之力帶領(lǐng)全國(guó)人民積極投身于這項(xiàng)偉大事業(yè)。