通過總結(jié)自己的心得體會，我們可以激發(fā)自己的學(xué)習(xí)和工作動力，不斷追求進(jìn)步和突破。寫心得體會時，可以采用段落式的結(jié)構(gòu)，將同一主題的內(nèi)容進(jìn)行分段展開，便于讀者理解和接受。我們?yōu)榇蠹宜鸭艘恍┢髽I(yè)管理者的心得體會，希望對拓寬思維和提升管理能力有所啟發(fā)。
    數(shù)字化教學(xué)心得體會篇一
    數(shù)字化的主要影響因素就是移動互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展帶來的影響。以下是小編整理的數(shù)字化心得體會，希望對大家有幫助！數(shù)字化心得體會1
    我們學(xué)校從開始的教學(xué)情境搭建，到用上了系統(tǒng)平臺，再到現(xiàn)在一年級四個班應(yīng)用平板電腦教學(xué)，已經(jīng)成為了一種常態(tài)。和大家談?wù)勎椰F(xiàn)在的一些想法，可能對大家有幫助。
    第一個想法：很多學(xué)校都想做數(shù)字化，但到他們學(xué)校去，很少能感受到數(shù)字化。我問為什么？他們回答：數(shù)字化是用到教學(xué)中的，你應(yīng)該到特殊的教室中看。我的感受是，信息化的學(xué)校教育應(yīng)該是一個系統(tǒng)。信息化，我們能做的第一件事就是用數(shù)字化重建管理服務(wù)?，F(xiàn)在很多學(xué)校的管理服務(wù)只做發(fā)布通知、課表排查，沒有為整個學(xué)校的教育做管理、做服務(wù)。
    第二個想法：如果學(xué)生或者老師的生活中沒有數(shù)字化的內(nèi)容，我們怎能相信老師能夠帶領(lǐng)孩子在教學(xué)中用好信息技術(shù)？當(dāng)我們的老師不創(chuàng)新、拒絕用先進(jìn)的技術(shù)改革我們的課堂時；當(dāng)他們在懷疑能否做到這一點的時候，他們可能就沒有辦法來引領(lǐng)教學(xué)。只有我們的學(xué)校教育、生活、管理服務(wù)中彌漫著這種不可替代的信息技術(shù)應(yīng)用氣氛，數(shù)字化學(xué)習(xí)才能一步步深入。這就是我們把數(shù)字化學(xué)習(xí)做成常態(tài)的原因。
    第三個想法：要想我們的孩子有創(chuàng)新，至少老師要有創(chuàng)新。如果老師沒有創(chuàng)新，至少可以做到寬容。我們對數(shù)字化的思考和做法就是基于創(chuàng)新和寬容。一所學(xué)校沒有創(chuàng)新，是做不成數(shù)字化的。一所學(xué)校沒有寬容，也是做不成數(shù)字化的。我們的教育生活是我們數(shù)字化的目標(biāo)之一，在我看來，數(shù)字化最重要的目標(biāo)是革新我們學(xué)校的教育系統(tǒng)。
    4年前我來到北郊小學(xué)，現(xiàn)在學(xué)校已經(jīng)有了很多變化，但也有很多地方?jīng)]有變，這些沒有變化的卻是學(xué)校中最重要的東西，比如師生關(guān)系、學(xué)習(xí)方式、課堂教學(xué)、教師理念等。為什么這些都沒有變化呢？后來，我知道了，學(xué)校教育是一個復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，這個結(jié)構(gòu)需要我們?nèi)ゴ蚱扑?，讓它容納新的東西，讓它生長。我們要做的事情就是認(rèn)識這個系統(tǒng)，重建這個系統(tǒng)。這也可以移植到我們的課堂中去，只有解決好系統(tǒng)問題，我們的教學(xué)才能突飛猛進(jìn)。
    數(shù)字化心得體會2
    在這學(xué)期的課程里我們學(xué)習(xí)了數(shù)字化學(xué)習(xí)方法與技術(shù)。我們還接觸到了概念圖和思維導(dǎo)圖，接觸到了開動大腦和啟動記憶等書籍，不但開闊了眼界，還學(xué)到了很多知識。
    數(shù)字化學(xué)習(xí)是信息時代重要的學(xué)習(xí)方式。信息技術(shù)課程比其他學(xué)科更有條件為學(xué)生提供數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓師生在共建的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下展開學(xué)習(xí)，變革教與學(xué)的模式，可以為師生共同發(fā)展創(chuàng)造廣闊的空間。數(shù)字化學(xué)習(xí)要求師生是互動的，它對我們學(xué)生的要求更高。
    如果我們要做信息技術(shù)教師，用數(shù)字化的觀念進(jìn)行教學(xué)，那今天我們所學(xué)的知識在今后的學(xué)習(xí)和工作中能有所啟示，將今日之所學(xué)發(fā)揮的淋漓盡致。電腦與互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)和快速發(fā)展，給我們帶來許多的變化，最為顯著的是隨著這種新媒體的出現(xiàn)，許多信息的呈現(xiàn)、存儲、交流的方式改變了，我們進(jìn)入了數(shù)字化的時代。
    而隨之而來的是便捷、高效，但是也對我們提出了更高的要求。我們的信息不再閉塞，知識界不再疲乏，我們在這豐富的資源中卻更容易迷航。通過上這門課，我感觸最深的是老師介紹的思維導(dǎo)圖工具，思維導(dǎo)圖工具幫助我們高效的完成許多任務(wù)，因為它是很接近人腦的工作方式的。如果從一開始我們自己就有意識地訓(xùn)練，一段時間以后形成了定勢，勢必會幫助我們提高生活效率。
    生活在數(shù)字化的年代，我們不能被動保持與社會發(fā)展的同步，更不可以落后于先進(jìn)的技術(shù)。
    數(shù)字化心得體會3
    課堂依然是存在的，但學(xué)生來到課堂上，將不再以學(xué)習(xí)知識為主，而是以長見識為主。主要的學(xué)習(xí)活動是討論，根據(jù)大家看了教學(xué)視頻之后提出的問題，展開討論和思辨，在各種觀念的碰撞中，獲得對所學(xué)內(nèi)容的新理解。學(xué)生不一定要跟著教師學(xué)，它可以在網(wǎng)絡(luò)上選擇自己認(rèn)為最滿意的教師的視頻，自主開展學(xué)習(xí)。教師一方面要和學(xué)生一樣，去學(xué)習(xí)和研究這些視頻，另一方面要組織學(xué)生在課堂上開展討論。
    每個學(xué)生都可以享受區(qū)域內(nèi)最好的教師的課程資源，這可以大大緩解家長和學(xué)生對優(yōu)質(zhì)資源的渴望在數(shù)字化的課程環(huán)境下，可以實現(xiàn)這些區(qū)域?qū)W生之間的即時互動和交流，讓課堂學(xué)習(xí)更加富有魅力。
    在這次活動中，我們這個組的成員互相幫助，互相鼓勵，使得我們共同進(jìn)步。讓我受益非淺，這次活動不僅讓我學(xué)到了知識，更讓我懂得做事的重要途徑——重在實踐，只有靠自己的雙手才能成功地做好每一件事，自己付出努力才能得到回報，才能得到收獲。只有自己勤動腦勤動手，才能真正感到成功之喜悅，即使失敗了，也不要灰心，因為有失敗才會有成功，有奮斗才會有結(jié)果。不過最重要的是精誠團(tuán)結(jié)，一個人的成功，需要其他人來幫助、支持、鼓勵，所以說團(tuán)結(jié)是成功的保證！
    數(shù)字化心得體會4
    20xx年7月18號至7月23號我參加了xx省職業(yè)學(xué)校信息化教學(xué)能力培訓(xùn)班，每天的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我認(rèn)識到信息技術(shù)的綜合運用不應(yīng)只停留在課件的制作上，感受到做為一名合格的教師，應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中。
    與全省同行們的交流更是開闊了我的視野，找到了自己的不足?？梢哉f這樣五天的培訓(xùn)對于我來說是一次難得的機(jī)會，來得及時，來得實在，我覺得受益匪淺，深受啟迪。
    1、提升視野，感受到信息化教學(xué)的魅力
    隨著教育信息化的發(fā)展，信息技術(shù)以前所未有的速度進(jìn)入課堂，越來越多的學(xué)校管理者要求教師不斷學(xué)習(xí)新的知識和技能，特別是通過變革學(xué)習(xí)方式，以促進(jìn)學(xué)習(xí)者發(fā)展適應(yīng)信息時代所需的知識、能力和素養(yǎng)，并逐步探索新型信息化教學(xué)模式，以適應(yīng)這種新的變化和挑戰(zhàn)。
    開班儀式上，省職教所馬所長除了給我們明確了組織此次培訓(xùn)班的目的和要求，他說“這次的培訓(xùn)不能像溫水煮青蛙，而是希望能給我們大家一個刺激”。
    我在聽完了劉大君等老師的成果演示后，我想馬所長的目的是達(dá)到了。那些優(yōu)秀的作品提升了我的視野，感覺到先進(jìn)的多媒體應(yīng)用在教學(xué)上的巨大魅力，我憧憬未來教育信息化時代的到來，更激發(fā)了我深入鉆研信息技術(shù)的信心和決心。以前我以為信息化技術(shù)只是做做課件，甚至認(rèn)為信息化是計算機(jī)老師的事，在聽了錢東東院長的一席話后，我了解了信息化是個內(nèi)涵豐富的領(lǐng)域，它不僅僅是計算機(jī)老師的事，它應(yīng)該是每個老師要去努力的方向，利用信息技術(shù)服務(wù)于教學(xué)，達(dá)到資源網(wǎng)絡(luò)化、學(xué)習(xí)自主化、活動協(xié)助化、情景虛擬化、媒體數(shù)字化。
    2、更新觀念，體驗信息技術(shù)支持下的知識創(chuàng)新教學(xué)
    培訓(xùn)的第二天，張義兵老師給我做了《信息技術(shù)支持下的知識創(chuàng)新教學(xué)》講座，他給我們提出了職業(yè)教育需要創(chuàng)新教育的觀念。他以知識論壇為例給我們介紹了創(chuàng)新知識教學(xué)，知識論壇是以觀點為中心的，而傳統(tǒng)的建構(gòu)主義則是以活動為中心的。傳統(tǒng)教學(xué)重在傳授，以教材、教師、課堂為中心，以教代學(xué)，教給知識重結(jié)論，輕過程，缺少教與學(xué)的互動，忽視學(xué)生充分的思維過程，使教學(xué)過程難以成為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程。
    傳統(tǒng)教學(xué)重經(jīng)驗、輕創(chuàng)新，教師憑經(jīng)驗教學(xué)，形成思維、行為定勢，缺乏對自己的教和學(xué)生的學(xué)進(jìn)行反思、研究、創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學(xué)還具有封閉性，缺少師生之間的交流與合作的機(jī)會。教學(xué)創(chuàng)新所要體現(xiàn)的就是要變傳授式教學(xué)為研究性教學(xué)，變經(jīng)驗教學(xué)為反思性教學(xué)，變封閉性教學(xué)為開放性教學(xué)，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
    計算機(jī)多媒體技術(shù)作為教學(xué)的一項輔助手段，對我們的教學(xué)工作起到了重要的作用。運用多媒體技術(shù)可以將我們用語言難以表達(dá)清楚的問題直觀、形象地展現(xiàn)給學(xué)生，有助于教學(xué)重點和難點的突破；在教學(xué)過程中把豐富多彩的視頻、動畫、圖片等資料展示給學(xué)生，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過某些問題的設(shè)置，可以培養(yǎng)學(xué)生對教學(xué)過程的參與意識，加深他們對問題的認(rèn)識和理解程度；選擇合適的媒體進(jìn)行教學(xué)，可以增大我們的課容量，節(jié)約時間。如果沒有計算機(jī)多媒體技術(shù)，單純靠粉筆、黑板等教學(xué)工具來進(jìn)行教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式顯然是跟不上現(xiàn)代化教學(xué)的要求的，掌握一定的計算機(jī)多媒體技術(shù)，提高自己的信息化教育水平對教師來說勢在必行。可以說每一天的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個更新。
    3、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，未來教育發(fā)展的方向
    在這幾天的培訓(xùn)中，幾位專家都提到了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，這一點我頗有感想，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這樣一種新型的學(xué)習(xí)形式，有他不可替代的特點，將是未來教育發(fā)展的方向。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在降低成本的同時保證質(zhì)量，經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r可以促進(jìn)教育的發(fā)展，影響教育的規(guī)模，一般地，教育受經(jīng)濟(jì)的影響是從二個方面展開的。一是從教育設(shè)施上，教育技術(shù)和設(shè)施的改良，提高了教育的效益。
    二是從教育的規(guī)模上，麥克風(fēng)和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實踐證明是不可取的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴(kuò)大勞動規(guī)模的典型形式，勞動力因素（教師）被網(wǎng)絡(luò)所替代，并不意味著教師作用是多余的，相反，作為指導(dǎo)者的教師或設(shè)備維護(hù)者，其作用也在逐步提升。
    網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可以自我決定學(xué)習(xí)時間和地點，這種學(xué)習(xí)方式下是適應(yīng)了成人的特點，它為學(xué)員節(jié)省了很多時間。比如，我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過網(wǎng)上課件自由回家抽時間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。
    網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還可以按需學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的特點是學(xué)生能根據(jù)自身發(fā)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還有一個特點是每個學(xué)生能與優(yōu)秀教師開展互動。
    4、良好的信息素養(yǎng)，教師必須具備。
    在此次培訓(xùn)中，有位專家給我們介紹了國外的信息化技術(shù)案例，讓我看到了信息化環(huán)境下的教育教學(xué)新模式。最后一個講座上陸經(jīng)理為我們介紹了教學(xué)設(shè)計開發(fā)工具，我這軟件對于我們進(jìn)行信息化教學(xué)都有很大的幫助。
    作為一名教育工作者，我感受到教育教學(xué)工作的艱巨。信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征，在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用；通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；才能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
    5、不同地域同行的交流，了解了自身的優(yōu)勢和不足
    這次的培訓(xùn)不僅僅為我們提供了很好的學(xué)習(xí)信息化教學(xué)能力的機(jī)會，也為我們提供了與全省同行交流討論的機(jī)會。在交流中我看到了我校在教育教學(xué)中的優(yōu)勢，比如我校的實訓(xùn)實驗條件較好，校領(lǐng)導(dǎo)比較重視教師的專業(yè)成長。同時也發(fā)現(xiàn)了各地的差異和我校的不足。
    本次信息技術(shù)培訓(xùn)雖然只有短短五天的時間，但是通過這五天聽報告，團(tuán)隊合作討論信息化教學(xué)設(shè)計，上網(wǎng)交流感悟或每天寫心得，使我對信息技術(shù)的運用有了一個質(zhì)的飛躍，一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想，而要積極采用信息技術(shù)與我所教的學(xué)科進(jìn)行整合，相信這些對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。這次培訓(xùn)是我信息化教學(xué)的一個新的開始，培訓(xùn)給我的更多的是一種理念，在今后的教學(xué)中，我還要去學(xué)習(xí)給你更多的信息化教育技術(shù)，用信息化技術(shù)來服務(wù)我的教學(xué)，提升我的教育教學(xué)質(zhì)量。
    數(shù)字化教學(xué)心得體會篇二
    近年來，隨著科技的飛速發(fā)展，數(shù)字化教學(xué)逐漸成為教育界的一個熱門話題。為了更好地借助科技手段提升教育教學(xué)質(zhì)量，我參加了一場數(shù)字化教學(xué)研討會，與來自不同學(xué)校和領(lǐng)域的教育者一起分享心得體會。這次研討會讓我受益匪淺，對數(shù)字化教學(xué)有了更深入的認(rèn)識和理解。以下是我對這次研討會的五點心得體會。
    首先，數(shù)字化教學(xué)為教育帶來了巨大的變革。傳統(tǒng)的教育模式注重知識的傳授與學(xué)生的被動接受，而數(shù)字化教學(xué)則可以將學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c和合作的過程。通過網(wǎng)絡(luò)課堂、在線互動和虛擬實驗等功能，學(xué)生們可以在不受時間和空間限制的情況下學(xué)習(xí)知識并與其他同學(xué)進(jìn)行互動。這種數(shù)字化教學(xué)模式的優(yōu)勢在于能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高教學(xué)效果，為其未來的學(xué)習(xí)和工作做好準(zhǔn)備。
    其次，數(shù)字化教學(xué)能夠提高教師的教學(xué)效率。在數(shù)字化教學(xué)中，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺上傳教學(xué)資料、制定學(xué)習(xí)計劃和布置作業(yè)等，簡化了教學(xué)流程，提高了教學(xué)效率。此外，數(shù)字化教學(xué)還能夠?qū)崟r監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握程度，幫助教師及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，更好地滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。這樣一來，教師可以更好地利用時間和資源進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
    第三，數(shù)字化教學(xué)豐富了教學(xué)內(nèi)容和形式。通過數(shù)字化教學(xué)手段，教師可以借助多媒體、動畫、音視頻等資源，將抽象的知識變得形象生動，使學(xué)生更容易理解和吸收。此外，數(shù)字化教學(xué)還可以引入游戲化學(xué)習(xí)和在線競賽等活動，使學(xué)習(xí)過程更加有趣，并能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。這種多樣化的教學(xué)內(nèi)容和形式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動力和積極性。
    第四，數(shù)字化教學(xué)提供了一種創(chuàng)新的教學(xué)方式。通過數(shù)字化教學(xué)，教師可以更好地創(chuàng)造和提供個性化的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求和能力水平。同時，數(shù)字化教學(xué)還鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和問題解決能力。這種創(chuàng)新的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和能動性，使他們更加積極地參與到學(xué)習(xí)過程中。
    最后，數(shù)字化教學(xué)還面臨一些挑戰(zhàn)和困難。首先，數(shù)字化教學(xué)需要相應(yīng)的硬件設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)支持，而有些學(xué)校在這方面還存在不足。其次，教師在數(shù)字化教學(xué)中需要具備一定的技術(shù)能力和教學(xué)經(jīng)驗，以應(yīng)對各種技術(shù)故障和問題。另外，數(shù)字化教學(xué)也需要對學(xué)生進(jìn)行有效的管理和指導(dǎo)，避免濫用科技產(chǎn)品和沉迷網(wǎng)絡(luò)。因此，我們需要共同努力，加強(qiáng)師資培訓(xùn)和學(xué)生教育，充分發(fā)揮數(shù)字化教學(xué)的優(yōu)勢，解決相關(guān)問題和挑戰(zhàn)。
    總之，數(shù)字化教學(xué)研討會讓我深刻認(rèn)識到數(shù)字化教學(xué)的重要性和優(yōu)勢。數(shù)字化教學(xué)為教育帶來了巨大的變革，提高了教學(xué)效率，豐富了教學(xué)內(nèi)容和形式，開展了創(chuàng)新的教學(xué)方式。然而，數(shù)字化教學(xué)仍然面臨挑戰(zhàn)和困難，需要教育者共同努力將其應(yīng)用到實際教學(xué)中。我將積極運用數(shù)字化教學(xué)手段，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和理念，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和創(chuàng)造力做出貢獻(xiàn)。
    數(shù)字化教學(xué)心得體會篇三
    《數(shù)字化教學(xué)資源的管理與應(yīng)用》學(xué)習(xí)心得
    這幾天，在網(wǎng)上學(xué)習(xí)了《a4數(shù)字教育資源管理》，觀看了視頻和在線參加活動，并且搜索和閱讀了《數(shù)字化教學(xué)資源的管理與應(yīng)用》等數(shù)字教育資源管理文獻(xiàn)，我收獲很大，受益匪淺。
    一、數(shù)字教育資源管理的重要性
    數(shù)字教育資源包括文本、圖像、音頻、動畫、視頻等教育教學(xué)工作的資源。我們需要具備數(shù)字教育資源管理能力，能有序管理數(shù)字教育資源，形成屬性和特征豐富的數(shù)字資源庫，能提高資源檢索效率和利用效率，能依據(jù)教學(xué)目標(biāo)有效整合多種信息資源。信息時代的知識管理，需要掌握個人知識管理技巧，建立和不斷完善個人知識系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，從而獲得生存和發(fā)展的能力，做全新的“學(xué)習(xí)人”。
    二、數(shù)字教育資源管理的有效策略
    1、整合多種渠道資源
    整合紙質(zhì)資源、電腦本地資源、移動設(shè)備資源、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)資源等多種渠道資源。我們可以通過掃描、拍照、錄入等方式將紙質(zhì)資源進(jìn)行數(shù)字化處理，轉(zhuǎn)化成為數(shù)字教育資源，有利于資源的長期保存和檢索應(yīng)用。
    2、有序分類
    管理數(shù)字教育資源，需要建立樹形文件夾管理體系，文件夾層不超過三級，文件夾內(nèi)的下級文件夾和文件數(shù)量不超過100個。數(shù)字教育資源可根據(jù)內(nèi)容、面向?qū)ο?、任?wù)等維度分類整理。例如教師的個人教育資源按照內(nèi)容可以分為常用軟件、教學(xué)課件、教學(xué)材料、課題論文、職稱評定、班級管理、學(xué)生作業(yè)等類別，然后再進(jìn)行分類整理。
    3、規(guī)范命名
    文件夾名稱要直觀簡短，以最短的詞句描述此文件夾類別和作用，能讓你自己不需要打開就能記起文件的大概內(nèi)容，就是好的名稱。數(shù)字資源命名時盡可能詳細(xì)地標(biāo)注資源屬性，如課件資源命名需體現(xiàn)課件的教學(xué)范圍、試卷資源命名應(yīng)體現(xiàn)年份或?qū)W期、地域或校名、年級或?qū)W段、考試類別、教材版本、學(xué)科名等。
    4、有效檢索
    有效檢索數(shù)字資源，要用好資源管理器，發(fā)揮快捷方式的便利，靈活使用標(biāo)簽，掌握用關(guān)鍵詞檢索的技巧。
    三、數(shù)字教育資源管理的技術(shù)工具
    信息技術(shù)工具為數(shù)字教育資源管理工作提供了強(qiáng)大的支撐。文件管理軟件可以更高效的進(jìn)行檢索和文件操作，我們可以利用my文檔管理器、wiss文檔管理軟件、百度硬盤搜索、凌云多標(biāo)簽資源管理器等。數(shù)據(jù)庫管理工具是管理專業(yè)資源的好工具，數(shù)字化教育資源存放于數(shù)據(jù)庫中，內(nèi)容可以是表格數(shù)據(jù)，文本數(shù)據(jù)，文檔，圖片，資源鏈接，目錄等型式。數(shù)據(jù)庫管理工具實現(xiàn)對數(shù)據(jù)資源的管理、查詢、查閱，調(diào)用，下載，有序存儲等功能。云盤、云筆記和云書簽工具等為我們敞開了云端存儲和便捷管理的大門。
    1.數(shù)字教育資源管理的技術(shù)工具——云盤
    用好云盤，有助于資源使用者交流，有助于有效快速提取，有助于方便歸類整理，例如用云盤記錄班級成長軌跡等。
    2.整合管理教育資源的軟件——云筆記
    云筆記軟件包含電腦客戶端、手機(jī)應(yīng)用端和網(wǎng)頁登錄端，云筆記的資源同步功能是云筆記的最大優(yōu)點。云筆記軟件中含有效率標(biāo)簽和清晰的目錄，并具有關(guān)聯(lián)整合功能，云筆記的資源管理、歸類方式是云筆記另一個優(yōu)點。
    有道云筆記、印象筆記、為知筆記、onenote等都是常用的云筆記工具。這些云筆記工具可以分類收藏、協(xié)作共享，手機(jī)版隨手記錄照片、文字，把微信收藏的內(nèi)容全部搬家，pc版一鍵剪藏網(wǎng)頁，實時同步。
    3.基于云端的收藏——云書簽
    云書簽突破傳統(tǒng)收藏夾的概念，不依懶于設(shè)備，可以跨瀏覽器使用，設(shè)置個人喜好，永久保存網(wǎng)頁，例如360在線收藏夾不怕?lián)Q電腦，常用網(wǎng)站一藏打盡。
    總之，數(shù)字教育資源管理并不是一項特別的工作，它是深入我們?nèi)粘９ぷ鞣椒矫婷娴囊环N思維習(xí)慣和行為習(xí)慣。我們要從點滴做起，借助電腦文件夾、云盤、云筆記、云書簽等工具進(jìn)行數(shù)字教育資源管理，提高資源管理效率和使用效率，注意保護(hù)數(shù)字化資源的安全，定期整理和反思，逐步優(yōu)化自己的數(shù)字化教育資源管理的策略。
    篇二：
    信息技術(shù)2.0a4數(shù)字化教學(xué)資源的管理和應(yīng)用心得體會
    數(shù)字資源教學(xué)應(yīng)用心得體會
    數(shù)字資源教學(xué)應(yīng)用心得體會
    為了更好地實現(xiàn)教育信息化到教育現(xiàn)代化的轉(zhuǎn)變，本次學(xué)習(xí)推進(jìn)會通過系統(tǒng)的介紹信息技術(shù)的建設(shè)與實施經(jīng)驗，通過展望未來教育的發(fā)展藍(lán)圖，將教育與技術(shù)之間的發(fā)展與合作剖析呈現(xiàn)在了我們面前。
    在第一位；其次是外在的觀照、期望以及支持。排在第三位的，是周邊環(huán)境的影響，如果身邊具有優(yōu)秀的同學(xué)、同事，或者是團(tuán)隊的影響，那么學(xué)習(xí)將會更好地進(jìn)入狀態(tài)，保持活力。田保華局長則從頂層設(shè)計的角度出發(fā)，闡述了教育現(xiàn)代化對于學(xué)習(xí)方式的變革。從課改之前的以教定教，到課改時期提倡的以學(xué)定教，再到未來教育現(xiàn)代化，學(xué)習(xí)個性化之后的以學(xué)定學(xué)?？茖W(xué)技術(shù)的`發(fā)展真正助力教育學(xué)習(xí)的深度深度發(fā)生。這樣先進(jìn)的技術(shù)支持，先進(jìn)的教學(xué)理念與學(xué)習(xí)方式的變革，無疑將會造福教育，造福人類的學(xué)習(xí)與進(jìn)步。
    通過本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我對教育信息化的認(rèn)識與作用有了更深的了解，對于教育現(xiàn)代化的發(fā)生更加向往。從現(xiàn)在做起，我們要努力學(xué)習(xí)與實踐，做好教育信息化的支持與數(shù)字化資源的創(chuàng)建，為未來教育現(xiàn)代化的實現(xiàn)，為學(xué)習(xí)更好地發(fā)生與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
    數(shù)字資源教學(xué)應(yīng)用心得體會
    解，要改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，教學(xué)面向全體學(xué)生，因材施教，因人施教，只有這樣才能培養(yǎng)出合乎時代要求的人才。下面就我的體會跟大家作以交流。
    首先，數(shù)字化教學(xué)要打破傳統(tǒng)的教學(xué)思想
    根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，知識要點，采用適當(dāng)?shù)臄?shù)字教學(xué)載體開展教學(xué)，把數(shù)字化教學(xué)與課程緊密結(jié)合起來。這樣既將數(shù)字教學(xué)融入課程，也提高了教學(xué)效果。
    卻是極低的。通過專家們的講解，感覺之前對資源的認(rèn)識面過于狹窄了。
    二、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
    《課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主探索、合作交流與實踐創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，促使他們在自主探索的"過程中真正理解和掌握基本的知識技能，思想和方法。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，一直都是教師講，學(xué)生聽，教師問，學(xué)生答，學(xué)生處在一種被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，而在數(shù)字化教學(xué)中，學(xué)生才是教學(xué)的主體，學(xué)生主動學(xué)習(xí)才是最好的教學(xué)模式。教學(xué)應(yīng)該是師生交往、互動與共同發(fā)展的過程，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。
    三、樹立新的課程觀，用好教材，活用教材
    新課程理念下，教師不再是課本知識的解釋者和忠實的執(zhí)行者，而是與專家、學(xué)生等一起構(gòu)建新課程的合作者。教學(xué)中要注重書本知識向?qū)嶋H生活回歸、向?qū)W生經(jīng)驗回歸。在教學(xué)中，一方面要用教材，理解教材編寫的意圖、滲透的理念，充分利用教材的已有資源進(jìn)行教學(xué);另一方面，根據(jù)學(xué)生的實際，可以對教材內(nèi)容進(jìn)行重組、補(bǔ)充、加工，創(chuàng)造性地使用教材。要逐漸樹立教科書并非唯一的課程資源的意識。
    數(shù)字資源教學(xué)應(yīng)用心得體會
    篇3通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我們進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識,提高了認(rèn)識。隨著計算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進(jìn)教育模式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對于實施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。
    1、良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
    信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會，一名高素質(zhì)的.教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用,這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
    2、良好的信息素養(yǎng)．是教育系統(tǒng)本身的需要。
    在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。教學(xué)過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
    為了進(jìn)一步加快教師現(xiàn)代化教育信息意識，我做了一下小結(jié)。
    一、參加培訓(xùn)的教師情況。培訓(xùn)當(dāng)中所有老師全部正常到場。
    二、培訓(xùn)效果。
    1、全體參加培訓(xùn)的教師在培訓(xùn)過程種都很認(rèn)真，刻苦，好學(xué)。
    2、培訓(xùn)完畢后也參加了培訓(xùn)總結(jié)。
    3、培訓(xùn)過程種教師興趣高漲，有不明的地方及時尋求答案
    4、培訓(xùn)內(nèi)容結(jié)束后通過死地操作加深了對內(nèi)容的把握和理解。
    5、通過模仿，提高課堂質(zhì)量。
    通過培訓(xùn)，雖然短暫，但受益不淺，其感觸非一一能言盡。在將來的工作崗位上，我們一定扎實工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。
    數(shù)字資源教學(xué)應(yīng)用心得體會
    此，發(fā)揮多媒體在綜合實踐活動中的作用就顯得十分重要。
    一、運用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境，使"活動"主題更有趣。
    確定了自己所要研究的主題。有的學(xué)生提出了如何治理交通混亂的問題；有的提出了如何解決亂倒垃圾的問題；有的提出了如何保護(hù)綠化和公共設(shè)施的問題；有的`提出了如何做一個和諧文明市民的問題等等。
    二、運用信息技術(shù)，擷取活動素材，使"活動"形式更靈活。
    小學(xué)綜合實踐活動必須以活動為主要開展形式。而與綜合實踐活動相適應(yīng)的基本的學(xué)習(xí)方式是探究性學(xué)習(xí)。在活動中，為了讓學(xué)生始終緊扣活動主題，豐富他們的實踐活動內(nèi)容，如"做"、"考察"、"實驗"、"探究"等等，我靈活運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，為學(xué)生提供圖片、錄像、文字之類的資料，尤其是向?qū)W生提供相關(guān)的網(wǎng)址，拓展學(xué)生的"活動"領(lǐng)域和思想空間，啟發(fā)學(xué)生從中能夠擷取到更多的素材，獲得更多的體驗和感受，加深對活動主題的認(rèn)識，從而提高他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。例如，當(dāng)學(xué)生確定以"多樣的天氣"作為活動主題以后，他們必然要通過各種方式開始探究性實踐活動。有的要通過網(wǎng)上查詢各種天氣形成的原因，有的需要參考一些電視天氣預(yù)報節(jié)目，有的利用數(shù)碼相機(jī)拍攝氣象站的儀器。如果沒有一些現(xiàn)代化媒體的參與，學(xué)生的實踐活動就會單調(diào)乏味，他們智慧、才能的施展就會受到很大的限制。
    三、運用信息技術(shù)，增強(qiáng)自主能力，使"活動"個性更突出
    小學(xué)綜合實踐活動必須面向每一位學(xué)生的個性發(fā)展，尊重每
    一個學(xué)生的興趣愛好。在條件許可的前提下，我根據(jù)學(xué)生實踐活動的需要，讓他們選擇投影機(jī)、錄音機(jī)、電腦、數(shù)碼相機(jī)等等，啟發(fā)他們選擇有用的媒體，確定可行的活動方法和方式，使他們在綜合實踐活動中的自主性得到最充分的發(fā)揮，使各自的活動個性得到最充分的顯露。如學(xué)生在實踐活動的過程中，我鼓勵學(xué)生靈活地運用信息技術(shù)，盡情發(fā)揮自己的特長，開展好自己的主題研究活動。擅長畫畫的，可通過電腦繪畫表達(dá)主題；語言表達(dá)能力較強(qiáng)的，可把研究的成果寫成說明文；喜歡說唱的同學(xué)，可借助多媒體進(jìn)行音響合成，通過表演的形式達(dá)到實踐活動的目的。
    四、運用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)信息環(huán)境，使"活動"與時代更貼近。
    網(wǎng)絡(luò)匯集豐富的共享資源，包括豐富的信息資源和豐富的導(dǎo)師資源。在學(xué)習(xí)過程中，伴隨著情境性問題的產(chǎn)生，需要了解各種不同的具體信息，這意味著開展信息技術(shù)，不僅需要尋求新的信息獲取手段，更需要尋求更為有效的信息獲取方法。而因特網(wǎng)具有極其豐富的信息資源，正逐步成為我們知識、信息的重要來源。在信息技術(shù)中，學(xué)生如果能積極上網(wǎng)圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容主動收集和利用信息，將不僅有助于學(xué)習(xí)研究，而且有助于學(xué)生迅速地篩選和獲信息、準(zhǔn)確地鑒別信息的真?zhèn)?、?chuàng)造性地加工和處理信息等。如在開展《走進(jìn)清明節(jié)》這一綜合實踐活動時，就組織學(xué)生分組上網(wǎng)查詢清明節(jié)的來歷，清明節(jié)的習(xí)俗，清明節(jié)的詩詞等。
    由此可見，多媒體的使用可以真正做到"能者為師"。學(xué)生在開展綜合實踐活動時，還常常會產(chǎn)生許多新奇的點子，他們需要把自己的創(chuàng)意轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實可行的東西，多媒體的運用就可以為他們提供這個便利。
    隨著綜合實踐活動的深入開展，多媒體的諸多功能將會得到更多的開發(fā)和利用。同時值得注意的是網(wǎng)絡(luò)上的信息良莠不齊，不都適合學(xué)生使用。為此，教師最好能將因特網(wǎng)上的教育資源加以篩選整合，同時鼓勵學(xué)生推薦好的網(wǎng)絡(luò)資料，使學(xué)生不僅是網(wǎng)上信息的獲取者，也是網(wǎng)上信息的提供者，總之，只要我們從實際需要出發(fā)，合理地利用各種多媒體設(shè)施，學(xué)生的綜合實踐活動就可能取得預(yù)期的效果，"讓每一個學(xué)生全面發(fā)展"這一美好的愿望就一定能實現(xiàn)。很抱歉，因為您在網(wǎng)易相冊發(fā)布了違規(guī)信息，賬號被屏蔽。被屏蔽期間他人無法訪問您的相冊。
    數(shù)字資源教學(xué)應(yīng)用心得體會
    篇5我們復(fù)興小學(xué)堰鳳村小是第一批安裝“教學(xué)點”資源項目設(shè)備的學(xué)校之一，我運用教學(xué)點資源進(jìn)行教學(xué)有1年多了。利用項目資源，不僅減輕了教師的負(fù)擔(dān)、開齊了課程，而且增加了課堂容量，它是一種全新的教學(xué)模式。自從我接收了豐富的教學(xué)資源以來，我覺得對自己的教學(xué)起到了很大的輔助作用。我有以下幾點體會:
    一、運用資源開齊課程，實現(xiàn)全面發(fā)展。
    由于村小教學(xué)點人數(shù)少，學(xué)科教師無法配套，根本不存在體育、美術(shù)、音樂、科學(xué)等專職教師，規(guī)模較小的村小，這些科目基本上都是“名存實亡”。教學(xué)點資源的全覆蓋正好填補(bǔ)了專職教師的空缺，自從有了教學(xué)點資源，我利用教學(xué)點資源為孩子們開齊品德、體育、美術(shù)、音樂、科學(xué)等課程，真正意義上實現(xiàn)了德、智、體、美全面發(fā)展。
    二、運用資源改變教育觀念、提高教師業(yè)務(wù)能力。
    由于村小教學(xué)點教師特殊的工作性質(zhì)（全天包班或整天周旋于繁瑣的復(fù)式班），并且長期長年如此，沒有機(jī)會參加各級舉辦的教研和教學(xué)交流，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、校本培訓(xùn)也都無瑕顧及，進(jìn)修和培訓(xùn)相對缺乏。當(dāng)前留在村小教學(xué)點的教師基本都是年齡比較大，信息閉塞，缺少與外界必要的交流研討，教育觀念、教學(xué)方法、課堂技能等陳舊，與教育教學(xué)發(fā)展遠(yuǎn)不適應(yīng)。自從有了教學(xué)點教育資源，打破了以前信息閉塞的格局。教學(xué)點資源中，不僅有大量的教學(xué)資源，還有最新的教育時事動態(tài)。通過對教學(xué)資源的學(xué)習(xí)，改變了我的教育觀念；通過資源的利用和跟著優(yōu)秀老師的模仿，我學(xué)到了不少好的教學(xué)方法，提高了課堂教學(xué)技能；我通過時事動態(tài)了解教育最新動態(tài)。
    三、運用資源，提高編寫教案的水平。
    拓展資源中的活動設(shè)計、教學(xué)示例，為我提供了新的教學(xué)理念和教學(xué)模式，在撰寫教學(xué)設(shè)計和教案時，我結(jié)合自己的教學(xué)實際，對其進(jìn)行修改、補(bǔ)充、完善，使之成為符合自己教學(xué)實際的教學(xué)資源。
    四、運用資源，輕松教學(xué)、提高工作效率。
    面對如此充足、精美的教育資源，我感到非常激動。但如何利用好這些優(yōu)質(zhì)資源成為我的一個難題。剛開始運用的時候，沒有結(jié)合學(xué)生實際情況，至少出現(xiàn)了一堂課下來，學(xué)生除了感到新奇外，什么也沒有學(xué)到。經(jīng)過我一段時間的摸索，我覺得要利用好資源，提高教學(xué)質(zhì)量，我覺得應(yīng)該分三步走。
    首先就是學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。
    我在利用課堂實錄進(jìn)行教學(xué)的時候，備課我就是在上課之前把視頻看一兩遍，記下教學(xué)過程的步驟、老師提的問題、根據(jù)學(xué)生實際情況需要補(bǔ)充講解的地方的時間。這樣一段時間后發(fā)現(xiàn)他們明顯有了進(jìn)步，而且我感覺比以往備課方式要輕松得多。在上課的時候留足學(xué)生朗讀、思考、跟著做的時間。例如：聽動畫朗讀，小聲跟讀，在齊讀；在分角色朗讀的時候，讓他們先聽電視里的孩子讀，然后在抽學(xué)生來讀，然后抽學(xué)生評價等。如果學(xué)生體育課上動作做不來、音樂歌不會唱就返回去再學(xué)一次。在比如：語文課上學(xué)生不會回答問題，我就在電視學(xué)生回答完問題后暫停，讓他們把電視學(xué)生的話復(fù)述一遍，后來他們不但敢舉手回答問題，而且都有了自己的看法。我還發(fā)現(xiàn)他們主動去預(yù)習(xí)，會像電視里的孩子一樣做標(biāo)記，他們還學(xué)會了贊揚、評價同學(xué)。
    篇三：
    信息技術(shù)2.0a4數(shù)字化教學(xué)資源的管理和應(yīng)用心得體會
    學(xué)校信息技術(shù)2.0培訓(xùn)心得體會
    當(dāng)我們備受啟迪時，好好地寫一份心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的學(xué)校信息技術(shù)2.0培訓(xùn)心得體會（精選5篇），希望對大家有所幫助。
    學(xué)校信息技術(shù)2.0培訓(xùn)心得體會1多媒體網(wǎng)絡(luò)憑借其豐富的信息資源、形象直觀的交互學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅從手段和形式上改變了傳統(tǒng)教學(xué)，更從觀念、過程和方法等層面賦予教學(xué)新的含義，數(shù)學(xué)課程的改革也如火如荼。而數(shù)學(xué)是研究空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)，數(shù)學(xué)能夠處理數(shù)據(jù)和信息，進(jìn)行計算和推理，可以提供自然現(xiàn)象、科學(xué)技術(shù)和社會系統(tǒng)的數(shù)學(xué)模型。信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合主要有以下幾方面的功能。
    信息技術(shù)可以用于模擬情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和創(chuàng)新能力
    譬如，數(shù)學(xué)教學(xué)軟件“幾何畫板”功能強(qiáng)大，能方便地用動態(tài)方式表現(xiàn)對象之間的關(guān)系，既能創(chuàng)設(shè)情境，又能讓學(xué)生主動參與，更好地幫助學(xué)生思考知識間的聯(lián)系，促進(jìn)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成。計算機(jī)的動態(tài)變化可以將形與數(shù)有機(jī)結(jié)合起來，把運動和變化展現(xiàn)在學(xué)生面前，所以能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使抽象、枯燥的數(shù)學(xué)概念變得直觀、形象，使學(xué)生從害怕、厭惡數(shù)學(xué)中解脫并樂意學(xué)數(shù)學(xué)。使學(xué)生由形象的認(rèn)識提高為抽象的概括，這對于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣會起到很好的效果。
    開展協(xié)作式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析信息的能力
    的世界中，致使口頭表達(dá)、人際交往等方面的能力容易被弱化，某種意義下這是相當(dāng)危險的，在社會上造成的影響已逐步為人們所認(rèn)識。通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生共同探討數(shù)學(xué)問題、研究各種數(shù)學(xué)理論，共同進(jìn)行心得交流和各自觀點的辯論，一方面可共同提高數(shù)學(xué)知識水平，另一方面也可克服不利于學(xué)生身心發(fā)展的因素，完全符合以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念，有助于要求全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。
    信息技術(shù)可以實現(xiàn)個別化教學(xué)
    信息技術(shù)使數(shù)學(xué)概念、理論及數(shù)學(xué)問題容易用數(shù)字的、圖形的、符號的、語言的等多種方式表達(dá)，學(xué)生可以在這些表示法之間進(jìn)行自由轉(zhuǎn)換，既可以用計算機(jī)或計算器的數(shù)據(jù)處理分析功能、作圖功能、可視性與動態(tài)顯示效果，又可以通過圖形的方法或數(shù)值的方法來探索數(shù)學(xué)，使得“多重表示與表示的互相轉(zhuǎn)換”這一重要的學(xué)習(xí)理論的實現(xiàn)成為可能。由于多媒體課件的出現(xiàn)，計算機(jī)可以利用自己強(qiáng)大的處理數(shù)據(jù)的能力，實現(xiàn)內(nèi)容的切換和選擇，既可以被用來在同一教學(xué)內(nèi)容的不同教學(xué)設(shè)計間切換和選擇，也可以用來在同一數(shù)學(xué)對象的不同結(jié)構(gòu)側(cè)面的切換和選擇，同一數(shù)學(xué)問題的不同解法思路的切換和選擇。也就是說，教師可以利用計算機(jī)的這種快速切換和靈活選擇的功能，設(shè)計出多種授課方式，滿足各類學(xué)生的需要。
    信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，是教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的必然發(fā)展，是一種國際趨勢?？傊?，在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下，數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)模式將會使教學(xué)方式與教學(xué)過程發(fā)生重要的變化。運用現(xiàn)代教育信息技術(shù)的自主學(xué)習(xí)，比傳統(tǒng)課堂講授更能促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，學(xué)生也從被動的知識接收者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥奶剿髡吆蛡€性化的獨立學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)的興趣、能力和效率越來越高。因此，應(yīng)當(dāng)充分挖掘現(xiàn)代信息技術(shù)的獨特優(yōu)勢，并努力整合于數(shù)學(xué)教學(xué)之中，開創(chuàng)課堂教學(xué)的新天地。
    嫻熟的信息技術(shù)應(yīng)用能力是一個現(xiàn)代教師必須具備的業(yè)務(wù)能力，應(yīng)用多媒體計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來輔助教學(xué)是很有必要的，有著很強(qiáng)的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的人生意義，對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、生活和工作都是具有前瞻性的引領(lǐng)作用。
    首先，作為一線教師，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念。如：教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變，研究適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計的改變，構(gòu)建符合學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式，開發(fā)、利用教學(xué)資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供平臺，探索長假、短假、平時作業(yè)形式的改變，為學(xué)生提供實踐場、體驗場，感悟自主、合作、探究學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)生的作業(yè)從昨天的復(fù)習(xí)知識、鞏固加深這一學(xué)習(xí)的延伸階段變成產(chǎn)生疑問、探求解答這一貫穿學(xué)習(xí)全過程的活動。
    教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，重情景、重民主、重引導(dǎo)、重體驗。要注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語言實踐活動，還課堂給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生探索的殿堂。教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變，注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合，為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在講授為主的語文教學(xué)中，應(yīng)用電子白板的資源庫，可以創(chuàng)設(shè)情境，增加興趣;應(yīng)用書寫功能，可以自主互動，注重生成;應(yīng)用探照燈放大鏡功能，可以突出重點，關(guān)注難點;應(yīng)用繪圖功能，可以理清思路，把握文脈;應(yīng)用記憶回放功能，可以回顧重溫，課堂小結(jié)。只有這樣才能做到全面提高學(xué)生整體素質(zhì)。
    把信息技術(shù)和語文教學(xué)有機(jī)整合，可以切實提高語文課堂的實效性，因為運用多媒體輔助教學(xué)可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;有利于創(chuàng)設(shè)情境，升華拓展教學(xué);能夠增大教學(xué)容量，提高學(xué)生的動手操作能力等等。
    通過這次學(xué)習(xí)，使我對今后的教育教學(xué)工作有了一個全新的認(rèn)識：作為一個教師，信息技術(shù)能力的應(yīng)用，不能只是停留在ppt課件的制作和應(yīng)用上。使我認(rèn)識到做為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)———微課程的設(shè)計與制作、翻轉(zhuǎn)課堂的設(shè)計，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中。
    的運用到教學(xué)實踐中。關(guān)注時事，關(guān)注學(xué)生所關(guān)注的新動態(tài)，合理引導(dǎo)學(xué)生運用電腦、手機(jī)等來學(xué)習(xí)。
    通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更新了教育觀驗、樹立了現(xiàn)代教育思想、提高專業(yè)水平。我一定會用信息技術(shù)更好的服務(wù)于教學(xué)工作。
    學(xué)校信息技術(shù)2.0培訓(xùn)心得體會3過這段時間的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，讓我對教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認(rèn)識，當(dāng)今以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識到作為一名信息技術(shù)教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，在這短短的培訓(xùn)中我收獲頗多。
    一、樹立了新的理念
    1、此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，雖然只有短短幾十天的時間，但是每一天的網(wǎng)上學(xué)習(xí)都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應(yīng)用上，然而通過此培訓(xùn)，才真正的認(rèn)識到自我在專業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學(xué)習(xí)，只有這樣隨時為自我更新，補(bǔ)充新識，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。
    2、隨著信息化快速發(fā)展，作為一名教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。作為一名教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果信息技術(shù)教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
    二、提升了專業(yè)知識
    1、通過聆聽專家教授對
    理以及表達(dá)的能力和綜合運用能力。深刻的認(rèn)識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。
    2、通過聆聽專家們對“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應(yīng)用”、多媒體課件設(shè)計與制作、微課設(shè)計與制作，等等的解析，才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面太落后與不足。使我真正的知道了什么是辦公軟件強(qiáng)大的功能，平時我只會對辦公軟件進(jìn)行簡單的應(yīng)用，沒有更進(jìn)一步去學(xué)習(xí)，深刻的認(rèn)識到什么專業(yè)知識，我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來豐富自我專業(yè)知識。
    學(xué)校信息技術(shù)2.0培訓(xùn)心得體會4經(jīng)過信息技術(shù)培訓(xùn)，我們學(xué)到了很多新的東西，也有很多的感悟。對我今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，使我感受到教學(xué)工作任務(wù)的艱巨。同時對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課本知識課件的制作上。使我們認(rèn)識到做為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中，在這短短的培訓(xùn)中深深的體會到：目前以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，越來越深刻的改變我們的學(xué)習(xí)方式。
    信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志，隨著素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質(zhì)高，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要，教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會對人才的基本要求，也是增強(qiáng)綜合國力的一個重要組成部分，對于青年教師而言，運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢。
    勵學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程，勇于提出問題，主動探究，掌握學(xué)習(xí)的方法。特別是董老師的個人專業(yè)成長更是一下打開了我心結(jié)“做自己的事，認(rèn)清方向，執(zhí)著努力，不至于在過程中丟失”“人一怒就變成豬”讓我平息了內(nèi)心的煩悶。
    通過培訓(xùn)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個概念。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運用，是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機(jī)的結(jié)合在一起，應(yīng)用到實際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們在日常的教育教學(xué)中，要合理的運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學(xué)有一個良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。
    通過培訓(xùn)對信息技術(shù)的運用有了一個質(zhì)的飛躍，一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想，我們積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合并初顯成效，可以說終于嘗到了信息化教學(xué)的甜頭。相信這些對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。但是，信息化教學(xué)發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了，在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
    具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
    要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。
    因為從信息論的角度看，教學(xué)過程是一個教育者教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。在以后的工作崗位上，我們一定扎實工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中。通過培訓(xùn)我最想說的一句話是：我們?nèi)w教育工作者，要盡快團(tuán)結(jié)行動起來，利用現(xiàn)在教育技術(shù)和國際互聯(lián)網(wǎng)，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要。
    學(xué)校信息技術(shù)2.0培訓(xùn)心得體會5我于20xx年7月參加了西藏自治區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對于現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識和理解,自己也積極的在教育教學(xué)過程中嘗試運用?，F(xiàn)將本次培訓(xùn)的心得總結(jié)一下。
    一、教育教學(xué)觀念得到更新
    隨著社會的高速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。課程改革要求教師的教育觀念和教育方式也隨之發(fā)生變革，而這種變革重要的不在于形式和手段，而在于教育過程中行為和思想的轉(zhuǎn)變。他要求教師把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念與現(xiàn)代信息技術(shù)緊密結(jié)合，并貫穿于學(xué)科教學(xué)的全過程。信息技術(shù)不僅是一種技術(shù)手段，更重要的是一種學(xué)習(xí)方式，信息技術(shù)既是學(xué)習(xí)的對象，更是一種應(yīng)用的工具和提高教育質(zhì)量的重要手段。因此，在進(jìn)行教育教學(xué)的時候，盡可能多的為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的學(xué)習(xí)資源，以促進(jìn)學(xué)生利用資源進(jìn)行學(xué)習(xí)；給學(xué)生的積極主動參與學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的條件和機(jī)會。
    二、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到改變
    在網(wǎng)絡(luò)寬廣的天地中自主探究，體會到學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)習(xí)不再是被動地接受，不再是負(fù)擔(dān)，而是一件快樂的事情，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了良好的習(xí)慣和情感基礎(chǔ)。
    總之，通過本次信息技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn)，使我看到了差距，也要求我在今后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷發(fā)展，不斷提高，只有這樣，才能勝任教師這一光輝的職業(yè)。
    在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué)，提高我的教學(xué)質(zhì)量。
    篇四：
    信息技術(shù)2.0a4數(shù)字化教學(xué)資源的管理和應(yīng)用心得體會
    信息技術(shù)2.0培訓(xùn)研修心得
    隨著現(xiàn)代教育科學(xué)的不斷進(jìn)步，在教育教學(xué)活動中現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用也逐漸成為了課堂教學(xué)的重要手段。與一般的教學(xué)方式相比，把信息技術(shù)融入到教學(xué)過程中來對于教學(xué)質(zhì)量的提高有非常積極的作用，特別是在新課改及素質(zhì)教育呼聲很高的社會大環(huán)境下，信息技術(shù)的正確有效的應(yīng)用對于教育教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的全面發(fā)展都具有非常重要的作用。下面是小編為大家整理的信息技術(shù)2.0培訓(xùn)研修心得（通用16篇），希望對大家有所幫助。
    信息技術(shù)2.0培訓(xùn)研修心得1通過本次培訓(xùn)，我希望能在應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)能力和應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式兩方面得到顯著的提高。
    一、自我分析：
    成功的起始點乃自我分析，成功的秘密則是自我反省。
    1、應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)能力。課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，目前我應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，距實現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)深度融合還有很大差距，存在顧此失彼現(xiàn)象。
    2、應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式能力。信息技術(shù)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了廣闊的天空，但由于受傳統(tǒng)“一支粉筆一本教科書”的填鴨式教學(xué)的影響，我在轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式上還存在很多問題，過多的包辦代替注重知識的傳授而忽視能力培養(yǎng)。
    二、研修主題：提升工程2.0培訓(xùn)
    根據(jù)學(xué)校規(guī)劃和教研組研修方案，確定個人年度研修任務(wù)。
    利用這個平臺，使自己由學(xué)習(xí)型向研究型轉(zhuǎn)變，不斷進(jìn)行教育教學(xué)研究，努力探索和研究適合學(xué)生特點、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法，使學(xué)生在各方面都有長足的發(fā)展，更有能力承擔(dān)起未來的接班人。
    以人為本，關(guān)注全面發(fā)展為目標(biāo)。
    3、以新的教育理念為指導(dǎo)，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，認(rèn)真專
    研平臺提供的信息技術(shù)，幫助提高課堂效率。
    4、樹立終身學(xué)習(xí)的理念不斷提高自己的文化底蘊(yùn)、理論水平和實踐能力。
    5、結(jié)合教學(xué)實踐，把個人校本研修工作做好，從而為整個學(xué)校的校本研修而努力。
    三、研修內(nèi)容及考核能力點選擇
    1、研修內(nèi)容
    a、反思提升每天結(jié)合自己在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的感受寫出學(xué)習(xí)心得、研修日志。
    b、學(xué)以致用在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中恰到好處地運用多媒體信息技術(shù)提高課堂效率，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生能力力，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。合理運用信息技術(shù)，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)媒體互相滲透，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足。
    2、考核能力點選擇
    a2數(shù)字教學(xué)資源獲取與評價
    教師在教育教學(xué)中可充資源發(fā)布機(jī)構(gòu)的權(quán)威性和可信度，內(nèi)容的科學(xué)性、契合度、時效性、教育意義等方面去判斷和取。
    b2微課程設(shè)計與制作
    教學(xué)內(nèi)容的微處理：揭題設(shè)問，導(dǎo)入新課；切入主題，逐步推進(jìn)；回顧反思。
    a1技術(shù)支持的學(xué)情分析
    學(xué)情分析是課堂教學(xué)的起點，包括對學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗、知識儲備、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格以及學(xué)習(xí)條件的分析。
    a9學(xué)生信息道德培養(yǎng)
    讓學(xué)生從現(xiàn)在起就學(xué)會合理合法的使用數(shù)學(xué)和資源，尊重和保護(hù)自我和他人的數(shù)據(jù)隱私，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)社交禮儀。
    四、研修措施及安排
    1、在培訓(xùn)中根據(jù)自己的教學(xué)實際制定個人研修計劃和選擇必修課與選修課，聽取專家解答釋疑的時間和自己的工作時間會有沖突，與同伴間展開交流，完成并提交一份個人專業(yè)成長發(fā)展計劃。
    2、為了實現(xiàn)教師信息化、專業(yè)化的成長目標(biāo)，我要根據(jù)個人學(xué)習(xí)計劃完成必修課程，結(jié)合自身專業(yè)發(fā)展的相關(guān)問題進(jìn)行認(rèn)真思考，在選修課程中進(jìn)行自主選學(xué)，積極參加研修活動，提升自己的信息技術(shù)能力，以促進(jìn)并優(yōu)化教師課程教學(xué)。在學(xué)習(xí)過程中，我要積極參加各項活動，寫好學(xué)習(xí)筆記，及時發(fā)表學(xué)習(xí)心得，深入地學(xué)習(xí)現(xiàn)代化信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，在教學(xué)實踐中實踐信息化在實際中的應(yīng)用，與同伴構(gòu)建學(xué)習(xí)社區(qū)，互相借鑒學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短，并不斷反思自己在教學(xué)實踐中運用信息技術(shù)的能力與效果，獲得寶貴的經(jīng)驗，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)深化信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合，真正提高自己應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力。
    五、預(yù)期效果
    1、提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和實踐能力的研究，在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神，促進(jìn)學(xué)生自主、全面的發(fā)展。
    2、提高了自身的教學(xué)水平，教師的教研教改氛圍更加濃厚，積極撰寫課題研究小結(jié)或報告。
    信息技術(shù)2.0培訓(xùn)研修心得2在學(xué)校教研室的組織下，全校掀起了信息技術(shù)2.0的學(xué)習(xí)高潮。通過這次學(xué)習(xí)，改變了我的學(xué)習(xí)方式，也提高了我信息技術(shù)運用于課堂的各方面的技能，對于教育現(xiàn)代化有了更深刻的認(rèn)識和體會。我也認(rèn)識到作為一名新青年教師應(yīng)積極主動學(xué)習(xí)現(xiàn)代化技術(shù)知識，與時俱進(jìn)，不斷提升和充實自己。
    本次信息技術(shù)2.0研修，我從實際情況出發(fā)，積極選擇了三個微能力點：技術(shù)支持下的學(xué)情分析，學(xué)生信息技術(shù)道德培養(yǎng)及學(xué)習(xí)小組組織與管理?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)與收獲總結(jié)如下：
    將英語課堂教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合，主要是將課程內(nèi)容、信息資源、信息技術(shù)結(jié)合在一起。英語課程與信息技術(shù)融為一體，能夠更充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自主性與積極性，提高英語教學(xué)質(zhì)量和效率。信息技術(shù)通過多媒體、網(wǎng)絡(luò)等新技術(shù)和設(shè)備，創(chuàng)造更靈動的學(xué)習(xí)模式，營造更良好的氛圍，向?qū)W生傳達(dá)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，以自然的心態(tài)吸收英語知識。
    通過學(xué)習(xí)“技術(shù)支持下的學(xué)情分析”，我學(xué)會了借助多媒體對學(xué)生的知識掌握情況進(jìn)行分析，傳統(tǒng)的學(xué)情分析無法真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過x-mind學(xué)會了制作思維導(dǎo)圖，通過問卷星學(xué)會發(fā)布問卷調(diào)查，對學(xué)生知識的掌握又多了一種簡便快捷的方式，也發(fā)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)存在的問題，讓學(xué)生在頭腦中形成思維圖，更容易把握重點，既能簡化，又能形成完成完整的思維體系，學(xué)生的積極性也更高，老師也能及時完善自己的課堂。
    通過學(xué)習(xí)“學(xué)生信息技術(shù)道德培養(yǎng)”，我明白了培養(yǎng)學(xué)生信息道德首先要做好示范，教師在日常教學(xué)中正確使用網(wǎng)絡(luò)開展學(xué)習(xí)與工作，引導(dǎo)學(xué)生注重個人隱私的注意事項、合理有效地使用互聯(lián)網(wǎng)、知曉網(wǎng)絡(luò)游戲的利與弊、了解知識產(chǎn)權(quán)的概念及知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的意義等。通過日常教學(xué)、主題班會、板書廣播、案例教學(xué)、演講比賽、模擬法庭等形式開展常規(guī)教學(xué)，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的信息道德。
    通過學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)小組組織與管理”，我學(xué)會了借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持豐富小組的學(xué)習(xí)方式和產(chǎn)生方式，也推進(jìn)了集體智慧的產(chǎn)生，讓小組學(xué)習(xí)更加豐富，發(fā)布線上作業(yè)，小組通過qq群或者微信群完成作業(yè)打卡，然后老師進(jìn)行輔導(dǎo)，課堂屬于開放式，既有趣又能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維有利于樹立團(tuán)隊意識，增加團(tuán)隊凝聚力。
    古語云：“吾生有涯而學(xué)無涯?！睅讉€月的信息技術(shù)2.0應(yīng)用能力研修，線上我認(rèn)真看模塊和專家講解視頻，線下不斷摸索、不斷請教、不斷反思，用心完成各項作業(yè)，切切實實地將所學(xué)的方法和技巧有效地融合到教學(xué)工作中，不僅提高了教學(xué)效率，提高了自身的綜合素質(zhì)，也增強(qiáng)了我的專業(yè)自信。也發(fā)現(xiàn)自己在多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運用能力還需要不斷的加強(qiáng)，才能豐富我的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。作為青年教師的我，也更應(yīng)緊跟時代步伐，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，讓我們的課堂教學(xué)煥發(fā)出別樣的光彩。任時光荏苒、時代變遷，我將永遠(yuǎn)行走在學(xué)習(xí)的大路上！
    教學(xué)中的作用，教育信息化的是現(xiàn)代化教育發(fā)展的必然趨勢，對教師的角色和綜合能力的提升有了新的認(rèn)識。
    首先，樹立新的教學(xué)觀念。
    以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，慢慢滲透到各個行業(yè)，也慢慢融入了我們的課堂教學(xué)中。傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式在慢慢方式改變，信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。我們要懂得教育和信息技術(shù)的融合，提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力。我們應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，這就要求教師樹立新的教學(xué)觀念，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要。
    其次，不斷的學(xué)習(xí)和實踐。
    在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學(xué)習(xí)，隨著信息化快速發(fā)展，作為一名語文教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運用。對信息技術(shù)的綜合運用能力，已不能只停留在課件的制作上。這就要求不斷的學(xué)習(xí)和實踐，積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，將最新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運用的課堂教育之中。
    第三，多層面關(guān)注。
    此次培訓(xùn)中，我體會到了信息技術(shù)既要注重技術(shù)深度和廣度的把握、技術(shù)方法和技術(shù)思想的挖掘，又要關(guān)注技術(shù)文化與信息文化理念的表達(dá)。要將理解、選擇、使用技術(shù)作為我們的教學(xué)目標(biāo)，這種技術(shù)包括“操作”層面上的技術(shù)、“方法”層面上的技術(shù)、“思想”層面上的技術(shù)，要包括技術(shù)工具、技術(shù)方法、技術(shù)思想以及技術(shù)文化(即技術(shù)及技術(shù)產(chǎn)品影人的行為、習(xí)慣、價值觀念等)諸多方面，要引導(dǎo)學(xué)生在動手操作、自主探究和解決問題的過程中把“學(xué)技術(shù)”與“用技術(shù)”融合在一起。作為老師，要掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運用能力。
    總之，我們要適應(yīng)教育信息化的到來，適應(yīng)教育信息化的全面改革。教育不是孤立的、封閉的，教學(xué)模式不是一成不變的、循規(guī)蹈矩的。教育也要時代化，要融入到現(xiàn)代的生活之中，融入到這個信息的時代，這個信息的社會。作為新時代的教師，我會一如既往的學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能、業(yè)務(wù)能力，更好的適應(yīng)現(xiàn)代化社會的發(fā)展需求，進(jìn)一步提升信息技術(shù)應(yīng)用能力。
    信息技術(shù)2.0培訓(xùn)研修心得4本次信息技術(shù)教育提升工程2.0團(tuán)隊培訓(xùn)和以往的培訓(xùn)不太一樣，我不僅是學(xué)員，更是學(xué)校老師們的指導(dǎo)者，所以我深感壓力和責(zé)任，學(xué)習(xí)更是不敢怠慢?？粗v座、悟思想、動手做、勤反思、促提高，線下和線上相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式給我又一次帶來了與現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會，在不斷的學(xué)習(xí)中，我也成為了最好的自己。研修心得如下：
    一、學(xué)以致用，轉(zhuǎn)變觀念
    本次的學(xué)習(xí)歷時幾個月，我從一名信息技術(shù)的懵懂認(rèn)識者，逐漸成長為學(xué)校的信息化教學(xué)的骨干和領(lǐng)頭人，其中的艱辛和付出是可想而知的。我一連自學(xué)了希沃學(xué)苑中的初階、中階、高階訓(xùn)練營，并以優(yōu)異的成績順利結(jié)業(yè)?，F(xiàn)在的我對希沃白板5的操作是很熟練的，學(xué)校的老師們只要是遇到難題總會找到我，我也會不厭其煩地進(jìn)行答疑解惑，真正起到了專家骨干的示范引領(lǐng)作用。信息技術(shù)與跨學(xué)科教學(xué)的融合，更要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)需求。信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在培訓(xùn)中，我明白了信息技術(shù)2.0在教育教學(xué)中的應(yīng)用更廣泛，更省時更高效。信息技術(shù)2.0的使用不僅可以充分發(fā)揮學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，通過對所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，還可以使學(xué)生可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)水平。
    二、學(xué)有所獲，收獲頗豐
    本次學(xué)習(xí)的內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實用性很強(qiáng)。比如課件、微課的制作，跨學(xué)科教學(xué)的深度融合，畫思維導(dǎo)圖，項目式學(xué)習(xí)等，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程深度融合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實的理論基礎(chǔ)。使我對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了進(jìn)一步的認(rèn)識，提升了信息技術(shù)2.0的應(yīng)用水平等等，可以用“收獲頗豐”
    來概括。尤其是劉光文老師對我的鼓勵和幫助讓我印象深刻。記得第一次的作業(yè)交上去后，劉老師對我大加贊賞，而且鼓勵我再次修改精益求精，修改后的作業(yè)又被劉老師推薦到其它工作坊。這個過程讓我學(xué)習(xí)到很多，也讓我認(rèn)識到學(xué)習(xí)是無止境的。還有坊主聶涌主任和坊輔導(dǎo)員李淑芳老師，每一次的作業(yè)、心得體會和研修活動都對我給予了很多的幫助，也在他們一次次的肯定和鼓勵中，我對自己的要求越來越高，學(xué)習(xí)中成就了越來越好的自己。李三星主任的專業(yè)態(tài)度和專業(yè)素養(yǎng)讓我敬佩不已，無論是每天微信工作群內(nèi)的知識在線，還是線下培訓(xùn)中的精彩講解，都讓我記憶猶新，收獲滿滿。學(xué)習(xí)的過程極大地提高了我們信息化教學(xué)的專業(yè)素養(yǎng)的，但對于我而言，更多的是在優(yōu)秀的人身上學(xué)習(xí)到了他們對于學(xué)習(xí)的態(tài)度和熱情。
    三、今后奮斗的目標(biāo)和方向
    此次學(xué)習(xí)使我受益匪淺，真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方，其感觸頗多一言難盡。我一定要借此次學(xué)習(xí)的東風(fēng)，將本次所學(xué)到的知識運用于日常教育教學(xué)工作，扎實工作，努力學(xué)習(xí)，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。
    同時我還要積極輔導(dǎo)學(xué)校教師開展校本研修，將信息技術(shù)提升工程2.0整校推進(jìn)工作順利進(jìn)行。認(rèn)真開展學(xué)科教學(xué)活動，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
    信息技術(shù)2.0培訓(xùn)研修心得5最近學(xué)校組織了有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用能力2.0的考核，目的是想通過這次考核，使老師們能適應(yīng)現(xiàn)代技術(shù)的急速發(fā)展，可以利用多媒體手段來提升教學(xué)效果。
    在我參加的數(shù)學(xué)組考核中每一位老師都表現(xiàn)的十分優(yōu)秀，利用各種現(xiàn)代化的手段制作適合自己授課的課件，都非常值得我學(xué)習(xí)。
    操作進(jìn)行練習(xí)鞏固。整堂課都將學(xué)生的注意力緊緊地吸引。盧老師事先通過錄屏軟件將自己尋找素材、后期加工的全過程進(jìn)行錄制、剪輯，并在考核現(xiàn)場展示，完美展示應(yīng)用技術(shù)工具的熟練程度。
    可我覺得盧老師最吸引我的是她所展示的專業(yè)素養(yǎng)。她說課時語速適當(dāng)，語調(diào)輕重緩急恰如其分，在內(nèi)容上思路清晰、邏輯明確、重點突出。并且盧老師的這節(jié)課體現(xiàn)了信息技術(shù)對本節(jié)課重難點突破及教學(xué)目標(biāo)達(dá)成起到關(guān)鍵輔助作用，沒有為了展示而展示，這也是本次考核的目的。
    就像吳主任和桑主任強(qiáng)調(diào)，有時候“多多益善”并不一定合適。是的，特別是在課堂教學(xué)中，教師必須明確以生為本，減少不必要的環(huán)節(jié)活動，擯除過多的學(xué)習(xí)形式，讓信息技術(shù)真正服務(wù)與課堂，將整堂課聚焦到教學(xué)重難點上。任何外物的出現(xiàn)都不能喧賓奪主，影響課堂教學(xué)效果及效率。
    自接觸信息技術(shù)我一直在摸索實踐，如何將息技術(shù)更好的應(yīng)用于課堂教學(xué)中，本次培訓(xùn)以及考核使我獲益匪淺。
    信息技術(shù)2.0培訓(xùn)研修心得6為了進(jìn)一步促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，全面提高教學(xué)實效，提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力和專業(yè)自主發(fā)展能力，5月12日，來自靜寧縣和涇川縣的182名骨干教師齊聚平?jīng)鲭]東明珠賓館參加“國培計劃(2021)”信息技術(shù)2.0省級項目校骨干教師信息化教學(xué)能力創(chuàng)新提升第一期培訓(xùn)。為期五天的學(xué)習(xí)，讓我了解了許多新知識，開闊了視野，轉(zhuǎn)變了思想，獲益頗多。
    一、專題講座，余音繞梁，不絕于耳
    優(yōu)化教學(xué)的方式，能將傳統(tǒng)的教學(xué)媒體與現(xiàn)代教學(xué)媒體有機(jī)地聯(lián)系起來，相輔相成、互為補(bǔ)充，增加教學(xué)容量，呈現(xiàn)教學(xué)問題情景，優(yōu)化教學(xué)方式，從而提高課堂效率。
    寧夏大學(xué)張玲教授從立德樹人出發(fā)，講述了隨著世界科技日新月異，網(wǎng)絡(luò)新媒體的迅速發(fā)展以及人們生活學(xué)習(xí)不斷的發(fā)展變化，我們義教課程要與時俱進(jìn)。她還從2022版新課標(biāo)入手，讓我們知道了新課標(biāo)強(qiáng)化了課程的育人導(dǎo)向、優(yōu)化了課程。
    來自蘭州大學(xué)的崔向平教授從教育教學(xué)的變革、觀察與選題的視角、范式與方法、教研論文寫作等四個方面和我們分享了信息化環(huán)境中的教學(xué)研究。崔老師還結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗為我們展示了多種形式的微課制作。從信息化角度入手，給我們講解了在信息化環(huán)境中如何進(jìn)行教學(xué)研究，如何撰寫高質(zhì)量的論文，促進(jìn)信息化教學(xué)的建設(shè)，讓我們看到了信息化在實際教學(xué)中的可行性。
    二、認(rèn)清不足，不斷學(xué)習(xí)，勇于實踐
    通過學(xué)習(xí)，我明白了信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用有助于教師教育教學(xué)水平的提高，能使老師緊跟信息化時代的步伐，節(jié)省授課時間，提高課堂教學(xué)效率。有助于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶給學(xué)生沉浸式的體驗，讓學(xué)生變被動為主動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增加學(xué)生的知識容量。
    在實際的教育教學(xué)中，我們只是停留在基礎(chǔ)應(yīng)用上，像課件制作、ppt軟件、教室里輔助教學(xué)的智能平臺、釘釘、微信的使用等等。但通過此次培訓(xùn)，我真正地認(rèn)識到自己在信息技術(shù)的運用方面還有許多的不足。如在課件制作上不夠熟練，制作的課件不夠精美。在雙減形勢下，應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行課后作業(yè)的設(shè)計和評價等方面都做得不夠好。
    信息化2.0的到來，是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，更是責(zé)任。時代在發(fā)展、人類在進(jìn)步，教育必須跟上時代的步伐。作為新時代的老師，要有全新的教育理念、教學(xué)模式、教育技能，才能順應(yīng)時代變化的潮流。
    今后，我要不斷地學(xué)習(xí)新知識、新技能，更新教育觀念，提升專業(yè)素養(yǎng)。在疫情這一特殊背景下，認(rèn)真觀摩各級各類優(yōu)質(zhì)教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀案例，不斷反思自我，優(yōu)化教學(xué)方式，以提升自己，真正做到信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)融合。
    信息技術(shù)2.0培訓(xùn)研修心得7參加鼎城信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，學(xué)有所獲。信息技術(shù)2.0學(xué)習(xí)給我又一次帶來了與現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會。
    1、通過學(xué)習(xí)提升了我的教育觀念
    揮學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，通過對所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。使學(xué)生可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)水平。
    2、在學(xué)習(xí)中收獲到了滿滿的知識
    本次學(xué)習(xí)的內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實用性很強(qiáng)。比如ppt的制作，跨學(xué)科教學(xué)的深度融合，畫思維導(dǎo)圖，項目式學(xué)習(xí)等，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程深度融合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實的理論基礎(chǔ)。
    在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，更深入理解了項目學(xué)習(xí)的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了進(jìn)一步的認(rèn)識，提升了信息技術(shù)2.0的應(yīng)用水平等等。
    能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中，必將有力地促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提高。
    3、學(xué)習(xí)后有了新的打算：
    此次學(xué)習(xí)使我受益匪淺，真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方，其感觸頗多-言難盡。我一定要借此次學(xué)習(xí)的東風(fēng)，將本次所學(xué)到的知識運用于日常教育教學(xué)工作，扎實工作，努力學(xué)習(xí)，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。積極開展學(xué)科教學(xué)活動，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式，努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。最后，我想說，在愉快而繁忙的假日里緊張的學(xué)習(xí)有收獲著快樂著！我仍會繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不確解的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標(biāo)！
    信息技術(shù)2.0培訓(xùn)研修心得8一、方法技巧有待于靈活運用
    以前做的課件，說白了就是課文內(nèi)容的重復(fù)，只是一塊黑板。在這次學(xué)習(xí)之后，我知道在課件里可以插入動畫、聲音、視頻、圖片等等，可以使課件動起來、活起來，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時學(xué)習(xí)了如何能快速的制作簡潔美觀的課件，使現(xiàn)在的課堂教學(xué)有了一個質(zhì)的飛躍，里面的課堂活動、思維導(dǎo)圖等
    數(shù)字化教學(xué)心得體會篇四
    隨著科技的進(jìn)步，數(shù)字化已經(jīng)如影隨形地貫穿了我們的生活。數(shù)字化技術(shù)在教育領(lǐng)域中也得到了廣泛應(yīng)用。數(shù)字化賦能教學(xué)將傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代科技完美結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和主動性。下面我將分享我在數(shù)字化賦能教學(xué)中的一些體會。
    第一段：數(shù)字化教學(xué)助力學(xué)習(xí)效果提升
    在數(shù)字化賦能下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了顯著提升。傳統(tǒng)教學(xué)注重的是教師的講解，學(xué)生的學(xué)習(xí)被動而枯燥，知識的積累也是機(jī)械式的。而數(shù)字化教學(xué)采用了多種數(shù)字化工具，如PPT、在線教學(xué)平臺、互動白板等，使得學(xué)生能夠通過豐富多彩的方式感知到知識，了解知識的實用性和應(yīng)用場景，切實提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
    第二段：數(shù)字化教學(xué)助力教育形式更新
    數(shù)字化賦能使教育形式得到了全新的更新。教師和學(xué)生之間建立了更為緊密的聯(lián)系，學(xué)生也不再是信息的被動接受者，而是在自己的思考和探索中不斷提高自己的問題解決能力。數(shù)字化教學(xué)不僅能夠提供多種教學(xué)方式，還能夠隨時隨地地讓學(xué)生隨時學(xué)習(xí)，大大豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生能夠按照自己的需求自由選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。
    第三段：數(shù)字化賦能助力知識的互動與分享
    數(shù)字化教學(xué)使得學(xué)習(xí)和知識構(gòu)建變得更為互動和分享。教師可以使用多個數(shù)字化工具創(chuàng)建互動式教學(xué)場景，讓學(xué)生在創(chuàng)建、交換、分享信息的過程中自由思考和獲取知識。同時，學(xué)生也可以利用社交媒體和其他在線教育平臺與其他學(xué)生互動。
    第四段：數(shù)字化教學(xué)培訓(xùn)學(xué)生的多元化能力
    數(shù)字化教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的多元能力。學(xué)生要學(xué)會在數(shù)字化工具的幫助下使用互聯(lián)網(wǎng)信息，發(fā)現(xiàn)、分類、呈現(xiàn)、處理和分析問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)對各種不同的數(shù)字化評估和限制，他們將關(guān)注如何維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全以及如何遵循隱私保護(hù)法規(guī)。學(xué)生還會積累一定的編碼和設(shè)計技能，豐富他們在未來的職業(yè)發(fā)展中的技能組合。
    第五段：數(shù)字化賦能教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)和未來發(fā)展
    數(shù)字化賦能教學(xué)面臨許多挑戰(zhàn)，特別是如何平衡教學(xué)資源的依賴性和防止標(biāo)準(zhǔn)化和同質(zhì)化的產(chǎn)生。在未來發(fā)展中，應(yīng)注重數(shù)字化教學(xué)的改進(jìn)計劃，這包括：增加新的教學(xué)方法和技術(shù)，增加對學(xué)生的個性化關(guān)注，制定更多的金融投資計劃，以及加強(qiáng)技術(shù)和創(chuàng)新能力的拓展和交流。
    總之，數(shù)字化賦能教學(xué)為傳統(tǒng)教育注入了新的活力。教師可以利用多種數(shù)字化工具，創(chuàng)造出更加富有活力和創(chuàng)造性的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和靈感，幫助學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛力，迎接未來的挑戰(zhàn)。
    數(shù)字化教學(xué)心得體會篇五
    近年來，隨著科技的不斷進(jìn)步和數(shù)字化教育的興起，數(shù)字化教學(xué)研討會成為教育界人士交流探討的重要平臺。我有幸參加了一次數(shù)字化教學(xué)研討會，通過與專家學(xué)者的互動和經(jīng)驗分享，我對數(shù)字化教學(xué)有了更深入的理解，同時也獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和啟示。在這篇文章中，我將就這次研討會的一些主要內(nèi)容和我的心得體會進(jìn)行介紹和總結(jié)。
    首先，在這次研討會中，專家學(xué)者們重點討論了數(shù)字化教學(xué)的概念和意義。他們指出，數(shù)字化教學(xué)是利用現(xiàn)代科技手段融入教育教學(xué)過程中的一種方法，它可以提供更加個性化和終身化的學(xué)習(xí)方式。數(shù)字化教學(xué)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，還可以打破時間和空間的限制，讓學(xué)生可以隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在我的體會中，數(shù)字化教學(xué)的意義不僅在于提供了更多的學(xué)習(xí)資源和工具，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。而作為教師，我們應(yīng)該積極探索如何利用數(shù)字化教學(xué)手段提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
    其次，研討會還探討了數(shù)字化教學(xué)工具和平臺的選擇與應(yīng)用。專家學(xué)者們向我們介紹了許多常見的數(shù)字化教學(xué)工具，如在線課堂、教育軟件和平板電腦等。他們強(qiáng)調(diào)了教師在選擇和使用這些工具時需要考慮的多個因素，包括工具的功能、界面的友好程度、學(xué)生的接受程度等。在我的理解中，選擇合適的數(shù)字化教學(xué)工具并不是一項簡單的任務(wù)，需要教師充分了解工具的特點和優(yōu)勢，并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的需求進(jìn)行合理的應(yīng)用。只有這樣，我們才能夠真正發(fā)揮數(shù)字化教學(xué)在教育中的積極作用。
    再次，數(shù)字化教學(xué)中的互動和合作是研討會上的另一個重要議題。專家學(xué)者們認(rèn)為，數(shù)字化教學(xué)可以打破傳統(tǒng)教學(xué)模式中師生之間的單向傳遞，實現(xiàn)更加多元化和靈活的教學(xué)互動。通過在線討論、小組合作和項目學(xué)習(xí)等方式，學(xué)生可以積極參與到教學(xué)活動中，提高學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。對我而言，數(shù)字化教學(xué)中的互動和合作意味著教師需要更多地扮演引導(dǎo)者和協(xié)調(diào)者的角色，而不僅僅是傳遞知識的工具。我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生之間的互相合作和交流，培養(yǎng)他們的合作意識和團(tuán)隊精神。
    此外，數(shù)字化教學(xué)的評價與反饋也是研討會中的一個重要話題。專家學(xué)者們認(rèn)為，數(shù)字化教學(xué)提供了更多的評價和反饋機(jī)制，可以更有效地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力發(fā)展。通過在線測驗、作業(yè)批改和學(xué)習(xí)記錄等手段，教師可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和問題，并進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。在我的看法中，數(shù)字化教學(xué)的評價和反饋不僅有助于學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)，更重要的是可以提供教師的教學(xué)參考和改進(jìn)方向。我們應(yīng)該善于利用數(shù)字化教學(xué)平臺提供的數(shù)據(jù)和報告，進(jìn)行教學(xué)過程和結(jié)果的反思和調(diào)整。
    最后，在這次研討會中，我還與許多教育工作者進(jìn)行了交流和互動，這為我提供了一個廣闊的學(xué)習(xí)平臺。通過與他們的交流，我不僅學(xué)到了更多關(guān)于數(shù)字化教學(xué)的知識和經(jīng)驗，也深刻感受到了數(shù)字化教育對教育改革和發(fā)展的巨大推動作用。我深信，在數(shù)字化教學(xué)的浪潮中，教育工作者需要不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，不斷提升自己的專業(yè)能力和素養(yǎng)，才能夠更好地適應(yīng)和引領(lǐng)教育的變革。
    總之，數(shù)字化教學(xué)研討會帶給我許多寶貴的心得和體會。通過學(xué)習(xí)和參與，我更加深入地了解了數(shù)字化教學(xué)的概念、意義和應(yīng)用，同時也意識到了教師在數(shù)字化時代的新使命和責(zé)任。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和探索，將數(shù)字化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多更好的機(jī)會和條件。我相信，在數(shù)字化教育的引領(lǐng)下，教育將迎來更加美好的未來。
    數(shù)字化教學(xué)心得體會篇六
    近年來，隨著科技的快速發(fā)展和智能技術(shù)的廣泛應(yīng)用，數(shù)字化教學(xué)成為了教育領(lǐng)域的熱門話題。在我個人的教學(xué)實踐中，通過運用數(shù)字化教學(xué)工具，我深刻體會到了數(shù)字化教學(xué)帶來的諸多益處。數(shù)字化教學(xué)不僅為學(xué)生提供了更加便捷和靈活的學(xué)習(xí)方式，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。在這篇文章中，我將重點分享我使用數(shù)字化教學(xué)工具的心得體會，以及對數(shù)字化教學(xué)的一些思考和建議。
    首先，數(shù)字化教學(xué)工具為學(xué)生提供了更加便捷和靈活的學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)教學(xué)往往受限于時間和地點的限制，學(xué)生需要親自到教室才能參加課堂教學(xué)。而數(shù)字化教學(xué)工具的出現(xiàn)打破了這種限制，學(xué)生可以通過電腦、平板電腦等設(shè)備在家里或者其他地方參與遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。這種靈活的學(xué)習(xí)方式使得學(xué)生能夠更好地安排自己的學(xué)習(xí)時間，更加自主地掌握知識。
    其次，數(shù)字化教學(xué)工具能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與傳統(tǒng)黑板教學(xué)相比，數(shù)字化教學(xué)更加生動有趣，更符合年輕學(xué)生的接受方式。在我上某化學(xué)課的時候，我采用了一款化學(xué)實驗?zāi)M軟件，讓學(xué)生通過模擬實驗的方式學(xué)習(xí)化學(xué)原理。學(xué)生們可以通過軟件模擬不同化學(xué)實驗的過程，直觀地觀察到實驗結(jié)果，并通過動態(tài)的圖表和模型了解實驗原理。這種互動的學(xué)習(xí)方式激發(fā)了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加積極地參與到學(xué)習(xí)中。
    此外，數(shù)字化教學(xué)工具還能夠提高教學(xué)效果。通過數(shù)字化教學(xué)工具，教師可以更加直觀地呈現(xiàn)知識點，讓學(xué)生更容易理解和掌握。在我作為分組訓(xùn)練師的時候，我使用了一款在線概率統(tǒng)計教學(xué)平臺。學(xué)生們可以通過平臺查看教學(xué)視頻，完成在線作業(yè)，并在平臺上進(jìn)行討論和互動。平臺還會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提供個性化的學(xué)習(xí)推薦和反饋。這種個性化的學(xué)習(xí)方式幫助學(xué)生更好地掌握知識，提高學(xué)習(xí)效果。
    然而，數(shù)字化教學(xué)也存在一些挑戰(zhàn)和問題。首先，數(shù)字化教學(xué)工具需要一定的技術(shù)支持和設(shè)備保障，而這在一些貧困地區(qū)可能存在困難。其次，數(shù)字化教學(xué)需要教師具備一定的技術(shù)能力和教學(xué)經(jīng)驗，否則可能無法充分發(fā)揮數(shù)字化教學(xué)工具的優(yōu)勢。此外，數(shù)字化教學(xué)可能會給學(xué)生帶來過多的屏幕時間，對眼部健康產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，在推廣數(shù)字化教學(xué)的過程中，需要綜合考慮各種因素，確保教學(xué)效果的最大化和學(xué)生的健康。
    總之，數(shù)字化教學(xué)工具的運用為學(xué)生提供了更便捷和靈活的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。然而，數(shù)字化教育也面臨著一些挑戰(zhàn)和問題。因此，在推廣數(shù)字化教學(xué)的過程中，我們需要全面考慮，積極應(yīng)對各種挑戰(zhàn)，發(fā)揮數(shù)字化教學(xué)的優(yōu)勢，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗和教育環(huán)境。
    數(shù)字化教學(xué)心得體會篇七
    隨著科技的不斷發(fā)展，數(shù)字化教學(xué)在教育領(lǐng)域逐漸興起。數(shù)字化教學(xué)以其高效、便捷的特點，被廣泛應(yīng)用于學(xué)校教育中。作為一名中學(xué)教師，我在過去的一年中也開始嘗試數(shù)字化教學(xué)，并收獲了很多經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享我對數(shù)字化教學(xué)的心得體會。
    在數(shù)字化教學(xué)中，最讓我受益的是利用互聯(lián)網(wǎng)資源豐富課堂教學(xué)內(nèi)容和方式。以前，我在教學(xué)中常常面臨教材內(nèi)容單一、教學(xué)資源有限的問題。而有了互聯(lián)網(wǎng)，我可以輕松地通過搜索引擎、教育網(wǎng)站等獲取到豐富的教學(xué)資源。無論是教學(xué)課件、教學(xué)視頻還是在線學(xué)習(xí)平臺，都可以幫助我更好地展示和講解知識點。此外，我還可以根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，尋找相關(guān)的圖文資料、練習(xí)題等，增加課堂的趣味性和互動性。利用互聯(lián)網(wǎng)資源，不僅節(jié)約了我的備課時間，還提高了我的教學(xué)效果。
    數(shù)字化教學(xué)還幫助我更好地與學(xué)生進(jìn)行互動。傳統(tǒng)的教學(xué)模式通常是教師講解、學(xué)生聽講，學(xué)生很難主動表達(dá)自己的意見和觀點。然而，在數(shù)字化教學(xué)中，我可以通過一些在線教育平臺，設(shè)計各種形式的互動活動。例如，在課堂上，我經(jīng)常使用在線投票工具，讓學(xué)生參與投票討論，分享他們的看法。這種互動方式可以激發(fā)學(xué)生的思維和注意力，增強(qiáng)了他們的參與性和主動性。同時，學(xué)生們也可以通過這種方式與我進(jìn)行實時的交流和互動，解答疑惑，提出問題。數(shù)字化教學(xué)的互動模式，為教師與學(xué)生之間的溝通和合作提供了更多的可能性。
    數(shù)字化教學(xué)還幫助我更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展。以前，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，我很難了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，只能通過平時的成績和考試來評估。然而，在數(shù)字化教學(xué)中，我可以利用在線學(xué)習(xí)平臺的功能，隨時查看學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和答題情況。通過這種方式，我可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和不足，并及時進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)和幫助。同時，我還可以通過網(wǎng)絡(luò)問卷、討論區(qū)等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和反饋，針對性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。數(shù)字化教學(xué)匯集了大量數(shù)據(jù)，幫助我更加全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高了我的教學(xué)效果。
    數(shù)字化教學(xué)也帶來了一些挑戰(zhàn)和問題。首先，由于技術(shù)和設(shè)備的限制，數(shù)字化教學(xué)無法完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)模式。對于網(wǎng)絡(luò)條件較差的學(xué)校和學(xué)生而言，數(shù)字化教學(xué)還存在一些困難。其次，數(shù)字化教學(xué)過程中需要教師具備一定的技術(shù)操作和管理能力，否則可能會出現(xiàn)教學(xué)效果不理想的情況。最后，數(shù)字化教學(xué)也可能引發(fā)一些教育焦慮和依賴問題。學(xué)生可能過度依賴在線學(xué)習(xí)平臺，而忽視了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法和技巧。因此，教師需要積極引導(dǎo)學(xué)生合理利用數(shù)字化教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
    綜上所述，數(shù)字化教學(xué)給我?guī)砹撕芏嗟膯⑹竞褪斋@。利用互聯(lián)網(wǎng)資源豐富了教學(xué)內(nèi)容和方式，增加了課堂互動和學(xué)生參與，幫助我更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展。雖然數(shù)字化教學(xué)也面臨一些挑戰(zhàn)，但它無疑為教育領(lǐng)域帶來了機(jī)遇和發(fā)展。作為一名教師，我將繼續(xù)不斷探索和嘗試數(shù)字化教學(xué)，并為提高教育教學(xué)質(zhì)量做出自己的努力。
    數(shù)字化教學(xué)心得體會篇八
    2018年5月3日，我們學(xué)校組織老師參加了登封市中小學(xué)數(shù)字化教學(xué)及數(shù)字資源應(yīng)用培訓(xùn)會。這次培訓(xùn)不僅內(nèi)容豐富，而且還很實用，從信息技術(shù)應(yīng)用能力的重要性說起，涵蓋大數(shù)據(jù)，數(shù)字圖書館，教學(xué)軟件等。通過培訓(xùn)，使我學(xué)到了很多的東西，作為一位教師如何駕馭課堂，以及上好每一節(jié)課，關(guān)鍵在于對教材的研究和挖掘，對新課標(biāo)的理解，對新世紀(jì)培養(yǎng)人才的要求的理解，要改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，教學(xué)面向全體學(xué)生，因材施教，因人施教，只有這樣才能培養(yǎng)出合乎時代要求的人才。下面就我的體會跟大家作以交流。
    首先，數(shù)字化教學(xué)要打破傳統(tǒng)的教學(xué)思想，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，知識要點，采用適當(dāng)?shù)臄?shù)字教學(xué)載體開展教學(xué)，把數(shù)字化教學(xué)與課程緊密結(jié)合起來。這樣既將數(shù)字教學(xué)融入課程，也提高了教學(xué)效果。
    在課堂教學(xué)中，要充分利用多媒體數(shù)字技術(shù)。在課件制作中，要充分使用視頻，動畫，聲音等多媒體信息，豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛。在教學(xué)過程中充分利用教學(xué)軟件。
    還可以充分利用先進(jìn)的信息化技術(shù)，充分使用智能移動終端，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
    本人今后在教學(xué)中的努力方向：
    鄭州市教育資源公共服務(wù)學(xué)習(xí)資源平臺為我們的`教學(xué)提供了豐富的資源，內(nèi)含2200多種期刊、數(shù)字圖書館等，每周有8000多條信息在更新，而我們在日常的教學(xué)生活中對這些資源的利用率卻是極低的。通過專家們的講解，感覺之前對資源的認(rèn)識面過于狹窄了。
    《課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主探索、合作交流與實踐創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的知識技能，思想和方法。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，一直都是教師講，學(xué)生聽，教師問，學(xué)生答，學(xué)生處在一種被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，而在數(shù)字化教學(xué)中，學(xué)生才是教學(xué)的主體，學(xué)生主動學(xué)習(xí)才是最好的教學(xué)模式。教學(xué)應(yīng)該是師生交往、互動與共同發(fā)展的過程，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。
    新課程理念下，教師不再是課本知識的解釋者和忠實的執(zhí)行者，而是與專家、學(xué)生等一起構(gòu)建新課程的合作者。教學(xué)中要注重書本知識向?qū)嶋H生活回歸、向?qū)W生經(jīng)驗回歸。在教學(xué)中，一方面要用教材，理解教材編寫的意圖、滲透的理念，充分利用教材的已有資源進(jìn)行教學(xué);另一方面，根據(jù)學(xué)生的實際，可以對教材內(nèi)容進(jìn)行重組、補(bǔ)充、加工，創(chuàng)造性地使用教材。要逐漸樹立教科書并非唯一的課程資源的意識。
    數(shù)字化教學(xué)心得體會篇九
    數(shù)字化教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)今教育領(lǐng)域的一個重要話題。隨著科技的飛速發(fā)展，數(shù)字化教學(xué)在教育中起到了積極的作用。在過去的一段時間里，我有幸參與了數(shù)字化教學(xué)的實踐，對此有了一些心得體會。下文將從教學(xué)資源的獲取、教學(xué)內(nèi)容的豐富、學(xué)生的參與度、教學(xué)評估和教學(xué)的個性化等五個方面，闡述我對數(shù)字化教學(xué)的體會與思考。
    首先，數(shù)字化教學(xué)讓教師們更容易獲取豐富的教學(xué)資源。作為教師，我們需要從各個渠道收集和整理教學(xué)所需的資源，這在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下往往是一項費時費力的任務(wù)。而有了數(shù)字化教學(xué)，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)，利用搜索引擎和教學(xué)平臺，很快地找到我們需要的教學(xué)資源。例如，我在上一次的生物課上需要一些關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的視頻素材，我只需在搜索引擎上輸入關(guān)鍵詞，便能找到數(shù)十個與內(nèi)容相關(guān)的視頻。這極大地方便了我們教師的工作，同時也大大豐富了教學(xué)內(nèi)容。
    其次，數(shù)字化教學(xué)極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容。在過去，教材中的內(nèi)容往往是靜態(tài)的，學(xué)生們只能通過閱讀文字去理解知識。但現(xiàn)在，隨著數(shù)字化教學(xué)的發(fā)展，我們可以通過多媒體、動畫和互動學(xué)習(xí)等方式，將抽象的知識變得生動有趣。例如，我曾經(jīng)使用一款交互式的化學(xué)實驗?zāi)M軟件，在課堂上展示了火焰著色實驗。學(xué)生們可以通過模擬軟件進(jìn)行實驗，親身體驗實驗過程，加深對知識的理解。同時，教師還可以根據(jù)學(xué)生的程度和興趣，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，讓每個學(xué)生都能夠從中獲得自己所需要的知識。
    再次，數(shù)字化教學(xué)提高了學(xué)生的參與度。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，學(xué)生們往往是被動接受知識的，他們只需要坐在教室里聽講。而數(shù)字化教學(xué)讓學(xué)生成為課堂的主人，他們可以參與到互動性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)活動中去。例如，我曾經(jīng)在課堂上使用了一個在線投票工具，讓學(xué)生們通過投票方式表達(dá)自己的意見。這樣，學(xué)生們不僅可以積極地參與到課堂討論中，也能夠更好地理解和掌握知識。學(xué)生的積極參與不僅提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)動力。
    此外，數(shù)字化教學(xué)還為教學(xué)評估提供了更多的方式。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，教師們主要通過考試、測驗等方式對學(xué)生進(jìn)行評估。但數(shù)字化教學(xué)提供了更多的評估手段。例如，我可以通過在線作業(yè)和在線測驗及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并給予及時的反饋。同時，我還可以通過數(shù)據(jù)分析工具，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評估，發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)差距，采取相應(yīng)措施進(jìn)行個性化教學(xué)。這樣的評估方式更加全面和科學(xué)，能夠更好地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。
    最后，數(shù)字化教學(xué)提供了個性化教學(xué)的可能性。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣都是不同的，傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往不能滿足每個學(xué)生的需求。而數(shù)字化教學(xué)通過多樣化的教學(xué)方式和個性化的學(xué)習(xí)進(jìn)度，可以更好地滿足學(xué)生的差異化學(xué)習(xí)需求。例如，通過在線學(xué)習(xí)平臺，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況制定學(xué)習(xí)計劃，并根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時，學(xué)生還可以通過在線學(xué)習(xí)平臺隨時與教師進(jìn)行交流，獲得個性化的指導(dǎo)和幫助。這大大增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)動力。
    綜上所述，數(shù)字化教學(xué)是當(dāng)今教育領(lǐng)域的一個重要趨勢。通過數(shù)字化教學(xué)，教師可以更輕松地獲取豐富的教學(xué)資源，教學(xué)內(nèi)容變得豐富多樣，學(xué)生的參與度得到提高，評估更加全面科學(xué)，教學(xué)也變得更加個性化。然而數(shù)字化教學(xué)仍然面臨一些挑戰(zhàn)，在教學(xué)中需要教師們不斷探索和實踐。我相信，隨著科技的不斷進(jìn)步，數(shù)字化教學(xué)將會在未來發(fā)展得更加成熟和完善。
    數(shù)字化教學(xué)心得體會篇十
    數(shù)字化時代的到來，已經(jīng)對各行各業(yè)產(chǎn)生了深刻的影響。為了促進(jìn)數(shù)字化領(lǐng)域的交流和創(chuàng)新，不少企業(yè)和組織紛紛召開數(shù)字化大會，匯集全球最頂尖的專家和行業(yè)領(lǐng)袖，以探討數(shù)字化的趨勢、應(yīng)用和挑戰(zhàn)。最近我參加了一場數(shù)字化大會，收獲頗豐，在此分享一下我的心得體會。
    第一段：會議主題和背景
    本次數(shù)字化大會以“數(shù)字時代的轉(zhuǎn)型與升級”為主題，旨在探討數(shù)字化技術(shù)和應(yīng)用在商務(wù)、科技、金融、醫(yī)療等領(lǐng)域的發(fā)展和創(chuàng)新。會議期間，有來自美國、歐洲、亞洲等地區(qū)的專家和企業(yè)家分享了他們對數(shù)字化未來的看法和實踐經(jīng)驗，為我們洞察數(shù)字化領(lǐng)域的前沿趨勢和機(jī)遇提供了寶貴的思路和參考。
    第二段：數(shù)字化的挑戰(zhàn)與機(jī)遇
    數(shù)字化的到來，既給人們生產(chǎn)和生活帶來了巨大的便利和效益，也給傳統(tǒng)行業(yè)的發(fā)展和變革帶來了巨大的挑戰(zhàn)。數(shù)字化的快速發(fā)展和應(yīng)用，幾乎成為全球經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的重要驅(qū)動力。數(shù)字化技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使得企業(yè)通過網(wǎng)絡(luò)、云計算、大數(shù)據(jù)等手段，創(chuàng)造更多的商業(yè)機(jī)會和價值，也為科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新和醫(yī)療健康、教育、能源等領(lǐng)域的發(fā)展提供了更多更好的工具和條件。
    第三段：數(shù)字化的趨勢和發(fā)展
    數(shù)字化時代，未來將會是人工智能、可穿戴設(shè)備、大數(shù)據(jù)分析、物聯(lián)網(wǎng)、虛擬現(xiàn)實、區(qū)塊鏈等技術(shù)的不斷融合和創(chuàng)新。這些新技術(shù)和應(yīng)用將會把數(shù)據(jù)、信息、產(chǎn)業(yè)和人類生活更深地聯(lián)系起來，并引領(lǐng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)和數(shù)字化社會的快速發(fā)展。在數(shù)字化時代，企業(yè)要以上述這些技術(shù)創(chuàng)新為重點，實現(xiàn)數(shù)字化營銷、數(shù)字化人力資源管理、數(shù)字化供應(yīng)鏈管理等方面的轉(zhuǎn)型和提升，以適應(yīng)全球經(jīng)濟(jì)和市場的發(fā)展需要。
    第四段：數(shù)字化的重要性和應(yīng)用
    數(shù)字化的到來和發(fā)展，讓市場競爭日趨激烈，企業(yè)面臨著日益增長的業(yè)務(wù)難度和不斷變化的市場環(huán)境?；跀?shù)字化技術(shù)的應(yīng)用和轉(zhuǎn)型，企業(yè)能夠規(guī)避風(fēng)險、提高效率和創(chuàng)造價值，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的增長和社會價值的提升。例如，數(shù)字化應(yīng)用在金融行業(yè)，能夠加速支付、風(fēng)控、投資等業(yè)務(wù)的流程化、自動化和智能化；在醫(yī)療健康領(lǐng)域，數(shù)字化技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)，使醫(yī)療資源更加充分和有效地利用起來。
    第五段：數(shù)字化的擴(kuò)展和前景
    數(shù)字化發(fā)展的前景已經(jīng)為我們揭示出一片廣闊的未來。數(shù)字化大會不僅讓我們了解到了數(shù)字化領(lǐng)域的核心技術(shù)與應(yīng)用，也令我們直觀體驗到數(shù)字化經(jīng)濟(jì)、數(shù)字化政府、數(shù)字化環(huán)保等多種領(lǐng)域的數(shù)字化創(chuàng)新，這些創(chuàng)新與實踐，讓我們深刻理解到數(shù)字化對個人、企業(yè)和整個社會的影響和意義。數(shù)字化時代，無論從技術(shù)、管理、創(chuàng)新還是社會價值的角度思考，我們都不能避免跟隨數(shù)字化的潮流和趨勢。數(shù)字化的未來已經(jīng)離我們很近，我們與它的接觸和融合，已成為大勢所趨。
    數(shù)字化教學(xué)心得體會篇十一
    如今，利用計算機(jī)既提高工作效率，又可以達(dá)到資源共享。多媒體教學(xué)已成時尚。運用多媒體，不僅給學(xué)生提供了豐富的感性認(rèn)識，也使課堂教學(xué)目的完成、教學(xué)難點的突破更省時、更省力、更有效。多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用也越來越廣泛。在此談?wù)勎以陂_放周的心得體會。
    一、在多媒體教室上課，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于多媒體教學(xué)是集圖像、聲音、圖片、文本、動畫，影視等多種媒體為一體，用圖文并茂，聲像俱佳，動靜結(jié)合的表現(xiàn)手段向?qū)W生展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，大大增強(qiáng)了學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。俗話說“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)有了深厚的興趣，在教學(xué)中，老師講得輕松，學(xué)生學(xué)得自如，在教學(xué)中遇到的很多困難也就迎刃而解了。
    二、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中很多學(xué)生難以理解的問題可以比較直觀、形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，便于學(xué)生理解和接受。多媒體教學(xué)以一種動態(tài)的方式向?qū)W生展示，在多種感官的刺激下，能更好地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，想象力，給學(xué)生一個更好的學(xué)習(xí)空間，在多姿多彩的圖片展示下，學(xué)生猶如身臨其境的感覺，更能體會所學(xué)內(nèi)容，這樣的新鮮感也可在一定程度下消除學(xué)生由于長時間坐著上課而帶來的疲備，也能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，參與性。
    三、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)有助于加快教學(xué)速度，在課堂上有充足的時間讓學(xué)生練習(xí)鞏固。在普通的教室里上課，老師要用粉筆板書教學(xué)內(nèi)容、習(xí)題、解題過程等，這樣浪費了太多的時間。利用多媒體，預(yù)先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學(xué)的密度;還可以即時反饋，體現(xiàn)反饋的廣度。
    總之，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，有助于提高教學(xué)效果，合理利用好課堂時間，在相同的時間內(nèi)讓學(xué)生掌握更多的知識，又促進(jìn)我們老師學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力。當(dāng)然我清醒地認(rèn)識到它也有弊端,應(yīng)該如何發(fā)揮它的用處,揚長弊短，這也是我所要思考的。
    作為教師，應(yīng)該充分利用現(xiàn)代化的技術(shù)再結(jié)合現(xiàn)代化的思想在教學(xué)中去勇于創(chuàng)新，探索出更好的教學(xué)方法。在日常的教學(xué)過程中，把多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的長處，靈活地運用多媒體，讓它在教學(xué)中起到畫龍點睛，恰到好處的'作用。
    數(shù)字化教學(xué)心得體會篇十二
    20xx年5月22日~5月29日，我們參與了本智數(shù)字化管理人才評價系統(tǒng)的第一期培訓(xùn)。
    很有幸自己作為本智一員，與六家機(jī)構(gòu)和旗下的優(yōu)秀導(dǎo)師一起共同見證著數(shù)字化管理的數(shù)字魔力。
    從前期對于此次七天集訓(xùn)的各項準(zhǔn)備工作及七天的相關(guān)日程設(shè)置，無論是本智還是合作方，認(rèn)證方，都可看出對這次的課程抱有嚴(yán)肅的態(tài)度和期待的心情。
    宋老師和張老師是我們此次七天集訓(xùn)最主要的講師和考核人，同樣也是產(chǎn)品最主要的誕生者。從數(shù)字化管理的理論選型到測評生成，再從系統(tǒng)形成到解讀落地課程，只有她們真切體會到四年多的不易，也正因為如此，她們比我們更具有激動而又欣喜的心情。
    第一天的上午，自然是將這個辛苦生出來的孩子好好地向我們在坐的所有伙伴介紹。其中就包括了我前面提到的產(chǎn)品誕生歷程，價值，應(yīng)用以及目標(biāo)等。讓我們不僅更清晰產(chǎn)品的情況下，更能通過產(chǎn)品的信息，找到自己對于產(chǎn)品最好的銜接點和突破口，并已然感受到大伙除了做為我們導(dǎo)師以外的各種迸發(fā)的靈感。
    第一天的下午，就開始實打?qū)嵉膶I(yè)基礎(chǔ)積累了。好比你要會英文對話，會作曲，你得知道26個字母，熟悉五線譜的音符一樣，基礎(chǔ)是關(guān)鍵。于是大伙如學(xué)生般靜心地開始從做事能力是a管理能力是b關(guān)系能力是c，分別又包含著哪些要素，價值觀又是什么，壓力指數(shù)是因何影響著能力發(fā)揮等一項一項從空白開始積累。在介紹到同值不同能力或不同角色的時候，已經(jīng)有人覺得腦袋不夠用了，但宋老師微笑地說，第一天是最輕松的一天。
    的確是這樣的，第一天是讓我們所有人對產(chǎn)品及其未來要能用技術(shù)幫人服務(wù)必須打好的基礎(chǔ)有個立體的展示。第二天開始才是基礎(chǔ)打好后的第一個應(yīng)用，人崗匹配。
    人崗匹配讓你從一開始就是從價值角度考慮，你是要增值，保值，還是最不愿意的成本。將崗位數(shù)字化，人數(shù)字化，彼此之間的對比和分析，讓匹配來得如此直接和簡單。
    課程中主要的內(nèi)容就是圍繞崗位數(shù)字建模，因為人的數(shù)字化已經(jīng)通過測評軟件直接實現(xiàn)。本智的崗位建模，也不如以往測評咨詢般孤立地看崗位標(biāo)準(zhǔn)，而是結(jié)合公司發(fā)展階段和公司性質(zhì)，在這個大背景前提下，再對于崗位的貢獻(xiàn)和能力進(jìn)行選型，最后與角色進(jìn)行匹配。
    讓你清晰知道是差在哪里，差多少程度，結(jié)合個性因素分析的幾大要素，判斷是否有補(bǔ)差缺失的可能性。甚至可以通過能力直接導(dǎo)出為了達(dá)到這個公司背景下的這個崗位的貢獻(xiàn)要求，你要做點什么，職責(zé)也就出來了。一環(huán)套一環(huán)。
    因為是第一堂應(yīng)用課，當(dāng)然不是教授知識如此簡單。本智的宗旨一直是知識點最簡易，實戰(zhàn)應(yīng)用才是關(guān)鍵。
    于是大量的案例練習(xí)，讓我們不停補(bǔ)充著知識中所學(xué)不到的實踐經(jīng)驗。這里我真的很想感嘆一句，由于實戰(zhàn)是分組，共5組，即便都是能兵強(qiáng)將，但每組的個性都是不同的，團(tuán)隊的色彩更是五顏六色。也為我們下一堂團(tuán)隊盤點拉了個精彩的序幕。
    團(tuán)隊盤點。比起人崗匹配的技術(shù)難度，團(tuán)隊盤點的確是高了一大節(jié)。
    對于部門的建模思路可以參考崗位的建模，對于原崗位輸注的貢獻(xiàn)價值，此刻也變?yōu)椴块T的貢獻(xiàn)價值曲線。但這是堂針對管理者的課。而非僅僅如人崗般人力資源從業(yè)者知道人與崗之間的差距即可的。當(dāng)高層和hr對部門的價值得到確認(rèn)后，當(dāng)你勾勒出部門的數(shù)字曲線后，你要做的才剛剛開始。
    若部門的業(yè)務(wù)能力是靠員工，管理能力則是靠管理者。根據(jù)團(tuán)隊的整體情況，你清晰了團(tuán)隊的能力匹配情況，甚至是管理成本高低。你得繼續(xù)，針對能力和管理成本，對應(yīng)性地進(jìn)行處理。效率如時間管理、溝通、認(rèn)可度等，亦或者效能如分工和標(biāo)準(zhǔn)上的問題，還是需要能力對應(yīng)的提升，又或是你的管理風(fēng)格的自省。都對團(tuán)隊整體績效的提升有著關(guān)鍵而又明朗地指引。
    同樣是分組形式，同樣是熱血沸騰仿佛時間不夠用地實戰(zhàn)和與各組的交戰(zhàn)，團(tuán)隊間的默契越來越強(qiáng)，成果穩(wěn)定性系數(shù)也越來越穩(wěn)定。更可貴的是，似乎因為這種實戰(zhàn)的方式，讓我們對團(tuán)隊有了更深一層的理解意義。
    第三個，也是最難的應(yīng)用，就是人力資源規(guī)劃。講到這里的時候其實宋老師說，它是源頭，但為了讓我們能夠更好理解和吸收，所以她采用了倒著講的方式，先從人崗開始。是啊。人力資源規(guī)劃豈是一般管理者能做的，即便企業(yè)有些在做，無非也就是些數(shù)字的統(tǒng)計和核算，依然是拿到人工成本的預(yù)算進(jìn)行人員的規(guī)劃和配置，但與企業(yè)的目標(biāo)是否相關(guān)，是個成本部門，還是個增值部門，就目前多數(shù)企業(yè)而言應(yīng)該真的是例行慣歷的前者。有多少企業(yè)會把人當(dāng)成戰(zhàn)略資源來看呢。
    宋老師告訴我們，無論是企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)，又或者是運營目標(biāo)，都可以濃縮在人均產(chǎn)值和人力成本兩個指標(biāo)中。人員配置就是為了這些目標(biāo)而服務(wù)。當(dāng)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)確定，你的標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)確定。目標(biāo)若是源頭的話，配置數(shù)量，人才標(biāo)準(zhǔn)，人力成本都會開始分別運轉(zhuǎn)。而不同的企業(yè)發(fā)展階段，對應(yīng)的配置重點也不同。
    宋老師先拿個一個最難的初創(chuàng)型企業(yè)舉例，由于歷史數(shù)據(jù)的匱乏，就得先進(jìn)行行業(yè)的對標(biāo)，如是個高標(biāo)，人數(shù)又希望跟行業(yè)差不多，自然人才標(biāo)準(zhǔn)就是精英戰(zhàn)略，而且根據(jù)配置的原則，先要根據(jù)業(yè)務(wù)情況，將核心部門的核心崗都定下來，然后人力成本就會出來，看結(jié)余情況考慮輔助崗以及綜合崗。
    避免一切人力資源的浪費，用盡每一個人力資源。同時對應(yīng)的薪酬和績效、招聘標(biāo)準(zhǔn)，若有團(tuán)隊，現(xiàn)有成員的能力提升培訓(xùn)等等皆一氣呵成有了方向。以往傳統(tǒng)的人力資源工作，企業(yè)目標(biāo)是一回事，人力規(guī)劃是一回事，人員配置又是另一回事，薪酬和績效更是各做各，基本解體。
    我覺得這是個最考驗功夫的應(yīng)用，的確自己在這堂課中受到的震撼和發(fā)現(xiàn)的自己不足最強(qiáng)烈。有咨詢經(jīng)驗或很豐富管理經(jīng)驗的伙伴們似乎吸收起來特別快，但宋老師已將人力規(guī)劃給到最讓我們這些沒有做過管理的有了可以參考的步驟和核心要素。
    六天的培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即逝，本就叫著燒腦的大伙，開始面臨最緊張的考試。其實考試在六天的課程中已經(jīng)進(jìn)行掉了40%，最后一天則是集中考驗大伙的基礎(chǔ)基本功以及大案例的解析和答辯。大伙如同參加高考的學(xué)生，在上午的基礎(chǔ)考時檢查一遍又一遍。的確如此，誰都不愿意因為一點錯誤錯失分?jǐn)?shù)，除清晰研究員的證書意義重大，更不想因為粗心而喪失好成績。
    下午則是宋老師親自出的大案例策劃，我們被重新安排了分組。分組后的結(jié)果讓我很期待，因為不同的組合總能產(chǎn)生更精彩的火花。同時宋老師分配了組長，我們的組長是一個用我們專業(yè)話來說a高b高的博士。雖斯斯文文，條理邏輯異常清晰，仿佛很有默契似得，從一開始就眾志成城，到最后由他及另一位很牛的也是我們本智的同事形成戰(zhàn)略高度的規(guī)劃，而我跟另兩名伙伴則是負(fù)責(zé)配置策略后的落地，對團(tuán)隊進(jìn)行能力的分析和給到提升解決方案。似乎沒有一個人是空余在那邊，根據(jù)自己所長貢獻(xiàn)著解決方案的一部分。最后的表現(xiàn)的也是讓老師比較滿意。其他組的伙伴也是亮點無數(shù)。
    最后一天，告別緊張的考試，我們進(jìn)行了晚宴。有些學(xué)員在感受到管理技術(shù)的顛覆震撼同時，帶著不舍和傷感，更多的是滿懷對于我們產(chǎn)品的期待，一同歡笑著，干杯著。最后在一片祥和氣氛中，戀戀不舍地結(jié)束。不同于以上企業(yè)培訓(xùn)，這是種如同在學(xué)校同屆同班里，共同持夢的師生情義。
    管理語言蒼白，中國人的表述習(xí)慣更容易模棱兩可引起歧義。我一直在想，何時管理也能如體檢般將人體指標(biāo)化，數(shù)字化，科學(xué)化。不僅是解析崗位，部門，甚至人力規(guī)劃的落地。讓績效變成能力數(shù)值，用數(shù)字對應(yīng)數(shù)字，清晰明了，沒有他意。我很自豪地說，我們做到了。
    數(shù)字化教學(xué)心得體會篇十三
    上開展討論。每個學(xué)生都可以享受區(qū)域內(nèi)最好的教師的課程資源，這可以大大緩解家長和學(xué)生對優(yōu)質(zhì)資源的渴望在數(shù)字化的.課程環(huán)境下，可以實現(xiàn)這些區(qū)域?qū)W生之間的即時互動和交流，讓課堂學(xué)習(xí)更加富有魅力。
    在這次活動中，我們這個組的成員互相幫助，互相鼓勵，使得我們共同進(jìn)步。讓我受益匪淺，這次活動不僅讓我學(xué)到了知識，更讓我懂得做事的重要途徑——重在實踐，只有靠自己的雙手才能成功地做好每一件事，自己付出努力才能得到回報，才能得到收獲。只有自己勤動腦勤動手，才能真正感到成功之喜悅，即使失敗了，也不要灰心，因為有失敗才會有成功，有奮斗才會有結(jié)果。不過最重要的是精誠團(tuán)結(jié)，一個人的成功，需要其他人來幫助、支持、鼓勵，所以說團(tuán)結(jié)是成功的保證！
    數(shù)字化教學(xué)心得體會篇十四
    我感到榮幸能有機(jī)會參加這次的數(shù)字化培訓(xùn)。這次的培訓(xùn)地點在我們公司的技術(shù)中心，持續(xù)了五天。我?guī)е鴮π录夹g(shù)的好奇和熱情參加了這次培訓(xùn)。
    這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容涵蓋了數(shù)字化技術(shù)的多個方面，包括云計算，大數(shù)據(jù)，人工智能，物聯(lián)網(wǎng)等。講師們用深入淺出的方式，讓我們理解這些復(fù)雜的概念，并實際操作，讓我們更好地掌握這些技術(shù)。
    在培訓(xùn)過程中，我最大的收獲是對于這些新技術(shù)的理解有了顯著的提升。我明白了這些技術(shù)如何互相作用，如何推動我們的工作更有效率。例如，我通過學(xué)習(xí)云計算和大數(shù)據(jù)，理解了如何使用這些技術(shù)來優(yōu)化我們的數(shù)據(jù)管理，提高工作效率。
    此外，這次培訓(xùn)也讓我了解了一些新的工具和技能。例如，我們學(xué)習(xí)了一些新的編程語言和開發(fā)工具，這讓我對于編程有了更深的理解。同時，我們也學(xué)習(xí)了如何使用新的數(shù)據(jù)分析工具來處理大數(shù)據(jù)。
    總的來說，這次培訓(xùn)對我來說是一次寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。我不僅提升了對于新技術(shù)的理解，也提升了我的實際操作能力。我更加清楚地認(rèn)識到這些新技術(shù)如何改變我們的工作方式，也更加明白如何將這些技術(shù)應(yīng)用到實際工作中。
    在未來，我計劃將這些學(xué)習(xí)到的知識和技能應(yīng)用到我的工作中，例如使用新的云計算和大數(shù)據(jù)技術(shù)來優(yōu)化我們的數(shù)據(jù)分析。我相信，通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和提升，我將能夠更好地適應(yīng)和應(yīng)對日新月異的數(shù)字化工作環(huán)境。
    數(shù)字化教學(xué)心得體會篇十五
    數(shù)字化教學(xué)簡單的說就是指在教學(xué)中充分應(yīng)用和發(fā)揮現(xiàn)代數(shù)字教學(xué)載體的作用，利用多媒體設(shè)備和課堂教學(xué)軟件來展開教學(xué)。數(shù)字化教學(xué)并不是指現(xiàn)代化數(shù)字技術(shù)在課堂教學(xué)中的形式上的簡單套用，而是從根本上利用數(shù)字教學(xué)載體，改革教學(xué)思路，重新設(shè)計教學(xué)模式，通過數(shù)字化教學(xué)進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動手能力。
    根據(jù)課程的教學(xué)內(nèi)容，知識要點對課程進(jìn)行重新設(shè)計，采用適當(dāng)?shù)臄?shù)字教學(xué)載體開展教學(xué)，把數(shù)字化教學(xué)與課程緊密的結(jié)合起來。把幾個相關(guān)的知識點結(jié)合在一起，形成新的模塊，以一個數(shù)字教學(xué)載體展現(xiàn)出來，既有利于學(xué)生的直觀認(rèn)識，也有利于教學(xué)內(nèi)容的展開，既將數(shù)字教學(xué)融入課程，也提高了教學(xué)效果。
    在課堂教學(xué)中，要充分利用多媒體數(shù)字技術(shù)。在課件準(zhǔn)備中，充分使用視頻，動畫，聲音等多媒體信息，豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛。在教學(xué)過程中充分利用教學(xué)軟件，并能利用數(shù)字技術(shù)開發(fā)系列課件，開發(fā)教學(xué)軟件等。
    利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，實現(xiàn)資源共享，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流。還可以充分利用先進(jìn)的信息化技術(shù)，把例如博客，微薄等載體作為交流平臺，充分使用智能移動終端，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。數(shù)字化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)比較，最本質(zhì)的區(qū)別就是改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
    在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，一直都是教師講，學(xué)生聽，教師問，學(xué)生答，學(xué)生處在一種被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，而在數(shù)字的教學(xué)中，學(xué)生才是教學(xué)的主體，學(xué)生主動學(xué)習(xí)才是最好的教學(xué)模式。在數(shù)字化教學(xué)中，多媒體信息的引入，使學(xué)生對問題有了直接的認(rèn)識，對教學(xué)內(nèi)容的興趣提高了，更愿意去思考問題的解決方法。重新設(shè)計過的教學(xué)模塊，能夠引導(dǎo)學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)軟件的引入，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鍛煉了學(xué)生的動手能力。課外的數(shù)字資源平臺，為學(xué)生的課后復(fù)習(xí)與課外自學(xué)提供了條件，鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力。當(dāng)然，傳統(tǒng)教學(xué)方法手段中的一些優(yōu)點，也應(yīng)該繼承下來，與數(shù)字化教學(xué)結(jié)合起來更好的開展教學(xué)。比如，在我們在教學(xué)過程中使用ppt課件，動畫視頻的時候，適當(dāng)?shù)闹v解輔助適量的板書，能夠更好的幫助學(xué)生去理解問題，解決問題，這是需要充分結(jié)合起來的。
    數(shù)字化教學(xué)心得體會篇十六
    隨著計算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，數(shù)字化已經(jīng)成為了當(dāng)前社會發(fā)展的必然趨勢。在數(shù)字化的推動下，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)正在進(jìn)行著深刻的轉(zhuǎn)型和升級，數(shù)字化已經(jīng)成為了現(xiàn)代社會中一個非常重要的制勝法寶。而在數(shù)字化的推動下，我也有了一些深入的心得體會，下面我將結(jié)合自身的工作經(jīng)驗，從五個方面來談?wù)勎业臄?shù)字化破局心得。
    一、數(shù)據(jù)質(zhì)量是關(guān)鍵
    在數(shù)字化的推動下，我們的數(shù)據(jù)量必然越來越大，數(shù)據(jù)質(zhì)量的問題也就越來越突出。作為數(shù)據(jù)應(yīng)用的核心環(huán)節(jié)，數(shù)據(jù)質(zhì)量的好壞直接決定了數(shù)據(jù)應(yīng)用的效果和成敗。在實際工作中，我們要保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、完整性和及時性，只有這樣才能確保我們的數(shù)據(jù)應(yīng)用得到有效的支持。
    同時，我們需要注重數(shù)據(jù)的清洗和整合，只有將數(shù)據(jù)清洗干凈、整合好，才能將數(shù)據(jù)應(yīng)用于更高層次的分析和應(yīng)用，才能更好地發(fā)揮數(shù)據(jù)的價值。而在數(shù)據(jù)的清洗和整合過程中，我們需要充分了解業(yè)務(wù)需求和數(shù)據(jù)的來源，只有這樣才能更好地進(jìn)行數(shù)據(jù)應(yīng)用和挖掘。
    二、技術(shù)支持非常重要
    在數(shù)字化的過程中，技術(shù)支持是非常重要的環(huán)節(jié)。新的技術(shù)和工具層出不窮，我們需要不斷地學(xué)習(xí)和使用，才能更好地進(jìn)行數(shù)字化破局。在實際工作中，我們需要不斷地了解、研究和掌握新的技術(shù)和工具，只有這樣才能更好地滿足業(yè)務(wù)需求和提高工作效率。
    同時，在實際工作中，我們也需要充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，積極探索新的數(shù)字化破局方法和創(chuàng)新性的應(yīng)用，只有這樣才能更好地應(yīng)對新的業(yè)務(wù)需求和挑戰(zhàn)。
    三、多方合作是必要的
    數(shù)字化的過程是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要多方的協(xié)作和合作才能成功完成。在數(shù)字化破局的過程中，我們需要充分發(fā)揮所有的合作優(yōu)勢，積極參與各種合作交流活動，與其他領(lǐng)域的專家和團(tuán)隊共同探討數(shù)字化的新方法和新思路。
    在實際工作中，我們也需要與各個部門建立溝通渠道，充分了解業(yè)務(wù)需求和數(shù)據(jù)來源及處理方法，只有這樣才能確保數(shù)字化的實施效果和價值。
    四、注重用戶體驗
    數(shù)字化的應(yīng)用不僅需要考慮數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)處理和技術(shù)支持等方面的問題，還需要充分注重用戶體驗。數(shù)字化的主要目的是為了提高工作效率和提供更好的服務(wù)體驗，因此我們需要從用戶的需求出發(fā)，不斷進(jìn)行優(yōu)化和升級，以提高用戶的滿意度和信任度。
    在數(shù)字化破局的過程中，我們需要為用戶提供更加便捷的數(shù)據(jù)應(yīng)用和交互方式，同時，我們也需要根據(jù)用戶的反饋意見，不斷進(jìn)行系統(tǒng)的改進(jìn)和調(diào)整，以滿足不同用戶的需求和期望，讓數(shù)字化的應(yīng)用價值得到更好的體現(xiàn)。
    五、信息安全保障是核心
    在數(shù)字化破局的過程中，信息安全保障是一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。數(shù)字化所涉及的數(shù)據(jù)和信息是非常敏感的，如果信息泄漏或被攻擊，將會給企業(yè)和個人帶來巨大的損失。因此，在數(shù)字化的應(yīng)用過程中，我們必須采取科學(xué)、有效的信息安全措施，確保企業(yè)和個人的信息得到有效的保護(hù)。
    在實際工作中，我們需要加強(qiáng)對信息安全的意識和重視度，注重信息安全措施的落實和執(zhí)行情況，確保信息的保密性、完整性和可用性，讓數(shù)字化的應(yīng)用得到更加穩(wěn)健的保障。
    結(jié)語
    數(shù)字化是當(dāng)前社會高速發(fā)展的重要趨勢，數(shù)字化破局是我們必須面對和解決的一個重要課題。在數(shù)字化破局的過程中，我們需要注重數(shù)據(jù)質(zhì)量、充分利用技術(shù)支撐、積極開展多方合作、注重用戶體驗以及充分保障信息安全，只有這樣才能更好地實現(xiàn)數(shù)字化的應(yīng)用和價值，創(chuàng)造更大的社會貢獻(xiàn)。
    數(shù)字化教學(xué)心得體會篇十七
    20xx年7月18號至7月23號我參加了xx省職業(yè)學(xué)校信息化教學(xué)能力培訓(xùn)班，每天的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我認(rèn)識到信息技術(shù)的綜合運用不應(yīng)只停留在課件的制作上，感受到做為一名合格的教師，應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中。
    與全省同行們的交流更是開闊了我的視野，找到了自己的不足?？梢哉f這樣五天的培訓(xùn)對于我來說是一次難得的機(jī)會，來得及時，來得實在，我覺得受益匪淺，深受啟迪。
    隨著教育信息化的發(fā)展，信息技術(shù)以前所未有的速度進(jìn)入課堂，越來越多的學(xué)校管理者要求教師不斷學(xué)習(xí)新的知識和技能，特別是通過變革學(xué)習(xí)方式，以促進(jìn)學(xué)習(xí)者發(fā)展適應(yīng)信息時代所需的知識、能力和素養(yǎng)，并逐步探索新型信息化教學(xué)模式，以適應(yīng)這種新的變化和挑戰(zhàn)。
    開班儀式上，省職教所馬所長除了給我們明確了組織此次培訓(xùn)班的目的和要求，他說“這次的培訓(xùn)不能像溫水煮青蛙，而是希望能給我們大家一個刺激”。
    我在聽完了劉大君等老師的成果演示后，我想馬所長的目的是達(dá)到了。那些優(yōu)秀的作品提升了我的視野，感覺到先進(jìn)的多媒體應(yīng)用在教學(xué)上的巨大魅力，我憧憬未來教育信息化時代的到來，更激發(fā)了我深入鉆研信息技術(shù)的信心和決心。以前我以為信息化技術(shù)只是做做課件，甚至認(rèn)為信息化是計算機(jī)老師的事，在聽了錢東東院長的一席話后，我了解了信息化是個內(nèi)涵豐富的領(lǐng)域，它不僅僅是計算機(jī)老師的事，它應(yīng)該是每個老師要去努力的方向，利用信息技術(shù)服務(wù)于教學(xué)，達(dá)到資源網(wǎng)絡(luò)化、學(xué)習(xí)自主化、活動協(xié)助化、情景虛擬化、媒體數(shù)字化。
    培訓(xùn)的第二天，張義兵老師給我做了《信息技術(shù)支持下的知識創(chuàng)新教學(xué)》講座，他給我們提出了職業(yè)教育需要創(chuàng)新教育的觀念。他以知識論壇為例給我們介紹了創(chuàng)新知識教學(xué)，知識論壇是以觀點為中心的，而傳統(tǒng)的建構(gòu)主義則是以活動為中心的。傳統(tǒng)教學(xué)重在傳授，以教材、教師、課堂為中心，以教代學(xué)，教給知識重結(jié)論，輕過程，缺少教與學(xué)的互動，忽視學(xué)生充分的思維過程，使教學(xué)過程難以成為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程。
    傳統(tǒng)教學(xué)重經(jīng)驗、輕創(chuàng)新，教師憑經(jīng)驗教學(xué)，形成思維、行為定勢，缺乏對自己的教和學(xué)生的學(xué)進(jìn)行反思、研究、創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學(xué)還具有封閉性，缺少師生之間的交流與合作的機(jī)會。教學(xué)創(chuàng)新所要體現(xiàn)的就是要變傳授式教學(xué)為研究性教學(xué)，變經(jīng)驗教學(xué)為反思性教學(xué)，變封閉性教學(xué)為開放性教學(xué)，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
    計算機(jī)多媒體技術(shù)作為教學(xué)的一項輔助手段，對我們的教學(xué)工作起到了重要的作用。運用多媒體技術(shù)可以將我們用語言難以表達(dá)清楚的問題直觀、形象地展現(xiàn)給學(xué)生，有助于教學(xué)重點和難點的突破；在教學(xué)過程中把豐富多彩的視頻、動畫、圖片等資料展示給學(xué)生，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過某些問題的設(shè)置，可以培養(yǎng)學(xué)生對教學(xué)過程的參與意識，加深他們對問題的認(rèn)識和理解程度；選擇合適的媒體進(jìn)行教學(xué)，可以增大我們的課容量，節(jié)約時間。如果沒有計算機(jī)多媒體技術(shù)，單純靠粉筆、黑板等教學(xué)工具來進(jìn)行教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式顯然是跟不上現(xiàn)代化教學(xué)的要求的，掌握一定的計算機(jī)多媒體技術(shù)，提高自己的信息化教育水平對教師來說勢在必行?？梢哉f每一天的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個更新。
    在這幾天的培訓(xùn)中，幾位專家都提到了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，這一點我頗有感想，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這樣一種新型的學(xué)習(xí)形式，有他不可替代的特點，將是未來教育發(fā)展的方向。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在降低成本的同時保證質(zhì)量，經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r可以促進(jìn)教育的發(fā)展，影響教育的規(guī)模，一般地，教育受經(jīng)濟(jì)的影響是從二個方面展開的。一是從教育設(shè)施上，教育技術(shù)和設(shè)施的改良，提高了教育的效益。
    二是從教育的規(guī)模上，麥克風(fēng)和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實踐證明是不可取的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴(kuò)大勞動規(guī)模的典型形式，勞動力因素（教師）被網(wǎng)絡(luò)所替代，并不意味著教師作用是多余的，相反，作為指導(dǎo)者的教師或設(shè)備維護(hù)者，其作用也在逐步提升。
    網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可以自我決定學(xué)習(xí)時間和地點，這種學(xué)習(xí)方式下是適應(yīng)了成人的特點，它為學(xué)員節(jié)省了很多時間。比如，我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過網(wǎng)上課件自由回家抽時間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。
    網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還可以按需學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的特點是學(xué)生能根據(jù)自身發(fā)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還有一個特點是每個學(xué)生能與優(yōu)秀教師開展互動。
    在此次培訓(xùn)中，有位專家給我們介紹了國外的信息化技術(shù)案例，讓我看到了信息化環(huán)境下的教育教學(xué)新模式。最后一個講座上陸經(jīng)理為我們介紹了教學(xué)設(shè)計開發(fā)工具，我這軟件對于我們進(jìn)行信息化教學(xué)都有很大的幫助。
    作為一名教育工作者，我感受到教育教學(xué)工作的艱巨。信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征，在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用；通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；才能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
    這次的培訓(xùn)不僅僅為我們提供了很好的學(xué)習(xí)信息化教學(xué)能力的機(jī)會，也為我們提供了與全省同行交流討論的機(jī)會。在交流中我看到了我校在教育教學(xué)中的優(yōu)勢，比如我校的實訓(xùn)實驗條件較好，校領(lǐng)導(dǎo)比較重視教師的專業(yè)成長。同時也發(fā)現(xiàn)了各地的差異和我校的不足。
    本次信息技術(shù)培訓(xùn)雖然只有短短五天的時間，但是通過這五天聽報告，團(tuán)隊合作討論信息化教學(xué)設(shè)計，上網(wǎng)交流感悟或每天寫心得，使我對信息技術(shù)的運用有了一個質(zhì)的飛躍，一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想，而要積極采用信息技術(shù)與我所教的學(xué)科進(jìn)行整合，相信這些對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。這次培訓(xùn)是我信息化教學(xué)的一個新的開始，培訓(xùn)給我的更多的是一種理念，在今后的教學(xué)中，我還要去學(xué)習(xí)給你更多的信息化教育技術(shù)，用信息化技術(shù)來服務(wù)我的教學(xué)，提升我的教育教學(xué)質(zhì)量。
    數(shù)字化教學(xué)心得體會篇十八
    我經(jīng)過了兩天時間的網(wǎng)上視頻學(xué)習(xí)，通過認(rèn)真聽了教授的講座，我們對數(shù)字化教學(xué)方案的設(shè)計和實施有了新的認(rèn)識，拓寬了我的思維模式，知道了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下該怎么去做網(wǎng)絡(luò)資源的整理，網(wǎng)絡(luò)中該怎么去進(jìn)行授課內(nèi)容的材料準(zhǔn)備，注重平時材料的主動積累。我清楚的認(rèn)識到了優(yōu)秀ppt的關(guān)鍵點哪里，該怎么去制作，第一次接觸了思維導(dǎo)圖的思想，知道了改怎么去制作以及思維導(dǎo)圖有哪些運用。
    通過本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)、交流和討論，對教學(xué)設(shè)計有了更深的思考，對課程資源建設(shè)，課程平臺建設(shè)有了明確的思路。在今后的教學(xué)中深入開展教學(xué)改革、進(jìn)一步提升教學(xué)水平和質(zhì)量，有了新的目標(biāo)。學(xué)員們學(xué)習(xí)興趣濃厚，討論熱烈，圓滿的完成了前一一階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，良好的學(xué)習(xí)效果，我們感覺到源于以下幾個原因：
    （1）學(xué)?？蒲刑幘臏?zhǔn)備：在中職信息技術(shù)培訓(xùn)的通知下發(fā)后，積極組織全校教師報名參加培訓(xùn)，及時提醒報名的教師參加網(wǎng)上學(xué)習(xí)。
    （2）教師們學(xué)習(xí)目標(biāo)明確：學(xué)習(xí)中心坊主提出爭取圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，爭當(dāng)優(yōu)秀班級的目標(biāo)，學(xué)員們學(xué)習(xí)積極性高漲。
    這次學(xué)習(xí)為處于一線的教師們提供了一個教學(xué)交流的平臺。為了使大家討論得更加深入、更有針對性，更好的指導(dǎo)今后的教學(xué)，圍繞大家討論的焦點和熱點議題，我們選擇了如下幾個議題進(jìn)行了討論：
    各個教研組、辦公室建立自己相應(yīng)的教師圖片素材庫、音頻素材庫、視頻素材庫以及以學(xué)生為主的學(xué)生作品素材庫，整個素材庫會占用很大的存儲空間，單純依靠人工來管理可能會很麻煩，因為涉及到各種分類和子分類，同時大多的內(nèi)容檢索起來也是很繁瑣的一件事。因此需要建立一個素材庫的通用管理平臺。上傳之前，老師根據(jù)自己整理收集的資源、材料等進(jìn)行相應(yīng)的標(biāo)簽和歸類，便于需要使用的老師進(jìn)行查找。對于屬于老師個人作品的資源，比如ppt、flash等資源這需要有老師個人的授權(quán)，其他老師才能下載使用。為了提高老師們將資源共享出來的積極性，我們采取了資源交換的辦法，對每個資源計分，如果你要使用別人的資源，你必須先上傳自己的資源，同時要有專門的老師來對整個平臺下的資源進(jìn)行內(nèi)容審核。
    對于教學(xué)資源整合的分工，我們討論了很多，比如專人管理，專職管理等。最終我們覺得網(wǎng)絡(luò)資源整合的分工不是依靠—一個人或者幾個人能夠完成的，它需要老師們的主動配合，需要強(qiáng)大的軟件管理平臺的支撐和硬件平臺的支撐。但是他需要一一個技術(shù)支撐團(tuán)隊，來對整個平臺進(jìn)行維護(hù)和修正，負(fù)責(zé)整個平臺的使用培訓(xùn)。各個院系需要去鼓勵老師進(jìn)行資源共享上傳，鼓勵使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，鼓勵教師團(tuán)隊進(jìn)行協(xié)同工作。
    平臺的建設(shè)可以依靠自己的學(xué)校老師自己開發(fā)，可以使用開源代碼，也可以使用商業(yè)軟件。無論你使用那種模式，都必須包含以下內(nèi)容：素材管理系統(tǒng)、教師備課系統(tǒng)、課件制作系統(tǒng)、課程發(fā)布更新系統(tǒng)、直播輔導(dǎo)系統(tǒng)、學(xué)生反饋、學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)和試卷編寫系統(tǒng)。同時還要具有文本輸入文本轉(zhuǎn)換、圖表的制作、圖表的轉(zhuǎn)換、圖片插入、圖片轉(zhuǎn)換、簡單的圖片制作、簡單的動畫制作、多媒體文件的轉(zhuǎn)換、多媒體文件的插入、公式編輯、后臺的元數(shù)據(jù)輸入和采集等功能。
    通過討論，我們覺得一方面推薦適合使用ppt等進(jìn)行教學(xué)的學(xué)科老師盡量使用ppt或者flash等進(jìn)行教學(xué)，通過學(xué)生的反饋系統(tǒng)，后臺的下載點擊量找出比較好的ppt等資源在教學(xué)資源平臺上進(jìn)行首頁推展，并收入優(yōu)秀資源數(shù)據(jù)庫。另外一—方面，注重多網(wǎng)絡(luò)上的較好的ppt等資源進(jìn)行收集和整理，融入到我們自己的數(shù)據(jù)庫，并編寫說明，著名出處版權(quán)等。最后，建立—一個學(xué)生優(yōu)秀資源、作品數(shù)據(jù)庫，以供查閱。
    考試作為一個檢測手段，應(yīng)該是數(shù)字化教學(xué)方案的一個環(huán)節(jié)。通過討論，我們認(rèn)為，大部分的公共課（比如公共外語、公共計算機(jī)、軍事理論等）以及一部分專業(yè)課程很適合進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)在線考試。網(wǎng)絡(luò)在線考試系統(tǒng)必須確保它的健壯性、可靠性。每個任課老師每學(xué)期上傳兩套題目，建立對應(yīng)學(xué)科的題庫?？荚嚨臅r候可以根據(jù)情況采取固定抽題和隨機(jī)抽題的方式進(jìn)行考試，每套題目的各個部分是可控的（比如選擇題的數(shù)目、分值、所占比例等），主觀題目采取系統(tǒng)評分，客觀題目，由老師在考試系統(tǒng)后臺進(jìn)行評閱給出相應(yīng)的分值。評分結(jié)束后，系統(tǒng)會給出學(xué)生的得分點、失分點，班級的分值分布情況等有用信息。采取網(wǎng)絡(luò)在線考試系統(tǒng)可以很大程度上抑制學(xué)生的作弊行為、老師的舞弊行為。