通過總結(jié)心得體會，我們可以從失敗中汲取教訓(xùn)，取得更好的成果。如何寫心得體會是一個(gè)需要思考和探索的問題。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，大家一起來看看吧。第一篇心得體會是關(guān)于自我認(rèn)知和個(gè)人成長的，作者通過反思自己的學(xué)習(xí)和成長經(jīng)歷，得出了關(guān)于自我認(rèn)知和個(gè)人成長的一些重要觀點(diǎn)和體會。第二篇心得體會是關(guān)于溝通與人際關(guān)系的，作者通過總結(jié)自己的溝通經(jīng)驗(yàn)和觀察他人的交流方式，提出了一些溝通技巧和人際關(guān)系的建議。第三篇心得體會是關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作的，作者從自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作經(jīng)歷中總結(jié)出了一些關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的得失和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。第四篇心得體會是關(guān)于自我激勵和目標(biāo)管理的，作者通過個(gè)人目標(biāo)的設(shè)定和追求，總結(jié)了一些自我激勵和目標(biāo)管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。第五篇心得體會是關(guān)于創(chuàng)新與思維方式的，作者通過對創(chuàng)新思維和思維方式的研究和實(shí)踐，總結(jié)了一些關(guān)于創(chuàng)新和思維方式的個(gè)人見解。第六篇心得體會是關(guān)于時(shí)間管理和效率提升的，作者通過總結(jié)個(gè)人時(shí)間管理和效率提升的經(jīng)驗(yàn)，提出了一些關(guān)于時(shí)間管理和效率提升的建議。第七篇心得體會是關(guān)于學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略的，作者通過總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和研究學(xué)習(xí)方法，提出了一些關(guān)于學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略的見解。第八篇心得體會是關(guān)于職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展的，作者通過對職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展的思考和實(shí)踐，總結(jié)了一些關(guān)于職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展的建議。第九篇心得體會是關(guān)于解決問題和決策思維的，作者通過總結(jié)問題解決和決策思維的經(jīng)驗(yàn)，提出了一些解決問題和決策思維的方法和技巧。第十篇心得體會是關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代和信息安全的，作者通過對互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代和信息安全的研究和實(shí)踐，總結(jié)了一些關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代和信息安全的看法和建議。
新課標(biāo)幼兒園心得體會篇一
自2017年開始，在全國范圍內(nèi)實(shí)行全新的學(xué)前教育課程標(biāo)準(zhǔn)，為幼兒園的教育教學(xué)工作帶來了全新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。作為一名幼兒園教師，我不僅僅要理解和解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，更要深入思考如何將標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)操作，全面提升幼兒教育教學(xué)水平。在這篇文章中，我將分享我的一些心得和體會。
二段：理解新課程標(biāo)準(zhǔn)
首先，要解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，我們必須了解其中的重點(diǎn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)注重幼兒的整體發(fā)展，包括身體、心理、智力、語言、藝術(shù)、社會等多個(gè)方面。此外，課程標(biāo)準(zhǔn)涵蓋了6個(gè)領(lǐng)域，分別是語言表達(dá)、數(shù)學(xué)思維、科學(xué)探究、藝術(shù)創(chuàng)造、身體健康和社會行為，這些領(lǐng)域中每個(gè)領(lǐng)域都有其特定的目標(biāo)和內(nèi)容。這意味著，幼兒教師需要在各個(gè)方面全面發(fā)展孩子，讓孩子在不同的學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功和成長。
三段：將新標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)操作
只有理解新課程標(biāo)準(zhǔn)，還不足以對幼兒教育產(chǎn)生重大影響。更重要的是，教師需要將新標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教學(xué)操作。在教學(xué)實(shí)踐中，幼兒教師需要注重以下幾點(diǎn)：
1.激發(fā)孩子的興趣：通過故事、游戲和活動等多元化的方式，讓孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和熱情。
2.創(chuàng)造豐富的教學(xué)環(huán)境：教師需要為孩子創(chuàng)造一個(gè)安全、豐富、刺激和有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，以有利于孩子的學(xué)習(xí)。
3.注重孩子的經(jīng)驗(yàn)：教師需要注重孩子的個(gè)體差異，關(guān)注每一個(gè)孩子的經(jīng)驗(yàn)和情感需要，以更好地引導(dǎo)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)和成長。
四段：新課程標(biāo)準(zhǔn)對幼兒教育的意義
新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施對幼兒教育有著深遠(yuǎn)的意義。首先，它推動幼兒教育由知識傳遞模式向重視兒童發(fā)展動態(tài)和個(gè)體化的教育模式轉(zhuǎn)化。其次，通過多元化和綜合化的課程結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。除此之外，標(biāo)準(zhǔn)還提出幼兒教育的品質(zhì)控制新標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)，為幼兒教育提供了制度保障。
五段：結(jié)語
總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)已成為幼兒園教育教學(xué)工作的重要參考。幼兒教師只有深入理解、靈活運(yùn)用，并把新標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐，才能真正地提升幼兒教育教學(xué)水平。同時(shí)，還需要加強(qiáng)幼教師的自身知識和技能的提高，不斷更新教育觀念，跟上時(shí)代步伐，為幼兒的發(fā)展提供更多的保障與促進(jìn)。
新課標(biāo)幼兒園心得體會篇二
近年來，我國教育領(lǐng)域發(fā)生了巨大的變革和創(chuàng)新，新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺對于幼兒教育也帶來了不可估量的影響。作為一名從事幼教工作的從業(yè)人員，我深刻體會到了新課程標(biāo)準(zhǔn)對于幼兒教育的重要意義，下面我將談?wù)勎业慕庾x和心得。
第一段：新課標(biāo)的背景和意義
新課程標(biāo)準(zhǔn)是在原有課程的基礎(chǔ)上，針對時(shí)代發(fā)展和國際教育發(fā)展趨勢而提出的一整套新課程標(biāo)準(zhǔn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡從以前的傳統(tǒng)知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的個(gè)性化、創(chuàng)意和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。而對于幼兒教育而言，新課標(biāo)則是強(qiáng)調(diào)幼兒教育的重要性，尊重兒童的個(gè)體差異，關(guān)注幼兒的發(fā)展需求，更好地促進(jìn)幼兒的健康、全面、有個(gè)性的發(fā)展。
第二段：新課標(biāo)在幼兒教育中的指導(dǎo)思想
新課標(biāo)提出新的幼兒教育指導(dǎo)思想，即“以兒童為本，以發(fā)展為中心，以活動為主”，這一思想強(qiáng)調(diào)教師要以幼兒為中心，關(guān)注幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和需求，以活動為主導(dǎo)，使幼兒參與其中，把各種活動與教育目標(biāo)相結(jié)合，達(dá)到“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的效果。
第三段：新課程標(biāo)準(zhǔn)對于幼兒教育的影響
新課程標(biāo)準(zhǔn)明確了幼兒教育的發(fā)展目標(biāo)和任務(wù)，為幼兒教育的實(shí)踐提供了更加全面、豐富的內(nèi)容和方式。由于新課標(biāo)的出臺，幼兒教育的課程設(shè)置更加具有差異性，更重視幼兒的活動性、綜合性和系統(tǒng)性，注重知識與操作技能的結(jié)合，更加注重幼兒語言能力和交往能力的培養(yǎng)。
第四段：新課標(biāo)在教育中的值得肯定之處
新課標(biāo)在幼兒學(xué)習(xí)中注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新、創(chuàng)造、獨(dú)立思考等能力，讓每一個(gè)幼兒的天賦與興趣得到充分發(fā)展，激發(fā)他們的好奇心、探究心，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性。新課標(biāo)還提出了“帶著問題學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法，開展探究性的、興趣性的教學(xué)活動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得快樂和成就感。
第五段：新課程標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用和展望
總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)為我們提供了一種更為新穎、更富有活力的幼兒教育方式，為幼兒教育的未來發(fā)展藍(lán)圖指明了方向。未來，我們幼兒教育工作者應(yīng)遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極開展幼兒教育活動，堅(jiān)持以兒童主體、以發(fā)展為中心的教育理念，培養(yǎng)幼兒的個(gè)性發(fā)展，讓每一個(gè)孩子都能夠快樂地成長、健康地發(fā)展。
新課標(biāo)幼兒園心得體會篇三
幼兒園是孩子學(xué)習(xí)和成長的重要場所，對幼兒園的課程教育也一直是家長和教育工作者們關(guān)注的焦點(diǎn)。新課標(biāo)作為一項(xiàng)重要的教育改革，在幼兒園教育中也得到了廣泛的應(yīng)用。通過對新課標(biāo)的解讀，我們不能只看到其中的規(guī)定與要求，更要理解其中的精神與理念，從而更好地進(jìn)行幼兒園教育工作。本文將就此發(fā)表一些個(gè)人的心得體會。
一、理解新課標(biāo)的宗旨
新課標(biāo)在幼兒園教育中的一個(gè)重要意義就是明確了整個(gè)課程的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)也增強(qiáng)了針對性和實(shí)效性。新課標(biāo)的宗旨是面向未來的素質(zhì)教育，注重兒童個(gè)性化發(fā)展、思維能力、語言綜合運(yùn)用等方面的培養(yǎng)。而幼兒園教育的工作，應(yīng)該把握新課標(biāo)這一標(biāo)準(zhǔn)，通過編寫并實(shí)施屬于自己的教案，與幼兒進(jìn)行交流互動，激活幼兒學(xué)習(xí)的興趣，從而讓幼兒得到更好的成長和發(fā)展。
二、注重幼兒的情感體驗(yàn)
幼兒園是學(xué)前教育，其主要的教育任務(wù)就是讓幼兒能夠適應(yīng)學(xué)校和社會。在這一過程中，幼兒的情感教育尤為重要。新課標(biāo)要求幼兒園教育工作者要注重幼兒的情感體驗(yàn)，盡可能地與幼兒進(jìn)行互動，了解幼兒的需求，從而建立起良好的師生關(guān)系。教育工作者在進(jìn)行課程教育的時(shí)候，需要注重培養(yǎng)幼兒的自我認(rèn)知和自我管理的能力，培養(yǎng)幼兒的情感結(jié)構(gòu)。在教育和教學(xué)的過程中，要是幼兒的情感得到塑造，從而讓幼兒具備健康的心理素質(zhì)。
三、開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力
新課標(biāo)在幼兒園教育中要求，幼兒的教育活動和游戲活動中要充滿創(chuàng)造性，盡可能地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和創(chuàng)造能力。因此，教育工作者在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的時(shí)候，要注重群體活動與個(gè)體活動的平衡，給幼兒留出足夠的空間與時(shí)間感知和體驗(yàn)世界，讓幼兒由被主動發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)世界的過程中不斷地激發(fā)自己的創(chuàng)造能力，從而讓幼兒的潛能得到更大的展示。
四、注重幼兒的學(xué)習(xí)興趣
新課標(biāo)注重幼兒的個(gè)性化需求，提供了廣泛的教育資源，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)。在教育的過程中，教育工作者需要關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)興趣和能力。課堂活動的設(shè)置要貼近幼兒的真實(shí)體驗(yàn)，滿足幼兒的個(gè)性化發(fā)展需求，逐漸激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因此，教育工作者需要采取更靈活、個(gè)性化的教學(xué)方式，貼近幼兒的生活和興趣，從而讓他們在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)到成功和成就感，并保證他們的學(xué)習(xí)效益。
五、培養(yǎng)幼兒的合作意識
幼兒的教育培養(yǎng)的也是在未來的社會中具備一定的合作意識，新課標(biāo)在幼兒園教育中也注重培養(yǎng)幼兒的合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，培養(yǎng)幼兒的社交能力。在課程的設(shè)計(jì)中，通過活動的方式，讓幼兒感受到集體生活的溫暖，培養(yǎng)幼兒在集體活動中的合作和幫助意識，同時(shí)也要培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓課程活動在幼兒共同合作和協(xié)作的過程中體驗(yàn)合作帶來的快樂。
總的來說，新課標(biāo)在幼兒園教育中從多個(gè)方面給我們指出了方向和意義。通過新課標(biāo)規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，教育工作者應(yīng)該注重幼兒的情感培養(yǎng)、創(chuàng)造能力和個(gè)體化需求，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和社交能力等。在這個(gè)過程中，教育工作者注重探究并不斷創(chuàng)新，才能更好地為幼兒的成長和發(fā)展注入更多的活力與動力。
新課標(biāo)幼兒園心得體會篇四
隨著教育改革的不斷深入，幼兒園新課標(biāo)已經(jīng)逐步推出并開始實(shí)施。新課標(biāo)不僅對于幼兒園的教育教學(xué)、管理等方面提出了更高的要求，更為幼兒教育提供了更加完善的途徑和保障。本文將介紹在新課標(biāo)實(shí)施過程中所進(jìn)行的交流心得和體會。
第二段：新課標(biāo)下實(shí)踐的重要性以及面臨的挑戰(zhàn)
隨著幼兒教育的日益重視，新課標(biāo)的實(shí)踐將有助于深入實(shí)現(xiàn)幼兒教育的質(zhì)量提升。同時(shí)，在實(shí)踐的過程中，我們也面臨著很多的挑戰(zhàn)。例如，如何將新課標(biāo)的理論知識與具體學(xué)校的實(shí)際情況結(jié)合，如何將教育教學(xué)與管理并重，以及如何改善師生之間的溝通交流等等。
第三段：實(shí)踐過程中的收獲
在新課標(biāo)的實(shí)踐中，我們系統(tǒng)、具體地了解并掌握了新的課程標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容。同時(shí)，在教學(xué)設(shè)計(jì)上更注重幼兒的發(fā)展和特性，探索各種新的教育教學(xué)方法和策略。更加注重幼兒的身心發(fā)展和安全管理，要求師資水平不斷提高，并樹立全員培訓(xùn)的意識。這些舉措提高了我們的教育教學(xué)和管理質(zhì)量，并有效地推進(jìn)了實(shí)踐過程。
第四段：共同思考幼兒教育的未來
過去的教育模式已經(jīng)不能完全滿足今天幼兒教育的需求，更不能滿足未來幼兒教育的要求，新課標(biāo)的實(shí)踐促使我們思考幼兒教育的未來。生活與技能教育需要并重，如何用創(chuàng)新與多元性的理念去推進(jìn)教育，如何讓教育反映社會的變化，以及如何推進(jìn)教育的多樣化和個(gè)人化。反思能讓我們發(fā)現(xiàn)新的可能性，并為未來的幼兒教育奠定堅(jiān)實(shí)、全面的基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)幼兒園新課標(biāo)的實(shí)踐和體會
新的課程標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容，嚴(yán)格、細(xì)致的管理要求和對教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升都成為幼兒園新課標(biāo)實(shí)踐的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容。實(shí)踐中探索和創(chuàng)新，也促進(jìn)了幼兒教育實(shí)現(xiàn)更好的質(zhì)量和推進(jìn)更全面的發(fā)展。同時(shí)，我們也為新的實(shí)踐和工作機(jī)制，提供了更具體、更系統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)和思考。
新課標(biāo)幼兒園心得體會篇五
近年來，隨著學(xué)前教育的發(fā)展，新課程標(biāo)準(zhǔn)逐步在幼兒園實(shí)行。這也意味著幼兒園的教育形態(tài)將發(fā)生改變，在新課標(biāo)下，幼兒園教育將更加關(guān)注幼兒的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，開發(fā)幼兒的潛力和能力。在新課標(biāo)幼兒園解讀過程中，筆者深感教育的力量，同時(shí)也有一些思考和感悟。
一、幼兒園教育的基本理念
新課標(biāo)覆蓋各個(gè)教育階段，包括幼兒園。與以往不同的是，新課標(biāo)把幼兒園教育作為基礎(chǔ)教育的一部分，更加注重培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展。新課標(biāo)幼兒園把學(xué)習(xí)和游戲緊密結(jié)合，通過各種活動的組織，讓幼兒在快樂的環(huán)境中學(xué)會生活自理技能、音樂舞蹈、美術(shù)創(chuàng)作、語言表達(dá)等方面的知識，培養(yǎng)幼兒好奇心、創(chuàng)造力和想象力。
二、培養(yǎng)幼兒多元思維
在新課標(biāo)幼兒園教育中，注重培養(yǎng)幼兒的多元思維，激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望。在幼兒園日常教育活動中，教師們從游戲活動、情感體驗(yàn)、季節(jié)活動、主題活動等不同角度出發(fā)，開展有針對性的教育，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。同時(shí)，培養(yǎng)幼兒觀察和辨別事物的能力，以及想象和聯(lián)想事物的能力，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，從而開發(fā)幼兒的潛能。
三、注重幼兒的情感教育
新課標(biāo)幼兒園教育中，注重幼兒的情感教育。在教育活動中，教師們從關(guān)愛和支持幼兒、傾聽幼兒的需求和感受、培養(yǎng)情感交流等方面出發(fā)，完善幼兒的個(gè)性和情感。教師用包容與鼓勵的方式，引導(dǎo)幼兒自覺自愿地表達(dá)自己的情感，讓幼兒在自由自在的環(huán)境中充分發(fā)揮自己的特長，從而形成自信、樂觀、獨(dú)立自主的心態(tài)。
四、培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)
新課標(biāo)幼兒園教育注重幼兒的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，通過音樂、美術(shù)、運(yùn)動、語言、科學(xué)等多方面的教育，全面發(fā)展幼兒的潛力。在教育中，教師把小組活動、游戲活動、小課堂活動等有機(jī)地結(jié)合起來，培養(yǎng)幼兒的協(xié)作精神，同時(shí)讓幼兒自主選擇不同學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過自己的開發(fā)潛力和因材施教的教育方式，全面提高幼兒的綜合素質(zhì)。
五、面臨的挑戰(zhàn)和展望
在新課標(biāo)下，幼兒園教育注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)，注重培養(yǎng)幼兒的情感發(fā)展，強(qiáng)調(diào)游戲化學(xué)習(xí)，這也使得幼兒園教育需要面臨一些挑戰(zhàn)：一方面需要教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育理念的更新迭代，另一方面也需要開發(fā)高質(zhì)量的教育資源、加強(qiáng)家校合作、讓父母更多地參與幼兒園的教育。但總的來說，新課標(biāo)幼兒園教育的實(shí)施為幼兒園的發(fā)展帶來了新的思路、新的理念和新的方向，讓幼兒園教育更好地適應(yīng)社會發(fā)展和家長的需求，帶來更好的效果。
總之，作為一名從事幼兒教育事業(yè)的教師，深感新課標(biāo)幼兒園教育的理念帶來的變革和挑戰(zhàn)。我相信，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，幼兒園教育將繼續(xù)創(chuàng)新發(fā)展，為幼兒的成長、發(fā)展和未來貢獻(xiàn)著自己的力量。
新課標(biāo)幼兒園心得體會篇六
近幾年，圍繞著新課標(biāo)幼兒園教育的調(diào)整，各地幼兒園都在積極研究和實(shí)踐，力求將教育水平提高到更高的層次。經(jīng)過多次的研討和討論，筆者深有感觸，認(rèn)為新課標(biāo)幼兒園帶給我們的是一種新的教育理念和方法，更為關(guān)注幼兒自主學(xué)習(xí)、全面發(fā)展、情感態(tài)度等方面。 以下，我將就此談?wù)勎业男牡皿w會。
一、新課標(biāo)給幼兒園帶來發(fā)展機(jī)遇
作為一個(gè)教育工作者，我們都深知教育的重要性和影響力，新課標(biāo)幼兒園的出現(xiàn)，既是一種新的機(jī)遇，也是一種新的挑戰(zhàn)。新的教育理念為我們提供了更優(yōu)秀的管理手段、更明確的工作重點(diǎn)、更為舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境、更豐富的教學(xué)資源和工具。無論從幼兒園管理者還是教育工作者的角度來看，新課標(biāo)都是一種更好的教育實(shí)踐，并為我們今后的教育工作帶來了更多的發(fā)展機(jī)遇。
二、新課標(biāo)倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)和全面發(fā)展
幼兒時(shí)期是人類成長中最重要的時(shí)期之一，因此，幼兒教育管理和教學(xué)要重點(diǎn)關(guān)注幼兒自主學(xué)習(xí)和全面發(fā)展。新課標(biāo)提出幼兒自主學(xué)習(xí)是從幼兒的興趣和需求出發(fā)，通過科學(xué)的環(huán)節(jié)、方法和策略，培養(yǎng)和引導(dǎo)幼兒積極主動地探索和自我發(fā)現(xiàn)，不斷增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)能力和自我管理能力，達(dá)到培養(yǎng)幼兒的興趣和主動性的培養(yǎng)目的。
三、新課標(biāo)注重情感態(tài)度的培養(yǎng)
幼兒時(shí)期是人類情感、道德、審美等品質(zhì)形成和培養(yǎng)的重要時(shí)期。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教育過程中，要注重教育幼兒注意品德修養(yǎng)和積極心態(tài)的培養(yǎng)，尊重幼兒的主人翁地位，為幼兒創(chuàng)造尊重、權(quán)益和能力充分發(fā)揮的生活氛圍和社會環(huán)境，讓幼兒在快樂、愉悅、和諧的氛圍中健康成長。
四、新課標(biāo)的實(shí)施不足和反思
新課標(biāo)幼兒園實(shí)施過程中，也出現(xiàn)了許多實(shí)際問題，如師資不足，師資素質(zhì)的參差不齊等等。除此之外，新課標(biāo)體系的實(shí)施也需要時(shí)刻檢驗(yàn)和總結(jié)，制定更為中長期的總體規(guī)劃，對每一個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施都要進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督和核查，確保新課標(biāo)的實(shí)施能夠真正達(dá)到預(yù)期的效果。
五、新課標(biāo)帶來幼兒成長給予我們的指引
新課標(biāo)幼兒園的實(shí)施給教育工作者帶來了新的挑戰(zhàn)和方向，我們需要在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中認(rèn)識到新的理念和方法，把教育改革落到真實(shí)的場景和實(shí)踐中去。我們也需要在踐行過程中總結(jié)從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，體察幼兒成長的更多細(xì)節(jié)，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和優(yōu)化。
總之，新課標(biāo)幼兒園解讀的過程給我們留下了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示，即時(shí)新課標(biāo)的實(shí)施存在一些問題，但這種理念和方法的改變對整個(gè)教育體系帶來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，我們教育工作者應(yīng)該在實(shí)踐中逐步推進(jìn)，并為幼兒的成長給予更為細(xì)致的指引。
新課標(biāo)幼兒園心得體會篇七
十五天的學(xué)習(xí)時(shí)間如彈指一揮，轉(zhuǎn)眼即逝，而在這短短的學(xué)習(xí)時(shí)間中，我所學(xué)得的教學(xué)理念和知識，我相信我一定會受益終生。
首先，專家們的講座讓我改變了陳舊的教學(xué)觀念.我從事學(xué)前教育的時(shí)間不長，之前都在中小學(xué)任教.頭腦中覺得幼兒教育和中小學(xué)教育大同小異，不就是教師教學(xué)生學(xué)嗎?而聽了專家們的講座以后，我才恍然大悟，原來這種填鴨式的教學(xué)完全是錯(cuò)誤的，這種教育方式無形當(dāng)中扼殺了孩子們的想象力、創(chuàng)造力。無論是哪種教學(xué)，都不能抹殺孩子們主動探索的天性，否則都是一種失敗的教育。我以后要改變這種“小學(xué)化”的教學(xué)模式，創(chuàng)造有利于讓他們主動探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠在探索中學(xué)習(xí)，在交往中學(xué)習(xí)。
的張皓老師給我們上的體育課更讓我耳目一新。他讓我明白了體育課不只是鍛煉學(xué)生的身體，它里面也可以包含語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等各方面的知識，孩子們從中獲得的是身心的愉悅，是思維的開啟，是能力的提升。
第三，去幼兒園的跟班學(xué)習(xí)，讓我更直觀的明白了什么叫“學(xué)前教育改革”。走進(jìn)師大實(shí)驗(yàn)幼兒園，映入眼簾的是寬敞美麗的操場，活潑可愛的孩(轉(zhuǎn)載于:幼兒園教師國培心得)子們跟著老師歡快地做早操。老師們親切和藹、多才多藝，把教室的各個(gè)區(qū)域布置得美麗精致?！皩殞毘小?、“建構(gòu)區(qū)”、“裝扮區(qū)”、“醫(yī)院”、“銀行”......每個(gè)角落都裝扮得惟妙惟俏。而這里的大多東西都是老師們自己變廢為寶，把平時(shí)我們認(rèn)為不起眼的垃圾做出來的，比如一次性紙杯、舊報(bào)紙、礦泉水瓶......孩子們玩得忘乎所以。在玩耍中，他們學(xué)會了認(rèn)字、學(xué)會了畫畫、學(xué)會了剪紙、學(xué)會了交往、學(xué)會了合作......這比單一的集體式的教學(xué)效果不知道要好多少倍。
追求，我相信自己一定會進(jìn)步的!同時(shí)我也一定會把我這次的學(xué)習(xí)所得與同事們一同分享，爭取共同進(jìn)步!
新課標(biāo)幼兒園心得體會篇八
隨著幼兒教育的不斷發(fā)展，幼兒園新課標(biāo)的實(shí)施已成為全國各地的教育關(guān)注熱點(diǎn)。為此，本人參加了一次幼兒園新課標(biāo)交流活動，深受啟發(fā)與收獲。接下來，我將詳細(xì)談?wù)勎业慕涣餍牡皿w會。
一、了解新課標(biāo)，打好基礎(chǔ)
新一輪課程改革強(qiáng)調(diào)從幼兒教育開始，將幼兒教育提高到一個(gè)新的水平，對全社會各方面都意義重大。我在交流活動中認(rèn)識了許多幼兒園行業(yè)內(nèi)的新課標(biāo)背景知識，了解了課程目標(biāo)、核心素養(yǎng)和日常教育等方面的規(guī)定與要求。這讓我更加明確了培養(yǎng)幼兒發(fā)展的重要性，并且為我之后的教學(xué)工作打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)孩子多方位的發(fā)展，注重在幼兒階段培養(yǎng)孩子整體素質(zhì)提高。我在交流活動中了解到，這并不是意味著幼兒園需要將課程量無限制地?cái)U(kuò)大，而是要通過學(xué)習(xí)確定科學(xué)合理的教育目標(biāo)，全面普及幼兒園的各種工作。而對于難以達(dá)到的目標(biāo)，我們更需要將它們分解成小目標(biāo)，一步步完成，讓幼兒逐漸提高并從中找到樂趣。
三、獨(dú)特的教育方法
新一輪課程改革的實(shí)施與配套教育方法的發(fā)掘，無疑是一個(gè)較長的過程。我在學(xué)習(xí)交流中也了解到了一些有趣而獨(dú)特的教育方法，例如通過游戲等形式，讓孩子接受也學(xué)習(xí)新課程的知識。這種方法不僅可以增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度，同時(shí)也提高了幼兒的教育質(zhì)量。
四、教師要與時(shí)俱進(jìn)
隨著幼兒園新課標(biāo)的實(shí)施，我們作為老師的責(zé)任變得更加重要，需要不斷地更新自己的知識和教育技巧。交流活動中，我認(rèn)識到了不同幼兒園的授課方式和管理方法，從而認(rèn)識到自己的很多不足。通過這種“與先進(jìn)交流”的方式，我們也要認(rèn)真思考自己的工作，及時(shí)調(diào)整和改善自己的教育方式。
五、積極提升自己的知識水平
新課標(biāo)的推出，對于幼兒園老師而言，無疑提出了新的教學(xué)挑戰(zhàn)。在交流過程中，我感受到了關(guān)注新課標(biāo)，積極研讀新教材的重要性，只有這樣才能夠快速掌握新的教學(xué)方法和技巧。同時(shí)，我們也需要不斷學(xué)習(xí)、不斷交流、不斷進(jìn)步，這樣才能夠更好地為孩子們創(chuàng)造更好的未來。
總之，在幼兒園新課標(biāo)交流學(xué)習(xí)中，我深刻認(rèn)識到了教育的重要性，也更加明白了新課標(biāo)實(shí)施的重要性，以及為什么要不斷提高自己的教育水平。我也會在今后的教學(xué)工作中，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，不斷實(shí)踐新課程的理念，為孩子們創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境，提高幼兒園教育質(zhì)量。
新課標(biāo)幼兒園心得體會篇九
幼兒園教育是培養(yǎng)幼兒身心健康、全面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對于現(xiàn)代社會的發(fā)展具有舉足輕重的位置。而隨著新一輪幼兒園教育課程標(biāo)準(zhǔn)的正式實(shí)施，幼兒園教育的重心也轉(zhuǎn)向了個(gè)性化、興趣化和創(chuàng)新化，更注重幼兒因材施教，讓幼兒在玩中學(xué)、樂中成長。本文旨在分享筆者在幼兒園新課標(biāo)交流中的心得體會。
第二段：交流與思考
在交流中，我們談到了新課標(biāo)下第一大培養(yǎng)目標(biāo)——情感態(tài)度與價(jià)值觀。我們認(rèn)識到，實(shí)現(xiàn)幼兒情感態(tài)度與價(jià)值觀的全面發(fā)展，需要在環(huán)境與經(jīng)驗(yàn)方面多做工作。于是我們思考：如何在幼兒教育過程中塑造恰當(dāng)?shù)慕逃h(huán)境，以及如何傳遞正確的價(jià)值觀念，讓幼兒明辨是非，與人為善。
第三段：師資培訓(xùn)與方法探究
新課標(biāo)的實(shí)施要求幼兒教師具備與時(shí)俱進(jìn)的思想覺悟、豐富的現(xiàn)場配套活動實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，這就需要幼兒教師們認(rèn)識到自身在此過程中的作用與必要性。我們針對這一問題，進(jìn)行了普及新課標(biāo)思想的師資培訓(xùn)，并探究了多樣化的教學(xué)方法，如游戲教學(xué)、拼圖教學(xué)等等，以期激發(fā)幼兒的興趣和思考，達(dá)到知行合一的效果。
第四段：與家長溝通與交流
幼兒園教育是教育家長與教師合作的過程。我們深刻理解到，家校合作是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要手段，只有教師與家長共同配合、互助互諒，才能使各方在幼兒教育過程中形成有利于幼兒成長的積極環(huán)境。因此在交流中，我們也對家長的需求、想法和意見進(jìn)行了認(rèn)真的傾聽和溝通，努力與家長攜手促進(jìn)幼兒的健康成長。
第五段：總結(jié)
經(jīng)過這次的交流，我深刻認(rèn)識到幼兒園新課標(biāo)下教育的新方向，以及教師個(gè)人在教育過程中的責(zé)任與作用。在實(shí)踐中，我們需要注重課程的設(shè)計(jì)，激發(fā)幼兒興趣和思考，營造良好的課堂氛圍；同時(shí)要加強(qiáng)家校合作，引導(dǎo)家長以正確的方式參與幼兒園教育。在未來的教學(xué)中，我將堅(jiān)持幼兒利益至上的原則，盡職盡責(zé)，用心與真情為幼兒成長保駕護(hù)航。
新課標(biāo)幼兒園心得體會篇十
隨著新課標(biāo)的推出，幼兒園教育也吸納了更多的新元素和理念，以適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求，發(fā)揮更大的育人功能。我有幸參與了新課標(biāo)的初步了解和評估，并從中得到了不少啟示和收獲。以下是我的體會和心得。
第一段：新課標(biāo)的優(yōu)化和改進(jìn)
新課標(biāo)是針對當(dāng)前教育問題和需要，對幼兒園教育的課程、目標(biāo)、方法、評價(jià)等進(jìn)行的一次系統(tǒng)的全面設(shè)計(jì)和規(guī)劃。它與以往的教學(xué)大綱相比，更加注重幼兒身心發(fā)展和多元智能培養(yǎng)，更加強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作和綜合素質(zhì)評價(jià)。同時(shí)，新課標(biāo)還引入了現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，幫助教師提高教學(xué)效率和質(zhì)量。總之，新課標(biāo)的優(yōu)化和改進(jìn)，為幼兒園教育的升級和發(fā)展提供了強(qiáng)有力的支撐。
第二段：幼兒園教育的核心理念
新課標(biāo)中的核心理念更加注重幼兒身心的發(fā)展和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。幼兒這個(gè)年齡段處于身體和認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵期，對環(huán)境和經(jīng)驗(yàn)的敏感度較高。所以，幼兒園教育應(yīng)該注重學(xué)前兒童的全面發(fā)展，尊重每個(gè)孩子的個(gè)體差異和特點(diǎn)，為其提供探索和學(xué)習(xí)的機(jī)會。同時(shí)，幼兒園應(yīng)該鼓勵幼兒發(fā)揮自主性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們的生活技能和社交能力，增強(qiáng)他們的歸屬感和責(zé)任心。這些都是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的幼兒園教育的核心理念，值得我們認(rèn)真體會和踐行。
第三段：幼兒園教育的教學(xué)方法
新課標(biāo)在教學(xué)方法上提出了多樣化和啟發(fā)性的要求。幼兒是一群好奇心和探索欲極強(qiáng)的小生命，因此幼兒園教育要注重啟發(fā)式教學(xué)，幫助幼兒通過親身體驗(yàn)和觀察感受，積累知識和技能。此外，幼兒教育也要注意創(chuàng)設(shè)富有情感色彩和趣味性的情景和環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的興趣和熱情，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。當(dāng)然，在落實(shí)啟發(fā)式教學(xué)的過程中，還要遵循幼兒發(fā)展規(guī)律和天性需求，講究因材施教、細(xì)心引導(dǎo)，避免機(jī)械化的教學(xué)模式。
第四段：幼兒園評價(jià)方式的改革
新課標(biāo)對幼兒園教學(xué)的評價(jià)方式也提出了更高要求。之前的評價(jià)方式更多是考試和測試導(dǎo)向，忽視了幼兒園教育發(fā)展的多樣性和實(shí)踐性?，F(xiàn)在，新課標(biāo)要求教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，進(jìn)行日常記錄和總結(jié)，注重運(yùn)用多種信息收集和分析方式，進(jìn)而評價(jià)幼兒的社交能力、學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)造力和實(shí)際能力等綜合素質(zhì)。這樣的評價(jià)方式，既能反映幼兒的真實(shí)發(fā)展?fàn)顩r，又能幫助教師更好地開展個(gè)性化的教學(xué)和輔導(dǎo)，最終達(dá)到提升幼兒綜合素質(zhì)的目的。
第五段：教師的角色與發(fā)展
新課標(biāo)提出了“師德師風(fēng)評價(jià)、教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)習(xí)社區(qū)”三個(gè)方面的要求，體現(xiàn)了教師的角色和素養(yǎng)也需要更多的關(guān)注和提高。一方面，教師的師德師風(fēng)評價(jià)，是對教師職業(yè)操守和職業(yè)道德的檢驗(yàn)和認(rèn)證，它體現(xiàn)了教師的職業(yè)化、專業(yè)化和責(zé)任化。另一方面，教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)習(xí)社區(qū)，則要求教師不斷提高自己的教育素養(yǎng)、教學(xué)技能和學(xué)科知識，追求教育教學(xué)的前沿動態(tài)和創(chuàng)新發(fā)展，并在同事和學(xué)校的支持下，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和集體的共同發(fā)展。
結(jié)語：
新課標(biāo)的推出，無疑為幼兒園教育的發(fā)展提供了有良好的機(jī)遇和平臺，教師們需要理清自己的思想和觀念，加強(qiáng)實(shí)際操作和實(shí)踐創(chuàng)新，努力創(chuàng)造一個(gè)多元、豐富和充滿生機(jī)的教育環(huán)境，為每一位幼兒提供真正意義上的育人服務(wù)。
新課標(biāo)幼兒園心得體會篇十一
7月25日26日兩天，在二中藝術(shù)樓內(nèi)，全體語文老師在參加新版課標(biāo)培訓(xùn)。聆聽了崔云宏、郭紅等專家對新課標(biāo)的解讀，感受最深的有以下兩點(diǎn)：
漢字教育是本次修訂工作重點(diǎn)考慮的問題之一。此次課程標(biāo)準(zhǔn)修訂，主要有如下幾個(gè)方面的措施：
（1）從第一到第四學(xué)段始終強(qiáng)調(diào)“正確的寫字姿勢”和“良好的寫字習(xí)慣”，強(qiáng)調(diào)書寫的規(guī)范和質(zhì)量。
（2）適當(dāng)降低第一、二學(xué)段識字寫字量的要求。如，第一學(xué)段，識字量由1600~1800個(gè)改為1600個(gè)左右，寫字量由800~1000個(gè)改為800個(gè)左右。
（3）針對識字寫字學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重的問題，在教學(xué)建議中進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“多認(rèn)少寫”的教學(xué)原則，希望下工夫扭轉(zhuǎn)多年來形成的每學(xué)一字必須達(dá)到“四會”要求的教學(xué)觀念和做法。
（4）在國家語委和有關(guān)專家組的支持下，推出《識字寫字教學(xué)基本字表》和《義務(wù)教育語文課程常用字表》?！蹲R字寫字教學(xué)基本字表》的作用就是，讓學(xué)生在初級階段熟練掌握300個(gè)“基本字”。修訂后的語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)很鮮明，就是打好“三個(gè)基礎(chǔ)”：為學(xué)好其他課程打好基礎(chǔ)；為學(xué)生形成正確的人生觀、形成健康的個(gè)性與人格打好基礎(chǔ)；為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。
在前言部分，新課標(biāo)將原來的“應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料”改為“應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫、日積月累”，并在課程設(shè)計(jì)思路的指導(dǎo)思想中明確提出“應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生多讀書、多積累，重視語言文字運(yùn)用的實(shí)踐，在實(shí)踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語文應(yīng)用規(guī)律”。
作為母語教育的語文課程，究竟有哪些被實(shí)踐證明是行之有效的教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法呢？當(dāng)歷經(jīng)十年課改的種種探索之后，人們靜心思考這一問題時(shí)忽然發(fā)現(xiàn)，原來這是一個(gè)似乎早已有明確答案、本應(yīng)不成問題的問題。語文教學(xué)必須以語言文字為核心，必須以語文學(xué)習(xí)活動為主要形式，必須以提高學(xué)生的語言素養(yǎng)為根本目的。具體言之，閱讀教學(xué)，必須讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會閱讀，在閱讀中獲得知識和語言的積累；作文教學(xué)，必須讓學(xué)生在作文中學(xué)會作文，在作文中學(xué)會觀察、思考、表達(dá)。正是基于這樣的認(rèn)識，新課標(biāo)對語文課程的“實(shí)踐性”作進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，并提出“多讀多寫，日積月累”“體會、把握”等具體方法，這恰恰體現(xiàn)了對母語教育特點(diǎn)的正確、科學(xué)的把握。
此外，新課標(biāo)指出：“教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥，但不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考；要善于通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題，但也要防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀?！边@是針對實(shí)際教學(xué)中存在的以教師的講解取代學(xué)生的感悟、以統(tǒng)一的解讀取代多元的思考以及集體討論多、個(gè)人閱讀少的現(xiàn)象，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對性。新課標(biāo)還指出，要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。關(guān)注學(xué)生通過多種媒介的閱讀，鼓勵學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料。加強(qiáng)對課外閱讀的指導(dǎo)，開展各種課外閱讀活動，創(chuàng)造展示與交流的機(jī)會，營造人人愛讀書的良好氛圍。正如溫儒敏教授所說：閱讀教學(xué)，甚至整個(gè)語文教學(xué)，都要高度注意培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。閱讀教學(xué)，包括課外閱讀，重在養(yǎng)成閱讀的興趣與習(xí)慣，發(fā)掘?qū)W習(xí)主動性與創(chuàng)造性，這是可以讓學(xué)生終生受益的。
新課標(biāo)提出：“朗讀要提倡自然，要摒棄矯情做作的腔調(diào)。”同時(shí)，首次明確界定了“有感情地朗讀”。筆者認(rèn)為閱讀教學(xué)中“有感情地朗讀”最主要的目的、作用是幫助學(xué)生更好地理解課文，突出了“自然”的朗讀要求，非常具有針對性。
新課標(biāo)幼兒園心得體會篇十二
20xx年第一學(xué)期，我有幸的參加了在xx大學(xué)舉辦的“國培計(jì)劃”初中歷史班的學(xué)習(xí)，通過這次學(xué)習(xí)，我對新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識，明確了歷史文化底蘊(yùn)、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認(rèn)識、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論、經(jīng)過幾個(gè)月的培訓(xùn)，不但使我提高了認(rèn)識，而且使我學(xué)到了許多理論知識和專業(yè)技能、下面對此次學(xué)習(xí)總結(jié)如下：
(1)專家學(xué)者強(qiáng)大的感染力、授課專家不是史學(xué)泰斗，便是教育教學(xué)改革中的領(lǐng)軍人物、無論是年青還是年老，身上都有著這樣一些高尚的品質(zhì)：刻苦鉆研、學(xué)識淵博、思想開放，實(shí)事求是、對教育事業(yè)充滿了務(wù)實(shí)求真、沉著冷靜、這些專家本身就是讓我們學(xué)習(xí)的典范。
(2)做一個(gè)講真話的歷史教師、做一個(gè)講真話的歷史教師、所有專家的講座，都體現(xiàn)一個(gè)“真”、作為歷史研究或是歷史教學(xué)，一定要盡可能追求和逼近歷史的真實(shí)、真實(shí)是歷史教學(xué)的生命，中學(xué)歷史教學(xué)必須以現(xiàn)代唯物史觀為指導(dǎo)，盡可能地搜集史料，復(fù)原史實(shí)是歷史教師的責(zé)任、然而，教育有很強(qiáng)的選擇性和導(dǎo)向性，應(yīng)選擇主流社會的主流價(jià)值觀并引領(lǐng)孩子看到社會光明的一面。
(3)做一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的歷史教師、“百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本、”作為一名教師要敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，適應(yīng)改革，不斷更新觀念，不斷提升自己的專業(yè)知識人文素養(yǎng)、制定切實(shí)可行的專業(yè)發(fā)展方案，從立德、立行、立言發(fā)展自己。
(4)做一個(gè)開放性、研究型的教師、做一個(gè)開放型的、研究型的教師、教師要快速成長，必須開放自己、通過這次學(xué)習(xí)認(rèn)識了來自全省各地的骨干教師、名師，相信這將為學(xué)習(xí)成員帶來強(qiáng)大的優(yōu)化資源，參加學(xué)習(xí)學(xué)員一定要利用這個(gè)平臺交流學(xué)習(xí)不斷提升、只有研究才能促使教師從教書匠轉(zhuǎn)化為能師，甚至是名師、所以學(xué)習(xí)結(jié)束后，我們應(yīng)努力進(jìn)行課題的研究，深入思想，提升能力。
(1)提高教育思想，開闊改革視野、通過這次學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)教育的需要遠(yuǎn)見卓識的、每位專家精彩的講座，讓我對新課程有了更高的認(rèn)識、對歷史思想方法的探討，比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究有了明確的方向、從各位專家的親身體驗(yàn)，從國內(nèi)教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
(2)通過學(xué)習(xí)理論，不斷應(yīng)用實(shí)踐、通過這次學(xué)習(xí)，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理論的引領(lǐng)下，不斷反思，調(diào)整我的教育觀、正是這種換位思考，讓我學(xué)會了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量、今后我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的歷史教學(xué)工作。
(3)加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí)，做專業(yè)型教師、在學(xué)習(xí)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍、在實(shí)踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新、可以說，是培訓(xùn)激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著的撲在初中歷史教育教學(xué)上。
總之，在學(xué)習(xí)中，我又學(xué)到了不少新理念，反思了我的教學(xué)方式和評價(jià)方式，更明確了我今后的工作的方向，而我也將遵守新課程的精神，踏實(shí)、努力地做好我的工作，樹立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀，轉(zhuǎn)變角色，重新熟悉師生關(guān)系，重視學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生的情感，鼓勵學(xué)生的個(gè)性，以責(zé)任和愛心為學(xué)生的成長服務(wù)，要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長,不斷追求新的自我，使自己早日成為一名優(yōu)秀教師!
新課標(biāo)幼兒園心得體會篇十三
通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我對語文課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的認(rèn)識，為了在教學(xué)過程中能讓每個(gè)學(xué)生都得到社會性的發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會生存、學(xué)會做人，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，我們教師必須依據(jù)新課程理念對每一堂課認(rèn)真思考，精心準(zhǔn)備，讓語文課堂成為學(xué)生的樂園。
在已往的教學(xué)中，有部分教師將整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)為“灌”和“填”的流程，久而久之，課堂就成為了一潭死水。而《新課程標(biāo)準(zhǔn)》則強(qiáng)調(diào)：教師必須集中更多的時(shí)間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動。因此我們要把學(xué)生的大腦看成是一把需要被點(diǎn)燃的火把，想方設(shè)法點(diǎn)燃這把火，激發(fā)學(xué)生潛在的能力，讓學(xué)生自覺地參與到學(xué)習(xí)過程中，充分地活動起來。讓學(xué)生通過自身的活動，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動中學(xué)、做中學(xué)，讓每一堂課都充滿活力。要做到這一點(diǎn)，教師必須做好如下準(zhǔn)備：
一、深鉆課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會課改精神。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)，有意識地把語文素養(yǎng)凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內(nèi)涵豐富，它以能力為核心，是語文能力和語文知識、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次 課改不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識放在首位，而是將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生感覺觀察、體驗(yàn)、參與社會生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力。這就是要求教師在活動設(shè)計(jì)的時(shí)候，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生愛上這門課，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動力和參與欲。在活動中，讓學(xué)生自覺去獲取知識。
二、充分運(yùn)用多媒體教學(xué)輔助手段。
為了在課堂上給學(xué)生提供更多的信息，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，提供直觀的教學(xué)材料，僅憑教師的語言和行為動作是無法完全達(dá)到效果的。多媒體教學(xué)輔助手段能夠給學(xué)生以具體形象，有聲有色的情境感受，還有其它手段不能代替的跨越時(shí)空的信息量，都會極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使抽象教學(xué)形象具體化，使學(xué)生在體會、感悟中獲取新知。
三、與時(shí)俱進(jìn)，提高自身素養(yǎng)。
傳統(tǒng)的課程體系偏重于書本知識傳授，課程綜合化，對教師的要求更高了，教師要了解每一個(gè)學(xué)生，用他們有切身感受的事情教導(dǎo)他們，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。綜合實(shí)踐課的開設(shè)，對于傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”的教育觀，也是一個(gè)挑戰(zhàn)。課改力圖在課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施建議等方面全面體現(xiàn)知識與技能，從而促進(jìn)學(xué)校教育重心的轉(zhuǎn)移。形成正確的價(jià)值選擇，具有社會責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，樹立遠(yuǎn)大理想，這種過程將深刻地影響他們思想道德的形成，影響他們?nèi)松木駬瘛?BR> 我深知，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)任重道遠(yuǎn)。我們將一如既往地更新觀念，創(chuàng)新思想，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開拓進(jìn)取，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量而不懈努力。
新課標(biāo)幼兒園心得體會篇十四
通過學(xué)習(xí)，讓我感受到了新課程標(biāo)準(zhǔn)制定的完善，課標(biāo)從基本理念、課程目標(biāo)、核心概念、課程內(nèi)容、實(shí)施建議等方面都進(jìn)行了修訂。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)感受。
從新的課標(biāo)來看，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，所以，有效的數(shù)學(xué)活動不是老師在臺上自說自演，而是應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維，更注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。注重啟發(fā)式和因材施教，處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識與技能得到更好有效的發(fā)展。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，不是被動裝填知識的“容器”；學(xué)生是由活生生、有個(gè)性的個(gè)體組成，教師要尊重學(xué)生的差異；學(xué)生正在成長的過程中，可塑性極大，教師應(yīng)注重開發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
1.教學(xué)中要為學(xué)生提供積極思考、主動探索與合作交流的空間，使學(xué)生多一些自由的體驗(yàn)。
2.允許學(xué)生從不同的角度認(rèn)識問題，采用不同的方式表達(dá)自己的想法，用不同的知識與方法解決問題，鼓勵解決問題策略的多樣化。使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
3.給孩子一雙數(shù)學(xué)的眼睛，讓他們以數(shù)學(xué)的意識，主動地從數(shù)學(xué)的角度去觀察世界，體驗(yàn)生活。
新教材體現(xiàn)的是算法多樣化的教學(xué)思想。因此教師在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽思考，用同一個(gè)問題積極尋求多種不同的思路，使之有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新讓學(xué)生充分暴露和展示思考問題的過程，發(fā)表獨(dú)特地見解。
總而言之，新教材新理念的實(shí)施，對我們每位教師提出了更高的要求，只要我們能更好的踐行課標(biāo)新理念，我們的教學(xué)舞臺將是精彩的，我們教育成果將是豐碩的。
新課標(biāo)幼兒園心得體會篇十五
這次培訓(xùn)，對于我來說是一次難忘的充電機(jī)會，由衷感激領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺，每一天的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了活力，燃起了斗志，確實(shí)感到受益匪淺。
經(jīng)過學(xué)習(xí)，使我更加深刻地了解了基礎(chǔ)教育課程改革的背景及教育意義，信息化的社會來臨對教育提出又一次挑戰(zhàn)，課程改革為教師專業(yè)化的成長供給了一個(gè)平臺，特別是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，同時(shí)也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)、資料，力求使自己由專業(yè)型、經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。
新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)過程是師生交往、進(jìn)取互動、共同發(fā)展的過程，教師的教學(xué)要從重結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)楦剡^程，因?yàn)檫^程比結(jié)果更重要。以人為本的教學(xué)要求教師要去關(guān)注每一位學(xué)生、尊重每一位學(xué)生，多去贊賞他們、而少去批評責(zé)罰他們，要用真愛去關(guān)心他們，還要時(shí)刻注意自己的言行并時(shí)刻留意關(guān)心學(xué)生的反應(yīng)和變化，以身作則，為學(xué)生樹立好的榜樣，使他們改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教育過程中多給學(xué)生一片屬于他們本事表現(xiàn)的天地，讓每一個(gè)孩子都充滿陽光。
理解教師職業(yè)，提升自我素養(yǎng)。教師代表著“學(xué)生的教師”，也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師，師德是必備的。在新課程理念的指引下：
首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。
其次，教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，那里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的'，教師要真正成為學(xué)生的引路人。
第三，教師是管理者，教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)本事，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。
第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要到達(dá)知心朋友一樣。最終，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不一樣學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫忙和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅僅具有必須的專業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。
用新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎(chǔ)指引自己的工作。培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作供給了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，幾位有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同志根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》理念下一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。
在談到教師的發(fā)展問題上，他們都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法；在談到應(yīng)對困難如何克服的問題上，還提出了如何加強(qiáng)教師之間合作的方法；在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，經(jīng)過說課的指導(dǎo)，讓我更加明確上好一堂課的標(biāo)準(zhǔn)，適時(shí)改善教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精；經(jīng)過班主任工作的指導(dǎo)，讓我從方法上得到了一些深化，尤其是對待學(xué)生與管理班級。一些具體的事例，讓我深刻地意識到做好育人工作，首先要提升自己的感悟本事。
培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心、動力和熱情。在本次培訓(xùn)中，尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵我們教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境；鼓勵我們要更加理性地認(rèn)識社會、認(rèn)識自己的主角；鼓勵我們要做一名終身學(xué)習(xí)型教師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的教師；鼓勵我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。
新課標(biāo)幼兒園心得體會篇十六
暑假中，在彭老師的組織下，我們共同學(xué)習(xí)了《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)過后，我收獲頗多。這段時(shí)間的再讀學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確了新課標(biāo)對語文教學(xué)的要求，結(jié)合這幾年的中、高年級的教學(xué)工作經(jīng)歷，也使我對閱讀教學(xué)該怎么教有了一些新的體會和想法。
談到語文閱讀教學(xué)，我們總要思考“為什么要學(xué)會閱讀呢”、“閱讀的目的是什么呢”這兩個(gè)問題。在平常的教學(xué)實(shí)踐中，這兩個(gè)問題最后常常會回到一個(gè)共同的糾結(jié)點(diǎn)一一“讀就是為了寫嗎”？固然讀寫結(jié)合很重要，讀也能促進(jìn)寫,但是讀就是為了寫嗎？而且讀了就能寫嗎？顯然，對閱讀教學(xué)在整個(gè)語文教學(xué)的位置擺放上，我們應(yīng)該對這個(gè)問題提出新的考量了。閱讀應(yīng)該有它自己的獨(dú)立意義與重要作用。解讀新課標(biāo)，我們不難理解。閱讀，即運(yùn)用語言文字獲取信息、認(rèn)識世界、開展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。這種能力的開發(fā)，有利于學(xué)生理解和鞏固學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力；有利于提高學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)能力。閱讀教學(xué)是教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀理解文章思想感情，掌握文章讀單元習(xí)作要求教給學(xué)生的寫作所需知識能力方法策略，招數(shù)即無招，需“順”。選取少數(shù)合適的習(xí)作方法，不貪多;3、教學(xué)著力點(diǎn)：關(guān)注如何教，當(dāng)堂寫發(fā)現(xiàn)學(xué)生困難，設(shè)計(jì)教學(xué)流程中重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生的寫作困難處，如寫景作文，教認(rèn)識順序，排列景點(diǎn)，引用連接詞串聯(lián)。
因?yàn)閷W(xué)習(xí)，才有荀況的“學(xué)不可以已”，才有劉向的“少而好學(xué)，如日出之陽，壯而好學(xué)，如日中之光，老而好學(xué)，如炳燭之明”。新課程改革對當(dāng)前的教育教學(xué)提出了更新更高的要求，我們每一位教師面臨前所未有的挑戰(zhàn)。如何轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)新課改是我們亟待思考和解決的問題，故課標(biāo)學(xué)習(xí)迫在眉睫。
在深圳市教研室的精心組織下，xx老師和白晶老師帶著我們從宏觀到微觀認(rèn)真學(xué)習(xí)了“20xx版新課標(biāo)”。兩位老師再次強(qiáng)調(diào)了新課標(biāo)帶來的變化，我在這次學(xué)習(xí)中也有了新的提高和新的'認(rèn)識，要清楚明晰了以下問題：
在20xx版新課標(biāo)中，語文課程學(xué)段要求以“文化自信、語言運(yùn)用、思維能力和審美創(chuàng)造“四大核心素養(yǎng)為暗線，以【識字與寫字】【閱讀與鑒賞】【表達(dá)與交流】【梳理與探究】四類典型的語文實(shí)踐活動為明線，雙線融合呈現(xiàn)目標(biāo)內(nèi)容。
語文學(xué)習(xí)任務(wù)群是由假設(shè)干同類任務(wù)的學(xué)習(xí)單元組成的課程群組。每個(gè)學(xué)習(xí)單元以學(xué)習(xí)主題為統(tǒng)領(lǐng)，以學(xué)習(xí)任務(wù)為導(dǎo)向，以學(xué)習(xí)活動為載體，整合學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)評價(jià)等關(guān)鍵要素，打通課程內(nèi)容、學(xué)生生活和語文實(shí)踐，追求語文課程促進(jìn)學(xué)生成長的綜合效應(yīng)。小學(xué)語文課程包含三個(gè)層面的學(xué)習(xí)任務(wù)群，第一層是基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群，包含“語言文字積累與梳理”一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群;第二層是開展型學(xué)習(xí)任務(wù)群，包含“實(shí)用性閱讀與交流”“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”“思辨性閱讀與表達(dá)”三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群；第三層是拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群，包含“整本書閱讀”“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群。
白晶老師以各種主題的單元、各種題材的文章為例，深入淺出地示范了語文學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)，特別強(qiáng)調(diào)了語文學(xué)習(xí)任務(wù)一定要讀寫結(jié)合，表達(dá)情境性、實(shí)踐性、綜合性的特點(diǎn)。
xx老師是全國習(xí)作訓(xùn)練方面的頂級專家，他帶著我們再次細(xì)細(xì)研讀課標(biāo)的“表達(dá)與交流”局部，告訴我們要明確表達(dá)類型，強(qiáng)調(diào)表達(dá)意愿，重視表達(dá)情感，遵循“快樂為首”原那么。何老師認(rèn)為，在起步階段，鼓勵在閱讀中積累就好，邊讀邊寫，讀寫共進(jìn)。何老師介紹“百字作文天天練”“學(xué)生自改”是極好的方法。對于這一點(diǎn)，我是非常認(rèn)同的。多年的教育教學(xué)實(shí)踐中，我也是很重視學(xué)生的自評互評，而且實(shí)踐證明是非常有效的方法。
何老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)，我們要重視課內(nèi)習(xí)作指導(dǎo)，全年16次,一次都不能少！不能用講評代替作文指導(dǎo)！何老師提醒我們,老師要注意統(tǒng)篇教材作文科學(xué)設(shè)計(jì)的決定性三要點(diǎn)：教材訓(xùn)練點(diǎn)、寫作支撐點(diǎn)、教學(xué)著力點(diǎn)，支撐點(diǎn)要轉(zhuǎn)化為可視化、真實(shí)性、能參與的情境，確保作文有真實(shí)的情境、有具體的任務(wù)、有集中的思考、有明晰的讀者、有過程的推進(jìn)，讓寫作關(guān)閉美顏依然美美的。
學(xué)而不思那么罔。在接下來的教育教學(xué)實(shí)踐中，我們將博觀約取，學(xué)以致用，有的放矢轉(zhuǎn)化“他人經(jīng)驗(yàn)”為自身實(shí)踐基石。
新課標(biāo)幼兒園心得體會篇十七
近日，在教育部印發(fā)《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》后，義務(wù)教育語文統(tǒng)編教材總主編、普通高中語文統(tǒng)編教材總主編溫儒敏，為廣大語文教師帶來了“遵循課標(biāo)精神，尊重教學(xué)實(shí)際，用好統(tǒng)編教材”專題講座。聽完講座后，我受益匪淺，下面就講座內(nèi)容，淺談我對新課標(biāo)的理解與體會。
此次新修訂的義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)以立德樹人的根本任務(wù)為指引，以語文核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)和凸顯了語文課程的“育人”功能，并依據(jù)培養(yǎng)“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人要求，明確了義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)。
那么，身處新課標(biāo)時(shí)代下的語文教師應(yīng)如何“學(xué)”和“做”呢?
“學(xué)然后知不足，教然后知困。”作為一名新教師只有學(xué)而不厭，明白學(xué)無止境，才能學(xué)以致用。新課標(biāo)時(shí)代下的每位語文教師，都是新課標(biāo)的研究者，我們應(yīng)積極主動地學(xué)習(xí)并適應(yīng)新課標(biāo)，以迎接新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，自覺投入新課標(biāo)時(shí)代。
其一，轉(zhuǎn)變觀念。觀念指揮著行動，作為語文教師要主動改變固守舊課標(biāo)的經(jīng)驗(yàn)的觀念，時(shí)代在不斷地進(jìn)步，教育觀念也要不斷地發(fā)展變化，我們應(yīng)主動面對新時(shí)代的新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)。比如，我們可以主動去了解新課標(biāo)的“新”在什么方面，只有做到轉(zhuǎn)變觀念，主動接受新課標(biāo)的新變化，才有可能付諸正確的行動，才能夠準(zhǔn)確達(dá)成新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的目標(biāo)。
其二，細(xì)致研讀。當(dāng)我們從心態(tài)上接受了新課標(biāo)時(shí)代已經(jīng)到來的事實(shí)后，就可以主動、細(xì)致甚至于是熱情地研究新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，這也是后續(xù)實(shí)施新課標(biāo)教學(xué)的前提與保障。比如，本次新修訂的語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出從三個(gè)層面設(shè)置6個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群，義務(wù)教育階段“學(xué)習(xí)任務(wù)群”的提出是與現(xiàn)行的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)形成整個(gè)基礎(chǔ)教育階段的銜接。全新的`6個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群的具體任務(wù)是什么?怎么做?如何評價(jià)?新課標(biāo)中均給出了細(xì)致的指導(dǎo)，語文教師應(yīng)認(rèn)真研讀，才能將新概念融入自己的認(rèn)知領(lǐng)域。
主動學(xué)習(xí)并適應(yīng)新課標(biāo)，這是新課標(biāo)時(shí)代下語文教師的一個(gè)方面——“學(xué)”的方面。
當(dāng)然“知之不若行之”，新課標(biāo)時(shí)代下語文教師還應(yīng)知道另外一個(gè)方面——“做”的方面。
新課標(biāo)下語文教師如何在具體的教學(xué)實(shí)踐中踐行新課標(biāo)的內(nèi)容，溫儒敏教授在此次講座中提出了一些具體可行的建議，值得廣大語文教師借鑒學(xué)習(xí)。
其一，在日常每一節(jié)課的教學(xué)中具體落實(shí)。在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)新課標(biāo)，將標(biāo)準(zhǔn)中提出的具體方法與實(shí)施建議轉(zhuǎn)化為與學(xué)生的互動與交往，無疑是踐行新課標(biāo)的一條最佳途徑。比如新課標(biāo)提出的“以文化人”，這是對語文課程概括的補(bǔ)充，這也是社會發(fā)展提出的嚴(yán)峻要求，這就要求語文老師在課堂上做到“潤物無聲”。再比如新課標(biāo)提出的“學(xué)習(xí)任務(wù)群”，統(tǒng)編版的教材是以單元教學(xué)為主，這些單元都是有人文主題的，也有語文的要素，這在一定程度上說就是在落實(shí)任務(wù)群。日常教學(xué)中的方方面面，都是落實(shí)新課標(biāo)的陣地。語文教師可以在一陣地中，讓每一次扎實(shí)的教學(xué)指導(dǎo)，成為學(xué)生發(fā)展進(jìn)步的臺階。
其二，在教學(xué)實(shí)踐中勇于創(chuàng)新。新課標(biāo)提出要注重培養(yǎng)學(xué)生的“語文核心素養(yǎng)”，這包括四個(gè)方面：文化自信、語言運(yùn)用、思維能力和審美情趣。這就要求教師在教學(xué)實(shí)踐中將這四個(gè)方面協(xié)調(diào)發(fā)展，才能提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，為此語文教師需要不斷創(chuàng)新以適應(yīng)新課標(biāo)的變化。而“作業(yè)作為占據(jù)學(xué)生大量課余時(shí)間的學(xué)習(xí)任務(wù)，對學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量、診斷改進(jìn)教學(xué)、家校關(guān)系、學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展等至關(guān)重要?！币虼苏Z文教師在作業(yè)設(shè)計(jì)上應(yīng)有所創(chuàng)新以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。比如，在作業(yè)設(shè)計(jì)中可以更加開放地吸收先進(jìn)的理念，努力設(shè)計(jì)出更具有挑戰(zhàn)意味的創(chuàng)意作業(yè)，讓作業(yè)也成為語文學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)。
總之，隨著各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)的的正式頒布，預(yù)示著義務(wù)教育進(jìn)入了新課標(biāo)的新時(shí)代。語文教師應(yīng)有強(qiáng)烈的使命感，主動迎接新課標(biāo)，勇于實(shí)踐。
新課標(biāo)幼兒園心得體會篇十八
近年來，隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，新課標(biāo)已經(jīng)成為了學(xué)生們學(xué)習(xí)的重要參考依據(jù)。作為學(xué)生，我對新課標(biāo)有著深刻體會和心得。在這篇文章中，我將分享我的觀點(diǎn)，并探討新課標(biāo)給我?guī)淼挠绊憽?BR> 首先，新課標(biāo)的推出為我提供了更加全面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。我記得以前的課本內(nèi)容相對簡單，而新課標(biāo)的內(nèi)容更加豐富多樣。它將以往一些被刪減的知識點(diǎn)納入了課程中，使我們能夠更全面地了解各種各樣的知識。例如，在語文課本中，通過閱讀各類優(yōu)秀的文學(xué)作品，我們能夠更好地培養(yǎng)我們的閱讀能力和文學(xué)表達(dá)能力。而在數(shù)學(xué)課本中，增加了一些拓展性的習(xí)題，幫助我更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。新課標(biāo)的內(nèi)容更加豐富，能夠滿足我們的知識需求。
其次，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了學(xué)科之間的聯(lián)系和綜合能力的培養(yǎng)。在過去，各個(gè)學(xué)科之間往往是獨(dú)立的，學(xué)生們只需要專注于一個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)。然而，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了學(xué)科之間的聯(lián)系，通過交叉探討和綜合應(yīng)用，使學(xué)生們能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。例如，在我的物理課上，老師經(jīng)常會提到數(shù)學(xué)中的相關(guān)知識，幫助我們更好地理解和應(yīng)用物理原理。這種綜合性的學(xué)習(xí)方式使我們能夠更全面地掌握知識，并培養(yǎng)了我綜合運(yùn)用知識的能力。
此外，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。新課標(biāo)鼓勵學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動，而不僅僅是死記硬背知識。在我上高中的過程中，我參加了一些實(shí)驗(yàn)課程和科研項(xiàng)目，通過自主探索和實(shí)踐，我獲得了更深入的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這種創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)不僅能夠提高我們的學(xué)習(xí)興趣，也使我們更具有競爭力。
然而，新課標(biāo)在實(shí)施過程中也存在一些問題。首先，新課標(biāo)的學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，給學(xué)生們帶來了較大的學(xué)習(xí)壓力。對于部分學(xué)生來說，他們需要花更多的時(shí)間來背誦和理解各科的知識，造成了較大的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。其次，新課標(biāo)注重綜合能力的培養(yǎng)，但對于某些學(xué)生來說，他們可能在某一學(xué)科上有著較為突出的潛力，而新課標(biāo)的綜合性要求可能會使他們無法全面發(fā)揮自己的長處。為了解決這些問題，教育部門應(yīng)該設(shè)立更加科學(xué)合理的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和考試制度，使學(xué)生們能夠更充實(shí)地學(xué)習(xí)和發(fā)展。
總之，新課標(biāo)作為我國教育改革的重要一環(huán)，給我?guī)砹撕芏嘤绊?。它給我提供了更全面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)了我的綜合能力和創(chuàng)新思維，但同時(shí)也給我?guī)砹溯^大的學(xué)習(xí)壓力。在新課標(biāo)的指引下，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的綜合能力，并為中國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
新課標(biāo)幼兒園心得體會篇十九
今年暑假，我參加了區(qū)教育局組織的新課標(biāo)培訓(xùn)，雖然只有短短的兩天時(shí)間，但是我獲益匪淺。課堂上每一位學(xué)員聽得都很認(rèn)真，x老師及授課老師的講解更是聲情并茂，細(xì)雨如絲，我們?nèi)缧〔莅阖澙匪蔽禾斓母事?，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代。我從兩個(gè)方面闡述我這次培訓(xùn)的心得體會。
我所任科目是七年級語文、思品。說實(shí)在的，在沒有參加培訓(xùn)以前，學(xué)校雖然讓我教思品，但是我始終都沒有好好的上過，沒有認(rèn)真的去對待它，思想中一直把它當(dāng)副科。聽了x老師的講課以后，我現(xiàn)在非常自責(zé)，我覺得我真不是一個(gè)合格的老師，上好思品課是多么多么關(guān)鍵的事情??！我們的教育恰恰缺乏的就是對孩子的思想上、心理上、行為上的教育??！育人先育心，一味的抓高分，升學(xué)率，使我們的孩子失去了快樂，失去了個(gè)性的發(fā)展，也更失去了我們中國幾千年來的傳統(tǒng)美德。現(xiàn)在的孩子不知道感恩的很多，不講誠信的很多，不文明的很多，不勤儉的很多……所有這些難道不值得我們反思嗎？我想通過這次學(xué)習(xí)首先值得反思的就是我們的教育，我們的思品教師，我們肩上的膽子太沉重了，正向課上老師所說的我們得自己把思品當(dāng)回事，我們必須把它上好。
1.教材的變化
這次新課標(biāo)培訓(xùn)，我們的教材又有了新的變化，它更加人性化，貼近學(xué)生的實(shí)際，更加貼近社會，貼近生活。它充分挖掘教材資源、充分挖掘?qū)W生資源以及充分挖掘社會資源。學(xué)生的主體性充分得到發(fā)展。
2.課堂的變化
以往的一言堂、填鴨式的教育太陳舊了，新課程要求教師要善于學(xué)習(xí)、廣泛汲取，合理利用教材現(xiàn)有教育資源與合理擴(kuò)充。講究的是師生的互動，生生的互動。我們應(yīng)充分利用各種資源，結(jié)合新課程的特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生活動設(shè)計(jì)與研究，教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅、和諧、平等的課堂氛圍，吸引學(xué)生參與。
3.樹立不斷學(xué)習(xí)的觀念。
在這次培訓(xùn)中，幾位老師的講解讓我折服，我與他們的差距真是太大了，我想只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)這個(gè)飛速發(fā)展的社會的需要，才能在自己的工作中游刃有余，真正地作到以“學(xué)生為本”，為學(xué)生服務(wù)。
一點(diǎn)膚淺的體會，希望x老師多提寶貴意見，再次感謝x老師！
新課標(biāo)幼兒園心得體會篇一
自2017年開始，在全國范圍內(nèi)實(shí)行全新的學(xué)前教育課程標(biāo)準(zhǔn)，為幼兒園的教育教學(xué)工作帶來了全新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。作為一名幼兒園教師，我不僅僅要理解和解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，更要深入思考如何將標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)操作，全面提升幼兒教育教學(xué)水平。在這篇文章中，我將分享我的一些心得和體會。
二段：理解新課程標(biāo)準(zhǔn)
首先，要解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，我們必須了解其中的重點(diǎn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)注重幼兒的整體發(fā)展，包括身體、心理、智力、語言、藝術(shù)、社會等多個(gè)方面。此外，課程標(biāo)準(zhǔn)涵蓋了6個(gè)領(lǐng)域，分別是語言表達(dá)、數(shù)學(xué)思維、科學(xué)探究、藝術(shù)創(chuàng)造、身體健康和社會行為，這些領(lǐng)域中每個(gè)領(lǐng)域都有其特定的目標(biāo)和內(nèi)容。這意味著，幼兒教師需要在各個(gè)方面全面發(fā)展孩子，讓孩子在不同的學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功和成長。
三段：將新標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)操作
只有理解新課程標(biāo)準(zhǔn)，還不足以對幼兒教育產(chǎn)生重大影響。更重要的是，教師需要將新標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教學(xué)操作。在教學(xué)實(shí)踐中，幼兒教師需要注重以下幾點(diǎn)：
1.激發(fā)孩子的興趣：通過故事、游戲和活動等多元化的方式，讓孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和熱情。
2.創(chuàng)造豐富的教學(xué)環(huán)境：教師需要為孩子創(chuàng)造一個(gè)安全、豐富、刺激和有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，以有利于孩子的學(xué)習(xí)。
3.注重孩子的經(jīng)驗(yàn)：教師需要注重孩子的個(gè)體差異，關(guān)注每一個(gè)孩子的經(jīng)驗(yàn)和情感需要，以更好地引導(dǎo)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)和成長。
四段：新課程標(biāo)準(zhǔn)對幼兒教育的意義
新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施對幼兒教育有著深遠(yuǎn)的意義。首先，它推動幼兒教育由知識傳遞模式向重視兒童發(fā)展動態(tài)和個(gè)體化的教育模式轉(zhuǎn)化。其次，通過多元化和綜合化的課程結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。除此之外，標(biāo)準(zhǔn)還提出幼兒教育的品質(zhì)控制新標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)，為幼兒教育提供了制度保障。
五段：結(jié)語
總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)已成為幼兒園教育教學(xué)工作的重要參考。幼兒教師只有深入理解、靈活運(yùn)用，并把新標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐，才能真正地提升幼兒教育教學(xué)水平。同時(shí)，還需要加強(qiáng)幼教師的自身知識和技能的提高，不斷更新教育觀念，跟上時(shí)代步伐，為幼兒的發(fā)展提供更多的保障與促進(jìn)。
新課標(biāo)幼兒園心得體會篇二
近年來，我國教育領(lǐng)域發(fā)生了巨大的變革和創(chuàng)新，新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺對于幼兒教育也帶來了不可估量的影響。作為一名從事幼教工作的從業(yè)人員，我深刻體會到了新課程標(biāo)準(zhǔn)對于幼兒教育的重要意義，下面我將談?wù)勎业慕庾x和心得。
第一段：新課標(biāo)的背景和意義
新課程標(biāo)準(zhǔn)是在原有課程的基礎(chǔ)上，針對時(shí)代發(fā)展和國際教育發(fā)展趨勢而提出的一整套新課程標(biāo)準(zhǔn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡從以前的傳統(tǒng)知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的個(gè)性化、創(chuàng)意和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。而對于幼兒教育而言，新課標(biāo)則是強(qiáng)調(diào)幼兒教育的重要性，尊重兒童的個(gè)體差異，關(guān)注幼兒的發(fā)展需求，更好地促進(jìn)幼兒的健康、全面、有個(gè)性的發(fā)展。
第二段：新課標(biāo)在幼兒教育中的指導(dǎo)思想
新課標(biāo)提出新的幼兒教育指導(dǎo)思想，即“以兒童為本，以發(fā)展為中心，以活動為主”，這一思想強(qiáng)調(diào)教師要以幼兒為中心，關(guān)注幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和需求，以活動為主導(dǎo)，使幼兒參與其中，把各種活動與教育目標(biāo)相結(jié)合，達(dá)到“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的效果。
第三段：新課程標(biāo)準(zhǔn)對于幼兒教育的影響
新課程標(biāo)準(zhǔn)明確了幼兒教育的發(fā)展目標(biāo)和任務(wù)，為幼兒教育的實(shí)踐提供了更加全面、豐富的內(nèi)容和方式。由于新課標(biāo)的出臺，幼兒教育的課程設(shè)置更加具有差異性，更重視幼兒的活動性、綜合性和系統(tǒng)性，注重知識與操作技能的結(jié)合，更加注重幼兒語言能力和交往能力的培養(yǎng)。
第四段：新課標(biāo)在教育中的值得肯定之處
新課標(biāo)在幼兒學(xué)習(xí)中注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新、創(chuàng)造、獨(dú)立思考等能力，讓每一個(gè)幼兒的天賦與興趣得到充分發(fā)展，激發(fā)他們的好奇心、探究心，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性。新課標(biāo)還提出了“帶著問題學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法，開展探究性的、興趣性的教學(xué)活動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得快樂和成就感。
第五段：新課程標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用和展望
總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)為我們提供了一種更為新穎、更富有活力的幼兒教育方式，為幼兒教育的未來發(fā)展藍(lán)圖指明了方向。未來，我們幼兒教育工作者應(yīng)遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極開展幼兒教育活動，堅(jiān)持以兒童主體、以發(fā)展為中心的教育理念，培養(yǎng)幼兒的個(gè)性發(fā)展，讓每一個(gè)孩子都能夠快樂地成長、健康地發(fā)展。
新課標(biāo)幼兒園心得體會篇三
幼兒園是孩子學(xué)習(xí)和成長的重要場所，對幼兒園的課程教育也一直是家長和教育工作者們關(guān)注的焦點(diǎn)。新課標(biāo)作為一項(xiàng)重要的教育改革，在幼兒園教育中也得到了廣泛的應(yīng)用。通過對新課標(biāo)的解讀，我們不能只看到其中的規(guī)定與要求，更要理解其中的精神與理念，從而更好地進(jìn)行幼兒園教育工作。本文將就此發(fā)表一些個(gè)人的心得體會。
一、理解新課標(biāo)的宗旨
新課標(biāo)在幼兒園教育中的一個(gè)重要意義就是明確了整個(gè)課程的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)也增強(qiáng)了針對性和實(shí)效性。新課標(biāo)的宗旨是面向未來的素質(zhì)教育，注重兒童個(gè)性化發(fā)展、思維能力、語言綜合運(yùn)用等方面的培養(yǎng)。而幼兒園教育的工作，應(yīng)該把握新課標(biāo)這一標(biāo)準(zhǔn)，通過編寫并實(shí)施屬于自己的教案，與幼兒進(jìn)行交流互動，激活幼兒學(xué)習(xí)的興趣，從而讓幼兒得到更好的成長和發(fā)展。
二、注重幼兒的情感體驗(yàn)
幼兒園是學(xué)前教育，其主要的教育任務(wù)就是讓幼兒能夠適應(yīng)學(xué)校和社會。在這一過程中，幼兒的情感教育尤為重要。新課標(biāo)要求幼兒園教育工作者要注重幼兒的情感體驗(yàn)，盡可能地與幼兒進(jìn)行互動，了解幼兒的需求，從而建立起良好的師生關(guān)系。教育工作者在進(jìn)行課程教育的時(shí)候，需要注重培養(yǎng)幼兒的自我認(rèn)知和自我管理的能力，培養(yǎng)幼兒的情感結(jié)構(gòu)。在教育和教學(xué)的過程中，要是幼兒的情感得到塑造，從而讓幼兒具備健康的心理素質(zhì)。
三、開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力
新課標(biāo)在幼兒園教育中要求，幼兒的教育活動和游戲活動中要充滿創(chuàng)造性，盡可能地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和創(chuàng)造能力。因此，教育工作者在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的時(shí)候，要注重群體活動與個(gè)體活動的平衡，給幼兒留出足夠的空間與時(shí)間感知和體驗(yàn)世界，讓幼兒由被主動發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)世界的過程中不斷地激發(fā)自己的創(chuàng)造能力，從而讓幼兒的潛能得到更大的展示。
四、注重幼兒的學(xué)習(xí)興趣
新課標(biāo)注重幼兒的個(gè)性化需求，提供了廣泛的教育資源，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)。在教育的過程中，教育工作者需要關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)興趣和能力。課堂活動的設(shè)置要貼近幼兒的真實(shí)體驗(yàn)，滿足幼兒的個(gè)性化發(fā)展需求，逐漸激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因此，教育工作者需要采取更靈活、個(gè)性化的教學(xué)方式，貼近幼兒的生活和興趣，從而讓他們在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)到成功和成就感，并保證他們的學(xué)習(xí)效益。
五、培養(yǎng)幼兒的合作意識
幼兒的教育培養(yǎng)的也是在未來的社會中具備一定的合作意識，新課標(biāo)在幼兒園教育中也注重培養(yǎng)幼兒的合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，培養(yǎng)幼兒的社交能力。在課程的設(shè)計(jì)中，通過活動的方式，讓幼兒感受到集體生活的溫暖，培養(yǎng)幼兒在集體活動中的合作和幫助意識，同時(shí)也要培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓課程活動在幼兒共同合作和協(xié)作的過程中體驗(yàn)合作帶來的快樂。
總的來說，新課標(biāo)在幼兒園教育中從多個(gè)方面給我們指出了方向和意義。通過新課標(biāo)規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，教育工作者應(yīng)該注重幼兒的情感培養(yǎng)、創(chuàng)造能力和個(gè)體化需求，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和社交能力等。在這個(gè)過程中，教育工作者注重探究并不斷創(chuàng)新，才能更好地為幼兒的成長和發(fā)展注入更多的活力與動力。
新課標(biāo)幼兒園心得體會篇四
隨著教育改革的不斷深入，幼兒園新課標(biāo)已經(jīng)逐步推出并開始實(shí)施。新課標(biāo)不僅對于幼兒園的教育教學(xué)、管理等方面提出了更高的要求，更為幼兒教育提供了更加完善的途徑和保障。本文將介紹在新課標(biāo)實(shí)施過程中所進(jìn)行的交流心得和體會。
第二段：新課標(biāo)下實(shí)踐的重要性以及面臨的挑戰(zhàn)
隨著幼兒教育的日益重視，新課標(biāo)的實(shí)踐將有助于深入實(shí)現(xiàn)幼兒教育的質(zhì)量提升。同時(shí)，在實(shí)踐的過程中，我們也面臨著很多的挑戰(zhàn)。例如，如何將新課標(biāo)的理論知識與具體學(xué)校的實(shí)際情況結(jié)合，如何將教育教學(xué)與管理并重，以及如何改善師生之間的溝通交流等等。
第三段：實(shí)踐過程中的收獲
在新課標(biāo)的實(shí)踐中，我們系統(tǒng)、具體地了解并掌握了新的課程標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容。同時(shí)，在教學(xué)設(shè)計(jì)上更注重幼兒的發(fā)展和特性，探索各種新的教育教學(xué)方法和策略。更加注重幼兒的身心發(fā)展和安全管理，要求師資水平不斷提高，并樹立全員培訓(xùn)的意識。這些舉措提高了我們的教育教學(xué)和管理質(zhì)量，并有效地推進(jìn)了實(shí)踐過程。
第四段：共同思考幼兒教育的未來
過去的教育模式已經(jīng)不能完全滿足今天幼兒教育的需求，更不能滿足未來幼兒教育的要求，新課標(biāo)的實(shí)踐促使我們思考幼兒教育的未來。生活與技能教育需要并重，如何用創(chuàng)新與多元性的理念去推進(jìn)教育，如何讓教育反映社會的變化，以及如何推進(jìn)教育的多樣化和個(gè)人化。反思能讓我們發(fā)現(xiàn)新的可能性，并為未來的幼兒教育奠定堅(jiān)實(shí)、全面的基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)幼兒園新課標(biāo)的實(shí)踐和體會
新的課程標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容，嚴(yán)格、細(xì)致的管理要求和對教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升都成為幼兒園新課標(biāo)實(shí)踐的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容。實(shí)踐中探索和創(chuàng)新，也促進(jìn)了幼兒教育實(shí)現(xiàn)更好的質(zhì)量和推進(jìn)更全面的發(fā)展。同時(shí)，我們也為新的實(shí)踐和工作機(jī)制，提供了更具體、更系統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)和思考。
新課標(biāo)幼兒園心得體會篇五
近年來，隨著學(xué)前教育的發(fā)展，新課程標(biāo)準(zhǔn)逐步在幼兒園實(shí)行。這也意味著幼兒園的教育形態(tài)將發(fā)生改變，在新課標(biāo)下，幼兒園教育將更加關(guān)注幼兒的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，開發(fā)幼兒的潛力和能力。在新課標(biāo)幼兒園解讀過程中，筆者深感教育的力量，同時(shí)也有一些思考和感悟。
一、幼兒園教育的基本理念
新課標(biāo)覆蓋各個(gè)教育階段，包括幼兒園。與以往不同的是，新課標(biāo)把幼兒園教育作為基礎(chǔ)教育的一部分，更加注重培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展。新課標(biāo)幼兒園把學(xué)習(xí)和游戲緊密結(jié)合，通過各種活動的組織，讓幼兒在快樂的環(huán)境中學(xué)會生活自理技能、音樂舞蹈、美術(shù)創(chuàng)作、語言表達(dá)等方面的知識，培養(yǎng)幼兒好奇心、創(chuàng)造力和想象力。
二、培養(yǎng)幼兒多元思維
在新課標(biāo)幼兒園教育中，注重培養(yǎng)幼兒的多元思維，激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望。在幼兒園日常教育活動中，教師們從游戲活動、情感體驗(yàn)、季節(jié)活動、主題活動等不同角度出發(fā)，開展有針對性的教育，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。同時(shí)，培養(yǎng)幼兒觀察和辨別事物的能力，以及想象和聯(lián)想事物的能力，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，從而開發(fā)幼兒的潛能。
三、注重幼兒的情感教育
新課標(biāo)幼兒園教育中，注重幼兒的情感教育。在教育活動中，教師們從關(guān)愛和支持幼兒、傾聽幼兒的需求和感受、培養(yǎng)情感交流等方面出發(fā)，完善幼兒的個(gè)性和情感。教師用包容與鼓勵的方式，引導(dǎo)幼兒自覺自愿地表達(dá)自己的情感，讓幼兒在自由自在的環(huán)境中充分發(fā)揮自己的特長，從而形成自信、樂觀、獨(dú)立自主的心態(tài)。
四、培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)
新課標(biāo)幼兒園教育注重幼兒的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，通過音樂、美術(shù)、運(yùn)動、語言、科學(xué)等多方面的教育，全面發(fā)展幼兒的潛力。在教育中，教師把小組活動、游戲活動、小課堂活動等有機(jī)地結(jié)合起來，培養(yǎng)幼兒的協(xié)作精神，同時(shí)讓幼兒自主選擇不同學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過自己的開發(fā)潛力和因材施教的教育方式，全面提高幼兒的綜合素質(zhì)。
五、面臨的挑戰(zhàn)和展望
在新課標(biāo)下，幼兒園教育注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)，注重培養(yǎng)幼兒的情感發(fā)展，強(qiáng)調(diào)游戲化學(xué)習(xí)，這也使得幼兒園教育需要面臨一些挑戰(zhàn)：一方面需要教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育理念的更新迭代，另一方面也需要開發(fā)高質(zhì)量的教育資源、加強(qiáng)家校合作、讓父母更多地參與幼兒園的教育。但總的來說，新課標(biāo)幼兒園教育的實(shí)施為幼兒園的發(fā)展帶來了新的思路、新的理念和新的方向，讓幼兒園教育更好地適應(yīng)社會發(fā)展和家長的需求，帶來更好的效果。
總之，作為一名從事幼兒教育事業(yè)的教師，深感新課標(biāo)幼兒園教育的理念帶來的變革和挑戰(zhàn)。我相信，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，幼兒園教育將繼續(xù)創(chuàng)新發(fā)展，為幼兒的成長、發(fā)展和未來貢獻(xiàn)著自己的力量。
新課標(biāo)幼兒園心得體會篇六
近幾年，圍繞著新課標(biāo)幼兒園教育的調(diào)整，各地幼兒園都在積極研究和實(shí)踐，力求將教育水平提高到更高的層次。經(jīng)過多次的研討和討論，筆者深有感觸，認(rèn)為新課標(biāo)幼兒園帶給我們的是一種新的教育理念和方法，更為關(guān)注幼兒自主學(xué)習(xí)、全面發(fā)展、情感態(tài)度等方面。 以下，我將就此談?wù)勎业男牡皿w會。
一、新課標(biāo)給幼兒園帶來發(fā)展機(jī)遇
作為一個(gè)教育工作者，我們都深知教育的重要性和影響力，新課標(biāo)幼兒園的出現(xiàn)，既是一種新的機(jī)遇，也是一種新的挑戰(zhàn)。新的教育理念為我們提供了更優(yōu)秀的管理手段、更明確的工作重點(diǎn)、更為舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境、更豐富的教學(xué)資源和工具。無論從幼兒園管理者還是教育工作者的角度來看，新課標(biāo)都是一種更好的教育實(shí)踐，并為我們今后的教育工作帶來了更多的發(fā)展機(jī)遇。
二、新課標(biāo)倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)和全面發(fā)展
幼兒時(shí)期是人類成長中最重要的時(shí)期之一，因此，幼兒教育管理和教學(xué)要重點(diǎn)關(guān)注幼兒自主學(xué)習(xí)和全面發(fā)展。新課標(biāo)提出幼兒自主學(xué)習(xí)是從幼兒的興趣和需求出發(fā)，通過科學(xué)的環(huán)節(jié)、方法和策略，培養(yǎng)和引導(dǎo)幼兒積極主動地探索和自我發(fā)現(xiàn)，不斷增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)能力和自我管理能力，達(dá)到培養(yǎng)幼兒的興趣和主動性的培養(yǎng)目的。
三、新課標(biāo)注重情感態(tài)度的培養(yǎng)
幼兒時(shí)期是人類情感、道德、審美等品質(zhì)形成和培養(yǎng)的重要時(shí)期。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教育過程中，要注重教育幼兒注意品德修養(yǎng)和積極心態(tài)的培養(yǎng)，尊重幼兒的主人翁地位，為幼兒創(chuàng)造尊重、權(quán)益和能力充分發(fā)揮的生活氛圍和社會環(huán)境，讓幼兒在快樂、愉悅、和諧的氛圍中健康成長。
四、新課標(biāo)的實(shí)施不足和反思
新課標(biāo)幼兒園實(shí)施過程中，也出現(xiàn)了許多實(shí)際問題，如師資不足，師資素質(zhì)的參差不齊等等。除此之外，新課標(biāo)體系的實(shí)施也需要時(shí)刻檢驗(yàn)和總結(jié)，制定更為中長期的總體規(guī)劃，對每一個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施都要進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督和核查，確保新課標(biāo)的實(shí)施能夠真正達(dá)到預(yù)期的效果。
五、新課標(biāo)帶來幼兒成長給予我們的指引
新課標(biāo)幼兒園的實(shí)施給教育工作者帶來了新的挑戰(zhàn)和方向，我們需要在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中認(rèn)識到新的理念和方法，把教育改革落到真實(shí)的場景和實(shí)踐中去。我們也需要在踐行過程中總結(jié)從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，體察幼兒成長的更多細(xì)節(jié)，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和優(yōu)化。
總之，新課標(biāo)幼兒園解讀的過程給我們留下了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示，即時(shí)新課標(biāo)的實(shí)施存在一些問題，但這種理念和方法的改變對整個(gè)教育體系帶來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，我們教育工作者應(yīng)該在實(shí)踐中逐步推進(jìn)，并為幼兒的成長給予更為細(xì)致的指引。
新課標(biāo)幼兒園心得體會篇七
十五天的學(xué)習(xí)時(shí)間如彈指一揮，轉(zhuǎn)眼即逝，而在這短短的學(xué)習(xí)時(shí)間中，我所學(xué)得的教學(xué)理念和知識，我相信我一定會受益終生。
首先，專家們的講座讓我改變了陳舊的教學(xué)觀念.我從事學(xué)前教育的時(shí)間不長，之前都在中小學(xué)任教.頭腦中覺得幼兒教育和中小學(xué)教育大同小異，不就是教師教學(xué)生學(xué)嗎?而聽了專家們的講座以后，我才恍然大悟，原來這種填鴨式的教學(xué)完全是錯(cuò)誤的，這種教育方式無形當(dāng)中扼殺了孩子們的想象力、創(chuàng)造力。無論是哪種教學(xué)，都不能抹殺孩子們主動探索的天性，否則都是一種失敗的教育。我以后要改變這種“小學(xué)化”的教學(xué)模式，創(chuàng)造有利于讓他們主動探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠在探索中學(xué)習(xí)，在交往中學(xué)習(xí)。
的張皓老師給我們上的體育課更讓我耳目一新。他讓我明白了體育課不只是鍛煉學(xué)生的身體，它里面也可以包含語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等各方面的知識，孩子們從中獲得的是身心的愉悅，是思維的開啟，是能力的提升。
第三，去幼兒園的跟班學(xué)習(xí)，讓我更直觀的明白了什么叫“學(xué)前教育改革”。走進(jìn)師大實(shí)驗(yàn)幼兒園，映入眼簾的是寬敞美麗的操場，活潑可愛的孩(轉(zhuǎn)載于:幼兒園教師國培心得)子們跟著老師歡快地做早操。老師們親切和藹、多才多藝，把教室的各個(gè)區(qū)域布置得美麗精致?！皩殞毘小?、“建構(gòu)區(qū)”、“裝扮區(qū)”、“醫(yī)院”、“銀行”......每個(gè)角落都裝扮得惟妙惟俏。而這里的大多東西都是老師們自己變廢為寶，把平時(shí)我們認(rèn)為不起眼的垃圾做出來的，比如一次性紙杯、舊報(bào)紙、礦泉水瓶......孩子們玩得忘乎所以。在玩耍中，他們學(xué)會了認(rèn)字、學(xué)會了畫畫、學(xué)會了剪紙、學(xué)會了交往、學(xué)會了合作......這比單一的集體式的教學(xué)效果不知道要好多少倍。
追求，我相信自己一定會進(jìn)步的!同時(shí)我也一定會把我這次的學(xué)習(xí)所得與同事們一同分享，爭取共同進(jìn)步!
新課標(biāo)幼兒園心得體會篇八
隨著幼兒教育的不斷發(fā)展，幼兒園新課標(biāo)的實(shí)施已成為全國各地的教育關(guān)注熱點(diǎn)。為此，本人參加了一次幼兒園新課標(biāo)交流活動，深受啟發(fā)與收獲。接下來，我將詳細(xì)談?wù)勎业慕涣餍牡皿w會。
一、了解新課標(biāo)，打好基礎(chǔ)
新一輪課程改革強(qiáng)調(diào)從幼兒教育開始，將幼兒教育提高到一個(gè)新的水平，對全社會各方面都意義重大。我在交流活動中認(rèn)識了許多幼兒園行業(yè)內(nèi)的新課標(biāo)背景知識，了解了課程目標(biāo)、核心素養(yǎng)和日常教育等方面的規(guī)定與要求。這讓我更加明確了培養(yǎng)幼兒發(fā)展的重要性，并且為我之后的教學(xué)工作打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)孩子多方位的發(fā)展，注重在幼兒階段培養(yǎng)孩子整體素質(zhì)提高。我在交流活動中了解到，這并不是意味著幼兒園需要將課程量無限制地?cái)U(kuò)大，而是要通過學(xué)習(xí)確定科學(xué)合理的教育目標(biāo)，全面普及幼兒園的各種工作。而對于難以達(dá)到的目標(biāo)，我們更需要將它們分解成小目標(biāo)，一步步完成，讓幼兒逐漸提高并從中找到樂趣。
三、獨(dú)特的教育方法
新一輪課程改革的實(shí)施與配套教育方法的發(fā)掘，無疑是一個(gè)較長的過程。我在學(xué)習(xí)交流中也了解到了一些有趣而獨(dú)特的教育方法，例如通過游戲等形式，讓孩子接受也學(xué)習(xí)新課程的知識。這種方法不僅可以增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度，同時(shí)也提高了幼兒的教育質(zhì)量。
四、教師要與時(shí)俱進(jìn)
隨著幼兒園新課標(biāo)的實(shí)施，我們作為老師的責(zé)任變得更加重要，需要不斷地更新自己的知識和教育技巧。交流活動中，我認(rèn)識到了不同幼兒園的授課方式和管理方法，從而認(rèn)識到自己的很多不足。通過這種“與先進(jìn)交流”的方式，我們也要認(rèn)真思考自己的工作，及時(shí)調(diào)整和改善自己的教育方式。
五、積極提升自己的知識水平
新課標(biāo)的推出，對于幼兒園老師而言，無疑提出了新的教學(xué)挑戰(zhàn)。在交流過程中，我感受到了關(guān)注新課標(biāo)，積極研讀新教材的重要性，只有這樣才能夠快速掌握新的教學(xué)方法和技巧。同時(shí)，我們也需要不斷學(xué)習(xí)、不斷交流、不斷進(jìn)步，這樣才能夠更好地為孩子們創(chuàng)造更好的未來。
總之，在幼兒園新課標(biāo)交流學(xué)習(xí)中，我深刻認(rèn)識到了教育的重要性，也更加明白了新課標(biāo)實(shí)施的重要性，以及為什么要不斷提高自己的教育水平。我也會在今后的教學(xué)工作中，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，不斷實(shí)踐新課程的理念，為孩子們創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境，提高幼兒園教育質(zhì)量。
新課標(biāo)幼兒園心得體會篇九
幼兒園教育是培養(yǎng)幼兒身心健康、全面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對于現(xiàn)代社會的發(fā)展具有舉足輕重的位置。而隨著新一輪幼兒園教育課程標(biāo)準(zhǔn)的正式實(shí)施，幼兒園教育的重心也轉(zhuǎn)向了個(gè)性化、興趣化和創(chuàng)新化，更注重幼兒因材施教，讓幼兒在玩中學(xué)、樂中成長。本文旨在分享筆者在幼兒園新課標(biāo)交流中的心得體會。
第二段：交流與思考
在交流中，我們談到了新課標(biāo)下第一大培養(yǎng)目標(biāo)——情感態(tài)度與價(jià)值觀。我們認(rèn)識到，實(shí)現(xiàn)幼兒情感態(tài)度與價(jià)值觀的全面發(fā)展，需要在環(huán)境與經(jīng)驗(yàn)方面多做工作。于是我們思考：如何在幼兒教育過程中塑造恰當(dāng)?shù)慕逃h(huán)境，以及如何傳遞正確的價(jià)值觀念，讓幼兒明辨是非，與人為善。
第三段：師資培訓(xùn)與方法探究
新課標(biāo)的實(shí)施要求幼兒教師具備與時(shí)俱進(jìn)的思想覺悟、豐富的現(xiàn)場配套活動實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，這就需要幼兒教師們認(rèn)識到自身在此過程中的作用與必要性。我們針對這一問題，進(jìn)行了普及新課標(biāo)思想的師資培訓(xùn)，并探究了多樣化的教學(xué)方法，如游戲教學(xué)、拼圖教學(xué)等等，以期激發(fā)幼兒的興趣和思考，達(dá)到知行合一的效果。
第四段：與家長溝通與交流
幼兒園教育是教育家長與教師合作的過程。我們深刻理解到，家校合作是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要手段，只有教師與家長共同配合、互助互諒，才能使各方在幼兒教育過程中形成有利于幼兒成長的積極環(huán)境。因此在交流中，我們也對家長的需求、想法和意見進(jìn)行了認(rèn)真的傾聽和溝通，努力與家長攜手促進(jìn)幼兒的健康成長。
第五段：總結(jié)
經(jīng)過這次的交流，我深刻認(rèn)識到幼兒園新課標(biāo)下教育的新方向，以及教師個(gè)人在教育過程中的責(zé)任與作用。在實(shí)踐中，我們需要注重課程的設(shè)計(jì)，激發(fā)幼兒興趣和思考，營造良好的課堂氛圍；同時(shí)要加強(qiáng)家校合作，引導(dǎo)家長以正確的方式參與幼兒園教育。在未來的教學(xué)中，我將堅(jiān)持幼兒利益至上的原則，盡職盡責(zé)，用心與真情為幼兒成長保駕護(hù)航。
新課標(biāo)幼兒園心得體會篇十
隨著新課標(biāo)的推出，幼兒園教育也吸納了更多的新元素和理念，以適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求，發(fā)揮更大的育人功能。我有幸參與了新課標(biāo)的初步了解和評估，并從中得到了不少啟示和收獲。以下是我的體會和心得。
第一段：新課標(biāo)的優(yōu)化和改進(jìn)
新課標(biāo)是針對當(dāng)前教育問題和需要，對幼兒園教育的課程、目標(biāo)、方法、評價(jià)等進(jìn)行的一次系統(tǒng)的全面設(shè)計(jì)和規(guī)劃。它與以往的教學(xué)大綱相比，更加注重幼兒身心發(fā)展和多元智能培養(yǎng)，更加強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作和綜合素質(zhì)評價(jià)。同時(shí)，新課標(biāo)還引入了現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，幫助教師提高教學(xué)效率和質(zhì)量。總之，新課標(biāo)的優(yōu)化和改進(jìn)，為幼兒園教育的升級和發(fā)展提供了強(qiáng)有力的支撐。
第二段：幼兒園教育的核心理念
新課標(biāo)中的核心理念更加注重幼兒身心的發(fā)展和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。幼兒這個(gè)年齡段處于身體和認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵期，對環(huán)境和經(jīng)驗(yàn)的敏感度較高。所以，幼兒園教育應(yīng)該注重學(xué)前兒童的全面發(fā)展，尊重每個(gè)孩子的個(gè)體差異和特點(diǎn)，為其提供探索和學(xué)習(xí)的機(jī)會。同時(shí)，幼兒園應(yīng)該鼓勵幼兒發(fā)揮自主性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們的生活技能和社交能力，增強(qiáng)他們的歸屬感和責(zé)任心。這些都是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的幼兒園教育的核心理念，值得我們認(rèn)真體會和踐行。
第三段：幼兒園教育的教學(xué)方法
新課標(biāo)在教學(xué)方法上提出了多樣化和啟發(fā)性的要求。幼兒是一群好奇心和探索欲極強(qiáng)的小生命，因此幼兒園教育要注重啟發(fā)式教學(xué)，幫助幼兒通過親身體驗(yàn)和觀察感受，積累知識和技能。此外，幼兒教育也要注意創(chuàng)設(shè)富有情感色彩和趣味性的情景和環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的興趣和熱情，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。當(dāng)然，在落實(shí)啟發(fā)式教學(xué)的過程中，還要遵循幼兒發(fā)展規(guī)律和天性需求，講究因材施教、細(xì)心引導(dǎo)，避免機(jī)械化的教學(xué)模式。
第四段：幼兒園評價(jià)方式的改革
新課標(biāo)對幼兒園教學(xué)的評價(jià)方式也提出了更高要求。之前的評價(jià)方式更多是考試和測試導(dǎo)向，忽視了幼兒園教育發(fā)展的多樣性和實(shí)踐性?，F(xiàn)在，新課標(biāo)要求教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，進(jìn)行日常記錄和總結(jié)，注重運(yùn)用多種信息收集和分析方式，進(jìn)而評價(jià)幼兒的社交能力、學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)造力和實(shí)際能力等綜合素質(zhì)。這樣的評價(jià)方式，既能反映幼兒的真實(shí)發(fā)展?fàn)顩r，又能幫助教師更好地開展個(gè)性化的教學(xué)和輔導(dǎo)，最終達(dá)到提升幼兒綜合素質(zhì)的目的。
第五段：教師的角色與發(fā)展
新課標(biāo)提出了“師德師風(fēng)評價(jià)、教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)習(xí)社區(qū)”三個(gè)方面的要求，體現(xiàn)了教師的角色和素養(yǎng)也需要更多的關(guān)注和提高。一方面，教師的師德師風(fēng)評價(jià)，是對教師職業(yè)操守和職業(yè)道德的檢驗(yàn)和認(rèn)證，它體現(xiàn)了教師的職業(yè)化、專業(yè)化和責(zé)任化。另一方面，教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)習(xí)社區(qū)，則要求教師不斷提高自己的教育素養(yǎng)、教學(xué)技能和學(xué)科知識，追求教育教學(xué)的前沿動態(tài)和創(chuàng)新發(fā)展，并在同事和學(xué)校的支持下，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和集體的共同發(fā)展。
結(jié)語：
新課標(biāo)的推出，無疑為幼兒園教育的發(fā)展提供了有良好的機(jī)遇和平臺，教師們需要理清自己的思想和觀念，加強(qiáng)實(shí)際操作和實(shí)踐創(chuàng)新，努力創(chuàng)造一個(gè)多元、豐富和充滿生機(jī)的教育環(huán)境，為每一位幼兒提供真正意義上的育人服務(wù)。
新課標(biāo)幼兒園心得體會篇十一
7月25日26日兩天，在二中藝術(shù)樓內(nèi)，全體語文老師在參加新版課標(biāo)培訓(xùn)。聆聽了崔云宏、郭紅等專家對新課標(biāo)的解讀，感受最深的有以下兩點(diǎn)：
漢字教育是本次修訂工作重點(diǎn)考慮的問題之一。此次課程標(biāo)準(zhǔn)修訂，主要有如下幾個(gè)方面的措施：
（1）從第一到第四學(xué)段始終強(qiáng)調(diào)“正確的寫字姿勢”和“良好的寫字習(xí)慣”，強(qiáng)調(diào)書寫的規(guī)范和質(zhì)量。
（2）適當(dāng)降低第一、二學(xué)段識字寫字量的要求。如，第一學(xué)段，識字量由1600~1800個(gè)改為1600個(gè)左右，寫字量由800~1000個(gè)改為800個(gè)左右。
（3）針對識字寫字學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重的問題，在教學(xué)建議中進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“多認(rèn)少寫”的教學(xué)原則，希望下工夫扭轉(zhuǎn)多年來形成的每學(xué)一字必須達(dá)到“四會”要求的教學(xué)觀念和做法。
（4）在國家語委和有關(guān)專家組的支持下，推出《識字寫字教學(xué)基本字表》和《義務(wù)教育語文課程常用字表》?！蹲R字寫字教學(xué)基本字表》的作用就是，讓學(xué)生在初級階段熟練掌握300個(gè)“基本字”。修訂后的語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)很鮮明，就是打好“三個(gè)基礎(chǔ)”：為學(xué)好其他課程打好基礎(chǔ)；為學(xué)生形成正確的人生觀、形成健康的個(gè)性與人格打好基礎(chǔ)；為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。
在前言部分，新課標(biāo)將原來的“應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料”改為“應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫、日積月累”，并在課程設(shè)計(jì)思路的指導(dǎo)思想中明確提出“應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生多讀書、多積累，重視語言文字運(yùn)用的實(shí)踐，在實(shí)踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語文應(yīng)用規(guī)律”。
作為母語教育的語文課程，究竟有哪些被實(shí)踐證明是行之有效的教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法呢？當(dāng)歷經(jīng)十年課改的種種探索之后，人們靜心思考這一問題時(shí)忽然發(fā)現(xiàn)，原來這是一個(gè)似乎早已有明確答案、本應(yīng)不成問題的問題。語文教學(xué)必須以語言文字為核心，必須以語文學(xué)習(xí)活動為主要形式，必須以提高學(xué)生的語言素養(yǎng)為根本目的。具體言之，閱讀教學(xué)，必須讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會閱讀，在閱讀中獲得知識和語言的積累；作文教學(xué)，必須讓學(xué)生在作文中學(xué)會作文，在作文中學(xué)會觀察、思考、表達(dá)。正是基于這樣的認(rèn)識，新課標(biāo)對語文課程的“實(shí)踐性”作進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，并提出“多讀多寫，日積月累”“體會、把握”等具體方法，這恰恰體現(xiàn)了對母語教育特點(diǎn)的正確、科學(xué)的把握。
此外，新課標(biāo)指出：“教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥，但不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考；要善于通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題，但也要防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀?！边@是針對實(shí)際教學(xué)中存在的以教師的講解取代學(xué)生的感悟、以統(tǒng)一的解讀取代多元的思考以及集體討論多、個(gè)人閱讀少的現(xiàn)象，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對性。新課標(biāo)還指出，要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。關(guān)注學(xué)生通過多種媒介的閱讀，鼓勵學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料。加強(qiáng)對課外閱讀的指導(dǎo)，開展各種課外閱讀活動，創(chuàng)造展示與交流的機(jī)會，營造人人愛讀書的良好氛圍。正如溫儒敏教授所說：閱讀教學(xué)，甚至整個(gè)語文教學(xué)，都要高度注意培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。閱讀教學(xué)，包括課外閱讀，重在養(yǎng)成閱讀的興趣與習(xí)慣，發(fā)掘?qū)W習(xí)主動性與創(chuàng)造性，這是可以讓學(xué)生終生受益的。
新課標(biāo)提出：“朗讀要提倡自然，要摒棄矯情做作的腔調(diào)。”同時(shí)，首次明確界定了“有感情地朗讀”。筆者認(rèn)為閱讀教學(xué)中“有感情地朗讀”最主要的目的、作用是幫助學(xué)生更好地理解課文，突出了“自然”的朗讀要求，非常具有針對性。
新課標(biāo)幼兒園心得體會篇十二
20xx年第一學(xué)期，我有幸的參加了在xx大學(xué)舉辦的“國培計(jì)劃”初中歷史班的學(xué)習(xí)，通過這次學(xué)習(xí)，我對新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識，明確了歷史文化底蘊(yùn)、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認(rèn)識、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論、經(jīng)過幾個(gè)月的培訓(xùn)，不但使我提高了認(rèn)識，而且使我學(xué)到了許多理論知識和專業(yè)技能、下面對此次學(xué)習(xí)總結(jié)如下：
(1)專家學(xué)者強(qiáng)大的感染力、授課專家不是史學(xué)泰斗，便是教育教學(xué)改革中的領(lǐng)軍人物、無論是年青還是年老，身上都有著這樣一些高尚的品質(zhì)：刻苦鉆研、學(xué)識淵博、思想開放，實(shí)事求是、對教育事業(yè)充滿了務(wù)實(shí)求真、沉著冷靜、這些專家本身就是讓我們學(xué)習(xí)的典范。
(2)做一個(gè)講真話的歷史教師、做一個(gè)講真話的歷史教師、所有專家的講座，都體現(xiàn)一個(gè)“真”、作為歷史研究或是歷史教學(xué)，一定要盡可能追求和逼近歷史的真實(shí)、真實(shí)是歷史教學(xué)的生命，中學(xué)歷史教學(xué)必須以現(xiàn)代唯物史觀為指導(dǎo)，盡可能地搜集史料，復(fù)原史實(shí)是歷史教師的責(zé)任、然而，教育有很強(qiáng)的選擇性和導(dǎo)向性，應(yīng)選擇主流社會的主流價(jià)值觀并引領(lǐng)孩子看到社會光明的一面。
(3)做一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的歷史教師、“百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本、”作為一名教師要敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，適應(yīng)改革，不斷更新觀念，不斷提升自己的專業(yè)知識人文素養(yǎng)、制定切實(shí)可行的專業(yè)發(fā)展方案，從立德、立行、立言發(fā)展自己。
(4)做一個(gè)開放性、研究型的教師、做一個(gè)開放型的、研究型的教師、教師要快速成長，必須開放自己、通過這次學(xué)習(xí)認(rèn)識了來自全省各地的骨干教師、名師，相信這將為學(xué)習(xí)成員帶來強(qiáng)大的優(yōu)化資源，參加學(xué)習(xí)學(xué)員一定要利用這個(gè)平臺交流學(xué)習(xí)不斷提升、只有研究才能促使教師從教書匠轉(zhuǎn)化為能師，甚至是名師、所以學(xué)習(xí)結(jié)束后，我們應(yīng)努力進(jìn)行課題的研究，深入思想，提升能力。
(1)提高教育思想，開闊改革視野、通過這次學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)教育的需要遠(yuǎn)見卓識的、每位專家精彩的講座，讓我對新課程有了更高的認(rèn)識、對歷史思想方法的探討，比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究有了明確的方向、從各位專家的親身體驗(yàn)，從國內(nèi)教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
(2)通過學(xué)習(xí)理論，不斷應(yīng)用實(shí)踐、通過這次學(xué)習(xí)，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理論的引領(lǐng)下，不斷反思，調(diào)整我的教育觀、正是這種換位思考，讓我學(xué)會了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量、今后我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的歷史教學(xué)工作。
(3)加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí)，做專業(yè)型教師、在學(xué)習(xí)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍、在實(shí)踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新、可以說，是培訓(xùn)激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著的撲在初中歷史教育教學(xué)上。
總之，在學(xué)習(xí)中，我又學(xué)到了不少新理念，反思了我的教學(xué)方式和評價(jià)方式，更明確了我今后的工作的方向，而我也將遵守新課程的精神，踏實(shí)、努力地做好我的工作，樹立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀，轉(zhuǎn)變角色，重新熟悉師生關(guān)系，重視學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生的情感，鼓勵學(xué)生的個(gè)性，以責(zé)任和愛心為學(xué)生的成長服務(wù)，要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長,不斷追求新的自我，使自己早日成為一名優(yōu)秀教師!
新課標(biāo)幼兒園心得體會篇十三
通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我對語文課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的認(rèn)識，為了在教學(xué)過程中能讓每個(gè)學(xué)生都得到社會性的發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會生存、學(xué)會做人，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，我們教師必須依據(jù)新課程理念對每一堂課認(rèn)真思考，精心準(zhǔn)備，讓語文課堂成為學(xué)生的樂園。
在已往的教學(xué)中，有部分教師將整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)為“灌”和“填”的流程，久而久之，課堂就成為了一潭死水。而《新課程標(biāo)準(zhǔn)》則強(qiáng)調(diào)：教師必須集中更多的時(shí)間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動。因此我們要把學(xué)生的大腦看成是一把需要被點(diǎn)燃的火把，想方設(shè)法點(diǎn)燃這把火，激發(fā)學(xué)生潛在的能力，讓學(xué)生自覺地參與到學(xué)習(xí)過程中，充分地活動起來。讓學(xué)生通過自身的活動，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動中學(xué)、做中學(xué)，讓每一堂課都充滿活力。要做到這一點(diǎn)，教師必須做好如下準(zhǔn)備：
一、深鉆課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會課改精神。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)，有意識地把語文素養(yǎng)凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內(nèi)涵豐富，它以能力為核心，是語文能力和語文知識、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次 課改不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識放在首位，而是將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生感覺觀察、體驗(yàn)、參與社會生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力。這就是要求教師在活動設(shè)計(jì)的時(shí)候，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生愛上這門課，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動力和參與欲。在活動中，讓學(xué)生自覺去獲取知識。
二、充分運(yùn)用多媒體教學(xué)輔助手段。
為了在課堂上給學(xué)生提供更多的信息，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，提供直觀的教學(xué)材料，僅憑教師的語言和行為動作是無法完全達(dá)到效果的。多媒體教學(xué)輔助手段能夠給學(xué)生以具體形象，有聲有色的情境感受，還有其它手段不能代替的跨越時(shí)空的信息量，都會極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使抽象教學(xué)形象具體化，使學(xué)生在體會、感悟中獲取新知。
三、與時(shí)俱進(jìn)，提高自身素養(yǎng)。
傳統(tǒng)的課程體系偏重于書本知識傳授，課程綜合化，對教師的要求更高了，教師要了解每一個(gè)學(xué)生，用他們有切身感受的事情教導(dǎo)他們，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。綜合實(shí)踐課的開設(shè)，對于傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”的教育觀，也是一個(gè)挑戰(zhàn)。課改力圖在課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施建議等方面全面體現(xiàn)知識與技能，從而促進(jìn)學(xué)校教育重心的轉(zhuǎn)移。形成正確的價(jià)值選擇，具有社會責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，樹立遠(yuǎn)大理想，這種過程將深刻地影響他們思想道德的形成，影響他們?nèi)松木駬瘛?BR> 我深知，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)任重道遠(yuǎn)。我們將一如既往地更新觀念，創(chuàng)新思想，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開拓進(jìn)取，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量而不懈努力。
新課標(biāo)幼兒園心得體會篇十四
通過學(xué)習(xí)，讓我感受到了新課程標(biāo)準(zhǔn)制定的完善，課標(biāo)從基本理念、課程目標(biāo)、核心概念、課程內(nèi)容、實(shí)施建議等方面都進(jìn)行了修訂。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)感受。
從新的課標(biāo)來看，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，所以，有效的數(shù)學(xué)活動不是老師在臺上自說自演，而是應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維，更注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。注重啟發(fā)式和因材施教，處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識與技能得到更好有效的發(fā)展。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，不是被動裝填知識的“容器”；學(xué)生是由活生生、有個(gè)性的個(gè)體組成，教師要尊重學(xué)生的差異；學(xué)生正在成長的過程中，可塑性極大，教師應(yīng)注重開發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
1.教學(xué)中要為學(xué)生提供積極思考、主動探索與合作交流的空間，使學(xué)生多一些自由的體驗(yàn)。
2.允許學(xué)生從不同的角度認(rèn)識問題，采用不同的方式表達(dá)自己的想法，用不同的知識與方法解決問題，鼓勵解決問題策略的多樣化。使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
3.給孩子一雙數(shù)學(xué)的眼睛，讓他們以數(shù)學(xué)的意識，主動地從數(shù)學(xué)的角度去觀察世界，體驗(yàn)生活。
新教材體現(xiàn)的是算法多樣化的教學(xué)思想。因此教師在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽思考，用同一個(gè)問題積極尋求多種不同的思路，使之有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新讓學(xué)生充分暴露和展示思考問題的過程，發(fā)表獨(dú)特地見解。
總而言之，新教材新理念的實(shí)施，對我們每位教師提出了更高的要求，只要我們能更好的踐行課標(biāo)新理念，我們的教學(xué)舞臺將是精彩的，我們教育成果將是豐碩的。
新課標(biāo)幼兒園心得體會篇十五
這次培訓(xùn)，對于我來說是一次難忘的充電機(jī)會，由衷感激領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺，每一天的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了活力，燃起了斗志，確實(shí)感到受益匪淺。
經(jīng)過學(xué)習(xí)，使我更加深刻地了解了基礎(chǔ)教育課程改革的背景及教育意義，信息化的社會來臨對教育提出又一次挑戰(zhàn)，課程改革為教師專業(yè)化的成長供給了一個(gè)平臺，特別是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，同時(shí)也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)、資料，力求使自己由專業(yè)型、經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。
新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)過程是師生交往、進(jìn)取互動、共同發(fā)展的過程，教師的教學(xué)要從重結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)楦剡^程，因?yàn)檫^程比結(jié)果更重要。以人為本的教學(xué)要求教師要去關(guān)注每一位學(xué)生、尊重每一位學(xué)生，多去贊賞他們、而少去批評責(zé)罰他們，要用真愛去關(guān)心他們，還要時(shí)刻注意自己的言行并時(shí)刻留意關(guān)心學(xué)生的反應(yīng)和變化，以身作則，為學(xué)生樹立好的榜樣，使他們改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教育過程中多給學(xué)生一片屬于他們本事表現(xiàn)的天地，讓每一個(gè)孩子都充滿陽光。
理解教師職業(yè)，提升自我素養(yǎng)。教師代表著“學(xué)生的教師”，也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師，師德是必備的。在新課程理念的指引下：
首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。
其次，教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，那里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的'，教師要真正成為學(xué)生的引路人。
第三，教師是管理者，教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)本事，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。
第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要到達(dá)知心朋友一樣。最終，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不一樣學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫忙和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅僅具有必須的專業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。
用新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎(chǔ)指引自己的工作。培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作供給了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，幾位有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同志根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》理念下一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。
在談到教師的發(fā)展問題上，他們都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法；在談到應(yīng)對困難如何克服的問題上，還提出了如何加強(qiáng)教師之間合作的方法；在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，經(jīng)過說課的指導(dǎo)，讓我更加明確上好一堂課的標(biāo)準(zhǔn)，適時(shí)改善教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精；經(jīng)過班主任工作的指導(dǎo)，讓我從方法上得到了一些深化，尤其是對待學(xué)生與管理班級。一些具體的事例，讓我深刻地意識到做好育人工作，首先要提升自己的感悟本事。
培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心、動力和熱情。在本次培訓(xùn)中，尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵我們教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境；鼓勵我們要更加理性地認(rèn)識社會、認(rèn)識自己的主角；鼓勵我們要做一名終身學(xué)習(xí)型教師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的教師；鼓勵我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。
新課標(biāo)幼兒園心得體會篇十六
暑假中，在彭老師的組織下，我們共同學(xué)習(xí)了《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)過后，我收獲頗多。這段時(shí)間的再讀學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確了新課標(biāo)對語文教學(xué)的要求，結(jié)合這幾年的中、高年級的教學(xué)工作經(jīng)歷，也使我對閱讀教學(xué)該怎么教有了一些新的體會和想法。
談到語文閱讀教學(xué)，我們總要思考“為什么要學(xué)會閱讀呢”、“閱讀的目的是什么呢”這兩個(gè)問題。在平常的教學(xué)實(shí)踐中，這兩個(gè)問題最后常常會回到一個(gè)共同的糾結(jié)點(diǎn)一一“讀就是為了寫嗎”？固然讀寫結(jié)合很重要，讀也能促進(jìn)寫,但是讀就是為了寫嗎？而且讀了就能寫嗎？顯然，對閱讀教學(xué)在整個(gè)語文教學(xué)的位置擺放上，我們應(yīng)該對這個(gè)問題提出新的考量了。閱讀應(yīng)該有它自己的獨(dú)立意義與重要作用。解讀新課標(biāo)，我們不難理解。閱讀，即運(yùn)用語言文字獲取信息、認(rèn)識世界、開展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。這種能力的開發(fā)，有利于學(xué)生理解和鞏固學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力；有利于提高學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)能力。閱讀教學(xué)是教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀理解文章思想感情，掌握文章讀單元習(xí)作要求教給學(xué)生的寫作所需知識能力方法策略，招數(shù)即無招，需“順”。選取少數(shù)合適的習(xí)作方法，不貪多;3、教學(xué)著力點(diǎn)：關(guān)注如何教，當(dāng)堂寫發(fā)現(xiàn)學(xué)生困難，設(shè)計(jì)教學(xué)流程中重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生的寫作困難處，如寫景作文，教認(rèn)識順序，排列景點(diǎn)，引用連接詞串聯(lián)。
因?yàn)閷W(xué)習(xí)，才有荀況的“學(xué)不可以已”，才有劉向的“少而好學(xué)，如日出之陽，壯而好學(xué)，如日中之光，老而好學(xué)，如炳燭之明”。新課程改革對當(dāng)前的教育教學(xué)提出了更新更高的要求，我們每一位教師面臨前所未有的挑戰(zhàn)。如何轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)新課改是我們亟待思考和解決的問題，故課標(biāo)學(xué)習(xí)迫在眉睫。
在深圳市教研室的精心組織下，xx老師和白晶老師帶著我們從宏觀到微觀認(rèn)真學(xué)習(xí)了“20xx版新課標(biāo)”。兩位老師再次強(qiáng)調(diào)了新課標(biāo)帶來的變化，我在這次學(xué)習(xí)中也有了新的提高和新的'認(rèn)識，要清楚明晰了以下問題：
在20xx版新課標(biāo)中，語文課程學(xué)段要求以“文化自信、語言運(yùn)用、思維能力和審美創(chuàng)造“四大核心素養(yǎng)為暗線，以【識字與寫字】【閱讀與鑒賞】【表達(dá)與交流】【梳理與探究】四類典型的語文實(shí)踐活動為明線，雙線融合呈現(xiàn)目標(biāo)內(nèi)容。
語文學(xué)習(xí)任務(wù)群是由假設(shè)干同類任務(wù)的學(xué)習(xí)單元組成的課程群組。每個(gè)學(xué)習(xí)單元以學(xué)習(xí)主題為統(tǒng)領(lǐng)，以學(xué)習(xí)任務(wù)為導(dǎo)向，以學(xué)習(xí)活動為載體，整合學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)評價(jià)等關(guān)鍵要素，打通課程內(nèi)容、學(xué)生生活和語文實(shí)踐，追求語文課程促進(jìn)學(xué)生成長的綜合效應(yīng)。小學(xué)語文課程包含三個(gè)層面的學(xué)習(xí)任務(wù)群，第一層是基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群，包含“語言文字積累與梳理”一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群;第二層是開展型學(xué)習(xí)任務(wù)群，包含“實(shí)用性閱讀與交流”“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”“思辨性閱讀與表達(dá)”三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群；第三層是拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群，包含“整本書閱讀”“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群。
白晶老師以各種主題的單元、各種題材的文章為例，深入淺出地示范了語文學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)，特別強(qiáng)調(diào)了語文學(xué)習(xí)任務(wù)一定要讀寫結(jié)合，表達(dá)情境性、實(shí)踐性、綜合性的特點(diǎn)。
xx老師是全國習(xí)作訓(xùn)練方面的頂級專家，他帶著我們再次細(xì)細(xì)研讀課標(biāo)的“表達(dá)與交流”局部，告訴我們要明確表達(dá)類型，強(qiáng)調(diào)表達(dá)意愿，重視表達(dá)情感，遵循“快樂為首”原那么。何老師認(rèn)為，在起步階段，鼓勵在閱讀中積累就好，邊讀邊寫，讀寫共進(jìn)。何老師介紹“百字作文天天練”“學(xué)生自改”是極好的方法。對于這一點(diǎn)，我是非常認(rèn)同的。多年的教育教學(xué)實(shí)踐中，我也是很重視學(xué)生的自評互評，而且實(shí)踐證明是非常有效的方法。
何老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)，我們要重視課內(nèi)習(xí)作指導(dǎo)，全年16次,一次都不能少！不能用講評代替作文指導(dǎo)！何老師提醒我們,老師要注意統(tǒng)篇教材作文科學(xué)設(shè)計(jì)的決定性三要點(diǎn)：教材訓(xùn)練點(diǎn)、寫作支撐點(diǎn)、教學(xué)著力點(diǎn)，支撐點(diǎn)要轉(zhuǎn)化為可視化、真實(shí)性、能參與的情境，確保作文有真實(shí)的情境、有具體的任務(wù)、有集中的思考、有明晰的讀者、有過程的推進(jìn)，讓寫作關(guān)閉美顏依然美美的。
學(xué)而不思那么罔。在接下來的教育教學(xué)實(shí)踐中，我們將博觀約取，學(xué)以致用，有的放矢轉(zhuǎn)化“他人經(jīng)驗(yàn)”為自身實(shí)踐基石。
新課標(biāo)幼兒園心得體會篇十七
近日，在教育部印發(fā)《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》后，義務(wù)教育語文統(tǒng)編教材總主編、普通高中語文統(tǒng)編教材總主編溫儒敏，為廣大語文教師帶來了“遵循課標(biāo)精神，尊重教學(xué)實(shí)際，用好統(tǒng)編教材”專題講座。聽完講座后，我受益匪淺，下面就講座內(nèi)容，淺談我對新課標(biāo)的理解與體會。
此次新修訂的義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)以立德樹人的根本任務(wù)為指引，以語文核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)和凸顯了語文課程的“育人”功能，并依據(jù)培養(yǎng)“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人要求，明確了義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)。
那么，身處新課標(biāo)時(shí)代下的語文教師應(yīng)如何“學(xué)”和“做”呢?
“學(xué)然后知不足，教然后知困。”作為一名新教師只有學(xué)而不厭，明白學(xué)無止境，才能學(xué)以致用。新課標(biāo)時(shí)代下的每位語文教師，都是新課標(biāo)的研究者，我們應(yīng)積極主動地學(xué)習(xí)并適應(yīng)新課標(biāo)，以迎接新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，自覺投入新課標(biāo)時(shí)代。
其一，轉(zhuǎn)變觀念。觀念指揮著行動，作為語文教師要主動改變固守舊課標(biāo)的經(jīng)驗(yàn)的觀念，時(shí)代在不斷地進(jìn)步，教育觀念也要不斷地發(fā)展變化，我們應(yīng)主動面對新時(shí)代的新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)。比如，我們可以主動去了解新課標(biāo)的“新”在什么方面，只有做到轉(zhuǎn)變觀念，主動接受新課標(biāo)的新變化，才有可能付諸正確的行動，才能夠準(zhǔn)確達(dá)成新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的目標(biāo)。
其二，細(xì)致研讀。當(dāng)我們從心態(tài)上接受了新課標(biāo)時(shí)代已經(jīng)到來的事實(shí)后，就可以主動、細(xì)致甚至于是熱情地研究新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，這也是后續(xù)實(shí)施新課標(biāo)教學(xué)的前提與保障。比如，本次新修訂的語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出從三個(gè)層面設(shè)置6個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群，義務(wù)教育階段“學(xué)習(xí)任務(wù)群”的提出是與現(xiàn)行的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)形成整個(gè)基礎(chǔ)教育階段的銜接。全新的`6個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群的具體任務(wù)是什么?怎么做?如何評價(jià)?新課標(biāo)中均給出了細(xì)致的指導(dǎo)，語文教師應(yīng)認(rèn)真研讀，才能將新概念融入自己的認(rèn)知領(lǐng)域。
主動學(xué)習(xí)并適應(yīng)新課標(biāo)，這是新課標(biāo)時(shí)代下語文教師的一個(gè)方面——“學(xué)”的方面。
當(dāng)然“知之不若行之”，新課標(biāo)時(shí)代下語文教師還應(yīng)知道另外一個(gè)方面——“做”的方面。
新課標(biāo)下語文教師如何在具體的教學(xué)實(shí)踐中踐行新課標(biāo)的內(nèi)容，溫儒敏教授在此次講座中提出了一些具體可行的建議，值得廣大語文教師借鑒學(xué)習(xí)。
其一，在日常每一節(jié)課的教學(xué)中具體落實(shí)。在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)新課標(biāo)，將標(biāo)準(zhǔn)中提出的具體方法與實(shí)施建議轉(zhuǎn)化為與學(xué)生的互動與交往，無疑是踐行新課標(biāo)的一條最佳途徑。比如新課標(biāo)提出的“以文化人”，這是對語文課程概括的補(bǔ)充，這也是社會發(fā)展提出的嚴(yán)峻要求，這就要求語文老師在課堂上做到“潤物無聲”。再比如新課標(biāo)提出的“學(xué)習(xí)任務(wù)群”，統(tǒng)編版的教材是以單元教學(xué)為主，這些單元都是有人文主題的，也有語文的要素，這在一定程度上說就是在落實(shí)任務(wù)群。日常教學(xué)中的方方面面，都是落實(shí)新課標(biāo)的陣地。語文教師可以在一陣地中，讓每一次扎實(shí)的教學(xué)指導(dǎo)，成為學(xué)生發(fā)展進(jìn)步的臺階。
其二，在教學(xué)實(shí)踐中勇于創(chuàng)新。新課標(biāo)提出要注重培養(yǎng)學(xué)生的“語文核心素養(yǎng)”，這包括四個(gè)方面：文化自信、語言運(yùn)用、思維能力和審美情趣。這就要求教師在教學(xué)實(shí)踐中將這四個(gè)方面協(xié)調(diào)發(fā)展，才能提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，為此語文教師需要不斷創(chuàng)新以適應(yīng)新課標(biāo)的變化。而“作業(yè)作為占據(jù)學(xué)生大量課余時(shí)間的學(xué)習(xí)任務(wù)，對學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量、診斷改進(jìn)教學(xué)、家校關(guān)系、學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展等至關(guān)重要?！币虼苏Z文教師在作業(yè)設(shè)計(jì)上應(yīng)有所創(chuàng)新以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。比如，在作業(yè)設(shè)計(jì)中可以更加開放地吸收先進(jìn)的理念，努力設(shè)計(jì)出更具有挑戰(zhàn)意味的創(chuàng)意作業(yè)，讓作業(yè)也成為語文學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)。
總之，隨著各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)的的正式頒布，預(yù)示著義務(wù)教育進(jìn)入了新課標(biāo)的新時(shí)代。語文教師應(yīng)有強(qiáng)烈的使命感，主動迎接新課標(biāo)，勇于實(shí)踐。
新課標(biāo)幼兒園心得體會篇十八
近年來，隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，新課標(biāo)已經(jīng)成為了學(xué)生們學(xué)習(xí)的重要參考依據(jù)。作為學(xué)生，我對新課標(biāo)有著深刻體會和心得。在這篇文章中，我將分享我的觀點(diǎn)，并探討新課標(biāo)給我?guī)淼挠绊憽?BR> 首先，新課標(biāo)的推出為我提供了更加全面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。我記得以前的課本內(nèi)容相對簡單，而新課標(biāo)的內(nèi)容更加豐富多樣。它將以往一些被刪減的知識點(diǎn)納入了課程中，使我們能夠更全面地了解各種各樣的知識。例如，在語文課本中，通過閱讀各類優(yōu)秀的文學(xué)作品，我們能夠更好地培養(yǎng)我們的閱讀能力和文學(xué)表達(dá)能力。而在數(shù)學(xué)課本中，增加了一些拓展性的習(xí)題，幫助我更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。新課標(biāo)的內(nèi)容更加豐富，能夠滿足我們的知識需求。
其次，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了學(xué)科之間的聯(lián)系和綜合能力的培養(yǎng)。在過去，各個(gè)學(xué)科之間往往是獨(dú)立的，學(xué)生們只需要專注于一個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)。然而，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了學(xué)科之間的聯(lián)系，通過交叉探討和綜合應(yīng)用，使學(xué)生們能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。例如，在我的物理課上，老師經(jīng)常會提到數(shù)學(xué)中的相關(guān)知識，幫助我們更好地理解和應(yīng)用物理原理。這種綜合性的學(xué)習(xí)方式使我們能夠更全面地掌握知識，并培養(yǎng)了我綜合運(yùn)用知識的能力。
此外，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。新課標(biāo)鼓勵學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動，而不僅僅是死記硬背知識。在我上高中的過程中，我參加了一些實(shí)驗(yàn)課程和科研項(xiàng)目，通過自主探索和實(shí)踐，我獲得了更深入的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這種創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)不僅能夠提高我們的學(xué)習(xí)興趣，也使我們更具有競爭力。
然而，新課標(biāo)在實(shí)施過程中也存在一些問題。首先，新課標(biāo)的學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，給學(xué)生們帶來了較大的學(xué)習(xí)壓力。對于部分學(xué)生來說，他們需要花更多的時(shí)間來背誦和理解各科的知識，造成了較大的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。其次，新課標(biāo)注重綜合能力的培養(yǎng)，但對于某些學(xué)生來說，他們可能在某一學(xué)科上有著較為突出的潛力，而新課標(biāo)的綜合性要求可能會使他們無法全面發(fā)揮自己的長處。為了解決這些問題，教育部門應(yīng)該設(shè)立更加科學(xué)合理的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和考試制度，使學(xué)生們能夠更充實(shí)地學(xué)習(xí)和發(fā)展。
總之，新課標(biāo)作為我國教育改革的重要一環(huán)，給我?guī)砹撕芏嘤绊?。它給我提供了更全面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)了我的綜合能力和創(chuàng)新思維，但同時(shí)也給我?guī)砹溯^大的學(xué)習(xí)壓力。在新課標(biāo)的指引下，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的綜合能力，并為中國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
新課標(biāo)幼兒園心得體會篇十九
今年暑假，我參加了區(qū)教育局組織的新課標(biāo)培訓(xùn)，雖然只有短短的兩天時(shí)間，但是我獲益匪淺。課堂上每一位學(xué)員聽得都很認(rèn)真，x老師及授課老師的講解更是聲情并茂，細(xì)雨如絲，我們?nèi)缧〔莅阖澙匪蔽禾斓母事?，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代。我從兩個(gè)方面闡述我這次培訓(xùn)的心得體會。
我所任科目是七年級語文、思品。說實(shí)在的，在沒有參加培訓(xùn)以前，學(xué)校雖然讓我教思品，但是我始終都沒有好好的上過，沒有認(rèn)真的去對待它，思想中一直把它當(dāng)副科。聽了x老師的講課以后，我現(xiàn)在非常自責(zé)，我覺得我真不是一個(gè)合格的老師，上好思品課是多么多么關(guān)鍵的事情??！我們的教育恰恰缺乏的就是對孩子的思想上、心理上、行為上的教育??！育人先育心，一味的抓高分，升學(xué)率，使我們的孩子失去了快樂，失去了個(gè)性的發(fā)展，也更失去了我們中國幾千年來的傳統(tǒng)美德。現(xiàn)在的孩子不知道感恩的很多，不講誠信的很多，不文明的很多，不勤儉的很多……所有這些難道不值得我們反思嗎？我想通過這次學(xué)習(xí)首先值得反思的就是我們的教育，我們的思品教師，我們肩上的膽子太沉重了，正向課上老師所說的我們得自己把思品當(dāng)回事，我們必須把它上好。
1.教材的變化
這次新課標(biāo)培訓(xùn)，我們的教材又有了新的變化，它更加人性化，貼近學(xué)生的實(shí)際，更加貼近社會，貼近生活。它充分挖掘教材資源、充分挖掘?qū)W生資源以及充分挖掘社會資源。學(xué)生的主體性充分得到發(fā)展。
2.課堂的變化
以往的一言堂、填鴨式的教育太陳舊了，新課程要求教師要善于學(xué)習(xí)、廣泛汲取，合理利用教材現(xiàn)有教育資源與合理擴(kuò)充。講究的是師生的互動，生生的互動。我們應(yīng)充分利用各種資源，結(jié)合新課程的特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生活動設(shè)計(jì)與研究，教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅、和諧、平等的課堂氛圍，吸引學(xué)生參與。
3.樹立不斷學(xué)習(xí)的觀念。
在這次培訓(xùn)中，幾位老師的講解讓我折服，我與他們的差距真是太大了，我想只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)這個(gè)飛速發(fā)展的社會的需要，才能在自己的工作中游刃有余，真正地作到以“學(xué)生為本”，為學(xué)生服務(wù)。
一點(diǎn)膚淺的體會，希望x老師多提寶貴意見，再次感謝x老師！