通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，我們可以更好地記錄自己的思考和成長(zhǎng)過(guò)程，留下寶貴的記憶?？偨Y(jié)時(shí)要明確自己的收獲和下一步的改進(jìn)措施。小編精選了一些有關(guān)心得體會(huì)的優(yōu)秀文章，希望能對(duì)大家的寫(xiě)作和思考有所幫助。
幼兒園前書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)篇一
書(shū)寫(xiě)是幼兒在入學(xué)前需要學(xué)習(xí)的重要技能之一。通過(guò)書(shū)寫(xiě)，幼兒可以鍛煉手部肌肉，提高專(zhuān)注力和注意力，培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣。作為幼兒園的教師，我有幸教授過(guò)許多幼兒書(shū)寫(xiě)技巧。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì)。以下是我對(duì)幼兒園教書(shū)寫(xiě)技巧的一些見(jiàn)解，希望能對(duì)幼兒園教師有所幫助。
首先，給幼兒提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是非常重要的。幼兒需要安靜和舒適的環(huán)境來(lái)集中注意力。在教室里建立一個(gè)專(zhuān)門(mén)用于書(shū)寫(xiě)活動(dòng)的角落是非常有益的。在這個(gè)角落里，放一張干凈整齊的桌子和凳子，放一些書(shū)寫(xiě)工具，并在墻上掛上一些幼兒喜歡的書(shū)寫(xiě)樣張。這種環(huán)境可以讓幼兒感到舒適和安全，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
其次，針對(duì)幼兒的不同能力，設(shè)計(jì)不同的書(shū)寫(xiě)活動(dòng)也是必要的。有些幼兒可能已經(jīng)掌握了基本的書(shū)寫(xiě)技巧，可以開(kāi)始寫(xiě)字母和簡(jiǎn)單的單詞。對(duì)于這些幼兒，我們可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)冊(cè)或活動(dòng)卡片，幫助他們提高書(shū)寫(xiě)速度和準(zhǔn)確性。而對(duì)于剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)的幼兒，我們可以從簡(jiǎn)單的線條和形狀開(kāi)始，逐步引導(dǎo)他們進(jìn)入正式的字母和數(shù)字書(shū)寫(xiě)。
第三，對(duì)于幼兒的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)是非常重要的。幼兒園教師可以在幼兒書(shū)寫(xiě)過(guò)程中及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。當(dāng)幼兒寫(xiě)出一個(gè)正確的字母或單詞時(shí)，教師可以現(xiàn)場(chǎng)表?yè)P(yáng)并給予獎(jiǎng)勵(lì)。如果幼兒書(shū)寫(xiě)有錯(cuò)誤，教師可以指出錯(cuò)誤并幫助幼兒進(jìn)行糾正。通過(guò)及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，幼兒能夠更快地掌握書(shū)寫(xiě)技巧，增強(qiáng)自信心。
第四，培養(yǎng)幼兒的寫(xiě)作興趣和積極性是教書(shū)寫(xiě)的重要任務(wù)。在幼兒每天的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師可以安排一些有趣的寫(xiě)作主題，如家庭、動(dòng)物、食物等。讓幼兒自己動(dòng)手寫(xiě)幾句話來(lái)描述他們的思想和感受。這樣的寫(xiě)作活動(dòng)不僅可以提高幼兒的寫(xiě)作能力，還可以培養(yǎng)他們對(duì)寫(xiě)作的興趣，激發(fā)他們表達(dá)自己的欲望。
最后，要讓幼兒園教書(shū)寫(xiě)技巧的過(guò)程充滿樂(lè)趣。教師可以通過(guò)抓住幼兒的興趣點(diǎn)，創(chuàng)造一些有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如，可以在幼兒外出游玩時(shí)，讓幼兒觀察并記錄他們所見(jiàn)到的一些事物，回來(lái)后再把他們所記錄的事物用文字表達(dá)出來(lái)。通過(guò)這樣的活動(dòng)，幼兒可以在游玩的過(guò)程中不知不覺(jué)地掌握書(shū)寫(xiě)技巧，同時(shí)也增加了他們對(duì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
以上是我對(duì)幼兒園教書(shū)寫(xiě)技巧的一些心得體會(huì)。通過(guò)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的書(shū)寫(xiě)活動(dòng)，及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)幼兒的寫(xiě)作興趣和積極性，以及讓教學(xué)過(guò)程充滿樂(lè)趣，我們可以幫助幼兒快速掌握書(shū)寫(xiě)技巧，養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。作為幼兒園教師，我們要持續(xù)不斷地探索和實(shí)踐，為幼兒的書(shū)寫(xiě)技巧教學(xué)提供良好的指導(dǎo)和支持。
幼兒園前書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)篇二
幼兒園資料書(shū)寫(xiě)是幼兒園工作中最為基礎(chǔ)同時(shí)也是最為重要的一項(xiàng)工作。資料的完整、準(zhǔn)確、規(guī)范的書(shū)寫(xiě)直接關(guān)系到園所的日常教育教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)和園所管理的順利進(jìn)行。經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐，我對(duì)幼兒園資料書(shū)寫(xiě)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
第二段：承接
在幼兒園工作中，我發(fā)現(xiàn)資料書(shū)寫(xiě)不規(guī)范是一件十分不可取的事情。例如，工作中存在著資料不完整、書(shū)寫(xiě)不清晰、信息錯(cuò)誤等問(wèn)題，這樣一來(lái)，就會(huì)影響到園所統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性與及時(shí)性，導(dǎo)致相關(guān)部門(mén)出現(xiàn)諸多問(wèn)題。因此，規(guī)范資料的書(shū)寫(xiě)尤為重要。
第三段：?jiǎn)栴}探討
在經(jīng)歷了一年的實(shí)踐錘煉后，我認(rèn)識(shí)到，幼兒園資料書(shū)寫(xiě)需要注重三個(gè)方面：
首先，需要建立完整的資料檔案。在資料檔案的建立過(guò)程中，要準(zhǔn)確掌握記錄項(xiàng)內(nèi)容，確保檔案的信息齊全無(wú)誤。同時(shí)，也應(yīng)該錘煉好自己的筆跡以及書(shū)寫(xiě)方式，保證書(shū)寫(xiě)的規(guī)范和易讀。
其次，要關(guān)注資料信息的時(shí)效性。在幼兒園里，一些重要的信息應(yīng)該及時(shí)搜集、記錄，并且進(jìn)行會(huì)同部門(mén)的溝通。這樣有助于園所管理部門(mén)更及時(shí)的了解幼兒園人員管理情況和學(xué)生就讀情況，使數(shù)據(jù)更加客觀準(zhǔn)確。
最后，緊緊圍繞對(duì)家長(zhǎng)的服務(wù)。家長(zhǎng)既是園所的重要支持者，也是我們要服務(wù)好的主要對(duì)象，構(gòu)建委托和信任的關(guān)系需要通過(guò)及時(shí)提供資料和反饋信息。優(yōu)化這一工作，需要把握信息收集、整理和溝通的節(jié)奏，一些明細(xì)問(wèn)題需要引起高度重視和及時(shí)解決。
第四段：困惑與反思
當(dāng)然，在過(guò)去的一年里，我也遇到了許多煩惱和困頓。比如，面對(duì)快節(jié)奏的工作生活，一些書(shū)寫(xiě)需求總會(huì)讓我有些力不從心。我再一次認(rèn)識(shí)到，規(guī)范書(shū)寫(xiě)不是一天兩天的工作，而是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，從點(diǎn)滴做起，逐漸形成好習(xí)慣。
另外，我還產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn)：如何把握資料書(shū)寫(xiě)的重心。在筆者看來(lái)，對(duì)于不同級(jí)別管理的幼兒園工作人員而言，需要根據(jù)具體工作職責(zé)和要求，針對(duì)性強(qiáng)調(diào)不同的工作要點(diǎn)。這種因人而異的服務(wù)態(tài)度才算是好的管理水平。
第五段：總結(jié)
在幼兒園工作中，規(guī)范書(shū)寫(xiě)不僅僅是一種工作習(xí)慣，更是一種良好的職業(yè)素養(yǎng)。良好的資料書(shū)寫(xiě)，不僅能夠提高園所的工作效率和規(guī)范程度，更能夠?yàn)榧议L(zhǎng)提供貼心的服務(wù)。在今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)此方面的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷錘煉書(shū)寫(xiě)技巧，提高自身的職業(yè)水平。
幼兒園前書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)篇三
幼兒園作為孩子第一次走出家庭，開(kāi)始接受社會(huì)教育的場(chǎng)所，文化教育是幼兒園教育管理工作中一個(gè)重要的方面。作為一名幼兒教師，資料書(shū)寫(xiě)是日常工作中必不可少的有效手段，它不僅是重要的教育管理工作手段，也是一項(xiàng)重要的思想工作。
第二段：認(rèn)識(shí)到資料書(shū)寫(xiě)的重要性
在幼兒園教育管理工作中，資料書(shū)寫(xiě)是必不可少的環(huán)節(jié)。作為一名幼兒教師，精心處理和記錄好資料是完成日常教育工作的基礎(chǔ)，更能確保落實(shí)個(gè)別化教育。同時(shí)，良好的資料管理和及時(shí)的反饋，將有效幫助家長(zhǎng)更好地理解自己的孩子，與教師協(xié)作，讓兒童的教育更加全面和高效。
第三段：我在資料書(shū)寫(xiě)上的收獲
在實(shí)踐中，我感受到強(qiáng)化日常管理是使資料書(shū)寫(xiě)高效的必要前提。在記錄兒童動(dòng)態(tài)的過(guò)程中，我盡量面對(duì)個(gè)體、深入、全面地思考和感受每一個(gè)孩子，關(guān)注孩子的行為特征、表情以及身體狀態(tài)等，使資料真正地實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子教育的服務(wù)和促進(jìn)。同時(shí)，教師的資料書(shū)寫(xiě)應(yīng)注意措辭規(guī)范恰當(dāng)、內(nèi)容真實(shí)完整準(zhǔn)確。記錄孩子的動(dòng)態(tài)過(guò)程中，要注意對(duì)孩子的評(píng)價(jià)不要影響孩子的個(gè)性特質(zhì)的發(fā)展，也不要引起家長(zhǎng)對(duì)孩子的不良反應(yīng)。
第四段：如何提高資料書(shū)寫(xiě)質(zhì)量
要想提高資料書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)要素。首先是提高對(duì)幼兒教育的理解。僅有正確的認(rèn)識(shí)和深入理解，才能為正確的書(shū)寫(xiě)資料提供基礎(chǔ)條件。其次是注重鉆研教學(xué)理論知識(shí)。在記錄兒童的動(dòng)態(tài)過(guò)程中，教師需要將幼兒教育的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，較好地理解兒童的行為，更好地進(jìn)行相應(yīng)的幼兒教育工作。同時(shí)，教師需要圍繞幼兒園教育任務(wù)，不斷提高自己的書(shū)寫(xiě)能力和記錄技術(shù)，不斷完善自己的工作。
第五段：總結(jié)
幼兒園是幼兒成長(zhǎng)的第二個(gè)家，作為幼兒教師，要時(shí)刻關(guān)注孩子的情況，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)資料。在此過(guò)程中，教師應(yīng)盡量讓發(fā)現(xiàn)力、觀察力、分析力、反饋力等素質(zhì)提高，才能更好地服務(wù)于幼兒的成長(zhǎng)。更要求教師思想準(zhǔn)確，工作認(rèn)真，將職業(yè)道德事業(yè)道德化為實(shí)際行為。同時(shí)，要善于分享，教師之間要互相學(xué)習(xí)、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同努力推動(dòng)幼兒園教育事業(yè)的發(fā)展。
幼兒園前書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)篇四
隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，幼兒園教育也變得越來(lái)越重要。尤其是書(shū)寫(xiě)技巧的培養(yǎng)，在幼兒園階段尤為關(guān)鍵。下面本文將從培養(yǎng)興趣、激發(fā)創(chuàng)造力、注重細(xì)節(jié)、強(qiáng)化練習(xí)和個(gè)性化指導(dǎo)這五個(gè)方面，分享我在幼兒園教書(shū)寫(xiě)技巧中的心得體會(huì)。
首先，培養(yǎng)興趣是幼兒園教書(shū)寫(xiě)技巧的重要環(huán)節(jié)。幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園，對(duì)書(shū)寫(xiě)技巧可能會(huì)感到陌生和無(wú)聊，這就需要教師通過(guò)生動(dòng)有趣的方式來(lái)引起幼兒的興趣。比如，可以把書(shū)寫(xiě)融入到游戲中，利用幼兒喜歡的玩具、角色或圖片，讓幼兒通過(guò)模仿將圖形或字母寫(xiě)在紙上，從而培養(yǎng)他們對(duì)書(shū)寫(xiě)的興趣。同時(shí)，教師還可以通過(guò)制作簡(jiǎn)單的手工活動(dòng)，如粘貼、剪紙等，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中體驗(yàn)到書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣，從而激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
其次，激發(fā)創(chuàng)造力也是幼兒園教書(shū)寫(xiě)技巧的重要方法。幼兒階段是培養(yǎng)創(chuàng)造力的關(guān)鍵時(shí)期，而書(shū)寫(xiě)技巧正是一種文化創(chuàng)造的表達(dá)方式。因此，教師應(yīng)該盡量提供更多的創(chuàng)作內(nèi)容，讓幼兒在書(shū)寫(xiě)中能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。例如，在教幼兒寫(xiě)字母時(shí)，可以要求他們用不同的形狀、顏色和大小來(lái)書(shū)寫(xiě)，讓他們通過(guò)不同的變化來(lái)體現(xiàn)自己的想法和個(gè)性。這樣一來(lái)，不僅可以讓幼兒對(duì)書(shū)寫(xiě)技巧產(chǎn)生濃厚的興趣，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和思維能力。
除此之外，注重細(xì)節(jié)也是幼兒園教書(shū)寫(xiě)技巧中的關(guān)鍵。書(shū)寫(xiě)是一項(xiàng)精細(xì)動(dòng)作，需要教師和家長(zhǎng)共同注重細(xì)節(jié)，提高幼兒的書(shū)寫(xiě)水平。比如，在教幼兒寫(xiě)字母時(shí)，應(yīng)該引導(dǎo)他們注意書(shū)寫(xiě)的筆畫(huà)順序、線條間距以及筆畫(huà)形狀的正確性。同時(shí)，還要幫助幼兒糾正書(shū)寫(xiě)時(shí)的不規(guī)范動(dòng)作，如握筆姿勢(shì)、眼睛跟隨等。只有注重細(xì)節(jié)，才能夠在幼兒園階段打下堅(jiān)實(shí)的書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，為日后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
另外，強(qiáng)化練習(xí)也是提高幼兒書(shū)寫(xiě)技巧的有效途徑。書(shū)寫(xiě)技巧是需要不斷訓(xùn)練和練習(xí)才能夠得到提高的。教師可以利用各種適合幼兒的練習(xí)方法，如經(jīng)典的楷書(shū)字帖、大字帖等，通過(guò)反復(fù)的書(shū)寫(xiě)，讓幼兒形成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。同時(shí)，教師還應(yīng)該及時(shí)給予幼兒反饋，及時(shí)糾正他們?cè)跁?shū)寫(xiě)中的錯(cuò)誤，幫助他們建立正確的書(shū)寫(xiě)意識(shí)和習(xí)慣。
最后，個(gè)性化指導(dǎo)是幼兒園教書(shū)寫(xiě)技巧的重要環(huán)節(jié)。每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛(ài)好都是不同的，因此，教師在教書(shū)寫(xiě)技巧時(shí)要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。可以通過(guò)一對(duì)一的輔導(dǎo)或小組教學(xué)的方式，針對(duì)幼兒的不足和問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和訓(xùn)練，幫助他們更好地掌握書(shū)寫(xiě)技巧。
總之，幼兒園教書(shū)寫(xiě)技巧需要教師耐心細(xì)致地引導(dǎo)和指導(dǎo)。通過(guò)培養(yǎng)興趣、激發(fā)創(chuàng)造力、注重細(xì)節(jié)、強(qiáng)化練習(xí)和個(gè)性化指導(dǎo)這五個(gè)方面的努力，我們可以更好地幫助幼兒提高他們的書(shū)寫(xiě)水平，為他們的學(xué)習(xí)之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒園前書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)篇五
幼兒園資料書(shū)寫(xiě)是我們教育工作者日常教育教學(xué)中必備的一項(xiàng)工作。它不僅是幼兒園管理的重要依據(jù)，也是幼兒個(gè)體發(fā)展的有力證據(jù)。然而，由于資料繁多，書(shū)寫(xiě)體例不統(tǒng)一，很多教師容易出現(xiàn)寫(xiě)了一篇，好像還什么都沒(méi)有解決的境況。那么，如何提高幼兒園資料書(shū)寫(xiě)的水平呢？下面是我的一些心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。
第二段：在書(shū)寫(xiě)資料中注重細(xì)節(jié)
在幼兒園資料書(shū)寫(xiě)中，我們應(yīng)注重細(xì)節(jié)。在填寫(xiě)幼兒個(gè)體發(fā)展檔案時(shí)，要注意資料的真實(shí)性和全面性。要準(zhǔn)確的記錄幼兒在不同階段的發(fā)展情況，注意描述幼兒行為和言語(yǔ)，以及社交和情感表現(xiàn)。此外，在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)檔案資料的保密工作，確保資料的隱私不會(huì)被泄露，這也是我們教育工作者職業(yè)道德的體現(xiàn)。
第三段：體現(xiàn)個(gè)性特點(diǎn)，不拘泥于形式
在幼兒園資料書(shū)寫(xiě)中，我們應(yīng)該注重體現(xiàn)幼兒個(gè)性化發(fā)展。教師可以結(jié)合幼兒的特長(zhǎng)、興趣和優(yōu)點(diǎn)來(lái)描述幼兒，給資料增添一份獨(dú)特的色彩。同時(shí)，書(shū)寫(xiě)并不拘泥于形式，可以根據(jù)不同的情況靈活運(yùn)用，不必黏泥于模板和格式，以此來(lái)表現(xiàn)幼兒的全面成長(zhǎng)。只有這樣，才能更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展進(jìn)程。
第四段：注重反思，提高工作質(zhì)量
在幼兒園資料書(shū)寫(xiě)中，反思是十分必要的。教師應(yīng)該通過(guò)自覺(jué)地反思自己的工作方法和書(shū)寫(xiě)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)不足并不斷改進(jìn)。例如，可以適當(dāng)提高書(shū)寫(xiě)效率、調(diào)整書(shū)寫(xiě)方式，使資料書(shū)寫(xiě)更為規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)。此外，在反思的同時(shí)還要注重與同行之間的交流，通過(guò)互相學(xué)習(xí)借鑒，促進(jìn)幼兒園資料填寫(xiě)工作的不斷提高和完善。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總之，幼兒園資料書(shū)寫(xiě)對(duì)于我們幼教工作者來(lái)說(shuō)有著至關(guān)重要的意義。只有在反思和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上，我們才能逐步提高書(shū)寫(xiě)效率和書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，為幼兒的個(gè)性發(fā)展提供全面的記錄和充分的證明。我相信，隨著幼兒園資料書(shū)寫(xiě)水平的提高，幼兒的發(fā)展將會(huì)越來(lái)越好，我們的幼兒教育事業(yè)也會(huì)取得更加輝煌的成果。
幼兒園前書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)篇六
幼兒園階段是孩子接觸書(shū)寫(xiě)的開(kāi)始，為了提高孩子的寫(xiě)字能力，教師需要運(yùn)用有效的教學(xué)方法和技巧。本文將探討幼兒園教書(shū)寫(xiě)技巧的心得體會(huì)，以幫助教師們更好地引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子的書(shū)寫(xiě)能力。
第二段：培養(yǎng)正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)
正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)對(duì)于幼兒園孩子來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。在教授書(shū)寫(xiě)技巧時(shí)，教師應(yīng)該重視孩子的坐姿和手的位置，讓孩子雙腳平放，腰背挺直，手臂輕松自然地搭在桌面上，讓手腕和手臂形成一個(gè)矩形。這個(gè)姿勢(shì)可以有效地減少孩子在寫(xiě)字過(guò)程中的疲勞感，提高書(shū)寫(xiě)的穩(wěn)定性和效果。
第三段：漸進(jìn)式教學(xué)
在幼兒園階段，孩子的書(shū)寫(xiě)水平是逐漸形成的，因此教師需要采取漸進(jìn)式的教學(xué)方法。首先，從教授基本的線條和圖形開(kāi)始，讓孩子熟悉和掌握如何握筆和運(yùn)用筆畫(huà)。然后，逐步引導(dǎo)孩子寫(xiě)出簡(jiǎn)單的字母和數(shù)字，讓他們通過(guò)模仿來(lái)掌握書(shū)寫(xiě)的基本技巧。最后，通過(guò)多次練習(xí)和操練，幫助孩子逐漸提高書(shū)寫(xiě)的速度和準(zhǔn)確性。
第四段：養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣
培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是幼兒園教師的重要任務(wù)之一。教師應(yīng)該鼓勵(lì)孩子寫(xiě)字時(shí)保持良好的姿勢(shì)、正確的握筆方式和適當(dāng)?shù)牧Χ取Ｍ瑫r(shí)，教師還可以設(shè)置一些有趣的游戲和活動(dòng)，如比賽和點(diǎn)評(píng)，以激發(fā)孩子對(duì)于書(shū)寫(xiě)的興趣和熱情。此外，及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，也是培養(yǎng)孩子良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的重要手段。
第五段：注重個(gè)性化教學(xué)
每個(gè)孩子都有不同的發(fā)展速度和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因此教師在幼兒園教書(shū)寫(xiě)時(shí)也需要注重個(gè)性化教學(xué)。教師可以根據(jù)每個(gè)孩子的實(shí)際情況，設(shè)定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)方法。有些孩子可能需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)，而有些孩子則可能需要更多的挑戰(zhàn)和激勵(lì)。通過(guò)個(gè)性化的教學(xué)，教師可以更好地滿足孩子的學(xué)習(xí)需求，提高他們的學(xué)習(xí)效益和興趣。
結(jié)論
幼兒園教書(shū)寫(xiě)技巧是培養(yǎng)孩子在后續(xù)學(xué)習(xí)中良好書(shū)寫(xiě)能力的基礎(chǔ)。通過(guò)培養(yǎng)正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、采用漸進(jìn)式教學(xué)、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和注重個(gè)性化教學(xué)，教師可以有效地提高幼兒園孩子的書(shū)寫(xiě)水平。因此，在教授書(shū)寫(xiě)技巧時(shí)，教師們需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以更好地幫助孩子培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)能力。
幼兒園前書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)篇七
本次聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)共聽(tīng)取了xx幼兒園x名教師的課。x名教師的課各具特色，各具風(fēng)格，從不同的課型角度給我們展示了在新綱要的引領(lǐng)下，老師們觀念的更新，素質(zhì)的提升，以及以幼兒為主，把時(shí)間留給孩子，深挖教材，明確目標(biāo)的體現(xiàn)。
x名教師中既有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，也有上任不久的年輕教師。這樣的課堂不僅是對(duì)教師基本功素質(zhì)的考驗(yàn)，還是對(duì)教師課堂駕御能力的考驗(yàn)，與其說(shuō)坐在下面聽(tīng)課，其實(shí)是在欣賞，以敬佩的姿態(tài)去聆聽(tīng)，去學(xué)習(xí)。
此次聽(tīng)課，我印象比較深刻的是xx老師上的《動(dòng)物大聚餐》，x老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，她的語(yǔ)言極富感染力，能根據(jù)活動(dòng)需要很快地把孩子帶入情境，她的體態(tài)語(yǔ)言很生動(dòng)，她的每一個(gè)眼神，每一個(gè)手勢(shì)，每一個(gè)動(dòng)作，都讓孩子們受到感染。正因?yàn)槿绱?，課堂特別精彩，課上，我聽(tīng)得津津有味，孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開(kāi)，有時(shí)為了搶答問(wèn)題高高站起，課堂是孩子的，她們喜歡、興趣濃?！段帐治琛愤@節(jié)課是一位年輕的吳淑娟老師上的課，她甜美的聲音，自然大方的教態(tài)，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學(xué)法，融入孩子們的中間，與孩子們一起表演，整個(gè)活動(dòng)有規(guī)則，但不約束，活而不亂，調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學(xué)，都是我們每天在課堂上需要做的事情，這樣的環(huán)節(jié)聽(tīng)起來(lái)更覺(jué)親切，更有收獲。我覺(jué)得老師們的課都做到了以下幾點(diǎn):
1、轉(zhuǎn)變教育觀念，落實(shí)綱要精神。《綱要》中明確指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安全感、信賴(lài)感。在傳統(tǒng)觀念上，我們習(xí)慣與整齊劃一，因?yàn)檫@樣便于管理。在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，幼兒園的教育方式是以教師講解為主，教師總會(huì)要求小朋友“手背在背后，坐好不準(zhǔn)動(dòng)”，“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復(fù)。還有上美術(shù)課的時(shí)候教師會(huì)在黑板上畫(huà)一副示范畫(huà)，評(píng)價(jià)是以畫(huà)得像不像為標(biāo)準(zhǔn)，這種教育方式對(duì)于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。隨著教育改革的深入，幼兒園逐步摒棄了這種刻板的、不適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需要的教學(xué)方式，開(kāi)始采用靈活多樣的教學(xué)方式，允許幼兒自由自主地選擇活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見(jiàn)解，賞識(shí)每一個(gè)幼兒，盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)并加以鼓勵(lì)，引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新。尤其是新技術(shù)的發(fā)展，有的幼兒園引進(jìn)了多媒體教育手段，使幼兒園的課堂更加生動(dòng)活潑。在傳統(tǒng)的觀念中，老師是權(quán)威的化身，老師總是對(duì)的。目前，強(qiáng)調(diào)建立民主、平等的師幼關(guān)系，要求幼兒教師“蹲下來(lái)與幼兒說(shuō)話”，轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當(dāng)成真正具有自己的思想和見(jiàn)解的人，尊重幼兒的觀念和選擇。建構(gòu)積極的師幼互動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等，成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意。每一節(jié)課教師都經(jīng)過(guò)精心的研究、每一個(gè)環(huán)節(jié)也都經(jīng)過(guò)認(rèn)真的考慮，什么地方該說(shuō)什么?該提問(wèn)那些問(wèn)題，這些每一位老師都做到心中有數(shù)。如:胡佩潔老師設(shè)計(jì)的《我設(shè)計(jì)的電話號(hào)碼》重點(diǎn)、難點(diǎn)清楚，使用電教設(shè)備，以電話鈴響了為線索，激發(fā)了小朋友對(duì)探索電話號(hào)碼的興趣。
3、教具的準(zhǔn)備恰到好處:一堂課的成功與否，教具準(zhǔn)備非常關(guān)鍵，如果你準(zhǔn)備的教具，孩子感興趣，愿意去了解它，認(rèn)識(shí)它，那么你這節(jié)課就成功了一半。史莉老師的課件《天上》形象逼真;吉老師《漂亮的瓶子》設(shè)計(jì)的各種各樣的瓶子，讓孩子進(jìn)一步了解瓶子藝術(shù)造型的特點(diǎn)。
以上是個(gè)人的一點(diǎn)粗淺體會(huì)，當(dāng)然，還有許多值得我學(xué)習(xí)的地方。在以后的工作中，我要刻苦鉆研教材，不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)。
聽(tīng)課心得體會(huì)主要是對(duì)在課堂所學(xué)的知識(shí)和教學(xué)方法進(jìn)行一個(gè)總結(jié)，這樣有利于自身知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固，有利于講課老師教學(xué)方式方法的改進(jìn)，教學(xué)能力的提高。
幼兒園前書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)篇八
5月10日，xx實(shí)驗(yàn)幼兒園20多名教師一起奔赴青島，參加幼兒園集體教學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩交流會(huì)。
美麗的海濱城市青島不僅景色怡人，而且還有應(yīng)彩云、朱家雄等學(xué)前教育界的教學(xué)名家在此教研探討，我十分珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
在本次教研活動(dòng)中，我觀摩了八節(jié)教育活動(dòng)，每一個(gè)活動(dòng)都可見(jiàn)執(zhí)教者的獨(dú)具匠心。
看著教學(xué)活動(dòng)中的她們，我也好想做一名幼兒，可以和在臺(tái)上的孩子一樣享受教育、享受收獲、享受成功。
聆聽(tīng)這名幾位上海名師的課，我的收獲主要有以下幾點(diǎn)：
1、活動(dòng)中，教師與孩子是平等的
在這幾位老師的課上，教師都是幼兒的“小伙伴”，是和幼兒一起探索、一起游戲、一起合作，共享成功的喜悅的“小伙伴”。
在邀請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題時(shí)，他們都會(huì)以邀請(qǐng)的方式來(lái)讓幼兒發(fā)表意見(jiàn)。
2、活動(dòng)中，教師的語(yǔ)言親切，生動(dòng)
在活動(dòng)中，教師的語(yǔ)言起著引導(dǎo)性的作用。
例如：在吳佳瑛老師的小班語(yǔ)言活動(dòng)《小兔找太陽(yáng)》中，幼兒在猜想到圓圓的東西有西瓜、西紅柿、輪胎、方向盤(pán)等，教師語(yǔ)言的引導(dǎo)：“天上有什么是圓圓的？”起到了火龍點(diǎn)睛的作用。
3、關(guān)注幼兒，關(guān)注個(gè)別差異
在趙妍老師執(zhí)教的大班音樂(lè)活動(dòng)《水袖飄飄》中，教師引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)坐在馬車(chē)上是什么感覺(jué)時(shí)，依據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的不同，幼兒的表現(xiàn)形式不盡相同，在請(qǐng)幾名幼兒表現(xiàn)完成給予肯定以后，讓表演生動(dòng)的幼兒為其他幼兒做示范，并請(qǐng)大家一起跟他學(xué)一學(xué)，這樣也進(jìn)一步豐富了幼兒的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
4、走近孩子，融入其中
在每一個(gè)活動(dòng)中，教師都積極參與，以其自身的感染力帶動(dòng)幼兒，使活動(dòng)更容易讓幼兒接受。
例如：在應(yīng)彩云老師《我的名字克力桑斯美美》活動(dòng)中，應(yīng)老師以自己的名字做示范，不僅拉近了與幼兒之間的距離，更激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。
學(xué)習(xí)歸來(lái)，我謹(jǐn)慎地將自己的心得體會(huì)記錄下來(lái)。
在幼兒教育的路上，我要學(xué)習(xí)的還有很多。
在一覽名師風(fēng)采后，我也要給自己加加油，努力吧，期望早日實(shí)現(xiàn)自己的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)！
幼兒園前書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)篇九
我利用假期的時(shí)間細(xì)細(xì)品讀了《兒童發(fā)展心理學(xué)》這本書(shū)，從中受益匪淺，或多或少給我一點(diǎn)點(diǎn)啟發(fā)，它讓我對(duì)兒童心理發(fā)展的規(guī)律有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)我的小課題研究提供了很大的幫助，在今后的教育教學(xué)中建構(gòu)了理論基礎(chǔ)。
本書(shū)主要介紹了20世紀(jì)20年代以來(lái)兒童心理學(xué)研究的地位不斷的強(qiáng)化用心理機(jī)能形成的過(guò)程來(lái)說(shuō)明心理機(jī)能的涵義，使心理學(xué)的發(fā)展從描述性階段向說(shuō)明性階段過(guò)渡，兒童發(fā)展心理學(xué)能夠?yàn)榇颂峁┱f(shuō)明性的控制論模型。兒童是人生起點(diǎn)時(shí)期，是一個(gè)生機(jī)勃勃，充滿生命力的時(shí)期，也是人類(lèi)個(gè)體心理發(fā)生發(fā)展、撒播智慧種子的播種季節(jié)。本書(shū)不僅讓讀者對(duì)兒童發(fā)展心理學(xué)有了比較直觀的基本認(rèn)識(shí)，同時(shí)也為下兩篇有關(guān)兒童發(fā)展心理學(xué)的具體內(nèi)容作了鋪墊。例如：孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，社會(huì)角色發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，開(kāi)始承擔(dān)“學(xué)生”的責(zé)任，核心活動(dòng)由“游戲”變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)”。
學(xué)習(xí)環(huán)境和作息習(xí)慣的改變，導(dǎo)致了一部分學(xué)生生活上的不習(xí)慣，兒童發(fā)展年齡階段任務(wù)的不同，導(dǎo)致了一部分學(xué)生心理上的不適應(yīng)。一年級(jí)學(xué)生雖然對(duì)學(xué)習(xí)充滿好奇，但持久性不強(qiáng)，自控能力較差。學(xué)前教育的差異，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果的差異。學(xué)生對(duì)師長(zhǎng)的依賴(lài)性特別強(qiáng)?；锇殚g交往以“玩”為主題，在接觸群體規(guī)范，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“違規(guī)”和“告狀”現(xiàn)象。三年級(jí)開(kāi)始，學(xué)生從兒童期轉(zhuǎn)入少年期，自我意識(shí)和獨(dú)立性要求明顯增強(qiáng)，各方面能力發(fā)展較快。學(xué)科學(xué)習(xí)的難度和強(qiáng)度的增大，造成了一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生活的不適應(yīng)，作業(yè)拖拉，成績(jī)退步。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開(kāi)始分化，學(xué)科偏愛(ài)的形成，也促進(jìn)了其個(gè)性和愛(ài)好的逐步顯現(xiàn)。三年級(jí)學(xué)生的集體主義觀念增強(qiáng)，隨著生活范圍的擴(kuò)大，學(xué)生的`好奇心進(jìn)一步增強(qiáng)。
心理健康干預(yù)指在確診的基礎(chǔ)上，采用一系列適合學(xué)生的心理治療方法對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題及行為進(jìn)行矯正的過(guò)程。對(duì)于不同層面的心理問(wèn)題，可以采取不同的干預(yù)方法。。如果能細(xì)心觀察，并提前發(fā)現(xiàn)一些普遍性、可能導(dǎo)致學(xué)生們心理問(wèn)題發(fā)生的事，我們完全可以對(duì)此進(jìn)行集體的預(yù)防性干預(yù)。心理健康教育越早越好，別等問(wèn)題嚴(yán)重了才想辦法。
例如：我校設(shè)立了“心理廣播站”，每周三對(duì)全校進(jìn)行各方面的心理輔導(dǎo)，開(kāi)展了主題教育“我是最棒的”，挖掘?qū)W生“分?jǐn)?shù)”以外的能力，使其重拾信心。學(xué)校又開(kāi)展主題教育“調(diào)整心態(tài)迎接考試”對(duì)學(xué)生考前心態(tài)調(diào)整進(jìn)行干預(yù)指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待e時(shí)代可能造成的一些不良的心理健康隱患，開(kāi)展了集體指導(dǎo)講座“沉溺網(wǎng)絡(luò)的危害”，指導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流等，而不是沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲虛度年華，指導(dǎo)家長(zhǎng)改變錯(cuò)誤的教育觀念與教養(yǎng)方式。這些不同的主題教育都是根據(jù)學(xué)生不同時(shí)段可能發(fā)生的不同問(wèn)題進(jìn)行有意識(shí)的集體預(yù)防性干預(yù)途徑，這些特定的集體干預(yù)內(nèi)容，可以在不同時(shí)段疏導(dǎo)學(xué)生的心理，防范于未然，則能大大減少問(wèn)題行為的發(fā)生。
教育部對(duì)中小學(xué)心理健康教育的總目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)的是：面向“全體”學(xué)生、使學(xué)生“全面”發(fā)展。這對(duì)教師提出了很高的要求。為了達(dá)成目標(biāo)，我們教師除了要從態(tài)度上重視心理健康教育工作以外，還要加強(qiáng)心理健康教育的'實(shí)踐性與實(shí)效性。
幼兒園前書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)篇十
作為一名幼兒教師，我們?cè)鴰锥让悦?，但是?jīng)過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感到“茅塞頓開(kāi)，柳暗花明”。這些對(duì)教育教學(xué)工作和管理工作有著獨(dú)到見(jiàn)解的專(zhuān)家，給了我具體的解說(shuō)指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
教育的真諦在于啟迪智慧。葉普蓮老師的講課不就是啟迪我們智慧的寫(xiě)照嗎?那么精辟，那么透徹，那么有激情，令我望洋興嘆，她是我的校友大姐，我很自豪。葉老師為我們做的“淺談對(duì)新教材的認(rèn)識(shí)和理解”及“主題背景下的集體教學(xué)活動(dòng)”報(bào)告仿佛縷縷春風(fēng)拂過(guò)，深地思考：社會(huì)是進(jìn)步的，教育也是在發(fā)展的。新課程的改革就表明了這一切。我們是新時(shí)代的教師，要有探索的精神，要有追求新教學(xué)的方法，也要有勇于嘗試的膽識(shí)，這才是新時(shí)代的智慧型教師。雖然課程改革現(xiàn)在還處于探索階段，認(rèn)真摸索和總結(jié)，但經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)，改革中去，不能做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確的方向發(fā)展，想只要經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革就能遍地生根、遍地開(kāi)花、遍地結(jié)果。
韓老師和司老師的報(bào)告“幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)”和了一種觀念：“把環(huán)境還給孩子”。在如今的幼兒園的教育活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)已經(jīng)上升到與日常教學(xué)活動(dòng)平等的地位，形課程”，也漸漸成為幼兒園工作的熱點(diǎn)。兩位教師的指導(dǎo)實(shí)用、獨(dú)到、時(shí)尚，先進(jìn)，讓我們深刻意識(shí)到作為新時(shí)代的幼兒教師，設(shè)良好的環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境創(chuàng)設(shè)和區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)在課程中的重要價(jià)值。
丁英園長(zhǎng)和肖峰園長(zhǎng)的報(bào)告涉及到幼兒園的方方面面。作為幼兒園園長(zhǎng)了以下優(yōu)秀的'綜合素質(zhì)：
1.具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的教科研能力。作為園長(zhǎng)教學(xué)理念新，能有目的、有計(jì)劃、有步驟地去實(shí)施自己的設(shè)想。
2.是執(zhí)行規(guī)章制度的垂范者
沒(méi)有規(guī)矩,就無(wú)所謂方圓。兩位園長(zhǎng)首先做好自己、規(guī)范自己，所以有色,具有強(qiáng)烈的凝聚力，是我們每個(gè)人學(xué)習(xí)的榜樣。
3.具有明辨事理、雷厲風(fēng)行的辦事風(fēng)格
作為園長(zhǎng),她們是理智型、開(kāi)拓型、決策型的人。對(duì)事對(duì)人是非分辨做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和區(qū)域活動(dòng)的,她們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、知識(shí)積淀多、,,成為一種“隱探索，努力創(chuàng),我從她們身上看到感慨萬(wàn)千，使我對(duì)自己的身份有了重新的定位和思考，讓我們耳目一新，豁然開(kāi)朗，引發(fā)了我深許多未知的領(lǐng)域需要廣大教師去進(jìn)行讓我認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程“區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)”讓我們進(jìn)一步更新成為課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的重要因素，我們將在今后的教育實(shí)踐中不斷研究、她們的工作開(kāi)展的有聲分析問(wèn)題條理清晰、處理問(wèn)題迅速果斷。從她們報(bào)告中，我們能感受到她們?cè)谵k學(xué)理念上,開(kāi)拓進(jìn)取,做事有始有終,善于抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì),注重細(xì)節(jié),具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)。
4.具有經(jīng)營(yíng)管理者的角色意識(shí)
作為園長(zhǎng)在加強(qiáng)內(nèi)部管理的同時(shí)，市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)意識(shí)特強(qiáng),把關(guān)全局,從幼兒園發(fā)展戰(zhàn)略上把握市場(chǎng)的需求,做到了內(nèi)練工夫外塑形象,讓我感觸頗深。聽(tīng)了她們的報(bào)告，我一直在反思追問(wèn)“我的工作有效嗎?”“我的工作怎樣才能更有效?”我感到她們真是在其位，謀其職，而且是謀中的垂范者。
在培訓(xùn)的最后半天，我們聽(tīng)取了王秀英園長(zhǎng)的講座，我的感受就是實(shí)用、有效，具有實(shí)際的指導(dǎo)意義，這也是我們幼兒園一直不完善的一項(xiàng)工作。她用淵博的知識(shí)旁征博引給我們講述了制定計(jì)劃的重要性，通俗易懂。我們的工作千頭萬(wàn)緒，沒(méi)有計(jì)劃貫穿，各項(xiàng)工作就是一盤(pán)散沙，王園長(zhǎng)結(jié)合本園的情況，列舉事例和展示表樣，讓我們對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)有目的、有計(jì)劃的做好準(zhǔn)備有了重新的認(rèn)識(shí)和思考。王園長(zhǎng)講得多好呀，“欲善其事，計(jì)劃先行”!計(jì)劃就是火車(chē)頭嘛!
在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不淘汰，不落伍，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力、管理能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂和生活中去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的工作進(jìn)行反思、調(diào)控。老師們布置的作業(yè)能讓我們踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀點(diǎn)想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問(wèn)題?！八街梢怨ビ瘛?。非常感謝托幼辦王主任為我們提供了這次高水準(zhǔn)、高品位的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓我們近距離感受名師的風(fēng)采，開(kāi)闊視野，提升素質(zhì)。
心有多大，夢(mèng)想就有多大!相信日照的學(xué)前教育事業(yè)在王主任的引領(lǐng)下會(huì)蓬勃發(fā)展，再創(chuàng)輝煌!
幼兒園老師學(xué)習(xí)心得》正文開(kāi)始時(shí)光匆匆我在保育戰(zhàn)線上已經(jīng)工作了一年多了，在這段時(shí)間里有歡樂(lè)也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的進(jìn)步。這里，我總結(jié)過(guò)去的工作經(jīng)驗(yàn)，以便更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。
我主要是配合老師的教育工作，努力完成自己分管的保教任務(wù)，天生好動(dòng)的孩子一旦出現(xiàn)意外，如遇到流鼻血、生病、把異物放入口、鼻、耳里的時(shí)候，能及時(shí)早發(fā)現(xiàn)、早作出處理。除此之外還要關(guān)注孩子冷暖和欲食等一切生活事務(wù)，使他們的身體健康成長(zhǎng)也是我的工作部分。
幼兒園前書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)篇十一
幼兒園實(shí)行企業(yè)化管理之后，最令園長(zhǎng)頭疼的問(wèn)題就是如何在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地而要想解決這個(gè)問(wèn)題，就必須學(xué)會(huì)管理。在今天，一個(gè)好的園長(zhǎng)，不僅要抓教學(xué)，抓服務(wù)，而且要學(xué)會(huì)做一個(gè)成功的企業(yè)管理者。四年來(lái)，我園實(shí)行企業(yè)化運(yùn)作，幼兒園發(fā)生了翻天覆地的變化。職工成了幼兒園的主人，幼兒園的興衰牽動(dòng)著每個(gè)職工的心；幼兒園的經(jīng)濟(jì)收入也在逐年遞增，已經(jīng)不再是學(xué)校的“包袱”。經(jīng)過(guò)這四年的風(fēng)雨歷程，本人對(duì)于幼兒園的企業(yè)化管理以及如何做一個(gè)成功的企業(yè)管理者，感受頗深。據(jù)個(gè)人體會(huì)，談幾點(diǎn)想法，供各位同行參考，如有不當(dāng)之處，懇請(qǐng)批評(píng)指正。
俗話說(shuō)：“打鐵先要本身硬”，一個(gè)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者，要想管好企業(yè)，帶領(lǐng)企業(yè)騰飛，首無(wú)必須努力提高自己的個(gè)人素質(zhì)，具備人格魅力，先練好“內(nèi)功”，這樣才有可能管好企業(yè)。
第一要真誠(chéng)待人，信守諾言?，F(xiàn)在，每一個(gè)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者都知道建立“威信”很重要，因?yàn)橐粋€(gè)企業(yè)的管理者如果沒(méi)有起碼的威信，那么他就失去了管理的能力，也不可能管好一個(gè)企業(yè)。但是說(shuō)起“威信”，很多人只從“權(quán)威”的角度去理解。那么“權(quán)威”又從何而來(lái)呢?我理解，它應(yīng)該從“信”中來(lái)。也就是說(shuō)一個(gè)管理者只有做到真誠(chéng)待人，信守諾言，說(shuō)話算數(shù)，講究人格，才能在員工中贏得威信。有了威信，才能行使管理權(quán)力，才能負(fù)起管理責(zé)任。
第二，要以身作則。這是建立管理者威信的必要途徑。但是我在這里想說(shuō)的是，我們不應(yīng)該僅僅把“以身作則”當(dāng)做一種管理手段，而應(yīng)該更主要地把它當(dāng)做塑造完美人格的一種追求。人是要有點(diǎn)精神的，人是要有所追求的，這種精神和追求，表現(xiàn)在自身，就是“人格”。就是要講究怎么做人?！耙陨碜鲃t”就是一種做人方式。它體現(xiàn)的是一種平等精神，是對(duì)下屬人格的一種尊重。有了這種精神，自然會(huì)有威信。因此我認(rèn)為，威信主要來(lái)自人格的魅力。
第三，要敢于負(fù)責(zé)任，敢下決斷。一個(gè)企業(yè)的管理者，說(shuō)到底是干什么的?就是為企業(yè)負(fù)責(zé)的，這是“角色”的要求。如果你遇事不敢下決斷，不敢負(fù)責(zé)，那就說(shuō)明，你此時(shí)此刻已經(jīng)不再是這個(gè)企業(yè)的管理者了。我認(rèn)為，對(duì)于一個(gè)企業(yè)管理者來(lái)說(shuō)，最可恥的就是逃避責(zé)任。與其逃避，還不如“讓位”，讓敢負(fù)責(zé)任的人來(lái)負(fù)責(zé)。
辦什么企業(yè)都不會(huì)一帆風(fēng)順。真正遇到難題的時(shí)候，做為主要的管理者就應(yīng)該挺身而出，想辦法，做決斷，否則，企業(yè)就可能受到重大損失。你遇事敢做決斷，而且決斷經(jīng)常是正確的，員工就信服你，即使偶爾出現(xiàn)失誤，大家也能諒解。這時(shí)，你才能成為企業(yè)名副其實(shí)的“領(lǐng)頭羊”。
以上三點(diǎn)，其核心就是要建立管理者自身的人格魅力，實(shí)行人格魅力管理法。在今天，一個(gè)沒(méi)有人格魅力的管理者，是很難做好管理工作的，因?yàn)榻裉?，靠耍?quán)威、玩權(quán)術(shù)來(lái)管理，已經(jīng)不靈了。
人才是企業(yè)的最大資本。一個(gè)成功的管理者必須明白，企業(yè)要想興旺發(fā)達(dá)，必須依靠人才，必須發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，調(diào)動(dòng)每一個(gè)員工的積極性。
第二，“用人才打天下”。企業(yè)要發(fā)展，靠什么?從根本上說(shuō)，靠的是人才。一個(gè)企業(yè)管理者，必須具備這種市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的人才觀。只有這樣，才能識(shí)人、招人、用人。即發(fā)現(xiàn)和識(shí)別人才，尊重人才，肯出高薪筑巢引“風(fēng)”，引進(jìn)人才。信任人才，敢于放權(quán)，責(zé)權(quán)利統(tǒng)一，讓人才成為獨(dú)擋一面的“將才”，這樣，企業(yè)才能人才濟(jì)濟(jì)，事業(yè)興旺。
第三，要注意處理好上上下下的關(guān)系，善于做好協(xié)調(diào)溝通工作。應(yīng)該說(shuō)這是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)。管理者應(yīng)該是調(diào)合各種關(guān)系的大師，把矛盾消融在萌芽狀態(tài)，讓大家和和氣氣，互相合作，真正成為一條首尾相顧、運(yùn)動(dòng)自如的“龍”，這樣，企業(yè)才會(huì)有活力、才會(huì)騰飛。管理者最忌諱的一點(diǎn)就是放任一兩個(gè)“能人”冒尖，不注意發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)的作用。這是因小失大，既誤了工作，又害了“能人”。其實(shí)，在一個(gè)企業(yè)當(dāng)中，“能人”起的是帶頭作用，而決不能“包打天下”。團(tuán)隊(duì)的作用，集體的力量是不能代替的。在系統(tǒng)論中，有一個(gè)定律叫做“整體大于部分之和”。根據(jù)這個(gè)定律，就可以說(shuō)，由不同的個(gè)人組成的集體，其作用要大于個(gè)人能力的簡(jiǎn)單相加。就此而言，任何能人的作用都無(wú)法與集體相比。
第一，要改變觀念，面向市場(chǎng)。企業(yè)面對(duì)的就是市場(chǎng)。幼兒園改制以后，園長(zhǎng)們最大的不適應(yīng)就是這一點(diǎn)。這是一門(mén)新學(xué)問(wèn)，需要重新學(xué)習(xí)。過(guò)去是有困難找上級(jí)，找領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)“點(diǎn)頭”你就放心辦，領(lǐng)導(dǎo)“搖頭”你就千萬(wàn)別辦，簡(jiǎn)單得很。可是現(xiàn)在不行了，現(xiàn)在“點(diǎn)頭”、“搖頭”都要你自己做決定，沒(méi)人給你出主意。而做“決定”的根據(jù)就是“市場(chǎng)”。所以作為一個(gè)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者，必須有很強(qiáng)的市場(chǎng)觀念。否則，就難以在市場(chǎng)中生存。
第二，要及時(shí)應(yīng)對(duì)市場(chǎng)變化。市場(chǎng)時(shí)時(shí)在變，甚至瞬息萬(wàn)變。管理者不但要管好企業(yè)內(nèi)部的事，而且要眼觀六路，耳聽(tīng)八方，時(shí)時(shí)注意市場(chǎng)的動(dòng)向，及時(shí)調(diào)整自己的經(jīng)營(yíng)策略。這樣才能確保企業(yè)立于不敗之地。
第三，盤(pán)活手中的資金。市場(chǎng)如大海。我們常把經(jīng)商說(shuō)成是“下?！?，這是很形象的說(shuō)法。幼兒園進(jìn)入企業(yè)化管理，就等于大家都“下海”了。既然“下?！?，就要“在商言商”，就逃不掉一個(gè)“錢(qián)”字。過(guò)去，我們很多人，包括我自己在內(nèi)，都羞于提“錢(qián)”。好象一沾“錢(qián)”字就沒(méi)有“境界”了。但是現(xiàn)在面向市場(chǎng)了，沒(méi)有錢(qián)，一天也活不下去。所以，現(xiàn)在，幼兒園的園長(zhǎng)們都明白，誰(shuí)要是和錢(qián)過(guò)不去，那就是和自己過(guò)不去，就是不想“活”了。園長(zhǎng)們都有這種體會(huì)，在急等錢(qián)用的時(shí)候拿不出錢(qián)，這是最難的事。為了避免這一點(diǎn)，就要善于理財(cái)，要講節(jié)約，講投資，會(huì)融資，把死錢(qián)變成活錢(qián)?？傊恍囊灰獾睾汀板X(qián)”打交道。掙錢(qián)，管錢(qián)，用錢(qián)，這是一個(gè)管理者每天必須面對(duì)的最實(shí)際的問(wèn)題。如果見(jiàn)錢(qián)“腦袋就疼”，那就沒(méi)法搞管理了。
我們辦“蒙班”，雖然一次性投入較多，但可以收到長(zhǎng)遠(yuǎn)的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。我們根據(jù)家長(zhǎng)需要，將幼兒創(chuàng)造性思維訓(xùn)練貫穿于幼兒一日生活之中，并每月搞一次“家長(zhǎng)開(kāi)放日”，向家長(zhǎng)展示最新教育成果和理念，受到家長(zhǎng)歡迎。經(jīng)過(guò)我們多方面努力，我園20xx年的收入比20xx年提高了30％以上。辦出自己的特色，實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益雙豐收，這就是我們的目標(biāo)和追求。
幼兒園前書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)篇十二
我通過(guò)一學(xué)期的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，漸漸感到幼兒教育的重要性，現(xiàn)就個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)：
幼兒教育需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于幼兒進(jìn)展的時(shí)機(jī)與條件，通過(guò)幼兒自主的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒進(jìn)展，在教育教學(xué)活動(dòng)中著重制造各種條件和環(huán)境力求在幼兒的啟蒙階段為他們作好鋪墊，充分覺(jué)察他們的想象力，制造力......為今后成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的根底。
其次，幼兒園的教育內(nèi)容是全面性的，啟蒙性的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感，態(tài)度，力量，學(xué)問(wèn)技能等方面進(jìn)展。在以后的工作中，我會(huì)依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，結(jié)合本班幼兒的'實(shí)際狀況，制定切實(shí)可行的并敏捷地執(zhí)行。最終通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深的體會(huì)到，幼兒教育必需堅(jiān)持保教相結(jié)合的原則，在幼兒園的教育工作中，保教結(jié)合的原則說(shuō)明了幼兒園教育與其它教育的重要區(qū)分，同時(shí)也顯示出幼兒園教育自身的獨(dú)特性。所以，我更應(yīng)提高自己的文化素養(yǎng)水平，通過(guò)各種教育活動(dòng)的觀摩，評(píng)價(jià)自己或他人的教育行為，相互溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒進(jìn)展。
幼兒園前書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)篇十三
20xx年x月x日，我縣教育局組織各學(xué)區(qū)的幼兒教師去腰站鄉(xiāng)中心幼兒園進(jìn)行了農(nóng)村幼兒園半日觀摩活動(dòng)。活動(dòng)是在各個(gè)幼兒班級(jí)開(kāi)展的。本次活動(dòng)首先在腰站小學(xué)二樓多媒體教室開(kāi)了預(yù)備會(huì)，由各位領(lǐng)導(dǎo)講解了活動(dòng)的性質(zhì)、要求及目的。觀摩活動(dòng)由孩子入園開(kāi)始，各位班主任老師仔細(xì)的進(jìn)行晨檢，通過(guò)看一看、摸一摸、問(wèn)一問(wèn)來(lái)完成對(duì)孩子的各項(xiàng)檢查。接下來(lái)是晨練及各種活動(dòng)課和幼兒的飲水活動(dòng)，活動(dòng)課的內(nèi)容包含了五大領(lǐng)域，有語(yǔ)言、科學(xué)、數(shù)學(xué)、美工、音樂(lè)、社會(huì)和各項(xiàng)游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中幼兒教師們真正地做到了讓孩子感覺(jué)到活動(dòng)中是快樂(lè)的，最后孩子們的臉上洋溢著燦爛的笑容離開(kāi)了幼兒園。
此次的活動(dòng)已經(jīng)過(guò)去了，聽(tīng)到了很多，也思考了很多。我真是感慨萬(wàn)分，受益匪淺，開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。對(duì)于貴園的工作我們無(wú)可挑剔，很多地方需要我們學(xué)習(xí)和借鑒。在今后的工作中，我們將認(rèn)真汲取腰站鄉(xiāng)幼兒園先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)新，敢為人先，改正自己的不足，不懂、不會(huì)的地方虛心向別人請(qǐng)教，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，用自己的智慧和汗水，滿懷愛(ài)心的為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的美麗的活動(dòng)環(huán)境!
5月29日，各學(xué)區(qū)村級(jí)幼兒園的老師到縣直幼兒園進(jìn)行了聽(tīng)課活動(dòng)。此次活動(dòng)由縣教研室組織縣直教師做課，按照學(xué)前教育的理念，根據(jù)普及學(xué)前三年教育的具體要求，針對(duì)農(nóng)村幼兒教師急于提高自身素質(zhì)發(fā)展的需要，做課教師所準(zhǔn)備的活動(dòng)中包含了各項(xiàng)領(lǐng)域的課程教學(xué)。她們每節(jié)課的教學(xué)組織有序，課堂教學(xué)構(gòu)思巧妙，教學(xué)方法各有所長(zhǎng)，效果好。觀摩這幾位老師的課，有好多地方值得我去學(xué)習(xí)。結(jié)合對(duì)照自己在實(shí)際教學(xué)中的情況，覺(jué)得感慨頗深。總之，她們的教學(xué)值得我們學(xué)習(xí)的很多，如:
1、注重幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、培養(yǎng)幼兒說(shuō)完整話，吐字清楚，發(fā)音正確。
3、教育幼兒要有愛(ài)心，學(xué)會(huì)幫助別人。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，發(fā)展幼兒的想象力、探究力。
5、學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
縣直幼兒園老師為我們鄉(xiāng)下教師做了導(dǎo)航，指引了方向，在我以后的工作中，我會(huì)盡量將這次學(xué)習(xí)中學(xué)到的先進(jìn)的東西，運(yùn)用于自己以后的教學(xué)實(shí)踐工作中，使自己在工作上不斷進(jìn)步!
幼兒園前書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)篇一
書(shū)寫(xiě)是幼兒在入學(xué)前需要學(xué)習(xí)的重要技能之一。通過(guò)書(shū)寫(xiě)，幼兒可以鍛煉手部肌肉，提高專(zhuān)注力和注意力，培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣。作為幼兒園的教師，我有幸教授過(guò)許多幼兒書(shū)寫(xiě)技巧。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì)。以下是我對(duì)幼兒園教書(shū)寫(xiě)技巧的一些見(jiàn)解，希望能對(duì)幼兒園教師有所幫助。
首先，給幼兒提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是非常重要的。幼兒需要安靜和舒適的環(huán)境來(lái)集中注意力。在教室里建立一個(gè)專(zhuān)門(mén)用于書(shū)寫(xiě)活動(dòng)的角落是非常有益的。在這個(gè)角落里，放一張干凈整齊的桌子和凳子，放一些書(shū)寫(xiě)工具，并在墻上掛上一些幼兒喜歡的書(shū)寫(xiě)樣張。這種環(huán)境可以讓幼兒感到舒適和安全，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
其次，針對(duì)幼兒的不同能力，設(shè)計(jì)不同的書(shū)寫(xiě)活動(dòng)也是必要的。有些幼兒可能已經(jīng)掌握了基本的書(shū)寫(xiě)技巧，可以開(kāi)始寫(xiě)字母和簡(jiǎn)單的單詞。對(duì)于這些幼兒，我們可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)冊(cè)或活動(dòng)卡片，幫助他們提高書(shū)寫(xiě)速度和準(zhǔn)確性。而對(duì)于剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)的幼兒，我們可以從簡(jiǎn)單的線條和形狀開(kāi)始，逐步引導(dǎo)他們進(jìn)入正式的字母和數(shù)字書(shū)寫(xiě)。
第三，對(duì)于幼兒的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)是非常重要的。幼兒園教師可以在幼兒書(shū)寫(xiě)過(guò)程中及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。當(dāng)幼兒寫(xiě)出一個(gè)正確的字母或單詞時(shí)，教師可以現(xiàn)場(chǎng)表?yè)P(yáng)并給予獎(jiǎng)勵(lì)。如果幼兒書(shū)寫(xiě)有錯(cuò)誤，教師可以指出錯(cuò)誤并幫助幼兒進(jìn)行糾正。通過(guò)及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，幼兒能夠更快地掌握書(shū)寫(xiě)技巧，增強(qiáng)自信心。
第四，培養(yǎng)幼兒的寫(xiě)作興趣和積極性是教書(shū)寫(xiě)的重要任務(wù)。在幼兒每天的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師可以安排一些有趣的寫(xiě)作主題，如家庭、動(dòng)物、食物等。讓幼兒自己動(dòng)手寫(xiě)幾句話來(lái)描述他們的思想和感受。這樣的寫(xiě)作活動(dòng)不僅可以提高幼兒的寫(xiě)作能力，還可以培養(yǎng)他們對(duì)寫(xiě)作的興趣，激發(fā)他們表達(dá)自己的欲望。
最后，要讓幼兒園教書(shū)寫(xiě)技巧的過(guò)程充滿樂(lè)趣。教師可以通過(guò)抓住幼兒的興趣點(diǎn)，創(chuàng)造一些有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如，可以在幼兒外出游玩時(shí)，讓幼兒觀察并記錄他們所見(jiàn)到的一些事物，回來(lái)后再把他們所記錄的事物用文字表達(dá)出來(lái)。通過(guò)這樣的活動(dòng)，幼兒可以在游玩的過(guò)程中不知不覺(jué)地掌握書(shū)寫(xiě)技巧，同時(shí)也增加了他們對(duì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
以上是我對(duì)幼兒園教書(shū)寫(xiě)技巧的一些心得體會(huì)。通過(guò)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的書(shū)寫(xiě)活動(dòng)，及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)幼兒的寫(xiě)作興趣和積極性，以及讓教學(xué)過(guò)程充滿樂(lè)趣，我們可以幫助幼兒快速掌握書(shū)寫(xiě)技巧，養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。作為幼兒園教師，我們要持續(xù)不斷地探索和實(shí)踐，為幼兒的書(shū)寫(xiě)技巧教學(xué)提供良好的指導(dǎo)和支持。
幼兒園前書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)篇二
幼兒園資料書(shū)寫(xiě)是幼兒園工作中最為基礎(chǔ)同時(shí)也是最為重要的一項(xiàng)工作。資料的完整、準(zhǔn)確、規(guī)范的書(shū)寫(xiě)直接關(guān)系到園所的日常教育教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)和園所管理的順利進(jìn)行。經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐，我對(duì)幼兒園資料書(shū)寫(xiě)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
第二段：承接
在幼兒園工作中，我發(fā)現(xiàn)資料書(shū)寫(xiě)不規(guī)范是一件十分不可取的事情。例如，工作中存在著資料不完整、書(shū)寫(xiě)不清晰、信息錯(cuò)誤等問(wèn)題，這樣一來(lái)，就會(huì)影響到園所統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性與及時(shí)性，導(dǎo)致相關(guān)部門(mén)出現(xiàn)諸多問(wèn)題。因此，規(guī)范資料的書(shū)寫(xiě)尤為重要。
第三段：?jiǎn)栴}探討
在經(jīng)歷了一年的實(shí)踐錘煉后，我認(rèn)識(shí)到，幼兒園資料書(shū)寫(xiě)需要注重三個(gè)方面：
首先，需要建立完整的資料檔案。在資料檔案的建立過(guò)程中，要準(zhǔn)確掌握記錄項(xiàng)內(nèi)容，確保檔案的信息齊全無(wú)誤。同時(shí)，也應(yīng)該錘煉好自己的筆跡以及書(shū)寫(xiě)方式，保證書(shū)寫(xiě)的規(guī)范和易讀。
其次，要關(guān)注資料信息的時(shí)效性。在幼兒園里，一些重要的信息應(yīng)該及時(shí)搜集、記錄，并且進(jìn)行會(huì)同部門(mén)的溝通。這樣有助于園所管理部門(mén)更及時(shí)的了解幼兒園人員管理情況和學(xué)生就讀情況，使數(shù)據(jù)更加客觀準(zhǔn)確。
最后，緊緊圍繞對(duì)家長(zhǎng)的服務(wù)。家長(zhǎng)既是園所的重要支持者，也是我們要服務(wù)好的主要對(duì)象，構(gòu)建委托和信任的關(guān)系需要通過(guò)及時(shí)提供資料和反饋信息。優(yōu)化這一工作，需要把握信息收集、整理和溝通的節(jié)奏，一些明細(xì)問(wèn)題需要引起高度重視和及時(shí)解決。
第四段：困惑與反思
當(dāng)然，在過(guò)去的一年里，我也遇到了許多煩惱和困頓。比如，面對(duì)快節(jié)奏的工作生活，一些書(shū)寫(xiě)需求總會(huì)讓我有些力不從心。我再一次認(rèn)識(shí)到，規(guī)范書(shū)寫(xiě)不是一天兩天的工作，而是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，從點(diǎn)滴做起，逐漸形成好習(xí)慣。
另外，我還產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn)：如何把握資料書(shū)寫(xiě)的重心。在筆者看來(lái)，對(duì)于不同級(jí)別管理的幼兒園工作人員而言，需要根據(jù)具體工作職責(zé)和要求，針對(duì)性強(qiáng)調(diào)不同的工作要點(diǎn)。這種因人而異的服務(wù)態(tài)度才算是好的管理水平。
第五段：總結(jié)
在幼兒園工作中，規(guī)范書(shū)寫(xiě)不僅僅是一種工作習(xí)慣，更是一種良好的職業(yè)素養(yǎng)。良好的資料書(shū)寫(xiě)，不僅能夠提高園所的工作效率和規(guī)范程度，更能夠?yàn)榧议L(zhǎng)提供貼心的服務(wù)。在今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)此方面的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷錘煉書(shū)寫(xiě)技巧，提高自身的職業(yè)水平。
幼兒園前書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)篇三
幼兒園作為孩子第一次走出家庭，開(kāi)始接受社會(huì)教育的場(chǎng)所，文化教育是幼兒園教育管理工作中一個(gè)重要的方面。作為一名幼兒教師，資料書(shū)寫(xiě)是日常工作中必不可少的有效手段，它不僅是重要的教育管理工作手段，也是一項(xiàng)重要的思想工作。
第二段：認(rèn)識(shí)到資料書(shū)寫(xiě)的重要性
在幼兒園教育管理工作中，資料書(shū)寫(xiě)是必不可少的環(huán)節(jié)。作為一名幼兒教師，精心處理和記錄好資料是完成日常教育工作的基礎(chǔ)，更能確保落實(shí)個(gè)別化教育。同時(shí)，良好的資料管理和及時(shí)的反饋，將有效幫助家長(zhǎng)更好地理解自己的孩子，與教師協(xié)作，讓兒童的教育更加全面和高效。
第三段：我在資料書(shū)寫(xiě)上的收獲
在實(shí)踐中，我感受到強(qiáng)化日常管理是使資料書(shū)寫(xiě)高效的必要前提。在記錄兒童動(dòng)態(tài)的過(guò)程中，我盡量面對(duì)個(gè)體、深入、全面地思考和感受每一個(gè)孩子，關(guān)注孩子的行為特征、表情以及身體狀態(tài)等，使資料真正地實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子教育的服務(wù)和促進(jìn)。同時(shí)，教師的資料書(shū)寫(xiě)應(yīng)注意措辭規(guī)范恰當(dāng)、內(nèi)容真實(shí)完整準(zhǔn)確。記錄孩子的動(dòng)態(tài)過(guò)程中，要注意對(duì)孩子的評(píng)價(jià)不要影響孩子的個(gè)性特質(zhì)的發(fā)展，也不要引起家長(zhǎng)對(duì)孩子的不良反應(yīng)。
第四段：如何提高資料書(shū)寫(xiě)質(zhì)量
要想提高資料書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)要素。首先是提高對(duì)幼兒教育的理解。僅有正確的認(rèn)識(shí)和深入理解，才能為正確的書(shū)寫(xiě)資料提供基礎(chǔ)條件。其次是注重鉆研教學(xué)理論知識(shí)。在記錄兒童的動(dòng)態(tài)過(guò)程中，教師需要將幼兒教育的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，較好地理解兒童的行為，更好地進(jìn)行相應(yīng)的幼兒教育工作。同時(shí)，教師需要圍繞幼兒園教育任務(wù)，不斷提高自己的書(shū)寫(xiě)能力和記錄技術(shù)，不斷完善自己的工作。
第五段：總結(jié)
幼兒園是幼兒成長(zhǎng)的第二個(gè)家，作為幼兒教師，要時(shí)刻關(guān)注孩子的情況，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)資料。在此過(guò)程中，教師應(yīng)盡量讓發(fā)現(xiàn)力、觀察力、分析力、反饋力等素質(zhì)提高，才能更好地服務(wù)于幼兒的成長(zhǎng)。更要求教師思想準(zhǔn)確，工作認(rèn)真，將職業(yè)道德事業(yè)道德化為實(shí)際行為。同時(shí)，要善于分享，教師之間要互相學(xué)習(xí)、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同努力推動(dòng)幼兒園教育事業(yè)的發(fā)展。
幼兒園前書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)篇四
隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，幼兒園教育也變得越來(lái)越重要。尤其是書(shū)寫(xiě)技巧的培養(yǎng)，在幼兒園階段尤為關(guān)鍵。下面本文將從培養(yǎng)興趣、激發(fā)創(chuàng)造力、注重細(xì)節(jié)、強(qiáng)化練習(xí)和個(gè)性化指導(dǎo)這五個(gè)方面，分享我在幼兒園教書(shū)寫(xiě)技巧中的心得體會(huì)。
首先，培養(yǎng)興趣是幼兒園教書(shū)寫(xiě)技巧的重要環(huán)節(jié)。幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園，對(duì)書(shū)寫(xiě)技巧可能會(huì)感到陌生和無(wú)聊，這就需要教師通過(guò)生動(dòng)有趣的方式來(lái)引起幼兒的興趣。比如，可以把書(shū)寫(xiě)融入到游戲中，利用幼兒喜歡的玩具、角色或圖片，讓幼兒通過(guò)模仿將圖形或字母寫(xiě)在紙上，從而培養(yǎng)他們對(duì)書(shū)寫(xiě)的興趣。同時(shí)，教師還可以通過(guò)制作簡(jiǎn)單的手工活動(dòng)，如粘貼、剪紙等，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中體驗(yàn)到書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣，從而激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
其次，激發(fā)創(chuàng)造力也是幼兒園教書(shū)寫(xiě)技巧的重要方法。幼兒階段是培養(yǎng)創(chuàng)造力的關(guān)鍵時(shí)期，而書(shū)寫(xiě)技巧正是一種文化創(chuàng)造的表達(dá)方式。因此，教師應(yīng)該盡量提供更多的創(chuàng)作內(nèi)容，讓幼兒在書(shū)寫(xiě)中能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。例如，在教幼兒寫(xiě)字母時(shí)，可以要求他們用不同的形狀、顏色和大小來(lái)書(shū)寫(xiě)，讓他們通過(guò)不同的變化來(lái)體現(xiàn)自己的想法和個(gè)性。這樣一來(lái)，不僅可以讓幼兒對(duì)書(shū)寫(xiě)技巧產(chǎn)生濃厚的興趣，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和思維能力。
除此之外，注重細(xì)節(jié)也是幼兒園教書(shū)寫(xiě)技巧中的關(guān)鍵。書(shū)寫(xiě)是一項(xiàng)精細(xì)動(dòng)作，需要教師和家長(zhǎng)共同注重細(xì)節(jié)，提高幼兒的書(shū)寫(xiě)水平。比如，在教幼兒寫(xiě)字母時(shí)，應(yīng)該引導(dǎo)他們注意書(shū)寫(xiě)的筆畫(huà)順序、線條間距以及筆畫(huà)形狀的正確性。同時(shí)，還要幫助幼兒糾正書(shū)寫(xiě)時(shí)的不規(guī)范動(dòng)作，如握筆姿勢(shì)、眼睛跟隨等。只有注重細(xì)節(jié)，才能夠在幼兒園階段打下堅(jiān)實(shí)的書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，為日后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
另外，強(qiáng)化練習(xí)也是提高幼兒書(shū)寫(xiě)技巧的有效途徑。書(shū)寫(xiě)技巧是需要不斷訓(xùn)練和練習(xí)才能夠得到提高的。教師可以利用各種適合幼兒的練習(xí)方法，如經(jīng)典的楷書(shū)字帖、大字帖等，通過(guò)反復(fù)的書(shū)寫(xiě)，讓幼兒形成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。同時(shí)，教師還應(yīng)該及時(shí)給予幼兒反饋，及時(shí)糾正他們?cè)跁?shū)寫(xiě)中的錯(cuò)誤，幫助他們建立正確的書(shū)寫(xiě)意識(shí)和習(xí)慣。
最后，個(gè)性化指導(dǎo)是幼兒園教書(shū)寫(xiě)技巧的重要環(huán)節(jié)。每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛(ài)好都是不同的，因此，教師在教書(shū)寫(xiě)技巧時(shí)要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。可以通過(guò)一對(duì)一的輔導(dǎo)或小組教學(xué)的方式，針對(duì)幼兒的不足和問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和訓(xùn)練，幫助他們更好地掌握書(shū)寫(xiě)技巧。
總之，幼兒園教書(shū)寫(xiě)技巧需要教師耐心細(xì)致地引導(dǎo)和指導(dǎo)。通過(guò)培養(yǎng)興趣、激發(fā)創(chuàng)造力、注重細(xì)節(jié)、強(qiáng)化練習(xí)和個(gè)性化指導(dǎo)這五個(gè)方面的努力，我們可以更好地幫助幼兒提高他們的書(shū)寫(xiě)水平，為他們的學(xué)習(xí)之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒園前書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)篇五
幼兒園資料書(shū)寫(xiě)是我們教育工作者日常教育教學(xué)中必備的一項(xiàng)工作。它不僅是幼兒園管理的重要依據(jù)，也是幼兒個(gè)體發(fā)展的有力證據(jù)。然而，由于資料繁多，書(shū)寫(xiě)體例不統(tǒng)一，很多教師容易出現(xiàn)寫(xiě)了一篇，好像還什么都沒(méi)有解決的境況。那么，如何提高幼兒園資料書(shū)寫(xiě)的水平呢？下面是我的一些心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。
第二段：在書(shū)寫(xiě)資料中注重細(xì)節(jié)
在幼兒園資料書(shū)寫(xiě)中，我們應(yīng)注重細(xì)節(jié)。在填寫(xiě)幼兒個(gè)體發(fā)展檔案時(shí)，要注意資料的真實(shí)性和全面性。要準(zhǔn)確的記錄幼兒在不同階段的發(fā)展情況，注意描述幼兒行為和言語(yǔ)，以及社交和情感表現(xiàn)。此外，在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)檔案資料的保密工作，確保資料的隱私不會(huì)被泄露，這也是我們教育工作者職業(yè)道德的體現(xiàn)。
第三段：體現(xiàn)個(gè)性特點(diǎn)，不拘泥于形式
在幼兒園資料書(shū)寫(xiě)中，我們應(yīng)該注重體現(xiàn)幼兒個(gè)性化發(fā)展。教師可以結(jié)合幼兒的特長(zhǎng)、興趣和優(yōu)點(diǎn)來(lái)描述幼兒，給資料增添一份獨(dú)特的色彩。同時(shí)，書(shū)寫(xiě)并不拘泥于形式，可以根據(jù)不同的情況靈活運(yùn)用，不必黏泥于模板和格式，以此來(lái)表現(xiàn)幼兒的全面成長(zhǎng)。只有這樣，才能更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展進(jìn)程。
第四段：注重反思，提高工作質(zhì)量
在幼兒園資料書(shū)寫(xiě)中，反思是十分必要的。教師應(yīng)該通過(guò)自覺(jué)地反思自己的工作方法和書(shū)寫(xiě)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)不足并不斷改進(jìn)。例如，可以適當(dāng)提高書(shū)寫(xiě)效率、調(diào)整書(shū)寫(xiě)方式，使資料書(shū)寫(xiě)更為規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)。此外，在反思的同時(shí)還要注重與同行之間的交流，通過(guò)互相學(xué)習(xí)借鑒，促進(jìn)幼兒園資料填寫(xiě)工作的不斷提高和完善。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總之，幼兒園資料書(shū)寫(xiě)對(duì)于我們幼教工作者來(lái)說(shuō)有著至關(guān)重要的意義。只有在反思和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上，我們才能逐步提高書(shū)寫(xiě)效率和書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，為幼兒的個(gè)性發(fā)展提供全面的記錄和充分的證明。我相信，隨著幼兒園資料書(shū)寫(xiě)水平的提高，幼兒的發(fā)展將會(huì)越來(lái)越好，我們的幼兒教育事業(yè)也會(huì)取得更加輝煌的成果。
幼兒園前書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)篇六
幼兒園階段是孩子接觸書(shū)寫(xiě)的開(kāi)始，為了提高孩子的寫(xiě)字能力，教師需要運(yùn)用有效的教學(xué)方法和技巧。本文將探討幼兒園教書(shū)寫(xiě)技巧的心得體會(huì)，以幫助教師們更好地引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子的書(shū)寫(xiě)能力。
第二段：培養(yǎng)正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)
正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)對(duì)于幼兒園孩子來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。在教授書(shū)寫(xiě)技巧時(shí)，教師應(yīng)該重視孩子的坐姿和手的位置，讓孩子雙腳平放，腰背挺直，手臂輕松自然地搭在桌面上，讓手腕和手臂形成一個(gè)矩形。這個(gè)姿勢(shì)可以有效地減少孩子在寫(xiě)字過(guò)程中的疲勞感，提高書(shū)寫(xiě)的穩(wěn)定性和效果。
第三段：漸進(jìn)式教學(xué)
在幼兒園階段，孩子的書(shū)寫(xiě)水平是逐漸形成的，因此教師需要采取漸進(jìn)式的教學(xué)方法。首先，從教授基本的線條和圖形開(kāi)始，讓孩子熟悉和掌握如何握筆和運(yùn)用筆畫(huà)。然后，逐步引導(dǎo)孩子寫(xiě)出簡(jiǎn)單的字母和數(shù)字，讓他們通過(guò)模仿來(lái)掌握書(shū)寫(xiě)的基本技巧。最后，通過(guò)多次練習(xí)和操練，幫助孩子逐漸提高書(shū)寫(xiě)的速度和準(zhǔn)確性。
第四段：養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣
培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是幼兒園教師的重要任務(wù)之一。教師應(yīng)該鼓勵(lì)孩子寫(xiě)字時(shí)保持良好的姿勢(shì)、正確的握筆方式和適當(dāng)?shù)牧Χ取Ｍ瑫r(shí)，教師還可以設(shè)置一些有趣的游戲和活動(dòng)，如比賽和點(diǎn)評(píng)，以激發(fā)孩子對(duì)于書(shū)寫(xiě)的興趣和熱情。此外，及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，也是培養(yǎng)孩子良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的重要手段。
第五段：注重個(gè)性化教學(xué)
每個(gè)孩子都有不同的發(fā)展速度和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因此教師在幼兒園教書(shū)寫(xiě)時(shí)也需要注重個(gè)性化教學(xué)。教師可以根據(jù)每個(gè)孩子的實(shí)際情況，設(shè)定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)方法。有些孩子可能需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)，而有些孩子則可能需要更多的挑戰(zhàn)和激勵(lì)。通過(guò)個(gè)性化的教學(xué)，教師可以更好地滿足孩子的學(xué)習(xí)需求，提高他們的學(xué)習(xí)效益和興趣。
結(jié)論
幼兒園教書(shū)寫(xiě)技巧是培養(yǎng)孩子在后續(xù)學(xué)習(xí)中良好書(shū)寫(xiě)能力的基礎(chǔ)。通過(guò)培養(yǎng)正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、采用漸進(jìn)式教學(xué)、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和注重個(gè)性化教學(xué)，教師可以有效地提高幼兒園孩子的書(shū)寫(xiě)水平。因此，在教授書(shū)寫(xiě)技巧時(shí)，教師們需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以更好地幫助孩子培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)能力。
幼兒園前書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)篇七
本次聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)共聽(tīng)取了xx幼兒園x名教師的課。x名教師的課各具特色，各具風(fēng)格，從不同的課型角度給我們展示了在新綱要的引領(lǐng)下，老師們觀念的更新，素質(zhì)的提升，以及以幼兒為主，把時(shí)間留給孩子，深挖教材，明確目標(biāo)的體現(xiàn)。
x名教師中既有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，也有上任不久的年輕教師。這樣的課堂不僅是對(duì)教師基本功素質(zhì)的考驗(yàn)，還是對(duì)教師課堂駕御能力的考驗(yàn)，與其說(shuō)坐在下面聽(tīng)課，其實(shí)是在欣賞，以敬佩的姿態(tài)去聆聽(tīng)，去學(xué)習(xí)。
此次聽(tīng)課，我印象比較深刻的是xx老師上的《動(dòng)物大聚餐》，x老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，她的語(yǔ)言極富感染力，能根據(jù)活動(dòng)需要很快地把孩子帶入情境，她的體態(tài)語(yǔ)言很生動(dòng)，她的每一個(gè)眼神，每一個(gè)手勢(shì)，每一個(gè)動(dòng)作，都讓孩子們受到感染。正因?yàn)槿绱?，課堂特別精彩，課上，我聽(tīng)得津津有味，孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開(kāi)，有時(shí)為了搶答問(wèn)題高高站起，課堂是孩子的，她們喜歡、興趣濃?！段帐治琛愤@節(jié)課是一位年輕的吳淑娟老師上的課，她甜美的聲音，自然大方的教態(tài)，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學(xué)法，融入孩子們的中間，與孩子們一起表演，整個(gè)活動(dòng)有規(guī)則，但不約束，活而不亂，調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學(xué)，都是我們每天在課堂上需要做的事情，這樣的環(huán)節(jié)聽(tīng)起來(lái)更覺(jué)親切，更有收獲。我覺(jué)得老師們的課都做到了以下幾點(diǎn):
1、轉(zhuǎn)變教育觀念，落實(shí)綱要精神。《綱要》中明確指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安全感、信賴(lài)感。在傳統(tǒng)觀念上，我們習(xí)慣與整齊劃一，因?yàn)檫@樣便于管理。在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，幼兒園的教育方式是以教師講解為主，教師總會(huì)要求小朋友“手背在背后，坐好不準(zhǔn)動(dòng)”，“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復(fù)。還有上美術(shù)課的時(shí)候教師會(huì)在黑板上畫(huà)一副示范畫(huà)，評(píng)價(jià)是以畫(huà)得像不像為標(biāo)準(zhǔn)，這種教育方式對(duì)于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。隨著教育改革的深入，幼兒園逐步摒棄了這種刻板的、不適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需要的教學(xué)方式，開(kāi)始采用靈活多樣的教學(xué)方式，允許幼兒自由自主地選擇活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見(jiàn)解，賞識(shí)每一個(gè)幼兒，盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)并加以鼓勵(lì)，引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新。尤其是新技術(shù)的發(fā)展，有的幼兒園引進(jìn)了多媒體教育手段，使幼兒園的課堂更加生動(dòng)活潑。在傳統(tǒng)的觀念中，老師是權(quán)威的化身，老師總是對(duì)的。目前，強(qiáng)調(diào)建立民主、平等的師幼關(guān)系，要求幼兒教師“蹲下來(lái)與幼兒說(shuō)話”，轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當(dāng)成真正具有自己的思想和見(jiàn)解的人，尊重幼兒的觀念和選擇。建構(gòu)積極的師幼互動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等，成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意。每一節(jié)課教師都經(jīng)過(guò)精心的研究、每一個(gè)環(huán)節(jié)也都經(jīng)過(guò)認(rèn)真的考慮，什么地方該說(shuō)什么?該提問(wèn)那些問(wèn)題，這些每一位老師都做到心中有數(shù)。如:胡佩潔老師設(shè)計(jì)的《我設(shè)計(jì)的電話號(hào)碼》重點(diǎn)、難點(diǎn)清楚，使用電教設(shè)備，以電話鈴響了為線索，激發(fā)了小朋友對(duì)探索電話號(hào)碼的興趣。
3、教具的準(zhǔn)備恰到好處:一堂課的成功與否，教具準(zhǔn)備非常關(guān)鍵，如果你準(zhǔn)備的教具，孩子感興趣，愿意去了解它，認(rèn)識(shí)它，那么你這節(jié)課就成功了一半。史莉老師的課件《天上》形象逼真;吉老師《漂亮的瓶子》設(shè)計(jì)的各種各樣的瓶子，讓孩子進(jìn)一步了解瓶子藝術(shù)造型的特點(diǎn)。
以上是個(gè)人的一點(diǎn)粗淺體會(huì)，當(dāng)然，還有許多值得我學(xué)習(xí)的地方。在以后的工作中，我要刻苦鉆研教材，不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)。
聽(tīng)課心得體會(huì)主要是對(duì)在課堂所學(xué)的知識(shí)和教學(xué)方法進(jìn)行一個(gè)總結(jié)，這樣有利于自身知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固，有利于講課老師教學(xué)方式方法的改進(jìn)，教學(xué)能力的提高。
幼兒園前書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)篇八
5月10日，xx實(shí)驗(yàn)幼兒園20多名教師一起奔赴青島，參加幼兒園集體教學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩交流會(huì)。
美麗的海濱城市青島不僅景色怡人，而且還有應(yīng)彩云、朱家雄等學(xué)前教育界的教學(xué)名家在此教研探討，我十分珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
在本次教研活動(dòng)中，我觀摩了八節(jié)教育活動(dòng)，每一個(gè)活動(dòng)都可見(jiàn)執(zhí)教者的獨(dú)具匠心。
看著教學(xué)活動(dòng)中的她們，我也好想做一名幼兒，可以和在臺(tái)上的孩子一樣享受教育、享受收獲、享受成功。
聆聽(tīng)這名幾位上海名師的課，我的收獲主要有以下幾點(diǎn)：
1、活動(dòng)中，教師與孩子是平等的
在這幾位老師的課上，教師都是幼兒的“小伙伴”，是和幼兒一起探索、一起游戲、一起合作，共享成功的喜悅的“小伙伴”。
在邀請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題時(shí)，他們都會(huì)以邀請(qǐng)的方式來(lái)讓幼兒發(fā)表意見(jiàn)。
2、活動(dòng)中，教師的語(yǔ)言親切，生動(dòng)
在活動(dòng)中，教師的語(yǔ)言起著引導(dǎo)性的作用。
例如：在吳佳瑛老師的小班語(yǔ)言活動(dòng)《小兔找太陽(yáng)》中，幼兒在猜想到圓圓的東西有西瓜、西紅柿、輪胎、方向盤(pán)等，教師語(yǔ)言的引導(dǎo)：“天上有什么是圓圓的？”起到了火龍點(diǎn)睛的作用。
3、關(guān)注幼兒，關(guān)注個(gè)別差異
在趙妍老師執(zhí)教的大班音樂(lè)活動(dòng)《水袖飄飄》中，教師引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)坐在馬車(chē)上是什么感覺(jué)時(shí)，依據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的不同，幼兒的表現(xiàn)形式不盡相同，在請(qǐng)幾名幼兒表現(xiàn)完成給予肯定以后，讓表演生動(dòng)的幼兒為其他幼兒做示范，并請(qǐng)大家一起跟他學(xué)一學(xué)，這樣也進(jìn)一步豐富了幼兒的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
4、走近孩子，融入其中
在每一個(gè)活動(dòng)中，教師都積極參與，以其自身的感染力帶動(dòng)幼兒，使活動(dòng)更容易讓幼兒接受。
例如：在應(yīng)彩云老師《我的名字克力桑斯美美》活動(dòng)中，應(yīng)老師以自己的名字做示范，不僅拉近了與幼兒之間的距離，更激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。
學(xué)習(xí)歸來(lái)，我謹(jǐn)慎地將自己的心得體會(huì)記錄下來(lái)。
在幼兒教育的路上，我要學(xué)習(xí)的還有很多。
在一覽名師風(fēng)采后，我也要給自己加加油，努力吧，期望早日實(shí)現(xiàn)自己的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)！
幼兒園前書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)篇九
我利用假期的時(shí)間細(xì)細(xì)品讀了《兒童發(fā)展心理學(xué)》這本書(shū)，從中受益匪淺，或多或少給我一點(diǎn)點(diǎn)啟發(fā)，它讓我對(duì)兒童心理發(fā)展的規(guī)律有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)我的小課題研究提供了很大的幫助，在今后的教育教學(xué)中建構(gòu)了理論基礎(chǔ)。
本書(shū)主要介紹了20世紀(jì)20年代以來(lái)兒童心理學(xué)研究的地位不斷的強(qiáng)化用心理機(jī)能形成的過(guò)程來(lái)說(shuō)明心理機(jī)能的涵義，使心理學(xué)的發(fā)展從描述性階段向說(shuō)明性階段過(guò)渡，兒童發(fā)展心理學(xué)能夠?yàn)榇颂峁┱f(shuō)明性的控制論模型。兒童是人生起點(diǎn)時(shí)期，是一個(gè)生機(jī)勃勃，充滿生命力的時(shí)期，也是人類(lèi)個(gè)體心理發(fā)生發(fā)展、撒播智慧種子的播種季節(jié)。本書(shū)不僅讓讀者對(duì)兒童發(fā)展心理學(xué)有了比較直觀的基本認(rèn)識(shí)，同時(shí)也為下兩篇有關(guān)兒童發(fā)展心理學(xué)的具體內(nèi)容作了鋪墊。例如：孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，社會(huì)角色發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，開(kāi)始承擔(dān)“學(xué)生”的責(zé)任，核心活動(dòng)由“游戲”變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)”。
學(xué)習(xí)環(huán)境和作息習(xí)慣的改變，導(dǎo)致了一部分學(xué)生生活上的不習(xí)慣，兒童發(fā)展年齡階段任務(wù)的不同，導(dǎo)致了一部分學(xué)生心理上的不適應(yīng)。一年級(jí)學(xué)生雖然對(duì)學(xué)習(xí)充滿好奇，但持久性不強(qiáng)，自控能力較差。學(xué)前教育的差異，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果的差異。學(xué)生對(duì)師長(zhǎng)的依賴(lài)性特別強(qiáng)?；锇殚g交往以“玩”為主題，在接觸群體規(guī)范，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“違規(guī)”和“告狀”現(xiàn)象。三年級(jí)開(kāi)始，學(xué)生從兒童期轉(zhuǎn)入少年期，自我意識(shí)和獨(dú)立性要求明顯增強(qiáng)，各方面能力發(fā)展較快。學(xué)科學(xué)習(xí)的難度和強(qiáng)度的增大，造成了一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生活的不適應(yīng)，作業(yè)拖拉，成績(jī)退步。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開(kāi)始分化，學(xué)科偏愛(ài)的形成，也促進(jìn)了其個(gè)性和愛(ài)好的逐步顯現(xiàn)。三年級(jí)學(xué)生的集體主義觀念增強(qiáng)，隨著生活范圍的擴(kuò)大，學(xué)生的`好奇心進(jìn)一步增強(qiáng)。
心理健康干預(yù)指在確診的基礎(chǔ)上，采用一系列適合學(xué)生的心理治療方法對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題及行為進(jìn)行矯正的過(guò)程。對(duì)于不同層面的心理問(wèn)題，可以采取不同的干預(yù)方法。。如果能細(xì)心觀察，并提前發(fā)現(xiàn)一些普遍性、可能導(dǎo)致學(xué)生們心理問(wèn)題發(fā)生的事，我們完全可以對(duì)此進(jìn)行集體的預(yù)防性干預(yù)。心理健康教育越早越好，別等問(wèn)題嚴(yán)重了才想辦法。
例如：我校設(shè)立了“心理廣播站”，每周三對(duì)全校進(jìn)行各方面的心理輔導(dǎo)，開(kāi)展了主題教育“我是最棒的”，挖掘?qū)W生“分?jǐn)?shù)”以外的能力，使其重拾信心。學(xué)校又開(kāi)展主題教育“調(diào)整心態(tài)迎接考試”對(duì)學(xué)生考前心態(tài)調(diào)整進(jìn)行干預(yù)指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待e時(shí)代可能造成的一些不良的心理健康隱患，開(kāi)展了集體指導(dǎo)講座“沉溺網(wǎng)絡(luò)的危害”，指導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流等，而不是沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲虛度年華，指導(dǎo)家長(zhǎng)改變錯(cuò)誤的教育觀念與教養(yǎng)方式。這些不同的主題教育都是根據(jù)學(xué)生不同時(shí)段可能發(fā)生的不同問(wèn)題進(jìn)行有意識(shí)的集體預(yù)防性干預(yù)途徑，這些特定的集體干預(yù)內(nèi)容，可以在不同時(shí)段疏導(dǎo)學(xué)生的心理，防范于未然，則能大大減少問(wèn)題行為的發(fā)生。
教育部對(duì)中小學(xué)心理健康教育的總目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)的是：面向“全體”學(xué)生、使學(xué)生“全面”發(fā)展。這對(duì)教師提出了很高的要求。為了達(dá)成目標(biāo)，我們教師除了要從態(tài)度上重視心理健康教育工作以外，還要加強(qiáng)心理健康教育的'實(shí)踐性與實(shí)效性。
幼兒園前書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)篇十
作為一名幼兒教師，我們?cè)鴰锥让悦?，但是?jīng)過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感到“茅塞頓開(kāi)，柳暗花明”。這些對(duì)教育教學(xué)工作和管理工作有著獨(dú)到見(jiàn)解的專(zhuān)家，給了我具體的解說(shuō)指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
教育的真諦在于啟迪智慧。葉普蓮老師的講課不就是啟迪我們智慧的寫(xiě)照嗎?那么精辟，那么透徹，那么有激情，令我望洋興嘆，她是我的校友大姐，我很自豪。葉老師為我們做的“淺談對(duì)新教材的認(rèn)識(shí)和理解”及“主題背景下的集體教學(xué)活動(dòng)”報(bào)告仿佛縷縷春風(fēng)拂過(guò)，深地思考：社會(huì)是進(jìn)步的，教育也是在發(fā)展的。新課程的改革就表明了這一切。我們是新時(shí)代的教師，要有探索的精神，要有追求新教學(xué)的方法，也要有勇于嘗試的膽識(shí)，這才是新時(shí)代的智慧型教師。雖然課程改革現(xiàn)在還處于探索階段，認(rèn)真摸索和總結(jié)，但經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)，改革中去，不能做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確的方向發(fā)展，想只要經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革就能遍地生根、遍地開(kāi)花、遍地結(jié)果。
韓老師和司老師的報(bào)告“幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)”和了一種觀念：“把環(huán)境還給孩子”。在如今的幼兒園的教育活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)已經(jīng)上升到與日常教學(xué)活動(dòng)平等的地位，形課程”，也漸漸成為幼兒園工作的熱點(diǎn)。兩位教師的指導(dǎo)實(shí)用、獨(dú)到、時(shí)尚，先進(jìn)，讓我們深刻意識(shí)到作為新時(shí)代的幼兒教師，設(shè)良好的環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境創(chuàng)設(shè)和區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)在課程中的重要價(jià)值。
丁英園長(zhǎng)和肖峰園長(zhǎng)的報(bào)告涉及到幼兒園的方方面面。作為幼兒園園長(zhǎng)了以下優(yōu)秀的'綜合素質(zhì)：
1.具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的教科研能力。作為園長(zhǎng)教學(xué)理念新，能有目的、有計(jì)劃、有步驟地去實(shí)施自己的設(shè)想。
2.是執(zhí)行規(guī)章制度的垂范者
沒(méi)有規(guī)矩,就無(wú)所謂方圓。兩位園長(zhǎng)首先做好自己、規(guī)范自己，所以有色,具有強(qiáng)烈的凝聚力，是我們每個(gè)人學(xué)習(xí)的榜樣。
3.具有明辨事理、雷厲風(fēng)行的辦事風(fēng)格
作為園長(zhǎng),她們是理智型、開(kāi)拓型、決策型的人。對(duì)事對(duì)人是非分辨做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和區(qū)域活動(dòng)的,她們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、知識(shí)積淀多、,,成為一種“隱探索，努力創(chuàng),我從她們身上看到感慨萬(wàn)千，使我對(duì)自己的身份有了重新的定位和思考，讓我們耳目一新，豁然開(kāi)朗，引發(fā)了我深許多未知的領(lǐng)域需要廣大教師去進(jìn)行讓我認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程“區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)”讓我們進(jìn)一步更新成為課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的重要因素，我們將在今后的教育實(shí)踐中不斷研究、她們的工作開(kāi)展的有聲分析問(wèn)題條理清晰、處理問(wèn)題迅速果斷。從她們報(bào)告中，我們能感受到她們?cè)谵k學(xué)理念上,開(kāi)拓進(jìn)取,做事有始有終,善于抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì),注重細(xì)節(jié),具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)。
4.具有經(jīng)營(yíng)管理者的角色意識(shí)
作為園長(zhǎng)在加強(qiáng)內(nèi)部管理的同時(shí)，市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)意識(shí)特強(qiáng),把關(guān)全局,從幼兒園發(fā)展戰(zhàn)略上把握市場(chǎng)的需求,做到了內(nèi)練工夫外塑形象,讓我感觸頗深。聽(tīng)了她們的報(bào)告，我一直在反思追問(wèn)“我的工作有效嗎?”“我的工作怎樣才能更有效?”我感到她們真是在其位，謀其職，而且是謀中的垂范者。
在培訓(xùn)的最后半天，我們聽(tīng)取了王秀英園長(zhǎng)的講座，我的感受就是實(shí)用、有效，具有實(shí)際的指導(dǎo)意義，這也是我們幼兒園一直不完善的一項(xiàng)工作。她用淵博的知識(shí)旁征博引給我們講述了制定計(jì)劃的重要性，通俗易懂。我們的工作千頭萬(wàn)緒，沒(méi)有計(jì)劃貫穿，各項(xiàng)工作就是一盤(pán)散沙，王園長(zhǎng)結(jié)合本園的情況，列舉事例和展示表樣，讓我們對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)有目的、有計(jì)劃的做好準(zhǔn)備有了重新的認(rèn)識(shí)和思考。王園長(zhǎng)講得多好呀，“欲善其事，計(jì)劃先行”!計(jì)劃就是火車(chē)頭嘛!
在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不淘汰，不落伍，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力、管理能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂和生活中去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的工作進(jìn)行反思、調(diào)控。老師們布置的作業(yè)能讓我們踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀點(diǎn)想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問(wèn)題?！八街梢怨ビ瘛?。非常感謝托幼辦王主任為我們提供了這次高水準(zhǔn)、高品位的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓我們近距離感受名師的風(fēng)采，開(kāi)闊視野，提升素質(zhì)。
心有多大，夢(mèng)想就有多大!相信日照的學(xué)前教育事業(yè)在王主任的引領(lǐng)下會(huì)蓬勃發(fā)展，再創(chuàng)輝煌!
幼兒園老師學(xué)習(xí)心得》正文開(kāi)始時(shí)光匆匆我在保育戰(zhàn)線上已經(jīng)工作了一年多了，在這段時(shí)間里有歡樂(lè)也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的進(jìn)步。這里，我總結(jié)過(guò)去的工作經(jīng)驗(yàn)，以便更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。
我主要是配合老師的教育工作，努力完成自己分管的保教任務(wù)，天生好動(dòng)的孩子一旦出現(xiàn)意外，如遇到流鼻血、生病、把異物放入口、鼻、耳里的時(shí)候，能及時(shí)早發(fā)現(xiàn)、早作出處理。除此之外還要關(guān)注孩子冷暖和欲食等一切生活事務(wù)，使他們的身體健康成長(zhǎng)也是我的工作部分。
幼兒園前書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)篇十一
幼兒園實(shí)行企業(yè)化管理之后，最令園長(zhǎng)頭疼的問(wèn)題就是如何在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地而要想解決這個(gè)問(wèn)題，就必須學(xué)會(huì)管理。在今天，一個(gè)好的園長(zhǎng)，不僅要抓教學(xué)，抓服務(wù)，而且要學(xué)會(huì)做一個(gè)成功的企業(yè)管理者。四年來(lái)，我園實(shí)行企業(yè)化運(yùn)作，幼兒園發(fā)生了翻天覆地的變化。職工成了幼兒園的主人，幼兒園的興衰牽動(dòng)著每個(gè)職工的心；幼兒園的經(jīng)濟(jì)收入也在逐年遞增，已經(jīng)不再是學(xué)校的“包袱”。經(jīng)過(guò)這四年的風(fēng)雨歷程，本人對(duì)于幼兒園的企業(yè)化管理以及如何做一個(gè)成功的企業(yè)管理者，感受頗深。據(jù)個(gè)人體會(huì)，談幾點(diǎn)想法，供各位同行參考，如有不當(dāng)之處，懇請(qǐng)批評(píng)指正。
俗話說(shuō)：“打鐵先要本身硬”，一個(gè)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者，要想管好企業(yè)，帶領(lǐng)企業(yè)騰飛，首無(wú)必須努力提高自己的個(gè)人素質(zhì)，具備人格魅力，先練好“內(nèi)功”，這樣才有可能管好企業(yè)。
第一要真誠(chéng)待人，信守諾言?，F(xiàn)在，每一個(gè)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者都知道建立“威信”很重要，因?yàn)橐粋€(gè)企業(yè)的管理者如果沒(méi)有起碼的威信，那么他就失去了管理的能力，也不可能管好一個(gè)企業(yè)。但是說(shuō)起“威信”，很多人只從“權(quán)威”的角度去理解。那么“權(quán)威”又從何而來(lái)呢?我理解，它應(yīng)該從“信”中來(lái)。也就是說(shuō)一個(gè)管理者只有做到真誠(chéng)待人，信守諾言，說(shuō)話算數(shù)，講究人格，才能在員工中贏得威信。有了威信，才能行使管理權(quán)力，才能負(fù)起管理責(zé)任。
第二，要以身作則。這是建立管理者威信的必要途徑。但是我在這里想說(shuō)的是，我們不應(yīng)該僅僅把“以身作則”當(dāng)做一種管理手段，而應(yīng)該更主要地把它當(dāng)做塑造完美人格的一種追求。人是要有點(diǎn)精神的，人是要有所追求的，這種精神和追求，表現(xiàn)在自身，就是“人格”。就是要講究怎么做人?！耙陨碜鲃t”就是一種做人方式。它體現(xiàn)的是一種平等精神，是對(duì)下屬人格的一種尊重。有了這種精神，自然會(huì)有威信。因此我認(rèn)為，威信主要來(lái)自人格的魅力。
第三，要敢于負(fù)責(zé)任，敢下決斷。一個(gè)企業(yè)的管理者，說(shuō)到底是干什么的?就是為企業(yè)負(fù)責(zé)的，這是“角色”的要求。如果你遇事不敢下決斷，不敢負(fù)責(zé)，那就說(shuō)明，你此時(shí)此刻已經(jīng)不再是這個(gè)企業(yè)的管理者了。我認(rèn)為，對(duì)于一個(gè)企業(yè)管理者來(lái)說(shuō)，最可恥的就是逃避責(zé)任。與其逃避，還不如“讓位”，讓敢負(fù)責(zé)任的人來(lái)負(fù)責(zé)。
辦什么企業(yè)都不會(huì)一帆風(fēng)順。真正遇到難題的時(shí)候，做為主要的管理者就應(yīng)該挺身而出，想辦法，做決斷，否則，企業(yè)就可能受到重大損失。你遇事敢做決斷，而且決斷經(jīng)常是正確的，員工就信服你，即使偶爾出現(xiàn)失誤，大家也能諒解。這時(shí)，你才能成為企業(yè)名副其實(shí)的“領(lǐng)頭羊”。
以上三點(diǎn)，其核心就是要建立管理者自身的人格魅力，實(shí)行人格魅力管理法。在今天，一個(gè)沒(méi)有人格魅力的管理者，是很難做好管理工作的，因?yàn)榻裉?，靠耍?quán)威、玩權(quán)術(shù)來(lái)管理，已經(jīng)不靈了。
人才是企業(yè)的最大資本。一個(gè)成功的管理者必須明白，企業(yè)要想興旺發(fā)達(dá)，必須依靠人才，必須發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，調(diào)動(dòng)每一個(gè)員工的積極性。
第二，“用人才打天下”。企業(yè)要發(fā)展，靠什么?從根本上說(shuō)，靠的是人才。一個(gè)企業(yè)管理者，必須具備這種市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的人才觀。只有這樣，才能識(shí)人、招人、用人。即發(fā)現(xiàn)和識(shí)別人才，尊重人才，肯出高薪筑巢引“風(fēng)”，引進(jìn)人才。信任人才，敢于放權(quán)，責(zé)權(quán)利統(tǒng)一，讓人才成為獨(dú)擋一面的“將才”，這樣，企業(yè)才能人才濟(jì)濟(jì)，事業(yè)興旺。
第三，要注意處理好上上下下的關(guān)系，善于做好協(xié)調(diào)溝通工作。應(yīng)該說(shuō)這是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)。管理者應(yīng)該是調(diào)合各種關(guān)系的大師，把矛盾消融在萌芽狀態(tài)，讓大家和和氣氣，互相合作，真正成為一條首尾相顧、運(yùn)動(dòng)自如的“龍”，這樣，企業(yè)才會(huì)有活力、才會(huì)騰飛。管理者最忌諱的一點(diǎn)就是放任一兩個(gè)“能人”冒尖，不注意發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)的作用。這是因小失大，既誤了工作，又害了“能人”。其實(shí)，在一個(gè)企業(yè)當(dāng)中，“能人”起的是帶頭作用，而決不能“包打天下”。團(tuán)隊(duì)的作用，集體的力量是不能代替的。在系統(tǒng)論中，有一個(gè)定律叫做“整體大于部分之和”。根據(jù)這個(gè)定律，就可以說(shuō)，由不同的個(gè)人組成的集體，其作用要大于個(gè)人能力的簡(jiǎn)單相加。就此而言，任何能人的作用都無(wú)法與集體相比。
第一，要改變觀念，面向市場(chǎng)。企業(yè)面對(duì)的就是市場(chǎng)。幼兒園改制以后，園長(zhǎng)們最大的不適應(yīng)就是這一點(diǎn)。這是一門(mén)新學(xué)問(wèn)，需要重新學(xué)習(xí)。過(guò)去是有困難找上級(jí)，找領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)“點(diǎn)頭”你就放心辦，領(lǐng)導(dǎo)“搖頭”你就千萬(wàn)別辦，簡(jiǎn)單得很。可是現(xiàn)在不行了，現(xiàn)在“點(diǎn)頭”、“搖頭”都要你自己做決定，沒(méi)人給你出主意。而做“決定”的根據(jù)就是“市場(chǎng)”。所以作為一個(gè)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者，必須有很強(qiáng)的市場(chǎng)觀念。否則，就難以在市場(chǎng)中生存。
第二，要及時(shí)應(yīng)對(duì)市場(chǎng)變化。市場(chǎng)時(shí)時(shí)在變，甚至瞬息萬(wàn)變。管理者不但要管好企業(yè)內(nèi)部的事，而且要眼觀六路，耳聽(tīng)八方，時(shí)時(shí)注意市場(chǎng)的動(dòng)向，及時(shí)調(diào)整自己的經(jīng)營(yíng)策略。這樣才能確保企業(yè)立于不敗之地。
第三，盤(pán)活手中的資金。市場(chǎng)如大海。我們常把經(jīng)商說(shuō)成是“下?！?，這是很形象的說(shuō)法。幼兒園進(jìn)入企業(yè)化管理，就等于大家都“下海”了。既然“下?！?，就要“在商言商”，就逃不掉一個(gè)“錢(qián)”字。過(guò)去，我們很多人，包括我自己在內(nèi)，都羞于提“錢(qián)”。好象一沾“錢(qián)”字就沒(méi)有“境界”了。但是現(xiàn)在面向市場(chǎng)了，沒(méi)有錢(qián)，一天也活不下去。所以，現(xiàn)在，幼兒園的園長(zhǎng)們都明白，誰(shuí)要是和錢(qián)過(guò)不去，那就是和自己過(guò)不去，就是不想“活”了。園長(zhǎng)們都有這種體會(huì)，在急等錢(qián)用的時(shí)候拿不出錢(qián)，這是最難的事。為了避免這一點(diǎn)，就要善于理財(cái)，要講節(jié)約，講投資，會(huì)融資，把死錢(qián)變成活錢(qián)?？傊恍囊灰獾睾汀板X(qián)”打交道。掙錢(qián)，管錢(qián)，用錢(qián)，這是一個(gè)管理者每天必須面對(duì)的最實(shí)際的問(wèn)題。如果見(jiàn)錢(qián)“腦袋就疼”，那就沒(méi)法搞管理了。
我們辦“蒙班”，雖然一次性投入較多，但可以收到長(zhǎng)遠(yuǎn)的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。我們根據(jù)家長(zhǎng)需要，將幼兒創(chuàng)造性思維訓(xùn)練貫穿于幼兒一日生活之中，并每月搞一次“家長(zhǎng)開(kāi)放日”，向家長(zhǎng)展示最新教育成果和理念，受到家長(zhǎng)歡迎。經(jīng)過(guò)我們多方面努力，我園20xx年的收入比20xx年提高了30％以上。辦出自己的特色，實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益雙豐收，這就是我們的目標(biāo)和追求。
幼兒園前書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)篇十二
我通過(guò)一學(xué)期的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，漸漸感到幼兒教育的重要性，現(xiàn)就個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)：
幼兒教育需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于幼兒進(jìn)展的時(shí)機(jī)與條件，通過(guò)幼兒自主的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒進(jìn)展，在教育教學(xué)活動(dòng)中著重制造各種條件和環(huán)境力求在幼兒的啟蒙階段為他們作好鋪墊，充分覺(jué)察他們的想象力，制造力......為今后成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的根底。
其次，幼兒園的教育內(nèi)容是全面性的，啟蒙性的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感，態(tài)度，力量，學(xué)問(wèn)技能等方面進(jìn)展。在以后的工作中，我會(huì)依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，結(jié)合本班幼兒的'實(shí)際狀況，制定切實(shí)可行的并敏捷地執(zhí)行。最終通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深的體會(huì)到，幼兒教育必需堅(jiān)持保教相結(jié)合的原則，在幼兒園的教育工作中，保教結(jié)合的原則說(shuō)明了幼兒園教育與其它教育的重要區(qū)分，同時(shí)也顯示出幼兒園教育自身的獨(dú)特性。所以，我更應(yīng)提高自己的文化素養(yǎng)水平，通過(guò)各種教育活動(dòng)的觀摩，評(píng)價(jià)自己或他人的教育行為，相互溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒進(jìn)展。
幼兒園前書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)篇十三
20xx年x月x日，我縣教育局組織各學(xué)區(qū)的幼兒教師去腰站鄉(xiāng)中心幼兒園進(jìn)行了農(nóng)村幼兒園半日觀摩活動(dòng)。活動(dòng)是在各個(gè)幼兒班級(jí)開(kāi)展的。本次活動(dòng)首先在腰站小學(xué)二樓多媒體教室開(kāi)了預(yù)備會(huì)，由各位領(lǐng)導(dǎo)講解了活動(dòng)的性質(zhì)、要求及目的。觀摩活動(dòng)由孩子入園開(kāi)始，各位班主任老師仔細(xì)的進(jìn)行晨檢，通過(guò)看一看、摸一摸、問(wèn)一問(wèn)來(lái)完成對(duì)孩子的各項(xiàng)檢查。接下來(lái)是晨練及各種活動(dòng)課和幼兒的飲水活動(dòng)，活動(dòng)課的內(nèi)容包含了五大領(lǐng)域，有語(yǔ)言、科學(xué)、數(shù)學(xué)、美工、音樂(lè)、社會(huì)和各項(xiàng)游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中幼兒教師們真正地做到了讓孩子感覺(jué)到活動(dòng)中是快樂(lè)的，最后孩子們的臉上洋溢著燦爛的笑容離開(kāi)了幼兒園。
此次的活動(dòng)已經(jīng)過(guò)去了，聽(tīng)到了很多，也思考了很多。我真是感慨萬(wàn)分，受益匪淺，開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。對(duì)于貴園的工作我們無(wú)可挑剔，很多地方需要我們學(xué)習(xí)和借鑒。在今后的工作中，我們將認(rèn)真汲取腰站鄉(xiāng)幼兒園先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)新，敢為人先，改正自己的不足，不懂、不會(huì)的地方虛心向別人請(qǐng)教，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，用自己的智慧和汗水，滿懷愛(ài)心的為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的美麗的活動(dòng)環(huán)境!
5月29日，各學(xué)區(qū)村級(jí)幼兒園的老師到縣直幼兒園進(jìn)行了聽(tīng)課活動(dòng)。此次活動(dòng)由縣教研室組織縣直教師做課，按照學(xué)前教育的理念，根據(jù)普及學(xué)前三年教育的具體要求，針對(duì)農(nóng)村幼兒教師急于提高自身素質(zhì)發(fā)展的需要，做課教師所準(zhǔn)備的活動(dòng)中包含了各項(xiàng)領(lǐng)域的課程教學(xué)。她們每節(jié)課的教學(xué)組織有序，課堂教學(xué)構(gòu)思巧妙，教學(xué)方法各有所長(zhǎng)，效果好。觀摩這幾位老師的課，有好多地方值得我去學(xué)習(xí)。結(jié)合對(duì)照自己在實(shí)際教學(xué)中的情況，覺(jué)得感慨頗深。總之，她們的教學(xué)值得我們學(xué)習(xí)的很多，如:
1、注重幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、培養(yǎng)幼兒說(shuō)完整話，吐字清楚，發(fā)音正確。
3、教育幼兒要有愛(ài)心，學(xué)會(huì)幫助別人。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，發(fā)展幼兒的想象力、探究力。
5、學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
縣直幼兒園老師為我們鄉(xiāng)下教師做了導(dǎo)航，指引了方向，在我以后的工作中，我會(huì)盡量將這次學(xué)習(xí)中學(xué)到的先進(jìn)的東西，運(yùn)用于自己以后的教學(xué)實(shí)踐工作中，使自己在工作上不斷進(jìn)步!