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        專業(yè)三年級(jí)數(shù)學(xué)第五單元教學(xué)計(jì)劃(通用14篇)

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            一個(gè)好的計(jì)劃可以讓工作和學(xué)習(xí)更加有序和高效,節(jié)省時(shí)間和精力。在制定計(jì)劃時(shí),我們應(yīng)該考慮到時(shí)間、資源和能力等方面的限制。以下是小編整理的一些計(jì)劃制定的常見(jiàn)問(wèn)題,希望對(duì)大家有所幫助。
            三年級(jí)數(shù)學(xué)第五單元教學(xué)計(jì)劃篇一
            我班學(xué)生70人,男 人,女 人,班額大,學(xué)生程度參差不齊,有一部分學(xué)生自我控制能力還較差,上課不專心聽(tīng)講。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,在教學(xué)方面除了重視加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),還要注意發(fā)展學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的差生平時(shí)受到教師的關(guān)注少一些,而教師的批評(píng)正是一種關(guān)注,潛意識(shí)想得到教師的關(guān)注,所以不認(rèn)真聽(tīng)講。教師平時(shí)要多關(guān)注這些學(xué)生,幫助他們建立自信,使他們與整個(gè)班級(jí)融為一體。
            (一) 知識(shí)目標(biāo):
            1、結(jié)合具體情境,初步理解小數(shù)的意義,能認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)。
            2、結(jié)合具體情境,進(jìn)一步理解四則運(yùn)算的意義,熟練的進(jìn)行相關(guān)的口算,會(huì)計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,除數(shù)是兩位數(shù)的除法以及含有兩級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算。理解積變化的規(guī)律以及商不變的性質(zhì)。初步形成獨(dú)立思考和探索意識(shí)。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算,并解釋估算的過(guò)程,初步形成估算意識(shí)。
            3、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)年月日,了解他們之間的關(guān)系,知道24時(shí)計(jì)時(shí)法。
            4、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活,通過(guò)具體觀察活動(dòng),了解從不同方位觀察同一組物體,看到的形狀可能是不同的,能辨認(rèn)從不同方位看到的兩個(gè)物體或一組立體圖形的形狀和相對(duì)位置。認(rèn)識(shí)線段、射線和直線,了解平面內(nèi)兩條直線平行與相交的位置關(guān)系,會(huì)用三角尺和直尺畫(huà)已知直線的垂線和平行線。在測(cè)量活動(dòng)中,體會(huì)“兩點(diǎn)之間線段最短”、“點(diǎn)到直線的垂線段最短”,理解兩點(diǎn)間的距離和點(diǎn)到直線的距離。發(fā)展學(xué)生的觀察、想象和操作能力,形成初步的空間觀念。
            5、結(jié)合實(shí)例,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的經(jīng)過(guò)。
            (二)情感與態(tài)度目標(biāo):
            1、能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),在他人的指導(dǎo)下,對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣,能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
            2、了解可以用數(shù)和形來(lái)描述某些生活現(xiàn)象,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。
            3、在他人的鼓勵(lì)與幫助下,能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
            4、在他人的指導(dǎo)下,能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)改正,逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
            第五冊(cè)教材包括四大方面的內(nèi)容:數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、實(shí)踐與綜合應(yīng)用、統(tǒng)計(jì)與概率。數(shù)與代數(shù):萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí),年月日,小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),計(jì)算器,三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法。 空間與圖形:觀察物體,平行與相交實(shí)踐與綜合運(yùn)用:影響秋千單位時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)次數(shù)的因素,紙與我們的生活。 統(tǒng)計(jì)與概率:認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。
            除數(shù)是兩位數(shù)的除法、三位數(shù)乘兩位數(shù),這些內(nèi)容是教學(xué)重點(diǎn)?!翱臻g與圖形”的內(nèi)容比較抽象,是教學(xué)難點(diǎn)。
            1、創(chuàng)造性的使用和處理教材。教學(xué)選取的素材要密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,新穎有趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
            2、在教學(xué)中,要注重利用“信息窗”“情境圖”,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。強(qiáng)化學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng),使學(xué)生能充分體驗(yàn),把主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生。
            3、盡量采用靈活多樣的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生對(duì)口算和計(jì)算的興趣,提高學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算的能力。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式,重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
            4、應(yīng)用題的教學(xué)要重視學(xué)生理解題意,分析題意的過(guò)程,準(zhǔn)確的把握數(shù)量關(guān)系,逐步提高舉一反三的能力。
            5、要充分利用數(shù)學(xué)學(xué)具,重視學(xué)生操作,讓學(xué)生積極的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。
            6、作業(yè)布置力求少而精,對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)區(qū)別對(duì)待。作業(yè)批改要及時(shí),并努力做好批改記錄,以便進(jìn)行有的放矢的反饋和矯正。
            7、對(duì)后進(jìn)生要多給與關(guān)心和幫助,多給他們提供成功的機(jī)會(huì),激發(fā)其上進(jìn)心。鼓勵(lì)學(xué)生間的相互幫助,使后進(jìn)生樂(lè)于接受。
            8、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,多讀書(shū),多查閱資料,掌握先進(jìn)的教學(xué)理念。多聽(tīng)課,多評(píng)課,汲取先進(jìn)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷完善自己的教學(xué)方法。
            本學(xué)期教學(xué)時(shí)間 16周4節(jié)數(shù)學(xué)課64節(jié)
            一 采訪果蔬會(huì)——兩、三位數(shù)除以一位數(shù)(二)……8課時(shí)
            二 熱鬧的民俗——對(duì)稱…… …… …… 2課時(shí)
            三 美麗的街景——兩位數(shù)乘兩位數(shù) …… ……10課時(shí)
            期中復(fù)習(xí)評(píng)價(jià)…… ……4課時(shí)
            四 我家買新房子啦——長(zhǎng)方形和正方形的面積 ……10課時(shí)
            實(shí)踐活動(dòng)——點(diǎn)擊雙休日…… ……1課時(shí)
            五 走進(jìn)天文館——年、月、日 家居中的學(xué)問(wèn) … ……5課時(shí)
            六家居中的學(xué)問(wèn)——小數(shù)的初步認(rèn)識(shí) …… ……5課時(shí)
            七 小教練——統(tǒng)計(jì) …… …… …… ……3課時(shí)
            實(shí)踐活動(dòng)——飲水情況調(diào)查 …… …… ……1課時(shí)
            回顧整理——總復(fù)習(xí)…… …… ……5課時(shí)
            三年級(jí)數(shù)學(xué)第五單元教學(xué)計(jì)劃篇二
            一、指導(dǎo)思想
            努力貫徹黨的教育方針,根據(jù)新《課標(biāo)》的基本理念,使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系;體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)、去解決日常生活中的問(wèn)題,進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識(shí)和必要的應(yīng)用技能。
            二、班級(jí)學(xué)生情況分析
            二(5)班共有學(xué)生44人,二(6)班共有學(xué)生41人。二年級(jí)的小朋友經(jīng)過(guò)了一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對(duì)來(lái)說(shuō)已有了較大的轉(zhuǎn)變;課時(shí)能積極思考,積極發(fā)言,完成作業(yè)情況也較好,大部分同學(xué)作業(yè)清楚,態(tài)度端正,對(duì)數(shù)學(xué)表現(xiàn)出了較大的興趣。不過(guò)還有一小部分同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及其自身的種種原因,尚不能主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)起數(shù)學(xué)來(lái)感覺(jué)還是有點(diǎn)累。例如二(5)班的李吳滔、戴程鵬、馬雪婷,二(6)班陳佳龍等紀(jì)律散漫,行為習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性,面對(duì)這部分學(xué)生,我真的覺(jué)得壓力重重,有點(diǎn)不知所措,然而,面對(duì)現(xiàn)實(shí),我還是要盡我所能,把他們教育好,爭(zhēng)取使他們有一定的進(jìn)步,在今后的教學(xué)中盡量采取多種方式,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們遵守紀(jì)律,愛(ài)學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,使整個(gè)班級(jí)形成一種好學(xué)的氛圍,促使大家共同進(jìn)步。
            三、教材分析:
            (一)長(zhǎng)度單位
            本單元是在學(xué)生已學(xué)過(guò)“比長(zhǎng)短”,對(duì)長(zhǎng)短的概念有了初步的認(rèn)識(shí),并學(xué)會(huì)直觀比較一些物體長(zhǎng)短的基礎(chǔ)上,來(lái)學(xué)會(huì)一些計(jì)量長(zhǎng)度知識(shí)的。重點(diǎn)是使學(xué)生初步建立長(zhǎng)度的觀念,了解1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度和它們之間的進(jìn)率。難點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)線段,了解線段的特征,關(guān)鍵是在教學(xué)中注意呈現(xiàn)長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程。使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性,再讓學(xué)生親自看一看,比一比,量一量等實(shí)踐活動(dòng)中,了解1厘米、1米的實(shí)際長(zhǎng)度。并初步認(rèn)識(shí)線段、學(xué)習(xí)量、畫(huà)線段的方法。
            (二)100以內(nèi)的加法和減法
            本單元是在學(xué)生學(xué)過(guò)口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。重點(diǎn)是使學(xué)生理解地掌握兩位數(shù)加減、兩位數(shù)的筆算方法,加強(qiáng)估算思路的學(xué)習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。難點(diǎn)是使學(xué)生理解進(jìn)位加法和退位減法的算理,關(guān)鍵是讓學(xué)生從熟悉的生活情景中去提出所要解決的計(jì)算問(wèn)題,在解決問(wèn)題中增加學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生利用舊知識(shí)遷移學(xué)習(xí)新知識(shí),通過(guò)動(dòng)手操作加強(qiáng)對(duì)算理的理解。
            (三)角的初步認(rèn)識(shí)
            本單元是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。重點(diǎn)是使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角和直角,知道角的各部分名稱。
            難點(diǎn)是讓學(xué)生用三角板判斷直角和畫(huà)直角。關(guān)鍵是在讓學(xué)生通過(guò)多種活動(dòng)認(rèn)識(shí)角和直角,在折一折、比一比、畫(huà)一畫(huà)等動(dòng)手操作活動(dòng)中,加強(qiáng)對(duì)角和直角的認(rèn)識(shí)。
            (四)表內(nèi)乘法一
            表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開(kāi)始,它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)乘法運(yùn)算的意義,在理解的基礎(chǔ)上熟記2—6的乘法口訣。難點(diǎn)是“4”、“6”乘法口訣的學(xué)習(xí)。關(guān)鍵是加強(qiáng)直觀教學(xué),讓學(xué)生在動(dòng)手操作的實(shí)踐活動(dòng)中正確建立乘法的含義。采用多種形式的練習(xí),使學(xué)生熟記2—6的乘法口訣。
            (五)觀察物體
            本單元包括從不同位置觀察物體、軸對(duì)稱、鏡面對(duì)稱。這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的必要基礎(chǔ)。重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生觀察物體、建立空間觀念。難點(diǎn)是在學(xué)生“按對(duì)稱軸畫(huà)出另一半”等動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng),關(guān)鍵是按照知識(shí)引入—————概念教————適應(yīng)應(yīng)用的順序逐步展開(kāi)教學(xué),體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程。
            (六)表內(nèi)乘法二
            本單元的內(nèi)容是在2—6的乘法口訣的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣。重點(diǎn)是使學(xué)生理解每一句乘法口訣的意義,明白乘法口訣的來(lái)源。難點(diǎn)是使學(xué)生熟記7—9的乘法口訣和在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系。關(guān)鍵是充分利用2—6乘法口訣學(xué)習(xí)方法和思考方法遷移學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣。采用多種方法,多種形式來(lái)激發(fā)學(xué)生熟記口訣的興趣。解決問(wèn)題時(shí)要聯(lián)系生活實(shí)際,加強(qiáng)直觀操作。
            (七)統(tǒng)計(jì)
            本單元是在一年級(jí)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程,初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示2個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表。重點(diǎn)是讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程。難點(diǎn)是讓學(xué)生把收集來(lái)的信息轉(zhuǎn)化為統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖,關(guān)鍵是根據(jù)實(shí)際靈活選取素材進(jìn)行教學(xué),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,合作創(chuàng)新精神。
            (八)數(shù)學(xué)廣角
            本單元包括排列組合和簡(jiǎn)單邏輯推理、排列組合是學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ),重點(diǎn)是滲透排列組合,簡(jiǎn)單推理等數(shù)學(xué)思想方法。難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地是靠問(wèn)題的意識(shí),關(guān)鍵是讓學(xué)生在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)。
            四、教學(xué)目的要求
            1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法。能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法,體會(huì)估算方法的多樣性。
            2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,熟記全部乘法口訣,熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。
            3、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米,初步建立1米、1厘米的長(zhǎng)度觀念,知道1米=100厘米;初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度,初步形成估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。
            4、初步認(rèn)識(shí)線段,會(huì)量整厘米線段的.長(zhǎng)度,初步認(rèn)識(shí)角和直角;知道角的各部分名稱;會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角;初步學(xué)會(huì)畫(huà)線段、角和直角。
            5、能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀;初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象,并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形,初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。
            6、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義,體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程,會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示2個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
            7、通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù),培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力,初步形成有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。
            8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
            9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
            10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
            五、教學(xué)重難點(diǎn):
            重點(diǎn):1、100以內(nèi)的加減混合運(yùn)算式題的計(jì)算方法。
            2、建立初步的幾何概念,會(huì)識(shí)別簡(jiǎn)單的圖形。
            3.乘法口訣表的靈活運(yùn)用。
            4、初步會(huì)寫(xiě)應(yīng)用題的解答過(guò)程。
            難點(diǎn):1、用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述數(shù)學(xué)概念(算理的口頭表達(dá))。
            2、熟練地口算10以內(nèi)的乘除法。
            3、初步感受數(shù)學(xué)中的互逆關(guān)系。
            4、能用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
            六、教學(xué)措施
            1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),比如認(rèn)真審題和計(jì)算、重視驗(yàn)算、規(guī)范書(shū)寫(xiě)格式等的教育。
            2、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,鼓勵(lì)學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如:組織學(xué)生進(jìn)行“數(shù)一數(shù)”的活動(dòng),幫助學(xué)生體驗(yàn)乘法的含義。
            3、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流,幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。在具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于發(fā)表自己的意見(jiàn),善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),與同伴進(jìn)行交流。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分工合作,以提高數(shù)學(xué)活動(dòng)的紀(jì)律。
            4、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí),以及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。本冊(cè)教材提供了很多要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決的實(shí)際問(wèn)題,在教學(xué)中充分利用這些素材培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。教材中還安排了一些實(shí)踐活動(dòng),如“找一找生活中哪些問(wèn)題可以用乘法解決,哪些問(wèn)題可以用除法解決,并與同伴說(shuō)一說(shuō)”,培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
            5、注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。
            6、創(chuàng)造性地使用教材。在教學(xué)中,根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況,創(chuàng)造性地使用教材,設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程;根據(jù)本班學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)確定合理的教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn),結(jié)合本地的實(shí)際情況和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,同時(shí),適時(shí)地記錄自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思,以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。
            7、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采取生生互幫與教師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,多角度、多層面的對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。
            七、教學(xué)進(jìn)度
            全冊(cè)教學(xué)進(jìn)度:
            周次(日期)
            內(nèi)容
            課時(shí)
            備注
            第1周 9.1—9.5
            總結(jié)暑假作業(yè)情況 兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位) 兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位) 練習(xí)二
            1 1 1 2
            第5周 9.29—10.3
            三年級(jí)數(shù)學(xué)第五單元教學(xué)計(jì)劃篇三
            一、單元教學(xué)內(nèi)容:
            教材第34—48頁(yè),主要包括:四邊形和平行四邊形的初步認(rèn)識(shí),周長(zhǎng)的含義,長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算公式的探索和應(yīng)用,對(duì)實(shí)物的估量等。
            二、本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系
            1、已學(xué)過(guò)的相關(guān)內(nèi)容:一年級(jí)上冊(cè):認(rèn)識(shí)物體和圖形;二年級(jí)上冊(cè)圖形的拼組
            2、本單元的主要內(nèi)容及要求:
            標(biāo)題
            具體內(nèi)容及要求
            主題圖
            校園場(chǎng)景圖。豐富學(xué)生對(duì)四邊形的感性認(rèn)識(shí)。
            四邊形
            從各種圖形中區(qū)分出四邊形,認(rèn)識(shí)四邊形的特征。
            平行四邊形
            結(jié)合生活情境和操作活動(dòng)讓學(xué)生感悟平行四邊形易變形的特性,以及與其他四邊形的聯(lián)系和區(qū)別,初步建立平行四邊形的`表象,并在方格紙上畫(huà)平行四邊形。
            周長(zhǎng)
            利用實(shí)物和一些圖形,說(shuō)明周長(zhǎng)的含義,并讓學(xué)生在實(shí)際操作中,進(jìn)一步加深對(duì)周長(zhǎng)的理解。
            長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)
            創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,讓學(xué)生在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法。
            估計(jì)
            通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、剪一剪、估一估、量一量等活動(dòng),讓學(xué)生估量一些物體的長(zhǎng)度。
            3、后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容:四年級(jí)上冊(cè):平行四邊形和梯形
            三、與本單元相關(guān)知識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析
            本單元是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓等平面圖形,了解了平面圖形的特征,并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征的基礎(chǔ)上教學(xué)的。本單元分三段編排。第一段主要教學(xué)四邊形、平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)。第二段主要教學(xué)周長(zhǎng)的含義及計(jì)算。第三段主要講一些物體長(zhǎng)度的估量,目的是培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和能力。
            在教學(xué)時(shí),老師要善于利用教材提供的大量與空間觀念密切相關(guān)的素材,并遵循兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境,利用學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ),努力挖掘幾何知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,引導(dǎo)他們進(jìn)行自主探索和合作交流,教學(xué)中注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),選擇合適的教材呈現(xiàn)方式,使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)、理解和把握自己賴以生存的空間,發(fā)展學(xué)生的空間觀念和推理能力。
            四、單元教學(xué)目標(biāo):
            1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)四邊形的特征,進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征,初步認(rèn)識(shí)平行四邊形。會(huì)在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形。
            2.使學(xué)生知道周長(zhǎng)的含義,探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式。會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形等圖形的周長(zhǎng)。
            3.使學(xué)生能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度,并進(jìn)行測(cè)量。
            4.通過(guò)多種活動(dòng),使學(xué)生逐步形成空間觀念和估算意識(shí),感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
            五、單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
            教學(xué)重點(diǎn):探索并掌握長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式,會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形等圖形的周長(zhǎng)。
            單元難點(diǎn):
            1、探索并掌握長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式,會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形等圖形的周長(zhǎng)。
            2、估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度,并進(jìn)行測(cè)量。
            六、單元課時(shí)數(shù):
            6課時(shí)
            三年級(jí)數(shù)學(xué)第五單元教學(xué)計(jì)劃篇四
            1、知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生進(jìn)一步熟悉面積單位的大小。掌握面積單位間的進(jìn)率。
            2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察比較分析問(wèn)題的'能力,逐步養(yǎng)成積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
            3、情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
            1、掌握面積單位間的'進(jìn)率,會(huì)進(jìn)行常用面積單位之間的改寫(xiě)。
            2、面積單位間進(jìn)率的推導(dǎo)過(guò)程。
            一、創(chuàng)設(shè)情境、生成問(wèn)題
            師:常用的長(zhǎng)度單位有哪些?
            師:每相鄰的兩個(gè)長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率是多少?
            師:常用的面積單位有哪些?
            (師板書(shū)平方米、平方分米、平方厘米)
            師:每相鄰兩個(gè)常用面積單位之間的進(jìn)率是多少呢?下面我們就來(lái)動(dòng)手動(dòng)腦研究一下.
            (師邊說(shuō)邊板書(shū)課題:面積單位間的進(jìn)率)
            二、探索交流、解決問(wèn)題
            1、推導(dǎo)1平方分米=100平方厘米
            師:課件出示邊長(zhǎng)1分米的正方形,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的面積是多少平方分米?你是怎么知道的?
            師:如果這個(gè)正方形的面積用平方厘米做單位,是多少平方厘米呢?請(qǐng)同學(xué)們拿出你手中的學(xué)具,開(kāi)動(dòng)腦筋,四人一小組動(dòng)手操作一下。
            學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視。
            小組匯報(bào)操作結(jié)果。
            生1:我們用1平方厘米的小正方形擺在這個(gè)1平方分米的正方形上,橫排每排擺10個(gè),豎排每排擺10個(gè),一共可以擺100個(gè),所以這個(gè)1平方分米的正方形用平方厘米做單位是100平方厘米。
            (教師出示一面畫(huà)有100個(gè)1平方厘米的小方格的正方形。)
            生2:我們是用直尺去量
            師:還有想法嗎?
            生3:我是直接把1分米換算成10厘米,那么這個(gè)正方形的面積就是10×10=100(平方厘米)
            師:總結(jié)并板書(shū):1平方分米=100平方厘米
            學(xué)生齊讀。
            2、知識(shí)遷移1平方米=100平方分米
            師:仿照剛才的方法,你能推算出1平方米等于多少平方分米嗎?小組在一起討論一下。
            學(xué)生討論,師巡視,生匯報(bào)。
            1平方米=100平方分米。因?yàn)檫呴L(zhǎng)是1米的正方形面積是1平方米。1米=10分米,10×10=100(平方分米)
            (板書(shū)) 1平方米=100平方分米
            學(xué)生讀。
            師領(lǐng)讀生跟讀(正讀反讀這三個(gè)關(guān)系式)
            3、根據(jù)進(jìn)率,進(jìn)行換算
            師:應(yīng)用這些關(guān)系,你能推算出2平方分米=()平方厘米嗎?你是怎么想的?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出因?yàn)?平方分米=100平方厘米,2平方分米就是2個(gè)100平方厘米,也就是200平方厘米)
            15平方分米=( )平方厘米呢?
            反過(guò)來(lái)800平方厘米=()平方分米呢?你又是怎么想的?2400平方分米=( )平方米?你能學(xué)著老師的樣子舉幾個(gè)例子嗎?(生舉例)
            三、深化新知,鞏固練習(xí)
            (一)、火眼金睛(下列說(shuō)法對(duì)嗎?)
            1米=10分米=100厘米=1000毫米( )
            1平方米=100平方分米( )
            每?jī)蓚€(gè)常用的面積單位之間的進(jìn)率是100( )
            我們學(xué)校教室的面積大約是50平方米,合500平方分米( )
            1平方米=1000平方厘米( )
            (二)、神機(jī)妙算(你能很快說(shuō)出答案嗎?)
            6平方分米=( )平方厘米
            13平方米=( )平方分米
            1000平方分米=( )平方厘米
            3600平方厘米=( )平方分米
            8平方米=( )平方厘米
            (三)、大顯身手
            四、回顧整理、總結(jié)生成
            1、回顧一下我們今天所學(xué)內(nèi)容,并把例題補(bǔ)充完整。
            2、誰(shuí)想和大家分享一下你的收獲呢?(生暢所欲言。)
            3、你還有哪些不懂的問(wèn)題,提出來(lái)共同解決。
            五、布置作業(yè)
            1、83頁(yè)做一做
            2、練習(xí)二十第四題
            六、拓展延伸
            (智力闖關(guān))
            三年級(jí)數(shù)學(xué)第五單元教學(xué)計(jì)劃篇五
            1、注重創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
            2、給學(xué)生充足的探索空間,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
            課堂上,讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流。首先設(shè)計(jì)了笑笑小朋友將三百元壓歲錢(qián),存入銀行一年整存整取,到期時(shí)取出307.56元,怎么會(huì)多處7.56元呢?此題一出,打開(kāi)了學(xué)生的思路,積極發(fā)表自己的看法。學(xué)生在交流中對(duì)存款中的有關(guān)利息計(jì)利息的來(lái)歷,本金、利率等知識(shí)有進(jìn)一步的了解,接著讓學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)中的.體驗(yàn)開(kāi)展實(shí)踐交流活動(dòng)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下積極思考,主動(dòng)觀察,大膽交流,不但對(duì)存款的意義有了明確的認(rèn)識(shí),對(duì)存款中的有關(guān)專用術(shù)語(yǔ)也有了較深刻的理解,同時(shí),也理解了計(jì)算利息的方法,培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
            3、關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)踐的聯(lián)系。
            三年級(jí)數(shù)學(xué)第五單元教學(xué)計(jì)劃篇六
            1.知識(shí)目標(biāo):結(jié)合實(shí)例和具體活動(dòng),感知鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。掌握鏡子內(nèi)外圖形對(duì)稱、左右錯(cuò)位的規(guī)律,能利用鏡子尋找對(duì)稱軸(特別是不能對(duì)折的物體)。
            2.能力目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生觀察、探索、發(fā)現(xiàn)、交流,經(jīng)歷探索鏡面對(duì)稱現(xiàn)象特征的過(guò)程,使學(xué)生學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度解釋生活,發(fā)展學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新能力。
            3.情感目標(biāo):感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。
            探索鏡面對(duì)稱的一些特征。
            感知鏡面對(duì)稱現(xiàn)象,發(fā)展空間知覺(jué)和空間觀念。
            課件,鏡子。
            一、講故事,引入新課
            1。講《猴子撈月》的寓言故事。猴子在路邊散步,看到天空高掛一輪圓月;猴子走到井邊,發(fā)現(xiàn)井邊有一輪圓月,猴子以為天上的月亮掉到了井里;猴子大聲叫喊,同伴扛來(lái)長(zhǎng)長(zhǎng)的'網(wǎng)兜。眾猴子怎么也撈不出“月亮”。問(wèn)題:“這是什么原因?”(不是月亮掉到井里,而是井水倒映出月亮。)“在生活中,你們好有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)類似的現(xiàn)象?”(照鏡子時(shí),出現(xiàn)的'現(xiàn)象;光滑的地板也會(huì)出現(xiàn)倒影等。)
            2。揭示課題。
            (1)總結(jié),說(shuō)明以上幾種現(xiàn)象的特征。
            (2)板書(shū)課題:鏡子中的數(shù)學(xué)。
            二、組織活動(dòng)
            1。教師示范。
            (1)在黑板上貼一個(gè)大的黑體字——“王”的一半。
            (2)把鏡子放在虛線上(對(duì)稱軸),讓全班學(xué)生觀察鏡子里的圖形和整個(gè)圖形。
            (3)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到了什么?有什么發(fā)現(xiàn)?(看到“王”字,鏡子里的圖形是鏡子外圖形的對(duì)稱圖形。)
            (4)讓學(xué)生試一試。
            2。試一試。
            第(2)題
            (1)鏡子中的小女孩是舉起了左手,小女孩其實(shí)舉起的是哪只手?
            (2)從鏡子你能知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)嗎?
            (3)小組討論:你發(fā)現(xiàn)了鏡子中有什么數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)?究竟小女孩照鏡子時(shí)是幾時(shí)?
            (4)小組代表匯報(bào)小組討論的成果。
            3。小游戲
            模擬照鏡子的游戲。
            師:假設(shè)蘇老師站在鏡子前,誰(shuí)來(lái)做鏡子中的蘇老師呢?
            (師生表演。)
            采訪鏡子中的人:你為什么能做得這么準(zhǔn)確?
            (同桌互相做游戲,請(qǐng)一組學(xué)生全班展示。)
            三、歸納小結(jié),提升認(rèn)識(shí)
            師:今天同學(xué)們有什么收獲?你的心情怎樣?
            (評(píng)析引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思,培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力,關(guān)注學(xué)生情感。)
            三年級(jí)數(shù)學(xué)第五單元教學(xué)計(jì)劃篇七
            1、帶領(lǐng)學(xué)生按單元整理復(fù)習(xí),鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。
            教師要按單元抓準(zhǔn)知識(shí)的重難點(diǎn),進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的整合與鏈接,使之形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí),可由簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題鏈接到稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題,將知識(shí)整合鏈接起來(lái),進(jìn)一步理解數(shù)量之間的關(guān)系,提高分析解答應(yīng)用題的能力。
            2、加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練
            平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算能力普遍較低,所以在復(fù)習(xí)的時(shí)候要特別加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練。學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練不只是機(jī)械重復(fù)的練習(xí),而是要讓學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法和策略。讓學(xué)生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號(hào);想好計(jì)算的順序,什么地方可以口算什么地方要筆算,哪里可以簡(jiǎn)便計(jì)算;最后動(dòng)筆算。
            3、加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系
            適應(yīng)新課標(biāo)的精神加強(qiáng)知識(shí)的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系,提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
            5、分層指導(dǎo)
            針對(duì)學(xué)生的具體情況有針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí),對(duì)于中差生和優(yōu)生在復(fù)習(xí)上提出不同的要求,復(fù)習(xí)題分層,指導(dǎo)分層,充分體現(xiàn)問(wèn)題練習(xí)的層次性,讓不同的學(xué)生在復(fù)習(xí)中都自己新的收獲。
            6、后20%學(xué)生有針對(duì)性輔導(dǎo)。
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            三年級(jí)數(shù)學(xué)第五單元教學(xué)計(jì)劃篇八
            一、填空:
            (1)5/7×8表示的意義是()
            5/7×1/8表示的意義是()
            (2)故事書(shū)比科技書(shū)多3/5,3/5是把()看作單位”1”,故事書(shū)是科技書(shū)的(),關(guān)系式是()
            (3)四月份比五月份節(jié)約了1/7,1/7把()看作單位“1”,四月份是五月份的(),等量關(guān)系是()
            (4)一桶油重7/4千克,倒出1/6千克,還剩()千克。列式().
            一桶油重7/4千克,倒出1/6,還剩()千克。列式()
            (5)已知a×7/3=11/12×b=11/11×c,并且a,b,c都不等于0,把a(bǔ),b,c這三個(gè)數(shù)按從小到大的.順序排列為()。
            (6)一堆貨物,第一次運(yùn)走了總數(shù)的一半,第二次運(yùn)走的是第一次的一半,這堆貨物還剩()沒(méi)有運(yùn)完。
            (6)把五一班的人調(diào)出1/7到五二班后,兩班人數(shù)相等,原來(lái)五二班人數(shù)是五一班的()()
            (7)一段路,第一周修全長(zhǎng)的2/5,第二周修第一周2/5,第二周修全長(zhǎng)的.
            (8)生產(chǎn)一批零件,上午完成總數(shù)的3/8,下午完成余下的2/5,下午完成總數(shù)的()。
            二、用橫線畫(huà)出題中單位“1”的量,再把關(guān)系式補(bǔ)充完整。
            (1)母雞的只數(shù)比公雞的只數(shù)多1/4.
            ()×1/4=()
            ()×(1+1/4)=()
            ()×(1+1+1/4)=()
            (2)彩電現(xiàn)價(jià)比原價(jià)降低1/7。
            ()×1/7=()()×(1+1/7)=()
            ()×(1+1+1/7)=()
            三年級(jí)數(shù)學(xué)第五單元教學(xué)計(jì)劃篇九
            1、看拼音寫(xiě)詞。
            集中問(wèn)題:拼讀有誤?!霸!弊质且卵a(bǔ)旁。
            2、給下列帶的字選擇正確讀音。
            3、組詞。
            集中問(wèn)題:書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范。
            4、選擇字義。
            集中問(wèn)題:對(duì)于“假”出現(xiàn)在“不假思索”一詞中的`解釋
            掌握不好,不好理解。
            1、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。
            集中問(wèn)題:錯(cuò)別字。“有()有”一詞掌握不好,應(yīng)有盡有,有幾個(gè)同學(xué)寫(xiě)成了“因”有盡有。
            2、將下列《三字經(jīng)》補(bǔ)充完整。
            集中問(wèn)題:錯(cuò)字情況嚴(yán)重,會(huì)背但是能明顯看出孩子并沒(méi)有完全理解詩(shī)義,寫(xiě)出的字音同字不同。
            1、(1)試著用“終于”寫(xiě)一句話。
            集中問(wèn)題:寫(xiě)本題時(shí),在“終于”之前一定要寫(xiě)出一個(gè)“情景”,把前因?qū)懗鰜?lái)。
            (2)從畫(huà)線句子中我們可以看出英子的心里()。
            (3)分析文章答題。
            集中問(wèn)題:回答此類題型時(shí)一定要和中心思想有關(guān)?!坝ⅰ弊值钠惨鲱^。
            2、(1)從文中找出合適的詞語(yǔ)填空。
            集中問(wèn)題:落題。
            (2)文章第七自然段主要寫(xiě)了什么?畫(huà)出來(lái)。
            集中問(wèn)題:要注意,畫(huà)出完整句。
            (3)按原文填空。
            集中問(wèn)題:此類題能看出是“按文章內(nèi)容填空”,要求學(xué)生所寫(xiě)內(nèi)容與文章內(nèi)容只字不差,很多同學(xué)找出了答案,所填內(nèi)容意思也對(duì),這樣還是不夠的。
            (4)假如我有一支神筆。
            集中問(wèn)題:錯(cuò)別字。
            集中問(wèn)題:本次除了錯(cuò)別字外,還有個(gè)別孩子字?jǐn)?shù)不夠。
            三年級(jí)數(shù)學(xué)第五單元教學(xué)計(jì)劃篇十
            一、我會(huì)填。(24分,每空1分)
            1、2千米=()米4元8角=()元
            1平方米=()平方厘米1000平方厘米=()平方分米
            9平方千米=()公頃10公頃=()平方米
            2、7分米用分?jǐn)?shù)表示是()米,用小數(shù)表示是(
            3厘米用分?jǐn)?shù)表示是()米,用小數(shù)表示是()米。
            3、在里填上或=。
            4米40厘米0.80.782.452.43
            4、一塊正方形菜地,邊長(zhǎng)是16米,這塊菜地占地面積是()
            如果四周用籬笆圍起來(lái),籬笆長(zhǎng)().
            5、媽媽先買了3元4角的西紅柿,又買了5元2角的黃瓜,媽媽一共花了()元.
            6、一場(chǎng)乒乓球賽,從18時(shí)45分開(kāi)始,進(jìn)行了125分,到()時(shí)()分結(jié)束比賽.
            7、用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示:
            凌晨5時(shí)20分是(),上午11時(shí)是()時(shí)。
            下午1時(shí)20分是(),晚上8時(shí)是()時(shí)。
            8.果園里有蘋(píng)果樹(shù)和梨樹(shù)共117棵,其中梨樹(shù)是108棵,梨樹(shù)比蘋(píng)果樹(shù)多()棵,梨樹(shù)的棵樹(shù)是蘋(píng)果樹(shù)的()倍。
            二、判斷題。(對(duì)的打,錯(cuò)的打)(5分)
            1、正方形邊長(zhǎng)邊長(zhǎng)變?yōu)樵瓉?lái)的2倍,面積也變?yōu)樵瓉?lái)的2倍()
            2、邊長(zhǎng)5分米的正方形,面積是5平方分米,周長(zhǎng)是2米。()
            3、我們教室黑板的面積約4米。()
            4、周長(zhǎng)相等的圖形,他們的面積也相等。()
            5、新中國(guó)成立的那一年是閏年.()
            三、選擇。(10分)
            青蛙多吃多少只害蟲(chóng)?正確列式是()
            2.買一瓶墨水3元8角錢(qián),3枝鉛筆共1元5角錢(qián),瓶墨水比一枝鉛筆貴()錢(qián)。
            a.23元b.2.3元c.3.3元
            3.一個(gè)商店運(yùn)時(shí)20筐橘子,平均每筐重40千克,如果每千克橘子售價(jià)2元,這些橘子共值多少錢(qián)?正確列式是()。
            a.20402b.24020c。40202
            4.有雞15只,比鴨多5只。鵝比鴨多8只,求鵝的.只數(shù),正確的列式是()
            a.15+5+8b.155+8c.15+58
            5.雞比鴨多6只,鴨有28只,求雞鴨的總只數(shù)。解答這題要先求()。
            a.雞的只數(shù)b.鴨的只數(shù)c.都可以
            四、計(jì)算題。(21分)
            1、口算。(5分)
            2406=5.6+2.3=5.3+2.6=1608=6050=
            9.8-8.6=1180=22+69=2408=4.61-1.3=
            2、用豎式計(jì)算。(12分)
            4936=4.3-2.5=3123=
            5062=3544=2.6+5.9=
            3、脫式計(jì)算。(4分)
            五、列式計(jì)算(6分)
            1、55個(gè)103減去563是多少?
            2、727除以6,商是多少,余數(shù)是多少?
            六、解決問(wèn)題(34分)
            1、一條路長(zhǎng)7500米,修路工人修了8天,還有2700米沒(méi)有修,平均每天修多少米?(5分)
            2、一盒鋼筆有8支,一箱有24盒。6箱有多少支鋼筆?(5分)
            3、水果店運(yùn)來(lái)426千克草莓,服務(wù)員把這些草莓用保鮮袋每2千克裝一袋,6袋裝一箱,一共要準(zhǔn)備多少個(gè)箱子?(5分)
            4、奶牛場(chǎng)有4個(gè)牛棚,每個(gè)牛棚里有2頭奶牛。一天共喂800千克飼料,平均每頭喂多少飼料?(5分)
            5、六一兒童節(jié)學(xué)校四、五、六年級(jí)共選出72人參加表演,每個(gè)年級(jí)各有6個(gè)班。平均每個(gè)班選多少人?(7分)
            6、小王阿姨在賣蘋(píng)果,其中一筐蘋(píng)果連筐稱重35千克,賣掉一半蘋(píng)果后,連筐稱重19千克,小王阿姨想知道蘋(píng)果和筐到底各有多少千克,但是難住了她你能,你能幫助她算出蘋(píng)果和筐的重量嗎?(7分)
            三年級(jí)數(shù)學(xué)第五單元教學(xué)計(jì)劃篇十一
            一、用心選一選,把正確的序號(hào)填到括號(hào)里。
            1.一個(gè)三角形中至少有()個(gè)銳角。
            a.1
            b.2
            c.3
            2.如果直角三角形的一個(gè)銳角是20,那么另一個(gè)角一定是()。
            a.20
            b.70
            c.160
            3.一個(gè)三角形既是等腰三角形,又是直角三角形,它的一個(gè)底角是()。
            a.90
            b.45
            c.無(wú)法確定
            二、請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小裁判。(對(duì)的畫(huà),錯(cuò)的畫(huà))。
            1.等邊三角形可能是直角三角形。()
            2.一個(gè)鈍角三角形里最多有兩個(gè)鈍角。()
            3.三角形兩個(gè)內(nèi)角和是115度,另一個(gè)角一定是75度。()
            4.等腰三角形一定是銳角的三角形。()
            5.一個(gè)三角形的`三條邊分別是4厘米,6厘米和10厘米。()
            6.用一個(gè)10倍的放大鏡看一個(gè)三角形,它的內(nèi)角和為1800。()
            三、走進(jìn)生活,解決問(wèn)題。
            2.爸爸給小晴買了一個(gè)等腰三角形的風(fēng)箏。它的一個(gè)底角是75,它的頂角是多少度?
            三年級(jí)數(shù)學(xué)第五單元教學(xué)計(jì)劃篇十二
            1.本單元主題:
            本單元課文主要是圍繞“預(yù)測(cè)”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《總也倒不了的老屋》《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》《不會(huì)叫的狗》三篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些童話故事,學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)故事情節(jié),續(xù)編故事。
            2.本單元重點(diǎn):
            本單元的重點(diǎn)是:一邊讀,一邊預(yù)測(cè),順著故事情節(jié)去猜想,感受閱讀的樂(lè)趣。本單元的三篇課文都安排了與預(yù)測(cè)有關(guān)的內(nèi)容?!犊傄驳共涣说睦衔荨肪毩?xí)根據(jù)故事情節(jié)預(yù)測(cè)故事,《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》練習(xí)續(xù)編故事接下來(lái)的情節(jié),《不會(huì)叫的狗》訓(xùn)練預(yù)測(cè)故事的結(jié)局。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)一定要分配充裕的時(shí)間進(jìn)行預(yù)測(cè)訓(xùn)練。
            內(nèi)容
            教學(xué)要點(diǎn)
            課時(shí)
            教學(xué)建議
            12.總也倒不了的老屋
            本課描寫(xiě)了老屋幫助很多人,為他們遮風(fēng)擋雨的故事,重點(diǎn)是體會(huì)老屋的善良、富有同情心,學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)的一些方法。
            2
            1.一邊讀,一邊預(yù)測(cè)故事情節(jié)。
            2.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,總結(jié)預(yù)測(cè)的方法。
            13.*胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子
            本課作者記敘了胡蘿卜先生的胡子是怎樣幫助別人的。重點(diǎn)是學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)故事,能用連貫的語(yǔ)言敘述。
            1
            1.通過(guò)分析關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句,感受體會(huì)胡蘿卜先生的無(wú)私幫助。
            2.引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編或創(chuàng)編故事。
            14.*不會(huì)叫的狗
            本課三首古詩(shī)詞描寫(xiě)了一只不會(huì)叫的狗向別人學(xué)習(xí)叫的故事,重點(diǎn)是邊讀邊預(yù)測(cè)故事,學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)故事結(jié)局。
            1
            1.分析重點(diǎn)字詞來(lái)理解課文大意。
            2.引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)故事結(jié)局,與老師讀的.結(jié)局比較。
            口語(yǔ)交際
            本次口語(yǔ)交際主題是《名字里的故事》,講講名字的含義或來(lái)歷。重點(diǎn)是抓住講話的主要內(nèi)容,聽(tīng)別人講的時(shí)候,禮貌回應(yīng)。
            1
            1.出示圖片資料猜測(cè)名字的由來(lái)。
            2.小組合作,交流評(píng)價(jià)。
            習(xí)作
            本次習(xí)作主題是看圖《續(xù)寫(xiě)故事》,引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,預(yù)測(cè)故事情節(jié),并續(xù)寫(xiě)故事。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維,學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)并續(xù)編故事。
            1
            運(yùn)用觀察插圖,小組討論法引導(dǎo)學(xué)生討論:接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么?然后練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)。
            語(yǔ)文園地
            本次園地主要內(nèi)容是復(fù)習(xí)音序查字法,學(xué)習(xí)和積累多音字和關(guān)于數(shù)字的成語(yǔ),學(xué)習(xí)提示語(yǔ)的三種用法,理解積累關(guān)于團(tuán)結(jié)的諺語(yǔ)。重點(diǎn)是掌握提示語(yǔ)的用法,積累字詞和諺語(yǔ)。
            2
            1.指導(dǎo)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)法和探究法來(lái)學(xué)習(xí)提示語(yǔ)、古詩(shī)。
            2.用直觀演示法來(lái)復(fù)習(xí)查字典的知識(shí)。
            三年級(jí)數(shù)學(xué)第五單元教學(xué)計(jì)劃篇十三
            《位置與方向》:
            教學(xué)目標(biāo)
            1、通過(guò)具體的活動(dòng),認(rèn)識(shí)方向與距離對(duì)確定位置的作用。
            2、能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。
            3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
            教學(xué)重點(diǎn)
            用方向和距離描述物體的位置。
            教學(xué)難點(diǎn)
            對(duì)任意角度具體方向的準(zhǔn)確描述。
            教學(xué)過(guò)程
            一、創(chuàng)設(shè)情境生成問(wèn)題
            春季是運(yùn)動(dòng)的時(shí)節(jié),我們同學(xué)們都很愛(ài)好運(yùn)動(dòng),不久我校就會(huì)舉行一次越野比賽,現(xiàn)在老師將越野圖展現(xiàn)給大家。
            二、探索交流解決問(wèn)題
            1、出示越野圖的起點(diǎn)和終點(diǎn)位置。
            2、如果你是一名運(yùn)動(dòng)員,你將從起點(diǎn)向什么方向行進(jìn)?(方向標(biāo))加方向標(biāo)有什么好處?為什么方向標(biāo)畫(huà)在起點(diǎn)的位置?(以起點(diǎn)為觀測(cè)點(diǎn))
            3、自主探究,小組討論,合作交流
            例1的學(xué)習(xí)是讓學(xué)生明確可以根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置。教學(xué)時(shí),可以與主題圖的教學(xué)結(jié)合進(jìn)行,通過(guò)情境使學(xué)生明確需要方向和距離兩個(gè)條件才能確定物體的位置?;顒?dòng)中確定方向的具體方法可以讓學(xué)生小組合作進(jìn)行探索。
            準(zhǔn)確的可以說(shuō)是東偏北30°,那可以用北偏東60°這樣表示嗎?在說(shuō)具體位置時(shí),一般先說(shuō)與物體所在方向離得較近(夾角較小)的方向?!拷膫€(gè)方向就把那個(gè)方向放在前面。
            (距離1千米)如果沒(méi)有距離又會(huì)怎樣?
            1號(hào)點(diǎn)在起點(diǎn)的東偏北30°的方向上,距離是1千米。你學(xué)會(huì)表示了嗎?
            三、鞏固練習(xí)內(nèi)化提高
            做一做呈現(xiàn)了小明家附近幾處建筑物的位置示意圖,通過(guò)方向與距離的確定,使學(xué)生進(jìn)一步明確確定方向的具體方法。
            練習(xí)三第1、2題是相應(yīng)的在地圖上確定方向的練習(xí)。
            四、回顧整理反思提升
            我們可以根據(jù)題目提供的方向和距離這兩個(gè)條件來(lái)確定物體的位置。首先要確定方向標(biāo)。
            三年級(jí)數(shù)學(xué)第五單元教學(xué)計(jì)劃篇十四
            一、本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)
            (一)數(shù)與代數(shù)
            1.第一單元“乘除法”
            在這個(gè)單元中學(xué)生主要學(xué)習(xí)(百以內(nèi))一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算。結(jié)合具體情境,感受乘除法計(jì)算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,探索一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法,體驗(yàn)算法的多樣化,并能正確地計(jì)算。經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程,培養(yǎng)用乘除法的知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
            2.第三單元“千克、克、噸”
            本單元主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量單位——千克、克、噸。結(jié)合具體生活情境,感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克、克、噸;了解千克、克、噸的實(shí)際大小。掌握千克、克和噸之間的關(guān)系,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。結(jié)合生活實(shí)際,解決與千克、克、噸有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
            3.第四單元“乘法”
            在這個(gè)單元中學(xué)生主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和連乘。能結(jié)合具體情境提出問(wèn)題,列出乘法算式,探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法,經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程,體驗(yàn)算法的多樣化,并能選擇合適的計(jì)算方法。能正確計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。能解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,并解釋估算的過(guò)程。
            4.第六單元“除法”
            本單元主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法和連除;學(xué)習(xí)乘除混合兩步運(yùn)算。能結(jié)合具體情境,進(jìn)一步感知除法與實(shí)際生活的`密切聯(lián)系。探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的方法,能正確列豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法,并能進(jìn)行驗(yàn)算。結(jié)合具體的計(jì)算過(guò)程,培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力。能從實(shí)際情境中提出問(wèn)題,運(yùn)用除法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
            5.第七單元“年、月、日”
            本單元主要學(xué)習(xí)年、月、日的有關(guān)知識(shí)。認(rèn)識(shí)年、月、日,了解它們之間的關(guān)系;了解平年、閏年,能判斷平年和閏年。體會(huì)引入24時(shí)記時(shí)法的必要性,認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法。感受時(shí)間中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,培養(yǎng)時(shí)間觀念。能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
            (二)空間與圖形
            1.第二單元“觀察物體”
            在這一單元里學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)指令搭立體圖形,并學(xué)習(xí)從多方位觀察立體圖形。發(fā)展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
            2.第五單元“周長(zhǎng)”
            本單元主要學(xué)習(xí)周長(zhǎng)的概念,并計(jì)算三角形、平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形等圖形的周長(zhǎng)。結(jié)合具體事物或圖形認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。結(jié)合具體情境,感知圖形知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,建立初步的空間觀念。
            (三)統(tǒng)計(jì)與概率
            第八單元“可能性”。在這一單元中,學(xué)生學(xué)習(xí)事件發(fā)生的確定性和不確定性,事件發(fā)生的可能性有大有小。感受到有些事件的發(fā)生是確定的,有些事件的發(fā)生是不確定的。能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果。知道事件發(fā)生的可能性有大有小。
            (四)實(shí)踐與綜合應(yīng)用
            本冊(cè)教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中,配有題材具有現(xiàn)實(shí)性、趣味性,呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問(wèn)題和實(shí)踐活動(dòng)。除此之外,還安排了“搭配中的學(xué)問(wèn)”“交通與數(shù)學(xué)”“時(shí)間與數(shù)學(xué)(一)”“時(shí)間與數(shù)學(xué)(二)”四個(gè)專題活動(dòng),讓學(xué)生綜合運(yùn)用這一階段所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題。
            二、本冊(cè)教材編寫(xiě)的意圖和特色
            (一)教材內(nèi)容的呈現(xiàn)體現(xiàn)了以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主線
            (二)教材內(nèi)容的呈現(xiàn)注重了層次性和思考性
            (三)注重?cái)?shù)學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系,重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力
            (四)努力形成綜合實(shí)踐活動(dòng)的多樣化和專題化
            (五)教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式靈活多樣,注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好情感
            三、本冊(cè)教材的教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題
            數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。在本冊(cè)教材的教學(xué)中教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):
            (一)重視創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境
            (二)重視學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流能力的培養(yǎng)
            (三)積極提倡解決問(wèn)題策略的多樣化
            (四)重視培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力
            (五)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異
            四、課時(shí)安排:
            一、乘除法———————8-9課時(shí)第一、二周
            二、觀察物體——————3課時(shí)第三周
            三、千克、克、噸————4課時(shí)第四周
            搭配中的學(xué)問(wèn)————1課時(shí)
            四、乘法————————9-10課時(shí)第五、六周
            整理與復(fù)習(xí)(一)——3課時(shí)第七周
            五、周長(zhǎng)————————5課時(shí)第八周
            交通與數(shù)學(xué)—————1課時(shí)
            六、除法—+———————9課時(shí)第九、十周
            七、年、月、日—————4課時(shí)第十一周
            時(shí)間與數(shù)學(xué)(一)——2課時(shí)第十二周
            時(shí)間與數(shù)學(xué)(二)——2課時(shí)
            整理與復(fù)習(xí)(二)——2課時(shí)第十三周
            八、可能性———————2課時(shí)第十四周
            生活中的推理————1課時(shí)
            總復(fù)習(xí)—————————4課時(shí)第十五周