心得體會(huì)是一個(gè)對(duì)自己進(jìn)行自我反省和自我評(píng)價(jià)的重要方式。寫心得體會(huì)時(shí)，不僅要總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，還要包括對(duì)他人的觀點(diǎn)和建議，做到立論有據(jù)、客觀中肯。下面是一些關(guān)于心得體會(huì)的范文，希望對(duì)大家寫作有所幫助。
暑期教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
教師專業(yè)是動(dòng)態(tài)發(fā)展的、終身持續(xù)的過程,現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)是建立在教師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的。必須在加強(qiáng)和發(fā)展教師教育,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的同時(shí),加快教師專業(yè)化進(jìn)程,以適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì)、終身化學(xué)習(xí)的需要。由此通過對(duì)教師專業(yè)觀發(fā)展歷程的回顧,通過對(duì)教師專業(yè)能力的時(shí)代內(nèi)涵以及教師繼續(xù)教育課程改革原則的論證和闡述,探討教師繼續(xù)教育課程創(chuàng)新的機(jī)制,明確教師的專業(yè)成長與教學(xué)的發(fā)展性是一種不斷演進(jìn)、不斷超越的創(chuàng)造發(fā)展歷程。因此,努力實(shí)施繼續(xù)教育工程,加強(qiáng)中小學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè),開展面向21世紀(jì)的中小學(xué)教師繼續(xù)教育,是面臨新形勢的需要,是增強(qiáng)縣域經(jīng)濟(jì)實(shí)力、綜合實(shí)力的需要,教師整體素質(zhì)的提高,為教育夯實(shí)了基礎(chǔ),教育的發(fā)展必將迎來一個(gè)美好的春天。
中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間,在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐,取得了非常大的進(jìn)步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。
一、通過對(duì)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),我首先是更新了觀念:對(duì)教師來說,研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí),從”過去的我“與”現(xiàn)在的我“的對(duì)話交流,是努力擺脫”已成的我“,為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者,實(shí)踐的內(nèi)涵是”變革“。
二、教育無小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說,”教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言,無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段,師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。在教育中,教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生,要用自己的言語去打動(dòng)學(xué)生,把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來,以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機(jī)會(huì),適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生,與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受,達(dá)到教育的目的。暖人話語,滋潤心田。溫暖的的話語,可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛,從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛,這種愛就是嚴(yán)格要求,嚴(yán)而有度,更要嚴(yán)而有理。為了達(dá)到這一目標(biāo),我始終在做著一個(gè)“好學(xué)生”。多年來,在教學(xué)工作的同時(shí),我積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來之后,我更感覺到如魚得水,反復(fù)翻閱新課標(biāo),領(lǐng)會(huì)其中的真諦,在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思。學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),我都積極參加其次,必須熱愛自己的教育對(duì)象--學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素,都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,都會(huì)成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此,我們教師對(duì)這些所謂的“差生”,更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,加以充分的肯定和激勵(lì),恢復(fù)感到溫暖,增強(qiáng)自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,才會(huì)在他們成長與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
四、完善教學(xué)能力,明確認(rèn)識(shí)到教育不僅僅是技術(shù),更是藝術(shù),教學(xué)是教師有目的、有計(jì)劃、有組織的對(duì)學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為,教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù),是根據(jù)在教學(xué)實(shí)踐中積累起來的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)而形成的一整套操作技巧,我們只有善于設(shè)計(jì)教學(xué),善于研究教材,選擇合理的教法,學(xué)法,靈活地運(yùn)用講解、提問、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話,編制試卷等技術(shù),運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)……才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù),而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合,便會(huì)產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法,甚至學(xué)術(shù)能達(dá)到準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的境界。使學(xué)生不僅生動(dòng)的理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容,而且給人以藝術(shù)的享受。
五、一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外,教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
總之,繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富,它引發(fā)我更多的思考,也讓我收獲了很多的知識(shí)。然而,憧憬未來,我知道前方的道路依然是曲折的,畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用,并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西,我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。
暑期教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
一、教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新。
今天的老師一定要終生學(xué)習(xí)，不斷更新，才能勝任黨和人民教給我們的教育教學(xué)任務(wù)。我們常說：要想給學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)該有一桶水。今天，現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有一股不斷流淌清泉，這股清泉來自哪里，來自我們老師不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充電。
新課程實(shí)施后，對(duì)老師的要求越來越高，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練。這樣我們的知識(shí)才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會(huì)到讀書的快樂，而不是為應(yīng)付讀書而讀書。教師要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的素養(yǎng)。
二、深刻的認(rèn)識(shí)到要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
通過這次繼續(xù)教育的培訓(xùn)，我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念：其一，對(duì)小學(xué)教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。”其二，我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學(xué)科。教師對(duì)此的定位非常迷惑。但通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長的守護(hù)人?，F(xiàn)在的教育將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
三、相互學(xué)習(xí)和交流，共同成長和進(jìn)步。
這次培訓(xùn)中，有已經(jīng)工作十幾二十年的資深教師，也有剛參加工作兩三年的年輕教師。聆聽老教師們的說課，讓我從他們身上學(xué)到了書上學(xué)不到的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，下學(xué)期就可以直接用到自己的教學(xué)中去。同時(shí)也讓我佩服他們的執(zhí)著和終身學(xué)習(xí)的精神。感受年輕教師給我們帶來新的教育理念、教育方法，他們那種初生牛犢不怕虎的勇于創(chuàng)新精神深深的感染了我。
作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對(duì)如此重大的革新，我們要做什么?關(guān)注未來，放飛希望。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真。直至把每一個(gè)孩子培養(yǎng)“成人”。
在這炎熱的夏季，連續(xù)參加十天的培訓(xùn)，說實(shí)話，很辛苦、很累，但我不后悔，因?yàn)槲矣惺斋@，我一直在體驗(yàn)、感動(dòng)、反思、積累。我對(duì)自己說，在今后的日子里，一定要不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷拓展自己的教育教學(xué)工作，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，把實(shí)踐教學(xué)和研究探索教育、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來，希望通過努力，能做一個(gè)新型的研究型的合格教師。
暑期教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
在20xx年的暑假，我透過參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，使我更深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，解放思想、不斷學(xué)習(xí)、更新知識(shí)、與時(shí)俱進(jìn)的重要性。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需求，如何做一名合格的教師這將是我今后務(wù)必思考和應(yīng)對(duì)的問題。因?yàn)?，合格教師不是終身的，昨日的合格教師，這天不必須合格。自己只有不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識(shí)，才始終是一名合格的教師。
暑期教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
不知不覺，為期六天的山東省日照市五蓮縣骨干教師赴海門跟班培訓(xùn)的活動(dòng)就結(jié)束了，但只要一想起這次活動(dòng)，我就心潮騰涌。在我教育生涯中，這是一件非常有意義的事情，也將是一件令我終生難忘的事情。為了提升教師的教育理念，提高教師的自主發(fā)展意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，五蓮縣教育局精心組織了這次活動(dòng)，這次活動(dòng)是為老師們量身打造的，熱別是對(duì)于新教育一知半解的我來說，那就是“雪中送炭”。這次活動(dòng)如一股清新的風(fēng)，輕輕拂去積郁在我心頭已久的煩躁;又如一扇透明的窗，通過這扇窗我得以拋開一切雜念，更好地與外面的世界進(jìn)行溝通，近距離地接觸新教育，感受新教育。為此，我的心中充滿了欣喜，充滿了幸福!
讀萬卷書 行萬里路
在這次活動(dòng)中，我親眼目睹，親耳聆聽，親身感受，收獲了曾未有過的豐盈和充實(shí)：我的教育理念得到了不斷的更新，我的視野得到極大的開拓，我的內(nèi)心受到了一次又一次的震撼。
來海門學(xué)習(xí)之前，我感覺新教育的確不錯(cuò)，可以實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展;可以使學(xué)校提升教育品質(zhì);可以使學(xué)校成為學(xué)生享受成長快樂的理想樂園;可以使學(xué)校成為“新教育共同體”的“精神家園”和共同成長的“理想村落”，真好!可是內(nèi)心深處卻又感覺新教育離自己很遙遠(yuǎn)，高不可及，不過是頻頻出現(xiàn)在書本上和報(bào)道中的名詞而已，跟自己好像沒有多大的聯(lián)系，但是經(jīng)過這幾天不斷地學(xué)習(xí)(聆聽報(bào)告和觀摩課堂教學(xué))，我的認(rèn)識(shí)有了很大的轉(zhuǎn)變，原本那些既專業(yè)又深?yuàn)W的文字也仿佛都有了靈性，一下子變得親切、生動(dòng)、豐盈起來。于是我對(duì)“讀千卷書，行萬里路”這句話便有了更深刻的理解。忽然間，如醍醐灌頂，新教育原來是如此精彩，如此充滿魅力，足以讓你不顧一切愛上她，矢志不渝追隨她。這就是你啊，新教育!
千淘萬漉雖辛苦 吹盡狂沙始到金
客車在平坦的高速路上飛馳電掣，我望著窗外，沉默地坐著，好像在美美地欣賞著沿途的風(fēng)景，其實(shí)我心里是思潮起伏，滿懷憧憬的，恨不得立刻插上雙翅趕到海門，我的心隨著路兩邊飛一般后退的景物一起飛了起來。
盡管經(jīng)過八個(gè)多小時(shí)車程的顛簸，我卻沒有想象中的疲勞，因?yàn)槲覍⒁c我日思夜想的“新教育”見面了，心中滿是歡喜，期盼盡快看到那個(gè)全新的世界——過一種幸福完整的教育生活，這會(huì)讓我感到耳目為之一新，精神為之一振，心靈為之一顫的，去真切體會(huì)做教師的那種美妙感覺，走近自己為之不斷追尋的教育生活：在一間可以長大的教室里，與自己的學(xué)生共讀共寫，共同生活，共同成長。想到這里，我心中積郁已久的苦悶消失了，我看到了前方的光明，明確了行進(jìn)的方向，眼前頓時(shí)豁然開朗起來。
隨風(fēng)潛入夜 潤物細(xì)無聲
在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，我們?cè)S孟小學(xué)的老師們跟班培訓(xùn)的學(xué)校是海門市師范附屬小學(xué)(簡稱海師附小)。一走進(jìn)學(xué)校的大門，“過一種幸福完整的教育生活”這行醒目的大字就映入眼簾，立刻一股濃厚清新的新教育氣息迎面撲來。
在海師附小，我們一行人受到了熱情的接待。為了這次活動(dòng)，他們學(xué)校還專門制作了一個(gè)“歡迎山東省日照市五蓮縣骨干教師赴海門跟班培訓(xùn)”的版面，掛在接待室的墻上，那樣大的版面，那樣醒目的位置，讓人一進(jìn)門就能看得見。我們不過是來培訓(xùn)幾天而已，不過就是匆匆過客罷了，在眾多的學(xué)習(xí)者中，我們是及其普通的一份子，但是他們卻做得及其認(rèn)真，及其誠懇，讓我們一行人及其感動(dòng)，唏噓不已。佩服他們做事情如此認(rèn)真的態(tài)度，佩服他們做教育如此懇切的情懷，這足以彰顯精神的真情舉動(dòng)已化為永恒，深深地印在了我們的腦海中。
海師附小的黃校長熱情地招呼我們坐下，致了熱情洋溢的歡迎詞后，就親自帶領(lǐng)我們參觀了校園環(huán)境，并介紹了校園概況，讓我們對(duì)學(xué)校有了初步、大致的了解。之后，黃校長又給我們?cè)敿?xì)介紹了學(xué)校文化的構(gòu)建情況，讓我們對(duì)海師附小的了解更加具體、更加豐滿了。
在海師附小這所學(xué)校，像制作歡迎我們的五蓮教師版面這樣的事情還有很多。在之后的幾天里，我們看到的一切和聽到的一切讓我們的心一次又一次被他們踏踏實(shí)實(shí)做教育的情懷所打動(dòng)。讓我們真真切切感受到海師附小對(duì)新教育理念的落實(shí)是多么得到位，方方面面都透著他們的執(zhí)著。
其中，他們的“童話教育”給我留下了尤其深刻的印象，從形式到內(nèi)容都那么契合，令人贊嘆。從剛進(jìn)校門口就可以看到的“金鑰匙塑像”、“宣傳長廊”，到每個(gè)教室的“童話墻”、“童話窗”，到校園里那獨(dú)特醒目的“巨型書雕塑”，到懸掛在樓梯過道上精彩紛呈的童話劇劇照?qǐng)D片，再到每間教室的“圖書吧”……無不顯示出童話對(duì)孩子們的浸潤。
孩子們對(duì)于書的這種熱愛源于老師們的正確引領(lǐng)，海師附小的老師們對(duì)書都是情有獨(dú)鐘的，自己讀書還不過癮，還辦起了“‘1+5’教師讀書社”，開展了一系列豐富多彩的活動(dòng)，收獲多多，獲益匪淺。全校師生一起在書海中盡情地徜徉，快樂地成長，因?yàn)樗麄冎獣浴半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的道理，真是“漫步童話園，共享新教育”。
一枝獨(dú)秀不是春 百花齊放春滿園
新教育的六大行動(dòng)之一就是構(gòu)建理想課堂。海師附小的課堂教學(xué)展示就是精彩紛呈，卓有實(shí)效的，培訓(xùn)這幾天所聽到的幾節(jié)課都能很好地體現(xiàn)了他們“新理念、新童話、新課堂”這一學(xué)程導(dǎo)航的理念。課堂中孩子們良好的行為習(xí)慣讓我感慨，老師們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格讓我嘆服。課堂上老師們教得輕松，孩子們學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得豐實(shí)：在《學(xué)會(huì)閱讀》課上，老師舉重若輕，循序漸進(jìn)地教給孩子們閱讀的方法，“邊讀邊想”、“邊讀邊圈畫，邊讀邊摘抄”、“字字入目”、“反復(fù)地讀”等方法被老師不露痕跡地教給了學(xué)生，在輕松愉悅的氛圍中孩子們掌握了讀書的方法，養(yǎng)成了學(xué)習(xí)的能力，提高了閱讀的質(zhì)量，這怎是一個(gè)“好”字了得。數(shù)學(xué)新思維訓(xùn)練《分析與推理》，本來枯燥無味的習(xí)題課被老師加那活潑的授課方式，充滿鼓勵(lì)的親切語言轉(zhuǎn)化成為一節(jié)讓人欲罷不能的趣味課。《蘆笛》是一節(jié)講授樂理常識(shí)的音樂課，本以為會(huì)上得艱澀難懂，可是在老師的精心設(shè)計(jì)之下卻成了一節(jié)引人入勝的好課，執(zhí)教老師那詼諧幽默的語言，動(dòng)靜結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生充滿了期待，充滿了學(xué)習(xí)的快樂，整個(gè)課堂洋溢在愉悅的氛圍內(nèi)，學(xué)生興奮得小臉發(fā)紅，小手頻舉，哪里還有學(xué)習(xí)的苦悶，最后學(xué)生們?cè)跉g快的旋律中踏著有節(jié)奏的步伐昂首挺胸地走出課堂，整節(jié)課內(nèi)容與形式渾然天成，令人拍手叫好。
海師附小令人贊嘆的不僅是課堂教學(xué)，還有學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，盡管海師附小的老師沒有跟我們介紹這方面的情況，但從課堂上學(xué)生們那專注的神情，那井然有序的活動(dòng)，那濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，都體現(xiàn)出學(xué)校新教育的理念。
還有學(xué)校舉辦的活動(dòng)也是形式多樣，豐富多彩。無論是“每月一事”的舉辦、還是“完美教室”的打造都做得很好，從各個(gè)方面給孩子們提供成長的智慧，讓孩子們感受到學(xué)校是自己的家園，教室是自己的愛巢，整個(gè)校園得以始終洋溢生命的活力。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索
其實(shí)，我也是一個(gè)“安泰克”，只不過吸引我的不是那歡快的蘆笛聲，而是充滿魔力的新教育。現(xiàn)在我也如安泰克一般，不由自主地被新教育所吸引，身不由己地加入到新教育的行列中了。
要很好地行走在新教育的行列里，教師的行走方式極為重要，今后我要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)愛看書的好習(xí)慣，同時(shí)不斷加強(qiáng)自我反思的能力。善于學(xué)習(xí)，隨時(shí)反思，反思自己的教育，反思自己的教學(xué)。新教育實(shí)驗(yàn)的課程對(duì)教師的組織、協(xié)調(diào)、溝通能力提出了更高的要求。教師在改變自己行走方式的同時(shí)，也要注意改變學(xué)生的生存狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)要在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境下進(jìn)行，讓學(xué)生在一種良性的、合作的、對(duì)話性的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得發(fā)展，這對(duì)教師來說，是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，這就要求教師必須具備較強(qiáng)的組織、協(xié)調(diào)、溝通能力，有效組織教學(xué)，協(xié)調(diào)與溝通各方關(guān)系，隨時(shí)解決學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的問題，讓師生在學(xué)校這一精神家園里得以共同成長。
暑期教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
前段時(shí)間xx市教育局組織部分骨干教師到xx師大進(jìn)行為期十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聽了10場報(bào)告，每天晚上我們老師都要反思消化白天報(bào)告的內(nèi)容。以下是我第一天學(xué)習(xí)后的心得。
成為一名優(yōu)秀的教師需要具備的本領(lǐng)、技能非常多。通過今天三個(gè)講座的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為這樣的幾種技能是優(yōu)秀教師必須要具備的。
優(yōu)秀的老師首先要尊重學(xué)生。新課改倡導(dǎo)構(gòu)建新型的師生關(guān)系，要求教師俯下身子教書，其涵義就是師生關(guān)系的平等，拋棄師道尊嚴(yán)的面具，從內(nèi)心深處尊重學(xué)生，只有尊重學(xué)生，教師才會(huì)耐心的了解學(xué)生。一切的教育都是從了解學(xué)生開始，了解學(xué)生，才會(huì)因材施教。才會(huì)懸置先入之見，了解學(xué)生，才會(huì)對(duì)學(xué)生的行為舉止理解、寬容。
學(xué)習(xí)了今天的講座，使我對(duì)一些“問題”學(xué)生的問題多了一份寬容與理解，尤其是對(duì)一些不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，身上暴露的一些毛病，今后我會(huì)更加慎重的處理，決不能憑自己的主管臆斷去解決問題。
在中高考指揮棒的作用下，一些老師憑“題?！睉?zhàn)術(shù)，取得了高升學(xué)率，受到家長、社會(huì)的認(rèn)可，順理成章的冠之以優(yōu)秀教師的稱號(hào)。但在教師“名利”雙收的背后，是學(xué)生大量的課余時(shí)間被擠占，老師整天也埋頭在作業(yè)堆中批改作業(yè)，精疲力盡。這種以犧牲師生大量課余時(shí)間，身心俱疲的方式取得的成績是不可取的，不具有可持續(xù)發(fā)展性。
真正優(yōu)秀的教師，絕不是單憑“題?！睉?zhàn)術(shù)獲取成績，而是在多年的教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)之上，在充分了解學(xué)生的前提下，研究恰如其分的習(xí)題量。為什么這么說呢？有人說“熟能生巧”，我曾經(jīng)懷疑過，但不夠自信，學(xué)習(xí)了今天的講座，找到了理論依據(jù)，“熟也能生笨”，“熟也能生厭”，“熟也能生拙”。什么意思呢？對(duì)于新知識(shí)，需要一定的習(xí)題量鞏固，并且在剛開始階段，隨著習(xí)題量的增加，學(xué)生的解題技巧、能力以及解題速度肯定是上升的，但習(xí)題量達(dá)到一定的程度后，學(xué)生的“巧”已達(dá)到最高點(diǎn)，如果還是盲目的增大習(xí)題量，學(xué)生的“巧”反而會(huì)降低，大量的機(jī)械的重復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生心力俱疲，效果反而適得其反，所以優(yōu)秀的教師會(huì)研究習(xí)題量的度。
教師的職業(yè)達(dá)到一定年限（10至15年），大部分人不可避免的患上職業(yè)倦怠，很難取得更好的成就。如何抵制職業(yè)倦怠呢？我想一是換一個(gè)新的工作環(huán)境，重新挑戰(zhàn)自我，二是適當(dāng)跳出模式化教學(xué)，積極參加一些培訓(xùn)或聆聽一些高校教授的講座，三是多與名師、大家接觸，心靈會(huì)得到震撼！
暑期教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
教不好課的老師不可能有幸福感、成就感。很多老師覺得教書累且不值得，是自己的教學(xué)不能吸引學(xué)生，毫無成就感，從而產(chǎn)生職業(yè)倦怠。因此，老師應(yīng)首先立足了提高自己的教學(xué)能力和魅力，自己的教學(xué)能得到學(xué)生的肯定甚至歡呼，那么離做一個(gè)好老師、一個(gè)有幸福感的老師就不遠(yuǎn)了。要自動(dòng)自發(fā)?！八麆?dòng)”不能創(chuàng)新，唯有自動(dòng)才能發(fā)揮自己的最大潛能，獲得長足發(fā)展，自己水平提升了，教學(xué)成績自然水漲船高，學(xué)生也自然歡迎。
二、積極投入到教改工作中去，為教改多做實(shí)際工作。
教育教學(xué)改革是我們經(jīng)常聽到的一句話，為什么要對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行改革，大家也都會(huì)說，就是改革落后教育模式、改革教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法、改革教學(xué)手段。完善培養(yǎng)模式是教育教學(xué)緊跟社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐統(tǒng)一，知識(shí)與技能融合，這就是教育教學(xué)的理想目標(biāo)，在聽專家講座與交流中使我明白了，若想真正讓學(xué)生動(dòng)起來，必須教師要在課前做充分的準(zhǔn)備工作，把課堂可能發(fā)生的種種情景預(yù)設(shè)出來，把每個(gè)細(xì)節(jié)，沒個(gè)環(huán)節(jié)都要設(shè)計(jì)的周密，才不至于在課上浪費(fèi)大量的無必要時(shí)間，讓學(xué)生自己動(dòng)手，動(dòng)腦，比我們教師滔滔不絕的講效果要好得多，課堂氣氛也能活躍起來，學(xué)生更愛學(xué)了，興趣有了，效率當(dāng)然就高了。
這次培訓(xùn)通過參觀學(xué)習(xí)，交流碰撞，反思沉淀，總結(jié)悟化，確立以德育領(lǐng)先，智能并重，形成以人為本的全新職教思想體系。對(duì)我們教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)和提高提供了一個(gè)非常好的機(jī)會(huì)。我相信有學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)，在全校教師的共同參與下教改工作一定會(huì)有新的突破。
暑期教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
學(xué)校組織進(jìn)行了開學(xué)前的暑期學(xué)習(xí)會(huì)，通過這次學(xué)習(xí)，使我有效增強(qiáng)了基本功能力，下面談?wù)勎覍?duì)本次學(xué)習(xí)的心得。
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識(shí)，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì)文明的楷模。為此，教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進(jìn)入信息社會(huì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識(shí);善于和同事交流，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長。
一日為師，學(xué)習(xí)不止，要促進(jìn)自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已成為未來每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過時(shí)，人們?cè)僖膊荒苤煌ㄟ^一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識(shí)技能。只有主動(dòng)去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力，才會(huì)使自己重視終身受益。
教師肩負(fù)教育新一代的責(zé)任，時(shí)代在變，對(duì)人才的要求也在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。首先要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國素質(zhì)教育堅(jiān)持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點(diǎn)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯(cuò)誤的教育思想則會(huì)摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對(duì)學(xué)生起直接影響作用。
其次要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊(yùn)，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí)，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累提供了更多的機(jī)會(huì)。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作?生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會(huì)所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備，只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。
教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教育的改革，當(dāng)今的形勢向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí)，增長自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念，以后的工作中，我定會(huì)更加努力，以適應(yīng)教育不斷的改革與發(fā)展，切實(shí)做一個(gè)能肩負(fù)使命的新一代教師。
暑期教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
8月9—11日，我有幸參加了在汝州市教師進(jìn)修學(xué)校舉行的中學(xué)語文繼續(xù)教育培訓(xùn)。在短短的三天里，我們聆聽了多位專家教師的講座，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深刻地認(rèn)識(shí)到在當(dāng)今教育形勢下該如何做一個(gè)優(yōu)秀的教師，收獲頗豐，受益匪淺。下面我就談?wù)勛约旱膸c(diǎn)感受。
一、先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”
通過對(duì)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的學(xué)習(xí),我
對(duì)它有了一個(gè)初步的了解。“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”是一種教學(xué)模式，一種教學(xué)方法。它包括三個(gè)主要環(huán)節(jié)：一是輔助環(huán)節(jié)，它包括板書課題，出示目標(biāo)，自學(xué)指導(dǎo)，時(shí)間是1分鐘左右。二是“先學(xué)”即學(xué)生看書、(讀書)檢測，15分鐘左右;三是“后教”即學(xué)生更正、學(xué)生討論，最后教師點(diǎn)撥，10分鐘左右;四是“當(dāng)堂訓(xùn)練”即當(dāng)堂完成作業(yè)，20分鐘左右?！跋葘W(xué)”，就是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師簡單的三言兩語導(dǎo)入新課后，出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出自學(xué)的要求，讓學(xué)生自學(xué)。各門學(xué)科都是如此?！昂蠼獭辈粌H是老師教，而是先讓學(xué)生“兵教兵”，同學(xué)之間的合作探究，師生之間的共同探究，是一種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)。通過當(dāng)堂訓(xùn)練解決了課堂作業(yè)的問題，學(xué)生沒有家庭作業(yè)，課業(yè)負(fù)擔(dān)也明顯減輕了，真正符合“高效課堂”的要求。
二、“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。
為了使“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”最終能夠扎扎實(shí)實(shí)的
推行，永威學(xué)校采用了“四清”管理措施加以保證?！岸八那濉钡姆绞街饕腥N：自查、互查、抽查。每堂課所有的提問、檢測以及當(dāng)堂訓(xùn)練都屬于“堂堂清”范疇，當(dāng)堂理解、記憶知識(shí)?！叭杖涨濉焙汀爸苤芮濉?，一是學(xué)生自查;二是同桌、小組或班級(jí)互查;三是學(xué)校抽查或復(fù)查，要求學(xué)生必須人人滿分，個(gè)個(gè)過關(guān)。“周周清”考查的內(nèi)容以本周學(xué)習(xí)的課本內(nèi)容為主，也穿插以前的知識(shí)，這樣既保證了學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固，也解決了學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)?！霸略虑濉迸c我們常見的月考差不多，全過程就是要突出一個(gè)“實(shí)”字!
搞好“堂堂清、日日清、周周清、月月清”,是提高教
學(xué)質(zhì)量的保證。永威的課堂上,每位學(xué)生都會(huì)學(xué)、樂學(xué)、愿學(xué),能與同學(xué)交流,能認(rèn)真地完成作業(yè),養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“你查我,我查你,其實(shí)都是查自己”的道理,力求達(dá)到“隨你查,隨你問,查哪問哪都會(huì)答”的效果。
通過學(xué)習(xí)，我深受啟發(fā)。在以后的教學(xué)工作中，我要
做到：
1、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，靈活運(yùn)用“先學(xué)后教”模式，
相信學(xué)生具有獨(dú)立學(xué)習(xí)的巨大潛能。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。老師在學(xué)生自學(xué)前應(yīng)為學(xué)生引路，引路就是把與教學(xué)要求相關(guān)的要點(diǎn)都提出來，只讓學(xué)生根據(jù)要點(diǎn)在學(xué)習(xí)中找答案，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
3、根據(jù)課本內(nèi)容、班級(jí)或個(gè)人實(shí)際情況，有意識(shí)地設(shè)
計(jì)或組織學(xué)生盡可能多地對(duì)實(shí)際問題討論解決，而不是老師直接說答案。在課前必須花費(fèi)很大的功夫備課,要吃透教材,精選習(xí)題,精心設(shè)計(jì)教學(xué),在課堂上盡量精講精練。
4、要科學(xué)實(shí)施管理，圍繞教學(xué)中心工作，加強(qiáng)對(duì)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式、“四清制”等先進(jìn)教學(xué)管理方法的研究，探索出符合校情的教學(xué)管理模式，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，打造高效課堂。
總之，這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我感到收獲很多。培訓(xùn)中，我
開闊了視野，增長了見識(shí)，提高了認(rèn)識(shí)。我要深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，把永威的成功經(jīng)驗(yàn)和做法結(jié)合自身實(shí)際應(yīng)用到教學(xué)工作中，積極探索構(gòu)建高效課堂的新模式、新思路、新方法，創(chuàng)造性地開展工作，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中不斷成長，把自己塑造成一個(gè)具有新型魅力的優(yōu)秀教師。
暑期教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
主任在培訓(xùn)中舉了很多實(shí)例，利用許多她們幼兒園以及其他幼兒園內(nèi)發(fā)生過的一些安全事故，使我深刻認(rèn)識(shí)到幼兒園安全工作的重要性和迫切性。尤其是其中一個(gè)案例讓我印象深刻：
一、家長沒有跟老師說明幼兒早餐已經(jīng)吃的很飽，孩子在幼兒園午餐老師又讓他把飯給吃完。在午睡的時(shí)候食物倒流，造成氣管堵塞。
雖然及時(shí)采取救治措施，但終歸沒能留住孩子的生命。這個(gè)案例使我深受震撼。但主任的這個(gè)案例給我們敲了一個(gè)警鐘，在以后的工作中我們除了要加強(qiáng)晨檢工作外，還要與家長做好溝通，讓家長明白隱瞞的危害，這樣能幫助老師了解每位幼兒的身體狀況，減少安全事故的發(fā)生。
二、幼兒園的安全管理。
幼兒園的安全管理關(guān)鍵在前期的預(yù)防工作，一是要成立幼兒園安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，二是要建立安全制度及各種應(yīng)急預(yù)案，三是要強(qiáng)化幼兒園內(nèi)部管理，安全措施落實(shí)到位，四是要定期進(jìn)行安全教育及培訓(xùn)，五是要正確進(jìn)行安全事故的處理和完善報(bào)告制度。
三、幼兒園常規(guī)事故的發(fā)生與處理。
作為一個(gè)幼兒園教師，首先要有愛，因?yàn)閻勰墚a(chǎn)生責(zé)任感，有了責(zé)任感才能小心謹(jǐn)慎地注意和關(guān)心任何與孩子安全相關(guān)的事物，細(xì)心周到地處理孩子的問題。我個(gè)人的感受就是，從教時(shí)間越長，膽子越小。膽子小不是壞事，它促使我時(shí)刻對(duì)于可能發(fā)生的危險(xiǎn)狀況有所警惕并預(yù)先加以防范，提醒我始終把幼兒安全放在首位。其次，作為幼兒教師要了解幼兒意外傷害發(fā)生的要素是哪些，才能有針對(duì)性地加以防范。作為一名有責(zé)任心的幼兒教師，應(yīng)該是充分地了解幼兒意外產(chǎn)生的一些相關(guān)知識(shí)，在保證幼兒安全的情況下，仍能提供給他們最大的游戲和學(xué)習(xí)空間，而不是以安全為借口而限制孩子。
最后，事故發(fā)生了要有處理對(duì)策，要主動(dòng)聯(lián)系家長，一起去醫(yī)院，做好家長安撫工作。在以后的`工作中我們要正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待幼兒園安全問題，用專業(yè)的關(guān)愛和不懈的安全教育，來最大限度地保護(hù)孩子稚嫩的身體不受傷害。
暑期校園安全教育培訓(xùn)心得體會(huì)3
暑期教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
第一段：開篇介紹
暑期教育培訓(xùn)對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)提高自身素質(zhì)、補(bǔ)充知識(shí)的好機(jī)會(huì)。作為教師，我也有幸參與了今年暑期教育培訓(xùn)工作。在這個(gè)過程中，我不僅能夠與學(xué)生們共同成長，還能夠提高自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。今天我將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎覍?duì)暑期教育培訓(xùn)的心得體會(huì)。
第二段：重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)
在暑期教育培訓(xùn)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于知識(shí)的渴望非常強(qiáng)烈。然而，在課堂上，過分注重內(nèi)容的灌輸，可能會(huì)讓學(xué)生們感到枯燥乏味。因此，我選擇了更加注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。我鼓勵(lì)學(xué)生提問，激發(fā)他們的探索欲望。我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，讓他們?cè)谥R(shí)的海洋中自由馳騁，收獲更多的樂趣。
第三段：關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異
教育培訓(xùn)的目的是讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到適合自己的教學(xué)。在暑期教育培訓(xùn)過程中，我很重視學(xué)生的個(gè)體差異。通過與學(xué)生交流，我了解到每個(gè)學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和問題所在。根據(jù)他們的不同需求，我針對(duì)性地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助他們克服困難，取得更好的學(xué)習(xí)效果。關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，才能真正實(shí)現(xiàn)教育培訓(xùn)的目標(biāo)。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)
除了傳授知識(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在暑期教育培訓(xùn)課程中，我積極組織學(xué)生參與各種活動(dòng)，如演講、討論、小組合作等，培養(yǎng)他們的溝通能力、合作精神和創(chuàng)新思維。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社區(qū)服務(wù)和實(shí)踐活動(dòng)，拓寬他們的眼界，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和社會(huì)意識(shí)。通過這些綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生能夠更好地適應(yīng)未來的挑戰(zhàn)。
第五段：總結(jié)體會(huì)
通過參與暑期教育培訓(xùn)工作，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到教育是一個(gè)綜合性的工作。教師既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，又要了解他們的個(gè)體差異，培養(yǎng)他們的個(gè)性和綜合素質(zhì)。這需要我們不斷提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，積極傾聽學(xué)生的心聲，用心去教育每一個(gè)學(xué)生。而對(duì)于學(xué)生來說，暑期教育培訓(xùn)是一個(gè)展示自我、提高自我的好機(jī)會(huì)，他們需要積極投入到學(xué)習(xí)中，主動(dòng)思考、探索，做一個(gè)積極向上的學(xué)生。暑期教育培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)將成為我們成長的財(cái)富，讓我們共同迎接未來的挑戰(zhàn)。
以上就是我對(duì)暑期教育培訓(xùn)的心得體會(huì)。通過這段時(shí)間的工作，我不僅提高了自己的教學(xué)能力，也感受到了教育的魅力和重要性。我會(huì)繼續(xù)努力，為學(xué)生們提供更好的教育，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。我相信，只要我們用心去教育，每個(gè)學(xué)生都會(huì)得到適合自己的教學(xué)，成長為更好的自己。
暑期教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
建議盡快在所有的小學(xué)增設(shè)網(wǎng)絡(luò)道德教育課，通過講座、主題班會(huì)、知識(shí)競賽、辨論會(huì)、手抄報(bào)、板報(bào)等教育、宣傳活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)既能給學(xué)生帶來“學(xué)習(xí)的革命”，也能傳播非健康資訊，毒害學(xué)生幼小的心靈，嚴(yán)重威脅著學(xué)生的健康成長。告誡每一位學(xué)生，上網(wǎng)時(shí)，要充分利用有價(jià)值的信息，學(xué)習(xí)有用的知識(shí)，不要接觸那些有毒的信息。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守虛擬空間的游戲規(guī)則，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀。
為了更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，建議學(xué)校經(jīng)常開展有益的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，通過校園網(wǎng)舉辦網(wǎng)上作文、電腦繪畫、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)和智力游戲等多種形式的比賽，吸引學(xué)生踴躍參加，把他們上網(wǎng)的注意力引導(dǎo)到豐富知識(shí)、鍛煉智力的興趣上來；教師也要注重學(xué)科與信息的整合，充分開發(fā)和豐富網(wǎng)絡(luò)教育資源，引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)拓展知識(shí)面，學(xué)會(huì)善于收集網(wǎng)上信息資料，提高學(xué)業(yè)成績。
學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，老師一般都比較注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育監(jiān)督。但孩子回到家中后，如果家長沒時(shí)間監(jiān)督或不注意引導(dǎo)，就容易造成孩子長時(shí)間上網(wǎng)，甚至出現(xiàn)孩子單獨(dú)上網(wǎng)時(shí)受到誘惑瀏覽一些不良的資訊。因此要求家長在輔導(dǎo)孩子功課的同時(shí)，應(yīng)盡量抽時(shí)間陪孩子一起上網(wǎng)“沖浪”，既能起到監(jiān)督作用，又能對(duì)孩子上網(wǎng)時(shí)遇到的一些問題及時(shí)進(jìn)行分析解惑；如沒時(shí)間陪孩子上網(wǎng)，也可以通過“歷史”按鈕檢查他瀏覽過的網(wǎng)頁，發(fā)現(xiàn)不良傾向也能及時(shí)制止，并采取“亡羊補(bǔ)牢”的防范措施。另外，還要嚴(yán)格控制孩子的上網(wǎng)時(shí)間，以免過度上網(wǎng)造成孩子視力下降和腦部疲勞等傷害，甚至?xí)?dǎo)致電腦綜合癥。
總之，網(wǎng)絡(luò)給我們提供博大的知識(shí)海洋，孩子上網(wǎng)就如同在海上沖浪，既可以在海里揀到寶貝，也可能遇到風(fēng)浪和暗礁，只要教師和家長密切配合，積極為學(xué)生健康上網(wǎng)保駕護(hù)航，就能讓這一只只小船乘風(fēng)破浪，駛向成功的彼岸。
暑期教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
暑期作為學(xué)生們休息放松的時(shí)間，不少家長和學(xué)生選擇利用這段時(shí)間參加各種教育培訓(xùn)班，提高學(xué)習(xí)成績。作為一名教師，在暑期教育培訓(xùn)班工作了多年，我深刻體會(huì)到這種教育模式的優(yōu)勢和不足。在這里，我將分享我對(duì)暑期教育培訓(xùn)的一些體會(huì)和建議。
首先，暑期教育培訓(xùn)可以為學(xué)生提供一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)校里，學(xué)生們通常會(huì)受到各種限制和規(guī)范，而暑期培訓(xùn)班則為他們提供了一個(gè)相對(duì)自由的學(xué)習(xí)空間。這種自由環(huán)境可以讓學(xué)生更加放松，更加專注地學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)效果。此外，培訓(xùn)班通常會(huì)采用小班授課的方式，保證每個(gè)學(xué)生都能得到更多的關(guān)注和指導(dǎo)。這無疑給了學(xué)生們更多與老師交流和互動(dòng)的機(jī)會(huì)，有助于提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
然而，暑期教育培訓(xùn)也存在一些不足之處。首先，很多培訓(xùn)班的課程設(shè)置過于緊張，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)需要學(xué)習(xí)大量的內(nèi)容。這種學(xué)習(xí)壓力可能會(huì)讓一部分學(xué)生感到焦慮和疲勞，反而影響了他們的學(xué)習(xí)效果。其次，由于暑期培訓(xùn)班主要以提高學(xué)習(xí)成績?yōu)槟康?，注重知識(shí)和技能的傳授，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。學(xué)生們?cè)谶@種培訓(xùn)模式下容易陷入應(yīng)試教育的固化思維，缺乏獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力，這對(duì)他們的長遠(yuǎn)發(fā)展并不利。
基于我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于暑期教育培訓(xùn)，我有一些建議。首先，培訓(xùn)班應(yīng)該合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間表，避免給學(xué)生過大的學(xué)習(xí)壓力。可以適當(dāng)增加課堂之外的活動(dòng)，如講座、實(shí)踐或游戲，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味和動(dòng)力。同時(shí)，培訓(xùn)班也應(yīng)該注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展閱讀、參與社會(huì)實(shí)踐和動(dòng)手實(shí)踐等活動(dòng)，提高他們的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。
其次，教師在暑期培訓(xùn)班里也要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)手段和方法。對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的講解可以通過多媒體演示、實(shí)物示范或小組討論的方式進(jìn)行，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；同時(shí)可以設(shè)置小組活動(dòng)或課題研究，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和問題解決能力。此外，教師還可以通過自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和案例分享，讓學(xué)生了解真實(shí)的學(xué)習(xí)和工作情境，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。
最后，培訓(xùn)班和學(xué)校之間應(yīng)加強(qiáng)溝通和協(xié)調(diào)。學(xué)?？梢詾榕嘤?xùn)班提供學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案和相關(guān)信息，讓教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)；而培訓(xùn)班也應(yīng)定期向?qū)W校反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與學(xué)校共同幫助學(xué)生做好學(xué)習(xí)規(guī)劃和指導(dǎo)。只有學(xué)校和培訓(xùn)班齊心合力，才能真正為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育培訓(xùn)服務(wù)。
總之，暑期教育培訓(xùn)雖然有著獨(dú)特的優(yōu)勢，但也存在一些問題。我們應(yīng)該對(duì)教育培訓(xùn)進(jìn)行全面的思考和改進(jìn)，注重學(xué)生的全面發(fā)展和培養(yǎng)，而非僅僅局限于提高分?jǐn)?shù)。只有這樣，才能真正幫助學(xué)生在暑期充實(shí)自己、提高自己，為將來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
暑期教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
7月21號(hào)，我參加了市里舉辦的心理健康輔導(dǎo)培訓(xùn)，這為我以后的工作增添了動(dòng)力。通過培訓(xùn)，我學(xué)到了很多，下面是我對(duì)這次培訓(xùn)的一點(diǎn)兒心得體會(huì)。
下午，我們聽了來自萊蕪市的董春玲老師的講座《從活動(dòng)設(shè)計(jì)出發(fā)》。講座分三個(gè)部分：首先，董老師給我們介紹了他們學(xué)校的一系列情況，告訴我們，自由地靈魂創(chuàng)造奇跡，不能用一把尺子來衡量所有的人；接著，是“做好自己才能幫助學(xué)生，教師是學(xué)生生命成長中的貴人”，董老師通過講解一個(gè)個(gè)案例，讓我們懂得了，優(yōu)秀的老師首先要打造自身，讓自己變得優(yōu)秀，只有這樣，才能把最好的呈現(xiàn)給學(xué)生；最后一部分，講解了如何設(shè)計(jì)活動(dòng)案例，特別是為班主任工作提供了很大的幫助。晚上，我們還聆聽了日本教育專家的教育講座，吸收了國外的教育理論。
22號(hào)上午，日照市的牛見玉老師為我們講了《小學(xué)生心理輔導(dǎo)和教師心理健康》。將教學(xué)中經(jīng)常見到的一些問題進(jìn)行了講解，做出了示范。讓我學(xué)會(huì)了陽光思考，人際交往時(shí)要學(xué)會(huì)微笑，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)贊美。學(xué)會(huì)開心工作，工作的時(shí)候充滿想象，對(duì)未來充滿希望，保持贏心，自得其樂，心中有愛，心中充滿無私。做一位幸福的'老師。
下午，是王琳老師的講座《隱形的“八分之七”》和孫明霞老師的《走進(jìn)心靈的教育》。雖然《隱形的“八分之七”》是關(guān)于中學(xué)生的心理健康教育，但我覺得它與小學(xué)心理教育是有相同之處的，我很多地方是值得我們學(xué)習(xí)、借鑒的?！蹲哌M(jìn)心靈的教育》中，孫老師給我們介紹了好多值得一看的書和許多實(shí)用的理論。教育是培養(yǎng)人而不是培養(yǎng)工具，教師要擁有一顆教育之心，我們要用心與學(xué)生交流，尊重學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)，尊重、培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好。
短短兩天的培訓(xùn)，緊張而又充實(shí)。我會(huì)將所學(xué)到的知識(shí)，與實(shí)際充分結(jié)合，運(yùn)用到教學(xué)工作中，做一名幸福、快樂的教師！
暑期教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
xx年7月6日至8日,我參加了由?？谑信嘤?xùn)院在海南省?？谑泻５閸u花開四季大酒店舉行的20xx年?？谑泄歉山處熓钇谂嘤?xùn)班。短短3天的骨干教師培訓(xùn)結(jié)束了，這次的培訓(xùn)，不論內(nèi)容與形式，都與以往有了較大的不同，分組的學(xué)習(xí)、討論、交流，讓我們能更好地學(xué)習(xí)、實(shí)踐。這次的培訓(xùn)，我覺得是目前為止自己收獲最大的一次培訓(xùn)，它像梳子，幫我反思梳理過去的教學(xué)理念。
聆聽海南中學(xué)馬向陽校長的.《閱讀與專業(yè)教師的發(fā)展》我的體會(huì)是：教師專業(yè)閱讀應(yīng)當(dāng)成為一種新的專業(yè)生活，滲透于教師日常專業(yè)行為的方方面面，并伴隨著教師的職業(yè)生涯不斷走向豐富和深入。如果教師能夠以閱讀來促進(jìn)自己思考，以思考來促進(jìn)自己專業(yè)思想的形成，并且以寫作來構(gòu)建和完善自己的專業(yè)思想，就一定會(huì)“善莫大焉”。
印象最深的是20xx年7月7日上午，吳欣助推站的李邦財(cái)老師為小學(xué)二班的骨干教師們作了“課堂觀察與診斷”的主題培訓(xùn)。我的聽課體會(huì)：就已經(jīng)進(jìn)行完的課來講，課堂教學(xué)也是遺憾的藝術(shù)，不可能盡善盡美。關(guān)鍵在于我們應(yīng)在課后自己或在同伴的幫助下分析得失、相互借鑒、校正彌補(bǔ)、揚(yáng)長避短、積累經(jīng)驗(yàn)，使以后的課上得更精彩。課堂觀察是一種研究活動(dòng)，它在教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)理論之間架起一座橋梁，為教師的專業(yè)發(fā)展提供了一條很好的途徑。通過課堂觀察，教師借助合作的力量在實(shí)踐性知識(shí)、反省能力等方面將獲得新的發(fā)展，進(jìn)而提高教師的整體教學(xué)質(zhì)量。
暑期教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
久仰李鎮(zhèn)西老師大名，他的書籍也略略拜讀過幾本，如：《花開的聲音》《做最好的班主任》等，今天有幸親臨現(xiàn)場聆聽大師的智慧，感觸頗深。
今天，李老師講座的主題是《新教育與人的價(jià)值》。他從新教育的主要特征入手，著重講了新教育特征中的人文性。新教育實(shí)驗(yàn)的對(duì)象，本質(zhì)上是注重人的發(fā)展，新教育主張“為了一切的人，為了人的一切”，關(guān)注人的生存狀態(tài)，關(guān)注人的發(fā)展空間。關(guān)注教師，學(xué)生，校長，家長以及社會(huì)上所有人的發(fā)展。尊重人的個(gè)性發(fā)展，新教育倡導(dǎo)真正關(guān)注人類的問題。
李老師說，只有當(dāng)師生彼此相融，彼此能夠聽到對(duì)方的心跳，能感受到對(duì)方的脈博時(shí)，教育才能真正發(fā)生?；叵胱约?0年的經(jīng)歷，慚愧至極。因?yàn)槲覍?duì)孩子們的教育還沒有真正發(fā)生過。聽君一席話，勝讀十年書，聽李老師的講座勝過20年教學(xué)生涯的收獲。堅(jiān)定信念，以人為本，讓學(xué)校和教室成為孩子們迷戀的地方。新教育喚醒了我們的職業(yè)良知，如果說前20年教過的學(xué)生是不幸的，那我后20年的學(xué)生一定是幸運(yùn)的！幸福的！因?yàn)槲议_始真正地了解教育啦！
暑期教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
近日，有幸參加了徐錫華老師有關(guān)新教育的講座，我受益匪淺，感覺新教育為當(dāng)代教育注入一股新鮮的血液，總結(jié)了徐老師的報(bào)告，我簡單的概括的以下幾點(diǎn)：
1、說了就要做（誠實(shí)守信）
誠實(shí)守信是人的立身之本，是全部道德的基礎(chǔ)。一個(gè)言而無信的人，是不堪為伍的；一個(gè)言而無信的民族，是自甘墮落的。
2、耐心聽別人講話（尊重別人）
尊重他人是最重要的文明習(xí)慣之一，也是吸納一切智慧的必要。因此，從小學(xué)會(huì)用心傾聽各種聲音，而不去粗魯?shù)卮驍鄤e人或隨意插嘴，是現(xiàn)代兒童應(yīng)有的良好素質(zhì)。
3、按規(guī)則行動(dòng)（規(guī)范行為）
按規(guī)則辦事是地球公民學(xué)會(huì)共處的基本準(zhǔn)則，如果每個(gè)人只從自身利益出發(fā)，不遵守公共規(guī)則，不考慮他人的意愿，這世界必定永無寧日，也必定危及每個(gè)人的利益。對(duì)于兒童來說，養(yǎng)成做事之前先了解規(guī)則的習(xí)慣，并自學(xué)遵守有關(guān)規(guī)則，是兒童社會(huì)化的范式。譬如，從小養(yǎng)成習(xí)慣于公共場所的排隊(duì)，而拒絕投機(jī)取巧。
4、時(shí)刻記住自己的責(zé)任（不忘責(zé)任）
是否具有責(zé)任心，是衡量一個(gè)人是不是現(xiàn)代人的主要之一，也是衡量兒童社會(huì)化水平的關(guān)鍵指標(biāo)之一。在現(xiàn)代社會(huì)里，人們相互依賴程度越來越高，分工日益增細(xì)，分工越細(xì)越需要責(zé)任心，因?yàn)槿魏我粋€(gè)環(huán)節(jié)的失職，都可能導(dǎo)致整個(gè)事業(yè)的崩潰。一代代人的責(zé)任心狀況，將對(duì)人類的生存產(chǎn)生越來越大的影響。
5、節(jié)約每一分錢（學(xué)會(huì)生存）
每個(gè)人的節(jié)儉不僅僅顯示了個(gè)人的道德觀與生活能力，也與整個(gè)人類生存發(fā)展密切相關(guān)。節(jié)約每一分錢的實(shí)質(zhì)是節(jié)約資源，并從中體驗(yàn)人類的高尚情感與博大智慧。
6、天天鍛煉身體（健康第一）
健康第一是教育永恒的方針，也是人幸福的基本保障。一個(gè)重要的發(fā)現(xiàn)值得人類銘記；一個(gè)人如果在童年養(yǎng)不成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，長大了就難養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。而一個(gè)沒有習(xí)慣的人，生命的質(zhì)量必定下降。因此，小學(xué)生每天應(yīng)保證睡眠10小時(shí)，學(xué)習(xí)不超過6小時(shí)，而運(yùn)動(dòng)1小時(shí)以上。
7、用過的東西放回原處（物歸原處）
善始善終對(duì)于兒童是困難的，卻又是十分必要的，用過的東西放回原處，這不僅有助于培養(yǎng)兒童思維的有序性，也有益于其責(zé)任心的形成，對(duì)于父母與教師來說，用百次機(jī)會(huì)可養(yǎng)成兒童某種文明習(xí)慣，若錯(cuò)過最佳教育時(shí)期，千次萬次了都是徒費(fèi)心機(jī)。
8、及時(shí)感謝別人的幫助（勇于表達(dá)）
對(duì)于一切來自他人的幫助都應(yīng)心存感激，對(duì)于一切妨礙他人的行為都應(yīng)心存愧疚。這是一個(gè)人的正常反應(yīng)。如能養(yǎng)成及時(shí)表達(dá)內(nèi)心感受的習(xí)慣，既可以與他人心靈溝通，又可以避免遺憾的產(chǎn)生，從而使自己處于健康并積極、主動(dòng)的生活狀態(tài)。
9、做事有計(jì)劃（成功心備）
成功的事業(yè)離不開周密的設(shè)計(jì)與不懈的奮斗，我們都鼓勵(lì)孩子走向成功，卻又太寬容孩子的心血來潮和胡思亂想，盡管這的確是兒童期的自然反應(yīng)。假如當(dāng)孩子提出某項(xiàng)請(qǐng)求時(shí)，我們總是輕輕地地問一句：你的計(jì)劃呢？當(dāng)兒童逐步習(xí)慣了行動(dòng)之前做計(jì)劃，一個(gè)偉大的變化就開始了。如果，我們耐心地與孩子講他的計(jì)劃，并使計(jì)劃趨于可行，那么，孩子也就悄悄地成熟起來了。做大事要從小事做起，譬如每天臨睡之前，將第二天穿戴的衣服或使用的東西擺放整齊，就是兒童做事有計(jì)劃的必要訓(xùn)練之一。
10、干干凈凈迎接每一天（喜歡清潔）
兒童容易受到暗示的影響，其形象與狀態(tài)容易影響心態(tài)，因此，如何迎接新的一天，是兒童平凡生活中的大事，而從清潔做起，是培養(yǎng)孩子神圣感的良好措施。不必穿名牌，更不必奇裝異服，只要求干干凈凈，譬如，剪去長指甲、經(jīng)常換洗衣服、經(jīng)常洗澡、不使自己發(fā)出異味、書本不亂涂亂畫，等等，兒童能做到這一些，就足以表明他充滿希望。
暑期教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
作為一名年輕的英語教師，我很榮幸的獲得了xx這次極其寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì)，參加了這期培訓(xùn)班的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。通過這次培訓(xùn)，我對(duì)新課改有了一定的認(rèn)識(shí)。新課程改革對(duì)于我們每一個(gè)老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機(jī)會(huì)。通過這次培訓(xùn)我有了一下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
一、明確目標(biāo)
我們以往的英語教學(xué)中把“掌握語言基本知識(shí)和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時(shí)，提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，使每一個(gè)學(xué)生都能開口說英語，達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
二、改變英語教學(xué)方法
1、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給學(xué)生。
合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間。提出一個(gè)探究性的問題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個(gè)教師對(duì)時(shí)間如何分配，直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀。探究的問題性、實(shí)踐性、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，否則就是一句空話。
2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。在學(xué)生消除心理障礙后，就需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)模仿、會(huì)話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語教學(xué)活動(dòng)中。
3、創(chuàng)造性運(yùn)用教材。
新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別，以往的教學(xué)只是要求講解知識(shí)點(diǎn)，而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí);學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。
4、要讓課堂“活”起來，學(xué)生“動(dòng)”起來。
(1)激發(fā)學(xué)生在課前準(zhǔn)備階段動(dòng)起來。
(2)引導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)入新課階段動(dòng)起來。
如果教師能增加一些新花樣，變換一下方式的話，學(xué)生的注意力一定會(huì)保持集中。如可以小競賽、講故事、做游戲等等。
(3)鼓勵(lì)學(xué)生在練習(xí)中動(dòng)起來。在英語課堂上，讓學(xué)生充分參與，對(duì)學(xué)生綜合能力的提高有一定幫助。在操練中我們不但要學(xué)生動(dòng)口，而且還應(yīng)讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)表情、甚至可以把教室當(dāng)作舞臺(tái)讓學(xué)生去表演。讓學(xué)生在生動(dòng)、形象、直觀的.情景下輕松、愉快地掌握所學(xué)的知識(shí)。
三、靈活運(yùn)用語言學(xué)習(xí)規(guī)律
英語作為一門與漢語完全不同的語言學(xué)科，它有它自己的詞匯、語音和語法規(guī)則。教師以學(xué)生的英語學(xué)習(xí)為中心，扎實(shí)抓好課堂教學(xué)，讓學(xué)習(xí)落到實(shí)處。現(xiàn)在很時(shí)髦的提法就是以“學(xué)生為中心”，認(rèn)為應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。
此次培訓(xùn)為我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，開闊了我的視野，增長了我的見識(shí)。我發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)上存在著許多的不足之處，作為年輕教師，作為一線英語教師，我感到肩上的擔(dān)子更重了，我一定要多努力學(xué)習(xí)。
今后，我會(huì)在教材的鉆研上多下功夫，在新的課程改革的帶動(dòng)下，轉(zhuǎn)變教育思想改變教學(xué)模式，實(shí)施真正意義的主體性教學(xué)，我會(huì)盡量將學(xué)到的知識(shí)技能運(yùn)用到中學(xué)英語課堂教學(xué)中。我會(huì)加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，爭取成為一名優(yōu)秀的中學(xué)英語教師!
暑期教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八
我懷著一顆求真向上的心，參加了xx鎮(zhèn)中心小學(xué)組織的三天教師暑期培訓(xùn)。對(duì)待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我匪常珍惜，感到受益匪淺。面對(duì)深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，很多時(shí)候讓我們覺得有些霧里看花，無所適從。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告，更有優(yōu)秀的教案學(xué)習(xí)。今天的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，這是收獲豐厚的一次學(xué)習(xí)。
如今倡導(dǎo)自主、合作、探究性地進(jìn)行，這種學(xué)習(xí)方式匪常好。由于學(xué)生自主、合作、探究性地進(jìn)行學(xué)習(xí)而導(dǎo)致課堂教學(xué)進(jìn)度放慢，但是，我認(rèn)為表面上看上去進(jìn)度慢了，教學(xué)任務(wù)似乎沒有很好地按時(shí)完成，但從學(xué)生的學(xué)習(xí)的實(shí)際效果來看，這種“慢”還是有效果的。除了學(xué)生對(duì)材料的感知和領(lǐng)悟得到了落實(shí)之外，學(xué)生的好奇心、求知欲得到了很好的愛護(hù)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)、進(jìn)取精神以及合作精神都得到了充分的激發(fā)和增強(qiáng)。以前那種老師只顧講解，不管學(xué)生有沒有自己的體會(huì)和感悟，有沒有學(xué)習(xí)的興趣和進(jìn)取心，教學(xué)進(jìn)度雖然掌握得很好，但教學(xué)的實(shí)際效果是可以想見的。好課的標(biāo)準(zhǔn)歸結(jié)如下：
1、看教學(xué)目標(biāo)的制定。首先是一節(jié)課的`教學(xué)目標(biāo)，并且是小學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)年段教學(xué)目標(biāo)。
2、看教學(xué)內(nèi)容。是不是僅僅把課文當(dāng)成了教學(xué)內(nèi)容，要憑借課文這個(gè)例子找好三個(gè)點(diǎn)來培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力。
3、看教與學(xué)的過程?？磳W(xué)生課堂上是否生動(dòng)活潑的學(xué)，包括恰當(dāng)有效的合作學(xué)習(xí)；老師的作用就是導(dǎo)學(xué)，看指導(dǎo)是否真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)上。
4、看教學(xué)效率，是否做到省時(shí)高效。
如果在課堂教學(xué)中做到了以上幾點(diǎn)，那么就具備了一堂好課的條件。
教育家夏丐尊說過：“沒有愛就沒有教育”。教育沒有了情感，就成了無源之水。教師對(duì)學(xué)生真摯的愛是我們感染學(xué)生的情感魅力。教師只有熱愛學(xué)生，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。在課堂上，教師從自己的舉手投足向?qū)W生傳遞關(guān)愛、信任、期望等信息。以情激趣，多表揚(yáng)，少批評(píng)；多鼓勵(lì)，少指責(zé)。如學(xué)生回答錯(cuò)了問題，要鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生通過成功的體驗(yàn)，提起學(xué)習(xí)的愛好。
教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會(huì)有教育。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會(huì)了關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛的過程中，理解愛，學(xué)會(huì)愛。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎(jiǎng)學(xué)生，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。
我匪常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。要想成為一名合格的語文教師，就要努力提高自身素質(zhì)，理論水平，教育科研能力和課堂教學(xué)能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的。通過今天的學(xué)習(xí)，我明白了，沒有深厚的積淀，沒有長期的浸沉，何來“腹有詩書氣自華”，何來縱橫捭闔，駕輕就熟?？傊?，這個(gè)暑期的語文培訓(xùn)，猶如為我打開了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開朗，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求，讓我們意識(shí)到一名合格的教師應(yīng)是永不枯竭的河海，應(yīng)有廣闊的知識(shí)，飽滿的熱情，橫溢的才華。
暑期教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十九
7月3號(hào)，湘西自治州中小學(xué)教師全員培訓(xùn)拉開序幕，本次培訓(xùn)聆聽了國家教育行政院督學(xué)黨朝榮、湖南省首批教師培訓(xùn)師凌云志、國防科大博士張旺等省內(nèi)外知名專家輔導(dǎo)授課，他們都是教研教改領(lǐng)域中的翹楚精英，刷新了我們的教育教學(xué)理念，讓大家耳目一新。為我們的教育科學(xué)理論注入了源源不斷的活水，帶給我們心靈的啟迪，情感的熏陶?，F(xiàn)就本次培訓(xùn)談點(diǎn)體會(huì)：
近幾年來，中共中央、國務(wù)院辦公廳出臺(tái)了教體方面的文件達(dá)30個(gè)之多，全國教體領(lǐng)域正處于前所未有的改革期，教體領(lǐng)域的外部和內(nèi)部環(huán)境發(fā)生全面而深刻變化，全國各地教育改革迅猛推進(jìn)。本次培訓(xùn)是深化教育改革的大勢所趨，把課程改革擺在重要“席位”，州教科院圍繞新課程改革研制了14門科目的課程標(biāo)準(zhǔn)，就是希望我們認(rèn)真學(xué)習(xí)掌握，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，推動(dòng)國家教育改革政策落地見效。
在教育培訓(xùn)資源配置上，各學(xué)校較大程度存在不充分不平衡問題，廣大教師對(duì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的需求很迫切，對(duì)專業(yè)成長、自我提升的愿望很強(qiáng)烈。雖然上級(jí)教育部門經(jīng)常性舉辦國培、省培等培訓(xùn)，但未形成普惠性和規(guī)模效應(yīng)，受眾面很小，學(xué)科覆蓋率不全，無法滿足廣大教師專業(yè)成長和提升教學(xué)技能的迫切愿望。本次培訓(xùn)是教師對(duì)專業(yè)成長的迫切需求，培訓(xùn)結(jié)合教師綜合素養(yǎng)，設(shè)置教育改革、安全教育、心理健康、意識(shí)形態(tài)、師德師風(fēng)等“必修課”，一路走來，我們聆聽著，我們學(xué)習(xí)著，我們思考著，我們也在收獲著。各位專家的授課，為我們老師起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用，堅(jiān)持問題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向、評(píng)價(jià)導(dǎo)向、創(chuàng)新導(dǎo)向，構(gòu)建三位一體、三全育人格局，鍛造‘四有’好教師，培養(yǎng)‘五育并舉’好學(xué)生，就是讓我們?cè)谛抡n程改革的背景下，一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，將培訓(xùn)成效運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去。
進(jìn)入新時(shí)代，站在新起點(diǎn)，應(yīng)有新目標(biāo)，在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)，知責(zé)于心、擔(dān)責(zé)于身、履責(zé)于行，以教育質(zhì)量提升回應(yīng)人民群眾對(duì)教育的關(guān)切期盼，以實(shí)干實(shí)績?yōu)榧亦l(xiāng)的教育事業(yè)做自己的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己作為教師的人生價(jià)值。
暑期教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十
某年某月16至某日，我參加了通化市教育局組織的培訓(xùn)，錢志亮教授和劉老師的聲情并茂的講授讓我這顆混沌的心蘇醒了，他們的博學(xué)多才讓我敬佩，他們針對(duì)教育、學(xué)生、教師的相關(guān)聯(lián)的知識(shí)給予了深入淺出的講解，使我茅塞頓開。如同干渴了許久的小苗終于迎來了甘甜的雨露，生命從此有了改變，一切不在普通。
聽了錢志亮教授報(bào)告會(huì)之后，使我受益匪淺。直接想到就是責(zé)任感問題。其實(shí)，責(zé)任感不僅僅是教育事業(yè)需要，社會(huì)上的各行各業(yè)都需要，這是做好一件工作的起碼前提。如果說對(duì)待自己的工作做不到熱情，沒有責(zé)任感，那其結(jié)果是不言而喻的。相反，如果有超強(qiáng)責(zé)任心，事業(yè)心，其結(jié)果也是可以預(yù)知的。本著對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，有效的課堂才有可能實(shí)現(xiàn)。否則，什么備課、上課，什么教育教學(xué)改革，什么有效課堂也只能是海市蜃樓、空中樓閣，可望而不可及，當(dāng)然具備了這責(zé)任感后就都不同了。
教師的講課缺乏激情，又不善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，造成課堂氣氛沉悶，學(xué)生注意力分散，無精打采，比較之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)不投入使得學(xué)生對(duì)于文章的理解也較為淺顯。這就是教師不同的情感態(tài)度決定著不同的教學(xué)效果。一個(gè)富有激情，滿腔熱血；一個(gè)平平實(shí)實(shí)，熱情一般。同一堂課效果會(huì)截然不同。目前學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)越來越重，厭學(xué)情緒也越來越嚴(yán)重，這更需要教師用激情去影響學(xué)生。因此，教師只有將備課時(shí)體驗(yàn)到的情感熔鑄于教學(xué)之中，用熱情、激情、真情去撞擊學(xué)生的'心靈，才能掀動(dòng)學(xué)生情感的漣漪，使他們置身于充滿濃烈氣氛的情境中，受到感染。課堂上只有教師有了激情，學(xué)生才會(huì)有活力，這樣才能“激活”課堂教學(xué)。所以老師要調(diào)整好自己的心態(tài)，以一腔的熱情投入教學(xué)，投入到師生交往中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情來確保我們課堂教學(xué)的有效性。
教學(xué)過程并非是教師講學(xué)生聽，以前滿堂灌的教學(xué)方法已不再能適應(yīng)新課改的要求。這種課的課堂結(jié)構(gòu)很不合理，學(xué)生處于被動(dòng)，消極，受壓抑的境地，課堂氣氛變得死氣沉沉，學(xué)生的智能得不到充分的發(fā)展。如果我們認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教案，把自己定位在學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者及組織者，而不是灌輸知識(shí)的機(jī)器，把課堂交給學(xué)生，以學(xué)生作為創(chuàng)造活動(dòng)的主體，那么，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下就能形成能力。如果我們上課時(shí)能做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，讓所有的學(xué)生參與到教學(xué)過程中來。那么，學(xué)生在這合理的課堂結(jié)構(gòu)中也會(huì)變得生氣勃勃，學(xué)生的智能也在“活”的教學(xué)環(huán)境中得到發(fā)展。
教學(xué)情境是課堂教學(xué)的基本要素，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是教師的一項(xiàng)常規(guī)教學(xué)工作，也是確保有效課堂的一大途徑。尤其是政治，需要引用的社會(huì)熱點(diǎn)時(shí)事較多，教師不應(yīng)把它一股腦兒搬進(jìn)課堂，而應(yīng)該挑選其中一些學(xué)生感興趣的，符合學(xué)生年齡實(shí)際的事例引入課堂。這樣才能在吸引學(xué)生，在學(xué)生中引起共鳴，才能取得良好的效果。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)中我們的教學(xué)方法應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生狀況靈活選擇，諸如聽錄音、做游戲、演講、表演、討論等，采用哪些方式方法，應(yīng)予以精心安排。師生互動(dòng)可以用對(duì)話形式，問答形式。實(shí)踐證明了，教學(xué)過程中只有重視了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，選擇好正確適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性、主動(dòng)性，從而提高課堂教學(xué)效率。
只要我們教師更新教育理念，我認(rèn)為要做好學(xué)生的服務(wù)，主要是幫助學(xué)生能夠有效地進(jìn)行個(gè)別化自主學(xué)習(xí)，必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，采取一些行之有效的措施。切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，努力實(shí)踐，做到“笑”字無限相加，“氣”字依次相減，“煩”字永遠(yuǎn)除盡，“愛”字連續(xù)相乘。相信我們的課堂就一定會(huì)充滿生機(jī)，切實(shí)高效的完成教學(xué)任務(wù)。牢固樹立“一切為了學(xué)生”開放教育以學(xué)生個(gè)別化自主學(xué)習(xí)為主，采用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育手段為學(xué)生提供多種媒體教學(xué)資源和多種形式的教學(xué)組織活動(dòng)，以學(xué)生為中心提供多種學(xué)習(xí)支持服務(wù)。
暑期教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
教師專業(yè)是動(dòng)態(tài)發(fā)展的、終身持續(xù)的過程,現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)是建立在教師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的。必須在加強(qiáng)和發(fā)展教師教育,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的同時(shí),加快教師專業(yè)化進(jìn)程,以適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì)、終身化學(xué)習(xí)的需要。由此通過對(duì)教師專業(yè)觀發(fā)展歷程的回顧,通過對(duì)教師專業(yè)能力的時(shí)代內(nèi)涵以及教師繼續(xù)教育課程改革原則的論證和闡述,探討教師繼續(xù)教育課程創(chuàng)新的機(jī)制,明確教師的專業(yè)成長與教學(xué)的發(fā)展性是一種不斷演進(jìn)、不斷超越的創(chuàng)造發(fā)展歷程。因此,努力實(shí)施繼續(xù)教育工程,加強(qiáng)中小學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè),開展面向21世紀(jì)的中小學(xué)教師繼續(xù)教育,是面臨新形勢的需要,是增強(qiáng)縣域經(jīng)濟(jì)實(shí)力、綜合實(shí)力的需要,教師整體素質(zhì)的提高,為教育夯實(shí)了基礎(chǔ),教育的發(fā)展必將迎來一個(gè)美好的春天。
中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間,在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐,取得了非常大的進(jìn)步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。
一、通過對(duì)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),我首先是更新了觀念:對(duì)教師來說,研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí),從”過去的我“與”現(xiàn)在的我“的對(duì)話交流,是努力擺脫”已成的我“,為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者,實(shí)踐的內(nèi)涵是”變革“。
二、教育無小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說,”教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言,無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段,師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。在教育中,教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生,要用自己的言語去打動(dòng)學(xué)生,把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來,以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機(jī)會(huì),適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生,與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受,達(dá)到教育的目的。暖人話語,滋潤心田。溫暖的的話語,可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛,從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛,這種愛就是嚴(yán)格要求,嚴(yán)而有度,更要嚴(yán)而有理。為了達(dá)到這一目標(biāo),我始終在做著一個(gè)“好學(xué)生”。多年來,在教學(xué)工作的同時(shí),我積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來之后,我更感覺到如魚得水,反復(fù)翻閱新課標(biāo),領(lǐng)會(huì)其中的真諦,在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思。學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),我都積極參加其次,必須熱愛自己的教育對(duì)象--學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素,都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,都會(huì)成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此,我們教師對(duì)這些所謂的“差生”,更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,加以充分的肯定和激勵(lì),恢復(fù)感到溫暖,增強(qiáng)自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,才會(huì)在他們成長與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
四、完善教學(xué)能力,明確認(rèn)識(shí)到教育不僅僅是技術(shù),更是藝術(shù),教學(xué)是教師有目的、有計(jì)劃、有組織的對(duì)學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為,教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù),是根據(jù)在教學(xué)實(shí)踐中積累起來的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)而形成的一整套操作技巧,我們只有善于設(shè)計(jì)教學(xué),善于研究教材,選擇合理的教法,學(xué)法,靈活地運(yùn)用講解、提問、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話,編制試卷等技術(shù),運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)……才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù),而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合,便會(huì)產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法,甚至學(xué)術(shù)能達(dá)到準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的境界。使學(xué)生不僅生動(dòng)的理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容,而且給人以藝術(shù)的享受。
五、一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外,教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
總之,繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富,它引發(fā)我更多的思考,也讓我收獲了很多的知識(shí)。然而,憧憬未來,我知道前方的道路依然是曲折的,畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用,并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西,我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。
暑期教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
一、教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新。
今天的老師一定要終生學(xué)習(xí)，不斷更新，才能勝任黨和人民教給我們的教育教學(xué)任務(wù)。我們常說：要想給學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)該有一桶水。今天，現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有一股不斷流淌清泉，這股清泉來自哪里，來自我們老師不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充電。
新課程實(shí)施后，對(duì)老師的要求越來越高，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練。這樣我們的知識(shí)才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會(huì)到讀書的快樂，而不是為應(yīng)付讀書而讀書。教師要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的素養(yǎng)。
二、深刻的認(rèn)識(shí)到要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
通過這次繼續(xù)教育的培訓(xùn)，我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念：其一，對(duì)小學(xué)教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。”其二，我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學(xué)科。教師對(duì)此的定位非常迷惑。但通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長的守護(hù)人?，F(xiàn)在的教育將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
三、相互學(xué)習(xí)和交流，共同成長和進(jìn)步。
這次培訓(xùn)中，有已經(jīng)工作十幾二十年的資深教師，也有剛參加工作兩三年的年輕教師。聆聽老教師們的說課，讓我從他們身上學(xué)到了書上學(xué)不到的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，下學(xué)期就可以直接用到自己的教學(xué)中去。同時(shí)也讓我佩服他們的執(zhí)著和終身學(xué)習(xí)的精神。感受年輕教師給我們帶來新的教育理念、教育方法，他們那種初生牛犢不怕虎的勇于創(chuàng)新精神深深的感染了我。
作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對(duì)如此重大的革新，我們要做什么?關(guān)注未來，放飛希望。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真。直至把每一個(gè)孩子培養(yǎng)“成人”。
在這炎熱的夏季，連續(xù)參加十天的培訓(xùn)，說實(shí)話，很辛苦、很累，但我不后悔，因?yàn)槲矣惺斋@，我一直在體驗(yàn)、感動(dòng)、反思、積累。我對(duì)自己說，在今后的日子里，一定要不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷拓展自己的教育教學(xué)工作，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，把實(shí)踐教學(xué)和研究探索教育、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來，希望通過努力，能做一個(gè)新型的研究型的合格教師。
暑期教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
在20xx年的暑假，我透過參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，使我更深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，解放思想、不斷學(xué)習(xí)、更新知識(shí)、與時(shí)俱進(jìn)的重要性。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需求，如何做一名合格的教師這將是我今后務(wù)必思考和應(yīng)對(duì)的問題。因?yàn)?，合格教師不是終身的，昨日的合格教師，這天不必須合格。自己只有不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識(shí)，才始終是一名合格的教師。
暑期教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
不知不覺，為期六天的山東省日照市五蓮縣骨干教師赴海門跟班培訓(xùn)的活動(dòng)就結(jié)束了，但只要一想起這次活動(dòng)，我就心潮騰涌。在我教育生涯中，這是一件非常有意義的事情，也將是一件令我終生難忘的事情。為了提升教師的教育理念，提高教師的自主發(fā)展意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，五蓮縣教育局精心組織了這次活動(dòng)，這次活動(dòng)是為老師們量身打造的，熱別是對(duì)于新教育一知半解的我來說，那就是“雪中送炭”。這次活動(dòng)如一股清新的風(fēng)，輕輕拂去積郁在我心頭已久的煩躁;又如一扇透明的窗，通過這扇窗我得以拋開一切雜念，更好地與外面的世界進(jìn)行溝通，近距離地接觸新教育，感受新教育。為此，我的心中充滿了欣喜，充滿了幸福!
讀萬卷書 行萬里路
在這次活動(dòng)中，我親眼目睹，親耳聆聽，親身感受，收獲了曾未有過的豐盈和充實(shí)：我的教育理念得到了不斷的更新，我的視野得到極大的開拓，我的內(nèi)心受到了一次又一次的震撼。
來海門學(xué)習(xí)之前，我感覺新教育的確不錯(cuò)，可以實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展;可以使學(xué)校提升教育品質(zhì);可以使學(xué)校成為學(xué)生享受成長快樂的理想樂園;可以使學(xué)校成為“新教育共同體”的“精神家園”和共同成長的“理想村落”，真好!可是內(nèi)心深處卻又感覺新教育離自己很遙遠(yuǎn)，高不可及，不過是頻頻出現(xiàn)在書本上和報(bào)道中的名詞而已，跟自己好像沒有多大的聯(lián)系，但是經(jīng)過這幾天不斷地學(xué)習(xí)(聆聽報(bào)告和觀摩課堂教學(xué))，我的認(rèn)識(shí)有了很大的轉(zhuǎn)變，原本那些既專業(yè)又深?yuàn)W的文字也仿佛都有了靈性，一下子變得親切、生動(dòng)、豐盈起來。于是我對(duì)“讀千卷書，行萬里路”這句話便有了更深刻的理解。忽然間，如醍醐灌頂，新教育原來是如此精彩，如此充滿魅力，足以讓你不顧一切愛上她，矢志不渝追隨她。這就是你啊，新教育!
千淘萬漉雖辛苦 吹盡狂沙始到金
客車在平坦的高速路上飛馳電掣，我望著窗外，沉默地坐著，好像在美美地欣賞著沿途的風(fēng)景，其實(shí)我心里是思潮起伏，滿懷憧憬的，恨不得立刻插上雙翅趕到海門，我的心隨著路兩邊飛一般后退的景物一起飛了起來。
盡管經(jīng)過八個(gè)多小時(shí)車程的顛簸，我卻沒有想象中的疲勞，因?yàn)槲覍⒁c我日思夜想的“新教育”見面了，心中滿是歡喜，期盼盡快看到那個(gè)全新的世界——過一種幸福完整的教育生活，這會(huì)讓我感到耳目為之一新，精神為之一振，心靈為之一顫的，去真切體會(huì)做教師的那種美妙感覺，走近自己為之不斷追尋的教育生活：在一間可以長大的教室里，與自己的學(xué)生共讀共寫，共同生活，共同成長。想到這里，我心中積郁已久的苦悶消失了，我看到了前方的光明，明確了行進(jìn)的方向，眼前頓時(shí)豁然開朗起來。
隨風(fēng)潛入夜 潤物細(xì)無聲
在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，我們?cè)S孟小學(xué)的老師們跟班培訓(xùn)的學(xué)校是海門市師范附屬小學(xué)(簡稱海師附小)。一走進(jìn)學(xué)校的大門，“過一種幸福完整的教育生活”這行醒目的大字就映入眼簾，立刻一股濃厚清新的新教育氣息迎面撲來。
在海師附小，我們一行人受到了熱情的接待。為了這次活動(dòng)，他們學(xué)校還專門制作了一個(gè)“歡迎山東省日照市五蓮縣骨干教師赴海門跟班培訓(xùn)”的版面，掛在接待室的墻上，那樣大的版面，那樣醒目的位置，讓人一進(jìn)門就能看得見。我們不過是來培訓(xùn)幾天而已，不過就是匆匆過客罷了，在眾多的學(xué)習(xí)者中，我們是及其普通的一份子，但是他們卻做得及其認(rèn)真，及其誠懇，讓我們一行人及其感動(dòng)，唏噓不已。佩服他們做事情如此認(rèn)真的態(tài)度，佩服他們做教育如此懇切的情懷，這足以彰顯精神的真情舉動(dòng)已化為永恒，深深地印在了我們的腦海中。
海師附小的黃校長熱情地招呼我們坐下，致了熱情洋溢的歡迎詞后，就親自帶領(lǐng)我們參觀了校園環(huán)境，并介紹了校園概況，讓我們對(duì)學(xué)校有了初步、大致的了解。之后，黃校長又給我們?cè)敿?xì)介紹了學(xué)校文化的構(gòu)建情況，讓我們對(duì)海師附小的了解更加具體、更加豐滿了。
在海師附小這所學(xué)校，像制作歡迎我們的五蓮教師版面這樣的事情還有很多。在之后的幾天里，我們看到的一切和聽到的一切讓我們的心一次又一次被他們踏踏實(shí)實(shí)做教育的情懷所打動(dòng)。讓我們真真切切感受到海師附小對(duì)新教育理念的落實(shí)是多么得到位，方方面面都透著他們的執(zhí)著。
其中，他們的“童話教育”給我留下了尤其深刻的印象，從形式到內(nèi)容都那么契合，令人贊嘆。從剛進(jìn)校門口就可以看到的“金鑰匙塑像”、“宣傳長廊”，到每個(gè)教室的“童話墻”、“童話窗”，到校園里那獨(dú)特醒目的“巨型書雕塑”，到懸掛在樓梯過道上精彩紛呈的童話劇劇照?qǐng)D片，再到每間教室的“圖書吧”……無不顯示出童話對(duì)孩子們的浸潤。
孩子們對(duì)于書的這種熱愛源于老師們的正確引領(lǐng)，海師附小的老師們對(duì)書都是情有獨(dú)鐘的，自己讀書還不過癮，還辦起了“‘1+5’教師讀書社”，開展了一系列豐富多彩的活動(dòng)，收獲多多，獲益匪淺。全校師生一起在書海中盡情地徜徉，快樂地成長，因?yàn)樗麄冎獣浴半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的道理，真是“漫步童話園，共享新教育”。
一枝獨(dú)秀不是春 百花齊放春滿園
新教育的六大行動(dòng)之一就是構(gòu)建理想課堂。海師附小的課堂教學(xué)展示就是精彩紛呈，卓有實(shí)效的，培訓(xùn)這幾天所聽到的幾節(jié)課都能很好地體現(xiàn)了他們“新理念、新童話、新課堂”這一學(xué)程導(dǎo)航的理念。課堂中孩子們良好的行為習(xí)慣讓我感慨，老師們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格讓我嘆服。課堂上老師們教得輕松，孩子們學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得豐實(shí)：在《學(xué)會(huì)閱讀》課上，老師舉重若輕，循序漸進(jìn)地教給孩子們閱讀的方法，“邊讀邊想”、“邊讀邊圈畫，邊讀邊摘抄”、“字字入目”、“反復(fù)地讀”等方法被老師不露痕跡地教給了學(xué)生，在輕松愉悅的氛圍中孩子們掌握了讀書的方法，養(yǎng)成了學(xué)習(xí)的能力，提高了閱讀的質(zhì)量，這怎是一個(gè)“好”字了得。數(shù)學(xué)新思維訓(xùn)練《分析與推理》，本來枯燥無味的習(xí)題課被老師加那活潑的授課方式，充滿鼓勵(lì)的親切語言轉(zhuǎn)化成為一節(jié)讓人欲罷不能的趣味課。《蘆笛》是一節(jié)講授樂理常識(shí)的音樂課，本以為會(huì)上得艱澀難懂，可是在老師的精心設(shè)計(jì)之下卻成了一節(jié)引人入勝的好課，執(zhí)教老師那詼諧幽默的語言，動(dòng)靜結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生充滿了期待，充滿了學(xué)習(xí)的快樂，整個(gè)課堂洋溢在愉悅的氛圍內(nèi)，學(xué)生興奮得小臉發(fā)紅，小手頻舉，哪里還有學(xué)習(xí)的苦悶，最后學(xué)生們?cè)跉g快的旋律中踏著有節(jié)奏的步伐昂首挺胸地走出課堂，整節(jié)課內(nèi)容與形式渾然天成，令人拍手叫好。
海師附小令人贊嘆的不僅是課堂教學(xué)，還有學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，盡管海師附小的老師沒有跟我們介紹這方面的情況，但從課堂上學(xué)生們那專注的神情，那井然有序的活動(dòng)，那濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，都體現(xiàn)出學(xué)校新教育的理念。
還有學(xué)校舉辦的活動(dòng)也是形式多樣，豐富多彩。無論是“每月一事”的舉辦、還是“完美教室”的打造都做得很好，從各個(gè)方面給孩子們提供成長的智慧，讓孩子們感受到學(xué)校是自己的家園，教室是自己的愛巢，整個(gè)校園得以始終洋溢生命的活力。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索
其實(shí)，我也是一個(gè)“安泰克”，只不過吸引我的不是那歡快的蘆笛聲，而是充滿魔力的新教育。現(xiàn)在我也如安泰克一般，不由自主地被新教育所吸引，身不由己地加入到新教育的行列中了。
要很好地行走在新教育的行列里，教師的行走方式極為重要，今后我要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)愛看書的好習(xí)慣，同時(shí)不斷加強(qiáng)自我反思的能力。善于學(xué)習(xí)，隨時(shí)反思，反思自己的教育，反思自己的教學(xué)。新教育實(shí)驗(yàn)的課程對(duì)教師的組織、協(xié)調(diào)、溝通能力提出了更高的要求。教師在改變自己行走方式的同時(shí)，也要注意改變學(xué)生的生存狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)要在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境下進(jìn)行，讓學(xué)生在一種良性的、合作的、對(duì)話性的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得發(fā)展，這對(duì)教師來說，是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，這就要求教師必須具備較強(qiáng)的組織、協(xié)調(diào)、溝通能力，有效組織教學(xué)，協(xié)調(diào)與溝通各方關(guān)系，隨時(shí)解決學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的問題，讓師生在學(xué)校這一精神家園里得以共同成長。
暑期教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
前段時(shí)間xx市教育局組織部分骨干教師到xx師大進(jìn)行為期十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聽了10場報(bào)告，每天晚上我們老師都要反思消化白天報(bào)告的內(nèi)容。以下是我第一天學(xué)習(xí)后的心得。
成為一名優(yōu)秀的教師需要具備的本領(lǐng)、技能非常多。通過今天三個(gè)講座的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為這樣的幾種技能是優(yōu)秀教師必須要具備的。
優(yōu)秀的老師首先要尊重學(xué)生。新課改倡導(dǎo)構(gòu)建新型的師生關(guān)系，要求教師俯下身子教書，其涵義就是師生關(guān)系的平等，拋棄師道尊嚴(yán)的面具，從內(nèi)心深處尊重學(xué)生，只有尊重學(xué)生，教師才會(huì)耐心的了解學(xué)生。一切的教育都是從了解學(xué)生開始，了解學(xué)生，才會(huì)因材施教。才會(huì)懸置先入之見，了解學(xué)生，才會(huì)對(duì)學(xué)生的行為舉止理解、寬容。
學(xué)習(xí)了今天的講座，使我對(duì)一些“問題”學(xué)生的問題多了一份寬容與理解，尤其是對(duì)一些不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，身上暴露的一些毛病，今后我會(huì)更加慎重的處理，決不能憑自己的主管臆斷去解決問題。
在中高考指揮棒的作用下，一些老師憑“題?！睉?zhàn)術(shù)，取得了高升學(xué)率，受到家長、社會(huì)的認(rèn)可，順理成章的冠之以優(yōu)秀教師的稱號(hào)。但在教師“名利”雙收的背后，是學(xué)生大量的課余時(shí)間被擠占，老師整天也埋頭在作業(yè)堆中批改作業(yè)，精疲力盡。這種以犧牲師生大量課余時(shí)間，身心俱疲的方式取得的成績是不可取的，不具有可持續(xù)發(fā)展性。
真正優(yōu)秀的教師，絕不是單憑“題?！睉?zhàn)術(shù)獲取成績，而是在多年的教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)之上，在充分了解學(xué)生的前提下，研究恰如其分的習(xí)題量。為什么這么說呢？有人說“熟能生巧”，我曾經(jīng)懷疑過，但不夠自信，學(xué)習(xí)了今天的講座，找到了理論依據(jù)，“熟也能生笨”，“熟也能生厭”，“熟也能生拙”。什么意思呢？對(duì)于新知識(shí)，需要一定的習(xí)題量鞏固，并且在剛開始階段，隨著習(xí)題量的增加，學(xué)生的解題技巧、能力以及解題速度肯定是上升的，但習(xí)題量達(dá)到一定的程度后，學(xué)生的“巧”已達(dá)到最高點(diǎn)，如果還是盲目的增大習(xí)題量，學(xué)生的“巧”反而會(huì)降低，大量的機(jī)械的重復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生心力俱疲，效果反而適得其反，所以優(yōu)秀的教師會(huì)研究習(xí)題量的度。
教師的職業(yè)達(dá)到一定年限（10至15年），大部分人不可避免的患上職業(yè)倦怠，很難取得更好的成就。如何抵制職業(yè)倦怠呢？我想一是換一個(gè)新的工作環(huán)境，重新挑戰(zhàn)自我，二是適當(dāng)跳出模式化教學(xué)，積極參加一些培訓(xùn)或聆聽一些高校教授的講座，三是多與名師、大家接觸，心靈會(huì)得到震撼！
暑期教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
教不好課的老師不可能有幸福感、成就感。很多老師覺得教書累且不值得，是自己的教學(xué)不能吸引學(xué)生，毫無成就感，從而產(chǎn)生職業(yè)倦怠。因此，老師應(yīng)首先立足了提高自己的教學(xué)能力和魅力，自己的教學(xué)能得到學(xué)生的肯定甚至歡呼，那么離做一個(gè)好老師、一個(gè)有幸福感的老師就不遠(yuǎn)了。要自動(dòng)自發(fā)?！八麆?dòng)”不能創(chuàng)新，唯有自動(dòng)才能發(fā)揮自己的最大潛能，獲得長足發(fā)展，自己水平提升了，教學(xué)成績自然水漲船高，學(xué)生也自然歡迎。
二、積極投入到教改工作中去，為教改多做實(shí)際工作。
教育教學(xué)改革是我們經(jīng)常聽到的一句話，為什么要對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行改革，大家也都會(huì)說，就是改革落后教育模式、改革教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法、改革教學(xué)手段。完善培養(yǎng)模式是教育教學(xué)緊跟社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐統(tǒng)一，知識(shí)與技能融合，這就是教育教學(xué)的理想目標(biāo)，在聽專家講座與交流中使我明白了，若想真正讓學(xué)生動(dòng)起來，必須教師要在課前做充分的準(zhǔn)備工作，把課堂可能發(fā)生的種種情景預(yù)設(shè)出來，把每個(gè)細(xì)節(jié)，沒個(gè)環(huán)節(jié)都要設(shè)計(jì)的周密，才不至于在課上浪費(fèi)大量的無必要時(shí)間，讓學(xué)生自己動(dòng)手，動(dòng)腦，比我們教師滔滔不絕的講效果要好得多，課堂氣氛也能活躍起來，學(xué)生更愛學(xué)了，興趣有了，效率當(dāng)然就高了。
這次培訓(xùn)通過參觀學(xué)習(xí)，交流碰撞，反思沉淀，總結(jié)悟化，確立以德育領(lǐng)先，智能并重，形成以人為本的全新職教思想體系。對(duì)我們教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)和提高提供了一個(gè)非常好的機(jī)會(huì)。我相信有學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)，在全校教師的共同參與下教改工作一定會(huì)有新的突破。
暑期教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
學(xué)校組織進(jìn)行了開學(xué)前的暑期學(xué)習(xí)會(huì)，通過這次學(xué)習(xí)，使我有效增強(qiáng)了基本功能力，下面談?wù)勎覍?duì)本次學(xué)習(xí)的心得。
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識(shí)，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì)文明的楷模。為此，教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進(jìn)入信息社會(huì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識(shí);善于和同事交流，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長。
一日為師，學(xué)習(xí)不止，要促進(jìn)自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已成為未來每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過時(shí)，人們?cè)僖膊荒苤煌ㄟ^一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識(shí)技能。只有主動(dòng)去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力，才會(huì)使自己重視終身受益。
教師肩負(fù)教育新一代的責(zé)任，時(shí)代在變，對(duì)人才的要求也在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。首先要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國素質(zhì)教育堅(jiān)持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點(diǎn)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯(cuò)誤的教育思想則會(huì)摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對(duì)學(xué)生起直接影響作用。
其次要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊(yùn)，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí)，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累提供了更多的機(jī)會(huì)。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作?生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會(huì)所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備，只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。
教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教育的改革，當(dāng)今的形勢向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí)，增長自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念，以后的工作中，我定會(huì)更加努力，以適應(yīng)教育不斷的改革與發(fā)展，切實(shí)做一個(gè)能肩負(fù)使命的新一代教師。
暑期教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
8月9—11日，我有幸參加了在汝州市教師進(jìn)修學(xué)校舉行的中學(xué)語文繼續(xù)教育培訓(xùn)。在短短的三天里，我們聆聽了多位專家教師的講座，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深刻地認(rèn)識(shí)到在當(dāng)今教育形勢下該如何做一個(gè)優(yōu)秀的教師，收獲頗豐，受益匪淺。下面我就談?wù)勛约旱膸c(diǎn)感受。
一、先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”
通過對(duì)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的學(xué)習(xí),我
對(duì)它有了一個(gè)初步的了解。“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”是一種教學(xué)模式，一種教學(xué)方法。它包括三個(gè)主要環(huán)節(jié)：一是輔助環(huán)節(jié)，它包括板書課題，出示目標(biāo)，自學(xué)指導(dǎo)，時(shí)間是1分鐘左右。二是“先學(xué)”即學(xué)生看書、(讀書)檢測，15分鐘左右;三是“后教”即學(xué)生更正、學(xué)生討論，最后教師點(diǎn)撥，10分鐘左右;四是“當(dāng)堂訓(xùn)練”即當(dāng)堂完成作業(yè)，20分鐘左右?！跋葘W(xué)”，就是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師簡單的三言兩語導(dǎo)入新課后，出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出自學(xué)的要求，讓學(xué)生自學(xué)。各門學(xué)科都是如此?！昂蠼獭辈粌H是老師教，而是先讓學(xué)生“兵教兵”，同學(xué)之間的合作探究，師生之間的共同探究，是一種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)。通過當(dāng)堂訓(xùn)練解決了課堂作業(yè)的問題，學(xué)生沒有家庭作業(yè)，課業(yè)負(fù)擔(dān)也明顯減輕了，真正符合“高效課堂”的要求。
二、“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。
為了使“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”最終能夠扎扎實(shí)實(shí)的
推行，永威學(xué)校采用了“四清”管理措施加以保證?！岸八那濉钡姆绞街饕腥N：自查、互查、抽查。每堂課所有的提問、檢測以及當(dāng)堂訓(xùn)練都屬于“堂堂清”范疇，當(dāng)堂理解、記憶知識(shí)?！叭杖涨濉焙汀爸苤芮濉?，一是學(xué)生自查;二是同桌、小組或班級(jí)互查;三是學(xué)校抽查或復(fù)查，要求學(xué)生必須人人滿分，個(gè)個(gè)過關(guān)。“周周清”考查的內(nèi)容以本周學(xué)習(xí)的課本內(nèi)容為主，也穿插以前的知識(shí)，這樣既保證了學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固，也解決了學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)?！霸略虑濉迸c我們常見的月考差不多，全過程就是要突出一個(gè)“實(shí)”字!
搞好“堂堂清、日日清、周周清、月月清”,是提高教
學(xué)質(zhì)量的保證。永威的課堂上,每位學(xué)生都會(huì)學(xué)、樂學(xué)、愿學(xué),能與同學(xué)交流,能認(rèn)真地完成作業(yè),養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“你查我,我查你,其實(shí)都是查自己”的道理,力求達(dá)到“隨你查,隨你問,查哪問哪都會(huì)答”的效果。
通過學(xué)習(xí)，我深受啟發(fā)。在以后的教學(xué)工作中，我要
做到：
1、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，靈活運(yùn)用“先學(xué)后教”模式，
相信學(xué)生具有獨(dú)立學(xué)習(xí)的巨大潛能。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。老師在學(xué)生自學(xué)前應(yīng)為學(xué)生引路，引路就是把與教學(xué)要求相關(guān)的要點(diǎn)都提出來，只讓學(xué)生根據(jù)要點(diǎn)在學(xué)習(xí)中找答案，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
3、根據(jù)課本內(nèi)容、班級(jí)或個(gè)人實(shí)際情況，有意識(shí)地設(shè)
計(jì)或組織學(xué)生盡可能多地對(duì)實(shí)際問題討論解決，而不是老師直接說答案。在課前必須花費(fèi)很大的功夫備課,要吃透教材,精選習(xí)題,精心設(shè)計(jì)教學(xué),在課堂上盡量精講精練。
4、要科學(xué)實(shí)施管理，圍繞教學(xué)中心工作，加強(qiáng)對(duì)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式、“四清制”等先進(jìn)教學(xué)管理方法的研究，探索出符合校情的教學(xué)管理模式，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，打造高效課堂。
總之，這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我感到收獲很多。培訓(xùn)中，我
開闊了視野，增長了見識(shí)，提高了認(rèn)識(shí)。我要深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，把永威的成功經(jīng)驗(yàn)和做法結(jié)合自身實(shí)際應(yīng)用到教學(xué)工作中，積極探索構(gòu)建高效課堂的新模式、新思路、新方法，創(chuàng)造性地開展工作，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中不斷成長，把自己塑造成一個(gè)具有新型魅力的優(yōu)秀教師。
暑期教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
主任在培訓(xùn)中舉了很多實(shí)例，利用許多她們幼兒園以及其他幼兒園內(nèi)發(fā)生過的一些安全事故，使我深刻認(rèn)識(shí)到幼兒園安全工作的重要性和迫切性。尤其是其中一個(gè)案例讓我印象深刻：
一、家長沒有跟老師說明幼兒早餐已經(jīng)吃的很飽，孩子在幼兒園午餐老師又讓他把飯給吃完。在午睡的時(shí)候食物倒流，造成氣管堵塞。
雖然及時(shí)采取救治措施，但終歸沒能留住孩子的生命。這個(gè)案例使我深受震撼。但主任的這個(gè)案例給我們敲了一個(gè)警鐘，在以后的工作中我們除了要加強(qiáng)晨檢工作外，還要與家長做好溝通，讓家長明白隱瞞的危害，這樣能幫助老師了解每位幼兒的身體狀況，減少安全事故的發(fā)生。
二、幼兒園的安全管理。
幼兒園的安全管理關(guān)鍵在前期的預(yù)防工作，一是要成立幼兒園安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，二是要建立安全制度及各種應(yīng)急預(yù)案，三是要強(qiáng)化幼兒園內(nèi)部管理，安全措施落實(shí)到位，四是要定期進(jìn)行安全教育及培訓(xùn)，五是要正確進(jìn)行安全事故的處理和完善報(bào)告制度。
三、幼兒園常規(guī)事故的發(fā)生與處理。
作為一個(gè)幼兒園教師，首先要有愛，因?yàn)閻勰墚a(chǎn)生責(zé)任感，有了責(zé)任感才能小心謹(jǐn)慎地注意和關(guān)心任何與孩子安全相關(guān)的事物，細(xì)心周到地處理孩子的問題。我個(gè)人的感受就是，從教時(shí)間越長，膽子越小。膽子小不是壞事，它促使我時(shí)刻對(duì)于可能發(fā)生的危險(xiǎn)狀況有所警惕并預(yù)先加以防范，提醒我始終把幼兒安全放在首位。其次，作為幼兒教師要了解幼兒意外傷害發(fā)生的要素是哪些，才能有針對(duì)性地加以防范。作為一名有責(zé)任心的幼兒教師，應(yīng)該是充分地了解幼兒意外產(chǎn)生的一些相關(guān)知識(shí)，在保證幼兒安全的情況下，仍能提供給他們最大的游戲和學(xué)習(xí)空間，而不是以安全為借口而限制孩子。
最后，事故發(fā)生了要有處理對(duì)策，要主動(dòng)聯(lián)系家長，一起去醫(yī)院，做好家長安撫工作。在以后的`工作中我們要正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待幼兒園安全問題，用專業(yè)的關(guān)愛和不懈的安全教育，來最大限度地保護(hù)孩子稚嫩的身體不受傷害。
暑期校園安全教育培訓(xùn)心得體會(huì)3
暑期教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
第一段：開篇介紹
暑期教育培訓(xùn)對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)提高自身素質(zhì)、補(bǔ)充知識(shí)的好機(jī)會(huì)。作為教師，我也有幸參與了今年暑期教育培訓(xùn)工作。在這個(gè)過程中，我不僅能夠與學(xué)生們共同成長，還能夠提高自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。今天我將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎覍?duì)暑期教育培訓(xùn)的心得體會(huì)。
第二段：重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)
在暑期教育培訓(xùn)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于知識(shí)的渴望非常強(qiáng)烈。然而，在課堂上，過分注重內(nèi)容的灌輸，可能會(huì)讓學(xué)生們感到枯燥乏味。因此，我選擇了更加注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。我鼓勵(lì)學(xué)生提問，激發(fā)他們的探索欲望。我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，讓他們?cè)谥R(shí)的海洋中自由馳騁，收獲更多的樂趣。
第三段：關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異
教育培訓(xùn)的目的是讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到適合自己的教學(xué)。在暑期教育培訓(xùn)過程中，我很重視學(xué)生的個(gè)體差異。通過與學(xué)生交流，我了解到每個(gè)學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和問題所在。根據(jù)他們的不同需求，我針對(duì)性地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助他們克服困難，取得更好的學(xué)習(xí)效果。關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，才能真正實(shí)現(xiàn)教育培訓(xùn)的目標(biāo)。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)
除了傳授知識(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在暑期教育培訓(xùn)課程中，我積極組織學(xué)生參與各種活動(dòng)，如演講、討論、小組合作等，培養(yǎng)他們的溝通能力、合作精神和創(chuàng)新思維。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社區(qū)服務(wù)和實(shí)踐活動(dòng)，拓寬他們的眼界，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和社會(huì)意識(shí)。通過這些綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生能夠更好地適應(yīng)未來的挑戰(zhàn)。
第五段：總結(jié)體會(huì)
通過參與暑期教育培訓(xùn)工作，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到教育是一個(gè)綜合性的工作。教師既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，又要了解他們的個(gè)體差異，培養(yǎng)他們的個(gè)性和綜合素質(zhì)。這需要我們不斷提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，積極傾聽學(xué)生的心聲，用心去教育每一個(gè)學(xué)生。而對(duì)于學(xué)生來說，暑期教育培訓(xùn)是一個(gè)展示自我、提高自我的好機(jī)會(huì)，他們需要積極投入到學(xué)習(xí)中，主動(dòng)思考、探索，做一個(gè)積極向上的學(xué)生。暑期教育培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)將成為我們成長的財(cái)富，讓我們共同迎接未來的挑戰(zhàn)。
以上就是我對(duì)暑期教育培訓(xùn)的心得體會(huì)。通過這段時(shí)間的工作，我不僅提高了自己的教學(xué)能力，也感受到了教育的魅力和重要性。我會(huì)繼續(xù)努力，為學(xué)生們提供更好的教育，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。我相信，只要我們用心去教育，每個(gè)學(xué)生都會(huì)得到適合自己的教學(xué)，成長為更好的自己。
暑期教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
建議盡快在所有的小學(xué)增設(shè)網(wǎng)絡(luò)道德教育課，通過講座、主題班會(huì)、知識(shí)競賽、辨論會(huì)、手抄報(bào)、板報(bào)等教育、宣傳活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)既能給學(xué)生帶來“學(xué)習(xí)的革命”，也能傳播非健康資訊，毒害學(xué)生幼小的心靈，嚴(yán)重威脅著學(xué)生的健康成長。告誡每一位學(xué)生，上網(wǎng)時(shí)，要充分利用有價(jià)值的信息，學(xué)習(xí)有用的知識(shí)，不要接觸那些有毒的信息。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守虛擬空間的游戲規(guī)則，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀。
為了更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，建議學(xué)校經(jīng)常開展有益的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，通過校園網(wǎng)舉辦網(wǎng)上作文、電腦繪畫、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)和智力游戲等多種形式的比賽，吸引學(xué)生踴躍參加，把他們上網(wǎng)的注意力引導(dǎo)到豐富知識(shí)、鍛煉智力的興趣上來；教師也要注重學(xué)科與信息的整合，充分開發(fā)和豐富網(wǎng)絡(luò)教育資源，引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)拓展知識(shí)面，學(xué)會(huì)善于收集網(wǎng)上信息資料，提高學(xué)業(yè)成績。
學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，老師一般都比較注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育監(jiān)督。但孩子回到家中后，如果家長沒時(shí)間監(jiān)督或不注意引導(dǎo)，就容易造成孩子長時(shí)間上網(wǎng)，甚至出現(xiàn)孩子單獨(dú)上網(wǎng)時(shí)受到誘惑瀏覽一些不良的資訊。因此要求家長在輔導(dǎo)孩子功課的同時(shí)，應(yīng)盡量抽時(shí)間陪孩子一起上網(wǎng)“沖浪”，既能起到監(jiān)督作用，又能對(duì)孩子上網(wǎng)時(shí)遇到的一些問題及時(shí)進(jìn)行分析解惑；如沒時(shí)間陪孩子上網(wǎng)，也可以通過“歷史”按鈕檢查他瀏覽過的網(wǎng)頁，發(fā)現(xiàn)不良傾向也能及時(shí)制止，并采取“亡羊補(bǔ)牢”的防范措施。另外，還要嚴(yán)格控制孩子的上網(wǎng)時(shí)間，以免過度上網(wǎng)造成孩子視力下降和腦部疲勞等傷害，甚至?xí)?dǎo)致電腦綜合癥。
總之，網(wǎng)絡(luò)給我們提供博大的知識(shí)海洋，孩子上網(wǎng)就如同在海上沖浪，既可以在海里揀到寶貝，也可能遇到風(fēng)浪和暗礁，只要教師和家長密切配合，積極為學(xué)生健康上網(wǎng)保駕護(hù)航，就能讓這一只只小船乘風(fēng)破浪，駛向成功的彼岸。
暑期教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
暑期作為學(xué)生們休息放松的時(shí)間，不少家長和學(xué)生選擇利用這段時(shí)間參加各種教育培訓(xùn)班，提高學(xué)習(xí)成績。作為一名教師，在暑期教育培訓(xùn)班工作了多年，我深刻體會(huì)到這種教育模式的優(yōu)勢和不足。在這里，我將分享我對(duì)暑期教育培訓(xùn)的一些體會(huì)和建議。
首先，暑期教育培訓(xùn)可以為學(xué)生提供一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)校里，學(xué)生們通常會(huì)受到各種限制和規(guī)范，而暑期培訓(xùn)班則為他們提供了一個(gè)相對(duì)自由的學(xué)習(xí)空間。這種自由環(huán)境可以讓學(xué)生更加放松，更加專注地學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)效果。此外，培訓(xùn)班通常會(huì)采用小班授課的方式，保證每個(gè)學(xué)生都能得到更多的關(guān)注和指導(dǎo)。這無疑給了學(xué)生們更多與老師交流和互動(dòng)的機(jī)會(huì)，有助于提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
然而，暑期教育培訓(xùn)也存在一些不足之處。首先，很多培訓(xùn)班的課程設(shè)置過于緊張，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)需要學(xué)習(xí)大量的內(nèi)容。這種學(xué)習(xí)壓力可能會(huì)讓一部分學(xué)生感到焦慮和疲勞，反而影響了他們的學(xué)習(xí)效果。其次，由于暑期培訓(xùn)班主要以提高學(xué)習(xí)成績?yōu)槟康?，注重知識(shí)和技能的傳授，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。學(xué)生們?cè)谶@種培訓(xùn)模式下容易陷入應(yīng)試教育的固化思維，缺乏獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力，這對(duì)他們的長遠(yuǎn)發(fā)展并不利。
基于我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于暑期教育培訓(xùn)，我有一些建議。首先，培訓(xùn)班應(yīng)該合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間表，避免給學(xué)生過大的學(xué)習(xí)壓力。可以適當(dāng)增加課堂之外的活動(dòng)，如講座、實(shí)踐或游戲，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味和動(dòng)力。同時(shí)，培訓(xùn)班也應(yīng)該注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展閱讀、參與社會(huì)實(shí)踐和動(dòng)手實(shí)踐等活動(dòng)，提高他們的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。
其次，教師在暑期培訓(xùn)班里也要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)手段和方法。對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的講解可以通過多媒體演示、實(shí)物示范或小組討論的方式進(jìn)行，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；同時(shí)可以設(shè)置小組活動(dòng)或課題研究，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和問題解決能力。此外，教師還可以通過自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和案例分享，讓學(xué)生了解真實(shí)的學(xué)習(xí)和工作情境，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。
最后，培訓(xùn)班和學(xué)校之間應(yīng)加強(qiáng)溝通和協(xié)調(diào)。學(xué)?？梢詾榕嘤?xùn)班提供學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案和相關(guān)信息，讓教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)；而培訓(xùn)班也應(yīng)定期向?qū)W校反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與學(xué)校共同幫助學(xué)生做好學(xué)習(xí)規(guī)劃和指導(dǎo)。只有學(xué)校和培訓(xùn)班齊心合力，才能真正為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育培訓(xùn)服務(wù)。
總之，暑期教育培訓(xùn)雖然有著獨(dú)特的優(yōu)勢，但也存在一些問題。我們應(yīng)該對(duì)教育培訓(xùn)進(jìn)行全面的思考和改進(jìn)，注重學(xué)生的全面發(fā)展和培養(yǎng)，而非僅僅局限于提高分?jǐn)?shù)。只有這樣，才能真正幫助學(xué)生在暑期充實(shí)自己、提高自己，為將來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
暑期教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
7月21號(hào)，我參加了市里舉辦的心理健康輔導(dǎo)培訓(xùn)，這為我以后的工作增添了動(dòng)力。通過培訓(xùn)，我學(xué)到了很多，下面是我對(duì)這次培訓(xùn)的一點(diǎn)兒心得體會(huì)。
下午，我們聽了來自萊蕪市的董春玲老師的講座《從活動(dòng)設(shè)計(jì)出發(fā)》。講座分三個(gè)部分：首先，董老師給我們介紹了他們學(xué)校的一系列情況，告訴我們，自由地靈魂創(chuàng)造奇跡，不能用一把尺子來衡量所有的人；接著，是“做好自己才能幫助學(xué)生，教師是學(xué)生生命成長中的貴人”，董老師通過講解一個(gè)個(gè)案例，讓我們懂得了，優(yōu)秀的老師首先要打造自身，讓自己變得優(yōu)秀，只有這樣，才能把最好的呈現(xiàn)給學(xué)生；最后一部分，講解了如何設(shè)計(jì)活動(dòng)案例，特別是為班主任工作提供了很大的幫助。晚上，我們還聆聽了日本教育專家的教育講座，吸收了國外的教育理論。
22號(hào)上午，日照市的牛見玉老師為我們講了《小學(xué)生心理輔導(dǎo)和教師心理健康》。將教學(xué)中經(jīng)常見到的一些問題進(jìn)行了講解，做出了示范。讓我學(xué)會(huì)了陽光思考，人際交往時(shí)要學(xué)會(huì)微笑，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)贊美。學(xué)會(huì)開心工作，工作的時(shí)候充滿想象，對(duì)未來充滿希望，保持贏心，自得其樂，心中有愛，心中充滿無私。做一位幸福的'老師。
下午，是王琳老師的講座《隱形的“八分之七”》和孫明霞老師的《走進(jìn)心靈的教育》。雖然《隱形的“八分之七”》是關(guān)于中學(xué)生的心理健康教育，但我覺得它與小學(xué)心理教育是有相同之處的，我很多地方是值得我們學(xué)習(xí)、借鑒的?！蹲哌M(jìn)心靈的教育》中，孫老師給我們介紹了好多值得一看的書和許多實(shí)用的理論。教育是培養(yǎng)人而不是培養(yǎng)工具，教師要擁有一顆教育之心，我們要用心與學(xué)生交流，尊重學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)，尊重、培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好。
短短兩天的培訓(xùn)，緊張而又充實(shí)。我會(huì)將所學(xué)到的知識(shí)，與實(shí)際充分結(jié)合，運(yùn)用到教學(xué)工作中，做一名幸福、快樂的教師！
暑期教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
xx年7月6日至8日,我參加了由?？谑信嘤?xùn)院在海南省?？谑泻５閸u花開四季大酒店舉行的20xx年?？谑泄歉山處熓钇谂嘤?xùn)班。短短3天的骨干教師培訓(xùn)結(jié)束了，這次的培訓(xùn)，不論內(nèi)容與形式，都與以往有了較大的不同，分組的學(xué)習(xí)、討論、交流，讓我們能更好地學(xué)習(xí)、實(shí)踐。這次的培訓(xùn)，我覺得是目前為止自己收獲最大的一次培訓(xùn)，它像梳子，幫我反思梳理過去的教學(xué)理念。
聆聽海南中學(xué)馬向陽校長的.《閱讀與專業(yè)教師的發(fā)展》我的體會(huì)是：教師專業(yè)閱讀應(yīng)當(dāng)成為一種新的專業(yè)生活，滲透于教師日常專業(yè)行為的方方面面，并伴隨著教師的職業(yè)生涯不斷走向豐富和深入。如果教師能夠以閱讀來促進(jìn)自己思考，以思考來促進(jìn)自己專業(yè)思想的形成，并且以寫作來構(gòu)建和完善自己的專業(yè)思想，就一定會(huì)“善莫大焉”。
印象最深的是20xx年7月7日上午，吳欣助推站的李邦財(cái)老師為小學(xué)二班的骨干教師們作了“課堂觀察與診斷”的主題培訓(xùn)。我的聽課體會(huì)：就已經(jīng)進(jìn)行完的課來講，課堂教學(xué)也是遺憾的藝術(shù)，不可能盡善盡美。關(guān)鍵在于我們應(yīng)在課后自己或在同伴的幫助下分析得失、相互借鑒、校正彌補(bǔ)、揚(yáng)長避短、積累經(jīng)驗(yàn)，使以后的課上得更精彩。課堂觀察是一種研究活動(dòng)，它在教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)理論之間架起一座橋梁，為教師的專業(yè)發(fā)展提供了一條很好的途徑。通過課堂觀察，教師借助合作的力量在實(shí)踐性知識(shí)、反省能力等方面將獲得新的發(fā)展，進(jìn)而提高教師的整體教學(xué)質(zhì)量。
暑期教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
久仰李鎮(zhèn)西老師大名，他的書籍也略略拜讀過幾本，如：《花開的聲音》《做最好的班主任》等，今天有幸親臨現(xiàn)場聆聽大師的智慧，感觸頗深。
今天，李老師講座的主題是《新教育與人的價(jià)值》。他從新教育的主要特征入手，著重講了新教育特征中的人文性。新教育實(shí)驗(yàn)的對(duì)象，本質(zhì)上是注重人的發(fā)展，新教育主張“為了一切的人，為了人的一切”，關(guān)注人的生存狀態(tài)，關(guān)注人的發(fā)展空間。關(guān)注教師，學(xué)生，校長，家長以及社會(huì)上所有人的發(fā)展。尊重人的個(gè)性發(fā)展，新教育倡導(dǎo)真正關(guān)注人類的問題。
李老師說，只有當(dāng)師生彼此相融，彼此能夠聽到對(duì)方的心跳，能感受到對(duì)方的脈博時(shí)，教育才能真正發(fā)生?；叵胱约?0年的經(jīng)歷，慚愧至極。因?yàn)槲覍?duì)孩子們的教育還沒有真正發(fā)生過。聽君一席話，勝讀十年書，聽李老師的講座勝過20年教學(xué)生涯的收獲。堅(jiān)定信念，以人為本，讓學(xué)校和教室成為孩子們迷戀的地方。新教育喚醒了我們的職業(yè)良知，如果說前20年教過的學(xué)生是不幸的，那我后20年的學(xué)生一定是幸運(yùn)的！幸福的！因?yàn)槲议_始真正地了解教育啦！
暑期教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
近日，有幸參加了徐錫華老師有關(guān)新教育的講座，我受益匪淺，感覺新教育為當(dāng)代教育注入一股新鮮的血液，總結(jié)了徐老師的報(bào)告，我簡單的概括的以下幾點(diǎn)：
1、說了就要做（誠實(shí)守信）
誠實(shí)守信是人的立身之本，是全部道德的基礎(chǔ)。一個(gè)言而無信的人，是不堪為伍的；一個(gè)言而無信的民族，是自甘墮落的。
2、耐心聽別人講話（尊重別人）
尊重他人是最重要的文明習(xí)慣之一，也是吸納一切智慧的必要。因此，從小學(xué)會(huì)用心傾聽各種聲音，而不去粗魯?shù)卮驍鄤e人或隨意插嘴，是現(xiàn)代兒童應(yīng)有的良好素質(zhì)。
3、按規(guī)則行動(dòng)（規(guī)范行為）
按規(guī)則辦事是地球公民學(xué)會(huì)共處的基本準(zhǔn)則，如果每個(gè)人只從自身利益出發(fā)，不遵守公共規(guī)則，不考慮他人的意愿，這世界必定永無寧日，也必定危及每個(gè)人的利益。對(duì)于兒童來說，養(yǎng)成做事之前先了解規(guī)則的習(xí)慣，并自學(xué)遵守有關(guān)規(guī)則，是兒童社會(huì)化的范式。譬如，從小養(yǎng)成習(xí)慣于公共場所的排隊(duì)，而拒絕投機(jī)取巧。
4、時(shí)刻記住自己的責(zé)任（不忘責(zé)任）
是否具有責(zé)任心，是衡量一個(gè)人是不是現(xiàn)代人的主要之一，也是衡量兒童社會(huì)化水平的關(guān)鍵指標(biāo)之一。在現(xiàn)代社會(huì)里，人們相互依賴程度越來越高，分工日益增細(xì)，分工越細(xì)越需要責(zé)任心，因?yàn)槿魏我粋€(gè)環(huán)節(jié)的失職，都可能導(dǎo)致整個(gè)事業(yè)的崩潰。一代代人的責(zé)任心狀況，將對(duì)人類的生存產(chǎn)生越來越大的影響。
5、節(jié)約每一分錢（學(xué)會(huì)生存）
每個(gè)人的節(jié)儉不僅僅顯示了個(gè)人的道德觀與生活能力，也與整個(gè)人類生存發(fā)展密切相關(guān)。節(jié)約每一分錢的實(shí)質(zhì)是節(jié)約資源，并從中體驗(yàn)人類的高尚情感與博大智慧。
6、天天鍛煉身體（健康第一）
健康第一是教育永恒的方針，也是人幸福的基本保障。一個(gè)重要的發(fā)現(xiàn)值得人類銘記；一個(gè)人如果在童年養(yǎng)不成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，長大了就難養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。而一個(gè)沒有習(xí)慣的人，生命的質(zhì)量必定下降。因此，小學(xué)生每天應(yīng)保證睡眠10小時(shí)，學(xué)習(xí)不超過6小時(shí)，而運(yùn)動(dòng)1小時(shí)以上。
7、用過的東西放回原處（物歸原處）
善始善終對(duì)于兒童是困難的，卻又是十分必要的，用過的東西放回原處，這不僅有助于培養(yǎng)兒童思維的有序性，也有益于其責(zé)任心的形成，對(duì)于父母與教師來說，用百次機(jī)會(huì)可養(yǎng)成兒童某種文明習(xí)慣，若錯(cuò)過最佳教育時(shí)期，千次萬次了都是徒費(fèi)心機(jī)。
8、及時(shí)感謝別人的幫助（勇于表達(dá)）
對(duì)于一切來自他人的幫助都應(yīng)心存感激，對(duì)于一切妨礙他人的行為都應(yīng)心存愧疚。這是一個(gè)人的正常反應(yīng)。如能養(yǎng)成及時(shí)表達(dá)內(nèi)心感受的習(xí)慣，既可以與他人心靈溝通，又可以避免遺憾的產(chǎn)生，從而使自己處于健康并積極、主動(dòng)的生活狀態(tài)。
9、做事有計(jì)劃（成功心備）
成功的事業(yè)離不開周密的設(shè)計(jì)與不懈的奮斗，我們都鼓勵(lì)孩子走向成功，卻又太寬容孩子的心血來潮和胡思亂想，盡管這的確是兒童期的自然反應(yīng)。假如當(dāng)孩子提出某項(xiàng)請(qǐng)求時(shí)，我們總是輕輕地地問一句：你的計(jì)劃呢？當(dāng)兒童逐步習(xí)慣了行動(dòng)之前做計(jì)劃，一個(gè)偉大的變化就開始了。如果，我們耐心地與孩子講他的計(jì)劃，并使計(jì)劃趨于可行，那么，孩子也就悄悄地成熟起來了。做大事要從小事做起，譬如每天臨睡之前，將第二天穿戴的衣服或使用的東西擺放整齊，就是兒童做事有計(jì)劃的必要訓(xùn)練之一。
10、干干凈凈迎接每一天（喜歡清潔）
兒童容易受到暗示的影響，其形象與狀態(tài)容易影響心態(tài)，因此，如何迎接新的一天，是兒童平凡生活中的大事，而從清潔做起，是培養(yǎng)孩子神圣感的良好措施。不必穿名牌，更不必奇裝異服，只要求干干凈凈，譬如，剪去長指甲、經(jīng)常換洗衣服、經(jīng)常洗澡、不使自己發(fā)出異味、書本不亂涂亂畫，等等，兒童能做到這一些，就足以表明他充滿希望。
暑期教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
作為一名年輕的英語教師，我很榮幸的獲得了xx這次極其寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì)，參加了這期培訓(xùn)班的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。通過這次培訓(xùn)，我對(duì)新課改有了一定的認(rèn)識(shí)。新課程改革對(duì)于我們每一個(gè)老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機(jī)會(huì)。通過這次培訓(xùn)我有了一下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
一、明確目標(biāo)
我們以往的英語教學(xué)中把“掌握語言基本知識(shí)和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時(shí)，提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，使每一個(gè)學(xué)生都能開口說英語，達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
二、改變英語教學(xué)方法
1、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給學(xué)生。
合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間。提出一個(gè)探究性的問題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個(gè)教師對(duì)時(shí)間如何分配，直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀。探究的問題性、實(shí)踐性、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，否則就是一句空話。
2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。在學(xué)生消除心理障礙后，就需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)模仿、會(huì)話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語教學(xué)活動(dòng)中。
3、創(chuàng)造性運(yùn)用教材。
新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別，以往的教學(xué)只是要求講解知識(shí)點(diǎn)，而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí);學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。
4、要讓課堂“活”起來，學(xué)生“動(dòng)”起來。
(1)激發(fā)學(xué)生在課前準(zhǔn)備階段動(dòng)起來。
(2)引導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)入新課階段動(dòng)起來。
如果教師能增加一些新花樣，變換一下方式的話，學(xué)生的注意力一定會(huì)保持集中。如可以小競賽、講故事、做游戲等等。
(3)鼓勵(lì)學(xué)生在練習(xí)中動(dòng)起來。在英語課堂上，讓學(xué)生充分參與，對(duì)學(xué)生綜合能力的提高有一定幫助。在操練中我們不但要學(xué)生動(dòng)口，而且還應(yīng)讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)表情、甚至可以把教室當(dāng)作舞臺(tái)讓學(xué)生去表演。讓學(xué)生在生動(dòng)、形象、直觀的.情景下輕松、愉快地掌握所學(xué)的知識(shí)。
三、靈活運(yùn)用語言學(xué)習(xí)規(guī)律
英語作為一門與漢語完全不同的語言學(xué)科，它有它自己的詞匯、語音和語法規(guī)則。教師以學(xué)生的英語學(xué)習(xí)為中心，扎實(shí)抓好課堂教學(xué)，讓學(xué)習(xí)落到實(shí)處。現(xiàn)在很時(shí)髦的提法就是以“學(xué)生為中心”，認(rèn)為應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。
此次培訓(xùn)為我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，開闊了我的視野，增長了我的見識(shí)。我發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)上存在著許多的不足之處，作為年輕教師，作為一線英語教師，我感到肩上的擔(dān)子更重了，我一定要多努力學(xué)習(xí)。
今后，我會(huì)在教材的鉆研上多下功夫，在新的課程改革的帶動(dòng)下，轉(zhuǎn)變教育思想改變教學(xué)模式，實(shí)施真正意義的主體性教學(xué)，我會(huì)盡量將學(xué)到的知識(shí)技能運(yùn)用到中學(xué)英語課堂教學(xué)中。我會(huì)加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，爭取成為一名優(yōu)秀的中學(xué)英語教師!
暑期教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八
我懷著一顆求真向上的心，參加了xx鎮(zhèn)中心小學(xué)組織的三天教師暑期培訓(xùn)。對(duì)待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我匪常珍惜，感到受益匪淺。面對(duì)深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，很多時(shí)候讓我們覺得有些霧里看花，無所適從。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告，更有優(yōu)秀的教案學(xué)習(xí)。今天的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，這是收獲豐厚的一次學(xué)習(xí)。
如今倡導(dǎo)自主、合作、探究性地進(jìn)行，這種學(xué)習(xí)方式匪常好。由于學(xué)生自主、合作、探究性地進(jìn)行學(xué)習(xí)而導(dǎo)致課堂教學(xué)進(jìn)度放慢，但是，我認(rèn)為表面上看上去進(jìn)度慢了，教學(xué)任務(wù)似乎沒有很好地按時(shí)完成，但從學(xué)生的學(xué)習(xí)的實(shí)際效果來看，這種“慢”還是有效果的。除了學(xué)生對(duì)材料的感知和領(lǐng)悟得到了落實(shí)之外，學(xué)生的好奇心、求知欲得到了很好的愛護(hù)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)、進(jìn)取精神以及合作精神都得到了充分的激發(fā)和增強(qiáng)。以前那種老師只顧講解，不管學(xué)生有沒有自己的體會(huì)和感悟，有沒有學(xué)習(xí)的興趣和進(jìn)取心，教學(xué)進(jìn)度雖然掌握得很好，但教學(xué)的實(shí)際效果是可以想見的。好課的標(biāo)準(zhǔn)歸結(jié)如下：
1、看教學(xué)目標(biāo)的制定。首先是一節(jié)課的`教學(xué)目標(biāo)，并且是小學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)年段教學(xué)目標(biāo)。
2、看教學(xué)內(nèi)容。是不是僅僅把課文當(dāng)成了教學(xué)內(nèi)容，要憑借課文這個(gè)例子找好三個(gè)點(diǎn)來培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力。
3、看教與學(xué)的過程?？磳W(xué)生課堂上是否生動(dòng)活潑的學(xué)，包括恰當(dāng)有效的合作學(xué)習(xí)；老師的作用就是導(dǎo)學(xué)，看指導(dǎo)是否真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)上。
4、看教學(xué)效率，是否做到省時(shí)高效。
如果在課堂教學(xué)中做到了以上幾點(diǎn)，那么就具備了一堂好課的條件。
教育家夏丐尊說過：“沒有愛就沒有教育”。教育沒有了情感，就成了無源之水。教師對(duì)學(xué)生真摯的愛是我們感染學(xué)生的情感魅力。教師只有熱愛學(xué)生，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。在課堂上，教師從自己的舉手投足向?qū)W生傳遞關(guān)愛、信任、期望等信息。以情激趣，多表揚(yáng)，少批評(píng)；多鼓勵(lì)，少指責(zé)。如學(xué)生回答錯(cuò)了問題，要鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生通過成功的體驗(yàn)，提起學(xué)習(xí)的愛好。
教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會(huì)有教育。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會(huì)了關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛的過程中，理解愛，學(xué)會(huì)愛。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎(jiǎng)學(xué)生，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。
我匪常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。要想成為一名合格的語文教師，就要努力提高自身素質(zhì)，理論水平，教育科研能力和課堂教學(xué)能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的。通過今天的學(xué)習(xí)，我明白了，沒有深厚的積淀，沒有長期的浸沉，何來“腹有詩書氣自華”，何來縱橫捭闔，駕輕就熟?？傊?，這個(gè)暑期的語文培訓(xùn)，猶如為我打開了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開朗，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求，讓我們意識(shí)到一名合格的教師應(yīng)是永不枯竭的河海，應(yīng)有廣闊的知識(shí)，飽滿的熱情，橫溢的才華。
暑期教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十九
7月3號(hào)，湘西自治州中小學(xué)教師全員培訓(xùn)拉開序幕，本次培訓(xùn)聆聽了國家教育行政院督學(xué)黨朝榮、湖南省首批教師培訓(xùn)師凌云志、國防科大博士張旺等省內(nèi)外知名專家輔導(dǎo)授課，他們都是教研教改領(lǐng)域中的翹楚精英，刷新了我們的教育教學(xué)理念，讓大家耳目一新。為我們的教育科學(xué)理論注入了源源不斷的活水，帶給我們心靈的啟迪，情感的熏陶?，F(xiàn)就本次培訓(xùn)談點(diǎn)體會(huì)：
近幾年來，中共中央、國務(wù)院辦公廳出臺(tái)了教體方面的文件達(dá)30個(gè)之多，全國教體領(lǐng)域正處于前所未有的改革期，教體領(lǐng)域的外部和內(nèi)部環(huán)境發(fā)生全面而深刻變化，全國各地教育改革迅猛推進(jìn)。本次培訓(xùn)是深化教育改革的大勢所趨，把課程改革擺在重要“席位”，州教科院圍繞新課程改革研制了14門科目的課程標(biāo)準(zhǔn)，就是希望我們認(rèn)真學(xué)習(xí)掌握，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，推動(dòng)國家教育改革政策落地見效。
在教育培訓(xùn)資源配置上，各學(xué)校較大程度存在不充分不平衡問題，廣大教師對(duì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的需求很迫切，對(duì)專業(yè)成長、自我提升的愿望很強(qiáng)烈。雖然上級(jí)教育部門經(jīng)常性舉辦國培、省培等培訓(xùn)，但未形成普惠性和規(guī)模效應(yīng)，受眾面很小，學(xué)科覆蓋率不全，無法滿足廣大教師專業(yè)成長和提升教學(xué)技能的迫切愿望。本次培訓(xùn)是教師對(duì)專業(yè)成長的迫切需求，培訓(xùn)結(jié)合教師綜合素養(yǎng)，設(shè)置教育改革、安全教育、心理健康、意識(shí)形態(tài)、師德師風(fēng)等“必修課”，一路走來，我們聆聽著，我們學(xué)習(xí)著，我們思考著，我們也在收獲著。各位專家的授課，為我們老師起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用，堅(jiān)持問題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向、評(píng)價(jià)導(dǎo)向、創(chuàng)新導(dǎo)向，構(gòu)建三位一體、三全育人格局，鍛造‘四有’好教師，培養(yǎng)‘五育并舉’好學(xué)生，就是讓我們?cè)谛抡n程改革的背景下，一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，將培訓(xùn)成效運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去。
進(jìn)入新時(shí)代，站在新起點(diǎn)，應(yīng)有新目標(biāo)，在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)，知責(zé)于心、擔(dān)責(zé)于身、履責(zé)于行，以教育質(zhì)量提升回應(yīng)人民群眾對(duì)教育的關(guān)切期盼，以實(shí)干實(shí)績?yōu)榧亦l(xiāng)的教育事業(yè)做自己的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己作為教師的人生價(jià)值。
暑期教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十
某年某月16至某日，我參加了通化市教育局組織的培訓(xùn)，錢志亮教授和劉老師的聲情并茂的講授讓我這顆混沌的心蘇醒了，他們的博學(xué)多才讓我敬佩，他們針對(duì)教育、學(xué)生、教師的相關(guān)聯(lián)的知識(shí)給予了深入淺出的講解，使我茅塞頓開。如同干渴了許久的小苗終于迎來了甘甜的雨露，生命從此有了改變，一切不在普通。
聽了錢志亮教授報(bào)告會(huì)之后，使我受益匪淺。直接想到就是責(zé)任感問題。其實(shí)，責(zé)任感不僅僅是教育事業(yè)需要，社會(huì)上的各行各業(yè)都需要，這是做好一件工作的起碼前提。如果說對(duì)待自己的工作做不到熱情，沒有責(zé)任感，那其結(jié)果是不言而喻的。相反，如果有超強(qiáng)責(zé)任心，事業(yè)心，其結(jié)果也是可以預(yù)知的。本著對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，有效的課堂才有可能實(shí)現(xiàn)。否則，什么備課、上課，什么教育教學(xué)改革，什么有效課堂也只能是海市蜃樓、空中樓閣，可望而不可及，當(dāng)然具備了這責(zé)任感后就都不同了。
教師的講課缺乏激情，又不善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，造成課堂氣氛沉悶，學(xué)生注意力分散，無精打采，比較之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)不投入使得學(xué)生對(duì)于文章的理解也較為淺顯。這就是教師不同的情感態(tài)度決定著不同的教學(xué)效果。一個(gè)富有激情，滿腔熱血；一個(gè)平平實(shí)實(shí)，熱情一般。同一堂課效果會(huì)截然不同。目前學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)越來越重，厭學(xué)情緒也越來越嚴(yán)重，這更需要教師用激情去影響學(xué)生。因此，教師只有將備課時(shí)體驗(yàn)到的情感熔鑄于教學(xué)之中，用熱情、激情、真情去撞擊學(xué)生的'心靈，才能掀動(dòng)學(xué)生情感的漣漪，使他們置身于充滿濃烈氣氛的情境中，受到感染。課堂上只有教師有了激情，學(xué)生才會(huì)有活力，這樣才能“激活”課堂教學(xué)。所以老師要調(diào)整好自己的心態(tài)，以一腔的熱情投入教學(xué)，投入到師生交往中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情來確保我們課堂教學(xué)的有效性。
教學(xué)過程并非是教師講學(xué)生聽，以前滿堂灌的教學(xué)方法已不再能適應(yīng)新課改的要求。這種課的課堂結(jié)構(gòu)很不合理，學(xué)生處于被動(dòng)，消極，受壓抑的境地，課堂氣氛變得死氣沉沉，學(xué)生的智能得不到充分的發(fā)展。如果我們認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教案，把自己定位在學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者及組織者，而不是灌輸知識(shí)的機(jī)器，把課堂交給學(xué)生，以學(xué)生作為創(chuàng)造活動(dòng)的主體，那么，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下就能形成能力。如果我們上課時(shí)能做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，讓所有的學(xué)生參與到教學(xué)過程中來。那么，學(xué)生在這合理的課堂結(jié)構(gòu)中也會(huì)變得生氣勃勃，學(xué)生的智能也在“活”的教學(xué)環(huán)境中得到發(fā)展。
教學(xué)情境是課堂教學(xué)的基本要素，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是教師的一項(xiàng)常規(guī)教學(xué)工作，也是確保有效課堂的一大途徑。尤其是政治，需要引用的社會(huì)熱點(diǎn)時(shí)事較多，教師不應(yīng)把它一股腦兒搬進(jìn)課堂，而應(yīng)該挑選其中一些學(xué)生感興趣的，符合學(xué)生年齡實(shí)際的事例引入課堂。這樣才能在吸引學(xué)生，在學(xué)生中引起共鳴，才能取得良好的效果。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)中我們的教學(xué)方法應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生狀況靈活選擇，諸如聽錄音、做游戲、演講、表演、討論等，采用哪些方式方法，應(yīng)予以精心安排。師生互動(dòng)可以用對(duì)話形式，問答形式。實(shí)踐證明了，教學(xué)過程中只有重視了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，選擇好正確適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性、主動(dòng)性，從而提高課堂教學(xué)效率。
只要我們教師更新教育理念，我認(rèn)為要做好學(xué)生的服務(wù)，主要是幫助學(xué)生能夠有效地進(jìn)行個(gè)別化自主學(xué)習(xí)，必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，采取一些行之有效的措施。切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，努力實(shí)踐，做到“笑”字無限相加，“氣”字依次相減，“煩”字永遠(yuǎn)除盡，“愛”字連續(xù)相乘。相信我們的課堂就一定會(huì)充滿生機(jī)，切實(shí)高效的完成教學(xué)任務(wù)。牢固樹立“一切為了學(xué)生”開放教育以學(xué)生個(gè)別化自主學(xué)習(xí)為主，采用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育手段為學(xué)生提供多種媒體教學(xué)資源和多種形式的教學(xué)組織活動(dòng)，以學(xué)生為中心提供多種學(xué)習(xí)支持服務(wù)。