總結(jié)能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)問題的根源，從而解決問題并避免再次犯錯?？偨Y(jié)的語言要準(zhǔn)確恰當(dāng)，注意用詞規(guī)范和語法正確?？偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧?？偨Y(jié)具有回顧過去、反思經(jīng)驗(yàn)、提煉規(guī)律的功能。以下是一些經(jīng)典總結(jié)案例，讓我們一起來學(xué)習(xí)借鑒。
小學(xué)英語磨課心得篇一
今天，我講了《鵝媽媽的故事》這節(jié)課，通過評課讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了更深刻的了解。這次上課對我來說是次提高，也是促進(jìn)。在以后的教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課，像身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會。
在教師范讀課文之后，讓學(xué)生說說自己有什么感受？學(xué)生的興趣被調(diào)動起來，有說炎熱的，有說幸福的，還有說開心的，還有說快樂的。接著老師又拋出環(huán)環(huán)相扣的問題“哪些詞讓你有了這樣的感受？這樣就激發(fā)了學(xué)生讀課文，帶著自己的感受讀課文的欲望。同時(shí)教師指導(dǎo)讀出詞語的語氣，沒有解釋一個詞，卻讓全體學(xué)生領(lǐng)悟了重點(diǎn)詞語的意思。巧妙之處舉不勝舉，在理解“遼闊”與“廣闊”哪個詞修飾的范圍更大時(shí)，教師發(fā)揮學(xué)生的主體地位，先放手讓學(xué)生自己說，然后在回到課文中找依據(jù)，這樣把難理解的詞語輕松的就區(qū)別開來。經(jīng)歷了“找依據(jù)的過程”所有的學(xué)生輕松的掌握了這兩個詞的用法。
最后在讓學(xué)生讀自己體會最深的句子進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。通過讓學(xué)生在讀中層層加深層層提高，加深后再讀，再體驗(yàn)，在品味中體現(xiàn)人文性。讓學(xué)生感受到了文本的語言魅力。
傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在這節(jié)課上，學(xué)生互動的成分比較多，學(xué)生不再是觀眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。特別是使用了多媒體教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，體現(xiàn)了寓教于樂的思想。
總之，這次上課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯。
小學(xué)英語磨課心得篇二
一個經(jīng)典的課例是怎樣誕生的？經(jīng)歷過前段時(shí)間的齊魯名師工作室的課例打磨活動，我有了深切地體會：好課是磨出來的。尤其是跟隨著一個優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，一個有名師指點(diǎn)、專家引領(lǐng)的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。在專家引領(lǐng)、名師指點(diǎn)、每個成員智慧的碰撞下，在磨課過程中給自己帶來的沖擊是顯而易見的。
首先，站在專題的角度研究課例，在經(jīng)歷了“遭遇困惑”“尋求問題解決”的過程后，促進(jìn)了自身的專業(yè)發(fā)展。這一次齊魯名師趙國防老師為我們確定的研究主題是：如何促進(jìn)學(xué)生對數(shù)概念的真正理解。選擇的研究課題是《分?jǐn)?shù)的意義》。最初，我們的思路是引領(lǐng)學(xué)生在一步步地豐富對整體1的認(rèn)識的基礎(chǔ)上，揭示出分?jǐn)?shù)的意義，并板書出來，給學(xué)生一個清晰的概念。
毋庸置疑，我們的重點(diǎn)應(yīng)該是在前者。于是，就有了后來的設(shè)計(jì)思路：先從平均分不同數(shù)目的蘋果中形成直觀表象；再創(chuàng)設(shè)分鉛筆、分蝴蝶的情境，在思考提出問題解決問題的過程中，使學(xué)生在思維的碰撞中加深對分?jǐn)?shù)意義的理解；接下來創(chuàng)設(shè)了如下情境：畫出只露出的笑臉遮住的圖形，根據(jù)操場上男女生的.人數(shù)用分?jǐn)?shù)說句話，看到你想到了什么？露出蘋果的，遮住了多少？學(xué)生在想一想、畫一畫、說一說的過程中，由部分想整體，學(xué)生動用各種感官，在大量的現(xiàn)實(shí)情境中做出取舍、抽象和概括，在不斷變換的情境中，體會到情境雖然變換但分?jǐn)?shù)所表示的意義實(shí)質(zhì)不變。這時(shí)候，板書不板書出分?jǐn)?shù)的意義的形式化的概念已不重要，重要的是學(xué)生對分?jǐn)?shù)意義已有了深刻地理解。
窺一斑而見全豹。通過這次磨課，我再次深深地體會到，學(xué)習(xí)有三個階段：感性認(rèn)識感悟知識，知識是學(xué)習(xí)的最高階段。先讓孩子去感悟，去思考，然后得到知識，這個時(shí)候知識就變成了智慧。我們要讓孩子走完三個階段，才能得到知識。因此，在進(jìn)行概念教學(xué)的時(shí)候，我們的目的不是讓學(xué)生流利地背出概念，而是要從學(xué)生的認(rèn)知心理規(guī)律出發(fā)，讓學(xué)生在思考過程中經(jīng)歷知識的形成過程，達(dá)到對概念的真正意義上的理解。其次，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)不能想“當(dāng)然”而為之，應(yīng)該把“備學(xué)生”落到實(shí)處。
在最初，我們把本節(jié)課的重點(diǎn)設(shè)定在：對單位1的認(rèn)識和對分?jǐn)?shù)意義的理解雙重任務(wù)上。因此，確定了我們的思路是：以問題帶動，在不斷變換的分蘋果的情境中，引領(lǐng)學(xué)生一步步地豐富對整體1的認(rèn)識，引入單位‘1’的概念；接下來仍然以問帶動，結(jié)合具體情境，讓學(xué)生在闡述自己想法的過程中，再加深對單位1的理解；然后在此基礎(chǔ)上揭示分?jǐn)?shù)的意義。從把一個物體平均分，到把許多物體看作一個整體平均分，學(xué)生對分?jǐn)?shù)的認(rèn)知，就會沿著我們?yōu)樗麄冧佋O(shè)好的階梯，一步一步地拾級而上，本節(jié)課的重難點(diǎn)就會得以輕松突破。這樣的設(shè)計(jì)，我們認(rèn)為是時(shí)刻在為學(xué)生著想?？墒?，在接下來的第一、二次磨課中，卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生對單位1的理解并沒有我們想象中的困難。其實(shí)，把一些物體看作一個整體，他們是有生活基礎(chǔ)的，如一包薯片、一盒鉛筆、一個小組等等，只是沒有給他們冠之以單位1的名稱而已。于是，又調(diào)整了教學(xué)思路，不再把單位1當(dāng)做教學(xué)重點(diǎn)處理，只是幫助他們把散落在腦海中有關(guān)一個整體的零星表象匯集提升，引導(dǎo)學(xué)生用單位1的概念來表示一個整體的內(nèi)涵。教學(xué)設(shè)計(jì)要從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，說早已會說。但做，在很多時(shí)候只是想當(dāng)然，會自以為是的認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該是這樣的。他們到底已經(jīng)理解了什么，他們在解決問題的時(shí)候是如何思考的，這還需要我們在備課前要真正地去了解、去研究。
再次，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)不能面面俱到，面面俱到必將導(dǎo)致膚淺。在挖掘教材的過程中，我發(fā)現(xiàn)，教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義應(yīng)該涉及到的知識，如分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生、分?jǐn)?shù)符號的歷史發(fā)展、分?jǐn)?shù)單位、量與率的比較等內(nèi)容都非常重要，極想有在一節(jié)課中就傾其所有而告之之勢。這是我在備戰(zhàn)公開課時(shí)經(jīng)常會犯的痼疾，還好有其他老師頭腦清醒，做事果斷，大刀闊斧，修枝剪葉，才令得本節(jié)課不蔓不枝，主干分明。但是對量與率比較，終難割舍，大家在第一、二次的試課中都作為重點(diǎn)關(guān)注點(diǎn)之一。后來在吳正憲老師的指點(diǎn)下，趙老師舍棄了這一部分內(nèi)容，把重點(diǎn)放在對分?jǐn)?shù)意義的理解上。張丹教授也曾經(jīng)說過：學(xué)生對于分?jǐn)?shù)意義的理解需要一個長期的過程，老師不是只見學(xué)生一節(jié)課，要從一個大單元的角度來設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)意義的教學(xué)。
兩位專家只是寥寥數(shù)語，但它們所蘊(yùn)含的思想，豈止是對我一節(jié)課的引領(lǐng)。她們讓我懂得設(shè)計(jì)教學(xué)不能因?yàn)榍笕婷婢愕?，不能因?yàn)榍笮露影俪?，一定要把握?zhǔn)重點(diǎn)，懂得取舍。
俗話說，好事多磨。其實(shí)，課也是要經(jīng)過多番磨礪才有可能變成經(jīng)典。磨課帶給我的不單單是一節(jié)好課，通過此次活動我從團(tuán)隊(duì)中的專家、名師、老師們身上學(xué)到了很多，帶給我更多地的是在今后的教學(xué)中如何去研究每一個教學(xué)內(nèi)容，在沒有團(tuán)隊(duì)的情況下如何磨課，要養(yǎng)成一種思考習(xí)慣。經(jīng)過此番磨礪，希望自己在今后的課堂上能做得更好。
小學(xué)英語磨課心得篇三
我參加工作，從事語文教學(xué)工作六年有余。從我開始從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作，剛剛開始教數(shù)學(xué)真是摸不著頭腦，一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)也沒有。經(jīng)常為了準(zhǔn)備一節(jié)課，追著這個問，追著那個問，恐怕自己有哪一個知識點(diǎn)講解不到位，害怕誤人子弟。在不斷地學(xué)習(xí)和摸索中，漸漸的摸到了一點(diǎn)門路，有了點(diǎn)點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)，但是跟有經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)老師比起來，我深知自己的差距，我還要加倍努力，不斷的學(xué)習(xí)，不斷地摸索。今年我們學(xué)校開展了“全員磨課，人人亮課”的磨課活動。這對于像我這樣年輕的、沒有經(jīng)驗(yàn)的教師來說是一件好事?？梢栽谀フn中鍛煉自己，提高自己，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。說實(shí)話，剛開始以上磨課就頭疼，發(fā)愁，不知道從何處下手，盡管如此，我還是積極的研究教材，精心備課，充分準(zhǔn)備教具，磨課前我都虛心的向別的老師請教，盡自己最大的'努力，上好每一節(jié)磨課。課后虛心聽取他人意見，修改教案，及時(shí)寫出教后反思，以便不斷地提高自己的教育教學(xué)水平。在多次的磨課和聽課中，我也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然自己還有很多不足的地方，現(xiàn)將自己需要努力的地方總結(jié)如下：
1、利用課余時(shí)間多學(xué)習(xí)操作計(jì)算機(jī)，學(xué)習(xí)使用課件和制作課件，借助多媒體教學(xué)提高自己的課堂教學(xué)效果。
2、深入的鉆研教材，更加充分的準(zhǔn)備備課和課件。
3、經(jīng)常外出聽課，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新，爭取使自己的課堂教學(xué)水平上一個新的臺階。
小學(xué)英語磨課心得篇四
您有磨課的經(jīng)歷嗎？如果有，那您是幸運(yùn)者，因?yàn)槟呀?jīng)擁有了一筆寶貴的"財(cái)富"。如果您正在磨課，您將品味磨課中的酸甜苦辣，但不管是什么滋味，請您帶著快樂的心情去品嘗，收獲的是美味佳肴。如果您還沒有磨課的經(jīng)歷，您將感受不到成長的喜悅。磨課就像爬山，在山腳下，望著高山，您想退縮，您想打退堂鼓，就如我們剛接到任務(wù)時(shí)畏難的情緒與感受。在爬山過程中，我們會覺得累，但在累過之后，沿途的風(fēng)景，山上的新鮮空氣，在山頂上一覽眾山小的感受，只有到了山頂才能感受。我有幸成為磨過課中的一員。
一個人，如果你不逼自己一把，你根本不知道有多優(yōu)秀。一個人，想要優(yōu)秀，你必須接受挑戰(zhàn)；一個人想要盡快優(yōu)秀，就要去尋找挑戰(zhàn)。一個人的知識，必須通過磨練才能獲得。朋友，到磨課中去收獲快樂的果實(shí)吧，在磨課中學(xué)會成長。
磨課磨得友誼。在磨課過程中強(qiáng)烈地感受到同事對我的關(guān)心與幫助。我們?nèi)锝M老師，為了我的課來回奔波；我切身感受到通過磨課增進(jìn)了同事間的感情與友誼。
磨課磨得是財(cái)富。磨課苦，磨課累，但在苦中收獲的是快樂，在累中收獲的果實(shí)。在磨課中，首先收獲的是教學(xué)"財(cái)富"。在正式上課前的每一次試教都是考驗(yàn)，在每次的試教中卻都能得到教學(xué)的"財(cái)富"。其次，在磨課中收獲的是自信。在每次試教前，同事們給予微笑與鼓勵，一句句祝愿與鼓勵的話，暖在了我的心里。在磨課中我磨練了自己意志與膽量。這樣的"財(cái)富"將終身受用。
磨課磨得是體力。在磨課過程中，其它事情還是一樣不能少，只有在晚上8點(diǎn)之后的時(shí)間才能安安靜靜地靜下來想自己的課，想教學(xué)過程，想教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接，想上課時(shí)的表情與動作，還要做教學(xué)用具、課件，請人糾正自己的語音語調(diào)等等，有時(shí)需要忙到很晚。因?yàn)樽约旱纳眢w素質(zhì)較差，這時(shí)的你如果體力跟不上，在課堂的正式展示前你就會倒下，那一切的努力將都是白費(fèi)。這也跟爬山一樣，開始用力過多，到了山腰，就會體力不支，半途而廢。因此，在磨課的這半個月中我合理分配自己的體力，合理安排教學(xué)與休息的時(shí)間，并及時(shí)補(bǔ)充體力。所以，磨課磨出了我的意志，還磨出我的體力。
磨課生活已告一段落，磨課使我收獲頗豐，磨課使我在教學(xué)中成長很快，但留給我的是思考，是今后努力的方向。這次在朋友的幫助下，爬上了一座小山，而在我面前呈現(xiàn)的卻是更多更美的高山，想要領(lǐng)略高山的獨(dú)特魅力，只有努力，再努力。
小學(xué)英語磨課心得篇五
專家老師們集思廣益，深思熟慮制定出本次研究課例要解決的兩個問題：
2、如何尊重學(xué)生的質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生在主動學(xué)習(xí)中積累語言，在思維碰撞中升華認(rèn)識？
在經(jīng)過兩次備課之后，丁老師在課堂上，給我們展示了一個比較成功的教學(xué)過程。
一、引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)誦讀、多角度、深層次品讀文本意蘊(yùn)，有集體誦讀、自由誦讀、個人誦讀等幾個多種方式，關(guān)注學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。出色達(dá)成了“反復(fù)誦讀、多角度品讀文本意蘊(yùn)效果”的目標(biāo)。
二、依據(jù)情景導(dǎo)入――整體感知――賞析品味――拓展延伸的教學(xué)流程由淺入深，整個流程，師生傾情投入，層層品讀，邊讀邊品，以讀帶品，激發(fā)了學(xué)生思維的碰撞，收到了讀者與文本共鳴的效果，達(dá)成了“感受作者微妙心境”的教學(xué)目標(biāo)。如：在丁老師多次集體誦讀“解衣欲睡，月色入戶，欣然起行”一句，抓住關(guān)鍵詞“解衣”、“欣然”，體會作者“清閑”。品讀“念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民”一句，學(xué)生運(yùn)用多種方式誦讀，小聲齊讀，再加速齊讀，最后，慢慢地齊讀“相與步于中庭”，加深了學(xué)生對“悠閑”的認(rèn)識，讀出了“安閑”之意。在丁老師的點(diǎn)撥下，運(yùn)用重點(diǎn)字重讀、快讀、慢讀、大聲讀等多種方式，體會出作者蘇軾的清閑、悠閑、安閑，促進(jìn)學(xué)生對“閑人”的解讀。
三、最后，為了讓學(xué)生體會作者豁達(dá)樂觀的情懷，丁老師投放一些資料，又安排了學(xué)生自由朗讀。讓學(xué)生讀深讀透，獲取資源，加深對文本的理解。
就這樣，結(jié)合背景資料學(xué)生體會到作者賞月的欣喜、漫步的悠閑、被貶的悲涼、人生的感慨的微妙復(fù)雜的心境。
本節(jié)課丁老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式誦讀課文，在讀中品，在讀中悟，學(xué)生感受到了月夜景色之美，品味出文章語言之美，還感受到了作者曠達(dá)閑適的思想情感之美，出色達(dá)成了“反復(fù)誦讀、多角度品讀文本意蘊(yùn)效果”的目標(biāo)。
再次，在解讀“閑”字時(shí)，面對稚嫩的學(xué)生，我們?nèi)绾巫屗麄兏惺芤环N正能量，擁有正確的人生態(tài)度。世人苦被“名利”累，多少“忙人”沉醉于“案牘之勞形”不能自拔。只有正直、淡泊的人才有此心境，自己與張懷民才志同道合、志趣相投，惺惺相惜，人生能有一知己，隨時(shí)相與中庭，共賞一輪明月，無聲勝有聲，這又是一件怎樣的幸事啊。
小學(xué)英語磨課心得篇六
磨課心得體會我參加工作，從事語文教學(xué)工作六年有余。從我開始從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作，剛剛開始教數(shù)學(xué)真是摸不著頭腦，一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)也沒有。經(jīng)常為了準(zhǔn)備一節(jié)課，追著這個問，追著那個問，恐怕自己有哪一個知識點(diǎn)講解不到位，害怕誤人子弟。在不斷地學(xué)習(xí)和摸索中，漸漸的摸到了一點(diǎn)門路，有了點(diǎn)點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)，但是跟有經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)老師比起來，我深知自己的差距，我還要加倍努力，不斷的學(xué)習(xí)，不斷地摸索。今年我們學(xué)校開展了“全員磨課，人人亮課”的磨課活動。這對于像我這樣年輕的、沒有經(jīng)驗(yàn)的教師來說是一件好事?？梢栽谀フn中鍛煉自己，提高自己，向有經(jīng)驗(yàn)的'教師學(xué)習(xí)。說實(shí)話，剛開始以上磨課就頭疼，發(fā)愁，不知道從何處下手，盡管如此，我還是積極的研究教材，精心備課，充分準(zhǔn)備教具，磨課前我都虛心的向別的老師請教，盡自己最大的努力，上好每一節(jié)磨課。課后虛心聽取他人意見，修改教案，及時(shí)寫出教后反思，以便不斷地提高自己的教育教學(xué)水平。在多次的磨課和聽課中，我也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然自己還有很多不足的地方，現(xiàn)將自己需要努力的地方總結(jié)如下：1、利用課余時(shí)間多學(xué)習(xí)操作計(jì)算機(jī)，學(xué)習(xí)使用課件和制作課件，借助多媒體教學(xué)提高自己的課堂教學(xué)效果。2、深入的鉆研教材，更加充分的準(zhǔn)備備課和課件。3、經(jīng)常外出聽課，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新，爭取使自己的課堂教學(xué)水平上一個新的臺階。
小學(xué)英語磨課心得篇七
專家老師們集思廣益，深思熟慮制定出本次研究課例要解決的兩個問題：
2.如何尊重學(xué)生的質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生在主動學(xué)習(xí)中積累語言，在思維碰撞中升華認(rèn)識？
在經(jīng)過兩次備課之后，丁老師在課堂上，給我們展示了一個比較成功的教學(xué)過程。
一、引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)誦讀、多角度、深層次品讀文本意蘊(yùn)，有集體誦讀、自由誦讀、個人誦讀等幾個多種方式，關(guān)注學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。出色達(dá)成了“反復(fù)誦讀、多角度品讀文本意蘊(yùn)效果”的目標(biāo)。
二、依據(jù)情景導(dǎo)入——整體感知——賞析品味——拓展延伸的教學(xué)流程由淺入深，整個流程，師生傾情投入，層層品讀，邊讀邊品，以讀帶品，激發(fā)了學(xué)生思維的碰撞，收到了讀者與文本共鳴的效果，達(dá)成了“感受作者微妙心境”的教學(xué)目標(biāo)。如：在丁老師多次集體誦讀“解衣欲睡，月色入戶，欣然起行”一句，抓住關(guān)鍵詞“解衣”、“欣然”，體會作者“清閑”。品讀“念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民”一句，學(xué)生運(yùn)用多種方式誦讀，小聲齊讀，再加速齊讀，最后，慢慢地齊讀“相與步于中庭”，加深了學(xué)生對“悠閑”的`認(rèn)識，讀出了“安閑”之意。在丁老師的點(diǎn)撥下，運(yùn)用重點(diǎn)字重讀、快讀、慢讀、大聲讀等多種方式，體會出作者蘇軾的清閑、悠閑、安閑，促進(jìn)學(xué)生對“閑人”的解讀。
三、最后，為了讓學(xué)生體會作者豁達(dá)樂觀的情懷，丁老師投放一些資料，又安排了學(xué)生自由朗讀。讓學(xué)生讀深讀透，獲取資源，加深對文本的理解。
就這樣，結(jié)合背景資料學(xué)生體會到作者賞月的欣喜、漫步的悠閑、被貶的悲涼、人生的感慨的微妙復(fù)雜的心境。
本節(jié)課丁老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式誦讀課文，在讀中品，在讀中悟，學(xué)生感受到了月夜景色之美，品味出文章語言之美，還感受到了作者曠達(dá)閑適的思想情感之美，出色達(dá)成了“反復(fù)誦讀、多角度品讀文本意蘊(yùn)效果”的目標(biāo)。
再次，在解讀“閑”字時(shí)，面對稚嫩的學(xué)生，我們?nèi)绾巫屗麄兏惺芤环N正能量，擁有正確的人生態(tài)度。世人苦被“名利”累，多少“忙人”沉醉于“案牘之勞形”不能自拔。只有正直、淡泊的人才有此心境，自己與張懷民才志同道合、志趣相投，惺惺相惜，人生能有一知己，隨時(shí)相與中庭，共賞一輪明月，無聲勝有聲，這又是一件怎樣的幸事啊。
小學(xué)英語磨課心得篇八
磨課教會了我們很多，通過網(wǎng)上磨課我們又進(jìn)步了，感謝磨課！
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間研修即將結(jié)束，在這個過程中我們沿著專家的引領(lǐng)一個專題一個專題的學(xué)習(xí)，最后進(jìn)入并完成了磨課環(huán)節(jié)。整個磨課過程，我們?nèi)w研修成員精誠團(tuán)結(jié)，人人參與，積極行動。從磨課開始之日起就開始積極準(zhǔn)備，嚴(yán)格按照“三次備課、兩輪打磨”的操作方案執(zhí)行，上課-觀課-評課-議課-反思-總結(jié)，各個環(huán)節(jié)認(rèn)真操作，有序開展。趙桂芳老師認(rèn)真鉆研、謙虛好學(xué)，上出了一堂精彩課；張建國老師精益求精，寫出了一篇篇高質(zhì)量的文章；其余各位老師總是準(zhǔn)時(shí)而高質(zhì)量的完成作業(yè)。整個磨課環(huán)節(jié)中，老師們都付出了艱辛的努力，每個人的認(rèn)真、敬業(yè)、獨(dú)到的見解無時(shí)無刻不讓我們感動。
在磨課實(shí)施階段，全體組員積極參與，互相交流，圓滿完成了各自任務(wù)。在觀課時(shí)，全體組員均按照組長的要求帶著觀課任務(wù)參加第一輪聽課，分別從課堂中學(xué)生的表現(xiàn),師生互動,教學(xué)結(jié)構(gòu),教學(xué)活動轉(zhuǎn)換等方面進(jìn)行分析和報(bào)告,并寫出綜合評價(jià)。觀課中我們可以看到上課教師精心組織備課，虛心接受老師們的意見。老師們也愿意為上課教師研究課例，深入思考，不斷探討和改進(jìn)自己教育和教學(xué)，互相促進(jìn)，互相進(jìn)步。從中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的快樂，認(rèn)識到自己在活動中作用和價(jià)值。評課是磨課活動的重要環(huán)節(jié)，通過評課不僅讓上課的老師看到了自己的不足之處，也讓聽課的教師反思并體會，對今后的課堂實(shí)踐都有很大的幫助作用。因而在評課時(shí)大家都能積極參與進(jìn)來，踴躍發(fā)言，暢談各自的心得體會。本次的'評課活動，教師的教學(xué)組織能力、應(yīng)變能力、教學(xué)創(chuàng)新能力都得以提升。我們驚喜的發(fā)現(xiàn)，每位教師的教學(xué)水平都有不同程度的提高。評課時(shí)，老師們認(rèn)為自己的業(yè)務(wù)提升應(yīng)歸功于這次磨課的磨礪。楊淑華老師感慨：“磨課讓我們充實(shí)，打磨讓我們提升；趙建偉老師總結(jié)：“通過這次磨課學(xué)習(xí)，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好數(shù)學(xué)的熱情和信心，我會不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，一路前行。茲宗福老師說：磨課是青年教師專業(yè)成長最便捷、最有效的途徑。岳宗勇老師說，磨課使我增長了見識，更新了教學(xué)理念，最大限度的提高了自己，感謝這次磨課動，通過磨課學(xué)習(xí)，深感在新的形勢下自己存在的不足。今后我還要繼續(xù)努力，把磨課中學(xué)到的理論知識消化吸收，應(yīng)用到自己的課堂教學(xué)中去，不斷的更新教學(xué)觀念，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，努力打造魅力數(shù)學(xué)課堂；執(zhí)教的趙桂芳老師說：“感謝磨課，感謝大家，我在磨課中確實(shí)付出了很多，但獲得的更多，有時(shí)候壓力就是動力，有動力必有提升。
磨課，不僅磨出了教學(xué)智慧，更磨出了老師們之間更加真摯而親密的情感。一次磨課改變的不僅是固有的研究形式,更為我們教師今后的發(fā)展開啟了一條便捷的道路。遠(yuǎn)程培訓(xùn)雖然即將結(jié)束，但研修的路還在繼續(xù)，我們不會忘記指導(dǎo)老師和專家們的諄諄教誨，使磨課精細(xì)化、規(guī)范化，并且做到常態(tài)化，讓我們將攜手并進(jìn)，滿載著教育的夢想一起飛，努力實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的新跨越！
小學(xué)英語磨課心得篇九
增強(qiáng)了我今后搞好英語教學(xué)的信心，收獲非常大。
具體收獲主要有以下幾點(diǎn)：
1、明晰了課堂教學(xué)的總體思路。這就是以教材為素材和載體，以學(xué)生為主體，運(yùn)用符合教材和學(xué)生特點(diǎn)的先進(jìn)的教學(xué)手段和策略，充分調(diào)動學(xué)生聽、說、讀、寫、用的積極性，達(dá)到綜合運(yùn)用英語的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
2、完善了教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)體系，糾正以前對教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和達(dá)成存在的不足和偏差。教學(xué)目標(biāo)是一堂課的基礎(chǔ)和指引，其他活動都是服從和服務(wù)于目標(biāo)的。每個環(huán)節(jié)也都應(yīng)該有一個環(huán)節(jié)目標(biāo)，我們每結(jié)束一個環(huán)節(jié)，都要看看是否達(dá)到了目標(biāo)，不能為了熱鬧或其他原因而忽視了目標(biāo)的達(dá)成。
3、認(rèn)識到教師和學(xué)生在教學(xué)中的位置。專家提到的任何目標(biāo)都要考慮到學(xué)生，學(xué)生是上帝這一觀念。專家提到三個p，第一個是putyourselfatthepositionofthestudents，把自己擺在學(xué)生的地位來考慮問題。范文寫作第二個putthestudentstoexperiencethelearningprocess，就是讓學(xué)生去體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)以后，明確我學(xué)到什么，我能夠做什么，我會干什么。第三個是puttheemphasisonstudents’practice.應(yīng)該注意把學(xué)生的實(shí)踐擺在我教學(xué)的最核心的地位。讓學(xué)生多在真實(shí)的語境中用語言，語言說到底就是交際的工具，要始終把“用”放在最重要的位置。
4、明確了如何對待學(xué)生的語言錯誤。
我們要有寬容心，要允許學(xué)生犯錯誤，只有學(xué)生犯了錯誤，我們才能有針對性地去糾正錯誤，才能避免學(xué)生以后不再犯類似的錯誤。正像專家說的：學(xué)生犯錯誤應(yīng)該是個正?，F(xiàn)象，錯誤通過犯錯誤才能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺陷，或者說學(xué)生通過犯錯誤他才能夠自我更正。
要關(guān)注學(xué)生口頭表達(dá)過程中語言錯誤，而且要注意采取別的辦法來幫助他減少這個錯誤。
孩子是一個生長的過程，他自己也會有一個逐步修正的能力。我們不能一棍子打死，導(dǎo)致孩子有自卑心，要正確地對待孩子犯的錯誤，要有一個寬容心。
極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，有了興趣學(xué)生才會積極主動的去學(xué)語言，用語言。其次，故事是一個相對完整的有語境的語言素材。讓學(xué)生在相對真實(shí)的語境中理解語言的意義、理解語言運(yùn)用的具體情況。學(xué)生的觀察力，想象力都會在故事的學(xué)習(xí)中得到提高。便于學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中能夠運(yùn)用語言。故事教學(xué)可以全面提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)和能力，是一種非常有效的教學(xué)方式，今后我要充分研究利用它。
6、明確了課程改革前后終結(jié)性評價(jià)的不同。終結(jié)性評價(jià)是學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中的一部分，是必不可少的，終結(jié)性評價(jià)并不是完結(jié)性評價(jià)，現(xiàn)在的終結(jié)性評價(jià)的核心的東西應(yīng)該要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。課程改革以前對學(xué)生的評價(jià)只有一種方式，就是紙筆測試的方式?，F(xiàn)在所說的終結(jié)性評價(jià)仍然采用的是紙筆測試的方式，同是終結(jié)性評價(jià)，課程改革以后更多關(guān)注的是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)他還為了全面地評價(jià)學(xué)生引入了口試和聽力。
終結(jié)性評價(jià)是檢測學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力發(fā)展程度的重要途徑，也是反應(yīng)教學(xué)效果，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。終結(jié)性評價(jià)必須以考查學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力為目標(biāo)，力爭科學(xué)地全面地考查學(xué)生在經(jīng)過一段時(shí)間學(xué)習(xí)后所具有的語言水平。
我的收獲真是舉不勝舉，感謝專家們和指導(dǎo)老師、班主任老師，給我提供了成長進(jìn)步的機(jī)會！我會在今后的學(xué)習(xí)中，邊學(xué)邊實(shí)踐，不斷提高自己的授課水平。
小學(xué)英語磨課心得篇十
磨課是每個學(xué)生都會遇到的問題。無論是在學(xué)生時(shí)代還是職場生涯中，磨課可能會讓我們感到疲憊沮喪。但是我的體驗(yàn)告訴我，適當(dāng)?shù)啬フn可以幫助我們成長，不斷提高自己的能力和思維水平。下面我將分享我對磨課的心得體會。
導(dǎo)言
在這個競爭激烈的世界里，磨課已經(jīng)不再是刻意地浪費(fèi)時(shí)間。對于每一個學(xué)生，學(xué)習(xí)的成就更主要的是自我提升，以及不斷突破自己的能力極限。因此，正確的看待磨課，以及把磨課變成學(xué)生的固定習(xí)慣，對于個人成長是至關(guān)重要的。接下來，我將分享我對于磨課的幾個看法和體會。
第一段
磨課的技巧需要針對不同類型的課程。對于一些需要反復(fù)推敲的問題和概念，磨課是相當(dāng)必要的。我常常會把筆記或者手冊中的重點(diǎn)復(fù)制到另一個位置，并且重新閱讀和理解。這個過程需要反復(fù)的分析和總結(jié)。通過磨課，我得以透徹理解課程中的一些重點(diǎn)概念，以及掌握更多的知識。
第二段
磨課不僅僅是重讀筆記，也可以通過講解給其他同學(xué)來加深自己的理解和應(yīng)用。這種學(xué)習(xí)方式不僅可以幫助我們更深入地理解知識，還可以在我們主動學(xué)習(xí)的過程中，擴(kuò)大對知識的了解。通過分享，我們也可以激勵和啟發(fā)其他學(xué)生，達(dá)到相互促進(jìn)的目的。
第三段
磨課也可以通過做更多的練習(xí)來提高學(xué)習(xí)成績。這種方式特別適用于數(shù)學(xué)和科學(xué)類的課程，因?yàn)樗鼈兏嗟匦枰\(yùn)用技巧和應(yīng)用。這個方法不僅可以讓我們更好地掌握課程知識，還可以加強(qiáng)我們對技巧的掌握和應(yīng)用。
第四段
除了對知識的理解和掌握，磨課也可以加強(qiáng)我們的思維能力。有許多磨課方法需要我們深入分析、推理和思考問題。這種思考方式可以培養(yǎng)我們的邏輯思維和推理能力，在今后的學(xué)習(xí)和工作中都將有很大的幫助。
第五段
最后，磨課可以改善我們的性格和態(tài)度。這種技巧需要我們在克服與思維障礙的時(shí)候，不斷給自己帶來充足的信心。反復(fù)磨課需要我們堅(jiān)韌以及不錯過任何細(xì)節(jié)。這樣的努力可以帶來積極且持久的效果，幫助我們成為更好的學(xué)生和更好的人。
總結(jié)
以上是我對磨課的幾點(diǎn)看法和體會。我相信，如果我們充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和靈感，從不斷地回顧和強(qiáng)化自己的學(xué)習(xí)方式中發(fā)掘出突破口，那么我們也將在學(xué)業(yè)和職業(yè)上獲得成功。磨課不僅僅是一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更是幫助我們在未來迎接更大挑戰(zhàn)的錦囊妙策。
小學(xué)英語磨課心得篇十一
您有磨課的經(jīng)歷嗎？如果有，那您是幸運(yùn)者，因?yàn)槟呀?jīng)擁有了一筆寶貴的“財(cái)富”。如果您正在磨課，您將品味磨課中的酸甜苦辣，但不管是什么滋味，請您帶著快樂的心情去品嘗，收獲的是美味佳肴。如果您還沒有磨課的經(jīng)歷，您將感受不到成長的喜悅。磨課就像爬山，在山腳下，望著高山，您想退縮，您想打退堂鼓，就如我們剛接到任務(wù)時(shí)畏難的情緒與感受。在爬山過程中，我們會覺得累，但在累過之后，沿途的風(fēng)景，山上的新鮮空氣，在山頂上一覽眾山小的感受，只有到了山頂才能感受。我有幸成為磨過課中的一員。
一個人，如果你不逼自己一把，你根本不知道有多優(yōu)秀。一個人，想要優(yōu)秀，你必須接受挑戰(zhàn)；一個人想要盡快優(yōu)秀，就要去尋找挑戰(zhàn)。一個人的知識，必須通過磨練才能獲得。朋友，到磨課中去收獲快樂的果實(shí)吧，在磨課中學(xué)會成長。
磨課磨得友誼。在磨課過程中強(qiáng)烈地感受到同事對我的關(guān)心與幫助。我們?nèi)锝M老師，為了我的課來回奔波；我切身感受到通過磨課增進(jìn)了同事間的感情與友誼。
磨課磨得是財(cái)富。磨課苦，磨課累，但在苦中收獲的是快樂，在累中收獲的果實(shí)。在磨課中，首先收獲的是教學(xué)“財(cái)富”。在正式上課前的每一次試教都是考驗(yàn)，在每次的試教中卻都能得到教學(xué)的“財(cái)富”。其次，在磨課中收獲的是自信。在每次試教前，同事們給予微笑與鼓勵，一句句祝愿與鼓勵的話，暖在了我的心里。在磨課中我磨練了自己意志與膽量。這樣的“財(cái)富”將終身受用。
磨課磨得是體力。在磨課過程中，其它事情還是一樣不能少，只有在晚上8點(diǎn)之后的時(shí)間才能安安靜靜地靜下來想自己的課，想教學(xué)過程，想教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接，想上課時(shí)的表情與動作，還要做教學(xué)用具、課件，請人糾正自己的語音語調(diào)等等，有時(shí)需要忙到很晚。因?yàn)樽约旱纳眢w素質(zhì)較差，這時(shí)的你如果體力跟不上，在課堂的正式展示前你就會倒下，那一切的努力將都是白費(fèi)。這也跟爬山一樣，開始用力過多，到了山腰，就會體力不支，半途而廢。因此，在磨課的這半個月中我合理分配自己的體力，合理安排教學(xué)與休息的時(shí)間，并及時(shí)補(bǔ)充體力。所以，磨課磨出了我的意志，還磨出我的體力。
磨課生活已告一段落，磨課使我收獲頗豐，磨課使我在教學(xué)中成長很快，但留給我的是思考，是今后努力的方向。這次在朋友的幫助下，爬上了一座小山，而在我面前呈現(xiàn)的卻是更多更美的高山，想要領(lǐng)略高山的獨(dú)特魅力，只有努力，再努力。
小學(xué)英語磨課心得篇十二
研磨課是一門以磨墨為主要內(nèi)容的書法課程，通過反復(fù)磨練和練習(xí)，不斷提高書寫的質(zhì)量和水平，是中國書法基礎(chǔ)教育不可或缺的一部分。在研磨課上，老師會講解各種磨墨的技巧和方法，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不斷的練習(xí)和改善。研磨課的目的就是培養(yǎng)學(xué)生對書法藝術(shù)的認(rèn)識和理解，提高他們的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。
第二段：研磨課的內(nèi)容和演示方式
在研磨課中，老師會為我們演示各種不同的磨墨技巧，例如摩擦、輕輕按壓、抖動、拍打等等。通過把不同的技巧進(jìn)行組合，可以得到不同的顏色和墨水密度，進(jìn)而創(chuàng)造出各種不同的藝術(shù)效果。在演示完畢后，老師會指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)他們的需求來練習(xí)和改善，這種針對性極強(qiáng)的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生更快地提高書寫水平。
第三段：研磨課的收獲和成效
研磨課的收獲是多方面的。通過練習(xí)和改善，不僅可以逐漸提高書寫水平，更可以培養(yǎng)耐心和細(xì)心，這對于任何一項(xiàng)藝術(shù)創(chuàng)作都是很重要的。同時(shí)，研磨課還能夠鍛煉學(xué)生的手部協(xié)調(diào)能力和肌肉控制能力，提高他們的細(xì)節(jié)觀察能力和藝術(shù)表達(dá)能力。在研磨課中，學(xué)生會感受到自己不斷進(jìn)步的成效，增強(qiáng)對藝術(shù)的熱愛和信心。
第四段：研磨課的啟示和思考
在研磨課中，我們可以看到中國書法藝術(shù)博大精深的一面，可以更好地認(rèn)識和理解這一文化傳統(tǒng)的重要性。同時(shí)，我們也應(yīng)該反思當(dāng)前的書法教育方式，是否足夠注重學(xué)生的實(shí)踐和能力培養(yǎng)，是否能夠有效激發(fā)他們的靈感和創(chuàng)造力。只有兼顧傳統(tǒng)和現(xiàn)代，才能在書法教育中持續(xù)推動中國書法藝術(shù)的發(fā)展。
第五段：總結(jié)研磨課的體會和感受
總之，研磨課是一門非常有意義和富有成效的書法課程，能夠通過不斷練習(xí)和改善，提高學(xué)生的書寫質(zhì)量和水平，同時(shí)也能夠從藝術(shù)的角度培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識和審美能力。在這門課程中，學(xué)生會得到老師的細(xì)心指導(dǎo)和真正的收獲，同時(shí)也會在實(shí)踐中感受到中國書法文化的博大和精深。作為一種人類文明的傳統(tǒng)和文化遺產(chǎn)，中國書法需要得到更好的傳承和發(fā)展，研磨課可以讓我們更好地認(rèn)識和理解這一點(diǎn)。
小學(xué)英語磨課心得篇十三
磨課是一件令人頭疼的事情，但是作為學(xué)生追求知識的我們，無論如何都逃不掉。在這個過程中，我不斷摸索著一些心得體會，讓自己在磨課中更加輕松愉快地度過。
第一段：磨課的定義和挑戰(zhàn)
磨課是指老師教授知識時(shí)的瑣碎細(xì)節(jié)或遣詞造句將學(xué)生的注意力從課堂主要內(nèi)容上分心去的現(xiàn)象。作為一個學(xué)生，我們面對的磨課現(xiàn)象是無法避免的，往往抑制了我們學(xué)習(xí)的激情和效率，這是我們必須面對和解決的挑戰(zhàn)。
第二段：思路調(diào)整與有效交流
在面對磨課現(xiàn)象時(shí)，我們需要進(jìn)行思路調(diào)整。首先要明確，任何學(xué)科和領(lǐng)域都會出現(xiàn)磨課現(xiàn)象。其次要與老師進(jìn)行有效交流，如果我們能夠告訴老師我們關(guān)注的是哪一些知識點(diǎn)和難點(diǎn)，往往可以讓課堂更加高效。
第三段：主動參與和做好筆記
主動參與是解決磨課現(xiàn)象的重要途徑，適當(dāng)?shù)膶?shí)踐和互動可以幫助我們更好地理解和掌握知識。同時(shí)，做好筆記也有助于我們更有目的性地學(xué)習(xí)，當(dāng)老師磨課時(shí)，我們可以專注于記錄重點(diǎn)，而不是再次聽一遍他已經(jīng)講過的內(nèi)容。
第四段：適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和良好的心態(tài)
磨課現(xiàn)象不可避免，但我們可以適當(dāng)調(diào)整自己的心態(tài)。如果我們有良好的心態(tài)，就能夠在面對挑戰(zhàn)時(shí)保持樂觀和冷靜。我們可以以一種對待其他艱難任務(wù)的方式，去克服磨課現(xiàn)象。
第五段：總結(jié)與展望
總的來說，磨課可能會給我們帶來一些沮喪和困惑，但是如果我們積極地面對，并學(xué)會使用一些方法去克服這種現(xiàn)象，我們就能夠更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，并在未來收獲更多的成功?？朔フn的過程是不斷成長的過程，我們需要保持耐心和堅(jiān)持。
小學(xué)英語磨課心得篇十四
磨課，是一種師生之間相互磨合、共同進(jìn)步的在課堂上的互動方式。它不僅能夠讓學(xué)生更好地理解課堂知識，而且能夠讓老師更清晰地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而調(diào)整教學(xué)方式和節(jié)奏。本文將分享我在磨課過程中的心得體會。
第二段：磨課雙方的心態(tài)
磨課的雙方，老師和學(xué)生，在參與過程中都需要有一種積極的心態(tài)。老師需要有開放心態(tài)，愿意接受學(xué)生的反饋意見和建議，不斷完善自己的教學(xué)方式；而學(xué)生則需要有開放心態(tài)，積極與老師溝通交流，提出自己的疑惑和問題，在課堂上不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
第三段：磨課的好處
磨課的好處是多方面的。首先，它能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們參與度更高，更喜歡課堂學(xué)習(xí)。其次，磨課能夠讓老師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，為學(xué)生提供更為適合的教學(xué)服務(wù)。此外，磨課還能提高老師的教學(xué)能力和教學(xué)水平，促進(jìn)雙方的不斷進(jìn)步。
第四段：細(xì)節(jié)決定磨課效果
在進(jìn)行磨課時(shí)，細(xì)節(jié)決定著磨課效果。學(xué)生要注意認(rèn)真聽老師講完一段內(nèi)容后再進(jìn)行表達(dá)，不要隨意打斷老師的講話，這樣既能尊重老師的教學(xué)，也能更好地回答老師的問題。而老師則需要注意語速和表達(dá)的清晰度，保證學(xué)生聽懂自己的講解，同時(shí)嚴(yán)格控制時(shí)間，不要讓時(shí)間過度拖延。
第五段：結(jié)語
磨課是一種非常有益的課程互動方式，它能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，同時(shí)也能夠提高老師的教學(xué)能力和教學(xué)水平，促進(jìn)師生的不斷進(jìn)步。在參與磨課的過程中，學(xué)生和老師都需要有積極的心態(tài)，注重細(xì)節(jié)，才能夠取得更好的效果。
小學(xué)英語磨課心得篇十五
打磨課是一種提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效方式，通過針對教學(xué)環(huán)節(jié)中的問題進(jìn)行分析和改進(jìn)，從而優(yōu)化教學(xué)過程和提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。在我近期參與的一項(xiàng)打磨課活動中，我深刻體會到了這種方法的重要性和有效性。本文將分享我在打磨課中的體會和收獲，并與大家探討打磨課對教師和學(xué)生的影響。
第二段：認(rèn)識問題
在打磨課前，我首先需要對現(xiàn)有的教學(xué)問題有一個準(zhǔn)確的認(rèn)知。通過分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成績反饋，我發(fā)現(xiàn)自己在某些教學(xué)環(huán)節(jié)上存在一些問題。例如，我的教學(xué)內(nèi)容可能過于抽象，難以引起學(xué)生的興趣和主動參與；教學(xué)方法可能過于單一，制約了學(xué)生的思維發(fā)展和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。這些問題的存在使得學(xué)生對課堂的關(guān)注度不高，學(xué)習(xí)興趣低下，難以達(dá)到預(yù)期的效果。
第三段：打磨過程與改進(jìn)
在打磨課過程中，我采取了一系列的措施來改進(jìn)自己的教學(xué)。首先，我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容和教材，使其更加貼近學(xué)生的生活和興趣。其次，我嘗試了多種教學(xué)方法和手段，包括講解、討論、小組合作等，以及多媒體輔助教學(xué)，并結(jié)合實(shí)際情境和案例進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時(shí)，我注重與學(xué)生的互動和積極參與，通過提問、激發(fā)思考和分享經(jīng)驗(yàn)等方式，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。這些改進(jìn)措施的實(shí)施，使得我在教學(xué)過程中更加靈活多樣，更注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，達(dá)到了預(yù)期的效果。
第四段：效果評估
通過打磨課的改進(jìn)措施，我對教學(xué)效果進(jìn)行了評估，并對學(xué)生進(jìn)行了反饋。通過課堂觀察和學(xué)生反饋，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對課堂內(nèi)容的關(guān)注度明顯提高，學(xué)習(xí)興趣也得到了很大的激發(fā)。學(xué)生的反饋也很積極，他們說現(xiàn)在的課堂更加有趣和生動，學(xué)習(xí)的效果也更好。在學(xué)生成績方面，打磨課的改進(jìn)措施也得到了肯定，學(xué)生成績整體有了明顯的提高。這些評估結(jié)果充分證明了打磨課的有效性和重要性，也讓我對自己的教學(xué)能力和教育理念有了更深入的認(rèn)識。
第五段：總結(jié)與展望
通過這次打磨課的實(shí)踐，我深刻認(rèn)識到了教育教學(xué)的改進(jìn)和打磨的重要性。教師只有不斷地反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，才能更好地滿足學(xué)生的需求，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)生的積極參與和學(xué)習(xí)興趣也是課堂改進(jìn)的重要一環(huán)。未來，我將繼續(xù)深入研究和實(shí)踐打磨課的方法，不斷完善自己的教學(xué)技能和教學(xué)理念，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和創(chuàng)造力培養(yǎng)。同時(shí)，我也希望能夠與更多的教師一同探索和分享打磨課的心得體會，以促進(jìn)教育教學(xué)的持續(xù)改進(jìn)和發(fā)展。
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小學(xué)英語磨課心得篇十六
打磨課是一種常用于教學(xué)中的一種特殊活動，通過不斷的訓(xùn)練和實(shí)踐，培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。本文將介紹我個人參與打磨課的體會和心得，以及它對我的學(xué)習(xí)和成長的影響。
第一段：對打磨課的初步了解
在我參與打磨課之前，我對這個活動只是有些模糊的概念。然而，通過和老師的討論和親身經(jīng)歷，我明白了打磨課是一種注重實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式。它要求學(xué)生針對某個主題或問題進(jìn)行深入研究和討論，并通過實(shí)踐活動來歸納總結(jié)和完善自己的認(rèn)識。這種方式不僅強(qiáng)調(diào)知識的靈活運(yùn)用，也注重提高學(xué)生的綜合能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。
第二段：參與打磨課的體會
在我的第一次打磨課中，我參與了一個關(guān)于環(huán)境保護(hù)的主題。我們小組深入調(diào)研，通過采訪、觀察和問卷調(diào)查等方式收集了大量的信息和數(shù)據(jù)。然后，我們組織了一場環(huán)境保護(hù)宣傳活動，向同學(xué)們宣傳環(huán)保的重要性，并提出了一些具體的解決方案。通過這次活動，我深刻地理解到知識是與實(shí)踐相結(jié)合的。只有真正地去做，才能更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己在團(tuán)隊(duì)協(xié)作和組織能力方面的不足之處，這激勵著我不斷提高自己的能力。
第三段：打磨課對我的學(xué)習(xí)和成長的影響
通過參與多次打磨課，我發(fā)現(xiàn)這種學(xué)習(xí)方式對我自己的學(xué)習(xí)和成長產(chǎn)生了重要的影響。首先，它提高了我的實(shí)踐能力。通過實(shí)際操作和實(shí)踐活動，我學(xué)會了如何將知識應(yīng)用到實(shí)際問題中去，并通過實(shí)踐不斷地完善和總結(jié)我的認(rèn)識。其次，它培養(yǎng)了我團(tuán)隊(duì)合作意識和組織能力。在打磨課的過程中，我不僅要與組員合作完成任務(wù)，還需要與其他小組進(jìn)行交流和合作，共同解決問題。這鍛煉了我的團(tuán)隊(duì)合作精神和協(xié)調(diào)能力。最后，它培養(yǎng)了我的創(chuàng)新能力。打磨課強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動探究和解決問題，這激發(fā)了我的思維和創(chuàng)新能力，使我在解決問題時(shí)更具有創(chuàng)意和想象力。
第四段：打磨課的應(yīng)用價(jià)值和意義
打磨課不僅對個人的學(xué)習(xí)和成長有著重要的影響，也具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值和意義。首先，它能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，使他們更具備在實(shí)際生活中解決問題的能力。其次，它能促進(jìn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和探究精神，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。此外，它還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和社會責(zé)任感，使他們更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
第五段：總結(jié)
通過參與打磨課，我深刻體會到這一學(xué)習(xí)方式的獨(dú)特魅力和價(jià)值所在。它不僅可以提高我的實(shí)踐能力和思維能力，還可以培養(yǎng)我的團(tuán)隊(duì)合作和組織能力。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我會繼續(xù)運(yùn)用打磨課所教給我的一切，并不斷地完善自己，取得更大的進(jìn)步。
小學(xué)英語磨課心得篇十七
時(shí)間真是過得很快，一個多月的遠(yuǎn)程研修活動已經(jīng)圓滿結(jié)束，回頭看看大家一塊走過的路，心中不免有了些許不舍，感謝這次研修給我們開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。感謝本次研修為我們老師所搭建的廣闊的交流平臺。通過研修學(xué)習(xí)，不僅提高了老師的教育教學(xué)理論水平，同時(shí)也提高了實(shí)際教學(xué)能力。
我們小學(xué)英語一組的全體老師倍感珍惜這次來之不易的機(jī)會，一個多月的時(shí)間里，我們互相學(xué)習(xí)，共同研討，積極參與磨課，有了很多的收獲與感悟。
一、前期工作，精心準(zhǔn)備
從區(qū)里召開的遠(yuǎn)程研修動員大會之后，我就著手制定我們組內(nèi)的研修計(jì)劃，嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)要求來進(jìn)行，自己學(xué)校的老師當(dāng)面交談，外校的老師通過打電話或網(wǎng)上交流征求意見，制定了切實(shí)可行的研修計(jì)劃，并且為了更方便、無障礙的溝通，我們組專門建立了qq群，隨時(shí)聯(lián)系，及時(shí)交流。
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)，廢寢忘食
我們組根據(jù)學(xué)習(xí)的需要進(jìn)行了集中和分散兩種學(xué)習(xí)形式。集中學(xué)習(xí)的時(shí)候即使隔得再遠(yuǎn)的老師也能按時(shí)到達(dá)我們的學(xué)習(xí)會場，積極地參與進(jìn)來。由于剛開始對于我們的研修平臺還不是很熟悉，有很多不明白的地方，我們就邊聽專家講座邊進(jìn)行研究，很多時(shí)候都錯過了吃午飯、晚飯的時(shí)間。平日的教學(xué)工作很多，既要進(jìn)行學(xué)校的常規(guī)教學(xué)又要兼顧著研修學(xué)習(xí)，事情就更多了起來，但老師們從不抱怨，抓緊點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)，完成作業(yè)。每個專題的內(nèi)容都反復(fù)學(xué)習(xí)，從專家的講座，到優(yōu)秀課例再到課堂視頻，評課總結(jié)，環(huán)環(huán)相扣，無一遺漏。不少老師的作業(yè)被評為優(yōu)秀作業(yè)。
三、積極備戰(zhàn)，參與磨課
“磨課”環(huán)節(jié)是我們付出最多的一個環(huán)節(jié)，也是最艱辛的一個環(huán)節(jié)。我們提前精心制定了磨課計(jì)劃，做好分工，以趙文萍老師的一節(jié)三年級的課為案例進(jìn)行研究。我們組嚴(yán)格按照“三次備課、兩輪打磨”的操作方案執(zhí)行，上課―觀課―評課―議課―反思―總結(jié)，各個環(huán)節(jié)認(rèn)真操作，有序開展。通過磨課研討，參與研修的老師們網(wǎng)上修改教案，跟進(jìn)評論；兩次打磨后上課，全組教師認(rèn)真參與研課打磨、觀課評課等活動；根據(jù)分工進(jìn)行觀課評課，合作完成觀課報(bào)告。趙文萍老師對教案進(jìn)行了三次備課，分別從內(nèi)容設(shè)計(jì)的梯度遞進(jìn)、情景預(yù)設(shè)以及教學(xué)策略的有效實(shí)施進(jìn)行了改進(jìn)，最終為大家呈現(xiàn)了一節(jié)目標(biāo)明確、脈絡(luò)清晰、設(shè)計(jì)精妙、生動高效的好課。通過課例打磨，每位教師對各教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)有了更深層次的了解，對個人的教學(xué)起到很好的促進(jìn)作用。這次磨課活動不僅提高了教師的教學(xué)水平同時(shí)也提高了教師的教研水平。對于很多老師來說都是一個新的體驗(yàn)與成長。
本次研修活動的帷幕已經(jīng)落下，但大家都說那種意猶未盡的感覺卻始終縈繞在腦海。是的，研修活動結(jié)束了，但我們的學(xué)習(xí)之路還在繼續(xù)。教無止境，學(xué)無止境，我們還需繼續(xù)努力。就像省專家陳園園老師說的“研修之花雖然始于秋冬，但是花香將會永遠(yuǎn)飄滿四季?！弊屛覀兂酥@芳香四溢的花香以更大的熱情去投入到我們的教育教學(xué)工作中去吧！
小學(xué)英語磨課心得篇十八
作為一名大學(xué)生，我們在日常學(xué)習(xí)生活中，接觸到了各種各樣的課程。其中，研磨課或許是一門相對較為冷門的課程，但是在我參加這門課程的過程中，我深刻地感受到了它的重要性和可貴性。在這篇文章中，我想分享一下我的研磨課心得體會。
第一段：對研磨課的了解
在進(jìn)行研磨課程之前，我對這門課程并不是很了解。我隱約知道研磨是一種機(jī)械加工工藝，但是對于這個概念我并沒有更深的了解。在開始學(xué)習(xí)之后，我發(fā)現(xiàn)研磨是一種非常重要的制造工藝，能夠?qū)ξ矬w進(jìn)行精細(xì)的加工和處理。研磨技術(shù)的好壞直接關(guān)系到產(chǎn)物的質(zhì)量，因此這門課程的意義非常重大。
第二段：研磨技術(shù)的學(xué)習(xí)
在研磨課的學(xué)習(xí)過程中，我們接觸到了各種各樣的研磨技術(shù)。我驚訝地發(fā)現(xiàn)，研磨技術(shù)的多樣性和復(fù)雜性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象。不同的研磨方式和工具的組合可以產(chǎn)生不同的效果，這讓我在學(xué)習(xí)過程中充滿了探索和挑戰(zhàn)的樂趣。
第三段：實(shí)踐能力的提高
研磨課程注重的不僅僅是理論知識的傳授，更是實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在許多實(shí)習(xí)和課堂的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我有機(jī)會親自動手進(jìn)行研磨制作。不斷的實(shí)踐和嘗試，讓我對研磨技術(shù)的理解更加深入，也提高了我的手工技能和創(chuàng)造力。
第四段：對未來職業(yè)的啟示
研磨課程的學(xué)習(xí)也給我對未來職業(yè)的發(fā)展和規(guī)劃帶來了有益的啟示。無論是從學(xué)術(shù)研究還是從實(shí)際應(yīng)用的角度出發(fā)，研磨技術(shù)都是制造業(yè)和材料科學(xué)領(lǐng)域中不可或缺的一部分。因此，我認(rèn)為，掌握研磨技術(shù)對于我未來職業(yè)規(guī)劃的重要性與日俱增。
第五段：總結(jié)和感想
通過這門研磨課程的學(xué)習(xí)，我深刻體會到了科技進(jìn)步的重要性和技術(shù)創(chuàng)新的必要性。在這個快速發(fā)展的時(shí)代，只有不斷地學(xué)習(xí)和更新技能，才能不被時(shí)代扔在后面。同時(shí)，研磨課程也讓我體會到了實(shí)踐能力的重要性和努力不懈的精神。這些價(jià)值，將成為我人生旅途中不可或缺的財(cái)富。
小學(xué)英語磨課心得篇一
今天，我講了《鵝媽媽的故事》這節(jié)課，通過評課讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了更深刻的了解。這次上課對我來說是次提高，也是促進(jìn)。在以后的教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課，像身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會。
在教師范讀課文之后，讓學(xué)生說說自己有什么感受？學(xué)生的興趣被調(diào)動起來，有說炎熱的，有說幸福的，還有說開心的，還有說快樂的。接著老師又拋出環(huán)環(huán)相扣的問題“哪些詞讓你有了這樣的感受？這樣就激發(fā)了學(xué)生讀課文，帶著自己的感受讀課文的欲望。同時(shí)教師指導(dǎo)讀出詞語的語氣，沒有解釋一個詞，卻讓全體學(xué)生領(lǐng)悟了重點(diǎn)詞語的意思。巧妙之處舉不勝舉，在理解“遼闊”與“廣闊”哪個詞修飾的范圍更大時(shí)，教師發(fā)揮學(xué)生的主體地位，先放手讓學(xué)生自己說，然后在回到課文中找依據(jù)，這樣把難理解的詞語輕松的就區(qū)別開來。經(jīng)歷了“找依據(jù)的過程”所有的學(xué)生輕松的掌握了這兩個詞的用法。
最后在讓學(xué)生讀自己體會最深的句子進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。通過讓學(xué)生在讀中層層加深層層提高，加深后再讀，再體驗(yàn)，在品味中體現(xiàn)人文性。讓學(xué)生感受到了文本的語言魅力。
傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在這節(jié)課上，學(xué)生互動的成分比較多，學(xué)生不再是觀眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。特別是使用了多媒體教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，體現(xiàn)了寓教于樂的思想。
總之，這次上課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯。
小學(xué)英語磨課心得篇二
一個經(jīng)典的課例是怎樣誕生的？經(jīng)歷過前段時(shí)間的齊魯名師工作室的課例打磨活動，我有了深切地體會：好課是磨出來的。尤其是跟隨著一個優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，一個有名師指點(diǎn)、專家引領(lǐng)的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。在專家引領(lǐng)、名師指點(diǎn)、每個成員智慧的碰撞下，在磨課過程中給自己帶來的沖擊是顯而易見的。
首先，站在專題的角度研究課例，在經(jīng)歷了“遭遇困惑”“尋求問題解決”的過程后，促進(jìn)了自身的專業(yè)發(fā)展。這一次齊魯名師趙國防老師為我們確定的研究主題是：如何促進(jìn)學(xué)生對數(shù)概念的真正理解。選擇的研究課題是《分?jǐn)?shù)的意義》。最初，我們的思路是引領(lǐng)學(xué)生在一步步地豐富對整體1的認(rèn)識的基礎(chǔ)上，揭示出分?jǐn)?shù)的意義，并板書出來，給學(xué)生一個清晰的概念。
毋庸置疑，我們的重點(diǎn)應(yīng)該是在前者。于是，就有了后來的設(shè)計(jì)思路：先從平均分不同數(shù)目的蘋果中形成直觀表象；再創(chuàng)設(shè)分鉛筆、分蝴蝶的情境，在思考提出問題解決問題的過程中，使學(xué)生在思維的碰撞中加深對分?jǐn)?shù)意義的理解；接下來創(chuàng)設(shè)了如下情境：畫出只露出的笑臉遮住的圖形，根據(jù)操場上男女生的.人數(shù)用分?jǐn)?shù)說句話，看到你想到了什么？露出蘋果的，遮住了多少？學(xué)生在想一想、畫一畫、說一說的過程中，由部分想整體，學(xué)生動用各種感官，在大量的現(xiàn)實(shí)情境中做出取舍、抽象和概括，在不斷變換的情境中，體會到情境雖然變換但分?jǐn)?shù)所表示的意義實(shí)質(zhì)不變。這時(shí)候，板書不板書出分?jǐn)?shù)的意義的形式化的概念已不重要，重要的是學(xué)生對分?jǐn)?shù)意義已有了深刻地理解。
窺一斑而見全豹。通過這次磨課，我再次深深地體會到，學(xué)習(xí)有三個階段：感性認(rèn)識感悟知識，知識是學(xué)習(xí)的最高階段。先讓孩子去感悟，去思考，然后得到知識，這個時(shí)候知識就變成了智慧。我們要讓孩子走完三個階段，才能得到知識。因此，在進(jìn)行概念教學(xué)的時(shí)候，我們的目的不是讓學(xué)生流利地背出概念，而是要從學(xué)生的認(rèn)知心理規(guī)律出發(fā)，讓學(xué)生在思考過程中經(jīng)歷知識的形成過程，達(dá)到對概念的真正意義上的理解。其次，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)不能想“當(dāng)然”而為之，應(yīng)該把“備學(xué)生”落到實(shí)處。
在最初，我們把本節(jié)課的重點(diǎn)設(shè)定在：對單位1的認(rèn)識和對分?jǐn)?shù)意義的理解雙重任務(wù)上。因此，確定了我們的思路是：以問題帶動，在不斷變換的分蘋果的情境中，引領(lǐng)學(xué)生一步步地豐富對整體1的認(rèn)識，引入單位‘1’的概念；接下來仍然以問帶動，結(jié)合具體情境，讓學(xué)生在闡述自己想法的過程中，再加深對單位1的理解；然后在此基礎(chǔ)上揭示分?jǐn)?shù)的意義。從把一個物體平均分，到把許多物體看作一個整體平均分，學(xué)生對分?jǐn)?shù)的認(rèn)知，就會沿著我們?yōu)樗麄冧佋O(shè)好的階梯，一步一步地拾級而上，本節(jié)課的重難點(diǎn)就會得以輕松突破。這樣的設(shè)計(jì)，我們認(rèn)為是時(shí)刻在為學(xué)生著想?？墒?，在接下來的第一、二次磨課中，卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生對單位1的理解并沒有我們想象中的困難。其實(shí)，把一些物體看作一個整體，他們是有生活基礎(chǔ)的，如一包薯片、一盒鉛筆、一個小組等等，只是沒有給他們冠之以單位1的名稱而已。于是，又調(diào)整了教學(xué)思路，不再把單位1當(dāng)做教學(xué)重點(diǎn)處理，只是幫助他們把散落在腦海中有關(guān)一個整體的零星表象匯集提升，引導(dǎo)學(xué)生用單位1的概念來表示一個整體的內(nèi)涵。教學(xué)設(shè)計(jì)要從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，說早已會說。但做，在很多時(shí)候只是想當(dāng)然，會自以為是的認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該是這樣的。他們到底已經(jīng)理解了什么，他們在解決問題的時(shí)候是如何思考的，這還需要我們在備課前要真正地去了解、去研究。
再次，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)不能面面俱到，面面俱到必將導(dǎo)致膚淺。在挖掘教材的過程中，我發(fā)現(xiàn)，教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義應(yīng)該涉及到的知識，如分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生、分?jǐn)?shù)符號的歷史發(fā)展、分?jǐn)?shù)單位、量與率的比較等內(nèi)容都非常重要，極想有在一節(jié)課中就傾其所有而告之之勢。這是我在備戰(zhàn)公開課時(shí)經(jīng)常會犯的痼疾，還好有其他老師頭腦清醒，做事果斷，大刀闊斧，修枝剪葉，才令得本節(jié)課不蔓不枝，主干分明。但是對量與率比較，終難割舍，大家在第一、二次的試課中都作為重點(diǎn)關(guān)注點(diǎn)之一。后來在吳正憲老師的指點(diǎn)下，趙老師舍棄了這一部分內(nèi)容，把重點(diǎn)放在對分?jǐn)?shù)意義的理解上。張丹教授也曾經(jīng)說過：學(xué)生對于分?jǐn)?shù)意義的理解需要一個長期的過程，老師不是只見學(xué)生一節(jié)課，要從一個大單元的角度來設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)意義的教學(xué)。
兩位專家只是寥寥數(shù)語，但它們所蘊(yùn)含的思想，豈止是對我一節(jié)課的引領(lǐng)。她們讓我懂得設(shè)計(jì)教學(xué)不能因?yàn)榍笕婷婢愕?，不能因?yàn)榍笮露影俪?，一定要把握?zhǔn)重點(diǎn)，懂得取舍。
俗話說，好事多磨。其實(shí)，課也是要經(jīng)過多番磨礪才有可能變成經(jīng)典。磨課帶給我的不單單是一節(jié)好課，通過此次活動我從團(tuán)隊(duì)中的專家、名師、老師們身上學(xué)到了很多，帶給我更多地的是在今后的教學(xué)中如何去研究每一個教學(xué)內(nèi)容，在沒有團(tuán)隊(duì)的情況下如何磨課，要養(yǎng)成一種思考習(xí)慣。經(jīng)過此番磨礪，希望自己在今后的課堂上能做得更好。
小學(xué)英語磨課心得篇三
我參加工作，從事語文教學(xué)工作六年有余。從我開始從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作，剛剛開始教數(shù)學(xué)真是摸不著頭腦，一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)也沒有。經(jīng)常為了準(zhǔn)備一節(jié)課，追著這個問，追著那個問，恐怕自己有哪一個知識點(diǎn)講解不到位，害怕誤人子弟。在不斷地學(xué)習(xí)和摸索中，漸漸的摸到了一點(diǎn)門路，有了點(diǎn)點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)，但是跟有經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)老師比起來，我深知自己的差距，我還要加倍努力，不斷的學(xué)習(xí)，不斷地摸索。今年我們學(xué)校開展了“全員磨課，人人亮課”的磨課活動。這對于像我這樣年輕的、沒有經(jīng)驗(yàn)的教師來說是一件好事?？梢栽谀フn中鍛煉自己，提高自己，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。說實(shí)話，剛開始以上磨課就頭疼，發(fā)愁，不知道從何處下手，盡管如此，我還是積極的研究教材，精心備課，充分準(zhǔn)備教具，磨課前我都虛心的向別的老師請教，盡自己最大的'努力，上好每一節(jié)磨課。課后虛心聽取他人意見，修改教案，及時(shí)寫出教后反思，以便不斷地提高自己的教育教學(xué)水平。在多次的磨課和聽課中，我也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然自己還有很多不足的地方，現(xiàn)將自己需要努力的地方總結(jié)如下：
1、利用課余時(shí)間多學(xué)習(xí)操作計(jì)算機(jī)，學(xué)習(xí)使用課件和制作課件，借助多媒體教學(xué)提高自己的課堂教學(xué)效果。
2、深入的鉆研教材，更加充分的準(zhǔn)備備課和課件。
3、經(jīng)常外出聽課，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新，爭取使自己的課堂教學(xué)水平上一個新的臺階。
小學(xué)英語磨課心得篇四
您有磨課的經(jīng)歷嗎？如果有，那您是幸運(yùn)者，因?yàn)槟呀?jīng)擁有了一筆寶貴的"財(cái)富"。如果您正在磨課，您將品味磨課中的酸甜苦辣，但不管是什么滋味，請您帶著快樂的心情去品嘗，收獲的是美味佳肴。如果您還沒有磨課的經(jīng)歷，您將感受不到成長的喜悅。磨課就像爬山，在山腳下，望著高山，您想退縮，您想打退堂鼓，就如我們剛接到任務(wù)時(shí)畏難的情緒與感受。在爬山過程中，我們會覺得累，但在累過之后，沿途的風(fēng)景，山上的新鮮空氣，在山頂上一覽眾山小的感受，只有到了山頂才能感受。我有幸成為磨過課中的一員。
一個人，如果你不逼自己一把，你根本不知道有多優(yōu)秀。一個人，想要優(yōu)秀，你必須接受挑戰(zhàn)；一個人想要盡快優(yōu)秀，就要去尋找挑戰(zhàn)。一個人的知識，必須通過磨練才能獲得。朋友，到磨課中去收獲快樂的果實(shí)吧，在磨課中學(xué)會成長。
磨課磨得友誼。在磨課過程中強(qiáng)烈地感受到同事對我的關(guān)心與幫助。我們?nèi)锝M老師，為了我的課來回奔波；我切身感受到通過磨課增進(jìn)了同事間的感情與友誼。
磨課磨得是財(cái)富。磨課苦，磨課累，但在苦中收獲的是快樂，在累中收獲的果實(shí)。在磨課中，首先收獲的是教學(xué)"財(cái)富"。在正式上課前的每一次試教都是考驗(yàn)，在每次的試教中卻都能得到教學(xué)的"財(cái)富"。其次，在磨課中收獲的是自信。在每次試教前，同事們給予微笑與鼓勵，一句句祝愿與鼓勵的話，暖在了我的心里。在磨課中我磨練了自己意志與膽量。這樣的"財(cái)富"將終身受用。
磨課磨得是體力。在磨課過程中，其它事情還是一樣不能少，只有在晚上8點(diǎn)之后的時(shí)間才能安安靜靜地靜下來想自己的課，想教學(xué)過程，想教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接，想上課時(shí)的表情與動作，還要做教學(xué)用具、課件，請人糾正自己的語音語調(diào)等等，有時(shí)需要忙到很晚。因?yàn)樽约旱纳眢w素質(zhì)較差，這時(shí)的你如果體力跟不上，在課堂的正式展示前你就會倒下，那一切的努力將都是白費(fèi)。這也跟爬山一樣，開始用力過多，到了山腰，就會體力不支，半途而廢。因此，在磨課的這半個月中我合理分配自己的體力，合理安排教學(xué)與休息的時(shí)間，并及時(shí)補(bǔ)充體力。所以，磨課磨出了我的意志，還磨出我的體力。
磨課生活已告一段落，磨課使我收獲頗豐，磨課使我在教學(xué)中成長很快，但留給我的是思考，是今后努力的方向。這次在朋友的幫助下，爬上了一座小山，而在我面前呈現(xiàn)的卻是更多更美的高山，想要領(lǐng)略高山的獨(dú)特魅力，只有努力，再努力。
小學(xué)英語磨課心得篇五
專家老師們集思廣益，深思熟慮制定出本次研究課例要解決的兩個問題：
2、如何尊重學(xué)生的質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生在主動學(xué)習(xí)中積累語言，在思維碰撞中升華認(rèn)識？
在經(jīng)過兩次備課之后，丁老師在課堂上，給我們展示了一個比較成功的教學(xué)過程。
一、引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)誦讀、多角度、深層次品讀文本意蘊(yùn)，有集體誦讀、自由誦讀、個人誦讀等幾個多種方式，關(guān)注學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。出色達(dá)成了“反復(fù)誦讀、多角度品讀文本意蘊(yùn)效果”的目標(biāo)。
二、依據(jù)情景導(dǎo)入――整體感知――賞析品味――拓展延伸的教學(xué)流程由淺入深，整個流程，師生傾情投入，層層品讀，邊讀邊品，以讀帶品，激發(fā)了學(xué)生思維的碰撞，收到了讀者與文本共鳴的效果，達(dá)成了“感受作者微妙心境”的教學(xué)目標(biāo)。如：在丁老師多次集體誦讀“解衣欲睡，月色入戶，欣然起行”一句，抓住關(guān)鍵詞“解衣”、“欣然”，體會作者“清閑”。品讀“念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民”一句，學(xué)生運(yùn)用多種方式誦讀，小聲齊讀，再加速齊讀，最后，慢慢地齊讀“相與步于中庭”，加深了學(xué)生對“悠閑”的認(rèn)識，讀出了“安閑”之意。在丁老師的點(diǎn)撥下，運(yùn)用重點(diǎn)字重讀、快讀、慢讀、大聲讀等多種方式，體會出作者蘇軾的清閑、悠閑、安閑，促進(jìn)學(xué)生對“閑人”的解讀。
三、最后，為了讓學(xué)生體會作者豁達(dá)樂觀的情懷，丁老師投放一些資料，又安排了學(xué)生自由朗讀。讓學(xué)生讀深讀透，獲取資源，加深對文本的理解。
就這樣，結(jié)合背景資料學(xué)生體會到作者賞月的欣喜、漫步的悠閑、被貶的悲涼、人生的感慨的微妙復(fù)雜的心境。
本節(jié)課丁老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式誦讀課文，在讀中品，在讀中悟，學(xué)生感受到了月夜景色之美，品味出文章語言之美，還感受到了作者曠達(dá)閑適的思想情感之美，出色達(dá)成了“反復(fù)誦讀、多角度品讀文本意蘊(yùn)效果”的目標(biāo)。
再次，在解讀“閑”字時(shí)，面對稚嫩的學(xué)生，我們?nèi)绾巫屗麄兏惺芤环N正能量，擁有正確的人生態(tài)度。世人苦被“名利”累，多少“忙人”沉醉于“案牘之勞形”不能自拔。只有正直、淡泊的人才有此心境，自己與張懷民才志同道合、志趣相投，惺惺相惜，人生能有一知己，隨時(shí)相與中庭，共賞一輪明月，無聲勝有聲，這又是一件怎樣的幸事啊。
小學(xué)英語磨課心得篇六
磨課心得體會我參加工作，從事語文教學(xué)工作六年有余。從我開始從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作，剛剛開始教數(shù)學(xué)真是摸不著頭腦，一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)也沒有。經(jīng)常為了準(zhǔn)備一節(jié)課，追著這個問，追著那個問，恐怕自己有哪一個知識點(diǎn)講解不到位，害怕誤人子弟。在不斷地學(xué)習(xí)和摸索中，漸漸的摸到了一點(diǎn)門路，有了點(diǎn)點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)，但是跟有經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)老師比起來，我深知自己的差距，我還要加倍努力，不斷的學(xué)習(xí)，不斷地摸索。今年我們學(xué)校開展了“全員磨課，人人亮課”的磨課活動。這對于像我這樣年輕的、沒有經(jīng)驗(yàn)的教師來說是一件好事?？梢栽谀フn中鍛煉自己，提高自己，向有經(jīng)驗(yàn)的'教師學(xué)習(xí)。說實(shí)話，剛開始以上磨課就頭疼，發(fā)愁，不知道從何處下手，盡管如此，我還是積極的研究教材，精心備課，充分準(zhǔn)備教具，磨課前我都虛心的向別的老師請教，盡自己最大的努力，上好每一節(jié)磨課。課后虛心聽取他人意見，修改教案，及時(shí)寫出教后反思，以便不斷地提高自己的教育教學(xué)水平。在多次的磨課和聽課中，我也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然自己還有很多不足的地方，現(xiàn)將自己需要努力的地方總結(jié)如下：1、利用課余時(shí)間多學(xué)習(xí)操作計(jì)算機(jī)，學(xué)習(xí)使用課件和制作課件，借助多媒體教學(xué)提高自己的課堂教學(xué)效果。2、深入的鉆研教材，更加充分的準(zhǔn)備備課和課件。3、經(jīng)常外出聽課，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新，爭取使自己的課堂教學(xué)水平上一個新的臺階。
小學(xué)英語磨課心得篇七
專家老師們集思廣益，深思熟慮制定出本次研究課例要解決的兩個問題：
2.如何尊重學(xué)生的質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生在主動學(xué)習(xí)中積累語言，在思維碰撞中升華認(rèn)識？
在經(jīng)過兩次備課之后，丁老師在課堂上，給我們展示了一個比較成功的教學(xué)過程。
一、引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)誦讀、多角度、深層次品讀文本意蘊(yùn)，有集體誦讀、自由誦讀、個人誦讀等幾個多種方式，關(guān)注學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。出色達(dá)成了“反復(fù)誦讀、多角度品讀文本意蘊(yùn)效果”的目標(biāo)。
二、依據(jù)情景導(dǎo)入——整體感知——賞析品味——拓展延伸的教學(xué)流程由淺入深，整個流程，師生傾情投入，層層品讀，邊讀邊品，以讀帶品，激發(fā)了學(xué)生思維的碰撞，收到了讀者與文本共鳴的效果，達(dá)成了“感受作者微妙心境”的教學(xué)目標(biāo)。如：在丁老師多次集體誦讀“解衣欲睡，月色入戶，欣然起行”一句，抓住關(guān)鍵詞“解衣”、“欣然”，體會作者“清閑”。品讀“念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民”一句，學(xué)生運(yùn)用多種方式誦讀，小聲齊讀，再加速齊讀，最后，慢慢地齊讀“相與步于中庭”，加深了學(xué)生對“悠閑”的`認(rèn)識，讀出了“安閑”之意。在丁老師的點(diǎn)撥下，運(yùn)用重點(diǎn)字重讀、快讀、慢讀、大聲讀等多種方式，體會出作者蘇軾的清閑、悠閑、安閑，促進(jìn)學(xué)生對“閑人”的解讀。
三、最后，為了讓學(xué)生體會作者豁達(dá)樂觀的情懷，丁老師投放一些資料，又安排了學(xué)生自由朗讀。讓學(xué)生讀深讀透，獲取資源，加深對文本的理解。
就這樣，結(jié)合背景資料學(xué)生體會到作者賞月的欣喜、漫步的悠閑、被貶的悲涼、人生的感慨的微妙復(fù)雜的心境。
本節(jié)課丁老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式誦讀課文，在讀中品，在讀中悟，學(xué)生感受到了月夜景色之美，品味出文章語言之美，還感受到了作者曠達(dá)閑適的思想情感之美，出色達(dá)成了“反復(fù)誦讀、多角度品讀文本意蘊(yùn)效果”的目標(biāo)。
再次，在解讀“閑”字時(shí)，面對稚嫩的學(xué)生，我們?nèi)绾巫屗麄兏惺芤环N正能量，擁有正確的人生態(tài)度。世人苦被“名利”累，多少“忙人”沉醉于“案牘之勞形”不能自拔。只有正直、淡泊的人才有此心境，自己與張懷民才志同道合、志趣相投，惺惺相惜，人生能有一知己，隨時(shí)相與中庭，共賞一輪明月，無聲勝有聲，這又是一件怎樣的幸事啊。
小學(xué)英語磨課心得篇八
磨課教會了我們很多，通過網(wǎng)上磨課我們又進(jìn)步了，感謝磨課！
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間研修即將結(jié)束，在這個過程中我們沿著專家的引領(lǐng)一個專題一個專題的學(xué)習(xí)，最后進(jìn)入并完成了磨課環(huán)節(jié)。整個磨課過程，我們?nèi)w研修成員精誠團(tuán)結(jié)，人人參與，積極行動。從磨課開始之日起就開始積極準(zhǔn)備，嚴(yán)格按照“三次備課、兩輪打磨”的操作方案執(zhí)行，上課-觀課-評課-議課-反思-總結(jié)，各個環(huán)節(jié)認(rèn)真操作，有序開展。趙桂芳老師認(rèn)真鉆研、謙虛好學(xué)，上出了一堂精彩課；張建國老師精益求精，寫出了一篇篇高質(zhì)量的文章；其余各位老師總是準(zhǔn)時(shí)而高質(zhì)量的完成作業(yè)。整個磨課環(huán)節(jié)中，老師們都付出了艱辛的努力，每個人的認(rèn)真、敬業(yè)、獨(dú)到的見解無時(shí)無刻不讓我們感動。
在磨課實(shí)施階段，全體組員積極參與，互相交流，圓滿完成了各自任務(wù)。在觀課時(shí)，全體組員均按照組長的要求帶著觀課任務(wù)參加第一輪聽課，分別從課堂中學(xué)生的表現(xiàn),師生互動,教學(xué)結(jié)構(gòu),教學(xué)活動轉(zhuǎn)換等方面進(jìn)行分析和報(bào)告,并寫出綜合評價(jià)。觀課中我們可以看到上課教師精心組織備課，虛心接受老師們的意見。老師們也愿意為上課教師研究課例，深入思考，不斷探討和改進(jìn)自己教育和教學(xué)，互相促進(jìn)，互相進(jìn)步。從中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的快樂，認(rèn)識到自己在活動中作用和價(jià)值。評課是磨課活動的重要環(huán)節(jié)，通過評課不僅讓上課的老師看到了自己的不足之處，也讓聽課的教師反思并體會，對今后的課堂實(shí)踐都有很大的幫助作用。因而在評課時(shí)大家都能積極參與進(jìn)來，踴躍發(fā)言，暢談各自的心得體會。本次的'評課活動，教師的教學(xué)組織能力、應(yīng)變能力、教學(xué)創(chuàng)新能力都得以提升。我們驚喜的發(fā)現(xiàn)，每位教師的教學(xué)水平都有不同程度的提高。評課時(shí)，老師們認(rèn)為自己的業(yè)務(wù)提升應(yīng)歸功于這次磨課的磨礪。楊淑華老師感慨：“磨課讓我們充實(shí)，打磨讓我們提升；趙建偉老師總結(jié)：“通過這次磨課學(xué)習(xí)，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好數(shù)學(xué)的熱情和信心，我會不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，一路前行。茲宗福老師說：磨課是青年教師專業(yè)成長最便捷、最有效的途徑。岳宗勇老師說，磨課使我增長了見識，更新了教學(xué)理念，最大限度的提高了自己，感謝這次磨課動，通過磨課學(xué)習(xí)，深感在新的形勢下自己存在的不足。今后我還要繼續(xù)努力，把磨課中學(xué)到的理論知識消化吸收，應(yīng)用到自己的課堂教學(xué)中去，不斷的更新教學(xué)觀念，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，努力打造魅力數(shù)學(xué)課堂；執(zhí)教的趙桂芳老師說：“感謝磨課，感謝大家，我在磨課中確實(shí)付出了很多，但獲得的更多，有時(shí)候壓力就是動力，有動力必有提升。
磨課，不僅磨出了教學(xué)智慧，更磨出了老師們之間更加真摯而親密的情感。一次磨課改變的不僅是固有的研究形式,更為我們教師今后的發(fā)展開啟了一條便捷的道路。遠(yuǎn)程培訓(xùn)雖然即將結(jié)束，但研修的路還在繼續(xù)，我們不會忘記指導(dǎo)老師和專家們的諄諄教誨，使磨課精細(xì)化、規(guī)范化，并且做到常態(tài)化，讓我們將攜手并進(jìn)，滿載著教育的夢想一起飛，努力實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的新跨越！
小學(xué)英語磨課心得篇九
增強(qiáng)了我今后搞好英語教學(xué)的信心，收獲非常大。
具體收獲主要有以下幾點(diǎn)：
1、明晰了課堂教學(xué)的總體思路。這就是以教材為素材和載體，以學(xué)生為主體，運(yùn)用符合教材和學(xué)生特點(diǎn)的先進(jìn)的教學(xué)手段和策略，充分調(diào)動學(xué)生聽、說、讀、寫、用的積極性，達(dá)到綜合運(yùn)用英語的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
2、完善了教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)體系，糾正以前對教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和達(dá)成存在的不足和偏差。教學(xué)目標(biāo)是一堂課的基礎(chǔ)和指引，其他活動都是服從和服務(wù)于目標(biāo)的。每個環(huán)節(jié)也都應(yīng)該有一個環(huán)節(jié)目標(biāo)，我們每結(jié)束一個環(huán)節(jié)，都要看看是否達(dá)到了目標(biāo)，不能為了熱鬧或其他原因而忽視了目標(biāo)的達(dá)成。
3、認(rèn)識到教師和學(xué)生在教學(xué)中的位置。專家提到的任何目標(biāo)都要考慮到學(xué)生，學(xué)生是上帝這一觀念。專家提到三個p，第一個是putyourselfatthepositionofthestudents，把自己擺在學(xué)生的地位來考慮問題。范文寫作第二個putthestudentstoexperiencethelearningprocess，就是讓學(xué)生去體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)以后，明確我學(xué)到什么，我能夠做什么，我會干什么。第三個是puttheemphasisonstudents’practice.應(yīng)該注意把學(xué)生的實(shí)踐擺在我教學(xué)的最核心的地位。讓學(xué)生多在真實(shí)的語境中用語言，語言說到底就是交際的工具，要始終把“用”放在最重要的位置。
4、明確了如何對待學(xué)生的語言錯誤。
我們要有寬容心，要允許學(xué)生犯錯誤，只有學(xué)生犯了錯誤，我們才能有針對性地去糾正錯誤，才能避免學(xué)生以后不再犯類似的錯誤。正像專家說的：學(xué)生犯錯誤應(yīng)該是個正?，F(xiàn)象，錯誤通過犯錯誤才能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺陷，或者說學(xué)生通過犯錯誤他才能夠自我更正。
要關(guān)注學(xué)生口頭表達(dá)過程中語言錯誤，而且要注意采取別的辦法來幫助他減少這個錯誤。
孩子是一個生長的過程，他自己也會有一個逐步修正的能力。我們不能一棍子打死，導(dǎo)致孩子有自卑心，要正確地對待孩子犯的錯誤，要有一個寬容心。
極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，有了興趣學(xué)生才會積極主動的去學(xué)語言，用語言。其次，故事是一個相對完整的有語境的語言素材。讓學(xué)生在相對真實(shí)的語境中理解語言的意義、理解語言運(yùn)用的具體情況。學(xué)生的觀察力，想象力都會在故事的學(xué)習(xí)中得到提高。便于學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中能夠運(yùn)用語言。故事教學(xué)可以全面提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)和能力，是一種非常有效的教學(xué)方式，今后我要充分研究利用它。
6、明確了課程改革前后終結(jié)性評價(jià)的不同。終結(jié)性評價(jià)是學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中的一部分，是必不可少的，終結(jié)性評價(jià)并不是完結(jié)性評價(jià)，現(xiàn)在的終結(jié)性評價(jià)的核心的東西應(yīng)該要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。課程改革以前對學(xué)生的評價(jià)只有一種方式，就是紙筆測試的方式?，F(xiàn)在所說的終結(jié)性評價(jià)仍然采用的是紙筆測試的方式，同是終結(jié)性評價(jià)，課程改革以后更多關(guān)注的是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)他還為了全面地評價(jià)學(xué)生引入了口試和聽力。
終結(jié)性評價(jià)是檢測學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力發(fā)展程度的重要途徑，也是反應(yīng)教學(xué)效果，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。終結(jié)性評價(jià)必須以考查學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力為目標(biāo)，力爭科學(xué)地全面地考查學(xué)生在經(jīng)過一段時(shí)間學(xué)習(xí)后所具有的語言水平。
我的收獲真是舉不勝舉，感謝專家們和指導(dǎo)老師、班主任老師，給我提供了成長進(jìn)步的機(jī)會！我會在今后的學(xué)習(xí)中，邊學(xué)邊實(shí)踐，不斷提高自己的授課水平。
小學(xué)英語磨課心得篇十
磨課是每個學(xué)生都會遇到的問題。無論是在學(xué)生時(shí)代還是職場生涯中，磨課可能會讓我們感到疲憊沮喪。但是我的體驗(yàn)告訴我，適當(dāng)?shù)啬フn可以幫助我們成長，不斷提高自己的能力和思維水平。下面我將分享我對磨課的心得體會。
導(dǎo)言
在這個競爭激烈的世界里，磨課已經(jīng)不再是刻意地浪費(fèi)時(shí)間。對于每一個學(xué)生，學(xué)習(xí)的成就更主要的是自我提升，以及不斷突破自己的能力極限。因此，正確的看待磨課，以及把磨課變成學(xué)生的固定習(xí)慣，對于個人成長是至關(guān)重要的。接下來，我將分享我對于磨課的幾個看法和體會。
第一段
磨課的技巧需要針對不同類型的課程。對于一些需要反復(fù)推敲的問題和概念，磨課是相當(dāng)必要的。我常常會把筆記或者手冊中的重點(diǎn)復(fù)制到另一個位置，并且重新閱讀和理解。這個過程需要反復(fù)的分析和總結(jié)。通過磨課，我得以透徹理解課程中的一些重點(diǎn)概念，以及掌握更多的知識。
第二段
磨課不僅僅是重讀筆記，也可以通過講解給其他同學(xué)來加深自己的理解和應(yīng)用。這種學(xué)習(xí)方式不僅可以幫助我們更深入地理解知識，還可以在我們主動學(xué)習(xí)的過程中，擴(kuò)大對知識的了解。通過分享，我們也可以激勵和啟發(fā)其他學(xué)生，達(dá)到相互促進(jìn)的目的。
第三段
磨課也可以通過做更多的練習(xí)來提高學(xué)習(xí)成績。這種方式特別適用于數(shù)學(xué)和科學(xué)類的課程，因?yàn)樗鼈兏嗟匦枰\(yùn)用技巧和應(yīng)用。這個方法不僅可以讓我們更好地掌握課程知識，還可以加強(qiáng)我們對技巧的掌握和應(yīng)用。
第四段
除了對知識的理解和掌握，磨課也可以加強(qiáng)我們的思維能力。有許多磨課方法需要我們深入分析、推理和思考問題。這種思考方式可以培養(yǎng)我們的邏輯思維和推理能力，在今后的學(xué)習(xí)和工作中都將有很大的幫助。
第五段
最后，磨課可以改善我們的性格和態(tài)度。這種技巧需要我們在克服與思維障礙的時(shí)候，不斷給自己帶來充足的信心。反復(fù)磨課需要我們堅(jiān)韌以及不錯過任何細(xì)節(jié)。這樣的努力可以帶來積極且持久的效果，幫助我們成為更好的學(xué)生和更好的人。
總結(jié)
以上是我對磨課的幾點(diǎn)看法和體會。我相信，如果我們充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和靈感，從不斷地回顧和強(qiáng)化自己的學(xué)習(xí)方式中發(fā)掘出突破口，那么我們也將在學(xué)業(yè)和職業(yè)上獲得成功。磨課不僅僅是一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更是幫助我們在未來迎接更大挑戰(zhàn)的錦囊妙策。
小學(xué)英語磨課心得篇十一
您有磨課的經(jīng)歷嗎？如果有，那您是幸運(yùn)者，因?yàn)槟呀?jīng)擁有了一筆寶貴的“財(cái)富”。如果您正在磨課，您將品味磨課中的酸甜苦辣，但不管是什么滋味，請您帶著快樂的心情去品嘗，收獲的是美味佳肴。如果您還沒有磨課的經(jīng)歷，您將感受不到成長的喜悅。磨課就像爬山，在山腳下，望著高山，您想退縮，您想打退堂鼓，就如我們剛接到任務(wù)時(shí)畏難的情緒與感受。在爬山過程中，我們會覺得累，但在累過之后，沿途的風(fēng)景，山上的新鮮空氣，在山頂上一覽眾山小的感受，只有到了山頂才能感受。我有幸成為磨過課中的一員。
一個人，如果你不逼自己一把，你根本不知道有多優(yōu)秀。一個人，想要優(yōu)秀，你必須接受挑戰(zhàn)；一個人想要盡快優(yōu)秀，就要去尋找挑戰(zhàn)。一個人的知識，必須通過磨練才能獲得。朋友，到磨課中去收獲快樂的果實(shí)吧，在磨課中學(xué)會成長。
磨課磨得友誼。在磨課過程中強(qiáng)烈地感受到同事對我的關(guān)心與幫助。我們?nèi)锝M老師，為了我的課來回奔波；我切身感受到通過磨課增進(jìn)了同事間的感情與友誼。
磨課磨得是財(cái)富。磨課苦，磨課累，但在苦中收獲的是快樂，在累中收獲的果實(shí)。在磨課中，首先收獲的是教學(xué)“財(cái)富”。在正式上課前的每一次試教都是考驗(yàn)，在每次的試教中卻都能得到教學(xué)的“財(cái)富”。其次，在磨課中收獲的是自信。在每次試教前，同事們給予微笑與鼓勵，一句句祝愿與鼓勵的話，暖在了我的心里。在磨課中我磨練了自己意志與膽量。這樣的“財(cái)富”將終身受用。
磨課磨得是體力。在磨課過程中，其它事情還是一樣不能少，只有在晚上8點(diǎn)之后的時(shí)間才能安安靜靜地靜下來想自己的課，想教學(xué)過程，想教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接，想上課時(shí)的表情與動作，還要做教學(xué)用具、課件，請人糾正自己的語音語調(diào)等等，有時(shí)需要忙到很晚。因?yàn)樽约旱纳眢w素質(zhì)較差，這時(shí)的你如果體力跟不上，在課堂的正式展示前你就會倒下，那一切的努力將都是白費(fèi)。這也跟爬山一樣，開始用力過多，到了山腰，就會體力不支，半途而廢。因此，在磨課的這半個月中我合理分配自己的體力，合理安排教學(xué)與休息的時(shí)間，并及時(shí)補(bǔ)充體力。所以，磨課磨出了我的意志，還磨出我的體力。
磨課生活已告一段落，磨課使我收獲頗豐，磨課使我在教學(xué)中成長很快，但留給我的是思考，是今后努力的方向。這次在朋友的幫助下，爬上了一座小山，而在我面前呈現(xiàn)的卻是更多更美的高山，想要領(lǐng)略高山的獨(dú)特魅力，只有努力，再努力。
小學(xué)英語磨課心得篇十二
研磨課是一門以磨墨為主要內(nèi)容的書法課程，通過反復(fù)磨練和練習(xí)，不斷提高書寫的質(zhì)量和水平，是中國書法基礎(chǔ)教育不可或缺的一部分。在研磨課上，老師會講解各種磨墨的技巧和方法，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不斷的練習(xí)和改善。研磨課的目的就是培養(yǎng)學(xué)生對書法藝術(shù)的認(rèn)識和理解，提高他們的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。
第二段：研磨課的內(nèi)容和演示方式
在研磨課中，老師會為我們演示各種不同的磨墨技巧，例如摩擦、輕輕按壓、抖動、拍打等等。通過把不同的技巧進(jìn)行組合，可以得到不同的顏色和墨水密度，進(jìn)而創(chuàng)造出各種不同的藝術(shù)效果。在演示完畢后，老師會指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)他們的需求來練習(xí)和改善，這種針對性極強(qiáng)的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生更快地提高書寫水平。
第三段：研磨課的收獲和成效
研磨課的收獲是多方面的。通過練習(xí)和改善，不僅可以逐漸提高書寫水平，更可以培養(yǎng)耐心和細(xì)心，這對于任何一項(xiàng)藝術(shù)創(chuàng)作都是很重要的。同時(shí)，研磨課還能夠鍛煉學(xué)生的手部協(xié)調(diào)能力和肌肉控制能力，提高他們的細(xì)節(jié)觀察能力和藝術(shù)表達(dá)能力。在研磨課中，學(xué)生會感受到自己不斷進(jìn)步的成效，增強(qiáng)對藝術(shù)的熱愛和信心。
第四段：研磨課的啟示和思考
在研磨課中，我們可以看到中國書法藝術(shù)博大精深的一面，可以更好地認(rèn)識和理解這一文化傳統(tǒng)的重要性。同時(shí)，我們也應(yīng)該反思當(dāng)前的書法教育方式，是否足夠注重學(xué)生的實(shí)踐和能力培養(yǎng)，是否能夠有效激發(fā)他們的靈感和創(chuàng)造力。只有兼顧傳統(tǒng)和現(xiàn)代，才能在書法教育中持續(xù)推動中國書法藝術(shù)的發(fā)展。
第五段：總結(jié)研磨課的體會和感受
總之，研磨課是一門非常有意義和富有成效的書法課程，能夠通過不斷練習(xí)和改善，提高學(xué)生的書寫質(zhì)量和水平，同時(shí)也能夠從藝術(shù)的角度培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識和審美能力。在這門課程中，學(xué)生會得到老師的細(xì)心指導(dǎo)和真正的收獲，同時(shí)也會在實(shí)踐中感受到中國書法文化的博大和精深。作為一種人類文明的傳統(tǒng)和文化遺產(chǎn)，中國書法需要得到更好的傳承和發(fā)展，研磨課可以讓我們更好地認(rèn)識和理解這一點(diǎn)。
小學(xué)英語磨課心得篇十三
磨課是一件令人頭疼的事情，但是作為學(xué)生追求知識的我們，無論如何都逃不掉。在這個過程中，我不斷摸索著一些心得體會，讓自己在磨課中更加輕松愉快地度過。
第一段：磨課的定義和挑戰(zhàn)
磨課是指老師教授知識時(shí)的瑣碎細(xì)節(jié)或遣詞造句將學(xué)生的注意力從課堂主要內(nèi)容上分心去的現(xiàn)象。作為一個學(xué)生，我們面對的磨課現(xiàn)象是無法避免的，往往抑制了我們學(xué)習(xí)的激情和效率，這是我們必須面對和解決的挑戰(zhàn)。
第二段：思路調(diào)整與有效交流
在面對磨課現(xiàn)象時(shí)，我們需要進(jìn)行思路調(diào)整。首先要明確，任何學(xué)科和領(lǐng)域都會出現(xiàn)磨課現(xiàn)象。其次要與老師進(jìn)行有效交流，如果我們能夠告訴老師我們關(guān)注的是哪一些知識點(diǎn)和難點(diǎn)，往往可以讓課堂更加高效。
第三段：主動參與和做好筆記
主動參與是解決磨課現(xiàn)象的重要途徑，適當(dāng)?shù)膶?shí)踐和互動可以幫助我們更好地理解和掌握知識。同時(shí)，做好筆記也有助于我們更有目的性地學(xué)習(xí)，當(dāng)老師磨課時(shí)，我們可以專注于記錄重點(diǎn)，而不是再次聽一遍他已經(jīng)講過的內(nèi)容。
第四段：適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和良好的心態(tài)
磨課現(xiàn)象不可避免，但我們可以適當(dāng)調(diào)整自己的心態(tài)。如果我們有良好的心態(tài)，就能夠在面對挑戰(zhàn)時(shí)保持樂觀和冷靜。我們可以以一種對待其他艱難任務(wù)的方式，去克服磨課現(xiàn)象。
第五段：總結(jié)與展望
總的來說，磨課可能會給我們帶來一些沮喪和困惑，但是如果我們積極地面對，并學(xué)會使用一些方法去克服這種現(xiàn)象，我們就能夠更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，并在未來收獲更多的成功?？朔フn的過程是不斷成長的過程，我們需要保持耐心和堅(jiān)持。
小學(xué)英語磨課心得篇十四
磨課，是一種師生之間相互磨合、共同進(jìn)步的在課堂上的互動方式。它不僅能夠讓學(xué)生更好地理解課堂知識，而且能夠讓老師更清晰地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而調(diào)整教學(xué)方式和節(jié)奏。本文將分享我在磨課過程中的心得體會。
第二段：磨課雙方的心態(tài)
磨課的雙方，老師和學(xué)生，在參與過程中都需要有一種積極的心態(tài)。老師需要有開放心態(tài)，愿意接受學(xué)生的反饋意見和建議，不斷完善自己的教學(xué)方式；而學(xué)生則需要有開放心態(tài)，積極與老師溝通交流，提出自己的疑惑和問題，在課堂上不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
第三段：磨課的好處
磨課的好處是多方面的。首先，它能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們參與度更高，更喜歡課堂學(xué)習(xí)。其次，磨課能夠讓老師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，為學(xué)生提供更為適合的教學(xué)服務(wù)。此外，磨課還能提高老師的教學(xué)能力和教學(xué)水平，促進(jìn)雙方的不斷進(jìn)步。
第四段：細(xì)節(jié)決定磨課效果
在進(jìn)行磨課時(shí)，細(xì)節(jié)決定著磨課效果。學(xué)生要注意認(rèn)真聽老師講完一段內(nèi)容后再進(jìn)行表達(dá)，不要隨意打斷老師的講話，這樣既能尊重老師的教學(xué)，也能更好地回答老師的問題。而老師則需要注意語速和表達(dá)的清晰度，保證學(xué)生聽懂自己的講解，同時(shí)嚴(yán)格控制時(shí)間，不要讓時(shí)間過度拖延。
第五段：結(jié)語
磨課是一種非常有益的課程互動方式，它能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，同時(shí)也能夠提高老師的教學(xué)能力和教學(xué)水平，促進(jìn)師生的不斷進(jìn)步。在參與磨課的過程中，學(xué)生和老師都需要有積極的心態(tài)，注重細(xì)節(jié)，才能夠取得更好的效果。
小學(xué)英語磨課心得篇十五
打磨課是一種提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效方式，通過針對教學(xué)環(huán)節(jié)中的問題進(jìn)行分析和改進(jìn)，從而優(yōu)化教學(xué)過程和提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。在我近期參與的一項(xiàng)打磨課活動中，我深刻體會到了這種方法的重要性和有效性。本文將分享我在打磨課中的體會和收獲，并與大家探討打磨課對教師和學(xué)生的影響。
第二段：認(rèn)識問題
在打磨課前，我首先需要對現(xiàn)有的教學(xué)問題有一個準(zhǔn)確的認(rèn)知。通過分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成績反饋，我發(fā)現(xiàn)自己在某些教學(xué)環(huán)節(jié)上存在一些問題。例如，我的教學(xué)內(nèi)容可能過于抽象，難以引起學(xué)生的興趣和主動參與；教學(xué)方法可能過于單一，制約了學(xué)生的思維發(fā)展和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。這些問題的存在使得學(xué)生對課堂的關(guān)注度不高，學(xué)習(xí)興趣低下，難以達(dá)到預(yù)期的效果。
第三段：打磨過程與改進(jìn)
在打磨課過程中，我采取了一系列的措施來改進(jìn)自己的教學(xué)。首先，我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容和教材，使其更加貼近學(xué)生的生活和興趣。其次，我嘗試了多種教學(xué)方法和手段，包括講解、討論、小組合作等，以及多媒體輔助教學(xué)，并結(jié)合實(shí)際情境和案例進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時(shí)，我注重與學(xué)生的互動和積極參與，通過提問、激發(fā)思考和分享經(jīng)驗(yàn)等方式，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。這些改進(jìn)措施的實(shí)施，使得我在教學(xué)過程中更加靈活多樣，更注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，達(dá)到了預(yù)期的效果。
第四段：效果評估
通過打磨課的改進(jìn)措施，我對教學(xué)效果進(jìn)行了評估，并對學(xué)生進(jìn)行了反饋。通過課堂觀察和學(xué)生反饋，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對課堂內(nèi)容的關(guān)注度明顯提高，學(xué)習(xí)興趣也得到了很大的激發(fā)。學(xué)生的反饋也很積極，他們說現(xiàn)在的課堂更加有趣和生動，學(xué)習(xí)的效果也更好。在學(xué)生成績方面，打磨課的改進(jìn)措施也得到了肯定，學(xué)生成績整體有了明顯的提高。這些評估結(jié)果充分證明了打磨課的有效性和重要性，也讓我對自己的教學(xué)能力和教育理念有了更深入的認(rèn)識。
第五段：總結(jié)與展望
通過這次打磨課的實(shí)踐，我深刻認(rèn)識到了教育教學(xué)的改進(jìn)和打磨的重要性。教師只有不斷地反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，才能更好地滿足學(xué)生的需求，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)生的積極參與和學(xué)習(xí)興趣也是課堂改進(jìn)的重要一環(huán)。未來，我將繼續(xù)深入研究和實(shí)踐打磨課的方法，不斷完善自己的教學(xué)技能和教學(xué)理念，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和創(chuàng)造力培養(yǎng)。同時(shí)，我也希望能夠與更多的教師一同探索和分享打磨課的心得體會，以促進(jìn)教育教學(xué)的持續(xù)改進(jìn)和發(fā)展。
寫完了哦，您滿意嗎？
小學(xué)英語磨課心得篇十六
打磨課是一種常用于教學(xué)中的一種特殊活動，通過不斷的訓(xùn)練和實(shí)踐，培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。本文將介紹我個人參與打磨課的體會和心得，以及它對我的學(xué)習(xí)和成長的影響。
第一段：對打磨課的初步了解
在我參與打磨課之前，我對這個活動只是有些模糊的概念。然而，通過和老師的討論和親身經(jīng)歷，我明白了打磨課是一種注重實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式。它要求學(xué)生針對某個主題或問題進(jìn)行深入研究和討論，并通過實(shí)踐活動來歸納總結(jié)和完善自己的認(rèn)識。這種方式不僅強(qiáng)調(diào)知識的靈活運(yùn)用，也注重提高學(xué)生的綜合能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。
第二段：參與打磨課的體會
在我的第一次打磨課中，我參與了一個關(guān)于環(huán)境保護(hù)的主題。我們小組深入調(diào)研，通過采訪、觀察和問卷調(diào)查等方式收集了大量的信息和數(shù)據(jù)。然后，我們組織了一場環(huán)境保護(hù)宣傳活動，向同學(xué)們宣傳環(huán)保的重要性，并提出了一些具體的解決方案。通過這次活動，我深刻地理解到知識是與實(shí)踐相結(jié)合的。只有真正地去做，才能更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己在團(tuán)隊(duì)協(xié)作和組織能力方面的不足之處，這激勵著我不斷提高自己的能力。
第三段：打磨課對我的學(xué)習(xí)和成長的影響
通過參與多次打磨課，我發(fā)現(xiàn)這種學(xué)習(xí)方式對我自己的學(xué)習(xí)和成長產(chǎn)生了重要的影響。首先，它提高了我的實(shí)踐能力。通過實(shí)際操作和實(shí)踐活動，我學(xué)會了如何將知識應(yīng)用到實(shí)際問題中去，并通過實(shí)踐不斷地完善和總結(jié)我的認(rèn)識。其次，它培養(yǎng)了我團(tuán)隊(duì)合作意識和組織能力。在打磨課的過程中，我不僅要與組員合作完成任務(wù)，還需要與其他小組進(jìn)行交流和合作，共同解決問題。這鍛煉了我的團(tuán)隊(duì)合作精神和協(xié)調(diào)能力。最后，它培養(yǎng)了我的創(chuàng)新能力。打磨課強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動探究和解決問題，這激發(fā)了我的思維和創(chuàng)新能力，使我在解決問題時(shí)更具有創(chuàng)意和想象力。
第四段：打磨課的應(yīng)用價(jià)值和意義
打磨課不僅對個人的學(xué)習(xí)和成長有著重要的影響，也具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值和意義。首先，它能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，使他們更具備在實(shí)際生活中解決問題的能力。其次，它能促進(jìn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和探究精神，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。此外，它還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和社會責(zé)任感，使他們更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
第五段：總結(jié)
通過參與打磨課，我深刻體會到這一學(xué)習(xí)方式的獨(dú)特魅力和價(jià)值所在。它不僅可以提高我的實(shí)踐能力和思維能力，還可以培養(yǎng)我的團(tuán)隊(duì)合作和組織能力。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我會繼續(xù)運(yùn)用打磨課所教給我的一切，并不斷地完善自己，取得更大的進(jìn)步。
小學(xué)英語磨課心得篇十七
時(shí)間真是過得很快，一個多月的遠(yuǎn)程研修活動已經(jīng)圓滿結(jié)束，回頭看看大家一塊走過的路，心中不免有了些許不舍，感謝這次研修給我們開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。感謝本次研修為我們老師所搭建的廣闊的交流平臺。通過研修學(xué)習(xí)，不僅提高了老師的教育教學(xué)理論水平，同時(shí)也提高了實(shí)際教學(xué)能力。
我們小學(xué)英語一組的全體老師倍感珍惜這次來之不易的機(jī)會，一個多月的時(shí)間里，我們互相學(xué)習(xí)，共同研討，積極參與磨課，有了很多的收獲與感悟。
一、前期工作，精心準(zhǔn)備
從區(qū)里召開的遠(yuǎn)程研修動員大會之后，我就著手制定我們組內(nèi)的研修計(jì)劃，嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)要求來進(jìn)行，自己學(xué)校的老師當(dāng)面交談，外校的老師通過打電話或網(wǎng)上交流征求意見，制定了切實(shí)可行的研修計(jì)劃，并且為了更方便、無障礙的溝通，我們組專門建立了qq群，隨時(shí)聯(lián)系，及時(shí)交流。
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)，廢寢忘食
我們組根據(jù)學(xué)習(xí)的需要進(jìn)行了集中和分散兩種學(xué)習(xí)形式。集中學(xué)習(xí)的時(shí)候即使隔得再遠(yuǎn)的老師也能按時(shí)到達(dá)我們的學(xué)習(xí)會場，積極地參與進(jìn)來。由于剛開始對于我們的研修平臺還不是很熟悉，有很多不明白的地方，我們就邊聽專家講座邊進(jìn)行研究，很多時(shí)候都錯過了吃午飯、晚飯的時(shí)間。平日的教學(xué)工作很多，既要進(jìn)行學(xué)校的常規(guī)教學(xué)又要兼顧著研修學(xué)習(xí)，事情就更多了起來，但老師們從不抱怨，抓緊點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)，完成作業(yè)。每個專題的內(nèi)容都反復(fù)學(xué)習(xí)，從專家的講座，到優(yōu)秀課例再到課堂視頻，評課總結(jié)，環(huán)環(huán)相扣，無一遺漏。不少老師的作業(yè)被評為優(yōu)秀作業(yè)。
三、積極備戰(zhàn)，參與磨課
“磨課”環(huán)節(jié)是我們付出最多的一個環(huán)節(jié)，也是最艱辛的一個環(huán)節(jié)。我們提前精心制定了磨課計(jì)劃，做好分工，以趙文萍老師的一節(jié)三年級的課為案例進(jìn)行研究。我們組嚴(yán)格按照“三次備課、兩輪打磨”的操作方案執(zhí)行，上課―觀課―評課―議課―反思―總結(jié)，各個環(huán)節(jié)認(rèn)真操作，有序開展。通過磨課研討，參與研修的老師們網(wǎng)上修改教案，跟進(jìn)評論；兩次打磨后上課，全組教師認(rèn)真參與研課打磨、觀課評課等活動；根據(jù)分工進(jìn)行觀課評課，合作完成觀課報(bào)告。趙文萍老師對教案進(jìn)行了三次備課，分別從內(nèi)容設(shè)計(jì)的梯度遞進(jìn)、情景預(yù)設(shè)以及教學(xué)策略的有效實(shí)施進(jìn)行了改進(jìn)，最終為大家呈現(xiàn)了一節(jié)目標(biāo)明確、脈絡(luò)清晰、設(shè)計(jì)精妙、生動高效的好課。通過課例打磨，每位教師對各教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)有了更深層次的了解，對個人的教學(xué)起到很好的促進(jìn)作用。這次磨課活動不僅提高了教師的教學(xué)水平同時(shí)也提高了教師的教研水平。對于很多老師來說都是一個新的體驗(yàn)與成長。
本次研修活動的帷幕已經(jīng)落下，但大家都說那種意猶未盡的感覺卻始終縈繞在腦海。是的，研修活動結(jié)束了，但我們的學(xué)習(xí)之路還在繼續(xù)。教無止境，學(xué)無止境，我們還需繼續(xù)努力。就像省專家陳園園老師說的“研修之花雖然始于秋冬，但是花香將會永遠(yuǎn)飄滿四季?！弊屛覀兂酥@芳香四溢的花香以更大的熱情去投入到我們的教育教學(xué)工作中去吧！
小學(xué)英語磨課心得篇十八
作為一名大學(xué)生，我們在日常學(xué)習(xí)生活中，接觸到了各種各樣的課程。其中，研磨課或許是一門相對較為冷門的課程，但是在我參加這門課程的過程中，我深刻地感受到了它的重要性和可貴性。在這篇文章中，我想分享一下我的研磨課心得體會。
第一段：對研磨課的了解
在進(jìn)行研磨課程之前，我對這門課程并不是很了解。我隱約知道研磨是一種機(jī)械加工工藝，但是對于這個概念我并沒有更深的了解。在開始學(xué)習(xí)之后，我發(fā)現(xiàn)研磨是一種非常重要的制造工藝，能夠?qū)ξ矬w進(jìn)行精細(xì)的加工和處理。研磨技術(shù)的好壞直接關(guān)系到產(chǎn)物的質(zhì)量，因此這門課程的意義非常重大。
第二段：研磨技術(shù)的學(xué)習(xí)
在研磨課的學(xué)習(xí)過程中，我們接觸到了各種各樣的研磨技術(shù)。我驚訝地發(fā)現(xiàn)，研磨技術(shù)的多樣性和復(fù)雜性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象。不同的研磨方式和工具的組合可以產(chǎn)生不同的效果，這讓我在學(xué)習(xí)過程中充滿了探索和挑戰(zhàn)的樂趣。
第三段：實(shí)踐能力的提高
研磨課程注重的不僅僅是理論知識的傳授，更是實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在許多實(shí)習(xí)和課堂的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我有機(jī)會親自動手進(jìn)行研磨制作。不斷的實(shí)踐和嘗試，讓我對研磨技術(shù)的理解更加深入，也提高了我的手工技能和創(chuàng)造力。
第四段：對未來職業(yè)的啟示
研磨課程的學(xué)習(xí)也給我對未來職業(yè)的發(fā)展和規(guī)劃帶來了有益的啟示。無論是從學(xué)術(shù)研究還是從實(shí)際應(yīng)用的角度出發(fā)，研磨技術(shù)都是制造業(yè)和材料科學(xué)領(lǐng)域中不可或缺的一部分。因此，我認(rèn)為，掌握研磨技術(shù)對于我未來職業(yè)規(guī)劃的重要性與日俱增。
第五段：總結(jié)和感想
通過這門研磨課程的學(xué)習(xí)，我深刻體會到了科技進(jìn)步的重要性和技術(shù)創(chuàng)新的必要性。在這個快速發(fā)展的時(shí)代，只有不斷地學(xué)習(xí)和更新技能，才能不被時(shí)代扔在后面。同時(shí)，研磨課程也讓我體會到了實(shí)踐能力的重要性和努力不懈的精神。這些價(jià)值，將成為我人生旅途中不可或缺的財(cái)富。