在心得體會中，我們可以表達自己對某一事物的深入理解和領(lǐng)悟，從而加深對該事物的認(rèn)識。合理運用歸納總結(jié)、比較分析、思考思維等方法可以提升心得體會的質(zhì)量。借鑒以下心得體會范文，可以為你的寫作增添一些新的思路和創(chuàng)意。
教書心得體會篇一
第一段：引言（引出教書的重要性和挑戰(zhàn)）
教書作為一項重要的職業(yè)，承載著培養(yǎng)下一代的責(zé)任和使命。教師不僅需要傳授知識，更需要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。然而，教書并非易事。教師們面對著許多挑戰(zhàn)，如教學(xué)方法的選擇、學(xué)生個體差異以及教育環(huán)境的變化等。通過多年的教學(xué)實踐和思考，我積累了一些寶貴的心得體會。
第二段：注重學(xué)生的參與與發(fā)展
作為一名教師，我始終堅信學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中，我注重學(xué)生的參與與發(fā)展。我努力創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見并參與課堂活動。我也會尊重并重視每個學(xué)生的個體差異，因此我會根據(jù)學(xué)生的特點和需求制定個性化的學(xué)習(xí)計劃。通過這樣的方式，我希望每個學(xué)生都能夠充分展示自己的潛力，并在我的激勵和引導(dǎo)下不斷成長。
第三段：靈活運用教學(xué)方法
每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)方式和個性特點，因此在教學(xué)過程中，我會靈活運用不同的教學(xué)方法。例如，我會采用講解、示范、討論、互動等多種方法，以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在實施教學(xué)過程中，我也會根據(jù)學(xué)生的反饋和反應(yīng)進行及時調(diào)整和改進。靈活運用教學(xué)方法不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。
第四段：傳遞價值觀念和道德教育
除了傳授知識，作為一名教師，我也認(rèn)為傳遞價值觀念和進行道德教育同樣重要。在課堂中，我會通過故事、案例和討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討課程內(nèi)容與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)和正確的價值觀念。此外，我也會通過組織社會實踐、參觀等活動，讓學(xué)生親身體驗社會的多樣性和復(fù)雜性，從而培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和學(xué)習(xí)外界的包容與尊重。
第五段：不斷反思與進步
教書這一職業(yè)需要不斷的反思與進步。在尋求進步的道路上，我經(jīng)常進行自我評估，從中尋找不足并進行改進。我也會向同事、學(xué)生及家長征求意見和建議，以便更好地提高自己的教學(xué)水平。教學(xué)是一個與時俱進的過程，只有不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和跟上教育發(fā)展的腳步，才能更好地適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境。
總結(jié)：教書的心得體會
教書是一項光榮而艱巨的事業(yè)。通過注重學(xué)生的參與與發(fā)展、靈活運用教學(xué)方法、傳遞價值觀念和進行道德教育以及不斷反思與進步，我相信我可以更好地成為一名合格的教師，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。同時，我也希望更多的教師們能夠在教書的道路上獲得成長與進步，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
教書心得體會篇二
在這本名為《教書匠》的小說中，作者通過鋪陳故事的方式，闡述了一個教育者的奮斗歷程和他對于教育事業(yè)的熱愛與執(zhí)著。這個故事不僅僅是一部關(guān)于教育的小說，更是對于人生的思考和價值觀的探討。通過閱讀這本書，我深深地感受到了教育的偉大和教書匠的精神。
首先，這本小說中最打動我的是主人公張乃同教授一直以來對于教育事業(yè)的熱愛與執(zhí)著。張乃同教授深知教育的重要性和影響力，他堅信一個好的教育者可以改變學(xué)生的一生。他將教書匠的精神貫徹于教育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，他不僅關(guān)注學(xué)生成績的提高，更注重培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展和人格素質(zhì)的塑造。他用自己的實際行動詮釋了教書匠的使命，給學(xué)生樹立了一個良好的榜樣。
其次，這本書也揭示了現(xiàn)實教育中的問題和挑戰(zhàn)。作者通過描寫張乃同教授與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長、同事等的相處之道，深入探討了教育工作者在教育實踐中面臨的各種困難和壓力。教育工作者需要不斷地平衡各種利益關(guān)系，盡可能滿足學(xué)生、家長和學(xué)校的需求，而這常常需要他們付出更多的時間和努力。小說中的張乃同教授就是一個很好的例子，他在課堂教學(xué)之外還要承擔(dān)許多其他工作，以保證學(xué)生的全面發(fā)展和教育質(zhì)量。這個角色塑造出了教書匠的形象，也給我深入思考了教育事業(yè)的困難和挑戰(zhàn)。
再次，這本小說中故事情節(jié)扣人心弦，令人動容。作者通過細膩的描寫，展現(xiàn)了教育者與學(xué)生之間的深情厚誼和對學(xué)生的關(guān)心和幫助。小說中的張乃同教授不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)進步，還關(guān)心學(xué)生的家庭背景和成長環(huán)境。他盡可能地給予學(xué)生更多的關(guān)懷和支持，鼓勵他們努力學(xué)習(xí)和開拓未來。這種無私的付出和真摯的關(guān)心打動了每一個讀者，也讓我再次深思教育的力量和意義。
最后，小說中的張乃同教授塑造了一個完美的教育者的形象，他是一個充滿智慧和愛心的人。通過張乃同教授的教育故事，我更加堅定了我對于教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著。作為一個學(xué)生，我深知教育對于一個人的成長和未來的影響。而教育者正是塑造我們靈魂的人，他們是社會的燈塔，是引領(lǐng)我們前行的方向。小說《教書匠》深深地觸動了我內(nèi)心最柔軟的部分，激發(fā)了我更加熱愛教育事業(yè)的渴望。
通過閱讀《教書匠》，我逐漸懂得了教育的偉大和教書匠的精神。每一個教育者都是一個寶貴的人才，他們用自己的努力和智慧培養(yǎng)出一代又一代的學(xué)生。教育是一個無私奉獻和艱辛付出的事業(yè)，但這正是教書匠的魅力所在。我希望有一天能成為像張乃同教授一樣的教書匠，用自己的力量去改變世界，去影響更多的學(xué)生，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
教書心得體會篇三
作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。教師，作為一種職業(yè)，承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任，在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實施，教師"一言堂"已全盤否定，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，教師要成為研究者、專家和名師。我非常喜歡《大學(xué)》中的一段話：“知止而后定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。物有本末，事有終始，知所先后，則近道矣?！蔽以敢庾x書，不光是為了課堂更加精彩，更是為了滋養(yǎng)一份靜心與靜氣。希望因書香的熏染而能在這喧囂塵世中保持童心的純凈澄明，在以后的為人處事中能夠淡定而從容。
當(dāng)今社會，科學(xué)技術(shù)突飛猛進，知識應(yīng)用期日趨縮短，知識創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿；要不斷完善知識結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時俱進，學(xué)生才會"親其師而信其道"；作為教師，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，精通本專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識，如社會、心理、信息技術(shù)等，力求知識全面。只有自己的專業(yè)知識、業(yè)務(wù)水平提高了，對教育教學(xué)工作才更加熱心，態(tài)度才更加積極向上。
我認(rèn)為教師這項工作，體現(xiàn)師德的意識是很強的。為人師，不僅要對學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對社會負(fù)責(zé)、對科學(xué)負(fù)責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)付過去，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。
有人說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“固教然后知困，學(xué)然后知不足”。所以，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷提高自己的知識層次，進行“自我充電”，變原來的“一桶水”為“長流水”，終而升華為適合學(xué)生需要的“甘甜水”。讀書是當(dāng)代教師的基本生活方式，是教師生命成長的關(guān)鍵。
教師可以利用的時間與空間決定了教師是一個幸福的人。他完全可以進行自我設(shè)計與武裝，讓自己多才多藝，讓自己的精神世界更加豐富，讓自己脫離庸俗。只有善于讀書的教師，知識才會愈加豐富，課堂上才可以更加游刃有余，張揚個性，也才能使課堂煥發(fā)出勃勃生氣。英國作家斯邁爾斯的《以書為友》中寫到：“從書籍中汲取營養(yǎng)，是壯大自身，充實自身，發(fā)展自身的捷徑?！敝挥惺煜さ搅俗x書的重要性與必要性，才能主動的、積極地讀書，也才能自己擠時間讀書；同時還要養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，由開始的被動學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，真正讓讀書成為自己生活的一部分。為了讓課堂更加豐富多彩，為了讓教育生命更加充實、幸福，那就讓我們捧起書本吧，以書為友！讓可敬的老師陪著活潑可愛的孩子在書香校園里共享美麗人生。
教書心得體會篇四
作為一個中小學(xué)老師，教書育人是我們的神圣職責(zé)，也是我們樂此不疲的事業(yè)。在平凡的課堂里，我們卻能感受到對知識的熱愛，并將這份熱情流淌給每一個學(xué)生。在探索教學(xué)方法中，老師們不斷總結(jié)和提高自我，將這些心得分享給所有關(guān)注教育的人，為教育發(fā)展貢獻自己的力量。
第二段：相信學(xué)生
教學(xué)中最重要的一點是相信學(xué)生。我們要認(rèn)識到每個學(xué)生都有自己的獨特性，他們有自積極意識和學(xué)習(xí)態(tài)度，有自己的成就和夢想。我們需要捕捉學(xué)生的優(yōu)點，并鼓勵他們發(fā)揚光大。與此同時，我們也要在學(xué)生遇到困難時提供給他們必要的支持和指導(dǎo)，通過耐心和友愛引導(dǎo)他們找到自信心和前進的道路。
第三段：創(chuàng)造活學(xué)環(huán)境
在班級教學(xué)中，創(chuàng)造活學(xué)環(huán)境是非常重要的。我們需要根據(jù)學(xué)生多樣化的需求和需求不同的教學(xué)內(nèi)容來進行教學(xué)設(shè)計。我們可以通過與學(xué)生互動、帶領(lǐng)學(xué)生進行課堂討論、以及促進學(xué)生自主思考等方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時，我們也要注意課堂氛圍，創(chuàng)造輕松的氛圍，讓學(xué)生更輕松地學(xué)習(xí)。
第四段：學(xué)習(xí)多元教學(xué)方法
教學(xué)方法的多樣性是非常重要的。真正的教育不僅僅是傳授知識，還要讓學(xué)生在接受知識的過程中得到鍛煉。在班級教學(xué)中，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)多種教學(xué)方法，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣，以便我們更好地掌握教學(xué)節(jié)奏。同時，我們可以通過多方面的途徑來讓學(xué)生對知識更好理解——如圖像、視頻、聲音等等，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也更大。
第五段：結(jié)尾
通過教學(xué)工作中的實踐，我們可以感受到教育的艱辛和美好。我們需要不斷地提高自己的技能，探索并總結(jié)最適合自己的教學(xué)方法，以便我們能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生到更高的階段。以此展望我們未來的工作是具有挑戰(zhàn)性的，但也很有意義，因為我們?yōu)閯?chuàng)造一個充滿智慧和思維的新世界而努力。
教書心得體會篇五
第一段：引言（200字）
教書是一項崇高的職業(yè)，對我來說，這已經(jīng)成為了我生命中非常重要的一部分。我已經(jīng)教了十多年的課，期間經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和樂趣。在這篇文章中，我要分享的是我在教書過程中所積累的心得體會，希望能為其他教師提供一些啟示和指導(dǎo)。
第二段：教學(xué)理念和方法（200字）
教學(xué)理念和方法是我教書的核心。我相信每個學(xué)生都有獨特的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求，因此我盡量提供多樣化的教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提出問題和分享觀點。我還注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，將理論與實際結(jié)合，讓學(xué)生能夠?qū)⒅R運用到生活中。
第三段：與學(xué)生的關(guān)系（200字）
與學(xué)生建立良好的關(guān)系是教書的關(guān)鍵。我努力營造一個積極、溫馨的課堂環(huán)境，讓學(xué)生感到被尊重和受到關(guān)注。我樂于傾聽學(xué)生的想法和需求，并主動與他們溝通。我盡量展示對學(xué)生的關(guān)心和理解，幫助他們解決學(xué)習(xí)和個人問題。通過與學(xué)生建立良好的關(guān)系，我能夠更好地了解他們的學(xué)習(xí)狀況，提供更有針對性的指導(dǎo)。
第四段：持續(xù)學(xué)習(xí)和成長（200字）
作為教師，我始終堅持學(xué)習(xí)和成長。我不斷更新自己的知識和教學(xué)技能，通過參加研討會、課程和閱讀教育相關(guān)的書籍來提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。我積極參與教師團隊的合作，與其他教師分享經(jīng)驗和教學(xué)資源。我還經(jīng)常反思自己的教學(xué)實踐，針對不足之處進行改進。通過持續(xù)學(xué)習(xí)和成長，我為學(xué)生提供更好的教學(xué)和指導(dǎo)。
第五段：教書的樂趣和意義（200字）
教書帶給我無盡的樂趣和意義。看到學(xué)生在我指導(dǎo)下不斷進步、取得成就，是我最大的滿足。教書也讓我不斷挑戰(zhàn)自己，發(fā)掘自己潛力的同時也幫助他人成長。我與學(xué)生之間的互動和交流，讓我感到無比充實和快樂。教書是一項充滿責(zé)任和希望的事業(yè)，鑒于學(xué)生成長為有價值的社會成員，我將繼續(xù)熱愛和投入這項工作。
總結(jié)（100字）
通過教書過程，我深刻體會到了教育的力量和影響力。教書不僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵。教書需要付出努力和時間，但回報絕對是值得的。我將永遠秉持著教書的初心，希望通過我的努力能夠給學(xué)生帶來正能量和啟示，讓他們在未來的人生道路上取得成功和幸福。
總字?jǐn)?shù)：1100字
教書心得體會篇六
第一段：教學(xué)初心的體會（引入）
教書育人是一項崇高而神圣的事業(yè)，我始終堅信教育是改變世界的力量。作為一名年輕的教師，我深深地體驗到了教學(xué)的歡樂與挑戰(zhàn)。在不斷探索的過程中，我逐漸形成了自己的教學(xué)理念和風(fēng)格，這讓我對教書的初心有更深刻的認(rèn)識。
第二段：積極的教育態(tài)度帶來的影響（態(tài)度與學(xué)生互動）
在教學(xué)中，我始終保持著一種積極的教育態(tài)度。我相信每個學(xué)生都有自己的閃光點和潛能，只需要給予他們足夠的鼓勵和信心，就能發(fā)掘出他們的無限可能。我鼓勵學(xué)生勇于表達自己的想法，尊重他們的個性差異，并且關(guān)注他們的個別需求。通過這種互動，我意識到每個教室里都有一個小小的世界，里面有著不同文化背景和個人經(jīng)歷的學(xué)生。我的教育目標(biāo)就是要照顧到每個學(xué)生，使他們在這個小世界中感到安全和受尊重。
第三段：個性化教學(xué)策略的運用（教學(xué)方式與方法）
在實際教學(xué)中，我嘗試各種不同的教學(xué)方式和方法，以滿足學(xué)生個體差異的需要。我會根據(jù)學(xué)生的興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格設(shè)計個性化的活動和課程。我發(fā)現(xiàn)探究式學(xué)習(xí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有極大的影響。我會設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探索和思考，并讓他們在合作中建立起有效的溝通和解決問題的能力。同時，我也鼓勵學(xué)生積極參與到課堂中，提問、回答問題，進行互動與討論，培養(yǎng)他們的學(xué)術(shù)自信心和批判性思維。
第四段：師生關(guān)系的建立（師生之間的互動）
我堅信良好的師生關(guān)系是成功教學(xué)的關(guān)鍵。我關(guān)注學(xué)生的情感需求，因此充分利用班級會議、個別談話和小組活動的機會與學(xué)生建立親密的聯(lián)系。我用心傾聽學(xué)生的話語，共同分享他們的喜怒哀樂。我努力讓學(xué)生感受到課堂氛圍的溫暖，讓他們有家一般的歸屬感。在師生的互動中，我也將自己的教育理念傳遞給學(xué)生，引導(dǎo)他們自覺遵循規(guī)則與價值觀，并以積極的榜樣影響他們的人生。
第五段：教書的心得和體會（總結(jié)）
在過去的教學(xué)經(jīng)歷中，我從每一位學(xué)生身上都收獲了無盡的成就感和喜悅。盡管教書是一項挑戰(zhàn)性的工作，但在每一個學(xué)生進步的笑臉中，我找到了我教書的動力和快樂。在我教書的道路上，我明白了教育是一種奉獻和付出的過程，也是一種思考和成長的機會。通過培養(yǎng)學(xué)生的智慧和品格，我們教師能夠為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，讓他們走向更加美好的未來。
總結(jié)：
教書心得體會是教師成長的一部分，通過不斷的教學(xué)實踐和反思，我們可以更好地理解和鉆研這項神圣的事業(yè)。保持積極的教育態(tài)度，運用個性化教學(xué)策略，建立良好的師生關(guān)系，是我在教書過程中不斷追求的目標(biāo)。我將堅持以學(xué)生為中心，用心去教、用心去愛，為學(xué)生的成長和未來貢獻自己的力量。
教書心得體會篇七
書法是一門古老而又優(yōu)美的藝術(shù)，而教書法則更是一項具有挑戰(zhàn)性和意義的事業(yè)。作為一名書法教師，我已經(jīng)有多年的經(jīng)驗，其中包括欣賞和學(xué)習(xí)此藝術(shù)及教授學(xué)生書法。我想分享我的教書法心得體會，希望對對于教書法的人有所幫助。
段落二：對教書法的理解
教書法是一種與眾不同的教育形式，因為它涉及到身體和思維的協(xié)調(diào)。不像其他主要科目，如數(shù)學(xué)或歷史，教書法需要學(xué)生的身體配合，尤其是手和眼的配合，以創(chuàng)造漂亮的字體。這要求我們作為老師必須給予大量配合練習(xí)和指導(dǎo)，并為學(xué)生創(chuàng)造一個浸泡在學(xué)習(xí)書法氛圍的環(huán)境。
段落三：教學(xué)方法
我首先教學(xué)生的不是筆畫和字形，而是書法的核心理念：神韻，呼吸，氣息和節(jié)奏。這些方面更注重感性體驗，而這些貫穿整個書法的藝術(shù)語言。然后，我會通過教授基礎(chǔ)筆畫、字帖和作品來讓學(xué)生對字體有個整體的理解和熟悉，幫助學(xué)生看到創(chuàng)作中的一些技術(shù)細節(jié)和問題，如如何控制斜體或如何在作品中排版。當(dāng)學(xué)生進步到可以達到寫出一整篇作品，我會給他們更多的自由空間，讓他們在一些。這些方面都可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力，并通過讓學(xué)生看到自己的進步和成就激發(fā)他們的動力。
段落四：重視學(xué)生的個性
不同的學(xué)生可能有不同的書寫習(xí)慣和個性，所以我們需要及時發(fā)現(xiàn)這些，并根據(jù)學(xué)生的情況進行個性化的指導(dǎo)。同樣地，我們也要充分利用學(xué)生的興趣，比如，如果學(xué)生經(jīng)常在自己的空閑時間里涂涂畫畫，那么，我會鼓勵他嘗試少數(shù)派書法，像草書，行書等等。個性化的教學(xué)會讓學(xué)生感受到老師的支持和關(guān)心，這將激發(fā)學(xué)生更大的興趣。
段落五：總結(jié)
通過教書法的過程，在指導(dǎo)學(xué)生掌握書法技巧的同時，我對自己的書法理解和技藝掌握有了更深入的認(rèn)識。我發(fā)現(xiàn)，教書法不僅是一種傳授技法的方法，更是一種傳遞文化的方式。書法是中國傳統(tǒng)文化的一部分，而教書法的過程也傳達著中國傳統(tǒng)文化的價值觀。教書法的過程中，我們通過為學(xué)生提供讓他們熱愛書法的理由和方式，使得他們對這門藝術(shù)有了更深刻的理解和認(rèn)識。這意味著我這名書法教師，不僅起到傳道授業(yè)解惑的作用，更是在向新一代傳遞了中國傳統(tǒng)文化的珍貴精髓。
教書心得體會篇八
教書育人者不應(yīng)該是弱勢群體，然而時常出現(xiàn)在媒體的教師被打或被逼辭職現(xiàn)象，真讓人訝異。
我們不去苛責(zé)別人，就說說我們自己：
你連小屁孩兒都治不了，還教什么書？
還記得剛工作那會兒，隔壁班老師的白襯衣老是被學(xué)生用墨水弄臟，我們其他幾個老師看不下去了，直接走進教室，把那搗蛋的學(xué)生送進了政教處。
學(xué)生是弱勢群體，我們要保護，這個道理我們都懂。但我們更應(yīng)知道，我們保護的是接受教育的學(xué)生，而不是無所不為的其他。如果他的行為超出了學(xué)生的范疇，我們當(dāng)然可以采取超常的方式來讓其得到懲戒，不然我們針對大多數(shù)人的教育就無以為繼，還談什么教育。
換個角度來說，我們是成人，難道還讓一個未成年的孩子牽著鼻子走？
其實說白了，還是老師在教育方式上的不當(dāng)，讓孩子得寸進尺，無法無天，說得更嚴(yán)重一點就叫姑息養(yǎng)奸。
真切地記得剛上班那幾年，面對的是和我們年齡相差不了幾歲的高中生，你對他們的好他們當(dāng)然記得，但難免有時會有個別學(xué)生會做一些匪夷所思的事。
一天課堂上看見一個學(xué)生傳紙條，親眼所見，但他就是不承認(rèn)，那時年輕氣盛，當(dāng)?shù)谌樽屗贸黾垪l他不肯時，一個大巴掌就向他飛去，當(dāng)然老師只能做個樣子，并不要真的打他。孩子一看老師發(fā)怒了，也就乖乖地繳械投降了。
后來回想這樣的處理方式并不恰當(dāng)。如果冷靜點，課后再找他曉之以理，動之以情，我不相信他還會死不認(rèn)錯。如果真是這樣，你也沒有必要去嚴(yán)格要求他，因為你是在對牛彈琴做無用功！
對孩子首先是愛，讓其感受到你對他們的愛，再來談教育的事就有效多了，完全沒有必要的孩子搞得成了仇人，當(dāng)然不是老師主觀要和孩子做仇人，而是你的教育方式使孩子和你成了仇人。
其次，現(xiàn)在的孩子嬌生慣養(yǎng)的多了，你得和他們斗智斗勇而不是蠻干。要先讓學(xué)生尊其師才能讓其學(xué)其業(yè)。時常聽到有老師被學(xué)生氣哭了，我想這個老師不是水平有限就應(yīng)該是太軟弱，讓學(xué)生掌控了他的弱點，而大多數(shù)其他學(xué)生只是看熱鬧，當(dāng)作枯燥學(xué)習(xí)生活的一種調(diào)料。
老師啊，你的職責(zé)是教育，而不是讓孩子來教育你！
教書心得體會篇九
有人說，一個學(xué)生就是一首詩，一個心靈就是一個世界。愛學(xué)生就是要對每一個學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深，愛得嚴(yán)。感動著他們的感動，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢想。
我經(jīng)常這樣捫心自問：做一名優(yōu)秀的教師，最重要的究竟是什么，優(yōu)美的語言，廣博的知識，還是豐富的經(jīng)驗？終于，我發(fā)現(xiàn)，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。師愛，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛，是師德的老師的體貼，關(guān)愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚和關(guān)心遠遠勝過冷冰冰的指責(zé)，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛。核心，它是熊熊的火炬，能點燃學(xué)生的夢想；它是指路的明燈，能照亮學(xué)生前進的路程“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠的真心，如春風(fēng)化雨，點點滴滴滋潤學(xué)子心田。，師德，決不是簡單的說教，而是一種無私精神的體現(xiàn)，一種不息的師魂！
教師對學(xué)生的愛應(yīng)該是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力；可以感染家長，樹立威信，真誠溝通；可以感染學(xué)生，積極進取，勤奮努力；我們更可以感動社會，愛崗敬業(yè)。
中國古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教育實踐表明，教師的道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。正因為言傳身教這種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
教師要在學(xué)生心目中樹立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。教師的言行對學(xué)生起著潛移默化的作用，有時簡單的一句話會給學(xué)生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅是豐富的科學(xué)知識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)范、解決問題的方式方法，而且還有教師的個性及心理素質(zhì)。教師在課堂上的一言一行，學(xué)生盡收眼底，因而教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會潛移默化地感染學(xué)生，在“教書”同時起著“育人”的良好作用。其次還要嚴(yán)以自律，嚴(yán)格要求，以身作則，作身先士卒的垂范。另外還要關(guān)心熱愛學(xué)生，課后傾聽學(xué)生的聲音做學(xué)生的良師益友。愛是人類的情感之一，情感就是人們對于客觀事物是否符合個人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗，它在教育過程中具有巨大的作用。
現(xiàn)在的學(xué)生究竟有哪些特點？這是教師在教書育人過程中要注意的問題。教書育人的指導(dǎo)思想一定要突出時代性，適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才。教師在教學(xué)中要通過多種渠道掌握學(xué)生的思想動態(tài)，采取適合于學(xué)生心理特點的措施加以誘導(dǎo)，使學(xué)生牢固樹立起正確的思想觀點，明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)。針對學(xué)生的特點多開展一些健康有益的課外活動，把學(xué)生吸引到正面來，寓教育于各種活動之中。如經(jīng)常開展紀(jì)律法制教育，增強他們的紀(jì)律法制觀念，使他們懂得遵紀(jì)守法的道理。
常言道，教書育人。但在實際教學(xué)中，受應(yīng)試教育的影響，有些教師常常忽略育人，而只顧教書，結(jié)果成了教死書，死教書，教學(xué)過程枯燥無味，教學(xué)效果不明顯。其實，教書與育人二者是相輔相成的。我認(rèn)為，要教書先要育人。學(xué)生有了好的思想品德，對學(xué)習(xí)有了正確的認(rèn)識，學(xué)起知識來就會游刃有余。教師的教學(xué)也會收到事半功倍的效果。
我班有一男生特別搗亂，平時不僅不愛學(xué)習(xí)，而且霸氣十足。當(dāng)他犯錯誤的時候，無論什么原因，他總是振振有辭，即便沒理也要辯上三分。每當(dāng)看到他盛氣凌人的樣子，我就會覺得氣不打一處來。一個學(xué)生為什么不懂得認(rèn)真學(xué)習(xí)，而只顧虛偽地偽裝自己呢？……細想自己的做法，也許有些急于求成了。以前我只注重傳授知識，而忽略了對其品行的培養(yǎng)，結(jié)果導(dǎo)致他成績一般，我也收效甚微。后來，在學(xué)校行為習(xí)慣的培養(yǎng)的影響下，我注重引導(dǎo)其向好的善的學(xué)習(xí)，注重其品行的培養(yǎng)。在老師的鼓勵和引導(dǎo)下，他漸漸變得懂事了，同學(xué)們也更加歡迎他了，他的成績也有了明顯改善。
陶行知曾說過，“千教萬教，教人求真。千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。”可見，教書與育人的關(guān)系密切。教書的目的是為了育人，而育人也反過來影響教書。學(xué)生受到良好的思想教育，有了好的品行習(xí)慣，才會端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，更快更好地接受新知識，從而收到良好的教學(xué)效果。
目前當(dāng)今社會競爭激烈，在這個知識日新月異的時代，人與人之間的競爭日趨復(fù)雜，人與人之間的競爭已不僅僅是知識的競爭，更是一種意識的競爭，一種思想與觀念的競爭。因此，情商的高低將愈來愈多地影響一個人能力的發(fā)揮，影響其個人水平的高低。由此看來，育人就顯得尤為重要。一味教書而忽略育人的教學(xué)方式已不能適應(yīng)當(dāng)前社會的需要，它已成為一種落后的教學(xué)方式，甚至很快會被淘汰。因此對于一個想有所作為的教師來說，必須樹立正確的教育觀，擁有先進的教育思想和教育理念，正確處理教書與育人的關(guān)系，使二者相輔相成，有機結(jié)合，揚長避短，從而激活傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)為寓教于樂的師生互動，從而使新課堂展現(xiàn)得更加淋漓盡致，進而使新課堂得到更加切實的推廣。
教書心得體會篇十
書法是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是漢字文化的代表之一。教授書法不僅傳承了我們民族文化，更重要的是對培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、語言表達能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面有著積極的意義。教書法是一件艱巨而又有意義的工作，本文將從個人的實踐經(jīng)驗出發(fā)，結(jié)合教材內(nèi)容進行詳述教書法的心得體會。
二、對學(xué)生進行不同程度的分層次教學(xué)
教書法對于學(xué)生的年級、性別、文化背景、文學(xué)基礎(chǔ)、興趣愛好等都有著不同的要求，這就需要我們對學(xué)生進行層層把握，對學(xué)生進行分類的教學(xué)安排。對于書法基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我們可以通過加強練字、筆畫、描紅等練習(xí)，來讓他們在原有的基礎(chǔ)上更加規(guī)范、精湛。而對于書法基礎(chǔ)差的學(xué)生，則需要進行適當(dāng)?shù)胤植胶头诸?，根?jù)學(xué)生各方面的基礎(chǔ)情況進行學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇和教學(xué)方法的調(diào)整。比如，對于初學(xué)者，可以通過了解基本筆畫結(jié)構(gòu)、熟練掌握基本筆法、在字帖上模仿并且逐漸熟練書寫漢字。這樣可以讓學(xué)生在書寫的過程中逐漸理解中國書法藝術(shù)的奧秘，進而更好地掌握書寫技巧。
三、進行多元化的教學(xué)方式
對于書法教學(xué)來講，教學(xué)方法無疑是一件非常重要的事情。單一的教學(xué)方式無法滿足學(xué)生的不同需求，選擇合適的教學(xué)方法有助于讓更多的學(xué)生受益。例如練字教學(xué)，可以采用學(xué)生自主練字、多人合作學(xué)習(xí)、音樂節(jié)奏法等不同的教學(xué)方法。另外，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受快樂，也是重要的教學(xué)方式之一。比如，在教授學(xué)生書法知識和技能的同時，可以以歷史故事、文化藝術(shù)知識、游戲競賽等形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中不覺得枯燥、無聊，真正學(xué)有所得，天天有收獲。
四、將"詩、書、畫、印"相結(jié)合的方式進行教學(xué)
書法、詩歌、畫畫、印章，四種藝術(shù)都要向中華文化學(xué)習(xí)，我們教書法絕不是只教書法本身，而是將“詩、書、畫、印”相結(jié)合的方式進行教學(xué)。通過教授書法，我們可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩歌、感受繪畫、學(xué)習(xí)篆刻，從而全面提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。在教授書法過程中，可以選用經(jīng)典詩歌、古文詞章等文學(xué)經(jīng)典激勵學(xué)生，或者利用書法作品配以圖畫形成“詩畫或詩書印聯(lián)”。這樣的教學(xué)方式可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并對學(xué)生的文化素質(zhì)的提高也有著積極的促進作用。
五、加強學(xué)生的文化自信心
中國書法作為中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，成為了我們建國以來對外宣傳中的重要內(nèi)容。因此，在教學(xué)過程中，需要加強學(xué)生對中國文化的認(rèn)識，并且不斷鼓勵學(xué)生多讀中國經(jīng)典詩詞，深化中國文化的學(xué)習(xí)和了解。這樣有助于提升學(xué)生的國學(xué)素質(zhì)以及優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認(rèn)同感，強化學(xué)生的文化自信心，增強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解和尊重，使傳統(tǒng)文化得以傳承和發(fā)揚光大。
六、總結(jié)
總而言之，教書法不僅僅是一種純技術(shù)性的傳授，更是一種帶有文化涵養(yǎng)的、在沉淀中不斷發(fā)展的學(xué)科。在教書法的過程中，我們要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和能力分層次、分階段的進行教學(xué)，同時采用多元化的教學(xué)方式，進行“詩、書、畫、印”的文化融合教學(xué)，加強學(xué)生對中國文化的認(rèn)識與信心。只有這樣，才能夠真正實現(xiàn)教育的知行合一，把書法教育貫穿到學(xué)生的一生當(dāng)中，并積極激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)海無涯的求知欲。
教書心得體會篇十一
常言道，教書育人。但在實際教學(xué)中，受應(yīng)試教育的影響，有些教師常常忽略育人，而只顧教書，結(jié)果成了教死書，死教書，教學(xué)過程枯燥無味，教學(xué)效果不明顯。
其實，教書與育人二者是相輔相成的。我認(rèn)為，要教書先要育人。學(xué)生有了好的思想品德，對學(xué)習(xí)有了正確的認(rèn)識，學(xué)起知識來就會游刃有余。教師的教學(xué)也會收到事半功倍的效果。
我班有一男生特別搗亂，平時不僅不愛學(xué)習(xí)，而且霸氣十足。當(dāng)他犯錯誤的時候，無論什么原因，他總是振振有辭，即便沒理也要辯上三分。每當(dāng)看到他盛氣凌人的樣子，我就會覺得氣不打一處來。一個學(xué)生為什么不懂得認(rèn)真學(xué)習(xí)，而只顧虛偽地偽裝自己呢?……細想自己的做法，也許有些急于求成了。
以前我只注重傳授知識，而忽略了對其品行的培養(yǎng)，結(jié)果導(dǎo)致他成績一般，我也收效甚微。后來，在學(xué)校行為習(xí)慣的培養(yǎng)的影響下，我注重引導(dǎo)其向好的善的學(xué)習(xí)，注重其品行的培養(yǎng)。在老師的鼓勵和引導(dǎo)下，他漸漸變得懂事了，同學(xué)們也更加歡迎他了，他的成績也有了明顯改善。
陶行知曾說過，“千教萬教，教人求真。千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。”可見，教書與育人的關(guān)系密切。教書的目的是為了育人，而育人也反過來影響教書。學(xué)生受到良好的思想教育，有了好的品行習(xí)慣，才會端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，更快更好地接受新知識，從而收到良好的教學(xué)效果。
目前當(dāng)今社會競爭激烈，在這個知識日新月異的時代，人與人之間的競爭日趨復(fù)雜，人與人之間的競爭已不僅僅是知識的競爭，更是一種意識的競爭，一種思想與觀念的競爭。因此，情商的高低將愈來愈多地影響一個人能力的發(fā)揮，影響其個人水平的高低。
由此看來，育人就顯得尤為重要。一味教書而忽略育人的教學(xué)方式已不能適應(yīng)當(dāng)前社會的需要，它已成為一種落后的教學(xué)方式，甚至很快會被淘汰。
因此對于一個想有所作為的教師來說，必須樹立正確的教育觀，擁有先進的教育思想和教育理念，正確處理教書與育人的關(guān)系，使二者相輔相成，有機結(jié)合，揚長避短，從而激活傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)為寓教于樂的師生互動，從而使新課堂展現(xiàn)得更加淋漓盡致，進而使新課堂得到更加切實的推廣。
教書心得體會篇十二
這幾天我透過觀看《魏書生談教書育人》，受益匪淺，感觸頗深。我認(rèn)為，每一位有思想的教育工作者，都應(yīng)對影響人的發(fā)展因素和發(fā)展規(guī)律進行認(rèn)識和研究，做教育的明白人。
在人的成長過程中，各育發(fā)揮不同的作用，其作用的大小和方向是不一樣的。教師要當(dāng)人師，不能當(dāng)經(jīng)師，既要教書又要育人，教書應(yīng)是育人的一個重要組成部分，育人比教書更重要。應(yīng)在教書中育人，在育人中教書，教育工作要堅持五育并舉、德育主導(dǎo)的方向。這樣，才能給學(xué)生以完整的、全面的教育，才能保證學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展不出現(xiàn)缺陷。
魏書生還個性強調(diào)身教，他認(rèn)為身教應(yīng)重于言教。他日常注意用自己的人格力量去培養(yǎng)學(xué)生的人格，他認(rèn)為教師沒有人格力量，不能率先垂范，事實他就不能進行真正的身教。
由此看來身教只有親自實踐才會起到意想不到的效果，自己就應(yīng)用心學(xué)習(xí)這種教育理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)。
教師教書育人心得體會5
蘇霍姆林斯基說過:”我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美到達應(yīng)有的高度?！?BR> “百年大計、教育為本，教育大計、教師為本?！碑?dāng)前，我國教育事業(yè)發(fā)展已經(jīng)進入到全面提高教育質(zhì)量的新階段、建設(shè)人力資源強國的新階段。教書育人是教師的基本職責(zé)。教師之所以要堅持教書育人，是貫徹、落實黨的教育方針的客觀要求，是培養(yǎng)新世紀(jì)建設(shè)人才的客觀要求，是學(xué)生成長過程的客觀要求，也是教學(xué)規(guī)律的客觀要求。教學(xué)永遠具有教育性，但要真正做到既教書又育人，是很不容易的。這就要發(fā)揮我們教師個人的主觀能動性，使教書育人工作成為教師的自覺行動。
教書育人，我覺得首要的一條就是要把愛國主義的教育和熏陶作為老師最大的職責(zé)。作為一名普通教師，我們也許不能改變國家經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)狀，不能改變整個社會潮流和輿論，但我們能改變學(xué)生，只要我們不推卸、不躲避、不畏難，在心底里對自己說：“教書育人，我的職責(zé)?！蔽覀冇新氊?zé)繼承良好的教育傳統(tǒng)，并透過教育實踐，不斷發(fā)揚光大。
作為老師，作為教書育人的使者，要努力學(xué)習(xí)、勤于實踐，不斷提高教書育人本領(lǐng);更新教育觀念，用心探索教育教學(xué)規(guī)律，改善教學(xué)方法，鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐潛力;用心投身教育教學(xué)改革，做全面實施素質(zhì)教育的努力踐行者和用心推進者。
首先需要有愛心。在教育中，愛是教育的靈魂和生命。對學(xué)生進行愛的教育，是教育的關(guān)鍵，也是教育的基本要求。愛能激活學(xué)生的思維，彰顯學(xué)生的個性，放飛學(xué)生的心智，啟迪學(xué)生的心靈，喚醒學(xué)生的潛能，讓學(xué)生體驗到成功的快樂，學(xué)習(xí)的快樂，成長的快樂。
其次，教書育人需要耐心。內(nèi)心如火一般熾熱，對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)，為全體學(xué)生服務(wù)，這樣才能燃起學(xué)生對知識渴望的熊熊之火。激發(fā)學(xué)生的斗志也是必不可少的，給他們樹立信心，讓他們有“克敵制勝”的決心，這樣才能在“創(chuàng)新教育”面前打好攻堅戰(zhàn)。
透過這次師德學(xué)習(xí)，收獲是十分豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。作為一名教師，學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，就是要加強自身師德修養(yǎng);用心參加教育教學(xué)研究，不斷學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)潛力;愛崗敬業(yè)，愛生如子，忠誠于黨的教育事業(yè);把自己的教育教學(xué)工作當(dāng)做終身奮斗的目標(biāo)做實做好。只有這樣才能真正提高教學(xué)質(zhì)量，把學(xué)生教好，使學(xué)生獲得發(fā)展。這些都需要我在今后的工作中不斷的去努力嘗試和運用，我將在以后的工作中逐步完善自己。
教書心得體會篇十三
作為一名教師，我深刻地認(rèn)識到教書育人的重要性，同時也深感自身的不足。在教學(xué)實踐中，我不斷地實踐和探索，充分總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，慢慢地走出了一條屬于自己的成長之路。在這個過程中，我認(rèn)為最重要的是秉持教育初心，把握教學(xué)方法與技巧，發(fā)展個人特長，不斷精進自己的教學(xué)能力，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
一、秉持教育初心
教育初心源于對教育的熱愛和責(zé)任。作為一名老師，我們的責(zé)任是為學(xué)生提供最好的教育，引導(dǎo)他們走向成功之路。我認(rèn)為，一個好的老師，首先必須具備一顆熱愛教育的心，始終如一地以學(xué)生為中心，服務(wù)于學(xué)生。在實踐中，我堅持讓每一位學(xué)生都感受到我的愛與關(guān)懷，尊重他們的個人差異，全面發(fā)展每一個學(xué)生的能力，幫助他們培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。
二、把握教學(xué)方法與技巧
無論是任何一門學(xué)科，掌握好教學(xué)方法與技巧都是教師成功的關(guān)鍵。在我的教學(xué)實踐中，我善于尋找不同的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的不同需求調(diào)整授課內(nèi)容和節(jié)奏，讓每個學(xué)生都能夠在課堂上獲得自己的成長。我們的教學(xué)方法要求富有創(chuàng)新、寓教于樂和形式多樣，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)習(xí)的效率，從而提高學(xué)生的成績。因此，不斷提高教育教學(xué)能力和實踐技巧，是每名老師必須努力學(xué)習(xí)和提高的方向。
三、發(fā)展個人特長
每個人都有自己的強項和優(yōu)點，作為一名教師，我們需要發(fā)掘個人特長，將其運用于教學(xué)實踐中。例如，我自己比較擅長運用故事或者情景來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，通過講故事、演示實例等方式，將學(xué)科知識和生活實際相結(jié)合，使學(xué)生更好地理解學(xué)科和應(yīng)用其知識，從而帶動學(xué)習(xí)熱情的產(chǎn)生。另外，我也喜歡通過實踐探究方式來讓學(xué)生進行研究，在自我實踐中幫助學(xué)生更好地感受學(xué)科精髓。因此，不斷挖掘個人特長，將其綜合運用在教學(xué)實踐中，是提高自身教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。
四、精進自己的教學(xué)能力
教學(xué)能力是教師長久以來積淀的教育教學(xué)經(jīng)驗。不斷精進教學(xué)能力，不斷總結(jié)和反思，是不斷提升自己教學(xué)能力的必要手段。例如，我會通過教學(xué)反思或者班級巡視等途徑，發(fā)現(xiàn)問題和不足，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)計劃，完善自己的教學(xué)方法和教學(xué)創(chuàng)意，以提高教育教學(xué)質(zhì)量。此外，我認(rèn)為，本著“先人一步”的思想，不斷了解和掌握國內(nèi)國外學(xué)科領(lǐng)域的最新進展，還要時刻關(guān)注每個學(xué)生的成長，幫助他們個性化的學(xué)習(xí)訴求和探索，全面提高自己的教學(xué)實力和素質(zhì)。
五、帶給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)環(huán)境
學(xué)校是學(xué)生的第二個家，作為一名教師，我們的任務(wù)不僅是教授知識和技能，更需要為學(xué)生營造更好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境。為此，我會通過布置一些富有啟發(fā)性和趣味性的作業(yè)任務(wù)，讓學(xué)生從動手實踐中感受到學(xué)習(xí)的價值；同時，在課外時間和學(xué)生積極溝通，增加學(xué)生之間的互動和交流，增強學(xué)生的交往素質(zhì)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和素質(zhì)。
總之，教書成長是一個漸進的過程，作為一名教師，我們需要保持熱情和責(zé)任感，不斷地積累教學(xué)經(jīng)驗，精進教學(xué)能力，傾注心力打造更好的教育環(huán)境，為每個學(xué)生的成長扮演重要角色。
教書心得體會篇十四
__年，有幸，我成為了一名老師！在教書育人的漫漫長途中，得出一點體會，如下：
書的海洋要用心去品味，這是一種修養(yǎng)過程。社會經(jīng)濟的發(fā)展沖擊教書的舞臺，不被外界花花綠綠所迷惑，沒有靜下心來是行不通的。
靜下心來教書，就會靜下心來備課，靜下心來研究教學(xué)內(nèi)容，靜下心來吸收各種和自己有關(guān)的學(xué)科知識，靜下心來教書，也就會靜下心來讀書。
一些人之所以靜不下心來、潛不下心來，是因為他們僅把教育當(dāng)成手段而非目的，當(dāng)成一時之“飯碗”而非一生之事業(yè)，急功近利、急于求成。老師就是老師，不是“老板”；學(xué)校就是學(xué)校，不是“學(xué)店”。早在1920_年，朱自清先生就在《教育的信仰》一文中說過，無論是辦學(xué)校的、做校長的、當(dāng)教師的，都應(yīng)當(dāng)把教育看成是目的，而不應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)成手段。如果把教育當(dāng)成手段，其目的不外乎名和利。他認(rèn)為，學(xué)校一旦成了“學(xué)店”，教育就成了“跛的教育”，而“跛的教育是不能遠行的”。
潛下心來才會愛崗敬業(yè)。熱愛教育事業(yè)是教師最為重要的美德，潛下心來才會具有"鞠躬盡瘁，死而后已"的決心。教師從選擇教師職業(yè)伊始，就要具備"捧著一顆心來，不帶半根草去"，永不為外物所動的膽魂與氣概。只有做到不計名利、樂于獻身，才能有所作為。只有當(dāng)我們對事業(yè)注入深厚的感情時，才能在教育的過程中得到內(nèi)心極大的充實和滿足，甚至可以以苦為樂，以苦為趣的境地。教師應(yīng)像陶行知先生一樣"千教萬教，教人求真。千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人"；只有基于這樣的高品味精神境界的信念，教師才能支撐起樂業(yè)、敬業(yè)的精神。也只有擁有這樣的精神，才可能盡心盡責(zé)，樂業(yè)愛教，敢于挑戰(zhàn)困難，從而樹立起"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"的師德觀念。
靜心教書，潛心育人，首先要求廣大教師淡泊名利、志存高遠。學(xué)高為師，身正為范。高尚的師德，是對學(xué)生最生動、最具體、最深遠的教育。粉筆黑板見證著教師的清苦，三尺講臺容不下半點虛浮。身為教師，當(dāng)不以名喜、不為利悲，不浮不飄、不急不躁，不畏攀登之艱、不畏攻堅之苦。只有靜下心來備課、教課、批作業(yè)，耐心地與每個孩子對話，潛下心來研究學(xué)問、總結(jié)規(guī)律，才能品嘗到教書育人的真正樂趣，才能真正有所成就。
其次，應(yīng)創(chuàng)造有利于教師靜心教書、潛心育人的環(huán)境。少一些急功近利、不切實際的指標(biāo)考核、評比表彰，多一些實實在在的人文關(guān)懷。在思想上尊重教師、工作上支持教師、生活上關(guān)心教師，讓教師成為社會上最受尊敬的職業(yè)，讓尊師重教蔚然成風(fēng)，讓靜心教書、潛心育人的人受重用，讓爭名于朝、逐利于市的人沒市場。
再次作為一名教師，更要真心的去愛每一個學(xué)生。為人師者，必須把整個心靈獻給孩子，用“真情、真心、真誠”愛學(xué)生，愛每一個學(xué)生。從師德的角度說，師愛是人類超凡脫俗的大愛，凝結(jié)著師者最高尚的情感，是教師靈魂的凝聚。老師要用愛心去呵護，用誠心去感化，用真心去教育孩子，愛在細微處，于細微之處顯真情。
“愛在左，責(zé)在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福?！北睦先说囊幌捰肋h生長在我的內(nèi)心深處，激勵著自己默默前行：靜下心來教書，潛下心來育人。在“靜”中，在“潛”中，使學(xué)生有尊嚴(yán)、有愛心、有責(zé)任地成長，教師也能享受到教育的幸福，彼此的生命價值共同得以提升。
教書心得體會篇十五
作為一名教師，走過了多年的教育路程。在這段過程中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷挑戰(zhàn)自我，不斷改進自己的教學(xué)方式和方法。在教書多年的過程中，我有了很多心得體會，這些心得不僅僅包括教學(xué)方面，還包括人生方面。今天，我想分享一下我在教書多年中的心得體會，希望對大家有所啟發(fā)。
二、“學(xué)思踐悟”是重要的教學(xué)方法
教師在教學(xué)中最常說的一句話就是：“理論聯(lián)系實際”。然而，很多教師對于這句話的理解卻不能達到深層次的層次。我認(rèn)為“學(xué)思踐悟”是理論聯(lián)系實際的最高境界。學(xué)生在聽課后應(yīng)該通過對所學(xué)知識的思考、練習(xí)和實踐，將所學(xué)拓展到生活的各個方面，從而真正地將知識內(nèi)化于心。教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去探究、去實踐，引導(dǎo)學(xué)生在思考實踐中發(fā)現(xiàn)真理；這就是真正意義上的“學(xué)思踐悟”。
三、眼觀六路，耳聽八方，多方面接受信息
教師應(yīng)該是一個開放、包容、聆聽的人，要努力讓自己成為一個“聽教授講”的先鋒，虛心聽取他人的意見和建議。當(dāng)你接受聽取各種各樣的信息時，你會在教學(xué)上獲得更多的靈感，從不同的角度去看待事物，不同的思想去解決問題，到達的教學(xué)效果也會更好。請教、借鑒別人的優(yōu)秀經(jīng)驗，不斷擴寬自己的視野，層層提高自己的水平。
四、建立和諧的教師與家長關(guān)系
教師與家長關(guān)系的建立和維護對于學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量和師生關(guān)系的良性發(fā)展都是至關(guān)重要的。不僅僅是在學(xué)生遇到問題和困難時，與家長的溝通和合作更是關(guān)系到學(xué)生表現(xiàn)、成績、態(tài)度等方面。在熱情接待家長時，教師要尊重家長的權(quán)利，了解他們的想法和意見，留出更多的時間來與家長面對面地交流。這樣可以讓家長對自己的教育的尊重和信任，使溝通變得容易和順暢。
五、教育的藝術(shù)和責(zé)任
教育是一項偉大的事業(yè)，這是一門藝術(shù)和一種責(zé)任。教育不是簡單的知識傳遞，更重要的是對學(xué)生心靈的塑造。我們要通過我們的言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生的價值觀、道德觀、思維能力和創(chuàng)造力。只有做到這些，我們才算是合格的老師。同時，我們也需要擔(dān)負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任。我們是學(xué)生在成長過程中的導(dǎo)師和伙伴；我們需要給予他們的是最好的教育，讓他們在日后能夠成為優(yōu)秀的人才。
結(jié)論：
教書多年，我深刻地感覺到，好的教育和教學(xué)應(yīng)該是創(chuàng)新、盡心、傳承和分享的過程，既是教師的職業(yè)堅守也是人生的使命。我們要不斷地努力和學(xué)習(xí)，不斷地用心去做一名合格的教師。只有這樣，我們才能夠在教學(xué)中不斷收獲樂趣和成就感。
教書心得體會篇十六
蘇霍姆林斯基——我們教育工作者的任務(wù)是讓每一個孩子看到人類心靈和靈魂的美，珍惜和呵護這種美，用自己的行動讓這種美達到應(yīng)有的高度。
生成長過程的客觀要求，也是教學(xué)規(guī)律的客觀要求。教學(xué)永遠具有教育性，但要真正做到既教書又育人，是很不容易的。這就要發(fā)揮我們教師個人的主觀能動性，貫徹、落實“xx”的要求，使教書育人工作成為教師的自覺行動。
教書育人，我覺得首要的一條就是要把愛國主義的教育和熏陶作為老師最大的責(zé)任。作為一名普通教師，我們也許不能改變國家經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)狀，不能改變整個社會潮流和輿論，但我們能改變學(xué)生，只要我們不推卸、不躲避、不畏難，在心底里對自己說：“教書育人，我的責(zé)任。”我們有責(zé)任繼承良好的教育傳統(tǒng)，并通過教育實踐，不斷發(fā)揚光大。
作為老師，作為教書育人的使者，要努力學(xué)習(xí)、勤于實踐，不斷提高教書育人本領(lǐng)；更新教育觀念，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，改進教學(xué)方法，鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力；積極投身教育教學(xué)改革，做全面實施素質(zhì)教育的努力踐行者和積極推進者。
首先需要有愛心。在教育中，愛是教育的靈魂和生命。對學(xué)生進行愛的教育，是教育的關(guān)鍵，也是教育的基本要求。愛能激活學(xué)生的思維，彰顯學(xué)生的個性，放飛學(xué)生的心智，啟迪學(xué)生的心靈，喚醒學(xué)生的潛能，讓學(xué)生體驗到成功的快樂，學(xué)習(xí)的快樂，成長的快樂。
其次，教書育人需要耐心。內(nèi)心如火一般熾熱，對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)，為全體學(xué)生服務(wù)，這樣才能燃起學(xué)生對知識渴望的熊熊之火。激發(fā)學(xué)生的斗志也是必不可少的，給他們樹立信心，讓他們有“克敵制勝”的決心，這樣才能在“創(chuàng)新教育”面前打好攻堅戰(zhàn)。
通過這次師德學(xué)習(xí)，收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。作為一名一線教師，學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，就是要加強自身師德修養(yǎng)；積極參加教育教學(xué)研究，不斷學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力；愛崗敬業(yè)，愛生如子，忠誠于黨的教育事業(yè)；把自己的教育教學(xué)工作當(dāng)做終身奮斗的目標(biāo)做實做好。只有這樣才能真正提高教學(xué)質(zhì)量，把學(xué)生教好，使學(xué)生獲得發(fā)展。這些都需要我在今后的工作中不斷的去努力嘗試和運用，我將在以后的工作中逐步完善自己。
教書心得體會篇十七
幾年前，我來到了新疆，成為了一名教師，這幾年的教學(xué)和生活，讓我對于新疆的教育和文化有了更加深入的了解和認(rèn)識。新疆雖然地處偏遠，但是這里擁有豐富多彩的文化、習(xí)俗和風(fēng)景，同時也面臨著許多教育問題和挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我想分享我作為一名新疆教師的教學(xué)體會和心得，希望對于關(guān)注新疆教育的人有所幫助。
第二段：新疆教育特點和挑戰(zhàn)
新疆是一個多民族的地區(qū)，充滿了各種各樣的文化和宗教信仰，這也是新疆教育的特點。在新疆的教育中，師生之間的互動和交流不僅涉及到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還涉及到他們對于文化和信仰的認(rèn)可和尊重。同時，新疆也面臨著一些教育問題和挑戰(zhàn)，例如人才流失、落后的教育技術(shù)、教育資源不均等，這些問題需要我們更加關(guān)注和解決。
第三段：嘗試多元化的教學(xué)方法
對于這樣一個多元化的文化環(huán)境，我試圖采用多種教學(xué)方法，以使我的教學(xué)更加適應(yīng)學(xué)生的需求和文化。例如，我嘗試在教學(xué)過程中融入當(dāng)?shù)氐奈幕?，讓學(xué)生更易于理解和接受知識。同時，我也鼓勵我學(xué)生發(fā)表自己的意見和看法，開放式的研討讓他們更容易建立自己的信仰和觀點。我也借鑒當(dāng)?shù)仄渌麑W(xué)科的教學(xué)方法，以幫助我的學(xué)生更好的理解和掌握知識。
第四段：打造環(huán)境友好的課堂
在辦公室和課堂上，我努力創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以激勵我的學(xué)生更好地發(fā)揮他們的潛力。我嘗試讓我的課堂更加有趣、有互動，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。我也在辦公室里和學(xué)生交流，以幫助他們更好的解決學(xué)習(xí)和生活的問題。同時，我也希望能夠通過我的努力，讓我的學(xué)生感受到家的溫暖和關(guān)愛。
第五段：結(jié)語
作為一名新疆教師，我心存敬意和感激，因為我得到了新疆人民的信任和支持。我深知在這片土地上任職并不容易，但是正是這片土地和這里的學(xué)生讓我有了更多的成長和進步。作為一名教師，我會堅定地追尋自己的教育夢想，以幫助這里的孩子們更好的成長和發(fā)展。我相信，只要我們一起努力，就能創(chuàng)造更美好的未來！
教書心得體會篇十八
第一段：引言 (200字)
《教書.讀書》是中國現(xiàn)代教育家吳玉章先生的代表作之一，該書以教與學(xué)為主題，探討了教師與學(xué)生之間的互動關(guān)系以及讀書對于個人素養(yǎng)的重要性。通過閱讀該書，我深受啟發(fā)，從中領(lǐng)悟到了愛崗敬業(yè)、傾心教育以及持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。
第二段：愛崗敬業(yè) (200字)
吳玉章先生在《教書.讀書》中提及了教師行業(yè)的責(zé)任感和使命感。他認(rèn)為，教師應(yīng)當(dāng)愛崗敬業(yè)，把教育事業(yè)當(dāng)做自己的首要任務(wù)。他強調(diào)了教書育人的重要性，并鼓勵教師們付出更多努力，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生。通過這段閱讀，我深刻認(rèn)識到教師的職責(zé)之重，同時也堅定了我成為一名教師的決心。
第三段：傾心教育 (200字)
《教書.讀書》中，吳玉章先生不僅關(guān)注教師的責(zé)任，還探討了教師與學(xué)生之間的關(guān)系。他強調(diào)了教師要尊重學(xué)生的個性，激發(fā)他們的潛力。他提倡師生之間真摯的溝通，建立互信互諒的關(guān)系，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生成長。這段閱讀讓我明白了教育不只是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和獨立思考能力。
第四段：持續(xù)學(xué)習(xí) (200字)
吳玉章先生認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)是永遠的學(xué)生，要不斷充實自己的知識儲備并跟上時代的發(fā)展。他強調(diào)了讀書對于教師成長的重要性，教育者需要保持學(xué)習(xí)的態(tài)度和熱情。這段閱讀讓我深感當(dāng)代教師應(yīng)該具備廣博的知識和不斷學(xué)習(xí)的精神，只有這樣才能更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需求，提供更好的教育。
第五段：結(jié)語 (200字)
通過閱讀《教書.讀書》，我認(rèn)識到教育事業(yè)的偉大和重要性，作為一名教師，應(yīng)該以愛崗敬業(yè)的態(tài)度投入到這個事業(yè)中去。同時，我也明白了教師應(yīng)該是傾心教育，以學(xué)生成長為己任，并時刻保持持續(xù)學(xué)習(xí)的精神。這本書不僅為教師提供了寶貴的教育智慧和經(jīng)驗，也是每個人在成長過程中都值得一讀的力作。通過深入研讀，并將其中的理念付諸實踐，我們可以為教育事業(yè)做出更多貢獻，同時也能在個人的成長中收獲更多。
教書心得體會篇十九
蘇霍姆林斯基說：我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自我的行動使這種美到達應(yīng)有的高度。教書育人是一名人民教師的基本職責(zé)。
作為一名人民教師，首先需要有愛心，在教育中，愛是教育的靈魂和生命。對學(xué)生進行愛的教育，把學(xué)生當(dāng)做自我的親人和孩子，是教育的關(guān)鍵，也是教育的基本要求。愛能激活學(xué)生的思維，彰顯學(xué)生的個性，放飛學(xué)生的心智，啟迪學(xué)生的心靈，喚醒學(xué)生的潛能，讓學(xué)生體驗到成功的歡樂，學(xué)習(xí)的歡樂，成長的歡樂。我是2011年7月來武漢生物工程學(xué)院報到的，今生有緣認(rèn)識了11級計算機與信息工程系的新生，他們富有個性、天真可愛。在高溫的武漢，我們一齊度過了軍訓(xùn)難忘的日子。有時候，這群孩子們有不想理解軍訓(xùn)考驗的念想，我多次深入宿舍，了解每一個人的家庭背景和高考經(jīng)歷，和他們談軍訓(xùn)的好處，一時間我們成為了最要好的朋友，讓這些遠離親人的學(xué)生們盡早適應(yīng)大學(xué)生活。在與他們的談心過程中，剛走出學(xué)校門口的我，好像又回到了大學(xué)學(xué)校，感覺自我又年輕了很多。
其次，教書育人需要耐心。有時候開個主題班會，班委通知后，又在群里通知，以為每個同學(xué)都會記在心里，可是仍然有很多同學(xué)打電話一一問我時間和地點，學(xué)生的頻繁來電致使手機都沒電了。有的學(xué)生年齡小，習(xí)慣了在家養(yǎng)尊處優(yōu)習(xí)的安逸日子，在課堂上按耐不住，總想回宿舍休息，我就在教室門口看管著他，利用晚上查寢時間，多次深入宿舍與他們交流，談心，教育他們養(yǎng)成好習(xí)慣。隨著時間的積累，這群孩子們慢慢地成長，逐漸適應(yīng)了那里的生活，也能夠按時上課，認(rèn)真聽講。應(yīng)對這些不懂事的學(xué)生，教師要對自我的學(xué)生充滿耐心，屏住自我的性子，不能隨便發(fā)火，時刻提醒自我：他們還是孩子。
第三，多關(guān)注三困學(xué)生。
來武漢生物工程學(xué)院之前，有一種錯覺，總覺得美麗的三本院校學(xué)生家庭條件必須不錯，在2011年9月辦理新生入學(xué)手續(xù)的過程中，有的家長咨詢綠色通道新生助學(xué)貸款的事宜，在辦理完學(xué)生陳鵬輝的入學(xué)手續(xù)之后，有個浙江金華的家長在新生接待點與我聊天，怕我記不住她的孩子姓名，特地把她的孩子介紹給我，介紹一些他的高中狀況，以便于我開展工作。由于我所帶的班級的三困學(xué)生比較多，我一一找他們聊天，想方設(shè)法走進他們心底的最深處，想給他們的關(guān)懷。有一次我去查寢，有個學(xué)生趴在桌子上頭在哭，平時總是笑呵呵的他看起來十分難受，我去安慰他，他告訴我說沒事，也許在宿舍不方便的緣故吧。事后，我發(fā)信息給他，才明白這天他爸爸生病了，無人照顧，他是單親家庭，自小和爸爸相依為命。高中的時候，他爸爸為他付出了很多，因為他還不懂事，經(jīng)歷過兩次高考的他才考到武漢生物工程學(xué)院。那一刻我才明白學(xué)生是那么信任我，把我當(dāng)做了他的親人，我深深感覺到輔導(dǎo)員身上的重?fù)?dān)，做的每一件事情都會牽動學(xué)生的心。
最終，端正態(tài)度，心態(tài)平和
輔導(dǎo)員每一天要處理學(xué)生的日常生活瑣事，手機24小時持續(xù)開機狀態(tài)。90后的學(xué)生缺乏獨立性，團隊意識不強，缺乏毅力，以自我為中心，喜歡跟風(fēng)趕潮流。80后的我與他們有代溝，很難走進他們的心。有的學(xué)生性子很急，一生氣就發(fā)火，連最基本的禮儀都拋在了九霄云外，讓人費解。遇到這種狀況，我首先對自我說：淡定。輔導(dǎo)員是學(xué)生接觸最多的人，我們的一舉一行都會對學(xué)生造成很大的影響。如果我們把情緒帶給他們，已經(jīng)成年的他們會有抵觸心理，反而收不到良好的效果。有個11信管班平時表現(xiàn)很好，爭取到了五四紅旗優(yōu)秀團支部榮譽稱號，在此期間，出了一點小差錯，五四紅旗優(yōu)秀團支部榮譽稱號被系黨總支取消了。我對全班人發(fā)了火，同學(xué)們對我很有意見。那一刻我曾心灰意冷，以前的付出就這樣被否定了。之后我多次反思才明白是自我的問題。輔導(dǎo)員無論遇到什么問題與困難，就應(yīng)端正態(tài)度，心態(tài)平和地解決問題與困難。
人生最難得的是經(jīng)歷，一年來的工作經(jīng)歷給我留下了完美的回憶，也積累了寶貴的教書育人經(jīng)驗，這將指引我不斷向前進，走向更加完善的人生。多學(xué)習(xí)，多實踐，做好本職工作，全心全意為學(xué)生服務(wù)。
教書心得體會篇二十
師德既是教師自身的行為規(guī)范，也是作用于學(xué)生的教育手段。在下洼二師，我們特別注重師德的規(guī)范和培養(yǎng)。通過對師德主題教育的研究，我對師德的含義有了更深刻的理解。我意識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要教育好人，各方面都要當(dāng)老師。要成為一名合格的教師，我們應(yīng)該做好以下工作：
愛學(xué)生不容易，學(xué)生更難體會到老師對他們的愛。愛自己的孩子是本能，但愛別人的孩子是神圣的！這種愛是老師教育學(xué)生的情感基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會到這種感受，就會“親親老師”，“信其道”。教師只有對學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，才能喚起做好這份工作的高度責(zé)任感，才能堅定不移地努力工作，在育人方面取得豐碩的成果。對學(xué)生的愛是所有教師專業(yè)活動中最珍貴的情感。沒有對學(xué)生的愛，就不可能有真正成功的教育。這種愛是不能靠血緣關(guān)系和個人好惡來轉(zhuǎn)移的。老師應(yīng)該把它無私地奉獻給所有的學(xué)生。愛是一種責(zé)任。要把真誠的愛融入到整個班級，不僅要愛好學(xué)生，更要愛有很多缺點的學(xué)生。我們應(yīng)該讓每一個學(xué)生都得到老師的愛，從中汲取進步的力量，更加自愛、自尊、自立、自信。如果他們真的覺得老師是真心的關(guān)心自己，關(guān)心自己，幫助自己，他們自然會有歡迎你的傾向，喜歡接近你，自信地接受你的教育和引導(dǎo)。相反，如果他們覺得你有一顆愛的心，就會采取冷漠、懷疑、厭惡甚至在情感上與你發(fā)生沖突的被動態(tài)度。那樣的話，不管你怎么努力，他們都不會接受。因此，關(guān)愛是教師取得教育成就的極其重要的前提。他們愛學(xué)生越深，教育效果就越好。
老師在傳授知識的同時，更要關(guān)注孩子的行為習(xí)慣，傳授做人的道理?！傲I(yè)先立人?！睂W(xué)生的年齡是形成世界觀、品質(zhì)觀和性格的階段。在他們心中，教師是智慧的代表，是高尚人格的體現(xiàn)。老師的一言一行，一舉一動，在他們的精神世界里都起著無聲的作用，就像一場春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤物無聲?！币虼耍處煴仨氂米约旱陌駱幼饔?，為學(xué)生樹立前進的旗幟，指明前進的方向，點燃他們心中的火。教師不僅要有學(xué)生敬佩的做人的威信和人格的力量，還要以自己的思想境界、精神狀態(tài)和行為方式積極影響學(xué)生的教育，使他們健康成長?，F(xiàn)在有些學(xué)生因為家人的寵愛，養(yǎng)成了凡事以自己為中心的壞習(xí)慣。因此，我們的老師不僅要言傳身教，還要以身作則。老師愛學(xué)生的時候，也要注意讓每個孩子愛別人，尊重別人，包容別人。比如有時候?qū)W生犯錯，家長同情，學(xué)校紀(jì)律嚴(yán)明，學(xué)生平等，可以面對家長。我們必須尊重和給面子，我們需要他們的支持。我們的目的是教育好學(xué)生。所以在不影響原則的前提下，為了工作，我們老師可以退一步，讓家長放心有面子，同時學(xué)生也能看到老師心胸寬廣的一面，贏得家長和學(xué)生的尊重。它是父母家庭的中心。尊重家長，爭取家長的理解、支持和配合，對我們的教育和學(xué)生的成長非常有益。俗話說，退一步海闊天空，無路可走。所以，教師要處處為人師，這是師德的重要體現(xiàn)。
引入教學(xué)過程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來。能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。要有創(chuàng)新精神，積極開展教育和科學(xué)研究。探索新的科學(xué)教育模式，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教教學(xué)中提煉師藝、升華師技。
教師的工作需要競爭，更需要合作。競爭促進了教育發(fā)展的繁榮，為教育增添了活力。但教師又要樂于合作，善于合作。學(xué)生的成長和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，決不是一個教師的勞動成果。教師只有善于處理好教師于教師之間，教師與家長及社會積極力量的關(guān)系，才能減少教育過程中的內(nèi)耗，從而形成取向一致的教育力量。教師的勞動才有可能限度地提高教育效率，因此，教師的團結(jié)協(xié)作精神也是當(dāng)代師德不可或缺的重要內(nèi)涵之一。
“一年樹木，百年樹人?！苯逃ぷ魇切量嗟?，教師每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課、上課、批改作業(yè)，管理班級。但是，我們應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇。教師是“辛勤的園丁，”教師是“燃燒的蠟燭”。教師的工作就是奉獻，讓我們牢記學(xué)無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們站的新的歷史高度，在教育、教學(xué)的工作實踐中，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì)。
教書心得體會篇二十一
蘇霍姆林斯基說：“我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美到達應(yīng)有的高度?！苯虝耸且幻嗣窠處煹幕韭氊?zé)。
作為一名人民教師，首先需要有愛心，在教育中，愛是教育的靈魂和生命。對學(xué)生進行愛的教育，把學(xué)生當(dāng)做自己的親人和孩子，是教育的關(guān)鍵，也是教育的基本要求。愛能激活學(xué)生的思維，彰顯學(xué)生的個性，放飛學(xué)生的心智，啟迪學(xué)生的心靈，喚醒學(xué)生的潛能，讓學(xué)生體驗到成功的快樂，學(xué)習(xí)的快樂，成長的快樂。我是20xx年7月來武漢生物工程學(xué)院報到的，今生有緣認(rèn)識了11級計算機與信息工程系的新生，他們富有個性、天真可愛。在高溫的武漢，我們一齊度過了軍訓(xùn)難忘的日子。有時候，這群孩子們有不想理解軍訓(xùn)考驗的念想，我多次深入宿舍，了解每一個人的家庭背景和高考經(jīng)歷，和他們談軍訓(xùn)的好處，一時間我們成為了最要好的朋友，讓這些遠離親人的學(xué)生們盡早適應(yīng)大學(xué)生活。在與他們的談心過程中，剛走出校園門口的我，好像又回到了大學(xué)校園，感覺自己又年輕了很多。
其次，教書育人需要耐心。有時候開個主題班會，班委通知后，又在群里通知，以為每個同學(xué)都會記在心里，但是仍然有很多同學(xué)打電話一一問我時間和地點，學(xué)生的頻繁來電致使手機都沒電了。有的學(xué)生年齡小，習(xí)慣了在家養(yǎng)尊處優(yōu)習(xí)的安逸日子，在課堂上按耐不住，總想回宿舍休息，我就在教室門口看管著他，利用晚上查寢時間，多次深入宿舍與他們交流，談心，教育他們養(yǎng)成好習(xí)慣。隨著時間的積累，這群孩子們慢慢地成長，逐漸適應(yīng)了那里的生活，也能夠按時上課，認(rèn)真聽講。應(yīng)對這些不懂事的學(xué)生，教師要對自己的學(xué)生充滿耐心，屏住自己的性子，不能隨便發(fā)火，時刻提醒自己：他們還是孩子。
來武漢生物工程學(xué)院之前，有一種錯覺，總覺得美麗的三本院校學(xué)生家庭條件必須不錯，在20xx年9月辦理新生入學(xué)手續(xù)的過程中，有的家長咨詢綠色通道新生助學(xué)貸款的事宜，在辦理完學(xué)生陳鵬輝的入學(xué)手續(xù)之后，有個浙江金華的家長在新生接待點與我聊天，怕我記不住她的孩子姓名，特地把她的孩子介紹給我，介紹一些他的高中狀況，以便于我開展工作。由于我所帶的班級的“三困”學(xué)生比較多，我一一找他們聊天，想方設(shè)法走進他們心底的最深處，想給他們最好的關(guān)懷。有一次我去查寢，有個學(xué)生趴在桌子上面在哭，平時總是笑呵呵的他看起來十分難受，我去安慰他，他告訴我說沒事，也許在宿舍不方便的緣故吧。事后，我發(fā)信息給他，才明白這天他爸爸生病了，無人照顧，他是單親家庭，自小和爸爸相依為命。高中的時候，他爸爸為他付出了很多，因為他還不懂事，經(jīng)歷過兩次高考的他才考到武漢生物工程學(xué)院。那一刻我才明白學(xué)生是那么信任我，把我當(dāng)做了他的親人，我深深感覺到輔導(dǎo)員身上的重?fù)?dān)，做的每一件事情都會牽動學(xué)生的心。
輔導(dǎo)員每一天要處理學(xué)生的日常生活瑣事，手機24小時持續(xù)開機狀態(tài)。90后的學(xué)生缺乏獨立性，團隊意識不強，缺乏毅力，以自我為中心，喜歡跟風(fēng)趕潮流。80后的我與他們有代溝，很難走進他們的心。有的學(xué)生性子很急，一生氣就發(fā)火，連最基本的禮儀都拋在了九霄云外，讓人費解。遇到這種狀況，我首先對自己說：淡定。輔導(dǎo)員是學(xué)生接觸最多的人，我們的一舉一行都會對學(xué)生造成很大的影響。如果我們把情緒帶給他們，已經(jīng)成年的他們會有抵觸心理，反而收不到良好的效果。有個11信管班平時表現(xiàn)很好，爭取到了“五四紅旗優(yōu)秀團支部”榮譽稱號，在此期間，出了一點小差錯，“五四紅旗優(yōu)秀團支部”榮譽稱號被系黨總支取消了。我對全班人發(fā)了火，同學(xué)們對我很有意見。那一刻我曾心灰意冷，以前的付出就這樣被否定了。之后我多次反思才明白是自己的問題。輔導(dǎo)員無論遇到什么問題與困難，就應(yīng)端正態(tài)度，心態(tài)平和地解決問題與困難。
人生最難得的是經(jīng)歷，一年來的工作經(jīng)歷給我留下了完美的回憶，也積累了寶貴的教書育人經(jīng)驗，這將指引我不斷向前進，走向更加完善的人生。多學(xué)習(xí)，多實踐，做好本職工作，全心全意為學(xué)生服務(wù)。
教書心得體會篇二十二
從教已經(jīng)十多年來?；仡^想想，這么多年居然就這么過來了。真是感慨萬千?；仡欁约鹤畛醯哪切┰竿?，其中并不包含教師這個職業(yè)。因為似乎覺得那份工作太煩，每一天要應(yīng)對那么多嘰嘰喳喳的小孩子，頭都大了。之后進入了這一行，才發(fā)覺這個世界的精彩之處，它遠比我想象的要有意思得多。于是才開始安下心來，本分工作。
從教師的角度來說，首先教師要尊重這樣的學(xué)生，幫忙他們創(chuàng)造一個安全、溫暖的氛圍，使其最大程度的表現(xiàn)自己。教師應(yīng)充分發(fā)揮他們的優(yōu)點，使他們和同學(xué)都能正確看待自己，看到自己身上的閃光點。這樣做的目的是使問題學(xué)生感到自己受尊重、被接納，獲得一種自我價值感。其次，教師要多與學(xué)生多交流，成為他們生活中無話不談的知心朋友。學(xué)生有煩惱愿意與教師傾訴。教師盡自己所能幫忙他們排憂解難，幫忙他們走出迷茫和困惑。
教書育人是教師的首要任務(wù)，傳道、守業(yè)是教師最基本的職業(yè)要求，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、教會學(xué)生學(xué)習(xí)是21世紀(jì)教師素質(zhì)的重要體現(xiàn)。
當(dāng)教師讓我變成了一個更有耐心的人。和孩子打交道是件很有意思的事情。他們很可愛盡管無知。他們屢錯屢犯卻并非因為他們故意而是因為他們?nèi)菀走z忘。所以，我就經(jīng)常告訴自己要放下急噪的情緒低下頭、彎下腰和他們說話，畢竟教育是件循序漸進的事情也是件反復(fù)的事情。
當(dāng)教師讓我變成了一個更有愛心的人。當(dāng)初實在不認(rèn)為教書是一件讓我感興趣的事情，也并不認(rèn)為它有任何偉大之處。而我卻依然能沉下心來工作，最大的原因可能就是我喜歡孩子。最初喜歡孩子是因為剛畢業(yè)自己是個孩子性情的人，和他們打成一片是件最自然但是的事情;之后喜歡孩子是因為我喜歡孩子豐富而純凈的內(nèi)心世界，他們使我覺得我能夠活在他們充滿真、善、美的天地里。而且我和孩子們相處的時間越久便讓我對他們的喜歡越發(fā)深沉。當(dāng)教師讓我變成了一個更有職責(zé)心的人。以前一向理解著父母、長輩等的關(guān)心而很少去關(guān)心別人。成為了那么多孩子的“姐姐”(或者也能夠說“媽媽”)之后，覺得肩膀上的職責(zé)一下子就沉重了起來。覺得不讓他們學(xué)會什么什么知識，覺得不幫忙他們養(yǎng)成什么什么習(xí)慣，那仿佛就是自己的恥辱似的。也不愿意自己去誤人子弟，就發(fā)狠心要對他們負(fù)起職責(zé)。這種職責(zé)感讓我對他們關(guān)愛有余、監(jiān)管有加、嚴(yán)格有度。我也從這份職責(zé)之中體會到了疲憊和幸福。舊的教育方法強調(diào)：“學(xué)生有一杯水，教師就應(yīng)有一桶水”因此各種教師進修班應(yīng)運而生，課堂上教師為表現(xiàn)自己有一桶水，45分鐘的課，自己就講了近40分鐘，有的還覺得沒講透，經(jīng)常拖到下一科老師來上課才戀戀不舍的離開。
把教學(xué)看作是知識的傳授是最普遍、最傳統(tǒng)的，也是落后于時代要求的。著名物理學(xué)家楊振寧認(rèn)為：“中國教育方法是一步步教、一步步學(xué)。傳統(tǒng)教育方法訓(xùn)練出來的小孩，能夠深入地學(xué)習(xí)很多東西，這對于他進入大學(xué)、考試有很多幫忙但中國最需要的恐怕不見得是會考試的人?！焙茱@然，只會考試的人難以適應(yīng)當(dāng)今世界的。
創(chuàng)新教育和實踐教育是素質(zhì)教育的兩大重要資料，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何開創(chuàng)性地學(xué)習(xí)，并在社會實踐中掌握和運用是至關(guān)重要的。中國教育學(xué)會會長顧明遠教授到美國訪問，在談?wù)搶γ绹逃目捶〞r很直率的對美國人說：“你們的小學(xué)教育中，學(xué)生的基礎(chǔ)知識較差?！泵绹藛柕溃骸跋壬?，請允許我叫一個學(xué)生，來考一考如何”于是美方找來了一個四年級的學(xué)生，顧教授提了一個問題：“你明白什么叫算珠嗎”學(xué)生回答：“我不明白?！闭f完后，小學(xué)生立刻坐在計算機前提檢索?！皣}、噠、噠”隨著鍵盤的敲擊聲，計算機屏幕上出現(xiàn)了什么是算珠、算珠的歷史、算珠的應(yīng)用等問題的說明。
這件事引起教授的思考，其實也值得我們大家思考。正如北京大學(xué)附中校長趙鈺對中國基礎(chǔ)教育的評價那樣：“我國的基礎(chǔ)教育存在兩強兩弱的現(xiàn)象。我們的基礎(chǔ)知識比較強，考試潛力比較強;但是我們的動手潛力、實踐潛力比較弱，我們的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新潛力比較弱?！蔽覀?nèi)蹴椙∏∈?1世紀(jì)人才最重要的素質(zhì)。
《中國教育報》“教師應(yīng)是‘自來水’”一文中，把教與學(xué)比作一桶水和一瓢水，并推而廣之，“教師務(wù)必是自來水。”筆者則認(rèn)為，水再多，也不外乎教與學(xué)的灌輸關(guān)系，只但是是量的大小。教師如何讓學(xué)生認(rèn)識到水的重要，并不斷去探索水源，發(fā)現(xiàn)水源，這才是教師在素質(zhì)教育中真正成功，才是素質(zhì)教育所要求的實質(zhì)?！笆谌艘贼~”只能使人受用一時;只有“授人以漁”才能使人受用終身。
教書心得體會篇二十三
作為一名新疆的教師，我有幸擁有著為學(xué)生傳遞知識的使命感和責(zé)任感。在我教書的多年間，我深刻體會到新疆的教育和教學(xué)工作中的諸多特點和方法。今天，我想與大家分享一下我的教書心得和體會，希望對其他教師和對新疆教育事業(yè)的關(guān)注者都有所啟發(fā)。
第二段：挑戰(zhàn)與機遇
教育工作不乏挑戰(zhàn)，相對的，也會面臨很多機遇。新疆的歷史和社會背景決定了這里的教育工作必須是全面的、零散的，對于不同族裔和區(qū)域更具體的需求也極為復(fù)雜。這些為我們帶來了壓力和挑戰(zhàn)，但也同時帶來了巨大的機遇和發(fā)展的契機。從這個角度看，我們在教育工作中所關(guān)注的，其實是對于未來的責(zé)任和關(guān)愛。
第三段：區(qū)別與共性
新疆多民族的特殊性和獨特性，在我們的語言和文化方面產(chǎn)生了諸多的區(qū)別和差異。但事實上，不論是哪一個民族，我們在教育工作中所要關(guān)注的都是學(xué)生的心理健康、知識水平和道德素質(zhì)。教育界共同關(guān)注的點在于如何促進學(xué)生成長和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和人文素養(yǎng)。因此，我們在教書中不應(yīng)只看重民族差異和文化因素，而應(yīng)更多關(guān)注學(xué)生的共性。
第四段：教育方式和方法
新疆當(dāng)?shù)氐男郧楹臀幕?，造就了教育方式和方法的多樣性。傳統(tǒng)上，教育方式重視的是“訓(xùn)練”孩子的“意志和力量”，但今天的教育則是將關(guān)注點逐步放在了“發(fā)展”孩子的“人類文明素養(yǎng)”，如良好的溝通和互信能力、追求思想和進步等。這種轉(zhuǎn)變是與時俱進的，反映著我們社會發(fā)展的需求和期望。現(xiàn)在，我們希望的是以現(xiàn)代科技手段為輔助，以多元的交流方式作為教育載體，支持學(xué)生的與眾不同。
第五段：激發(fā)內(nèi)在動力和個人優(yōu)勢
在新疆的學(xué)生當(dāng)中，有著很多潛在的內(nèi)心驅(qū)動力和個人優(yōu)勢，我們需要讓他們的品質(zhì)和潛力得到張揚。喚起和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力，也許比通過科技和手段培養(yǎng)他們更為有效。這就需要我們對學(xué)生的了解和把握，判斷他們自身優(yōu)點和潛在動機，以便去培養(yǎng)和提升他們個人的魅力與性格。
總結(jié)：
作為新疆的教師，我們言重在于胸懷全局、放眼未來、關(guān)照每一個個體。通過了解和把握每一個學(xué)生的特點，并且為他們提供支持和幫助，我們才能在教育事業(yè)的道路上越行越穩(wěn)。同時，教育的意義也由陽春白雪變成了生動鮮活。我們每一個教師的職責(zé)和責(zé)任，都是一份愛和關(guān)注。這也同樣給我們提供了無與倫比的收獲和成就感。
教書心得體會篇一
第一段：引言（引出教書的重要性和挑戰(zhàn)）
教書作為一項重要的職業(yè)，承載著培養(yǎng)下一代的責(zé)任和使命。教師不僅需要傳授知識，更需要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。然而，教書并非易事。教師們面對著許多挑戰(zhàn)，如教學(xué)方法的選擇、學(xué)生個體差異以及教育環(huán)境的變化等。通過多年的教學(xué)實踐和思考，我積累了一些寶貴的心得體會。
第二段：注重學(xué)生的參與與發(fā)展
作為一名教師，我始終堅信學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中，我注重學(xué)生的參與與發(fā)展。我努力創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見并參與課堂活動。我也會尊重并重視每個學(xué)生的個體差異，因此我會根據(jù)學(xué)生的特點和需求制定個性化的學(xué)習(xí)計劃。通過這樣的方式，我希望每個學(xué)生都能夠充分展示自己的潛力，并在我的激勵和引導(dǎo)下不斷成長。
第三段：靈活運用教學(xué)方法
每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)方式和個性特點，因此在教學(xué)過程中，我會靈活運用不同的教學(xué)方法。例如，我會采用講解、示范、討論、互動等多種方法，以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在實施教學(xué)過程中，我也會根據(jù)學(xué)生的反饋和反應(yīng)進行及時調(diào)整和改進。靈活運用教學(xué)方法不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。
第四段：傳遞價值觀念和道德教育
除了傳授知識，作為一名教師，我也認(rèn)為傳遞價值觀念和進行道德教育同樣重要。在課堂中，我會通過故事、案例和討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討課程內(nèi)容與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)和正確的價值觀念。此外，我也會通過組織社會實踐、參觀等活動，讓學(xué)生親身體驗社會的多樣性和復(fù)雜性，從而培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和學(xué)習(xí)外界的包容與尊重。
第五段：不斷反思與進步
教書這一職業(yè)需要不斷的反思與進步。在尋求進步的道路上，我經(jīng)常進行自我評估，從中尋找不足并進行改進。我也會向同事、學(xué)生及家長征求意見和建議，以便更好地提高自己的教學(xué)水平。教學(xué)是一個與時俱進的過程，只有不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和跟上教育發(fā)展的腳步，才能更好地適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境。
總結(jié)：教書的心得體會
教書是一項光榮而艱巨的事業(yè)。通過注重學(xué)生的參與與發(fā)展、靈活運用教學(xué)方法、傳遞價值觀念和進行道德教育以及不斷反思與進步，我相信我可以更好地成為一名合格的教師，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。同時，我也希望更多的教師們能夠在教書的道路上獲得成長與進步，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
教書心得體會篇二
在這本名為《教書匠》的小說中，作者通過鋪陳故事的方式，闡述了一個教育者的奮斗歷程和他對于教育事業(yè)的熱愛與執(zhí)著。這個故事不僅僅是一部關(guān)于教育的小說，更是對于人生的思考和價值觀的探討。通過閱讀這本書，我深深地感受到了教育的偉大和教書匠的精神。
首先，這本小說中最打動我的是主人公張乃同教授一直以來對于教育事業(yè)的熱愛與執(zhí)著。張乃同教授深知教育的重要性和影響力，他堅信一個好的教育者可以改變學(xué)生的一生。他將教書匠的精神貫徹于教育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，他不僅關(guān)注學(xué)生成績的提高，更注重培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展和人格素質(zhì)的塑造。他用自己的實際行動詮釋了教書匠的使命，給學(xué)生樹立了一個良好的榜樣。
其次，這本書也揭示了現(xiàn)實教育中的問題和挑戰(zhàn)。作者通過描寫張乃同教授與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長、同事等的相處之道，深入探討了教育工作者在教育實踐中面臨的各種困難和壓力。教育工作者需要不斷地平衡各種利益關(guān)系，盡可能滿足學(xué)生、家長和學(xué)校的需求，而這常常需要他們付出更多的時間和努力。小說中的張乃同教授就是一個很好的例子，他在課堂教學(xué)之外還要承擔(dān)許多其他工作，以保證學(xué)生的全面發(fā)展和教育質(zhì)量。這個角色塑造出了教書匠的形象，也給我深入思考了教育事業(yè)的困難和挑戰(zhàn)。
再次，這本小說中故事情節(jié)扣人心弦，令人動容。作者通過細膩的描寫，展現(xiàn)了教育者與學(xué)生之間的深情厚誼和對學(xué)生的關(guān)心和幫助。小說中的張乃同教授不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)進步，還關(guān)心學(xué)生的家庭背景和成長環(huán)境。他盡可能地給予學(xué)生更多的關(guān)懷和支持，鼓勵他們努力學(xué)習(xí)和開拓未來。這種無私的付出和真摯的關(guān)心打動了每一個讀者，也讓我再次深思教育的力量和意義。
最后，小說中的張乃同教授塑造了一個完美的教育者的形象，他是一個充滿智慧和愛心的人。通過張乃同教授的教育故事，我更加堅定了我對于教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著。作為一個學(xué)生，我深知教育對于一個人的成長和未來的影響。而教育者正是塑造我們靈魂的人，他們是社會的燈塔，是引領(lǐng)我們前行的方向。小說《教書匠》深深地觸動了我內(nèi)心最柔軟的部分，激發(fā)了我更加熱愛教育事業(yè)的渴望。
通過閱讀《教書匠》，我逐漸懂得了教育的偉大和教書匠的精神。每一個教育者都是一個寶貴的人才，他們用自己的努力和智慧培養(yǎng)出一代又一代的學(xué)生。教育是一個無私奉獻和艱辛付出的事業(yè)，但這正是教書匠的魅力所在。我希望有一天能成為像張乃同教授一樣的教書匠，用自己的力量去改變世界，去影響更多的學(xué)生，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
教書心得體會篇三
作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。教師，作為一種職業(yè)，承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任，在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實施，教師"一言堂"已全盤否定，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，教師要成為研究者、專家和名師。我非常喜歡《大學(xué)》中的一段話：“知止而后定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。物有本末，事有終始，知所先后，則近道矣?！蔽以敢庾x書，不光是為了課堂更加精彩，更是為了滋養(yǎng)一份靜心與靜氣。希望因書香的熏染而能在這喧囂塵世中保持童心的純凈澄明，在以后的為人處事中能夠淡定而從容。
當(dāng)今社會，科學(xué)技術(shù)突飛猛進，知識應(yīng)用期日趨縮短，知識創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿；要不斷完善知識結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時俱進，學(xué)生才會"親其師而信其道"；作為教師，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，精通本專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識，如社會、心理、信息技術(shù)等，力求知識全面。只有自己的專業(yè)知識、業(yè)務(wù)水平提高了，對教育教學(xué)工作才更加熱心，態(tài)度才更加積極向上。
我認(rèn)為教師這項工作，體現(xiàn)師德的意識是很強的。為人師，不僅要對學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對社會負(fù)責(zé)、對科學(xué)負(fù)責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)付過去，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。
有人說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“固教然后知困，學(xué)然后知不足”。所以，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷提高自己的知識層次，進行“自我充電”，變原來的“一桶水”為“長流水”，終而升華為適合學(xué)生需要的“甘甜水”。讀書是當(dāng)代教師的基本生活方式，是教師生命成長的關(guān)鍵。
教師可以利用的時間與空間決定了教師是一個幸福的人。他完全可以進行自我設(shè)計與武裝，讓自己多才多藝，讓自己的精神世界更加豐富，讓自己脫離庸俗。只有善于讀書的教師，知識才會愈加豐富，課堂上才可以更加游刃有余，張揚個性，也才能使課堂煥發(fā)出勃勃生氣。英國作家斯邁爾斯的《以書為友》中寫到：“從書籍中汲取營養(yǎng)，是壯大自身，充實自身，發(fā)展自身的捷徑?！敝挥惺煜さ搅俗x書的重要性與必要性，才能主動的、積極地讀書，也才能自己擠時間讀書；同時還要養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，由開始的被動學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，真正讓讀書成為自己生活的一部分。為了讓課堂更加豐富多彩，為了讓教育生命更加充實、幸福，那就讓我們捧起書本吧，以書為友！讓可敬的老師陪著活潑可愛的孩子在書香校園里共享美麗人生。
教書心得體會篇四
作為一個中小學(xué)老師，教書育人是我們的神圣職責(zé)，也是我們樂此不疲的事業(yè)。在平凡的課堂里，我們卻能感受到對知識的熱愛，并將這份熱情流淌給每一個學(xué)生。在探索教學(xué)方法中，老師們不斷總結(jié)和提高自我，將這些心得分享給所有關(guān)注教育的人，為教育發(fā)展貢獻自己的力量。
第二段：相信學(xué)生
教學(xué)中最重要的一點是相信學(xué)生。我們要認(rèn)識到每個學(xué)生都有自己的獨特性，他們有自積極意識和學(xué)習(xí)態(tài)度，有自己的成就和夢想。我們需要捕捉學(xué)生的優(yōu)點，并鼓勵他們發(fā)揚光大。與此同時，我們也要在學(xué)生遇到困難時提供給他們必要的支持和指導(dǎo)，通過耐心和友愛引導(dǎo)他們找到自信心和前進的道路。
第三段：創(chuàng)造活學(xué)環(huán)境
在班級教學(xué)中，創(chuàng)造活學(xué)環(huán)境是非常重要的。我們需要根據(jù)學(xué)生多樣化的需求和需求不同的教學(xué)內(nèi)容來進行教學(xué)設(shè)計。我們可以通過與學(xué)生互動、帶領(lǐng)學(xué)生進行課堂討論、以及促進學(xué)生自主思考等方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時，我們也要注意課堂氛圍，創(chuàng)造輕松的氛圍，讓學(xué)生更輕松地學(xué)習(xí)。
第四段：學(xué)習(xí)多元教學(xué)方法
教學(xué)方法的多樣性是非常重要的。真正的教育不僅僅是傳授知識，還要讓學(xué)生在接受知識的過程中得到鍛煉。在班級教學(xué)中，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)多種教學(xué)方法，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣，以便我們更好地掌握教學(xué)節(jié)奏。同時，我們可以通過多方面的途徑來讓學(xué)生對知識更好理解——如圖像、視頻、聲音等等，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也更大。
第五段：結(jié)尾
通過教學(xué)工作中的實踐，我們可以感受到教育的艱辛和美好。我們需要不斷地提高自己的技能，探索并總結(jié)最適合自己的教學(xué)方法，以便我們能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生到更高的階段。以此展望我們未來的工作是具有挑戰(zhàn)性的，但也很有意義，因為我們?yōu)閯?chuàng)造一個充滿智慧和思維的新世界而努力。
教書心得體會篇五
第一段：引言（200字）
教書是一項崇高的職業(yè)，對我來說，這已經(jīng)成為了我生命中非常重要的一部分。我已經(jīng)教了十多年的課，期間經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和樂趣。在這篇文章中，我要分享的是我在教書過程中所積累的心得體會，希望能為其他教師提供一些啟示和指導(dǎo)。
第二段：教學(xué)理念和方法（200字）
教學(xué)理念和方法是我教書的核心。我相信每個學(xué)生都有獨特的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求，因此我盡量提供多樣化的教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提出問題和分享觀點。我還注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，將理論與實際結(jié)合，讓學(xué)生能夠?qū)⒅R運用到生活中。
第三段：與學(xué)生的關(guān)系（200字）
與學(xué)生建立良好的關(guān)系是教書的關(guān)鍵。我努力營造一個積極、溫馨的課堂環(huán)境，讓學(xué)生感到被尊重和受到關(guān)注。我樂于傾聽學(xué)生的想法和需求，并主動與他們溝通。我盡量展示對學(xué)生的關(guān)心和理解，幫助他們解決學(xué)習(xí)和個人問題。通過與學(xué)生建立良好的關(guān)系，我能夠更好地了解他們的學(xué)習(xí)狀況，提供更有針對性的指導(dǎo)。
第四段：持續(xù)學(xué)習(xí)和成長（200字）
作為教師，我始終堅持學(xué)習(xí)和成長。我不斷更新自己的知識和教學(xué)技能，通過參加研討會、課程和閱讀教育相關(guān)的書籍來提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。我積極參與教師團隊的合作，與其他教師分享經(jīng)驗和教學(xué)資源。我還經(jīng)常反思自己的教學(xué)實踐，針對不足之處進行改進。通過持續(xù)學(xué)習(xí)和成長，我為學(xué)生提供更好的教學(xué)和指導(dǎo)。
第五段：教書的樂趣和意義（200字）
教書帶給我無盡的樂趣和意義。看到學(xué)生在我指導(dǎo)下不斷進步、取得成就，是我最大的滿足。教書也讓我不斷挑戰(zhàn)自己，發(fā)掘自己潛力的同時也幫助他人成長。我與學(xué)生之間的互動和交流，讓我感到無比充實和快樂。教書是一項充滿責(zé)任和希望的事業(yè)，鑒于學(xué)生成長為有價值的社會成員，我將繼續(xù)熱愛和投入這項工作。
總結(jié)（100字）
通過教書過程，我深刻體會到了教育的力量和影響力。教書不僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵。教書需要付出努力和時間，但回報絕對是值得的。我將永遠秉持著教書的初心，希望通過我的努力能夠給學(xué)生帶來正能量和啟示，讓他們在未來的人生道路上取得成功和幸福。
總字?jǐn)?shù)：1100字
教書心得體會篇六
第一段：教學(xué)初心的體會（引入）
教書育人是一項崇高而神圣的事業(yè)，我始終堅信教育是改變世界的力量。作為一名年輕的教師，我深深地體驗到了教學(xué)的歡樂與挑戰(zhàn)。在不斷探索的過程中，我逐漸形成了自己的教學(xué)理念和風(fēng)格，這讓我對教書的初心有更深刻的認(rèn)識。
第二段：積極的教育態(tài)度帶來的影響（態(tài)度與學(xué)生互動）
在教學(xué)中，我始終保持著一種積極的教育態(tài)度。我相信每個學(xué)生都有自己的閃光點和潛能，只需要給予他們足夠的鼓勵和信心，就能發(fā)掘出他們的無限可能。我鼓勵學(xué)生勇于表達自己的想法，尊重他們的個性差異，并且關(guān)注他們的個別需求。通過這種互動，我意識到每個教室里都有一個小小的世界，里面有著不同文化背景和個人經(jīng)歷的學(xué)生。我的教育目標(biāo)就是要照顧到每個學(xué)生，使他們在這個小世界中感到安全和受尊重。
第三段：個性化教學(xué)策略的運用（教學(xué)方式與方法）
在實際教學(xué)中，我嘗試各種不同的教學(xué)方式和方法，以滿足學(xué)生個體差異的需要。我會根據(jù)學(xué)生的興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格設(shè)計個性化的活動和課程。我發(fā)現(xiàn)探究式學(xué)習(xí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有極大的影響。我會設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探索和思考，并讓他們在合作中建立起有效的溝通和解決問題的能力。同時，我也鼓勵學(xué)生積極參與到課堂中，提問、回答問題，進行互動與討論，培養(yǎng)他們的學(xué)術(shù)自信心和批判性思維。
第四段：師生關(guān)系的建立（師生之間的互動）
我堅信良好的師生關(guān)系是成功教學(xué)的關(guān)鍵。我關(guān)注學(xué)生的情感需求，因此充分利用班級會議、個別談話和小組活動的機會與學(xué)生建立親密的聯(lián)系。我用心傾聽學(xué)生的話語，共同分享他們的喜怒哀樂。我努力讓學(xué)生感受到課堂氛圍的溫暖，讓他們有家一般的歸屬感。在師生的互動中，我也將自己的教育理念傳遞給學(xué)生，引導(dǎo)他們自覺遵循規(guī)則與價值觀，并以積極的榜樣影響他們的人生。
第五段：教書的心得和體會（總結(jié)）
在過去的教學(xué)經(jīng)歷中，我從每一位學(xué)生身上都收獲了無盡的成就感和喜悅。盡管教書是一項挑戰(zhàn)性的工作，但在每一個學(xué)生進步的笑臉中，我找到了我教書的動力和快樂。在我教書的道路上，我明白了教育是一種奉獻和付出的過程，也是一種思考和成長的機會。通過培養(yǎng)學(xué)生的智慧和品格，我們教師能夠為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，讓他們走向更加美好的未來。
總結(jié)：
教書心得體會是教師成長的一部分，通過不斷的教學(xué)實踐和反思，我們可以更好地理解和鉆研這項神圣的事業(yè)。保持積極的教育態(tài)度，運用個性化教學(xué)策略，建立良好的師生關(guān)系，是我在教書過程中不斷追求的目標(biāo)。我將堅持以學(xué)生為中心，用心去教、用心去愛，為學(xué)生的成長和未來貢獻自己的力量。
教書心得體會篇七
書法是一門古老而又優(yōu)美的藝術(shù)，而教書法則更是一項具有挑戰(zhàn)性和意義的事業(yè)。作為一名書法教師，我已經(jīng)有多年的經(jīng)驗，其中包括欣賞和學(xué)習(xí)此藝術(shù)及教授學(xué)生書法。我想分享我的教書法心得體會，希望對對于教書法的人有所幫助。
段落二：對教書法的理解
教書法是一種與眾不同的教育形式，因為它涉及到身體和思維的協(xié)調(diào)。不像其他主要科目，如數(shù)學(xué)或歷史，教書法需要學(xué)生的身體配合，尤其是手和眼的配合，以創(chuàng)造漂亮的字體。這要求我們作為老師必須給予大量配合練習(xí)和指導(dǎo)，并為學(xué)生創(chuàng)造一個浸泡在學(xué)習(xí)書法氛圍的環(huán)境。
段落三：教學(xué)方法
我首先教學(xué)生的不是筆畫和字形，而是書法的核心理念：神韻，呼吸，氣息和節(jié)奏。這些方面更注重感性體驗，而這些貫穿整個書法的藝術(shù)語言。然后，我會通過教授基礎(chǔ)筆畫、字帖和作品來讓學(xué)生對字體有個整體的理解和熟悉，幫助學(xué)生看到創(chuàng)作中的一些技術(shù)細節(jié)和問題，如如何控制斜體或如何在作品中排版。當(dāng)學(xué)生進步到可以達到寫出一整篇作品，我會給他們更多的自由空間，讓他們在一些。這些方面都可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力，并通過讓學(xué)生看到自己的進步和成就激發(fā)他們的動力。
段落四：重視學(xué)生的個性
不同的學(xué)生可能有不同的書寫習(xí)慣和個性，所以我們需要及時發(fā)現(xiàn)這些，并根據(jù)學(xué)生的情況進行個性化的指導(dǎo)。同樣地，我們也要充分利用學(xué)生的興趣，比如，如果學(xué)生經(jīng)常在自己的空閑時間里涂涂畫畫，那么，我會鼓勵他嘗試少數(shù)派書法，像草書，行書等等。個性化的教學(xué)會讓學(xué)生感受到老師的支持和關(guān)心，這將激發(fā)學(xué)生更大的興趣。
段落五：總結(jié)
通過教書法的過程，在指導(dǎo)學(xué)生掌握書法技巧的同時，我對自己的書法理解和技藝掌握有了更深入的認(rèn)識。我發(fā)現(xiàn)，教書法不僅是一種傳授技法的方法，更是一種傳遞文化的方式。書法是中國傳統(tǒng)文化的一部分，而教書法的過程也傳達著中國傳統(tǒng)文化的價值觀。教書法的過程中，我們通過為學(xué)生提供讓他們熱愛書法的理由和方式，使得他們對這門藝術(shù)有了更深刻的理解和認(rèn)識。這意味著我這名書法教師，不僅起到傳道授業(yè)解惑的作用，更是在向新一代傳遞了中國傳統(tǒng)文化的珍貴精髓。
教書心得體會篇八
教書育人者不應(yīng)該是弱勢群體，然而時常出現(xiàn)在媒體的教師被打或被逼辭職現(xiàn)象，真讓人訝異。
我們不去苛責(zé)別人，就說說我們自己：
你連小屁孩兒都治不了，還教什么書？
還記得剛工作那會兒，隔壁班老師的白襯衣老是被學(xué)生用墨水弄臟，我們其他幾個老師看不下去了，直接走進教室，把那搗蛋的學(xué)生送進了政教處。
學(xué)生是弱勢群體，我們要保護，這個道理我們都懂。但我們更應(yīng)知道，我們保護的是接受教育的學(xué)生，而不是無所不為的其他。如果他的行為超出了學(xué)生的范疇，我們當(dāng)然可以采取超常的方式來讓其得到懲戒，不然我們針對大多數(shù)人的教育就無以為繼，還談什么教育。
換個角度來說，我們是成人，難道還讓一個未成年的孩子牽著鼻子走？
其實說白了，還是老師在教育方式上的不當(dāng)，讓孩子得寸進尺，無法無天，說得更嚴(yán)重一點就叫姑息養(yǎng)奸。
真切地記得剛上班那幾年，面對的是和我們年齡相差不了幾歲的高中生，你對他們的好他們當(dāng)然記得，但難免有時會有個別學(xué)生會做一些匪夷所思的事。
一天課堂上看見一個學(xué)生傳紙條，親眼所見，但他就是不承認(rèn)，那時年輕氣盛，當(dāng)?shù)谌樽屗贸黾垪l他不肯時，一個大巴掌就向他飛去，當(dāng)然老師只能做個樣子，并不要真的打他。孩子一看老師發(fā)怒了，也就乖乖地繳械投降了。
后來回想這樣的處理方式并不恰當(dāng)。如果冷靜點，課后再找他曉之以理，動之以情，我不相信他還會死不認(rèn)錯。如果真是這樣，你也沒有必要去嚴(yán)格要求他，因為你是在對牛彈琴做無用功！
對孩子首先是愛，讓其感受到你對他們的愛，再來談教育的事就有效多了，完全沒有必要的孩子搞得成了仇人，當(dāng)然不是老師主觀要和孩子做仇人，而是你的教育方式使孩子和你成了仇人。
其次，現(xiàn)在的孩子嬌生慣養(yǎng)的多了，你得和他們斗智斗勇而不是蠻干。要先讓學(xué)生尊其師才能讓其學(xué)其業(yè)。時常聽到有老師被學(xué)生氣哭了，我想這個老師不是水平有限就應(yīng)該是太軟弱，讓學(xué)生掌控了他的弱點，而大多數(shù)其他學(xué)生只是看熱鬧，當(dāng)作枯燥學(xué)習(xí)生活的一種調(diào)料。
老師啊，你的職責(zé)是教育，而不是讓孩子來教育你！
教書心得體會篇九
有人說，一個學(xué)生就是一首詩，一個心靈就是一個世界。愛學(xué)生就是要對每一個學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深，愛得嚴(yán)。感動著他們的感動，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢想。
我經(jīng)常這樣捫心自問：做一名優(yōu)秀的教師，最重要的究竟是什么，優(yōu)美的語言，廣博的知識，還是豐富的經(jīng)驗？終于，我發(fā)現(xiàn)，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。師愛，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛，是師德的老師的體貼，關(guān)愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚和關(guān)心遠遠勝過冷冰冰的指責(zé)，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛。核心，它是熊熊的火炬，能點燃學(xué)生的夢想；它是指路的明燈，能照亮學(xué)生前進的路程“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠的真心，如春風(fēng)化雨，點點滴滴滋潤學(xué)子心田。，師德，決不是簡單的說教，而是一種無私精神的體現(xiàn)，一種不息的師魂！
教師對學(xué)生的愛應(yīng)該是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力；可以感染家長，樹立威信，真誠溝通；可以感染學(xué)生，積極進取，勤奮努力；我們更可以感動社會，愛崗敬業(yè)。
中國古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教育實踐表明，教師的道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。正因為言傳身教這種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
教師要在學(xué)生心目中樹立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。教師的言行對學(xué)生起著潛移默化的作用，有時簡單的一句話會給學(xué)生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅是豐富的科學(xué)知識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)范、解決問題的方式方法，而且還有教師的個性及心理素質(zhì)。教師在課堂上的一言一行，學(xué)生盡收眼底，因而教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會潛移默化地感染學(xué)生，在“教書”同時起著“育人”的良好作用。其次還要嚴(yán)以自律，嚴(yán)格要求，以身作則，作身先士卒的垂范。另外還要關(guān)心熱愛學(xué)生，課后傾聽學(xué)生的聲音做學(xué)生的良師益友。愛是人類的情感之一，情感就是人們對于客觀事物是否符合個人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗，它在教育過程中具有巨大的作用。
現(xiàn)在的學(xué)生究竟有哪些特點？這是教師在教書育人過程中要注意的問題。教書育人的指導(dǎo)思想一定要突出時代性，適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才。教師在教學(xué)中要通過多種渠道掌握學(xué)生的思想動態(tài)，采取適合于學(xué)生心理特點的措施加以誘導(dǎo)，使學(xué)生牢固樹立起正確的思想觀點，明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)。針對學(xué)生的特點多開展一些健康有益的課外活動，把學(xué)生吸引到正面來，寓教育于各種活動之中。如經(jīng)常開展紀(jì)律法制教育，增強他們的紀(jì)律法制觀念，使他們懂得遵紀(jì)守法的道理。
常言道，教書育人。但在實際教學(xué)中，受應(yīng)試教育的影響，有些教師常常忽略育人，而只顧教書，結(jié)果成了教死書，死教書，教學(xué)過程枯燥無味，教學(xué)效果不明顯。其實，教書與育人二者是相輔相成的。我認(rèn)為，要教書先要育人。學(xué)生有了好的思想品德，對學(xué)習(xí)有了正確的認(rèn)識，學(xué)起知識來就會游刃有余。教師的教學(xué)也會收到事半功倍的效果。
我班有一男生特別搗亂，平時不僅不愛學(xué)習(xí)，而且霸氣十足。當(dāng)他犯錯誤的時候，無論什么原因，他總是振振有辭，即便沒理也要辯上三分。每當(dāng)看到他盛氣凌人的樣子，我就會覺得氣不打一處來。一個學(xué)生為什么不懂得認(rèn)真學(xué)習(xí)，而只顧虛偽地偽裝自己呢？……細想自己的做法，也許有些急于求成了。以前我只注重傳授知識，而忽略了對其品行的培養(yǎng)，結(jié)果導(dǎo)致他成績一般，我也收效甚微。后來，在學(xué)校行為習(xí)慣的培養(yǎng)的影響下，我注重引導(dǎo)其向好的善的學(xué)習(xí)，注重其品行的培養(yǎng)。在老師的鼓勵和引導(dǎo)下，他漸漸變得懂事了，同學(xué)們也更加歡迎他了，他的成績也有了明顯改善。
陶行知曾說過，“千教萬教，教人求真。千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。”可見，教書與育人的關(guān)系密切。教書的目的是為了育人，而育人也反過來影響教書。學(xué)生受到良好的思想教育，有了好的品行習(xí)慣，才會端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，更快更好地接受新知識，從而收到良好的教學(xué)效果。
目前當(dāng)今社會競爭激烈，在這個知識日新月異的時代，人與人之間的競爭日趨復(fù)雜，人與人之間的競爭已不僅僅是知識的競爭，更是一種意識的競爭，一種思想與觀念的競爭。因此，情商的高低將愈來愈多地影響一個人能力的發(fā)揮，影響其個人水平的高低。由此看來，育人就顯得尤為重要。一味教書而忽略育人的教學(xué)方式已不能適應(yīng)當(dāng)前社會的需要，它已成為一種落后的教學(xué)方式，甚至很快會被淘汰。因此對于一個想有所作為的教師來說，必須樹立正確的教育觀，擁有先進的教育思想和教育理念，正確處理教書與育人的關(guān)系，使二者相輔相成，有機結(jié)合，揚長避短，從而激活傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)為寓教于樂的師生互動，從而使新課堂展現(xiàn)得更加淋漓盡致，進而使新課堂得到更加切實的推廣。
教書心得體會篇十
書法是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是漢字文化的代表之一。教授書法不僅傳承了我們民族文化，更重要的是對培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、語言表達能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面有著積極的意義。教書法是一件艱巨而又有意義的工作，本文將從個人的實踐經(jīng)驗出發(fā)，結(jié)合教材內(nèi)容進行詳述教書法的心得體會。
二、對學(xué)生進行不同程度的分層次教學(xué)
教書法對于學(xué)生的年級、性別、文化背景、文學(xué)基礎(chǔ)、興趣愛好等都有著不同的要求，這就需要我們對學(xué)生進行層層把握，對學(xué)生進行分類的教學(xué)安排。對于書法基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我們可以通過加強練字、筆畫、描紅等練習(xí)，來讓他們在原有的基礎(chǔ)上更加規(guī)范、精湛。而對于書法基礎(chǔ)差的學(xué)生，則需要進行適當(dāng)?shù)胤植胶头诸?，根?jù)學(xué)生各方面的基礎(chǔ)情況進行學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇和教學(xué)方法的調(diào)整。比如，對于初學(xué)者，可以通過了解基本筆畫結(jié)構(gòu)、熟練掌握基本筆法、在字帖上模仿并且逐漸熟練書寫漢字。這樣可以讓學(xué)生在書寫的過程中逐漸理解中國書法藝術(shù)的奧秘，進而更好地掌握書寫技巧。
三、進行多元化的教學(xué)方式
對于書法教學(xué)來講，教學(xué)方法無疑是一件非常重要的事情。單一的教學(xué)方式無法滿足學(xué)生的不同需求，選擇合適的教學(xué)方法有助于讓更多的學(xué)生受益。例如練字教學(xué)，可以采用學(xué)生自主練字、多人合作學(xué)習(xí)、音樂節(jié)奏法等不同的教學(xué)方法。另外，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受快樂，也是重要的教學(xué)方式之一。比如，在教授學(xué)生書法知識和技能的同時，可以以歷史故事、文化藝術(shù)知識、游戲競賽等形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中不覺得枯燥、無聊，真正學(xué)有所得，天天有收獲。
四、將"詩、書、畫、印"相結(jié)合的方式進行教學(xué)
書法、詩歌、畫畫、印章，四種藝術(shù)都要向中華文化學(xué)習(xí)，我們教書法絕不是只教書法本身，而是將“詩、書、畫、印”相結(jié)合的方式進行教學(xué)。通過教授書法，我們可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩歌、感受繪畫、學(xué)習(xí)篆刻，從而全面提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。在教授書法過程中，可以選用經(jīng)典詩歌、古文詞章等文學(xué)經(jīng)典激勵學(xué)生，或者利用書法作品配以圖畫形成“詩畫或詩書印聯(lián)”。這樣的教學(xué)方式可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并對學(xué)生的文化素質(zhì)的提高也有著積極的促進作用。
五、加強學(xué)生的文化自信心
中國書法作為中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，成為了我們建國以來對外宣傳中的重要內(nèi)容。因此，在教學(xué)過程中，需要加強學(xué)生對中國文化的認(rèn)識，并且不斷鼓勵學(xué)生多讀中國經(jīng)典詩詞，深化中國文化的學(xué)習(xí)和了解。這樣有助于提升學(xué)生的國學(xué)素質(zhì)以及優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認(rèn)同感，強化學(xué)生的文化自信心，增強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解和尊重，使傳統(tǒng)文化得以傳承和發(fā)揚光大。
六、總結(jié)
總而言之，教書法不僅僅是一種純技術(shù)性的傳授，更是一種帶有文化涵養(yǎng)的、在沉淀中不斷發(fā)展的學(xué)科。在教書法的過程中，我們要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和能力分層次、分階段的進行教學(xué)，同時采用多元化的教學(xué)方式，進行“詩、書、畫、印”的文化融合教學(xué)，加強學(xué)生對中國文化的認(rèn)識與信心。只有這樣，才能夠真正實現(xiàn)教育的知行合一，把書法教育貫穿到學(xué)生的一生當(dāng)中，并積極激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)海無涯的求知欲。
教書心得體會篇十一
常言道，教書育人。但在實際教學(xué)中，受應(yīng)試教育的影響，有些教師常常忽略育人，而只顧教書，結(jié)果成了教死書，死教書，教學(xué)過程枯燥無味，教學(xué)效果不明顯。
其實，教書與育人二者是相輔相成的。我認(rèn)為，要教書先要育人。學(xué)生有了好的思想品德，對學(xué)習(xí)有了正確的認(rèn)識，學(xué)起知識來就會游刃有余。教師的教學(xué)也會收到事半功倍的效果。
我班有一男生特別搗亂，平時不僅不愛學(xué)習(xí)，而且霸氣十足。當(dāng)他犯錯誤的時候，無論什么原因，他總是振振有辭，即便沒理也要辯上三分。每當(dāng)看到他盛氣凌人的樣子，我就會覺得氣不打一處來。一個學(xué)生為什么不懂得認(rèn)真學(xué)習(xí)，而只顧虛偽地偽裝自己呢?……細想自己的做法，也許有些急于求成了。
以前我只注重傳授知識，而忽略了對其品行的培養(yǎng)，結(jié)果導(dǎo)致他成績一般，我也收效甚微。后來，在學(xué)校行為習(xí)慣的培養(yǎng)的影響下，我注重引導(dǎo)其向好的善的學(xué)習(xí)，注重其品行的培養(yǎng)。在老師的鼓勵和引導(dǎo)下，他漸漸變得懂事了，同學(xué)們也更加歡迎他了，他的成績也有了明顯改善。
陶行知曾說過，“千教萬教，教人求真。千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。”可見，教書與育人的關(guān)系密切。教書的目的是為了育人，而育人也反過來影響教書。學(xué)生受到良好的思想教育，有了好的品行習(xí)慣，才會端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，更快更好地接受新知識，從而收到良好的教學(xué)效果。
目前當(dāng)今社會競爭激烈，在這個知識日新月異的時代，人與人之間的競爭日趨復(fù)雜，人與人之間的競爭已不僅僅是知識的競爭，更是一種意識的競爭，一種思想與觀念的競爭。因此，情商的高低將愈來愈多地影響一個人能力的發(fā)揮，影響其個人水平的高低。
由此看來，育人就顯得尤為重要。一味教書而忽略育人的教學(xué)方式已不能適應(yīng)當(dāng)前社會的需要，它已成為一種落后的教學(xué)方式，甚至很快會被淘汰。
因此對于一個想有所作為的教師來說，必須樹立正確的教育觀，擁有先進的教育思想和教育理念，正確處理教書與育人的關(guān)系，使二者相輔相成，有機結(jié)合，揚長避短，從而激活傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)為寓教于樂的師生互動，從而使新課堂展現(xiàn)得更加淋漓盡致，進而使新課堂得到更加切實的推廣。
教書心得體會篇十二
這幾天我透過觀看《魏書生談教書育人》，受益匪淺，感觸頗深。我認(rèn)為，每一位有思想的教育工作者，都應(yīng)對影響人的發(fā)展因素和發(fā)展規(guī)律進行認(rèn)識和研究，做教育的明白人。
在人的成長過程中，各育發(fā)揮不同的作用，其作用的大小和方向是不一樣的。教師要當(dāng)人師，不能當(dāng)經(jīng)師，既要教書又要育人，教書應(yīng)是育人的一個重要組成部分，育人比教書更重要。應(yīng)在教書中育人，在育人中教書，教育工作要堅持五育并舉、德育主導(dǎo)的方向。這樣，才能給學(xué)生以完整的、全面的教育，才能保證學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展不出現(xiàn)缺陷。
魏書生還個性強調(diào)身教，他認(rèn)為身教應(yīng)重于言教。他日常注意用自己的人格力量去培養(yǎng)學(xué)生的人格，他認(rèn)為教師沒有人格力量，不能率先垂范，事實他就不能進行真正的身教。
由此看來身教只有親自實踐才會起到意想不到的效果，自己就應(yīng)用心學(xué)習(xí)這種教育理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)。
教師教書育人心得體會5
蘇霍姆林斯基說過:”我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美到達應(yīng)有的高度?！?BR> “百年大計、教育為本，教育大計、教師為本?！碑?dāng)前，我國教育事業(yè)發(fā)展已經(jīng)進入到全面提高教育質(zhì)量的新階段、建設(shè)人力資源強國的新階段。教書育人是教師的基本職責(zé)。教師之所以要堅持教書育人，是貫徹、落實黨的教育方針的客觀要求，是培養(yǎng)新世紀(jì)建設(shè)人才的客觀要求，是學(xué)生成長過程的客觀要求，也是教學(xué)規(guī)律的客觀要求。教學(xué)永遠具有教育性，但要真正做到既教書又育人，是很不容易的。這就要發(fā)揮我們教師個人的主觀能動性，使教書育人工作成為教師的自覺行動。
教書育人，我覺得首要的一條就是要把愛國主義的教育和熏陶作為老師最大的職責(zé)。作為一名普通教師，我們也許不能改變國家經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)狀，不能改變整個社會潮流和輿論，但我們能改變學(xué)生，只要我們不推卸、不躲避、不畏難，在心底里對自己說：“教書育人，我的職責(zé)?！蔽覀冇新氊?zé)繼承良好的教育傳統(tǒng)，并透過教育實踐，不斷發(fā)揚光大。
作為老師，作為教書育人的使者，要努力學(xué)習(xí)、勤于實踐，不斷提高教書育人本領(lǐng);更新教育觀念，用心探索教育教學(xué)規(guī)律，改善教學(xué)方法，鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐潛力;用心投身教育教學(xué)改革，做全面實施素質(zhì)教育的努力踐行者和用心推進者。
首先需要有愛心。在教育中，愛是教育的靈魂和生命。對學(xué)生進行愛的教育，是教育的關(guān)鍵，也是教育的基本要求。愛能激活學(xué)生的思維，彰顯學(xué)生的個性，放飛學(xué)生的心智，啟迪學(xué)生的心靈，喚醒學(xué)生的潛能，讓學(xué)生體驗到成功的快樂，學(xué)習(xí)的快樂，成長的快樂。
其次，教書育人需要耐心。內(nèi)心如火一般熾熱，對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)，為全體學(xué)生服務(wù)，這樣才能燃起學(xué)生對知識渴望的熊熊之火。激發(fā)學(xué)生的斗志也是必不可少的，給他們樹立信心，讓他們有“克敵制勝”的決心，這樣才能在“創(chuàng)新教育”面前打好攻堅戰(zhàn)。
透過這次師德學(xué)習(xí)，收獲是十分豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。作為一名教師，學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，就是要加強自身師德修養(yǎng);用心參加教育教學(xué)研究，不斷學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)潛力;愛崗敬業(yè)，愛生如子，忠誠于黨的教育事業(yè);把自己的教育教學(xué)工作當(dāng)做終身奮斗的目標(biāo)做實做好。只有這樣才能真正提高教學(xué)質(zhì)量，把學(xué)生教好，使學(xué)生獲得發(fā)展。這些都需要我在今后的工作中不斷的去努力嘗試和運用，我將在以后的工作中逐步完善自己。
教書心得體會篇十三
作為一名教師，我深刻地認(rèn)識到教書育人的重要性，同時也深感自身的不足。在教學(xué)實踐中，我不斷地實踐和探索，充分總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，慢慢地走出了一條屬于自己的成長之路。在這個過程中，我認(rèn)為最重要的是秉持教育初心，把握教學(xué)方法與技巧，發(fā)展個人特長，不斷精進自己的教學(xué)能力，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
一、秉持教育初心
教育初心源于對教育的熱愛和責(zé)任。作為一名老師，我們的責(zé)任是為學(xué)生提供最好的教育，引導(dǎo)他們走向成功之路。我認(rèn)為，一個好的老師，首先必須具備一顆熱愛教育的心，始終如一地以學(xué)生為中心，服務(wù)于學(xué)生。在實踐中，我堅持讓每一位學(xué)生都感受到我的愛與關(guān)懷，尊重他們的個人差異，全面發(fā)展每一個學(xué)生的能力，幫助他們培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。
二、把握教學(xué)方法與技巧
無論是任何一門學(xué)科，掌握好教學(xué)方法與技巧都是教師成功的關(guān)鍵。在我的教學(xué)實踐中，我善于尋找不同的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的不同需求調(diào)整授課內(nèi)容和節(jié)奏，讓每個學(xué)生都能夠在課堂上獲得自己的成長。我們的教學(xué)方法要求富有創(chuàng)新、寓教于樂和形式多樣，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)習(xí)的效率，從而提高學(xué)生的成績。因此，不斷提高教育教學(xué)能力和實踐技巧，是每名老師必須努力學(xué)習(xí)和提高的方向。
三、發(fā)展個人特長
每個人都有自己的強項和優(yōu)點，作為一名教師，我們需要發(fā)掘個人特長，將其運用于教學(xué)實踐中。例如，我自己比較擅長運用故事或者情景來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，通過講故事、演示實例等方式，將學(xué)科知識和生活實際相結(jié)合，使學(xué)生更好地理解學(xué)科和應(yīng)用其知識，從而帶動學(xué)習(xí)熱情的產(chǎn)生。另外，我也喜歡通過實踐探究方式來讓學(xué)生進行研究，在自我實踐中幫助學(xué)生更好地感受學(xué)科精髓。因此，不斷挖掘個人特長，將其綜合運用在教學(xué)實踐中，是提高自身教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。
四、精進自己的教學(xué)能力
教學(xué)能力是教師長久以來積淀的教育教學(xué)經(jīng)驗。不斷精進教學(xué)能力，不斷總結(jié)和反思，是不斷提升自己教學(xué)能力的必要手段。例如，我會通過教學(xué)反思或者班級巡視等途徑，發(fā)現(xiàn)問題和不足，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)計劃，完善自己的教學(xué)方法和教學(xué)創(chuàng)意，以提高教育教學(xué)質(zhì)量。此外，我認(rèn)為，本著“先人一步”的思想，不斷了解和掌握國內(nèi)國外學(xué)科領(lǐng)域的最新進展，還要時刻關(guān)注每個學(xué)生的成長，幫助他們個性化的學(xué)習(xí)訴求和探索，全面提高自己的教學(xué)實力和素質(zhì)。
五、帶給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)環(huán)境
學(xué)校是學(xué)生的第二個家，作為一名教師，我們的任務(wù)不僅是教授知識和技能，更需要為學(xué)生營造更好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境。為此，我會通過布置一些富有啟發(fā)性和趣味性的作業(yè)任務(wù)，讓學(xué)生從動手實踐中感受到學(xué)習(xí)的價值；同時，在課外時間和學(xué)生積極溝通，增加學(xué)生之間的互動和交流，增強學(xué)生的交往素質(zhì)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和素質(zhì)。
總之，教書成長是一個漸進的過程，作為一名教師，我們需要保持熱情和責(zé)任感，不斷地積累教學(xué)經(jīng)驗，精進教學(xué)能力，傾注心力打造更好的教育環(huán)境，為每個學(xué)生的成長扮演重要角色。
教書心得體會篇十四
__年，有幸，我成為了一名老師！在教書育人的漫漫長途中，得出一點體會，如下：
書的海洋要用心去品味，這是一種修養(yǎng)過程。社會經(jīng)濟的發(fā)展沖擊教書的舞臺，不被外界花花綠綠所迷惑，沒有靜下心來是行不通的。
靜下心來教書，就會靜下心來備課，靜下心來研究教學(xué)內(nèi)容，靜下心來吸收各種和自己有關(guān)的學(xué)科知識，靜下心來教書，也就會靜下心來讀書。
一些人之所以靜不下心來、潛不下心來，是因為他們僅把教育當(dāng)成手段而非目的，當(dāng)成一時之“飯碗”而非一生之事業(yè)，急功近利、急于求成。老師就是老師，不是“老板”；學(xué)校就是學(xué)校，不是“學(xué)店”。早在1920_年，朱自清先生就在《教育的信仰》一文中說過，無論是辦學(xué)校的、做校長的、當(dāng)教師的，都應(yīng)當(dāng)把教育看成是目的，而不應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)成手段。如果把教育當(dāng)成手段，其目的不外乎名和利。他認(rèn)為，學(xué)校一旦成了“學(xué)店”，教育就成了“跛的教育”，而“跛的教育是不能遠行的”。
潛下心來才會愛崗敬業(yè)。熱愛教育事業(yè)是教師最為重要的美德，潛下心來才會具有"鞠躬盡瘁，死而后已"的決心。教師從選擇教師職業(yè)伊始，就要具備"捧著一顆心來，不帶半根草去"，永不為外物所動的膽魂與氣概。只有做到不計名利、樂于獻身，才能有所作為。只有當(dāng)我們對事業(yè)注入深厚的感情時，才能在教育的過程中得到內(nèi)心極大的充實和滿足，甚至可以以苦為樂，以苦為趣的境地。教師應(yīng)像陶行知先生一樣"千教萬教，教人求真。千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人"；只有基于這樣的高品味精神境界的信念，教師才能支撐起樂業(yè)、敬業(yè)的精神。也只有擁有這樣的精神，才可能盡心盡責(zé)，樂業(yè)愛教，敢于挑戰(zhàn)困難，從而樹立起"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"的師德觀念。
靜心教書，潛心育人，首先要求廣大教師淡泊名利、志存高遠。學(xué)高為師，身正為范。高尚的師德，是對學(xué)生最生動、最具體、最深遠的教育。粉筆黑板見證著教師的清苦，三尺講臺容不下半點虛浮。身為教師，當(dāng)不以名喜、不為利悲，不浮不飄、不急不躁，不畏攀登之艱、不畏攻堅之苦。只有靜下心來備課、教課、批作業(yè)，耐心地與每個孩子對話，潛下心來研究學(xué)問、總結(jié)規(guī)律，才能品嘗到教書育人的真正樂趣，才能真正有所成就。
其次，應(yīng)創(chuàng)造有利于教師靜心教書、潛心育人的環(huán)境。少一些急功近利、不切實際的指標(biāo)考核、評比表彰，多一些實實在在的人文關(guān)懷。在思想上尊重教師、工作上支持教師、生活上關(guān)心教師，讓教師成為社會上最受尊敬的職業(yè)，讓尊師重教蔚然成風(fēng)，讓靜心教書、潛心育人的人受重用，讓爭名于朝、逐利于市的人沒市場。
再次作為一名教師，更要真心的去愛每一個學(xué)生。為人師者，必須把整個心靈獻給孩子，用“真情、真心、真誠”愛學(xué)生，愛每一個學(xué)生。從師德的角度說，師愛是人類超凡脫俗的大愛，凝結(jié)著師者最高尚的情感，是教師靈魂的凝聚。老師要用愛心去呵護，用誠心去感化，用真心去教育孩子，愛在細微處，于細微之處顯真情。
“愛在左，責(zé)在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福?！北睦先说囊幌捰肋h生長在我的內(nèi)心深處，激勵著自己默默前行：靜下心來教書，潛下心來育人。在“靜”中，在“潛”中，使學(xué)生有尊嚴(yán)、有愛心、有責(zé)任地成長，教師也能享受到教育的幸福，彼此的生命價值共同得以提升。
教書心得體會篇十五
作為一名教師，走過了多年的教育路程。在這段過程中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷挑戰(zhàn)自我，不斷改進自己的教學(xué)方式和方法。在教書多年的過程中，我有了很多心得體會，這些心得不僅僅包括教學(xué)方面，還包括人生方面。今天，我想分享一下我在教書多年中的心得體會，希望對大家有所啟發(fā)。
二、“學(xué)思踐悟”是重要的教學(xué)方法
教師在教學(xué)中最常說的一句話就是：“理論聯(lián)系實際”。然而，很多教師對于這句話的理解卻不能達到深層次的層次。我認(rèn)為“學(xué)思踐悟”是理論聯(lián)系實際的最高境界。學(xué)生在聽課后應(yīng)該通過對所學(xué)知識的思考、練習(xí)和實踐，將所學(xué)拓展到生活的各個方面，從而真正地將知識內(nèi)化于心。教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去探究、去實踐，引導(dǎo)學(xué)生在思考實踐中發(fā)現(xiàn)真理；這就是真正意義上的“學(xué)思踐悟”。
三、眼觀六路，耳聽八方，多方面接受信息
教師應(yīng)該是一個開放、包容、聆聽的人，要努力讓自己成為一個“聽教授講”的先鋒，虛心聽取他人的意見和建議。當(dāng)你接受聽取各種各樣的信息時，你會在教學(xué)上獲得更多的靈感，從不同的角度去看待事物，不同的思想去解決問題，到達的教學(xué)效果也會更好。請教、借鑒別人的優(yōu)秀經(jīng)驗，不斷擴寬自己的視野，層層提高自己的水平。
四、建立和諧的教師與家長關(guān)系
教師與家長關(guān)系的建立和維護對于學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量和師生關(guān)系的良性發(fā)展都是至關(guān)重要的。不僅僅是在學(xué)生遇到問題和困難時，與家長的溝通和合作更是關(guān)系到學(xué)生表現(xiàn)、成績、態(tài)度等方面。在熱情接待家長時，教師要尊重家長的權(quán)利，了解他們的想法和意見，留出更多的時間來與家長面對面地交流。這樣可以讓家長對自己的教育的尊重和信任，使溝通變得容易和順暢。
五、教育的藝術(shù)和責(zé)任
教育是一項偉大的事業(yè)，這是一門藝術(shù)和一種責(zé)任。教育不是簡單的知識傳遞，更重要的是對學(xué)生心靈的塑造。我們要通過我們的言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生的價值觀、道德觀、思維能力和創(chuàng)造力。只有做到這些，我們才算是合格的老師。同時，我們也需要擔(dān)負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任。我們是學(xué)生在成長過程中的導(dǎo)師和伙伴；我們需要給予他們的是最好的教育，讓他們在日后能夠成為優(yōu)秀的人才。
結(jié)論：
教書多年，我深刻地感覺到，好的教育和教學(xué)應(yīng)該是創(chuàng)新、盡心、傳承和分享的過程，既是教師的職業(yè)堅守也是人生的使命。我們要不斷地努力和學(xué)習(xí)，不斷地用心去做一名合格的教師。只有這樣，我們才能夠在教學(xué)中不斷收獲樂趣和成就感。
教書心得體會篇十六
蘇霍姆林斯基——我們教育工作者的任務(wù)是讓每一個孩子看到人類心靈和靈魂的美，珍惜和呵護這種美，用自己的行動讓這種美達到應(yīng)有的高度。
生成長過程的客觀要求，也是教學(xué)規(guī)律的客觀要求。教學(xué)永遠具有教育性，但要真正做到既教書又育人，是很不容易的。這就要發(fā)揮我們教師個人的主觀能動性，貫徹、落實“xx”的要求，使教書育人工作成為教師的自覺行動。
教書育人，我覺得首要的一條就是要把愛國主義的教育和熏陶作為老師最大的責(zé)任。作為一名普通教師，我們也許不能改變國家經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)狀，不能改變整個社會潮流和輿論，但我們能改變學(xué)生，只要我們不推卸、不躲避、不畏難，在心底里對自己說：“教書育人，我的責(zé)任。”我們有責(zé)任繼承良好的教育傳統(tǒng)，并通過教育實踐，不斷發(fā)揚光大。
作為老師，作為教書育人的使者，要努力學(xué)習(xí)、勤于實踐，不斷提高教書育人本領(lǐng)；更新教育觀念，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，改進教學(xué)方法，鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力；積極投身教育教學(xué)改革，做全面實施素質(zhì)教育的努力踐行者和積極推進者。
首先需要有愛心。在教育中，愛是教育的靈魂和生命。對學(xué)生進行愛的教育，是教育的關(guān)鍵，也是教育的基本要求。愛能激活學(xué)生的思維，彰顯學(xué)生的個性，放飛學(xué)生的心智，啟迪學(xué)生的心靈，喚醒學(xué)生的潛能，讓學(xué)生體驗到成功的快樂，學(xué)習(xí)的快樂，成長的快樂。
其次，教書育人需要耐心。內(nèi)心如火一般熾熱，對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)，為全體學(xué)生服務(wù)，這樣才能燃起學(xué)生對知識渴望的熊熊之火。激發(fā)學(xué)生的斗志也是必不可少的，給他們樹立信心，讓他們有“克敵制勝”的決心，這樣才能在“創(chuàng)新教育”面前打好攻堅戰(zhàn)。
通過這次師德學(xué)習(xí)，收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。作為一名一線教師，學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，就是要加強自身師德修養(yǎng)；積極參加教育教學(xué)研究，不斷學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力；愛崗敬業(yè)，愛生如子，忠誠于黨的教育事業(yè)；把自己的教育教學(xué)工作當(dāng)做終身奮斗的目標(biāo)做實做好。只有這樣才能真正提高教學(xué)質(zhì)量，把學(xué)生教好，使學(xué)生獲得發(fā)展。這些都需要我在今后的工作中不斷的去努力嘗試和運用，我將在以后的工作中逐步完善自己。
教書心得體會篇十七
幾年前，我來到了新疆，成為了一名教師，這幾年的教學(xué)和生活，讓我對于新疆的教育和文化有了更加深入的了解和認(rèn)識。新疆雖然地處偏遠，但是這里擁有豐富多彩的文化、習(xí)俗和風(fēng)景，同時也面臨著許多教育問題和挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我想分享我作為一名新疆教師的教學(xué)體會和心得，希望對于關(guān)注新疆教育的人有所幫助。
第二段：新疆教育特點和挑戰(zhàn)
新疆是一個多民族的地區(qū)，充滿了各種各樣的文化和宗教信仰，這也是新疆教育的特點。在新疆的教育中，師生之間的互動和交流不僅涉及到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還涉及到他們對于文化和信仰的認(rèn)可和尊重。同時，新疆也面臨著一些教育問題和挑戰(zhàn)，例如人才流失、落后的教育技術(shù)、教育資源不均等，這些問題需要我們更加關(guān)注和解決。
第三段：嘗試多元化的教學(xué)方法
對于這樣一個多元化的文化環(huán)境，我試圖采用多種教學(xué)方法，以使我的教學(xué)更加適應(yīng)學(xué)生的需求和文化。例如，我嘗試在教學(xué)過程中融入當(dāng)?shù)氐奈幕?，讓學(xué)生更易于理解和接受知識。同時，我也鼓勵我學(xué)生發(fā)表自己的意見和看法，開放式的研討讓他們更容易建立自己的信仰和觀點。我也借鑒當(dāng)?shù)仄渌麑W(xué)科的教學(xué)方法，以幫助我的學(xué)生更好的理解和掌握知識。
第四段：打造環(huán)境友好的課堂
在辦公室和課堂上，我努力創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以激勵我的學(xué)生更好地發(fā)揮他們的潛力。我嘗試讓我的課堂更加有趣、有互動，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。我也在辦公室里和學(xué)生交流，以幫助他們更好的解決學(xué)習(xí)和生活的問題。同時，我也希望能夠通過我的努力，讓我的學(xué)生感受到家的溫暖和關(guān)愛。
第五段：結(jié)語
作為一名新疆教師，我心存敬意和感激，因為我得到了新疆人民的信任和支持。我深知在這片土地上任職并不容易，但是正是這片土地和這里的學(xué)生讓我有了更多的成長和進步。作為一名教師，我會堅定地追尋自己的教育夢想，以幫助這里的孩子們更好的成長和發(fā)展。我相信，只要我們一起努力，就能創(chuàng)造更美好的未來！
教書心得體會篇十八
第一段：引言 (200字)
《教書.讀書》是中國現(xiàn)代教育家吳玉章先生的代表作之一，該書以教與學(xué)為主題，探討了教師與學(xué)生之間的互動關(guān)系以及讀書對于個人素養(yǎng)的重要性。通過閱讀該書，我深受啟發(fā)，從中領(lǐng)悟到了愛崗敬業(yè)、傾心教育以及持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。
第二段：愛崗敬業(yè) (200字)
吳玉章先生在《教書.讀書》中提及了教師行業(yè)的責(zé)任感和使命感。他認(rèn)為，教師應(yīng)當(dāng)愛崗敬業(yè)，把教育事業(yè)當(dāng)做自己的首要任務(wù)。他強調(diào)了教書育人的重要性，并鼓勵教師們付出更多努力，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生。通過這段閱讀，我深刻認(rèn)識到教師的職責(zé)之重，同時也堅定了我成為一名教師的決心。
第三段：傾心教育 (200字)
《教書.讀書》中，吳玉章先生不僅關(guān)注教師的責(zé)任，還探討了教師與學(xué)生之間的關(guān)系。他強調(diào)了教師要尊重學(xué)生的個性，激發(fā)他們的潛力。他提倡師生之間真摯的溝通，建立互信互諒的關(guān)系，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生成長。這段閱讀讓我明白了教育不只是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和獨立思考能力。
第四段：持續(xù)學(xué)習(xí) (200字)
吳玉章先生認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)是永遠的學(xué)生，要不斷充實自己的知識儲備并跟上時代的發(fā)展。他強調(diào)了讀書對于教師成長的重要性，教育者需要保持學(xué)習(xí)的態(tài)度和熱情。這段閱讀讓我深感當(dāng)代教師應(yīng)該具備廣博的知識和不斷學(xué)習(xí)的精神，只有這樣才能更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需求，提供更好的教育。
第五段：結(jié)語 (200字)
通過閱讀《教書.讀書》，我認(rèn)識到教育事業(yè)的偉大和重要性，作為一名教師，應(yīng)該以愛崗敬業(yè)的態(tài)度投入到這個事業(yè)中去。同時，我也明白了教師應(yīng)該是傾心教育，以學(xué)生成長為己任，并時刻保持持續(xù)學(xué)習(xí)的精神。這本書不僅為教師提供了寶貴的教育智慧和經(jīng)驗，也是每個人在成長過程中都值得一讀的力作。通過深入研讀，并將其中的理念付諸實踐，我們可以為教育事業(yè)做出更多貢獻，同時也能在個人的成長中收獲更多。
教書心得體會篇十九
蘇霍姆林斯基說：我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自我的行動使這種美到達應(yīng)有的高度。教書育人是一名人民教師的基本職責(zé)。
作為一名人民教師，首先需要有愛心，在教育中，愛是教育的靈魂和生命。對學(xué)生進行愛的教育，把學(xué)生當(dāng)做自我的親人和孩子，是教育的關(guān)鍵，也是教育的基本要求。愛能激活學(xué)生的思維，彰顯學(xué)生的個性，放飛學(xué)生的心智，啟迪學(xué)生的心靈，喚醒學(xué)生的潛能，讓學(xué)生體驗到成功的歡樂，學(xué)習(xí)的歡樂，成長的歡樂。我是2011年7月來武漢生物工程學(xué)院報到的，今生有緣認(rèn)識了11級計算機與信息工程系的新生，他們富有個性、天真可愛。在高溫的武漢，我們一齊度過了軍訓(xùn)難忘的日子。有時候，這群孩子們有不想理解軍訓(xùn)考驗的念想，我多次深入宿舍，了解每一個人的家庭背景和高考經(jīng)歷，和他們談軍訓(xùn)的好處，一時間我們成為了最要好的朋友，讓這些遠離親人的學(xué)生們盡早適應(yīng)大學(xué)生活。在與他們的談心過程中，剛走出學(xué)校門口的我，好像又回到了大學(xué)學(xué)校，感覺自我又年輕了很多。
其次，教書育人需要耐心。有時候開個主題班會，班委通知后，又在群里通知，以為每個同學(xué)都會記在心里，可是仍然有很多同學(xué)打電話一一問我時間和地點，學(xué)生的頻繁來電致使手機都沒電了。有的學(xué)生年齡小，習(xí)慣了在家養(yǎng)尊處優(yōu)習(xí)的安逸日子，在課堂上按耐不住，總想回宿舍休息，我就在教室門口看管著他，利用晚上查寢時間，多次深入宿舍與他們交流，談心，教育他們養(yǎng)成好習(xí)慣。隨著時間的積累，這群孩子們慢慢地成長，逐漸適應(yīng)了那里的生活，也能夠按時上課，認(rèn)真聽講。應(yīng)對這些不懂事的學(xué)生，教師要對自我的學(xué)生充滿耐心，屏住自我的性子，不能隨便發(fā)火，時刻提醒自我：他們還是孩子。
第三，多關(guān)注三困學(xué)生。
來武漢生物工程學(xué)院之前，有一種錯覺，總覺得美麗的三本院校學(xué)生家庭條件必須不錯，在2011年9月辦理新生入學(xué)手續(xù)的過程中，有的家長咨詢綠色通道新生助學(xué)貸款的事宜，在辦理完學(xué)生陳鵬輝的入學(xué)手續(xù)之后，有個浙江金華的家長在新生接待點與我聊天，怕我記不住她的孩子姓名，特地把她的孩子介紹給我，介紹一些他的高中狀況，以便于我開展工作。由于我所帶的班級的三困學(xué)生比較多，我一一找他們聊天，想方設(shè)法走進他們心底的最深處，想給他們的關(guān)懷。有一次我去查寢，有個學(xué)生趴在桌子上頭在哭，平時總是笑呵呵的他看起來十分難受，我去安慰他，他告訴我說沒事，也許在宿舍不方便的緣故吧。事后，我發(fā)信息給他，才明白這天他爸爸生病了，無人照顧，他是單親家庭，自小和爸爸相依為命。高中的時候，他爸爸為他付出了很多，因為他還不懂事，經(jīng)歷過兩次高考的他才考到武漢生物工程學(xué)院。那一刻我才明白學(xué)生是那么信任我，把我當(dāng)做了他的親人，我深深感覺到輔導(dǎo)員身上的重?fù)?dān)，做的每一件事情都會牽動學(xué)生的心。
最終，端正態(tài)度，心態(tài)平和
輔導(dǎo)員每一天要處理學(xué)生的日常生活瑣事，手機24小時持續(xù)開機狀態(tài)。90后的學(xué)生缺乏獨立性，團隊意識不強，缺乏毅力，以自我為中心，喜歡跟風(fēng)趕潮流。80后的我與他們有代溝，很難走進他們的心。有的學(xué)生性子很急，一生氣就發(fā)火，連最基本的禮儀都拋在了九霄云外，讓人費解。遇到這種狀況，我首先對自我說：淡定。輔導(dǎo)員是學(xué)生接觸最多的人，我們的一舉一行都會對學(xué)生造成很大的影響。如果我們把情緒帶給他們，已經(jīng)成年的他們會有抵觸心理，反而收不到良好的效果。有個11信管班平時表現(xiàn)很好，爭取到了五四紅旗優(yōu)秀團支部榮譽稱號，在此期間，出了一點小差錯，五四紅旗優(yōu)秀團支部榮譽稱號被系黨總支取消了。我對全班人發(fā)了火，同學(xué)們對我很有意見。那一刻我曾心灰意冷，以前的付出就這樣被否定了。之后我多次反思才明白是自我的問題。輔導(dǎo)員無論遇到什么問題與困難，就應(yīng)端正態(tài)度，心態(tài)平和地解決問題與困難。
人生最難得的是經(jīng)歷，一年來的工作經(jīng)歷給我留下了完美的回憶，也積累了寶貴的教書育人經(jīng)驗，這將指引我不斷向前進，走向更加完善的人生。多學(xué)習(xí)，多實踐，做好本職工作，全心全意為學(xué)生服務(wù)。
教書心得體會篇二十
師德既是教師自身的行為規(guī)范，也是作用于學(xué)生的教育手段。在下洼二師，我們特別注重師德的規(guī)范和培養(yǎng)。通過對師德主題教育的研究，我對師德的含義有了更深刻的理解。我意識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要教育好人，各方面都要當(dāng)老師。要成為一名合格的教師，我們應(yīng)該做好以下工作：
愛學(xué)生不容易，學(xué)生更難體會到老師對他們的愛。愛自己的孩子是本能，但愛別人的孩子是神圣的！這種愛是老師教育學(xué)生的情感基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會到這種感受，就會“親親老師”，“信其道”。教師只有對學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，才能喚起做好這份工作的高度責(zé)任感，才能堅定不移地努力工作，在育人方面取得豐碩的成果。對學(xué)生的愛是所有教師專業(yè)活動中最珍貴的情感。沒有對學(xué)生的愛，就不可能有真正成功的教育。這種愛是不能靠血緣關(guān)系和個人好惡來轉(zhuǎn)移的。老師應(yīng)該把它無私地奉獻給所有的學(xué)生。愛是一種責(zé)任。要把真誠的愛融入到整個班級，不僅要愛好學(xué)生，更要愛有很多缺點的學(xué)生。我們應(yīng)該讓每一個學(xué)生都得到老師的愛，從中汲取進步的力量，更加自愛、自尊、自立、自信。如果他們真的覺得老師是真心的關(guān)心自己，關(guān)心自己，幫助自己，他們自然會有歡迎你的傾向，喜歡接近你，自信地接受你的教育和引導(dǎo)。相反，如果他們覺得你有一顆愛的心，就會采取冷漠、懷疑、厭惡甚至在情感上與你發(fā)生沖突的被動態(tài)度。那樣的話，不管你怎么努力，他們都不會接受。因此，關(guān)愛是教師取得教育成就的極其重要的前提。他們愛學(xué)生越深，教育效果就越好。
老師在傳授知識的同時，更要關(guān)注孩子的行為習(xí)慣，傳授做人的道理?！傲I(yè)先立人?！睂W(xué)生的年齡是形成世界觀、品質(zhì)觀和性格的階段。在他們心中，教師是智慧的代表，是高尚人格的體現(xiàn)。老師的一言一行，一舉一動，在他們的精神世界里都起著無聲的作用，就像一場春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤物無聲?！币虼耍處煴仨氂米约旱陌駱幼饔?，為學(xué)生樹立前進的旗幟，指明前進的方向，點燃他們心中的火。教師不僅要有學(xué)生敬佩的做人的威信和人格的力量，還要以自己的思想境界、精神狀態(tài)和行為方式積極影響學(xué)生的教育，使他們健康成長?，F(xiàn)在有些學(xué)生因為家人的寵愛，養(yǎng)成了凡事以自己為中心的壞習(xí)慣。因此，我們的老師不僅要言傳身教，還要以身作則。老師愛學(xué)生的時候，也要注意讓每個孩子愛別人，尊重別人，包容別人。比如有時候?qū)W生犯錯，家長同情，學(xué)校紀(jì)律嚴(yán)明，學(xué)生平等，可以面對家長。我們必須尊重和給面子，我們需要他們的支持。我們的目的是教育好學(xué)生。所以在不影響原則的前提下，為了工作，我們老師可以退一步，讓家長放心有面子，同時學(xué)生也能看到老師心胸寬廣的一面，贏得家長和學(xué)生的尊重。它是父母家庭的中心。尊重家長，爭取家長的理解、支持和配合，對我們的教育和學(xué)生的成長非常有益。俗話說，退一步海闊天空，無路可走。所以，教師要處處為人師，這是師德的重要體現(xiàn)。
引入教學(xué)過程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來。能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。要有創(chuàng)新精神，積極開展教育和科學(xué)研究。探索新的科學(xué)教育模式，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教教學(xué)中提煉師藝、升華師技。
教師的工作需要競爭，更需要合作。競爭促進了教育發(fā)展的繁榮，為教育增添了活力。但教師又要樂于合作，善于合作。學(xué)生的成長和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，決不是一個教師的勞動成果。教師只有善于處理好教師于教師之間，教師與家長及社會積極力量的關(guān)系，才能減少教育過程中的內(nèi)耗，從而形成取向一致的教育力量。教師的勞動才有可能限度地提高教育效率，因此，教師的團結(jié)協(xié)作精神也是當(dāng)代師德不可或缺的重要內(nèi)涵之一。
“一年樹木，百年樹人?！苯逃ぷ魇切量嗟?，教師每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課、上課、批改作業(yè)，管理班級。但是，我們應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇。教師是“辛勤的園丁，”教師是“燃燒的蠟燭”。教師的工作就是奉獻，讓我們牢記學(xué)無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們站的新的歷史高度，在教育、教學(xué)的工作實踐中，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì)。
教書心得體會篇二十一
蘇霍姆林斯基說：“我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美到達應(yīng)有的高度?！苯虝耸且幻嗣窠處煹幕韭氊?zé)。
作為一名人民教師，首先需要有愛心，在教育中，愛是教育的靈魂和生命。對學(xué)生進行愛的教育，把學(xué)生當(dāng)做自己的親人和孩子，是教育的關(guān)鍵，也是教育的基本要求。愛能激活學(xué)生的思維，彰顯學(xué)生的個性，放飛學(xué)生的心智，啟迪學(xué)生的心靈，喚醒學(xué)生的潛能，讓學(xué)生體驗到成功的快樂，學(xué)習(xí)的快樂，成長的快樂。我是20xx年7月來武漢生物工程學(xué)院報到的，今生有緣認(rèn)識了11級計算機與信息工程系的新生，他們富有個性、天真可愛。在高溫的武漢，我們一齊度過了軍訓(xùn)難忘的日子。有時候，這群孩子們有不想理解軍訓(xùn)考驗的念想，我多次深入宿舍，了解每一個人的家庭背景和高考經(jīng)歷，和他們談軍訓(xùn)的好處，一時間我們成為了最要好的朋友，讓這些遠離親人的學(xué)生們盡早適應(yīng)大學(xué)生活。在與他們的談心過程中，剛走出校園門口的我，好像又回到了大學(xué)校園，感覺自己又年輕了很多。
其次，教書育人需要耐心。有時候開個主題班會，班委通知后，又在群里通知，以為每個同學(xué)都會記在心里，但是仍然有很多同學(xué)打電話一一問我時間和地點，學(xué)生的頻繁來電致使手機都沒電了。有的學(xué)生年齡小，習(xí)慣了在家養(yǎng)尊處優(yōu)習(xí)的安逸日子，在課堂上按耐不住，總想回宿舍休息，我就在教室門口看管著他，利用晚上查寢時間，多次深入宿舍與他們交流，談心，教育他們養(yǎng)成好習(xí)慣。隨著時間的積累，這群孩子們慢慢地成長，逐漸適應(yīng)了那里的生活，也能夠按時上課，認(rèn)真聽講。應(yīng)對這些不懂事的學(xué)生，教師要對自己的學(xué)生充滿耐心，屏住自己的性子，不能隨便發(fā)火，時刻提醒自己：他們還是孩子。
來武漢生物工程學(xué)院之前，有一種錯覺，總覺得美麗的三本院校學(xué)生家庭條件必須不錯，在20xx年9月辦理新生入學(xué)手續(xù)的過程中，有的家長咨詢綠色通道新生助學(xué)貸款的事宜，在辦理完學(xué)生陳鵬輝的入學(xué)手續(xù)之后，有個浙江金華的家長在新生接待點與我聊天，怕我記不住她的孩子姓名，特地把她的孩子介紹給我，介紹一些他的高中狀況，以便于我開展工作。由于我所帶的班級的“三困”學(xué)生比較多，我一一找他們聊天，想方設(shè)法走進他們心底的最深處，想給他們最好的關(guān)懷。有一次我去查寢，有個學(xué)生趴在桌子上面在哭，平時總是笑呵呵的他看起來十分難受，我去安慰他，他告訴我說沒事，也許在宿舍不方便的緣故吧。事后，我發(fā)信息給他，才明白這天他爸爸生病了，無人照顧，他是單親家庭，自小和爸爸相依為命。高中的時候，他爸爸為他付出了很多，因為他還不懂事，經(jīng)歷過兩次高考的他才考到武漢生物工程學(xué)院。那一刻我才明白學(xué)生是那么信任我，把我當(dāng)做了他的親人，我深深感覺到輔導(dǎo)員身上的重?fù)?dān)，做的每一件事情都會牽動學(xué)生的心。
輔導(dǎo)員每一天要處理學(xué)生的日常生活瑣事，手機24小時持續(xù)開機狀態(tài)。90后的學(xué)生缺乏獨立性，團隊意識不強，缺乏毅力，以自我為中心，喜歡跟風(fēng)趕潮流。80后的我與他們有代溝，很難走進他們的心。有的學(xué)生性子很急，一生氣就發(fā)火，連最基本的禮儀都拋在了九霄云外，讓人費解。遇到這種狀況，我首先對自己說：淡定。輔導(dǎo)員是學(xué)生接觸最多的人，我們的一舉一行都會對學(xué)生造成很大的影響。如果我們把情緒帶給他們，已經(jīng)成年的他們會有抵觸心理，反而收不到良好的效果。有個11信管班平時表現(xiàn)很好，爭取到了“五四紅旗優(yōu)秀團支部”榮譽稱號，在此期間，出了一點小差錯，“五四紅旗優(yōu)秀團支部”榮譽稱號被系黨總支取消了。我對全班人發(fā)了火，同學(xué)們對我很有意見。那一刻我曾心灰意冷，以前的付出就這樣被否定了。之后我多次反思才明白是自己的問題。輔導(dǎo)員無論遇到什么問題與困難，就應(yīng)端正態(tài)度，心態(tài)平和地解決問題與困難。
人生最難得的是經(jīng)歷，一年來的工作經(jīng)歷給我留下了完美的回憶，也積累了寶貴的教書育人經(jīng)驗，這將指引我不斷向前進，走向更加完善的人生。多學(xué)習(xí)，多實踐，做好本職工作，全心全意為學(xué)生服務(wù)。
教書心得體會篇二十二
從教已經(jīng)十多年來?；仡^想想，這么多年居然就這么過來了。真是感慨萬千?；仡欁约鹤畛醯哪切┰竿?，其中并不包含教師這個職業(yè)。因為似乎覺得那份工作太煩，每一天要應(yīng)對那么多嘰嘰喳喳的小孩子，頭都大了。之后進入了這一行，才發(fā)覺這個世界的精彩之處，它遠比我想象的要有意思得多。于是才開始安下心來，本分工作。
從教師的角度來說，首先教師要尊重這樣的學(xué)生，幫忙他們創(chuàng)造一個安全、溫暖的氛圍，使其最大程度的表現(xiàn)自己。教師應(yīng)充分發(fā)揮他們的優(yōu)點，使他們和同學(xué)都能正確看待自己，看到自己身上的閃光點。這樣做的目的是使問題學(xué)生感到自己受尊重、被接納，獲得一種自我價值感。其次，教師要多與學(xué)生多交流，成為他們生活中無話不談的知心朋友。學(xué)生有煩惱愿意與教師傾訴。教師盡自己所能幫忙他們排憂解難，幫忙他們走出迷茫和困惑。
教書育人是教師的首要任務(wù)，傳道、守業(yè)是教師最基本的職業(yè)要求，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、教會學(xué)生學(xué)習(xí)是21世紀(jì)教師素質(zhì)的重要體現(xiàn)。
當(dāng)教師讓我變成了一個更有耐心的人。和孩子打交道是件很有意思的事情。他們很可愛盡管無知。他們屢錯屢犯卻并非因為他們故意而是因為他們?nèi)菀走z忘。所以，我就經(jīng)常告訴自己要放下急噪的情緒低下頭、彎下腰和他們說話，畢竟教育是件循序漸進的事情也是件反復(fù)的事情。
當(dāng)教師讓我變成了一個更有愛心的人。當(dāng)初實在不認(rèn)為教書是一件讓我感興趣的事情，也并不認(rèn)為它有任何偉大之處。而我卻依然能沉下心來工作，最大的原因可能就是我喜歡孩子。最初喜歡孩子是因為剛畢業(yè)自己是個孩子性情的人，和他們打成一片是件最自然但是的事情;之后喜歡孩子是因為我喜歡孩子豐富而純凈的內(nèi)心世界，他們使我覺得我能夠活在他們充滿真、善、美的天地里。而且我和孩子們相處的時間越久便讓我對他們的喜歡越發(fā)深沉。當(dāng)教師讓我變成了一個更有職責(zé)心的人。以前一向理解著父母、長輩等的關(guān)心而很少去關(guān)心別人。成為了那么多孩子的“姐姐”(或者也能夠說“媽媽”)之后，覺得肩膀上的職責(zé)一下子就沉重了起來。覺得不讓他們學(xué)會什么什么知識，覺得不幫忙他們養(yǎng)成什么什么習(xí)慣，那仿佛就是自己的恥辱似的。也不愿意自己去誤人子弟，就發(fā)狠心要對他們負(fù)起職責(zé)。這種職責(zé)感讓我對他們關(guān)愛有余、監(jiān)管有加、嚴(yán)格有度。我也從這份職責(zé)之中體會到了疲憊和幸福。舊的教育方法強調(diào)：“學(xué)生有一杯水，教師就應(yīng)有一桶水”因此各種教師進修班應(yīng)運而生，課堂上教師為表現(xiàn)自己有一桶水，45分鐘的課，自己就講了近40分鐘，有的還覺得沒講透，經(jīng)常拖到下一科老師來上課才戀戀不舍的離開。
把教學(xué)看作是知識的傳授是最普遍、最傳統(tǒng)的，也是落后于時代要求的。著名物理學(xué)家楊振寧認(rèn)為：“中國教育方法是一步步教、一步步學(xué)。傳統(tǒng)教育方法訓(xùn)練出來的小孩，能夠深入地學(xué)習(xí)很多東西，這對于他進入大學(xué)、考試有很多幫忙但中國最需要的恐怕不見得是會考試的人?！焙茱@然，只會考試的人難以適應(yīng)當(dāng)今世界的。
創(chuàng)新教育和實踐教育是素質(zhì)教育的兩大重要資料，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何開創(chuàng)性地學(xué)習(xí)，并在社會實踐中掌握和運用是至關(guān)重要的。中國教育學(xué)會會長顧明遠教授到美國訪問，在談?wù)搶γ绹逃目捶〞r很直率的對美國人說：“你們的小學(xué)教育中，學(xué)生的基礎(chǔ)知識較差?！泵绹藛柕溃骸跋壬?，請允許我叫一個學(xué)生，來考一考如何”于是美方找來了一個四年級的學(xué)生，顧教授提了一個問題：“你明白什么叫算珠嗎”學(xué)生回答：“我不明白?！闭f完后，小學(xué)生立刻坐在計算機前提檢索?！皣}、噠、噠”隨著鍵盤的敲擊聲，計算機屏幕上出現(xiàn)了什么是算珠、算珠的歷史、算珠的應(yīng)用等問題的說明。
這件事引起教授的思考，其實也值得我們大家思考。正如北京大學(xué)附中校長趙鈺對中國基礎(chǔ)教育的評價那樣：“我國的基礎(chǔ)教育存在兩強兩弱的現(xiàn)象。我們的基礎(chǔ)知識比較強，考試潛力比較強;但是我們的動手潛力、實踐潛力比較弱，我們的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新潛力比較弱?！蔽覀?nèi)蹴椙∏∈?1世紀(jì)人才最重要的素質(zhì)。
《中國教育報》“教師應(yīng)是‘自來水’”一文中，把教與學(xué)比作一桶水和一瓢水，并推而廣之，“教師務(wù)必是自來水。”筆者則認(rèn)為，水再多，也不外乎教與學(xué)的灌輸關(guān)系，只但是是量的大小。教師如何讓學(xué)生認(rèn)識到水的重要，并不斷去探索水源，發(fā)現(xiàn)水源，這才是教師在素質(zhì)教育中真正成功，才是素質(zhì)教育所要求的實質(zhì)?！笆谌艘贼~”只能使人受用一時;只有“授人以漁”才能使人受用終身。
教書心得體會篇二十三
作為一名新疆的教師，我有幸擁有著為學(xué)生傳遞知識的使命感和責(zé)任感。在我教書的多年間，我深刻體會到新疆的教育和教學(xué)工作中的諸多特點和方法。今天，我想與大家分享一下我的教書心得和體會，希望對其他教師和對新疆教育事業(yè)的關(guān)注者都有所啟發(fā)。
第二段：挑戰(zhàn)與機遇
教育工作不乏挑戰(zhàn)，相對的，也會面臨很多機遇。新疆的歷史和社會背景決定了這里的教育工作必須是全面的、零散的，對于不同族裔和區(qū)域更具體的需求也極為復(fù)雜。這些為我們帶來了壓力和挑戰(zhàn)，但也同時帶來了巨大的機遇和發(fā)展的契機。從這個角度看，我們在教育工作中所關(guān)注的，其實是對于未來的責(zé)任和關(guān)愛。
第三段：區(qū)別與共性
新疆多民族的特殊性和獨特性，在我們的語言和文化方面產(chǎn)生了諸多的區(qū)別和差異。但事實上，不論是哪一個民族，我們在教育工作中所要關(guān)注的都是學(xué)生的心理健康、知識水平和道德素質(zhì)。教育界共同關(guān)注的點在于如何促進學(xué)生成長和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和人文素養(yǎng)。因此，我們在教書中不應(yīng)只看重民族差異和文化因素，而應(yīng)更多關(guān)注學(xué)生的共性。
第四段：教育方式和方法
新疆當(dāng)?shù)氐男郧楹臀幕?，造就了教育方式和方法的多樣性。傳統(tǒng)上，教育方式重視的是“訓(xùn)練”孩子的“意志和力量”，但今天的教育則是將關(guān)注點逐步放在了“發(fā)展”孩子的“人類文明素養(yǎng)”，如良好的溝通和互信能力、追求思想和進步等。這種轉(zhuǎn)變是與時俱進的，反映著我們社會發(fā)展的需求和期望。現(xiàn)在，我們希望的是以現(xiàn)代科技手段為輔助，以多元的交流方式作為教育載體，支持學(xué)生的與眾不同。
第五段：激發(fā)內(nèi)在動力和個人優(yōu)勢
在新疆的學(xué)生當(dāng)中，有著很多潛在的內(nèi)心驅(qū)動力和個人優(yōu)勢，我們需要讓他們的品質(zhì)和潛力得到張揚。喚起和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力，也許比通過科技和手段培養(yǎng)他們更為有效。這就需要我們對學(xué)生的了解和把握，判斷他們自身優(yōu)點和潛在動機，以便去培養(yǎng)和提升他們個人的魅力與性格。
總結(jié)：
作為新疆的教師，我們言重在于胸懷全局、放眼未來、關(guān)照每一個個體。通過了解和把握每一個學(xué)生的特點，并且為他們提供支持和幫助，我們才能在教育事業(yè)的道路上越行越穩(wěn)。同時，教育的意義也由陽春白雪變成了生動鮮活。我們每一個教師的職責(zé)和責(zé)任，都是一份愛和關(guān)注。這也同樣給我們提供了無與倫比的收獲和成就感。