一個(gè)好的方案應(yīng)當(dāng)能夠提供清晰的戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)方向，以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的結(jié)果。一個(gè)好的方案應(yīng)該具有可行性和可操作性。請(qǐng)大家積極參考這些范文，并在實(shí)踐中逐漸提升自己的方案能力。
幼兒園班本課程設(shè)計(jì)方案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途，懂得愛護(hù)小書包。
2、學(xué)習(xí)整理書包，做到有序整理物品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
請(qǐng)家長協(xié)助幼兒準(zhǔn)備書包、水壺、文具盒及文具、書本、跳繩、毽子等。
活動(dòng)建議
1、展示我的小書包，幫助幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的書包以及包內(nèi)的各種用品。
（1）幼兒分組向同伴介紹自己的書包，如顏色、款式、圖案、功能以及包內(nèi)的用品。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹，教師引導(dǎo)幼兒梳理出書包內(nèi)的結(jié)構(gòu)，每部分可以怎樣使用，可以放置什么物品：哪些物品可以帶，哪些物品沒必要帶等。
2、整理我的小書包，幫助幼兒梳理整理書包的辦法。
（2）請(qǐng)幼兒自由整理書包，介紹自己的整理方法。
（3）教師和幼兒一起梳理整理書包的方法。
第一步；準(zhǔn)備好需要裝進(jìn)書包的物品。如根據(jù)第二天課程表中的內(nèi)容準(zhǔn)備好書本，以及水壺、紙巾、跳繩、毽子等。
第二步：將書包中的物品分類，如文具類、書本類、生活類、玩具類。
第三步：書包里有很多層，每層都有用處，為每一種物品找到自己的家，最好將一類的物品放在一層。如書和本子按由小到大的順序?qū)ζ滢茫旁跁钕乱粚?。文具全部放到文具盒里，把文具和單?dú)放在最上面的一層。書包外面的小口袋可以放其他的用品，如跳繩等。
第四步：將書包的拉鏈拉好。
（4）請(qǐng)幼兒根據(jù)以上步驟，再次整理書包，引導(dǎo)幼兒記住各類物品存放的位置。
3、整理書包比賽，熟悉整理書包的方法。
（1）規(guī)則：請(qǐng)幼兒快速整理書包，看看誰整理的即快又整齊。教師說某樣物品，請(qǐng)幼兒從書包中快速取出，比一比小組里誰最快，可反復(fù)進(jìn)行。根據(jù)取出物品的速度，選出整理書包小能手。
（2）請(qǐng)小能手向全班介紹整理方法并展示自己的書包。
幼兒園班本課程設(shè)計(jì)方案篇二
幼兒園的活動(dòng)課程配合電子書包系統(tǒng)讓孩子上網(wǎng)尋找和查看一些好的網(wǎng)站資料，比如恐龍世界、各種植物等等，而且查找的內(nèi)容都是老師所制定的和符合活動(dòng)主題的內(nèi)容。下面給大家分享一些關(guān)于幼兒園生活課程活動(dòng)設(shè)計(jì)方案5篇，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?BR> 一、幼兒園發(fā)展現(xiàn)狀
優(yōu)勢(shì):
1、附近農(nóng)村外來務(wù)工人員及同住子女較多，入園困難，本園解決了外來民工同住子女入園特別困難的問題，讓外來人員安心上班、學(xué)習(xí)。
2、我園地處浦東新區(qū)與奉賢交界處，資源較豐富，交通便利。
3、幼兒園周邊有警署、消防站，對(duì)幼兒園的安全起到很好的保障。
4、在同類幼兒園中室內(nèi)外活動(dòng)場(chǎng)所地很寬敞，室外是鋪有塑膠的寬敞、安全的活動(dòng)場(chǎng)所;室內(nèi)活動(dòng)室環(huán)境優(yōu)美整潔，玩具、教具豐富，各班有電視機(jī)、dvd等配套設(shè)施齊全;并有獨(dú)立的午睡室。
不足之處:
1、由于家長大都是外來人員，文化層次較低，對(duì)子女的教育缺失。
2、本園新教師較多，教育經(jīng)驗(yàn)缺乏，要加強(qiáng)對(duì)新教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
二、幼兒園課程實(shí)施方案的編制理念與原則
(―)編制的理念:
圍繞以幼兒發(fā)展為本的理念，尊重個(gè)體差異，滿足發(fā)展需要，符合年齡特點(diǎn)，關(guān)注經(jīng)驗(yàn)水平;挖掘優(yōu)質(zhì)資源，體現(xiàn)師生共建，凸顯多方參與，構(gòu)建園本課程。
(二)編制的原則:
豐富多樣:創(chuàng)設(shè)富有變化，支持性的環(huán)境，選擇多元化的內(nèi)容，開展多樣式的活動(dòng)。
合作互動(dòng):開展有效的幼兒園，社區(qū)，家庭互動(dòng)，師生，生生互動(dòng)。
自主選擇:在提供教材的同時(shí)賦予教師有合理進(jìn)行課程選擇，重組和拓展的自主權(quán)。
特色探索:開發(fā)我園教育特色，開展“動(dòng)手樂”特色教育。
三、幼兒園課程實(shí)施方案的目標(biāo)和內(nèi)容
我園的課程目標(biāo)與內(nèi)容以《規(guī)程》、《指南》為基礎(chǔ)，以“讓每個(gè)幼兒充分發(fā)展”為核心，通過課程實(shí)施，培養(yǎng)幼兒形成身心健康有自信，友好合作善交往，主動(dòng)探究樂表現(xiàn)，積極動(dòng)手善操作的兒童。
(一)課程培養(yǎng)目標(biāo):
1、初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)則，體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)八與人相互關(guān)愛與協(xié)作的快樂。
2、初步形成文明衛(wèi)生的生活態(tài)度和習(xí)慣，獨(dú)立自信的做力所能及的事，有初步責(zé)任感。
3、主動(dòng)活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)能力和行為的安全性。
4、親近自然，接觸社會(huì)，初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，有認(rèn)識(shí)和探索的興趣。
5、初步接觸多元文化，能發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美，萌發(fā)審美情趣。
6、積極地嘗試運(yùn)用語言及其它非語言方式表達(dá)和表現(xiàn)生活，具有一定的想象力和創(chuàng)造性。
(二)幼兒園學(xué)年目標(biāo):
本園的學(xué)年目標(biāo)與內(nèi)容基本以《上海市學(xué)前教育綱要》以及《課程指南》為基礎(chǔ)，并組織教師結(jié)合本園的教育發(fā)展需要，幼兒活動(dòng)需求和原有特色，進(jìn)行了擴(kuò)展，加寬，以及進(jìn)一步具體化。
四、幼兒園課程結(jié)構(gòu)與教材使用
(一)課程結(jié)構(gòu):共同課程和園本課程相結(jié)合。
(l)80%的課程是參照上海市二期課改，以運(yùn)動(dòng)、游戲、生活、學(xué)習(xí)四大板塊為主，以幼兒發(fā)展為本，滿足每個(gè)幼兒對(duì)安全與健康、關(guān)愛與尊重的基本需求，為幼兒提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，了解孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與身心發(fā)展水平，尊重幼兒的個(gè)體差異，激發(fā)幼兒積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
(2)⒛%采用園本課程“動(dòng)手樂”活動(dòng)，在教學(xué)中，教師把嘗試和操作的主動(dòng)權(quán)給幼兒，通過富有啟發(fā)性的開放式問題引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手探尋，使幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性得到了很好的發(fā)揮。在教學(xué)實(shí)踐中，教師和幼兒共同成長，充分體現(xiàn)了“教而有學(xué)、教學(xué)相長”。教師學(xué)會(huì)了觀察、傾聽、欣賞、積極回應(yīng)幼兒。
(二)我園目前使用的教材是上海市幼兒園二期課改新教材，這套教材涵蓋了運(yùn)動(dòng)、游戲、生活、學(xué)習(xí)四大板塊，使幼兒教師們能更有效地把握幼兒的年齡特點(diǎn)，更方便地操作與實(shí)施教材，讓幼兒在新教材的沐浴下健康快樂智慧地成長。
五、幼兒園課程相關(guān)資源及對(duì)幼兒發(fā)展的評(píng)價(jià)
(一)本園各類課程教材的開發(fā)范圍及方法
1、本園共同課程以新教材為基礎(chǔ)，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木?、合并、篩減、增加，且注意課程中幼兒基本經(jīng)驗(yàn)的完整，平穩(wěn)。
2、本園的特色課程:“動(dòng)手樂”課程
我園的特色課程為“動(dòng)手樂”課程，以幼兒的動(dòng)手活動(dòng)為基本學(xué)習(xí)方式，以激發(fā)幼兒“樂于動(dòng)手”、“樂于學(xué)習(xí)”、“樂于探索”的興趣為宗旨，充分挖掘、利用外來農(nóng)民工家長豐富的農(nóng)村生活經(jīng)驗(yàn)和老師預(yù)設(shè)的課程并開展結(jié)合本地區(qū)周圍農(nóng)村實(shí)際情景進(jìn)行園本特色課程，旨在通過系列化的適應(yīng)不同年齡幼兒的動(dòng)手活動(dòng)項(xiàng)目的實(shí)施。使幼兒在思維、能力、情感、社會(huì)性和個(gè)性等各方面得到和諧發(fā)展。并能初步感受父母章年的生活，起到親子互動(dòng)的效果。
(二)由教研組負(fù)責(zé)，建立課程配套資源庫
1、對(duì)新課程中涉及的錄音機(jī)、錄象帶、多媒體軟件等進(jìn)行分類收集和整理，形成盡可能完整的配套。
2、集中整理來自家長的教育資源。
3、建立教育基地整合社區(qū)教育資源，以課程開發(fā)為實(shí)施所需。
(三)幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)
建立以“多種來源”為向?qū)У恼n程反饋;開展以“整體結(jié)構(gòu)”為導(dǎo)向的課程實(shí)施調(diào)控;形成以“多方參與”為特點(diǎn)的課程評(píng)價(jià)。
1、由教研組承擔(dān)幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)，定期針對(duì)課程的內(nèi)容選擇，組織形式運(yùn)用，幼兒需求資源準(zhǔn)備，師生互動(dòng)特點(diǎn)與教育效果等方面收集信息，作為課程調(diào)整和評(píng)價(jià)的參考，并組織教師參與評(píng)價(jià)。
2、以“多種來源”為導(dǎo)向的課程反饋:經(jīng)常通過非正式訪談，問卷表等形式收集來自于幼兒，幼兒家長、社會(huì)熱心人士、專家對(duì)課程實(shí)施方案與實(shí)施過程中的意見與建議，并進(jìn)行分析，思考，以求有效的對(duì)幼兒發(fā)展進(jìn)行過程性的評(píng)價(jià)。
六、各年齡段幼兒作息安排
小班夏令作息時(shí)間安排表
小班冬令作息時(shí)間安排表
中大班夏令作息時(shí)間安排表
中大班冬令作息時(shí)間安排表
一、園所分析
我園是一所__年獨(dú)立辦園的年輕學(xué)校，是上海市二級(jí)一類幼兒園。生源充足，設(shè)施設(shè)備先進(jìn)，適應(yīng)教改需求。__年至今，我園在音樂教學(xué)上進(jìn)行了較深入的實(shí)踐探索，積累了一定的適應(yīng)農(nóng)村幼兒發(fā)展需求的音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并向音樂藝術(shù)的整體化的辦園特色努力。
課程實(shí)施的基本條件分析
表格略
二、課程組織及任務(wù)
1、課程組織
我園成立課程部，下設(shè)課程領(lǐng)導(dǎo)小組、基礎(chǔ)課程部和特色課程部。課程領(lǐng)導(dǎo)小組由園長、課程部長、教研組長等組成，主要負(fù)責(zé)幼兒園課程方案的制定、評(píng)價(jià)、調(diào)整及師訓(xùn)等。各教研組在課程部的指導(dǎo)下負(fù)責(zé)本年級(jí)組課程的組織、實(shí)施。
2、職責(zé)任務(wù)
規(guī)劃幼兒園課程設(shè)置框架，科學(xué)制定各類型活動(dòng)的時(shí)間和比例，制定和調(diào)節(jié)不同季節(jié)的作息時(shí)間安排表，負(fù)責(zé)課程和教學(xué)評(píng)價(jià)，定期組織課程設(shè)計(jì)和組織實(shí)施的會(huì)議，負(fù)責(zé)幼兒園課程資源庫的建立和補(bǔ)充完善等。
三、課程理念
以幼兒發(fā)展為本，尊重并提供幼兒身心發(fā)展的基本需求，尊重并提供幼兒個(gè)性發(fā)展的需求，尊重并提供幼兒地域文化發(fā)展的需求。
四、課程目標(biāo)
仁愛之美：感恩、關(guān)愛、欣賞、
個(gè)性之美：大膽、勇敢、自信
禮儀之美：潔凈、禮貌、謙讓
創(chuàng)造之美：想像、創(chuàng)造、審美
具體目標(biāo)：
1、初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)則，體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)人與人之間相互關(guān)愛與協(xié)作的重要和快樂。
2、初步形成文明生活的態(tài)度和習(xí)慣，獨(dú)立自信地做力所能及的事，有初步的責(zé)任感。
3、積極活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)能力和行動(dòng)的安全性。
4、親近自然，接觸社會(huì)，初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，有認(rèn)識(shí)和探索的興趣。
5、初步接觸多元文化，能發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美，萌發(fā)初步的審美情趣。
6、積極嘗試運(yùn)用各種感官和方式進(jìn)行表達(dá)和表現(xiàn)，有一定的想象力和創(chuàng)造性。
7、喜歡傾聽音樂，對(duì)音樂藝術(shù)敏感，積極參加各種音樂藝術(shù)活動(dòng)，大膽表現(xiàn)表達(dá)，有初步的劇院文化修養(yǎng)和藝術(shù)形態(tài)。
五、課程特點(diǎn)
生活性、藝術(shù)性、本土性、
1、生活性
以二期課改理念為指導(dǎo)，尊重幼兒的興趣，尊重幼兒的生活，尊重幼兒的經(jīng)驗(yàn)，“增強(qiáng)課程內(nèi)容與生活的聯(lián)系”(《指南》)，圍繞幼兒生活(農(nóng)村典型生活場(chǎng)景和事物特征)選擇課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)課程方案，提升幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，拓展幼兒的視野。
2、藝術(shù)性
《指南》中指出，要從生活習(xí)慣、規(guī)則意識(shí)、學(xué)習(xí)能力、情感與自我意識(shí)及審美情趣等多方面為幼兒的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。隨著物質(zhì)生活水平的不斷提升，人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到藝術(shù)審美在生活中的重要意義。農(nóng)村幼兒普遍拘謹(jǐn)、不自信、氣質(zhì)欠佳，缺乏明確的精神需求，而音樂藝術(shù)教育則從外在的藝術(shù)環(huán)境、內(nèi)在的藝術(shù)熏陶、直接的藝術(shù)體驗(yàn)、間接的藝術(shù)欣賞陶冶著幼兒的藝術(shù)情操，提升著幼兒的藝術(shù)情趣、改善著幼兒的藝術(shù)氣質(zhì)，逐步形成用“藝術(shù)的、審美的態(tài)度對(duì)待生活”的核心價(jià)值觀。
3、本土性
《指南》中強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容具有地方或幼兒園特色(p9)，白鶴是上海市有名的滬劇之鎮(zhèn)，白鶴孩子們的生活中時(shí)時(shí)彌漫著濃郁的滬語戲曲。因地制宜地將滬劇引入我園的課程，凸顯了課程的地方色彩，也是尊重幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的直觀體現(xiàn)。
六、課程設(shè)置及組織形式
(一)課程設(shè)置
1、課程結(jié)構(gòu)
我園全日制招收3—6歲幼兒，按年齡設(shè)置小班(3—4歲)、中班(4—5歲)大班(5—6歲)三個(gè)年齡段，并根據(jù)幼兒的不同年齡和身心特點(diǎn)及發(fā)展水平設(shè)置相應(yīng)的課程。
基礎(chǔ)課程：生活運(yùn)動(dòng)游戲?qū)W習(xí)
特色活動(dòng)：音樂活動(dòng)滬劇欣賞
生活活動(dòng)：
幫助幼兒在真實(shí)的生活情境中培養(yǎng)初步的自理能力和良好的生活習(xí)慣，在安全、愉快、健康的生活環(huán)境中成長。主要內(nèi)容有生活自理、文明交往、自我保護(hù)、環(huán)境衛(wèi)生、生活規(guī)則等，為幼兒的后續(xù)生活奠定基礎(chǔ)。
運(yùn)動(dòng)活動(dòng)：
旨在提高幼兒身體素質(zhì)、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和適應(yīng)環(huán)境的能力以及安全保護(hù)的意識(shí)和能力，為幼兒的健康體質(zhì)奠定基礎(chǔ)。主要內(nèi)容有形體操、徒手操、律動(dòng)、體育游戲、器械運(yùn)動(dòng)、利用自然因素鍛煉等。
游戲活動(dòng)：
旨在滿足幼兒自主、自發(fā)性活動(dòng)需要，發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力和交往合作能力，促進(jìn)幼兒情感、個(gè)性的健康發(fā)展，主要內(nèi)容有角色游戲(我愛我家、理發(fā)店、肯德基、小商品市場(chǎng)、汽車站等)、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲(大、小舞臺(tái))、自由活動(dòng)等。
學(xué)習(xí)活動(dòng)：
旨在激發(fā)幼兒主動(dòng)探索、積極體驗(yàn)，促使幼兒在認(rèn)知態(tài)度和認(rèn)知能力等方面不斷進(jìn)步，為幼兒的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)活動(dòng)主要以主題形式推進(jìn)和以各類區(qū)域活動(dòng)輔助。各個(gè)主題活動(dòng)計(jì)劃還在不斷的實(shí)踐改進(jìn)中。
2、課程分配
3、課程組織
七、課程資源
1、二期課改配套教材(生活、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)、游戲)——上海教育出版社__年版;
2、多元整合幼兒園活動(dòng)課程——少年兒童出版社__年版;
3、“嫣紅姹紫開遍”幼兒園綜合性主題教育新創(chuàng)版——百家出版社__年版;
4、白幼園本音樂教材推薦;
八、課程實(shí)施的保障
1、教師專業(yè)發(fā)展和園本研修推進(jìn)策略
根據(jù)二期課改精神和教師專業(yè)現(xiàn)狀及特色構(gòu)建需求，以《文學(xué)藝術(shù)室》、《技術(shù)開發(fā)室》、《道德風(fēng)尚室》、《課堂實(shí)踐室》為載體，以“個(gè)人原創(chuàng)、自主推薦、課堂實(shí)磨、全園展示、分層研討、現(xiàn)場(chǎng)解惑、經(jīng)驗(yàn)共享”為白幼園本研修的一般流程，逐步提升教師的專業(yè)技能和專業(yè)技術(shù)。
2、課程評(píng)價(jià)與調(diào)整策略
通過每月常態(tài)幼兒發(fā)展水平評(píng)估(癥斷性評(píng)估)、每學(xué)期期末的專項(xiàng)評(píng)估(結(jié)果性評(píng)估)、教師課堂教學(xué)展示、隨堂聽課、園本教研、組長例會(huì)等收集課程實(shí)施效果的信息。
在全面收集信息的基礎(chǔ)上，每年暑期由課程領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行課程信息的分析、課程內(nèi)容的調(diào)整、課程實(shí)施策略的完善等。
3、行政支持和社區(qū)支援策略
不斷完善幼兒園教育環(huán)境，專業(yè)設(shè)計(jì)和創(chuàng)建，融入更多“以幼兒發(fā)展為本”的課程理念和“生活性、藝術(shù)性、本土性”的課程特點(diǎn)。
通過家長會(huì)、幼兒成長手冊(cè)、家園聯(lián)系欄等各種途徑向家長宣傳本園的課程理念、課程結(jié)構(gòu)和實(shí)施途徑及方法，擴(kuò)大家長對(duì)課程的了解，增進(jìn)其對(duì)課程實(shí)施的關(guān)注和支持，使家長成為有效的課程資源。
歸納學(xué)校周邊社區(qū)的可利用教育資源納入課程，擴(kuò)大新課程在社區(qū)的影響力。
九、幼兒一日作息安排表
一、課程的特點(diǎn)
1、在課程目標(biāo)上，以“兒童發(fā)展為本”為主旨，服從于使每個(gè)幼兒全面地、和諧地、富有個(gè)性地發(fā)展的先前教育總目標(biāo)，并將這一目標(biāo)蘊(yùn)涵于實(shí)現(xiàn)幼兒園課程的一切活動(dòng)之中。
2、在課程內(nèi)容上，建構(gòu)式課程的基本原則是：選擇對(duì)兒童發(fā)展有利、適合幼兒學(xué)習(xí)的有意義的主題內(nèi)容，充分地讓幼兒主動(dòng)建構(gòu)。
3、在實(shí)踐的方法和策略上，建構(gòu)式課程首先進(jìn)行多種教育活動(dòng)的整合，即主題線索、區(qū)角活動(dòng)、日常生活多項(xiàng)活動(dòng)的有機(jī)整合，五大領(lǐng)域聯(lián)結(jié)整合;其次，建構(gòu)式課程的主體是教師和幼兒。
其三，建構(gòu)式課程注重學(xué)習(xí)過程、注重生成、注重互動(dòng)、注重合作，但不輕視學(xué)習(xí)結(jié)果、教師的預(yù)設(shè)和幼兒的獨(dú)立活動(dòng)，而是讓過程和結(jié)果、生成和預(yù)設(shè)、互動(dòng)與主動(dòng)、獨(dú)立和合作辨證地統(tǒng)一起來，使幼兒和教師共同成長，都成為課程的建構(gòu)者和創(chuàng)造者。
二、課程的內(nèi)容大班第一學(xué)期建構(gòu)式課程教學(xué)計(jì)劃大班幼兒發(fā)展目標(biāo)健康一身體健康，能較好地適應(yīng)環(huán)境。
二在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)積極主動(dòng)、愉快。
三生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力。
四逐步形成自我保護(hù)和安全的意識(shí)，知道一些避免危險(xiǎn)和意外傷害的方法，能主動(dòng)遵守必要的規(guī)則。
五能積極參加體育活動(dòng)，動(dòng)作靈活。
六能獨(dú)立地、創(chuàng)造地運(yùn)用各種器械鍛煉身體，有良好的整理習(xí)慣。
語言一樂意與人交談，講話有禮貌。
二能集中注意力地傾聽他人講話，理解講話內(nèi)容。
三能清楚地說出自己想說的事。
四喜歡欣賞多種體裁的文學(xué)作品，能有感情地朗誦和講述并樂意創(chuàng)編，對(duì)書籍、閱讀和書寫感興趣。
五會(huì)說普通話。
科學(xué)一能積極、主動(dòng)、較長時(shí)間地參加科學(xué)活動(dòng)，有好奇心和求知欲。
二能主動(dòng)運(yùn)用各種感官探究問題，尋求答案。
三能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。
四在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
五愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境和自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。
社會(huì)一能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心。
二能積極與人交往，學(xué)習(xí)和同伴互助、合作和分享，有同情心。
三理解并遵守日常生活中的社會(huì)行為規(guī)則。
四能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感。
五熱愛和尊敬周圍的人，有愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。
藝術(shù)一對(duì)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，喜愛并有初步的感受力。
二積極主動(dòng)地參加藝術(shù)活動(dòng)，能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
能用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。
主題一：悠悠華夏情“黑眼睛，黑頭發(fā)、黃皮膚，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)是龍的傳人，”長江、黃河是中國的象征，從古代的四大發(fā)明到現(xiàn)代的火箭衛(wèi)星，“我們是中國人，我們是聰明的中國人”，這些都在孩子們的頭腦中留下了痕跡。
中華健兒奮勇拼搏，勇奪金牌，領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，一次次國歌的奏響，國旗的升起，都讓孩子們歡呼、跳躍，他們用那稚嫩的童聲一同頌唱，對(duì)于中華民族的自豪感油然而生。
此活動(dòng)從十月正式開展第一周：
1、語言：月亮船
2、社會(huì)：聰明的中國人
3、打擊樂：大中國一二
4、詩歌：天安門
5、繪畫：未來的世界一二
6、計(jì)算：學(xué)習(xí)2的加、減
7、科學(xué)：娃娃到北京8、計(jì)算：學(xué)習(xí)3的組成第二周：
1、語言：有趣的漢字
2、美術(shù)：我的簽名一二
3、藝術(shù)：中國功夫
4、欣賞：國粹——京劇唱腔、唱角、臉譜等
5、語言：我是中國小娃娃
6、計(jì)算：學(xué)習(xí)4的組成
7、社會(huì)：祖國之最教師指導(dǎo)用書8、計(jì)算：看圖學(xué)習(xí)4的減法9、健康：踩高蹺第三周：
1、繪畫：京劇臉譜一二
2、語言：我們小手拉小手
3、社會(huì)：領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上
4、健康：小小足球
5、計(jì)算：看圖學(xué)習(xí)4的減法
6、繪畫：奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)新標(biāo)志一二
7、計(jì)算：為一組圖形制作特征標(biāo)記8、語言：我最愛祖國第四周：
1、語言：聰明的阿凡提
2、樂：騎馬
3、美術(shù)欣賞：民族服裝真漂亮
4、舞蹈：北京的金山上
5、計(jì)算：學(xué)習(xí)5的組成
6、繪畫：服裝設(shè)計(jì)師一二
一、指導(dǎo)思想
隨著課程改革的不斷深入，老師們?cè)诮虒W(xué)過程中遇到了不少的問題，有來自教材的、有來自教法的、有來自幼兒的，也有來自傳統(tǒng)觀念的阻礙等等。這些層出不窮的新問題、新困惑如何解決?由誰來解決?在實(shí)踐中我們意識(shí)到，幼兒園的生存與發(fā)展必須依靠自身的力量，利用自己的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)立自己的特色。 教師在實(shí)施新《綱要》過程中出現(xiàn)的問題必須根據(jù)本園的實(shí)際和幼兒的特點(diǎn)自己解決，教師的專業(yè)發(fā)展更得靠教師自己的不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐。而要做到這些目的，必須進(jìn)行園本教研。只有建立以園為本的教研機(jī)制，深入開展以園為本的教學(xué)研究，才能及時(shí)解決教學(xué)改革中出現(xiàn)的問題，才能把幼兒園構(gòu)筑成一個(gè)學(xué)習(xí)型組織，才能提高保教質(zhì)量，使幼兒園不斷發(fā)展。 為此，根據(jù)我園是情況，制定以下工作計(jì)劃：
二、校本研修制度的涵義
以校為本的教學(xué)研究制度，是以促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過程中教師所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象，以教師作為研究主體，研究和解決教學(xué)實(shí)際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力把幼兒園建立成為學(xué)習(xí)型組織。
三、實(shí)施理念
“一切為了孩子，一切依靠教師”，“幼兒園是教研基地，活動(dòng)室是教研室，教師是研究員”。
四、組織機(jī)構(gòu)
(一)成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長：贠豪杰
副組長：郭彩娟、吳利杰
成 員：馮榮利、趙艷妮、張金紅、王娟、張群群、吳雪玲
(二)具體分工
贠豪杰：校本教研制度第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)全面工作
郭彩娟：負(fù)責(zé)組織管理指導(dǎo)工作
吳利杰：負(fù)責(zé)組織管理研究工作
五、校本教研制度建立的主要內(nèi)容
(一)以校為本的教師培訓(xùn)體系
(2)重視本園骨干教師隊(duì)伍的建設(shè)，千方百計(jì)培養(yǎng)自己的學(xué)科帶頭人;
(3)要有適合本園實(shí)際的師資培養(yǎng)計(jì)劃，為教師的培訓(xùn)、進(jìn)修、提高、提供必要的保障;
(5)在改革中，尤其要注重采取各種“園本培訓(xùn)”的方式，對(duì)上崗教師進(jìn)行《綱要》、教材的崗前培訓(xùn)。
(二)以校為本的教育科研體系
(2)要充分發(fā)揮教研組和備課組的作用;
(3)大力加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究，千方百計(jì)提高課堂教學(xué)的效益;
(5)要建立教學(xué)成果和教研成果的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)教師不斷地創(chuàng)造新的教學(xué)和教研業(yè)績;
(6)要重視總結(jié)、宣傳和推廣本園教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教研成果，從制度上保障“園本教研”常研常新。
(三)以校本為本的學(xué)習(xí)指導(dǎo)體系教學(xué)研究既要研“教”更要研“學(xué)”
(1)要把傳統(tǒng)的學(xué)法指導(dǎo)與新時(shí)期的“轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”密切結(jié)合起來，改變過于強(qiáng)調(diào)“接受學(xué)習(xí)”現(xiàn)狀，倡導(dǎo)主動(dòng)參與，樂于探究和勤于思考，促進(jìn)幼兒形成“自主、合作、探究”的習(xí)慣。
(2)幼兒園要形成有自己特色的學(xué)習(xí)指導(dǎo)的內(nèi)容體系和方法體系，并從制度上促使教師人人承擔(dān)學(xué)習(xí)指導(dǎo)的責(zé)任。
六、過程與方法
1、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作。推薦書目，要求老師自學(xué)，并寫讀書筆記，看專家講座光盤，學(xué)習(xí)課改理論，使教師改變教研觀念;提供參加各級(jí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，如：學(xué)科帶頭人培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、園本教研培訓(xùn);鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn)和普通話、信息技術(shù)的培訓(xùn);定期對(duì)教師進(jìn)行集體培訓(xùn)，如專題講座、教學(xué)研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、案例分析等，培訓(xùn)的內(nèi)容側(cè)重新《綱要》實(shí)施過程中所面臨的問題;引導(dǎo)教師通過對(duì)自身現(xiàn)狀的分析，制訂自我發(fā)展規(guī)劃和學(xué)習(xí)計(jì)劃。
5、有效地進(jìn)行教研活動(dòng)。
(1)教研組在每學(xué)年初根據(jù)幼兒園工作計(jì)劃制定本教研組計(jì)劃，并按計(jì)劃落實(shí)各項(xiàng)活動(dòng)。
(2)教學(xué)教研常規(guī)的落實(shí)，特別是備課組活動(dòng)的落實(shí)。每個(gè)教師都要進(jìn)行教學(xué)反思，每周寫一篇有較高質(zhì)量、能改進(jìn)自己教學(xué)的反思。
(3)每個(gè)教師每學(xué)年至少要上一次研討課，認(rèn)真聽取同行的意見，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。每學(xué)期每位教師聽課不少于15次，做好聽課筆記，并適當(dāng)進(jìn)行評(píng)論。
(4)每學(xué)年上交一篇說課稿，一篇公開教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，一篇公開教學(xué)活動(dòng)案例反思。
(5)每次教研活動(dòng)前開展15分鐘中心發(fā)言，通過交流、討論達(dá)成共識(shí)，解決教育教學(xué)中遇到的疑難問題。
(6)學(xué)科帶頭人、骨干教師每學(xué)期至少一次觀摩教學(xué)、研討課。
七、具體工作安排
第一階段(20__年9月----20__年10月)
1、成立機(jī)構(gòu)，確定園本教研的研究內(nèi)容 ，根據(jù)年齡特點(diǎn)分為小班、中班、大班、學(xué)前班四個(gè)教研對(duì)象。
2、通過觀察、訪問、問卷調(diào)查等方式，聆聽教師的心聲，全面了解教師們?cè)趯?shí)踐中遇到的實(shí)際困難，確定解決問題的方案。
3、組織全體教師學(xué)習(xí)與研究幼兒園《校本研修實(shí)施方案》和相關(guān)政策文件，對(duì)方案進(jìn)行分析和研討。通過完善制度和強(qiáng)化規(guī)章約束，促使教研活動(dòng)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由自發(fā)走向自覺，由無序走向有序。
第二階段：實(shí)施階段(20__年10月----20__年11月)
實(shí)施園本教研，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，組織交流討論，各教研組制定教研活動(dòng)計(jì)劃，教師制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，確立研究主題，以專業(yè)引領(lǐng)和同伴互助等多種形式落實(shí)以園為本的教學(xué)研究制度。
第三階段：總結(jié)階段(20__年11月----20__年12月)
在總結(jié)階段，進(jìn)行資料收集、整理與分析，鼓勵(lì)教師對(duì)自己的教學(xué)行動(dòng)進(jìn)行理論總結(jié)，寫出教研文章。同時(shí)，鼓勵(lì)教師用敘事研究記錄自己教學(xué)中的故事和鐵事，展開教研成效的評(píng)定。
設(shè)計(jì)意圖：
在美工活動(dòng)中，幼兒對(duì)捏泥的興趣非常之高，尤其喜歡模仿大人包餃子、做花卷等。一次角區(qū)活動(dòng)中，我聽到一位小朋友說：“真想自己動(dòng)手包餃子，可是媽媽就是不讓，要是能讓我自己試試就好了?！焙⒆右痪錈o意的話引起了我的許多遐想，讓我感觸很多。在成人眼中或許會(huì)認(rèn)為孩子只是浪費(fèi)糧食，添忙而已。但卻忽視了孩子會(huì)從中得到更多的體驗(yàn)，既能鍛煉他們的動(dòng)手能力，又能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維及創(chuàng)新意識(shí)，從而滿足幼兒在勞動(dòng)中獲取快樂情感的情緒。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒利用面粉及其輔助材料制作自己喜歡的面點(diǎn)。
2、通過實(shí)踐操作，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手能力。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴合作的樂趣及分享勞動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、輔助材料：花生米、綠豆、紅豆、豆沙、肉松、棗等
2、輔助用具：面板、盤子等
3、事先掌握捏、撮圓等技巧
4、做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備——洗手
活動(dòng)過程：
1、出示精美面食，引起幼兒興趣
提問：(1)桌子上有什么?它們是用什么做成的?
(2)平常吃的面食是誰做的?你們想不想自己動(dòng)手試試?”
(點(diǎn)評(píng)：教師運(yùn)用已做好的面食吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣，充分調(diào)動(dòng)起幼兒動(dòng)手制作的積極性)
2、介紹備好的材料
(點(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)幼兒知道材料的用途，為制作面食做好鋪墊)
3、與同伴交流自己的想法
(點(diǎn)評(píng)：通過鼓勵(lì)幼兒大膽想象，拓寬幼兒的想象空間，以便更好的發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力)
4、幼兒制作，教師進(jìn)行指導(dǎo)
(1)啟發(fā)幼兒自由選擇材料，提醒幼兒注意節(jié)約。
(2)鼓勵(lì)幼兒大膽想象，制作出與眾不同的面食。
(點(diǎn)評(píng)：幼兒制作中，教師隨時(shí)鼓勵(lì)有創(chuàng)意、有新意的幼兒，肯定幼兒的想法，拓展幼兒思路，幫助幼兒體驗(yàn)成功的快樂)
5、欣賞作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)
(1)幼兒自評(píng)：“請(qǐng)介紹自己的作品，用什么材料做的?為什么要這樣做?”
(2)幼兒互評(píng)：“選出你喜歡的作品，說說為什么喜歡它。再問問小伙伴的想法”
(3)教師講評(píng)：鼓勵(lì)有創(chuàng)意的幼兒，贊美每件作品的優(yōu)點(diǎn)。與幼兒交流，幫助幼兒了解糧食來之不易的知識(shí)，教育幼兒尊重農(nóng)民的勞動(dòng)。
延伸活動(dòng)——將面食送入伙房加工蒸熟，讓幼兒品嘗自己的勞動(dòng)成果。
(點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)設(shè)置十分有必要，能幫助幼兒更進(jìn)一步體驗(yàn)到成功的喜悅，有利于激發(fā)幼兒愛惜他人的勞動(dòng)成果，使幼兒真正在活動(dòng)中受益)
幼兒園班本課程設(shè)計(jì)方案篇三
我園是一所__年獨(dú)立辦園的年輕學(xué)校，是上海市二級(jí)一類幼兒園。生源充足，設(shè)施設(shè)備先進(jìn)，適應(yīng)教改需求。__年至今，我園在音樂教學(xué)上進(jìn)行了較深入的實(shí)踐探索，積累了一定的適應(yīng)農(nóng)村幼兒發(fā)展需求的音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并向音樂藝術(shù)的整體化的辦園特色努力。
課程實(shí)施的基本條件分析
表格略
二、課程組織及任務(wù)
1、課程組織
我園成立課程部，下設(shè)課程領(lǐng)導(dǎo)小組、基礎(chǔ)課程部和特色課程部。課程領(lǐng)導(dǎo)小組由園長、課程部長、教研組長等組成，主要負(fù)責(zé)幼兒園課程方案的制定、評(píng)價(jià)、調(diào)整及師訓(xùn)等。各教研組在課程部的指導(dǎo)下負(fù)責(zé)本年級(jí)組課程的組織、實(shí)施。
2、職責(zé)任務(wù)
規(guī)劃幼兒園課程設(shè)置框架，科學(xué)制定各類型活動(dòng)的時(shí)間和比例，制定和調(diào)節(jié)不同季節(jié)的作息時(shí)間安排表，負(fù)責(zé)課程和教學(xué)評(píng)價(jià)，定期組織課程設(shè)計(jì)和組織實(shí)施的會(huì)議，負(fù)責(zé)幼兒園課程資源庫的建立和補(bǔ)充完善等。
三、課程理念
以幼兒發(fā)展為本，尊重并提供幼兒身心發(fā)展的基本需求，尊重并提供幼兒個(gè)性發(fā)展的需求，尊重并提供幼兒地域文化發(fā)展的需求。
四、課程目標(biāo)
仁愛之美：感恩、關(guān)愛、欣賞、
個(gè)性之美：大膽、勇敢、自信
禮儀之美：潔凈、禮貌、謙讓
創(chuàng)造之美：想像、創(chuàng)造、審美
具體目標(biāo)：
1、初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)則，體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)人與人之間相互關(guān)愛與協(xié)作的重要和快樂。
2、初步形成文明生活的態(tài)度和習(xí)慣，獨(dú)立自信地做力所能及的事，有初步的責(zé)任感。
3、積極活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)能力和行動(dòng)的安全性。
4、親近自然，接觸社會(huì)，初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，有認(rèn)識(shí)和探索的興趣。
5、初步接觸多元文化，能發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美，萌發(fā)初步的審美情趣。
6、積極嘗試運(yùn)用各種感官和方式進(jìn)行表達(dá)和表現(xiàn)，有一定的想象力和創(chuàng)造性。
7、喜歡傾聽音樂，對(duì)音樂藝術(shù)敏感，積極參加各種音樂藝術(shù)活動(dòng)，大膽表現(xiàn)表達(dá)，有初步的劇院文化修養(yǎng)和藝術(shù)形態(tài)。
五、課程特點(diǎn)
生活性、藝術(shù)性、本土性、
1、生活性
以二期課改理念為指導(dǎo)，尊重幼兒的興趣，尊重幼兒的生活，尊重幼兒的經(jīng)驗(yàn)，“增強(qiáng)課程內(nèi)容與生活的聯(lián)系”(《指南》)，圍繞幼兒生活(農(nóng)村典型生活場(chǎng)景和事物特征)選擇課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)課程方案，提升幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，拓展幼兒的視野。
2、藝術(shù)性
《指南》中指出，要從生活習(xí)慣、規(guī)則意識(shí)、學(xué)習(xí)能力、情感與自我意識(shí)及審美情趣等多方面為幼兒的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。隨著物質(zhì)生活水平的不斷提升，人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到藝術(shù)審美在生活中的重要意義。農(nóng)村幼兒普遍拘謹(jǐn)、不自信、氣質(zhì)欠佳，缺乏明確的精神需求，而音樂藝術(shù)教育則從外在的藝術(shù)環(huán)境、內(nèi)在的藝術(shù)熏陶、直接的藝術(shù)體驗(yàn)、間接的藝術(shù)欣賞陶冶著幼兒的藝術(shù)情操，提升著幼兒的藝術(shù)情趣、改善著幼兒的藝術(shù)氣質(zhì)，逐步形成用“藝術(shù)的、審美的態(tài)度對(duì)待生活”的核心價(jià)值觀。
3、本土性
《指南》中強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容具有地方或幼兒園特色(p9)，白鶴是上海市有名的滬劇之鎮(zhèn)，白鶴孩子們的生活中時(shí)時(shí)彌漫著濃郁的滬語戲曲。因地制宜地將滬劇引入我園的課程，凸顯了課程的地方色彩，也是尊重幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的直觀體現(xiàn)。
六、課程設(shè)置及組織形式
(一)課程設(shè)置
1、課程結(jié)構(gòu)
我園全日制招收3—6歲幼兒，按年齡設(shè)置小班(3—4歲)、中班(4—5歲)大班(5—6歲)三個(gè)年齡段，并根據(jù)幼兒的不同年齡和身心特點(diǎn)及發(fā)展水平設(shè)置相應(yīng)的課程。
基礎(chǔ)課程：生活運(yùn)動(dòng)游戲?qū)W習(xí)
特色活動(dòng)：音樂活動(dòng)滬劇欣賞
生活活動(dòng)：
幫助幼兒在真實(shí)的生活情境中培養(yǎng)初步的自理能力和良好的生活習(xí)慣，在安全、愉快、健康的生活環(huán)境中成長。主要內(nèi)容有生活自理、文明交往、自我保護(hù)、環(huán)境衛(wèi)生、生活規(guī)則等，為幼兒的后續(xù)生活奠定基礎(chǔ)。
運(yùn)動(dòng)活動(dòng)：
旨在提高幼兒身體素質(zhì)、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和適應(yīng)環(huán)境的能力以及安全保護(hù)的意識(shí)和能力，為幼兒的健康體質(zhì)奠定基礎(chǔ)。主要內(nèi)容有形體操、徒手操、律動(dòng)、體育游戲、器械運(yùn)動(dòng)、利用自然因素鍛煉等。
游戲活動(dòng)：
旨在滿足幼兒自主、自發(fā)性活動(dòng)需要，發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力和交往合作能力，促進(jìn)幼兒情感、個(gè)性的健康發(fā)展，主要內(nèi)容有角色游戲(我愛我家、理發(fā)店、肯德基、小商品市場(chǎng)、汽車站等)、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲(大、小舞臺(tái))、自由活動(dòng)等。
學(xué)習(xí)活動(dòng)：
旨在激發(fā)幼兒主動(dòng)探索、積極體驗(yàn)，促使幼兒在認(rèn)知態(tài)度和認(rèn)知能力等方面不斷進(jìn)步，為幼兒的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)活動(dòng)主要以主題形式推進(jìn)和以各類區(qū)域活動(dòng)輔助。各個(gè)主題活動(dòng)計(jì)劃還在不斷的實(shí)踐改進(jìn)中。
2、課程分配
3、課程組織
七、課程資源
1、二期課改配套教材(生活、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)、游戲)——上海教育出版社__年版;
2、多元整合幼兒園活動(dòng)課程——少年兒童出版社__年版;
3、“嫣紅姹紫開遍”幼兒園綜合性主題教育新創(chuàng)版——百家出版社__年版;
4、白幼園本音樂教材推薦;
八、課程實(shí)施的保障
1、教師專業(yè)發(fā)展和園本研修推進(jìn)策略
根據(jù)二期課改精神和教師專業(yè)現(xiàn)狀及特色構(gòu)建需求，以《文學(xué)藝術(shù)室》、《技術(shù)開發(fā)室》、《道德風(fēng)尚室》、《課堂實(shí)踐室》為載體，以“個(gè)人原創(chuàng)、自主推薦、課堂實(shí)磨、全園展示、分層研討、現(xiàn)場(chǎng)解惑、經(jīng)驗(yàn)共享”為白幼園本研修的一般流程，逐步提升教師的專業(yè)技能和專業(yè)技術(shù)。
2、課程評(píng)價(jià)與調(diào)整策略
通過每月常態(tài)幼兒發(fā)展水平評(píng)估(癥斷性評(píng)估)、每學(xué)期期末的專項(xiàng)評(píng)估(結(jié)果性評(píng)估)、教師課堂教學(xué)展示、隨堂聽課、園本教研、組長例會(huì)等收集課程實(shí)施效果的信息。
在全面收集信息的基礎(chǔ)上，每年暑期由課程領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行課程信息的分析、課程內(nèi)容的調(diào)整、課程實(shí)施策略的完善等。
3、行政支持和社區(qū)支援策略
不斷完善幼兒園教育環(huán)境，專業(yè)設(shè)計(jì)和創(chuàng)建，融入更多“以幼兒發(fā)展為本”的課程理念和“生活性、藝術(shù)性、本土性”的課程特點(diǎn)。
通過家長會(huì)、幼兒成長手冊(cè)、家園聯(lián)系欄等各種途徑向家長宣傳本園的課程理念、課程結(jié)構(gòu)和實(shí)施途徑及方法，擴(kuò)大家長對(duì)課程的了解，增進(jìn)其對(duì)課程實(shí)施的關(guān)注和支持，使家長成為有效的課程資源。
歸納學(xué)校周邊社區(qū)的可利用教育資源納入課程，擴(kuò)大新課程在社區(qū)的影響力。
九、幼兒一日作息安排表
幼兒園班本課程設(shè)計(jì)方案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)踏跳步的基本舞步動(dòng)作。
2、會(huì)根據(jù)歌詞自編簡單的舞蹈動(dòng)作。
3、激發(fā)幼兒的舞蹈情趣。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)踏跳步的基本舞步動(dòng)作。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)基本動(dòng)作要領(lǐng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
星星裝飾圖片若干、音樂。
活動(dòng)過程：
一、音樂入場(chǎng)(活動(dòng)前全身練習(xí))
1、學(xué)大象(上肢運(yùn)動(dòng)
2、學(xué)小貓(體側(cè)運(yùn)動(dòng))
3、學(xué)青蛙(跳躍運(yùn)動(dòng))
二、談話、引出活動(dòng)。
師：小朋友們，你們都看到了什么？(星星)都有些什么顏色的呢，(紅色、黃色、綠色、藍(lán)色等)小朋友們明白星星發(fā)亮的時(shí)候是什么樣的？像什么？(一閃一閃的，像眼睛)那小朋友們喜歡星星嗎？這么漂亮的太空，我們一齊來編個(gè)舞獻(xiàn)給小星星怎樣樣(花仙子)三、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。
1、教師引導(dǎo)幼兒自編動(dòng)作。(星星是怎樣眨眼的，用動(dòng)作表現(xiàn)等)
2、教師組合部分動(dòng)作。
3、學(xué)習(xí)踏跳步。
4、師生一齊唱一遍歌曲。
5、教師將組合的動(dòng)作示范一遍，幼兒隨教師反復(fù)練習(xí)。
四、隨音樂團(tuán)體跳舞一遍。
五、游戲結(jié)束。
師：小朋友們，今日你們玩得開心嗎？我們一齊來做一個(gè)游戲(捉星星)。玩了這么久，星星阿姨也累了，我們?cè)摶厝チ恕?BR> 幼兒園班本課程設(shè)計(jì)方案篇五
課程設(shè)計(jì)與實(shí)施，是幼兒教師的基本任務(wù);促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展，是幼兒教育的終極目標(biāo)。它需要教師在掌握一定理論的基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒特點(diǎn)與發(fā)展水平，設(shè)計(jì)出適合兒童發(fā)展的課程，并組織實(shí)施，那么幼兒園課程設(shè)計(jì)方案怎么寫?這里給大家分享一些關(guān)于幼兒園課程設(shè)計(jì)方案，希望能幫到各位。
【設(shè)計(jì)意圖】濱州是黃河三角洲開發(fā)的主戰(zhàn)場(chǎng)，著名的特產(chǎn)，濃厚的風(fēng)土文化都是優(yōu)秀的教學(xué)資源。八角龍井酒、范公特曲等都是濱州的特色酒。作為祖國的未來、家鄉(xiāng)的希望，幼兒有責(zé)任了解家鄉(xiāng)的人文資源、鄉(xiāng)土文化，而作為老師更有責(zé)任讓家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化走進(jìn)孩子們幼小的心田里。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，以此來愉悅幼兒身心、弘揚(yáng)濱州風(fēng)土文化。既培養(yǎng)了孩子的合作意識(shí)與合作能力，又培養(yǎng)孩子熱愛家鄉(xiāng)建設(shè)家鄉(xiāng)的思想感情。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、鍛煉幼兒手臂的力量，與幼兒的音樂感，提高幼兒的合作能力。
2、激發(fā)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)鄉(xiāng)土文化的熱愛，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】：扁擔(dān)、自制圓頂帽、酒字圖片(扮演酒壇子)、喜慶音樂。
【活動(dòng)過程】
2、談話引出游戲活動(dòng)
教師;我是一個(gè)大酒壇，想找一個(gè)小酒壇伙伴，邀請(qǐng)幼兒扮演小酒壇 。
3、隨音樂幼兒做熱身活動(dòng)
隨《朋友請(qǐng)你干一杯》音樂，分角色大酒壇子和小酒壇子一起舞蹈。(舞蹈中貫穿活動(dòng)頭、手、腰、肩、腿等動(dòng)作，為活動(dòng)做準(zhǔn)備)
4、開始游戲：抬酒壇子
(1)、講解抬酒壇子的方法：3名幼兒一組，2名幼兒當(dāng)運(yùn)酒師傅同向站立，頭戴自制圓頂帽，肩扛扁擔(dān)，雙手緊握扁擔(dān)。1名幼兒當(dāng)酒壇子，雙手交叉掛在扁擔(dān)中間，身體下蹲，雙腳站立準(zhǔn)備。聽口令酒壇子雙腳向后勾起，抬酒師傅一步步前進(jìn)，一手緊握扁擔(dān)一頭，一手可垂下前后擺動(dòng)，也可雙手緊握扁擔(dān)一頭。
(2)、伴隨著喜慶的音樂聲，幼兒分成兩組，“酒壇子”要努力掛在扁擔(dān)上，雙腳盡量不著地。抬酒師傅盡量把扁擔(dān)扛在肩上。抬酒師傅將酒壇子運(yùn)到目的地后放下酒壇子，回來交換隊(duì)友，到隊(duì)伍后排好隊(duì)。
(3)、運(yùn)酒壇子比賽。
幼兒組織兩組抬酒師傅，進(jìn)行抬酒壇子比賽。決出酒壇子運(yùn)得最快的一組為勝?；顒?dòng)中教師鼓勵(lì)有毅力、能持久堅(jiān)持的幼兒。
5、討論運(yùn)酒壇子的方法并進(jìn)行演示(抱酒壇子、抬酒壇子、移酒壇子等)
6、結(jié)束放松活動(dòng)
【活動(dòng)延伸】回家與爸爸媽媽做抬酒壇游戲，與父母同樂。
【教學(xué)反思】：
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能手腳協(xié)調(diào)地在滑板上“花樣游泳”。
2、能看信號(hào)較整齊地表演。
3、體驗(yàn)身體運(yùn)動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
滑板24塊，事先布置好場(chǎng)地。
過程：
一、小烏龜做操
1、導(dǎo)入語：今天我們要學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)——花樣游泳，先來活動(dòng)活動(dòng)身體吧!
2、熱身運(yùn)動(dòng)——烏龜操。
二、小烏龜學(xué)本領(lǐng)
(一)、學(xué)習(xí)向前游
1、出示滑板：我們要在滑板上學(xué)習(xí)花樣游泳……
2、幼兒自由練習(xí)，教師觀察指導(dǎo)。
3、交流游泳的動(dòng)作，總結(jié)。
4、再次練習(xí)。
(二)、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)圈游
1、(幼兒示范)他是怎么游的?……
2、幼兒練習(xí)，教師觀察指導(dǎo)。
(三)、學(xué)習(xí)側(cè)游
1、什么叫側(cè)游?學(xué)學(xué)動(dòng)作……
2、交代要求，幼兒練習(xí)側(cè)游，教師觀察指導(dǎo)。
(四)、小烏龜看信號(hào)練習(xí)花樣游泳
1、認(rèn)識(shí)紅旗信號(hào)，知道不同的信號(hào)做不同的游泳動(dòng)作。
2、提出要求，幼兒看信號(hào)練習(xí)花樣游泳。
三、小烏龜彩排
1、帶領(lǐng)幼兒到舞臺(tái)，交代彩排要求。
2、幼兒看信號(hào)表演。
四、結(jié)束
設(shè)計(jì)意圖：
在幼兒園的早晨，常常會(huì)看見拿著早餐來園吃的幼兒，也會(huì)遇到邊走路邊匆匆喂孩子早餐的家長，早餐的重要性人人皆知，不吃早餐的孩子越來越少，但早餐食用的科學(xué)性往往也是保障健康的一個(gè)重要因素。通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我班孩子和家長確實(shí)被早餐的問題所實(shí)困擾著，主要突出在：孩子不愛吃白煮蛋、有些偏食，不滿意早餐的搭配、常常不得不在車上吃早餐等。
本活動(dòng)從一則故事出發(fā)，從食物推測(cè)到相應(yīng)的動(dòng)物，從單一答案到多種答案，在思維的跳躍中，引發(fā)中班孩子對(duì)早餐產(chǎn)生興趣。而之后的情景表演是再現(xiàn)其所經(jīng)歷的真實(shí)問題，選擇情境表演比直白的提問或說教更富有感染力，借助同伴互助，提升“變著法兒吃”“干濕搭配吃”等一些科學(xué)的早餐方法。
這是一個(gè)基于孩子們?cè)绮蛦栴}而開展的集體教學(xué)活動(dòng)，家庭是修正問題的主要場(chǎng)所，教師可選擇在家長開放日進(jìn)行此活動(dòng)，會(huì)起到事半功倍的效果。
教學(xué)目標(biāo)：
1、關(guān)注自己的早餐情況，逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。
2、能夠運(yùn)用“可能”“或者”等詞匯來表達(dá)自己的想法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、各種早餐圖片;餐盤若干。
2、《早餐，你喜歡吃什么》白板課件。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：在看看、說說、猜猜中，逐漸養(yǎng)成健康吃早餐的習(xí)慣。
教學(xué)方法和手段：多媒體教學(xué)法、猜測(cè)法、討論法、游戲法
教學(xué)過程：
教師活動(dòng) 幼兒活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、了解自己的早餐情況。
師：小朋友們，今天早上你們?cè)绮统粤藛?都吃了些什么啊? 講述自己早餐的情況。 活動(dòng)一開始，就直截了當(dāng)?shù)卣勗拰?dǎo)入活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒講述自己的早餐情況，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣，打開幼兒的話匣子，為活動(dòng)的順利開展做鋪墊。 二、故事《早餐，你喜歡吃什么》。
1、師：今天老師還帶來了許多早餐，看看都是誰喜歡吃的?
師：喜歡吃魚的，有可能是?
2、師：喜歡吃骨頭的，有可能是誰?(請(qǐng)用完整話告訴我好嗎)
3、師：喜歡吃胡蘿卜的，有可能是誰?(請(qǐng)你跟老師說一說)
4、師：喜歡吃青草的，有可能是?還有可能是?
(喜歡吃青草的，有可能是一頭牛、也可能是一只羊、還有可能是一只駱駝，喜歡吃蟲子的，有可能是天上的鳥、也有可能是水里的魚、還有可能是地上的小雞) 1、猜測(cè)喜歡吃魚的小動(dòng)物。
2、猜測(cè)喜歡吃肉骨頭的小動(dòng)物。
3、猜測(cè)喜歡吃胡蘿卜的小動(dòng)物。
4、猜測(cè)喜歡吃青草的小動(dòng)物。
5、猜測(cè)喜歡吃蟲子的小動(dòng)物。
6、師：哇~~這個(gè)圖片上的東西真多啊，看看都有些什么?
師：樣樣?xùn)|西都愛吃的，有可能是誰?(健健康康的人)
7、再次完整講故事。
8、強(qiáng)調(diào)樣樣?xùn)|西都要吃。
(1)師：哦，原來樣樣都喜歡吃的是人，那我們一起來看看我們?nèi)硕汲孕┦裁丛绮湍?
(2)師：我們的早餐包括：粥、豆?jié){、牛奶，他們都是干干的;餅干、包子，他們都是濕濕的;蘋果、香蕉都是水果;胡蘿卜、青菜都是蔬菜;番薯、玉米是粗糧。
(3)總結(jié)：早餐我們要樣樣?xùn)|西都要吃，這樣我們才能健健康康的長大，做個(gè)健康的小朋友。
9、在一些特別的日子里，我們還會(huì)吃一些特別的東西。端午節(jié)吃粽子，清明節(jié)到了我們就要吃青團(tuán)子…… 7、與教師一起完整講述故事。
8、觀看人吃的早餐并分類。
9、觀看特別日子里吃的特別的東西。
在看看、說說、猜猜中，讓幼兒明白健康吃早餐的方法，逐漸養(yǎng)成健康吃早餐的習(xí)慣。
在觀看人要吃的早餐和節(jié)日要吃的東西中，進(jìn)一步拓寬了幼兒對(duì)各種各樣早餐種類的認(rèn)識(shí)，從而為下一步搭配做準(zhǔn)備。 三、尋找問題——逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。
1、情景一：不肯吃白煮蛋。
2、情景二：天天只吃面包和牛奶，寶寶吃膩了。 觀看白板課件，尋找問題，幫助小朋友解決問題。 用課件中再現(xiàn)生活中爸爸媽 媽經(jīng)常遇到的問題，請(qǐng)幼兒來幫助解決。使幼兒逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。 四、幼兒搭配早餐。
1、師：早餐的品種真豐富，那我們也來為自己搭配一份既營養(yǎng)又健康的早餐好嗎?師：誰愿意把他搭配的早餐介紹給大家。
2、師：那我們?cè)賮碇匦聻樽约捍钆湟环菝魈斐缘脑绮桶?，這一次搭配的時(shí)候要注意適量搭配，還要注意干濕搭配哦。 1、第一次自由選擇搭配早餐。
2、介紹自己搭配好的早餐。
3、第二次自由選擇搭配早餐。 給幼兒提供了一次動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，既調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，又滿足了幼兒喜歡動(dòng)手的喜好，還給了幼兒一次表達(dá)的機(jī)會(huì)。在前后兩次搭配早餐的操作中，提高了幼兒對(duì)合理吃早餐的觀念的理解，使幼兒逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。 五、活動(dòng)延伸。
師：老師有星期一到星期五的一周早餐安排表，小朋友們今天回家和媽 媽好好商量商量，為我們搭配出一周既豐富又合理的早餐好嗎? 回家和媽 媽搭配好一周的早餐。 這是一個(gè)活動(dòng)延伸的部分，目的是為了鞏固幼兒對(duì)健康早餐的理解，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒形成健康吃早餐的習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.運(yùn)用不同的材料進(jìn)行操作、探索、體驗(yàn)赤腳游戲的樂趣。
2.培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中積極，勇敢、堅(jiān)韌、進(jìn)取等良好品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、 音樂磁帶 、 各種玩具、
各種顏色的紙 、 腳丫表情。
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 幼兒聽音樂走入活動(dòng)場(chǎng)地。(腳跟腳尖 、跑跑跑)
2.幼兒進(jìn)行脫鞋,脫襪子(教師講清規(guī)則)
師：新的一天來到了，小腳丫要開心地出來活動(dòng)了。請(qǐng)幼兒脫鞋襪，坐在地毯上。(老師也光腳)仔細(xì)看一看，我們的小腳丫都有什么呀?自己說一說。腳背(用手拍一拍)、腳趾頭(自己動(dòng)一動(dòng))。腳指甲(手指敲一敲)、腳后跟(拳頭捶一捶)。
3、做腳操:主要做腳腕,腳趾,小腿等部位。
把小腳丫伸出來，撓一撓腳心有什么感覺?(癢)幼兒互相撓一撓，抓一抓，用腳趾互相撓一撓，看一看感覺一樣不一樣。小腳丫伸一伸，小腳趾勾一勾。
4、在音樂伴奏下，師生一起用小腳做不同動(dòng)作。(用腳尖走路、跳舞、見面打招呼、互相擁抱、碰一碰、蹬車等)。
二、提供活動(dòng)材料，幼兒自由探索、交流游戲。
1、幼兒創(chuàng)造性地用小腳丫取東西，鍛煉小腳的肌肉力量和協(xié)調(diào)，發(fā)展思維
a、練習(xí)用小腳取物品：
b、幼兒自由創(chuàng)造性地用小腳丫送物品，教師巡回指導(dǎo)。
小結(jié)幼兒的方法。請(qǐng)一，二個(gè)幼兒示范。
師：其實(shí)每位小朋友的小腳丫都很能干，它可以把不同的物品用不一樣的方法送到其它地方去，可以用小腳丫抓住物品，也可以用小腳丫夾住物品。
c、幼兒再次練習(xí)用小腳丫取物品
幼兒自由取物品。
2、游戲“撕紙”鍛煉小腳丫的靈活性、協(xié)調(diào)性。
a、“我的小腳丫也挺能干的， 小腳不僅可以單獨(dú)游戲，還可以它能把這些紙撕成一片片的，不信呀，你們仔細(xì)看一看?！崩蠋熓痉队媚_撕紙。
b、你們的小腳丫會(huì)撕紙嗎?想不想試一試?好，我們一起用小腳丫試一試，看誰撕的又碎又快。
c、幼兒分散自由探索用腳撕紙，教師巡回觀察并指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒合作。
d、將用腳把紙片撿入筐內(nèi),并教幼兒要保護(hù)環(huán)境
4、小腳丫聽小朋友這一說，它非常高興，你們看腳丫媽 媽笑了。(老師在自己腳背上粘貼眼睛和嘴)我們小腳丫也笑一笑好嗎?(指導(dǎo)幼兒自己粘貼小眼睛和小嘴巴)
5、小腳丫笑了，小朋友們高興嗎?
三、活動(dòng)結(jié)束:
穿襪子比賽：咱們的小腳丫這樣有本領(lǐng)，快穿上鞋襪，把它保護(hù)起來好不好?(隨音樂穿好鞋子、襪子。
設(shè)計(jì)意圖
平日看到幼兒特別喜歡玩梯子、山洞、輪胎等，我在看到課本上合作運(yùn)寶這個(gè)體育游戲時(shí)就想到何不將這些幼兒喜歡的器材與這個(gè)體育游戲結(jié)合到一起，既達(dá)到了課程目標(biāo)，又滿足了孩子們的興趣，于是我根據(jù)大班幼兒競爭性開始加強(qiáng)這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本節(jié)課。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 發(fā)展幼兒的平衡能力和跨跳能力。
2. 發(fā)展幼兒的運(yùn)動(dòng)能力，增強(qiáng)幼兒的競爭和合作意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
籃球;小椅子;布袋;梯子;小山洞;輪胎;圓筒;音樂磁帶。
三、活動(dòng)過程
1.教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)。
2.接力比賽：將幼兒分成紅、黃、藍(lán)隊(duì)，幼兒每人抱一球。
走平衡木(梯子豎放，走兩邊)—爬過山洞—跨過小山(兩個(gè)小椅子)—跳過輪胎—將球放入圓筒。
提醒幼兒注意安全并遵守游戲規(guī)則。
3.接力比賽
走平衡木(梯子豎放，走兩邊)—爬過山洞—跨過小山(兩個(gè)小椅子)—將球放入輪胎—用木棍將球夾入圓筒。
提醒幼兒注意安全并遵守游戲規(guī)則。
4. 接力比賽：幼兒兩人合作運(yùn)寶(用布袋裝球)。
合作將球裝入布袋—走平衡木(梯子豎放，走兩邊)—爬過山洞—跨過小山(兩個(gè)小椅子)—跳過輪胎—將球放入圓筒。
提醒幼兒注意安全并遵守游戲規(guī)則。
5.放松活動(dòng)，教師帶領(lǐng)幼兒坐放松動(dòng)作。
6.結(jié)束，師生共同收拾器材。
幼兒園班本課程設(shè)計(jì)方案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、自主模仿舞蹈動(dòng)作，并能隨音樂有節(jié)奏、完整連貫地舞蹈。
2、學(xué)習(xí)提腰、松腰、轉(zhuǎn)腰等動(dòng)作要領(lǐng)，并愿意積極參與動(dòng)作表演。
3、體驗(yàn)與同伴一齊舞蹈的歡樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
前期知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、幼兒已有一些模擬動(dòng)作和學(xué)習(xí)舞蹈組合的經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒已有壓垮的練習(xí)。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：
1、加菲貓圖片一張、錄音機(jī)、音樂磁帶。
2、換好舞蹈衣、舞蹈鞋。
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)組合，激發(fā)表演情緒。
1、"今日，我們這兒來了許多的客人教師，讓我們一齊聽著音樂跳個(gè)舞來表示對(duì)他們的歡迎。"
2、復(fù)習(xí)舞蹈組合。
二、觀察發(fā)現(xiàn)，探索模仿動(dòng)作。
1、觀察發(fā)現(xiàn)、初步感知。
"你們優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作引來了小花貓的一位朋友，猜猜會(huì)是誰呢？"（出示加菲貓）"你看到的加菲貓有什么特點(diǎn)？誰愿意用動(dòng)作來模仿一下加菲貓胖乎乎的樣貌。加菲貓為什么會(huì)這么胖呢？""到底是不是這些原因呢？讓我們聽聽音樂里是怎樣說的？""看，到此刻它還在打瞌睡呢？誰愿意來學(xué)一下它打瞌睡的樣貌"
2、播放音樂、完整欣賞。
"剛剛小朋友模仿得可真棒，教師把小朋友模范的這些動(dòng)作串聯(lián)了起來，看看王教師是怎樣來模仿這只愛睡覺的加菲貓的？我模仿的怎樣樣？你最喜歡我跳的哪個(gè)動(dòng)作？"
3、共同探討、模仿加菲貓舞蹈動(dòng)作。
（1）探討打瞌睡、伸懶腰、打哈欠的動(dòng)作要領(lǐng)。
"你喜歡哪個(gè)動(dòng)作？加菲貓?jiān)诖蝾臅r(shí)候，小腰有什么變化呢？誰愿意試試用提要、松腰的方式來打瞌睡？"
（2）跟音樂分段模仿。
幼兒園班本課程設(shè)計(jì)方案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能自由設(shè)計(jì)畫面，創(chuàng)作出有生活情景的小魚活動(dòng)畫。
2、嘗試經(jīng)過表情變化來表現(xiàn)心理活動(dòng)，從動(dòng)作和色彩中感知美、創(chuàng)造美。
3、培養(yǎng)想象力，體驗(yàn)歡樂的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪畫紙、水彩筆
活動(dòng)過程：
一、教師與幼兒愉快玩音樂游戲“幾條魚”
1、啟發(fā)幼兒用夸張的表情體現(xiàn)魚的情緒。
2、啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的姿態(tài)表現(xiàn)魚的活動(dòng)。
游戲玩法：幼兒隨音樂自由表現(xiàn)一條魚、兩條魚、許多魚的活動(dòng)，并表現(xiàn)出與歌詞相符的造型動(dòng)作。
評(píng)析：讓幼兒自由地用表情和姿態(tài)表現(xiàn)音樂，激發(fā)了他們對(duì)活動(dòng)的興趣。
二、示范畫表情，引導(dǎo)幼兒互相討論
1、孤單發(fā)愁時(shí)的表情該怎樣表現(xiàn)（撅嘴、垂頭、掉淚、嘴角下彎、閉眼、躲在角落……），教師示范1-2種表現(xiàn)形式。
2、歡樂游玩時(shí)的表情怎樣表現(xiàn)（笑、唱歌、擁抱、嘴角上翹，魚兒間頭碰頭、嘴對(duì)嘴、手拉手、尾連尾……），教師示范1～2種表現(xiàn)形式。
評(píng)析：教師根據(jù)孩子講述的表情動(dòng)作進(jìn)行示范，如同給孩子拍照片一樣具體實(shí)在，便于孩子理解。
三、交代要求，引發(fā)作畫渴望
師：小魚兒生活的地方十分美麗，都有些什么呢（水草、礁石、珊瑚、輪船、海帶、水泡……）鼓勵(lì)幼兒用這些美麗的東西做背景，把剛才的音樂游戲用畫筆表現(xiàn)出來。能夠突出形態(tài)各異的魚，絢麗多彩的背景。能夠只表現(xiàn)孤單發(fā)愁的情景，也能夠表現(xiàn)歡樂游玩的情景，還能夠表現(xiàn)整個(gè)游戲情景。
評(píng)析：幼兒在游戲的過程中已有了不一樣的情緒體驗(yàn)，又從幼兒教師的示范講解中獲得了用筆表現(xiàn)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，教師對(duì)水中美麗背景的語言啟示進(jìn)一步激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作渴望，為孩子的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。
四、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，自由表現(xiàn)。
五、幼兒互相介紹作品，再玩音樂游戲鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)自我喜愛的作品，能夠是自我的作品，也能夠是同伴的作品。
評(píng)析：活動(dòng)首尾照應(yīng)，無論是音樂動(dòng)作表現(xiàn)還是色彩構(gòu)圖表現(xiàn)，教師都給予孩子充分的自由，注重了情緒情感的真實(shí)體驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)活而不亂，將藝術(shù)領(lǐng)域中音樂與美術(shù)有機(jī)結(jié)合起來，引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作和色彩中感知了美，創(chuàng)造了美。
幼兒園班本課程設(shè)計(jì)方案篇八
a段樂曲演唱時(shí)幼兒拉手向一個(gè)方向走，中間一名幼兒做各種看、找等動(dòng)作。
游戲玩法建議
1、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊圍圓圈走，中間的幼兒做四處張望的動(dòng)作。
2、當(dāng)唱到“嘗”時(shí)，圓圈上的幼兒兩兩相抱變成“燒餅”，中間的幼兒要設(shè)法抓到落單的幼兒，而落單幼兒則需要設(shè)法不讓對(duì)方抓到。
3、當(dāng)音樂進(jìn)入b段時(shí)，啟發(fā)幼兒相互“解救”落單兒的幼兒，促使游戲的難度加深。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、掌握游戲的規(guī)則和玩法，能在情境中跟隨音樂邊唱邊進(jìn)行游戲。
2、在游戲難度加深時(shí)，能機(jī)智靈活的?救人，并保護(hù)自己不被吃掉。
3、體驗(yàn)游戲的快樂、和同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作。
【活動(dòng)過程】
1、開始部分
談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
(1)教師自我介紹，請(qǐng)小朋友介紹成都的傳統(tǒng)美味小吃。
(2)觀看視頻《舌尖上的開封》，了解開封小吃“燒餅”的制作過程。
2、基本部分
(1)在情景創(chuàng)設(shè)中熟悉童謠節(jié)奏和歌詞內(nèi)容。
指導(dǎo)語：a、今天我們一起玩一個(gè)關(guān)于燒餅的游戲：（聽歌謠、討論歌詞）。
d、開始游戲：（引導(dǎo)幼幾拉一個(gè)大圓圈圍成一個(gè)烤爐）燒餅咸燒餅香，燒餅圓圓像太陽；燒餅咸燒餅香，燒餅烤好我先嘗；（誰落單誰被灰太狼吃掉）
(2)跟音樂玩3-4遍游戲，逐步感知游戲規(guī)則。
在游戲過程中發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)引導(dǎo)、糾正，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。
如：只有兩片燒餅貼在一起才不會(huì)被吃掉，三人抱在一起是犯規(guī)。
(3)加深游戲難度，增加“救人”環(huán)節(jié)：
指導(dǎo)語：“我們不能看著小燒餅被灰太狼吃掉，我們要想辦法救他??！”
增加新的玩法和規(guī)則一一一教師示范游戲、講解規(guī)則，玩3—4遍。
3、結(jié)束部分：邀請(qǐng)客人老師共同游戲，活動(dòng)自然結(jié)束。
1、在游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師可以逐步加入游戲元素，先幫助幼兒了解在“嘗”時(shí)要快速兩兩結(jié)伴的游戲玩法，并游戲。然后再加入b段中相互“解救”的游戲玩法。
2、可以配合“家鄉(xiāng)美食”主題活動(dòng)，引發(fā)幼兒對(duì)各種特色美食的興趣，幫助幼兒了解不同美食、小吃的特點(diǎn)。
幼兒園班本課程設(shè)計(jì)方案篇九
為落實(shí)新課程新理念，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)幼兒園課堂教學(xué)的教研力度，促進(jìn)幼兒教師之間的學(xué)習(xí)與研究交流，從而提升幼兒教師的課堂教學(xué)水平和教學(xué)能力，促進(jìn)幼兒教師的專業(yè)化成長，提高課堂教學(xué)的有效性，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。
二、參加人員
每園選派一名幼兒教師參加活動(dòng)。（園內(nèi)一名教師的，不用參加）幼兒園不停課。
三、活動(dòng)地點(diǎn)
中心幼兒園
四、活動(dòng)安排
5月14日（星期三）下午
（見附圖）
五、活動(dòng)要求
1、講課教師素質(zhì)優(yōu)秀，基本功扎實(shí)，理念新穎，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)、創(chuàng)新，準(zhǔn)備充分，高效的展示自己的教學(xué)風(fēng)格，具有較強(qiáng)的示范性，課堂教學(xué)積極引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)、研究、提高。
2、聽課教師按時(shí)參加教研活動(dòng)，聽課專心，記錄認(rèn)真，不交頭接耳，不接打手機(jī)，邊聽，邊寫出聽課意見。課后，積極參與教研活動(dòng)，講課教師簡談教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思。聽課教師必須人人參與評(píng)課，把聽課的感受與心得與大家交流。最后，學(xué)科教研員進(jìn)行。
幼兒園班本課程設(shè)計(jì)方案篇十
為科學(xué)、全面記錄教師專業(yè)成長過程，增強(qiáng)教師自我反思、主動(dòng)發(fā)展的意識(shí)和能力，完善教師發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，通過專題培訓(xùn)和研討，確定“教師專業(yè)成長檔案”設(shè)計(jì)方案，進(jìn)一步完善、豐富教師專業(yè)成長檔案。
我的成長規(guī)劃
1、教師個(gè)人基本信息
2、個(gè)人專業(yè)三年發(fā)展規(guī)劃
3、教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃
4、我的'有關(guān)證書：最后學(xué)歷文憑、教師資格證書、職稱、普通話水平測(cè)試、計(jì)算機(jī)水平等級(jí)證書復(fù)印件。
5、我喜歡的教育思想、理念和教育格言。
1、個(gè)人讀書計(jì)劃
2、我參加各種培訓(xùn)的情況記錄（包括各級(jí)專業(yè)培訓(xùn)及個(gè)人學(xué)歷進(jìn)修）
3、讀書心得。
1、我的專業(yè)成長活動(dòng)和典型事件記錄（教育故事）
2、每學(xué)年公開課情況記錄及教案（一課三研、青年教師亮相課、骨干教師示范課、同課異構(gòu)等）。
3、撰寫論文的情況
4、承擔(dān)各級(jí)講座、專題發(fā)言情況
1、我的榮譽(yù)稱號(hào)及獲獎(jiǎng)證明復(fù)印件
2、我的班級(jí)管理情況
3、我輔導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)等情況
4、我培養(yǎng)教師的情況及青藍(lán)教師結(jié)對(duì)實(shí)施情況
5、其他能展示我專業(yè)發(fā)展的相關(guān)材料
封面、版塊、色彩搭配可自主設(shè)計(jì)、體現(xiàn)個(gè)性特征。
有創(chuàng)意的小欄目（如信息采集卡、心香一瓣等）
特長項(xiàng)目展示。
1、校園網(wǎng)開設(shè)“個(gè)人成長檔案”板塊，設(shè)置相關(guān)欄目。
2、根據(jù)學(xué)校制定的成長檔案表格，教師認(rèn)真整理收集資料并上傳至相應(yīng)欄目。
幼兒園班本課程設(shè)計(jì)方案篇十一
20xx年x月x日
惠澤公園
1、活動(dòng)對(duì)象：小班四個(gè)班級(jí)所有幼兒。
2、教師安排：幼兒排隊(duì)分兩組，每班兩名教師協(xié)調(diào)負(fù)責(zé)。
現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子，家長的過度溺愛使我們的孩子失去了勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，為了培養(yǎng)孩子愛勞動(dòng)的意識(shí)，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們選定了離幼兒園較近的公園為活動(dòng)地點(diǎn)，讓孩子們通過觀察公園的美景及地面垃圾形成的對(duì)比，親自揀拾扔棄物。
1、通過親自揀拾扔棄物，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。
2、萌發(fā)幼兒愛勞動(dòng)的情感。
3、激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的.意識(shí)。
4、提高幼兒的社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
每班安排兩名幼兒家長跟隊(duì)，協(xié)助本班教師。
教師：xxx
主要負(fù)責(zé)人：xxx
1、活動(dòng)前做好動(dòng)員工作，并將路線設(shè)計(jì)好。
2、準(zhǔn)備物品：每人帶一個(gè)垃圾袋、相機(jī)、旗一面。
要求幼兒回家后向爸爸媽媽及家人宣傳不亂扔垃圾，保護(hù)環(huán)境。
幼兒園班本課程設(shè)計(jì)方案篇十二
一、為幼兒提供有效的操作材料。
操作材料的環(huán)創(chuàng)設(shè)由以往老師提供材料，幼兒接受學(xué)習(xí)逐漸演變?yōu)橐揽坑變河H身實(shí)踐進(jìn)行發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，從而更有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展為最終目的。我園教師在這觀念上基本能實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變，在為幼兒創(chuàng)設(shè)操作材料的過程中能樹立“以兒童為本，以幼兒發(fā)展為本”的兒童觀和教育觀，逐漸提高自己把高層次的教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為低層次教育目標(biāo)，向教育目標(biāo)的內(nèi)容與要求物化在操作材料中過渡。為培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)，教師對(duì)各區(qū)域的材料設(shè)置進(jìn)行分類，分量投放;從而滿足幼兒活動(dòng)的需要，重在支持幼兒自主活動(dòng)、主動(dòng)探索、操作和充分體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)與激勵(lì)幼兒在與環(huán)境的不斷積極、主動(dòng)的相互作用中獲得主動(dòng)、有效的發(fā)展。
二、幫助教師提高環(huán)境創(chuàng)設(shè)的技巧，激勵(lì)教師不斷創(chuàng)新。
活動(dòng)區(qū)是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容之一，它為幼兒在生活中、操作中自主學(xué)習(xí)提供了條件。對(duì)于此項(xiàng)工作，我園采取了無定量式評(píng)價(jià)方式，即讓各班負(fù)責(zé)教師介紹本班活動(dòng)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的情況，向大家介紹你的創(chuàng)設(shè)意圖、理念。由全體教師對(duì)該班活動(dòng)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)情況進(jìn)行研討，大家針對(duì)每個(gè)區(qū)的設(shè)置以及活動(dòng)區(qū)材料的投放等都進(jìn)行認(rèn)真的分析，提出建議。老師通過研討，既幫助了別人也提高了自己。
三、讓孩子自主創(chuàng)設(shè)”孩子的世界”。
過去我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是由教師單方面策劃、制作的，幼兒只占小部分的參與。環(huán)境布置好后，讓幼兒充當(dāng)觀賞者，很顯然，在這個(gè)過程中，幼兒是被動(dòng)的。雖然所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境均稱得上結(jié)構(gòu)布局合理、色彩和諧悅目，但無論從環(huán)境創(chuàng)設(shè)的高度、意圖等到方面都未能體現(xiàn)以幼兒為本的精神。經(jīng)過反復(fù)的學(xué)習(xí)、討論、嘗試、改進(jìn)，秉承上學(xué)期的研究探索成果，我園要求教師馬上扭轉(zhuǎn)觀念，一改往日創(chuàng)設(shè)環(huán)境的方式，本著“以幼兒為本”的原則，共同與孩子創(chuàng)造一片歡樂天地，我們也終于嘗到了成功的甜蜜?，F(xiàn)在各班活動(dòng)室創(chuàng)設(shè)的方式是：大部分貼在墻上的作品是幼兒通過剪貼出來的圖畫或由幼兒收集的一些活動(dòng)資料，設(shè)計(jì)自由的”涂鴉墻“給幼兒自由創(chuàng)造，自由裝飾所布置的材料基本上都是幼兒努力的成果，老師設(shè)計(jì)背景，幼兒想象具體內(nèi)容等多種形式并用。既調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官，促進(jìn)了全體幼兒的全面、和諧、主動(dòng)的發(fā)展，又能從孩子的角度出發(fā)，滿足了幼兒的喜好、需要和情趣，從而讓幼兒享受一種美的熏陶，提高幼兒的審美的能力。
幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)整體布局的改觀更加需要我們?cè)趯?shí)踐中努力探索，只要我們心中有了一個(gè)前進(jìn)的目標(biāo)——”一切為了孩子”，為孩子創(chuàng)設(shè)更好的生活環(huán)境。我相信，幼兒的環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作一定為取得更好的成績。
幼兒園班本課程設(shè)計(jì)方案篇十三
1、能自主地選擇材料、運(yùn)用材料愉快地參與游戲。
2、能安靜傾聽同伴的講述，大膽交流自己的感受。
主題區(qū)域：
名稱：disney汽車城(主題3：我在馬路邊)材料：汽車城場(chǎng)景、建構(gòu)公路的各種積木、雪花片、停車廠、各種功能的小汽車觀察要點(diǎn)：觀察幼兒如何組合運(yùn)用材料建構(gòu)汽車城。
名稱：disney汽車工廠(主題3：我在馬路邊)材料：各種盒子、輪子、制作汽車的工具若干觀察要點(diǎn)：觀察幼兒對(duì)制作車子材料的使用情況。
名稱;disney淘吧(主題3：我在馬路邊)材料;淘泥作品若干、淘泥車的范例若干、淘泥工具、輔助材料等觀察要點(diǎn)：觀察幼兒捏淘泥的方法及捏泥的.衛(wèi)生習(xí)慣。
名稱：disney小車開來了(主題3：我在馬路邊)材料：購物班車、私家小轎車觀察要點(diǎn)：觀察幼兒開車的規(guī)則秩序，模仿現(xiàn)實(shí)開車的情景，體驗(yàn)開車的樂趣。
名稱：disney書城(主題3：我在馬路邊)材料：主題汽車圖書、汽車標(biāo)記圖、各類書籍、修補(bǔ)圖書工具、自制圖書工具、聽故事耳機(jī)、指偶若干觀察要點(diǎn)：觀察幼兒看書、聽故事的習(xí)慣，進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)。
名稱：disney歡樂之家(主題1：我愛我家)材料：家的場(chǎng)景、電話機(jī)、包水餃和春卷、廚房用具、電冰箱、毛豆、整理衣物、串珠珠等觀察要點(diǎn)：觀察幼兒扮演家庭成員、角色模仿、參與游戲的情況。
名稱：disney玩色小天地(主題2：在秋天里)材料：秋天的葉子、各色顏料、玩色工具、各種創(chuàng)意的輔助材料觀察要點(diǎn)：觀察幼兒選擇不同的輔助工具進(jìn)行玩色的情況。
非主題區(qū)域：
名稱：disney民間游戲坊材料：彈珠、小紙牌、線、毽子、小棒、紅手帕觀察要點(diǎn)：觀察幼兒在游戲時(shí)規(guī)則的遵守情況。
名稱：disney玩具總動(dòng)員材料：麻將、萬花筒、水管、天平秤、形狀積木、套筒、五子棋等觀察要點(diǎn)：觀察幼兒能否自主探索，嘗試不同的玩法。
名稱：disney秘密屋材料：大屋子、墊子、小玩具觀察要點(diǎn)：觀察幼兒在里面進(jìn)行什么游戲，情緒是否穩(wěn)定。
名稱：disney購物樂園材料：超市情景、各種包裝的糖果、膨化食品、購物袋、巧克力、自制禮物、玩具等。
觀察要點(diǎn):觀察幼兒之間買賣交往的情況，豐富幼兒購物的經(jīng)驗(yàn)，嘗試按一定的方法整理物品。
名稱：disney糖果屋材料:各種糖果圖片、糖果包裝紙、各種材料的糖果包裝、彩泥、棒棒糖觀察要點(diǎn)：觀察幼兒能否運(yùn)用各種材料加工、包裝糖果。
名稱：disney大劇院材料：手偶、自制舞臺(tái)演出服、錄音機(jī)、各種樂器、裝扮飾物等觀察要點(diǎn):幼兒能否運(yùn)用各種材料進(jìn)行裝扮，并能在舞臺(tái)上大膽地進(jìn)行表演。
1、說說今天在disney樂園里開心的事情。
2、欣賞大劇院的表演，討論如何吸引觀眾
幼兒園班本課程設(shè)計(jì)方案篇十四
區(qū)域活動(dòng)是讓幼兒自我學(xué)習(xí)，自我探索，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動(dòng)。皮亞杰的理論告訴我們，學(xué)前幼兒的身心、心理的發(fā)展主要是通過感知和操作來認(rèn)識(shí)周圍事物的。根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)置了一個(gè)區(qū)域――小企鵝超市。給幼兒一個(gè)相對(duì)寬松的活動(dòng)氛圍。而我所提供的材料也正是他們?nèi)粘Ｉ钪惺煜さ囊恍U舊飲料空瓶、包裝盒、包裝袋等。模擬了一個(gè)超市場(chǎng)景，使他們自然地投入到活動(dòng)中來，去操作、探索、交流、合作，體驗(yàn)活動(dòng)帶給他們的快樂，也使幼兒在日常的生活當(dāng)中運(yùn)用的更加自然、愉快！
1、在活動(dòng)中，學(xué)習(xí)按物體的名稱、用途或性質(zhì)進(jìn)行分類。
2、通過扮演“售貨員”與“小顧客”進(jìn)行角色游戲，使用“貨幣”購買相應(yīng)的物品，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力。
3、愿意交流獲得的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
廢舊飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、柜臺(tái)、自制錢幣等。
請(qǐng)小朋友來做小小售貨員，給他們可以投放到超市中的塑料瓶、食品包裝、糖果等，請(qǐng)幼兒自由擺放這些物品到貨架上，引導(dǎo)他們按物品的類別、用途進(jìn)行分類，并根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)填寫價(jià)格標(biāo)簽。此時(shí)，可以提供給他們更多獨(dú)立交往的空間和時(shí)間，讓他們?cè)谧灾鞯挠螒蛑蝎@得知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。
分給每一名幼兒不同的“錢幣”，請(qǐng)他們購買所喜歡的食品、飲料、文具等，要注意商品的價(jià)格與用途，使幼兒根據(jù)手中錢的多少，而選擇所要購買的物品。
在買賣過程中，鼓勵(lì)小顧客和售貨員之間相互多主動(dòng)對(duì)話，如：商量商品的價(jià)格、生產(chǎn)時(shí)間、保質(zhì)期限、用途等多方面促進(jìn)幼兒之間的交流，或者與同伴講述購買了什么商品、用來做什么、用了多少錢，發(fā)展幼兒之間的語言表達(dá)能力與社會(huì)交往能力。
幼兒園班本課程設(shè)計(jì)方案篇十五
教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想：本課件運(yùn)用多媒體技術(shù)，綜合利用圖片和視頻資料，結(jié)合課堂師生互動(dòng)的及課堂討論等多種方式，引導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)求知，積極思考，進(jìn)入哲學(xué)的思維，使原理課的教學(xué)能夠有一個(gè)好的效果。
1、知識(shí)方面：
（1）理解和掌握聯(lián)系的含義；
（2）理解事物的聯(lián)系是普遍的；
（3）理解事物的聯(lián)系是客觀的。
2、能力方面：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納基本概念、基本原理，并初步掌握用聯(lián)系的觀點(diǎn)去觀察、分析社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題，以培養(yǎng)學(xué)生的分析運(yùn)用等辯證思維能力。
多媒體課件、案例討論和師生互動(dòng)相結(jié)合。
1、運(yùn)用達(dá)爾文《物種起源中》關(guān)于“貓和三葉草”的案例，引入本課件的教學(xué)。在社會(huì)中，借用最近熱映的《同桌的你》電影中主人公提到的著名的“六度分割理論”以及“蝴蝶效應(yīng)”，讓同學(xué)們討論人類社會(huì)中普遍聯(lián)系的生存狀態(tài)：世界上任何事物都不能孤立存在，都同周圍的其它事物聯(lián)系著。以恩格斯在《反杜林論》中的著名論斷作為本階段課堂討論的結(jié)束語。
2、以孔子“三人行，必有我?guī)煛睘閷?dǎo)引，引入哲學(xué)上對(duì)“聯(lián)系”范疇做出的定義。
3、以對(duì)聯(lián)系范疇的理解引入聯(lián)系客觀性的特點(diǎn)。引入古人對(duì)“日食”現(xiàn)象的理解并結(jié)合生活中自己的例子加以詳解，讓同學(xué)們舉出生活中主觀臆造的聯(lián)系的例子，并展開討論?！跋铲o報(bào)喜”、“烏鴉報(bào)喪”；幸運(yùn)數(shù)字等等。得出結(jié)論，聯(lián)系是客觀的，不能主觀臆造的，戀愛中的情侶切忌捕風(fēng)捉影，主觀臆斷。
4、由此引入聯(lián)系的普遍性的特點(diǎn)。播放視頻《十分鐘看懂金融危機(jī)》，從經(jīng)濟(jì)全球化的角度，論證人類社會(huì)生活中人們相互依存的緊密度和普遍性。
5、普遍存在的事物之間的偏西是多種多樣的，引入聯(lián)系的多樣性的特點(diǎn)，并舉例加以論證。
6、普遍聯(lián)系的方法論意義。運(yùn)用紀(jì)曉嵐祝壽的例子，論證聽言務(wù)盡，切忌斷章取義，主觀臆斷?！斑@個(gè)婆娘不是人，九天仙女下凡塵。兒孫個(gè)個(gè)都是賊，偷得蟠桃奉至尊?！?BR> 1、利用多媒體信息教學(xué)，并結(jié)合案列和生活中的實(shí)例進(jìn)行課堂討論，能夠增加課堂教學(xué)信息的密度和活躍度，增強(qiáng)師生互動(dòng)，從而提高課堂教學(xué)的效果。同時(shí)也能夠增加大學(xué)生對(duì)哲學(xué)原理課的興趣，加深了對(duì)“事物是普遍聯(lián)系的”理解，哲學(xué)本就是生活。
2、通過組織學(xué)生討論和課堂發(fā)言，充分發(fā)揮了學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)主體的主觀能動(dòng)性，從而學(xué)生改變對(duì)原理課“死記硬背”、“枯燥乏味”的舊認(rèn)識(shí)，真正認(rèn)識(shí)到源自生活的哲學(xué)，本就是生活本身。從而以自己獨(dú)特的視角加深對(duì)生活的深入思考，而不再是“死記硬背”、“背過就忘”。使哲學(xué)真正能夠融入大學(xué)生的生活中。
幼兒園班本課程設(shè)計(jì)方案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途，懂得愛護(hù)小書包。
2、學(xué)習(xí)整理書包，做到有序整理物品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
請(qǐng)家長協(xié)助幼兒準(zhǔn)備書包、水壺、文具盒及文具、書本、跳繩、毽子等。
活動(dòng)建議
1、展示我的小書包，幫助幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的書包以及包內(nèi)的各種用品。
（1）幼兒分組向同伴介紹自己的書包，如顏色、款式、圖案、功能以及包內(nèi)的用品。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹，教師引導(dǎo)幼兒梳理出書包內(nèi)的結(jié)構(gòu)，每部分可以怎樣使用，可以放置什么物品：哪些物品可以帶，哪些物品沒必要帶等。
2、整理我的小書包，幫助幼兒梳理整理書包的辦法。
（2）請(qǐng)幼兒自由整理書包，介紹自己的整理方法。
（3）教師和幼兒一起梳理整理書包的方法。
第一步；準(zhǔn)備好需要裝進(jìn)書包的物品。如根據(jù)第二天課程表中的內(nèi)容準(zhǔn)備好書本，以及水壺、紙巾、跳繩、毽子等。
第二步：將書包中的物品分類，如文具類、書本類、生活類、玩具類。
第三步：書包里有很多層，每層都有用處，為每一種物品找到自己的家，最好將一類的物品放在一層。如書和本子按由小到大的順序?qū)ζ滢茫旁跁钕乱粚?。文具全部放到文具盒里，把文具和單?dú)放在最上面的一層。書包外面的小口袋可以放其他的用品，如跳繩等。
第四步：將書包的拉鏈拉好。
（4）請(qǐng)幼兒根據(jù)以上步驟，再次整理書包，引導(dǎo)幼兒記住各類物品存放的位置。
3、整理書包比賽，熟悉整理書包的方法。
（1）規(guī)則：請(qǐng)幼兒快速整理書包，看看誰整理的即快又整齊。教師說某樣物品，請(qǐng)幼兒從書包中快速取出，比一比小組里誰最快，可反復(fù)進(jìn)行。根據(jù)取出物品的速度，選出整理書包小能手。
（2）請(qǐng)小能手向全班介紹整理方法并展示自己的書包。
幼兒園班本課程設(shè)計(jì)方案篇二
幼兒園的活動(dòng)課程配合電子書包系統(tǒng)讓孩子上網(wǎng)尋找和查看一些好的網(wǎng)站資料，比如恐龍世界、各種植物等等，而且查找的內(nèi)容都是老師所制定的和符合活動(dòng)主題的內(nèi)容。下面給大家分享一些關(guān)于幼兒園生活課程活動(dòng)設(shè)計(jì)方案5篇，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?BR> 一、幼兒園發(fā)展現(xiàn)狀
優(yōu)勢(shì):
1、附近農(nóng)村外來務(wù)工人員及同住子女較多，入園困難，本園解決了外來民工同住子女入園特別困難的問題，讓外來人員安心上班、學(xué)習(xí)。
2、我園地處浦東新區(qū)與奉賢交界處，資源較豐富，交通便利。
3、幼兒園周邊有警署、消防站，對(duì)幼兒園的安全起到很好的保障。
4、在同類幼兒園中室內(nèi)外活動(dòng)場(chǎng)所地很寬敞，室外是鋪有塑膠的寬敞、安全的活動(dòng)場(chǎng)所;室內(nèi)活動(dòng)室環(huán)境優(yōu)美整潔，玩具、教具豐富，各班有電視機(jī)、dvd等配套設(shè)施齊全;并有獨(dú)立的午睡室。
不足之處:
1、由于家長大都是外來人員，文化層次較低，對(duì)子女的教育缺失。
2、本園新教師較多，教育經(jīng)驗(yàn)缺乏，要加強(qiáng)對(duì)新教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
二、幼兒園課程實(shí)施方案的編制理念與原則
(―)編制的理念:
圍繞以幼兒發(fā)展為本的理念，尊重個(gè)體差異，滿足發(fā)展需要，符合年齡特點(diǎn)，關(guān)注經(jīng)驗(yàn)水平;挖掘優(yōu)質(zhì)資源，體現(xiàn)師生共建，凸顯多方參與，構(gòu)建園本課程。
(二)編制的原則:
豐富多樣:創(chuàng)設(shè)富有變化，支持性的環(huán)境，選擇多元化的內(nèi)容，開展多樣式的活動(dòng)。
合作互動(dòng):開展有效的幼兒園，社區(qū)，家庭互動(dòng)，師生，生生互動(dòng)。
自主選擇:在提供教材的同時(shí)賦予教師有合理進(jìn)行課程選擇，重組和拓展的自主權(quán)。
特色探索:開發(fā)我園教育特色，開展“動(dòng)手樂”特色教育。
三、幼兒園課程實(shí)施方案的目標(biāo)和內(nèi)容
我園的課程目標(biāo)與內(nèi)容以《規(guī)程》、《指南》為基礎(chǔ)，以“讓每個(gè)幼兒充分發(fā)展”為核心，通過課程實(shí)施，培養(yǎng)幼兒形成身心健康有自信，友好合作善交往，主動(dòng)探究樂表現(xiàn)，積極動(dòng)手善操作的兒童。
(一)課程培養(yǎng)目標(biāo):
1、初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)則，體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)八與人相互關(guān)愛與協(xié)作的快樂。
2、初步形成文明衛(wèi)生的生活態(tài)度和習(xí)慣，獨(dú)立自信的做力所能及的事，有初步責(zé)任感。
3、主動(dòng)活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)能力和行為的安全性。
4、親近自然，接觸社會(huì)，初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，有認(rèn)識(shí)和探索的興趣。
5、初步接觸多元文化，能發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美，萌發(fā)審美情趣。
6、積極地嘗試運(yùn)用語言及其它非語言方式表達(dá)和表現(xiàn)生活，具有一定的想象力和創(chuàng)造性。
(二)幼兒園學(xué)年目標(biāo):
本園的學(xué)年目標(biāo)與內(nèi)容基本以《上海市學(xué)前教育綱要》以及《課程指南》為基礎(chǔ)，并組織教師結(jié)合本園的教育發(fā)展需要，幼兒活動(dòng)需求和原有特色，進(jìn)行了擴(kuò)展，加寬，以及進(jìn)一步具體化。
四、幼兒園課程結(jié)構(gòu)與教材使用
(一)課程結(jié)構(gòu):共同課程和園本課程相結(jié)合。
(l)80%的課程是參照上海市二期課改，以運(yùn)動(dòng)、游戲、生活、學(xué)習(xí)四大板塊為主，以幼兒發(fā)展為本，滿足每個(gè)幼兒對(duì)安全與健康、關(guān)愛與尊重的基本需求，為幼兒提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，了解孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與身心發(fā)展水平，尊重幼兒的個(gè)體差異，激發(fā)幼兒積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
(2)⒛%采用園本課程“動(dòng)手樂”活動(dòng)，在教學(xué)中，教師把嘗試和操作的主動(dòng)權(quán)給幼兒，通過富有啟發(fā)性的開放式問題引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手探尋，使幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性得到了很好的發(fā)揮。在教學(xué)實(shí)踐中，教師和幼兒共同成長，充分體現(xiàn)了“教而有學(xué)、教學(xué)相長”。教師學(xué)會(huì)了觀察、傾聽、欣賞、積極回應(yīng)幼兒。
(二)我園目前使用的教材是上海市幼兒園二期課改新教材，這套教材涵蓋了運(yùn)動(dòng)、游戲、生活、學(xué)習(xí)四大板塊，使幼兒教師們能更有效地把握幼兒的年齡特點(diǎn)，更方便地操作與實(shí)施教材，讓幼兒在新教材的沐浴下健康快樂智慧地成長。
五、幼兒園課程相關(guān)資源及對(duì)幼兒發(fā)展的評(píng)價(jià)
(一)本園各類課程教材的開發(fā)范圍及方法
1、本園共同課程以新教材為基礎(chǔ)，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木?、合并、篩減、增加，且注意課程中幼兒基本經(jīng)驗(yàn)的完整，平穩(wěn)。
2、本園的特色課程:“動(dòng)手樂”課程
我園的特色課程為“動(dòng)手樂”課程，以幼兒的動(dòng)手活動(dòng)為基本學(xué)習(xí)方式，以激發(fā)幼兒“樂于動(dòng)手”、“樂于學(xué)習(xí)”、“樂于探索”的興趣為宗旨，充分挖掘、利用外來農(nóng)民工家長豐富的農(nóng)村生活經(jīng)驗(yàn)和老師預(yù)設(shè)的課程并開展結(jié)合本地區(qū)周圍農(nóng)村實(shí)際情景進(jìn)行園本特色課程，旨在通過系列化的適應(yīng)不同年齡幼兒的動(dòng)手活動(dòng)項(xiàng)目的實(shí)施。使幼兒在思維、能力、情感、社會(huì)性和個(gè)性等各方面得到和諧發(fā)展。并能初步感受父母章年的生活，起到親子互動(dòng)的效果。
(二)由教研組負(fù)責(zé)，建立課程配套資源庫
1、對(duì)新課程中涉及的錄音機(jī)、錄象帶、多媒體軟件等進(jìn)行分類收集和整理，形成盡可能完整的配套。
2、集中整理來自家長的教育資源。
3、建立教育基地整合社區(qū)教育資源，以課程開發(fā)為實(shí)施所需。
(三)幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)
建立以“多種來源”為向?qū)У恼n程反饋;開展以“整體結(jié)構(gòu)”為導(dǎo)向的課程實(shí)施調(diào)控;形成以“多方參與”為特點(diǎn)的課程評(píng)價(jià)。
1、由教研組承擔(dān)幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)，定期針對(duì)課程的內(nèi)容選擇，組織形式運(yùn)用，幼兒需求資源準(zhǔn)備，師生互動(dòng)特點(diǎn)與教育效果等方面收集信息，作為課程調(diào)整和評(píng)價(jià)的參考，并組織教師參與評(píng)價(jià)。
2、以“多種來源”為導(dǎo)向的課程反饋:經(jīng)常通過非正式訪談，問卷表等形式收集來自于幼兒，幼兒家長、社會(huì)熱心人士、專家對(duì)課程實(shí)施方案與實(shí)施過程中的意見與建議，并進(jìn)行分析，思考，以求有效的對(duì)幼兒發(fā)展進(jìn)行過程性的評(píng)價(jià)。
六、各年齡段幼兒作息安排
小班夏令作息時(shí)間安排表
小班冬令作息時(shí)間安排表
中大班夏令作息時(shí)間安排表
中大班冬令作息時(shí)間安排表
一、園所分析
我園是一所__年獨(dú)立辦園的年輕學(xué)校，是上海市二級(jí)一類幼兒園。生源充足，設(shè)施設(shè)備先進(jìn)，適應(yīng)教改需求。__年至今，我園在音樂教學(xué)上進(jìn)行了較深入的實(shí)踐探索，積累了一定的適應(yīng)農(nóng)村幼兒發(fā)展需求的音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并向音樂藝術(shù)的整體化的辦園特色努力。
課程實(shí)施的基本條件分析
表格略
二、課程組織及任務(wù)
1、課程組織
我園成立課程部，下設(shè)課程領(lǐng)導(dǎo)小組、基礎(chǔ)課程部和特色課程部。課程領(lǐng)導(dǎo)小組由園長、課程部長、教研組長等組成，主要負(fù)責(zé)幼兒園課程方案的制定、評(píng)價(jià)、調(diào)整及師訓(xùn)等。各教研組在課程部的指導(dǎo)下負(fù)責(zé)本年級(jí)組課程的組織、實(shí)施。
2、職責(zé)任務(wù)
規(guī)劃幼兒園課程設(shè)置框架，科學(xué)制定各類型活動(dòng)的時(shí)間和比例，制定和調(diào)節(jié)不同季節(jié)的作息時(shí)間安排表，負(fù)責(zé)課程和教學(xué)評(píng)價(jià)，定期組織課程設(shè)計(jì)和組織實(shí)施的會(huì)議，負(fù)責(zé)幼兒園課程資源庫的建立和補(bǔ)充完善等。
三、課程理念
以幼兒發(fā)展為本，尊重并提供幼兒身心發(fā)展的基本需求，尊重并提供幼兒個(gè)性發(fā)展的需求，尊重并提供幼兒地域文化發(fā)展的需求。
四、課程目標(biāo)
仁愛之美：感恩、關(guān)愛、欣賞、
個(gè)性之美：大膽、勇敢、自信
禮儀之美：潔凈、禮貌、謙讓
創(chuàng)造之美：想像、創(chuàng)造、審美
具體目標(biāo)：
1、初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)則，體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)人與人之間相互關(guān)愛與協(xié)作的重要和快樂。
2、初步形成文明生活的態(tài)度和習(xí)慣，獨(dú)立自信地做力所能及的事，有初步的責(zé)任感。
3、積極活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)能力和行動(dòng)的安全性。
4、親近自然，接觸社會(huì)，初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，有認(rèn)識(shí)和探索的興趣。
5、初步接觸多元文化，能發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美，萌發(fā)初步的審美情趣。
6、積極嘗試運(yùn)用各種感官和方式進(jìn)行表達(dá)和表現(xiàn)，有一定的想象力和創(chuàng)造性。
7、喜歡傾聽音樂，對(duì)音樂藝術(shù)敏感，積極參加各種音樂藝術(shù)活動(dòng)，大膽表現(xiàn)表達(dá)，有初步的劇院文化修養(yǎng)和藝術(shù)形態(tài)。
五、課程特點(diǎn)
生活性、藝術(shù)性、本土性、
1、生活性
以二期課改理念為指導(dǎo)，尊重幼兒的興趣，尊重幼兒的生活，尊重幼兒的經(jīng)驗(yàn)，“增強(qiáng)課程內(nèi)容與生活的聯(lián)系”(《指南》)，圍繞幼兒生活(農(nóng)村典型生活場(chǎng)景和事物特征)選擇課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)課程方案，提升幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，拓展幼兒的視野。
2、藝術(shù)性
《指南》中指出，要從生活習(xí)慣、規(guī)則意識(shí)、學(xué)習(xí)能力、情感與自我意識(shí)及審美情趣等多方面為幼兒的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。隨著物質(zhì)生活水平的不斷提升，人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到藝術(shù)審美在生活中的重要意義。農(nóng)村幼兒普遍拘謹(jǐn)、不自信、氣質(zhì)欠佳，缺乏明確的精神需求，而音樂藝術(shù)教育則從外在的藝術(shù)環(huán)境、內(nèi)在的藝術(shù)熏陶、直接的藝術(shù)體驗(yàn)、間接的藝術(shù)欣賞陶冶著幼兒的藝術(shù)情操，提升著幼兒的藝術(shù)情趣、改善著幼兒的藝術(shù)氣質(zhì)，逐步形成用“藝術(shù)的、審美的態(tài)度對(duì)待生活”的核心價(jià)值觀。
3、本土性
《指南》中強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容具有地方或幼兒園特色(p9)，白鶴是上海市有名的滬劇之鎮(zhèn)，白鶴孩子們的生活中時(shí)時(shí)彌漫著濃郁的滬語戲曲。因地制宜地將滬劇引入我園的課程，凸顯了課程的地方色彩，也是尊重幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的直觀體現(xiàn)。
六、課程設(shè)置及組織形式
(一)課程設(shè)置
1、課程結(jié)構(gòu)
我園全日制招收3—6歲幼兒，按年齡設(shè)置小班(3—4歲)、中班(4—5歲)大班(5—6歲)三個(gè)年齡段，并根據(jù)幼兒的不同年齡和身心特點(diǎn)及發(fā)展水平設(shè)置相應(yīng)的課程。
基礎(chǔ)課程：生活運(yùn)動(dòng)游戲?qū)W習(xí)
特色活動(dòng)：音樂活動(dòng)滬劇欣賞
生活活動(dòng)：
幫助幼兒在真實(shí)的生活情境中培養(yǎng)初步的自理能力和良好的生活習(xí)慣，在安全、愉快、健康的生活環(huán)境中成長。主要內(nèi)容有生活自理、文明交往、自我保護(hù)、環(huán)境衛(wèi)生、生活規(guī)則等，為幼兒的后續(xù)生活奠定基礎(chǔ)。
運(yùn)動(dòng)活動(dòng)：
旨在提高幼兒身體素質(zhì)、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和適應(yīng)環(huán)境的能力以及安全保護(hù)的意識(shí)和能力，為幼兒的健康體質(zhì)奠定基礎(chǔ)。主要內(nèi)容有形體操、徒手操、律動(dòng)、體育游戲、器械運(yùn)動(dòng)、利用自然因素鍛煉等。
游戲活動(dòng)：
旨在滿足幼兒自主、自發(fā)性活動(dòng)需要，發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力和交往合作能力，促進(jìn)幼兒情感、個(gè)性的健康發(fā)展，主要內(nèi)容有角色游戲(我愛我家、理發(fā)店、肯德基、小商品市場(chǎng)、汽車站等)、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲(大、小舞臺(tái))、自由活動(dòng)等。
學(xué)習(xí)活動(dòng)：
旨在激發(fā)幼兒主動(dòng)探索、積極體驗(yàn)，促使幼兒在認(rèn)知態(tài)度和認(rèn)知能力等方面不斷進(jìn)步，為幼兒的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)活動(dòng)主要以主題形式推進(jìn)和以各類區(qū)域活動(dòng)輔助。各個(gè)主題活動(dòng)計(jì)劃還在不斷的實(shí)踐改進(jìn)中。
2、課程分配
3、課程組織
七、課程資源
1、二期課改配套教材(生活、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)、游戲)——上海教育出版社__年版;
2、多元整合幼兒園活動(dòng)課程——少年兒童出版社__年版;
3、“嫣紅姹紫開遍”幼兒園綜合性主題教育新創(chuàng)版——百家出版社__年版;
4、白幼園本音樂教材推薦;
八、課程實(shí)施的保障
1、教師專業(yè)發(fā)展和園本研修推進(jìn)策略
根據(jù)二期課改精神和教師專業(yè)現(xiàn)狀及特色構(gòu)建需求，以《文學(xué)藝術(shù)室》、《技術(shù)開發(fā)室》、《道德風(fēng)尚室》、《課堂實(shí)踐室》為載體，以“個(gè)人原創(chuàng)、自主推薦、課堂實(shí)磨、全園展示、分層研討、現(xiàn)場(chǎng)解惑、經(jīng)驗(yàn)共享”為白幼園本研修的一般流程，逐步提升教師的專業(yè)技能和專業(yè)技術(shù)。
2、課程評(píng)價(jià)與調(diào)整策略
通過每月常態(tài)幼兒發(fā)展水平評(píng)估(癥斷性評(píng)估)、每學(xué)期期末的專項(xiàng)評(píng)估(結(jié)果性評(píng)估)、教師課堂教學(xué)展示、隨堂聽課、園本教研、組長例會(huì)等收集課程實(shí)施效果的信息。
在全面收集信息的基礎(chǔ)上，每年暑期由課程領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行課程信息的分析、課程內(nèi)容的調(diào)整、課程實(shí)施策略的完善等。
3、行政支持和社區(qū)支援策略
不斷完善幼兒園教育環(huán)境，專業(yè)設(shè)計(jì)和創(chuàng)建，融入更多“以幼兒發(fā)展為本”的課程理念和“生活性、藝術(shù)性、本土性”的課程特點(diǎn)。
通過家長會(huì)、幼兒成長手冊(cè)、家園聯(lián)系欄等各種途徑向家長宣傳本園的課程理念、課程結(jié)構(gòu)和實(shí)施途徑及方法，擴(kuò)大家長對(duì)課程的了解，增進(jìn)其對(duì)課程實(shí)施的關(guān)注和支持，使家長成為有效的課程資源。
歸納學(xué)校周邊社區(qū)的可利用教育資源納入課程，擴(kuò)大新課程在社區(qū)的影響力。
九、幼兒一日作息安排表
一、課程的特點(diǎn)
1、在課程目標(biāo)上，以“兒童發(fā)展為本”為主旨，服從于使每個(gè)幼兒全面地、和諧地、富有個(gè)性地發(fā)展的先前教育總目標(biāo)，并將這一目標(biāo)蘊(yùn)涵于實(shí)現(xiàn)幼兒園課程的一切活動(dòng)之中。
2、在課程內(nèi)容上，建構(gòu)式課程的基本原則是：選擇對(duì)兒童發(fā)展有利、適合幼兒學(xué)習(xí)的有意義的主題內(nèi)容，充分地讓幼兒主動(dòng)建構(gòu)。
3、在實(shí)踐的方法和策略上，建構(gòu)式課程首先進(jìn)行多種教育活動(dòng)的整合，即主題線索、區(qū)角活動(dòng)、日常生活多項(xiàng)活動(dòng)的有機(jī)整合，五大領(lǐng)域聯(lián)結(jié)整合;其次，建構(gòu)式課程的主體是教師和幼兒。
其三，建構(gòu)式課程注重學(xué)習(xí)過程、注重生成、注重互動(dòng)、注重合作，但不輕視學(xué)習(xí)結(jié)果、教師的預(yù)設(shè)和幼兒的獨(dú)立活動(dòng)，而是讓過程和結(jié)果、生成和預(yù)設(shè)、互動(dòng)與主動(dòng)、獨(dú)立和合作辨證地統(tǒng)一起來，使幼兒和教師共同成長，都成為課程的建構(gòu)者和創(chuàng)造者。
二、課程的內(nèi)容大班第一學(xué)期建構(gòu)式課程教學(xué)計(jì)劃大班幼兒發(fā)展目標(biāo)健康一身體健康，能較好地適應(yīng)環(huán)境。
二在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)積極主動(dòng)、愉快。
三生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力。
四逐步形成自我保護(hù)和安全的意識(shí)，知道一些避免危險(xiǎn)和意外傷害的方法，能主動(dòng)遵守必要的規(guī)則。
五能積極參加體育活動(dòng)，動(dòng)作靈活。
六能獨(dú)立地、創(chuàng)造地運(yùn)用各種器械鍛煉身體，有良好的整理習(xí)慣。
語言一樂意與人交談，講話有禮貌。
二能集中注意力地傾聽他人講話，理解講話內(nèi)容。
三能清楚地說出自己想說的事。
四喜歡欣賞多種體裁的文學(xué)作品，能有感情地朗誦和講述并樂意創(chuàng)編，對(duì)書籍、閱讀和書寫感興趣。
五會(huì)說普通話。
科學(xué)一能積極、主動(dòng)、較長時(shí)間地參加科學(xué)活動(dòng)，有好奇心和求知欲。
二能主動(dòng)運(yùn)用各種感官探究問題，尋求答案。
三能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。
四在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
五愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境和自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。
社會(huì)一能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心。
二能積極與人交往，學(xué)習(xí)和同伴互助、合作和分享，有同情心。
三理解并遵守日常生活中的社會(huì)行為規(guī)則。
四能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感。
五熱愛和尊敬周圍的人，有愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。
藝術(shù)一對(duì)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，喜愛并有初步的感受力。
二積極主動(dòng)地參加藝術(shù)活動(dòng)，能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
能用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。
主題一：悠悠華夏情“黑眼睛，黑頭發(fā)、黃皮膚，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)是龍的傳人，”長江、黃河是中國的象征，從古代的四大發(fā)明到現(xiàn)代的火箭衛(wèi)星，“我們是中國人，我們是聰明的中國人”，這些都在孩子們的頭腦中留下了痕跡。
中華健兒奮勇拼搏，勇奪金牌，領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，一次次國歌的奏響，國旗的升起，都讓孩子們歡呼、跳躍，他們用那稚嫩的童聲一同頌唱，對(duì)于中華民族的自豪感油然而生。
此活動(dòng)從十月正式開展第一周：
1、語言：月亮船
2、社會(huì)：聰明的中國人
3、打擊樂：大中國一二
4、詩歌：天安門
5、繪畫：未來的世界一二
6、計(jì)算：學(xué)習(xí)2的加、減
7、科學(xué)：娃娃到北京8、計(jì)算：學(xué)習(xí)3的組成第二周：
1、語言：有趣的漢字
2、美術(shù)：我的簽名一二
3、藝術(shù)：中國功夫
4、欣賞：國粹——京劇唱腔、唱角、臉譜等
5、語言：我是中國小娃娃
6、計(jì)算：學(xué)習(xí)4的組成
7、社會(huì)：祖國之最教師指導(dǎo)用書8、計(jì)算：看圖學(xué)習(xí)4的減法9、健康：踩高蹺第三周：
1、繪畫：京劇臉譜一二
2、語言：我們小手拉小手
3、社會(huì)：領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上
4、健康：小小足球
5、計(jì)算：看圖學(xué)習(xí)4的減法
6、繪畫：奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)新標(biāo)志一二
7、計(jì)算：為一組圖形制作特征標(biāo)記8、語言：我最愛祖國第四周：
1、語言：聰明的阿凡提
2、樂：騎馬
3、美術(shù)欣賞：民族服裝真漂亮
4、舞蹈：北京的金山上
5、計(jì)算：學(xué)習(xí)5的組成
6、繪畫：服裝設(shè)計(jì)師一二
一、指導(dǎo)思想
隨著課程改革的不斷深入，老師們?cè)诮虒W(xué)過程中遇到了不少的問題，有來自教材的、有來自教法的、有來自幼兒的，也有來自傳統(tǒng)觀念的阻礙等等。這些層出不窮的新問題、新困惑如何解決?由誰來解決?在實(shí)踐中我們意識(shí)到，幼兒園的生存與發(fā)展必須依靠自身的力量，利用自己的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)立自己的特色。 教師在實(shí)施新《綱要》過程中出現(xiàn)的問題必須根據(jù)本園的實(shí)際和幼兒的特點(diǎn)自己解決，教師的專業(yè)發(fā)展更得靠教師自己的不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐。而要做到這些目的，必須進(jìn)行園本教研。只有建立以園為本的教研機(jī)制，深入開展以園為本的教學(xué)研究，才能及時(shí)解決教學(xué)改革中出現(xiàn)的問題，才能把幼兒園構(gòu)筑成一個(gè)學(xué)習(xí)型組織，才能提高保教質(zhì)量，使幼兒園不斷發(fā)展。 為此，根據(jù)我園是情況，制定以下工作計(jì)劃：
二、校本研修制度的涵義
以校為本的教學(xué)研究制度，是以促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過程中教師所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象，以教師作為研究主體，研究和解決教學(xué)實(shí)際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力把幼兒園建立成為學(xué)習(xí)型組織。
三、實(shí)施理念
“一切為了孩子，一切依靠教師”，“幼兒園是教研基地，活動(dòng)室是教研室，教師是研究員”。
四、組織機(jī)構(gòu)
(一)成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長：贠豪杰
副組長：郭彩娟、吳利杰
成 員：馮榮利、趙艷妮、張金紅、王娟、張群群、吳雪玲
(二)具體分工
贠豪杰：校本教研制度第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)全面工作
郭彩娟：負(fù)責(zé)組織管理指導(dǎo)工作
吳利杰：負(fù)責(zé)組織管理研究工作
五、校本教研制度建立的主要內(nèi)容
(一)以校為本的教師培訓(xùn)體系
(2)重視本園骨干教師隊(duì)伍的建設(shè)，千方百計(jì)培養(yǎng)自己的學(xué)科帶頭人;
(3)要有適合本園實(shí)際的師資培養(yǎng)計(jì)劃，為教師的培訓(xùn)、進(jìn)修、提高、提供必要的保障;
(5)在改革中，尤其要注重采取各種“園本培訓(xùn)”的方式，對(duì)上崗教師進(jìn)行《綱要》、教材的崗前培訓(xùn)。
(二)以校為本的教育科研體系
(2)要充分發(fā)揮教研組和備課組的作用;
(3)大力加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究，千方百計(jì)提高課堂教學(xué)的效益;
(5)要建立教學(xué)成果和教研成果的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)教師不斷地創(chuàng)造新的教學(xué)和教研業(yè)績;
(6)要重視總結(jié)、宣傳和推廣本園教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教研成果，從制度上保障“園本教研”常研常新。
(三)以校本為本的學(xué)習(xí)指導(dǎo)體系教學(xué)研究既要研“教”更要研“學(xué)”
(1)要把傳統(tǒng)的學(xué)法指導(dǎo)與新時(shí)期的“轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”密切結(jié)合起來，改變過于強(qiáng)調(diào)“接受學(xué)習(xí)”現(xiàn)狀，倡導(dǎo)主動(dòng)參與，樂于探究和勤于思考，促進(jìn)幼兒形成“自主、合作、探究”的習(xí)慣。
(2)幼兒園要形成有自己特色的學(xué)習(xí)指導(dǎo)的內(nèi)容體系和方法體系，并從制度上促使教師人人承擔(dān)學(xué)習(xí)指導(dǎo)的責(zé)任。
六、過程與方法
1、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作。推薦書目，要求老師自學(xué)，并寫讀書筆記，看專家講座光盤，學(xué)習(xí)課改理論，使教師改變教研觀念;提供參加各級(jí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，如：學(xué)科帶頭人培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、園本教研培訓(xùn);鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn)和普通話、信息技術(shù)的培訓(xùn);定期對(duì)教師進(jìn)行集體培訓(xùn)，如專題講座、教學(xué)研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、案例分析等，培訓(xùn)的內(nèi)容側(cè)重新《綱要》實(shí)施過程中所面臨的問題;引導(dǎo)教師通過對(duì)自身現(xiàn)狀的分析，制訂自我發(fā)展規(guī)劃和學(xué)習(xí)計(jì)劃。
5、有效地進(jìn)行教研活動(dòng)。
(1)教研組在每學(xué)年初根據(jù)幼兒園工作計(jì)劃制定本教研組計(jì)劃，并按計(jì)劃落實(shí)各項(xiàng)活動(dòng)。
(2)教學(xué)教研常規(guī)的落實(shí)，特別是備課組活動(dòng)的落實(shí)。每個(gè)教師都要進(jìn)行教學(xué)反思，每周寫一篇有較高質(zhì)量、能改進(jìn)自己教學(xué)的反思。
(3)每個(gè)教師每學(xué)年至少要上一次研討課，認(rèn)真聽取同行的意見，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。每學(xué)期每位教師聽課不少于15次，做好聽課筆記，并適當(dāng)進(jìn)行評(píng)論。
(4)每學(xué)年上交一篇說課稿，一篇公開教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，一篇公開教學(xué)活動(dòng)案例反思。
(5)每次教研活動(dòng)前開展15分鐘中心發(fā)言，通過交流、討論達(dá)成共識(shí)，解決教育教學(xué)中遇到的疑難問題。
(6)學(xué)科帶頭人、骨干教師每學(xué)期至少一次觀摩教學(xué)、研討課。
七、具體工作安排
第一階段(20__年9月----20__年10月)
1、成立機(jī)構(gòu)，確定園本教研的研究內(nèi)容 ，根據(jù)年齡特點(diǎn)分為小班、中班、大班、學(xué)前班四個(gè)教研對(duì)象。
2、通過觀察、訪問、問卷調(diào)查等方式，聆聽教師的心聲，全面了解教師們?cè)趯?shí)踐中遇到的實(shí)際困難，確定解決問題的方案。
3、組織全體教師學(xué)習(xí)與研究幼兒園《校本研修實(shí)施方案》和相關(guān)政策文件，對(duì)方案進(jìn)行分析和研討。通過完善制度和強(qiáng)化規(guī)章約束，促使教研活動(dòng)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由自發(fā)走向自覺，由無序走向有序。
第二階段：實(shí)施階段(20__年10月----20__年11月)
實(shí)施園本教研，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，組織交流討論，各教研組制定教研活動(dòng)計(jì)劃，教師制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，確立研究主題，以專業(yè)引領(lǐng)和同伴互助等多種形式落實(shí)以園為本的教學(xué)研究制度。
第三階段：總結(jié)階段(20__年11月----20__年12月)
在總結(jié)階段，進(jìn)行資料收集、整理與分析，鼓勵(lì)教師對(duì)自己的教學(xué)行動(dòng)進(jìn)行理論總結(jié)，寫出教研文章。同時(shí)，鼓勵(lì)教師用敘事研究記錄自己教學(xué)中的故事和鐵事，展開教研成效的評(píng)定。
設(shè)計(jì)意圖：
在美工活動(dòng)中，幼兒對(duì)捏泥的興趣非常之高，尤其喜歡模仿大人包餃子、做花卷等。一次角區(qū)活動(dòng)中，我聽到一位小朋友說：“真想自己動(dòng)手包餃子，可是媽媽就是不讓，要是能讓我自己試試就好了?！焙⒆右痪錈o意的話引起了我的許多遐想，讓我感觸很多。在成人眼中或許會(huì)認(rèn)為孩子只是浪費(fèi)糧食，添忙而已。但卻忽視了孩子會(huì)從中得到更多的體驗(yàn)，既能鍛煉他們的動(dòng)手能力，又能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維及創(chuàng)新意識(shí)，從而滿足幼兒在勞動(dòng)中獲取快樂情感的情緒。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒利用面粉及其輔助材料制作自己喜歡的面點(diǎn)。
2、通過實(shí)踐操作，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手能力。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴合作的樂趣及分享勞動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、輔助材料：花生米、綠豆、紅豆、豆沙、肉松、棗等
2、輔助用具：面板、盤子等
3、事先掌握捏、撮圓等技巧
4、做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備——洗手
活動(dòng)過程：
1、出示精美面食，引起幼兒興趣
提問：(1)桌子上有什么?它們是用什么做成的?
(2)平常吃的面食是誰做的?你們想不想自己動(dòng)手試試?”
(點(diǎn)評(píng)：教師運(yùn)用已做好的面食吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣，充分調(diào)動(dòng)起幼兒動(dòng)手制作的積極性)
2、介紹備好的材料
(點(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)幼兒知道材料的用途，為制作面食做好鋪墊)
3、與同伴交流自己的想法
(點(diǎn)評(píng)：通過鼓勵(lì)幼兒大膽想象，拓寬幼兒的想象空間，以便更好的發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力)
4、幼兒制作，教師進(jìn)行指導(dǎo)
(1)啟發(fā)幼兒自由選擇材料，提醒幼兒注意節(jié)約。
(2)鼓勵(lì)幼兒大膽想象，制作出與眾不同的面食。
(點(diǎn)評(píng)：幼兒制作中，教師隨時(shí)鼓勵(lì)有創(chuàng)意、有新意的幼兒，肯定幼兒的想法，拓展幼兒思路，幫助幼兒體驗(yàn)成功的快樂)
5、欣賞作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)
(1)幼兒自評(píng)：“請(qǐng)介紹自己的作品，用什么材料做的?為什么要這樣做?”
(2)幼兒互評(píng)：“選出你喜歡的作品，說說為什么喜歡它。再問問小伙伴的想法”
(3)教師講評(píng)：鼓勵(lì)有創(chuàng)意的幼兒，贊美每件作品的優(yōu)點(diǎn)。與幼兒交流，幫助幼兒了解糧食來之不易的知識(shí)，教育幼兒尊重農(nóng)民的勞動(dòng)。
延伸活動(dòng)——將面食送入伙房加工蒸熟，讓幼兒品嘗自己的勞動(dòng)成果。
(點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)設(shè)置十分有必要，能幫助幼兒更進(jìn)一步體驗(yàn)到成功的喜悅，有利于激發(fā)幼兒愛惜他人的勞動(dòng)成果，使幼兒真正在活動(dòng)中受益)
幼兒園班本課程設(shè)計(jì)方案篇三
我園是一所__年獨(dú)立辦園的年輕學(xué)校，是上海市二級(jí)一類幼兒園。生源充足，設(shè)施設(shè)備先進(jìn)，適應(yīng)教改需求。__年至今，我園在音樂教學(xué)上進(jìn)行了較深入的實(shí)踐探索，積累了一定的適應(yīng)農(nóng)村幼兒發(fā)展需求的音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并向音樂藝術(shù)的整體化的辦園特色努力。
課程實(shí)施的基本條件分析
表格略
二、課程組織及任務(wù)
1、課程組織
我園成立課程部，下設(shè)課程領(lǐng)導(dǎo)小組、基礎(chǔ)課程部和特色課程部。課程領(lǐng)導(dǎo)小組由園長、課程部長、教研組長等組成，主要負(fù)責(zé)幼兒園課程方案的制定、評(píng)價(jià)、調(diào)整及師訓(xùn)等。各教研組在課程部的指導(dǎo)下負(fù)責(zé)本年級(jí)組課程的組織、實(shí)施。
2、職責(zé)任務(wù)
規(guī)劃幼兒園課程設(shè)置框架，科學(xué)制定各類型活動(dòng)的時(shí)間和比例，制定和調(diào)節(jié)不同季節(jié)的作息時(shí)間安排表，負(fù)責(zé)課程和教學(xué)評(píng)價(jià)，定期組織課程設(shè)計(jì)和組織實(shí)施的會(huì)議，負(fù)責(zé)幼兒園課程資源庫的建立和補(bǔ)充完善等。
三、課程理念
以幼兒發(fā)展為本，尊重并提供幼兒身心發(fā)展的基本需求，尊重并提供幼兒個(gè)性發(fā)展的需求，尊重并提供幼兒地域文化發(fā)展的需求。
四、課程目標(biāo)
仁愛之美：感恩、關(guān)愛、欣賞、
個(gè)性之美：大膽、勇敢、自信
禮儀之美：潔凈、禮貌、謙讓
創(chuàng)造之美：想像、創(chuàng)造、審美
具體目標(biāo)：
1、初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)則，體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)人與人之間相互關(guān)愛與協(xié)作的重要和快樂。
2、初步形成文明生活的態(tài)度和習(xí)慣，獨(dú)立自信地做力所能及的事，有初步的責(zé)任感。
3、積極活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)能力和行動(dòng)的安全性。
4、親近自然，接觸社會(huì)，初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，有認(rèn)識(shí)和探索的興趣。
5、初步接觸多元文化，能發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美，萌發(fā)初步的審美情趣。
6、積極嘗試運(yùn)用各種感官和方式進(jìn)行表達(dá)和表現(xiàn)，有一定的想象力和創(chuàng)造性。
7、喜歡傾聽音樂，對(duì)音樂藝術(shù)敏感，積極參加各種音樂藝術(shù)活動(dòng)，大膽表現(xiàn)表達(dá)，有初步的劇院文化修養(yǎng)和藝術(shù)形態(tài)。
五、課程特點(diǎn)
生活性、藝術(shù)性、本土性、
1、生活性
以二期課改理念為指導(dǎo)，尊重幼兒的興趣，尊重幼兒的生活，尊重幼兒的經(jīng)驗(yàn)，“增強(qiáng)課程內(nèi)容與生活的聯(lián)系”(《指南》)，圍繞幼兒生活(農(nóng)村典型生活場(chǎng)景和事物特征)選擇課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)課程方案，提升幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，拓展幼兒的視野。
2、藝術(shù)性
《指南》中指出，要從生活習(xí)慣、規(guī)則意識(shí)、學(xué)習(xí)能力、情感與自我意識(shí)及審美情趣等多方面為幼兒的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。隨著物質(zhì)生活水平的不斷提升，人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到藝術(shù)審美在生活中的重要意義。農(nóng)村幼兒普遍拘謹(jǐn)、不自信、氣質(zhì)欠佳，缺乏明確的精神需求，而音樂藝術(shù)教育則從外在的藝術(shù)環(huán)境、內(nèi)在的藝術(shù)熏陶、直接的藝術(shù)體驗(yàn)、間接的藝術(shù)欣賞陶冶著幼兒的藝術(shù)情操，提升著幼兒的藝術(shù)情趣、改善著幼兒的藝術(shù)氣質(zhì)，逐步形成用“藝術(shù)的、審美的態(tài)度對(duì)待生活”的核心價(jià)值觀。
3、本土性
《指南》中強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容具有地方或幼兒園特色(p9)，白鶴是上海市有名的滬劇之鎮(zhèn)，白鶴孩子們的生活中時(shí)時(shí)彌漫著濃郁的滬語戲曲。因地制宜地將滬劇引入我園的課程，凸顯了課程的地方色彩，也是尊重幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的直觀體現(xiàn)。
六、課程設(shè)置及組織形式
(一)課程設(shè)置
1、課程結(jié)構(gòu)
我園全日制招收3—6歲幼兒，按年齡設(shè)置小班(3—4歲)、中班(4—5歲)大班(5—6歲)三個(gè)年齡段，并根據(jù)幼兒的不同年齡和身心特點(diǎn)及發(fā)展水平設(shè)置相應(yīng)的課程。
基礎(chǔ)課程：生活運(yùn)動(dòng)游戲?qū)W習(xí)
特色活動(dòng)：音樂活動(dòng)滬劇欣賞
生活活動(dòng)：
幫助幼兒在真實(shí)的生活情境中培養(yǎng)初步的自理能力和良好的生活習(xí)慣，在安全、愉快、健康的生活環(huán)境中成長。主要內(nèi)容有生活自理、文明交往、自我保護(hù)、環(huán)境衛(wèi)生、生活規(guī)則等，為幼兒的后續(xù)生活奠定基礎(chǔ)。
運(yùn)動(dòng)活動(dòng)：
旨在提高幼兒身體素質(zhì)、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和適應(yīng)環(huán)境的能力以及安全保護(hù)的意識(shí)和能力，為幼兒的健康體質(zhì)奠定基礎(chǔ)。主要內(nèi)容有形體操、徒手操、律動(dòng)、體育游戲、器械運(yùn)動(dòng)、利用自然因素鍛煉等。
游戲活動(dòng)：
旨在滿足幼兒自主、自發(fā)性活動(dòng)需要，發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力和交往合作能力，促進(jìn)幼兒情感、個(gè)性的健康發(fā)展，主要內(nèi)容有角色游戲(我愛我家、理發(fā)店、肯德基、小商品市場(chǎng)、汽車站等)、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲(大、小舞臺(tái))、自由活動(dòng)等。
學(xué)習(xí)活動(dòng)：
旨在激發(fā)幼兒主動(dòng)探索、積極體驗(yàn)，促使幼兒在認(rèn)知態(tài)度和認(rèn)知能力等方面不斷進(jìn)步，為幼兒的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)活動(dòng)主要以主題形式推進(jìn)和以各類區(qū)域活動(dòng)輔助。各個(gè)主題活動(dòng)計(jì)劃還在不斷的實(shí)踐改進(jìn)中。
2、課程分配
3、課程組織
七、課程資源
1、二期課改配套教材(生活、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)、游戲)——上海教育出版社__年版;
2、多元整合幼兒園活動(dòng)課程——少年兒童出版社__年版;
3、“嫣紅姹紫開遍”幼兒園綜合性主題教育新創(chuàng)版——百家出版社__年版;
4、白幼園本音樂教材推薦;
八、課程實(shí)施的保障
1、教師專業(yè)發(fā)展和園本研修推進(jìn)策略
根據(jù)二期課改精神和教師專業(yè)現(xiàn)狀及特色構(gòu)建需求，以《文學(xué)藝術(shù)室》、《技術(shù)開發(fā)室》、《道德風(fēng)尚室》、《課堂實(shí)踐室》為載體，以“個(gè)人原創(chuàng)、自主推薦、課堂實(shí)磨、全園展示、分層研討、現(xiàn)場(chǎng)解惑、經(jīng)驗(yàn)共享”為白幼園本研修的一般流程，逐步提升教師的專業(yè)技能和專業(yè)技術(shù)。
2、課程評(píng)價(jià)與調(diào)整策略
通過每月常態(tài)幼兒發(fā)展水平評(píng)估(癥斷性評(píng)估)、每學(xué)期期末的專項(xiàng)評(píng)估(結(jié)果性評(píng)估)、教師課堂教學(xué)展示、隨堂聽課、園本教研、組長例會(huì)等收集課程實(shí)施效果的信息。
在全面收集信息的基礎(chǔ)上，每年暑期由課程領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行課程信息的分析、課程內(nèi)容的調(diào)整、課程實(shí)施策略的完善等。
3、行政支持和社區(qū)支援策略
不斷完善幼兒園教育環(huán)境，專業(yè)設(shè)計(jì)和創(chuàng)建，融入更多“以幼兒發(fā)展為本”的課程理念和“生活性、藝術(shù)性、本土性”的課程特點(diǎn)。
通過家長會(huì)、幼兒成長手冊(cè)、家園聯(lián)系欄等各種途徑向家長宣傳本園的課程理念、課程結(jié)構(gòu)和實(shí)施途徑及方法，擴(kuò)大家長對(duì)課程的了解，增進(jìn)其對(duì)課程實(shí)施的關(guān)注和支持，使家長成為有效的課程資源。
歸納學(xué)校周邊社區(qū)的可利用教育資源納入課程，擴(kuò)大新課程在社區(qū)的影響力。
九、幼兒一日作息安排表
幼兒園班本課程設(shè)計(jì)方案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)踏跳步的基本舞步動(dòng)作。
2、會(huì)根據(jù)歌詞自編簡單的舞蹈動(dòng)作。
3、激發(fā)幼兒的舞蹈情趣。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)踏跳步的基本舞步動(dòng)作。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)基本動(dòng)作要領(lǐng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
星星裝飾圖片若干、音樂。
活動(dòng)過程：
一、音樂入場(chǎng)(活動(dòng)前全身練習(xí))
1、學(xué)大象(上肢運(yùn)動(dòng)
2、學(xué)小貓(體側(cè)運(yùn)動(dòng))
3、學(xué)青蛙(跳躍運(yùn)動(dòng))
二、談話、引出活動(dòng)。
師：小朋友們，你們都看到了什么？(星星)都有些什么顏色的呢，(紅色、黃色、綠色、藍(lán)色等)小朋友們明白星星發(fā)亮的時(shí)候是什么樣的？像什么？(一閃一閃的，像眼睛)那小朋友們喜歡星星嗎？這么漂亮的太空，我們一齊來編個(gè)舞獻(xiàn)給小星星怎樣樣(花仙子)三、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。
1、教師引導(dǎo)幼兒自編動(dòng)作。(星星是怎樣眨眼的，用動(dòng)作表現(xiàn)等)
2、教師組合部分動(dòng)作。
3、學(xué)習(xí)踏跳步。
4、師生一齊唱一遍歌曲。
5、教師將組合的動(dòng)作示范一遍，幼兒隨教師反復(fù)練習(xí)。
四、隨音樂團(tuán)體跳舞一遍。
五、游戲結(jié)束。
師：小朋友們，今日你們玩得開心嗎？我們一齊來做一個(gè)游戲(捉星星)。玩了這么久，星星阿姨也累了，我們?cè)摶厝チ恕?BR> 幼兒園班本課程設(shè)計(jì)方案篇五
課程設(shè)計(jì)與實(shí)施，是幼兒教師的基本任務(wù);促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展，是幼兒教育的終極目標(biāo)。它需要教師在掌握一定理論的基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒特點(diǎn)與發(fā)展水平，設(shè)計(jì)出適合兒童發(fā)展的課程，并組織實(shí)施，那么幼兒園課程設(shè)計(jì)方案怎么寫?這里給大家分享一些關(guān)于幼兒園課程設(shè)計(jì)方案，希望能幫到各位。
【設(shè)計(jì)意圖】濱州是黃河三角洲開發(fā)的主戰(zhàn)場(chǎng)，著名的特產(chǎn)，濃厚的風(fēng)土文化都是優(yōu)秀的教學(xué)資源。八角龍井酒、范公特曲等都是濱州的特色酒。作為祖國的未來、家鄉(xiāng)的希望，幼兒有責(zé)任了解家鄉(xiāng)的人文資源、鄉(xiāng)土文化，而作為老師更有責(zé)任讓家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化走進(jìn)孩子們幼小的心田里。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，以此來愉悅幼兒身心、弘揚(yáng)濱州風(fēng)土文化。既培養(yǎng)了孩子的合作意識(shí)與合作能力，又培養(yǎng)孩子熱愛家鄉(xiāng)建設(shè)家鄉(xiāng)的思想感情。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、鍛煉幼兒手臂的力量，與幼兒的音樂感，提高幼兒的合作能力。
2、激發(fā)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)鄉(xiāng)土文化的熱愛，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】：扁擔(dān)、自制圓頂帽、酒字圖片(扮演酒壇子)、喜慶音樂。
【活動(dòng)過程】
2、談話引出游戲活動(dòng)
教師;我是一個(gè)大酒壇，想找一個(gè)小酒壇伙伴，邀請(qǐng)幼兒扮演小酒壇 。
3、隨音樂幼兒做熱身活動(dòng)
隨《朋友請(qǐng)你干一杯》音樂，分角色大酒壇子和小酒壇子一起舞蹈。(舞蹈中貫穿活動(dòng)頭、手、腰、肩、腿等動(dòng)作，為活動(dòng)做準(zhǔn)備)
4、開始游戲：抬酒壇子
(1)、講解抬酒壇子的方法：3名幼兒一組，2名幼兒當(dāng)運(yùn)酒師傅同向站立，頭戴自制圓頂帽，肩扛扁擔(dān)，雙手緊握扁擔(dān)。1名幼兒當(dāng)酒壇子，雙手交叉掛在扁擔(dān)中間，身體下蹲，雙腳站立準(zhǔn)備。聽口令酒壇子雙腳向后勾起，抬酒師傅一步步前進(jìn)，一手緊握扁擔(dān)一頭，一手可垂下前后擺動(dòng)，也可雙手緊握扁擔(dān)一頭。
(2)、伴隨著喜慶的音樂聲，幼兒分成兩組，“酒壇子”要努力掛在扁擔(dān)上，雙腳盡量不著地。抬酒師傅盡量把扁擔(dān)扛在肩上。抬酒師傅將酒壇子運(yùn)到目的地后放下酒壇子，回來交換隊(duì)友，到隊(duì)伍后排好隊(duì)。
(3)、運(yùn)酒壇子比賽。
幼兒組織兩組抬酒師傅，進(jìn)行抬酒壇子比賽。決出酒壇子運(yùn)得最快的一組為勝?；顒?dòng)中教師鼓勵(lì)有毅力、能持久堅(jiān)持的幼兒。
5、討論運(yùn)酒壇子的方法并進(jìn)行演示(抱酒壇子、抬酒壇子、移酒壇子等)
6、結(jié)束放松活動(dòng)
【活動(dòng)延伸】回家與爸爸媽媽做抬酒壇游戲，與父母同樂。
【教學(xué)反思】：
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能手腳協(xié)調(diào)地在滑板上“花樣游泳”。
2、能看信號(hào)較整齊地表演。
3、體驗(yàn)身體運(yùn)動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
滑板24塊，事先布置好場(chǎng)地。
過程：
一、小烏龜做操
1、導(dǎo)入語：今天我們要學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)——花樣游泳，先來活動(dòng)活動(dòng)身體吧!
2、熱身運(yùn)動(dòng)——烏龜操。
二、小烏龜學(xué)本領(lǐng)
(一)、學(xué)習(xí)向前游
1、出示滑板：我們要在滑板上學(xué)習(xí)花樣游泳……
2、幼兒自由練習(xí)，教師觀察指導(dǎo)。
3、交流游泳的動(dòng)作，總結(jié)。
4、再次練習(xí)。
(二)、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)圈游
1、(幼兒示范)他是怎么游的?……
2、幼兒練習(xí)，教師觀察指導(dǎo)。
(三)、學(xué)習(xí)側(cè)游
1、什么叫側(cè)游?學(xué)學(xué)動(dòng)作……
2、交代要求，幼兒練習(xí)側(cè)游，教師觀察指導(dǎo)。
(四)、小烏龜看信號(hào)練習(xí)花樣游泳
1、認(rèn)識(shí)紅旗信號(hào)，知道不同的信號(hào)做不同的游泳動(dòng)作。
2、提出要求，幼兒看信號(hào)練習(xí)花樣游泳。
三、小烏龜彩排
1、帶領(lǐng)幼兒到舞臺(tái)，交代彩排要求。
2、幼兒看信號(hào)表演。
四、結(jié)束
設(shè)計(jì)意圖：
在幼兒園的早晨，常常會(huì)看見拿著早餐來園吃的幼兒，也會(huì)遇到邊走路邊匆匆喂孩子早餐的家長，早餐的重要性人人皆知，不吃早餐的孩子越來越少，但早餐食用的科學(xué)性往往也是保障健康的一個(gè)重要因素。通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我班孩子和家長確實(shí)被早餐的問題所實(shí)困擾著，主要突出在：孩子不愛吃白煮蛋、有些偏食，不滿意早餐的搭配、常常不得不在車上吃早餐等。
本活動(dòng)從一則故事出發(fā)，從食物推測(cè)到相應(yīng)的動(dòng)物，從單一答案到多種答案，在思維的跳躍中，引發(fā)中班孩子對(duì)早餐產(chǎn)生興趣。而之后的情景表演是再現(xiàn)其所經(jīng)歷的真實(shí)問題，選擇情境表演比直白的提問或說教更富有感染力，借助同伴互助，提升“變著法兒吃”“干濕搭配吃”等一些科學(xué)的早餐方法。
這是一個(gè)基于孩子們?cè)绮蛦栴}而開展的集體教學(xué)活動(dòng)，家庭是修正問題的主要場(chǎng)所，教師可選擇在家長開放日進(jìn)行此活動(dòng)，會(huì)起到事半功倍的效果。
教學(xué)目標(biāo)：
1、關(guān)注自己的早餐情況，逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。
2、能夠運(yùn)用“可能”“或者”等詞匯來表達(dá)自己的想法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、各種早餐圖片;餐盤若干。
2、《早餐，你喜歡吃什么》白板課件。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：在看看、說說、猜猜中，逐漸養(yǎng)成健康吃早餐的習(xí)慣。
教學(xué)方法和手段：多媒體教學(xué)法、猜測(cè)法、討論法、游戲法
教學(xué)過程：
教師活動(dòng) 幼兒活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、了解自己的早餐情況。
師：小朋友們，今天早上你們?cè)绮统粤藛?都吃了些什么啊? 講述自己早餐的情況。 活動(dòng)一開始，就直截了當(dāng)?shù)卣勗拰?dǎo)入活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒講述自己的早餐情況，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣，打開幼兒的話匣子，為活動(dòng)的順利開展做鋪墊。 二、故事《早餐，你喜歡吃什么》。
1、師：今天老師還帶來了許多早餐，看看都是誰喜歡吃的?
師：喜歡吃魚的，有可能是?
2、師：喜歡吃骨頭的，有可能是誰?(請(qǐng)用完整話告訴我好嗎)
3、師：喜歡吃胡蘿卜的，有可能是誰?(請(qǐng)你跟老師說一說)
4、師：喜歡吃青草的，有可能是?還有可能是?
(喜歡吃青草的，有可能是一頭牛、也可能是一只羊、還有可能是一只駱駝，喜歡吃蟲子的，有可能是天上的鳥、也有可能是水里的魚、還有可能是地上的小雞) 1、猜測(cè)喜歡吃魚的小動(dòng)物。
2、猜測(cè)喜歡吃肉骨頭的小動(dòng)物。
3、猜測(cè)喜歡吃胡蘿卜的小動(dòng)物。
4、猜測(cè)喜歡吃青草的小動(dòng)物。
5、猜測(cè)喜歡吃蟲子的小動(dòng)物。
6、師：哇~~這個(gè)圖片上的東西真多啊，看看都有些什么?
師：樣樣?xùn)|西都愛吃的，有可能是誰?(健健康康的人)
7、再次完整講故事。
8、強(qiáng)調(diào)樣樣?xùn)|西都要吃。
(1)師：哦，原來樣樣都喜歡吃的是人，那我們一起來看看我們?nèi)硕汲孕┦裁丛绮湍?
(2)師：我們的早餐包括：粥、豆?jié){、牛奶，他們都是干干的;餅干、包子，他們都是濕濕的;蘋果、香蕉都是水果;胡蘿卜、青菜都是蔬菜;番薯、玉米是粗糧。
(3)總結(jié)：早餐我們要樣樣?xùn)|西都要吃，這樣我們才能健健康康的長大，做個(gè)健康的小朋友。
9、在一些特別的日子里，我們還會(huì)吃一些特別的東西。端午節(jié)吃粽子，清明節(jié)到了我們就要吃青團(tuán)子…… 7、與教師一起完整講述故事。
8、觀看人吃的早餐并分類。
9、觀看特別日子里吃的特別的東西。
在看看、說說、猜猜中，讓幼兒明白健康吃早餐的方法，逐漸養(yǎng)成健康吃早餐的習(xí)慣。
在觀看人要吃的早餐和節(jié)日要吃的東西中，進(jìn)一步拓寬了幼兒對(duì)各種各樣早餐種類的認(rèn)識(shí)，從而為下一步搭配做準(zhǔn)備。 三、尋找問題——逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。
1、情景一：不肯吃白煮蛋。
2、情景二：天天只吃面包和牛奶，寶寶吃膩了。 觀看白板課件，尋找問題，幫助小朋友解決問題。 用課件中再現(xiàn)生活中爸爸媽 媽經(jīng)常遇到的問題，請(qǐng)幼兒來幫助解決。使幼兒逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。 四、幼兒搭配早餐。
1、師：早餐的品種真豐富，那我們也來為自己搭配一份既營養(yǎng)又健康的早餐好嗎?師：誰愿意把他搭配的早餐介紹給大家。
2、師：那我們?cè)賮碇匦聻樽约捍钆湟环菝魈斐缘脑绮桶?，這一次搭配的時(shí)候要注意適量搭配，還要注意干濕搭配哦。 1、第一次自由選擇搭配早餐。
2、介紹自己搭配好的早餐。
3、第二次自由選擇搭配早餐。 給幼兒提供了一次動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，既調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，又滿足了幼兒喜歡動(dòng)手的喜好，還給了幼兒一次表達(dá)的機(jī)會(huì)。在前后兩次搭配早餐的操作中，提高了幼兒對(duì)合理吃早餐的觀念的理解，使幼兒逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。 五、活動(dòng)延伸。
師：老師有星期一到星期五的一周早餐安排表，小朋友們今天回家和媽 媽好好商量商量，為我們搭配出一周既豐富又合理的早餐好嗎? 回家和媽 媽搭配好一周的早餐。 這是一個(gè)活動(dòng)延伸的部分，目的是為了鞏固幼兒對(duì)健康早餐的理解，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒形成健康吃早餐的習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.運(yùn)用不同的材料進(jìn)行操作、探索、體驗(yàn)赤腳游戲的樂趣。
2.培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中積極，勇敢、堅(jiān)韌、進(jìn)取等良好品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、 音樂磁帶 、 各種玩具、
各種顏色的紙 、 腳丫表情。
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 幼兒聽音樂走入活動(dòng)場(chǎng)地。(腳跟腳尖 、跑跑跑)
2.幼兒進(jìn)行脫鞋,脫襪子(教師講清規(guī)則)
師：新的一天來到了，小腳丫要開心地出來活動(dòng)了。請(qǐng)幼兒脫鞋襪，坐在地毯上。(老師也光腳)仔細(xì)看一看，我們的小腳丫都有什么呀?自己說一說。腳背(用手拍一拍)、腳趾頭(自己動(dòng)一動(dòng))。腳指甲(手指敲一敲)、腳后跟(拳頭捶一捶)。
3、做腳操:主要做腳腕,腳趾,小腿等部位。
把小腳丫伸出來，撓一撓腳心有什么感覺?(癢)幼兒互相撓一撓，抓一抓，用腳趾互相撓一撓，看一看感覺一樣不一樣。小腳丫伸一伸，小腳趾勾一勾。
4、在音樂伴奏下，師生一起用小腳做不同動(dòng)作。(用腳尖走路、跳舞、見面打招呼、互相擁抱、碰一碰、蹬車等)。
二、提供活動(dòng)材料，幼兒自由探索、交流游戲。
1、幼兒創(chuàng)造性地用小腳丫取東西，鍛煉小腳的肌肉力量和協(xié)調(diào)，發(fā)展思維
a、練習(xí)用小腳取物品：
b、幼兒自由創(chuàng)造性地用小腳丫送物品，教師巡回指導(dǎo)。
小結(jié)幼兒的方法。請(qǐng)一，二個(gè)幼兒示范。
師：其實(shí)每位小朋友的小腳丫都很能干，它可以把不同的物品用不一樣的方法送到其它地方去，可以用小腳丫抓住物品，也可以用小腳丫夾住物品。
c、幼兒再次練習(xí)用小腳丫取物品
幼兒自由取物品。
2、游戲“撕紙”鍛煉小腳丫的靈活性、協(xié)調(diào)性。
a、“我的小腳丫也挺能干的， 小腳不僅可以單獨(dú)游戲，還可以它能把這些紙撕成一片片的，不信呀，你們仔細(xì)看一看?！崩蠋熓痉队媚_撕紙。
b、你們的小腳丫會(huì)撕紙嗎?想不想試一試?好，我們一起用小腳丫試一試，看誰撕的又碎又快。
c、幼兒分散自由探索用腳撕紙，教師巡回觀察并指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒合作。
d、將用腳把紙片撿入筐內(nèi),并教幼兒要保護(hù)環(huán)境
4、小腳丫聽小朋友這一說，它非常高興，你們看腳丫媽 媽笑了。(老師在自己腳背上粘貼眼睛和嘴)我們小腳丫也笑一笑好嗎?(指導(dǎo)幼兒自己粘貼小眼睛和小嘴巴)
5、小腳丫笑了，小朋友們高興嗎?
三、活動(dòng)結(jié)束:
穿襪子比賽：咱們的小腳丫這樣有本領(lǐng)，快穿上鞋襪，把它保護(hù)起來好不好?(隨音樂穿好鞋子、襪子。
設(shè)計(jì)意圖
平日看到幼兒特別喜歡玩梯子、山洞、輪胎等，我在看到課本上合作運(yùn)寶這個(gè)體育游戲時(shí)就想到何不將這些幼兒喜歡的器材與這個(gè)體育游戲結(jié)合到一起，既達(dá)到了課程目標(biāo)，又滿足了孩子們的興趣，于是我根據(jù)大班幼兒競爭性開始加強(qiáng)這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本節(jié)課。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 發(fā)展幼兒的平衡能力和跨跳能力。
2. 發(fā)展幼兒的運(yùn)動(dòng)能力，增強(qiáng)幼兒的競爭和合作意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
籃球;小椅子;布袋;梯子;小山洞;輪胎;圓筒;音樂磁帶。
三、活動(dòng)過程
1.教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)。
2.接力比賽：將幼兒分成紅、黃、藍(lán)隊(duì)，幼兒每人抱一球。
走平衡木(梯子豎放，走兩邊)—爬過山洞—跨過小山(兩個(gè)小椅子)—跳過輪胎—將球放入圓筒。
提醒幼兒注意安全并遵守游戲規(guī)則。
3.接力比賽
走平衡木(梯子豎放，走兩邊)—爬過山洞—跨過小山(兩個(gè)小椅子)—將球放入輪胎—用木棍將球夾入圓筒。
提醒幼兒注意安全并遵守游戲規(guī)則。
4. 接力比賽：幼兒兩人合作運(yùn)寶(用布袋裝球)。
合作將球裝入布袋—走平衡木(梯子豎放，走兩邊)—爬過山洞—跨過小山(兩個(gè)小椅子)—跳過輪胎—將球放入圓筒。
提醒幼兒注意安全并遵守游戲規(guī)則。
5.放松活動(dòng)，教師帶領(lǐng)幼兒坐放松動(dòng)作。
6.結(jié)束，師生共同收拾器材。
幼兒園班本課程設(shè)計(jì)方案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、自主模仿舞蹈動(dòng)作，并能隨音樂有節(jié)奏、完整連貫地舞蹈。
2、學(xué)習(xí)提腰、松腰、轉(zhuǎn)腰等動(dòng)作要領(lǐng)，并愿意積極參與動(dòng)作表演。
3、體驗(yàn)與同伴一齊舞蹈的歡樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
前期知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、幼兒已有一些模擬動(dòng)作和學(xué)習(xí)舞蹈組合的經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒已有壓垮的練習(xí)。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：
1、加菲貓圖片一張、錄音機(jī)、音樂磁帶。
2、換好舞蹈衣、舞蹈鞋。
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)組合，激發(fā)表演情緒。
1、"今日，我們這兒來了許多的客人教師，讓我們一齊聽著音樂跳個(gè)舞來表示對(duì)他們的歡迎。"
2、復(fù)習(xí)舞蹈組合。
二、觀察發(fā)現(xiàn)，探索模仿動(dòng)作。
1、觀察發(fā)現(xiàn)、初步感知。
"你們優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作引來了小花貓的一位朋友，猜猜會(huì)是誰呢？"（出示加菲貓）"你看到的加菲貓有什么特點(diǎn)？誰愿意用動(dòng)作來模仿一下加菲貓胖乎乎的樣貌。加菲貓為什么會(huì)這么胖呢？""到底是不是這些原因呢？讓我們聽聽音樂里是怎樣說的？""看，到此刻它還在打瞌睡呢？誰愿意來學(xué)一下它打瞌睡的樣貌"
2、播放音樂、完整欣賞。
"剛剛小朋友模仿得可真棒，教師把小朋友模范的這些動(dòng)作串聯(lián)了起來，看看王教師是怎樣來模仿這只愛睡覺的加菲貓的？我模仿的怎樣樣？你最喜歡我跳的哪個(gè)動(dòng)作？"
3、共同探討、模仿加菲貓舞蹈動(dòng)作。
（1）探討打瞌睡、伸懶腰、打哈欠的動(dòng)作要領(lǐng)。
"你喜歡哪個(gè)動(dòng)作？加菲貓?jiān)诖蝾臅r(shí)候，小腰有什么變化呢？誰愿意試試用提要、松腰的方式來打瞌睡？"
（2）跟音樂分段模仿。
幼兒園班本課程設(shè)計(jì)方案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能自由設(shè)計(jì)畫面，創(chuàng)作出有生活情景的小魚活動(dòng)畫。
2、嘗試經(jīng)過表情變化來表現(xiàn)心理活動(dòng)，從動(dòng)作和色彩中感知美、創(chuàng)造美。
3、培養(yǎng)想象力，體驗(yàn)歡樂的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪畫紙、水彩筆
活動(dòng)過程：
一、教師與幼兒愉快玩音樂游戲“幾條魚”
1、啟發(fā)幼兒用夸張的表情體現(xiàn)魚的情緒。
2、啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的姿態(tài)表現(xiàn)魚的活動(dòng)。
游戲玩法：幼兒隨音樂自由表現(xiàn)一條魚、兩條魚、許多魚的活動(dòng)，并表現(xiàn)出與歌詞相符的造型動(dòng)作。
評(píng)析：讓幼兒自由地用表情和姿態(tài)表現(xiàn)音樂，激發(fā)了他們對(duì)活動(dòng)的興趣。
二、示范畫表情，引導(dǎo)幼兒互相討論
1、孤單發(fā)愁時(shí)的表情該怎樣表現(xiàn)（撅嘴、垂頭、掉淚、嘴角下彎、閉眼、躲在角落……），教師示范1-2種表現(xiàn)形式。
2、歡樂游玩時(shí)的表情怎樣表現(xiàn)（笑、唱歌、擁抱、嘴角上翹，魚兒間頭碰頭、嘴對(duì)嘴、手拉手、尾連尾……），教師示范1～2種表現(xiàn)形式。
評(píng)析：教師根據(jù)孩子講述的表情動(dòng)作進(jìn)行示范，如同給孩子拍照片一樣具體實(shí)在，便于孩子理解。
三、交代要求，引發(fā)作畫渴望
師：小魚兒生活的地方十分美麗，都有些什么呢（水草、礁石、珊瑚、輪船、海帶、水泡……）鼓勵(lì)幼兒用這些美麗的東西做背景，把剛才的音樂游戲用畫筆表現(xiàn)出來。能夠突出形態(tài)各異的魚，絢麗多彩的背景。能夠只表現(xiàn)孤單發(fā)愁的情景，也能夠表現(xiàn)歡樂游玩的情景，還能夠表現(xiàn)整個(gè)游戲情景。
評(píng)析：幼兒在游戲的過程中已有了不一樣的情緒體驗(yàn)，又從幼兒教師的示范講解中獲得了用筆表現(xiàn)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，教師對(duì)水中美麗背景的語言啟示進(jìn)一步激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作渴望，為孩子的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。
四、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，自由表現(xiàn)。
五、幼兒互相介紹作品，再玩音樂游戲鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)自我喜愛的作品，能夠是自我的作品，也能夠是同伴的作品。
評(píng)析：活動(dòng)首尾照應(yīng)，無論是音樂動(dòng)作表現(xiàn)還是色彩構(gòu)圖表現(xiàn)，教師都給予孩子充分的自由，注重了情緒情感的真實(shí)體驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)活而不亂，將藝術(shù)領(lǐng)域中音樂與美術(shù)有機(jī)結(jié)合起來，引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作和色彩中感知了美，創(chuàng)造了美。
幼兒園班本課程設(shè)計(jì)方案篇八
a段樂曲演唱時(shí)幼兒拉手向一個(gè)方向走，中間一名幼兒做各種看、找等動(dòng)作。
游戲玩法建議
1、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊圍圓圈走，中間的幼兒做四處張望的動(dòng)作。
2、當(dāng)唱到“嘗”時(shí)，圓圈上的幼兒兩兩相抱變成“燒餅”，中間的幼兒要設(shè)法抓到落單的幼兒，而落單幼兒則需要設(shè)法不讓對(duì)方抓到。
3、當(dāng)音樂進(jìn)入b段時(shí)，啟發(fā)幼兒相互“解救”落單兒的幼兒，促使游戲的難度加深。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、掌握游戲的規(guī)則和玩法，能在情境中跟隨音樂邊唱邊進(jìn)行游戲。
2、在游戲難度加深時(shí)，能機(jī)智靈活的?救人，并保護(hù)自己不被吃掉。
3、體驗(yàn)游戲的快樂、和同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作。
【活動(dòng)過程】
1、開始部分
談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
(1)教師自我介紹，請(qǐng)小朋友介紹成都的傳統(tǒng)美味小吃。
(2)觀看視頻《舌尖上的開封》，了解開封小吃“燒餅”的制作過程。
2、基本部分
(1)在情景創(chuàng)設(shè)中熟悉童謠節(jié)奏和歌詞內(nèi)容。
指導(dǎo)語：a、今天我們一起玩一個(gè)關(guān)于燒餅的游戲：（聽歌謠、討論歌詞）。
d、開始游戲：（引導(dǎo)幼幾拉一個(gè)大圓圈圍成一個(gè)烤爐）燒餅咸燒餅香，燒餅圓圓像太陽；燒餅咸燒餅香，燒餅烤好我先嘗；（誰落單誰被灰太狼吃掉）
(2)跟音樂玩3-4遍游戲，逐步感知游戲規(guī)則。
在游戲過程中發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)引導(dǎo)、糾正，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。
如：只有兩片燒餅貼在一起才不會(huì)被吃掉，三人抱在一起是犯規(guī)。
(3)加深游戲難度，增加“救人”環(huán)節(jié)：
指導(dǎo)語：“我們不能看著小燒餅被灰太狼吃掉，我們要想辦法救他??！”
增加新的玩法和規(guī)則一一一教師示范游戲、講解規(guī)則，玩3—4遍。
3、結(jié)束部分：邀請(qǐng)客人老師共同游戲，活動(dòng)自然結(jié)束。
1、在游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師可以逐步加入游戲元素，先幫助幼兒了解在“嘗”時(shí)要快速兩兩結(jié)伴的游戲玩法，并游戲。然后再加入b段中相互“解救”的游戲玩法。
2、可以配合“家鄉(xiāng)美食”主題活動(dòng)，引發(fā)幼兒對(duì)各種特色美食的興趣，幫助幼兒了解不同美食、小吃的特點(diǎn)。
幼兒園班本課程設(shè)計(jì)方案篇九
為落實(shí)新課程新理念，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)幼兒園課堂教學(xué)的教研力度，促進(jìn)幼兒教師之間的學(xué)習(xí)與研究交流，從而提升幼兒教師的課堂教學(xué)水平和教學(xué)能力，促進(jìn)幼兒教師的專業(yè)化成長，提高課堂教學(xué)的有效性，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。
二、參加人員
每園選派一名幼兒教師參加活動(dòng)。（園內(nèi)一名教師的，不用參加）幼兒園不停課。
三、活動(dòng)地點(diǎn)
中心幼兒園
四、活動(dòng)安排
5月14日（星期三）下午
（見附圖）
五、活動(dòng)要求
1、講課教師素質(zhì)優(yōu)秀，基本功扎實(shí)，理念新穎，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)、創(chuàng)新，準(zhǔn)備充分，高效的展示自己的教學(xué)風(fēng)格，具有較強(qiáng)的示范性，課堂教學(xué)積極引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)、研究、提高。
2、聽課教師按時(shí)參加教研活動(dòng)，聽課專心，記錄認(rèn)真，不交頭接耳，不接打手機(jī)，邊聽，邊寫出聽課意見。課后，積極參與教研活動(dòng)，講課教師簡談教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思。聽課教師必須人人參與評(píng)課，把聽課的感受與心得與大家交流。最后，學(xué)科教研員進(jìn)行。
幼兒園班本課程設(shè)計(jì)方案篇十
為科學(xué)、全面記錄教師專業(yè)成長過程，增強(qiáng)教師自我反思、主動(dòng)發(fā)展的意識(shí)和能力，完善教師發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，通過專題培訓(xùn)和研討，確定“教師專業(yè)成長檔案”設(shè)計(jì)方案，進(jìn)一步完善、豐富教師專業(yè)成長檔案。
我的成長規(guī)劃
1、教師個(gè)人基本信息
2、個(gè)人專業(yè)三年發(fā)展規(guī)劃
3、教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃
4、我的'有關(guān)證書：最后學(xué)歷文憑、教師資格證書、職稱、普通話水平測(cè)試、計(jì)算機(jī)水平等級(jí)證書復(fù)印件。
5、我喜歡的教育思想、理念和教育格言。
1、個(gè)人讀書計(jì)劃
2、我參加各種培訓(xùn)的情況記錄（包括各級(jí)專業(yè)培訓(xùn)及個(gè)人學(xué)歷進(jìn)修）
3、讀書心得。
1、我的專業(yè)成長活動(dòng)和典型事件記錄（教育故事）
2、每學(xué)年公開課情況記錄及教案（一課三研、青年教師亮相課、骨干教師示范課、同課異構(gòu)等）。
3、撰寫論文的情況
4、承擔(dān)各級(jí)講座、專題發(fā)言情況
1、我的榮譽(yù)稱號(hào)及獲獎(jiǎng)證明復(fù)印件
2、我的班級(jí)管理情況
3、我輔導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)等情況
4、我培養(yǎng)教師的情況及青藍(lán)教師結(jié)對(duì)實(shí)施情況
5、其他能展示我專業(yè)發(fā)展的相關(guān)材料
封面、版塊、色彩搭配可自主設(shè)計(jì)、體現(xiàn)個(gè)性特征。
有創(chuàng)意的小欄目（如信息采集卡、心香一瓣等）
特長項(xiàng)目展示。
1、校園網(wǎng)開設(shè)“個(gè)人成長檔案”板塊，設(shè)置相關(guān)欄目。
2、根據(jù)學(xué)校制定的成長檔案表格，教師認(rèn)真整理收集資料并上傳至相應(yīng)欄目。
幼兒園班本課程設(shè)計(jì)方案篇十一
20xx年x月x日
惠澤公園
1、活動(dòng)對(duì)象：小班四個(gè)班級(jí)所有幼兒。
2、教師安排：幼兒排隊(duì)分兩組，每班兩名教師協(xié)調(diào)負(fù)責(zé)。
現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子，家長的過度溺愛使我們的孩子失去了勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，為了培養(yǎng)孩子愛勞動(dòng)的意識(shí)，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們選定了離幼兒園較近的公園為活動(dòng)地點(diǎn)，讓孩子們通過觀察公園的美景及地面垃圾形成的對(duì)比，親自揀拾扔棄物。
1、通過親自揀拾扔棄物，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。
2、萌發(fā)幼兒愛勞動(dòng)的情感。
3、激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的.意識(shí)。
4、提高幼兒的社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
每班安排兩名幼兒家長跟隊(duì)，協(xié)助本班教師。
教師：xxx
主要負(fù)責(zé)人：xxx
1、活動(dòng)前做好動(dòng)員工作，并將路線設(shè)計(jì)好。
2、準(zhǔn)備物品：每人帶一個(gè)垃圾袋、相機(jī)、旗一面。
要求幼兒回家后向爸爸媽媽及家人宣傳不亂扔垃圾，保護(hù)環(huán)境。
幼兒園班本課程設(shè)計(jì)方案篇十二
一、為幼兒提供有效的操作材料。
操作材料的環(huán)創(chuàng)設(shè)由以往老師提供材料，幼兒接受學(xué)習(xí)逐漸演變?yōu)橐揽坑變河H身實(shí)踐進(jìn)行發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，從而更有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展為最終目的。我園教師在這觀念上基本能實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變，在為幼兒創(chuàng)設(shè)操作材料的過程中能樹立“以兒童為本，以幼兒發(fā)展為本”的兒童觀和教育觀，逐漸提高自己把高層次的教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為低層次教育目標(biāo)，向教育目標(biāo)的內(nèi)容與要求物化在操作材料中過渡。為培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)，教師對(duì)各區(qū)域的材料設(shè)置進(jìn)行分類，分量投放;從而滿足幼兒活動(dòng)的需要，重在支持幼兒自主活動(dòng)、主動(dòng)探索、操作和充分體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)與激勵(lì)幼兒在與環(huán)境的不斷積極、主動(dòng)的相互作用中獲得主動(dòng)、有效的發(fā)展。
二、幫助教師提高環(huán)境創(chuàng)設(shè)的技巧，激勵(lì)教師不斷創(chuàng)新。
活動(dòng)區(qū)是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容之一，它為幼兒在生活中、操作中自主學(xué)習(xí)提供了條件。對(duì)于此項(xiàng)工作，我園采取了無定量式評(píng)價(jià)方式，即讓各班負(fù)責(zé)教師介紹本班活動(dòng)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的情況，向大家介紹你的創(chuàng)設(shè)意圖、理念。由全體教師對(duì)該班活動(dòng)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)情況進(jìn)行研討，大家針對(duì)每個(gè)區(qū)的設(shè)置以及活動(dòng)區(qū)材料的投放等都進(jìn)行認(rèn)真的分析，提出建議。老師通過研討，既幫助了別人也提高了自己。
三、讓孩子自主創(chuàng)設(shè)”孩子的世界”。
過去我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是由教師單方面策劃、制作的，幼兒只占小部分的參與。環(huán)境布置好后，讓幼兒充當(dāng)觀賞者，很顯然，在這個(gè)過程中，幼兒是被動(dòng)的。雖然所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境均稱得上結(jié)構(gòu)布局合理、色彩和諧悅目，但無論從環(huán)境創(chuàng)設(shè)的高度、意圖等到方面都未能體現(xiàn)以幼兒為本的精神。經(jīng)過反復(fù)的學(xué)習(xí)、討論、嘗試、改進(jìn)，秉承上學(xué)期的研究探索成果，我園要求教師馬上扭轉(zhuǎn)觀念，一改往日創(chuàng)設(shè)環(huán)境的方式，本著“以幼兒為本”的原則，共同與孩子創(chuàng)造一片歡樂天地，我們也終于嘗到了成功的甜蜜?，F(xiàn)在各班活動(dòng)室創(chuàng)設(shè)的方式是：大部分貼在墻上的作品是幼兒通過剪貼出來的圖畫或由幼兒收集的一些活動(dòng)資料，設(shè)計(jì)自由的”涂鴉墻“給幼兒自由創(chuàng)造，自由裝飾所布置的材料基本上都是幼兒努力的成果，老師設(shè)計(jì)背景，幼兒想象具體內(nèi)容等多種形式并用。既調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官，促進(jìn)了全體幼兒的全面、和諧、主動(dòng)的發(fā)展，又能從孩子的角度出發(fā)，滿足了幼兒的喜好、需要和情趣，從而讓幼兒享受一種美的熏陶，提高幼兒的審美的能力。
幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)整體布局的改觀更加需要我們?cè)趯?shí)踐中努力探索，只要我們心中有了一個(gè)前進(jìn)的目標(biāo)——”一切為了孩子”，為孩子創(chuàng)設(shè)更好的生活環(huán)境。我相信，幼兒的環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作一定為取得更好的成績。
幼兒園班本課程設(shè)計(jì)方案篇十三
1、能自主地選擇材料、運(yùn)用材料愉快地參與游戲。
2、能安靜傾聽同伴的講述，大膽交流自己的感受。
主題區(qū)域：
名稱：disney汽車城(主題3：我在馬路邊)材料：汽車城場(chǎng)景、建構(gòu)公路的各種積木、雪花片、停車廠、各種功能的小汽車觀察要點(diǎn)：觀察幼兒如何組合運(yùn)用材料建構(gòu)汽車城。
名稱：disney汽車工廠(主題3：我在馬路邊)材料：各種盒子、輪子、制作汽車的工具若干觀察要點(diǎn)：觀察幼兒對(duì)制作車子材料的使用情況。
名稱;disney淘吧(主題3：我在馬路邊)材料;淘泥作品若干、淘泥車的范例若干、淘泥工具、輔助材料等觀察要點(diǎn)：觀察幼兒捏淘泥的方法及捏泥的.衛(wèi)生習(xí)慣。
名稱：disney小車開來了(主題3：我在馬路邊)材料：購物班車、私家小轎車觀察要點(diǎn)：觀察幼兒開車的規(guī)則秩序，模仿現(xiàn)實(shí)開車的情景，體驗(yàn)開車的樂趣。
名稱：disney書城(主題3：我在馬路邊)材料：主題汽車圖書、汽車標(biāo)記圖、各類書籍、修補(bǔ)圖書工具、自制圖書工具、聽故事耳機(jī)、指偶若干觀察要點(diǎn)：觀察幼兒看書、聽故事的習(xí)慣，進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)。
名稱：disney歡樂之家(主題1：我愛我家)材料：家的場(chǎng)景、電話機(jī)、包水餃和春卷、廚房用具、電冰箱、毛豆、整理衣物、串珠珠等觀察要點(diǎn)：觀察幼兒扮演家庭成員、角色模仿、參與游戲的情況。
名稱：disney玩色小天地(主題2：在秋天里)材料：秋天的葉子、各色顏料、玩色工具、各種創(chuàng)意的輔助材料觀察要點(diǎn)：觀察幼兒選擇不同的輔助工具進(jìn)行玩色的情況。
非主題區(qū)域：
名稱：disney民間游戲坊材料：彈珠、小紙牌、線、毽子、小棒、紅手帕觀察要點(diǎn)：觀察幼兒在游戲時(shí)規(guī)則的遵守情況。
名稱：disney玩具總動(dòng)員材料：麻將、萬花筒、水管、天平秤、形狀積木、套筒、五子棋等觀察要點(diǎn)：觀察幼兒能否自主探索，嘗試不同的玩法。
名稱：disney秘密屋材料：大屋子、墊子、小玩具觀察要點(diǎn)：觀察幼兒在里面進(jìn)行什么游戲，情緒是否穩(wěn)定。
名稱：disney購物樂園材料：超市情景、各種包裝的糖果、膨化食品、購物袋、巧克力、自制禮物、玩具等。
觀察要點(diǎn):觀察幼兒之間買賣交往的情況，豐富幼兒購物的經(jīng)驗(yàn)，嘗試按一定的方法整理物品。
名稱：disney糖果屋材料:各種糖果圖片、糖果包裝紙、各種材料的糖果包裝、彩泥、棒棒糖觀察要點(diǎn)：觀察幼兒能否運(yùn)用各種材料加工、包裝糖果。
名稱：disney大劇院材料：手偶、自制舞臺(tái)演出服、錄音機(jī)、各種樂器、裝扮飾物等觀察要點(diǎn):幼兒能否運(yùn)用各種材料進(jìn)行裝扮，并能在舞臺(tái)上大膽地進(jìn)行表演。
1、說說今天在disney樂園里開心的事情。
2、欣賞大劇院的表演，討論如何吸引觀眾
幼兒園班本課程設(shè)計(jì)方案篇十四
區(qū)域活動(dòng)是讓幼兒自我學(xué)習(xí)，自我探索，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動(dòng)。皮亞杰的理論告訴我們，學(xué)前幼兒的身心、心理的發(fā)展主要是通過感知和操作來認(rèn)識(shí)周圍事物的。根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)置了一個(gè)區(qū)域――小企鵝超市。給幼兒一個(gè)相對(duì)寬松的活動(dòng)氛圍。而我所提供的材料也正是他們?nèi)粘Ｉ钪惺煜さ囊恍U舊飲料空瓶、包裝盒、包裝袋等。模擬了一個(gè)超市場(chǎng)景，使他們自然地投入到活動(dòng)中來，去操作、探索、交流、合作，體驗(yàn)活動(dòng)帶給他們的快樂，也使幼兒在日常的生活當(dāng)中運(yùn)用的更加自然、愉快！
1、在活動(dòng)中，學(xué)習(xí)按物體的名稱、用途或性質(zhì)進(jìn)行分類。
2、通過扮演“售貨員”與“小顧客”進(jìn)行角色游戲，使用“貨幣”購買相應(yīng)的物品，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力。
3、愿意交流獲得的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
廢舊飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、柜臺(tái)、自制錢幣等。
請(qǐng)小朋友來做小小售貨員，給他們可以投放到超市中的塑料瓶、食品包裝、糖果等，請(qǐng)幼兒自由擺放這些物品到貨架上，引導(dǎo)他們按物品的類別、用途進(jìn)行分類，并根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)填寫價(jià)格標(biāo)簽。此時(shí)，可以提供給他們更多獨(dú)立交往的空間和時(shí)間，讓他們?cè)谧灾鞯挠螒蛑蝎@得知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。
分給每一名幼兒不同的“錢幣”，請(qǐng)他們購買所喜歡的食品、飲料、文具等，要注意商品的價(jià)格與用途，使幼兒根據(jù)手中錢的多少，而選擇所要購買的物品。
在買賣過程中，鼓勵(lì)小顧客和售貨員之間相互多主動(dòng)對(duì)話，如：商量商品的價(jià)格、生產(chǎn)時(shí)間、保質(zhì)期限、用途等多方面促進(jìn)幼兒之間的交流，或者與同伴講述購買了什么商品、用來做什么、用了多少錢，發(fā)展幼兒之間的語言表達(dá)能力與社會(huì)交往能力。
幼兒園班本課程設(shè)計(jì)方案篇十五
教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想：本課件運(yùn)用多媒體技術(shù)，綜合利用圖片和視頻資料，結(jié)合課堂師生互動(dòng)的及課堂討論等多種方式，引導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)求知，積極思考，進(jìn)入哲學(xué)的思維，使原理課的教學(xué)能夠有一個(gè)好的效果。
1、知識(shí)方面：
（1）理解和掌握聯(lián)系的含義；
（2）理解事物的聯(lián)系是普遍的；
（3）理解事物的聯(lián)系是客觀的。
2、能力方面：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納基本概念、基本原理，并初步掌握用聯(lián)系的觀點(diǎn)去觀察、分析社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題，以培養(yǎng)學(xué)生的分析運(yùn)用等辯證思維能力。
多媒體課件、案例討論和師生互動(dòng)相結(jié)合。
1、運(yùn)用達(dá)爾文《物種起源中》關(guān)于“貓和三葉草”的案例，引入本課件的教學(xué)。在社會(huì)中，借用最近熱映的《同桌的你》電影中主人公提到的著名的“六度分割理論”以及“蝴蝶效應(yīng)”，讓同學(xué)們討論人類社會(huì)中普遍聯(lián)系的生存狀態(tài)：世界上任何事物都不能孤立存在，都同周圍的其它事物聯(lián)系著。以恩格斯在《反杜林論》中的著名論斷作為本階段課堂討論的結(jié)束語。
2、以孔子“三人行，必有我?guī)煛睘閷?dǎo)引，引入哲學(xué)上對(duì)“聯(lián)系”范疇做出的定義。
3、以對(duì)聯(lián)系范疇的理解引入聯(lián)系客觀性的特點(diǎn)。引入古人對(duì)“日食”現(xiàn)象的理解并結(jié)合生活中自己的例子加以詳解，讓同學(xué)們舉出生活中主觀臆造的聯(lián)系的例子，并展開討論?！跋铲o報(bào)喜”、“烏鴉報(bào)喪”；幸運(yùn)數(shù)字等等。得出結(jié)論，聯(lián)系是客觀的，不能主觀臆造的，戀愛中的情侶切忌捕風(fēng)捉影，主觀臆斷。
4、由此引入聯(lián)系的普遍性的特點(diǎn)。播放視頻《十分鐘看懂金融危機(jī)》，從經(jīng)濟(jì)全球化的角度，論證人類社會(huì)生活中人們相互依存的緊密度和普遍性。
5、普遍存在的事物之間的偏西是多種多樣的，引入聯(lián)系的多樣性的特點(diǎn)，并舉例加以論證。
6、普遍聯(lián)系的方法論意義。運(yùn)用紀(jì)曉嵐祝壽的例子，論證聽言務(wù)盡，切忌斷章取義，主觀臆斷?！斑@個(gè)婆娘不是人，九天仙女下凡塵。兒孫個(gè)個(gè)都是賊，偷得蟠桃奉至尊?！?BR> 1、利用多媒體信息教學(xué)，并結(jié)合案列和生活中的實(shí)例進(jìn)行課堂討論，能夠增加課堂教學(xué)信息的密度和活躍度，增強(qiáng)師生互動(dòng)，從而提高課堂教學(xué)的效果。同時(shí)也能夠增加大學(xué)生對(duì)哲學(xué)原理課的興趣，加深了對(duì)“事物是普遍聯(lián)系的”理解，哲學(xué)本就是生活。
2、通過組織學(xué)生討論和課堂發(fā)言，充分發(fā)揮了學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)主體的主觀能動(dòng)性，從而學(xué)生改變對(duì)原理課“死記硬背”、“枯燥乏味”的舊認(rèn)識(shí)，真正認(rèn)識(shí)到源自生活的哲學(xué)，本就是生活本身。從而以自己獨(dú)特的視角加深對(duì)生活的深入思考，而不再是“死記硬背”、“背過就忘”。使哲學(xué)真正能夠融入大學(xué)生的生活中。