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四年級數(shù)學電子課本篇一
人教版小學一年級下冊數(shù)學電子課本(全)
人教版還包括的版本有：北師大版、冀教版、蘇教版、語文版、鄂教版、魯教版、滬教版、浙教版、河大版。人教版教材涵蓋小學到高中的內容，是大多數(shù)學校所用的教材。以下是小編匯總關于人教版一年級下冊數(shù)學電子課本的相關內容，供大家參考!
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舊的不是，新人教版又稱部編版。
部編版教材由教育部組織編寫，人民教育出版社負責出版。
新人教版(又稱部編版，統(tǒng)編版)是2011年后人教新課標改版，主體編排是一樣的，內容有改動。其中語文、歷史、政治三科的教材是由教育部組織編寫的 。
人民教育出版社成立于1950年，其前身是華北聯(lián)合出版社，上海聯(lián)合出版社和華北教科書編審委員會，1961年與高教出版社合并，是教育部直屬的主要從事基礎教育教材和其他各級各類教材、教育圖書的研究、編寫、出版、發(fā)行的專業(yè)出版社。
人民教育出版社受教育部委托，主持或參與草擬了2000年以前歷次中小學各科教學大綱，由國家頒布;根據(jù)我國教育改革發(fā)展的需要，先后編寫、出版了九套全國通用的中小學教材。
01“讀”——細讀教材,注意重點,標出不懂的問題。
預習首先是細讀教材,標出疑點。在預習教材的時候一定要認真,要逐字逐詞的閱讀理解,一邊讀一邊用筆把重點疑點勾畫出來。
02“思”——思考方法,理解例題,抓住前后的聯(lián)系。
分析理解例題,掌握例題方法是課前預習的重要任務。理解例題是我們學習數(shù)學的一個關鍵,對例題理解與否就決定你是否掌握了本節(jié)點的知識與技能。
03“集”——收集信息,整理筆記,記錄有關的知識。
收集信息就是收集整理與新知有關的信息。在預習的知識中,如遇到數(shù)學活動、統(tǒng)計之類的課題,課前預習時就必須收集與新知識有關的信息,以便上課時更好的學習新知識。
04“議”——議論疑點,合作學習,交流疑惑的問題。
在預習的時候,經常會遇到認識模糊或難以理解的問題,學生可以與父母或者與同學進行討論交流,在討論中學生要說清自己的疑惑,自己對問題的看法與猜想等。
四年級數(shù)學電子課本篇二
小學英語人教版四年級下冊電子課本(一年級起點)
小學英語一起版就是一年級起始版，也就是說小學生從一年級就開始學英語。以下是小編匯總關于小學英語人教版四年級下冊電子課本(一年級起點)的相關內容，供大家參考!
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一、使用年級不同
人教版pep是小學三年級開始到小學畢業(yè)使用的。人教版是包括所有年級。
二、兩者版本不同
這兩個版本名稱均是配合由人民教育出版社出版的教科書的報紙，是新課改前后的版本名稱。隨著新課改的深入，前者逐漸退出歷史舞臺，已經很少使用和出現(xiàn)了。后者便是為了統(tǒng)一稱為人教版。
三、起點，難易程度不同
人教版sl英語是新起點英語，一年級起點小學英語，一年級至六年級學習;人教版pep是三年級起點小學英語，三年級至六年級學習。
二、以興趣為引導，追求最大學習效果;由于兒童天性好動，注意力難持久，游戲是孩子的天性，為了保持兒童長久的英語學習的興趣，在課堂上老師要有各種各樣豐富多彩的活動進行教學，準備小獎品鼓勵孩子。在家庭中也提倡父母對孩子的學習有鼓勵，可以體現(xiàn)為語言鼓勵，物資鼓勵。另外，在家庭中也可以準備經典的視聽材料，如英文的經典童話，卡通劇等。
三、聽說領先，讀寫跟進;兒童為英語的初學者，一定要以聽力為主導，“打通孩子的耳朵”在我們長期的教學實踐中，這一點尤為重要，能堅持每天聽英語至少一小時的兒童在后來的學習中，體現(xiàn)為語音語調準確地道，學習能力強，識記快速，自信等特點。為以后的學習奠定了極好的基礎。當學習從基礎進入提高階段時，再加以大量的詞匯，語法，及閱讀量，加強讀寫能力的提高。
四、掌握方法，循序漸進;由于沒有正確有效的學習方法，在英語學習中大量的兒童識記單詞困難，喪失了英語的學習興趣。由于英語單詞是拼音文字，記單詞的本質就如同中國人記漢語拼音一樣簡單。只要記住字母，及組合的發(fā)音，75%以上的單詞都可以輕松記憶。但掌握這一原理后，還要持之以恒堅持把拼讀記憶落實到詞匯中去，那樣才能形成快速記單詞的能力。
兒童時期為語言學習的黃金期，在這一關鍵時段家長如能把握機會加強兒童的英語學習，幫助孩子掌握正確的學習方法，并能在以后持之以恒，不斷鼓勵，激勵孩子的求知欲，這樣在學校和家長的共同努力下，一定能幫助孩子打造很好的語言能力。增加孩子未來的競爭能力。
四年級數(shù)學電子課本篇三
1、編寫單位不同，部編教材是教育部統(tǒng)一編寫的教材，全國通用教材。人教版的教材由人民教育出版社出版的教科書，簡稱為人教版。
3、在部編版的教材中增加了課外閱讀的書目，在初中階段名著閱讀已經是必考的書目，小學教材里面也增加了大量課外閱讀的書目。并且課外閱讀都有指定書目。
4、部編版更加注重基礎知識，部編版的教材更加側重于基礎知識的掌握與提升，以小學教材為例，無論從認字還是寫字的個數(shù)上來說，部編版都比人教版的要求有了明顯的提升。
5、部編版教材更加現(xiàn)代性，部編版的教材在選取課文、習題設計和課后練習作業(yè)等方面都更加貼近當代中小學生的語文生活，更加具備現(xiàn)代化的氣息。
四年級數(shù)學電子課本篇四
1、深入細致的備好每一節(jié)課。
備好課是上好課的有力保證。我充分利用數(shù)學組活動這一平臺，和同級數(shù)學老師相互交流，集聚教師集體的智慧，優(yōu)化課堂教學設計，彌補了新課程標準下我的獨立思維。個性化補充中我又結合教材的內容和學生的實際情況，精心設計每一堂課的教學過程，設計教學時，敢于突破教材，不但要考慮知識的相互聯(lián)系，而且擬定采用的教學方法，以及各教學環(huán)節(jié)的自然銜接；既要突出本節(jié)課的難點，又要突破本節(jié)課的重點。真正做到每一課都“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對課用出總結。
2、認真上好每一節(jié)課。
課堂是學生學習的主陣地。上課時注重學生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學生的思維，提高教學教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，強化他們探究合作意識，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，學得愉快，培養(yǎng)學生多動口、動手、動腦的能力。對于每一節(jié)課新知的學習，我通過聯(lián)系現(xiàn)實生活，讓學生們在生活中感知數(shù)學、學習數(shù)學、運用數(shù)學；通過小組交流活動，讓學生在探究合作中動手操作、掌握方法、體驗成功等。從而，把課堂還給了學生，使學生成了學習的主人。學生聯(lián)系生活、貼近生活，讓學生從熟知的、親近的、現(xiàn)實的生活數(shù)學走向學生視野，進入課堂，使之產生親近感，使學生主動地動手、動口、動腦，想辦法來探索知識的形成過程，獲得成功的喜悅感。
3、認真批改作業(yè)。
4、認真做好后進行轉化工作。
本學期，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度，從心理上疏導他們，拉近我們師生之間的距離，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使他們對數(shù)學學習萌發(fā)興趣，建立了自信心；對于他們遺漏的知識，我主動為他們彌補，對于新學內容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個目標，同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚，激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對數(shù)學產生了興趣，也取得了較好的成績。
5、數(shù)學課題的研究
二、本學期存在問題及改進措施
當然，在教學中也存在著不足之處：如學習困難生的轉化工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，由于條件所限，有的內容講解不夠靈活，沒有吸引力，致使學生可能產生厭煩情緒。在今后教學中，努力做到：
1、以學生為主體，注意基礎知識教學，努力打造“低重心”教學，充分調動學生的學習興趣。
2、重視教學方法，授人以漁。
3、重視知識的應用，培養(yǎng)學生的分析解決問題能力。
4、在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理、安全等教育。
新學期伊始，我要不斷改進工作方法，提高數(shù)學課堂效率，更好的完成數(shù)學教學工作?？偨Y經驗，查找不足，爭取在新的一年，取得更好的教學成績。
四年級數(shù)學電子課本篇五
105.61257.381932.48896.96322.70.36
240.64165112.51.28125
2、兩個數(shù)相除的商事0.8，如果除數(shù)乘100，被除數(shù)不變，商變成();如果被除數(shù)除以100，除數(shù)不變，商變成();如果被除數(shù)和除數(shù)都除以0.4，商是()。
3、食堂有大米0.95噸，如果每天吃0.06噸，最多可以吃多少天?還剩多少噸?
5、小明家6月份用水3.71噸，7月份用水4.6噸。
a、6月份平均每天用水多少噸?(得數(shù)保留兩位小數(shù))
b、7月份平均每天用水多少噸?(得數(shù)保留兩位小數(shù))
6、光明超市4月份營業(yè)額為32.2萬元，5月份的營業(yè)額比4月份要多0.78萬元。
a、4月份平均每天的營業(yè)額是多少?(得數(shù)保留兩位小數(shù))
b、5月份平均每天的營業(yè)額是多少?(得數(shù)保留兩位小數(shù))
7、王奶奶從冷飲批發(fā)部買回兩箱冰棍。水果冰棍30枝，22.5元;奶油冰棍20枝，17.2元。
(1)按批發(fā)價，哪種冰棍便宜些?
(2)王奶奶按零售價賣兩種冰棍，各賣完一箱，一共賺多少錢?
8、
xkbm
11、李叔叔從批發(fā)部買回兩箱飲料
橙汁：24瓶裝每箱50.4元蘋果汁：20瓶裝每箱46元
a、每瓶按批發(fā)價算，哪種飲料便宜，每瓶便宜多少元?
18、5011=()，小數(shù)點后100位上的數(shù)字是()。
四年級數(shù)學電子課本篇六
人教版即由人民教育出版社出版，簡稱為人教版。小學到高中都有這個版本的教材，也是大多學校所用的教材。
部編本即“教育部編義務教育語文教科書”的簡稱。部編本教材由教育部組織編寫，在2017年9月全國中小學(小學和初中)開始全新啟用部編版語文，歷史，道德與法治3科課本。“部編本”教材增加了“和大人一起讀”“快樂讀書吧”“名著導讀”等多個版塊，把課外閱讀也納入教學體制。
2、課文順序有所調整
對比人教版課本，經典課文仍然存在，但順序做了很大地調整；
3、部編版更加注重基礎知識
4、部編版課本更加“現(xiàn)代性”
6、部編版增加了課外閱讀書目
四年級數(shù)學電子課本篇七
人教版四年級上冊小學數(shù)學電子課本(高清版)
新的部編教材和原來的人教版相比，更加注重基礎的掌握與積累。其中對小學生而言最重要的認字和寫字要求，新編的部編版教材就對孩子就提出了更高與更細致的要求。以下是小編匯總關于人教版四年級上冊小學數(shù)學電子課本的相關內容，供大家參考!
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人教版即由人民教育出版社出版，簡稱為人教版。小學到高中都有這個版本的教材。也是大多數(shù)學校所用的教材。
“人教版”一般是就教科書意義而言的，是相對于其他出版社出版的教科書而言的。如長春出版社出版的教科書稱為“長春版”、廣東教育出版社出版的教科書稱為“粵教版”、上海教育出版社出版的教科書稱為“滬教版”?？梢娝^“人教”指的是“人民教育出版社”，所謂“版”指的是教科書版本，而非“出版社”的“版”。因此，“人教版”指的是由人民教育出版社出版的教科書版本。
“人教版”一般是就教科書意義而言的，是相對于其他出版社出版的教科書而言的。人教版即由人民教育出版社出版，簡稱為人教版。小學到高中都有這個版本的教材。也是大多數(shù)學校所用的教材。
1、“數(shù)位”與“位數(shù)”、“計數(shù)單位”均為意義不同的概念。
“數(shù)位”是指一個數(shù)的每個數(shù)字所占的位置。數(shù)位順序表從右端算起，第一位是“個位”，第二位是“十位”，第三位是“百位”，第四位是“千位”，第五位是“萬位”，等等。同一個數(shù)字，由于所在的數(shù)位不同，它所表示的數(shù)值也就不同。例如，在用阿拉伯數(shù)字表示數(shù)時，同一個‘6’，放在十位上表示6個十，放在百位上表示6個百，放在億位上表示6個億等等。
“位數(shù)”是指一個自然數(shù)中含有數(shù)位的個數(shù)。像458這個數(shù)有三個數(shù)字組成，每個數(shù)字占了一個數(shù)位，我們就把它叫做三位數(shù)。198023456由9個數(shù)字組成，那它就是一個九位數(shù)?！皵?shù)位”與“位數(shù)”不能混淆。
計數(shù)單位：一(個)、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億、十億、百億、千億……，都是計數(shù)單位?！皞€位”上的計數(shù)單位是“一(個)，“十位”上的計數(shù)單位是“十”，“百位”上的計數(shù)單位是“百”，“千位”上的計數(shù)單位是“千”，“萬位”上的計數(shù)單位是“萬”等等。所以在讀數(shù)時先讀數(shù)字再讀計數(shù)單位。
2、自然數(shù)知識擴展
自然數(shù)集有加法和乘法運算，兩個自然數(shù)相加或相乘的結果仍為自然數(shù)，也可以作減法或除法，但相減和相除的結果未必都是自然數(shù)，所以減法和除法運算在自然數(shù)集中并不是總能成立的。
自然數(shù)是人們認識的所有數(shù)中最基本的一類，為了使數(shù)的系統(tǒng)有嚴密的邏輯基礎，19世紀的數(shù)學家建立了自然數(shù)的兩種等價的理論：自然數(shù)的序數(shù)理論和基數(shù)理論，使自然數(shù)的概念、運算和有關性質得到嚴格的論述。一定是整數(shù)。用以計量事物的件數(shù)或表示事物次序的數(shù)。即用數(shù)碼0，1，2，3，4……所表示的數(shù)。表示物體個數(shù)的數(shù)叫自然數(shù)，自然數(shù)由0開始(包括0)，一個接一個，組成一個無窮的集體。
3、角的其他分類
平角：等于180°的角叫做平角。
優(yōu)角：大于180°小于360°叫優(yōu)角。
劣角：大于0°小于180°叫做劣角，銳角、直角、鈍角都是劣角。
周角：等于360°的角叫做周角。
負角：按照順時針方向旋轉而成的角叫做負角。
正角：逆時針旋轉的角為正角。
0角：等于零度的角。
余角和補角：兩角之和為90°則兩角互為余角，兩角之和為180°則兩角互為補角。等角的余角相等，等角的補角相等。
對頂角：兩條直線相交后所得的只有一個公共頂點且兩個角的兩邊互為反向延長線，這樣的兩個角叫做互為對頂角。兩條直線相交，構成兩對對頂角?；閷斀堑膬蓚€角相等。
還有許多種角的關系，如內錯角，同位角，同旁內角(三線八角中，主要用來判斷平行)
4、平行線的性質
(1)兩條直線平行，同旁內角互補。
(2)兩條直線平行，內錯角相等。
(3)兩條直線平行，同位角相等。
5、平行線的判定(同一平面內)
(1)同旁內角互補，兩直線平行。
(2)內錯角相等，兩直線平行。
(3)同位角相等，兩直線平行。
(4)如果兩條直線同時與第三條直線平行，那么這兩條直線互相平行。
(5)如果兩條直線同時垂直于第三條直線，那么這兩條直線互相平行。
6、垂線性質
(1)在同一平面內，過一點有且只有一條直線與已知直線垂直。
(2)連接直線外一點與直線上各點的所有線段中，垂線段最短。簡單說成：垂線段最短。
(3)點到直線的距離：直線外一點到這條直線的垂線段的長度，叫做點到直線的距離。
四年級數(shù)學電子課本篇八
編寫單位不同。就如上面所說，部編版是由教育部組織編寫的。而人教版的教材則是由人民教育出版社出版的教科學。人教版是按照出版社來說的，只要是由人民教育出版社出版的就是人教版的，并不是說由人民教育出版社撰寫的。
部編版相對人教版課外知識更多一些。部編版教材這樣做的是為了避免精講文章過多而降低學生的閱讀興趣。課外閱讀延伸，可以增加學生的知識儲備量。讓“教讀”、“自讀”和“課外閱讀”三者結合起來。
部編版更注重基礎知識的學習。以小學教材為例，無論從認字還是寫字的個數(shù)上來說，部編版都比人教版的要求有了明顯的提升。比如：部編版增加了文字筆劃的教學。
部編版更適合現(xiàn)代的教學模式。無論是在教材課文選取、習題設計，還是在課后作業(yè)等方面都力圖貼近當代中小學生的“語文生活”。
教材封面上有明顯的標識，以區(qū)別教材是部編版，還是人教版。
關于認字與寫字的要求
新的部編教材和原來的人教版相比，更加注重基礎的掌握與積累。其中對小學生而言最重要的認字和寫字要求，新編的部編版教材就對孩子就提出了更高與更細致的要求。
課文語言表述
全新的不編教材不光從基礎要求上有所增加，還將以前課文原文出現(xiàn)的問題進行了細致入微的修改。讓文章表述語言應用更加得體規(guī)范。
課后作業(yè)要求
最新的部編版教材對孩子的課后作業(yè)要求有了更加細致明確的指導，將原來操作性不強的要求全部轉化為明確的指示，更符合兒童的發(fā)展要求。
糾正了原來教材中不合理的語言表述
應當說新教材還是注意“接地氣”的。本次教材編寫，將這些年一線教學所出現(xiàn)的某些通病，也努力通過教材的編寫去糾。
四年級數(shù)學電子課本篇九
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1、編寫單位不同，部編教材是教育部統(tǒng)一編寫的教材，全國通用教材。人教版的教材由人民教育出版社出版的教科書，簡稱為人教版。
2、部編版古詩文的比重增加，在部編版的小學語文教材中，增加了古詩詞的內容，由從原來的69篇變成現(xiàn)在124篇，在部編版的初中語文教材中，古詩詞也增加了一倍。
3、在部編版的教材中增加了課外閱讀的書目，在初中階段名著閱讀已經是必考的書目，小學教材里面也增加了大量課外閱讀的書目。并且課外閱讀都有指定書目。
4、部編版更加注重基礎知識，部編版的教材更加側重于基礎知識的掌握與提升，以小學教材為例，無論從認字還是寫字的個數(shù)上來說，部編版都比人教版的要求有了明顯的提升。
5、部編版教材更加現(xiàn)代性，部編版的教材在選取課文、習題設計和課后練習作業(yè)等方面都更加貼近當代中小學生的語文生活，更加具備現(xiàn)代化的氣息。
人教版小學語文教材開放而富有活力。從一年級下冊開始，每個“語文園地”里都有“我的發(fā)現(xiàn)”欄目，不斷鼓勵學生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)，引導他們自主發(fā)現(xiàn)學習方法。
如一年級下冊的“語文園地四”，兩個小伙伴正在對話：“我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關?！薄拔野l(fā)現(xiàn)……”教材通過這種引導合作學習的方式，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)偏旁往往與字義有關。
緊張的復習工作即將全面展開，雖然計劃的很全面，但復習過程中還得根據(jù)學生掌握的實際情況靈活調控，在接下來的復習過程中，我將力求以學生為主體，一切從實際出發(fā)，爭取讓每位學生都有不同程度的進步與提高，順利完成本學期的學習任務，在期末__取得更好的成績。
一.復習目的
將近期末，為了全面提高學生的英語素質和能力，幫助學生能更好地汲取知識，獲得能力，使尖子生能在原有基礎上更上一層樓;為使后進生能掌握最基礎的英語知識，能對一學期來所學的知識有一個系統(tǒng)的整理，使他們學有方向，學有目標，本人特制訂本以下復習計劃。
復習要點：
(一)、突破重點和難點
1.學生明確各單元學習要求，我們要引導學生課后多讀、多記、多寫(四會要求的單詞和句子)。
2.單詞記憶是小學生英語學習的難點，我們要幫助學生養(yǎng)成記憶單詞的良好習慣，如根據(jù)發(fā)音規(guī)則記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫助學生由單獨記一個詞轉為記幾個、一串詞。
3.對于重點和難點內容，我們要通過多檢查、多反饋的方式促進學生對語言知識的掌握。
(二)、回歸課文、聯(lián)系實際
語言知識轉化為語言技能，須經過意義性的訓練。教材內容有情景、有意義、有完整的情節(jié)，所以引導學生把語言知識放入語篇中記憶，復習階段宜回歸教材，對教材內容要求學生讀得滾瓜爛熟。在復習日常交際用語和句型時，更宜聯(lián)系實際，學用結合，培養(yǎng)學生初步的語言運用能力。
二.復習內容與各單元復習重點
復習內容：
綜合復習四年級上、下學期的單詞、功能句型以及語音知識。重點在于復習四年級下學期所授內容。
第一階段以教材為本，側重于教材的復習與梳理，按單元全冊快速地過一遍，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理。
第二階段進行橫向復習，做到點面結合。根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系將散落于課本中的語言點進行整體歸納、小結，幫助學生構建緊密聯(lián)系的“知識串”。這一階段的復習中我遵循精講多練的原則，讓學生通過對比進一步加強理性認識，然后通過針對性練習題做到靈活運用。
三.課時安排
第十六周單元復習、分類訓練。
第十七周單元復習、綜合復習。
第十八周查漏補缺、綜合復習。
四年級數(shù)學電子課本篇十
1、我們知道的長度單位有()()()()。
2、量比較長的物體可以用()作單位，量比較短的物體可以用()作單位。
3、測量物體的長度時候，要把尺子的()刻度對準物體左端,再看物體右端右端對著幾。
二、換算
5米=()厘米
500厘米=()米
4分米=()厘米
5000毫米=()分米
3000毫米=()米
6分米=()毫米
三、在括號里填上適當?shù)拈L度單位
一支粉筆長10()
教室長7()
小軍身高12()
數(shù)學書長210
()小樹高3000()
文具盒長20()
給二年級小學生的數(shù)學學習方法建議
養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣
貪玩是孩子的天性，大多數(shù)孩子缺少自我控制能力，所以需要家長們平時多督促孩子認真完成家庭作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的作業(yè)習慣，寫字姿勢。
家長督促他們寫作業(yè)，及時檢查他們的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)沒學會的知識要及時給他們講解，每天的作業(yè)認真完成是學習的基本保障。對于學習相對落后的同學，我總是利用課外時間給他補，但是，課外時間有限，需要補課的學生較多，老師的精力也有限，這就需要家長們的積極配合。
有時候，一個孩子忽然學習進步很大，老師就感到很欣慰，一旦孩子學習退步了，一問原因，一般就是家長最近很忙，沒時間管他。學生學習退步老師利用課余時間給他們補課。老師不希望有一個學生掉隊。
養(yǎng)成良好的學習方法
孩子每個星期回家做作業(yè)時要采取這樣的方法：先復習這一星期所學的知識，理通脈絡;然后再把這周的作業(yè)做出來，并進行檢查;最后把下周要學的知識進行預習。如果采用這樣的方法并堅持下去，我相信孩子的學習一定會有很大進步的。
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四年級數(shù)學電子課本篇十一
2，了解分類的標準與分類結果的相關性，初步了解“集合”的含義;
3，體驗分類是數(shù)學上的常用處理問題的方法。
教學難點正確理解分類的標準和按照一定的標準進行分類
知識重點正確理解有理數(shù)的概念
教學過程(師生活動)設計理念
探索新知在前兩個學段，我們已經學習了很多不同類型的數(shù)，通過上兩節(jié)課的學習，又知道了現(xiàn)在的數(shù)包括了負數(shù)，現(xiàn)在請同學們在草稿紙上任意寫出3個數(shù)(同時請3個同學在黑板上寫出).
問題1：觀察黑板上的9個數(shù)，并給它們進行分類.
學生思考討論和交流分類的情況.
學生可能只給出很粗略的分類，如只分為“正數(shù)”和“負數(shù)”或“零”三類，此時，教師應給予引導和鼓勵.
例如，
對于數(shù)5，可這樣問：5和5.1有相同的類型嗎?5可以表示5個人，而5.1可以表示人數(shù)嗎?(不可以)所以它們是不同類型的數(shù)，數(shù)5是正數(shù)中整個的數(shù)，我們就稱它為“正整數(shù)”，而5.1不是整個的數(shù)，稱為“正分數(shù)，，.??…(由于小數(shù)可化為分數(shù)，以后把小數(shù)和分數(shù)都稱為分數(shù))
通過教師的引導、鼓勵和不斷完善，以及學生自己的概括，最后歸納出我們已經學過的5類不同的數(shù)，它們分別是“正整數(shù)，零，負整數(shù)，正分數(shù)，負分數(shù)，’.
按照書本的說法，得出“整數(shù)”“分數(shù)”和“有理數(shù)”的概念.
看書了解有理數(shù)名稱的由來.
“統(tǒng)稱”是指“合起來總的名稱”的意思.
學生自己嘗試分類時，可能會很粗略，教師給予引導和鼓勵，劃分數(shù)的類型要從文字所表示的意義上去引導，這樣學生易于理解。
有理數(shù)的分類表要在黑板或媒體上展示，分類的標準要引導學生去體會
練一練1，任意寫出三個有理數(shù)，并說出是什么類型的數(shù)，與同伴進行交流.
2，教科書第10頁練習.
此練習中出現(xiàn)了集合的概念，可向學生作如下的說明.
數(shù)集一般用圓圈或大括號表示，因為集合中的數(shù)是無限的，而本題中只填了所給的幾個數(shù)，所以應該加上省略號.
思考：上面練習中的四個集合合并在一起就是全體有理數(shù)的集合嗎?
也可以教師說出一些數(shù)，讓學生進行判斷。
集合的概念不必深入展開。
創(chuàng)新探究問題2：有理數(shù)可分為正數(shù)和負數(shù)兩大類，對嗎?為什么?
教學時，要讓學生總結已經學過的數(shù)，鼓勵學生概括，通過交流和討論，教師作適當?shù)闹笇В鸩降玫饺缦碌姆诸惐怼?BR> 有理數(shù)這個分類可視學生的程度確定是否有必要教學。
小結與作業(yè)
課堂小結到現(xiàn)在為止我們學過的數(shù)都是有理數(shù)(圓周率除外)，有理數(shù)可以按不同的標準進行分類，標準不同，分類的結果也不同。
本課作業(yè)1，必做題：教科書第18頁習題1.2第1題
2，教師自行準備
本課教育評注(課堂設計理念，實際教學效果及改進設想)
1，本課在引人了負數(shù)后對所學過的數(shù)按照一定的標準進行分類，提出了有理數(shù)的概
念.分類是數(shù)學中解決問題的常用手段，通過本節(jié)課的學習使學生了解分類的思想并進
行簡單的分類是數(shù)學能力的體現(xiàn)，教師在教學中應引起足夠的重視.關于分類標準與分
類結果的關系，分類標準的確定可向學生作適當?shù)臐B透，集合的概念比較抽象，學生真正接受需要很長的過程，本課不要過多展開。
2，本課具有開放性的特點，給學生提供了較大的思維空間，能促進學生積極主動地參加學習，親自體驗知識的形成過程，可避免直接進行分類所帶來的枯燥性;同時還體現(xiàn)合作學習、交流、探究提高的特點，對學生分類能力的養(yǎng)成有很好的作用。
3，兩種分類方法，應以第一種方法為主，第二種方法可視學生的情況進行。
四年級數(shù)學電子課本篇十二
1、認識鐘面：
(1)鐘面上最短最粗的針是時針，較短較粗的是分針，最細最長的是秒針。
(2)鐘面上有12個大格，每個大格里有5個小格。鐘面上共有60個小格。
(3)時針走1大格是1小時。時針走1大格分針走1圈，也就是60小格，1時=60分。
(4)分針走1小格是1分，走1大格是5分。
秒針走1小格是1秒，走1大格是5秒。
分針走1小格秒針走1圈，1分=60秒
2、認識整時方法：分針指著12，時針指著幾就是幾時。
時針、分針、秒針全部重合的時間是12時，
時針和分針成一條直線的時間是6時，
時針和分針成直角的時間是3時和9時。
3、認識幾時幾分方法：時針指在兩個數(shù)之間，算小數(shù)，時針指在12和1之間，算12時，分針指著幾，表示幾個5分鐘。
4、記錄時間有兩種方法：
(1)文字法：如：5時50分;
5、認識大約幾時方法：時針接近幾就是幾時。此時，分針一般指在數(shù)字12左右。
6、計算兩段時間之間的時間方法：用結束的時間減去開始的時間。整時減整時，分鐘減分鐘，分鐘不夠減向整時借1時在分鐘上加60分鐘再減。整時借出的1時要記得減去。
7、比較時間：單位不同時要化成相同的時間單位再進行比較。在進行比賽(或做事)時：同樣的距離(或同樣的事情)所用的時間越多說明速度越慢(或效率越低);所用的時間越少說明速度越快(或效率越高)。
四年級數(shù)學電子課本篇十三
引起情節(jié)排練事到臨頭危機改變至今
通情達理充分自信提示演技配角緊張
等候后臺哄堂大笑出場砸鍋
熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。上面這13篇部編人教版語文四年級上冊電子課本就是為您整理的四年級上冊語文書范文模板，希望可以給予您一定的參考價值。
四年級數(shù)學電子課本篇十四
一、選擇題(每小題4分，共40分.)
1.一組數(shù)據(jù)由a個,b個，c個組成，那么這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)是()
2.一次考試考生約2萬名，從中抽取500名考生的成績進行分析，這個問題的樣本是()
a.500b.500名c.500名考生d.500名考生的成績
3.某校在一次歌詠比賽中，7位評委給各班演出的節(jié)目評分，在每班的7個評分中，去掉一個最高分，再去掉一個最低分，求得的平均數(shù)作為該班節(jié)目的實際得分.7位評委對該班的演出評分如下：9.65，9.70，9.68，9.75，9.72，9.65，9.78那么該班節(jié)目的實際得分是()
(a)9.704(b)9.713(c)9.700(d)9.697
4.已知一組數(shù)據(jù)為：4、5、5、5、6.其中平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)的大小關系是()
a.平均數(shù)中位數(shù)眾數(shù)b.中位數(shù)眾數(shù)平均數(shù)
c.眾數(shù)=中位數(shù)=平均數(shù)d.平均數(shù)中位數(shù)眾數(shù)
5.對五一黃金周7天假期去某地景區(qū)旅游的人數(shù)進行統(tǒng)計，每天到景區(qū)旅游的人數(shù)統(tǒng)計如下表：
其中眾數(shù)和中位數(shù)分別是()
日期1日2日3日4日5日6日7日
人數(shù)(單位：萬)1.222.521.220.6
a.1.2，2b.2，2.5c.2，2d.1.2，2.5
6.劉翔在出征雅典奧運會前刻苦進行110米跨欄訓練，教練對他10次的訓練成績進行統(tǒng)計分析，判斷他的成績是否穩(wěn)定，則教練需要知道劉翔這10次成績的.()
a.眾數(shù)b.方差c.平均數(shù)d.中位數(shù)
7.一臺機床在十天內生產的產品中，每天出現(xiàn)的次品個數(shù)依次為(單位：個)0，2，0，2，3，0，2，3，1，2.那么，這十天中次品個數(shù)的()
a.平均數(shù)是2b.眾數(shù)是3c.中位數(shù)是1.5d.方差是1.25
兩車工加工的5個零件，現(xiàn)測得的結果如下表，請你用計算器比較的大小()
甲10.0510.029.979.9610
乙1010.0110.029.9710
a.b.c.d.
9.已知一組數(shù)據(jù)5，15，75，45，25，75，45，35，45，35，那么40是這組數(shù)據(jù)的()
a.平均數(shù)但不是中位數(shù)b.平均數(shù)也是中位數(shù)
c.眾數(shù)d.中位數(shù)但不是平均數(shù)
10.某校把學生的紙筆測試、實踐能力、成長記錄三項成績分別按50%，20%，30%的比例計入學期總評成績，90分以上為優(yōu)秀.甲、乙、丙三人的各項成績如下表(單位：分)，學期總評成績優(yōu)秀的是()
紙筆測試實踐能力成長記錄
甲908395
乙889095
丙908890
a.甲b.乙、丙c.甲、乙d.甲、丙
二、填空題(每題3分，共18分)
11.甲、乙兩人進行射擊比賽，在相同條件下各射擊10次.他們的平均成績均為7環(huán)，10次射擊成績的方差分別是：=3，=1.2.成績較為穩(wěn)定的是.
12.在數(shù)據(jù)-1，0，4，5，8中插入一數(shù)據(jù)，使得該數(shù)據(jù)組的中位數(shù)為3，則____.
13.已知數(shù)據(jù)的平均數(shù)為8，那么數(shù)據(jù)的平均數(shù)是_______.
15.已知樣本中各數(shù)據(jù)與樣本平均數(shù)的差的平方和是++…+=40，則樣本方差s2=.
四年級數(shù)學電子課本篇十五
為了全面提高本班學生學習的主動性和積極性，全面提高本班語文成績。通過培優(yōu)補差使學生轉變觀念，認真對待學習，讓學生樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習興趣，使每個學生學有所長，學有所用。因此，特制訂本班數(shù)學培優(yōu)助潛工作計劃。
一、班級情況
四四班共有56名學生，每個孩子都活潑可愛，有著很強的上進心和集體榮譽感。他們純潔善良，好奇心強，求知欲強。本班學生思想素質一般良好，班級內有一部分接受能力偏低的學生，良好的學習習慣沒有養(yǎng)成，自制能力差，時常不能控制自己，聽講走神，很多行為習慣有待進一步培養(yǎng)，作業(yè)態(tài)度不端正，書寫質量差，有拖拉現(xiàn)象。
二、工作目標
1、通過培優(yōu)補差，使學生能充分認識到學習的重要性。
2、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。爭取家長的密切配合。
3、認真做好學生的輔導工作，輔導要有針對性和可行性。
三、具體內容
1、培優(yōu)內容：以往學過的知識點和做題技巧。
2、補差內容：包括字詞、背誦、口語交際、課外閱讀、習作方面。
四、培優(yōu)補差對象和形式
培優(yōu)：劉卓婭，李茉萱，劉芯苒，陳詩涵，馮若涵，宋忻洋
段博乾，程昱翔，李炫承，董于銘
1、在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數(shù)后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學好語文的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。
2、課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于學生，通過互幫互助形式，發(fā)展優(yōu)等生對后進生的輔導，指定對其他學生進行輔導；對于教師，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平時，開展一些鼓勵后進生的措施，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。
4、堅持好常規(guī)工作，利用課下時間對差生進行監(jiān)督，背誦的課文必須課課過，聽寫的詞語直到全對為止。
四年級數(shù)學電子課本篇十六
3-1物體都有一個豎直向下的力，這個力就是重力。
孩從滑梯上滑下，水往低處流······.都是由于重力的作用。
3-1在做小車運動快慢與拉力大小關系實驗時，拉力的大小用墊圈的個數(shù)來表示。
3-1提供動力可以使小車啟動，有阻力使運動的小車靜止。
3-2氣球里的氣體噴出時，會產生一個和噴出方向相反的推力，這個力叫反沖力。
3-2充氣后的氣球具有能量，噴氣時可以產生動力。
3-2噴氣式飛機、火箭都是靠噴氣發(fā)動機產生的反沖力運動的。
要恢復原來形狀的力，這個力叫彈力。
數(shù)越少，行駛速度越慢，行駛距離越近。
3-4研究運動和力時，往往需要知道力的大小，彈簧測力計就是測量力的大小的工具
3-4彈簧測力計是利用彈簧“拉力越大，彈簧仲得越長，示數(shù)也越大”的特征制成的。彈簧秤由：(提環(huán))、(指針)、(刻度板)、(掛鉤)、(彈彈簧)五部分組成。
指針一
3-4力的單位是牛頓，簡稱“?！保梅枴皀”表示。1牛約等于100克的
力。它是以英國著名物理學家牛頓的名字命名的。
3-4使用彈簧測力計測重力時應注意：
(1)拿起測力計，先檢查指針是不是指在“0”位置：
(2)讀數(shù)時，視線與指針相平：
(3)測量的力不能超過測力計刻度標出的最大中數(shù)量。
3-4跳板、健身球、撐桿和海綿墊、蹦床等都是利用了物體的彈力。
阻礙運動的力，這種力叫摩擦力。
力。
3-5我們用測力計沿水平方向拉一個物體，剛好能使這個物體運動起來的力就是它受到的摩擦力。
越大：物體輕，摩擦力越小·
擦力的地方：前軸、中軸、后軸、腳蹬的軸、大小齒輪與鏈條。
驅動水輪轉動··.它們都具有能量。
3-6任何物體工作都需要能量，如果沒有能量，自然界就不會有運動和變化。也不會有生命。
橡皮筋·······都具有能量。能量還儲存在燃料、食物和一些化學物質中。
四年級數(shù)學電子課本篇十七
一、學情分析：
我教的是四年級兩個班，這兩個班當中的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣。大部分學生已經具備聽、說、認、讀等能力。但部分學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱，對于三年級的教材他們掌握還不是很牢。并且四年級的教材對學生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能，所以本學期我們對于四年級教材的教學進度會根據(jù)各班學生的具體情況減慢。始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
二、教材分析：
本冊課本以激發(fā)學生學習英語的興趣為目的，培養(yǎng)學生學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力，同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
三、教學目的任務
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
6、養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養(yǎng)語感。
7、能在完成某個任務（如涂色，小制作）的過程中學會相關的詞句，并且培養(yǎng)動手能力。
8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
四年級數(shù)學電子課本篇十八
一、學生情況分析：
從情感的表現(xiàn)方式來看，這個階段的孩子大都處于十歲左右，這個階段的兒童依然存在注意力不穩(wěn)定、不持久，難于長時間地關注同一件事物，容易未一些新奇刺激的事物所吸引，容易情緒外露，易激動，喜怒哀樂很容易通過面部表情表現(xiàn)出來等特點。
從學生學習能力方面看，學生已經有了一定的英語基礎，但是學生成績分化比較嚴重，四年級下冊對學生的聽說讀有了更深一步的要求，這種兩級分化的的現(xiàn)象可能更加嚴重。所以教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
二、教材結構與分析
本冊教材單詞表中更有單詞95個單詞，其中四會詞匯（重點詞匯）有46個，三會單詞41個，短語8個。
unit1特殊疑問句where引導的特殊疑問句的運用。
unit2情態(tài)動詞can的運用，現(xiàn)在進行時的運用。
unit3wantto的運用，wouldlike的運用。
unit4第三人稱單數(shù)的運用；sometimes，often，usually的用法。
unit5howmuch的運用；購物時的交際用語。
unit6特殊疑問句what，how，where的運用。
三、教學重點：
1、四會單詞熟練掌握；
2、能在具體的情境中運用所學重點句型。
3、通過學習，培養(yǎng)熱愛家庭，熱愛學校的情操，培養(yǎng)良好的人際關系。能夠自由的談論天氣。
四、教學難點：四年級關注單詞的發(fā)音規(guī)律，能夠自己品讀有規(guī)律的單詞。
五、教學措施：
1、根據(jù)以往的學生學后面丟前面的現(xiàn)象，我發(fā)現(xiàn)，我們用的教材在教學中有一定的局限性。我設想在教學中打破模塊與模塊之間的局限，先進行本冊教材中心基礎訓練，再回到教材。這樣學生能較系統(tǒng)的掌握本冊教材的重點內容，也能為繼續(xù)學習奠定一定的基礎，取得事半功倍的功效。
2、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，深挖教材中蘊含的知識性和人文性的點，提高學生的綜合素養(yǎng)。
3、運用各種不同的資源來輔助教學，如一起作業(yè)網(wǎng)的預習和復習更能，對農村學生尤為重要，彌補了家長水平有限的制約。學生通過自學ppt，可以幫助學生在家里自學英語并進行補習。
4、增加展示的舞臺，讓學生感受到英語學習的樂趣，從而保持持久的學習積極性?？梢宰寣W生將自己的錄音或者視頻上傳到公共平臺，增強他們的榮譽感，使英語學習更有活力。
5、在課堂上多開展一些有趣的有利于促進學生學習掌握的活動、游戲，讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。如what’smissing?招兵買馬，左鄰右舍，傳球等。
6、充分利用pairwork，groupwork，學期初先讓學生自我組合，找好搭檔，每天課前滾動復習學過的對話，比一比誰說的句子多。對于單詞的掌握，課前五分鐘以小組為單位讓學生打本單元的單詞卡片，看看誰輸?shù)亩唷?BR> 7、木偶劇配音對促進學生的口語鍛煉很有幫助，這學期在有限的時間里，讓學生制作動漫，并配音，激發(fā)學生的積極性。
四年級數(shù)學電子課本篇十九
一、指導思想：
以七年能數(shù)學教學大綱為標準，完成義務教育《數(shù)學課程標準》（2011版）提出的各項基本教學目標，落實推進課程改革，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，提高教學能力，提高學生的綜合能力。
二、學情分析：
本期擔任七年級數(shù)學的教學，本班共有學生55人。七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學生常常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應七年級教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。
三、教材分析：
本書共有四章，每章開始均配有反映本章主要內容的章前圖和引言。供學生預習用，可做教師導入用。正文設置了“思考、探究、歸納”等欄目。欄目中以問題，留白或填空等形式為學生提供思維發(fā)展，合作交流的空間。同時也安排了“閱讀和與思考、觀察與猜想、實驗與探究、信息技術應用”等選用內容；還安排幾個有一定綜合性、實踐性、開放性的數(shù)學活動，小結、回顧與思考。學習過程中還有練習、習題、復習題三類。
第一章《有理數(shù)》，本章的主要內容：對正、負數(shù)的認識；有理數(shù)的概念及分類；相反數(shù)與絕對值的概念及求法；數(shù)軸的概念、畫法及其與相反數(shù)與絕對值的關系；比較兩個有理數(shù)大小的方法；有理數(shù)加、減、乘、除、乘方運算法則及相關運算律；科學計數(shù)法、近似數(shù)、有效數(shù)字的概念及求法。地位及作用：本章的知識是本冊教材乃至整個初中數(shù)學知識體系的基礎，它一方面是算術到代數(shù)的過渡，另一方面是學好初中數(shù)學及與之相關學科的關鍵，尤其有理數(shù)的運算在整個數(shù)學及相關學科中占有極為重要的地位，可以說這一章內容是構建“數(shù)學大廈”的地基。
第二章《整式的加減》本章的主要內容：列代數(shù)式，單項式及其有關概念，多項式及其有關概念，去括號法則，整式的加減，合并同類項，求代數(shù)式的值。地位及作用：整式是簡單代數(shù)式的一種形式，在日常生活中經常要用整式表示有關的量，體現(xiàn)了變量與常量之間的關系，加深了對數(shù)的理解。本章中列代數(shù)式，去括號及合并同類項是后面學習一元一次方程的基礎，求代數(shù)式的值在中考命題中占有重要的地位。
第三章《一元一次方程》本章的主要內容：列方程，一元一次方程的概念及解法，列一元一次方程解應用題。本章的地位及作用：一元一次方程是數(shù)學中的主要內容之一，它不僅是學習其它方程的基礎，而且是一種重要的數(shù)學思想——方程思想，利用方程思想可以使許多實際問題變得直接易懂，體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一個有效的數(shù)學模型。更深刻地體會數(shù)學的應用價值。
索了比較線段長短的方法及線段中點。本章中的直線，射線，線段以及角等，都是我們認識復雜圖形的基礎，因此，本章在初中數(shù)學中占有重要的地位。
四、教學措施和方法
1、認真學習教育教學理論，落實課標理念，讓學生通過觀察、思考、探究、討論、歸納，主動地進行學習。
2、把握好與前兩個階段的銜接，把握好教學要求，不要隨意撥高。
3、突出方程這個重點內容，將有關式的預備知識融于討論方程的過程中；突出列方程，結合實際問題討論解方程；通過加強探究性，培養(yǎng)分析解決問題的能力、創(chuàng)新精神和實踐意識；重視數(shù)學思想方法的滲透，關注數(shù)學文化。
4、把握好“圖形初步認識”的有關內容的要求。充分利用現(xiàn)實世界中的實物原型進行教學，展示豐富多彩的幾何世界；強調學生的動手操作和主動參與，讓他們在觀察、操作、想象、交流等活中認識圖形，發(fā)展空間觀念；注重概念間的聯(lián)系，在對比中加深理解，重視幾何語言的培養(yǎng)和訓練；利用好選學內容。
5、適當加強練習，加深對基本知識和基本技能的掌握，但不一味追求練習的數(shù)量。
7、重視現(xiàn)代信息技術的運用，著重利用計算器，豐富學習資源。
8、搞好教學六認真，注重對學生進行學法指導。讀法指導、聽法指導、思法指導、寫法指導、記法指導。
四年級數(shù)學電子課本篇二十
1角=10分
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5元=(5)張1元
10元=(10張)1元=(5張)2元=(2張)5元
20元=(2張)10元=(20)張1元
50元=(5張)10元=(50張)1元=張20元+()張10元
100元=(10張)10元=(100)張1元
付出的錢數(shù)-用去的錢數(shù)=找回的錢數(shù)(剩下的錢數(shù))
用去的錢數(shù)+找回的錢數(shù)=付出的錢數(shù)
付出的錢數(shù)-找回的錢數(shù)=用去的錢數(shù)(商品的價錢)
數(shù)學學習方法技巧
.注意老師的教學提示，這些提示往往反映出關鍵和難點
年整理思路,思考老師講或聽老師認為的想法在推廣的過程中,簡短的寫在筆記本上
.工作必須檢查，檢查是保證工作質量的重要手段之一
.保持良好的心態(tài)，冷靜專注地做作業(yè)
.在工作量很大的情況下，要分部分完成任務
.有一個共同的想法，你可以考慮征求意見，當你不知道一個困難的問題
應特別注意綜合性和難點問題，即試卷最后到個主要問題
.課堂上不要把參考書當作小計算機使用做作業(yè)
.回答問題要簡明扼要，注意克服緊張不安的心態(tài)，保持良好的心態(tài)
四年級數(shù)學電子課本篇二十一
1-1聲音有高、低、強、弱之分。
1-1有的聲音聽上去悅耳，有的聽上去刺耳。
1-2一個物體在力的作用下，不斷重復地做往返運動，這種運動稱為振動。
1-2聲音是由物體振動產生的。(物體受到外力作用不一定發(fā)出聲音，只有讓它振動才行。
如果停止振動發(fā)聲就會馬上停止。)
1-2撥動鋼尺、擊鼓、敲擊音義、吹豎笛都會使物體產生振動而發(fā)出聲音。
1-2我們的喉嚨里有一個能夠發(fā)出聲音、控制聲音的器官-聲帶。(p5)
1-2發(fā)聲時，聲帶變緊，快速振動，聲帶越緊，發(fā)出的聲音越高。
1-3聲音可以向四面八方傳播。
1-3用擊打過的音義輕輕接觸水面，水面會產生波紋，這說明音叉振動了。
1-3聲音以波的形式傳播，聲波遇到物體時，會使物體產生報動，聲音就是這樣通過各
種物質。從一個地方傳播到另外一個地方的。
一個地方。
1-3空氣是傳播聲音的重要物質，在真空的環(huán)境中不能傳播聲音。
到到聲音、不能互相通話，必須要使用無線電設備。
1-3聲音在固體、液體、氣體的傳播速度固體液體》氣體。
1-3聲音在空氣中的傳播速度為340米/秒。
鼓膜聽小骨耳蝸聽覺神經》大腦
1-4人的外耳就像一個隧道，聲音通過這個隧道到達
小會
其鎮(zhèn)聽鐘
鼓膜。鼓膜很薄很有彈性，即使是很輕的聲音，它都
真
會產生振動。
14外耳由耳廓和外耳道構成，中耳由鼓膜和聽小骨
構成，內耳由耳蝸組成，耳蝸與聽覺神經相連。
1-4耳廓的作用：收集聲波：鼓膜：將聲波轉化為振
動：耳蝸：將振動轉化為信號。
到內耳，并刺激聽覺神經，產生信號。大腦接收到聽覺神經傳過來的信號，我們就感受到聲
音。
1-5用不同力度敲打音義，輕輕敲擊發(fā)出的聲音強，大力一點敲擊發(fā)出的聲音弱。
越強：振動幅度越小，聲音越弱。
音就越高：振動越慢，發(fā)出的聲音就越低。
1-6越短、越小、越少、越細的物體振動越快，發(fā)出的聲音越高。越長、越大、越多、越
粗的物體振動越慢，發(fā)出的聲音越低。
1-6敲擊大小不同的兩支音義，小音叉發(fā)出的聲音高，大音叉發(fā)出的聲音低。
1-6擊打長短不同釘子時，釘子越短發(fā)出的聲音越高。
1-6在撥動鋼尺時，改變尺子伸出桌面的長度，尺子報
動時發(fā)出的音高也會改變，因為尺子報動的快慢改變
了。
1-6尺子伸出桌面越短，發(fā)出的聲音越高：尺子伸出
桌面越長，發(fā)出的聲音趙低·
1-7撥動琴弦時，琴弦越細，聲音越高：琴弦越粗，聲
音越低。
1-8敲擊水量不同的玻璃杯，水越少聲音越高，水越多聲音越低。
1-8撥彈橡皮筋時，皮筋越緊，聲音越高：皮筋越松，聲音越低。
四年級數(shù)學電子課本篇一
人教版小學一年級下冊數(shù)學電子課本(全)
人教版還包括的版本有：北師大版、冀教版、蘇教版、語文版、鄂教版、魯教版、滬教版、浙教版、河大版。人教版教材涵蓋小學到高中的內容，是大多數(shù)學校所用的教材。以下是小編匯總關于人教版一年級下冊數(shù)學電子課本的相關內容，供大家參考!
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舊的不是，新人教版又稱部編版。
部編版教材由教育部組織編寫，人民教育出版社負責出版。
新人教版(又稱部編版，統(tǒng)編版)是2011年后人教新課標改版，主體編排是一樣的，內容有改動。其中語文、歷史、政治三科的教材是由教育部組織編寫的 。
人民教育出版社成立于1950年，其前身是華北聯(lián)合出版社，上海聯(lián)合出版社和華北教科書編審委員會，1961年與高教出版社合并，是教育部直屬的主要從事基礎教育教材和其他各級各類教材、教育圖書的研究、編寫、出版、發(fā)行的專業(yè)出版社。
人民教育出版社受教育部委托，主持或參與草擬了2000年以前歷次中小學各科教學大綱，由國家頒布;根據(jù)我國教育改革發(fā)展的需要，先后編寫、出版了九套全國通用的中小學教材。
01“讀”——細讀教材,注意重點,標出不懂的問題。
預習首先是細讀教材,標出疑點。在預習教材的時候一定要認真,要逐字逐詞的閱讀理解,一邊讀一邊用筆把重點疑點勾畫出來。
02“思”——思考方法,理解例題,抓住前后的聯(lián)系。
分析理解例題,掌握例題方法是課前預習的重要任務。理解例題是我們學習數(shù)學的一個關鍵,對例題理解與否就決定你是否掌握了本節(jié)點的知識與技能。
03“集”——收集信息,整理筆記,記錄有關的知識。
收集信息就是收集整理與新知有關的信息。在預習的知識中,如遇到數(shù)學活動、統(tǒng)計之類的課題,課前預習時就必須收集與新知識有關的信息,以便上課時更好的學習新知識。
04“議”——議論疑點,合作學習,交流疑惑的問題。
在預習的時候,經常會遇到認識模糊或難以理解的問題,學生可以與父母或者與同學進行討論交流,在討論中學生要說清自己的疑惑,自己對問題的看法與猜想等。
四年級數(shù)學電子課本篇二
小學英語人教版四年級下冊電子課本(一年級起點)
小學英語一起版就是一年級起始版，也就是說小學生從一年級就開始學英語。以下是小編匯總關于小學英語人教版四年級下冊電子課本(一年級起點)的相關內容，供大家參考!
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一、使用年級不同
人教版pep是小學三年級開始到小學畢業(yè)使用的。人教版是包括所有年級。
二、兩者版本不同
這兩個版本名稱均是配合由人民教育出版社出版的教科書的報紙，是新課改前后的版本名稱。隨著新課改的深入，前者逐漸退出歷史舞臺，已經很少使用和出現(xiàn)了。后者便是為了統(tǒng)一稱為人教版。
三、起點，難易程度不同
人教版sl英語是新起點英語，一年級起點小學英語，一年級至六年級學習;人教版pep是三年級起點小學英語，三年級至六年級學習。
二、以興趣為引導，追求最大學習效果;由于兒童天性好動，注意力難持久，游戲是孩子的天性，為了保持兒童長久的英語學習的興趣，在課堂上老師要有各種各樣豐富多彩的活動進行教學，準備小獎品鼓勵孩子。在家庭中也提倡父母對孩子的學習有鼓勵，可以體現(xiàn)為語言鼓勵，物資鼓勵。另外，在家庭中也可以準備經典的視聽材料，如英文的經典童話，卡通劇等。
三、聽說領先，讀寫跟進;兒童為英語的初學者，一定要以聽力為主導，“打通孩子的耳朵”在我們長期的教學實踐中，這一點尤為重要，能堅持每天聽英語至少一小時的兒童在后來的學習中，體現(xiàn)為語音語調準確地道，學習能力強，識記快速，自信等特點。為以后的學習奠定了極好的基礎。當學習從基礎進入提高階段時，再加以大量的詞匯，語法，及閱讀量，加強讀寫能力的提高。
四、掌握方法，循序漸進;由于沒有正確有效的學習方法，在英語學習中大量的兒童識記單詞困難，喪失了英語的學習興趣。由于英語單詞是拼音文字，記單詞的本質就如同中國人記漢語拼音一樣簡單。只要記住字母，及組合的發(fā)音，75%以上的單詞都可以輕松記憶。但掌握這一原理后，還要持之以恒堅持把拼讀記憶落實到詞匯中去，那樣才能形成快速記單詞的能力。
兒童時期為語言學習的黃金期，在這一關鍵時段家長如能把握機會加強兒童的英語學習，幫助孩子掌握正確的學習方法，并能在以后持之以恒，不斷鼓勵，激勵孩子的求知欲，這樣在學校和家長的共同努力下，一定能幫助孩子打造很好的語言能力。增加孩子未來的競爭能力。
四年級數(shù)學電子課本篇三
1、編寫單位不同，部編教材是教育部統(tǒng)一編寫的教材，全國通用教材。人教版的教材由人民教育出版社出版的教科書，簡稱為人教版。
3、在部編版的教材中增加了課外閱讀的書目，在初中階段名著閱讀已經是必考的書目，小學教材里面也增加了大量課外閱讀的書目。并且課外閱讀都有指定書目。
4、部編版更加注重基礎知識，部編版的教材更加側重于基礎知識的掌握與提升，以小學教材為例，無論從認字還是寫字的個數(shù)上來說，部編版都比人教版的要求有了明顯的提升。
5、部編版教材更加現(xiàn)代性，部編版的教材在選取課文、習題設計和課后練習作業(yè)等方面都更加貼近當代中小學生的語文生活，更加具備現(xiàn)代化的氣息。
四年級數(shù)學電子課本篇四
1、深入細致的備好每一節(jié)課。
備好課是上好課的有力保證。我充分利用數(shù)學組活動這一平臺，和同級數(shù)學老師相互交流，集聚教師集體的智慧，優(yōu)化課堂教學設計，彌補了新課程標準下我的獨立思維。個性化補充中我又結合教材的內容和學生的實際情況，精心設計每一堂課的教學過程，設計教學時，敢于突破教材，不但要考慮知識的相互聯(lián)系，而且擬定采用的教學方法，以及各教學環(huán)節(jié)的自然銜接；既要突出本節(jié)課的難點，又要突破本節(jié)課的重點。真正做到每一課都“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對課用出總結。
2、認真上好每一節(jié)課。
課堂是學生學習的主陣地。上課時注重學生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學生的思維，提高教學教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，強化他們探究合作意識，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，學得愉快，培養(yǎng)學生多動口、動手、動腦的能力。對于每一節(jié)課新知的學習，我通過聯(lián)系現(xiàn)實生活，讓學生們在生活中感知數(shù)學、學習數(shù)學、運用數(shù)學；通過小組交流活動，讓學生在探究合作中動手操作、掌握方法、體驗成功等。從而，把課堂還給了學生，使學生成了學習的主人。學生聯(lián)系生活、貼近生活，讓學生從熟知的、親近的、現(xiàn)實的生活數(shù)學走向學生視野，進入課堂，使之產生親近感，使學生主動地動手、動口、動腦，想辦法來探索知識的形成過程，獲得成功的喜悅感。
3、認真批改作業(yè)。
4、認真做好后進行轉化工作。
本學期，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度，從心理上疏導他們，拉近我們師生之間的距離，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使他們對數(shù)學學習萌發(fā)興趣，建立了自信心；對于他們遺漏的知識，我主動為他們彌補，對于新學內容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個目標，同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚，激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對數(shù)學產生了興趣，也取得了較好的成績。
5、數(shù)學課題的研究
二、本學期存在問題及改進措施
當然，在教學中也存在著不足之處：如學習困難生的轉化工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，由于條件所限，有的內容講解不夠靈活，沒有吸引力，致使學生可能產生厭煩情緒。在今后教學中，努力做到：
1、以學生為主體，注意基礎知識教學，努力打造“低重心”教學，充分調動學生的學習興趣。
2、重視教學方法，授人以漁。
3、重視知識的應用，培養(yǎng)學生的分析解決問題能力。
4、在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理、安全等教育。
新學期伊始，我要不斷改進工作方法，提高數(shù)學課堂效率，更好的完成數(shù)學教學工作?？偨Y經驗，查找不足，爭取在新的一年，取得更好的教學成績。
四年級數(shù)學電子課本篇五
105.61257.381932.48896.96322.70.36
240.64165112.51.28125
2、兩個數(shù)相除的商事0.8，如果除數(shù)乘100，被除數(shù)不變，商變成();如果被除數(shù)除以100，除數(shù)不變，商變成();如果被除數(shù)和除數(shù)都除以0.4，商是()。
3、食堂有大米0.95噸，如果每天吃0.06噸，最多可以吃多少天?還剩多少噸?
5、小明家6月份用水3.71噸，7月份用水4.6噸。
a、6月份平均每天用水多少噸?(得數(shù)保留兩位小數(shù))
b、7月份平均每天用水多少噸?(得數(shù)保留兩位小數(shù))
6、光明超市4月份營業(yè)額為32.2萬元，5月份的營業(yè)額比4月份要多0.78萬元。
a、4月份平均每天的營業(yè)額是多少?(得數(shù)保留兩位小數(shù))
b、5月份平均每天的營業(yè)額是多少?(得數(shù)保留兩位小數(shù))
7、王奶奶從冷飲批發(fā)部買回兩箱冰棍。水果冰棍30枝，22.5元;奶油冰棍20枝，17.2元。
(1)按批發(fā)價，哪種冰棍便宜些?
(2)王奶奶按零售價賣兩種冰棍，各賣完一箱，一共賺多少錢?
8、
xkbm
11、李叔叔從批發(fā)部買回兩箱飲料
橙汁：24瓶裝每箱50.4元蘋果汁：20瓶裝每箱46元
a、每瓶按批發(fā)價算，哪種飲料便宜，每瓶便宜多少元?
18、5011=()，小數(shù)點后100位上的數(shù)字是()。
四年級數(shù)學電子課本篇六
人教版即由人民教育出版社出版，簡稱為人教版。小學到高中都有這個版本的教材，也是大多學校所用的教材。
部編本即“教育部編義務教育語文教科書”的簡稱。部編本教材由教育部組織編寫，在2017年9月全國中小學(小學和初中)開始全新啟用部編版語文，歷史，道德與法治3科課本。“部編本”教材增加了“和大人一起讀”“快樂讀書吧”“名著導讀”等多個版塊，把課外閱讀也納入教學體制。
2、課文順序有所調整
對比人教版課本，經典課文仍然存在，但順序做了很大地調整；
3、部編版更加注重基礎知識
4、部編版課本更加“現(xiàn)代性”
6、部編版增加了課外閱讀書目
四年級數(shù)學電子課本篇七
人教版四年級上冊小學數(shù)學電子課本(高清版)
新的部編教材和原來的人教版相比，更加注重基礎的掌握與積累。其中對小學生而言最重要的認字和寫字要求，新編的部編版教材就對孩子就提出了更高與更細致的要求。以下是小編匯總關于人教版四年級上冊小學數(shù)學電子課本的相關內容，供大家參考!
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人教版即由人民教育出版社出版，簡稱為人教版。小學到高中都有這個版本的教材。也是大多數(shù)學校所用的教材。
“人教版”一般是就教科書意義而言的，是相對于其他出版社出版的教科書而言的。如長春出版社出版的教科書稱為“長春版”、廣東教育出版社出版的教科書稱為“粵教版”、上海教育出版社出版的教科書稱為“滬教版”?？梢娝^“人教”指的是“人民教育出版社”，所謂“版”指的是教科書版本，而非“出版社”的“版”。因此，“人教版”指的是由人民教育出版社出版的教科書版本。
“人教版”一般是就教科書意義而言的，是相對于其他出版社出版的教科書而言的。人教版即由人民教育出版社出版，簡稱為人教版。小學到高中都有這個版本的教材。也是大多數(shù)學校所用的教材。
1、“數(shù)位”與“位數(shù)”、“計數(shù)單位”均為意義不同的概念。
“數(shù)位”是指一個數(shù)的每個數(shù)字所占的位置。數(shù)位順序表從右端算起，第一位是“個位”，第二位是“十位”，第三位是“百位”，第四位是“千位”，第五位是“萬位”，等等。同一個數(shù)字，由于所在的數(shù)位不同，它所表示的數(shù)值也就不同。例如，在用阿拉伯數(shù)字表示數(shù)時，同一個‘6’，放在十位上表示6個十，放在百位上表示6個百，放在億位上表示6個億等等。
“位數(shù)”是指一個自然數(shù)中含有數(shù)位的個數(shù)。像458這個數(shù)有三個數(shù)字組成，每個數(shù)字占了一個數(shù)位，我們就把它叫做三位數(shù)。198023456由9個數(shù)字組成，那它就是一個九位數(shù)?！皵?shù)位”與“位數(shù)”不能混淆。
計數(shù)單位：一(個)、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億、十億、百億、千億……，都是計數(shù)單位?！皞€位”上的計數(shù)單位是“一(個)，“十位”上的計數(shù)單位是“十”，“百位”上的計數(shù)單位是“百”，“千位”上的計數(shù)單位是“千”，“萬位”上的計數(shù)單位是“萬”等等。所以在讀數(shù)時先讀數(shù)字再讀計數(shù)單位。
2、自然數(shù)知識擴展
自然數(shù)集有加法和乘法運算，兩個自然數(shù)相加或相乘的結果仍為自然數(shù)，也可以作減法或除法，但相減和相除的結果未必都是自然數(shù)，所以減法和除法運算在自然數(shù)集中并不是總能成立的。
自然數(shù)是人們認識的所有數(shù)中最基本的一類，為了使數(shù)的系統(tǒng)有嚴密的邏輯基礎，19世紀的數(shù)學家建立了自然數(shù)的兩種等價的理論：自然數(shù)的序數(shù)理論和基數(shù)理論，使自然數(shù)的概念、運算和有關性質得到嚴格的論述。一定是整數(shù)。用以計量事物的件數(shù)或表示事物次序的數(shù)。即用數(shù)碼0，1，2，3，4……所表示的數(shù)。表示物體個數(shù)的數(shù)叫自然數(shù)，自然數(shù)由0開始(包括0)，一個接一個，組成一個無窮的集體。
3、角的其他分類
平角：等于180°的角叫做平角。
優(yōu)角：大于180°小于360°叫優(yōu)角。
劣角：大于0°小于180°叫做劣角，銳角、直角、鈍角都是劣角。
周角：等于360°的角叫做周角。
負角：按照順時針方向旋轉而成的角叫做負角。
正角：逆時針旋轉的角為正角。
0角：等于零度的角。
余角和補角：兩角之和為90°則兩角互為余角，兩角之和為180°則兩角互為補角。等角的余角相等，等角的補角相等。
對頂角：兩條直線相交后所得的只有一個公共頂點且兩個角的兩邊互為反向延長線，這樣的兩個角叫做互為對頂角。兩條直線相交，構成兩對對頂角?；閷斀堑膬蓚€角相等。
還有許多種角的關系，如內錯角，同位角，同旁內角(三線八角中，主要用來判斷平行)
4、平行線的性質
(1)兩條直線平行，同旁內角互補。
(2)兩條直線平行，內錯角相等。
(3)兩條直線平行，同位角相等。
5、平行線的判定(同一平面內)
(1)同旁內角互補，兩直線平行。
(2)內錯角相等，兩直線平行。
(3)同位角相等，兩直線平行。
(4)如果兩條直線同時與第三條直線平行，那么這兩條直線互相平行。
(5)如果兩條直線同時垂直于第三條直線，那么這兩條直線互相平行。
6、垂線性質
(1)在同一平面內，過一點有且只有一條直線與已知直線垂直。
(2)連接直線外一點與直線上各點的所有線段中，垂線段最短。簡單說成：垂線段最短。
(3)點到直線的距離：直線外一點到這條直線的垂線段的長度，叫做點到直線的距離。
四年級數(shù)學電子課本篇八
編寫單位不同。就如上面所說，部編版是由教育部組織編寫的。而人教版的教材則是由人民教育出版社出版的教科學。人教版是按照出版社來說的，只要是由人民教育出版社出版的就是人教版的，并不是說由人民教育出版社撰寫的。
部編版相對人教版課外知識更多一些。部編版教材這樣做的是為了避免精講文章過多而降低學生的閱讀興趣。課外閱讀延伸，可以增加學生的知識儲備量。讓“教讀”、“自讀”和“課外閱讀”三者結合起來。
部編版更注重基礎知識的學習。以小學教材為例，無論從認字還是寫字的個數(shù)上來說，部編版都比人教版的要求有了明顯的提升。比如：部編版增加了文字筆劃的教學。
部編版更適合現(xiàn)代的教學模式。無論是在教材課文選取、習題設計，還是在課后作業(yè)等方面都力圖貼近當代中小學生的“語文生活”。
教材封面上有明顯的標識，以區(qū)別教材是部編版，還是人教版。
關于認字與寫字的要求
新的部編教材和原來的人教版相比，更加注重基礎的掌握與積累。其中對小學生而言最重要的認字和寫字要求，新編的部編版教材就對孩子就提出了更高與更細致的要求。
課文語言表述
全新的不編教材不光從基礎要求上有所增加，還將以前課文原文出現(xiàn)的問題進行了細致入微的修改。讓文章表述語言應用更加得體規(guī)范。
課后作業(yè)要求
最新的部編版教材對孩子的課后作業(yè)要求有了更加細致明確的指導，將原來操作性不強的要求全部轉化為明確的指示，更符合兒童的發(fā)展要求。
糾正了原來教材中不合理的語言表述
應當說新教材還是注意“接地氣”的。本次教材編寫，將這些年一線教學所出現(xiàn)的某些通病，也努力通過教材的編寫去糾。
四年級數(shù)學電子課本篇九
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1、編寫單位不同，部編教材是教育部統(tǒng)一編寫的教材，全國通用教材。人教版的教材由人民教育出版社出版的教科書，簡稱為人教版。
2、部編版古詩文的比重增加，在部編版的小學語文教材中，增加了古詩詞的內容，由從原來的69篇變成現(xiàn)在124篇，在部編版的初中語文教材中，古詩詞也增加了一倍。
3、在部編版的教材中增加了課外閱讀的書目，在初中階段名著閱讀已經是必考的書目，小學教材里面也增加了大量課外閱讀的書目。并且課外閱讀都有指定書目。
4、部編版更加注重基礎知識，部編版的教材更加側重于基礎知識的掌握與提升，以小學教材為例，無論從認字還是寫字的個數(shù)上來說，部編版都比人教版的要求有了明顯的提升。
5、部編版教材更加現(xiàn)代性，部編版的教材在選取課文、習題設計和課后練習作業(yè)等方面都更加貼近當代中小學生的語文生活，更加具備現(xiàn)代化的氣息。
人教版小學語文教材開放而富有活力。從一年級下冊開始，每個“語文園地”里都有“我的發(fā)現(xiàn)”欄目，不斷鼓勵學生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)，引導他們自主發(fā)現(xiàn)學習方法。
如一年級下冊的“語文園地四”，兩個小伙伴正在對話：“我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關?！薄拔野l(fā)現(xiàn)……”教材通過這種引導合作學習的方式，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)偏旁往往與字義有關。
緊張的復習工作即將全面展開，雖然計劃的很全面，但復習過程中還得根據(jù)學生掌握的實際情況靈活調控，在接下來的復習過程中，我將力求以學生為主體，一切從實際出發(fā)，爭取讓每位學生都有不同程度的進步與提高，順利完成本學期的學習任務，在期末__取得更好的成績。
一.復習目的
將近期末，為了全面提高學生的英語素質和能力，幫助學生能更好地汲取知識，獲得能力，使尖子生能在原有基礎上更上一層樓;為使后進生能掌握最基礎的英語知識，能對一學期來所學的知識有一個系統(tǒng)的整理，使他們學有方向，學有目標，本人特制訂本以下復習計劃。
復習要點：
(一)、突破重點和難點
1.學生明確各單元學習要求，我們要引導學生課后多讀、多記、多寫(四會要求的單詞和句子)。
2.單詞記憶是小學生英語學習的難點，我們要幫助學生養(yǎng)成記憶單詞的良好習慣，如根據(jù)發(fā)音規(guī)則記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫助學生由單獨記一個詞轉為記幾個、一串詞。
3.對于重點和難點內容，我們要通過多檢查、多反饋的方式促進學生對語言知識的掌握。
(二)、回歸課文、聯(lián)系實際
語言知識轉化為語言技能，須經過意義性的訓練。教材內容有情景、有意義、有完整的情節(jié)，所以引導學生把語言知識放入語篇中記憶，復習階段宜回歸教材，對教材內容要求學生讀得滾瓜爛熟。在復習日常交際用語和句型時，更宜聯(lián)系實際，學用結合，培養(yǎng)學生初步的語言運用能力。
二.復習內容與各單元復習重點
復習內容：
綜合復習四年級上、下學期的單詞、功能句型以及語音知識。重點在于復習四年級下學期所授內容。
第一階段以教材為本，側重于教材的復習與梳理，按單元全冊快速地過一遍，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理。
第二階段進行橫向復習，做到點面結合。根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系將散落于課本中的語言點進行整體歸納、小結，幫助學生構建緊密聯(lián)系的“知識串”。這一階段的復習中我遵循精講多練的原則，讓學生通過對比進一步加強理性認識，然后通過針對性練習題做到靈活運用。
三.課時安排
第十六周單元復習、分類訓練。
第十七周單元復習、綜合復習。
第十八周查漏補缺、綜合復習。
四年級數(shù)學電子課本篇十
1、我們知道的長度單位有()()()()。
2、量比較長的物體可以用()作單位，量比較短的物體可以用()作單位。
3、測量物體的長度時候，要把尺子的()刻度對準物體左端,再看物體右端右端對著幾。
二、換算
5米=()厘米
500厘米=()米
4分米=()厘米
5000毫米=()分米
3000毫米=()米
6分米=()毫米
三、在括號里填上適當?shù)拈L度單位
一支粉筆長10()
教室長7()
小軍身高12()
數(shù)學書長210
()小樹高3000()
文具盒長20()
給二年級小學生的數(shù)學學習方法建議
養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣
貪玩是孩子的天性，大多數(shù)孩子缺少自我控制能力，所以需要家長們平時多督促孩子認真完成家庭作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的作業(yè)習慣，寫字姿勢。
家長督促他們寫作業(yè)，及時檢查他們的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)沒學會的知識要及時給他們講解，每天的作業(yè)認真完成是學習的基本保障。對于學習相對落后的同學，我總是利用課外時間給他補，但是，課外時間有限，需要補課的學生較多，老師的精力也有限，這就需要家長們的積極配合。
有時候，一個孩子忽然學習進步很大，老師就感到很欣慰，一旦孩子學習退步了，一問原因，一般就是家長最近很忙，沒時間管他。學生學習退步老師利用課余時間給他們補課。老師不希望有一個學生掉隊。
養(yǎng)成良好的學習方法
孩子每個星期回家做作業(yè)時要采取這樣的方法：先復習這一星期所學的知識，理通脈絡;然后再把這周的作業(yè)做出來，并進行檢查;最后把下周要學的知識進行預習。如果采用這樣的方法并堅持下去，我相信孩子的學習一定會有很大進步的。
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四年級數(shù)學電子課本篇十一
2，了解分類的標準與分類結果的相關性，初步了解“集合”的含義;
3，體驗分類是數(shù)學上的常用處理問題的方法。
教學難點正確理解分類的標準和按照一定的標準進行分類
知識重點正確理解有理數(shù)的概念
教學過程(師生活動)設計理念
探索新知在前兩個學段，我們已經學習了很多不同類型的數(shù)，通過上兩節(jié)課的學習，又知道了現(xiàn)在的數(shù)包括了負數(shù)，現(xiàn)在請同學們在草稿紙上任意寫出3個數(shù)(同時請3個同學在黑板上寫出).
問題1：觀察黑板上的9個數(shù)，并給它們進行分類.
學生思考討論和交流分類的情況.
學生可能只給出很粗略的分類，如只分為“正數(shù)”和“負數(shù)”或“零”三類，此時，教師應給予引導和鼓勵.
例如，
對于數(shù)5，可這樣問：5和5.1有相同的類型嗎?5可以表示5個人，而5.1可以表示人數(shù)嗎?(不可以)所以它們是不同類型的數(shù)，數(shù)5是正數(shù)中整個的數(shù)，我們就稱它為“正整數(shù)”，而5.1不是整個的數(shù)，稱為“正分數(shù)，，.??…(由于小數(shù)可化為分數(shù)，以后把小數(shù)和分數(shù)都稱為分數(shù))
通過教師的引導、鼓勵和不斷完善，以及學生自己的概括，最后歸納出我們已經學過的5類不同的數(shù)，它們分別是“正整數(shù)，零，負整數(shù)，正分數(shù)，負分數(shù)，’.
按照書本的說法，得出“整數(shù)”“分數(shù)”和“有理數(shù)”的概念.
看書了解有理數(shù)名稱的由來.
“統(tǒng)稱”是指“合起來總的名稱”的意思.
學生自己嘗試分類時，可能會很粗略，教師給予引導和鼓勵，劃分數(shù)的類型要從文字所表示的意義上去引導，這樣學生易于理解。
有理數(shù)的分類表要在黑板或媒體上展示，分類的標準要引導學生去體會
練一練1，任意寫出三個有理數(shù)，并說出是什么類型的數(shù)，與同伴進行交流.
2，教科書第10頁練習.
此練習中出現(xiàn)了集合的概念，可向學生作如下的說明.
數(shù)集一般用圓圈或大括號表示，因為集合中的數(shù)是無限的，而本題中只填了所給的幾個數(shù)，所以應該加上省略號.
思考：上面練習中的四個集合合并在一起就是全體有理數(shù)的集合嗎?
也可以教師說出一些數(shù)，讓學生進行判斷。
集合的概念不必深入展開。
創(chuàng)新探究問題2：有理數(shù)可分為正數(shù)和負數(shù)兩大類，對嗎?為什么?
教學時，要讓學生總結已經學過的數(shù)，鼓勵學生概括，通過交流和討論，教師作適當?shù)闹笇В鸩降玫饺缦碌姆诸惐怼?BR> 有理數(shù)這個分類可視學生的程度確定是否有必要教學。
小結與作業(yè)
課堂小結到現(xiàn)在為止我們學過的數(shù)都是有理數(shù)(圓周率除外)，有理數(shù)可以按不同的標準進行分類，標準不同，分類的結果也不同。
本課作業(yè)1，必做題：教科書第18頁習題1.2第1題
2，教師自行準備
本課教育評注(課堂設計理念，實際教學效果及改進設想)
1，本課在引人了負數(shù)后對所學過的數(shù)按照一定的標準進行分類，提出了有理數(shù)的概
念.分類是數(shù)學中解決問題的常用手段，通過本節(jié)課的學習使學生了解分類的思想并進
行簡單的分類是數(shù)學能力的體現(xiàn)，教師在教學中應引起足夠的重視.關于分類標準與分
類結果的關系，分類標準的確定可向學生作適當?shù)臐B透，集合的概念比較抽象，學生真正接受需要很長的過程，本課不要過多展開。
2，本課具有開放性的特點，給學生提供了較大的思維空間，能促進學生積極主動地參加學習，親自體驗知識的形成過程，可避免直接進行分類所帶來的枯燥性;同時還體現(xiàn)合作學習、交流、探究提高的特點，對學生分類能力的養(yǎng)成有很好的作用。
3，兩種分類方法，應以第一種方法為主，第二種方法可視學生的情況進行。
四年級數(shù)學電子課本篇十二
1、認識鐘面：
(1)鐘面上最短最粗的針是時針，較短較粗的是分針，最細最長的是秒針。
(2)鐘面上有12個大格，每個大格里有5個小格。鐘面上共有60個小格。
(3)時針走1大格是1小時。時針走1大格分針走1圈，也就是60小格，1時=60分。
(4)分針走1小格是1分，走1大格是5分。
秒針走1小格是1秒，走1大格是5秒。
分針走1小格秒針走1圈，1分=60秒
2、認識整時方法：分針指著12，時針指著幾就是幾時。
時針、分針、秒針全部重合的時間是12時，
時針和分針成一條直線的時間是6時，
時針和分針成直角的時間是3時和9時。
3、認識幾時幾分方法：時針指在兩個數(shù)之間，算小數(shù)，時針指在12和1之間，算12時，分針指著幾，表示幾個5分鐘。
4、記錄時間有兩種方法：
(1)文字法：如：5時50分;
5、認識大約幾時方法：時針接近幾就是幾時。此時，分針一般指在數(shù)字12左右。
6、計算兩段時間之間的時間方法：用結束的時間減去開始的時間。整時減整時，分鐘減分鐘，分鐘不夠減向整時借1時在分鐘上加60分鐘再減。整時借出的1時要記得減去。
7、比較時間：單位不同時要化成相同的時間單位再進行比較。在進行比賽(或做事)時：同樣的距離(或同樣的事情)所用的時間越多說明速度越慢(或效率越低);所用的時間越少說明速度越快(或效率越高)。
四年級數(shù)學電子課本篇十三
引起情節(jié)排練事到臨頭危機改變至今
通情達理充分自信提示演技配角緊張
等候后臺哄堂大笑出場砸鍋
熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。上面這13篇部編人教版語文四年級上冊電子課本就是為您整理的四年級上冊語文書范文模板，希望可以給予您一定的參考價值。
四年級數(shù)學電子課本篇十四
一、選擇題(每小題4分，共40分.)
1.一組數(shù)據(jù)由a個,b個，c個組成，那么這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)是()
2.一次考試考生約2萬名，從中抽取500名考生的成績進行分析，這個問題的樣本是()
a.500b.500名c.500名考生d.500名考生的成績
3.某校在一次歌詠比賽中，7位評委給各班演出的節(jié)目評分，在每班的7個評分中，去掉一個最高分，再去掉一個最低分，求得的平均數(shù)作為該班節(jié)目的實際得分.7位評委對該班的演出評分如下：9.65，9.70，9.68，9.75，9.72，9.65，9.78那么該班節(jié)目的實際得分是()
(a)9.704(b)9.713(c)9.700(d)9.697
4.已知一組數(shù)據(jù)為：4、5、5、5、6.其中平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)的大小關系是()
a.平均數(shù)中位數(shù)眾數(shù)b.中位數(shù)眾數(shù)平均數(shù)
c.眾數(shù)=中位數(shù)=平均數(shù)d.平均數(shù)中位數(shù)眾數(shù)
5.對五一黃金周7天假期去某地景區(qū)旅游的人數(shù)進行統(tǒng)計，每天到景區(qū)旅游的人數(shù)統(tǒng)計如下表：
其中眾數(shù)和中位數(shù)分別是()
日期1日2日3日4日5日6日7日
人數(shù)(單位：萬)1.222.521.220.6
a.1.2，2b.2，2.5c.2，2d.1.2，2.5
6.劉翔在出征雅典奧運會前刻苦進行110米跨欄訓練，教練對他10次的訓練成績進行統(tǒng)計分析，判斷他的成績是否穩(wěn)定，則教練需要知道劉翔這10次成績的.()
a.眾數(shù)b.方差c.平均數(shù)d.中位數(shù)
7.一臺機床在十天內生產的產品中，每天出現(xiàn)的次品個數(shù)依次為(單位：個)0，2，0，2，3，0，2，3，1，2.那么，這十天中次品個數(shù)的()
a.平均數(shù)是2b.眾數(shù)是3c.中位數(shù)是1.5d.方差是1.25
兩車工加工的5個零件，現(xiàn)測得的結果如下表，請你用計算器比較的大小()
甲10.0510.029.979.9610
乙1010.0110.029.9710
a.b.c.d.
9.已知一組數(shù)據(jù)5，15，75，45，25，75，45，35，45，35，那么40是這組數(shù)據(jù)的()
a.平均數(shù)但不是中位數(shù)b.平均數(shù)也是中位數(shù)
c.眾數(shù)d.中位數(shù)但不是平均數(shù)
10.某校把學生的紙筆測試、實踐能力、成長記錄三項成績分別按50%，20%，30%的比例計入學期總評成績，90分以上為優(yōu)秀.甲、乙、丙三人的各項成績如下表(單位：分)，學期總評成績優(yōu)秀的是()
紙筆測試實踐能力成長記錄
甲908395
乙889095
丙908890
a.甲b.乙、丙c.甲、乙d.甲、丙
二、填空題(每題3分，共18分)
11.甲、乙兩人進行射擊比賽，在相同條件下各射擊10次.他們的平均成績均為7環(huán)，10次射擊成績的方差分別是：=3，=1.2.成績較為穩(wěn)定的是.
12.在數(shù)據(jù)-1，0，4，5，8中插入一數(shù)據(jù)，使得該數(shù)據(jù)組的中位數(shù)為3，則____.
13.已知數(shù)據(jù)的平均數(shù)為8，那么數(shù)據(jù)的平均數(shù)是_______.
15.已知樣本中各數(shù)據(jù)與樣本平均數(shù)的差的平方和是++…+=40，則樣本方差s2=.
四年級數(shù)學電子課本篇十五
為了全面提高本班學生學習的主動性和積極性，全面提高本班語文成績。通過培優(yōu)補差使學生轉變觀念，認真對待學習，讓學生樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習興趣，使每個學生學有所長，學有所用。因此，特制訂本班數(shù)學培優(yōu)助潛工作計劃。
一、班級情況
四四班共有56名學生，每個孩子都活潑可愛，有著很強的上進心和集體榮譽感。他們純潔善良，好奇心強，求知欲強。本班學生思想素質一般良好，班級內有一部分接受能力偏低的學生，良好的學習習慣沒有養(yǎng)成，自制能力差，時常不能控制自己，聽講走神，很多行為習慣有待進一步培養(yǎng)，作業(yè)態(tài)度不端正，書寫質量差，有拖拉現(xiàn)象。
二、工作目標
1、通過培優(yōu)補差，使學生能充分認識到學習的重要性。
2、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。爭取家長的密切配合。
3、認真做好學生的輔導工作，輔導要有針對性和可行性。
三、具體內容
1、培優(yōu)內容：以往學過的知識點和做題技巧。
2、補差內容：包括字詞、背誦、口語交際、課外閱讀、習作方面。
四、培優(yōu)補差對象和形式
培優(yōu)：劉卓婭，李茉萱，劉芯苒，陳詩涵，馮若涵，宋忻洋
段博乾，程昱翔，李炫承，董于銘
1、在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數(shù)后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學好語文的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。
2、課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于學生，通過互幫互助形式，發(fā)展優(yōu)等生對后進生的輔導，指定對其他學生進行輔導；對于教師，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平時，開展一些鼓勵后進生的措施，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。
4、堅持好常規(guī)工作，利用課下時間對差生進行監(jiān)督，背誦的課文必須課課過，聽寫的詞語直到全對為止。
四年級數(shù)學電子課本篇十六
3-1物體都有一個豎直向下的力，這個力就是重力。
孩從滑梯上滑下，水往低處流······.都是由于重力的作用。
3-1在做小車運動快慢與拉力大小關系實驗時，拉力的大小用墊圈的個數(shù)來表示。
3-1提供動力可以使小車啟動，有阻力使運動的小車靜止。
3-2氣球里的氣體噴出時，會產生一個和噴出方向相反的推力，這個力叫反沖力。
3-2充氣后的氣球具有能量，噴氣時可以產生動力。
3-2噴氣式飛機、火箭都是靠噴氣發(fā)動機產生的反沖力運動的。
要恢復原來形狀的力，這個力叫彈力。
數(shù)越少，行駛速度越慢，行駛距離越近。
3-4研究運動和力時，往往需要知道力的大小，彈簧測力計就是測量力的大小的工具
3-4彈簧測力計是利用彈簧“拉力越大，彈簧仲得越長，示數(shù)也越大”的特征制成的。彈簧秤由：(提環(huán))、(指針)、(刻度板)、(掛鉤)、(彈彈簧)五部分組成。
指針一
3-4力的單位是牛頓，簡稱“?！保梅枴皀”表示。1牛約等于100克的
力。它是以英國著名物理學家牛頓的名字命名的。
3-4使用彈簧測力計測重力時應注意：
(1)拿起測力計，先檢查指針是不是指在“0”位置：
(2)讀數(shù)時，視線與指針相平：
(3)測量的力不能超過測力計刻度標出的最大中數(shù)量。
3-4跳板、健身球、撐桿和海綿墊、蹦床等都是利用了物體的彈力。
阻礙運動的力，這種力叫摩擦力。
力。
3-5我們用測力計沿水平方向拉一個物體，剛好能使這個物體運動起來的力就是它受到的摩擦力。
越大：物體輕，摩擦力越小·
擦力的地方：前軸、中軸、后軸、腳蹬的軸、大小齒輪與鏈條。
驅動水輪轉動··.它們都具有能量。
3-6任何物體工作都需要能量，如果沒有能量，自然界就不會有運動和變化。也不會有生命。
橡皮筋·······都具有能量。能量還儲存在燃料、食物和一些化學物質中。
四年級數(shù)學電子課本篇十七
一、學情分析：
我教的是四年級兩個班，這兩個班當中的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣。大部分學生已經具備聽、說、認、讀等能力。但部分學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱，對于三年級的教材他們掌握還不是很牢。并且四年級的教材對學生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能，所以本學期我們對于四年級教材的教學進度會根據(jù)各班學生的具體情況減慢。始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
二、教材分析：
本冊課本以激發(fā)學生學習英語的興趣為目的，培養(yǎng)學生學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力，同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
三、教學目的任務
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
6、養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養(yǎng)語感。
7、能在完成某個任務（如涂色，小制作）的過程中學會相關的詞句，并且培養(yǎng)動手能力。
8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
四年級數(shù)學電子課本篇十八
一、學生情況分析：
從情感的表現(xiàn)方式來看，這個階段的孩子大都處于十歲左右，這個階段的兒童依然存在注意力不穩(wěn)定、不持久，難于長時間地關注同一件事物，容易未一些新奇刺激的事物所吸引，容易情緒外露，易激動，喜怒哀樂很容易通過面部表情表現(xiàn)出來等特點。
從學生學習能力方面看，學生已經有了一定的英語基礎，但是學生成績分化比較嚴重，四年級下冊對學生的聽說讀有了更深一步的要求，這種兩級分化的的現(xiàn)象可能更加嚴重。所以教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
二、教材結構與分析
本冊教材單詞表中更有單詞95個單詞，其中四會詞匯（重點詞匯）有46個，三會單詞41個，短語8個。
unit1特殊疑問句where引導的特殊疑問句的運用。
unit2情態(tài)動詞can的運用，現(xiàn)在進行時的運用。
unit3wantto的運用，wouldlike的運用。
unit4第三人稱單數(shù)的運用；sometimes，often，usually的用法。
unit5howmuch的運用；購物時的交際用語。
unit6特殊疑問句what，how，where的運用。
三、教學重點：
1、四會單詞熟練掌握；
2、能在具體的情境中運用所學重點句型。
3、通過學習，培養(yǎng)熱愛家庭，熱愛學校的情操，培養(yǎng)良好的人際關系。能夠自由的談論天氣。
四、教學難點：四年級關注單詞的發(fā)音規(guī)律，能夠自己品讀有規(guī)律的單詞。
五、教學措施：
1、根據(jù)以往的學生學后面丟前面的現(xiàn)象，我發(fā)現(xiàn)，我們用的教材在教學中有一定的局限性。我設想在教學中打破模塊與模塊之間的局限，先進行本冊教材中心基礎訓練，再回到教材。這樣學生能較系統(tǒng)的掌握本冊教材的重點內容，也能為繼續(xù)學習奠定一定的基礎，取得事半功倍的功效。
2、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，深挖教材中蘊含的知識性和人文性的點，提高學生的綜合素養(yǎng)。
3、運用各種不同的資源來輔助教學，如一起作業(yè)網(wǎng)的預習和復習更能，對農村學生尤為重要，彌補了家長水平有限的制約。學生通過自學ppt，可以幫助學生在家里自學英語并進行補習。
4、增加展示的舞臺，讓學生感受到英語學習的樂趣，從而保持持久的學習積極性?？梢宰寣W生將自己的錄音或者視頻上傳到公共平臺，增強他們的榮譽感，使英語學習更有活力。
5、在課堂上多開展一些有趣的有利于促進學生學習掌握的活動、游戲，讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。如what’smissing?招兵買馬，左鄰右舍，傳球等。
6、充分利用pairwork，groupwork，學期初先讓學生自我組合，找好搭檔，每天課前滾動復習學過的對話，比一比誰說的句子多。對于單詞的掌握，課前五分鐘以小組為單位讓學生打本單元的單詞卡片，看看誰輸?shù)亩唷?BR> 7、木偶劇配音對促進學生的口語鍛煉很有幫助，這學期在有限的時間里，讓學生制作動漫，并配音，激發(fā)學生的積極性。
四年級數(shù)學電子課本篇十九
一、指導思想：
以七年能數(shù)學教學大綱為標準，完成義務教育《數(shù)學課程標準》（2011版）提出的各項基本教學目標，落實推進課程改革，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，提高教學能力，提高學生的綜合能力。
二、學情分析：
本期擔任七年級數(shù)學的教學，本班共有學生55人。七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學生常常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應七年級教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。
三、教材分析：
本書共有四章，每章開始均配有反映本章主要內容的章前圖和引言。供學生預習用，可做教師導入用。正文設置了“思考、探究、歸納”等欄目。欄目中以問題，留白或填空等形式為學生提供思維發(fā)展，合作交流的空間。同時也安排了“閱讀和與思考、觀察與猜想、實驗與探究、信息技術應用”等選用內容；還安排幾個有一定綜合性、實踐性、開放性的數(shù)學活動，小結、回顧與思考。學習過程中還有練習、習題、復習題三類。
第一章《有理數(shù)》，本章的主要內容：對正、負數(shù)的認識；有理數(shù)的概念及分類；相反數(shù)與絕對值的概念及求法；數(shù)軸的概念、畫法及其與相反數(shù)與絕對值的關系；比較兩個有理數(shù)大小的方法；有理數(shù)加、減、乘、除、乘方運算法則及相關運算律；科學計數(shù)法、近似數(shù)、有效數(shù)字的概念及求法。地位及作用：本章的知識是本冊教材乃至整個初中數(shù)學知識體系的基礎，它一方面是算術到代數(shù)的過渡，另一方面是學好初中數(shù)學及與之相關學科的關鍵，尤其有理數(shù)的運算在整個數(shù)學及相關學科中占有極為重要的地位，可以說這一章內容是構建“數(shù)學大廈”的地基。
第二章《整式的加減》本章的主要內容：列代數(shù)式，單項式及其有關概念，多項式及其有關概念，去括號法則，整式的加減，合并同類項，求代數(shù)式的值。地位及作用：整式是簡單代數(shù)式的一種形式，在日常生活中經常要用整式表示有關的量，體現(xiàn)了變量與常量之間的關系，加深了對數(shù)的理解。本章中列代數(shù)式，去括號及合并同類項是后面學習一元一次方程的基礎，求代數(shù)式的值在中考命題中占有重要的地位。
第三章《一元一次方程》本章的主要內容：列方程，一元一次方程的概念及解法，列一元一次方程解應用題。本章的地位及作用：一元一次方程是數(shù)學中的主要內容之一，它不僅是學習其它方程的基礎，而且是一種重要的數(shù)學思想——方程思想，利用方程思想可以使許多實際問題變得直接易懂，體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一個有效的數(shù)學模型。更深刻地體會數(shù)學的應用價值。
索了比較線段長短的方法及線段中點。本章中的直線，射線，線段以及角等，都是我們認識復雜圖形的基礎，因此，本章在初中數(shù)學中占有重要的地位。
四、教學措施和方法
1、認真學習教育教學理論，落實課標理念，讓學生通過觀察、思考、探究、討論、歸納，主動地進行學習。
2、把握好與前兩個階段的銜接，把握好教學要求，不要隨意撥高。
3、突出方程這個重點內容，將有關式的預備知識融于討論方程的過程中；突出列方程，結合實際問題討論解方程；通過加強探究性，培養(yǎng)分析解決問題的能力、創(chuàng)新精神和實踐意識；重視數(shù)學思想方法的滲透，關注數(shù)學文化。
4、把握好“圖形初步認識”的有關內容的要求。充分利用現(xiàn)實世界中的實物原型進行教學，展示豐富多彩的幾何世界；強調學生的動手操作和主動參與，讓他們在觀察、操作、想象、交流等活中認識圖形，發(fā)展空間觀念；注重概念間的聯(lián)系，在對比中加深理解，重視幾何語言的培養(yǎng)和訓練；利用好選學內容。
5、適當加強練習，加深對基本知識和基本技能的掌握，但不一味追求練習的數(shù)量。
7、重視現(xiàn)代信息技術的運用，著重利用計算器，豐富學習資源。
8、搞好教學六認真，注重對學生進行學法指導。讀法指導、聽法指導、思法指導、寫法指導、記法指導。
四年級數(shù)學電子課本篇二十
1角=10分
1元=(2張)5角=(10)張1角=(5張)2角
5元=(5)張1元
10元=(10張)1元=(5張)2元=(2張)5元
20元=(2張)10元=(20)張1元
50元=(5張)10元=(50張)1元=張20元+()張10元
100元=(10張)10元=(100)張1元
付出的錢數(shù)-用去的錢數(shù)=找回的錢數(shù)(剩下的錢數(shù))
用去的錢數(shù)+找回的錢數(shù)=付出的錢數(shù)
付出的錢數(shù)-找回的錢數(shù)=用去的錢數(shù)(商品的價錢)
數(shù)學學習方法技巧
.注意老師的教學提示，這些提示往往反映出關鍵和難點
年整理思路,思考老師講或聽老師認為的想法在推廣的過程中,簡短的寫在筆記本上
.工作必須檢查，檢查是保證工作質量的重要手段之一
.保持良好的心態(tài)，冷靜專注地做作業(yè)
.在工作量很大的情況下，要分部分完成任務
.有一個共同的想法，你可以考慮征求意見，當你不知道一個困難的問題
應特別注意綜合性和難點問題，即試卷最后到個主要問題
.課堂上不要把參考書當作小計算機使用做作業(yè)
.回答問題要簡明扼要，注意克服緊張不安的心態(tài)，保持良好的心態(tài)
四年級數(shù)學電子課本篇二十一
1-1聲音有高、低、強、弱之分。
1-1有的聲音聽上去悅耳，有的聽上去刺耳。
1-2一個物體在力的作用下，不斷重復地做往返運動，這種運動稱為振動。
1-2聲音是由物體振動產生的。(物體受到外力作用不一定發(fā)出聲音，只有讓它振動才行。
如果停止振動發(fā)聲就會馬上停止。)
1-2撥動鋼尺、擊鼓、敲擊音義、吹豎笛都會使物體產生振動而發(fā)出聲音。
1-2我們的喉嚨里有一個能夠發(fā)出聲音、控制聲音的器官-聲帶。(p5)
1-2發(fā)聲時，聲帶變緊，快速振動，聲帶越緊，發(fā)出的聲音越高。
1-3聲音可以向四面八方傳播。
1-3用擊打過的音義輕輕接觸水面，水面會產生波紋，這說明音叉振動了。
1-3聲音以波的形式傳播，聲波遇到物體時，會使物體產生報動，聲音就是這樣通過各
種物質。從一個地方傳播到另外一個地方的。
一個地方。
1-3空氣是傳播聲音的重要物質，在真空的環(huán)境中不能傳播聲音。
到到聲音、不能互相通話，必須要使用無線電設備。
1-3聲音在固體、液體、氣體的傳播速度固體液體》氣體。
1-3聲音在空氣中的傳播速度為340米/秒。
鼓膜聽小骨耳蝸聽覺神經》大腦
1-4人的外耳就像一個隧道，聲音通過這個隧道到達
小會
其鎮(zhèn)聽鐘
鼓膜。鼓膜很薄很有彈性，即使是很輕的聲音，它都
真
會產生振動。
14外耳由耳廓和外耳道構成，中耳由鼓膜和聽小骨
構成，內耳由耳蝸組成，耳蝸與聽覺神經相連。
1-4耳廓的作用：收集聲波：鼓膜：將聲波轉化為振
動：耳蝸：將振動轉化為信號。
到內耳，并刺激聽覺神經，產生信號。大腦接收到聽覺神經傳過來的信號，我們就感受到聲
音。
1-5用不同力度敲打音義，輕輕敲擊發(fā)出的聲音強，大力一點敲擊發(fā)出的聲音弱。
越強：振動幅度越小，聲音越弱。
音就越高：振動越慢，發(fā)出的聲音就越低。
1-6越短、越小、越少、越細的物體振動越快，發(fā)出的聲音越高。越長、越大、越多、越
粗的物體振動越慢，發(fā)出的聲音越低。
1-6敲擊大小不同的兩支音義，小音叉發(fā)出的聲音高，大音叉發(fā)出的聲音低。
1-6擊打長短不同釘子時，釘子越短發(fā)出的聲音越高。
1-6在撥動鋼尺時，改變尺子伸出桌面的長度，尺子報
動時發(fā)出的音高也會改變，因為尺子報動的快慢改變
了。
1-6尺子伸出桌面越短，發(fā)出的聲音越高：尺子伸出
桌面越長，發(fā)出的聲音趙低·
1-7撥動琴弦時，琴弦越細，聲音越高：琴弦越粗，聲
音越低。
1-8敲擊水量不同的玻璃杯，水越少聲音越高，水越多聲音越低。
1-8撥彈橡皮筋時，皮筋越緊，聲音越高：皮筋越松，聲音越低。