心得體會可以幫助我們更好地規(guī)劃和管理自己的時間和能力。寫心得體會時,要注意語言表達的準(zhǔn)確性和規(guī)范性,避免出現(xiàn)語法、拼寫等方面的錯誤。如何寫好一篇心得體會呢?讓我們一起來看看以下范文,或許能給您一些啟示!
小學(xué)美術(shù)作業(yè)心得體會篇一
小學(xué)美術(shù),是每個小學(xué)生學(xué)習(xí)課程的一部分,它不僅僅是一門學(xué)科,更是一種表達和思考的方式。在小學(xué)美術(shù)的學(xué)習(xí)過程中,我收獲了許多,不僅僅是技能方面的提高,更重要的是,在表現(xiàn)自我和理解世界方面帶給我的幫助。
第二段:美術(shù)課能賦予孩子創(chuàng)造力和思維能力
美術(shù)在給小學(xué)生的教育帶來了很多收益,包括提高創(chuàng)造力和思考能力。美術(shù)課讓我從視覺上感受到各種色彩、形狀和材質(zhì),這些幫助我想象、表達自己的感受和思想。美術(shù)課不斷地提升著我的觀察能力和思考能力,讓我能將各種元素組合起來,創(chuàng)造出新的作品。
第三段:美術(shù)課能夠讓小學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛力
小學(xué)美術(shù)課更重要的方面是,通過藝術(shù)的體驗和創(chuàng)造,我學(xué)會了更好地了解自己,發(fā)現(xiàn)自己的潛力以及克服各種困難的方法。在美術(shù)的創(chuàng)作過程中,我明白了毅力、耐心和努力是取得成功必須的因素。只有這些,才能更好地創(chuàng)造和表達自己的想法和感受。美術(shù)課教會了我更好地掌握自己的情緒,對周圍環(huán)境敏銳的觀察及表達。
第四段:美術(shù)課能加強小學(xué)生的文化素養(yǎng)
藝術(shù)作為文化的一部分,美術(shù)課教會了我尊重和欣賞不同文化的藝術(shù)表現(xiàn)形式。了解不同文化的藝術(shù)思想和技巧,可以讓我在創(chuàng)作的時候更加充實、靈感豐富。同時,美術(shù)課還幫助我更好地理解世界,發(fā)現(xiàn)生活中的美好和精彩。它能幫助我發(fā)現(xiàn)非常規(guī)和獨特的美。
第五段:小結(jié)
總之,小學(xué)美術(shù)課程使我成長了很多。不僅僅是在技能方面,更重要的是在內(nèi)心的成長方面。美術(shù)作品代表著學(xué)生創(chuàng)造性的表現(xiàn),是學(xué)生才華和思維的展示。在美術(shù)的學(xué)習(xí)中,孩子可以更好地發(fā)文自己的主導(dǎo)性思維,充分展現(xiàn)出自己的個性和生動的創(chuàng)造性思維。因此,美術(shù)課程不僅僅是一門學(xué)科,更是藝術(shù)能力、創(chuàng)造力和審美能力的培養(yǎng)。
小學(xué)美術(shù)作業(yè)心得體會篇二
小學(xué)美術(shù)作業(yè)是學(xué)生在課堂上所接觸的一項非常重要的任務(wù)。在學(xué)生的美術(shù)課作業(yè)中,他們能夠通過練習(xí)和實踐,進一步培養(yǎng)和發(fā)展自己的審美能力和創(chuàng)作能力。同時,通過完成美術(shù)作品,他們還能夠鍛煉耐心和專注力。對于我來說,小學(xué)美術(shù)作業(yè)帶給了我很多收獲和體會,下面將從幾個方面來總結(jié)和反思這段經(jīng)歷。
第二段:體驗美的力量
在完成小學(xué)美術(shù)作業(yè)的過程中,我發(fā)現(xiàn)美的力量是無法估量的。當(dāng)我在畫布上運用一抹抹顏料,一筆一筆細細線條時,我感受到了美的魅力。我的心境隨著作品的進行逐漸變得平靜,我仿佛進入了一個完全屬于自己的世界。在這個世界中,我能夠傾注自己的情感和思想,表達內(nèi)心真實的一面。通過美術(shù)作業(yè),我學(xué)會了關(guān)注生活中的美,讓自己的生活更加豐富多彩。
第三段:培養(yǎng)觀察力與創(chuàng)造力
在完成美術(shù)作業(yè)的過程中,我發(fā)現(xiàn)觀察力是非常重要的。比如,在繪畫靜物的時候,我需要仔細觀察物體的形狀、色彩和細節(jié)。這樣我才能夠準(zhǔn)確地表達出物體的特點。而創(chuàng)造力則是將觀察到的事物進行個性化的表達。通過課上的教學(xué)和不斷練習(xí),我的觀察力和創(chuàng)造力都有了明顯的提高。我學(xué)會了用不同的顏色和線條來表現(xiàn)物體的特點和情感。這種觀察力和創(chuàng)造力對我的學(xué)習(xí)和生活都有著積極的影響。
第四段:培養(yǎng)耐心和自信心
完成美術(shù)作業(yè)需要耐心和毅力。因為美術(shù)作業(yè)不是一蹴而就的,它需要反復(fù)修改和改進。尤其是在繪畫和雕塑等方面,需要耗費大量的時間和精力。但是,當(dāng)我完成了一幅作品時,我會感到無比的滿足和自豪。這種通過努力獲得的成就感讓我更加自信和堅定。我明白只要我付出努力,就一定能夠創(chuàng)造出更多優(yōu)秀的作品。
第五段:培養(yǎng)團隊合作和分享精神
在美術(shù)作業(yè)中,團隊合作和分享精神也是非常重要的。我和同學(xué)們經(jīng)常一起討論和交流彼此的創(chuàng)作經(jīng)驗和心得。我們相互鼓勵和幫助,在交流中獲得進步。而且,當(dāng)我們的作品完成后,我們會自豪地向全班同學(xué)展示和分享,互相學(xué)習(xí)和鼓勵。這種團隊合作和分享精神讓我明白,每個人都有自己獨特的才華和價值,共同努力才能取得更好的成果。
結(jié)論:
通過小學(xué)美術(shù)作業(yè),我體驗到了美的力量,培養(yǎng)了觀察力和創(chuàng)造力,同時也磨礪了耐心和自信心。團隊合作和分享精神也讓我懂得了集體的力量。美術(shù)作業(yè)不僅僅是畫畫、雕塑,更是一次美的修行和人格的培養(yǎng)。通過美術(shù)作業(yè),我明白了美術(shù)教育的重要性,感受到了其中蘊含的無窮魅力。我相信,只要我堅持下去,美術(shù)會給我更多的精神食糧,讓我樂在其中。
小學(xué)美術(shù)作業(yè)心得體會篇三
第一段:引言(200字)
小學(xué)美術(shù)課程是培養(yǎng)兒童審美意識和創(chuàng)造力的重要途徑。作為一種素質(zhì)教育的組成部分,美術(shù)作業(yè)在小學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要的位置?;仡櫺W(xué)階段的美術(shù)作業(yè)經(jīng)歷,我深深感受到了它對于我的成長和發(fā)展所起到的積極作用,同時也產(chǎn)生了一些心得體會和總結(jié)。
第二段:培養(yǎng)觀察力和想象力(200字)
美術(shù)作業(yè)不僅僅是畫畫,更重要的是培養(yǎng)兒童的觀察力和想象力。在實踐中,我發(fā)現(xiàn)老師布置的作業(yè)往往要求我們仔細觀察生活中的事物,提高我們對形象的認識能力。例如,我們要去校園里尋找樹葉、花朵等自然元素,然后依照老師的要求進行繪畫。這樣的作業(yè)既鍛煉了我們的觀察力,又培養(yǎng)了我們對自然的熱愛和興趣。同時,美術(shù)作業(yè)也提供了充分的發(fā)揮空間,可以讓我們在自己的想象中創(chuàng)作出獨具個性的作品。
第三段:培養(yǎng)耐心和專注力(200字)
完成一幅美術(shù)作業(yè)需要耐心和專注力。在我一次次完成作業(yè)的過程中,我慢慢體會到了這一點。例如,在繪畫一幅風(fēng)景畫時,細致入微的繪畫要求讓我必須耐心地反復(fù)潤色和修正,直至完成滿意的作品。通過這樣的實踐,我在不知不覺中培養(yǎng)了耐心和專注力,也學(xué)會了享受其中的樂趣。這對我今后的學(xué)習(xí)和生活都有著積極的影響。
第四段:培養(yǎng)團隊協(xié)作能力(200字)
在美術(shù)作業(yè)中,我們通常要和同學(xué)們一起合作完成一些大型的創(chuàng)作任務(wù)。例如,在校園藝術(shù)展覽中,我們會組成小組,共同設(shè)計展板和布置展區(qū)。這個過程中需要我們互相協(xié)作、相互支持。通過與同學(xué)們的合作,我意識到團隊協(xié)作的重要性,并從中學(xué)會了吸納他人的意見和想法,也提高了自己的溝通技巧。這對于我們今后的發(fā)展和在集體中合作非常有益。
第五段:總結(jié)(200字)
通過小學(xué)美術(shù)作業(yè),我不僅獲得了一定的繪畫技巧,更重要的是培養(yǎng)了豐富的想象力、觀察力、耐心和專注力。這些能力將在我今后的學(xué)習(xí)和生活中起到重要的作用。美術(shù)作業(yè)也教會我學(xué)會欣賞藝術(shù),提高了審美水平。我熱愛美術(shù),我相信將來我會繼續(xù)發(fā)展自己的藝術(shù)才能。同時,我也感謝老師們對我們每個人的耐心指導(dǎo)和悉心培養(yǎng),讓我們在美麗的色彩中茁壯成長。
總而言之,美術(shù)作業(yè)不僅僅是小學(xué)生課程中的一項任務(wù),更是培養(yǎng)兒童多方面能力的有力工具。通過美術(shù)作業(yè),我們可以感受到藝術(shù)的魅力,也可以通過繪畫而培養(yǎng)自我修養(yǎng)。美術(shù)作業(yè)不僅僅是簡單的填鴨教學(xué),它更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀念。作為小學(xué)生,我們應(yīng)當(dāng)珍惜這段寶貴的美術(shù)學(xué)習(xí)時光,努力提高自己的美術(shù)水平,并將美術(shù)融入到自己的生活中去。
小學(xué)美術(shù)作業(yè)心得體會篇四
在小學(xué)階段,美術(shù)作業(yè)作為一門重要的藝術(shù)課程,不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,還能豐富他們的想象力和創(chuàng)造力。通過每一次的美術(shù)作業(yè),我學(xué)到了許多關(guān)于色彩、線條、造型等方面的知識,并且對于藝術(shù)的理解也有了更深刻的認識。在這篇文章中,我將總結(jié)我在小學(xué)美術(shù)作業(yè)中的心得體會。
第二段:藝術(shù)觀察力的培養(yǎng)
在美術(shù)作業(yè)中,觀察是非常重要的。無論是觀察現(xiàn)實中的事物還是學(xué)習(xí)名家作品,都需要我們用心去觀察,用眼去感受。通過繪畫花朵的作業(yè),我學(xué)會了仔細觀察花朵的顏色、形狀、紋理等特點,用筆去表現(xiàn)出來。通過模仿名家作品的作業(yè),我學(xué)習(xí)到了名家畫作中的一些細節(jié),比如用線條描繪物體的輪廓、用色彩表現(xiàn)物體的光影等。觀察力的培養(yǎng)不僅使我對事物有了更加細致的認識,還讓我在繪畫中更加自如地表現(xiàn)出自己的想法和情感。
第三段:創(chuàng)造力的發(fā)展
在小學(xué)美術(shù)作業(yè)中,老師通常會給我們一個主題,讓我們用自己的想象力去完成作品。通過設(shè)計自己的作品,我發(fā)現(xiàn)我的創(chuàng)造力得到了極大的發(fā)展。我可以根據(jù)自己的喜好和想法,選擇合適的顏色、線條和構(gòu)圖,將自己的思維和理念融入到作品中。通過自主創(chuàng)作的過程,我學(xué)會了如何將自己的想法通過繪畫來表達,并且在創(chuàng)造中得到了快樂和滿足感。
第四段:耐心和毅力的培養(yǎng)
美術(shù)作業(yè)不是一件簡單的事情,可能需要花費很多時間和精力。通過完成一次次的美術(shù)作業(yè),我培養(yǎng)了耐心和毅力。在繪畫的過程中,不斷的潤色和修改使我能夠在細節(jié)中找到提高的空間。即使有時候遇到困難,也不會輕易放棄,而是借助老師和同學(xué)的幫助,找出解決辦法并繼續(xù)努力。這種堅持和毅力不僅在美術(shù)作業(yè)中發(fā)揮作用,也對我今后的學(xué)習(xí)和生活中有很大的幫助。
第五段:審美情趣的培養(yǎng)
通過學(xué)習(xí)美術(shù),我對于藝術(shù)的理解也有了更深刻的認識。我能夠欣賞到名家作品中的美,感受到繪畫中的情感表達,培養(yǎng)了自己獨特的審美情趣。在觀賞展覽時,我能夠?qū)Σ煌愋偷淖髌酚兴鎰e和理解,并且提出更加深入的思考。美術(shù)作業(yè)不僅讓我學(xué)會了繪畫技巧,更開闊了我的藝術(shù)視野,使我對于藝術(shù)有了更加廣泛和深入的認識。
總結(jié):
通過小學(xué)美術(shù)作業(yè)的學(xué)習(xí),我不僅在技巧方面有了很大的提升,還培養(yǎng)了觀察力、創(chuàng)造力、耐心和毅力,并且開拓了自己的藝術(shù)視野。美術(shù)作業(yè)不僅是一堂重要的課程,更是一扇通向藝術(shù)世界的窗口。我對于美術(shù)的熱愛將會伴隨我一生,并且我相信通過持續(xù)的努力和學(xué)習(xí),我會在美術(shù)的道路上邁得更遠,創(chuàng)作出更好的作品。
小學(xué)美術(shù)作業(yè)心得體會篇五
本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,組織了學(xué)員與專家溝通互動,美術(shù)課堂教學(xué)觀摩等活動。我感到,此次培訓(xùn)預(yù)備充分,教學(xué)理念新穎,對老師教學(xué)實際有很大援濟。我們不僅有幸體味了美術(shù)教育領(lǐng)域?qū)<业娘L(fēng)采,開闊了眼界,受益匪淺,更重要的是明確了培訓(xùn)的目的和意義,在傾聽中感悟在觀摩中學(xué)習(xí)。對我們思想上有很大的沖擊,我們都上心的一一記錄著,用我們的頭腦吸取養(yǎng)分并專注思考。培訓(xùn)期間,每一次面授的學(xué)習(xí)感覺很充盈,由于面對不同風(fēng)格的講師,能聽到不同類型的講座并能感受到思想火花的沖擊。
通過骨干老師培訓(xùn)的學(xué)習(xí),讓我更進一步了解和掌控了新課改的進展方向和目標(biāo),我反思了以往工作中的不足,重新端詳我的職業(yè)立場。本次培訓(xùn)還為我們與同行之間進行溝通提供了有效平臺。在與優(yōu)秀同行們起學(xué)習(xí)溝通相互探討之余,我們交換了各自的教學(xué)閱歷,共享了各自的教育心得,為自己今后的教學(xué)積累了更豐厚的應(yīng)用資源。
二十一世紀(jì)是一個充斥挑戰(zhàn)對話的時代,擁有知識才能搶占先機,不斷更新知識,更新觀念,才能緊跟社會進展潮流。在今后的`教同學(xué)涯中,我將努力把本次所學(xué)的理論知識,專注貫穿到自己的教學(xué)實踐中去。并樹立終生學(xué)習(xí)的決心,不斷堅持學(xué)習(xí)與探究,不斷豐厚自己的教學(xué)技能,竭力使自己的教學(xué)設(shè)想和教學(xué)策略稀奇致勝,敏捷多樣。通過培訓(xùn),讓我能以更寬敞的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。
相信在今后的工作中我會帶著收獲,帶著感悟,帶著新的教學(xué)理念,不斷前行,開拓出自己的一片新天地。
小學(xué)美術(shù)作業(yè)心得體會篇六
第一段:引入美術(shù)作業(yè)的重要性及對心靈成長的影響(200字)
美術(shù)作業(yè)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的一項重要任務(wù),它不僅培養(yǎng)了我們對藝術(shù)的熱愛,還促進了我們的創(chuàng)造力和思維能力的發(fā)展。通過不斷地觀察、思考和表達,我們能夠提高我們的審美水平,豐富我們的內(nèi)心世界。作為一位經(jīng)歷多年美術(shù)學(xué)習(xí)的學(xué)生,我深刻體會到美術(shù)作業(yè)對我們心靈成長的積極影響。
第二段:通過作業(yè)培養(yǎng)觀察力和想象力(200字)
美術(shù)作業(yè)要求我們仔細觀察周圍的事物,并用繪畫表達出來。這培養(yǎng)了我們的觀察力,使我們能夠更加敏銳地感知世界。例如,當(dāng)我繪制一朵鮮花時,我必須觀察花瓣的形狀、顏色和紋理,然后再用畫筆將其呈現(xiàn)出來。這個過程中,我的觀察力得到了鍛煉,我對花朵的美感有了更深的體會。
同時,美術(shù)作業(yè)也要求我們利用想象力創(chuàng)造形象。當(dāng)我們面對一個空白的畫布時,我們需要在腦海中構(gòu)思出一個完整的形象,然后再將其繪制出來。這要求我們培養(yǎng)和發(fā)展自己的想象力和創(chuàng)造力。通過不斷地練習(xí),我發(fā)現(xiàn)自己的想象力變得越來越豐富,我能夠在紙上創(chuàng)造出許多我想象中的美好景象。
第三段:通過作業(yè)培養(yǎng)耐心和毅力(200字)
美術(shù)作業(yè)是一個需要耐心的過程,它要求我們細致的用筆,一點點地完成作品,而不是匆忙地涂抹。當(dāng)我在繪制一個復(fù)雜的圖案時,我必須耐心地處理每一個細節(jié),直到整個作品完成。在這個過程中,我學(xué)會了耐心,敬業(yè)精神也得到了培養(yǎng)。
此外,美術(shù)作業(yè)還需要毅力。有時候,繪畫可能會出現(xiàn)一些困難,比如遇到我無法解決的技術(shù)難題,或是在繪畫過程中犯下錯誤。然而,我學(xué)會了堅持下去。通過執(zhí)著而不輕易放棄的態(tài)度,我不僅克服了困難,還提高了自己的技巧。
第四段:通過作業(yè)展示自己的個性和情感(200字)
美術(shù)作業(yè)提供了一個展示個性和情感的平臺。每個人的作品都有獨特的風(fēng)格和表達方式,這使得我們能夠?qū)⒆约旱膬?nèi)心世界通過藝術(shù)表達出來。當(dāng)我面對畫布時,我不僅僅是在繪制物體,更是在表達我內(nèi)心的感受。通過表達自己的情感,我感到更加自信和滿足。
第五段:結(jié)論(200字)
美術(shù)作業(yè)不僅僅是一項學(xué)校任務(wù),更是對我們心靈成長的有益鍛煉。通過作業(yè),我們培養(yǎng)了觀察力和想象力,提高了耐心和毅力,并展示了自身個性和情感。通過這些過程,我們的藝術(shù)水平得到了提高,我們的心智得到了發(fā)展。我相信,美術(shù)作業(yè)將繼續(xù)陪伴我們,促進我們更好地理解和欣賞藝術(shù)的美妙。
小學(xué)美術(shù)作業(yè)心得體會篇七
20xx年7月19日至23日,我在梅江區(qū)進修學(xué)校參加了小學(xué)美術(shù)教師的培訓(xùn),感到十分榮幸。雖然僅有五天的時間,但讓我對美術(shù)這門學(xué)科有了新的認識,美術(shù)不再是以前老師在黑板上畫,學(xué)生在臺下照畫了,現(xiàn)在的美術(shù)是一門了不起的藝術(shù),生活中處處充滿了美術(shù)。教育觀念也得到了冼禮,對美術(shù)的知識得到了提高??傊@次的培訓(xùn)經(jīng)歷使我受益菲淺,只字片語難以盡述,以下是我的一些此次培訓(xùn)心得體會:
興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力。在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力,努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,強調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用,使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。
用真心、真情的去教美術(shù)。在教學(xué)中,教師要有好奇心,專業(yè)精神。同時教師要放的開,注重師生互動,大力利用肢體語言及優(yōu)美的語言的應(yīng)用,充分調(diào)動孩子的積極性。還要嚴(yán)格按照美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn),在新課改理念的指導(dǎo)下,精心組織、精心準(zhǔn)備,上最有效的課。在教書過程中特別注重育人教育,要做到既教書又育人。
在教學(xué)中,盡可能讓學(xué)生主動參與自主學(xué)習(xí),教學(xué)以學(xué)生為主體,通過欣賞、體驗感受、探索、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評價的過程,引導(dǎo)學(xué)生深入理解感受美術(shù)作品的美,使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能的給孩子創(chuàng)造一個寬松的學(xué)習(xí)空間(優(yōu)美的畫面,輕柔的音樂),使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。同時,要突出了美術(shù)學(xué)科的特點,學(xué)生運用多種形式,設(shè)計出精美的、主題豐富的作品。新教材的編寫體現(xiàn)了以學(xué)生為本的思想,是把活動作為顯線,而知識作為隱線。因此教學(xué)中要多采取活動的形式開展,活動是否有收獲,即活動要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。設(shè)計的活動要呈現(xiàn)一個知識點。
在美術(shù)教學(xué)中,注重面向全體學(xué)生,以學(xué)生發(fā)展為本,培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力,為促進學(xué)生健全人格的形成,促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在上美術(shù)課,要有美術(shù)元素在里面,情感態(tài)度價值觀也要自然的體現(xiàn)。不光要教孩子的技巧,還要教孩子的思維。對待學(xué)生眼光要放高些,學(xué)生掌握的技巧放的低一些,給學(xué)生更寬、廣的一個思路。世界上最復(fù)雜的物體,都可以歸納成簡單的幾何圖圖形。換個角度去看同一事物,會有意想不到的效果。
在教孩子的過程中,一定要考慮到學(xué)生的能力,給學(xué)生的思想要保持一致。一定要聯(lián)系學(xué)生的生活實際,聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗。讓孩子關(guān)注自己身邊的一些關(guān)于美術(shù)方面的東西。要從生活中,理解線條等美術(shù)知識,如:頭發(fā)、樹(年輪)等。培養(yǎng)孩子搜集素材的能力。高段學(xué)生要注重培養(yǎng)自學(xué)的能力。提問學(xué)生其實也是引導(dǎo)學(xué)生的一個重要過程。示范的作用,要處理好示范的關(guān)系,教師要作為學(xué)生的樓梯,孩子要借助于老師向上爬。
在上欣賞課時,不僅要學(xué)會欣賞,還要學(xué)會評述。美術(shù)語言要讓孩子多使用一些。尤其是欣賞評述課中,讓他們把自己的感覺說出來。試圖在美術(shù)欣賞過程中,強調(diào)評述??傊?,合作的精神,解決問題的能力,搜集素材的能力,創(chuàng)造力的培養(yǎng)在美術(shù)課中很重要。探索性:引發(fā)性(帶著問題來,帶著問題走。)
生活中一些常見的東西,經(jīng)過高度概括、提煉,用最簡潔的點線面來表現(xiàn)。點線面的聯(lián)系,是美術(shù)語言中最基本的。要讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作,不僅只是用紙、用筆。要理解材料的多樣性。學(xué)生可以采用自己喜歡的材料來進行創(chuàng)作。不能用過多的技能束縛他,主要是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。教師可以對教材再加工,能讓學(xué)生自己探究的,盡量讓孩子去探究。用畫來表達自己的情感。(想念、高興、悲傷等),要時刻為學(xué)生著想。
在對待學(xué)生作業(yè)時要做到:三個不一樣,即,與同學(xué)畫的不一樣;與欣賞的畫的不一樣;與過去畫的不一樣。學(xué)生的作品,要有趣味性,可操作性,并不一定要求很高。要讓學(xué)生愉快的奇思妙想,不要讓孩子痛苦的冥思苦想。手工制作時,開始不要太難,要慢慢的深化。教師要靜下心來,精心備課,耐心輔導(dǎo)。在學(xué)生作業(yè)前還要注意引導(dǎo)學(xué)生欣賞同齡人的作品。
教學(xué)中強調(diào)綜合性評價的激勵功能。在評價方式上以自評、同伴評為主,結(jié)合老師的評價,使評價進一步民主化,多樣化,充分體現(xiàn)了評價的多元功能,讓學(xué)生體驗到成功的樂趣。同時使學(xué)生的綜合能力得到提高。
在教學(xué)之余,還要注重教師自身發(fā)展進步。積極參加校內(nèi)外聽課,評課、教研活動及專業(yè)培訓(xùn)。多向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗,同時課外還要多看教學(xué)理論方面的書籍、雜志,努力提高教師自身素養(yǎng)。
我感覺我們美術(shù)教師應(yīng)該在教孩子的時候,應(yīng)該教會孩子的審美知識和技法技巧,更重要的是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性的思維,要讓孩子的思維活起來,要放的開,要大膽的想,要大膽的畫,要大膽的來表現(xiàn)。
通過本次學(xué)習(xí)培訓(xùn),在今后工作中,我將會不斷的學(xué)習(xí),多體會感受所學(xué)的知識,并用于實踐中,全面提高自身的綜合素質(zhì),為學(xué)生提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
小學(xué)美術(shù)作業(yè)心得體會篇八
美術(shù)作業(yè)是我在學(xué)習(xí)過程中最喜歡的一部分,每次完成作業(yè)都能給我?guī)順O大的滿足感。通過完成美術(shù)作業(yè),我不僅能夠提高自己的繪畫技能,還能夠培養(yǎng)自己的專注力和創(chuàng)造力。以下是我在美術(shù)作業(yè)中的心得體會。
首先,美術(shù)作業(yè)不僅僅是一項任務(wù),更是一種享受。每當(dāng)我拿起畫筆,即使只是寫生一片樹葉或者簡單的幾何作畫,我都感到內(nèi)心的平靜。在創(chuàng)造的過程中,我能夠忘卻一切煩惱,專注于繪畫。這種專注讓我感到非常滿足,同時也讓我能夠把更多的心思放在繪畫技巧上,提高自己的畫功。
其次,美術(shù)作業(yè)讓我學(xué)會了如何觀察和表達。在繪畫之前,我會仔細觀察畫面中的每一個細節(jié),包括顏色、形狀、紋理等。這樣的觀察讓我更好地理解畫面的構(gòu)成和表達的意圖。在表達方面,美術(shù)作業(yè)教會了我如何通過畫筆來展現(xiàn)自己的感受和思考。我可以通過選擇不同的線條和顏色來傳達我的情感,讓觀者能夠更好地理解我的作品。
再次,美術(shù)作業(yè)培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力。在美術(shù)作業(yè)中,老師常常鼓勵我們嘗試不同的表現(xiàn)方式和繪畫風(fēng)格。這使得在每次作業(yè)中,我都能有機會展示自己獨特的想法和創(chuàng)造力。有時候,我會選擇使用不同材料和媒介,如水彩筆、油畫或者素描,來表達我的觀點。這種創(chuàng)造力的提升不僅僅對美術(shù)作業(yè)有幫助,還對其他學(xué)科和生活中的問題有啟發(fā)作用。
此外,美術(shù)作業(yè)還教會了我如何堅持不懈。在畫畫的過程中,我常常會面臨挑戰(zhàn)和困難。有時候畫面的透視關(guān)系難以理解,有時候顏色的搭配讓我感到頭疼。然而,我學(xué)會了堅持下去,通過不斷地嘗試和實踐來克服困難。我相信這種堅持不懈的精神將會在我的未來學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮重要作用。
最后,美術(shù)作業(yè)給了我展示自己的機會。每當(dāng)我將作業(yè)展示給同學(xué)和老師時,我能夠看到他們的贊賞和鼓勵。這讓我感到自己的努力沒有白費,同時也激發(fā)了我對美術(shù)的熱愛和追求。此外,通過參加一些美術(shù)比賽或者展覽,我還能夠?qū)⒆约旱淖髌放c其他人分享,從中獲得更多的靈感和反饋,不斷提升自己的藝術(shù)水平。
總之,美術(shù)作業(yè)不僅僅是一項任務(wù),更是一種享受和成長。通過美術(shù)作業(yè),我學(xué)會了專注和觀察,提高了自己的繪畫技能,培養(yǎng)了創(chuàng)造力和堅持不懈的精神。在未來,我將繼續(xù)熱愛美術(shù),堅持繪畫,追求更高的藝術(shù)境界。
小學(xué)美術(shù)作業(yè)心得體會篇九
小學(xué)美術(shù)是學(xué)習(xí)生活中不可或缺的一部分。在我成長的過程中,我一直對美術(shù)藝術(shù)充滿著熱情。在美術(shù)老師的指引下,我學(xué)到了很多東西。今天,我想和大家分享一下小學(xué)美術(shù)給我的心得體會。
第一段: 學(xué)習(xí)小學(xué)美術(shù),我發(fā)現(xiàn)畫畫并不只是一味的模仿。
小學(xué)美術(shù)不僅教我們畫畫, 更是教我們?nèi)绾斡眯娜テ肺渡睿绾尾蹲缴磉叺拿?。剛開始,我并不善于畫畫,老師逐漸地給我展示了如何憑借技巧和想象力來形塑屬于自己的小世界。以前只能模仿別人,但是現(xiàn)在,我可以通過自己的思考來展露出自己的創(chuàng)造力。
第二段: 學(xué)習(xí)小學(xué)美術(shù),我學(xué)會了如何選取合適的畫材和背景。
在小學(xué)美術(shù)課程中,我了解了各種顏料和畫布,以及在不同畫布上繪畫的技巧。我學(xué)會了如何選擇適合自己的畫筆和顏料,以及如何根據(jù)自己的需求選擇合適的畫布。通過這些知識,我可以創(chuàng)造出屬于自己美好的畫作。
第三段: 學(xué)習(xí)小學(xué)美術(shù),我的審美能力也得到了提升。
小學(xué)美術(shù)并不僅僅是關(guān)于繪畫的技術(shù),它還涉及審美的方面。通過藝術(shù)欣賞課,我開始注意身邊優(yōu)美事物,如花草、樹木、建筑等。我學(xué)會了如何在自己的畫作中融合生活的感悟,如何捕捉生活的美好瞬間。
第四段: 學(xué)習(xí)小學(xué)美術(shù),我開始將創(chuàng)造力和想象力付諸于實踐。
我的想象力沒有被局限在文字、圖書、電影、游戲等方面,它開始通過美術(shù)體現(xiàn)出來。我開始嘗試不同的表現(xiàn)形式,如繪畫,手工制作,特別是動畫,它幫助我用自己的方式來展示生活中的點滴之美。
第五段: 學(xué)習(xí)小學(xué)美術(shù),我學(xué)會了如何以創(chuàng)作的方式表達自己。
我很感恩在小學(xué)美術(shù)中學(xué)到的技巧和知識,它們讓我有了創(chuàng)作的勇氣,自信和盼頭。我認為,創(chuàng)作能夠幫助我們更深入地了解自己,而美術(shù)就是一個非常好的媒介。畫畫真的很美妙,因為它可以幫助我們釋放壓力,涂鴉還能帶來驚喜,掌握在心中的創(chuàng)造力無窮無盡,可以隨心所欲地繪制畫面,創(chuàng)作出屬于自己的藝術(shù)品。
在小學(xué)美術(shù)的學(xué)習(xí)過程中,我們不僅學(xué)到了繪畫技巧,更學(xué)會了如何審視世界和表達自己的想法。小學(xué)美術(shù)不僅是學(xué)習(xí)技巧,而更是培養(yǎng)我們的審美品味和創(chuàng)造力。我相信在未來的學(xué)習(xí)生活中,這些知識和技能會派上大用場。
小學(xué)美術(shù)作業(yè)心得體會篇十
第一段:
我參加了學(xué)校舉辦的小學(xué)美術(shù)比賽,在經(jīng)歷了漫長的準(zhǔn)備后,我終于迎來了比賽的那一天。比賽前,我緊張而興奮,因為這是我展示自我才華的機會。我深深明白在這次比賽中需要用心去描繪我內(nèi)心的世界,以及對美的感悟。這次比賽給了我許多寶貴的體驗和啟發(fā),讓我受益匪淺。
第二段:
在比賽中,我充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力和想象力,通過繪畫展示了我心中的世界。我選擇了與自己相關(guān)的主題進行創(chuàng)作,這讓我更容易融入其中,找到表達的靈感。我從自己的日常生活中尋找靈感,用美術(shù)作品記錄了快樂、悲傷和感動。比賽給了我一個展示自己的舞臺,我有了機會讓更多人看到我的藝術(shù)才華和獨特的創(chuàng)造力。
第三段:
參加比賽不僅僅是為了榮譽,更是為了學(xué)習(xí)和成長。在和其他學(xué)生的比拼中,我看到了不同的風(fēng)格和技巧,這讓我對繪畫有了更深入的理解。我向其他參賽者學(xué)習(xí),觀察他們在創(chuàng)作過程中的技巧和思路。雖然有時我會因為自己的不足而感到挫敗,但這些困難都成為了我成長的催化劑。我發(fā)現(xiàn)每個人都有自己獨特的創(chuàng)作方式,而我需要不斷地磨礪自己,提升自己的藝術(shù)水平。
第四段:
比賽也讓我學(xué)會了合作和團隊意識。在準(zhǔn)備過程中,我和我的同學(xué)們共同討論創(chuàng)作的靈感和方式。我們共同探討和解決問題,互相鼓勵和幫助。在比賽當(dāng)天,我們互相支持和鼓勵,為彼此加油,并共同度過了緊張而又有趣的時刻。這種合作和團隊意識不僅僅在比賽中有用,更是日后生活中需要的重要品質(zhì)。
第五段:
最后,這次比賽給我?guī)砹俗孕藕统删透?。通過參加比賽,我深深體會到只要堅持不懈地努力,就能夠取得好的結(jié)果。比賽是對我藝術(shù)生涯的一次積極肯定,我相信通過持續(xù)的努力,我能夠畫出更精彩的作品。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實踐,不斷提升自己的藝術(shù)水平,用美術(shù)表達自己的心聲。
總結(jié):
通過這次小學(xué)美術(shù)比賽,我在創(chuàng)作、學(xué)習(xí)和團隊合作等方面都有了很大的收獲和成長。我深知要成為一名優(yōu)秀的藝術(shù)家需要付出大量的努力和時間,但我愿意繼續(xù)追逐藝術(shù)夢想,不斷挑戰(zhàn)自我。比賽讓我更加了解了自己的興趣和潛力,我相信通過持續(xù)的努力,我能夠創(chuàng)造出更多令人驚艷的藝術(shù)作品。這次比賽給我留下了美好的回憶,我會珍藏這段經(jīng)歷,并將其作為我的創(chuàng)作動力和追求完美的動力。
小學(xué)美術(shù)作業(yè)心得體會篇十一
小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會篇1 學(xué)生在課堂活動中的狀態(tài),包括他們的學(xué)習(xí)興趣、積極性、注意力和思維方式,言行能力與質(zhì)量,發(fā)表的意見、建議、觀點,提出的問題與爭論,乃至錯誤的回答等等,無論是以言語還是以行為、情感方式的表達,都是教學(xué)過程中的生成性資源。由此可見,教學(xué)可利用資源的范圍是非常廣闊的。在時刻運動變化著的課堂中,教師應(yīng)尊重每一個學(xué)生在對話過程中的獨特體驗,抓住轉(zhuǎn)瞬即逝的生成性資源,為學(xué)生開辟課堂上的“動感地帶”,使學(xué)生的課堂煥發(fā)出奪目的光彩,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
文章來源網(wǎng)絡(luò)整理,僅供參考學(xué)習(xí)燈機上表演手影游戲,同學(xué)們覺得很新奇、很好玩,都爭著上來演示。通過游戲,一只只可愛的小動物、一個個有趣的頭像魔術(shù)般地展現(xiàn)在我們的面前,整個教室沸騰了。沸騰的場面讓學(xué)生更深刻地感受到了手的神奇、藝術(shù)的魅力,以及演示的美。
文章來源網(wǎng)絡(luò)整理,僅供參考學(xué)習(xí)從而逐漸喪失了自信心。學(xué)生喜歡上美術(shù)課,卻不敢表現(xiàn)、展示自己的才能。針對這一現(xiàn)象,我特別注意幫助學(xué)生樹立起自信心。課堂教學(xué)評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,尊重他們與眾不同的感受。有些學(xué)生天生聰明,但有些學(xué)生可能在學(xué)習(xí)上沒有那么幸運,反應(yīng)顯得遲緩些,作為教師就不能心急,也要在課堂上給這些孩子一些意想不到的表揚性評價,也會給這些需要自信的孩子增加勇氣和信心。孩子天生就是表現(xiàn)家,他們會通過唱歌、跳舞、繪畫等來表現(xiàn)自己對生活的感受,每表現(xiàn)一次就成長一些,當(dāng)他們得到贊美時就會信心大增,也就會更喜歡這項活動,表現(xiàn)的更好。我認為適當(dāng)?shù)馁澝缹τ诤⒆觼碚f是推動其進步的風(fēng)帆。
文章來源網(wǎng)絡(luò)整理,僅供參考學(xué)習(xí)的畫時,他也勇敢的上來了,我當(dāng)眾表揚了他,我看到了他自信的笑臉。
孩子能夠根據(jù)自己對生活的觀察和記憶創(chuàng)造出許多圖式表現(xiàn)自我感受,作品中的形象雖然不是很像,有時很不像,但象征性十分明顯,它表現(xiàn)了孩子眼中的世界。對于這種創(chuàng)造性、表現(xiàn)能力,我們應(yīng)給予及時的評價,加以肯定和贊美。如果教師對于這些自認為的不合適嚴(yán)厲的讓孩子糾正,那么將很大的傷害到孩子的自信心,以至于他們失去學(xué)習(xí)的興趣,但也不是不改而是要給他講明錯在什么地方,怎樣改正可以使自己的作品更優(yōu)秀。
正確的引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),認識孩子作品的特點進行有益的評價,適當(dāng)?shù)慕o孩子以贊美的評價,對于孩子樹立自信心,有效的學(xué)習(xí),大膽的表現(xiàn)自我有很大的作用。就讓我們多給孩子一點贊美的評價,使他們多一份自信。
另外在美術(shù)作業(yè)評價中我打破了原來的等級制,采用在作業(yè)上粘貼小標(biāo)志和評語的方式。如評價作業(yè),我會貼上一朵小花表示有進步,貼上一顆紅星表示有創(chuàng)新,后面再加上各種評語,如你的想象力很豐富,你的設(shè)計非常獨特,你的色彩感覺很棒,遇到一些比較難認的字我會再加上一些拼音使學(xué)生更清楚地看到老師師認真地對待他們的作業(yè)的同時使學(xué)生更有自信心。
二、重視形成性評價,提高學(xué)生的美術(shù)能力
文章來源網(wǎng)絡(luò)整理,僅供參考學(xué)習(xí)并不能簡單地等同于教學(xué)過程,因為相似的教學(xué)結(jié)果可能來自于不同的教學(xué)過程,而教學(xué)過程中細微的差異又將導(dǎo)致教學(xué)結(jié)果發(fā)生巨大差異。所以,僅僅靜態(tài)的評價教學(xué)結(jié)果不能反映教學(xué)的價值?!睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:美術(shù)教學(xué)評價既要通過作業(yè)評價學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要通過學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)對其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展予以評價。美術(shù)學(xué)科是一門實踐性很強的學(xué)科,學(xué)生的美術(shù)能力與水平只有在美術(shù)活動中才能全面體現(xiàn),根據(jù)小學(xué)生的年齡和心理特點,特別適合在實踐活動中對學(xué)生進行評價。在教學(xué)中,我采用了多種活動評價方式:個人或小組的方式。對學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的參與意識、合作精神、操作技術(shù)、探究能力、認知水平以及交流表達的能力等進行了全方位的綜合評價。對二年級以上的學(xué)生我也會讓學(xué)生在作業(yè)后邊寫上自己這樣畫的設(shè)想,這樣,就可以更好地了解他的作業(yè),了解他的想法及創(chuàng)作過程,將作業(yè)結(jié)果與這些聯(lián)系起來進行評價,正確地、全面地評價每一個學(xué)生,能使他們感受到成功感、提高自信心,對提高學(xué)生的美術(shù)能力起到了更好的作用。
三、
關(guān)注個體差異,評價注重引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展
文章來源網(wǎng)絡(luò)整理,僅供參考學(xué)習(xí)美術(shù)的感悟也不同。因此教師在評價時要承認和維護學(xué)生在美術(shù)方面的個性差異,允許學(xué)生用自己獨特的方式來學(xué)習(xí)美術(shù),為學(xué)生的學(xué)習(xí)和自由發(fā)展創(chuàng)造寬松的時空環(huán)境。
記得曾教過一個學(xué)生,上課不愛發(fā)言,老師問他也不回答,每次的作業(yè)不是空白,就是亂涂。我也很想拉他一把,所以經(jīng)常在旁邊指導(dǎo),我在時,作業(yè)還好些,我一走,他就又開始不畫或亂涂。一次偶然的機會,我發(fā)現(xiàn)他在自己本子上畫各種恐龍,非常漂亮。當(dāng)時就想:他還是喜歡畫畫的,只是對美術(shù)的其他內(nèi)容興趣不高,興趣比較單一。接下來一節(jié)美術(shù)課,一上課我給學(xué)生展示了許多恐龍的圖片,學(xué)生在贊嘆之后就告訴他們:這些都是老師從動畫片里給大家找來的恐龍圖片,我們班也有一個畫恐龍的高手。接著就把他介紹給全班同學(xué),面對全班同學(xué)他的臉紅了,在鼓勵下他在黑板上畫了一幅恐龍的圖畫,這張畫讓同學(xué)們震驚,大家對他的畫發(fā)出驚叫得聲音,那時我看到他眼角閃過的自豪。下課后我找他單獨談話,告訴他:光光畫好恐龍是不行的,美術(shù)中還有許多內(nèi)容等著你去學(xué)習(xí),老師相信你一定能夠?qū)W得很好,還能在美術(shù)比賽中得獎呢。在以后的教學(xué)中,我經(jīng)常注意鼓勵和表揚他,他也逐漸的喜歡上了美術(shù)課,也更愛動腦,更愛動手了,在區(qū)里的科幻畫比賽中,他還得了獎呢。
文章來源網(wǎng)絡(luò)整理,僅供參考學(xué)習(xí)更好的促進學(xué)生的發(fā)展。
四、加強自評與互評,使學(xué)生逐步成為評價的主體
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》評價建議的第一條就是“重視學(xué)生的自我評價”,從中反映出“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育觀和評價觀。在美術(shù)教學(xué)中,我改變教師是評價權(quán)威的現(xiàn)象,把評價的主動權(quán)還給學(xué)生,積極引導(dǎo)學(xué)生開展自評與互評。在教學(xué)中,我經(jīng)常讓學(xué)生先在自己的作業(yè)背面寫上自己對作業(yè)的評價,然后再到講臺前展示,并說說為什么這樣評價,覺得自己哪兒畫得很好,哪兒還有些不足,需要怎樣改才好。同時,也讓其他同學(xué)幫他出出主意。通過自評,促使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進行反思,了解自己的長處、存在的問題,從而針對性地進行學(xué)習(xí)。有時還會采用互相評論的方式,在二年級的《假如我是巨人》一課中,先將全班的作業(yè)展示出來,接著給每個學(xué)生發(fā)了一張小矮人的貼紙,讓學(xué)生將貼畫貼在自己認為最好的作業(yè)上。然后問他們:你將貼紙貼在哪張作業(yè)上了,為什么貼在那兒?還有哪些地方不夠好?學(xué)生積極性非常高,在輕松氛圍中通過互評,能正視自己、尊重他人,同時提高了他們的鑒別能力、分析和表達能力。我發(fā)現(xiàn),加強了自評與互評以后,課堂氣氛和諧了,師生、生生之間的關(guān)系更加融洽了。學(xué)生增強了主人翁的責(zé)任感、集體榮譽感,學(xué)會了寬容,理解,增強了學(xué)習(xí)美術(shù)的信心和興趣。
文章來源網(wǎng)絡(luò)整理,僅供參考學(xué)習(xí)評價促進學(xué)生發(fā)展的功能。通過教師的評價幫助學(xué)生樹立自信心,積極開展自評與互評相結(jié)合的多種評價方式,在豐富多彩的實踐活動中檢測評價學(xué)生,將會把美術(shù)課堂教學(xué)帶入一個嶄新的天地,使學(xué)生得到全面的發(fā)展。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會篇3 中小學(xué)美術(shù)教育可以為國家培養(yǎng)藝術(shù)人才和建設(shè)人才,可以對人進行心理、思想、情操和人格的陶冶,培養(yǎng)品質(zhì),塑造人格,凈化心靈,美化人生的教育,是發(fā)展人的教育。并且可以從小培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的審美觀、人生觀、價值觀、世界觀,從而獲得人文精神的浸染,提高自身的人文、道德修養(yǎng)。
希臘亞里士多德說過美術(shù)教育有三種功能:一是教育,二是凈化,三是精神享受。
文章來源網(wǎng)絡(luò)整理,僅供參考學(xué)習(xí)人進行心理、思想、情操和人格的陶冶,培養(yǎng)品質(zhì),塑造人格,凈化心靈,美化人生的教育,是發(fā)展人的教育。學(xué)生參加美術(shù)活動時:可以平衡身心,保持穩(wěn)定;認識自我,表現(xiàn)自我;培養(yǎng)人格,完善自我;也可以提高智力,即觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力、審美能力和實踐能力;還可以培養(yǎng)非智力因素,如:擴大知識面、提高語言能力和思維能力。尤其對現(xiàn)在的中小學(xué)生來說,他們往往會出現(xiàn)一下這種情況:注意力無法集中;學(xué)習(xí)壓力過大、考試焦慮、漫無目標(biāo):苦學(xué)無功、厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué);浮躁不安、神經(jīng)衰弱、焦慮、失眠、記憶力差;網(wǎng)癮、怪僻及早戀等青春期問題。
這個時候,學(xué)生容易犯錯,如果在藝術(shù)教育方面多做努力,讓學(xué)生多聽音樂,多欣賞名作名畫,或者讓他自己徒手畫畫,做一些簡單易學(xué)的手工作品,把自己心里的不快和壓抑用畫筆宣泄出來;緩解學(xué)生的壓力,教師多鼓勵他的作品,還可以讓他有一些成就感。其實每個人天生都有表現(xiàn)欲,何況對學(xué)生來說更是如此,尤其是老師眼中的“落后生”,他們學(xué)習(xí)成績差,得不到老師和其他人的重視,但是他們有強烈的自尊心和表現(xiàn)欲,為了彰顯自己,為了掩飾自己的自卑,就故意犯錯,引起別人的注意,如果老師發(fā)現(xiàn)了他的亮點,及時讓他表現(xiàn)出來,他也就安分守己了。因此我認為學(xué)校應(yīng)該多成立一些興趣小組,鼓勵那些學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生參加,不單是高考藝考生,每學(xué)期可以舉辦兩期書畫展,讓他們閃亮登場,彰顯自己的特色,滿足他們的虛榮心。這樣也可以挖掘更多的藝術(shù)人才,提高人文素養(yǎng),達到教育的目的。
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文章來源網(wǎng)絡(luò)整理,僅供參考學(xué)習(xí) 三從精神享受上講:通過美術(shù)的學(xué)習(xí),能使學(xué)生更多、更快、更直接地傾訴自己的理想、愿望、價值取向等,從小樹立正確的審美觀、人生觀、價值觀、世界觀,從而獲得人文精神的浸染,提高自身的人文、道德修養(yǎng)。美術(shù)作為人文學(xué)科的核心之一,它凝聚著濃郁的人文精神,不同歷史、不同國度的藝術(shù)家都是通過美術(shù)作品來表現(xiàn)人的理想、愿望、情感、意志、價值、道德、尊嚴(yán)、個性、教養(yǎng)、生存狀態(tài)、智慧、美、愛、自由等,曾試驗上過這樣一堂美術(shù)課:在學(xué)生的繪畫過程中,讓悠揚的樂音回蕩在教室里,學(xué)生們正在創(chuàng)作自己的作品,耳邊蕩漾著美妙的音樂。在這樣的氛圍中,學(xué)生們的心境不由自主地變得平和、寧靜。
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綜上所談到的,對于美術(shù)教師來說責(zé)任就比較重大,在授課過程中,不再是以前的娛樂課和放松課,我們需要做很多事。課前準(zhǔn)備非常重要,為了給學(xué)生上一節(jié)有意義的美術(shù)課,我們不僅要在多媒體課件上多下功夫,如:課件里應(yīng)該有動畫效果,會更吸引學(xué)生;還應(yīng)該有原創(chuàng)的作品、圖片和內(nèi)容,不要在網(wǎng)上再去搜、拼、剪輯了,那些東西對學(xué)生很陌生,很空洞,很虛無縹緲。就做一些學(xué)生能夠觸摸得到的,能感知的到的,這樣更真實,更確切。除了這些,美術(shù)教師還要會其他很多技能,如:剪紙、手工制作、泥塑、紙貼畫、布貼畫等。所以我們美術(shù)教師課后要多做功課了,在學(xué)生面前你就得十八般武藝樣樣精通,就像魔術(shù)師一樣會變很多戲法,只有這樣學(xué)生才覺得老師有魅力、有能力,他們才會崇拜你,喜歡你,就會喜歡你的課。最終我們教育的效果就達到了。
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小學(xué)美術(shù)作業(yè)心得體會篇十二
美術(shù)是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科,通過培養(yǎng)孩子們的美感和創(chuàng)造力,可以為他們的個人發(fā)展注入無限可能。在我小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中,我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。下面我將分五個方面,對我的小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)進行總結(jié)。
首先,小學(xué)美術(shù)課教會我觀察生活和美的能力。在每一堂美術(shù)課上,老師總是要求我們觀察并了解我們周圍的事物,例如花草樹木、建筑物、人物等。隨著我對事物的觀察和研究,慢慢地我發(fā)現(xiàn)了它們細致的紋理、獨特的形狀和豐富的顏色,然后用畫筆和顏料把這些美好的事物呈現(xiàn)在紙上。通過這樣的練習(xí),不僅增強了我對生活的熱愛,還培養(yǎng)了我的耐心和專注力。
其次,小學(xué)美術(shù)課培養(yǎng)了我的審美意識。在課堂上,我們經(jīng)??疵业漠嬜鳎W(xué)習(xí)分析和欣賞。我學(xué)會了不僅僅是畫面的形狀、色彩和構(gòu)圖,還要關(guān)注畫作所要表達的情感和意義。通過這樣的學(xué)習(xí),我懂得了不同的人對美的理解有所區(qū)別,在心中形成了自己的審美標(biāo)準(zhǔn)。我明白美有時不僅僅來自于畫作本身,更重要的是它給人們帶來的情感沖擊和思考。
第三,小學(xué)美術(shù)課讓我學(xué)會了自由表達自己的情感和思想。在美術(shù)課上,老師鼓勵我們盡情發(fā)揮創(chuàng)造力,不受限制地表達我們的想法。無論是畫紙上的繪畫,還是三維作品的制作,我們都可以根據(jù)自己的喜好和感受來設(shè)計和制作。在這個過程中,我們不僅僅培養(yǎng)了創(chuàng)造力,還學(xué)會了堅持和克服困難的毅力。每一次的作品展示和評價都是對我們努力的認可,同時也是對我們不足的啟示。
第四,小學(xué)美術(shù)課培養(yǎng)了我的團隊意識。在美術(shù)課上,我們經(jīng)常以小組為單位進行作品的合作制作。每個人都要分工合作,共同完成一件完美的作品。在這個過程中,我們學(xué)會了傾聽他人的建議和意見,調(diào)整自己的創(chuàng)意和表達方式,以實現(xiàn)最好的效果。同時,我們也學(xué)會了如何與他人溝通和合作,發(fā)揚團隊的力量。
最后,通過小學(xué)美術(shù)課,我體驗到了世界的多樣性和美的無窮之處。我學(xué)會了尊重不同國家和地區(qū)、不同文化和藝術(shù)傳統(tǒng)之間的差異。通過學(xué)習(xí)不同的繪畫技法和風(fēng)格,我豐富了自己的藝術(shù)知識,并能夠更好地理解世界各地藝術(shù)家的作品。這種多元化的學(xué)習(xí)使我更加開闊了眼界,豐富了我的生活。
總之,小學(xué)美術(shù)課的學(xué)習(xí)給了我很多寶貴的經(jīng)驗和體會。通過觀察生活、培養(yǎng)審美意識、自由表達、團隊合作和了解多樣性的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)了美的不同層面和無限可能。這些經(jīng)驗不僅在藝術(shù)領(lǐng)域?qū)ξ矣兴鶐椭?,也成就了我的人生觀和價值觀。因此,我將一直保持對美術(shù)的熱愛,并將其運用到我的生活和工作中,為我未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
小學(xué)美術(shù)作業(yè)心得體會篇十三
美術(shù)是一門特別的學(xué)科,它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng);能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,發(fā)揮學(xué)生在各個方面的才華;能使學(xué)生感受美;能使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的美術(shù)課已不再是從前那樣,教師在上面畫,學(xué)生在下面畫。素質(zhì)教育已滲透到了美術(shù)教學(xué)中,在課堂中以學(xué)生為主體,使學(xué)生成為課堂的主人;在作業(yè)過程中,更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究,讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得快樂。而美術(shù)課堂就好比一個樂園,讓學(xué)生樂在其中。
美術(shù)課要想上好,其實還真不是那么容易。不論是課前的精心準(zhǔn)備,還是教學(xué)中課堂的情景創(chuàng)設(shè)、多樣評價,以及課后的反思等等一樣都不可少,都需要美術(shù)教師下工夫來思考、推敲。
美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不單單是教具的準(zhǔn)備那么簡單,它還需要有更為廣泛的內(nèi)容。如在,教具是制作好的各種各樣的剪紙作品。為了讓課堂更有氛圍,我在課前準(zhǔn)備了一些民族味較濃的曲子,這些曲子在課堂氣氛的烘托上起到了很大的促進作用。除了充分的課堂資源之外,更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊。在講課之前我自身就必須先要明白剪紙是怎樣的一種民間藝術(shù),有什么樣的特點,剪紙都分為那些類型等等。這些不光是靠臨時抱佛腳得來的,還要靠老師長期的一些積累,才能將別人的東西轉(zhuǎn)化為自身的一種文化素養(yǎng)。
課堂的`教學(xué)是重點,很多問題都是值得深入探討的。在這里我想談我一直在思考的一個問題:課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)作可能會出現(xiàn)的無序性的矛盾。所有老師都知道,課堂教學(xué)的有組織性是上好一節(jié)課的必要保證,這也是大多數(shù)教師認可的一個原則??赏行╊愋偷拿佬g(shù)課卻不需要孩子們規(guī)規(guī)矩矩、端端正正地去完成要求的作業(yè)。比如一些手工課,也學(xué)需要幾個學(xué)生去共同合作完成。幾個同學(xué)湊在一起共同創(chuàng)作難免會各抒己見。而且他們也不會像成人那樣有克制力,這樣勢必就會造成紀(jì)律的不好。就比如,不僅要剪的像樣,還要分清楚陽刻與陰刻的區(qū)別,這樣勢必就給此課增加了難度,授課教師就會考慮小組分工合作,相應(yīng)的課堂紀(jì)律也會混亂。還有一些課加入了游戲、舞蹈等活潑的形式,課堂也會顯得“雜亂無章”,問題是這樣形式上的“亂”卻并非無效。我曾看過一片文章說,國外的老師在上美術(shù)課時不需要孩子們坐得端端正正,他們給了孩子足夠的空間去想象、去創(chuàng)作,學(xué)生甚至還可以畫在桌子上,還可以“亂涂亂畫”。德國紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生曾經(jīng)說過:“在丟勒中學(xué),學(xué)生作畫時可以戴耳機聽音樂,邊聽自己喜歡的音樂邊作畫?!蔽蚁脒@在國內(nèi)肯定是禁止的。學(xué)校要求的是課堂必須要有秩序,但一味的整齊、安靜,往往會抹殺孩子的自由發(fā)展的個性,限制孩子的創(chuàng)造性。可怎樣才能使兩樣兼顧呢?那就要求教師在組織教學(xué)上既要收放自如,又要做到不放縱,不壓制。例如:,可以嘗試采用比較開放的教學(xué)內(nèi)容。教師可以借助一些外界的媒體,引導(dǎo)學(xué)生走向自然、走向社會,投身于五彩繽紛、五光十色的校外生活??梢詭ьI(lǐng)學(xué)生去博物館參觀一些剪紙作品展;有同學(xué)說他(她)的奶奶(姥姥)很會剪紙,還可以把這些老人請來當(dāng)成他們的課外輔導(dǎo)員。而作為教師的我也可以在這樣的環(huán)境中學(xué)到更多關(guān)于剪紙的一些知識。能讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識、學(xué)到知識。而且我認為,有時候把公園、田野、村莊等一些環(huán)境作為學(xué)習(xí)美術(shù)的大課堂,反而獲取知識的效果會更好。大家可以想想,在大自然中學(xué)美術(shù),感受生活中的紅、黃、藍,感覺是那樣的貼近自己,其實是一件非常愜意的事情。更何況這種學(xué)習(xí)方式還能夠在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力以及在生活中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力。我覺得是一件一舉多得的好事情。
以上所述,是在上完《剪紙中的陽刻和陰刻》那一課之后的一些感想,一些我個人的心得體會。其實不論是一年級還是六年級,我們上美術(shù)課的目的就只有一個,通過美術(shù)教學(xué)活動去喚醒他們對于生活。
小學(xué)美術(shù)作業(yè)心得體會篇十四
我有幸參加了xx縣20xx年愛心包裹項目美術(shù)教師培訓(xùn)。作為新教師,在這短暫的兩天培訓(xùn)中,我收獲滿滿。
上午,首先由xx職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長講話,介紹了學(xué)校的基本情況,以及最近這幾年學(xué)校取得的傲人成績。接著,由中國扶貧基金會xx先生主持了開班儀式,介紹了中國扶貧基金會基本情況和愛心包裹的類別,讓我對愛心包裹項目有了基本認識。最后,由縣美術(shù)教研員xx老師給我們詳細地講解了美術(shù)教育。她認真細致地從美術(shù)教育的途徑,美術(shù)教育課程設(shè)置,主要課型等多個方面讓我對美術(shù)這門課程有了更深層次的認識。經(jīng)過短暫的休息,一堂生動的美術(shù)示范課《圓圓的世界》讓我對美術(shù)課程大開眼界,讓我知道了美術(shù)原來還可以這么教學(xué)。老師從圖片導(dǎo)入,實物呈現(xiàn),探索發(fā)現(xiàn),親身示范,任務(wù)布置,學(xué)生作品展示等多個環(huán)節(jié)讓我領(lǐng)略到美術(shù)這門課程的魅力,也讓我對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚了。
精品學(xué)習(xí)文檔
中呈現(xiàn),雖然不夠美觀,但是也讓我對動漫,卡通人物有了更多的了解。
休息一晚上后,12日一早我們又滿懷激情投入到新的學(xué)習(xí)中了。首先由xx老師給我們講解了拓印藝術(shù),她細心的給我們親身示范了拓印的幾種方法,接著我們用提前準(zhǔn)備好的樹葉經(jīng)過上色拓印,敲打樹葉的方式,把樹葉的葉脈清晰的印在了白紙上,兩人一組也完成了一幅拓印作品,這其中也有過失敗的嘗試,不過還好,在我們的共同努力之下,一幅作品最后也呈現(xiàn)出來了。接著周銳老師給我們講解了油畫棒技法,主要是通過不同顏色搭配產(chǎn)生漸變色來做出好的作品,大膽的撞色也能呈現(xiàn)出不一樣的藝術(shù)風(fēng)格,最后由我們自己動手,一幅大膽撞色的作品《媽媽》也從我手中完成,雖然不夠美觀,但是也讓我對色彩的搭配有了一些基本的認識。最后,xx老師給我們講解了微課的制作技巧,讓我對微課的認識又增加了幾分,讓我以后也想嘗試。
雖然培訓(xùn)時間短暫,但過程是難忘的,收獲是滿滿的。作為一名新教師,這樣的培訓(xùn)對我來說來之不易,這次培訓(xùn)不僅讓我大開眼界,也讓我對美術(shù)這門課程產(chǎn)生了更濃厚的興趣。希望在以后的教學(xué)過程中,我能夠?qū)⑦@幾天的所學(xué)知識運用到日常教學(xué)中,讓孩子們也用美的眼光欣賞這個世界,用更多色彩描繪他們眼中的美好。
小學(xué)美術(shù)作業(yè)心得體會篇十五
美術(shù)是一種能讓人們通過色彩,線條和形狀來表達自己想法的藝術(shù)形式。在小學(xué)里,我們每周都會有專門的美術(shù)課程,在不經(jīng)意間培養(yǎng)了我們對美術(shù)的興趣和學(xué)習(xí)方法。在這篇文章中,我將分享我在小學(xué)時期學(xué)習(xí)美術(shù)所獲得的心得和體會。
首先,學(xué)習(xí)美術(shù)需要耐心和細心。繪畫并不是一件簡單的事情,需要經(jīng)過多次修正才能完成藝術(shù)作品。在小學(xué)時,我曾經(jīng)畫了許多失敗的作品,但每次失敗都會讓我更加努力并嘗試更多的技巧。我記得老師教我們在畫草地時,要用不同形狀和色彩的筆刷來提高細節(jié),如此細致的畫作耗費了許多時間和精力,需要更多細心和耐心的投入。
其次,美術(shù)也需要想象力和創(chuàng)造力。很多時候,老師會給我們一些簡單的素材,如草地、花園或小動物等等,要求我們進行創(chuàng)作。每個學(xué)生都會有不同的想象力和創(chuàng)造力,不同的思路和技巧使用會導(dǎo)致不同的畫作,這樣的學(xué)習(xí)過程也逐漸培養(yǎng)了我們的獨立思考能力和表現(xiàn)能力。
另外,學(xué)習(xí)美術(shù)也需要團隊合作。在美術(shù)課上,很多時候我們不是只是為了完成一個作品而是為了讓我們的多個畫作組合成一個完整的主題。在合作完成一個大型的美術(shù)作品,我們需要遵循老師的指導(dǎo),共同分工合作,并且相互協(xié)調(diào)配合。這樣的合作過程對于我們今后的成長和職業(yè)發(fā)展也有著不可估量的作用。
最后,學(xué)習(xí)美術(shù)讓我們更好的享受生活。世界上有太多的美好,但我們需要學(xué)會去感受它,去表達它。在學(xué)習(xí)美術(shù)時,我們不僅僅可以享受在墨香和畫面中流淌的美好,更能夠深入理解大自然,觸碰到一個更加美好的世界。
總之,在小學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù),我不僅僅學(xué)會了畫畫,更明確了何為美、何為藝術(shù)、何為創(chuàng)造。今天,讓我們一起感受美術(shù)的藝術(shù)魅力,分享每一刻的美好時光。
小學(xué)美術(shù)作業(yè)心得體會篇十六
在小學(xué)生活中,美術(shù)課可以算得上是許多孩子最喜歡的一門課程了。然而,美術(shù)并不僅僅是一種享受,它更是一種能夠使我們發(fā)現(xiàn)美的藝術(shù)形式,培養(yǎng)我們對生活的情感和審美,同時也為我們未來的發(fā)展提供了廣闊的空間。在我的小學(xué)美術(shù)課程中,我有著許多收獲與體會。
第二段:美術(shù)創(chuàng)作能力的培養(yǎng)
在小學(xué)美術(shù)課中,我通過學(xué)習(xí)畫畫、色彩、造型等方面的知識,慢慢培養(yǎng)了自己的美術(shù)創(chuàng)作能力。畫畫技巧的訓(xùn)練,不僅僅可以增強我們的動手能力,還可以讓我們學(xué)會如何為藝術(shù)作品注入情感和寓意,提高我們的表現(xiàn)能力。例如,通過學(xué)習(xí)繪畫技巧,我可以給我的畫作添加豐富的布景和細節(jié),讓畫面更加生動、有趣,更能呈現(xiàn)出我的想象力和感受。此外,在藝術(shù)創(chuàng)作的過程中,我們還可以鍛煉我們的耐心、專注力和創(chuàng)意思維,這些素質(zhì)不僅對美術(shù)創(chuàng)作有幫助,對我們的成長和未來也具有至關(guān)重要的作用。
第三段:美術(shù)文化的傳承
在小學(xué)美術(shù)課程中,我們也學(xué)習(xí)了許多與美術(shù)文化相關(guān)的知識。了解美術(shù)的歷史和文化,可以幫助我們更好地欣賞和理解美術(shù)作品,更好地掌握美術(shù)知識。例如,我們可以了解到從古代到現(xiàn)代各個時期的美術(shù)作品風(fēng)格、藝術(shù)特色等等,這些知識將對我們的美術(shù)創(chuàng)作和鑒賞大有裨益。同時,美術(shù)還可以幫助我們傳承中國文化,讓我們更好地了解和感受中華文化的魅力,在年輕的時候就具有傳承的良好基礎(chǔ)。
第四段:審美能力的提高
美術(shù)課不僅可以提高我們的藝術(shù)創(chuàng)作能力和美術(shù)文化素養(yǎng),還可以提高我們的審美能力。通過美術(shù)課,我們不僅可以發(fā)現(xiàn)日常生活中的美,而且可以更好地欣賞和理解藝術(shù)作品的優(yōu)美之處。美術(shù)可以幫助我們觀察生活中的風(fēng)景和人物,欣賞自然和人文之美,從而培養(yǎng)我們對美的敏感度和感受能力。在日常生活中,也會因此更多地注重外界的美的感受,學(xué)會欣賞和發(fā)現(xiàn)日常生活中的美好,增強自己的人生愉悅感。
第五段:結(jié)尾
在小學(xué)美術(shù)課上,我不僅僅學(xué)到了美術(shù)創(chuàng)作的技巧和美術(shù)文化的知識,還學(xué)會了欣賞和理解美。在未來的日子里,我希望能夠繼續(xù)培養(yǎng)我的美術(shù)能力和審美能力,讓美欣賞成為我的一種生活態(tài)度,讓美術(shù)創(chuàng)作成為我表達內(nèi)心情感和思想的重要方式。美術(shù)帶給我們的是無盡的欣賞和創(chuàng)作的樂趣,讓我們在不斷探索之中發(fā)現(xiàn)生活的美麗和自己的價值。
小學(xué)美術(shù)作業(yè)心得體會篇十七
6月13日早上我們進行了素描和速寫技能培訓(xùn),授課的是傅教授和王教授,老師們從自己的成長之路說起,讓人頗有感慨,老師說自己最開始的素描畫用筆帶有學(xué)生氣,后期作品畫面自然老成。每個人的成長之路可不都是這樣嗎,只有在不足中一步步總結(jié)經(jīng)驗,才能取得更大的成功。接下來他為我們講了人物速寫以及風(fēng)景速寫,在欣賞老師的作品中得到學(xué)習(xí),老師談到了他在畫這些畫時的感受及心情,如畫畫的美女學(xué)生,他用了細膩的筆法畫人物面部,除細膩外,他還將“美”進行了夸張,引導(dǎo)大家發(fā)現(xiàn)生活中的美,如卷曲的頭發(fā)就是老師發(fā)現(xiàn)的美,老師告訴大家,生活中處處是美,只有善于發(fā)現(xiàn)美才能進行記錄美,就可以把美用畫筆畫出來。通過老師講述自己的作品,我發(fā)現(xiàn)老師是在享受這個過程,是樂在其中的,美術(shù)不就這樣嗎,用畫筆將美記錄下來,等再觀賞時便是另一種美感,這正是藝術(shù)來源于生活并高于生活。風(fēng)景畫也正如此,生活處處皆是美,但并不完美,這就需要我們畫風(fēng)景畫取景時候要學(xué)會移景拼景,把不能入畫的部分去掉,把自己喜歡的東西合理的東西可以添加入畫面,使畫面自然。欣賞了老師幾幅畫,讓我印象最深的.是韓城文廟,當(dāng)時寫生時并無大雁,但老師為了使畫面生動,添加了成群的大雁進去,使畫面更加生動有趣,使這張畫充滿動感和靈性,這也是畫面追求的元素。接下來我們跟隨王增茂老師學(xué)習(xí)了小學(xué)、初高中美術(shù)教學(xué)要領(lǐng),美術(shù)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的心理特點,注意循序漸進和趣味性。接下來我們欣賞了王老師的素描靜物,還學(xué)習(xí)了王老師的人物素描和石膏像,整節(jié)課收獲頗多。
下午時由陳老師為我們講授了賽教注意事項以及講課要領(lǐng),還帶領(lǐng)幾位老師為我們講了微課,使大家受益匪淺。首先請了陜西省教學(xué)能手、咸陽市學(xué)科帶頭人翟江花老師,老師先給我們講了她的成長歷程,讓我們看到她從一名普通老師走向有名教師的艱苦歷程,這一路充滿了艱辛和壓力。最后為我們講了微課和微型課的區(qū)別,還親自示范了一節(jié)微型課-變照片為黑白畫,本節(jié)微課是一堂成功的課堂濃縮,無論從備課、板書來看都是經(jīng)過了充分的準(zhǔn)備的,無疑是一節(jié)優(yōu)秀教學(xué)課。接下來是陜柴中學(xué)美術(shù)老師帶來了一節(jié)課-服裝設(shè)計,主要講了色彩的對比色和同類色,從生活實際出發(fā),聯(lián)系生活實際來應(yīng)用藝術(shù)。最后是秦嶺中學(xué)老師帶來的一節(jié)雕塑欣賞課,老師互動頗多,課堂生動有趣,讓大家享受其中。這幾位老師的授課著實觸動了我,讓我時刻不能松懈,要一直保持著前進的步伐,才有可能成功。
小學(xué)美術(shù)作業(yè)心得體會篇十八
當(dāng)前,在新課標(biāo)的指引下,美術(shù)學(xué)習(xí)不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練,而是一種文化學(xué)習(xí),更是注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)的藝術(shù)課程。因此,這就要求美術(shù)教師在教學(xué)中要重新定位自己的角色。教師不再是知識的傳授者,而是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、合作者、輔助者,以學(xué)習(xí)者的平等心態(tài)參與到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動中去,協(xié)同合作、師生互動、因材施教、教學(xué)相長。
一創(chuàng)設(shè)生活情景引導(dǎo)學(xué)生感知美
在鉆研教材時,教師必須充分挖掘教材中蘊涵的情感因素,創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生感知美。例如教學(xué)《路》這一課時,教師要考慮到學(xué)生對“透視”一詞的理解程度,其實學(xué)生對“透視”還較陌生,所以教師在教學(xué)時應(yīng)突破學(xué)習(xí)的這一難點。我是這樣設(shè)計的:首先在黑板上畫出一塊長方形,作為一個畫面,在這個長方形的畫面中間畫出一條地平線;其次將橡皮筋拉成環(huán)狀,用圖釘釘在地平線上(該點作為視線的消失點);最后在長方形的下邊,釘兩枚圖釘,拉長橡皮筋扣在圖釘上,這樣地面上就出現(xiàn)一條有透視效果的路了。
學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,感情自然升華,激起了繪畫的欲望,從他們筆下畫出的線條、色塊再也不是無情之物:有山間的羊腸小道,公園中的林蔭道,村莊小巷,城市的大街等等。通過這些真摯情感的符合,情與畫就完美結(jié)合了。
二創(chuàng)設(shè)游戲情境引導(dǎo)學(xué)生觀察美
在小學(xué)生眼里,做游戲永遠是快樂而有趣的。在熱烈歡快的游戲中,學(xué)生親身體驗到主題活動,并有意無意地觀察到主題畫面,頭腦中也印下生動的人物動態(tài)形象。當(dāng)學(xué)生的活動感受,形象感受,記憶感受最鮮明時,他們只需稍加選擇,就可確定自己的畫面了。例如:教學(xué)《愉快的學(xué)校生活》一課時,我和學(xué)生一起做“老鷹捉小雞”和“丟手絹”的游戲。學(xué)生非常高興,他們在操場上盡情的玩,為的是感受游戲的樂趣,他們每個人爭搶著當(dāng)“老鷹”和“母雞”,定位后游戲開始,學(xué)生在游戲中盡情的玩,自由瀟灑,在游戲中體驗愉悅。所以,學(xué)生在游戲中體驗到活生生的人物動態(tài),感受游戲,感受游戲場面。在游戲中構(gòu)思創(chuàng)作材料,最后輕松地、無拘無束的完成作業(yè)。整個教學(xué)過程活潑自由,激起學(xué)生表現(xiàn)形象的靈感,培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)課的情感,并能輕松地完成教學(xué)任務(wù)。
三創(chuàng)設(shè)故事情境引導(dǎo)學(xué)生體驗美
在教學(xué)過程中,我抓住學(xué)生愛聽故事的特點,巧設(shè)情境,感染他們幼小的心靈,能使審美活動與審美教育得到健康的發(fā)展。例如,我在教學(xué)《孫悟空》這一課時,我是繪聲繪色的為大家描述《孫悟空三打白骨精》這個故事。學(xué)生的情感漸漸的溶入了故事情節(jié),故事講玩完了,他們目不轉(zhuǎn)睛,根本沒有從故事情節(jié)中走出來。我隨后宣布:“今天,我們來用剪紙的方法塑造孫悟空的藝術(shù)形象”。學(xué)生的情緒一下子沸騰了,都忙著精心設(shè)計自己的.角色,極大地激發(fā)了他們的創(chuàng)作熱情。在剪紙過程中,學(xué)生之間能進行合作、分工交流、同心協(xié)力,設(shè)計出惟妙惟肖的“孫悟空‘形象。而且學(xué)生所設(shè)計的’孫悟空”形象極符合故事情節(jié)的需要。我想學(xué)生在這節(jié)課得到的不僅僅是一個“孫悟空”剪紙方法,而是對真、善、美最深切的體驗。
四創(chuàng)設(shè)美術(shù)氛圍引導(dǎo)學(xué)生欣賞美
美術(shù)教學(xué)中有相當(dāng)一部分內(nèi)容是對古今中外優(yōu)秀美術(shù)作品的欣賞。欣賞美術(shù)作品,和其他藝術(shù)欣賞一樣,通過欣賞,把觀賞者帶到一個藝術(shù)境界中,陶冶情操,凈化心靈,激發(fā)出美好的思想感情。以自己的思想感情和生活閱歷來理解作品的藝術(shù)形象;以自己的經(jīng)驗和知識去豐富補充藝術(shù)形象的內(nèi)涵。而美術(shù)欣賞對學(xué)生的教育是能在潛移默化中進行的,這樣能夠加深學(xué)生對真、善、美的理解和認識,對假、惡、丑的厭惡和杜絕,達到人生價值的教育。例如教學(xué)《臺風(fēng)過后》這一欣賞課,學(xué)生通過欣賞感知當(dāng)時的杭州遇到百年少遇的強臺風(fēng)襲擊,美麗的西子湖面目全非,湖畔大樹有的連根拔起,有的折枝斷桿……園林工人和市民紛紛投入搶救工作:有的爬上樹捆綁加固,有的整枝修桿,有的小朋友送水送茶慰勞工人…….通過欣賞,學(xué)生被這激動人心的場面深深感動,并從中得到審美享受,提高了讀一現(xiàn)實生活美和藝術(shù)美的理解,使學(xué)生的好奇心、想象力得到很好激發(fā),并由此激起對美好生活的向往,陶冶了情操,使“美”育得到升華。
五創(chuàng)設(shè)音樂情境引導(dǎo)學(xué)生欣賞美
音樂是用節(jié)奏、旋律在樂器上進行組合,作用于人的耳朵,陶冶聽者的情操的。美術(shù)教學(xué)將這兩門藝術(shù)有機結(jié)合起來,不但創(chuàng)設(shè)了優(yōu)良的教學(xué)情境,而且活躍了課堂氣氛。如在教學(xué)《節(jié)日彩練》一課時,我將一首《快樂的節(jié)日》以其明朗、歡快的旋律貫穿教學(xué)的始終,學(xué)生在美妙的音樂中構(gòu)思作畫,不但把教室打扮得非常漂亮,而且也增添了節(jié)日快樂的氣氛。
總之在美術(shù)教學(xué)中,教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、感知能力、及表現(xiàn)能力。讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí),在主動中發(fā)展,在合作中增知,在探究中創(chuàng)新,讓美術(shù)教學(xué)煥發(fā)生機勃勃的活力。
小學(xué)美術(shù)作業(yè)心得體會篇十九
正確地進行少兒繪畫的輔導(dǎo),可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并能充分地發(fā)揮他們的創(chuàng)造性思維。可以說,一張畫就是一個美麗的世界,是孩子們面對這個世界發(fā)現(xiàn)自我、展示自我的方式。如果要讓這塊神土開出鮮艷的花朵,就要走好繪畫創(chuàng)作的三步曲。
兒童畫稚拙、純真、妙趣橫生,這正是大師們所追求和向往的。畢加索說:“學(xué)會像一個六歲的孩子一樣作畫,用了我一生的時間。”可見兒童畫蘊含著鮮活的藝術(shù)生命。
作為教師,要懂得兒童畫的寶貴之處,善于挖掘孩子們的藝術(shù)天份,啟發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力,激發(fā)學(xué)生大膽的表現(xiàn)欲望,使其創(chuàng)造性思維得以發(fā)展。
1、自信是創(chuàng)作的動力
美術(shù)課上我曾遇到過這樣一些學(xué)生,當(dāng)我要求他完成作業(yè)時,有的學(xué)生問我可不可以畫書上的,有些學(xué)生干脆問都不問就照著書畫;有的學(xué)生坐著不動或?qū)⒆鳂I(yè)紙翻來覆去,就是不見他畫畫;還有些學(xué)生則原封不動照抄師的范作,面對這些學(xué)生我們常說他們懶,不愛動腦筋。其實,這只是表面的而不是實質(zhì)的。
學(xué)生為什么會養(yǎng)成以上這種習(xí)慣呢?學(xué)生為什么不肯動腦筋呢?關(guān)鍵在于缺乏自信心。他們之所以照書、模仿老師,是因為他們害怕,怕自己畫的不好,不能得到老師的肯定,甚至遭到同學(xué)們的恥笑。哪一個孩子不想表現(xiàn)自己,展示自我,這是孩子的天性。
作為教育者應(yīng)多給學(xué)生提供這種探究的機會,并讓他們感受到成功的喜悅,這將激勵會使他們不斷的去探索,從而走上成功之路。因此,教學(xué)中我常常鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)作,以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的自信心。我常對班上的同學(xué)說:老師喜歡小朋友自己畫的畫;老師最愛看小朋友自己設(shè)計的了;老師覺得愛動腦筋的小朋友最了不起。
或者可以給孩子們一些獎勵,如巡視輔導(dǎo)時對有獨特想法的作業(yè)進行表揚、在批改的等級上加個小紅星等。通過一段時間的努力,一次我聽到了令我激動而振奮的話。一個孩子對旁邊正準(zhǔn)備照書畫的孩子說:照書不好。極簡明而平常的話,但這至少是孩子自信的良好開端。
2、生活是創(chuàng)作的源泉
(1)欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品,明確生活是創(chuàng)作的源泉。繪畫創(chuàng)作,首要的是選擇題材。因為學(xué)生上創(chuàng)作課,最困難的是不知畫什么,很容易使創(chuàng)作一般化、概念化。為此,首先要引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的美術(shù)作品,并且強調(diào)說明生活是創(chuàng)作的源泉。
因為,成功的美術(shù)作品,都反映了作者對現(xiàn)實生活的感受、理解和評價,是作者理想和愿望的表現(xiàn)。要啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物,無論風(fēng)景、靜物、人物,一盤水果、幾棵蔬菜;只要是美的、動人的,都可以入畫,這也可以激發(fā)學(xué)生進行繪畫創(chuàng)作的積極性。
(2)注重創(chuàng)作構(gòu)思,培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。完成一幅作品,藝術(shù)構(gòu)思是中心環(huán)節(jié)。在構(gòu)思過程中,要幫助學(xué)生把在生活中搜集到的素材進行選擇、加工、整理、提煉,力求構(gòu)思完美。
學(xué)生選擇的題材大多都是豐富多彩的校園生活和發(fā)生在身邊的好人好事,以及對祖國的歌頌和對未來理想的追求。如反映校園生活的題材,就要仔細品味教材中同齡人的作品,滿懷熱情地去表現(xiàn)自己的生活,從事感人的藝術(shù)創(chuàng)作。
再如,處理奧運會的題材,就要啟發(fā)他們從運動、和平、幸福的角度來立意,用寓意、象征等藝術(shù)語言進行構(gòu)思、構(gòu)圖,使學(xué)生掌握從題材到主題、從生活到藝術(shù)、從內(nèi)容到形式這一創(chuàng)作規(guī)律,對自己所選擇的題材反復(fù)推敲,不斷探索。
對于學(xué)生來說,這不僅是一個復(fù)雜而艱苦的創(chuàng)作過程,實際上也是思想認識不斷深化、不斷進步的思維過程。盡管他們的表現(xiàn)技巧還欠嫻熟,但是通過這個過程,可以培養(yǎng)學(xué)生靠艱苦的藝術(shù)實踐去表現(xiàn)生活的優(yōu)良品質(zhì)。
3、發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用
生活中處處有美,藝術(shù)家就是善于從生活中不捕捉美。而孩子們不是藝術(shù)家,他們?nèi)缤活^剛剛學(xué)習(xí)捕食的小獅子,還必須在母獅的循循善誘下學(xué)習(xí)捕獲的方法,掌握捕獲的時機。學(xué)生的各方面能力正處于發(fā)展階段,潛在的能力需要教師引導(dǎo)、開發(fā),以提高學(xué)生對美的感受、欣賞和評價能力,從生活中捕捉美,從而達到創(chuàng)造美的目標(biāo)。
例如在教學(xué)《印象深刻的事》一課時,為了能讓學(xué)生充分地發(fā)揮,自由地表現(xiàn),我告訴學(xué)生什么都可以畫,只要是給你留下較深印象的事。我滿以為學(xué)生會興高采烈地畫自己想畫的,可讓我愕然的是很多學(xué)生不知道從何下筆,相互詢問,畫什么呢?在我看來孩子們的生活豐富多彩,可畫的內(nèi)容實在太多了,可是他們?yōu)槭裁床恢喇嬍裁茨??因為思路太廣了,他們還缺乏一定的整理能力,需要教師引導(dǎo),引導(dǎo)他們從生活的點滴發(fā)現(xiàn)有趣、有意義、有價值的東西。
因此,在以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)中,我們同樣不能忽視教師的主導(dǎo)作用,要充分發(fā)揮教師的引路人的作用,領(lǐng)著學(xué)生奔向創(chuàng)作之途。作為學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的啟蒙者,我們要用真誠的心去點亮孩子心靈的蒼穹,燃起他們藝術(shù)創(chuàng)作的火花,使他們在人生的行程中充分發(fā)展自己的個性,展示自己的才華。
總之,教師在教學(xué)中把握好這三步曲,不僅全面了解了兒童的繪畫水平,增強了學(xué)生的自信心,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、觀察生活、表現(xiàn)生活的良好習(xí)慣。只有這樣,學(xué)生才有創(chuàng)造的樂趣,才會樂于創(chuàng)造并勇于創(chuàng)造。只有這樣,才能擴展兒童的創(chuàng)造思維,為孩子將來成為創(chuàng)造性人才奠定初步的基礎(chǔ)。
新時期的小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練,而是一種文化學(xué)習(xí),更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng),因為在整個人類社會歷史中,美術(shù)本來就是一種重要的文化行為,是在情感、思想的表達、交流中產(chǎn)生發(fā)展的;小學(xué)美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育,它為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù):以學(xué)生發(fā)展為本,注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神,注重學(xué)生的個性發(fā)展和全面發(fā)展。新教育強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,強調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),合作互動學(xué)習(xí),強調(diào)情感體驗,注重學(xué)習(xí)的過程,注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí),改變傳統(tǒng)教法和學(xué)法。通過美術(shù)實踐活動提高學(xué)生的整體素質(zhì),最終使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會做人,終身受益。就美術(shù)課課堂教學(xué)方法及評價我注重了以下幾方面:
要想讓美術(shù)活動開展得生動、活潑而有效,首先要讓學(xué)生從內(nèi)心深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感,有一種想畫的沖動。
1、展示優(yōu)秀的同齡學(xué)生美術(shù)作品,激發(fā)創(chuàng)造意識。
在美術(shù)活動中,我收集了許多優(yōu)秀的學(xué)生作品,利用這些來激勵學(xué)生。那一幅幅生動的美術(shù)作品,雖不是十分完美的藝術(shù)品,然而在與他們同齡學(xué)生的眼里,這就是美,美的感受會使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭,甚至是想超越的愿望。
2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
美術(shù)的內(nèi)容在身邊隨處可見,訓(xùn)練中我根據(jù)不同的內(nèi)容或采用學(xué)生講自己的故事、或?qū)嵨锿队盎蛴秒娊淌侄魏嫱袣夥?,?chuàng)設(shè)情境,以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們產(chǎn)生強烈的創(chuàng)作激情。此外,安排些有意外效果的作業(yè),有意識地多鼓勵、表揚,都是使他們學(xué)習(xí)興趣濃厚并能長期保持下去的好方法。
對學(xué)生來說。美術(shù)創(chuàng)作有著一定的難度。傳統(tǒng)的以臨摹為主的教學(xué)方式嚴(yán)重束縛學(xué)生的創(chuàng)造意識,繪畫中的勇于表現(xiàn)自我,從某種意義方法上說就是一種成功。因此,教師要設(shè)法消除學(xué)生的膽怯心理,幫助他們增強創(chuàng)作的勇氣與自信心。在教學(xué)中注意激發(fā)和保護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們積極的進行學(xué)習(xí)和探索,培養(yǎng)勇于探索的精神、大膽創(chuàng)造的精神。教師在教學(xué)中還要注意發(fā)揮成功的激勵作用。
1、提倡標(biāo)新立異,鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新意識。
在學(xué)生創(chuàng)作中,教師要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生各自的才能,引導(dǎo)他們把創(chuàng)新的意識表現(xiàn)在紙上;課堂教學(xué)中,我經(jīng)常喜歡提問學(xué)生,及時了解他們的構(gòu)思想法,引導(dǎo)他們將之表現(xiàn)在創(chuàng)作中。評價時,盡量地在學(xué)生作品中找閃光點,加以表揚,使他們有一種成功感。切不可以用成人的眼光去判別一張畫的優(yōu)劣,以免使學(xué)生的心理上產(chǎn)生陰影,形成繪畫障礙。
2、必要的技法訓(xùn)練,強調(diào)基礎(chǔ)知識。
在繪畫的過程中,決不能毫無目的地放任學(xué)生自由發(fā)展。那樣會使他們盲目地在原有基礎(chǔ)重復(fù)不前。講授必要的技法,如畫面的安排、人物的動作、物品的特征表現(xiàn)等美術(shù)基礎(chǔ)造型知識是不可忽視。學(xué)生只有掌握一定的技法手段,才能初步體驗到創(chuàng)造成功的快樂,而且能增強他們的自信,從而放膽去畫,去表現(xiàn)自我個性。
在繪畫活動中,學(xué)生只是表現(xiàn)出想畫、敢畫,還是遠遠不夠的,因為這些還不是創(chuàng)作的最終目的。因此,教師要加以正確的引導(dǎo),幫助他們實現(xiàn)創(chuàng)作成功的目標(biāo)。
1、觀察力的培養(yǎng)
觀察在繪畫中是極為重要的,沒有它作為畫畫的基礎(chǔ),就談不上藝術(shù)的表現(xiàn)。生活中的人、事、物都可作為觀察對象。而明確的觀察任務(wù)、正確的觀察方法、良好的觀察習(xí)慣等都能逐步提高學(xué)生的觀察能力。在觀察寫生的過程中,不斷積累素材,儲存了大量的形象,為創(chuàng)作活動出成效奠定了基礎(chǔ)。
2、啟發(fā)富于想象的構(gòu)想
愛好想象是學(xué)生的天性。教學(xué)中,我常常提出問題并給學(xué)生思考想象的空間,啟發(fā)加強想象的豐富性,集中想象的方向性;或用形象的語言描述,激發(fā)他們的表象形成;或用可視的形象資料及聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活中的具體活動進行直觀式的啟發(fā),幫助他們拓寬思路,提高畫面的生動程度。
注重培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察和探究習(xí)慣在具體的教學(xué)中不要過早地用技法技能去規(guī)范學(xué)生,采取合理的啟發(fā)、引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的探究和觀察習(xí)慣。,以探究為主,讓學(xué)生探究線條的變化,不要刻意的去強調(diào)畫面的內(nèi)容的優(yōu)劣,評價以肯定為主。注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和豐富的想像力傳統(tǒng)美術(shù)教育多是圍繞"看畫"或"臨畫"為主要內(nèi)容展開的,最終都是x小異。想像力和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā),是現(xiàn)代美術(shù)教育最主要的特征之一。讓學(xué)生盡量敞開心扉,大膽想象,大膽著筆,畫出自己最想畫的、最喜歡畫的一切。這里的大膽想象最為重要,想象的過程就是思維的過程,兒童心目中的天空五彩繽紛,五花八門,內(nèi)容豐富。注重調(diào)動學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的積極性素質(zhì)教育與生活緊密相連,激發(fā)了學(xué)生的需要強度,并依賴目標(biāo)誘因的出現(xiàn),提高學(xué)生需要的自我意識水平,滿足了學(xué)生聯(lián)系生活,美化生活的物質(zhì)和精神需要,從而調(diào)動學(xué)生的積極性。要更好地調(diào)動了學(xué)生完成創(chuàng)意作品的積極性和主動性,在完成美術(shù)作業(yè)的基礎(chǔ)上,學(xué)生用自己設(shè)計制作的飛行棋愉快的游戲,既鞏固了知識,又愉悅了心情,達到了雙贏的效果。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會5篇小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會5篇四、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)評價在教學(xué)中,我也特別注重對學(xué)生的綜合評價,在知識的理解與表現(xiàn)中,學(xué)生表現(xiàn)參差不齊,為了挖掘每一個學(xué)生潛在的能力,我因材施教,根據(jù)學(xué)生個性及作品造型特點的不同,分別進行鼓勵和引導(dǎo),評價以肯定為主,老師評價和同學(xué)及學(xué)生自己評價有機結(jié)合,保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使每一個學(xué)生都得到個性的張揚?,F(xiàn)代化教育對美術(shù)教學(xué)在調(diào)動學(xué)生積極性的需要、動機、目標(biāo)、態(tài)度等各方面都采取了切實可行的措施、方式和方法,改進了原來美術(shù)課程和教學(xué)中存在的不足,從課程建設(shè)的角度,促進了美術(shù)教育觀念的轉(zhuǎn)變,促進了美術(shù)教材模式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和課程評價方式的變革,有效地運用各種資源,增強了美術(shù)教學(xué)的效果,充分發(fā)揮了美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用。
總而言之,在以后的學(xué)習(xí)生活中不斷地總結(jié)經(jīng)驗,學(xué)會運用更多、更好的教學(xué)方法,讓學(xué)生想畫、敢畫、會畫,并且保持他們繪畫中的天真、質(zhì)樸、充滿趣味想象的藝術(shù)風(fēng)格,提高學(xué)生繪畫的質(zhì)量。
小學(xué)美術(shù)作業(yè)心得體會篇一
小學(xué)美術(shù),是每個小學(xué)生學(xué)習(xí)課程的一部分,它不僅僅是一門學(xué)科,更是一種表達和思考的方式。在小學(xué)美術(shù)的學(xué)習(xí)過程中,我收獲了許多,不僅僅是技能方面的提高,更重要的是,在表現(xiàn)自我和理解世界方面帶給我的幫助。
第二段:美術(shù)課能賦予孩子創(chuàng)造力和思維能力
美術(shù)在給小學(xué)生的教育帶來了很多收益,包括提高創(chuàng)造力和思考能力。美術(shù)課讓我從視覺上感受到各種色彩、形狀和材質(zhì),這些幫助我想象、表達自己的感受和思想。美術(shù)課不斷地提升著我的觀察能力和思考能力,讓我能將各種元素組合起來,創(chuàng)造出新的作品。
第三段:美術(shù)課能夠讓小學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛力
小學(xué)美術(shù)課更重要的方面是,通過藝術(shù)的體驗和創(chuàng)造,我學(xué)會了更好地了解自己,發(fā)現(xiàn)自己的潛力以及克服各種困難的方法。在美術(shù)的創(chuàng)作過程中,我明白了毅力、耐心和努力是取得成功必須的因素。只有這些,才能更好地創(chuàng)造和表達自己的想法和感受。美術(shù)課教會了我更好地掌握自己的情緒,對周圍環(huán)境敏銳的觀察及表達。
第四段:美術(shù)課能加強小學(xué)生的文化素養(yǎng)
藝術(shù)作為文化的一部分,美術(shù)課教會了我尊重和欣賞不同文化的藝術(shù)表現(xiàn)形式。了解不同文化的藝術(shù)思想和技巧,可以讓我在創(chuàng)作的時候更加充實、靈感豐富。同時,美術(shù)課還幫助我更好地理解世界,發(fā)現(xiàn)生活中的美好和精彩。它能幫助我發(fā)現(xiàn)非常規(guī)和獨特的美。
第五段:小結(jié)
總之,小學(xué)美術(shù)課程使我成長了很多。不僅僅是在技能方面,更重要的是在內(nèi)心的成長方面。美術(shù)作品代表著學(xué)生創(chuàng)造性的表現(xiàn),是學(xué)生才華和思維的展示。在美術(shù)的學(xué)習(xí)中,孩子可以更好地發(fā)文自己的主導(dǎo)性思維,充分展現(xiàn)出自己的個性和生動的創(chuàng)造性思維。因此,美術(shù)課程不僅僅是一門學(xué)科,更是藝術(shù)能力、創(chuàng)造力和審美能力的培養(yǎng)。
小學(xué)美術(shù)作業(yè)心得體會篇二
小學(xué)美術(shù)作業(yè)是學(xué)生在課堂上所接觸的一項非常重要的任務(wù)。在學(xué)生的美術(shù)課作業(yè)中,他們能夠通過練習(xí)和實踐,進一步培養(yǎng)和發(fā)展自己的審美能力和創(chuàng)作能力。同時,通過完成美術(shù)作品,他們還能夠鍛煉耐心和專注力。對于我來說,小學(xué)美術(shù)作業(yè)帶給了我很多收獲和體會,下面將從幾個方面來總結(jié)和反思這段經(jīng)歷。
第二段:體驗美的力量
在完成小學(xué)美術(shù)作業(yè)的過程中,我發(fā)現(xiàn)美的力量是無法估量的。當(dāng)我在畫布上運用一抹抹顏料,一筆一筆細細線條時,我感受到了美的魅力。我的心境隨著作品的進行逐漸變得平靜,我仿佛進入了一個完全屬于自己的世界。在這個世界中,我能夠傾注自己的情感和思想,表達內(nèi)心真實的一面。通過美術(shù)作業(yè),我學(xué)會了關(guān)注生活中的美,讓自己的生活更加豐富多彩。
第三段:培養(yǎng)觀察力與創(chuàng)造力
在完成美術(shù)作業(yè)的過程中,我發(fā)現(xiàn)觀察力是非常重要的。比如,在繪畫靜物的時候,我需要仔細觀察物體的形狀、色彩和細節(jié)。這樣我才能夠準(zhǔn)確地表達出物體的特點。而創(chuàng)造力則是將觀察到的事物進行個性化的表達。通過課上的教學(xué)和不斷練習(xí),我的觀察力和創(chuàng)造力都有了明顯的提高。我學(xué)會了用不同的顏色和線條來表現(xiàn)物體的特點和情感。這種觀察力和創(chuàng)造力對我的學(xué)習(xí)和生活都有著積極的影響。
第四段:培養(yǎng)耐心和自信心
完成美術(shù)作業(yè)需要耐心和毅力。因為美術(shù)作業(yè)不是一蹴而就的,它需要反復(fù)修改和改進。尤其是在繪畫和雕塑等方面,需要耗費大量的時間和精力。但是,當(dāng)我完成了一幅作品時,我會感到無比的滿足和自豪。這種通過努力獲得的成就感讓我更加自信和堅定。我明白只要我付出努力,就一定能夠創(chuàng)造出更多優(yōu)秀的作品。
第五段:培養(yǎng)團隊合作和分享精神
在美術(shù)作業(yè)中,團隊合作和分享精神也是非常重要的。我和同學(xué)們經(jīng)常一起討論和交流彼此的創(chuàng)作經(jīng)驗和心得。我們相互鼓勵和幫助,在交流中獲得進步。而且,當(dāng)我們的作品完成后,我們會自豪地向全班同學(xué)展示和分享,互相學(xué)習(xí)和鼓勵。這種團隊合作和分享精神讓我明白,每個人都有自己獨特的才華和價值,共同努力才能取得更好的成果。
結(jié)論:
通過小學(xué)美術(shù)作業(yè),我體驗到了美的力量,培養(yǎng)了觀察力和創(chuàng)造力,同時也磨礪了耐心和自信心。團隊合作和分享精神也讓我懂得了集體的力量。美術(shù)作業(yè)不僅僅是畫畫、雕塑,更是一次美的修行和人格的培養(yǎng)。通過美術(shù)作業(yè),我明白了美術(shù)教育的重要性,感受到了其中蘊含的無窮魅力。我相信,只要我堅持下去,美術(shù)會給我更多的精神食糧,讓我樂在其中。
小學(xué)美術(shù)作業(yè)心得體會篇三
第一段:引言(200字)
小學(xué)美術(shù)課程是培養(yǎng)兒童審美意識和創(chuàng)造力的重要途徑。作為一種素質(zhì)教育的組成部分,美術(shù)作業(yè)在小學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要的位置?;仡櫺W(xué)階段的美術(shù)作業(yè)經(jīng)歷,我深深感受到了它對于我的成長和發(fā)展所起到的積極作用,同時也產(chǎn)生了一些心得體會和總結(jié)。
第二段:培養(yǎng)觀察力和想象力(200字)
美術(shù)作業(yè)不僅僅是畫畫,更重要的是培養(yǎng)兒童的觀察力和想象力。在實踐中,我發(fā)現(xiàn)老師布置的作業(yè)往往要求我們仔細觀察生活中的事物,提高我們對形象的認識能力。例如,我們要去校園里尋找樹葉、花朵等自然元素,然后依照老師的要求進行繪畫。這樣的作業(yè)既鍛煉了我們的觀察力,又培養(yǎng)了我們對自然的熱愛和興趣。同時,美術(shù)作業(yè)也提供了充分的發(fā)揮空間,可以讓我們在自己的想象中創(chuàng)作出獨具個性的作品。
第三段:培養(yǎng)耐心和專注力(200字)
完成一幅美術(shù)作業(yè)需要耐心和專注力。在我一次次完成作業(yè)的過程中,我慢慢體會到了這一點。例如,在繪畫一幅風(fēng)景畫時,細致入微的繪畫要求讓我必須耐心地反復(fù)潤色和修正,直至完成滿意的作品。通過這樣的實踐,我在不知不覺中培養(yǎng)了耐心和專注力,也學(xué)會了享受其中的樂趣。這對我今后的學(xué)習(xí)和生活都有著積極的影響。
第四段:培養(yǎng)團隊協(xié)作能力(200字)
在美術(shù)作業(yè)中,我們通常要和同學(xué)們一起合作完成一些大型的創(chuàng)作任務(wù)。例如,在校園藝術(shù)展覽中,我們會組成小組,共同設(shè)計展板和布置展區(qū)。這個過程中需要我們互相協(xié)作、相互支持。通過與同學(xué)們的合作,我意識到團隊協(xié)作的重要性,并從中學(xué)會了吸納他人的意見和想法,也提高了自己的溝通技巧。這對于我們今后的發(fā)展和在集體中合作非常有益。
第五段:總結(jié)(200字)
通過小學(xué)美術(shù)作業(yè),我不僅獲得了一定的繪畫技巧,更重要的是培養(yǎng)了豐富的想象力、觀察力、耐心和專注力。這些能力將在我今后的學(xué)習(xí)和生活中起到重要的作用。美術(shù)作業(yè)也教會我學(xué)會欣賞藝術(shù),提高了審美水平。我熱愛美術(shù),我相信將來我會繼續(xù)發(fā)展自己的藝術(shù)才能。同時,我也感謝老師們對我們每個人的耐心指導(dǎo)和悉心培養(yǎng),讓我們在美麗的色彩中茁壯成長。
總而言之,美術(shù)作業(yè)不僅僅是小學(xué)生課程中的一項任務(wù),更是培養(yǎng)兒童多方面能力的有力工具。通過美術(shù)作業(yè),我們可以感受到藝術(shù)的魅力,也可以通過繪畫而培養(yǎng)自我修養(yǎng)。美術(shù)作業(yè)不僅僅是簡單的填鴨教學(xué),它更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀念。作為小學(xué)生,我們應(yīng)當(dāng)珍惜這段寶貴的美術(shù)學(xué)習(xí)時光,努力提高自己的美術(shù)水平,并將美術(shù)融入到自己的生活中去。
小學(xué)美術(shù)作業(yè)心得體會篇四
在小學(xué)階段,美術(shù)作業(yè)作為一門重要的藝術(shù)課程,不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,還能豐富他們的想象力和創(chuàng)造力。通過每一次的美術(shù)作業(yè),我學(xué)到了許多關(guān)于色彩、線條、造型等方面的知識,并且對于藝術(shù)的理解也有了更深刻的認識。在這篇文章中,我將總結(jié)我在小學(xué)美術(shù)作業(yè)中的心得體會。
第二段:藝術(shù)觀察力的培養(yǎng)
在美術(shù)作業(yè)中,觀察是非常重要的。無論是觀察現(xiàn)實中的事物還是學(xué)習(xí)名家作品,都需要我們用心去觀察,用眼去感受。通過繪畫花朵的作業(yè),我學(xué)會了仔細觀察花朵的顏色、形狀、紋理等特點,用筆去表現(xiàn)出來。通過模仿名家作品的作業(yè),我學(xué)習(xí)到了名家畫作中的一些細節(jié),比如用線條描繪物體的輪廓、用色彩表現(xiàn)物體的光影等。觀察力的培養(yǎng)不僅使我對事物有了更加細致的認識,還讓我在繪畫中更加自如地表現(xiàn)出自己的想法和情感。
第三段:創(chuàng)造力的發(fā)展
在小學(xué)美術(shù)作業(yè)中,老師通常會給我們一個主題,讓我們用自己的想象力去完成作品。通過設(shè)計自己的作品,我發(fā)現(xiàn)我的創(chuàng)造力得到了極大的發(fā)展。我可以根據(jù)自己的喜好和想法,選擇合適的顏色、線條和構(gòu)圖,將自己的思維和理念融入到作品中。通過自主創(chuàng)作的過程,我學(xué)會了如何將自己的想法通過繪畫來表達,并且在創(chuàng)造中得到了快樂和滿足感。
第四段:耐心和毅力的培養(yǎng)
美術(shù)作業(yè)不是一件簡單的事情,可能需要花費很多時間和精力。通過完成一次次的美術(shù)作業(yè),我培養(yǎng)了耐心和毅力。在繪畫的過程中,不斷的潤色和修改使我能夠在細節(jié)中找到提高的空間。即使有時候遇到困難,也不會輕易放棄,而是借助老師和同學(xué)的幫助,找出解決辦法并繼續(xù)努力。這種堅持和毅力不僅在美術(shù)作業(yè)中發(fā)揮作用,也對我今后的學(xué)習(xí)和生活中有很大的幫助。
第五段:審美情趣的培養(yǎng)
通過學(xué)習(xí)美術(shù),我對于藝術(shù)的理解也有了更深刻的認識。我能夠欣賞到名家作品中的美,感受到繪畫中的情感表達,培養(yǎng)了自己獨特的審美情趣。在觀賞展覽時,我能夠?qū)Σ煌愋偷淖髌酚兴鎰e和理解,并且提出更加深入的思考。美術(shù)作業(yè)不僅讓我學(xué)會了繪畫技巧,更開闊了我的藝術(shù)視野,使我對于藝術(shù)有了更加廣泛和深入的認識。
總結(jié):
通過小學(xué)美術(shù)作業(yè)的學(xué)習(xí),我不僅在技巧方面有了很大的提升,還培養(yǎng)了觀察力、創(chuàng)造力、耐心和毅力,并且開拓了自己的藝術(shù)視野。美術(shù)作業(yè)不僅是一堂重要的課程,更是一扇通向藝術(shù)世界的窗口。我對于美術(shù)的熱愛將會伴隨我一生,并且我相信通過持續(xù)的努力和學(xué)習(xí),我會在美術(shù)的道路上邁得更遠,創(chuàng)作出更好的作品。
小學(xué)美術(shù)作業(yè)心得體會篇五
本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,組織了學(xué)員與專家溝通互動,美術(shù)課堂教學(xué)觀摩等活動。我感到,此次培訓(xùn)預(yù)備充分,教學(xué)理念新穎,對老師教學(xué)實際有很大援濟。我們不僅有幸體味了美術(shù)教育領(lǐng)域?qū)<业娘L(fēng)采,開闊了眼界,受益匪淺,更重要的是明確了培訓(xùn)的目的和意義,在傾聽中感悟在觀摩中學(xué)習(xí)。對我們思想上有很大的沖擊,我們都上心的一一記錄著,用我們的頭腦吸取養(yǎng)分并專注思考。培訓(xùn)期間,每一次面授的學(xué)習(xí)感覺很充盈,由于面對不同風(fēng)格的講師,能聽到不同類型的講座并能感受到思想火花的沖擊。
通過骨干老師培訓(xùn)的學(xué)習(xí),讓我更進一步了解和掌控了新課改的進展方向和目標(biāo),我反思了以往工作中的不足,重新端詳我的職業(yè)立場。本次培訓(xùn)還為我們與同行之間進行溝通提供了有效平臺。在與優(yōu)秀同行們起學(xué)習(xí)溝通相互探討之余,我們交換了各自的教學(xué)閱歷,共享了各自的教育心得,為自己今后的教學(xué)積累了更豐厚的應(yīng)用資源。
二十一世紀(jì)是一個充斥挑戰(zhàn)對話的時代,擁有知識才能搶占先機,不斷更新知識,更新觀念,才能緊跟社會進展潮流。在今后的`教同學(xué)涯中,我將努力把本次所學(xué)的理論知識,專注貫穿到自己的教學(xué)實踐中去。并樹立終生學(xué)習(xí)的決心,不斷堅持學(xué)習(xí)與探究,不斷豐厚自己的教學(xué)技能,竭力使自己的教學(xué)設(shè)想和教學(xué)策略稀奇致勝,敏捷多樣。通過培訓(xùn),讓我能以更寬敞的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。
相信在今后的工作中我會帶著收獲,帶著感悟,帶著新的教學(xué)理念,不斷前行,開拓出自己的一片新天地。
小學(xué)美術(shù)作業(yè)心得體會篇六
第一段:引入美術(shù)作業(yè)的重要性及對心靈成長的影響(200字)
美術(shù)作業(yè)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的一項重要任務(wù),它不僅培養(yǎng)了我們對藝術(shù)的熱愛,還促進了我們的創(chuàng)造力和思維能力的發(fā)展。通過不斷地觀察、思考和表達,我們能夠提高我們的審美水平,豐富我們的內(nèi)心世界。作為一位經(jīng)歷多年美術(shù)學(xué)習(xí)的學(xué)生,我深刻體會到美術(shù)作業(yè)對我們心靈成長的積極影響。
第二段:通過作業(yè)培養(yǎng)觀察力和想象力(200字)
美術(shù)作業(yè)要求我們仔細觀察周圍的事物,并用繪畫表達出來。這培養(yǎng)了我們的觀察力,使我們能夠更加敏銳地感知世界。例如,當(dāng)我繪制一朵鮮花時,我必須觀察花瓣的形狀、顏色和紋理,然后再用畫筆將其呈現(xiàn)出來。這個過程中,我的觀察力得到了鍛煉,我對花朵的美感有了更深的體會。
同時,美術(shù)作業(yè)也要求我們利用想象力創(chuàng)造形象。當(dāng)我們面對一個空白的畫布時,我們需要在腦海中構(gòu)思出一個完整的形象,然后再將其繪制出來。這要求我們培養(yǎng)和發(fā)展自己的想象力和創(chuàng)造力。通過不斷地練習(xí),我發(fā)現(xiàn)自己的想象力變得越來越豐富,我能夠在紙上創(chuàng)造出許多我想象中的美好景象。
第三段:通過作業(yè)培養(yǎng)耐心和毅力(200字)
美術(shù)作業(yè)是一個需要耐心的過程,它要求我們細致的用筆,一點點地完成作品,而不是匆忙地涂抹。當(dāng)我在繪制一個復(fù)雜的圖案時,我必須耐心地處理每一個細節(jié),直到整個作品完成。在這個過程中,我學(xué)會了耐心,敬業(yè)精神也得到了培養(yǎng)。
此外,美術(shù)作業(yè)還需要毅力。有時候,繪畫可能會出現(xiàn)一些困難,比如遇到我無法解決的技術(shù)難題,或是在繪畫過程中犯下錯誤。然而,我學(xué)會了堅持下去。通過執(zhí)著而不輕易放棄的態(tài)度,我不僅克服了困難,還提高了自己的技巧。
第四段:通過作業(yè)展示自己的個性和情感(200字)
美術(shù)作業(yè)提供了一個展示個性和情感的平臺。每個人的作品都有獨特的風(fēng)格和表達方式,這使得我們能夠?qū)⒆约旱膬?nèi)心世界通過藝術(shù)表達出來。當(dāng)我面對畫布時,我不僅僅是在繪制物體,更是在表達我內(nèi)心的感受。通過表達自己的情感,我感到更加自信和滿足。
第五段:結(jié)論(200字)
美術(shù)作業(yè)不僅僅是一項學(xué)校任務(wù),更是對我們心靈成長的有益鍛煉。通過作業(yè),我們培養(yǎng)了觀察力和想象力,提高了耐心和毅力,并展示了自身個性和情感。通過這些過程,我們的藝術(shù)水平得到了提高,我們的心智得到了發(fā)展。我相信,美術(shù)作業(yè)將繼續(xù)陪伴我們,促進我們更好地理解和欣賞藝術(shù)的美妙。
小學(xué)美術(shù)作業(yè)心得體會篇七
20xx年7月19日至23日,我在梅江區(qū)進修學(xué)校參加了小學(xué)美術(shù)教師的培訓(xùn),感到十分榮幸。雖然僅有五天的時間,但讓我對美術(shù)這門學(xué)科有了新的認識,美術(shù)不再是以前老師在黑板上畫,學(xué)生在臺下照畫了,現(xiàn)在的美術(shù)是一門了不起的藝術(shù),生活中處處充滿了美術(shù)。教育觀念也得到了冼禮,對美術(shù)的知識得到了提高??傊@次的培訓(xùn)經(jīng)歷使我受益菲淺,只字片語難以盡述,以下是我的一些此次培訓(xùn)心得體會:
興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力。在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力,努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,強調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用,使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。
用真心、真情的去教美術(shù)。在教學(xué)中,教師要有好奇心,專業(yè)精神。同時教師要放的開,注重師生互動,大力利用肢體語言及優(yōu)美的語言的應(yīng)用,充分調(diào)動孩子的積極性。還要嚴(yán)格按照美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn),在新課改理念的指導(dǎo)下,精心組織、精心準(zhǔn)備,上最有效的課。在教書過程中特別注重育人教育,要做到既教書又育人。
在教學(xué)中,盡可能讓學(xué)生主動參與自主學(xué)習(xí),教學(xué)以學(xué)生為主體,通過欣賞、體驗感受、探索、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評價的過程,引導(dǎo)學(xué)生深入理解感受美術(shù)作品的美,使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能的給孩子創(chuàng)造一個寬松的學(xué)習(xí)空間(優(yōu)美的畫面,輕柔的音樂),使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。同時,要突出了美術(shù)學(xué)科的特點,學(xué)生運用多種形式,設(shè)計出精美的、主題豐富的作品。新教材的編寫體現(xiàn)了以學(xué)生為本的思想,是把活動作為顯線,而知識作為隱線。因此教學(xué)中要多采取活動的形式開展,活動是否有收獲,即活動要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。設(shè)計的活動要呈現(xiàn)一個知識點。
在美術(shù)教學(xué)中,注重面向全體學(xué)生,以學(xué)生發(fā)展為本,培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力,為促進學(xué)生健全人格的形成,促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在上美術(shù)課,要有美術(shù)元素在里面,情感態(tài)度價值觀也要自然的體現(xiàn)。不光要教孩子的技巧,還要教孩子的思維。對待學(xué)生眼光要放高些,學(xué)生掌握的技巧放的低一些,給學(xué)生更寬、廣的一個思路。世界上最復(fù)雜的物體,都可以歸納成簡單的幾何圖圖形。換個角度去看同一事物,會有意想不到的效果。
在教孩子的過程中,一定要考慮到學(xué)生的能力,給學(xué)生的思想要保持一致。一定要聯(lián)系學(xué)生的生活實際,聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗。讓孩子關(guān)注自己身邊的一些關(guān)于美術(shù)方面的東西。要從生活中,理解線條等美術(shù)知識,如:頭發(fā)、樹(年輪)等。培養(yǎng)孩子搜集素材的能力。高段學(xué)生要注重培養(yǎng)自學(xué)的能力。提問學(xué)生其實也是引導(dǎo)學(xué)生的一個重要過程。示范的作用,要處理好示范的關(guān)系,教師要作為學(xué)生的樓梯,孩子要借助于老師向上爬。
在上欣賞課時,不僅要學(xué)會欣賞,還要學(xué)會評述。美術(shù)語言要讓孩子多使用一些。尤其是欣賞評述課中,讓他們把自己的感覺說出來。試圖在美術(shù)欣賞過程中,強調(diào)評述??傊?,合作的精神,解決問題的能力,搜集素材的能力,創(chuàng)造力的培養(yǎng)在美術(shù)課中很重要。探索性:引發(fā)性(帶著問題來,帶著問題走。)
生活中一些常見的東西,經(jīng)過高度概括、提煉,用最簡潔的點線面來表現(xiàn)。點線面的聯(lián)系,是美術(shù)語言中最基本的。要讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作,不僅只是用紙、用筆。要理解材料的多樣性。學(xué)生可以采用自己喜歡的材料來進行創(chuàng)作。不能用過多的技能束縛他,主要是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。教師可以對教材再加工,能讓學(xué)生自己探究的,盡量讓孩子去探究。用畫來表達自己的情感。(想念、高興、悲傷等),要時刻為學(xué)生著想。
在對待學(xué)生作業(yè)時要做到:三個不一樣,即,與同學(xué)畫的不一樣;與欣賞的畫的不一樣;與過去畫的不一樣。學(xué)生的作品,要有趣味性,可操作性,并不一定要求很高。要讓學(xué)生愉快的奇思妙想,不要讓孩子痛苦的冥思苦想。手工制作時,開始不要太難,要慢慢的深化。教師要靜下心來,精心備課,耐心輔導(dǎo)。在學(xué)生作業(yè)前還要注意引導(dǎo)學(xué)生欣賞同齡人的作品。
教學(xué)中強調(diào)綜合性評價的激勵功能。在評價方式上以自評、同伴評為主,結(jié)合老師的評價,使評價進一步民主化,多樣化,充分體現(xiàn)了評價的多元功能,讓學(xué)生體驗到成功的樂趣。同時使學(xué)生的綜合能力得到提高。
在教學(xué)之余,還要注重教師自身發(fā)展進步。積極參加校內(nèi)外聽課,評課、教研活動及專業(yè)培訓(xùn)。多向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗,同時課外還要多看教學(xué)理論方面的書籍、雜志,努力提高教師自身素養(yǎng)。
我感覺我們美術(shù)教師應(yīng)該在教孩子的時候,應(yīng)該教會孩子的審美知識和技法技巧,更重要的是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性的思維,要讓孩子的思維活起來,要放的開,要大膽的想,要大膽的畫,要大膽的來表現(xiàn)。
通過本次學(xué)習(xí)培訓(xùn),在今后工作中,我將會不斷的學(xué)習(xí),多體會感受所學(xué)的知識,并用于實踐中,全面提高自身的綜合素質(zhì),為學(xué)生提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
小學(xué)美術(shù)作業(yè)心得體會篇八
美術(shù)作業(yè)是我在學(xué)習(xí)過程中最喜歡的一部分,每次完成作業(yè)都能給我?guī)順O大的滿足感。通過完成美術(shù)作業(yè),我不僅能夠提高自己的繪畫技能,還能夠培養(yǎng)自己的專注力和創(chuàng)造力。以下是我在美術(shù)作業(yè)中的心得體會。
首先,美術(shù)作業(yè)不僅僅是一項任務(wù),更是一種享受。每當(dāng)我拿起畫筆,即使只是寫生一片樹葉或者簡單的幾何作畫,我都感到內(nèi)心的平靜。在創(chuàng)造的過程中,我能夠忘卻一切煩惱,專注于繪畫。這種專注讓我感到非常滿足,同時也讓我能夠把更多的心思放在繪畫技巧上,提高自己的畫功。
其次,美術(shù)作業(yè)讓我學(xué)會了如何觀察和表達。在繪畫之前,我會仔細觀察畫面中的每一個細節(jié),包括顏色、形狀、紋理等。這樣的觀察讓我更好地理解畫面的構(gòu)成和表達的意圖。在表達方面,美術(shù)作業(yè)教會了我如何通過畫筆來展現(xiàn)自己的感受和思考。我可以通過選擇不同的線條和顏色來傳達我的情感,讓觀者能夠更好地理解我的作品。
再次,美術(shù)作業(yè)培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力。在美術(shù)作業(yè)中,老師常常鼓勵我們嘗試不同的表現(xiàn)方式和繪畫風(fēng)格。這使得在每次作業(yè)中,我都能有機會展示自己獨特的想法和創(chuàng)造力。有時候,我會選擇使用不同材料和媒介,如水彩筆、油畫或者素描,來表達我的觀點。這種創(chuàng)造力的提升不僅僅對美術(shù)作業(yè)有幫助,還對其他學(xué)科和生活中的問題有啟發(fā)作用。
此外,美術(shù)作業(yè)還教會了我如何堅持不懈。在畫畫的過程中,我常常會面臨挑戰(zhàn)和困難。有時候畫面的透視關(guān)系難以理解,有時候顏色的搭配讓我感到頭疼。然而,我學(xué)會了堅持下去,通過不斷地嘗試和實踐來克服困難。我相信這種堅持不懈的精神將會在我的未來學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮重要作用。
最后,美術(shù)作業(yè)給了我展示自己的機會。每當(dāng)我將作業(yè)展示給同學(xué)和老師時,我能夠看到他們的贊賞和鼓勵。這讓我感到自己的努力沒有白費,同時也激發(fā)了我對美術(shù)的熱愛和追求。此外,通過參加一些美術(shù)比賽或者展覽,我還能夠?qū)⒆约旱淖髌放c其他人分享,從中獲得更多的靈感和反饋,不斷提升自己的藝術(shù)水平。
總之,美術(shù)作業(yè)不僅僅是一項任務(wù),更是一種享受和成長。通過美術(shù)作業(yè),我學(xué)會了專注和觀察,提高了自己的繪畫技能,培養(yǎng)了創(chuàng)造力和堅持不懈的精神。在未來,我將繼續(xù)熱愛美術(shù),堅持繪畫,追求更高的藝術(shù)境界。
小學(xué)美術(shù)作業(yè)心得體會篇九
小學(xué)美術(shù)是學(xué)習(xí)生活中不可或缺的一部分。在我成長的過程中,我一直對美術(shù)藝術(shù)充滿著熱情。在美術(shù)老師的指引下,我學(xué)到了很多東西。今天,我想和大家分享一下小學(xué)美術(shù)給我的心得體會。
第一段: 學(xué)習(xí)小學(xué)美術(shù),我發(fā)現(xiàn)畫畫并不只是一味的模仿。
小學(xué)美術(shù)不僅教我們畫畫, 更是教我們?nèi)绾斡眯娜テ肺渡睿绾尾蹲缴磉叺拿?。剛開始,我并不善于畫畫,老師逐漸地給我展示了如何憑借技巧和想象力來形塑屬于自己的小世界。以前只能模仿別人,但是現(xiàn)在,我可以通過自己的思考來展露出自己的創(chuàng)造力。
第二段: 學(xué)習(xí)小學(xué)美術(shù),我學(xué)會了如何選取合適的畫材和背景。
在小學(xué)美術(shù)課程中,我了解了各種顏料和畫布,以及在不同畫布上繪畫的技巧。我學(xué)會了如何選擇適合自己的畫筆和顏料,以及如何根據(jù)自己的需求選擇合適的畫布。通過這些知識,我可以創(chuàng)造出屬于自己美好的畫作。
第三段: 學(xué)習(xí)小學(xué)美術(shù),我的審美能力也得到了提升。
小學(xué)美術(shù)并不僅僅是關(guān)于繪畫的技術(shù),它還涉及審美的方面。通過藝術(shù)欣賞課,我開始注意身邊優(yōu)美事物,如花草、樹木、建筑等。我學(xué)會了如何在自己的畫作中融合生活的感悟,如何捕捉生活的美好瞬間。
第四段: 學(xué)習(xí)小學(xué)美術(shù),我開始將創(chuàng)造力和想象力付諸于實踐。
我的想象力沒有被局限在文字、圖書、電影、游戲等方面,它開始通過美術(shù)體現(xiàn)出來。我開始嘗試不同的表現(xiàn)形式,如繪畫,手工制作,特別是動畫,它幫助我用自己的方式來展示生活中的點滴之美。
第五段: 學(xué)習(xí)小學(xué)美術(shù),我學(xué)會了如何以創(chuàng)作的方式表達自己。
我很感恩在小學(xué)美術(shù)中學(xué)到的技巧和知識,它們讓我有了創(chuàng)作的勇氣,自信和盼頭。我認為,創(chuàng)作能夠幫助我們更深入地了解自己,而美術(shù)就是一個非常好的媒介。畫畫真的很美妙,因為它可以幫助我們釋放壓力,涂鴉還能帶來驚喜,掌握在心中的創(chuàng)造力無窮無盡,可以隨心所欲地繪制畫面,創(chuàng)作出屬于自己的藝術(shù)品。
在小學(xué)美術(shù)的學(xué)習(xí)過程中,我們不僅學(xué)到了繪畫技巧,更學(xué)會了如何審視世界和表達自己的想法。小學(xué)美術(shù)不僅是學(xué)習(xí)技巧,而更是培養(yǎng)我們的審美品味和創(chuàng)造力。我相信在未來的學(xué)習(xí)生活中,這些知識和技能會派上大用場。
小學(xué)美術(shù)作業(yè)心得體會篇十
第一段:
我參加了學(xué)校舉辦的小學(xué)美術(shù)比賽,在經(jīng)歷了漫長的準(zhǔn)備后,我終于迎來了比賽的那一天。比賽前,我緊張而興奮,因為這是我展示自我才華的機會。我深深明白在這次比賽中需要用心去描繪我內(nèi)心的世界,以及對美的感悟。這次比賽給了我許多寶貴的體驗和啟發(fā),讓我受益匪淺。
第二段:
在比賽中,我充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力和想象力,通過繪畫展示了我心中的世界。我選擇了與自己相關(guān)的主題進行創(chuàng)作,這讓我更容易融入其中,找到表達的靈感。我從自己的日常生活中尋找靈感,用美術(shù)作品記錄了快樂、悲傷和感動。比賽給了我一個展示自己的舞臺,我有了機會讓更多人看到我的藝術(shù)才華和獨特的創(chuàng)造力。
第三段:
參加比賽不僅僅是為了榮譽,更是為了學(xué)習(xí)和成長。在和其他學(xué)生的比拼中,我看到了不同的風(fēng)格和技巧,這讓我對繪畫有了更深入的理解。我向其他參賽者學(xué)習(xí),觀察他們在創(chuàng)作過程中的技巧和思路。雖然有時我會因為自己的不足而感到挫敗,但這些困難都成為了我成長的催化劑。我發(fā)現(xiàn)每個人都有自己獨特的創(chuàng)作方式,而我需要不斷地磨礪自己,提升自己的藝術(shù)水平。
第四段:
比賽也讓我學(xué)會了合作和團隊意識。在準(zhǔn)備過程中,我和我的同學(xué)們共同討論創(chuàng)作的靈感和方式。我們共同探討和解決問題,互相鼓勵和幫助。在比賽當(dāng)天,我們互相支持和鼓勵,為彼此加油,并共同度過了緊張而又有趣的時刻。這種合作和團隊意識不僅僅在比賽中有用,更是日后生活中需要的重要品質(zhì)。
第五段:
最后,這次比賽給我?guī)砹俗孕藕统删透?。通過參加比賽,我深深體會到只要堅持不懈地努力,就能夠取得好的結(jié)果。比賽是對我藝術(shù)生涯的一次積極肯定,我相信通過持續(xù)的努力,我能夠畫出更精彩的作品。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實踐,不斷提升自己的藝術(shù)水平,用美術(shù)表達自己的心聲。
總結(jié):
通過這次小學(xué)美術(shù)比賽,我在創(chuàng)作、學(xué)習(xí)和團隊合作等方面都有了很大的收獲和成長。我深知要成為一名優(yōu)秀的藝術(shù)家需要付出大量的努力和時間,但我愿意繼續(xù)追逐藝術(shù)夢想,不斷挑戰(zhàn)自我。比賽讓我更加了解了自己的興趣和潛力,我相信通過持續(xù)的努力,我能夠創(chuàng)造出更多令人驚艷的藝術(shù)作品。這次比賽給我留下了美好的回憶,我會珍藏這段經(jīng)歷,并將其作為我的創(chuàng)作動力和追求完美的動力。
小學(xué)美術(shù)作業(yè)心得體會篇十一
小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會篇1 學(xué)生在課堂活動中的狀態(tài),包括他們的學(xué)習(xí)興趣、積極性、注意力和思維方式,言行能力與質(zhì)量,發(fā)表的意見、建議、觀點,提出的問題與爭論,乃至錯誤的回答等等,無論是以言語還是以行為、情感方式的表達,都是教學(xué)過程中的生成性資源。由此可見,教學(xué)可利用資源的范圍是非常廣闊的。在時刻運動變化著的課堂中,教師應(yīng)尊重每一個學(xué)生在對話過程中的獨特體驗,抓住轉(zhuǎn)瞬即逝的生成性資源,為學(xué)生開辟課堂上的“動感地帶”,使學(xué)生的課堂煥發(fā)出奪目的光彩,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
文章來源網(wǎng)絡(luò)整理,僅供參考學(xué)習(xí)燈機上表演手影游戲,同學(xué)們覺得很新奇、很好玩,都爭著上來演示。通過游戲,一只只可愛的小動物、一個個有趣的頭像魔術(shù)般地展現(xiàn)在我們的面前,整個教室沸騰了。沸騰的場面讓學(xué)生更深刻地感受到了手的神奇、藝術(shù)的魅力,以及演示的美。
文章來源網(wǎng)絡(luò)整理,僅供參考學(xué)習(xí)從而逐漸喪失了自信心。學(xué)生喜歡上美術(shù)課,卻不敢表現(xiàn)、展示自己的才能。針對這一現(xiàn)象,我特別注意幫助學(xué)生樹立起自信心。課堂教學(xué)評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,尊重他們與眾不同的感受。有些學(xué)生天生聰明,但有些學(xué)生可能在學(xué)習(xí)上沒有那么幸運,反應(yīng)顯得遲緩些,作為教師就不能心急,也要在課堂上給這些孩子一些意想不到的表揚性評價,也會給這些需要自信的孩子增加勇氣和信心。孩子天生就是表現(xiàn)家,他們會通過唱歌、跳舞、繪畫等來表現(xiàn)自己對生活的感受,每表現(xiàn)一次就成長一些,當(dāng)他們得到贊美時就會信心大增,也就會更喜歡這項活動,表現(xiàn)的更好。我認為適當(dāng)?shù)馁澝缹τ诤⒆觼碚f是推動其進步的風(fēng)帆。
文章來源網(wǎng)絡(luò)整理,僅供參考學(xué)習(xí)的畫時,他也勇敢的上來了,我當(dāng)眾表揚了他,我看到了他自信的笑臉。
孩子能夠根據(jù)自己對生活的觀察和記憶創(chuàng)造出許多圖式表現(xiàn)自我感受,作品中的形象雖然不是很像,有時很不像,但象征性十分明顯,它表現(xiàn)了孩子眼中的世界。對于這種創(chuàng)造性、表現(xiàn)能力,我們應(yīng)給予及時的評價,加以肯定和贊美。如果教師對于這些自認為的不合適嚴(yán)厲的讓孩子糾正,那么將很大的傷害到孩子的自信心,以至于他們失去學(xué)習(xí)的興趣,但也不是不改而是要給他講明錯在什么地方,怎樣改正可以使自己的作品更優(yōu)秀。
正確的引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),認識孩子作品的特點進行有益的評價,適當(dāng)?shù)慕o孩子以贊美的評價,對于孩子樹立自信心,有效的學(xué)習(xí),大膽的表現(xiàn)自我有很大的作用。就讓我們多給孩子一點贊美的評價,使他們多一份自信。
另外在美術(shù)作業(yè)評價中我打破了原來的等級制,采用在作業(yè)上粘貼小標(biāo)志和評語的方式。如評價作業(yè),我會貼上一朵小花表示有進步,貼上一顆紅星表示有創(chuàng)新,后面再加上各種評語,如你的想象力很豐富,你的設(shè)計非常獨特,你的色彩感覺很棒,遇到一些比較難認的字我會再加上一些拼音使學(xué)生更清楚地看到老師師認真地對待他們的作業(yè)的同時使學(xué)生更有自信心。
二、重視形成性評價,提高學(xué)生的美術(shù)能力
文章來源網(wǎng)絡(luò)整理,僅供參考學(xué)習(xí)并不能簡單地等同于教學(xué)過程,因為相似的教學(xué)結(jié)果可能來自于不同的教學(xué)過程,而教學(xué)過程中細微的差異又將導(dǎo)致教學(xué)結(jié)果發(fā)生巨大差異。所以,僅僅靜態(tài)的評價教學(xué)結(jié)果不能反映教學(xué)的價值?!睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:美術(shù)教學(xué)評價既要通過作業(yè)評價學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要通過學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)對其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展予以評價。美術(shù)學(xué)科是一門實踐性很強的學(xué)科,學(xué)生的美術(shù)能力與水平只有在美術(shù)活動中才能全面體現(xiàn),根據(jù)小學(xué)生的年齡和心理特點,特別適合在實踐活動中對學(xué)生進行評價。在教學(xué)中,我采用了多種活動評價方式:個人或小組的方式。對學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的參與意識、合作精神、操作技術(shù)、探究能力、認知水平以及交流表達的能力等進行了全方位的綜合評價。對二年級以上的學(xué)生我也會讓學(xué)生在作業(yè)后邊寫上自己這樣畫的設(shè)想,這樣,就可以更好地了解他的作業(yè),了解他的想法及創(chuàng)作過程,將作業(yè)結(jié)果與這些聯(lián)系起來進行評價,正確地、全面地評價每一個學(xué)生,能使他們感受到成功感、提高自信心,對提高學(xué)生的美術(shù)能力起到了更好的作用。
三、
關(guān)注個體差異,評價注重引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展
文章來源網(wǎng)絡(luò)整理,僅供參考學(xué)習(xí)美術(shù)的感悟也不同。因此教師在評價時要承認和維護學(xué)生在美術(shù)方面的個性差異,允許學(xué)生用自己獨特的方式來學(xué)習(xí)美術(shù),為學(xué)生的學(xué)習(xí)和自由發(fā)展創(chuàng)造寬松的時空環(huán)境。
記得曾教過一個學(xué)生,上課不愛發(fā)言,老師問他也不回答,每次的作業(yè)不是空白,就是亂涂。我也很想拉他一把,所以經(jīng)常在旁邊指導(dǎo),我在時,作業(yè)還好些,我一走,他就又開始不畫或亂涂。一次偶然的機會,我發(fā)現(xiàn)他在自己本子上畫各種恐龍,非常漂亮。當(dāng)時就想:他還是喜歡畫畫的,只是對美術(shù)的其他內(nèi)容興趣不高,興趣比較單一。接下來一節(jié)美術(shù)課,一上課我給學(xué)生展示了許多恐龍的圖片,學(xué)生在贊嘆之后就告訴他們:這些都是老師從動畫片里給大家找來的恐龍圖片,我們班也有一個畫恐龍的高手。接著就把他介紹給全班同學(xué),面對全班同學(xué)他的臉紅了,在鼓勵下他在黑板上畫了一幅恐龍的圖畫,這張畫讓同學(xué)們震驚,大家對他的畫發(fā)出驚叫得聲音,那時我看到他眼角閃過的自豪。下課后我找他單獨談話,告訴他:光光畫好恐龍是不行的,美術(shù)中還有許多內(nèi)容等著你去學(xué)習(xí),老師相信你一定能夠?qū)W得很好,還能在美術(shù)比賽中得獎呢。在以后的教學(xué)中,我經(jīng)常注意鼓勵和表揚他,他也逐漸的喜歡上了美術(shù)課,也更愛動腦,更愛動手了,在區(qū)里的科幻畫比賽中,他還得了獎呢。
文章來源網(wǎng)絡(luò)整理,僅供參考學(xué)習(xí)更好的促進學(xué)生的發(fā)展。
四、加強自評與互評,使學(xué)生逐步成為評價的主體
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》評價建議的第一條就是“重視學(xué)生的自我評價”,從中反映出“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育觀和評價觀。在美術(shù)教學(xué)中,我改變教師是評價權(quán)威的現(xiàn)象,把評價的主動權(quán)還給學(xué)生,積極引導(dǎo)學(xué)生開展自評與互評。在教學(xué)中,我經(jīng)常讓學(xué)生先在自己的作業(yè)背面寫上自己對作業(yè)的評價,然后再到講臺前展示,并說說為什么這樣評價,覺得自己哪兒畫得很好,哪兒還有些不足,需要怎樣改才好。同時,也讓其他同學(xué)幫他出出主意。通過自評,促使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進行反思,了解自己的長處、存在的問題,從而針對性地進行學(xué)習(xí)。有時還會采用互相評論的方式,在二年級的《假如我是巨人》一課中,先將全班的作業(yè)展示出來,接著給每個學(xué)生發(fā)了一張小矮人的貼紙,讓學(xué)生將貼畫貼在自己認為最好的作業(yè)上。然后問他們:你將貼紙貼在哪張作業(yè)上了,為什么貼在那兒?還有哪些地方不夠好?學(xué)生積極性非常高,在輕松氛圍中通過互評,能正視自己、尊重他人,同時提高了他們的鑒別能力、分析和表達能力。我發(fā)現(xiàn),加強了自評與互評以后,課堂氣氛和諧了,師生、生生之間的關(guān)系更加融洽了。學(xué)生增強了主人翁的責(zé)任感、集體榮譽感,學(xué)會了寬容,理解,增強了學(xué)習(xí)美術(shù)的信心和興趣。
文章來源網(wǎng)絡(luò)整理,僅供參考學(xué)習(xí)評價促進學(xué)生發(fā)展的功能。通過教師的評價幫助學(xué)生樹立自信心,積極開展自評與互評相結(jié)合的多種評價方式,在豐富多彩的實踐活動中檢測評價學(xué)生,將會把美術(shù)課堂教學(xué)帶入一個嶄新的天地,使學(xué)生得到全面的發(fā)展。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會篇3 中小學(xué)美術(shù)教育可以為國家培養(yǎng)藝術(shù)人才和建設(shè)人才,可以對人進行心理、思想、情操和人格的陶冶,培養(yǎng)品質(zhì),塑造人格,凈化心靈,美化人生的教育,是發(fā)展人的教育。并且可以從小培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的審美觀、人生觀、價值觀、世界觀,從而獲得人文精神的浸染,提高自身的人文、道德修養(yǎng)。
希臘亞里士多德說過美術(shù)教育有三種功能:一是教育,二是凈化,三是精神享受。
文章來源網(wǎng)絡(luò)整理,僅供參考學(xué)習(xí)人進行心理、思想、情操和人格的陶冶,培養(yǎng)品質(zhì),塑造人格,凈化心靈,美化人生的教育,是發(fā)展人的教育。學(xué)生參加美術(shù)活動時:可以平衡身心,保持穩(wěn)定;認識自我,表現(xiàn)自我;培養(yǎng)人格,完善自我;也可以提高智力,即觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力、審美能力和實踐能力;還可以培養(yǎng)非智力因素,如:擴大知識面、提高語言能力和思維能力。尤其對現(xiàn)在的中小學(xué)生來說,他們往往會出現(xiàn)一下這種情況:注意力無法集中;學(xué)習(xí)壓力過大、考試焦慮、漫無目標(biāo):苦學(xué)無功、厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué);浮躁不安、神經(jīng)衰弱、焦慮、失眠、記憶力差;網(wǎng)癮、怪僻及早戀等青春期問題。
這個時候,學(xué)生容易犯錯,如果在藝術(shù)教育方面多做努力,讓學(xué)生多聽音樂,多欣賞名作名畫,或者讓他自己徒手畫畫,做一些簡單易學(xué)的手工作品,把自己心里的不快和壓抑用畫筆宣泄出來;緩解學(xué)生的壓力,教師多鼓勵他的作品,還可以讓他有一些成就感。其實每個人天生都有表現(xiàn)欲,何況對學(xué)生來說更是如此,尤其是老師眼中的“落后生”,他們學(xué)習(xí)成績差,得不到老師和其他人的重視,但是他們有強烈的自尊心和表現(xiàn)欲,為了彰顯自己,為了掩飾自己的自卑,就故意犯錯,引起別人的注意,如果老師發(fā)現(xiàn)了他的亮點,及時讓他表現(xiàn)出來,他也就安分守己了。因此我認為學(xué)校應(yīng)該多成立一些興趣小組,鼓勵那些學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生參加,不單是高考藝考生,每學(xué)期可以舉辦兩期書畫展,讓他們閃亮登場,彰顯自己的特色,滿足他們的虛榮心。這樣也可以挖掘更多的藝術(shù)人才,提高人文素養(yǎng),達到教育的目的。
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文章來源網(wǎng)絡(luò)整理,僅供參考學(xué)習(xí) 三從精神享受上講:通過美術(shù)的學(xué)習(xí),能使學(xué)生更多、更快、更直接地傾訴自己的理想、愿望、價值取向等,從小樹立正確的審美觀、人生觀、價值觀、世界觀,從而獲得人文精神的浸染,提高自身的人文、道德修養(yǎng)。美術(shù)作為人文學(xué)科的核心之一,它凝聚著濃郁的人文精神,不同歷史、不同國度的藝術(shù)家都是通過美術(shù)作品來表現(xiàn)人的理想、愿望、情感、意志、價值、道德、尊嚴(yán)、個性、教養(yǎng)、生存狀態(tài)、智慧、美、愛、自由等,曾試驗上過這樣一堂美術(shù)課:在學(xué)生的繪畫過程中,讓悠揚的樂音回蕩在教室里,學(xué)生們正在創(chuàng)作自己的作品,耳邊蕩漾著美妙的音樂。在這樣的氛圍中,學(xué)生們的心境不由自主地變得平和、寧靜。
文章來源網(wǎng)絡(luò)整理,僅供參考學(xué)習(xí)科學(xué)的精神,以求真、務(wù)實、嚴(yán)謹、創(chuàng)新的態(tài)度去探索與發(fā)現(xiàn)未知的世界。
綜上所談到的,對于美術(shù)教師來說責(zé)任就比較重大,在授課過程中,不再是以前的娛樂課和放松課,我們需要做很多事。課前準(zhǔn)備非常重要,為了給學(xué)生上一節(jié)有意義的美術(shù)課,我們不僅要在多媒體課件上多下功夫,如:課件里應(yīng)該有動畫效果,會更吸引學(xué)生;還應(yīng)該有原創(chuàng)的作品、圖片和內(nèi)容,不要在網(wǎng)上再去搜、拼、剪輯了,那些東西對學(xué)生很陌生,很空洞,很虛無縹緲。就做一些學(xué)生能夠觸摸得到的,能感知的到的,這樣更真實,更確切。除了這些,美術(shù)教師還要會其他很多技能,如:剪紙、手工制作、泥塑、紙貼畫、布貼畫等。所以我們美術(shù)教師課后要多做功課了,在學(xué)生面前你就得十八般武藝樣樣精通,就像魔術(shù)師一樣會變很多戲法,只有這樣學(xué)生才覺得老師有魅力、有能力,他們才會崇拜你,喜歡你,就會喜歡你的課。最終我們教育的效果就達到了。
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小學(xué)美術(shù)作業(yè)心得體會篇十二
美術(shù)是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科,通過培養(yǎng)孩子們的美感和創(chuàng)造力,可以為他們的個人發(fā)展注入無限可能。在我小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中,我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。下面我將分五個方面,對我的小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)進行總結(jié)。
首先,小學(xué)美術(shù)課教會我觀察生活和美的能力。在每一堂美術(shù)課上,老師總是要求我們觀察并了解我們周圍的事物,例如花草樹木、建筑物、人物等。隨著我對事物的觀察和研究,慢慢地我發(fā)現(xiàn)了它們細致的紋理、獨特的形狀和豐富的顏色,然后用畫筆和顏料把這些美好的事物呈現(xiàn)在紙上。通過這樣的練習(xí),不僅增強了我對生活的熱愛,還培養(yǎng)了我的耐心和專注力。
其次,小學(xué)美術(shù)課培養(yǎng)了我的審美意識。在課堂上,我們經(jīng)??疵业漠嬜鳎W(xué)習(xí)分析和欣賞。我學(xué)會了不僅僅是畫面的形狀、色彩和構(gòu)圖,還要關(guān)注畫作所要表達的情感和意義。通過這樣的學(xué)習(xí),我懂得了不同的人對美的理解有所區(qū)別,在心中形成了自己的審美標(biāo)準(zhǔn)。我明白美有時不僅僅來自于畫作本身,更重要的是它給人們帶來的情感沖擊和思考。
第三,小學(xué)美術(shù)課讓我學(xué)會了自由表達自己的情感和思想。在美術(shù)課上,老師鼓勵我們盡情發(fā)揮創(chuàng)造力,不受限制地表達我們的想法。無論是畫紙上的繪畫,還是三維作品的制作,我們都可以根據(jù)自己的喜好和感受來設(shè)計和制作。在這個過程中,我們不僅僅培養(yǎng)了創(chuàng)造力,還學(xué)會了堅持和克服困難的毅力。每一次的作品展示和評價都是對我們努力的認可,同時也是對我們不足的啟示。
第四,小學(xué)美術(shù)課培養(yǎng)了我的團隊意識。在美術(shù)課上,我們經(jīng)常以小組為單位進行作品的合作制作。每個人都要分工合作,共同完成一件完美的作品。在這個過程中,我們學(xué)會了傾聽他人的建議和意見,調(diào)整自己的創(chuàng)意和表達方式,以實現(xiàn)最好的效果。同時,我們也學(xué)會了如何與他人溝通和合作,發(fā)揚團隊的力量。
最后,通過小學(xué)美術(shù)課,我體驗到了世界的多樣性和美的無窮之處。我學(xué)會了尊重不同國家和地區(qū)、不同文化和藝術(shù)傳統(tǒng)之間的差異。通過學(xué)習(xí)不同的繪畫技法和風(fēng)格,我豐富了自己的藝術(shù)知識,并能夠更好地理解世界各地藝術(shù)家的作品。這種多元化的學(xué)習(xí)使我更加開闊了眼界,豐富了我的生活。
總之,小學(xué)美術(shù)課的學(xué)習(xí)給了我很多寶貴的經(jīng)驗和體會。通過觀察生活、培養(yǎng)審美意識、自由表達、團隊合作和了解多樣性的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)了美的不同層面和無限可能。這些經(jīng)驗不僅在藝術(shù)領(lǐng)域?qū)ξ矣兴鶐椭?,也成就了我的人生觀和價值觀。因此,我將一直保持對美術(shù)的熱愛,并將其運用到我的生活和工作中,為我未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
小學(xué)美術(shù)作業(yè)心得體會篇十三
美術(shù)是一門特別的學(xué)科,它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng);能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,發(fā)揮學(xué)生在各個方面的才華;能使學(xué)生感受美;能使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的美術(shù)課已不再是從前那樣,教師在上面畫,學(xué)生在下面畫。素質(zhì)教育已滲透到了美術(shù)教學(xué)中,在課堂中以學(xué)生為主體,使學(xué)生成為課堂的主人;在作業(yè)過程中,更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究,讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得快樂。而美術(shù)課堂就好比一個樂園,讓學(xué)生樂在其中。
美術(shù)課要想上好,其實還真不是那么容易。不論是課前的精心準(zhǔn)備,還是教學(xué)中課堂的情景創(chuàng)設(shè)、多樣評價,以及課后的反思等等一樣都不可少,都需要美術(shù)教師下工夫來思考、推敲。
美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不單單是教具的準(zhǔn)備那么簡單,它還需要有更為廣泛的內(nèi)容。如在,教具是制作好的各種各樣的剪紙作品。為了讓課堂更有氛圍,我在課前準(zhǔn)備了一些民族味較濃的曲子,這些曲子在課堂氣氛的烘托上起到了很大的促進作用。除了充分的課堂資源之外,更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊。在講課之前我自身就必須先要明白剪紙是怎樣的一種民間藝術(shù),有什么樣的特點,剪紙都分為那些類型等等。這些不光是靠臨時抱佛腳得來的,還要靠老師長期的一些積累,才能將別人的東西轉(zhuǎn)化為自身的一種文化素養(yǎng)。
課堂的`教學(xué)是重點,很多問題都是值得深入探討的。在這里我想談我一直在思考的一個問題:課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)作可能會出現(xiàn)的無序性的矛盾。所有老師都知道,課堂教學(xué)的有組織性是上好一節(jié)課的必要保證,這也是大多數(shù)教師認可的一個原則??赏行╊愋偷拿佬g(shù)課卻不需要孩子們規(guī)規(guī)矩矩、端端正正地去完成要求的作業(yè)。比如一些手工課,也學(xué)需要幾個學(xué)生去共同合作完成。幾個同學(xué)湊在一起共同創(chuàng)作難免會各抒己見。而且他們也不會像成人那樣有克制力,這樣勢必就會造成紀(jì)律的不好。就比如,不僅要剪的像樣,還要分清楚陽刻與陰刻的區(qū)別,這樣勢必就給此課增加了難度,授課教師就會考慮小組分工合作,相應(yīng)的課堂紀(jì)律也會混亂。還有一些課加入了游戲、舞蹈等活潑的形式,課堂也會顯得“雜亂無章”,問題是這樣形式上的“亂”卻并非無效。我曾看過一片文章說,國外的老師在上美術(shù)課時不需要孩子們坐得端端正正,他們給了孩子足夠的空間去想象、去創(chuàng)作,學(xué)生甚至還可以畫在桌子上,還可以“亂涂亂畫”。德國紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生曾經(jīng)說過:“在丟勒中學(xué),學(xué)生作畫時可以戴耳機聽音樂,邊聽自己喜歡的音樂邊作畫?!蔽蚁脒@在國內(nèi)肯定是禁止的。學(xué)校要求的是課堂必須要有秩序,但一味的整齊、安靜,往往會抹殺孩子的自由發(fā)展的個性,限制孩子的創(chuàng)造性。可怎樣才能使兩樣兼顧呢?那就要求教師在組織教學(xué)上既要收放自如,又要做到不放縱,不壓制。例如:,可以嘗試采用比較開放的教學(xué)內(nèi)容。教師可以借助一些外界的媒體,引導(dǎo)學(xué)生走向自然、走向社會,投身于五彩繽紛、五光十色的校外生活??梢詭ьI(lǐng)學(xué)生去博物館參觀一些剪紙作品展;有同學(xué)說他(她)的奶奶(姥姥)很會剪紙,還可以把這些老人請來當(dāng)成他們的課外輔導(dǎo)員。而作為教師的我也可以在這樣的環(huán)境中學(xué)到更多關(guān)于剪紙的一些知識。能讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識、學(xué)到知識。而且我認為,有時候把公園、田野、村莊等一些環(huán)境作為學(xué)習(xí)美術(shù)的大課堂,反而獲取知識的效果會更好。大家可以想想,在大自然中學(xué)美術(shù),感受生活中的紅、黃、藍,感覺是那樣的貼近自己,其實是一件非常愜意的事情。更何況這種學(xué)習(xí)方式還能夠在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力以及在生活中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力。我覺得是一件一舉多得的好事情。
以上所述,是在上完《剪紙中的陽刻和陰刻》那一課之后的一些感想,一些我個人的心得體會。其實不論是一年級還是六年級,我們上美術(shù)課的目的就只有一個,通過美術(shù)教學(xué)活動去喚醒他們對于生活。
小學(xué)美術(shù)作業(yè)心得體會篇十四
我有幸參加了xx縣20xx年愛心包裹項目美術(shù)教師培訓(xùn)。作為新教師,在這短暫的兩天培訓(xùn)中,我收獲滿滿。
上午,首先由xx職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長講話,介紹了學(xué)校的基本情況,以及最近這幾年學(xué)校取得的傲人成績。接著,由中國扶貧基金會xx先生主持了開班儀式,介紹了中國扶貧基金會基本情況和愛心包裹的類別,讓我對愛心包裹項目有了基本認識。最后,由縣美術(shù)教研員xx老師給我們詳細地講解了美術(shù)教育。她認真細致地從美術(shù)教育的途徑,美術(shù)教育課程設(shè)置,主要課型等多個方面讓我對美術(shù)這門課程有了更深層次的認識。經(jīng)過短暫的休息,一堂生動的美術(shù)示范課《圓圓的世界》讓我對美術(shù)課程大開眼界,讓我知道了美術(shù)原來還可以這么教學(xué)。老師從圖片導(dǎo)入,實物呈現(xiàn),探索發(fā)現(xiàn),親身示范,任務(wù)布置,學(xué)生作品展示等多個環(huán)節(jié)讓我領(lǐng)略到美術(shù)這門課程的魅力,也讓我對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚了。
精品學(xué)習(xí)文檔
中呈現(xiàn),雖然不夠美觀,但是也讓我對動漫,卡通人物有了更多的了解。
休息一晚上后,12日一早我們又滿懷激情投入到新的學(xué)習(xí)中了。首先由xx老師給我們講解了拓印藝術(shù),她細心的給我們親身示范了拓印的幾種方法,接著我們用提前準(zhǔn)備好的樹葉經(jīng)過上色拓印,敲打樹葉的方式,把樹葉的葉脈清晰的印在了白紙上,兩人一組也完成了一幅拓印作品,這其中也有過失敗的嘗試,不過還好,在我們的共同努力之下,一幅作品最后也呈現(xiàn)出來了。接著周銳老師給我們講解了油畫棒技法,主要是通過不同顏色搭配產(chǎn)生漸變色來做出好的作品,大膽的撞色也能呈現(xiàn)出不一樣的藝術(shù)風(fēng)格,最后由我們自己動手,一幅大膽撞色的作品《媽媽》也從我手中完成,雖然不夠美觀,但是也讓我對色彩的搭配有了一些基本的認識。最后,xx老師給我們講解了微課的制作技巧,讓我對微課的認識又增加了幾分,讓我以后也想嘗試。
雖然培訓(xùn)時間短暫,但過程是難忘的,收獲是滿滿的。作為一名新教師,這樣的培訓(xùn)對我來說來之不易,這次培訓(xùn)不僅讓我大開眼界,也讓我對美術(shù)這門課程產(chǎn)生了更濃厚的興趣。希望在以后的教學(xué)過程中,我能夠?qū)⑦@幾天的所學(xué)知識運用到日常教學(xué)中,讓孩子們也用美的眼光欣賞這個世界,用更多色彩描繪他們眼中的美好。
小學(xué)美術(shù)作業(yè)心得體會篇十五
美術(shù)是一種能讓人們通過色彩,線條和形狀來表達自己想法的藝術(shù)形式。在小學(xué)里,我們每周都會有專門的美術(shù)課程,在不經(jīng)意間培養(yǎng)了我們對美術(shù)的興趣和學(xué)習(xí)方法。在這篇文章中,我將分享我在小學(xué)時期學(xué)習(xí)美術(shù)所獲得的心得和體會。
首先,學(xué)習(xí)美術(shù)需要耐心和細心。繪畫并不是一件簡單的事情,需要經(jīng)過多次修正才能完成藝術(shù)作品。在小學(xué)時,我曾經(jīng)畫了許多失敗的作品,但每次失敗都會讓我更加努力并嘗試更多的技巧。我記得老師教我們在畫草地時,要用不同形狀和色彩的筆刷來提高細節(jié),如此細致的畫作耗費了許多時間和精力,需要更多細心和耐心的投入。
其次,美術(shù)也需要想象力和創(chuàng)造力。很多時候,老師會給我們一些簡單的素材,如草地、花園或小動物等等,要求我們進行創(chuàng)作。每個學(xué)生都會有不同的想象力和創(chuàng)造力,不同的思路和技巧使用會導(dǎo)致不同的畫作,這樣的學(xué)習(xí)過程也逐漸培養(yǎng)了我們的獨立思考能力和表現(xiàn)能力。
另外,學(xué)習(xí)美術(shù)也需要團隊合作。在美術(shù)課上,很多時候我們不是只是為了完成一個作品而是為了讓我們的多個畫作組合成一個完整的主題。在合作完成一個大型的美術(shù)作品,我們需要遵循老師的指導(dǎo),共同分工合作,并且相互協(xié)調(diào)配合。這樣的合作過程對于我們今后的成長和職業(yè)發(fā)展也有著不可估量的作用。
最后,學(xué)習(xí)美術(shù)讓我們更好的享受生活。世界上有太多的美好,但我們需要學(xué)會去感受它,去表達它。在學(xué)習(xí)美術(shù)時,我們不僅僅可以享受在墨香和畫面中流淌的美好,更能夠深入理解大自然,觸碰到一個更加美好的世界。
總之,在小學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù),我不僅僅學(xué)會了畫畫,更明確了何為美、何為藝術(shù)、何為創(chuàng)造。今天,讓我們一起感受美術(shù)的藝術(shù)魅力,分享每一刻的美好時光。
小學(xué)美術(shù)作業(yè)心得體會篇十六
在小學(xué)生活中,美術(shù)課可以算得上是許多孩子最喜歡的一門課程了。然而,美術(shù)并不僅僅是一種享受,它更是一種能夠使我們發(fā)現(xiàn)美的藝術(shù)形式,培養(yǎng)我們對生活的情感和審美,同時也為我們未來的發(fā)展提供了廣闊的空間。在我的小學(xué)美術(shù)課程中,我有著許多收獲與體會。
第二段:美術(shù)創(chuàng)作能力的培養(yǎng)
在小學(xué)美術(shù)課中,我通過學(xué)習(xí)畫畫、色彩、造型等方面的知識,慢慢培養(yǎng)了自己的美術(shù)創(chuàng)作能力。畫畫技巧的訓(xùn)練,不僅僅可以增強我們的動手能力,還可以讓我們學(xué)會如何為藝術(shù)作品注入情感和寓意,提高我們的表現(xiàn)能力。例如,通過學(xué)習(xí)繪畫技巧,我可以給我的畫作添加豐富的布景和細節(jié),讓畫面更加生動、有趣,更能呈現(xiàn)出我的想象力和感受。此外,在藝術(shù)創(chuàng)作的過程中,我們還可以鍛煉我們的耐心、專注力和創(chuàng)意思維,這些素質(zhì)不僅對美術(shù)創(chuàng)作有幫助,對我們的成長和未來也具有至關(guān)重要的作用。
第三段:美術(shù)文化的傳承
在小學(xué)美術(shù)課程中,我們也學(xué)習(xí)了許多與美術(shù)文化相關(guān)的知識。了解美術(shù)的歷史和文化,可以幫助我們更好地欣賞和理解美術(shù)作品,更好地掌握美術(shù)知識。例如,我們可以了解到從古代到現(xiàn)代各個時期的美術(shù)作品風(fēng)格、藝術(shù)特色等等,這些知識將對我們的美術(shù)創(chuàng)作和鑒賞大有裨益。同時,美術(shù)還可以幫助我們傳承中國文化,讓我們更好地了解和感受中華文化的魅力,在年輕的時候就具有傳承的良好基礎(chǔ)。
第四段:審美能力的提高
美術(shù)課不僅可以提高我們的藝術(shù)創(chuàng)作能力和美術(shù)文化素養(yǎng),還可以提高我們的審美能力。通過美術(shù)課,我們不僅可以發(fā)現(xiàn)日常生活中的美,而且可以更好地欣賞和理解藝術(shù)作品的優(yōu)美之處。美術(shù)可以幫助我們觀察生活中的風(fēng)景和人物,欣賞自然和人文之美,從而培養(yǎng)我們對美的敏感度和感受能力。在日常生活中,也會因此更多地注重外界的美的感受,學(xué)會欣賞和發(fā)現(xiàn)日常生活中的美好,增強自己的人生愉悅感。
第五段:結(jié)尾
在小學(xué)美術(shù)課上,我不僅僅學(xué)到了美術(shù)創(chuàng)作的技巧和美術(shù)文化的知識,還學(xué)會了欣賞和理解美。在未來的日子里,我希望能夠繼續(xù)培養(yǎng)我的美術(shù)能力和審美能力,讓美欣賞成為我的一種生活態(tài)度,讓美術(shù)創(chuàng)作成為我表達內(nèi)心情感和思想的重要方式。美術(shù)帶給我們的是無盡的欣賞和創(chuàng)作的樂趣,讓我們在不斷探索之中發(fā)現(xiàn)生活的美麗和自己的價值。
小學(xué)美術(shù)作業(yè)心得體會篇十七
6月13日早上我們進行了素描和速寫技能培訓(xùn),授課的是傅教授和王教授,老師們從自己的成長之路說起,讓人頗有感慨,老師說自己最開始的素描畫用筆帶有學(xué)生氣,后期作品畫面自然老成。每個人的成長之路可不都是這樣嗎,只有在不足中一步步總結(jié)經(jīng)驗,才能取得更大的成功。接下來他為我們講了人物速寫以及風(fēng)景速寫,在欣賞老師的作品中得到學(xué)習(xí),老師談到了他在畫這些畫時的感受及心情,如畫畫的美女學(xué)生,他用了細膩的筆法畫人物面部,除細膩外,他還將“美”進行了夸張,引導(dǎo)大家發(fā)現(xiàn)生活中的美,如卷曲的頭發(fā)就是老師發(fā)現(xiàn)的美,老師告訴大家,生活中處處是美,只有善于發(fā)現(xiàn)美才能進行記錄美,就可以把美用畫筆畫出來。通過老師講述自己的作品,我發(fā)現(xiàn)老師是在享受這個過程,是樂在其中的,美術(shù)不就這樣嗎,用畫筆將美記錄下來,等再觀賞時便是另一種美感,這正是藝術(shù)來源于生活并高于生活。風(fēng)景畫也正如此,生活處處皆是美,但并不完美,這就需要我們畫風(fēng)景畫取景時候要學(xué)會移景拼景,把不能入畫的部分去掉,把自己喜歡的東西合理的東西可以添加入畫面,使畫面自然。欣賞了老師幾幅畫,讓我印象最深的.是韓城文廟,當(dāng)時寫生時并無大雁,但老師為了使畫面生動,添加了成群的大雁進去,使畫面更加生動有趣,使這張畫充滿動感和靈性,這也是畫面追求的元素。接下來我們跟隨王增茂老師學(xué)習(xí)了小學(xué)、初高中美術(shù)教學(xué)要領(lǐng),美術(shù)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的心理特點,注意循序漸進和趣味性。接下來我們欣賞了王老師的素描靜物,還學(xué)習(xí)了王老師的人物素描和石膏像,整節(jié)課收獲頗多。
下午時由陳老師為我們講授了賽教注意事項以及講課要領(lǐng),還帶領(lǐng)幾位老師為我們講了微課,使大家受益匪淺。首先請了陜西省教學(xué)能手、咸陽市學(xué)科帶頭人翟江花老師,老師先給我們講了她的成長歷程,讓我們看到她從一名普通老師走向有名教師的艱苦歷程,這一路充滿了艱辛和壓力。最后為我們講了微課和微型課的區(qū)別,還親自示范了一節(jié)微型課-變照片為黑白畫,本節(jié)微課是一堂成功的課堂濃縮,無論從備課、板書來看都是經(jīng)過了充分的準(zhǔn)備的,無疑是一節(jié)優(yōu)秀教學(xué)課。接下來是陜柴中學(xué)美術(shù)老師帶來了一節(jié)課-服裝設(shè)計,主要講了色彩的對比色和同類色,從生活實際出發(fā),聯(lián)系生活實際來應(yīng)用藝術(shù)。最后是秦嶺中學(xué)老師帶來的一節(jié)雕塑欣賞課,老師互動頗多,課堂生動有趣,讓大家享受其中。這幾位老師的授課著實觸動了我,讓我時刻不能松懈,要一直保持著前進的步伐,才有可能成功。
小學(xué)美術(shù)作業(yè)心得體會篇十八
當(dāng)前,在新課標(biāo)的指引下,美術(shù)學(xué)習(xí)不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練,而是一種文化學(xué)習(xí),更是注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)的藝術(shù)課程。因此,這就要求美術(shù)教師在教學(xué)中要重新定位自己的角色。教師不再是知識的傳授者,而是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、合作者、輔助者,以學(xué)習(xí)者的平等心態(tài)參與到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動中去,協(xié)同合作、師生互動、因材施教、教學(xué)相長。
一創(chuàng)設(shè)生活情景引導(dǎo)學(xué)生感知美
在鉆研教材時,教師必須充分挖掘教材中蘊涵的情感因素,創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生感知美。例如教學(xué)《路》這一課時,教師要考慮到學(xué)生對“透視”一詞的理解程度,其實學(xué)生對“透視”還較陌生,所以教師在教學(xué)時應(yīng)突破學(xué)習(xí)的這一難點。我是這樣設(shè)計的:首先在黑板上畫出一塊長方形,作為一個畫面,在這個長方形的畫面中間畫出一條地平線;其次將橡皮筋拉成環(huán)狀,用圖釘釘在地平線上(該點作為視線的消失點);最后在長方形的下邊,釘兩枚圖釘,拉長橡皮筋扣在圖釘上,這樣地面上就出現(xiàn)一條有透視效果的路了。
學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,感情自然升華,激起了繪畫的欲望,從他們筆下畫出的線條、色塊再也不是無情之物:有山間的羊腸小道,公園中的林蔭道,村莊小巷,城市的大街等等。通過這些真摯情感的符合,情與畫就完美結(jié)合了。
二創(chuàng)設(shè)游戲情境引導(dǎo)學(xué)生觀察美
在小學(xué)生眼里,做游戲永遠是快樂而有趣的。在熱烈歡快的游戲中,學(xué)生親身體驗到主題活動,并有意無意地觀察到主題畫面,頭腦中也印下生動的人物動態(tài)形象。當(dāng)學(xué)生的活動感受,形象感受,記憶感受最鮮明時,他們只需稍加選擇,就可確定自己的畫面了。例如:教學(xué)《愉快的學(xué)校生活》一課時,我和學(xué)生一起做“老鷹捉小雞”和“丟手絹”的游戲。學(xué)生非常高興,他們在操場上盡情的玩,為的是感受游戲的樂趣,他們每個人爭搶著當(dāng)“老鷹”和“母雞”,定位后游戲開始,學(xué)生在游戲中盡情的玩,自由瀟灑,在游戲中體驗愉悅。所以,學(xué)生在游戲中體驗到活生生的人物動態(tài),感受游戲,感受游戲場面。在游戲中構(gòu)思創(chuàng)作材料,最后輕松地、無拘無束的完成作業(yè)。整個教學(xué)過程活潑自由,激起學(xué)生表現(xiàn)形象的靈感,培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)課的情感,并能輕松地完成教學(xué)任務(wù)。
三創(chuàng)設(shè)故事情境引導(dǎo)學(xué)生體驗美
在教學(xué)過程中,我抓住學(xué)生愛聽故事的特點,巧設(shè)情境,感染他們幼小的心靈,能使審美活動與審美教育得到健康的發(fā)展。例如,我在教學(xué)《孫悟空》這一課時,我是繪聲繪色的為大家描述《孫悟空三打白骨精》這個故事。學(xué)生的情感漸漸的溶入了故事情節(jié),故事講玩完了,他們目不轉(zhuǎn)睛,根本沒有從故事情節(jié)中走出來。我隨后宣布:“今天,我們來用剪紙的方法塑造孫悟空的藝術(shù)形象”。學(xué)生的情緒一下子沸騰了,都忙著精心設(shè)計自己的.角色,極大地激發(fā)了他們的創(chuàng)作熱情。在剪紙過程中,學(xué)生之間能進行合作、分工交流、同心協(xié)力,設(shè)計出惟妙惟肖的“孫悟空‘形象。而且學(xué)生所設(shè)計的’孫悟空”形象極符合故事情節(jié)的需要。我想學(xué)生在這節(jié)課得到的不僅僅是一個“孫悟空”剪紙方法,而是對真、善、美最深切的體驗。
四創(chuàng)設(shè)美術(shù)氛圍引導(dǎo)學(xué)生欣賞美
美術(shù)教學(xué)中有相當(dāng)一部分內(nèi)容是對古今中外優(yōu)秀美術(shù)作品的欣賞。欣賞美術(shù)作品,和其他藝術(shù)欣賞一樣,通過欣賞,把觀賞者帶到一個藝術(shù)境界中,陶冶情操,凈化心靈,激發(fā)出美好的思想感情。以自己的思想感情和生活閱歷來理解作品的藝術(shù)形象;以自己的經(jīng)驗和知識去豐富補充藝術(shù)形象的內(nèi)涵。而美術(shù)欣賞對學(xué)生的教育是能在潛移默化中進行的,這樣能夠加深學(xué)生對真、善、美的理解和認識,對假、惡、丑的厭惡和杜絕,達到人生價值的教育。例如教學(xué)《臺風(fēng)過后》這一欣賞課,學(xué)生通過欣賞感知當(dāng)時的杭州遇到百年少遇的強臺風(fēng)襲擊,美麗的西子湖面目全非,湖畔大樹有的連根拔起,有的折枝斷桿……園林工人和市民紛紛投入搶救工作:有的爬上樹捆綁加固,有的整枝修桿,有的小朋友送水送茶慰勞工人…….通過欣賞,學(xué)生被這激動人心的場面深深感動,并從中得到審美享受,提高了讀一現(xiàn)實生活美和藝術(shù)美的理解,使學(xué)生的好奇心、想象力得到很好激發(fā),并由此激起對美好生活的向往,陶冶了情操,使“美”育得到升華。
五創(chuàng)設(shè)音樂情境引導(dǎo)學(xué)生欣賞美
音樂是用節(jié)奏、旋律在樂器上進行組合,作用于人的耳朵,陶冶聽者的情操的。美術(shù)教學(xué)將這兩門藝術(shù)有機結(jié)合起來,不但創(chuàng)設(shè)了優(yōu)良的教學(xué)情境,而且活躍了課堂氣氛。如在教學(xué)《節(jié)日彩練》一課時,我將一首《快樂的節(jié)日》以其明朗、歡快的旋律貫穿教學(xué)的始終,學(xué)生在美妙的音樂中構(gòu)思作畫,不但把教室打扮得非常漂亮,而且也增添了節(jié)日快樂的氣氛。
總之在美術(shù)教學(xué)中,教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、感知能力、及表現(xiàn)能力。讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí),在主動中發(fā)展,在合作中增知,在探究中創(chuàng)新,讓美術(shù)教學(xué)煥發(fā)生機勃勃的活力。
小學(xué)美術(shù)作業(yè)心得體會篇十九
正確地進行少兒繪畫的輔導(dǎo),可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并能充分地發(fā)揮他們的創(chuàng)造性思維。可以說,一張畫就是一個美麗的世界,是孩子們面對這個世界發(fā)現(xiàn)自我、展示自我的方式。如果要讓這塊神土開出鮮艷的花朵,就要走好繪畫創(chuàng)作的三步曲。
兒童畫稚拙、純真、妙趣橫生,這正是大師們所追求和向往的。畢加索說:“學(xué)會像一個六歲的孩子一樣作畫,用了我一生的時間。”可見兒童畫蘊含著鮮活的藝術(shù)生命。
作為教師,要懂得兒童畫的寶貴之處,善于挖掘孩子們的藝術(shù)天份,啟發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力,激發(fā)學(xué)生大膽的表現(xiàn)欲望,使其創(chuàng)造性思維得以發(fā)展。
1、自信是創(chuàng)作的動力
美術(shù)課上我曾遇到過這樣一些學(xué)生,當(dāng)我要求他完成作業(yè)時,有的學(xué)生問我可不可以畫書上的,有些學(xué)生干脆問都不問就照著書畫;有的學(xué)生坐著不動或?qū)⒆鳂I(yè)紙翻來覆去,就是不見他畫畫;還有些學(xué)生則原封不動照抄師的范作,面對這些學(xué)生我們常說他們懶,不愛動腦筋。其實,這只是表面的而不是實質(zhì)的。
學(xué)生為什么會養(yǎng)成以上這種習(xí)慣呢?學(xué)生為什么不肯動腦筋呢?關(guān)鍵在于缺乏自信心。他們之所以照書、模仿老師,是因為他們害怕,怕自己畫的不好,不能得到老師的肯定,甚至遭到同學(xué)們的恥笑。哪一個孩子不想表現(xiàn)自己,展示自我,這是孩子的天性。
作為教育者應(yīng)多給學(xué)生提供這種探究的機會,并讓他們感受到成功的喜悅,這將激勵會使他們不斷的去探索,從而走上成功之路。因此,教學(xué)中我常常鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)作,以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的自信心。我常對班上的同學(xué)說:老師喜歡小朋友自己畫的畫;老師最愛看小朋友自己設(shè)計的了;老師覺得愛動腦筋的小朋友最了不起。
或者可以給孩子們一些獎勵,如巡視輔導(dǎo)時對有獨特想法的作業(yè)進行表揚、在批改的等級上加個小紅星等。通過一段時間的努力,一次我聽到了令我激動而振奮的話。一個孩子對旁邊正準(zhǔn)備照書畫的孩子說:照書不好。極簡明而平常的話,但這至少是孩子自信的良好開端。
2、生活是創(chuàng)作的源泉
(1)欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品,明確生活是創(chuàng)作的源泉。繪畫創(chuàng)作,首要的是選擇題材。因為學(xué)生上創(chuàng)作課,最困難的是不知畫什么,很容易使創(chuàng)作一般化、概念化。為此,首先要引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的美術(shù)作品,并且強調(diào)說明生活是創(chuàng)作的源泉。
因為,成功的美術(shù)作品,都反映了作者對現(xiàn)實生活的感受、理解和評價,是作者理想和愿望的表現(xiàn)。要啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物,無論風(fēng)景、靜物、人物,一盤水果、幾棵蔬菜;只要是美的、動人的,都可以入畫,這也可以激發(fā)學(xué)生進行繪畫創(chuàng)作的積極性。
(2)注重創(chuàng)作構(gòu)思,培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。完成一幅作品,藝術(shù)構(gòu)思是中心環(huán)節(jié)。在構(gòu)思過程中,要幫助學(xué)生把在生活中搜集到的素材進行選擇、加工、整理、提煉,力求構(gòu)思完美。
學(xué)生選擇的題材大多都是豐富多彩的校園生活和發(fā)生在身邊的好人好事,以及對祖國的歌頌和對未來理想的追求。如反映校園生活的題材,就要仔細品味教材中同齡人的作品,滿懷熱情地去表現(xiàn)自己的生活,從事感人的藝術(shù)創(chuàng)作。
再如,處理奧運會的題材,就要啟發(fā)他們從運動、和平、幸福的角度來立意,用寓意、象征等藝術(shù)語言進行構(gòu)思、構(gòu)圖,使學(xué)生掌握從題材到主題、從生活到藝術(shù)、從內(nèi)容到形式這一創(chuàng)作規(guī)律,對自己所選擇的題材反復(fù)推敲,不斷探索。
對于學(xué)生來說,這不僅是一個復(fù)雜而艱苦的創(chuàng)作過程,實際上也是思想認識不斷深化、不斷進步的思維過程。盡管他們的表現(xiàn)技巧還欠嫻熟,但是通過這個過程,可以培養(yǎng)學(xué)生靠艱苦的藝術(shù)實踐去表現(xiàn)生活的優(yōu)良品質(zhì)。
3、發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用
生活中處處有美,藝術(shù)家就是善于從生活中不捕捉美。而孩子們不是藝術(shù)家,他們?nèi)缤活^剛剛學(xué)習(xí)捕食的小獅子,還必須在母獅的循循善誘下學(xué)習(xí)捕獲的方法,掌握捕獲的時機。學(xué)生的各方面能力正處于發(fā)展階段,潛在的能力需要教師引導(dǎo)、開發(fā),以提高學(xué)生對美的感受、欣賞和評價能力,從生活中捕捉美,從而達到創(chuàng)造美的目標(biāo)。
例如在教學(xué)《印象深刻的事》一課時,為了能讓學(xué)生充分地發(fā)揮,自由地表現(xiàn),我告訴學(xué)生什么都可以畫,只要是給你留下較深印象的事。我滿以為學(xué)生會興高采烈地畫自己想畫的,可讓我愕然的是很多學(xué)生不知道從何下筆,相互詢問,畫什么呢?在我看來孩子們的生活豐富多彩,可畫的內(nèi)容實在太多了,可是他們?yōu)槭裁床恢喇嬍裁茨??因為思路太廣了,他們還缺乏一定的整理能力,需要教師引導(dǎo),引導(dǎo)他們從生活的點滴發(fā)現(xiàn)有趣、有意義、有價值的東西。
因此,在以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)中,我們同樣不能忽視教師的主導(dǎo)作用,要充分發(fā)揮教師的引路人的作用,領(lǐng)著學(xué)生奔向創(chuàng)作之途。作為學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的啟蒙者,我們要用真誠的心去點亮孩子心靈的蒼穹,燃起他們藝術(shù)創(chuàng)作的火花,使他們在人生的行程中充分發(fā)展自己的個性,展示自己的才華。
總之,教師在教學(xué)中把握好這三步曲,不僅全面了解了兒童的繪畫水平,增強了學(xué)生的自信心,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、觀察生活、表現(xiàn)生活的良好習(xí)慣。只有這樣,學(xué)生才有創(chuàng)造的樂趣,才會樂于創(chuàng)造并勇于創(chuàng)造。只有這樣,才能擴展兒童的創(chuàng)造思維,為孩子將來成為創(chuàng)造性人才奠定初步的基礎(chǔ)。
新時期的小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練,而是一種文化學(xué)習(xí),更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng),因為在整個人類社會歷史中,美術(shù)本來就是一種重要的文化行為,是在情感、思想的表達、交流中產(chǎn)生發(fā)展的;小學(xué)美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育,它為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù):以學(xué)生發(fā)展為本,注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神,注重學(xué)生的個性發(fā)展和全面發(fā)展。新教育強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,強調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),合作互動學(xué)習(xí),強調(diào)情感體驗,注重學(xué)習(xí)的過程,注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí),改變傳統(tǒng)教法和學(xué)法。通過美術(shù)實踐活動提高學(xué)生的整體素質(zhì),最終使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會做人,終身受益。就美術(shù)課課堂教學(xué)方法及評價我注重了以下幾方面:
要想讓美術(shù)活動開展得生動、活潑而有效,首先要讓學(xué)生從內(nèi)心深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感,有一種想畫的沖動。
1、展示優(yōu)秀的同齡學(xué)生美術(shù)作品,激發(fā)創(chuàng)造意識。
在美術(shù)活動中,我收集了許多優(yōu)秀的學(xué)生作品,利用這些來激勵學(xué)生。那一幅幅生動的美術(shù)作品,雖不是十分完美的藝術(shù)品,然而在與他們同齡學(xué)生的眼里,這就是美,美的感受會使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭,甚至是想超越的愿望。
2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
美術(shù)的內(nèi)容在身邊隨處可見,訓(xùn)練中我根據(jù)不同的內(nèi)容或采用學(xué)生講自己的故事、或?qū)嵨锿队盎蛴秒娊淌侄魏嫱袣夥?,?chuàng)設(shè)情境,以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們產(chǎn)生強烈的創(chuàng)作激情。此外,安排些有意外效果的作業(yè),有意識地多鼓勵、表揚,都是使他們學(xué)習(xí)興趣濃厚并能長期保持下去的好方法。
對學(xué)生來說。美術(shù)創(chuàng)作有著一定的難度。傳統(tǒng)的以臨摹為主的教學(xué)方式嚴(yán)重束縛學(xué)生的創(chuàng)造意識,繪畫中的勇于表現(xiàn)自我,從某種意義方法上說就是一種成功。因此,教師要設(shè)法消除學(xué)生的膽怯心理,幫助他們增強創(chuàng)作的勇氣與自信心。在教學(xué)中注意激發(fā)和保護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們積極的進行學(xué)習(xí)和探索,培養(yǎng)勇于探索的精神、大膽創(chuàng)造的精神。教師在教學(xué)中還要注意發(fā)揮成功的激勵作用。
1、提倡標(biāo)新立異,鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新意識。
在學(xué)生創(chuàng)作中,教師要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生各自的才能,引導(dǎo)他們把創(chuàng)新的意識表現(xiàn)在紙上;課堂教學(xué)中,我經(jīng)常喜歡提問學(xué)生,及時了解他們的構(gòu)思想法,引導(dǎo)他們將之表現(xiàn)在創(chuàng)作中。評價時,盡量地在學(xué)生作品中找閃光點,加以表揚,使他們有一種成功感。切不可以用成人的眼光去判別一張畫的優(yōu)劣,以免使學(xué)生的心理上產(chǎn)生陰影,形成繪畫障礙。
2、必要的技法訓(xùn)練,強調(diào)基礎(chǔ)知識。
在繪畫的過程中,決不能毫無目的地放任學(xué)生自由發(fā)展。那樣會使他們盲目地在原有基礎(chǔ)重復(fù)不前。講授必要的技法,如畫面的安排、人物的動作、物品的特征表現(xiàn)等美術(shù)基礎(chǔ)造型知識是不可忽視。學(xué)生只有掌握一定的技法手段,才能初步體驗到創(chuàng)造成功的快樂,而且能增強他們的自信,從而放膽去畫,去表現(xiàn)自我個性。
在繪畫活動中,學(xué)生只是表現(xiàn)出想畫、敢畫,還是遠遠不夠的,因為這些還不是創(chuàng)作的最終目的。因此,教師要加以正確的引導(dǎo),幫助他們實現(xiàn)創(chuàng)作成功的目標(biāo)。
1、觀察力的培養(yǎng)
觀察在繪畫中是極為重要的,沒有它作為畫畫的基礎(chǔ),就談不上藝術(shù)的表現(xiàn)。生活中的人、事、物都可作為觀察對象。而明確的觀察任務(wù)、正確的觀察方法、良好的觀察習(xí)慣等都能逐步提高學(xué)生的觀察能力。在觀察寫生的過程中,不斷積累素材,儲存了大量的形象,為創(chuàng)作活動出成效奠定了基礎(chǔ)。
2、啟發(fā)富于想象的構(gòu)想
愛好想象是學(xué)生的天性。教學(xué)中,我常常提出問題并給學(xué)生思考想象的空間,啟發(fā)加強想象的豐富性,集中想象的方向性;或用形象的語言描述,激發(fā)他們的表象形成;或用可視的形象資料及聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活中的具體活動進行直觀式的啟發(fā),幫助他們拓寬思路,提高畫面的生動程度。
注重培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察和探究習(xí)慣在具體的教學(xué)中不要過早地用技法技能去規(guī)范學(xué)生,采取合理的啟發(fā)、引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的探究和觀察習(xí)慣。,以探究為主,讓學(xué)生探究線條的變化,不要刻意的去強調(diào)畫面的內(nèi)容的優(yōu)劣,評價以肯定為主。注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和豐富的想像力傳統(tǒng)美術(shù)教育多是圍繞"看畫"或"臨畫"為主要內(nèi)容展開的,最終都是x小異。想像力和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā),是現(xiàn)代美術(shù)教育最主要的特征之一。讓學(xué)生盡量敞開心扉,大膽想象,大膽著筆,畫出自己最想畫的、最喜歡畫的一切。這里的大膽想象最為重要,想象的過程就是思維的過程,兒童心目中的天空五彩繽紛,五花八門,內(nèi)容豐富。注重調(diào)動學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的積極性素質(zhì)教育與生活緊密相連,激發(fā)了學(xué)生的需要強度,并依賴目標(biāo)誘因的出現(xiàn),提高學(xué)生需要的自我意識水平,滿足了學(xué)生聯(lián)系生活,美化生活的物質(zhì)和精神需要,從而調(diào)動學(xué)生的積極性。要更好地調(diào)動了學(xué)生完成創(chuàng)意作品的積極性和主動性,在完成美術(shù)作業(yè)的基礎(chǔ)上,學(xué)生用自己設(shè)計制作的飛行棋愉快的游戲,既鞏固了知識,又愉悅了心情,達到了雙贏的效果。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會5篇小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會5篇四、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)評價在教學(xué)中,我也特別注重對學(xué)生的綜合評價,在知識的理解與表現(xiàn)中,學(xué)生表現(xiàn)參差不齊,為了挖掘每一個學(xué)生潛在的能力,我因材施教,根據(jù)學(xué)生個性及作品造型特點的不同,分別進行鼓勵和引導(dǎo),評價以肯定為主,老師評價和同學(xué)及學(xué)生自己評價有機結(jié)合,保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使每一個學(xué)生都得到個性的張揚?,F(xiàn)代化教育對美術(shù)教學(xué)在調(diào)動學(xué)生積極性的需要、動機、目標(biāo)、態(tài)度等各方面都采取了切實可行的措施、方式和方法,改進了原來美術(shù)課程和教學(xué)中存在的不足,從課程建設(shè)的角度,促進了美術(shù)教育觀念的轉(zhuǎn)變,促進了美術(shù)教材模式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和課程評價方式的變革,有效地運用各種資源,增強了美術(shù)教學(xué)的效果,充分發(fā)揮了美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用。
總而言之,在以后的學(xué)習(xí)生活中不斷地總結(jié)經(jīng)驗,學(xué)會運用更多、更好的教學(xué)方法,讓學(xué)生想畫、敢畫、會畫,并且保持他們繪畫中的天真、質(zhì)樸、充滿趣味想象的藝術(shù)風(fēng)格,提高學(xué)生繪畫的質(zhì)量。