心得體會是對我們在學習或工作中的所思所感所悟進行總結和歸納的一種表達方式。寫心得體會時，要注重言之有物，避免空話和雷同，突出自己的獨特見解和思考。請大家閱讀下面的心得體會范文，或許能夠給你提供一些新的思路和方法。
初中道德與法治高效課堂心得體會篇一
一、和諧統(tǒng)一的教學目標是課堂高效的根基。
課程改革確實改變了語文課堂教學面貌，語文課堂呈現(xiàn)出生動活潑的勃勃生機。但經常聽到語文教師感嘆：一堂語文課下來，我究竟教給了學生什么?學生究竟學到了什么?誠然，語文學科是“人文性”較強的學科，其教學內容的“多元性”、“不確定性”使得廣大教師無所適從。這就要求我們教師要有一雙慧眼，一個睿腦，準確定位“教學目標”，把握課堂高效的根基。課程標準指出：“語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文。”由此看來，語文教學目標是“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度價值觀”“三維”的和諧統(tǒng)一體，是工具與人文互動的關系。牢固確立三維目標的意識，為每一節(jié)課制訂切合實際的教學目標，使每一節(jié)課都有明確清晰的教學方向，這是提升教學高效的前提。具體而言，一篇課文，應該教給學生什么“語文知識”，發(fā)展學生什么“語文能力”，培養(yǎng)學生什么“情感態(tài)度”應該是明確的，而且必須明確。而且，現(xiàn)在我們重新審視作為語文課程目標主要載體的語文教材，其知識體系和人文價值體系仍然明顯的落后于時代發(fā)展的要求，主要表現(xiàn)為目標定位模糊，即“知識能力目標的模糊”和“人文教育目標的模糊”。這也就導致了實際語文教學中“知識能力目標”的隨意和繁復，“人文教育目標”的滯后和混亂，從而導致語文教學效率的低下。幸好我們現(xiàn)在正在開展這一課題研究，相信能給廣大語文教師指明前進的方向。
二、具體適宜的教學內容是課堂高效的命脈。
“教什么”永遠比“怎么教”重要。王榮生教授說：“一堂好課的最低標準是要有適宜的語文教學內容。”語文課堂上，“適宜的教學內容”是課堂成功的基石，課堂的教學藝術則是“催化劑”。
從表面上看來，語文教學的內容已被編著早已確定，但實質上卻是，任何一篇文章的“可教點”都很多，如何篩選適宜的教學內容，就有如沙中淘金、蚌中取珠一樣。什么叫適宜的語文教學內容呢?王榮生教授這樣認為，教學內容是對“教什么”的回答，從學生的角度也就是“學什么”。適宜的教學內容涉及一系列的問題，最起碼包含兩個方面的內容：一是教師對自己的教學內容要有意識，即知道自己在教什么，并且知道自己為什么教這些內容;二是一堂課的教學內容要相對集中，從而使學生學得相對透徹?；诖耍切┠軌蛱岣邔W生語文素養(yǎng)的，能夠啟迪學生思想，能夠培養(yǎng)學生獨立思考能力的知識點，都可以成為語文課堂的教學內容。
建構教學內容過程中，要遵循“生本”的原則。學生需要什么，我們便教什么。以生為本，充分尊重學生的知識水平和能力，使所建構的教學內容成為學生提高語文素養(yǎng)和精神品質的“滋養(yǎng)品”。
這就要求語文教師要能夠正確、準確、深刻地解讀文本，從而建構有效地教學內容。首先，理解編者意圖，結合實際，根據(jù)課文特點進行有效的建構。其次，對原有教學內容進行“深加工”，重構出創(chuàng)新的教學內容。再其次，植入“添加劑”，開拓相關的課外補充材料。最后，教學內容要“學練結合”?！皩W”指教師的講解，“練”指學生的訓練，其中包括回答提問、提出問題、做習題。一節(jié)高效的好課，如果課堂上沒有對學生進行“練”，那么，再冠冕堂皇的理由都是借口。訓練是教學內容中的重點，訓練學生對知識的掌握，訓練學生的思維能力，訓練學生的語文素養(yǎng)，等等。
“教什么”永遠要比“怎么教”重要得多，篩選和建構合適的教學內容，理應成為課堂高效的命脈。
三、靈活多樣的教學方式是課堂高效的不竭動力。
教與學的方式的轉變是課程改革的一大亮點。語文課程標準指出：語文教學應“充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性”?！皩W生是語文學習的主人。語文教學應為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。應當積極倡導并認真探索自主、合作、探究的學習方式?！薄敖處熓菍W習活動的組織者和引導者。教師應創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，精心設計教學方案，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學?！?BR> 從教師的角度來講，教學的高效性依賴于教師高效的“教”，并克服無效的“教”?！案咝У慕獭敝傅氖谴龠M學生“學”的“教”，它表現(xiàn)在以下兩個方面：一是直接的促進，即通過教師的教，學生學得更多、更快、更好、更深;二是間接促進，即通過教師的教，學生學會了學習，掌握了學習方法，提升了學習能力，達到了不需要教。直接促進是立竿見影的，間接促進是著眼于長遠的。相對而言，前者短效，后者長效，這兩種效果要同時兼顧。“無效的教”指的是阻礙學生“學”的“教”，它也有兩種表現(xiàn)：一是顯性的，教師不得要領、冷漠無情、枯燥乏味地教，使學生失去“學”的興趣和熱情;二是隱性的，教師照本宣科地講授學生自己通過閱讀便能看懂的課本知識，這種教剝奪了學生獨立學習的機會，從而阻礙學生學習能力的發(fā)展和學習積極性的提升。
如今，在理性反思語文課程改革的基礎上，人們開始更多地注意到傳統(tǒng)語文教學經驗對新課改的反哺意義。如重視“熏陶感染”的同時也要重視“字斟句酌”;致力“語文素養(yǎng)”的同時也要致力“基礎落實”;珍視“學生獨特感受”的同時也要珍視“教師的權威解讀”;提倡“自主、探究、合作”等新興學習方式的同時也要提倡“授受、記誦、訓練”的傳統(tǒng)學習方式。
初中道德與法治高效課堂心得體會篇二
學生對新知識的學習與掌握都需要在已經掌握知識的基礎上進行擴充，而新舊知識之間的連接能幫助學生在學習過程中更加輕松愉快，并且形成一個知識化的整體結構體系。在課程教育工作初始階段，教師需要把學生已經學習過的以及和這一堂課程相關的知識內容導入在新課中。通過課堂導入，不但能讓學生將自身已經掌握的知識內容得到二次鞏固，并且可以運用已經掌握的知識內容，引出全新的課程內容，為后續(xù)課堂的教學工作打下基礎，做好鋪墊，從而有效提升教學效果。同時能極大程度地防止學生因為對之前的知識點掌握不清而影響到本堂課程，進而有效提升學生的實際學習效果。
（二）活躍課堂氣氛
道德與法治的相關知識內容都擁有顯著的理論性，因此在學習過程中經常會讓學生覺得這一部分的知識枯燥乏味，難以提高興趣，而如果教師在教學過程中運用幽默的形式開展課程，將能極大程度地使學生在參與課程學習之前，先對課程知識的內容學習產生極大的興趣。同時，通過一些趣味的課堂導入環(huán)節(jié)，還可以使課堂整體的氣氛更加活躍，讓學生在一個輕松愉快的環(huán)境中不斷啟發(fā)自身的思維，并且勇于說出自身的見解與觀點，讓學生在學習過程中變得更加積極自主。
初中道德與法治高效課堂心得體會篇三
一、努力與學生拉近距離。
在日常班級管理、學習生活中，與學生拉近距離、多交流，尋求與他們的認同點，找突破口，情感方法等全面關注他們，使之親其師，信其道。以此為起點，給適當?shù)娜蝿?，促其自學，鼓勵加環(huán)境的合力，制定明確具體可行的目標和任務，相信他們，肯定他們，讓學生們真正感覺到學有所獲，引起興趣，并在其中體味到快樂。只有在平等寬松的氛圍中，學生才能愉悅地學習，取得好的效果。
二、課前精心準備。
打造快樂高效的課堂，要做到知識容量、廣度、深度、技能訓練達要求，課堂上注重過程方法，互相交流、思考、釋疑針對性強，收獲全方位，課前準備很重要。平時備課不能僅僅局限在教參，還應廣泛的收集資料，才能保證課堂的高效率。
三、激發(fā)學習興趣，調動學生的積極性。
富有激情的導入課堂，給學生一個輕松、愉快的信號，把學生帶入一種輕松快樂的氛圍中，引領學生進入課堂。巧設問題激發(fā)興趣，讓每個學生都能動起來，做到不走神、認真聽講，積極地動腦思考。
四、注重學生自我展示，發(fā)揮主觀能動性，提高能力。
注重分小組進行探討交流，各小組推薦代表展示本小組的學習成果，其他小組同學進行全方位的點評，使問題得到深化和糾正，如有必要，教師最后進行總結。展示過程中，學生要注意傾聽并及時作好記錄或進行修改。盡量做到每個學生都動起來，且能夠表達出來，培養(yǎng)學生勤思考、敢發(fā)言、勤發(fā)言，既培養(yǎng)了學生的思維能力，又鍛煉了學生的語言表達能力。讓每個學生都參與其中，培養(yǎng)其成就感，增強自信心。
五、培養(yǎng)課代表、小組長協(xié)調、配合能力，使課堂更高效。
要做到和諧、輕松、高效，教師個人的努力是不夠的。這就需要合理高效的發(fā)揮課代表及小組長的作用，明確職責、分工明確，真正讓課代表及小組長做好老師的“左右手”以使課堂效果更高效。
初中道德與法治高效課堂心得體會篇四
社會主義核心價值體系，包括四個方面的科學內涵，即馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀。這四個方面，構成社會主義核心價值體系的基本內容。2012年11月，黨的十八大
報告
首次以24個字概括了社會主義核心價值觀：“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀。從國家層面看，是富強、民主、文明、和諧；從社會層面看，是自由、平等、公正、法治；從公民個人層面看，是愛國、敬業(yè)、誠信、友善。全新的社會主義核心價值觀的提出對我們當代大學生如何樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀都有了全新的要求。
第一，應該樹立遠大理想，堅定追求信念。在二十一世紀追求物質娛樂至上的年代，當代大學生應當保持純凈的心靈，不為利所誘，樹立高遠理想，堅持民族大義，不要只看懂物質利益而忽視了精神價值。
第五，日常生活中，遵守社會公德，維護社會公共秩序，知法懂法遵法守法。?總之，要踐行社會主義核心價值觀需要大學生從生活中的具體事情做起，光說不做的話什么價值標準都是一紙空文，能做的的也不止以上所列的幾點，需要在生活中細心體會。
其次踐行社會主義核心價值觀要著重落實在行動上，所以踐行社會主義核心價值觀需要以下幾個方面：
一：堅持馬克思主義的指導思想，用馬克思主義中國化的最新理論成果武裝當代自己。馬克思主義指導思想是社會主義核心價值體系的靈魂，是我們立黨立國的根本指導思想。在大學生成長成才的過程中，馬克思主義為我們提供了正確的世界觀和方法論，是大學生認識社會發(fā)展規(guī)律、把握未來方向的強大思想武器。只有用馬克思主義的立場、觀點、方法才能正確認識經濟社會發(fā)展大勢和社會思想意識中的主流與支流，才能在錯綜復雜的社會現(xiàn)象中看清本質，明確方向。當前，尤其要加強大學生的理論武裝工作，大力開展理論學習教育活動，認真學習、深刻領會包括鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想在內的中國特色社會主義理論體系，使他們在學習中正確認識社會發(fā)展趨勢，科學定位人生。
二：用中國特色社會主義共同理想凝聚力量。中國特色社會主義共同理想是社會主義核心價值體系的主題。理想信念是價值觀的精髓，它包含了人們對未來的向往與追求，具有強大的感召力和凝聚力，是一個民族、一個社會的靈魂所系。我們只有樹立中國特色社會主義共同理想，才能切實建設社會主義核心價值體系，發(fā)揮社會主義核心價值體系作為社會主義制度的靈魂、社會主義意識大廈基石的作用。作為一名大學生，我們應該從身邊做起，努力學習科學文化知識，改變我們現(xiàn)在經濟還不發(fā)達，科學技術還比較落后，人民的生活水平還比較低的現(xiàn)狀。要把握好社會理想和個人理想的關系，樹立正確的個人理想，為社會大理想做貢獻，用個人理想來促進社會大理想。同時，我們既要嚴格要求好自身，也要帶動周圍的同學朋友一起堅定這一偉大的理想。
三：培育和弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革
創(chuàng)新
為核心的時代精神，使大學生時刻保持昂揚向上的精神狀態(tài)。培育和弘揚民族精神和時代精神，是社會主義核心價值體系的精髓。以愛國主義為核心的民族精神，是我們中華民族獲得獨立、贏得尊嚴的精神支柱；以改革
創(chuàng)新
為核心的時代精神是社會主義中國走向富強、文明、和諧的力量源泉。大力開展愛國主義教育，從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)，激發(fā)大學生的愛國熱情。使他們一方面以開放的心態(tài)，虛心學習世界其他民族的長處，另一方面樹立堅定的民族自尊心、自信心和自豪感，自覺維護國家利益和民族尊嚴。培育和弘揚以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，就是要開掘大學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新潛力。作為一名大學生，我們更是要知道如何去愛國，愛國不是要我們在發(fā)生中日矛盾時舉著旗幟到處游行，到處砸人家的豐田汽車；愛國也不是一大幫大學生在新浪網(wǎng)上叫囂著要愛國，卻發(fā)現(xiàn)自己的英語四級還沒有過；愛國更不是學校早上升國旗奏國歌的時候，操場上一片嘰嘰喳喳的聲音。我們可以從尊重國旗，尊重國歌做起，來體現(xiàn)我們的愛國之情；我們可以像周恩來總理那樣“為中華之崛起而讀書”來表達我們的愛我之情。以愛國主義為核心的民族精神需要我們——時代的接班人來發(fā)揚光大。同時，大學生還應該積極主動的去了解社會動態(tài)，國際新聞，了解社會的發(fā)展方向，積極思考創(chuàng)新，對社會現(xiàn)象提出自己的觀點，提出自己有價值的意見和建議。
四：培養(yǎng)大學生的社會主義榮辱觀。榮辱觀是價值觀的重要內容。社會主義榮辱觀是社會主義核心價值體系的基礎。只有知榮明恥，明辨善惡美丑，一個人才能形成正確的價值判斷，一個社會才能形成良好的道德風尚。我們大學生要接受社會主義榮辱觀教育，自覺遵守“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”基本道德規(guī)范。把社會主義道德實踐融入大學生日常生活、衣食住行。從我做起，從小事做起，踐行社會主義榮辱觀，陶冶良情操。并且時刻注意自己的言行舉止，勇于指證他人的錯誤、不規(guī)范行為，為創(chuàng)建良好的社會風氣而貢獻出一份自己的力量。
社會主義核心價值觀不是一朝一夕所能形成的，不僅需要社會、學校和家庭的外部教育和影響，幫助大學生樹立正確、科學的價值觀；同樣需要大學生主動加強自我修養(yǎng)，不斷提高自身素質，樹立社會主義核心價值觀，自覺成為社會主義事業(yè)的建設者和接班人。
初中道德與法治高效課堂心得體會篇五
2010年11月9日我參加了呼倫貝爾市《品德與生活，社會》學科教學培訓。自3月份調入本校我就開始從事品德學科的教學，對品德課的教學很茫然，因為它的知識面很廣，內容很豐富，因此對這次學習我是加倍珍惜，雖然只有短短的幾天時間，然而帶給我的不僅僅是知識的補充，更是心靈的震撼與教育觀念的轉變。
這幾天來聽了幾堂講座。整個講座結構緊湊，主題鮮明，十分精彩。讓我在愉快的心情中得到了很多有價值的理論知識。感觸很多，最讓我記憶深刻的就是以下幾位的講座。
首先是呼倫貝爾市教培中心，“賈恩亮”的專題講座《思想品德教學漫談》，在他的講座里主要是讓教師們要懂得愛。說沒有愛就沒有教育。用愛的藝術去理解學生，感染學生，才能得到學生的尊重和敬畏。使我深受感動，她的每一句話都值得我們去深思和品味。
呼倫貝爾市教培中心，“梁光榮”的專題講座是《課程標準解讀》她結合一些典型事例，多方面對新教材進行分析解讀，剖析教學案例，并無私地給我們留下很多值得借鑒的材料，提出教學建議及操作策略。對我們今后的教學都是非常有幫助的，使純理論的課標學習變得富有生活的情趣。讓人感覺到課標不是自上而下的綱綱條條，而是自下而上的教學經驗的總結提升。
莫旗教研培訓中心，李艷華的《關注課前準備，實施有效教學》——新課程課堂教學能力訓練。她就針對怎樣的課堂教學才是有效的，高效的?結合我旗團隊活動的開展成效進行了精彩的講演。她動聽的聲音，精煉的語匯，感染了在座的每一位學習者及領導，成為了這次學習中的亮點。課下各地區(qū)的教研員與教師紛紛向李老師討教經驗，從而也使我們樹立了自信心，一定要努力向前上好思品課。
初中道德與法治高效課堂心得體會篇六
導學案的設計要體現(xiàn)出新課改所要求的三維目標。導學案中的“導”，重在引導學生在沒有教師現(xiàn)場指導的情況下，能有序、有效地學習。因此，導學案的環(huán)節(jié)必須清楚、簡潔，目標必須明確而集中。針對初中學生，設計的導學語應該盡量在得體的基礎上有文采，文學類文本的閱讀更應該充滿文學的味道，如“散文的美未必來自美景美物，重要的是要用動情的眼光看世界，于平淡細微處見出絢麗動人的光彩。你認為本文哪幾處寫的具有“動人光彩”，請找出來加以賞析，并用你的朗讀表達出來”。目標明確集中，環(huán)節(jié)清楚有序，“導”得親切、簡潔、明白、有文采。
2、語文課中要注意“講練”結合。
學生學習的過程，其實就是學生利用自己的知識來消化吸收外界知識，進而形成能力的一個過程。那么，高效的語文課堂一定要充分發(fā)揮學生的自主能力，來主動獲取外在信息，其著眼點就是推動學生利用其原有的知識結構，進行充分的主動實踐，在獲得新知識的同時，獲得更為重要的能力，從實質上更新其原有的知識結構，成為發(fā)展的新基礎。
初中道德與法治高效課堂心得體會篇七
初始階段，教師需要把學生已經學習過的以及和這一堂課程相關的
知識
內容導入在新課中。通過課堂導入，不但能讓學生將自身已經掌握的知識內容得到二次鞏固，并且可以運用已經掌握的知識內容，引出全新的課程內容，為后續(xù)課堂的教學工作打下基礎，做好鋪墊，從而有效提升教學效果。同時能極大程度地防止學生因為對之前的知識點掌握不清而影響到本堂課程，進而有效提升學生的實際學習效果。
（二）活躍課堂氣氛
道德與法治的相關知識內容都擁有顯著的理論性，因此在學習過程中經常會讓學生覺得這一部分的知識枯燥乏味，難以提高興趣，而如果教師在教學過程中運用幽默的形式開展課程，將能極大程度地使學生在參與課程學習之前，先對課程知識的內容學習產生極大的興趣。同時，通過一些趣味的課堂導入環(huán)節(jié)，還可以使課堂整體的氣氛更加活躍，讓學生在一個輕松愉快的環(huán)境中不斷啟發(fā)自身的思維，并且勇于說出自身的見解與觀點，讓學生在學習過程中變得更加積極自主。
初中道德與法治高效課堂心得體會篇八
在新課程理念中，教師不再是課堂的操控者，而是學生學習的助手、引導者、服務者。課堂教學的主體是學生，而不再是教師。這就要求我們要徹底轉變角色，走下講臺，俯下身子，指導學生解決學習中遇到的問題，幫助他們獲得知識和情感的體驗。在課堂上，教師應該想方設法讓學生動起來，變沉悶的講堂為學生積極探究的學堂，讓學生成為學習的主人，享受學習的樂趣。例如，在學習舒婷的《童年絮味》時，我完全放權于學生，只是對如何學、學什么做了指導。那節(jié)課，學生的學習勁頭深深地感染了我。他們自己講解舒婷，分配朗讀任務，互相評價，通過小組研討、設計、思考、分析問題……我站在他們中間，和他們交流，學生那爭先恐后舉著的手和滿臉的笑容，竟然使我難以自持――“我也捉過蝴蝶!”“我也挖過蚯蚓!”“我也把自己的頭梳成過萬國彩旗!”――聽著學生激動地話語，我仿佛也回到了童年，不由自主地給他們講起了自己童年中的奇葩趣事。那節(jié)課，學生不僅獲取了知識，更重要的是他們是快樂、主動的，這讓我明白：不是學生不愛學，也不是他們不會學，只是長久以來，我們觀念落后，一個人霸占著課堂當講師，沒給學生自我獲取知識的機會。由此可見，轉變教育理念，甘當學生學習的助手，應該是高效課堂的前奏。
二、用明確的預習，為課堂的高效啟航
課堂上學生的學習效率的高低，與他們課前的預習密不可分?？梢哉f，扎實的預習是課堂高效的良好開端。而學生的預習是否扎實有效，主要取決于教師布置的預習是否明確細致。常聽到有些教師抱怨學生預習應付，課上得不順暢，其實是因為教師只要求了學生預習，而沒有對預習的內容和方法做出明確指導和要求。語文預習事先要有預習學案設計，內容不能僅僅停留在寫幾個生字，介紹作者這個層面，而應該有坡度，在完成基礎知識積累的同時，應該要求學生寫下對文本的一些閱讀體會，哪怕是些稚嫩的理解，但只要是學生自己取得的，那就是學習的成就，只有學有所得，預習才是有效的。我一直在做預習學案的設計，最后一個練習，我都要求學生寫初讀感悟，一開始，學生寫得艱難，有的人只寫一兩句，有時還詞不達意，可堅持了一段時間，我發(fā)現(xiàn)他們的理解漸漸深入了、準確了。所以說，明確細致的預習要求，將會讓高效課堂順利起航。
三、用精彩的導入，為課堂的高效激趣
正如于漪老師所說：“閱讀課文的起始階段，猶如一篇文章的開頭，須反復斟酌，讓學生的思維興奮起來，迅速進入學習的軌道?！鄙险n伊始，教師應該用最短的時間、最精練的語言，把學生的情緒調動到最佳的學習狀態(tài)。這不僅是教師教學藝術的體現(xiàn)，也是學生認知過程的心理需要。在教學活動開始之際，學生普遍存在著希望上好課的準備，心理學稱此現(xiàn)象為“心向”，這種“心向”強烈但卻很短暫。所以，有經驗的教師都非常重視每堂課的導語設計，他們往往能以精彩的導入愉悅學生的耳目、激動學生的心靈，激發(fā)起他們高昂的學習興趣，使學生急切地想進入課堂學習中去。導入所用的時間不長，但它對一堂課的成功與否，往往有著非常大的影響。一個好的導入設計，能使這堂課先聲奪人，引人入勝，更為重要的是，好的導入能激發(fā)學生的學習興趣和旺盛的求知欲，營造良好的學習氛圍，為提高課堂效率奠定良好的基礎。
四、用真實的自主、合作探究，為課堂的高效固本
新課程標準提出的“積極倡導自主、合作探究的學習方式”的理念，進一步明確了學生學習的主體地位。一節(jié)課要在有限的40分鐘內讓學生學到知識，得到發(fā)展，教師就必須把課堂的主動權還給學生，將“講堂”變?yōu)椤皩W堂”，讓學生成為課堂的主人、學習的主人。我們一定要摒棄“滿堂灌”和“滿堂問”這種惡習，關注學生的學習需要，指導學生學什么、怎么學。給予學生足夠的時間，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題。同時，也要容許學生犯錯，要采取最好的方法，讓學生動起來，避免假討論、假合作，避免作秀式的個人展示。教師應對學生如何閱讀，如何圈點勾畫，如何設計問題，如何提取并整理文本關鍵信息，如何組織自己的語言等給予指導和幫助。要融入學生中間，和他們一起探究、分析，要平等地和學生交流、質疑，要允許學生有不同的看法。同時，對學生的要求，一定要有合理的分層，避免一刀切，讓每個學生都有不同層面的收獲。一堂好課，不是教師講得多么精彩，而是學生學得是否實在，只有讓學生真正地“動起來”，課堂才會有效率。
初中道德與法治高效課堂心得體會篇九
培養(yǎng)學生的能力，有效提高課堂教學效率，必須注重學生學習方法的指導，通過對學生預習方法的指導提高學生的預習能力，是語文高效課堂教學的重要內容。
一、字詞入手，掃除語言障礙
新課標要求教師“考察學生認清字形、讀準字音、掌握漢字基本意義的情況，以及在具體語言環(huán)境中運用漢字的能力，借助字典、詞典等工具書識字的能力?！睂W生閱讀文本，首先遇到的是語言障礙。因此，指導學生預習，培養(yǎng)學生的語文預習能力，首先是要抓好常規(guī)預習，從字詞人手，掃除語言障礙。常規(guī)預習主要是指標記課文段落，劃出生字新詞，解釋關鍵詞語，尤其是成語意思，摘錄文中令你最欣賞的句子，然后在摘錄本上抄寫或默寫字詞，并在課堂上檢測。
二、閱讀入手，理解課文內容
重視學生默讀能力的培養(yǎng)，要求讓學生養(yǎng)成默讀習慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。那么，如何培養(yǎng)學生的默讀能力呢?筆者的做法有三：一是默讀方式，要求學生必須兩手捧著書讀，默讀時嘴里不能出聲;二是默讀時限，規(guī)定默讀速度每分鐘不少于400字為合格，不少于500字為良好，不少于600字為優(yōu)秀，并且每次都給學生記成績;三是默讀要求，要求學生默讀時應做到眼看、腦想、筆動，真正做到“用心讀書”，根據(jù)各學段目標，從學生默讀的方法、速度、效果和習慣等方面進行綜合考查。
三、朗讀入手，體味作者情感
朗讀有助于體會作者的思想感情。新課標高度重視學生朗讀能力的培養(yǎng)，要求能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。因此，掃除語言障礙、理解課文內容之后，教師指導學生預習時，就應指導學生從朗讀人手，體會作者情感。筆者的做法有二：一是要求學生朗讀時應做到字正腔圓，即普通話咬字要準確，吐字要清晰，聲音要洪亮，朗讀要流利，并且應根據(jù)課文的思想內容確定朗讀的語速與語調;二是指導學生掌握課文中的副詞與動詞、形容詞，散句與整句，長句與短句，議論與抒情以及不同標點符號的朗讀要求，讓學生意識到課文的思想內容和作者情感是可以通過朗讀體會出來的。
四、教材入手，掌握預習程序
新教材的編排有助于學生掌握預習程序?！皩ёx提示”是本單元教材的學習指南，課文中的注釋便于學生掃除語言障礙，課文后的習題提示學習要求。教師應該認識到“導讀提示”、課文中的注釋與課文后的習題并不僅僅是用來指導教師的教，還可用來指導學生的學。因此，教師指導學生預習時，就應從教材人手，指導學生掌握預習程序：初讀課文前，閱讀“導讀提示”，明確課文學習要求;初讀課文時，尋找出生字新詞，并能根據(jù)課文中的注釋自行掃除語言障礙;課文閱讀后，應根據(jù)課文后的思考練習深入理解課文內容與作者情感，檢查預習效果。
五、質疑入手，學會創(chuàng)新思維
高度重視學生質疑問難能力的培養(yǎng)。筆者的做法有三：一是通過積極引導學生質疑語句來培養(yǎng)學生的語感能力;二是依據(jù)文學作品主題的多元性原理，引導學生質疑主題，讓學生學會獨立思考;三是鼓勵學生大膽創(chuàng)新，能提別人所沒有提的，能問書上所沒有問的。魏書生先生在教學中，總是恰當?shù)卦O計讓學生提出一定問題的情景，故意使學生不能單純利用已有知識和習慣方法去解決情景中所出現(xiàn)的問題，形成學生認識“沖突”，造成“憤悱’’的心理狀態(tài)，從而使學生饒有興趣地去探究。
六、評價入手，培養(yǎng)鑒賞能力
新課標高度重視學生評價能力的培養(yǎng)。教師指導學生預習時，應從評價人手，培養(yǎng)學生鑒賞文學作品的能力。筆者的做法有三：一是評價題目，根據(jù)作者的命題鑒賞課文的主題;二是評價詞句，鑒賞作者遣詞造句的表達技巧;三是評價結構，鑒賞作者謀篇布局的能力。這里需要強調的是，從評價人手，培養(yǎng)學生鑒賞文學作品的能力，還能高效地培養(yǎng)學生的寫作能力，因為學生能夠從三種評價、鑒賞中學習作者的命題方法;遣詞造句的表達技巧和謀篇布局的能力，進而內化為自己的寫作技巧。
七、表達入手，進行語言內化
語文教學的基本任務之一，是培養(yǎng)學生理解與運用語言文字的能力。為此，我們教師應要求學生善于活化課文的語言，并將課文的語言內化為自己的語言。因此指導學生預習時，教應從表達人手，進行語言內化。筆者的做法有四：一是要求學生能夠復述課文，說說課文的主要內容;二是要求學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文;三是要求學生能夠背誦課文描寫精彩的段落;四是要求學生能夠與同學交流學習心得與感悟。可以說，這樣的語文預習既豐富了學生的語言積累，又培養(yǎng)了學生的口頭表達能力;既培養(yǎng)了學生獨立思考、鉆研問題的能力，又培養(yǎng)了學生的交際與合作能力。
初中道德與法治高效課堂心得體會篇十
近年來，教育界對于學生的學習質量提出了越來越高的要求，高效課堂成為了教育改革的重要一環(huán)。作為初中學生，適應高效課堂，發(fā)揮自己的學習能力是必須要具備的素質。經過一段時間的學習，我深感初中高效課堂的重要性，并在實踐中總結出了一些心得體會。
首先，形成良好的學習習慣是高效課堂的核心。良好的學習習慣可以使一個人更好地利用時間，在有限的時間內抓住重點，提高學習效率。我認識到養(yǎng)成良好的學習習慣是一個長期的過程，我從開始制定學習計劃開始，每天的學習任務都清晰明確，讓我在有限的時間內進行高效的學習。同時，我還堅持把課后作業(yè)當作復習與鞏固的機會來對待，每天及時完成作業(yè)，并對錯題認真糾正。通過不斷的實踐，我的學習習慣逐漸形成，使我能夠更加高效地應對高中課堂。
其次，要善于在課堂上與老師互動，積極參與課堂討論。在高效課堂中，老師會采用多種多樣的教學方法，鼓勵學生發(fā)言，與老師、同學進行互動。我深感無論在提問或是回答問題的過程中，都能更好地理解所學的知識。而且積極參與討論，還能培養(yǎng)自己的思維能力，增強自信心。因此，在高效課堂中，我會積極思考問題，不怕犯錯誤，敢于表達自己的觀點。通過和老師同學的互動交流，我能夠更好地理解學習內容，也能從中學到更多知識。
再次，審視自己，在課堂上做到專心聽講，做到主動思考。很多時候，我們容易被其他事物吸引，無法集中精力聽好課程。為了做到專心聽講，我會在課堂上保持良好的坐姿和注意力，不被其他因素分心。同時，我會積極思考，遇到不懂的問題，我會主動思考，并及時請教老師。我深刻體會到，在高效課堂中，學生是主體，自己的思考才是靈感的源泉。通過主動思考，我能夠加深對知識的理解，并能夠提出自己的問題，進一步拓寬知識面。
最后，復習與反思也是我在高效課堂中的重要體會。高效課堂中學習的內容繁多，學生們首先要做的就是及時復習，鞏固所學的知識。復習不僅可以鞏固記憶，還能夠幫助我們找出學習中的問題。在復習的過程中，我會將知識串聯(lián)起來，形成體系，逐漸建立起自己的知識結構。同時，在復習的過程中，我也會對自己進行反思，總結自己的不足和優(yōu)點，找到進一步提升的方向。通過反思，我能夠更好地認清自己的不足，明確學習的目標，并調整學習策略。
總之，初中學生要在高效課堂中取得好成績，必須具備一系列的學習能力和優(yōu)秀的學習習慣。通過形成良好的學習習慣、積極參與課堂討論、專心聽講思考、復習反思，我深感高效課堂給予我無數(shù)的激勵與動力，也讓我明白了高效學習的方法和技巧。在未來的學習生涯中，我將繼續(xù)努力，不斷完善自己，致力于做一個高效的學生。
初中道德與法治高效課堂心得體會篇十一
自主學習是相對于被動學習而言的，高效課堂的一個關鍵環(huán)節(jié)就是學生自主學習，完成相應的導學案。下面是整理的關于初中英語高效課堂
心得體會
，歡迎借鑒!
教育貫穿著整個人類歷史，從古到今，無數(shù)的教育工作者都在思考著同樣一個問題――如何使教育真正“教”和“育”。古代有孔子的“因材施教”，現(xiàn)在我們有“新課程標準”“有善用腦”等。每一種方法的探索都只為使我們的課堂更高效。在友善用腦的理論指導下我上了一節(jié)英語課嘗試讓學生走上講臺，把握自己的課堂，做課堂的主人。
這節(jié)課主要是學習一些身體部位的單詞，讓學習通過這些的學習掌握一些詞的構成，學會自己分析，串聯(lián)，聯(lián)想的能力。課前讓學生做一個簡單的預習。在課上主要是通過一個問題引發(fā)學生的思考，讓學生自己發(fā)現(xiàn)一些構成方法。然后在后來學習一些人體的器官名稱，讓學習用自己做教材，在愉快的課堂氛圍中，學會單詞，達到這節(jié)課的上課任務。
語言知識目標：
人體的器官名稱
語言技能目標：
讓學習通過單詞短語的學習掌握詞用法
能力目標：
設計意圖：本節(jié)課主要是介紹一些身體部位的單詞，但剛上來并不是把一些單詞呈現(xiàn)給學生要求他們去記憶。通過回答設計的幾個問題，讓學生通過變化問題中的一些詞匯來得出答案，四個問題回答完以后學生就會發(fā)現(xiàn)我們要的答案都是通過對原有的一些詞的變化得來的，他們就會自己去思考，怎么的變化呢?有什么規(guī)律呢?其他的詞語也可以這樣變嗎?帶著這些問題，學生們在下面的學習中他們就能夠保持學習的主動性并集中注意力于問題的解決。
設計意圖：在學生有迷惑的同時，給于學生一些指導，讓他們把注意力集中在正確的方向。通過老師介紹使學生對于當才的疑問自己有了一些答案，并使學生能夠把握這節(jié)課的目標。通過這一步，學生的思維開始活躍了。
設計意圖：這一部分是介紹幾個主要的人體器官。雖然課本上面有圖片，但是并不能吸引學生的注意力。那么我就讓學生自己指出主要的器官在我們身體上的位置?？此麄冎傅膶Σ粚?。這樣用自己做教材，學生們的興趣就非常高，在‘指手畫腳’和‘嘻嘻哈哈’中學生不但真正了解了器官位置，在這過程中也無形的記住了每個器官的英語表達。達到了我預期的目的也活躍了課堂上的氣氛。如果說在前一個環(huán)節(jié)中學生發(fā)散了思維，那么到這一環(huán)節(jié)，學生們就會感到放松了。大腦可以得到休息。
利用課堂的后面幾分鐘，再來一次鞏固復習，但這次是以游戲的形式出現(xiàn)，讓學生在放松中復習。首先讓學生利用兩分鐘時間把我們今天學到的在腦海中回憶下給他們兩分鐘的冥想時間。然后，做個游戲。給某一個單詞讓學生們去想詞匯，看哪一組的反應快，想的快，說的多。結果學生們都很活躍。通常的課后幾分鐘學生都會感到無聊，疲倦，但我想以這種形式，學生就不會感到疲憊而且最后的幾分鐘也能夠充分的運用以來。幾分鐘也能得到高效的復習。
我一直都在思考到底該怎么把友善用腦的一些理論用我的課堂中來提高課堂效率。仔細學習了友善用腦之后，我發(fā)現(xiàn)友善用腦不是一下子就能完成的，是要在一步一步的教學過程中體現(xiàn)出來的。一開始為了運動友善用腦，就把其中的一些環(huán)節(jié)放在課堂中，顯得很不協(xié)調，也比較僵硬。在經過慢慢的摸索和實驗后發(fā)現(xiàn)，最好的使用是把這些友善用腦的理論融入到教學的每一個步驟中去，讓學生們在不知不覺中領略到友善用腦給我們帶來的高效。在教學過程中，我就會在合適的地方拋出一些問題，讓學生們帶著問題來思考帶著這些問題，那么他們就能夠保持學習的主動性并集中注意力于問題的解決。在適當?shù)臅r候給他們一些引導，啟發(fā)，讓他們在這個基礎上自由發(fā)揮，盡情發(fā)散自己的思維，通過獨立思考他們充分運動了自己的思維。通過同桌的討論，同學們間相互補充，啟發(fā)使他們的思維得到更全面的發(fā)散。在一個階段結束后，就帶著學生們一起進行一個小的復習，課堂上的及時復習對于學生的記憶是很有幫助的。在上課的過程中，良好的課堂氣氛也是非常重要的。例如在學習人體器官這個環(huán)節(jié)，我就讓學生自己來把握課堂，用自己做教材，學生們的興趣就非常高，在‘指手畫腳’和‘嘻嘻哈哈’中學生不但真正了解了器官位置，在這過程中也無形的記住了每個器官的英語表達。一節(jié)課的最后幾分鐘通常學生們都很累了，學習效率也不是很號，如何來把握這幾分鐘呢?我自己的做法是利用課堂的后面幾分鐘，再來一次鞏固復習，但這次是以游戲的形式出現(xiàn)，讓學生在放松中復習。首先讓學生利用兩分鐘時間把我們今天學到的前綴和后綴在腦海中回憶下給他們兩分鐘的冥想時間。別看只有幾分鐘，好好利用，也是一筆財富。把友善用腦融入課堂，這一節(jié)我很順利地完成了教學任務?？傊?，高效的課堂教學是我們一直所追求的，友善用腦又給我們教師提供了一個途徑，一個把課堂進行地更合理，更優(yōu)化，更高效。
隨著新課改的逐漸深入，我校由點到面開始全面實施高效課堂教學模式。對我而言，高效課堂教學模式的實踐只有一年的時間。剛開始，我也非常茫然，編制導學案不知從何下手，教材內容不知如何取舍，每上完一節(jié)課，總覺得心里不是很踏實。但一年下來，我感觸頗深。課堂是教學的主陣地，要提高英語教學質量，必須重視課堂教學，聚焦英語課堂教學的有效性，必須實施有效課堂教學。下面我談談一年來自己實施高效課堂教學的幾點感受：
備好課是提高教學質量的關鍵同時它也是高效課堂實施中最重要的一環(huán)，與傳統(tǒng)教學相比不同之處亦在于此。一年來，我們備課組成員集體備課的氣氛相當濃厚，根據(jù)高效課堂實施的細則每個教學單元要編制五份導學案，包括詞匯，閱讀，語言點，語言運用和語法及復習導學案，有時還編制單元訓練案。全組成員每人主備一份導學案，主備人還要編制
課件
及教學設計，然后集體討論，經學校兩級審核，最后確定正式稿再印發(fā)給學生。我們課改班上課用的是同一份導學案，同一個課件，實現(xiàn)了資源共享，但是各位老師在自己的課堂上會將共享的資源適當調整，以達到自己課堂上最佳的教學效果?，F(xiàn)在翻閱一學年來的導學案和課件，我感覺編制越來越規(guī)范，重，難點的把握越來越準確，課件編制越來越精美。我堅信：在備課上多花一份精力，在教學上就有多一份的效果。
自主學習是相對于被動學習而言的，高效課堂的一個關鍵環(huán)節(jié)就是學生自主學習，完成相應的導學案。自主學習是一種積極，主動的學習，它能激發(fā)學生的學習興趣。學生不僅能在學習內容上獨立思考，而且能豐富學生自身的學習經驗，能使學生獲得積極的，深層次的情感體驗， 變要我學為我要學，給學生提供足夠的自主活動空間。同時，小組合作學習能將個人的競爭轉化為小組之間的競爭，這樣有利于培養(yǎng)學生的合作精神和競爭意識，有利于因材施教，從而真正實現(xiàn)每個學生都能得到發(fā)展的目標。合作學習是相對于個體學習而言的，實施小組活動就成為一種有效的互動策略。我所帶的班被分為10個學習小組，每組六名同學，組內同學之間積極互動，組外各組之間激烈競爭，爭當優(yōu)秀小組。一年來，效果確實不錯。
每節(jié)課都有學案反饋這個環(huán)節(jié)，反饋的內容包括學生學案中的亮點及存在的問題。同時，又設有優(yōu)秀個人，書寫進步個人，待優(yōu)生，善于思考的個人，優(yōu)秀小組，給力小組等，不管哪一項，都是對學生一種無形的鼓勵，學生對此十分關注。有時剛反饋完，有學生就問：“老師，優(yōu)秀個人為什么沒有我?”這簡單的一句話，表明學案反饋對學生的學習觸動也是很大的。對平時學案做的比較差的學生，我不直接批評，因為現(xiàn)在的學生自尊心很強，我會把這些學生定為進步個人，利用課間或課外和這些學生談心，再次閱學案的時候，就會發(fā)現(xiàn)這些學生的書寫更加的規(guī)范，上課注意力更加的集中，學習英語的興趣也非常濃厚，看到這些變化，我感到非常的欣慰。
小組討論時，我們不再像以前一直站在講臺上，而是深入學生之中，在各小組之間來回穿插，了解各個小組存在的問題，隨時答疑解惑，從而使師生之間的關系更加的融洽，正所謂“親其師信其道”。討論之后，就進入展示點評環(huán)節(jié)，一年來，僅就口頭展示而言，我?guī)У膬蓚€班學生無論是哪個小組的哪個層級上課都能踴躍地用英語發(fā)言。上臺點評的同學，站姿正確，聲音宏亮，態(tài)度大方，富有激情，思路清晰，注意知識之間的內在聯(lián)系，別看這些學生，站那就像一位位小老師，精彩的點評總能博得學生的陣陣掌聲。像賀小卓，姬星宇，劉靜等同學表現(xiàn)的非常突出。
高效課堂我更注重調動學生們學習、探討的興趣。興趣是最好的老師，愛好是成功之母。心理學家認為：“所有智力方面的工作都依賴于興趣?！倍鞓返恼n堂，和諧的教學氣氛最能吸引學生的注意力。特別是英語教學，上課時，基礎不好的學生看不懂，聽不懂，無心學習，如果教師不及時設法激發(fā)學生的興趣，課堂上的一切活動都無效。因此，我經常與這些學生進行心靈溝通，鼓勵他們在小組內積極探討聽取他人的意見，及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，及時表揚鼓勵。只有這樣，我們才能構建快樂和諧的課堂，真正促進每個學生的發(fā)展。另外，和諧快樂的高效課堂學習克服了以前教學效率不高，學生實踐機會不夠多，訓練不夠充分的缺點，逐步改變了學生懶于開口，懶于思考，過分依賴老師的被動學習方式。
總之，如果高效課堂教學運用恰當，不僅可以發(fā)揮教學民主，活躍課堂氣氛，為學生的自主合作探究創(chuàng)造機會，同時還可以增加課堂教學的容量和密度，對培養(yǎng)學生的健全人格起著關鍵的作用。我們在英語教學中，要充分利用這種教學模式，使教師教得輕松，學生學得愉快，從而達到教與學的最佳組合，在這種課堂模式中共享教與學的樂趣。
初中道德與法治高效課堂心得體會篇十二
在初中學習生涯中，如何在課堂上高效地學習是一個非常重要的問題。經過一段時間的實踐和總結，我有了一些心得體會。本文將分為五個部分，分別探討如何做好課前準備、課上集中注意力、積極參與課堂互動、有效地整理課堂內容和課后復習的方法，以幫助初中生更好地掌握高效課堂學習方法。
一、做好課前準備
課前準備是高效課堂學習的基礎。首先，我們要認真看書，重點掌握老師的講解內容。要注意細節(jié)，尤其是公式、定理、概念、公式推導等核心部分。其次，還要準備好筆記本和筆，可以根據(jù)自己的學習習慣進行制作。筆記本的作用不僅僅是記錄課堂內容，還可以幫助我們鞏固記憶和回顧內容。最后，要注意為課堂做好充足的心理準備，保持良好的心態(tài)，調整好狀態(tài)。
二、課上集中注意力
在課堂上要時刻保持注意力的高度集中，避免分心和走神。首先，在課上要盡量避免使用手機等電子產品。其次，要時刻注重老師在講什么，關注老師的講解重點?？梢园严鄳闹攸c記在筆記本上，以免忘記。最后，在課上一定要參與到課堂氛圍中來，積極地與老師和同學互動，提高效率。
三、積極參與課堂互動
在課堂上積極參與課堂互動，能夠加深對知識點的印象，提高學習效率。首先，要盡量提出問題，這不僅能夠幫助我們更好地理解課程內容，還可以讓老師對我們的學習狀態(tài)進行了解和評價。其次，可以和同學們一起討論問題，在群體中分析問題，分享看法和經驗。還可以參加一些課堂活動，增強課堂氛圍。
四、有效地整理課堂內容
在課堂結束后，要及時地整理和歸納課堂內容，以便更好地消化課堂知識。首先，可以在課堂結束后馬上整理筆記，完善筆記內容，補充不完整的部分。其次，可以通過聽課后的小結來復習，將知識點分類整理，以便于深入理解和學習貫通。最后，可以將重要的筆記和知識點做成知識點或章節(jié)的匯總表格，并且根據(jù)自己的時間做到每日復習，做到每月或每周部分進行總結，完善知識儲備。
五、課后復習溫故知新
課后復習是學習效率的保證，也是知識掌握的關鍵。首先，要合理規(guī)劃時間，盡量做到在當天晚上或第二天及時復習。其次，復習的內容要集中在當堂課的知識點和筆記內容上，以及涉及到的歷史背景，相關知識領域、精髓蘊含。最后，在復習過程中可以督促自己做到定期溫故知新，鞏固知識點，學以致用，擴大自己的知識面。
總之，高效課堂需要做好課前準備，集中注意力，積極參與課堂互動，有效地整理課堂內容和課后復習。通過這些方法，可以養(yǎng)成良好的學習習慣，更加高效、輕松地掌握知識，進而取得更好的成績。
初中道德與法治高效課堂心得體會篇十三
素質教育的推行和教育改革的進展,對課堂構建提出新的具體要求,"構建高效課堂"正是課程改革的重點?，F(xiàn)在學校的重點不僅僅在于對學生的學業(yè)培養(yǎng),更重要的是促進學生德智體美的全面發(fā)展,而體育是學校教育的組成部分,學校體育是學生終身體育的基礎,因此如何構建初中體育的高效課堂顯得尤為重要,教師必須深刻認識到體育教學的重要性,調動學生學習體育的積極性,從而達到提高整個民族體育素質的目標,展現(xiàn)民族旺盛的生命力。為構建初中體育高效課堂,教師要和學生探索合理科學的教學法,通過有效策略的實施,提高初中體育教學質量。
一節(jié)課的成功與否首先取決于教師課前的準備和設計，準備充分設計到位就成功了一半。教師要備大綱、備教材、備學生、備方法、備過程、備資源，做到心中有目標，眼中有學生，手中有方法，體現(xiàn)課程改革和素質教育的目標和任務。
以我教授“魚躍前滾翻”課的教學設計為例。先分析教材：魚躍前滾翻是中學體育教學課程標準的重要組成部分，是初中三年制新授教材，是在小學教材各式滾翻的技巧基礎上，進一步提高滾翻技術動作項目，訓練身體的靈巧性、柔韌性，促進全身韌帶關節(jié)和內臟器官機能的發(fā)展，因此學好魚躍前滾翻可使學生德、智、體、美幾方面得到全面發(fā)展，同時在今后的日常生活偶發(fā)事件中，如滑倒、摔倒、跌倒時學生會采用滾翻動作進行自我保護，減少損傷。再分析學情：技巧技術是初中體育教學的一個難點，我校學生來自不同小學，有一半外地來蘭借讀生，學生的體育知識、技能水平參差不齊，要學習魚躍前滾翻技術首先必須從前滾翻開始學習。在前兩節(jié)課中學習了前滾翻和遠撐前滾翻技術，有85%到90%能很好完成。大部分學生對技巧的學習是有興趣的，且積極性高，這對技巧的教學是一種促進，也是技巧教學的有利因素。而女生學習魚躍前滾翻技術相對較困難，所以要適當降低要求或者教給她們一些形體上的技術，以此來調動女生學習積極性。由于初中生行為具有很大的沖動性，動作比較魯莽，所以在教學中應該把安全教育放在首位。然后設計教學目標、方法等，充分做好課前準備，以使學生通過課堂學習初步掌握魚躍前滾翻基本技能、發(fā)展學生的跳躍、靈巧、協(xié)調、柔韌等身體素質，提高空間定向和平衡能力并能克服害怕的心理障礙，培養(yǎng)學生自信、頑強向前的精神。
沒有規(guī)矩不成方圓。體育課堂規(guī)范學生上下課集合整隊、變換隊形、整理服裝、學生練習、課堂討論、收拾器材等，持之以恒的課題常規(guī)，有利于建立正常教學秩序，促進學生更好地掌握體育理論技術技能，提高教學質量，防止傷害事故發(fā)生。學高為師，德高為范。落實和提高課堂常規(guī)的執(zhí)行情況，教師首先從自我做起，以身作則，言傳身教，用榜樣的力量來感染學生。這有益于形成良好的課堂常規(guī)，營造良好課堂氛圍。榜樣的力量是巨大的，正所謂“己所不欲，勿施與人”，在體育課堂上，“欲”與“施”應該是一致的。
新課標指出：學校體育是快樂體育的基礎，運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提，讓教學“活起來”，讓教學“生動起來”是促進學生自主學習的本質。興趣是最好的老師，學生一旦對體育產生興趣，就不會感到體育課是一種額外的負擔，主動積極性就會大大提高，掌握和應用問題就能迎刃而解。在教學過程中利用實物，圖片、教材插圖、模型、投影儀、錄像及多媒體
課件
等電化教學手段來增強學生的感性認識，拓寬學生的視野，使抽象的知識具體化、形象化，大大激發(fā)學生的學習興趣。設計豐富多彩的課堂活動，讓學生感興趣，樂于參與，快樂學習，通過各種各樣的學習活動，調動學習積極性，多鼓勵學生主動參與課堂活動，富有創(chuàng)造性的課堂會增強學生上好體育課的信心。無論是教學內容的選擇還是教學方法的更新，都要關注學生的運動興趣，只有激發(fā)和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺積極地進行體育鍛煉，提高運動技能，為終身體育奠定基礎。
高效課堂教學其實就是投入學習和運用。例如，教學前滾翻動作時，使用“低頭、抬臂、抬臀、前移重心、腳蹬、腦后著墊 ”等詞語來講解，并把動作過程比喻成“皮球滾動”，使抽象概念更生動、具體、形象，調動學生積極思維，自由想象，在腦海里建立起清晰的運動表象，從而較快理解和掌握動作。當然體育課堂教學方法不可局限于講解——示范——練習的程度上，教師可根據(jù)實際情況，運用講解示范、模仿練習、小組討論、教師引導、語言激勵等教學方法，設計出更多具有特色的教學模式，真正調整好課堂狀態(tài)，讓學生不僅思維動起來，思想也要動起來。同時要加強科學的學法指導，指導學生善于發(fā)現(xiàn)問題，尋求方法，遇到突發(fā)事件隨機應變，從容應對，發(fā)現(xiàn)不足及時糾正。
和諧的師生關系是建立在相互信任和認同中的，教師要走進學生的內心深處，了解班級動態(tài)，加深師生間的情感交流，對學生一視同仁，多參與學生活動，共同分享體育帶來的樂趣，以活動為載體，去觸摸學生的喜怒哀樂，使學生認同體育課、認同教師。還可以及時傾聽學生對體育課的要求和看法，有利于改進教學工作，使學生“信其道”，從而更有效開展課堂教學。
新課程特別強調教學反思，教學反思已成了課堂教學過程的重要環(huán)節(jié)，被認為是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。課堂教學與課后反思的有效結合，才能促進課堂效率的提高。在教學實踐中，堅持寫教學后記感悟、教學反思總結等，是對課堂不斷優(yōu)化的一個過程，也是課堂逐步達到高效的有力手段。只有遵循新課程標準的指導，不斷進行教學反思，吸取經驗，才能不斷提高自己的教學水平，從而提高課堂教學的高效性。
總之，體育課要達到高效課堂，體育教師必須牢固樹立高效教學的理念，確立高效教學的學生觀，正確理解和把握體育課程的核心理念，并把體育課程的核心價值知識有梯度地融入到體育課堂中去，讓每一個學生的體育技能、體育意識、體育精神都得到有效地提高，體驗到體育教學的美感和快感，這樣的體育課堂才是高效的。
初中道德與法治高效課堂心得體會篇十四
初中時期是人生中非常重要的階段，這個階段的學生正處于培養(yǎng)正確學習態(tài)度和方法的時間，上好每一堂課對他們的學習生涯極為重要。為了成為一個高效的初中生，我不斷總結和探索，結合自身的經驗，總結出了一些初中生高效課堂的心得體會。
第二段：準備工作
課堂學習是學生學習最基本的方式，高效課堂第一步在于準備工作的做好。首先，需要提前對上節(jié)課所學內容進行復習，做好預習；其次，要提前觀看老師上課的課件和教材。準備好自己的問問題，以便在課堂上解開對新知識的疑惑。這樣，才能充分利用課堂時間，獲取更多的知識和技能。
第三段：積極參與
高效課堂的第二步在于積極參與。積極的參與是學習效果的關鍵。課堂上不但要認真聆聽老師的講解，也要積極發(fā)言，與老師和同學互動。在課堂上可以把自己所思所聽進行反復思考，提出問題，給老師和同學提供思考的機會。這樣，可以促進個人的思維，進一步深化對所學知識的理解。
第四段：認真筆記
高效課堂的第三步是認真聽課，精心記錄筆記。課堂上老師總是會講一些新知識或者解釋一些概念，學生需要認真聽，用心記錄。記錄筆記可以把自己的思維和老師的思路進行聯(lián)想，幫助更好地理解所講內容。但是，筆記要簡潔明了，不能草率，否則學生在接下來的學習中會感到非常困難。
第五段:回顧總結
在課堂上，學生不僅需要積極聽講，認真記錄筆記，還需要回顧總結所學內容。利用復習課堂筆記和教師留的作業(yè)把新舊知識進行結合，深化對知識的理解，使自己更加全面深入地掌握。課堂筆記是學生記錄所學知識的第一手資料，因此需要反復閱讀總結，更好地消化所學知識。
總之，在初中生活中，高效的課堂是極為重要的。本文總結了課堂的準備工作、積極參與、認真筆記和回顧總結，希望對初中生有所幫助。希望初中生們肩負起自己的學習責任，打造一個高效學習的過程，為以后更好的學習和發(fā)展奠定堅實的基礎。
初中道德與法治高效課堂心得體會篇十五
學習氛圍展現(xiàn)自我?guī)熒P系“自主、合作、探究”是新課標的要求。這種嶄新的教學理念適應現(xiàn)代社會知識的要求，是競爭與合作的基礎和需要，有利于學生的自我發(fā)展。學生可以通過自己的學習探究過程，體驗到發(fā)現(xiàn)知識的興奮和收獲成功的自信心。這種新的位置關系最大程度地發(fā)揮了課堂教學的功能和作用，在一堂課中完美地完成教學任務，達成了教學的三維目標使課堂教學的效益最大化。求高質量、高效率，做法是怎樣的呢?結合我自己的語文教學實踐，談談自己的體會。
一、良好的學習氛圍是激發(fā)學生學習興趣的主要途徑
教師成為學生學習的引導著，應強化學生的參與意識，讓課堂變得鮮活，有新意。那么讓學生的親身體驗中獲取知識、領悟思想才是最佳學習方法。因此，教學過程中，要創(chuàng)造一種使學生能真正投入的情景，營造學生們樂于接受的學習氛圍，在這樣的環(huán)境中促使學生自覺、積極地學習知識和探尋問題的答案，放手讓學生自主地選擇學習內容和學習方式。
1.多媒體教學引入課堂，激發(fā)學生的學習興趣
學習情境的創(chuàng)設，從實際出發(fā)。多媒體以其形象、生動、音畫結合、色彩艷麗等特點，能富有感情色彩烘托學習氛圍，激發(fā)和吸引學生興趣和學習主動性。要實現(xiàn)高效的課堂教學，采用多媒體技術，是相當必要的。信息時代席卷而來，語文教學需要更有效的教學方法和和教學手段，以及豐富的學習資源。應用多媒體，語文教學高效性被凸顯出來，同時豐富的教學資源還能夠讓學生在學習中保持興奮和愉悅，更完美的達成教學目標，學生主體性的發(fā)揮、創(chuàng)新意識、探索精神被充分激起，實現(xiàn)學習高效的目的。多媒體技術為我們教學手段的改進提供了新的發(fā)展空間，產生了優(yōu)化的教學效果。同時，資源查閱不受限制，給教師提供了良好備課條件，課件的使用已經遍及原文課堂。讓抽象內容具體化，靜止內容動態(tài)化，枯燥內容形象生動化，學生學習趣味化。如學習古詩文時，我們可以讓音畫結合，幫助學生理解和渲染學習氛圍。幾乎每一刻都能在網(wǎng)上搜尋到同步的課件，方便快捷，提高了教學質量。創(chuàng)設情境，把傳統(tǒng)的強制學生接受知識，變?yōu)檩p松獲得知識，產生直接的教學效果。
2.用競爭的方式點燃學生學習熱情
每一個人都想要獲得成功的快樂，競爭中勝出更能激發(fā)內在的熱情和學習力。對于知識的掌握和能力的內化，是學生體驗和實踐的工程中獲取的。傳統(tǒng)灌輸模式使學生處于被動的位置上，積極性和主動性調動不起來。學生喜歡在積極的思考過程中、競爭的氛圍中以主人的姿態(tài)參與到語文教學活動中，使知識的接納更有意義。在課堂上運用競爭的方式，如小組競爭、朗讀競爭、課堂知識積累競爭等，都能讓學生在知識的舞臺上找尋自己的位置，達到深化知識的效果。比如在學一篇新課時，把學生分組，讓各組結合教學重難點以討論的方式，表達本組見解課堂氣氛異?；钴S，參與意識增高，知識的獲得具有主動性，這樣學生對書本知識印象深刻、握牢。形式多樣的競爭，使學生樂在其中，把被動學習語文變?yōu)橹鲃忧笾Ч@著。比如，班級里經常性地進行朗讀比賽、定期進行書法比賽、階段性地進行辯論賽、優(yōu)秀文章講讀賽等，都能展現(xiàn)學習的多樣性。
二、給學生提供展現(xiàn)自我的機會
學生是學習的主體，課堂上學生是真正的主人。讓學生可以通過自己的發(fā)現(xiàn)，體驗發(fā)現(xiàn)知識樹立學習的自信心。既可激發(fā)了學生學習語文的興趣，又增強了學生克服困難的勇氣和決心。學生的主體參與意識的增強是教師應該關注和適當引導的，讓課堂充滿自主性和挑戰(zhàn)性，學生的親身實踐和領悟去獲得知識才是最重要的。教學時，教師要善于誘導學生自己動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口表達，從中得到探索者的收獲，勝利者的喜悅。展示知識魅力，激發(fā)學生的學習興趣。語文知識本身蘊藏著美的因素，需要教師創(chuàng)造性地加以挖掘，充分展示以激起學生的好奇心與強烈的探究欲望。同時不斷激起認知內驅力，引發(fā)學生迫不及待地探究興趣，應用整堂課的教學過程中，讓學生具有獨立解決問題的能力，不斷從內心迸發(fā)出求知的火花，富有創(chuàng)造性的精神狀態(tài)，積極主動地探究新知。
三、建立良好的師生關系營造民主型和諧的語文課堂
在中學語文教學中，老師和學生的關系是否和諧融洽，直接影響著語文教學課堂氣氛和語文教學目標的完成情況。融洽的師生關系重在溝通、理解和關懷。關注不同個性的學生，教師要拿真心賦予，教師要以朋友的身份與中學生交心，給與學生多方面的關注，建立一種平等互助和諧的師生關系。在初中語文教學中，教師要轉換傳統(tǒng)的管家形象，事無巨細、面無表情、全班唯我之至上的統(tǒng)治者角色，向師生互敬的平等關系轉型。在語文教學中，要尊重學生的人格和權利，以民主形式與學生交流對話形成和風細雨式的良好師生關系。在語文教學中，教師要因材施教，不斷塑造自身的人格魅力用淵博的知識影響學生感染學生，引領學生，在和諧的氣氛中重塑教師在學生心中的美好形象。只有改善語文教學中師生關系，才能打開學生情感和思維的大門，形成良好心理氛圍，提高學生參與學習活動的積極性，這樣營造出和諧的課堂教學氣氛，語文教學成效才更顯著。
正所謂教無定法，貴在得法。在語文教學實踐中，我要尋找良好的適于學生的方法，力求創(chuàng)造性的展開教學活動，建立高效的課堂模式，使每一位學生都能展現(xiàn)出自我優(yōu)秀的一面，并和學生進行良好的溝通，在和諧的師生關系下，愉快地學習語文知識，為學生的終生發(fā)展奠定堅實的教育基礎。
初中道德與法治高效課堂心得體會篇十六
語文，是語言和文學的簡稱，包括口頭語言和書面語言。語文，也是一門博大精深的學科，要想學好語文這個學科，學生必須具備一定學習興趣和良好的學習習慣，使其能夠在較長的初中階段的語文學科學習中保持持續(xù)的學習動機。作為初中語文教師，我們應該認識到初中階段語文教學的重要性：毫無疑問，初中階段的語文學科教學起著承前啟后的作用，是小學階段語文教學與高中階段語文教學的有效銜接，這一環(huán)節(jié)相當重要，因此搞好初中階段語文學科教學，實現(xiàn)語文課堂教學的高效化，是我們所有初中語文教師所追求的教學目標。關于如何實現(xiàn)語文課堂教學的高效化，我在這里結合自己的一點教學經驗，跟大家分享一些粗淺的認知：
一、調整教學觀念，轉換教學角色
初中語文新課程改革目標要求的核心實質便是調整教學觀念，轉換教學角色。傳統(tǒng)的語文教學觀念認為，語文課堂實踐的展開是伴隨著語文教師大量細致入微的講解，作為學生只需要俯首帖耳般的傾聽即可，這樣的課堂教學模式被貼上了很多標簽，即是所謂的“一言堂”、“滿堂灌”“填鴨式”。這當然是不好的，為什么不好?因為課堂效率低下，學生被放在了被動的位置，平鋪直敘式的知識灌輸，很容易讓學生產生厭倦感，大量的課堂講述也讓教師精疲力竭，然而結果卻是雙方都不愿看到的，測驗考試的結果否定了這樣的教學模式。痛定思痛，作為教師我們必須找出問題的所在，現(xiàn)在好了，語文新課程改革目標要求給我們指出了癥結所在，也指明了調整方向，就是調整教學觀念，轉換教學角色，實現(xiàn)課堂教學改革。調整教學觀念，就是要改變教師講得越多越好，越細越好的教學思維，把課堂時間還給學生，轉換教學角色，讓學生做課堂教學的主人，教師則充當教學引導者的角色，問題前置，讓學生帶著問題進行自主性學習，實現(xiàn)初中語文課堂教學的高效化。
二、融洽的師生關系是語文高效課堂的前提保證
語文課堂教學實踐活動是需要教師與學生協(xié)作完成的，那么教師與學生的關系是否融洽就顯得十分重要。融洽的師生關系是實現(xiàn)語文高效課堂的重要保證，因為良好的師生關系可以構建有序的師生互動渠道，那么教學中出現(xiàn)的意見反饋，作為教師也能夠很快獲悉，進而可以最大限度最快時間地改進教學方法模式，讓教師制定的教學方法模式更有效地與班級實際契合，實現(xiàn)初中語文高效課堂。
說得直白一些，就是我們教師不應該板起面孔一臉嚴肅搞教學，讓學生心生畏懼，進而不敢跟教師溝通交流，師生互動的效率低下，那么在課堂教學中存在的問題，作為教師也很難得到及時有效的反饋，改進教學方法模式的參考點就很少，語文高效課堂的構建也就困難重重。所以，我們應該跟學生做朋友，讓學生覺得教師是和藹可親的，可以無話不談的，那么學生就很原因跟教師溝通交流，很多教學實踐中出現(xiàn)的問題，教師也可以及時得到反饋，并應用于教學方法模式的改進中。
三、利用導學案，問題前置，引導學生自主學習
導學案，顧名思義就是引導學生學習的方案。我們在編寫導學案的時候，要注意整個課堂主線節(jié)奏的把握，利用問題前置，結合教材章節(jié)內容，給學生提出幾個問題，讓學生帶著問題進行自主學習探究及協(xié)作討論思考，調動學生的學習積極性。
問題的提出，必須緊扣教材章節(jié)，有代表性，有趣味性，能夠激發(fā)學生的思考探究欲望，同時問題不能太難，讓學生望而生畏，這也不好，因此對于導學案前置問題的設計，考驗著教師的教學能力，拿捏不好就會導致整個課堂教學的低效化。所以，導學案的編寫，特別是前置問題的設計，對于語文高效課堂而言，是十分重要的，需要語文教師在課堂開始之前花費大量的時間去設計編寫。
四、強調閱讀，提倡課外讀物的涉獵
語文學科不同于其它學科，它是博大而包容的。因為教材的篇幅容量有限，如果我們的語文教學局限于教材，那么就會造成語文教學成效的營養(yǎng)不良，所以我們必須強化學生的閱讀，不僅僅是對于教材章節(jié)的閱讀，還有對于大量課外讀物的閱讀，教師可以給學生一些課外閱讀的參考書目，讓學生自己去書店選取，利用閑暇的課外時間進行有效的語文知識閱讀補充，同時教師可以利用一些課堂時間讓學生分享自己對于課外讀物的閱讀心得，拓展學生們的語文知識面，促進語文高效課堂的構建。
五、讓學生多寫作文，內化閱讀成果
對于初中語文教學實踐而言，“讀”與“寫”是語文教學的兩條腿，沒了這兩條腿，可以這么說：語文教學將寸步難行。所以，在重視學生的閱讀量的同時，也要重視學生的寫作，寫作可以內化學生閱讀到的知識內容與技巧，可以說是學生語文綜合素養(yǎng)的一次“閱兵”。讓學生多寫，在寫作中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題;作為教師要多批閱學生的習作，細心批注到位，對于一些有代表性的習作要在班級里展示，樹立榜樣力量，形成你追我趕的教學氛圍。
羅馬不是一天建成的。對于初中階段的語文高效課堂的構建也是一樣，需要教師付出極大的耐心與努力，在一定的教學方法模式技巧的指導下，最終實現(xiàn)語文課堂教學的高效化。
初中道德與法治高效課堂心得體會篇十七
自從我校推行高效課堂教學以來，我認真聆聽了一些教師的高效課堂教學，使我深感觸動，因而親自實踐到高效課堂中來，經過一段時間的探索、思考，我深深體會到：
學生是學習的主體，興趣是高效課堂的前提，學生對所學內容感興趣，才會興趣盎然地參與到學習中，才可能提高學習效率。高效課堂的理念是“知識的超市，生命的狂歡”，教師要合理利用多媒體教學，讓歷史“活”起來，讓學生“動”起來，用多媒體把文字、圖片、視頻、聲音、動畫等集于一體，通過聲、光、形、色、音等多種信息作用于學生，使學生從視、聽等多方面感受歷史，了解歷史，發(fā)現(xiàn)歷史，掌握歷史規(guī)律。一節(jié)課的成功之處在于，設置一個個問題情境，引導學生自我實驗探討，生生相互討論交流，分析形成結論，學生學習興趣濃，自主空間大，不受條條框框的限制，廣開思路，大膽創(chuàng)新，把學習的壓力變?yōu)閯恿?，整個學習過程充滿了生機和活力，使學生在學習中完全成了自我鍛煉，互助研究。使歷史課堂教學充滿生機與活力，一定會激發(fā)學生學習的欲望，讓學生在快樂中學習，學習就是高效的。
在歷史課堂上要處理好以學生活動為主，教師要做到適時調控，師生共同研究、共同發(fā)展的新型師生關系。學生的能力是在自我活動和實踐中得到鍛煉和發(fā)展的，課堂上學生是學習的主人，任何高明的教師也無法代替。為此，教師應充分掌握學生的學情，精心設計學生的活動學案，激發(fā)學習興趣，啟迪學生智慧，啟發(fā)學生思維，給以足夠的時間，引導學生閱讀、查資料、動腦思考、合作探究、自我展示、及時反饋信息、及時調控，使師生、生生合作和諧、默契，以實現(xiàn)課堂教學的優(yōu)化。另外，給學生創(chuàng)造一個愉快的學習環(huán)境，是歷史課堂切入點。人才的教育不是知識的灌輸，把學生當作知識的倉庫，不如給他們幾把鑰匙，讓他們自動地去開發(fā)知識的寶庫，自我獲得解決問題的方法和改造社會的能力。為此，在教學設計中教師需要深入鉆研教材，從教材、教學條件和學生實際出發(fā)，精心設計過程，構建一個優(yōu)良的、有利于激發(fā)學生積極情感的教學環(huán)境，讓所有的學生都能“動”起來，創(chuàng)造一個愉快的、歡悅的氣氛，提供一切可能誘發(fā)興趣的條件，使學生提高興奮度，增強求知欲，讓學生積極思考，主動探索，實驗研究、競賽、提問、討論、交流談話、音樂動畫、網(wǎng)上查尋、問題答辯等，學生在學習中得到審美的快感，從而興趣盎然的學，汲取知識，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力，提高素質。其次，要不時地創(chuàng)造條件，讓學生獲得成功的喜悅，嘗到學習“甜頭”，從內心體會到學習的快樂，從而逐步養(yǎng)成自覺主動學習的習慣，發(fā)展學生的'創(chuàng)造力。
教育要培養(yǎng)一代人的精神，必須先使歷史進駐個人，使個人從歷史中汲取養(yǎng)分。歷史教學承載了歷史知識的傳遞，更重要的承載了個人及民族精神的塑造。學生在歷史課堂這方天地中不僅要完成他們的學習生活，更重要的是要完成他們生命的一段歷程，享受這段生命歷程中的情感生活，經過這段生命的歷程，他們應當變得成熟，豐富、熱情、善良、富有情感和人性，而不是相反”歷史課和其他學科有著不同的特點，它是一門人文學科，課堂上不僅僅是傳道授業(yè)解惑，而且對學生的人文思想、人文精神有著熏陶和啟迪作用。教師要樹立“以人為本，教師引導”的教學理念，在歷史課堂讓學生學習歷史時不僅僅是為了獲取歷史知識，更要通過歷史知識的學習來接受人文精神、人文思想和科學的思維方法，提高思維能力、鍛煉意志品質。這才是真正的高效。
只有有效、實效、高效的課堂教學，才能讓學生學有所得，學有所感，學有所悟。脫離“高效”，一切教學都是徒勞的，一切口號都是蒼白的。反思自己傳統(tǒng)的教學方法：在教學過程中，學生預習流于形式目標不明確。學生“課上”除了聽講還是聽講，“課下”除了做作業(yè)還是做作業(yè)。學生課堂上“精力流失率”較高，“題海戰(zhàn)術”學生成了“做題機器”，教書和與育人沖突，學生個性發(fā)展和全面發(fā)展沖突，素質教育與及格率沖突？？遇到了很多困惑，課堂怎樣才能高效？怎樣調動學生學習的熱情？怎樣培養(yǎng)學生的學習能力？在高效課堂中教學理念的指導思想是：讓學生“學會”與“會學”?！皩W會”與“會學”是歷史課的基本要求。如何處理好“學會”與“會學”的關系，是歷史課堂教學的靈魂。課堂教學的每個行為都應以學生學會什么為目標，按照學生的認知規(guī)律，感知、理解、運用、深化，指導學生圍繞學習重點，展開積極的思維活動，相互交換信息，讓學生在活動中自我發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在教學策略的指導下，教師安排一系列教學事項，提供學習目標，引起注意和興趣，呈現(xiàn)各種刺激、各種音頻、視頻，激勵回憶，討論總結、練習、反饋信息、遷移應用等，學生應積極主動地參與，配合協(xié)調，在長期的自我實踐和鍛煉中，學會了思考，學會了應用。學生的自學能力會逐步提高，會逐步掌握獨立獲取知識的方法，最終由“學會”變成“會學”。這才是真正的高效。
總之，高效課堂，教得要輕松，學得要愉快，情感要得到升華，智慧要得到提高。
初中道德與法治高效課堂心得體會篇十八
隨著學業(yè)的逐漸加重，初中學生需要在有限的時間內完成大量的學習任務。面對繁重的課程內容和激烈的競爭壓力，如何提高課堂效率成為了每個初中生所面臨的問題。在我多年的學習經驗中，我總結出了一些高效課堂的心得體會，希望能夠與大家分享。
首先，正確的時間規(guī)劃是高效課堂的基礎。在課堂中，老師會為我們提供大量的學習材料和知識點，但是如果我們無法充分利用課堂時間進行學習，那么這些知識也只會是浪費而已。因此，我們要學會制定合理的學習計劃，合理安排每節(jié)課的學習內容和時間分配。同時，我們還要充分利用課間休息時間進行復習和預習，以提高學習效果。
其次，積極參與課堂互動是高效課堂的關鍵。課堂互動是一種有效的學習方式，通過與老師和同學的交流與互動，我們可以更好地理解和掌握知識點。在課堂上，我們應該勇于提問，積極回答問題，與老師和同學進行思想碰撞，以拓寬自己的思維，提高學習能力。同時，與周圍的同學保持良好的合作關系，相互幫助和學習，也是提高課堂效果的有效方法。
第三，合理的筆記方法是高效課堂的重要保障。在課堂上，老師會講解大量的知識點和例題，我們很難完全記住所有的內容。因此，我們要學會運用合理的筆記方法，將重點和難點逐步記錄下來。可以使用顏色標記或劃線等方式，以便后期的復習和鞏固。同時，我們還要注重整理和歸納，將不同科目的知識點進行分類和整理，形成屬于自己的復習材料，以提高記憶效果和復習的效率。
第四，有效的復習方法是高效課堂的關鍵。在學習過程中，我們經常會遇到一些難以理解的知識點，或者疑惑不解的問題。這時，我們要善于利用自習時間進行復習和學習，將不懂的問題記錄下來，找機會向老師請教或者與同學進行討論。同時，我們還要注重在課后進行鞏固復習，對當天的知識進行總結和梳理，以加深對知識點的記憶和理解。
最后，良好的學習態(tài)度是高效課堂的重要保證。對于初中學生來說，正確的學習態(tài)度是成功的關鍵因素。無論面對何種困難和挫折，我們都要保持積極樂觀的心態(tài)，相信自己的能力，并且持之以恒地進行學習。在學習中充滿熱情和好奇心，持續(xù)努力，才能取得良好的成績和進步。
總結起來，初中學生要想在課堂中取得高效的學習成果，需要遵循合理的時間規(guī)劃，積極參與課堂互動，運用合理的筆記方法，采用有效的復習方法，保持良好的學習態(tài)度。只有將這些因素融為一體，才能真正發(fā)揮學習的最大效益，取得優(yōu)異的成績。相信通過這些心得體會，每個初中生都能夠在學業(yè)上有所突破，取得更好的成績。
初中道德與法治高效課堂心得體會篇十九
上午的幾節(jié)課之間他們的學生和老師幾乎都沒有課間的概念，當堂課的老師提前到教室做準備，對本節(jié)課作簡要的安排和說明，老師親自將本節(jié)課的學習目標寫在黑板最右邊，目標有三個：
1、掌握并運用（單詞略）等單詞和短語，理解并流利復述課文。
2、通過逐層閱讀、課文復述和合作交流，學會分析長難句，概括文章主旨大意和用關鍵詞復述課文。
1、學生對照學習目標自主學習，識記英語單詞、短語，邊讀邊寫，非常專注投入，學習效率非常高。學生訓練有“素”更有“速”。
2、老師在屏幕上打出十個句子，讓學生填寫并拼讀出所缺單詞，檢測學習效果。檢測讓課堂更高效。
3、老師放了一段視頻，結束后結合學習目標解讀本課重點。成功引入新課內容，安排快速閱讀任務，完成后回答問題并判斷所給句子正誤。學生自主學習找出答案，搶答方式回答，激發(fā)學生學習熱情。
4、老師提供了幾個長難句，讓學生小組內合作學習，然后請學生展示講解，其余學生質疑提問，最后老師點撥提高。通過這種方式，所有學生都參與進來了，極大程度上激發(fā)了學生的自主學習能力。
5、最后通過復述課文的方式培養(yǎng)學生的記憶和表達能力，以小組內和小組間比拼激發(fā)競爭意識，活躍了課堂。
每次課后本來想抓住機會采訪下幾位老師的，不過她們都“行色匆匆”，好不容易逮到一次下午放學的機會問了一個老師幾個問題，據(jù)她所說，他們的學生課后就只有導學案上的練習和復習，沒有其他的練習冊和資料（我在學生的課桌上有見到過）。不過我覺得有了那么多自覺認真學習，充滿了自主學習能力的學生，課后要求不管多或少肯定都能保質保量完成。這和我們學校的實際情況差別較大，學生基礎差，學習習慣養(yǎng)成不好，即使在有老師的督促和耳提面命之下執(zhí)行情況都很差，需要具體問題具體分析解決。
短短的三天時間，只聽了幾節(jié)課，我不能說有多深入的理解“271”高效課堂的真正內涵和特色，但管中窺豹，可見一斑。我所聽的幾節(jié)展示課上的老師所用時間大約10分鐘，學生自主學習時間大約30分鐘，檢測時間大約5分鐘，真正的體現(xiàn)了學生的主體地位和教師的主導作用，非常實用高效。（不過在有一天突擊聽下午的英語課時發(fā)現(xiàn)同樣的一位老師執(zhí)行的是傳統(tǒng)的教學方式，其中原委不得而知。）靜心沉思昌樂二中的“271高效課堂”模式，我覺得“271”高效課堂高效在良好班級文化的創(chuàng)建、積極課堂氣氛的營造、優(yōu)質導學案的編寫、科學的小組管理、精彩的課堂評價、多層次的學生培訓一整套有序有成效的操作模式。唯物辯證法告訴我們，外因只有通過內因才能起作用，因此如何激發(fā)學生學習的積極性和主動性，增強學生的自信心，挖掘潛力，讓學生動起來，讓課堂活起來，才是建設高效課堂的關鍵。
這次所見所聞，確實讓我深有感觸，高呼“他們那樣的老師才是把教書當成事業(yè)了??！”昌樂二中的教育教學管理理念、高效課堂教學模式和校園文化建設都是值得我們認真學習的。我們學校目前也在做一些努力，但與昌樂二中相比還有很大的一段距離，還需要從上到下各層次相互促進，找到真正適合我校發(fā)展的方式。我們目前正在進行小組競學高效課堂教學模式，在內涵和實施推進方面還有很大的困難，需要我們加倍努力，爭取使我們的教育教學質量得到快速地提高。
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初中道德與法治高效課堂心得體會篇二十
第一段：引言（150字）
初中是學生學習生涯中非常重要的階段，學生需要在這個階段打下扎實的基礎。而高效的課堂學習對于學生的發(fā)展至關重要。在初中這幾年的學習過程中，我積累了一些關于高效課堂學習的心得體會。
第二段：提高學習效率的方法（250字）
在初中的學習過程中，我總結出了提高學習效率的幾種方法。首先，聽課時要保持專注，養(yǎng)成主動思考的習慣。課堂上老師的講解是我們學習的重要來源，因此我們要時刻保持專注，積極思考老師的教學內容。其次，要制定學習計劃，合理安排時間。制定學習計劃可以幫助我們更好地規(guī)劃學習內容和時間，避免拖延和臨時抱佛腳。最后，多做習題和練習，鞏固學習成果。課堂學習只是學習的一部分，通過做習題和練習可以幫助我們更好地鞏固所學知識。
第三段：積極參與課堂討論（250字）
在高效課堂學習中，積極參與課堂討論也是非常重要的。參與課堂討論可以增加學習的互動性和趣味性。在課堂上，我會積極發(fā)言，表達自己的觀點，與同學們進行交流互動。通過與他人的討論，可以讓我從不同角度思考問題，加深對問題的理解。同時，積極參與討論也有助于增強自己的口頭表達能力和自信心。課堂討論是一個互相學習的過程，每個人都可以從中獲益。
第四段：合理利用課余時間（250字）
除了在課堂上高效學習，合理利用課余時間也是提高學習效率的重要途徑。在初中生活中，我們會面臨很多任務和壓力，如完成作業(yè)、復習考試等。因此，我們要合理規(guī)劃課余時間，將它們用于學習和提高自己。在課余時間，我會閱讀相關課外書籍，擴大我的知識面；聽音頻課程，提高我的聽力能力；利用各種學習APP和網(wǎng)站進行自主學習。通過這些方式，我可以在課余時間對自己的學習進行補充和加強，提高學習效果。
第五段：總結與展望（300字）
通過一段時間的高效課堂學習，我發(fā)現(xiàn)學習效率的提高離不開自己的努力和一定的方法。通過保持專注、制定學習計劃、積極參與課堂討論和合理利用課余時間，我在初中的學習中取得了一定的進步。未來，我會繼續(xù)不斷總結經驗，不斷提高自己，在高效的課堂學習中追求更好的成績。
總結：
初中學生高效課堂心得體會的文章分為五個段落，分別介紹了提高學習效率的方法、積極參與課堂討論、合理利用課余時間等方面。通過這些方法和經驗，可以幫助初中學生在課堂學習中取得更好的成績。這篇文章有一個清晰的邏輯結構，每個段落的內容都是相互關聯(lián)的，通過論述和舉例展開，層次分明，邏輯嚴謹。
初中道德與法治高效課堂心得體會篇二十一
教師要努力尋找他們的閃光點加以鼓勵，幫助他們樹立信心；
給他們介紹一些好的學習方法，和他們建立一種融洽的關系。師生的融洽關系使學生感覺到課堂氣氛輕松，表現(xiàn)出愿意配合老師的教學，從而使教與學的活動得到良好開展，取得較好的學習效果。
其次要從學生的實際出發(fā)，要適合學生的學習需求，目標應明確具體，而且可操作、能達成。在教學目標的設計上不要追求面面俱到，顯得冗長繁多，難以實現(xiàn)。最后還要根據(jù)學生的差異性制定分層目標，關注弱勢學生，從最后一名學生做起，只有人人都獲得進步和發(fā)展的課才是高效的課。
高效課堂教學結構應該是“在情景中展開，在活動中推進”。歷史知識有過去性的特點，歷史又不能再現(xiàn)，更不能重演，這就需要教師創(chuàng)設多種教學情景，讓歷史課堂教學情景化。教師要運用或滲透情感并利用各種教學手段，通過對圖片、錄像、電視、多媒體課件的展示，學生表演等方法，渲染出形象、生動、感人、逼真的教學環(huán)境和氛圍，多方面、多層次、多角度地喚起學生的注意，使學生身臨其境，并在這種環(huán)境和氛圍中去感知和探究歷史，想出多種辦法拉進逝去的歷史與學生之間的距離，來保持學生的興趣。
古人就有“不悱不啟、不憤不發(fā)”之說。高效課堂的教學內容必須問題化，即把學習知識的過程變?yōu)榉治龊徒鉀Q問題的過程。問題是教學的起點，又是教學的歸宿，要在知識的關鍵點、能力的增長點和德育的滲透點設計一些有價值的、綜合拓展等方面的問題。當然也不可過度設問、泛泛而問或無疑而問，因為過猶不及、無效提問會大大削弱教學的有效性。教師設計問題要具有探究性、開放性、貼近學生的實際，真正使教學內容問題化、問題答案要點化、要點內容條理化。
初中道德與法治高效課堂心得體會篇一
一、和諧統(tǒng)一的教學目標是課堂高效的根基。
課程改革確實改變了語文課堂教學面貌，語文課堂呈現(xiàn)出生動活潑的勃勃生機。但經常聽到語文教師感嘆：一堂語文課下來，我究竟教給了學生什么?學生究竟學到了什么?誠然，語文學科是“人文性”較強的學科，其教學內容的“多元性”、“不確定性”使得廣大教師無所適從。這就要求我們教師要有一雙慧眼，一個睿腦，準確定位“教學目標”，把握課堂高效的根基。課程標準指出：“語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文。”由此看來，語文教學目標是“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度價值觀”“三維”的和諧統(tǒng)一體，是工具與人文互動的關系。牢固確立三維目標的意識，為每一節(jié)課制訂切合實際的教學目標，使每一節(jié)課都有明確清晰的教學方向，這是提升教學高效的前提。具體而言，一篇課文，應該教給學生什么“語文知識”，發(fā)展學生什么“語文能力”，培養(yǎng)學生什么“情感態(tài)度”應該是明確的，而且必須明確。而且，現(xiàn)在我們重新審視作為語文課程目標主要載體的語文教材，其知識體系和人文價值體系仍然明顯的落后于時代發(fā)展的要求，主要表現(xiàn)為目標定位模糊，即“知識能力目標的模糊”和“人文教育目標的模糊”。這也就導致了實際語文教學中“知識能力目標”的隨意和繁復，“人文教育目標”的滯后和混亂，從而導致語文教學效率的低下。幸好我們現(xiàn)在正在開展這一課題研究，相信能給廣大語文教師指明前進的方向。
二、具體適宜的教學內容是課堂高效的命脈。
“教什么”永遠比“怎么教”重要。王榮生教授說：“一堂好課的最低標準是要有適宜的語文教學內容。”語文課堂上，“適宜的教學內容”是課堂成功的基石，課堂的教學藝術則是“催化劑”。
從表面上看來，語文教學的內容已被編著早已確定，但實質上卻是，任何一篇文章的“可教點”都很多，如何篩選適宜的教學內容，就有如沙中淘金、蚌中取珠一樣。什么叫適宜的語文教學內容呢?王榮生教授這樣認為，教學內容是對“教什么”的回答，從學生的角度也就是“學什么”。適宜的教學內容涉及一系列的問題，最起碼包含兩個方面的內容：一是教師對自己的教學內容要有意識，即知道自己在教什么，并且知道自己為什么教這些內容;二是一堂課的教學內容要相對集中，從而使學生學得相對透徹?；诖耍切┠軌蛱岣邔W生語文素養(yǎng)的，能夠啟迪學生思想，能夠培養(yǎng)學生獨立思考能力的知識點，都可以成為語文課堂的教學內容。
建構教學內容過程中，要遵循“生本”的原則。學生需要什么，我們便教什么。以生為本，充分尊重學生的知識水平和能力，使所建構的教學內容成為學生提高語文素養(yǎng)和精神品質的“滋養(yǎng)品”。
這就要求語文教師要能夠正確、準確、深刻地解讀文本，從而建構有效地教學內容。首先，理解編者意圖，結合實際，根據(jù)課文特點進行有效的建構。其次，對原有教學內容進行“深加工”，重構出創(chuàng)新的教學內容。再其次，植入“添加劑”，開拓相關的課外補充材料。最后，教學內容要“學練結合”?！皩W”指教師的講解，“練”指學生的訓練，其中包括回答提問、提出問題、做習題。一節(jié)高效的好課，如果課堂上沒有對學生進行“練”，那么，再冠冕堂皇的理由都是借口。訓練是教學內容中的重點，訓練學生對知識的掌握，訓練學生的思維能力，訓練學生的語文素養(yǎng)，等等。
“教什么”永遠要比“怎么教”重要得多，篩選和建構合適的教學內容，理應成為課堂高效的命脈。
三、靈活多樣的教學方式是課堂高效的不竭動力。
教與學的方式的轉變是課程改革的一大亮點。語文課程標準指出：語文教學應“充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性”?！皩W生是語文學習的主人。語文教學應為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。應當積極倡導并認真探索自主、合作、探究的學習方式?！薄敖處熓菍W習活動的組織者和引導者。教師應創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，精心設計教學方案，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學?！?BR> 從教師的角度來講，教學的高效性依賴于教師高效的“教”，并克服無效的“教”?！案咝У慕獭敝傅氖谴龠M學生“學”的“教”，它表現(xiàn)在以下兩個方面：一是直接的促進，即通過教師的教，學生學得更多、更快、更好、更深;二是間接促進，即通過教師的教，學生學會了學習，掌握了學習方法，提升了學習能力，達到了不需要教。直接促進是立竿見影的，間接促進是著眼于長遠的。相對而言，前者短效，后者長效，這兩種效果要同時兼顧。“無效的教”指的是阻礙學生“學”的“教”，它也有兩種表現(xiàn)：一是顯性的，教師不得要領、冷漠無情、枯燥乏味地教，使學生失去“學”的興趣和熱情;二是隱性的，教師照本宣科地講授學生自己通過閱讀便能看懂的課本知識，這種教剝奪了學生獨立學習的機會，從而阻礙學生學習能力的發(fā)展和學習積極性的提升。
如今，在理性反思語文課程改革的基礎上，人們開始更多地注意到傳統(tǒng)語文教學經驗對新課改的反哺意義。如重視“熏陶感染”的同時也要重視“字斟句酌”;致力“語文素養(yǎng)”的同時也要致力“基礎落實”;珍視“學生獨特感受”的同時也要珍視“教師的權威解讀”;提倡“自主、探究、合作”等新興學習方式的同時也要提倡“授受、記誦、訓練”的傳統(tǒng)學習方式。
初中道德與法治高效課堂心得體會篇二
學生對新知識的學習與掌握都需要在已經掌握知識的基礎上進行擴充，而新舊知識之間的連接能幫助學生在學習過程中更加輕松愉快，并且形成一個知識化的整體結構體系。在課程教育工作初始階段，教師需要把學生已經學習過的以及和這一堂課程相關的知識內容導入在新課中。通過課堂導入，不但能讓學生將自身已經掌握的知識內容得到二次鞏固，并且可以運用已經掌握的知識內容，引出全新的課程內容，為后續(xù)課堂的教學工作打下基礎，做好鋪墊，從而有效提升教學效果。同時能極大程度地防止學生因為對之前的知識點掌握不清而影響到本堂課程，進而有效提升學生的實際學習效果。
（二）活躍課堂氣氛
道德與法治的相關知識內容都擁有顯著的理論性，因此在學習過程中經常會讓學生覺得這一部分的知識枯燥乏味，難以提高興趣，而如果教師在教學過程中運用幽默的形式開展課程，將能極大程度地使學生在參與課程學習之前，先對課程知識的內容學習產生極大的興趣。同時，通過一些趣味的課堂導入環(huán)節(jié)，還可以使課堂整體的氣氛更加活躍，讓學生在一個輕松愉快的環(huán)境中不斷啟發(fā)自身的思維，并且勇于說出自身的見解與觀點，讓學生在學習過程中變得更加積極自主。
初中道德與法治高效課堂心得體會篇三
一、努力與學生拉近距離。
在日常班級管理、學習生活中，與學生拉近距離、多交流，尋求與他們的認同點，找突破口，情感方法等全面關注他們，使之親其師，信其道。以此為起點，給適當?shù)娜蝿?，促其自學，鼓勵加環(huán)境的合力，制定明確具體可行的目標和任務，相信他們，肯定他們，讓學生們真正感覺到學有所獲，引起興趣，并在其中體味到快樂。只有在平等寬松的氛圍中，學生才能愉悅地學習，取得好的效果。
二、課前精心準備。
打造快樂高效的課堂，要做到知識容量、廣度、深度、技能訓練達要求，課堂上注重過程方法，互相交流、思考、釋疑針對性強，收獲全方位，課前準備很重要。平時備課不能僅僅局限在教參，還應廣泛的收集資料，才能保證課堂的高效率。
三、激發(fā)學習興趣，調動學生的積極性。
富有激情的導入課堂，給學生一個輕松、愉快的信號，把學生帶入一種輕松快樂的氛圍中，引領學生進入課堂。巧設問題激發(fā)興趣，讓每個學生都能動起來，做到不走神、認真聽講，積極地動腦思考。
四、注重學生自我展示，發(fā)揮主觀能動性，提高能力。
注重分小組進行探討交流，各小組推薦代表展示本小組的學習成果，其他小組同學進行全方位的點評，使問題得到深化和糾正，如有必要，教師最后進行總結。展示過程中，學生要注意傾聽并及時作好記錄或進行修改。盡量做到每個學生都動起來，且能夠表達出來，培養(yǎng)學生勤思考、敢發(fā)言、勤發(fā)言，既培養(yǎng)了學生的思維能力，又鍛煉了學生的語言表達能力。讓每個學生都參與其中，培養(yǎng)其成就感，增強自信心。
五、培養(yǎng)課代表、小組長協(xié)調、配合能力，使課堂更高效。
要做到和諧、輕松、高效，教師個人的努力是不夠的。這就需要合理高效的發(fā)揮課代表及小組長的作用，明確職責、分工明確，真正讓課代表及小組長做好老師的“左右手”以使課堂效果更高效。
初中道德與法治高效課堂心得體會篇四
社會主義核心價值體系，包括四個方面的科學內涵，即馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀。這四個方面，構成社會主義核心價值體系的基本內容。2012年11月，黨的十八大
報告
首次以24個字概括了社會主義核心價值觀：“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀。從國家層面看，是富強、民主、文明、和諧；從社會層面看，是自由、平等、公正、法治；從公民個人層面看，是愛國、敬業(yè)、誠信、友善。全新的社會主義核心價值觀的提出對我們當代大學生如何樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀都有了全新的要求。
第一，應該樹立遠大理想，堅定追求信念。在二十一世紀追求物質娛樂至上的年代，當代大學生應當保持純凈的心靈，不為利所誘，樹立高遠理想，堅持民族大義，不要只看懂物質利益而忽視了精神價值。
第五，日常生活中，遵守社會公德，維護社會公共秩序，知法懂法遵法守法。?總之，要踐行社會主義核心價值觀需要大學生從生活中的具體事情做起，光說不做的話什么價值標準都是一紙空文，能做的的也不止以上所列的幾點，需要在生活中細心體會。
其次踐行社會主義核心價值觀要著重落實在行動上，所以踐行社會主義核心價值觀需要以下幾個方面：
一：堅持馬克思主義的指導思想，用馬克思主義中國化的最新理論成果武裝當代自己。馬克思主義指導思想是社會主義核心價值體系的靈魂，是我們立黨立國的根本指導思想。在大學生成長成才的過程中，馬克思主義為我們提供了正確的世界觀和方法論，是大學生認識社會發(fā)展規(guī)律、把握未來方向的強大思想武器。只有用馬克思主義的立場、觀點、方法才能正確認識經濟社會發(fā)展大勢和社會思想意識中的主流與支流，才能在錯綜復雜的社會現(xiàn)象中看清本質，明確方向。當前，尤其要加強大學生的理論武裝工作，大力開展理論學習教育活動，認真學習、深刻領會包括鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想在內的中國特色社會主義理論體系，使他們在學習中正確認識社會發(fā)展趨勢，科學定位人生。
二：用中國特色社會主義共同理想凝聚力量。中國特色社會主義共同理想是社會主義核心價值體系的主題。理想信念是價值觀的精髓，它包含了人們對未來的向往與追求，具有強大的感召力和凝聚力，是一個民族、一個社會的靈魂所系。我們只有樹立中國特色社會主義共同理想，才能切實建設社會主義核心價值體系，發(fā)揮社會主義核心價值體系作為社會主義制度的靈魂、社會主義意識大廈基石的作用。作為一名大學生，我們應該從身邊做起，努力學習科學文化知識，改變我們現(xiàn)在經濟還不發(fā)達，科學技術還比較落后，人民的生活水平還比較低的現(xiàn)狀。要把握好社會理想和個人理想的關系，樹立正確的個人理想，為社會大理想做貢獻，用個人理想來促進社會大理想。同時，我們既要嚴格要求好自身，也要帶動周圍的同學朋友一起堅定這一偉大的理想。
三：培育和弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革
創(chuàng)新
為核心的時代精神，使大學生時刻保持昂揚向上的精神狀態(tài)。培育和弘揚民族精神和時代精神，是社會主義核心價值體系的精髓。以愛國主義為核心的民族精神，是我們中華民族獲得獨立、贏得尊嚴的精神支柱；以改革
創(chuàng)新
為核心的時代精神是社會主義中國走向富強、文明、和諧的力量源泉。大力開展愛國主義教育，從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)，激發(fā)大學生的愛國熱情。使他們一方面以開放的心態(tài)，虛心學習世界其他民族的長處，另一方面樹立堅定的民族自尊心、自信心和自豪感，自覺維護國家利益和民族尊嚴。培育和弘揚以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，就是要開掘大學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新潛力。作為一名大學生，我們更是要知道如何去愛國，愛國不是要我們在發(fā)生中日矛盾時舉著旗幟到處游行，到處砸人家的豐田汽車；愛國也不是一大幫大學生在新浪網(wǎng)上叫囂著要愛國，卻發(fā)現(xiàn)自己的英語四級還沒有過；愛國更不是學校早上升國旗奏國歌的時候，操場上一片嘰嘰喳喳的聲音。我們可以從尊重國旗，尊重國歌做起，來體現(xiàn)我們的愛國之情；我們可以像周恩來總理那樣“為中華之崛起而讀書”來表達我們的愛我之情。以愛國主義為核心的民族精神需要我們——時代的接班人來發(fā)揚光大。同時，大學生還應該積極主動的去了解社會動態(tài)，國際新聞，了解社會的發(fā)展方向，積極思考創(chuàng)新，對社會現(xiàn)象提出自己的觀點，提出自己有價值的意見和建議。
四：培養(yǎng)大學生的社會主義榮辱觀。榮辱觀是價值觀的重要內容。社會主義榮辱觀是社會主義核心價值體系的基礎。只有知榮明恥，明辨善惡美丑，一個人才能形成正確的價值判斷，一個社會才能形成良好的道德風尚。我們大學生要接受社會主義榮辱觀教育，自覺遵守“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”基本道德規(guī)范。把社會主義道德實踐融入大學生日常生活、衣食住行。從我做起，從小事做起，踐行社會主義榮辱觀，陶冶良情操。并且時刻注意自己的言行舉止，勇于指證他人的錯誤、不規(guī)范行為，為創(chuàng)建良好的社會風氣而貢獻出一份自己的力量。
社會主義核心價值觀不是一朝一夕所能形成的，不僅需要社會、學校和家庭的外部教育和影響，幫助大學生樹立正確、科學的價值觀；同樣需要大學生主動加強自我修養(yǎng)，不斷提高自身素質，樹立社會主義核心價值觀，自覺成為社會主義事業(yè)的建設者和接班人。
初中道德與法治高效課堂心得體會篇五
2010年11月9日我參加了呼倫貝爾市《品德與生活，社會》學科教學培訓。自3月份調入本校我就開始從事品德學科的教學，對品德課的教學很茫然，因為它的知識面很廣，內容很豐富，因此對這次學習我是加倍珍惜，雖然只有短短的幾天時間，然而帶給我的不僅僅是知識的補充，更是心靈的震撼與教育觀念的轉變。
這幾天來聽了幾堂講座。整個講座結構緊湊，主題鮮明，十分精彩。讓我在愉快的心情中得到了很多有價值的理論知識。感觸很多，最讓我記憶深刻的就是以下幾位的講座。
首先是呼倫貝爾市教培中心，“賈恩亮”的專題講座《思想品德教學漫談》，在他的講座里主要是讓教師們要懂得愛。說沒有愛就沒有教育。用愛的藝術去理解學生，感染學生，才能得到學生的尊重和敬畏。使我深受感動，她的每一句話都值得我們去深思和品味。
呼倫貝爾市教培中心，“梁光榮”的專題講座是《課程標準解讀》她結合一些典型事例，多方面對新教材進行分析解讀，剖析教學案例，并無私地給我們留下很多值得借鑒的材料，提出教學建議及操作策略。對我們今后的教學都是非常有幫助的，使純理論的課標學習變得富有生活的情趣。讓人感覺到課標不是自上而下的綱綱條條，而是自下而上的教學經驗的總結提升。
莫旗教研培訓中心，李艷華的《關注課前準備，實施有效教學》——新課程課堂教學能力訓練。她就針對怎樣的課堂教學才是有效的，高效的?結合我旗團隊活動的開展成效進行了精彩的講演。她動聽的聲音，精煉的語匯，感染了在座的每一位學習者及領導，成為了這次學習中的亮點。課下各地區(qū)的教研員與教師紛紛向李老師討教經驗，從而也使我們樹立了自信心，一定要努力向前上好思品課。
初中道德與法治高效課堂心得體會篇六
導學案的設計要體現(xiàn)出新課改所要求的三維目標。導學案中的“導”，重在引導學生在沒有教師現(xiàn)場指導的情況下，能有序、有效地學習。因此，導學案的環(huán)節(jié)必須清楚、簡潔，目標必須明確而集中。針對初中學生，設計的導學語應該盡量在得體的基礎上有文采，文學類文本的閱讀更應該充滿文學的味道，如“散文的美未必來自美景美物，重要的是要用動情的眼光看世界，于平淡細微處見出絢麗動人的光彩。你認為本文哪幾處寫的具有“動人光彩”，請找出來加以賞析，并用你的朗讀表達出來”。目標明確集中，環(huán)節(jié)清楚有序，“導”得親切、簡潔、明白、有文采。
2、語文課中要注意“講練”結合。
學生學習的過程，其實就是學生利用自己的知識來消化吸收外界知識，進而形成能力的一個過程。那么，高效的語文課堂一定要充分發(fā)揮學生的自主能力，來主動獲取外在信息，其著眼點就是推動學生利用其原有的知識結構，進行充分的主動實踐，在獲得新知識的同時，獲得更為重要的能力，從實質上更新其原有的知識結構，成為發(fā)展的新基礎。
初中道德與法治高效課堂心得體會篇七
初始階段，教師需要把學生已經學習過的以及和這一堂課程相關的
知識
內容導入在新課中。通過課堂導入，不但能讓學生將自身已經掌握的知識內容得到二次鞏固，并且可以運用已經掌握的知識內容，引出全新的課程內容，為后續(xù)課堂的教學工作打下基礎，做好鋪墊，從而有效提升教學效果。同時能極大程度地防止學生因為對之前的知識點掌握不清而影響到本堂課程，進而有效提升學生的實際學習效果。
（二）活躍課堂氣氛
道德與法治的相關知識內容都擁有顯著的理論性，因此在學習過程中經常會讓學生覺得這一部分的知識枯燥乏味，難以提高興趣，而如果教師在教學過程中運用幽默的形式開展課程，將能極大程度地使學生在參與課程學習之前，先對課程知識的內容學習產生極大的興趣。同時，通過一些趣味的課堂導入環(huán)節(jié)，還可以使課堂整體的氣氛更加活躍，讓學生在一個輕松愉快的環(huán)境中不斷啟發(fā)自身的思維，并且勇于說出自身的見解與觀點，讓學生在學習過程中變得更加積極自主。
初中道德與法治高效課堂心得體會篇八
在新課程理念中，教師不再是課堂的操控者，而是學生學習的助手、引導者、服務者。課堂教學的主體是學生，而不再是教師。這就要求我們要徹底轉變角色，走下講臺，俯下身子，指導學生解決學習中遇到的問題，幫助他們獲得知識和情感的體驗。在課堂上，教師應該想方設法讓學生動起來，變沉悶的講堂為學生積極探究的學堂，讓學生成為學習的主人，享受學習的樂趣。例如，在學習舒婷的《童年絮味》時，我完全放權于學生，只是對如何學、學什么做了指導。那節(jié)課，學生的學習勁頭深深地感染了我。他們自己講解舒婷，分配朗讀任務，互相評價，通過小組研討、設計、思考、分析問題……我站在他們中間，和他們交流，學生那爭先恐后舉著的手和滿臉的笑容，竟然使我難以自持――“我也捉過蝴蝶!”“我也挖過蚯蚓!”“我也把自己的頭梳成過萬國彩旗!”――聽著學生激動地話語，我仿佛也回到了童年，不由自主地給他們講起了自己童年中的奇葩趣事。那節(jié)課，學生不僅獲取了知識，更重要的是他們是快樂、主動的，這讓我明白：不是學生不愛學，也不是他們不會學，只是長久以來，我們觀念落后，一個人霸占著課堂當講師，沒給學生自我獲取知識的機會。由此可見，轉變教育理念，甘當學生學習的助手，應該是高效課堂的前奏。
二、用明確的預習，為課堂的高效啟航
課堂上學生的學習效率的高低，與他們課前的預習密不可分?？梢哉f，扎實的預習是課堂高效的良好開端。而學生的預習是否扎實有效，主要取決于教師布置的預習是否明確細致。常聽到有些教師抱怨學生預習應付，課上得不順暢，其實是因為教師只要求了學生預習，而沒有對預習的內容和方法做出明確指導和要求。語文預習事先要有預習學案設計，內容不能僅僅停留在寫幾個生字，介紹作者這個層面，而應該有坡度，在完成基礎知識積累的同時，應該要求學生寫下對文本的一些閱讀體會，哪怕是些稚嫩的理解，但只要是學生自己取得的，那就是學習的成就，只有學有所得，預習才是有效的。我一直在做預習學案的設計，最后一個練習，我都要求學生寫初讀感悟，一開始，學生寫得艱難，有的人只寫一兩句，有時還詞不達意，可堅持了一段時間，我發(fā)現(xiàn)他們的理解漸漸深入了、準確了。所以說，明確細致的預習要求，將會讓高效課堂順利起航。
三、用精彩的導入，為課堂的高效激趣
正如于漪老師所說：“閱讀課文的起始階段，猶如一篇文章的開頭，須反復斟酌，讓學生的思維興奮起來，迅速進入學習的軌道?！鄙险n伊始，教師應該用最短的時間、最精練的語言，把學生的情緒調動到最佳的學習狀態(tài)。這不僅是教師教學藝術的體現(xiàn)，也是學生認知過程的心理需要。在教學活動開始之際，學生普遍存在著希望上好課的準備，心理學稱此現(xiàn)象為“心向”，這種“心向”強烈但卻很短暫。所以，有經驗的教師都非常重視每堂課的導語設計，他們往往能以精彩的導入愉悅學生的耳目、激動學生的心靈，激發(fā)起他們高昂的學習興趣，使學生急切地想進入課堂學習中去。導入所用的時間不長，但它對一堂課的成功與否，往往有著非常大的影響。一個好的導入設計，能使這堂課先聲奪人，引人入勝，更為重要的是，好的導入能激發(fā)學生的學習興趣和旺盛的求知欲，營造良好的學習氛圍，為提高課堂效率奠定良好的基礎。
四、用真實的自主、合作探究，為課堂的高效固本
新課程標準提出的“積極倡導自主、合作探究的學習方式”的理念，進一步明確了學生學習的主體地位。一節(jié)課要在有限的40分鐘內讓學生學到知識，得到發(fā)展，教師就必須把課堂的主動權還給學生，將“講堂”變?yōu)椤皩W堂”，讓學生成為課堂的主人、學習的主人。我們一定要摒棄“滿堂灌”和“滿堂問”這種惡習，關注學生的學習需要，指導學生學什么、怎么學。給予學生足夠的時間，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題。同時，也要容許學生犯錯，要采取最好的方法，讓學生動起來，避免假討論、假合作，避免作秀式的個人展示。教師應對學生如何閱讀，如何圈點勾畫，如何設計問題，如何提取并整理文本關鍵信息，如何組織自己的語言等給予指導和幫助。要融入學生中間，和他們一起探究、分析，要平等地和學生交流、質疑，要允許學生有不同的看法。同時，對學生的要求，一定要有合理的分層，避免一刀切，讓每個學生都有不同層面的收獲。一堂好課，不是教師講得多么精彩，而是學生學得是否實在，只有讓學生真正地“動起來”，課堂才會有效率。
初中道德與法治高效課堂心得體會篇九
培養(yǎng)學生的能力，有效提高課堂教學效率，必須注重學生學習方法的指導，通過對學生預習方法的指導提高學生的預習能力，是語文高效課堂教學的重要內容。
一、字詞入手，掃除語言障礙
新課標要求教師“考察學生認清字形、讀準字音、掌握漢字基本意義的情況，以及在具體語言環(huán)境中運用漢字的能力，借助字典、詞典等工具書識字的能力?！睂W生閱讀文本，首先遇到的是語言障礙。因此，指導學生預習，培養(yǎng)學生的語文預習能力，首先是要抓好常規(guī)預習，從字詞人手，掃除語言障礙。常規(guī)預習主要是指標記課文段落，劃出生字新詞，解釋關鍵詞語，尤其是成語意思，摘錄文中令你最欣賞的句子，然后在摘錄本上抄寫或默寫字詞，并在課堂上檢測。
二、閱讀入手，理解課文內容
重視學生默讀能力的培養(yǎng)，要求讓學生養(yǎng)成默讀習慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。那么，如何培養(yǎng)學生的默讀能力呢?筆者的做法有三：一是默讀方式，要求學生必須兩手捧著書讀，默讀時嘴里不能出聲;二是默讀時限，規(guī)定默讀速度每分鐘不少于400字為合格，不少于500字為良好，不少于600字為優(yōu)秀，并且每次都給學生記成績;三是默讀要求，要求學生默讀時應做到眼看、腦想、筆動，真正做到“用心讀書”，根據(jù)各學段目標，從學生默讀的方法、速度、效果和習慣等方面進行綜合考查。
三、朗讀入手，體味作者情感
朗讀有助于體會作者的思想感情。新課標高度重視學生朗讀能力的培養(yǎng)，要求能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。因此，掃除語言障礙、理解課文內容之后，教師指導學生預習時，就應指導學生從朗讀人手，體會作者情感。筆者的做法有二：一是要求學生朗讀時應做到字正腔圓，即普通話咬字要準確，吐字要清晰，聲音要洪亮，朗讀要流利，并且應根據(jù)課文的思想內容確定朗讀的語速與語調;二是指導學生掌握課文中的副詞與動詞、形容詞，散句與整句，長句與短句，議論與抒情以及不同標點符號的朗讀要求，讓學生意識到課文的思想內容和作者情感是可以通過朗讀體會出來的。
四、教材入手，掌握預習程序
新教材的編排有助于學生掌握預習程序?！皩ёx提示”是本單元教材的學習指南，課文中的注釋便于學生掃除語言障礙，課文后的習題提示學習要求。教師應該認識到“導讀提示”、課文中的注釋與課文后的習題并不僅僅是用來指導教師的教，還可用來指導學生的學。因此，教師指導學生預習時，就應從教材人手，指導學生掌握預習程序：初讀課文前，閱讀“導讀提示”，明確課文學習要求;初讀課文時，尋找出生字新詞，并能根據(jù)課文中的注釋自行掃除語言障礙;課文閱讀后，應根據(jù)課文后的思考練習深入理解課文內容與作者情感，檢查預習效果。
五、質疑入手，學會創(chuàng)新思維
高度重視學生質疑問難能力的培養(yǎng)。筆者的做法有三：一是通過積極引導學生質疑語句來培養(yǎng)學生的語感能力;二是依據(jù)文學作品主題的多元性原理，引導學生質疑主題，讓學生學會獨立思考;三是鼓勵學生大膽創(chuàng)新，能提別人所沒有提的，能問書上所沒有問的。魏書生先生在教學中，總是恰當?shù)卦O計讓學生提出一定問題的情景，故意使學生不能單純利用已有知識和習慣方法去解決情景中所出現(xiàn)的問題，形成學生認識“沖突”，造成“憤悱’’的心理狀態(tài)，從而使學生饒有興趣地去探究。
六、評價入手，培養(yǎng)鑒賞能力
新課標高度重視學生評價能力的培養(yǎng)。教師指導學生預習時，應從評價人手，培養(yǎng)學生鑒賞文學作品的能力。筆者的做法有三：一是評價題目，根據(jù)作者的命題鑒賞課文的主題;二是評價詞句，鑒賞作者遣詞造句的表達技巧;三是評價結構，鑒賞作者謀篇布局的能力。這里需要強調的是，從評價人手，培養(yǎng)學生鑒賞文學作品的能力，還能高效地培養(yǎng)學生的寫作能力，因為學生能夠從三種評價、鑒賞中學習作者的命題方法;遣詞造句的表達技巧和謀篇布局的能力，進而內化為自己的寫作技巧。
七、表達入手，進行語言內化
語文教學的基本任務之一，是培養(yǎng)學生理解與運用語言文字的能力。為此，我們教師應要求學生善于活化課文的語言，并將課文的語言內化為自己的語言。因此指導學生預習時，教應從表達人手，進行語言內化。筆者的做法有四：一是要求學生能夠復述課文，說說課文的主要內容;二是要求學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文;三是要求學生能夠背誦課文描寫精彩的段落;四是要求學生能夠與同學交流學習心得與感悟。可以說，這樣的語文預習既豐富了學生的語言積累，又培養(yǎng)了學生的口頭表達能力;既培養(yǎng)了學生獨立思考、鉆研問題的能力，又培養(yǎng)了學生的交際與合作能力。
初中道德與法治高效課堂心得體會篇十
近年來，教育界對于學生的學習質量提出了越來越高的要求，高效課堂成為了教育改革的重要一環(huán)。作為初中學生，適應高效課堂，發(fā)揮自己的學習能力是必須要具備的素質。經過一段時間的學習，我深感初中高效課堂的重要性，并在實踐中總結出了一些心得體會。
首先，形成良好的學習習慣是高效課堂的核心。良好的學習習慣可以使一個人更好地利用時間，在有限的時間內抓住重點，提高學習效率。我認識到養(yǎng)成良好的學習習慣是一個長期的過程，我從開始制定學習計劃開始，每天的學習任務都清晰明確，讓我在有限的時間內進行高效的學習。同時，我還堅持把課后作業(yè)當作復習與鞏固的機會來對待，每天及時完成作業(yè)，并對錯題認真糾正。通過不斷的實踐，我的學習習慣逐漸形成，使我能夠更加高效地應對高中課堂。
其次，要善于在課堂上與老師互動，積極參與課堂討論。在高效課堂中，老師會采用多種多樣的教學方法，鼓勵學生發(fā)言，與老師、同學進行互動。我深感無論在提問或是回答問題的過程中，都能更好地理解所學的知識。而且積極參與討論，還能培養(yǎng)自己的思維能力，增強自信心。因此，在高效課堂中，我會積極思考問題，不怕犯錯誤，敢于表達自己的觀點。通過和老師同學的互動交流，我能夠更好地理解學習內容，也能從中學到更多知識。
再次，審視自己，在課堂上做到專心聽講，做到主動思考。很多時候，我們容易被其他事物吸引，無法集中精力聽好課程。為了做到專心聽講，我會在課堂上保持良好的坐姿和注意力，不被其他因素分心。同時，我會積極思考，遇到不懂的問題，我會主動思考，并及時請教老師。我深刻體會到，在高效課堂中，學生是主體，自己的思考才是靈感的源泉。通過主動思考，我能夠加深對知識的理解，并能夠提出自己的問題，進一步拓寬知識面。
最后，復習與反思也是我在高效課堂中的重要體會。高效課堂中學習的內容繁多，學生們首先要做的就是及時復習，鞏固所學的知識。復習不僅可以鞏固記憶，還能夠幫助我們找出學習中的問題。在復習的過程中，我會將知識串聯(lián)起來，形成體系，逐漸建立起自己的知識結構。同時，在復習的過程中，我也會對自己進行反思，總結自己的不足和優(yōu)點，找到進一步提升的方向。通過反思，我能夠更好地認清自己的不足，明確學習的目標，并調整學習策略。
總之，初中學生要在高效課堂中取得好成績，必須具備一系列的學習能力和優(yōu)秀的學習習慣。通過形成良好的學習習慣、積極參與課堂討論、專心聽講思考、復習反思，我深感高效課堂給予我無數(shù)的激勵與動力，也讓我明白了高效學習的方法和技巧。在未來的學習生涯中，我將繼續(xù)努力，不斷完善自己，致力于做一個高效的學生。
初中道德與法治高效課堂心得體會篇十一
自主學習是相對于被動學習而言的，高效課堂的一個關鍵環(huán)節(jié)就是學生自主學習，完成相應的導學案。下面是整理的關于初中英語高效課堂
心得體會
，歡迎借鑒!
教育貫穿著整個人類歷史，從古到今，無數(shù)的教育工作者都在思考著同樣一個問題――如何使教育真正“教”和“育”。古代有孔子的“因材施教”，現(xiàn)在我們有“新課程標準”“有善用腦”等。每一種方法的探索都只為使我們的課堂更高效。在友善用腦的理論指導下我上了一節(jié)英語課嘗試讓學生走上講臺，把握自己的課堂，做課堂的主人。
這節(jié)課主要是學習一些身體部位的單詞，讓學習通過這些的學習掌握一些詞的構成，學會自己分析，串聯(lián)，聯(lián)想的能力。課前讓學生做一個簡單的預習。在課上主要是通過一個問題引發(fā)學生的思考，讓學生自己發(fā)現(xiàn)一些構成方法。然后在后來學習一些人體的器官名稱，讓學習用自己做教材，在愉快的課堂氛圍中，學會單詞，達到這節(jié)課的上課任務。
語言知識目標：
人體的器官名稱
語言技能目標：
讓學習通過單詞短語的學習掌握詞用法
能力目標：
設計意圖：本節(jié)課主要是介紹一些身體部位的單詞，但剛上來并不是把一些單詞呈現(xiàn)給學生要求他們去記憶。通過回答設計的幾個問題，讓學生通過變化問題中的一些詞匯來得出答案，四個問題回答完以后學生就會發(fā)現(xiàn)我們要的答案都是通過對原有的一些詞的變化得來的，他們就會自己去思考，怎么的變化呢?有什么規(guī)律呢?其他的詞語也可以這樣變嗎?帶著這些問題，學生們在下面的學習中他們就能夠保持學習的主動性并集中注意力于問題的解決。
設計意圖：在學生有迷惑的同時，給于學生一些指導，讓他們把注意力集中在正確的方向。通過老師介紹使學生對于當才的疑問自己有了一些答案，并使學生能夠把握這節(jié)課的目標。通過這一步，學生的思維開始活躍了。
設計意圖：這一部分是介紹幾個主要的人體器官。雖然課本上面有圖片，但是并不能吸引學生的注意力。那么我就讓學生自己指出主要的器官在我們身體上的位置?？此麄冎傅膶Σ粚?。這樣用自己做教材，學生們的興趣就非常高，在‘指手畫腳’和‘嘻嘻哈哈’中學生不但真正了解了器官位置，在這過程中也無形的記住了每個器官的英語表達。達到了我預期的目的也活躍了課堂上的氣氛。如果說在前一個環(huán)節(jié)中學生發(fā)散了思維，那么到這一環(huán)節(jié)，學生們就會感到放松了。大腦可以得到休息。
利用課堂的后面幾分鐘，再來一次鞏固復習，但這次是以游戲的形式出現(xiàn)，讓學生在放松中復習。首先讓學生利用兩分鐘時間把我們今天學到的在腦海中回憶下給他們兩分鐘的冥想時間。然后，做個游戲。給某一個單詞讓學生們去想詞匯，看哪一組的反應快，想的快，說的多。結果學生們都很活躍。通常的課后幾分鐘學生都會感到無聊，疲倦，但我想以這種形式，學生就不會感到疲憊而且最后的幾分鐘也能夠充分的運用以來。幾分鐘也能得到高效的復習。
我一直都在思考到底該怎么把友善用腦的一些理論用我的課堂中來提高課堂效率。仔細學習了友善用腦之后，我發(fā)現(xiàn)友善用腦不是一下子就能完成的，是要在一步一步的教學過程中體現(xiàn)出來的。一開始為了運動友善用腦，就把其中的一些環(huán)節(jié)放在課堂中，顯得很不協(xié)調，也比較僵硬。在經過慢慢的摸索和實驗后發(fā)現(xiàn)，最好的使用是把這些友善用腦的理論融入到教學的每一個步驟中去，讓學生們在不知不覺中領略到友善用腦給我們帶來的高效。在教學過程中，我就會在合適的地方拋出一些問題，讓學生們帶著問題來思考帶著這些問題，那么他們就能夠保持學習的主動性并集中注意力于問題的解決。在適當?shù)臅r候給他們一些引導，啟發(fā)，讓他們在這個基礎上自由發(fā)揮，盡情發(fā)散自己的思維，通過獨立思考他們充分運動了自己的思維。通過同桌的討論，同學們間相互補充，啟發(fā)使他們的思維得到更全面的發(fā)散。在一個階段結束后，就帶著學生們一起進行一個小的復習，課堂上的及時復習對于學生的記憶是很有幫助的。在上課的過程中，良好的課堂氣氛也是非常重要的。例如在學習人體器官這個環(huán)節(jié)，我就讓學生自己來把握課堂，用自己做教材，學生們的興趣就非常高，在‘指手畫腳’和‘嘻嘻哈哈’中學生不但真正了解了器官位置，在這過程中也無形的記住了每個器官的英語表達。一節(jié)課的最后幾分鐘通常學生們都很累了，學習效率也不是很號，如何來把握這幾分鐘呢?我自己的做法是利用課堂的后面幾分鐘，再來一次鞏固復習，但這次是以游戲的形式出現(xiàn)，讓學生在放松中復習。首先讓學生利用兩分鐘時間把我們今天學到的前綴和后綴在腦海中回憶下給他們兩分鐘的冥想時間。別看只有幾分鐘，好好利用，也是一筆財富。把友善用腦融入課堂，這一節(jié)我很順利地完成了教學任務?？傊?，高效的課堂教學是我們一直所追求的，友善用腦又給我們教師提供了一個途徑，一個把課堂進行地更合理，更優(yōu)化，更高效。
隨著新課改的逐漸深入，我校由點到面開始全面實施高效課堂教學模式。對我而言，高效課堂教學模式的實踐只有一年的時間。剛開始，我也非常茫然，編制導學案不知從何下手，教材內容不知如何取舍，每上完一節(jié)課，總覺得心里不是很踏實。但一年下來，我感觸頗深。課堂是教學的主陣地，要提高英語教學質量，必須重視課堂教學，聚焦英語課堂教學的有效性，必須實施有效課堂教學。下面我談談一年來自己實施高效課堂教學的幾點感受：
備好課是提高教學質量的關鍵同時它也是高效課堂實施中最重要的一環(huán)，與傳統(tǒng)教學相比不同之處亦在于此。一年來，我們備課組成員集體備課的氣氛相當濃厚，根據(jù)高效課堂實施的細則每個教學單元要編制五份導學案，包括詞匯，閱讀，語言點，語言運用和語法及復習導學案，有時還編制單元訓練案。全組成員每人主備一份導學案，主備人還要編制
課件
及教學設計，然后集體討論，經學校兩級審核，最后確定正式稿再印發(fā)給學生。我們課改班上課用的是同一份導學案，同一個課件，實現(xiàn)了資源共享，但是各位老師在自己的課堂上會將共享的資源適當調整，以達到自己課堂上最佳的教學效果?，F(xiàn)在翻閱一學年來的導學案和課件，我感覺編制越來越規(guī)范，重，難點的把握越來越準確，課件編制越來越精美。我堅信：在備課上多花一份精力，在教學上就有多一份的效果。
自主學習是相對于被動學習而言的，高效課堂的一個關鍵環(huán)節(jié)就是學生自主學習，完成相應的導學案。自主學習是一種積極，主動的學習，它能激發(fā)學生的學習興趣。學生不僅能在學習內容上獨立思考，而且能豐富學生自身的學習經驗，能使學生獲得積極的，深層次的情感體驗， 變要我學為我要學，給學生提供足夠的自主活動空間。同時，小組合作學習能將個人的競爭轉化為小組之間的競爭，這樣有利于培養(yǎng)學生的合作精神和競爭意識，有利于因材施教，從而真正實現(xiàn)每個學生都能得到發(fā)展的目標。合作學習是相對于個體學習而言的，實施小組活動就成為一種有效的互動策略。我所帶的班被分為10個學習小組，每組六名同學，組內同學之間積極互動，組外各組之間激烈競爭，爭當優(yōu)秀小組。一年來，效果確實不錯。
每節(jié)課都有學案反饋這個環(huán)節(jié)，反饋的內容包括學生學案中的亮點及存在的問題。同時，又設有優(yōu)秀個人，書寫進步個人，待優(yōu)生，善于思考的個人，優(yōu)秀小組，給力小組等，不管哪一項，都是對學生一種無形的鼓勵，學生對此十分關注。有時剛反饋完，有學生就問：“老師，優(yōu)秀個人為什么沒有我?”這簡單的一句話，表明學案反饋對學生的學習觸動也是很大的。對平時學案做的比較差的學生，我不直接批評，因為現(xiàn)在的學生自尊心很強，我會把這些學生定為進步個人，利用課間或課外和這些學生談心，再次閱學案的時候，就會發(fā)現(xiàn)這些學生的書寫更加的規(guī)范，上課注意力更加的集中，學習英語的興趣也非常濃厚，看到這些變化，我感到非常的欣慰。
小組討論時，我們不再像以前一直站在講臺上，而是深入學生之中，在各小組之間來回穿插，了解各個小組存在的問題，隨時答疑解惑，從而使師生之間的關系更加的融洽，正所謂“親其師信其道”。討論之后，就進入展示點評環(huán)節(jié)，一年來，僅就口頭展示而言，我?guī)У膬蓚€班學生無論是哪個小組的哪個層級上課都能踴躍地用英語發(fā)言。上臺點評的同學，站姿正確，聲音宏亮，態(tài)度大方，富有激情，思路清晰，注意知識之間的內在聯(lián)系，別看這些學生，站那就像一位位小老師，精彩的點評總能博得學生的陣陣掌聲。像賀小卓，姬星宇，劉靜等同學表現(xiàn)的非常突出。
高效課堂我更注重調動學生們學習、探討的興趣。興趣是最好的老師，愛好是成功之母。心理學家認為：“所有智力方面的工作都依賴于興趣?！倍鞓返恼n堂，和諧的教學氣氛最能吸引學生的注意力。特別是英語教學，上課時，基礎不好的學生看不懂，聽不懂，無心學習，如果教師不及時設法激發(fā)學生的興趣，課堂上的一切活動都無效。因此，我經常與這些學生進行心靈溝通，鼓勵他們在小組內積極探討聽取他人的意見，及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，及時表揚鼓勵。只有這樣，我們才能構建快樂和諧的課堂，真正促進每個學生的發(fā)展。另外，和諧快樂的高效課堂學習克服了以前教學效率不高，學生實踐機會不夠多，訓練不夠充分的缺點，逐步改變了學生懶于開口，懶于思考，過分依賴老師的被動學習方式。
總之，如果高效課堂教學運用恰當，不僅可以發(fā)揮教學民主，活躍課堂氣氛，為學生的自主合作探究創(chuàng)造機會，同時還可以增加課堂教學的容量和密度，對培養(yǎng)學生的健全人格起著關鍵的作用。我們在英語教學中，要充分利用這種教學模式，使教師教得輕松，學生學得愉快，從而達到教與學的最佳組合，在這種課堂模式中共享教與學的樂趣。
初中道德與法治高效課堂心得體會篇十二
在初中學習生涯中，如何在課堂上高效地學習是一個非常重要的問題。經過一段時間的實踐和總結，我有了一些心得體會。本文將分為五個部分，分別探討如何做好課前準備、課上集中注意力、積極參與課堂互動、有效地整理課堂內容和課后復習的方法，以幫助初中生更好地掌握高效課堂學習方法。
一、做好課前準備
課前準備是高效課堂學習的基礎。首先，我們要認真看書，重點掌握老師的講解內容。要注意細節(jié)，尤其是公式、定理、概念、公式推導等核心部分。其次，還要準備好筆記本和筆，可以根據(jù)自己的學習習慣進行制作。筆記本的作用不僅僅是記錄課堂內容，還可以幫助我們鞏固記憶和回顧內容。最后，要注意為課堂做好充足的心理準備，保持良好的心態(tài)，調整好狀態(tài)。
二、課上集中注意力
在課堂上要時刻保持注意力的高度集中，避免分心和走神。首先，在課上要盡量避免使用手機等電子產品。其次，要時刻注重老師在講什么，關注老師的講解重點?？梢园严鄳闹攸c記在筆記本上，以免忘記。最后，在課上一定要參與到課堂氛圍中來，積極地與老師和同學互動，提高效率。
三、積極參與課堂互動
在課堂上積極參與課堂互動，能夠加深對知識點的印象，提高學習效率。首先，要盡量提出問題，這不僅能夠幫助我們更好地理解課程內容，還可以讓老師對我們的學習狀態(tài)進行了解和評價。其次，可以和同學們一起討論問題，在群體中分析問題，分享看法和經驗。還可以參加一些課堂活動，增強課堂氛圍。
四、有效地整理課堂內容
在課堂結束后，要及時地整理和歸納課堂內容，以便更好地消化課堂知識。首先，可以在課堂結束后馬上整理筆記，完善筆記內容，補充不完整的部分。其次，可以通過聽課后的小結來復習，將知識點分類整理，以便于深入理解和學習貫通。最后，可以將重要的筆記和知識點做成知識點或章節(jié)的匯總表格，并且根據(jù)自己的時間做到每日復習，做到每月或每周部分進行總結，完善知識儲備。
五、課后復習溫故知新
課后復習是學習效率的保證，也是知識掌握的關鍵。首先，要合理規(guī)劃時間，盡量做到在當天晚上或第二天及時復習。其次，復習的內容要集中在當堂課的知識點和筆記內容上，以及涉及到的歷史背景，相關知識領域、精髓蘊含。最后，在復習過程中可以督促自己做到定期溫故知新，鞏固知識點，學以致用，擴大自己的知識面。
總之，高效課堂需要做好課前準備，集中注意力，積極參與課堂互動，有效地整理課堂內容和課后復習。通過這些方法，可以養(yǎng)成良好的學習習慣，更加高效、輕松地掌握知識，進而取得更好的成績。
初中道德與法治高效課堂心得體會篇十三
素質教育的推行和教育改革的進展,對課堂構建提出新的具體要求,"構建高效課堂"正是課程改革的重點?，F(xiàn)在學校的重點不僅僅在于對學生的學業(yè)培養(yǎng),更重要的是促進學生德智體美的全面發(fā)展,而體育是學校教育的組成部分,學校體育是學生終身體育的基礎,因此如何構建初中體育的高效課堂顯得尤為重要,教師必須深刻認識到體育教學的重要性,調動學生學習體育的積極性,從而達到提高整個民族體育素質的目標,展現(xiàn)民族旺盛的生命力。為構建初中體育高效課堂,教師要和學生探索合理科學的教學法,通過有效策略的實施,提高初中體育教學質量。
一節(jié)課的成功與否首先取決于教師課前的準備和設計，準備充分設計到位就成功了一半。教師要備大綱、備教材、備學生、備方法、備過程、備資源，做到心中有目標，眼中有學生，手中有方法，體現(xiàn)課程改革和素質教育的目標和任務。
以我教授“魚躍前滾翻”課的教學設計為例。先分析教材：魚躍前滾翻是中學體育教學課程標準的重要組成部分，是初中三年制新授教材，是在小學教材各式滾翻的技巧基礎上，進一步提高滾翻技術動作項目，訓練身體的靈巧性、柔韌性，促進全身韌帶關節(jié)和內臟器官機能的發(fā)展，因此學好魚躍前滾翻可使學生德、智、體、美幾方面得到全面發(fā)展，同時在今后的日常生活偶發(fā)事件中，如滑倒、摔倒、跌倒時學生會采用滾翻動作進行自我保護，減少損傷。再分析學情：技巧技術是初中體育教學的一個難點，我校學生來自不同小學，有一半外地來蘭借讀生，學生的體育知識、技能水平參差不齊，要學習魚躍前滾翻技術首先必須從前滾翻開始學習。在前兩節(jié)課中學習了前滾翻和遠撐前滾翻技術，有85%到90%能很好完成。大部分學生對技巧的學習是有興趣的，且積極性高，這對技巧的教學是一種促進，也是技巧教學的有利因素。而女生學習魚躍前滾翻技術相對較困難，所以要適當降低要求或者教給她們一些形體上的技術，以此來調動女生學習積極性。由于初中生行為具有很大的沖動性，動作比較魯莽，所以在教學中應該把安全教育放在首位。然后設計教學目標、方法等，充分做好課前準備，以使學生通過課堂學習初步掌握魚躍前滾翻基本技能、發(fā)展學生的跳躍、靈巧、協(xié)調、柔韌等身體素質，提高空間定向和平衡能力并能克服害怕的心理障礙，培養(yǎng)學生自信、頑強向前的精神。
沒有規(guī)矩不成方圓。體育課堂規(guī)范學生上下課集合整隊、變換隊形、整理服裝、學生練習、課堂討論、收拾器材等，持之以恒的課題常規(guī)，有利于建立正常教學秩序，促進學生更好地掌握體育理論技術技能，提高教學質量，防止傷害事故發(fā)生。學高為師，德高為范。落實和提高課堂常規(guī)的執(zhí)行情況，教師首先從自我做起，以身作則，言傳身教，用榜樣的力量來感染學生。這有益于形成良好的課堂常規(guī)，營造良好課堂氛圍。榜樣的力量是巨大的，正所謂“己所不欲，勿施與人”，在體育課堂上，“欲”與“施”應該是一致的。
新課標指出：學校體育是快樂體育的基礎，運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提，讓教學“活起來”，讓教學“生動起來”是促進學生自主學習的本質。興趣是最好的老師，學生一旦對體育產生興趣，就不會感到體育課是一種額外的負擔，主動積極性就會大大提高，掌握和應用問題就能迎刃而解。在教學過程中利用實物，圖片、教材插圖、模型、投影儀、錄像及多媒體
課件
等電化教學手段來增強學生的感性認識，拓寬學生的視野，使抽象的知識具體化、形象化，大大激發(fā)學生的學習興趣。設計豐富多彩的課堂活動，讓學生感興趣，樂于參與，快樂學習，通過各種各樣的學習活動，調動學習積極性，多鼓勵學生主動參與課堂活動，富有創(chuàng)造性的課堂會增強學生上好體育課的信心。無論是教學內容的選擇還是教學方法的更新，都要關注學生的運動興趣，只有激發(fā)和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺積極地進行體育鍛煉，提高運動技能，為終身體育奠定基礎。
高效課堂教學其實就是投入學習和運用。例如，教學前滾翻動作時，使用“低頭、抬臂、抬臀、前移重心、腳蹬、腦后著墊 ”等詞語來講解，并把動作過程比喻成“皮球滾動”，使抽象概念更生動、具體、形象，調動學生積極思維，自由想象，在腦海里建立起清晰的運動表象，從而較快理解和掌握動作。當然體育課堂教學方法不可局限于講解——示范——練習的程度上，教師可根據(jù)實際情況，運用講解示范、模仿練習、小組討論、教師引導、語言激勵等教學方法，設計出更多具有特色的教學模式，真正調整好課堂狀態(tài)，讓學生不僅思維動起來，思想也要動起來。同時要加強科學的學法指導，指導學生善于發(fā)現(xiàn)問題，尋求方法，遇到突發(fā)事件隨機應變，從容應對，發(fā)現(xiàn)不足及時糾正。
和諧的師生關系是建立在相互信任和認同中的，教師要走進學生的內心深處，了解班級動態(tài)，加深師生間的情感交流，對學生一視同仁，多參與學生活動，共同分享體育帶來的樂趣，以活動為載體，去觸摸學生的喜怒哀樂，使學生認同體育課、認同教師。還可以及時傾聽學生對體育課的要求和看法，有利于改進教學工作，使學生“信其道”，從而更有效開展課堂教學。
新課程特別強調教學反思，教學反思已成了課堂教學過程的重要環(huán)節(jié)，被認為是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。課堂教學與課后反思的有效結合，才能促進課堂效率的提高。在教學實踐中，堅持寫教學后記感悟、教學反思總結等，是對課堂不斷優(yōu)化的一個過程，也是課堂逐步達到高效的有力手段。只有遵循新課程標準的指導，不斷進行教學反思，吸取經驗，才能不斷提高自己的教學水平，從而提高課堂教學的高效性。
總之，體育課要達到高效課堂，體育教師必須牢固樹立高效教學的理念，確立高效教學的學生觀，正確理解和把握體育課程的核心理念，并把體育課程的核心價值知識有梯度地融入到體育課堂中去，讓每一個學生的體育技能、體育意識、體育精神都得到有效地提高，體驗到體育教學的美感和快感，這樣的體育課堂才是高效的。
初中道德與法治高效課堂心得體會篇十四
初中時期是人生中非常重要的階段，這個階段的學生正處于培養(yǎng)正確學習態(tài)度和方法的時間，上好每一堂課對他們的學習生涯極為重要。為了成為一個高效的初中生，我不斷總結和探索，結合自身的經驗，總結出了一些初中生高效課堂的心得體會。
第二段：準備工作
課堂學習是學生學習最基本的方式，高效課堂第一步在于準備工作的做好。首先，需要提前對上節(jié)課所學內容進行復習，做好預習；其次，要提前觀看老師上課的課件和教材。準備好自己的問問題，以便在課堂上解開對新知識的疑惑。這樣，才能充分利用課堂時間，獲取更多的知識和技能。
第三段：積極參與
高效課堂的第二步在于積極參與。積極的參與是學習效果的關鍵。課堂上不但要認真聆聽老師的講解，也要積極發(fā)言，與老師和同學互動。在課堂上可以把自己所思所聽進行反復思考，提出問題，給老師和同學提供思考的機會。這樣，可以促進個人的思維，進一步深化對所學知識的理解。
第四段：認真筆記
高效課堂的第三步是認真聽課，精心記錄筆記。課堂上老師總是會講一些新知識或者解釋一些概念，學生需要認真聽，用心記錄。記錄筆記可以把自己的思維和老師的思路進行聯(lián)想，幫助更好地理解所講內容。但是，筆記要簡潔明了，不能草率，否則學生在接下來的學習中會感到非常困難。
第五段:回顧總結
在課堂上，學生不僅需要積極聽講，認真記錄筆記，還需要回顧總結所學內容。利用復習課堂筆記和教師留的作業(yè)把新舊知識進行結合，深化對知識的理解，使自己更加全面深入地掌握。課堂筆記是學生記錄所學知識的第一手資料，因此需要反復閱讀總結，更好地消化所學知識。
總之，在初中生活中，高效的課堂是極為重要的。本文總結了課堂的準備工作、積極參與、認真筆記和回顧總結，希望對初中生有所幫助。希望初中生們肩負起自己的學習責任，打造一個高效學習的過程，為以后更好的學習和發(fā)展奠定堅實的基礎。
初中道德與法治高效課堂心得體會篇十五
學習氛圍展現(xiàn)自我?guī)熒P系“自主、合作、探究”是新課標的要求。這種嶄新的教學理念適應現(xiàn)代社會知識的要求，是競爭與合作的基礎和需要，有利于學生的自我發(fā)展。學生可以通過自己的學習探究過程，體驗到發(fā)現(xiàn)知識的興奮和收獲成功的自信心。這種新的位置關系最大程度地發(fā)揮了課堂教學的功能和作用，在一堂課中完美地完成教學任務，達成了教學的三維目標使課堂教學的效益最大化。求高質量、高效率，做法是怎樣的呢?結合我自己的語文教學實踐，談談自己的體會。
一、良好的學習氛圍是激發(fā)學生學習興趣的主要途徑
教師成為學生學習的引導著，應強化學生的參與意識，讓課堂變得鮮活，有新意。那么讓學生的親身體驗中獲取知識、領悟思想才是最佳學習方法。因此，教學過程中，要創(chuàng)造一種使學生能真正投入的情景，營造學生們樂于接受的學習氛圍，在這樣的環(huán)境中促使學生自覺、積極地學習知識和探尋問題的答案，放手讓學生自主地選擇學習內容和學習方式。
1.多媒體教學引入課堂，激發(fā)學生的學習興趣
學習情境的創(chuàng)設，從實際出發(fā)。多媒體以其形象、生動、音畫結合、色彩艷麗等特點，能富有感情色彩烘托學習氛圍，激發(fā)和吸引學生興趣和學習主動性。要實現(xiàn)高效的課堂教學，采用多媒體技術，是相當必要的。信息時代席卷而來，語文教學需要更有效的教學方法和和教學手段，以及豐富的學習資源。應用多媒體，語文教學高效性被凸顯出來，同時豐富的教學資源還能夠讓學生在學習中保持興奮和愉悅，更完美的達成教學目標，學生主體性的發(fā)揮、創(chuàng)新意識、探索精神被充分激起，實現(xiàn)學習高效的目的。多媒體技術為我們教學手段的改進提供了新的發(fā)展空間，產生了優(yōu)化的教學效果。同時，資源查閱不受限制，給教師提供了良好備課條件，課件的使用已經遍及原文課堂。讓抽象內容具體化，靜止內容動態(tài)化，枯燥內容形象生動化，學生學習趣味化。如學習古詩文時，我們可以讓音畫結合，幫助學生理解和渲染學習氛圍。幾乎每一刻都能在網(wǎng)上搜尋到同步的課件，方便快捷，提高了教學質量。創(chuàng)設情境，把傳統(tǒng)的強制學生接受知識，變?yōu)檩p松獲得知識，產生直接的教學效果。
2.用競爭的方式點燃學生學習熱情
每一個人都想要獲得成功的快樂，競爭中勝出更能激發(fā)內在的熱情和學習力。對于知識的掌握和能力的內化，是學生體驗和實踐的工程中獲取的。傳統(tǒng)灌輸模式使學生處于被動的位置上，積極性和主動性調動不起來。學生喜歡在積極的思考過程中、競爭的氛圍中以主人的姿態(tài)參與到語文教學活動中，使知識的接納更有意義。在課堂上運用競爭的方式，如小組競爭、朗讀競爭、課堂知識積累競爭等，都能讓學生在知識的舞臺上找尋自己的位置，達到深化知識的效果。比如在學一篇新課時，把學生分組，讓各組結合教學重難點以討論的方式，表達本組見解課堂氣氛異?；钴S，參與意識增高，知識的獲得具有主動性，這樣學生對書本知識印象深刻、握牢。形式多樣的競爭，使學生樂在其中，把被動學習語文變?yōu)橹鲃忧笾Ч@著。比如，班級里經常性地進行朗讀比賽、定期進行書法比賽、階段性地進行辯論賽、優(yōu)秀文章講讀賽等，都能展現(xiàn)學習的多樣性。
二、給學生提供展現(xiàn)自我的機會
學生是學習的主體，課堂上學生是真正的主人。讓學生可以通過自己的發(fā)現(xiàn)，體驗發(fā)現(xiàn)知識樹立學習的自信心。既可激發(fā)了學生學習語文的興趣，又增強了學生克服困難的勇氣和決心。學生的主體參與意識的增強是教師應該關注和適當引導的，讓課堂充滿自主性和挑戰(zhàn)性，學生的親身實踐和領悟去獲得知識才是最重要的。教學時，教師要善于誘導學生自己動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口表達，從中得到探索者的收獲，勝利者的喜悅。展示知識魅力，激發(fā)學生的學習興趣。語文知識本身蘊藏著美的因素，需要教師創(chuàng)造性地加以挖掘，充分展示以激起學生的好奇心與強烈的探究欲望。同時不斷激起認知內驅力，引發(fā)學生迫不及待地探究興趣，應用整堂課的教學過程中，讓學生具有獨立解決問題的能力，不斷從內心迸發(fā)出求知的火花，富有創(chuàng)造性的精神狀態(tài)，積極主動地探究新知。
三、建立良好的師生關系營造民主型和諧的語文課堂
在中學語文教學中，老師和學生的關系是否和諧融洽，直接影響著語文教學課堂氣氛和語文教學目標的完成情況。融洽的師生關系重在溝通、理解和關懷。關注不同個性的學生，教師要拿真心賦予，教師要以朋友的身份與中學生交心，給與學生多方面的關注，建立一種平等互助和諧的師生關系。在初中語文教學中，教師要轉換傳統(tǒng)的管家形象，事無巨細、面無表情、全班唯我之至上的統(tǒng)治者角色，向師生互敬的平等關系轉型。在語文教學中，要尊重學生的人格和權利，以民主形式與學生交流對話形成和風細雨式的良好師生關系。在語文教學中，教師要因材施教，不斷塑造自身的人格魅力用淵博的知識影響學生感染學生，引領學生，在和諧的氣氛中重塑教師在學生心中的美好形象。只有改善語文教學中師生關系，才能打開學生情感和思維的大門，形成良好心理氛圍，提高學生參與學習活動的積極性，這樣營造出和諧的課堂教學氣氛，語文教學成效才更顯著。
正所謂教無定法，貴在得法。在語文教學實踐中，我要尋找良好的適于學生的方法，力求創(chuàng)造性的展開教學活動，建立高效的課堂模式，使每一位學生都能展現(xiàn)出自我優(yōu)秀的一面，并和學生進行良好的溝通，在和諧的師生關系下，愉快地學習語文知識，為學生的終生發(fā)展奠定堅實的教育基礎。
初中道德與法治高效課堂心得體會篇十六
語文，是語言和文學的簡稱，包括口頭語言和書面語言。語文，也是一門博大精深的學科，要想學好語文這個學科，學生必須具備一定學習興趣和良好的學習習慣，使其能夠在較長的初中階段的語文學科學習中保持持續(xù)的學習動機。作為初中語文教師，我們應該認識到初中階段語文教學的重要性：毫無疑問，初中階段的語文學科教學起著承前啟后的作用，是小學階段語文教學與高中階段語文教學的有效銜接，這一環(huán)節(jié)相當重要，因此搞好初中階段語文學科教學，實現(xiàn)語文課堂教學的高效化，是我們所有初中語文教師所追求的教學目標。關于如何實現(xiàn)語文課堂教學的高效化，我在這里結合自己的一點教學經驗，跟大家分享一些粗淺的認知：
一、調整教學觀念，轉換教學角色
初中語文新課程改革目標要求的核心實質便是調整教學觀念，轉換教學角色。傳統(tǒng)的語文教學觀念認為，語文課堂實踐的展開是伴隨著語文教師大量細致入微的講解，作為學生只需要俯首帖耳般的傾聽即可，這樣的課堂教學模式被貼上了很多標簽，即是所謂的“一言堂”、“滿堂灌”“填鴨式”。這當然是不好的，為什么不好?因為課堂效率低下，學生被放在了被動的位置，平鋪直敘式的知識灌輸，很容易讓學生產生厭倦感，大量的課堂講述也讓教師精疲力竭，然而結果卻是雙方都不愿看到的，測驗考試的結果否定了這樣的教學模式。痛定思痛，作為教師我們必須找出問題的所在，現(xiàn)在好了，語文新課程改革目標要求給我們指出了癥結所在，也指明了調整方向，就是調整教學觀念，轉換教學角色，實現(xiàn)課堂教學改革。調整教學觀念，就是要改變教師講得越多越好，越細越好的教學思維，把課堂時間還給學生，轉換教學角色，讓學生做課堂教學的主人，教師則充當教學引導者的角色，問題前置，讓學生帶著問題進行自主性學習，實現(xiàn)初中語文課堂教學的高效化。
二、融洽的師生關系是語文高效課堂的前提保證
語文課堂教學實踐活動是需要教師與學生協(xié)作完成的，那么教師與學生的關系是否融洽就顯得十分重要。融洽的師生關系是實現(xiàn)語文高效課堂的重要保證，因為良好的師生關系可以構建有序的師生互動渠道，那么教學中出現(xiàn)的意見反饋，作為教師也能夠很快獲悉，進而可以最大限度最快時間地改進教學方法模式，讓教師制定的教學方法模式更有效地與班級實際契合，實現(xiàn)初中語文高效課堂。
說得直白一些，就是我們教師不應該板起面孔一臉嚴肅搞教學，讓學生心生畏懼，進而不敢跟教師溝通交流，師生互動的效率低下，那么在課堂教學中存在的問題，作為教師也很難得到及時有效的反饋，改進教學方法模式的參考點就很少，語文高效課堂的構建也就困難重重。所以，我們應該跟學生做朋友，讓學生覺得教師是和藹可親的，可以無話不談的，那么學生就很原因跟教師溝通交流，很多教學實踐中出現(xiàn)的問題，教師也可以及時得到反饋，并應用于教學方法模式的改進中。
三、利用導學案，問題前置，引導學生自主學習
導學案，顧名思義就是引導學生學習的方案。我們在編寫導學案的時候，要注意整個課堂主線節(jié)奏的把握，利用問題前置，結合教材章節(jié)內容，給學生提出幾個問題，讓學生帶著問題進行自主學習探究及協(xié)作討論思考，調動學生的學習積極性。
問題的提出，必須緊扣教材章節(jié)，有代表性，有趣味性，能夠激發(fā)學生的思考探究欲望，同時問題不能太難，讓學生望而生畏，這也不好，因此對于導學案前置問題的設計，考驗著教師的教學能力，拿捏不好就會導致整個課堂教學的低效化。所以，導學案的編寫，特別是前置問題的設計，對于語文高效課堂而言，是十分重要的，需要語文教師在課堂開始之前花費大量的時間去設計編寫。
四、強調閱讀，提倡課外讀物的涉獵
語文學科不同于其它學科，它是博大而包容的。因為教材的篇幅容量有限，如果我們的語文教學局限于教材，那么就會造成語文教學成效的營養(yǎng)不良，所以我們必須強化學生的閱讀，不僅僅是對于教材章節(jié)的閱讀，還有對于大量課外讀物的閱讀，教師可以給學生一些課外閱讀的參考書目，讓學生自己去書店選取，利用閑暇的課外時間進行有效的語文知識閱讀補充，同時教師可以利用一些課堂時間讓學生分享自己對于課外讀物的閱讀心得，拓展學生們的語文知識面，促進語文高效課堂的構建。
五、讓學生多寫作文，內化閱讀成果
對于初中語文教學實踐而言，“讀”與“寫”是語文教學的兩條腿，沒了這兩條腿，可以這么說：語文教學將寸步難行。所以，在重視學生的閱讀量的同時，也要重視學生的寫作，寫作可以內化學生閱讀到的知識內容與技巧，可以說是學生語文綜合素養(yǎng)的一次“閱兵”。讓學生多寫，在寫作中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題;作為教師要多批閱學生的習作，細心批注到位，對于一些有代表性的習作要在班級里展示，樹立榜樣力量，形成你追我趕的教學氛圍。
羅馬不是一天建成的。對于初中階段的語文高效課堂的構建也是一樣，需要教師付出極大的耐心與努力，在一定的教學方法模式技巧的指導下，最終實現(xiàn)語文課堂教學的高效化。
初中道德與法治高效課堂心得體會篇十七
自從我校推行高效課堂教學以來，我認真聆聽了一些教師的高效課堂教學，使我深感觸動，因而親自實踐到高效課堂中來，經過一段時間的探索、思考，我深深體會到：
學生是學習的主體，興趣是高效課堂的前提，學生對所學內容感興趣，才會興趣盎然地參與到學習中，才可能提高學習效率。高效課堂的理念是“知識的超市，生命的狂歡”，教師要合理利用多媒體教學，讓歷史“活”起來，讓學生“動”起來，用多媒體把文字、圖片、視頻、聲音、動畫等集于一體，通過聲、光、形、色、音等多種信息作用于學生，使學生從視、聽等多方面感受歷史，了解歷史，發(fā)現(xiàn)歷史，掌握歷史規(guī)律。一節(jié)課的成功之處在于，設置一個個問題情境，引導學生自我實驗探討，生生相互討論交流，分析形成結論，學生學習興趣濃，自主空間大，不受條條框框的限制，廣開思路，大膽創(chuàng)新，把學習的壓力變?yōu)閯恿?，整個學習過程充滿了生機和活力，使學生在學習中完全成了自我鍛煉，互助研究。使歷史課堂教學充滿生機與活力，一定會激發(fā)學生學習的欲望，讓學生在快樂中學習，學習就是高效的。
在歷史課堂上要處理好以學生活動為主，教師要做到適時調控，師生共同研究、共同發(fā)展的新型師生關系。學生的能力是在自我活動和實踐中得到鍛煉和發(fā)展的，課堂上學生是學習的主人，任何高明的教師也無法代替。為此，教師應充分掌握學生的學情，精心設計學生的活動學案，激發(fā)學習興趣，啟迪學生智慧，啟發(fā)學生思維，給以足夠的時間，引導學生閱讀、查資料、動腦思考、合作探究、自我展示、及時反饋信息、及時調控，使師生、生生合作和諧、默契，以實現(xiàn)課堂教學的優(yōu)化。另外，給學生創(chuàng)造一個愉快的學習環(huán)境，是歷史課堂切入點。人才的教育不是知識的灌輸，把學生當作知識的倉庫，不如給他們幾把鑰匙，讓他們自動地去開發(fā)知識的寶庫，自我獲得解決問題的方法和改造社會的能力。為此，在教學設計中教師需要深入鉆研教材，從教材、教學條件和學生實際出發(fā)，精心設計過程，構建一個優(yōu)良的、有利于激發(fā)學生積極情感的教學環(huán)境，讓所有的學生都能“動”起來，創(chuàng)造一個愉快的、歡悅的氣氛，提供一切可能誘發(fā)興趣的條件，使學生提高興奮度，增強求知欲，讓學生積極思考，主動探索，實驗研究、競賽、提問、討論、交流談話、音樂動畫、網(wǎng)上查尋、問題答辯等，學生在學習中得到審美的快感，從而興趣盎然的學，汲取知識，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力，提高素質。其次，要不時地創(chuàng)造條件，讓學生獲得成功的喜悅，嘗到學習“甜頭”，從內心體會到學習的快樂，從而逐步養(yǎng)成自覺主動學習的習慣，發(fā)展學生的'創(chuàng)造力。
教育要培養(yǎng)一代人的精神，必須先使歷史進駐個人，使個人從歷史中汲取養(yǎng)分。歷史教學承載了歷史知識的傳遞，更重要的承載了個人及民族精神的塑造。學生在歷史課堂這方天地中不僅要完成他們的學習生活，更重要的是要完成他們生命的一段歷程，享受這段生命歷程中的情感生活，經過這段生命的歷程，他們應當變得成熟，豐富、熱情、善良、富有情感和人性，而不是相反”歷史課和其他學科有著不同的特點，它是一門人文學科，課堂上不僅僅是傳道授業(yè)解惑，而且對學生的人文思想、人文精神有著熏陶和啟迪作用。教師要樹立“以人為本，教師引導”的教學理念，在歷史課堂讓學生學習歷史時不僅僅是為了獲取歷史知識，更要通過歷史知識的學習來接受人文精神、人文思想和科學的思維方法，提高思維能力、鍛煉意志品質。這才是真正的高效。
只有有效、實效、高效的課堂教學，才能讓學生學有所得，學有所感，學有所悟。脫離“高效”，一切教學都是徒勞的，一切口號都是蒼白的。反思自己傳統(tǒng)的教學方法：在教學過程中，學生預習流于形式目標不明確。學生“課上”除了聽講還是聽講，“課下”除了做作業(yè)還是做作業(yè)。學生課堂上“精力流失率”較高，“題海戰(zhàn)術”學生成了“做題機器”，教書和與育人沖突，學生個性發(fā)展和全面發(fā)展沖突，素質教育與及格率沖突？？遇到了很多困惑，課堂怎樣才能高效？怎樣調動學生學習的熱情？怎樣培養(yǎng)學生的學習能力？在高效課堂中教學理念的指導思想是：讓學生“學會”與“會學”?！皩W會”與“會學”是歷史課的基本要求。如何處理好“學會”與“會學”的關系，是歷史課堂教學的靈魂。課堂教學的每個行為都應以學生學會什么為目標，按照學生的認知規(guī)律，感知、理解、運用、深化，指導學生圍繞學習重點，展開積極的思維活動，相互交換信息，讓學生在活動中自我發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在教學策略的指導下，教師安排一系列教學事項，提供學習目標，引起注意和興趣，呈現(xiàn)各種刺激、各種音頻、視頻，激勵回憶，討論總結、練習、反饋信息、遷移應用等，學生應積極主動地參與，配合協(xié)調，在長期的自我實踐和鍛煉中，學會了思考，學會了應用。學生的自學能力會逐步提高，會逐步掌握獨立獲取知識的方法，最終由“學會”變成“會學”。這才是真正的高效。
總之，高效課堂，教得要輕松，學得要愉快，情感要得到升華，智慧要得到提高。
初中道德與法治高效課堂心得體會篇十八
隨著學業(yè)的逐漸加重，初中學生需要在有限的時間內完成大量的學習任務。面對繁重的課程內容和激烈的競爭壓力，如何提高課堂效率成為了每個初中生所面臨的問題。在我多年的學習經驗中，我總結出了一些高效課堂的心得體會，希望能夠與大家分享。
首先，正確的時間規(guī)劃是高效課堂的基礎。在課堂中，老師會為我們提供大量的學習材料和知識點，但是如果我們無法充分利用課堂時間進行學習，那么這些知識也只會是浪費而已。因此，我們要學會制定合理的學習計劃，合理安排每節(jié)課的學習內容和時間分配。同時，我們還要充分利用課間休息時間進行復習和預習，以提高學習效果。
其次，積極參與課堂互動是高效課堂的關鍵。課堂互動是一種有效的學習方式，通過與老師和同學的交流與互動，我們可以更好地理解和掌握知識點。在課堂上，我們應該勇于提問，積極回答問題，與老師和同學進行思想碰撞，以拓寬自己的思維，提高學習能力。同時，與周圍的同學保持良好的合作關系，相互幫助和學習，也是提高課堂效果的有效方法。
第三，合理的筆記方法是高效課堂的重要保障。在課堂上，老師會講解大量的知識點和例題，我們很難完全記住所有的內容。因此，我們要學會運用合理的筆記方法，將重點和難點逐步記錄下來。可以使用顏色標記或劃線等方式，以便后期的復習和鞏固。同時，我們還要注重整理和歸納，將不同科目的知識點進行分類和整理，形成屬于自己的復習材料，以提高記憶效果和復習的效率。
第四，有效的復習方法是高效課堂的關鍵。在學習過程中，我們經常會遇到一些難以理解的知識點，或者疑惑不解的問題。這時，我們要善于利用自習時間進行復習和學習，將不懂的問題記錄下來，找機會向老師請教或者與同學進行討論。同時，我們還要注重在課后進行鞏固復習，對當天的知識進行總結和梳理，以加深對知識點的記憶和理解。
最后，良好的學習態(tài)度是高效課堂的重要保證。對于初中學生來說，正確的學習態(tài)度是成功的關鍵因素。無論面對何種困難和挫折，我們都要保持積極樂觀的心態(tài)，相信自己的能力，并且持之以恒地進行學習。在學習中充滿熱情和好奇心，持續(xù)努力，才能取得良好的成績和進步。
總結起來，初中學生要想在課堂中取得高效的學習成果，需要遵循合理的時間規(guī)劃，積極參與課堂互動，運用合理的筆記方法，采用有效的復習方法，保持良好的學習態(tài)度。只有將這些因素融為一體，才能真正發(fā)揮學習的最大效益，取得優(yōu)異的成績。相信通過這些心得體會，每個初中生都能夠在學業(yè)上有所突破，取得更好的成績。
初中道德與法治高效課堂心得體會篇十九
上午的幾節(jié)課之間他們的學生和老師幾乎都沒有課間的概念，當堂課的老師提前到教室做準備，對本節(jié)課作簡要的安排和說明，老師親自將本節(jié)課的學習目標寫在黑板最右邊，目標有三個：
1、掌握并運用（單詞略）等單詞和短語，理解并流利復述課文。
2、通過逐層閱讀、課文復述和合作交流，學會分析長難句，概括文章主旨大意和用關鍵詞復述課文。
1、學生對照學習目標自主學習，識記英語單詞、短語，邊讀邊寫，非常專注投入，學習效率非常高。學生訓練有“素”更有“速”。
2、老師在屏幕上打出十個句子，讓學生填寫并拼讀出所缺單詞，檢測學習效果。檢測讓課堂更高效。
3、老師放了一段視頻，結束后結合學習目標解讀本課重點。成功引入新課內容，安排快速閱讀任務，完成后回答問題并判斷所給句子正誤。學生自主學習找出答案，搶答方式回答，激發(fā)學生學習熱情。
4、老師提供了幾個長難句，讓學生小組內合作學習，然后請學生展示講解，其余學生質疑提問，最后老師點撥提高。通過這種方式，所有學生都參與進來了，極大程度上激發(fā)了學生的自主學習能力。
5、最后通過復述課文的方式培養(yǎng)學生的記憶和表達能力，以小組內和小組間比拼激發(fā)競爭意識，活躍了課堂。
每次課后本來想抓住機會采訪下幾位老師的，不過她們都“行色匆匆”，好不容易逮到一次下午放學的機會問了一個老師幾個問題，據(jù)她所說，他們的學生課后就只有導學案上的練習和復習，沒有其他的練習冊和資料（我在學生的課桌上有見到過）。不過我覺得有了那么多自覺認真學習，充滿了自主學習能力的學生，課后要求不管多或少肯定都能保質保量完成。這和我們學校的實際情況差別較大，學生基礎差，學習習慣養(yǎng)成不好，即使在有老師的督促和耳提面命之下執(zhí)行情況都很差，需要具體問題具體分析解決。
短短的三天時間，只聽了幾節(jié)課，我不能說有多深入的理解“271”高效課堂的真正內涵和特色，但管中窺豹，可見一斑。我所聽的幾節(jié)展示課上的老師所用時間大約10分鐘，學生自主學習時間大約30分鐘，檢測時間大約5分鐘，真正的體現(xiàn)了學生的主體地位和教師的主導作用，非常實用高效。（不過在有一天突擊聽下午的英語課時發(fā)現(xiàn)同樣的一位老師執(zhí)行的是傳統(tǒng)的教學方式，其中原委不得而知。）靜心沉思昌樂二中的“271高效課堂”模式，我覺得“271”高效課堂高效在良好班級文化的創(chuàng)建、積極課堂氣氛的營造、優(yōu)質導學案的編寫、科學的小組管理、精彩的課堂評價、多層次的學生培訓一整套有序有成效的操作模式。唯物辯證法告訴我們，外因只有通過內因才能起作用，因此如何激發(fā)學生學習的積極性和主動性，增強學生的自信心，挖掘潛力，讓學生動起來，讓課堂活起來，才是建設高效課堂的關鍵。
這次所見所聞，確實讓我深有感觸，高呼“他們那樣的老師才是把教書當成事業(yè)了??！”昌樂二中的教育教學管理理念、高效課堂教學模式和校園文化建設都是值得我們認真學習的。我們學校目前也在做一些努力，但與昌樂二中相比還有很大的一段距離，還需要從上到下各層次相互促進，找到真正適合我校發(fā)展的方式。我們目前正在進行小組競學高效課堂教學模式，在內涵和實施推進方面還有很大的困難，需要我們加倍努力，爭取使我們的教育教學質量得到快速地提高。
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初中道德與法治高效課堂心得體會篇二十
第一段：引言（150字）
初中是學生學習生涯中非常重要的階段，學生需要在這個階段打下扎實的基礎。而高效的課堂學習對于學生的發(fā)展至關重要。在初中這幾年的學習過程中，我積累了一些關于高效課堂學習的心得體會。
第二段：提高學習效率的方法（250字）
在初中的學習過程中，我總結出了提高學習效率的幾種方法。首先，聽課時要保持專注，養(yǎng)成主動思考的習慣。課堂上老師的講解是我們學習的重要來源，因此我們要時刻保持專注，積極思考老師的教學內容。其次，要制定學習計劃，合理安排時間。制定學習計劃可以幫助我們更好地規(guī)劃學習內容和時間，避免拖延和臨時抱佛腳。最后，多做習題和練習，鞏固學習成果。課堂學習只是學習的一部分，通過做習題和練習可以幫助我們更好地鞏固所學知識。
第三段：積極參與課堂討論（250字）
在高效課堂學習中，積極參與課堂討論也是非常重要的。參與課堂討論可以增加學習的互動性和趣味性。在課堂上，我會積極發(fā)言，表達自己的觀點，與同學們進行交流互動。通過與他人的討論，可以讓我從不同角度思考問題，加深對問題的理解。同時，積極參與討論也有助于增強自己的口頭表達能力和自信心。課堂討論是一個互相學習的過程，每個人都可以從中獲益。
第四段：合理利用課余時間（250字）
除了在課堂上高效學習，合理利用課余時間也是提高學習效率的重要途徑。在初中生活中，我們會面臨很多任務和壓力，如完成作業(yè)、復習考試等。因此，我們要合理規(guī)劃課余時間，將它們用于學習和提高自己。在課余時間，我會閱讀相關課外書籍，擴大我的知識面；聽音頻課程，提高我的聽力能力；利用各種學習APP和網(wǎng)站進行自主學習。通過這些方式，我可以在課余時間對自己的學習進行補充和加強，提高學習效果。
第五段：總結與展望（300字）
通過一段時間的高效課堂學習，我發(fā)現(xiàn)學習效率的提高離不開自己的努力和一定的方法。通過保持專注、制定學習計劃、積極參與課堂討論和合理利用課余時間，我在初中的學習中取得了一定的進步。未來，我會繼續(xù)不斷總結經驗，不斷提高自己，在高效的課堂學習中追求更好的成績。
總結：
初中學生高效課堂心得體會的文章分為五個段落，分別介紹了提高學習效率的方法、積極參與課堂討論、合理利用課余時間等方面。通過這些方法和經驗，可以幫助初中學生在課堂學習中取得更好的成績。這篇文章有一個清晰的邏輯結構，每個段落的內容都是相互關聯(lián)的，通過論述和舉例展開，層次分明，邏輯嚴謹。
初中道德與法治高效課堂心得體會篇二十一
教師要努力尋找他們的閃光點加以鼓勵，幫助他們樹立信心；
給他們介紹一些好的學習方法，和他們建立一種融洽的關系。師生的融洽關系使學生感覺到課堂氣氛輕松，表現(xiàn)出愿意配合老師的教學，從而使教與學的活動得到良好開展，取得較好的學習效果。
其次要從學生的實際出發(fā)，要適合學生的學習需求，目標應明確具體，而且可操作、能達成。在教學目標的設計上不要追求面面俱到，顯得冗長繁多，難以實現(xiàn)。最后還要根據(jù)學生的差異性制定分層目標，關注弱勢學生，從最后一名學生做起，只有人人都獲得進步和發(fā)展的課才是高效的課。
高效課堂教學結構應該是“在情景中展開，在活動中推進”。歷史知識有過去性的特點，歷史又不能再現(xiàn)，更不能重演，這就需要教師創(chuàng)設多種教學情景，讓歷史課堂教學情景化。教師要運用或滲透情感并利用各種教學手段，通過對圖片、錄像、電視、多媒體課件的展示，學生表演等方法，渲染出形象、生動、感人、逼真的教學環(huán)境和氛圍，多方面、多層次、多角度地喚起學生的注意，使學生身臨其境，并在這種環(huán)境和氛圍中去感知和探究歷史，想出多種辦法拉進逝去的歷史與學生之間的距離，來保持學生的興趣。
古人就有“不悱不啟、不憤不發(fā)”之說。高效課堂的教學內容必須問題化，即把學習知識的過程變?yōu)榉治龊徒鉀Q問題的過程。問題是教學的起點，又是教學的歸宿，要在知識的關鍵點、能力的增長點和德育的滲透點設計一些有價值的、綜合拓展等方面的問題。當然也不可過度設問、泛泛而問或無疑而問，因為過猶不及、無效提問會大大削弱教學的有效性。教師設計問題要具有探究性、開放性、貼近學生的實際，真正使教學內容問題化、問題答案要點化、要點內容條理化。