教案要注重任務(wù)導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。教案的編寫應(yīng)考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能動性，設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)。大家可以參考下面的教案案例，了解一下如何編寫一份高質(zhì)量的教案。
    人教版一年級數(shù)學(xué)教案及反思篇一
     教學(xué)目標(biāo)：
     1.在數(shù)實(shí)物的過程中，體驗(yàn)不同的數(shù)數(shù)方法，能用不同的方法數(shù)數(shù)。
     2.結(jié)合"先估計(jì)再數(shù)"的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的習(xí)慣和能力。
     3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的信心。
     教學(xué)重點(diǎn)：
     體驗(yàn)不同的數(shù)數(shù)方法。
     教學(xué)難點(diǎn)：
     能用不同的方法數(shù)數(shù)。
     教學(xué)過程：
     一、故事形式引入新課。
     （學(xué)生說結(jié)果并說明理由）如果學(xué)生說不出是因?yàn)闆]貼郵票，教師加以引導(dǎo)。
     2、教師繼續(xù)剛才的故事：咱們書中有各種各樣的郵票，小朋友幫老師選一張好嗎？
     二、教學(xué)新課。
     （一）數(shù)郵票。
     1.教師出示郵票圖片，學(xué)生幫老師選一張自己認(rèn)為漂亮的郵票。
     2.這么多漂亮的郵票，有多少張呢？咱們來猜一猜。
     （學(xué)生說一說自己的想法，猜猜有多少張）
     1.師：你們想不想知道到底有多少張呢？
     （學(xué)生用自己的方法來數(shù)一數(shù)）
     2.小組交流數(shù)的結(jié)果。教師引導(dǎo)學(xué)生明白這些郵票的擺放是很有規(guī)律的，可以一排一排的數(shù)，即：10張、20張、30張，以此類推。
     （二）、比賽的形式數(shù)珠子。
     師：小朋友們，咱們來比賽，看誰的眼睛和腦子最快。好不好？
     1.教師出示3組珠子的實(shí)物圖片，讓學(xué)生用自己的方法數(shù)。
     2.評出數(shù)的快并且對的，評出前三名。
     3.全班交流，讓前三名同學(xué)先說己數(shù)的方法，再全班交流自己的數(shù)法。
     （三）、數(shù)花生。
     1.教師提出題目要求。
     2.小組之內(nèi)完成，并交流自己數(shù)的方法。
     三、練一練。
     1.出示圖片，學(xué)生數(shù)。教師觀察學(xué)生數(shù)數(shù)的方法，可以適當(dāng)給予指導(dǎo)。
     2.先讓學(xué)生估計(jì)一下，再實(shí)際數(shù)一數(shù)。集體訂正。
    人教版一年級數(shù)學(xué)教案及反思篇二
     （1）知識與技能：會按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類，體會分類的多樣性。
     （2）過程與方法：初步認(rèn)識簡單的統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回+答問題。
     （3）情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。
     教學(xué)重點(diǎn)
     本課教學(xué)的重點(diǎn)就在于孩子們能按給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體會分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。
     教學(xué)難點(diǎn)
     讓學(xué)生初步認(rèn)識簡單的統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問題。
     教學(xué)準(zhǔn)備：
     教材、ppt
     教學(xué)過程
     （一）復(fù)習(xí)引入
     1、圖片出示3組圖片，找出不同類的并圈出來。（學(xué)生討論，并舉手回答）
     2、出示水果類、蔬菜類與文具類的相關(guān)圖片，讓學(xué)生分類。
     3、引出本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，并讓學(xué)生解釋什么是分類。
     （二）創(chuàng)設(shè)情景，自主探究。
     1、出示例1情景圖。
     師：看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
     生1：有很多氣球。
     生2：有各種形狀的氣球。
     生3：有各種顏色的氣球。
     師：有這么多氣球，可以怎樣分類呢，先在小組內(nèi)說一說。學(xué)生分組討論，自由分類理整，匯報、交流。
     生1：按形狀分類。
     生2：還可以按顏色分類。
     師：同學(xué)們真棒！想出了不同的方法來分類。
     2、分一分，數(shù)一數(shù)。
     （1）按形狀分類。
     師：下面我們先分組，按形狀分一分，并數(shù)一數(shù)，每種氣球各有多少個。
     學(xué)生分組活動。交流、匯報。
     生1：我們按形狀把氣球分成了球形的氣球、心形的氣球和長氣球三類。我們邊數(shù)邊畫知道球形的氣球有5個，心形的氣球有4個，長氣球有3個。
     生2：我們按形狀把氣球也是分成了球形的氣球、心形的氣球和長氣球三類，我們是先分一分，再數(shù)一數(shù)的，知道球形的氣球有5個，心形的氣球有4個，長氣球有3個。
     出示表格：
     師：說得很好！那哪種氣球最多？哪種氣球最少？
     生：球形氣球最多，長氣球最少。
     （2）按顏色分類。
     師：想一想如果按顏色分類，可以怎么分呢？每種氣球又各有多少個呢，請小組內(nèi)分一分，數(shù)一數(shù)。
     生：按顏色分成3類。
     3、出示例2
     觀察這些人有什么不同？請你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)行分類。
     4、小組交流。
     要求：說說你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分的。
     5、指導(dǎo)看書。
     a．說說書上兩個小朋友是怎么分的。
     b．小結(jié)：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以有不同的分法。
     （三）運(yùn)用知識，解決問題
     1、給出大小不同的籃球和足球若干，讓學(xué)生進(jìn)行分類。
     要求：按照不同的兩個標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并將結(jié)果用統(tǒng)計(jì)表的形式表現(xiàn)。
     2、把全班同學(xué)進(jìn)行分類，可以怎樣分？
     （四）小結(jié)
     1、引出生活中的分類情況，讓學(xué)生明白生活中處處有數(shù)學(xué)。
     2、這節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類和按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。分類時的關(guān)鍵是找到不同的地方。我們也要根據(jù)實(shí)際需要，選擇合理的分類標(biāo)準(zhǔn)。
     （五）作業(yè)布置
     1、把自己抽屜里的書本按照所學(xué)知識進(jìn)行分類，并做簡單的統(tǒng)計(jì)表。
     2、找找生活中還有哪些分類，課后和同桌說一說。
     板書設(shè)計(jì)
     分類標(biāo)準(zhǔn)不同、結(jié)果不同、但總數(shù)相同。
    人教版一年級數(shù)學(xué)教案及反思篇三
     教學(xué)目標(biāo)：
     1.通過觀察、操作，使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。
     2.通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
     3.通過學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。
     4.拼一拼講課教案：通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。
     教學(xué)重難點(diǎn)：
     體會所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。
     拼一拼講課教案
     教法設(shè)計(jì)：
     引導(dǎo)觀察，動手操作，體驗(yàn)知識的形成過程。
     教學(xué)過程：
     一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入
     教師出示一個風(fēng)車，并以談話引入：同學(xué)們看，這是什么?
     你們喜歡風(fēng)車嗎?誰動手做過這樣的風(fēng)車?給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西?
     二、感受新知，觀察比較
     在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似?為什么?
     2.提問：它們都有四個角，四條邊，先來看看長方形，它的四條邊有什么特點(diǎn)?
     上面的邊對著下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊。
     3.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長方形的邊。
     提問：我們能想辦法證明長方形對邊相等嗎?
     生可以自由選擇證明方法，如對折、測量等，并請用不同的方法的學(xué)生上臺演示。(教師板書：對邊相等)
     4.引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)?
     你能證明正方形的四條邊都相等嗎?
     6.一個簡簡單單的風(fēng)車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎?大家來試試!
     三、動手實(shí)踐
     1.學(xué)生獨(dú)立完成第3頁的“做一做”。
     2.第6頁的第4題。
     3.第6頁的第5題。
     四、小結(jié)
     這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課下請大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說不定會有更多更好的發(fā)現(xiàn)。
    人教版一年級數(shù)學(xué)教案及反思篇四
     課本第24、25、26頁整理和復(fù)習(xí)。
     二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
     1．在老師的引導(dǎo)下，經(jīng)歷知識整理的過程，進(jìn)一步了解本單元的知識及相互聯(lián)系。
     2．通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法的計(jì)算和方法的歸納，以及解決相應(yīng)的實(shí)際問題，能正確、熟練地進(jìn)行口算，掌握方法，并會用所學(xué)的知識解決問題，形成能力。
     三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)
     重點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行20以內(nèi)退位減法的口算。
     難點(diǎn)：能按照解題的一般步驟，分析和解決問題。
     四、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)
     （一）課堂設(shè)計(jì)
     師：在前面的第二單元我們主要學(xué)習(xí)了20以內(nèi)退位減法的口算和用所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問題。今天，我們一起對本單元的知識進(jìn)行梳理，歸納和整理。
     1.口算復(fù)習(xí)。師：老師這里有一些算式，看誰算得又對又快！
     12－9＝13－6＝15－7＝16－8＝
     11－7＝17－9＝15－6＝13－9＝
     11－9＝12－6＝13－5＝14－7＝
     18－9＝15－8＝11－3＝12－4＝
     2.知識整理，鞏固20以內(nèi)退位減法的口算。
     師：這些都是20以內(nèi)的退位減法算式，如果要按一定的順序來排列，你會怎么排？跟你同桌交流一下你的想法。
     學(xué)生交流匯報。
     師：我們一起來看一看晶晶同學(xué)是如何整理的？
     （1）師：橫著觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
     預(yù)設(shè)1：橫著看，被減數(shù)相同，減數(shù)依次少1。
     預(yù)設(shè)2：橫著看，后面一道算式都比前面一道算式的差多1。
     師：為什么會出現(xiàn)后面一道算式比前面一道算式差多1的情況呢？
     生：因?yàn)楸粶p數(shù)不變，減數(shù)依次少1，減的越少，剩下的也就越多，所以差反而多1。
     （2）師：豎著看，你能發(fā)現(xiàn)什么？
     預(yù)設(shè)1：豎著看，每一列的減數(shù)相同。
     預(yù)設(shè)2：豎著看，每一列的被減數(shù)依次多1。
     預(yù)設(shè)3：豎著看，下面一道算式都比上面一道算式的差多1。
     師：為什么會出現(xiàn)下面一道算式比上面一道算式差多1的情況呢？
     小結(jié)：因?yàn)楸粶p數(shù)的個位依次多1，減數(shù)不變，差也依次多1。
     （3）師：斜著觀察呢？這些算式的差有什么規(guī)律？
     小結(jié)：斜著觀察，每一斜行算式的差相同。
     預(yù)設(shè)1：被減數(shù)和減數(shù)都不相同，差相同。
     預(yù)設(shè)2：被減數(shù)和減數(shù)都依次多1，差不變。
     師小結(jié)：同學(xué)們真能干，我們通過自己整理20以內(nèi)所有的退位減法算式，對這36道算式有了一個整體的認(rèn)識，還能從不同的角度觀察，發(fā)現(xiàn)了這么多算式排列的規(guī)律，太棒了！
     （4）鞏固練習(xí)
     師：看著這張表，指出任意一道算式，你能很快的說出得數(shù)嗎？誰能說出差是3的算式？差是4的呢？把差是9的算式在練習(xí)本上寫一寫。
     3.解決問題：第24頁第2題。
     師：小林的老師見我們班同學(xué)那么能干，她有問題要考考大家，接不接受挑戰(zhàn)？
     師：認(rèn)真觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
     預(yù)設(shè)：小麗得了12朵，小林得了9朵。小麗比小林多得了幾朵？
     師：小林得了9朵花，這個信息你是怎么知道的？
     師：解決“小麗比小林多得了幾朵？”這個問題，與小東得了幾朵有關(guān)系嗎？
     師：“小東得了幾朵”這個信息與我們要解決的問題沒有關(guān)系，所以是一個多余信息。
     師：會解決這個問題嗎？
     告訴你的同桌你打算怎么列算式？
     12－9＝3（朵）
     師：算式中的12、9、3分別表示什么？
     生：12表示小麗得了12朵花，9表示小麗和小林得的同樣多的一部分，3表示小麗比小林多得的一部分。
     師：根據(jù)表中的信息你還能提出其他的數(shù)學(xué)問題并解答嗎？
     同桌互相提問并解答。
     （二）分層練習(xí)，強(qiáng)化提高
     老師發(fā)現(xiàn)我們班的女同學(xué)認(rèn)真思考，男同學(xué)積極回答，都挺棒的，下面我們男女同學(xué)進(jìn)行個比賽好不好！
     第一輪1.奪紅旗。
     師：比一比看誰算得又對又快。
     第二輪2.想一想，算一算
     （1）桃子比西瓜多幾個？
     （2）西瓜比桃子少幾個？
     獨(dú)立完成，集體對改。
     小結(jié)：求“桃子比西瓜多幾個？”或“西瓜比桃子少幾個？”這兩個問題都是從桃子的個數(shù)中減去和西瓜同樣多的部分，求剩下的部分（也就是多或少的數(shù)量），所以都用減法計(jì)算，因?yàn)榍蟮耐徊糠郑运闶蕉际?2－7＝5（個）。
     第三輪3.跳繩比賽。
     （1）小明比小麗多跳了幾下？
     （2）小玉比小明少跳了幾下？
     學(xué)生獨(dú)立解答，匯報。
     師小結(jié)：在解決問題時要認(rèn)真審題，看清問題，找到解決問題所需的有用信息，排除多余信息。解答之后要注意及時檢查。
     （三）全課總結(jié)。
     通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有那些收獲？
    人教版一年級數(shù)學(xué)教案及反思篇五
     教學(xué)目標(biāo)：
     認(rèn)知目標(biāo)：在具體的活動中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
     能力目標(biāo)：確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語言表達(dá);初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。
     情感目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問題的策略意識，使學(xué)生在活動中獲得積極的情感體驗(yàn)。
     教學(xué)重點(diǎn)：能確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語文試表述
     教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)上下位置的相對性。
     教具準(zhǔn)備：喜洋洋的貼圖，課件。
     教學(xué)過程：
     一、從貼臉游戲，引入課題。
     1、師：同學(xué)們，今天陳老師給你們帶來了一位朋友，瞧：
     (課件出示喜洋洋圖片)
     2、出示喜洋洋圖片1。
     問：你們覺得這兩個喜洋洋有什么不同?
     3、學(xué)生講，老師貼。
     4、學(xué)生觀察，兩者間有什么關(guān)系?
     5、引入課題，喜洋洋為了感謝大家?guī)退一亓吮亲雍妥彀?，現(xiàn)在給我們當(dāng)導(dǎo)游，帶我們一起去游玩，在生活中去學(xué)習(xí)上下位置關(guān)系。板書：上下。
     二、理解上下，培養(yǎng)空間觀念。(重點(diǎn))
     出示主題圖，這是我們學(xué)習(xí)的第一站，南京長江大橋，圖中有什么交通工具呢?
     學(xué)生觀察。
     1、初步體會上下位置關(guān)系
     出示汽車和火車，你能說說它們的位置關(guān)系嗎?
     引導(dǎo)，誰能完整的說一說，誰在誰的上面?誰在誰的下面?
     2、詳細(xì)體會上下位置關(guān)系
     出示火車和輪船，你能再說說它們的位置關(guān)系嗎?
     引導(dǎo)，誰能完整的說一說，誰在誰的上面?誰在誰的下面?
     小結(jié)：在位置關(guān)系不變時，對于兩個物體，上下位置關(guān)系是絕對的。
     2、體會上下位置關(guān)系的相對性(難點(diǎn))
     出示汽車、火車、輪船，你能說說它們的位置關(guān)系嗎?
     引導(dǎo)，一會說火車在上面，一會又說火車在下面。對嗎?
     同桌討論。生回答。
     小結(jié)：對于三個物體來說，參照物不同，上下位置關(guān)系也會不同。例如：火車對汽車來說，火車在汽車的下面?；疖噷喆瑏碚f，火車在輪船的上面。
     三、創(chuàng)設(shè)活動，加深理解，促進(jìn)情感體驗(yàn)
     (1)擺一擺
     現(xiàn)在，喜洋洋帶我們來到第二站教室。
     將你的數(shù)學(xué)書擺在課桌的上面，然后將你的文具盒放在數(shù)學(xué)書的上面，再從文具盒里拿出一支鉛筆放在文具盒的上面。
     并說說，誰在最上面?誰在最下面?
     (2)同桌合作擺一擺，說一說。
     生操作，師巡視。
     (3)寫一寫。
     四、鞏固理解、增強(qiáng)應(yīng)用意識。
     1、游戲，喜洋洋做，學(xué)生跟著做。
     游戲兒歌：上上下下
     咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕向上爬，(雙手握拳相互繞圈從下往上至頭頂)
     咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕向下滑。(雙手握拳相互繞圈從上往下至腳面)
     太陽出來了，(雙手在頭兩側(cè)伸直打開，手心向前)
     花兒也對我咪咪笑。(手腕靠攏在下巴處做花朵狀微笑點(diǎn)頭)
     上，下，(雙手伸直上舉，再彎曲至耳朵旁)
     上，下，(重復(fù)上面動作)
     休息一下。(雙手在臉側(cè)做睡覺狀)
     2、第三站，動物器材室。
     3、第四站，喜洋洋的房間。
     4、第五站，回到教室。
     聯(lián)系生活，叫學(xué)生觀察所處的教室，有哪些物體存在著上下位置關(guān)系。
     五、小結(jié)。
     今天，喜洋洋帶我們游玩了這么多地方，你收獲了什么?觀察所處的教室，比如，講臺和黑板，第一小組和第二小組間存在哪些位置關(guān)系?這是我們后面幾節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
    人教版一年級數(shù)學(xué)教案及反思篇六
    1、在觀察、交流的過程中，發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的排列現(xiàn)象。
    2、能發(fā)現(xiàn)給定事物中的簡單排列規(guī)律，運(yùn)用自己的發(fā)現(xiàn)解決問題。
    3、引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察身邊的事物，發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中有規(guī)律的美。
    運(yùn)用自己的發(fā)現(xiàn)解決問題。
    發(fā)現(xiàn)給定事物中的簡單排列規(guī)律，
    一、引入：
    （生回答老師的問題，學(xué)生可能會說出各種各樣的地方，如：游樂園、廣場、超市等等。）
    哪個小朋友能說一說，我們遷安市都有哪些超市呢？（東安、東購、家樂等等），今天，咱們市又有一家超市開業(yè)了，咱們?nèi)タ匆豢窗?，（出示超市開業(yè)的情景圖）。
    二、教學(xué)新課。
    1、大家看，來的人可真不少，這家超市給你什么印象？能給大家談一談嗎？
    （生回答老師的問題，大膽的表達(dá)自己的想法。）教師根據(jù)學(xué)生的回答，引出超市的布置很有規(guī)律，顯的很美。引導(dǎo)學(xué)生尋找其他的有規(guī)律的布置。（對表現(xiàn)好的學(xué)生給一個小笑臉或小星星給予鼓勵。）
    2、小朋友們，剛才布置超市的時候，一個工作人員臨時有事，可他的工作還沒做完，我們幫幫他，好嗎？（學(xué)生肯定會很樂意幫忙）（出示掛燈籠的圖）。教師提出大頭蛙的問題，請一名學(xué)生幫忙完成。引導(dǎo)學(xué)生說出該怎樣掛，為什么這樣掛。
    三、鞏固練習(xí)。
    1、出示練習(xí)第一題，說明題意。學(xué)生觀察圖片的規(guī)律，然后動手完成貼圖片的活動。
    2、出示練習(xí)第二題，說明題意。學(xué)生觀察圖片上顏色的規(guī)律，然后動手完成涂顏色。
    3、添加一個課本中沒有的題目。如：動物園召開運(yùn)動會，看！小動物們排著隊(duì)伍來了，（出示制作的情景圖）。咦！怎么這么不整齊？快看一看怎么回事？哦！原來是有的小動物還沒來呢？看看還缺誰？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有排列的隊(duì)伍來判斷缺誰，并將小動物的圖片貼到正確的位置。進(jìn)一步加深對本課知識的理解。
    四、拓展、延伸。
    教材中的練習(xí)題都是以圖片的形式出現(xiàn)的。我想，應(yīng)該將所學(xué)的知識運(yùn)用到生活中去，所以，可以設(shè)計(jì)這樣一個小活動：小朋友們，今天下午我們有一個表演，我們要先組織一下隊(duì)伍。哪個小朋友能幫幫老師？教師先排一部分：一個男生一個女生，一個男生一個女生。然后選一名同學(xué)幫忙排隊(duì)，看一看他是否按規(guī)律排列。
    小結(jié)：這節(jié)課我們都學(xué)到了什么知識？（生談一談自己的收獲和體會）。我們發(fā)現(xiàn)了生活中有規(guī)律的排列能給我們美的感覺。在這里，我想到本單元的教學(xué)是讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的排列，從而發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的美。可是在實(shí)際生活中有好多的事物是沒有規(guī)律的，但他們也是美的，如：彩虹的顏色很美，但它的排列沒有課本中這樣的規(guī)律。在教學(xué)中，我們也可以設(shè)計(jì)一些這樣的問題：（出示彩虹圖）你認(rèn)為它美嗎？看一看學(xué)生的想法。如果他們認(rèn)為彩虹美，我們可以說明并不是只有有規(guī)律的事物才是美的，有的事物沒有規(guī)律，但他們也是美的；如果有的同學(xué)認(rèn)為彩虹不美，我們可以這樣對學(xué)生說：說不定將來有一天你能用運(yùn)用科學(xué)知識將彩虹改變成你喜歡的顏色，那就好好學(xué)習(xí)吧！以次來激勵學(xué)生要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識。
    五、布置實(shí)踐作業(yè)。
    回家觀察生活中有規(guī)律的排列，下節(jié)課一起交流。
    人教版一年級數(shù)學(xué)教案及反思篇七
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、 讓學(xué)生經(jīng)歷探索日常生活中間隔排列的兩個物體個數(shù)之間的關(guān)系，以及類似現(xiàn)象中簡單數(shù)學(xué)規(guī)律的過程，初步體會和認(rèn)識這種關(guān)系和其中的簡單規(guī)律。
    2、通過觀察、猜測、操作、驗(yàn)證以及與他人交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍的事物、用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識和能力，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的好奇心，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。
    教學(xué)過程：
    一、游戲?qū)?，引出?guī)律
    學(xué)生交流得出：一只手上有5根手指，有4個空檔，手指數(shù)比空檔數(shù)多1，空檔數(shù)比手指數(shù)少1。
    指出：其實(shí)像這樣的有規(guī)律現(xiàn)象在我們身邊還有很多，今天我們一起來研究，首先我們一起到小白兔家去看看吧!(板書：找規(guī)律)
    二、創(chuàng)設(shè)情境，探索規(guī)律
    生1：夾子和手帕。
    生2：兔子和蘑菇。
    生3：木樁和籬笆。
    (板書：夾子和手帕 兔子和蘑菇 木樁和籬笆)
    2、觀察“夾子和手帕”(出示部分手帕圖)
    師：夾子和手帕是怎樣排列的?
    生：一個一個排列的。
    生：不是。是按照一個夾子、一個手帕……這樣排列的。
    師：對，它是按照夾子、手帕、夾子、手帕……順序排列的。(板書：夾子、手帕、夾子、手帕……)
    師：第一個是什么?最后一個是什么?
    生：夾子。
    師：第一個和最后一個都是夾子。還可以說成兩端都是夾子。
    師把板書補(bǔ)充完整。(夾子、手帕、夾子、手帕……夾子)。
    3、小結(jié)：像以上這樣一個物體與另一個物體間隔的排列，叫間隔排列。板書：間隔排列。
    師：看一看，圖上一共曬了多少塊手帕?用了多少個夾子?想一想，你發(fā)現(xiàn)夾子的個數(shù)與手帕的塊數(shù)之間有什么關(guān)系嗎?同桌互相討論一下。(夾子數(shù)比手帕數(shù)多1，手帕數(shù)比夾子數(shù)少1。)
    4、觀察“蘑菇和兔子”(出示部分兔子圖)
    你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律呢?誰來說一說。(小兔和蘑菇間隔排列，兩端都是小兔，小兔數(shù)比蘑菇數(shù)多1，蘑菇數(shù)比小兔數(shù)少1。)
    5、觀察“籬笆和木樁”(出示部分木樁圖)
    師：再來看木樁和籬笆，你找到其中的規(guī)律了嗎?
    說一說：你找到的規(guī)律是怎樣的?
    6、歸納小結(jié)：
    通過觀察，我們一起發(fā)現(xiàn)了圖中存在的一些規(guī)律。一般來說，像夾子、小兔、木樁這樣，是處于兩端的物體(板書：兩端);像手帕、蘑菇、籬笆這樣，是處于中間的物體(板書：中間)。
    現(xiàn)在，誰來說一說，兩端的物體與中間的物體間存在什么規(guī)律?
    三、動手操作：
    同學(xué)們真聰明?，F(xiàn)在，老師就要來考考你們了。(課件出示題目)
    請同學(xué)們拿出身邊的小棒和小圓片，擺一擺，使得你擺出的圖形也符合這種規(guī)律，看誰擺得又快又正確。(學(xué)生動手操作)
    說一說：你是怎么擺的呢?誰上來擺一擺，并說說自己是怎么擺的。
    (讓擺得較快的學(xué)生上前，在投影上演示自己擺的情況)
    師：如果將最后一個小棒拿掉，結(jié)果會怎么樣呢?
    問：為什么同樣是間隔排列，卻出現(xiàn)了不同的結(jié)果呢?(小棒和小圓片個數(shù)相等)
    它們是怎么擺放的?(也是間隔排列，但兩端的物體不相同)
    小結(jié)：兩種物體間隔排列，如果兩端物體不同，那么排在兩端的物體和中間的物體個數(shù)同樣多。
    四、鞏固、應(yīng)用：
    1、師：其實(shí)，在我們的生活中，有很多物體也有這樣的規(guī)律。你能說一說嗎?((生舉例說明)
    -如：樹和樹之間的空檔間隔排列，兩端都是樹，空檔比樹少1。
    -又如：有的人穿的衣服一條藍(lán)的一條黃的排列著。
    -再如：每天學(xué)校做操時，操場上排列的隊(duì)伍、廣場的柵欄、……
    2、師：老師這兒也找到了一些生活中的例子，需要大家一起來幫助解決。大家請看屏幕。(課件出示題目)
    (1)、“電線桿和廣告牌”
    (有24塊。每兩根電線桿中間有一塊廣告牌，廣告牌的塊數(shù)比電線桿的根數(shù)少1)
    追問：如果有25個廣告牌，那又會有多少根電線桿呢?為什么?
    (2)、“鋸木頭”
    師：圖中這人在干什么?
    鋸木頭中是不是也有這種規(guī)律呢?
    a、把這根木料鋸一次，能鋸成多少段?鋸2次呢?(課件出示)
    b、 如果要鋸成6段，需要鋸幾次?(課件出示)
    問：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎?誰來說一說?(鋸的段數(shù)總是比次數(shù)多1，鋸的次數(shù)總是比段數(shù)少1。)
    用這個規(guī)律快速搶答：鋸7次能鋸成多少段?鋸9次呢?55次?
    反過來，如果要鋸成8段，需要鋸多少次?9段呢?24段呢?
    3、小結(jié)：同學(xué)們，你們現(xiàn)在已經(jīng)熟練掌握了規(guī)律，思考的速度就快了。
    五、拓展規(guī)律：
    1、請同學(xué)們再來看一看河堤上種的樹。(課件出示)
    師：有75棵柳樹，每兩棵柳樹中間要種一棵桃樹。一共可以種多少棵桃樹?
    (口答)你是怎么想的?
    2、請同學(xué)們再看這一題和上面一題一樣嗎?哪里不一樣?(上一題是在河堤的一邊栽樹，這一題是在圓形池塘的一周栽樹)那答案一樣嗎?(同桌交流)
    學(xué)生有可能會出現(xiàn)兩種答案(75，74)哪一種是正確的呢?
    六、總結(jié)
    師：今天，我們發(fā)現(xiàn)了一條很有用的規(guī)律，還運(yùn)用這條規(guī)律解決了不少生活中的實(shí)際問題。其實(shí)，這樣的規(guī)律在我們的生活中還有許多。老師也找了一些，我們一起來欣賞。
    人教版一年級數(shù)學(xué)教案及反思篇八
    1、在數(shù)實(shí)物的過程中，體驗(yàn)不同的數(shù)數(shù)方法，能用不同的方法數(shù)數(shù)。
    2、結(jié)合"先估計(jì)再數(shù)"的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的習(xí)慣和能力。
    3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的信心。
    體驗(yàn)不同的數(shù)數(shù)方法。
    能用不同的方法數(shù)數(shù)。
    一、故事形式引入新課。
    （學(xué)生說結(jié)果并說明理由）如果學(xué)生說不出是因?yàn)闆]貼郵票，教師加以引導(dǎo)。
    2、教師繼續(xù)剛才的故事：咱們書中有各種各樣的郵票，小朋友幫老師選一張好嗎？
    二、教學(xué)新課。
    （一）數(shù)郵票。
    1、教師出示郵票圖片，學(xué)生幫老師選一張自己認(rèn)為漂亮的郵票。
    2、這么多漂亮的郵票，有多少張呢？咱們來猜一猜。
    （學(xué)生說一說自己的想法，猜猜有多少張）
    1、師：你們想不想知道到底有多少張呢？
    （學(xué)生用自己的方法來數(shù)一數(shù)）
    2、小組交流數(shù)的結(jié)果。教師引導(dǎo)學(xué)生明白這些郵票的擺放是很有規(guī)律的，可以一排一排的數(shù)，即：10張、20張、30張，以此類推。
    （二）、比賽的形式數(shù)珠子。
    師：小朋友們，咱們來比賽，看誰的眼睛和腦子最快。好不好？
    1、教師出示3組珠子的實(shí)物圖片，讓學(xué)生用自己的方法數(shù)。
    2、評出數(shù)的快并且對的，評出前三名。
    3、全班交流，讓前三名同學(xué)先說己數(shù)的方法，再全班交流自己的數(shù)法。
    （三）、數(shù)花生。
    1、教師提出題目要求。
    2、小組之內(nèi)完成，并交流自己數(shù)的方法。
    1、出示圖片，學(xué)生數(shù)。教師觀察學(xué)生數(shù)數(shù)的方法，可以適當(dāng)給予指導(dǎo)。
    2、先讓學(xué)生估計(jì)一下，再實(shí)際數(shù)一數(shù)。集體訂正。
    人教版一年級數(shù)學(xué)教案及反思篇九
     預(yù)習(xí)要求：
     看課本第8—9頁，然后試著算一算：6+9=7+4=6+8=
     15-9=13-9=12-9=14-9=16-9=
     教學(xué)內(nèi)容：
     第8—10頁的內(nèi)容(十幾減9的減法)
     教學(xué)目標(biāo)：
     a：知識技能性目標(biāo)：
     1、通過對問題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算十幾減9的各種方法;通過比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡便的計(jì)算方法。
     2、使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。
     教學(xué)重、難點(diǎn)：
     1、經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過程
     2、能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減9的計(jì)算
     教學(xué)過程：
     一、復(fù)習(xí)
     1.口算。
     9十39十79十49十6
     9十99十29十59十8
     2.在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。
     9十()=129十()=13
     9十()=149十()=15
     9十()=169十()=17
     二、新授
     1.出示教科書p10的圖。
     (1)引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球，買了9個，還有幾個?)
     (2)想一想，用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書：15—9
     (3)提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?
     (學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識進(jìn)行計(jì)算。)
     (4)學(xué)生匯報討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：
     (1)9加6得15，15減9等于65
     (2)15可以分成9和6，15減9等于6;
     (3)10減9等于1，l加5等于6;
     (4)15減5等于10，再減4等于6。
     (5)教師對學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時給予表揚(yáng)，鼓勵學(xué)生多動腦筋多思考。進(jìn)一步提問：這么多的想法都是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時板書得數(shù)“6”。
     2.小朋友玩套圈游戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個?
     提問：
     (1)要求套中了幾個，該怎樣列式?(學(xué)生回答后，教師板書：14—9=)
     (2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。
     3.小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。
     該怎樣計(jì)算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時也鼓勵學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計(jì)算。
     三、鞏固練習(xí)
     1.完成教科書p10“做一做”第1題。
     讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。
     2.完成教科書p10“做一做”第2題。
     學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。
     3.完成教科書p10“做一做”第3題。
     學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計(jì)算。
     四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
     完成教科書p11練習(xí)二第1、2題。
     板書：十幾減9.
     15-9=616-9=713-9=414-9=5
     11-9=218-9=917-9=812-9=3
    人教版一年級數(shù)學(xué)教案及反思篇十
     《分類與整理》是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級下冊第三單元分類與整理第一課新授課，教學(xué)內(nèi)容主要是讓學(xué)生通過“分類與整理”活動？初步體會分類的含義和方法以及分類在生活中的作用。分類一種基本的數(shù)學(xué)思想，它是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對事物進(jìn)行有序劃分和組織的過程。分類能力的發(fā)展，反映了兒童思維發(fā)展，特別是概括能力的發(fā)展水平。分類能力既是兒童邏輯思維能力發(fā)展的重要方面，又對促進(jìn)兒童邏輯思維能力的發(fā)展具有重要的意義。進(jìn)行分類時，首先要對客觀事物進(jìn)行分析、綜合，通過比較，發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系與區(qū)別，并抽象、概括出事物的一般特點(diǎn)與本質(zhì)屬性，本課主要是為了使學(xué)生掌握初步的分類方法。先讓學(xué)生學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)分類，然后，讓學(xué)生自己選擇不同標(biāo)準(zhǔn)分類。
     教材編寫
     本課教材教材編寫首先通過“分類”的活動使學(xué)生能對物體進(jìn)行分類，老師引導(dǎo)學(xué)生說一說擺放的理由，讓學(xué)生懂得分類需要一定標(biāo)準(zhǔn)。為讓學(xué)生能比較直觀地認(rèn)識分類，掌握分類方法，教材從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境入手，安排的物品也都是學(xué)生經(jīng)常接觸的氣球。接下來的環(huán)節(jié)教材設(shè)計(jì)了形式多樣的練習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)一步體會分類的思想并掌握分類的思維方式。
     學(xué)情分析
     本課教學(xué)的對象是一年級的孩子。他們的認(rèn)識與思維方式仍處于直觀形象的階段。在教學(xué)中要注重聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，重視直觀實(shí)物操作與言語解說引導(dǎo)相結(jié)合，采用多種練習(xí)方式，激發(fā)興趣鞏固所學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生有條理思考的習(xí)慣在實(shí)踐中體會分類的方法、含義及作用。
     教學(xué)目標(biāo)：
     1、學(xué)生通過分一分的活動，初步體會分類的思想，培養(yǎng)初步的分類能力。
     2、通過操作學(xué)會分類方法，能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類，并對分好的物體進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)。初步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的習(xí)慣。
     3、讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣，能用學(xué)到的知識解決生活中的實(shí)際問題。
     重難點(diǎn)：
     學(xué)會對問題進(jìn)行分類的方法，并進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)。讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
     教具準(zhǔn)備：課件、一些鉛筆、氣球卡片。
     學(xué)具準(zhǔn)備：氣球卡片，白紙
     教學(xué)過程：
     一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
     同學(xué)們你們喜歡看動畫片嗎？
     ……………
     二、教學(xué)互動。
     1、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。
     師：喜羊羊邀請我們?nèi)プ隹?，原來是他要過生日了，我們來裝扮房間吧，看他的好朋友買的氣球，漂亮嗎？這么多氣球，喜羊羊想考考大家，應(yīng)該怎樣分類呢？。
     生答略（按形狀，按顏色）
     師：真了不起！你們有這么多分類的方法。（在黑板上板書：按形狀分，按顏色分）
     2、操作體會分類過程，嘗試整理、分析數(shù)據(jù)
     師：那這樣吧，今天我們就按形狀來給這些氣球分分類。接下來你們要完成三件事，請看這是老師對你們的要求。（讀要求）
     師：聽清楚了嗎，那氣球呢？現(xiàn)在陳老師就來變個魔術(shù)，閉上眼睛，一、二、三，它們已經(jīng)在你的抽屜里的1號信封里，快動手分一分吧?。ǘ嘌惨暎?BR>     學(xué)生動手操作
     展示先分再數(shù)的方法
     展示象形統(tǒng)計(jì)圖的方法。
     展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法
     展示其它記錄方法，讓學(xué)生評價。（展示一兩個其他的作品）
     師：這么多方法，你最喜歡什么方法？為什么？雖然大家的方法可能不相同，但從結(jié)果看，都是一樣的。為什么？因?yàn)樗麄兌际前葱螤顏矸?，所以結(jié)果是一樣的。
     3、探究其他的分類方法。
     師：請從2號信封里拿出小氣球和原來的放在一起，按顏色分一分，再數(shù)一數(shù)，這回不用記錄！
     生動手實(shí)踐
     請一生上臺展示
     小結(jié)：同樣是這幾個氣球，不僅可以按形狀來分，還可以按顏色分，也就是分類可以有不同的標(biāo)準(zhǔn)。你們還把他們整理成圖或者表。今天我們就來學(xué)習(xí)分類與整理。（板書）
     三、鞏固練習(xí)
     分鉛筆，準(zhǔn)備孩子們平時用的鉛筆（顏色，有無橡皮，削開和完整的等根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分一分）
     師：你們勝利闖過了智慧樂園的考驗(yàn)。你們的智慧讓老師感到很自豪。
     【設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)加深對分類的理解，進(jìn)一步體會分類標(biāo)準(zhǔn)與分類結(jié)果的關(guān)系?！?BR>     四、課堂小結(jié)
     1、師：這節(jié)課你學(xué)的開心嗎？學(xué)會了什么？
     2、師：在我們的身邊有很多分類的現(xiàn)象，你能舉個例子嗎？
     生匯報
     師：看來分類在我們的生活中作用可真大！
     【設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)來源于生活，回歸于生活，再次讓孩子們認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系】
     五、板書設(shè)計(jì)
     分類與整理
     按形狀分：
     按顏色分：
     六、課后反思
     《分類與整理》是新版人教版一年級下冊第三單元的第一課時。這是新教材的一節(jié)融合《分類》與《統(tǒng)計(jì)》的一節(jié)新課。本節(jié)課中我主要是通過動手操作，讓學(xué)生學(xué)會分類，并且能對一些東西按照適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)來分類整理，能整理成圖或者表。在知識傳授的過程中，我注重滲透一些相關(guān)的數(shù)學(xué)思想：分類思想、集合的思想、統(tǒng)計(jì)思想、一一對應(yīng)的思想。
     存在的許多問題。
     一、在時間的安排上還是有點(diǎn)前松后緊，時間安排不合理。
     二、在課堂中，有兩次學(xué)生動手操作的環(huán)節(jié)，我生怕學(xué)生被桌上好看的氣球卡片吸引住，所以每個環(huán)節(jié)都要進(jìn)行紀(jì)律整頓。在今后的日常教學(xué)中我要多加強(qiáng)對學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。同時也要多向名師學(xué)習(xí)，提升自己駕馭課堂的能力。
     三、在課堂教學(xué)中，教師提問針對性問題，是值得我一直研究和學(xué)習(xí)的問題。
     以上是我在這次課中的不足之處，我會及時改正，不斷進(jìn)步。希望能在這次的反思中，找到自己前進(jìn)的方向。
    人教版一年級數(shù)學(xué)教案及反思篇十一
     知識與技能：
     1、通過練習(xí)進(jìn)一步加深學(xué)生對20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法的理解，并找到優(yōu)化方法。
     2、熟練地進(jìn)行20以內(nèi)的退位減法的口算。
     3、利用20以內(nèi)的退位減法解決實(shí)際問題。
     過程與方法：通過用多種方法解決解決問題，初步體驗(yàn)優(yōu)化思想。
     情感態(tài)度與價值觀：通過用20以內(nèi)的退位減法解決實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
     二、教學(xué)重難點(diǎn)
     重點(diǎn)：利用20以內(nèi)的退位減法解決實(shí)際問題
     難點(diǎn)：
     1、快速口算20以內(nèi)的退位減法。
     2、解決實(shí)際問題時，排除多與條件。
     三、教學(xué)方法
     引導(dǎo)探究法練習(xí)法
     四、教學(xué)設(shè)備
     多媒體課件卡片獎勵貼
     五、教學(xué)過程
     同學(xué)們今天大頭兒子想帶大家一起去玩闖關(guān)游戲，大家想去嗎？可是大頭兒子遇到一道數(shù)學(xué)題不會做了，那怎么辦呢？好，我們?nèi)蛶退?BR>     （一）復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法的方法
     課件出示：14—8=？
     師：你們知道差是幾嗎？用什么方法算出來的呢？
     生：
     師：同學(xué)們你們真聰明，算20以內(nèi)的退位減法有很多種方法，但是我們要選擇對于自己來說最快最準(zhǔn)確的方法去算。只要能快速算出正確的答案就是最的。
     下面就和大頭兒子一起去玩闖關(guān)游戲吧。
     （二）闖關(guān)游戲
     第一關(guān)口算
     下面是一些百寶箱，里面是大頭兒子給大家準(zhǔn)備的一些小禮物，但是只有口算正確百寶箱下面的算式，才能得到小禮物。
     13—5=812—3=916—9=712—8=4
     8+3—7=412—7=515+2—9=86+10—3=13
     師：同學(xué)們，那你們知道大頭兒子為什么要給大家送一些可愛的橡皮擦嗎？因?yàn)橄鹌げ聊軒椭覀兏恼e誤，在學(xué)習(xí)生活中我們難免犯錯誤，但我們都要勇于改正錯誤。
     第二關(guān)圈一圈，算一算
     （兩個學(xué)生板演，其他同學(xué)在題單上寫，寫完展臺展示）
     第三關(guān)：我會看圖列式
     第四關(guān)：解決問題一
     生：獲得的數(shù)學(xué)信息是：踢球的一共有14人，男生有8人，紅隊(duì)踢進(jìn)了5個球。
     問題是：踢球的女生有幾人？
     生：解決這個問題有用的信息是什么？
     生：一共有14人，男生有8人。
     師：誰會列式解決這個問題？
     生：14—8=6
     師：式子的最后要寫上單位。
     師：我們在解決問題時要學(xué)會排除多余條件。（板書）
     總結(jié)：踢足球的時候要注意安全。要遵守規(guī)則，學(xué)校里也要遵守學(xué)校的規(guī)則。
     第五關(guān)解決問題二
     生：小鳥有16只，小猴有9只，小兔有11只
     師：要解決的問題是什么？
     生：小猴比小兔少來了幾只？
     師：誰會列式計(jì)算這個問題？
     生：11—9（只）
     師：小鳥比小猴多來了幾只？
     生：16—9=7（只）
     師：誰比誰“多幾”“少幾”要用減法（板書）
     師：小鳥、小猴、小兔雖然是不同的動物，但是他們相處的很好，那我們平時也要和其他小朋友和睦相處，同時我們要愛護(hù)小動物。
     六、板書設(shè)計(jì)
    人教版一年級數(shù)學(xué)教案及反思篇十二
    本學(xué)期，我在一年級擔(dān)任數(shù)學(xué)教師。學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成，學(xué)生家庭和智力存在差異。因此，在教學(xué)工作中，我力求根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采取有效措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生最好的老師，是打開知識之門的金鑰匙。小學(xué)生如果對數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，就會有強(qiáng)烈的求知欲，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特殊情感，享受學(xué)習(xí)。這就是所謂的“音樂無負(fù)擔(dān)”。
    我們要堅(jiān)持正確的教育思想，樹立適合素質(zhì)教育的教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)的“知識本位”的理解，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新理念，緊緊圍繞學(xué)生的探索創(chuàng)新活動，以“快樂、真實(shí)、活動”為特色，創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)情境，如尋找普通動物拼圖、做小醫(yī)生等活動，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼、口、手，為學(xué)生創(chuàng)造了操作和實(shí)驗(yàn)的機(jī)會。
    1。備課。認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和教學(xué)參考資料，熟悉本學(xué)期的教材。在學(xué)期中，關(guān)注單元備課，掌握各部分知識在單元和整本書中的地位和作用。思考學(xué)生如何學(xué)習(xí)，學(xué)生將遇到什么問題以及如何解決這些問題。教材的編寫應(yīng)體現(xiàn)教師的指導(dǎo)和學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后練習(xí)和設(shè)計(jì)練習(xí)的作用。
    2.班
    人教版一年級數(shù)學(xué)教案及反思篇十三
    在本周四根據(jù)學(xué)校安排我上了第八單元中的《解決問題》一節(jié)，本節(jié)課主要解決三個問題：
    1、從不同的角度，尋找不同的信息，列出不同的算式，解決同一個問題，訓(xùn)練算法多樣化。
    2、落實(shí)四能教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
    3、進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育，有效地去組織課堂，完整的表達(dá)。
    解決問題一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重點(diǎn)和難點(diǎn)，尤其是一年級的學(xué)生剛接觸解決問題，對題目的題型、格式要求，理解有相當(dāng)大的難度。根據(jù)前一階段的學(xué)習(xí)，我把教學(xué)的重點(diǎn)放在能從圖中提取信息，理解數(shù)量之間的關(guān)系，選擇加法解決問題。讓學(xué)生具備“解決數(shù)學(xué)問題的能力”。最終讓孩子把已學(xué)到的知識運(yùn)用到我們的生活中。
    首先，在喚起與生成環(huán)節(jié)，通過考眼力，訓(xùn)練學(xué)生從不同的角度思考問題，為新課做準(zhǔn)備。接著出示口算。復(fù)習(xí)已學(xué)過的計(jì)算方法，為后面解題做準(zhǔn)備。
    其次，在探究與解決環(huán)節(jié)，通過對“一共有多少人?”的充分探究，培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度尋找信息，進(jìn)而解決問題的能力，并通過引導(dǎo)找出解決問題的一般步驟，為后面學(xué)生自己做題提供了依據(jù)。基于此，我在訓(xùn)練與應(yīng)用環(huán)節(jié)，就只領(lǐng)著做了第一題，其余的完全放手，讓學(xué)生自己做，效果還可以。
    最后，回扣板書，回憶本節(jié)內(nèi)容，并總結(jié)，教育學(xué)生，生活中也是如此，要學(xué)會從不同的角度看問題。
    在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，還有很多不足的地方。像在復(fù)習(xí)口算時用時過多，課件不熟練，檢查時只注重了結(jié)果，忽視了數(shù)據(jù)和過程的檢查，語言沒有激情，忽視了課堂生成等，總之，需要學(xué)習(xí)的地方還很多，總之，我愿虛心學(xué)習(xí)，做一名優(yōu)秀的老師。
    人教版一年級數(shù)學(xué)教案及反思篇十四
    由于大部分小學(xué)生在生活中已經(jīng)見過也接觸過人民幣，所以我在教學(xué)《認(rèn)識人民幣》這節(jié)課時，首先引導(dǎo)小學(xué)生們認(rèn)真仔細(xì)觀察人民幣，使學(xué)生能夠迅速、準(zhǔn)確地辨認(rèn)出各中面值的人民幣。在學(xué)生學(xué)會認(rèn)識人民幣的基礎(chǔ)上，嘗試把人民幣分類。
    本課的重點(diǎn)是在人民幣的換算上，這部分內(nèi)容是比較難理解的，所以我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生兌換人民幣的游戲。(人民幣的兌換就是不同的付錢方法，如拿1元，有些學(xué)生沒有1張1元時，可以想辦法用5角或2角的湊齊1元。同樣1角的付錢方法也是運(yùn)用兌換人民幣的游戲)。從而使學(xué)生知道了元、角、分之間的關(guān)系。再以一些練習(xí)來鞏固加深對1元=10角1角=10分。
    最后創(chuàng)設(shè)了購物活動，讓學(xué)生用這節(jié)課所學(xué)的知識進(jìn)行購物，學(xué)會自己付錢。在課中我組織了商店購物的活動，讓學(xué)生在付幣、找?guī)诺幕顒又袧B透了人民幣的簡單加減法計(jì)算。教學(xué)時，認(rèn)幣、換幣、取幣、找?guī)诺然顒佣甲龅饺巳藚⑴c，有的是個人思考，有的是同桌合作，有的是小組交流或全班交流。學(xué)生們在課堂上獲得的不僅僅是知識本身，更重要的是學(xué)習(xí)探索知識的方法，并體驗(yàn)成功的樂趣，激發(fā)了更大的學(xué)習(xí)興趣。重視對學(xué)生情感態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。
    在整個活動中，讓學(xué)生暢所欲言，對于每個學(xué)生的回答，都給以熱情鼓勵或表揚(yáng)，“你真棒!”“你們真了不起!”等充滿激情的話語，營造了活躍的課堂氣氛，使學(xué)生興趣濃厚?？傊@節(jié)課的教學(xué)過程，力求體現(xiàn)新課程的理念，使得課堂盡量做到了生活化、活動化、自主化、情感化和趣味化，切實(shí)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式，以合作學(xué)習(xí)為本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)方式，收到了較好的教學(xué)效果。
    人教版一年級數(shù)學(xué)教案及反思篇十五
    第一課時
    教學(xué)內(nèi)容：4——5頁1——5的認(rèn)識例1——例3
    教學(xué)目標(biāo)：1、對1——5各數(shù)感性的認(rèn)識
    2、培養(yǎng)良好的習(xí)慣
    3、初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源與生活，生活離不開數(shù)學(xué)
    教學(xué)重點(diǎn)：1、邊擺邊數(shù)數(shù)
    2、由抽象的數(shù)到物體可一表示什麼
    二、教學(xué)例1
    (1)出示圖，看圖，用數(shù)字說一句話
    (2)想一想，你能按照一定的順序說說圖意嗎?
    (3)按照數(shù)字順序從1說道5
    三、教學(xué)例2
    (1)擺學(xué)具數(shù)數(shù)
    學(xué)生一邊擺一邊說，從1到5
    92)在黑板上寫1——5，請學(xué)生在黑板上數(shù)字上面百圓
    (2)老師指圓，學(xué)生說數(shù)，
    問：3個圓片用幾表示?5個圓片呢?……
    老師指數(shù)字，學(xué)生說圓片。
    問：3用幾個圓片表示?4呢?
    四、教學(xué)例3
    剛才用數(shù)字2表示2個圓片，2還可以表示什麼?
    看書5頁例3
    小結(jié)：2可以表示任何個數(shù)使的物體。
    小組討論：說說3、4、5可以表示什麼?
    全班交流
    五、課堂活動
    6頁1題
    課后記：
    第二課時
    教學(xué)內(nèi)容：5頁例4，6頁課堂活動3、4，12頁練習(xí)一1、2
    教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步鞏固1——5的認(rèn)識
    2、初步感知1——5各數(shù)的聯(lián)系，變化，感悟數(shù)序
    3、初步學(xué)會用手指比，劃，涂，寫1-5
    4、操作分小棒，親身體驗(yàn)探索數(shù)的分解的多樣性。
    教學(xué)重難點(diǎn);規(guī)范書寫1-5各數(shù)
    教學(xué)過程：一、談話引入
    昨天我們學(xué)習(xí)了1——5個，小朋友們能用手來表示嗎?
    二、教學(xué)例4
    1、看書例4，共右個要求：比，劃，讀，寫，想想，你認(rèn)為小手和小嘴怎樣分工最合適?
    小組討論交流，全班交流
    2、根據(jù)手和嘴的分工，完成例4
    自己練習(xí)后小組交流
    3、書上有這樣一句話，1添上1是2，2添上1是3，……….你能用手指表示嗎?
    4、教學(xué)在田字格里面規(guī)范書寫
    91)讓學(xué)生說1——5的形狀
    (3)老師示范，學(xué)生書空
    (4)學(xué)生練習(xí)
    三、課堂活動
    1、6頁1，寫數(shù)
    2、6頁3，圈一圈，寫一寫。
    出示這些圖，引導(dǎo)學(xué)生看懂題意。
    3、下面用5根小棒分成2堆，看誰的方法多。
    獨(dú)立操作后全班交流。
    四、課堂練習(xí)
    12頁1、2
    一年級數(shù)學(xué)教案2：《10》
    教學(xué)內(nèi)容：
    教材分析：
    學(xué)生在前面剛剛認(rèn)識了1-10各數(shù)，這部分內(nèi)容是在數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)的大小比較。教材呈現(xiàn)的是拔河比賽的場面。首先利用兩邊拔河人數(shù)不相等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)比較兩個數(shù)的大小，接著利用跑過來的同學(xué)加入到比賽中，使兩邊人數(shù)相等，學(xué)習(xí)兩數(shù)相等的關(guān)系。允許學(xué)生有不同的比較方法，最終要學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較數(shù)的大小。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、在拔河的情境中通過數(shù)數(shù)、比較活動，體驗(yàn)多少的比較方法。
    2、認(rèn)識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義，會用符號來表示比較的結(jié)果。
    3、使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    認(rèn)識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    會用“〉”、“〈”表示比較的結(jié)果。
    教學(xué)關(guān)鍵：
    掌握比較多少的方法。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    小圓片、課件、小圓片
    教學(xué)過程：
    一、激趣導(dǎo)入
    同學(xué)們，你們玩過拔河比賽嗎?誰能說說應(yīng)該怎樣進(jìn)行這個比賽?那今天組織我們班的同學(xué)來進(jìn)行拔河比賽，分為兩組，一組10個人，二組9個人，我們一起去玩吧!(課件出示情境圖)
    你看到了什么?有什么問題要問?
    二、認(rèn)識大于號、小于號
    師
    1、比賽怎么還沒開始呢?怎樣才能知道哪邊人數(shù)多，哪邊人數(shù)少?你有什么好辦法?(學(xué)生思考后交流)
    2、匯報展示：誰能說說你的好方法?(老師利用教具與學(xué)具組織學(xué)生自己來擺一擺，找出比較的方法。并將學(xué)生的作品進(jìn)行展示，通過擺一擺的過程讓學(xué)生們自己找到的方法，最后教師給予指導(dǎo)。)
    3、由拔河比賽以及上面的展示來引出9比10小，10比9大。在數(shù)學(xué)上有一對符號可以表示數(shù)的大小關(guān)系。
    出示課件
    10比9大可以寫成：10〉9，讀作：10大于9
    9比10小可以寫成：9〈10，讀作：9小于10
    4、接著仔細(xì)觀察這兩個式子，你有什么好辦法區(qū)分大于號和小于號呢?
    (引導(dǎo)學(xué)生交流，可以用兒歌如：大口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)，大口朝左大于號，大口朝右小于號;可以用手指如：把左手食指和中指撐開，形成一個小于號，“大口朝右小于號”，把右手食指和中指撐開，形成一個大于號，“大口朝左大于號”，等等。)
    三、認(rèn)識等于號
    1、現(xiàn)在我們再回到拔河的場地看看，現(xiàn)在可以比賽了嗎?為什么?同桌之間討論，并派代表自愿的將結(jié)果進(jìn)行展示。
    2、你能像剛才那樣用圓片擺一擺，使別人一眼就看出兩邊的人數(shù)同樣多嗎?
    3、同樣多用哪個符號表示呢?你知道嗎?
    出示課件：10等于10可以寫成10=10，讀作：10等于10
    四、練習(xí)與拓展
    第一題：比一比：誰更多呢
    第二題：比較大小
    第三題：練習(xí)使用“”“”
    在比賽現(xiàn)場還有許多啦啦隊(duì)員，哪邊的人數(shù)多呢?你能用大于、小于表示嗎?試一試!同桌相互說一說。
    五、總結(jié)與延伸
    師：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識?你有什么收獲?
    師：下課后請大家觀察一下我們的教室，或者回家看一看哪些東西和哪些東西可以比?誰和誰比?幾大于幾?幾小于幾?幾等于幾?我們下節(jié)課交流，比比看誰找得多!
    一年級數(shù)學(xué)教案3：《11～20各數(shù)的認(rèn)識》
    教學(xué)目標(biāo)：
    1。使學(xué)生能正確數(shù)出11—20物體的個數(shù)。
    2。通過看圖數(shù)數(shù)，初步培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、分類觀察等良好的觀察習(xí)慣。
    3。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的具體情景中，讓學(xué)生充分體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
    4。通過觀察、操作等活動，鞏固數(shù)序知識，滲透算法多樣化，使學(xué)生經(jīng)歷與他人合作、交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識和主動探索發(fā)現(xiàn)問題的能力。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    正確掌握11—20這些數(shù)的順序，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    多媒體課件
    教學(xué)過程：
    一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題，激發(fā)興趣
    課件出示例6插圖，提問：大家從圖中知道了什么信息?
    表揚(yáng)學(xué)生觀察的非常仔細(xì)，看看需要解決的
    問題是什么?
    這個問題該怎樣解答?組織學(xué)生討論
    二、小組討論，合作探究，領(lǐng)會新知
    讓學(xué)生匯報討論的結(jié)果
    教師對學(xué)生想出的辦法給予肯定
    三、模擬訓(xùn)練，鞏固深化，應(yīng)用拓展
    1.教材79頁“做一做”
    2。練習(xí)十八第5題和第6題
    人教版一年級數(shù)學(xué)教案及反思篇十六
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    興趣是學(xué)生最好的老師，是開啟知識大門的金鑰匙。小學(xué)生如果對數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感，學(xué)習(xí)起來樂此不疲，下面，我談?wù)勛约涸诩とし矫娴膸c(diǎn)體會。
    一、創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，在實(shí)際中解決數(shù)學(xué)問題。
    生動的生活情景，有助于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增加對數(shù)學(xué)的親近感，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。因此，在教學(xué)中，我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些情境，讓學(xué)生在玩中輕松學(xué)習(xí)。例如：教《南極小客人》時，在主題圖講完后，我請24個同學(xué)上臺，問：蘋果和香蕉，你最喜歡哪種，喜歡蘋果的站在左邊，喜歡香蕉的站在右邊；然后引導(dǎo)學(xué)生討論24由幾個十和幾個一組成。師還可以問：企鵝和賊鷗，你比較喜歡哪一種？放學(xué)后，你是先做作業(yè)，還是先看電視等等。這樣不僅讓學(xué)生很快掌握24的組成，還可以進(jìn)行思想教育。
    二、以猜為動力，引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的奧秘。
    眾所周知，每一個孩子都愛問為什么，每一個孩子都想探究一些秘密，根據(jù)孩子的這種心理，我多次采用估一估，猜一猜的形式，讓學(xué)生在好奇中思考，在思考中得到逐步提高。如在教學(xué)《猜數(shù)游戲》時，我先告訴學(xué)生我抓一把黃豆，數(shù)一數(shù)共有多少個黃豆，再拿一些黃豆，估一估，有幾個一把，大約有多少個，就知道了。這樣反復(fù)進(jìn)行幾次中掌握了，加深了對數(shù)的認(rèn)識，為今后學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)做好了鋪墊。
    三、
    在比賽中增長信心，培養(yǎng)競爭意識。
    兒童的好勝心、自尊心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己，所以要經(jīng)常創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生充分表現(xiàn)，讓他們在心理上得到滿足，要不斷鼓勵他們樹立信心，增強(qiáng)勇氣，勝不驕，敗不餒。如在小組中可以進(jìn)行奪紅旗比賽，在個人中可以比一比誰做得又對又快，從而培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。
    人教版一年級數(shù)學(xué)教案及反思篇十七
    興趣是學(xué)生最好的教師，是開啟知識大門的金鑰匙。小學(xué)生如果對數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感，學(xué)習(xí)起來樂此不疲，這就是所謂的"樂學(xué)之下無負(fù)擔(dān)"。下頭，我談?wù)勛晕以诩とし矫娴膸c(diǎn)體會。
    一、創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，在實(shí)際中解決數(shù)學(xué)問題。
    生動的生活情景，有助于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增加對數(shù)學(xué)的親近感，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。所以，在教學(xué)中，我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些情境，讓學(xué)生在玩中簡便學(xué)習(xí)。例如：教《跳繩》時，在主題圖講完后，我請8個同學(xué)上臺，問："蘋果和香蕉，你最喜歡哪種，喜歡蘋果的站在左邊，喜歡香蕉的站在右邊"然后引導(dǎo)學(xué)生討論8由幾和幾組成，并列出相應(yīng)的算式。師還能夠問：玩具車和冰淇淋，你比較喜歡哪一種放學(xué)后，你是先做作業(yè)，還是先看電視等等。這樣不僅僅讓學(xué)生很快掌握8的組成，還能夠進(jìn)行思想教育。
    二、以猜為動力，引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的奧秘。
    眾所周知，每一個孩子都愛問為什么，每一個孩子都想探究一些秘密，根據(jù)孩子的這種心理，我多次采用"估一估，猜一猜"的形式，讓學(xué)生在好奇中思考，在思考中得到逐步提高。如在教學(xué)《猜數(shù)游戲》時，我先告訴學(xué)生我一共有幾顆珠子，左手有幾個，讓學(xué)生猜猜右手有幾個，這樣反復(fù)進(jìn)行幾次，學(xué)生就在"猜"中掌握了數(shù)的分解和組成以及加、減法，加深了對數(shù)的認(rèn)識，為今后學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)做好了鋪墊。
    三、在比賽中增長信心，培養(yǎng)競爭意識。
    兒童的好勝心、自尊心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自我，所以要經(jīng)常創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生充分表現(xiàn)，讓他們在心理上得到滿足，要不斷鼓勵他們樹立信心，增強(qiáng)勇氣，勝不驕，敗不餒。如在小組中能夠進(jìn)行"奪紅旗"比賽，在個人中能夠比一比誰做得又對又快，從而培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。
    人教版一年級數(shù)學(xué)教案及反思篇十八
    新宇《左右》是北師大版數(shù)學(xué)教材（一年級上冊）第五單元位置與順序中的一個內(nèi)容。這節(jié)課的教學(xué)目的是通過有趣的具體活動讓學(xué)生體驗(yàn)到左右的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的的空間觀念，讓學(xué)生能夠確定物體左右的位置與順序，會用左右描述物體的`相對位置，初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)中的重點(diǎn)是教會學(xué)生認(rèn)識左右，難點(diǎn)是體會左右的相對性。我在教學(xué)中的設(shè)計(jì)主要通過讓學(xué)生體驗(yàn)左右，之后感悟左右，然后理解左右的相對性這幾個方面進(jìn)行的。
    一、在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步體驗(yàn)左右。
    俗話說：興趣是最好的老師。于是在情境創(chuàng)設(shè)中，我用謎語的形式導(dǎo)入，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，之后和學(xué)生們緊緊圍繞謎底“手”進(jìn)行初步體驗(yàn)，通過找一找活動，讓學(xué)生體驗(yàn)左右，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)其實(shí)就在身邊，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的。
    二．為了降低學(xué)生理解左右相對性的難度，我先通過活動讓學(xué)生感悟左右。
    在本課教學(xué)過程中，學(xué)生對左右相對性的理解是一個重點(diǎn)也是一個難點(diǎn)。對于一年級的學(xué)生來說，要講清楚這個問題，單是教師口頭講述，學(xué)生理解起來非常地困難。因此在講解這一部分內(nèi)容時，我先通過活動讓學(xué)生感悟左右，比如小游戲“聽口令做動作”，說一說文具擺放的位置，自己動手?jǐn)[一擺等讓學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上使之獲得切身的體會和理解。
    三．讓學(xué)生在活動中娛樂，在娛樂中理解左右的相對性。
    本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際是密切聯(lián)系的，于是在理解左右的相對性這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了握手，站位置、模擬上下樓梯等有趣的活動，讓學(xué)生在娛樂中去體驗(yàn)左右的相對性。在實(shí)際的教學(xué)活動中，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果是出乎我意料之外的，他們基本能夠在活動中理解左右的相對性。但仍有少部分孩子總是以“自我為中心”，沒能夠在活動中體驗(yàn)和形成具體的方位及空間觀念。于是讓我意識到在課堂中必須給予學(xué)生一個發(fā)展的舞臺，給予他們一個發(fā)展的階段性，給予學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)空間，讓他們真正體會到學(xué)習(xí)左右的價值。
    此外在教學(xué)過程中還應(yīng)恰當(dāng)?shù)姆峙涓鲗哟沃R學(xué)習(xí)的時間，不光要傳授知識，更主要的是知識的落實(shí)；要合理的安排教學(xué)的進(jìn)度，尤其要注重細(xì)節(jié)的處理。而這些都是我沒有做好的。例如在時間的安排上，感悟左右用了大量的時間，于是在理解左右的相對性上時間就不是很充分，從而沒有很好的突出教學(xué)難點(diǎn)，使部分學(xué)生在理解上仍有困難。一些小的細(xì)節(jié)，例如在板書左右時應(yīng)注重強(qiáng)調(diào)它們的書寫，這是我忽略的。此外還應(yīng)該信任學(xué)生，給予他們充當(dāng)小老師的機(jī)會，畢竟在課堂上，在有限的40分鐘里，老師的力量是有限的，例如在擺一擺這一個環(huán)節(jié)中，完全可以把檢查的主動權(quán)交給學(xué)生，這樣就可以節(jié)省許多時間。同時，在活動過程中，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、思考、語言表達(dá)的能力，以達(dá)到傳授知識、培養(yǎng)能力的雙重教學(xué)目的。這些都是我需要學(xué)習(xí)和進(jìn)步的地方。
    通過這一節(jié)課的教學(xué)，通過很多老師對我的評課，讓我意識到自己和優(yōu)秀教師之間存在著差距，存在著不足，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及駕馭課堂的能力，所以在以后的教學(xué)中，我會更加努力，多觀察，多學(xué)習(xí)，遇到問題多請教，把課堂當(dāng)做鍛煉自己的一個平臺，爭取在以后的教學(xué)中再上一個新的臺階！申明：本人保證以上資料屬于本人原創(chuàng)，任何版權(quán)糾紛由本人負(fù)責(zé)，未經(jīng)本人或授權(quán)，不得轉(zhuǎn)載）
    人教版一年級數(shù)學(xué)教案及反思篇十九
    1、使學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐和游戲中，體驗(yàn)前與后、左與右的位置與順序。能準(zhǔn)確地確定物體前后左右的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。
    2、初步培養(yǎng)學(xué)生首先確立參照物，再按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力，體會前后，左右的相對性，提高應(yīng)用意識。
    能準(zhǔn)確地確定物體前后左右的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。
    準(zhǔn)確的區(qū)分左和右。
    一、導(dǎo)入：
    老師想和大家做一個游戲，猜一猜同學(xué)的位置。
    教師說位置，學(xué)生做一做，找一找
    二、新授：
    （一）學(xué)習(xí)左右。
    1、你能不能不轉(zhuǎn)身，把你周圍的同學(xué)介紹一下？
    （1）出現(xiàn)兩種情況：
    說出左右，（他這樣介紹同學(xué)的，你還能介紹嗎？）
    說不出左右，（他這樣介紹同學(xué)的，你還能怎么介紹？）
    （2）比較，兩種說法哪種更好？
    （4）我們剛才用了哪兩個詞介紹我們兩邊的同學(xué)的？我們又認(rèn)識了兩個新朋友。板書：左右。
    你的哪邊是左邊？右邊呢？
    指指你左邊是誰？右邊呢？
    2、做游戲。
    跟著老師的口令做動作。
    舉左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、（起立）伸右腿、左腳向前一步……
    3、練習(xí)
    提出問題：他們?yōu)槭裁炊荚谧筮呑哐剑?BR>    組織學(xué)生討論，像前后那樣得到結(jié)果：面對方向不同，左右不同。
    （二）、學(xué)習(xí)前后
    向你的朋友介紹你的前后都是誰？
    （三）、觀察課件，請你向大家介紹你看到景物
    學(xué)生認(rèn)識上、下
    三、鞏固練習(xí)
    46頁試一試。
    1、看參照物。
    2、說出相對應(yīng)的前后左右的車。
    47頁練一練
    1、左右的練習(xí)。
    2、相對性的`靠右行走（公共道德）
    3、思考題：上下左右的相對位置綜合練習(xí)。
    四、課堂小結(jié)：
    說說你學(xué)會了什么？
    板書：
    前上
    左右
    后下
    教學(xué)反思：
    學(xué)生對于平面內(nèi)前、后掌握較快，對于左右掌握會很慢，在介紹自己的前后左右的同學(xué)時，先讓他找到自己的右手（寫字的手一直舉著），學(xué)生很快分清左和右。上下是立體的通過樓上與樓下就分清。練習(xí)中讓學(xué)生學(xué)會看圖理解題目要求，學(xué)生就會了。
    人教版一年級數(shù)學(xué)教案及反思篇二十
    一年級數(shù)學(xué)下冊教材第20頁的例5題，這是一道利用20以內(nèi)的退位減法來解決實(shí)際問題的題目，和以往解決問題不同的是這道例題中出現(xiàn)了“我們隊(duì)踢進(jìn)了4個球”的多余條件，這多余條件很容易干擾學(xué)生解題，是一個教學(xué)難點(diǎn)也是教學(xué)重點(diǎn)。
    教學(xué)例5時，我按照以往教學(xué)“解決問題”的方法，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生觀察情境圖，說說你知道什么數(shù)學(xué)信息，需要解決什么問題？學(xué)生都能積極發(fā)言，說出了有用的數(shù)學(xué)信息和問題，并且能很快匯報出問題答案?？删驮谶@一過程中，好像沒有幾個同學(xué)意識到這一題中“我們隊(duì)踢進(jìn)了4個球”是多余條件，更沒有誰主動提出疑問，出乎了我之前的課堂預(yù)設(shè)，所以我只好再次引導(dǎo)學(xué)生對題中三個條件再行分析，讓學(xué)生初步學(xué)會判斷哪些條件是有用的，哪些是多余的、無用的。在這樣被動探索交流后，大部分同學(xué)理解了，但感覺還有一部分同學(xué)似懂非懂。課堂上，鞏固練習(xí)還不錯，可課后練習(xí)情況就不太樂觀，有很多同學(xué)沒有分析題中的有用條件與多余條件，導(dǎo)致運(yùn)用條件思路不清，解題錯誤。
    這樣的生活情境學(xué)生很熟悉，也一定會愿意積極參與，并能作出正確的選擇，然后讓學(xué)生說說“為什么不選擇扇子”，孩子們一定能解釋出小熊喝酸奶不需要扇子的道理，桌上的扇子是多余的，這時教師再強(qiáng)調(diào)“多余”，這樣學(xué)生就更容易理解什么是“多余”，為接下去的教學(xué)鋪平了道路。
    其次，讓學(xué)生討論的時間較少，學(xué)生沒有充分表達(dá)自己的想法，所以對這類問題理解不透徹，只能”現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用”，不能“活學(xué)活用”，一旦離開教師的引導(dǎo)就不知所措。所以，要想提高課堂教學(xué)的效果，發(fā)揮學(xué)生的主動性非常重要，只有學(xué)生好學(xué)，才能學(xué)得更好。
    再次，學(xué)生還沒有掌握取舍條件的方法，為了能提高學(xué)生的解題能力，我打算在引導(dǎo)學(xué)生分析條件方面再下功夫，讓找出解題所要的條件，要求學(xué)生將題目中的多余條件用虛線框圈起來，加強(qiáng)了孩子對多余條件的判斷能力，培養(yǎng)了孩子的邏輯思維能力。
    總之，解決問題是低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，我們要將每節(jié)課設(shè)計(jì)的生動有趣，才能大大提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們漸漸愛上數(shù)學(xué)課，愛上解決問題。
    人教版一年級數(shù)學(xué)教案及反思篇二十一
    興趣是學(xué)生最好的老師，是學(xué)好數(shù)學(xué)的最好方法。學(xué)生如果對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感，學(xué)習(xí)起來樂此不疲，就會愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了。我有這樣幾點(diǎn)體會：
    一、在教學(xué)中可以創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，讓學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
    有趣的生活情景，有助于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。在教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)一些情境，讓學(xué)生在玩中輕松學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如：教《6的組成》時，在主題圖講完后，我請6個同學(xué)上臺，然后出示水果（蘋果和梨），問：同學(xué)們，這是什么？喜歡吃嗎？最喜歡吃什么？請喜歡吃蘋果的同學(xué)站在左邊，喜歡吃梨的同學(xué)站在右邊，然后引導(dǎo)學(xué)生說一說6由幾和幾組成，并寫出6的組成。
    二、以游戲?yàn)榛顒?，讓學(xué)生在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)。
    游戲可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。眾所周知，每一個學(xué)生都愛游戲，根據(jù)學(xué)生的這種心理，在教學(xué)中可以采取“猜一猜”的形式，讓學(xué)生在好奇中思考，在思考中得到逐步提高。如：教師可以先告訴學(xué)生手里拿的是什么，一共有幾個？左手有幾個，讓學(xué)生猜猜右手有幾個，這樣反復(fù)進(jìn)行幾次，學(xué)生就在“猜”中掌握了7的組成，加深了對數(shù)的認(rèn)識，為學(xué)習(xí)得數(shù)是7的加法做好鋪墊。
    三、在比賽中增長學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。
    學(xué)生的好勝心、自尊心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己，所以教師要經(jīng)常給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生充分表現(xiàn)，讓他們在心理上得到滿足，要不斷鼓勵他們樹立信心，增強(qiáng)勇氣。如：在復(fù)習(xí)口算教學(xué)時，進(jìn)行“奪紅旗”比賽，先把學(xué)生分成兩組，比賽口算，比一比誰做得又對又快，從而培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。
    人教版一年級數(shù)學(xué)教案及反思篇二十二
    單元教材簡析：
    本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個：一是十幾減幾需要退位的減法，簡稱“20以內(nèi)的退位減法”;二是用“20以內(nèi)的退位減法”和以前學(xué)過的進(jìn)位加法解決螽鐵實(shí)際問題，即“用數(shù)學(xué)”?？谒?0以內(nèi)的退位減法對進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識，與20以內(nèi)的進(jìn)位加法同等重要，都是基礎(chǔ)知識。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會計(jì)算方法，并通過合理的練習(xí)達(dá)到一一的熟練程度，切實(shí)為以后后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)會計(jì)算并動用于生活中解決問題，對理解運(yùn)算的意義，體會數(shù)學(xué)的作用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。
    單元教學(xué)目標(biāo)：
    1、生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。
    2、使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的問題。
    單元教學(xué)重、難點(diǎn)：
    單元教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片、口算題
    第一課時
    預(yù)習(xí)要求：
    看課本第8—9頁，然后試著算一算：6+9=7+4=6+8=
    15-9=13-9=12-9=14-9=16-9=
    教學(xué)內(nèi)容：第8—10頁的內(nèi)容(十幾減9的減法)
    教學(xué)目標(biāo)：
    a：知識技能性目標(biāo)：
    1、通過對問題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算十幾減9的各種方法;通過比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡便的計(jì)算方法。
    2、使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。
    教學(xué)重、難點(diǎn)：
    1、經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過程
    2、能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減9的計(jì)算
    教學(xué)過程：
    一、復(fù)習(xí)
    1.口算。
    9十39十79十49十6
    9十99十29十59十8
    2.在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。
    9十()=129十()=13
    9十()=149十()=15
    9十()=169十()=17
    二、新授
    1.出示教科書p10的圖。
    (1)引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球，買了9個，還有幾個?)
    (2)想一想，用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書：15—9
    (3)提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?
    (學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識進(jìn)行計(jì)算。)
    (4)學(xué)生匯報討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：
    (1)9加6得15，15減9等于65
    (2)15可以分成9和6，15減9等于6;
    (3)10減9等于1，l加5等于6;
    (4)15減5等于10，再減4等于6。
    (5)教師對學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時給予表揚(yáng)，鼓勵學(xué)生多動腦筋多思考。進(jìn)一步提問：這么多的想法都是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時板書得數(shù)“6”。
    2.小朋友玩套圈游戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個?提問：
    (1)要求套中了幾個，該怎樣列式?(學(xué)生回答后，教師板書：14—9=)
    (2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。
    3.小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。
    該怎樣計(jì)算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時也鼓勵學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計(jì)算。
    三、鞏固練習(xí)
    1.完成教科書p10“做一做”第1題。
    讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。
    2.完成教科書p10“做一做”第2題。
    學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。
    3.完成教科書p10“做一做”第3題。
    學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計(jì)算。
    四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
    l.完成教科書p11練習(xí)二第1、2題。
    人教版一年級數(shù)學(xué)教案及反思篇二十三
    教學(xué)目標(biāo)
    1.1知識與技能：
    (1)通過學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生能直觀認(rèn)識長方體、正方體、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，能正確辨認(rèn)和區(qū)分這些圖形。
    (2)通過拼、擺、畫、折、找等活動，使學(xué)生能直觀地初步感知平面圖形的特征和平面圖形與日常生活的密切聯(lián)系。
    1.2過程與方法：在經(jīng)歷觀察、比較，描畫活動過程中，讓學(xué)生感悟到立體圖形與平面圖形的區(qū)別。豐富學(xué)生的直觀體驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。
    1.3情感態(tài)度與價值觀：在親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和語言表達(dá)能力，同時體會到到生活中處處存在著數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)知識來源于生活，服務(wù)于生活,從而激發(fā)學(xué)生積極參與探求新知的興趣。
    教學(xué)重難點(diǎn)
    2.1教學(xué)重點(diǎn)：能直觀認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形。
    2.2教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從立體圖形中“拓”出面、借助“拓”出的面認(rèn)識平面圖形。
    2.3考點(diǎn)分析：認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，正確辨認(rèn)和區(qū)分這些圖形。
    教學(xué)工具
    多媒體課件、積木、立體圖形物體和平面圖形卡片、釘子板。
    教學(xué)過程
    復(fù)習(xí)立體圖形
    (復(fù)習(xí)立體圖形的名稱和特點(diǎn))
    師：同學(xué)們還認(rèn)識這些才朋友嗎?我們一起喊出它們的名字，好不好?
    生：好。
    師：同學(xué)們記得很清楚。今天我們就來認(rèn)識“圖形家族”里的新朋友——認(rèn)識平面圖形。
    動手操作，認(rèn)識平面圖形
    (一)學(xué)生動手，拓出平面圖形
    課件呈現(xiàn)主題圖
    1.你有什么方法能在紙上得到這些立體圖形的“面”呢?
    2.學(xué)生動手操作，利用不同形狀的物體在本子上描、畫、印、拓出各種平面圖形，小組交流自己畫圖的過程與方法。
    (二)認(rèn)識長方形
    1.課件呈現(xiàn)長方形：從哪一種形狀的物體得到這種圖形的?
    2.讓學(xué)生在長方體物體上找一找，摸一摸，說一說。
    3.誰能幫這樣的圖形取個名呢?板書：長方形。
    4.講述生活中長方形的例子。
    課件出示生活中的物品圖片。
    師：我們生活中的長方形可多了呢!下面請同學(xué)們指出圖片中的長方形。
    (書、電視機(jī)、方桌子、相框、紙巾盒等等)
    5.讓學(xué)生自己說出生活中長方形的例子。
    想一想，自己生活中有哪些長方形呢?
    同桌討論，小組討論，最后請同學(xué)自由發(fā)言，舉出例子。
    (三)認(rèn)識正方形和圓
    1.教師指著貼在黑板上的正方形和圓問：這些圖形又分別是用哪一種物體的面畫出來的?在這些物體的面上，還能找到這樣的圖形嗎?像這樣的圖形又分別叫什么呢?(在相應(yīng)圖形處板書：正方形、圓)
    2.舉例講述生活中的正方形和圓。
    課件出示生活中帶有正方形或圓的物品圖片。
    師：我們生活中的正方形和圓也不少呢!下面請同學(xué)們指出圖片中的正方形和圓吧。
    正方形的有(魔方、正方形紙巾盒，桌子的面、收納盒、小坐凳等等)
    圓的有(紐扣、圓形石英掛鐘、菜板、銅錢、盤子等等)
    3.在初步認(rèn)識新知的基礎(chǔ)上，說說自己生活中見過的正方形和圓。
    想一想，自己生活中有哪些長方形呢?
    同桌討論，小組討論，最后請同學(xué)自由發(fā)言，舉出例子。
    (四)認(rèn)識三角形
    1.你能把一張正方形或長方形的紙對折成同樣的兩部分嗎?有幾種折法?誰愿意介紹自己是怎么折的?利用展臺展示學(xué)生的折法。
    2.你能沿著折痕剪一剪，分一分嗎?學(xué)生分組動手操作、歸類、觀察，并在組內(nèi)交流、反饋。然后運(yùn)用多媒體展臺選擇性的展示學(xué)生分的結(jié)果。
    3.問：在上面兩組圖形中，你發(fā)現(xiàn)了新的圖形嗎?(板書：三角形)
    4.舉例講述生活中的三角形。
    課件出示生活中帶有三角形的物品圖片。
    師：我們生活中的三角形也很多!下面請同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)圖片中的三角形吧。
    三角形的有(警示牌、自行車架、三角形蛋糕等等)
    5.學(xué)生尋找并說說生活中見過的三角形形狀的物體有哪些?
    (五)認(rèn)識平行四邊形
    1.用這兩個完全一樣的三角形可以拼成什么樣的圖形?可以拼出幾種圖形?
    2.小組合作，動手操作，將拼成的新圖形放在多媒體展臺展示。
    3.引導(dǎo)學(xué)生觀察平行四邊形，指著平行四邊形問：這種圖形叫什么?
    4.小結(jié)：像這樣的圖形叫做平行四邊形，板書：平行四邊形
    5.你在生活中見到過平行四邊形嗎?(課件演示籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等)
    (六)歸類整理：
    1.課件呈現(xiàn)多個圖形，讓學(xué)生分別說說每個各是什么圖形?
    2.說一說：你是怎么記住每種圖形的樣子的?
    【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的分類整理和說一說，讓學(xué)生進(jìn)一步感知所學(xué)平面圖形的特征。】
    鞏固應(yīng)用
    (一)p3“做一做”的第1題：
    1.在圖中找出平面圖形
    2.說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形?
    (二)p3“做一做”的第2題：
    1.圖中的小朋友在做什么?
    2.你能用今天所學(xué)的平面圖形畫一幅自己喜歡的畫嗎?
    3.學(xué)生利用立體圖形拓出自己喜歡的圖形。
    4.展覽學(xué)生作品，師生評價。
    (三)p5“練習(xí)一”的第1題：涂一涂
    (四)p5“練習(xí)一”的第2題：把各種圖形的序號填在括號里。
    課后小結(jié)
    這堂課我們學(xué)習(xí)了認(rèn)識平面圖形，平面圖形廣泛的應(yīng)用在我們的生活中，同學(xué)們回到家里去找一找，看看家里哪些物品有這樣的圖形。生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中的奧妙和樂趣是無窮的，我們每一個人都應(yīng)該學(xué)好它。老師希望在以后的數(shù)學(xué)課上，大家再積極再活躍一點(diǎn)，我們要在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。
    板書
    第1節(jié)認(rèn)識平面圖形
    1.復(fù)習(xí)立體圖形
    2.認(rèn)識平面圖形
    長方形
    正方形
    圓
    三角形
    平行四邊形
    3.鞏固練習(xí)